Азбука малышка обучалка от 2 до 7 лет: YOGA — Азбука для детей в Зеленограде

Тендер 0845300015020000632: Поставка дидактического материала

Малыш | Издательство АСТ

В настоящее время в издательстве выходят, как переиздания 30-х —70-х годов, так и книги современных авторов и художников. К каждой книге мы относимся с огромным трепетом. Ведь это не только памятник своего времени, но и невероятное соединение творческой энергии — живой, кипучей, неустаревающей.

Каждая наша книга хранит в себе частички души замечательных людей: авторов, художников, редакторов, оформителей. В любом деле, а в детском книгоиздании особенно, невозможно добиться настоящего успеха и заслужить признание многих поколений, не любя свое дело со всей искренностью и самоотдачей. Сегодняшний редакционный костяк «Малыша» — профессионалы, хранящие преемственность традиций, не переставая при этом двигаться вперед в поисках лучших образцов современной литературы для детей.

Ассортимент издательства «Малыш» охватывает художественную, обучающую, развивающую и досуговую литературу от рождения до 12 лет.

«Малыш» эксклюзивно работает с книгами легендарных детских авторов: С. Маршака, С. Михалкова, В. Сутеева, Э. Успенского, Г. Остера.

Мы издаем книги русских и зарубежных классиков детской литературы: К. Чуковского, А. Барто, В. Драгунского, Э. Мошковского, Г. Цыферова, В. Бианки, Л. Улицкой, А. Усачёва, В. Железникова, Кира Булычева, Саши Чёрного, К. Паустовского, Л. Кассиля, Ю. Коваля, М. Пляцковского, В. Осеевой, Бориса Заходера, И. Токмаковой, В. Каверина, Юза Алешковского, Ю. Кушака, М. Зощенко, А. Гайдара, В. Волкова, А. А. Милна, Э. Портер, Л. Олкотт, Д. Биссета и других.

Направление обучающей и развивающей литературы представляют яркие современные авторы-педагоги О. В. Узорова и Е. А. Нефёдова, Г. П. Шалаева, А. С. Матвеева, Н. С. Ткаченко, О. А. Новиковская и другие.

Мы работаем с лучшими художниками-иллюстраторами, среди которых В. Лебедев, В. Конашевич, Е. Рачёв, В. Сутеев, В. Чижиков, А. Елисеев, Л. Владимирский, Е. Монин, А. Аземша, Э. Булатов, О. Васильев, Ф. Лемкуль, Ю. Коровин, А. Савченко, В. Любаров, С. Бордюг, А. Мартынов, О. Ионайтис, Н. Салиенко, Н. Бугославская и другие.

Когда лучше всего ставить малыша на сноуборд?

Н
асколько сноуборд опасен и вреден для малыша? В каком возрасте начинать занятия на доске правильнее всего?. Команда “Траектории” постаралась ответить на самые популярные вопросы о детском сноубординге, чтобы помочь родителям во всем разобраться и избавиться от лишних сомнений.

Ожидания

Существует великое множество мнений на тему идеального возраста малыша для начала катания. Некоторые из них основаны на научных фактах, некоторые абсолютно ни на чем. Современные технологии, примененные при разработке и создании детского сноуборд оборудования совместно с техникой обучения позволяют вашему ребенку встать на доску, как только он научится ходить!

Обучение маленького ребенка (особенно до 5-и лет) может оказаться работой трудной и по началу неблагодарной. Нужно подождать, пока малыш привыкнет к доске и поймет, как ее нужно использовать. Первые несколько занятий вы, скорее всего, будете чувствовать, что прогресса особого нет, но если вам удастся сделать эти первые разы интересными, веселыми и увлекательными для ребенка, то, поверьте, скоро он начнет схватывать на лету.

Не нужно ожидать от 3-х летнего малыша, что он будет чисто входить в повороты в свою первую неделю на сноуборде. Хотя и такое случается. Самый большой плюс ставить маленького ребенка на доску состоит в том, что это значительно улучшает его успехи в будущем. Поставите на доску в 5, в 7 он уже будет резать склон, поставите в 7 и можете упустить 2 года отличного катания. Но вам надо принимать во внимание темперамент вашего малыша, его характер и уровень координации, а также способность к обучению. Все-таки все детишки индивидуальны и требуют особого подхода, который лучше всего смогут подобрать именно родители.

Очень многие родители задаются вопросом: лучше ставить их малыша на лыжи или на сноуборд?

Кто-то считает что для того чтобы успешно освоить сноуборд, необходимо сначала научить ребенка кататься на лыжах. В реальности это не совсем так. Лыжи и сноуборд требуют разных техник обучения и различаются по сложности в самом начале, но как только ваш малыш освоит азы сноуборда, он начнет прогрессировать. Зависеть это будет по большей части от усидчивости вашего ребенка и того, насколько занимательными и интересными будут для него часы обучения.

Что беспокоит родителей:

• детские головы, как правило, непропорционально большие по отношению к их телу, что смещает центр тяжести (вплоть до 7-8 лет)
• маленькие детки не до конца понимают, как работает их собственное тело, так как еще находятся в процессе формирования контроля над своим мышечным аппаратом

Это действительно так, но означает лишь то, что дети учатся кататься в несколько иной технике, нежели взрослые. Это также означает, что освоение азов может занять у них чуть больше времени. И это, кстати, касается абсолютно любого вида спорта, не только сноубординга.

Но важно понимать, что ни одна из этих проблем не помешает ребенку получать удовольствие, кататься и прогрессировать. Главное — настроить его на то, что это весело и увлекательно!

Тем не менее, чтобы помочь вашему малышу в обучении, чтобы ему было легче, и процесс проходил быстрее и эффективнее, необходимо применять специальные методы обучения и приобрести детскую экипировку. В наших видео-обзорах вы можете ознакомиться с лучшими сноубордами для детишек, а также получить советы о том, на чем лучше основываться при подборе экипы для малыша!

Первый шаг — это научиться правильно стоять и скользить. Ну этому все мы когда-то учились. Единственный верный способ тут — проводить как можно больше времени на доске. Со временем малыш поймет, как это правильно делать и вольется в процесс.

В каком возрасте лучше всего ставить ребенка на сноуборд?

Для этого вам необходимо обдумать и взвесить следующие факторы:

Готовы ли вы взять инструктора?

.

Если у вас нет возможности учить своего ребенка кататься самостоятельно, вам понадобится отдать его на обучение либо в группу, либо на индивидуальные занятия. Это может быть проблематично по нескольким причинам: во-первых, это удовольствие недешевое, во-вторых, не так-то просто доверить своего 3-х годовалого малыша незнакомому человеку и уйти. И далеко не каждый малыш останется. Поэтому если у вас не получается обучать ребенка самому, лучше переждать пару лет, пока он не станет более самостоятельным.

Насколько ваш ребенок усидчив?

.

Дети могут потерять концентрацию и интерес к любому делу со скоростью света. Поэтому для родителей очень важно оказывать поддержку, хвалить и обнадеживать ребенка. Еще быть готовыми носить, ловить, страховать, бегать за ними и всячески помогать своим детям освоить сноуборд. В идеале еще все это время улыбаться и всем видом показывать, как безумно вам это нравится) Ну а кто говорил, что будет легко.

Насколько вы терпеливы?

.

Из предыдущего пункта вытекает логичный вопрос: насколько вы реалистичны и рассудительны. Все мы считаем своих детей самыми лучшими, обучаемыми и одаренными. Но это не значит, что нужно требовать от них невозможного и расстраиваться из-за того что малыш находит искусство балансировки крайне непростой задачей. Делайте перерывы, хвалите за успехи, не ругайте за ошибки. Будьте рядом, помогайте, объясняйте и будьте понимающими и терпеливыми родителями.

В каких погодных условиях будет проходить обучение?

.

Никто не хочет и не должен осваивать сноуборд на обледенелом снегу, при морозе минус 20 и при ветре, который норовит сорвать шлем с головы. Но поверьте, ваш ребенок еще долго не захочет никуда с вами ехать кататься, если его первый опыт будет в ужасную погоду! Детские воспоминания самые яркие и эмоции, которые испытывают малыши, сильно утрированны. Поэтому выберите для первого раза солнечный день с комфортной температурой и хорошими условиями снега, и тогда вы точно не пожалеете!

Давайте подведем небольшой итог: Малыш  может встать на сноуборд, как только он научится ходить. Главное для вас — сделать процесс увлекательным и веселым — это ключ к успеху!

Если же вы хотите немного подождать, чтобы начало обучения в ближайшем будущем закончилось самостоятельным спуском вашего ребенка со склона, то возраст от 3 до 5 будет для вас идеальным вариантом. Главное — не забывайте  о мерах предосторожности: всегда надевайте ребенку на голову шлем и убедитесь, что сноуборд и вся экипировка подобрана ему точно по размеру.

Успехов вам в обучении своих малышей, терпения и побольше счастливых моментов на склоне, поверьте, кататься всей семьей невероятно круто.

Детский бассейн во Владимире » Азбука плавания

Насколько чистая у нас вода?

Мы изначально создавали бассейн для максимального комфорта малышей. Водоподоготовка бассейна соответствует СанПиН «Плавательные бассейны. Гигиенические требования к устройству, эксплуатации и качеству воды». Для дезинфекции используется ультрафиолетовое излучение и гипохлорит кальция, используемая концентрация в воде которого соответствует питьевому качеству. Полный водообмен составляет 30 мин, то есть каждую тренировку вода в бассейне меняется. Каждые три часа наш сотрудник проводит контроль проб воды.

Также следует учитывать, что благодаря индивидуальным занятиям у воды в наших бассейнах достаточно низкая проходимость. Все инструкторы находятся в воде в гидрокостюмах и имеют медицинские книжки, а дети допускаются в бассейн только после предоставления родителями справок и анализов.

Почему у нас нет групповых занятий?

Для детей с разными стартовыми показателями, в групповых занятиях даются одинаковые упражнения. У одного ребенка слабые ноги, у другого наоборот, застой мышц в ногах, ребенок с гипертонусом и ребенок с гипотонусом, всем им подходят разные упражнения. Мы в первую очередь заинтересованы в высокой эффективности занятий, в максимальной пользе для ребенка. Именно для этого и создан наш центр.

И, наконец, с гигиенической точки зрения, индивидуальные занятия в нашем бассейне имеют преимущества. В момент занятия в воде находится только Ваш малыш и профессиональный инструктор в гидрокостюме, имеющий медицинскую книжку.

Полезнее заниматься у одного тренера или у разных?

Многие родители, как правило, привязываются к одному инструктору и очень расстраиваются, когда происходит его замена. Необходимо понимать, что посещение разных инструкторов способствует лучшей социальной адаптации ребенка, и в дальнейшем ему уже будет проще пойти в садик и знакомиться с новыми людьми.

Более того, ребенок не будет остро реагировать на появление нового тренера, а также не будет нужды нарушать систематичность занятий, так как существенные результаты достигаются только благодаря систематическому хождению.

Как часто желательно заниматься?

Мы рекомендуем посещать бассейн 3 раза в неделю. Именно тогда можно будет с каждым новым месяцем удивляться полученным результатам. Только постоянные систематические тренировки дают реальные ощутимые результаты. Мы просим не пропускать занятия в случае замены тренера, например, если вы привыкли ходить к одному тренеру, а он заболел или по каким-то другим причинам его заменяют.

Занятия у разных инструкторов способствует социальной адаптации ребенка, и в дальнейшем ему уже будет проще пойти в садик и знакомиться с новыми людьми, а не привыкать только к одному человеку.

А вдруг ребенок будет плакать?

Приходите на занятие за полчаса, чтобы ребенок привык к новой обстановке, людям, поиграл в новые игрушки. 90% успеха и положительных эмоций у ребенка — зависит от мамы. Переживает мама — начинает паниковать ребенок.

У наших тренеров большой опыт работы с детками в воде, они профессионалы в своем деле и смогут найти подход к каждому, нужно только время, вера в малыша и мамино терпение. Как правило, период адаптации длится 3-4 занятия.

Почему так дорого?

Все относительно. Этот вопрос субъективен. Предлагаем Вам прийти на полноценное пробное индивидуальное занятие со СКИДКОЙ В 50% и оценить все преимущества нашего бассейна.

Азбука права

Воинская обязанность граждан РФ

Защита Отечества является долгом и обязанностью каждого гражданина Российской Федерации.

Это не чисто юридическая обязанность, это долг на благо будущего своей страны, своего будущего.

А есть ли какие-то плюсы для обучения после прохождения военной службы?

Подготовка к военной службе предусматривает, в частности, обучение в государственных военных учебных центрах и военных образовательных организациях высшего образования.

Военную подготовку в учебном центре может пройти гражданин до достижения возраста 30 лет, который обучается в этом или другом вузе по очной форме обучения, годен к военной службе или годен с незначительными ограничениями, отвечает профессионально-психологическим требованиям к конкретным специальностям и прошел конкурсный отбор в Минобороны России.

При обучении в военном учебном центре при вузе осуществляется подготовка офицеров запаса, сержантов, старшин запаса, солдат, матросов запаса.

Также гражданин, обучающийся в вузе, при котором отсутствует военный учебный центр, и соответствующий указанным выше требованиям, может пройти военную подготовку в военном вузе.

Для прохождения военной подготовки заключается договор с Минобороны России.

В военных учебных центрах при вузах возможно также обучение по программе военной подготовки для прохождения военной службы по контракту на воинских должностях, подлежащих замещению офицерами, с выплатой гражданину, в частности, дополнительной стипендии. Такое обучение могут пройти граждане до достижения 24 лет, обучающиеся в этом вузе по очной форме, годные к военной службе по состоянию здоровья и отвечающие установленным требованиям. Непосредственно после получения высшего образования указанные граждане обязаны заключить контракт о прохождении военной службы. В случае отказа от заключения контракта гражданин возмещает средства федерального бюджета, затраченные на его подготовку в военном учебном центре, а также подлежит призыву на военную службу.

Можно ли получить отсрочку от службы?

Призыву на военную службу подлежат граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, состоящие на воинском учете или не состоящие, но обязанные состоять и не пребывающие в запасе.

Отсрочка от призыва предоставляется по состоянию здоровья, семейному положению, в связи со службой и учебой.

В преддверии 23 февраля Дня защитника Отечества коллектив прокуратуры города Тольятти поздравляет жителей города с праздником! Желаем счастья каждому жителю города Тольятти счастья, семейного

благополучия и успехов! Оставайтесь всегда надежной защитой Родины и своей семьи!

ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (г.Архангельск) \

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр творчества Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»/ » Татарстан Республикасы Зеленодольск муниципаль районының иҗат үзәге» өстәмә белем бирү муниципаль бюджет учреждениесе

Когда начинать изучать азбуку

Уберите флеш-карточки и обучающие видео. Игра, пение, разговоры и чтение с малышом — все те вещи, которые вы делаете каждый день — уже дают ему фору. Если вы заставите своего ребенка учиться с заглавной буквы L в молодом возрасте, он может подумать, что учиться — это не весело (последнее, о чем вы хотите, чтобы он думал!). Лучшая идея: позволить обучению происходить естественно. Поверьте, когда ваш ребенок строит замки из песка, играет в дом и складывает блоки, он впитывает все знания, которые ему понадобятся, чтобы быть готовым к школе.

Тем не менее, это правда, что многие дети проявляют естественный интерес к буквам и цифрам. Если это так с вашим сыном, во что бы то ни стало поощряйте его (сдержанно и без особого давления). Вот несколько практических занятий, которые ему могут понравиться:

• Книги. Ваши полки (и в вашей местной библиотеке) наверняка заполнены умным алфавитом и книгами для счета для детей. Поделитесь некоторыми из них со своим любителем букв или цифр — и посмотрите, есть ли версии, которые влияют на другие его увлечения, такие как грузовики, динозавры или животные.
• Написание своего имени. Любимые буквы вашего ребенка — те, на которых написано его собственное имя. Напишите их простыми печатными буквами на картоне и повесьте на двери его комнаты. Подписывайте арт-проекты от его имени. Укажите его прозвище на поздравительных открытках или этикетке на его куртке. Скоро он расскажет вам, , как это пишется.
• Игры. Ищите игрушки, игры и головоломки с буквами и цифрами. Играть в бинго и домино; оба акцентируют внимание на концепциях перед математикой и перед чтением.Идентификация формы — это тоже навык перед чтением.
• Подсчет. Считайте вслух, поднимаясь по лестнице, откладывая блоки и выбирая продукты на рынке. Старайтесь использовать числа как естественную часть вашего разговора.

Что делать, если вашего ребенка не волнуют буквы или цифры? Это тоже совершенно естественно. Отпустите это и позвольте ему развиваться в своем собственном темпе. Помните, что вы готовитесь к обучению на протяжении всей жизни — так что у вас будет много времени!

За практическое обучение,

В каком возрасте мой ребенок должен уметь читать? Как посчитать? Алфавит?

Время от времени мы смотрим на ответы на некоторые вопросы, которые регулярно задают в наших учебных центрах.В этой статье мы рассмотрим некоторые из распространенных вопросов, которые задают родители с маленькими детьми (обычно в Kinder или Prep / Foundation) об основных навыках и о том, когда их ребенок должен их «знать».

В частности, мы будем искать «правильный» возраст, в котором ребенок может читать, считать или знать алфавит.

Во-первых, никогда не бывает «подходящего» возраста для обучения. Каждый ребенок будет учиться по-разному и с разной скоростью, поэтому нет определенного возраста, в котором ребенок должен обладать этими навыками.Однако знание среднего возраста, в котором дети приобретают навыки грамотности и счета, может помочь определить навыки, в которых ваш ребенок преуспевает, и любые области трудностей, которые могут потребовать дополнительного внимания.

В каком возрасте мой ребенок должен научиться читать?

Некоторые дети могут читать в 4 года, с удовольствием читая про себя детские книги, такие как «Спокойной ночи, луна» или «Очень голодная гусеница». Однако большинство детей учатся читать в возрасте 6-7 лет. Как правило, дети приобретают навыки предварительного чтения в возрасте от 4 до 5 лет.Оттуда они научатся читать в возрасте от 6 до 10 лет. Навыки чтения на этом не заканчиваются. В возрасте от 11 до 13 лет дети начнут читать, чтобы учиться — то, что будет продолжаться (и становиться все более важным) в дальнейшей жизни.

У большинства детей умение читать будет развиваться постепенно и узнаваемыми шагами, у других умение читать придет быстро и, по-видимому, сразу.
Шаги к чтению часто могут выглядеть следующим образом:

• Притворяется, что читает про себя
• Возможность называть некоторые предметы в книге (например, кот, яблоко)
• Попытка читать и писать — каракули с целью
• Опознавательные буквы и соответствующие им звуки
• Соответствие устной и письменной речи

На указанных выше этапах развития наиболее важные способы помочь детям в чтении — это сделать чтение увлекательным, поддерживать их и практиковать.Простые вещи, такие как чтение ребенку перед сном по вечерам, могут быть интересным способом поощрить его к чтению. Кроме того, если ваши дети увидят, что вы читаете, это может иметь большое значение для их понимания, что чтение — это весело и нормально, потому что их родители тоже так делают.

Если вы не уверены, отстает ли ваш ребенок в навыках чтения, Lynn’s Learning с радостью обсудит ваши проблемы в чате, а также предоставит бесплатную оценку для проверки уровня английского языка у вашего ребенка. Затем мы можем помочь решить любые проблемы, которые могут возникнуть в результате этой оценки.

С какого возраста мой ребенок должен знать алфавит?

В каком возрасте ваш ребенок должен знать азбуку? Дети обычно начинают узнавать буквы в возрасте от 3 до 4 лет. Обычно это начинается с распознавания букв своего имени и букв в своих любимых книгах с помощью простых слов, таких как «собака» и «кошка». Далее следует способность ребенка читать алфавит, и дети обычно учатся этому в возрасте от 3 до 6 лет.

Как и в случае с обучением на любом этапе жизни, некоторые навыки усваиваются легче, чем другие.Дети могут писать алфавит в большинстве случаев в возрасте от 5 до 7 лет.

Забавная игра, которая помогает научить алфавиту сокращать несколько больших букв. Начните с простых букв, таких как A, B, C, и букв в их имени. Спрячьте буквы по комнате и попросите ребенка найти букву «А» и так далее. Использование положительного подкрепления, когда возвращается правильная буква, — это начало. После этого вы можете спрятать предметы по комнате и попросить ребенка принести вам предмет, который начинается с буквы.Например, вы можете попросить их принести вам что-то, что начинается на букву «B», что может быть мячом.

С какого возраста мой ребенок должен уметь считать до 10? А дальше?

В среднем ребенок может считать до «десяти» в возрасте 4 лет, однако это нормально, что дети все еще учатся считать до 5, в то время как другие могут правильно считать до сорока. Некоторые дети в возрасте двух лет могут знать некоторые числа, но не могут представить себе, как они работают вместе — например, они могут понять, что «2» — это число, но не смогут сосчитать 2 апельсина вместе.Если они могут считать до 10 в этом юном возрасте, это обычно исправление механической памяти (запоминание из-за повторения). Понимание числовых значений обычно происходит до вербального произнесения или «счета», и большинство детей могут определять группы элементов. Отсчет начинается с того, что достанется 3 апельсина и 4 яблока из вазы с фруктами.

Сводка

Хотя никто не может точно знать, когда их ребенок будет читать алфавит, считать до десяти или начинать читать, мы знаем, что дети учатся лучше всего, когда им весело.Позитивность и поощрение помогут не только ребенку, но и его желанию учиться.

Репетиторство может быть полезным для детей с развитыми навыками грамотности и счета. Благодаря репетиторству у вашего ребенка будет возможность заполнять рабочие листы и участвовать в коучинге, который по-прежнему бросает им вызов и интересует.

Для детей, испытывающих трудности с одним или несколькими ключевыми понятиями, репетиторство может быть эффективным и интересным способом восполнить пробелы в знаниях, создав прочную основу навыков, чтобы помочь детям не отставать от своих сверстников и продолжать получать удовольствие от обучения.

Чтобы узнать больше о том, как Lynn’s Learning может помочь вашему ребенку, свяжитесь с нами здесь или запишитесь на бесплатную оценку.

Лучшие буклеты для младенцев и малышей

Большинство детей начинают распознавать буквы в возрасте от двух до трех лет и будут иметь полный алфавит, который выучит наизусть к четырем годам, поэтому вы, возможно, не думаете о том, чтобы научить своего малыша читать пока только (вам придется отложить эти книги на некоторое время). Но изучение букв — это первый шаг, и в сочетании с дружелюбными животными, вкусной едой или глупой историей изучение алфавита может быть радостью даже для самых маленьких детей.

Существует так много книг, которые призваны научить младенцев, детей ясельного и дошкольного возраста их азбуке, и у каждой есть свой уникальный поворот, поэтому мы собрали здесь наши любимые родителями алфавитные книги.

Эта книга, в которой используются простые животные и игрушки, чтобы познакомить вашего малыша с концепцией алфавита, идеально подходит для самых маленьких учеников. А младенцам понравятся сенсорные страницы для практического обучения.

P для Puppy

12,29 $

Отслеживание пальца — идеальный инструмент для сенсорного обучения младенцев.Поднятый и опущенный дизайн этих страниц помогает младенцам обводить буквы, чтобы привыкнуть к их формам и в то же время выучить связанные слова.

TouchThinkLearn: ABC

$ 19,69

Если ваш малыш любит узнавать о животных, почему бы не использовать животных для обучения алфавиту? В каждой букве есть два-три животных, которые помогут представить ее, затем обучение продолжается кратким фактом об одном из животных. На задней крышке даже указано, с какого континента происходит каждое животное.

T Is for Tiger

$ 6.36

Красиво иллюстрированные старинные пейзажи делают эту алфавитную книгу приятной для просмотра. На каждой иллюстрации есть элементы, которые начинаются с буквы страницы. Сможете ли вы найти их все?

Азбука: первая алфавитная книга ребенка

10,99 $

Эта книга азбуки, в которой есть все, от яблок и бананов до кумкватов и радиккио, предназначена для энтузиастов еды или для того, чтобы помочь расширить вкус вашего малыша (и, возможно, ваш собственный).Для дополнительного развлечения попробуйте посвятить день или прием пищи определенной букве, а затем ешьте продукты, названия которых начинаются с этой буквы.

Eating the Alphabet

7,99 $

Никогда не рано поощрять любовь к науке, и эта научная азбука идеально подходит для ознакомления даже самых маленьких читателей с основными понятиями, такими как кинетическая энергия и протоны. Также есть Азбуки математики и Азбуки физики, чтобы ваш ребенок мог получить преимущество в изучении STEM.

Азбука науки

$ 9.74

Что может быть лучше для изучения алфавита, чем при помощи собственного имени? Ваш дошкольник получит удовольствие от того, что увидит в этой книге свое имя, а также вдохновляющий алфавитный список всех черт, которые вы хотели бы видеть в них по мере их роста.

M Is for Me, персонализированная азбука

$ 34,99

Эти горошины способны на все! Строители и купальщицы, садовники и хихикающие. Каждая буква алфавита показывает, что нет конца тому, чем могут быть эти горошины — и вы -.

LMNO Peas

$ 7,99

Знаковые и вдохновляющие женщины из этого букваря научат вашего ребенка не только азбуке. С необыкновенной женщиной для каждой буквы алфавита они олицетворяют творческий потенциал, смелость, сострадание и, самое главное, полномочия.

A — это потрясающе !: 23 знаковых женщины, которые изменили мир

5,00 $

Идеально для обучения детей ясельного и дошкольного возраста чтению от руки. Эта книга для записи и вытирания поможет вашему малышу обвести буквы от A до Z как в верхнем, так и в нижнем регистре, а также поиграть в игры, которые научат различать буквы.

Wipe Clean: буквы

7,12 $

Алфавит перепутался! Z устал всегда идти последним, поэтому, когда решено, что Z может идти первым на этот раз, все остальные буквы борются за то, чтобы быть представленными на странице. Эта история очень интересна для дошкольников, которые уже знают алфавит в правильном порядке.

AlphaOops !: День Z был первым

$ 6.99

Эта информация предоставлена ​​только в образовательных и развлекательных целях. Мы не несем никакой ответственности за какие-либо обязательства, потери или риски, личные или иные, понесенные в результате, прямо или косвенно, из любой информации или советов, содержащихся здесь.Babylist может получать компенсацию за использование партнерских ссылок в этом контенте. Узнайте больше о том, как мы пишем материалы Babylist.

Как узнать, одарен ли мой двухлетний ребенок? • ОТ НОЛЯ ДО ТРИ

A: Трудно определить, одарен ли двухлетний ребенок, потому что развитие в первые годы происходит неравномерно. Некоторые дети могут быстро осваивать язык и счет, но медленнее развивают физические навыки. Другие дети могут пинать мячи и лазить по деревьям, но еще мало разговаривают.В этом возрасте важнее всего воспитать в ребенке любовь к учебе, следуя его примеру и интересам.

Также важно помнить о том, что даже когда маленькие дети достаточно продвинуты в такой области, как язык, для них гораздо реже быть впереди на социально-эмоциональном фронте. Это означает, что им не хватает самоконтроля, внимания и навыков слушания для академических классов или другого очень структурированного обучения. В этом возрасте обучение лучше всего происходит через игру.

Для развития уникальных сильных сторон и способностей вашего ребенка:

Следуй его примеру. Посмотрите, что его волнует, и насладитесь его открытиями. Ищите способы развить и расширить его интересы. Например, если ваш 18-месячный ребенок очарован сосульками, свисающими с вашей крыши, ни в коем случае не позволяйте ему стоять под ними! Вместо этого прервите один и позвольте ему изучить его. Внесите его внутрь и посмотрите, как он тает. Сделайте свои собственные «сосульки» (домашнее фруктовое мороженое). Поместите кубики льда в его ванну и позвольте ему поиграть с ними.Посмотрите, как они подпрыгивают и подпрыгивают в воде и в конце концов тают. Повторяющийся подобный опыт, основанный на его интересах и помогающий ему учиться. Они также разжигают его любопытство — дар на всю жизнь.

Поощряйте ребенка принимать новые вызовы. Если она строит башню из блоков, спросите ее, кто живет в башне, и вместе сочините историю. Вы также можете спросить ее о ее стратегиях строительства: как вам удалось подняться так высоко? Обратите внимание на формы блоков — квадраты, треугольники, прямоугольники.Если у вас есть ребенок постарше, обратите внимание на отношение блоков друг к другу; то есть выяснить, как два квадратных блока, поставленные бок о бок, имеют такую ​​же длину, как прямоугольный блок. Вы также можете предложить блоки различных форм и размеров или картонные коробки разного размера, из которых можно складывать и конструировать.

Проявляйте интерес к идеям и идеям вашего ребенка. Поощряйте его делиться своими мыслями. Внимательно слушайте и задавайте вопросы, начиная с вопросов Что, Кто и Где.Когда ваш ребенок станет старше (примерно с 2 с половиной лет), переходите к вопросам «Как и почему». Это помогает ему научиться обдумывать и расширять свои идеи.

Быть внешним указателем. Делайте снимки дерева в парке каждый месяц в году, чтобы увидеть, как оно меняется. Каждую неделю фотографируйте своего щенка (или нового брата или сестру!), Чтобы отмечать сходства и различия с течением времени. Сажайте семена и наблюдайте, как они растут и изменяются. Готовьте вместе и обратите внимание на трансформацию, которая происходит, когда набор ингредиентов превращается в тарелку печенья.

Воспользуйтесь преимуществами местных мероприятий. Пригласите своего ребенка в местные парки, природные центры, в библиотечные часы, в местные музеи, в исторические туры и на другие интересные мероприятия. Во многих городах есть широкий выбор бесплатных или недорогих мероприятий, которые бесконечно расширяют кругозор детей. Даже простая поездка в центр утилизации или перегрузочную станцию ​​(у большинства из них есть часы, открытые для публики) — это страна чудес новых достопримечательностей и звуков для маленьких детей.

Помогите ребенку справляться с препятствиями и преодолевать их. Смоделируйте язык, который она может использовать, когда расстроена. Расскажите ей о методах решения проблем. Дайте ей понять, что просить о помощи — это нормально. (Иногда детям, которым внушили, что они очень умны и хорошо разбираются в вещах, возникают проблемы с просьбой о помощи.)

Создавайте возможности для вашего ребенка играть с другими и заводить друзей. Социальные навыки так же важны, как и азбука, когда речь идет о здоровом развитии ребенка.

Покупатель, будьте осторожны. Многих родителей, особенно быстро обучающихся, привлекают уроки, DVD-диски и игрушки, которые, как утверждается, делают маленьких детей умнее. Тем не менее, нет долгосрочных исследований, показывающих, что эти игрушки или учебный опыт развивают умственные способности. Вместо этого ищите игрушки, которые будут соответствовать интересам вашего ребенка и развивать творческие способности и воображение (придумывайте кубики и притворяйтесь игрушечным реквизитом, например, парадной одеждой, пластиковой едой и т. Д.). Помните, что чем больше игрушка делает для вашего ребенка, тем меньше он учится.(Часто самые привлекательные игрушки с множеством наворотов — это больше развлечение, чем образование.)

Самое главное, убедитесь, что у вашего ребенка достаточно времени, чтобы просто побыть ребенком. Лучшие детские воспоминания — это (обычно) не пение песни ABC, а спонтанные, восхитительные моменты: мечтания, игра в глупые игры, бег по разбрызгивателям или копание сокровищ в песочнице.

Версия этого вопроса впервые появилась в «Поведении вашего ребенка», колонке, написанной от ZERO TO THREE в журнале American Baby .

Обучение, игра и возраст от 8 до 12 месяцев (для родителей)

Ваш ребенок превратился из крошечного новорожденного в любопытного младенца, протягивая руку и исследуя свое окружение. Это любопытство и готовность учиться сохранятся по мере того, как ваш ребенок станет более подвижным в течение следующих нескольких месяцев.

Чему учится мой ребенок?

Ваш малыш добьется больших успехов в учебе. С появлением языка игра приобретет новое измерение.В течение следующих нескольких месяцев лепет вашего ребенка начнет трансформироваться в такие слова, как «мама», «дада» и «баба». Сначала они будут появляться случайным образом, но вскоре ваш ребенок научится ассоциировать их с мамой, папой и бутылочкой.

Ваш ребенок начнет выполнять простые команды вроде «дай мне игрушку» и понимать «нет!» Он или она будет использовать жесты, например, указывать и махать рукой «до свидания».

Ваш ребенок может больше двигаться и заинтересован в исследованиях. На этом этапе младенцы учатся ползать.Некоторые разработают другие способы передвижения, например, ползание на животе, рывок на попе или катание туда, куда они хотят. Не имеет большого значения, как младенцы передвигаются, если они могут хорошо двигать руками и ногами и координировать обе стороны тела.

Младенцы также лучше меняют положение. Они могут быстро переходить из положения лежа в положение сидя, а затем заставляют себя вставать. Держась за мебель или вашу руку, ваш младенец сделает первые шаткие шаги.Некоторые младенцы могут стоять в одиночестве или делать первые шаги, не удерживаясь.

По мере улучшения координации рук и глаз ваш ребенок будет более детально изучать предметы, а также изучать их функции: вы чистите волосы щеткой, разговариваете по телефону.

Тревога незнакомца и тревога разлуки также могут начаться сейчас. Ваш ребенок может расстроиться, когда к вам подходит незнакомец или вы попытаетесь уйти, независимо от того, уходите ли вы на несколько секунд в соседнюю комнату или оставляете ребенка с сиделкой на вечер.Ваш ребенок может плакать, цепляться за вас и сопротивляться вниманию окружающих. Это нормально на данном этапе развития. Она может усилиться в следующие несколько месяцев, а затем постепенно уменьшиться, когда ваш ребенок узнает, что разлука с вами не является постоянной.

Как я могу помочь своему ребенку учиться?

Способность вашего малыша передвигаться и нескончаемое любопытство способствуют обучению. Так что дайте вашему ребенку возможность безопасно исследовать. Вашему ребенку может понравиться играть с коробками для яиц, кубиками, мячами, складными игрушками и игрушками типа push-pull.Когда ваш ребенок находится в ванне, дайте ему мягкие игрушки, чашки и емкости, которыми можно плескаться.

Вводите простые слова, называя знакомые предметы, и пусть ваш ребенок попытается подражать вам. Подкрепите слова повторением их. Поощряйте язык вашего ребенка, ожидая ответа во время «разговора».

Продолжайте читать книги с большими красочными иллюстрациями. Укажите на картинки и скажите, что на них изображено, чтобы создать ассоциации между тем, что видит ваш ребенок, и словами, которые их описывают.Предложите ребенку указать на картинки в книге («где кошка?»).

Другие идеи

Вот еще несколько идей, как побудить вашего ребенка в возрасте 8–12 месяцев учиться и играть:

• Помогите ребенку принять позу ползания на четвереньках. Поместите любимую игрушку вне досягаемости и поощряйте ребенка двигаться к ней.
• Позвольте вашему ребенку покормить себя. Кормление пальцами способствует развитию мелкой моторики, зрительно-моторной координации и независимости.
• Продолжайте играть в такие игры, как пикабу, но немного измените это, закрыв лицо одеялом и позволяя ребенку его стянуть, прячась за углом и показывая ребенку, как закрывать лицо руками.
• Продолжайте играть в прятки и проверьте, как ваш ребенок понимает постоянство предметов. Позвольте вашему ребенку наблюдать, как вы прячете игрушку — сначала частично, а затем полностью, — и позвольте ему или ей найти ее.
• Научите своего малыша песням-боевикам, таким как «Pat-A-Cake», «This Little Piggy», «The Itsy Bitsy Spider» и «Pop Goes the Weasel». Младенцы любят слушать и разучивать эти песни и предвкушают сопровождающие их движения.

Имейте в виду, что дети развиваются с разной скоростью, и существует широкий диапазон нормального развития.Поговорите со своим врачом, если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу развития вашего ребенка

Часто задаваемые вопросы | Оценка Пирсона

Письмо с обновлением НБ, май 2010 г.

В мае 2010 года покупателям Движения ABC-2 было разослано обновленное письмо с подробным описанием некоторых разъяснений процедур тестирования; они также были рассмотрены в руководстве. Это письмо можно найти здесь.

Администрация

Оборудование

Запросы для конкретных задач: ловкость рук

Специальные запросы: прицеливание и ловля

Запросы для конкретных задач: баланс

Подсчет очков

Особые выпуски

Администрация

Как мне ввести тест «Движение ABC – 2»?

Некоторое руководство по введению теста дано на странице 16 руководства.Однако у практикующих часто есть свои собственные способы введения тестов детям, которые могут варьироваться в зависимости от возраста ребенка и того, что они о них знают. До тех пор, пока ребенок понимает, что тест не представляет опасности и включает в себя занятия, которые нравятся большинству детей, вероятно, последует хорошее сотрудничество.

Для маленьких детей мы часто используем идею теста как серии игр, в которые они могут играть. В этом контексте, однако, важно донести идею о том, что игры «серьезны» и что они должны делать все возможное, чтобы делать именно то, что их просят.Изменение «правил игры» не допускается во время формального тестирования, но может быть полезно вовлечь ребенка в адаптацию игр, если проводится дальнейшая неформальная оценка.

Для детей старшего возраста часто бывает достаточно сказать, что тест включает в себя действия, которые покажут тестирующему, насколько хорошо они владеют руками, хорошо ли у них равновесие и т. Д.

Какую одежду должен носить ребенок, чтобы участвовать в экзамене «Движение ABC – 2»?

Настоятельно рекомендуется подходящая одежда для занятий физкультурой (спортивные шорты, футболка, кеды или кроссовки), чтобы движения не нарушались и их было легко наблюдать.Допускаются спортивные костюмы, брюки для разминки или повседневные брюки при условии, что движение не ограничено каким-либо образом.

Если ребенок прибывает на тестирование без рекомендованной одежды или обуви, оцените их пригодность самостоятельно, особенно с точки зрения безопасности.

Если ребенок обычно носит очки, убедитесь, что его приносят с собой на тестовую сессию и в них используются соответствующие задания.

Экзаменатор должен также носить соответствующую одежду и обувь, чтобы облегчить демонстрацию заданий ребенку.

Могу ли я протестировать ребенка без обуви?

Нам известно, что врачи обычно оценивают детей как в обуви, так и без нее, особенно при занятиях равновесием. Однако по юридическим причинам и по соображениям безопасности Движение ABC — 2 было стандартизировано для детей, носящих хорошо сидящую обувь (см. Стр. 15 руководства). Это означает, что формальное тестирование должно проводиться в обуви, чтобы нормы можно было правильно применять. Однако, если ребенок приходит на тестирование без обуви или в обуви, которая не подходит по размеру (и может быть небезопасной для таких задач, как прыжки и прыжки), оценка может проводиться без обуви.В этом случае клиницист должен интерпретировать баллы с осторожностью, поскольку их нельзя надежно сравнить со стандартизованными данными.

Нужно ли мне проводить весь тест?

Да, в идеале. Движение ABC — 2 — это недолгий тест, и большинству детей нравится выполнять задания. Когда все задания выполнены, тест предоставляет данные об успеваемости ребенка по трем различным категориям успеваемости, то есть ловкости рук, прицеливанию и ловле и равновесию, а также общий балл за тест.Если вы не управляете всеми задачами, много ценной информации будет потеряно, особенно потому, что это может привести к невозможности подсчитать общие и, возможно, промежуточные баллы.

Если вы тестируете ребенка, который испытывает большие трудности, рассмотрите возможность выполнения теста за два занятия. Это применимо независимо от того, связана ли проблема с движением, концентрацией или пониманием того, что требуется.

Могу ли я изменить порядок задач в тесте?

Не рекомендуем менять порядок администрирования.Тест был стандартизирован с использованием порядка, указанного в руководстве, поэтому, пожалуйста, не меняйте его, если у вас нет веской причины.

Для задач, в которых проверяются обе конечности, демонстрируете ли вы задачу для одной руки / ноги, проводите практическое испытание для той же руки / ноги, а затем сразу же выполняете формальное испытание для той же конечности. (Или за демонстрацией и практикой для правой и левой следует формальные испытания для правой и левой?).

См. Текст в рамке на странице 19 руководства.Один из способов подумать об этом — рассматривать каждую руку / ногу как отдельный предмет, для которого практические испытания всегда непосредственно предшествуют формальным испытаниям. Например, в однодневных упражнениях ребенок сначала тренируется с предпочитаемой рукой. Если это правая рука, они немедленно приступают к формальным испытаниям с правой рукой. Затем они завершают тренировочные испытания левой рукой, а затем переходят к формальным испытаниям левой.

Что делать, если ребенок отказывается выполнять задание или неправильно реагирует на него?

Когда один или несколько пунктов отмечены как «Отказано» или «Неуместно», невозможно рассчитать общий балл теста или балл для любого компонента, в котором отсутствуют элементы.В таких случаях необходимо качественно оценить успеваемость ребенка.

В МАВС-1 не рекомендовалось отмечать переход от практики к формальным испытаниям; так ли это и в МАБК-2?

По этому поводу нет жестких правил. Это будет зависеть от задачи и ребенка. При тестировании очень маленького ребенка или ребенка с трудностями тестировщик должен помнить, что цель состоит в том, чтобы получить от ребенка максимум.

В заданиях «Ручная ловкость» и «Баланс» проводится четкое разграничение между практикой и формальными испытаниями, и ребенок должен знать, в чем разница, например, «теперь вставьте все колышки как можно быстрее».Для Aiming & Catching различие может быть менее четким, поскольку задача остается той же. Например, если ребенок испытывает трудности на практических испытаниях, нет необходимости отмечать начало формальных испытаний, поскольку это может просто усилить его беспокойство. Тестировщик должен руководствоваться своим суждением.

Какую помощь / поддержку вы можете оказать ребенку после того, как начнутся формальные испытания?

При проведении теста важно убедиться, что ребенок понимает и запоминает требования к заданию на протяжении всех формальных испытаний и имеет мотивацию продолжать обучение.Поэтому важно отличать помощь с движением, которая недопустима, от помощи с другими аспектами работы, которая разрешена. Следующие рекомендации могут помочь:

1. Процедурные исправления допускаются только между формальными испытаниями. например Вы можете напомнить ребенку, чтобы он собирал монеты по одной в промежутках между испытаниями, но не в то время, когда они кладут их в коробку; вы можете напоминать ребенку «не переступать черту» между бросками в задании, включающем бросок и ловлю; вы можете напоминать ребенку, что он должен непрерывно прыгать между каждой попыткой, но не во время прыжка.
2. Напоминания о цели задания допустимы между формальными испытаниями, например, при выполнении ручных заданий, рассчитанных на время, вы можете напомнить ребенку, чтобы он работал как можно быстрее в следующий раз; в задании на ловлю вы можете напомнить ребенку, чтобы он не прижимал мяч к груди; в задачах статического баланса вы можете напомнить им, чтобы в следующий раз они балансировали еще дольше.
3. Ободрение ребенку можно давать между испытаниями, например: сказать «хорошо сделано» после того, как велосипедная дорожка будет проложена, — это нормально; в заданиях на прицеливание и ловлю допустим обратный отсчет попыток; если ребенок не очень хорошо справляется с заданиями по отлову, можно сказать: «не волнуйтесь, это трудное задание для некоторых детей, просто постарайтесь».

Стр. 16 руководства содержит рекомендации, относящиеся к общему администрированию; обратитесь к инструкциям по каждому элементу для получения рекомендаций по конкретным задачам.

Существуют ли какие-либо проблемы при повторном тестировании ребенка, который теперь попадает в другую возрастную группу с другими видами деятельности, с помощью которых он оценивается?

Независимо от того, в какой возрастной группе оценивается ребенок, результаты всегда дают сопоставимый стандартный балл и процентиль. Поэтому никаких проблем не возникнет при оценке ребенка в одной возрастной группе и повторной оценке в другой. Самое главное — оценить ребенка в правильном возрастном диапазоне.

Если ребенок борется с метанием и ловлей, можно ли отказаться от возрастной группы и выполнить более легкую версию задания?

Чтобы получить стандартные баллы по всем элементам теста (задания, подкомпоненты и итоги), все соответствующие возрасту задания должны быть сначала строго обработаны и выставлены баллами в соответствии с инструкциями в руководстве.Однако после завершения формального тестирования тестировщик может использовать другие предметы для изучения возможностей ребенка (см. Стр. 4 руководства по тестированию). Также может быть полезно обратиться к руководству по экологическому вмешательству для получения дополнительных указаний.

Оборудование

Если в моем комплекте отсутствует какое-то оборудование, могу ли я импровизировать?

Нет, необходимо использовать только то оборудование, которое входит в комплект для тестирования. Товары на замену можно приобрести у издателя.Тест был стандартизирован с использованием предоставленного тестового оборудования, и любое его изменение может сделать полученные результаты недействительными.

Содержат ли маты Movement ABC-2 латекс?

Ни один из стандартных продуктов поставщика не содержит латекс в качестве основного компонента. Тем не менее, из-за экологических мер по переработке продуктов, некоторые из материалов содержат переработанный каучук, чтобы поддержать эту инициативу. Поэтому невозможно гарантировать нулевое содержание латекса в переработанной части компаундов.Поэтому коврики могут содержать следы.

В составе используемых красок нет латекса.

Что вы посоветуете по очистке манипуляторов?

Коврики:

Осторожно промыть теплой мыльной водой и сполоснуть чистой водой. Не используйте растворители или химические чистящие средства.

Beanbag:

Если у вас красный мешок для фасоли, его можно стирать в машине при обычном цикле 40 градусов.Если пакетик с фасолью НЕ красный, пожалуйста, не мойте его (и даже не стирайте вручную) — зерна внутри этих старых пакетов размягчатся и испортятся в воде.

Другие моющиеся манипуляторы:

Между использованиями протирать чистой влажной тканью. Сильно загрязненные вещи можно мыть в теплой мыльной воде, как при повседневном мытье посуды. Избегайте использования чистящих средств на основе растворителей, так как это может вызвать побочные реакции с приклеенными предметами, поверхностями с резиновыми или отпечатанными поверхностями.

Запросы для конкретных задач: ловкость рук

Обязательно ли использовать правило прекращения выполнения задач на ловкость рук (MD) 1 и 2 в возрастных группах 1, 2 и 3, поскольку кажется, что, делая это, ребенок может быть лишен возможности получить более высокий балл? на втором испытании?

Основываясь на подавляющем количестве отзывов пользователей теста Movement ABC-2, которые заявили, что они предпочитают не применять это правило, так как они считают, что преимущество сокращения времени администрирования перевешивается вышеуказанной проблемой, правило прекращения было отменено для MD 1. и 2 задания во всех трех возрастных группах.

Обратите внимание, что правило прекращения было разработано после обработки всех данных стандартизации, поэтому применяли вы его или нет, это не влияет на стандартные оценки в нормативных таблицах.
В мае 2010 г. в руководство было внесено обновление, чтобы прояснить этот вопрос, тестовым покупателям также были разосланы письма, чтобы сообщить им об этом разъяснении.

Что можно класть под бумагу для рисования? В мануале на фотографиях изображен желтый коврик какого-то описания?

Для рисования рекомендуется использовать «гладкую основу для письма, не слишком твердую или скользкую» (см. Стр.28 руководства). Для фотографий мы использовали кусок желтой карточки под следом для рисования, который хорошо просматривался на столе. Если карта будет использоваться таким образом, следует позаботиться о том, чтобы ее часто проверяли и заменяли, если она становится шероховатой или изрезанной. Коврик для столешницы не следует использовать для рисования.

Почему на трассах для рисования есть туннель?

Причина, по которой на следе для рисования есть мост, заключается в том, что впоследствии ширина сужается, чтобы сделать его более чувствительным ко всему возрастному диапазону.

Допускается небольшой промежуток (см. Приложение A к руководству) для детей младшего возраста, которые не следуют инструкциям, чтобы продолжить движение под туннелем, а также остановиться и начать снова после туннеля.

Гайки в треугольнике должны быть вставлены одинаково во все 3 угла?

Нет. Их можно вставлять в любой угол, при условии, что общая конфигурация представляет собой треугольник.

Если ребенок не справляется с заданием на ловкость рук из-за процедурной ошибки, какой стандартный балл вы ему присуждаете за этот подтест?

Если ребенок не может выполнить задание на ловкость рук в результате процедурной ошибки (например, колышки упали на пол), то это записывается как «провал» (F).Если ребенок не проходит все формальные испытания для этого задания, ему присваивается стандартный балл 1 (см. Стр. 80/81 руководства).

Однако обратите внимание, что отказы и задачи, не выполненные по другим причинам, рассматриваются иначе. «Р» следует записать, если ребенок отказывается выполнять задание или сдается на полпути и отказывается продолжать. «Я» записывается, если ребенку неуместно пытаться выполнить задание ни в день тестирования, ни в более общем плане. В этих случаях стандартная оценка не может быть выставлена.

Запросы для конкретных задач: вызов и отлов

В каком направлении следует размещать коврики в задачах наведения и ловли. На каких фотографиях это непонятно?

Для всех задач по прицеливанию и ловле, требующих двух напольных ковриков, их следует размещать так, чтобы их короткие стороны были разделены на 1,8 м, как указано в руководстве по испытаниям. Это может быть нечетко представлено на некоторых фотографиях из-за угла наклона камеры, который был необходим для иллюстрации других аспектов задачи.

Какая часть мешка с фасолью должна приземлиться на мат-мишень, чтобы считаться успешным броском?

Успешное попадание записывается, если какая-либо часть мешка с фасолью касается целевой области при приземлении (даже если часть мешка с фасолью лежит за пределами целевой области). В возрастной группе 1 целевая область — это весь прямоугольный коврик, а в возрастной группе 2 целевая область — это просто оранжевый кружок на коврике.

В возрастной группе 2 (бросание мешка с фасолью на коврик) допустимо ли для ребенка использовать бросок через руку?

В этой задаче следует поощрять метание под мышкой одной рукой.Бросок из-под руки должен использоваться для демонстрации и поощряться во время тренировочных испытаний. Однако в формальных испытаниях успешный бросок через руку или двумя руками не наказывается (см. Стр. 50 в руководстве).

Допускается ли ребенок в возрастной группе 1 и 2 ловить одной рукой?

Ловля двумя руками должна быть показана на демонстрации и поощряться во время тренировочных заездов. Однако в формальных испытаниях успешная ловля одной рукой не наказывается.

Могу ли я в задании «Ловля двумя руками» (возрастная группа 2) дать разные демонстрации и инструкции для детей 7-8 и 9-10 лет?

В этом задании мяч может отскочить один раз для детей 7-8 лет, но должен быть пойман непосредственно при возвращении (без того, чтобы мяч отскакивал от пола) для детей 9-10 лет. Важно передать это в демонстрации и инструкциях в соответствии с возрастом ребенка.

Поэтому для детей 7-8 лет в демонстрации вы должны сделать упор на возможность однократного отскока мяча.Для детей 9-10 лет в демонстрации вы должны акцентировать внимание на ловле мяча прямо от стены (см. Стр. 48 и 49 руководства).

Не могли бы вы пояснить процедуру тестирования и оценки детей в задании 1 «Прицеливание и ловля»: «Ловля одной рукой» в возрастной группе 3. Должна ли это быть предпочтительная рука и не предпочтительная рука или лучшая рука и другая рука?

В инструкциях на странице 66 руководства говорится, что проверяются правая и левая рука.Форма записи возрастной группы 3, стр. 3, имеет поля для записи количества правильно выполненных ловушек для правой и левой руки. После того, как ребенок завершил формальные следы каждой рукой, определяется лучшая рука (то есть та, с которой он поймал больше всего).

Затем эта информация переносится в поля для лучшего результата и другие поля на первой странице Формы записи. После этого можно будет обратиться к таблицам норм, которые помогут ребенку лучше и лучше других. Они были неправильно помечены как предпочтительная и не предпочтительная рука, и должны читаться лучше всего и другие.Это было исправлено в последнем переиздании руководства.

Запросы для конкретных задач: баланс

Допустимо ли касание ног при балансировании на одной ноге?

Для выполнения задания на равновесие на одной ноге в возрастной группе 1 ребенок может удерживать свободную ногу в любом положении, за одним исключением; хотя прикосновение к стоячей ноге разрешено, наматывание на нее свободной ноги запрещено. В возрастной группе 2 свободная ступня может вообще не касаться стоящей ноги (см. Фотографии на стр. 53 руководства).

В «Хождение с носка на пятку назад» что считается «сойти с линии»?

В этом задании важно, чтобы на каждом шаге ребенок держал ступни прямо на линии. Середина носка обуви и середина пятки обуви должны находиться прямо над линией. Если вы считаете, что середина носка обуви и / или середина пятки обуви полностью смещены с линии, это будет рассматриваться как «схождение с линии».

Иногда коврики двигаются во время прыжков / прыжков предметов. Что я могу с этим поделать?

Чтобы уменьшить скольжение, для ковриков был выбран тяжелый материал. Если вы обнаружите, что коврики движутся по полу во время выполнения заданий, используйте скотч, клейкую ленту или аналогичный продукт, чтобы удерживать их на месте (см. Руководство на стр. 14).

Подсчет очков

Можете ли вы применить систему светофора к отдельным подтестам?

Система светофора была разработана для проверки общих баллов, основанных на процентильных отсеченных баллах.Однако в клинических условиях клиницист может быть заинтересован в изучении профиля успеваемости ребенка по трем отдельным подкомпонентам. Интерпретацию отдельных субтестов с использованием системы светофора следует проводить с осторожностью, поскольку она основана на меньшем количестве элементов. Важно учитывать, что в сочетании с другими наблюдениями анализ результатов отдельных подтестов может помочь в проведении вмешательства.

Какую точку отсечения мне следует использовать, чтобы определить ребенка с затрудненным движением?

Мы используем 5-й процентиль или ниже, чтобы обозначить значительную трудность движений, с 15-м процентилем или ниже, предполагая, что у ребенка «риск» возникновения затруднений при движении.Как и в случае с любым другим тестом, чтобы принять решение о ребенке, важно также учитывать величину возможной ошибки измерения. Стандартные ошибки измерения и доверительные интервалы приведены в руководстве (подробности и примеры см. На стр. 136).

Каким образом ребенок, который не набрал ниже 15-го процентиля по любому из подкомпонентов (ловкость рук, прицеливание и уловка или равновесие), затем может получить общий результат теста ниже 15-го процентиля?

Ответ на этот вопрос заключается в разнообразии профилей для каждого конкретного ребенка.Ребенок, набравший наименьшие 15% баллов по балансу, может иметь 25-й процентиль по ручным навыкам, прицеливанию и ловле, поэтому в целом он выходит из самого низкого 15-го процентиля.

Таким образом, одни и те же дети не находятся в самом низком 15-м процентиле во всех трех областях. Это оставляет открытой возможность для ребенка с профилем баллов чуть выше 15%, чтобы он опустился на 15-е место с наименьшими показателями. Это общий балл за тест, который отражает результативность теста.

Пример (любой возраст)

MD Standard Оценка отдельных пунктов 7, 7, 8 всего 22 16% ile
( Из таблицы 2, стр. 175)

A&C Standard Score 9, 7 всего 16 25% ile
(Из таблицы 2, стр. 175)

Оценка B Стандартная оценка 7, 8, 8 всего 23 16% ile
(Из таблицы 2, стр. 175)

Общая сумма 61 из отдельных стандартных баллов дает процентный рейтинг 9 (из таблицы 3a, стр. 176)

Почему янтарный стандартный диапазон оценок в таблице 3b не совсем совпадает с диапазоном в таблице 3a на странице 176 руководства?

Взаимосвязь между каждой возможной стандартной оценкой и соответствующими процентильными рангами показана в Таблице 3a на странице 176, а также на странице 84 руководства.Здесь можно увидеть, что стандартный балл 5 напрямую соответствует 5-му процентилю, одной из предлагаемых нами точек отсечения.

Однако, поскольку нет прямого соответствия между нашим другим предложенным порогом, 15-м процентилем и эквивалентной стандартной оценкой, мы приняли точку 16-го процентиля как верхнюю границу «желтого» диапазона, что эквивалентно стандартному баллу 7.

Особые выпуски

Каковы основные отличия между движением ABC и движением ABC-2?

Следующие 3 таблицы суммируют изменения, внесенные в новый Движение ABC-2.

Оценка была сокращена с 4 до 3 возрастных групп, при этом прежняя возрастная группа 2 (AB2) и возрастная группа 3 (AB3) объединены в новое движение ABC-2 AB2. Возрастной диапазон также был увеличен и уменьшен до 3–16 лет.

Как реанимировать ребенка

Ниже приводится подробная последовательность сердечно-легочной реанимации (СЛР) младенцев (младенцы до 1 года) и детей.

Настоятельно рекомендуется, чтобы каждый родитель прошел курс оказания первой помощи, поскольку это облегчает понимание и запоминание этого процесса.

В случае опасности для жизни наберите 999. Если ваш ребенок кашляет или хрипит, позвоните в NHS 111 или своему терапевту за советом.

Шаги СЛР для детей и младенцев

1. Убедитесь, что место безопасно.

2. Проверьте отзывчивость вашего ребенка

• Мягко стимулируйте ребенка и громко спрашивайте: «С вами все в порядке?»

3а.Если ваш ребенок отвечает, отвечая или двигаясь

• Оставьте его в том положении, в котором он был найден (при условии, что он не в опасности).
• Проверьте их состояние и при необходимости обратитесь за помощью.
• Регулярно оценивайте ситуацию.

3б. Если ваш ребенок не отвечает

• Кричите о помощи.
• Осторожно переверните ребенка на спину.

Если ребенку меньше 1 года:

• Убедитесь, что голова находится в нейтральном положении, голова и шея находятся на одной линии и не наклонены.
• В то же время, расположив кончики пальцев под подбородком ребенка, приподнимите подбородок. Не давите на мягкие ткани под подбородком, так как это может заблокировать дыхательные пути.

Если ребенку больше 1 года:

• Откройте дыхательные пути ребенка, наклонив голову и приподняв подбородок.
• Для этого положите руку ему на лоб и осторожно отклоните голову назад.
• В то же время, расположив кончики пальцев под подбородком ребенка, приподнимите подбородок.Не давите на мягкие ткани под подбородком, так как это может заблокировать дыхательные пути.

Если вы считаете, что у вас могла быть травма шеи, осторожно наклоняйте голову, немного наклоняя за раз, пока не откроются дыхательные пути. Однако открытие дыхательных путей имеет приоритет перед возможной травмой шеи.

4. Проверьте его дыхание

Держите дыхательные пути открытыми, посмотрите, прислушайтесь и почувствуйте нормальное дыхание, приблизив лицо к лицу ребенка и осмотрев его грудь.

• Обратите внимание на движения грудной клетки.
• Слушайте, нет ли звуков дыхания в носу и рту ребенка.
• Почувствуйте движение воздуха на щеке.

Посмотрите, послушайте и почувствуйте не более 10 секунд, прежде чем решить, что они не дышат. Задыхающееся дыхание не следует рассматривать как нормальное дыхание.

5а. Если ваш ребенок дышит нормально

• Переверните его на бок.
• Проверить дыхание.
• Отправьте или обратитесь за помощью — не оставляйте ребенка без крайней необходимости.

5б. Если ваш ребенок не дышит или дышит нечасто и неравномерно

• Осторожно удалите все очевидные препятствия во рту.
• Сделайте 5 первых искусственных вдохов (реанимация «рот в рот») — см. Ниже.
• При этом обратите внимание на рвоту или кашель — это признак жизни.

Искусственное дыхание для ребенка младше 1 года

• Убедитесь, что голова находится в нейтральном положении, и поднимите подбородок.
• Сделайте вдох, затем закройте рот и нос ребенка ртом, убедившись, что он закрыт.Если вы не можете одновременно закрыть рот и нос, просто закройте 1 рот. Если вы выбрали нос, закройте губы, чтобы воздух не выходил.
• Постепенно выдохните ребенку в рот и нос в течение 1 секунды. Этого должно быть достаточно, чтобы грудь заметно приподнялась.
• Держа голову наклоненной и приподняв подбородок, отведите рот и смотрите, чтобы грудь упала, когда выходит воздух.
• Сделайте еще один вдох и повторите эту последовательность еще 4 раза.

Искусственное дыхание для ребенка старше 1 года

• Наклоните голову и приподнимите подбородок.
• Закройте мягкую часть носа указательным и большим пальцами руки, лежащей на лбу.
• Немного приоткрыть рот, но подбородок держать вверх.
• Сделайте вдох, затем прикоснитесь губами к его рту, убедившись, что он запечатан.
• Постепенно вдохните в рот в течение примерно 1 секунды, наблюдая, как грудь поднимется.
• Держа голову наклоненной и приподняв подбородок, отведите рот и смотрите, чтобы грудь упала, когда выходит воздух.
• Сделайте еще один вдох и повторите эту последовательность еще 4 раза. Убедитесь, что грудь вашего ребенка поднимается и опускается так же, как если бы он дышал нормально.

5с. Закупорка дыхательных путей

Если вам трудно добиться эффективного дыхания у ребенка, это может означать закупорку дыхательных путей.

• Откройте ребенку рот и удалите все видимые препятствия. Не засовывайте пальцы или другие предметы в рот вслепую.
• Убедитесь, что голова и подбородок достаточно наклонены, но шея не вытянута слишком сильно.
• Сделайте до 5 попыток для достижения эффективного дыхания (достаточно, чтобы грудь заметно приподнялась). Если это все еще безуспешно, переходите к компрессионному сжатию грудной клетки в сочетании с искусственным дыханием.

6. Оцените кровообращение (признаки жизни)

Ищите признаки жизни. К ним относятся любое движение, кашель или нормальное дыхание, но не аномальные вздохи или нечастые, нерегулярные вдохи.

Признаки жизни присутствуют

Если есть определенные признаки жизни:

• Продолжайте искусственное дыхание, пока ваш ребенок не начнет дышать нормально для себя.
• Переверните ребенка на бок в положение восстановления и отправьте за помощью.
• Продолжайте проверять нормальное дыхание и, при необходимости, сделайте дополнительные искусственные вдохи.

Нет признаков жизни

Если нет признаков жизни:

• Немедленно начните компрессию грудной клетки.
• Сочетайте сжатие грудной клетки с искусственным дыханием, обеспечивая 2 вдоха после каждых 30 сжатий.

7. Компрессии грудной клетки: общие рекомендации

• Чтобы избежать сжатия желудка, найдите точку, где самые нижние ребра соединяются посередине, а затем на ширину 1 пальца выше этой точки.Сожмите грудину.
• Надавите на 4 см (для младенца) или 5 см (для ребенка), что составляет примерно одну треть диаметра грудной клетки.
• Сбросьте давление, затем быстро повторите процедуру со скоростью примерно 100–120 сжатий в минуту.
• После 30 компрессий наклоните голову, приподнимите подбородок и сделайте 2 эффективных вдоха.
• Продолжайте компрессии и вдохи из расчета 2 вдоха на каждые 30 сжатий.

Хотя частота компрессий будет 100–120 в минуту, фактическое количество сжатий будет меньше из-за пауз для вдоха.

Наилучший метод компрессии у младенцев и детей немного различается.

Сжатие грудной клетки у детей младше 1 года

• Сдавите грудную клетку кончиками двух пальцев, а не всей руки или двумя руками.
• Качество (глубина) сжатия грудной клетки очень важно. Если кончиками двух пальцев невозможно достичь глубины 4 см, используйте пятку одной руки — см. Советы для детей ниже.

Компрессия грудной клетки у детей старше 1 года

• Поместите пятку одной руки на нижнюю треть грудины, как описано выше.
• Поднимите пальцы, чтобы не надавливать на ребра.
• Встаньте вертикально над грудью и с прямой рукой сожмите грудину так, чтобы прижать ее вниз на 5 см, что составляет примерно одну треть диаметра груди. Качество (глубина) сжатия грудной клетки очень важно.
• У более крупных детей или если вы маленькие, это можно сделать проще, используя обе руки со сцепленными пальцами, избегая давления на ребра.

Если вначале никто не ответил на ваш крик о помощи и вы один, продолжайте реанимацию в течение примерно 1 минуты, прежде чем пытаться получить помощь — например, набрав 999 на мобильном телефоне.

8. Продолжайте реанимацию до

• Ваш ребенок подает признаки жизни — нормальное дыхание, кашель, движения рук или ног.
• Прибытие дополнительной квалифицированной помощи.
• Вы устали.

Дополнительная информация по первой помощи

Британский Красный Крест: курсы подготовки по оказанию первой помощи

Последняя проверка страницы: 2 января 2019 г.

Срок следующего рассмотрения: 2 января 2022 г.

.