Игры для детей в помещении младшего школьного возраста: Недопустимое название — Летний лагерь

Детские игры на улице и в помещении разных категорий

Подвижные, командные, застольные и другие детские игры на улице и в помещении представлены на этой странице по разным категориям, для разного вида развлечений и досуга.

Вы найдете здесь новые забавы и старые детские игры, которые являются настоящим культурным достоянием и не требуют большого количества аксессуаров – вы можете импровизировать на ходу, добавляя свои правила.

Раньше было много детей, но мало игрушек. Это никогда не было скучно! Мяч, веревка, несколько камней и друзья из окрестности было достаточно, чтобы получить удовольствие и игровой опыт. Эти детские игры обещают бесконечное веселье.

Европейские детские игры на улице

Вот, например, игры, в которые играют дети в европейских странах ещё совсем недавно, а есть и такие, которые используются сечас повсеместно в Германии, Франции и других странах.

Игры по патриотическому воспитанию

Универсальные игры по патриотическому воспитанию с викториной, для детей и молодежи помогут вам провести мероприятие в учебном заведении или в доме культуры.

Игры для детей на улице и в помещении

Разнообразные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста на улице и в помещении, помогут вам устроить досуг детворе с игровой программой.

Мяч в клетку – игра для детей от 5 лет

Количество игроков: от 2 до неограниченного

Правила игры: Во-первых, мелом на полу рисуется лестница от 1 до 10 клеток. Коробки не должны быть слишком маленькими Начинающий игрок бросает мяч на первое поле, чтобы он отскочил назад к нему. Теперь мяч не должен быть пойман, он отбрасывается на следующее поле ладонью и так далее, пока он не окажется на каждом поле по очереди. Если мяч не попадает на нужное поле, это означает, что хот передаётся следующему игроку. Тот, кто совершил ошибку, может – когда снова наступит его черед – начать с того поля, которое он сделал последним без ошибок. Он может бросить мяч в это поле, а затем продолжать игру дальше. Кто поражает все клетки сначала, является победителем.

Найти горшок – игра для детей от 5 лет

Количество игроков: от 3 до неограниченного

Правила игры: Первый игрок с завязанными глазами и получает деревянную палочку в руке. Он вращается вокруг своей оси, так чтобы потерять ориентацию в пространстве. Тем временем, другие игроки установили перевернутую кастрюлю с призом внизу. Ребенок с завязанными глазами постукивает по комнате или земле деревянной палочкой. Другие игроки помогают ему подсказками (Холодно! Горячо!). Как только он нашел горшок своей палочкой, он может снять повязку и взять приз. Затем наступает очередь следующего игрока.

Подвижные игры для детей младшего школьного возраста — ДЭБЦ — Каталог статей

средство формирования координационных способностей детей младшего школьного возраста и примеры занятий для разного возраста

Любишь погонять мяч? Кто мешает устроить семейный чемпионат по футболу прямо в гостиной или высыпать веселой дружной толпой на лужайку? Для этого не обязательно экипироваться, как Месси, и поименно знать основной состав «Ювентуса», достаточно маминого разрешения, хорошего настроения и простого реквизита. Возраст и специальные навыки не имеют особого значения, ведь среди предложенных игр наверняка найдутся такие, с которыми справятся даже малыши. 

1. Меткий футболист

Количество игроков: 2 и более. Место проведения: на воздухе или в просторном помещении. Реквизит: мяч, повязка, чтобы завязать глаза.

Подготовка: участник завязывает глаза, отходит от мяча на расстояние около 10 метров. Правила игры: по сигналу необходимо разбежаться и ударить по мячу. Побеждает тот, кому удастся это сделать.

Можно дать каждому игроку определенное количество попыток и выбрать победителя, ориентируясь на общий результат.

2. Босый футболист

Количество игроков: 2 и более.Место проведения: в просторном помещении, желательно на гладком  полу.Реквизит: монетка.Подготовка: участники устанавливают импровизированные ворота.Правила игры: такие же, как в обычный футбол, только вместо мяча  используется монетка. Ноги игроков должны быть босыми!

3. Ловкий вратарь

Количество игроков: 6 и более. Место проведения: на воздухе или в просторном помещении. Реквизит: 2 мяча. Подготовка: начертить (или как-то иначе обозначить) круг.

Правила игры: игроки становятся в круг и начинают передавать мячи друг другу (только ногами!). В центре круга стоят 1–3 водящих (в зависимости от общего количества играющих) и пытаются перехватить мяч.

Если водящий коснулся мяча, он выходит из круга и меняется местами с тем, кто этот мяч только что потерял. Эта игра – отличная тренировка для вратаря!

 4. Гол-мимо

Количество игроков: как можно больше участников, можно проводить со зрительным залом. Место проведения: на воздухе или в просторном помещении. Реквизит: нет. Подготовка: разделиться на 2 команды.

Правила игры: Ведущий становится лицом к играющим. Если он машет правой рукой – 1 команда хором кричит: «Гол!», если машет левой – 2 команда отвечает: «Мимо!». Ведущий может несколько раз подряд махнуть правой рукой, тогда должно получиться: «Гол! Гол! Гол!».

Когда ведущий видит, что зрители примерно усвоили правила, он начинает их путать. Например, 1 команде машет левой рукой. Если кто-то слабеньким голосочком пропищит: «Гол» (а такие, поверьте, найдутся, и не один), команде засчитывается штрафное очко: счет 0:1.

Таким образом, игра проводится до определенного (заранее оговаривается) количества победных очков.

5. Борьба за мяч

Количество игроков: 10 и более.Место проведения: на воздухе или в просторном помещении.Реквизит: мяч.Подготовка: разделиться на 2 команды, выбрать капитанов.

Правила игры: капитаны команд встают в середине площадки, все остальные игроки парами (из разных команд) свободно размещаются в ее пределах. Ведущий подбрасывает мяч.Капитаны стараются поймать его или отбить кому-либо из своих игроков. Завладев мячом, игрок стремится передать его кому-либо из «своих».

Задача играющих – сделать 10 передач подряд между своими игроками. Команда, которой это удается, выигрывает очко, и игра начинается снова с середины площадки. Игроки другой команды отбивают, перехватывают мяч у соперников и передают его своим игрокам. Если мяч перехвачен соперниками, отсчет передач начинается снова.

Запрещается вырывать мяч из рук соперников (можно только перехватывать его). Если мяч вылетел за пределы площадки, то противоположная команда вбрасывает его в месте пересечения линии. Если за мяч хватаются одновременно два игрока, то между ними разыгрывается спорный мяч. Если соперник допустил грубость (вырвал мяч, толкнул и т.п.

), игра останавливается и мяч передается противоположной команде.

Выигрывает команда, набравшая большее количество очков.

6. Теннис с футбольным мячом

Количество игроков: 2 и более. Место проведения: на воздухе или в просторном помещении. При игре 1х1 игровая площадка не должна превышать 10х5 метров. При игре 4×4 – 20х10 метров. Реквизит: мяч, канат Подготовка: разделиться на 2 команды.

Разделить игровую площадку на две части: натянуть канат на высоте примерно 1–1,5 метра. Правила игры: Каждая команда стремится перевести мяч на сторону соперника так, чтобы противник не смог его отбить.

Ошибкой считается, если мяч пролетит под канатом или коснется его во время подачи; если мяч коснется земли за пределами площадки. Каждая ошибка засчитывается как проигранное очко. Подача осуществляется подъемом ноги с задней линии. Игра продолжается до 20 очков.

Если у одной команды 20 проигранных очков, а у другой – 19, то игра продолжается до тех пор, пока одна из команд не достигнет преимущества в 2 очка.

Варианты: можно играть любой частью тела и совершать не более трех касаний мяча, посылая третьим ударом мяч через канат. Разрешено одно (два, три) касания мяча о землю в зависимости от уровня подготовленности играющих.

 7. Футбольная эстафета

Количество игроков: 6 и более. Место проведения: на воздухе или в просторном помещении. Реквизит: ворота, мяч.

Подготовка: разделиться на 2 команды, выстроиться в колонну по одному за средней линией лицом к воротам противника. Мяч у первых номеров.

Правила игры: Первые номера по сигналу начинают вести ногами мяч к воротам противника, производят удар из-за пределов штрафной площадки, подбирают мяч и возвращаются к своей команде. Дойдя до своей колонны, передают его вторым номерам, а сами становятся в конец строя.

Побеждает команда, первая закончившая эстафету. Нельзя начинать бег до получения мяча от своего партнера – это считается грубым нарушением. Если мяч не попал в ворота, следует подобрать его за лицевой линией и оттуда начать ведение в сторону своей команды.

8. Лучший бомбардир

Количество игроков: 2 и более.Место проведения: на воздухе или в просторном помещении.Реквизит: ворота, мяч.Подготовка: определить очередность: кто-то стоит в воротах, кто-то бьет.Правила игры: первый игрок производит серию из пяти ударов. Задача вратаря – не пропустить гол.

Ведется подсчет забитых и пропущенных мячей. Например, 1 забил, тебе «+1» очко, вратарю, соответственно, «–1». Следующий игрок проводит свою серию ударов. Игра идет до тех пор, пока каждый не побудет в роли вратаря и игрока. Очки суммируются. Выигрывает тот, у кого по окончании игры будет большее количество баллов. При равенстве очков производят дополнительные удары.

9. Одно касание

Количество игроков: 3 и более. Место проведения: на воздухе или в просторном помещении. Реквизит: ворота, мяч. Подготовка: определить, кто стоит в воротах первым и до какого счета идет игра.

Правила игры: Вратарь вводит мяч в игру. Остальные игроки могут сделать не более одного касания за один раз.Если игрок делает два касания подряд или не попадает по воротам (мяч уходит от него за лицевую линию), он становится на место вратаря.

Если вратарь споймал в руки мяч, летящий по воздуху, игрок, осуществивший этот удар, становится в ворота. Или, по другой версии, вратарь может «застрелить» (попасть по нему мячом) любого игрока. При этом вратарь не имеет права выходить из штрафной зоны. «Застреленный» занимает его место в воротах.

Проигрывает первый, пропустивший заранее оговоренное количество голов.

10. Тысяча

Количество игроков: 4 и более. Место проведения: на воздухе или в просторном помещении. Реквизит: ворота, мяч. Подготовка: разделиться на 2 команды.

Правила игры: игроки одной команды все встают в ворота. Соперники по очереди бьют по воротам. Задача вратарей – зафиксировать мяч в руках. После удара, если мяч не был зафиксирован и не было гола, начинается «футбол».

За пределами штрафной площади запрещено играть руками.

Команда за каждый гол набирает очки. За гол с касанием вратаря – 50 баллов; за чистый гол – 100 баллов; за гол от штанги – 150 баллов; за гол от перекладины – 200 баллов; от крестовины – 250 баллов. Перекладины, штанги и крестовины можно суммировать. Главная цель – заработать в сумме 1000 баллов. Та команда, которая сделает это первой, побеждает.

Источник: http://rastishka.by/articles/10-igr-football/

Подвижные игры с элементами футбола как средство формирования координационных способностей детей младшего школьного возраста

Младший школьный возраст — наиболее ответственный период в формировании двигательной координации ребенка. В этом возрасте приобретаются основы культуры движений, успешно осваиваются новые, ранее не известные упражнения и действия, происходит закладка фундамента для развития этих способностей, а также приобретение знаний, умений и навыков при выполнении упражнений на координацию. Этот возрастной период называется золотым возрастом, имея в виду темп развития координационных способностей. Ведущую роль при физической трактовке координационных способностей отводят функциям центральной нервной системы — возможностям качественно координировать движения [1, 2].

В младшем школьном возрасте происходит завершение анатомо-физиологического созревания систем, обеспечивающих двигательную активность ребенка.

Однако в начале периода эти системы еще далеки от созревания, сам процесс развития моторики еще далек от завершения, хотя и протекает в этом возрасте с высокой степенью интенсивности.

Подвижные игры на уроках физической культуры в начальных классах являются важным условием комплексного совершенствования физического развития, двигательных навыков и укрепления здоровья школьников.

А так как высшую ступень интересов детей занимают подвижные игры, то, следовательно, при их помощи младшие школьники могут удовлетворить свою огромную потребность в движении и решить задачу повышения уровня двигательной подготовленности и содействия формированию гармоничной личности [4, 7].

1. Цель исследования: совершенствование методики развития координационных способностей у младших школьников.
2. Задачи исследования

1. Проанализировать общую характеристику координационных способностей, определить закономерности развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста.
2. Использовать подвижные игры с элементами футбола на уроках физической культуры.
3. Обосновать эффективность применения подвижных игр с элементами футбола для развития координационных способностей младших школьников.

• Методы исследования

1. Анализ научно-методической литературы.
2. Тестирование координационных способностей.
3. Методы математической статистики.

Организация исследования

Исследование проводилось в МБОУ лицей № 4 г. Коломны на уроках физической культуры с сентября по март 2013/2014 учебного года.

Педагогический эксперимент представлял собой обоснование методики развития координационных способностей с помощью подвижных игр с элементами футбола. Планирование занятий осуществлялось в рамках образовательных уроков физической культуры (эксперимент проводился на третьем уроке физической культуры).

По результатам тестирования были отобраны контрольная и экспериментальная группы. Каждая группа состояла из 25 чел. в возрасте от 8 до 9 лет.

В дальнейшем контрольная группа занималась по стандартной программе, экспериментальная группа занималась по программе, включающей подвижные игры с элементами футбола.

Тестирование проводилось для оценки комплексного проявления координационных способностей школьников. Использовались тесты: «три кувырка вперед», «балансирование на гимнастической скамейке», «челночный бег» (3 раза по 10 м, обегая 5 кубиков) [5, 6].

Для обработки данных и определения достоверности полученных результатов использовался t-критерий Стьюдента.

В итоге с помощью тестов были выявлены изменения уровня развития координационных способностей у детей контрольной и экспериментальной групп. Тестирование учащихся проходило дважды: в начале учебного года (20-25 сентября) и в конце (20-25 марта).

Для контрольной группы были подобраны комплексы упражнений общефизической подготовки, которые имели свои методические особенности: после усвоения комплекса проходило постепенное усложнение упражнений. Например: изменялось исходное положение (т.е.

ориентировка в пространстве), увеличивалась дозировка упражнений, усложнялись движения рук, использовалось стандартное и нестандартное оборудование, выполнялась передача предметов из рук в руки, в начале разучивания движения выполнялись в медленном темпе, затем темп постепенно увеличивался.

Для экспериментальной группы был подобран целый ряд подвижных игр с элементами футбола: «Третий лишний», «Охота на зайцев», «Кто быстрей», «Быстрей к флажку», «За мячом противника», «Мячом по мячу», «Полицейские и воры», «Выход из окружения», «Захват пустых ворот», «Кошки-мышки», «Преследовать соперника словно тень», «Король пенальти», «Скрытый пас», «Пас партнеру на вызов», «Найди самый короткий путь» и т.д. (Для данных игр использовался облегченный мяч № 4 63,5 до 66 см в окружности.) [3, 8].

Результаты исследования

По результатам проведенного нами предварительного тестирования, были сформированы контрольная и экспериментальная группы. Уровень подготовленности участников на начало эксперимента не имел достоверных различий.

Показатели в тесте «челночный бег» (3 по 10 м) в экспериментальной группе в начале эксперимента составил 11,93 ± 1,14 с, в конце данный показатель составил 11,3 ± 1,29 с, прирост результатов составил 0,63. У контрольной группы этот показатель вначале составил 12,01 ± 1,18 с, в конце — 11,77 ± 0,65 с, прирост составил 0,24 с (табл. 1 и рис. 1).

Таблица 1

Изменение показателей теста «челночный бег» (3 по 10 м), с

Рис. 1. Результаты теста «челночный бег» (3 по 10 м)

Показатели в тесте «три кувырка вперед» в экспериментальной группе в начале эксперимента составили 5,57 ± 0,67 с, в конце данный показатель был равен 5,1 ± 0,82 с, прирост результата в ходе эксперимента — 0,47 с. У контрольной группы вначале — 5,52 ± 1,66 с, в конце — 5,28 ± 1,66 с, а прирост показателей составил 0,24 с (табл. 2 и рис. 2).

Таблица 2

Изменение показателей теста «три кувырка вперед», с

Рис. 2. Результаты теста «три кувырка вперед»

Показатели в тесте «балансирование на гимнастической скамейке» в экспериментальной группе в начале эксперимента составили 6,38 ± 0,46 с, в конце данный показатель был равен 6,25 ± 0,39 с, прирост результата в ходе эксперимента — 0,13 с. У контрольной группы вначале 5,98 ± 0,45 с, в конце — 5,99 ± 0,6 с, а прирост показателей составил 0,01 с (табл. 3 и рис. 3).

Таблица 3

Изменение показателей теста «балансирование на гимнастической скамейке», с

Рис. 3. Результаты теста «балансирование на гимнастической скамейке»

Положительные сдвиги в уровне координационных способностей произошли в обеих группах, однако более выраженные изменения показателей у детей экспериментальной группы по сравнению с контрольной.

Разумеется, положительные изменения произошли и в контрольной группе, где, конечно, результаты отличались от исходных данных.

Однако темп прироста в экспериментальной группе оказался достоверно выше, чем в контрольной.

Выводы

Младший школьный возраст — наиболее ответственный период в формировании двигательной координации ребенка. В этом возрасте закладываются основы культуры движений, успешно осваиваются новые, ранее не известные упражнения и действия, физкультурные знания. В этот период происходит становление индивидуальных интересов и мотиваций к занятиям физическими упражнениями, в том числе и спортивными.

Данное экспериментальное исследование показало, что применение подвижных игр для развития координационных способностей младших школьников более эффективно, чем занятия ОФП.

Это подтверждают результаты тестирования («челночный бег», «три кувырка вперед», «балансирование на гимнастической скамейке»).

Оценка развития координационных способностей в экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной (р < 0,05).

Источник: http://sportfiction.ru/articles/podvizhnye-igry-s-elementami-futbola-kak-sredstvo-formirovaniya-koordinatsionnykh-sposobnostey-detey/

Методические рекомендации «Подвижные игры с элементами футбола» Подготовила Федченко В.В., старший воспитатель

Игроки делятся на бве команды (по 5-6 человек), каждая выстраивается по кругу на расстоянии вытянутых рук или шире. Получается 2 круга. Игроки в кругах рассчитываются по порядку номеров. Первые номера становятся в середину своих кругов и кладут перед собой мяч. Стоящие по кругу могут отметить свои места чёрточками или кружочками.

По общему сигналу стоящие в центре игроки передают ногой мяч вторым номерам, получают его обратно и передают третьим. Получив от них пас, передают мяч четвёртым номерам и т.д. Правила запрещают пропускать кого-либо из игроков, стоящих в кругу. Мяч можно передавать с обязательной остановкой его стопой или же с ходу без остановки, что быстрее, хотя и сложнее.

Это оговаривается заранее.

Построение как и в первой игре, но перед началом мяч находится не у центрального, а у второго номера, стоящего в кругу. По сигналу он выбрасывает мяч руками центральному игроку (первому номеру), а тот отбивает мяч головой в руки третьему номеру, который снова выбрасывает его центральному.

Затем мяч отбивается головой четвёртому, пятому и т.д. Каждый игрок должен побывать в середине круга и потренироваться в точных (пусть и недалёких) предача мяча. Важно, чтобы величина кругов была одинаковой, а мяч, упавший на землю, был подобран игроком и с места падения послан по назначению.

Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутых рук. Водящий выходит с мячом в середину круга, кладёт мяч на землю и по сигналу старается выбить его ногой из круга, но так, чтобы он не пролетел выше коленей игроков. Стоящие по кругу задерживают мяч ногами и не дают ему вылететь из круга. Задержанный мяч игроки могут предавать ногами между собой, не давая его водящему.

Если находящемуся в середине не удаётся выбить мяч из круга, то на его место идёт игрок, пропустивший мяч с правой стороны от себя. Каждый игрок старается защитить промежуток между собой и соседом справа. Игрокам не разрешается задерживать мяч руками. Мяч, пролетевший высоко над кругом, возвращается водящему.

Победителем считается тот, кто ни разу не был водящим или водил меньше всех.

Расположение игроков такое же, как и в предыдущих играх. В середине круга находится баскетбольный мяч. Выбирается водящий, задача которого, находясь в круге, не дать остальным игрокам сбить футбольным мячом баскетбольный.

Все передают мяч друг другу и бьют по цели только ногой, а водящий выполняет роль вратаря. Ему разрешается отбивать мяч ногами, головой, туловищем и руками. Он покидает середину круга тогда, когда баскетбольный мяч будет сбит.

Новым вратарём становится тот, кто метким ударом ноги поразил цель.

Каждая команда делится на две группы, которые выстраиваются напротив друг друга. Игрок ногой передаёт мяч через площадку партнёру. Тот, кому адресован мяч, останавливает его и посылает мяч следующему игроку. Последний, получив пас, берёт мяч в руки.

Отрабатывая технику вбрасывания мяча из аута и приёма мяча, игру проводят следующим образом.

Мяч бросают стоящему напротив двумя руками из-за головы, а тот останавливает его ногой или головой, после чего берёт мяч в руки и делает бросок следующему игроку с противоположной стороны.

Игроки обеих команд располагаются в затылок друг другу в 8-10м от стены, где начерчены два круга радиусом 70см. Круги расположены на расстоянии 1м от пола. По сигналу первые номера в командах делают удар по мячу сначала правой, а затем левой ногой, стараясь попасть в круг.

В случае неудачи удары повторяются, пока цель не будет поражена (попадание в линию круга не засчитывается). Лишь после этого мяч переходит ко второму игроку и т.д. Выигрывает команда, игроки которой быстрее поразят цель обеими ногами. Можно увеличить размеры мишени и разметить её концентрическими кругами (120см, 80см, 40см).

Тогда команды набирают очки в зависимости от точности попадания в цель.

В центре площадки очерчивают круг диаметром 12-16м. Игроки становятся по кругу и рассчитываются на первый-второй. Каждая команда получает по мячу, которые находятся у игроков, стоящих рядом друг с другом.

По звуковому сигналу каждая команда начинает как можно быстрее передавать мяч по кругу: первые номера – по часовой стрелке, вторые – против, пытаясь обогнать другую команду. Победителем становится команда, которой удаётся первой закончить передачу мячей.

Мяч должен передаваться в строгой последовательности, игрокам не разрешается ловить мяч другой команды или затруднять передачу мяча.

Игроки ведут мяч по залу, как и куда они хотят; по команде преподавателя «зелёный свет» — только в указанном направлении, по команде «красный свет» игроки останавливают мяч. Можно применять зрительные сигналы в виде красных и зелёных кружочков.

По команде игроки чередуют касания мяча подошвой обеих ног попеременно. Когда они уловят ритм движений, следует команда «поворот», игроки поворачиваются кругом, удерживая ногу на мяче.

Между двумя игроками ставится мяч. Задача игроков пробить по другому мячу так, чтобы сбить мяч в центре. Оценивается количество попаданий.

 Впереди кладут мяч на расстоянии 2-3 м. Ребенку завязывают глаза повязкой. Надо подойти к мячу и ударить по нему ногой.

Каждый играющий получает мячи становится с ним на одной стороне площадки. По сигналу воспитателя все дружно устремляются впереди,отбивая мяч ногами, перебегают через площадку. Стараться при этом не отпускать мяч от себя далеко.

Дети становятся в круг, в центре — водящий с мячом. Его задача выбить мяч из круга нога­ми, остальные ребята мешают ему это сделать.

.Небольшая группа располагается по кругу, в середину круга входит водящий с мячом. Ударяя несильно ногой по мячу, водящий по очереди прокатывает его к игрокам, стоящим по кругу. Каждый из них ногой задерживает и возвращает ему мяч.

По кругу становятся нападающие, внутри круга — защитник. Если круг большой и в игре участвует много играющих, то могут быть 2-3 защитника. Нападающие быстро отбивают ногой друг другу мяч так, чтобы он катился по земле, а защитники стараются задержать его.

Играющие с мячами становятся полукругом, через два шага друг от друга. Впереди них на расстоянии 3м ямка-лунка. Ударяя ногой по мячу, надо прокатить его так, чтобы он закатился в лунку.

Флажками на шестах или другими метками обозначаются ворота (1-1,2 м), 3-4 играющих становятся в 5 м от линии ворот, а двое располагаются за ней. По очереди каждый из стоящих перед линией ворот забивает в ворота 3 мяча. Находящиеся за линией ворот подбирают мячи и передают их следующему.

Условия игры те же, но один из играющих становится на линии ворот и защищает их. Вратарю разрешается задерживать мяч не только ногой, но и руками. Меняясь местами, все играющие по очереди выполняют роль вратаря.

. 1) Подпрыгивая на одной ноге, подошвой другой катать мяч вперед, назад, в стороны.

• 2)  Проделывать то же, но поворачиваясь влево, вправо и кругом.
• 3)  Жонглировать мячом, подбивая его подъемом ноги.
• 4)  Попробовать подбивать мяч бедром (нога согнута, сначала мяч подкидывается руками).

По периметру площадки ставится, как можно больше кегель – «индюков». Задача учащихся – отправиться на охоту за индюками. Сбитые кегли – «индюки» ставятся обратно. Учитывается количество добытых «птиц» каждым «охотником».

Игроки, стоящие по кругу передают друг другу мяч. 2-3 водящих в середине круга пытаются поймать или коснуться мяча. Тот кто поймает мяч или коснётся  выходит из круга. Тот, от кого мяч пойман, становится водящим.

Футбольные эстафеты.

• Игроки стоят в колоннах. Перед первыми номерами мяч. По сигналу игрок ведёт мяч ногами до стойки, обводит её и делает длинную передачу в свою колонну. Второй номер, приняв мяч за стартовой линией, повторяет упражнение. Выигрывает команда, игроки которой быстрее и с меньшим количеством ошибок закончат эстафету.

• На пути каждой команды стоят 5-6 стоек, которые игрок с мячом по очереди (одну справа, другую слева) обводит и возвращается с мячом назад. Затем выполняет следующий игрок. Не разрешается выбегать навстречу мячу. Каждый игрок принимает мяч за стартовой линией и выполняет задание.

• В 10м перед колоннами двое игроков вращают длинные скакалки. Игрок с мячом пробегает под скакалкой, обводит стойку и возвращается обратно к своей команде, снова пробегая под скакалкой. Каждый, кто задел скакалку, штрафуется очком.
• Игроки в командах распределяются по парам. Игроки каждой пары бегут вперёд, делая друг другу передачи между стоящими на пути стойками, а затем таким же образом возвращаются назад.

• Эстафета проводится на одной стороне футбольного поля. Мячи кладутся на линию штрафной площадки перед воротами. Игроки становятся колоннами за штрафной площадью. По сигналу игроки наносят удары по воротам: сачала первые номера, затем вторые и т.д. Побеждает команда, игроки которой за одинаковое количество ударов больше раз поразили ворота.

• Игрок с мячом двигается вперёд, подбивая мяч правой и левой ногой, не давая ему упасть на землю. Затем передаёт мяч очередному игроку, который подбрасывает мяч вверх и продвигается вперёд, подбивая его головой.

• Игроки, продвигаясь вперёд парами, перебрасывают мяч друг другу ногой или головой.

Источник: http://a2b2.ru/methods/2204_metodicheskie_rekomendacii_podgotovila_fedchenko_vv_starshiy_vospitatel/

Игры с залом

Младший
школьный возраст

Гол
— мимо

Зал
делится на две половины. Ведущий
поочерёдно показывает то левую, то
правую руку. Дети, исходя из того, какая
рука показывается, кричат:
Правая
половина зала — Гол! (поднята правая
рука)
Левая половина зала — Мимо!
(поднята левая рука)
Если ведущий
поднимает вверх обе руки, дети кричат
– «штанга»
Главное для игроков, не запутаться, так
как ведущий может поднять правую руку,
но показать ею на левую половину зала.

Орлятский
дождик

1.
По левой ладошке легко постукиваем
указательным пальцем правой руки.
2. Потом добавляем
второй палец и постукиваем двумя.
3.
Затем три пальца.

4. Четыре.

5. Пять.

6. Хлопаем всей ладонью.

7. Хлопаем только
пальцами.
8.
Убираем один палец и стучи четырьмя.

9. Три пальца.

10. Два.

11. Один.

Пол,
нос, потолок

Правой
рукой покажите на пол и назовите: «Пол».
Затем покажите на нос, скажите «Нос», а
потом поднимите руку вверх и произнесите:
«Потолок». Ваша цель запутать ребят.
Ребята должны внимательно слушать и
показывать правильно.

Пожалуйста

Попросите
ребят выполнять все ваши команды, но
при условии — вы будете предельно
вежливы — после команды вы скажете
слово «пожалуйста». Если вы это слово
не скажете, команда не выполняется.
Итак, «Поднимите правую руку вверх,
пожалуйста… левую руку тоже поднимите,
вверх, пожалуйста. Пожалуйста, сцепите
руки… и теперь дружно расцепите…»
Увидели, сколько в зале невнимательных?
Весело прокомментируйте итоги игры.

Ёжики

Вы
убедительно попросите мальчиков собрать
в кулак все свои силы и сосредоточиться,
потому что это испытание для настоящих
мужчин. Вы обращаетесь с просьбой к
девочкам, собрать в ладонь все свои
душевные силы, т. к. это испытание на
женское достоинство. Все сидящие в зале
должны повторять за Вами слова, изображая
некоторые из них движениями рук:
Прибежали, прибежали (имитируете движение
бегуна). Ёжики, ёжики, Наточили, наточили
(изображаете руками заточку) Ножики,
ножики, Прискакали, прискакали (делаете
скачущие движения) Зайчики, зайчики.
Ну-ка, вместе, ну-ка дружно: Девочки! —
Мальчики! Последние слова девочки и
мальчики кричат отдельно. Вы определяете,
кто громче. Игру можно повторить, но в
конце пусть будет не просто крик, а крик
«шёпотом». Кто тише?

Средний
школьный возраст

Ку-ку

Во
время этой игры руками делаются движения:
щелчок пальцами рук, удар по коленям,
хлопок в ладоши. Дети произносят слово
КУ-КУ столько раз, сколько пальцев
показывает ведущий. При продолжительной
игре, ведущий показывает большее
количество пальцев, и когда дети начинают
дружно КУ-КУкать, ведущий крутит
указательном пальцем у виска.
Колпак

Во
время проведения игры слова одно за
другим заменяются на движения:
«Колпак мой треугольный,

Треугольный мой колпак,

А если
он не треугольный,

То это не мой колпак.»

Колпак –
руки ставятся конусом над головой; Мой
– правая рука кладется на грудь;
Треугольный – указательными и большими
пальцами рук показывается треугольник;
Он – рукой указывают вперед; Не – машут
правой рукой перед собой.

Шар

Во
время проведения игры слова одно за
другим заменяются на движения:
«Летит, летит по небу
шар
По небу
шар летит,

Но знаем мы, до неба шар,

Никак не долетит.»

Летит –
показываются взмахи руками, изображается
полет; по небу – указательный палец
правой руки поднимают вверх; шар –
руками обводится круг перед собой; но
знаем – руки прислоняются к груди; мы
– руки разводятся перед собой; никак
не – руки перекрещиваются.
Капуста
– морковка

Ведущий:
Давайте вспомним, как растут морковка
и капуста. Морковка вверх, капуста вниз.
Показывает: руки вытянуты вперед. Итак,
вытягиваем руки, как я. Когда я говорю
«морковка», руки вниз, а когда «капуста»,
руки вверх. Внимательно слушайте меня,
потому что мои руки будут показывать,
когда правильно, когда неправильно.
Ведущий быстро говорит то «морковка»,
то «капуста».

У
оленя дом большой

Ведущий
напевает следующие слова:

«- У оленя дом большой (поднимает
скрещенные руки над головой, изображая
 рога оленя).

— Он глядит
в свое окошко (имитирует
окошечко).

— Заяц по полю бежит (изображает
бег на месте).

— В дверь к нему стучит (стучит
в воображаемую дверь).

— Тук, тук, дверь открой (имитирует
стук в дверь и тянет на себя ручку
воображаемой двери).

Там в лесу охотник злой (показывает
большим пальцем назад, затем имитирует
ружье).

— Заяц, заяц
забегай (машут
руками над головой, изображая уши зайца,
затем делают приглашающий жест).

Лапу мне
давай (сцепляют
руки в замок).»

Старший
школьный возраст

Три
фразы

Ведущий:
«Ребята, я назову сейчас три фразы.
Сумеете ли вы их повторить?»
— Сегодня хорошая
погода…                (все
повторяют)

— У нас прекрасное настроение…        (все
повторяют)

— А вот вы уже и проиграли…                (ребята
спрашивают «Почему?»)
В
этом их ошибка, т. к. это была третья
фраза.
Рыбка

Ведущий
левой рукой изображает уровень моря, а
правой Золотую рыбку. Когда рыбка
выпрыгивает из моря зрители хлопают,
когда она в море – нет. Рыбка начинает
плавать и выпрыгивать быстрее и быстрее.
Зрителям нужно быть внимательными,
чтобы не ошибиться.

Летают,
летают

Ведущий:
Ребята, а теперь я буду называть различные
предметы, если они летают, вы должны
говорить хором: «Летают, летают…». При
этом показываете полет движения рук.
Если предметы не летают, молчите.

Самолет, вертолет, сапоги, шмель, комар, лебеди, носорог, журавли, страусы, дыня, соловей, ракета, белка, утюг, воробей, самолет, ласточка, лампа.
(Ведущий произносит слова быстро).

Часы

Ведущий:
как быстро летит время. Часы являются
необходимым предметом для каждого из
нас. Давайте все вместе послушаем, как
ходят часы и что происходит, когда мы с
ними обращаемся небрежно.

Правила игры: на один
хлопок — правая сторона зала говорит
хором: «Тик», на два хлопка левая сторона
зала отвечает: «Так».

(Ведущий сначала правильно чередует
хлопки, а потом дает два хлопка два раза
подряд, два раза по одному).

Ухо,
нос

Ведущий:
правила этой игры очень простые: нужно
взять себя правой рукой за кончик носа,
а левой за правое ухо, затем хлопнуть в
ладоши и переменить руки так, чтобы
теперь левая рука держалась за кончик
носа, а правая рука за левое ухо.

Игры
в плохую погоду (в помещении)

Младший
школьный возраст

Чет
и нечет
Правила
подвижной игры на внимание для детей
от 9 лет «Чет и нечет» несложные. Перед
началом игры  выбирают водящего считалкой.
Остальные игроки встают в одну линию.
Водящий называет любые числа и добавляет
к ним определение – «четный» или
«нечетный». Причем, он может называть
как верные пары (например, двадцать два
– четный, три – нечетный), так и делать
ложные утверждения (пять – четный,
восемнадцать – нечетный). Если называет
правильную пару, то все игроки должны
сделать прыжок вперед. Если же пара
неправильная – слово «четный» произносится
с нечетным числом, «нечетный» с четным
– то двигаться никто не должен. Тот, кто
ошибся, возвращается на исходную позицию.
Побеждает тот, кто раньше всех доберется
до противоположного конца комнаты (или
до водящего).

Летел
лебедь

Все
дети образуют круг, повернувшись лицом
в центр. Круг должен быть довольно
широким, поэтому нужно встать так, чтобы
находиться друг от друга на расстоянии
30-40 см. Руки вытянуты вперед, ладони
каждого участника лежат на ладонях
рядом стоящего или поддерживают их.
Кто-нибудь из игроков начинает детскую
считалочку: «Летел лебедь по синему
небу, загадал число…». Каждый из ребят
называет всего лишь по одному слову из
считалочки. Тот, кому необходимо назвать
число, называет его, а следующие начинают
счет. При этом каждый делает хлопок по
ладони соседа. Тот, на которого выпало
конечное число, должен не пропустить
его и вовремя убрать ладошку из-под
хлопка соседа.

Месим,
месим тесто

Участники
становятся в круг, взявшись за руки, и
дружно повторяют слова: «Месим, месим
тесто, месим, месим тесто», при этом
сходятся как можно плотнее. Под слова:
«Раздувайся пузырь, да не лопайся,
раздувайся пузырь да не лопайся!»
расходятся как можно шире, стремясь
разорвать круг. Два человека, чей узел
разорвался, становятся в центр круга,
и их уже «месят». Находящиеся в
кругу имеют право помогать «разрывать»
своими спинами «пузырь». Побеждают
самые сильные и ловкие.Улитки

На
полу отмечается линия старта и линия
финиша. Дети должны изобразить «улиток»,
медленно двигаясь вперед. Выигрывает
тот, кто приползет к финишу последним.
Примечание: останавливаться и менять
направление нельзя.
Сам
не отвечу 

Участники
игры стоят по кругу, а в середине его
ведущий. Он задает играющим различные
вопросы, не со­блюдая при этом
очередности. Спрошенный должен молчать,
а за него отвечает сосед с правой стороны.
Тот, кто сам ответит на вопрос или
опоздает ответить за соседа, выходит
из игры.

Средний
школьный возраст

Словесный
футбол 

Играющие
делятся на две команды. Игра заключается
в следующем: ведущий показывает заранее
написанную любую букву и предлагает
назвать слово, употребляемое в футболе,
начинающееся с этой буквы. Выигрывает
та команда, которая быстрее назовет
нужное слово и «забьет больше мячей».Пример:
обе команды одновременно крикнули
слово, начинающееся на букву «м» — мяч.
Тогда ведущий пред­лагает сначала
одной команде крикнуть это слово, а
затем другой и определяет победившей
ту команду, которая громче крикнула.

Полслова
за вами

Играющие
становятся по кругу. В центре его —
веду­щий с мячом в руках. Ведущий
бросает мяч любому участ­нику игры и
громко говорит часть какого-либо слова
(имя существительное). Играющий, которому
брошен мяч, дол­жен поймать его и
немедленно закончить слово. Тот, кто
замешкался и не поймал мяч или не закончил
слово, под­нимет руку вверх и стоит
так до тех пор, пока ведущий не бросит
ему мяч вторично.
Мафия

– Играют
в Мафию, как правило, от 8 и более человек
за одним игровым столом.

– Игра начинается
с раздачи карт, по одной на каждого
игрока. Каждая карта обозначает одну
из игровых ролей. Увидеть ее может только
тот игрок, которому она досталась.
Основные роли – Мафия (обычно от 2х до
4х человек), комиссар, доктор, медсестра
(она же шлюха, но ведь дети этого знать
не должны, правда?). Также есть другие
специфические роли, но здесь сами
решайте, на сколько вы и дети ориентируетесь
в игре. – Ведущий
постоянный.

– Перед началом игры, каждый
смотрит свою карту и узнает игровую
роль, которой ему предстоит играть.

–
Весь игровой процесс, делится на две
основные части — день и ночь.
– Первая ночь — это
ночь знакомства. Когда ведущий объявляет
о наступлении ночи, все игроки должны
надеть маски.

– По команде ведущего, просыпается
мафия. Игроки с ролью Мафия — снимают
свои маски и знакомятся друг с другом,
а так же с ведущим.
– По
команде ведущего, Мафия засыпает, надевая
маски и ведущий по тому же принципу
знакомиться с другими обладателями
активных ролей.
– После того, как
все игроки с активными ролями, показали
себя ведущему и надели маски — все
просыпаются и начинается день.

– Активной ролью,
считается роль, которая может просыпаться
ночью и совершать различные действия,
предусмотренные правилами игры для
этой роли. То есть это все роли, кроме
мирного жителя.

– Основная задача игры,
для мирных жителей — найти и казнить
всех мафиози. Для мафиози — убить всех
мирных жителей, скрывая при этом от них
в дневное время, кем они являются на
самом деле, участвуя в обсуждениях и
голосованиях, наравне с остальными
игроками.
– На стороне мирных жителей, так
же играют игроки с остальными активными
ролями, кроме мафии, якудзы, маньяка.

– Казнь
проводится днем, путем голосования всех
участников. В один день, игроки имеют
право исключить из игры, одного человека,
то-есть казнить его.
– Далее, после казни,
снова наступает ночь и все надевают
маски. По команде ведущего просыпается
мафия и совместно выбирает одного из
мирных жителей, чтоб убить его.

– После того, как город снова
просыпается, житель выбранный мафией,
исключается из игры.

–
Таким образом для мирных жителей, которые
теряют по одному человеку каждую ночь,
важно не ошибиться и казнить на голосовании
именно мафиози, а не одного из граждан,
ведь как только число мирных жителей
сравняется с числом мафиози в игре —
мафия автоматически побеждает.

– Для мафии
необходимо в дневное время не вызвать
на себя подозрения и попытаться убедить
других в своей непричастности к мафии,
казнив при этом мирного гражданина.
Ночью же, мафия должна попытаться убить
самых опасных на ее взгляд игроков, в
том числе, игроков с активными ролями,
которые играют на стороне мирных жителей,
так как именно они представляют для
мафии наибольшую опасность.

– В выборе стратегии, игроки абсолютно
свободны, но никто и никогда не может
показывать свою карту или снимать ночь
маску (если ведущий не объявил очередь
его роли), вплоть до того как не будет
убит, либо игра не окончиться.

Загадочный
предмет

Один
из играющих выходит из комнаты, остальные
решают, какой предмет задумать для
отгадывания. К примеру, задумали красную
розу, которая среди множества других
предметов находится в комнате. Отгадчик
возвращается и начинает задавать
вопросы, стараясь по признакам определить
этот предмет. Остальные отвечают «Да»
или «Нет». Любые другие объяснения
запрещены. Отгадчик должен правильно
и четко сформулировать вопросы, чтобы
на него можно было ответить, согласно
правилу игры, «да» или «нет». Например,
отгадчик спрашивает: «Этот предмет
одушевленный?», «Это одежда?», «Предмет
имеет запах?» и т. д. Выигрывает тот
отгадчик, который сумеет отгадать
предмет, задав меньшее число вопросов.

Без
пары

Взявшись
за руки, играющие образуют два круга,
один внутри другого. При этом во внешнем
круге должно быть на одного человека
больше, чем во внутреннем. Играет музыка
и играющие начинают движение: внутренний
круг движется по часовой стрелке, внешний
– против. По сигналу руководителя музыка
обрывается. Участники игры, произвольно
разбиваясь по парам, берут друг друга
за руки, причем, стараясь сделать это
как можно быстрее. Тому, кто останется
без пары, руководитель предлагает
выполнить какое-либо задание (сплясать,
отгадать загадку, исполнить скороговорку)
После этого игра продолжается.

Старший
школьный возраст

Счет
по кругу

Ребята
встают в плотный круг, а ведущий
(кто-нибудь из взрослых) – в его середину.
Ведущий указывает на одного из игроков.
С него начинается счет вправо, против
часовой стрелки. Ребята без остановок
вслух считают от 1 до 30, никто не пропускает
свою очередь. Однако правила игры
запрещают называть цифры, которые
делятся или оканчиваются на 3 (3, 6, 9, 12,
13, 15 и т. д.) Вместо этого участник
произносит слово «мимо», и счет
продолжается. Кто ошибся, быстро покидает
круг. Счет продолжает его сосед справа.
Выигрывают те, кто после счета 30 останется
в кругу. Затем игра повторяется. Все
снова встают в круг, но теперь считают
до 70, и нельзя произносить цифры, которые
делятся или оканчиваются на 7. Побеждаю
те, кто более внимателен и лучше помнит
таблицу умножения. Они сохраняют до
конца свое место в кругу.

Операция
бумажка

Заранее
режутся бумажки. Затем они прячутся в
игровой комнате. Потом дети делятся на
две команды и ищут эти бумажки. Выигрывает
та команда, которая найдет большее число
бумажек. Можно засчитывать не только
те бумажки, которые вы заранее спрятали,
но и те, которые являются мусором –
заодно проведете уборку.

Сочиняйка

Каждому
игроку дается лист бумаги. Все игроки
пишут две строчки, одну заворачивают и
передают соседу справа. Он дописывает
две строчки, заворачивает, чтобы осталась
одна и передает. Последний, пишет четыре
строчки – вывод. Разворачивают и читают.

Рыбалка

На
стул ставится глубокая тарелка, участники
должны по очереди бросать в нее с
расстояния 2-3 метров пуговицу, либо
пробку от бутылки, стараясь попасть
так, чтобы пуговица осталась в тарелке.
Игру можно проводить по командам, – у
какой команды больше пуговиц соберется
в тарелке.

Найди
ручку

Играют
две команды от 3 до 12 человек. Игроки
одной команды выходят из комнаты либо
закрывают глаза. Задача второй команды
— спрятать ручку так, чтобы её было видно
(т. е. её бы не скрывал никакой предмет),
но чтобы она не бросалась в глаза. Ведущий
контролирует соблюдение этого условия.
Приглашается команда соперников. Ведущий
засекает время. В полной тишине игроки
ищут ручку. Заметивший её должен сесть
спокойно на стул, не выдав, где он
обнаружил ручку. Последний игрок должен
взять её и сесть на стул, после чего
ведущий сообщает время поиска. Команды
меняются ролями. Побеждает команда,
затратившая минимальное время на поиск
ручки.

Сюжетно-ролевая игра как средство развития соцаильной активности детей младшего школьного возраста

%PDF-1.5
%
1 0 obj
>
/Metadata 4 0 R
>>
endobj
5 0 obj

/Title
>>
endobj
2 0 obj
>
endobj
3 0 obj
>
endobj
4 0 obj
>
stream

Волошина Т. В.1.52018-06-08T12:49:51+05:002018-06-08T12:49:51+05:00

endstream
endobj
6 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
/XObject >
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents [95 0 R 96 0 R 97 0 R]
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 0
/Annots [98 0 R]
>>
endobj
7 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 100 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 6
>>
endobj
8 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 101 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 7
>>
endobj
9 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 104 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 8
>>
endobj
10 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 105 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 9
>>
endobj
11 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 106 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 10
>>
endobj
12 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 107 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 11
>>
endobj
13 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 109 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 12
>>
endobj
14 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 110 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 13
>>
endobj
15 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 111 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 14
>>
endobj
16 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 112 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 15
>>
endobj
17 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 113 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 16
>>
endobj
18 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 114 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 17
>>
endobj
19 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 115 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 18
>>
endobj
20 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 116 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 19
>>
endobj
21 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 117 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 20
>>
endobj
22 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 118 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 21
>>
endobj
23 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 119 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 22
>>
endobj
24 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 121 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 23
>>
endobj
25 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 122 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 24
>>
endobj
26 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 123 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 25
>>
endobj
27 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 124 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 26
>>
endobj
28 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 125 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 27
>>
endobj
29 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 126 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 28
>>
endobj
30 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 127 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 29
>>
endobj
31 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 128 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 30
>>
endobj
32 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 129 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 31
>>
endobj
33 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 130 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 32
>>
endobj
34 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 131 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 33
>>
endobj
35 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 132 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 34
>>
endobj
36 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 133 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 35
>>
endobj
37 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 134 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 36
>>
endobj
38 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/Annots [135 0 R 136 0 R]
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 137 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 37
>>
endobj
39 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 138 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 40
>>
endobj
40 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 139 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 41
>>
endobj
41 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 140 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 42
>>
endobj
42 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 141 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 43
>>
endobj
43 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 142 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 44
>>
endobj
44 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 143 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 45
>>
endobj
45 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 144 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 46
>>
endobj
46 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 145 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 47
>>
endobj
47 0 obj
>
/XObject >
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 147 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 1
>>
endobj
48 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 148 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 48
>>
endobj
49 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 149 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 49
>>
endobj
50 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 152 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 50
>>
endobj
51 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 153 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 51
>>
endobj
52 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 154 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 52
>>
endobj
53 0 obj
>
/XObject >
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 156 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 2
>>
endobj
54 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 157 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 53
>>
endobj
55 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 158 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 3
>>
endobj
56 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 159 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 54
>>
endobj
57 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 160 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 55
>>
endobj
58 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 161 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 56
>>
endobj
59 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 162 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 57
>>
endobj
60 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 163 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 58
>>
endobj
61 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 164 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 59
>>
endobj
62 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 165 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 60
>>
endobj
63 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 166 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 61
>>
endobj
64 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 167 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 62
>>
endobj
65 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 168 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 63
>>
endobj
66 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/Annots [169 0 R 170 0 R]
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 171 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 64
>>
endobj
67 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 172 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 67
>>
endobj
68 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 173 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 68
>>
endobj
69 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 174 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 69
>>
endobj
70 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 175 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 70
>>
endobj
71 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 176 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 71
>>
endobj
72 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 177 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 72
>>
endobj
73 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 178 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 73
>>
endobj
74 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 179 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 74
>>
endobj
75 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 180 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 75
>>
endobj
76 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 181 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 76
>>
endobj
77 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 182 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 77
>>
endobj
78 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 183 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 78
>>
endobj
79 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 185 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 79
>>
endobj
80 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 187 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 80
>>
endobj
81 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 188 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 81
>>
endobj
82 0 obj
>
/XObject >
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 190 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 4
>>
endobj
83 0 obj
>
/XObject >
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 192 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 5
>>
endobj
84 0 obj
>
endobj
85 0 obj
>
endobj
86 0 obj
>
endobj
87 0 obj
>
endobj
88 0 obj
>
endobj
89 0 obj
>
endobj
90 0 obj
>
endobj
91 0 obj
>
endobj
92 0 obj
>
endobj
93 0 obj
>
endobj
94 0 obj
>
stream
x

Спортивные игры для детей. Методические рекомендации (Громова О.Е.)

Громова О. Е. Спортивные игры для детей. — М.: ТЦ Сфера, 2003. — 128 с. (Серия «Вместе с детьми».) 

В книгу включены разнообразные игры с детьми: подвижные групповые и командные игры, соревнования-поединки, спокойные игры и игры народов нашей страны. Разработаны методические рекомендации к проведению игр, критерии выбора и организационные требования. Книга предназначена учителям начальных классов, воспитателям и методистам ДОУ, организаторам детского досуга и отдыха.

СОДЕРЖАНИЕ

От автора 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Критерии выбора игры
Возраст  играющих
Помещение для игр
Игры на воздухе
Число  участников
Инвентарь для  игр
Организация игры
Инструктаж
Выбор  водящего

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Групповые игры

Пятнашки
Салки в два круга
Ловушка
Коршун и наседка
Охотник  и  сторож
У медведя во бору
Шалунишки
Воробьи-попрыгунчики
Второй   лишний
Успей занять место
Найди себе пару
Челнок
Колесо
Лабиринт
Зверюшки, навострите ушки
Узнай по голосу
Поймай и попади
Мяч в воздухе
Защита  крепости
Шмель
Соревнование   скороходов
Карусель 

Командные игры

Успей взять кеглю
Сбей мяч
Бег за флажками
Перетягивание по кругу
Перестрелка
Гонка с мячом по кругу
Передача, мяча по кругу
Мяч   среднему 

Игры-эстафеты

Бег по кочкам
Эстафета с обручами
Посадка  овощей
Бег сороконожек
Вьюны
Скорый поезд
На новое место
Эстафета с мячами
Передал — садись
Мяч сквозь обруч
Эстафета, с шайбой
Рак пятится назад
Пингвин с мячом
Иголка  и нитка 

Соревнования-поединки

Петушки
Не теряй равновесия
Перетягивание с веревкой
Кто выбьет шайбу
Кому достанется кегля
Называя дни недели
Прыгалки-скакалки
Эстафета со скакалками
Эстафета с длинной скакалкой
Упражнения с короткой скакалкой
Упражнения с длинной скакалкой 

Забытые игры

Лапта

ЗИМОЙ НА ВОЗДУХЕ

Снежное строительство
Не ходи на гору
Скатывание шаров
Гонки снежных комов
Перебежки
Салки со снежками
Залп по мишени
Осада снежной крепости
Льдинка
Мяч из круга
Гонка, с шайбами 

На коньках

Колокольчик
Над  городками
Круговые змейки
Собери скорее
Набрасывание колец 

На лыжах

Пятнашки на лыжах
Наклонись и подними
На одной лыже
Займи  место
Танки 

На санках

Эстафета
На санках с лыжными палками
Черепахи
Кто кого перетянет 

ИГРЫ НАРОДОВ РОССИИ
Игры с бегом

«Змейка» (русская народная игра)
«Салки» (русская  народная, игра)
«Кошки-мышки» (русская народная игра)
«Липкие пеньки» (башкирская  народная  игра)
«Вестовые» (якутская народная игра)
«Ворота» (русская народная  игра)
«Капканы» (русская народная игра)
«Золотые  ворота» (русская  народная  игра)
«Золотые ворота  — круговые» (русская народная игра)
«Горелки» (русская  народная  игра)
«Удмуртские  горелки» (удмуртская  народная  игра)
«Колышки» (марийская народная  игра)
«Поляна — жердь» (удмуртская  народная  игра)
«Два Мороза» (русская  народная  игра)
«Стой, олень» (игра, народа коми)
«Казаки-разбойники» (русская народная игра)
Волк и овцы (русская народная игра)
«Ястреб и утки» (бурятская  народная  игра)
«Бег с палкой в руке» (ингушская  народная  игра)
«Слепой медведь» (осетинская народная  игра)
«Жмурки» (русская народная игра)
Жмурки  (в кругах) (башкирская  народная  игра)
Жмурки «Маша и Яша» (русская народная  игра)
«Маляр и краски» (татарская  народная  игра)
«Чур, все!» (прятки со скороговорками) (игра народов коми) 

Игры с мячом

Традиционные приемы игры в мяч
«Свечки» (русская  народная  игра)
«Повелитель  лунки» (кабардинская народная  игра)
«В узелок» (татарская  народная  игра)
«Белый мяч» (калмыцкая  народная  игра)
«Заяц» (русская  народная игра)
«Вышибалы» (русская  народная  игра)
«Мяч об узкую стенку» (мордовская  народная  игра)
«Лапта» (русская народная  игра)
«Уральский мяч» (башкирская народная  игра)
«Лунки» (русская народная  игра)
«Шар-мазло»   («Котел») (русская  народная  игра)
«Земля  – вода  – небо» («Зверь – рыба  – птица»)  (русская  народная  игра)
«Стой!» (удмуртская  народная  игра) 

Игры с прыжками, на удержание равновесия,  меткость и силовые игры

«Отгадай» (игра народов Дагестана)
«Бой петухов» (марийская  народная  игра)
«Хромая лиса» (татарская  народная  игра)
«Хищник в море» (чувашская  народная  игра)
«Шапка канатоходца» (игра народов Дагестана)
«Кружиться вокруг кола» (калмыцкая народная игра)
«Царь горы» (русская народная игра)
«Альчики» (игра народов Аагестана)
«Лодыжки» (бурятская  народная  игра)
«Колышки» (ингушская  народная  игра)
«Перетягивание» (осетинская народная игра)
«Биляша» (марийская народная игра)
«Кул» (ингушская  народная игра) 

Спокойные игры

«Рукавицу  гнать» (бурятская  народная  игра)
«Слухи» (русская народная  игра)
«Игра в фанты» (русская народная игра)
«Розыгрыш фантов» (русская народная  игра)
«Кости» (устный счет) (тувинская  народная  игра)
«Угадай, где средний палец» (якутская  народная  игра)
«Почта» (русская народная  игра)

Литература

В предлагаемом пособии представлены разнообраз­ные игры и развлечения для детей школьного возра­ста: подвижные игры, предназначенные для проведе­ния на свежем воздухе и в помещении.

Воспитательное значение игры, ее всестороннее вли­яние на развитие ребенка трудно переоценить. Игра органически присуща детскому возрасту и при уме­лом руководстве со стороны взрослых способна творить чудеса. Ленивого она может сделать трудолюбивым, незнайку — знающим, неумелого — умельцем. Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение детей к тому, что кажется им порой слишком обыч­ным, скучным, надоевшим.

Игра поможет воспитателю сплотить детский кол­лектив, включить в активную деятельность детей зам­кнутых и застенчивых. В играх воспитывается созна­тельная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других.

Игра для детей — важное средство самовыражения, проба сил. В играх воспитатель может лучше узнать своих воспитанников, их характер, привычки, органи­заторские способности, творческие возможности, что позволит ему найти наиболее правильные пути воздей­ствия на каждого из детей. И, что тоже очень важно, игры сближают воспитателя с детьми, помогают уста­новить с ними более тесный контакт.

Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, подражательные, музыкальные, дидактические, позна­вательные и др. Все они нужны и по-своему полезны детям, все должны быть использованы воспитателем в работе. Но особое место среди них занимают подвиж­ные игры. Как показали специальные исследования, 85% времени бодрствования школьники проводят в сидячем положении, а это пагубно сказывается на их здоровье. Подвижные игры — самое лучшее лекарство для детей от двигательного голода — гиподинамии.

Многие из них существуют с незапамятных времен и передаются из поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты некоторых игр, наполняет их но­вым содержанием, отражающим современную жизнь. Игры обогащаются, совершенствуются, создается мно­жество усложненных вариантов, но их двигательная основа остается неизменной. Важнейшее достоинство подвижных игр состоит в том, что в своей совокупнос­ти они, по существу, исчерпывают все виды свойствен­ных человеку естественных движений: ходьбу, бег, прыж­ки, борьбу, лазание, метание, бросание и ловлю, упраж­нения с предметами — и потому являются самым уни­версальным и незаменимым средством физического воспитания детей.

Характерной чертой подвижных игр является не только богатство и разнообразие движений, но и свобо­да их применения в разнообразных игровых ситуаци­ях, что создает возможности для проявления инициа­тивы и творчества. Подвижные игры имеют ярко вы­раженный эмоциональный характер. Играя, ребенок испытывает радость от напряжения физических и ум­ственных сил, необходимого для достижения успеха. Игра должна органически войти в жизнь каждого дет­ского коллектива, умело сочетаться с другими видами деятельности. Она уместна во многих случаях. Если дети устали от занятий и им нужна разрядка, если расшалились и их надо успокоить, если надо сделать интересным какое-то задание, трудовой процесс — в этих и во многих других случаях игра может быть не­заменимым помощником педагога.

Желаем вам успехов!

Критерии выбора игры

Возраст  играющих

Все приведенные в этой книге игры доступны уча­щимся начальных классов. При подборе игр надо исхо­дить из необходимости постепенного перехода от про­стых игр к более сложным. Самые простые игры, дос­тупные первоклассникам, помещены в разделах «Груп­повые игры», «Подражательные игры». С них и следует начинать. Но постепенно можно вводить и командные игры, игры-эстафеты, соревнования-поединки.

Многолетний опыт показал, что есть игры, которые вообще нельзя отнести к определенному возрасту. Та­кие, например, игры, как «Удочка», «Второй лишний», «Белки, орехи, шишки», можно с одинаковым успехом проводить со школьниками и даже со взрослыми людь­ми. Конечно, сказанное относится не ко всем играм. Стар­шие школьники не станут в своих играх изображать пче­лок или зайчиков, подражать голосам животных и т. п., что с удовольствием делают первоклассники.

Помещение для игр

При выборе игр всегда приходится считаться с раз­мером помещения. Если игры проводятся в большом зале, просторном коридоре или спортивной площадке, никаких ограничений для выбора той или иной под­вижной игры нет. Можно проводить игры круговые и линейные, с бегом, прыжками, мячом, большую часть эстафет. Можно объединить для игр две или три груп­пы и провести соревнование между ними.

В небольшом помещении возможности ограничены. Если детей много, приходится подбирать только мало­подвижные или тихие игры, игры на внимание, наблю­дательность и т. п. Подвижные игры тоже можно про­водить (например, соревнования-поединки), но только с очень небольшим числом играющих при условии, что все остальные дети — зрители, болельщики. В этих случаях участников игры надо как можно чаще менять.

Помещение, в котором проводятся игры, необходимо предварительно проветрить и тщательно убрать, чтобы в нем не было грязи и пыли.

Игры на воздухе

Проведение их зависит от времени года и погоды. Некоторые игры планируются на весенний период, дру­гие — на осенний или зимний. В хорошую, теплую пого­ду во дворе, на площадке, в сквере, на опушке леса можно проводить все те игры, которые в плохую погоду прихо­дится проводить в помещении, и те, что только на воздухе и возможны (такие, как лапта или чижик, игры на мест­ности и т. п.). В холодную погоду хороши игры с бегом, прыжками, борьбой. Они помогают детям согреться и делают их пребывание на воздухе приятным. В дождли­вую погоду игры можно проводить только под навесом.

Зимой, когда выпал снег и залит каток, можно про­водить самые разнообразные игры: со снегом, на конь­ках, на лыжах, на санках. Но предпочтение следует от­давать тем играм, в которых одновременно участвуют все дети, чтобы никто из детей не замерз. Надо строго следить, чтобы дети, разгоряченные играми, не пили холодную воду, не глотали украдкой снег, не сосали сосулек. Мороз до —10 «Сбез ветра — наиболее благо­приятная погода для проведения игр на воздухе. При морозе свыше —12 °С и особенно при сильном ветре проводить прогулки и игры на воздухе нельзя.

Число  участников

Нередки случаи, когда часть детей занята какой-либо работой или приготовлением уроков, а другая часть свободна и ее надо занять. В этих случаях очень хоро­ши игры за столом, настольные игры, игры с конструк­тором и строительными материалами и т. п. Но могут быть и веселые, шумные игры для небольшого числа участников, если они будут проводиться не в том поме­щении, где занимаются остальные ребята.

Инвентарь для  игр

Для многих игр нужен инвентарь: мячи, булавы, кегли, обручи, скакалки, эстафетные палочки, мешоч­ки с песком, флажки, веревки разной длины и толщины, мел и т. п. Составляя программу игр, необходимо учитывать, какой для них понадобится инвентарь, за­ранее подготовить все необходимее.

В некоторых играх отдельным участникам приходит­ся завязывать глаза. Для этого обычно используются кол­паки или повязки. Колпаки можно склеить из цветной бумаги, они должны быть такого размера, чтобы закрыва­ли лицо. Если же в играх используются повязки, то вся­кий раз, когда повязка переходит от одного игрока к дру­гому, под нее надо подкладывать чистый лист бумаги.

Если дети долго сидели, им необходима разрядка. Нужны игры с бегом, прыжками, метанием и ловлей мяча или другими движениями. После занятий фи­зическим трудом (уборки помещения, работы на учас­тке) детям лучше поиграть в спокойные, малоподвиж­ные игры, игры на проверку внимания, сообразитель­ности и т. п. Если после занятий подвижными играми детям вновь предстоит умственная работа (приготовле­ние уроков, беседа, чтение книг, газеты), надо, чтобы они предварительно успокоились. Для этого очень подхо­дят игры с пением, хороводы, фигурная маршировка.

При подборе игр воспитатель должен знать люби­мые игры детей. С этой целью можно опросить всех детей и записать ответы каждого по такой примерно схеме: где играют (дома, на улице, в саду, в парке), ког­да и как часто, с кем играют (с родителями, братьями, сестрами, товарищами), в какие игры (перечислить на­звания), какие из них самые любимые (перечислить 5—6 названий), имеются ли дома настольные игры, игрушки (какие).

Организация игры

Инструктаж

Беседуя с детьми, педагог должен стоять так, чтобы веж дети его видели и он видел всех детей, Лучше все­го для этого встать в круг вместе с детьми (но не в центр круга, чтобы ни к кому не стоять спиной). Объяс­нение игры должно быть кратким, четким, но понят­ным, ярким и образным. Всегда, когда есть возможность, оно должно сопровождаться показом, демонстра­цией отдельных этапов игры.

Если в игре много правил, которые сразу усвоить трудно, можно некоторые из них умышленно опустить и сообщать дополнительно по ходу игры. Можно не сра­зу после объяснения начинать игру, а предварительно провести репетицию, предупредив детей, что пока ре­зультаты засчитываться не будут.

Выбор  водящего

Правильный выбор водящего имеет большое значе­ние во многих играх. Его активность, изобретательность часто определяют ход игры. Особенно велика роль водя­щего в самодеятельных играх, которые дети затевают без участия взрослых. Руководитель, организуя с деть­ми игру, в которой многое зависит от водящего, может назначить его сам. Можно предложить выбрать водяще­го участникам игры, подсказав при этом, какими каче­ствами он должен обладать (того, кто хорошо бегает; кто не пропустит мяч; самого веселого и т.п.). Этот способ особенно хорош, потому что выбранный водящий всегда старается оправдать доверие своих товарищей.

Но есть игры, где водящим может стать любой, тем более что в процессе игры он будет часто меняться. В этих случаях лучший способ — прибегнуть к считал­ке. Сам процесс выбора водящего при помощи считал­ки является для детей игрой.

Процедура выбора водящего при помощи считалок не одинакова. Иногда кто-нибудь читает забавный сти­шок и, произнося каждое слово, указывает на участни­ков, стоящих в кругу. Тот из детей, на кого выпадает последнее слово, идет водить. Например:

Пчелы в поле полетели, Зажужжали, загудели, Сели пчелы на цветы, Мы играем — водишь ты.

Но есть и такие считалки, в которых тот игрок, на которого пришлось последнее слово, выходит из круга и расчет проводится сначала. Считают до тех пор, пока останется один участник, который и становится водя­щим. (Этот способ применяется только тогда, когда уча­стников мало.)

Громова О. Е. Спортивные игры для детей. — М.: ТЦ Сфера, 2003. — 128 с.
(Серия «Вместе с детьми»). С. 3-8.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей младшего школьного возраста «Начальная школа» города–курорта Железноводска Ставропольского края

​Модернизация предполагает выращивание нового содержания и форм образования, формирование его в процессе самостоятельной инновационной деятельности педагогов и образовательного учреждения, которой и занимается коллектив МБОУ «Начальная школа» с момента его основания. В 1990 году открылась школа, известная ранее как ГНЭШ – Городская Начальная Экспериментальная Школа, ныне МБОУ «Начальная школа» – школа УСПЕХА, на который нацелены Программа развития и воспитательная система школы «Путь к Успеху».

Почему Успеха? Потому что это школа с большими возможностями. Это – кузница знаний и творческая мастерская. Это дом, где учатся быть счастливыми. В нашей школе провозглашены принципы толерантности и равенства. Миссия нашей школы определяется формулой «Школа должна предоставить возможность быть успешным, научить быть успешным, увидеть и оценить успех каждого ученика». К нам приходят учиться дети разных категорий: мотивированные и немотивированные, обеспеченные и малообеспеченные, из разных семей. Но для каждого ребенка мы стараемся создать ситуацию успеха, психологического комфорта, помогаем ему раскрыть свои способности и таланты.

«Школа не должна быть ветхой: и в прямом, и переносном смысле»,– справедливо считает Д. А. Медведев. Поэтому сегодня школа – это 20 учебных кабинетов, актовый и спортивный залы, столовая, медицинский кабинет, комната детского актива, кабинет психолога, социального педагога, логопеда, библиотека, танцевальный класс, уютные спальни, ИЗО студия, музыкальный класс, кабинет информатики, раздевалки, помещения для ГПД. За последние 5 лет значительно укрепилась материально–техническая база школы: каждый учебный кабинет и библиотека оснащены современной мультимедийной техникой. В рамках введения ФГОС второго поколения в 6 кабинетах установлены интерактивные доски, оборудованы АРМ учителей, используется различное лабораторное оборудование. Для занятий физической культурой используется новый спортивный инвентарь. В прошлом году был открыт кабинет дистанционного обучения для инклюзивного образования. Медицинский кабинет и столовая оснащены современным оборудованием. Школа – это не только стены, кабинеты, портреты, но и идея, которая всех объединяет. «Каждый ребёнок– личность: одна выявленная, другая – затаённая. Вот оно, поле деятельности: выявляй, рассекречивай». И в школе есть, кому рассекречивать.

Дорогие дети, уважаемые родители, Добро пожаловать!

безопасных игр в закрытых помещениях, в которые может играть ваш класс во время пандемии

Итак, ваша школа возобновила занятия, принимая все меры предосторожности, и сегодня дождливый день. Дети были внутри весь день и в основном на одном месте. Им нужен перерыв, как и всем нам, но они не могут использовать мяч, делиться игрушками или играть вместе, не будучи социально отстраненными. Что делать учителю? Попробуйте эти игры на переменах в помещении, чтобы помочь вашему классу нажать кнопку «обновить» и, возможно, даже сохранить ваше рассудок.

г.Судья

Mr. Judge — это игра, которую я изучил в первый год обучения, и с тех пор использую ее с учениками начальных классов. Выберите ученика, который встанет в углу лицом от класса. Когда они прикрывают и закрывают глаза, укажите на другого ученика, который сидит на их месте с поднятой рукой, и он скажет: «Здравствуйте, мистер судья!» (или Miss Judge — или любой другой вариант, который вам нравится, например Judgy Boo или Your Honor, не зависящие от пола). Теперь ученик в углу должен угадать, не оборачиваясь, кто это сказал.Если они угадают, они могут остаться в углу. Если они угадают неверно, очередь получает ученик, который «обманул» своего одноклассника. Вы можете отслеживать правильные ответы для подсчета результатов в конце перерыва или просто делать это для развлечения. Самое приятное, когда учащиеся маскируют свои голоса, чтобы они походили на других. И в этом году тот факт, что студенты будут носить маски, чтобы заглушить звук, усугубляет трудности.

Соревнования по конкуру

Пока учащиеся сидят за партами, по очереди вызывайте их, чтобы они встали в линию в передней части комнаты и посмотрели, как далеко вперед они могут прыгнуть.Поскольку вы измеряете после каждого прыжка, взаимодействия мало. Если вы хотите быть «хитрым учителем», поместите результаты измерений на доску и попросите класс расставить числа по порядку, найти среднее значение, среднее значение и режим (если он есть), когда время занятий возобновится.

Я думаю о числе

Когда мой ученик преподавал миллион лет назад, один из учителей третьего класса, мистер Г., собирал все три класса, когда было время, чтобы убить и поиграть в эту игру. Он говорил: «Я думаю о числе от 1 до 100.Что это?» Затем, когда приходили предположения, он говорил, было ли оно выше или ниже. Я не мог поверить, что что-то настолько простое может так взволновать детей. И десять минут прошли за считанные секунды.

Классики

В эту давнишнюю любимую игру на ловкость может играть один ученик за раз, используя напольные крепления, которые можно купить в Интернете. Вы можете установить ограничение по времени для каждого прохождения курса или участвовать в гонках с использованием двух наборов цепочек. Просто убедитесь, что дети социально дистанцированы, и вытрите все, когда игра закончится.

Танец на месте

Одна из наших самых простых игр на переменах в помещении! Попросите учащихся встать у своих парт и потанцевать под музыку, которую вы играете. В некоторых школах не поощряют пение, поэтому убедитесь, что это песня без слов. Мне лично нравится тема из Space Jam.

Шарады

Еще одна традиционная игра в угадывание для вечеринок может дать вашему классу веселый перерыв, не вступая в контакт друг с другом. Моя любимая игра — «Шарады животных», но вы также можете сниматься в фильмах, названиях книг, насекомых — небо — это предел.Просто попросите одного ученика выйти в переднюю часть комнаты и заняться своим делом, пока остальные пытаются угадать ответ.

Горячий / Холодный

Перед школой спрячьте предметы в комнате и попросите учащихся по очереди найти каждый предмет в вашем списке. По очереди ученики обыскивают периметр класса в поисках указанного объекта и корректируют свой подход, слушая ваши указания «становится теплее» и «становится холоднее».

Повешенный или крестики-нолики

Эти старинные фавориты можно сделать на доске, и студенты могут по очереди подниматься и вставать.Если у них есть удаленный доступ к смарт-доске со своих устройств, они могут делать свои записи прямо со своих столов, когда вы управляете действием.

Опасность

Это еще одна игра, в которой вы можете играть со всем классом за своими партами, когда вы представляете ее на доске. Вы можете разделить класс на команды и сыграть в веселую неакадемическую игру Jeopardy, которую вы делаете с помощью Jeopardy Labs или Super Teacher Tools. Вы можете ввести данные или найти в Интернете данные, созданные другими учителями.

Активные мозговые перерывы

Многие учителя делают перерывы между предметами или когда кажется, что их внимание падает. Эти виды деятельности также можно использовать во время перерыва. Я прошу студентов встать со своих мест, встать поодаль, а затем прислушаться к указаниям. Затем я прошу их представить, будто они летают, как птицы, переплывают озеро, бегают трусцой или даже убегают от разъяренного медведя (бегая на месте). Вы также можете сыграть с ними «Саймон Сэйз», пока они стоят рядом со своими столами.

Поездка на волшебном ковре

Если у вас есть отдельные ковровые плитки для каждого ученика, пусть дети сядут на них на расстоянии шести футов друг от друга и представят, что плитки — это волшебные ковры, которые уведут их в путешествие в далекие места. Вы можете узнать у студентов, куда они хотят пойти в этом упражнении, или вы можете показать серию видеороликов с дронов с YouTube на смарт-доске. Студенты также могут попытаться угадать, где находится каждое место, что было бы еще веселее, если бы вы спросили: «Где мы сейчас, мальчики и девочки? Как бы мы себя чувствовали, если бы действительно были там? Держись крепче! А вот и еще один! »

Растяжка

Я включил это из-за моего прошлого опыта работы тренером по борьбе и П.Е. учитель. Предложите детям разложиться и выполнять такие упражнения, как прыжки, отжимания, приседания и подъемы ног. Эту физическую активность целесообразно выполнять, если занятия в тренажерном зале в вашей школе были сокращены или исключены из-за текущих обстоятельств.

Онлайн-игры на компьютере

Если ничего не помогает, используйте время, чтобы дать детям возможность поиграть в веселые игры, соответствующие их возрасту, на назначенных им ноутбуках или Chromebook. Это то, что многие старшие дети могли бы сделать по сравнению с другими играми на переменах в помещении, если бы у них была возможность.Это малоподвижный вариант, поэтому я перечисляю его в последнюю очередь.

У вас есть идеи для игр на переменах в помещении в это время социального дистанцирования? Поделитесь в группе WeAreTeachers HELPLINE в Facebook.

Также ознакомьтесь с нашим списком виртуальных P.E. мероприятия и сайты!

30 игр в спортзале для начальной школы

10 активных игр для воскресных школ в закрытых помещениях, которые помогают детям укреплять свою веру

Опубликовано: 10 января 2020 г.

Эти игры воскресной школы являются активными, веселыми и проводятся в помещении.Кроме того, они помогают детям укреплять свою веру и справляться с трудностями!

Не выходить на улицу может свести детей с ума. Застряв внутри, они мечтают о более теплом времени года, когда они могут бегать и играть с бесконечной энергией на открытом воздухе. А затем они входят в ваш класс воскресной школы, после недели, проведенной взаперти в школе и дома, с данным Богом, извивающимся случаем непосед и извивающихся движений. Так что воспользуйтесь природной энергией и бодростью детей с помощью этих активных игр для воскресных школ в помещении, специально разработанных для того, чтобы дети могли двигаться, одновременно обучая их своей вере.

1. Игры воскресной школы: злой пинг-понг

Используйте эту игру, чтобы поговорить о последствиях гнева.

Вам понадобятся Библия, мячи для пинг-понга, перманентные маркеры с тонкими наконечниками, рогатки и запас картонных строительных блоков.

Разделите детей на группы по 10 человек и дайте им несколько минут, чтобы они построили башни из кубиков. Затем раздайте каждой группе четыре или пять мячей для настольного тенниса. Пусть каждый напишет на каждом шаре хотя бы одно сообщение, которое его рассердит.

Скажи: давай сыграем в игру.Цель вашей команды — разрушить башни любой другой команды. Для этого используйте рогатки и шары для настольного тенниса, но стойте на расстоянии не менее 15 футов от любой башни, в которую вы целитесь.

Покажи детям это расстояние. Затем скажите: «Подумайте о том, что вы написали на своих мячах для настольного тенниса». Что этот гнев «опрокинул» в вашей жизни или в жизни других людей?

Прочтите вслух к Ефесянам 4: 26-27. Скажи: Что для вас значит, что гнев может быть опорой для дьявола? Что вы можете сделать, чтобы справиться со своим гневом с уважением к Богу?

2.Игры Воскресной школы: Давка на слонах,

Используйте эту игру, чтобы обсудить преимущества совместной работы.

Вам понадобится Библия и одна разрезанная пополам лапша.

Выберите двух детей, которые будут Слонами, и раздайте им по кусочку лапши.

Say: Мы будем работать в этой игре как команда. Наш Слон будет преследовать всех остальных и пытаться помешать вам лапшой. Если вас пометили, вы становитесь частью Слона, взявшись за руки с человеком, который только что пометил вас лапшой.Человек, который пометил вас, передаст вам кусок лапши, а вы будете работать с остальной частью слона, чтобы пометить других, передавая кусок лапши человеку, которого вы отметили. Объект должен быть отмечен последним.

Проверить понимание; тогда пусть дети играют. После этого спросите: Объясните, что вам больше всего нравилось — пытаться избежать пометки или быть частью Слона. Что вы сделали, чтобы работать в команде в этой игре? Что вам нравится или не нравится в работе с командой? Прочитайте вслух 1 Коринфянам 12: 20-25.Каковы преимущества работы в команде? Какие изменения вы можете внести, чтобы стать командным игроком?

3. Игры воскресной школы: ватный нос

Используйте эту игру, чтобы попрактиковаться в воодушевлении других.

Вам понадобится Библия, малярный скотч, вазелин, ватные шарики, стол и бумажные тарелки.

Попросите детей разбиться на группы по пять-восемь человек и нанести каждому ребенку капельку вазелина на кончик носа. Для каждой группы поставьте тарелку ватных шариков на одном конце стола и установите вторую пустую тарелку на противоположном конце стола для каждой группы.Затем используйте малярную ленту, чтобы обозначить стартовую линию. Пусть каждая группа выстроится в линию позади нее.

Прочтите вслух 1 Фессалоникийцам 5:11. Скажите: давайте воспользуемся этой игрой, чтобы научить других ободрять. Это эстафета, и цель вашей команды — перенести все ватные шарики с вашей тарелки на пустую тарелку вашей команды на другом конце стола. Одновременно может идти только один человек, и вы должны использовать только нос, чтобы подбирать ватные шарики. Понятно? Проверьте понимание. Это будет сложно, так что болейте за своих товарищей по команде как можно больше.Кричите ободряющие слова, хлопайте в ладоши и воспевайте своим товарищам по команде.

Начать гонку. После этого спросите: когда подошла ваша очередь участвовать в гонках, что побудило вас сделать все возможное? Как вы заметили, как другие поощряют своих товарищей по команде? Как вы можете применить такую ​​поддержку в своей жизни?

4. Игры воскресной школы: воздушный шар Bop

Используйте эту игру, чтобы поговорить о соблюдении заповедей Бога

.

Вам понадобится Библия, пляжное полотенце и 10 надутых воздушных шаров.

Скажите: Представьте, что каждый из этих воздушных шаров представляет одну из Десяти Заповедей.Давайте поиграем в игру, чтобы попытаться удержать в воздухе все 10 воздушных шаров одновременно.

Попросите детей взяться за край одного конца полотенца и встать в стороны, чтобы полотенце было натянуто. Затем попросите детей встряхнуть полотенце. Призовите их продолжать встряхивать его, когда вы добавляете каждый шарик, каждый раз называя одну из Десяти Заповедей (Исход 20: 1-17). Продолжайте в течение 30 секунд после того, как добавите все шары, и замените все падающие шары.

Спросите: Каково было держать все воздушные шары в воздухе? Объясните, похоже ли это на попытку соблюдать все заповеди Бога или нет.Как вы думаете, почему соблюдение заповедей Бога полезно для вашей жизни?

5. Игры Воскресной школы: Достижение сердец

Воспользуйтесь этой игрой, чтобы научить детей тому, как важно поддерживать друг друга как христиан, пытающихся распространять благую весть об Иисусе.

Bible Connect: Марка 16:15; Римлянам 1:16

Материал: Вам понадобятся шоколадные батончики и настенный клейкий скотч.

Играть: Перед тем, как дети приедут, приклейте моноблоки к стене достаточно высоко, чтобы дети не могли дотянуться до них, не встав на стулья.

Скажите детям, что цель игры — добраться до шоколадных батончиков без помощи мебели или других людей.

Пусть дети попробуют захватить шоколадные батончики. Когда они сдадутся, пусть они сформируются в группы по три человека и вместе дойдут до шоколадных батончиков. Двое детей могут образовать ступеньку, сцепив руки вместе и подняв третьего человека достаточно высоко, чтобы достать шоколадный батончик для всех троих.

Охлаждение:

Попросите детей сравнить их первую попытку достать шоколадные батончики со второй.Спросите: Как вы рассказываете друзьям о своей вере? Почему христианам важно работать вместе и поддерживать друг друга? Как вы можете поддержать друга на этой неделе?

Стоян Георгиев
София, Болгария

6. Игры воскресной школы: Защити меня

Эта игра учит детей тому, что для защиты от искушений важно окружать себя хорошими влияниями.

Bible Connect: 1 Коринфянам 10:13; 2 Коринфянам 6:14

Играть: Попросите двух добровольцев — одного соблазнителя, а другого соблазнителя — в группе не более восьми детей.Цель игры — защитить Искушаемых, которые будут стоять в центре тесного круга группы. Соблазнитель пытается пометить ребенка в центре, протягивая руку через круг. Дети в круге могут маневрировать, чтобы не подпускать Соблазнителя, но они должны оставаться взаперти рука об руку. Когда Обманутых помечают, новые дети становятся Соблазнителями и Соблазнителями.

Cool Down: Спросите: Как вас искушали на прошлой неделе? Как поддержка друзей-христиан помогает вам противостоять искушениям?

7.Игры воскресной школы: Снежки

Эта игра напоминает детям о силе Божьей благодати.

Соединение Библии: Исайя 1:18

Материал: Вам понадобятся газеты, малярный скотч, таймер и одноразовые салфетки.

Играть: Сформируйте две группы. Разделите класс на две равные по размеру зоны с помощью липкой ленты. Раздайте каждой группе одинаковое количество газет. По вашему сигналу пусть дети лепят из газет «снежные» шары и быстро бросают их вперед и назад в команду соперника в течение двух минут.Цель состоит в том, чтобы получить больше «снега» на стороне противника, когда время истечет.

В конце игры попросите детей собрать газету и поместить ее в мусорную корзину вашей церкви. Попросите детей вымыть руки одноразовыми салфетками.

Охлаждение:

Спросите: Как ваши руки выглядели после игры в снежки? Чем газета похожа на грех? Чем салфетки похожи на Божью благодать?

8. Игры воскресной школы: носи это мне

Так же, как носки защищают наши ноги, дети обнаруживают, что Бог защищает нас.

Bible Connect: Псалом 91: 14-15

Играть: Попросите детей сесть тесным кругом и снять обувь. Выберите двоих детей, чтобы они были Этим. Они сядут на колени в центре круга. Остальные дети, образующие круг, должны сидеть так, чтобы их ноги находились в центре круга. Цель игры для It kids — снять носки с детских кружков, прежде чем они успеют снять носки с It kids.

Охлаждение:

Спросите: С какими вещами вы сталкиваетесь в этом мире? Чем носки похожи на любовь Бога или не похожи на них? Как любовь Бога защищает вас от неподобающих вещей?

Эми Джонс
Итон, Колорадо

9.Игры воскресной школы: смех живота

Эта глупая игра напоминает детям, что Бог любит радостное сердце.

Bible Connect: Псалом 9: 2; Псалом 28: 7

Играть: Попросите одного ребенка лечь на спину. Затем попросите другого ребенка лечь головой на живот другого ребенка. Попросите остальных детей лечь, положив голову на живот другого ребенка.

Выберите одного человека, чтобы начать игру, крикнув: «Ха!» Следующий человек закричит: «Ха-ха!» и каждый ребенок продолжает добавлять «ха», работая в группе.Рано или поздно группа разразится смехом, и головы от радости будут отскакивать от живота.

Cool Down: Пусть дети по очереди рассказывают смешные истории или анекдоты. Скажите детям, что Бог хочет, чтобы мы каждый день испытывали радость через веселье и смех.

10. Игры воскресной школы: Давление

Когда в этой игре «подталкивают» другие, дети позволяют детям критически относиться к давлению со стороны сверстников.

Bible Connect: 1 Коринфянам 10:13; К Ефесянам 6:11

Играть: Формируйте группы по восемь человек.Попросите семерых детей сформировать тесный круг, положив руки друг другу на плечи. Один ребенок стоит посередине, скрещивает руки и пытается твердо стоять ногами на земле, в то время как круг надавливает на него. Дети в круге работают вместе, чтобы заставить ребенка отказаться от своей земли. . Дайте каждому ребенку шанс оказаться посередине.

Cool Down: Попросите детей обсудить, как они испытывают давление со стороны сверстников в школе. Дети могут обсудить, как они могут работать вместе, чтобы справиться с негативным давлением со стороны сверстников.Поговорите о том, как важно полагаться на Бога, когда оказывается давление.

Алисия Уайз
Гейнсвилл, Флорида

4 бонусных игры воскресной школы!

11. Игра воскресной школы: разблокирована

Используйте эту игру, чтобы побудить детей проявлять терпение и прислушиваться к наставлениям Бога.

Bible Connect: Исайя 30:18

Материал: Вам понадобятся два кодовых замка, две наклейки с цветными точками и подходящая бумага, конфеты и кухонный таймер.

Играть: Перед приездом детей наклейте по одной наклейке на заднюю часть каждого замка. Спрячьте замки в комнате. Напечатайте соответствующие номера комбинаций в произвольном порядке на соответствующей бумаге замка, но держите обе правильные комбинации при себе.

Сформируйте две команды и дайте каждой команде номера зашифрованных комбинаций. Скажите командам, что они будут соревноваться друг с другом, чтобы найти соответствующий замок и выяснить правильную комбинацию. Первая команда, которая вернется с открытым замком, получит награду.Но сначала команды должны выбрать одну из двух стратегий, которые они будут использовать для победы:

1. На ходу команда будет мчаться, чтобы найти свой замок. Как только они находят замок, они должны работать вместе, чтобы расшифровать правильную комбинацию, используя зашифрованные числа на бумаге.
2. Или, на ходу, команда отложит поиск на 30 секунд (давая другой команде фору), но вы дадите им правильную комбинацию для их замка. Таким образом, все, что им нужно сделать, это найти замок и открыть его.

Как только команды выбрали свою стратегию, подайте сигнал.Независимо от того, какая команда вернется с открытым замком первой, наградите всех за их усилия конфетами.

Охлаждение:

Спросите: Как работала стратегия вашей команды? Почему вы выбрали эту стратегию? Чем эта игра похожа или чем отличается от терпения и прислушивания к наставлениям Бога?

Канди Эллиотт
Лансинг, Иллинойс

12. Игры воскресной школы: Focus

Новый поворот в этой любимой игре показывает детям, что Божьи благословения повсюду — все, что им нужно сделать, это посмотреть.

Bible Connect: Матфея 7: 7; Римлянам 2: 7

Вещи: Вам понадобятся бумага, ручки и поднос с тематическими предметами, такими как канцелярские товары, конфеты или товары для рукоделия. Вам также понадобится помощник.

Играть: Дайте каждому ребенку по листу бумаги и ручке. Скажите детям, что ваш помощник будет ходить по комнате с подносом с предметами. Задача детей — записать то, что они видят (здесь укажите точную формулировку). Попросите помощника ходить с подносом по комнате, давая детям достаточно времени, чтобы записать большинство предметов на подносе.

Когда дети осмотрят поднос, попросите помощника покинуть комнату. Затем скажите детям, что они могут использовать свои заметки или воспоминания, чтобы отвечать на вопросы. Задайте вопросы, связанные с помощником, например: какого цвета были его туфли? На ней были серьги? На нем были часы?

Затем позовите своего помощника обратно в комнату, чтобы узнать ответы. Дети поймут, что их внимание к содержимому подноса было настолько узким, что они упустили очевидное.

Cool Down: Попросите детей обсудить то, на чем они сосредоточены, например, страх, ревность или оценки.Предложите детям назвать то, что они могут упустить, когда сосредоточены на чем-то одном или только на негативе. Напомните детям: когда мы в первую очередь сосредотачиваемся на Боге, мы можем видеть все, чем Он благословлял нас каждый день.

Кэролайн Брилес
Лос-Аламос, Нью-Мексико

13. Игра для воскресной школы: Бобовая гора

Воспользуйтесь этой игрой в стиле «горка бобов», чтобы научить детей тому, как ложь разрушает доверие.

Bible Connect: Притчи 12:22; К Ефесянам 4:25

Материал: Вам понадобятся банки Mason размером с пинту с крышками, перчатки для работников сферы общественного питания и пластиковые скатерти.Вам также понадобится по фунту каждой из следующих сушеных бобов для каждой группы из пяти человек: черная фасоль, чечевица, зеленый горошек, фасоль пинто, маленькая белая фасоль, красная чечевица, желтый колотый горох и маленькая красная фасоль.

Играть: Сформируйте группы по пять человек и дайте каждой группе по фунту каждого вида бобов. Положите скатерти на пол для рабочего места каждой команды. Попросите детей надеть перчатки и по вашему сигналу вместе построить самый большой холм из бобов за пять минут. Когда время истекает, дети могут собирать бобы и наполнять банки Мейсона.Прикрепите этот рецепт к банке, чтобы дети могли пожертвовать в местный приют.

Cool Down: Дети могут обсудить, как построение холма из бобов похоже или не похоже на много лжи. Поговорите о том, что происходит, когда ложь накапливается и как ложь имеет негативные последствия. Поговорите о том, как ложь подрывает доверие, и попросите Бога помочь детям быть честными и заслуживающими доверия.

14. Игра воскресной школы: яблоки и апельсины

Эта безумная игра поможет детям понять, что все важны в семье Бога.

Bible Connect: 1 Коринфянам 12: 12-27

Материал: Вам понадобится яблоко и апельсин.

Играть: Сформируйте круг. Один ребенок передаст яблоко справа по кругу. Другой ребенок передаст апельсин слева по кругу. Ключ к этой игре в том, что дети не могут передать фрукты руками. Дети могут использовать ступни, локти или колени, чтобы передать фрукт. Если кто-то уронит фрукт или он коснется земли, ребенок должен закрыть глаза, чтобы продолжить игру.Игра продолжается до тех пор, пока не останется только один человек с открытыми глазами.

Cool Down: Попросите детей рассказать о том, что было легко или сложно в игре. Спросите детей, каково это было играть с закрытыми глазами и как это повлияло на игру. Помогите детям установить связь между этой игрой и семьей Бога. Отмечайте вклад каждого и подчеркивайте его особую роль в семье Бога.

Группа может получать комиссию за покупки, сделанные по ссылкам в этом посте.

© Group Publishing, Inc. Все права защищены. Запрещено несанкционированное использование или копирование.

101 Воскресные школьные игры (веселые и легкие) Библейские задания для детей

Добавьте немного веселья в служение ваших детей с помощью этих 101 идеи игры для воскресной школы.

Добавьте немного веселья — попробуйте эти игры для воскресной школы в своем классе в эти выходные. Мы собрали 101 библейскую игру для детей, которые легко спланировать и которые дадут детям положительный опыт при изучении Слова Божьего.Воспользуйтесь приведенными ниже ссылками для загрузки в формате PDF для печати.

СОДЕРЖАНИЕ :

1. Библейские книги
2. Интересные вопросы
3. Варианты на открытом воздухе
4. Классические детские игры
5. Занятия для запоминания
6. Печатные формы
7. Идеи для дошкольного образования
8. Молодежь и подростки
9. Другие идеи

Некоторые из наших любимых игр Воскресной школы

Книги библейских игр

Библейские мелочи Вопросы и ответы

Мы написали этот очень длинный список вопросов викторины, чтобы можно было поиграть в викторину, когда вам понадобится дополнительная активность в вашем классе.Это развлечение в молодежной группе или детской церкви. Мы даже слышали об исследованиях в небольших группах взрослых, которым понравился этот ресурс.

29 идей на открытом воздухе из VBS

Перейдите на новый уровень веселья, когда выведите детей на улицу. Мы составили полный список идей для отдыха в Библейской школе на каникулах (или в любое время, когда вам нужно провести время на свежем воздухе в церкви). Используйте их круглый год, чтобы добавить немного азарта в служение ваших детей.

9 классических групповых игр для детей Церковь

Когда у вас есть дети разной возрастной группы в детской церкви, это идеальный способ построить отношения и развлечься в вашей программе.Это вся классика, которую вы помните из своего детства — Duck Duck Goose, Hot Potato, Red Light Green Light, Simon Says, Musical Chairs. Мы добавили несколько простых обновлений, чтобы добавить библейские элементы. Это также отличные занятия для дошкольников в детской церкви.

Выучить Слово Божье наизусть необходимо для духовного роста, но оно не должно быть скучным. Попробуйте эти забавные идеи, чтобы помочь детям повторять свои стихи из Священных Писаний в процессе игры. Не уверен, с чего начать — ознакомьтесь с нашими 52 короткими стихами для запоминания

.

Печатные формы Рабочие листы

Эти параметры упрощают задачу — просто скачайте, распечатайте и все готово.Мы включили множество рабочих листов, словарных поисков и простых лабиринтов. Вы всегда можете просмотреть наши последние рабочие листы. Просто убедитесь, что выбирает, какие страницы вы хотите напечатать , потому что документ имеет длину 59 страниц !

Мы постоянно ищем новые способы побудить дошкольников и малышей активнее изучать Слово Бога. Вот несколько наших любимых игр Воскресной школы для детей младшего возраста.

• 7 простых дошкольных ледоколов (и для малышей!) — Идея состоит в том, чтобы помочь ученикам узнать друг друга.Это основа для создания сильной атмосферы реляционного служения. «Проще говоря, дети учатся у людей, которых они любят. А любовь — это результат знакомства друг с другом, это результат отношений. Прежде чем наши дети узнают Иисуса, им просто нужно сначала узнать нас ». Автор Дэвид Рауш.
• Ноев Ковчег для дошкольных учреждений — Распечатайте и играйте в Match Animal Match — этот урок подбора животных идеально подходит для ваших дошкольных классов. Это простое упражнение для обучения Ноеву Ковчегу или Истории сотворения мира.Подготовка: Для 32 игроков: скачайте и распечатайте 2 копии карточек животных; разрезать каждую копию на 16.
• 8 Простых игр VBS для дошкольников — Здесь есть вся классика (на случай, если вам нужно что-то напомнить). 1. Утка, Утка, Гусь 2. Лимбо 3. Разрезать торт 4. Воздушные шарики. 5. Заморозить тег. 6. Красный свет, зеленый свет 7. Саймон говорит 8. Угадай картинку. Не пропустите статью по теме «Глупые способы играть в Duck Duck Goose».
• Иисус успокаивает волны из журнала «Детское служение»

Идеи для молодежи и подростков

Руководители студенческих служений полагаются на дружеские соревнования, чтобы «сломать лед» и помочь наладить отношения в своей молодежной группе.Почти все идеи, перечисленные выше, могут быть очень интересными для старших школьников, они любят возвращаться к своим любимым в детстве. Вот несколько вариантов, которые мы предлагаем, если вам нужно что-то особенное.

Другие игровые идеи

1. Дети поощряют друг друга к занятиям —

Вы можете научить детей ободрять других. Прекратите негативные мысли и разговоры, пока они не пустили корни. Детей нужно ободрять и подбадривать других!

В течение многих лет мы использовали эту маленькую игру для наших старших начальных малых групп.Детям нужно увидеть, как Бог дал им таланты и навыки — прославить Его . Но в процессе я подумал, что было бы здорово, если бы они сделали это, сосредоточившись на других.

2. Игры «Минута, чтобы выиграть»

Идеально подходит для своего рода ледокола на вашем следующем мероприятии служения? Попробуйте эти идеи, чтобы заинтересовать и взволновать студентов. Это гарантированно вызовет волнение. Единственными припасами являются доступные предметы домашнего обихода, поэтому их легко приготовить и они бесплатны для вашего служения.

Вы также хотите, чтобы толпа ободряла игрока, поэтому ведите учеников аналогичным образом. Если вы чувствуете, что ребенок не успеет в назначенный период времени, помогите ему. Взрослые могут чередовать более сложные матчи, чтобы выиграть или проиграть (чем глупее, тем лучше). Имейте в качестве награды «Спасибо за призы» (независимо от того, выиграли они или проиграли). Повеселись! «У тебя есть 60 секунд!»

3. Групповые водные мероприятия для детей

Максимально используйте возможности своего летнего служения.Отправьте предварительное уведомление родителям, чтобы они принесли одежду, которая может промокнуть. Это особые события, о которых дети будут говорить долгие годы.

Распечатайте этот список для VBS, церковного лагеря или школьных полевых дней. Большинство из них легко спланировать, имея всего несколько запасов из долларового магазина (и, конечно же, воды).

4. Просмотрите все наши сообщения в рубрике «Библейские игры для детей».

Мы добавляем новые статьи и уроки несколько раз в неделю. Мы хотим сделать ваше служение более легким и успешным в распространении Благой Вести.Мы считаем, что добавление забавных элементов необходимо, чтобы студенты возвращались и приглашали своих друзей. Другими словами, расширение вашего охвата начинается с того, чтобы убедиться, что у тех, кто посещает сейчас, есть большой опыт.

5. Идеи с других сайтов

Как сделать обучение увлекательным?

Мы рады услышать ваши отзывы об этой идее или из вашего собственного опыта. Что вы делаете, чтобы дети были в восторге и получали удовольствие от вашего служения? Используете ли вы игровое время в качестве награды за хорошее поведение или как часть вашего плана по построению отношений в группе? Всегда ли вы связываете свои занятия со Священным Писанием? Оставьте комментарий ниже и помогите другим читателям тоже!

Поделитесь своими любимыми библейскими играми?

Просто оставьте комментарий ниже, чтобы присоединиться к беседе и помочь другим читателям!

[catlist id = 322 отрывок = да numberposts = 2 orderby = date, excerpt_size = 750]

51 Подарки, игры и мероприятия в конце года для учащихся начальной школы

По мере того, как мы приближаемся к последним нескольким неделям в школе, вы, возможно, ищете незабываемый способ отправить своих учеников на летние каникулы.Поскольку во многих школах по всей стране обучение по-прежнему осуществляется дистанционно, это может быть непросто, если вы видите своих учеников только с помощью видеозвонков.

К счастью, у вас все еще есть много вариантов, если вы хотите искренне отметить год и попрощаться со своими учениками. Ознакомьтесь с этим 51 способом завершить учебный год «последним ура», включая идеи для очного и дистанционного обучения!

26 подарков, мероприятий и идей на конец года для очного обучения

1.Вместе заполните тетрадь памяти, чтобы поразмышлять над лучшими моментами прошедшего учебного года.

2. Сделайте выпускные шапки из бумаги, чтобы отпраздновать переход в следующий класс.

3. Помогите своим ученикам создать капсулы времени, чтобы они могли сохранить воспоминания для себя в будущем.

4. Проведите полевой день с множеством подвижных игр для незабываемого праздника.

5. Чтобы завершить год ледоколом, попробуйте «Бинго на конец года».

6. Это «Письмо будущему ученику» Mad Libs наверняка доставит массу удовольствия вашему классу.

7. Эти милые маленькие звездочки на память станут отличным подарком для ваших учеников.

8. Прочтите одну из этих детских книг об окончании учебного года, например, Last Day, Hooray Нэнси Пойдар или Джуни Б. Джонс — выпускница Барбары Парк.

9. У ваших учеников светлое будущее! Отметьте их рост с помощью этой красочной поделки.

10. Проведите тематические дни в классе, например, День STEM или День игры.

11. Эта бесплатная распечатка является отличным средством обратного отсчета до конца года, которым можно поделиться со своими учениками.

12. Вручите награды по окончании учебного года, чтобы отметить достижения ваших учеников в этом году.

13. Для образовательных игр в конце года попробуйте одно из этих заданий STEM.

14. Соберите колеса памяти и нарисуйте некоторые из ваших любимых событий за последний учебный год.

15. Когда жизнь дарит вам лимоны, устройте дегустацию лимонада в конце года.

16. Сделайте свои собственные мини-ежегодники и попросите учащихся написать в них ободряющие послания друг другу.

17. Соберите эти сувениры на тему мороженого, а затем подумайте о том, чтобы поделиться угощением.

18. Поделитесь этим стихотворением в конце учебного года, если он поможет детям попрактиковаться в приобретенных навыках чтения.

19. Расслабьтесь после напряженного учебного года с тематическими раскрасками.

20. Учащиеся младших классов могут весело подпевать этой выпускной песне на тему маленькой акулы.

21. Помогите своим ученикам выполнить свои летние задачи с помощью этого задания в виде книжки-книжки.

22. Это упражнение по открытию воздушных шариков — восхитительный способ делать что-то новое каждый день до конца школы.

23. Отметьте день кино, используя эти полезные советы.

24. В качестве индивидуального подарка на память подарите каждому учащемуся по камню с характером, который произносит короткий комплимент.

25. Напомните своим ученикам, что вы весело провели время, обучаясь этому милому ремеслу.

26. Этот последний день школьных автографов может стать отличным воспоминанием и подарком на память.

25 виртуальных подарков, игр и мероприятий на конец года

27. Напишите сердечное электронное письмо или письмо своим ученикам в конце учебного года о том, как много вам понравилось учить их в этом году.

28. Составьте плейлист на конец года, полный песен, чтобы ваши ученики были в восторге от лета.

29. Создайте блог класса (№2 по ссылке), чтобы ваши ученики могли оставаться на связи в течение лета.

30. Дайте своим ученикам задание «капсула времени» о COVID-19, чтобы, когда они снова увидят своих одноклассников лично, они могли открыть его и поразмышлять о том, какой была жизнь во время пандемии.

31. Поделитесь фотографиями своих учеников и класса до карантина через виртуальный альбом, чтобы отразить веселые воспоминания.

32. Вместо реальной экскурсии проведите виртуальную экскурсию со своими учениками в последнюю неделю учебы.

33. Попросите своих учеников написать размышления на конец года, чтобы помочь им понять, насколько они выросли.

34. Создайте слайд-шоу к концу года и поделитесь им со своими учениками во время видеозвонка.

35. Запланируйте видеоконференцию с каждой семьей в классе вместо совещаний родителей и учителей в конце учебного года.

36. Пусть ваши ученики соберут предметы для домашней охоты за мусором и поделятся своими находками с одноклассниками.

37. Сделайте эту простую подарочную бутылку с водой на память своим ученикам.

38. Проведите виртуальное шоу талантов и предложите каждому из своих учеников поделиться тем, чем они гордятся.

39. Поделитесь своими любимыми книжками с картинками с помощью онлайн-чтения вслух в конце года.

40. Организуйте виртуальную церемонию награждения в конце года, чтобы отметить рост студентов.

41. Устройте парад выпускных автомобилей, где каждая семья может проехать мимо школы и помахать рукой вам и другим одноклассникам на расстоянии.

42. Проведите игру Kahoot, основанную на вещах, которым вы учили в этом году, в качестве учебного мероприятия в конце учебного года.

43. Попробуйте один из этих способов дистанционного обучения в популярных играх для вечеринок, таких как Charades или Simon Says.

44. Разошлите эту распечатку учащимся, чтобы они могли сами сделать свои классные тетради памяти из дома.

45. Поделитесь опросом с родителями или старшими учениками, чтобы они могли предоставить вам комментарии и отзывы, которые вы могли бы использовать в следующем году.

46. Сделайте и распечатайте эти закладки слов (прокрутите ссылку до конца), чтобы ваши ученики читали все лето.

47. Попробуйте этот виртуальный квест (вторая идея по ссылке) как веселый и уникальный способ завершить учебный год.

48. Сделайте этот подарок в виде фрисби своим ученикам, чтобы им было интересно вспомнить урок, пока они будут играть на улице этим летом.

49. Устройте онлайн-шоу и расскажите, чтобы ваши ученики могли поделиться со своими одноклассниками предметом, который много для них значит.

50. Вместо личного полевого дня поделитесь поиском слов в этом полевом дне со своим классом.

51. Проведите видеозвонок и весело поговорите со своими учениками на основе этих «Вы бы предпочли?» В конце школы. вопросов.

Наши любимые занятия в помещении | Блог внеклассных программ

В PM нам очень повезло, что у нас есть доступ к нескольким различным зонам вокруг кампуса. Дети могут играть на свежем воздухе на центральной игровой площадке, они могут пойти в художественную комнату, они могут пойти в учебный зал в тихое место, чтобы почитать или сделать домашнее задание, или они могут остаться в PM, также известной как «игровая комната». , »И поиграйте в игры или просто расслабьтесь.

Игровая комната — это пространство, которое мы активно используем, когда идет дождь или слишком холодно на улице.Если вы пытаетесь придумать, чем заняться в дождливый зимний день или просто хотите чем-нибудь заняться со своими детьми в расслабляющие выходные, вот наш список забавных занятий в помещении, которые мы любим делать в личку.

Лапша Go

Когда сезон дождей и у нас нет возможности выйти на улицу с детьми, мы всегда стараемся найти новые способы, чтобы дети были активными, оставаясь дома. Одно из наших любимых решений этой проблемы — использование веб-сайта Go Noodle.

Go Noodle — это забавные обучающие видео, которые способствуют движению и внимательности. Некоторые из этих видео включают изучение танцев, некоторые включают в себя упражнения на растяжку или йогу, некоторые нацелены на упражнения и фитнес, в некоторых есть веселые и интерактивные лагерные песни или игры с повторением вызовов, а некоторые более познавательны, но представлены в веселой форме. способ.

Дети любят Go Noodle и получают от этого огромное удовольствие, и это отличный способ поддержать их в движении, когда они не могут выйти на улицу поиграть.

Кулинария

Кулинария — это познавательный, но увлекательный способ научить детей больше о еде и приготовлении пищи. В прошлом году каждую пятницу мы готовили с детьми разные рецепты, и детям это очень понравилось! Они должны были узнать больше о приготовлении еды, которую они любят, им стало удобнее готовить еду, и они получили удовольствие от любого угощения, которое они приготовили, когда процесс будет завершен!

Если вы ищете несколько простых рецептов, по которым можно готовить вместе с детьми, ознакомьтесь с нашим сообщением в блоге о приготовлении блинов!

Художественные проекты

Арт-проекты — это веселое творческое занятие в помещении! Они позволяют детям исследовать мир и некоторые художественные принадлежности и материалы с помощью своего воображения.Дети часто могут придумывать интересные проекты самостоятельно, но если вам нужны конкретные идеи, ознакомьтесь с нашим недавним сообщением в блоге о простых художественных проектах, которые вы можете выполнять дома!

Другой вариант — дать вашим детям определенные материалы и просто посмотреть, что они могут придумать. Некоторыми примерами простых в использовании принадлежностей для искусства могут быть глина, пластилин, формы из пенопласта, плавленые бусины, палочки для мороженого, ватные шарики, помпоны, блестки, плотная бумага, папиросная бумага, бумажные тарелки, бумажные пакеты и т. Д.

Танцевальная битва

Это было первое мероприятие в PM в прошлом году. Однажды весной двое наших учеников, которые берут уроки хип-хопа и танцев вне школы, начали импровизированную танцевальную битву в начале нашего внеклассного дня. Один из них выполнял некоторые из своих танцевальных движений, затем они переключались на другого человека в свою очередь.

Вокруг собралось столько студентов и начали смотреть, что это стало для нас одним из главных событий дня.Позже к нам присоединилась еще пара студентов. Это было такое веселое и неожиданное занятие, которое понравилось всем. Не имело значения, каковы были их танцевальные способности, поскольку некоторые из учеников, которые присоединились позже, имели меньший танцевальный опыт, но все же получали от него удовольствие. Зрителей очень развлекали, наблюдая за тем, насколько талантливы их одноклассники, и подбадривая их.

Если детям не нравится идея танцевальной битвы, еще один способ включить танцы в свой день — это замораживание. Включите музыку и иногда ставьте ее на паузу.Когда музыка останавливается, всем приходится замирать. Если один человек двинется, он выбывает до следующего раунда.

Это отличный способ выпустить немного энергии в дождливый день. Немного музыки и танцев определенно могут сделать дождливый день намного лучше.

Кукольный театр

Многие ученики приходят в школу со своими любимыми «игрушками» или чучелами животных, с которыми им разрешается играть в личном кабинете, если они могут поделиться со всеми. Иногда дети играют в игры со своими игрушками или даже устраивают кукольные представления.Нам было интересно наблюдать за разными персонажами и сюжетами, которые они придумывали, и для них это была еще одна отличная форма самовыражения.

Если вы очень амбициозны, вы можете создать различные декорации и декорации для кукольных представлений или даже пригласить друзей и их друзей присоединиться к представлению.

Настольные / карточные игры

Нам повезло, что в личном кабинете есть очень большой запас настольных игр. Настольные игры — отличный способ для учеников играть в игру более спокойно и непринужденно, чем на улице.

Некоторые из лучших хитов в PM — Candyland, Monopoly, Mancala, Headbands, Sorry, Guess Who, Battleship и многие другие.

Многие из наших студентов также любят играть в карточные игры и делать карточные фокусы. Им нравится изучать новые трюки и делиться ими со своими друзьями. Это еще один отличный вариант для них, чтобы пообщаться со своими друзьями в более непринужденной обстановке.

Строительство / Строительные проекты

Lego и K’nex — также забавные инструменты, которые можно использовать, если ваши дети хотят заниматься каким-либо строительным заданием.Эти материалы открывают поистине безграничные возможности. Дети могут строить различные сооружения, такие как ракетные корабли, колеса обозрения или замки. Это более трудоемкий, но полезный строительный проект.

Мы также видели, как некоторые студенты PM строят курсы из фигур Дженги или домино. Это еще один способ для детей использовать свое воображение для создания полос с препятствиями, ипподромов или всего, что они могут придумать. Они могут построить трассу или дорожку вокруг всей комнаты или всего дома!

Чтение

Это мягкое, спокойное занятие, когда вам нужно немного снизить уровень энергии (возможно, после супер захватывающей танцевальной битвы).Чтение по очереди, разыгрывание партий или использование разных глупых голосов — все это простые способы сделать это занятие еще более увлекательным.

Внутренняя ниша: 20+ ВЕСЕЛЫХ идей, чтобы спасти ваше рассудок

Существует множество причин, по которым вам может потребоваться использовать внутреннюю нишу . Дождь, снег, мокрый снег и низкие температуры — все это может сильно затруднить выход на улицу. Я лично ненавижу внутренние перерывы; шум, движение, близость, неспособность детей высвободить свою энергию.В моей школе у ​​нас есть игровая колода только для вне времени, и когда она засыпана снегом, вы какое-то время играли на улице. Итак, я здесь, чтобы дать вам список из более чем 20 занятий, которыми вы можете заняться внутри, чтобы вы могли сохранить рассудок. Некоторые из этих замечательных идей пришли от моих замечательных подписчиков в Instagram.

FUN Ideas для внутренней ниши

• GoNoodle

Если у вас есть проектор, GoNoodle отлично подойдет для внутренней ниши. Если вы еще не зарегистрировались, вам следует проверить это на www.gonoodle.com. Это БЕСПЛАТНО и идеально подходит для перемены в помещении, потому что вы можете просто включить его, и все студенты могут участвовать. Я обнаружил, что большинству детей это нравится, даже пятиклассникам, но были и те, кто не хотел участвовать. Я просто попросил их найти место, где можно посидеть и пообщаться, чтобы поработать над отдельным делом.

Младшим классам, наверное, понравится любая категория. Есть так много забавных вещей. Но мои пятиклассники были более разборчивы, и были некоторые видео, которые им не подходили, поэтому я расскажу вам некоторые из наших любимых.

• Kidz Bop: Эта категория включает песни, которые нравятся детям, и делает их подходящими для школы, и дети их поют. Ученики танцуют и копируют движения детей на экране.
• Ку Ку Канга Ру: Я действительно думал, что им это не понравится, но им понравилось! Их фаворитами в этой категории являются «Молочный коктейль», «Замедленная съемка» и «Pop See Co 2.0».
• Перерыв в помещении: Эта категория предназначена для перерыва в помещении, продолжительность видео от 10 до 15 минут! Идеально подходит для ниши! У них даже есть разминка и остывание.

Это должно вас начать. У меня запланирован еще один пост, в котором я расскажу о других моих любимых GoNoodle позже.

• Игры для всего класса

Игры для всего класса отлично подходят для вовлечения всех в одно занятие. Многие из этих идей возникли на протяжении десятилетий, поскольку в них я играл еще в школьные годы. Они по-прежнему являются фаворитами студентов.

• Heads Up 7 Up: Классика… эта игра достаточно проста.Просто выберите 7 учеников, которые встанут перед классом. Все остальные остаются при своих, опускают голову и поднимают большой палец. Не подглядывать! Они постараются. 🙂 Затем 7 выбранных учеников будут ходить по кругу, и каждый будет нажимать большим пальцем на кого-нибудь в классе. Как только они все выбирают, кто-то кричит: «Heads Up 7 Up», и ученики встают. Каждый из них пытается угадать, кто их выбрал. Если правильно, они занимают место сборщика. Если неправильно, они садятся, а сборщик остается. В конце раунда я всегда позволяю сборщикам сказать, кого они выбрали.Тогда начните еще один раунд! Очень просто.
• 4 Corners: Еще одна веселая и легкая игра, в 4 Corners один ученик стоит посреди комнаты с закрытыми глазами. Все остальные ученики должны спокойно перейти в один из 4 углов комнаты. Не открывая глаз, человек в центре указывает на угол. Кто бы ни был в этом углу, тот вне дома. Повторяйте, пока все не выйдут из одного человека. Победители попадут в середину следующего раунда.
• Silent Speed ​​Ball или Silent Soccer: Для этого вам понадобится мягкий мяч.Я использую набитый футбольный мяч и храню его в своем столе на всякий случай. Все встают. Вам нужен судья; либо ты, либо достойный ученик. Им нужно передавать мяч без разговоров. Если они говорят, их нет. Они сводят это с ума, и другой человек не может этого поймать, они вне игры. Если они пропустят это, они выбывают из игры. Судья принимает решение о плохих бросках. Продолжайте играть, пока не останется один человек.

• Использовать другие помещения

Есть ли в вашей школе комната LGI или другое открытое пространство, в котором учащиеся могут получить свою энергию? Это было бы идеально для перемены в помещении, чтобы студенты могли рассредоточиться и передвигаться.Есть ли где-нибудь заброшенный коридор, где можно было бы разложиться? Может, построить бумажные самолетики, а потом устраивать соревнования? Кроме того, ваш спортзал всегда занят? Может быть, вам повезет, и они будут открытием во время перемены. Никогда не помешает проверить.

• YouTube

Если у вас есть доступ к YouTube и проектору, есть бесконечные возможности для занятий. Если вас беспокоит контент, есть даже TeacherTube.

• Just Dance Видео: Дети любят их, и у них есть песни, которые они знают.Он также учит их танцевать на экране. Раньше я просил детей остаться после школы, чтобы они могли снимать эти видео. Я собрал несколько любимых на этом сайте. P.S. Этот веб-сайт давно не обновлялся, но мозги там отличные! ВНИМАНИЕ: было одно или два видео, в которых были танцевальные движения, которые некоторые могут посчитать неуместными (сексуальными). Предварительно проверьте, подходят ли они.

• Направленный рисунок: Art for Kids Hub предлагает ОТЛИЧНЫЕ видеоролики, в которых детей учат рисовать что угодно, от попкорна до динозавров и троллей.Самое приятное, что рисунки выглядят потрясающе! Мне просто нравится детский рисунок, и Art for Kids Hub отлично помогает детям почувствовать уверенность в своих способностях рисования, шаг за шагом объясняя, как рисовать. Моим детям дома это даже нравится!

• Игры и игрушки

У меня есть коллекция настольных игр и игрушек, которую я купил за годы на распродажах и храню в шкафу на каникулах в помещении. Это отлично, когда вы хотите чем-то заняться, пока дети играют.У меня есть одно правило в это время: «Что бы вы ни выбрали, вы ДОЛЖНЫ сделать это быстро, сесть и ОСТАВАТЬСЯ на месте, пока не придет время убираться». Вот некоторые из моих любимых:

• Настольные игры: Connect 4, Candyland, желоба и лестницы, шашки, яблоки с яблоками, последовательность, Jenga, Headbanz и Trouble… и это лишь некоторые из них. Мои дети даже любят играть в мои карточные игры, что для меня беспроигрышно. У них есть занятие, которое им нравится, И они учатся! Что может быть лучше !?
• Карточные игры: Обычная колода карт отлично подходит для Go Fish, War, Crazy 8’s, Old Maid, Memory и Spoons.Простой поиск в Google по любому из них покажет вам, как играть. Затем есть карточные игры, такие как UNO, Phase 10, Skip-Bo, и мои дети даже ОБОЖАЮТ играть в мои игры U-Know (развлечение и обучение в одном).

Получите две БЕСПЛАТНЫЕ игры U-Know, чтобы попробовать прямо сейчас!

• Игрушки: Лего и Бревна Линкольна — идеальные игрушки для классной комнаты. Студенты могут проявить творческий подход к формированию воли, и это будет приятное тихое занятие.
• Искусство и ремесло: Некоторым детям просто нравится раскрашивать и рисовать.Мне нравится, что они могут быть творческими. Приятно иметь корзину для декоративно-прикладного искусства, чтобы ученики могли использовать ее для этого во время перемены в помещении. Я заполнил свой специальными маркерами и ручками, акварельными красками, бумагой и всем остальным, что я мог придумать, чтобы сделать создание забавным!

• Фильмы

Фильмы отлично подходят для перемен в помещении, потому что тогда я, я имею в виду студенты, могу спокойно провести время. Это приятно, потому что они смотрят каждый день только короткий отрывок из фильма и продолжают хотеть большего. Это также идеально, если вы живете в холодных местах в зимние месяцы, где у вас может быть много дней подряд на переменах в помещении.

• Любой подходящий фильм: Вы можете найти массу фильмов для детей на Netflix, Hulu и Amazon. Для всех требуется подписка, но они отлично подходят для использования в классе с проектором.
• Netflix: Brain Games — отличный сериал на Netflix. В этом интерактивном сериале 35 серий, в котором используются игры, иллюзии и эксперименты, чтобы показать, как работает наш мозг. Также у National Geographic есть несколько отличных фильмов, и «Голубая планета» — тоже потрясающий сериал.У них даже есть 52 серии Волшебного школьного автобуса!
• Фильм по книге: Если вы читали в этом году книгу, в которой также есть фильм, сейчас было бы идеальное время, чтобы начать показ этого фильма.
• Билл Най, ученый: Не знаю, как вы, но в моей школе огромная коллекция, и эти DVD, и мои дети обожают их.
• Discovery Education: Бесплатный сайт… вам нужен код для регистрации. По крайней мере, когда я подписался, вы это сделали. Отличный сайт для обучающих видео по любой теме, которую вы можете изучать до конца дня.
• Liberty’s Kids — Полная серия: Серия видеороликов о детях, которые путешествуют во времени к историческим событиям. Детям это нравится!

• Выбор класса

Это фаворит как для моей команды, так и для наших студентов. У вас должно быть несколько учителей, которые хотят участвовать. Каждый учитель выполняет одно из указанных выше заданий. Обычно у нас была одна комната, где смотрели фильм, один учитель проводил класс в синюю комнату (наша комната LGI), другой учитель занимался домашними заданиями, а третий занимался играми и / или декоративно-прикладным искусством.Затем студенты могли выбирать, куда они хотят пойти. Некоторые занятия должны были иметь ограничение, чтобы не было слишком много детей и не хватало в другой комнате, но это сработало очень хорошо.

• Технологии

Если у вас есть компьютеры, iPad, Chromebook или другие устройства, учащиеся могут ими пользоваться. Для этого существует так много возможностей, что может потребоваться еще один пост. Но есть приложения, игры, занятия, которыми студенты могут занять себя. Они могли использовать их с партнером или в группах.

•

Воздушные шары

Дети любят воздушные шары! Даже мои 12 лет все еще весело играют с воздушными шарами у себя дома. Так почему бы не придумать игры с воздушными шарами. У них есть кое-что для себя. Они тихие. Дети веселятся с ними. Они тихие. Я уже говорил, что они тихие?

• Волейбол: Подготовьте один или несколько воздушных шаров. Студенты стоят за партами или рассредоточиваются по комнате. Раздайте студентам воздушные шары, разложив их по кругу.Кричите «Подавать!» и пусть они поедут в город. Идея состоит в том, чтобы воздушные шары не упали на пол. Вы даже можете добавить к нему тихий аспект, похожий на беззвучный футбол (см. Выше), если ваши ученики слишком громкие.
• Теннис: Разделите учеников на две команды и разместите их по обе стороны от класса. Они используют свои руки как ракетки и воздушные шары как мяч.