Сделать кубики кооса своими руками: Кубики Кооса своими руками Шаблон |

Кубики Кооса методика развития для детей |

Содержание статьи.

(для быстрого перехода нажмите на название раздела)

Кубики Кооса это методика которая была разработана для того чтобы выявить умственные способности, как у детей так и у взрослых. Создал такую методику американский психолог С. Коос еще в 1920 году. В честь него и получили название кубики.

Для чего нужны кубики Кооса.

Изначально кубики применяли для диагностики интеллекта ребенка.
С помощью данной методики анализировали умственные способности у детей, у которых были нарушения речи или задержка в психологическом развитии. Эту методику и сейчас применяют современные психологи, а так же педагоги.

Но помимо диагностических возможностей данной методики, кубики являются отличной зарядкой для мозга и для расширения умственных способностей ребенка. Кубиками можно воспользоваться, как для развития пространственного мышления, для того чтобы научить ребенка устанавливать связи и отношения между предметами в пространстве, для развития логики и внимательности, сосредоточенности и воображения.
Для того чтобы тренировать все выше перечисленные навыки, надо с помощью кубиков складывать различные узоры, которые отличаются по степени сложности. Перейти к Узорам Кооса

Какие они кубики Кооса?

Это кубики одинакового размера, грани их покрашены в специальные цвета, 2 грани красного цвета, 2 грани белого цвета , 2 грани двухцветные (красно-белые). К кубикам прилагаются карточки — задания, с разным уровнем сложности.
В оригинале число кубиков должно быть 16 штук. Но для занятий с детьми младшего возраста достаточно набора кубиков из 9 штук. Начинать знакомство с кубиками, складывать узоры, можно и с 4 штук.

Кубики можно купить, а можно сделать самому, как «Сделать кубики Кооса своими руками» смотрите тут.

Кубики «Сложи узор»

Суть методики Кооса.

Суть методики заключается в том, чтобы ребенок складывал узоры из кубиков, опираясь на карточки с заданиями.
Ребенку предоставляется карточка с заданием (определенным узором). Он должен сложить узор, из верхних граней кубиков. Узор должен полностью соответствовать рисунку с карточки.
Карточки с заданиями отличаются уровнем сложности, их стоит выдавать в определенной последовательности, от простого — к сложному. При диагностике, еще обращают внимание на время выполнения задания.

Но в статье идет речь о том, как при помощи кубиков развивать интеллект ребенка. И поэтому на время в игре с кубиками, особое внимание уделять не будем.

Как получать успехи в игре.

Для того чтобы были отличные результаты от игры с кубиками- головоломками, надо, чтобы:

1.Все занятия должны проходить в игровой форме, и в хорошем настроении, как ребенка, так и родителя.

2. В первый раз, вместе с ребенком познакомьтесь с кубиками. Покажите ребенку, как они покрашены, какие у них элементы. Например: «Посмотри, у этих кубиков разные стороны, они раскрашены по-разному, есть белые, есть красные, а есть двух цветные стороны».

3. Покажите ребенку карточку с заданием и скажите: «Сейчас мы будем складывать вот такой узор из этих кубиков».

4. Если у ребенка сразу появилось желание собрать из кубиков узор, то предоставьте ему эту возможность. Если Вы заметили, что у ребенка возникли трудности, тогда продемонстрируйте, как надо это сделать. Покажите сами как из кубиков можно собрать узор.

Например: «Этот узор можно сложить из таких деталей, «носик» мы складываем из двух бело – красных деталей. Вот так. Давай теперь, ты повтори!». После как ребенок собрал такой же «носик» соедините четыре детали вместе, два красных треугольника, и у Вас получится красный квадрат.

5.Хвалите ребенка и восхищайтесь им!

6.Сначала фигуры стройте из одноцветных граней кубиков, постепенно добавляйте двухцветные грани, далее можете складывать только из двухцветных граней, и усложняйте упражнение добавлением кубиков.

7. Делать одно, и тоже упражнение можно много раз, пока не убедитесь, что ребенок понял. Просите ребенка, чтобы он поделился с вами, что он собирается делать, какими элементами воспользоваться и как складывать грани.

Об отличном результате может говорить то, что ребенок, перед тем как собрать узор, перечислит все элементы, которые ему понадобятся.

На основе кубиков Кооса, появилась дидактическая игра «Сложи узор», которая была разработана российскими педагогами Никитиными. Эта игра – головоломка развивают мелкую моторику пальцев рук, разум ребенка, усидчивость и сосредоточенность.

Играйте и развивайтесь!

Кубики «Сложи узор»

С помощью этой игры можно развить у ребенка пространственное воображение, аккуратность, внимание, графические способности, а также умение анализировать, синтезировать, комбинировать. Также игра в кубики способствует развитию мелкой моторики и речи.

Смотрите так же:

Кубики «Сложи узор»

Кубики кооса своими руками сделать

Американский психолог Сэмюэль Кос разработал свои тесты для определения уровня интеллектуального развития детей еще в 20-х годах прошлого столетия. Одно из таких исследований ученый проводил при помощи девяти красно-белых кубиков, которые впоследствии назвали кубиками Коса (или Кооса). До сих пор этой методикой пользуются психологи и педагоги всего мира.

Для чего они нужны

Вначале кубики Кооса психологи, педагоги и психиатры использовали исключительно для определения уровня развития детей. С их помощью они оценивали интеллект малышей, у которых были проблемы с речью или наблюдалась задержка психического развития. Делают это и сейчас. Для тестирования используют 4-5 заданий, с помощью которых психологи оценивают способность ребенка к элементарному анализу, сравнению, синтезу, стратегии.

Сегодня кубики Кооса используют уже не только для диагностики, но и в качестве развивающего материала для занятий с детьми. С их помощью педагоги и родители учат малышей складывать узоры разной степени сложности. Игры с такими кубиками тренируют в маленьких исследователях пространственное мышление, логику, развивают концентрацию внимания, чувство симметрии, воображение; воспитывают настойчивость, силу воли.

Кубики Кооса. Описание методики

Суть методики Кооса такова: глядя на предложенную психологом или педагогом карточку, ребенок должен сложить из верхних граней кубиков изображенный на ней узор или фигуру так, чтобы он полностью копировал предложенный рисунок. К набору «Кубики Кооса» стимульный материал представлен в виде карточек с изображенными на них фигурами разной степени сложности.

Задания детям выдают в определенной последовательности: от простых к более сложным. Учитывается при проведении теста и время, которое ребенок затратил на построение требуемой фигуры. Обычно тестирование длится не более 25 минут. Его нужно закончить раньше этого времени, если ребенок не может справиться с несколькими заданиями подряд.

Советы при работе с кубиками

Перед началом работы по методике «Кубики Кооса» следует вместе с малышом внимательно рассмотреть и сами кубики, и карточки, обратить внимание ребенка на то, как они окрашены.

Непосредственно перед началом составления узора можно попросить маленького человечка объяснить, как он планирует сложить нужный узор или фигуру.

Желательно организовать работу малыша так, чтобы по ее ходу он объяснял, что именно делает.

Если у ребенка что-то не получается, нужно ему подсказать или даже немного помочь.

Упражнения можно повторять несколько раз.

Если малыш еще до начала складывания картинки точно выберет необходимые для ее построения элементы – это уже замечательный результат.

Осовремененные кубики

Методика «Кубики Кооса» легла в основу развивающей методики психологов Никитиных. Борис Павлович и его жена Елена Алексеевна, создавая свою систему раннего развития, с успехом использовали кубики, придуманные американским коллегой. Суть работы с ними оставалась прежней, а сами кубики несколько видоизменились. Из бело-красных они стали разноцветными. Грани кубиков Никитиных окрашены, кроме красного и белого, еще и в бело-красный, синий, желтый и сине-желтый цвета. То есть некоторые стороны кубика одноцветные, некоторые – двухцветные. Да и количество самих кубиков в наборе увеличилось до 16.

Кроме того, супруги Никитины придумали узоры, которые из этих кубиков можно сложить, разделив их по уровням сложности.

Уровни сложности задач

Вариантов узоров довольно много, уровней сложности заданий в пособии Никитиных — 5. Самые легкие (серия А) детям собрать совсем нетрудно, а вот над наиболее сложными (серия Д) придется поломать головы даже многим взрослым!

В серии А понадобятся всего 4 кубика, причем чаще всего используются одноцветные. Совсем маленькие дети без труда собирают однотонные квадратик или дорожку. Позже в этой же серии появляются задания с использованием кубиков двух цветов.

Серия Б несколько сложнее, в ней используются уже 9 кубиков. За редким исключением в ней собраны несложные симметричные узоры, которые собирать значительно легче, чем асимметричные.

В серии В используются уже все 16 кубиков. Сложить из них можно не только узоры, но и картинки предметов, например, автомобиля.

В серии Г предусмотрены рисунки, на которых изображены буквы или цифры.

В самой сложной серии Д только некоторые рисунки ограничены квадратом. Чтобы справиться с заданиями, потребуется нешуточная смекалка.

Когда ребенок (да и взрослый!) хорошо справляется с составлением картинок по образцу, можно предложить ему придумать и составить из кубиков узоры, которых нет в брошюрах.

Кубики Кооса своими руками

Приобрести кубики Никитиных или Кооса несложно: их продают в магазинах игрушек, можно заказать набор и через Интернет.

Но намного интереснее сделать их вместе с детьми самостоятельно. Тем более, что это совсем не трудно.

Можно склеить их из бумаги, предварительно скопировав шаблон развертки куба. Готовые кубики аккуратно раскрасить гуашевыми красками.

Если, распечатав и вырезав развертки, наклеить их на готовые деревянные кубики, такое пособие получится значительно более крепким, чем бумажное.

Можно раскрасить экологической краской в соответствии со схемой и готовые деревянные кубики. А наиболее умелые папы могут выпилить их самостоятельно.

Психологическое пособие, придуманное почти сто лет назад, и сейчас не потеряло своей актуальности. Более того, кубики Кооса могут разнообразить досуг не только малышей, но и взрослых!

Сделать кубики очень просто. Сейчас очень много продается разных. Много деревянных. Покрасьте их как на этой развертке и готовы. Требуется 9 совершенно одинаковых кубиков

Задания:

Фиксация времени, характера рисунка производится экспериментатором. Нормативы времени приведены в протоколе.

§ трудности выполнения 2 задания или еще хуже — невозможность выполнения после экспериментатора — явная патология зрительно-моторной координации;

§ феномен «первого кубика» — интересно проследить, как начинает работу испытуемый, с какого угла рисунка (сверху или снизу), как долго он изучает кубик, держа его в руках, берет ли второй кубик для изучения

§ все эти моменты в какой-то степени отражают личность испытуемого — замешательство, невнимательность при прослушивании инструкции, нестандартность работы для взрослого;

§ движения — следует точно фиксировать количество движений, совершаемых испытуемым при работе с одним заданием. Чем меньше количество движений и чем ближе оно к количеству стыков между кубиками, тем эффективнее моторно-зрительная координация испытуемого, его конструктивные способности;

§ критические задания — это задания, при которых испытуемый испытывает наибольшие трудности, поскольку ему приходится переходить от легких форм имитации более сложным, где необходимо повысить уровень абстрагирования;

§ инверсия рисунка — испытуемый совершает двойной поворот рисунка в целом на 90 градусов; втречается чаще при психоорганике;

§ ротация — поворот рисунка на 90 градусов;

§ конфузии — изменение структуры рисунка и некритическое отношение к своей работе — при явно выраженной психоорганике;

§ игнорирование — этот феномен включает в себя следующие моменты: а) игнорирование цвета — вместо красного цвета кладут белый и наоборот; б) формы — вместо квадрата начинают кубики раскладывает в полоску.

Субтест в целом исследует конструктивное мышление, требует хорошего пространственного анализа и синтеза и поэтому обладает особой чувствительностью к церебрально-органической патологии различного генеза, особенно теменной локализации. В клинике субтест хорошо дифференцирует органические заболевания головного мозга от шизофрении, при которой выполнение этого субтеста может долгое время оставаться относительно сохранным, а результаты по нему в профиле больных шизофренией нередко являются самыми высокими среди других, обычно сниженных, невербальных субтестов.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Сдача сессии и защита диплома — страшная бессонница, которая потом кажется страшным сном. 8810 —

| 7168 — или читать все.

91.146.8.87 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)
очень нужно

К сожалению, о создателе уникальных кубиков нам известно немногое. Всю информацию можно уложить в пару строк: Сэмюэль Кос (Samuel Calmin Kohs) — американец, специалист по детской психологии и автор тестов интеллектуального развития. Между тем разработанная им в 1920-х годах методика вот уже почти сто лет используется во всем мире, а разноцветные фигурки-кубики по праву считаются символом психологической диагностики интеллекта.

Кубики Кооса (или кубики Коса) – это 16 небольших кубиков, окрашенных в разные цвета. Некоторые стороны фигурок монохромные, остальные — двухцветные. То есть в наборе содержатся кубики, каждая сторона которых окрашена следующим образом:

— белый,
— красный,
— бело-красный,
— синий,
— желтый,
— сине-желтый.

Таков оригинальный состав кубиков, придуманных Косом. К ним прилагаются 17 карточек с чертежами-заданиями разной степени сложности. При продаже вместе с этим комплектом обычно идет инструкция, в которой объясняется процедура проведения и указывается расшифровка результатов.

Сейчас существует несколько разновидностей оригинального набора – с меньшим количеством фигурок – например, с девятью, а также с расширенным спектром заданий. Именно методика Кооса легла в основу развивающей методики Никитиных, поэтому в магазинах можно встретить также кубики Никитина или кубики «Сложи узор» (на фото ниже).

Ребенку выдаются фигурки и карточка с заданием. Малыш должен сложить кубики так, чтобы рисунок на верхней части фигур полностью совпадал с рисунком (узором) на карточке.

Необходимый принцип тестирования: задания должны быть упорядочены в порядке возрастающей сложности.

Для этого очень важно следовать правилам:

— сначала ребенок составляет рисунок только из одноцветных граней кубиков,

— затем мы добавляем пару-тройку кубиков с двухцветными гранями,

— после чего убираем простые кубики и оставляем только двухцветные,

— с каждым следующим упражнением должно быть задействовано все больше фигур.

Тестирование проходит либо в течение 15-20 минут, либо завершается после того, как малыш неудачно выполнил уже пятое по счету задание. При расшифровке результатов учитывается время, за которое тестируемый смог правильно выложить узор.

Обычно и дети, и взрослые с удовольствием проходят тестирование, потому что задание можно расценивать как занимательную головоломку. Для специалистов же это возможность оценить мыслительные операции: способность к сравнению, анализу, синтезу. Кос считал, что при тестировании задействуются все мыслительные способности человека. Чтобы выполнить задания, нужно проявить такие свойства восприятия, как моторика, моторно-зрительная координация, пространственное мышление и др.

Легендарные кубики, которые используются психологами, педагогами и даже психиатрами, вот уже несколько десятков лет помогают в диагностике и в развитии детей разных возрастов.

Первоначально они использовались все-таки у ребят с проблемами в развитии или интеллектуальным отставанием, а также у пациентов с шизофренией и неврозами. Дело в том, что таким образом можно оценить степень развития интеллекта у детей, имеющих проблемы с речью, а также оценить нарушения при повреждении мозга (например, в случае травм, опухолей и других заболеваний).

Постепенно кубики Кооса вышли за пределы кабинета врача и нашли свое место в школах и детских садах. Такая диагностика помогает не только выявить неуспевающих и установить причину проблем в школе, но и определяет детей с интеллектуальной одаренностью.

Игрушку несложно сделать своими руками.

Для этого нужно скачать в интернете раскладку или нарисовать ее с помощью графического редактора. Она может выглядеть примерно таким образом:

Затем распечатать нужное количество разверток, вырезать их и склеить. Довольно просто и незамысловато, но при этом не очень практично для использования у детей, особенно маленьких.

Поэтому можно пойти чуть более сложным путем, но зато гораздо более надежным и долговечным. Для этого нужно сделать все то же самое – распечатать развертки и вырезать их, но не склеить между собой, а наклеить на любые деревянные кубики.

Некоторые мамы приобретают простые (чистые, без рисунка) деревянные кубики и экологическую краску и раскрашивают их в соответствии со схемой.

Где купить кубики Кооса в Москве

Если же нет ни времени, ни желания самостоятельно изготавливать головоломку, то кубики Кооса можно приобрести в книжных или учебных магазинах, а также в интернет-магазинах.

Кубики Кооса

Среди всех развивающих игр, кубики Кооса представляют собой одно из самых полезных занятий. Эта методика, разработанная в 1920 году американским психологом и названная в честь него, служит как для оценки уровня интеллекта ребенка, так и для занятий по его повышению. Примечательно, что кубики Кооса используются и для взрослых: существует даже система перевода результатов этого теста в систему оценивания IQ. Итак, давайте познакомимся с основами данного метода.

Кубики Кооса – особенности методики

Как понятно из вышесказанного, методика Кооса – это невербальный тест, позволяющий оценить уровень интеллекта человека. А что же представляют собой сами кубики – основной стимульный материал в методике Кооса?

Это, как правило, деревянные кубики произвольного размера (обычно не более 35 мм3). Они раскрашены хитрым образом: есть полностью одноцветные, а есть и двухцветные, разделенные по диагонали: желто-синие и красно-белые. Кроме самих кубиков, в наборе также есть 17 карточек с заданиями. На каждой из них изображены узоры, которые ребенку (или взрослому) предлагается сложить из кубиков.

Сам смысл методики психологического тестирования предполагает несколько упражнений-тестов для детей, адаптированных в игровую форму. Вот основные из них.

1. Построить фигуру из одних лишь одноцветных сторон кубиков.
2. Использовать несколько двухцветных.
3. Сложить заданную фигуру (например, кораблик с парусом) из определенного сочетания одно- и двухцветных граней.

Если первые изображения, которые предлагается сложить, являются достаточно простыми, то последние становятся всё менее симметричными. С увеличением сложности задания увеличивается и количество используемых для его решения кубиков, а также количество цветов на верхней грани складываемого изображения.

Очень важным является такой показатель, как время решения каждого задания, а также количество предпринятых попыток. Помимо описанных схем, ребенок всегда может складывать и самостоятельно придуманные узоры, задействуя свою смекалку и пространственные ориентиры.

На основе описания кубиков Кооса были разработаны игры по методике раннего развития Никитиных. Малыши, играя с такими кубиками и выполняя задания с постепенным повышением уровня сложности, учатся:

• анализу и синтезу, сопоставляя в уме нарисованный образец с имеющимися в наличии кубиками;
• усидчивости;
• применению имеющихся навыков мелкой моторики;
• фокусировке своего внимания на одном виде деятельности;
• умению работать в коллективе (если малыши играют парами или группами).

Сам автор методики, С. Коос, считает, что выполнение заданий предполагает задействование всех мыслительных процессов. Тест Кооса можно предлагать детям, начиная с 5 лет.

Кубики Кооса своими руками

Кубики Кооса можно приобрести в магазине, заказать в интернете или сделать самостоятельно. Последний вариант предпочитают мамы и папы, которые много времени уделяют развитию своих детей, а нередко и родители малышей с небольшими отклонениями в развитии, такими как минимальная мозговая дисфункция, нарушение пространственного ориентирования, различные неврозы.

Самый простой способ – скачать в интернете развертку бумажного кубика, распечатать на цветном принтере и склеить. Это потребует от вас минимальных вложений труда и времени.

Немного более сложным вариантом является изготовление деревянных кубиков и их последующее окрашивание. Получившийся в итоге результат будет радовать вас и ваших детей более длительное время, чем бумажные или картонные кубики.

Также имейте в виду, что при изготовлении кубиков Кооса своими руками вы можете самостоятельно выбрать уровень сложности – например, сделать их только двухцветными. Построение заданных фигур возможно из 4, 9 или 16 разноцветных кубиков.

и тестовый материал, и развивающая игрушка :: SYL.ru

Американский психолог Сэмюэль Кос разработал свои тесты для определения уровня интеллектуального развития детей еще в 20-х годах прошлого столетия. Одно из таких исследований ученый проводил при помощи девяти красно-белых кубиков, которые впоследствии назвали кубиками Коса (или Кооса). До сих пор этой методикой пользуются психологи и педагоги всего мира.

Для чего они нужны

Вначале кубики Кооса психологи, педагоги и психиатры использовали исключительно для определения уровня развития детей. С их помощью они оценивали интеллект малышей, у которых были проблемы с речью или наблюдалась задержка психического развития. Делают это и сейчас. Для тестирования используют 4-5 заданий, с помощью которых психологи оценивают способность ребенка к элементарному анализу, сравнению, синтезу, стратегии.

Сегодня кубики Кооса используют уже не только для диагностики, но и в качестве развивающего материала для занятий с детьми. С их помощью педагоги и родители учат малышей складывать узоры разной степени сложности. Игры с такими кубиками тренируют в маленьких исследователях пространственное мышление, логику, развивают концентрацию внимания, чувство симметрии, воображение; воспитывают настойчивость, силу воли.

Кубики Кооса. Описание методики

Суть методики Кооса такова: глядя на предложенную психологом или педагогом карточку, ребенок должен сложить из верхних граней кубиков изображенный на ней узор или фигуру так, чтобы он полностью копировал предложенный рисунок. К набору «Кубики Кооса» стимульный материал представлен в виде карточек с изображенными на них фигурами разной степени сложности.

Задания детям выдают в определенной последовательности: от простых к более сложным. Учитывается при проведении теста и время, которое ребенок затратил на построение требуемой фигуры. Обычно тестирование длится не более 25 минут. Его нужно закончить раньше этого времени, если ребенок не может справиться с несколькими заданиями подряд.

Советы при работе с кубиками

Перед началом работы по методике «Кубики Кооса» следует вместе с малышом внимательно рассмотреть и сами кубики, и карточки, обратить внимание ребенка на то, как они окрашены.

Непосредственно перед началом составления узора можно попросить маленького человечка объяснить, как он планирует сложить нужный узор или фигуру.

Желательно организовать работу малыша так, чтобы по ее ходу он объяснял, что именно делает.

Если у ребенка что-то не получается, нужно ему подсказать или даже немного помочь.

Упражнения можно повторять несколько раз.

Если малыш еще до начала складывания картинки точно выберет необходимые для ее построения элементы – это уже замечательный результат.

Осовремененные кубики

Методика «Кубики Кооса» легла в основу развивающей методики психологов Никитиных. Борис Павлович и его жена Елена Алексеевна, создавая свою систему раннего развития, с успехом использовали кубики, придуманные американским коллегой. Суть работы с ними оставалась прежней, а сами кубики несколько видоизменились. Из бело-красных они стали разноцветными. Грани кубиков Никитиных окрашены, кроме красного и белого, еще и в бело-красный, синий, желтый и сине-желтый цвета. То есть некоторые стороны кубика одноцветные, некоторые – двухцветные. Да и количество самих кубиков в наборе увеличилось до 16.

Кроме того, супруги Никитины придумали узоры, которые из этих кубиков можно сложить, разделив их по уровням сложности.

Уровни сложности задач

Вариантов узоров довольно много, уровней сложности заданий в пособии Никитиных — 5. Самые легкие (серия А) детям собрать совсем нетрудно, а вот над наиболее сложными (серия Д) придется поломать головы даже многим взрослым!

В серии А понадобятся всего 4 кубика, причем чаще всего используются одноцветные. Совсем маленькие дети без труда собирают однотонные квадратик или дорожку. Позже в этой же серии появляются задания с использованием кубиков двух цветов.

Серия Б несколько сложнее, в ней используются уже 9 кубиков. За редким исключением в ней собраны несложные симметричные узоры, которые собирать значительно легче, чем асимметричные.

В серии В используются уже все 16 кубиков. Сложить из них можно не только узоры, но и картинки предметов, например, автомобиля.

В серии Г предусмотрены рисунки, на которых изображены буквы или цифры.

В самой сложной серии Д только некоторые рисунки ограничены квадратом. Чтобы справиться с заданиями, потребуется нешуточная смекалка.

Когда ребенок (да и взрослый!) хорошо справляется с составлением картинок по образцу, можно предложить ему придумать и составить из кубиков узоры, которых нет в брошюрах.

Кубики Кооса своими руками

Приобрести кубики Никитиных или Кооса несложно: их продают в магазинах игрушек, можно заказать набор и через Интернет.

Но намного интереснее сделать их вместе с детьми самостоятельно. Тем более, что это совсем не трудно.

Можно склеить их из бумаги, предварительно скопировав шаблон развертки куба. Готовые кубики аккуратно раскрасить гуашевыми красками.

Если, распечатав и вырезав развертки, наклеить их на готовые деревянные кубики, такое пособие получится значительно более крепким, чем бумажное.

Можно раскрасить экологической краской в соответствии со схемой и готовые деревянные кубики. А наиболее умелые папы могут выпилить их самостоятельно.

Психологическое пособие, придуманное почти сто лет назад, и сейчас не потеряло своей актуальности. Более того, кубики Кооса могут разнообразить досуг не только малышей, но и взрослых!

что это такое. Применение методики «Кубики Кооса»

Тревога — дитя эволюции

Тревога ощущение, знакомое абсолютно каждому человеку. В основе тревоги лежит инстинкт самосохранения, который достался нам от далёких предков и который проявляется в виде защитной реакции «Беги или сражайся». Говоря иначе, тревога не возникает на пустом месте, а имеет под собой эволюционные основания. Если во времена, когда человеку постоянно угрожала опасность в виде нападения саблезубого тигра или нашествия враждебного племени, тревога действительно помогала выживать, то сегодня мы живём в самое безопасное в истории человечества время. Но наши инстинкты продолжают работать на доисторическом уровне, создавая многие проблемы. Поэтому важно понимать, что тревога — это не ваш личностный недостаток, а выработанный эволюцией механизм, который более не актуален в современных условиях. Некогда необходимые для выживания тревожные импульсы в настоящий момент утратили целесообразность, превратившись в невротические проявления, существенно ограничивающие жизнь тревожных людей.

Американский психолог Сэмюэль Кос разработал свои тесты для определения уровня интеллектуального развития детей еще в 20-х годах прошлого столетия. Одно из таких исследований ученый проводил при помощи девяти красно-белых кубиков, которые впоследствии назвали кубиками Коса (или Кооса). До сих пор этой методикой пользуются психологи и педагоги всего мира.

Для чего они нужны

Вначале кубики Кооса психологи, педагоги и психиатры использовали исключительно для определения уровня развития детей. С их помощью они оценивали интеллект малышей, у которых были проблемы с речью или наблюдалась задержка психического развития. Делают это и сейчас. Для тестирования используют 4-5 заданий, с помощью которых психологи оценивают способность ребенка к элементарному анализу, сравнению, синтезу, стратегии.

Сегодня кубики Кооса используют уже не только для диагностики, но и в качестве развивающего материала для занятий с детьми. С их помощью педагоги и родители учат малышей складывать узоры разной степени сложности. Игры с такими кубиками тренируют в маленьких исследователях пространственное мышление, логику, развивают концентрацию внимания, чувство симметрии, воображение; воспитывают настойчивость, силу воли.

Кубики Кооса. Описание методики

Суть методики Кооса такова: глядя на предложенную психологом или педагогом карточку, ребенок должен сложить из верхних граней кубиков изображенный на ней узор или фигуру так, чтобы он полностью копировал предложенный рисунок. К набору «Кубики Кооса» стимульный материал представлен в виде карточек с изображенными на них фигурами разной степени сложности.

Задания детям выдают в определенной последовательности: от простых к более сложным. Учитывается при проведении теста и время, которое ребенок затратил на построение требуемой фигуры. Обычно тестирование длится не более 25 минут. Его нужно закончить раньше этого времени, если ребенок не может справиться с несколькими заданиями подряд.

Перед началом работы по методике «Кубики Кооса» следует вместе с малышом внимательно рассмотреть и сами кубики, и карточки, обратить внимание ребенка на то, как они окрашены.

Непосредственно перед началом составления узора можно попросить маленького человечка объяснить, как он планирует сложить нужный узор или фигуру.

Желательно организовать работу малыша так, чтобы по ее ходу он объяснял, что именно делает.

Если у ребенка что-то не получается, нужно ему подсказать или даже немного помочь.

Упражнения можно повторять несколько раз.

Если малыш еще до начала складывания картинки точно выберет необходимые для ее построения элементы — это уже замечательный результат.

Осовремененные кубики

Методика «Кубики Кооса» легла в основу развивающей методики психологов Никитиных. Борис Павлович и его жена Елена Алексеевна, создавая свою систему раннего развития, с успехом использовали кубики, придуманные американским коллегой. Суть работы с ними оставалась прежней, а сами кубики несколько видоизменились. Из бело-красных они стали разноцветными. Грани кубиков Никитиных окрашены, кроме красного и белого, еще и в бело-красный, синий, желтый и сине-желтый цвета. То есть некоторые стороны кубика одноцветные, некоторые — двухцветные. Да и количество самих кубиков в наборе увеличилось до 16.

Кроме того, супруги Никитины придумали узоры, которые из этих кубиков можно сложить, разделив их по уровням сложности.

Уровни сложности задач

Вариантов узоров довольно много, уровней сложности заданий в пособии Никитиных — 5. Самые легкие (серия А) детям собрать совсем нетрудно, а вот над наиболее сложными (серия Д) придется поломать головы даже многим взрослым!

В серии А понадобятся всего 4 кубика, причем чаще всего используются одноцветные. Совсем маленькие дети без труда собирают однотонные квадратик или дорожку. Позже в этой же серии появляются задания с использованием кубиков двух цветов.

Серия Б несколько сложнее, в ней используются уже 9 кубиков. За редким исключением в ней собраны несложные симметричные узоры, которые собирать значительно легче, чем асимметричные.

В серии В используются уже все 16 кубиков. Сложить из них можно не только узоры, но и картинки предметов, например, автомобиля.

В серии Г предусмотрены рисунки, на которых изображены буквы или цифры.

В самой сложной серии Д только некоторые рисунки ограничены квадратом. Чтобы справиться с заданиями, потребуется нешуточная смекалка.

Когда ребенок (да и взрослый!) хорошо справляется с составлением картинок по образцу, можно предложить ему придумать и составить из кубиков узоры, которых нет в брошюрах.

Кубики Кооса своими руками

Приобрести кубики Никитиных или Кооса несложно: их продают в магазинах игрушек, можно заказать набор и через Интернет.

Но намного интереснее сделать их вместе с детьми самостоятельно. Тем более, что это совсем не трудно.

Можно склеить их из бумаги, предварительно скопировав шаблон развертки куба. Готовые кубики аккуратно раскрасить гуашевыми красками.

Если, распечатав и вырезав развертки, наклеить их на готовые деревянные кубики, такое пособие получится значительно более крепким, чем бумажное.

Можно раскрасить экологической краской в соответствии со схемой и готовые деревянные кубики. А наиболее умелые папы могут выпилить их самостоятельно.

Психологическое пособие, придуманное почти сто лет назад, и сейчас не потеряло своей актуальности. Более того, кубики Кооса могут разнообразить досуг не только малышей, но и взрослых!

Кубики Коса.

Цель:

Исследование пространственной организации, сообразительности, внимания, особенностей конструктивного праксиса.

Обычно применяется при исследовании взрослых, однако можно использовать на детском возрасте тоже.

Материал:

Набор пластиковых или деревянных кубиков, одинаково раскрашенных, размером 3/3 и десять рисунков которые могут состоять из кубиков.

Инструкция:

Попробуй сложить такую картинку. Задание выполняется путем накладывания кубиков на рисунок. Время ограничено.

При выполнении дошкольного и младшего школьного возраста рекомендуется оказывать дозированную помощь. Первые два сложных задания можно выполнить вместе с испытуемым. Экспериментатор объясняет принцип. После совместного выполнения фигура разрушается, и ребенок выполняет туже фигуру самостоятельно.

В протоколе фиксируется характер оказываемой помощи, осуществляется схематичная зарисовка решения задания, фиксируется время и реакция.

В зависимости от цели исследования можно различными способами применять эту методику, а следовательно, по-разному вести протокол опыта.

Если она применяется для исследования сообразительности и внимания, можно последовательно предлагать задачи-образцы в порядке возрастающей трудности и протоколировать только время выполнения каждой задачи. Если возникают сомнения в сохранности пространственной ориентировки, экспериментатору приходится зарисовывать расположение кубиков. Методику Коса некоторые патопсихологии используют как материал для исследования «уровня притязаний».

Обработка:

Истолкование результатов такого эксперимента может быть разнообразным, Выявляется, прежде всего элементарная сообразительность больного, его умение построить, скомбинировать фигуру по заданному образцу.

При построении нескольких фигур, особенно более сложных, выявляется также степень внимания больного, поскольку построение сложных фигур требует устойчивого внимания.

Попутно при исследовании данной методикой обнаруживаются тонкие нарушения пространственной ориентировки. И, наконец, данная методика позволяет выявить работоспособность больного, его отношение к заданию, его заинтересованность в достижении правильных результатов.

Первые номера таблиц Коса очень легки. Поэтому наблюдения за тем, как взрослый, интеллектуально сохранный больной складывает эти номера фигур, отчетливо выявляют его отношение к работе, вскрывают в ряде случаев такое отношение, которое именуется установочным поведением или аггравацией.

Иначе обстоит дело при исследовании маленьких детей-олигофренов, которым может быть недоступна сама задача построения фигуры по образцу. Для исследования таких детей методика Коса была преобразована А.Я.Ивановой в обучающий эксперимент. Были взяты лишь четвертая и третья фигура и разработаны виды помощи, которые эксперимента тор оказывает ребенку, обучая его складыванию фигур. Больному предлагают сложить фигуру № 1 по образцу и дают кубики. Если это не удается, объясняют, как раскрашены кубики, и на глазах у ребенка складывают № 1 по образцу. Это еще не обучение, это делается для ориентировки в задании. Обучение начинается с фигуры №3. Если задание не выполняется, больному дают «уроки» (т. е. регламентированную экспериментом помощь) в следующем порядке:

Урок № 1
— экспериментатор поворачивает кубики нужной стороной кверху. Предлагает выполнить задание и регистрирует действия больного. Если этот урок не помогает выполнить задание, дается урок № 2: экспериментатор сам складывает фигурки на тазах у больного и, разрушив сделанное, предлагает ему самому выполнить задание. Урок № 3 представляет собой подробное словесное объяснение того, как нужно складывать фигуры («два носика друг к другу повернуты»), сопровождаемое показом и применением сетки из слюды. Если задание выполнено, предлагается контрольное задание (выявляющее возможность «переноса способа действия»), т. е. больному предлагают сложить фигуру № 4.

Стимульный материал

Стимульный материал

Приложение 8

Субтест 8. Недостающие детали

Инструкция: «Я вам покажу несколько картинок, на которых не хватает некоторых деталей. Посмотрите на картинку и скажите, чего на ней не хватает, что нужно дорисовать».

Время на каждую картинку — 15 секунд. Оценка 1 балл за каждую правильную деталь. Фиксируется только первый ответ в пределах лимита времени. При выполнении субтеста необходимы острота восприятия и понимание того, что является существенным в изображении, способность отдифференцировать существенную отсутствующую деталь от пропущенных в рисунке несущественных. В некоторых случаях это просто недорисованная часть предмета͵ в других — менее заметная, но весьма важная по смыслу деталь, отсутствие которой носит в изображение элемент несообразности. Испытуемый может не знать точного названия недостающей детали, достаточно, в случае если он покажет ее, где она находится.

Верные ответы: 1-дверная ручка, 2-хвост, 3-переносица, 4-ручка у двери, 5-несоответствие в карте, 6-вода не льется, 7-дужка на переносице, 8-колок, 9-уключина, 10-резьба, 11-молот, 12-след от собаки, 13-Камчатка, 14-труба у корабля, 15-нога у краба, 16-отражение руки в зеркале, 17-палец на руке, 18-тень от человека, 19-стремена, 20-снег на дровах, 21-брови.

§

Задание 1

§

Задание 2

§

Задание 3

§

Задание 4

§

Задание 5

§

Задание 6

§

Задание 7

§

Задание 8

§

Задание 9

§

Задание 10

§

Задание 11

§

Задание 12

§

Задание 13

Задание 14

§

Задание 15

§

Задание 16

§

Задание 17

§

Задание 18

§

Задание 19

§

Задание 20

§

Задание 21

Приложение 9

Субтест 9. Кубики Косса

Субтест является модификацией теста Кооса. Начинать следует с совместной работы над первой моделью. В случае если испытуемый не справляется с заданием, следует показать процесс сборки рисунка, заем сломать рисунок и попросить испытуемого собрать рисунок снова. В случае если после этого испытуемый собирает рисунок в отведенное время, то результат оценивается в 2 балла, а не в 4. Аналогично поступают со вторым заданием. В послелующем испытуемый работает самостоятельно. После последовательных трех невыполнений исследование прекращается. Лимитирование времени приводится на бланке для экспериментального исследования. Максимальная оценка по субтесту — 48 баллов.

Стимульный материал

Развёртка кубика Коса

Задания:

Приложение 10

Субтест 10. Последовательные картинки

На обратной стороне картинок каждой серии отмечаются их последовательность при предъявлении (номер) и латинскими цифрами код. Эта информация существует только для экспериментатора. Вначале перед испытуемым раскладывается первая серия «Гнездо». Картинки кладутся в соответствии с номерами на обратной стороне. «Эти картинки расположены неправильно. Ваша задача расположить их в такой последовательности, чтобы у вас получился связанный рассказ». Помощь при составлении серий оказывается только в первых двух сериях, и тогда, в случае повторного верного расположения картинок испытуемым, количество баллов уменьшается до двух.

Лимитирование времени отмечено на бланке, а также код верного расположения картинок.

Стимульный материал — понятие и виды. Классификация и особенности категории «Стимульный материал» 2017, 2018.

Коса Кубики (КК)
– невербальный тест интеллекта. Предложен К. Косом
в 1920 г.

Испытуемому предлагают составить фигуры из цветных кубиков по рисункам-образцам. Тестовый материал состоит из шестнадцати кубиков с ребром 2,5 см, стороны которых окрашены в красный, белый, желтый и синий цвета. Оставшиеся две противоположные грани разделены по диагонали, причем одна окрашена в белый и красный цвета, а вторая – в синий и желтый. В набор включены восемнадцать образцов фигур, первый из которых является тренировочным и выполняется совместно с испытуемым. Цвета рисунков-образцов соответствуют цветам кубиков, но размеры образцов вдвое меньше. Образцы размещены посередине картонной карточки, имеющей размер 10 х 7,5 см.

Задания следуют в порядке возрастающей трудности, что обеспечивается последовательной комбинацией следующих условий:

1) фигуру можно построить только из одноцветных сторон кубиков;

2) для построения фигуры следует использовать несколько двухцветных граней;

3) фигуру можно сложить только из двухцветных сторон или из сочетания двухцветных и одноцветных, причем на образце не обозначена граница между соседними кубиками;

4) образец повернут на 45°,т. е. стоит на ребре;

5) для составления фигур требуется использовать все большее количество кубиков;

6) образцы постепенно становятся все менее симметричными;

7) увеличивается количество цветов на образце;

8) образец не ограничивается рамкой, так что на краях сливается с фоном. Имеются сведения о конструктной валидности
кубиков Коса. Получена значимая корреляция со шкалой умственного развития Бине-Симона (r = 0,82 – у нормальных детей и r = 0,67 – у слабоумных детей). Изучались связи показателей КК с основными тестами интеллекта, в частности шкалой умственного развития Стэнфорд-Бине (r = 0,77), прогрессивными матрицами Равена (r = 0,81). Обращается внимание на независимость друг от друга показателей КК и тестов арифметических способностей.

Наиболее широкое применение кубики Коса находят в клинической психодиагностике. По данным Кошча
(1976), тест весьма полезен при работе с такими контингентами испытуемых, как творческие личности с высоким уровнем способностей и, с другой стороны, умственно отсталые лица; дети с минимальной мозговой дисфункцией, нарушением концентрации внимания, нарушением пространственной ориентировки; дети, страдающие неврозами; дети с задержкой психического развития, педагогически запущенные; больные юношеского и зрелого возраста, страдающие шизофренией.

52. Компьютерные тесты

1. Тесты, предъявление и обработка которых приспособлены к среде ЭВМ.

2. Тесты, специально разработанные для реализации условий и возможностей современной вычислительной техники.

На современном этапе развития компьютерной психодиагностики преобладающее большинство компьютерных тестов – компьютерные версии уже известных методик. Это различные личностные опросники, реже – тесты интеллекта. Проблема, возникающая в связи с появлением компьютерной формы методики, связана с доказательством ее эквивалентности основной версии теста. Сегодня исследованиями доказано, что компьютерные тесты нуждаются в изучении их психометрических параметров. Применительно к характеристике компьютерных тестов введено понятие «эквивалентности валидности», включающее эквивалентность психометрическую, эквивалентность, относящуюся к процессу обследования и популяционную эквивалентность. Исследования за рубежом ограничиваются установлением лишь психометрической эквивалентности компьютерной версии теста. Для многих компьютерных версий тестов, используемых в странах СНГ, отсутствуют данные об их валидности, надежности, величине стандартного отклонения и других психометрических показателях.

Собственно компьютерные тесты, т. е. те, которые изначально разработаны с учетом требований и возможностей современной вычислительной техники, весьма немногочисленны. Их создание осуществляется в рамках так называемого адаптивного тестирования,
важнейшей особенностью которого является управление со стороны компьютера основными этапами психодиагностического процесса. Это означает, что должен поддерживаться постоянный и адекватный режим диалога между компьютером и обследуемым. Несмотря на достаточно широкое распространение компьютерных тестов (свыше тысячи тестов ныне используются на Западе в психологических исследованиях, образовании, промышленности и управлении), не утихают споры об их месте в решении многих психодиагностических задач. Наибольшее неприятие исследователей вызывает компьютерная интерпретация результатов тестирования. Простейшие дескриптивные компьютерные интерпретации игнорируют паттерны множественных шкал, содержат противоречивые и взаимозаменяемые утверждения, не обладают гибкостью. Обобщенные утверждения содержат некоторую долю истины обо всех людях, но не решают задачи их дифференциации (эффект Барнума). Компьютерные интерпретации, моделирующие диагностическую деятельность специалиста, далеки от совершенства, и их использование может привести к ошибкам.

кубики Кооса и кубики Никитина

Кубики Кооса — уникальная вещь для развития ребенка. С их помощью можно складывать узоры разной сложности для детей от 1-7 лет! Игры с этими кубиками тренируют настойчивость, пространственное мышление, воображение, чувство симметрии и умение добиваться результата.

pigeontreecrafting.com

В чем же суть этой оригинальной игры-головоломки, и почему она стала так популярна среди мам и детей по всему миру? Давайте разбираться!

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Рисование цветной манкой: 4 техники для детей от 1-3 лет, которые увлекут даже взрослых

Американский психолог и автор тестов интеллектуального развития Сэмюель Кос еще в 1920-х годах придумал уникальную методику, которая активно используется и в наши дни. А кубики с разноцветными сторонами считаются лучшей системой диагностики интеллекта у детей.

Особенность кубиков Кооса

Кубики Кооса (также называют «кубики Коса») представляют собой набор из цветных фигур. Большинство из них окрашены в 2 цвета, некоторые — монохромные.

В наборе вы можете найти кубики со сторонами таких цветов:

• красная
• белая
• бело-красная
• желтая
• синяя
• сине-желтая

Так выглядят оригинальные кубики, которые придумал Кос. К ним также идут специальные карточки или книжечка-инструкция с заданиями разной степени сложности и расшифровка результатов.

Кубики Коса — классика, которая сегодня успешно вытесняется развивающей методикой Никитина. Которая основана на базе методики американского психолога Коса, но имеет расширенный спектр заданий, и кубиков в ней больше. Тем не менее она ничем не уступает оригиналу и называется «Сложи узор» (фото ниже).

[email protected]

Как играть с кубиками

С помощью кубиков можно тестировать интеллект ребенка, а можно просто развивать его мышление и воображение, превращая задание в игру!

Для теста малышу выдается карточка с заданием и он на время должен собрать из верхней части кубиков рисунок, который должен совпадать с изображением на карточке. Как правило, для теста используют 4-5 заданий с возрастающей сложностью:

• сначала ребенок создает узор только из одноцветных сторон кубиков;
• во второе задание добавляют несколько кубиков с двухцветными сторонами;
• затем убирают монохромные кубики, оставляя только цветные;
• с каждым новым заданием следует добавлять фигуру или выбирать сложный узор.

Обычно тестирование длиться 20-25 минут или до того момента, когда ребенок неудачно выполняет несколько заданий подряд.  Как правило, таким образом тестируют деток в возрасте 4-5 лет, но данную методику можно использовать и для взрослых.

pigeontreecrafting.com

Дети воспринимают тест как забавную головоломку, тренируя упорство. Психологи же могут оценить способность ребенка к элементарному анализу, сравнению, синтезу, стратегии. Чтобы удачно выполнить задание, ребенок задействует моторику, зрительную координацию, пространственное мышление, логику.

Применение кубиков Кооса

Изначально кубики Кооса, как и Кубики Никитина использовались педагогами и психиатрами для диагностики уровня развития детей. С их помощью оценивали степень развития интеллекта у детей, которые имели проблемы с речью или восстанавливались после травм.

Но со временем из кабинетов врачей кубики перешли в сады и школы, а потом и в дома, где есть дети.

Сегодня кубики Никитина есть почти в каждом доме, занятия с ними тренирует усидчивость, силу воли, умение доводить дело до конца, логику и концентрацию внимания.

[email protected]_official

Кубики Никитина и Кооса своими руками

Кубики Кооса или Кубики Никитина «Сложи узор» можно приобрести в любом большом магазине детских игрушек или заказать через Интернет, но также можно сделать их в домашних условиях.

Кубики Никитина своими руками можно склеить из бумаги, вырезав шаблон по специальной схеме, и раскрасить готовые бумажные кубики цветной гуашью.

Посмотреть варианты узоров, правила игры с кубиками, а также методику их изготовления можно ЗДЕСЬ.

[email protected]_an

Некоторые мамы-рукодельницы покупают деревянные кубики без узора и красят их краской по дереву или наклеивают сверху покрытие из цветной бумаги, самоклейки.

Попробуйте и вы эту полезную методику для раннего развития ребенка! Удачных вам экспериментов!

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
Кубики Зайцева: плюсы и минусы методики раннего развития
Развиваем ребенка: 15 украинских интерактивных книг для детей

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ «Об авторских и смежных правах — «Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью.»

Кубики Кооса – популярное тестирование и головоломка

Кубики Кооса – методика, которая направлена на то, чтобы выявить у испытуемого способность к конструированию и созданию целого из отдельных деталей. При этом во внимание принимается пространственная ориентировка, анализ фигуры с использованием чертежа, а также её последующее воссоздание из имеющихся деталей (кубиков). Используется методика при работе с детьми и взрослыми.

Как был разработан тест

В 1927 году американский психолог К. Коос предложил уникальный тест. Эта разработка с течением времени была одобрена многими практиками психодиагностического направления. Кубики Кооса ярко окрашены, что обеспечивает их хорошую запоминаемость среди испытуемых. Аналога этому тестированию сейчас не существует, поэтому оно может символизировать психическую диагностику интеллекта.

От испытуемого требуется проявлять такие качества восприятия, как моторика, зрительно-моторная координация, эвристические способности и представления о пространстве. Природа заданий является комплексной. В результате кубики Кооса помогают оценить мыслительные процессы испытуемого. Проверяющий получает наглядное представление об интегральной характеристике наглядно-действенного мышления.

Что собой представляет набор

Комплект состоит из 16 кубиков, внешний вид которых предусмотрен методикой. То есть у фигур имеются стороны, окрашенные в цвета:

1. Синий.
2. Жёлтый.
3. Белый.
4. Красный.
5. Жёлто-синий.
6. Бело-красный.

Также в наборе имеется 18 чертежей, сложность которых постепенно возрастает. Для выполнения этих чертежей могут потребоваться не все имеющиеся кубики Кооса. Описание методики включено в методическое пособие, которое также имеется в наборе. В нём описана процедура проведения теста, расшифровка результатов, нормативные таблицы. Также указано, что для выполнения некоторых заданий требуется 4 или 9 фигур.

Как происходит исследование

Кубики Кооса – методика, которая используется для работы с детьми от 4 лет и более старшего возраста. Это определяет цель исследования. Ведь методика может быть использована в качестве обучающего эксперимента. Также она может применяться как материал, позволяющий исследовать уровень притязаний.

Ребёнок получает кубики Кооса, а также выбранный специалистом чертёж. После этого следует составить из кубиков ту фигуру, которая представлена на изображении. Начинать работу следует, используя чертежи наименьшей сложности.

Приёмы, используемые при проведении исследований:

1. Можно провести диагностическое обучение. С этой целью нужно использовать чертежи и подсказки к ним. Но не следует раскрывать ребёнку более информации, чем это позволительно в эксперименте.
2. Повторение заданий вполне допустимо. Например, проведение обучения предполагает самостоятельное выполнение задания ребёнком по аналогичному чертежу.
3. Отличным методом является выполнение чертежа без использования образца. Для этого ребёнку следует представлять изображение.

Тестирование проводится в течение 15-20 минут.

В каких случаях обращаются к методике

С помощью этой методики становится возможным выявление особенностей ребёнка относительно аналитического мышления и синтеза. При этом используется материал, требующий конструктивной деятельности без участия речи.

Этот критерий немаловажен в тех случаях, когда у ребёнка с речью явные проблемы. Он не слышит или не понимает того, что говорят. Также возможны случаи, в которых дети по каким-либо причинам отказываются вступать в контакты со взрослыми собеседниками.

Используя методику, можно выявить пространственные нарушения, имеющие место при поражении головного мозга. Это могут быть травмы головы, опухоли, а также повреждение сосудов головного мозга.

При работе со взрослыми кубики Кооса используют, чтобы составить представление об успешности профессиональной деятельности. Это касается сферы технической направленности или случаев, когда требуется выявить потенциальных мастеров, у которых золотые руки.

Обычно методика воспринимается детьми с должным уровнем энтузиазма. Они охотно соглашаются выполнить задание, потому что заинтересовываются им. Взрослые тоже относятся к тесту вполне дружелюбно. Кубики Кооса – стимульный материал, потому что действительно вызывает желание разгадать головоломку. Поэтому можно сказать, что методика работает полностью прозрачно. Также с помощью кубиков можно определить реакцию испытуемого на успех и наоборот.

Суп с курицей и пошаговыми фото

Простой и питательный суп из куриных клецок из кухни Little Paris от Рэйчел Кху. Рецепт с пошаговыми фото.

Некоторое время назад я опубликовал довольно много обзоров рецептов из восхитительной французской кулинарной книги Рэйчел Кху «Маленькая парижская кухня». В течение короткого времени казалось, что я готовлю свой путь по книге, и это действительно так — просто многие рецепты не попали в мой блог по разным причинам.

Поскольку в последние месяцы меня отвлекли некоторые события, я надеюсь немного догнать здесь, в блоге, начиная с этого сообщения о супе из куриных клецок Рэйчел Кху, за которым вскоре последует подробный обзор еще несколько рецептов от The Little Paris Kitchen.

Для меня «Маленькая Парижская кухня» была предпочтительной покупкой в ​​этом году. Довольно редко меня вдохновляют приготовить так много из одной поваренной книги, даже если рецепт не сработал, или если я нахожу инструкции немного запутанными, или даже когда рецепт меня даже не волнует вначале место!

Когда я впервые увидел отрывок из кулинарного шоу Рэйчел Кху для ее супа с куриными клецками, я поразился тому, насколько просто это выглядело, но я никогда не думал, что на самом деле попытаюсь это сделать; Когда я думаю о супе с куриными клецками, я думаю о версии моей матери, которая пьянящая с кориандром (кинзой), зеленым луком, перцем, перцем чили и лаймом.Теперь это суп, который может утешить и прогнать хандру.

Но, желая попробовать новые рецепты, я попробовал версию Рэйчел Кху.

Как человек, у которого обычно нет домашнего куриного бульона в холодильнике, я выбрала несколько качественных кубиков куриного бульона. И, возможно, это было неправильным шагом. Учитывая, что куриный суп во многом зависит от качества бульона, использование этого ярлыка, возможно, было не лучшей идеей, поскольку кубики куриного бульона часто имеют довольно сильный аромат и не такие тонкие, как домашние.Но поскольку в качестве суповой основы я использовал бульонные кубики, приготовить этот рецепт было довольно просто.

Пельмени с курицей приготовили очень быстро. Ингредиенты просто смешиваются в кухонном комбайне в пасту, а затем формируются в кнелей перед добавлением в суп. Кнель имеет форму маленького футбольного мяча, и этого легко добиться, используя две чайные ложки черпающим движением. В крайнем случае, вы можете просто перелить небольшое количество пасты в суп (паста будет слишком тусклой, чтобы ее можно было брать руками).

Все время, когда я воссоздавал рецепт Рэйчел Кху, мне не терпелось добавить немного кориандра (кинзы), чили или даже рыбного соуса, чтобы превратить суп во вьетнамский суп с куриными пельменями моей мамы, где пельмени также имеют форму кнель и бульон подслащивают кусочками моркови. Это было основным блюдом моего детства, когда кто-то дома чувствовал себя плохо. Но я настоял на том, чтобы следовать рецепту, и мне удалось подать суп на ужин в тот вечер без любых азиатских ингредиентов.

В целом мне понравился суп с курицей от Рэйчел Кху, но я думаю, что мне больше нравится версия моей матери

Я думаю, что суп был бы на вкус намного лучше, если бы бульон был приготовлен с нуля, поэтому я думаю, что попробую это в следующий раз.

Если кто-то еще приготовил этот суп, я хотел бы услышать ваши мысли!

Чтобы распечатать рецепт, прокрутите вниз.

Распечатать

Суп с курицей и клецками

★★★★★

5 из 2 отзывов

• Автор: eatlittlebird.com
• Время на подготовку: 15 минут
• Время приготовления: 30 минут
• Общее время: 45 минут
• Урожайность: На 4 порции

Состав

• 1,5 литра (6 стаканов) куриного бульона (желательно домашнего)
• 2 крупные моркови, очищенные и нарезанные толстыми ломтиками
• 200 г (7 унций) куриных грудок, нарезанных крупными ломтиками
• 100 г нарезанного белого хлеба без корки
• 100 мл (1/3 стакана плюс 1 столовая ложка) одинарных сливок
• 1 яйцо
• 1 яичный желток
• морская соль
• перец свежемолотый
• щепотка свежего мускатного ореха
• горсть белых грибов, нарезанных толстыми ломтиками
• Петрушка плоская, мелко нарезанная

Инструкции

1. Доведите бульон до кипения в большой кастрюле.
2. Добавьте морковь в бульон и тушите на медленном огне около 10 минут или до готовности моркови.
3. Тем временем приготовьте фрикадельки (или куриные клецки). Положите куриные грудки, белый хлеб, сливки, яйца, соль, перец и мускатный орех в чашу кухонного комбайна. Блиц, пока не получится гладкая паста. Смесь должна быть достаточно влажной.
4. Сформируйте пасту в форме фрикадельки, используя две большие ложки, зачерпывая смесь взад и вперед между ложками, пока паста не приобретет форму футбольного мяча.
5. Довести до кипения.
6. Бросьте фрикадельки в ложку по мере их формирования. Им понадобится 3-5 минут на приготовление.
7. Нарежьте несколько грибов (столько, сколько хотите) и добавьте в суп незадолго до подачи.
8. Попробуйте суп для приправы. Вам часто нужно добавить немного соли или перца, или даже, возможно, немного воды. Многое зависит от того, какой инвентарь вы использовали.
9. Перед подачей украсьте петрушкой.

Кухонные ноты

Вы можете добавить в суп немного макарон, чтобы он получился более насыщенным.

Кухонный комбайн потом было ужасно чистить! Каким-то образом паста оказалась во всех укромных уголках чаши, лезвия, крышки и т. Д. Будьте готовы немного поработать над кухонной раковиной, хотя я надеюсь, что вам повезет больше, чем мне.

КОНВЕРСИИ
Чтобы преобразовать количество чашек в граммы и наоборот, воспользуйтесь этой удобной таблицей преобразования основных ингредиентов.

Питание

• Размер порции: 1
• Калорий: 348
• Сахар: 9.4g
• Натрий: 706,3 мг
• Жиры: 13,5 г
• Углеводы: 29,4 г
• Волокно: 1,8 г
• Белки: 26 г
• Холестерин: 154,3 мг

Коце, Якобус: 9781534765733: Amazon.com: Книги

Индустрия безопасности — одна из самых быстрорастущих отраслей в Южной Африке, идущая в ногу с сектором туризма, и она необходима.Опубликованная статистика преступности ужасно плохо читается и не нуждается в повторении здесь, но если такое же количество убийств произойдет в стране с населением Америки, то произойдет 117 000 убийств в год. Такая статистика вызвала бы общественный резонанс и отставки политиков, несущих бремя ответственности через офисы, которые они поклялись поддерживать. Это не только массовые убийства, которые происходят в Южной Африке, 18000 в год, если не больше, одно каждые 30 минут, но и количество жестокости и насилия, связанных с убийствами, угонами, вторжениями в дома, которые делают эти насильственные преступления уникальными в мире. .Нигде в мире мы не находим такого же насилия, кроме как в странах, опустошенных войной, и даже там. Тогда есть пытки. Практически гарантировано, что пытки, от сжигания плоти жертв раскаленным утюгом до гораздо худших, будут происходить во время любого вторжения в жилище. Что бы вы ни представляли, изнасилование будет происходить регулярно. Ясно, что правовая система потерпела неудачу, как и Южноафриканская полицейская служба по причинам, обсуждаемым в книге. Ты сам по себе. Ваша безопасность в ваших руках, и вы должны действовать превентивно или потерпеть неудачу.Большинство мер безопасности, которые необходимо принять и сообщить в сети безопасности, должны быть выполнены задолго до того, как произойдет какая-либо насильственная атака, и ничего не работает изолированно, вам нужно использовать множество защитных слоев и планировать наихудшие сценарии. В этой книге мы изучаем прошлые преступные действия, смотрим, как действуют преступники, и даем советы, как противостоять им в будущем, а также как бороться с другими угрозами, о которых вы, возможно, даже не подозреваете. Сеть безопасности раскрывает, какие популярные меры безопасности не эффективны, как заявляют сами вооруженные грабители, но все же продаются публике чрезмерно увлеченными продавцами.Это, наверное, самая серьезная проблема, которая у нас есть сейчас, — совершенно ложное чувство безопасности. Вам продают базовую систему сигнализации вместе с вооруженной группой реагирования, применяются те же законы, что и к контракту на сотовый телефон, и вы думаете, что вы в безопасности … по словам самих грабителей, вы не таковы, они не боятся ни тревоги ни вооруженного ответа очень много, поскольку они знают, как преодолеть и то, и другое. Они действительно опасаются видеонаблюдения, если записывают онлайн, собаку в доме и довольно много других мер, в которые вы можете инвестировать, но в основном это начинается с обучения, чтобы быть в курсе и облегчения жизни для спасателей, будь то полиция, вооруженное реагирование или медицинский.Даже такая простая вещь, как обеспечение того, чтобы ваш дом был четко обозначен номером улицы, может спасти вам жизнь. По своему собственному полицейскому опыту я знаю, как тяжело и неприятно быть неспособным найти правильный адрес, потому что номер спрятан за кустом или просто отсутствует. Когда вы истекаете кровью, счет идет на секунды, помните, что если вас не найдут, вас нельзя будет спасти. Сеть безопасности занимается многоуровневыми системами защиты и многим другим, а также системой самозащиты JKLS, усовершенствованной автором.Доказано, что система JKLS спасает души по всему миру, и ее внедрение не требует денег, она проста и, следовательно, очень эффективна. Эта книга изменит ваш взгляд на свою безопасность к лучшему, и не только в Южной Африке, все, что здесь говорится, будет работать и в любом другом месте. Сеть безопасности основана на личном, а также на многолетнем опыте работы в полиции и уголовном правосудии. Эту книгу необходимо прочитать владельцам дома и бизнеса, обеспокоенным безопасностью своих семей и рабочих от насильственных преступных нападений.

Как ортодоксальные родители-протестанты решаются на вакцинацию своих детей: качественное исследование | BMC Public Health

Характеристики участников

Изначально было запрошено 28 ортодоксальных протестантских семей, одна семья не участвовала из-за практических ограничений. Из 27 семей мы опросили одного или обоих родителей: 21 мать, 3 отца и 3 пары. Семьи принадлежали к разным конфессиям, и 13 семей начали вакцинацию своих детей.Более подробная информация представлена ​​в таблице 2.

Таблица 2
Характеристика ортодоксальных родителей-протестантов, участвовавших в исследовании

Процесс принятия решения: традиция против осознанного выбора

Большинство родителей решали в связи с рождением своего первого ребенка, будут ли они участвовать в Национальной программе иммунизации. Что касается процесса принятия решения о вакцинации, можно выделить две подгруппы родителей: родители, которые следовали традициям, и родители, которые сделали сознательный выбор.

Родители, которые следовали традициям, не прошли через явный процесс принятия решений. Они почти не обсуждали тему вакцинации и просто делали то же, что и их родители. Если они происходили из непривитой семьи, они отказывались от вакцинации; если они происходили из семьи, проводившей вакцинацию, они соглашались на вакцинацию.

«
«Мы оба были членами одного типа собрания; это имеет значение. Вам были даны те же ценности.Это больше не было предметом обсуждения ». (Респондент 5, традиционно не вакцинирующая семья)
«

«
«Да, мы действительно думали об этом? На самом деле мы не думали об этом сознательно, потому что мы оба тоже были вакцинированы. Просто продолжайте, правда … Я бы не знал никого в моей семье, кто бы этого не делал ». (Респондент 11, традиционно вакцинирующая семья)
«

Те родители, которые сделали осознанный выбор, рассматривали вариант вакцинации и отказа от вакцинации.Хотя мужчина является главой семьи в ортодоксальном протестантизме, в рассматриваемых нами случаях принятия осознанного решения решение в основном принималось двумя родителями после длительного обсуждения. Некоторые пары, сделавшие осознанный выбор, сначала обсуждали эту тему со своими родителями или спрашивали мнение друзей. Никто из участников, сделавших осознанный выбор, не обсуждал эту тему с религиозными лидерами своих церквей. Однако иногда сообщалось, что личный религиозный опыт играет важную роль в их окончательных решениях.Многие из родителей, сделавших осознанный выбор, молились Богу, чтобы он помог им с их решением, а некоторые сообщили, что получили знамение от Бога.

«
«… Таким образом, я положил свою Библию на сиденье машины и, незадолго до того, как я добрался до Здания общественного здравоохранения, я открыл Библию, и там она стояла, чтобы можно было использовать то, что мне дали. Тогда для меня все было ясно ». (Респондент 13)
«

Для обоих родителей, которые следовали традициям, и родителей, сделавших осознанный выбор, решение о вакцинации было принято для всех будущих детей.Хотя некоторые родители сообщали о пересмотре решения при рождении каждого нового ребенка, это не привело к принятию другого решения. Более того, все родители согласились с тем, что родители несут ответственность за решения о вакцинации, пока дети живут в своих домах; дети берут на себя ответственность, когда достигают совершеннолетия и выходят замуж.

Окончательное решение: четыре подгруппы родителей и их аргументы

Когда характер процесса принятия решения о вакцинации рассматривается вместе с окончательным результатом участия в Национальной программе иммунизации (т.д., вакцинация) или нет, можно выделить четыре подгруппы ортодоксальных протестантских родителей:

1. 1)

   родителей, которые следовали традиции и отказались от вакцинации,

2. 2)

   родителей, сделавших осознанный выбор и отказавшихся от вакцинации,

3. 3)

   родителей, сделавших осознанный выбор в пользу вакцинации, и

   родителей.

4. 4)

   родителей, которые последовали традиции и согласились на вакцинацию.

Характеристики респондентов в каждой подгруппе обобщены в Таблице 2.

Более подробно подгруппы описаны ниже.

Родители, традиционно не вакцинирующие

Родители, традиционно не вакцинирующие, принадлежали к конфессиям с низким охватом вакцинацией. Они ссылались на религиозную доктрину, чтобы объяснить свой отказ от вакцинации. Человек не должен вмешиваться в божественное провидение, и человек не может, вмешиваться в божественное провидение, потому что Бог всемогущ.Для них критически важно время медицинского вмешательства: профилактические меры не принимаются, в то время как лечебные и паллиативные меры часто принимаются.

«
«Сделаю ли я прививки своим детям или нет, для меня не имеет значения, потому что я в это не верю. Я верю, что если Бог хочет уберечь моих детей от несчастного случая, Он избавит их от этого ». (Респондент 1)
«

«
«Это даже усиливается всем, что я пережил….Вы просто видите, что вам нечего сказать ». (Респондент 26)
«

«
«Потому что мы верим, что есть Бог, который управляет нашей жизнью и ведет нас, и что мы не должны опережать его дела. Мы не можем предсказать, что он принесет или не принесет нам ». (Респондент 16)
«

Постконтактная профилактика столбняка обычно считалась лекарством и, следовательно, принималась этими родителями.Поэтому некоторые из традиционных невакцинирующих родителей в нашем исследовании также соглашались на вакцинацию от полиомиелита в случае эпидемии. Столкнувшись с непосредственной опасностью, они больше не считали вакцинацию профилактической.

«
«Я помню, когда полиомиелит свирепствовал; вам могут дать кубик сахара с вирусом, это то, что они рекомендовали, и многие из нас, включая меня, проглотили такой кубик. Но тогда была реальная опасность.А это, на мой взгляд, другое ». (Респондент 24)
«

Помимо своих религиозных возражений, родители, традиционно не проводящие вакцинацию, иногда беспокоились о безопасности вакцины и особенно о свойствах вакцин, вызывающих заболевание, однако они сообщали, что эти опасения не были решающими. Они все еще привыкли к наличию детских инфекционных заболеваний, таких как паротит и корь, которые они не считали очень серьезными.

«
«У вас нет жалоб или болезней. А потом вы вводите что-то, от чего у вашего ребенка болит ». (Респондент 16)
«

«
«Но детская болезнь… сделать прививку от нее? Глядя на детей, они просто терпят поражение. У меня тоже раньше было такое. И вы преодолеете это; это просто часть вещей.»(Респондент 9)
«

Родители, намеренно не вакцинирующие

Родители, не вакцинирующие сознательно, часто живут в сообществе, где есть как вакцинирующие, так и невакцинирующие ортодоксальные протестанты, например, один из супругов был вакцинирован, а другой — нет. Эти родители также использовали преимущественно религиозные аргументы, но в основном в связи с их доверием Богу. Даже если Бог насылает болезнь, у него есть цель для этого.Личные отношения с Богом играют важную роль в решении не делать прививки; родители полностью уповали на Бога. Такие переживания, как опасные для жизни заболевания, только укрепляют отношения с Богом. Родители, сознательно не проводящие вакцинацию, подчеркивают важность болезни, а не отрицают медицинскую эффективность вакцинации.

««
Я точно знаю, что Бог заботится обо мне. И то, что Он посылает мне, тоже может быть болезнью, что Он поможет мне с ней справиться.»(Респондент 23)
«

«
«Я имею в виду, я говорю себе потом — я надеюсь, что мне никогда не придется снова проходить через это — но это было действительно хорошо для нашей семьи, нашего брака, но также и для нашей религиозной жизни. Благодаря этому мы живем ближе к Богу
».
(респондент 10)
«

«
«И, просто не глядя на Библию, я должен сказать, что похоже, что программа вакцинации окупилась в том, что касается иммунизации.»(Респондент 23)
«

В отличие от других родителей, которые намеренно не вакцинировали, одна ортодоксальная протестантская пара — обе из традиционно прививающих семей — решила не вакцинировать своих детей по нерелигиозным причинам; они были убеждены, что вакцины могут иметь серьезные побочные эффекты, и поэтому предпочитали, чтобы их дети приобрели иммунитет, победив инфекции с помощью гомеопатии.

Умышленная вакцинация родителей

Умышленно вакцинированные родители в большинстве своем были , а не вакцинированы сами.После долгих обсуждений они решили порвать с давней традицией в своих семьях. Хотя они ссылались на медицинские преимущества вакцинации, они использовали преимущественно религиозные аргументы для оправдания своего решения о вакцинации. Они считают вакцинацию подарком от Бога, который можно использовать в знак благодарности. Однако в интервью они больше подробно остановились на контраргументах против религиозных возражений против вакцинации, чем на своих собственных аргументах в пользу вакцинации. Эти родители сообщили, что, подумав, они не увидели никаких веских причин для того, чтобы не вакцинировали .

«
«Да, вы можете использовать те средства, которые есть, и я убежден, что в Библии сказано, что сам Господь Иисус также говорит в определенный момент, что … у вас есть плоские крыши в Израиле, а затем он говорит, что заборы должны быть положить вокруг них, потому что иначе они упадут ». (Респондент 7)
«

«
«Для меня Господь не привязан к вакцинации.Тогда я стал бы слишком мало думать о Боге. Если он был привязан к вакцинации. Если он действительно хочет, чтобы с нами что-то случилось, то он не зависит от вакцинации »(Респондент 13)
«

«
«Мне просто не хватает веры; У меня его нет. Когда вы слышите какие-то истории или читаете книги, у них такая вера … Но этой веры у меня нет ». (Респондент 22)
«

«
«Потому что вы хотите защитить своих детей от всего…» (Респондент 8)
«

Традиционно вакцинирующие родители

Традиционно вакцинированные родители вакцинировались сами и не видели никаких религиозных возражений против вакцинации.Они не связали вопрос вакцинации со своей верой в Бога. Для обоснования своего решения использовались медицинские аргументы. Если у них были какие-либо сомнения относительно вакцинации, они касались возможных побочных эффектов самой иммунизации.

«
«Я не могу сказать, что знаю кого-то, кто этого не делает. У меня есть идея, что у нас в церкви, конечно, здесь, что это просто принято … Я также не могу придумать никаких аргументов, почему этого нельзя допускать.»(Ответчик 15)
«

«
«Таким образом, я также увидел, что вы не должны недооценивать эти болезни…. Но я думаю, что тогда хорошо, что они делают с иммунной системой вашего ребенка?» (Респондент 9)
«

Психосоциальные последствия

Многие ортодоксальные протестантские родители боялись в будущем сожалеть о своем решении о вакцинации.Родители, традиционно и сознательно не вакцинирующие вакцинацию, считали эпидемии — и особенно эпидемии полиомиелита — испытанием и опасались, что их вера не будет достаточно сильной, чтобы выдержать это. Но больше всего они боялись, что их дети могут серьезно заболеть и умереть.

«
[В случае эпидемии полиомиелита] Думаю, я бы попал в настоящий провал. Затем начинается борьба. Может, мне следовало [сделать им прививку]; тогда они, возможно, [не заболели]… (Респондент 1, традиционно не вакцинирующая семья)
«

«
[В случае эпидемии полиомиелита] Мне действительно было бы ужасно, если бы кто-то из моих детей или мой муж заболел, я действительно заболела бы.Я не могу думать об этом. И я рассчитываю, что меня избавят от этого. Позже я попытаюсь объяснить своему ребенку, почему я этого не сделала, исключительно на основе веры. (Респондент 10, сознательно не вакцинированная семья)
«

С другой стороны, сознательно вакцинирующие родители «первого поколения» опасались неблагоприятных последствий вакцинации, поскольку они воспринимаются как знак от Бога, что они приняли неправильное решение. Например, двое сознательно вакцинированных родителей прекратили вакцинацию, когда возникли неожиданные медицинские события.В одном случае дочь все же заболела корью после вакцинации. В другом случае возникли серьезные побочные эффекты, но позже выяснилось, что они являются симптомами основного заболевания. Ввиду явных неблагоприятных последствий вакцинации мать не решилась продолжать вакцинацию. По ее мнению, и в ответ на ее молитвы, она получила знак от Бога прекратить вакцинацию.

«
«Представьте, что решение неверное.Просто немного страха, потому что вы приняли решение на рациональных основаниях, но может иметь значение нечто большее, чем просто рациональное. Вы, конечно же, читали о возможных эффектах, и, конечно же, когда я впервые сделал ей прививку, мне это показалось пугающим. Вы порываете с тем, на чем выросли »(Респондент 21)
«

«
«И я был действительно шокирован этим… Я не осмелился ни с кем поговорить об этом просто потому, что я сам думал, что это сделал я.Я обнаружил, что вина с моей стороны настолько велика … что я действительно никому об этом не говорила … (Респондент 4)
«

«
Теперь, да, я хотел знать наверняка, смогу ли я продолжить или нет. Я сам не знал, но и больше не осмеливался […], а затем я помолился конкретно: «Господи, если ты хочешь, чтобы мы больше не вакцинировались, то позволь старейшему из тех, кто прошел все прививки, заболеть паротитом.Теперь, через пару недель, он заболел свинкой. Тогда я был уверен в вещах. (Респондент 4)
«

Ссылаясь на очень высокий уровень охвата вакцинацией в Нидерландах, некоторые родители, не проводящие вакцинацию, сообщили о дискуссиях с коллегами или соседями, которые не понимали их возражений против вакцинации. С другой стороны, некоторые из сознательно вакцинированных родителей — особенно те, кто живет в основном не вакцинирующем сообществе, — упомянули о чувстве дискомфорта в свете социального контроля.Они не осмелились рассказать о своем решении сделать вакцинацию членам общины или даже членам семьи.

«
«Потому что, если есть свинка или корь, это главный разговор в школе, и они из интереса спрашивают, были ли они у нас уже. Я не говорю им, что нас тогда сделали прививками, а просто промолчу. Я просто прохожу немного дальше, если замечаю, что они об этом говорят ». (Респондент 22, умышленно вакцинировала семью)
«

Только родители, традиционно проводившие вакцинацию, не сообщили о каких-либо психосоциальных последствиях своего решения о вакцинации.

Trader Joe’s Rants & Raves (в основном рейвы, немногочисленные тирады)

Многие жалуются на то, что куриные грудки без костей сухие и безвкусные. Но они не должны быть такими. Вы можете легко сделать их сочными и вкусными с помощью этой маленькой кулинарной хитрости, которую я придумал.

Грудка без костей может быстро превратиться из влажной и сочной в сухую всего за минуту переваривания. Так что будьте осторожны со временем и техникой приготовления. За эти годы я много экспериментировал с приготовлением грудок без костей и нашел метод, который действительно работает.Попробуйте это в следующий раз, когда будете готовить куриные грудки. Вот мой не такой уж секретный секретный способ приготовления грудок без костей, чтобы они были сочными и вкусными.

Мясо куриной грудки, особенно без костей и кожи, по своей природе очень нежирное. В нем просто не хватает внутримышечного жира, в отличие от темного мяса, такого как бедра, поэтому куриные бедра намного легче приготовить, не переваривая и не пересушивая. Таким образом, трюк с приготовлением грудок без костей заключается в том, чтобы получить очень хорошие прожарки с обеих сторон, затем дать им закончиться на сковороде с закрытой крышкой и прогреть , используя остаточное тепло, чтобы дать им закончить готовку.В этом весь секрет. Подробности следуют далее.

Куриные грудки — свежие или замороженные. Во время Covid-19 я начал покупать замороженную грудку вместо свежей в Trader Joe’s. Конечно, я обычно предпочитаю свежее замороженное, но я не хочу так часто ходить в магазин, поэтому очень практично хранить замороженные куриные грудки в морозильной камере. TJ’s продает их предварительно приготовленными и быстро замороженными в пакетах по 2,5 фунта, либо «целые грудки с ребрами», которые представляют собой большую целую грудь, либо вы можете получить порционные, обрезанные грудки, которые составляют половину груди и составляют идеальную порцию на человека.Они стоят около 7 или 8 долларов за сумку. И есть вариант «Органические», который не стоит намного дороже обычных, так что вы можете выбрать его. Если я замораживаю их, я разрешаю им размораживаться в течение ночи (больше как целый день) в холодильнике — сколько времени будет зависеть от их толщины. Как я много раз упоминал в этом блоге, я всегда использую метод медленного размораживания, так как это лучший метод разморозки почти всего. Если вы поторопитесь с размораживанием и скажете, оставьте это на прилавке, вы увидите, как из мяса потечет жидкость.Тогда ваша курица будет суше, независимо от того, как вы ее готовите. Естественно, если вы предпочитаете использовать свежие куриные грудки без костей, этот же метод приготовления одинаково хорошо подходит для свежих грудок. Свежая, конечно же, «нормальный» способ, которым я покупал курицу до Covid-19, а также иногда покупал свежие грудки на распродаже, обрезал их и сам замораживал. Это немного больше работы, но когда они продаются в моем супермаркете по 1,99 доллара за фунт, оно того стоит.

Вот общая схема этого метода:

Сезон / маринование.Обжарьте с обеих сторон. Выключите огонь. КРЫШКА. ЖДАТЬ.

ПРИГОТОВЛЕНИЕ СОКОВОЙ КУРИНОЙ ГРУДКИ :

Подготовьте и обрежьте грудь. Приправьте и / или замаринуйте мясо (используйте специи или маринад). На картинке выше я нанесла немного TJ TACO SEASONING по всей груди. Это удобная смесь специй, я думаю, действительно хорошо сочетается с курицей, а также с говядиной. Это смесь «мексиканских» специй тмина и чили. AJIKA тоже отлично работает. Конечно, подойдет любая смесь специй по вашему выбору.Копченая испанская паприка отлично подходит, так как она помогает подрумяниться и очень ароматна (TJ носит ее в жестяной банке). Я почти всегда добавляю свежий чеснок. Натереть специями по всему телу. Соль / перец по вкусу. Дайте приправленной курице замариноваться / постоять 20-30 минут на прилавке. СОВЕТ: Натрите курицу оливковым маслом (EVOO) перед добавлением специй, и они лучше прилипнут. Некоторым нравится посыпать какой-нибудь глазурью (немного муки, панировочных сухарей или панко). Мы стремимся к приятному золотисто-коричневому цвету с обеих сторон курицы.

Налейте столовую ложку оливкового масла (или смеси масла и масла) в сковороду (с антипригарным покрытием или чугунную). Чугун потрясающий. Разогрейте сковороду. Добавьте курицу. Пусть жжет. НЕ ПРИКАСАЙТЕСЬ и не двигайте грудки в сковороде в течение 3-5 минут, пока не увидите на нижней стороне хорошее «золотисто-коричневое и вкусное» блюдо. Хорошее подрумянивание имеет решающее значение для аромата (он же эффект Майяра). Когда нижняя сторона готова, используйте лопатку, переверните грудку и готовьте другую сторону — но только около 2-3 минут на стороне 2 (!). Теперь выключите огонь и немедленно закройте сковороду плотно закрывающейся крышкой. Не выглядывайте и не открывайте крышку в течение 7–10 минут (мы не хотим, чтобы драгоценный пар завершил их приготовление) СОВЕТ: (по желанию) быстро выдавите четверть лимона в сковороду, прежде чем закрывать крышку. Добавьте кожуру.

Установите таймер на 7-10 минут, чтобы грудка закончила готовиться на закрытой сковороде. В этом весь трюк, позволяя остаточному пару и теплу медленно их покончить. Вуаля! Сочная грудка с тонным ароматом.

Эта маленькая уловка для приготовления сочной грудки без костей очень проста.При использовании этого метода обжаренные грудки не готовятся полностью до середины, но «закрытая влажная среда» внутри сковороды завершает их приготовление во влажном состоянии. Теперь вам, возможно, придется поиграть с вашим собственным временем и немного отрегулировать в зависимости от толщины курицы и типа сковороды. Что мы стремимся в приготовлении пищи, так это сделать так, чтобы они были чуть выше границы видимого розового цвета. После того, как они чуть-чуть пройдут отметку , чтобы они не были немного розовыми / готовыми, вы достаете их из кастрюли и кладете на тарелку или разделочную доску примерно на 4-5 минут (немного фольги над ними поможет согреться. ).Мясо в состоянии покоя удерживает сок. Грудки должны быть прожарены (не нарезайте их, пока не положите, но после отдыха вы можете «заглянуть» в толстую часть). Помните, что мясо продолжает готовиться из-за остаточного тепла внутри.

На фото большему куску потребовалось еще 30-60 секунд, чтобы полностью закончить приготовление, поэтому я просто поставил его обратно с крышкой и приглушил. Это проще, если они немного недоварены, чтобы приготовить еще немного, а затем пережарить. Вы также можете сделать неглубокие надрезы в более толстой части груди, прежде чем приправлять их, чтобы выровнять вещи с более тонкими частями, поскольку тепло будет легче проникать в надрезанную часть.Или вы можете размять толстую часть сковородой, чтобы она выровнялась. В любом случае попробуйте этот метод несколько раз, и вы определите точное время в зависимости от нескольких факторов (толщина курицы, источник тепла, толщина сковороды и т. Д.). Электрические плиты, конечно, имеют много остаточного тепла после их отключения, поэтому время ожидания действительно должно быть намного меньше (или просто переместите сковороду на прохладную горелку). Если ваша курица все еще выходит «сухой» с помощью этого метода Sear & Cover, вам нужно будет вычесть минуту внешнего времени подрумянивания, особенно после того, как вы перевернете курицу.И наоборот, если он розовый в самой толстой части, добавьте немного больше времени. Вы также можете попробовать его с закрытой крышкой для подрумянивания второй стороны, но вычтите минуту или две, так как эффект пропаривания внутри сковороды будет более интенсивным. Теперь, когда вы знаете этот метод поиска и прикрытия, вы можете экспериментировать. Если вам понравились результаты, дайте нам знать в разделе КОММЕНТАРИИ.

Естественно, подача их с вкусным соусом отлично подходит для аромата, а также для сохранения сырости. Попробуйте йогурт и «Зеленый дракон» или «Чжоуг» или йогурт и лимон, или просто удалите глазурь из сковороды с небольшим количеством бульона, вина или даже просто воды, используя очистку и немного масла, чтобы приготовить несколько столовых ложек соуса для сковороды.Если вы хотите слегка густой соус, добавьте щепотку суспензии кукурузного крахмала.

Надеюсь, вам понравится эта базовая техника. Если вы хотите изучить приготовление грудок без костей путем варки их вместо жарки на гриле, в Kitchn есть подробное объяснение и хорошая методика приготовления БЕСКОНЕЧНОЙ КУРИНОЙ ГРУДКИ (ССЫЛКА НИЖЕ). гриль.

https://www.thekitchn.com/how-to-cook-moist-tender-chicken-breasts-every-time-cooking-lessons-from-the-kitchn-36891

ВЗРЫВ НА НАРД — The New York Times

Джейкоби выиграл чемпионат, 25-14 лет.«Крис» Кристиансен некоторое время подрабатывал рефери, что типично для неформальной обстановки турнира, так как ему принадлежало 10 процентов акций миссис Кроуфорд. Кристиансен сказал мне, что он выиграл 2600 долларов для выхода в полуфинал чемпионата, за вычетом 1400 долларов, которые он вложил в себя и других, плюс его 10 процентов от выигрыша миссис Кроуфорд, с общей прибылью около 2000 долларов — сумма, которую он казалось, праздновал, как я мог бы праздновать нахождение жетона метро.

Матч миссис Кроуфорд-Джейкоби прошел очень приятно и изысканно.В какой-то момент Джейкоби потянулся через стол и встряхнул чашку для игры в кости миссис Кроуфорд, чтобы помочь ей с ее удачей. После особенно удачного броска Джейкоби на поздних стадиях миссис Кроуфорд воскликнула: «Ой, хватит, Оззи!» Еще позже Джейкоби терпеливо ждал, пока миссис Кроуфорд не менее пяти минут обдумывала неприятный бросок 4–2. Больше всего я видел, как он выполнял бросок, это было 30 секунд.

Нарды, как и шахматы, имеют различные стандартные дебюты. Первый бросок 6‐5 перемещает одного из двух мужчин на 1 очко оппонента к его 12 очкам.6-1 позволяет вам сделать свою точку планки — очень важную позицию, поскольку она дает вам три последовательных заработанных очка — перемещая одного человека на шесть очков от 12 очков вашего оппонента и на одно очко от ваших собственных 8 очков. 3-1 дает вам 5 баллов (один человек — три балла из ваших 8, один — один балл из ваших 6). В начале игры, если вы не можете сразу убежать своих спины людей от опасности, разумно разделить их при броске, который включает 1, переместив одного из них на 2 очка вашего оппонента. Этот сплит удваивает количество выстрелов, которые вы можете сделать в любой блот, который ваш оппонент оставляет на своем внешнем или внутреннем столе.

Современные специалисты по нардам даже придумали стандартные ответы на «стандартные дебюты». Для этих и всех других стратегий — наряду с историей, психологией и вариациями игры — я настоятельно рекомендую «Книгу фонов» (Viking; Bantam softback, $ 2,25) Освальда Якоби и Джона Кроуфорда, двух экспертов, которых мы уже встречали. Эта замечательная небольшая книга также содержит официальные правила игры в нарды, главу о шуэте (форма игры, в которой один игрок сражается с двумя или более противниками), некоторые занимательные легенды о нардах, инструкции по проведению турнира по нардам, глоссарий и старомодный, наставляющий стиль прозы («Ничего хорошего в том, чтобы разбить ваши кости или выбросить их в окно»).

После победы Джейкоби, похоже, с трудом мог определить, какая часть первого приза в размере 20 000 долларов принадлежит ему, а какая — другим, которые вложили в него деньги, и сколько другие, в которых он вложил деньги, были ему должны. Он метался вокруг, размышляя над своими бумажками, как и все остальные. Наконец, у меня появилась возможность поговорить с ним. Он немного раздражался из-за неразберихи с финансами — раздражительность. это ничуть не уменьшилось из-за его победы, которую он, казалось, принимал как должное.Он говорил быстро и авторитетно — привычка, как я начал полагать, для игроков в целом. Он рассказал мне о своих достижениях, а также о достижениях своей жены, сына и внука — всех игроков, как оказалось. Он рассказал мне о своих математических способностях. Он сказал мне, что миссис Кроуфорд была прекрасным игроком, но не женщина и т. Д. И т. Д. Ему пришлось бежать, чтобы изучить чьи-то клочки бумаги, но он ушел с советом, который, тем более, кажется более здравым и убедительным. Я думаю об этом: «Проигрывайте весело, но никогда не серьезно.

После того, как Джейкоби ушел, я встал с того места, где мы сидели, и мельком увидел себя в одном из многочисленных зеркал, вмонтированных в стены люкса в стиле барокко. Я наконец понял, что заставляло меня чувствовать себя физически таким отличным от участников турнира. Я был белоснежным, как большинство кавказских жителей Нью-Йорка из среднего класса в марте, в то время как игроки в нарды, почти по-человечески, загорели.

В любой момент игры любой игрок может предложить дубль непосредственно перед броском.В случае принятия дубля стоимость игры в два раза превышает количество очков или в два раза больше первоначально согласованной суммы денег. Удвоение выполняется поворотом «куба удвоения», который является частью каждого набора для игры в нарды, так, чтобы его две стороны были обращены вверх. Другой игрок, если он считает свою позицию явно худшей, может отказаться от дубля, таким образом, проигрывая игру и сколько бы очков ни поставлено на карту. Или, если он думает, что у него хорошие шансы на выздоровление, он может принять дубль, тем самым также получив контроль над кубиком удвоения.Это автоматически становится исключительной его привилегией — удвоить позже, перевернув 4-грань куба. Если дубль принят, контроль над кубом снова переходит из рук в руки.

Таблицы измерений — Планирование игрового времени

Roll & Graph Cubes and Cards Game

Это занятие несложное и веселое. Все, что вам нужно, это несколько карт Uno, кубики с кнопками и игральные кости.

Сладости — Измерьте

Воспитанники детского сада могут практиковать нестандартные измерения, то есть они могут измерять не линейкой, а другими предметами.Для этого задания они могут попрактиковаться в измерении сладостей с помощью блоков различных размеров, или вы можете измерить их с помощью канцелярских скрепок и других школьных принадлежностей.

Сортировать по размеру Торт и свечи

Любители пластилина обожают это занятие. Нарежьте соломку, чтобы получились «свечи», и позвольте детям отсортировать их по длине.

Построить и измерить блочные башни

Вы можете использовать любые блоки, которые у вас есть, для этого задания, но мы любим использовать Лего.Мои дети любят строить башни из конструктора Lego, и их измерение сделало это еще более увлекательным.

Сколько рыбы в длину?

Вот еще один пример нестандартного измерения, и он предполагает вкусную закуску. вы также можете использовать игрушечных рыбок, если не хотите есть крекеры.

Где живут животные Диаграмма Венна

Диаграммы

Венна — отличный способ для детей анализировать и сортировать данные. Для этого мы использовали счетчики животных из шкафа, но вы также можете использовать наборы из долларового магазина или любые другие, которые у вас есть.

Посадка цветов по размеру Деятельность

Не знаю, развлекались ли дети, создавая цветы или сажая их в пластилин. В любом случае, это была отличная практика сортировки по размеру.

Class Poll & Graph Block Towers

В этом наборе 4 различных опроса в классе. Раздайте каждому из детей кубик, а затем позвольте им по очереди проголосовать за своих фаворитов. Наблюдайте за изменением графика по мере роста башен.Так весело!!

Удар и измерение Pom Game

Вы смотрите на то, что может быть нашим любимым занятием в этом выпуске !! Детям ОБОЖАЛО дуть в помпоны и пытаться попасть в центр. Измерение расстояния от центра тоже было отличной практикой.

Нарисуй: выше или короче

Добавьте немного искусства к своим измерениям. Мои дети всегда любят использовать маркеры для сухого стирания, и это прекрасная возможность.

Нестандартные линейки измерения

Вот еще несколько нестандартных методов измерения для ваших учеников. Нам нравятся эти линейки в форме гармошки, потому что они причудливые и забавные. Детям понадобится помощь, чтобы сложить и вырезать их.

Карты весовых станций

Вы когда-нибудь делали весовую станцию? Это действительно захватывающий способ узнать больше об измерениях. Ваша самая большая проблема может заключаться в том, чтобы заставить их остановиться.🙂

YOTA South Africa 2018 — Молодежь в эфире

Несмотря на то, что после дня BACAR все еще не спали, у нас не было времени наверстать упущенное, поскольку в воскресенье продолжался амбициозный график.

Готовясь к тому, что должно было занять большую часть дня, включая перерывы на чай, Ханс Саммер, G0UPL, представил следующий комплект от своей компании QRP Labs, который собирался создать. Мы не будем ничего портить здесь до официального объявления Ханса, но все, что мы можем сказать, это то, что это потрясающий продукт, определенно превосходящий прошлогодний комплект QCX.Возможно, что какая-то информация об этом распространилась по другим медиа-каналам YOTA, а может и нет, так что определенно стоит посмотреть и там посты.

Однако, когда вы пытаетесь превзойти такой комплект, как QCX, некоторых людей может напугать его сложность; или они просто хотят построить что-то, что неопытные сборщики комплектов могут закончить в течение лагеря. По этой причине Ганс также привез другие комплекты, а именно свои часы, а также комплект Ultimate3S WSPR, который построен на основе комплекта часов.Для энтузиастов WSPR вы можете быть уверены, что довольно скоро появятся несколько редких WSPR DXCC!

Когда презентация закончилась, пришло время начать сборку комплектов. Хотя паяльников не хватило, чтобы все паяли без перерыва (кто-нибудь захочет одолжить около 80 паяльников на следующее мероприятие YOTA? 😃), это также означало, что более опытные строители могли помочь неопытному, создавая отличный опыт обучения. . Кроме того, учитывая весь воздух от пайки, вероятно, было к лучшему, что у нас не было больше.

В то же время продолжались уроки для RAE (южноафриканский лицензионный экзамен), возможность, которую многие использовали, чтобы либо обновить свою домашнюю лицензию, либо, в первую очередь, сдать экзамен, возможность даже не предлагалась в некоторых странах-участницах. .

Днем того дня было еще две презентации. Один был о DMR, включая небольшой портативный ретранслятор; то, чего вы, вероятно, не увидите в аналоговых режимах. Другая презентация была посвящена контестированию, которую представил не кто иной, как трехкратный участник WRTC Крис Бургер, ZS6EZ.Часть презентации была также традицией YOTA Off-Air-конкурса, хотя и с другими правилами, чем привыкли участники. Тем не менее, это было примерно так же хаотично, как и те, что мы знали по прошлым годам.

После ужина было проведено еще одно занятие по обучению инструкторов, посвященное тому, чтобы попытаться найти проблемы каждой страны в привлечении и поддержании интереса молодежи к хобби. После обмена множеством хороших идей официальная программа завершилась довольно поздно. Однако, очевидно, было еще недостаточно для того, чтобы большое количество людей не могло продолжить сборку своего снаряжения до глубокой ночи.

Понедельник снова стал временем экскурсии, на этот раз с посещением двух местных компаний, которые различными способами поддерживали летний зимний лагерь YOTA.

Первой компанией была Bosco, крупнейший производитель печатных плат в Южной Африке. У нас была экскурсия по всей фабрике, начиная с проверки конструкции производимых плит и заканчивая всеми этапами процесса. Интересно посмотреть, сколько шагов требуется при создании печатных плат.

Другой — GEW, оборонная компания, специализирующаяся на радиочастотной разведке, наблюдении и мониторинге радиочастотного спектра, а также на радиопеленгации — возможно, все сразу в одном устройстве.Мы не только познакомились с их производством и испытательными площадками, но и смогли поразиться возможностям их продуктов, оставив нас в недоумении, почему мы до сих пор застреваем в ручном повороте Yagi для соревнований VHF / UHF…

После обеда наш график продолжился, презентация которого известна только под названием: «Великолепный колокол на вилле Грифон». За загадочным названием скрывается не какая-то жуткая история о привидениях, а история радио, начиная с самых основ, а затем продолжаясь на протяжении всей жизни Маркони, включая живые демонстрации исторического оборудования.

Для всех, кто интересуется, как Маркони смог осуществить трансатлантическую передачу с помощью примитивных средств, которые у него были, следующий доклад показал, почему. С увеличением количества электронного оборудования и гонкой за более дешевыми устройствами, радиочастотный шум увеличился на очень значительное количество времени Маркони, до такой степени, что его передача в настоящее время, скорее всего, заглушается шумом. Чтобы количественно оценить это увеличение РЧ-шума, был представлен проект SARL по измерению и количественной оценке РЧ-шума, окружающего всех нас, — не чисто научными методами, но все же достаточным, чтобы реально измерить увеличение с течением времени.

В завершение презентаций был дан обзор программы YOTA. Как, конечно же, знают заядлые читатели нашего сайта, он состоит не только из ежегодного летнего лагеря YOTA (или зимнего для ряда стран), но и из декабрьского месяца YOTA, где молодые люди со всего региона 1 (и не только!) станьте активными с позывными YOTA, накопив за месяц десятки тысяч QSO.