Посещение дошкольниками библиотеки: приобщение чтению усилиями библиотеки, семьи и детского сада — Владивостокская централизованная библиотечная система

Приобщение дошкольников к чтению через сотрудничество ДОУ, библиотеки и семьи.

«Читаем всей семьей»

Муниципальное учреждение «Методический центр управления образования администрации Пугачевского муниципального района» ПРОЕКТ «Читаем всей семьей» Пугачев 2016 г. Издавна русский народ ценил силу Слова,

Подробнее

ПРОЕКТ: «Читаем вместе»

ПРОЕКТ: «Читаем вместе» Краткая аннотация проекта «Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь — в годы отрочества душа подростка будет

Подробнее

Нормативный проект «Книголюб»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ДС 10 «Золотая рыбка» Нормативный проект «Книголюб» Выполнила: воспитатель Мухаметшина Г. Р. Вид проекта: нормативный Продолжительность проекта:

Подробнее

Проект в старшей группе «Книжкина неделя»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка» Проект в старшей группе «Книжкина неделя» Выполнили: воспитатель Пьянкова Н.С. г. Долинск 2016г. Продолжительность проекта:

Подробнее

Обоснование программы

Обоснование программы «Давая детям книгу, мы даем им крылья», говорила Й. Лепман, основательница Международного совета по детской книге. Действительно, чтение очень нужно ребенку, недаром о нем произносят

Подробнее

Проект «Семейное чтение»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа N1» Проект «Семейное чтение» Выполнили учащиеся 4а класса Руководитель Корягина Н. И. Сасово,2015 Паспорт проекта

Подробнее

Проект «Воспитание будущего читателя»

Проект «Воспитание будущего читателя» на примере ознакомления детей с творчеством К.Чуковского работу выполнила воспитатель высшей категории Меньщикова Ирина Николаевна МДОКУ детский сад 2 города Мураши

Подробнее

Проект «Что за прелесть коми сказки!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 21» г. Сыктывкара Проект «Что за прелесть коми сказки!» Составитель: воспитатель Брага Т.Н. «Сказка великая духовная культура

Подробнее

«Сказка в жизни ребёнка»

Проект «Сказка в жизни ребёнка» Воспитатель МДОУ «Детский сад 4» Комарова Н.А. Михайлов 2013 Детская сказка необходимый элемент воспитания ребенка, она доступным языком рассказывает ему о жизни, учит,

Подробнее

Воспитатель: Иванова Е.

Н.

Воспитатель: Иванова Е.Н. АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ За 2017-2018 уч. год мною была изучена следующая методическая литература: 1. Боголюбская М. К., Шевченко В. В. Художественное чтение и рассказывание

Подробнее

Проект «Ребенок и книга»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2070» (ГБОУ Школа 2070) 142770, г. Москва, п. Сосенское пос. Коммунарка Телефон: (495)817-8802

Подробнее

Проект «Что за прелесть эти сказки!»

Проект «Что за прелесть эти сказки!» Разработали: воспитатели старшей группы 10 «Затейники» Яркова В.И. Варванская Е.В. Проект разработан на основе годового учебного плана, в рамках тематической недели

Подробнее

«Добро пожаловать в страну «Экология»

«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 12 «Орлёнок» г. лобня В.С.Тихомирова Приказ от «Добро пожаловать в страну «Экология» ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ СРЕДНЕПРОДОЛЖИТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Подробнее

Проект «Неделя добра»

Проект «Неделя добра» Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу в результате будет зло ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать! В.А. Сухомлинский. Цель

Подробнее

Презентация проекта «Книга лучший друг»

Муниципальное дошкольное учреждение — детский сад 39 «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» Презентация проекта «Книга лучший друг» Подготовили: заведующий Чеснокова Е.Р. воспитатель Дайледенок Р.Д. воспитатель Гуриева О.В.

Подробнее

Тематический контроль

Тематический контроль Тема: «Речевое развитие дошкольников в условиях ДОУ» Цель: определить эффективность воспитательно-образовательной работы в ДОУ по развитию речи; средствами всестороннего обследования

Подробнее

ПРОЕКТ на тему «В гостях у сказки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципальное образование «город Бугуруслан» «Детский сад комбинированного вида 22» ПРОЕКТ на тему «В гостях у сказки» Подготовила: Гусева

Подробнее

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «КНИГА СВОИМИ РУКАМИ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Березка» ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «КНИГА СВОИМИ РУКАМИ» Авторы: М. И.Пуртова М.К.Гофман Л.Г.Козырева Игрим, август 2018 год Проблема сохранения

Подробнее

ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

МБДОУ «Детский сад 322 Морозко» ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Воспитатель: Путятина О.Г. г.красноярск Программно-методическое обеспечение С.Н. Николаева Юный эколог. Программа и условия ее реализации

Подробнее

«В мире сказок и чудес»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» Проект «В мире сказок и чудес» Подготовили воспитатели старшей группы 2 «Улыбка»: Голенкова

Подробнее

Педагогический проект «Читающая мама»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 46 компенсирующего вида» 660077 г. Красноярск, ул. Взлетная, 22 т.220-07-57, 228-09-15 Педагогический проект «Читающая мама» Составили:

Подробнее

Проведены мероприятия:

Анализ плана реализации проекта «Читаем ВМЕСТЕ» на период с июня 2017 г. по май 2018 г. в МАДОУ «Детский сад 49» г. Краснокамска Организационный этап: Июнь — Июль 2017 г. Цель этапа: Разработка перспективного

Подробнее

Проект «Моя любимая сказка»

Проект «Моя любимая сказка» Оглавление 1. Пояснительная записка 2. Паспорт проекта 3. Актуальность 4. Постановка проблемы 5. Цель, задачи проекта 6. Участники проекта 7. Стратегия достижения поставленных

Подробнее

Дорожная карта проекта

Дорожная карта проекта п/п Наименование мероприятия 1 Родительское общешкольное собрание «Проект «PROчтение».Роль семьи в приобщении к чтению» 2 День книги в дошкольной группе. Экскурсия в школьную библиотеку

Подробнее

ПРОЕКТ «С КНИГОЙ В БУДУЩЕЕ»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 247»Юридический адрес: 660112, г. Красноярск, ул. Воронова, 3 А Эл.адрес: [email protected]телефон: 224-38-25, 224-38-31 ПРОЕКТ

Подробнее

Памятка для родителей «СЕМЬЯ И КНИГА»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Памятка для родителей «СЕМЬЯ И КНИГА» Выполнила: Воспитатель Грубник Л. В. Семья формирует основы мировоззрения

Подробнее

Статья «Первое посещение библиотеки»

Чернова Галина Ивановна

МБДОУ № 9 «Колокольчик» Боградский раойон, с.Знаменка

Воспитатель

Статья «Первое посещение библиотеки»

Первое посещение библиотеки!

В библиотеке для ребят

На полках книги в ряд стоят.

Бери, читай и много знай,

Но книгу ты не обижай.

Она откроет мир большой,

А если сделаешь больной

Ты книжку – навсегда

Страницы замолчат тогда.

Я, Чернова Г.И., воспитатель группы «Золотая рыбка» детского сада № 9 «Колокольчик» с. Знаменка, хотела рассказать Вам о том, как мы с ребятами первый раз посетили библиотеку. Во ФГОС ДО социализации дошкольников уделяется большое внимание, а дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребенка в этом направлении. Именно в ДОУ ребенок получает образование, знакомится с учреждениями социума, приобретает умение контактировать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность.

Как же происходит первое знакомство ребенка с библиотекой? Когда происходит знакомство с большим количеством книг, находящихся в библиотеке.

Наше дошкольное учреждение совместно с руководством библиотеки старается проводить экскурсии тематические, которые посвящены какому-либо событию, знаменательной дате.

Экскурсия, была посвящена неделе детской книги «Книжкина неделя».

Первое знакомство было волнительно для детей и для меня и работника библиотеки. Мы к этой встречи хорошо подготовились.

• Провели беседы: «Где живут книги?», «Как правильно обращаться с книгами», «Как правильно вести себя в библиотеке» и т.д.;

• Играли в сюжетно – ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин»;

• Читали стихотворения, загадки, рассказы о книгах;

Привели в порядок свой книжный уголок: приобрели новые книги для чтения, подклеили старые.

Ребята с удовольствием спешили в библиотеку, там познакомились с сотрудником библиотеки. Заведующая библиотекой радушно встретила ребят и предложила совершить увлекательное путешествие в мир книг. Дети с большим интересом и завораживающими взглядами слушали рассказ библиотекаря. Она познакомила детей с коллекцией книг, журналов, рассказала о правильном обращении с книгами, как выбирать книги и как вести себя на абонементе и в читальном зале.

Ребята узнали, по какому принципу книги располагаются в библиотеке, что больше любят читать дети.

Ребята с большим восторгом, а кто и затаив дыхание, смотрели на множество книг в красивых переплётах, на замечательно оформленных стеллажах. Такого количества книг дети ещё никогда не видели.

Библиотекарь познакомил нас с Мефодием, который очень любит книги и живёт здесь. Мефодий — это друг наших читателей и символ нашей библиотеки. Ребятам в подарок подарили закладку в книжки.

Экскурсия произвела на моих дошколят огромное впечатление. Уходить детям не хотелось, и они пообещали прийти в библиотеку вместе с родителями. Всем очень понравилось посещение библиотеки. Очень важно приобщать детей к книжной культуре, воспитывать любознательного, грамотного человека.

Взаимодействие детского сада и детской библиотеки по литературному развитию дошкольников. | Учебно-методический материал по развитию речи (средняя, старшая, подготовительная группа) по теме:

Взаимодействие детского сада и детской библиотеки по литературному развитию дошкольников.

Дошкольный возраст – важная и ответственная пора в жизни ребенка, т.к. в это время закладываются основы формирования его личности. Прочитанная в эти годы книга производит настолько сильное впечатление, что остается в памяти на всю жизнь. Яркими, живыми образами воздействует она на чувства, показывает, что хорошо, а что плохо, заставляет сочувствовать отважным, самоотверженным героям, ненавидеть жадных и злых.

Но любовь к книге, умение использовать полученные из нее знания не приходят к ребенку сами по себе. В период, когда дошкольник еще только слушатель и зритель книги, роль взрослых особенно значительна и важна. Выбрать книгу, увлечь ею, развить способность целостного, эмоционально-образного восприятия, научить понимать и чувствовать авторскую тональность, красоту, поэтичность художественных образов, вызвать эмоциональную отзывчивость – ответственная задача взрослых.

Мы считаем, что воспитатели совместно с родителями и работниками детской библиотеки должны строить работу так, чтобы для каждого ребенка книги стали верными друзьями, а библиотека – местом радостных встреч с ними.

Формы работы с книгой разнообразны: это чтение, рассказывание, беседы о прочитанном, театрализация и др. По нашему мнению, одной из наиболее интересных и эффективных форм работы по приобщению дошкольников к художественной литературе, является систематическое посещение детской библиотеки.

Сотрудничество с детской библиотекой строится следующим образом: в начале учебного года мы совместно с сотрудниками библиотеки обсуждаем перспективный план работы на год (на слайде представлен план работы с детьми средней группы). Мероприятия планируются один раз в месяц. Тематика их разнообразна и согласуется с планом учебно-воспитательной работы группы. Все занятия имеют определенную структуру (представлена на слайде).

Во время первой  обзорной экскурсия по библиотеке дети узнают, что библиотека это «книжкин дом», посещая, который необходимо соблюдать определенные правила поведения (слайд). В дальнейшем дети знакомятся с историей появления книги, с правилами обращения с ней, с трудом людей, создающих детские книжки и т. д. (слайд)

Наши занятия мы готовим вместе с сотрудниками библиотеки. Педагогами ДОУ проводится большая предварительная работа. В соответствии с предстоящей встречей проводится цикл занятий, в ходе которых дети получают определенные знания по теме,  рисуют, лепят, разучивают стихи, песни и т.д.

Все мероприятия проводятся в занимательной форме: детей встречают литературные герои, озорник Петрушка, бабушка Загадушка и т.д. (слайд фото) Всегда к нашему приходу оформляются выставки, для которых отбираются яркие, красочные, хорошо оформленные книги, доступные восприятию детей дошкольного возраста. Каждый ребенок имеет возможность посмотреть любую понравившуюся книжку  (слайд фото).

В библиотеке дети не только слушатели и зрители, а активные участники: читают стихи, поют песни, отгадывают загадки, участвуют в конкурсах, играх, викторинах (слайд фото).

В течение учебного года мы приглашаем на родительские собрания сотрудников библиотеки, которые знакомят родителей с лучшими образцами классической и современной детской литературы, с кругом детского чтения в соответствии с возрастом детей, с новинками детской литературы, рассказывают о том, как пробудить в ребенке читателя (слайд фото).

Посещать детскую библиотеку,  мы начинаем с детьми средней группы, в старшей группе, с согласия родителей записываем детей на абонемент. Ребята могут поменять книги после проводимого мероприятия, а также посетить библиотеку вместе с родителями в выходные дни. В подготовительной группе мы проводим дополнительное посещение библиотеки с целью обмена книг (слайд фото).

Прочитанные книги дети приносят в детский сад. Наиболее интересные произведения мы читаем детям в свободное время, обсуждаем их, рассматриваем иллюстрации. Свои впечатления от прочитанного дети отражают в художественно-творческой деятельности. Герои книг оживают в рисунках и поделках, а в старых, знакомых сказках появляются новые герои и с ними происходят удивительные приключения. Выставки детских работ мы проводим в ДОУ и в библиотеке, а придуманные детьми рассказы и сказки оформляем в книжки-самоделки.

С целью приобщения дошкольников к художественной литературе, расширения представлений о библиотеке, с детьми подготовительной группы мы проводим экскурсии в областную детско-юношескую библиотеку и в  библиотеку для взрослых п. Росляково (слайд фото).

Таким образом, мы считаем, что взаимодействие ДОУ и библиотеки способствует воспитанию у детей интереса и любви к книге, стремлению к общению с ней, умению воспринимать литературное произведение во всем его богатстве.

Наш опыт по литературному развитию дошкольников дает ощутимые результаты: выпускники ДОУ становятся постоянными читателями детской библиотеки, интерес к книге, вызывает у детей желание научиться раньше читать, педагоги школы отмечают высокий уровень подготовки детей к обучению.

Теоретические и практические аспекты приобщения к чтению детей дошкольного возраста в детских библиотеках Севастополя

Корниенко Т. Г.
   заведующая отделом организации досуга и  развития
творческих  способностей детей
ЦБС для детей г. Севастополя,
член Национального союза писателей Украины

Однажды я задала детям вопрос: что произойдет, если вдруг не станет детских книг? Ответ первоклассницы: «Люди превратятся в злых обезьян и вымрут».

***

Какова же роль художественной литературы в формировании личности?

В дошкольном детстве маленький человек в общих чертах должен постичь все то, к чему человечество шло тысячелетиями своего существования. Без книги, слова, на самостоятельное получение подобного опыта у индивида может просто не хватить жизни.

Учитывая, что книжный текст – это, практически, первая абстрактная информация, предоставляемая ребенку, причем информация не хаотичная, информация, дающая нелокальное представление об окружающем мире, ее значение трудно переоценить. 

Книга учит жизни. Она не заменяет жизненного опыта, но создает его основу, дает определенные образцы поведения в тех или иных жизненных ситуациях. В безопасной обстановке она знакомит ребенка с миром людей, с нюансами их взаимоотношений. Более того, она дает представление не только о внешних проявлениях этого мира, но и о внутреннем мире человека, в обычных условиях закрытом для посторонних, тем более для ребенка.

Знакомит книга и с палитрой чувств, испытать которую на себе ребенок не в состоянии по целому ряду вполне очевидных причин, а вот уметь ими пользоваться обязан, иначе и речи нельзя вести о его дальнейшей человеческой состоятельности.

В книге проведены четкие границы для таких полярных понятий, как добро и зло, любовь и ненависть, дружба и вражда, победа и поражение, красота и безобразие.

Еще один важный довод в пользу чтения: сопереживая героям литературных произведений, ребенок выносит центр мироздания за пределы собственного Я.   В то же время, книга дает возможность разобраться и в самом себе.

Никакие иные педагогические и не очень педагогические попытки взрослых по изменению поведения ребенка не могут соперничать с книгой,  поскольку только она может показать уродливое, не затрагивая личность, а значит, не вызывая установки психологических защит.

У читателя всегда прекрасно развито воображение.  И тут большой плюс именно книге, а не компьютеру, где все нарисовано и объяснено. 

Чтение эффективнейшим образом формирует мышление человека. Чтобы прочесть и понять книгу, нужно: понять символы – буквы, раскодировать заложенную в них информацию, понять описываемую ситуацию, соотнести ее со своими представлениями, понять переживания героев произведения, сделать выводы.

Не менее эффективно книга развивает внимание и память.

И, главное, вся информация, полученная посредством чтения художественной литературы, является эмоционально окрашенной, а значит, она может проникнуть глубоко в душу ребенка и оставить свой след навсегда, в отличие от любого другого, эмоционально нейтрального, воздействия.

Первые литературные впечатления ребенок получает от родителей. И это немаловажный фактор. Не умея отделить себя от матери, малыш легко и глубоко воспринимает литературные произведения, прочитанные ее голосом. Никакое звуковоспроизводящее устройство здесь соперничать не в силах, поскольку оно всегда – внешнее, в  отличие от голоса родного человека, который практически – внутренний.

Чуть позже таким доверенным «рассказчиком» может стать  библиотекарь.

Постепенно, обособив себя в окружающем мире, получив необходимые навыки, ребенок приобретает возможность самостоятельного чтения. Сензитивный период усвоения навыков чтения – 4-6 лет. Только не нужно забывать, что настоящее чтение предполагает не бездумное повторение увиденных буквенных символов и даже не понимание текста. Настоящее чтение начинается с  сопереживания.

Современное  «мультяшное» взращивание привело к тому, что многие дети видят буквы, слова, понимают смысл, но правое полушарие мозга, ответственное за чувства, молчит. Это – наша реальность и наша беда.

Какими же особенностями, какими качествами должна обладать детская книга? Учитывая все вышесказанное, ответить на этот вопрос не слишком сложно. В дошкольном возрасте воспитание книгой обычно идет через подражание. Поэтому в хорошей книге обязаны быть хорошие персонажи, которым будет подражать ребенок.

Но в литературе для взрослых тоже зачастую присутствует хороший персонаж. Чем же детская литература отличается от взрослой? Рассмотрим этот вопрос в аспекте влияния книги на читателя.

Во-первых, детская литература является формирующей, и об этом уже говорилось.

Во-вторых, информация, содержащаяся в детском произведении, усваивается ребенком без какого-либо анализа и контроля с его стороны. Если взрослый человек, столкнувшись в литературном произведении с пошлостью, кичем, жестокостью, бездарностью, беспринципностью способен сделать выбор и выводы, то ребенок ориентируется только на альтернативную пару: интересно-неинтересно. Но как же много написано губительного для детской психики и при этом интересного!  Или, наоборот, полезного и совершенно нечитаемого!

В-третьих, ребенок не в состоянии определить уровень профессионализма автора читаемого произведения. А это чревато не только искаженными нормативами речи, но и испорченным вкусом. Реально современный ассортимент  детской литературы перенасыщен низкопробными произведениями. Возможность издаваться за собственные средства не ставит барьеров бездарности, поэтому выбрать из тысяч неудачных изданий некоторое количество интересных, полезных и безопасных представляется проблематичным.

В-четвертых, детская литература имеет четкие возрастные привязки.

Рано прочитанное проблемное произведение  может быть не усвоено. В результате возможны различные последствия такого, на первый взгляд, незначительного результата: не прочитано необходимое, сформирована искаженная картина мира или не сформирована вообще, потерян интерес к чтению. Возможны даже психические травмы.

Так какую же книгу выбирать, чтобы, как в медицине, не навредить?

Основных критериев, как мне думается, три: добрую, умную, неназидательную.

Почему книга должна быть доброй – понятно. Почему умной? Все, что развивает, должно быть чуть-чуть за гранями достигнутых возможностей. Дотянувшись до почти недосягаемого, ребенок получит колоссальную радость открытия а, соответственно, желание продолжать самостоятельное познание жизни.

По поводу неназидательности: любой человек, а ребенок в особенности, формируя свою самостоятельность, защищается –  без анализа полезности или вредности – от навязываемого чужого. Результатом может стать эффект, обратный ожидаемому.

Хорошая литература у хорошего читателя должна вызывать катарсис – потрясение. Но большинство образцов современной книжной продукции лишь возбуждает нервную систему. Тексты гипердинамичны, отсутствуют описания, внутренний мир героев или убог, или не просматривается вовсе. Практически, это компьютерные игры, записанные на бумажном носителе.

Возникает вопрос: можем ли мы ожидать от родителей умения сделать правильный анализ и отбор той литературы, которая не просто не навредит, но будет полезна, превратит чтение не только в увлекательное занятие, но и в воспитателя души? Одной интуиции зачастую оказывается мало. Нужны знания. А также финансовые возможности, достаточное количество свободного времени, информация, дающая свободу ориентации в книжном рынке,  и еще масса самых различных факторов. И вот тут самое время вспомнить, что в государстве существует институт, который нацелен на воспитание книгой. Это библиотека.

Вот лишь несколько преимуществ ее посещения, но они – безальтернативны.

 1. Библиотека имеет большие и разнообразные фонды, которые позволяют предлагать ребенку нужные книги в нужной последовательности. Последние слова выделены не случайно: именно так осуществляется оптимальное воспитание книгой, но именно эту позицию без использования библиотеки реализовать практически невозможно.

2.   Любая библиотека гарантирует психологическую, моральную и этическую безопасность предлагаемой ребенку литературы.

3. Библиотека имеет специалистов не просто обученных, но и имеющих богатый опыт.

Воспитание чтением – занятие тонкое. Чтобы его контролировать, родители должны сами предварительно прочитать все книги, которые затем предложат своему ребенку. И не просто прочитать, но проанализировать, стать литературоведом, критиком, психологом, педагогом и т.д. Многие ли  родители способны на этот подвиг? В то же время, любой библиотекарь готов обсудить с ребенком любую прочитанную книгу, обсудить и расставить правильные акценты.

4.  Приходя в библиотеку, ребенок попадает в особое пространство духовности. Оно привлекательно. Оно ненавязчиво предлагает свои правила, которые постепенно

становятся нормой жизни – жизни культурного человека.

5.                Библиотека, в отличие от школы, не оценочна. Именно в беседе с библиотекарем читатель может раскрыться, не опасаясь за высказанное мнение. Эта функция библиотеки – психотерапевтическая – делает ее привлекательной и особо полезной для подростков, мечущихся между родителями и друзьями, между детством и взрослением. Выход через литературных героев на свои тайные проблемы – отнюдь не редкое событие в любой детской библиотеке.

6.                В библиотеке возможна групповая работа с детьми. А психологам известно, что бывают случаи, когда только работа в группе способна внести коррективы в поведение и мировоззрение растущего человека.

7.                Время общения ребенка с библиотекарем ограничено лишь часами работы библиотеки. Такой роскоши не предоставляет ни школа, ни психолог, ни кружки и студии.

8.                Только в библиотеке возможно проведение комплексной работы по воспитанию ребенка с помощью книги, когда задействованы все формы работы, от игровых до доверительной беседы, имеются технические средства, долгосрочные программы, захватывающие все аспекты развития личности.

9.                И еще один немаловажный фактор – посещение библиотеки бесплатно!

Далее я расскажу вам о работе с дошкольниками в Центральной детской библиотеке имени А.П. Гайдара г. Севастополя (www.childlib.iuf.net).

И начнем с библиографии. Рекомендательная  библиография способна творить чудеса. Книжка за книжкой, в нужной последовательности, чтобы вызвать восторг, изумление, сопереживание, волнение. Единожды прочувствовав всю гамму этих чувств, ребенок превращается в читателя на всю жизнь.

Для дошкольников библиографами разработаны рекомендательные списки литературы, посвященные творчеству А. С. Пушкина, К. И. Чуковского, Н. Носова, Э. Успенского. Яркие и красочные, они сразу привлекают внимание ребенка, который, взяв их в руки, начинает понимать, как легко самому выбрать книгу в библиотеке.

Привлекают внимание детей и так называемые «малые формы библиографии» или библиоигрушки. Наблюдения библиотекарей показывают, что дети, вовлекаемые в игру с помощью библиоигрушек, легко вспоминают известные им произведения, пе­ресказывают, желают пере­читать, придумывают продолжения историй. Это – стимуляция развития фантазии, вообра­жения, мышления, твор­ческой активности.

Учитывая, что современное поколение детей уже рождается в информационно перенасыщенной среде и такие понятия как интернет, блог, сайт им близки и понятны, рекомендательная библиография плавно перетекает в глобальную сеть. Для дошкольников и ребят младшего школьного возраста разработан сайт «По литературным волнам Севастополя»: яркий, с дружественным интерфейсом, детскими анимационными героями Севой и Полей (www.wave.sev-info.net). В краткой доступной форме детям рассказывается о севастопольских писателях, их творчестве. Здесь же, на сайте, можно почитать книги и оставить свой отзыв, или нарисовать рисунок по понравившемуся произведению.

В 2011 году библиографы разработали рекомендательное библиографическое пособие «Книги-юбиляры 2012 года» (www.childlib.iuf.net). В них нет волшебников или космических пиратов. Все их волшебство заключается в безграничной доброте,

которой пропитана каждая страница. В данном пособии представлены книги, которые прошли проверку временем.

Для севастопольских педагогов и студентов гуманитарных факультетов, которые связали свою жизнь и работу с детьми, стало большой удачей создание в 1999 году отдела организаторов детского чтения. Учителя и студенты – самые многочисленные категории читателей отдела. Задача его сотрудников – научить будущих педагогов работать с книгой,  помочь уяснить ее  воспитательный потенциал и эти знания донести до маленького читателя.

Чтобы пробудить интерес к книге, библиотека приглашает детей и родителей в Музей детской и редкой книги. Его фонды никого не оставляют равнодушными: книги, изданные почти два века назад, редкие издания, книги различного оформления и размеров. Любую  можно подержать в руках, полистать и почитать, что является мощным стимулом чтения и дальнейшего посещения библиотеки.

Для родителей, приводящих своих ребятишек в «Мир детства» – так называется отдел, работающий с самыми младшими читателями, – собрана литература, в которой есть ответы на большинство вопросов по воспитанию ребенка, и в частности, по воспитанию чтением.

Фонды отдела «Мир детства» не только обширны, но и разнообразны. Книжки с сюрпризами, книжки-пазлы, раскладные книжки, книжки с глазками, книжки-задвижки и т.п. В библиотеку зачастую привозят малышей в колясках, и когда у ребенка есть возможность не просто посмотреть на красивую картинку, но погладить, достать, сложить – это запоминается, это развивает, это хочется повторить.

Чтобы показать возможности библиотеки по работе с маленькими детьми, не обязательно перечислять все то, что год от года проводится индивидуально и в группах. Рассмотрим лишь несколько примеров, демонстрирующих, какое значение для воспитания и развития растущего человека имеет библиотека.

Но сначала вспомним психологическую характеристику маленького читателя: эмоционален, любознателен, в книгах для него важно действие, основной вид деятельности – игра, подражает персонажам.

Литературная игра «Даром время не теряй, в гостях у сказки побывай»

Предварительно, до игры, детям читаются сказки о животных. Затем следует викторина. Победитель викторины становится ведущим, набирает команду, выбирает случайным образом животное, которое становится главным героем всех последующих игровых действий команды.

Что мы получаем, кроме бури положительных эмоций?

1.                 Прочитаны сказки.

2.                 Усвоены основные характерологические проявления животных, а это значит, что ребенок учится отличать внешнее от внутреннего, в похожем находить различия.

3.                 Вырабатывается умение работать в группе. Это и контроль своего поведения, и взаимоуважение, и воля, и умение подчинять свои интересы общим и т.д.

4.                 Развитие артистических способностей, необходимых для проявления себя в социуме.

5.                 Развитие воображения – показ поведения животного.

6.                 Развитие мышления – викторина.

7.                 Баланс между интеллектуальной деятельностью и подвижной, игровой, а значит, баланс между умственным и физическим развитием.

8.                 Получение положительных эмоций – стимул к дальнейшему чтению, посещению библиотеки.

Есть в библиотеке целый ряд авторских разработок познавательного характера. Таких, как работа с книгой Надежды Ведешиной «Вокруг света по стране Легумии». Показ красочных слайдов, сопровождаемый рассказом библиотекаря, параллельные ответы на вопросы не только интересны, увлекательны, но и дают представление обо всех основных овощах, истории их возделывания и распространения. 

Особое место в работе с детьми в библиотеке отводится долгосрочным программам. Каковы их преимущества? Прежде всего – возможность пролонгированного воздействия на ребенка, воздействия не ситуационного, при котором быстро полученный эффект так же быстро и теряется. И, конечно же, комплексность воздействия, которую из-за ограниченности по времени, физиологических ограничений нашего восприятия и памяти разовым воздействием реализовать в принципе невозможно.

Программа познавательного, эмоционального и творческого развития дошкольников 5-6 лет «Вырастайка»

Как программа реализуется? Выбирается группа дошкольников, с которой в течение года проводится 16 занятий. В них включены практически все формы работы с книгой: беседы, конкурсы, игры, уроки творчества, театрализация, импровизация, групповое чтение по ролям, иллюстрирование, совместное сочинение сказок и т.д.

Занятия объединены по темам, дающим представление о природе и ее законах, о людях, их традициях, представлениях, истории. Читатели учатся слушать и рассказывать сказки, оригинально мыслить, играть. Программа развивает интерес к живой и неживой природе, учит бережному отношению ко всему живому, формирует нравственное поведение, помогает становлению самостоятельности. Входит в задачи программы и развитие восприятия, наблюдательности, воображения, мышления.

Программа  «Школа толерантного общения «Я живу среди людей»

Ее цель – посредством литературы выработать у ребенка духовную потребность терпимого отношения к окружающим людям, миру. В результате ребенок приобретает представление о качествах личности – добрый, вежливый, честный, ответственный и т.д., учится правильно вести себя в конфликтах, не обижаться по пустякам, соблюдать правила, принятые в обществе, понимать настроение собеседника. Программа воспитывает оптимизм, силу воли, чувство юмора.

Программа сопровождает ребенка в его взрослении от 5 до 10 лет, состоит из трех ступеней. Для каждой ступени разработан рекомендательный список литературы.

Привлечение детей к чтению – задача, которую необходимо решать комплексно.

С зимы 2012 года сотрудники библиотеки участвуют в телевизионной программе одного из севастопольских телеканалов «Ходить сон біля вікон» («Ходит сон около окон»). Это ежевечерняя сказка на ночь. Сказки читают детям известные в городе люди: писатели, деятели культуры, науки, педагоги, политики. Они рассказывают о своих любимых детских книгах. Чтение сопровождается театрализацией, демонстрацией иллюстраций, фотографий… Цель программы – показать, что читающий человек – это успешный человек. 

Почти три года в библиотеке работает Клуб детских писателей, объединивший

усилия севастопольских детских авторов и библиотекарей Центральной детской библиотеки имени Гайдара.  Объединение позволило:

– в общении и полемике приходить к определенным полезным выводам по вопросам творчества;

  – формировать на конкурсной основе сборники, лишенные тех недостатков, о которых говорилось выше;

– отслеживать всю цепочку прохождения книги от ее замысла до реакции на нее читателя;

–  заниматься с талантливыми, литературно-одаренными детьми,  и многое другое.

И в заключение: в нашем перенасыщенном информационном пространстве, в обществе, имеющем много уродливых черт, существует гарантированно безопасная для воспитания детей родителями любого образовательного, культурного уровня и интеллекта зона – это современная библиотека. Ее потенциал велик, перспективы неоспоримы. Все известные, все состоявшиеся люди когда-то были юными читателями. Это факт. И не менее надежный прогноз – именно у читателей библиотеки есть все возможности в будущем стать культурными, высокодуховными, образованными, состоявшимися людьми. 

«Приобщение детей дошкольного возраста к истокам книжной культуры»

Вопросы приобщения дошкольников к
художественной литературе занимают особое место
в педагогике. Цель ознакомления с художественной
литературой, по определению С.Я.Маршака, –
формирование будущего большого “талантливого
читателя”, культурно-образованного человека.

За время моей работы в детском саду я убедилась,
что за последние годы замедлилось вхождение
дошкольников в книжную культуру, значительно
снизился интерес к книге.

К сожалению, родители в силу своей занятости не
уделяют должного внимания чтению книг с детьми,
составлению рассказов и сказок. Современные дети
живут и развиваются в эпоху информатизации и
компьютеризации. Все чаще первое знакомство
детей с классической литературой происходит
через интернет и телевидение. Проблемы
модернизации общества сказались на возможностях
доступа к культуре и образованию, что и
отразилось на чтении взрослых и детей.

Именно поэтому одним из основных направлений
моей педагогической деятельности является
приобщение детей дошкольного возраста к истокам
книжной культуры. Главная цель – формирование у
детей интереса и любви к книге, воспитание
будущих читателей.

Первым этапом моей работы было ознакомление
дошкольников с книгой в группе. Для реализации
поставленной цели я определила следующие задачи:

Образовательные: учить детей различать жанры
литературных произведений, знакомить с
творчеством русских и зарубежных писателей.

Развивающие: развивать интонационную
выразительность речи, творческое воображение,
зрительное и слуховое внимание, память.

Воспитательные: воспитывать любовь к
художественному слову, поэзии, научить бережно
обращаться с книгой.

При планировании по данной методической теме и
реализации поставленных мною задач определились
следующие трудности:

1. Недостаточный уровень знаний детей.
2. Низкая активность воспитанников и их родителей.
3. Недостаточное оснащение группы пособиями и
   материалами.

Поэтому я наметила пути преодоления этих
трудностей:

• Провела диагностику с детьми.
• Организовала родительское собрание с
  проведением анкетирования “Читаем дома”,
  провела консультацию по приобщению к книге.
• Оформила предметно-развивающую среду в
  соответствии с поставленными задачами.
• Провела цикл познавательных занятий
  (“Литературный калейдоскоп”, “Как рождается
  книга”).
• Оформила красочный сборник для детей, родителей
  и воспитателей “Литературная копилка”.

Работу с детьми построила с учетом современных
подходов к организации деятельности
дошкольников:

• Выполнение творческих заданий.
• Изготовление схем и игр в работе с книгой.
• Составление кроссвордов и ребусов.
• Изготовление рукописных книг.
• Оформление тематических выставок и выставок
  рисунков.
• Игры в рифмы.
• Выпуск газеты “Мы читаем, не скучаем”.

Итогом моей работы в группе стало совместное
участие детей и родителей в конкурсе рукописной
книги по учреждению и городу.

В 2010 году на базе ИМЦ г.Гаджиево была создана
творческая группа “Ребенок и книга”, в которую
вошли инициативные и заинтересованные педагоги
города, в том числе и я. Это стало вторым этапом
моей работы. Цель творческого объединения –
воспитание у дошкольников потребности общения с
книгой и посещение библиотеки, формирование
культуры чтения, организация досуга в
литературном пространстве. За небольшой период
своего существования творческой группой были
реализованы поставленные задачи, проведены
различные мероприятия.

Одним из ведущих проектов является открытие
мини-библиотек в детских садах г.Гаджиево.

Являясь руководителем творческой группы в
своем детском саду, я организовала открытие
мини-библиотеки “Читалочка”. Ему
предшествовала акция “Подари книгу детскому
саду”. Родители и дети приняли активное участие
в создании библиотечного фонда, оборудовании
помещения под библиотеку. Польза от этого
проекта велика вдвойне. Не только воспитанники,
но и родители, педагоги имеют возможность
пользоваться книжным фондом детского сада, где
они найдут различные пособия с рекомендациями по
обучению и воспитанию детей.

Библиотека “Читалочка” работает каждую
пятницу с 17.00 до 19.00 часов. Творческой группой
было разработано Положение о библиотеке ДОУ,
составлен план работы, оформлены информационные
стенды. На базе библиотеки проводятся занятия,
выставки рисунков, консультации для родителей.

Таким образом, третьим этапом моей работы стало
открытие библиотеки в детском саду. В своей
работе руководствовалась принципом дидактики:
“от простого к сложному” и использовала
наглядные словесные и практические методы
обучения.

Подводя итог, хочется отметить повышение
интереса воспитанников и их родителей к
библиотеке, книге. Подтверждением этого является
массовое участие в совместном с библиотекой
“Малышок” мероприятии, посвященному Дню
пожилого человека.

Используемая литература

1. Гурович Л.М. и др. “Ребенок и книга”. СПб., изд.
   “Детство-Пресс”, 1999 г.
2. Коган М.С., “Сказочная игротека”. Сибирское
   университетское издательство, 2009 г.
3. Смирнова О.Д. “Приобщение дошкольников к
   литературе: традиции и современность”.
   МОИПКРОиК, Кафедра дошкольного образования,
   Мурманск, 2007 г.

Грязовецкая МЦБ

Детская библиотека — филиал БУК «МЦБ»

Историческая справка:

        История начинается с упоминания в газете «Деревенский коммунар» №197 от 3 июля 1920г.: «при библиотеке для взрослых имеется библиотека-читальня детская». Она работала по вторникам, четвергам и субботам с 11:30 до 17 часов. Ссылаясь на статью в «Деревенском коммунаре» №74 от 30 октября 1952г. библиотека увеличивает свои владения: «При Грязовецкой райбиблиотеке работало детское отделение. С каждым годом росли книжный фонд и число читателей. В настоящее время это отделение преобразовано в детскую библиотеку. Книжный фонд достиг 4513 экз. Теперь библиотека имеет свой абонемент и оборудованный читальный зал…»


        В настоящее время детская библиотека это гордость города и любимица детей. В библиотеке большие, просторные и светлые залы. Только в детской библиотеке малыши могут посетить зал для дошкольников «Почитайка», который был открыт в 2013 году. В декабре 2013 года в социальных сетях Интернет у библиотеки появилась страница ВК https://vk.com/id234254418

Основные показатели на 01.01.2021г.:

        Читатели – 3335 чел.

        Книговыдача – 73726 экз.

        Посещения – 20081 чел.

        Фонд — 25833 экз.

Направления работы: Работа с дошкольниками и семьей, нравственное и эстетическое воспитание, экологическое, правовое и патриотическое воспитание, в помощь школьной программе. Работа по изучению родного края.

Клубы по интересам:

        «Петелька за петелькой» для детей 6-12 лет. Занятия через субботу в 11.00

         «Творческая мастерская» для детей 7 до 12 лет. Занятия каждую субботу в 11.00

Проекты/программы, которые реализуются в библиотеке:


        — «Дружит с книжкой детский сад» — художественно-эстетическое и творческое развитие дошкольников через книгу


        — «Семейный книжный шкаф» — возрождение традиций семейного чтения


        — «Чтение с увлечением» — продвижение книги и чтения среди детей школьного возраста


        — «Читаем. Творим. Мастерим» — популяризация и развитие творческих способностей читателей

Отчет о посещении городской детской библиотеки г. Курска

В библиотеке для ребят

На полках книги в ряд стоят.

Бери, читай и много знай,

Но книгу ты не обижай.

 Она откроет мир большой,

А если сделаешь больной

Ты книжку – навсегда

Страницы замолчат тогда.

В нашем детском саду одной из приоритетных задач воспитателей старшей группы является — привить детям любовь к художественной литературе, научить выбирать необходимое произведение для ознакомления, прочтения или заучивания наизусть.

Мы — воспитатели — в своей работе максимально используем разнообразные виды детской деятельности. Любое занятие проводится в удивительной, привлекательной форме. Каждый ребёнок с детства знает: «Книга — друг человека». С самого раннего детства родители, воспитатели читают детям книги. Ведь с каждым годом количество книг (будь они дома, у бабушек-дедушек, у друзей или в детском саду) в жизни ребенка увеличивается. Наступает такой момент, когда необходимо знакомиться с большим потоком книг. А где может произойти это знакомство в столь юном возрасте? Конечно же в детской библиотеке.

Цели посещения:

1. Укреплять сотрудничество между детским садом и городской детской библиотекой.

2. Формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей.

3. Вовлекать родителей в работу по ознакомлению детей с профессией библиотекаря.

4. Положительно влиять на интеллектуальное и нравственное развитие детей через активизацию познавательного интереса и расширение их кругозора.

Работники библиотеки радушно встретили ребят и предложили совершить увлекательное путешествие в мир книг.

Дошколята с большим интересом и завораживающими взглядами слушали рассказ библиотекаря. Она познакомила детей с коллекцией книг, журналов, рассказала о правильном обращении с книгами, как выбирать книги и как вести себя на абонементе и в читальном зале. Ребята узнали, по какому принципу они располагаются в библиотеке, что больше любят читать дети.

Ребята с большим восторгом, а кто и затаив дыхание, смотрели на множество книг в красивых переплётах, на замечательно оформленных стеллажах.

Такого количества книг дети ещё никогда не видели. У ребят было большое желание самим потрогать, посмотреть интересные яркие книги, стоящие на полках.

Дети рассматривали иллюстрации, читали книги и аккуратно ставили их на полки.

Нам, педагогам, было приятно получить похвалу от работников библиотеки за правильное поведение наших мальчишек и девчонок.

Возвращаясь домой, дети делились впечатлениями.

Развлекайте детей О библиотеке

Помогать детям получать удовольствие от чтения — одно из самых важных дел, которое вы можете делать как родитель, и оно стоит потраченных вами времени и энергии. Дети учатся навыкам чтения в школе, но часто у них чтение ассоциируется с работой, а не с удовольствием. В результате они теряют желание читать. И именно это желание — любопытство и интерес — является краеугольным камнем в обучении успешному использованию навыков чтения.

Важно помнить, что вы можете дать своим детям такой опыт, даже если у вас дома не так много книг. В вашей местной публичной библиотеке есть множество книг, а также множество других ценных ресурсов. Вот несколько идей, как заинтересовать детей библиотекой:

Посетите секцию для детей и подростков в вашей библиотеке

Одна из самых интересных и новаторских областей в библиотеке сегодня — это секция для детей и подростков. Большинство публичных библиотек теперь предлагают широкий выбор детских / подростковых книг и журналов.Некоторые даже предлагают избранные материалы на иностранных языках (чаще всего на испанском, французском и некоторых азиатских языках).

Во многих библиотеках есть детский и / или молодой библиотекарь, обученный помогать детям и подросткам находить книги или материалы, которые они ищут. Большинство библиотек также предоставляют компакт-диски и кассеты с аудиокнигами, а также музыку и DVD-диски для детей и подростков. Кроме того, многие библиотеки предлагают ценные услуги, такие как помощь в выполнении домашних заданий и справочная помощь.

Помогите своим детям выбрать книги по их интересам

Детям младшего возраста чаще всего нравятся книги о людях, местах и ​​вещах, которые похожи на те, которые они знают.Книги могут быть о том, где вы живете, или о некоторых аспектах вашей культуры, таких как ваша религия, ваши каникулы или то, как вы одеваетесь. Если у вашего ребенка есть особые интересы, например динозавры или балерины, поищите книги об этих интересах.

Ищите книги со стихами и стихотворениями

Ищите книги со стихами и стишками от малышей до первого класса. Помните, когда ваш ребенок слышал звуки вашей речи и пытался имитировать их? Рифмы — это расширение этого языкового навыка.Слушая и произнося рифмы, а также повторяющиеся слова и фразы, ваш ребенок узнает о произносимых звуках и словах. Стихи также вызывают у ребенка интерес к тому, что будет дальше, что делает чтение веселым и увлекательным.

Не стесняйтесь обращаться за помощью к библиотекарю

Если вы не знакомы с библиотекой или у вас возникли проблемы с выбором подходящих книг для ваших детей, не стесняйтесь обращаться за помощью. Детский библиотекарь обучен помогать вам находить определенные книги, книги, которые можно читать вслух, и книги по определенному предмету, рекомендованные для определенной возрастной группы — будь то мама гусь или научный проект.В библиотеке также есть множество списков книг, в том числе списки отмеченных наградами книг и рекомендованные названия для разных возрастных групп.

Узнайте, что еще может предложить ваша библиотека

Помимо печатных материалов, библиотеки часто предоставляют в аренду аудио- и видеокассеты, компакт-диски и DVD-диски с детскими книгами и фильмами. Они могут спонсировать специальные программы, в том числе часы рассказов для детей (от малышей и выше), летние программы чтения и помощь в выполнении домашних заданий. Многие библиотеки также предоставляют компьютерные классы с обучающими играми и ценными ресурсами для подростков, такими как «клиники» с курсовыми работами, а также информационные и справочные службы.

Если ваши дети школьного возраста, имейте в виду, что школьная библиотека является отличным источником самых разных материалов, а школьный библиотекарь хорошо разбирается в детской литературе. Поощряйте своих детей приносить домой книги из школьной библиотеки как для удовольствия, так и для учебы.

Не забывайте, что посещение библиотеки может обогатить вашу взрослую жизнь. Вы также можете найти книги на других языках, помимо английского, или программы, которые помогут взрослым улучшить свое чтение.Если вы хотите прочитать справку для себя или своей семьи, узнайте у библиотекаря о программах повышения грамотности в вашем районе. Ищете ли вы книги для своих детей, информацию для своей семьи или просто «хорошее чтение» для себя, ваша местная публичная библиотека может многое предложить всей вашей семье!

Многочисленные преимущества библиотеки для дошкольников

Ни для кого не секрет, что мы большие поклонники библиотеки — даже несмотря на то, что наш дом в значительной степени ломится от книг, мы все же считаем необходимым максимально увеличить лимит на выписку по всем трем карточкам, чтобы как-то втиснуть еще больше глупости в наши книжные шкафы!

Библиотека — замечательный ресурс для всех, ( см. Мой сверхпопулярный пост, 15 причин любить библиотеку , чтобы узнать больше об этом ), но она особенно хороша для дошкольников!

Во-первых, библиотеки играют важную роль в повышении грамотности, особенно среди детей дошкольного и младшего возраста.

Исследования показали, что дети, которые участвовали в библиотечных дошкольных программах, демонстрировали большее количество возникающих навыков грамотности и навыков перед чтением, чем дети в контрольной группе — чем больше воздействие, тем больше вовлеченность!

Как это происходит? Дети, которые участвуют в летних программах чтения, извлекают выгоду из множества предлагаемых мероприятий, связанных с грамотностью, что значительно способствует развитию грамотности, что имеет смысл, поскольку эти программы побуждают детей проводить много времени с книгами!

Преимущества библиотеки для дошкольников

Библиотека — это место, где дети проявляют активность — такая редкость в этом мире пассивных медиа — где они занимаются отдельными книгами, групповыми историями, другими детьми и даже взрослыми.

Что может быть безопаснее, чем библиотека, чтобы дети могли практиковать свою независимость, самостоятельно прося помощи, чтобы найти название (у библиотекарей всегда есть отличные предложения по книгам) , проверить книгу или даже просто бродить в одиночестве, делая выбор о чем читать дальше?

Я имею в виду, как часто маленький ребенок может свободно выбирать любую книгу, которая ей интересна, а затем брать ее домой бесплатно, чтобы изучать на досуге? Библиотека предоставит вашему ребенку больше книг и журналов, которые вы можете себе позволить купить!

Это приводит к прекрасному варианту использования библиотеки в качестве полигона.Это шанс узнать, какие книги имеют выносливость (те, которые вы хотите купить) , а какие — удовольствие, которыми можно наслаждаться в течение короткого периода времени, прежде чем они начнут терять свою привлекательность.

Мы часто использовали эту тактику, чтобы создать свою собственную библиотеку здесь, дома — я думаю, мы держали около пяти детских сборников рассказов Библии, проверенных в течение большей части года, прежде чем мы выяснили, что Библия для начинающих была любимой Gv, а одна нам нужна просто пойти и купить!

Даже если в вашем филиале библиотеки нет определенного названия, которое вы хотите изучить, обычно вам могут бесплатно присылать предметы из других мест или даже из других библиотечных систем.

Имея всего одну маленькую библиотечную карточку, вы и ваш ребенок получаете доступ к ресурсам со всей страны!

Получите свою библиотечную карточку

Говоря о библиотечных карточках, убедитесь, что у вашего дошкольника есть свои, насколько позволяет ваша библиотека. Это не только даст вам больше «места» для проверки, но и станет прекрасным инструментом, который научит вашего маленького ученика ответственности.

Независимо от того, держите ли вы карточку сами или попросите ребенка создать такие умные мешочки, чтобы держать карточку, проверка книги на его собственной карточке вызовет чувство гордости за выбор этой книги, увеличивая вероятность того, что ее прочитают. !

Помимо того, что библиотеки являются хранилищем книг, они предлагают множество программ, клубов, абонементов и мероприятий, чтобы привлечь внимание дошкольников.

Это отличный способ создать сообщество и познакомиться с другими людьми ( часто из вашего района — привет, новые друзья!) и все эти дополнительные посещения приводят к еще чтению. (Ура, мозговая еда!)

Чем больше у вас будет (даже если это просто для Lego Club) , тем больше вы будете слышать: «Могу я выбрать только одну книгу, у-у-у-у-у-у?» вырвавшись изо рта вашего ребенка!

Обстановка библиотеки сама по себе похожа на игровую площадку — повсюду есть книги, которые можно вытащить и исследовать — их так много, что даже наш дом, разрывающий библиотеки, не может сравниться с ними!

Говоря о детских площадках, мы обнаружили, что довольно часто общественный парк располагается рядом с библиотекой.

Нам так повезло, что в ближайшем к нашему дому филиале он есть, потому что так легко завершить наш книжный визит прогулкой по соседству, чтобы немного почитать на свежем воздухе за столом для пикника или дать Gv возможность побегать немного энергии, прежде чем отправиться домой, чтобы расслабиться с нашими новыми книгами.

Социальные навыки и библиотека

Наконец, библиотека помогает научить терпению. Поскольку Gv унаследовала любовь своих родителей к письменному слову, она часто привязывается к конкретному названию, которое она проверила.

Наша библиотечная система позволяет нам дважды перепроверять книги (, что означает, что мы можем хранить их в общей сложности девять недель! ) , если их больше никто не запрашивал. Однако по истечении этого времени мы должны вернуть книгу в библиотеку для повторной регистрации.

Gv часто борется с этим, поскольку она хочет хранить книгу дома во веки веков, но это дает ей прекрасный урок терпения, поскольку она ждет ее возвращения в наш дом.

Конечно, в большинстве случаев ей даже не приходится долго ждать, так как G просто проверяет книгу снова, используя другую карту, но иногда ей приходится ждать несколько недель, чтобы получить ее снова, если у кого-то есть книга на удержании.

Это лишь некоторые из способов, которыми библиотека может принести пользу дошкольникам. Когда мы вступаем в летние месяцы, обязательно воспользуйтесь преимуществами местного отделения и посмотрите, что они могут предложить!

И не забудьте зайти в мой блог, чтобы прочитать «Множество возможностей дошкольного образования» (в библиотеке!). Вы найдете потрясающий список программ, материалов и мероприятий, предлагаемых библиотеками повсюду, которые предназначены для дошкольников!

Челано, Донна и Сьюзан Б. Нойман. Роль публичных библиотек в развитии детской грамотности: отчет об оценке . [файл .pdf] Библиотечная ассоциация Пенсильвании, 2001.

Лиза Хили — бывшая фигуристка, тренер и учитель начальных классов. В эти дни она проводит свои дни, катаясь на коньках после своего шестилетнего ребенка, и ведет блог, чтобы рассказать об этом на Syncopated Mama

. Планирование вашей дошкольной производственной поездки | Публичная библиотека округа Монро, Индиана

Поездки в библиотеку дошкольного возраста обычно включают в себя специальный рассказ, за ​​которым следует краткое введение в то, что находится в детской зоне, что вы можете делать в библиотеке, и / или время, чтобы поиграть в нашем учебном пособии и игровое пространство (LAPS).Посещения дошкольных учреждений обычно длятся около часа.

Эти посещения организуются в порядке очереди и зависят от наличия персонала и наличия свободных номеров. Запрос на поездку по крайней мере за две недели дает нам время на подбор персонала. Чтобы запросить посещение, воспользуйтесь нашей онлайн-формой, чтобы запланировать посещение библиотеки, или позвоните в библиотеку по телефону 812-349-3050.

Если вы хотите привести группу в библиотеку для самостоятельной игры в LAPS и не ожидаете формального рассказа или другого программирования от библиотекаря, мы все равно будем благодарны за звонок вежливости, чтобы подготовить наших сотрудников к групповому посещению.

Подготовка группы к экскурсии

Есть много вещей, которые вы можете сделать, чтобы подготовить свою группу к поездке в Библиотеку. Мы рекомендуем вам познакомить вашу группу с некоторыми из этих концепций и мероприятий перед поездкой, чтобы сделать посещение веселым и значимым для вашей группы.

• Покажи и расскажи
  Покажите детям свой читательский билет и спросите, посещал ли кто-нибудь из них библиотеку. Объясните, что ваш читательский билет позволяет вам брать книги и другие материалы из библиотеки.Когда вы вернете эти предметы, вы можете получить другие. Материалы в Библиотеке принадлежат каждому члену нашего сообщества. Мы все разделяем их и используем их по очереди.

• Принесите библиотечную книгу классу
  Как они могут узнать, что книга пришла из библиотеки? Укажите этикетку на корешке сбоку и этикетку со штрих-кодом сзади. После того, как вы поделитесь книгой со своим классом, объясните, что вы вернете ее в библиотеку, когда ваш класс будет посещать ее. Напомните классу об этом разговоре, когда вы придете в библиотеку и поместите книгу в слот для возврата.

• Вопросы и ответы
  Библиотека также является местом, где можно найти ответы на ваши вопросы. Библиотекари могут помочь вам найти ответы или хорошие книги для чтения. Вопросы часто начинаются со слов: Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как, . Возможно, ваша группа хотела бы придумать вопрос, на который они хотели бы, чтобы библиотекарь помог им ответить.

• Выезд!
  Библиотечные билеты бесплатны для жителей округа Монро.Если вы хотите, чтобы ваш класс проверял книги на своих библиотечных билетах в день экскурсии, вам необходимо организовать для детей возможность подачи заявки и получения библиотечных билетов до их посещения. В библиотеке есть онлайн-форма заявки, которую люди могут использовать. Или предложите родителям подать заявку на получение читательского билета для своего дошкольника.

• Словарь
  Вот список слов, относящихся к Библиотеке, которые вы можете представить своей группе:

  библиотека
  книги
  библиотекарь
  взаймы

  центр города
  чтение
  помощники
  обмен

  сообщество
  истории
  позвоночник
  выезд

  полки
  рассказ
  автор
  срок сдачи

  выход
  информация
  компьютеры
  библиотечный билет

• Поведение
  См. Наши советы для взрослых, приводящих детей в библиотеку.В библиотеке также есть общие правила поведения, объясняющие правильное поведение во время пребывания в библиотеке. Общие правила касаются того, чтобы быть внимательным к другим людям, заботиться об общих материалах и общем пространстве и действовать безопасным образом.

  Всегда полезно напоминать детям перед их посещением, что Библиотека — это место, которое используют многие люди, некоторые из которых учатся или читают. В Библиотеке мы говорим «домашним» голосом; мы действуем безопасным образом, не бегая и не забираясь внутрь; и мы заботимся о библиотеке, бережно обращаясь с книгами, не стучая по компьютерам и убирая головоломки или куклы, используемые в комнате.

День экскурсии

Здесь вы найдете список интересных вещей, о которых можно поговорить с классом в день вашего визита.

За пределами библиотеки

• Обратите внимание на настройку библиотеки. Это на главной улице в центре города. Обратите внимание на наших известняковых медведей на южной (Кирквуд) стороне здания. Этих медведей зовут Санни (медведь идет один), Луна (медведь держит медвежонка) и Подснежник (медвежонок).

• Укажите на указатели перед библиотекой.Есть общий знак, который говорит, что это за здание, а также знаки с часами работы библиотеки и слово «открыто».

• Есть также места за пределами библиотеки, где можно вернуть книги и другие материалы, когда библиотека закрыта. У каждого входа и в Главной библиотеке есть книжные ящики, есть окно для проезда и возврата с парковки библиотеки.

• Как люди попадают в библиотеку? Сзади есть стоянка для машин, автобусная остановка перед библиотекой, стойки для велосипедов у входов, и многие люди идут в библиотеку.

Внутри библиотеки

• Войдя с южной (Кирквуд) стороны здания, спустившись по лестнице, вы увидите кассу на первом этаже и наш большой атриум. Атриум — хорошее место, чтобы сделать паузу и собрать вашу группу (имейте в виду, что звук в этом месте громко эхом звучит!). Объясните, что Библиотекой пользуются все типы людей; книги для взрослых на втором этаже, детские книги внизу.

• Это также хорошее место, чтобы сделать паузу и напомнить детям о поведении, которое ожидается в библиотеке.Многие люди используют Библиотеку как место для чтения, поэтому мы используем наш «домашний» голос. Мы останемся вместе, будем действовать осторожно и позаботимся об общих книгах или игрушках.

• Затем зайдите в Детскую зону, чтобы познакомиться с библиотекарями — мы рады, что вы в гости!

После посещения

Предложите вашей группе рассказать о вашем посещении библиотеки. Вот несколько подсказок, которые можно использовать для облегчения разговора:

• Кто помнит, видел:
  • где можно задать вопросы?
  • где можно посмотреть книги?
  • питьевой фонтанчик?
  • таблица-головоломка?
  • поездный стол?
  • ванная?
  • открытая смотровая площадка?
  • где можно повесить куртки?
• Что вам больше всего понравилось в библиотеке?
• Кто думает, что они снова посетят библиотеку?
• Вам понравилась история, которую рассказал библиотекарь? (Вы даже можете помочь своей группе пересказать историю, чтобы поощрять ее рассказ)

Дополнительные предложения по подготовке к экскурсии см .: Redleaf, R.Откройте дверь — давайте узнаем больше!

преимуществ чтения и отведения ребенка в библиотеку

Немногие факторы могут повлиять на жизнь вашего ребенка так, как прочный фундамент навыков грамотности. Чтение детям и поощрение их развития навыков грамотности — одно из важнейших обязательств, которое может взять на себя родитель или учитель, поскольку это может оказать огромное влияние на психическое здоровье, академические способности и мыслительные процессы ребенка. Фактически, при таком количестве отвлекающих факторов и других форм развлечения, которые соперничают за внимание людей, важность чтения с детьми никогда не была столь очевидной.

Преимущества чтения для детей младшего возраста

Хотя мы часто слышим, что чтение необходимо, многие люди не знают конкретных причин, по которым детям нужно читать. Развитие сильных навыков грамотности помогает подготовить детей не только к успехам в чтении и письме, но и в других академических областях. Это также помогает им лучше понимать окружающий мир.

Во все более цифровом мире для нас очень важно, чтобы наши дети читали книги по многим причинам, в том числе по следующим.

1. Повышение эмпатии у читателей

Чтение может усилить сочувствие человека, помогая ему представить эмоции и обстоятельства других людей. Изучение различных точек зрения или убеждений способствует пониманию культуры и ценностей за пределами опыта читателя. Этот опыт является неотъемлемой частью того, что позволяет детям представить себе жизнь и опыт людей из разных мест и периодов времени, позволяя им рассматривать различные точки зрения или понимать большее влияние своих действий.

2. Повышение навыков грамотности и успеваемости по различным предметам

Может показаться очевидным, что сильные навыки чтения помогут развить языковые способности детей. Например, чтение детям в раннем возрасте позволяет им с гораздо большей вероятностью узнавать буквы или писать свое имя. Этот опыт может создать цикл успеха, в котором учащиеся могут развивать эти навыки и продолжать двигаться вперед, поскольку другие дети только начинают узнавать свои буквы.

Этот процесс является одним из ярких индикаторов важности чтения для детей младшего возраста, предоставляя им более ранний доступ к информации и возможностям обучения. Однако менее очевидным преимуществом чтения для детей может быть тот эффект, который положительный опыт чтения может иметь на других предметах.

Начнем с того, что развитие здоровых привычек чтения открывает возможности для изучения множества тем, таких как наука, история, общественные науки и т. Д. Точно так же, как ранний доступ к звукам и письму букв может принести пользу в изучении языка, учащиеся с более глубокими знаниями в этих областях содержания смогут устанавливать больше связей и лучше понимать, когда они узнают о новых темах.Они также смогут участвовать в своих программах обучения, делая выбор в пользу более глубокого понимания темы, помимо того, что делают другие дети вокруг них.

Чтение открывает детский мозг различным способам обработки информации. На самом деле, исследования показывают, что чтение повышает способность учащихся к успеваемости по нескольким предметам, даже если чтение не связано конкретно с этим предметом, например математикой. Этот эффект, вероятно, связан с тем, что чтение помогает детям учиться воспринимать, интерпретировать, понимать и хранить информацию, улучшая их способность справляться с новыми концепциями и ситуациями по мере их возникновения.Эти способности к пониманию превращают детей в учеников, способных рассматривать сложные ситуации и одновременно удерживать в голове несколько фрагментов информации.

3. Повышение навыков общения

Одна из распространенных причин, по которой родители и учителя способствуют развитию навыков чтения, заключается в том, что это может помочь развить лучшие коммуникативные навыки у молодых людей, изучающих язык. По мере чтения дети могут расширять свой словарный запас, взаимодействуя со сложными словами, и, если они сами выбрали книгу, они, вероятно, попытаются понять новые слова с помощью контекстных подсказок и звуковых навыков.Этот процесс помогает детям развить широкий словарный запас, который они могут использовать, чтобы более точно сформулировать мысль или описать ситуацию. Это также оттачивает их словарный запас для следующих сложных слов, с которыми они сталкиваются.

Чтение также может помочь учащимся лучше говорить или читать, поскольку они усваивают правильно составленные предложения. По мере того, как учащиеся взаимодействуют с языком и видят различные структуры предложений, они лучше понимают, как слова могут использоваться более плавно или в различных аранжировках, повышая свои лингвистические способности.

4. Упражнения и расширение мозга

Чтение может расширить умственные способности ребенка разными способами. Например, тренировка мозга посредством чтения может помочь читателям взаимодействовать с различными частями своего разума. Хотя чтение широко известно как деятельность левого полушария — обработка языка и организация, — метафоры и нелингвистические представления возникают в правом полушарии. Из-за этого многомерного кроссовера тренировка мозга очень важна для развития связей между различными регионами.

Другой способ, которым чтение может помочь в тренировке мозга, — это представление вымышленных сценариев, которые заставляют читателя подвергнуть сомнению определенные идеалы. Читатели могут столкнуться с вымышленными «а что, если», которые вынуждают их расставлять приоритеты в ценностях или концепциях. Часто можно ожидать, что читатели будут принимать решения между разумом и сердцем, любовью и деньгами или другими внутренними конфликтами. Такие ситуации просят их подумать о том, что для них важно, прежде чем они столкнутся с теми же вопросами в реальных разговорах. Таким образом, они будут более подготовлены к расстановке приоритетов в этих концепциях, когда это необходимо в их жизни.

5. Создание внутренней жажды знаний

Чтение также имеет решающее значение, потому что оно открывает множество дверей для новых исследований. Благодаря документальной литературе читатели могут не только узнавать интересные темы, но и задавать вопросы, требующие дальнейшего чтения или изучения. Этот процесс создает естественный цикл чтения для детей, у которых есть определенные интересы — например, определенный период времени, любимое животное или вид спорта, — поскольку они постоянно ищут ответы на вопросы, возникающие при чтении.

Документальная литература, однако, не единственный способ чтения, который разжигает желание детей учиться. Помимо преимуществ рассмотрения открытых вопросов, художественная литература также может подпитывать стремление ребенка учиться, вводя новые темы в вымышленный мир. Читая исторический художественный роман, действие которого происходит в определенный период времени, читатели могут натолкнуться на сложности, которых они не ожидали в то время, и увидеть, как это повлияло на повседневную жизнь людей, вовлеченных в этот период.

Точно так же, хотя научная фантастика часто создает футуристические версии нашего текущего мира, она часто может играть на текущих научных тенденциях, основанных на современных технологиях, что означает, что читатели могут сомневаться в применении материалов, которые они видят вокруг себя.Художественная литература-антиутопия часто сосредотачивается на политике или тенденции в обществе, а затем экстраполирует их на самые дальние границы, предлагая читателям пересмотреть мир вокруг них по-новому и интересно.

6. Обеспечение развлекательной ценности

При всех остальных преимуществах игры можно легко забыть о том, что чтение также дает детям чувство развлечения. Развитие интереса к чтению в раннем возрасте может показать детям, что чтение является ценным и бесконечным источником развлечения.Привлечение детей к чтению в раннем возрасте является неотъемлемой частью, потому что они внутренне мотивированы продолжать свои привычки к чтению, что, естественно, приведет к другим положительным результатам, которые приходят с чтением.

7. Снижение стресса

Одним из наиболее важных и ценных аспектов чтения является то, что оно может помочь успокоить читателя, испытывающего стресс. Фактически, чтение может работать лучше в этих областях, чем другие типичные методы снятия стресса, такие как прослушивание музыки или чаепитие, которые, как было показано, также обладают свойствами снятия стресса.Если помочь ученикам связать чтение с деятельностью, не вызывающей беспокойства, в раннем возрасте, это может стать мощным механизмом преодоления стресса в более позднем возрасте.

Почему детям следует ходить в библиотеку

Чтение само по себе имеет важное значение для успеха ребенка, но нельзя упускать из виду роль библиотек в развитии ребенка. При наличии технологий и ресурсов, доступных в мире, некоторые люди задаются вопросом, как библиотеки влияют на детей сегодня. Эти центры предоставляют бесплатные ресурсы, доступ к профессионалам и множество других услуг в интересах детей.Установление тесных отношений с местной библиотекой в ​​молодом возрасте учит студента, что эти ресурсы им доступны.

Вот еще несколько важных моментов, которые следует учитывать в отношении того, почему библиотеки полезны для детей.

1. Ваш пример

Одно из ключевых преимуществ того, чтобы брать ребенка в библиотеку, состоит в том, что вы, как родитель, устанавливаете пример как читатель. Посещая библиотеку с детьми, когда они молоды, вы можете убедиться, что у них разовьется чувство, что чтение — это естественное занятие для людей.Когда дети с раннего возраста узнают, что чтение является неотъемлемой частью жизни, у них развиваются привычки, которые значительно облегчают решение продолжить чтение. Раннее формирование этих привычек может быть одним из наиболее важных факторов в получении раннего доступа к навыкам грамотности.

2. Бесплатные развлечения

Одна из самых недооцененных ценностей библиотеки — то, что она предоставляет ресурсы бесплатно. Это качество может быть особенно важно в летние месяцы, когда дети развлекаются летними лагерями, семейными каникулами и другими возможностями, которые быстро съедают семейный бюджет.

Библиотеки

часто предлагают мероприятия или собрания, которые предлагают образовательную ценность и не требуют денег. Эти бесплатные ресурсы могут помочь сэкономить даже на других видах развлечений. Взять машину, полную детей, чтобы посмотреть летний фильм, может обойтись очень дорого. К счастью, многие библиотеки предлагают фильмы или другие носители бесплатно или за очень небольшую плату, обеспечивая замену за небольшую часть стоимости.

3. Свобода выбора

Открытие ребенку бесчисленных возможностей чтения может изменить их отношение к книгам.Начнем с того, что, вероятно, неудивительно, что дети с большей вероятностью будут читать, если они смогут выбрать свой собственный материал для чтения. Кроме того, студенты часто находят похожие книги, когда ищут свои любимые, а это означает, что им предоставляется больше материала для чтения, чем одна книга, лежащая перед ними в данный конкретный момент.

Педагоги обнаружили значительные улучшения в мотивации и вовлечении учащихся, когда детям предлагается выбор и они могут иметь некоторый контроль над тем, как они учатся.Фактически, исследователи обнаружили, что обучение студентов улучшается, когда предоставляются варианты, даже если сами варианты мало влияют на то, как выполняется задача.

Предоставление студентам возможности выбора — это не только возможность выбрать книгу по интересующей их теме. Это также учит их тому, что их голос и предпочтения имеют значение, и что у них есть много вариантов того, что они читают и как они взаимодействуют с материалом. Эта концепция развития имеет решающее значение, поскольку она учит студентов, что они играют неотъемлемую роль в формировании своего собственного образования, и в поиске материалов или тем, которые их интересуют.

Choice предоставляет студентам прочную платформу, на которой они могут определить свои предпочтения в чтении и развить чувство того, как они определяют себя как учащихся и читателей.

4. Библиотекари, которые помогают им находить книги

Одна из самых распространенных причин, по которой дети должны пойти в библиотеку, — это помощь в поиске материалов. Хотя свобода выбора собственных книг или других средств массовой информации имеет решающее значение для развития последовательных привычек чтения, ключевым моментом является доступ к знающим профессионалам, который может помочь найти материалы по различным темам.

Хотя определенные веб-сайты могут рекомендовать книги, преимущество местных библиотек для детей заключается в том, что общение с живым человеком, который может лучше узнать ребенка, часто дает более положительные результаты. Библиотекарь может использовать личные предпочтения — конкретные симпатии и антипатии из других вариантов выбора читателя — чтобы давать индивидуальные рекомендации. В некоторых случаях библиотекари могут даже предоставить родителям ресурсы о том, как помочь детям читать.

Библиотекари — отличный ресурс для детей, поскольку они пытаются найти больше книг по определенной теме.Однако по мере того, как роль библиотекарей продолжает меняться, они действуют больше как менеджеры ресурсов, чем как рекомендующие книги. Библиотекари могут помочь в использовании соответствующих инструментов поиска или в поиске других исследовательских материалов. Они часто помогают в использовании баз данных, журналов, газет и других источников для чтения, которые могут быть полезны для расширения знаний по теме.

Библиотекарь будет искать материалы для конкретных читателей, как только они познакомятся с этими людьми, то есть материалы для чтения могут быть сохранены или рекомендованы даже без запроса, что открывает еще больше возможностей.

5. Развитие отношений с библиотекой

Библиотеки известны своими коллекциями книг, но современные библиотеки — это гораздо больше, чем склад физических копий. Связывание детей с библиотекой на раннем этапе учит их, что у них есть доступ к ценным ресурсам помимо традиционных бумажных страниц. Пользователи зависят от местных библиотек в плане удовлетворения разнообразных образовательных, развлекательных и коммуникационных потребностей. В дополнение к обычным книгам большинство медиацентров предоставляют пользователям доступ в режиме онлайн, обеспечивая критически важные возможности поиска работы и связи для многих граждан.

Чтение в присмотре за детьми

Важность чтения для детей никогда не была такой очевидной, и обучение детей любви к чтению является неотъемлемой частью любой сильной образовательной программы. Раннее чтение развивает сильные привычки, которые, вероятно, сохранятся на всю жизнь.

Учитывая преимущества библиотек и то, как они могут повлиять на детей, доступ к этим пространствам должен быть главным приоритетом, когда родители выбирают варианты ухода за детьми. Детская академия Haymarket признает важность библиотек в дошкольном образовании и пользу чтения для детей, поэтому у нас есть библиотека.Если вы ищете услуги по уходу за детьми в районе Гейнсвилля, штат Вирджиния, свяжитесь с Детской академией Хеймаркет, чтобы узнать больше о нашей вере в грамотность и развитие детей.

Идем в библиотеку с маленьким

Вашему малышу не нужно уметь читать, чтобы с удовольствием ходить в библиотеку, особенно если это детская библиотека, которая создана для того, чтобы пощекотать ее растущий ум. Вы даже можете получить удовольствие от поездки в библиотеку, поскольку невозможно сесть среди красочных книжек с картинками и не прижаться к ним.И вам обоим наверняка понравится рассказ, когда сотрудник библиотеки читает группе маленьких парней и девушек (покупая вам несколько драгоценных минут покоя). Поскольку малыши — шумные новички в тихих библиотеках, попробуйте эти советы, чтобы в полной мере насладиться поездкой в ​​библиотеку.

• Предоставьте вашему малышу предварительный просмотр библиотеки. Она видела книги в своей спальне и, возможно, в книжных шкафах вокруг вашего дома или книжного магазина, но есть вероятность, что она не увидела столько высоких полок, заполненных книгами, книгами и другими книгами в одном месте, пока не пойдет в библиотека.Предупредите ее, чтобы она не была перегружена по прибытии. Также скажите ей, с кем она встретится («Библиотекарь — хороший человек, который помогает нам находить книги») и что вы собираетесь делать («Мы будем сидеть на красной ковровой дорожке и вместе читать»). укажите там все, что вы обсуждали дома («Вот где хранятся книги доктора Сьюза». «Мы можем найти истории о щенках с помощью компьютера»).
• Попрактикуйтесь в использовании библиотечных голосов. Перед тем, как пойти Библиотека, поговорите о том, что это особое место с особыми правилами — и одно из самых важных правил — приглушить голос.По очереди перешептывайтесь друг с другом перед тем, как пойти в библиотеку, и дайте своему маленькому книжному червю напоминание о правилах, когда придете.
• Поговорим о том, как обращаться с библиотечными книгами. Вы можете не возражать, если ваш нетерпеливый читатель вырвет страницы из своих книг дома, но библиотекари сделают это, если она поедет в город за книгами из детской библиотеки. Напомните ребенку, чтобы он был осторожен со страницами, не ел и не пил рядом с ними и не рисовал на них.
• Перейти к практическому разделу. В большинстве детских библиотек есть специальный уголок для самых маленьких посетителей, в котором есть головоломки, тихие игры и объемные настольные книги. Позвольте своему любимому покопаться — выберите несколько игр и книг, чтобы насладиться прямо здесь, и несколько книг, которые можно взять и забрать домой. Укажите на старых фаворитов («Смотри, есть Любопытный Джордж, !») И новые подборки, которые могли бы ее заинтересовать («Вот книга о балерине, давайте ее посмотрим?»)
• Заходите в секцию для взрослых. Не стесняйтесь бегать к взрослым — просто не ожидайте, что вы потратите больше нескольких минут на просмотр, прежде чем у вашего малыша закончится терпение.Чтобы продлить время и возможности для обучения малышей, поговорите с малышом о различиях между взрослой и детской секциями («Эти книжные полки выше». «В этих книгах больше страниц — и нет картинок!»). Это также может быть хорошее время, чтобы припарковать ее со специальной тихой игрушкой или книгой на несколько минут, пока вы читаете несколько суперобложек.
• Подпишитесь на рассказ для малышей. Завершите (или начните) посещение детской библиотеки рассказом.Дети обожают слушать рассказы, прочитанные вслух, и рассказ может служить введением в правила дошкольного образования (сидите спокойно, будьте хорошим слушателем). Еще одно не столь очевидное преимущество: вы можете встретить друзей-мамочек, чтобы подружиться.
• Получите своей милашке читательский билет. Если она достаточно взрослая, чтобы ходить в библиотеку, она, вероятно, достаточно взрослая для своей самой первой библиотечной карточки. Получение одной из них — момент гордости, который обязательно даст вашему ребенку чувство сопричастности и дополнительный стимул снова посетить библиотеку, чтобы найти ее следующую замечательную книгу для малышей.

От редакции «Чего ожидать» и Хайди Муркофф, автора книги «Что ожидать на второй год» . Информация о здоровье на этом сайте основана на рецензируемых медицинских журналах и уважаемых медицинских организациях и учреждениях, включая ACOG (Американский колледж акушеров и гинекологов), CDC (Центры по контролю и профилактике заболеваний) и AAP (Американская академия педиатрии), а также а также «Чего ожидать» книг Хайди Муркофф.

Десять причин, по которым вам и вашим детям стоит посетить библиотеку

1. Помогите своим детям научиться лучше читать. Исследование, опубликованное Национальным фондом грамотности, показывает, что молодые люди (в возрасте от 8 до 16 лет), пользующиеся библиотекой, почти в два раза чаще читают выше среднего, чем молодые люди, которые этого не делают.

2. Выработайте привычку читать. Еженедельные или двухнедельные походы в библиотеку помогут вам и вашим детям регулярно проводить «свидания» с книгами, и вы все приобретаете привычку читать — то, чем ваши дети могут наслаждаться всю оставшуюся жизнь!

3. Что-то для всех. Библиотеки предлагают книги для всех возрастов и интересов, все под одной крышей — от настольных книг для младенцев до книжек с картинками для детей младшего возраста, а также романов и информационных книг для детей старшего возраста и взрослых.

4. Чтение бесплатно. Все мы знаем, что книги дорогие, а библиотеки предлагают более широкий выбор материалов для чтения, чем мы могли бы когда-либо иметь, — и это бесплатно!

5. Кто ваш любимый? Библиотеки — отличное место, где можно узнать, кто ваши любимые авторы, и где вы также можете открывать для себя новых!

6. Чтение написать. Чтение рассказов, написанных другими людьми, может вдохновить детей на написание собственных рассказов.

7. Больше, чем книги. Многие библиотеки также предлагают больше, чем просто книги для обучения и развлечения вас и ваших детей — например, компакт-диски, DVD-диски и журналы. В некоторых библиотеках также есть газеты, которые вы можете читать, пока вы там, и компьютеры, которые вы можете использовать для доступа в Интернет.

8. Наслаждайтесь бесплатными мероприятиями. Некоторые библиотеки предлагают мероприятия, специально предназначенные для детей (например, регулярные рассказы историй), которые позволяют им весело провести время с книгами.

9. Спросите совета. Знающих библиотекарей! Спросите их о хороших и популярных книгах для детей, подростков и себя.

10. Тихое время. Библиотека — это тихое место, где дети старшего возраста могут делать уроки. Здесь тихо, и есть много книг, которые помогут им проводить исследования для школьных проектов и заданий.

5 советов для успешного похода в библиотеку с малышом

Я люблю, люблю, люблю библиотеки! Выросший в Санкт-Петербурге.Луис, у меня был доступ к одной из самых популярных библиотечных систем в стране. Перенесемся на несколько лет вперед, когда я переехал в небольшое сообщество в Иллинойсе и был шокирован, обнаружив, что в моем сообществе нет бесплатной публичной библиотеки! Мне удалось записаться в соседнюю общественную библиотеку за определенную плату, потому что я просто не могу представить, что мои дети не смогут читать книги в библиотеке!

Если вы только начинаете использовать библиотеку с малышом, вот несколько советов, которые сработали для нас.

5 советов для поездки без стресса

Полное раскрытие информации: этот пост содержит партнерские ссылки.

1. Накапливайте опыт

Мы сделали много разговоров за несколько дней до нашего первого визита о том, что библиотека была полна книг, которые мы могли бы взять, чтобы принести домой и почитать. Несколько дней мой сын ходил по нашему дому и собирал книги, на задней обложке которых было больше книг того же автора. Он указывал на книги из этой группы, которые хотел взять в библиотеке во время нашего следующего визита.

Чтобы помочь получить некоторые предварительные знания к посещению, вашему ребенку может понравиться Лола в библиотеке. История рассказывает о библиотечном опыте, который Лола проводит с матерью каждый вторник. Это милое чтение, которое помогает познакомить с библиотечным распорядком. Мне очень нравится, что поездка в библиотеку изображена как особенное время недели.

2. Установить ожидаемое поведение

Я объяснил свои ожидания относительно его поведения, когда мы туда приехали. Это обсуждалось перед отъездом, когда мы приехали, и при каждом повторном посещении!

• Идем в библиотеку.
• Мы берем с полки по одной книге, чтобы посмотреть.
• Говорим мягким голосом.
• Слушаем мамочку.
• Мы стоим рядом с мамочкой в ​​расчетный час.

3. Изучите при первом посещении

Просто позвольте вашему малышу исследовать с первого посещения. Ему захочется на все посмотреть! Мой малыш хотел сидеть за каждым столом, смотреть на каждую витрину и ходить взад и вперед по каждому проходу. Больше всего ему хотелось играть! В нашей библиотеке есть стол с паровозиком, мягкие игрушки и пазлы для детей.Здесь он хотел проводить большую часть своего времени.

При повторных посещениях наше время обычно начинается с игры, а затем мы выбираем книги. Обычно мы пролистываем каждого из них, чтобы узнать, заинтересован ли он в том, чтобы доставить их домой. Обычно он еще до того, как мы добираемся до цели, знает, что ему нужно. На этой неделе он хотел «eek book». Также известны как книги с мышами!

4. Проверить книги

Несмотря на то, что первое посещение в основном связано с изучением достопримечательностей, важно принести домой какую-нибудь книгу.Вы можете привлечь их внимание к специальной демонстрации книг, чтобы выбрать из них или вытащить несколько на темы или авторов, которые, как вы знаете, им понравятся. Я бы посоветовал вначале просто придерживаться книг. Вы можете постепенно начинать извлекать из библиотеки разные виды предметов. Когда будете готовы, ознакомьтесь с этим постом обо всех предложениях библиотеки.

Не забудьте взять с собой «особую» библиотечную сумку для транспортировки книг. Мне нравится использовать холщовые сумки с прочными ручками.Многие книги могут быть тяжелыми, и если вы держите в руках малыша и стопку книг, вам просто необходима прочная сумка для переноски!

5. Обучайте книжному уходу

Как только вы заберете свои книги домой, вам захочется найти специальное место для их хранения. Это может быть корзина в их комнате или полка в гостиной. Полезно хранить их отдельно от других книг, чтобы вы могли легко получить их, когда придет время возвращать.

Библиотечные книги обладают некоторыми особенностями, которых нет у книг из вашей домашней библиотеки.Важно показать малышам библиотечные карманы внутри книг и подчеркнуть, что их нельзя вытаскивать. Малыши также очарованы прозрачными пластиковыми обложками многих книг. Опять же, напоминание о том, что их нельзя снимать, избавит вас от некоторых штрафов за библиотеку. Вот еще несколько советов, как научить детей обращаться с книгами.

Теперь вы готовы отправиться в библиотеку со своим малышом! Какие книги вы получите? Если вы ищете идеи для книг для малышей, вам могут быть интересны эти посты: «Любимые книги для 1-2-летних» или «Любимые книги для 2-3-летних».

* Этот пост впервые появился на сайте Growing Book by Book от 3/4/13.

.