Будут ли учиться дети 1 сентября: Как будут учиться дети в России с 1 сентября 2021 г. — Общество — Новости Санкт-Петербурга

что известно о дистанционке в разгар третьей волны коронавируса

Могут ли школьников снова перевести на удалённое обучение осенью 2021 года? Этот вопрос волнует сегодня всех родителей. Рассказываем, как будут учиться школьники в России с 1 сентября, а также что говорят о дистанционном формате и обязательной вакцинации детей от коронавируса для посещения учебных заведений эксперты и власти.

Приближается новый учебный год, сентябрь не за горами. И два главных вопроса, которые волнуют сегодня родителей: обяжут ли их вакцинировать детей от коронавируса и переведут ли школьников снова на удалёнку. Рассказываем обо всём по порядку.

Работа школ с 1 сентября 2021 года в России: для кого введут дистанционку

Российские власти рассматривают вопрос о возвращении дистанционного формата обучения в случае ухудшения эпидемиологической обстановки в стране или в отдельных регионах. Но школы обяжут в таком случае следить за оснащением всех учеников необходимым оборудованием, а для старшеклассников, которым предстоит сдача ЕГЭ, введут дополнительные консультации в онлайн-режиме.

На федеральном уровне официальных заявлений о переводе на удалённое обучение учеников из определённых классов пока не прозвучало, но предполагается, что младшее звено однозначно будет посещать занятия в школе с 1 сентября. Остальные – по обстановке.

На недавнем заседании Министерства просвещения РФ прозвучала информация о необходимости начать новый учебный год в очном формате. Проверку соблюдения антиковидных мер прошли уже порядка 6 000 учебных заведений по всей России, все они признаны готовыми к приёму детей в сентябре. Завершится проверка школ, лицеев и гимназий только 20 августа.

При этом в некоторых регионах уже заявили о частичной дистанционке для школьников. Речь, в частности, о Тюменской, Самарской и Ивановской областях.

Заставят ли школьников вакцинироваться от COVID-19 для посещения школ

В ВОЗ уже высказались об обязательной вакцинации от коронавируса школьников. И мнение международной организации на этот счёт вполне определённое: такая мера не может быть оправданной.

Гораздо важнее, по мнению экспертов, вакцинировать от инфекции взрослое население планеты, в частности, тех, кто работает с детьми, чтобы максимально обезопасить их от возможности заразиться.

Крайне маловероятно, что российских школьников обяжут делать прививку перед 1 сентября 2021 года, ещё и потому, что испытания вакцины на подростках в Москве пока не завершены. В Новосибирске же они стартуют только будущей осенью.

Напомним, ранее губернатор Новосибирской области Андрей Травников высказался о возвращении к дистанционному формату обучения школьников региона.

Перспектива дистанционной учебы в школах с 1 сентября напугала родителей

До начала нового учебного года остается чуть больше месяца, однако уже сейчас начали появляться сведения из разных регионов, какие антиковидные меры сохранятся в школах с 1 сентября. Судя по родительским форумам, мам и пап больше всего беспокоит вопрос: не отправят ли детей вновь на удаленку, пусть даже частично? Мы попытались прояснить этот вопрос.

Президент России во время прямой линии 30 июня подчеркнул, что пока окончательного решения нет и не может быть. Ситуация стремительно меняется, и как будет складываться эпидобстановка к 1 сентября, предугадать невозможно; однако Путин выразил надежду, что «скорее всего, дети младших классов будут ходить в школу».

Это «скорее всего», а также упоминание лишь младших классов очень насторожило родителей. И чем ближе учебный год, тем сильнее нарастают их переживания.

— Наша учительница сказала, что с 1 сентября дети смогут вновь начать учиться на удаленке, — паникует на одном из форумов москвичка Ольга, мама восьмиклассника. — Потому что заболеваемость растет, и осенью не исключена четвертая волна. Но ведь удаленная учеба очень далека от полноценной!

— У нас тоже не исключают дистанционных занятий для старшеклассников, хотя бы частично, для некоторых предметов, — вторит ей жительница Подмосковья Ирина, дочь которой в будущем году оканчивает школу. — Написали в родительском чате — рассматривается вариант, что некоторые предметы будут преподаваться онлайн. Пока не говорят, какие именно, но я боюсь, что это коснется истории, которая нам нужна для поступления в вуз!

К сожалению, пока успокоить родителей никто не может.

В Роспотребнадзоре рассказали «МК» о своих планах:

— Рекомендации для учебных заведений, разработанные в 2020 году, показали себя как эффективные и позволили школам работать в очном режиме, а также избежать вспышек заболевания. В связи с этим указанные меры могут быть применены и в новом учебному году.

«Учитель года России-2019», преподаватель русского языка и литературы школы №55 Волгограда Лариса Арачашвили, посетовала «МК», что из всех антиковидных мер больше всего неудобств ей доставляет закрепление за классом одного кабинета: «Хотелось бы перестать бегать по кабинетам. Если школа маленькая, то это не напрягает, а в больших, как наша, пока доберешься из точки «А» в точку «Б», столько времени пройдет!».

Кроме того, родители бурно обсуждают вопрос массовой вакцинации в школах. По словам зампредседателя Комитета СФ по социальной политике Татьяны Кусайко, подготовка к вакцинации детей началась еще в январе 2021 года. Вакцинация будет проводиться поэтапно по возрастным категориям, и начнут с возраста «12–17 лет». Также муссируются слухи, что непривитые от ковида школьники могут быть переведены на дистанционное обучение.

Лариса Арачашвили по этому поводу выразила надежду, что «ученикам и их родителям дадут право выбора относительно вакцинации от ковида»:

— Родители часто отказываются от прививок, даже поверенных временем, и боюсь, что если начнется вакцинация школьников, то это спровоцирует много конфликтных ситуаций с родителями.

Учительница истории одной из московский школ поделилась с «МК» своим мнением:

  – Пока еще неизвестно, какие меры будут действовать в нашей школе с 1 сентября, все учителя в отпусках. Я так думаю, что на дистанционку никто не выведет, особенно, если введут вакцинацию в школах. Но вообще все непредсказуемо. Не хотелось бы возвращаться к дистанту, это катастрофа для школьного образования. Те дети, которые не хотят учиться, на дистанте совсем выходят из-под контроля и учатся еще хуже: включают компьютер и уходят спать. Начинаются отмазки: у меня то не сработало, это не сработало. 

  – Ходят слухи о вакцинации учащихся с сентября. Как вы думаете, будут родители бунтовать? 

 – Конечно, будут. Но что остается делать? Другого выхода все равно нет.

А вот мнение «Учителя года России-2018», учителя обществознания из Грозного Алихана Динаева:

— Ситуация меняется очень быстро. Еще три дня назад число новых инфицированных было рекордным с января, но сейчас, к счастью, есть ощущение, что пик пройден и третья волна пошла на спад. Поэтому прогнозировать даже на месяц вперед крайне сложно. Очевидно, что многие меры, знакомые по прошлому учебному году, сохранятся — обязательная проверка температуры, антисептики на входе в школу и в кабинеты, минимизация контактов между детьми посредством закрепления классов за одним кабинетом и т.п.

– Какие антиковидные меры в школе вызывают у вас больше неудобств?  

 – Ко всему привыкаешь. И педагоги, и дети адаптировались к новым условиям. Есть большая надежда, что более жесткими ограничения в новом учебном году не будут. Главное опасение, что из-за ухудшения ситуации с пандемией школы могут снова закрыть. Верим, что вакцинация позволит этого избежать. И искренне надеемся, что нам не придется снова пережить переход на дистант. 

Опубликован в газете «Московский комсомолец» №28588 от 27 июля 2021

Заголовок в газете:
Опять удаленка?

1 сентября в школах может начаться дистанционно!

Подготовка, закупка и внедрение!

Как заявил министр образования Сергей Кравцов, сейчас идет активное совершенствование принципов и методов дистанционного образования.

За оставшееся до 1 сентября время предполагается разработать собственное программное обеспечение, которое заменит разрозненные программы использующиеся сегодня. Российское ПО будет надежно защищено от взлома и проникновения на дистанционные уроки посторонних, как это происходит сейчас.

Все школы будут использовать стандартизированное оборудование и ПО, что позволит наладить одинаковый учебный процесс во всех регионах.

За летние месяцы будет закуплено дополнительное коммуникационное оборудование для школ. В случае отсутствия компьютеров у школьников они будут выдаваться бесплатно, как сейчас выдаются учебники.
Одновременно с этим будет проводиться работа по составлению подробных учебных планов дистанционного обучения для школ. Учителя в случае необходимости будут проходить дополнительное обучение по работе в дистанционном формате.

В самое ближайшее время в педагогических вузах, которые в марте вышли из подчинения Минобрнауки и стали подчиняться Минпросвещения, введут дополнительные учебные предметы по дистанционному образованию школьников. Из вузов в школы будут приходить подготовленные к ведению дистанционного обучения педагоги. Первые такие учителя могут появиться уже в выпуске 2021 года.

Таким образом, независимо от того, закончится эпидемия коронавируса или нет, дистанционное обучение уверенно входит в школьный учебный процесс. 

PS:

В ускоренном режиме планируется закрепить правовой статус дистанционного образования. Об этом заявил министр просвещения Сергей Кравцов.

«

Ситуация, в которой мы все сегодня оказались, и масштабы перехода на дистанционное обучение диктуют нам необходимость новых правовых основ в системе образования. Мы поддерживаем задачу, обозначенную Валентиной Ивановной, и готовы максимально включиться в проработку законодательного урегулирования дистанционного образования. Дистанционные формы обучения — важный элемент образовательного процесса, существенно расширяющий возможности учащихся».

Подробнее об этом заявлении — в статье «Законодательное закрепление статуса дистанционного образования».

Минпросвещения РФ и Агентство стратегических инициатив (АСИ) планируют за лето обеспечить компьютерной техникой всех нуждающихся в ней российских школьников, сообщила генеральный директор АСИ Светлана Чупшева.

«Надеемся, что за летний период мы покроем 100% потребности в технике»

Министерство вместе с Агентством стратегических инициатив и партией «Единая Россия» запустили акцию «Помоги учиться дома», чтобы помочь нуждающимся семьям и учителям, у которых нет необходимого оборудования, организовать дистанционное обучение.

24.04.2020

● ***

Следите за нашими публикациями.

Читайте также:

C 2021 года сдача ОГЭ и ЕГЭ станет добровольным выбором!

Как начнется новый 2020/2021 учебный год — по правилам Роспотребнадзора или дистанционно?

В. Путин в возможности введения полного дистанционного образования

«Дистанция» все ближе. К 1 сентября 2020 г. школы будут готовы к дистанционному обучению.

✅ «Я за дистанционное образование!» — откровения учителя школы.

Дистанционное обучение в школах с 1 сентября 2020 года! Готовность №1

Потеряют ли учителя работу, а ученики школу?

Дети без кружков и секций. Школы начали предупреждать о переходе на 2-х сменный режим учебы.

Принят закон о дистанционном образовании. Люди поделены на 1-й и 2-й сорт.

Как будем учиться с 1 сентября 2021 года: ответы на частые вопросы

Текст обращения

Дорогие коллеги, студенты и преподаватели!

Совсем скоро начало нового учебного года. Мы с вами снова отправимся узнавать новое, будем учить и учиться, станем дискутировать на самые разные интересные темы.

Надеюсь, что вы хорошо отдохнули этим летом и готовы к новым достижениям.

Мы долго думали, как же начать учебный год? Было много внешних порой противоречивых указаний и рекомендаций. Мы ежедневно анализировали показатели заболеваемости в университете. В том числе благодаря прививкам эти показатели на сегодня по сравнению с весенним обострением сократились в 10 раз.

В результате различных дискуссий и переговоров мы приняли решение о том, что не будем ограничивать доступ в университет невакцинированным студентам. Учебный процесс будет проходить как непосредственно в аудиториях, так и дистанционно. Здесь мы будем следовать рекомендациям Роспотребнадзора, чтобы избежать критически большого скопления людей.

Для нас крайне важно поскорее вернуться в привычную атмосферу университетской жизни с большими поточными лекциями, крупными конференциями и семинарам, массовыми студенческими мероприятиями.

Однако сейчас по-прежнему на первом месте забота о здоровье наших студентов и преподавателей. Поэтому мы будем последовательно соблюдать все рекомендации Роспотребнадзора.

Предлагаю вам ознакомиться с ответами на самые часто задаваемые вопросы о том, как же мы будем учиться в предстоящем учебном году.

Будьте здоровы.

Как будет проходить учеба и сохранится ли дистант у очников?

По рекомендациям Роспотребнадзора в целях максимального разобщения учебных групп часть занятий у студентов очной формы обучения будет проводиться в аудиториях университета, а часть дистанционно в соответствии с расписанием.

Расписание будет составлено так, чтобы целый день был либо дистанционным, либо проходил в аудиториях университета.

Как будут проходить занятия по физической культуре?

Занятия по физической культуре будут организованы на спортивных объектах университета с соблюдением всех эпидемиологических требований. На первой встрече с преподавателем студенту на выбор будет предложено пять различных вариантов освоения дисциплины.

Как будут учиться студенты очно-заочной и заочной форм?

Все занятия студентов очно-заочной и заочной форм обучения будут проводиться дистанционно.

Будут ли невакцинированные студенты допускаться к занятиям в аудиториях?

Допуск в корпуса университета будет открыт для всех студентов, независимо от вакцинации. Однако рекомендуем сделать прививку от COVID-19, чтобы защитить себя, своих близких, однокурсников и преподавателей.

Информация о вакцинации против COVID-19

Прошли ли работники университета вакцинацию?

Все преподаватели и сотрудники университета прошли вакцинацию от COVID-19, за исключением тех, кто имеет медицинские противопоказания. А каждый новый работник университета принимается на работу при условии вакцинации.

Какие мероприятия можно проводить в университете?

Ограничения на проведение массовых мероприятий сохраняются. События, в которых участвует более 50 человек, будут проводиться только дистанционно.

Сохраняются ли масочный режим и измерение температуры?

Масочный режим сохраняется. Можно прийти в своей маске или взять маску на входе в корпус.

На входе в корпуса будет измеряться температура. Работники и студенты с повышенной температурой не будут допускаться в здания университета.

Как будут работать библиотеки?

Все библиотеки университета будут работать с понедельника по пятницу с 9:00 до 18:00. С 1 октября библиотеки также будут работать по субботам.

Как будут работать столовые?

Столовые с приготовлением горячей еды будут работать в корпусах:

• 2-й Сельскохозяйственный проезд, 4к3
• Малый Казенный переулок, 5Б
• Зеленоград, корпус 1140

Купить готовую еду и разогреть в микроволновке можно будет в корпусах:

• ул. Чечулина, 1к1
• ул. Марии Ульяновой, 21
• Петровско-Разумовский проезд, 27.

В остальных корпусах будут работать вендинговые автоматы.

Есть ли Справочник студента с ответами на самые важные вопросы?

Со Справочником студента можно ознакомиться на сайте student.mgpu.ru. В нем можно узнать ответы на вопросы, касающиеся учебы, научной деятельности, стипендий и материальной поддержки, внеучебной деятельности и др. Также в Справочнике можно найти информацию о личном кабинете студента.

Как университет обеспечивает безопасность?

Университет предпринимает все меры для обеспечения безопасности студентов и сотрудников. Во всех помещениях университета проводится ежедневная уборка с учетом выполнения норм и рекомендаций Роспотребнадзора.

Установлены приборы для обеззараживания воздуха в местах массового пребывания студентов и преподавателей и размещено достаточное количество дозаторов с антисептическим составом.

В рамках подготовки объектов Университета к 1 сентября 2021 г., будет проведена дезинфекция всех помещений и мест общего пользования.

Куда обращаться по вопросам работы университета в условиях ограничительных мер, связанных с противодействием COVID-19?

С вопросами и предложениями можно обращаться к начальнику управления делами Марине Александровне Алексеевой, [email protected], +7 (499) 181-24-62.

Как будут учиться школьники и студенты с 1 сентября — Рамблер/финансы

Новый учебный год в российских вузах и школах 1 сентября начнется на фоне продолжающейся пандемии коронавируса. «Рамблер» разобрался, к чему готовится ученикам и преподавателям.

Учеба в школах

Российские школьники начнут учиться 1 сентября в традиционном очном формате. Об этом Минпросвещения сообщило «Большая перемена» в Telegram-канале . Как отметил министр Сергей Кравцов, дистанционного формата начала учебного года не предполагается. По его словам, меры по защите здоровья в образовательной среде отработаны с каждым регионом.

При этом принудительной вакцинации педагогов и школьников не будет. На встрече с уполномоченным по правам ребенка при президенте России Анной Кузнецовой глава ведомства поддержал заявление омбудсмена о недопустимости принудительной вакцинации учеников и педагогов или санкций при отказе от нее.

Занятия в вузах

9 августа Министерство науки и высшего образования предложило перевести студентов, которые не привиты от COVID-19 или не имеют медотвод, на удаленку.

«С учетом эпидемиологической ситуации в каждом конкретном субъекте РФ организациям целесообразно: ( ) принимать решения об организации образовательной деятельности с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий — для обучающихся всех форм обучения, не привившихся от коронавирусной инфекции или имеющих противопоказания к вакцинации», — отмечали в ведомстве.

Также министерство рекомендовало вузам проводить экзамены для вакцинированных и не привившихся от COVID-19 студентов раздельно. Помимо этого, вузам дали рекомендацию организовать вакцинацию иностранных студентов за свой счет.

В утвержденных замглавы Минобрнауки Дмитрием Афанасьевым рекомендациях подведомственным министерству организациям также говорится, что очный формат занятий стоит организовать для привитых от COVID-19 или переболевших в течение последних шести месяцев студентов.

При этом в конце июня министр науки и высшего образования Валерий Фальков отмечал, что окончательное решение о формате начала учебного года будет приниматься с учетом фактически складывающейся эпидемиологической обстановки и мнения специалистов в августе.

Позже Фальков говорил, что вакцинация студентов от COVID-19 является добровольной. Он обращал внимание на то, что коронавирус еще не побежден, о чем свидетельствует рост числа заболевших во многих регионах.

«Наращивание темпов вакцинации — это совместная задача вузов, научных организаций, министерства. Необходимо организовать возможности для добровольной вакцинации и обеспечить безопасность образовательного процесса и проживания студентов в общежитиях», — говорилось в сообщении Минобрнауки.

«Я призываю последовательно, системно, но при этом осторожно и взвешенно двигаться по пути вакцинации, создавая условия для всех, кто хотел бы привиться», — отмечал министр.

10 августа Афанасьев предупредил вузы, что за необоснованные ограничения по коронавирусу к ним будут применять административные меры.

«Недопустимы случаи эксцессов. По каждому случаю мы ведем проверку, у нас работает горячая линия, мы готовы с вами обмениваться информацией, и в тех учебных заведениях, где безосновательно вводятся ограничительные или принудительные меры (в связи с коронавирусом), не просто разъяснять, а применять административные решения», — приводило его слова агентство «Интерфакс».

В середине июня Совет ректоров вузов Москвы и Московской области рекомендовал учебным заведениям столицы начать новый учебный год в гибридном формате. Ректоры предложили пускать на очные занятия только привитых студентов либо имеющих справки о наличии антител, а также документы о противопоказаниях к прививке. Для остальных студентов предлагалось организовать занятия в онлайн-формате.

Большинство вузов уже заявили, что занятия в новом учебном году начнутся в традиционном формате, сообщал «Интерфакс». При этом отмечалось, что не все учебные заведения окончательно решили, будут ли пускать в аудитории не привившихся студентов.

Вакцинация учителей

Глава Минпросвещения Сергей Кравцов в июне обратился к педагогам и директорам школ с призывом сделать прививку от коронавируса, уточнив при этом, что вакцинация остается добровольной. С таким же призывом к педагогам в начале августа выступила глава Роспотребнадзора Анна Попова.

«Конечно, очень хочется, чтобы педагоги пришли в школу уже привитыми, чтобы для них рисков никаких не возникало. Так же как и родители, которые будут приводить детей в школу. Вот иммунизация населения и должна в первую очередь обеспечить безопасное начало учебного года», — заявляла Попова в интервью Наиле Аскер-заде на телеканале «Россия-24».

Что изменится для школьников с 1 сентября

С 1 сентября вступают в силу сразу несколько документов, которые повлияют на жизнь детей и подростков. В том числе, в школах начнут внедрять новую составляющую образования — воспитание. Учащиеся младших классов большинства российских школ начнут каждый день получать бесплатные завтраки, если они учатся в первую смену, или обеды, если во вторую. В то же время пандемия COVID-19 вносит свои коррективы — пока можно забыть о праздниках сразу для всей школы. Какие ещё ограничения и возможности появятся у школьников в новом учебном году, разбиралась «Парламентская газета».

Кому надо будет носить маски

Новый учебный год будет для школьников более уединённым, чем обычно. Из-за эпидемии коронавируса Роспотребнадзор и Минпросвещения порекомендовали учебным заведениям не устраивать массовые мероприятия, а факультативы проводить онлайн. Кроме этого, пускать в библиотеку, спортзал и актовый зал одновременно будут только один класс, а в столовую дети станут ходить по специальному расписанию, чтобы не собираться в одном месте всем скопом.

Традиционные линейки 1 сентября проводить разрешили, но только по классам или параллелям и на открытом воздухе. Родители при этом должны быть в масках. Окончательное решение за регионами, и если власти откажутся от «живых линеек», будут выбраны иные форматы, отмечал министр образования Сергей Кравцов. В столице решено линейки не проводить.

К занятиям не допустят учеников и учителей с признаками ОРВИ. Чтобы выявить заболевших, администрации школ должны организовать «входные фильтры» и измерять всем пришедшим температуру. В зданиях должен быть антисептик для рук, кроме того, должны работать обеззараживатели воздуха.

Что касается масок, их будут обязаны носить только сотрудники столовых. Ни к детям, ни педагогам это требование не предъявляется. Несколько дней назад СМИ сообщили, что маски должны будут надевать и учителя, но в Минпросвещения опровергли эту информацию. При этом власти регионов могут по-своему решить вопрос об обязательном использовании средств защиты педагогами, пояснили в министерстве.

Есть ли риск возвращения школьников на «дистанционку»?

На случай ухудшения ситуации с эпидемией в школах должны предусмотреть возможность дистанционного обучения, говорится в рекомендациях.

И хотя Минпросвещения разрешило начать учебный год в очном режиме, окончательное решение будут принимать региональные руководители в зависимости от ситуации, пояснил «Парламентской газете» первый зампред Комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин. По его мнению, в Москве и большинстве других регионов школы смогут уверенно работать в классическом режиме, когда дети приходят учиться в класс, а не сидят дома у мониторов. Но, всё же нет полной уверенности, что не последует вторая волна пандемии, и не придётся возвращаться на дистанционное образование на какое-то время, пока не будет проведена вакцинация, добавил он. «Что касается тех регионов, где по признанию Роспотребнадзора ситуация всё ещё крайне неблагополучная, думаю, решения будут приниматься прямо накануне 1 сентября», — отметил депутат.

Что войдёт в бесплатные завтраки для младшеклассников

С 1 сентября вступает в силу закон, по которому ученики младших классов в государственных и муниципальных школах будут получать горячее питание. Если ребёнок учится в первую смену, ему приготовят завтрак, если во вторую — обед, это установлено СанПиНом, который утвердили к этому закону. Там же можно прочесть, какие блюда могут предложить ребёнку. В завтрак должны входить хлеб, напиток и горячее блюдо, например, отварная кукуруза и омлет или мясные биточки с макаронами.

Еду для учеников с 1 по 4 класс будут оплачивать за счёт бюджетов разного уровня. Субсидии на питание детей уже выделили всем регионам, сообщили в Минпросвещения 20 августа.

Но начать бесплатно кормить детей горячим смогут только в тех школах, в которых есть нужная инфраструктура, в первую очередь, пищеблок. В 58 регионах страны готовы обеспечить питание младшеклассников все школы, а в остальных регионах — 75 процентов школ, сообщил премьер-министр Михаил Мишустин на совещании у президента. Оснастить всем необходимым для горячего питания детей оставшиеся школы должны до 1 сентября 2023 года.

Чего ждать от воспитательных программ

На последних заседаниях весенней сессии Госдума и Совет Федерации приняли закон о воспитании, автором которого стал президент России Владимир Путин. Документ тоже вступает в силу с 1 сентября. По нему во всех школах должны будут разработать рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы, взяв за образец примерные программы. К работе при желании смогут подключиться советы обучающихся, советы родителей и представительные органы обучающихся, если такие есть. К 1 сентября 2021 года планы должны быть готовы.

Примерное направление, что нужно прививать ученикам, дано в самом законе. Воспитание должно быть направлено на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации учеников на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Кроме этого, воспитание будет заключаться в том, чтобы сформировать у учеников чувство патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, а также взаимное уважение, бережное отношение к культурному наследию и традициям многонационального народа России, природе и окружающей среде.

У учителей уже появились мысли, как это можно реализовать на практике. На Всероссийском молодёжном образовательном форуме «Территория смыслов» глава Комитета Совета Федерации по социальной политике Инна Святенко попросила молодых педагогов поделиться своим опытом. Ни один из них не сказал, что нужно посадить детей за парты и рассказывать им, как важно быть патриотом. В основном ставку делают на вовлечение учеников в активные занятия. Например, Светлана из Оренбурга рассказала о квесте «На безымянной высоте», посвящённом Великой Отечественной войне, который проводили вместе с поисковыми отрядами и волонтёрами-медиками. После программы гораздо больше детей стали интересоваться историей Войны, в том числе тем, кто и как воевал в их семьях.

По мнению Инны Святенко, одним из главных направлений должно стать краеведение, потому что патриотическое воспитание невозможно без понимания своей малой родины. «Я родилась в Ростовской области, в городе Таганроге. И я знаю каждую улицу в своём городе и горжусь своими соотечественниками. А это Антон Павлович Чехов, это Фаина Раневская», — рассказала сенатор на форуме. Также, по её мнению, важно, что в разработке воспитательных программ смогут принять участие родители.

Антинаркотические проверки проведут по новой методике

В этом году традиционно пройдут профилактические осмотры учеников старше 13 лет. Их устраивают, чтобы выявить употребление детьми наркотиков, но не во всех школах сразу, а в тех, которые определяют региональные власти в сфере медицины и образования.

Сам осмотр будет проходить так же, как и раньше. Его проводят, если на это согласятся родители ребёнка младше 15 лет или сам ученик, достигший этого возраста. На осмотр дети приходят в медицинскую организацию, где с ними беседуют о вреде наркотиков, осматривают, берут у них пробы мочи.

При этом с начала учебного года по новому приказу Минздрава изменится методика исследований. Анализ должны будут провести в течение двух часов после того, как взяли пробу, и обязательно проверить её на девять групп наркотических и психотропных веществ. Кроме этого, если психиатр-нарколог выявит хотя бы три признака, что у ребёнка есть зависимость, пробы отправят на дополнительный анализ даже в том случае, если предварительное исследование не выявило наличия запрещённых веществ в моче.

После того, как исследования завершат, их результаты разъяснят родителям ученика или ему самому, если ему уже есть 15. Если в организме ребёнка обнаружат запрещённые вещества, врач, заручившись письменным согласием ребёнка или его родителя, выдаст направление в наркодиспансер.

Как владимирские школьники встретят День знаний и как будут учиться в новом ковидном учебном году?

В новом учебном году образовательный процесс в школах Владимирской области снова будет организован с разделением потоков учащихся на переменах и в столовых. В классах и рекреациях должны быть средства для дезинфекции рук, а воздух в кабинетах нужно регулярно обрабатывать

1 сентября для владимирских школьников пройдет в очном формате. Об этом на брифинге в четверг, 26 августа, рассказала представитель управления Роспотребнадзора по Владимирской области Марина Колтунова. Напомним, в прошлом году в большинстве владимирских школ торжественные линейки на улице прошли только для первоклашек и учеников выпускных, 9-х и 11-х классов. Для остальных школьников проводили классные часы и патриотические уроки.

«Не будем вводить никаких дополнительных ограничений, есть хороший опыт прошлого года, есть рекомендации и санитарные правила, соблюдение которых позволяет обезопасить школьников и учителей. Действуют требования, которые связаны с разделением потоков детей с целью их наименьшего контакта. Хочется, чтобы учителя пришли 1 сентября уже с прививками, чтобы снизить риск заболевания у педагогов», – сказала Колтунова.

И.о. директора областного департамента образования Елена Запруднова на брифинге отметила, что обучение в школах в новом учебном году будет организовано так же, как и в прошлом: главным принципом станет разделение потоков учеников. Школьники будут уходить на перемену или в столовую только со своим классом, раздеваться в учебном помещении или рекреации вблизи кабинета. Та же логика будет действовать во время торжественных мероприятий и линеек 1 сентября: они должны проводиться только для детей одного класса.

Использовать средства индивидуальной защиты (СИЗ) — маски и перчатки – будут обязаны только сотрудники пищеблока, подчеркнула представитель регионального департамента образования. Учителя и ученики могут носить СИЗы по желанию. В то же время, помещения школы должны быть оснащены аппаратами для дезинфекции рук, а в каждом классе должен быть рециркулятор воздуха, сообщила Елена Запруднова:

«У нас по сравнению с 1 сентября 2020 года в нормативной документации, по сути, ничего не поменялось. Постановление главного санитарного врача России №16 как действовало в 2020 году, так и действует. Срок его действия пока заканчивается 1 января 2022 года. Это значит, что также, как и в предыдущем учебном году, образовательные организации должны обеспечить минимизацию пересечения классов.

1 сентября, если образовательная организация принимает решение о проведении торжественных линеек, мероприятий, тогда это делается исключительно по классам, пересечения потоков детей не должно быть. Эта же логика остается и при переменах: когда дети выходят в рекреацию, в одной рекреации должен быть один класс, чтобы не пересекаться с детьми из других классов.

По организации горячего питания. С 1 сентября 2021 года будет обеспечено бесплатное горячее питание всем обучающимся в 1-4 классах. Образовательная организация, также, как и в прошлом году, должна будет составить график приема пищи в школе, чтобы дети не пересекались. У каждого класса будет свое место и время приема пищи.

По поводу раздевалок у родителей возникает очень много вопросов. Чтобы минимизировать пересечения детей в отдельных образовательных организациях, в основном — новых, где достаточно места, принимается решение о том, чтобы дети раздевались либо в рекреации у своего класса, либо в самом классе, где специально отводится место. Это не противоречит требованиям Роспотребнадзора, такие меры предпринимаются.

По использованию масок и перчаток — эти требования в постановлении Роспотребнадзора остались для работников пищеблока. Масочный режим и использование перчаток по желанию педагогов и обучающихся. Но дезинфекция рук и обеззараживание воздуха остается за образовательной организацией. На входе и выходе в туалетные комнаты везде предусмотрены дезинфицирующие средства и в каждом классе имеется стационарный или передвижной рециркулятор воздуха».

Елена Запруднова

Самые яркие события дня — в
инстаграме Зебра ТВ.

У детей, которые пойдут в школу на год раньше, больше шансов получить диагноз СДВГ — ScienceDaily

Может ли день рождения ребенка подвергнуть их риску ошибочного диагноза СДВГ? Согласно новому исследованию, проведенному учеными Гарвардской медицинской школы, ответ, по-видимому, будет положительным, по крайней мере, среди детей, родившихся в августе, которые поступают в школу в штатах с окончательной датой зачисления 1 сентября.

Результаты, опубликованные 28 ноября в The New England Journal of Medicine , показывают, что дети, родившиеся в августе в этих штатах, на 30 процентов чаще получают диагноз СДВГ, по сравнению с их сверстниками чуть более старшего возраста, зачисленными в тот же класс.

Число диагнозов СДВГ среди детей резко возросло за последние 20 лет. Только в 2016 году более 5 процентов детей в США активно лечились лекарствами от СДВГ. Эксперты полагают, что этот рост вызван сочетанием факторов, в том числе более частым распознаванием расстройства, реальным ростом заболеваемости и, в некоторых случаях, неправильным диагнозом.

Результаты нового исследования подтверждают мнение о том, что, по крайней мере, в подгруппе учащихся начальной школы диагноз может быть фактором более раннего зачисления в школу, сообщила исследовательская группа.

«Наши результаты предполагают возможность того, что у большого числа детей СДВГ чрезмерно диагностируют и лечат, потому что они относительно незрелы по сравнению со своими старшими одноклассниками в первые годы начальной школы», — сказал ведущий автор исследования Тимоти Лейтон, помощник профессор политики здравоохранения Института Блаватника Гарвардской медицинской школы.

В большинстве штатов есть произвольные даты рождения, определяющие, в какой класс будет помещен ребенок и когда он сможет пойти в школу.В штатах с предельным сроком обучения 1 сентября ребенок, родившийся 31 августа, будет почти на год младше в первый день школы, чем его одноклассник, родившийся 1 сентября. В этом возрасте, отметил Лейтон, младший ребенок мог иметь труднее сидеть на месте и концентрироваться в течение длительного времени в классе. По словам Лейтона, это лишнее беспокойство может привести к направлению к врачу, за которым последуют диагностика и лечение СДВГ.

Например, исследователи сказали, что то, что может быть нормальным поведением шумного 6-летнего ребенка, может показаться относительно ненормальным по сравнению с поведением старших сверстников в том же классе.

Эта динамика может быть особенно актуальной для детей младшего возраста, учитывая, что разница в возрасте в 11 или 12 месяцев может привести к значительным различиям в поведении, добавили исследователи.

«По мере взросления детей небольшие различия в возрасте выравниваются и исчезают со временем, но с точки зрения поведения разница между 6-летним и 7-летним ребенком может быть довольно заметной», — сказал старший автор исследования Анупам Йена. Рут Л. Ньюхаус, адъюнкт-профессор политики в области здравоохранения Института Блаватника Гарвардской медицинской школы и терапевт в Массачусетской больнице общего профиля.«Нормальное поведение может показаться аномальным по сравнению с группой сверстников ребенка».

Используя записи большой страховой базы данных, исследователи сравнили разницу в диагнозе СДВГ по месяцам рождения — август и сентябрь — среди более чем 407 000 детей начальной школы, родившихся в период с 2007 по 2009 год, за которыми наблюдали до конца 2015 года.

В штатах, которые используют 1 сентября в качестве крайнего срока для поступления в школу, дети, рожденные в августе, имели на 30 процентов больше шансов получить диагноз СДВГ, чем дети, рожденные в сентябре, как показал анализ.Таких различий не наблюдалось между детьми, родившимися в августе и сентябре в штатах с датой окончания приема в школу, отличной от 1 сентября.

Например, 85 из 100 000 студентов, родившихся в августе, имели диагноз СДВГ или получали лечение от него, по сравнению с 64 студентами на 100 000, родившихся в сентябре. Когда исследователи рассматривали только лечение СДВГ, разница также была большой — 53 из 100 000 студентов, родившихся в августе, получали лекарства от СДВГ, по сравнению с 40 из 100 000 студентов, родившихся в сентябре.

Йена указывает на похожее явление, описанное в книге Малькольма Гладуэлла «Выбросы». Согласно исследованию, цитируемому в книге Гладуэлла, канадские профессиональные хоккеисты с гораздо большей вероятностью родятся в начале года. Канадские молодежные хоккейные лиги используют 1 января как дату окончания для возрастных групп. В первые годы становления молодежного хоккея игроки, родившиеся в первые несколько месяцев года, были старше и более зрелыми, и, следовательно, с большей вероятностью попадут в элитные лиги, с лучшим тренерским мастерством, большим количеством времени на льду и более талантливой когортой. товарищей по команде.С годами это совокупное преимущество дает относительно старшим игрокам преимущество перед их более молодыми конкурентами.

Аналогичным образом, отметила Йена, в рабочем документе Национального бюро экономических исследований от 2017 года говорится, что дети, родившиеся сразу после крайнего срока поступления в школу, как правило, имеют более высокие долгосрочные образовательные результаты, чем их относительно более молодые сверстники, родившиеся позже в этом году.

«Во всех этих сценариях время и возраст оказываются мощными факторами, влияющими на результат», — сказала Йена.

Исследования показали большие различия в диагностике и лечении СДВГ в разных регионах США. Показатели диагностики и лечения СДВГ также резко выросли за последние 20 лет. Авторы отмечают, что только в 2016 году более 5 процентов всех детей в Соединенных Штатах принимали лекарства от СДВГ. Все эти факторы вызывают опасения по поводу гипердиагностики и чрезмерного лечения СДВГ.

Причины роста заболеваемости СДВГ сложны и многофакторны, — сказала Йена.Он добавил, что произвольные даты отсечения, вероятно, лишь одна из многих переменных, влияющих на это явление. В последние годы во многих штатах были приняты меры, в соответствии с которыми школы несут ответственность за выявление СДВГ и стимулируют преподавателей направлять любого ребенка с симптомами, указывающими на СДВГ, для медицинского обследования.

«Диагноз этого состояния связан не только с симптомами, но и с контекстом», — сказала Йена. «Относительный возраст детей в классе, законы и постановления, а также другие обстоятельства — все вместе.«

«Важно учитывать все эти факторы, прежде чем ставить диагноз и назначать лечение», — сказала Йена.

«Следует принимать во внимание возраст ребенка по сравнению с его или ее сверстниками в том же классе и тщательно изучать причины направления».

Соавторы включают исследователей из Департамента политики здравоохранения Гарвардской медицинской школы, Национального бюро экономических исследований и Департамента политики и управления здравоохранением Гарвардского университета Т.Школа общественного здравоохранения Х. Чан.

Это исследование было поддержано грантом Управления директора Национального института здравоохранения в рамках гранта 1DP5OD017897.

Месяц рождения вашего ребенка имеет значение: учащиеся Нью-Йорка, родившиеся в ноябре и декабре, имеют более высокий уровень нарушения обучаемости.

Мама из Бруклина Эллен Бакст обеспокоена тем, что ее четырехлетняя дочь, которая все еще спит, в этом году не готова к детскому саду.

Бакст заметила разрыв между ее дочерью и ее сверстниками по универсальной программе pre-K, но ее просьба о повторении pre-K была отклонена.В государственных школах Нью-Йорка дети, которым до 31 декабря исполнится 5 лет, должны ходить в детский сад, поэтому дочери Бакста, чей день рождения приходится всего за четыре дня до этого срока, не оставалось иного выбора, кроме как поступить.

«Первые три недели в школе она каждый день мочила штаны», — сказал Бакст. «Она была измотана. А когда дело доходит до того, что [отдел образования] хочет от чтения и письма, она этим не занимается ».

Ограничение возраста 31 декабря в Нью-Йорке — одно из последних в стране.Это позже, чем отключение питания 1 декабря в других частях штата, например на Лонг-Айленде. И это на несколько месяцев позже, чем отключение в частных школах Нью-Йорка и во многих других крупных школьных округах по всей стране, которое, как правило, приходится на 1 сентября.

Городское позднее прекращение обучения означает, что примерно треть учащихся государственных школ, как ожидается, пойдут в детский сад в возрасте 4 лет — раннее начало, которое может иметь длительные последствия для учащихся, родившихся в конце календарного года.

Новый анализ, проведенный Независимым бюджетным управлением (IBO) по просьбе Чалкбита, выявил сильную корреляцию между рождением позже в этом году и классификацией школ Нью-Йорка как неспособность к обучению.

Эффект был наиболее выражен при сравнении детей, рожденных в ноябре и декабре, с детьми, рожденными в январе и феврале. Дети, родившиеся в последние два месяца года, на 65% чаще были классифицированы как имеющие проблемы с обучением, чем дети, родившиеся в течение первых двух месяцев, показал Chalkbeat-анализ данных IBO.

«Несбалансированные сравнения»

Эксперты в области образования говорят, что сокращение 31 декабря не обязательно является проблемой — если учебная программа соответствует уровню развития.Но поскольку национальные стандарты изменили местные учебные программы за последние несколько лет, многие родители и защитники общества обеспокоены тем, что академические требования слишком высоки для детей, родившихся позже в календарном году. Самым младшим детсадовцам Нью-Йорка преподают не только материалы, предназначенные для 5-6-летних, но и сравнивают их с этими детьми старшего возраста.

«Ограничение 31 декабря в Нью-Йорке приводит к несбалансированным сравнениям», — сказала Мариана Соуто-Мэннинг, профессор Колумбийского педагогического колледжа и директор программ дошкольного образования и специального образования для детей младшего возраста.«Несовпадение границ между штатами и Нью-Йорком, установленным 31 декабря, в конечном итоге вынуждает руководителей образования и учителей Нью-Йорка снижать академические навыки неуместным образом».

Новый анализ Независимого бюджетного управления предполагает, что необходим более глубокий диалог, чтобы понять, могут ли школы сразу же обозначать учащихся как лиц с трудностями в обучении, когда они могут быть просто слишком молоды для требований курсовой работы и социально-эмоциональных ожиданий.

В исследовании изучались учащиеся с ограниченными возможностями в разных начальных классах в 2017-18 учебном году с поправкой на демографические данные, включая расу, бедность, пол и изучающих английский язык.

Из всех категорий инвалидности классификация «неспособность к обучению» — общий термин, охватывающий академические проблемы, влияющие на способность учащегося читать, писать, слушать, говорить или выполнять математические вычисления, — обнаружила наибольшую положительную корреляцию с месяцем рождения, с последующим нарушением речи, как показал анализ. Напротив, категория умственной отсталости, предназначенная для детей с интеллектуальными способностями и жизненными навыками ниже среднего, не коррелировала положительно с месяцем рождения.

Принимая во внимание шесть изученных категорий инвалидности, школьники, родившиеся во второй половине года, примерно на 20% чаще классифицируются как инвалиды, чем дети, рожденные в первой половине года.

«Когда мы посмотрели на четыре группы учеников по году рождения — от детсадовцев до третьеклассников, которые были стандартным возрастом для своего класса в 2017-18 годах — мы обнаружили сильную положительную взаимосвязь между рождением позже в этом году и классификацией как студент с ограниченными возможностями », — сказала Сарита Субраманян из Независимого бюджетного управления.«Эта взаимосвязь статистически значима, даже когда мы учитывали другие факторы среди самой молодой когорты в нашей выборке».

Отвечая на выводы IBO, Даниэль Филсон, представитель отдела образования, сказала: «Оценка специального образования и решения о соответствии критериям основаны на потребностях каждого отдельного ученика, и учителя дифференцируют обучение ученика, чтобы удовлетворить потребности каждого».

Филсон отметил, что в исследовании изучалась ограниченная группа студентов в течение всего одного учебного года, но что отдел образования продолжит анализ результатов IBO и «более широких» данных по этому предмету.

Безусловно, самые маленькие дети в любом классе обычно находятся в невыгодном положении. Исследование 2018 года показало, что в штатах с предельным сроком 1 сентября дети, рожденные в августе, которые являются одними из самых молодых в своем классе, с большей вероятностью будут диагностированы и вылечены от СДВГ.

Со своей стороны, Brooklyn’s P.S. 15, школа, которую ходит дочь Бакста, нашла разумное решение для маленькой девочки. В то время как некоторые школы, возможно, беспокоились об успеваемости ее дочери из-за ее трудностей с чтением, школа Red Hook никогда не предлагала Баксту, чтобы ее дочь прошла аттестацию по индивидуальной образовательной программе (IEP), специальному учебному плану, который предусматривает поддержку классифицированных учащихся. с ограниченными возможностями.

Вместо этого учителя и администраторы в P.S. 15, получившая признание за свою программу специального образования и обслуживающую большое количество учащихся с ограниченными возможностями, внесла несколько практических изменений: теперь они отправляют воспитанников детского сада Бакста в класс дошкольного возраста, чтобы они вздремнули.

Как только ее дочь снова смогла вздремнуть в течение школьного дня, проблема с туалетом сразу же решилась, — сказал Бакст. В ее школе также обсуждалась возможность повторного посещения детского сада в следующем году — еще одна практика, которая в настоящее время необычна в государственных школах.Наблюдатели считают, что подход к ситуации с такой гибкостью нехарактерен для большинства государственных школ.

Уменьшение «страданий» детей

В Нью-Йорке исторически было декабрьское закрытие детских садов, но раньше директора имели больше свободы действий в отношении того, могут ли учащиеся отложить детский сад до того, как департамент образования возьмет на себя зачисление шесть лет назад, сказали некоторые родители.

В других штатах декабрьские отсечки тоже были десятилетия назад, но за последние 45 лет большинство штатов отодвинули свои отсечки назад, по данным Комиссии по образованию штатов, некоммерческой исследовательской группы по вопросам политики.По словам экспертов, возраст пошел вверх по мере того, как детский сад становился все более академическим, поскольку давление со стороны стандартизированных тестов привело к сокращению времени для игр и физического развития.

Ограничение возраста дошкольного образования в Нью-Йорке в декабре часто рассматривается как проблема справедливости: оно обеспечивает более ранний доступ к школе для большего числа семей, которые могут быть не в состоянии позволить себе дошкольное образование. Но теперь, когда в городе действует универсальная программа дошкольного образования для 4-летних детей, а во все большем числе районов также действуют бесплатные программы для 3-летних детей — программы, которые дети начинают в возрасте 3 и 2 лет соответственно, — доступ к ним имеет большее количество детей. качественное образование в более молодом возрасте независимо от дохода родителей.Это заставило некоторых педагогов и родителей переосмыслить возрастное ограничение.

Эксперты по дошкольному образованию отмечают, что в младших классах ребенок, родившийся даже на несколько месяцев позже сверстников, может оказаться в совершенно другом месте с точки зрения развития.

«Чем моложе возраст, тем выше степень вариабельности нормального, типичного или стандартного поведения», — сказала Това Кляйн, директор Центра развития малышей Барнард-колледжа и автор книги «Как развиваются малыши».

«Если школы признают потребности всех детей, то в декабре нет проблем.Всегда будет период в один год », — сказала она.

Но новый анализ данных о рождении и классификации инвалидности «подтверждает, что учебная программа откатывается и не учитывает потребности детей», — считает Кляйн.

Одна мама из Бруклина рассказала Chalkbeat, что ее публичная программа Pre-K предложила ее сыну, у которого ноябрьский день рождения и который был одним из самых молодых в своем классе, пройти оценку на IEP после того, как они изо всех сил пытались заставить его участвовать в пении и подпевать. арт-проекты.

«Он не вставал с ковра и не танцевал. Они были обеспокоены, что у него сенсорная проблема », — сказала мама, пожелавшая остаться неназванной.
Ее сын поздно разговаривал, поэтому мама потратила много времени на изучение нарушений развития и не была уверена, что они у него есть. Она предпочла дать ему больше времени на развитие, чем спешить с его оценкой. Поэтому в декабре она вытащила его из общественной программы Pre-K и записала на частную. В течение трех недель в этой «более благоприятной среде» она увидела большие перемены в своем сыне.

На данный момент, однако, эта мама склоняется к частной школе, чтобы он мог провести еще год в Pre-K, отмечая: «Мы вернемся в государственную школу через пару лет. К счастью, у нас есть для этого средства. Не все могут ».

Дороти Сигел, соучредитель ASD Nest, которая ведет 54 программы в государственных школах для детей с аутизмом, сказала, что всякий раз, когда она получает сообщение о бедственном ребенке, ее первый вопрос всегда касается месяца его рождения.

Сигель выступает за возврат к декабрю.31 крайний срок, потому что, по ее словам, «это уменьшит страдания детей, на которые навешивают ярлык из-за того, что они не учатся на уровне своего класса, хотя правда в том, что они слишком молоды, чтобы учиться на этом уровне».

Она считает, что другое ограничение сократит количество детей с ограниченными возможностями. Деньги, сэкономленные на услугах специального образования, можно было бы использовать для обеспечения того, чтобы в каждом детском саду и классе для первого класса было по два учителя для смешанной группы учащихся с индивидуальными учебными программами и без них.

Но Соуто-Мэннинг из педагогического колледжа предупредил, что отмена отсечения станет большим бременем для малообеспеченных семей.

«Целесообразно подумать о том, как [изменение ограничения] по своей сути принесет пользу богатым семьям, которые могут оплачивать услуги по уходу за детьми и дошкольными учреждениями в течение рабочего дня, и еще больше ухудшит положение семей, которые исторически находились в неблагоприятном положении», — сказала она.

Цветные мальчики, которых «воспринимают как пожилые»

Наоми Пенья, мать сына с декабрьского дня рождения на Манхэттене, считает, что Dec.31 отсечка должна измениться. Эми Циммер / Chalkbeat

Существующая система может также усугубить неравенство в системе, и не только потому, что обеспеченные семьи, которые в противном случае отправили бы своих детей с опозданием на день рождения в городские государственные школы, выбирают частные школы.

«Это место, где цветные сообщества становятся лишенными гражданских прав», — сказала Наоми Пенья, родительница Манхэттена сына, у которого декабрьский день рождения. «Родители думают, что это единственный вариант, который у вас есть — вы не знаете, чего не знаете.Но больше всего страдают цветные люди. Затем они разбираются с последствиями того, что меня навешивают на меня, и чувствуют, что я сделал не так, и оказываются в этом мире IEP, где некому держать вас за руку и объяснять вам это ».

После того, как Пенья безуспешно умоляла школу своего сына пойти на второй год детского сада, она перевела его в чартерную школу для первого класса; там ему разрешили повторить этот класс, и к концу того учебного года он уже читал книги по главам.

В дополнение к недавно обнаруженной корреляции между инвалидностью и месяцем рождения, известны корреляции между учащимися, классифицированными с инвалидностью, и расой, полом и доходом. Исследование показало, что цветные учащиеся, мальчики и дети из малообеспеченных семей в Нью-Йорке классифицируются как инвалиды значительно чаще, чем другие дети.

Поздний день рождения может сыграть дополнительную роль, когда дело доходит до такой классификации.

«Проведено множество исследований, свидетельствующих о том, что цветных молодых людей считают старше и более виновными», — сказал Дэвид Киркланд, исполнительный директор Столичного центра исследований справедливости и трансформации школ Нью-Йоркского университета.

«Как правило, раннее начало учебы в школе означает хорошие вещи, но это не эксклюзивный рассказ», — сказал Киркланд. «Рутина раннего дисциплинарного взыскания и раннего исключения может создать враждебную учебную ситуацию, если вы молодой цветной человек».

Система не поддерживает

Дениз Клэй, психотерапевт из Бруклина с двумя мальчиками, 6-летним ребенком, родившимся в конце сентября, и 4-летним ребенком, родившимся в декабре, сказала, что она благодарна за городскую программу Pre-K для всех и 3 ребенка. -K и понял, насколько важно для семей Нью-Йорка иметь эти бесплатные возможности.Но она решила полностью отказаться от школьной системы в пользу обучения на дому из-за поздних осенних дней рождения ее сыновей.

Она признала, что для нее большая честь иметь гибкость и средства для домашнего обучения, но сказала, что такая договоренность по-прежнему требует «огромных» финансовых и временных жертв.

В своей частной практике Клэй работает с родителями, чтобы вырастить детей с эмоциональным интеллектом, и видела много семей с детьми, которые страдают различными расстройствами и проблемами.

«Я не уверен, что всегда существует связь с тем, что их дети попадают в ситуации, к которым они не готовы», — сказал Клэй. «Многое из того, что я делаю с родителями, — это защищать интересы своих детей, чтобы на их детей не навешивали ярлыки и не ставили патологию. Они очень быстро думают, что их дети сломаны, но система не поддерживает ».

Опасения по поводу возрастного ограничения в городе часто не выходят за пределы детского сада.

Келли Понтано, чей сын, родившийся 30 ноября, сейчас учится в пятом классе, сказала, что его поздний день рождения продолжает создавать проблемы.Точно так же, как он пошел в детский сад в 4 года, он будет ходить в среднюю школу в 10 — возможно, путешествуя на большие расстояния от своего дома в Парк-Слоуп — и в среднюю школу в 13.

Год за годом в начале года у нее было много собраний учителей, чтобы обсудить зрелость и поведение сына. По ее словам, примерно в середине года, обычно после зимних каникул, он поселился там, отметив, что сейчас, когда приближается средняя школа, она рассматривает возможность перевода сына в частную школу.

«Он все еще хочет играть в Dungeons & Dragons, Magic и Pokemon», — сказал Понтано.«Мысль о том, что он пойдет в среднюю школу, где все снимают Snapchat и Tik-Tokking, безумна».

свидетельств для безопасного открытия

Ярким, свежим мартовским утром Салах Гайот попрощался со своим плюшевым тигром Полосатым и своей кошкой Мяуингтоном и пошел пешком через два коротких квартала до начальной школы Герберта Шенка в Мэдисоне, штат Висконсин. Он пошел в детский сад там несколько месяцев назад, но видел своего учителя только на экране компьютера.

Это будет его первый день в школе. Он выглядел крошечным в своей маске НАСА и шапке из енота, которую натянул на капюшон своего пальто. Он стеснялся и немного нервничал по поводу перехода от «зумби» к «соседу».

За пределами школы на тротуаре были нарисованы надписи: «Нам не терпится увидеть вас!» и «Добро пожаловать, Ks». Знаки побуждали родителей «бросить здесь свою акулу» и «здесь обнять и поцеловать на прощание». Салах ненадолго помедлил, затем направился к распахнутой двустворчатой ​​двери.

Еще в марте решение открыть Шенк и другие закрытые школы в Соединенных Штатах вызвало бурные споры. Центры США по контролю и профилактике заболеваний (CDC) объявили, что школы могут безопасно открываться, не увеличивая распространение сообщества и не подвергая риску учителей и учащихся, при условии, что будут приняты меры для смягчения передачи вируса. Но это мало помогло успокоить беспокойство родителей, школьного персонала и даже ученых. Иногда это выливается в публичные споры.

Моника Ганди, исследователь инфекционных заболеваний из Калифорнийского университета в Сан-Франциско, часто пишет в Твиттере о COVID-19 и школах, но в марте она взяла перерыв. Беседа стала слишком эмоциональной, особенно когда люди бросали ей ужасные обвинения. «Есть одна вещь, которая всегда заканчивает спор», — говорит она. Это «заявление о том, что вы хотите, чтобы дети умерли».

Сейчас, когда учебный год во многих странах подходит к концу, школьные администраторы подводят итоги своего опыта и обращаются к чиновникам здравоохранения, чтобы помочь им спланировать предстоящий учебный год.В Соединенном Королевстве дети вернулись в школу в марте и апреле. Во Франции в то время третья волна COVID-19 ненадолго закрыла школы, но к маю ученики вернулись в классы. В Соединенных Штатах к началу июня более половины всех школьных округов возобновили обучение на дневном отделении, и почти все они предлагали по крайней мере некоторое очное обучение.

Но к концу июня 2021 года во всем мире 770 миллионов детей все еще не посещали школу на постоянной основе. И более 150 миллионов детей в 19 странах не имели доступа к очному обучению.Они либо учились виртуально, либо вообще не учились. Даже когда школы снова откроются, многие дети не вернутся. По оценкам культурной организации ООН, ЮНЕСКО в прошлом году, около 24 миллионов школьников бросят учебу в результате пандемии. Поскольку они предоставляют так много основных услуг в дополнение к обучению, школы должны закрываться последними и открываться первыми, — говорит Роберт Дженкинс, руководитель отдела образования благотворительной организации ООН для детей ЮНИСЕФ в Нью-Йорке. «Во многих странах родители могут пойти куда-нибудь и поужинать вкусным стейком, но их семилетний ребенок не ходит в школу», — говорит он.»Это проблема.»

Все больше данных свидетельствуют о том, что школы можно открывать безопасно. Но это не помешало спорам о том, должны ли они быть открытыми и если да, то какие шаги следует предпринять для ограничения распространения вируса. К сентябрю, когда школы во многих частях мира снова откроются, появятся новые проблемы и дебаты. Многие подростки и подростки будут вакцинированы в Соединенных Штатах и ​​других богатых странах. Но в некоторых странах с низким и средним уровнем доходов доступ к вакцинам по-прежнему будет ограничен.Дети младшего возраста, вероятно, все еще будут стоять в очереди в большинстве частей мира. И вирус продолжает мутировать и развиваться. «Большое неизвестное — это новый вариант», — говорит Кристина Пейджел, математик из Университетского колледжа Лондона.

Дебатный клуб

В марте 2020 года, когда многие школы закрыли свои двери, о SARS-CoV-2 было мало что известно. «Мы закрыли школы раньше, не только для того, чтобы сгладить кривую, но и потому, что для большинства респираторных заболеваний наибольшему риску подвержены дети», — говорит Джон Бейли, научный сотрудник аналитического центра Американского института предпринимательства в Вашингтоне, округ Колумбия. кто недавно изучал литературу о школах и COVID-19.

Вскоре ученые обнаружили, что у детей меньше всего шансов заболеть серьезными заболеваниями, но еще не было ясно, насколько дети восприимчивы к инфекции, как взрослые, и могут ли инфицированные дети передать вирус другим. Некоторые исследователи опасались, что отправка детей в школу может спровоцировать пандемию. Но вскоре дискуссия перешла из научной в политическую.

«ШКОЛЫ ДОЛЖНЫ ОТКРЫТЬСЯ В ОСЕНЬ !!!» — написал в Твиттере тогдашний президент Дональд Трамп в июле 2020 года.«Это стало моментом для пристрастий», — говорит Бейли. «Многие из нас были настроены не верить ничему, что говорил президент». Трейси Хёг, эпидемиолог из Калифорнийского университета в Дэвисе, согласна. «Внезапно для любого ученого стало кощунственно говорить, что открывать школы — это нормально», — говорит она.

Некоторые политические разногласия были неизбежны, говорит Эллен Петерс, исследователь решений и директор Центра научных коммуникационных исследований при Орегонском университете в Юджине.У консервативных людей мировоззрение отличается от более либеральных. Но «Трамп так сильно усугубил ситуацию», — говорит она.

Другие страны не остались в стороне от склок. Когда датские начальные школы вновь открылись в апреле 2020 года, некоторые родители беспокоились, что их детей используют в качестве подопытных кроликов. Во Франции, где школы в основном оставались открытыми, подростки протестовали в ноябре прошлого года, заявив, что защита от COVID-19 в классах неадекватна. В некоторых районах учителя не явились, поскольку коронавирус охватил общины.А родители не хотели сообщать о случаях, потому что им пришлось бы изолироваться дома со своими детьми и они могли бы потерять работу. В Берлине власти отказались от планов по частичному открытию школ в январе, в разгар национальной изоляции, после негативной реакции со стороны родителей, учителей и государственных чиновников.

Одним камнем преткновения был вопрос о приоритетности вакцин. Когда в марте и апреле начали открываться школы, подавляющее большинство учителей еще не прошли вакцинацию. Из-за этого было особенно сложно взвесить риски и преимущества.«Самый большой риск для взрослых в школьной системе», — говорит Дженнифер Нуццо, эпидемиолог Центра безопасности здоровья Джона Хопкинса в Балтиморе, штат Мэриленд. «И преимущества занятий в классе — для детей».

Акции также стали горячей точкой в ​​дебатах. Исследователи утверждали, что дистанционное обучение приведет к увеличению неравенства между белыми учениками и цветными учениками во многих странах. «Есть опасения, что пробелы в успеваемости станут пропастью достижений для этих детей», — говорит Робин Лейк, директор Центра переосмысления государственного образования, организации, занимающейся беспристрастными исследованиями и политическим анализом в Сиэтле, штат Вашингтон.Лейк говорит, что цветные дети — не единственные группы, о которых забыли. «Мы также знаем, что остались позади студенты с ограниченными возможностями и дети с другими сложными потребностями».

В Соединенных Штатах, однако, опросы показали, что цветные семьи не обязательно хотели очного обучения. Когда школы открылись, эти семьи были среди тех, кто меньше всего желал отправлять своих детей обратно. В этом нет ничего удивительного, — говорит Даррил Брукс, социолог из Университета Джонса Хопкинса и председатель Совета школьных комиссаров города Балтимора.«Системы постоянно подводят черных и коричневых людей в этой стране», — добавляет он. Почему это доверие могло внезапно появиться сейчас? А отправка учеников обратно в очную школу не устранит разрыв в успеваемости. «В Балтимор-Сити чернокожие студенты не успевали» в течение долгого времени, даже до пандемии, — говорит Брукс.

Учебный зал

Теперь, спустя более чем год после начала пандемии, исследователи знают гораздо больше о COVID-19. И они знают больше о том, как болезнь распространяется (и не распространяется).Несмотря на то, что некоторые дети и учителя заразились SARS-CoV-2, школы, похоже, не являются средой, где передача вируса носит угрожающий характер. «Показатели в школах не были выше, чем в общине», — говорит Хёг.

Отслеживание дел в школах относительно несложно. Но что действительно хотят знать представители общественного здравоохранения, так это то, распространяют ли студенты и персонал вирус на территории школы или просто приносят случаи, которые они приобрели где-то еще. Это сложнее дразнить.

В одном из крупнейших исследований ¹ COVID-19 в школах США за 9 недель прошлой осенью приняли участие более

учеников и учителей в Северной Каролине.Учитывая скорость передачи инфекции в сообществе, «мы ожидали увидеть около 900 случаев» в школах, — говорит Дэниел Бенджамин, педиатр из Института клинических исследований Дьюка в Дареме, Северная Каролина, и соавтор исследования. Но когда исследователи провели отслеживание контактов для выявления случаев передачи инфекции в школе, они выявили только 32 случая (см. «Скудный разброс»).

Источник: исх. 1

Это исследование, опубликованное в январе, «должно было стать переломным моментом для людей, которые действительно собирались руководствоваться данными в своей политике», — говорит Жанна Ноубл, врач скорой помощи, руководящая реагированием на COVID-19 в Калифорнийском университете. , Медицинский центр Сан-Франциско.Однако многие школы оставались закрытыми. С тех пор «это было просто множество других подобных исследований», — говорит Ноубл.

Другое исследование ² было посвящено 17 школам в сельской местности Висконсина. Исследовательская группа наблюдала 191 случай COVID-19 у сотрудников и студентов в течение 13 недель осенью 2020 года, время высокой передачи инфекции в этой области. Судя по всему, только семь из этих случаев произошли в школах. Второе исследование, еще не опубликованное, посвящено Небраске. «Они были открыты в течение всего года с более чем 20 000 студентов и сотрудников, и за весь период обучения было проведено только 2 передачи», — говорит Хёг.

Критики утверждают, что без контрольного тестирования дети, у которых нет симптомов, не будут идентифицированы или подсчитаны, поэтому истинное число может быть намного выше. Но даже если бы реальное число случаев было вдвое или даже втрое больше, чем в этих исследованиях, скорость передачи была бы намного ниже, чем в сообществе, говорит Бенджамин. «Им безопаснее учиться в школе, чем вне школы».

Исследования, включающие тестирование, как правило, показывают столь же низкие скорости передачи.Исследователи из Норвегии ³ выявили 13 подтвержденных случаев у детей в возрасте 5–13 лет в школах и проверили почти 300 их близких людей, чтобы оценить уровень вторичного нападения — процент контактов, заразившихся от одного случая. Лишь 0,9% контактировавших с детьми детей и 1,7% взрослых заразились вирусом.

В Солт-Лейк-Сити ⁴ исследователи пошли еще дальше. Они предложили тесты на COVID-19 более чем 1000 студентов и сотрудников, которые контактировали с любым из 51 ученика с положительным результатом.Из примерно 700 человек, сдавших тесты, только 12 дали положительный результат. Затем ученые использовали отслеживание контактов и генетическое секвенирование, чтобы выявить передачи, произошедшие в школе. Только 5 из 12 были связаны со школой — показатель атаки всего 0,7%. Это говорит о том, что учащиеся, зараженные вирусом, не склонны распространять его в школе. Аналогичное исследование ⁵ в Нью-Йорке показало, что уровень атак был еще ниже, всего 0,5%.

Однако, когда меры по снижению риска отсутствуют, уровень атак может быть намного выше.В Израиле ⁶ школы вновь открылись в середине мая 2020 года. В течение двух недель в одной средней школе произошла крупная вспышка. Администраторы проверили более 1200 близких контактов двух человек, у которых изначально был положительный результат. Они выявили 153 зараженных студента и 25 инфицированных сотрудников — уровень атак 13,2% и 16,6% соответственно. К середине июня Министерство здравоохранения выявило еще почти 90 случаев среди близких людей, которые были изначально инфицированы, включая членов семьи, друзей и товарищей по команде.Вероятно, вспышка была усугублена волной тепла. Чтобы сделать условия менее удушающими, правительство отменило свои правила ношения масок, школы закрыли окна и начали использовать кондиционеры, которые рециркулировали воздух в классной комнате. Студентов было слишком много, чтобы обеспечить социальное дистанцирование.

Однако большая часть литературы о передаче вируса в школах предполагает, что дети не способствуют распространению вируса. Исследования, проведенные в Германии, Франции, Ирландии, Австралии, Сингапуре и США, показывают отсутствие или очень низкий уровень вторичных атак в школьных условиях.

«Американские СМИ увековечивают, что COVID опасен, дети — супер-распространители, а школы — супер-распространители», — говорит Хёг. «И ничто из этого не было подтверждено в научной литературе».

Нельзя сказать, что рисков нет. Некоторые дети умерли от болезни. Исследование ⁷ , посвященное смертности детей, связанных с COVID-19, в 7 странах, показало, что в период с марта 2020 года по февраль 2021 года от этой болезни умер 231 ребенок. В Соединенных Штатах по состоянию на июнь это число составляло 471 ребенок.Некоторые из умерших заболели редким, но ужасающим воспалительным синдромом. И новые данные указывают на то, что по крайней мере у некоторых инфицированных детей симптомы сохраняются. Дипти Гурдасани, эпидемиолог из Лондонского университета королевы Марии, говорит, что некоторые из ее коллег кажутся слишком преувеличенными по поводу воздействия COVID-19 на детей. «Меня действительно озадачило, почему нам так комфортно подвергать детей воздействию вируса, что мы не так много изучали», — говорит она.

Дошкольники в начальной школе Старка в Стэмфорде, штат Коннектикут, практикуют социальное дистанцирование.Предоставлено: Джон Мур / Гетти

.

Но запретить детям посещать школу сопряжено с определенным риском. Многие родители видели, как социальная изоляция сказывается на них, и были свидетелями того, как их дети изо всех сил пытались оставаться вовлеченными в уроки, проводимые на экране. Новые исследования показывают, что дети, участвующие в дистанционном обучении, отстают в учебе, особенно дети, которые уже испытывали трудности. Школы дают больше, чем просто образование. Они служат защитной сеткой для многих детей, предлагая бесплатное питание и безопасное место для проведения дня.Педагоги и школьные консультанты часто первыми замечают признаки домашнего или сексуального насилия и вмешиваются. Более того, закрытие школ стало катастрофой для многих работающих родителей. Те, у кого были маленькие дети, были вынуждены совмещать виртуальную школу, обычные родительские обязанности и свою собственную работу.

Врач скорой помощи Леана Вен, в настоящее время работающая в Школе общественного здравоохранения Института Милкена Университета Джорджа Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия, утверждает, что многие из них сосредоточились на неправильном вопросе.«Перестаньте спрашивать, безопасны ли школы. Вместо этого признайте, что личное обучение очень важно; затем применяйте принципы, которые мы узнали из других основных служб, чтобы школы оставались открытыми », — написала она в обзоре газеты« Washington Post »,« ».

Джастин Лесслер, эпидемиолог из Университета Джона Хопкинса, соглашается. «Мы уже решили, что школа важна, — говорит он. И «мы должны делать важные дела, даже если они трудны».

Расширенный расчет

В странах, где программы вакцинации быстро продвинулись вперед, похоже, что школы откроются в следующем учебном году с меньшим количеством ограничений и смягчающих мер, чем в последние несколько месяцев.

Однако самым большим источником неопределенности является появление новых вариантов. Вариант, вызывающий озабоченность B.1.617.2, или Delta, который был впервые обнаружен в Индии, кажется, на 40–60% более передаточен, чем вариант Alpha, B.1.1.7, который впервые был замечен в Соединенном Королевстве. и вытеснил Alpha, чтобы стать доминирующим вариантом.

В Великобритании число случаев заболевания резко возросло. В исследовании ⁸ , размещенном на сервере препринтов, исследователи случайным образом брали мазки по всей стране на COVID-19.В период с 20 мая по 7 июня количество положительных случаев заболевания росло в геометрической прогрессии, при этом период удвоения составил 11 дней. К 7 июня около 90% случаев относились к варианту «Дельта». Распространенность была самой высокой у детей в возрасте 5–12 лет и среди молодых людей. Это беспокоит Гурдасани.

Такие меры, как ношение масок и улучшение вентиляции, должны помочь сдержать распространение вируса в школах, даже для наиболее передающихся вариантов. Но наука, вокруг которой меры по смягчению последствий имеют наибольшее значение, еще не решена.Первоначально CDC рекомендовал школам держать учеников на расстоянии 1,83 метра друг от друга; в марте на основе новых исследований он сократился вдвое. В Соединенном Королевстве советуют дистанцироваться, когда и где это возможно. «Делая это там, где можете, даже иногда поможет», — отмечается в документах. В школах штата Висконсин, говорит Хег, «этой весной у нас действительно были ученики ростом менее трех футов в классе», — говорит она. Тем не менее, они выявили только два случая распространения вируса в школе даже при обследовании людей без симптомов.«Расстояние два, три или шесть футов, кажется, не имеет значения, — говорит она.

И хотя доказательства, подтверждающие использование масок в помещении, накапливаются, это все еще остается спорной темой. Когда в марте в Англии вновь открылись школы, только ученики средней школы были обязаны носить маски. Но 17 мая министерство образования Великобритании прекратило рекомендовать использование маскировочных масок для школьников и сотрудников «в связи с текущим состоянием пандемии и достигнутым положительным прогрессом».Некоторые школы, в которых наблюдается резкий рост числа случаев, вновь ввели политику использования масок. В школах США использование масок варьируется от штата к штату и от района к округу. CDC изменил свое руководство по маскам в мае и теперь заявляет, что вакцинированным людям не нужно их носить. После этого объявления мандаты на использование масок были отменены по всей стране. В горстке штатов даже были приняты законы, запрещающие местным школьным округам требовать их обучения в закрытых помещениях.

Ганди, Хёг и двое других специалистов написали статью в Washington Post , утверждая, что дети должны «вернуться к своей нормальной жизни в наступающем учебном году без масок и независимо от их прививочного статуса».

Но другие придерживаются более осторожной точки зрения. Кейтлин Джетелина, эпидемиолог из Центра медицинских наук Техасского университета в Хьюстоне, сочла статью неубедительной. «Это не дает всей истории», — говорит она. Джетелина отмечает, что передача вируса все еще очень высока среди непривитых людей в Соединенных Штатах, и большинство детей еще не вакцинированы. «Мы должны помнить об этом», — говорит она.

Тем не менее, количество заболевших в США находится на самом низком уровне с конца марта 2020 года.Число смертей резко упало, и более 80% учителей были вакцинированы. В мае Нью-Йорк, крупнейший школьный округ страны, объявил, что осенью школы будут открыты на полный рабочий день. «У нас есть все основания для оптимизма», — говорит Ганди.

Хёг соглашается: «В какой-то момент мы должны сказать, что COVID достиг такого уровня риска, при котором нам будет лучше, если мы вернемся к более нормальной жизни».

Пришло ли это время для обсуждения. Соединенное Королевство может оказаться поучительным рассказом о рисках отмены ограничений и смягчающих мер слишком рано перед лицом новых вариантов, таких как Delta.

Лейк надеется, что пандемия обеспечит столь необходимую перезагрузку государственных школ. «Государственное образование действительно было разработано так, чтобы делать то же самое и минимизировать риски, а не вводить новшества и решать нерешенные проблемы», — говорит Лейк. Пандемия высветила огромные недостатки этой модели. «Система просто рухнула, потому что все смотрели на всех, ожидая указаний», — говорит она.

Дженкинс из ЮНИСЕФ также хочет избежать возврата к статус-кво. Даже до пандемии было много школ, в которых не хватало детей.Дженкинс хочет, чтобы учителя и администраторы творчески подумали о том, как внедрить в класс технологии, которые используются учащимися для виртуального обучения, как обучать важным навыкам, таким как решение проблем, и как решать не только вопросы обучения, но и психического здоровья, питания и социальных сетей. -эмоциональное развитие и многое другое. «У нас есть уникальная возможность вернуть детей к новым ярким интерактивным способам обучения», — говорит Дженкинс. «Было бы очень обидно, если бы мы не воспользовались этой возможностью.”

К сентябрю могут быть утверждены

вакцин для детей первого класса — ProPublica

ProPublica — это некоммерческий отдел новостей, который расследует злоупотребления властью. Подпишитесь, чтобы получать наши самые популярные новости, как только они будут опубликованы.

Дети в первом классе могут получить вакцину от коронавируса к моменту начала занятий в школе в сентябре, при условии, что испытания в этих возрастных группах пройдут успешно.Об этом в интервью ProPublica заявил директор Национального института аллергии и инфекционных заболеваний Энтони Фаучи.

«Мы находимся в процессе начала клинических испытаний того, что мы называем возрастной деэскалацией, когда вы проводите клинические испытания с людьми от 16 до 12, затем с 12 до 9, затем с 9 до 6», — сказал Фаучи. Когда его спросили, в какой младшей возрастной группе может быть разрешена вакцина к сентябрю, он сказал: «Я думаю, что к тому времени, когда мы дойдем до открытия школы, мы, вероятно, сможем принять людей, которые пойдут в первый класс.”

Каким бы оптимистичным ни был Фаучи, несколько педиатров и экспертов по инфекционным заболеваниям заявили, что хотели бы, чтобы педиатрические испытания продвигались быстрее. Помимо восстановления стабильности в системе образования и графиков работы родителей и обеспечения безопасности детей и окружающих их людей, вакцинация детей имеет важное значение для того, чтобы помочь стране в целом достичь коллективного иммунитета и снизить угрозу появления новых вариантов.

В противном случае «в наших сообществах будут десятки миллионов человек, которые смогут поддерживать вирус.И когда это происходит, это позволяет появиться этим необычным вариантам, которые могут иметь способность уклоняться от нашего иммунитета », — сказал доктор Бадди Крич, доцент педиатрии и директор Программы исследований вакцин Вандербильта.

Несмотря на необходимость, Pfizer — единственный производитель, чьи испытания педиатрической вакцины достаточно далеко, чтобы потенциально получить данные о детях младшего школьного возраста к концу лета.

Pfizer завершила набор участников в свое исследование среди детей в возрасте от 12 до 15 лет и рассчитывает получить данные «в начале 2021 года», по словам пресс-секретаря.«После этого мы планируем завершить наше исследование среди детей 5-11 лет», — добавила она. По мере того как Pfizer завершает свои испытания на подростках, а затем в возрасте от 5 до 11 лет, ей необходимо будет предоставить данные в Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США для проверки и получения разрешения на использование вакцины в этих возрастных группах, прежде чем она станет доступной; в настоящее время в США вакцина показана только лицам в возрасте от 16 лет и старше.

Moderna все еще набирает участников в свое испытание для подростков в возрасте от 12 до 18 лет, и «готовится предоставить обновленные данные примерно в середине 2021 года», — говорится в заявлении компании, отправленном по электронной почте.Стефан Бансель, главный исполнительный директор Moderna, сказал, что цель компании — получить данные исследования подростков до 2021 учебного года. Moderna заявила, что в этом году начнет исследование по деэскалации возрастов среди детей в возрасте от 11 лет до 6 месяцев, но Bancel заявила, что компания не ожидает клинических данных до 2022 года.

Johnson and Johnson еще не приступила к педиатрическим исследованиям. «Мы ведем переговоры с регулирующими органами и партнерами относительно включения педиатрических групп в наш план развития», — сказал представитель.Novavax, также, не начинала никаких испытаний на детях, и представитель компании заявила, что в настоящее время не может поделиться какими-либо подробностями. По сообщению Bloomberg News, Оксфордский университет, который сотрудничал с AstraZeneca в разработке вакцины, в следующем месяце начнет испытания для детей в возрасте от 12 до 18 лет.

Американская академия педиатрии «действительно ратует за то, чтобы попытаться провести эти испытания с той же срочностью, что и для взрослых», — сказал д-р.Шон О’Лири, заместитель председателя комитета по инфекционным заболеваниям.

Производители должны будут доказать, что вакцины безопасны и эффективны для молодых тел. Испытания на взрослых проложили большую часть пути, но исследователям все еще необходимо изучить реакцию детской иммунной системы и подтвердить оптимальную дозировку. И даже если прививки будут разрешены к сентябрю, в наличии должно быть достаточно запасов для вакцинации школьников до того, как двери школы откроются.

Очень важно действовать быстро, — сказал О’Лири. «Я хотел бы, чтобы вакцина была доступна для всех детей к следующему учебному году».

Почему так важно вакцинировать детей от COVID-19

В начале пандемии некоторые думали, что у детей может быть полный иммунитет. Это явно опровергнуто. Из более чем 20 миллионов случаев в США, по которым доступна информация о возрасте, около 2.2 миллиона, или 11%, были у детей до 18 лет. Некоторые серьезно заболевают, хотя это случается редко. По состоянию на 8 февраля Центры по контролю и профилактике заболеваний отслеживали более 2000 случаев так называемого мультисистемного воспалительного синдрома у детей (MIS-C), серьезного состояния, связанного с COVID-19, которое может привести к дисфункции сердца и почек. травма, повреждение; 37% зарегистрированных случаев были у детей-латиноамериканцев и 32% — у чернокожих детей.

Стало также очевидным, что дети в определенной степени способны передавать вирус.С одной стороны, дети не являются суперраспространителями: COVID-19 явно не похож на грипп или вирус простуды, отмечает Крич Вандербильта. «Вы помещаете один из них в класс, а через несколько дней он переполняется», — сказал он. «Это не то, что мы видим с COVID». Но как именно заразны дети, остается несколько неясным, отчасти потому, что школы не были полностью открыты, что затрудняет сбор данных, — сказала доктор Ивонн Мальдонадо, педиатр и профессор глобального здравоохранения и инфекционных заболеваний в Стэнфордском университете.По ее словам, исследования из других стран, хотя и информативны, не всегда могут хорошо экстраполироваться на США.

Таким образом, хотя «преобладание данных» указывает на то, что дети с меньшей вероятностью заражают людей по сравнению со взрослыми, «они, безусловно, заражены», — сказал О’Лири, который также является профессором педиатрии в Медицинской школе Университета Колорадо. «Итак, если у вас есть уязвимые люди в семье, и ваш семилетний ребенок приходит домой с COVID, нельзя сказать, что они не могут передать его кому-либо еще.Абсолютно могут. Это немного менее вероятно «.

Важно отметить, что до сих пор доказано, что вакцины предотвращают заболевание, а не инфекцию (данные об этом труднее собирать, и требуется больше времени для подтверждения), а это означает, что еще не гарантировано, что вакцинированные люди не могут распространяться. коронавирус.

Но есть некоторые надежды на то, что вакцинация может, по крайней мере, снизить дальнейшую передачу инфекции.Таким образом, если это подтвердится, чем больше людей будет вакцинировано в сообществе, включая детей, тем выше вероятность передачи вируса в целом.

«Наш нынешний хаос из-за того, что дети не ходят в школу, просто ужасен для детей, и я думаю, что многие опасения исчезнут, если детям сделают прививки», — сказала доктор Сара Лонг, профессор педиатрии в Медицинском колледже Университета Дрекселя. . «Для меня это не означает, что они не могут заразиться инфекцией или передавать ее время от времени, но это значительно уменьшило бы эти возможности.”

Лонг также является членом Консультативного комитета CDC по практике иммунизации, где она изучает данные испытаний и помогает давать рекомендации о том, как следует использовать вакцины. Она продолжила: «Есть реальные причины для борьбы с вирусами, есть реальные социальные причины и есть экономические причины, потому что, если дети не могут ходить в школу, люди не могут работать».

О’Лири сказал, что дети в возрасте 6 месяцев, т.е. самый молодой возраст, который Moderna планирует протестировать, могут пройти вакцинацию, если данные испытаний показывают, что вакцины безопасны и эффективны.Он добавил, что младенцы в возрасте до 6 месяцев могут быть защищены антителами, передаваемыми через плаценту, если беременная мать вакцинируется.

Как вакцина будет изучаться среди детей

Испытания педиатрической вакцины не будут такими масштабными, как на заключительном этапе испытаний взрослых, в которых приняли участие 30 000 или более участников, что дало половину плацебо и половине вакцины. В исследовании Pfizer, которое проводилось 12–15 лет, приняли участие 2259 человек, а в исследовании Moderna для подростков такого же размера было задействовано около 3000 человек.В обоих испытаниях некоторым подросткам назначали плацебо.

По словам экспертов, этого достаточно, чтобы доказать безопасность и пользу, отчасти потому, что испытания на взрослых уже проложили путь. Чтобы продемонстрировать безопасность вакцины, среди многих вещей, которые отслеживает Pfizer, есть процент участников, сообщающих о «местных» реакциях, таких как боль в месте инъекции, покраснение и припухлость, а также процент участников, сообщающих о системных реакциях, таких как лихорадка. , головная боль, озноб, рвота, диарея, боль в мышцах и суставах.

После завершения испытаний отслеживание любых проблем безопасности будет продолжено в реальном мире, поскольку врачам и пациентам будет предложено сообщать в FDA и CDC о любых побочных эффектах, которые, по их мнению, могут быть связаны с вакциной.

Врачи заявили, что они хотят убедиться, что нет никаких признаков того, что вакцина вызывает чрезмерное воспаление иммунной системы или вызывает какие-либо аллергические или аутоиммунные реакции. «Я думаю, что большинство людей, разрабатывающих эти вакцины, чувствуют, что вакцина не вызовет MIS-C, но это то, что будет очень внимательно отслеживаться как в ходе испытаний, так и, что более важно, после получения лицензии», — добавил О’Лири. из Университета Колорадо.Мальдонадо сказала, что она также будет следить за любыми случаями синдрома Гийена-Барре, который часто вызывает беспокойство, когда речь идет о вакцинах, но она отметила, что не было отмечено значительного увеличения числа случаев ни в одном из испытаний на взрослых.

Когда дело доходит до доказательства пользы, педиатрические испытания будут сосредоточены на другом показателе, нежели испытания на взрослых. Первичная мера эффективности испытаний на взрослых заключалась в том, чтобы сравнить, сколько вакцинированных людей заболели симптомами COVID-19 по сравнению с теми, кто получал плацебо, и повлияла ли вакцина на тяжесть заболевания.Поскольку дети редко госпитализируются из-за COVID-19, способность вакцины снижать количество тяжелых случаев будет трудно измерить, если в испытания не будет включено огромное количество детей.

По словам представителя Pfizer и веб-сайта клинических испытаний Moderna, испытания Pfizer и Moderna среди подростков будут сосредоточены на оценке иммунного ответа участников путем измерения антител.

Ученые еще не определили «иммунный коррелят защиты», который обычно определяется как уровень антител в крови, при котором они могут быть уверены, что человек будет защищен от инфекции.Некоторые вакцины, которые были одобрены, например вакцина против кори, имеют иммунный коррелят защиты, а другие нет.

В отсутствие окончательного иммунного коррелята защиты в испытаниях будут сравниваться уровни антител у детей с уровнями антител, обнаруженных у взрослых, и экстраполироваться, что эффективность должна быть аналогичной. Затем FDA и консультативные группы, такие как Консультативный комитет CDC по практике иммунизации, должны будут обсудить, являются ли доказательства убедительными.Однако, если ученые смогут определить иммунный коррелят защиты, «и вы сможете продемонстрировать, что дети получают это с помощью вакцины, это даже более удовлетворительно», — сказал О’Лири.

Последнее отличие педиатрических исследований — возможность применения более низких доз. Moderna заявила, что сначала проведет исследования с участием детей в возрасте до 12 лет, тестирующих более низкие дозы.

«По мере того, как мы стареем, мы даем минимально возможную дозу вакцины, которую считаем разумной, а затем неуклонно увеличиваем ее до того момента, пока не достигнем того волшебного уровня« Златовласки », на котором она отлично работает, а побочные эффекты уменьшаются. терпимо, — объяснил Крич Вандербильта.«Я не думаю, что одна доза подходит всем».

Призыв к ускорению педиатрических исследований

Некоторые педиатры и специалисты по инфекционным заболеваниям заявили, что хотят, чтобы педиатрические исследования развивались быстрее.

«Насколько я понимаю, организация, ранее известная как Operation Warp Speed, принимала активное участие в этих исследованиях взрослых, но в педиатрических клинических исследованиях они не имеют такой степени участия», — сказал О’Лири.«Так что это больше зависит от производителей, и, с моей точки зрения, у этих производителей нет финансового стимула проводить эти испытания с такой же срочностью, как они делали испытания для взрослых».

Центр контроля заболеваний отслеживает только часть прорывных инфекций COVID-19, даже несмотря на рост заболеваемости

Мальдонадо из Стэнфорда добавила, что ее беспокоит то, что производителей не так сильно заставляют набирать детей разного происхождения, как это было во время испытаний для взрослых.«Я думаю, что очень важно, чтобы эти дети понимали факторы, связанные с самой вакциной, а также заручиться поддержкой тех сообществ, в которых мы наблюдаем больше колебаний. Мы хотим, чтобы они чувствовали себя комфортно, будучи представленными », — сказала она.

Хотя О’Лири не так уверен, как Фаучи, что к сентябрю мы увидим данные Pfizer о детях младшего возраста, он очень оптимистичен в отношении доступности вакцины в ближайшие месяцы для детей в возрасте от 12 лет, которые, как правило, болеют. чем младшая возрастная группа.

«Я думаю, это действительно большое дело», — сказал он.

Как будут учиться украинские школьники — Школа или дистанционное обучение: Как украинские дети будут учиться с сентября?

Директор одной из киевских школ нарушил правила безопасности во время изоляции

Открытый исходный код

Весной украинские учебные заведения перешли на дистанционное обучение.Это произошло в рамках карантина, объявленного по всей стране из-за распространения коронавирусной инфекции Covid-19.

Этот учебный год закончился по тому же сценарию: перед веб-камерой, в основном без праздников и выпускных. Власти все еще решают, чего ожидать от следующего года, но уже есть предположения, будут ли школьники сидеть за партами и к чему родителям следует готовиться.

Вы еще что-то решили?

Нет окончательного решения относительно того, пойдут ли дети в школу первого сентября или, возможно, останутся на дистанционном обучении.

Это очень важно помнить. Ведь чем ближе к 1 сентября, тем больше появляется слухов о том, что все якобы давно решено дистанционно и в школу никто не пойдет.

«В Кабмине такого решения нет. Пока адаптивный карантин продлен до 31 июля. Трудно судить, как будет развиваться эпидемическая ситуация», — сказал замминистра образования и науки Любомир Мандзий.

Когда начнется учебный год?

По словам Мандзи, для школьников это произойдет с 1 сентября, для первокурсников — с 17 сентября.

По теме: Путешествий по Covid-19: МИД дает рекомендации для украинцев

На данный момент точно известно, что в сентябре все украинские школы пройдут так называемое коррекционное обучение.

Что это?

Проверка знаний студентов. Корректирующее обучение даст учителям возможность узнать, какой материал и в какой степени выучили дети во время карантина.

«То есть они (учителя, — ред.) Должны« диагностировать »ситуацию с материалом, с которым студенты работали во время карантина. И это будет время, когда учителя, разобравшись в ситуации, смогут объяснять, повторять и резюмировать отдельные темы для этого, чтобы привести ситуацию в соответствие с учебным материалом », — пояснил Манзий в интервью Радио Свобода.

Школьные уроки или дистанционное обучение?

Совет национальной безопасности и обороны (СНБО) не исключает расширения дистанционного обучения осенью.

«Есть вероятность, что осенью большая часть украинских школ будет вынуждена перейти на дистанционное обучение, поэтому соответствующие технические возможности должны быть подготовлены сегодня», — сказал секретарь СНБО Александр Данилов.

27 июня премьер-министр Денис Шмыгаль во время телефонной конференции с участием президента Зеленского, сотрудников правоохранительных органов, глав облгосадминистраций и мэров попросил последних помочь учебным заведениям подготовиться к дистанционной работе.

Что говорит парламент?

По словам председателя парламентского комитета по образованию и науке Сергея Бабака, Украина не готова к дистанционному обучению.

В интервью Радио Свобода он отметил, что дистанционное и онлайн-образование в стране не может заменить очное обучение, а может служить лишь «дополнительным инструментом» для получения знаний.

В то же время Бабак добавил, что именно дистанционное образование может стать выходом из пандемии, несмотря на критику, в том числе со стороны родителей.

«Что касается 1 сентября, я понимаю, что люди не хотят дистанционного обучения. Я понимаю, что часто это их интересы («мне не с кем оставить ребенка») … Я все понимаю. Причин много, и все они имеют право на существование. Единственное, что у меня есть ко всем родителям, — это простой вопрос: а если 1 сентября запретят детям ходить в школу, что нам делать? Вообще ничего не делать? Тогда, может быть, дистанционное образование лучше? Что ж, это как минимум элемент доступа к знаниям », — сказал Бабак.

Ждать окончательного решения

Выйдет не ранее августа, ближе к началу учебного года. Затем комиссия по технологической экологической безопасности и чрезвычайным ситуациям, а также главный врач должны решить, будет ли безопасно возвращаться студентам к своим партам 1 сентября.

Все будет зависеть от эпидемической ситуации в стране.

Связано: Болсонару получил положительный результат теста на Covid-19

Государство вводит новый возрастной предел для детских садов

Кредит: Lillian Mongeau / EdSource Today

Из всего комплекса реформ, проводимых в настоящее время в школах Калифорнии, одна затрагивает самых молодых учащихся государственных школ штата Этой осенью прошло практически незамеченным.

Впервые с тех пор, как в 1891 году штат ввел в действие закон о детских садах, калифорнийские дети должны достичь 5-летнего возраста к 1 сентября, чтобы записаться в детский сад.

Новая дата окончания обучения последовала за многолетними усилиями Законодательного собрания штата по перемещению даты, когда учащиеся имели право на поступление в детский сад, чтобы соответствовать по крайней мере 20 другим штатам с датой прекращения обучения 1 сентября. У других есть более ранние или более поздние даты окончания занятий, либо решение остается на усмотрение местных школьных округов.

Сентябрь.1 крайний срок для обычного детского сада приветствуется Калифорнийской ассоциацией детского сада. «Я думаю, что это огромная польза для детей», — сказала член правления ассоциации Мишель Джонс. Меньший возрастной разброс в классе создает «более сплоченный класс» и повышает вероятность того, что, когда ученики пойдут в детский сад, они будут готовы к «академическим испытаниям», — сказала она.

Слабый эффект от нового крайнего срока — дополнительный год в детском саду в Калифорнии, называемый «переходным детским садом», для детей, чей пятилетний день выпадает где-то между сентябрем.2 и 2 декабря. Это дети, которые раньше имели право посещать обычный детский сад, хотя им еще не исполнилось 5 лет. Теперь они могут посещать переходный детский сад, а затем записаться в обычный детский сад в следующем году.

«Настоящая проблема не в том, в каком возрасте вы поступаете в детский сад, а в том, какие возможности у детей есть в учебе и обществе до того, как они пойдут в школу», — сказала Дебора Стипек, эксперт по раннему обучению и профессор Высшей школы образования Стэнфорда.

Однако новые возрастные требования не разрешили более сложный вопрос: является ли фиксированная дата окончания обучения лучшим способом определить, кто из детей готов к детскому саду? Фактически, минимальный возраст для поступления в детский сад уже более века является предметом серьезных споров. Согласно отчету Калифорнийского исследовательского бюро, за многие годы законодатели Калифорнии как минимум девять раз пытались установить возраст для поступления в детский сад.

«Настоящая проблема не в том, в каком возрасте вы поступаете в детский сад, а в том, какие возможности имеют дети в учебе и обществе до того, как они пойдут в школу», — сказала Дебора Стипек, эксперт по раннему обучению и декан Высшей школы образования Стэнфорда.

Дети значительно различаются в развитии, особенно в дошкольном возрасте. Обширные исследования показали, что эти различия усиливаются среди детей из малообеспеченных семей, которые гораздо чаще отстают от своих более обеспеченных сверстников в готовности к детскому саду.

Например, Стипек указал на значительный разрыв в языковых навыках между детьми из бедных и среднеобеспеченных семей уже в возрасте 18 месяцев — разница, связанная с рядом факторов, включая то, сколько времени родители или опекуны могут читать и говорить. ребенку.

За последнее десятилетие количество воспитанников в школах Калифорнии увеличилось более чем на 50 000, что составляет примерно 10 процентов от общего числа детей, посещающих детские сады. Это увеличение совпало с одним из крупнейших бюджетных кризисов в истории Калифорнии, в результате которого, как минимум, два десятилетия назад прозвучали призывы привести крайний срок поступления в детский сад в Калифорнии в соответствие с установленными в других штатах. В 1992 году, например, тогдашний губернатор. Пит Уилсон вызвал бурю протестов, когда предложил перенести дату начала на сентябрь.1 в попытке сэкономить государству 335 миллионов долларов.

Программа переходных детских садов возникла в результате закона, принятого четыре года назад сенатором штата Джо Симитян, штат Д-Пало-Альто, но не по бюджетным причинам. Симитян, ныне член Наблюдательного совета округа Санта-Клара, сказал, что Закон о готовности к детскому саду 2010 года был мотивирован опасениями, что обычный детский сад стал более сложным и фактически стал тем, что некоторые педагоги называют «новым первым классом».”

Симитиан сказал, что «среди педагогов и в исследовательской литературе существует консенсус, что дети, которым исполнилось 5 лет ко 2 декабря, слишком часто были маленькими для детского сада 21 века».

В отчете Управления законодательного аналитика на то время утверждалось, что «данные свидетельствуют о том, что дети постарше, как правило, лучше справляются со стандартными тестами … В совокупности, это исследование предполагает, что изменение возраста поступления в детский сад будет в целом положительным, без каких-либо общих результатов. отрицательное влияние на успеваемость детей.”

Преимущество помещения младших детей в детский сад в отдельный класс очевидна для Дженнифер Молесс, воспитательницы детского сада начальной школы Джуниперо Серра в Сан-Франциско. Она сказала, что заметила, что младшие дети в ее классе боролись с детским садом в течение всего дня: им нужно было немного поспать, помочь сходить в туалет, и им было трудно расстаться со своими родителями.

Она опасалась, что их неготовность станет еще более серьезной проблемой с введением более требовательных академических стандартов Common Core, которые сейчас внедряются в школах Калифорнии.

Программа переходного детского сада — по сути, дополнительный класс государственного образования, предлагаемый бесплатно некоторым 4-летним детям — была введена постепенно в течение последних трех лет, сначала в 2012-2013 годах для детей, которым исполняется 5 лет в ноябре, затем в 2013-2013 годах. 14 для тех, кому исполняется 5 лет в октябре, и в этом году для всех тех, кому исполняется 5 лет после 1 сентября.

По оценкам штата, в этом учебном году в переходные детские сады поступило примерно 134 000 детей.

Новый сен.1 крайний срок зачисления в обычный детский сад не слишком беспокоил Меган Хупер, дочери которой Харлоу в октябре исполнилось 5 лет. Это потому, что она имела право записаться в переходный детский сад, который она сейчас посещает в начальной школе Бейкер в Сан-Хосе.

Одна из главных достопримечательностей переходного детского сада — это финансовая помощь, которую он предлагает таким родителям, как она сама, — сказала Хупер. В ее случае, вместо того, чтобы платить 10 000 долларов за еще один год частного дошкольного образования, она могла бесплатно записать свою дочь в программу государственной школы.«Это было отличное предложение», — сказала она.

В переходном классе детского сада в школе дошкольного образования Зайды Т. Родригес в районе Мишн Сан-Франциско, где учатся 22 ребенка, чьи дни рождения приходятся на период со 2 сентября по 2 декабря, их способности сильно различаются, — сказала учительница Дайна Джин.

Половина из них никогда не посещали дошкольные учреждения, многие изучают английский язык, а некоторые намного опережают учебную программу, которую преподает Джин.

Недавно утром Джин прочитала рассказ о спасении выброшенного на берег кита своим ученикам, которые корчились или сидели, скрестив ноги, на ковре перед ней.«Что рифмуется с китом?» — восторженно крикнула Джин. Дети кричали «улитка» и «хвост» — ответ, который входит в программу переходного детского сада Объединенного школьного округа Сан-Франциско, где учат рифмовать слова.

Готовность к детскому саду: что это значит? Калифорнийское исследовательское бюро, 1997 г.

История и развитие детского сада в Калифорнии, Патрисия де Кос, Объединенный законодательный комитет по разработке генерального плана образования, 2001 г.

Возраст поступления в детский сад: анализ 50 штатов, Комиссия по образованию штатов

Отсрочка детского сада: влияние на результаты тестов и расходы на уход за детьми, Rand Corporation, 2005

«У меня есть ученики, которые уже знают весь свой алфавит, двое учеников, которые уже умеют считать до 100, некоторые, которые пишут свое имя, отчество и фамилию», — сказал Джин.С другой стороны, она сказала: «У меня есть такие, кто никогда раньше не ходил в школу, никогда не писал своего имени и только учится сидеть на своем стуле».

В прошлом году, когда она преподавала в переходном детском саду, Джин собрала небольшую группу учеников, которые были явно готовы к обучению, выходящему за рамки учебной программы остальной части класса, чтобы они могли развиваться в своем собственном темпе. «В прошлом году в переходном детском саду у меня был один мальчик, который начал читать в первом классе, а в конце года читал в третьем классе», — сказала она.

Ее опыт показал, что сложно найти то, что подходит детям с разным уровнем подготовки.

Меган Хупер из Сан-Хосе сказала, что в переходном классе детского сада ее дочери обучали навыкам, которые ее дочь уже приобрела в дошкольном учреждении. Она сказала, что ее дочь сказала ей в течение первой недели в школе, что она научилась писать свое имя — навык, который она приобрела в начале дошкольного образования в прошлом году.

Вивиан Хонг столкнулась с этой проблемой и как учитель, и как родитель.Хонг — учитель первого класса начальной школы Джуниперо Серра, у нее есть дети-близнецы — мальчик и девочка, — которые в прошлом году ходили в переходный детский сад. Их день рождения 26 ноября.

Она не уверена, что по дате рождения можно определить, готов ли ученик к определенному классу. «Например, моя дочь могла бы пойти в первый класс, но переходный детский сад был хорош для моего сына, потому что он был типичным, буйным мальчиком» и не совсем готов к более структурированной обстановке детского сада , , сказала она.

Хотя исследования показывают, что в целом отсрочка поступления в детский сад в дальнейшем приводит к улучшению успеваемости, в это уравнение входят и другие переменные. Исследование Rand Corporation, например, показало, что отсрочка поступления в детский сад «положительно влияет на результаты тестов в первые школьные годы», но что «выгоды … еще больше для детей из бедных семей».

В то же время бедные семьи, которым приходится откладывать отправку своих детей в детский сад, могут в конечном итоге столкнуться с «огромными дополнительными расходами по уходу за детьми», поскольку им придется платить за дополнительный год дошкольного образования вместо года бесплатного детского сада, в котором они, возможно, были. имеют право на получение, если их дети родились несколькими месяцами ранее.

Эта история была обновлена ​​29 октября в 17:02 по московскому времени. чтобы указать, что Дебора Стипек является деканом Стэнфордской высшей школы образования.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Готов ли ваш ребенок к детскому саду?

В своем блокбастере 2008 года «Выбросы , » Малкольм Гладуэлл утверждает, что возраст человека относительно его или ее когорты является ключевым предиктором успеха.То есть, чем старше вы по отношению к своим сверстникам, тем больше у вас шансов достичь высших результатов в спорте, преуспеть в школе и даже поступить в институт. Мы видим, что этот принцип применяется в легкой атлетике колледжей, когда тренеры «краснеют» спортсменов-новичков, позволяя им тренироваться с командой, но не играть в официальных играх. Redshirting дает молодым спортсменам дополнительный год для развития навыков и расширяет их игровые права, поскольку колледжи позволяют этим новичкам пять лет посещать и соревноваться.

На другом конце возрастного диапазона учащихся многие родители дошкольников согласились с этой концепцией, решив отложить поступление своего ребенка в детский сад на год — практика, известная как академическое обучение. Их оправдания аналогичны оправданиям тренеров колледжей: эти родители считают, что их детям нужен дополнительный год, чтобы развить необходимые навыки и зрелость, чтобы преуспеть в детском саду. Ребенок с красной рубашкой на год старше при поступлении в детский сад и, таким образом, становится одним из самых старших в своем классе и остается таковым на протяжении всех школьных лет, пользуясь предполагаемыми преимуществами возраста.

Дошкольные учреждения и начальные школы часто рекомендуют носить красную рубашку, утверждая, что это дает «дар дополнительного времени», но родителям следует отнестись к такому совету с недоверием. В конце концов, дошкольное учреждение получит финансовую выгоду от практики, поскольку школа, скорее всего, возьмет на себя еще один год обучения. У начальных школ также могут быть смешанные мотивы: детей старшего возраста легче учить, и они успевают на более высоких уровнях только в силу того, что они старше. Другими словами, старшие дети немного облегчают работу в школе.

Как родители должны решить, следует ли им записывать своего ребенка в детский сад, когда он впервые имеет право на это, или удерживать его в течение года? В этой статье мы опираемся на наш совместный опыт — Шанценбаха в качестве исследователя в области образования и Ларсона в качестве директора дошкольного учреждения — чтобы дать некоторые практические, основанные на фактах советы. Примечательно, что мы находим, что взгляд Ларсона на эту проблему, сформированный 14-летним опытом работы с дошкольниками и их родителями, полностью согласуется с выводами Шанценбаха, основанными на академических исследованиях: как правило, красные рубашки того не стоят.

Несмотря на всю важность решения, будьте уверены, ребенок добьется успеха, какой бы путь ни выбрали его родители. Мы знаем десятки семей, которые одели своих детей в красную рубашку и остались полностью довольны результатом. С другой стороны, в большинстве случаев есть хороший повод противостоять давлению — не только со стороны школы, но иногда и со стороны других родителей — и отправлять ребенка в школу, когда он впервые достигает возраста.

Почему медлить?

Мы понимаем, что решить, одевать ли дошкольника в красную рубашку или нет, сложно.Родители хотят лучшего для своих детей сейчас и в будущем, и им приходится принимать решение о зачислении в детский сад, опираясь на ограниченную и недостоверную информацию. Проблемы, которые заставляют родителей задумываться о красной рубашке, чаще всего связаны с физической, социальной и эмоциональной зрелостью ребенка, как ее воспринимают родители. В частности, кажется, что родители больше всего борются с решением о красной рубашке, когда у них есть сын, чей пятый день рождения приходится незадолго до крайнего срока для поступления в детский сад, который чаще всего приходится на 1 сентября или около этого.Если ребенок пойдет в детский сад «вовремя», он будет одним из самых младших в своем классе; если он в красной рубашке, он будет одним из старейших.

Что касается физической зрелости, верно, что красная рубашка изменяет относительный рост ребенка в классе детского сада. Например, используя национальные данные, мы подсчитали, что мальчик, родившийся летом, который находится в нижней трети национального распределения по росту, будет в среднем четвертым по росту ребенка в классе 24. Если у него красная рубашка, рост его успехи в течение дополнительного года дошкольного образования приблизят его к середине группы.С другой стороны, если мальчик поступит вовремя, он также будет иметь тенденцию набирать относительный рост с годами, и к 3-му классу вероятность того, что он останется в самой короткой трети своего класса, составляет всего пятьдесят на пятьдесят.

Эмоциональное развитие представляет собой более сложную проблему. Родители правильно хотят, чтобы их ребенок мог уверенно ходить в класс детского сада — стоять прямо, задавать вопросы, развивать отношения с учителем и другими учениками. Если у ребенка рабочие привычки, способность поддерживать внимание или мелкую моторику хуже, чем у его сверстников, потому что он моложе, родители опасаются, что ребенок останется позади.Одна из проблем здесь заключается в том, что уровень навыков ребенка в апреле, когда часто принимается решение о переходе в красную рубашку, плохо предсказывает, какими будут его навыки в сентябре или октябре, когда начнется учебный год. Дети развиваются крайне неравномерно, причем резкие скачки в улучшении речи, мелкой моторики и других способностей происходят несколько непредсказуемо.

Кто в красной рубашке?

Большинство родителей, борющихся с этими проблемами, в конечном итоге решают записать своего ребенка в школу по расписанию, поскольку подавляющее большинство детей не имеют красной рубашки.Среди родителей детских садов, поступивших осенью 2010 года, 6,2 процента сообщили, что они задержали поступление своего ребенка в школу на год, и эта доля была немного выше для мальчиков (7,2 процента), чем для девочек (5,2 процента, см. Диаграмму 1а). Этот показатель был выше среди высокообразованных родителей (см. Рис. 1b): выпускники колледжей примерно в два раза чаще надевали красную рубашку своих сыновей, чем выпускники средней школы. Различия в уровне образования родителей были особенно заметны для мальчиков, родившихся в летние месяцы: среди тех, у кого есть высшее образование, примерно каждый пятый имел красную рубашку, что примерно в четыре раза выше, чем у мальчиков, родившихся летом с высоким уровнем образования. родители с школьным образованием.Однако обратите внимание, что даже среди летних именинников с родителями, получившими высшее образование, подавляющее большинство из них поступают в детский сад вовремя.

Исследование

В своем анализе Гладуэлл до некоторой степени преувеличивает преимущества красного цвета. Фактически, сбалансированный взгляд на исследование показывает, что, хотя дети получают краткосрочную выгоду от того, что они имеют красную рубашку, это преимущество быстро исчезает со временем.

Трудно изучить влияние красной рубашки, потому что студенты с красной рубашкой отличаются по множеству параметров от тех, кто начинает обучение вовремя.Как уже отмечалось, дети более образованных родителей с большей вероятностью будут иметь красную рубашку; Отделение последствий задержки поступления в школу от других характеристик, таких как семейное происхождение, представляет собой проблему.

Никто не проводил по-настоящему рандомизированного исследования, связанного с красной рубашкой. Вместо этого исследователи искали возможности изолировать влияние на успеваемость учащихся двух переменных, которые по определению изменяются, когда учащийся носит красную рубашку: сам возраст и возраст учащегося по сравнению с его одноклассниками.Как только эти эффекты известны, можно смоделировать влияние красной рубашки путем статистического старения поступающего в детский сад на один год и прогнозирования влияния абсолютного возраста и относительного возраста на его результаты.

В исследовательской литературе содержится множество серьезных попыток оценить влияние того, чтобы быть одним из самых старших учеников в классе или классе, используя различия в возрасте учащихся или относительный возраст, обусловленные внешними факторами. Например, в исследовании Тодда Элдера и Даррена Любоцки используются различия между штатами в датах окончания дня рождения для поступления в детский сад.В некоторых штатах ребенку должно исполниться пять лет к 1 декабря, чтобы иметь право посещать детский сад в конкретном году; в других случаях крайний срок — 1 сентября. В штатах с более ранними датами окончания правомочные дети, которые поступают вовремя (а не на год позже или раньше), в среднем старше своих сверстников в штатах с более поздними сроками исключения. Эти различия в государственной политике позволяют исследователям оценить влияние возраста ребенка при поступлении в детский сад.

Другое исследование, в соавторстве с Элизабет Касио и Дайан Шанценбах, использует данные известного эксперимента Project STAR, в котором учащихся случайным образом распределяли по классам до поступления в детский сад.Первоначально проект STAR был разработан для изучения последствий сокращения численности класса. Однако случайное распределение учеников по классам означало, что пары детей с одним днем ​​рождения попали в разные позиции в возрастном распределении в классе благодаря удачному розыгрышу.

Оба исследования показывают, что преимущество старения в начале детского сада резко снижается по мере того, как дети переходят в школу. В младших классах старший ребенок будет лучше сдавать стандартные тесты, чем его младшие сверстники, просто потому, что он старше.В этом есть смысл: воспитанник в красной рубашке живет на 20 процентов дольше, чем его сверстник, а это означает, что у его мозга было больше времени на развитие, и у него было гораздо больше сказок на ночь, головоломок и семейных прогулок, из которых чтобы построить его общие знания. Однако это первоначальное преимущество в академической успеваемости со временем резко исчезает и, похоже, исчезает к старшей школе, когда в 9-м классе ученик с красной рубашкой становится не более чем на 7 процентов старше своих сверстников.

Одно из преимуществ, которое действительно может дать красный рубашка, связано с сохранением успеваемости и зачислением в специальное образование. По статистике, у детей старшего возраста меньше шансов остаться в классе или у них будут диагностированы проблемы с обучаемостью, такие как СДВГ. Это может быть связано с тем, что школы принимают решения об удержании и направлениях на основании относительной успеваемости учащегося в классе, а в силу их возраста у старших учеников меньше шансов иметь очень низкие достижения. Однако у большинства родителей, которые рассматривают возможность получения красной рубашки, есть дети, которые вряд ли будут успевать на уровне, который может поставить их под угрозу удержания в классе; таким образом, мы утверждаем, что слегка уменьшившейся вероятности удержания, обеспечиваемой красными рубашками, в большинстве случаев следует придавать относительно небольшой вес.

По статистике, у детей старшего возраста меньше шансов остаться в классе или им поставят диагноз нарушения обучаемости, например СДВГ.

Влияние сверстников

У нас обоих есть истории о детях с красной рубашкой, которые, вероятно, имели бы лучший школьный опыт, если бы поступили вовремя. Ларсон рассказывает историю Джошуа, дошкольника с весенним днем ​​рождения, который находился на нижнем пределе нормального диапазона развития с точки зрения рабочих привычек: например, ему было трудно сидеть спокойно во время кружка и заканчивать многоступенчатые проекты.Его родители решили сдержать его и дать ему дополнительный год дошкольного образования. К осени, однако, он сильно повзрослел и явно должен был процветать в классе детского сада. В следующем году, когда он пошел в детский сад в возрасте шести лет, Джошуа намного опередил своих одноклассников и часто скучал в классе. В последующие годы он потерял мотивацию и даже развил поведенческие проблемы. Он был физически и эмоционально более зрелым, чем его младшие одноклассники, и ему было трудно заводить друзей.

Шанценбах преподает в воскресной школе дошкольников. Оказывается, ее опыт обучения студентов колледжей не переносится на передовые методы управления классом для дошкольников, и иногда в комнате может быть несколько хаос. В то время как некоторые дети сидят на одеяле для рассказов и слушают короткий библейский урок, другие — обычно энергичные мальчики — склонны плохо себя вести, бездельничать и нуждаются в постоянных напоминаниях о внимании. Одна маленькая девочка, которая была особенно маленькой для своего возраста, Джулия, всегда сидела впереди и в центре, активно слушала и задавала вопросы об уроке.Однажды в воскресенье после рассказа, когда дети переходили к следующему занятию, Джулия подошла к своему учителю, подошла к ее лицу на дюйм (как это делают дети) и раздраженно потребовала знать: «Что не так с этим? мальчики? Почему они не могут просто сидеть и слушать? »

Не прошло и 30 минут, как за чашкой кофе мать девочки сказала Шанценбаху, что они планируют надеть Джулию в красную рубашку из-за ее маленького роста. Шанценбах пытался убедить женщину в том, что ее крошечная, яркая, выдержанная девочка, несмотря на ее небольшой размер, прекрасно справится с этим, и на самом деле будет хуже, если она откладывается, потому что посещение школы с менее зрелыми сверстниками расстроит ее.Тем не менее родители Юлии решили переодеться в красную рубашку. Сейчас в 3-м классе ей скучно, и ее разочаровывают менее зрелые одноклассники, и она по-прежнему остается одной из самых невысоких учениц в своем классе. Вполне вероятно, что Джулии с ее острым интеллектуальным любопытством и зрелым самообладанием даже в пять лет было бы лучше пойти в школу вовремя.

Что общего у Джошуа и Джулии? Поскольку у них была красная рубашка, их обоих сравнивали с более молодыми сверстниками. Как подтверждается в исследовательской литературе, состав одноклассников в классе очень важен: неудивительно, что детям выгодно находиться в классе с хорошо воспитанными, хорошо успевающими детьми, и им вредит присутствие плохо ведущих одноклассников.Одно недавнее исследование Скотта Каррелла, Марка Хукстры и Элиры Куки позволило измерить стойкое пагубное воздействие занятий с одним из сверстников начальной школы. учащихся в молодом возрасте на скромные, но измеримые 3–4 процента.

В соответствии с этими данными исследование относительного возраста показывает, что пребывание среди самых молодых в классе имеет преимущества как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе.Почему? Потому что старшие одноклассники, как правило, более успешны и лучше себя ведут. Они моделируют позитивное поведение, а младшие ученики добиваются больших успехов в учебе, обучаясь и соревнуясь со старшими. И два исследования, процитированные выше — одно, проведенное Элдером и Любоцким, а другое — Кашио и Шанценбах, — показывают, что с возрастом, когда возраст остается неизменным, обучение с одноклассниками более старшего возраста повышает успеваемость учащихся.

Для старших школьников, с другой стороны, положительное влияние более зрелого возраста компенсируется отрицательными эффектами посещения занятий с младшими учениками.

Это не означает, что учащимся было бы полезно учиться в классах с детьми гораздо более старшего возраста. Исследования, показывающие положительный эффект у старших сверстников, основаны на классах, где типичны возрастные колебания — обычно несколько месяцев. Эти результаты нельзя экстраполировать на ситуации, когда ребенок учится вместе со старшими учениками.

Но одно из выводов состоит в том, что если горстка семей в школе решает одеть своих детей в красную рубашку, они могут оказать другим семьям услугу, улучшив группу сверстников.Вместо того, чтобы чувствовать давление, чтобы они пошли по их стопам, родители могут поблагодарить их.

на балансе

Глядя на доказательства, мы советуем родителям одевать ребенка в красную рубашку только в особых случаях. Что это за ситуации? Здесь у нас меньше исследований, но опыт подсказывает несколько сценариев. Один из них — это крайняя задержка в развитии, выходящая за пределы нормы, до такой степени, что развитие в следующем году потенциально может поставить ребенка в круг своих одноклассников.Другой — когда ребенок переживает травму, например, когда у него неизлечимо болен родитель или брат или сестра.

Однако во многих случаях красной рубашки участвуют родители, которые пытаются в будущем получить преимущество для своего ребенка. Родители иногда спрашивают нас, повысит ли вероятность того, что их ребенок получит красную одежду, его примут в программы для одаренных и талантливых детей. Хотя мы не смогли найти прямых доказательств в исследовательской литературе, что это так, мы можем экстраполировать из литературы, что дети старшего возраста действительно могут с большей вероятностью попасть в программу для одаренных и талантливых.Это зависит от того, как школы распределяют учащихся по таким программам, в частности, основывается ли право ребенка на участие в программе по сравнению с другими детьми в его классе или с другими детьми его возраста. В зависимости от индивидуальных способностей результаты тестов детей повышаются как по мере взросления, так и по мере того, как они учатся в школе. Таким образом, в классе детского сада шестилетний ребенок в среднем будет иметь более высокие баллы, чем пятилетний, в силу того, что он старше. А шестилетний ученик 1-го класса в среднем опережает шестилетнего в детском саду, потому что у 1-го класса был дополнительный год обучения.

Если квалификация для участия в программе для одаренных ограничена 10 процентами лучших учеников 1-го класса, то старение может дать некоторым детям преимущество. (Тем не менее, мы быстро добавляем, что возраст имеет тенденцию давать лишь небольшие преимущества, которые, вероятно, будут перевешены различиями в врожденных академических талантах, и что среди одаренных студентов много молодых людей.) С другой стороны. , если квалификация основана на тесте, нормированном по возрасту — и, следовательно, шестилетние дети сравниваются с другими шестилетними независимо от того, в каком классе они учатся — тогда преимущество может быть у относительно младшего ребенка, у которого есть учился в школе дольше.

И, наконец, родители должны помнить, что красная рубашка может даже повлиять на экономическое будущее их ребенка.

И, наконец, родители должны помнить, что красная рубашка может даже повлиять на экономическое будущее их ребенка. Начать школу в 6 лет вместо 5 означает отправиться в колледж в 19 лет, а не в 18. (Возможно, еще одна статья расходов — это провести дополнительный год с подростком в доме!) Затем ученик заканчивает колледж и поступает в институт. рабочая сила в возрасте 23 лет вместо 22 лет.Человек с красной рубашкой в ​​конечном итоге проведет на работе на один год меньше и откажется от получения дополнительного года опыта на протяжении всей своей трудовой жизни. Предполагая, что, как показывают исследования, наличие красной рубашки не оказывает чистого долгосрочного воздействия на уровень квалификации, мы можем оценить стоимость потери в этом году рабочей силы для мужчины с высшим образованием, который выходит на пенсию в возрасте 67 лет. карьеры рабочего, работая полный рабочий день и круглый год, он может рассчитывать на 80 000 долларов меньше.

В итоге мы обнаруживаем, что красная рубашка в детском саду приносит мало пользы и требует значительных затрат.Как исследования, так и опыт показывают, что успехи, полученные от учебы в старших классах, скорее всего, будут недолговечными. Из-за важной роли влияния сверстников в классе, дети с красной рубашкой могут пострадать в образовательном и социальном плане из-за того, что находятся с другими людьми, которые действуют и ведут себя на более низком уровне развития.