В 4 года все тянет в рот: СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА РОДИТЕЛЯМ: что делать, если ребенок постоянно что-то грызет, тянет руки в рот

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА РОДИТЕЛЯМ: что делать, если ребенок постоянно что-то грызет, тянет руки в рот

На горячую линию Гуманитарного штаба Рината Ахметова продолжают поступать обращения от родителей, нуждающихся в квалифицированном совете психолога. Один из наиболее частых вопросов – вредные привычки у детей. О том, что делать, если ребенок 5-10 лет постоянно тянет руки в рот, грызет разные предметы, рассказала Марина Сорокина, координатор Психологической службы Гумштаба.

«Когда ребенок постоянно грызет ручки, карандаши, тянет руки в рот – это говорит о наличии у него психологической либо неврологической проблематики, – объясняет Марина Сорокина. – Данную проблему не стоит игнорировать в надежде, что ребенок просто перерастет. Но нельзя его и ругать, наказывать, высмеивать. Это лишь усугубит ситуацию».  

По мнению психолога, причиной таких проявлений у ребенка могут быть:

• высокий уровень тревожности;
• сложности с проявлением чувств, в т.ч. агрессии;
• напряжение, вызванное психотравмирующим событием или неблагоприятным  психоэмоциональным фоном в семье, в т.ч. завышенные требования,  гиперконтроль, социально-ориентированный стиль воспитания;
• регресс на фоне психотравмирующего события (ребенок становится как бы младше, возвращается  оральная фиксация, дети, таким образом, пытаются успокоить себя).

«Чтобы помочь ребенку, необходимо выяснить причину данного состояния. Поговорите о его чувствах и переживаниях. Внимательно выслушайте, что его беспокоит. Ни в коем случае не высмеивайте и не осуждайте ребенка. Избегайте фраз «такой большой, а руки по-прежнему во рту», от них напряжение будет только нарастать. Дайте ребенку понять, что вы его любите и готовы прийти на помощь. Создайте  теплую, принимающую, доброжелательную атмосферу в семье. Научите ребенка различать чувства и эмоциональные состояния. Объясните, как проявлять агрессию социально-приемлемым способом, устройте бой подушками или пометайте дротики», –советует Марина Сорокина.

Лепка, рисование, различные игры с водой и песком также помогут ребенку снять напряжение. Еще можно освоить простую технику дыхания, которая в нужный момент поможет успокоиться и расслабиться: спокойный глубокий вдох через нос, задержка дыхания на несколько секунд, затем плавный выдох через губы трубочкой.

«Уделяйте ребенку как можно больше внимания. Не стоит требовать обещания «так больше не делать». Просто потому, что не делать так он не может», – уточняет координатор Психологической службы Штаба Ахметова.

Если  же ваш ребенок пережил травмирующее событие, и вы не можете самостоятельно справиться с проблемой, обращайтесь за помощью к психологу.

Чтобы связаться с психологами, прошедшими курс «Травма войны», необходимо заполнить форму онлайн-обращений или позвонить на бесплатную горячую линию Штаба 0800 509 001.

Поделиться новостью:

Психолог, нейропсихолог Наталья Наумова

Семейный психотерапевт (психолог), детский психолог, детский нейропсихолог НАТАЛЬЯ НАУМОВА

Сертифицированный специалист факультета психологии МГУ им Ломоносова с опытом работы более 15 лет, с детьми, взрослыми и семьями.

Действительный член Национальной саморегулируемой организации «Союз психотерапевтов и психологов» 

Постоянный автор раздела «Психология» в  журнале «Счастливые родители». 

Психолог-эксперт СМИ, участница теле- и радиоэфиров, ведущая ютьюб канала о вопросах психологии, автор более 150 научных и научно-популярных статей о психологии.

Образование основное:

• Институт психоанализа (психолог, психолог-консультант, семейный психотерапевт),
• МГУ им Ломоносова (детский нейропсихолог). 

Предоставляемые услуги:

Психологическая помощь детям:

• Помощь во взаимоотношениях с детьми и взрослыми;
• Помощь при выходе из критической ситуации;
• Преодоление детских страхов;
• Помощь при поведенческих трудностях, если ребенок непослушный или  неуправляемый;
• Помощь в случае, если ребенок обидчив и раним;
• Помощь в случае, если ребенок не хочет учиться.

Нейропсихологическая помощь:

•  Помощь истощаемым, быстро устающим детям. Улучшаем умственную активность;
• Помощь детям с проблемами внимания, памяти, мышления. Улучшаем процессы внимания, мышления, памяти;
• Помогаем ребенку стать успешным в учебе;
• Помогаем ребенку научиться управлять своими эмоциями, контролировать себя и свои действия;
• Помощь несамостоятельным детям;
• Помощь детям с особыми возможностями здоровья;
• Помощь детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности;
• Готовим ребенка к успешному обучению в школе.

Семейная психотерапия:

• помощь семье в период кризиса, развода;
• помощь маме принять и полюбить своего ребенка;
• помощь выстроить в семье теплые, доверительные отношения с супругом и детьми;
• разрешение конфликтов супругов и налаживание конструктивных взаимоотношений.

Психологическая помощь взрослым:

• Помощь в постановке и достижении целей;
• Помощь в осознании и контроле за своими мыслями и чувствами;
• Помощь в принятии серьезных решений;
• Помощь при психологическом бесплодии;
• Помощь в преодолении панических атак;
• Помощь при сложностях построения надежных взаимоотношений супругов, вступления в брак;
• Решение личностных проблем: преодоление страхов, зависимостей, стеснительности и неуверенности.

Простые советы. Как отучить ребенка от вредных привычек – Москва 24, 27.11.2017

Замечаете, что ваш ребенок постоянно грызет ногти, сосет палец или тащит в рот все подряд? Как справиться с вредными привычками у детей и о чем они говорят на самом деле? Редакция портала «Москва 24» решила помочь родителям и объяснила все в картинках. Автор изображений − Полина Бреева.

• Не стоит обвинять детей в том, что они грызут ногти, вырывают у себя волосы или ковыряются в носу. Возможно, причина этого – вы сами. Ногти во рту могут свидетельствовать о неврозах, которые провоцируют частые ссоры взрослых. Многие привычки появляются из-за дефицита внимания, ласки, слишком строгого воспитания и наказаний. Другая возможная причина – слишком раннее отлучение от груди.
  
  Сами по себе эти привычки не опасны, однако если от них не избавиться, то, став, к примеру, президентом крупной компании, в трудной ситуации можно начать жевать свой галстук или ковыряться в носу. В то же время частое беспокойство может привести к более серьезным последствиям, например ночному энурезу.

• Привычка грызть ногти или «вкусные» несъедобные предметы, как правило, появляется с трех-четырех лет. Обычно ногти грызутся «сами» и «сами» кусаются, когда ребенок волнуется или боится чего-то.
  
  Не стоит пугать кроху, что если он будет пробовать все на вкус, то скоро станет беззубым, как дедушка, а если вырывает свои волосы – облысеет. Это только усилит его беспокойство и внутреннее напряжение. Вместо этого предложите почаще чистить зубы или расчесываться.

• Список вредных детских привычек дополняет облизывание и кусание губ. Сосание верхней или нижней губы трудно не заметить: на них появляются синяки, воспаление и растрескивание, а на ветру и морозе губы быстро обветриваются, образуются корки, на которых могут появиться инфекции или герпес.

• Если ребенок грызет ногти, психологи советуют не ругать его за это. Вместо этого лучше занять чем-то руки малыша. Дайте ему мячик или займитесь вместе с ним рисованием. Если вы понимаете,что он грызет ногти от скуки, во время просмотра мультфильма дайте ему собирать пазл.

• Детей постарше стоит своим примером приучать вовремя стричь и чистить ногти. Ребенку можно купить специальный детский маникюрный набор. Девочкам –
  предложить сделать красивый маникюр (как у мамы), если она перестанет грызть ногти.

• Труднее всего избавить ребенка от привычки сосать палец. Чаще всего это большой или указательный палец на руке, реже – большой палец ноги. Постоянное давление пальца на передние зубы может привести к дефекту, поскольку ткани, удерживающие зубы, в детстве очень пластичны. При частом сосании пальца резцы верхней челюсти могут вырасти неправильно.
  
  К тому же из-за привычки сосать палец или кусать ногти в организм вместе с грязью могут попасть яйца глистов.

• Не очень приятно наблюдать, как дети орудуют в носу пальцем. К тому же из-за этого их могут дразнить сверстники. Но прежде, чем перейти к избавлению от привычки, приглядитесь к себе и окружающим. Может оказаться, что малыш перенял эту привычку у кого-то из взрослых. Так, если вы любите читать в туалете, то, возможно, однажды увидите, что этим же занимаются ваши дети.

• Когда ребенок сосет палец, грызет ногти или закусывает губы, это естественным образом его успокаивает. По этой же причине многие взрослые тянут в рот сигареты или бутылку пива.

Ребенок грызет ногти, тянет в рот все подряд, ломает игрушки. Как отучить малыша вредничать

Ребенок неожиданно начинает грызть ногти, тянет в рот все подряд, сосет палец, ломает свои (а иногда и чужие) игрушки. Что приводит к возникновению таких «вредностей» и как с ними справиться, Intex-press обсудила со специалистами.

Для ребенка в возрасте до 2–3 лет, как отмечают психологи, исследовать новые предметы, пробуя их на вкус или пытаясь разобрать и посмотреть, что внутри или что будет дальше, является нормальным.

Привычка грызть ногти или сосать палец тоже считается нормой и обуславливается прорезыванием зубов – малыш хочет почесать десны и облегчить прорезывательный процесс.

А вот когда более взрослый ребенок неожиданно начинает крушить все, что под рукой, тянуть в рот первое, что попадется на глаза, сгрызает ногти, стоит насторожиться. Это может быть сигналом: «Мне нужна помощь! Я не могу справиться самостоятельно!».

В чем причина

Как отмечает психолог Елена Ерсой, вредные привычки, как правило, не возникают из ниоткуда.

– Например, грызть ногти ребенок может начать, просто копируя кого-то из окружающих. Но причина может быть и более серьезной – ребенок таким образом справляется со стрессом и как бы говорит о том, что не готов к тем или иным событиям, – поясняет она.

По мнению врача-педиатра Евгении Ханцевич, появление вредных привычек может спровоцировать повышенное нервное напряжение, вызванное в первую очередь ссорами и скандалами в семье.

– Немаловажную роль играет и окружающая среда. Например, кто-то постоянно задирает ребенка во дворе или у него нет взаимопонимания с воспитательницей в детском саду.

А может, он просто тотально загружен занятиями, которые ему навязали родители, – говорит Евгения Ханцевич.

Появиться вредные привычки могут и из-за таких незначительных для взрослого событий, как встреча с новым человеком, переезд на новое место или выход на сцену в садике на концерте.

Более серьезным толчком к аутоагрессивному поведению – агрессии, направленной на себя, является, по мнению психолога, психоэмоциональное напряжение ребенка, связанное с длительным или постоянным давлением или ограничением со стороны родителей, запретом на выражение своих чувств и эмоций.

«Перестаньте быть дрессировщиком»

Чтобы отучить ребенка от вредной привычки, специалисты советуют постараться понять и устранить ее причину.

В первую очередь установите дома спокойную обстановку, так как наиболее частой причиной «вредностей» является нездоровая атмосфера в доме.

Снизьте темп жизни и нагрузку на ребенка. Сократите и тщательно отберите мультфильмы и игры на электронных гаджетах. Откажитесь от лишних занятий и позвольте ребенку самому выбирать игры, в которые он хочет поиграть, и играйте вместе с ним.

Используйте сказкотерапию: проиграйте роль героя, который справляется с проблемой. В случае с грызением ногтей хвалите и поощряйте ребенка даже за один красиво выращенный ногтик. Акцентируйте внимание на том, что вы не отучаете его от вредной привычки, а растите красивые ноготки. Скажите, что купите ему игрушку или сходите с ним на аттракционы, когда у него все получится, и выполните обещание. Пусть ребенок получит награду за проделанную работу.

Перестаньте быть «дрессировщиками» и не давайте команды вроде «Убери руки». И уж тем более не наказывайте и не бейте по рукам.

Сделайте «врагом» привычку, а не ребенка, и преодолевайте трудности вместе с ним. Важно, чтобы ребенок чувствовал маму и папу как друга и партнера.

Из личного опыта барановичских родителей

Диана, мама 5-летней Арины:

– Мы столкнулись с тем, что дочь начала грызть ногти. Сгрызала их под корешок, иногда даже пряталась, чтобы никто не видел, как она это делает. Месяца три мы боролись с ее привычкой. Я мазала Арине пальцы горчицей и чесноком. Не помогло! Дочь на остроту горчицы реагировала вполне нормально – слизывала ее и продолжала грызть ногти. А однажды подруга рассказала, что в магазинах продается горький на вкус лак-некусайка для ногтей. Арина сама им себе ногти красила и сама же их вместе с лаком потом сгрызала. Спустя месяц дочь резко перестала грызть ногти. До сих пор не пойму, лак помог или дочь просто переросла свою привычку.

Сергей, папа 6-летнего Марка:

– Наш Марк ломал игрушки. Стоило что-то купить, тут же разламывал. Мы с супругой начали покупать ему многофункциональные игрушки – те, что разбираются, трансформируются. И Марк переключился на них, проблемы уже нет.

Автор: Анна РОМАНОВА-КОЛОСОВСКАЯ

Почему ребенок все тянет в рот? Мое мнение и наша история. — 50 ответов на Babyblog

С момента публикации моих постов о занятиях с Алисой, я часто получаю вопросы — а ваша малышка не тянет в рот игрушки или другие предметы?

   Мой ответ — конечно Алиса, как и другой нормально развивающийся ребенок, все пробует на вкус и тянет в рот!

   В этом посте, я попытаюсь успокоить всех мамочек, которые обеспокоены по этому поводу. 

  С момента рождения и по мере своего роста, человек проходит определенные этапы/стадии развития. 

  Существует много возрастных периодизаций развития, но наиболее ясно и четко, на мой взгляд, нашу с вами ситуацию объясняет точка зрения Зигмунда Фрейда.

   Он выделяет 5 основных стадий  развития:

1. оральная (0-18 мес)

2. анальная (18 мес-3 года)

3. фаллическая (3 года- 6 лет)

4. латентная (9-12 лет)

5. генитальная (период полового созревания)

 Пусть вас не пугают такие громкие на первый взгляд этапы) 

   Итак, наши с вами малыши, пробуя все на вкус, находятся в оральной стадии развития. Основным и единственным ( на данный момент) источником знакомства с окружающим миром является рот. Их пальчики еще неуклюжи, и поэтому, наиболее четкие и ясные представления о предмете, кроха получает лишь, попробовав ее на вкус.

  Что мы можем сделать. чтобы помочь ребенку пройти эту стадию без потерь и застревания?

  Все очень просто!Нужно показывать малышу своим примером, что твердый камешек интереснее повертеть в руках, рассмотреть его глазками, чем тянуть в рот, а потом выплевывать грязь и песок, которые к нему прилипли.

  Есть масса пальчиковых игр, которые способствуют развитию тактильных ощущений. Играйте в них с малышом и в дальнейшем руки для него выйдут на первое, вполне самодостаточное, место, когда он будет знакомиться с новыми предметами.

  Очень важно, даже в таком нежном возрасте, чтобы малыш четко разграничивал вещи, которые можно и нельзя тянуть в рот. Причем запрет не должен оставаться авторитарным «нельзя». Обязательно объясните ребенку (на доступном для него уровне) почему нельзя, и тут же предложите альтернативу. Например: «Палочки тянуть в ротик нельзя, потому что они грязные, невкусные, ты можешь ими подавиться. Давай мы палочку подержим в руках, а я дам тебе печенье или баранку, если ты хочешь что-то пожевать».

  В процессе воспитания очень важна последовательность и постоянность требований, запретов и разрешений. Если палочку/книжку/ручку нельзя брать в рот сегодня, то нельзя и завтра. И не разрешает это делать не только мама, но и папа, и бабушка, и т.д. Тогда ребенок очень быстро все поймет и перестанет брать в рот ненужные предметы. 

  Наша с вами задача — набраться терпения и быть внимательным к тем предметам, которые окружают малыша. Заранее нужно убрать из зоны доступа и видимости все предметы, которые ( на ваш взгляд) не должны оказаться во рту у крохи. Окружите его тем, что не навредит и не причинит малышу вреда.

 Например, до года, у нас были не деревянные кубики, а мякиши. Да, Алиса их тянула в рот, облизывала — но для меня это не было трагедией. Я их часто стирала и опять ей выдавала). Также у нас была обычная пластиковая пирамидка, позже я познакомила ее и с деревянной. Окружите малыша теми игрушками, которые можно помыть, прополоскать и постирать.

  Нужно отметить, что возрастные рамки 0-18 мес, это условные  обозначения. Сейчас Алисе 19 месяцев — и ни одна игра не проходит без пробы на вкус. И в песочнице, мы иногда норовим попробовать песок. Но я для этого и рядом — чтобы предотвратить, предостеречь и предупредить.

  Ну а если вдруг песок попадет в рот? И что? Да ничего! Прополоснули рот водичкой, поплевались и решили, что он все-таки «кака», которую не стоило пробовать. И больше, она в рот песок не «потянет».

  Я не стала останавливаться на других этапах развития, но если вам интересно, то могу написать о каждом подробнее.

 Вот вам еще пара фото, где мой ребенок в оральной стадии развития)

 Ну и просьба — понравился пост — «лайкните» или коммент оставьте)

Ребенок (2 года) все тянет в рот. А еще невнимательный и непоседливый .

ВОПРОС:

Здравствуйте!

Моему ребенку 2 года и 5 мес. С 1-года мы ходили в школу раннего развития вместе со мной, в 1,8 мы пошли в школу где ребенок оставался без меня (проблем это не вызывало, он с удовольствием уходил с преподавателем и больше проблем было его оттуда забрать) он проводил там 1 час времени. Но всегда на него были жалобы что он все тянет в рот, будь то краски, любые мелкие предметы, а мелки, карандаши и бумагу он вообще ел с первого дня как я ему показала что это. В 2 года мы пошли в группу на пол-дня, специальных развивающих занятий там не много, но к жалобам что он тянет все в рот, добавилось что за ним невозможно усмотреть, он не хочет участвовать в общих, коллективных занятиях, для того чтобы он ничего не натворил за ним должен постоянно смотреть один из воспитателей. В 2 года и 2 месяца мы попытались вернуться в школу раннего развития, учитель заметила что в рот от стал тянуть намного меньше всего, но на каждое занятие ему хватает увлечения минут на 10, все остальное время он находит себе какой-нибудь другое увлечение, и там преподаватели отказались брать его по причине, что за ним нужно все время следить, а в таком случае проводить занятия они не могут. Сейчас ему 2 года и 5 мес. все это продолжается, в рот он тянет меньше, но мелки, бумагу и карандаши он не просто грызет, а съедает, усадить его, например, в круг для какой-то игры или посмотреть сказку, его невозможно.
Дома точно так же, занимается только тогда, когда ему это интересно, максимум 10 минут он участвует активно, хоть еще толком не разговаривает, но стихи слушает и несколько старается повторять, показывать. Учит слова, с удовольствием учит английские слова, делает со мной аппликации, но потом начинает разбрасывать все или просто разворачивается и идет заниматься своими делами. Скажите, пожалуйста, его неусидчивость это проблема или просто он такой. И как можно перебороть проблему поедания всего. Чаще всего меня сразу спрашивают сколько я его кормила, поэтому сразу отвечу 1 год и 8 мес. Заранее большое спасибо

Маша.

ОТВЕЧАЕТ Филякова Елена Геннадьевна ( психотерапевт, кандидат психологических наук) :

Добрый день Маша.

Для начала хотелось бы сказать одну очень важную вещь. До какого возраста вы его кормили, не имеет по сути никакого значения. Ребенок до 3х лет может тянуть в рот все, что видит, не просто потому, что у него прорезываются зубы, а потому, что до 3-4 лет у ребенка развитие идет по оральной стадии. С помощью рецепторов рта он ощущает вкус, и качество материалы из которого изготовлен предмет. Поэтому до 3х лет рекомендуется на занятиях присутствие родителей или одного из них. Когда у педагога детей около 5 человек, она, даже если захочет, не сможет уследить за всеми. С 2х лет у ребенка активно идет смена видов деятельности. Он может посидеть, порисовать, попрыгать и все это сделать минут за 30. Старайтесь его не нагружать, потому что во всем вашем вопросе вы только и делаете, что с ним занимаетесь. В этом возрасте ребенок не сможет сделать то, что хотите вы. Он хочет делать, что то сам и только тогда, когда ему это нравится. С ребенком нужно заниматься не более 10-15 минут, потом ему не интересно, потому что он просто устает, утомляемость очень высокая. Не удивительно, почему ваш малыш начинает все раскидывать и заниматься тем, чем хочет заниматься он, а не вы. Наберитесь терпения, озвучивайте его действия, давайте возможность и отдохнуть (то есть позаниматься тем, что хочет малыш), и позаниматься. Не загружайте его, потому что сейчас психика просто не готова к таким интенсивным нагрузкам. Рисуйте вместе с ним, чтобы можно было вовремя объяснить, что карандаш или фломастер не для еды, а для рисования. Он все это поймет, не торопите события, дайте ему время.

Удачи Вам!

С наилучшими пожеланиями,

ETI-DETI.ru

Ребенок тянет в рот несъедобные предметы. Что делать?

Оральная чувствительность:
Признаки, симптомы, причины и лечение.
Когда мы говорим о детях с НСО, то в данном случае речь идет о двух совершенно разных типах оральной чувствительности: гиперчувствительности и недостаточной чувствительности.

Как уже очевидно из опросника по сенсорно-моторной истории развития ребенка, у детей с оральной гиперчувствительностью, так называемой защитной реакцией, на первый план выходят следующие симптомы:
• не любят чистить зубы и/или умывать лицо
• имеют очень ограниченный список употребляемых продуктов, или отказываются от пищи определенной структуры
• снимают пищу с вилки или с ложки только зубами, избегая контакта губами
• давятся, когда едят или глотают пищу, только запивая
• могут демонстрировать тактильную защиту: отказ от навязчивых и легких прикосновений, отказ от игр, где можно испачкаться, непринятие игр с пластилином, песком или глиной, а также пальчиковые краски и т.п., — или же наоборот пользуются руками в процессе еды.

В работе с оральной гиперчувствительностью, следует:
• понимать, что рот – это часть, продолжение тела.
• дайте ребенку понять, что Вы делаете и собираетесь с ним делать потом, используйте медленные крепкие сжатия, похлопывания…. Лучше, когда Ваши действия предсказуемы для ребенка.
• дойдя до лица, начните со щек, затем перейдите к подбородку, губам и в самом конце проникните внутрь рта, постепенно усиливая стимуляцию.
• продолжайте медленно и не усиливайте стимуляцию, если ребенок к ней не готов. Не форсируйте, — чрезмерная тревога или страх, или рвотные позывы – признаки физической боли, в данном случае терапия будет не эффективна – работа должна проводиться мягко, и не важно, сколько времени это может занять.
• и последнее, помните, что работа по орально-моторной стимуляции или терапия по снижению оральной гиперчувствительности не может проводиться или быть эффективной пока вышеуказанные правила не выполняются.

Напротив, дети с недостаточной чувствительностью демонстрируют следующие симптомы:
• они любят или специально пробуют пищу с насыщенным вкусом: слишком сладкое, кислое, соленое, перченое и обычно становятся «любителями приправ».
• могут отказываться от пищи смешанной структурой, им сложно пережевывать и глотать пищу, т.к. плохо ощущают ее во рту.
• они неопрятны, могут перепачкать лицо, оставляют частички пищи во рту после еды.
• они часто кусают большими кусками и набивают щеки.
• Они плохо прожевывают пищу, давятся, что может стать даже причиной удушья. 
• у них может наблюдаться чрезмерное слюноотделение.
• Они постоянно тащат все в рот, как съедобное, так и не съедобное: игрушки, ручки, карандаши, жевательную резинку и .п. 
Работая с детьми с пониженной чувствительностью, необходимо:
• не запрещать и не ограничивать их оральную стимуляцию, они должны чувствовать себя в безопасности.
• Жевательные Трубки. Жевательные трубки прекрасно помогают отвлечь детей от предметов, которые не стоит брать в рот, а также с их помощью хорошо обучать кусать и жевать.
• простимулировать ребенку рот до приема пищи, чтобы «разбудить» его чувствительность.
• использовать комбинацию расслабляющих (сильное сжатие, нажатие) и стимулирующих комбинаций (легкие или сильные похлопывания)
• предлагать ребенку пищу смешанной консистенции, с выраженным вкусом и температурой.
• побуждайте ребенка пробовать кусочки пищи разных размеров, чтобы научить ощущать их во рту (если он достаточно большой, то поиграйте с ним в игру с закрытыми глазами, отгадывая, что это)
• чаще вытирайте и мойте лицо ребенка во время еды, используя разные материалы (детские мягкие мочалки, салфетки, обычные мочалки, бумажные полотенца разной структуры)
• соблюдайте следующий порядок: начинайте стимулировать щеки, нижнюю челюсть, затем зубы/десны, внутреннюю сторону щек, затем кончик, среднюю и боковые части языка, и, наконец, корень языка.

Ко всему вышесказанному, дети с оральной чувствительностью, неважно с гипер- или недостаточной чувствительностью, нуждаются в помощи грамотного терапевта (логопеда) для проведения оральной стимуляции. Убедитесь, что Вы нашли именно такого специалиста, если Вы действительно обеспокоены и подозреваете у своего ребенка нарушение оральной чувствительности.

К.Сток Крановиц «Разбалансированный ребенок»

Почему мой дошкольник ВСЕ ЕЩЕ сует все в рот?

Когда дети перерастают такие привычки, как сосание рукавов или жевание карандашей? Стоит ли беспокоиться, если ваш дошкольник все еще пытается получить оральную сенсорную информацию с самыми странными вещами?

После пяти детей Шэрон Фернандес * думала, что она все видела. Но мама из Пикеринга, Онтарио, никогда не видела, чтобы ребенок исследовал мир своим ртом, как ее четырехлетний сын Брейди *. Карандаши, пластилин, Silly Putty, дверные ручки и даже окна пригородных поездов — среди многих вещи, которые он сосал, жевал или лизал.

«Он сосет фломастеры, пробки и даже любит красить зубы», — говорит Фернандес. «Я знаю, что он может быть смельчаком и очень любопытен, но меня беспокоит его безрассудство. В какой-то момент это не может быть нормальным явлением «.

Мы ожидаем, что дети двух лет и младше будут использовать свой рот, чтобы помочь им выучить или успокоить — это называется оральным сенсорным вводом. Но большинство детей перерастают такое поведение к трем годам.

Хотя вы, возможно, слышали фрейдистский термин «оральная фиксация» раньше, это не ярлык, который любит использовать Меган Проуз, педиатрический терапевт из Оттавы-Гатино.«Я рассматриваю это скорее как ребенка, который пытается регулировать свое тело, ища орально-сенсорные сигналы», — говорит она. «Дети могут жевать или сосать что-нибудь, чтобы успокоить свое тело, когда они чрезмерно возбуждены или перегружены», — объясняет она. Некоторые дети используют жевание для , чтобы помочь им сосредоточиться на . Пальцы, игрушки, воротники, рукава, камни и теннисные мячи — вот что она видела во рту у детей.

Как справиться со скрежетом зубами у малышей После трех лет, по словам Пруза, дети обычно исследуют в основном руками.Но помните, что все мы в определенной степени пользуемся оральной стимуляцией — даже взрослые жуют жевательную резинку.

Дэвид Стивенсон, семейный стоматолог из Карлтон-Плейс, Онтарио, и президент стоматологической ассоциации Онтарио, говорит, что такой вид расширенного орального принуждения невероятно распространен. «Почти каждый маленький ребенок проходит через эту фазу», — говорит он. Но некоторым детям нужно больше помощи, чем другим, чтобы справиться с этим.

«Пусть будет до трех лет», — говорит Стивенсон. Пустышки , thumbs и другие предметы обеспечивают нормальный комфорт детям до трех лет.Четырех- или пятилетним детям он рекомендует пассивно стараться отвлечь их от привычки (отвлекаясь или используя простые напоминания), не вызывая у них чувства вины. Стивенсон говорит, что с точки зрения стоматологии нет необходимости предпринимать более активный подход, пока взрослые зубы не начнут прорастать примерно к шести годам.

Как и Фернандес, я тоже имел дело с ребенком, который предпочитал исследовать мир, ссовывая все в рот. Мой средний ребенок — причина того, что токсикологический номер был прикреплен к нашему холодильнику в течение многих лет.(PSA: те пакеты с диоксидом кремния, на которых написано: «Выбросьте. Не ешьте», относительно безвредны, как я с облегчением узнал после одного безумного звонка.) Я отчетливо помню визит в парк весной, в том же году, когда моя дочь была начало детского сада: она направилась прямо к песочнице и набрала большую пригоршню влажного ила прямо в рот. Опять с песком ?! подумал я. Разве она не слишком стара для этого? Может мне стоит с кем-нибудь поговорить.

Есть признаки, на которые родители могут обратить внимание, решая, пора ли им обращаться за профессиональной помощью, или они могут просто переждать, говорит Проуз.«Если вы заметили, что у вашего ребенка беспокойство или другие сенсорные проблемы , если это действительно влияет на него в социальном или эмоциональном плане, если его дразнят или если это влияет на его способность участвовать в деятельности, тогда это может быть то, что нужно выписана », — говорит она.

Первый шаг — выяснить, когда и почему ребенок сует что-то в рот. Помогает ли оральная стимуляция справиться с стрессом или тревогой ? Они могут быть ошеломлены шумной или хаотичной обстановкой или просто устали. Prouse говорит, что родители лучше всего понимают своих детей, и им нужно работать с профессионалами, чтобы разработать план лечения.

Не существует универсального решения для детей с оральными компульсиями. Эрготерапевты, такие как Проуз, работают с детьми, чтобы обеспечить более безопасные и подходящие выходы для сенсорной обработки, которые могут включать такие вещи, как хрустящие или жевательные закуски, специальные карандаши для карандашей, застежки-молнии или ожерелья, предназначенные для жевания (иногда называемые «жевательными украшениями»). В некоторых случаях они могут также направить семьи к психологу или логопеду .(Оральные компульсии могут повлиять на развитие речевых мышц языка, челюсти и губ.) Начните с посещения семейного врача, чтобы исключить медицинские проблемы и спросить о направлении на трудотерапию (иногда покрываемую медицинскими пособиями работодателя).

Фернандес находится на правильном пути. Она уже ведет Брэди к логопеду и работает с его детским садом, чтобы следить за его оральными импульсами, прежде чем он пойдет в детский сад .

К счастью, мне больше не нужно держать под рукой номер токсикологического контроля.К первому классу дочка сама переросла необходимость засовывать все в рот. Но знайте, что ваш ребенок — не единственный, кто сосет случайные предметы домашнего обихода — и помощь есть там, если вам это нужно.

* Имена изменены.

Подробнее:
Когда сосание пальца вызывает проблемы?
Заикание: как поддержать ребенка

Объяснение обработки сенсорной информации

| Оральная сенсорная система

Обработка сенсорной информации может быть такой запутанной темой.От терминов, о которых вы, возможно, никогда не слышали, до спектра способов, которыми это влияет на всех нас, это может быть ошеломляющим. На самом деле, пробираться сквозь информацию может быть очень неприятно. Вот почему я очень рад снова присоединиться к моим друзьям из The Inspired Treehouse, группе педиатрических физиотерапевтов и эрготерапевтов, для нашей серии по всем вопросам сенсорной обработки. В этом месяце мы говорим о Oral Input и его важности для роста и развития детей.

{В ЭТОМ ЗАПИСИ МОЖЕТ СОДЕРЖАТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ССЫЛКИ НА МАТЕРИАЛЫ, КОТОРЫЕ Я РЕКОМЕНДУЮ.ВСЕ, ЧТО ВЫ ПОКУПАЕТЕ ПО ЭТИМ ССЫЛКАМ, ПОМОГАЕТ ПОДДЕРЖАТЬ ПРИКЛЮЧЕНИЯ С ЛИМОННОЙ ЛАЙМ. СПАСИБО ЗА ПРЕДВАРИТЕЛЬНУЮ ПОДДЕРЖКУ.}

В этой продолжающейся серии статей я попытаюсь объяснить аспект сенсорной обработки с моей точки зрения. Я не буду пытаться использовать медицинские термины, объяснять то, чего я сам не понимаю, или притворяться экспертом. Мои хорошие друзья из The Inspired Treehouse поделятся с вами своим взглядом на ту же тему, что даст вам лучшее понимание сенсорной обработки.

ПОМНИТЕ:

Я не терапевт и не врач.
Я просто мама, воспитывающая ребенка с сенсорными потребностями.
Я просто педагог, который преподавал в области дошкольного образования в течение 12 лет.
Я просто такой же, как ты.

Когда я думаю о наших «5 чувствах», изучая которые я вырос, мне всегда нравился вкус. Узнав об этом, мы должны были попробовать вкусные продукты, узнать о сладком и соленом, а также попробовать разные текстуры продуктов.Однако я никогда не связывал это чувство, the Gustatory Sense , ни с чем, кроме знания названий вкусов, текстур и продуктов. Фактически, я даже не подозревал, что термин Gustatory существует или что он так взаимосвязан с другими органами чувств.

Ради этой серии я собираюсь сосредоточиться на аспекте Oral Motor этой сенсорной системы, поскольку он напрямую связан с тем, как он повлияет на детей и что вы можете или не можете видеть в детях, о которых вы заботитесь. .

В своих попытках дать определение Oral System без медицинских терминов, я бы описал это как нашу способность ощущать окружающий мир через рот. Он позволяет нам принимать важные решения относительно нашего окружения и отвечает за нашу способность жевать, глотать и даже общаться.

Мы получаем информацию от нашей оральной системы через рот, что позволяет нам ощущать текстуру, температуру и вкус в повседневной жизни. У всех этих вещей есть одна общая черта…

Вкус

Как я уже упоминал, я всегда связывал оральную сенсорную систему со вкусом.Я и не подозревал, что это намного больше и отвечает за гораздо больше функций и процессов. Только недавно я узнал, насколько взаимосвязаны оральная система и проприоцептивная система.

Потребность жевать, кусать и сосать возникает из-за проприоцептивной информации, которую мы получаем от давления в наших челюстях. Эта связь является ключевой, помогая нашему мозгу систематизировать информацию, сохранять сосредоточенность и обрабатывать другую информацию в нашей среде.

ПРИМЕЧАНИЕ: Я хочу быть полностью честным и заявить, что я не совсем понимаю систему ротовой полости и ее влияние на детей.Я попытаюсь объяснить это в меру своих возможностей и поделиться историями из моей жизни как педагога и как матери, воспитывающей ребенка с помощью сенсорной обработки.

Если вы похожи на меня, то вы уже связали Оральное Чувство с едой, кусанием, жеванием и различением вкусов в пище.

Как я уже говорил, это намного больше. Оральное чутье отвечает за отправку сигналов в наш мозг, организацию информации и получение входных данных. Всем детям требуется это осознание и вклад для правильного развития.Проблема возникает, когда ребенок либо слишком, либо недостаточно реагирует на получение информации от этой системы.

Как педагог, я хорошо помню эту милую маленькую девочку, которая познавала мир через свою оральную систему. В 3 года каждый раз, когда она брала кубик, книгу или даже цветной карандаш, она сначала нюхала его, а затем трижды облизывала. Эта же маленькая девочка была известна как кусачка класса. Она кусала всех, все и даже себя. Она была известна этим. Мы потратили бесчисленное количество часов, обучая других родителей, ее друзей и даже учителей ее устному восприятию и ее необходимости стимулировать это чувство.К сожалению, часто такое поведение воспринимается просто как «плохое», «непослушное» или «подлое», хотя эта маленькая девочка вовсе не хотела этого. Ей просто нужно было что-нибудь жевать. Ей просто нужно, чтобы мы знали о ее сенсорных системах. Если бы я знал тогда, то, что знаю сейчас, я мог бы помочь ей больше.

С другой стороны, у меня была еще одна трехлетняя девочка, которая постоянно пускала слюни, засовывала пальцы в рот и НИКОГДА ничего не ела во время перекуса. Она была самой разборчивой в еде, и, судя по отчетам ее родителей, они изо всех сил пытались заставить ее есть что-нибудь полезное.В то время я думала, что это произошло из-за того, что ее родители не учили ее, как правильно есть, потому что мои дети были здоровыми едами. У меня не было проблем с тем, чтобы заставить своих детей поесть … так что с ними не так … Как я посмел? Опять же, если бы я знал только то, что знаю сейчас!

К сожалению, никто (включая меня) не знал, что мозг этих детей говорил им, что им нужна информация, которую он не получает через мышцы и суставы во рту. Их мозг пытался защитить их, и никто не знал.

У меня дома, как у мамы, это выглядит немного иначе.На фотографии в моем доме изображен ребенок, который прикасается ко ВСЕМ и кладет в рот ВСЕ. Этот ребенок заболел большим количеством вирусов, чем можно сосчитать, потому что, если микробы присутствуют, он собирается получить их на руки и съесть. Вы когда-нибудь слышали о герпангине? Да, я тоже … но теперь мы бывали в нашем доме больше раз, чем я хотел бы признать, и мы знаем об этом все. Почему? Из-за потребности моего сына ощущать мир через свои оральные рецепторы.

«Пальцы изо рта», «Перестань кусать это», «Не клади столько еды в рот»… все эти фразы часто встречаются в моем доме.По крайней мере, так было до тех пор, пока мы не узнали несколько способов помочь ему с его потребностью в оральной стимуляции.

Одна история, которой я немного нервничаю, чтобы поделиться, но я считаю, что она важна для этой истории, произошла, когда Легоману было 4 года, а его младшему брату было всего 2 года. Его брат только что перешел на кровать для большого мальчика, а мальчики делили койку. кровать. У моего сына, Легомана, была такая сильная потребность жевать, что он откусил своему брату ноготь. да. Вы правильно прочитали. Он полностью отгрыз гвоздь брата.Примерно в этот момент мы поняли, что существует более серьезная проблема, которую необходимо решить. Это было не только для того, чтобы жевать столбик кровати, это было не для того, чтобы грызть ногти… теперь это коснулось кого-то другого.

Печально то, что в то время я был вне себя. Я имею в виду, как он мог сделать такое со своим братом? Если бы я только знал о здоровых альтернативах жеванию, способах обеспечения проприоцептивной информации и распорядке дня, которые помогли бы ему получить необходимую информацию.

Помните, сенсорная обработка сложна. Для каждого ребенка он индивидуален, потому что каждый ребенок уникален. Проблемы возникают, когда ребенок либо ищет, либо избегает слуховой информации. Для вашего удобства я составил шпаргалку по оральному сенсорному вводу, в которой перечислены варианты поведения, которые вы можете увидеть, если ваш ребенок избегает или ищет этот тип ввода.

Теперь пора перейти к моим хорошим друзьям в The Inspired Treehouse, где они, как педиатры, делятся своими советами, чтобы объяснить оральную систему и почему они считают ее важной для роста и развития всех детей.

5 причин, по которым дети отказываются от еды | Стол для детей
Решение проблем с кормлением | Table Your Kids Table
10 лучших советов, как помочь разборчивому едока | Сенсорная жизнь
Почему мой ребенок постоянно жует | Блог Golden Reflections

Следуй за Дайной | Доска объявлений Lemon Lime Adventures Sensory | Обработка в Pinterest.

Знаете ли вы ребенка, который ищет или избегает орального ввода? У вас есть ребенок с сенсорными потребностями? Этот пост вас как-то тронул? Я хотел бы знать! Пожалуйста, отправьте мне сообщение или оставьте комментарий.Это помогает, когда мы знаем, что не одиноки.

Щелкните изображение ниже, чтобы присоединиться к нашей группе поддержки сенсорных потребностей.

Сенсорная обработка | Тактильный | Вестибулярный | Проприоцептивная | Слуховой | Визуальный

Убедитесь, что вы не пропустите следующую статью из серии о сенсорной обработке. Следуйте за мной в Facebook, Twitter, Google+, Pinterest, Instagram или подпишитесь по электронной почте на боковой панели.

Почему ваш ребенок должен класть игрушки в рот

Очень важно, чтобы младенцы месяцами исследовали игрушки и прорезыватели ртом.Узнайте, почему и как, как им помочь, если они этого не сделают, и какие могут быть последствия, если они не узнают, как это сделать.

Это странно, что мой ребенок не кладет игрушки в рот?

Это вопрос, который мне задавали много раз, и, как ни странно это может вам показаться, мне он совсем не кажется странным. И, если вы заметили, похлопайте себя по плечу, потому что многие родители скучают по этому поводу.

На самом деле ДЕЙСТВИТЕЛЬНО важно, чтобы младенцы клали игрушки, руки и прорезыватели в рот в любом раннем возрасте и продолжали делать это в течение нескольких месяцев.Это настолько важно, что годы спустя, когда я помогаю разборчивому едока, я всегда задаю вопрос: «Они клали игрушки в рот в детстве?» Потому что, если они этого не сделали, это указывает мне, где, по крайней мере, начались проблемы с кормлением!

Итак, я рада, что вы здесь, потому что вам нужно многое узнать о том, почему младенцы должны класть игрушки в рот, почему это так важно и как вы можете помочь им начать применять этот полезный навык развития.

Почему младенцам и малышам так важно класть игрушки в рот

Больше, чем я могу сосчитать, я сидел напротив мамы и папы, которые были обеспокоены и ошеломлены тем, что их ребенок и малыш не начали есть настоящую пищу.И когда я спросил их о том, как их ребенок кладет игрушки в рот, они отвечали: «Нет, они этого не делают, и мы думали, что это хорошо, потому что нам не нужно было беспокоиться о том, что они кладут что-то небезопасное. в их рот ».

Что ж, это правда.

Это очень нервное напряжение — следить за тем, чтобы ребенок не ел пух, собачий корм или пульт дистанционного управления.

Поначалу это может показаться подарком, одним поводом для беспокойства меньше. Но правда в том, что дети не зря рта к игрушкам и случайным предметам.Как будто у них есть внутреннее стремление исследовать ртом. Они буквально созданы для этого!

Эта мотивация важна, потому что она готовит младенцев, а затем и малышей к еде. Когда ребенок теребит руки или игрушку, он получает массу преимуществ, например:

• Испытывают разные текстуры, что помогает им принимать пищу различной текстуры
• Десенсибилизирует очень чувствительный рвотный рефлекс, с которым рождаются дети, что помогает им лучше перемещать пищу во рту
• Создает силу челюсти, языка и щек (также известную как оральные моторные навыки), поскольку они тренируют эти мышцы, что имеет решающее значение для еды
• Практикуйте жевание, что является первым шагом к тому, чтобы научить их жевать пищу

Вы можете видеть, что младенцы, кусающие ртом игрушки и прорезыватели, имеют решающее значение для того, чтобы научиться есть пищу со стола.Не проходя через эту стадию, многие дети отказываются от еды, давятся ей и выплевывают пищу, когда их вводят.

Что это значит, если ваш ребенок не засовывает игрушки в рот

На этом этапе вы, вероятно, волнуетесь, если ваш ребенок не кладет игрушки в рот или никогда не клал игрушки, но подождите секунду, мы собираемся найти некоторые стратегии, которые помогут вашему ребенку или малышу.

Во-первых, вы, вероятно, задаетесь вопросом, почему ваш ребенок никогда не проявлял той мотивации, которую проявляют многие другие дети, чтобы исследовать свой мир с помощью рта.Ну, есть несколько разных причин:

• Сенсорная чувствительность — Это просто означает, что ребенок может не захотеть ощущать то, что игрушка ощущается во рту. Это связано с тем, как их мозг воспринимает ощущения, и это в высшей степени уникально. Хорошая новость в том, что с этим можно справиться. И, когда это является виновником, ваш ребенок часто отталкивает ваши руки, если вы пытаетесь положить ему что-нибудь в рот вместо него. Узнайте больше о сенсорной чувствительности.

• Трудно поднести игрушки ко рту — У некоторых детей есть мышечная или координационная слабость, из-за которых им физически трудно подносить игрушки ко рту. В этом случае вы обычно видите, как ваш ребенок несколько раз пытается, прежде чем бросить.

• Затруднения при жевании игрушек — Точно так же у некоторых детей наблюдается мышечная или координационная слабость в мышцах во рту. Так что, когда они подносят игрушку ко рту, жевать ее слишком утомительно.Вы часто будете видеть младенцев, у которых нет мотивации подносить что-нибудь ко рту, если это является причиной.

• Не интересует — И по разным причинам некоторым младенцам, кажется, не хватает естественного интереса к тому, чтобы подносить игрушки ко рту, и хотя изначально для этого может не быть никакой причины, из-за отсутствия воздействия это может вызвать проблемы с кормлением в ближайшее время.

Поистине, любой ребенок может столкнуться с любой из этих проблем без хорошего объяснения.Но мы действительно видим детей, которые родились недоношенными или имеют задержку в развитии, которые часто не теребят игрушки.

Как помочь ребенку научиться исследовать рот

Вне зависимости от того, исполнилось ли вашему ребенку 6 месяцев или у вас есть 18-месячный ребенок, если он не ест или не рвет игрушки, весьма вероятно, что это повлияет на его навыки кормления. Поэтому важно показать им, как начать подносить предметы ко рту, даже если они еще совсем маленькие, это все еще уместно, так как это поможет им перейти на столовую еду, так как многие из этих детишек застряли на молоке или детском питании. .

1. Что мне нравится делать в первую очередь, так это просто начать с взаимодействия с вашим ребенком и сыграть в некоторые «игры», в которых вы касаетесь его щек, губ или рта . С младенцем или малышом это довольно просто. Они могут сидеть у вас на коленях или напротив вас на полу. Подумайте о том, чтобы спеть простой детский стишок или сосчитать, быстро касаясь их рта.

Я знаю, это звучит немного странно, но если ваш ребенок ничего не подносит ко рту, он может быть немного чувствительным, и этот тип игры помогает ему подготовиться к тому, чтобы терпеть настоящие предметы возле своего рта.

Еще я люблю часто целовать и щекотать их щеки. И я должен упомянуть, что если ваш ребенок ест детское питание, пусть он будет беспорядочно испачкаться. Прочтите, почему так важно позволять младенцам и малышам беспорядок. Затем, когда пришло время вымыть их, тщательно протрите щеки влажной тряпкой.

2. Приобретите различных типов прорезывателей из и сделайте их доступными. Иногда, когда наш ребенок отказывался от них несколько раз, мы просто не вытаскиваем их снова.Возможно, ваш ребенок сейчас заинтересуется и заберет один самостоятельно.

Я также люблю давать им прорезыватель, когда они сидят на стульчике. Они никуда не могут пойти и, скорее всего, хотя бы поднесут это ко рту!

3. Пора показать им, как подносить прорезыватель ко рту . Убедитесь, что у вас хороший зрительный контакт, и покажите им, как вы прикасаетесь к губам. Дайте им прорезыватель и покажите еще несколько раз — они будут имитировать?

Будьте терпеливы, потому что большинству младенцев и малышей нужно что-то видеть много раз, поэтому это может занять несколько дней.Настойчивость здесь ключевой фактор. Просто продолжайте пробовать снова и снова! Возможно, вам придется занести это время в расписание 3 раза в день, каждый раз по несколько минут. Как только они начнут копировать вас, переходите к демонстрации того, как положить его в рот и прикусить!

4. Если ваш ребенок все еще не имитирует то, что вы делаете в течение нескольких дней, вы можете поднести ему прорезыватель ко рту. . Посмотрите, подержат ли они его и позволят ли вы поднести им руку ко рту.После моделирования, которое вы выполняли, и частых прикосновений к их лицу, ваш ребенок может быть готов к этому, но другие могут отмахнуться от вашей руки, как только она приблизится к их рту, это нормально.

Это может потребовать некоторой практики. Итак, опять же, вам нужно будет продолжать 3-4 раза в день, просто пытаясь предложить эти прорезыватели. И я все равно продолжу демонстрировать для них.

Важно предложить пару разных типов прорезывателей с разной текстурой, так как ваш ребенок может тяготеть к одному.Однако, как только они подносят прорезыватель ко рту, вы должны побудить их сделать то же самое с разными прорезывателями и другими игрушками, чтобы они получали различные текстуры и ощущения во рту.

Весь этот процесс может занять пару недель, а в некоторых случаях и больше.

Партнерские ссылки, используемые ниже. Смотрите наше полное раскрытие.

Мои любимые игрушки для прорезывания зубов, которые в конечном итоге помогают младенцам есть

Хотя на самом деле нет «неправильного» прорезывателя, есть некоторые, которые могут быть особенно полезны, и я люблю их использовать в качестве терапевта по кормлению.Так что, если вы хотите приобрести новые, это мой лучший выбор:

• Прорезыватель в виде кролика Золи — мне нравится этот прорезыватель, потому что с ним легко обращаться и чистить младенцам, а эти две ушные головки кролика могут достаточно далеко зайти на десны, чтобы они могли хорошо попрактиковаться в жевании и сделать рвотный рефлекс менее чувствительным. .

• Вибрирующая звездочка для прорезывания зубов — когда ваш ребенок кусает, этот прорезыватель вибрирует! Это невероятный сенсорный ввод для их рта, плюс он дает им мощную причинно-следственную связь, чтобы они продолжали кусать больше.Некоторые младенцы будут чувствительны к вибрации, по крайней мере, сначала.

• Прорезыватель для прорезывания зубов — этот прорезыватель для зубов поставляется с зажимом, чтобы вы могли прикрепить его к рубашке и иметь под рукой, чтобы побудить их попробовать. Мне также нравится размер этого печенья, чтобы оно могло поместиться во рту вашего ребенка, а выпуклости на внешней стороне печенья создают отличную текстуру, когда оно находится во рту!

Помимо игрушек, использование некоторых других умных инструментов…

Помимо игрушек и прорезывателей, есть и другие предметы, которые вы можете посоветовать своему малышу положить в рот, например, руки! Вот как обычно начинают исследовать ртом младенцы в возрасте 3-4 месяцев.

Их руки будут гораздо менее навязчивыми, потому что это их часть, они полностью контролируют ситуацию. Так что вы можете подумать об игре, в которой вы моделируете постукивание по губам, сунул палец в рот, а затем все пальцы. Вы можете сделать это быстро, и это будет весело, а если вашему ребенку нравится детское питание, просто окуните его палец в немного детского питания и помогите ему поднести палец ко рту!

Идеальный способ провести несколько минут в своем стульчике для кормления.

Еще один инструмент, который можно использовать — зубная щетка, многие родители не начинают чистить зубы до года и даже старше.Обычно это не проблема, но зубная щетка или массажер для десен (вещь, которую вы проводите по пальцу) также могут помочь им привыкнуть к тому, что во рту есть что-то постороннее!

Ребенок борется со столовой едой?

Теперь вы знаете, почему ваш ребенок не засовывает в рот игрушки и игрушки для прорезывания зубов, это не просто причуда! На самом деле это знак, чтобы вы знали, что им нужна помощь на этом этапе.

Но вы можете сделать гораздо больше, чтобы заставить их есть столовые продукты.Чтобы помочь вам начать работу, у меня для вас есть бесплатный набор для печати «Научитесь есть Table Foods». Все, что вам нужно сделать, это нажать на ссылку ниже, и я отправлю ее прямо на ваш почтовый ящик. Очень просто!

Нажмите здесь, чтобы получить бесплатную статью «Научитесь есть столовые продукты» для печати

И, если у вас есть какие-либо вопросы по поводу вашего малыша, просто задавайте их в комментариях ниже! Я люблю получать известия от ВАС 🙂

Подробнее о пищевых продуктах для младенцев / малышей и столовой пище

Карманные пищевые стратегии и причины у детей

6 советов, как заставить детей младшего возраста перестать бросать пищу!

5 мифов о младенцах и малышах, которые не едят столовую еду

Перевод вашего ребенка (или малыша) на столовую еду

Алиша Гроган — лицензированный терапевт и основатель Your Kid’s Table.Она имеет более чем 14-летний опыт работы в области сенсорной обработки и развития кормления младенцев, малышей и детей. Еще у Алиши дома трое собственных мальчиков. Узнать больше про нее можно здесь .

10 сенсорных симптомов, которые могут отсутствовать у вашего ребенка

Часто упускаемые из виду сенсорные симптомы и признаки сенсорных проблем, которые могут быть ключом к потребностям вашего ребенка, что уменьшит замешательство и разочарование.

Это происходит со мной все время, когда я педиатр … Я разговариваю с родителями во время вечеринки, свидания или даже в очереди в продуктовом магазине, и родитель случайно упоминает, часто мимоходом, странный то, что делает их ребенок. Может быть, их ребенок все время ходит на цыпочках, давится какой-то едой или ненавидит беспорядок? Иногда их даже не слишком беспокоит эта странная «штука». Часто я знаю, что то, что делает их ребенок, является сенсорным симптомом или признаком сенсорной проблемы (что не так уж плохо, как кажется!)

Обработка сенсорной информации может быть очень сложной, и правда в том, что многие родители никогда об этом не слышали.Некоторые понимают, что у их ребенка могут быть сенсорные проблемы, которые иногда вызывают странное, сбивающее с толку или разочаровывающее поведение.

Когда я оказываюсь в таких ситуациях, я обычно чувствую себя немного застрявшим, потому что сенсорные ощущения — не самая быстрая тема, особенно для родителей, которые даже не слышали об этом. Если вы нашли здесь свой путь, держу пари, что вы хоть немного разбираетесь в сенсорном восприятии, но если нет, то это тоже нормально. В любом случае, у меня есть захватывающее решение этой проблемы, но прежде чем я перейду к этому, давайте поговорим подробнее об этих сенсорных симптомах или, как их называют, сенсорных красных флажках.

Что такое сенсорные «симптомы» (также известные как красные флажки)?

Сенсорный симптом или признак сенсорной проблемы — это любое действие вашего ребенка, которое указывает на то, что его сенсорной системе требуется больше или меньше сенсорной информации. Эта потребность возникает из-за того, что их уникальный мозг «думает» о получаемых сенсорных сигналах.

Надеюсь, это больше не запутало! Приведу ДЕЙСТВИТЕЛЬНО простой пример. Мой сын любит прыгать по мебели, это сенсорный симптом для него, потому что я вижу, что он пытается получить больше сенсорной информации, когда делает это.

Я хотел написать о некоторых из наиболее игнорируемых сенсорных форм поведения или красных флажков, чтобы вы могли начать понимать, почему ваш ребенок делает, казалось бы, странные или необычные вещи.

Понимание того, почему ваш ребенок размахивает сенсорным красным флагом или выказывает признаки сенсорных проблем, поможет вам им! Но прежде чем вы даже это сделаете, вам нужно знать, что, черт возьми, вообще такое сенсорная штука? Потому что я знаю, что, когда я сижу и пишу это, многие из вас чувствуют себя подавленными или разочарованными.Это реакция, которую я видел слишком много раз, чтобы ее сосчитать, и, честно говоря, она усиливает мое беспокойство, потому что я хочу вам помочь! Я знаю решение этого разочарования и подавляющего чувства.

* Изучите 3 секрета использования сенсорных действий для успокоения и сосредоточения детей в этом бесплатном семинаре , мы также дадим вам потрясающую электронную рабочую тетрадь и контрольный список!

10 сенсорных симптомов и красные флажки

Прежде чем мы углубимся в эти модели поведения, я хочу ОЧЕНЬ четко прояснить, что то, что у вашего ребенка может быть один или несколько из этих красных флажков, не означает, что у него есть сенсорные проблемы, аутизм или какой-либо другой диагноз.У ВСЕХ есть потребности и различия в сенсорной обработке. Наблюдая за поведением вашего ребенка через сенсорную линзу, вы сможете понять его и поддержать его потребности, а это значит, что для всех будет меньше путаницы и разочарования!

И, если вы обеспокоены тем, что сенсорные проблемы вашего ребенка должны быть решены профессионалом, попробуйте терапию сенсорной интеграции. Вы найдете руководство, которое поможет вам разобраться во всем этом, чтобы у вас было душевное спокойствие! Если вы обеспокоены аутизмом или уже знаете, что у вашего ребенка есть аутизм, проверьте связь между аутизмом и сенсорной обработкой.

1. Избегает движения — Если ваш ребенок боится лазать по оборудованию игровой площадки, грубить или кататься на качелях, он, вероятно, избегает вестибулярных и, возможно, проприоцептивных сигналов. Это наши шестое и седьмое чувства, которые дают нам чувство равновесия и осознание тела.

2. Рвотные движения при виде, вкусе и запахе пищи — Хотя это и не всегда сенсорно, рвота сразу же при столкновении с пищей часто возникает из-за перегрузки оральной системы.Узнайте больше о сенсорных проблемах с едой.

3. Часто ходьба на пальцах ног — Дети часто делают это, потому что они чувствительны к ощущениям, которые они испытывают на ногах, и предпочитают, чтобы их ступня касалась поверхности как можно меньше. Иногда дети ходят на носках, потому что им нравится давление, которое это оказывает на их лодыжку, что является более проприоцептивной обратной связью. Или это также может быть результатом того, что вестибулярная система не обрабатывает должным образом, подробнее об этом читайте здесь.

4. Неуклюжий — Существует множество причин, по которым ребенку может казаться, что он падает или натыкается на предметы чаще, чем другие дети, и одна из наиболее часто игнорируемых причин заключается в том, что проприоцепция ребенка и, возможно, вестибулярная система тоже не работают. хорошо.

5. Прячется на вечеринках или избегает их. — Если ваш ребенок ненавидит ходить на вечеринки или другие общественные места, возможно, его чрезмерно возбуждают шум, свет и / или люди, случайно прикоснувшиеся к ним.Для детей, у которых такая реакция возникает из-за сложности сенсорной обработки, вечеринка может быть настоящей пыткой, поскольку звуки, образы и неожиданные прикосновения могут быть для них в буквальном смысле болезненными. Чтобы узнать больше, изучите сенсорную чувствительность у детей.

6. Предпочитает обтягивающую одежду — Иногда дети захотят одеться в несколько слоев или носить действительно обтягивающую одежду, чтобы дать себе больше проприоцептивных способностей. Это может показаться странным, но получаемые ими ощущения успокаивают их и могут даже помочь им лучше сосредоточиться.Или ваш ребенок может быть очень внимателен к какой-то ткани. Все это относится к сенсорному восприятию. Чтобы узнать больше, перейдите к разделу «сенсорные проблемы с одеждой».

7. Дикий ребенок — Иногда кажется, что дети отскакивают от стен по целому ряду причин, но дети, которые всегда прыгают, лазают, бегают, толкаются и жестоко обращаются, обычно ищут проприоцептивную информацию и иногда и вестибулярный. К сожалению, этих детей часто называют «плохими» или дикими, но на самом деле они просто пытаются удовлетворить свои потребности.Щелкните здесь, чтобы узнать больше о сенсорных стратегиях для диких детей и трехчастном плане «работы с» гиперактивными детьми.

8. Любит яркие, быстрые телешоу — Я знаю, что многим детям нравятся эти типы шоу, но если ваш ребенок хочет смотреть только быстрые, яркие шоу, то это может быть признаком того, что они хотят большего. визуальная стимуляция. Если это так, вашему ребенку также может понравиться смотреть на огни и яркие или высококонтрастные книги.

9.Кусает игрушки или людей без спровоцированного действия — Если вашему ребенку кажется, что он часто кусает других или их игрушки, обычно без причины, он, вероятно, ищет какой-то глубокий, интенсивный проприоцептивный сигнал.

10. Кажется, не замечает, когда с ним разговаривают, или требует повторения указаний — Да, иногда дети игнорируют, а иногда это нормально, но если это частая повторяющаяся проблема, то это признак того, что у вашего ребенка слуховая или слуховая система плохо обрабатывает информацию.

Есть ли у вашего ребенка сенсорные симптомы?

Все эти формы поведения похожи на красный флаг, которым машет ваш ребенок, чтобы рассказать вам что-то о своей сенсорной обработке. Это ключ к тому, что им нужно с сенсорной точки зрения (нажмите здесь, чтобы прочитать о том, как понять вашего сенсорного ребенка). Эта потребность может заключаться в том, чтобы избегать чего-то вроде яркого света или искать что-то вроде жевания игрушек.

Чтобы понять, какие виды сенсорной активности могут быть полезны вашему ребенку, выполните следующие действия:

1. Узнайте, что такое сенсорная диета и почему она может быть простым инструментом, который все меняет.
2. Найдите сокровищницу сенсорных диет
3. Подумайте, помогут ли проприоцептивные занятия успокоить, сосредоточить внимание или насторожить вашего ребенка.
4. Используйте этот шаблон сенсорной диеты, чтобы составить план для вашего ребенка.

Получите 21 контрольный список для распечатки сенсорных красных флажков

Вы не захотите пропустить это, я объединил все сенсорные красные флажки, перечисленные здесь, и еще 11 из второй части этого поста, метко названные: 11 сенсорных красных флажков.Вы также захотите проверить этот пост, чтобы узнать все подробности об этих красных флажках, но убедитесь, что вы нашли свой бесплатный контрольный список сенсорных красных флажков прямо здесь!

Вы это прикрепили?

Подробнее о детских сенсорных красных флажках

Как правильно выбрать сенсорную игрушку для вашего ребенка

8 секретных стратегий решения сенсорных проблем с едой

Простые сенсорные стратегии для классной комнаты

Алиша Гроган — лицензированный терапевт и основатель Your Kid’s Table.Она имеет более чем 15-летний опыт работы в области сенсорной обработки и развития кормления младенцев, малышей и детей. Еще у Алиши дома трое собственных мальчиков. Узнать больше про нее можно здесь .

Когда детям нужно удалить зубы

Бывают обстоятельства, когда детям необходимо удалить зубы. Хотя большинство детей теряют зубы естественным путем без вмешательства, в некоторых случаях требуется удаление зубов.Продолжайте читать ниже, чтобы узнать больше о том, когда ребенку может потребоваться удаление зуба, что для этого нужно и как подготовить его заранее.

Потеря первого зуба

Дети обычно теряют свой первый зуб в возрасте около 6 лет. Когда взрослые зубы начинают прорезаться, они выталкивают молочные зубы. Ваш ребенок может сначала заметить, что у него шатается зуб, и может захотеть начать шевелить им. Это совершенно безопасно, так как со временем зуб выйдет сам.

Удаление зуба возможно, когда этот естественный процесс не происходит. Для детей очень важно, чтобы было достаточно места для прохождения взрослых зубов. Поскольку взрослые зубы являются постоянными зубами, важно, чтобы они появлялись без каких-либо проблем, которые могут помешать их размещению и привести к длительным проблемам во рту.

Например, одной из распространенных причин удаления зуба является то, что молочные зубы не выпадают до того, как появятся взрослые зубы.Эта ситуация, называемая молочным зубом с чрезмерной задержкой, может потребовать удаления, чтобы взрослые зубы могли войти правильно. Если взрослым зубам не хватает места, чтобы занять свое естественное место во рту вашего ребенка, может возникнуть сильная скученность.

Детям нужно удалять зубы, если они повреждены или инфицированы

Другой сценарий, при котором вашему ребенку может потребоваться удаление зуба, — это когда один или несколько его зубов повреждены и не подлежат восстановлению. Это может произойти из-за несчастного случая, спортивной травмы, абсцесса или инфекции кости или десны или полости, которая слишком велика для ремонта.Если варианты реставрации недоступны, ваш стоматолог может порекомендовать удалить зуб, чтобы решить проблему и предотвратить дальнейшее повреждение.

Основы удаления зубов

Ваш детский стоматолог может выполнить простое удаление зуба, которое включает в себя осторожное ослабление видимого молочного зуба и его вытягивание. Эта процедура выполняется быстро и безболезненно с использованием только местного анестетика.

Более сложное удаление зуба может потребовать местной анестезии или седативных средств.Эти виды удаления могут потребоваться в тяжелых случаях, когда зубы застревают в кости челюсти.

После процедуры детям следует избегать твердой или хрустящей пищи и пить много воды. Любую заметную боль следует контролировать, и если возникает отек, как можно скорее поговорите об этом со своим детским стоматологом.

Разговор с ребенком о стоматологических процедурах

Помните, удаление зуба всегда является последним средством, когда другие возможности исчерпаны.Хотя удаление, как правило, является простой процедурой, одна из основных частей процесса — поговорить с вашим ребенком о том, чего ожидать, и успокоить его страхи. Поговорите со своим детским стоматологом — это также отличный способ рассказать ребенку о процессе и заранее избавиться от любых опасений, которые у него могут возникнуть.

Выбор безопасных игрушек для детей ясельного и дошкольного возраста (для родителей)

Игрушки — важная и увлекательная часть развития каждого ребенка. Но они тоже могут быть сопряжены с риском.Дети в возрасте 3 лет и младше могут задохнуться, потому что они склонны класть предметы в рот. Поэтому родителям важно проверять игрушки своих детей и следить за их игрой.

Что искать

Вот несколько общих рекомендаций, которые следует учитывать при покупке игрушек:

• Игрушки из ткани должны иметь маркировку «огнестойкие» или «огнестойкие».
• Мягкие игрушки следует стирать.
• Краска на любых игрушках не должна содержать свинца.
• Художественные материалы должны быть указаны нетоксично.
• Цветные карандаши и краски должны иметь маркировку ASTM D-4236 на упаковке, что означает, что они были оценены Американским обществом испытаний и материалов.

Держитесь подальше от старых игрушек, даже от подарков от друзей и семьи. Эти игрушки могут иметь сентиментальную ценность и, безусловно, дешевле, но они могут не соответствовать действующим стандартам безопасности и могут быть так изношены во время игры, что могут сломаться и стать опасными.

И убедитесь, что игрушка не слишком шумна для вашего ребенка. Шум некоторых погремушек, пищащих игрушек, музыкальных или электронных игрушек может быть таким же громким, как автомобильный гудок — даже громче, если ребенок подносит его прямо к ушам, — и может привести к потере слуха.

стр. 2

Безопасные игрушки для младенцев, детей младшего и дошкольного возраста

Всегда читайте этикетки, чтобы убедиться, что игрушка подходит для возраста ребенка. Рекомендации, опубликованные Комиссией по безопасности потребительских товаров США (CPSC) и другими группами, могут помочь вам принять эти решения о покупке.

И учитывайте темперамент, привычки и поведение вашего ребенка, когда вы покупаете новую игрушку. Даже ребенок, который кажется продвинутым по сравнению с другими детьми того же возраста, не должен использовать игрушки, предназначенные для детей старшего возраста. Возрастные ограничения для игрушек определяются факторами безопасности, а не интеллектом или зрелостью.

Помните об этих возрастных требованиях:

• Игрушки должны быть достаточно большими — не менее 1 дюйма (3 сантиметра) в диаметре и 2 дюйма (6 сантиметров) в длину, чтобы их нельзя было проглотить или застрять в дыхательном горле.Тестер мелких деталей или воздушная заслонка может определить, слишком ли мала игрушка. Диаметр этих трубок примерно такой же, как у ребенка. Если внутри трубки помещается какой-либо предмет, значит, он слишком мал для маленького ребенка. Если вы не можете найти дроссельную трубку, обратитесь за помощью к продавцу или воспользуйтесь рулонной трубкой от туалетной бумаги.
• Избегайте шариков, монет, мячей и игр с шарами диаметром 1,75 дюйма (4,4 см) или меньше, потому что они могут застрять в горле над дыхательным горлом и затруднить дыхание.
• Игрушки на батарейках должны иметь батарейные отсеки, которые крепятся винтами, чтобы дети не могли их открыть. Батареи и аккумуляторная жидкость представляют серьезную опасность, включая удушье, внутреннее кровотечение и химические ожоги.
• Проверяя игрушку для младенца или малыша, убедитесь, что она небьющаяся и достаточно прочная, чтобы выдержать жевание. Также убедитесь, что в нем нет:
  • острые концы или мелкие детали, такие как проушины, колеса или пуговицы, которые можно освободить
  • маленькие кончики, доходящие до задней части рта
  • струны длиной более 7 дюймов (18 сантиметров)
  • детали, которые могут защемить маленькие пальцы
• Большинство игрушек для верховой езды можно использовать, когда ребенок сможет хорошо сидеть без опоры, но проверьте рекомендации производителя.Игрушки для верховой езды, такие как лошадки-качалки и повозки, должны иметь ремни или ремни безопасности, быть устойчивыми и надежными, чтобы не допустить опрокидывания.
• Ручные и самодельные игрушки следует тщательно проверять. Возможно, они не были проверены на безопасность. Не давайте ребенку расписные игрушки, изготовленные до 1978 года; в них может быть краска, содержащая свинец.
• Мягкие игрушки и другие игрушки, которые продаются или раздаются на карнавалах, ярмарках и в торговых автоматах, не обязаны соответствовать стандартам безопасности.Перед тем, как дать ребенку, внимательно проверьте карнавальные игрушки на предмет незакрепленных деталей и острых краев.

стр. 3

Хранение игрушек в безопасности дома

Купив безопасные игрушки, важно также убедиться, что дети умеют ими пользоваться. Лучший способ сделать это — наблюдать за игрой. Игра со своими детьми учит их, как безопасно играть, весело проводя время.

Родители должны:

• Научите детей убирать игрушки.
• Регулярно проверяйте игрушки, чтобы убедиться, что они не сломаны и не непригодны для использования:
  • Деревянные игрушки не должны иметь осколков.
  • Велосипеды и игрушки для активного отдыха не должны иметь ржавчины.
  • Мягкие игрушки не должны иметь сломанных швов или открытых съемных частей.
• Выбросьте сломанные игрушки или сразу отремонтируйте их.
• Храните игрушки на открытом воздухе, когда они не используются, чтобы они не подвергались воздействию дождя или снега.

И обязательно держите игрушки в чистоте. Некоторые пластиковые игрушки можно мыть в посудомоечной машине, но сначала прочтите инструкции производителя. Другой вариант — смешать антибактериальное мыло или мягкое средство для мытья посуды с горячей водой в пульверизаторе и использовать его для чистки игрушек, а затем их ополаскивать.

Опасные предметы

Многие не игрушки также могут искушать детей. Важно держать их подальше от:

• фейерверк
• совпадений
• острые ножницы
• воздушные шары (ненадутые или сломанные воздушные шары могут быть опасны для удушья)

Сообщение о небезопасных игрушках

Посетите веб-сайт CPSC для получения последней информации об отзыве игрушек или позвоните на их горячую линию по телефону (800) 638-CPSC, чтобы сообщить об игрушке, которую вы считаете небезопасной.

Если вы сомневаетесь в безопасности игрушки, будьте осторожны и не позволяйте ребенку играть с ней.

важных этапов развития ребенка — первые 5 лет

Как родители, мы ставим перед собой цель сделать все, что в наших силах, для улучшения жизни наших детей. Мы читаем книги по воспитанию детей младшего возраста, изучаем различные темы, обеспечиваем социальное взаимодействие и задаем много вопросов, потому что мы знаем, что раннее развитие ребенка в течение первых пяти лет жизни имеет решающее значение. Одна из тем, которая становится настолько важной в воспитании детей, — это физическое и умственное развитие нашего ребенка.Хотя нет двух детей, которые развиваются в одно и то же время, существуют чувствительные периоды времени, в которые достигаются основные этапы развития. Один из самых критических периодов в развитии и обучении ребенка — от рождения до пяти лет. Первые пять лет развития детей во многих отношениях имеют решающее значение для их здоровья, благополучия и общей траектории их жизни. К счастью, родители могут сделать многое, чтобы помочь своему ребенку расти и развиваться.

Физический рост и развитие

Ключевое слово, которое часто используется в отношении физического развития, — это вех .Вехи развития определяются как способности, которые большинство детей могут реализовать к определенному возрасту. В течение первого года жизни ребенка основные вехи физического развития сосредоточены на том, чтобы ребенок учился самостоятельно двигаться, держать предметы и развивать координацию движений руки к рту. Поскольку быстрый рост происходит в возрасте до одного года, вехи характеризуются месяцами.

От рождения до 3 месяцев

В этот период времени у новорожденных начинают развиваться рефлексы укоренения, сосания и хватания.Младенцы начинают тянуть и тянуть собственные руки, сжимают их в кулаки и подносят ко рту, при этом учатся повторять движения собственного тела. Одним из наиболее важных физических достижений, достигнутых в этот период времени, является контроль головы. Младенцы начнут на несколько секунд удерживать голову с опорой, а также научатся слегка приподнимать голову, лежа на животе.

Родители могут поощрять физическое развитие своего ребенка в течение этого периода времени, предоставляя так называемое «время для животика».«Tummy Time» — это время для игр, которое младенцы проводят на животе во время бодрствования. Время живота укрепляет шею, спину и руки вашего ребенка. Это также закладывает основу для последующего развития моторных навыков более высокого уровня, навыков рук, визуальных навыков и даже навыков речи и питания.

от 3 до 6 месяцев

В этом возрасте дети начинают развивать большую ловкость и силу. Большинство младенцев начинает переворачиваться, садиться с опорой, тянуть свое тело вперед, подтягиваться, хватаясь за край кроватки или другой твердый предмет, подносить предметы ко рту, тянуться к предметам и играть с игрушками.Воспитатели могут помочь малышам развиваться на этом этапе, предоставив им различные игрушки и предметы, стимулирующие сенсорные ощущения.

от 6 до 9 месяцев

За это время дети становятся все более мобильными. Обычно они начинают хватать и тянуть предметы к своему телу, сидеть без поддержки, перекладывать предметы из одной руки в другую, а многие даже начинают ползать!

От 9 до 12 месяцев

В этом окне развития большинство младенцев способны принять сидячее положение, встать без посторонней помощи, сделать свои первые шаги, поднять и бросить предметы, катать мяч и захватывать предметы между большим и одним пальцами.Помимо основных этапов, таких как вставание и ходьба, это важный период развития способности ребенка начать развивать более продвинутые мелкие моторные навыки.

В возрасте от одного до пяти лет физический рост все еще происходит чрезвычайно быстро, но окна развития намного шире. Вот несколько типичных этапов развития, достигнутых за эти годы:

1-2 года

• Поднимать предметы стоя
• Ходьба назад
• Раскрашивание или раскрашивание движением всей руки
• Рисование маркерами или мелками
• Поворотные ручки и ручки
• Подъем и спуск по лестнице без посторонней помощи
• Движение и покачивание под музыку

2-3 ​​года

• Движение вперед
• Прыжки на одном месте
• Удар по мячу
• Стоя на одной ноге
• Перелистывание книги
• Рисование круга
• Удерживая мелок или маркер между большим и пальцами рук

3-4 года

• Езда на трехколесном велосипеде или самокате
• Спуск с горки без посторонней помощи
• Бросок и ловля мяча
• Игрушки для тяги и рулевого управления
• Идет по прямой
• Строительство высоких башен из игрушечных блоков
• Придание формам из глины

От 4 до 5 лет

• Прыжки на одной ноге
• Ходьба назад
• Сальто сальто
• Резка бумаги безопасными ножницами
• Печать букв
• Копирование фигур (например, квадратов и крестов)

Помощь детям в достижении их физических достижений

В целом, процесс физического развития в раннем детстве — удивительная вещь, которую стоит наблюдать — а родители занимают места в первом ряду! Один из лучших способов, с помощью которых семья может способствовать развитию ребенка, — это просто создать благоприятную и вдохновляющую среду.Для младенцев это означает, что у малышей должно быть достаточно места, чтобы кататься, ползать и играть, а также есть много безопасных предметов поблизости, чтобы практиковаться в захвате, хватании, встряхивании и помещении в рот.

В раннем детстве можно развить крупную моторику, когда родители предоставляют маленьким детям множество возможностей практиковать свои недавно появившиеся способности посредством физической активности. Предоставление им пространства, времени и ресурсов, необходимых для того, чтобы пинать ногами, лазать, бегать, прыгать и удерживать равновесие, особенно важно для стимулирования роста ребенка и содействия здоровому развитию.Во многом таким же образом родители могут помочь своим детям развить мелкую моторику. Предоставление им игрового опыта, включающего сборку пазлов, рисование, резку безопасными ножницами или нанизывание бус, поможет маленьким детям развить мелкую моторику и улучшить координацию рук и глаз. Помните, что все, что действительно нужно детям для раннего развития ребенка, — это безопасное пространство для изучения окружающего мира и заботливый взрослый, который поможет им на этом пути!

Когнитивное развитие и обучение

Данные, собранные Фондом Рауха, показали, что к пяти годам у человека развито 85 процентов мозга! В результате первые пять лет жизни имеют решающее значение для здорового развития детей в раннем возрасте.Как и в случае с физическим развитием, когнитивные вехи представляют собой важные шаги вперед в развитии ребенка. Вот некоторые общие когнитивные вехи, которые достигаются в возрасте от нуля до пяти лет:

От рождения до 3 месяцев

В этот период большинство младенцев начинают более четко видеть предметы, сосредотачиваться на движущихся объектах и ​​лицах, различать разные вкусы, обнаруживать различия в высоте тона и громкости, начинают видеть цвета, демонстрировать выражения лица и предвосхищающее поведение, такое как укоренение и сосание на месте соски или бутылочки.

от 3 до 6 месяцев

Младенцы начнут развивать более сильное чувство восприятия и начнут узнавать знакомые лица, реагировать на выражения лиц других людей, узнавать знакомые звуки и реагировать на них, а также начинают имитировать выражения лиц и звуки других людей.

от 6 до 9 месяцев

В возрасте от шести до девяти месяцев младенцы старшего возраста начинают понимать разницу между одушевленными и неодушевленными объектами и распознавать различия между картинками, изображающими разное количество объектов.Они также могут использовать относительный размер объекта, чтобы определить, как далеко он находится, а также дольше смотреть на объекты, подвешенные в воздухе (например, воздушный шар или самолет).

От 9 до 12 месяцев

В возрасте до одного года большинство младенцев начинают понимать концепцию постоянства объекта или идею о том, что объект продолжает существовать, даже если его нельзя увидеть в данный момент. Эта веха в развитии также наступает, когда тревога разлуки может начаться, когда опекун покидает комнату.Кроме того, в течение этого периода младенцы начнут имитировать жесты и некоторые основные действия, отвечать жестами и звуками, получать удовольствие от просмотра книжек с картинками и манипулировать объектами.

1-2 года

На этой стадии развития большинство годовалых детей могут понимать слова и реагировать на них, определять похожие и разные предметы, объяснять разницу между «Я» и «Ты», имитировать как действия, так и язык взрослых, и они могут укажите знакомые предметы и людей в книжке с картинками.В целом, малыши постоянно учатся, подражая и исследуя!

2-3 ​​года

В двухлетнем возрасте малыши становятся очень независимыми! Поскольку теперь они могут лучше изучать мир, большая часть обучения на этом этапе развития малышей является результатом их собственного опыта. Хотя этапы развития могут варьироваться в это время, некоторые из них могут включать:

• Сортировка объектов по категориям (например, животные, фигуры, числа, цветы, деревья и т. Д.))
• Укладка игрушек от самых больших к самым маленьким
• Отвечать на простые указания родителей и опекунов
• Наименование знакомых предметов в книге с картинками
• Соответствующие объекты
• Имитация более сложных действий взрослого
• Участие в фантастической игре (например, игра в дом, разговор по телефону, притворство, что готовит еду или стирает белье и т. Д.)
• Распознавание собственного отражения в зеркале
• Называют собственное имя

3-4 года

На этом этапе развития маленькие дети становятся способными понимать более сложные идеи.Наблюдая за окружающим миром, дети начинают анализировать и сортировать то, что видят. Этот тип категоризации обычно называют развитием когнитивных схем. Дети также начинают задаваться вопросом, как все работает и почему. Их познавательные навыки позволяют большинству из них демонстрировать понимание прошлых и будущих событий, а также активно искать ответы на свои вопросы.

от 4 до 5 лет

Дети четырех и пяти лет с каждым днем ​​узнают все больше и больше.Дети научатся лучше использовать слова, имитировать действия взрослых, считать предметы и выполнять другие базовые действия, которые важны для дальнейшего языкового развития и подготовки к школе. Примерно в этом возрасте большинство детей могут рифмовать слова, различать цвета, рисовать людей и объяснять, где они живут.

Как негативные годы обучения могут повлиять на развитие ребенка

Родители нуждаются в воспитании, общении и поддержке детей, особенно в течение первых пяти лет жизни.Но что, если этого не произойдет? Что делать, если опекун ребенка пренебрегает своими родительскими обязанностями? Когда родители не в состоянии удовлетворить эмоциональные, физические и умственные потребности своего ребенка на этих этапах роста, именно тогда начинают развиваться будущие психические проблемы. Исследования показывают, что когда ребенок испытывает пренебрежение в раннем возрасте, это часто проявляется в глубоко укоренившихся проблемах, которые остаются с ним на протяжении всей жизни ребенка, особенно влияя на его эмоциональное развитие и социальные навыки.
.

Дети, которые не получают надлежащего лечения от своих родителей на этих этапах развития ребенка, склонны к поведенческим проблемам, низкой самооценке, отсутствию чувства принадлежности, развитию депрессии или даже могут страдать от проблем с психическим здоровьем или зависимостей. Даже если родители не подвергают своих детей физическому насилию, у ребенка все равно могут развиваться негативные чувства и неуверенность, которые влияют на него на протяжении всей жизни. Если опекун продолжает пренебрегать ребенком в подростковом возрасте, старший ребенок будет чувствовать, что у него нет надежной системы поддержки дома, и может попытаться найти небезопасные альтернативы, чтобы справиться со своей неуверенностью.

Чтобы узнать больше о неблагоприятных детских переживаниях, ознакомьтесь с этой статьей.

Помощь детям в развитии их когнитивных навыков

Хотя развитие мозга в течение первых пяти лет так важно, большинство детей уже хотят учиться! Хотя формальное образование начнется достаточно скоро, младенцы, малыши и маленькие дети учатся в основном через игру. Дома опекуны могут способствовать этому, помогая своим детям разобраться в окружающем мире.First 5 California, организация, чья миссия состоит в продвижении, поддержке и оптимизации развития детей младшего возраста, в партнерстве с Vroom предоставила родителям более 1000 забавных и бесплатных советов и мероприятий, которые помогут улучшить обучение во время еды, купания, сна или игр. !

Одна из основных вещей, которую First 5 подчеркивает для этих этапов развития ребенка, заключается в том, что «мозг формируется с течением времени, но основные основы закладываются очень рано. Хотя на развитие мозга влияют многие факторы, наибольшее влияние оказывают раннее вмешательство и взаимодействие [родителей], в том числе разговор, чтение и пение.В целом, именно простые повседневные моменты помогут вашим детям познавательно развиваться. Разговор с ребенком, чтение для малыша и пение для новорожденного помогут в огромной степени развить его мозг и пожинать плоды на всю жизнь.

Здесь, в Детском бюро, мы не можем достаточно подчеркнуть, насколько мы благодарны родителям и другим опекунам, которые самоотверженно и намеренно тратят время на то, чтобы их дети росли безопасными, здоровыми и воспитанными.Дети действительно являются будущим нашего мира, и здоровое развитие детей в течение первых пяти лет имеет решающее значение.

Отзыв Хосе А. Рамос-младший, Директор по профилактике

Хосе А.