Сухомлинский о педагогике цитаты: Цитаты Василия Александровича Сухомлинского

Сухомлинский о воспитании | Воспитать человека

Цитаты Сухомлинского о педагоге и школе

Известный украинский педагог Василий Сухомлинский был и остается одним из ярчайших деятелей в педагогике, психологии и литературе. Его наследие: методические труды, исследования, рассказы, сказки — ценны прежде всего четкой подачей мысли и яркой образностью. Он затронул самые животрепещущие аспекты воспитания и обучения, которые актуальны сегодня так же, как и полвека назад. В этом году исполняется 100 лет со дня рождения Василия Александровича. Он открыл родителям и педагогам простые истины, без которых невозможно понять и принять мир детства, научил ценить «своего внутреннего ребенка»:

Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком.

Быть учителем — огромная ответственность

Педагог-новатор Василий Сухомлинский утверждал, что самое важное в профессии учителя, в роли наставника — не потушить тот огонек в ребенке, который заложен природой: пытливость, любознательность, образность мышления, тягу к познанию нового. Важно не «задушить» ребенка потоком знаний, не погасить желание познавать, мыслить, исследовать.

Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение — одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать.

Суть обучения, по мнению Сухомлинского, в том, чтобы заинтересовать, удивить, заставить откликнуться, поощрять к мышлению, рассуждению, поиску правильных ответов. Школа должна держаться на принципах гуманизма реально, а не номинально. Быть справедливым, отзывчивым, сопереживать, брать на себя ответственность, не быть равнодушным — это и есть основа человечности. Мудро и актуально звучит цитата Сухомлинского о педагоге:

Справедливым педагог может быть тогда, если у него есть достаточно духовных сил, чтобы уделить внимание каждому ребенку.

Труд учителя В. Сухомлинский определяет как «человековедение» — очень тонкую, изменчивую сферу, в которой нужно быть максимально внимательным, честным, открытым и последовательным. В книге «Сто советов учителю» педагог дает бесценные заветы тому, кто решил связать свою жизнь с воспитанием настоящего человека.

Высказывания В.А.Сухомлинского

Представляем вам самые яркие цитаты Василия Александровича Сухомлинского о воспитании детей в семье и школе, которые сегодня как никогда актуальны для родителей, воспитателей, учителей, педагогов дополнительного образования, а также для всех, кто небезразличен к детям, их судьбам, их творческому и душевному развитию.

• Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца.

• Воспитание моральной зрелости – сложный процесс, затрагивающий все сферы отношений формирующейся личности к естественной и общественной среде, начиная от взаимоотношений в семье и кончая выполнением гражданского долга. Моральная зрелость, «взрослость» в решающей мере определяется отношением к труду, точнее местом труда в духовной жизни. Степень зрелости зависит от того, чем живет человек, какие заботы, тревоги наполняют его жизнь, в чем открывается перед ним смысл бытия.

• Без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека.

• Человек рождается не для того, чтобы бесследно исчезнуть никому не известной пылинкой. Человек рождается для того, чтобы оставить след вечный…

• В мире, который дает простор для расцвета человеческих желаний, счастлив лишь тот, кто умеет быть властелином своих желаний, – запомните это, дорогие отцы и матери, и учите этому своих детей.

• Воспитание перестаёт быть воспитанием, когда ребёнок чувствует, что с ним поступили несправедливо. Несправедливость порождает оскорбление и негодование, подлость и лицемерие.

• Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство.

• Нельзя допускать, чтобы ребёнок перестал уважать сам себя, дорожить собственной честью, перестал стремиться быть лучше, чем он есть.

• Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждёт расправы. Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса.

• Как бы серьёзен ни был детский проступок, но если он совершён не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

• Пусть над головой у ребёнка не висит меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами – это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.

• Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Его создают годы черствости, равнодушия и бессердечности взрослых.

• Прекрасные люди вырастают в тех семьях, где отец и мать по-настоящему любят друг друга и в то же время любят и уважают людей.

• Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.

• Пусть с юных лет в сердце ребёнка живёт тревога за родную мать, отца, бабушку и дедушку; пусть грустит и болит детское сердце, если у родных что-то неблагополучно, пусть ночью не спит ребёнок, думая о матери и отце. Не оберегайте его от этих тревог, от этой боли: будете оберегать, вырастет человек с каменным сердцем, а в каменном сердце нет места ни для сыновней преданности, ни для отцовской ласки, ни для великих идеалов народа; кто равнодушен к матери и отцу, не может стать и настоящим патриотом.

• Любого работника – от сторожа до министра – можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно.

• Никогда не поднимает руку на другого человека тот, кто в детстве близко к сердцу принимает радости и горечи другого человека, кто готов отдать свою радость, свое благополучие во имя того, чтобы отец, мать, сестра, брат, дедушка, бабушка не знали горя, страданий.

• Первый и главный воспитатель ребёнка, первый и главный педагог – это мать, это отец.

• Некогда воспитывать сына – значит некогда быть человеком.

• Чтобы заложить в годы детства основу человечности и гражданственности, надо дать ребенку правильное видение добра и зла.

• Сердца детей должны быть широко открыты радостям и горестям других людей.

• Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь.

• Зло утверждается само, достаточно не учить ребенка ни добру, ни злу.

• Жалость к самому себе – вот душевное состояние, которое я без преувеличения называю неисчерпаемым источником эгоизма. Не допускай, чтобы у детей зародилось это состояние, оно породит ожесточенность. Пусть человек умеет жалеть себя лишь поскольку, поскольку он умеет быть добрым и жалостливым к другим.

• Нет детей неспособных, трудных, злых, – есть те, кого в раннем возрасте неправильно воспитали, не дали достаточное количество любви.

• Детство не должно быть постоянным праздником – если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребёнка останется недоступным и счастье труда.

• Ленивым становится тот, чьи желания в раннем детстве удовлетворяются заботами старших, а ребёнку остаётся только повелевать и капризничать. Лодырь рождается там, где всё легко даётся и человек не знает, что такое трудно.

• Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость – радость потребления.

• Учитель лишь тогда становится воспитателем, когда в его руках тончайший инструмент воспитания – наука о нравственности, этика.

• Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

• Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение – одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А, среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать.

• Никогда нельзя спешить с разоблачением отрицательных, предосудительных поступков ребёнка, выставлять его перед коллективом со всеми его недостатками. Пусть ребёнок проявит внутренние духовные силы для преодоления своих недостатков, пусть коллектив видит в нём прежде всего хорошее.

• Будьте творцами нравственных достоинств ребёнка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребёнке всё хорошее.

• Воспитание словом – самое сложное и самое трудное, что есть в педагогике.

• Крик учителя ошеломляет, оглушает ребёнка. Дети, на которых часто кричат, теряют способность воспринимать тончайшие оттенки чувств других людей и – это особенно тревожно – теряют чуткость к правде, справедливости. Крик заглушает, притупляет голос детской совести. В крике дети чувствуют растерянность и бессилие того, кто кричит. Они воспринимают крик как одно из двух – или нападение на них, учеников, или же защиту от них, боязнь, страх. И то, и другое вызывает реакцию активного протеста.

• Криком учителя воспитывают взрослых крикунов, равнодушных к людям, бессердечных.

• Как часто приходится слышать от нашего брата учителя: ничего не выйдет из этого ученика, безнадёжный он… Хочется сказать: не спешите с выводом – на вашей совести человек. Врач произносит роковые слова – безнадёжно больной лишь тогда, если убедится, что всё сделано и мудрость исцелителя пока бессильна перед силами природы.

Сухие знания не дадут плодов

На уроке природоведения полезнее сходить на экскурсию в лес, чем пересказывать главы учебника. Сочинение-описание, подготовка к которому проходит в осеннем парке, наверняка пройдет удачнее, чем словарная работа за партой в школе. Именно впечатления дают толчок к жажде познания, к творческому началу.

Мышление начинается с удивления!

Эту простую закономерность раскрывает Василий Александрович в своей книге «Сердце отдаю детям».

Отрывать процесс воспитания и образования от реальной жизни так же глупо, как учить плавать без воды. Этим грешит современное образование, а ведь связь теории и практики в обучении абсолютно естественна.

Чтобы не превратить ребенка в хранилище знаний, кладовую истин, правил и формул, надо учить его думать. Сама природа детского сознания и детской памяти требует, чтобы перед малышом ни на минуту не закрывался яркий окружающий мир с его закономерностями.

Сухомлинский подчеркивал значимость традиций народной педагогики — она интуитивна и мудра. Роль отца и матери в воспитании ребенка — наиважнейшая. Ничто не сравнится с ценностями, привитыми в семье, со знаниями, полученными с любовью и заботой.

О школе Сухомлинский говорил, как о важнейшей ступени в формировании и развитии ребенка. Если на этом этапе ребенок встретит несправедливость, черствость, безразличие, познавательный интерес буден утерян, а доверие ко взрослым восстановить очень сложно.

Василий Александрович Сухомлинский: 50 важнейших принципов воспитания

алла корепина

Василий Александрович Сухомлинский: 50 важнейших принципов воспитания

Выдающийся советский педагог, писатель, человек, внесший огромный вклад в развитие педагогики, чьи высказывания и строки из книг стали крылатыми выражениями — Василий Александрович Сухомлинский. Он создал такую систему образования, в основе которой находится личность ребенка. Он считал, что именно она обладает высшей ценностью, и она должна стать основой процесса образования и воспитания. Сухомлинский огромное значение уделял формированию мировоззрения ребенка через труд, познание красоты окружающего мира, творческой деятельности, чтения книг и сочинения сказок вместе с детьми.

В своих известных произведениях «Письма к сыну»

,
«Сердце отдаю детям»
,
«Воспитание человека»
он сформулировал базовые
принципы воспитания ребенка. И несмотря на то, что эти принципы были обозначены им около полувека назад, они и сегодня не теряют актуальности, а скорее даже наоборот.
50 важнейших принципов воспитания

1. Ум ребенка находится на кончиках его пальцев.

2. Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком.

3. Каждый твой шаг в конце концов отражается на твоем ближнем, потому что идешь ты куда-то и с какой-то целью; каждое твое слово в душе другого отзовется, но, как оно отзовется, это зависит от тебя. Уже то, что ты смотришь на окружающий мир и видишь его, таит в себе и добро,и зло: всё зависит от того, что ты увидишь и как увидишь.

4. На каждом шагу перед ребенком, подростком, юношей — камень, который можно обойти, но можно и убрать с дороги, освободив ее для других людей и расчистив тропинку к собственной совести.

5. Отметка должна вознаграждать трудолюбие, а не карать за лень и нерадивость. Если учитель усматривает в двойке и единице кнут, которым можно подстегивать ленивую лошадь, а в четверке и пятерке пряник, то вскоре дети возненавидят и кнут и пряник.

6. Лучше всего чувствуют себя те, кто рано ложится спать, спит достаточно времени, рано пробуждается и занимается интенсивным умственным трудом в первые пять-десять часов после пробуждения (в зависимости от возраста)

. В последующие часы бодрствования интенсивность труда должна ослабевать. Совершенно недопустим напряжённый умственный труд, особенно заучивание, в последние 5-7 часов перед сном. На многих фактах мы убедились, что, если ребёнок в течение нескольких часов перед сном сидит за уроками, он становится неуспевающим.

7. Искусство и мастерство воспитания заключается в том, чтобы ни один камушек не остался обойденным, чтобы совесть не давала человеку покоя, если в душе зашевелится мягкое, с первого взгляда безобидное существо, имя которому — лень.

8. Малыш плохо выполняет работу не потому, что не хочет, а потому, что не имеет представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, – за что же ему ставить оценку?

9. Мы приходим в мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить, создать ее.

10. Кое-кто из родителей (к сожалению, и отдельные педагоги)

считают, что в разговоре с детьми надо всегда придерживаться какого-то детского тона; в этом тоне чуткое ухо ребенка улавливает сюсюканье. На детский лепет взрослого человека неискушенное детское сердце откликается капризами. Я всегда остерегался опасности сбиться на этот тон и, ни на мгновенье не забывая, что передо мной дети, видел в маленьком человеке будущего взрослого гражданина.

11. Самое плохое, что нередко сопровождает труд детей, это мысль, что они делают большое одолжение взрослым и поэтому заслуживают большой похвалы, даже награды….

12. Трудно представить что-либо другое, в большей мере уродующее душу ребенка, чем эмоциональная толстокожесть, порожденная несправедливостью. Испытывая безразличное к себе отношение, ребенок теряет чуткость к добру и злу. Он не может разобраться, что в окружающих его людях доброе и что злое. В его сердце поселяется подозрительность, неверие в людей, а это — самый главный источник озлобленности.

13. Мышление начинается с удивления.

14. Тот, кто не знает границ своим желаниям, никогда не станет хорошим гражданином. Эгоисты, шкурники, люди, равнодушные к горю и невзгодам других, как раз и вырастают из тех, кто в детстве знает лишь свои желания и не обращает внимания на интересы коллектива.

15. Умение управлять желаниями — в этой, казалось бы, самой простой, а на самом деле очень сложной человеческой привычке — источник человечности, чуткости, сердечности, внутренней самодисциплины, без которой нет совести, нет настоящего человека.

16. Воспитать в детском сердце подлинно человеческую любовь, тревогу, волнения, заботы, переживания за судьбу другого человека.

17. Если ты слышишь порицание, осуждение от старших, от своих товарищей, помни, что, порицая и осуждая, они хотят тебе добра. Чрезвычайно широк диапазон человеческого отношения к злу — от нахмуренных материнских бровей и тяжелого молчаливого вздоха до многолетнего заключения в тюрьму — всё это направлено на то, чтобы спасти человека. Пусть же пробудят в твоей душе угрызения совести тревожные глаза матери и непролитые, засохшие от обиды слезы, тогда не нужны будут строгие приговоры судей и тюрьмы. Развивай чуткость своей совести.

18. Самое главное, чтобы маленький человек устыдился, — вот тогда он и убоится. Стыд — это, образно говоря, воздух, на котором держатся крылья человеческой ответственности. Чувствуя ответственность, человек боится — боится оказаться плохим. Этот страх не сковывает силы, а стимулирует их, порождая мужество, бесстрашие, моральную стойкость и несгибаемость.

19. Не иди на компромисс со своей совестью, только так можно выковать характер.

20. Самое страшное для человека —это превратиться в спящего с открытыми глазами: смотреть и не видеть, видеть и не думать о том, что видишь, добру и злу внимать равнодушно; проходить спокойно мимо зла и неправды. Опасайся этого, сын, больше смерти, больше любой самой страшной опасности.

21. Человек без убеждений — тряпка, ничтожество. Раз ты убежден, что на твоих глазах творится зло, пусть сердце твое кричит об этом, борись против зла, добивайся торжества правды.

22. По-настоящему добрый, человечный человек умеет глубоко ненавидеть — ненавидеть зло, ненавидеть наших врагов — поджигателей войны, растлителей душ молодого поколения. Ненависти же нам нужно учить так же, как и доброте.

23. Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека. Как важно, чтобы у детей был друг, о котором надо заботиться.

24. В семейной жизни, храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу…

25. Учение — не механическая передача знаний от учителя к ребенку, а прежде всего человеческие отношения. Отношение ребенка к знаниям, к учению в огромной мере зависит от того, как он относится к учителю.

26. Самой главной чертой педагогической культуры должно быть чувствование духовного мира каждого ребенка, способность уделить каждому столько внимания и духовных сил, сколько необходимо для того, чтобы ребенок почувствовал, что о нем не забывают, его горе, его обиды и страдания разделяют.

27. Для ребенка наибольшей несправедливостью со стороны учителя является то, что учитель, поставив несправедливо, по его глубокому убеждению, неудовлетворительную оценку, стремится еще и к тому, чтобы за эту оценку его наказали родители. Если ребенок увидел, что учитель обязательно хочет сообщить родителям о двойке, он ожесточается и против учителя, и против школы. Умственный труд становится для него ненавистным. Огрубение чувств переносится на отношения с другими людьми и, прежде всего, с родителями.

28.Родители знают: если у сына или дочери в дневнике нет оценок — значит не все благополучно. Знают они и то, что отсутствие оценок — это не вина ребенка, а его беда. А в беде надо помогать.

29. Я убедил родителей, чтобы они никогда не требовали от детей самых высоких оценок, не рассматривали неудовлетворительную оценку как показатель лени, нерадивости, недостаточного усердия.

30. К каким только ухищрениям не прибегают дети, чтобы скрыть от матери и отца свои неудачи в школе, а от учителя — нерадивость. Чем больше недоверия к ученику, тем больше ребенок проявляет изобретательности в обмане, тем благоприятнее почва для лени и нерадивости.

31. Тот, кого я учу, — это прежде всего живой человек, ребенок, а потом — ученик. Оценка, которую я ставлю ему, — это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, мое отношение к нему как к человеку.

32. Смысл жизни — в служении людям.

33. Учитель лишь тогда становится воспитателем, когда в его руках тончайший инструмент воспитания — наука о нравственности, этика.

34. Призвание — это не что-то приходящее к человеку извне. Если бы в средней школе, начиная, наверное, со второго класса, ты не сидел над схемами радиоприемников, если бы не трудился — вряд ли появилось бы это призвание. Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево на благодатной почве трудолюбия. Без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню.

35. Меня очень беспокоит потребительское отношение некоторой части нынешней молодежи к духовным ценностям, особенно к музыке. Не хотят учиться играть на скрипке или на кобзе, не хотят петь. Довольствуются музыкой, записанной на пленку. Нажал кнопку — и музыка есть, не надо учиться, не надо думать. Так легко дойти до полного отупения.

36. Где зубрежка — там и шпаргалка. Это самое страшное, это гибель для творческого разума. Прибегающий к шпаргалкам обрекает себя на ограниченное скольжение по поверхности фактов и явлений, превращает сам себя в ленивое, малоразвитое существо. Шпаргалки в вузах — это дитя лени мысли. Они как раз и появляются в результате того, что человек не рассуждает, не размышляет; у него нет ничего непонятного, он стремится запомнить, запомнить, запомнить…

37. Инженером можно стать за 5 лет, учиться же на человека надо всю жизнь.

38. У тебя будут дети, ты будешь озабочен тем, чтобы они стали настоящими людьми; так знай же, что самое главное в творении человека — это воспитание способности дорожить человеческой жизнью как самым дорогим, бесценным богатством.

39. Никогда не поднимает руку на другого человека тот, кто в детстве близко к сердцу принимает радости и горечи другого человека, кто готов отдать свою радость, свое благополучие во имя того, чтобы отец, мать, сестра, брат, дедушка, бабушка не знали горя, страданий.

40. Настроить самую тонкую струну в человеческой душе — человечность — это значит прежде всего научить маленького человека творить радость для другого человека и испытывать в связи с этим высшую человеческую радость.

41. Чем меньше у человека культуры, чем беднее его умственные, эстетические интересы, тем чаще просыпаются инстинкты и дают о себе знать грубостью.

42. Не должно быть людей незаметных, людей — безвестных пылинок. Каждый должен сверкать, как сверкают на небе миллиарды миллиардов Вселенных. Быть неповторимой личностью — это зависит в большей мере от самой личности. Надо стремиться к тому, чтобы не быть серым, незаметным.

43.Надо тонко чувствовать три вещи: можно, нельзя и надо. Тот, кто чувствует эти вещи, обладает важнейшей особенностью гражданина — чувством долга

44. Ты имеешь право говорить о зле в родном доме только тогда, когда ты сделал что-то хорошее. Право сказать одно слово о плохом добывается десятью добрыми делами.

45. Самое важное и самое трудное для человека — всегда, во всех обстоятельствах оставаться человеком.

46. Помни,что детское счастье по своей природе эгоистично: добро и благо, созданные для ребенка старшими, он воспринимает как нечто само собой разумеющееся. До тех пор, пока не почувствовал, не пережил на собственном опыте (а опыт сам к нему никогда не придет, что важнейший источник его личной радости — это труд и пот старших, он будет убежден, что мать и отец существуют лишь для того, чтобы приносить ему радости и счастье.С первого взгляда это кажется парадоксальным: в честной трудовой семье, где родители души не чают в детях, отдавая им все силы своего сердца, дети иногда вырастают бессердечными.Но никакого парадокса здесь нет: ребенок вырастает лишь потребителем радостей, а это самое страшное, что может быть в воспитании, потому что величие и красоту добра переживает лишь тот, кто знает высшую человеческую радость — радость творения добра для людей. Только эта, поистине бескорыстная и поэтому подлинно человеческая радость является силой, облагораживающей юное сердце.

47. Жалость к самому себе — вот душевное состояние, которое я без преувеличения называю неисчерпаемым источником эгоизма. Не допускай, чтобы у детей зародилось это состояние, оно породит ожесточенность. Пусть человек умеет жалеть себя лишь поскольку, поскольку он умеет быть добрым и жалостливым к другим.

48. Я твердо убежден, что человечность, сердечность, доброта любого человека измеряются тем, как относятся к нему дети. Тот, кого любят дети, — настоящий человек.

49. Труд — это, прежде всего, сфера эмоциональной жизни детей. Ребенок стремится работать тогда, когда труд дает ему радость.

50. Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость — радость потребления.

Сердце, отданное детям

Цитаты Сухомлинского о воспитании — кладовая мудрости и простых истин, которые необходимо знать каждому родителю и педагогу.

Ребенок — это зеркало нравственной жизни родителей. Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям.

Как бы ни старались педагоги прививать детям культуру, ценности и воспитывать, опираясь на лучшие традиции, семья является началом всего, ее роль сильнее и значимее.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

Цитаты Сухомлинского о природе ребенка жизненны, актуальны, проверены временем:

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляясь, сочувствуя, желая добра, если вы не сумели вызвать у него мудрую и добрую улыбку, он будет смеяться злобно, смех его будет насмешкой.

Важность эмоций в воспитании и обучении ребенка Сухомлинский отмечал неоднократно. Это основа всего, залог успеха в нелегком труде педагога и родителей.

Цитаты Сухомлинского о наказании

Бить или не бить? Этот вопрос всегда волновал думающих родителей. Василий Александрович всегда высказывался против таких мер:

Не допускайте, чтобы к ребенку применялись физические меры воздействия. Нет ничего вреднее и зловещее, чем «сильные», волевые средства. Ремешок и подзатыльник вместо умного, ласкового, доброго слова — это ржавый топор вместо хрупкого, нежного, острого резца скульптора. Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.

Если необходимо наказание, то стоит создать ситуацию, когда ребенок сможет заглянуть внутрь себя, понять и устыдиться проступка.

Как бы серьезен ни был детский проступок, но если он совершен не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

Ребенку полезно заниматься физическим трудом, это формирует волю и характер. Редкий ребенок нарушает нормы преднамеренно. Дети ошибаются, они имеют на это право.

Тому, кого бьют, самому хочется бить. Тот, кто в детстве хочет бить, став взрослым, захочет убить. Преступления, убийства, насилие уходят своими корнями в детство.

Еще много мудрых слов сказано великим педагогом в защиту ребенка — человечка, имеющего право на детство.

Мудрые мысли о книге, библиотеке и чтении

Цитатами следует пользоваться только тогда, когда действительно не обойтись без чужого авторитета. Шопенгауэр

Покажите мне школьную библиотеку, и я скажу, что собой представляет эта школа. Ш.Руставели

Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития. В.А.Сухомлинский

Книги – лучшие друзья. К ним можно обращаться во все трудные минуты жизни. Они никогда не изменят. А.Доде …

Любите книгу всей душой! Она не только ваш лучший друг, но и до конца верный спутник! М.А.Шолохов

Чтение – это привычка, к которой не привыкают, а заражаются. Д.С.Лихачев

Смотреть на книги – и то уже счастье. М.Лемб

Книга домчит до любых берегов. Ч.Дикенсон

Чтение должно выполнять три основные задачи: дать человеку знания, понимание, активное настроение в работе над самообразованием. Н.А.Рубакин

Жаль, невозможно все книги прочесть, Книги, спасибо за то, что вы есть. К.Недоступ

Что прочел в библиотеке – твое, но книгу верни. Т.Бер

Чтение – вот лучшее учение. А.С.Пушкин

Учитесь, читайте, размышляйте. В.В.Маяковский

Без книг пуста человеческая жизнь. Д.Бедный

Книга не только наш друг, но и наш постоянный верный спутник. Д.Бедный

Книга – это есть мир, видимый через человека. И.Э.Бабель

Мне без книг не научиться, знаний не достать, Только книги мне помогут человеком стать. М.Гафури

В чудный мир раскрытой книги всем доступен вход. М.Гафури

Все бледнеет перед книгами. А.П.Чехов

Дано печатному слову пребыть не только во времени, но и над временем. Н.С.Лесков

Без книг, как без воздуха, человек жить не может. С.П.Королев

Увидеть и познать свой край можно лишь своими глазами, либо с помощью книг. М.В.Ломоносов

Книжные богатства, в своем целом, представляют из себя литературное зеркало жизни. Н.А.Рубакин

Книги – это память, а без памяти прожить нельзя. В.Я.Брюсов

Учиться читать книгу, думать над прочитанным – большая и благородная цель. И.Гете

Литература требует не только талантливого писателя, но и талантливого читателя. И.Гете

Писатель, создавая произведения, выполняет только часть работы, надеясь, что читатель примет дальнейшее участие в его мыслительной деятельности. И.Гете

Моя отрада – мысленный полет над книгами, со страницы на страницу. Н.А,Рубакин

Книги ждут от нас высокого проявления человеческого чувства – понимания, внимания и любви. Н.А.Рубакин

Книга для жизни, а не наоборот. Н.А.Рубакин

Тяга к книге всегда была в народе и никогда не замирала. В.И.Сыромяткинов

Книга – великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться. А.А.Блок

Любознательность создает ученых и поэтов. А.Франс

Считай несчастным тот день или тот час, в который не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию. Я.А.Коменский

Человек стремится к знанию, и, как только в нем угасает жажда знания, он перестает быть человеком. Ф.Нансен

Потребность образования лежит в каждом человеке. Л.Н.Толстой

Творят не только писатели, но и читатели. Г.Ибсен Чтение книг – лишь начало дела. Творчество жизни – вот цель. Н.А.Рубаки

Что ему книга последняя скажет, то на душе его сверху и ляжет. Н.А.Некрасов

Люди перестают мыслить, когда перестают читать. Д.Дидро Нет силы более могучей, чем знания: человек, вооруженный знаниями, — непобедим. М.Горький

Знания – броня от всех бед. А.Рудаки

Что ему книга последняя скажет, то на душе его сверху и ляжет. Н.А.Некрасов

Знание и только знание делает человека свободным и могучим. Д.С.Писарев

Есть только одно средство стать культурным человеком – чтение. А.Моруа

Если при столкновении книги с головой раздается пустой звук, в этом не всегда виновата книга. Г.Лихтенберг

Книжная премудрость подобна есть солнечной светлости. Из старинной азбуки Великая польза бывает от книжного учения. Книги – реки, наполняющие вселенную мудростью. В книгах – несчетная глубина, или мы в печали утешаемся. Из Повести временных лет Всем хорошим во мне я обязан книгам. М.Горький

Кто этот человек – ты хочешь знать? Узнай, что любит он читать. А.Гафуров

Бессмертие книги – в ее читателях. Л.Краткий

Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души. Цицерон Читайте! Пусть не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хотя бы одной страницы из новой книги. К.Г.Паустовский

Книга, быть не может, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на пути к счастью и могуществу будущего. М.Горький

Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она – рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей. Н.А.Морозов

Книга – это могучее оружие. Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека. В.А.Сухомлинский

Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает все остальное. Ф.М.Достоевский

Задача книги – облегчить, ускорить познание жизни, а не заменить его. Я.Корчак

Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо вести его в мир книг. В.А.Сухомлинский

Я вижу, что вы собрали книги, но и книги собрали вас. В.Б.Шкловский

Величайшее сокровище – хорошая библиотека. В.Г.Белинский

Библиотеки – это сокровищницы всех богатств человеческого духа. Г.Лейбниц

Хорошая библиотека есть книжное отражение вселенной. Н.А.Рубакин

Публичная библиотека – это открытый стол идей, за который приглашен каждый. А.И.Герцен

Большая библиотека скорее рассеивает, чем поучает читателя. Сенека

Книга – коллективная память человечества. Г.Смит

Книги – дети разума. Д.Свифт

Книга – чистейшая сущность человеческой души. Т.Карлейль

Книга есть жизнь нашего времени. В.Г.Белинский

Книги – лучшие товарищи старости, в то же время лучшие руководители юности. С.Смайлс

Книги – это маяки в океане времени. А.И.Герцен

Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению. Ф.Бэкон

Наилучшая книга та, которая заключает в себе наибольшее количество истин. П.Буаст

Хороша та книга, которую открываешь – предвкушая, а закрываешь – обогатившись. А.Олкотт

По-настоящему ведет за собой та книга, из которой читатель делает выводы сам. Только такая книга влияет на его поведение. А.С.Макаренко

Всякого рода грубость тает, словно на огне, под влиянием ежедневного чтения хороших книг. В.Гюго

Замечательную книгу мы читаем каждый раз как бы заново. Ю.Олеша

Как много людей, которые по прочтении иной хорошей книги открывали новую эру своей жизни. Г.Торо

Книги – это общество. Хорошая книга, как хорошее общество, просвещает и облагораживает чувства и нравы. Н.И.Пирогов

Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной странники из новой книги! К.Г.Паустовский

Животрепещущее слово столетней давности

Его работы в области педагогики не утратили своего значения, может быть, оттого что никогда не были перенасыщены идеологией. Родина, семья, дружба, забота о ближнем, справедливость, чувство собственного достоинства — такие понятия не могут утратить актуальности. Если бы современное образование строилось на основе золотых принципов педагогики 20-го века, а не гналось за новыми технологиями, то не заглушало бы у детей интерес к учебе, а стимулировало познание и разностороннее развитие.

Успех в учении — это тропинка, ведущая к тому уголку детского сердца, в котором горит огонек желания быть хорошим.

Это ключ ко всему. Современный ребенок вынужден быть успешным, а ведь это тяжелая ноша.

Цитаты Сухомлинского о школе, воспитании, любви и долге — ценнейший материал для тех, кто стремится понимать природу ребенка, его внутренний мир и секреты правильного подхода к воспитанию и учебе. Маленький человек — это личность, она самоценна. Взрослые должны беречь внутренний мир ребенка и способствовать его полноценному развитию.

LiveInternetLiveInternet

«Детство не должно быть постоянным праздником — если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребенка останется недоступным и счастье труда. Высшая педагогическая мудрость трудового воспитания заключается в том, чтобы утвердить в детском сердце народное отношение к труду. Труд для народа является не только жизненной необходимостью, без которой немыслимо человеческое существование, но и сферой многогранных проявлений духовной жизни, духовного богатства личности. В труде раскрывается богатство человеческих отношений». Сухомлинский В.А. «Гармония трех начал». Важность трудового воспитания именно в коллективе Сухомлинский подчеркивал много раз в своих работах. И верно, человек всю свою жизнь трудится в коллективе, да и коллектив (настоящий коллектив, а не просто группа людей) человеку нужен для того, чтобы максимально развить свои способности и быть максимально эффективным. Где, как не в коллективе, нужно учиться трудолюбию? «Трудолюбие как моральное качество воспитывается только в коллективе. Чем сильнее коллективное чувство уважения к труду, тем эффективнее воспита­ние каждого школьника».

Сухомлинский В.А. «Воспитание коммунистического отношения к труду».
«Воспитательным является только тот производительный труд, в котором гармонически сочетаются индивидуальные и общественные интересы».
Сухомлинский В.А. «Воспитание коммунистического отношения к труду». Индивидуальные и общественные интересы могут сочетаться только в коллективе. Причем в коллективе часто коллективные интересы становятся индивидуальными, ставятся выше собственных. Целью трудового воспитания Сухомлинский видел воспитание трудолюбия методом получения радости от труда.
«Трудолюбие — это прежде всего сфера эмоциональной жизни детей. Ребенок стремится работать тогда, когда труд дает ему радость. Чем глубже радость труда, тем больше дети дорожат собственной честью, тем нагляднее видят в деятельности самих себя — свои усилия, свое имя. Радость труда — могучая воспитательная сила, благодаря которой ребенок осознает себя как члена коллектива».
Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям
»«.
Когда сегодня говорят о трудовом воспитании, то чаще всего имеют в виду труд физический, труд своими руками. Но это не совсем верный подход. Умственный труд – это не «тоже труд», а тот труд, которому как раз и должна обучать школа. А физический труд при обучении используется как вспомогательный, как стимул к познанию.
«Труд и трудовое воспитание — это вещи, стоящие не рядом с учением, нравственным воспитанием и развитием. Труд — это вещь всепроникающая и всеобъемлющая. К каким бы ухищрениям ни прибегали мы в школе, стремясь вовлечь ребенка (потом подростка, юношу) в другую работу, кроме учения, все-таки учение занимает и будет занимать главное место в его духовной жизни, и от этого никуда не уйдешь! И трудовое воспитание надо начинать с этого. Это начало начал. Мысль, познание мира, постижение истин, добывание знаний, формирование на их основе собственных взглядов, убеждений — вот что должно быть трудом для школьника».
Сухомлинский В.А. «Гармония трех начал».
«Заставить трудиться умственно очень трудно, заставить трудиться физически значительно легче. Сочетание физического и умственного труда — это решающее средство воспитания трудолюбия у самых запущенных, обленившихся детей, которых родители никогда не заставляли трудиться. Таких учеников мы сначала заставляем выполнять определенный объем физического труда, постепенно добиваясь, чтобы в этом труде они видели путь к какому-то — пусть вначале незначительному — познанию, подчинению сил природы. Если человек стал относиться к физическому труду как к средству достижения общественной и интеллектуальной цели, значит, лень у него уже преодолена, путь к воспитанию трудолюбия открыт».
Сухомлинский В.А. «Павлышская средняя школа». Как и физический труд, так и умственный труд должен иметь цель, иначе обучение для ребенка становится бессмысленным запоминанием знаний.
«Умственно трудиться — это значит не просто «думать». Мышление приобретает характер труда при том условии, когда оно целенаправленно, когда человек стремится к достижению определенного результата»
Сухомлинский В.А. «Воспитание коммунистического отношения к труду». Когда автору этой статьи довелось учиться в школе, воспитание труду понималось, как использование труда школьников для их самообслуживания. Школьники убирались в своих кабинетах, помогали летом делать ремонт в школе. Но Сухомлинский писал, что это неправильно (за 30 лет до получения автором соответствующего опыта!).
«Мы планируем воспитательный процесс на продолжительное время с таким расчетом, чтобы каждый воспитанник в составе своего коллектива выполнял сложную, ответственную работу от ее начала до ее завершения. Как можно меньше случайного, непредусмотренного, «аварийного» труда — таково правило воспитания трудолюбия».
Сухомлинский В.А. «Воспитание коммунистического отношения к труду». И еще есть две важных составляющих успешного воспитания ребенка трудолюбию: 1) Воспитание своим примером.
«Мы добиваемся того, чтобы каждый воспитанник в годы своего детства, отрочества, юности поработал как можно дольше вместе со взрослым человеком, для которого труд — счастье, наслаждение».
Сухомлинский В.А. «Нравственный идеал молодого поколения». 2) Обучение других щкольников своему умению.
«Человек лишь тогда воспитывается по-настоящему, когда он передает свои знания, опыт, мастерство другому».
Сухомлинский В.А. «Павлышская средняя школа». В павлышской средней школе, директором которой Сухомлинский работал 22 года до конца своей жизни, было правило – все, что школьники могли сделать своими руками, они делали сами: строили парты, шили шторы и т.д. Конечно, это было вызвано еще и послевоенной тяжелой обстановкой, но все же павлышская школа отличалась от других. Изделия школьников выглядели чуть хуже фабричных, но все же были функциональными. Представить только гордость детей, которые, заходя в школу, видят что-то, сделанное своими руками! Насколько это меняет отношение к школе. И слова – «Школа – наш общий дом» становятся уже не просто словами, а правдой. Также очень важно, чтобы ученик в процессе трудового воспитания не просто усвоил какие-то навыки на среднем уровне, а нашел бы себе такое дело, в котором превзошел бы других учеников. И каждый стал бы в своем деле лучшим.
«Мы добиваемся, чтобы каждый ученик достиг в своем любимом деле значительных успехов. Путь к успеху идет обычно через продолжительные поиски, ученик пробует свои силы в различных делах, овладевает многими умениями, но если его успехи в чем-нибудь одном не вышли далеко за пределы того, что в его возрасте является обычным, часто встречающимся, это значит, что он до сих пор еще не нашел своей дорожки. Значительный успех — это не просто удовлетворительное, хорошее или отличное выполнение того, что доступно каждому. <�…> Но для того, чтобы труд стал любимым делом, увлечением, необходим успех, превышающий самые высокие требования, посильные для всех учеников данного возраста. Вот такой успех мы и называем значительным». Сухомлинский В.А. «Павлышская средняя школа».

Цитаты из книги «Сердце отдаю детям. Сердце отдаю детям цитаты Цитаты сухомлинский о развитии творчества детей

ХОЧЕТСЯ ВСПОМНИТЬ ВЕЛИКОГО СОВЕТСКОГО УЧИТЕЛЯ, ВАСИЛИЯ АЛЕКСАНДРОВИЧА СУХОМЛИНСКОГО. И ПУСТЬ СОВРЕМЕННОЕ ПОКОЛЕНИЕ ЕГО УЖЕ НЕ ЗНАЕТ, ОТ ЭТОГО ЕГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ И АФОРИЗМЫ НЕ ТЕРЯЮТ СВОЕЙ АКТУАЛЬНОСТИ, А ВОЗМОЖНО ДАЖЕ НАОБОРОТ, СТАНОВЯТСЯ СВОЕВРЕМЕННЫМИ КАК НИКОГДА.

Воодушевившись подвигом Януша Корчака, Сухомлинский посвятил себя детям. Он записывал все свои мысли, связанные с воспитанием и образованием детей. В основу его образовательной системы легло самое главное — личность ребенка. Он программировал всех детей на успех, давал отстающим детям задания полегче, чтобы они могли с ними справиться и не чувствовали себя хуже более сильных детей. А после этого учитель хвалил ребенка. Тем самым учитель не ставил в коллективе ребенка как неуспевающего, все дети были равны, хотя, безусловно, как и в любом коллективе, были более сильные дети и более слабые. Но Сухомлинский с этим боролся и открывал новые таланты у детей, чтобы каждый ребеночек нашел себя в том или ином занятии. Сухомлинский огромное значение в воспитании детей уделял труду, познанию красоты окружающего мира

Он написал великолепные книги, «Письма к сыну», «Сердце отдаю детям», «Воспитание человека», в которых открыто сформулировал принципы своего педагогического мировоззрения. Каждая из этих книг стоит того, чтобы стать обязательной к прочтению каждым учителем перед началом учебного года. А родителям его книги стоило бы выдавать в роддоме при выписке.

О НАКАЗАНИИ ДЕТЕЙ:

1. Воспитание перестаёт быть воспитанием, когда ребёнок чувствует, что с ним поступили несправедливо. Несправедливость порождает оскорбление и негодование, подлость и лицемерие.

2. У ребёнка никогда не бывает злого умысла. Он ошибается. И если мы помогли ему правильно понять и пережить ошибку, он всем сердцем постигнет моральный смысл своего поступка и будет стараться избегать аналогичной ошибки, хотя не всегда это ему и будет удаваться.

3. Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство.

4. Нельзя допускать, чтобы ребёнок перестал уважать сам себя, дорожить собственной честью, перестал стремиться быть лучше, чем он есть.

5. Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждёт расправы. Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса.

6. Как бы серьёзен ни был детский проступок, но если он совершён не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

7. Пусть над головой у ребёнка не висит меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.

8. Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.

9. Там, где всё строится на наказаниях, нет самовоспитания, а без самовоспитания не может быть нормальным и воспитание вообще. Не может, потому что наказание уже освобождает воспитанника от угрызений совести, а совесть — это главный двигатель самовоспитания; где совесть спит, не может быть и речи о самовоспитании. Получивший наказание думает: мне нечего больше размышлять о своём поступке; я получил то, что положено.

10. Тому, кого бьют, самому хочется бить; тот, кто в детстве хочет бить, став взрослым, захочет убить — преступления, убийства, насилие уходят своими корнями в детство.

11. Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Его создают годы черствости, равнодушия и бессердечности взрослых.

О СЕМЬЕ:

1. Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

2. Прекрасные люди вырастают в тех семьях, где отец и мать по-настоящему любят друг друга и в то же время любят и уважают людей.

3. Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе.

4. Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

5. Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.

6. Пусть с юных лет в сердце ребёнка живёт тревога за родную мать, отца, бабушку и дедушку; пусть грустит и болит детское сердце, если у родных что- то неблагополучно, пусть ночью не спит ребёнок, думая о матери и отце. Не оберегайте его от этих тревог, от этой боли: будете оберегать, вырастет человек с каменным сердцем, а в каменном сердце нет места ни для сыновней преданности, ни для отцовской ласки, ни для великих идеалов народа; кто равнодушен к матери и отцу, не может стать и настоящим патриотом.

7. Любого работника — от сторожа до министра — можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно.
Никогда не поднимает руку на другого человека тот, кто в детстве близко к сердцу принимает радости и горечи другого человека, кто готов отдать свою радость, свое благополучие во имя того, чтобы отец, мать, сестра, брат, дедушка, бабушка не знали горя, страданий.

8. Первый и главный воспитатель ребёнка, первый и главный педагог — это мать, это отец.

9. В семье, где отец и мать отдают частицу своей души другим, принимают близко к сердцу радости и горести людей, дети вырастают добрыми, чуткими, сердечными. Самое большое зло — эгоизм, индивидуализм отдельных родителей.

10. Некогда воспитывать сына — значит некогда быть человеком.

11. У тебя будут дети, ты будешь озабочен тем, чтобы они стали настоящими людьми; так знай же, что самое главное в творении человека — это воспитание способности дорожить человеческой жизнью как самым дорогим, бесценным богатством.

О ДОБРЕ И ЗЛЕ:

1. Чтобы заложить в годы детства основу человечности и гражданственности, надо дать ребенку правильное видение добра и зла.

2. Сердца детей должны быть широко открыты радостям и горестям других людей.

3. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь.

4. Всё окружающее в той или иной мере касается тебя.

5. Никто не учит маленького человека: будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь своё личное. Если человека учат добру — учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу — всё равно будет зло, потому что человек рождается существом, способным стать человеком, но не готовым человеком. Человеком его надо сделать.

6. Зло утверждается само, достаточно не учить ребенка ни добру, ни злу.

7. Жалость к самому себе — вот душевное состояние, которое я без преувеличения называю неисчерпаемым источником эгоизма. Не допускай, чтобы у детей зародилось это состояние, оно породит ожесточенность. Пусть человек умеет жалеть себя лишь поскольку, поскольку он умеет быть добрым и жалостливым к другим.

8. С малых лет учись жить так, чтобы тебе было хорошо, приятно, когда ты делаешь хорошо для людей, и неприятно, когда ты сделал что-то плохое, предосудительное.

9. Говори о человеке, поступке, явлении, событии то, что ты думаешь. Никогда не стремись угадать, каких слов от тебя кто-то ожидает. Это стремление может сделать из тебя лицемера, подхалима и в конечном счете — подлеца.

10. Нет детей неспособных, трудных, злых, — есть те, кого в раннем возрасте неправильно воспитали, не дали достаточное количество любви.

11. Как важно, чтобы у детей был друг, о ком надо заботиться.

12. Если маленький человек не оставил частицы своего сердца в кукле, лошадке, плюшевом медвежонке, птичке, нежном и беззащитном цветке, деревце, в любимой книге — для него недоступно глубокое чувство человеческой дружбы, верности, преданности, привязанности.

О МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ:

1. Не должно быть людей незаметных, людей — безвестных пылинок. Каждый должен сверкать, как сверкают на небе миллиарды миллиардов Вселенных. Быть неповторимой личностью — это зависит в большей мере от самой личности. Надо стремиться к тому, чтобы не быть серым, незаметным.

2. Необходимо, чтобы у ребенка был близкий ему персонаж, на которого ему хотелось бы походить, герой, совершивший подвиг.

3. Помните древнюю мудрость: если хочешь погубить человека, дай ему всё, что он пожелает.

4. Труд — это, прежде всего, сфера эмоциональной жизни детей. Ребенок стремится работать тогда, когда труд дает ему радость.

5. Не бойтесь детского труда, дорогие родители! Пусть не тревожит вас то, что ребёнок отнёс для поливки цветов и винограда одно маленькое ведёрко воды, другое, третье, четвёртое, что он вспотел и устал, — этот труд для него истинная радость, несравнимая ни с какими другими радостями мира.

6. Если человек до пяти лет только дитя, ему трудно будет стать человеком.

7. Не бойтесь омрачить солнце золотого детства тем, что ребёнку будет тяжело, что он, напрягая свои усилия, сделает больше, чем, казалось бы, позволяют его маленькие силы.

8. Детство не должно быть постоянным праздником — если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребёнка останется недоступным и счастье труда.

9. Человек освободился от рабства подневольного труда вовсе не для того, чтобы стать рабом безделья.

10. Ленивым становится тот, чьи желания в раннем детстве удовлетворяются заботами старших, а ребёнку остаётся только повелевать и капризничать. Лодырь рождается там, где всё легко даётся и человек не знает, что такое трудно.

11. Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость — радость потребления

12. Важно, чтобы человек не воспринимал труд как повинность, как данность, которую нужно выполнить, — труд для него должен быть радостью, он должен видеть в нем главное — возможность принести пользу людям, подарить что- то миру, создать своими руками какие- либо материальные ценности или идеи, которые позволят чему- то появиться на свет. Таким образом, человек осознает себя творцом, верит в собственную силу и могущество.

О ШКОЛЕ И УЧИТЕЛЯХ:

1. Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

2. Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком.

3. Учитель лишь тогда становится воспитателем, когда в его руках тончайший инструмент воспитания — наука о нравственности, этика.

4. Я твердо убежден, что человечность, сердечность, доброта любого человека измеряются тем, как относятся к нему дети. Тот, кого любят дети, — настоящий человек. Детей никогда не обманешь, ничем не закроешь перед ними своего настоящего лица.

5. Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение — одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А, среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать.

6. Никогда нельзя спешить с разоблачением отрицательных, предосудительных поступков ребёнка, выставлять его перед коллективом со всеми его недостатками. Пусть ребёнок проявит внутренние духовные силы для преодоления своих недостатков, пусть коллектив видит в нём прежде всего хорошее.

7. Будьте творцами нравственных достоинств ребёнка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребёнке всё хорошее.

8. Воспитание словом — самое сложное и самое трудное, что есть в педагогике.

9. Крик учителя ошеломляет, оглушает ребёнка. Дети, на которых часто кричат, теряют способность воспринимать тончайшие оттенки чувств других людей и — это особенно тревожно — теряют чуткость к правде, справедливости. Крик заглушает, притупляет голос детской совести. В крике дети чувствуют растерянность и бессилие того, кто кричит. Они воспринимают крик как одно из двух — или нападение на них, учеников, или же защиту от них, боязнь, страх. И то, и другое вызывает реакцию активного протеста.

10. Криком учителя воспитывают взрослых крикунов, равнодушных к людям, бессердечных.

11. Как часто приходится слышать от нашего брата учителя: ничего не выйдет из этого ученика, безнадёжный он… Хочется сказать: не спешите с выводом — на вашей совести человек. Врач произносит роковые слова — безнадёжно больной лишь тогда, если убедится, что всё сделано и мудрость исцелителя пока бессильна перед силами природы.

Сухомлинский В.А.

«Я сердце отдаю детям»

выдержки из книги

«Человек был и всегда останется сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка,- это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Процесс познания окружающей действительности является ничем не заменимым эмоциональным стимулом мысли. Для ребенка дошкольного и младшего школьного возраста этот стимул играет исключительно важную роль.»

«Истина, в которой обобщаются предметы и явления окружающего мира, становится личным убеждением детей при условии, что она одухотворяется яркими образами, оказывающими воздействие на чувства. Как важно, чтобы первые научные истины ребенок познавал в окружающем мире, чтобы источником мысли были красота и неисчерпаемая сложность природных явлений, чтобы ребенка постепенно вводили в мир общественных отношений труда.»

«
… сельские дети издавна привыкли в жаркие дни ходить босиком, это прекрасная физическая закалка, лучший способ предупреждения простудных заболеваний. Почему же родители стараются защитить детские ножки от земли, утренней росы и горячей, накаленной солнцем земли? Все это они делают из добрых побуждений. а получается плохо: с каждым годом все больше сельских малышей зимой болеет гриппом, ангиной, коклюшем. А надо воспитать детей так, чтобы они не боялись ни зноя, ни холода.»

«Ребенок мыслит образами. Это значит, что, слушая, например, рассказ учителя о путешествии капли воды, он рисует в своем представлении и серебристые волны утреннего тумана, и темную тучу, и раскаты грома, и весенний дождь. Чем ярче в его представлении эти картины, тем глубже осмысливает он закономерности природы.»

«Природа мозга ребенка требует, чтобы его ум воспитывался у источника мысли — среди наглядных образов, и прежде всего среди природы, чтобы мысль переключалась с наглядного образа на «обработку» информации об этом образе.

Если же изолировать детей от природы, если с первых дней обучения ребенок воспринимает только слово, то клетки мозга быстро утомляются и не справляются с работой, которую предлагает учитель. А ведь этим клеткам надо развиваться, крепнуть, набираться сил. Вот где причина того явления, с которым многие учителя часто встречаются в начальных классах: ребенок тихо сидит, смотрит тебе в глаза, будто внимательно слушает, но не понимает ни слова, потому что педагог все рассказывает и рассказывает, потому что надо думать над правилами, решать задачи, примеры — все это абстракции, обобщения, нет живых образов, мозг устает… Здесь и рождается отставание.

Вот почему надо развивать мышление детей, укреплять умственные силы ребенка среди природы — это требование естественных закономерностей развития детского организма. Вот почему каждое путешествие в природу есть урок мышления, урок развития ума.»

«Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово — не забава, а словесное пресыщение — одно из самых вредных пресыщении. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновенья он думает, осмысливает услышанное и увиденное.

Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. Чтобы осмыслить каждый яркий образ — наглядный или словесный, надо много времени и нервных сил. Умение дать ребенку подумать — это одно из самых тонких качеств педагога. А среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать…»

«Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал.»

Творческая работа

«Высказывания из книг Василия Александровича Сухомлинского»

В. А. Сухомлинский
— педагог-новатор советского времени. Он разработал своеобразную педагогическую систему с гуманистическими принципами воспитания детей. Его называли «солнечным учителем»
, а методы воспитания — спасительными
.

Книга В. А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям»
по сей день является настольной книгой многих педагогов.

Н. А. Некрасов
в свое время сказал: «Мир меняют не политики, мир меняют учителя»
. Эти слова полностью отражают суть педагогической деятельности В. А. Сухомлинского.

В данной работе приведены высказывания-цитаты из книг Василия Александровича Сухомлинского.

«В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту… Красота существует независимо от нашего сознания и воли, но она открывается человеком, им постигается, живет в его душе…»

« Вы живёте среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваше желание — это радость или слёзы ваших близких. Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо».

«Жизнь — лучший критерий не только истинности знаний, но и стойкости убеждений, единства мысли и чувств».

«Нравственный облик личности зависит в конечном счете от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства ».

«Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека».

«Любовь — это цветы нравственности; нет у человека здорового нравственного корня — нет и благодарной любви ».

«Бесстрашие — это глаза человеческого благородства. Бесстрашный человек видит добро и зло не только глазами, но и сердцем».

«Научись пользоваться оружием смеха — одна из тончайших вещей в формировании моральных взглядов, убеждений, вкусов ».

«Я понял, чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце… Любить ребенка — миссия педагога», — так писал Василий Александрович в своей книге «Сердце отдаю детям».

«Интерес поддерживается успехом, к успеху ведет интерес. А без успеха, без радостного переживания победы над трудностями нет интереса, нет развития способностей, нет обучения, нет знания».

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

«Детство не должно быть постоянным праздником, если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребенка остается недоступным и счастье труда… в труде раскрывается богатство человеческих отношений».

«…Первые уроки мышления должны быть не в классе, не перед классной доской, а среди природы… пейте из источника мысли, и эта живая вода сделает ваших питомцев мудрыми исследователями, пытливыми, любознательными людьми и поэтами… Красота природы обостряет восприятие, пробуждает творческую мысль, наполняет слово индивидуальными переживаниями» .

«Школа является подлинным очагом культуры лишь тогда, когда в ней царят четыре культа: культ Родины, культ матери, культ родного слова, культ книги», — считал Сухомлинский.

«Совершенствование, углубление общественного воспитания означает не умаление, а усиление роли семьи. Гармоническое, всестороннее развитие возможно только там, где два воспитателя — школа и семья — не только действуют заодно, ставя перед детьми одни требования, но и являются единомышленниками, разделяют одни убеждения, всегда исходят из одних и тех же принципов, не допускают никогда расхождений ни в целях, ни в процессе, ни в средствах воспитания».

«Живая, пытливая, творческая мысль формируется у воспитанника тогда, когда по отношению к знаниям он занимает свою личную жизненную позицию».

«Каждый должен быть в определенной мере и математиком, и физиком, и химиком, и биологом, и историком, и литературоведом — в той мере, в какой это необходимо для всестороннего развития».

«Знания по каждому предмету несут в себе воспитательный потенциал для становления, формирования живого, творческого ума. Поэтому нельзя согласиться с мнением, что, мол, для тех, у кого нет, например, математических способностей, допустимы и поверхностные знания по этому предмету. Культура мышления, которой овладевают все дети в процессе изучения математики, накладывает отпечаток на их умственный труд в процессе учения вообще, на характер изучения биологии, физики, химии, астрономии, географии».

«Воспитательную роль физики, химии, биологии, географии, астрономии мы усматриваем в том, чтобы знания по этим предметам наложили отпечаток на духовный мир каждого человека буквально на всю его жизнь. Школьное изучение каждого из указанных предметов является своеобразным интеллектуальным огоньком, который должен гореть всегда».

Книги В.А.Сухомлинского:

1. Сухомлинский В.А. Избранные произведения в пяти томах. — Киев.: Радянска школа, 1980

2.
Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем… — М., 1986

3.
Сухомлинский В.А. О воспитании. — М.: Школьная пресса, 2003

4.
Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. — М., 1969

5.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — М.: Педагогика, 1983

6.
Сухомлинский В.А. Учитель — методист — наставник. — М.: Просвещение, 1988

В. А. Сухомлинский

«Сердце отдаю детям»

(ЦИТАТЫ)

• «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии
  , творчества
  .»
• … «Путешествуя» к истокам слова: открывал ребятам глаза на красоту мира и в то же время стремился донести до детского сердца музыку слова. Я добивал-ся того, чтобы слово было для ребенка не просто обозначе-нием вещи, предмета, явления, но несло в себе эмоциональ-ную окраску — свой аромат, тончайшие оттенки. Важно было, чтобы дети вслушивались в слово, как в чудесную ме-лодию, чтобы красота слова
  и красота той частицы мира, которую это слово отражает, пробуждала интерес к тем ри-сункам, которые передают музыку звуков человеческой ре-чи
  — к буквам. Пока ребенок не почувствовал аромата слова, не увидел его тончайших оттенков — нельзя вообще начинать обучение грамоте, и если учитель делает это, то он обрекает дитя на тяжелый труд (ребенок в конце концов преодолеет эту тяжесть, но какой ценой!).
  Процесс обучения письму и чте
  нию будет легким при условии, если грамота станет для детей ярким, захватывающим куском жизни, наполнены живыми образами, звуками, мелодиями. То, что ребенок обязан запомнить, прежде всего должно быть интересным.»
• «Чтение обогащает жизнь детей лишь при условии, когда слово затрагивает сокровенные уголки их сердец
  .»
• «Чем раньше ребёнок начал читать, тем органичнее связано чтение со всей его духовной жизнью, тем сложнее мыслительные процессы, протекающие во время чтения, тем больше даёт чтение для умственного развития»
  
• «Учение — не механическая передача знаний от учителя к ребёнку, а прежде всего человеческие отношения
  »
• «Душевная чуткость — это качество, которое невозможно достигнуть только обучением. В основе человеческой чуткости педагога лежит общая интеллектуальная, нравственная, эстетическая и эмоциональная культура в их органическом единстве, а это единство достигается и образованностью, и общественным опытом нравственных отношений в коллективе.»
• «Учитель должен знать и чувствовать, что на его совести — судьба каждого ребёнка, что от его духовной культуры и идейного богатства зависит разум, здоровье, счастье человека, которого воспитывает школа»
• В детстве каждый ребёнок поэт.
• Поэтическое творчество — высшая ступень речевой культуры, а речевая культура выражает самую сущность культуры человеческой. Поэтическое творчество доступно каждому. Оно не является привилегией особо одарённых. Поэтическое творчество возвышает человека.
• Человек, который любит Пушкина и Гейне, Шевченко и Лесю Украинку, человек, которому хочется
  сказать красиво о красоте,

  
  окружающей его, человек, для которого поиски нужного слова стали такой же потребностью, как потребность созерцать прекрасное, человек, для которого понятие о красоте человеческой выражается прежде всего в уважении человеческого достоинства, такой человек не может стать грубияном, циником.

Большое зло — корыстолюбие. Корыстолюбивый не может быть ни правдивым, ни принципиальным, ни мужественным, ни верным своему долгу. С малых лет учись жить бескорыстно. Алчность, корыстолюбие

Скупость обедняет человека, превращает в эгоиста и приобретателя. Алчность, корыстолюбие

Вещи существуют для того, чтобы служить человеку, а не порабощать его. Алчность, корыстолюбие

В браке ни на минуту не прекращается взаимное воспитание и самовоспитание. Брак, семья

В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу. Брак, семья

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери. Брак, семья

Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро. Брак, семья

Без чистоты интимных чувств немыслима чистота чувств гражданских. Верность, постоянство

Безделье на уроках, отсутствие умственного труда там, где он должен быть, — главная причина отсутствия свободного времени. Воспитание и воспитатели

Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием. Воспитание и воспитатели

Эгоизм — это первопричина рака души.

Влюбленный в себя не может быть способным на подлинную любовь. Эгоизм — это страшный порок, отравляющий любовь. Если ты эгоист, лучше не создавай семьи. Высокомерие, тщеславие, честолюбие, эгоизм

Думать только о себе, только о своем благе — это значит быть скотиной. Высокомерие, тщеславие, честолюбие, эгоизм

Право на уважение имеет лишь тот, кто уважает других людей.

Духовное богатство немыслимо без чувства собственного достоинства. Гордость, достоинство, самоуважение

Мужское достоинство состоит, в частности, в том, чтобы не быть нахлебником. Гордость, достоинство, самоуважение

Без самоуважения нет нравственной чистоты и духовного богатства личности. Уважение к самому себе, чувство чести, гордости, достоинства — это камень, на котором оттачивается тонкость чувств. Гордость, достоинство, самоуважение

Принимать близко к сердцу радости и горести Отечества способен лишь тот, кто не может пройти равнодушно мимо радостей и горестей отдельного человека. Доброта, человеколюбие

Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем, Доброта, человеколюбие

Подлинная гуманность означает прежде всего справедливость. Доброта, человеколюбие

Там, где есть строгость и требовательность женщины, девушки, юноша становится настоящим мужчиной. Женщины, мужчины

Человек лишь тогда по-настоящему дорожит жизнью, когда у него есть нечто неизмеримо дороже собственной жизни. Жизнь

Против зла надо бороться. Зло нетерпимо. Примириться со злом — значит самому стать безнравственным человеком. Злобность, жестокость, подлость

Неразумное, холодное, равнодушное слово может обидеть, уязвить, огорчить, вызвать смятение, потрясти, ошеломить. Злословие, склочность

Искусство — это время и пространство, в котором живет красота человеческого духа. Как гимнастика выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу. Познавая ценности искусства, человек познает человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного. Искусство

Книга — один из важнейших источников радости мышления. Книга, печать

Чтение — это труд, творчество, самовоспитание твоих духовных сил, воли. Книга, печать

Большое зло — лицемерие, угодничество, приспособленчество. Умей распознавать это многоликое зло, будь нетерпим и непримирим к нему. Лесть, лицемерие, ханжество

Любовь — это не только восторженное любование, наслаждение красотой, созданной для тебя, но и бесконечное творение красоты в любимом человеке. Любовь

Нравственное невежество и дикость в сфере любви приносят нашему обществу огромный вред. Тот, кто считает любовь только удовольствием, рождает горе, несчастье, слезы. Любовь

Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека. Любовь

Без поисков и находок, а следовательно, и без напряжения сил немыслимы увлеченность, вдохновение. Мечты, желания, надежды

Убеждения по самой своей природе не могут быть бездеятельным духовным богатством. Мировоззрение, идеалы, принципы, убеждения

Самое трудное — мужество повседневного, многолетнего труда. Найди себе идеал мужества и неотступно следуй ему. Мужество, героизм, доблесть

Музыка объединяет моральную, эмоциональную и эстетическую сферы человека. Музыка — это язык чувств. Музыка

Музыка — могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие. Музыка

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека. Музыка

Первое гражданское чувство — чувство создателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека. Народ, государство, нация

Невежество, убогость ума и чувств становятся в наши дни моральным пороком. Невежество

Не может быть коммунистической морали без элементарной человечности. Нравственность, мораль

Богатство общества складывается из многообразия составляющих его индивидов, потому что высшая цель воспитания — сам человек. Общество, классы, коллектив

Забота о воспитательной силе коллектива — это забота о духовном обогащении и росте каждого члена коллектива, о богатстве отношений. Общество, классы, коллектив

Коллектив — это не какая-то безликая масса. Он существует как богатство индивидуальностей. Общество, классы, коллектив

Человек не может жить один. Высшее счастье и радость человеческая — общение с другими людьми. Общество, классы, коллектив

Человек является тем, чем он становится, оставаясь наедине с самим собой. Истинная человеческая сущность выражается в нем тогда, когда его поступками движет не кто-то, а его собственная совесть. Поведение, поступки

Любовь к Отчизне и любовь к людям — это два быстрых потока, которые, сливаясь, образуют могучую реку патриотизма. Родина, патриотизм

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Родители, дети

Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе. Родители, дети

Любого работника — от сторожа до министра — можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно. Родители, дети

Многие беды имеют своими корнями как раз то, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям можно, надо, нельзя. Родители, дети

Ребенок ненавидит того, кто бьет. Родители, дети

Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети. Родители, дети

Ясное понимание и строгое соблюдение твоего долга перед людьми — это твоя подлинная свобода. Чем человечнее, осознаннее ты соблюдаешь свой долг перед людьми, тем больше черпаешь ты из неисчерпаемого источника подлинного человеческого счастья — свободы. Свобода, равенство

Чувство вины — благородное чувство воспитанного человека. Не переживает вины только дурак и дремучий нравственный невежда. Совесть, честь

Чувство вины не самобичевание, а угрызение совести, стремление к нравственной незапятнанности и порядочности. Совесть, честь

Отчитываться перед своей совестью несравненно труднее, чем перед другим человеком. Если ты наедине с самим собой делаешь что-то плохое и полагаешь, что об этом никто не узнает, — ты ошибаешься. Прятаться от людей — низость, прятаться от себя — низость, помноженная на подлость и лицемерие. Будь предельно честен наедине с самим собой. Совесть, честь

Самые прекрасные и в то же время самые счастливые люди те, кто прожил свою жизнь, заботясь о счастье других. Счастье, радость

Наивысшее личное счастье — бороться за что-то более значительное, чем личные интересы. Счастье, радость

Человек таков, каково его представление о счастье. Счастье, радость

Старость не может быть счастьем. Старость может быть лишь покоем или бедой. Покоем она становится тогда, когда ее уважают. Бедой ее делают забвение и одиночество. Физическая культура

Поставь над собой 100 учителей — они окажутся бессильными, если ты не можешь заставлять себя и сам требовать от себя. Характер, выдержка, самообладание

Каждый человек — творец собственного благополучия. Человек таков, каково его представление о счастье.

В. А. Сухомлинский краткая биография. Избранные цитаты

Обновлено: 21.03.2021

Биография В.А. Сухомлинского

Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970) – советский педагог-новатор, учитель украинского, русского языков и литературы, писатель, основатель народной педагогики, автор трудов по теории и методике воспитания детей, директор школы. Всю жизнь проработав в обычной сельской школе, он смог сделать из нее уникальную лабораторию по разработке инновационных методик воспитания. Вся биография Сухомлинского Василия Александровича пронизана большой любовью к детям и желанием сделать детство самым счастливым периодом в жизни каждого человека.

Детство и юность В. А. Сухомлинского

Василий Сухомлинский родился в украинском селе Васильевка 28 сентября 1918 года, в обычной крестьянской семье.

Детские годы Василия пришлись на лихое время гражданской войны: повсюду царила разруха, голод, классовая ненависть и недоверие к ближним. Однако, это не помешало трудолюбивому и одаренному Василию закончить школу-семилетку в 1933 году и продолжить образование в Кременчугском педагогическом институте. Однако серьезная болезнь вынудила его прекратить обучение и возвратиться домой.

Таким образом 17-летний Сухомлинский, вернувшись в родное село приступил к работе учителя украинского языка и литературы в сельской школе. Молодой учитель Сухомлинский не переставал гореть сильным желанием получить полноценное высшее образование и не отчаивался в достижении своей цели. Нарабатывая на практике в сельской школе свой бесценный опыт педагогики, он одновременно продолжал обучение в Полтавском педагогическом институте, в который перевелся на заочное отделение.

Война и послевоенное время

В 1941 году началась война с фашистской Германией. Василий Сухомлинский был из тех, кто добровольцем отправился на фронт, где получил тяжелое ранение в грудь. Во время одного из боев в начале 1942 года, когда шли жестокие бои за Москву осколок снаряда задел его сердце. Врачи не давали никакой гарантии, что молодой человек выживет. Однако Сухомлинский, вопреки всем прогнозам, пошел на поправку и в дальнейшем всю жизнь носил в сердце кусочек снаряда, который хирурги так и не смогли извлечь.

В это самое время, когда Василий Сухомлинский был тяжело ранен на фронте его беременная жена, Вера Петровна, которая осталась дома, в селе, оккупированном фашистами была арестована и жестоко казнена гестаповцами вместе с только что родившимся младенцем. Эту жуткую трагедию Василий Александрович Сухомлинский  описывает в послесловии своей книги «Сердце отдаю детям», которую автор перевел на 30 языков, где обратился специально к немецкому читателю и их педагогам. Отрывок из этой книги, а также подробнее о его личной жизни читайте в этой статье ниже, в главе Личная жизнь Сухомлинского.

На лечение Василия Сухомлинского отправили на Урал. Сразу после выписки он рвался на фронт, однако медкомиссия отказала ему в этом. Сухомлинскому не оставалось ничего другого, как остаться в Удмутрии и приступить к обязанностям директора поселковой школы.

Когда в 1944 году украинские земли были освобождены от фашистской оккупации, учитель вернулся на родину в качестве заведующего райотдела народного образования в Онуфриевке.

Однако Сухомлинский очень скучал по работе с детьми, и спустя несколько лет вернулся к любимой работе. На должности директора средней школы в поселке Павлыш он проработал до конца своих дней.

Педагогическая деятельность В. А. Сухомлинского

За время своей многолетней работы Сухомлинский творчески переосмыслил труды Аристотеля, Сковороды, Корчака, Ушинского, Песталоцци, Коменского. Опираясь на свои исследования и учительский опыт, он смог развить их и углубить, чем привнес множество передовых идей в процесс воспитания детей. Согласно его педагогической методике наивысшей ценностью была личность ребенка.

Вся педагогическая система Сухомлинского базировалась на основных принципах гуманизма:

• доверия к ребенку
• получение знаний без принуждения
• воспитания без наказаний
• сотрудничество родителей, учителей и детей
• высокая нравственность
• труд как творчество
• свобода выбора поведения, поступка, образа жизни
• ответственность за свой выбор

Педагог всегда старался выстраивать воспитательный процесс таким образом, чтобы он приносил радость обеим сторонам: учителю и ученику. На базе Павлышевской школы он разработал целый комплекс эстетических программ «Воспитание красотой»: «Школа под голубым небом» и «Школа радости» для шестилеток.

Сухомлинский разработал и внедрил идею сближения семьи и школы. Педагогическая ответственность за воспитание ребенка должна в большей степени лежать на родителях. Школа воспитывает и обучает, но для возможности развития гармоничной личности делать это надо совместно с родителями.

Сухомлинский утверждал, что семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро. Воплощая в жизнь этот принцип Сухомлинский взялся обучать родителей в своем университете при школе. Они поступали туда за 2 года до начала учебы ребенка и занимались до выпуска из школы. Здесь преподавалась теория воспитания, педагогическая психология, теория личности, возрастная психология ребенка и пр. Так формировалась культура семейного воспитания в сотрудничестве со школой.

Василий Александрович стал автором около 30 книг и 500 статей, посвященных воспитательному процессу и обучению подростков. Он написал более 1500 увлекательных сказок для детей, в которых учил их добру, ответственности, справедливости.

Большое значение педагог отдавал художественному стилю изложения предмета, давал рекомендации по совместному сочинению с детьми сказок и увлекательных рассказов. Его главным педагогическим принципом было воспитание без наказания. Основной стимул учения по Сухомлинскому — не оценка, не получение аттестата, но разбуженный учителем познавательный интерес!

• оценка использовалась как вознаграждение за труд, как инструмент поощрения, и только в старших классах
• учитель должен вызывать доверие, быть человечным, но иметь авторитет среди детей
• школа не должна убивать в ребенке его изначальное желание учиться
• никто и никогда не должен торопить ребенка в освоении знаний
• нужно помогать детям развивать свой талант, способности, личность
• нужно научить ребенка любить людей и природу, видеть окружающую красоту (его концепция эстетического воспитания красотой)
• необходимо приглашать в школу родителей только для одобрения поступков ребенка
• коллектив становится воспитателем детей, если он сформирован в радости, уважении, труде
• личность и коллектив — это две стороны человеческого бытия, они воспринимаются как единое целое.

Критика и признание

Однако у методов Сухомлинского было немало противников, поскольку они полностью противоречили авторитарному воспитанию, широко распространенному в стране и не вписывались в советскую идеологию.

Его гуманную педагогику причисляли к христианской, считали проповедью абстрактного гуманизма, который не вписывается в реалии. Василий Александрович был атеистом, но он не отрицал, что в природе существует некое божественное начало. Это было достаточно смело.

На него оказывали постоянный прессинг в прессе, критиковали его идеи.

Но народный учитель стоял на своих позициях и показывал в своей школе удивительные результаты. Его многочисленные статьи и книги стали востребованы сначала в учительской среде, а потом и в отделах образования.

Многие его идеи, которые вписывались в коммунистические реалии, стали применяться в других школах. Постепенно пришло признание.

И сейчас многие его методики и идеи очень актуальны. Например, экологическое воспитание в современных школах базируется на идеях Сухомлинского.

Нужно научить ребенка любить людей и природу, видеть окружающую красоту.

Оказалось, что народная педагогика содержит много полезных зерен, которые могут стать плодами в современной школе.

Часть своих исследований Сухомлинский включил в диссертацию «Директор школы — организатор учебно-воспитательного процесса», которую защитил в 1955 г. Все новаторские идеи и учительский опыт педагог собрал в своих книгах и статьях. Итогом стала книга «Сердце отдаю детям» (Госпремия УССР, 1974 г.). Ее присвоили ему после смерти (выдающийся учитель умер 02.09.1970 в поселке Павлыш).

Его педагогические и исследовательские труды были высоко оценены:

• к-т педагогических наук (1955)
• заслуженный учитель школы УССР (1958)
• ч-кор АПН РСФСР (1957)
• ч-кор АПН СССР (1968)
• герой СоцТруда (1968)
• лауреат Госпремии УССР (1974)
• ордена — Красной Звезды, Ленина (2),
• медали — Ушинского, Макаренко

Личная жизнь В.А. Сухомлинского

Сухомлинский был дважды женат. Первый брак оказался трагическим: идя на фронт, Василий Александрович был вынужден оставить в оккупационной фашистами Полтаве беременную жену, которая в тылу врага активно принимала участие в антифашистской деятельности. Вернувшись домой, Василий Александрович узнал о страшной казни фашистами его жены и новорожденного ребенка. Это трагическое событие он описывает в послесловии своей книги «Сердце отдаю детям», которую автор перевел на 30 языков, где обратился специально к немецкому читателю и их педагогам. Вот отрывок из этой книги:

К НЕМЕЦКОМУ ЧИТАТЕЛЮ

Дорогой друг!

Вы прочитали книгу о становлении человека. О маленьком ребенке, перед которым только открывается окошко в мир.

Эта книга вышла на русском языке в украинском издательстве «Радянська школа». Автор перевел книгу на немецкий язык, и его искренним желанием является то, чтобы книга эта была прочитана каждым немецким учителем.

Почему автор заинтересован в том, чтобы книгу «Сердце отдаю детям» прочитал именно немецкий педагог? Для этого есть серьезные основания.

Это желание обусловлено не только общественными, социальными причинами, но и теми источниками, которые породили настоящую книгу.

На немецкой земле родился фашистский зверь, который принес неисчислимые страдания народам. Если бы не героический подвиг советского народа, если бы не двадцать два миллиона наших советских людей, погибших в кровавой битве за свободу человечества, мир был бы превращен в громадную фашистскую душегубку, в адскую печь, подобную печам Майданека и Освенцима, Маутхаузена и Бухенвальда, где сожжены миллионы людей, в бездонный Бабий Яр, где расстреляны тысячи детей.

В этой книге рассказывается не только о радостных, светлых страницах детства. Читатель найдет здесь и рассказы о детском горе. По-моему, вряд ли может быть в стенах школы что-либо более противное самому духу коммунистического воспитания, чем горе ребенка. Но оно было, от этого никуда не уйдешь. Его принесла война. Это горе надо было рассеять. Вся сложность и мучительная трудность, вся изумительная роскошь и радость, все тревоги, все боли и огорчения, муки и торжество воспитания в том и заключаются, чтобы в сердце ребенка поселились счастье и радость.

Я отдал этому жизнь. Для меня величайшее счастье быть с детьми; единственная настоящая роскошь для меня — это, по словам Сент-Экзюпери, роскошь человеческого общения.

Я хочу, чтобы эта книга заставила немецкого педагога задуматься над огромной ответственностью за судьбу будущего, потому что будущее — это душа человека. Я хочу, чтобы немецкий учитель понял, что от него в большой мере зависит, кем станет его питомец, какие моральные ценности будут вложены в его душу.

Для того, чтобы немецкий педагог — читатель этой книги — понял мое моральное право говорить эти слова, я расскажу о том, что одухотворяет мою любовь к детям и ненависть к фашистскому зверю.

Я начал свой педагогический труд в 1935 году. В 1941 году моя жена, Вера Петровна, окончила Кременчугский учительский институт. Мы собирались устроиться в той школе, где я работал. Мы были молоды и полны радужных надежд на будущее.

Наши надежды разрушила война. С первых дней войны я ушел на фронт. Никто тогда не мог предположить, что через пять недель на берега Днепра придут фашисты. Я верил, что скоро вернусь с победой. Расставаясь, мы мечтали о том, что у нас будет сын или дочь.

Но пожар оказался не таким, как думалось. Я не получил из дому ни одного письма. Село, где у своих родителей жила жена, было оккупировано фашистами. Жена с двумя подругами распространяла листовки, сброшенные нашими летчиками, перепрятывала бежавших из плена советских солдат, прятала оружие и передавала его пробиравшимся через Днепр советским воинам. Она была арестована гестапо.

Несколько дней ее подвергали нечеловеческим пыткам, добиваясь того, чтобы она назвала фамилии руководителей антифашистской организации. Вера и ее подруги молчали.

В застенке у Веры родился сын. Лицемерно обещая Вере жизнь, фашисты совершили страшное преступление. У меня вот уже двадцать пять лет горит сердце, когда я хоть на мгновение представляю себе то, что произошло в фашистском застенке. Сына, которому было несколько дней от роду, фашистский офицер привязал к ножке стола, а Веру привязали к железной койке. Фашисты надругались, глумились над женой. Потом гестаповец отвязал сына, поднес его к жене и сказал: «Если не скажешь фамилии руководителей организации, ребенок будет убит». И убил. А Вере выкололи глаза и повесили во дворе тюрьмы.

Это было как раз тогда, когда я, сражаясь на фронте, был тяжело ранен под городом Ржевом. У меня прострелена грудь, несколько осколков металла и сейчас еще сидят в легком.

Когда наш Онуфриевский район был освобожден от фашистов, я, приехав домой, узнал о страшной трагедии. На допросе я слушал показания предателя-полицейского, который присутствовал во время пыток. На моих глазах полицейского повесили по приговору суда. А фашистский офицер ушел от возмездия. В памяти у меня осталась его фамилия, а в кармане, в маленьком белом конвертике, лежит его фотокарточка. Как пепел Клааса стучит в грудь Тиля Уленшпигеля, так эта фотокарточка жжет мое сердце, напоминает каждую минуту, что в мире есть фашизм. Никогда не померкнет в моем сознании картина страшного преступления зверя-эсэсовца. Вечно стоит перед моими глазами сын, привязанный к ножке стола. Не забуду я никогда, как гестаповец убил сына, ударив головкой о каменную стену, так, что кровь залила стену. Не забуду никогда, как маленькое тельце фашистский ублюдок — предатель-полицейский выбросил в мусорную яму, стоявшую во дворе тюрьмы, как несколько дней торчали из ямы ножки…

Возвратившись в родное село, я хотел снова пойти воевать. Хотел встретиться лицом к лицу с зверем-гестаповцем, хотел понять, как могло получиться, что таких зверей рожали люди-матери. Но в армии мне служить больше не пришлось — ни одна комиссия не могла признать меня даже «ограниченно годным».

Я опять пошел в школу. Работать, работать, работать,- в этом я находил хотя бы в какой-то мере забвение от горя. Целые дни я был с детьми. А ночью просыпался в два, в три часа и не мог уснуть — работал. Ждал с нетерпением утра, когда зазвучит звонкоголосое детское щебетанье. И сейчас я каждое утро жду детей — с ними мое счастье. Подобно герою романа М. Шолохова «Поднятая целина», я взялся за изучение немецкого языка. Верил (и сейчас верю), что когда-нибудь мне суждено будет встретиться с зверем, истязавшим и убившим мою жену и моего сына, и я смогу сказать ему по-немецки то, что я думаю вот уже двадцать пять лет, то, что никогда не забывается и никогда не прощается. Я изучил немецкий язык и знаю его в совершенстве. Потом принялся за польский, чешский, болгарский, английский, французский, испанский, японский. Изучил эти языки, а времени все равно много от двух часов ночи до утра — целая пропасть времени.

Меня иногда спрашивают: как вам удалось написать так много? Да, много; опубликовано 310 научных трудов, в том числе 32 книги. Меня вдохновляли и вдохновляют два чувства — любовь и ненависть. Любовь к детям и ненависть к фашизму…

В 1943 году педагог женился во второй раз. Супруга – учительница русской словесности – подарила ему двоих детей: дочь и сына.

Смерть В.А. Сухомлинского

Василий Александрович ушел из жизни рано, 2 сентября 1970 года, будучи еще относительно молодым крепким мужчиной в возрасте 51 года. Виной тому стал тот самый злополучный осколок, застрявший в сердце выдающегося педагога.

Похоронен Василий Александрович Сухомлинский в поселке Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области.

Известные цитаты В.А. Сухомлинского

Поставь над собой сто учителей — они окажутся бессильными, если ты не сможешь сам заставлять себя и сам требовать от себя.

***

Для того чтобы воспитать настоящих мужчин, нужно воспитывать настоящих женщин.

***

Принимать близко к сердцу радости и горести Отечества способен лишь тот, кто не может пройти равнодушно мимо радостей и горестей отдельного человека.

***

Подлинная гуманность означает прежде всего справедливость.

***

Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек.

***

Большое зло — зависть. Не завидуй, а радуйся тому, что твой товарищ достиг успехов. Но, радуясь его успехам, стремись обогнать его.

***

Говори о человеке, поступке, явлении, событии то, что ты думаешь. Никогда не стремись угадать, каких слов от тебя кто-то ожидает. Это стремление может сделать из тебя лицемера, подхалима и в конечном счете — подлеца.

***

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляясь, сочувствуя, желая добра, если вы не сумели вызвать у него мудрую и добрую улыбку, он будет смеяться злобно, смех его будет насмешкой.

***

Любовь — самое интимное и неприкосновенное чувство. Берегите тайны любви.

***

Прежде чем полюбить в девушке женщину, полюби в ней человека.

***

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

***

Старость не может быть счастьем. Старость может быть лишь покоем или бедой. Покоем она становится тогда, когда ее уважают. Бедой ее делают забвение и одиночество.

***

Долг перед отечеством — святыня человека.

***

Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем.

***

Наивысшее личное счастье — бороться за что-то более значительное, чем личные интересы.

***

Человек таков, каково его представление о счастье.

***

Убеждение не может существовать без того, чтобы не проявляться в активной деятельности.

***

Против зла надо бороться. Зло нетерпимо. Примириться со злом — значит самому стать безнравственным человеком.

***

Подлинная самокритика — это голос совести.

***

Будь мужчиной в учении, юноша! Твое достоинство — учиться в полную меру своих сил. Достоинство мужчины не быть паразитом, нахлебником. Презирай лень мысли!

***

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека.

***

Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

***

Безделье на уроках, отсутствие умственного труда там, где он должен быть, — главная причина отсутствия свободного времени.

***

Умей подчиняться закону, дисциплине, порядку… Умение подчиняться… законам — высшее выражение свободы.

***

Чувство вины — благородное чувство воспитанного человека. Не переживает вины только дурак и дремучий нравственный невежда.

***

Чувство вины не самобичевание, а угрызения совести, стремление к нравственной незапятнанности и порядочности.

***

Не утешайся трескучей фразой, что с милым и в шалаше — рай. Брак не только духовный, но и материальный союз. Собираясь создать семью, подумай, насколько ты независим материально, сумеешь ли ты одеть, укрыть и накормить подругу.

***

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

***

Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе.

***

Любого работника от сторожа до министра — можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно.

***

Подавляй в себе малейшие признаки слабоволия — капризность, обидчивость, раздражительность, слезливость, болезненное самолюбие.

***

Повелевать самому себе, властвовать над собой учись с малого. Заставляй себя делать то, что не хочется, но надо. Долженствование — главный источник воли.

***

Духовное богатство немыслимо без чувства собственного достоинства.

***

Ребенок — это зеркало нравственной жизни родителей.

***

Алкоголь затуманивает сознание и даёт волю инстинкту, низводя человека к скотскому состоянию. Я считаю исключительно важной миссией школы утвердить в юной душе презрение к этой мерзости.

***

Одно из самых ценных качеств воспитателя — человечность, глубокая любовь к детям, любовь, в которой сочетается сердечная ласка с мудрой строгостью и требовательностью отца, матери. Я понял: чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце.

***

Без доброты — подлинной теплоты сердца, которую один человек отдаёт другому, невозможна душевная красота. И нам необходимо воспитать в детском сердце подлинно человеческую любовь, тревогу, волнения, заботы, переживания за судьбу другого человека.

***

Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу — школу воспитания добрых чувств.

***

Чтобы не превратить ребенка в хранилище знаний, кладовую истин, правил и формул, надо учить его думать. Сама природа детского сознания и детской памяти требует, чтобы перед малышом ни на минуту не закрывался яркий окружающий мир с его закономерностями.

***

Нравственный облик личности зависит от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства. Если радости были бездумными, потребительскими, если ребенок не узнал, что такое горе, обиды, страдания, он вырастает эгоистом, будет глухим к людям. Очень важно, чтобы наши воспитанники узнали высшую радость – радость волнующих переживаний, вызванных заботой о человеке.

Библиография

Сухомлинский  — автор почти 50 монографий, множества статей, более 1500 сказок для детей. Его финальная книга «Сердце отдаю детям» стала обобщением учительского опыта воспитания детей.

Книги:

• Воспитание коллективизма у школьников. — М., 1956.
• Формирование коммунист. убеждений молодого поколения. — М., 1961.
• Нравственный идеал молодого поколения. — М.: АПН РСФСР, 1963.
• Павлышская средняя школа. 3 т. — М.: Просвещение, 1969, 1979, 1981.
• Разговор с молодым директором школы. 3 т. — М.: Просвещение, 1973.
• Сердце отдаю детям. — Киев.: Рад. школа, 1972.
• Рождение гражданина. — Владивосток, 1974, 1979.
• Мудрая власть коллектива. 3 т. — М.: Мол. гвардия, 1975.
• О воспитании. — М.: Политиздат, 1975.
• Родительская педагогика. — М.: Знание, 1978.
• Избранные педсочинения: в 3 т — М.: Педагогика, 1979.
• Родина в сердце. — М.: Молодая гвардия, 1980.
• Зависит только от нас. 5 т. — Киев,1980.
• Слово к преемнику. 5.т. — Киев,1980.
• Как любить детей. 5 т. — Киев,1980.
• Методика воспитания коллектива. — М.: Просвещение, 1981.
• Потребности человека в человеке. — М.: Сов. Россия, 1981.
• Книга для учащихся — М.: Просвещение, 1985.
• Как воспитать настоящего человека. — М.: Педагогика, 1989.
• Не только разумом, но и сердцем… — М.: Мол. гвардия, 1986.
• Письма к сыну : книга для учащихся. — М.: Просвещение, 1987.
• Хрестоматия по этике. — М.: Педагогика, 1990.

Избранные статьи

• В расчете на абстрактного ученика. // Воспитание школьников. — 1991. — № 4.
• Идти вперед! : [против формализма в пед. творчестве] // Народное образование. — 1989. — № 8.
• К вопросу об организации школ-интернатов // Сов. педагогика. — 1988. — № 12.
• «Учитель — совесть народа…» : [публ. писем педагога] // Народное образование. — 1988. — № 9.
• Мы продолжаем себя в детях : [публикация отрывка из статьи педагога]// Воспитание школьников. — 1990. — № 5.
• Книга источник знаний, добра, красоты // Кировоградская правда. — 1965, 22 окт.
• Сумейте понять ребенка // Горьковская правда. — 1968, 19.сент.
• «Без сказки нельзя представить детства» // Комсомольская правда. — 1976, 3 окт.
• Нет плохих учеников! // Неделя. — 1978.  № 39.
• Наша «скрипка» // Радяньска освита. — 1966, 21 мая.
• Воспитание любви к знаниям, школе, учителю // Радяньска школа. —  1964, № 7.
• Трудность и радость познания // Работница. — 1968, № 9.
• Самый важный участок работы руководителя школы // Радяньска школа. — 1965, № 7.
• Суть процесса воспитания // ЦГА Украины. Ф.5097. — Оп.1.д.692.
• Искорка и пламя // Радяньска освита. — 1966, 18 мая.
• Внедряйте физиологическое учение И.П. Павлова в учебный процесс // Кировоградская правда. — 1951, 26 декабря.
• Знания и умения // Кировоградская правда. — 1966, 3 февраля.
• Этика взаимоотношений в педагогическом коллективе // Радяньска школа. — 1977, № 11.
• Наша добрая семья // ЦГА Украины.Ф.5097. — Оп.1.д.205.

Закончив краткое знакомство с биографией и творчеством великого педагога Василия Александровича Сухомлинского, в следующей статье я подготовила для читателей избранные рассказы и сказки В. А. Сухомлинского для детей разного возраста и взрослых. Читайте и воспитывайте своих детей высоконравственными и думающими людьми.

Поделиться ссылкой:

Сухомлинский педагогические идеи кратко | НАУМЁНОК

Имя Василия Сухомлинского знают все. Этот талантливый педагог всю жизнь проработал в школе, написал более 600 статей и около 30 книг о воспитании.

Принципы воспитания Василия Сухомлинского актуальны для родителей и сегодня.

1. Научить жить

Главная проблема молодых родителей, о которой говорил Сухомлинский и которая актуальна и сейчас, — это неумение жить семьёй и преодолевать кризисы.

«Я не преувеличу, если скажу, что молодые родители, не умеющие быть мужем и женой, зачастую так же беспомощны, неумелы и неопытны, как дети. <…> И вот большое горе приходит тогда, когда эти взрослые дети рожают детей».

Педагог настаивал на том, что детей надо учить общаться, объяснять, как быть со своими желаниями, как находить компромисс в семье. И этому должны учить родители своим примером с самого рождения.

Также Василий Сухомлинский говорит о том, что если в семье растёт непослушный ребёнок, то родителям стоит, в первую очередь, взглянуть на себя и понять, где они допустили ошибки.

2. Быть настоящим отцом

Сухомлинский писал: «Там, где <…> хлопоты и заботы жены постепенно становятся и его (отца — Прим. автора) хлопотами и заботами, семья является школой эмоционального и нравственного воспитания детей».

Кроме забот о ребёнке, отцу следует заниматься самовоспитанием. Так Сухомлинский называл личностное развитие и непрерывный труд. Каждому ребёнку хочется быть хорошим, но ему нужен пример, личный пример его родителей или значимых для него людей.

Педагог рассказывает о  большой семье сельского врача Ивана Филипповича, в которой было шестеро детей. По утрам отец приносил и ставил в вазу цветок возле спящей жены. Так продолжалось десятилетия. И для этого была построена теплица возле дома. Количество цветков, которые стояли в вазе по утрам, росло вместе с детьми. Спустя много лет, когда дети выросли и разъехались из родительского дома, раз в год они собирались у матери. Снова в вазе появлялись семь цветков — по одному от каждого из детей и седьмой от умершего отца.

3. Быть талантливым родителем

Сухомлинский рассказывает про одну мать, которая призналась, что им с мужем некогда воспитывать детей и делать с ними уроки. Причём её дочери отличались тонким восприятием окружающих, никогда не ленились и были примером для всего класса. Педагог объясняет это тем, что дети учатся смотреть на мир глазами родителей.

Для правильного воспитания родителям достаточно просто быть рядом и показывать своим примером, как относиться к близким, как поступать в тех или иных ситуациях.

«Как добиться того, чтобы слово воспитывало, чтобы на скрипке детской души были струны, а не верёвки? В раннем детстве человек должен пройти великую школу тонких, сердечных, человеческих взаимоотношений».

4. Быть мудрым учителем

Следует помнить, что все дети рождаются с разными способностями. Задача взрослых не ругать, а заметить и развить в ребёнке как можно больше этих способностей. Сухомлинский использовал свою собственную систему оценок в начальной школе. Тем, кто справлялся с заданием, ставили пятёрки, но не ставили двоек отстающим по предмету. Это неправильно — делить детей на успешных и неуспешных только с помощью оценки. И сегодня мы с ним абсолютно согласны.

«Поймите драму, которая развивается порой в душе ребёнка. У других буквы получаются красивые, а у меня не получаются. Другие легко решают задачу, а у меня почему-то „не выходит“». Любого ребёнка нужно учиться ставить в ситуацию успеха.

5. Воспитывать без наказаний

Быть требовательным не значит добиваться слепого послушания. Сухомлинский был категорически против строгих наказаний. Если возникает желание наказать ребёнка, то это уже указывает на ошибки в воспитании.

6. Развивать любознательность

С самого раннего детства родителям стоит учить ребёнка наблюдать. Даже обыкновенная прогулка поможет в этом. Говорите о том, что у деревьев разная высота, на некоторых растёт мох, некоторые растения любят солнечный свет, а другие — нет. Постепенно ребёнок уже сам будет замечать детали окружающего мира. В этот момент в его мозге происходят важнейшие изменения.

Очень хорошо, когда ребёнок часто задаёт вопрос «Почему?». Родителям необходимо терпеливо и доходчиво всё объяснять ребёнку.

7. Уметь делать домашние задания быстро

Сухомлинский рекомендовал делать уроки всегда в одно и то же время. Режим приучает к усидчивости и самостоятельности. Обязательно, чтобы ребёнок делал домашнее задание один, а не в компании с одноклассниками. Так как, по его наблюдениям, совместная работа более сильных и слабых учеников ведёт только к тому, что слабые в итоге механически списывают, не успевая вникнуть в тему.

Родители не должны делать домашние задания за ребёнка, но необходимо проверять его.

Василий Сухомлинский советовал делать именно те уроки, которые задали сегодня, даже если завтра нет урока по этому предмету. Накануне достаточно будет только повторить уже изученную тему. Педагог утверждал, что все эти правила способствуют повышению качества учёбы, а ребёнок меньше от неё устаёт.

Мысли Василия Сухомлинского просты и в то же время очень ценны. Тот факт, что они до сих пор не потеряли своей актуальности, говорит о многом. Давайте прислушаемся к советам этого мудрого учителя и будем воспитывать успешных и счастливых детей.

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов

Chess for children aged 0 to 14, their parents and teachers

И.Г.Сухин «Осторожно – цитирование» (25.06.2009)

18 мая 2009 года в новостях сайта я писал о неверном цитировании в прессе и Интернете трудов В.А.Сухомлинского. Удалось найти первоисточник данной ошибки (но, быть может, ошибка имеет и более старые корни). Это книга «Шахматы – школе» (под редакцией Б.С.Гершунского, Н.В.Крогиуса, В.С.Хелемендика), М.: Педагогика, 1991. А конкретно — глава «Шахматы и педагогика» (с. 25-42), написанная академиком Б.С.Гершунским. Закавыченная фраза помещена в книге на с. 25. Это самое начало главы, цитирую Б.С.Гершунского:

Б.С.Гершунский: «Известный советский педагог В.А.Сухомлинский писал: «Шахматы – превосходная школа последовательного логического мышления… Игра в шахматы дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, развивает память. Она должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры. Речь идет именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы».

Это неверное цитирование. На самом деле, Василий Александрович Сухомлинский писал так:

«В воспитании культуры мышления большое место отводилось шахматам… Игра в шахматы дисциплинировала мышление, воспитывала сосредоточенность. Но самое главное здесь – это развитие памяти. Наблюдая за юными шахматистами, я видел, как дети мысленно воссоздают положение, которое было, и представляют то, что будет… Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры. Речь идет именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы» (Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Кишинев: Лумина, 1978. – 240 с.; с. 131-132).

Как видим, В.А.Сухомлинский не писал, что шахматы – превосходная школа последовательного логического мышления (нет этой цитаты и в других работах мэтра педагогики). Серьёзные ошибки есть и в дальнейшем цитировании В.А.Сухомлинского: не «дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, развивает память», а «дисциплинировала мышление, воспитывала сосредоточенность. Но самое главное здесь – это развитие памяти». То есть: 1) не дисциплинирует, а дисциплинировала, 2) не воспитывает, а воспитывала, 3) а про память вообще не так, 4) и далее – Она должна, – и это не так. Это всё не мелочи — цитировать следует слово в слово.

Маловероятно, что профессор Борис Семёнович Гершунский (эрудированный учёный, я его лично знал и работал под его руководством) сам сделал эти ошибки, скорее всего, они были привнесены при редактуре. И теперь коварная фраза легко находит всё новые и новые жертвы. При этом, как это ни странно, в ряде материалов дословно присутствует весь указанный абзац, начиная с «Известный советский педагог В.А.Сухомлинский писал…» (а это уже плагиат). И далее – всевдоцитата В.А.Сухомлинского. Вот некоторые жертвы:

1) «Шахматы в начальной школе» —

Онлайн-тесты на oltest.kz: Педагогика — все вопросы (2/36)

Онлайн-тестыТестыВоспитание и обучениеПедагогикавопросы

16. Автор цитаты: «…воспитатель ни когда не может быть слепым исполнителем инструкции: не согревая теплотой его личного убеждения, она не будет иметь никакой силы»:
• К.Д. Ушинский

17. Автор цитаты: «Как можно больше требований к человеку, но вместе с тем и как можно больше уважения к нему»:
• А.С. Макаренко

18. Автор цитаты: «Ответственность привить нельзя, она воспитывается делами»:
• В.А. Сухомлинский

19. Автор цитаты: «Справедливость — это основа доверия ребенка к воспитателю… чтобы стать справедливым, надо до тонкостей знать духовный мир каждого ребенка» …
• В.А. Сухомлинский

20. Автор цитаты: «Учитель — это стекло, через которое ребенок смотрит на жизнь»:
• Ш.А. Амонашвили

21. Автором технологии коллективно-творческой деятельности является:
• И.П. Иванов

22. Активизировать деятельность учащегося на уроке можно:
• Применяя нетрадиционные формы обучения

23. Анализируя альтернативные утверждения, определите требования принципа общественного характера воспитания:
• Принцип требует оптимального соответствия (соотношения) государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе

24. Бескорыстная забота о благе других и готовности жертвовать для других своими личными интересами:
• Альтруизм

25. В 1950-1960-е годы вклад в теорию и практику гуманистического воспитания в начальной школе внес…
• В.А. Сухомлинский

26. В дидактике различают следующие виды контроля:
• Текущий, единовременный, постоянный

27. В дородовой общине передача накопленного предшествующими поколениями опыта детям:
• была «вплетена» в трудовую деятельность

28. В Древней Греции существовали 2 системы образования:
• Спартанская и афинская

29. В какой группе перечислены методы стимулирования:
• Поощрение, наказание, соревнование
• Поощрение, наказание, соревнование, субъективно–прагматический

30. В каком веке «Педагогика» выделилась в самостоятельную науку:
• в 17 веке

ЛУЧШИХ ЦИТАТОВ ПО ОБУЧЕНИЮ, ОБУЧЕНИЮ И ОБРАЗОВАНИЮ

Преподавание, обучение и образование

Обучение

1. Учитель влияет на вечность; никогда не знаешь, где кончается его влияние. — Генри Адамс
2. Что мраморная глыба для скульптора — готовый ум для учителя. Адаптировано из книги Джозефа Аддисона
3. Детей не волнует то, что знает учитель, если они не знают, что учитель заботится. — Неизвестный
4. Лучшие учителя учат от всего сердца, а не по книгам.-Неизвестно
5. Скажи мне, и я забуду. Научи меня, и я запомню. Вовлеките меня, и я узнаю. -Бенджамин Франклин
6. Преподавание — единственная профессия, которая порождает все остальные профессии. Неизвестный
7. Помните, что неудача — это событие, а не человек. — Зиг Зиглар
8. Тест хорошего учителя заключается не в том, сколько вопросов он может задать своим ученикам, на которые они с готовностью ответят, а в том, сколько вопросов он вдохновляет их задать ему, на которые ему трудно ответить. — -Алиса Веллингтон Роллинз
9. Великие учителя увлечены тем, чему они учат, и уважают тех, кого учат.- Майкл Джозефсон
10. Лучше один день с отличным учителем, чем тысяча дней прилежной учебы. -Японская пословица
11. То, что учитель, важнее того, чему он учит — Карл Менинге)
12. Слушай НЕОБХОДИМО, дитя. / Слушай НЕ ДОЛЖНО / Слушай, что ДОЛЖНО / НЕВОЗМОЖНОЕ, ДОЛЖНО / Слушай НИКОГДА НЕ ИМЕЕТ / Тогда слушай меня внимательно — Все может случиться, дитя , НИЧЕГО может быть. — Шел Сильверштейн
13. Кормление с ложечки в конечном итоге не учит нас ничему, кроме формы ложки.-Е. М. Форстер
14. Образование не направлено на то, чтобы реформировать учащихся, развлечь их или сделать из них опытных технических специалистов. Это расстроить их умы, расширить их кругозор, воспламенить их интеллект, научить их мыслить правильно, если это возможно. —Роберт М. Хатчинс
15. Если мы учим сегодняшних студентов, как мы учили вчера, мы отнимаем у них завтрашний день. -Джон Дьюи
16. Настоящий учитель защищает своих учеников от своего личного влияния. — Амос Бронсон Олкотт
17. Я пришел к выводу, что великий учитель — это великий художник, и что их так же мало, как и других великих художников.Это может быть даже величайшее из искусств, поскольку медиумом являются человеческий разум и дух. — Джон Стейнбек
18. Если к нам приходят дети из крепких и здоровых семей, это облегчает нашу работу. Если они приходят к нам не из крепких, здоровых, функционирующих семей, это делает нашу работу более важной. — Барбара Колороза
19. Я никого ничему не могу научить, я могу только заставить их думать. -Сократ
20. Вы можете преподать студенту урок в течение дня; но если вы можете научить его учиться, вызывая любопытство, он будет продолжать процесс обучения, пока жив.-Клей П. Бедфорд
21. Сложнее всего научить заботе. -Неизвестно
22. Рассказывает посредственный учитель. Хороший учитель объясняет. Превосходный учитель демонстрирует. Великий учитель вдохновляет. -Уильям А. Уорд
23. Любой учитель может показать ученикам, как считать; великие учителя показывают им, что важно. — Майкл Джозефсон
24. Никогда не обескураживай никого… кто постоянно делает успехи, какими бы медленными они ни были. — Платон
25. Если ребенок не может учиться так, как мы учим, возможно, нам стоит учить так, как он учится.- Игнасио «Начо» Эстрада,
26. Оглядываясь назад с признательностью к блестящим учителям, но с благодарностью к тем, кто коснулся наших человеческих чувств. Учебная программа — это необходимое сырье, но тепло — жизненно важный элемент для растущего растения и для души ребенка. — Карл Юнг)
27. Обучение — величайший акт оптимизма. — Коллин Уилкокс
28. Сон чаще всего начинается с учителя, который верит в вас, который тянет, толкает и ведет вас на следующее плато, иногда тыкая острой палкой, называемой истиной.- Дэн Рэзер
29. Я не говорю, что собираюсь изменить мир, но гарантирую, что зажгу мозг, который это сделает. — Тупак Шакур
30. Хороший учитель вселяет надежду, зажигает воображение и прививает любовь к учебе. — Брэд Генри
31. У большинства из нас остается не более пяти или шести человек, которые нас помнят. У учителей есть тысячи людей, которые помнят их на всю оставшуюся жизнь. Энди Руни
32. Образование — ключ к успеху в жизни, и учителя оказывают неизгладимое влияние на жизнь своих учеников.Соломон Ортис
33. Неудача — лучший учитель, чем успех. — Майкл Джозефсон
34. Успех — плохой учитель. Это заставляет умных людей думать, что они не могут проиграть. — Билл Гейтс
35. Успех — плохой учитель. Это заставляет умных людей думать, что они не могут проиграть. Билл Гейтс
36. Я думаю, что профессия учителя вносит больший вклад в будущее нашего общества, чем любая другая отдельная профессия. — Джон Вуден
37. Я понял, что, хотя я хороший учитель, я учусь намного лучше, и мне повезло получать ценные уроки от моих учеников каждый день.Они научили меня важности обучения ученику, а не тесту. — Эрин Грувелл
38. Я прикасаюсь к будущему. Я учу. — Криста МакОлифф,
39. Великие учителя меняют жизни. Учащиеся с одним высокоэффективным учителем начальной школы с большей вероятностью поступят в колледж, с меньшей вероятностью забеременеют в подростковом возрасте и зарабатывают на десятки тысяч больше за свою жизнь. — Венди Копп
40. Что мне больше всего понравилось — и до сих пор больше всего нравится в обучении, — это то, что вы можете общаться с человеком или группой и видеть, как этот человек или группа выходят за пределы своих возможностей.Майк Кшижевский
41. Твой лучший учитель — твоя последняя ошибка. — Ральф Надер
42. Величайший признак успеха для учителя… это способность сказать: «Дети сейчас работают так, как будто меня не существует». — Мария Монтессори
43. Профессор — это тот, кто разговаривает во сне другого человека. W. H. Auden
44. Преподавание — единственное важное занятие человека, для которого мы еще не разработали инструменты, которые делают среднего человека способным к компетентности и работоспособности. В обучении мы полагаемся на «натуралов», тех, кто каким-то образом умеет учить.- Питер Друкер
45. Любой родитель, учитель или библиотекарь знает, что нет более богатого опыта, чем видеть, как детские лица загораются при напряжении новой сказки или неожиданности нового стихотворения. Раскованная радость, с которой они слушают, несомненно, сродни радости взрослой аудитории

года.

46. Ободрение учителя в адрес ребенка может изменить его жизнь. — Джон К. Максвелл
47. Сон начинается с учителя, который верит в вас, который тянет, толкает и ведет вас к следующему плато, иногда тыкает
48. Неудача должна быть нашим учителем, а не гробовщиком.Неудача — это промедление, а не поражение. Это временный обходной путь, а не тупик. Неудачи — это то, чего мы можем избежать, только ничего не говоря, ничего не делая и оставаясь ничем. — Денис Уэйтли
49. Если ваш ребенок плохо сдает тест, вашим первым шагом не должно быть нападок на учителя или школьную программу. Следует задуматься о том, что, возможно, ребенок недостаточно много работал. Эми Чуа
50. Каждый ребенок заслуживает чемпиона — взрослого, который никогда не откажется от него, который понимает силу связи и настаивает на том, чтобы он стал лучшим из возможных.-Рита Пирсон
51. Все надо делать как можно проще, а не проще. — Альберт Эйнштейн
52. Нет сбоев. Только обратная связь. — Роберт Аллен
53. Хороший учитель подобен свече — он горит, чтобы освещать путь другим. — Мустафа Кемаль Ататюрк,
54. Детей нужно учить думать, а не тому, что думать. -Маргарет Мид
55. Обучение — это больше, чем просто передача знаний, это вдохновляет на перемены. Изучение — это больше, чем усвоение фактов, это приобретение понимания.-Уильям Артур Уорд
56. Я не учитель, а пробуждающий. -Роберт Фрост
57. Не учите детей просто читать, научите их задавать вопросы о том, что они читают. Научите их все подвергать сомнению! -Джордж Карлин
58. Мы будем с уважением вспоминать хорошего учителя в нашей жизни, который расширил наши умы и понимание мира, но мы будем вспоминать с чувством, более близким к любви, тех, кто обогатил наши души и научил нас, как жить нашей жизнью. — Майкл Джозефсон
59. Чтобы хорошо учить, нам нужно говорить не все, что мы знаем, а только то, что ученику полезно слышать.Аноним
60. Благороднее быть хорошим и благороднее научить других быть хорошими — и меньше неприятностей! Марк Твен
61. Секрет обучения в том, чтобы казаться, что вы знаете всю свою жизнь то, что вы узнали сегодня утром .. Anon
62. То, что мы есть, мы все время учим, не добровольно, а невольно. Ральф Уолдо Эмерсон
63. Человек должен сначала направить себя по тому пути, по которому он должен идти. Только тогда он должен наставлять других. Будда
64. Образование … — это болезненная, постоянная и трудная работа, которую нужно выполнять с добротой, наблюдая, предупреждая, … хваля, но прежде всего — примером.Джон Раскин
65. Настоящий учитель защищает своих учеников от своего личного влияния. Амос Бронсон Олкотт
66. Смысл в том, чтобы развить детскую склонность к игре и детское стремление к признанию, а также направить ребенка в важные для общества области. Такая школа требует от учителя, чтобы он был своего рода художником в своей провинции. Альберт Эйнштейн, из моих последних лет
67. Высшее искусство учителя — пробуждать радость в творческом самовыражении и познании.Альберт Эйнштейн
68. Преподавание — не утраченное искусство, но уважение к нему — утраченная традиция. Жак Барзун
69. Уметь подсказывать — это искусство учить. Анри-Фредерик Амиэль
70. Те, кто проводит различие между образованием и развлечением, не знают и об этом в первую очередь. После: Маршалл Маклюэн, «Класс без стен», цитируется по: Эбби Хоффман, фильм «Скоро станет основным»
71. . Любой, кто не осознает тесное противопоставление вульгарного и ученого, имеет либо слишком утонченный, либо слишком раздробленный взгляд на жизнь.Стивен Джей Гулд, Улыбка Фламиго
72. Хорошее преподавание — это одна четверть подготовки и три четверти — театр. Гейл Годвин
73. Я взрослею как учитель. Новый опыт привносит новую чувствительность и гибкость. Говард Лестер
74. Мужчины учатся, пока учат. Луций А. Сенека
75. Нет человека настолько глуп, но он может иногда дать другой хороший совет, и нет человека настолько мудрого, что он не может легко ошибиться, если он не принимает никакого другого совета, кроме своего собственного. Тот, кого учит только он сам, имеет дурака вместо учителя.Бен Джонсон
76. Тот, кто осмеливается учить, никогда не должен переставать учиться. Аноним
77. Приобретайте новые знания, размышляя над старыми, и вы можете стать учителем для других. Конфуций
78. Те, кто хорошо воспитывают детей, заслуживают большего уважения, чем родители, потому что они только дали жизнь, а те — искусство жить хорошо. Аристотель
79. Мы думаем об эффективных учителях, которые были у нас на протяжении многих лет, с чувством признания, но тех, кто коснулся нашей человечности, мы вспоминаем с глубоким чувством благодарности.Анонимный
80. Тот, кого учит только сам, имеет глупца вместо хозяина. Бен Джонсон
81. Я ставлю отношение хорошего учителя к ученику чуть ниже отношения матери к сыну… Thomas Wolfe
82. При катании по тонкому льду позвольте другим взять на себя инициативу. Нет ничего постыдного в том, чтобы учиться у других, особенно когда это не подвергает себя опасности.
83. Нет более глубокого или в целом более оправданного презрения, чем презрение людей, которые насмехаются над людьми, которые объясняют.Экспозиция, критика, оценка — это работа для второсортных умов. Годфри Х. Харди, (1877–1947) «Апология математика», Лондон, Cambridge University Press, 1941.
84. Никогда не рассматривайте учебу как долг, но как завидную возможность научиться познавать освобождающее влияние красоты в царстве духа для вашей личной радости и на благо общества, к которому принадлежит ваша дальнейшая работа. Эйнштейн
85. Не следует проповедовать молодым людям успех в привычной форме как главную цель жизни.Самый важный мотив для работы в школе и в жизни — это удовольствие от работы, удовольствие от ее результата и понимание ценности результата для общества. —- Альберт Эйнштейн, «Об образовании»
86. Когда его спросили, насколько образованные люди превосходят необразованных, Аристотель ответил: «Так же, как живые для мертвых». -Diogenes Laertius
87. Рассказывает посредственный учитель; хороший учитель объясняет; лучший учитель демонстрирует; великий учитель вдохновляет. Уильям Артур Уорд
88. Мы беспокоимся о том, каким будет ребенок завтра, но забываем, что сегодня он есть кто-то.Stacia Tauscher
89. Невозможно провести длительное время в классах государственной школы, не ужаснувшись видимым повсюду увечьям — увечьям спонтанности, радости от обучения, удовольствия от создания самоощущения. Чарльз Сильберман
90. Наука может быть приобщена к детям хорошо или плохо. Если плохо, детей можно отвратить от науки; у них может развиться пожизненная антипатия; они будут в гораздо худшем состоянии, чем если бы они вообще не были представлены науке.Исаак Азимов
91. Постарайтесь не развлекаться… Это должно быть образовательным.-Charles Schulz
92. Комната, в которой я оказался, была очень большой и высокой. Окна были длинными, узкими и заостренными и находились на таком большом расстоянии от черного дубового пола, что были совершенно недоступны изнутри. Слабые отблески багрового света пробивались сквозь решетчатые стекла и служили для того, чтобы выделить наиболее заметные объекты вокруг; глаз, однако, тщетно пытался дотянуться до дальних углов комнаты или углублений сводчатого и резного потолка.[взгляд составителя на собственное научное образование, 1950-е годы] По, Падение дома Ашеров
93. Пробуди в людях любопытство. Достаточно открыть умы, не перегружать их. Положи туда только искру. Анатоль Франс
94. Все искусство обучения — это только искусство пробудить естественное любопытство молодых умов с целью удовлетворить его впоследствии. –Анатоль Франс
95. Люди любят удивляться, и это семя науки. Ральф Уолдо Эмерсон
96. На самом деле это не что иное, как чудо, что современные методы обучения еще не полностью задушили святых любопытных исследователей.Было бы очень серьезной ошибкой думать, что удовольствие от созерцания и поиска может быть получено с помощью принуждения и чувства долга. Альберт Эйнштейн
97. Научные «факты» преподаются в очень раннем возрасте и точно так же, как религиозные «факты» преподались всего столетие назад. Нет попытки разбудить критические способности ученика, чтобы он мог видеть вещи в перспективе. В университетах ситуация еще хуже, поскольку индоктринация здесь проводится гораздо более систематически … наука теперь стала такой же деспотичной, как и идеологии, с которыми ей пришлось когда-то бороться.Пол Фейерабенд, Как защитить общество от науки
98. Вам не нужно слишком много думать, когда вы разговариваете с учителями. J.D. Сэлинджер
99. Моя идея образования состоит в том, чтобы сбить с толку умы молодых и воспламенить их интеллект. -Роберт Мейнард Хатчинс
100. Образование не наполняет ведро, а разжигает огонь. — Уильям Йейтс
101. Ум — это не сосуд, который нужно наполнить, но огонь, который нужно разжечь. Плутарх
102. В воспитании детей нет ничего лучше соблазнительного интереса и привязанности; иначе вы только заставите столько ослов загружать книгами.-Мишель де Монтень
103. Учитель, который пытается учить, не внушая ученику желанием учиться, бьет молотком по холодному железу. — Гораций Манн,
104. Задача педагога — орошать пустыню, а не очищать лес. Аноним
105. Есть два способа подойти к предмету, который пугает вас (наука) и заставляет чувствовать себя глупо; вы можете принять его со смирением и непредвзятостью, а можете безжалостно высмеивать. Я все еще решаю, что мне больше нравится.Джудит Стоун: элементы света
106. Наука может быть утомительной, если ее рассматривать только как подробный список теорем в учебном пособии. Но как «практическое» приключение под руководством знающего учителя оно может увлечь детей азартом открытий. Уильям Беннетт
107. Настоящее образование в конечном итоге должно быть ограничено людьми, которые настаивают на знании; остальное — просто овцеводство. Эзра Паунд о посредственности и образовании
108. Было сказано, что у нас в Америке не было трех «Р», у нас было шесть «Р»: лечебное чтение, лечебное «ритин» и лечебное «рифметика».Роберт М. Хатчинс
109. Не зло губит землю, а посредственность. Преступление не в том, что Нерон играл, пока горел Рим, а в том, что он сыграл плохо. Нед Рорем
110. Известно, что творческие умы всегда выдерживают любую плохую подготовку. АННА ФРЕЙД
111. Решающим фактором является не размер класса, а, скорее, характер преподавания, поскольку он влияет на обучение. C.B Neblette
112. Мы хотим видеть ребенка в погоне за знаниями, а не за знаниями в поисках ребенка.-Джордж Бернард Шоу
113. Если бы колледжи были лучше, если бы они действительно были, вам нужно было бы вызвать полицию у ворот, чтобы поддерживать порядок в набегающей толпе. Посмотрите в колледже, как мы препятствуем естественной любви к учебе, оставляя естественный метод обучения тому, чему каждый хочет научиться, и настаивая на том, чтобы вы узнали то, чего у вас нет ни вкуса, ни способностей. Колледж, который должен быть местом восхитительного труда, делается отвратительным и нездоровым, и молодые люди склонны к легкомысленным развлечениям, чтобы поднять измученный дух.Я бы выбрал учебу. Ученость должна создаваться не по принуждению, а путем пробуждения чистого интереса к знаниям. Мудрый наставник достигает этого, открывая своим ученикам именно то, что привлекает к изучению. Система выставления оценок предназначена для школ, а не для колледжа; для мальчиков, а не для мужчин; и это неприятная работа для профессора. -Ральф Уолдо Эмерсон
114. Хорошее образование должно оставлять желать лучшего. Алан Грегг
115. Центральная задача образования — привить волю и способность учиться.Он должен производить не обученных, а обучающихся людей. Настоящее человеческое общество, в котором бабушки и дедушки, родители и дети учатся вместе. Во времена радикальных перемен будущее наследуют учащиеся. Образованные обычно оказываются подготовленными к жизни в мире, которого больше не существует. Эрик Хоффер

Обучение

1. Живи так, как будто завтра умрешь. Учитесь так, как если бы вам суждено было жить вечно. -Махатма Ганди
2. То, чему мы учимся с удовольствием, мы никогда не забудем.-Альфред Мерсье
3. Когда учишься, учи. Когда получишь, отдай. Майя Анжелу
4. Глаз видит только то, что разум готов постичь. -Анри Бергсон
5. В обучении прекрасно то, что никто не может отнять его у вас. -B.B. Король
6. Есть большая разница между знанием и пониманием: вы можете много знать о чем-то, но не совсем понимать это. -Чарльз Ф. Кеттеринг
7. Следующее, что нужно знать, — это знать, где это найти.Сэмюэл Джонсон)
8. Как только вы научились задавать вопросы — уместные, уместные и существенные — вы научились учиться, и никто не сможет помешать вам узнать все, что вы хотите или должны знать. -Нил Почтальон и Чарльз Вайнгартнер
9. Здесь мы не оглядываемся назад очень долго… Мы продолжаем двигаться вперед, открывая новые двери и делая новые вещи, потому что нам любопытно… и любопытство продолжает вести нас по новым дорогам. -Уолт Дисней
10. Лучшие часы жизни — это не часы, проведенные среди групп людей, а в хороших разговорах с немногими, в чтении великих книг, в прослушивании прекрасной музыки, в блуждании в лесу гигантских секвой, вглядываясь в микроскоп, разгадывая секреты природы. в лаборатории.Мужчины, которые больше всего могут дать своим собратьям, — это те, кто обогатил свой ум и сердце одиночеством. Это плохое образование, которое не позволяет мужчине оставаться наедине с собой. — Джоэл Генри Хильдебранд

Важность образования

1. Если планируете на год, посейте рис; если вы планируете на десятилетие, посадите деревья; если вы планируете на всю жизнь, просвещайте людей. -Китайская пословица
2. Все, кто размышлял об искусстве управления человечеством, были убеждены, что судьба империй зависит от воспитания молодежи.-Аристотель
3. Наш прогресс как нации не может быть быстрее, чем прогресс в образовании. Человеческий разум — это наш фундаментальный ресурс. Джон Ф. Кеннеди
4. Свободное общество основано на предпосылке, что люди рациональны и могут делать осознанный выбор. Жоржетт Беннет
5. Образование помогает людям легко руководить, но трудно управлять ими; легко управлять, но невозможно поработить. Лорд Генри Питер Брум (1828)
6. Поскольку демократическое общество отвергает принцип внешней власти, ему необходимо найти замену в добровольном расположении и интересе; они могут быть созданы только образованием.-Джон Дьюи
7. Ни благочестие, ни свобода не могут долго процветать в обществе, где пренебрегается воспитанием молодежи. Альберт Купер
8. Всеобщее избирательное право без всеобщего образования было бы проклятием. Х. Л. Вэйланд
9. Те, кто выступает за свободу, но при этом осуждают агитацию, — это люди, которые хотят урожая, не вспахивая землю. Фредерик Дуглас
10. Образование — это передача цивилизации. -Ариэль и Уилл Дюранты
11. Я должен изучать политику и войну, чтобы мои сыновья могли свободно изучать математику и философию, географию, естественную историю и военно-морскую архитектуру, навигацию, торговлю и сельское хозяйство, чтобы дать своим детям право изучать живопись, поэзию. , музыка, архитектура, скульптура, гобелены и фарфор.–Джон Адамс
12. Образование на протяжении всей истории Америки было главной надеждой на улучшение личности и общества. -Гуннар Мюрдал
13. Таким образом, образование, помимо всех других изобретений человеческого происхождения, является великим уравнителем условий жизни людей, балансиром социальной машины. Это лучше, чем обезоруживать бедных от их враждебности по отношению к богатым: это не дает им стать бедными. Аграрное производство — это месть бедности богатству. Гораций Манн
14. Способность мыслить правильно, некоторые знания прошлого, некоторое видение будущего, некоторые навыки выполнять полезное служение, некоторые побуждения приспособить эту службу к благосостоянию общества — вот самые важные вещи, которые должно пробовать образование. производить.-Virginia Gildersleeve
15. Мужчина, который никогда не ходил в школу, может украсть из товарного вагона; но если у него есть университетское образование, он может украсть всю железную дорогу. Теодор Рузвельт
16. Чем больше вы прочитаете, тем больше вещей вы узнаете, чем больше вы узнаете, тем больше мест вы пойдете. -Доктор. Seuss
17. Функция образования — научить мыслить интенсивно и критически. Интеллект плюс характер — вот цель настоящего образования. -Мартин Лютер Кинг младший.
18. Образование — самое мощное оружие, которое вы можете использовать, чтобы изменить мир. -Нельсон Мандела
19. Лучше поддерживать школы, чем тюрьмы. -Марк Твен,
20. Тот, кто открывает дверь в школу, закрывает тюрьму. — Виктор Гюго
21. Если кто-то идет неправильным путем, ему не нужна мотивация, чтобы ускорить его. Что ему нужно, так это образование, которое изменит его. -Джим Рон
22. Logic доставит вас от точки А до точки Б. Воображение доставит вас куда угодно. -Альберт Эйнштейн
23. Образование — это не подготовка к жизни; образование — это сама жизнь.-Джон Дьюи
24. Ум, растянутый новой идеей, никогда не обретает свои первоначальные размеры. — Аноним
25. Воспитание — это не наполнение ведра, а разжигание огня. -Уильям Батлер Йейтс
26. Основная цель образования в школах должна заключаться в воспитании мужчин и женщин, способных делать что-то новое, а не просто повторять то, что сделали другие поколения. -Жан Пиаже
27. Не ограничивайте своих детей своим собственным обучением, потому что они родились в другое время.-Китайская пословица
28. Образование — это то, что выживает, когда то, что было изучено, было забыто. -Б.Ф. Скиннер

Цель образования

1. Большинство людей — это зеркала, отражающие настроения и эмоции того времени; мало окон, через которые свет проникает в темные углы, где гноятся неприятности. Вся цель обучения — превратить зеркала в окна. -Сидней Дж. Харрис
2. Образование — это социальный процесс. Образование — это рост.Образование — это не подготовка к жизни; Образование — это сама жизнь. -Джон Дьюи
3. Педагог должен учитывать, что он потерпел неудачу в своей работе, если ему не удалось привить хоть какой-то след божественной неудовлетворенности нашим жалким социальным окружением. — Энтони Стэнден
4. Я называю полным и щедрым образованием то, что позволяет человеку справедливо, умело и великодушно выполнять все обязанности, как государственные, так и частные, в мирное и военное время. -Джон Милтон
5. Образование может быть опасным.Сделать его безопасным очень сложно. На самом деле это практически невозможно. Роберт М. Хатчинс
6. Основная причина человеческих ошибок кроется в предрассудках, накопленных в детстве. Рене Декарт
7. В школе каждый урок заканчивается звонком. Каждое предложение заканчивается точкой. Каждое преступление заканчивается приговором. Стивен Райт
8. Образование должно дать ученику то, что он хорошо знает и что-то может делать хорошо. Альфред Норт Уайтхед
9. Сегодняшнее образование, более чем когда-либо прежде, должно четко ставить перед собой двойные цели: образование для жизни и образование для получения средств к существованию.-Джеймс Мейсон Вуд
10. Великая цель образования — это дисциплина, а не воспитание ума; научить его использовать свои собственные силы, а не наполнять его накоплением других. -Трайон Эдвардс
11. Образовательная система ничего не стоит, если она учит молодых людей, как зарабатывать на жизнь, но не учит их, как зарабатывать на жизнь. — Автор неизвестен
12. Образование помогает ребенку реализовать свои возможности. -Эрих Фромм
13. Самое большое благо, которое вы можете сделать для другого, — это не просто поделиться своими богатствами, но и открыть ему свои собственные.Бенджамин Дизраэли
14. , чтобы научить его, как развить эту уникальность, а затем показать ему, как делиться ею, потому что это единственная причина иметь что-то. Лев Бускалья
15. Работа педагога — научить студентов видеть в себе жизненную силу. Джозеф Кэмпбелл
16. Обучение делает человека подходящим для себя. Томас Фуллер
17. Гений без образования, как серебро в руднике. — Бен Франклин
18. Не ограничивайте своих детей своим собственным обучением, потому что они родились в другое время.Еврейская пословица
19. Несомненно, серьезное внимание к наукам и гуманитарным наукам смягчает и очеловечивает характер и лелеет те прекрасные эмоции, в которых заключаются истинная добродетель и честь. Очень редко бывает, чтобы человек со вкусом и образованностью не был, по крайней мере, честным человеком, какие бы слабости ни сопровождали его. — Василий Юм
20. Человек не является человеком в собственном смысле слова, пока он не получил образования. Гораций Манн
21. Направление образования человека определит его дальнейшую жизнь.-Платон, Республика
22. Кто пренебрегает обучением в юности, теряет прошлое и мертв для будущего. Еврипид
23. Образование — лучшее средство для старости. Аристотель
24. Основная цель гуманитарного образования — сделать ум приятным местом, где можно проводить досуг. -Сидней Дж. Харрис
25. Это образование формирует общий ум: как согнута ветка, так и дерево наклоняется. Александр Поуп, из «Моральных эссе»
26. Образование не дается с целью заработка на жизнь; он учится, как зарабатывать на жизнь после того, как вы ее заработали.Авраам Линкольн
27. Мы знаем, что вы высоко цените обучение, которое преподают в этих колледжах … Мы сердечно благодарим вас, но наши представления об этом виде образования не совпадают с вашими … Некоторые из наших молодых людей прошли обучение по всем вашим наукам; но когда они вернулись к нам, они были плохими бегунами, игнорировавшими все средства к существованию в лесу … не годились для охотников, воинов или советников, они ни на что не годились. Хотя мы отклоняем ваше любезное предложение, чтобы выразить нашу признательность, если джентльмены Вирджинии пришлют нам дюжину своих сыновей, мы позаботимся об их образовании, научим их всему, что мы знаем, и сделаем из них мужчин.- Неизвестный представитель ирокезов

Заявление об обучении и обучении детей. Лучшие цитаты об образовании

Для нормального отображения страниц сайта включите JavaScript!
И обновите страницу!

Понятие «образование» ввел И. Г. Песталоцци (1746–1826).
*****
Образование — это трансляция цивилизации. Will duran
*****
Высшее образование показывает человеку, как мало другие люди знают. Thomas Chandler Haliberton
*****
Девять десятых этого образования — поощрение. Anatole France
*****
Корни пласта горькие, но плоды сладкие. Аристотель
*****
Воспитание: долг, нынешнее поколение — в будущее. Джордж Пибоди
*****

*****
Образование — лучший способ обеспечить старость. Aristotle
*****
Образование — ключ к открытию золотых ворот свободы.
Джордж Вашингтон
*****
Образование — это не просто школьный бизнес. Школа дает только ключи к этому образованию. Дополнительное образование — это вся жизнь! Человек должен формировать себя всю жизнь. Луначарский А.В.
*****
Обучение — это руководство для разума в соответствии с законами природы. Томас Генри Хаксли
*****
Целью образования является познание не фактов, а значений. Уильям Р. Инге
*****
Образование — это защита от накала эмоций. Фрэнк Крейн
*****
Лучшее образование — это такое образование, при котором учащиеся могут готовить учителей. Oldwine
*****
Образование помогает ребенку понять свой потенциал. Эрих Фромм
*****
Никто не хочет хорошего образования. Все хотят получить хороший диплом.
Ли Рудольф
*****
Образование — это не подготовка к жизни; образование — это сама жизнь. Джон Дьюи
*****
Настоящее образование — это конструкция души.
Уильям Джон Беннет
*****
Образование — это процесс поглощения набора предрассудков.
Мартин Х. Фишер
*****
Образование — это не наполнение ведра водой, а разжигание огня.
Уильям Батлер Йейтс
*****
Чтобы уметь придумывать мысли, нужно иметь образование. Эдит Гамильтон
*****
Образование — это то, что остается после того, как все, чему учат в школе, забыто.Альберт Эйнштейн
*****
Воспитание — украшение багхупности и прибежище в несчастьях. Democritus
*****
Другими словами, мозг — это игрушка для обучения. Tom Robbins
*****
Образование — одна из немногих вещей, за которые человек готов платить, но не получает. Леонард Л. Левинсон
*****
Образование — это этап, с которого глупцы атакуют мудрых, чтобы доказать, что они не идиоты. Карл Крос
*****
Образование одновременно открывает перед мудрыми и скрывает от дураков незнание полноты.Ambrose Beers
*****
Образование — это то, что остается, когда все, чему учили, забыто. B. F. Skinner
*****
Образование должно высвечивать лучшее, что присуще человеку.
J. Paul F. Richter
*****
Между образованным и необразованным человеком такое же различие, как между живым и мертвым. Аристотель
*****
Образованный ум отличается способностью признавать мысли и не соглашаться с ними.Аристотель
*****
По образованию большинство заблуждались. John dryden
*****
Часто образование превращает прямую канаву, как штык, из свободно бегущего ручья. Генри Дэвид Торо
*****
Самое замечательное в образовании то, что никто не может отнять его у вас. B. B. King
*****
Первое условие обучения — это возможность получать полноценную и содержательную работу. Джон Раскин
*****
Образование — это оружие, действие которого зависит от того, кто его держит и на кого нацелено. Иосиф Сталин
*****
Гений без образования, как серебро, которое до сих пор находится в прииске.
Бенджамин Франклин
*****
Образование — это способность разрешать жизненные ситуации.
Джон Г. Хиббен
*****
Образование — это просто дух общества, поскольку он передается от поколения к поколению. Гилберт Кейт Честертон
*****

*****
Цель гуманитарного образования — сделать ум приятным местом для проведения досуга. Joseph Hubert
*****
Единственное, что мешает моему образованию, — это мое образование. Альберт Эйнштейн
*****
Образование — это способность слушать практически все, не теряя самообладания и уверенности в себе. Роберт Фрост
*****
Целью образования должно быть научить нас думать, а не что думать. Жан-Жак Руссо
*****
Цель образования — заменить незаполненный ум умом, открытым для реализации. Малькольм Форбс
*****
Образование слишком важно, чтобы заниматься исключительно педагогами. Francis Keppel
*****
Великая цель образования — тренировка, а не нагрузка на ум; учить его пользоваться собственными мыслями вместо того, чтобы составлять собрание незнакомцев. Трайон Эдвардс
*****

В сборник вошли цитаты об учебе:

• Я хочу жить, чтобы учиться, а не учиться, чтобы жить.Фрэнсис Бэкон
• Алфавит — мудрость шага.
• Чтобы усвоить знания, нужно усвоить их с аппетитом. Анатоль Франс
• Будьте одновременно человеком и младенцем, чтобы учить ребенка. Владимир Федорович Одоевский
• Чтение — лучшее обучение.
• В чтении, как и во всем, мы страдаем неумеренностью; и учиться в школе, а не на всю жизнь. Сенека

• Чем больше я делаю, тем больше учусь. Майкл Фарадей
• Живи и учись.
• Цель тренинга — научить работать без учителя. Альберт Хаббард
• Сначала мы учим наших детей. Потом мы сами учимся у них. Тот, кто не хочет этого делать, отстал от своего времени. Ян Райнис
• Walk научитесь ходить.
• Он научился всему, только не надуманному.
• Учиться нужно всю жизнь, до последнего вздоха! Сюнь-Цзы
• Грамотность — это не болезнь; на это не нужны годы.
• Обучение всегда полезно.
• Боится корпус мастера. Александр Суворов
• Учитесь, но у ученых (знающих).
• Добро пожаловать, чтобы научить слушающих.
• Обучение — время, игра — час.
• Душа, помещенная в тело, подобна неограненному алмазу, и ее нужно отполировать, иначе она никогда не сможет сиять; и очевидно, что если разум отличает нас от животных, то образование делает это различие еще больше и помогает нам уйти от животных дальше, чем другие.Даниэль Дефо
• Обучение — это свет, а невежество — это тьма. Александр Суворов
• Есть люди настолько образованные, что могут заскучать по любой теме.
• Стипендия сама по себе безлична. Для благородной души это может быть очень полезным дополнением, для кого-то — вредным и разрушительным. Правильнее было бы сказать, что это драгоценность для того, кто умеет ею пользоваться. Мишель де Монтень
• Мы внимательно читаем и думаем, что это обветшало.
• Чтобы добиться успеха, ученики должны догонять тех, кто впереди, а не ждать тех, кто отстает. Аристотель
• Ты знаешь счет, да и сам считаешь его.
• Учение преследует только одну цель — найти потерянную природу человека. Mencius
• Знание лучше богатства.
• Обучение, обучение. Сенека
• А медведя учат танцевать.
• Нет сложных объектов, но есть бездна вещей, которых мы просто не знаем, и даже больше того, что мы знаем плохо, бессвязно, фрагментарно и даже ложно.И эта ложная информация нас останавливает и сбивает с ног еще больше, чем та, о которой мы вообще не знаем. Александр Иванович Герцен
• На уроках некоторых учителей мы учимся только умению сидеть прямо. Владислав Катажинский
• Только образованный хочет учиться; Невежда предпочитает учить. Эдуард Ле Беркье
• Издавна книга воспитывала человека.
• Те, кто хотят учиться, часто страдают от авторитета тех, кто преподает.Цицерон Марк Туллий
• Читай книги, но ничего не забывай.
• Сытый живот глух к обучению.
• Птица красная с перьями, и человек учится.
• Скучные уроки подходят только для разжигания ненависти как к тем, кто их учит, так и ко всему, чему их учат. Жан Жак Руссо
• Тот, кто достиг высот образования, должен сначала предположить, что большинство будет против него. Иоганн Вольфганг Гете
• Независимость руководителя ученика — единственная прочная основа для любого плодотворного обучения.Константин Дмитриевич Ушинский
• Кто ничего не просит, ничему не научится. Томас Фуллер
• Отучиться труднее, чем учиться. Английский dictum
• Тот, кто хочет много знать, не нуждается во сне.
• Лучше не приводить примеры.
• Легко учиться — сложно ходить, сложно учиться — легко ходить. Александр Васильевич Суворов
• Практика без теории ценнее теории без практики. Квинтилиан
• Лучшее в мире образование получается в борьбе за кусок хлеба.Венделл Филлипс
• Более полезно знать несколько мудрых правил, которые всегда могут вам помочь, чем узнавать много вещей, которые вам бесполезны. Сенека Люциус Анней (младший)
• Потребуется много учебной работы.
• По-настоящему интеллектуальное обучение меняет и наш разум, и нашу мораль. Мишель де Монтень
• Мир озаряется солнцем, а человек — знание.

• Порядок больше всего помогает четкой ассимиляции. Цицерон Марк Туллий
• Лучше учиться поздно, чем никогда.
• При изучении естественных наук примеры более полезны, чем правила. Исаак Ньютон
• Кто-то привел Аристиппа учить своего сына; Аристипп просил пятьсот драмов. Отец сказал: «За эти деньги я могу купить раба!» — «Купи, — сказал Аристипп, — и получишь двух рабов». Согласно Диогену Лаэрту
• Природа начинается, искусство направляет, практика завершается.
• Кто знает как, делает; тот, кто не знает, учит других; а кто не умеет этого делать, учит учителей.Лоуренс Питер
• Вы будете вести книгу, вы приобретете свой ум.
• Тем, кто в юности не научился, тому скучна старость. Екатерина II Алексеевна
• Тот, кто хочет учиться без книги, рисует воду сито.
• Не пропадать грамотного.
• Стремление знать больше, чем требуется, — тоже своего рода несдержанность. Узнав слишком много, они не могут узнать необходимое. Сенека
• Корень знания горький, но плод его сладок.
• Те, кто учат нас уму, обычно не обращаются к нашему разуму. Лешек Кумор
• Книга — это книга, но двигайте ее мысленно.
• Только на строительство надо учиться! Фридрих Ницше
• Изучение мудрости возвышает и делает нас сильными и щедрыми. Ян Амос Коменский
• Тот, кто не хочет учиться, никогда не станет настоящим человеком. Хосе Джулиан Марти
• И противнику позволено учиться. Овидий
• Упражнение — мать учения.
• И вот Илья Петрович, никому ничего не сказав, ни даже его брат, ушедший «под французом», с которым принято советоваться по всем вопросам, идет к Кюндигеру, тому самому учителю петрушки, от которого однажды пришлось отказаться. и о котором все говорят, как о человеке понимающем. Он решил спросить его: есть ли у сына талант?
• Доктрина — это только свет, согласно популярной пословице, это еще и свобода. Ничто не освобождает человека больше, чем знания.»Иван Сергеевич Тургенев
• Маленькая девочка бежит по тропинке, а Незнайка лежит на плите.
• Ученик никогда не превзойдет учителя, если увидит в нем закономерность, а не оппонента. Виссарион Григорьевич Белинский
• За ученого дают трое необразованных.

Руководить десятками или даже тысячами людей намного проще, чем вырастить одного человека — своего ребенка.

Долг каждого родителя — привить своим детям любовь к учебе.Только они помогут глупому малышу стать настоящим человеком.

Преимущества обучения настолько очевидны, что убеждать кого-либо из них должно показаться в высшей степени неуважением.

Интеллектуальное мышление — самое ценное, чему можно научиться.

Внимательно относясь к учебе в молодые годы, вы обеспечите себе интересную старость.

Интеллектуальное соперничество должно быть неотъемлемой частью любого исследования, только так ученик может превзойти учителя.

Не подтвержденные знаниями, полученными в ходе учебы, верования порождают только убежденных невежд.

Я хотел бы услышать вашу теорию, если бы я не был умнее вас.

Самая эффективная школа — это школа жизни, учеба в которой включает обязательный курс несчастья.

Продолжение известных афоризмов и цитат читайте на страницах:

Познать законы жизни — значит испытать целую серию унижений, точно так же, как учиться кататься на коньках.Единственный выход — посмеяться над собой со зеваками. — Джордж Бернард Шоу

Один молодой художник, используя неподходящие приемы своего учителя, нарисовал картину и показал ее Рафаэлю. «Что вы думаете об этой картине?» Он спросил его. «Что ты скоро чему-нибудь научишься, — ответил Рафаэль, — если бы ничего не знал». — Клод Адриан Гельвеций

Прежде всего, я хотел бы узнать, что такое философия … слово «философия» означает участие в мудрости, и эта мудрость понимается не только как благоразумие в делах, но и как совершенное знание всего. что человек может знать; те же знания, которыми руководствуется сама жизнь, служат сохранению здоровья, а также открытиям во всех науках.- Рене Декарт

Для научного развития необходимо признание полной свободы личности, личного духа, поскольку только при этом условии одно научное мировоззрение может быть заменено другим, созданным свободной независимой работой индивида. — Владимир Иванович Вернадский

Считайте большую опасность то, что все внутренние нравственные силы ученика идут только на исполнение вашей воли. Пусть ваш ученик будет непокорным, властным — это несравненно лучше безмолвного смирения, безволия.- Василий Александрович Сухомлинский

Многопознание уму не научит. — Эфес Гераклит

Образование оказывает влияние на сердца тех, кого мы обучаем. — Лев Толстой

Воспитание личности — это воспитание такого стойкого нравственного начала, благодаря которому человек сам становится источником благотворного влияния на других, он воспитывается и в процессе самообразования утверждает его собственный моральный принцип. — Василий Александрович Сухомлинский

Воспитание — трудное дело только до тех пор, пока мы, не занимаясь самообразованием, хотим растить своих детей или кого-то еще.Если вы понимаете, что мы можем обучать других только через себя, то вопрос о воспитании снимается, и остается один вопрос: как жить? — Лев Толстой

Писатели учатся, только когда преподают одновременно: они лучше всего усваивают знания, когда передают их другим одновременно. — Брехт Бертольт

Читать, чтобы не противоречить и опровергать, не принимать как должное и не находить предмета для обсуждения; но думать и рассуждать. — Бэкон Фрэнсис

Если бы детей не заставляли работать, они бы не научились ни фотомте, ни музыке, ни гимнастике, ни тому, что больше всего усиливает добродетель — стыду.Ибо преимущественно от этих занятий обычно рождается стыд. — Демокрит

Как вы думаете, чем я обязан своему развитому мозгу? Вам нужно двигаться, двигать телом? Нисколько. Крыса, мозг которой вдвое меньше моего, движется, как я. Здесь главное не необходимость что-то делать, а необходимость знать, что делаешь, чтобы не погубить себя слепым желанием жить. — Джордж Бернард Шоу

Из истории мы черпаем опыт, на основе опыта формируется самая живая часть нашего практического ума.- Иоганн Готфрид Гердер

Дети святы и чисты. Даже среди разбойников и крокодилов они находятся в ранге ангелов. Мы сами можем залезть в любую дыру, какую захотим, но их нужно окутать атмосферой, достойной их ранга. В их присутствии нельзя безнаказанно похвастаться … нельзя сделать их игрушкой своего настроения: то нежно целовать, то лихорадочно топать ногами … — Антон Павлович Чехов

Взаимный разговор надо вести так, чтобы каждый собеседников извлекли из этого пользу, получив больше знаний.- Эфес Гераклит

Деятельность — единственный путь к познанию. — Джордж Бернард Шоу

Сам учителя надо воспитывать. — Карл Генрих Маркс

Воля, стремящаяся к знаниям, никогда не удовлетворяется готовой работой. — Джордано Филиппе Бруно

Дети учат взрослых не теряться в делах и оставаться свободными. — Пришвин Михаил Михайлович

Обо всем надо знать понемногу, а все — понемногу. — Климент Аркадьевич Тимирязев

Богатство общества складывается из разнообразия составляющих его индивидов, потому что высшая цель образования — это сам человек.- Василий Александрович Сухомлинский

Все воспитание сводится к хорошей жизни, самосовершенствованию: только так люди влияют на других, воспитывают их. — Лев Толстой

Вся цель жизни — в бесконечном покорении неизведанного, в вечном стремлении узнать больше. — Эмиль Золя

Все, чего мы не знаем, мы знаем благодаря мечтам мечтателей, провидцев и ученых поэтов. — Владимир Иванович Вернадский

Истинное знание заключается не в знакомстве с фактами, которые делают человека только объектом, а в использовании фактов, которые делают его философом.- Генри Томас Бакл

Тот, кто продвигается вперед в науке, но отстает в морали, возвращается больше назад, чем вперед. — Аристотель

Самым важным человеческим усилием является стремление к нравственности. От этого зависит наша внутренняя стабильность и само наше существование. Только нравственность в наших действиях придает красоту и достоинство нашей жизни. Сделать его живой силой и помочь ясно осознать его значение — главная задача образования. — Альберт Эйнштейн

Чтобы улучшить ум, нужно больше думать, чем запоминать.- Рене Декарт

Принудительное обучение может быть несложным, но то, что приходит с радостью и радостью, глубоко проникает в сердца слушателей. — Василий Великий

В первую очередь самое главное — материнское воспитание, ведь нравственность надо прививать ребенку как чувство. — Георг Вильгельм Фридрих Гегель

Воспитывая ребенка, вы воспитываете себя, утверждаете свое человеческое достоинство. — Василий Александрович Сухомлинский

Пока люди безграмотные, из всех искусств для нас важнее всего кино и цирк.- Владимир Ильич Ленин (Ульянов)

Тот, кто в двадцать лет ничего не знает, в тридцать не работает, в сорок ничего не приобрел, никогда ничего не узнает, ничего не сделает и ничего не получит. — Аксель Оксеншерна

Каждый человек от нищеты своего ума пытается воспитать другого по своему подобию. — Иоганн Вольфганг Гете

Годы детства — это, прежде всего, воспитание сердца. — Василий Александрович Сухомлинский

Кто умеет — знает, кто не умеет — учит.- Джордж Бернард Шоу

Время — это простор для развития способностей … — Карл Генрих Маркс

Мы так легко и беззаботно рожаем детей, но так мало заботимся о создании человека! Все мы тоскуем по какому-нибудь замечательному человеку. В нашей воле помочь ему появиться на земле! Так что мы израсходуем свою волю, чтобы он появился раньше, и, возможно, мы будем вознаграждены за это счастье, увидев среди нас молодых предшественников, которых наша душа так долго ждала.- Максим Горький

Все нравственное воспитание детей сводится к хорошему примеру. Живите хорошо или, по крайней мере, старайтесь жить хорошо, и вы будете хорошо воспитывать своих детей, так как добьетесь успеха в хорошей жизни. — Лев Толстой

Воспитание направлено на то, чтобы сделать человека независимым существом, то есть существом со свободной волей. — Георг Вильгельм Фридрих Гегель

Тот, кто хочет научиться летать, сначала должен научиться стоять, ходить, бегать, лазать и танцевать: нельзя сразу научиться летать! — Фридрих Ницше

Подобно тому, как христианство не победило науку в своей области, но в этой борьбе оно определило ее сущность более глубоко, так и наука в чужой области не может сломать христианскую или другую религию, но будет более внимательно определять и понимать формы своего знания.- Владимир Иванович Вернадский

Секс скучен: читаю! — Валерия Ильинична Новодворская

Важно не количество знаний, а их качество. Можно много знать, не зная самого необходимого. — Лев Толстой

Цель тренинга — научить работать без учителя. — Альберт Хаббард

Если вы хотите выразить серьезные мысли, отучитесь первым говорить ерунду. — Люк де Клапье Вовенарг

Если у вас нет денег на ресторан, поговорите с девушкой в ​​студенческом общежитии.Купить кефир и булочку. — Александр Лукашенко

Между человеком образованным и необразованным — такая же разница, как между живым и мертвым. — Аристотель

Верьте жизни, потому что она учит лучше любых книг. — Иоганн Вольфганг Гете

Уважение к истине — начало мудрости. — Александр Иванович Герцен

Мы часто встречаем людей, чья ученость является инструментом их невежества — людей, которые чем больше читают, тем меньше знают. — Генри Томас Бакл

Осторожность отца — самое действенное наставление для детей.- Демокрит

«Оставайся голодным. Оставайся безрассудным. «И я всегда хотел этого для себя. А теперь, когда вы закончите учебу и начнете заново, я вам этого желаю. — Стив Джобс

Орлиный взор страстей проникает в туманную бездну будущего, но безразличие слепо и тупо от рождения. — Клод Адриан Гельвеций

На самом деле старость начинается с того момента, когда человек утратил способность учиться. — Артуро Граф

В незнании всегда больше уверенности, чем в знании, и только невежды могут с уверенностью утверждать, что наука никогда не сможет решить конкретную проблему.- Чарльз Роберт Дарвин

Знание — это не инертный, пассивный посетитель, который приходит к нам, хотим мы того или нет; его нужно искать, прежде чем оно станет нашим; это результат большой работы и, следовательно, больших жертв. — Генри Томас Бакл

Кто знает больше, тот больше страдает. Разве дерево науки не дерево жизни? — Джордж Гордон Байрон

Невежество — мать зла, зависти, жадности и всех других низких и грубых пороков, а также грехов. — Галилео Галилей

Музыка может оказывать определенное влияние на этическую сторону души; А поскольку такими свойствами обладает музыка, то, очевидно, ее следует включить в число предметов воспитания молодежи.- Аристотель

Наука — Обмен невежества, когда только одно Невежество заменяется другим. — Джордж Гордон Байрон

Воистину, как солнце, я люблю жизнь и все морские глубины. И это то, что я называю знанием: все, что в глубине, должно подняться до моей высоты! — Фридрих Ницше

Мы знаем больше бесполезного, чем не знаем полезного. — Люк де Клапье Вовенарг

Ни один человек в мире не родится готовым, то есть полностью сформированным, но вся его жизнь — не что иное, как непрерывно движущееся развитие, непрерывное формирование.- Виссарион Георгиевич Белинский

Воспитание — это воздействие одного человека на другого с целью принуждения образованных к определенным нравственным привычкам. — Лев Толстой

Цель научного познания должна состоять в том, чтобы направить разум таким образом, чтобы он делал строгие и верные суждения обо всех встречающихся объектах. — Рене Декарт

Можно дать разумный совет другому, но нельзя научить его рациональному поведению. — Франсуа де Ларошфуко

Необразованность — это не недостаток ума, а знания — не признак гения.- Люк де Клапье Вовенарг

Образование, прежде всего, должно сеять в наши сердца привычки, полезные для человека и общества. — Клод Адриан Гельвеций

Каждый день, когда вы не пополняли свое образование хотя бы небольшим, но новым для вас знанием … считайте себя бесплодным и безвозвратно мертвым. — Константин Сергеевич Станиславский

Несомненно, обучение, как и путешествия и любой другой вспомогательный образовательный инструмент, улучшающий человека со здоровыми умственными способностями, делает дурака в десять тысяч раз невыносимым, так как он снабжает его глупость разнообразным материалом и позволяет ему показать свою невкусность.- Томас Альва Эдисон

Есть много видов обучения и развития, и каждый из них важен сам по себе, но все они должны получить нравственное воспитание. — Виссарион Георгиевич Белинский

Тот, кто глубоко исследует свою душу, так часто попадает в заблуждение, что неминуемо становится скромным. Он больше не гордится своим просветлением, он не считает себя выше других. — Клод Адриан Гельвеций

Что хорошего в том, что вы много знали, поскольку не знали, как применить свои знания к своим нуждам.- Франческо Петрарка

Горе учитель мудрых. — Джордж Гордон Байрон

Вы должны углублять свой разум, а не расширять его, и, подобно фокусу зажигательного стакана, собирать все тепло и все лучи своего разума в одной точке. — Клод Адриан Гельвеций

Единственное лекарство от суеверий — знание, ничто другое не может вывести это чумное пятно из человеческого разума. — Генри Томас Бакл

Люди не верят ни во что так твердо, как в то, что они меньше всего знают.- Мишель Монтень

Мы очень мало знаем и плохо учимся: поэтому мы должны лгать. — Фридрих Ницше

Если человек ощущает свою причастность к обществу, он создает не только материальные ценности для людей — он создает и себя. Настоящее самообразование начинается с произведения, в котором ярко выражен гражданский дух. — Василий Александрович Сухомлинский

Воспитание — это только самосовершенствование, которому ничто так не помогает, как дети. — Лев Толстой

Образование — дело великое: они решают судьбу человека.- Виссарион Георгиевич Белинский

Если бы наука сама по себе не приносила практической пользы, то ее нельзя было бы назвать бесполезной, лишь бы она утончала разум и наладила в нем порядок. — Бэкон Фрэнсис

Каждый человек стоит ровно столько, сколько жизненный опыт, оставшийся от него и продолжающийся в опыте следующих поколений. — Дьюла Иеш

Дурак — это человек, который всегда остается неизменным. — Вольтер

Нет сложных объектов, но есть бездна вещей, которых мы просто не знаем, и даже больше того, что мы знаем плохо, бессвязно, фрагментарно и даже ложно.И эта ложная информация нас останавливает и сбивает с ног еще больше, чем та, о которой мы вообще не знаем. — Александр Иванович Герцен

В чем может состоять человеческое образование? На чем он должен быть основан? По меньшей мере. На нем покоятся все законы природы, как и все наши ясные и правильные представления, наши ощущения красоты и благородства, использование наших сил во благо, наше счастье, наше наслаждение: только мера питает и воспитывает нас, измеряет формы и сохраняет творения. — Иоганн Готфрид Гердер

В искусстве слова все учат друг друга, но каждое идет своим путем.- Пришвин Михаил Михайлович

Всегда — учиться, все — знать! Чем больше вы узнаете, тем сильнее станете. — Максим Горький

Прежде чем приступить к строительству дворца вселенной, сколько еще материала нужно добыть из шахт опыта! — Клод Адриан Гельвеций

Обучение лжи, как и все остальное, должно быть незначительным. — Сэмюэл Батлер

Основная цель семейной жизни — воспитание детей.Основная школа воспитания — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью. — Василий Александрович Сухомлинский

Учите и читайте. Читайте серьезные книги. Все остальное сделает жизнь. — Достоевский Федор Михайлович

История человечества — это в основном история идей. — Герберт Джордж Уэллс

Тот, кто спорит, ссылаясь на авторитет, использует не свой разум, а, скорее, память. Хорошая стипендия, рожденная хорошим талантом; и поскольку необходимо хвалить причину, а не следствие, вы больше будете хвалить хороший талант без учености, чем хороший ученый без таланта.- Леонардо да Винчи

Печальная участь ждет того, кто наделен талантом, но вместо того, чтобы развивать и совершенствовать свои способности, он преувеличивает и предается праздности и самолюбию. Такой человек постепенно теряет ясность и остроту ума, становится застойным, ленивым и окружается ржавчиной невежества, разъедающей плоть и душу. — Леонардо да Винчи

Невозможно отучить людей изучать самые ненужные предметы. — Люк де Клапье Вовенарг

Люди не рождаются, а становятся такими, какие они есть.- Клод Адриан Гельвеций

Тот, кто не умеет ласкать, не отнесется к строгости. — Антон Павлович Чехов

В браке взаимное обучение и самообразование не прекращаются ни на минуту. — Василий Александрович Сухомлинский

Правильная постановка вопроса свидетельствует о некотором знакомстве с предметом. — Бэкон Фрэнсис

Цитаты об образовании

1. «Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на земле — и одно из самых эффективных.»Дейл Карнеги
2. «Тот, кто щеголяет эрудицией или ученостью, не имеет ни того, ни другого».
   Эрнест Хемингуэй
3. «В возрасте 12-16 лет я познакомился с элементами математики, в том числе с основами дифференциального и интегрального исчисления. При этом, к счастью для меня, мне попадались книги, в которых не уделялось слишком много внимания логической строгости, но везде была хорошо освещена основная идея. Вся эта деятельность была поистине увлекательной; в нем были взлеты, по силе впечатления не уступало «чудо»… «Альберт Эйнштейн
4. «Тот, кто экономит на школах, построит тюрьмы» Бисмарк
5. «Не обижайте детей готовыми формулами, формулы недействительны; обогащайте их изображениями и рисунками, показывающими связующие нити. Не обременяйте детей мертвым грузом фактов; учите их приемам и методам, которые помогут им понять. Не Учите их, что главное полезно. Главное — воспитание в человеке ». Антуан де Сент-Экзюпери.
6. «Мы отнимаем у детей будущее, если продолжим учить сегодня так, как учили вчера.»Д. Дьюи
7. «Не убивайте непонятный ум ребенка, дайте ему расти и развиваться. Не придумывайте ему детские ответы. Когда он начинает задавать вопросы, значит, его ум заработал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, отвечайте как взрослый ответил бы. «DI. Писарев
8. «Считайте несчастливым тот день и тот час, в которые вы не узнали ничего нового и не добавили к своему образованию». Я.А. Коменский
9. Письмо учителю сына
   «Если можешь, научи его интересоваться книгами… И дайте ему также свободное время, чтобы он мог поразмышлять о вечных тайнах: птицах в небе, пчелах на солнце и цветах на зеленых склонах холма. Когда он в школе, научите его этому, что гораздо почетнее потерпеть неудачу, чем обмануть … Постарайтесь дать моему сыну силу не следовать за толпой, когда все на стороне победителей … Научите его слушать всех людей, но научи его также всему, что он слышит, рассматривать под углом зрения истины и выбирать только хорошее. Научи его не слушать воющую толпу, но вставать и сражаться, если он считает себя правым.Относитесь к нему нежно, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем дает вам высокое качество. Учите его всегда верить в себя, потому что тогда он всегда будет верить в человечество. «Авраам Линкольн
10. «Каждый ребенок — художник. Трудность остаться художником, оставив детство». Пабло Пикассо
11. «Быть ​​человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что древние сделали для нас»
    Георг Лихтенберг
12. «Чем старше школа, тем она ценнее.Ибо школа — это совокупность многовековых творческих приемов, традиций, устных преданий об ушедших на пенсию ученых или живых людях, их способах работы, их взглядах на предмет исследования. Это устные традиции, которые накапливались веками и не могут быть напечатаны или для тех, кто считается непригодным для этого, эти устные традиции являются сокровищами, эффективность которых трудно даже вообразить и оценить. Если вы ищете какие-либо параллели или сравнения, то возраст школы, ее накопление традиций и словесная Традиция есть не что иное, как энергия школы, имплицитно »
    Н.Н. Лузин
13. «Слушай — и забудешь, посмотри — и вспомнишь, сделай — и поймешь»
    Конфуций
14. «Учись, как будто ты постоянно чувствуешь недостаток своих знаний, и как будто ты постоянно боишься потерять свои знания».
    Конфуций
15. «Исследователи (Хейс, Блум) показали, что требуется около десяти человек, чтобы приобрести опыт в любой широкой области человеческой деятельности, включая шахматы, сочинение музыки, рисование, игру на пианино, плавание, теннис, нейропсихологию и топологию.годы.
    Более того, кажется, что на самом деле этот период не может быть сокращен: даже Моцарту, проявившему выдающиеся музыкальные способности в возрасте 4 лет, потребовалось еще 13 лет, чтобы начать сочинять музыку мирового уровня.
    Сэмюэл Джонсон считает, что на самом деле на это уходит больше десяти лет: «Превосходство в любой области может быть достигнуто только упорным трудом на протяжении всей жизни; его нельзя купить по более низкой цене.
    И даже Чосер жаловался: «Жизнь настолько коротка, что не хватает времени, чтобы ее освоить.»
    Питер Норвиг,« Научитесь программировать за десять лет »
16. «Урок физики в VIII (контрольном) классе. Тема урока: решение задач. За 45 минут восьмиклассники решили у доски и записали в тетрадь 3 задачи средней сложности, а на следующем уроке — в тетрадке. В том же классе был проведен контроль, состоящий только из тех трех задач, которые были решены на последнем занятии. Результат: 60% неудовлетворительных оценок ».
    В.Ф. Шаталов,« Эксперимент продолжается.«
17. «Наша школа долгое время плохо преподает и преподает. И недопустимо, чтобы должность классного руководителя была почти неоплачиваемой дополнительной нагрузкой: она должна компенсироваться снижением требуемой от нее академической нагрузки. Текущие гуманитарные программы и учебники обречены если не на расточительство, то на полную переработку. А атеистическое избиение нужно немедленно прекратить. Но начинать также нужно не с детей, а с учителей, потому что мы их всех бросили за край растительности, в нищету; из мужчин, которые могли, они бросили школу, чтобы заработать больше.Но школьные учителя должны быть избранной частью нации, призванной: им даровано все наше будущее. «
    А.И. Солженицын
18. «Мы несем большую ответственность за разработку вложенного в нас месторождения».
    А.И. Солженицын
19. «Над школой, как колыбелью духа народа, нужно бодрствовать с трагическим вниманием и не жалеть сил для защиты своих задач».
    Меньшиков М.
20. «К педагогической работе в морском, медицинском или подобном деле необходимо призывать не тех, кто стремится только обеспечить свою жизнь, а тех, кто чувствует сознательное призвание и ожидает своего удовлетворения в этом деле и науке, понимании общенациональная потребность ».
    Д.И. Менделеева
21. «В педагогике, возведенной до уровня искусства, как и в любом другом искусстве, невозможно измерить действия всех фигур одной мерой, вы не можете поработить их в одной форме; но, с другой стороны, вы не можете допустить этого. действия быть совершенно произвольными, неверными и диаметрально противоположными
    Н.И. Пирогов
22. «Сократ сначала заставил учеников говорить, а потом сам заговорил».
    Монтень
23. «Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести правильный образ жизни.Второе даже более важно ».
    Тиру Валлувар
24. «Одна из самых злостных ошибок — это мнение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке. Нет детей — есть люди, но с другой шкалой представлений, другими источниками опыта, другими устремлениями, другой игрой чувств. Сто детей — сто человек, «которые завтра не раз есть, а уже сейчас, сегодня уже люди». Януш Корчак
25. «Поистине гуманная педагогика — это та, которая способна приобщить детей к процессу самосовершенствования.»
    С. Амонашвили
26. «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех смыслах, она должна сначала узнать его во всех смыслах».
    К.Д. Ушинский
27. «Лучшее образование в мире — полученное в борьбе за кусок хлеба» Венделл Филлипс
28. «Совершенно необразованный человек может очистить только грузовой вагон, а выпускник университета может украсть всю железную дорогу».
    Т. Рузвельт
29. «Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза сияют.Они хотят узнавать много нового, интересного от взрослых. Они уверены, что впереди их ждет счастливый путь к знаниям. Вглядываясь в тупые и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаешься вопросом: «Кто» погасил их лучезарные взгляды? Почему пропали желание и стремление? »«
    С. Амонашвили
30. «На досуге старшекласснику рекомендую поиграть в шахматы, почитать художественную литературу. Игра в шахматы в абсолютной тишине, с полной концентрацией — прекрасный инструмент, тонизирующий нервную систему и дисциплинирующий мышление.»В.А. Сухомлинский
31. «Без шахмат невозможно представить полноценное воспитание умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов ментальной культуры».
    В.А. Сухомлинский
32. «Научи ученика работать, заставь его не только любить работу, но и быть с ней так близко, чтобы она стала его второй натурой, научи его быть для него немыслимым, кроме как научиться чему-то самому; чтобы он самостоятельно мыслил , Я искал, проявил себя, развил свои бездействующие способности, развил себя как стойкую личность.»
    A. Dysterweg
33. «Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, нужно крепко держать ее в руках, если не хочешь отпустить будущее».
    А. Барбус
34. «У каждого человека есть задатки, таланты, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Именно эту индивидуальность необходимо умело распознавать, тогда жизненная практика ученика должна быть направлена ​​по такому пути, чтобы в каждом периоде развития ребенок достигал, образно говоря, вашего потолка «
    В.А. Сухомлинский
35. «Университет штата Мичиган провел интересные исследования. Эта же лекция была прочитана двум группам студентов, которые были однородны по составу. Преподаватель прочитал первую лекцию в обычном размеренном темпе. Вторая группа прослушала магнитофонную запись этой лекции. увеличение скорости фильма почти в 4 раза! Первая группа слушала лекцию 45 минут, вторая — 12. Качество звука диктора было предельно высоким, после чего экзамены проводились в каждой группе без предупреждения и подготовки. .слушатели обеих групп оказались абсолютно одинаковыми. «
    В. Шаталов,» Эксперимент продолжается «
36. «Наука должна быть веселой, увлекательной и простой. Ученые должны быть такими же».
    Петр Капица
37. «Я считаю, что в любом образовательном учреждении невозможно стать образованным человеком. Но в любом благоустроенном учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения начнет формировать себя.»
    М. Булгаков
38. «О достоинствах учителя нельзя судить по размеру следующей за ним толпы».
    Р. Бах
39. «Войны не выигрывают генералы, побеждают школьные учителя и приходские священники».
    Бисмарк
40. «Учитель должен обладать необычайно большой моральной энергией, чтобы не заснуть под успокаивающее бормотание монотонной жизни учителя».
    К.Д. Ушинский
41. «Американские коллеги объяснили мне, что« низкий уровень общей культуры и школьного образования в их стране — это сознательное достижение в экономических целях.Дело в том, что, прочитав книги, образованный человек становится худшим покупателем: он покупает меньше стиральных машин, а машины начинают предпочитать им Моцарта или Ван Гога, Шекспира или теорему. «
    В И. Арнольд
42. «Проблема современного образования в том, что оно скрывает истинные аспекты человеческого невежества. Имея в виду людей старше пятидесяти лет, мы точно знаем, чему их учили, а что нет. эта тонкая корка знания прорывается, вы видите под ней глубокие провалы, о существовании которых я даже не подозревал.»
    Эвелин Во
43. «Признать, раскрыть, раскрыть, лелеять, воспитать в каждом ученике его неповторимый индивидуальный талант — значит поднять человека на высокий уровень достатка человеческого достоинства»
    Сухомлинский В.А.
44. «Учитель — это не тот, кто учит, учитель тот, кто чувствует, что ученик учится»
    В. Ф. Шаталов
45. «Талант — это искра Божья, которой человек обычно обжигает себя, освещая чужой путь своим огнем.»
    В.О. Ключевский
46. «Подвижники нужны, как солнце. Их личности — живые документы, говорящие обществу о том, что помимо споров людей об оптимизме и пессимизме, написания неважных сказок от скуки, ненужных проектов и дешевых диссертаций, распутства и лжи ради куска хлеба. .., есть еще люди другого порядка, люди достижения, веры и четко реализованной цели ».
    А.П. Чехов
47. «Солнце в каждом человеке.Просто дай ему сиять ».
    Сократ
48. «Соберите всех великих учителей вместе в одной комнате, и они обо всем согласятся друг с другом. Соберите своих учеников вместе, и они будут спорить друг с другом во всем».
    Брюс Ли
49. «Неспособность хорошо выражать свои мысли — это недостаток; но отсутствие независимых мыслей гораздо серьезнее; независимые мысли возникают только из независимо полученных знаний».
    К.Д. Ушинский
50. «Ни один наставник не должен забывать, что его основная обязанность — научить учеников умственной работе и что эта обязанность важнее, чем передача самого предмета.»
    К.Д. Ушинский

Луч Ирина

Цитаты великих людей и педагогов (по образованию) помогут писать статьи, материалы, публикации, эссе, отчеты.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Формальное образование поможет вам выжить. Самообразование приведет вас к успеху. ДЖИМ РОН

Великая ценность образования не в знаниях, а в действиях.

G. SPENCER

Живи и учись! И вы, наконец, добьетесь этого, как мудрец, у вас будет право сказать, что вы ничего не знаете.

GOAT BAR

Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать.

WINSTON CHURCHILL

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым ярким примером для ученика является сам учитель.

DISTERWEG

i8; Те, у кого мы учимся, по праву называются нашими учителями, но не все, кто нас учит, заслуживают этого имени.

Goethe

Хороший учитель может научить других даже тому, что он не умеет делать.

ТАДЕУС КОТАРБИНСКИЙ

Учителя много работают, а мало получают. На самом деле, опустить уровень человеческих способностей до дна — сложная и утомительная задача.

ДЖОРДЖ Б. ЛОЕНАРД

Преподавание — не утраченное искусство, но уважение к преподаванию — утраченная традиция.

JACQUES BARZEN

Профессия учителя дает пожизненную гарантию от похищения с целью получения выкупа.

СТАНИСЛАВ МОЗАР

На уроках некоторых учителей мы учимся только умению сидеть прямо.

ВЛАДИСЛАВ КАТАЖИНСКИЙ

Если бы небо услышало детские молитвы, не было бы ни одного живого учителя на свете.

(персидское изречение)

Не учитель, который получает воспитание и образование учителя, а тот, кто имеет внутреннюю уверенность в том, что он есть, должен и не может быть иначе. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только теми жертвами, которые человек приносит своему призванию.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Если учитель любит только работу, он будет хорошим учителем.Если учитель любит ученика, как отец, мать, он будет лучше, чем учитель, который прочитал все книги, но не любит работу или учеников. Если учитель сочетает в себе любовь к работе и ученикам, он идеальный учитель.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Аргументы, которые люди придумали сами, убеждают больше, чем те, которые приходят в голову

; ухаживать за другими.

LOUIS PASCAL

Что было, будет. Что было сделано, будет сделано.И под солнцем нет ничего нового.

ЭКЛЕСИАСТ

Мои способности проявились только тогда, когда мыслительный процесс исходил от меня, когда я находился в активном творческом состоянии.

НИКОЛАЙ БЕРДЯЕВ

То, что вы не смогли простить. То, чего вы не хотите, никогда не бывает.

G. IBSEN

Никогда не жалуйтесь на трудные времена, вы рождены для того, чтобы делать их лучше.

ИВАН ИЛЬИН

Вас лучше всего учат тому, что вам нужно узнать самому.

р.БАХ

Парадокс воспитания состоит в том, что на воспитание хорошо реагируют те, кто не нуждается в воспитании.

FASIL ISKANDER

Значимость человека определяется не тем, чего он достиг, а тем, чего он осмеливается достичь.

JEBRAL

Щедрость не в том, что вы даете мне то, что мне нужно больше, чем вы, а в том, что вы даете мне то, без чего вы сами не можете обойтись.

JEBRAL

Слышащий истину не меньше того, кто ее произносит.

JEBRAL

Нравственность — это учение не о том, как мы должны делать себя счастливыми, а о том, как мы должны стать достойными счастья.

ИММАНУИЛ КАНТ

Образование — это то, что остается после того, как все, чему нас учили, забыто.

АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН

Если вы хотите избежать критики, ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем.

ELBERT GREEN

Образованный человек — это тот, кто знает, где найти то, чего он не знает.

GEORG ZIMMEL

Тем, кто при жизни закрывает глаза на все, некому закрывать их после смерти

80 ;.

E. SERVUS

Если вы хотите, чтобы цветок распустился как можно скорее, вам не нужно принудительно распускать лепестки, а нужно создать условия, при которых он распустится.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Настоящий учитель — это не тот, кто постоянно тебя обучает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой.

МИХАИЛ СВЕТЛОВ

Некоторые считают, что учитель грабит своих учеников.Другое — что ученики грабят учителя. Я считаю, что они оба правы, и участие в этом обоюдном ограблении — это замечательно.

LEV LANDAU

Похвала нескольких знающих людей важнее насмешек многочисленных невежд.

Мигель Сервантес

Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать.

ЯН КОМЕНСКИЙ

Не беспокойтесь, что дети вас никогда не слушают, волнуйтесь, что они всегда смотрят на вас.

FULEM

Нравится нам это или нет, но ребенок, с которым труднее всего справиться, — это именно тот, которым мы впоследствии больше всего гордимся.

MIGNON MACLOFLIN

Первые двенадцать месяцев мы учим наших детей ходить и говорить, а следующие двенадцать лет — сидеть и молчать.

DILLER j0; ILLIS

Я никогда не пускал в школу

79; анатомия мешала моему образованию.

MARK TWAIN

В школе вы проводили уроки, а затем сдавали экзамены.А жизнь — это экзамен, который преподает вам уроки.

ТОМУ СКУЧНО

Ученики не помнят ничего крепче, чем ошибки учителей.

ANTON LEAGUES

Из всех лучших плодов приносит хорошее образование.

GOAT BAR

Любовь больше всего нужна ребенку именно тогда, когда он ее меньше всего заслуживает.

E. BOMBEK

Ребенок, которому меньше оскорблений, вырастает человеком, который больше осознает свое достоинство.

Фридрих Энгельс

У детей одна забота — искать слабое место у своих наставников, а также у всех, кому они должны подчиняться.

JEAN LABRUCIER

Не делайте из ребенка идола: когда он вырастет, он потребует жертв.

Бюст

Чтобы усвоить знания, нужно усваивать их с аппетитом.

ANATOL FRANCE

Знание — это знание, только когда оно приобретается усилиями мысли, а не только памяти.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Опыт не мешает нам повторять старую глупость, но мешает получить от нее такое же удовольствие.

TRISTAN BERNAR

Опыт — это школа, в которой человек узнает, каким глупым он был раньше.

HENRY WHEEL SHOW

Это было давно; сказал, но так как никто не слушает, надо постоянно

79; вернитесь назад и повторите все заново!

АНДРЕ ГИД

То, что плохо понимают, часто пытаются объяснить непонятными словами.

GUSTAV FLOBER

Скромен не тот, кто равнодушен к похвале, а тот, кто внимателен к порицанию.

Жан Поль

Бывает, что человек порядочный и скромный, но не умеет это показать.

Э. ПАРЕНЬ и Б. ГАНИН

Будьте внимательны к своим мыслям, они — начало действий.

ЛАО ТЗУ

Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,

Будь маленьким деревом в долине, но только лучшим деревом.

Будь кустом, если не можешь быть деревом.

Будь травой у дороги и отдохни усталым путником

Если ты не можешь быть кустом.

Если ты не можешь быть китом, будь самым красивым окунем в озере!

Мы все не можем быть капитанами, кто-то должен быть моряком.

На корабле жизни каждому найдется работа, просто найдите свою работу.

Работа бывает большая и маленькая.

Мы должны сделать то, что срочно.

Если не можешь быть широким, будь узким.

Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе.

Просто найдите свой бизнес и постарайтесь стать лучшим!

Покажи лучшее, что есть в тебе.

DOUGLAS MELLOCH

Есть три вещи, которые никогда не вернутся: время, слово и возможность. Поэтому не теряйте

74; ремни …, выбирайте слова … и следите за

84;

Если генерал говорит «да», значит «да»; если генерал говорит нет, значит нет; Если генерал говорит «может быть», это не генерал. Если дипломат говорит «да», значит, может быть; если «может быть» — значит нет; если дипломат говорит нет, это не дипломат. Если женщина говорит «нет», значит, возможно; если «может быть» — да; если женщина говорит «да», это не женщина.

Фрэнсис Бэкон

Клевета поражает обычно достойных людей, поэтому черви желательно атаковать лучшие плоды.

D. SWIFT

Кто льстить умеет, умеет и клеветать.

НАПОЛЕОН БОНАПАРТ

Клевета от одних господ — такая же хорошая рекомендация, как и похвала от других.

G. ПОДАЧА

Всякая клевета получает только большую ценность от возражения против нее.

Л. Н. ТОЛСТОЙ

Клевета безразлична к незначительности.

O. BALZAK

Утверждать что-либо, не имея возможности доказать это юридически, означает клевету.

P. BOMARCHET

Незнание начинается не тогда, когда нет ответов, а когда нет вопросов.

А. САЙБЕДИНОВ

Сила учителя не в умении наказывать, а в умении прощать.

А. САЙБЕДИНОВ

Власть не в том, кто говорит, а в том, кто слушает!

А. САЙБЕДИНОВ

Оскорбления, встреченные высокомерным молчанием, замолкают; раздражаться из-за них — значит частично осознавать их значимость.

цитат о воспитании детей. Цитаты о воспитании детей и воспитателях Высказывания о воспитании детей

Воспитание без всестороннего обогащения собственного жизненного опыта — абсурд.
E. Thalmann

Воспитание — дело великое: оно решает судьбу человека.
Белинский Б.

Воспитание — вложения с будущим процентом, доход от которых не зависит от суммы вложения.
В.Зубков

Воспитание заключается в том, что старшее поколение передает свой опыт, свое увлечение, свои убеждения подрастающему поколению.
Макаренко А.

Воспитание — высшее из благ, но только первоклассное, иначе оно ни к чему не годится.
Р. Киплинг

Образование должно основываться на двух основах — морали и рассудительности: первый поддерживает добродетель, второй защищает от чужих пороков. Если опорой окажется только мораль, вырастите простаков или мучеников; если бы только рассудительность — некоторые расчетливые эгоисты.
I. Шамфорт

Воспитание — это воздействие на сердца тех, кого мы воспитываем ..
Толстой

Воспитание — это влияние одного человека на другого с целью заставить образованного человека усвоить определенные нравственные привычки ..
L Толстой

Воспитание — это искусство, в применении которого должны совершенствоваться многие поколения.
И. Кант

Воспитание — это определенное, целенаправленное и систематическое воздействие на психологию образованного человека с целью привить ему желаемые педагогу качества.
Калинин М.

Воспитание — это род рождения.
G. Lichtenberg

Образование — украшение счастья и прибежище в невзгодах.
Демокрит

Образование означает развитие способностей ребенка, а не создание тех новых способностей, которых в нем нет.
D. Mazzini

Образование состоит из трех основных частей: физическое воспитание; моральное, которое имеет предмет воспитания сердца, и разумное образование, которое занимается просвещением или воспитанием ума.
Н. Новиков

Воспитание направлено на то, чтобы сделать человека независимым существом, то есть существом со свободной волей.
G. Hegel

Образование — лучшее средство для старости.
Аристотель

Воспитание — это образовательный процесс, в начале которого ребенка учат говорить, а в конце — молчать.
Л. Левинсон

Воспитание — это наука, которая учит наших детей обходиться без нас.
E. Leguve

Parenting — это скребок, который может выравнивать дерево, но не превращает ель в черное дерево.
A. Decursel

Воспитание детей — это только самосовершенствование, от которого ничто так не помогает, как дети.
Толстой Л.

Воспитание детей — дело рискованное. Ведь в случае успеха последнее было приобретено ценой огромного труда и заботы, в случае неудачи горе несравнимо с любым другим.
Демокрит

Воспитание человека — это воспитание такого стойкого нравственного начала, благодаря которому человек сам становится источником благотворного влияния на других, воспитывается сам и в процессе самовоспитания еще больше утверждает свое собственный моральный принцип в себе.
В. Сухомлинский

Воспитание человека в духе нравственности состоит именно в том, что полезные для общества действия становятся для него инстинктивной потребностью.
В. Плеханов

Воспитание человека — задача школы. Истинное просветление — мощный источник мужества и силы для борьбы за истину. Н. Пирогов.
Воспитание человека — это формирование у человека духовной потребности в человеке.
В. Сухомлинский

Воспитание формирует жизненные идеалы, образование открывает путь к их реализации.
Илья Шевелев

Образовать — значит подготовиться к жизни.
Писарев Дмитрий

Детей нет, есть люди.
Януш Корчак

Воспитание — это то, что остается, когда все остальное потеряно.
Надин де Ротшильд

Хорошее воспитание — это когда другим хорошо.
Приписывается
Вл. Немирович-Данченко

Воспитателем может быть только тот, кто может проникнуть в душу ребенка, а мы, взрослые, детей не понимаем, потому что уже не понимаем собственное детство.

Образование должно искать свой путь между Сциллой полной свободы действий и Харибдой запрета.
Зигмунд Фрейд

Хорошее воспитание — это способность терпеть плохое воспитание других.
«Пшекрудж»

Все мы рождены милыми, чистыми и непосредственными; поэтому мы должны расти, чтобы стать полноправными членами общества.
Джудит Мартин

Образование — это все. В прошлом персик был горьким миндалем; цветная капуста — это не что иное, как обычная капуста, получившая образование в колледже.

Образование — это усвоение хороших привычек.
Платон

Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми.

Гораздо легче проповедовать с кафедры, оторваться от трибуны, учить с кафедры, чем воспитывать одного ребенка.
Александр Герцен

Все знают, как растить детей, кроме тех, у кого они есть.
Патрик О’Рурк

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас.
Ernst Leguwe

Было время, когда от детей не требовалось ничего, кроме послушания; теперь от них ждут всего, кроме послушания.
Анатоль Бройяр

Родители больше не растят детей — они их финансируют.
«Пшекруй»

Товарищи воспитывают намного лучше родителей, потому что им не свойственна жалость.
Андре Моруа

Первая проблема — научить детей вести себя в достойном обществе; второй — найти это порядочное общество.
Роберт Орбен

Беда россиян в том, что у них прекрасные, но плохие жены и матери; Русские женщины умеют влюбляться и нравиться, но они не умеют любить и воспитывать.
Василий Ключевский

Развлечение ребенка сегодня обходится дороже, чем воспитание отца.
Вон Монро

Когда разговариваешь с детьми, в одно ухо летает, в другое — летает. Потому что между ушами ничего нет.
Роберт Орбен

Если вам больше нечего сказать своему ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться.
Edgar Watson Howe

Не водите ребенка в музей античной скульптуры, иначе он спросит вас, почему у него не вырос лист.
Рамон Гомес де ла Серна

Тот, кто плохо помнит свое детство, — плохой педагог.
Мария Эбнер Эшенбах

Няня — это учитель, который позволяет детям делать только то, на что они способны в их возрасте.

В воспитании детей главное, чтобы они этого не замечали.

Мальчики любят собак.Это единственные живые существа, от которых они не слышат лекций.

Телевидение превратило американского ребенка из неприступной крепости в неприступный объект.
Лоуренс Питер

Камера пыток глазами ребенка: гостиная без телевизора.

Дети не будут проблемой, если им придется рубить деревья, чтобы включить телевизор.
Билл Вон

Было хорошо уйти, только они не давали мне плакать.

Детей люблю, особенно плачущих: их обычно сразу забирают.
Нэнси Митфорд

Отравление детей жестоко. Но с ними надо что-то делать!
Даниил Хармс

Лучшее, что мы можем дать нашим детям, — это научить их любить себя.
Луиза Хэй

Совесть — это то, что твоя мать говорила тебе до того, как тебе исполнилось шесть лет.
Brock Cheesholm

Бывает, слабые родители рассказывают о проступках своих детей. Нет, не бывает — развивается.
Мария Эбнер Эшенбах

Молодые люди часто думают, что они естественны, тогда как на самом деле они просто грубы и грубы.
Francois La Rochefoucauld

Результатом хорошего воспитания является добродетель, которую всегда уважают самые высокомерные люди.
Филип Честерфилд

Ваш мальчик не сможет должным образом освоить вредные привычки, если вы не отправите его в хорошую школу.
Гектор Хью Манро

Рациональное воспитание делает человека менее счастливым, так что его окружение менее несчастным.
Тадеуш Котарбински

Сейчас хорошее воспитание — только помеха. Он слишком сильно отгораживает.
Оскар Уайльд

Воспитывать — значит развить невосприимчивость к телевидению.
Маршалл Маклюэн

Совесть: что заставляет мальчика признаваться во всем своей матери, пока он не опередит его.
Лоуренс Питер

Самообразование — самый сложный вид ухода за собой.
Eugeniusz Korkosz

Как ни воспитываешь человека, он все равно хочет жить хорошо.
Замятин Борис

Для воспитания юных умов самое полезное — бесполезное.
Жорж Дюамель

До свадьбы у меня было шесть теорий о воспитании детей; сейчас у меня шестеро детей и никакой теории.
Джон Уилмот

Именно те, кому не нужно образование, хорошо поддаются образованию.
Фазиль Искандер

Чтобы изменить человека, нужно начать с него.
Виктор Гюго

Сам учителя надо воспитывать.
Карл Маркс

Детям нужны не учения, а примеры.
Жозеф Жубер

Детей нужно баловать — тогда они превращаются в настоящих грабителей.
Evgeny Schwartz

Не заставляйте детей слишком часто плакать, иначе им нечего будет бросить на вашу могилу.
Pythagoras

Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он ее меньше всего заслуживает.
Erma Bombek

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, он потребует жертв.
Pierre Bouast

Будьте лучше с этим мальчиком: вы имеете дело с чрезвычайно чувствительным, легко возбудимым ублюдком.
«L. & N. Magazin»

Если ребенок не чувствует, что и ваш дом принадлежит ему, он сделает улицу своим домом.
Надин де Ротшильд

Прежде чем упрекать своего маленького сына в том, что его карманы полны всякого хлама, сначала загляните в свой кошелек.
Неизвестный американец

Если вы хотите, чтобы ваши дети наконец выросли, постарайтесь сначала вырасти.
Неизвестный американец

Детям надо достать от нас. во-первых, корни, во-вторых, крылья.
American dictum

Дитя — это не сосуд, который нужно наполнить, а огонь, который нужно разжечь.
Перефразированный Плутарх

Воспитание ребенка должно начинаться как минимум за сто лет до его рождения.
Оливер Венделл Холмс мл.

Воспитать детей по книге вполне возможно, только следует помнить, что для каждого ребенка нужна специальная книга.

Дети едят молоко и хвалят.
Мэри Лэм

Воспитание детей подобно буквам, вырезанным на коре деревьев и растущим вместе с ними.
Жюли де Леспинас

Воспитать ребенка легко. Трудно только результат воспитания полюбить.
Вернер Шнайдер

Нравится нам это или нет, но с ребенком труднее всего справиться. — именно тот, которым мы в дальнейшем больше всего гордимся.
Миньон Маклафлин

Воспитание ребенка было правильным, если он, повзрослев, может оплачивать собственного психоаналитика.
Nora Efron

Если вы абсолютно хотите использовать свою в назидательных целях, пусть она послужит предупреждением, а не примером.
Джордж Бернард Шоу

Обидно, что из сорванцов порядочных и полезных людей в общество вырастают не реже, чем из послушных детей.
Марк Твен

Независимо от того, сколько лет матери, она никогда не перестает искать признаки перемен к лучшему со стороны своих тридцатилетних и сорокалетних детей.
Флорида Скотт-Максвелл

Воспитание — это попытка отучить детей подражать взрослым.
Роберт Лембке

Воспитание — это самозащита от детей.
Максимилиан Волошин

Родители не заинтересованы в правосудии; они заинтересованы в мире.
Билл Косби

Не беспокойтесь о том, что дети вас никогда не слушают; беспокоиться об этом. что они всегда смотрят на тебя.
Роберт Фулхэм

Ребенку очень трудно вести себя, если он никогда не видел, как это делать.

Мальчики любят собак. Эго — единственные живые существа, от которых они не слышат лекций.
«14 000 остроумных замечаний и цитат»

Если вы действительно готовите ребенка к жизни, не учите его подчиняться — научите его командовать!
Fran Lebowitz

Воспитание помогает человеку стать самим собой, когда это не происходит само по себе.
В. Гаврилов

Воспитание — это образовательный процесс, в начале которого ребенка учат говорить, а в конце — молчать.
Л. Левинсон

Воспитание мужчины или женщины проверяется их поведением во время ссоры.
B. Shaw

Образование, если оно желает человеку счастья, должно воспитывать его не для счастья, а готовить его к работе в жизни.
К. Ушинский

Одностороннее искусственное образование с его временными и прикладными целями, полученное в школе, рано или поздно вступает в противоречие с жизнью, которая постоянно требует полноты и всестороннего развития человеческих способностей.
Н. Пирогов

Хорошее воспитание — это умение скрывать, что очень высокого мнения о себе и очень низкого мнения о собеседнике.
Марк Твен

Только те, кому не нужно образование, хорошо поддаются образованию.
Педагогическая реальность

У искусства воспитания есть особенность: оно кажется почти каждому знакомым и понятным, в то время как другие даже думают, что это легко — и чем понятнее и проще оно кажется, тем меньше человек с ним знаком теоретически. или практически.
К. Ушинский

Воспитывать — учить тому, чего мы не умеем учить.
г.Levitas

Обучая других, мы обучаем в первую очередь самих себя.
А. Острогорский

У малообразованного человека смелость становится грубостью, учение — педантизмом, остроумие — хитростью, простота — грубостью, добродушие — лестью.
Д. Локк

Вы можете влиять на других, только исповедуя свои убеждения в своей жизни.
Л. Толстой

Где строгость, тем больше греха.
А. Островский

Отцовская строгость — чудесное лекарство: в ней больше сладкого, чем горького.
Эпиктет

Тема воспитания детей острая и актуальная во все времена. Этот вопрос волновал многих великих ученых, писателей, учителей. Доказательство тому афоризмов, цитат, фраз, изречений и мыслей великих людей об образовании , доставшихся современникам в огромном количестве. Просто кладезь мудрых советов и познавательных идей, которые так необходимы молодым и неопытным родителям! На этой странице вы можете познакомиться с наследием педагогической мысли.

• Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, учите его или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент жизни, даже когда вас нет дома (А.С.Макаренко)
• Может быть, умные молодые люди и глупые старики. Ибо учит не времени думать, а раннему образованию и природе (Демокрит)
• Ласка почти всегда дает больше, чем грубая сила (Эзоп)
• Сначала убедись, а потом убеди (К.С.Станиславский)
• Образование не ограничивается школой (стр.Валери)
• Образование развивает способности, но не создает их (Ф. Вольтер)
• Если вы позволите детям делать все, что им заблагорассудится, и, кроме того, хватит глупости объяснять им их причуды, тогда мы разберемся с худшим способом воспитания, тогда у детей разовьется досадная привычка к особой безудержности. спекуляция, корыстный интерес — корень всех зол (Г. Гегель)
• Образование, прежде всего, должно сеять в наши сердца привычки, полезные для человека и общества (К.Гельвеций)
• Педагог, как художник, должен родиться (К. Вебер)
• Тот, кто никогда не был учеником, не будет учителем (Боэций)
• К ребенку следует относиться с величайшим уважением, т.е. взрослые должны беречь его нравственную чистоту, а не подавать плохой пример (Ювенал)
• Родители, которые не хотят воспитывать своих детей по строгим правилам, достойны порицания (Петроний)
• Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, он потребует жертв (П.Буаст)
• Тот, кто не умеет ласкать, не отнесется к этому с суровостью (А.П. Чехов)
• Избиение и ругань подобны опиуму: чувствительность к ним быстро притупляется, и дозу приходится увеличивать вдвое (Бичер-Стоу)
• Пусть первым уроком ребенка будет послушание. Тогда второе может быть тем, что вы считаете необходимым (Б. Франклин)
• Парадокс воспитания в том, что именно те, кто не нуждается в воспитании, хорошо поддаются воспитанию (Ф. Искандер)
• У детей нет ни прошлого, ни будущего, но, в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим (Дж.Ла Брюйер)
• Любовь родителей к своим детям всегда больше, чем любовь детей к своим родителям. Это несоответствие и несправедливость компенсируются собственными детьми (Д. Еремич)
• Человек, который прививает своим детям навыки тяжелого труда, дает им больше, чем если бы он оставил им наследство (Уэйтли)
• Лучшее, что отец может сделать для своих детей, — это полюбить их мать (Неизвестно)
• Чтение для ума, какие упражнения для тела (Аддисон)
• Желание создать счастливую жизнь для ребенка, балуя его с младенчества, возможно, необоснованно (В.Хьюго)
• Не стоит постоянно давать детям награды. Из-за этого они становятся эгоистами, и отсюда развивается развращенное мышление (И. Кант)
• Что вы сами сделаете для своих родителей, ожидайте того же от своих детей (Pittak)
• Во-первых, мы учим наших детей. Потом мы сами учимся у них (Я. Райнис)
• Вы никогда не сможете создать мудрецов, если будете убивать негодяев в детях (Ж.-Ж. Руссо)
• Ребенок обладает особыми способностями видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться заменить это умение нашим (Дж.-J. Руссо)
• Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказываться (Ж.-Ж. Руссо).
• Не сердите детей: кто хочет бить, как ребенок, тот захочет убить, когда вырастет (П. Буаст)
• Сам педагог должен быть тем, кем он хочет сделать ученика (В.И. Дал)
• Тот, кто мало знает, мало чему научит (Дж. Коменский)
• Взыскать с детей за проступки, которых они не совершали, или, по крайней мере, строго наказать их за мелкие проступки, значит потерять все их доверие и уважение (J.Ла Брюйер)
• Воспитание, если оно желает человеку счастья, должно воспитывать его не к счастью, а готовить его к жизненному делу (К.Д. Ушинский).
• Цель образования ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя (Э. Хаббард).
• Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от малообразованных (Ф. Честерфилд)
• Из всех творений самым красивым является человек, получивший прекрасное образование (Эпиктет)
• Воспитывать сейчас самое трудное; Вы думаете: «Ну, теперь все кончено! — Это было не так: это только начало! .. «(М.Ю. Лермонтов)
• Если вы знаете, как укреплять тело, закалять волю, очищать сердце, очищать ум и уравновешивать ум, тогда вы педагог (С. Летурно)
• Воспитывать — это не говорить детям добрые слова, наставлять и наставлять их и, прежде всего, жить как человек. Кто хочет исполнять свой долг по отношению к детям, тот должен начать образование с себя (А.Н. Острогорский)
• Моральный облик человека в конечном итоге зависит от источников, из которых человек черпал свои радости в детстве (В.А. Сухомлинский)
• Моральное безобразие и преступность — результат недостатка воспитания и порочности раннего возраста (В.М. Бехтерев)
• Страх телесных наказаний не сделает злое сердце добрым, а смешивание страха с гневом — самое отвратительное явление в человеке (К.Д. Ушинский)
• Ничто так не учит, как осознание своей ошибки. Это одно из основных средств самообразования (Т. Карлайл)
• Если бы меня спросили, как бы я мог в сжатой форме определить суть своего педагогического опыта, я бы ответил, что к человеку предъявляется как можно больше требований и как можно больше уважения к нему (А.С. Макаренко)
• Дарить детям радость в учебе — первая заповедь воспитания (В.А.Сухомлинский)
• Воспитывать — значит готовиться к жизни … В школе надо учиться, но после школы нужно учиться гораздо больше (Д.И. Писарев)
• Хорошее воспитание приносит лучшие плоды (К. Прутков)
• Образование — это усвоение хороших привычек (Платон)
• Самая большая ошибка родителей — это поспешность. (Ж. Руссо)
• Молодежь любит, когда ее поощряют, а не учат (Дж.В. Гете)
• Лучшая школа дисциплины — семья (С. Смайлс)
• Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — отношения мужа и жены, отца и матери (В.А.Сухомлинский)
• Многие беды коренятся именно в том, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям «можно», «нужно», «нельзя» (В.А. Сухомлинский).

Высказывания и мысли великих людей об образовании!

Его будущее, его мировоззрение, вся его жизнь зависят от того, кто будет воспитывать ребенка.Воспитатель детского сада — это состояние души. Он дарит детям тепло своего сердца. Работа педагога — это не просто работа. Это, прежде всего, умение отречься, способность отдать себя без остатка, чтобы увидеть в этом свет.

Я люблю читать умные, полезные высказывания. Воспитание детей — наука более древняя, чем может показаться на первый взгляд. Воспитанию добродетелей уделялось особое внимание еще в древние времена.Античные философы говорили о воспитании, создании афоризмов, которые в то время были «педагогическим» пособием и передавались из уст в уста.

В мире есть две сложные вещи — обучать и управлять. И. Кант

Если учитель сочетает в себе любовь к работе и к ученикам, он идеален
учитель. Лев Толстой

Образование — это усвоение хороших привычек. Платон

Вы говорите, дети меня утомляют.Ты прав. Вы объясняете: вам нужно опуститься до своих понятий. Спуститесь, наклонитесь, наклонитесь, сожмите. Ты неправ. Мы устаем не от этого, а от того, что нужно подняться до их чувств. Встать, встать на цыпочки, потянуться. Чтобы не обидеть.

… Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит.

Януш Корчак

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.Этот мир должен окружать ребенка даже тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, весь путь к знаниям зависит от того, как ребенок будет себя чувствовать, поднимаясь на первую ступеньку лестницы знаний, что он испытает.

Когда вы думаете о детском мозге, вы представляете нежный цветок розы, на котором дрожит капля росы. Какая забота и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить ни капли.

В.А.Сухомлинский,

Дети святы и чисты … Мы сами можем залезть в любую яму, какую захотим, но их нужно окутать атмосферой, достойной их ранга. Нельзя безнаказанно ругаться на них … нельзя делать их игрушкой своего настроения: то поцелуй нежно, то яростно топать ногами …

Чехов Антон Павлович

Только то, что прочно и надежно в человеке, то, что впитано в его природу в первый период его жизни.

Коменский Дж.

Искусство воспитания имеет особенность в том, что почти каждому оно кажется знакомым и понятным, а другим даже легким, и чем понятнее и проще оно кажется, тем меньше человек знаком с ним теоретически или практически.

Ушинский К. Д.

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток идей и представлений об окружающем мире.Игра представляет собой искру, зажигающую искру любознательности и любопытства.

Сухомлинский В.А.

Януш Корчак

Учитель без любви к ребенку подобен певцу без голоса, музыканту без слуха, художнику без чувства цвета. Недаром все великие учителя, мечтающие о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.

Т.Гончаров

Дети святы и чисты. Вы не можете сделать их игрушкой своего настроения.

А. Чехов

Никто в мире не чувствует ничего нового больше, чем дети. Дети вздрагивают от этого запаха, как собака по кроличьему следу, и испытывают безумие, которое потом, когда мы становимся взрослыми, называется вдохновением.

И. Бабель

Ничто так не ранит, как надежды.

Цицерон

Я преподаю.

Сенека Старший

Девять десятых людей, которых мы встречаем, являются такими, какие они есть — хорошими или злыми, полезными или бесполезными — благодаря воспитанию.

Д. Локк

Жалко того ученика, который не превосходит своего учителя.

Леонардо да Винчи

Наш педагог — это наша реальность. М. Горького

Плохой учитель учит истине, хороший учитель учит ее находить.

A. Disterweg

Учитель — это человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков, а не передать предрассудки, пороки и болезни.

Луначарский А.В.

Учитель должен вести себя так, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент, а чего не хочет.Если педагог этого не знает, кого он может обучать?

A.S. Макаренко

Сколько бы вы ни создавали правильных представлений о том, что делать, но если вы не развиваете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничему не обучили.

A.S. Макаренко

Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив.Но будет ли это настоящим счастьем?

A.S. Макаренко

Если вы не требуете от человека многого, то и от него многого не получите.

A.S. Макаренко

Чтобы научить другого, нужно больше ума, чем учить себя.

М. Монтень

Повторять слова учителя не значит быть его преемником.

ДИ. Писарев

Истинное воспитание — это не столько правила, сколько упражнения.

J.J. Руссо

Образование должно не только развивать ум человека и давать ему определенный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.

Ушинский К.Д.

Главный путь человеческого образования — убеждение.

Ушинский К.Д.

Цель обучения ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя.

Э. Хаббард

Если вы хотите убедить человека, что он живет плохо, живите хорошо; но не убеждай его словами. Люди верят тому, что видят.

г. Торо

Когда слово не ударяет, то и палка не поможет.

Сократ

Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на земле — и одно из самых эффективных.

Дейл Карнеги

Тот, кто щеголяет эрудицией или ученостью, не имеет ни того, ни другого

Эрнест Хемингуэй

В возрасте 12–16 лет я познакомился с элементами математики, в том числе с основами дифференциального и интегрального исчисления.В то же время, к счастью для меня, мне попадались книги, в которых не слишком много внимания уделялось логической строгости, но везде подчеркивалась основная идея. Вся эта деятельность была поистине увлекательной; в нем были взлеты, по силе впечатления не уступало «чудо» …

Альберт Эйнштейн

Те, кто экономят на школах, построят тюрьмы.

Бисмарк

Не обижайте детей готовыми формулами, формулы — это пустота; обогатите их изображениями и картинами, на которых показаны соединительные нити.Не обременяйте детей мертвым грузом фактов; научите их приемам и методам, которые помогут им понять. Не учите их тому, что польза важна. Главное — образование в человеке.

Антуан де Сент-Экзюпери

Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили вчера.

Д. Дьюи

Не убивайте непонятный ум ребенка, дайте ему расти и развиваться.Не придумывайте ему детские ответы. Когда он начинает задавать вопросы, это означает, что его ум заработал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, ответьте так, как вы ответили бы взрослому.

ДИ. Писарев

Считайте день и час несчастными, когда вы не узнали ничего нового и не добавили к своему образованию.

Я.А. Коменский

Письмо учителю сына.

Если можете, научите его интересоваться книгами… И дайте ему немного свободного времени, чтобы он мог поразмышлять над вечными секретами: птицы в небе, пчелы на солнце и цветы на зеленых склонах холмов. Когда он в школе, научите его, что проиграть гораздо почетнее, чем обмануть … Постарайтесь дать моему сыну силы не следовать за толпой, когда все на стороне победителей … Научите его слушать всех людей, но учите его и всему, что он слышит, рассматривайте с точки зрения истины и отбирайте только хорошее. Научите его не слушать воющую толпу, а вставать и сражаться, если он считает себя правым.Обращайтесь с ней осторожно, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем дает высококачественную сталь. Учите его всегда верить в себя, потому что тогда он всегда будет верить в человечество.

Авраам Линкольн

Каждый ребенок — художник. Сложность — остаться художником после детства.

Пабло Пикассо

Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предыдущие сделали для нас.

Георг Лихтенберг

Чем старше школа, тем она ценнее. Ибо школа — это совокупность творческих приемов, традиций и устных традиций, накопленных веками об ушедших или ныне живущих ученых, их способах работы, их взглядах на предмет исследования. Эти устные традиции, накопленные веками и не подлежащие печати или передаче тем, кто считается непригодным для этого, — эти устные традиции являются сокровищами, эффективность которых трудно даже вообразить и оценить.Если искать какие-то параллели или сравнения, то возраст школы, накопление ею традиций и устных традиций — не что иное, как энергия школы в неявной форме.

Н.Н. Лузин

Слушай — и забудешь, посмотри — и вспомнишь, сделай — и поймешь.

Конфуций

Учитесь так, как будто вы постоянно чувствуете недостаток своих знаний, и как будто вы постоянно боитесь потерять свои знания.

Конфуций

Исследователи (Хейс, Блум) показали, что требуется около десяти лет, чтобы приобрести опыт в любой широкой области человеческой деятельности, включая шахматы, композицию, рисование, фортепиано, плавание, теннис и исследования в области нейропсихологии и топологии. …

Более того, кажется, что на самом деле этот период не может быть сокращен: даже Моцарту, проявившему выдающиеся музыкальные способности в 4 года, понадобилось еще 13 лет, чтобы начать сочинять музыку мирового уровня.

Сэмюэл Джонсон считает, что на самом деле на это уходит больше десяти лет: «Превосходство в любой области может быть достигнуто только упорным трудом на протяжении всей жизни; его нельзя купить по более низкой цене. »

И даже Чосер жаловался: «Жизнь так коротка, что не хватает времени, чтобы овладеть навыком».

Питер Норвиг, «Научитесь программировать за десять лет»

В нашей школе давно плохо учили и плохо учили.И недопустимо, чтобы должность классного руководителя была почти неоплачиваемой дополнительной нагрузкой: она должна компенсироваться снижением требуемой от него учебной нагрузки. Существующие программы и учебники по гуманитарным наукам обречены если не на расточительство, то на капитальный ремонт. И нужно немедленно прекратить атеистические удары молотком. И мы также должны начинать не с детей, а с учителей, потому что мы бросили их всех через край растительности, в нищету; мужчин, которые могли, ушли от учителей в поисках лучших заработков.Но школьные учителя должны быть призванной к этому элитой нации: им доверено все наше будущее.

А.И. Солженицын

Мы несем большую ответственность за разработку вложенного в нас месторождения.

А.И. Солженицын

Над школой, как над колыбелью духа народа, нужно бодрствовать с трагическим вниманием и не жалея сил отстаивать свои задачи.

Меньшиков

К педагогической работе, как в военно-морском, медицинском и т.п. бизнесе, необходимо привлекать не тех, кто стремится только обеспечить свою жизнь, а тех, кто чувствует сознательное призвание к этому делу и науке и ожидает от этого удовлетворения. , понимая общенациональную потребность …

ДИ. Менделеева

В педагогике, возведенной на уровень искусства, как и в любом другом искусстве, нельзя измерить действия всех фигур одной мерой, нельзя поработить их в одной форме; но, с другой стороны, нельзя допускать, чтобы эти действия были полностью произвольными, неправильными и диаметрально противоположными.

Н.И. Пирогов

Сократ сначала заставил учеников говорить, а потом заговорил сам.

Монтень

Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести правильный образ жизни. Второе даже важнее. Тиру-Валлувар

Одна из самых порочных ошибок — это мнение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке.Нет детей — есть люди, но с другой шкалой представлений, с другими источниками опыта, с разными устремлениями, с другой игрой чувств. Сто детей — сто человек, которых завтра не будет, а сейчас, сегодня они уже люди.

Януш Корчак

Поистине гуманная педагогика — это педагогика, которая способна вовлечь детей в процесс создания самих себя.

Ш.Амонашвили

Если педагогика хочет обучить человека во всех отношениях, она должна сначала узнать его также во всех отношениях.

Ушинский К.Д.

Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза загораются. Они хотят узнавать много нового и интересного от взрослых. Они уверены, что впереди — счастливый путь к знаниям. Глядя на грустные и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаешься вопросом: «Кто погасил их лучезарные взгляды? Почему исчезли желание и стремление?

Ш.Амонашвили

Для отдыха старшеклассника советую шахматную партию, чтение художественной литературы … Шахматная партия в абсолютной тишине, с полной концентрацией — прекрасное средство, тонизирующее нервную систему, дисциплинирующее мышление.

В.А. Сухомлинский

Полноценное воспитание умственных способностей и памяти невозможно представить без шахмат. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов духовной культуры.

В.А. Сухомлинский

Научите ученика работать, заставьте его не только любить труд, но и стать настолько близким к нему, что это становится его второй натурой, научите его, что для него было бы немыслимо иначе, чем научиться чему-то самому; так что он самостоятельно мыслит, ищет, проявляет себя, развивает свои дремлющие силы, делает себя стойким человеком.

A. Disterweg

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, нужно крепко держать ее в руках, если не хочешь отпустить будущее.

A. Barbusse

У каждого человека есть задатки, таланты, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Именно эту индивидуальность надо умело распознавать, и тогда жизненную практику ученика нужно направлять по такому пути, чтобы в каждый период развития ребенок достигал, образно говоря, своего потолка.

В.А. Сухомлинский

Наука должна быть веселой, увлекательной и простой.Так должны быть ученые.

Петр Капица

Я считаю, что в любом учебном заведении невозможно стать образованным человеком. Но в любом устоявшемся учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения начнет заниматься самообразованием.

М. Булгаков

О достоинствах учителя нельзя судить по размеру толпы, которая следует за ним.

Р. Бах

Учитель должен обладать необычайно большим количеством моральной энергии, чтобы не заснуть под убаюкивающий ропот монотонной жизни учителя.

Ушинский К.Д.

Признать, раскрыть, раскрыть, воспитать, воспитать в каждом ученике его уникальный индивидуальный талант — значит поднять личность до высокого уровня расцвета человеческого достоинства.

В.А. Сухомлинский

Учитель — это не тот, кто учит, учитель — это тот, кто чувствует, как ученик учится.

В.Ф. Шаталов

Талант — это искра Божья, которой человек обычно обжигает себя, освещая своим огнем путь другим.

В.О. Ключевский

В каждом человеке есть солнце. Просто позволь ему сиять.

Сократ

Неспособность хорошо выразить свои мысли является недостатком; но не иметь независимых мыслей — еще лучше; самостоятельные мысли возникают только из самостоятельно полученных знаний.

Ушинский К.Д.

Ни один наставник не должен забывать, что его основная обязанность — приучать учеников к умственной работе и что эта обязанность важнее, чем передача самого предмета.

Ушинский К.Д.

Три пути ведут к знанию: путь размышления — самый благородный путь, путь подражания — самый легкий путь, и путь опыта — самый горький путь.

Конфуций

Отношение государства к учителю — это государственная политика, свидетельствующая либо о силе государства, либо о его слабости.

Бисмарк

Заставьте ученика работать руками, языком и головой! Поощряйте его переработать материал, укоренив его в привычку, чтобы он не знал, как поступить иначе, он чувствовал беспокойство, когда этого не делали; чтобы он чувствовал в этом внутреннюю потребность! Как никто не может есть, пить и переваривать пищу для него, то есть с пользой для него, так никто другой не может думать за него, учиться за него; никто другой никоим образом не может быть его заменой.Он должен всего добиться сам. То, что он сам не приобретает и не развивает в себе, он не станет и чего у него не будет. Эти положения ясны, как солнечный день, но тысячи людей действуют так, как будто этих правил вообще не существует.

A. Disterweg

Чем легче учителю преподавать, тем труднее учиться ученикам.

Толстой Л.Н.

Лучшее, что мы можем дать нашим детям, — это научить их любить себя.
Луиза Хэй

До свадьбы у меня было шесть теорий о воспитании детей; сейчас у меня шестеро детей и никакой теории.

Джон Уилмот

Все знают, как растить детей, кроме тех, у кого они есть.

Патрик О’Рурк

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас.
Эрнст Легуве

Образование — это усвоение хороших привычек.
Платон

Детей воспитывать сложно, потому что им не чуждо ничто человеческое.
NN

Мы все рождены сладкими, чистыми и непосредственными; поэтому мы должны расти, чтобы стать полноправными членами общества.
Джудит Мартин

Для воспитания молодых умов самое полезное — бесполезное.
Georges Duhamel

Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми.
Оскар Уайльд

Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать.
Руссо Ж.-Ж.

Если вы уступите ребенку, он станет вашим хозяином; и чтобы заставить его подчиниться, вам придется вести с ним переговоры каждую минуту.
Руссо Ж.-Ж.

Многие беды коренятся именно в том, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям «может, должен, не должен».
Сухомлинский В.А.

Лучшая школа дисциплины — это семья.
Smiles S.

Главной функцией новой семьи должна быть функция воспитания человека и гражданина.
Грамши А.

Основным смыслом и целью семейной жизни является воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью.
В. А. Сухомлинский

Не произвол, не гнев, не крик, не мольба, не попрошайничество, а спокойный, серьезный и деловой приказ — вот что должно внешне выражать технику семейной дисциплины.Ни у вас, ни у ваших детей не должно быть никаких сомнений в том, что вы имеете право на такой приказ как один из старших уполномоченных членов коллектива.
Макаренко А.С.

Свое намерение нужно потушить раньше, чем пожар.
Гераклит

Пусть первым уроком ребенка будет послушание, тогда то, что вы считаете необходимым, может стать вторым.
Фуллер Т.

Только то, что прочно и надежно в человеке, то, что впитано в его природу в первый период его жизни.
Комениус Дж.

Лучшее, что мы можем дать нашим детям, — это научить их любить себя.
Луиза Хэй

До свадьбы у меня было шесть теорий о воспитании детей; сейчас у меня шестеро детей и никакой теории.
Джон Уилмот

Все знают, как растить детей, кроме тех, у кого они есть.
Патрик О’Рурк

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас.
Ernst Leguwe

Было время, когда от детей не требовалось ничего, кроме послушания; теперь от них ждут всего, кроме послушания.
Анатоль Бройяр

Родители больше не растят детей — они их финансируют.
«Пшекруй»

Товарищи воспитывают намного лучше родителей, потому что им не свойственна жалость.
Андре Моруа

Первая проблема для родителей — научить детей вести себя в приличном обществе; второй — найти это порядочное общество.
Роберт Орбен

Мы требуем от детей других людей, чтобы они вели себя так, как должны поступать мы.
NN

Когда разговариваешь с детьми, в одно ухо летает, в другое — летает. Потому что между ушами ничего нет.
Роберт Орбен

В воспитании детей главное, чтобы они этого не замечали.
NN

Воспитывать — значит развить невосприимчивость к телевидению.
Marshall McLuhan

Дети не будут проблемой, если им придется рубить деревья, чтобы включить телевизор.
Билл Вон

Я люблю детей, особенно плачущих: их обычно сразу забирают.
Нэнси Митфорд

Именно те, кому не нужно образование, хорошо поддаются образованию.
Фазиль Искандер

Тот, кто плохо помнит собственное детство, — плохой педагог.
Мария Эбнер-Эшенбах

Чтобы изменить человека, нужно начать с его бабушки.
Виктор Гюго

Сам учителя надо воспитывать.
Карл Маркс

Самообразование — самый сложный вид самообслуживания.
Eugeniusz Korkosz

Как ни воспитываешь человека, он все равно хочет жить хорошо.
Замятин Борис

Детям нужны не учения, а примеры.
Жозеф Жубер

Детей нужно баловать — тогда они превращаются в настоящих грабителей.
Evgeny Schwartz

Не заставляйте детей слишком часто плакать, иначе им нечего будет бросить на вашу могилу.
Pythagoras

Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он ее меньше всего заслуживает.
Erma Bombek

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, он потребует жертв.
Pierre Bouast

Будьте лучше с этим мальчиком: вы имеете дело с чрезвычайно чувствительным, легко возбудимым ублюдком.
«L. & N. Magazin»

Если ребенок не чувствует, что и ваш дом принадлежит ему, он сделает улицу своим домом.
Надин де Ротшильд

Прежде чем упрекать своего маленького сына в том, что его карманы полны всякого хлама, сначала загляните в свой кошелек.
Неизвестный американец

Ваши дети научатся писать быстрее, если им разрешат писать на неотвержденном цементе.
NN

Если вы хотите, чтобы ваши дети наконец выросли, постарайтесь сначала вырасти.
Неизвестный американец

Рейз … самое сложное. Вы думаете: ну, теперь все кончено! Это было не так: это только начало!
Лермонтов М.Ю.

Подборка мудрых изречений о воспитании и семье

Описание материала: Предлагаю вашему вниманию подборку мудрых изречений, цель которых — воспитать детей.
— Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, он потребует жертв. (П. Буаст.)

Когда наши дети называют нас консерваторами, нас утешит то, что наши внуки отомстят за нас. (И.Д. Уайлд)

Кто не умеет ласкать, не выносит суровости (А.П. Чехов)

Побои и издевательства подобны опиуму: чувствительность к ним быстро притупляется, и дозы приходится увеличивать вдвое. (Г. Бичер-Стоу)
— Пусть первым уроком ребенка будет послушание. Тогда второе может быть тем, что вы сочтете нужным.(Б. Франклин)

Парадокс воспитания состоит в том, что воспитанию хорошо поддаются именно те, кто не нуждается в воспитании. (Ф. Искандер).

Каждый ребенок в определенной степени гений, и каждый гений в определенной степени ребенок. Сходство обоих заключается в наивности и возвышенной простоте. (А. Шопенгауэр)

Подобно тому, как лекарство не помогает, если доза слишком велика, так же поступают обвинения и критика, когда они выходят за борт. (А. Шопенгауэр)

Позаботьтесь о слезах ваших детей, чтобы они пролили их на вашу могилу.(Пифагор)

Любовь родителей к своим детям всегда больше, чем любовь детей к своим родителям. Эту неадекватность и несправедливость компенсируют собственные дети. (Д. Еремич)

Мать — единственное божество на земле, которое не знает атеистов. (Э. Легуве)

Мало кому нравятся советы, и меньше всего тем, кто в них больше всего нуждается. (Ф. Честерфилд)

Совет подобен снегу: чем мягче он ложится, тем дольше лежит и тем глубже проникает.(Н. Кольридж)

Сохраняйте спокойствие, гнев никогда не был аргументом. (Д. Вебстер)

У человека от гнева открывается рот, а глаза закрываются. (П. Като)

Когда детям нечего делать, они шутят. (Дж. Филдинг)

Лучший способ воспитать хороших детей — сделать их счастливыми. (О. Уайлд)

Человек, который прививает своим детям навыки тяжелого труда, дает им больше, чем если бы он оставил им наследство. (К. Уэйтли)

Если вам нечего больше сказать своему ребенку, скажите ему пойти и вымыть посуду.(Хауи)

Счастливый брак — это структура, которую нужно перестраивать каждый день. (А. Моруа)

Великие составляющие счастья: иметь, что делать, что любить и на что надеяться. (Э. Чалмерс)

Если бы только родители могли представить, как они раздражают своих детей! (Б. Шоу)

Мы не сможем понять родительскую любовь, пока сами не станем родителями. (Г. Бичер)

Лучшее, что отец может сделать для своих детей, — это любить их мать.(Неизвестный автор)

Тайная гордость живет в сердце каждого человека, восставшего против тирании. Вы можете приказывать человеку, командовать им, но вы не можете заставить его уважать вас. (Heizlitt)

Понимание — это улица с двусторонним движением. (Элеонора Рузвельт)

Насилие ни к чему хорошему не приведет. (М. Лютер)

Наши потребности в основном определяются не природой, а нашим воспитанием и привычками. (Э. Филдинг)

— Во-первых, воспитание матери важнее всего, потому что нравственность должна прививаться ребенку как чувство.(Г. Гегель)

Из всех вообще безнравственных отношений отношение к детям как к рабам самое аморальное. (Г. Гегель)

Когда человек может называть свою мать дорогой душой, это редкое счастье. (М. Горький)

Любая опека, продолжающаяся после взросления, превращается в узурпацию. (В. Гюго)

Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их. Есть другая любовь, внимательная и спокойная, что делает их честными, И такова настоящая любовь отца.(Д. Дидро)

Многие детские игры представляют собой имитацию серьезных занятий взрослых. (Й. Корчак)

Мать должна получить соответствующее образование, чтобы ее поведение было нравственным по отношению к ребенку. Невежественная мать будет очень плохим педагогом, несмотря на всю ее добрую волю и любовь. (И.И. Мечников)

Чтобы судить о ребенке справедливо и правильно, нужно не переносить его из его сферы в нашу, а переместиться в его духовный мир. (Н.И. Пирогов)

Человек, искренне уважающий человеческую личность, должен уважать ее в самом ребенке, начиная с того момента, когда ребенок почувствовал свое «я» и отделился от окружающего мира.(Д.И. Писарев)

То, что вы сами делаете для своих родителей, ожидайте того же от своих детей. (Д. Питтак)

Неуважение к предкам — первый признак безнравственности. (А.С.Пушкин)

Сначала мы учим своих детей, потом сами учимся у них. (Й. Райнис)

Природа хочет, чтобы дети были детьми, прежде чем они станут взрослыми. Если мы хотим нарушить этот порядок, мы получим раннеспелые плоды, которые не будут ни спелыми, ни вкусовыми и не будут замедляться портиться.Пусть детство созреет в детях. (Ж.-Ж. Руссо)

Вы никогда не сможете создать мудрецов, если убьете озорных детей. (Ж.-Ж. Руссо)

У ребенка есть особые способности видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться заменить этот навык нашим. (Ж.-Ж. Руссо)

Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать. (Ж.-Ж. Руссо)

Корни многих бед именно в том, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям «может», «должен». , «не должен.»(В.А. Сухомлинский)

У человека три бедствия: смерть, старость и плохие дети. Никто не может закрыть двери своего дома от старости и смерти, но сами дети могут защитить дом от плохих детей. (В.А. Сухомлинский )

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества. (В.А. Сухомлинский)

Тот, кто не прививает сыну ничего полезного, кормит вора. (Т. Фуллер) )

Ребенок, который меньше подвергается жестокому обращению, вырастает более достойным.(Н.Г. Чернышевский)

Плохой ребенок-воспитатель, не помнящий свое детство. (М. Эбнер-Эшенбах)

Не сердите детей: тот, кто хочет бить в детстве, захочет убить, когда вырастет. (П. Буаст)

Нет такого плохого человека, которого хорошее воспитание не сделало бы лучшим. (В.Г. Белинский)

В каждом человеке — человек с большой буквы, Иногда сложно извлечь, иногда невозможно, но всегда нужно стараться.(О.М. Куваев)

Если вы позволите детям делать все, что им заблагорассудится, и, кроме того, иметь глупость объяснять им причуды, тогда нам придется иметь дело с худшим способом воспитания, тогда у детей разовьется прискорбная привычка, к особой безудержности, к своеобразному философствованию, эгоистическому интересу — корню всех зол. (Г. Гегель)

Учитель сам должен быть тем, кем он хочет сделать ученика. (В.И.Дал)

Педагог должен сам обладать умом, большим самоконтролем, добротой, высокими моральными взглядами.(М.И. Драгоманов)

Тот, кто мало знает, мало чему научит. (Дж. Коменский)

Нет ничего труднее, чем перевоспитать человека, который плохо воспитан. (Дж. Коменский)

Есть дети с острым умом и любопытством, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; тем не менее, из них обычно выходят великие люди, если только они получают правильное образование. (Дж. Коменский)

Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив.(А.С.Макаренко)

Он воспитывает все: людей, вещи, явления, но, прежде всего и дольше всего, людей. Из них в первую очередь родители и учителя. (А.С.Макаренко)

Осуждаю всякое насилие в воспитании юной души, воспитанной с уважением к чести и свободе. (М. Монтень)

Невозможно воспитать полноценного человека, не привив ему чувство Прекрасного. (Р. Тагор)

Цель обучения ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя.(Э. Хаббард)

Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от малообразованных. (Ф. Честерфилд)

Учитесь у тех, кого любите. (И. Гете)

Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или учите его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент своей жизни, даже когда вас нет дома. (А.С.Макаренко)

Привычки отцов, как хорошие, так и плохие, превращаются в пороки детей. (В.О. Ключевский)

Если вы не знаете, каковы ваши дети, посмотрите на их друзей.(Сюнь-цзы)

Детство — это то великое время жизни, когда закладывается фундамент для всего будущего нравственного человека. (Н.В. Шелгунов)

Моральное безобразие и преступность — результат недостатка воспитания и порочности с раннего детства. (В.М. Бехтерев)

С годами пустота и разочарование формируются у тех молодых людей, чье детство и юность были бездумным удовлетворением их потребностей. (Сухомлинский В.А.)

Морально наказан отказом в уважении и любви.(И. Кант)

Ласкание почти всегда дает больше, чем грубую силу. (Эзоп)

Если тяжесть приводит к исцелению от дурного наклонения, то этот результат часто достигается за счет посадки другого, еще худшего и опасного недуга — душевного умерщвления. (Д. Локк)

Сначала убедись, а потом убеди. (К.С.Станиславский)

По мере возможности стремиться, ослабляя родительский авторитет, заменить его в представлениях ребенка тем самоуправлением, которое исходит из предвидения последствий того или иного образа действий.(Дж. Спенсер)

Духовные примеры, безусловно, сильнее хороших правил. (Д. Локк)

Хороший пример по кругу возвращается к тому, кто его подал, как плохие примеры падают на голову зачинщикам зла. (L.A. Seneca)

Каждый раз, когда мы делаем добро другому существу, мы начинаем чувствовать себя лучше, потому что добрые дела укрепляют нашу природу.

— «Искренность, уравновешенность, понимание себя и других — это залог счастья и успеха». (Г. Селье, психолог)

Счастье — это путешествие, а не пункт назначения.Нет другого времени для счастья, кроме … СЕЙЧАС! Живи, наслаждайся моментом.

Самое главное в этой жизни — помочь победить. Даже если это означает, что вам нужно сбавить скорость или сменить расу. (Спиноза)

Цитат об образовании. Крылатые выражения и афоризмы о воспитании детей. Гений и аутсайдеры

Цитаты о воспитании детей — «Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества» Василий Сухомлинский

«Образование означает развитие способностей ребенка, а не создание тех новых способностей, которых в нем нет»
Джузеппе Мадзини

Родительница, пытающаяся изменить своего ребенка, не так как сама,
Это не просто зря теряет время, но очень жестоко рискует.
В. Леви.

Детям нужно не обучение, а примеры. Джозеф Джубер

«Благополучие всего народа зависит от правильного образования детей»
Джон Локк

«Будь собой и мужчиной и младенцем, чтобы ребенка научить»
Одоевский Владимир

«Детям нужно не учить, а примеры»
Джозеф Юбер

Не ждите, что ваш ребенок будет похож на вас или таким, каким вы хотите. Помогите ему стать не вами и не им самим. Януш Корчак

«Ребенку больше всего нужна твоя любовь, когда он меньше всего этого заслуживает.»
Эрмом Бомбек

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас.
Эрнст Руж

Воспитание ребенка — это прежде всего воспитание самого себя. Родители должны заботиться не только о детях, но и об их теле, душе и духе. Валерий Синельников

Как воспитывать детей знают все, кроме тех, у кого они есть.
Патрик О’Руррк

Не суровость и спартанское воспитание делают ребенка достойным человеком, а душой душевного тепла, которым он клянется всю жизнь.Илья Николаевич Шевелев

Только то, что в человеке твердо и надежно, что он согласился с характером его в первый раз в жизни.
Коменсей Я.

«Лучший способ сделать детей хорошими — сделать их счастливыми»
Оскар Уайльд

Правильное воспитание детей заключается в том, чтобы дети видели своих родителей такими, какие они есть на самом деле. Джордж Бернар Шоу

«Чтобы вырастить ребенка, нужно более проницательное мышление, более глубокая мудрость, чем для управления государством»
Уильям Ченнинг

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей.Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью.
Сухомлинский В.А.

«Когда ребенок напуган, он всячески раздувается и печалится, тогда он начинает чувствовать себя одиноким с самых малых лет».
Писарев Дмитрий

Мальчики — серьезное испытание на человеческое терпение, но иметь дело с девочками, видит Бог, несравненно болезненно. Луиза Мэй Олкотт.

Для воспитания юных умов пригодится на полезное.
Жорж Дюамель

Поднимайте детей, не делая им замечаний.Берегите детство от замечаний и упреков. Обучение без комментариев — лучшее, что вы можете дать своим детям. Симон Львович Солович

Хорошее воспитание — это как раз те, кто в воспитании не нуждается.
Искандер Фазиль

Если для воспитания мальчиков нужно больше усилий — приложите больше усилий. Маргарет МИД.

Раньше чем вы начнете воспитывать детей, проверьте собственное поведение. Макаренко А.С.

Мы все рождаемся милыми, чистыми и непосредственными; Следовательно, мы должны расти, чтобы стать полноправными членами общества.
Джудит Мартин

Во-первых, самое важное материнское воспитание, потому что нравственность должна быть привита ребенку как чувство. Георг Вильгельм Фридрих Гегель

Кто стучит, кто свистит, кто Шмейкнет, кто Зинк — вместе воспитание. Люди и манекены

Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые лучшие, но не подкрепленные случаем. Макаренко А.С.

Любящие дети — это и может курица. Но уметь их воспитывать — это большое государственное дело, требующее таланта и разносторонних жизненных знаний.М. Горького

Цитаты мудрых людей о воспитании детей.

Каждый до последнего дня должен заниматься его воспитанием.

М. Адсело

Образованию нужны три вещи: давать, наука, упражнения.

Аристотель

В случае образования развитие навыков должно предшествовать развитию ума.

Аристотель

Тот, кто хочет вырастить хорошего ребенка, обречен всегда придерживаться справедливых взглядов.

О.Balletk

Нет ничего бесполезного и даже вреднее, поскольку инструкции, по крайней мере, самые лучшие, если они не подкреплены примерами, не оправдывают в глазах ученика всю совокупность окружающей его действительности.

Белинский В.Г.

Начальное воспитание надо видеть в кошке

Белинскиц В.Г.

Нет такого злого человека, который был бы хорошим и лучшим.

В.Г. Белинский

Привычка — «Вторая натура» человека и воспитание, которое заключается в приобретении навыков, Цель Каждое воспитание должно быть формированием активной личности в лучших идеалах общественной жизни, в идеалах истины. , добро и красота.

Б, Бехтерева М.

У кого в учениках не было, того учителя не будет.

Boeation

Привычка Всего сильнее, когда зародился в молодые годы; Мы называем нас воспитанием, которое, по сути, ничем иным, как ранними привычками.

F. Bacon

Образование Не ограничивается школой.

P. Valerie

Как педагог, как Художник, нужно родиться.

K. Weber

Образование Развивает способности, но не создает их.

F. Volter.

Если разрешить детям делать все, что им заблагорассудится, и даже сверх этого иметь глупости, чтобы дать им основания для уверенности, тогда мы будем иметь дело с худшим способом воспитания, дети все равно возникают с достойным сожалением о привычке специально не удерживая, к своеобразным инструментам, к самому себе излюбленный интерес — корень всех зол.

G. Hegel

Воспитание В основном, наши сердца должны засыпать человека и общество привычками.

K. Gelving

Чем лучше воспитание, тем счастливее народы.

K. Gelving

Девять связей тех людей, с которыми мы встречаемся, заключаются в том, что они — добрые или злые, полезные или бесполезные — благодаря воспитанию.

Дети очень часто умнее взрослых и всегда искренни.

Образование — это храбрость, которая может выровнять дерево, но никогда не сделает черное дерево из еды.

Образование всегда происходит, даже когда вас нет дома.

Учите других — требуется гений,
Требуется сильная душа.

Воспитание — это значит подготовиться к жизни … Мы должны учиться в школе, но нужно учиться гораздо большему, чтобы учиться в школе.

Персонаж — это не что иное, как долговременное умение.

Их все плоды приносит хорошее воспитание.

Воспитание — это обучение хорошим привычкам

Цель воспитания — не позволять любви управлять любовью к ближнему. Природа дает склонности, образование противопоставляет им привычки.

Ничего не очищает в мире, не пользуется таким юношеским возрастом, не сохраняет его, как сильно возбуждаемый общественный интерес.

А. И. Герцен.

Тех, кого мы учим, правильно называют нашими учителями, но не все, кто нас учит, заслуживают этого имени.

I. Goette

Настоящее Учащийся учится развивать неизвестное с помощью известного и, таким образом, приближающегося учителя.

I. Goette

Learn Для тех, кто любит.

I. Goette

Влюбись Дети — это и курица может. Но уметь их обучать — это большое государственное дело

, требующее таланта и разносторонних жизненных знаний.

М. Горького

Учитель, если честно, всегда должен быть внимательным учеником.

М. Горького

Наш Воспитатель — это наша реальность.

М. Горького

Просто Нежелательного человека можно перестроить, но убивающий себя человек изощрен, неотделим.

W. Gazlitt

Вырезать красивую статую и вдохнуть в нее жизнь — хорошо; Но развить молодой ум, вырезать из его юной души и вдохнуть чувство правды — еще лучше.

V.Gugo

Сам педагог должен быть тем, кем он хочет сделать ученика.

В. И. Дал.

Тот, кто дает инструкции, должен считать себя более опасным, чем тот, кто их дает: малейшая ошибка заслуживает порицания.

R. Decarter

Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не научиться.

Democritus

Образование В счастье есть украшение, а в несчастье прибежище.

Демокрит

Ребенок умеет любить того, кто любит его, и Его можно воспитать только в любви.

Ф. Э. Дзержинский

Чрезмерное Строгость и слепая дисциплина — проклятые учителя для детей.

Ф. Э. Дзержинский

Запугивание Можно вырастить в ребенке только низость, сопереживание, лицемерие, подвергшуюся трусости, карьеризму.

Ф. Э. Дзержинский

Учитель, Образ его мыслей — это самое главное в любом обучении и воспитании.

A. Dysterweg

Настоящее образование — это стремление к естественному развитию, а не к преждевременному созреванию.

A. Dysterweg

В воспитании Великий, секрет улучшения человеческой натуры.

И. Кант.

Человек Стать человеком может только образование. Он то, что составляет воспитание.

И.Канта.

Давно зовут свет бушующего океана: но радует тот, кто плывет с компасом И это вопрос воспитания.

Н. М. Карамзин

Великий учитель, выполняющий то, что учит.

Caton Senior

Образование — лучший друг, но только в первом классе, иначе ни на что не годится.

Р. Киплинг

Во всем, где слово служит посредником между людьми, и в обучении — особенно неудобно говорить и не разговаривать.

Клеевский В.О.

Учителям дано не спать своей мыслью, а будить чужую.

Клеевский В.О.

Чтобы быть хорошим учителем, нужно. верьте тому, чему вы учите, и любите тех, кто учит.

Клеевский В.О.

Без примеров невозможно ни правильно, ни успешно выучить.

L. Columella

Тот, Кто мало знает, может быть маленьким и учить.

Я. Komensei

Легко Следуй направо, чтобы те, кто прав, впереди.

Я. Komensei

Нет ничего сложнее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного.

Я. Komensei

Top Nerazenumen — тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усвоить, а в том, чего только он сам хочет.

Я. Komensei

Eternal Закон будет таков: учиться и учиться всему на примерах, инструкциях и применении на практике.

Я. Komensei

Happy Та школа, в которой учат усердно учиться и делать добро, все равно завидовать — лучшее, и все правильно — лучшее.

Я. Komensei

Есть Дети с острым умом и любознательностью, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; Между тем, великие люди обычно не обращают на них внимания, если только не учат их должным образом.

Я. Komensei

Только тогда в человеке прочно и надежно, что так было в его характере в первый раз в жизни,

Мы не должны внушать талантливым детям, что они какие-то особенные, ставить их в привилегированное положение.

Крупская Н.К.

Только в коллективе личность ребенка может наиболее полно и всесторонне развиваться.

Крупская Н.К.

Ребята респект — не значит им баловаться, идите за ними. Ребята уважают учителя, который неукоснительно соблюдает их образовательные требования.

Крупская Н.К.

Взыскать С. Детей за проступки, которых они не сделали, или хотя бы строго наказать их за малые провинции — это значит потерять всякое доверие и уважение.

Дж. Лабрюер.

Us Не нужна полость, но нам нужно развивать и улучшать память каждого изучения знания основных фактов.

В. И. Ленин

Мы бы не поверили обучению, воспитанию и образованию, если бы его гнали только в школу и оторвали от бурной жизни.

В.И. Ленин

Надо, чтобы все дело воспитания, воспитания и учения современной молодежи было воспитанием в ней коммунистической морали.

В. И. Ленин

Если Вы знаете, как укрепить тело, управлять волей, улучшить сердце, сделать разум и уравновесить разум, значит, Вы педагог.

Ш. Leturno

Peace Нет для того, чтобы нам это знать, а для того, чтобы мы сами в нем воспитывались.

Lichtenberg

Basilly Со стороны педагога, говорящего об обуздании страстей, если он дает волю какой-либо собственной страсти; И бесплодными будут его попытки искоренить в своем ученике порок или непристойность, которые он допускает в себе.

Д. Локк

В плохом воспитанном человеке смелость переходит в грубость; Стипендия становится педантизмом; Были холка, простота — неработоспособность, добродушие — лестность.

Д. Локк

Я. Komensei

Педагог — это человек, который должен передать все ценные накопления веков и не передавать предрассудки, пороки и болезни.

А.В. Луначарский

Воспитание — хлеб души.

Д. Мадзини

Не могу Быть хорошим учителем, не владеющим сказкой, который не может придать своему лицу необходимое выражение или сдержать его настроение.Педагог должен уметь организовываться, ходить, шутить, веселиться, злиться. Учитель должен держать себя так, чтобы каждое движение его поднимало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент, а чего не хочет. Если учитель этого не знает, кого он может воспитать?

А.С. Макаренко

Невозможно воспитать смелого человека, если не поставить его в таких условиях, когда он мог бы проявить мужество, во всяком случае — в сдержанности, прямым открытым словом, в некоторой депривации, в терпении, в храбрость.

А.С. Макаренко

сколько бы сформировали правильные представления о том, что делать, но если не воспитывать в привычке преодолевать длительные трудности, имею право сказать, что вы не воспитали

А.С. Макаренко

Научить Человек не может быть счастливым, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно.

Макаренко А.С.

Раньше, чем вы станете воспитывать своих детей, словами пусть лучше, но не подкрепляют.

А.С. Макаренко

Если с человеком не требовать много, то многого от него не получишь.

Макаренко А.С.

Соединение Огромное доверие при огромной требовательности — стиль нашего воспитания.

Макаренко А.С.

Обучает всех: людей, вещи, явления, но прежде всего и дольше — людей. Из них в первую очередь — родители и учителя.

Макаренко А.С.

Если Мы хорошо воспитаны, то не страдаем — какие ограничения в наших чувственных удовольствиях,

Б.Mandevil

Под воспитанием мы понимаем три вещи: во-первых, умственное образование. Во-вторых, физическое воспитание, которое дается в гимнастике и боевых упражнениях.
В-третьих: техническое обучение, которое знакомит с основными принципами всех производственных процессов и в то же время дает ребенку или подростку навыки обращения с простейшими инструментами производства.

К. Маркса

Сама воспитателя воспитывать надо.

К. Маркс

Учителя, как местная светская наука, должны стоять на всей высоте современных знаний по своей специальности.

Д. И. Менделеев

Вся гордость Учителя за учеников, за рост посевных семян.

Кто постоянно находится с больными, которые ему действительно помогают, он скоро умирает.

Интересно и познавательно!

Воспитание — это не значит говорить детям добрые слова, наставлять и наставлять их и, прежде всего, жить по-человечески. Кто хочет выполнить свой долг перед детьми, тот должен начать с себя воспитание. /НО. Н. Острогорский, 1840-1917 /

Педагог, не желающий неприятных сюрпризов и не желающий нести ответственность за то, что может случиться — тиран./ Януш Корчак, 1878-1942 /

Все, что я добиваюсь тренировками, давлением, насилием, хрупко, неправильно и ненадежно. / Януш Корчак, 1878-1942 /

Родители воспитываются, а дети воспитываются в той семейной жизни, которая ведется намеренно или непроизвольно. Семейная жизнь и сильная, что впечатления от нее постоянны, обычны, что действует незаметно, укрепляет или отравляет дух человеческий, как воздух, которым мы живем. /НО. Н. Острогорский, 1840-1917 /

Вся прелесть детей для нас особенная, их человеческая красота неразрывно связана с надеждой на то, что они не будут такими, какими мы будем лучше нас./ В. С. Соловьев, 1853-1900 /

Будьте доверчивы по отношению к ребенку: выполните обещание, а то научите его лгать. / Л. Толстой, 1828-1910 /

Воспитание детей — это только самосовершенствование, от которого ничто так не помогает, как дети. / Л. Толстой, 1828-1910 /

Образование оказывает влияние на сердца тех, кого мы воспитываем. / Л. Толстой, 1828-1910 /

Воспитание кажется трудным только до тех пор, пока мы не захотим, не воспитывая себя, растить своих детей или кого-то еще.Если вы понимаете, что мы можем воспитать других через себя, тогда вопрос об образовании снимается, и остается один вопрос: как жить самому? / Л. Толстой, 1828-1910 /

Нравственные дети, очень проницательные взрослые, и они часто не проявляют этого и даже не осознают этого, они видят не только недостатки родителей, но и худшие из всех недостатков — лицемерие родителей, и теряют всякое уважение к ним. их. / Л. Толстой, 1828-1910 /

Дети святы и чисты.Даже в разбойниках и крокодилах они состоят в ангельском чине. Мы сами можем залезть в любые ямы, но они должны быть окутаны атмосферой и своим порядочным званием. Нельзя безнаказанно молчать в их присутствии … Нельзя делать свое настроение на вкус: то нежно лежать, то бешеный им на ноги … /. Чехов, 1860-1904 /

Материнская любовь Мешсиллова, примитивна, эгоистична и в то же время бескорыстна. Это ни от чего не зависит. / Теодор Драйвер, 1871-1945 /

Ни один мужчина не может стать хорошим отцом, если он не научится понимать своего отца./ Торнтон Нивендер Уайлдер, 1897-1975 /

Поднимая ребенка, вы растите себя, говорите о своем человеческом достоинстве. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Годы детства воспитывают прежде всего сердце. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества./ В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, истощенным мышлением. Где нет свободного проявления чувств, немыслимого коллективного душевного порыва, коллективного переживания идеи. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Чтобы вырастить настоящих мужчин, нужно воспитать настоящих женщин. Магический моральный эффект коллектива: через женщину нужно влиять на мужчину, утверждая в нем моральную красоту. Там, где у женщин нет чувства собственного достоинства, процветает моральное невежество мужчин./ В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Если о ваших детях говорят плохо, значит, плохо говорят и о вас. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Если вы с детства не научились смотреть в глаза матери и видеть в них тревогу или умиротворение, умиротворение или смятение — вы все. Жизнь будет нравственным невежеством. Моральное невежество, как и дикость в любви, приносит людям много горя, а обществу — вред. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Есть три вещи, которые нужно обсуждать в отношении мальчиков и девочек: долг мужчины, ответственность мужчины, достоинство мужчины./ В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Обеденный мир детства, мы затрудняем ввод ребенка в общество, в коллектив. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Baby — семейное зеркало; Как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца. / В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивлять, сочувствовать, желать добра, если вы не смогли назвать его мудрой и доброй улыбкой, он будет злобно смеяться, его смех будет издевательством./ В.А. Сухомлинский, 1918-1970 /

Плохой воспитатель детей, не помнящий свое детство. / Мария фон Эбнер Эшербах, 1830-1916 /

К каждому ребенку следует применить свою меру, чтобы побудить каждого к его собственному долгу и вознаградить его собственной заслуженной похвалой. Не удалось, и усилия заслуживают награды. / Джон Рескин, 1819-1900 /

Детская красота заключается в том, что с каждым ребенком все обновляется и мир вновь предстает перед судом человека./ Гилберт Кейт Честертон, 1874-1936 /

Сначала мы учим наших детей. Потом мы учимся у них. Кто не хочет этого делать, тот отстает от своего времени. / Ян Райнис, 1865-1929 /

Отцом стать совсем несложно. Быть отцом, наоборот, сложно. / Вильгельм Буш, 1832-1908 /

Материнская любовь — самый распространенный и самый распространенный пример плодотворной любви; Сама ее суть — забота и ответственность. / Эрих Фромм, 1900-1980 /

… Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит./ Януш Корчак, 1878-1942 /

Многие детские игры — имитация серьезных занятий взрослых. / Януш Корчак, 1878-1942 /

Ребенок разумный, он знает потребности, трудности и помехи своей жизни. / Януш Корчак, 1878-1942 /

Респект … Чистое, ясное, непорочное святое детство! / Януш Корчак, 1878-1942 /

Отцом стать намного легче, чем остаться. /В. О. Клеевский, 1841-1911 /

Характер ребенка — это слепок природы родителей, он развивается в ответ на их характер./ Эрих Фромм, 1900-1980 /

Непослушный. В жизни есть два сильных якоря — работа и дети. Все остальные невзгоды можно перенести. / Н. М. Амосов, Род. 1913/

Отец и мать, папа и мама — первые два авторитета, на которых основан мир в ребенке, эта вера в жизни, в человека, все честное, доброе и святое. / А.А. Медынский, 1899-1984 /

Поднимая других, мы воспитываем в первую очередь себя. / А. Н. Острогорский, 1840-1917 /

См. Также:

Просмотрено

4 основных элемента питания, которые необходимо употреблять при планировании беременности!

Советы родителям

Просмотрено

Диастаз живых мышц живота — это состояние, от которого страдают почти все мамы!

Все о воспитании

Просмотрено

День, когда я перестала разговаривать со своим ребенком «Давай лучше!»

Советы родителям

Просмотрено

Сейчас почти каждый родитель обеспокоен тем, что его ребенок все же научился читать и считать числа и буквы.

Интересные и познавательные цитаты о семье и детях.

Умные мысли о воспитании детей

Дети — самое дорогое развлечение.
Майкл Йософ

У ребенка есть свои особые способности видеть, думать и чувствовать, и нет ничего глупее, чем пытаться заменить их своей способностью идти.
Жан Жак Руссо

Вы никогда не сможете создать мудрецов, если убьете Шалуна в детях.
Жан Жак Руссо

Каждый ребенок — художник. Сложность состоит в том, чтобы остаться художником, выходя из детского возраста.
Пабло Пикассо

На ошибках учись. Мужчина никогда не разбудит второго ребенка только для того, чтобы увидеть, как он ему улыбается.
Джен Дженсен

Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь его понять. И ребенок, имея в виду, пристально наблюдает за миром своих родителей; Он пытается понять и оценить это; Фразы, небрежно сказанные в присутствии малыша, подбираются им, по-своему интерпретируют и создают определенную картину мира, которая и дальше будет продолжаться в его воображении.
Андре Моруа

Всегда делайте так, чтобы вашим детям было достаточно, чтобы уважать вас, но не боялись. Не навязывайте те добродетели, которых нет у вас самих. Ведь дети смотрят на нас и делают выводы.

Жизнь — борьба, и к ней нужно готовиться с детства. Товарищи воспитывают намного лучше родителей, потому что им не жалко.
Андре Моруа «О воспитании детей»

Рано или поздно мы все начнем цитировать наших матерей.
Берн Вильямс

Балует детей не то, что мы ниже их, а то, что мы ниже их, просто чтобы избежать конфликтов.
Джон Грей «Дети отданы»

Друг — это тот, кто знает о тебе все, и ты любишь тебя.
Генри Брун.

Я родился и вырос среди крокодилов, у меня с ними не было проблем. Но дети … Такие непредсказуемые.
Стив Ирвин, охотник на крокодилов

Интересные семейные высказывания

Никто не может превзойти в умении передвигаться по движущейся цели Мать, кормящую грудью с детской ложки.
Пример Лоррена

Однажды дед спросил внука, о чем он так много думает. Внук ответил: «Дедушка, в моем сердце дерутся два волка. Один злой и страшный, второй милый и добрый». «Кто из них победит?» — спросил дедушка. «Тот, кого я сделаю», — ответил внук.
Блехок

Как бы мало ваше достижение ни было вашим достижением — а это здорово!
Грег Куинн

Единственный способ подняться на вершину лестницы — преодолеть ступеньку за ступенькой, по очереди.И в процессе этого подъема вы внезапно обнаруживаете все необходимые качества, навыки и навыки, необходимые для достижения успеха, которым, кажется, никогда не обладали.
Маргарет Тэтчер

Успех — это путь, а не пункт назначения.
Бен Свитланд

Чтобы изменить мир, мы должны сначала изменить себя.
Сократ

Благородство чувств не всегда сопровождается благородством манеры.
Оноре де Бальзак

Товарищи воспитывают намного лучше родителей, потому что им не жалко.
Андре Моруа

Плохо иметь отца блудного сына.
Валлас Брудзинский

Что может быть заметнее, чем выявить собственные плохие черты своего сына? Это почти запугивание ваших грехов.
Ван Вик Брукс.

Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует.
Альберт Кама

Хорошее воспитание заключается не в том, что вы не проливаете соус на скатерть, а в том, что вы не заметите, если кто-то другой сделает другое.
Антон Павлович Чехов

Репетитор должен вести себя так, чтобы 6 часов каждое движение было воспитано, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент, а чего не хочет. Если учитель этого не знает, кого он может воспитать?
Макаренко Антон Семенович

Лицо не создано обстоятельствами, обстоятельства созданы человеком.
Бенджамин Дизраэли

Девять связей тех людей, с которыми мы встречаемся, заключаются в том, что они — добрые или злые, полезные или бесполезные — благодаря воспитанию.
Джон Локк

Родители обращаются к нам, когда они уже слишком стары, чтобы исправить свои вредные привычки.
Александр Иванович Герцен

Запуски, заложенные в детстве человека, подобны буквам, которые растут на корке растущего вместе с ним молодого деревца и составляют его неотъемлемую часть.
Виктор Гюго

Научите своих детей молчать. Говорят, они узнают.
Бенджамин Франклин

Пока ученик не достигает уровня знаний учителя, он не знает большей части своего учителя.
Мохаммед Газали

Образование происходит всегда, даже когда вас нет дома.
Антон Семенович Макаренко

Учитель — это тот человек, который должен передавать все ценные накопления веков, а не передавать предрассудки, пороки и болезни.
Анатолий Васильевич Луначарский

Если не требовать от человека многого, то многого от этого не получишь.
Антон Семенович Макаренко

Научить человека быть счастливым — невозможно, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно.
Антон Семенович Макаренко

Наши дети — это наша старость.
Антон Семенович Макаренко

Сколько бы ни было правильных представлений о том, что делать, но если вы не воспитываете привычку преодолевать длительные трудности, имею право сказать, что вы ничего не воспитали.
Антон Семенович Макаренко

Веселье взрослых называется делом, дети тоже дело.
Августин

Взрослые всегда должны помнить, чтобы не показывать детям плохой пример.
Dezima Yuni Yuvenal

Если вы хотите вырастить хороших детей, тратьте на них в два раза меньше денег и вдвое больше времени.
Эстер Селлсдон

Высказывания и мысли великих людей о воспитании!

От того, кто будет воспитывать ребенка, зависит его будущее, от его мировоззрения, всей его жизни. Воспитатель детского сада — это состояние души. Он дарит детям тепло своего сердца. Работа учителя — это не просто работа.Это, прежде всего, способность к отречению, умение отдавать все себя, без отдыха, видеть в этом свет.

Люблю читать умные, полезные высказывания. Воспитание детей — наука древнее, чем может показаться на первый взгляд. Прививке добродетелей уделялось особое внимание еще в древности. Античные философы говорили о воспитании, создавая афоризмы, которые в то время были «педагогическим» пособием и передавались из уст в уста.

В мире есть две сложные вещи — обучать и управлять. И. Кант.

Если учитель сочетает любовь к делу и к ученикам, он совершенен
учитель. Лев Толстой

Образование — это усвоение хороших привычек. Платон

Вы говорите: дети меня утомляют. Ты прав. Вы объясняете: вам нужно спуститься к своим понятиям.Спи, наклоняйся, наклоняйся, сжимайся. Ошибка. Не от того, что мы устали, а от того, что нам нужно подняться до своих чувств. Встать, стать на цыпочки, потянуться. Чтобы не обидеть.

… Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит.

Януш Корчак

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать.Да, от того, как ребенок будет себя чувствовать, поднимаясь на первую ступеньку лестницы знаний, что он будет волноваться, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

Когда вы думаете о детском мозге, представьте нежный цветок розы, на котором дрожат капельки росы. Какая осторожность и нежность нужны, чтобы сорвать цветок, не роняйте капли.

Сухомлинский В.А.

Дети святы и чисты… Мы можем залезть в любые ямы, но они должны быть окутаны атмосферой, достойным званием. Невозможно безнаказанно замолчать в их присутствии … Нельзя сделать им привкус своего настроения: то ласково вестибюль, то бешеный по ногам на них …

Чехов Антон Павлович

Только то, что в человеке твердо и надежно, что он согласился с характером его в первый раз в жизни.

Коменсей Я.

Искусство воспитания имеет ту черту, что почти всем оно кажется знакомым и понятным, а остальное — даже легким, и чем понятнее оно легче, тем меньше людей с ним теоретически или практически.

Ушинский К. Д.

Игра представляет собой огромное светлое окно, через которое жизненный поток идей вливается в духовный мир ребенка, представления об окружающей среде.Игра — это искра, зажигающая свет вопрошания и любопытства.

Сухомлинский В.А.

Януш Корчак

Педагог без любви к ребенку — это певец без голоса, музыкант без слуха, художник без чувства цвета. Недаром все великие учителя, мечтающие о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.

Т.НОНЧАРов

Дети святы и чисты. Невозможно сделать их привкусом своего настроения.

А. Чехов

Никто в мире не чувствует новое сильнее детей. Дети вздрагивают от этого запаха, как собака от святого следа, и переживают безумие, которое позже, когда мы становимся взрослыми, называется вдохновением.

И. Бабель

Ничто так не портит, как надежды.

Цицерон

Обучение обучению.

Сенека Старший

Девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, — это тот факт, что они — добрые или злые, полезные или бесполезные — благодаря воспитанию.

Д. Локк

Пенсия — это ученик, не превышающий своего учителя.

Леонардо да Винчи

Наш педагог — это наша реальность. М. Горького

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит находить ее.

A. Dysterweg

Учитель — это тот человек, который должен передать все ценные накопления веков, а не передавать предрассудки, пороки и болезни.

Луначарский А.В.

Репетитор должен вести себя так, чтобы воспитывалось по 6 часов каждое движение, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент, а чего не хочет.Если учитель этого не знает, кого он может воспитать?

A.S. Макаренко

Сколько бы ни было правильных представлений о том, что делать, но если вы не воспитываете привычку преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничего не воспитали.

A.S. Макаренко

Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его таким, чтобы он был счастлив, можно. Будет ли это счастье?

А.Макаренко С.

Если вы не требуете от человека многого, то многого от него не получите.

A.S. Макаренко

Чтобы обучить другого, нужно больше, чем учиться самому себе.

М. Монтен.

Повторять слова учителя не значит быть его преемником.

ДИ. Писарев

Истинное воспитание заключается не столько в правилах, сколько в упражнениях.

J.J. Русе

Образование должно не только развивать ум человека и давать ему общеизвестный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.

К.Д. Ушинский

Главный путь образования человека — убеждение.

К.Д. Ушинский

Цель обучения ребенка — сделать так, чтобы он не мог развиваться дальше без помощи учителя.

Э. Хаббард

Если вы хотите убедить человека, что он живет плохо, живите хорошо; Но не убеждайте его словами. Люди верят, что видят.

Торо.

Когда слово не попадает, то и палка не поможет.

Сократ

Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на Земле — и одно из самых эффективных.

Дейл Карнеги

Тот, кто не верит в эрудицию или стипендию, не имеет ни того, ни другого.

Эрнест Хемингуэй

В возрасте 12-16 лет я познакомился с элементами математики, в том числе с основами дифференциального и интегрального исчисления. При этом, на мое счастье, мне попадались книги, в которых не слишком много внимания уделялось логической строгости, но везде хорошо выделялась основная мысль.Весь этот урок был поистине захватывающим; Взлеты в нем были, впечатлений «чуда» не дало …

Альберт Эйнштейн

Тот, кто спасет школы, построит тюрьмы.

Бисмарк

Не обижайте детей готовыми формулами, формула — пустота; Обогатите их изображениями и картинами, на которых видны переплетные нити. Не разочаровывайтесь в детях мертвыми фактами; Научите их приемам и способам помочь им понять.Не учите их, что самое главное преимущество. Главное — воспитать человека человеком.

Антуан де Сент-Экзюпери

Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как они учили этому вчера.

Д. Дьюи

Не убивайте неясный ум ребенка, дайте ему расти и развиваться. Не придумывайте ему детские ответы. Когда он начинает задавать вопросы, значит, его ум заработал.Дайте ему пищу для дальнейшей работы, отвечайте так, как если бы он отвечал взрослому человеку.

ДИ. Писарев

Подумайте о том злополучном дне и о том часе, когда я не заботился ни о чем новом и не прибавлял к моему образованию.

Я.А. Komensei

Письмо Сыну Учителю.

Если можешь, научи его интересоваться книгами … И пусть еще и свободное время, чтобы он мог задуматься над вечными тайнами: птицы в небе, пчелы в лучах солнца и цветы на зеленых склонах. холма.Когда он в школе, учите его тому, что неудач намного почетнее, чем Шот … Постарайтесь дать моему сыну не следовать за толпой, когда все примыкают к побеждающей стороне … Научи его слушать всех людей, но учить Это также Все, что он слышит, рассматривает с точки зрения истины и принимает только хорошее. Научите его не слушать толпу, а вставать и драться, если он считает себя правым. Обращайтесь к нему нежно, но без излишней нежности, ведь только испытание огнем дает высокое качество. Учите его всегда верить в себя, потому что тогда он всегда будет верить в человечество.

Авраам Линкольн

Каждый ребенок — художник. Сложность состоит в том, чтобы остаться художником, выходя из детского возраста.

Пабло Пикассо

Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что сделали для нас предыдущие.

Георг Лихтенберг

Старая школа, тем ценнее.Ибо Школа — это совокупность накопленных веков творческих приемов, традиций, устных преданий об ушедших учёных или ныне живущих учёных, их способах работы, их взглядах на предмет исследования. Эти устные легенды, накапливающиеся веками и не подлежащие печати или сообщению, считающиеся для этого непригодными, — настоящие устные предания о сути сокровища, действенность которых сложно даже представить и оценить. Если вы посмотрите на какие-либо параллели или сравнения, возраст школы, накопление традиций и устных традиций — это не что иное, как энергия школы в неявной форме.

Н.Н. Лузин

Слушай — и забудешь, посмотри — и вспомни, сделай — и поймешь.

Конфуций

Учись так, как будто ты постоянно ощущаешь нехватку своих знаний и как будто постоянно боишься потерять свои знания.

Конфуций

Исследователи (Хейс, Блум) показали, что для приобретения опыта в любой широкой области человеческой деятельности, включая шахматную игру, написание музыки, рисование, игру на фортепиано, плавание, теннис, а также исследования нейропсихологии и топологии , требуется примерно десять лет.

Более того, кажется, что на самом деле сократить этот срок невозможно: даже Моцарту, проявившему выдающиеся музыкальные способности в 4 года, потребовалось еще 13 лет, чтобы он начал сочинять музыку мирового уровня.

Сэмюэл Джонсон считает, что на самом деле на это уходит больше десяти лет: «Превосходство в любой области может быть достигнуто только упорным трудом на протяжении всей жизни; его нельзя купить за меньшую цену».

И даже Чозер жаловался: «Жизнь так коротка, что не хватает времени на мастерство».

Петер Норвиг, «Учись программировать десять лет»

Наша школа уже давно плохо учится и дураки.И недопустимо, чтобы должность классного руководителя почти не оплачивалась дополнительной нагрузкой: ее необходимо компенсировать снижением требуемой от нее учебной нагрузки. Все нынешние программы и учебники по гуманитарным наукам обречены если не на выброс, то на полную переработку. А атеистическую пробежку следует немедленно прекратить. И начинать еще нужно с детей — и с учителей, потому что мы все бросили их на грани застоя, в нищете; От мужчин, которые могли бы уйти от учителя на лучшем заработке.Но школьные учителя должны быть избирательной частью нации, призванной: им дано наше будущее.

А.И. Солженицын

Мы несем большую ответственность за разработку месторождения в нас.

А.И. Солженицын

Над школой, как над толпой духа Народного Духа, нужно просыпаться с трагическим вниманием и не сожалеть о попытках отстоять свои задачи.

Меньшиков

В педагогическом случае необходимо обратиться к случаю морского дна, медицинскому или тому подобному, а не к тем, кто стремится только обеспечить свою жизнь, а к тем, кто относится к этому случаю и к науке как к сознательному призванию и делает свое удовлетворение этим, понимание общей народной потребности. .

ДИ. Менделеева

В педагогике, возведенной в степень искусства, как и в любом другом искусстве, невозможно измерить действия всех фигур за одно измерение, нельзя торопить их в одну форму; Но, с другой стороны, нельзя допускать, чтобы эти действия были полностью произвольными, неправильными и диаметрально противоположными.

Н.И. Пирогов

Сократ сначала заставил говорить студентов, а потом сказал сам.

Монтен.

Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести правильный образ жизни. Второе даже важнее. Тир-Валливар

Одна из самых злостных ошибок — это мнение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке.Нет детей — есть люди, но с другим масштабом представлений, с другими источниками опыта, с другими стремлениями, с другой игрой чувств. Сотня детей — сотня человек, которых завтра где-то не будет, а сейчас, сегодня уже есть люди.

Януш Корчак

Действительно, гуманная педагогика — это та педагогика, которая способна познакомить детей с творчеством самих себя.

Ш. Амонашвили

Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, она должна сначала изучить его во всех отношениях.

К.Д. Ушинский

Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза светятся. Они хотят узнать от взрослых много нового, интересного. Они уверены, что впереди — счастливый путь к знаниям. Вглядываясь в грустные и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаются вопросом: «Кто искупил их лучезарные взгляды? Почему исчезли желание и желание?

Ш. Амонашвили

Для школьного досуга советую игру в шахматы, чтение художественной литературы.Игра в шахматы в абсолютной тишине, с полной концентрацией — прекрасное средство, тонизирующее нервную систему, дисциплинирующее мышление.

В.А. Сухомлинский

Без шахмат невозможно представить полноценное воспитание умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов духовной культуры.

В.А. Сухомлинский

Школа ученика работать, заставляет не только любить работу, но и расти вместе с ней настолько, что это становится его второй натурой, учит его тому, что это немыслимо для себя, как свои собственные силы .Чтобы он самостоятельно подумал, я искал, показал себя, развил свои спящие силы, выработал стойкого человека.

A. Dysterweg

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, нужно держать ее в руках, если не хочешь выпускать будущее из рук.

A. Barbuse

У каждого человека есть вклад, талант, талант к определенному виду или нескольким видам деятельности.Именно эту личность и нужно умело распознать, потом жизненная практика ученика на таком пути, потом, в каждом периоде развития ребенок достигал, образно говоря, своего потолка.

В.А. Сухомлинский

Наука должна быть веселой, увлекательной и простой. Так должны быть ученые.

Петр Капица

Я считаю, что невозможно стать образованным человеком в любом учебном заведении.Но в любом налаженном учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек за школьной стеной сформируется сам.

М. Булгаков

О преимуществах учителя нельзя судить по размеру следующей за ним толпы.

Р. Бах

Учитель должен обладать необычайно большой моральной энергией, чтобы не заснуть под жгучим ропотом монотонной учительской жизни.

К.Д. Ушинский

Узнавать, раскрывать, раскрывать, трепетать, вплетать в каждого ученика его неповторимый индивидуальный талант — значит поднять человека на высокий уровень расцвета человеческого достоинства.

Сухомлинский В.А.

Учитель — это не тот, кто учит учителя, тот, кто чувствует себя, как ученик, учится.

Шаталов В.Ф.

Талант — это искра Божья, которой человек обычно может сжечь себя, освещая путь другим своим огнем.

В.О. Клечевский

В каждом человеке — солнышко. Просто позволь ему сиять.

Сократ

Не уметь хорошо выражать свои мысли — недостаток; Но не иметь независимых мыслей — гораздо больше; Независимые мысли возникают только из их собственных приобретенных знаний.

К.Д. Ушинский

Ни один наставник не должен забывать, что его самая важная обязанность — привлечь учеников к умственному труду и что эта обязанность важнее, чем передача самого предмета.

К.Д. Ушинский

Три пути ведут к знанию: путь размышлений — это самый благородный путь, путь подражания — самый легкий путь и путь опыта — самый горький.

Конфуций

Отношение государства к учителю — это государственная политика, которая указывает либо на силу государства, либо на его слабость.

Бисмарк

Принуждение ученика к работе руками, языком и головой! Переместите его, чтобы обработать материал, это так у него в привычке, что он не знает, как действовать иначе, он тяжело переживал, когда этого не делают; Чтобы он почувствовал в этом внутреннюю потребность! Также как никто не может для него, то есть с пользой для него, есть, пить и переваривать пищу, так что никто другой не может думать за него, учиться за него; Никто другой ни в каком отношении не может быть его заместителем.Он должен добиться самого себя. То, что он сам не получит и не отработает в себе, не будет и не будет. Эти положения ясны, как солнечный день, но ведь тысячи людей приходят так, будто этих правил вообще не существует.

A. Dysterureg.

Чем легче учитель учится, тем труднее учить учеников.

Толстой Л.Н.

Лучшее, что мы можем дать нашим детям, — это научить их любить себя.
Луиза Хэй

До брака у меня было шесть теорий относительно воспитания детей; Сейчас у меня шестеро детей и одна теория.

Джон Уилмот

Как воспитывать детей знают все, кроме тех, у кого они есть.

Патрик О’Руррк

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас.
Эрнст Руж

Цитат о трудоустройстве. Цитаты о работе с детьми

Высказывания и мысли великих людей об образовании!

Его будущее, его мировоззрение, вся его жизнь зависят от того, кто будет воспитывать ребенка. Воспитатель детского сада — это состояние души. Он дарит детям тепло своего сердца. Работа педагога — это не просто работа.Это, прежде всего, умение отречься, способность отдать себя без остатка, чтобы увидеть в этом свет.

Я люблю читать умные, полезные высказывания. Воспитание детей — наука более древняя, чем может показаться на первый взгляд. Прививанию добродетелей уделялось особое внимание еще в древности. Античные философы говорили о воспитании, создании афоризмов, которые в то время были «педагогическим» пособием и передавались из уст в уста.

В мире есть две сложные вещи — обучать и управлять.

Иммануил Кант

Если учитель сочетает любовь к работе и к ученикам, он идеален
учитель.

Лев Толстой

Образование — это усвоение хороших привычек.

Платон

Вы говорите, что дети меня утомляют. Ты прав. Вы объясняете: вам нужно опуститься до своих понятий. Спуститесь, наклонитесь, наклонитесь, сожмите. Ты неправ. Мы устаем не от этого, а от того, что нам нужно подняться до их чувств. Встать, встать на цыпочки, потянуться. Чтобы не обидеть.

… Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит.

Януш Корчак

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.Этот мир должен окружать ребенка даже тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, весь путь к знаниям зависит от того, как ребенок будет себя чувствовать, поднимаясь на первую ступеньку лестницы знаний, что он испытает.

Когда вы думаете о детском мозге, вы представляете нежный цветок розы, на котором дрожит капля росы. Какая забота и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить ни капли.

В.А.Сухомлинский,

Дети святы и чисты … Мы сами можем залезть в любую яму, какую захотим, но их нужно окутать атмосферой, достойной их ранга. Нельзя безнаказанно ругаться на них … нельзя делать их игрушкой своего настроения: то поцелуй нежно, то яростно топать ногами …

Антон Павлович Чехов

Только то, что прочно и надежно в человеке, то, что впитано в его природу в первый период его жизни.

Коменский Дж.

Искусство воспитания имеет особенность в том, что почти каждому оно кажется знакомым и понятным, а другим даже легким, и чем понятнее и проще оно кажется, тем меньше человек знаком с ним теоретически или практически.

Ушинский К. Д.

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток идей и представлений об окружающем мире.Игра представляет собой искру, зажигающую искру любознательности и любопытства.

Сухомлинский В.А.

Януш Корчак

Учитель без любви к ребенку подобен певцу без голоса, музыканту без слуха, художнику без чувства цвета. Недаром все великие учителя, мечтающие о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.

Т.Гончаров

Дети святы и чисты. Вы не можете сделать их игрушкой своего настроения.

А. Чехов

Никто в мире не чувствует ничего нового больше, чем дети. Дети вздрагивают от этого запаха, как собака по кроличьему следу, и испытывают безумие, которое потом, когда мы становимся взрослыми, называется вдохновением.

И. Бабель

Ничто так не ранит, как надежды.

Цицерон

Я преподаю.

Сенека Старший

Девять десятых людей, которых мы встречаем, являются такими, какие они есть — хорошими или злыми, полезными или бесполезными — благодаря воспитанию.

Д. Локк

Жалко того ученика, который не превосходит своего учителя.

Леонардо да Винчи

Наш педагог — это наша реальность.

М. Горького

Плохой учитель учит истине, хороший учитель учит ее находить.

A. Disterweg

Учитель — это человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков, а не передать предрассудки, пороки и болезни.

Луначарский А.В.

Учитель должен вести себя так, чтобы каждое движение его воспитывало, и он всегда должен знать, чего он хочет в этот момент, а чего не хочет.Если педагог этого не знает, кого он может обучать?

A.S. Макаренко

Сколько бы вы ни создавали правильных представлений о том, что делать, но если вы не развиваете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничему не обучили.

A.S. Макаренко

Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив.Но будет ли это настоящим счастьем?

A.S. Макаренко

Если вы не требуете от человека многого, то и от него многого не получите.

A.S. Макаренко

Чтобы научить другого, нужно больше ума, чем учить себя.

М. Монтень

Повторять слова учителя не значит быть его преемником.

ДИ. Писарев

Истинное воспитание — это не столько правила, сколько упражнения.

J.J. Руссо

Образование должно не только развивать ум человека и давать ему определенный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.

Ушинский К.Д.

Главный путь человеческого образования — убеждение.

Ушинский К.Д.

Цель обучения ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя.

Э. Хаббард

Если вы хотите убедить человека, что он живет плохо, живите хорошо; но не убеждай его словами. Люди верят тому, что видят.

г. Торо

Когда слово не попадает, то и палка не поможет.

Сократ

Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на земле — и одно из самых эффективных.

Дейл Карнеги

Тот, кто щеголяет эрудицией или ученостью, не имеет ни того, ни другого

Эрнест Хемингуэй

В возрасте 12–16 лет я познакомился с элементами математики, в том числе с основами дифференциального и интегрального исчисления.В то же время, к счастью для меня, мне попадались книги, в которых не слишком много внимания уделялось логической строгости, но везде подчеркивалась основная идея. Вся эта деятельность была поистине увлекательной; в нем были взлеты, по силе впечатления не уступало «чудо» …

Альберт Эйнштейн

Те, кто экономят на школах, построят тюрьмы.

Бисмарк

Не обижайте детей готовыми формулами, формулы — это пустота; обогатите их изображениями и картинами, на которых показаны соединительные нити.Не обременяйте детей мертвым грузом фактов; научите их приемам и методам, которые помогут им понять. Не учите их тому, что польза важна. Главное — образование в человеке.

Антуан де Сент-Экзюпери

Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили вчера.

Д. Дьюи

Не убивайте непонятный ум ребенка, дайте ему расти и развиваться.Не придумывайте ему детские ответы. Когда он начинает задавать вопросы, это означает, что его разум работал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, ответьте так, как вы ответили бы взрослому.

ДИ. Писарев

Считайте день и час несчастными, когда вы не узнали ничего нового и не добавили к своему образованию.

Я.А. Коменский

Письмо учителю сына.

Если можете, научите его интересоваться книгами… И дайте ему еще свободное время, чтобы он мог поразмышлять над вечными секретами: птицы в небе, пчелы на солнце и цветы на зеленых склонах холмов. Когда он в школе, научите его, что проиграть гораздо почетнее, чем обмануть … Постарайтесь дать моему сыну силы не следовать за толпой, когда все на стороне победителей … Научите его слушать всех людей, но учите его и всему, что он слышит, рассматривайте с точки зрения истины и отбирайте только хорошее. Научите его не слушать воющую толпу, а вставать и сражаться, если он считает себя правым.Относитесь к нему нежно, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем дает сталь высокого качества … Учите его всегда иметь высокую веру в себя, потому что тогда он всегда будет иметь высокую веру в человечество.

Авраам Линкольн

Каждый ребенок — художник. Сложность — остаться художником после детства.

Пабло Пикассо

Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предыдущие сделали для нас.

Георг Лихтенберг

Чем старше школа, тем она ценнее. Ибо школа — это совокупность творческих приемов, традиций и устных традиций, накопленных веками об ушедших или ныне живущих ученых, их способах работы, их взглядах на предмет исследования. Эти устные традиции, накопленные веками и не подлежащие печати или передаче тем, кто считается непригодным для этого, — эти устные традиции являются сокровищами, эффективность которых трудно даже представить и оценить.Если искать какие-то параллели или сравнения, то возраст школы, накопление ею традиций и устных традиций — не что иное, как энергия школы в неявной форме.

Н.Н. Лузин

Слушай — и забудешь, посмотри — и вспомнишь, сделай — и поймешь.

Конфуций

Учитесь так, как будто вы постоянно чувствуете недостаток своих знаний, и как будто вы постоянно боитесь потерять свои знания.

Конфуций

Исследователи (Хейс, Блум) показали, что для приобретения опыта в любой широкой области человеческой деятельности, включая шахматы, композицию, рисование, фортепиано, плавание, теннис и исследования в области нейропсихологии и топологии, требуется примерно десять лет.

Более того, кажется, что на самом деле этот период не может быть сокращен: даже Моцарту, проявившему выдающиеся музыкальные способности в 4 года, понадобилось еще 13 лет, чтобы начать сочинять музыку мирового уровня.

Сэмюэл Джонсон считает, что на самом деле на это уходит больше десяти лет: «Превосходство в любой области может быть достигнуто только упорным трудом на протяжении всей жизни; его нельзя купить по более низкой цене. »

И даже Чосер жаловался: «Жизнь так коротка, что не хватает времени, чтобы овладеть навыком».

Питер Норвиг, «Научитесь программировать за десять лет»

В нашей школе давно плохо учили и плохо учили.И недопустимо, чтобы должность классного руководителя была почти неоплачиваемой дополнительной нагрузкой: она должна компенсироваться снижением требуемой от него учебной нагрузки. Существующие программы и учебники по гуманитарным наукам обречены если не на расточительство, то на капитальный ремонт. И нужно немедленно прекратить атеистические удары молотком. И мы также должны начинать не с детей, а с учителей, потому что мы бросили их всех через край растительности, в нищету; из мужчин, которые могли, ушел от учителя в поисках лучшего заработка… Но школьные учителя должны быть элитной частью нации, призванной к этому: им доверено все наше будущее.

А.И. Солженицын

Мы несем большую ответственность за разработку вложенного в нас месторождения.

А.И. Солженицын

Над школой, как над колыбелью духа народа, нужно бодрствовать с трагическим вниманием и не жалея сил отстаивать свои задачи.

Меньшиков

К педагогической работе, как в военно-морском, медицинском и т.п. бизнесе, необходимо привлекать не тех, кто только стремится обеспечить свою жизнь, а тех, кто чувствует сознательное призвание к этому делу и науке и ожидает от этого удовлетворения. , понимая общенациональную потребность …

ДИ. Менделеева

В педагогике, возведенной на уровень искусства, как и в любом другом искусстве, нельзя измерить действия всех фигур одной мерой, нельзя поработить их в одну форму; но, с другой стороны, нельзя допускать, чтобы эти действия были полностью произвольными, неправильными и диаметрально противоположными.

Н.И. Пирогов

Сократ сначала заставил учеников говорить, а потом заговорил сам.

Монтень

Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести правильный образ жизни. Второе даже важнее.

Тиру-Валлувар

Одна из самых порочных ошибок — это мнение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке.Нет детей — есть люди, но с другой шкалой представлений, с другими источниками опыта, с разными устремлениями, с другой игрой чувств. Сто детей — сто человек, которых завтра не будет, а сейчас, сегодня они уже люди.

Януш Корчак

Поистине гуманная педагогика — это педагогика, которая способна вовлечь детей в процесс создания самих себя.

Ш.Амонашвили

Если педагогика хочет обучить человека во всех отношениях, она должна сначала узнать его также во всех отношениях.

Ушинский К.Д.

Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза загораются. Они хотят узнавать много нового и интересного от взрослых. Они уверены, что впереди — счастливый путь к знаниям. Глядя на грустные и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаешься вопросом: «Кто погасил их лучезарные взгляды? Почему исчезли желание и стремление?

Ш.Амонашвили

Для отдыха старшеклассника советую шахматную партию, чтение художественной литературы … Шахматная партия в абсолютной тишине, с полной сосредоточенностью — прекрасное средство для тонизирования нервной системы, дисциплины мысли.

В.А. Сухомлинский

Полноценное воспитание умственных способностей и памяти невозможно представить без шахмат. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов духовной культуры.

В.А. Сухомлинский

Научите ученика работать, заставьте его не только любить труд, но и стать настолько близким к нему, что это становится его второй натурой, научите его, что для него было бы немыслимо иначе, чем научиться чему-то самому; так что он самостоятельно мыслит, ищет, проявляет себя, развивает свои дремлющие силы, делает себя стойким человеком.

A. Disterweg

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, нужно крепко держать ее в руках, если не хочешь отпустить будущее.

A. Barbusse

У каждого человека есть задатки, таланты, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Именно эту индивидуальность надо умело распознавать, и тогда жизненную практику ученика нужно направлять по такому пути, чтобы в каждый период развития ребенок достигал, образно говоря, своего потолка.

В.А. Сухомлинский

Наука должна быть веселой, увлекательной и простой.Так должны быть ученые.

Петр Капица

Я считаю, что в любом учебном заведении невозможно стать образованным человеком. Но в любом устоявшемся учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек находится за пределами стен. образовательное учреждение сформируется само.

М. Булгаков

О достоинствах учителя нельзя судить по размеру толпы, которая следует за ним.

Р. Бах

Учитель должен обладать необычайно большим количеством моральной энергии, чтобы не заснуть под убаюкивающий ропот монотонной жизни учителя.

Ушинский К.Д.

Признать, раскрыть, раскрыть, воспитать, воспитать в каждом ученике его уникальный индивидуальный талант — значит поднять личность до высокого уровня расцвета человеческого достоинства.

В.А. Сухомлинский

Учитель — это не тот, кто учит, учитель — это тот, кто чувствует, как ученик учится.

В.Ф. Шаталов

Талант — это искра Божья, которой человек обычно обжигает себя, освещая своим огнем путь другим.

В.О. Ключевский

В каждом человеке есть солнце. Просто позволь ему сиять.

Сократ

Неспособность хорошо выразить свои мысли является недостатком; но не иметь независимых мыслей — еще лучше; самостоятельные мысли возникают только из самостоятельно полученных знаний.

Ушинский К.Д.

Ни один наставник не должен забывать, что его основная обязанность — приучать учеников к умственной работе и что эта обязанность важнее, чем передача самого предмета.

Ушинский К.Д.

Три пути ведут к знанию: путь размышления — самый благородный путь, путь подражания — самый легкий путь, и путь опыта — самый горький путь.

Конфуций

Отношение государства к учителю — это государственная политика, свидетельствующая либо о силе государства, либо о его слабости.

Бисмарк

Заставьте ученика работать руками, языком и головой! Поощряйте его переработать материал, укоренив его в привычку, чтобы он не знал, как поступить иначе, он чувствовал беспокойство, когда этого не делали; чтобы он чувствовал в этом внутреннюю потребность! Как никто не может есть, пить и переваривать пищу для него, то есть с пользой для него, так никто другой не может думать за него, учиться за него; никто другой никоим образом не может быть его заменой.Он должен всего добиться сам. То, что он сам не приобретает и не развивает в себе, он не станет и чего у него не будет. Эти положения ясны, как солнечный день, но тысячи людей действуют так, как будто этих правил вообще не существует.

Если в стране 7 процентов безработных, значит, 93 процента занятых.
Джон Ф. Кеннеди (1917-1963), президент США

Уровень безработицы составляет 100%, если вы безработный.
Дэвид Курц (род. 1941),
Американский специалист по менеджменту

Вечная занятость обеспечивается только сизифовым трудом.
Леонид Леонидов (1940 г.р.), писатель

Английский лейборист Филип Сноуден (1864-1937) в 1932 г.

Из книги «Цитаты из Питера» (1977)

Те, кто не знаком с этим на собственном опыте, больше всего убеждены в преимуществах безработицы.
Джон Гэлбрейт (р. 1908)
Американский экономист и дипломат

Когда человек не работает, он может многое сделать.
Станислав Ежи Лец (1909-1966),
Польский писатель

Самая тяжелая работа — это поиск работы.

Лучший способ начать ценить свою работу — это представить, что вы остались без работы.

Чтобы не потерять работу, другие готовы на все, кроме работы.
Агфред Э. Ньюман

Пока строилась Вавилонская башня, безработицы не было.
Аркадий Давидович

Работа в театре во многом связана с безработицей.
Артур Гинголд

«Приемлемый уровень безработицы» бюрократическим языком означает, что «нас не выбросят на улицу», а «приемлемый бюджет» означает, что «некоторым людям придется нелегко, но не нам».
Лоуренс Питер

Реорганизация — это когда ваш коллега теряет работу; спад — когда вы теряете работу; кризис — когда ваша жена теряет работу.

В России и в тюрьме Дартмур нет безработных, и по той же причине.
Английский лейборист Филип Сноуден в 1932 году

Рецессия — это когда ваш сосед теряет работу, кризис — это когда вы теряете работу.
Гарри Трумэн

Средний возраст — это когда вы слишком молоды, чтобы выйти на пенсию, и слишком стары, чтобы найти другую работу.
Лоуренс Питер

Растет интерес к круглогодичной работе в качестве Санта-Клауса.
Юзеф Булатович

Миллионы наших сограждан не работают, но, слава Богу, имеют работу.

Чем тяжелее работа, тем легче устроиться на нее.
Константин Мелихан

Найти мужчину проще всего, когда он уже есть; Легче всего найти работу, когда у вас уже есть работа.
Пейдж Митчелл, пересмотренный вариант

Требуются менеджеры моложе 35 лет с 40-летним опытом работы.

Если вам сказали: «Мы уведомим вас о нашем решении», вы уже получили уведомление.

Когда вы женитесь на своей любовнице, вы создаете новую работу.
Джеймс Голдсмит

В рамках реформы было уволено 100 пожарных и нанят один пожиратель огня.
Jozef Kmeciak

Учись, учись и учись снова, потому что ты все равно не найдешь работу.
Виктор Коняхин

Чем больше людей переведено в резерв, тем боеспособнее армия безработных.
Виктор Сумбатов

Название сборника: Цитаты о работе с детьми. Писатели, как и родители, любят наделять своих отпрысков теми свойствами, которых они сами лишены. Поэтому герои Мопассана всегда глупы, а герои Толстого умны. Василий Осипович Ключевский

Они становятся взрослыми не тогда, когда перестают слушать маму, а когда понимают, что мама была права.

Семья, знающая только родственные узы, легко превращается в клубок змей.Эммануэль Мунье

Мудрый человек будет молчать до времени; но тщеславные и безрассудные не будут ждать времени. Книга мудрости Иисуса, сына Сирахова

Все знают, как растить детей, кроме тех, у кого они есть. Патрик Орурк

Худшее, чему могут научиться молодые люди, — это легкомыслию. Ибо последнее порождает те удовольствия, из которых порождается порок. Демокрит

Семья состоит не только из детей, в нее входят мужчина, женщина, домашние животные и простуда.

Дети как растения, им тоже нужен горшок.

Мысли тоже рождаются, как живые дети, и их тоже долго лелеяли, прежде чем выпустить в мир. Пришвин Михаил Михайлович

Неуважение к предкам — первый признак безнравственности. В КАЧЕСТВЕ. Пушкин

Детство — это то счастливое время, когда ночью выбегаешь из туалета и радуешься, что тебя не съели.

Помните, Бог — часть вашей династии.

Самая большая ошибка родителей — это поспешность.Ж.-Ж. Руссо

Семья — это настолько хорошо, что у многих мужчин есть две семьи одновременно. Адриан Декерсель

Не от того, кто влюблен впервые, можно требовать умения хранить молчание. Первая любовь сопровождается такой бурной радостью, что ей нужен исход, иначе она задушит любовника. Александр Дюма-отец

Учитель, если честно, всегда должен быть внимательным учеником. М. Горького

Семья — небольшое предприятие, работающее по госзаказу и поставляющее государству рабочую силу и военнослужащего.Козлов Н.

В конце жизни мудрец понимает, что смерть страшна только извне, для близких людей, но смерти нет для него самого, а для самого человека, так как он рождается бессмертным, и оставляет нас. Пришвин Михаил Михайлович

Изначально брак, семья — это своего рода договор, призванный оставаться незыблемым. Но каждый день по какой-то причине меняются баллы и правила. Брижит Бордо.

Чтобы изменить человека, нужно начать с его бабушки.Виктор Гюго

Respect — это форпост, защищающий отца и мать, а также детище; она спасает первых от горя, последних — от угрызений совести. О. Бальзак

Есть прекраснейшее создание, которому мы всегда в долгу — это мать. Островского Н. А.

Не заставляйте своих детей слишком часто плакать, иначе им нечего будет бросить на вашу могилу. Пифагор

Любовь удовлетворяет только двух людей, а именно любящее существо и любимого человека, поэтому выглядит совершенно бесполезной для счастья всех остальных.Донасьен Альфонс Франсуа де Сад

Единственное, что мне сейчас помогает, это книги. Читаю постоянно. Он бросил школу в детстве. На литературу не было времени. И теперь мы должны восполнить пробелы. И мне это нравится, блин !!!

Семья — это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества. Феликс Адлер

Дети — цветы жизни. Собрал букет — отдай бабушке.

Начните копировать то, что вам нравится.Копировать. Копировать. Копировать. И ты сам себя найдешь. Ёдзи Ямамото

Человек воспитан на свободе. Георг Вильгельм Фридрих Гегель

В хорошей семье муж и жена забывают, что они любовники днем ​​и что они супруги ночью. Эдмон Ростан

Что бы я не дал, чтобы избавить мир от измов! Мы возимся с нашими измами, как слепые кроты, вкладывая друг в друга столько подлости, что тысячу лет назад нам пришлось бы выстрелить какой-нибудь кометой в голову.Чарльз Диккенс

Молодые люди часто плохо себя ведут, потому что их плохо воспитывают отцы. Жан Батист Мольер

В семье не бывает, чтобы супруги не влияли друг на друга. Там, где есть любовь, это происходит легко, а там, где нет любви, насилие вызывает то, что мы называем трагедией. Рабиндранат Тагор

Главный путь воспитания человека — убеждение. К. Д. Ушинский

Сердце разумного обдумает притчу, а внимательное ухо — желание мудрых.Книга мудрости Иисуса, сына Сирахова

Воспитание важнее образования. Образование создает человека. А. Сент-Экзюпери

Женщина рождается по ошибке, выходит замуж по любви, рожает по глупости, умнеет от родов, разводится с мужем по прихоти и умирает от горя из-за детей. Василий Ключевский

Дети хотят невозможного: чтобы ничего не изменилось

Сколько ни воспитываешь человека, он все равно хочет жить хорошо.Борис Замятин

Управляя государством и руководя армией, нужно учить общественным нормам, внушать чувство долга и воспитывать чувство чести. У цзы

Товарищи воспитывают намного лучше родителей, потому что им не свойственна жалость. Андре Моруа

Мои сверстники в детстве мечтали стать космонавтами, а я — об огромном конструкторе Лего. Купил вчера, а они остались неудачниками.

Образование — украшение счастья и прибежище в невзгодах.Демокрит

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью. Сухомлинский В. А.

Для воспитания нужны три вещи: талант, наука, упражнения. Аристотель

Глава семьи — не мужчина или женщина, а тот, кто укоряет и одевается. Аврелий Марков

И что Кролик думал об этом, никто не знал, потому что Кролик был очень воспитан.Алан Александр Милн «Винни Пух и все, все, все»

Лучшее, что отец может сделать для своих детей, — это любить их мать. Неизвестный автор

На газ, на электричество, на Интернет … На новый счетчик у входа … Кабинет детский, домофон … Налоги, пенсионный фонд … Аренда офиса, мобильный телефон … Еще один кредит на холодильник … Охрана, курсы, спорт и хижина … Ты был, моя зарплата?

Какая наша семья? Это прикосновение к вашему сердцу и возможность увидеть свое полное отражение в глазах любимого человека.

Исходя из мнения, что дети — это радость, а мужчины — слабость, получается, что слабость — это хорошо, потому что без слабости не было бы радости.

Они похожи на две горошины в стручке, но мама их легко различит.

Когда вы понимаете, что не можете позволить себе содержать семью, значит, вы женаты долгое время.

Образование — это все. Персик когда-то был горьким миндалем, а цветная капуста — обыкновенной капустой, позже получившей высшее образование… Марк Твен

Ничто в мире не очищает, не облагораживает подростковый возраст, не сохраняет его, как сильно возбуждаемый общественный интерес. А. И. Герцен

Учитель сам должен быть тем, кем он хочет сделать ученика. В И. Даль

Сосредоточение родительской любви на одном ребенке — ужасное заблуждение. Макаренко А.С.

Сначала дети любят своих родителей, но со временем начинают их осуждать и редко, очень редко прощают. Оскар Уайльд

Тот, кто никогда не был учеником, не будет учителем.Боэций

Отношения между родителями и детьми столь же сложны и драматичны, как и отношения между любовниками. А. Моруа

Неблагодарность самая гнусная, но в то же время самая обычная и первозданная — это неблагодарность детей по отношению к своим родителям. Л. Вовенарг

Дети умножают наши повседневные заботы и заботы, но в то же время, благодаря им, смерть нам не кажется такой страшной. Ф. Бэкон

— Цитаты о работе с детьми.

Чем совершеннее воспитание, тем счастливее народы. К. Гельвеций

Главное в семейной жизни — терпение. Любовь не может длиться долго. Чехов Антон Павлович

Всегда не хватает времени, чтобы выполнить работу правильно, но есть время, чтобы ее повторить. Закон Мескиана

Вся нагрузка ложится на прилежную лошадь. Томас Фуллер

Выберите профессию, которая вам нравится — и вам не придется ни дня работать в своей. Конфуций

Если закипит голова, значит в руках все горит.

Живая неудача лучше мертвого шедевра. Д. Показать

Лучше выполнить небольшую часть работы идеально, чем делать ее в десять раз хуже. Аристотель

В тяжелые времена от деловых людей полезнее, чем добродетелей. Ф. Бэкон

Не наблюдать за сотрудниками — значит оставить свой кошелек открытым для них.

Государственная служба — последнее прибежище неряхи. Бойс Пенроуз

Труд — не добродетель, а неизбежное условие добродетельной жизни.Л. Толстой

Нет великих вещей без больших трудностей. Вольтер

Не откладывайте на завтра то, что вы можете сделать сегодня. Б. Франклин

Как только вы представляете, что не можете выполнить определенную задачу, с этого момента ее выполнение для вас становится невозможным. Б. Спиноза

Как движение пробуждает аппетит, так труд пробуждает жажду удовольствий. Ф. Честерфилд

Проснувшись утром, спросите себя: «Что мне делать?» Вечером перед сном: «Что я наделал?».Пифагор

Если вам не нравится ваш босс, поставьте себя на его место.

Мы делаем вид, что работаем, потому что они делают вид, что нам платят.

Человек, работающий руками, — рабочий; человек, работающий руками и головой, — ремесленник; но человек, работающий руками, головой и сердцем, является мастером своего дела. Луи Низер

Работа избавляет нас от трех великих зол: скуки, порока и нужды. Вольтер

Рука — инструмент инструментов. Аристотель

Карьера — прекрасная вещь, но она никому не согреет холодной ночью.Мэрилин Монро

Поверьте, с душевными удовольствиями знаком только он, Который приобрел их трудом и терпением. Гете I.

На хлеб зарабатывают руками, а на масло головой.

Лучшие работники не годятся на высшие должности, но они хороши на второстепенных должностях.

Клиент просто не может быть доволен. Клиент должен быть доволен!

Чем тяжелее работа, тем легче устроиться на нее.

Вы не можете получить что-то, если другой человек что-то не потеряет.

В дне много часов, и вы можете использовать это время только для работы. Так зачем много работать за деньги! Научитесь зарабатывать деньги, и люди будут работать на вас, и вы сможете быть свободными и делать то, что важнее.

Трудности ждут там, где вы пытаетесь упростить.

Общество делится на два больших класса: те, кто работает, чтобы жить, и те, кто живет, чтобы заставить других работать.

Малый бизнес — это коммерция, средний бизнес — это коммерческая политика, большой бизнес — это политика.

Глаза боятся, а руки делают.

Если вы удачно выберете работу и вложите в нее всю душу, то счастье само найдет вас. Ушинский К. Д.

Работающие сидя и работающие стоя получают гораздо меньше, чем те, кто работает на себя.

Хороший босс — это начало всех начинаний, а плохой — конец всех начинаний.

Те, кто понимал жизнь, бросили работу.

Вам платят не за час, вам платят за ценность, которую вы создаете в этот час.

Трудное нужно сделать знакомым, знакомое — легким, а легкое — приятным.

.

Только два стимула заставляют людей работать: жажда заработной платы и — страх ее потерять.

Если не понимаешь, значит твоя работа никому не нужна.

Труд, приятный нам, лечит горе. Шекспир В.

Человек, не занятый делами, никогда не сможет насладиться полным счастьем; Вы всегда найдете на лице бездельника отпечаток недовольства и апатии.

Мышление — самая трудная работа. Видимо поэтому так мало людей этим занимается.

Работа ценится по результатам труда, а не по накопившейся усталости!

Не все бросающие курить соглашаются на сидячую работу — другим требуется лежачая работа.

Кто рано встает, Бог дает.

Если хочешь работать, ложись спать и все пройдет.

Физический труд помогает забыть о моральных страданиях. Ла-Рошфуко F.

Тот, кто делает не больше того, за что ему платят, никогда не получит больше того, что он получает.

Человек чего-то добивается только там, где верит в свои силы.

Ценятся талантливые работники, а исполнительные и послушные -.

Работай, не бойся меня — я тебя не трону!

Работа, когда тебе грустно, — единственный способ развеять грусть. Работайте, чтобы не впасть в меланхолию: ничто так не спасает от тупой пустоты, как работа. Работайте, когда у вас все получается: от головокружения нет другого лекарства, кроме работы. Бехер И.

Чтобы жить по-человечески, нужно платить как богу.

Получение прибыли, не рискуя, приобретение опыта, не подвергаясь опасности, вознаграждение без работы так же невозможно, как и жить, не родившись.

В каждой профессии есть свои тонкости, которые не видны любителям.

Жить правильно — значит работать. Когда машина простаивает, ее начинает разъедать ржавчина.

В любой организации работа тяготеет к низшему уровню иерархии.

В нашей жизни, как в математике: сумма их безответственности не меняется от смены мест начальства.

Квалификация — это то, что требуется от подчиненных. От высших должностных лиц требуется отсутствие квалификации.

Если бы все умели работать, некого было бы вести.

Дети должны учиться работать руками, а не локтями.

Те, кто получает зарплату, могут позволить себе сидеть, лежать и даже спать на работе.

Не позволяйте никому и ничему принимать решения за вас.

Самое важное в любом бизнесе — это преодолеть момент, когда не хочется работать.И. Павлов

Другой на втором месте блестит, и его блеск отражается на том, кто занимает первое место.

Мокасины можно разделить на две категории: автомобиль без двигателя, двигатель без автомобиля.

Если в бизнесе они всегда соглашаются друг с другом, то один из них лишний.

Для результатов, превосходящих ваши ожидания, не ожидайте слишком многого.

Не ждите, что кто-то сделает за вас даже самую маленькую работу. Окружающие вас люди очень ленивы и еще более лживы.

Мы разучились смотреть на облака, смятые летящими самолетами. Мы стали заложниками эгоцентричных теорий, умных слов, описывающих чужой опыт, идей, выдающих всеобщее безразличие, бесцветных реалий повседневной жизни. Мы больше не смотрим на закаты, нас больше интересует рекламное предложение в журнале. Вам следует чаще заглядывать в себя. Для этого не нужны деньги или особые условия. Все очень просто. Остановитесь и внимательно загляните внутрь, где тихое сердце уже отчаялось позвать нас.Но нам легче оправдать свою неспособность жить своей занятостью.

Слово «занято» — полная чушь, обычно его употребляют ослы. Слово «занят» похоже на оружие массового поражения, способное разрушить любые отношения одним взрывом. Чрезмерная «занятость» может показаться убедительным оправданием, но на самом деле за этой концепцией всегда стоит мужчина, который не был заинтересован в том, чтобы звонить вам. Помните, у мужчин всегда есть время получить желаемое.

Дверь открою … знакомый скрип паркета..
И бой часов … и запах такой же …
Только на привычно громкий возглас: «Мама!»
Я не получу сейчас ответа …

Я войду … и вспомню старую картинку —
Ты печально вздыхаешь фиолетовым —
«Полностью увядал … умирает … извините …
В конце концов, вы же врач, возьмите вакцину … »

Не придавая этому значения,
Как и другие ваши опыты
Быть занятым, приводя в качестве оправдания,
Я молюсь, взывая к вам, о прощении …

Извините, что захожу редко-
Со временем приходит озарение …
За шанс побыть с вами хоть мгновение
Теперь, возможно, я бы все изменил!

А теперь шепчу: «Отвечай … ну где ты ?!»
А я хочу все понять, слезы стирая,
Что происходит? — В зимние морозы
Пышно расцвела фиалка ……

Что значит «работать на союз»?
Найдите время друг для друга. Найди его, несмотря на всю занятость.Поговорите друг с другом. И не только о жилищной ипотеке, новой машине или выборе школы для детей. Главное поговорить. И с энтузиазмом. Ей — пойти с ним на футбольный матч, хотя она не любит футбол, и болеть за его команду, даже если она толком не знает, как это называется. Ему — читать вслух отрывок из любимой книги (даже если это та самая, ужасная, по его мнению, книга Вишневского), сидя возле ванны, в которой она плещется. Такие простые, обычные вещи

Многие люди их ненавидят, но эти люди работают по восемнадцать часов в день и у них выдающиеся мозги.Да, летают на частных самолетах и ​​отдыхают в Куршевеле. Если бы они летели эконом-классом и отдыхали бы в Анапе, они бы уже умерли от стрессов, связанных с выбранной миссией.
Их предприятия приносят рабочие места в регионы, на них работают сотни тысяч людей, которые составляют своего рода низкорослый средний класс, их выбирают в качестве партнеров иностранцы, и благодаря этому Россия хоть во что-то интегрирована.
Они не ангелы, они беспощадны в конкуренции, злоупотребляют лоббированием, приводят их в правительство, но что, где-то в мире все по-другому? Располагая своим богатством, они уже давно могут покупать каждый остров и жить там беззаботно.И они много работают в этой стране, где невозможно ездить по улицам, и без отдыха они увеличивают ВВП.

биографий, творчества и интересных фактов. Сообщение на тему «Сухомлинский и его вклад в педагогику»

Василий Сухомлинский известен как советский педагог, писатель, публицист, создатель народной педагогики. Прослужив почти всю жизнь в сельской школе, учитель сумел сделать из нее научное учреждение, а также лабораторию педагогических методов.

Детство талантливого учителя

Великий педагог родился 28 сентября 1918 года в селе Васильевка Кировоградской области (Украина). Василий Сухомлинский родился в бедной семье. Его отец вплоть до начала Октябрьской революции работал по найму плотником и столяром. А потом на политическом мероприятии начал вести колхоз, служил сельским корреспондентом и учил детей работать в школе.

Детские годы советского учителя пришлось на тяжелые времена: революция, разруха, голод, ненависть.Уже в то время, будучи совсем ребенком, Сухомлинский начал задумываться о том, как сделать детство самым счастливым периодом в жизни детей.

Василий Сухомлинский: биография, книги

В 7 лет Василий пошел учиться в сельскую семиклассницу, где его всегда называли трудолюбивым и одаренным ребенком. После школы Василий прошел подготовительные курсы в Кременчугском педагогическом институте, затем поступил на лингвистический факультет. Однако из-за болезни в 1935 году он был вынужден прекратить тренировки.

В 17 лет будущему творцу народной педагогики пришлось приступить к преподаванию. Три года Василий обучал детей украинскому языку и литературе в сельских школах Васильевки и Зыбково.

В 1936 году Васил Сухомлинский вернулся к учебе. Продолжил обучение в Полтавском педагогическом институте на заочном отделении. Спустя два года талантливый педагог окончил вуз по специальности. После окончания школы Сухомлинский Василий Александрович — учитель украинского языка и литературы в школах на родине.Примерно в этот же период Василий Александрович женился на своей коллеге-учителе. Однако во время войны девушка осталась в оккупации и, будучи беременной, скончалась.

Сухомлинский стал автором более 30 книг, 50 монографий, более 1500 сказок для детей и около 500 статей, посвященных воспитанию и обучению подростков. Своим главным достижением педагог считал книгу «Сердце отдаю детям», за которую в 1974 году был посмертно удостоен Государственной премии Украинской ССР.

Василий Александрович всю свою жизнь посвятил воспитанию детей и проявлению в них своей личности. Талантливый автор постарался привить детям личное отношение к окружающей действительности, понимание своего дела и чувство ответственности перед близкими, а главное — перед своей совестью.

Начало Великой Отечественной войны

Когда началась война, Сухомлинский Василий Александрович ушел на фронт добровольцем.Воевал в звании младшего политрука на Западном и Калининском фронтах, принимал активное участие в Смоленской битве и битве под Москвой.

В разгар войны талантливый учитель был тяжело ранен осколком снаряда в самое сердце. С фронта меня отправили в уральскую больницу. После демобилизации стал директором школы села Ува Удмуртской АССР.

Послевоенное время

В 1944 году, когда гитлеровцы покинули территорию Украины, талантливый педагог вернулся на родину, занял должность начальника районного управления народного образования в Онуфриевке.

В конце 40-х годов ХХ века Сухомлинский решил вернуться к педагогической практике, возглавив гимназию на родине … До конца своих дней великий учитель Василий Сухомлинский занимал должность директора в селе Павлыш. .

Биография и цитаты Василия Александровича Сухомлинского

Василий Александрович поделился идеями совместной педагогики. Творчески переосмысливая творчество таких великих деятелей, как Аристотель, Корчак, Сковорода, Ушинский и Коменский, педагог занялся развитием, углублением и исследованием.Он пришел к новым идеям и мыслям, необходимым при воспитании личности в ребенке.

Сухомлинский имеет огромное количество цитат и афоризмов, которые сохранились до наших дней и не утратили былой актуальности. Его высказывания посвящены нормам жизни и поведения, воспитанию, формированию личности ребенка и семейной жизни … И это далеко не весь перечень мудрых и столь необходимых мыслей великого учителя в наши дни.

Вместе с Макаренко Василий Сухомлинский был признан лучшим в развитии педагогики не только в своей стране, на территории всего Советского Союза и во всем мире.Однако его учение часто подвергалось критике по той простой причине, что оно не полностью соответствовало идеологии советской эпохи (было проникнуто духом христианства). Учитель был атеистом, но в природе он видел начало Творца.

Создание народной педагогики

Инновационная педагогическая система, созданная Василием Александровичем, основана на принципах гуманизма, на признании личности детей высшей ценностью, на которой осуществляется процесс обучения и воспитания. воспитание должно быть ориентированным.Ключевая идея этого образования заключалась в том, что учитель должен верить в возможность и существование коммунистического идеала, должен измерять свою работу мерой идеала.

Великий учитель старался построить процесс обучения и воспитания как работу, приносящую радость.

Сухомлинский уделял особое внимание развитию мировоззрения учащихся, уделял большое внимание словам педагога, изобразительному стилю подачи, придумывал вместе с детьми детские сказки и произведения искусства.

Также педагог-новатор создал комплекс эстетических программ «Education by Beauty». В педагогике того времени он развивал гуманистические традиции отечественной и мировой педагогической мысли. Его программа противодействовала авторитарному образованию и подвергалась критике в официальных образовательных кругах за «абстрактный гуманизм».

Смысл жизни Сухомлинского

Проекты и работа с детьми были смыслом жизни великого учителя и его призвания.Василий Александрович не представлял своей жизни без детских голосов и эмоций. За годы работы Сухомлинский внес много новаторских идей в методы воспитания детей.

Василий Сухомлинский собрал свое мировоззрение педагогики как науки в публикациях, которые публиковались в периодических изданиях. Кроме того, талантливый педагог создал 48 индивидуальных научных работ, посвященных правилам обучения.

Его работа, педагогическая деятельность свидетельствует о новаторском подходе к возникновению и решению важных вопросов современного образования.Важнейшей ценностью являются разработки и идеи Василия Александровича, которые касаются формирования творческой индивидуальности детей.

Здесь представлены и новаторские методики талантливого учителя, которые китайцы и жители европейских государств и сейчас используют в образовательных целях.

Достижения великого учителя

В 37 лет Василий Александрович защитил кандидатскую диссертацию. Диссертация на тему «Директор школы — организатор учебного процесса.«А через три года он получил звание Заслуженного учителя Украинской ССР.

Василий Александрович разработал уникальную педагогическую систему, основанную на принципах гуманизма. В своем произведении автор признал личность ребенка высшей ценностью, который должен быть направлен на все процессы воспитания и обучения

В конце жизни талантливый педагог был удостоен звания Героя Социалистического Труда, ордена Красной Звезды.Избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР.

Сухомлинский умер в сентябре 1970 года.

Память об учителе-новичке

Василий Александрович многим обязан Педагогическому институту, который находится в Полтаве. Именно в этом университете ему преподавали педагогические науки, работали с детьми, привили культуру общения. В стенах родного института великий педагог останется навсегда. В его честь названа одна из самых ярких и просторных аудиторий в старинном корпусе, в которой когда-то учился юный Василий.Также на территории университета открыт мемориальный музей, освещающий жизнь и творчество педагога-новатора.

В начале 80-х годов ХХ века на здании института. В.Г. Короленко поставлен в память о великом учителе. В память о Сухомлинском они назвали Национальный университет в городе Николаеве и педагогический колледж, который находится в городе Александрия. На территории учебного заведения установлен памятник великому учителю.Также была названа публика в честь Сухомлинского в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики» в Москве.

Василий Александрович Сухомлинский (укр. Василий Александрович Сухомлинский; 28 сентября 1918 г., село Васильевка, Александрийский уезд, Херсонская губерния, Украинское государство — 2 сентября 1970 г., село Павлыш, Онуфриевский район, Кировоградская область, Украинская ССР) — выдающийся Советский педагог-новатор, писатель.

Член-корреспондент АПН СССР (1968), кандидат педагогических наук (1955), Заслуженный учитель Школы Украинской ССР (1958), Герой Социалистического Труда (1968)

Биография

Будущий педагог-новатор родился в 1918 году в селе Васильевка (ныне Кировоградская область) в бедной крестьянской семье.Здесь прошли его детство и юность. Отец Василия Александровича — Александр Емельянович Сухомлинский (1893-1930) — до Октябрьской революции работал плотником и плотником по найму в помещичьем хозяйстве и сдельно — в крестьянских хозяйствах. В советское время Александр Емельянович стал одним из передовиков села — был общественным деятелем, участвовал в управлении потребительской кооперацией и колхозом, появлялся в газетах как сельский корреспондент, заведовал колхозной хатой. лаборатория, курирование трудового обучения (по деревообработке) в семилетней школе.Мать В. А. Сухомлинского, Оксана Авдеевна (1893-1931), была домохозяйкой, занималась мелким пошивом одежды, работала в колхозе. Вместе с Александром Емельяновичем она вырастила, помимо Василия, еще троих детей — Ивана, Сергея и Меланию. Все они стали сельскими учителями.

Летом 1933 года его мать сопровождала Василия в Кременчуг. После окончания рабочего факультета поступил в педагогический институт; в 17 лет стал учителем в заочной школе близ родного села.Он перевелся в Полтавский педагогический институт, который окончил в 1938 году, затем вернулся на родину, где начал преподавать украинский язык и литературу в Онуфриевской средней школе.

В 1941 году Сухомлинский ушел добровольцем на фронт. В январе 1942 года он, младший политрук, был тяжело ранен, защищая Москву, и чудом остался жив. Осколок снаряда навсегда остался в его груди. После лечения в госпитале на Урале он попросился на фронт, но комиссия не смогла признать его даже ограниченно пригодным.Как только родные места были освобождены, Сухомлинский вернулся на родину. В 1948 году он стал директором Павлышской средней школы, которую всегда руководил до конца своей жизни.

Василий Александрович Сухомлинский — автор 40 монографий и брошюр, более 600 статей, 1200 рассказов и сказок. Василий Александрович писал научные монографии и статьи на русском языке. Художественная проза — на украинском языке. Общий тираж его книг составил около 4 миллионов экземпляров на разных языках.

Педагогическая деятельность

Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основанную на принципах гуманизма, на признании личности ребенка как высшей ценности, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и обучения, творческой деятельности сплоченного коллектива единомышленников. и студенты. Сама суть этики коммунистического воспитания Сухомлинского заключалась в том, что педагог верит в реальность, осуществимость и достижимость коммунистического идеала, измеряет свою работу критерием и меркой идеала.

Сухомлинский построил учебный процесс как радостный труд; уделял большое внимание формированию мировоззрения студентов; Важную роль в обучении ей отводили учительскому слову, художественному стилю изложения, составлению сказок, художественных произведений с детьми, чтению книг.

Сухомлинский разработал комплексную эстетическую программу «Воспитание красотой». В советской педагогике своего времени он начал развивать гуманистические традиции отечественной и мировой педагогической мысли.

Взгляды Сухомлинского целостно представлены в «Этюдах о коммунистическом воспитании» (1967) и других работах. Его идеи воплощены в практике многих школ. Были созданы Международная ассоциация В. А. Сухомлинского и Международная ассоциация исследователей Сухомлинского, Сухомлинский педагогический музей в Павлышской школе (1975).

Биография Сухомлинского В.А.

Родился в семье деревенского плотника. После окончания школы крестьянской молодежи поступил в Кременчугское медицинское училище.В 1939 году с отличием окончил Полтавский педагогический институт. Работал учителем украинского языка и литературы в сельских школах Онуфриевского района Кировоградской области.

Участник Великой Отечественной войны … В июле 1941 г. был призван в Красную Армию. В звании младшего политрука воевал на Западном и Калининском фронтах, участвовал в Смоленской битве и битве под Москвой. В январе 1942 года он был тяжело ранен осколком снаряда в самое сердце.Чудом он выжил и после выписки из Уральской больницы с 1942 по 1944 год работал директором школы в селе Ува Удмуртской АССР. Вернувшись на родину, он узнал, что его жена, участвовавшая в партизанском подполье, с маленьким сыном были замучены фашистскими захватчиками до смерти.

С 1944 г. — начальник Онуфриевского районного отдела народного образования. С 1948 года и до последнего дня своей жизни работал директором средней школы села Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области Украины.В 1955 году защитил кандидатскую диссертацию. дипломная работа на тему: «Директор школы является организатором учебного процесса».

Педагогическая деятельность

Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основанную на принципах гуманизма, на признании личности ребенка высшей ценностью, на которой сплочены процессы воспитания и воспитания, творческая деятельность команда единомышленников учителей и учеников должна быть ориентирована. Под коммунистическим воспитанием Сухомлинский понимал формирование «мыслящих личностей», а не послушных исполнителей партийных команд.

Сухомлинский построил учебный процесс как радостный труд; уделял большое внимание формированию мировоззрения студентов; Важная роль в обучении была отведена слову учителя, художественному стилю изложения, составлению вместе с детьми сказок и художественных произведений.

Сухомлинский разработал комплексную эстетическую программу «Воспитание красотой». Его система выступала против авторитарного воспитания и подвергалась критике со стороны официальных образовательных кругов за «абстрактный гуманизм».»

Взгляды Сухомлинского целостно представлены в» Этюдах о коммунистическом воспитании «(1967) и других работах. Его идеи воплощены в практике многих школ. Международная ассоциация В.А. Сухомлинского и Международная ассоциация сухомлинских исследователей. Создан Сухомлинский педагогический музей при Павлышской школе (1975 г.)

Сухомлинский — автор около 30 книг и более 500 статей, посвященных воспитанию и обучению молодежи.Книга его жизни — «Сердце отдаю детям» (Государственная премия УССР — 1974, посмертно). Его жизнь — это воспитание детей, личности. В условиях жесткого атеизма, тоталитарной системы и политической ксенофобии он воспитал в детях чувство собственного достоинства, воспитал гражданина.

Награды

Герой Социалистического Труда (1968).
— Орден Красной Звезды.

Реферат по теме «Сухомлинский Василий Александрович»
Автор (ы): Дычко Светлана Скипина Дарья
Московский городской психолого-педагогический университет, Москва, 2005.

родился 28 сентября 1918 года в пгт. Васильевка, ныне Онуфриевский район Кировоградской области, — 2.9.1970, пос. Павлыш того же района и области), советский педагог, заслуженный учитель УССР (1969), член-корреспондент АПН СССР (1968, АПН РСФСР с 1957), Герой Социалистического Труда (1968). ). Окончил Полтавский педагогический институт (1939). Участник Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.С 1948 года и до конца жизни работал директором Павлышской средней школы.

Создал оригинальную педагогическую систему, основанную на принципах гуманизма, признании личности ребенка как высшей ценности процессов воспитания и воспитания, творческой деятельности сплоченного коллектива единомышленников и учителей. студенты. Под коммунистическим воспитанием Сухомлинский понимал формирование «мыслящих личностей», а не послушных исполнителей партийных команд.Сухомлинский построил учебный процесс как радостный труд; уделял большое внимание формированию мировоззрения студентов; важную роль в обучении он отводил слову учителя, художественной манере изложения, сочинению с детьми сказок, художественных произведений и т. д. («Сердце отдаю детям», 1969). Разработана комплексная эстетическая программа «Бьюти-просвещение». Система Сухомлинского выступала против авторитарного образования и подвергалась критике со стороны официальных педагогических кругов за «абстрактный гуманизм».Взгляды Сухомлинского целостно представлены в «Этюдах о коммунистическом воспитании» (1967) и других работах.

Его идеи воплощены в практике многих школ. Международная ассоциация В.А. Сухомлинского и Международная ассоциация сухомлинских исследователей. Сухомлинский педагогический музей в Павлышской школе (1975 г.). Книга его жизни — «Сердце отдаю детям». Его жизнь — это воспитание детей, личность, рождение гражданина. В условиях жестокого атеизма, тоталитаризма. Системная и политическая ксенофобия, он воспитал в детях чувство собственного достоинства, воспитал гражданина.В 1935 году вышла книга Антона Макаренко «Путь к жизни». В 1935 году Василий Сухомлинский начал свое служение народу на педагогической поприще. Учится в Полтавском педагогическом университете им. Короленко, проживший яркую педагогическую жизнь, оставивший богатое педагогическое наследие, дал начало жизни и успех не только студенческой молодежи, но и целой плеяде талантливых педагогов. Он изложил свое исследовательское наследие в книге «Я отдаю свое сердце детям».

Не исчерпаны ли его педагогические достижения? Они неисчерпаемы.Многие из его идей оказались чрезвычайно полезными для общества как семена, которые дали и принесут плоды.

Составов:

Воспитание коллективизма школьников, М., 1956;
— Формирование коммунистических убеждений подрастающего поколения, М., 1961;
— Сердце отдаю детям, 5 изд. К., 1974;
— Павлышская средняя школа, М. 1969 г .;
— Рождение гражданина, 3-е изд., Владивосток, 1974;
— Об образовании, 2-е изд., М., 1975
— Разговор с молодым директором школы М., 1973;
— Мудрая сила коллектива, М. 1975.

В.А. Сухомлинский называет профессию учителя гуманитарией, подчеркивая, что учитель должен постоянно вникать в сложный духовный мир ученика, открывать в нем что-то новое, восхищаться этим обновлением, видеть человека в процессе его становления.

В.А. Сухомлинский имел свои взгляды на роль и значение учителя в жизни ребенка. У учителя должно быть призвание.Безграничная вера в человека, в силу воспитания.

Сухомлинский сказал: «Я вижу воспитательный смысл в том, что ребенок должен видеть, понимать, чувствовать, переживать, постигать как великую тайну, приобщение к жизни на природе …». Дети », — дает совет учителям Сухомлинский:« Идите в поле, в парк, пейте из источника мысли, и эта живая вода порадует ваших питомцев; исследователи, любознательные, любознательные люди и поэты.Он отмечает, что «выводить детей на лужайку, находиться с ними в лесу, в парке намного сложнее, чем давать уроки». «Поскольку учитель должен уделять организации экскурсии столько же времени и внимания, сколько и проведение урока, или даже больше. Бывает, что учителя проводят экскурсии« небрежно », совсем не готовясь к ней. Учтите, что не обязательно все время экскурсии должно быть занято разговорами.

Сухомлинский отмечает: «Детям не нужно много говорить, им не нужно забивать их рассказами, слово не весело, и словесное пресыщение — одно из самых вредных пресыщений.Ребенку нужно не только слушать слово учителя, но и молчать; в эти моменты он думает, понимает то, что он слышал и что видел. Детей нельзя превратить в пассивный объект восприятия слов. И посреди природы ребенку должна быть предоставлена ​​возможность слушать, видеть, чувствовать. «

Знаменитый педагог тесно связал отношение детей к объектам природы с тем, что природа — это наша Родина, земля, которая нас воспитала и кормит, земля, преображенная нашим трудом.

В. А. Сухомлинский неоднократно отмечал, что природа сама по себе не воспитывает, а лишь активно воздействует на нее. «Меня поразило, — говорит Сухомлинский, — что детское восхищение красотой переплеталось с безразличием к судьбе прекрасного. жилой уголок, где все дети будут участвовать в уходе за животными, организовывать «птичьи» и «звериные» больницы, сажать деревья. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, заботиться о ее богатстве, все эти чувства нужно прививать с раннего возраста… Сухомлинский пишет: «Опыт показывает, что добрые чувства должны уходить корнями в детство, а человечность, доброта, привязанность, доброжелательность рождаются в труде, заботах, переживаниях о красоте окружающего нас мира». И вот вопросы экологического образования рассматривают многие педагоги. Академик И. Д. Зверев пишет: «Острота современных проблем взаимодействия общества и природы поставила перед школой и педагогикой ряд новых задач, которые призваны подготовить молодое поколение, способное преодолевать последствия негативного воздействия человека на природу, заботиться о нем. это в будущем.Совершенно очевидно, что бизнес не может ограничиваться «обучением» школьников природоохранной тематике. Весь комплекс экологических проблем современности требовал нового философского осмысления, радикального полного и последовательного отражения многомерности экологии в школьном образовании ». По мнению авторов, высокая культура педагогов и владение различными средствами коммуникации — действенный метод. влияние на школьников, на развитие их личности.В построении диалогического общения они увидели сущность В.А. Сухомлинского и Я. Корчака, выделив ряд следующих характеристик. Во-первых, равенство позиций воспитателя и образованного человека, выражающееся в том, что ученик является активным субъектом обучения и самообразования, имеет возможность влиять на воспитателя. Во-вторых, познание, учеба ребенка — это главный стержень, на котором строится все общение с ним. В-третьих, результаты общения не ограничиваются оценкой, подходом к ученику через усиление положительных личностных качеств и стремлений, сильных сторон для борьбы с собственными слабостями таким образом, чтобы ребенок, получая информацию о себе от учителя, учился оценивать сам.В-четвертых, подчеркивается необходимость искренности и естественности в выражении эмоций. Центральная роль в реализации принципа самообразования принадлежит педагогу. Опыт работы В.А. Сухомлинский показывает, что общение-диалог развивает у педагога и учеников уверенность в собственных силах и критическое отношение к себе, доверие и требовательность к окружающим, готовность к творческому решению возникающих проблем и веру в возможность их решения.

В.А. Сухомлинский рассматривал диалог как средство «духовного общения, обмена духовными ценностями», пробуждающего взаимный интерес учителя и ученика.

Еще раз подчеркнем, что В.А. Сухомлинский — талантливый педагог и человек большой душевной щедрости, посвятивший свою жизнь детям и думающий об их воспитании. Его книги были редкостью в 60-х и 70-х годах. XX век. пример гуманной педагогики, нашедший блестящее воплощение в практике его «Школы радости».Педагогические идеи Сухомлинского кажутся актуальными в наше время.

Большая любовь и уважение к украинскому педагогу живет в душах людей со всего мира.

Биография

Искренняя любовь к детям, романтическое стремление личности, страсть и убежденность отличали выдающегося педагога Василия Александровича Сухомлинского.

Замечательный педагог-новатор, страстный публицист, продолжил и творчески развил лучшие традиции советских учителей.Еще при жизни говорили о Сухомлинском: не о человеке, а о целом научном учреждении. Более двух десятилетий — 35 книг, сотни научных статей и научно-популярных статей-размышлений. Творчество Сухомлинского сравнивают с вечнозеленым деревом, имеющим гибкие корни, крепкий ствол и раскидистую крону, ветви которого из года в год дают новые побеги.

В.А. Сухомлинского в первую очередь занимали проблемы индивидуального воспитания подростков, выработки у них четкой мировоззренческой позиции, привития им эмоциональной культуры.До последнего дня он оставался директором Павлышской школы, обычной сельской школы, в которой учились обычные сельские дети.

Член-корреспондент АПН СССР (1968), кандидат педагогических наук (1955), Заслуженный учитель Школы Украинской ССР (1958), Герой Социалистического Труда (1968).

Биография

В.А. Сухомлинский родился в бедной семье.

До Октябрьской революции отец Василия Александровича, Александр Емельянович Сухомлинский, работал по найму плотником и столяром в помещичьем хозяйстве и сдельной работой в крестьянских хозяйствах.В советское время Александр Емельянович стал одним из передовиков села — был общественным деятелем, участвовал в управлении потребительской кооперацией и колхозом, появлялся в газетах сельским корреспондентом, заведовал колхозной избой. -лабораторное, контролируемое трудовое обучение (по деревообработке) в семилетней школе. В.А. Мать Сухомлинского, Оксана Юдовна, была домохозяйкой, занималась мелким пошивом одежды, работала в колхозе. Вместе с Александром Емельяновичем она вырастила, помимо Василия, еще троих детей — Ивана, Сергея и Меланию.Все они стали сельскими учителями.

Василий Сухомлинский сначала учился в Васильевской семилетней школе (1926-1933), где проявил себя как один из самых талантливых учеников. Летом 1934 г. он поступил на подготовительные курсы Кременчугского педагогического института и в том же году стал студентом языкового и литературного факультета. Но из-за болезни он был вынужден в 1935 г. прервать учебу в университете.

17-летним мальчиком Василий Александрович начал практическую педагогическую работу… В течение 1935-1938 гг. преподает украинский язык и литературу в Васильевской и Зыбковской семилетних школах Онуфриевского района. В 1935 году пошел в комсомол.

В.А. Сухомлинский продолжил учебу с 1936 года в Полтавском педагогическом институте (заочное отделение), где сначала получил квалификацию учителя украинского языка и литературы неполной средней школы, а затем — учителя тех же предметов в средней школе. в 1938 г.С теплотой вспомнил двухлетний период учебы в Полтаве. «Я, — писал Василий Александрович, — имел счастье два года учиться в Полтавском педагогическом институте … Я говорю, это было счастье, потому что нас, двадцатилетних юношей и девушек, окружали в институте. атмосфера творческой мысли, любознательности, тяги к знаниям. С гордостью называю Полтавский педагогический институт своей alma mater … »

12 июля 1974 года на торжественном собрании представителей советской общественности, посвященном 800-летию города Полтавы, член Политбюро ЦК КПСС, Первый секретарь ЦК Коммунистической партии Украины В.В. Щербицкий, называя имена выдающихся деятелей культуры, чье творчество было тесно связано с Полтавой, отмечал, в частности, что А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинский учились в Полтавском педагогическом институте.

В 1939 году с отличием окончил Полтавский педагогический институт. Работал учителем украинского языка и литературы в сельских школах Онуфриевского района Кировоградской области.

Участник Великой Отечественной войны. В июле 1941 г. был призван в Красную Армию.В звании младшего политрука воевал на Западном и Калининском фронтах, участвовал в Смоленской битве и битве под Москвой. В январе 1942 года он был тяжело ранен осколком снаряда в самое сердце. Чудом он выжил и после выписки из Уральской больницы с 1942 по 1944 год работал директором школы в селе Ува Удмуртской АССР. Вернувшись на родину, он узнал, что его жена, участвовавшая в партизанском подполье, с маленьким сыном были замучены фашистскими захватчиками до смерти.

С 1944 г. — начальник Онуфриевского районного отдела народного образования. С 1948 года до последних дней жизни работал директором средней школы в селе Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области Украинской ССР. В 1955 году защитил кандидатскую диссертацию. дипломная работа на тему: «Директор школы является организатором учебного процесса».

Педагогическая деятельность

Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основанную на принципах гуманизма, на признании личности ребенка как высшей ценности, на которой происходят процессы воспитания и воспитания, творческая деятельность сплоченного коллектива. учителя и ученики-единомышленники должны быть ориентированы.Сама суть этики коммунистического воспитания Сухомлинского заключалась в том, что педагог верит в реальность, осуществимость и достижимость коммунистического идеала, измеряет свою работу критерием и меркой идеала.

Сухомлинский построил учебный процесс как радостный труд; уделял большое внимание формированию мировоззрения студентов; Важная роль в обучении была отведена слову учителя, художественному стилю изложения, составлению вместе с детьми сказок и художественных произведений.

Сухомлинский разработал комплексную эстетическую программу «Воспитание красотой». В советской педагогике своего времени он начал развивать гуманистические традиции отечественной и мировой педагогической мысли.

Взгляды Сухомлинского целостно представлены в «Этюдах о коммунистическом воспитании» (1967) и других работах. Его идеи воплощены в практике многих школ. Международная ассоциация В.А. Сухомлинского и Международной ассоциации исследователей Сухомлинского, создан Сухомлинский педагогический музей в Павлышской школе (1975).

Сухомлинский — автор около 30 книг и более 500 статей, посвященных воспитанию и обучению молодежи. Книга его жизни — «Сердце отдаю детям» (Государственная премия УССР — 1974, посмертно). Его жизнь — это воспитание детей, личности. Он воспитывал в детях личное отношение к окружающей действительности, понимание своего дела и ответственности перед близкими, товарищами и обществом и, самое главное, перед собственной совестью.

Память

• На корпусе № 1 Полтавского педагогического института (ныне университет) по ул. Остроградского, 2 — Сухомлинскому установлена ​​мемориальная доска.
• В самом университете находится музей В. А. Сухомлинского.
• Николаевскому национальному университету присвоено имя В. А. Сухомлинского.

Награды

• Герой Социалистического Труда (1968).
• Орден Красной Звезды.

Значительные работы

• Методика командного обучения

Полное собрание трудов и методическое наследие приведено в книге:

• В.А. СУХОМЛИНСКИЙ: Биобиблиография / Сост. Сухомлинская А.И., Сухомлинская О.В. — К .: Я рада. шк., 1987. — 255 с.

Василий Александрович Сухомлинский (28 сентября 1918 г., с. Васильевка, Александрийский уезд, Херсонская губерния, Российская империя — 2 сентября 1970 г., пос. Павлыш Онуфриевский уезд Кировоградской области, Украинская ССР) — преподаватель, член-корреспондент Академии наук СССР. Педагогических наук СССР (1968), кандидат педагогических наук (1955), Заслуженный учитель Школы Украинской ССР (1958), Герой Социалистического Труда (1968).

Родился в семье деревенского плотника. После окончания школы крестьянской молодежи поступил в Кременчугское медицинское училище. В 1939 году с отличием окончил Полтавский педагогический институт. Работал учителем украинского языка и литературы в сельских школах Онуфриевского района Кировоградской области.

Участник Великой Отечественной войны. В июле 1941 г. был призван в Красную Армию. В звании младшего политрука воевал на Западном и Калининском фронтах, участвовал в Смоленской битве и битве под Москвой.

В январе 1942 года он был тяжело ранен осколком снаряда в самое сердце. Чудом он выжил и после выписки из Уральской больницы с 1942 по 1944 год работал директором школы в селе Ува Удмуртской АССР. Вернувшись на родину, он узнал, что его жена, участвовавшая в партизанском подполье, с маленьким сыном были замучены фашистскими захватчиками до смерти.

С 1944 г. — начальник Онуфриевского районного отдела народного образования.С 1948 года до последних дней жизни работал директором средней школы в селе Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области Украины. В 1955 году защитил кандидатскую диссертацию. дипломная работа на тему: «Директор школы является организатором учебного процесса».

Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основанную на принципах гуманизма, на признании личности ребенка как высшей ценности, на которой происходят процессы воспитания и воспитания, творческая деятельность сплоченного коллектива единомышленников. и студенты должны быть ориентированы.Под коммунистическим воспитанием Сухомлинский понимал формирование «мыслящих личностей», а не послушных исполнителей партийных команд.

Сухомлинский построил учебный процесс как радостный труд; уделял большое внимание формированию мировоззрения студентов; Важная роль в обучении была отведена слову учителя, художественному стилю изложения, составлению вместе с детьми сказок и художественных произведений.

Сухомлинский разработал комплексную эстетическую программу «Воспитание красотой».Его система выступала против авторитарного воспитания и подвергалась критике со стороны официальных образовательных кругов за «абстрактный гуманизм».

Взгляды Сухомлинского целостно представлены в «Этюдах о коммунистическом воспитании» (1967) и других работах. Его идеи воплощены в практике многих школ. Международная ассоциация В.А. Сухомлинского и Международной ассоциации исследователей Сухомлинского, создан Сухомлинский педагогический музей в Павлышской школе (1975).

Сухомлинский — автор около 30 книг и более 500 статей, посвященных воспитанию и обучению молодежи.Книга его жизни — «Сердце отдаю детям» (Государственная премия УССР — 1974, посмертно). Его жизнь — это воспитание детей, личности. В условиях тоталитарной системы он воспитывал в детях чувство собственного достоинства, воспитывал гражданина.

— Награды
* Герой Социалистического Труда (1968).
* Орден Красной Звезды.

Цитат об образовании. Афоризмы и цитаты об обучении, любознательности, знаниях

1. Неграмотными людьми 21 века будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться и переучиваться.Элвин Тоффлер
2. Вы не можете учиться у того, кто постоянно с вами соглашается. Дадли Филд Мэлоун
3. Идите по жизни так, как будто впереди всегда есть чему поучиться, и вы определенно сможете это сделать. Вернон Ховард
4. Образование состоит в основном из того, что мы забыли. Марк Твен
5. Я всегда учусь. Надгробие будет моим дипломом. Эрта Китт
6. Думая, что вы все знаете, вы не можете учиться новому. Клод Бернар
7. В конце концов, важно то, что вы узнали, и то, что вы действительно узнали.Гарри С. Трумэн
8. Можно преподать ученику урок за один день, но если привить ему любопытство и любопытство, то он будет учиться всю жизнь. Клэй П. Бедфорд
9. Жизнь похожа на публичную игру на скрипке, когда вы учитесь во время самой игры. Сэмюэл Батлер
10. Теперь мы можем сказать, что обучение — это непрерывный процесс, когда вы приближаетесь к переменам. И самая сложная задача — научить людей учиться. Питер Друкер

1. Основная цель обучения — научить думать, а не учить думать каким-то особым образом.Лучше развивать свой ум и научиться думать самостоятельно, чем загружать в свою память мысли многих других людей. Джон Дьюэй
2. Мудрые люди учатся на чужих ошибках, а глупые учатся на своих. автор неизвестен
3. Есть три метода обучения мудрости. Первый — через подражание, и он самый благородный. Второй — через повторение, и он самый простой. Третий — через опыт, и он самый горький. Конфуций
4. Жизнь — это познавательный опыт, только если ты учишься.Йоги Бурра
5. Мудрость — в умении научиться пропускать незначительное. Уильям Джеймс
6. Тренировка — это, по сути, когда вы внезапно понимаете то, что понимали всю свою жизнь, но по-другому. Дорис Лессинг
7. Образование — не зрелищный спорт. Д. Блохер
8. Любой, кто перестает учиться, стареет, независимо от того, сколько ему лет: двадцать или восемьдесят. Тот, кто продолжает учиться, остается молодым. Самое лучшее в жизни — сохранять молодость ума.Генри Форд
9. Мы обретаем настоящие знания, когда ищем ответ на вопрос, а не когда узнаем сам ответ. Ллойд Александр
10. Умные люди перестают учиться … потому что они слишком много вложили, чтобы убедить всех, что знают все, и теперь они не могут позволить себе выглядеть невежественными. Крис Аджирис

1. Я никогда не учу своих учеников. Я только даю им условия, при которых они сами могут учиться. Альберт Эйнштейн
2. Для нашего развивающегося ума весь мир — это лаборатория.Мартин Фишер
3. Ничего действительно стоящего нельзя научить. Оскар Уайльд
4. Если вы будете держать кошку за хвост, вы сможете узнать много нового, чего не смогли бы узнать в других условиях. Марк Твен
5. Слышу — забываю. Понятно — помню. Я понимаю. Конфуций
6. Я всегда делаю то, что не умею делать, в порядке, который помогает мне научиться это делать. Пабло Пикассо
7. Мы разбираемся в геологии на следующее утро после землетрясения.Ральф Уолдо Эмерсон
8. Человеческий разум, познавший новую идею, никогда не вернется к своему старому состоянию. Оливер Венделл Холмс-младший
9. Обучение — это не то, что вы получаете случайно. И то, к чему вы стремитесь со страстью и делаете с рвением. Эбигейл Адамс
10. По-настоящему никто не перестает учиться. Иоганн Гете

1. Человек, который слишком много читает и слишком мало использует свой мозг, избавляется от ленивой привычки слишком много думать. Альберт Эйнштейн
2. Любая тренировка связана с эмоциями.Платон
3. Любопытство — фитиль в свече познания. Уильям А. Уорд
4. Я знаю большое количество людей, которые полны знаний, но не имеют ни одной мысли. Уилсон Мизнер
5. Обучение — это не средство для достижения цели, это самоцель. Роберт Хайнлайн
6. Обучение не является обязательным и не обязательно для выживания. У. Эдвардс Деминг
7. Наши знания мешают нам продолжать учебу. Клод Бернар
8. Все люди вокруг и все, что вас окружает, — ваши учителя.Ken case
9. Вы живете и учитесь. В любом случае, вы живете. Дуглас Адамс
10. Живи так, как будто ты завтра умираешь. Учитесь так, как будто собираетесь жить вечно. Ганди

1. Чтение само по себе дает только материал для познания, но именно процесс размышления дает нам возможность усвоить эти знания. Джон лок
2. Одна из причин, по которой люди перестают учиться, — это боязнь ошибок. Джон Гарднер
3. Вы ничего не узнаете в чате.Линдон Б. Джонсон
4. Все может стать важным учебным опытом, если вас все интересует. Мэри МакКракен
5. Никогда не останавливай других. Скорость движения неважна, главное движение вперед. Платон
6. Незнание не стыдно, стыдно не стремиться к знаниям. Бенджамин Франклин
7. Если все хорошо, то лучше добраться до истины. Марк Твен
8. Развивайте страсть к обучению. Если у вас получится, то вы всегда будете расти.Энтони Рейлэй Ди Анджело
9. Мы учимся, когда что-то делаем. Джордж Герберт
10. Наполните свой разум миллионами разных фактов, но ничего не выучить. Алек Борн.

• Живи и учись!
• В одном просветлении мы найдем спасительное противоядие от всех бед человечества! Карамзин Н.М.
• В обучении нельзя останавливаться. Сюнь Цзы
• Давать наставления только тем, кто ищет знания, обнаруживая свое невежество.Помогите только тому, кто не умеет формулировать заветные мысли. Учите только того, кто способен узнать об одном углу квадрата, воображать остальные три. Конфуций
• Даже в обществе двух человек я обязательно найду у них чему поучиться. Я постараюсь подражать их достоинствам и извлечу уроки из их недостатков. Конфуций
• Два человека работали безрезультатно и пытались без прибыли: тот, кто накопил богатство и не использовал его, и тот, кто изучал науку, но не использовал ее.Saadi
• Детей нужно учить тому, что им полезно, когда они вырастут. Aristippus
• Если вы дадите человеку рыбу, вы накормите его только один раз. Если научить его ловить рыбу, он всегда сможет себя накормить. (Восточная мудрость)
• Тот, кто хочет научить кого-то, кто высокого мнения о своем уме, зря тратит свое время. Демокрит
• Жизнь в неведении — это не жизнь. Живущий в неведении только дышит. Познание и жизнь неразделимы. Фейхтвангер Л.
• Жизнь учит только тех, кто ее изучает.Ключевский В.
• Тем, кто в молодости не научился, тому скучна старость. Екатерина Великая
• Кто умеет — знает, кто не умеет — учит. Show B.
• Легко учиться — сложно ходить, сложно учиться — легко ходить. Суворов А.В.
• Лучше узнать правду наполовину, но самостоятельно, чем выучить ее целиком, но учиться на чужих словах и учить как попугай. Роллан Р.
• Между образованным и необразованным человеком такое же различие, как между живым и мертвым.Аристотель
• Чтобы узнать хоть немного, нужно много учиться. Монтескье
• Вы можете научиться только тому, что любите. Гете I.
• Нет более быстрого способа овладеть знаниями, чем искренняя любовь к мудрому учителю. Сюнь Цзы
• Нет необходимости доказывать, что образование — величайшее благо для человека. Без образования люди грубы, бедны и несчастны. Чернышевский Н.Г.
• Не стыдно учиться в зрелом возрасте: лучше учиться поздно, чем никогда. Aesop
• Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если их не изучать.Демокрит
• Образование — лицо разума. Kay Cavu
• Воспитание придает человеку достоинство, и даже раб начинает понимать, что он не рожден для рабства. Didro D.
• Просвещать людей — значит делать их лучше; просвещать людей — значит повышать их нравственность; сделать его грамотным — значит сделать его цивилизованным. Хьюго В.
• Самое главное научить человека думать. Brecht B
• Секрет успешного воспитания детей кроется в уважении к ученику.Emerson W.
• Сильное желание чему-то научиться — это уже 50% успеха. Дейл Карнеги
• Скажите мне — и я забуду, покажите мне — и, может быть, я запомню, вовлеките меня — и тогда я пойму. Конфуций
• Сколько бы вы ни прожили, всю жизнь нужно учиться. Seneca
• Старый мир гибнет вместе с теми, кто не готов познавать новое.
• Тот, кто не может научить свою семью, не может научиться самому. Конфуций
• Тот, кто склонен противоречить и много говорить, не способен научиться тому, что нужно.Демокрит
• Доктрина — это только свет, согласно популярной пословице, это еще и свобода. Ничто так не освобождает человека, как знание. Тургенев И.С.
• Учение о человеческом счастье украшает, в несчастье служит убежищем. Суворов А.В.
• Обучение — это свет, а неведение — это тьма. Работа хозяина боится, а так как крестьянин не умеет владеть соей, хлеба не родится. Суворов А.В.
• Обучение — это свет, а неведение — это тьма.Суворов А.В.
• Учения горькие корень, да плоды сладкие. Леонардо да Винчи
• Учитесь так, как будто вам нужно жить вечно; живи так, как будто ты завтра умрешь. Отто фон Бисмарк
• Учитесь так, как будто вы постоянно чувствуете недостаток своих знаний и как будто постоянно боитесь потерять свои знания. Конфуций
• Учитесь у всех, никому не подражайте. Горький М.
• Учит ребенок от мудрого отца по пеленке. Кто ошибается — дурак, он враг ребенку и себе самому! Брант С.
• Учить разуму и быть рациональным — две совершенно разные вещи. Лихтенберг Г.
• Учиться и, когда придет время, применять полученные знания в бизнесе — разве это не чудесно! Конфуций
• Учиться нужно всю жизнь, до последнего вздоха! Сюнь Цзы
• Учиться никогда не поздно. Квинтилиан
• Человеческий разум воспитывается обучением и мышлением. Cicero
• Все, что вы узнаете, вы узнаете сами. Petronius
• Что бы вы ни учили, будьте кратки.Гораций
• Чтение — лучшее обучение! Пушкин А.С.
• Для того, чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того, чтобы научиться этому самому. Мишель Монтень
• Школа несчастья — лучшая школа. Белинский В.Г.
• Я всегда готов учиться, но не всегда люблю, когда меня учат. Уинстон Черчилль
• Я никого ничему не могу научить, я могу только заставить себя думать. Сократ