Журнал дети дома: Журнал «Дети дома»

Дети дома

Дорогие постоянные и новые читали журнала «Дети дома»!

Приближается самый теплый, самый семейный праздник в году… И мы не только с надеждой смотрим в завтра, искренне надеясь, что год будет счастливым, но и подводим итоги. О событиях осени и о запланированных мероприятиях на следующий год читайте в заключительном в этом году журнале «Дети Дома». Шестой номер вышел из печати! В нем опубликованы фотографии […]

Осенний номер журнала «Дети дома»

Дорогие читатели журнала «Дети дома»! Совсем скоро из печати  выйдет  осенний номер. Публикуем анонс материалов.  ЧЕБУРАШКА В ГОРОДЕ ПРОФЕССИЙ Попробовать работу «на вкус» и что-то для себя решить. Репо ртаж о том, как девчонкам и мальчишкам из детских домов рассказывают о профессиях. Страницы с фотографиями детей, которым очень нужна семья,  из региональных банков данных Красноярска, [. ..]

Летний выпуск журнала «Дети дома»

Дорогие читатели! Вышел очередной номер общероссийского издания «Дети дома». Летний выпуск (№4, июль-август 2014) содержит фотографии детей-сирот, нуждающихся в семейном устройстве, из Карелии, Ленинградской и Новосибирской областей, Томска и Хакасии, обложку украсила фотография сестричек из Красноярска. Читатели журнала узнают об открытии выставки «Галерея сердец» в Петрозаводске, а также для чего проводятся такие выставки и есть […]

Журнал «Дети дома»- второй номер

Дорогие многолетние друзья и новые читатели! Представляем вашему вниманию второй выпуск в 2014 году всероссийского издания «Дети дома». В номере: НЕРАВНОДУШИЕ ПЛЮС… КРЕАТИВНОСТЬ. Знакомьтесь: лучшие благотворительные и волонтерские практики: «В журнале «Дети дома» много интересных содержательных материалов, откровенных, дискуссионных, острых, которые не оставляют читателя равнодушным и побуждают его почувствовать свою личную причастность к проблеме сирот. […]

Вышел шестой номер журнала «Дети дома»

Вышел 6 номер в 2013 году. И, как всегда, нам кажется, что вот теперь у нас лучший выпуск, потому что готовим каждый с душой. Надеемся, материалы найдут отклик в ваших душах. В номере:  Юлия Плахутина, сотрудница Бюро ЮНЕСКО в Москве и факелоносец Олимпиады-2014 рассказала нашей редакции  о работе, волонтерстве и спорте в своей жизни: «Волонтерство […]

Четвертый номер журнала «Дети дома»

В июле из печати вышел четвертый в 2013 году номер журнала «Дети дома» — социального издания о проблемах жизнеустройства детей. В августе журнал будет доступен  в городах России, а теперь и Казахстана. Мы получили право распространять наш журнал за пределами страны, поэтому увеличили тираж до 200 тыс.экз. В российской версии выпуска содержатся фотографии детей Сибири […]

Тираж «Дети дома» вырос до 200 000 экземпляров

Третий номер в 2013 году (май-июнь) «Дети дома» вышел из печати тиражом 200 тысяч экземпляров. В дальнейшем тираж сохранится. И со следующего номера журнал «Дети дома» будет распространяться не только в России, но и в Казахстане. Материалы третьего номера посвящены теме волонтерства и 10-летнему юбилею Корпоративного благотворительного фонда «Катрен», который является учредителем и издателем журнала […]

Поздравляем!

Поздравляем журналиста и главного редактора общероссийского издания «Дети дома» Елену Костину с победой в конкурсе журналистов «Ребенок должен жить в семье»! Первое место в номинации «Лучшая публикация» получил материал «Вот построим себе дом» из журнала «Дети дома». Итоги конкурса журналистских работ на тему «Ребенок должен жить в семье», организованного Фондом поддержки детей в трудной жизненной […]

Шестой номер журнала «Дети дома» о социальном сиротстве

В 2012 году вышло запланированных 6 номеров журнала информационно-аналитической направленности о содействии жизненному устройству детей  — «Дети дома». Журнал издается Корпоративным благотворительным фондом с 2007 года. Сегодня это всероссийский журнал тиражом 150 000 экземпляров, журнал распространяется бесплатно для читателей, в российских аптеках, органах опеки и попечительства, школах приемных родителей.  В 2013 году выйдет юбилейный выпуск. Кроме […]

Очередной номер журнала «Дети дома»

Дорогие читатели! Очередной номер журнала «Дети дома» (№5 2012, сентябрь-октябрь) вышел из печати. Главный редактор Елена Костина о выпуске: «Преодоление Имя Джессики Лонг вряд ли стало бы так широко известно в России, несмотря на все спортивные достижения героини лондонских Параолимпийских игр, если бы не выяснилось вдруг, что девушку на самом деле зовут Таня и родилась […]

Журнал «Дети дома»

Журнал «Дети дома» издается в том виде, в котором есть сейчас, с февраля 2010 года.

Учредитель и издатель журнала – Корпоративный благотворительный фонд «Катрен».

Главное предназначение журнала – содействовать жизненному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Для нас важно подвигнуть человека задуматься над тем, насколько от него зависит благополучие детей, которым выпала сложная судьба. Наш журнал читают разные люди – от самых обычных мам и пап, бабушек и дедушек, до депутатов, членов Общественной палаты и чиновников, решающих проблемы социального сиротства.

Журнал «Дети дома» — это общероссийское информационно-аналитическое издание на 68 полноцветных полосах, выходящее с периодичностью 1 номер в 2 месяца (итого 6 номеров в год) тиражом 150 000 экземпляров каждый номер. Читатели получают журнал бесплатно.

В журнале содержатся комментарии психологов, юристов, медиков, педагогов, социальных работников по самым актуальным вопросам родительства и усыновления; репортажи о событиях и новых благотворительных проектах; дискуссии по острым проблемам; фотографии детей, оставшихся без попечения родителей, из региональных банков данных разных территорий; истории детей, которым не посчастливилось войти в замещающую семью.

Журнал интересен и полезен семьям, в которых растут кровные и приемные дети.

За 6 лет существования журнала (до 2010 года журнал издавался ограниченным тиражом и являлся приложением специализированного издания «Катрен-стиль») было подготовлено 26 выпусков совокупным тиражом более 2 миллионов экземпляров. На страницах журнала «»Дети дома было опубликовано более тысячи фотографий детей-сирот, из которых каждый пятый ребенок в результате публикации обрел семью.

Сайт журнала со всеми выпусками «Дети дома» http://www.detidoma.katren.ru

Сайт КБФ «Катрен» http://www.blago.katren.ru

Твитнуть

Дети в информационном обществе | CYBERPSY

Для педа­го­гов, пси­хо­ло­гов и роди­те­лей. Изда­ет­ся Фон­дом Раз­ви­тия Интер­нет с 2009 года.

Науч­ная под­держ­ка: факуль­тет пси­хо­ло­гии МГУ име­ни М.В. Ломо­но­со­ва и Феде­раль­ный инсти­тут раз­ви­тия обра­зо­ва­ния МОН РФ.

Инфор­ма­ци­он­ная под­держ­ка: Мини­стер­ство обра­зо­ва­ния и нау­ки Рос­сий­ской Федерации.

Концепция журнала (проблематика, актуальность)

Стре­ми­тель­ное раз­ви­тие элек­трон­ных средств инфор­ма­ции и ком­му­ни­ка­ции застав­ля­ет заду­мать­ся над тем, как они вли­я­ют на образ жиз­ни, вос­пи­та­ние и лич­ност­ное ста­нов­ле­ние под­рас­та­ю­ще­го поко­ле­ния. Зада­ча дан­но­го изда­ния — объ­еди­нить вокруг этой жиз­нен­но важ­ной темы семей­ных и школь­ных пси­хо­ло­гов, социо­ло­гов, мене­дже­ров обра­зо­ва­ния, учи­те­лей-пред­мет­ни­ков, вос­пи­та­те­лей, IT-тех­но­ло­гов, спе­ци­а­ли­стов в обла­сти безопасности.

Осо­бую часть целе­вой ауди­то­рии состав­ля­ют роди­те­ли, кото­рым жур­нал помо­жет луч­ше узнать и понять сво­их детей, рас­ту­щих в совсем дру­гих реа­ли­ях, неже­ли они сами.

В жур­на­ле рас­ска­зы­ва­ет­ся о том, как дети и под­рост­ки исполь­зу­ют ком­пью­те­ры и интер­нет в шко­ле и дома, какое вли­я­ние инфор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии ока­зы­ва­ют на их раз­ви­тие, твор­че­ские спо­соб­но­сти, образ жиз­ни, каков круг инте­ре­сов наших детей, как они обща­ют­ся и как позна­ют окру­жа­ю­щий мир.

Отдель­ная тема — дети и роди­те­ли в инфор­ма­ци­он­ном обществе.

Боль­шое вни­ма­ние жур­нал уде­ля­ет опы­ту школ и дру­гих учеб­ных заве­де­ний, эффек­тив­но исполь­зу­ю­щих ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии в обра­зо­ва­нии и пред­ла­га­ю­щих соб­ствен­ные инте­рес­ные мето­ди­ки обу­че­ния детей рабо­те с инфор­ма­ци­ей. В жур­на­ле рас­смат­ри­ва­ют­ся и нега­тив­ные сто­ро­ны инфор­ма­ти­за­ции, сре­ди кото­рых — ком­пью­тер­ная зави­си­мость, агрес­сив­ность в сети и мно­гое другое.

Структура журнала

Рас­счи­тан­ный на доста­точ­но широ­кий круг чита­те­лей, жур­нал соче­та­ет в себе науч­но-попу­ляр­ные, позна­ва­тель­ные, ана­ли­ти­че­ские ста­тьи, ново­сти, поле­ми­че­ские замет­ки, мате­ри­а­лы прак­ти­че­ской направ­лен­но­сти, кон­суль­та­ции, ком­мен­та­рии специалистов.

Отли­чи­тель­ной чер­той изда­ния явля­ет­ся мно­го­ас­пект­ность в осве­ще­нии затра­ги­ва­е­мых тем и вопро­сов, для чего в каче­стве экс­пер­тов при­вле­ка­ют­ся спе­ци­а­ли­сты из раз­ных отрас­лей и обла­стей знания.

Дру­гая важ­ная осо­бен­ность — уча­стие в жур­на­ле самих детей: их оцен­ки, мне­ния, реаль­ный опыт нахо­дят отра­же­ние в зна­чи­тель­ной части материалов.

Боль­шое вни­ма­ние уде­ля­ет­ся инфо­гра­фи­ке, отра­жа­ю­щей дан­ные ста­ти­сти­ки и социо­ло­ги­че­ских опро­сов, обоб­щен­ную инфор­ма­цию рос­сий­ских и зару­беж­ных СМИ.

В жур­на­ле осве­щя­ют­ся такие темы как «Онлайн-игры», «Как оце­нить досто­вер­ность сай­тов» «Типы детей — поль­зо­ва­те­лей интер­не­та», «Интер­нет гла­за­ми детей», «Регла­мен­ты и запре­ты в сети», «Агрес­сив­ность в игре и в жиз­ни», «Евро­пей­ские дети в онлайне», «Сото­вые рис­ки», «Как дети оце­ни­ва­ют роль интер­не­та в сво­ей жиз­ни и уче­бе». За доволь­но корот­кое вре­мя вокруг изда­ния сло­жил­ся доста­точ­но широ­кий круг авто­ров и экс­пер­тов, сфор­ми­ро­ва­лись устой­чи­вые свя­зи с науч­ны­ми изда­ни­я­ми схо­жей тема­ти­ки, выхо­дя­щи­ми в стра­нах ЕС и Вели­ко­бри­та­нии. Неиз­мен­ное уча­стие в жур­на­ле самых авто­ри­тет­ных спе­ци­а­ли­стов, уче­ных, педа­го­гов-прак­ти­ков под­твер­жда­ет вер­ность кон­цеп­ции и акту­аль­ность проблематики.

Глав­ный редак­тор — Гали­на Сол­да­то­ва, дирек­тор Фон­да Раз­ви­тия Интер­нет, док­тор пси­хо­ло­ги­че­ских наук, про­фес­сор факуль­те­та пси­хо­ло­гии МГУ, член-кор­ре­спон­дент РАО.

Сайт жур­на­ла http://detionline.com/journal

«Мурзилка», «Пионер», «Ёж», «Чиж», «Новый Робинзон», «Северное сияние».

Детские журналы были настоящим окном в мир для советских школьников: в них публиковались и веселые истории, и серьезная литература, и занимательные задачки, и развивающие конкурсы. Каждый журнал советской эпохи так или иначе выполнял и воспитательную функцию — на их дидактических публикациях росло поколение будущих советских граждан. Вместе с порталом «Культура.РФ» листаем архивные подшивки и знакомимся с главными детскими героями довоенной эпохи.

«Северное сияние» (1919–1920)

Обложка журнала «Северное сияние», № 10-12, 1919 г. Фотография из архива оцифрованных материалов Национальной электронной детской библиотеки.

Оглавление журнала «Северное сияние», № 10-12, 1919 г. Фотография из архива оцифрованных материалов Национальной электронной детской библиотеки.

Стрница журнала «Северное сияние», № 10-12, 1919 г. Фотография из архива оцифрованных материалов Национальной электронной детской библиотеки.

Максим Горький. Фотография: citaty.mira5.com

Журнал «Северное сияние», детище Максима Горького, был самым первым советским изданием для детей от 9 до 12 лет. Материалы в нем допускались исключительно идеологически верные. Например, «Северное сияние» публиковало очерки о боевых буднях рудокопов в Средней Азии; стихотворение «Завоеванные дворцы» — о дворцах, которые после революции принадлежали не царям, а народу; антирелигиозный рассказ «Яшка» об отчаянном красноармейце, отказавшемся от рая, чтобы вернуться на землю воевать за правое дело. Именно на такой литературе, а не на волшебных сказках, по мнению создателей журнала, должны были воспитываться дети новой страны.

Журнал выходил в Петрограде совсем недолго, около двух лет. Оформление выпусков было аскетичным и скромным: графические черно-белые иллюстрации разбавляли две колонки текста. Несмотря на это, «Северное сияние» достаточно быстро завоевало свою аудиторию, и в 1920 году журнал выходил тиражом в почти 1500 экземпляров. Однако это не спасло его от закрытия: в период Гражданской войны на постоянный выпуск детского журнала в городе элементарно не хватало бумаги.

«Новый Робинзон» (1923–1925)

Обложка журнала «Новый Робинзон», №12, 1924 г. Фотография: violity.ru

Обложка журнала «Новый Робинзон», №8, 1926 г. Фотография: violity.ru

Страница журнала «Новый Робинзон». Фотография: expositions.nlr.ru

Самуил Маршак. Фотография: polit.ru

Этот легендарный советский журнал первоначально выходил под названием «Воробей», но такое название издатели посчитали слишком легкомысленным. Новое, более серьезное, журнал получил в 1924 году и прославился именно с ним.

«Новый Робинзон» издавался на базе ленинградской студии детской литературы, которой руководил Самуил Маршак. Знаменитый детский поэт привлек в журнал молодых и талантливых литераторов, которые впоследствии стали классиками детской книги: Виталия Бианки, Бориса Житкова, Евгения Шварца.

Тексты в «Новом Робинзоне» были менее ангажированы, чем в «Северном сиянии». Редакция под руководством Маршака понимала, что дети нуждаются в веселом и интересном издании. Поэтому журнал публиковал научно-популярные очерки, рассказы о природе, юмористические стихи и заметки. Давал он слово и самим молодым читателям: публиковал письма «деткоров», то есть «детских корреспондентов» об их жизни и увлечениях, а также отзывы на сам журнал. Смелый дизайн «Нового Робинзона» был под стать эпохе нэпа и складывался под влиянием конструктивизма в живописи: яркие цветовые сочетания, игра форм, шрифтов и эксперименты с композицией.

Журнал закрылся в 1925 году после очередной волны критики со стороны Российской ассоциации пролетарских писателей за «свободный нрав».

«Ёж» (1928–1935)

Обложка журнала «Еж», №9, 1928 г. Фотография: expositions.nlr

Обложка журнала «Еж», №1, 1928 г. Фотография: expositions.nlr

Фрагмент журнала «Еж». Фотография: expositions.nlr

Фрагмент журнала «Еж». Фотография: d-harms.ru

Журнал «Ёж» — в расшифровке «ежемесячный журнал» — был еще одним ярким проектом Самуила Маршака и неофициальным наследником «Нового Робинзона». В «Еже» творили поэты-обэриуты, не признававшие традиционные формы литературы, впервые публиковались Даниил Хармс, Александр Введенский, Николай Олейников и Николай Заболоцкий. Оформляли «Ёж» знаменитые советские художники Владимир Лебедев, Юрий Васнецов и Николай Радлов. Несмотря на то что журнал не отличался цветовым многообразием, он был богато иллюстрирован графикой и черно-белыми комиксами, для его оформления использовали разнообразные шрифты, силуэты и даже фотографии.

В первые годы журнал фокусировался не на идеологическом воспитании детей, а на юморе, увлекательных и познавательных текстах, стихотворных забавах. В «Еже» выходили рассказы о животных, о жизни африканских народов, об обычаях разных стран, о путешествиях к Северному и Южному полюсам. Детям предлагали подробные инструкции по созданию луков и рогаток, схемы для моделирования самолетов и дельтапланов. Идея коммунистического просвещения нашла в журнале оригинальное воплощение: вместо конъюнктурных пропагандистских текстов в нем публиковались письма от ребят-пионеров из советских республик и даже зарубежных государств. В них они сами рассказывали о жизни, о себе и о «благах социализма».

Читайте также:

Тем не менее такого подхода было недостаточно. В 1935 году журнал закрыли после продолжительной травли в пролетарских изданиях, где его политику в области воспитания называли чуждой советским детям.

«Чиж» (1930–1941)

Обложка журнала «Чиж», №3, 1938 г. Фотография: expositions.nlr.ru

Фрагмент журнала «Чиж», №3, 1932 г. Фотография: expositions.nlr.ru

Евгений Шварц. Фотография: bel.kp.ru

Николай Олейников. Фотография: polit.ru

«Чрезвычайно интересный журнал» сначала выходил как приложение к «Ежу», но вскоре стал самостоятельным изданием. В первые годы его выпуском занималась команда «Ежа». Николай Олейников и Евгений Шварц, стараясь сохранить политику «Ежа», много внимания уделяли публикации неидеологических стихов, познавательных материалов и игр. Их адаптировали для читателей самого юного возраста. Например, в рубрике «Школа «Чижа» ребят учили аккуратно наливать молоко в стакан, резать хлеб и понимать, сколько времени показывают часы. Для развлечения публиковали ребусы, головоломки и инструкции, как сделать игрушки своими руками из подручных материалов.

Целевой аудиторией «Чижа» были дошкольники, поэтому журнал был богат на многообразные иллюстрации и малые литературные жанры, а также игровые тексты вроде писем от имени «толстяка-помидора» и «прямой моркови», которые мечтают попасть в суп к детворе. В оформлении художники отдавали предпочтение схематичным карикатурным иллюстрациям, акварельным наброскам и сатирическим зарисовкам. В «Чиже» выходили работы выдающегося книжного иллюстратора Владимира Конашевича, который прославился как автор классического оформления книг Корнея Чуковского, Агнии Барто и Самуила Маршака.

«Чиж» унаследовал дух свободы творчества обэриутов, они общались с детьми не с позиций пролетарского воспитания, а на равных, как с маленькими друзьями. Редакции тем не менее не удалось избежать партийного влияния — поэтому на страницах «Чижа» возникали политизированные материалы вроде сказки о маленьком Володе Ульянове или комикса о том, как Ленин приехал из-за границы и совершил революцию.

Журнал просуществовал до начала Великой Отечественной войны; в разное время в нем, помимо обэриутов, публиковались Георгий Дитрих, Тамара Габбе, Михаил Зощенко, Юрий Герман.

«Пионер» (1924 — по настоящее время)

Обложка журнала «Пионер», №1, 1967 г. Фотография: bibliograph.ru

Фрагмент журнала «Пионер», 1925 г. Фотография: wordpress.com

Корней Чуковский. Фотография: bibliograph.ru

Константин Паустовский. Фотография: paustovskiy.od.ua

Этот журнал был напрямую адресован истинному советскому ребенку — пионеру. «Пионер» появился в середине 1920-х годов и выходил вплоть до начала 1990-х годов. Несмотря на тенденциозность своего названия, ранний «Пионер» был ярким литературным изданием. Для него писали сильнейшие детские авторы эпохи — Корней Чуковский, Самуил Маршак, Константин Паустовский, Лев Кассиль, Вениамин Каверин, Агния Барто. Была в журнале и особая рубрика «Кораблик», в которой уже сами читатели делились своим творчеством.

Издание полностью соответствовало запросам эпохи: редакция отдавала предпочтение соцреалистическим текстам. В «Пионере» впервые были опубликованы повесть «Судьба барабанщика» Аркадия Гайдара, «Стихи о дяде Степе» Сергея Михалкова, «Старик Хоттабыч» Лазаря Лагина и многие другие произведения. Эта тенденция касалась и оформления издания: в журнале не было необычных авангардных иллюстраций — только реалистичные радостные советские пионеры, улыбающиеся дети из стран соцлагеря, героические комсомольцы и участники Гражданской войны.

«Мурзилка» (1924 — по настоящее время)

Обложка журнала «Мурзилка», №6, 1994 г. Фотография из архива Национальной электронной детской библиотеки.

Обложка журнала «Мурзилка», №8, 1927 г. Фотография: little-histories.org

Фрагмент журнала «Мурзилка», №8, 1927 г. Фотография: little-histories.org

Художник Аминадав Каневский и придуманный им персонаж — Мурзилка. Фотография: murzilka.org

В отличие от своих старших товарищей, иллюстрированный журнал «Мурзилка» предназначался для самых маленьких читателей. Есть версии, что издание появилось еще до революции, но официальная дата выхода первого выпуска — 1924 год. Мурзилкой звали героиню журнала, дворовую собачку, которой художник Аминадав Каневский пририсовал шарф и шапочку. Журнал стал долгожителем и успешно существует до сих пор.

В «Мурзилке» всегда было много занимательных игр, легких инструкций по созданию игрушек и поделок. Как журнал для самых маленьких — тех, кто только учился читать, — «Мурзилка» был щедро иллюстрирован мастерами эпохи: Василием Ватагиным, Борисом Дехтеревым, Николаем Радловым и другими. Их работы отличались уникальностью авторских стилей, поэтому оформление журнала было весьма разнообразным. Рядом с карикатурными иллюстрациями стишков располагались реалистичные изображения растений и животных, игривые наброски хулиганов соседствовали с подробным детскими портретами.

Первые выпуски были насыщены и художественными текстами, соответствующими времени. Например, в первом номере «Мурзилки» был опубликован рассказ «Ванюшкино счастье» о вечно голодном и несчастном мальчике Ване, у которого слишком много работала мама. Помочь Ване решили дети из детского дома: они взяли его к себе, и зажил мальчик счастливо.

Много статей было посвящено советским героям — летчикам и морякам, часть материалов воспевала счастливую жизнь октябрят, которые мечтали поскорее вырасти и стать настоящими коммунистами.

Автор: Мария Соловьёва

Журнал «Дети в информационном обществе»

Журнал «Дети в информационном обществе»

Информационно-аналитический журнал «Дети в информационном обществе» посвящен темам социализации, образования, личностного и духовного развития детей в эпоху глобальных социально-культурных перемен, вызванных бурным ростом информационно-коммуникационных технологий. Издание ориентировано на тех, кто профессионально работает со школьниками и детьми дошкольного возраста: учителей, воспитателей, менеджеров образования, библиотекарей, семейных и школьных психологов. Выпускается с 2009 года. Журнал был учрежден в рамках Года Безопасного Интернета в России при поддержке Министерства связи и массовых коммуникаций РФ. Издается при научной поддержке факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова и Федерального института развития образования МОН РФ. Информационную поддержку обеспечивает Министерство образования и науки Российской Федерации.

Свой главной задачей журнал ставит изучение и осмысление широкого социально-культурного контекста, в котором происходит становление современных детей и подростков. На основе наиболее актуальных российских и зарубежных исследований в издании рассказывается о том, как дети и подростки используют компьютеры и Интернет в школе и дома, какое влияние информационные технологии оказывают на их развитие, творческие способности, образ жизни, как они общаются и познают окружающий мир. Еще одна важная тема — взаимодействие детей и взрослых в информационном обществе. Авторы журнала ищут ответы на вопросы о том, как преодолеть культурный разрыв между поколениями и оказать эффективную помощь детям в виртуальном и реальном мире. В журнале рассматриваются и негативные стороны информатизации, среди которых — компьютерная зависимость, агрессивность в сети и многое другое.

К настоящему времени у издания сложился широкий круг авторов — ученых, педагогов — практиков, психологов, экспертов в области информационно-коммуникационных технологий, права, библиотечного дела, сформировались устойчивые связи с научными изданиями схожей тематики, выходящими в странах ЕС, США, Великобритании.

Фондом заключёны договоры о распространении журнала в школах г. Москвы (ГБОУ ГОМЦ «Школьная книга») и в российских детских и юношеских библиотеках (Российская государственная библиотека). Электронная версия журнала доступна по адресу: www.detionline.com/journal/ и на сайте Департамента образования г. Москвы. В свободном доступе представлены все изданные номера за 2009-2014 гг. Подписаться на электронную версию можно здесь.

Издаётся ежеквартально.

Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ ФС77-45884 от 15 июля 2011 г., Роскомнадзор.

ISSN 2313-075X

Администрация Индустриального района БАРНАУЛ :: Официальный сайт города

Порядок приема и рассмотрения обращений

Все обращения поступают в отдел по работе с обращениями граждан организационно-контрольного комитета администрации города Барнаула и рассматриваются в соответствии с Федеральным Законом от 2 мая 2006 года № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации», законом Алтайского края от 29.12.2006 № 152-ЗС «О рассмотрении обращений граждан Российской Федерации на территории Алтайского края», постановлением администрации города Барнаула от 21.08.2013 № 2875 «Об утверждении Порядка ведения делопроизводства по обращениям граждан, объединений граждан, в том числе юридических лиц, организации их рассмотрения в администрации города, органах администрации города, иных органах местного самоуправления, муниципальных учреждениях, предприятиях».

Прием письменных обращений граждан, объединений граждан, в том числе юридических лиц принимаются по адресу: 656043, г.Барнаул, ул.Гоголя, 48, каб.114.

График приема документов: понедельник –четверг с 08.00 до 17.00, пятница с 08.00 до 16.00, перерыв с 11.30 до 12.18. При приеме документов проводится проверка пунктов, предусмотренных ст.7 Федерального закона от 02.05.2006 № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации»:

1. Гражданин в своем письменном обращении в обязательном порядке указывает либо наименование государственного органа или органа местного самоуправления, в которые направляет письменное обращение, либо фамилию, имя, отчество соответствующего должностного лица, либо должность соответствующего лица, а также свои фамилию, имя, отчество (последнее — при наличии), почтовый адрес, по которому должны быть направлены ответ, уведомление о переадресации обращения, излагает суть предложения, заявления или жалобы, ставит личную подпись и дату.

2.  В случае необходимости в подтверждение своих доводов гражданин прилагает к письменному обращению документы и материалы либо их копии.

3.  Обращение, поступившее в государственный орган, орган местного самоуправления или должностному лицу в форме электронного документа, подлежит рассмотрению в порядке, установленном настоящим Федеральным законом.

В обращении гражданин в обязательном порядке указывает свои фамилию, имя, отчество (последнее — при наличии), адрес электронной почты. Гражданин вправе приложить к такому обращению необходимые документы.

В соответствии со статьей 12 Федерального закона от 2 мая 2006 года № 59-ФЗ письменное обращение, поступившее в государственный орган, орган местного самоуправления или должностному лицу рассматривается в течение 30 дней со дня его регистрации.

Ответ на электронное обращение направляется в форме электронного документа по адресу электронной почты, указанному в обращении, или в письменной форме по почтовому адресу, указанному в обращении.

Итоги работы с обращениями граждан в администрации города Барнаула размещены на интернет-странице организационно-контрольного комитета.

Русский журнал детской неврологии

В обзоре представлен анализ 73 полнотекстовых статей, источником которых были базы Medline, OMIM, NCBI, Pubmed, Scopus, eLibrary.ru. Рассмотрены и проанализированы данные исследований основных патогенетических механизмов формирования фенотипа церебральных параличей (ЦП): несбалансированных хромосомных аномалий, однонуклеотидных структурных вариантов в ядерном и митохондриальном геноме полиморфизмов, ассоциированных с развитием фенотипа ЦП. Подробно рассмотрены эпигенетические влияния на геном, а также влияния генома на механизмы эпигеномного регулирования. Приведены данные о генетической детерминированности сопутствующей патологии и реактивности на лечебные тактики. Детальное изучение использованных материалов позволило авторам прийти к следующим заключениям:

1) в патогенез фенотипа ЦП включено большое количество генов, детерминирующих нарушения клеточного метаболизма, нейроонтогенеза, устойчивость мозга к гипоксии и др. ;

2) вовлечению в патогенез ЦП подвержены в том числе гены, аномалии которых формируют описанную синдромальную патологию;

3) разнонаправленность и широта воздействия пула генов с исходом в синдромологически отчетливую конкретную картину ЦП позволяют предложить концепцию нейротропного генома;

4) механизмы вовлечения известного на настоящий момент ассоциированного с ЦП пула генов могут быть различными – от несбалансированных хромосомных аномалий до нарушения регуляции геномно-эпигеномных взаимодействий;

5) различные группы генов могут дифференцированно влиять на формирование отдельных синдромов в общей картине фенотипа ЦП;

6) имеются данные, указывающие на генетическую детерминированность склонности к контрактурообразованию, фармакореактивности на препараты, снижающие мышечный тонус, реактивности на абилитационное воздействие;

7) геномно-эпигеномные взаимовлияния, в норме обеспечивающие максимальную эффективность адаптации организма к условиям окружающей среды, при патологии увеличивают вероятность возникновения регуляторных поломок, которые, затрагивая компетентные гены, приводят к формированию фенотипа ЦП;

8) разделение фенотипов ЦП по принципу генетической детерминированности и исключение из диагноза ЦП генетически детерминированных случаев развития фенотипа некорректно.

В качестве причины увеличения частоты встречаемости ЦП выделяются 2 группы антропогенных влияний на рост числа мутаций и иных генных аномалий, выявляемых de novo в процессе исследований: 1) антропогенное воздействие на окружающую среду, увеличивающее количество аномалий генома de novo; 2) антропогенное (в том числе ятрогенное) воздействие посредством технологий, направленных на сохранение жизни, жизнеспособности и репродуктивной способности носителей аномалий генома, приводящее к фиксации этих аномалий в геноме популяции. Сформулирован парадокс, согласно которому при наличии технологий, способных сохранять жизнь носителям аномального генома, технологии коррекции генома in vivo только начинают вводиться в практику. На основании этого делается вывод о необходимости активизации поисков воздействия на геном и эпигеном как единственно возможных вариантов снижения частоты развития ЦП за счет активного предупреждения на пренатальном этапе и эффективной коррекции формирующегося фенотипа.

Дети карантина

Кристиану Смиту было 8 лет, он учился во втором классе, когда его государственная школа в Скенектади, штат Нью-Йорк, была закрыта из-за COVID-19.
Фото: Бренда Энн Кеннелли

Начиная с 6 апреля серьезный бородатый нейробиолог из Университета Орегона по имени Филип Фишер начал рассылать электронные анкеты — сначала еженедельно, а затем, начиная с августа, каждые две недели — представительной группе из тысячи американских семей с молодыми людьми. дети.Ему любопытно, как поживают они и их дети. У них не все так хорошо.

Сначала, записывая пустые места в анкете, как если бы это были дневники, родители выражали новое чувство удивления по поводу своей новой реальности. Они рассматривали внезапный регресс и общую нервозность своих детей как новинки. Дети, приученные к туалету, мочились в постель, а детей, которые однажды засыпали, стало трудно успокоить, они просыпались по ночам или ползли к своим родителям. «Мой сын внезапно испугался всего», — написал один родитель из Огайо в первую неделю июня.Один из родителей из Аризоны подтвердил: «У нашего двухлетнего ребенка внезапно усилилось беспокойство о разлуке. Ей не нравится, когда мы выходим из комнаты, а ночью ей нужно много времени, чтобы заснуть, потому что она не хочет, чтобы мы уходили ».

К лету домашняя лихорадка и разлука с друзьями, а также нарушение рутины стали сказываться. На 12-й неделе 79 процентов родителей детей до 5 лет заявили, что их дети были более суетливыми и вызывающими, чем раньше, а 41 процент их детей были более напуганы или тревожны. Взволнованные родители сообщали о частых истериках и непрерывных, обостряющихся ссорах между братьями и сестрами. Один мальчик из Нью-Йорка оплакивал потерю своего детского сада, закрытого более чем на два месяца, и каждую ночь скандировал имя каждого ребенка в своем классе в заклинании горя. Сразу после Четвертого июля мать из Миссури отметила, что ее дочь стала более требовательной, требуя дополнительного внимания, особенно когда она была на видеозвонках. На той же неделе молодая мать из Пенсильвании обеспокоилась тем, что четыре месяца изоляции «разрушительно» сказались на психическом здоровье ее дочери.«Ей действительно нужно вернуться к психологу, но мы обеспокоены этим».

Линии тренда показали интересную модель. До первой недели августа страх и тревога менялись вверх и вниз, но всегда колебались около 40 процентов ответов, как лихорадка, которая стабильна, но не проходит. Но к концу лета эта линия стала неровной, поднявшись примерно до 53 процентов в третью неделю августа, затем опустившись до 36 процентов в начале октября, а на следующей неделе снова поднялась до 50 процентов.Между тем количество капризных или дерзких детей никогда не опускалось ниже 70 процентов. «Наш 6-месячный ребенок плачет весь день. « — весь день », — написала в середине августа одна мать в возрасте 30 лет из Огайо. «Каждый раз, когда она просыпается, она кричит-плачет. Она так много плачет, что ее голос охрип. Вчера у нее из носа пошла кровь. Итак, наш 4,5-летний ребенок довольно расстроен и просто болтается в подвале или прячется в нашем домашнем «офисе» в наушниках ». Когда началась школа, недержание мочи продолжалось.Дети со зрелым словарным запасом регрессировали в детский лепет. А потом пришла осень с ее катастрофами. «Теперь пожары тушатся, и мы действительно не можем погаснуть», — написала одна мать из Калифорнии. «Интересно, как это влияет на развитие моего ребенка».

В середине ноября школ Нью-Йорка снова закрылись после двух месяцев очного обучения с плохой посещаемостью. По всей Калифорнии, где Сан-Франциско и Лос-Анджелес даже не пытались открыть свои школы, была объявлена ​​новая волна правил создания убежищ на месте.На национальном уровне были установлены новые рекорды для случаев коронавируса и госпитализаций, и по всей стране родители, позволившие себе немного подышать летом и ранней осенью, обнаружили, что смотрят на мрачную, скучную зиму — этот глобальный эксперимент в детской психологии длящийся. возможно, еще полгода. Результаты пока неутешительны. Недавнее исследование, проведенное в JAMA Pediatrics , показало, что в провинции Хубэй, где COVID-19 бушевал в зимние месяцы 2020 года, дети школьного возраста, которые находились в карантине всего на 30 дней, сообщали о значительно большей депрессии и тревоге, чем аналогичные предпандемические когорты. Небольшое гарвардское исследование последствий пандемии показало, что депрессия, тревога и плохое поведение американских детей, о которых сообщают воспитатели, достигли уровней, которые обычно наблюдаются только у тех, кому ранее был поставлен диагноз психического расстройства. Согласно обзору литературы, проведенному Университетом Бата, стойкое одиночество и изоляция среди детей, которые стали довольно широко распространенными во время пандемии, могут привести к суицидальным идеям и членовредительству, а также к серьезной депрессии.«Дети пронесут этот опыт через жизнь», — сказал мне Фишер. «И это не будет хорошо».

На протяжении всей пандемии родители часто выражали озабоченность по поводу своих детей внешними факторами: закрытием школ, отсутствием друзей, заменой любого человеческого взаимодействия экранами. Они задаются вопросом, какие будущие неврозы вырастут из-за ношения масок, мытья рук и закрывания, какое разрушение мировоззрения произойдет в результате вдыхания воздуха политической и расистской враждебности, паралича, связанного с изменением климата, постоянного страха заражения и перспективы смерти. Но исследователи-психологи иначе относятся к бедствиям. Они смотрят на среду, в которой живут дети. В частности, они смотрят на родителей: насколько хорошо они могут защитить своих детей от штормов на улице? И какая у них есть поддержка, чтобы помочь им?

Дети пронесут этот опыт через жизнь. И это не будет хорошо.

Фишер описывает динамику родитель-ребенок в терминах «обслужить и вернуть». Он не говорит о теннисе; Служить и возвращать — это психологический термин, обозначающий важные сигналы, которые постоянно передаются между маленькими детьми и их родителями или людьми, которые о них заботятся.Ребенок суетится, плачет или пускает слюни. опекун замечает и отвечает сменой подгузника, подогретой бутылочкой и небрежным малиновым поцелуем. Этот постоянный обмен и признание — основа эволюционного бизнеса, который мы теперь называем «воспитанием детей». Фишер фокусирует свое исследование на детях до 5 лет и младше, и хотя подача и возвращение относятся к этой когорте, родительский баланс и уверенность защищают в любом возрасте.

Сейчас Фишера беспокоит то, сколько детей младшего возраста — какая часть из 20 миллионов детей в возрасте до пяти лет — служат в пустоте.Он начинает с предпосылки, что родители любят своих детей и хотят о них заботиться, что даже перегруженные люди знают в своих клетках, как воспитывать. Но после 37 недель пандемии слишком многие американские родители слишком пострадали. Десятилетия исследований окончательно показали, что наличие отзывчивого человека, осуществляющего уход, особенно в раннем детстве, когда мозг чрезвычайно пластичен, является решающим ингредиентом здорового развития. Это стабильное внимание взрослых становится экспоненциально более значимым, когда дети растут в постоянных невзгодах: в среде пренебрежения, жестокого обращения, лишений или бедности, которые медицинские и психологические специалисты называют «токсическим стрессом». ”

Но когда дети спрашивают, а они не получают ответа, или когда ответ, который они получают, непоследователен, непредсказуем или жесток, долгосрочные последствия для развития ужасны. Они включают когнитивные задержки; проблемы с обучением; импульсивность или агрессия с одной стороны и онемение или отсутствие аффекта с другой; зависимость и злоупотребление алкоголем; и социальные трудности, в том числе с романтическими партнерами и авторитетными фигурами. Дети, которые растут в условиях токсического стресса, без буферного присутствия отзывчивого взрослого, борются с возрастом — не только с большим количеством психических расстройств, но и с более высокими показателями астмы, диабета, подростковой беременности и более низкими результатами обучения.Токсический стресс был эндемическим явлением еще до этой пандемии. Слишком много семей изо всех сил пытались сохранить это вместе. А теперь их стало слишком много.

250 000 погибших — это только начало, каждая из этих смертей в той или иной степени поражает детей и внуков, всегда с горем, возможно, также с потерей незаменимого опекуна или любимого друга. Более 18 000 человек в возрасте от 25 до 54 лет умерли от вируса, многие из них родители с детьми дома.Но страдания не ограничиваются умирающими или оплакивающими их. Опыт тех, кто оставался здоровым, живя в тех же людных местах, что и их дети, был изнурительным. Выгорание царит повсюду, даже среди зажиточных. Родители держатся вместе, в то время как дети болтаются с колен на Zoom, жонглируют собраниями, чтобы помочь с научными заданиями, в то время как все ссорятся из-за бесконечных домашних дел. Это счастливчики. Одиннадцать миллионов человек являются безработными, мораторий на выселение из городов подходит к концу, а федеральная помощь иссякает, а денежных вливаний не видно. В июле анализ Института Брукингса показал, что 16 процентов американских семей испытывают нехватку продуктов питания для детей (по сравнению с 3 процентами два года назад), а это означает, что 14 миллионов детей иногда не имеют достаточно еды.

«Существует огромное неравенство в способности родителей создавать предсказуемую среду, и это неравенство увеличивается», — сказала Кэти Маклафлин, психолог из Гарварда, изучающая влияние пандемии на подростков. «Это не отменяет того факта, что мы все это переживаем.У нас больше нет возможности предсказать, как будет выглядеть следующий месяц. Как мы собираемся организовать нашу жизнь? Это действительно повсеместный фактор риска ».

Это уж слишком. «Степень, в которой родители не говорят:« Я в порядке; Я все еще могу это делать, даже если это тяжело », — сказал мне Фишер, и эта мысль отозвалась эхом в ответах на его анкету. «Я измучен», — написал в июле один из родителей из Аризоны. «Трудно каждый день вставать с постели и идти на работу.Я хочу постоянно кричать на сына, и это не его вина ».

Бабушка Кристиана Лори и друг семьи Тай часто теряются, даже пытаясь подключиться к школьной программе дистанционного обучения.
Фото: Бренда Энн Кеннелли

Дети, которые больше всего страдают от этой пандемии человек, — это дети, которые и так страдали больше всего.Например, дети с ограниченными интеллектуальными или физическими недостатками, чья жизнь зависит от надежного расписания или личного ухода, отключены от своей жизни. По данным Фишера, их эмоциональные трудности достигли пика. И всегда были дети, которые росли в пустыне внимания взрослых или для которых это внимание было угрозой. Для этих детей дом, возможно, никогда не был убежищем, и Zoom им не помогает.

«Меня больше всего беспокоят дети, у которых нет взрослого, который думает о них и делает то, что нужно делать», — сказала Энн Мастен, психолог из Университета Миннесоты, изучающая устойчивость детей.«Я беспокоюсь о детях, которые изолированы. Или дети, которые сейчас находятся дома в опасной ситуации. Они спрятаны. Дети, за которыми мы наблюдали, — мы их больше не видим. Или они бездомные, передвигаются. Мы с ними не сталкиваемся, и они страдают в тихой тишине. Изоляция является необходимостью прямо сейчас, но некоторые дети изолированы намного больше, чем другие. Это меня действительно беспокоит ». В октябре статья из Chicago Tribune распространилась по электронной почте среди самых высоких рангов Американской психологической ассоциации.В нем описывается 7-летняя девочка, которая подверглась сексуальному насилию во время онлайн-школы. Учитель сказал другим детям выйти из системы. Она вызвала полицию, и нападавший был арестован, но для этого ребенка потеря личного учебы и пристального внимания учителей — больше, чем неудобство или вспышка; это опасно.

Чарльз Зеана, психиатр, который работает в Новом Орлеане с уязвимыми детьми, сказал мне, что в первые месяцы пандемии он был доволен всей терапевтической работой, которую, как он обнаружил, он мог выполнить с помощью Zoom, но в последнее время он застрял в мышлении о том, что он никогда не знает, кто прячется за кадром.«Когда все люди ютятся по домам, очень трудно понять, что происходит», — сказал он. «Мы все остро осознаем и обеспокоены этим, и у нас повышенный уровень бдительности, но если источников информации нет, то и нет». Новые данные Центров по контролю и профилактике заболеваний показывают, что по сравнению с прошлым годом количество обращений за неотложной помощью по вопросам психического здоровья среди детей в возрасте от 5 до 11 лет увеличилось на 24 процента, а среди детей в возрасте от 12 до 17 лет — на 31 процент. старики. Исследователи предполагают, что этот рост, по крайней мере частично, связан с отсутствием доступа к психиатрической помощи, которая в противном случае была бы доступна в школе; это также происходит в то время, когда американцы не хотят посещать больницу по какой-либо причине.Или даже весной и летом выйти на улицу. Одна мать из штата Монтана написала в анкете Фишера, что она держала своих детей в помещении на неопределенный срок, потому что ее соседи, также запертые взаперти, выпустили своих собак, которые теперь бродили в дикой природе.

Мы все вместе переходим через край.

Неспособность оплачивать счета напрямую ведет к тревоге и депрессии у взрослых, а тревога и депрессия родителей в течение двух или трех недель приводят к проблемам с психическим здоровьем у детей.Фишеру удалось измерить эту цепную реакцию. Чем больше трудностей с оплатой счетов родители сообщали в течение одной недели, тем больше эмоциональных переживаний они испытывали на следующей неделе. Чем больше страданий, по словам родителей, они испытывали, тем большее страдание они наблюдали у своих детей через неделю после этого. Недавняя статья из Гарварда подтвердила вывод: во время пандемии психическое здоровье детей «значительно коррелирует» с психическим здоровьем их родителей.

По мере продолжения борьбы эффекты усиливаются.Токсический стресс — это кумулятивное состояние, которое не делает различий. Важное исследование, проведенное в период с 1995 по 1997 год CDC и Kaiser Permanente, показало, что чем больше неблагоприятных переживаний в жизни у детей — насилие дома, суицидальные или психически больные члены семьи, нестабильность из-за разлучения с семьей — тем выше вероятность того, что они пострадают от тяжелой болезни. проблемы развития и здоровья, в том числе нарушение нервного развития; социальные, эмоциональные и когнитивные нарушения; и ранняя смерть. И хотя более обеспеченные родители могут позволить себе купить себе больше пропускной способности — загородный дом, няню, домик — их дети не защищены.Психические заболевания, злоупотребление психоактивными веществами и стрессы, связанные с одиночным воспитанием детей, также поражают их семьи.

Как и в случае с масштабами самой пандемии, число тех, кто страдает от вторичных последствий, слишком велико, чтобы их можно было понять. В США 74 миллиона детей младше 18 лет, то есть детей в Америке больше, чем избирателей Трампа, то есть больше, чем население Франции. И коллективное пожатие плечами крупного бизнеса, политиков и правительства в отношении судьбы этих детей равносильно массовому отказу от них.(«Честно говоря, я сейчас немного обескуражен», — слабо сказал сенатор Джон Корнин о тупиковой ситуации, в которой Конгресс сдерживает дополнительные фонды помощи.) В сентябре исследование Фишера показало, что 60% семей чернокожих, латиноамериканцев и неполных семей столкнулись, по крайней мере, с одним материальным трудом: трудности с оплатой аренды жилья, продуктов питания, коммунальных услуг или медицинского обслуживания. Он также показал, что 40 процентов всех американских семей столкнулись с этими трудностями. «Происходит эрозия благосостояния, которая напрямую связана с деньгами и возможностью оплачивать основные потребности», — сказал Фишер.«Нет причин полагать, что люди смогут заботиться о своих детях, когда они беспокоятся о еде. Это идеальный шторм токсического стресса. Учитывая то, что мы знаем о том, насколько дети уязвимы перед стрессом в раннем возрасте, меня просто шокирует то, как все это складывается. Мы все вместе переходим через край ».

За десятилетия до исследований на крысах показал, что спокойные матери крыс, которые часто облизывают свое потомство, вырастили более спокойных и любопытных крыс, и что когда крысиный щенок, рожденный от тревожной матери, был передан на попечение более внимательной крысы, этот щенок показал изменения в клетках мозга и активности генов — за несколько десятилетий до этого была Анна Фрейд.Дочь Зигмунда Фрейда, она сбежала в Лондон из Вены накануне Второй мировой войны и помогла открыть там три детских дома. Начиная с 1939 года, стремясь защитить детей от травм постоянных бомбардировок и освободить родителей для работы на войне, британское правительство перевезло 1,5 миллиона детей из городов в дома в сельской местности. Но Фрейд считал, что разлука с родителями была более травматичной, чем сама война, и в ее «яслях» матери, перегруженные работой, болезнью или другими семейными обязанностями, приглашались в гости и оставались там столько, сколько они хотели.Война «разрушает семейную жизнь и искореняет первые эмоциональные привязанности внутри семейной группы», — написала она в Война и дети, , , , своем клиническом дневнике и первом крупном проекте по оценке последствий катастрофы для детей. Лондонские дети «в целом были гораздо меньше обеспокоены бомбардировками, чем эвакуацией в страну в качестве защиты от них».

Фрейд писал, например, о ребенке по имени Патрик, который в 3 года жил между приютом в лондонском метро и дома со своими родителями.После того, как Патрик заболел корью и врачи предупредили, что он не должен спать в трубке (хотя он больше не был заразным), его мать бросила его в детскую Фрейда, посоветовав ему не плакать. После того, как она ушла, Патрик развалился. В течение следующих нескольких дней Патрик объявил всем: «Моя мама наденет мое пальто и снова отвезет меня домой» — мантру, которую он приукрашивал с течением времени. «Она наденет мое пальто и мои леггинсы, она застегнет молнию, она наденет мою шляпу пикси», — повторял он неоднократно.Когда кто-то спросил, может ли он прекратить это чтение, он согласился. Он усвоил это, стоя отдельно от других детей и повторяя слова снова и снова, не произнося их вслух. Вскоре он перестал есть и пил только молоко. Персонал детского сада обратился к его матери, которую приглашали ночевать там сколько ей угодно. Через несколько дней после ее прибытия Патрик снова стал самим собой.

Тоби Леви было 8 лет в 1942 году, когда она скрылась на территории нынешней Украины, и больше всего она вспоминает выражения беспомощности и страха своих родителей.Девять человек два года прятались в сарае под Львовом, и все это время, а также многие годы спустя родители Леви не могли объяснить или перевести для нее, что с ней происходило и почему. Когда она выглянула в окно и увидела, как застрелен ребенок, родители сказали ей больше не смотреть в окно. Даже сейчас, когда ей почти 87 лет, она видит страх на лице своего отца. «Пустой взгляд. Мелкий. Глаза выпучены. Страх. Вы смотрите на своих родителей и понимаете, что это катастрофа, и не понимаете, почему.«Она не могла выйти. Школы не было. В убежище было четверо детей — ее старшая сестра, она сама и двое младших кузенов — и «мы научились не кашлять, не чихать, не храпеть».

После войны, когда ее родители снова смогли поговорить со своими детьми, они пытались найти слова для объяснения, но Леви уже усвоила их страх и в конце концов передала его своим собственным детям. Она была нервным родителем. У нее есть дочь и сын, и «Я всегда боялась выпускать их на улицу, боялась, что они никогда не вернутся.Кто знает, что будет дальше? Страх!» Ее дети, которым сейчас за 60, до сих пор жалуются: «Вы не дали нам водить машину. Ты не позволил нам выйти ». Им обоим годами требовалась терапия».

Теперь, во время этой пандемии, она обнаруживает, что некоторые из ее детей и внуков имеют страхи, непропорциональные угрозе. Внук призвал наивно сказать, что из-за карантина он наконец понял ее детскую травму. «Я сказал:« Нет, это не холокост. Это не жизнь и не смерть ». Ее сын, врач, лучше понимает разницу.Но она все еще думает, что он слишком нервничает из-за своих детей, которым 2 и 4 года. Он постоянно предупреждает их на детской площадке. Он парит, не желая, чтобы они шли на чрезмерный риск. Он покинул город, как только смог, сначала остановившись в Поконосе, а затем приземлился на Лонг-Айленде. «Я сказал:« Весь этот стресс, ты собираешься передать его детям ». Мои собственные страхи перешли на моих детей. С моим сыном — он знает, что это не похоже на Холокост, — но в доме царит страх, а страх и дети — это очень плохо.(Сын, который не хочет называть своего имени, соглашается с тем, что в его семье существует страх перед поколениями. «Будь то тревога, депрессия или чрезмерная успеваемость, все это передается по наследству. Поколение моих родителей, все они получают бесплатный пропуск. Но мои проблемы — это, безусловно, мои проблемы ».

На вопрос, на какой еще период истории похожа эта пандемия, исследователи могут во многом походить на Леви. У них есть искушение проводить сравнения, но они ограждают их, потому что сравнения несовершенные. (Он и его дети свободны, — отмечает сын Леви.В детстве его мать не пряталась). Ничего подобного этой глобальной пандемии раньше не случалось. И кто может сказать, как один ребенок из 74 миллионов переживет кризис и насколько в таком случае могут быть полезны сравнения? Для социологов каждое стихийное бедствие — будь то война, ураган или разлив токсичных веществ — представляет собой болото переменных, и индивидуальный случай каждого ребенка осложняется слишком многими, чтобы сделать точные или даже действенные прогнозы. Не только родители определяют реакцию детей на кризис, социально-экономический статус, возраст, расу или пол.Это близость к кризису и более невыразимые качества, такие как темперамент, удача и доступ к помощи. Более того, каждая катастрофа ограничена временем и культурой и поэтому во многом не применима к текущему моменту. Семья поселенцев, полуголодная в хижине в прериях зимой, не имела FaceTime.

Тем не менее, обобщение — это работа психологии: выяснение того, что можно узнать о том, как люди процветают. В «Блице» стало ясно, что детям лучше в компании родителей, даже если эти родители спят в метро, ​​и хуже, если они их разлучены, даже если их отправят в идиллическую сельскую местность.После Холокоста исследователи начали использовать слово рубцы для описания эмоциональных способностей выживших детей по мере их превращения во взрослых. Исследования воздействия ураганов Хьюго и Эндрю на детей показали, что сразу после этого от 30 до 50 процентов детей в эпицентре страдали посттравматическим стрессовым расстройством (наиболее частым симптомом было «повторное переживание»). В течение года состояние большинства детей вернулось к исходному уровню, но симптомы сохранялись у трети детей. После 11 сентября исследователи обнаружили самый высокий уровень травм среди детей, которые были ранены или попали в облако пыли.Исследователи этой катастрофы также начали изучать потребление средств массовой информации и обнаружили, что самые маленькие дети не понимают, что телевизионные изображения повторяются. Каждая падающая башня была для них внове.

Экстраполируя результаты предыдущего исследования, сказал Маклафлин из Гарварда, справедливо предположить, что даже во время этой пандемии около половины детей будут жить нормально. Еще у 20 процентов будут сильные симптомы дистресса, которые со временем исчезнут. Но у 15–30 процентов детей эти симптомы сохранятся. Масштаб пандемии означает, что до 22 миллионов человек могут нести шрамы.Если более ранние исследования подтвердятся, девочки будут демонстрировать свои страдания через тревогу и депрессию, а мальчики будут проявлять агрессию, неповиновение и рискованное поведение. Самые маленькие дети, вероятно, подвергаются наибольшему риску, и интенсивность их реакции будет связана с их восприятием угрозы — восприятием, переданным от родителей.

Похоже, это верно даже для плодов. В результате аварии на Чернобыльской АЭС в 1986 году радиоактивные элементы выбросили на площадь более 57 000 квадратных миль. Поднимаемая огнем и поднимаемая ветром, радиация распространилась в некоторые части Западной Европы, где пасущиеся коровы ели ядерную траву, а страх заражения распространялся гораздо шире.Никто не знал, как далеко распространилось излучение, насколько оно мощно и когда оно рассеется, создав то, что Мастен называет «массивным вектором страха» среди жителей соседних стран. А в 2008 году международная команда психологов показала, что стресс среди беременных женщин в Финляндии, в 800 милях от места происшествия, был настолько сильным и продолжительным, что он передавался их вынашивающим плодам. У подростков, которые находились в утробе матери во время аварии на Чернобыльской АЭС, был повышен уровень кортизола, человеческого гормона стресса, который, как было показано, влияет на развивающийся мозг.(Аналогичный результат был обнаружен среди детей, вынашивающих ребенка во время 11 сентября.)

Но исследователи подчеркивают, что аналогии, хотя и несовершенные, также могут предлагать вмешательства. Позитивное воспитание — постоянная похвала и дисциплина — облегчили симптомы посттравматического стрессового расстройства у израильской и палестинской молодежи, а после 11 сентября уровни посттравматического стрессового расстройства у детей стали коррелировать с тревогой и нетерпением их родителей. Ряд исследований показал, что постоянный или острый супружеский конфликт между родителями может привести к проблемам адаптации у детей.В Белфасте во время беспорядков дети проявляли повышенную тревогу, депрессию и поведенческие проблемы, если местное насилие подрывало брак их родителей, и, начиная с 1989 года, социолог по имени Рэнд Конгер, изучая разрушение семейных ферм в Айове в 1980-х годах, обнаружил цепочку реакция на экономические затруднения и семейные конфликты и, в конечном итоге, на поведенческие и эмоциональные проблемы у детей. Он заходил в фермерские дома с видеокамерой и вспоминает, насколько напряженными казались некоторые семьи, с открытой враждебностью между родителями или, наоборот, полной отстраненностью, а также с детьми, которые находили семейный обеденный стол слишком напряженным, чтобы вынести их.Дисциплина в некоторых из этих домов была суровой или непоследовательной. Дети в этих семьях «будут хуже учиться в школе, им будет сложно строить отношения, они будут подвергаться большему риску правонарушений или девиантного поведения», — сказал он мне. Конгер вспоминает, в частности, одного ребенка, 13- или 14-летнего мальчика, который, казалось, уже сдался, отказался от своих амбиций и стремления, сказав, что все, что он хотел, — это зарплата и постоянная работа — все, чего нельзя было бы повторить в его будущее настоящий ад, в котором он был.

Конгер работал вместе с выдающимся летописцем детей в период Великой депрессии, социологом по имени Глен Элдер, чья более ранняя работа обнаружила, что супружеская гармония — и, в более широком смысле, внимательное воспитание — может быть сохранена, если мать фактически сделает себя человеческий барьер между стрессами внешнего мира и прибежищем дома.Тогда экономическое давление упадет на мужа-кормильца, но «до тех пор, пока жена поддерживает мужа, в доме будет намного меньше хаоса», и дети будут жить лучше. Конгер признает, что это было другое время.

По состоянию на октябрь более 2 миллионов женщин потеряли работу, многие навсегда. Число работающих женщин упало до самого низкого уровня с 1988 года. В каком-то смысле эти женщины решают практическую проблему: через девять месяцев после закрытия школ в стране почти 60 процентов американских детей все еще учатся полностью онлайн, и кому-то нужно присматривайте за ними.Женщины наводнили рабочие места за последние 30 лет, но пока они это делали, никто — ни работодатели, ни правительство, ни, по большей части, супруги — не взял на себя каким-либо значимым или систематическим образом основную работу, которую они оставили позади: дневную Сегодняшний бизнес по уходу за детьми. «В других странах есть сети социальной защиты. В США есть женщины », — сказала недавно социолог Джессика Каларко.

Пандемия перегрузила всех, но на некоторых она ложится больше. Это верно для всей страны, где одни и те же группы, несоразмерно инфицированные COVID-19, — это те, чьи дети выражают наиболее эмоциональные страдания.И это верно для семей, где матери продолжают выполнять большую часть эмоциональной и практической работы по ведению домашнего хозяйства, даже если у них есть работа и партнеры дома. (Более трети женщин в возрасте от 25 до 44 лет говорят, что они не работают из-за проблем с уходом за детьми, по сравнению с 12 процентами мужчин. И женщины более обеспокоены и тревожны, чем мужчины.) Ребенок дома — неоспоримый приоритет ставить слишком много матерей в невыносимое положение, особенно если их доход вносит значительный (или исключительно) вклад в общий доход семьи.Матери-одиночки воспитывают более 15 миллионов американских детей; если мать уволится с работы, кто будет платить за квартиру?

И чем больше женщин остаются дома, чтобы ухаживать за детьми, тем больше сохраняется разрыв в оплате труда, разрывы в сбережениях и стеклянные потолки. «Это создает ситуацию возврата», — признал Фишер. «Но что ты должен делать? Источники, на которые мы опирались для развития отношений, несостоятельны ». В бесчисленных американских семьях, в каждой социально-экономической группе школа обеспечивает внимание взрослых, предсказуемый график и питание, в котором дети нуждаются, пока родители работают.Без школы нет ничего. «Education — это уход за детьми», — сказал Фишер.

«Я продолжаю читать эти истории — и это действительно толкает меня на кнопки, — которые говорят:« Если родители просто сделают свое пятиминутное приложение для осознанности, все будет в порядке ». Но на самом деле, кто может это сделать?» — спросил Фишер. В середине июня он сообщил, что его опрос показал 30-процентное увеличение количества семейных конфликтов во всех семьях и 56-процентное увеличение количества конфликтов с детьми. В сентябре в статье New England Journal of Medicine было предупреждено о приближающемся всплеске домашнего насилия, связанного с COVID.По словам авторов, с марта на горячих линиях стало жутко тихо, потому что насильники и их жертвы были заперты вместе, но они ожидали, что их число возрастет, когда люди покинут карантин и снова начнут передвигаться. В слишком многих ответах на анкету Фишера между строк царит атмосфера угрозы. В начале июля мать из Огайо пыталась решить, отправить ли сына в «невероятно антисанитарный» детский сад (потому что «настоящий» детский сад был для нее недоступен) или оставить его дома.Она написала: «Мой муж наркоман, он невероятно капризен, не может справляться с небольшими факторами стресса, принимать решения и все время злится. Мой сын не спит по ночам «.

Коллега Фишера Натан Фокс, психолог из Мэрилендского университета, провел 20 лет революционных исследований в румынских детских домах, посвященных влиянию пренебрежения вниманием на развитие мозга детей. Об этой пандемии он сказал: «Мы создаем поколение детей, которые будут обходиться нам дороже с точки зрения системы здравоохранения, судебной системы и системы образования, чем стоило бы предоставить им адекватную поддержку.”

Придет весна. Снова будут учителя, заботящиеся о детях, и личные социальные работники, врачи и библиотекари. Они помогут вам обращать внимание и отвечать на вопросы. Будет вакцина. Этот период, как война, закончится. И, как и война, ее последствия тоже останутся. Дети расскажут своим детям о том, каково это было расти сейчас, в год без школы, без вечеринок, без игр, без поцелуев.

Дети выносливы.Можно обратить вспять разрушительное воздействие токсического стресса на развивающийся мозг. Поразительное исследование детей-солдат в Сьерра-Леоне показало, что даже после многих лет призыва в армию, принудительного участия в убийствах и изнасилованиях половина детей в основном выздоравливает. Структура и рутинная помощь. Маклафлин проводит большое исследование, посвященное детям и подросткам, и оно показывает, что чем больше у них предсказуемости в своей жизни, даже в условиях глубокой непредсказуемости, тем лучше они справляются. «Я все время говорю родителям:« Неделю за раз.В среду у нас пицца. Каждый день мы будем одеваться, а не оставаться в пижаме », — сказал Гарольд Коплевич, медицинский директор Института детского разума в Нью-Йорке. «Вы должны пытаться моделировать спокойствие, и когда вы не чувствуете себя спокойным, вы говорите это:« Я чувствую стресс прямо сейчас. Я собираюсь прочитать книгу. Я собираюсь сесть со своими мыслями. Я пойду на улицу или прыгну ».

В настоящий момент подростки сильно страдают, их потребность в развитии быть со своими друзьями прямо противоречит тому, чтобы быть замкнутыми со своими родителями.(Таким образом, улучшается и хорошее общение между родителями и подростками.) Дженнифер Пфайфер из Университета Орегона отметила 35-процентное увеличение депрессии у детей в возрасте от 9 до 18 лет во время пандемии, всплеск, который она называет «тревожным, но не неожиданным». И их сравнительная познавательная развитость — палка о двух концах. Они понимают экзистенциальные последствия смерти, болезни или потери работы. Но в то же время они могут взглянуть на ситуацию и попытаться помочь. «Я думаю о том, как молодые люди прилагают усилия, чтобы получить право голоса.Вы можете участвовать в текстовой кампании, чтобы привлечь избирателей в Пенсильвании, если вы живете в сельской местности Орегона. Это просто вопрос выявления возможностей и облегчения доступа. Но так много подростков живут в семьях, где им трудно удовлетворить основные потребности. Трудно думать о том, как найти стойкость в этой ситуации ». В своих исследованиях Пфайфер обнаружила «нетривиальное» количество подростков, которые пренебрегают ограничениями социального дистанцирования, чтобы быть со своими друзьями. Она также обнаружила, что чем строже правила карантина в сообществе, тем больше эмоционального стресса у подростков.

Но данные Пфайфера и других источников указывают на то, что полное прекращение школьного обучения принесло пользу некоторым учащимся средних и старших классов, для которых обычная школа долгое время была источником стресса и беспокойства. Дети с социальной тревожностью чувствуют облегчение и расслабляются. Для детей с тревогой относительно тестов или достижений давление меньше. «Она живет своей лучшей жизнью», — я слышал, как несколько родителей говорили о подростках, которые сидят в своих комнатах, посещают школу Zoom, болтают в сети. «Пандемия дестигматизирует страдания и повседневные проблемы с психическим здоровьем», — сказал Маклафлин.«В этом направлении уже существует тенденция, когда подростки более открыто говорят о чувстве депрессии и тревоги, и пандемия подпитывает это. Нам не нужно притворяться, что у нас все хорошо, потому что это не так ».

Ронда Джонсон живет в Миннеаполисе и выросла недалеко от того места, где был убит Джордж Флойд. В свои 50 лет она заботится о троих детях своей дочери, которых она усыновила после того, как дочь стала не в состоянии заботиться о них. Младшему, Джулиану, 9 лет. У него аутизм и некоторые другие проблемы в учебе.«Все это дистанционное обучение стало для нас довольно сложной задачей», — сказала она мне.

Когда разразилась пандемия, семейная жизнь Джонсона была полностью разрушена. Сначала Джулиан заболел COVID, поэтому всю семью пришлось поместить в карантин. Джонсон, мать-одиночка, работающая в детском саду, должна была вернуться на работу как можно скорее, но все дети остались дома. Самому старшему, Майлзу, 15 лет, и он может оставаться дома одна, но Виктория, которой 10, «отчасти вспыльчивая — я бы предпочел, чтобы за ней был присмотр взрослых», — сказал Джонсон, а Джулиану нужна помощь.

«Будь я проклят, если я это сделаю, проклят, если нет», — сказала она. «Если я не хожу на работу и не получаю часы, я не зарабатываю деньги. Если я не зарабатываю денег, я не могу платить за то, чтобы они жили ». Поэтому Джонсон начала брать с собой на работу двух младших детей — вариант для сотрудников. Но это не бесплатно. «Я весь день возила Викторию и Джулиана в детский сад, чтобы быть со мной, а потом получила зарплату, которая составила около 53 долларов». Итак, Джонсон усадил Майлза и сказал ему, что он должен сделать больше. «Иногда мне нужно, чтобы ты подошел и присмотрел за своими братьями и сестрами, а потом, когда ты захочешь 20 долларов за эту игру, я тебя поймаю.Майлз знает, но проблема ухода за детьми еще не решена. Майлз может иногда останавливаться у родственников по отцовской линии. А у Виктории есть лучший друг, семья которого рада принять ее. Виктория любит семью, особенно мать друга. «Поскольку я бабушка, а мама отсутствует, она просто жаждет этого материнского чувства, этой материнской любви, этой материнской фигуры. Они приходят и забирают ее, а через два дня звонят мне и говорят: «Виктория может вернуться?»

Начало учебного года поставило новые задачи.Каждый ребенок учится в отдельной школе, поэтому «все они должны входить в систему в разное время. Это довольно хаотично. А Джулиану нужен постоянный присмотр. «Если я повернусь спиной, его так легко отвлечь. Он выключен за компьютером, делает что-то еще, играет со своими бейблейдами или картами покемонов или включает телевизор ».

Итак, Джонсон установил некоторые правила. «Мы не учимся на кроватях. Мы не учимся на диванах. Садимся за стол или за письменный стол. Мы должны участвовать и приходить вовремя ». У двери две корзины с масками: одна для чистых, другая для грязных.

И затем она сделала то, что начали отражать данные. Она сократила свое рабочее время, сократив свою и без того минимальную зарплату, чтобы надежно присутствовать для своих детей. Раньше она работала шесть дней в неделю, а по понедельникам отдыхала по дому и по делам. Теперь она работает со вторника по пятницу с часу до шести, чтобы быть там, особенно для Джулиана. Тридцать два часа превратились в менее 20, но оно того стоит, сказала она. Она каждый день готовит для Джулиана горячий завтрак в награду за его внимание к школе.«Он ел блины, и как приятно проводить это время дома по утрам. В то же время мои зарплаты довольно ничтожны. Но стоит убедиться, что мои ученики, — она ​​называет своих детей учеными, — способны на это. На мой взгляд, это не временное явление. Для нас это будет новый образ жизни. Мы должны установить распорядок и придерживаться его ».

И когда я спрашиваю Джонсон, беспокоится ли она о своих детях, о том, как они будут жить в будущем, она отвечает утвердительно.Но ее ответ не имеет никакого отношения к COVID. Она думает о силах, угрожающих жизни и здоровью, которые существовали задолго до COVID и от которых не существует немедленного лечения или вакцины. «Майлз собирается поехать. Это страшно. Это страшно из-за реальности системного расизма. Страшно думать о моем мальчике в этом мире. Надеюсь, я снабдил его здравым смыслом и уверенностью, а также всем, что ему нужно, чтобы обезопасить себя там ».

* Эта статья опубликована в журнале New York Magazine от 23 ноября 2020 г. Подпишитесь сейчас!

Как держать детей занятыми — 13 занятий и идей | Стратег

18 Товаров в этой статье
6 штук в продаже!

Фотография: Nickelodeon

Работать из дома, не отвлекаясь на социальные сети, новости о коронавирусе или на соседа, который громко кричит EDM, достаточно сложно для любого.Добавьте к этому любопытного малыша или энергичного 5-летнего ребенка, и вы можете обнаружить, что написать единое связное электронное письмо практически невозможно. Учителя, эксперты по развитию детей и родители, обучающиеся на дому, согласны с тем, что создание определенного распорядка дня поможет детям (и, следовательно, их родителям) меньше испытывать стресс и даст всем чувство комфорта среди беспокойства и неуверенности. Но если все вдохновляющие ежедневные расписания, циркулирующие в социальных сетях, заставляют вас хуже относиться к собственному плану — или к тому факту, что у вас вообще нет плана, кроме как дать своему двухлетнему ребенку кучу носков и надеяться, что он Я буду продолжать перемещать их в течение следующих восьми часов — не волнуйтесь.Есть много мелких вещей, которые вы можете сделать, чтобы занять своих детей, пока вы входите на четвертое собрание Zoom за день. Мы поговорили с экспертами, чтобы найти лучшие способы занять детей, не прибегая к очередному раунду Frozen 2.

Бывшая учительница и преподаватель против предубеждений Лиз Клейнрок говорит, что добавление немного структуры к своим дням, хотя и важно, не означает, что вы должны превратить свой дом в детский сад. Многие простые и веселые занятия, такие как отсчет 100 скрепок или пенни (что Кляйнрок делала со своими первоклассниками), могут помочь детям практиковать академические навыки, но более творчески и свободно.(Только не играйте в эту игру с детьми, достаточно маленькими, чтобы пытаться есть счетные кусочки.) Педагог и мама, обучающаяся на дому, Бритт Хоторн советует родителям, которые только что начали проводить с детьми весь день, уделить некоторое время тому, чтобы понаблюдать, что для них работает. «Следуйте за своей семьей, а не составляйте расписание, основанное на чьих-то надеждах, мечтах и ​​ресурсах», — говорит она.

Привлечь внимание малыша более чем на несколько минут — непростая задача, но, по словам Мари Мастерсон, директора по оценке качества в Центре лидерства в раннем детстве Маккормика и автора Let’s Talk Toddlers , мероприятий, которые помогают развивать мелкую моторику вдохновит на концентрацию и продолжительную игру.Хоторн рекомендует дать вашему ребенку метко названную «тихую книгу» и позволить ему изучить мягкие страницы. «Тихие книги для малышей как золото», — говорит Хоторн, рассказавшая нам, что она брала их с семьей в рестораны, когда ее дети были маленькими. Обычно это делается из войлока или стеганого материала, и на каждой странице тихой книги есть чем заняться маленьким ручкам. У них есть липучки, молнии и пуговицы, которые помогают малышам практиковать мелкую моторику и занимают их удивительно много времени.Хоторн говорит, что из вещей, которые есть у вас дома, вы можете сделать что-то свое, но если вы не настолько изобретательны, мы нашли эту тихую книгу на тему шеф-повара от Melissa & Doug, которую вы можете добавить к заказу батарей и мюсли.

Джули О’Рурк, владелица Rudy Jude, экологически чистой марки одежды для детей и взрослых, имеет двух сыновей в возрасте от 4 до 18 месяцев и публикует видео-уроки по простому и достаточно красивому, чтобы показать в- поделки для дома, которые она делает с ними в своих историях в Instagram.Она даже разместила видео тихой книги на тему Джошуа-Три, которую она сделала из войлока. О’Рурк говорит, что она получает много прямых переписок от родителей маленьких детей, которые просят совета о том, чем можно заняться с их детьми дома. Она рассказала нам о сенсорной игрушке, которую она сделала для Руи, своего младшего сына, вдохновившись игрушкой, с которой оба мальчика любят играть в приемной кабинета своего врача. О’Рурк говорит, что Руи заворожен созданием игрушки, сделанной своими руками, и не собирается отказываться от нее. Все, что вам нужно, чтобы сделать одну из своих собственных, — это большой пакет для заморозки Ziploc, упаковочная лента, рис, просо или сушеные бобы и несколько крошечных игрушек, которые вы прятали от малыша, чтобы они не попытались их съесть.Наполните Ziploc рисом, пшеном или фасолью, добавьте крошечные игрушки, а затем закройте сумку и заклейте ее липкой лентой. Это позволяет детям открывать для себя игрушки, когда они хватают и играют с содержимым сумки. «Я думаю, что в этом и заключается привлекательность этой игрушки», — говорит О’Рурк. «В нем хранятся все мелочи, о которых Руи очень хорошо осведомлен и с которыми действительно хочет поиграть, но мы всегда забираем их». Убедитесь, что ваша сумка полностью заклеена изолентой и что она не настолько тонкая, чтобы ребенок мог ее порвать или укусить.

Мастерсон говорит, что вы можете включить маленьких детей в свое новое расписание WFH, отдав им их портфель, полный канцелярских принадлежностей, и попросив их спокойно «поработать» поблизости.«Это развлечение для детей всех возрастов», — говорит Мастерсон. Хотя она отмечает, что предметы в их портфеле должны соответствовать их возрасту и требованиям безопасности. Мастерсон рекомендует маркеры, блокноты для бумаги, удобные для детей ножницы, наклейки и любые другие предметы для взрослых, такие как пеналы, измерительная лента или калькулятор старой школы.

Сын Хоторна, которому сейчас 13 лет, любил играть с маленьким сейфом, когда был маленьким.«Мой старший всегда сидел и пытался работать над этими маленькими замками», — говорит Хоторн. Маленькие ящики с замками могут быть такими же простыми, как ящик с несколькими замками, или могут включать сортировку формы и сопоставление цветов, как этот.

Давать детям кастрюли и сковородки — классический прием для родителей, но у Хоторна есть менее шумная идея. Она рекомендует усадить вашего малыша с тыквой, дыней или кабачком и позволить ему растолочь овощ, сколько душе угодно, игрушечным молотком.Вы можете использовать любой игрушечный молоток, который у вас есть, или вы можете найти красивые деревянные молотки ручной работы, такие как вариант ниже от Etsy. Малыши недостаточно сильны, чтобы нанести реальный вред своим молотком, поэтому вы все равно можете приготовить суп из мускатной тыквы, когда они повеселятся. Она также говорит, что это работает, если поменять молоток на наклейки.

Дети, которым только исполнилось 3 года, все еще считаются малышами, но по мере их роста их моторика улучшается, и они постепенно становятся более независимыми.Чтобы еще больше испытать мелкую моторику трехлетних детей, Мастерсон предлагает устроить игру, пытаясь воткнуть чистящие средства для труб через все отверстия в дуршлаге. Мастерсон также призывает семьи включать своих детей, начиная с трехлетнего возраста, в повседневное планирование. «У детей есть любимые занятия, и они могут удивить своих родителей своим энтузиазмом в планировании дня», — говорит она.

Мастерсон рекомендует начинать свой день с материалов для мелкой моторики, таких как вышеупомянутый замок, средства для чистки труб или плитки Magna-Tiles, которые также были рекомендованы Хоторном в качестве увлекательной игрушки для детей всех возрастов и знакомой большинству детей. , поскольку его можно найти в большинстве классных комнат.

Многие классы Вальдорфа и Монтессори включают шитье с раннего возраста как еще один способ отработки мелкой моторики. «Мы начали шить с Диого в три года», — говорит О’Рурк о своем старшем сыне. Она объясняет, что если у вас нет специальной детской иглы, вы можете купить большие иглы с большим ушком и затупить их, потерев кончик о камень. Вы также можете использовать какую-нибудь ткань свободного переплетения. О’Рурк использует монашескую ткань, потому что в нее легко проткнуть иглу.Кроме того, она предлагает пряжу или нитки для вышивания и пяльцы для вышивания, которые надежно удерживают ткань на месте. «Наша няня научила нас маленькому вальдорфскому стишку о шитье, который звучит примерно как« до солнца и до воды », — говорит О’Рурк. «Это делает процесс шитья вверх и вниз по-настоящему простым и приятным. Нет ничего милее, чем смотреть, как ваш ребенок поет и шьет одновременно, — говорит она. Для 3- и 4-летних детей это занятие потребует некоторого контроля, поэтому вы можете расположить их за соседним столом, пока вы работаете.Когда дети подрастут, они могут начать пришивать пуговицы или сшивать два куска ткани вместе. А пока вот простой швейный набор со всем необходимым.

По словам Хоторна, 5-6-летние обычно любят животных, поэтому создание стопки всплывающих и научно-популярных книг, которые показывают реальные изображения из National Geographic или Usborne, — отличный способ удержать их внимание. «Вы можете получить целых 30 минут, просто глядя на фотографии», — говорит она.Джейкоб Коэн, учитель начальной школы в Бруклине, рекомендует энциклопедии животных, специально созданные для детей, такие как эта с тоннами фотографий, над которыми стоит задуматься.

Кэти Ишизука, профессор UCSD и мать дошкольника и первоклассника, говорит, что она пытается сократить количество заказов на несущественные товары в Интернете, поскольку сотрудники службы доставки перегружены, а многие крупные розничные торговцы уделяют приоритетное внимание основным потребностям прямо сейчас. Исключением, по ее словам, является заказ книг с картинками в независимых книжных магазинах, которые из-за COVID-19 борются за то, чтобы остаться на плаву после закрытия.Многие даже предлагают бесплатную доставку. «Некоторые из наших любимых недавно выпущенных иллюстрированных книг: The Proudest Blue Ибтихаджа Мухаммада, We Are Water Protectors Кэрол Линдстром, Альма и Как она получила свое имя Хуаны Мартинес-Нил, Любовь к волосам Мэтью A. Cherry и Sulwe от Lupita Nyong’o », — говорит Ишизука. О’Рурк назначила ежедневные свидания по FaceTime для чтения вслух между своим 4-летним сыном Диого и его 7-летним двоюродным братом, который умеет читать.«Он проводит FaceTime с Диого и читает ему книгу каждый день, что так приятно, потому что он попрактиковался в чтении, и Диого считает, что это самая крутая вещь в мире». О’Рурк говорит, что это особенно эффективно с книгами, которые есть у обоих мальчиков, так что младший может следить за ними дома.

Все эксперты, с которыми мы говорили, согласны с тем, что вовлечение маленьких детей в домашние дела — отличный способ занять их. Хоторн говорит, что в этом возрасте детям нравится, когда им дают домашнюю работу, например, готовить себе закуску, вытирать пыль носком или подметать крошки на заклеенном скотчем квадрате на полу.«Если у вас есть нож для резки яблок, — говорит Хоторн, — они могут нарезать собственное яблоко, взять одну мерную ложку арахисового масла, съесть свою закуску и разложить свои тарелки». Этот безопасный для детей кухонный комплект включает в себя нож для резки яблок, шарик для дыни, скруббер для овощей, нейлоновый нож среднего размера и овощечистку, чтобы они могли помочь в приготовлении закусок и блюд. О’Рурк говорит, что вы можете пойти дальше, представив свой дом рестораном и попросив ребенка быть официантом. «Мы с Диого говорили о том, что, поскольку сейчас мы не можем ходить ни в какие рестораны, мы должны сделать ресторан, а он может быть официантом.Мы бы приготовили ужин как обычно, но превратили бы его во что-то более захватывающее, — говорит О’Рурк.

Коэн также рекомендует наборы деревянных блоков Brain Blox, потому что есть бесконечные возможности их использования, и поскольку все блоки имеют одинаковую форму, в отличие от треугольников, кругов и арок, которые напоминают дома, автомобильные колеса и мосты, они представляют собой своего рода чистый лист и поддаются творческому решению проблем.

Несколько человек, с которыми мы разговаривали, упомянули, что используют картонные коробки, которые у вас есть дома для заказа еды или других принадлежностей (при условии, что они были достаточно протерты) в качестве основы для творческой игры.Джеки Деламатр, преподаватель и составитель учебных программ, предлагает приобрести этот набор соединителей, который идет в комплекте с безопасным для детей ножом для картона, для строительных проектов.

В разговоре с указанными выше педагогами и родителями мы были невероятно вдохновлены художниками, авторами и даже музеями, размещающими в Интернете бесплатные обучающие материалы для детей, чтобы помочь родителям развлечь своих детей. Например, автор детских книг Мо Виллемс проводит для детей ежедневные занятия по рисованию в обеденное время; в Метрополитен-музее есть виртуальные туры и кураторские видео; в зоопарке Сан-Диего транслируются прямые видеотрансляции с такими животными, как пингвины, обезьяны и коалы; Джош Гад, также известный как Олаф из Frozen , ежедневно читает вслух в Твиттере; Сообщество совместного обучения PenPal Schools предлагает бесплатный доступ; GoNoodle предлагает множество видеороликов о движениях и внимательности, которые помогут детям разобраться в своих проблемах; и у НАСА есть космическое пространство с мероприятиями для детей.

получить информационный бюллетень стратега

Действительно хорошие предложения, умные советы по покупкам и эксклюзивные скидки.

Условия использования и уведомление о конфиденциальности
Отправляя электронное письмо, вы соглашаетесь с нашими Условиями и Уведомлением о конфиденциальности и получаете от нас электронную переписку.

Strategist разработан для того, чтобы предлагать наиболее полезные, экспертные рекомендации по покупкам в обширном ландшафте электронной коммерции.Некоторые из наших последних достижений включают в себя лучшие средства для лечения акне , чемоданы на колесиках , подушки для бокового сна , естественные средства от беспокойства и банные полотенца . Мы обновляем ссылки, когда это возможно, но учтите, что срок действия предложения может истечь, и все цены могут быть изменены.

21 забавная вещь, которую дети могут делать дома во время карантина | Стратег

4 Товаров в этой статье
2 штук в продаже!

Повестка дня от бывшей учительницы государственной школы Нью-Йорка и матери 2-го, 1-го класса и малыша
Фото: Даниэль Фендт

В Нью-Йорке может быть пауза, но, как известно родителям, у маленьких детей нет такой кнопки.Когда городские семьи находятся в тесноте и не видно даты выхода, идея попытаться достичь любого, не говоря уже об оптимальном, баланса между работой и личной жизнью, кажется странной. Но отчаяние приводит к инновациям (а иногда и к маленькому Xbox). Мы спросили у двух десятков родителей из Нью-Йорка уловки, которые они сочли наиболее полезными, чтобы дать детям возможность учиться и развлекаться, в то время как взрослые делают небольшую работу или, наконец, успевают принять душ. Вот наши любимые предложения.

Стюарт и ее 7-летний сын Адрик из Бейсайда, Квинс, любят проверять сайт НАСА в поисках прямой трансляции с МКС.Вы также можете узнать, как астронавты готовят в космосе, и получить экскурсию в туалет на канале Европейского космического агентства на YouTube. (Адрик рекомендует обратить особое внимание на невесомые волосы космонавтов.)

Прямые трансляции в зоопарках и аквариумах дают возможность любителям животных всех возрастов быстро подбодрить их. Шима и ее 10-летняя дочь Рис в Моррис-Хайтс в Бронксе наслаждаются открытой морской камерой в аквариуме Монтерей-Бей, наполненной животными, особенно во время кормления. Кейт из Форест-Хиллз, Куинс, говорит, что ее дети, 7-летняя Марли и 10-летняя Аделина, с удовольствием смотрят в Instagram видео о пингвинах из аквариума Шедд, которым разрешили буйствовать за пределами своего вольера.А Эрин из Виндзор-Террас, Бруклин, говорит, что ее шестилетний сын Абрам настолько увлечен мероприятиями в Facebook Live в зоопарке Цинциннати, что «начал делать заметки, которыми делится во время нашего заключительного круга в конце дня».

В отличие от большинства виртуальных туров по музеям, которые позволяют просто взглянуть на искусство, La Casa Azul дает вам доступ к любой части здания. И больше. Мелисса из Вашингтон-Хайтс, Манхэттен, говорит, что ее дети, 7-летняя Лила и 5-летний Себастьян, спрашивают: «Кто-нибудь может нас там увидеть ?!» Им кажется, что они крадутся по дому.«Они даже могут исследовать сад и окружающие улицы Сьюдад-де-Мексико.

Подобно тем бруклинским семьям, которые проложили радужный след, Стюарт и Адрик используют искусство, чтобы оживить свой район, приклеивая ежедневные творения к входной двери. «Мне нравится думать, что люди выгуливают собаку, смотрят, говорят:« Посмотри на эту дверь! »И улыбаются», — говорит Адрик. «Потому что некоторые люди не так счастливы, но дверь может сделать их счастливыми».

Они не пропустят открытые детские площадки с ограниченным доступом, если они есть внутри.Две семьи были в восторге от крытой игровой площадки Deluxe Gym1, ласково известной как Gorilla Gym. «Он висит в дверном проеме и имеет качели, веревку, кольца и другие приспособления, которые позволяют активному парню двигаться!» Стюарт говорит. Эллисон с Виндзор-Террас, Бруклин, мама 9-летнего Макса, соглашается. «Мы живем в квартире, поэтому нам приходится заниматься физическими делами, которые не сводят с ума соседей внизу».

Трое разных родителей (среди них шесть детей в возрасте от 5 до 11 лет) восторгались классической игрушкой-конструктором с открытым концом и творчеством, которое она вдохновляла.«Они продолжают доказывать свою незаменимость», — говорит Лорен из Кэрролл Гарденс, Бруклин, мама близнецов Пиа и Мэйвин, 6.

Многие родители маленьких детей могут все еще посещать музыкальные и другие уроки онлайн, но у Эрин из Астории, Квинс, есть забавный способ удержать своего сына, Ксавьера, 1 года, занятым: вместо того, чтобы держать видео с инструктором прикрепленным к экран, они вращаются среди других семей во время урока. «Ему нравится видеть других младенцев в окнах Zoom», — говорит она.

Надежда из Сансет-Парк, Бруклин, и ее 8-летний сын Дэш накопили множество наборов для самостоятельного изготовления. Один из их фаворитов — автомат для игры в пинбол из картона своими руками PinBox 3000. «Вы можете настроить доску для пинбола и добавить свои собственные маленькие препятствия и тому подобное», — говорит Хоуп. «Это было как раз то, что нужно для 8-летнего ребенка. Он действительно потерял терпение и закончил это без меня. И это действительно хорошо работает! »

Два урока в одном, и все весело: Даррен из Челси, Манхэттен, говорит, что его муж совмещает кулинарию и вычисления для их 10-летней дочери Мелины, заставляя ее выбирать рецепты и готовить размеры для порции меньшего размера.«Немного математики, и у всех нас были лимонные батончики!»

Пять семей с детьми в возрасте от 6 до 10 лет считают 13:00 отмеченного наградами детского автора-иллюстратора. уроки каракули в качестве обязательной к просмотру прямой трансляции. Джоди из Гарлема, Манхэттен, говорит, что занятия доставляют удовольствие ее шестилетней дочери Полли и «на удивление успокаивают меня». Он привносит в это качество мистера Роджерса », и занятия идеально подходят для того, чтобы родители могли спокойно приготовить обед.

Рэйчел из Форест-Хиллз, Куинс, возвращается к своей юности, показывая своей дочери Эми, 2 года, и Сабрине, 6 «очень старых эпизодов» сериала « Reading Rainbow». «Вы можете посмотреть их на YouTube. Мы очень любим, когда ЛеВар Бертон посещает фабрику по производству мелков! »

Мэри из Вудсайда, Квинс, говорит, что освободила место на кухне, чтобы ее сыновья Колин, 6 лет и Томас, 8 лет могли играть в футбол мягким мячом. «Мы называем это La Liga Cocina — The Kitchen League». Тем временем Кен из Верхнего Вест-Сайда играет в «медленный футбол в закрытом помещении» со своим 7-летним сыном Джейкобом. Еще более необычно дела обстоят в доме Джоанны в Саннисайде, Квинс, где ее 8-летняя дочь Имоджин и ее отчим «делали» Обучение ниндзя.По сути, это Fight Club , если бы речь шла о 8-летней девочке, пытающейся избить 46-летнего мужчину », — говорит Джоанна.

Конечно, существует бесконечное количество онлайн-курсов, но кто может лучше научить малышей жизненным навыкам, чем мама или папа? Морин из Флэтбуша, Бруклин, ведет программу «Tool Time With Mama» для своих восьмилетних близнецов Айви и Эйба. «Вчерашними инструментами были документы Google и слайды Google. Накануне орудием был молоток ».

Время решает все, особенно для маленьких детей.«Одиссей любит рассчитывать время!» говорит Dawn of Windsor Terrace, Бруклин, о своем 7-летнем ребенке. «Он бежит из кухни в спальню и обратно, и мы рассчитываем его время. Он бежит за своей пижамой, мы рассчитываем его ». Шима (в Моррис-Хайтс) превратила бегание вверх и вниз по лестнице в своем особняке в соревнование с Рисом. «Мы рассчитываем время друг друга, чтобы увидеть, кто быстрее всех сделает десять сетов! Отличное кардио и отличная мотивация ».

Помните, как весело мы провели год «Карты против человечества»? Джоанна (из Саннисайда) представила Имоджен более подходящую версию под названием «Дети против зрелости».«Ожидайте« много шуток о пердеже », — говорит Джоанна. «Это замечательно для того, чтобы делать перерывы (и немного хихикать) в течение дня, когда у меня мало времени на общение».

получить информационный бюллетень стратега

Действительно хорошие предложения, умные советы по покупкам и эксклюзивные скидки.

Условия использования и уведомление о конфиденциальности
Отправляя электронное письмо, вы соглашаетесь с нашими Условиями и Уведомлением о конфиденциальности и получаете от нас электронную переписку.

Strategist разработан, чтобы предлагать наиболее полезные, экспертные рекомендации по покупкам в обширном ландшафте электронной коммерции. Некоторые из наших последних достижений включают в себя лучшие средства для лечения акне , чемоданы на колесиках , подушки для бокового сна , естественные средства от беспокойства и банные полотенца . Мы обновляем ссылки, когда это возможно, но учтите, что срок действия предложения может истечь, и все цены могут быть изменены.

Топ 13 образовательных журналов для детей ~ The Organized Homeschooler

Этот пост может содержать партнерские ссылки.

Получение почты — это нечто захватывающее. . . особенно в детстве! Когда мои дети видят в почтовом ящике что-то адресованное им, они должны немедленно его открыть. Я думаю, это довольно типично для детей. Воспользуйтесь этим азартом и энтузиазмом, заказав подписку на образовательные журналы для детей .

Я поискал в Интернете лучших образовательных журналов для детей. Все эти журналы разбивают большие темы на детские фрагменты и представляют информацию в интересной для детей форме.

Все, от иллюстраций, фотографий и стиля письма, предназначено для детской аудитории. Вам не нужно беспокоиться, что они перейдут к статье или объявлению, которые не подходят для маленьких глаз.

Журналы

— отличная идея для образовательного подарка! Они идеально подходят для племянниц и племянников, которые живут далеко, потому что они будут думать о вас каждый раз, когда садятся с новым журналом, который был с любовью выбран специально для них.

Это отличный способ укрепить воспоминания и позитивный оттенок чтения.

Лучшие обучающие журналы для детей

Лучшие журналы для детей — начальный возраст

National Geographic Kids

Детский журнал National Geographic был одним из любимых нами семейных изданий на протяжении многих лет.

• Возраст от 6 лет и старше
• Темы включают науку, географию и технологии
• Большое внимание уделяется животным, но также включены шутки и актуальные темы.
• 10 номеров в год

Спросите

Журнал Ask — это издание Cricket Media.

• Для детей от 6 до 9 лет
• Идеально для детей, которые всегда спрашивают: «Почему?» постоянно
• Содержит подходящие для детей научные статьи и практические занятия
• 9 выпусков в год
• Журналы Cricket Media на 100% свободны от рекламы

Spider

Spider Magazine — еще один качественный детский журнал от Cricket Media Publication.Моя дочь получила подарочную подписку от своей прабабушки, когда впервые научилась читать, поэтому она всегда будет занимать особое место в моем сердце.

• Возраст от 6 до 9 лет
• Полный рассказов, стихов и народных сказок, созданных специально для начинающих независимых читателей
• Постоянный обладатель премии «Выбор родителей»
• 9 выпусков в год
• Без рекламы

Рейнджер Рик

Ranger Rick — журнал, издаваемый Национальным фондом дикой природы.

• Для детей от 7 до 12 лет
• Темы включают животных и природу
• 10 выпусков в год

Zoobooks

Zoobooks издается Wildlife Education Ltd.

• Возраст от 6 до 12 лет
• Статьи посвящены животным и их среде обитания
• 9 выпусков в год

Основные моменты для детей

Это популярная подписка на детский журнал, потому что она существует уже более 70 лет! Я знаю, что я был фанатом этого детского журнала, когда был моложе.

«Основные моменты для детей» — это рассказы, головоломки и головоломки.

• Возраст 6+
• Темы включают рассказы, скрытые картинки, игры и мероприятия
• 12 выпусков в год

chickaDEE

детский журнал chickaDEE издается OWLkids.

• Возраст 6–9
• Темы включают игры, предложения по научным экспериментам и рассказы
• 10 выпусков в год

Лучшие журналы для детей — учащиеся среднего школьного возраста

Muse

Muse Magazine — еще одно издание Cricket Media.

• Возраст от 9 до 14 лет
• Темы включают науку, технологии и искусство
• 9 выпусков в год
• Без рекламы

Cobblestone

Cobblestone Magazine — еще одно издание Cricket Media.

• Возраст 9–14 лет
• Темы включают историю Америки с 1600-х годов до наших дней
• 9 выпусков в год
• Без рекламы

Dig (Into History)

Dig (Into History) — еще одно издание Cricket Media.Чувствую тему с обучающими журналами для детей

• Возраст 9–14 лет
• Темы включают всемирную историю и археологию
• В каждом выпуске подробно изучается одна историческая тема
• 9 выпусков в год
• Без рекламы

Лица

Faces — еще одна публикация Cricket Media

• Возраст 9–14 лет
• В центре внимания находится человеческая сторона географии и путешествий — повседневная жизнь, выбор продуктов питания, религия и жилье
• Журнал, отмеченный постоянными наградами
• 9 номеров в год
• Без рекламы

Chop Chop

Chop Chop издается некоммерческой корпорацией ChopChopKids, Inc.Подписки помогают финансировать доставку журнала нуждающимся сообществам.

• Предназначен для использования всей семьей
• 4 выпуска в год
• Включает семейные рецепты, факты о еде и игры

OWL

Журнал

OWL полон статей, написанных специально для подростков.

• Возраст 9–12
• Темы включают науку, новости, головоломки
• 10 выпусков в год

Подписывается ли ваша семья на какие-либо образовательные журналы для детей? Делитесь ими в комментариях!

Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Похожие сообщения:

Воспитание в условиях пандемии: советы, как сохранять спокойствие дома

Страх, неуверенность и скрывание дома, чтобы замедлить распространение
Из-за COVID-19 семьям сложно сохранять спокойствие. Но важно помочь детям чувствовать себя в безопасности, соблюдать здоровый распорядок дня, управлять своими эмоциями и поведением и развиваться.
устойчивость.

Вот несколько советов Американской академии (AAP), которые помогут вашей семье пережить стресс, вызванный пандемией.

Устранение страхов детей

Дети полагаются на своих родителей в вопросах безопасности, как физической, так и эмоциональной. Убедите своих детей, что вы рядом с ними и что ваша семья вместе справится с этим.

• Ответьте на вопросы о пандемии просто и честно. Поговорите с детьми о любом
  пугающие новости, которые они слышат. Можно сказать, что люди заболели, но напомните им, что следующие меры безопасности, такие как
  мытье рук, ношение тканевых покрытий для лица и
  больше оставаться дома поможет вашей семье оставаться здоровой.

• Узнавайте чувства вашего ребенка. Спокойно скажите, например: «Я вижу, что вы расстроены, потому что прямо сейчас вы не можете переночевать с друзьями». Направляющие вопросы могут помочь детям старшего возраста и
  подростки работают над проблемами. («Я знаю, что разочаровывает то, что не могу делать некоторые из вещей, которые вы делали до пандемии. Какими еще способами вы можете повеселиться со своими друзьями?»)

• Оставайтесь на связи с близкими. Дети также могут беспокоиться о бабушке и дедушке, которые живут одни, или о родственнике или друге с повышенным риском заражения COVID-19. Когда безопасные посещения на физическом расстоянии невозможны, видеочаты могут помочь облегчить их беспокойство.

• Смоделируйте, как управлять чувствами. Расскажите, как вы управляете своими чувствами. («Я беспокоюсь о бабушке, так как не могу навестить ее. Я поставлю на свой телефон напоминание, чтобы звонить ей утром и днем, пока не станет безопасно увидеть ее.»)

• Сообщите своему ребенку, прежде чем выходить из дома по работе или по важным делам. Спокойным и обнадеживающим голосом скажите им, куда вы собираетесь, как долго вас не будет, когда вы вернетесь и что вы предпринимаете шаги, чтобы оставаться в безопасности.

• С нетерпением ждем. Скажите им, что ученые упорно трудятся, чтобы выяснить, как помочь людям, которые заболевают, как предотвратить это, и что все наладится.

Сохраняйте здоровый распорядок дня

Во время пандемии как никогда важно соблюдать время отхода ко сну и соблюдать другой распорядок дня. Они создают ощущение порядка в течение дня, которое дает уверенность в очень неопределенное время. Все дети, в том числе подростки, получают пользу от распорядка дня, который предсказуем, но достаточно гибок, чтобы соответствовать индивидуальным потребностям.

• Структура дня. Отказавшись от привычных распорядков, установите новые ежедневные графики.По возможности прерывайте учебу. Дети старшего возраста и подростки могут помочь с расписанием, но они должны соблюдать общий порядок, например:

• будильник, одевание, завтрак и немного активных игр по утрам, за которыми следует тихая игра и перекус для перехода в учебу.

• обед, работа по дому, упражнения, некоторое время в сети с друзьями, а затем домашнее задание во второй половине дня.

• Семейное время и чтение перед сном.

Используйте позитивную дисциплину

Все более тревожны и обеспокоены во время пандемии. У детей младшего возраста может не хватать слов, чтобы описать свои чувства. Они с большей вероятностью проявят свой стресс, тревогу или страх своим поведением (что, в свою очередь, может расстроить родителей, особенно если они уже находятся в состоянии стресса). Дети старшего возраста и подростки могут быть очень раздражительными, поскольку они пропускают обычные события, которых они с нетерпением ждали, и занятия, которые им нравятся с друзьями.

Некоторые способы, которыми вы можете помочь своим детям управлять своими эмоциями и поведением:

• Перенаправить плохое поведение. Иногда дети плохо себя ведут, потому что им скучно или они не знают ничего лучшего. Найдите для них что-нибудь еще.

• Творческая игра. Предложите своим детям нарисовать, как ваша семья обеспечивает безопасность. Сделайте коллаж и повесьте его, чтобы всем напомнить. Или постройте крытый форт или замок, чтобы держать микробы в страхе, принося с собой любимые мягкие игрушки или игрушки.

• Обратите внимание.
  Внимание — чтобы укрепить хорошее поведение и отговорить других — это мощный инструмент. Обратите внимание на хорошее поведение и отметьте его, хваля успехи и удачные попытки. Объясняя четкие ожидания, особенно с
  старшие дети могут в этом помочь.

• Используйте награды и привилегии , чтобы закрепить хорошее поведение (выполнение школьных заданий, выполнение работы по дому, общение с братьями и сестрами и т. Д.), которые обычно не назначаются в менее напряженные времена.

• Знайте, когда не отвечать. Пока ваш ребенок не делает что-то опасное и привлекает внимание за хорошее поведение, игнорирование плохого поведения может быть эффективным способом его остановить.

• Использовать тайм-ауты. Этот инструмент дисциплины работает лучше всего, предупреждая детей, что они получат
  тайм-аут, если они не остановятся. Напомните им, что они сделали не так, как можно меньшим количеством слов ― и как можно меньше эмоций ―.Затем удалите их из ситуации на заранее установленный период времени (1 минута на год является хорошим ориентиром).

• Избегайте физического наказания. Порка, удары и другие формы физического или «телесного» наказания могут привести к травмам и неэффективны. Физическое наказание может со временем усилить агрессию у детей, не может научить их вести себя или практиковать самоконтроль и может даже помешать нормальное развитие мозга.Телесные наказания могут лишить ребенка чувства защищенности и защищенности дома, что особенно необходимо сейчас.

• Береги себя. Лица, осуществляющие уход, также должны
  позаботьтесь о себе физически: ешьте здоровую пищу, занимайтесь спортом и получайте достаточно
  спать. Найдите способы расслабиться и сделать перерывы. Если дома более одного родителя, по возможности по очереди наблюдайте за детьми.

• Сделайте вдох. Помимо обращения за помощью к другим, AAP рекомендует родителям
  чувствуя себя подавленным или особенно напряженным, постарайтесь выделить несколько секунд, чтобы спросить себя:

• Представляет ли проблема непосредственную опасность?

• Как я буду относиться к этой проблеме завтра?

• Это постоянная ситуация?

Во многих случаях ответы ослабят панику и желание наброситься на детей физически или словесно.

Remember

Обратитесь к педиатру с любыми проблемами, которые у вас есть по поводу поведенческого или эмоционального благополучия вашего ребенка и управления стрессом вашей семьи.

Дополнительная информация

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

70 вещей, которые можно сделать с детьми сейчас, когда мы все застряли дома

COVID-19 сейчас находится в Индиане, и школы по всему Индианаполису закрыты на следующие три-четыре недели (или более).

Не только это, но многие достопримечательности Инди закрыты или ограничивают количество посетителей, и общая рекомендация состоит в том, что каждый должен просто использовать это время, чтобы побыть дома и подальше от других людей.

* НОВАЯ СТАТЬЯ: 100 вещей, которыми можно заняться дома этим летом *

Мысль о неожиданном, недельном периоде изоляции дома со скучающими детьми вызовет мурашки по спине многих родителей.Фактически, как только школы вокруг Инди начали закрываться, я получил панические групповые сообщения от некоторых моих друзей-мам. «Что мы будем делать весь день, если не сможем выйти из дома?» был общий вопрос.

СВЯЗАННАЯ СТРАНИЦА: ОБНОВЛЕНИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И РЕСУРСЫ КОРОНАВИРУСА

Если вы хотите повеселиться с детьми, пока вы застряли дома, вот несколько идей. У вас есть идея, которой нет в этом списке? Сообщите нам , и мы добавим его! Нам всем понадобятся все идеи, которые мы сможем получить в течение следующих нескольких недель.

70 вещей, которые нужно сделать с детьми сейчас, когда мы все застряли дома

1. Играйте в прятки в помещении.
2. Сделайте украшения, составьте плейлист и устройте семейную танцевальную вечеринку.
3. Попробуйте новый рецепт печенья или торта. Бонусная идея: установите камеру или смартфон и снимите кулинарное шоу!
4. Играть с кубиками. Мы рекомендуем соревновательную игру STEM Blocks Rock !
5. Сделайте игру на счет манкала с коробкой для яиц. Инструкции здесь.
6. Отправляйтесь в поход в гостиной.
7. Играйте в настольные игры.
8. Создай дизайн и отправляйся на поиски сокровищ в помещении.
9. Спроектируйте семейный сад.
10. Сделайте мороженое в пакете. Рецепт здесь.
11. Сделайте слизь. Инструкции здесь .
12. Откройте домашний маникюрный салон и попробуйте некоторые техники нейл-арта. Идеи здесь.
13. Нарядитесь в свою лучшую одежду и устройте шикарный ужин.
14. Сделайте пиньяту. Инструкции здесь.
15. Сделайте браслеты дружбы.
16. Создавайте и пускайте пузыри. Инструкции здесь.
17. Научите своего питомца новому трюку.
18. Сделайте леденцы. Инструкции здесь.
19. Устройте пикник в помещении.
20. Слушайте аудиокнигу или подкаст.
21. Попробуйте Cosmic Kids Yoga .
22. Сделайте прядильщики из бумаги. Инструкции здесь.
23. Создайте свои собственные карты бинго и проведите турнир по бинго.
24. Создайте генеалогическое древо.
25. Позвольте вашим детям писать и снимать покадровый фильм. Узнайте, как это работает.
26. Изучите новую карточную игру и сыграйте в нее.
27. Научитесь жонглировать.
28. Практикуйте оригами, или искусство складывания бумаги. Идеи здесь.
29. Играйте с магнитами на противне .
30. Сделайте на полу лабиринт малярным скотчем.
31. Игра с тротуарным мелом.
32. Играйте в волейбол или футбол в помещении на воздушных шарах.
33. Устройте вечеринку с пиццей. Рецепт рогаликов для пиццы своими руками здесь.
34. Сделайте бумажные самолетики и посмотрите, чей самолет летит дальше всех.
35. Поиграйте в наряды мамы и папы.
36. Сделайте свое собственное фруктовое мороженое.
37. Зайдите на задний двор и поищите четырехлистный клевер.
38. Напишите секретное сообщение невидимыми чернилами. Рецепт невидимых чернил лимонного сока здесь.
39. Сыграйте в «Я шпионю» внутри или за окном.
40. Убери свои туалеты.
41. Facetime или Skype с семьей или друзьями.
42. Завтракайте в постели.
43. Устройте чаепитие.
44. Сделайте сумку с датчиками воды. Инструкции здесь.
45. Сделайте пластилин.
46. Устройте охоту за мусором у себя на заднем дворе.
47. Спектакль «Пол — это лава.”
48. Полежите на диване и читайте любимые книги.
49. Переставьте или отремонтируйте свою комнату.
50. Играйте в пенной ванне.
51. Поиграйте подушками.
52. Сделайте полосу препятствий в помещении.
53. Устройте семейный вечер музыки.
54. Постройте гигантский форт из одеял, стульев и подушек
55. Краска с помощью Kool-Aid. Инструкции здесь.
56. Поставьте кукольный спектакль.
57. Сделайте альбом для вырезок.
58. Играть в шарики на полу.
59. Решите головоломку.
60. Сложите одежду.
61. Создайте новый десерт.
62. Наденьте халат и поиграйте в спа-день.
63. Сыграть 20 вопросов.
64. Создавайте существ из очистителей труб. Идеи здесь.
65. Сделайте бутылку с сокровищами. Инструкции здесь.
66. Украсить футболку.
67. Напишите письма семье и друзьям.
68. Постройте мост или здание с помощью зубочисток или ватных наконечников.
69. Поиграйте в палача или в крестики-нолики.
70. Сделайте капсулу времени! Однажды ваши дети смогут использовать его, чтобы рассказать своим детям об этом безумии.

Какие права имеют дети при обучении на дому?

Быстро растущее число американских семей отказывается отправлять своих детей в школу, предпочитая обучать их дома. Дети, обучающиеся на дому, в настоящее время составляют примерно от 3 до 4 процентов детей школьного возраста в Соединенных Штатах, что эквивалентно количеству детей, посещающих чартерные школы, и больше, чем в настоящее время в приходских школах.

Тем не менее, Элизабет Бартолет, профессор права Вассерштейна и директор факультета Программы защиты детей юридического факультета, видит риски для детей — и общества — в домашнем обучении и рекомендует предполагаемый запрет на такую ​​практику. По ее словам, обучение на дому не только нарушает право детей на «полноценное образование» и их право на защиту от потенциального жестокого обращения с детьми, но и может удерживать их от внесения позитивного вклада в демократическое общество.

«У нас практически не регулируется режим домашнего обучения», — утверждает Бартоле.Во всех 50 штатах есть законы, которые делают образование обязательным, а конституции штатов гарантируют право на образование, «но если вы посмотрите на правовой режим, регулирующий домашнее обучение, то очень мало требований, чтобы родители что-либо делали». По ее словам, даже очевидные требования, такие как предоставление учебных программ или предоставление доказательств того, что преподавание и обучение проводятся, не обязательно выполняются. Только около дюжины штатов имеют правила относительно уровня образования, необходимого для родителей, обучающихся на дому, добавляет она.«По сути, это означает, что домашнее обучение могут получить люди, которые никогда не ходили в школу, которые сами не читают и не пишут». В другой горстке штатов от родителей не требуется регистрировать своих детей для обучения на дому; они могут просто оставить своих детей дома.

Эта практика, по словам Бартоле, может изолировать детей. Она утверждает, что одно из преимуществ отправки детей в школу в возрасте четырех или пяти лет состоит в том, что учителя являются «уполномоченными репортерами», которые обязаны предупреждать власти о доказательствах жестокого обращения с детьми или отсутствия заботы о них.«Учителя и другой школьный персонал составляют самый большой процент людей, которые обращаются в Службу защиты детей», — объясняет она, в то время как ни один из 50 штатов не требует, чтобы родители, обучающиеся на дому, проверялись на наличие предыдущих сообщений о жестоком обращении с детьми. Она добавляет, что даже те, кто осуждены за жестокое обращение с детьми, могут «все же просто решить:« Я собираюсь забрать своих детей из школы и оставить их дома »».

В качестве примера она указывает на мемуары Educated, от Тары Вестовер, дочери выживших из Айдахо, которые никогда не отправляли своих детей в школу.Хотя Вестовер научилась читать, она пишет, что не получила другого формального образования дома, а вместо этого провела свои подростковые годы, работая на отцовском предприятии по переработке металлолома, где серьезные травмы были обычным явлением, и подвергалась насилию со стороны старшего брата. Бартоле не рассматривает книгу как единичный случай семьи, которая выскользнула из трещин: «Это то, что может произойти при системе, действующей в большинстве стран».

В статье, опубликованной недавно в Arizona Law Review, она отмечает, что родители выбирают домашнее обучение по множеству причин.Некоторые считают, что в местных школах не хватает детей, или хотят защитить их от издевательств. Другие делают это, чтобы дать своим детям возможность заниматься спортом или другими видами деятельности на высоком уровне. Но опросы школьников на дому показывают, что большинство таких семей (по некоторым оценкам, до 90 процентов) руководствуются консервативными христианскими убеждениями и стремятся оторвать своих детей от основной культуры. Бартоле отмечает, что некоторые из этих родителей являются «крайними религиозными идеологами», которые ставят под сомнение науку и продвигают женское подчинение и превосходство белых.

Дети должны «расти в условиях … демократических ценностей, идей о недискриминации и терпимости к точкам зрения других людей».

Она рассматривает отсутствие правил, гарантирующих, что дети, обучающиеся на дому, получают полноценное образование, эквивалентное тому, которое требуется в государственных школах, как угрозу демократии в США. «С самого начала обязательного образования в этой стране мы думали, что правительство имеет определенное право обучать детей, чтобы они стали активными и продуктивными участниками жизни в обществе», — говорит она.Это отчасти включает в себя предоставление детям знаний, чтобы в конечном итоге получить работу и обеспечить себя. «Но также важно, чтобы дети росли открытыми общественным ценностям, социальным ценностям, демократическим ценностям, идеям о недискриминации и терпимости к точкам зрения других людей», — говорит она, отмечая, что такие европейские страны, как Германия, полностью запрещают домашнее обучение, а такие страны, как Франция. требуют посещения на дому и ежегодных тестов.

В Соединенных Штатах, по словам Бартолет, законодатели штата не решались ограничить эту практику из-за Ассоциации правовой защиты домашнего обучения, консервативной христианской группы защиты интересов домашнего обучения, которую она описывает как небольшую, хорошо организованную и «чрезвычайно влиятельную в политическом плане». .«В течение последних 30 лет активисты работали над отменой ограничений на домашнее обучение во многих штатах и ​​выступали против новых мер регулирования. «На самом деле нет организованной политической оппозиции, поэтому они в основном добиваются своего», — говорит Бартоле. Центральный постулат этого лобби состоит в том, что родители обладают абсолютными правами, которые не позволяют государству вмешиваться в попытки защитить право ребенка на образование и защиту.

Бартоле утверждает, что родители должны иметь «очень важные права, чтобы воспитывать своих детей в соответствии с убеждениями и религиозными убеждениями, которых придерживаются родители.«Но требование, чтобы дети посещали школу вне дома в течение шести или семи часов в день, — утверждает она, — не ограничивает ненадлежащим образом влияние родителей на взгляды и идеи ребенка. «Вопрос в том, думаем ли мы, что родители должны иметь 24/7, по сути, авторитарный контроль над своими детьми в возрасте от 0 до 18 лет? Я считаю, что это опасно, — говорит Бартолет. «Я думаю, что всегда опасно ставить влиятельных людей во главе бессильных и давать власть имущим полную власть».

Она признает, что в некоторых ситуациях домашнее обучение может быть оправданным и эффективным.«Несомненно, есть родители, которые мотивированы и способны дать образование более высокого качества и столь же обширное, как то, что происходит в государственной школе», — говорит она.