Смотреть азбуку для детей от 3 лет: Учим буквы русского алфавита для детей, буквы для малышей онлайн

Молитва детей об усопших родителях

См. так­же: «Поми­но­ве­ние усоп­ших».

Молитва об усопшем отце

Го́споди, Иису́се Хри­сте́, Бо́же на́ш! Ты́ си́рых храни́тель, скорбя́щих прибе́жище и пла́чущих уте́шитель.

Прибега́ю к тебе́ а́з, сирый, сте­ня́ и пла́ча, и молю́ся Тебе́: услы́ши моле́ние мое́ и не отвра­ти́ лица́ Тво­е­го́ от воздыха́ний се́рдца мое­го́ и от сле́з оче́й мои́х. Молю́ся Тебе́, милосе́рдый Го́споди, уто­ли́ ско́рбь мою́ о разлуче́нии с роди́вшим и воспита́вшим мя́ роди́телем мои́м (и́мя), ду́шу же его́, я́ко отше́дшую к Тебе́ с и́стинною ве́рою в Тя́ и с тве́рдою наде́ждою на Твое́ человеколю́бие и ми́лость, при­и­ми́ в Ца́рство Твое́ Небе́сное.

Пре­кло­ня­юсь пред Твое́ю свято́ю во́лею, е́юже отъя́т бы́сть у мене́, и про­шу́ Тя́, не оты­ми́ то́чию от него́ ми́лости и благосе́рдия Тво­е­го́. Ве́м, Го́споди, я́ко Ты́ Судия́ ми́ра сего́, гре­хи́ и нече́стия отце́в наказу́еши в де́тях, вну­ках и пра­вну­ках да́же до тре́тьяго и четве́ртаго ро́да: но и ми́луеши отце́в за моли́твы и доброде́тели ча́д и́х, вну́ков и пра­вну­ков. С сокруше́нием и умиле́нием се́рдца молю́ Тя́, ми́лостивый Судие́, не наказу́й ве́чным наказа́нием усо́пшаго незабве́ннаго для мене́ раба́ Тво­е­го́ роди́теля мое­го́ (и́мя), но отпу­сти́ ему́ вся́ согреше́ния его́ во́льная и нево́льная, сло́вом и де́лом, ве́дением и неве́дением сотворе́нная и́м в житии́ его́ зде́ на зем­ле́, и по милосе́рдию и человеколю́бию Тво­е­му́, моли́тв ра́ди Пречи́стыя Богоро́дицы и все́х святы́х, поми́луй его́ и ве́чныя му́ки изба́ви.

Ты́, милосе́рдый О́тче отце́в и ча́д! Да́руй мне́, во вся́ дни́ жи́зни моея́, до после́дняго издыха́ния мое­го́, не престава́ти па́мятовати о усо́пшем роди́теле мое́м в моли́твах свои́х, и умоля́ти Тя́, пра́веднаго Судию́, да вчи­ни­ши его́ в ме́сте све́тле, в ме́сте про­хладне и в ме́сте поко́йне, со все́ми святы́ми, отону́ду же отбе­же́ вся́ка боле́знь, печа́ль и воздыха́ние.

Ми́лостиве Го́споди! При­и­ми́ дне́сь о ра́бе Твое́м (и́мя) те́плую моли́тву мою́ сию́ и возда́й ему́ воздая́нием Твои́м за тру­ды́ и попече́ния воспита́ния мое­го́ в ве́ре и христиа́нском благоче́стии, я́ко научи́вшему мя́ пе́рвее все­го́ ве́дети Тя́, сво­е­го́ Го́спода, в благогове́нии моли́тися Тебе́, на Тебе́ Еди́наго упова́ти в беда́х, ско́рбех и боле́знех и храни́ти за́поведи Твоя́; за бла­го­по­пе­че­ние его́ о мое́м духо́вном преуспе́янии, за те́пле приноси́мыя и́м о мне́ моле́ния пред Тобо́ю и за все́ да́ры, и́м испро­шен­ные мне́ от Тебе́, возда́й ему́ Свое́ю ми́лостию, Свои́ми небе́сными бла́гами и радо­стьми в ве́чном Ца́рствии Твое́м.

Ты́ бо еси́ Бо́г ми́лостей и щедро́т и человеколю́бия, Ты́ поко́й и ра́дость ве́рных рабо́в Твои́х, и Тебе́ сла́ву возсыла́ем со Отце́м и Святы́м Ду́хом, и ны́не и при́сно и во ве́ки веко́в. Ами́нь.

Пере­вод: Гос­по­ди, Иису­се Хри­сте, Боже наш! Ты несчаст­ных хра­ни­тель, скор­бя­щих убе­жи­ще и пла­чу­щих утешитель.
Обра­ща­юсь к Тебе я, несчаст­ный, сте­ная и пла­ча, и молюсь Тебе: услышь моле­ние мое и не отвер­ни лица Тво­е­го от сто­нов серд­ца мое­го и от слез очей моих. Молюсь Тебе, мило­серд­ный Гос­по­ди, уто­ли скорбь мою о раз­лу­че­нии с родив­шим и вос­пи­тав­шим меня роди­те­лем моим (имя), душу же его, как ото­шед­шую к Тебе с истин­ной верой в Тебя и с твер­дой надеж­дой на Твое чело­ве­ко­лю­бие и милость, при­ми в Цар­ство Твое Небесное.
Пре­кло­ня­юсь пред Тво­ей свя­той волей, по кото­рой (он) взят был от меня, и про­шу Тебя, не заби­рай толь­ко от него мило­сти и состра­да­ния Тво­е­го. Знаю, Гос­по­ди, что Ты Судья мира это­го, гре­хи и без­за­ко­ния отцов сми­ря­ешь в детях, вну­ках и пра­вну­ках даже до тре­тье­го и чет­вер­то­го рода, но и милу­ешь отцов за молит­вы и доб­ро­де­те­ли детей их, вну­ков и пра­вну­ков. С сокру­ше­ни­ем и печа­лью серд­ца молю Тебя, мило­сти­вый Судья, не веч­но нака­зы­вай усоп­ше­го неза­бвен­но­го мной раба Тво­е­го, роди­те­ля мое­го (имя), но про­сти ему все согре­ше­ния его воль­ные и неволь­ные, сло­вом и делом, созна­тель­но и по неве­де­нию совер­шен­ные им в жиз­ни его здесь на зем­ле, и по мило­сер­дию и чело­ве­ко­лю­бию Тво­е­му, по молит­вам Пре­чи­стой Бого­ро­ди­цы и всех свя­тых, поми­луй его и от веч­ной муки избавь.
Ты, мило­серд­ный Отец отцов и детей! Даруй мне, во все дни жиз­ни моей, до послед­не­го вздо­ха мое­го, непре­стан­но вспо­ми­нать об усоп­шем роди­те­ле моем в молит­вах сво­их, и умо­лять Тебя, пра­вед­но­го Судью, да водво­ришь его в месте свет­лом, в месте отрад­ном и в месте тихом, со все­ми свя­ты­ми, отку­да ото­шли вся­кая мука, скорбь и стенание.
Мило­сти­вый Гос­подь! При­ми сего­дня о рабе Тво­ем (имя) горя­чую молит­ву мою эту и воз­дай ему награ­ду Твою за тру­ды и попе­че­ние о вос­пи­та­нии моем в вере и хри­сти­ан­ском бла­го­че­стии, как научив­ше­му меня преж­де все­го знать Тебя, сво­е­го Гос­по­да, в бла­го­го­ве­нии молить­ся Тебе, на Тебя Еди­но­го наде­ять­ся в бедах, скор­бях и болез­нях и хра­нить запо­ве­ди Твои; за доб­рую забо­ту его о моем духов­ном пре­успе­ва­нии, за горя­чо при­но­си­мые им о мне молит­вы пред Тобою и за все даро­ва­ния, им испро­шен­ные мне от Тебя, воз­дай ему Сво­ей мило­стью, Сво­и­ми небес­ны­ми бла­га­ми и радо­стя­ми в веч­ном Цар­стве Твоем.
Ибо Ты Бог мило­стей, и состра­да­ния, и чело­ве­ко­лю­бия, Ты покой и радость вер­ных рабов Тво­их, и Тебе сла­ву вос­сы­ла­ем со Отцом и Свя­тым Духом, и ныне и все­гда и во веки веков. Аминь.

* * *

Молитва об усопшей матери

Го́споди, Иису́се Хри­сте́, Бо́же на́ш! Ты́ си́рых храни́тель, скорбя́щих прибе́жище и пла́чущих уте́шитель.

Прибега́ю к тебе́ а́з, сирый, сте­ня́ и пла́ча, и молю́ся Тебе́: услы́ши моле́ние мое́ и не отвра­ти́ лица́ Тво­е­го́ от воздыха́ний се́рдца мое­го́ и от сле́з оче́й мои́х. Молю́ся Тебе́, милосе́рдый Го́споди, уто­ли́ ско́рбь мою́ о разлуче́нии с роди́вшей и воспита́вшей мя́ ма́терию мое́ю (и́мя), ду́шу же ея́, я́ко отше́дшую к Тебе́ с и́стинною ве́рою в Тя́ и с тве́рдою наде́ждою на Твое́ человеколю́бие и ми́лость, при­и­ми́ в Ца́рство Твое́ Небе́сное.

Пре­кло­ня­юсь пред Твое́ю свято́ю во́лею, е́юже отъ­ята бы́сть у мене́, и про­шу́ Тя́, не оты­ми́ то́чию от нея́ ми́лости и благосе́рдия Тво­е­го́. Ве́м, Го́споди, я́ко Ты́ Судия́ ми́ра сего́, гре­хи́ и нече́стия отце́в наказу́еши в де́тях, вну­ках и пра­вну­ках да́же до тре́тьяго и четве́ртаго ро́да: но и ми́луеши отце́в за моли́твы и доброде́тели ча́д и́х, вну́ков и пра­вну­ков. С сокруше́нием и умиле́нием се́рдца молю́ Тя́, ми́лостивый Судие́, не наказу́й ве́чным наказа́нием усо́пшую неза­бвен­ную для мене́ рабу́ Твою́, ма́терь мою́ (и́мя), но отпу­сти́ е́й вся́ согреше́ния ея́ во́льная и нево́льная, сло́вом и де́лом, ве́дением и неве́дением сотворе́нная е́ю в житии́ ея́ зде́ на зем­ле́, и по милосе́рдию и человеколю́бию Тво­е­му́, моли́тв ра́ди Пречи́стыя Богоро́дицы и все́х святы́х, поми́луй ю́ и ве́чныя му́ки изба́ви.

Ты́, милосе́рдый О́тче отце́в и ча́д! Да́руй мне́, во вся́ дни́ жи́зни моея́, до после́дняго издыха́ния мое­го́, не престава́ти па́мятовати о усоп­шей ма́тери моея́ в моли́твах свои́х, и умоля́ти Тя́, пра́веднаго Судию́, да вчи­ни­ши ю́ в ме́сте све́тле, в ме́сте про­хладне и в ме́сте поко́йне, со все́ми святы́ми, отону́ду же отбе­же́ вся́ка боле́знь, печа́ль и воздыха́ние.

Ми́лостиве Го́споди! При­и­ми́ дне́сь о ра́бе Твое́й (и́мя) те́плую моли́тву мою́ сию́ и возда́й е́й воздая́нием Твои́м за тру­ды́ и попече́ния воспита́ния мое­го́ в ве́ре и христиа́нском благоче́стии, я́ко научив­шей мя́ пе́рвее все­го́ ве́дети Тя́, сво­е­го́ Го́спода, в благогове́нии моли́тися Тебе́, на Тебе́ Еди́наго упова́ти в беда́х, ско́рбех и боле́знех и храни́ти за́поведи Твоя́; за бла­го­по­пе­че­ние ея́ о мое́м духо́вном преуспе́янии, за те́пле приноси́мыя е́ю о мне́ моле́ния пред Тобо́ю и за все́ да́ры, е́ю испро­шен­ные мне́ от Тебе́, возда́й е́й Свое́ю ми́лостию, Свои́ми небе́сными бла́гами и радо­стя­ми в ве́чном Ца́рствии Твое́м.

Ты́ бо еси́ Бо́г ми́лостей и щедро́т и человеколю́бия, Ты́ поко́й и ра́дость ве́рных рабо́в Твои́х, и Тебе́ сла́ву возсыла́ем со Отце́м и Святы́м Ду́хом, и ны́не и при́сно и во ве́ки веко́в. Ами́нь.

Пере­вод: Гос­по­ди, Иису­се Хри­сте, Боже наш! Ты несчаст­ных хра­ни­тель, скор­бя­щих убе­жи­ще и пла­чу­щих утешитель.
Обра­ща­юсь к Тебе я, несчаст­ный, сте­ная и пла­ча, и молюсь Тебе: услышь моле­ние мое и не отвер­ни лица Тво­е­го от сто­нов серд­ца мое­го и от слез очей моих. Молюсь Тебе, мило­серд­ный Гос­по­ди, уто­ли скорбь мою о раз­лу­че­нии с родив­шей и вос­пи­тав­шей меня мате­рью моей (имя), душу же ее, как ото­шед­шую к Тебе с истин­ной верой в Тебя и с твер­дой надеж­дой на Твое чело­ве­ко­лю­бие и милость, при­ми в Цар­ство Твое Небесное.
Пре­кло­ня­юсь пред Тво­ей свя­той волей, по кото­рой (она) взя­та была от меня, и про­шу Тебя, не заби­рай толь­ко от нее мило­сти и состра­да­ния Тво­е­го. Знаю, Гос­по­ди, что Ты Судья мира это­го, гре­хи и без­за­ко­ния отцов сми­ря­ешь в детях, вну­ках и пра­вну­ках даже до тре­тье­го и чет­вер­то­го рода, но и милу­ешь отцов за молит­вы и доб­ро­де­те­ли детей их, вну­ков и пра­вну­ков. С сокру­ше­ни­ем и печа­лью серд­ца молю Тебя, мило­сти­вый Судья, не веч­но нака­зы­вай усоп­шую неза­бвен­ную мной рабу Твою, мать мою (имя), но про­сти ей все согре­ше­ния ее воль­ные и неволь­ные, сло­вом и делом, созна­тель­но и по неве­де­нию совер­шен­ные ей в жиз­ни ее здесь на зем­ле, и по мило­сер­дию и чело­ве­ко­лю­бию Тво­е­му, по молит­вам Пре­чи­стой Бого­ро­ди­цы и всех свя­тых, поми­луй ее и от веч­ной муки избавь.
Ты, мило­серд­ный Отец отцов и детей! Даруй мне, во все дни жиз­ни моей, до послед­не­го вздо­ха мое­го, непре­стан­но вспо­ми­нать об усоп­шей мате­ри моей в молит­вах сво­их, и умо­лять Тебя, пра­вед­но­го Судью, да водво­ришь ее в месте свет­лом, в месте отрад­ном и в месте тихом, со все­ми свя­ты­ми, отку­да ото­шли вся­кая мука, скорбь и стенание.
Мило­сти­вый Гос­подь! При­ми сего­дня о рабе Тво­ей (имя) горя­чую молит­ву мою эту и воз­дай ей награ­ду Твою за тру­ды и попе­че­ние о вос­пи­та­нии моем в вере и хри­сти­ан­ском бла­го­че­стии, как научив­шей меня преж­де все­го знать Тебя, сво­е­го Гос­по­да, в бла­го­го­ве­нии молить­ся Тебе, на Тебя Еди­но­го наде­ять­ся в бедах, скор­бях и болез­нях и хра­нить запо­ве­ди Твои; за доб­рую забо­ту ее о моем духов­ном пре­успе­ва­нии, за горя­чо при­но­си­мые ею о мне молит­вы пред Тобою и за все даро­ва­ния, ею испро­шен­ные мне от Тебя, воз­дай ей Сво­ей мило­стью, Сво­и­ми небес­ны­ми бла­га­ми и радо­стя­ми в веч­ном Цар­стве Твоем.
Ибо Ты Бог мило­стей, и состра­да­ния, и чело­ве­ко­лю­бия, Ты покой и радость вер­ных рабов Тво­их, и Тебе сла­ву вос­сы­ла­ем со Отцом и Свя­тым Духом, и ныне и все­гда и во веки веков. Аминь.

* * *

Молитва детей об усопших родителях

Го́споди, Иису́се Хри­сте́, Бо́же на́ш! Ты́ си́рых храни́тель, скорбя́щих прибе́жище и пла́чущих уте́шитель.

Прибега́ю к тебе́ а́з, сирый, сте­ня́ и пла́ча, и молю́ся Тебе́: услы́ши моле́ние мое́ и не отвра­ти́ лица́ Тво­е­го́ от воздыха́ний се́рдца мое­го́ и от сле́з оче́й мои́х. Молю́ся Тебе́, милосе́рдый Го́споди, уто­ли́ ско́рбь мою́ о разлуче́нии с родив­ши­ми и вос­пи­тав­ши­ми мя́ роди́телями мои́ми (име­на́ и́х), души́ же и́х, я́ко отшед­шие к Тебе́ с и́стинною ве́рою в Тя́ и с тве́рдою наде́ждою на Твое́ человеколю́бие и ми́лость, при­и­ми́ в Ца́рство Твое́ Небе́сное.

Пре­кло­ня­юсь пред Твое́ю свято́ю во́лею, е́юже отъ­яты бы́сть у мене́, и про­шу́ Тя́, не оты­ми́ то́чию от ни́х ми́лости и благосе́рдия Тво­е­го́. Ве́м, Го́споди, я́ко Ты́ Судия́ ми́ра сего́, гре­хи́ и нече́стия отце́в наказу́еши в де́тях, вну­ках и пра­вну­ках да́же до тре́тьяго и четве́ртаго ро́да: но и ми́луеши отце́в за моли́твы и доброде́тели ча́д и́х, вну́ков и пра­вну­ков. С сокруше́нием и умиле́нием се́рдца молю́ Тя́, ми́лостивый Судие́, не наказу́й ве́чным наказа́нием усо́пших неза­бвен­ных для мене́ ра́б Твои́х, роди́телей мои́х (име­на́), но отпу­сти́ и́м вся́ согреше́ния и́х во́льная и нево́льная, сло́вом и де́лом, ве́дением и неве́дением сотворе́нная и́ми в житии́ и́х зде́ на зем­ле́, и по милосе́рдию и человеколю́бию Тво­е­му́, моли́тв ра́ди Пречи́стыя Богоро́дицы и все́х святы́х, поми́луй и́х и ве́чныя му́ки изба́ви.

Ты́, милосе́рдый О́тче отце́в и ча́д! Да́руй мне́, во вся́ дни́ жи́зни моея́, до после́дняго издыха́ния мое­го́, не престава́ти па́мятовати о усо́пших роди́телях мои́х в моли́твах свои́х, и умоля́ти Тя́, пра́веднаго Судию́, да вчи­ни­ши и́х в ме́сте све́тле, в ме́сте про­хладне и в ме́сте поко́йне, со все́ми святы́ми, отону́ду же отбе­же́ вся́ка боле́знь, печа́ль и воздыха́ние.

Ми́лостиве Го́споди! При­и­ми́ дне́сь о раба́х Твои́х (име­на́) те́плую моли́тву мою́ сию́ и возда́й и́м воздая́нием Твои́м за тру­ды́ и попече́ния воспита́ния мое­го́ в ве́ре и христиа́нском благоче́стии, я́ко научив­шим мя́ пе́рвее все­го́ ве́дети Тя́, сво­е­го́ Го́спода, в благогове́нии моли́тися Тебе́, на Тебе́ Еди́наго упова́ти в беда́х, ско́рбех и боле́знех и храни́ти за́поведи Твоя́; за бла­го­по­пе­че­ние и́х о мое́м духо́вном преуспе́янии, за те́пле приноси́мыя и́ми о мне́ моле́ния пред Тобо́ю и за все́ да́ры, и́ми испро­шен­ные мне́ от Тебе́, возда́й и́м Свое́ю ми́лостию, Свои́ми небе́сными бла́гами и радо­стя­ми в ве́чном Ца́рствии Твое́м.

Ты́ бо еси́ Бо́г ми́лостей и щедро́т и человеколю́бия, Ты́ поко́й и ра́дость ве́рных рабо́в Твои́х, и Тебе́ сла́ву возсыла́ем со Отце́м и Святы́м Ду́хом, и ны́не и при́сно и во ве́ки веко́в. Ами́нь.

Пере­вод: Гос­по­ди, Иису­се Хри­сте, Боже наш! Ты несчаст­ных хра­ни­тель, скор­бя­щих убе­жи­ще и пла­чу­щих утешитель.
Обра­ща­юсь к Тебе я, несчаст­ный, сте­ная и пла­ча, и молюсь Тебе: услышь моле­ние мое и не отвер­ни лица Тво­е­го от сто­нов серд­ца мое­го и от слез очей моих. Молюсь Тебе, мило­серд­ный Гос­по­ди, уто­ли скорбь мою о раз­лу­че­нии с родив­ши­ми и вос­пи­тав­ши­ми меня роди­те­ля­ми мои­ми (име­на их), души же их, как ото­шед­шие к Тебе с истин­ной верой в Тебя и с твер­дой надеж­дой на Твое чело­ве­ко­лю­бие и милость, при­ми в Цар­ство Твое Небесное.
Пре­кло­ня­юсь пред Тво­ей свя­той волей, по кото­рой (они) взя­ты были от меня, и про­шу Тебя, не заби­рай толь­ко от них мило­сти и состра­да­ния Тво­е­го. Знаю, Гос­по­ди, что Ты Судья мира это­го, гре­хи и без­за­ко­ния отцов сми­ря­ешь в детях, вну­ках и пра­вну­ках даже до тре­тье­го и чет­вер­то­го рода, но и милу­ешь отцов за молит­вы и доб­ро­де­те­ли детей их, вну­ков и пра­вну­ков. С сокру­ше­ни­ем и печа­лью серд­ца молю Тебя, мило­сти­вый Судья, не веч­но нака­зы­вай усоп­ших неза­бвен­ных мной рабов Твою, роди­те­лей моих (име­на), но про­сти им все согре­ше­ния их воль­ные и неволь­ные, сло­вом и делом, созна­тель­но и по неве­де­нию совер­шен­ные ими в жиз­ни их здесь на зем­ле, и по мило­сер­дию и чело­ве­ко­лю­бию Тво­е­му, по молит­вам Пре­чи­стой Бого­ро­ди­цы и всех свя­тых, поми­луй их и от веч­ной муки избавь.
Ты, мило­серд­ный Отец отцов и детей! Даруй мне, во все дни жиз­ни моей, до послед­не­го вздо­ха мое­го, непре­стан­но вспо­ми­нать об усоп­ших роди­те­лях моих в молит­вах сво­их, и умо­лять Тебя, пра­вед­но­го Судью, да водво­ришь их в месте свет­лом, в месте отрад­ном и в месте тихом, со все­ми свя­ты­ми, отку­да ото­шли вся­кая мука, скорбь и стенание.
Мило­сти­вый Гос­подь! При­ми сего­дня о рабах Тво­их (име­на) горя­чую молит­ву мою эту и воз­дай им награ­ду Твою за тру­ды и попе­че­ние о вос­пи­та­нии моем в вере и хри­сти­ан­ском бла­го­че­стии, как научив­шим меня преж­де все­го знать Тебя, сво­е­го Гос­по­да, в бла­го­го­ве­нии молить­ся Тебе, на Тебя Еди­но­го наде­ять­ся в бедах, скор­бях и болез­нях и хра­нить запо­ве­ди Твои; за доб­рую забо­ту их о моем духов­ном пре­успе­ва­нии, за горя­чо при­но­си­мые ими о мне молит­вы пред Тобою и за все даро­ва­ния, ими испро­шен­ные мне от Тебя, воз­дай им Сво­ей мило­стью, Сво­и­ми небес­ны­ми бла­га­ми и радо­стя­ми в веч­ном Цар­стве Твоем.
Ибо Ты Бог мило­стей, и состра­да­ния, и чело­ве­ко­лю­бия, Ты покой и радость вер­ных рабов Тво­их, и Тебе сла­ву вос­сы­ла­ем со Отцом и Свя­тым Духом, и ныне и все­гда и во веки веков. Аминь.

* * *

Молитва детей об усопших родителях иная

^*

Бо́же, прие́мый же́ртву Авраа́млю и призре́в на всесожже́ние, явле́й А́нну проро́чицу Самуи́ла роди́ти, при­и­ми́ до́брая роди́теля, отца́ и ма́терь, помя­ни́, Го́споди, дре́внее ма́тере моея́: помя­ни́, Го́споди, вскормле́ние, помя­ни́, Го́споди, сле́зы, помя­ни́, Го́споди, воздыха́ние, помя­ни́, Го́споди, я́ко не восхоте́ста разлучи́тися от мене́, и се разлучи́стася от мене́ в ве́це сем. Но за дое́ние и вскормле́ние, и за сле́зы и воздыха́ние, и за разлуче́ние, е́же от мене́, ра́дости ве́чныя сподо́би я. Не све­ди́ их, Го́споди, от ско́рби в ско́рбь, от печа́ли в печа́ль, от се́тования в се́тование. Но за же́ртву рожде́ния и принесе́ния к Тебе́, Го́споди, мене́, недосто́йнаго раба́ Тво­е­го́ (имя­рек) Ца́рствия Небе́снаго сподо́би я. Я́ко благослови́ся и просла́вися пречестно́е и великоле́пое и́мя Твое́, Отца́, и Сы́на, и Свята́го Ду́ха, ны́не и при́сно, и во ве́ки веко́в. Ами́нь.

Пере­вод: Боже, при­няв­ший жерт­ву Авра­амо­ву и воз­зрев­ший на все­со­жже­ние, сде­лав­ший воз­мож­ным Анне про­ро­чи­це родить Саму­и­ла, при­ми доб­рых роди­те­лей, отца и мать, помя­ни, Гос­по­ди, дав­нее мате­ри моей: помя­ни, Гос­по­ди, вос­пи­та­ние, помя­ни, Гос­по­ди, сле­зы, помя­ни, Гос­по­ди, сте­на­ние, помя­ни, Гос­по­ди, как не хоте­ли раз­лу­чать­ся со мной, и вот раз­лу­чи­лись со мной в мире этом. Но за вскарм­ли­ва­ние и вос­пи­та­ние, и за сле­зы и сте­на­ние, и за раз­лу­ку со мной, радо­сти веч­ной удо­стой их. Не при­зы­вай их, Гос­по­ди, от муки в муку, от скор­би в скорбь, от стра­да­ния в стра­да­ние. Но за жерт­ву рож­де­ния и при­не­се­ния к Тебе, Гос­по­ди, меня, недо­стой­но­го раба Тво­е­го (имя­рек) Цар­ства Небес­но­го удо­стой их. Что­бы бла­го­сло­ви­лось и про­сла­ви­лось мно­го­чти­мое и вели­че­ствен­ное имя Твое, Отца, и Сына, и Свя­то­го Духа, ныне и все­гда, и во веки веков. Аминь.

^* Пра­во­слав­ный молит­во­слов с при­ло­же­ни­ем молитв Пре­свя­той Бого­ро­ди­це и свя­тым угод­ни­кам Божи­им. — М.: Изд-во Мос­ков­ской Пат­ри­ар­хии Рус­ской Пра­во­слав­ной Церк­ви, 2018. — 816 с.

См. УСПЕНИЕ

лучшая частная школа полного дня с обучением по современной методике

«Школа 3000» — лучшая частная школа полного дня в Уфе

Родители всегда хотят дать своим детям все самое лучшее. Это касается не только современных гаджетов, путешествий, но и образования. Частная школа – это лучший вариант для Вашего ребенка. За счет индивидуального подхода к каждому школьнику между детьми и педагогами развиваются доверительные и уважительные отношения.

Школа 3000 – это частная школа в Уфе, которая заслужила доверие уже множества родителей. Мы предлагаем:

• Оценка знаний при помощи использования эмотиконов (в 1-ом классе), что позволяет избегать стрессовых ситуациях для детей в связи с получением плохих оценок;
• Изучение английского языка;
• Пятиразовое питание с учетом потребностей именно Вашего ребенка;
• Штат педагогов высокой квалификации.

Поверьте, в школу можно ходить с большим желанием, и мы это докажем! Наш коллектив сделает все, чтобы Ваш школьник развил в себе любовь к познаниям и учебе, обеспечив себе тем самым счастливое будущее.

Воспитание лидеров – неоценимый вклад педагогов в развитие школьника

Все дети разные, и мы прекрасно это знаем. Используя индивидуальный подход к каждому ребенку, мы добиваемся его доверия, которое помогает нам раскрыть в дальнейшем его таланты. Стоит отметить, что «Школа 3000» — это лучшая частная школа, в которой каждый ребенок чувствует себя комфортно и в безопасности. «Избранный» контингент позволяет огородить детей от асоциального поведения сверстников из неблагополучных семей. Как ни крути, а окружающая среда вносит свой вклад в воспитание мальчишки или девчонки.
Школьный возраст – это яркая и неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период закладывается характер и индивидуальные особенности личности, происходит процесс социализации. Наша частная школа в городе Уфа поможет каждому ребенку адаптироваться к этому времени, ведь именно сейчас ребенок будет самостоятельно прокладывать себе будущее.

Частная школа – это место, где раскрываются таланты

Важно с детства привить ребенку стремление получать знания. Как это сделать? Отдать его в ВИП-школу в Уфе. В таком образовательном учреждении образовательный процесс и работа всего педагогического коллектива нацелена на воспитание интеллектуально развитых и ответственных учеников, готовых идти к намеченным целям. Нам удается это достичь за счет использования лучших практик прошлого в сочетании с современными прогрессивными методиками.

Самая лучшая школа в Уфе – это «Школа 3000», убедитесь в этом сами!
Мы заботимся не только о наших учениках, но и об их родителях:

• Занятия начинаются в 9 утра – это более комфортное время;
• Мы учимся с понедельника по пятницу, оставляя выходные для приятного времяпрепровождения в кругу семьи;
• Домашнее задание выполняется в группе продленного дня;
• Привлекательная цена посещения.

Наша частная школа станет любимым местом для Вашего школьника, ведь у нас ему будет интересно, весело и увлекательно.

Что мы предлагаем?

«Школа 3000» — частная школа полного дня в Уфе открывает набор для всех желающих. Наши предложения:

ШКОЛА 1-11 КЛАССЫ
ПРОДЛЕНКА
СПЕЦИАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
ЛЕТНИЙ ЛАГЕРЬ

Хотите пойти в частную школу и не знаете, какую выбрать? Свяжитесь с нами для того, чтобы узнать стоимость посещения «Школы 3000». Мы поможем вырастить достойное поколение для нашей страны.

Частная «Школа 3000» в Уфе : лучшая частная школа полного дня с обучением по современной методике
«Школа 3000» — частная школа в Уфе, где используется индивидуальный подход к каждому ребенку. Мы предлагаем начальную школу полного дня с продленкой, которая успешно реализует программу подготовки высокообразованного человека.

Азбука онлайн для детей. Учим русский алфавит.

Здравствуйте дорогие родители.
Ваш ребёнок подрастает, и вы поставили себе задачу обучить его знанию букв и научить читать слова. Скорее всего у вас уже есть и азбука и кубики с буквами, из которых можно складывать слова. Возможно у вас уже были безуспешные попытки обучить малыша алфавиту. Ребёнок же либо путал буквы, либо вообще отказывался от неинтересных для него занятий. Специально для ваших детей была создана эта говорящая азбука, которая обязательно заинтересует ребёнка и ему будет легко и непринуждённо, с помощью знакомых образов выучить буквы.

Ваши дети наверняка уже хорошо знают компьютер и, с удовольствием, будут самостоятельно изучать русские буквы алфавита в игровой форме с озвучиванием букв и слов героиней мультфильма «Маша и медведь». Просто нужно кликнуть мышкой на любую букву алфавита и ваш ребёнок погрузится в мир букв и слов. Для закрепления знаний специально подобран легко запоминающийся стишок, который Маша произносит с выражением и короткий мультфильм про букву. Говорящая азбука для малышей создана при поддержке детского психолога и рассчитана на запоминание букв, цифр и связанных с ними ассоциаций.

Рады вам сообщить, что мы отказались от Flash и перешли на современный HTML5. Таким образом онлайн азбука теперь полностью функционирует на всех современных устройствах, кроссплатформенна и кроссбраузерна. Просто пусть ваш ребёнок кликает на картинки и слушает, как Маша объясняет значение. Изучайте буквы с планшета, айпад, ноутбука, компьютера…
И ещё момент. Если вы открыли сайт с планшета или айпад и у вас загрузилась мобильная версия, поверните устройство в горизонтальное положение и обновите страницу. Загрузится полноценная версия сайта.
Огромная просьба поделиться сайтом в социальных сетях. Этим действием вы очень нам поможете!

Не забудьте включить звук!

В каком возрасте ребенок должен знать алфавит?

По мере того, как дети растут, они естественным образом достигают вехи обучения. Одна из важнейших вех в образовании, которую должен достичь ребенок, — это выучить алфавит, который готовит его к чтению и письму.

Но в каком возрасте ребенок должен знать алфавит?

Из этой статьи вы узнаете, в каком возрасте ребенок должен уметь читать алфавит, узнавать и писать отдельные буквы, выучить звуки букв и, в конечном итоге, научиться читать.Читайте дальше, чтобы убедиться, что ваш малыш на правильном пути!

В каком возрасте ребенок должен знать алфавит?

Чтение

Как правило, к трехлетнему возрасту дети должны уметь читать алфавит . Однако каждый ребенок индивидуален. Некоторые малыши могут учиться в своих двоих, а другие могут не усвоить это до поздних троек.

Дети обычно учатся читать алфавит путем повторения. Если вы часто поете песню ABC своим детям, они с большей вероятностью поймут ее быстрее, как и любую другую песню.

Признание

Большинство детей могут распознавать буквы в возрасте от трех до четырех лет . Большинство детей сначала узнают буквы своего имени.

Например, мальчик по имени Джейс, вероятно, сможет запомнить, как выглядит буква «J», а также узнать большинство других букв в своем имени. Подобно чтению алфавита, используйте повторение, чтобы научить детей узнавать отдельные буквы. Вы можете спросить их: «Что это за буква?» всякий раз, когда вы видите изолированное письмо.

Письмо

В возрасте от четырех до пяти лет дети начнут писать буквы . Дети научатся писать буквы в дошкольных учреждениях и детских садах, но может быть полезно, чтобы ваш ребенок попрактиковался в написании букв дома. Большинство детей в этом возрасте знают, что письменные символы представляют собой сообщения, и могут быть заинтересованы в написании самостоятельно. Один из самых простых способов научиться писать буквы — это начать их отслеживать.

Кроме того, обучение вашего ребенка тому, как писать свое имя, является важным шагом, который в конечном итоге поможет ему научиться писать остальную часть алфавита.

Звуки

К пяти годам дети начнут ассоциировать буквы с сопровождающими их звуками , также известными как звуки. Другими словами, примерно к пяти годам дети должны понимать, что слово «книга» начинается с буквы B.

Дети начинают изучать фонетику в детском саду, что является жизненно важным шагом на пути к расшифровке письменного текста и началу чтения.

Чтение

К шести годам первоклассники должны с легкостью читать слова вслух .По большей части дети могут распознавать слова и их имена. Кроме того, дети могут расшифровать некоторые слова, произнося их буквенные сочетания.

Ко второму классу ребенок должен уметь озвучивать простую книгу. К третьему классу ваш ребенок должен научиться самостоятельно и свободно читать. К этому моменту ваш ребенок должен быть мастером алфавита и готов овладеть искусством чтения!

Что делать, если ваш ребенок учится не так, как должен?

Важно помнить, что каждый ребенок индивидуален и может учиться с разной скоростью. Если ваш ребенок не изучает алфавит в должном темпе, одна из причин может заключаться в том, что ему это неинтересно или он просто терпит неудачу.

Однако, если ваш ребенок сильно отстает, важно выяснить, действительно ли у вашего ребенка проблемы с обучением или это не о чем беспокоиться. Поэтому поработайте с ребенком один на один, чтобы определить, есть ли проблема. Например, потренируйтесь вместе с ребенком читать и писать. Если ему / ей трудно понять инструкцию или ему / ей требуется ненормально много времени на выполнение задания, подумайте об этом поговорите с учителем вашего ребенка.

В конце концов, если вы подозреваете, что у вашего ребенка проблемы с чтением или обучением, обсудите это с врачом. Если ваш ребенок действительно страдает от трудностей с чтением, это может привести к тому, что он / она отстают в своем образовании. Чем раньше вы обратитесь за помощью, тем скорее вы сможете найти решение, которое подойдет вашему драгоценному малышу!

Изучите алфавит в первоклассной школе!

Так в каком возрасте ребенок должен знать алфавит? Изучение алфавита — это непрерывный процесс. При этом очень важно записать вашего малыша в школу, которая не только научит его / ее, но и поможет развить в нем / ней любовь к обучению.

Smaller Scholars Монтессори Академия помогает детям стать более уверенными, творческими и независимыми благодаря признанному опыту Монтессори. Вы можете записать своего ребенка в программу для детей ясельного возраста, которая предназначена для детей в возрасте от восемнадцати месяцев до трех лет, или в начальную программу для детей от трех до шести лет.В обеих программах детям предлагается богатая классная среда, в которой их поощряют исследовать, учиться и развиваться. Затем, когда дети подрастут, они смогут изучить начальную программу для детей до двенадцати лет.

Чего вы ждете? Убедитесь, что ваш ребенок выучит алфавит и научится читать, записав его в Академию Монтессори для малых ученых! Свяжитесь с ними, чтобы узнать больше.

Обучающих игр, книг, головоломок и песен для детей и малышей

(изображение)
Пошаговый путь обучения

10 уровней. Более 850 уроков. Более 10 000 индивидуальных учебных мероприятий.

Более 850 уроков на 10 уровнях

Пошаговая программа обучения представляет собой полную программу ABCmouse.com в виде тщательно разработанной программы, состоящей из более чем 850 уроков на десяти уровнях. По мере того, как ваш ребенок заканчивает каждый урок, ABCmouse направляет его к следующему и побуждает продолжать обучение.Система билетов и вознаграждений com.

(изображение)

«Любите прогрессивные занятия! Мне не нужно тратить время на поиск занятий для моей 3-летней дочери, а моя 5-летняя просто следует за ней, когда играет одна … Так что я знаю, что все делают правильные вещи для своего возраста ! »

—Кристал, мать трех- и пятилетних девочек

(изображение)
(изображение)
(изображение)

Доступно на компьютерах, планшетах и ​​смартфонах!

(изображение)
Предметы

Чтение и языковые навыки

(изображение)

Программа чтения включает:

• Распознавание прописных и строчных букв
• Звук
• Рифмы слов и семейств слов
• Более 450 книг и начинающих читателей
• Структура предложения
• Части речи

ABCmouse. Учебная программа чтения com охватывает весь диапазон раннего чтения, от изучения названий каждой буквы и звуков, которые они представляют, до умения читать книги, начиная с нескольких слов на странице и постепенно переходя к абзацам. Учебная программа для первого класса также включает навыки письма и языка, такие как структура предложения и пунктуация, части речи и практика написания жанров.

Математика

(изображение)

Учебная программа по математике включает:

• Распознавание и счет чисел 1–120
• Система десятичных оснований
• Значение места
• Сложение и вычитание
• Названия и атрибуты 2D и 3D фигур
• Измерение длины, времени и денег

ABCmouse. com учит числа, сложение и вычитание, формы, узоры, измерения и многое другое! Наши игры и творческие занятия делают математику увлекательной, давая молодым ученикам возможность практиковаться, чтобы заложить прочный фундамент успеха.

Мир вокруг нас

(изображение)

Программа обучения естествознанию и обществознанию включает:

• Тело и здоровье
• Растения и животные
• Погода, климат и времена года
• Окружающая среда Земли
• Карты
• Регионы США
• Солнечная система
• Материя и ее свойства

(изображение)

Наука и социальные исследования ABCmouse. Учебная программа по естественным наукам и общественным наукам помогает детям понять мир, в котором они живут, и пробуждает любопытство.

Искусство и цвета

(изображение)

Учебная программа «Искусство и цвета» включает:

• Основные и второстепенные цвета
• Оттенки цветов
• Раскраска по номерам
• Цифры и буквы точка-точка

(изображение)

ABCmouse.Уникальная программа для рисования и рисования дает детям всех возрастов возможность использовать линии, формы и цвета для создания оригинальных произведений искусства. Игры, книги, раскраски по номерам и головоломки учат детей называть и использовать различные цвета.

«Моей дочери нравится этот сайт! Она узнала гораздо больше, чем я думал, она могла узнать в ее возрасте. Азбука — это ее любимое занятие, и с тех пор, как я запустил ее на этом веб-сайте, она научилась читать слова значительно старше своего возраста.”

—Моргин, мать двухлетней девочки

(изображение)
Деятельность

Анимации

(изображение)
(изображение)
(изображение)
(изображение)

Учебная программа ABCmouse.com включает сотни увлекательных анимационных мероприятий, каждое из которых посвящено определенной учебной теме.От геолога Пола, открывающего новые комбинации букв, до царя Грамма, объясняющего своим жителям имена собственные, — эти анимационные ролики увлекают детей, пока они учатся.

Игры

(изображение)

ABCmouse.com предлагает сотни забавных и интерактивных игр, каждая из которых разработана с учетом определенной образовательной концепции.Ваш ребенок может играть в игры, чтобы выучить алфавит, выучить новые слова, узнать числа и формы и даже узнать о планетах! Поскольку все игры на сайте содержат озвученные инструкции, их легко освоить и играть даже маленьким детям.

Книги

(изображение)

ABCmouse с более чем 450 традиционными и оригинальными рассказами и научно-популярными книгами.Библиотека com открывает двери в мир знаний, приключений и развлечений для детей. Каждая тема нашей учебной программы — будь то звук письма, счет от 1 до 100, четыре сезона в году или регионы США — объясняется на понятном для детей языке в одной из наших библиотечных книг.

Песни

(изображение)

ABCmouse.В музыкальной коллекции com представлены оригинальные песни о каждой букве алфавита и многих других темах нашей учебной программы, а также недавно выпущенные и записанные детские классические произведения. Разнообразие музыки на нашем сайте не только усиливает другие предметы, но также знакомит детей с целым рядом музыкальных стилей и тем. Вашему ребенку понравится подпевать!

Пазлы

(изображение)

Найдите сотни головоломок и головоломок, которые помогут развить навыки решения проблем и критического мышления.Пазлы также помогают детям запомнить важные идеи и навыки чтения, математики, естественных наук, искусства, общественных наук и музыки. Есть головоломки для каждой буквы алфавита, ключевых слов, рассказов, чисел, фигур, животных, десятичной системы чисел, элементов художественной литературы и многих, многих других тем.

Арт

(изображение)

ABCmouse предлагает множество различных видов художественной деятельности, включая раскраски, точки-точки, раскраски по номерам, трассировки и печатные формы.com помогает детям изучать чтение, математику и другие предметы, пока они выражают себя художественно.

Распечатки

(изображение)

ABCmouse.com предлагает более 2000 видов печатных работ по чтению, математике, рисованию, цветам и многому другому. Мы поощряем детей продолжать обучение в автономном режиме с помощью печатных заданий, которые включают отслеживание букв и цифр, раскрашивание, рисунки по точкам, рисунки по номерам, лабиринты и действия по распознаванию образов.

(изображение)
Больше возможностей

Отслеживание прогресса

(изображение)

С помощью ABCmouse.comProgress Tracker легко увидеть, насколько успешен ваш ребенок. В дополнение к отображению общего количества учебных занятий, выполненных в каждой категории (книги, песни, головоломки, игры и искусство), есть удобные для чтения графики, которые показывают прогресс как по академическому уровню, так и по предметам учебной программы.

Билеты и награды

(изображение)

ABCmouse. com поощряет детей к завершению учебной деятельности, награждая их билетами. Билеты можно использовать для «покупки» виртуальных предметов на сайте, например, новой рыбы для класса.Система билетов и вознаграждений превращает обучение в игру, а также обучает важным математическим навыкам, поскольку дети отслеживают, сколько билетов было куплено и сколько потрачено.

Настраиваемый аватар

(изображение)

Аватар — это персонаж, которого ваш ребенок может выбрать, чтобы представлять себя или себя, находясь на ABCmouse.com. Существует широкий выбор персонажей, одежды и других предметов, связанных с аватарами, которые можно купить с помощью билетов.

Интерактивный зоопарк

(изображение)

Зоопарк ABCmouse. com позволяет детям взаимодействовать с реалистичными животными зоопарка, включая слонов, львов, обезьян, зебр, пингвинов и многих других! Узнавайте факты о каждом животном, читайте книги, играйте в игры, решайте головоломки и занимайтесь рисованием для каждого из них.

Аквариум

(изображение)

Ваш ребенок может выбрать экзотических тропических рыбок и другие предметы для своего Классного аквариума и одновременно узнать много интересных фактов о рыбах.

Интерактивная ферма

(изображение)

ABCmouse. На интерактивной ферме com представлены лошади, куры, коровы и многое другое! Смотрите прекрасные анимации наших сельскохозяйственных животных, узнавайте забавные и интересные факты о каждом из них и занимайтесь деятельностью, связанной с фермерством.

«Моему ребенку очень нравится все на этом сайте, и я уже вижу улучшения в ее подсчете и цветовой ассоциации. Я считаю, что это фантастический сайт ».

— Отец 3-летней девочки

(изображение)

(изображение)

Получите первый месяц БЕСПЛАТНО!

ЦЕНА ПОДПИСКИ

$
9
95
доллар США
В МЕСЯЦ

15 лучших игрушек для изучения алфавита (выбор на 2021 год)

Поиск интерактивных и увлекательных способов обучения детей — лучший вариант, и именно здесь на помощь приходят игрушки для изучения алфавита. Дети учатся и получают удовольствие одновременно — насколько это круто?

Они будут в восторге от изучения своих букв и получат мотивацию понимать их. Они могут заниматься множеством алфавитных заданий, и знаете что? Вы можете вместе исследовать мир букв.

В этом руководстве мы расскажем вам все лучшие игрушки, чтобы научить вашего ребенка алфавиту.

Изображение

Модель

Таблица сравнения продуктов

Характеристики

Замечательная книга

Рабочая тетрадь для школьной зоны

• 320 страниц
• Прочная глянцевая обложка
• Инновационные средства обучения

Bathtime Puzzle Time

Развивающие игрушки для ванн

• 100% нетоксичный
• Легко прикрепляется
• Легкий

Причудливые диаграммы

Настенные плакаты для малышей

• Двусторонний дизайн
• Развлекательные и образовательные
• Бумага для плакатов 120 фунтов

Fridge Fun

Fridge Magnetic Letters

• 26 интерактивных буквенных плиток
• Поставляется со считывателем плитки
• Батареи в комплекте

Spin And Sing

Spin & Sing Alphabet Zoo

• Три способа игры
• Игривые музыкальные реплики
• Анимированные светодиодные цвета с подсветкой

Милый, маленький песик

LeapFrog AlphaPup Toy

• Используется как тянущаяся игрушка
• Разнообразные веселые песни
• Удивительно интерактивные и обучающие

Бинго!

Peaceable Kingdom Bingo

• Повышает навык концентрации
• Занимательное обучение
• Недорого

Мягкий и сладкий

Алфавитные карточки Тейтой

• Яркие цвета
• Изготовлены вручную из мягкого полиэстера
• Нетоксичный и безопасный

Кто угодно в прятки?

Hide & Seek Pop-Up

• 50 всплывающих кнопок
• Долговечность
• Также учит цвета и формы

Food Play

Учебные ресурсы Alpha Pops

• Отличный учебный ресурс
• Сделано для маленьких рук
• Повышение готовности к школе

Как выбрать игрушки с алфавитом

Дети — любопытные маленькие исследователи, которые учатся, выполняя , делая . Очень важно получить подходящую игрушку, потому что в процессе игры они будут совершенствовать свои навыки. Выбирая игрушки с алфавитом, в первую очередь нужно учитывать возраст вашего ребенка.

У малышей, дошкольников и даже детей старшего возраста будут разные потребности, и поэтому они будут использовать разные игрушки. Малыши могут использовать мягкие карточки с алфавитом, дошкольники могут наслаждаться основными играми или книгами, а дети старшего возраста могут решать головоломки. Существует множество типов игрушек с алфавитом.

Выбирайте безопасные материалы, потому что дети обязаны класть эти игрушки в рот.Пластик, дерево и ткань без бисфенола А — одни из хороших. Они не должны представлять опасности удушья, поэтому они должны быть достаточно большими, чтобы быть безопасными ⁽¹⁾ .

Прочность также имеет значение, поскольку малыши и дошкольники могут активно играть. Убедитесь, что все обучающие игрушки, включая тканевые, можно стирать, а деревянные игрушки хрупкие.

Лучшие игрушки для изучения алфавита 2021 года

Вот 21 отличная игрушка ABC для детей.

1. Школьная зона Дошкольное учебное пособие ABC

Ищете универсальный вариант обучения для поддержки успеваемости вашего дошкольника в школе? Эта удивительная книга включает более 300 красочных упражнений, которые сделают обучение увлекательным.Приключения будут разворачиваться по мере их прохождения, и есть из чего выбирать.

Уроки сосредоточены на основах изучения букв, цифр, форм, цветов, фонетики, математики и многого другого. В нем представлены прогрессивные занятия, которые бросают вызов вашему дошкольнику в процессе обучения.

2. Обучающие игрушки для ванны с плавающим алфавитом

Купание может быть интересным занятием с этими экологически чистыми плавающими игрушками из пены. Они большие, легкие и удобные в использовании. Вашему ребенку будет легко учить буквы вместе с 26 разными животными.

Дошкольники получают возможность развить зрительно-моторную координацию, вставляя буквы в самокорректирующиеся головоломки с животными. Они также могут взять их с собой на занятия плаванием и повеселиться с друзьями. Просто помните, что никогда не оставляйте вашего малыша в воде без присмотра.

3. Настенные плакаты для обучения малышей

С этим набором вы получите основы звука, карту погоды, формы, цвета и многое другое. Это невероятный опыт обучения для малышей и детей старшего возраста, будь то домашнее обучение, детский сад или что-то еще.

Они двусторонние, чтобы включать дополнительную информацию, что делает выгодную сделку. Помогите подготовить своего малыша к акустике с помощью алфавитной таблицы в верхнем и нижнем регистре с соответствующими изображениями.

Кроме того, вы найдете полезную таблицу «Мои первые 100 слов». Посмотрите, какие из них ваш ребенок может идентифицировать, и возьмите их оттуда. Обучение здесь бесконечно!

4. Магнитные буквы для холодильника LeapFrog Магнитные буквы

С 26 интерактивными магнитными плитками ваш малыш, вероятно, будет проводить много времени приклеенным к холодильнику.

Он идет с автобусом, и когда буквы нажимаются на его окне, они узнают об этом. Если нажать дважды, водитель автобуса Тэд использует эту букву в слове или предложении.

Изучать мир букв будет очень весело, когда они будут играть и подпевать алфавитной песне. Плитки созданы для детей от 2 лет и созданы для крошечных ручек. Они помогут развить моторику и координацию движений.

5. LeapFrog Спин и пой алфавитный зоопарк

Это хорошая игрушка, которая познакомит вашего ребенка с буквами от A до Z, а также с названиями животных и звуками.Это вращающийся шар, полный множества вариантов обучения и знаний, которыми можно поделиться, в зависимости от того, где он остановится.

Он имеет три режима, включая буквы, музыку и животных, каждый из которых можно исследовать, вращая колесо. Эту уникальную игрушку легко превратить в игру — наслаждайся! Требуются три батарейки АА, но они входят в комплект.

6. LeapFrog AlphaPup Toy

Этот милый щенок-тягач создан, чтобы познакомить вашего ребенка с миром букв и познакомить его со словами во время прогулки. Если ваш ребенок любит животных, это может стать его новым ценным достоянием.

Он оснащен интерактивными кнопками с буквами, гибкими ушками и виляющим хвостом, с которым весело играть. Разработанный для детей от 1 года, он отлично подходит для ознакомления с акустикой во время работы над моторикой. Только убедитесь, что дети не играют с этим возле лестницы.

7. Алфавит Миролюбивого Королевства Бинго

Это может стать прекрасным подарком для социально активного ребенка, который любит играть с другими.Эта игра в бинго предназначена для детей от 4 лет и является не только интерактивной, но и прекрасным инструментом для обучения.

В нем есть прописные буквы, которые они научатся распознавать, а также распознавание объектов. С шестью досками, 26 буквами и 72 фишками вы можете себе представить, как они повеселятся. Семья тоже может присоединиться.

8. Тейтой Soft Alphabet Cards

Эти буквы, сделанные из мягкой, но прочной ткани, подходят для самых маленьких. Они являются хорошим способом стимулировать коммуникативные, сенсорные и творческие навыки вашего малыша.

У вас будет возможность подружиться со своим ребенком во время совместной игры. Карточки наполнены материалом, чтобы сделать их мягкими, с буквами на лицевой стороне и милыми зверюшками на обратной стороне.

Вы также получите симпатичную сумку для хранения писем, и их можно стирать в стиральной машине, как только они испачкаются.

9. Всплывающие письма в прятки

Если вы хотите улучшить зрительно-моторную координацию и моторику вашего дошкольника, эта игрушка может быть тем, что вам нужно.С 50 всплывающими кнопками и красочными клапанами вас ждет множество сюрпризов и смешков. Он также включает числа и формы.

Это отличная игра на память, ведь им нужно угадывать, что под закрылками. Он имеет прочную конструкцию, чтобы его можно было передать. Кроме того, он портативный, поэтому взять его с собой к бабушке на выходных или в следующую поездку не составит труда.

10. Обучающие ресурсы Alpha Pops

Можно ли играть с едой? Определенно! Это если они изучают азбуку с помощью этого алфавита мороженого!

Разработанный для детей от 2 лет, вы получите 26 двусторонних аксессуаров в стиле поп.Детей познакомят с цветовой и буквенной идентификацией, и они смогут улучшить свои мелкие моторные навыки.

11. Планшет для рисования и письма LeapFrog

Научиться писать никогда не было так просто. Разработанный для детей от 3 лет и старше, ваш ребенок сможет практиковать прописные и строчные буквы. Цифры тоже включены.

Он увлекательный, интерактивный и подкрепляет то, чему они учатся, с помощью увлекательных занятий. Он разработан как для левшей, так и для правшей.Он поставляется с удобным стилусом, который способствует правильному расположению пальцев, а также портативным.

Разделенный на два уровня, первый уровень поощряет каракули, а второй — точность.

12. Мелисса и Дуг: самокорректирующиеся буквы-пазлы

Изучение азбуки доставит массу удовольствия с этими прочными деревянными элементами письма. Все части имеют определенное соответствие, а это значит, что они подходят только при правильном сопоставлении. Это позволяет детям легко развить чувство мастерства, и они значительно улучшат свои навыки.

Фигуры состоят из прописных и строчных букв с нанесенными на них красочными изображениями. Созданный для детей старше 4 лет, он может стать исключительным подарком. К тому же в комплекте идет деревянный ящик для хранения.

13. Just Smarty Talking Wall Chart

Малыши и маленькие дети будут восхищаться этим творением. Выучить буквы и цифры может быть самым простым делом, которое они делают с этой таблицей. Это отличное дополнение к детской или даже игровой.

В нем есть девять песен для пения и красивые картинки, которые не оставят равнодушным никого.Он предложит интуитивное обучение и поможет им развить навыки, необходимые для подготовки к дошкольному и последующему обучению.

14. Бусины Just My Style ABC

Эти бусинки, предназначенные для детей от 6 лет и старше, являются наиболее интерактивным вариантом для усиления распознавания букв и базового правописания. Из более чем 1000 бусин они могут создавать красивые украшения, которые можно носить или делиться друг с другом. Амулеты также включены.

Благодаря ярким цветам они могут смешивать и сочетать их по своему вкусу и создавать свои собственные дизайны.В комплект также входят понятные инструкции.

Если у вас дома также есть маленькие дети, убедитесь, что они не могут достать бусинки, так как они могут стать причиной удушья.

Примечание редактора:

Дженнифер Шлетт, MSN, RN

15. Коврик ProSource Foam Puzzle

Безопасность очень важна для наших детей, и этот коврик создает безопасную и удобную игровую площадку. Он поставляется с простыми в сборке плитками с красочными буквами и цифрами.

Ребенок может играть с плитками во время обучения или просто играть с другими игрушками на коврике. Он нескользящий, легкий и безопасный для использования на любой игровой поверхности для вашего ребенка.

Отзыв от

Jennifer Schlette, MSN, RN

Jennifer Schlette MSN, RN, работает медсестрой интенсивной терапии в детской больнице Нью-Йорка в течение последних 14 лет. Дженнифер также имеет большой опыт преподавания родильного и акушерского ухода, а также педиатрии.

ключей к разгадке дислексии в раннем детстве

Специфические признаки дислексии, как слабые, так и сильные стороны, у любого человека будут варьироваться в зависимости от возраста и уровня образования этого человека. Пятилетний ребенок, который не может выучить буквы, становится шестилетним, который не может сопоставить звуки с буквами, и четырнадцатилетним мальчиком, который боится читать вслух, и двадцатичетырехлетним мальчиком. кто мучительно медленно читает. Нити сохраняются на протяжении всей жизни человека.

Самые ранние подсказки связаны в основном с разговорным языком.Самым первым ключом к разгадке проблемы с языком (и чтением) может быть отложенный язык. Когда ребенок начинает говорить, ищите следующие проблемы:

Детский сад и первый класс

• Непонимание того, что слова расходятся; например, что batboy можно разделить на bat и boy , а позже слово bat можно разбить еще дальше и озвучить как: «b» «aaa» «t»
• Неспособность научиться связывать буквы со звуками, например неспособность связать букву b со звуком «b»
• Ошибки чтения, не связанные со звуками букв; например, слово большой читается как коза
• Неспособность читать обычные односложные слова или озвучивать даже самые простые слова, такие как mat, cat, hop, nap
• Жалобы на то, насколько тяжело читать, или бегают и прячутся, когда пора читать
• История проблем с чтением у родителей, братьев и сестер

В дополнение к поиску признаков проблем в разговоре и чтении, вот некоторые признаки сильных сторон , которые нужно искать и аплодировать в вашем ребенке:

• Любопытство
• Великолепное воображение
• Способность во всем разбираться
• Стремление к новым идеям
• Понимание сути
• Хорошее понимание новых концепций
• Удивительная зрелость
• Большой словарный запас для возрастной группы
• Удовольствие от решения головоломок
• Талант в создании моделей
• Отличное понимание прочитанных или рассказанных ему историй

Многие из них указывают на сильные стороны мыслительных процессов более высокого уровня.

9 лучших развивающих игрушек для малышей

Лучший результат: Сумка для первых строителей Mega Bloks на Amazon

«Этот набор из 80 предметов, который открывает безграничные возможности для игры, идеально подходит для маленьких рук и практики решения проблем».

Лучшее соответствие: Игрушка-яйцо Kidzlane для детей и малышей на Amazon

«Ваш малыш получит фору в отработке навыков счета с этим игрушечным яйцом, предназначенным для обучения счету и сортировке.»

Лучшее для сенсорного обучения: Тихая книга deMoca для малышей на Amazon

«Эта книжка, которую можно стирать в стиральной машине, поможет ребенку развить свои чувства».

Лучшие карточки: Карточки Learnworx для малышей на Amazon

«Хотя этот набор карточек является старомодным, он включает в себя большие иллюстрированные карточки, которые поощряют счет и правописание».

Best STEM: ToyVelt Dinosaur Take Apart игрушки для мальчиков и девочек на Amazon

«STEM-игрушка для начинающих, она побуждает к исследованиям и играм, которые включают изобретения и решение проблем.»

Лучшее для навыков мелкой моторики: Учебные ресурсы Развивайте ежика с мелкой моторикой на Amazon

«Съемные части игрушечного ёжика будут одновременно удерживать внимание малыша и развивать мелкую моторику».

Лучшее на память: Игра на память «Банановая панда» на Amazon

«Портативная игра, идеально подходящая для путешествий, украшена красочными иллюстрациями животных, а толстые части достаточно велики, чтобы малыш мог их схватить.»

Лучшее для чтения: LeapFrog Learning Friends Электронная книга 100 слов на Amazon

«Легко переносимый для длительных автомобильных поездок или походов за продуктами, он вводит словарный запас, забавные факты, музыку и испанский язык».

Лучшее для искусства: Коврик для рисования воды Betheaces на Amazon

«Коврик для рисования без мусора или чернил после игры, он позволяет получать неограниченное удовольствие, поскольку рисунки исчезают через несколько минут».

Что мы действительно знаем о детях и экранах?

К тому времени, как исследование экранного времени достигает широкой публики, оно часто оформляется в черно-белых тонах: правила, устанавливающие жесткие временные рамки, или новостные сообщения с заголовками типа «Экраны плохи для детей?»

В действительности, однако, исследования экранного времени не были окончательными, в основном из-за отсутствия на сегодняшний день сильных продольных исследований.Сейчас ситуация начинает меняться, поскольку психологи и другие эксперты по развитию детей все глубже и детальнее смотрят на то, как дети и подростки используют планшеты, телефоны и другие экраны. В настоящее время исследователи уделяют пристальное внимание типам контента, который дети потребляют с помощью цифровых устройств. Они смотрят на среду, которая окружает экранное время, включая воспитание детей и социально-экономический статус. И они делают все возможное, чтобы построить новые лонгитюдные исследования, которые помогут ответить на сложные вопросы о детях, подростках и экранах.

В частности, они изучают как потенциальные преимущества экранов — если их можно использовать в качестве обучающих инструментов, так и потенциальные недостатки физического и психического здоровья.

На появившейся картинке видно, что самые маленькие дети плохо учатся с помощью экранов. Когда дети становятся старше, они могут узнавать значимую информацию с экранов, но повсеместное распространение цифровых устройств также означает, что дети могут легко проводить слишком много времени, ведя сидячий образ жизни. Тем не менее, полное воздержание от развлекательного экранного времени может иметь неприятные последствия для детей старшего возраста и подростков.

Между тем остается много вопросов о том, сколько экранного времени — это слишком много, и о последствиях различных типов действий, связанных с экранами.

«Как психологам для нас действительно важно иметь научно обоснованные доказательства того, что мы рекомендуем. Мы еще не достигли цели, — говорит Джерри Линн Хогг, доктор философии, медиа-психолог из Университета Филдинга. «У нас есть идеи, но проблема в том, что технологии становятся все более сложными и повсеместными.”

Вызовы экранного времени

Во время всей шумихи в популярных СМИ и научных дебатов по поводу экранного времени легко забыть, как быстро развивались эти проблемы: iPhone первого поколения был представлен всего 13 лет назад, в 2007 году, в том же году Netflix представила потоковые сервисы. IPad только что исполнилось 10 лет. Конечно, телевидение и видеоигры существуют уже несколько десятилетий, но они никогда не были такими мобильными и доступными.

На фоне этих быстрых изменений профессиональные организации, такие как Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) и Американская академия педиатрии (AAP), выступили с рекомендациями.AAP призывает вообще не использовать экранное время для детей до 18–24 месяцев, за исключением видеочата, и говорит, что дети в возрасте от 2 до 5 лет должны иметь час или меньше экранного времени в день. Он также разработал План использования семейных медиа для детей старшего возраста, в котором родители и дети оговаривают ограничения и границы использования экрана. В своих рекомендациях по физической активности, малоподвижному поведению и сну для детей младшего возраста ВОЗ также рекомендует не использовать экраны для детей младше 2 лет и менее часа в день для детей от 2 до 5 лет.

Однако некоторые критики утверждают, что большая часть исследований, подтверждающих рекомендации, носит корреляционный, перекрестный характер или основывается на самоотчетах, хотя есть и лонгитюдные исследования. И не во всех исследованиях проводится эффективное различие между разными типами экранного времени. Многие исследования объединяют все экранное время в одну категорию, хотя кажется маловероятным, что видеочат с бабушкой, например, будет иметь много общего с игрой в «Grand Theft Auto V».

Изолировать эффекты экранов от всего остального опыта, с которым сталкиваются дети, также является сложной задачей.Было бы действительно сложно провести долгосрочное рандомизированное исследование, в котором детям назначали разное количество экранного времени каждый день, а затем отслеживали их продолжительность жизни для измерения результатов благополучия. Представьте себе выражение лица родителей, когда они говорят, что их ребенку нужно будет смотреть телевизор шесть часов в день или что они вообще никогда не смогут смотреть экран.

Ясно одно: многие родители часто не устанавливают ограничения по времени у экрана, рекомендованные руководством.Например, исследование, проведенное экономистом Вэйвэем Ченом, доктором философии из Международного университета Флориды, показало, что по состоянию на 2014 год дети в возрасте 2 лет и младше в Соединенных Штатах в среднем проводили у экрана 3 часа 3 минуты в день по сравнению с 1 часом. — 19 минут в день в 1997 году. У детей от трех до пяти лет в среднем за этот период времени у экранов было 2 часа 28 минут в день ( JAMA Pediatrics , Vol. 173, No. 4, 2019 ).

Качественные исследования указывают на несколько причин широкого использования экранов.Один опрос 133 родителей детей дошкольного возраста, проведенный, например, профессором диетологии Университета Рутгерса Кэрол Берд-Бредбеннер, доктором философии, показал, что многие родители сообщили об отсутствии доступных альтернативных развлечений для своих детей. Другие ссылались на такие факторы, как собственное истощение, необходимость заниматься домашними делами и плохую погоду из-за лишнего экранного времени ( Journal of Nutrition Education and Behavior , Vol. 47, No. 4, 2015).

Младенцы, дети ясельного и дошкольного возраста и экраны

Исследования, однако, выявили доказательства в пользу ограничения экранного времени для младенцев и маленьких детей.Одно продолжительное исследование с участием 2441 матери и ребенка, проведенное под руководством психолога из Университета Калгари Шери Мэдиган, доктора философии, показало, что большее количество времени в неделю, проведенное за экранами в возрасте 24 и 36 месяцев, было связано с более низкими показателями скрининговых тестов на поведенческие, когнитивные и социальные аспекты. развитие в 36 месяцев ( JAMA Pediatrics , Vol. 173, No. 3, 2019). Противоположной ассоциации (более слабое развитие, ведущее к большему количеству экранного времени) не наблюдалось, что позволяет предположить, что связь была не в том, что родители полагались на экранное время, чтобы справиться со сложным ребенком.Напротив, чрезмерное экранное время, казалось, предшествовало трудностям в развитии.

Несмотря на опасения экспертов, средства массовой информации для младенцев и детей ясельного возраста присутствуют на рынке в течение многих лет, часто с обещаниями стимулирования и обучения; видеоролики «Малыш Эйнштейн» — один из ярких примеров. Но есть убедительные доказательства того, что экраны не являются эффективным средством обучения для младенцев и малышей, и они могут вытеснить виды личного общения, которые на самом деле помогают маленьким детям учиться. Обзор 2005 года, проведенный психологом развития Дэниелом Андерсоном, доктором философии, ныне почетным профессором Массачусетского университета, Амхерст, показал, что просмотр телевидения неизменно не учит детей в возрасте 2 лет и младше такому же общению, как живое общение ( American Behavioral Scientist , Vol. .48, № 5, 2005). Этот «дефицит видео» проявлялся в простых имитационных задачах, в изучении языка и эмоциональном обучении.

«Основная закономерность, обнаруженная в десятках исследований, заключается в том, что дети лучше учатся от человека, который находится с ними лицом к лицу, чем от человека на экране, даже если это один и тот же человек, который делает одно и то же. », — говорит Джорджин Трозет, доктор философии, психолог из Университета Вандербильта.

Совсем недавно исследователи, такие как Troseth, пытаются понять, почему этот пробел в обучении экрану возникает у малышей.То, что малыши изо всех сил стараются учиться на видео, кажется не воспринимаемым, говорит Тросет, а концептуальным: до тех пор, пока им не исполнится около трех лет, дети, кажется, рассматривают видео как не имеющее отношения к реальной жизни. В многочисленных исследованиях, когда малыши показывали видео экспериментатора, прячущего игрушку в соседней комнате, ужасно сразу же после этого находили эту игрушку в реальной комнате. Однако в одном исследовании, проведенном в соавторстве с Troseth, малыши, которые наблюдали, как игрушка скрывается на экране, замаскированном под окно, намного лучше находили игрушку, чем малыши, которые видели игрушку, скрытую на обычном экране ( Развитие ребенка , Vol.69, № 4, 1998 г.). «Когда им сказали, что они смотрят через окно, они были готовы принять информацию», — говорит Тросет. «Когда они смотрят по телевизору, кажется, что они думают:« Ты не обманешь меня, я знаю, что это неправда »».

Хотя рекомендации по экранному времени для самых маленьких детей теперь делают исключения для видеочата, данные также свидетельствуют о том, что малыши находят этот способ общения сбивающим с толку и что им трудно понять смысл видеочата, если им не помогает физически присутствующий взрослый.Например, в одном исследовании, проведенном Тросет и ее коллегами, двухлетним детям было поручено либо посмотреть заранее записанное видео, предназначенное для обучения их новым словам, либо участвовать в сеансе видеочата для изучения слов с экспериментатором. В половине случаев родители ребенка просто сидели с ребенком. В другой половине родители следовали указаниям экспериментатора, моделируя взаимодействия с видеоэкраном. Живой видеочат удерживал внимание детей лучше, чем предварительно записанное видео, но только дети, родители которых участвовали вместе с ними, могли выучить новые слова с экрана ( Journal of Experimental Child Psychology , Vol.166, 2018).

С другой стороны, дети от трех до пяти лет немного более сообразительны. С первых дней существования «Улицы Сезам» исследования показали, что эта возрастная группа может учиться у медленно работающих, тщательно продуманных детских медиа. Например, в тестах на навыки предварительного чтения, такие как распознавание алфавита и звуки букв, дети, которых случайным образом назначали для просмотра 20-серийного показа обучающего шоу «Super Why!» превзошли детей, которым было поручено смотреть научно-образовательный сериал, согласно исследованию 171 дошкольника, проведенному Деборой Николс, доктором философии, директором детской медиа-лаборатории Университета Пердью ( International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education , Vol .6, № 1, 2015). Дети из низкого социально-экономического положения обычно добивались большего успеха, чем дети из самых богатых семей, возможно, потому, что более привилегированные дети уже были подвержены большему повышению грамотности, чем группа из менее благополучных.

Образовательный потенциал телевидения не ограничивается академическими навыками: исследование шоу PBS «Соседство Дэниэла Тайгера», проведенное исследователем СМИ Техасского технологического университета Эриком Расмуссеном, доктором философии, показало, что дети, которых случайно назначили для просмотра программы, показали большее распознавание эмоций. , сочувствие и самоэффективность — если эти дети также прибыли из домов, где родители постоянно говорили со своими детьми о просмотре телевизора ( Journal of Children and Media , Vol.10, No 4, 2016). Как и в случае с малышами, дошкольники, похоже, получают пользу от совместного просмотра их СМИ взрослыми.

Совместное просмотрение

может показаться высокой платой для родителей, которые отчаянно пытаются использовать экранное время своего ребенка, чтобы приготовить ужин или собрать завтрашний обед, но это не обязательно должна быть работа на полную ставку, говорит Хогг. Скорее, она рекомендует родителям стремиться к тому, чтобы их ребенок тратил время на экран, сначала просматривая с ними несколько эпизодов и обсуждая содержание, а затем отступая и проверяя, как ребенок знакомится с тем, как работают медиа.

Цифровое развитие

По мере взросления дети получают доступ к большему количеству экранов с более разнообразным контентом через телевидение, видеоигры и социальные сети. Отчет, опубликованный в октябре 2019 года некоммерческой организацией Common Sense Media, показал, что дети в возрасте от 8 до 12 лет в Соединенных Штатах теперь используют экраны для развлечений в среднем 4 часа 44 минуты в день и от 13 до 18 лет. годовалые дети находятся на экранах в среднем 7 часов 22 минуты каждый день ( The Common Sense Census: Media Use by Tweens and Teens , 2019).Эти числа не учитывают время при использовании экранов для учебы или домашнего задания.

Данные

Common Sense Media также показывают существенное неравенство в использовании средств массовой информации в зависимости от социально-экономического статуса: дети от 8 до 12 лет из семей с высоким доходом используют на 1 час, на 50 минут меньше средств массовой информации каждый день, чем дети того же возраста из семей с низким доходом. . Подростки показывают похожий разрыв. Предыдущие исследования показали, что увеличение времени на экране в более бедных семьях может быть попыткой родителей защитить своих детей; исследования, проведенные во многих странах, показали, что беспокойство родителей по поводу безопасности соседей и реальной безопасности соседей связано с большим количеством экранного времени и меньшей физической активностью.Например, исследователи здоровья Валери Карсон, доктор философии из Университета Альберты, и Ян Янссен, доктор философии из Королевского университета в Кингстоне, Онтарио, обнаружили, что дети, жившие в районах с наиболее серьезными социальными и физическими расстройствами (такими как преступность, граффити) и активность банд) была на 40–60% выше вероятности частого использования экрана ( International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity , Vol. 9, No. 66, 2012). У семей с более высоким доходом также может быть больше альтернатив экранному времени в виде внеклассных занятий и безопасных зон отдыха.

Как и в случае с маленькими детьми, есть причины для беспокойства по поводу большого количества экранного времени в подростковом и подростковом возрасте. Корреляционные исследования показали, что дети в возрасте от 8 до 11 лет, которые превышают рекомендованное экранное время, имеют более низкие оценки когнитивных функций, при этом соблюдение рекомендаций объясняет примерно пятую часть общей дисперсии в когнитивных показателях ( The Lancet Child & Adolescent Health , Vol. 2, № 11, 2018). Сочетание экранного времени и недосыпания также было связано с повышенной импульсивностью в той же возрастной группе ( Pediatrics , Vol.144, No 3, 2019).

Однако эти исследования не были предназначены для выявления причинно-следственных связей, говорит Гэри Голдфилд, доктор философии, психолог из Оттавского университета, соавтор обоих исследований. Возможно, чрезмерная импульсивность или проблемы с познанием приводят к тому, что экранное время увеличивается. Тем не менее, в многочисленных исследованиях Голдфилд и его команда неизменно находили лучшие показатели психического здоровья и когнитивных способностей у подростков, которые занимаются физической активностью один час в день, спят от восьми до 10 часов в день и используют экраны менее двух часов в день.

Исследователи также обнаружили связь между экранным временем и различными последствиями для здоровья подростков, хотя, опять же, установить точные причинно-следственные связи сложно. Согласно систематическому обзору обзоров, опубликованных психологом Университетского колледжа Лондона (UCL) Неза Стиглик, доктором наук, и Расселом Винером, доктором философии, профессором здоровья подростков в UCL, наиболее прочная связь между экраном и ожирением, а также временем экрана и депрессивными симптомами. ( BMJ Open , Vol. 9, No.1, 2019). Большинство исследований ожирения было сосредоточено на просмотре телевидения и показало, что больше времени, проведенного за просмотром телевизора, было связано с более высоким индексом массы тела или составом жира. Многочисленные исследования также показали, что использование экрана более двух часов в день коррелировало с симптомами депрессии. Авторы обзора обнаружили умеренные доказательства связи экранного времени с более низким качеством жизни, более высоким потреблением калорий и менее здоровым питанием. Доказательства связи экранного времени с другими проблемами, такими как проблемы с поведением, беспокойство, плохое самочувствие и самооценка, были слабыми, и исследования этих результатов дали неоднозначные результаты.

Исследование, проведенное психологами Эми Орбен, доктором философии из Кембриджского университета, и Эндрю Пшибилски, доктором философии из Оксфордского университета, показало, что экранное время измеряется дневниками использования времени (в отличие от ретроспективных самоотчетов, которые многие исследования) в целом не оказали заметного воздействия на психологическое благополучие подростков, согласно национальным репрезентативным наборам данных в Соединенных Штатах, Соединенном Королевстве и Ирландии ( Psychological Science , Vol.30, No 5, 2019). Но другие исследования указывают на сложную взаимосвязь между экранным временем и благополучием. Например, исследование, проведенное врачом Пьером-Андре Мишо, доктором медицины, из Института социальной и профилактической медицины в Лозанне, Швейцария, обнаружило U-образную взаимосвязь между использованием Интернета и психическим и физическим здоровьем подростков, так что умеренные пользователи были best off ( Pediatrics , Vol. 127, No. 2, 2011).

«Многое зависит от того, как дети используют медиа, насколько их родители следят за их использованием, сколько времени они тратят и что именно они смотрят и используют», — говорит Виктор Страсбургер, доктор медицины, педиатр и заслуженный профессор. в Медицинской школе Университета Нью-Мексико.

Дальнейшие исследования и рекомендации

К счастью, новый набор продольных данных может помочь пролить свет на некоторые нерешенные вопросы о подростках и экранном времени. В 2015 году Национальные институты здравоохранения начали финансировать исследование когнитивного развития мозга подростков (ABCD), крупнейшее в истории лонгитюдное исследование мозга и поведенческого развития подростков в Соединенных Штатах. Было набрано более 10 000 детей в возрасте от 9 до 10 лет, и их сопровождают до раннего возраста.Данные экранного времени входят в число собираемой информации, и исследователи уже используют первую волну: исследования познания и импульсивности Голдфилда основывались на данных ABCD. «Мы очень рады этой базе данных, — говорит он.

Между тем, некоторые эксперты рекомендуют внимательный подход к СМИ. Простой запрет экранов может иметь неприятные последствия, говорит Джон Лассер, доктор философии, психолог из Техасского государственного университета и соавтор, вместе с Майком Бруксом, доктором философии, книги 2018 года «Поколение технологий: воспитание сбалансированных детей в мире гиперсвязи».”

«Для детей важно развить способность к саморегулированию, — говорит Лассер, — и родители, которые пытаются контролировать время перед экраном, могут непреднамеренно помешать этому саморегулированию».

Лассер и Брукс включают в свою книгу инструмент под названием «Семейная оценка экранного времени», или FAST, который члены семьи могут использовать для оценки своего отношения к экранному времени — своего собственного и друг друга. Этот инструмент похож на семейный план использования мультимедиа AAP, в котором родители и дети в возрасте от 5 лет и старше согласовывают ограничения и границы использования экрана.

Наконец, родители должны продолжать совместное просмотр медиа со своими детьми. По словам Страсбургера, поддержание открытой линии связи со СМИ помогает защитить детей, когда они неизбежно сталкиваются с контентом, к просмотру которого не готовы. Здоровые, беспристрастные отношения со СМИ также облегчают соблюдение границ, когда это необходимо.

«Рекомендация номер один, которую мы даем родителям, — это проводить время с детьми, — говорит Лассер. «Это просто, это хорошее воспитание и способствует здоровым отношениям.”

Советы по обучению буквам и звукам букв

Добро пожаловать в часть 1 обучения алфавиту! Я получаю несколько электронных писем в неделю с просьбой дать совет, как научить букв и / или буквенных звуков детям от дошкольного до первого класса.

Итак, сегодня я собираюсь поделиться несколькими идеями по обучению детей этого возраста. Если у вас есть ребенок младшего возраста (возраст малыша), в этом посте я поделюсь дополнительными советами по обучению малышей алфавиту.

Обратите внимание, что я собираюсь изучить несколько горячих тем, касающихся букв и их звуков.Вы можете полностью согласиться или не согласиться с моими советами преподавателя. В конечном итоге вы должны найти то, что лучше всего подходит для вашего ребенка, и придерживаться его.
* Этот пост содержит партнерские ссылки.

букв или звуков букв?

Так что это? Следует ли учить буквы или буквенные звуки? Существует широко используемый подход к обучению, при котором сначала звучат буквы, а затем — названия букв. Считается, что буквенные звуки более полезны и полезны для предварительных читателей, чем названия букв, и поэтому их следует учить в первую очередь.Как вы, наверное, догадались по названию моего сообщения, я с уважением не согласен. И прежде чем я зайду слишком далеко, пожалуйста, послушайте, как я говорю следующее: если научить вашего ребенка сначала звучать буква, это работает, ИДТИ ЭТО!

Я считаю, после прочтения исследований по чтению (таких как Эри, Инверницци, Каннингем, Калкинс и Макбрайд-Чанг), что букв и звуки букв очень полезны для обучения детей чтению и письму .

Всего три из многих причин, по которым я верю в это (я, вероятно, утомлю вас всеми своими причинами):

1- Большинство буквенных имен дают ребенку важную подсказку относительно звука (или одного из звуков), который он издает.Например, буква D имеет звук / d / в начале, а буква F имеет звук / f / в конце. W , Y и H — единственные три исключения.
2- Буквенные названия — отличные ярлыки для букв, так как многие буквенные звуки сложнее воспроизвести изолированно. Например, звук b в отдельности имеет тенденцию звучать больше как / buh /, что может затруднить смешивание его со звуками других букв для начинающих читателей. .
3- Звуки букв более абстрактны и не так последовательны, как названия букв. Возьмем, к примеру, букву A в Target . По моему опыту, кажется более последовательным сказать: «О, я вижу букву A в Target», чем «Я вижу / a / (короткий звук) в Target… но при этом не звучит / a /. . Это издает звук / r / ». Хм?

Независимо от того, во что вы верите в отношении букв и названий букв, «исследования установили, что дети, знающие названия букв, усваивают буквенно-звуковые ассоциации с большей готовностью, чем дети, не знающие букв и имен.”( слов для PreK-K , 2014)

Прописные или строчные буквы?

Опять же, вы услышите, как я говорю ОБА! Детям нужны инструкции с прописными и строчными буквами. Хотя при чтении и письме чаще используются строчные буквы, необходимы и те, и другие. Если вы обучаете детей младшего возраста , я предлагаю начать с заглавных букв. Почему?

Две причины:

1 — Прописные буквы визуально отличить легче, чем строчные (например, прописные B и D по сравнению со строчными b и d)
2 — Прописные буквы проще для начинающих писателей (например, E по сравнению с e).Даже когда в инструкциях используются строчные буквы, я снова и снова замечал, что маленькие дети, естественно, предпочитают прописные буквы.

Но, пожалуйста, послушайте, что я говорю, что, хотя я могу начинать обучение с заглавных букв при работе с маленькими детьми , я считаю, что важно знакомить маленьких детей со всеми типами букв, даже с разными типами шрифтов. Указывая на буквы, которые вы находите, читая вместе, и говорите о них, это также известно как понимание печати, — это ОТЛИЧНЫЙ способ интегрировать это в то, что вы уже делаете (как для детей младшего, так и для старшего возраста).

Путаница в письмах

Хотя некоторые могут учить буквы в алфавитном порядке, я считаю, что есть более подходящий для развития способ, чем начинать с a и заканчивать на z . Мне нравится вводить буквы и их звуки в другом порядке, чтобы избежать путаницы.

Визуальные сходства

Некоторые буквы выглядят почти одинаково (например, b, d, p, и q или W , V , Y ).И дети этого часто путают, даже дети постарше. Я призываю вас разделять эти буквы и учить их в разное время, чтобы избежать путаницы.

Точка сочленения

Хотя это может показаться причудливым, это всего лишь способ сказать, что некоторые буквы, хотя они выглядят по-разному, имеют звуки, которые производятся в одной и той же части рта. Возьмем, например, г и к . Оба звука гортанные (издаются в задней части глотки). Если вы произнесете звук / g / без использования голоса, вы получите звук / k /.Другие звуки букв, чтобы избежать совместного обучения: t и d , f и v или b и p .

Задержки речи

Некоторые дети (у меня двое своих) испытывают трудности с воспроизведением определенных буквенных звуков. Эти буквы могут включать f, j, l, r, s, v, y, или z . Хотя я не являюсь экспертом в этой области, я знаю, что задержка речи может замедлить изучение звука букв, правописание и чтение.Два из моих любимых ресурсов, помогающих детям с проблемами артикуляции, — это Katie из Playing with Words 365 и Reading with TLC’s Lively Letters.

Письмо недели?

Письмо недели получило плохую репутацию. Иногда я даже выступал против этого. Мои мысли по этой теме все еще неоднозначны. И я поделюсь почему.

• Письмо недели может быть эффективным способом убедиться, что ваши инструкции по фонетике содержательны, шутливы и систематичны.Многим детям требуется систематическое обучение фонетике, особенно детям, которые изо всех сил пытаются понять свои буквы и звуки, НО…

• Письмо недели не должно ограничивать ваше обучение акустике только этой буквой, особенно когда ваш ребенок развивается в позднем дошкольном и детском саду. Если мы сосредоточимся только на одной букве в неделю, на то, чтобы прочесть их все, потребуется 26 недель… слишком долго для детей, чтобы иметь возможность брать буквы и использовать их для осмысленного написания, чтения и письма. Детям необходимо целенаправленно знакомиться с буквами (всеми ими) каждый день. Необходимо указывать на буквы и использовать их во время чтения, когда вы играете блоками с буквами, когда пишете их имена на рисунках. Буквы (все буквы) важны, а не только буква недели.
• Если вам нужно что-то систематическое в Pre-K и K, я предлагаю начать с двух-трех писем в неделю. Выберите буквы, которые визуально и фонетически отличаются, как мы обсуждали выше, например T и F .Сортируйте их по звукам. Отсортируйте игрушки, которые начинаются с этих звуков. Мы сможем читать буквы гораздо быстрее (если ребенок готов), если сосредоточимся на более чем одной букве в неделю.
• Иногда дети уже знают несколько букв и их звуки. Если вы думаете, что это относится к вашему ребенку, нет необходимости тратить целую неделю на письма, которые он уже знает. Чтобы узнать, что ваш ребенок знает / не знает, вытащите азбуку и оцените ее, как я показываю в этом посте {прилагается бесплатная распечатанная таблица оценок}.Как только вы поймете, что ваш ребенок знает или чего не знает, у вас появится более четкое представление о том, каким буквам учить.

Письменный заказ

В каком порядке учить буквы? Первое место , которое я всегда начинаю, — это имя ребенка . Имя ребенка несет в себе большое значение и чувство идентичности. После этого учу буквы НЕ ЗАКАЗ . Порядок, в котором я их обучаю, зависит от возраста ребенка. Большинство детей могут петь азбуку к 2–3 годам.Они уже знают порядок. Обучая буквы в произвольном порядке, вы гарантируете, что дети узнают их вне контекста этой песни. Когда мы спрашиваем детей: «Что это за буква?», Мы хотим, чтобы дети, которым не нужно петь ABC Song, разобрались в этом (я видел, как многие дети делают это, даже в детском саду).

В примере Reading the Alphabet я решил выбрать буквы, которые визуально и фонетически отличаются друг от друга, но при этом их легче написать в первую очередь. Я также решил добавить обучение гласным с самого начала, чтобы дети могли начать составлять слова из букв, как вы видите в Уроке 7 (Семья AT).Хотя в каждую неделю входит одна буква, вы увидите, что мы изучали больше этой буквы каждую неделю, иногда сортируя несколько букв и звуков за один раз. Но независимо от того, какой порядок вы выберете, вы должны выбирать комбинации букв для обучения, которые минимизируют путаницу.

Дополнительные ресурсы по обучению письмам и их звукам:

Вы можете найти все сообщения этой серии из 4 частей, нажав здесь или на изображение выше.

~ Бекки

.