Лютый мороз из русских сказок 7 букв: Лютый мороз из русских народных сказок, 7 букв

Урок литературы. Русская народная сказка «Мороз, солнце и ветер»

ЦЕЛИ:

1. Продолжать работу по знакомству детей с жанром фольклора, одновременно решая задачу формирования исторического сознания, а также, лежащего в основе загадки и сказки.
2. Учить детей входить в Cказку, почувствовать себя ее героем.
3. Развивать мышление, речь, воспитывать культуру общения.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Учитель: “Сегодня урок литературы необычный. Кроме учебников – наших помощников у вас на парте лежат творческие работы. Вы впервые сочиняли загадки. Что из этого получилось, мы сейчас узнаем. Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями”.

2. Проверка домашнего задания.

Ученики:

Без спичек и огня ночью зажигается она.

(луна)

Зимой он за нос нас кусает,
Летом в лесу отдыхает. (мороз)

Красивое коромысло
Через мост повисло. (радуга)

Белые лошадки по небу бегут
Прыгают и скачут, солнышко прячут. (облака)

Учитель: Каким художественным приемом пользуются при составлении современных загадок?

Ученик: Сравнением.

Учитель: А раньше люди каким приемом пользовались?

Ученик: Олицетворением.

3. Новая тема.

Учитель: А теперь послушайте загадки, которые я подобрала.

Старик у ворот
Тепло уволок
Сам не бежит
И стоять не велит. (мороз)

Бывает он в холод
Бывает он в зной
Бывает он добрый
Бывает он злой.
То по лесу кружит,
То в поле свистит,
Но мы не видали
Каков он на вид. (ветер)

Дети отгадывают загадки, поочередно открываются иллюстрации отгадок.

Учитель: “Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой, которая так и называется “Мороз, Солнце и Ветер” — русская народная сказка” - открывается запись на доске.

4. Словарная работа.

На доске:

1. Поклон отвесил- (устарел) – поклонился.
2. Уважить – (просторечие) – оказать уважение.
3. Почитает – относится с глубоким уважением.
4. Чуб – спускающаяся на лоб прядь волос.
5. Скажи на милость – (устарел) – пожалуйста.
6. Лютый – злой, свирепый.
7. Заткнуть за пояс – превзойти кого-нибудь в чем-нибудь.
8. В особицу – в отдельности.
9. Голубчик – ласковое обращение.
10. Невдомёк – не может догадаться сообразить.

(Читает сначала учитель, затем дети, некоторые слова пытаются объяснить сами, после прочтения открывается пояснение).

5. Чтение сказки учителем (для более тонкого восприятия).

6. Учитель: Понравилась сказка? Понравился вам выбор старика?

Ответы детей: Старик оказался мудрым, он выбрал самую могущественную силу.

7. Чтение по частям хорошо читающими детьми, остальные следят.

Нацеливание: постарайтесь прочитать так, чтобы был понятен характер героев.

8. Работа по тексту.

Учитель: Какими изображаются в сказке Мороз? Солнце? Ветер?

Ученик. А. Они спорят, даже до драки дошло.

Ученик Б. Они выясняют, кто из них важнее и страшнее.

Учитель: Подтвердите свои ответы чтением из текста.

Дети зачитывают отрывки.

Учитель: Правильно. Каждая из природных стихий чувствует свою силу и власть над человеком, поэтому они изображаются спорщиками. Какие художественные приемы используются в сказке?

В классе тишина. После некоторого молчания дети начинают отвечать.

Ученик А. Олицетворение. Все силы природы представлены в виде живых существ.

Ученик В. Слова Солнце, Мороз и Ветер написаны с большой буквы, это их имена.

9. Мифы.

Рассказывает учитель.

В древние времена люди считали мороз, солнце и ветер живыми существами.

Мороз – повелитель зимних холодов. Его представляли в образе низенького старичка с длинной седой бородой, который бегает по полям, улицам и стучит. От этого стука сковываются льды, начинаются трескучие морозы. Очень он не любит тех, кто дрожит и ругает мороз. Люди всегда пытались его задобрить. Существовал даже специальный обряд. Накануне Рождества старший член семьи должен был выйти на улицу с ложкой киселя и предложить Морозу со словами: “Мороз, приходи кисель есть. Мороз! Мороз! Не бей наш овес” и далее перечислялись все растения, которые мороз должен был побить.

Боялись и Солнца. Думали, что оно могущественное существо. Чтобы оно беспощадно не палило, не сжигало урожай на полях, в дар Солнцу люди строили пирамиды. Чтобы задобрить Солнце люди часто собирались вместе и на коленях молили Солнце пощадить их.

И последняя сила – самая могущественная – Ветер.

Фантазия древнего человека представляла его дующим, выпускающим из своего рта вихри, метели, ураганы.

Воздух – дух божий нисходит на человека через дуновение, сообщая ему необычные свойства от сверхъестественной физической силы.

Учитель: Страшно было жить древнему человеку?

Ученики хором “Да”.

Учитель: А в нашей сказке мы можем сказать, что человек боится этих стихий?

Учащиеся: Нет, он не боится их.

Учитель: Найдите в тексте слова, доказывающиеся независимость человека. Подберите точную манеру исполнения.

Ученик: Ветру, кому же еще как не ему!

10. Работа по ленте времени.

Учитель: Как вы думаете, эта сказка древняя или современная?

Ученик А. Я думаю, что древняя, потому что в сказке встречаются слова, которые сейчас не произносим. И еще, старик на рисунке в лаптях, а сейчас такую обувь не носят.

Ученик Б. А я не совсем согласна, я думаю, сказка не очень древняя потому, что старик уже не боится природных сил.

Учитель: Вы оба рассуждаете правильно. С одной стороны старик относится с уважением к природным силам, отвесил поклон – все это признаки того, что сказка довольно старая. С другой стороны, в сказке уже не чувствуется полной зависимости человека от природы. Старик разговаривает со стихиями достаточно спокойно и свободно. То есть, сказка родилась не в самые древние времена полной зависимости человека от природы, намного позже, хотя и современной ее назвать нельзя.

11. Физкультурная минутка “Очищающее дыхание”.

Цель: важная техника на “Осознанное дыхание”.

Если дети смогут научиться сосредотачиваться таким способом, то им будет легче настроиться на учителя, на других детей и на то многое, что от них требуется в школе.

Учитель: Встаньте выпрямившись, держите спину прямо. Подложите руки на стол вверх ладошками. Мысленным взором посмотрите в центр груди. Будем выдыхать серый воздух: беспокойство, страх, напряжение, а вдыхать голубой: спокойствие, уверенность, легкость.

Время: 2-3 минуты.

12. Работа по группам. Чтение по ролям.

Дети делятся на три группы. Каждая группа получает отрывок из сказки.

Дается 5-7 минут на подготовку. Проверка.

13. Работа с иллюстрациями – выборочное чтение.

Учитель: К какому отрывку из текста сделаны иллюстрации? Докажите, читая текст.

14. Итог.

Учитель: В чем сходство загадок и сказок, которые были написаны в старину?

Ученик: В загадках и сказках используется прием олицетворения.

Учитель: Кем вы были сегодня на уроке?

Ученики:

— слушателями

— читателями

— актерами

Детям раздаются карточки с изображением аплодисментов.

15. Домашнее чтение.

Вариант 1. Перечитать сказку еще раз. Подготовить пересказ.

Вариант 2. Перечитать сказку. Подумать вот над чем:

а) Как изменился бы ход событий в сказке, если бы она была написана в древности?

б) сочините свою сказку (устно).

16. Оценивание.

Учитель: Спасибо за урок.

Приложение

[PDF] Урок литературного чтения во 2 классе. Сказка «Два мороза

Download Урок литературного чтения во 2 классе. Сказка «Два мороза…

Урок литературного чтения во 2 классе. Сказка «Два мороза» Учитель: Бурнаева Любовь Сергеевна Тема урока: Русская народная сказка «Два Мороза». 2 класс. Тип урока: урок открытия нового знания Цель урока: используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому чтению. Планируемые результаты: Предметные

1.

*учащиеся познакомятся с русской народной сказкой « Два Мороза»; * научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта. * пользоваться сносками и школьным толковым словарем; * осознавать авторское и собственное отношение к персонажам; * находить главную мысль, сформулированную в тексте. 2. Метапредметные — познавательные УУД * находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий; * строить речевое высказывание в устной форме; * учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов. — коммуникативные УУД * слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию; * участвовать в коллективном обсуждении; * строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем. — регулятивные УУД * принимать и сохранять учебную задачу; * выделять необходимую (существенную) информацию из текста; * оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение. — личностные * формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; * развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; * развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Оборудование: 

учебник



карточки для парной и групповой работы



мультимедийная презентация

Ход урока I. Оргмомент. Ребята, у нас сегодня на уроке чтения очень много интересной работы. Мы будем узнавать что-то новое, повторять изученное ранее, радоваться своим успехам, а если будут неудачи, то справляться с ними будем вместе. II. Речевая разминка. Начнём с дыхательной гимнастики: -АОУЮЭ (повышаем голос) -ЯЁЮИЕ (понижаем голос) III. Проверка домашнего задания. — На прошлом уроке мы с вами познакомились с произведениями С. Есенина «Поет зима аукает», и «Береза». Послушаем, как вы подготовились к чтению наизусть. Повторите подготовленные вами стихотворения. IV. Новая тема. -Сегодняшний урок я хочу начать с пословицы (слайд 2) Мороз не велик, да стоять не велит. — Объясните смысл пословицы. — Что обозначает слово мороз? (холод) — Какой бывает мороз? ( лютый, сильный, небывалый, январский, первый, русский, сибирский, свирепый) — Кто из вас знает сказки о Морозе? Назовите их. («Морозко», «Мороз Иванович», «Мороз, Красный нос»…) — Много сказок сочинил народ об этом могучем волшебнике, а с одной из них мы познакомимся сегодня на уроке. Слайд 3 — Попробуйте расшифровать название сказки Р

А

О

6

3

7

Д

О

В

1

5

2

А

М

З

9

4

8

«Два Мороза» — Перед прослушиванием сказки, давайте выясним значение некоторых слов: КУПЕЦ – богатый человек, живущий в городе. КРЕСТЬЯНИН – человек, который занимается обработкой земли, беден, живёт в деревне. ДРОВОСЕК – человек, который рубит дрова. ПОЛУШУБОК – короткая зимняя одежда. 2. Просмотр сказки “Два Мороза” 5 мин

3. Ответы на вопросы — Понравилась ли сказка? — Назовите героев. (Мороз-красный нос, Мороз-синий нос, купец, крестьянин-дровосек) — Какой момент сказки самый интересный? — Кто из героев больше понравился? Почему? — Почему сказка названа “Два Мороза”? (..про двух братьев Морозов) — Почему это сказка, а не рассказ? (есть вымысел…) V. Физминутка. МИКС-ПЭА-ШЭА Смешиваетесь под музыку, когда музыка остановится, встаёте в пары с ближайшими к вам ребятами. 1. Я буду задавать вопросы, ответит первым тот, у кого выше рост. — Кто автор произведения «Берёза»? (С.Есенин) 2. Отвечает первым тот, у кого длиннее волосы. — Из какого произведения строчки: Ночью буря бушевала, На поля, на сад пустынный А с рассветом на село Первым снегом понесло. («Первый снег» И.Бунин) 3. Отвечает первым тот, у кого обувь светлее — Как начинается стихотворение Якова Акима о первом снеге? (Утром кот Принёс на лапках Первый снег! Первый снег!) V1. Чтение текста учащимися по цепочке VII. Анализ развития действия. 1. Работа над сюжетом и его элементами. — Что делали Морозы? (Гуляли) — Что решили? (Позабавиться, людей поморозить). — Что они услышали ? (Звон колокольчика и бубенчика). — Как одет крестьянин? Барин? — О чём договорились (? (Синий нос — за барином побежал, Красный нос – за дровосеком). 2. От поступка к характеру. А теперь узнаем, кто и почему выиграл спор? Прочитаем в тексте. — Как вёл себя Синий нос при встрече с Красным носом? (посмеивается). Почему? — Как Мороз – Синий нос заморозил купца? Как вел себя купец? (лежит, кутается) — Заморозил ли дровосека Красный нос? Почему? Прочитаем в тексте. Как дровосек спасался от холода? (Бежит, рубит, машет, бьёт, колотит). — Кто больше сделал, дровосек или барин? (сравнение глаголов-действий). 3. Выяснение идейной направленности. — Прочитаем хором последнюю строку сказки. — Как вы понимаете слова “Топор лучше шубы греет”? — Чему нас учит сказка? 3. ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН Работа с пословицами. Карточки Прочитать пословицу. Читать только русские буквы. Работа в группе. Соотнесите пословицы со сказкой. МОРVОЗ НЕ ВЕWЛИК, ДА СТОRЯТЬ НЕ ВЕLЛИТ. ГДGЕ ТЕПFЛО, ТУLТ И ДОБWРО. ХОЧDЕШЬ ЕСJТЬ КАЛYАЧИ, ТАWК НЕ СИSДИ НА ПЕUЧИ. У РАБОТWАЮЩЕГО В РУDКАХ ДЕGЛО ОГНZЁМ ГОРRИТ.

VIII. Рефлексия. — Что вы узнали на уроке? — За что вы похвалили бы себя? — Что у вас особенно получилось? (Сегодня на уроке я познакомился… Сегодня на уроке я научился… Сегодня на уроке у меня получилось…) IX. Итог урока. Оценка ответов учащихся. X. Задание на дом. 1) Пересказ сказки, рисунок. 2) Чтение сказки по ролям (повышенный уровень)

Дополнительный материал: ТЭЙК ОФ — ТАЧ ДАУН БЛИЦ-ОПРОС •

Два Мороза были родными братьями? (ДА)

•

Синий нос – это старший брат? (ДА)

•

Старший брат – Красный нос – погнался за барином? (НЕТ)

•

Купец не замёрз, его спасла шуба? (НЕТ)

•

Дровосек бежал за санями, чтобы согреться? (ДА)

•

Красный нос заморозил дровосека? (НЕТ)

Урок литературного чтения во 2 классе «Русская народная сказка»Два мороза» | План-конспект урока по чтению (2 класс) по теме:

КОНСПЕКТ УРОКА

Сказка «Два мороза»

Цели урока:

— познакомить учащихся с русской народной сказкой «Два мороза»;

— развивать память, внимание, мышление, речь;

— учить грамотно излагать свои мысли.

Планируемые результаты:

— учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;

— понимать особенности сказки;

— сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать антонимы для их характеристики;

— читать выразительно;

— соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

Оборудование: сборники сказок, карточки с заданиями, компьютер учителя, проектор

«ДВА МОРОЗА» – РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА

          1  Орг. момент:

– Здравствуйте,  ребята!  Сегодня на уроке чтения у нас будет много интересной работы. Мы будем узнавать что-то новое, повторять изученное ранее, радоваться своим успехам, вместе справляться с трудностями.

2. Проверка домашнего задания.

— На прошлом уроке  мы с вами познакомились с произведениями С. Есенина «Поет зима аукает», и «Береза». Послушаем, как вы подготовились к чтению наизусть.

3. Речевая разминка. (слайд)

Сказки гуляют по свету,

Ночь запрягая в карету.

Сказки живут на полянах,

Бродят на зорьке в туманах.            

— Прочитайте медленно.

—  Прочитайте быстро.

 —  Прочитайте шёпотом.

— Прочитайте стихотворение выразительно.

-Молодцы!

4. Постановка целей урока.

— Отгадайте загадки, заполните кроссворд, и вы узнаете, о ком мы будем сегодня читать.

1. Гуляю в поле,

Летаю на воле,

Кручу, бурчу,

Знать никого не хочу,

Вдоль села пробегаю,

Сугробы наметаю.   (Метель.)

2. Жил я по среди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.  (Снеговик.)

3. Две сестрёнки, две плетёнки

Из овечьей шерсти тонкой.

Как гулять – так надевать,

Чтоб не мёрзли пять да пять. (Варежки.)

4. Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз,

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись. (Сосулька.)

5. Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима.)

— Какое слово получилось в выделенных клетках? (Мороз.)

Что обозначает слово мороз? (Холод)

— Какой бывает мороз?

( Лютый, сильный, небывалый, январский, первый, русский, сибирский, свирепый)

— А вы боитесь мороза? Почему?

-А он за щеки кусает? А у него есть зубы? Он живое существо? А вы знаете произведения, в которых деревья, цветы, явления природы, вещи разговаривают , как живые?

— Как называются такие произведения?

—  Сегодня мы будем читать сказку «Два мороза».

— С какой целью мы будем изучать сказку?

(В сказке много волшебных превращений.  Добро всегда побеждает  зло.  Сказка учит нас добру.  Сказка  – ложь, да в ней намек,  добрым молодцам  урок.  Сказка всегда нас чему-то учит.)

— Будем учиться выделять главное в прочитанном произведении, находить главную мысль, понимать смысл прочитанного произведения.)

5. Актуализация знаний детей о сказках:

   —  Какие бывают сказки? (работа со слайдом и выставкой книг.)

Давайте обратимся к выставке книг. На выставке книг представлены различные сказки в беспорядке. Давайте расставим книги правильно по известным нам признакам.

«Зимовье  зверей» – русская народная сказка о животных.

 «Иван — крестьянский сын» – русские  народная волшебная сказка.

 «Колобок» – русская народная бытовая сказка.

С.Маршак « Двенадцать месяцев»-авторская, литературная, русская

Г.- Х. Андерсен «Снежная королева» – авторская, зарубежная.

  — Сделайте,  вывод,  какие бывают сказки?  

(Литературные, народные, русские, зарубежные, о животных, бытовые, волшебные)

— Молодцы!

            —  Давайте, вспомним, что это за жанр сказка?   Какие особенности характерны для сказки?

(Предметы, волшебные герои, вымысел, простой сюжет, волшебные превращения.)(Слайд)

6.  Изучение нового материала.

1.Словарная работа.

-Перед тем, как я прочту вам сказку, давайте выясним значение некоторых слов.

• Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании;
• Дровосек – человек, рубящий дрова;
• Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки;
• Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.

2. Чтение сказки учителем.

—    На Руси сказки народные сказывались,  передавались из уст в уста. От одного человека к другому. Вот и я сейчас прочитаю вам сказку. Слушайте внимательно, следите   по учебнику.

3. Первичная проверка понимания.

— Понравилась вам сказка? Что понравилось больше всего?

7. Физминутка.

Я – Мороз Красный Нос

Я – Мороз Синий Нос

Братья меж собой родные

Мы Морозы удалые

Землю снегом мы укроем

Через речку мост  построим

Берегите щеки, нос

Коль на улице мороз.

8. Закрепление изученного.  

— Прочитаем сказку вслух. Будьте внимательны, после прочтения будем отвечать на вопросы.

1.Выборочное чтение

— Назовите действующих лиц сказки. ( 2 мороза, купец, крестьянин) 

– Кем приходились друг другу два мороза?

 – Как решил позабавиться Мороз -Красный нос?

 – Куда предложить побежать Мороз – Синий  нос?

 – Как тешились по дороге два Мороза?

 – Что услышали они по пути в чистый бор?

 – С чем ехал барин, а с  чем ехал бедный крестьянин?

 – Кого выбрал для забавы Мороз — Красный нос? Почему?

 – Кто достался его брату?

 – Как был одет дровосек, а что было одето на купце?

—  Как повел себя крестьянин, когда ему стало холодно?    Зачем он так сделал?

-А теперь узнаем, кто и почему выиграл спор? Прочитаем в тексте.

— Как вёл себя Мороз- Синий  нос при встрече с Морозом – Красным носом?

(посмеивается ).   Почему?

— Как Мороз – Синий нос заморозил купца? Как вел себя купец?

— Заморозил ли дровосека Мороз -Красный нос? Почему? Прочитаем в тексте.

—  Как дровосек спасался от холода? (Бежит, рубит, машет, бьёт колотит. 

— Кто больше сделал, дровосек  или купец ?

2.Характеристика Морозов:

— Знал  ли Мороз Синий Нос с самого начала, что он выиграет спор, так как его брату не справиться с дровосеком? (Знал).

— Из чего это следует? (Сразу согласился с его решением, при встрече в бороду посмеивался, был доволен.)

 — Почему не предостерёг, не предупредил младшего брата?

 (Хотел проучить его на собственных ошибках.  Мороз  Красный Нос  совета

не спрашивал, он был молод).

 Молодость хороша сама по себе, но не имеет опыта, поэтому не нужно

пренебрегать советами старших.

Распределите карточки:

опытный                              молодой

рассудительный                поспешный

мудрый                                глупый      

довольный                           растерянный

3. Работа в парах: Работа с пословицами. Карточки

Прочитать пословицу. Читать только русские буквы.  Соотнесите пословицы  со сказкой.

МОРVОЗ НЕ ВЕWЛИК, ДА СТОRЯТЬ НЕ ВЕLЛИТ.

ГДGЕ ТЕПFЛО, ТУLТ И ДОБWРО.

ХОЧDЕШЬ ЕСJТЬ КАЛYАЧИ, ТАWК НЕ СИSДИ НА ПЕUЧИ.

У РАБОТWАЮЩЕГО В РУDКАХ ДЕGЛО ОГНZЁМ ГОРRИТ

9.       Рефлексия: Выбери и продолжи любое предложение: В

—        На сегодняшнем уроке я узнал…

•  На этом уроке я похвалил бы себя за…
• После урока мне захотелось…
• Больше всего мне запомнилось…

10.           Итог урока:

— С какой русской народной сказкой познакомились сегодня?

-О ком рассказывается в этой сказке?

-Почему крестьянин одолел Мороза, а купец нет?

— Какое предложение выражает основную мысль сказки?

(Топор лучше шубы греет)

       — Это сказка русская народная, бытовая, так как есть слова и выражения, типичные для русской сказки. Давайте попробуем их найти.  «По чистому полю, по густому лесу», «Свистнули, щёлкнули, побежали». Повторы:  «Два Мороза, два родных брата», «Бил – бил», «Колотил – колотил», «Шуба медвежья, шапка лисья, сапоги волчьи».  Диалоговая форма. Вот видите, какую интересную, необычную по форме,  поучительную сказку создал русский народ.

11.  Домашнее задание:   читать сказку по ролям

Когда появился персонаж дед мороз. Кто на самом деле «Дед Мороз»? История Деда Мороза

Все мы с детства помним веселые встречи Нового года с приходом Дедушки Мороза и Снегурочки. Под ватными причиндалами и блестящей шапкой сказочного персонажа обычно скрывался кто-то очень знакомый, но хотелось думать, что действительно настоящий Дед Мороз пришел нас поздравить и раздать сладости. Откуда же появился он, из каких времен и кто его придумал?

Если обратиться к истории, то придется совершить экскурс в далекое прошлое человечества, на тысячи лет назад. Оказавшись на севере евроазиатского континента, мы бы увидели народы, поклоняющиеся Варуну – творцу Вселенной. Главный судья людей, он был грозен, но справедлив. Все космические тела подчинялись этому божеству. По мере развития человеческого общества бог менял имена, у славян стал называться Сварогом. С появлением христианской религии «Дед» (Сварог) был переименован в Санта-Клауса потомками индоевропейцев. Так когда появился дед мороз на руси? Северные народности средневековой Руси почитали одного Бога – Николая Чудотворца – являвшегося тем же Святым Николаем (Санта-Клаусом) для христиан. Датировано первое упоминание примерно 3им веком нашей эры.

Зимой день, называемый солнцеворотом. Это 21 декабря. Наше светило поворачивает на лето после самой длинной в году ночи. Немного раньше христианами отмечается день Николая святителя. Наши предки «кликали мороз» с этого дня до Крещения. В русских народных сказках появляется новый персонаж – Дед Мороз. Он как прообраз древнего божества Варуна тоже судит людей по справедливости, награждая заслуживших ее и наказывая греховодников.

В руках у Деда Мороза посох, а на плече ель, украшенная звездами. Вместе с ним приходит на праздник и Снегурочка – это символ замороженной воды. В русской сказке девушка тает летом. А густая борода и волосы на голове Деда Мороза символизирует богатство и могущество. Белые рукавички на руках его обозначают святость, дары старика всегда бескорыстны и чисты. Пояс на его шубе – это символ связи нас с нашими предками. На ногах сапоги, обычно красного или белого (под серебро) цвета. На верху посоха у Деда Мороза находится голова быка – это обозначает власть над подлунным миром.

Резиденция сказочных персонажей находится ныне в городе Великий Устюг. Около этого города есть деревня Морозовица, где по легенде и поселился Мороз (не следует его путать с Дедом), младший брат Водолея. Дом дедушки Мороза построен из дерева. Остроконечная крыша здания возвышается над резиденцией. Есть небольшой зоопарк. Из Великого Устюга зимний владыка разъезжает в праздники по российским городам, к нему тоже приезжают экскурсанты посмотреть на место его жительства и на него самого.

Все люди обожают получать подарки. Дети верят, что их приносит добрый волшебник, пока они спят. Взрослые, желая порадовать близких, выбирают для них на Новый год наиболее подходящие сувениры и кладут под елку. Всем настолько приятно приобщиться к созданию чудесного и радостного настроения, царящего в этот праздник, что впору поверить в сказку и ее главного чародея, которого каждый народ величает по-своему. Осталось понять, где живет Дед Мороз и откуда к нам попадает новогоднее волшебство.

Существует несколько версий появления на Руси Деда Мороза. У древних славян было поверье о хозяине зимы и холодной погоды. Звали его Морозко и описывали, как сердитого старика с длинной белой бородой. Он властвовал на земле с ноября по март, и все боялись его способности насылать холода и вьюгу.

Старец был строг, но справедлив. Он наказывал ленивых и злых людей и одаривал добрых и отзывчивых. С тех самых пор родители уговаривают детей быть послушными, чтобы Дед Мороз исполнил загаданные ими желания и принес хорошие подарки.

По другой версии, возникшей после прихода христианства, прообразом Деда Мороза послужил Николай Чудотворец, живший в III веке. Даже в детском возрасте будущий святой постоянно совершал добрые дела и, как мог, помогал окружающим.

Став архиепископом в Ликии, он защищал несправедливо гонимых, похищенных детей, неоднократно спасал моряков во время шторма, вознося молитвы Богу и успокаивая море. Ему приписывается еще множество волшебных деяний и необычайная щедрость к людям.

Николай-чудотворец дожил до глубокой старости и носил седую бороду, что дает основание историкам и исследователям считать Дедом Морозом именно его.

Дети мечтают увидеть волшебство своими глазами. «Где живет Дед Мороз?» – самый часто задаваемый родителям вопрос в канун Нового года.

Кто-то отвечает, что он живет в землях, засыпанных снегом, где в небе переливается разноцветное северное сияние.

Другие считают, что добрый чародей приезжает на оленьей упряжке из Лапландии.

Многие верят, что Дед Мороз живет в России, в городе Великий Устюг. С 1999 года это место официально считается его резиденцией.

Отправиться на экскурсию в дом волшебника – интересное приключение и для детей, и для взрослых.

Город Великий Устюг – краткая информация

Так где же живет Дед Мороз в России? Конечно, на севере, а точнее, в небольшом городе, расположенном в Вологодской области у истока реки Северная Двина.

Расстояние до него от Москвы – 920 км. Население составляет 31 тысячу человек.

Основали город в XII веке князья из Ростова и Суздаля. Поселение постоянно подвергалось набегам и разграблениям, пока в XIV веке не вошло в состав Устюжского княжества. Город рос за счет выгодного положения рядом с торговыми путями и окончательно укрепил свои позиции, присоединившись к Великому Московскому княжеству.

Урон его экономике нанес Петр I после победы над шведами и открытия судоходства по Балтийскому морю. Купцы постепенно покидали город, утративший торгово-транспортное значение. На смену им пришли ремесленники, прославившиеся на всю Россию искусным чернением серебра.

В XVIII веке в Великом Устюге случился страшный пожар, после чего в то время уездный город Вологодской губернии пришлось отстраивать заново. С Советских времен он относится к Вологодской области. Теперь его название широко известно из-за пребывания в нем Деда Мороза и открытия современного парка развлечений.

Достопримечательности города

Большинство памятников архитектуры разместились вдоль берега реки Сухоны. На одной стороне стоят древнейшие храмы Дымковской слободы, построенные и освященные в XIV веке.

На противоположном берегу находится Соборное дворище, отличительной чертой которого является множество возведенных рядом друг с другом церквей. В Великом Устюге, несмотря на пожар, сохранилось множество старинных монастырей, соборов и колоколен. Иконы и церковную утварь на протяжении веков бережно скрывали от разграблений в церковных помещениях, поэтому в настоящий момент их внутреннее убранство имеет огромную историческую ценность.

В Музее древнерусского искусства представлены интересные образцы старинной иконописи и шитья, а также инструменты, книги и летописи. Там можно ознакомиться с развитием зодчества северо-востока России.

В бывшем доме купца Усова открыт Музей истории Великого Устюга. В нем проводятся лекции о значении города в освоении северных земель. Также рассказывается о борьбе населения с племенами, нападавшими на поселение XII века. Оружие и военная амуниция того времени сохранилась, так как была сложена в подвале одного из монастырей. Есть необычные артефакты, найденные на раскопках археологами.

Фабрика «Великоустюгские узоры» представляет короба, шкатулки и корзины, собранные из бересты и украшенные резьбой и росписью. Многие изделия продаются. Туристам нравятся брелоки и подстаканники, которые напомнят о посещении города.

На родине Деда Мороза обязательно должна быть выставка, посвященная только ему. Музей новогодней и рождественской игрушки знаменит украшениями для елки и собранием поздравительных открыток дореволюционной и Советской России. С этого музея начинается путь в волшебную резиденцию.

Самая популярная достопримечательность города – Дом Деда Мороза. Это большой деревянный терем, окруженный соснами и елями. Архитектура дома настолько необычна, что легко поверить в его сказочную принадлежность.

По нему можно ходить часами, рассматривая диковинные вещицы и комнаты, где живет и работает Дед Мороз. Там же стоит его трон, на котором гостям разрешается посидеть. Визит к настоящему герою легенд заканчивается извлечением подарка из большого сундука, стоящего в Тронном зале.

В резиденции Деда Мороза есть настоящая русская деревня, где гостей угощают блюдами русской кухни, катают в санях и на паровозике. Для детей открыты игровые площадки, аттракционы и лавки с сувенирами и игрушками. Интересное путешествие можно совершить по Тропе сказок. В сосновом бору построены домики мудрой Совы, Лесовичка и волшебный колодец. Их обитатели сами встречают гостей и водят их по лесу.

Точный адрес для писем Деду Морозу

В Великом Устюге в отдельном деревянном доме бесперебойно работает Почта Деда Мороза. Именно сюда дети могут присылать письма с рассказом о желанных подарках и просить волшебника положить их в праздник под елочку.

Адрес, на который следует писать: 162390, Россия, Вологодская обл., г. Великий Устюг, Почта Деда Мороза или на сайт: pochta-dm.ru.

В здании выставлены предметы местного народного творчества, которые можно купить и отправить друзьям и близким вместе с открыткой, на которой будет стоять подпись и печать хозяина дома.

В западной Европе и Северной Америке дети верят в Санта Клауса. В основе легенды о нем лежит чудо, сотворенное Святым Николаем в Ликии. Дочери одного бедного горожанина никак не могли выйти замуж, поскольку были бесприданницами. Узнав об этом, Святой Николай подбросил им в дымоход кошели с золотыми монетами. Его дары упали в башмачки девушек, что помогло им найти женихов.

Именно поэтому в канун Рождества в Европе принято ставить к камину сапоги или вешать чулки. Санта Клаус летает на санях, запряженных оленями, и проникает в дом через печную трубу. У него есть свита, состоящая из злых и добрых сказочных существ. В зависимости от поведения в уходящем году ребенок получит подарок от Санты или козни Крампуса.

В остальное время волшебник живет за Полярным кругом, в Лапландии. Путь к дому чародея знают только его верные олени и гномы, людям трудно найти к нему дорогу.

На финской части Полярного круга стоит гора Корватунтури, похожая на огромное ухо. Просьбы детей со всего мира долетают через него до Санты, и он заранее готовит подарки к следующему Рождеству. Его резиденция, где в свободные часы он встречается с гостями, расположена в Кухмо, неподалеку от знаменитой горы.

Там можно прокатиться на оленьей упряжке или залезть в грот, чтобы осмотреть жилище Санты или понаблюдать за работой гномов. Множество развлечений и лавок с сувенирами привлекают туда туристов со всего мира.

Кроме того, местному волшебнику тоже можно написать письмо и отправить на его личную почту.

Заключение

Несмотря на утрату иллюзий, взрослым, как и детям, нужно знать, где живет Дед Мороз, чтобы ненадолго вернуться в детство. Это беззаботное время вспоминается с радостью, ведь тогда существовала вера в чудо, и в новогодние праздники оно сбывалось. Неважно, что подарки под елку укладывали родители. Найти их следующим утром было таким счастьем!

Идея встречи с Дедом Морозом дарит ожидание необыкновенных событий. Дети будут полны впечатлений от поездки в его волшебное жилище, встреч с героями сказок и гуляния по заснеженному бору. Чародей выглядит совсем, как настоящий, поэтому надежда на исполнение заветных желаний сохранится на всю жизнь.

Меня зовут Джулия Дженни Норман, я автор статей и книг. Сотрудничаю с издательствами «ОЛМА-ПРЕСС» и «АСТ», а также с глянцевыми журналами. В настоящее время помогаю продвигать проекты виртуальной реальности. У меня европейские корни, но большую часть жизни я провела в Москве. Здесь множество музеев и выставок, которые заряжают позитивом и дарят вдохновение. В свободное время я изучаю французские средневековые танцы. Мне интересны любые сведения о той эпохе.
Предлагаю вам статьи, способные увлечь новым хобби или просто подарить приятные минуты. Нужно мечтать о прекрасном, тогда оно сбудется!

К

ажется, Дед Мороз существовал всегда. На самом деле, привычный образ сказочного дедушки с мешком подарков сложился в 19 веке. Где же обитал до этого Дед Мороз и был ли он вообще? Давайте углубимся в историю.

Д
ве тысячи лет назад северяне, чтобы задобрить Мороза бросали за порог мясо, лепешки. Если угощение нравилось, Мороз не наказывал северян жестокой стужей. Гунны поклонялись своему богу — Йерлу, который появлялся на земле в первый день года. К его приходу готовились угощения и ставились елки.

В

словаре у В. И. Даля дано определение слова дедушка, как почетное прозванье домового. Поэтому для древних славян Дед – это покойный предок, который становился защитником и символическим главой рода. Древние славяне верили, что Мороз приходился общим прародителем всех семей, поэтому для него имелась общая обрядность, которая отличалась от почитания других духов. Деду Морозу воздавались почести и в дни зимнего солнцестояния и весной, чтобы суровый Дед хранил посевы, а не губил их заморозками.

С
приходом Христианства, день почитания Деда Мороза, стал называться Пасхой усопших, так как отмечался после церковной Пасхи. Двери и окна открывались настежь. Угощение для духов ставили под стол и за окно. Великие Деды входили через дверь, а через окно влетали меньшие духи. Во время трапезы Деда Мороза просили о помощи, и если предок оставался довод угощением, то помогал потомкам.

С

о временем Дед Мороз превратился в персонаж народного фольклора. В легендах появился Дед, управляющий зимой, которому подчинялись метели, вьюги, морозы и снега. Описывали Деда Мороза, как небольшого роста старичка с непокрытой головой, с густыми, серебряными волосами и длинной, до полу седой бородой. Носил Дед теплые, белые одежды и никогда не расставался с железной булавой.

О
тличался Дед Мороз грозным и крутым нравом, где стукнет своей булавой — там жди суровой стужи и жгучих морозов.

П

од многими именами существовал Дед Мороз в сказках и легендах: Зимник, Мороз Иванович, Дед Трескун, Мороз Елкич, добрый Морозко. Во времена Петра I, из немецких сказок пришел Старый Рупрехт, а потом Дедушка Николай – прототип святого Николая Мирликийского.

П
остепенно сложился облик современного Деда Мороза. Из злого древнего духа Дед Мороз превратился в доброго, сказочного персонажа, без которого немыслимо представить Новый Год.

П

усть дети взрослеют и не принимают на веру то, что Дед Мороз реально существует, но частички сказки и чуда, к которым прикоснулись в детстве, остаются в душе навсегда.

Н
у и напоследок давайте посмотрим 4-хминутное видео от Папакарус Равлык, где история дедушки Мороза выглядит не так привлекательно, как мы хотели бы, и узнаем кто такой Санта Клаус.

История Деда Мороза. Кто такой, откуда взялся?

Инструкция

У восточных славян Мороз считался богом-повелителем зимнего холода. Рассказывали, что его родителями были богиня смерти Морана и «скотий бог» (а по совместительству – повелитель царства мертвых) Велес. Нередко он отождествлялся и с другими славянскими божествами – Позвиздом, Зимником и Корочуном. Славяне представляли его невысоким стариком с длинной седой бородой. Зимой он бродил по свету, постукивая своим волшебным посохом. От его стука трескучие морозы сковывали льдом поверхности рек, озер и ручьев.

После принятия христианства церковь, стремясь уничтожить остатки язычества, старалась всячески очернить языческих богов. Потому и Мороз превратился в злое и жестокое божество, повелевающее холодами и метелями и безжалостно морозящее людей. Подобные представления отразились в поэме Некрасова «Мороз – Красный нос», где «Мороз-воевода» насмерть заморозил в лесу рано овдовевшую молодую крестьянку, оставив круглыми сиротами ее малолетних детей.

Образ строгого, но справедливого Деда Мороза появился в русской литературе в 1840 году, когда был опубликован сборник Владимира Одоевского «Сказки дядюшки Иринея», в который вошла и сказка «Мороз Иванович». Правда, действие в ней происходит весной, а не зимой, и никакого отношения к новогодним и рождественским праздникам ее главный герой пока не имеет. По сюжету, сказка Одоевского напоминает «Госпожу Метелицу» Братьев Гримм, только женский зимний персонаж заменен здесь мужским.

Мороз Иванович живет в ледяном дворце, путь в который лежит через колодец. Попавших к нему девочек старик подвергает испытаниям, заставляя выполнять работу по дому. Трудолюбивую рукодельницу Мороз Иванович награждает серебряными пятачками, а ленивице дает большой бриллиант и серебряный слиток, которые оказываются всего лишь кусками льда. Ставшее привычным имя Дед Мороз впервые прозвучало в 1912 году, в стихотворении Марии Пожаровой «Заклинание зимы».

В качестве рождественского персонажа Дед Мороз впервые выступил в 1910 году, однако особой популярности не приобрел. Традиционным новогодним персонажем он стал лишь во второй половине 30-х годов, когда в СССР начали проводить елки для детей. Постепенно сложился и его внешний облик – длинная седая борода, красная или синяя шуба до пят, подпоясанная широким кушаком, высокая шапка, рукавицы и валенки. В руках у Деда Мороза посох и мешок с подарками. Обычно он ездит на санях, запряженных тройкой лошадей. Немного позднее дедушка обзавелся и внучкой – красавицей Снегурочкой.

Связанная статья

Дед Мороз – любимый и привычный персонаж новогодних праздников. Это добрый с бородой и большим мешком подарков. Облачен в шубу синего, голубого, красного или белого цвета.

Кто же такой Дед Мороз?

Истоки значения этого персонажа теряются в глубине веков, однако изначально «добрый Дедушка Мороз» добрым не был. Среди языческих раннеславянских божеств был покровитель стужи и холода. Тогда дары было принято приносить ему, чтобы он уберег людей от морозов, даровал хорошую погоду.

В фольклоре и старинных сказках встречается Морозко или Дед Студенец. Подарков он тоже не дарил, но был могущественным и справедливым персонажем.

Современная интерпретация новогоднего дарителя относится к Святому Николаю. 19 декабря дети привыкли получать сладости к этому празднику. Николай был легендарной личностью – жил на территории Средиземноморья, происходил из зажиточной семьи. Он всегда помогал бедным, а после смерти был канонизирован. Согласно легенде, он подбросил в мешочек золота в дымоход одного дома, там жила семья, которая просто погибала от бедности. Утром дети нашли золото , которые сохли возле печи.

Позже появился западный рождественский персонаж – Санта-Клаус. Его прототипом в разных мифологиях являлись гномы, лесные эльфы. Версия с дымоходом и подарками популярна на Западе – Санта-Клаус стал своеобразным маркетинговым ходом в 30-е годы ХХ века. Это был новый символ счастливого времени.

Историки связывают появления образа щедрого дарителя с окончанием Великой депрессии – необходимо было поднять настроение народа, сделать праздник по-настоящему радостным.

Дед Мороз в России

Все начиналось с Дедушки Николая, который дарил подарки и сладости детям. В ХIX веке, во времена царствования Александра Николаевича, фигурировал сказочный Морозко и Старый Рупрехт или Дедушка Рупрехт. Последний персонаж имел немецкое . Именно в XIX веке покровитель зимы и перестал быть страшным, он превратился в щедрого и доброго волшебника.

В 20-е годы прошлого столетия Дед Мороз и елка, как символ новогоднего торжества, были под запретом, как идеологически вредные. Привычные символы праздника вернулись в 1935 году, а еще через 2 года к Дедушке Морозу присоединилась Снегурочка.

Доброжелательный персонаж полюбился не только детям, но и взрослым. Современному Дедушке Морозу пишут письма, просят о подарках или исполнении желаний. Эта традиция появилась на отечественных территориях в 50-60 годы ХХ века.

Дед Мороз – собирательный образ, и, скорее, искусственно созданный, чем имеющий определенные мифологические корни. Однако, традиция дарить подарки связывает его, как и Санта-Клауса, со Святым Николаем.

Видео по теме

Сколько лет Деду Морозу? Когда появился Дедушка Мороз?

Приблизительно в одно время с елкой постоянным персонажем новогоднего праздника становится Дед Мороз, хотя возраст сказочного деда уже перевалил за тысячу лет.

До сих пор никто точно не знает, откуда к нам пришел Дед Мороз и кто был его прототипом. В разных странах — разные мнения. Одни считают, что Дед Мороз — это потомок местных гномов, другие — средневековых бродячих жонглеров, третьи — странствующих продавцов игрушек. Но всё это только предположения, на самом деле, узнать кто такой Дед Мороз и откуда он взялся, очень сложно.

Еще в конце I тысячелетия нашей эры среди народов Востока появился культ Николая Мирского (от названия одного из городов Малой Азии — Мира) — покровителя детей, моряков, девушек- невест и даже воров. За добрые деяния и подвижничество Николая Мирского после смерти возвели в ранг святых. Останки угодника и чудотворца долгое время находились в одной из восточных церквей, но в XI веке храм ограбили итальянские пираты, которые похитили мощи святого и переправили их в Италию. Прихожане после такого зверства долгое время не могли прийти в себя и усердно молились за сохранение останков святого Николая.

С Востока культ чудо творца распространился позднее и на страны Центральной и Западной Европы. В раннем средневековье в этот праздник дети даже не учились. Святой Никалаус— в Германии, Клаас— в Голландии, Клаус— в Англии в образе старит с белой бородкой передвигался по улицам смешком за спиной на белом коне или ослике и раздавал детям подарки.

Со временем Санта Клаус стал приезжать с подарками на Рождество Христово, которое отмечалось 25 декабря. Церковникам не очень нравилось это, ведь праздник был связан с именем Христа. И тогда подарки стал раздавать сам Христос, которого изображали девушки- подростки в белых одеждах. Но народ, привыкший к Николаю Чудотворцу, уже не представлял без этого персонажа Новый год. Так у дедушки появилась юная спутница. Оба эти персонажа в России прижились очень быстро — ведь их прототипы давно существовали в сказках, куда они перекочевали из древнеславянских мифов о Деде Морозе и Снегурочке. Понятно, что Дед Мороз является мифическим персонажем.

Любители праздничной символики решили, что у нашего Деда Мороза должна быть своя Родина. Резиденцией русского Деда Мороза в декабре 1998 года был объявлен расположенный на севере Вологодской области Великий Устюг.

Считается, что наш Дед Мороз является потомком восточнославянского духа холода Трескуна (Студенца, Мороза, Морозко, Карачуна). Со временем образ Деда Мороза изменялся. Сначала сакральный персонаж представал в образе старичка с бородой и в валенках; в одной руке он нес мешок с подарками, в другой — держал посох. Такой Дед Мороз дарил гостинцы только самым умным, послушным и воспитанным деткам, а нерадивых «потчевал» палкой, дабы исправлялись.

Постепенно Дед Мороз превращался в более доброго старичка — он уже не бил детей, а только пугал их страшными рассказами. Потом Дедушка Мороз стал совсем добрым — сейчас он дарит детям подарки и никогда не пугает их. Посох старика стал волшебным. С помощью этого атрибута он спасает все живое в лютые морозы и показывает детишкам забавные фокусы. Теперь у Деда Мороза есть еще и внучка — Снегурочка, которая помогает старику разносить подарки и рассказывать сказки.

Одеяние Деда Мороза, также как и его образ, претерпело значительные изменения. Сначала наряд был похож на плащ, после, к началу XIX века, в Голландии Деда Мороза представили в образе стройного трубочиста, постоянно курившего трубку и прочищающего дымоходы, для того чтобы забросить туда подарки.

К концу XIX века у Деда Мороза появилась красная шуба, отороченная мехом, в которой он щеголяет по сей день. Образ современного Деда Мороза создал англичанин Тенниел, превративший его в толстого добродушного старичка, только назвал он волшебника Санта Клаусом.

И не важно, что вы больше не верите в Деда Мороза, главное, что вы абсолютно не представляете себе Новый год без его веселых шуток, плясок и подарков, которые превращают обыкновенный день в настоящий праздник.

ГОСТ 7.1-2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления

%PDF-1.3 %
377 0 obj >/Metadata 374 0 R/AcroForm 378 0 R/Pages 354 0 R/Type/Catalog/PageLabels 351 0 R>> endobj 374 0 obj >stream
Acrobat Distiller 5.0 (Windows)Файл загружен с http://www.ifap.ru2004-04-05T15:29:14Z2008-04-23T19:19:57+04:002008-04-23T19:19:57+04:00PScript5.dll Version 5.2application/pdf

uuid:c453c142-4ce6-4650-9c49-c25994e2f81auuid:7d8c3c04-cced-4bef-86f8-c111ae6a528eFalse

endstream endobj 378 0 obj >/Encoding>>>>> endobj 354 0 obj > endobj 351 0 obj > endobj 352 0 obj > endobj 353 0 obj > endobj 355 0 obj > endobj 366 0 obj > endobj 367 0 obj > endobj 368 0 obj > endobj 369 0 obj > endobj 370 0 obj > endobj 371 0 obj > endobj 372 0 obj > endobj 373 0 obj > endobj 318 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 320 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 322 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 324 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 326 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 328 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 330 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 332 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 334 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 336 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState>>>/Type/Page>> endobj 337 0 obj >stream
HWɎ8+ttŝÀr:

Методика тренинга по правам ребенка

Главная \ Публикации и методики \ Методика тренинга по правам ребенка

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ТРЕНИНГА ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА

1. История принятия Конвенции о правах ребенка.

В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию прав ребенка, в которой призвала все страны мира проявить особую защиту о детях , признавать и защищать их права.
Со времени принятия этой Декларации прошло ровно 30 лет, когда 20 ноября  1989 года была принята Конвенция о правах ребенка.

Конвенция, как международный документ, отличается от Декларации тем, что Декларации являются призывами к народам и государством соблюдать записанные в них положения. А Конвенции, если они подписаны представителем государства, являются обязательством данного государства точно следовать этому международному договору.

Вопрос к учащимся:  В чем различие документов Конвенции о правах ребенка и Декларации прав ребенка? Декларация – образец-призыв, Конвенция = договор, обязательный для выполнения.

После принятия Декларации прав ребенка (1959 г.) потребовалось много лет, чтобы подготовить этот важный для каждого из вас международный документ. Представители ООН изучали положение детей в разных странах мира.
Они побывали в африканских парках, где дети умирали от голода в связи с засухой и неурожаем, в странах Азии представители ООН видели совсем маленьких детей, вынужденных трудиться, чтобы выжить.
Представители ООН стремились выяснить, почему так много детей умирает в первые годы жизни, изучали причины распространения среди детей разных болезней. Они собрали сведения о состоянии образования в разных странах мира. Оказалось, что в мире еще очень много детей школьного возраста, которые не посещают школу и даже не умеют читать.
Особое внимание обратили представители ООН на положение детей, оказавшихся в тяжелых жизненных ситуациях, — детей-сирот, детей-беженцев, детей-инвалидов. Все полученные сведения о положении детей в мире были учтены при подготовке Конвенции о правах ребенка.

В 1989 году созданная в ООН рабочая группа во главе с польским профессором Адамом Лопаткой завершила работу над текстом Конвенции о правах ребенка. Получился многостраничный документ, в котором значительно подробнее, чем в Декларации прав ребенка, определялись и раскрывались права детей всего мира.
 

После принятия Конвенции о правах ребенка Генеральной Ассамблеей ООН (20 ноября 1989 г.), в январе 1990 года началось ее подписание представителями разных стран мира. Уже в первый день (26 ноября) Конвенцию о правах ребенка подписали представители 61 страны.
Наша страна, подписав Конвенцию о правах ребенка, взяла на себя обязательство обеспечить детям России все названные в ней права. Поэтому каждому ребенку, живущему в России, следует знать об этой Конвенции как можно больше.

Вопрос к учащимся:  Кто должен заботиться о выполнении в России Конвенции о правах ребенка? К кому вы можете обратиться, если нарушаются ваши права?

В Конституции России – самом главном законе страны записано, что защита человека и гражданина – обязанность государства.
Это значит, что все главные лица государства – Президент, Глава Правительства, депутаты Российского Парламента, губернаторы – все они должны думать, что нужно сделать для детей России, чтобы им жилось свободно и счастливо, и стараться выполнить все намеченное.

В каждом городе и районе есть государственные служащие, обязанные защищать детей, если их обижают или нуждаются в срочной помощи. Это инспектора по охране детства и отдел образования города, района. В случаях, если с ребенком жестоко обращаются, когда возникает опасность для его жизни, его обязаны защищать милиция, суд, прокуратура.
 

Для помощи детям, оказавшимся в сложных условиях жизни, в школах есть социальные педагоги.

 Если это не работает – теперь вы знаете что делать — вы можете обратиться в НКО.

2. Практические занятия: упражнения, конкурсы, тесты.

КОНКУРС 1.

РАЗДАЧА КРАТКОГО СОДЕРЖАНИЯ КОНВЕНЦИИ И КАРТОЧЕК.

В Конвенции 54 статьи. Каждая статья  описывает определенное право ребенка. Почти все права можно разбить на 4 группы. И мы это с вами попытаемся сделать. Это конкурс. Выиграет та группа, где соберутся соответствующие ей статьи и не будет лишних и заблудших.   Итак. Перед вами четыре модератора. Они держат 4 плакатика с названиями групп:

Защита, выживание, развитие и участие в общественной жизни. У каждого из вас есть карточка с одной из статей Конвенции о правах ребенка. Вы внимательно читаете свою статью и потом направляетесь к той группе, к которой эта статья относится.

Пример . У меня карточка со ст.15. В ней написано дети имеют право встречаться с другими детьми , вступать в организации или создавать их. Очевидно, что мне нужно подойти в группу Участие в общественной жизни.

 Выиграет та группа, где соберутся соответствующие ей статьи и не будет лишних и заблудших.

У вас есть возможность получить подсказку.  Прокурор, полицейский, судья, социальный педагог, уполномоченный по правам ребенка, правозащитник.

КОНКУРС 2.

Вопросы для всех групп, кто быстрее ответит. Поэтому тот, кто готов ответить, поднимает руку. За каждый правильный ответ присуждается бал. Подсчет баллов поручается самому справедливому судье данного конкурса – Ансеевой Е.И.

1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и за­бавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы наруше­на, если бы подобное происходило в наши дни? (Статья 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.)

2. Имеет ли право такой мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекльберри Финн? (Во времена Марка Твена такая дружба была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признается право ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний. Статья 15.)

3. Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запе­реть его в клетке и обращаться с ним, как с животными? (Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но, согласно Конвенции, каждый неполноценный ребенок должен вести полноценную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Статья 23.)

4. Опекун всемирно известного Гарри Поттера перехватыва­ет и читает письма, адресованные мальчику. Какую ста­тью Конвенции он нарушает? (Статью Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного по­сягательства на его честь и репутацию».)

5.  Баба Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленуш­ки за тридевять земель в тридесятое царство. (Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Здесь нарушается и ст. 16, выдержка из которой цитировалась ранее.)

 Ситуация 1

В лютый мороз ребенка не пустили в школу из-за того, что он был один не в форме, предусмотренной в школе. Поэтому он пошел гулять по городу, так как дома у него никого не было. Вечером он рассказал маме, и она пошла к директору, на что директор ответил, что их школа предусматривает специальную форму, а если не нравится, — переходите в другую школу.

Вопрос. Нарушаются ли права ребенка? Какие?

Ситуация 2.

Учительница заявила своим ученикам, что ей надоели письмен­ные работы, ответы на которые, как она считает, ученики списыва­ли. И поэтому она сказала, что будет вызывать учеников на пере­мене и опрашивать их. Когда один из учеников сказал, что так нельзя, так как перемена — это личное время учеников, учительница ответила: «А зачем она вам в школе? Вы здесь для того, чтобы учиться».

Вопрос. Нарушаются ли здесь права ребенка? Кто прав?

Ситуация 3.

Родители Васи часто выпивали, а когда у них заканчивались деньги, они заставляли его идти на улицу и просить милостыню. Если мальчик возвращался домой без денег, родители били его и говорили, что он обуза для них. Соседке, которая видела это, стало жалко Васю, и она рассказала все участковому милиционеру. На все вопросы родители отвечали, что так они воспитывают у Васи чувство долга и готовят его к взрослой трудной жизни, и вообще, это ребенок их, и они воспитывают его как хотят.

Вопрос. Нарушаются ли здесь права ребенка? Оцените дей­ствия родителей.

Ситуация 4.

Света всегда приходила в школу в рваных кроссовках, в старой куртке она ходила весь год. У нее не было тетрадей, а ручку ей по­дарила одноклассница. На вопрос учителя, почему она не носит школьные принадлежности, она ответила, что их нет, мама с папой ничего не покупают, все тратят на водку. Тогда учительница пошла вместе со Светой к ней домой, чтобы поговорить с родителями. От них она услышала, что у них нет денег на «побрякушки», которые хочет их дочь.

Вопрос. Нарушаются ли здесь права ребенка? Какие? Оцени­те действия родителей.

Подсчет баллов. Подведение итогов.

КОНКУРС 3  «В гостях у сказки»

Задание: командам по очереди задаётся вопрос и даётся 30 секунд на обсуждение. Если игроки команды дают правильный ответ, то они получают 1 балл, если нет – то право ответа переходит к следующей команде.

1                   В какой известной сказке нарушено право ребёнка на сохранение индивидуальности? Ответ: «Гадкий утёнок».

2                   В какой сказке С.Михалкова нарушено право малышей спокойно жить в своих домах и чувствовать себя хозяевами? Ответ: «Три поросёнка».

3                   В какой сказке известного французского сказочника нарушено право ребёнка на отдых и развлечение. Ответ: «Золушка».

4                   В какой сказке А.Н. Толстого было грубо нарушено право главного героя на владение личным имуществом? Ответ: «Приключения Буратино».

5                   В какой сказке главная героиня воспользовавшись правом на свободу передвижения, совершила необыкновенное путешествие на водоплавающих птицах? Ответ: «Лягушка-путешественница».

6                   Каким правом воспользовалась Настенька из сказки «Аленький цветочек», отправляясь во дворец к чудовищу? Ответ: «Право на свободу передвижения».

7                   Какое право нарушила лиса из сказки «Лиса и заяц»? Ответ: право на неприкосновенность жилища.

8                   Какое право нарушил волк из сказки «Волк и семеро козлят»? Ответ: право на жизнь.

9                   Какое право нарушил Буратино,    схватив Шушару за хвост? Ответ: право на личную неприкосновенность.

10              Какое право главной героини было несколько раз нарушено в сказке «Дюймовочка»? Ответ: право на свободу вступления в брак.

11              Какое право Маугли в одноимённой сказке Киплинга постоянно пытался нарушить Шерхан? Ответ: право на жизнь.

12              Каким правом не воспользовался Буратино, продав азбуку за пять золотых? Ответ:  правом на образование.

13              В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижения, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища. (Красная шапочка).

14              Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушались, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь. (Козленочек)

15              Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь. Кто это? (Кощей Бессмертный)

16              Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом. О каком герое идёт речь? (Буратино)

17              Эта девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому концу. (Белоснежка, Спящая красавица)

18              Несмотря на то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища. Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к людоеду. (Мальчик-с-пальчик)

 КОНКУРС 4

«Анаграммы»

Задание: участникам игры выдаются карточки с анаграммами. Задача игроков – за пять минут отгадать как можно больше анаграмм. Количество баллов зависит от числа отгаданных командой анаграмм.

Конкурс 5. КРОКОДИЛ.

Приглашается по человеку из команды. Ведущий показывает статью Конвенции. Игроки мимикой объясняют ее своим группам. Какая команда первая отгадывает статью – бал. В конце – подсчет баллов. Подведение итогов упраждения.

Конкурс 6. Остров.

Индивидуальные мониторинговые задания:

6.1. Ты – глава Острова детей. Выбери три статьи Конвенции, самые важные с твоей точки зрения, для исполнения на твоем острове:______________

6.2. Выбери одну любую статью, которую сможешь продолжить примером из жизни, из литературы, из ТВ-передач, из интернета и т.д.

Например : ст.34 – Детей нельзя воровать у родителей. – Есть такие преступники, которые обманом затаскивают детей в машины и увозят в другие страны, а там продают в рабство. Таких преступников полиция должна поймать и посадить в тюрьму.

6.3.Нарисуй плакат или картинку к одной из статей Конвенции, чтобы ребенок, который не умеет читать, понял —  на что он имеет право!

МОНИТОРИНГ. 7.

Тест-мониторинг эффективности тренинга по правам ребенка.

Раздается Анкета , в которой два столбца: левый – скучные положения из  нормативного документа «Конвенции о правах ребенка» с номерами статей, слева – в другом порядке – те же положения , но в интерпретации Эдуарда Успенского . задание – проставить номера у статей забавной Конвенции.

Обработка тестов и подведение итогов. 

Приложение 1.

Конвенция о правах ребёнка

Статья 1 Определение ребенка. Человек до 18 лет считается ребёнком и обладает всеми правами, заключёнными в данной Конвенции.

Статья 2 Недопущение и предотвращение дискриминации. Каждый ребёнок, независимо от расы, цвета кожи, пола, религии и социального происхождения обладает правами, предусмотренными данной Конвенцией и не должен подвергаться дискриминации.

Статья 3 Соблюдение интересов ребёнка. При принятии решений государство должно обеспечивать интересы ребёнка и предоставлять ему защиту и заботу.

Статья 4 Реализация прав. Государство должно осуществлять все права ребёнка, признанные данной Конвенцией.

Статья 5 Воспитание в семье и развитие способностей ребёнка. Государство должно учитывать права, обязанности и ответственность родителей при воспитании ребёнка.

Статья 6 Право на жизнь и развитие. Каждый ребёнок имеет право на жизнь и государство обязано обеспечивать его здоровое психическое, эмоциональное, умственное, социальное и культурное развитие.

Статья 7 Имя и гражданство. Каждый ребёнок имеет право на имя и гражданство при рождении, а также право знать своих родителей и рассчитывать на них.

Статья 8 Сохранение индивидуальности. Государство должно уважать право ребёнка на сохранение индивидуальности и должно помогать ребёнку в случае их лишения.

Статья 9 Разлучение с родителями. Ребёнок не должен разлучаться со своими родителями, кроме тех случаев, когда это делается в его интересах. В случаях государственного решения о разлучении с одним или обоими родителями, государство должно предоставить всю необходимую информацию о местонахождении его родителей (кроме тех случаев, когда это может нанести вред ребёнку).

Статья 10 Воссоединение семьи. Если ребёнок и родители живут в разных странах, то все они должны иметь возможность пересекать границы этих стран, чтобы поддерживать личные отношения.

Статья 11 Незаконное перемещение. Государство должно предотвращать незаконный вывоз детей из страны.

Статья 12 Взгляды ребёнка. Ребёнок, в соответствии со своим возрастом имеет право свободно выражать свои взгляды по всем затрагивающим его вопросам.

Статья 13 Свобода мнения. Ребёнок имеет право свободно выражать свое мнение, получать и передавать информацию, если только это не вредит другим людям, не нарушает государственную безопасность и общественный порядок.

Статья 14 Свобода мысли, совести и религии. Государство должно уважать право ребёнка на свободу мысли, совести и религии.

Статья 15 Свобода Ассоциаций. Дети имеют право встречаться и объединяться в группы, если только это не вредит другим людям и не нарушает общественную безопасность и порядок.

Статья 16 Защита права на личную жизнь. Каждый ребёнок имеет право на личную жизнь. Никто не имеет права вредить его репутации, а также входить в его дом и читать его письма без разрешения.

Статья 17 Доступ к необходимой информации. Каждый ребёнок имеет право на доступ к инфор-мации. Государство должно поощрять средства массовой информации к распространению материалов, которые способствуют духовному и культурному развитию детей, и запрещать доступ к информации, наносящей вред ребёнку.

Статья 18 Ответственность родителей. Родители несут равную ответственность за воспитание и развитие ребёнка. Государство должно оказывать родителям надлежащую помощь в воспитании и развитии детей и обеспечивать развитие сети детских учреждений.

Статья 19 Защита от злоупотреблений. Государство должно защищать ребёнка от всех видов насилия, отсутствия заботы и от плохого обращения со стороны родителей или других лиц, в том числе помогать ребенку, подвергшемуся жестокому обращению со стороны взрослых.

Статья 20 Защита ребёнка, лишённого семьи. Если ребенок лишается своей семьи, то он вправе рассчитывать на особую защиту со стороны государства. Государство может передать ребёнка на воспитание тем людям, которые уважают его родной язык, религию и культуру.

Статья 21 Усыновление. Государство должно следить за тем, чтобы при усыновлении ребёнка неукоснительно соблюдались его интересы и гарантии его законных прав.

Статья 22 Дети-беженцы. Государство должно обеспечивать особую защиту детям-беженцам, в том числе оказывать им помощь в получении информации, гуманитарную помощь и содействовать воссоединению с семьей.

Статья 23 Дети-инвалиды. Каждый ребёнок, неполноценный в умственном или физическом отношении, имеет право на особую заботу и достойную жизнь.

Статья 24 Здравоохранение. Каждый ребёнок имеет право на охрану своего здоровья: на получение медицинской помощи, чистой питьевой воды и полноценного питания.

Статья 25 Оценка при попечении. Государство должно регулярно проверять условия жизни ребёнка, находящегося на попечении.

Статья 26 Социальное обеспечение. Каждый ребёнок имеет право пользоваться социальными благами, в том числе социальным страхованием.

Статья 27 Уровень жизни. Каждый ребёнок имеет право на уровень жизни, необходимый для его физического, умственного, духовного и нравственного развития. Государство должно помогать тем родителям, которые не могут обеспечить своим детям необходимые условия жизни.

Статья 28 Образование. Каждый ребёнок имеет право на образование. В школах должны соблюдаться права ребенка и проявлять уважение к его человеческому достоинству. Государство должно следить за регулярным посещением детьми школ.

Статья 29 Цель образования. Образовательные учреждения должны развивать личность ребёнка, его таланты, умственные и физические способности, воспитывать его в духе уважения к своим родителям, понимания, мира, терпимости, культурных традиций.

Статья 30 Дети, принадлежащие к меньшинствам и коренному населению. Если ребёнок принадлежит к этническому, религиозному или языковому меньшинству, он имеет право говорить на родном языке и соблюдать родные обычаи, исповедовать религию.

Статья 31 Отдых и досуг. Каждый ребёнок имеет право на отдых и игры, а также на участие в культурной и творческой жизни.

Статья 32 Детский труд. Государство должно защищать ребёнка от опасной, вредной и непосильной работы. Работа не должна мешать образованию и духовно-физическому развитию ребенка.

Статья 33 Незаконное употребление наркотических средств. Государство должно сделать всё возможное, чтобы уберечь детей от незаконного употребления наркотиков и психотропных веществ, не допустить участия детей в производстве и торговле наркотиками.

Статья 34 Сексуальная эксплуатация. Государство должно защищать детей от любых форм сексуального насилия.

Статья 35 Торговля, контрабанда и похищение. Государство должно всеми силами бороться против похищения, контрабанды и продажи детей.

Статья 36 Иные формы эксплуатации. Государство должно защищать ребенка от любых действий, которые могут нанести ему вред.

Статья 37 Пытки и лишение свободы. Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок не подвергался пыткам, жестокому обращению, незаконному аресту и лишению свободы. Каждый лишенный свободы ребенок имеет право поддерживать контакты со своей семьей, получать правовую помощь и искать защиту в суде.

Статья 38 Вооруженные конфликты. Государство не должно позволять детям до 15 лет вступать в армию или напрямую участвовать в военных действиях. Дети в зонах военных конфликтов должны получать особую защиту.

Статья 39 Восстановительный уход. Если ребёнок оказался жертвой жестокого обращения, конфликта, пыток или эксплуатации, то государство должно сделать все возможное, чтобы восстановить его здоровье и вернуть ему чувство собственного достоинства.

Статья 40 Отправление правосудия в отношении несовершеннолетних. Каждый ребёнок, обвиняемый в нарушении закона, имеет право на основные гарантии, правовую и другую помощь.

Статья 41 Применение наивысших норм. Если законодательство отдельной страны защищает права ребёнка лучше, чем данная Конвенция, то следует применять законы этой страны. Статья 42 Соблюдение и вступление в силу.

Государство должно распространять информацию о Конвенции среди взрослых и детей.

Статьи 43-54 включает нормы того, что взрослые и государство должны сообща обеспечивать все права детей.

Приложение 2.

Раздаточный материал

03.06.2021
01.06.2021
29.04.2021

ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННЫХ БУКВ 👍

Тема: Итоговый урок по закреплению изученных букв.

Цель : закрепить знания по изученному материалу за 1 семестр. Развивать умение осуществлять звуковой анализ слов, совершенствовать технику чтения: развивать речь, мышление, память, внимание, логическое мышление. Раскрывать и развивать толерантное, отношение друг к друг, творческие способности учащихся.

Оборудование : индивидуальные карточки, предметные картинки, магнитные доски, игрушки, лучевая схема, “Город букв”, демонстрационный материал.

Ход урока

I. Мотивация

обучения учащихся.

1. Создание эмоционального фона.

На дворе белым – бело

Все тропинки замело,

Засвистела, завихрила

В гости к нам зима явилась.

Посмотри в окно, как красиво вокруг! Эту красоту нам подарила зима. Она приходит не одна с ней приходит лютый мороз, холодный ветер, нежные и легкие как пушинки, белоснежные снежинки.

(Звучит музыка “Елочка”.)

Чтобы нашей елочке не было холодно, взяли мы ее домой, в наш класс. Посмотрите, ребята, какая она красивая. Скажите, а чего не хватает на елочке? Так вот, насколько наша елочка будет красива в конце урока будет зависеть от вас.

Потому

что вы будете получать за каждый правильный ответ елочные игрушки, а потом украсите ими елку.

2. Знакомство.

II. Сообщение темы урока.

– Сегодня мы посмотрим, как вы научились дружить с буквами, сливать слоги, красиво и выразительно читать! А вашими верными помощниками будут внимание и находчивость, старание и мышление. И так в путь.

III. Закрепление и обобщение знаний.

1. Чистоговорка.

Ду-ду-ду – я по лесу Иду.

Од-од-од – скоро праздник Новый Год.

Ать-ать-ать – научились мы Читать.

Чу-чу-чу – я подарок получу.

2. К нам на новогодний праздник поспешили герои из сказок и у каждого есть к вам задание.

– Первой к нам пожаловала белочка.

3Речевая разминка ” Озвучь картинку “

Предметные картинки: ворона, мышка, кошка, лягушка. (поделить на слоги).

– А вот и Снеговик пожаловал со своим заданием:

Я вопросы вам несу

Ответов правильных я жду.

“Блиц – опрос”.

Из чего состоит наша речь?

Из чего состоит предложение?

Из чего состоят слова?

Что вы знаете о буквах?

Что вы знаете о звуках?

Какие бывают звуки?

Назовите гласные звуки

Назовите согласные звуки

Какие бывают согласные?

IV. Физминутка “Зайчик”.

– Зайчик так обрадовался вашим ответам и давай весело прыгать. Давайте и мы с ним попрыгаем.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо зайке поскакать

Кто-то зайку напугал.

Зайка прыг – и убежал!

И медведь появился со своими заданиями.

V. Чтение таблиц на расширение угла зрения.

А) с а б) Лучевая схема. в) “Мозговой штурм”

С о н придумать слова со

С у со м слогом

С ы к

С и р ро

VI. Физминутка для глаз.

Чтобы глазки не болели

Влево, вправо посмотрели

Глазками моргнули

Посмотрели вверх, вниз –

За работу принялись.

VII. Работа с магнитной доской. (работа в парах)

Что за диво? Все село

Белым пухом замело

Это к нам пришла…. зима.

(один ребенок печатает у доски слова, остальные делают звуковой анализ этого слова)

“Микрофон”

Снегурочка

В сундучке моем пенечки

Появились словно кочки.

Вы задания прочтите,

Слово лишнее найдите.

VIII. Игра “Пенечки”

(четко прочитать слова в “пенечке”, найти лишнее слово)

IX. Итог урока.

– Что вам больше всего понравилось?

– Какое задание было самым трудным? Легким?

А сейчас посмотрите на нашу елку, какая она стала нарядная! Только благодаря вашим знаниям, она стала такой красивой! Но какой же Новый год без дедушки Мороза.

Он, конечно же тоже пришел со своими заданиями. Но прочита6ет его только хорошо читающий ребенок.

Чтение поздравительной телеграммы.

Spinning Silver от Наоми Новик

Spinning Silver от Наоми Новик — это издание Del Rey за 2018 год.

Мне нужно больше подобных историй в моей жизни!

Я редко беру в руки фантастические романы, хотя они меня часто искушают. Я безмерно уважаю этот жанр из-за вдумчивости и работы, необходимой для построения мира, и огромного воображения писателей-фантастов. Однако, как бы сильно я ни хотел погрузиться в высокие фантазии, мне всегда удается отговорить себя от этого. Мое первое оправдание обычно связано с объемом книги, а модель

Spinning Silver от Наоми Новик — это издание Del Rey 2018 года.

Мне нужно больше подобных историй в моей жизни!

Я редко беру в руки фантастические романы, хотя они меня часто искушают. Я безмерно уважаю этот жанр из-за вдумчивости и работы, необходимой для построения мира, и огромного воображения писателей-фантастов. Однако, как бы сильно я ни хотел погрузиться в высокие фантазии, мне всегда удается отговорить себя от этого. Мое первое оправдание обычно связано с объемом книги и абсолютной концентрацией, необходимой с моей стороны, поскольку фантазия обычно требует немного больше моего безраздельного внимания.С таким количеством книг, которые мне нужно прочитать, найти время для эпического фэнтези кажется непростым делом.

Однако эта книга продолжала появляться в моей ленте Goodreads, и это была отдельная книга, а не часть продолжающейся эпической саги, И , она продается как пересказ классической сказки Гримм. сказка, Rumpelstiltskin , которая была одним из моих любимых рассказов в детстве, рассказ, который нравились и собственным детям, плюс он занимает чуть менее пятисот страниц, что вполне выполнимо.
В общих чертах это выглядит примерно так:

Отец Мирием Мандельштам — еврейский ростовщик, но он не очень хорошо справляется со своей работой. Он достаточно легко ссужает деньги, но обычно не может забрать их в срок, что поставило его семью в серьезное финансовое положение. Итак, Мирем берет на себя роль отца, с гораздо лучшими результатами. Затем она нанимает Ванду, чей жестокий отец задолжал ей деньги, чтобы она отработала свой долг, будучи ее помощницей.

Успех Мирем привлекает внимание «старыков», фей, которые процветают только в холодную холодную зиму.Отсюда Мирем попадает в порочный круг, поскольку Зимний Король заставляет ее продолжать превращать серебро в золото.

Тем временем Ирина, простая женщина в ожидании, из того же города, что и богатые бабушка и дедушка Мирием по материнской линии, становится привлекательной для всех вокруг с помощью волшебной короны Фейри. Это событие помогает ее отцу убедить царя жениться на ней. Однако, по слухам, царь погрузился в черные искусства, и его душа одержима бесами.

Во-первых, позвольте мне обратиться к параллелям Rumpelstiltskin .Да, есть явные отсылки к классовой басне, однако, по моему скромному мнению, книга выходит далеко за рамки пересказа. На самом деле, эта история, кажется, также заимствована из нескольких других народных легенд.

Многое происходит с тремя фигурантами истории, каждая из которых сталкивается с разными проблемами и решает их с храбростью и хитростью. Хотя в последние годы сказка получила много плохих отзывов в прессе, я никогда не отказывался от мысли, что они служат более важной цели.Хорошо — конечно, обычно бывает счастливый конец (не дай Бог!), Но в этих сказках фольклора больше темной реальности, чем кажется на первый взгляд, и они почти всегда сопровождаются встроенным уроком морали. Эта история также изобилует множеством аллегорий и символизма, наиболее заметным из которых является антисемитизм.

История абсолютно завораживающая, такая богатая деталями и образами, со слоями за слоями вызывающих мысли ситуаций, в которых наши персонажи сталкиваются со злом, жадностью и ситуациями жизни или смерти.

Единственным недостатком является то, что книга часто плохо структурирована, с головокружительными сдвигами в повествовании, которые вывели меня из истории, заставили меня замедлиться и перечитать отрывки, чтобы убедиться, что я не отставал от того, кто делал или говоря что. Мне действительно не нравится этот тип проблем в любой книге, которую я читаю, но это особенно раздражает, когда они возникают в жанре, где преобладает большое количество персонажей и в игре так много важных диалогов и действий. Импульс, который на самом деле не предназначен для того, чтобы двигаться в быстром темпе, все же пострадал в результате этой довольно неортодоксальной установки.Однако, когда я знал, чего ожидать, я был готов к внезапным изменениям и в конце концов приспособился к резкому стилю.

Кроме того, чтение этой книги было невероятным опытом. Мне понравилось, как в этой истории отдали дань уважения типам сказок, которые я любил, по-новому взглянув на любимые образы, с участием трех сильных женских персонажей, и мне все же удалось включить веру и религию в сказку новым и освежающим образом, давая читатель что-то существенное, чтобы переварить.

Это моя первая книга этого автора, и я чувствую, что могу немного опоздать на вечеринку.Но после того, как я погрузился в эту жемчужину истории, меня вдохновляет прочитать больше о работах Новика. Мало того, погружение в эту историю помогло предотвратить быстро нарастающую фазу выгорания.

Пора сбавить обороты конвейерной ленты ARC и давления дедлайнов, публикаций в блогах, социальных сетях и всем остальном, и почаще сбегать в эпические фэнтезийные фолианты. Мне нужно получать больше книг, которые я пропустил, больше классики, больше старинных книг и больше чтения просто ради удовольствия от чтения.

За новые постройки мира, за новыми фантастическими и эпическими сагами и за давно назревший отпуск !!

Обложка с аннотациями 2010-полностью правильный позвоночник .indd

% PDF-1.6
%
12 0 объект
>] / Pages 7 0 R / Type / Catalog / ViewerPreferences >>>
эндобдж
81 0 объект
> / Шрифт >>> / Поля [] >>
эндобдж
8 0 объект
> поток
uuid: 860dc0cb-7f9d-4753-898f-265e0835ba46adobe: docid: indd: b783ba49-cba4-11de-8c5f-e7e3f00e5bb6proof: pdf

2009-11-10T11: 49: 30-05: 002009-11-23T13: 56: 16-05: 002009-11-23T13: 56: 16-05: 00Adobe InDesign CS3 (5.0.4)

application / pdf

Библиотека Adobe PDF 8.0 FalsePDF / X-1: 2001PDF / X-1a: 2001

конечный поток
эндобдж
7 0 объект
>
эндобдж
13 0 объект
> / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / Properties> / MC1> / MC2 >>> / XObject >>> / Rotate 0 / TrimBox [444.24 29.52 808.98 588.48] / Тип / Страница >>
эндобдж
83 0 объект
> / TrimBox [0.0 0.0 364.464 558.0] / Тип / страница >>
эндобдж
84 0 объект
> поток
H0

60+ романов, которые вернут вас к природе

От приключенческих боевиков, в которых персонажи сражаются с стихийными силами природы, до романов-антиутопий на эко-тематику и уютных книг, действие которых происходит в сельской местности, мир природы становится огромным во многих странах. классные романы. Подумайте об угрозе болот в Wuthering Heights .Вездесущее влияние реки в г. Мельница на зубной нити . Сплетение окружения и персонажей в романах Томаса Харди. Тропические леса и заступающие горы Широкое Саргассово море .

Для исторической фантастики с добавленной атмосферой окружающей среды настоятельно рекомендуется Eowyn Ivey The Snow Child . Действие происходит в дикой местности Аляски в 1920-х годах, оно пропитано потусторонним миром русской сказки, которая вдохновила его, и видит бездетную пару, борющуюся с горем по своему потерянному ребенку, когда искра душевной магии появляется с первым снегопадом зимы.Или как насчет книги Элизабет Гилберт «Подпись всего»? Действие происходит в девятнадцатом веке. Он рассказывает о необычных путешествиях женщины-ботаника по Лондону, Перу и Таити. Еще одна историческая жемчужина, излучающая великолепие мира природы, — это книга Евы Ибботсон «Путешествие к речному морю ». Классика детской литературы, это приключение, действие которого разворачивается в амазонке, гарантированно увлечет и очарует читателей любого возраста.

Если вам больше по душе истории из реальной жизни, попробуйте книгу Берил Бейнбридж « The Birthday Boys » — увлекательный вымышленный рассказ о попытке Скотта достичь Южного полюса.Экологически настроенным фанатам художественной литературы стоит попробовать «« История пчел » Майи Лунде или« Орикс »и« Крейк »Маргарет Этвуд. Затем есть эпическая поездка по фильму Кормака Маккарти The Road , эмоциональной истории об отце и сыне, действие которой происходит в разоренной постапокалиптической Америке.

Среди моих личных фаворитов — In Darkness Ника Лейка, увлекательный роман, который проходит между последствиями землетрясения, опустошившего Гаити в 2010 году, и революцией 18-го века, которую возглавил Туссен л’Увертюр, дальновидный раб, ставший лидером.Я не могу перестать рекомендовать лакомство 2020 года: Акулы во времена спасителей . Эта величественно написанная семейная сага пропитана гавайской мифологией, силой моря и ощущением изменения ландшафта по мере того, как промышленность сахарного тростника приходит в упадок.

Если вы хотите окунуться в мир природы на несколько мгновений, попробуйте Поэму о природе на каждый день года и ее спутник Поэму о природе на каждую ночь в году. Красиво отобранные (и представленные) обе коллекции включают в себя вызывающие воспоминания стихи на тему природы таких уважаемых тяжеловесов, как Дикинсон, Бетджеман, Теннисон и Вордсворт, а также менее известных писателей.

Всевозможные виды природы и ландшафтов ждут в следующей коллекции — арктическая тундра, влажные джунгли, благоухающие клубникой луга и многое другое. Прочтите, чтобы изучить их все.

Буклисты для детей

История, которая действительно могла случиться в прошлом. Сеттинг исторических художественных рассказов обычно реален и основан на истории. Историческая фантастика иногда содержит реальных исторических личностей, но главные герои, как правило, вымышленные.

Средневековье и Возрождение

Армстронг, Алан.W. Страница Роли . В конце 16 века пятнадцатилетний Эндрю бросает школу в Англии и должен проявить себя как паж сэру Уолтеру Рэли, прежде чем отправиться в Вирджинию, где он помогает наладить отношения с индейцами. 328 стр. (J FIC Abb)

Avi. Криспин: Крест Свинца. Ложно обвиненный в воровстве и убийстве, осиротевший крестьянский мальчик в Англии четырнадцатого века бежит из своей деревни и встречает чудовищного жонглера, хранящего опасную тайну. 262 стр. Уровень W. (Ньюбери Ави)

Кушман, Карен. Екатерина, по прозвищу Птичка . В течение четырнадцатого года, в 1290 году, Кэтрин ведет дневник, в котором подробно описывает действия и конфликты своей семьи, жизнь их средневекового английского поместья и свое собственное взросление. 169 стр. Уровень X (J FIC Cus)

Кушман, Карен. Ученица акушерки. В маленькой деревушке в средневековой Англии молодая бездомная девушка обретает дом и новую карьеру, когда она становится ученицей вспыльчивой акушерки. 122 стр. Уровень X. (Ньюбери Кас)

Де Анджели, Маргарита. Дверь в стене . В средневековье в Англии отважный мальчик, который внезапно теряет способность пользоваться ногами, вынужден научиться справляться со своей новой инвалидностью. 120 страниц. Level U. (Newbery DeA)

Russell, Christopher. Dogboy. В 1346 году двенадцатилетний Бринд, осиротевший питомник, выросший с охотничьими собаками в английском поместье, сопровождает своего хозяина вместе с половиной ценных мастифов поместья во Францию, где он должен заботиться о себе, когда оба его хозяин и собаки проиграли в решающей битве. 259 стр. (J FIC Dog)

Spradlin, Michael, P. Самый молодой тамплиер: Хранитель Грааля. В 1191 году пятнадцатилетний Тристан, юноша неизвестного происхождения, выросший в английском аббатстве, становится оруженосцем рыцаря-тамплиера во время Третьего крестового похода и вскоре оказывается на миссии по спасению Святого Грааля. 248 стр. (J FIC Spr)

Колониальный период

Карбон, Элиза Линн. Кровь на реке: Джеймс Таун 1607. Путешествуя в Новый Свет в 1606 году в качестве пажа капитану Джону Смиту, двенадцатилетний сирота Сэмюэл Коллиер поселился в новой колонии Джеймс Таун, где он должен быстро научиться различать друга и врага. 237 стр. Уровень W. (J Fic Car)

Duey, Kathleen. Тишина и Лилия: 1773 . В 1773 году десятилетняя Тишина мечтает обзавестись красивой белоснежной кобылой по имени Лили, но по мере того, как напряженность между колонистами и британцами накаляется, она опасается, что может потерять Лили навсегда, особенно когда она наткнется на опасную тайну. . 172 стр. (J Fic Due)

Гермес, Патрисия. Наша странная новая земля: дневник Елизаветы. Моя Америка. Девятилетняя Элизабет ведет дневник своего опыта в Новом Свете, когда она встречает индейцев, страдает от голода и смерти друзей, а также помогает своему отцу построить их первый дом. 109 стр. (J FIC My)

Гессен, Карен. Безбилетный пассажир. Художественный журнал рассказывает об опыте молодого безбилетного пассажира с 1768 по 1771 год на борту корабля «Индевор», который плавал вокруг света под командованием капитана Джеймса Кука. 319 стр. Уровень W. (J FIC Hes)

Ласки, Кэтрин. Путешествие в Новый Свет: Дневник памяти Пейшенс Уиппл. Дорогой сериал Америка. Девушка-пилигрим совершает опасное путешествие на Mayflower в новый мир, полный обещаний и неожиданных трудностей. 173 стр. (J FIC Dea)

McDonald, Megan. Тени в теплице. Серия загадок американской истории девочек. В 1621 году двенадцатилетний Мерри раскрывает дело о саботаже, работая наемным слугой у стеклодува из Джеймстауна. 133 стр. (J FIC Ame)

Роуз, Кэролайн Старр. Синие птицы. По мере роста напряженности между английскими поселенцами и коренными народами на острове Роанок, двенадцатилетняя Алис завязывает невозможную дружбу с местной девушкой по имени Ким. 393 стр. (J FIC Ros)

American Revolution

Abbott, E.F. Сибил Лудингтон, наездница войны за независимость. В 1777 году Сибил и ее семья считают, что американские колонии должны быть свободны от британского контроля.Отец Сибиллы возглавляет полк нью-йоркских ополченцев, и все в семье преданы делу Патриотов. Используя шпионскую тактику и коды, Лудингтоны собирают разведданные. Когда британские войска совершают набег на близлежащий Данбери, штат Коннектикут, Сибил скачет через ночь, чтобы позвать людей своего отца. Но путешествие опасно для девушки, которая совсем одна. С препятствиями на каждом шагу, успеет ли она остановить британцев? 184 стр. (J FIC Abb)

Андерсон, Лори Халс. Цепи. Когда владелец Изабель умирает в начале революции, жадный племянник держит Изабель и ее младшую сестру в рабстве и продает их лоялистам в Нью-Йорке, где ей предлагают шпионить в пользу патриотов. 316 стр. Уровень Z. (J FIC And)

Брэдли, Кимберли Брубейкер. Сыновья Джефферсона. Вымышленный взгляд на последние двадцать лет жизни Томаса Джефферсона в Монтичелло глазами трех его рабов, двое из которых были его сыновьями от его рабыни Салли Хемингс. 360 страниц. (бюстгальтер J FIC)

Кольер, Джеймс Линкольн. Мой брат Сэм мертв. Когда Сэм Микер покидает свой дом в Реддинге, штат Коннектикут, город, верный королю, чтобы сражаться с армией повстанцев, он ставит свою семью в очень трудное положение. 216 стр. Уровень Y. (J FIC Col)

Forbes, Esther. Джонни Тремейн. После травмы руки ученик серебряного дела в Бостоне становится посланником Сынов свободы в дни до американской революции. 256 страниц. Level Z (Newbery For)

Грегори, Кристиана. Зима красного снега. Дорогой сериал Америка. Одиннадцатилетняя Эбигейл представляет дневник жизни в Вэлли-Фордж с декабря 1777 года по июль 1778 года, когда генерал Вашингтон готовил свои войска к битве с британцами. 173 страницы (J Fic Dea)

Манн, Дженнифер Энн. Шрам: сказка о войне за независимость . 144 стр. (J FIC Man) Ной Дэниэлс, неспособный вступить в армию из-за травмы в детстве, вынужден наблюдать за революцией со своей фермы в Нью-Йорке, пока рейд на его поселение не ввергнет его в одну из самых кровопролитных битв Американской революции, и в конечном итоге лицом к лицу с противником. 144 стр. (J Fic Man)

Прайор, Бонни. Томас в опасности. Потеряв свой дом, когда Война за независимость достигла их части сельской Пенсильвании, Томас и его семья начинают новую жизнь, управляя гостиницей в Филадельфии, где Томас обнаруживает новую опасность, которая уводит его в плен среди ирокезов. 170 стр. Level R (J FIC Pry)

Frontier and Pioneer Life

Avi. Сарай. Стремясь выполнить последнюю просьбу своего умирающего отца, девятилетний Бен, его брат и сестра построили сарай на своей земле на территории Орегона. 106 стр. Уровень T. (J FIC Avi)

Дэлглиш, Алиса. Мужество Сары Нобл . Вспоминая слова своей матери, восьмилетняя девочка находит смелость пойти одна с отцом, чтобы построить новый дом в пустыне Коннектикута, и остаться с индейцами, когда ее отец вернется, чтобы привести остальную семью. 52 страницы . Уровень О. (J FIC Dal)

Даллас, Сандра. Hardscrabble. Двенадцатилетняя Белль Мартин и ее семья переезжают в Минго, штат Колорадо, в 1910 году, когда правительство США бесплатно предоставляет поселенцам 320 акров земли. 240 страниц . (J FIC Dal)

Duey, Kathleen. Кэти и Мустанг. Осиротевшая девятилетняя Кэти Роуз отправляется жить к Стивенсам, и ее изнурительный труд облегчен отношениями, которые она развивает с мустангом, мистером Роуз.Стивенс приносит домой. 135 страниц. (серия) (J FIC Due)

Гиблин, Джеймс. Мальчик, который спас Кливленд. Во время эпидемии малярии в конце восемнадцатого века в Кливленде, штат Огайо, десятилетний Сет Доан удивляет свою семью, своих соседей и себя, имея силы носить и измельчать кукурузу, достаточную для того, чтобы накормить всех. 64 страницы. Уровень Q. (J FIC Gib)

Hermes, Patricia. На запад к дому: Дневник Джошуа.Моя Америка. В 1848 году девятилетний Джошуа Мартин Маккалоу пишет дневник о путешествии своей семьи из Миссури в Орегон в крытой повозке. Включает историческую справку о миграции на запад. 108 стр. (J Fic My)

Лассье, Эллисон. Путешествие в землю обетованную: история Исхода. Хэтти Джейкобс и ее семья присоединились к Великому Исходу 1879 года в поисках лучшей жизни в Канзасе. 148 страниц. (J FIC Iam)

MacLachlan, Patricia. Сара, обычная и высокая. Когда их отец приглашает невесту, отправленную по почте, жить с ними в их доме в прериях, Калеб и Анна очарованы своей новой матерью и надеются, что она останется. 56 страниц . Уровень R (Ньюбери МакЛ)

Мэйзер, Гарри. Мой брат Эйб: История Салли Линкольн. Изгнанная из своей земли в Кентукки в 1816 году девятилетняя Сара Линкольн, известная как Салли, и ее семья, включая младшего брата Эйба, переезжают на границу Индианы. 202 стр. (J FIC Maz)

Макмаллан, Кейт. Насколько я могу судить: дневник Мэг в прерии. Моя Америка. В своем дневнике за 1856 год девятилетняя Мэг описывает долгое и опасное путешествие, которое они с младшим братом совершают из Миссури в Канзас, а также новую жизнь, которую они там находят. 106 стр. (J Fic My A)

Мерфи, Джим. Мое лицо к ветру: дневник Сары Джейн Прайс, учителя прерий.Дорогой сериал Америка. После смерти отца от болезни, охватившей ее городок в Небраске в 1881 году, Сара Джейн в подростковом возрасте должна найти работу, чтобы прокормить себя, и записать в дневнике свой опыт работы молодой школьной учительницей. 182 стр. Level W. (J Fic Dea)

Пирсолл, Шелли. Кривая река. Когда отец двенадцатилетней Ребекки Картер приносит обвиняемого в убийстве коренного американца в свой поселок в Огайо в 1812 году, Ребекка, наблюдая реакцию города на индейца, борется с идеей, что невиновный человек может быть осужден и приговорен к смертной казни. 249 стр. (J FIC Pea)

Спир, Элизабет Джордж. Знак бобра. Оставленный в одиночестве охранять семейный дом в пустыне XVIII века в штате Мэн, мальчику трудно выжить, пока местные индейцы не научат его своим навыкам. 135 страниц. Уровень T. (J FIC Spe)

Уайлдер, Лора Ингаллс. Домик в Большом лесу. Серия «Маленький домик». Год из жизни двух молодых девушек, растущих на границе с Висконсином, когда они помогают своей матери по хозяйству, наслаждаются историями своего отца и пением, а также делятся особыми событиями с родственниками и соседями. 230 страниц. Уровень Q. (J FIC Wil)

Эра гражданской войны

Эбботт, Э. Ф. Джон Линкольн Клем: мальчик-барабанщик гражданской войны. Рассказ, основанный на жизни самого юного мальчика-барабанщика, участвовавшего в Гражданской войне, описывает, как в возрасте 9 лет он сбежал от своей семьи, чтобы присоединиться к 3-му полку Союза Огайо, и служил мальчиком-барабанщиком, прежде чем стать самый молодой солдат, прошедший службу на войне и возвращающийся домой героем. 185 стр. (J FIC Abb)

Avi. Железный Гром: Битва между Монитором и Мерримаком: Роман о гражданской войне. После того, как его отец был убит во время Гражданской войны, тринадцатилетний Том устраивается на работу на металлургический завод, чтобы содержать свою семью, и оказывается целью безжалостных шпионов, когда он начинает помогать с бронированным кораблем » Монитор ». 203 стр. (J FIC Avi)

Калховен, Лори. Воля в битве при Геттисберге. В 1863 году двенадцатилетний Уилл, мечтающий стать барабанщиком в армии Союза, застрял в своем сонном родном городе Геттисберг, штат Пенсильвания, но когда армии Союза и Конфедерации встречаются прямо здесь, в его городе, он и его семья вовлечена в борьбу. Включает исторические заметки, глоссарий и хронологию событий. 230 страниц. (J FIC Cal)

Gutman, Dan. Эбнер и я: приключение с бейсбольной карточкой. Обладая способностью путешествовать во времени с помощью бейсбольных карточек и фотографий, тринадцатилетний Джо и его мать возвращаются в 1863 г., чтобы спросить Эбнера Даблдея, изобрел ли он бейсбол, но вместо этого оказываются в центре битвы при Геттисберге. 166 стр. Уровень T. (J FIC Gut)

Хан, Мэри Даунинг. Обещания мертвым. Когда Джесси Шерман обещает благополучно доставить маленького сына умирающей рабыни в Балтимор, он отправляется в опасное путешествие, которое ведет его в самые темные глубины человечества, где только любовь, мужество и сострадание проведут его через захватывающий роман. действие происходит на фоне гражданской войны. 202 страницы . Уровень Y. (J FIC Hah)

Hart, Alison. Лошади Габриэля. В Кентукки, во время Гражданской войны, двенадцатилетний раб Габриэль борется с новым жестоким дрессировщиком лошадей и вступает в стычку с солдатами Конфедерации, когда он реализует свою мечту стать жокеем. 161 стр. Уровень V. (J FIC Har)

Hesse, Karen. Свет в шторме: Дневник гражданской войны Амелии Мартин. Дорогой сериал Америка. В 1860 и 1861 годах, работая на маяке своего отца на острове у побережья Делавэра, пятнадцатилетняя Амелия записывает в своем дневнике, как Гражданская война начинает разрушать ее разделенное государство. 169 стр. Уровень T. (J FIC Dea)

Hughes, Pat. Видеть слона: история гражданской войны. Десятилетний Иззи хочет присоединиться к войне, как его старшие братья, и вступить в битву против армии Конфедерации, но когда он встречает солдата повстанцев в госпитале, он начинает видеть вещи по-другому. 36 страниц. (J FIC Hug)

Кейт, Гарольд. Винтовки для Watie. Молодой фермерский мальчик присоединяется к силам Союза, становится разведчиком и, таким образом, временно входит в состав группы Cherokee Rebels Стэнда Уэти. 332 стр. (NEWBERY Kei)

Миллер, Бобби. Девушки из Геттисберга. Атака Пикетта, одно из самых кровопролитных сражений Гражданской войны, является кульминацией этого приключения Гражданской войны, рассказанное с точки зрения трех девушек: сторонника Союза, свободного Черного и девушки из Вирджинии, которая замаскировалась под мальчик, чтобы сражаться в армии Конфедерации. 151 стр. . (J FIC Mil)

Мерфи, Джим. Журнал Джеймса Эдмонда Пиза, солдата Союза гражданской войны.Меня зовут Америка серия . Джеймс Эдмонд, шестнадцатилетний сирота, ведет дневник своего опыта и опыта компании «G», к которой он присоединился в качестве добровольца в армии Союза во время Гражданской войны. 173 стр. Уровень V. (J Fic Dea)

Майерс, Лори. Побег ночью. Томми, сын пресвитерианского священника в Огасте, штат Джорджия, во время Гражданской войны, должен испытать свою совесть, чтобы решить, должен ли он помочь солдату-янки сбежать и вернуться домой.Вдохновленный ранней жизнью Вудро Вильсона. 120 страниц. Level T. (J FIC Mye)

Nolen, Jerdine. Ситцевая девочка. Калли изо всех сил пытается понять рабство, когда ее сводного брата продают в начале Гражданской войны, но она убеждена, что вся ее семья однажды станет свободной. Включает исторические заметки. 164 стр. (J FIC Nol)

Parry, Rosanne. Фамилия. В 1863 году двенадцатилетний Дэнни и его старшая сестра Кэтлин прибывают в Нью-Йорк, чтобы начать новую жизнь, но вскоре обнаруживают, что им приходится преодолевать те же предрассудки и трудности, которые они испытали в Ирландии. 335 страниц (J FIC Par)

Polacco, Patricia. Pink and Say. Сэй Кертис описывает свою встречу с Пинкусом Эйли, черным солдатом, во время Гражданской войны и их захват южными войсками. 45 страниц. Уровень V. (JIL Pol)

Rinaldi, Ann. Война Амелии. Когда генерал Конфедерации угрожает сжечь Хейгерстаун, штат Мэриленд, если он не заплатит непомерный выкуп, двенадцатилетняя Амелия и ее подруга находят способ спасти город. 265 страниц . (J FIC Rin)

Rinaldi, Ann. Приходите 19 июня. Четырнадцатилетняя Лули и ее семья переживают трагедию из-за того, что не сказали своим рабам, что Прокламация президента Линкольна об освобождении их освободила. 246 стр. (J FIC Rin)

Швабах, Карен. Буря перед Атлантой. В 1863 году на северо-западе Джорджии возникает маловероятный союз между десятилетним барабанщиком из Нью-Йорка Джереми, четырнадцатилетним конфедератом Чарли и беглой рабыней Дульси, когда они узнают правду о гражданской войне, рабстве и свободе. 307 стр. (J FIC Sch)

Подожди, Ли. Неуверенная слава. Четырнадцатилетний Джо Вуд, выросший в штате Мэн во время гражданской войны, пытается защитить своих друзей, в том числе находит своего друга Оуэна, молодого афроамериканского мальчика, который пропал без вести. 203 стр. (J FIC Wai)

Уэллс, Розмарин. Красная Луна в Шарпсбурге. Когда разразилась гражданская война, Индия, молодая девушка с юга, взывает к своим острым умам и мужеству, о котором она не подозревала, что ей пришлось пережить войну, которая угрожает разрушить ее семью, ее дом в Вирджинии и единственную жизнь, которую она когда-либо знал. 236 стр. (J FIC Wel)

Вихман, Кэти Кэннон. Как река: Роман о гражданской войне. Два солдата Союза, один слишком молод, чтобы быть должным образом зачислен в армию, а другой — девушка, замаскированная под мальчика, борются с суровостью и ужасами войны, от ампутации до тюремного лагеря Андерсонвилля. 336 страниц . (J FIC Wie)

Ylvisaker, Anne. Проклятие кнопок. Когда свободный штат Айова призван участвовать в Гражданской войне, одиннадцатилетний Айк надеется проявить изобретательность своих легендарных предков, чтобы ускользнуть и присоединиться к Iowa First, переодетый мальчиком-барабанщиком. 227 стр. Level U. (J FIC Ylv)

США и другие страны — XIX век

Curtis, Christopher Paul. Путешествие маленького Чарли. Когда его бедный отец-издольщик погиб в результате несчастного случая и оставил семью в долгах, двенадцатилетний Маленький Чарли соглашается сопровождать грозного надзирателя плантации капитана Бака на север в погоне за людьми, которые украли у него. 234 стр. (J FIC cur)

Hopkinson, Deborah. Великая беда. Сказка, действие которой происходит на фоне эпидемии холеры в Лондоне в середине XIX века, рассказывает об усилиях по выживанию молодого сироты, который поддерживает себя, продавая собранные предметы из загрязненной реки Темзы, и помогает доктору-первопроходцу определить источник вирулентности. болезнь. 249 страниц . Уровень X. (J FIC Hop)

МакКлюр, Венди. Вандервиль. Чтобы избежать слухов о ужасах Канзаса, жители Нью-Йорка, одиннадцатилетние Джек и Фрэнсис, и семилетний брат Фрэнсис Гарольд, спрыгивают с поезда для сирот в 1899 году и помогают новому другу Александру построить Вандервиль, безопасное место для бездомных детей. 211 стр. (J FIC McC)

Preus, Margi. К западу от Луны. В Норвегии девятнадцатого века четырнадцатилетняя Астри, чья тетя продала ее подлому пастуху коз, мечтает присоединиться к своему отцу в Америке. 213 стр. (J FIC Pre)

Прайор, Бонни. Железный Дракон: Мужественная история Ли Чина. В середине девятнадцатого века подросток Ли Чин и его отец уезжают из Китая в Калифорнию, чтобы работать на трансконтинентальной железной дороге, где Ли бросает вызов желаниям своего отца и копит деньги, чтобы освободить свою младшую сестру из рабства в Китае, а затем приводит ее к ней. ему в начале новой жизни в Америке.Включает историческую справку о китайцах, которые помогли построить трансконтинентальную железную дорогу. 160 страниц. (J FIC Pry)

Роуз, Кэролайн Старр. Май Б. Когда неурожай пшеницы чуть не обанкротил семью Беттерли, Па забирает из школы двенадцатилетнюю Мэй, страдающую дислексией, и нанимает ее к паре, недавно приехавшей из Канзаса. 231 стр. (J FIC Ros)

Начало 20 века — Различные права женщин, фабрики, семейная жизнь, эпидемия гриппа и т. Д.

Эбботт, E.F. Нетти и Нелли Крук, Сестры-сироты. История, основанная на реальных событиях близнецов-сирот Нетти и Нелли Крук, описывает, как их посадили в поезд, направлявшийся на запад после таинственной разлуки с их родителями в 1910 году, и к несчастью поместили в семью, прежде чем их спасли и нашли дом навсегда. . 161 стр. (J FIC Abb)

Avi. Секретная школа. В 1925 году четырнадцатилетняя Ида Бидсон тайно становится учителем, когда однокомнатная школа в ее отдаленном районе Колорадо неожиданно закрывается. 153 страницы . Уровень T. (J FIC Avi)

Hesse, Karen. Бруклинский мост: Роман. В 1903 году в Бруклине жизнь четырнадцатилетнего Джозефа Мичтома изменилась к худшему, когда его родители, русские иммигранты, изобрели плюшевого мишку и превратили свою квартиру в фабрику, а блеск Кони-Айленда неподалеку контрастирует с мрачной жизнью людей. дети, живущие под Бруклинским мостом. 229 стр. Level U. (J FIC Hes)

Hopkinson, Deborah. В огненную бурю: Роман Сан-Франциско, 1906. Через несколько дней после прибытия в Сан-Франциско из Техаса одиннадцатилетний сирота Николас Дрей пытается помочь своим новым соседям пережить землетрясение в Сан-Франциско 1906 года и последовавшие за ним пожары. . 200 страниц . Уровень T. (J FIC Hop)

Херст, Кэрол Отис. Вы приходите в Йокум. Двенадцатилетний Фрэнк становится свидетелем того, как его мать пытается заручиться поддержкой права женщин на голосование, несмотря на то, что жизнь его семьи изменилась после того, как в начале 1920-х годов он руководил ложей в западном Массачусетсе. 137 страниц . (J FIC Hur)

Джоселин, Марта. Мейбл Райли: Надежный отчет о банальности, опасности и романтике. В 1901 году четырнадцатилетняя Мейбл Райли мечтает стать писателем и испытать приключения, застряв в графстве Перт, Онтарио, помогая своей сестре учить в школе и тайно подружившись с соседкой, которая придерживается скандальных взглядов на права женщин. 281 стр. (J FIC Joc)

Келли, Жаклин. Эволюция Кальпурнии Тейт. В центральном Техасе в 1899 году одиннадцатилетняя Калли Ви Тейт получила указания стать женщиной от своей матери, узнает о любви от трех старших из шести своих братьев и изучает мир природы со своим дедушкой. Вместе с дедушкой Калли делает важное открытие. 340 страниц. Уровень Y. (J FIC Kel)

Ларсон, Кирби. Хэтти Биг Скай. В течение многих лет шестнадцатилетнюю Хэтти возили между родственниками.Устав от того, чтобы быть Хэтти Здесь-и-Там, она отважно покидает Айову, чтобы подтвердить права своего покойного дяди на приусадебный участок недалеко от Виды, штат Монтана. С упорной стойкостью Хэтти встречает мороз, засуху и метели. Несмотря на многие трудности, Хэтти идет вперед, делясь своими приключениями со своими друзьями, особенно Чарли, сражающимся во Франции, в письмах и статьях для газеты своего родного города. 289 стр. Уровень W. (J FIC Lar)

Левин, Гейл Карсон. Дэйв ночью. Когда осиротевшего Дэйва отправляют в еврейский дом для мальчиков, где с ним жестоко обращаются, он ускользает ночью и приветствуется в наполненном музыкой и культурой мире Гарлемского Возрождения. 281 стр. (J FIC Lev)

Мосс, Дженни. Война Винни. Двенадцатилетняя Винни Грейс, живущая в тени техасского кладбища, изо всех сил пытается не дать испанской гриппе 1918 года затронуть ее семью — ее отца, строившего гроб, ее обеспокоенную мать и двух младших сестер. 178 стр. Уровень V. (J FIC Mos)

Патерсон, Кэтрин. Хлеб и розы, тоже. Джейк и Роза, двое детей, образуют маловероятную дружбу, пытаясь выжить и понять забастовку рабочих комбината «Хлеб и розы» 1912 года в Лоуренсе, штат Массачусетс. 275 стр. Уровень W. (J FIC Pat)

Портер, Трейси. Билли Крикмор. В 1905 году десятилетнего Билли забирают из приюта, чтобы жить с тётей и дядей, о существовании которых он раньше не подозревал.Он впервые наслаждается семейной жизнью, пока его работа на угольной шахте и его участие в профсоюзе не принесут неприятностей. Затем он присоединяется к цирку в надежде найти своего отца. 305 стр. (J FIC Por)

Тейлор, Сидней. Разнородная семья. Приключения пяти сестер, выросших в еврейской семье в Нью-Йорке в начале двадцатого века. 188 стр. Уровень Q. (J FIC Tay)

Winthrop, Elizabeth. В расчете на благодать . Двенадцатилетняя Грейс и ее лучший друг Артур должны покинуть школу в Вермонте, чтобы работать с матерью на текстильной фабрике. Они становятся молодыми активистами, собирая доказательства для Совета по детскому труду. 215 страниц. Уровень W (J FIC Win)

Первая мировая война 1914-1918

Бойн, Джон. Оставайтесь на месте, а затем уходите. Через четыре года после того, как отец Алфи Саммерфилд уехал из Лондона, чтобы стать солдатом в Первой мировой войне, он не вернулся, но Алфи, которому сейчас девять, чистит обувь на вокзале Кингс-Кросс, когда он случайно узнает, что его отец находится в ближайшей больнице, на лечении. для снаряда. 245 стр. (J FIC Boy)

Dumon Tak. Солдат Медведь. Осиротевший медвежонок сирийского бурого медведя усыновлен польскими солдатами во время Второй мировой войны и в течение пяти лет служит их озорным талисманом в Иране и Италии; на основе реальной истории. 145 страниц. (J FIC Dum)

Хартнетт, Соня. Серебряный осел. Во Франции во время Первой мировой войны четверо французских детей узнают о честности, преданности и храбрости от дезертира из английской армии, который рассказывает им серию историй, связанных с его маленьким серебряным оберегом осла. 266 стр. Уровень V. (J FIC Har)

Hart, Alison. Дорогая, собака милосердия времен Первой мировой войны В Кошаме, Англия, в 1917 году озорная колли Дарлинг должна оставить детей, которые ее любят, когда ее выбрали для дрессировки в качестве собаки милосердия в поисках раненых солдат. на поле боя и ведя к ним медиков. 163 стр. (J FIC Har)

Джонс, Элизабет МакДэвид. Ночные листовки. Серия «Загадки истории». В 1918 году, ухаживая за почтовыми голубями своей семьи, пока ее отец уехал, сражаясь во время Первой мировой войны, двенадцатилетняя Пэм подозревает, что таинственный незнакомец в ее маленьком городке в Северной Каролине — немецкий шпион. 148 страниц . Уровень W (J FIC Ame)

McDonough, Yona Zeldis. Магазин кукол внизу. Девятилетняя Анна и ее сестры любят играть в куклы в мастерской по ремонту кукол своих родителей. Но когда начинается Первая мировая война, эмбарго на товары немецкого производства, в том числе на запчасти, необходимые папе для ремонта кукол, грозит вывести из строя семейный магазин.К счастью, у Анны есть идея, которая может спасти положение. 118 стр. (FIC McD)

Великая депрессия

Кертис, Кристофер Пол. Могучая мисс Мэлоун. С любовью и решимостью, подобающими «величайшей семье мира», двенадцатилетняя Деза Мэлоун, ее старший брат Джимми и их родители переживают тяжелые времена в Гэри, штат Индиана, а затем во Флинте, штат Мичиган, во время Великой депрессии. 307 страниц. (J FIC Cur)

Curtis, Christopher Paul. Бад, а не Бадди. Десятилетний Бад, мальчик без матери, живущий во Флинте, штат Мичиган, во время Великой депрессии, сбегает из плохой приемной семьи и отправляется на поиски человека, которого он считает своим отцом — известного лидера оркестра Е. Каллоуэй Гранд-Рапидс 245 страниц. Уровень U (J NEWBERY Cur)

Де Янг, К. Коко. Письмо миссис Рузвельт. Одиннадцатилетняя Марго выполняет задание в классе, написав письмо Элеоноре Рузвельт с просьбой о помощи в спасении дома ее семьи во время Великой депрессии. 105 стр. Level R. (J FIC DeY)

Hesse, Karen. Из пыли. В серии стихов пятнадцатилетняя Билли Джо рассказывает о невзгодах жизни на пшеничной ферме ее семьи в Оклахоме во время пыльных лет Великой депрессии. 227 стр. Уровень X. (J NEWBERY Hes)

Пек, Ричард. Вдали от Чикаго: роман в рассказах. Мальчик рассказывает о своих ежегодных летних поездках в сельский Иллинойс со своей сестрой во время Великой депрессии, чтобы навестить их огромную бабушку. 148 стр. Уровень V. (J FIC Pec)

Табб, Кристин, О’Доннелл. Осень Уинифред Оливер поступает иначе. Осень Уинифред Оливер, одиннадцатилетняя девочка, живущая в Кейдс-Коув, Восточный Теннесси, во время Великой депрессии, наблюдает за своим дедом, который пытается убедить своих соседей поддержать предложенный национальный парк Грейт-Смоки-Маунтинс, но когда они обнаруживают, что это представитель правительства лжет им, дедушка становится еще более изобретательным.Включает авторскую заметку об истории парка. 214 стр. (ванна J FIC)

Вандерпул, Клэр. Луна над Манифестом. Двенадцатилетняя Абилин Такер — дочь бродяги, который летом 1936 года отправляет ее к старому другу в Манифест, штат Канзас, где он вырос и где она надеется кое-что узнать. о его прошлом. 351 стр. Уровень U (J NEWBERY Van)

Вторая мировая война 1939-1945

Акерман, Карен. Ночной Перекресток . В 1938 году, почувствовав преследование, которое испытывают все евреи в своем австрийском городе, Клара и ее семья сбегают через горы в Швейцарию. 53 страницы. Уровень О. (J FIC Ack)

Бартолетти, Сьюзан Кэмпбелл. Мальчик, который посмел. В октябре 1942 года семнадцатилетний Гельмут Хубенер, заключенный в тюрьму за распространение антинацистских листовок, вспоминает свою прошлую жизнь и то, как он решил посвятить себя тому, чтобы донести правду о Гитлере и войне до немецкого народа. 202 стр. Уровень Y (панель J FIC)

Бойн, Джон. Мальчик в полосатой пижаме. Скучно и одиноко после того, как его семья переехала из Берлина в место под названием «Out-With» в 1942 году, Бруно, сын нацистского офицера, подружился с мальчиком в полосатой пижаме, который живет за проволочным забором. 215 стр. (J FIC Boy)

Брэдли, Кимберли Брубейкер. Война, наконец, выигранная. По мере того, как пугающие последствия Второй мировой войны все ближе и ближе подходят к ее двери, одиннадцатилетняя Ада учится управлять жизнью в тылу. 385 стр. (J FIC Bru)

Carelli, Anne O’Brien. Жаворонок и Wallcreeper. Помогая своей бабушке Коллетт эвакуироваться во временное убежище в Бруклине во время супер-урагана Сэнди, Лили раскрывает секреты прошлого своей бабушки как члена французского Сопротивления во время Второй мировой войны. 398 стр. (Автомобиль J FIC)

Чепмен, Ферн Шумер. День или ночь? В 1938 году Эдит Вестерфельд, молодая немецкая еврейка, отправляется своими родителями в Чикаго, штат Иллинойс, где она живет с тетей и дядей и пытается ассимилироваться в американской культуре, беспокоясь о своих родителях и оплакивая потерю всего. она когда-либо знала.Основанное на опыте матери автора, включает послесловие о малоизвестной программе, которая спасла 1200 еврейских детей во время Второй мировой войны. 205 страниц. Уровень X / Y. (J FIC Cha)

Dauvillier, Loic. Скрытый. В этом графическом романе бабушка маленькой девочки рассказывает о ее детстве, когда она была молодой еврейской девочкой в ​​Виши, Франция, которую передали и приютили добрые незнакомцы, пока, наконец, не воссоединились со своей матерью. 76 стр. (J COMIC Dau)

Денненберг, Барри. Журнал Бен Учида. Меня зовут Америка сериал. Двенадцатилетний Бен Учида ведет дневник своего пребывания в японском лагере для интернированных в Миррор-Лейк, Калифорния, во время Второй мировой войны. 156 стр. (J FIC Dea)

Эрвин, Вики Бергер. разных дней. Двенадцатилетняя Рози очень гордится тем, что она американка, и живет со своей семьей в своем комфортабельном доме в солнечном Гонолулу, Гавайи.Затем, утром 7 декабря 1941 года, Перл-Харбор подвергается бомбардировке, и все меняется. 270 страниц. (J FIC Erw)

Glatstein, Jacob. Эмиль и Карл. В Вене, Австрия, в 1940 году два девятилетних мальчика, один еврей и один ариец, стали одноклассниками и лучшими друзьями, когда события нацистской оккупации еще больше сблизили их, поскольку они вместе борются за выживание и бежать. 194 стр. Level Y. (J FIC Gla)

Gleitzman, Morris. Тогда. В начале 1940-х годов в Польше десятилетний Феликс и его друг Зельда сбегают из вагона для перевозки скота, направляясь в нацистские лагеря смерти, и борются за выживание, сначала в одиночку, а затем с Женей, фермером, у которого есть свои причины ненавидеть Немцы. 198 страниц . (J FIC Gle)

Гифф, Патрисия Рейли. Островная война. В 1942 году 13-летние Иззи и Мэтт оказались в ловушке на оккупированном японцами Алеутском острове, когда остальная часть американского населения была эвакуирована и должна выжить самостоятельно на протяжении Второй мировой войны. 203 стр. (J FIC Gif)

Гифф, Патрисия Рейли. Перекресток Лили. Летом, проведенным на пляже Рокавей в 1944 году, дружба Лили с молодой венгерской беженкой заставила ее иначе взглянуть на войну и свой мир. 180 страниц. Уровень S. (J FIC Gif)

Грац, Алан. Граната. 1 апреля 1945 года, когда начинается битва за Окинаву, четырнадцатилетнему уроженцу Окинавы Хидеки, призванному в Студенческий корпус Крови и Железа, вручают две гранаты и приказывают убивать американских солдат; маленький для своего возраста Хидеки на самом деле не хочет никого убивать, он просто хочет найти свою семью, и его борьба на острове, наконец, приведет его лицом к лицу с Рэем, морским пехотинцем в его самой первой битве и выбором, который он делает тогда навсегда изменит его жизнь. 270 страниц. (J FIC Gra)

Халл, Нэнси Л. В бурном море . В Дувре, Англия, в 1940 году четырнадцатилетний Алек Кертис не желает ничего, кроме как отправиться в море, чтобы избавить себя от вины, которую он испытывает по поводу более раннего утопления своего кузена, и помочь военным усилиям, но когда он крадется на борту небольшой лодки, пересекающей Ла-Манш в Дюнкерк, его опыт навсегда изменил его. 261 стр. (J FIC Hull)

Хопкинсон, Дебора. Как я стал шпионом: Тайна Второй мировой войны Лондон. Во время Второй мировой войны в Лондоне молодой шпион по имени Берти, его волевая американская подруга Элеонора, еврейский беженец по имени Дэвид и собака по имени Литтл Ру пытаются помешать двойному агенту раскрыть секреты нацистам. 264 стр. (J FIC Hop)

Клагес, Эллен. Зеленое Стеклянное Море . В 1943 году одиннадцатилетняя Дьюи Керриган живет со своим отцом-ученым в Лос-Аламосе, штат Нью-Мексико, работает над совершенно секретной правительственной программой и дружит с начинающим художником, который, как и она, является неудачником. 321 стр. . (J FIC Kla)

Лоури, Лоис. Нумеруйте звезды. В 1943 году, во время немецкой оккупации Дании, десятилетняя Аннемари учится быть храброй и отважной, помогая укрыть своего друга-еврея от нацистов. 137 страниц. Уровень U. (J NEWBERY Low)

Мэйзер, Гарри. Мальчик на войне: Роман о Перл-Харборе. Во время рыбалки со своими друзьями в районе Гонолулу 7 декабря 1941 года Адам-подросток попадает в разгар нападения японцев и в хаосе последующих дней пытается найти своего отца, морского офицера, который служил на U.С.С. Аризона, когда упали бомбы. 104 стр. (J FIC Maz)

Макаллистер, Кэмерон. Оловянная улитка. Тринадцатилетний французский мальчик пытается спасти работу своего отца, изобретая особый автомобиль, но это нелегко, особенно когда нацисты планируют украсть его дизайн. 274 стр. Уровень W. (J FIC McA)

McDonough, Yona Zeldis. Велосипедный шпион. Двенадцатилетний Марсель любит кататься на велосипеде и мечтает участвовать в Тур де Франс, но сейчас 1942 год, и повсюду немецкие солдаты, останавливающие его, когда он доставляет хлеб из пекарни своих родителей в окрестностях Аукойна — затем однажды он обнаруживает, что доставляет не просто хлеб, и внезапно обнаруживает, что владеет опасными секретами о своих родителях и своей новой подруге из Парижа, Дельфине. 197 страниц. (J FIC McD)

McDonough, Yona Zeldis . Мужественный: Роман Дюнкерка. I В конце мая 1940 года британское правительство обратилось с призывом к рыбацким лодкам для помощи в спасении британских солдат, оказавшихся в ловушке в Дункерке, а Эйден — сын рыбака, имеющий доступ к дори своего отца — его родителям. запретите ему идти, но Эйден уже потерял одного брата на войне, а другой его брат находится где-то там с британским экспедиционным корпусом; поэтому, несмотря на его страх перед океаном, он и его лучшая подруга Салли решили спасти Джорджа и его сослуживцев.177 страниц (J FIC McD)

McDonogh, Yona Zeldis. Кукла с желтой звездой. Когда Франция падает перед Германией в начале Второй мировой войны, девятилетняя Клодин должна покинуть своих любимых родителей и друзей, чтобы остаться с родственниками в Америке в сопровождении своей куклы Виолетты. 90 страниц. (J FIC McD)

McSwigen, Marie. Снежное сокровище . Основанный на реальных событиях, этот героический рассказ, действие которого происходит в Норвегии во время Второй мировой войны, рассказывает о группе отважных школьников, которые перехитрили вторгшихся нацистов, спустившись с горы на ожидающий корабль тринадцать тонн золотых кирпичей, сохранив сокровища своей страны. рук нацистов 196 страниц. Уровень R. (J FIC McS)

Мейер, Сьюзен. Черный редис. Вынужденный оставить своих друзей в Париже 1940 года, находящемся под угрозой нацистов, еврейский юноша Густав переезжает со своими родителями в небольшую деревенскую деревню, где он узнает об оккупации и встречает борца католического сопротивления, который предлагает им помочь бежать в Америку. 228 стр. (J FIC Mey)

Неаполь, Донна Джо. Пожар на холмах. По возвращении в Италию четырнадцатилетний Роберто изо всех сил пытается выжить, сначала в одиночку, затем в качестве члена сопротивления, борясь с нацистскими оккупантами, стремясь благополучно добраться до дома и положить конец войне. 215 стр. (J FIC Nap)

Осборн, Мэри Поуп. Моя тайная война: Дневник Мадлен Бек Второй мировой войны. Дорогая Америка серии . Дневники тринадцатилетней Мэдлин за 1941 и 1942 годы раскрывают ее жизненный опыт на Лонг-Айленде во время Второй мировой войны, когда ее отец был на флоте. 185 стр. (J FIC Dea)

Preus, Margi. Тень на горе. В оккупированной нацистами Норвегии четырнадцатилетний Эспен присоединяется к движению сопротивления, пройдя путь от распространителя нелегальных газет до курьера и шпиона. 286 стр. (J FIC Pre)

Voorhoeve, Anne C. Моя семья на войне. Перед началом Второй мировой войны десятилетнюю Зиску Мангольд, которая имела еврейских предков, но выросла как протестантка, вывезена из нацистской Германии одним из поездов Kindertransport, чтобы жить в Лондоне с еврейкой. семья, где она изучает иудаизм и переносит тяготы войны, пытаясь поддерживать связь со своими родителями, которые пытаются выжить в Голландии. 402 стр. (J FIC Voo)

Вольф, Джоан, М. Некто по имени Ева. Из ее дома в Лидице, Чехословакия, в 1942 году одиннадцатилетнюю Миладу вместе с другими белокурыми голубоглазыми детьми отправляют в школу в Польше, где она будет обучаться как «настоящие немцы» для усыновления немецкими семьями, но все пока она помнит свое настоящее имя и историю . 200 страниц. (J FIC Wol)

Ага, Лоуренс. Хиросима. Описывает падение атомной бомбы на Хиросиму, Япония, в частности, это касается Сачи, которая становится одной из Дев Хиросимы. 56 страниц. Уровень S. (J FIC Да)

Гражданские права / Эра войны во Вьетнаме

Бург, Шана. Тысяча никогда не бывает. Действие происходит на изолированном юге сельской местности Миссисипи в 1963 году. Исчезновение ее брата, семейные проблемы и несправедливое обращение со стороны мэра побуждают юную афроамериканскую девушку принять меры и возглавить марш за гражданские права в городе в надежде получение столь необходимых ответов, справедливость и равенство для людей, которых она любит. 301 стр. Уровень W. (J FIC Bur)

Коулман, Эвелин. Поезд свободы. Старший брат двенадцатилетнего Клайда Томасона — охранник в «Поезде свободы», который везет Билль о правах и другие документы по всей стране в 1948 году, но Клайд также узнает о правах и свободе, поскольку он спасается от избит афроамериканским мальчиком, а позже отвечает за одолжение, когда мужчины в их пригороде Атланты решают показать «нигерам» их место. 140 страниц. (J FIC Col)

Доуэлл, Фрэнсис, О Рорк. Съемка Луны. Когда ее брата отправляют сражаться во Вьетнам, двенадцатилетняя Джейми начинает пересматривать мир армии, в котором она выросла. 163 страницы . Уровень T. (J FIC Dow)

Керли, Барбара. Привет с планеты Земля. В 1977 году, когда двенадцатилетний Тео борется с проектом научного класса по исследованию космоса, возникают вопросы о том, почему его отец так и не вернулся из Вьетнама и почему мать Тео много лет хранит секреты. 246 страниц . (J FIC Ker)

Левин, Кристин. Львы Литл-Рока. В 1958 году в Литл-Роке, штат Арканзас, мучительно застенчивая двенадцатилетняя Марли видит, что ее город и семья разделились из-за интеграции в школу, но ее дружба с Лиз, новой ученицей, помогает ей обрести голос и бороться с расизмом. 298 стр. Уровень X (J FIC Lev)

Линч, Крис . Я клянусь верностью . Вступая в группу, когда один из них призван на войну во Вьетнаме, лучшие друзья Моррис, Руди, Айвен и Бек клянутся в своей лояльности друг другу перед тем, как подчиняться разным родам службы. 183 стр. Уровень Y (J FIC Lyn)

МакКиссак, Патрисия К. Дружба на сегодня. В 1954 году, когда в Киркленде, штат Миссури, произошла десегрегация, десятилетняя Розмари столкнулась со многими изменениями и проблемами в школе и дома, когда ее родители разошлись. 172 стр. (J FIC McK)

Родман, Мэри Энн. Девушка-янки . Когда ее отец-агент ФБР переводится в Джексон, штат Миссисипи, в 1964 году, одиннадцатилетняя Алиса хочет быть популярной, но также хочет связаться с одной темнокожей девочкой из ее класса в недавно интегрированной школе. 219 страниц . Уровень Y (стержень J FIC)

Ватт, Джери Ханнел. Марки Киззи Энн . В 1963 году, когда Киззи Энн готовится к первому году обучения в интегрированной школе, она беспокоится о цвете своей кожи, шраме, идущем от угла ее правого глаза до кончика улыбки, и о том, есть ли кто-нибудь в школе для белых. она понравится. Она пишет письма своему новому учителю ясным, настойчивым голосом, рассказывая о своих проблемах и задавая вопросы с поразительной честностью.Новый учитель поддерживает, но не все чувствуют то же самое, поэтому есть о чем написать. 183 стр. Уровень T. (J FIC Wat)

Уивер, Лила Кинтеро. Мой год посередине. В школе Лу Оливеры белые и черные дети сидят по разные стороны класса, в то время как Лу просто хочет ладить со всеми, но растущая расовая напряженность не позволяет Лу сохранять нейтралитет в отношении расовых различий в школе. 268 стр. (J FIC Wea)

Уильямс-Гарсия, Рита. Одно безумное лето. Летом 1968 года, после путешествия из Бруклина в Окленд, штат Калифорния, чтобы провести месяц с едва знакомой матерью, одиннадцатилетняя Дельфина и две ее младшие сестры встретили холодный прием, поскольку они обнаруживают, что их мать , преданный поэт и печатник, возмущен вторжением их визита и хочет, чтобы они посетили ближайший летний лагерь Черной Пантеры. 218 стр. Уровень W. (J FIC Wil)

25.05.20 CC

% PDF-1.4
%

1 0 объект
> 5>] >>
/ Контуры 515 0 R >>
эндобдж

516 0 объект
>
эндобдж

517 0 объект
>
эндобдж

518 0 объект
>
эндобдж

519 0 объект
>
эндобдж

520 0 объект
>
эндобдж

521 0 объект
>
эндобдж

536 0 объект
>
эндобдж

537 0 объект
>
эндобдж

538 0 объект
>
эндобдж

539 0 объект

/ Родитель 522 0 R
/ Dest [34 0 R / XYZ 0 705 0]
/ Назад 538 0 R
/ След. 540 0 R >>
эндобдж

540 0 объект
>
эндобдж

522 0 объект
>
эндобдж

541 0 объект

/ Родительская 523 0 R
/ Dest [42 0 R / XYZ 0 705 0]
/ След. 542 0 R >>
эндобдж

542 0 объект
>
эндобдж

543 0 объект
>
эндобдж

544 0 объект
>
эндобдж

523 0 объект

/ Родитель 515 0 R
/ Dest [41 0 R / XYZ 0 690 0]
/ Назад 522 0 R
/ След. 524 0 руб.
/ Первые 541 0 руб.
/ Последний 544 0 руб.
/ Количество 4 >>
эндобдж

545 0 объект
>
эндобдж

546 0 объект
>
эндобдж

547 0 объект
>
эндобдж

548 0 объект
>
эндобдж

549 0 объект
>
эндобдж

524 0 объект
>
эндобдж

550 0 объект
>
эндобдж

551 0 объект
>
эндобдж

552 0 объект
>
эндобдж

553 0 объект
>
эндобдж

554 0 объект
>
эндобдж

555 0 объект
>
эндобдж

556 0 объект
>
эндобдж

557 0 объект
>
эндобдж

525 0 объект
>
эндобдж

558 0 объект
>
эндобдж

559 0 объект
>
эндобдж

560 0 объект
>
эндобдж

561 0 объект
>
эндобдж

562 0 объект
>
эндобдж

563 0 объект
>
эндобдж

526 0 объект
>
эндобдж

564 0 объект

/ Родительская 527 0 R
/ Dest [208 0 R / XYZ 0 705 0]
/ След. 565 0 R >>
эндобдж

565 0 объект

/ Родительская 527 0 R
/ Dest [226 0 R / XYZ 0 705 0]
/ Назад 564 0 руб.
/ След. 566 0 R >>
эндобдж

566 0 объект
>
эндобдж

567 0 объект
>
эндобдж

527 0 объект
>
эндобдж

568 0 объект
>
эндобдж

569 0 объект
>
эндобдж

570 0 объект
>
эндобдж

571 0 объект
>
эндобдж

572 0 объект
>
эндобдж

528 0 объект
>
эндобдж

573 0 объект
>
эндобдж

574 0 объект
>
эндобдж

575 0 объект
>
эндобдж

576 0 объект

/ Материнская 529 0 R
/ Dest [294 0 R / XYZ 0 705 0]
/ Назад 575 0 руб.
/ След. 577 0 R >>
эндобдж

577 0 объект
>
эндобдж

578 0 объект
>
эндобдж

529 0 объект
>
эндобдж

579 0 объект
>
эндобдж

580 0 объект

/ Родитель 530 0 р
/ Dest [314 0 R / XYZ 0 705 0]
/ Назад 579 0 руб.
/ След. 581 0 R >>
эндобдж

581 0 объект
>
эндобдж

582 0 объект
>
эндобдж

530 0 объект
>
эндобдж

583 0 объект
>
эндобдж

584 0 объект
>
эндобдж

585 0 объект
>
эндобдж

586 0 объект
>
эндобдж

531 0 объект

/ Родитель 515 0 R
/ Dest [341 0 R / XYZ 0 690 0]
/ Назад 530 0 R
/ След. 532 0 R
/ Первые 583 0 руб. FM {llT4 2 ~ jNOn
5) ek-) 9D &, iG (, a1? 9×2’D ‘$$ | CĤO8’O! 05C {~ 1 «eMf] & f މ1 ~ mxΉw6t`
Т-ykvQuZ $ wEOVɩ5 ՚ īU $ V [% 喃 յ յ jtZ, kd {2φEhY] l = H (ҖMlb + XsGG {͋T «E /»; — # jž) Ҝ + poV
ZCv «Sc6 &` Jv «gLxDB

咽喉炎 发作 的 七个 原因 — TopItInfo 资讯

Краткое описание:

秋天 的 空气 中 粉尘 浓度 会 ， 粉尘 可以 随着 呼吸 进入 咽喉 刺激 并 诱发 的 空气 中 的变冷 ， 是 感冒 多 发 季节 ， 有的 人 开始 出现 鼻塞 症状 ， 再加 上 过敏 性 因素 ， 的 人 开始 张口 呼吸 ， 干燥 的 空气 和 空气 里诱发 咽喉炎 的 发生。

———

Семь причин фарингита

1.天气 转变

咽喉 部 会 随着 的 变化 做出 调整 ， 部分 人 咽喉 部 的 不 舒服 感觉 变化 做出 应对 的 一种 反应。

2. 粉尘 刺激

天 的 空气 中 粉尘 浓度 会 逐渐 ， 粉尘 可以 随着 呼吸 进入 咽喉 部 刺激 并 诱发 的 空气 中 的

3. 空气 不 流通

办公 场所 空气 的 流通 性 很差 ， 且 空调 吹出 的 冷风 对 咽喉 也是 一种 很大 的 考验。 由于 在 场所 衣物 更换 中央 空调 温度 调 得 容易 加重 咽喉炎。

4. 昼夜 温差 大

天 由于 昼夜 温差 较大 ， 很多 人 在 饮食 上 不太 注意 食物 温度 ， 这种 的 冷热 刺激 会给 咽喉 带来 伤害。

5. 秋季 过敏 症状 高 发

有 过敏 体质 的 人群 来讲 ， 秋天 本身 就是 过敏 症状 高 发 季节 ， 在 前后 ， 有 鼻炎 、 咽喉炎 的 人 就会 明显 出现 不适。

6. 秋季 感冒 多 发

秋天 逐渐 变冷 ， 是 感冒 多 季节 ， 有的 人 开始 出现 鼻塞 症状 ， 上 过敏 性 鼻炎 的 许多 人 ，本身 就会 诱发 咽喉炎 的 发生。

7.个人 自身 因素

自身 因素 也 咽喉炎。 有的 人 有 食道 和 胃 的 疾病 ， 经常 ， 反 流 的 酸性 物质 反复 黏膜 ， 就会 诱发 咽喉炎。

———

Изображения и материалы этой статьи взяты из Интернета и используются для общения, обучения и исследования. Если есть ошибки или несоответствия в переводе текста в данных статьи, пожалуйста, свяжитесь с нами для удаления и исправления.

———

Позволяет вам легко получать десятки миллионов купонов на товары Taobao, Tmall, Pinduoduo и JD каждый день.

Получите торговые купоны сейчас:

Платформа ТЦ со скидкой Big Ticket

———

Редактор перезаписи TopItInfo:

咽喉炎 发作 的 7 原因 ， 由于 是 是 2. 粉尘 刺激 秋天 的 空气 中 粉尘 浓度 会 逐渐 增加 ， 粉尘 可以 随着 呼吸 的 就会 刺激 诱发 作为， 化学 的 刺激性 物 会 直接 刺激 咽喉 部 黏膜。

3. 不 流通 ， 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 由于 场所 衣物 更换 不方便 ， 中央 空调 温度 调 得 过低 ， 容易 加重咽喉炎。

4. 温差 大 秋天 由于 昼夜 温差 较大 ， 很多 人 在 饮食 上 不太 的 冷热 刺激 会给 带来 伤害。

5..

6.秋季 感冒 多 发 秋天 逐渐 变冷 ， 是 感冒 发 季节 ， 有的 人 开始 出现 鼻塞 症状 ， 再加 上 性 鼻炎 等 因素 开始 张口 ， 咽喉， 这 本身 就会 诱发 咽喉炎 的 发生。

7. 个人 自身 因素 个人 自身 因素 也 可 诱发 咽喉炎。

有些 人 有 食道 和 胃病 ， 经常 反 酸 ， 反 流 的 酸性 物质 反复 刺激 ， 诱发 喉炎。

Изображения и материалы этой статьи взяты из Интернета и используются для общения, обучения и исследований.

Если есть ошибки или несоответствия в переводе текста в материалах статьи, обращайтесь, чтобы удалить и изменить.

———

Основные ключевые слова:

«就会», «咽喉 部», «咽喉炎», «刺激», «诱发», «做出», «空气 中», «文章 资料», «空气», «黏膜»

.