Экология для малышей в детском саду: Экологическое воспитание в детском саду – АНРО технолоджи

Экологическое воспитание в детском саду – АНРО технолоджи

Современная система ФГОС направлена на формирование целостной духовно-нравственной личности. Сегодняшнее обострение экологической проблемы требует интенсивной просветительной работы по совершенствованию у детей экологического сознания. Ведущим и начальным звеном в этой системе является детский сад. Дошкольное детство — это важный этап становления личности, когда закладываются нравственные ценности по отношению к окружающему нас миру.

Базовым значением экологического воспитания в ДОУ является формирование правильного отношения к всевозможным явлениям природы. Духовно-нравственное воспитание позволит не просто реализовать задачи, поставленные перед ФГОС, но и обеспечит понимание некоторых ценностей, связанных с поведением животных и состоянием растений. Все это, как следствие, поможет сформировать бережное отношение к природе и любовь к удивительным творениям.

Цель экологического воспитания

• Приобретение основных знаний о природе;
• Получение духовных и экологически ценных понятий и умений;
• Повышение экологической культуры;
• Привлечение внимания к окружающим природным объектам;
• Формирование умения наблюдать за явлениями неживой и живой природы.

Интегрированный подход в обучении, включающий в себя использование современного оборудования и инновационных разработок, позволит детям воочию наблюдать жизненные циклы живых творений и расширять знания об окружающем мире.

Экологическое воспитание в ДОУ в согласии с ФГОС может быть реализовано посредством следующих мероприятий: проведение опытов, исследований и наблюдений, участие в играх, экскурсий. Совмещение теоретических знаний с практическими занятиями позволит сформировать интерес к экологической культуре и приобрести правильное понимание здорового образа жизни.

Формы занятий по экологии

• Познавательная. В этом случае педагог проводит с детьми беседы о природе, животных и растениях, читает художественную литературу, показывает интересные видеоролики. Специалист может подготовить разнообразные дидактические и наглядные материалы, например, комплекс рисунков по теме «Огород»;
• Игровая. Занятия в игровой форме предоставляют детям большую свободу действий, помогают проявить инициативу и реализовать свой собственный потенциал. Малыши могут имитировать образ жизни и повадки животных, для этого им нужно ознакомиться с их особенностями. Это позволяет в непринужденной форме вовлечь ребенка в учебный процесс;
• Проектная. Важную роль в дошкольном экологическом воспитании играет исследовательская деятельность. Например, современное устройство «Чудо-грядка» познакомит детей с особенностями органического мира. Дети смогут своими глазами понаблюдать, как происходит набухание и проращивание семян, наглядно увидеть, как влияет на все живое свет, тепло, воздух и вода. Это поможет создать наилучшие условия для организации познавательно-исследовательской деятельности.

Большую роль в формировании экологической ценности играют совместные прогулки и экскурсии. Благодаря этому дети в живую знакомятся с животными и растениями. Находясь на берегу реки или вблизи леса, дети учатся наблюдательности, у них появляется живой интерес к природе. Хотя это и считается одним из самых трудоемких форм обучения, так как требует больше внимания со стороны педагога, однако она незаменима при формировании у малышей познавательного интереса к природе.

Основная задача образовательной системы в ДОУ — это создание у дошкольников экологической среды. Все педагоги сходятся во мнении, что необходим комплексный подход, включающий наблюдение, обучение, игры и исследовательские занятия. Необходимый эффект можно будет достичь только в том случае, если дети будут не просто пассивными слушателями, а активными участниками.

Вовлекая детей в учебный процесс, педагоги закладывают в их сознание экологически направленную и грамотную личность. Самое главное, приобретение духовно-нравственных ценностей поможет детям жить в гармонии с самим собой и окружающим миром.

Экологическое воспитание детей в детском саду

Консультация для родителей на тему: «Экологическое воспитание в детском саду»

«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика,      журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи,  – услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни».

В. А. Сухомлинский.

Экологическое воспитание в настоящее время расценивается как  приоритетное направление перестройки дошкольного воспитания.

В дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к объектам природы. Правильное понимание строится на знании особенностей жизни живых существ, их взаимодействии со средой обитания. Осознанное отношение проявляется в разнообразной деятельности экологического характера.Поэтому начинать работу по формированию экологической культуры следует с дошкольного возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней.

Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются элементы экологической культуры. Но происходит это только при условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

В дошкольном возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Благодаря этому возможно формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Ребенок с 0-3 лет воспринимает 50% информации, с 3 до 6-7 лет-25%, с 6-7 до бесконечности еще 25 %.

Экологическое воспитание осуществляется в детском саду через весь педагогический процесс – в повседневной жизни и на занятиях. В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском саду. Это уголки природы во всех группах, правильно оформленный и обустроенный участок, дающие возможность постоянного непосредственного общения с природой, организация систематических наблюдений за природными явлениями и объектами, приобщение детей к регулярному труду. На участке можно создать специальную площадку природы, естественный уголок с дикорастущими растениями, наметить экологическую тропу, сделать ручеек и многое другое.

Особенность экологического воспитания состоит в большом значении положительного примера в поведении взрослых. Поэтому воспитатели не только учитывают это сами, но и значительное внимание уделяют работе с родителями. Здесь необходимо достичь полного взаимопонимания.

Родители должны осознать, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если взрослые сами не всегда ему следуют. Например, сложно объяснять детям, что надо беречь природу, если родители сами этого не делают. А разные требования, предъявляемые в детском саду и дома, могут вызвать у них растерянность, обиду или даже агрессию. Однако то, что можно дома, не обязательно должно быть разрешено в детском саду и наоборот. Нужно выделить основное, что потребует совместных усилий от педагогов и родителей. Нужно рассмотреть и обсудить полученные результаты и принять совместное решение относительно окончательного перечня жизненно важных правил и запретов.

Воспитать в детях положительное отношение к природе возможно лишь тогда, когда сами родители обладают экологической культурой. Эффект воспитания детей во многом обусловлен тем, насколько экологические ценности воспринимаются взрослыми как жизненно необходимые. Заметное влияние на воспитание ребенка оказывает уклад, уровень, качество и стиль жизни семьи. Дети очень восприимчивы к тому, что видят вокруг себя. Они ведут себя так, как окружающие их взрослые. Родители должны осознать это.

В дошкольном возрасте у ребенка бурно развивается воображение, которое особенно ярко обнаруживает себя в игре и при восприятии художественных произведений. Родители нередко забывают о том, что самое доступное, самое приятное и самое полезное из всех удовольствий для ребенка — это когда ему вслух читают интересные книги. Начало этому должно быть положено в семье. Интерес к книге возникает еще задолго до начала посещения школы и развивается очень легко. Книга играет важную роль в эстетическом воспитании детей. Многое зависит от того, какой будет эта первая книга. Очень важно, чтобы книги, с которыми знакомится ребенок, были доступны маленькому читателю не только по тематике, содержанию, но и по форме изложения. Специфика литературы дает возможность формировать на основе содержания художественных произведений любовь к природе. Для детей подходят произведения таких писателей, как В. Бианки, М. Пришвина, К. И. Чуковского, С. Я. Маршака, А. Л. Барто, С. Михалкова и др. В книге для детей заключено много интересного, прекрасного, таинственного, потому им очень хочется научиться читать, а пока не научились — слушать чтение старших.

Чрезвычайно большие возможности для воспитания дошкольников открывает природа. Экскурсии, походы, прогулки, изучение произведений искусства, посвященных природе, — традиционные дела данного направления. Однако только пребывать среди природы недостаточно. Надо уметь видеть красоту природы, эмоционально ее переживать. Эта способность развивается постепенно. Во время прогулок, походов, работы на садовом участке необходимо обращать внимание детей на богатство природы, совершенство и гармонию ее форм, воспитывать потребность не только любоваться природой, но и бережно к ней относиться.

Если ребенок поймет, что его благополучие, завтрашний день, счастье его самого, его близких и друзей зависят от чистоты воздуха и воды, конкретной помощи ручейку и берёзке, он встанет в ряды защитников и друзей природы.

Итак, воспитание у детей любви к природе, способности воспринимать ее красоту — одна из важных задач детского сада. В этой работе его первыми помощниками должны стать родители.

При первой возможности, в любое время года, если позволяет погода, отправляйтесь в лес, парк, поле, к реке, чтобы увидеть необозримые дали и сказочные нагромождения облаков. Отнесите гостинцы лесным зверькам. Постарайтесь в самом укромном месте устроить привал. Замрите и затаитесь. Может быть, Вам посчастливится увидеть белочку или полюбоваться работой дятла. Радость встречи с живыми существами надолго останется в памяти детей, пробудит пытливость, добрые чувства к природе.

Постарайтесь открыть для себя и своих детей красоту багряных красок осени, переплетенных золотыми нитями, украшенными тёмной зеленью сосен. Полной грудью вдохните запах грибов, соберите коллекцию листьев многообразных по форме и окраске, найдите сучки, коряги, похожие на скульптуру зверей и людей. Выйдите с ребенком на поляну. Посмотрите, как заманчива таинственная даль, зовущая вглубь леса. Если у Вас есть сад, купите ребёнку садовые инструменты и выделите в нём для своего чадо опытную грядку.

Уважаемые родители! Воспитывайте у детей любовь и бережное отношение к растениям и животным, учите их правильно вести себя в лесу, в поле, у водоёмов. Рассказывайте, как губительно действует на обитателей леса шум. Из-за шума птицы бросают гнёзда, а лесные зверюшки убегают из леса. Поэтому в лесу, и в природе в целом, необходимо соблюдать тишину. Рассказывайте детям об опасности пожаров, и о том, что нельзя портить деревья, разорять гнёзда, добывать берёзовый сок, засорять водоёмы, разорять муравейники  и многое другое.

В дошкольном возрасте дети должны УСВОИТЬ и  ЗНАТЬ, что:

Надо охранять и беречь как полезные, так и обычные виды растений, животных. Помните, что растения дают убежище животным.

Надо осторожно вести себя в природе. Помнить, что в лесу, реках и водоёмах живут постоянные жители (птицы, рыбы, животные, насекомые), для которых эта среда – родной дом!

Надо заботливо относиться к земле, воде, воздуху, поскольку это среда, где существует всё живое.

Нельзя загрязнять водоёмы, разжигать костры на их берегах.

Экологическое воспитание детей – прежде всего воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения к природе, и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым надо оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей понимать себя и всё, что происходит вокруг. Нужно учить ребят правильно вести себя в природе и среди людей.

Экологическое воспитание в детском саду – Детский сад и ребенок

С наукой экологии дети познакомятся в школе, однако экологическое воспитание необходимо начинать еще в дошкольном возрасте. Кому-то может показаться это преждевременной мерой. Однако детские психологи отмечают возраст 5-6 лет как самый восприимчивый, открытый к познанию. В этот период формируется отношение ребенка к себе, к окружающему миру, выстраивается координата ценностей.

С каждым годом экологическая ситуация в мире ухудшается, и наша цель, цель современных родителей и педагогов –воспитать экологически образованных людей, которые будут относиться к природе как к другу, беречь ее, совершенствовать методы по ее спасению.

Экологическое воспитание в детском саду способствует:

• формированию объективных представлений о процессах, происходящих в природе;
• формированию бережного отношения к природе.

Для работы по экологическому направлению в детском саду могут быть использованы следующие программы:

• Базисная программа развития дошкольников «Истоки»,
• Рыжова Н.А.: «Наш дом — природа»,
• Николаева С.Н.: «Юный эколог»,
• Воронкевич О.А.: «Добро пожаловать в экологию»,
• Кондратьева Е.Е.: «Мы»,
• Вересов А.: «Мы земляне»,
• Попова Т.И.: «Мир вокруг нас»,
• Кочемасова Е.Е.: «Здравствуй, мир!».

Экологическое воспитание в детском саду должно начинаться с самого воспитателя

Сформировать экологически сознательную личность может только экологически грамотный человек. Воспитатель должен обладать рядом умений.

Любопытным является исследование, проведенное в Тюменской области. В нем принимало участие более 200 респондентов: 167 воспитателей и 71 заведующая из местных дошкольных учреждений. Исследование проводилось в форме анкетирования. Приведем показательные данные.

На вопрос о том, проводится работа в ДОУ по экологическому направлению воспитателями, не имеющими соответствующего образования или специалистами-экологами, оказалось, что

• только в 1,4% детсадов занятия проводят специалисты-экологи;
• в 98,6% случаев занятия проводят воспитатели, не имеющие экологического образования.

Кроме этого, в большинстве своем дошкольные учреждения испытывают недостаток в программно-методических материалах экологической направленности:

• только 16,9% детских садов обеспечены необходимым оборудованием и методическим материалом в достаточном количестве;
• в 56,3% детских садах наблюдается недостаток в методматериале;
• в 26,8% ДОУ нет вообще никаких образовательных материалов экологической направленности.

О необходимости прибегнуть к помощи методиста-эколога заявили заведующие 84,5% дошкольных учреждений.

Экологическое воспитание в детском саду осуществляется в виде различных форм:

• самыми популярными оказались экологические занятия и беседы – 33,9%;
• экскурсии и фенологические прогулки – 22,6%,
• наблюдения в природе – 14,5%,
• досуговые занятия – 10,8%,
• игры – 9,7%;
• практическая работа (опыты) – 4,8%,
• консультации с родителями – 2,2%,
• тематические выставки – 1,6%.

Формы экологического воспитания в детском саду

Экологическое воспитание в детском саду осуществляется в нескольких направлениях: непосредственно с главными участниками образовательного процесса — с детьми, на педагогическом уровне, во взаимодействии с родителями.

Формы работы с детьми

Формы работы с детьми включают экологические занятия и беседы. С детьми обсуждаются правила безопасного поведения в природе, проводятся занятия «Кладовая природы», «Лес — помощник человека», «Полезные изобретения» и другие.

Музыкальный руководитель вместе с методистом и воспитателями готовит экологические праздники: «День экологических знаний», «День Земли», «Праздник лета». Организуются досуги в форме КВН «Знатоки природы».

Во время целевых прогулок, экскурсий воспитатель вместе с детьми проводит наблюдения в природе. Это может быть как непосредственное знакомство с окружающей флорой и фауной, так и образовательная работа, например, с шедеврами изобразительного искусства: рассматривание пейзажных картин.

Практический опыт дети получают, помогая ухаживать за растениями и животными. По мере взросления ребенка круг его обязанностей расширяется. Часто привлекаются дети более старшего возраста к совместным проектам с дошкольниками из ясельных и младших групп. Например, младшие ребята выращивают овощи на огороде, а их старшие товарищи проводят показательные мастер-классы по приготовлению салатов и других блюд из этих овощей.

Дети подготовительной группы могут вести «экологический дневник», в который заносят все наблюдения, заметки, опыты.

Формы работы с педагогическим коллективом

Как показало исследование, приведенное выше, педагогический коллектив нуждается в повышении квалификации, приобретении соответствующих навыков по предмету экологии. На это направлены деловые игры, например, «Экологическое воспитание средствами живой природы», обзоры парциальных программ, семинары «Дидактические игры с экологическим содержанием».

Востребованным оказывается практикум «Новые игровые приемы, способствующие экологическому воспитанию дошкольников».

Одним из стимулирующих факторов является дух соревновательности. Организуются вернисажи педагогических идей «Экологические прогулки», «Природоохранные акции», «Формы работы по экологическому воспитанию».

Для повышения уровня экологической грамотности педагогов выпускаются буклеты по актуальным экологическим проблемам в мире вообще и в городе в частности.

Формы работы с родителями

Взаимодействие с родителями является необходимой составляющей экологического воспитания в детском саду. Взрослый своим примером должен подавать пример ребенку.

Несмотря на то, что многие родители не имеют свободного времени, они все же с энтузиазмом откликаются на предложения принять участие в совместном субботнике, озеленении территории детского сада, подготовке кормушек, сборе мусора, батареек и прочее.

Экологическое образование следует продолжать и за пределами дошкольного учреждения. На выходные или каникулы дети получают задание собрать вместе с родителями экспонаты для музея природы в саду, сделать поделку из природного материала, нарисовать стенгазету.

Автор — Даниленко Мария.

Занятия по Экологии

ЭКОЛОГиЯ — МБДОУ № 84

Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. Экологическое воспитание значимо и с позиций личностного развития ребенка – правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством людей, обладающих экологической культурой, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю.

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

Основные цели и задачи экологического воспитания:

• формирование у детей ценностного отношения к окружающему миру, природе, природным ресурсам;
• повышение интереса детей к познавательной, творческой, интеллектуальной деятельности;
• формирование среди детей и родителей понимание проблемы, связанных с экологической обстановкой окружающей среды, побуждение к обсуждению связанных с охраной окружающей среды вопросов и проблем;
• формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умения видеть его красоту и неповторимость;
• повышение активности и эффективности общественных работ по охране окружающей среды, формирование чувства ответственности за деятельность, являющейся возможной угрозой экологии.

Береги свою планету – ведь другой, похожей, нету!

С целью привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны, Указом Президента Российской Федерации 2017 год объявлен Годом экологии и особо охраняемых природных территорий. В связи с этим на федеральном и муниципальных уровнях разработана система мероприятий, посвященных заботе о природе и окружающем мире. Правительственный курс направлен не только на комплексные проблемы экологии, но также заботу об охраняемых природных территориях: заповедных парках и садах.

Дошкольные образовательные учреждения в мероприятиях, посвященных году экологии. Воспитателям важно донести до детей проблему защиты окружающей среды, борьбы за природу. План мероприятий в ДОУ предусматривает многочисленные мероприятия для детей. Среди них особое внимание уделяется тематическим занятиям и праздникам, конкурсам и выставкам, экологическим играм и природоохранным акциям. Все запланированные события объединяются идеей сохранения экологии и природы страны, в которой мы живем. Дети должны обратить внимание на природу и те проблемы, которые связаны с экологией и чистотой.

Экология в нашей жизни играет большую и важную роль. Человечество своей безответственностью уничтожает то, что природа создавала веками. Каждый из тех, кто принес и приносит вред природе, когда-то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

Проект «Красная книга Ростовской области (растения)»

Творческая мастерская «Ненужных вещей не бывает»

Экологическая викторина «Природа вокруг нас»

Экологическое воспитание дошкольников по своему содержанию шире, чем природоохранительная работа в детском саду. Оно строится на понимании детьми зависимостей, существующих в природе, осознании влияния деятельности человека на природу. Его итогом является приемлемый для дошкольников уровень осознанного отношения к живому, к природе, выраженный в положительных эмоциональных реакциях, словесном сочувствии, действенной готовности прийти на помощь растениям и животным, если они в этом нуждаются.

Содержание экологического воспитания и возможность его реализовать в детском саду, тесно связаны с условиями жизни детей и методами их воспитания. Контакт с природой, непосредственно и постоянно окружающей ребенка, разнообразие приемов в работе воспитателя — продуманная организация систематических наблюдений, труда, игры, обучения — это ключ к правильной постановке работы и получению нужного результата.

Экологическая страничка

Поле, речка, чистый воздух,
Трели птиц в лесах густых —
Это всё дары природы!
Не губите, дети, их!
Не ломайте гнезд напрасно,
Не губите муравьев —
Ведь природа так прекрасна,
Каждый подтвердить готов!
Водоемы берегите
Со студеною водой,
Они в жизни пригодятся
Нам для отдыха душой!

Здравствуйте, уважаемые гости!

На этой страничке нашего сайта, мы познакомим Вас с работой нашего детского сада по экологическому воспитанию детей.  

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависли над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех.

Это проблема остро волнует всех здравомыслящих людей. Именно поэтому
Указом президента Российской Федерации

2017 ГОД  объявлен    ГОДОМ ЭКОЛОГИИ.

Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

Природа – это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребенка.  /В. А. Сухомлинский/

В нашем детском саду педагоги всех возрастных групп уделяют большое внимание воспитанию в детях бережного отношения к природе. Ведь начинать эту работу нужно с самых маленьких. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к Отечеству.

Экологическое воспитание

Экологическое воспитание – это сравнительно новое направление в дошкольной педагогике, пришедшее на смену разделу программы «ознакомление детей с природой», в рамках которого предусматривалось знакомство детей с особенностями внешнего строения, образа жизни, отличительными признаками определенного количества растений и животных в соответствии с возрастом детей.
Экологическое воспитание помимо всего этого включает в себя формирование у детей представлений о взаимосвязях и взаимозависимостях, которые существуют в природе: животных друг с другом, растений с животными, животных и растений с неживой природой, человека и природы. Раскрытие этих связей, способствует формированию у детей представлений о приспособлении животных и растений к условиям окружающей среды и её изменениям по сезонам.
Основной целью экологического воспитания детей дошкольного возраста является формирование у них основ экологического сознания и экологической культуры.
Формирование экологического сознания осуществляется путем решения ряда задач,которые позволят ребенку выработать экологически правильное поведение.
Задачи экологического воспитания:

•  Обогащать детей знаниями о природе, её многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни.
• Формировать понятия о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы; животных друг с другом, растений и животных, живой и неживой природы, человека и природы.
• Прививать практические навыки и умения по уходу за растениями и животными своего ближайшего окружения.
• Развивать художественные способности, эстетические чувства; умение замечать прекрасное, любоваться и восторгаться объектами природы, оберегать и по возможности преумножать красоту и богатства родной природы.
• Развивать связную речь детей: обогащать и активизировать словарный запас, развивать диалоговую речь и речь доказательство, обучать составлению рассказов.

В работе по формированию у детей основных экологических понятий и представлений, важно руководствоваться принципами:

•  От простого — к более сложному
• От частного — более общему

Примерная последовательность подачи экологических знаний:
• Природа и предметы, сделанные руками человека.
• Живая природа: человек, все животные, все растения. Признаки живого организма: питается, дышит, передвигается, растёт, размножается.
• Неживая природа – среда обитания для всего живого:
— наземная
— подземная
— водная
— воздушная
• Взаимосвязь и взаимозависимость живых существ с окружающей средой:
— особенности внешнего строения, способствующие приспособлению к условиям среды обитания.
— приспособление к изменениям среды по сезонам; линька, запасы питания на зиму, спячка, листопад у растений и др.
• Экосистемы (биоценозы) и их виды: экосистема леса, луга, озера, моря и другие.

Экологические заповеди

• Природа – это комплекс, который устойчив до тех пор, пока не нарушено ни одно из составляющих его звеньев.
•  Люби природу такой, какой  она есть, не требуя от нее многого, но отдай ей все что можешь.
•  Звери – братья наши меньшие, они учат нас добру, забота о слабых без них стали бы нравственно беднее.
• 4  Птицы дарят нам чарующие звуки трелей, мечту полета, ощущение свободы и красоты.
• 5 Насекомые не только наши бедные помощники как опылители растений, они дают толчок творческой мысли ученных и поэтов.
• 6 Лес – это легкие планеты. Чудотворен и целебен воздух, наполненный запахами трав.
•  Цветы – всегда праздник для человека. С ними приходит к нам – радость и хорошее настроение.
•  Давайте сохраним ромашку на лугу, кувшинку на реке и клюкву на болоте.
• Все лесивое обитающее на земле должно жить без мучений.
•  Живи, люби! Работай с наслаждением, грусти слегка, не делай зла! И будут внуки за природу благодарны на века.
  

Экологическая сказка

«Сказка помогает ребенку понять взаимоотношения человека с природой, рисуя те или иные черты героев животных, сказка дает нравственное воспитание, а так же реальные представления о природе».

Г.В. Власова

Экологическая сказка (читать) – литературное произведение, отражающее природные явления, объекты, взаимосвязивзаимозависимости в фантазийной форме. Формирует экологическое, гуманное отношение к природе.

Дети любят сказки, они с удовольствием слушают их, беседуют по сказкам и даже могут инсценировать некоторые из них.  Сказочные образы ярко эмоционально окрашены и долго живут в сознании детей.  Дошкольный возраст – возраст сказок. Это наиболее любимый детьми литературный жанр. Поэтому сказки можно и должно использовать с большой долей их полезности  в экологическом воспитании. Сказки в доступной форме объясняют суть экологических проблем, причин их появления, помогают осмыслить окружающий мир и изменения взаимоотношений людей со средой обитания. В сказках в занимательной форме описана жизнь животных, растений, явлений природы. Сказка не только развлекает, но ненавязчиво воспитывает, знакомит ребёнка с окружающим миром, добром и злом. Она – универсальный учитель.

14 марта 2017г. дети нашего ДОУ посмотрели кукольный спектакль «Яблонька», из которого узнали, что обитатели леса то же заботятся о чистоте и красоте своего дома(места обитания). Познакомились с правилами поведения в природе: не ломать деревья, не мусорить, не обижать животных и не разрушать их жилище.

                                                    Экологическая памятка «Кака помочь планете»

Покормите птиц зимой

В ДОУ прошла акция «Покорми птиц зимой»

Цель акции – привлечь внимание детей и взрослых к зимующим птицам, чтобы облегчить для них период зимовки, а также повысить уровень экологической активности населения. Зима для птиц – самое трудное время года: много пернатых погибает от холода и голода. Птицы прилетают к нашим жилищам за помощью, и мы должны помочь пережить зиму пернатым друзьям.                                        

• 11 января День заповедников и национальных парков
• 2 февраля Всемирный день водно-болотных угодий
• 19 февраля Всемирный День китов и морских млекопитающих
• 1 марта Всемирный день кошек
• 22 марта Всемирный день воды (водных ресурсов)
• 23 марта Всемирный Метеорологический День
• 1 апреля Международный день птиц
• 7 апреля Всемирный День здоровья
• 22 апреля Всемирный День Земли
• 26 апреля День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах
• 12 мая День экологического образования
• 15 мая  Международный день климата 
• 22 мая Международный День биологического разнообразия
• 5 июня  Всемирный день охраны окружающей среды
• 8 июня  Всемирный день океанов
• 17 июня  Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой
• 2-е воскресенье июля  День рыбака
• 6 августа  Всемирный день борьбы за запрещение ядерного оружия
• 16 августа Международный день защиты бездомных животных
• 11 сентября  День рождения Всемирного фонда дикой природы (WWF)
• 15 сентября День рождения Гринпис
• 16 сентября Международный день охраны озонового слоя
• 2-е воскресенье (11 сентября) День Байкала
• 3-е воскресенье (18 сентября) День работников леса
• 4 октября Всемирный день защиты животных
• 2-я среда (12 октября) Международный день по уменьшению опасности стихийных бедствий

 Красная книга России читать

Эколаборатории, зимние сады и субботники. Как в Белгородской области детей учат основам экологии

Какие организации обучают экологии детей?

— В Белгородской области уделяется большое внимание вопросам формирования экологической культуры детей и подростков. Экологическое просвещение и образование характеризуется общими для многих других субъектов России особенностями: начинается с дошкольного возраста и последовательно осуществляется в образовательных учреждениях общего и дополнительного образования с использованием всех возможных методов разнообразными доступными средствами.

Дошкольники получают первичные экологические знания о климате и сезонных изменениях в природе, животных и растениях, овладевают навыками бережного отношения к живой природе и энергетическим ресурсам, основам рационального природопользования на бытовом уровне по парциальным программам экологической направленности.

В среднем общем образовании курс «Экология», как обязательный предмет для среднего и старшего звеньев, исключили из регионального компонента базисного учебного плана (поскольку это не предусмотрено федеральным Госстандартом). В связи с этим на протяжении более 20 лет приоритет экологического образования детей в регионе сохранялся за системой дополнительного образования.

Характерной тенденцией в настоящее время является расширение дополнительного экологического образования в сферу общеобразовательных школ через формы организации работы во внеурочное время: факультативы, научные объединения учащихся, кружки по экологической тематике, природоохранную и волонтёрскую деятельность, организацию и участие в разнообразных экологических мероприятиях. По эколого-биологической тематике школы участвуют в школьных и городских конференциях, посвящённых актуальным экологическим проблемам современности; фестивалях и конкурсах; проводят экологические акции и праздники.

Особая роль в системе эколого-ориентированного образования принадлежит учреждениям дополнительного образования детей, которые составляют ценностное ядро современного экологического образования в регионе.

Сфера дополнительного естественнонаучного образования, в отличие от школьного образования, имеет больше программ, направлений обучения и воспитания. Ресурсным центром по развитию дополнительного естественнонаучного образования в регионе, инициатором и координатором организации социально-значимых проектов и массовых мероприятий в регионе является Белгородский областной детский эколого-биологический центр по дополнительному естественнонаучному образованию детей.

В 2020 году Белгородская область, наряду с другими регионами России, в рамках реализации федерального проекта «Успех каждого ребёнка» приоритетного национального проекта «Образование» вошла в федеральную сеть Экостанций — современную организационно-методическую модель обновления дополнительного образования естественнонаучной направленности для развития проектно-исследовательских компетенций школьников и их предпрофессиональной подготовки. Выполнение функций Экостанции были возложены на Белгородский областной детский эколого-биологический центр.

Серьёзную поддержку наш центр получил в плане поступления нового оборудования для создания современной инфраструктуры и организации практико-ориентированного образовательного пространства: интерактивные панели, цифровые микроскопы, цифровую лабораторию по экологии, компьютеры, ноутбуки, электронные и интерактивные учебные пособия.

Образование перешло на совершенно новый уровень с учётом цифровизации, но у нас непосредственное общение с природой всё равно стоит на первом месте. Мы ни в коем случае не можем отойти от этого.

Как обучают детей экологии в детских садах?

— У нас в регионе осуществляется непрерывное экологическое образование. Уже с дошкольного возраста дети изучают основы экологии. На этапе дошкольного возраста экообразование формирует первоначальные представления детей о живой и неживой природе, о человеке, о Земле, как общем доме людей. В 2020 году 29 313 дошкольников обучались по 178 парциальным программам экологической направленности, а это почти половины от всех обучающихся.

В 59 детских садах области дети обучались по 36 дополнительным экологическим программам. Малышам рассказали о строении природы (сообщества растений, животных, экосистемы), последовательно раскрывая сущность живого организма и его взаимодействие со средой. Для реализации этого обучения создана развивающая предметно-пространственная среда, которая помогает им усваивать полученные знания. Для этого оформлены 354 экологические тропы, 20 экологических комнат, 39 эколабораторий и семь музеев природы. Также в детских садах региона сделали 284 уголка природы, 12 теплиц, 24 зимних сада и 15 географических площадок.

А что представляет собой обучение экологии в школах?

— В общеобразовательных организациях области экологическое образование осуществляется посредством экологической составляющей базовых учебных предметов, а также во внеурочной деятельности. На уровне начальной школы экологическое мировоззрение детей формируется через предметную область «Окружающий мир», на уровне основной школы — предметные области «Естественнонаучные предметы» (биология, физика, химия, география, ОБЖ). Предмет «Экология» есть только в 32 школах.

Как я уже отметила ранее, в школах региона экологическое образование в школах в основном осуществляется посредством специальных курсов по экологии, научные общества учащихся, работу природоохранных и эколого-биологических кружков.

В 117 школах есть факультативные курсы, где обучающиеся получают расширенные и углублённые знания по различным направлениям экологии.

Для практической деятельности созданы учебные эколого-биологические комплексы. В них есть 386 учебно-опытных участков и семь теплиц, 11 экологических кабинетов и 19 лабораторий, 85 живых уголков, 618 уголков природы и 11 музеев природы, а также 451 экологическая тропа.

Растения, выращенные на учебно-опытном участке, используются в качестве учебно-наглядных пособий на уроках биологии. В 2020 году изготовлено более 3,5 тысячи гербарных листов и 872 тематические коллекции. На учебно-опытном участке дети ставят опыты. В 2020 году было поставлено 807 опытов, результаты которых успешно представлены обучающимися Алексеевской СОШ и Ивановской СОШ на региональном этапе и всероссийском конкурсе «Юннат».

Чему учат детей в организациях дополнительного образования?

— В Белгородской области есть 20 организаций дополнительного образования естественнонаучной направленности. Это два эколого-биологических центра, 17 станций юных натуралистов и один центр эколого-биологического образования. Белгородский областной детский эколого-биологический центр поддерживает деятельность образовательных организаций региона, общественных организаций природоохранной и социально-экологической направленности. Это позволяет решать самые актуальные задачи, достигать качественно нового уровня в организации экологического образования детей и формирования экологической культуры взрослых.

Уникальный ресурс в решении экологических проблем региона формируют и организуют общественные объединения. В 2020 году неформальные молодёжные и детские экологические и волонтёрские отряды провели 4 276 экологических мероприятий, в том числе 1 579 субботников, 681 экологический десант, 476 экологических рейдов и 1 540 агитационно-пропагандистских мероприятий. Это позволило очистить 197 родников и благоустроить — 110, укрепить овраги, очистить окрестности населённых пунктов, расчистить берега и русла малых рек и ручьёв, также убрать в парках и посадках в населённых пунктах. Также дети благоустроили 122 парков, заложили 112 аллей протяжённостью 5 563 метров и высадили на этих аллеях 5 560 деревьев и кустарников. Ещё дети взяли под охрану 155 природных объектов, изготовили и развешали 4 374 искусственных гнёзд и поухаживали за 164 муравейниками. В 353 школах есть программы по раздельному сбору мусора.

Экологическое образование осуществляется также через трудовые объединения. Например, через школьные лесничества. Так в 2020 году продолжили свою деятельность 45 школьных лесничеств. В прошлом году школьники сажали деревья и кустарники, проводили облесение оврагов, балок и других земель. Общая площадь озеленения составила 34,93 гектара. Ежегодно юные лесоводы активно участвуют в экологических мероприятиях. В 2020 году они изготовили и развесили почти 2 тысячи искусственных гнёзд и кормушек, собрали больше тысячи килограмм кормов для зимней подкормки зверей и птиц, огородили 73 муравейника, обустроили 20 мест отдыха, а также предотвратили 18 пожаров.

Важное место в деятельности школьных лесничеств занимает опытно-исследовательская работа по изучению компонентов экосистем леса. В 2020 году дети провели 27 мониторинговых наблюдений, выполнили 46 исследовательских работ. Движение трудовых объединений школьников способствует воспитанию у обучающихся бережного отношения к природе родного края и сознательного подхода к решению экологических проблем.

Мы
работаем не только с детьми в этом направлении. Прежде чем учить и мотивировать на что-то ребёнка, нужно сначала научить
педагога. Поэтому мы проводили серию семинаров, приглашали специалистов для
повышения их квалификации.

Как обучают детей из отдалённых районов области?

— На основе дополнительного естественнонаучного образования в рамках областной очно-заочной профильной нам удалось создать развивающуюся образовательную среду для старшеклассников, проживающих в сельской местности, имеющих ограниченные возможности доступа к экологическим информационным ресурсам и выбора объединения и педагога для занятий по интересу, общения с вузовскими преподавателями, специалистами-экологами. А введение в образовательный процесс элементов дистанционного обучения обеспечило им равную возможность получения качественного образования независимо от места проживания по четырём дополнительным общеобразовательным программам: «Общая экология», «Лесоводство», «Ландшафтный дизайн» и «Орнитофауна Белгородчины».

Есть ли какие-то специализированные конкурсы и акции?

— Мы охватываем всех детей через природоохранные акции, например «Покормите птиц зимой», когда малыши вместе с родителями с удовольствием собирают корм. Школьники также активно участвуют в уборке своих территорий. Последний звонок в текущем году ознаменуется посадкой деревьев в «Саду памяти». Сейчас мы также реализуем проект по орнитологии, вовлекая школьников в изучение птиц, которые у нас обитают. Они составляют Атлас и отмечают на нём тех птиц, которых видели.

Кстати, на уровне каждого муниципалитета очень много своих проектов, которые создаются из проблем конкретного района. А в прошлом году наши 16 школ из разных муниципалитетов прошли конкурсный отбор и стали победителями всероссийского конкурса на лучшие проекты по экологии. Ещё наш регион участвовал во всероссийском конкурсе детских работ Менделеева. Наши школьники завоевали золотую, серебряную и бронзовую медали. Также была проведена областная акция «Сдай макулатуру — спаси дерево». В ней поучаствовали более 70 тысяч человек, в том числе педагогов, школьников и родителей. Эта акция помогла нам собрать более 220 тысяч килограмм макулатуры. Ещё в прошлом году дети участвовали во всероссийском экологическом диктанте.

В ноябре 2020 года в школах проводили «Неделю экологической грамотности». Её главные события — всероссийский заповедный урок и специальные экологические занятия, направленные на просвещение и формирование экологической культуры в сфере обращения с ТКО. Педагоги провели более тысячи мероприятий, в которых поучаствовали 30 тысяч школьников.

Ещё в районах поддержали всероссийскую акция по созданию зелёных островков Эколят в память о воинах, погибших во время Великой Отечественной войны. Её участниками стали более 12 тысяч человек. Они создали 356 «островков памяти», посвящённых Героям войны.

Фото belecocentr.ru

В 2020 году продолжится работа по реализации областных проектов. Среди них — «Зелёная столица», участники которого собрали более 17 тысяч килограмм семян древесных и кустарниковых пород, вырастили около 100 тысяч деревьев и кустарников и высадили более 250 тысяч саженцев. Ещё были организованы сезонные Школы юного орнитолога, летняя профильная смена «Юный орнитолог», соревнования по спортивной орнитологии «Бёрдинг — „Тихая охота“ на птиц» и конкурсы фотографий «Птичье селфи». Для педагогов провели практикум «Освоение методик полевых исследований по зимним учётам водоплавающих птиц», а также обучающие семинары «Освоение методик полевых исследований по весенним учётам птиц» и «Наблюдение за гнездовой биологией видов птиц».

Все эти региональные мероприятия позволили повысить уровень экологической культуры и создали благоприятные условия для гуманного отношения к природе и осознанию её единства с человеком. Это обеспечило устойчивое развитие общества в целом.

Справка «Фонаря»

По результатам 2020 года, Белгородский областной детский эколого-биологический центр вошёл в список ста лучших образовательных учреждений России национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» и был удостоен звания «Учреждение года». Также центр стал лауреатом всероссийского публичного закрытого конкурса «Лучшие образовательные организации Российской Федерации» за высокое качество образовательных услуг. Он вошёл в сто лучших организаций дополнительного образования России и в топ-10 лучших ресурсных региональных центров по развитию дополнительного естественнонаучного образования в субъектах РФ. Теперь центру присвоен статус Экостанции.

Нашли опечатку? Выделите текст и нажмите
Ctrl + Enter.

Информация об экосистемах для детей

Людей, изучающих экосистемы, называют экологами. Любой, кто интересуется тем, как животные и растения взаимодействуют друг с другом и окружающей средой, является экологом. Поскольку экосистемы очень сложны, многие люди до сих пор не знают, и их поначалу может сбивать с толку. Основная информация об экосистемах для детей важна для понимания, потому что человек все живут в экосистемах и полагаются на них, чтобы выжить.

Определение экосистемы для детей

Экосистемы — это любая область, где живые существа, такие как растения и животные, взаимодействуют с неживыми объектами, такими как почва, вода, температура и воздух. Экосистемы бывают разных размеров. Экосистема может быть размером со всю планету или размером с крошечные бактерии, которых вы не видите и которые живут на вашей коже.

Существует множество различных типов экосистем, в том числе:

• Озера
• Глубокие океаны
• Коралловые рифы
• Мангровые заросли
• Болота
• Леса
• Джунгли
• Пустыни
• Городские парки

Экосистемные факты для детей

Живые животные и растения по-разному взаимодействуют со своей неживой средой.Например, растениям нужны почва, вода и солнечный свет, чтобы питаться и расти. Животные также должны пить чистую воду и дышать свежим воздухом, чтобы выжить.

Экосистема также включает взаимодействий между живыми существами. Например, растения и животные едят друг друга, чтобы жить, многие животные опыляют цветы или распространяют свои семена, чтобы помочь растениям размножаться, а животные могут использовать растения или других животных, чтобы помочь им избавиться от паразитов. Именно такие сложные взаимодействия составляют экосистему.

Пример базовой экосистемы пастбищ

Во-первых, трава растет, получая питательные вещества из почвы, используя солнечный свет и воду для производства пищи в процессе, называемом фотосинтез . Побочным продуктом фотосинтеза является производство кислорода. Животные дышат кислородом, пьют воду и многие, как газели, едят траву.

Затем львы охотятся на газелей, чтобы утолить свою гордость. Когда животное, подобное льву, умирает, его тело разрушается обратно в Землю, обогащая почву.Затем травы получают больше питательных веществ для продолжения роста, производства кислорода и продолжения цикла.

Важность экосистем

Экосистемы очень важны для людей, потому что они предоставляют экосистемные услуги, которые помогают вам жить и делают жизнь людей более приятной. Важные экосистемные услуги включают производство кислорода растениями, чтобы животные могли дышать, наличие чистой пресной воды для питья и способность выращивать пищу на здоровых почвах. Люди также полагаются на деревья, камни и почву при строительстве домов, городов и стен для укрытия и защиты.

Экосистемные услуги также предоставили людям ярких культур. На протяжении всей истории людей вдохновляли писать стихи и рассказы о мире природы. Люди используют растения для изготовления красок и красок для украшения одежды и зданий. Люди также используют минералы и камни, такие как алмазы, изумруды и ракушки, для создания красивых украшений и аксессуаров.

Даже технология, на которую сегодня полагаются люди, представляет собой экосистемную услугу . Компоненты компьютеров, например литиевые батареи, получены из природных источников.Например, экраны жидкокристаллических дисплеев (ЖКД) состоят из алюминия и кремния из природных ресурсов. Кремнеземное стекло, которое составляет 59 процентов земной коры, используется для изготовления оптоволоконных кабелей, по которым Интернет доставляется в ваш дом.

Забота об экосистемах

Все люди могут внести свой вклад в заботу об экосистемах, дающих жизнь. Две простые вещи, которые люди могут сделать дома, чтобы заботиться об экосистемах, — это переработка и тщательный выбор продуктов от компаний , которые минимизируют их негативное воздействие на окружающую среду, не производя загрязнения, используя пестициды и вырубая леса.

Также помните, что экосистемы могут быть размером с ваш задний двор. Размещая растения, которыми любят кормиться местные животные, вы можете помочь поддержать местные экосистемы.

5 способов научить дошкольников вопросам окружающей среды

Информирование детей об окружающей среде — важная часть их образования, а также важная часть помощи нашей планете!

Вы можете подумать, что дошкольники слишком молоды, чтобы узнавать об охране окружающей среды и устойчивости.Но на самом деле это идеальный возраст. Если вы когда-нибудь сидели и смотрели, как маленькие дети играют на улице, вы знаете, как кажется, что у детей есть врожденная связь с природой. Их очаровывают облака в небе, одуванчики в поле, ползающие по грязи жуки.

Экологическое образование для детей строится на их естественном интересе, поощряет их любопытство и помогает им вырасти во взрослых, которые во всем, что они делают, учитывают окружающую среду.

Звучит устрашающе? Не должно быть! Вот пять способов рассказать дошкольникам об окружающей среде.

1.

Пребывание вне дома

Это может показаться очевидным, но времяпрепровождение на улице — это больше, чем просто времяпрепровождение в парке. Парк — отличное место для начала, но вы также можете исследовать окрестности парка, лесные массивы, пруды, озера и, конечно же, свой собственный задний двор!

Следуйте за своим ребенком и посмотрите, что он нарисовал. Дети любят собирать такие вещи, как камни, палки, листья и цветы. Когда они покажут их вам, поговорите о том, откуда эти предметы и почему они являются важной частью природы.

Чтобы вести подобные беседы, необязательно быть экспертом по окружающей среде. Они могут быть такими же простыми, как разговоры о том, как деревья помогают очищать воздух или как пчелы помогают выращивать пищу.

Изучите разные камни или листья и поговорите о том, одинаковые они или разные. Цель состоит в том, чтобы побудить вашего дошкольника заниматься всеми замечательными вещами, которые находятся рядом с вами.

2.

Прочтите книги об окружающей среде

Чтение об окружающей среде решает сразу две цели обучения.Во-первых, это побуждает вашего дошкольника увлекаться книгами. Во-вторых, это помогает научить их практически любой экологической теме, о которой вы только можете подумать.

Посадка деревьев, зеленая энергия, переработка отходов, органическое земледелие, исчезающие животные, изменение климата — обо всем этом есть детская книга!

Помимо различных тем, связанных с устойчивым развитием, о которых вы можете прочитать, также ищите книги о людях, которые сделали удивительные вещи для нашей планеты. The Tree Lady — детская книга о Кейт Сешнс — женщине, которая помогла превратить пустынный город Сан-Диего в засаженный деревьями оазис, которым он является сегодня.

Обязательно поговорите со своим дошкольником о том, что происходит в книге. Поощряйте их задавать вопросы — и задавайте вопросы сами. Вы можете быть приятно удивлены их ответами!

3.

Сделайте свой дом «зеленым»

Есть так много способов сделать ваш дом экологически безопасным пространством, и самое замечательное то, что ваш дошкольник может помочь!

• Сделайте самодельные чистящие средства из натуральных материалов, таких как пищевая сода, лимонный сок и уксус, а затем попросите дошкольника помочь «убрать» дом.
• Создайте центр переработки и научите вашего ребенка, куда класть бумагу, пластик, органику и мусор.
• Объясните своему дошкольнику, как важно выключать кран и свет. Конечно, иногда они забудут, но ничего страшного. Каждый раз, когда вы напоминаете им, вы укрепляете идею о том, что наши повседневные дела влияют на планету.

4.

Помогите им выбрать экологически чистые игрушки

Как и нас, взрослых, детей постоянно засыпают идеей, что им нужны все новые крутые вещи, и они нужны им прямо сейчас.И хотя детям важно понять, что у них не может быть всего, также важно, чтобы они узнали, что у них есть возможность выбирать игрушки, которые более безопасны для окружающей среды.

По мере приближения дней рождения, праздников и других особых случаев обратите внимание на то, о чем просит ваш дошкольник. Если они хотят новый байк, расскажите им обо всех давно полюбившихся мотоциклах, которые только и ждут нового дома. Покажите своему дошкольнику фотографии подержанных велосипедов и посмотрите, насколько они взволнованы.Дети — отличные примеры того, что не имеет значения, если что-то не ново — для них это все равно будет новым!

От подержанных игрушек до игрушек, сделанных из переработанного пластика или натуральных материалов, существует множество экологически чистых вариантов. Просматривайте магазины и интернет-магазины со своим дошкольником и обсуждайте, из каких игрушек сделаны и как долго они прослужат.

Обучение маленьких детей тому, что они могут быть внимательными в своем выборе, помогает им вырасти в сознательных покупателей во взрослом возрасте.

5.

Пример

Как и во многих других областях обучения детей, подавать пример — это ваш самый мощный инструмент, который вдохновляет их быть защитниками окружающей среды. Если вы только начинаете свое зеленое путешествие, позвольте дошкольнику увидеть, какие небольшие изменения вы вносите.

Покупайте многоразовые пакеты для продуктов и откажитесь от пластика в продуктовом магазине. Прогуляйтесь или покатайтесь на велосипеде вместо того, чтобы водить машину. Создайте сад — даже если для начала это всего лишь одна сеялка.

Если вы уже на пути к экологически сознательной жизни — продолжайте в том же духе! Это удивительно, когда маленькие дети улавливают все мелочи.

Вдохновляйте ребенка во всем, что он делает, заботиться об окружающей среде, и очень скоро они будут вдохновлять вас!

Автор Биография

Лариса — бывший архитектурный технолог, а ныне увлекающаяся деревьями, ведет блог об устойчивом дизайне «Дома и деревья». Еще она писатель-фрилансер, инструктор по танцам и разносторонний творческий человек.Лариса живет в округе Паркленд, Альберта, Канада, на 40 акрах холмов и деревьев со своим мужем, двумя детьми и котом Скинни.

иллюстрированных книг об экосистемах и биоразнообразии для учащихся начальной школы

Используйте иллюстрированные книги и увлекательные научно-популярные тексты, чтобы привлечь учащихся к изучению экосистем и биоразнообразия внутри экосистемы . Эти книги станут отличным введением или дополнительным учебным пособием для ваших уроков элементарной науки.

Темы в этом списке Книг с картинками «Экосистемы и биоразнообразие» включают экосистемы, взаимоотношения животных в экосистеме (хищники и жертвы), пищевые сети, пищевые цепи, инвазивные виды и многое другое!

14 Книжки с картинками «Экосистемы и биоразнообразие»

Некоторые из приведенных ниже ссылок являются партнерскими ссылками, то есть без дополнительных затрат для вас я получаю небольшую комиссию, если вы совершаете покупку по этим ссылкам.Политика раскрытия информации.

Удивительная работа планеты Земля: понимание нашего мира и его экосистем — Рэйчел Игнотофски
Класс: 5+

Эта книга делает науку о Земле доступной и интересной с помощью искусства, карт и инфографики. Читателям, любящим природу, будет интересно узнать, как устроена наша планета и как мы можем ее защитить. В этой книге рассматриваются разнообразные экосистемы Земли и их обитатели, уровни экологии, важность биоразнообразия, природные циклы и многое другое.

Что, если бы пчел не было? — Suzanne Slade
Оценка: 2-4

Экосистемы пастбищ есть на всех континентах. Так какая разница может иметь потерю одного вида животных? Проследите цепную реакцию и узнайте, что было бы, если бы пчел больше не было. В этой книге рассказывается не только об опылении, но и о взаимосвязи одного маленького насекомого и более крупных животных.

Биомы и экосистемы — Набор из 7 книг — Материалы, созданные учителем
Класс: 2-4

Этот набор из семи книг исследует различные биомы и экосистемы на нашей планете с интересным научно-популярным текстом, вспомогательной графикой и фотографиями, а также некоторыми материалами. лабораторная деятельность.В этот набор включены заголовки «Внутри экосистем и биомов», «Жизнь в слоях океана», «Африканские луга, пустыни, леса, тропические леса и водно-болотные угодья». Это может быть отличным рентабельным способом быстрого создания вашей обучающей библиотеки.

Множество биомов, одна земля — ​​Снид Б. Коллард III
Класс: 1-3

Читателям понравится путешествовать по двенадцати наземным биомам Северной и Южной Америки, включая ледяную тундру, луга, пустыни, тропические леса и т. Д. и более.Иллюстрации в этой книге подчеркивают мельчайшие детали каждой естественной среды обитания, а наполненный фактами текст дает читателям подробное представление о экосистемах Земли.

Как работает пищевая цепочка? — Baby Professor
Класс: 4-7

Знаете ли вы, что люди являются ключевыми бенефициарами пищевой цепи? Читатели узнают, что такое пищевая цепочка и как она работает.

Что такое пищевые цепочки и сети? — Бобби Калман
Класс: 2-3

Эта книга дает маленьким читателям простое введение в пищевые цепочки и сети.Они узнают о травоядных, плотоядных, энергии, производстве пищи и разложении различных экосистем.

Зана идет на копье на рыбалку — Аиша А. Кинг
Уровень: K-1

В этой книге Зана спасает планету и защищает окружающую среду, одно приключение за раз. Здесь Зана узнает о подводной охоте, чтобы поймать инвазивного вида — крылатку, которая разрушает риф на Барбадосе, где она живет.

Кто что ест ?: Пищевые цепочки и пищевые сети — Патрисия Лаубер
Класс: 1-2

Эта книга помогает юным читателям изучить пищевую цепочку и то, как растения, животные и люди связаны с окружающей средой.

Не дайте им исчезнуть — Челси Клинтон
Оценка: PreK-3

Читатели познакомятся с рядом находящихся под угрозой исчезновения животных, узнают, что делает их особенными, что им угрожает и как предотвратить их исчезновение из нашего мира целиком. В этой книге рассказывается не только о том, почему животные находятся под угрозой исчезновения, но и содержится множество интересных и уникальных фактов о каждом животном.

Что это ест?: Хищники, жертва и пищевая цепочка — Райан Джейкобсон
Оценка: PreK-3

Эта книга представляет собой удобное для детей введение в природные взаимоотношения хищников и жертв, приводя несколько замечательных примеров.Он также включает фотографии реальных животных в их естественной среде обитания и текст, в котором рассказывается об их наиболее интересных охотничьих и пищевых привычках. Дети узнают о каждом животном, а затем угадывают, что ест это животное, и узнают, листая страницы.

Атака мидий-зебр — Майкл Райчак
Класс: 2-3

Как мидии-зебры попали к большим озерам? Лодочники видят, как они пристают к докам и даже к лодкам. Они могут заставить людей порезать ноги, отфильтровать пищу из воды, в которой нуждаются личинки рыб, и многое другое.Читатели узнают, что такое инвазивные виды и как они могут нанести вред нашим природным экосистемам. Эти темы знакомят читателей с природоохранными и другими темами учебной программы по естествознанию с полноцветными фотографиями, блоками с фактами, картами и многим другим.

Древо жизни: невероятное биоразнообразие жизни на Земле — Рошель Штраус
Класс: 3-7

На Земле 1 750 000 видов. Люди — как раз один из них. Мы разделяем мир с миллионами других форм жизни. Эта книга прекрасно иллюстрирована и знакомит детей с биоразнообразием.Читатели узнают о пяти царствах, в которые классифицируются живые существа, и о том, как каждое из них влияет на все аспекты жизни на нашей планете.

Из-за желудя — Лола М. Шефер
Оценка: PreK-K

Эта книга иллюстрирует важные связи и уровни экосистемы. Читатели будут бродить по лесной тропинке, чтобы узнать, как связаны каждое дерево, цветок, растение и животное.

Добро пожаловать в Соседний лес — Шон Шихи
Оценка: PreK-3

В этой книге исследуется жизнь на краю леса и то, как многие животные живут бок о бок и делятся ресурсами, необходимыми им для строительства домов, ловушек , и места для хранения еды.Читателям понравится видеть, как все соседи работают вместе.

Список всех 14 иллюстрированных книг по экосистемам и биоразнообразию

Дополнительная информация о преподавании экосистем и биоразнообразия

У нас есть ТОННА уроков естественных наук, посвященных изучению экосистем и биоразнообразия. Вот несколько основных моментов.

Сортировка для третьего класса

Сортировка биома и сортировка «Хищник» и «Жертва» отлично подходят для демонстрации взаимосвязи животных и растений в экосистеме.

Научные станции пятого класса

У нас также есть научные станции пятого класса, которые специализируются на пищевых цепях и пищевых цепочках, а также на других процессах в экосистеме, таких как фотосинтез.

Экосистемы третьего класса и научные станции по биоразнообразию

Эти научные станции фокусируются на том, как животные и растения связаны друг с другом и с окружающей средой. Они включают такие темы, как пищевые цепи, естественный отбор и инвазивные виды.

Факты об экосистемах для детей

Экосистема (или экологическая система) — это большое сообщество живых организмов (растений, животных и микробов) в определенной области.Живые и физические компоненты связаны друг с другом циклами питательных веществ и потоками энергии. Экосистемы любого размера, но обычно они находятся в определенных местах.

Каждая экосистема имеет собственное сообщество. Например, в аквариумном сообществе могут быть мелкие рыбки и другие организмы. В сообществе пустыни могут быть кактусы, маленькие змеи и скорпионы. В прудовом сообществе могут быть лягушки, насекомые, змеи и растения, а в лесном сообществе могут быть кролики, лисы и сосны. Виды в сообществе делятся на популяции в соответствии с конкретными местами обитания и экологическими нишами в экосистеме.

Пример экосистемы

Энергия

Экосистемы стабильны, но изменчивы. Они реагируют на серьезные изменения в окружающей среде, особенно на изменение климата. Например, основные тропические леса существовали долгое время (в некоторых случаях возможно, 50 миллионов лет или более). При изменении количества осадков и температуры они меняются. Мы знаем, что тропические леса Амазонки уменьшались в размерах во время ледниковых периодов и расширялись в более теплые периоды.

Основное производство

То, что движет всеми экосистемами, — это первичное производство.Первичное производство — это производство органических веществ из источников неорганического углерода. Это происходит посредством фотосинтеза. Он управляет углеродным циклом, который влияет на глобальный климат через парниковый эффект.

В процессе фотосинтеза растения улавливают энергию солнечного света и используют ее для объединения углекислого газа и воды для производства углеводов и кислорода. Фотосинтез, осуществляемый всеми растениями в экосистеме, называется валовой первичной продукцией (GPP). Около 48–60% GPP расходуется на дыхание растений.Остальное известно как чистая первичная продукция (NPP). Общий фотосинтез ограничен рядом факторов окружающей среды. К ним относятся количество доступного света, площадь листьев, которую растение должно улавливать (затенение другими растениями ограничивает фотосинтез), поступление углекислого газа и воды, а также подходящие температуры для проведения фотосинтеза.

Типы

Некоторые из основных типов экосистем:

Связанные страницы

Картинки для детей

• Численность океанических и наземных фототрофов в мире с сентября 1997 г. по август 2000 г.Как оценка биомассы автотрофов, это лишь приблизительный показатель потенциала первичной продукции, а не его фактическая оценка.

• Биологический круговорот азота

• Лох-Ломонд в Шотландии образует относительно изолированную экосистему. Рыбное сообщество этого озера оставалось стабильным в течение длительного периода, пока ряд интродукций в 1970-х годах не реструктурировали его пищевую сеть.

• Индекс целостности лесных ландшафтов ежегодно измеряет глобальные антропогенные изменения оставшихся лесов.0 = большая модификация; 10 = наименьшее.

KDE Санта-Барбара

Добро пожаловать в Kids Do Ecology Biomes
Страницы!

Водные биомы | Земные биомы | ИГРЫ!
Что такое биомы?
Биомы — это регионы мира со схожим климатом (погодой, температурой)
животные и растения. Есть наземные биомы (суша) и водные
биомы, как пресноводные, так и морские.

Хотите знать, какая погода сейчас в разных биомах по всему миру? Как
о типах растений и животных, обитающих в этих биомах? Здесь вы найдете всевозможную информацию о
биомы мира.

Сколько всего биомов?
На этот вопрос действительно нет полностью правильного ответа. Некоторые говорят, что есть
всего 5 основных типов биомов: водные, пустынные, лесные, луговые и тундровые.Остальные раскололись
биомы дальше. Леса делятся на тропические леса, леса умеренного пояса, чапараль и
тайга; луга делятся на саванны и луга умеренного пояса; и водный биом
делится на пресноводные и морские.

Игры

• Потрясающие животные
• Поиск слов в биоме
• Своеобразные растения
• Дурацкие слова погоды
• Кроссворд саванна
• Ответы на кроссворд саванны

Ссылки на дополнительную информацию:

Kids Konnect: Биомы

Зачарованное обучение: биомы

ThinkQuest: Биомы

Основные биомы мира

НАСА — Миссия: Биомы

World Biomes

Вернуться к началу

Back to Biomes Index

Интересные способы рассказать детям о Земле и экологии ⋆ Лучшие школы в Greater Noida | Лучшие школы в Нойде

Интересные способы рассказать детям о Земле и экологии

Дети — это будущие хранители окружающей среды.По мере взросления важно, чтобы они питались не только книжными знаниями, но и прагматическими идеями о Земле, экологии и экологических проблемах. Таким образом, детям должна быть предоставлена ​​возможность осознать экологические проблемы и то, какую роль люди играют в предотвращении / решении этих проблем.

Таким образом, мы, взрослые, должны говорить с детьми о загрязнении, охране окружающей среды и экологии, чтобы воспитывать их как ответственных граждан.Однако, когда дело доходит до обучения детей экологии и окружающей среде, важно, чтобы мы делали это увлекательным и увлекательным занятием, чтобы они продолжали участвовать. Все, от чтения книг и художественных проектов до творческих симуляторов сельского хозяйства, может помочь в обучении детей принципам сохранения земля и экология.

Вот несколько забавных занятий и идей, которые могут помочь детям узнать о сохранении планеты и окружающей среды:

Позвольте им визуализировать:

Просто разговоры о Земле и экологии не окажут должного воздействия.Дети могут не понять важность нашей планеты и окружающей среды из устных лекций. Они должны получить визуальное удовольствие, чтобы узнать, сколько нужно сохранить и защитить нашу Землю ради будущего блага. Существует так много ресурсов с изображениями и видео, которые позволяют молодым студентам исследовать Землю и экологию. Это позволит им узнать об экологических рисках и о том, как их небрежность может повлиять на будущее Земли.

Совершите прогулку на природе:

Первый шаг к заботе о природе — научиться наслаждаться ею.Большинство детей сегодня либо увлечены книгами, либо гаджетами. Но важно, чтобы они часто выходили на улицу и общались с природой. Если попросить их заняться чем-то необычным, связанным с окружающей средой, это поможет им лучше понять планету и ее экологию. Детей можно вывести в местный парк, сельскую местность или даже на игровую площадку, чтобы они могли наблюдать за внешним миром. Поощряйте их собирать листья, ухаживать за растениями или определять различные виды птиц / насекомых, обитающих в этом месте.Предоставление им веселых художественных занятий с опавшими листьями и цветами также заставит их активно участвовать в этом. Это поможет им подумать о мире, в котором они живут, и понять, насколько он прекрасен.

Посадить общественный сад:

Посадка и выращивание деревьев — занятие, которое нравится всем. Пусть ваши дети поработают вместе в общественном саду или над компостом, чтобы узнать о земле и экологии. Они могут, индивидуально или вместе с друзьями, сажать травы, овощи и цветущие растения, чтобы создать свой собственный небольшой сад.Таким образом, они узнают, что нужно для выращивания растения / дерева и сколько усилий нужно приложить для ухода за садом.

Научите важности вторичной переработки:

Когда дело доходит до защиты окружающей среды, очень важна утилизация. Детей необходимо научить подходящим способам переработки вещей, чтобы они научились сокращать, повторно использовать и перерабатывать вещи в максимально возможной степени. Все, что угодно, например, трата обеда и выбрасывание пластиковых бутылок, имеет большое значение для защиты окружающей среды.Чтобы они научились этому, им можно поручить небольшие работы по уборке, которые помогут им понять, почему так важно сокращать ненужные отходы и загрязнение.

Сохранить! Сохранить! Сохранить!

Как и в случае вторичной переработки, не менее важна экономия ресурсов. Объясните детям, как много воды и других ресурсов Земли ценны для жизни. Их следует научить закрывать кран во время чистки зубов, выключать свет, когда они находятся вне комнаты, и т. Д. Поощрение их за соблюдение хороших правил побудит их делать это часто и в конечном итоге станет привычкой.

Прежде всего, важно, чтобы дети подавали пример. Действие стоит миллиона слов. И именно поэтому мы, в Международной школе JP, предлагаем образование, основанное на ценностях, где детям не только прививаются сильные академические ноу-хау, но и они связаны с другими важными аспектами жизни.

Студентов JPIS регулярно информируют о различных элементах природы и разнообразии нашего местного окружения. Мы создали в школе Эко-клуб, где учащиеся занимаются различными практическими занятиями и беседуют на сессиях, которые повышают их осведомленность об окружающей среде.Мы также организуем такие мероприятия на свежем воздухе, как прогулки на природе, мероприятия по посадке деревьев и т. Д., Чтобы улучшить понимание и знания наших учеников о матери-Земле.

JP International School, одна из школ с самым высоким рейтингом в Большой Нойде, твердо убеждена, что если мы все вместе возьмем на себя миссию защиты Земли и ее окружающей среды, мы определенно сможем добиться перемен к лучшему.

Пятьдесят экологических мероприятий, которыми дети могут заниматься дома

Блог Меган Северсон, директора по окружающей среде штата Висконсин:

Поскольку люди в моем родном городе Мэдисон, штат Висконсин, и во всех Соединенных Штатах готовятся к неделям закрытия школ и социального дистанцирования, я ищу способы максимально использовать этот трудный период.В то время как наше собственное здоровье, основные потребности и забота о семье находятся в центре внимания, мы также не замечаем неизбежности долгих периодов скуки.

Я хотел бы помочь своим пасынкам заполнить это время, узнав о планете и о том, как ее защитить. Поэтому я попросил своих коллег из Environment America помочь мне составить список идей.

Наша семья в эти выходные каталась на велосипеде в UW Arboretum в Мэдисоне. Мы остановились, чтобы бросить мусор на 5 минут вдоль озера Вингра, и нашли 29 кусков мусора! Убедитесь, что вы следуете местным правилам, правилам штата и CDC, прежде чем отправиться в ваш район, оставаясь на рекомендованном расстоянии от других детей и семей.

Узнайте о решениях проблемы изменения климата

1. Станьте детективом по отходам энергии, используя наше гражданское руководство по сокращению потерь энергии.

2. Примите вызов — выключите неиспользуемый свет в своем доме.

3. Создайте свой собственный ветряк и узнайте о силе морского ветра.

4. Сделайте свою собственную солнечную печь из коробки для пиццы и узнайте, как использование солнечной энергии может сделать ваше сообщество более здоровым и чистым.

5. Подсчитайте углеродный след своей семьи.

6. Сделайте видеоролики в поддержку перехода нашей страны на 100% возобновляемые источники энергии. Опубликуйте видео и отметьте избранных вами должностных лиц в социальных сетях.

7. Узнайте о влиянии транспорта на наш климат. Составьте план, как включить больше пеших и велосипедных прогулок в повседневную жизнь вашей семьи — и больше пользоваться общественным транспортом, когда мы преодолеем «социальное дистанцирование».”

Узнайте о способах сокращения отходов

8. Смотрите «Историю о вещах», убирайте мусор и ищите сокровища.

9. Измерьте объем вашего еженедельного мусора. Составьте план, как сократить количество отходов вашей семьи на 25% к началу школы.

10. Пообещайте сократить потребление пластика и пообщайтесь с друзьями в сети.

11. Уменьшите количество пищевых отходов, переставив холодильник.

12. Сделайте мусорное ведро для компоста на кухне.

13. Сделайте свою многоразовую сумку из старых футболок.

14. Сделайте свой собственный мешок для фруктов и овощей.

15. Сделайте многоразовые пищевые упаковки из пчелиного воска.

16. Попробуйте что-нибудь отремонтировать — будь то игрушку, гаджет или фоторамку, на YouTube есть инструкции по исправлению чего-либо.Обсудите, как ремонт сокращает количество отходов, пока вы ремонтируете свой предмет.

17. Сделайте искусство из своего мусора, а затем устройте художественную выставку дома.

18. Сделайте поделки из пластиковых бутылок.

19. Обновите пенополистирол с помощью этих поделок.

20. Напишите письмо своему члену Конгресса в поддержку Закона о прекращении использования пластика 2020 года, направленного на сокращение одноразового использования пластика и упаковки на национальном уровне.

Узнать о растениях

21. Узнайте о земле, деревьях и растениях.

22. Узнайте о тропических лесах и сделайте террариум.

23. Нарисуйте листы на бумаге.

24. Создайте автопортрет из листьев, палочек и других добытых материалов.

25. Узнайте, как посадить сад на открытом воздухе. Если вы находитесь в Колорадо, вы можете получить свой собственный садовый набор для пчел в Environment Colorado.

26. Или создать закрытый контейнерный сад.

27. Сделайте семенную бумагу для растений из обрывков старой бумаги.

28. Сделать семенные бомбы в помощь пчелам и другим опылителям

29. Сыграйте в игру о том, откуда берется ваша еда.

Узнайте о водных путях, парках и заповедниках

30. Изучите водные пути в своем районе и составьте карту местных рек, озер и ручьев.

31. Узнайте о загрязнении воды с помощью этих мероприятий.

32. Совершите виртуальный тур по нашим паркам, например по Йеллоустонскому национальному парку!

33. Совершите виртуальное погружение во Флорида-Кис или в один из наших морских заповедников.

34. Узнайте о ледниках и напишите о них рассказ или нарисуйте картину.

35. Узнайте о здоровых почвах.

36. Принять меры для поддержки Фонда охраны земель и водных ресурсов, который является наиболее успешной федеральной программой сохранения земель и отдыха в стране. (Вы можете отправить электронное письмо или использовать его в качестве шаблона для письма в Конгресс.)

Узнавайте и защищайте птиц, пчел и других диких животных

37. Узнайте, как животные маскируются. Играйте в прятки внутри, основываясь на том, что вы узнали!

38. Узнайте о птицах.

39. Сделайте кормушку для птиц из яблока, арахисового масла и птичьего корма.

40. Превратите пакет молока или сока в кормушку для птиц.

41. Постройте отель для насекомых.

42. Прочтите книгу Черепаха Миртл и обсудите влияние пластиковых отходов на нашу планету

43. Сделайте каменщик дома

44. Составьте песню о защите животных в вашем городе от загрязнения.

45. Нарисуйте своих любимых животных, нуждающихся в большей защите, например пчел, морских черепах и косаток. Разместите фотографии в социальных сетях и отметьте избранных вами должностных лиц.

Создайте более здоровый дом и сообщество

46. Создайте охоту за мусором в окружающей среде. Адаптируйте его к собственному дому или на заднем дворе.

47. Напишите письмо в школьный округ с просьбой перейти на электрические школьные автобусы.

48. Отправьтесь в поход и расскажите своим детям о правилах использования парковых троп.

49. Загрузите детский подкаст «Вау в мире» и обсуждайте темы после каждого выпуска.

50. Организовать семейный патруль для уборки мусора.