Цитаты сухомлинского о воспитании детей дошкольного возраста: 404. Страница не найдена

Содержание

Цитаты о воспитании детей. Великие педагоги о детях

Содержание статьи:

Короткие цитаты о воспитании детей

Великие педагоги о детях и воспитании

Цитаты о воспитании детей известных людей

Цитаты о воспитании детей родителями в семье

Цитаты о воспитании детей дошкольного возраста

Цитаты о воспитании детей в школе

Во все времена просвещённых людей волновали вопросы воспитания детей. Как правильно это делать? Какие слова говорить? Какие действия совершать? До сих пор люди обращаются к знаниям великих педагогов разных стран и разных эпох. Почитайте высказывания о воспитании детей в нашей подборке. Это просто кладезь мудрости для молодых родителей, воспитателей, учителей.

Короткие цитаты о воспитании детей

***

Лаской почти всегда добьешься больше, чем грубой силой.
Эзоп

***

Сначала убедись, а потом уж убеждай.
К.С. Станиславский

***

Истинное воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях.
Ж.Ж. Руссо

***

Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от тех, кто плохо воспитан (Ф. Честерфилд)
Из всех творений самое прекрасное — получивший прекрасное воспитание человек (Эпиктет)

***

Воспитание развивает способности, но не создает их.
Ф. Вольтер

***

Воспитание есть усвоение хороших привычек.
Платон

***

Воспитателем, как и художником, нужно родиться.
К. Вебер

***

Их всех плодов наилучшие приносит хорошее воспитание.
К.Прутков

***

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет — потребует жертв.
П. Буаст

***

Воспитатель, сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника.
В.И. Даль

***

Ничто так не научает, как сознание своей ошибки. Это одно из главных средств самовоспитания.
Т. Карлейль

***

Плох тот воспитатель детей, который не помнит своего детства.
М. Эбнер-Эшенбах

Великие педагоги о детях и воспитании

***

Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный педагог.
Лев Толстой

***

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.

***

Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой.

***

Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение.
Ушинский К. Д.

***

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

***

Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, — это творение будущего и взгляд в будущее.
Сухомлинский В. А.

***

Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?

***

Сколько бы ни создавали правильных представлений о том, что нужно делать, но если вы не воспитываете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничего не воспитали.

***

Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. Только будет ли это настоящее счастье?

***

Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом.
А. С. Макаренко

***

Парадокс воспитания состоит в том, что хорошо поддаются воспитанию как раз те, которые не нуждаются в воспитании.
Ф. Искандер

***

Воспитывать – значит организовывать жизнь; в правильной жизни правильно растут дети.
Лев Семенович Выготский

***

Если Вы зададитесь целью вырастить хорошего ребенка, то у Вас просто не получится сделать это плохо.

***

Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него.
Мария Монтессори

***

Усилия взрослых направлены, в сущности, на то, чтобы сделать ребёнка удобным для себя.
Януш Корчак

***

Воспитание… должно опираться… на первоначальное и независимое существование прирожденных способностей; дело идет о их направлении, а не о их создании.
Джон Дьюи

***

Задачей воспитателя и учителя остается приобщить всякого ребенка к общечеловеческому развитию и сделать из него человека раньше, чем им овладеют гражданские отношения.
Адольф Дистервег

Цитаты о воспитании детей известных людей

***

Воспитывать теперь самая трудная вещь; думаешь: «Ну, все теперь кончилось! — не тут-то было: только что начинается!..»
М.Ю. Лермонтов

***

Тот, кто желает хорошо воспитать ребенка, обречен всегда придерживаться справедливых взглядов.
О. Бальзак

***

Совместное чтение с детьми может стать отличным средством эмоционального воспитания.
Джон Готтман

***

Воспитывать — значит приготовлять к жизни… Надо учиться в школе, но еще гораздо больше надо учиться по выходе из школы.
Д.И.Писарев

***

Воспитывать — не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего, самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя.
А.Н. Острогорский

***

Нравственное уродство и преступность являются результатом недостатка воспитания и испорченности, идущей с раннего возраста.
В.М. Бехтерев

***

Привычка всего прочнее, когда берет начало в юных годах; это называем мы воспитанием, которое есть, в сущности, не что иное, как рано сложившиеся привычки.
Фрэнсис Бэкон

Воспитание нужно начинать с колыбели.
Н. И. Пирогов

Цитаты о воспитании детей родителями в семье

***

Не думайте, что воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.

***

Раньше, чем вы начнёте воспитывать своих детей, проверьте своё собственное поведение.

***

Родительская помощь не должна быть навязчива, надоедлива, утомительна. В некоторых случаях совершенно необходимо предоставить ребёнку самому выбраться из затруднения, нужно, чтобы он привыкал преодолевать препятствия и разрешать более сложные вопросы. Но нужно всегда видеть, как ребёнок совершает эту операцию, нельзя допускать, чтобы он запутался и пришёл в отчаяние. Иногда даже нужно, чтобы ребёнок видел вашу настороженность, внимание и доверие к его силам.
А.С. Макаренко

***

Порицания достойны родители, не желающие воспитывать своих детей в строгих правилах.
Петроний

***

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.
В.А.Сухомлинский

***

Только прививая своему ребёнку оптимистичный взгляд на мир, вы учите его понимать себя, открывать свой внутренний мир и мир вокруг.
Мартин Селигман

***

Растите детей ваших в добродетели: только она одна и может дать счастье.
Л. Бетховен

Цитаты о воспитании детей дошкольного возраста

***

Каким будет человек, главным образом, зависит от того, каким его сделают к пятому году жизни, но принципы воспитания те же, что и в 10, 11 лет.

***

Ощущение своего и чужого нужно воспитывать с трёх-четырёх лет. В пять лет ребёнок также должен знать, о чём говорить можно и о чём нельзя, знать своих и чужих. Только тогда мы можем быть спокойны за жизнь ребёнка.

***

В детском саду, где ребёнок находится весь день, выполнение режима дня является главным в воспитании дисциплинированности, в закаливании, в создании хорошего настроения детей.
А. С. Макаренко

Воспитание не ограничивается школой.
П. Валери

Цитаты о воспитании детей в школе

***

Чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому.
М. Монтень

***

Для отдыха старшекласснику я советую шахматную игру, чтение художественной литературы. Шахматная игра в абсолютной тишине, при полной сосредоточенности – замечательное средство, тонизирующее нервную систему, дисциплинирующее мысль.
В.А. Сухомлинский

***

Повторять слова учителя – не значит быть его продолжателем.
Д.И. Писарев

***

Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях.

***

Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры.

***

Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета.
К.Д. Ушинский

***

Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.
A. Барбюс

***

В обучении гораздо важнее научить ребенка мыслить, чем сообщить ему те или иные знания.

***

В основу воспитательного процесса должна быть положена личная деятельность ученика, и все искусство воспитателя должно сводиться к тому, чтобы направлять и регулировать эту деятельность.

***

Определяющим моментом в воспитательном процессе является сознание того, для чего производится то или иное действие, для чего заучивается материал.
Лев Семенович Выготский

Приглашаем посмотреть видео с цитатами о воспитании детей.

«ЖЕМЧУЖИНЫ МЫСЛИ» — ВЕЛИКИЕ ПЕДАГОГИ О ВОСПИТАНИИ И ВОСПИТАТЕЛЯХ

Каждый человек до последнего дня должен заниматься своим воспитанием. М. Адзельо

В деле воспитания развитие навыков должно предшествовать развитию ума. Аристотель

Воспитание нуждается в трех вещах: в даровании, науке, упражнении. Аристотель

Тот, кто желает хорошо воспитать ребенка, обречен всегда придерживаться справедливых взглядов. О. Бальзак

Воспитание — великое дело: им решается участь человека. В. Г. Белинский

Нет ничего бесполезнее и даже вреднее, как наставления, хотя бы и самые лучшие, если они не подкрепляются примерами, не оправдываются в глазах ученика всею совокупностью окружающей его действительности. В. Г. Белинский

Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не сделало лучшим. В. Г. Белинский

Орудием и посредником воспитания должна быть любовь. В. Г. Белинский

Первоначальное воспитание должно видеть в дитяти не чиновника, не поэта, не ремесленника, но человека, который мог бы впоследствии быть тем или другим, не переставая быть человеком. В. Г. Белинский

Ученик никогда не превзойдет учителя, если видит в нем образец, а не соперника. В. Г. Белинский

Привычка — «вторая натура» человека, и воспитание, которое состоит в приобретении навыков, именно и дает нам эту вторую натуру. В. М. Бехтерев

Целью всякого воспитания должно быть создание деятельной личности в лучших идеалах общественной жизни, в идеалах истины, добра и красоты. В. М. Бехтерев

Кто в учениках не бывал, тот учителем не будет. Боэций

Если вы получили хорошее воспитание, не братайтесь с дурно воспитанными людьми: неотесанные поверхности царапают глянец. П. Буаст

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, то потребует жертв. П. Буаст

Привычка всего прочнее, когда берет начало в юных годах; это называем мы воспитанием, которое есть, в сущности, не что иное, как рано сложившиеся привычки. Ф. Бэкон

Воспитание не ограничивается школой. П. Валери

Воспитателем, как и художником, нужно родиться. К. Вебер

Воспитание развивает способности, но не создает их. Ф. Вольтер

Если позволить детям делать все, что им заблагорассудится, да еще сверх этого иметь глупость дать им в руки основания для их причуд, то мы будем иметь дело с самым плохим способом воспитания, у детей возникает тогда достойная сожаления привычка к особой безудержности, к своеобразному умствованию, к себялюбивому интересу — корню всякого зла. Г. Гегель

Из всех вообще безнравственных отношений — отношение к детям, как к рабам, есть самое безнравственное. Г. Гегель

Воспитание имеет целью сделать человека самостоятельным существом, то есть существом со свободной волей. Г. Гегель

В каждой стране искусство формировать людей так тесно связано с формой правления, что какое-либо значительное изменение в общественном воспитании вряд ли возможно без изменений в самом государственном строе. К. Гельвеций

Воспитание, главным образом, должно засеять наши сердца полезными для индивида и общества привычками. К. Гельвеций

Чем совершеннее воспитание, тем счастливее народы. К. Гельвеций

Ничто на свете не очищает, не облагораживает так отроческий возраст, не хранит его, как сильно возбужденный общественный интерес. А. И. Герцен

Настоящий ученик учится развивать неизвестное с помощью известного и тем самым приближается к учителю. И. Гёте

Немало можно добиться строгостью, многого — любовью, но больше всего — знанием дела и справедливостью, невзирая на лица. И. Гёте

Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя. И. Гёте

Учатся у тех, кого любят. И. Гёте

У всякого человека бывает два воспитания: одно, которое ему дают другие, и другое, более важное, которое он дает себе сам. Э. Гиббон

Любить детей — это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их — это великое государственное дело, требующее таланта и широкого знания жизни. М. Горький

Наш воспитатель — наша действительность. М. Горький

Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным учеником. М. Горький

Простого, неотесанного человека можно перевоспитать, но человек, мнящий себя утонченным, неисправим. У. Гэзлитт

Вылепить прекрасную статую и вдохнуть в нее жизнь — хорошо; но развить юный ум, вылепить по-своему юную душу и вдохнуть в нее чувство правдив еще лучше. В. Гюго

Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника. В. И. Даль

Кто берется давать наставления, должен считать себя искуснее тех, кому он их дает: малейшая его погрешность заслуживает порицания. Р. Декарт

Воспитание есть украшение в счастье и прибежище в несчастье. Демокрит

Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться. Демокрит

Запугиванием можно вырастить в ребенке только низость, испорченность, лицемерие, подлую трусость, карьеризм. Ф. Э. Дзержинский

Ребенок умеет любить того, кто его любит. И его можно воспитывать только любовью. Ф. Э. Дзержинский

Чрезмерная строгость и слепая дисциплина — это проклятые учителя для детей. Ф. Э. Дзержинский

Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт. А. Дистервег

Истинное воспитание стремится к природосообразному развитию, но не к преждевременной зрелости. А. Дистервег

Конечная цель всякого воспитания — воспитание самостоятельности посредством самодеятельности. А. Дистервег

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. А. Дистервег

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. А. Дистервег

Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное во всяком обучении и воспитании. А. Дистервег

Чем более учитель будет помнить, что ученики смотрят на него, как на существо высшее, — тем сильнее будет его влияние на детей, тем более будет доставлять отрады каждая его похвала, тем глубже врежется в сердце ученика каждый упрек его, а следовательно, и все дело воспитания будет несравненно благотворнее. Н. А. Добролюбов

Воспитывающий должен сам обладать умом, большим самообладанием, добротой, высокими нравственными воззрениями. М. П. Драгоманов

Говорят, что лучшее правило политики — не слишком управлять. Это правило столько же верно и в воспитании. Жан Поль

Изменить свою сущность нельзя, можно лишь направить ко благу различные особенности характера, даже недостатки, — в этом и заключается великая тайна и великая задача. Жорж Санд

Обучать — значит вдвойне учиться. Ж. Жубер

Парадокс воспитания состоит в том, что хорошо поддаются воспитанию как раз те, которые не нуждаются в воспитании. Ф.А. Искандер

Воспитание есть определенное, целеустремленное и систематическое воздействие на психологию воспитуемого, чтобы привить ему качества, желательные воспитателю. М. И. Калинин

Воспитатель влияет на воспитуемых не только тем, что дает им определенные задания, но и своим поведением, образом жизни, отношением к обыденным явлениям. М. И. Калинин

Дело воспитания является одним из труднейших. Лучшие педагоги считают его не только делом науки, но и искусства. Они имеют в виду воспитание школьное, разумеется, сравнительно ограниченное. Но есть еще школа жизни, в которой происходит непрерывный процесс воспитания масс, где воспитателем является сама жизнь, государство, партия, а воспитуемыми — миллионы взрослых людей, различных по своему жизненному опыту, политическому опыту. Это дело куда более сложное. М. И. Калинин

Педагог — это инженер человеческих душ. М. И. Калинин

Перед нашим учительством стоит труднейшая задача коммунистического воспитания, формирования коммунистического сознания у советских людей. Успешно разрешить эту задачу можно лишь при условии, что наши учителя будут не только высокообразованными, но и марксистки образованными людьми. М. И. Калинин

Учитель работает над самой ответственной задачей — он формирует человека. М. И. Калинин

Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставлении и применение на деле. Я. Каменский

Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом. Я. Каменский

Легко следовать правильно за тем, кто правильно идет впереди. Я. Каменский

Нет ничего труднее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного. Я. Каменский

Совершенно неразумен тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам он желает. Я. Каменский

Счастлива та школа, которая учит ревностно изучать и делать хорошее, еще ревностнее — лучшее, и всего ревностнее — наилучшее. Я. Каменский

Только то в человеке прочно и надежно, что всосалось в природу, его в его первую пору жизни. Я. Каменский

Тот, кто мало знает, малому может и учить. Я. Каменский

В воспитании кроется великая тайна усовершенствования человеческой природы. И. Кант

Воспитание есть искусство, применение которого должно совершенствоваться многими поколениями. И. Кант

Если бы когда-нибудь за наше воспитание взялось существо высшего порядка, тогда действительно увидели бы, что может выйти из человека. И. Кант

Предметы, которым обучают детей, должны соответствовать их возрасту, иначе является опасность, что в них разовьется умничание, модничание, тщеславие. И. Кант

Человек может стать человеком только путем воспитания. Он — то, что делает из него воспитание. И. Кант

Давно называют свет бурным океаном: но счастлив, кто плывет с компасом! А это дело воспитания. Н. М. Карамзин

Велик тот учитель, который исполняет делом, чему учит. Катон Старший

Воспитание — высшее из благ, но только тогда, когда оно первого сорта, иначе оно ни на что не годно. Р. Киплинг

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. В. О. Ключевский

Во всем, где слово служит посредником между людьми, а в преподавании — особенно, неудобно как переговорить, так и недоговорить. В. О. Ключевский

Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую. В. О. Ключевский

Без примеров невозможно ни правильно учить, ни успешно учиться. Л. Колумелла

Благородный человек предъявляет требования к себе, низкий человек предъявляет требования к другим. Конфуций.

Если в человеке естество затмит воспитанность, получится дикарь, а если воспитанность затмит естество, получится знаток писаний. Лишь тот, в ком естество и воспитанность пребывают в равновесии, может считаться достойным человеком. Конфуций.

Все, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием, — непрочно, неверно и ненадежно. Я. Корчак

Вы говорите: дети меня утомляют. Вы правы. Вы поясняете: надо опускаться до их понятий. Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь. Ни от того мы устаем, а от того что надо подниматься до их чувств. Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Чтобы не обидеть. Я. Корчак

Одна из грубейших ошибок — считать, что педагогика является наукой о ребенке, а не о человеке. Я. Корчак

Ребенок — существо разумное, он хорошо знает потребности, трудности и помехи своей жизни. Я. Корчак

Чем ниже духовный уровень воспитателя, бесцветнее его моральный облик, больше забот о своем покое и удобствах, тем больше он издает приказов и запретов, диктуемых якобы заботой о благе детей. Я. Корчак

Воспитание коллективиста должно быть соединено с воспитанием всесторонне развитого, внутренне дисциплинированного человека, способного глубоко чувствовать, ясно мыслить, организованно действовать. Н. К. Крупская

Лишь в коллективе личность ребенка может наиболее полно и всесторонне развиваться. Н. К. Крупская

Мы не должны внушать талантливым детям, что они какие-то особенные, ставить их в привилегированное положение. Н. К. Крупская

Непосильные задания только развращают, приучают к недобросовестному отношению к своим обязанностям. Н. К. Крупская

Уважать ребят — не значит им потворствовать, идти у них на поводу. Ребята уважают педагога, который твердо проводит в жизнь свои воспитательные требования. Н. К. Крупская

Изыскивать с детей за проступки, которых они не совершили, или хотя бы строго наказывать их за мелкие провинности — значит лишиться всякого их доверия и уважения. Ж. Лабрюйер

Лишившись по какой-то причине своего превосходства над детьми, мы по той же причине уже не можем обрести его вновь. Ж. де Лабрюйер.

Воспитание — это учебный процесс, в начале которого ребенка учат говорить, а в конце — молчать. Л.Л. Луис.

Великая трудность воспитания — это держать детей в повиновении, не портя их характера. Л. Гастон.

Воспитание — это наука, обучающая наших детей обходиться без нас. Л.Э. Вилфрид

Мы не верили бы учению, воспитанию и образованию, если бы оно было загнано только в школу и оторвано от бурной жизни. В. И. Ленин

Надо, чтобы все дело воспитания, образования и учения современной молодежи было воспитанием в ней коммунистической морали. В. И. Ленин

Нам не нужно зубрежки, но нам нужно развить и усовершенствовать память каждого обучающегося знанием основных фактов. В. И. Ленин

Если ты знаешь средства укрепить тело, закалить волю, облагородить сердце, изощрить ум и уравновесить рассудок, — значит, ты воспитатель. Ш. Летурно

Мир существует не для того, чтобы мы его познавали, а для того, чтобы мы воспитывали себя в нем. Г. Лихтенберг

Бесцельно со стороны воспитателя говорить об обуздании страстей, если он дает волю какой-либо собственной страсти: и бесплодными будут его старания искоренить в своем воспитаннике порок или непристойную черту, которые он допускает в себе самом. Д. Локк

В дурно воспитанном человеке смелость принимает вид грубости; ученость становится в нем педантизмом; остроумие — шутовством, простота — неотесанностью, добродушие — льстивостью. Д. Локк

Педагог — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней. А. В. Луначарский

Воспитание — хлеб души. Д. Мадзини

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги. А. С. Макаренко

Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит и историю мира. А. С. Макаренко

Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого. А. С. Макаренко

Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. А. С. Макаренко

Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми. А. С. Макаренко

Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. А. С. Макаренко

Не может быть хорошим воспитатель, который не владеет мимикой, который не может придать своему лицу необходимого выражения или сдержать свое настроение. Воспитатель должен уметь организовывать, ходить, шутить, быть веселым, сердитым. Воспитатель должен себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать? А. С. Макаренко

Не самодурство, не гнев, не крик, не мольба, не упрашиванье, а спокойное, серьезное и деловое распоряжение — вот что должно внешним образом выражать технику семейной дисциплины. Ни у вас, ни у ваших детей не должно возникать сомнения в том, что вы имеете право на такое распоряжение, как один из старших уполномоченных членов коллектива. А. С. Макаренко

Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог проявить мужество, все равно в чем — в сдержанности, в прямом открытом слове, в некотором лишении, в терпеливости, в смелости. А. С. Макаренко

Раньше, чем вы начнете воспитывать своих детей, проверьте ваше собственное поведение. А. С. Макаренко

Соединение огромного доверия с огромным требованием и есть стиль нашего воспитания. А. С. Макаренко

Если мы хорошо воспитаны, то не страдаем ни от каких ограничений в наших чувственных удовольствиях. Б. Мандевиль

Воспитание — это все. Персик был когда-то горьким миндалем, а цветная капуста — это обычная капуста, получившая позднее высшее образование. Марк Твен

Воспитатель сам должен быть воспитан. К. Маркс

Под воспитанием мы понимаем три вещи: Во-первых: умственное воспитание. Во-вторых: физическое воспитание, такое, какое дается в гимнастических школах и военными упражнениями. В-третьих: техническое обучение, которое знакомит с основными принципами всех процессов производства и одновременно дает ребенку или подростку навыки обращения с простейшими орудиями всех производств. К. Маркс

Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян. Д. И. Менделеев

К педагогическому делу надо призывать, как к делу морскому, медицинскому или тому подобным, не тех, которые стремятся только обеспечить свою жизнь, а тех, которые чувствуют к этому делу и к науке сознательное призвание и предчувствуют в нем свое удовлетворение, понимая общую народную надобность. Д. И. Менделеев

Только тот учитель и будет действовать плодотворно на всю массу учеников, который сам силен в науке, ею обладает и ее любит. Д. И. Менделеев

Учителя, как местные светочи науки, должны стоять на полной высоте современных знаний в своей специальности. Д. И. Менделеев

Недостаточно, чтобы воспитание только не портило нас, нужно, чтобы оно изменяло нас к лучшему. М. Монтень

Чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому. М. Монтень

Я осуждаю всякое насилие при воспитании юной души, которую растят в уважении к чести и свободе. М. Монтень

Не старайтесь превратить воспитание в серию удовольствий. Только усилие даст нужную силу уму. А.Моруа.

Воспитывать — значит возвышать ум и характер, значит вести к вершинам. А. Моруа.

Процветание государства, благополучие народа зависят неотменно от доброты нравов, а доброта нравов неотменно от воспитания. Н. И. Новиков

Вашими словами вы не обманете ребенка; не слова ваши будет он слушать, но ваш взор, ваш дух, который обладает вами. (В. Ф. Одоевский)

Хорошие учителя создают хороших учеников. М. В. Остроградский

Людей учат чему угодно, только не порядочности, между тем всего более они стараются блеснуть порядочностью, а не ученостью, то есть как раз тем, чему их никогда не обучали. Б. Паскаль

Человека иногда больше исправляет вид зла, чем пример добра. Б. Паскаль

Воспитание и только воспитание — цель школы. И. Песталоцци

Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним. И. Песталоцци

В воспитании нет ничего ничтожного. Н. И. Пирогов

Всякая школа славится не числом, а славою своих учеников. Н. И. Пирогов

Истинный предмет учения состоит в приготовлении человека быть человеком. Н. И. Пирогов

В воспитании все дело в том, кто воспитатель. Д. И. Писарев

Для педагогической деятельности необходимо, чтобы, во-первых, воспитатель знал своего воспитанника вдоль и поперек и чтобы, во-вторых, между воспитателем и воспитанником существовало полное доверие. Д. И. Писарев

Повторять слова учителя — не значит быть его продолжателем. Д. И. Писарев

Из самых диких жеребят выходят наилучшие лошади, только бы их как следует воспитать и выездить. Плутарх

Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь, а зажечь факел может лишь тот, кто сам горит. Плутарх

Вопрос воспитания для современных обществ — вопрос жизни и смерти, вопрос, от которого зависит будущее. Э. Ренан

Вся задача воспитания — заставить человека не только поступать хорошо, но и наслаждаться хорошим; не только работать, но и любить работу. Д. Рескин

Говорят, что лучшее правило политики — не слишком управлять. Это правило столь же верно и в воспитании. И.П. Рихтер.

Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов. Ж.-Ж. Руссо

Величайшая ошибка при воспитании — это чрезмерная торопливость. Ж.-Ж. Руссо

Воспитание человека начинается с его рождения; он еще не говорит, еще не слушает, но уже учится. Опыт предшествует обучению. Ж.-Ж. Руссо

Истинное воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях. Ж.-Ж. Руссо

Много рассуждают о качествах хорошего воспитания. Первое, которое я потребовал бы от него, — а оно предполагает и много других, — это не быть человеком продажным. Ж.-Ж. Руссо

Один только урок нравственности годен для детства и в высшей степени важен для всякого возраста — это не делать никому зла. Ж.-Ж. Руссо

Первоначальное воспитание важнее всего, и это первоначальное воспитание, бесспорно, принадлежит женщинам. Ж.-Ж. Руссо

Пусть ребенок узнает не потому, что вы ему сказали, а потому, что сам понял; пусть он не выучивает науку, а выдумывает ее. Если когда-нибудь вы замените в его уме рассуждение авторитетом, он не будет уже рассуждать: он станет, лишь игрушкой чужого мнения… Жить – вот ремесло, которому я хочу учить его. Ж.-Ж. Руссо

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении! Ж.-Ж. Руссо

Нельзя сразу перевоспитать человека, как нельзя сразу вычистить платье, до которого никогда не прикасалась щетка. М. Е. Салтыков-Щедрин

Воспитание можно рассматривать как непрерывное приобретение тех знаний, которые совершенно необходимы для поддержания отношений, сложившихся между членами общества. А. Сен-Симон

С кем поведешься, от того и наберешься. Сенека Младший

Уча других, мы учимся сами. Сенека Младший

Воспитание имеет приоритет над образованием. Создает человека воспитание. А. Сент-Экзюпери

Воспитание — дело трудное, и улучшение его условий — одна из священных обязанностей каждого человека, ибо нет ничего более важного, как образование самого себя и своих близких. Сократ

Безделье на уроках, отсутствие умственного труда там, где он должен быть, — главная причина отсутствия свободного времени. В. А. Сухомлинский

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. В. А. Сухомлинский

Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием. В. А. Сухомлинский

Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства Прекрасного. Р. Тагор

Хорошее воспитание — это умение скрывать, как много мы думаем о себе и как мало о других. М.Твен.

Важнейшей основой успешного воспитания человека является формирование его характера. Э. Тельман

Воспитание без всестороннего обогащения собственного жизненного опыта — абсурд. Э. Тельман

Каждый человек получает два воспитания: одно дают ему родители, передавая свой жизненный опыт, другое, более важнее, он получает сам. Э. Тельман

Будь правдив даже по отношению к дитяти: исполняй обещание, иначе приучишь его ко лжи. Л. Н. Толстой

Воспитание есть воздействие одного человека на другого с целью заставить воспитываемого усвоить известные нравственные привычки. Л. Н. Толстой

Воспитание представляется сложным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймешь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо самому жить? Л. Н. Толстой

Воспитателю надо глубоко знать жизнь, чтобы к ней готовить. Л. Н. Толстой

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель. Л. Н. Толстой

И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно. Л. Н. Толстой

Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Л. Н. Толстой

Люди, избалованные в детстве, сохраняют особый отпечаток до конца жизни. И. С. Тургенев

Если хочешь испортить человека, начни его перевоспитывать. О. Уальд.

Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет. У.А. Уорд.

Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни. К. Д. Ушинский

Воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовить к труду жизни. К. Д. Ушинский

Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель. К. Д. Ушинский

Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение. К. Д. Ушинский

Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях. К. Д. Ушинский

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, и иным даже делом легким, — и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически. К. Д. Ушинский

Почти все признают, что воспитание требует терпения, но весьма немногие пришли к убеждению, что, кроме терпения, врожденной способности и навыка, необходимы еще и специальные знания. К. Д. Ушинский

Самая важная часть воспитания — образование характера. К. Д. Ушинский

Тот дурно воспитан, кто не переносит дурного воспитания в других. Ф. Бенджамин.

Благородство манер воспитывается на примерах. А. Франс

Воспитание, которое не развивает желание, есть воспитание, развращающее душу. Нужно, чтобы воспитатель учил желать. А. Франс

Учитель, могущий наделить своих воспитанников способность находить радость в труде, должен быть увенчан лаврами. Э. Хаббард

Цель обучения ребенка состоит в там, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. Э. Хаббард

Воспитание детей всецело зависит от отношения к ним взрослых, а не от отношения взрослых к проблемам воспитания. Г.К. Честертон.

Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от тех, кто плохо воспитан. Ф. Честерфилд

Человек воспитанный умеет говорить с нижестоящими людьми без заносчивости, а с вышестоящими — уважительно и непринужденно. Ф. Честерфилд

Дети святы и чисты. Даже у разбойников и крокодилов они состоят в ангельском чине. Сами мы можем лезть в какую угодно яму, но их должны окутывать в атмосферу, приличную их чину. А.П. Чехов.

Кто не может взять лаской, тот не сможет взять строгостью. А.П. Чехов.

Хорошее воспитание заключается не в том, что ты не прольешь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой. А.П. Чехов.

Воспитание должно опираться на две основы — нравственность и благоразумие; первая поддерживает добродетель, вторая защищает от чужих пороков. Если опорой окажется только нравственность, вы воспитаете одних простофиль или мучеников; если только благоразумие — одних расчетливых эгоистов. Н. Шамфор

Как лекарство не достигает своей цели, если доза слишком велика, так и порицание и критика — когда они переходят меру справедливости. А. Шопенгауэр

Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику. Р. Эмерсон

Из всех творений самое прекрасное — получивший прекрасное воспитание человек. Эпиктет

Педагогика. Цитаты об образовании (1-50)

Цитаты об образовании

«Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на земле — и одно из самых эффективных.» Дейл Карнеги
“Тот, кто щеголяет эрудицией или ученостью, не имеет ни того, ни другого.”
Эрнест Хемингуэй
«В возрасте 12-16 лет я ознакомился с элементами математики, включая основы дифференциального и интегрального исчислений. При этом, на моё счастье, мне попались книги, в которых обращалось не слишком много внимания на логическую строгость, зато хорошо была выделена везде главная мысль. Все это занятие было поистине увлекательно; в нём были взлёты, по силе впечатления не уступавшие «чуду»…» Альберт Эйнштейн
«Тот, кто экономит на школах, будет строить тюрьмы» Бисмарк
«Не обижайте детей готовыми формулами, формулы – пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать. Не учите их, что польза главное. Главное – воспитание в человеке человеческого». Антуан де Сент-Экзюпери.
«Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера.» Д. Дьюи
«Не убивайте неясного ума ребенка, дайте ему расти и развиваться. Не выдумывайте для него детских ответов. Когда он начинает ставить вопросы, это значит, что ум его заработал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, отвечайте так, как стали бы отвечать взрослому человеку». Д.И. Писарев
«Считай несчастным тот день и тот час, в которые не усвоил ничего нового и не прибавил к своему образованию». Я.А. Коменский
Письмо к учителю сына
«Если можете, научите его интересоваться книгами… И дайте ему также свободное время, чтобы он мог поразмыслить над извечными тайнами: птицами в небе, пчелами в лучах солнца и цветами на зеленых склонах холма. Когда он будет в школе, научите его тому, что намного почетнее потерпеть неудачу, чем смошенничать… Постарайтесь дать моему сыну силу не следовать за толпой, когда все примыкают к победившей стороне… Научите его выслушивать всех людей, однако научите его также все то, что он слышит, рассматривать под углом истины и отбирать только хорошее. Научите его не слушать воющую толпу, но встать и сражаться, если он считает себя правым. Обращайтесь с ним мягко, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем дает стали высокое качество. Научите его всегда иметь высокую веру в себя, потому что тогда он всегда будет иметь высокую веру в человечество. » Авраам Линкольн
«Каждый ребенок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста.» Пабло Пикассо
«Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предшествующие делали для нас»
Георг Лихтенберг
«Чем старее школа, тем она ценнее. Ибо школа есть совокупность накопленных веками творческих приемов, традиций, устных преданий об отошедших ученых или ныне живущих, их манере работать, их взглядах на предмет исследований. Эти устные предания, накапливающиеся столетиями и не подлежащие печати или сообщению тем, кого считают неподходящим для этого — эти устные предания суть сокровища, действенность которых трудно даже представить себе и оценить. Если искать какие-либо параллели или сравнения, то возраст школы, накопление ею традиций и устных преданий есть не что иное, как энергия школы, в неявной форме»
Н.Н. Лузин
«Послушайте — и Вы забудете, посмотрите — и Вы запомните, сделайте — и Вы поймете»
Конфуций
«Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания.»
Конфуций
«Исследователи (Хейес, Блум) показали, что для приобретения экспертных знаний в любой широкой области человеческой деятельности, включая шахматную игру, сочинение музыки, рисование, игру на фортепьяно, плавание, теннис, а также проведение исследований по нейропсихологии и топологии, требуется приблизительно десять лет.
Причем создается впечатление, что в действительности этот срок невозможно сократить: даже Моцарту, который проявил выдающиеся музыкальные способности в возрасте 4 года, потребовалось еще 13 лет для того, чтобы он начал сочинять музыку мирового класса.
Сэмюэль Джонсон считает, что фактически требуется больше десяти лет: “Превосходства в любой области можно достичь только упорным трудом в течение всей жизни; его нельзя купить по меньшей цене”.
И даже Чосер жаловался: “Жизнь так коротка, что не хватает времени на овладение мастерством”.»
Питер Норвиг, » Научитесь программировать за десять лет «
«Урок физики в VIII (контрольном) классе. Тема урока: решение задач. За 45 минут восьмиклассники решили у доски и записали в тетради 3 задачи средней сложности, а на следующем уроке в этом же классе была проведена контрольная, состоявшая только из тех трех задач, которые были решены на прошлом уроке. Итог: 60% неудовлетворительных оценок.»
В.Ф.Шаталов, «Эксперимент продолжается».
«Школа наша давно плохо учит и дурно воспитывает. И недопустимо, чтобы должность классного воспитателя была почти не оплаченным добавочным бременем: она должна быть возмещена уменьшением требуемой с него учебной нагрузки. Нынешние программы и учебники по гуманитарным наукам все обречены если не на выброс, то на полнейшую переработку. И атеистическое вдалбливание должно быть прекращено немедленно. А начинать-то надо еще и не с детей — а с учителей, ведь мы их-то всех забросили за край прозябания, в нищету; из мужчин, кто мог, ушли с учительства на лучшие заработки. А ведь школьные учителя должны быть отборной частью нации, призванные к тому: им вручается все наше будущее».
А.И. Солженицын
«Мы во многом ответственны за развитие задатка, вложенного в нас.»
А.И. Солженицын
«Над школой, как над колыбелью духа народного, необходимо бодрствовать с трагическим вниманием и не жалеть усилий, чтобы отстоять ее задачи.»
М.Меньшиков
«К педагогическому делу надо призывать, как к делу морскому, медицинскому или тому подобным, не тех, которые стремятся только обеспечить свою жизнь, а тех, которые чувствуют к этому делу и к науке сознательное призвание и предчувствуют в нем свое удовлетворение, понимая общую народную надобность».
Д. И. Менделеев
«В педагогике, возведенной в степень искусства, как и во всяком другом искусстве, нельзя мерить действия всех деятелей по одной мерке, нельзя закабалить их в одну форму; но, с другой стороны, нельзя и допустить, чтобы эти действия были совершенно произвольны, неправильны и диаметрально противоположны»
Н.И. Пирогов
«Сократ заставлял сначала говорить учеников, а затем уже говорил сам».
Монтень
«Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести правильный образ жизни. Второе даже более важно.»
Тиру-Валлювар
«Одной из наиболее злостных ошибок является суждение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке. Нет детей — есть люди, но с другим масштабом понятий, другими источниками опыта, другими стремлениями, другой игрой чувств. Сто детей — сто людей, которое не когда-то там завтра, но уже теперь, сегодня уже люди.» Януш Корчак
«Действительно гуманная педагогика — это та, которая в состоянии приобщить детей к процессу созидания самих себя.»
Ш. Амонашвили
«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях.»
К.Д. Ушинский
«Лучшее в мире образование — полученное в борьбе за кусок хлеба» Уэндел Филлипс
«Совершенно необразованный человек может разве что обчистить товарный вагон, тогда как выпускник университета может украсть целую железную дорогу.»
Т. Рузвельт
«Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза светятся. Они хотят узнать от взрослых много нового, интересного. Они уверены, что впереди счастливая дорога к знаниям. Всматриваясь в унылые и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаешь себе вопрос: «Кто погасил их лучезарные взгляды? Почему пропало желание и стремление?»»
Ш. Амонашвили
«Для отдыха старшекласснику я советую шахматную игру, чтение художественной литературы. Шахматная игра в абсолютной тишине, при полной сосредоточенности — замечательное средство, тонизирующее нервную систему, дисциплинирующее мысль.» В.А. Сухомлинский
«Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры.»
В.А. Сухомлинский
«Приучай ученика работать, заставь его не только полюбить работу, но настолько с ней сродниться, чтобы она стала его второй натурой, приучи его к тому, чтобы для него было немыслимо иначе, как собственными силами что-либо усвоить; чтобы он самостоятельно думал, искал, проявлял себя, развивал свои дремлющие силы, вырабатывал из себя стойкого человека. «
А. Дистервег
«Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. «
A. Барбюс
«У каждого человека есть задатки, дарования, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Как раз эту индивидуальность и надо умело распознать, направить затем жизненную практику ученика по такому пути, чтобы в каждый период развития ребенок достигал , образно говоря, своего потолка»
В.А. Сухомлинский
«В Мичиганском университете провели любопытные исследования. Одна и та же лекция была прочитана двум однородным по составу группам слушателей. Чтение первой лекции вел в обычном размеренном темпе преподаватель. Вторая же группа прослушала магнитофонную запись этой лекции при увеличении скорости движения пленки почти в 4 раза! Первая группа слушала лекцию 45 минут, вторая — 12. Качество звучания динамика было предельно высоким. После этого в каждой из групп провели без предупреждения и подготовки экзамены. Уровень восприятия учебного материала слушателями обеих групп оказался совершенно одинаковым.»
В. Шаталов, «Эксперимент продолжается»
«Наука должна быть веселая, увлекательная и простая. Таковыми же должны быть и ученые.»
Петр Капица
«Я полагаю, что ни в каком учебном заведении образованным человеком стать нельзя. Но во всяком хорошо поставленном учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения станет образовывать себя сам.»
М. Булгаков
«О достоинствах учителя нельзя судить по размерам толпы, следующей за ним»
Р. Бах
«Войны выигрывают не генералы, войны выигрывают школьные учителя и приходские священники.»
Бисмарк
«Преподаватель должен иметь необыкновенно много нравственной энергии, чтоб не уснуть под убаюкивающее журчанье однообразной учительской жизни.»
К.Д. Ушинский
«Американские коллеги объяснили мне, что «низкий уровень общей культуры и школьного образования в их стране — сознательное достижение ради экономических целей». Дело в том, что, начитавшись книг, образованный человек становится худшим покупателем: он меньше покупает и стиральных машин, и автомобилей, начинает предпочитать им Моцарта или Ван Гога, Шекспира или теоремы.»
В.И. Арнольд
«Беда современного образования в том, что оно маскирует истинные размеры человеческого невежества. С людьми старше пятидесяти мы точно знаем, чему их учили, а чему нет. Но молодые люди снаружи все такие образованные, такие знающие, и только когда эта тонкая корка знания прорывается, видишь под нею глубокие провалы, о существовании которых даже не подозревал.»
Ивлин Во
«Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант — значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства»
В. А. Сухомлинский
«Педагог не тот, кто учит, педагог тот, кто чувствует, как ученик учится»
В. Ф. Шаталов
«Талант — искра Божия, которой человек обыкновенно сжигает себя, освещая этим собственным пожаром путь другим.»
В.О.Ключевский
«Подвижники нужны, как солнце. Их личности — это живые документы, указывающие обществу, что кроме людей, ведущих спор об оптимизме и пессимизме, пишущих от скуки неважные повести, ненужные проекты и дешевые диссертации, развратничающих и лгущих ради куска хлеба…, есть еще люди иного порядка, люди подвига, веры и ясно осознанной цели.»
А.П. Чехов
«В каждом человеке — солнце. Только дайте ему светить.»
Cократ
«Соберите всех великих учителей вместе в одной комнате, и они будут согласны во всём друг с другом. Соберите вместе их учеников, и они во всём будут спорить друг с другом. «
Брюс Ли
«Не уметь хорошо выражать своих мыслей — недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей — еще гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний.»
К.Д. Ушинский
«Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета.»
К.Д. Ушинский

Следующие цитаты (51-100)

Метки образование, цитаты. Смотреть запись.

Высказывания ушинского об игре. К.Д

Константин Дмитриевич Ушинский — русский педагог-классик XIX века.

Именно он заложил научные основы отечественной педагогики. Человек

широкого спектра интересов, Ушинский имел прогрессивные взгляды

демократической направленности, и это стоило ему немалых проблем на

службе. Педагогическую деятельность начал в Сиротском институте в

Гатчине, позднее преподавал в других учебных заведениях и редактировал

журнал Министерства народного просвещения. Важнейшим направлением работы

считал воспитание честности и чувства товарищества. Ниже приведены

некоторые афоризмы и цитаты Константина Ушинского.

«Право на счастье составляет самое неотъемлемое право человека»

«Пьяному и на светлой улице темно»

«Страх, не умеряемый смелостью, делает человека трусом; смелость же, не

умеряемая страхом, производит гибельную дерзость и буйство»

«Самостоятельность головы учащегося — единственное прочное основание всякого плодотворного учения»

«Вечно не стареющее детство души есть глубочайшая основа истинного самовоспитания»

«Страх телесного наказания не сделает злого сердца добрым, а смешение

страха со злостью — самое отвратительное явление в человеке»

«Не тот мужествен, кто лезет на опасность, не чувствуя страха, а тот,

кто может подавить самый сильный страх и думать об опасности, не

подчиняясь страху»

«Убеждение только тогда делается элементом характера, когда переходит в

привычку. Привычка именно и есть тот процесс, посредством которого

убеждение делается наклонностью и мысль переходит в дело»

«Воля наша, как и наши мускулы, крепнет от постоянно усиливающейся

деятельности… не давая им упражнения, вы непременно будете иметь слабые

мускулы и слабую волю»

«Самая важная часть воспитания — образование характера»

«Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение»

«Для того чтобы воспитание могло создать для человека вторую природу,

необходимо, чтобы идеи этого воспитания переходили в убеждения

воспитанников, убеждения в привычки. Когда убеждение так укоренилось в

человеке, что он повинуется ему прежде, чем думает, что должен

повиноваться, тогда только оно делается элементом его природы»

«Детским чувством, точно так же, как и детской мыслью, должно руководить, не насилуя его»

«Язык народа — лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни»

«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на

кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет;

голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на

всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто»

«Ученье само по себе становится воспитанием только тогда, когда

достигает высшей области науки, входит в мир идеи и вносит эту идею

через разум в сердце человека. Только на этой ученой, а не учебной

ступени наука приобретает нравственную силу»

«Удовлетворите всем желаниям человека, но отымите у него цель в жизни, и

посмотрите, каким несчастным и ничтожным существом явится он»

«Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер»

«Жизнь человеческая замерла бы на одной точке, если бы юность не

мечтала, и зерна многих великих идей созрели незримо в радужной оболочке

юношеских утопий»

«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях»

«Только внутренняя, духовная, животворная сила труда служит источником

человеческого достоинства, а вместе с тем и нравственности и счастья»

«Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность

состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта

обязанность более важна, нежели передача самого предмета»

«Важнейшим условием, повышающим работу памяти, является здоровое состояние нервов, для чего необходимы физические упражнения»

«Расширять свои знания можно только тогда, когда смотришь прямо в глаза своему незнанию»

«Только тот, кто сохранил в себе возможность во всякую минуту стать

лицом к лицу с своей собственной душой, не отделяясь от нее никакими

предубеждениями, никакою привычкою, — только тот способен идти по дороге

самоусовершенствования и вести по ней других»

«Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель»

«Никогда не обещайте ребенку, чего нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его»

«Человек рожден для труда; труд составляет его земное счастье, труд —

лучший хранитель человеческой нравственности, и труд же должен быть

воспитателем человека»

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само отыщет вас»

«Природные воспитательные таланты, сами по себе прокладывающие дорогу в

деле воспитания, встречаются реже, чем какие либо другие таланты, а

потому и нельзя рассчитывать на них там, где требуются многие тысячи

учителей»

«Цель в жизни является сердцевиной человеческого достоинства и человеческого счастья»

«Само воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни»

«Ничто — ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно и

верно нас самих и наше отношение к миру, как наши чувствования: в них

слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего

«Отдых после умственного труда нисколько не состоит в том, чтобы ничего

не делать, а в том, чтобы переменить дело: труд физический является не

только приятным, но и полезным отдыхом после труда умственного»

«Состояние бестолкового необузданного гнева так же гибельно, как и состояние бестолковой доброты и нежности»

«Свободный труд нужен человеку сам по себе, для развития и поддержания в нем чувства человеческого достоинства»

«Не уметь хорошо выражать своих мыслей — недостаток; но не иметь

самостоятельных мыслей — еще гораздо больший; самостоятельные же мысли

вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний»

«Не в умственных способностях женщины, но в характере ее природы скрыты

богатые средства для воспитания детей. Сосредоточенность внимания,

точность, терпение, настойчивость, любовь к порядку, нежность, манеры,

вкус и, наконец, врожденная любовь к детям — все это такие качества,

которые встречаются скорее в женщине, нежели в мужчине»

К.Д. Ушинского по праву можно считать основоположником русской, и в частности, дошкольной педагогики. Он внес ценнейший вклад в развитие мировой педагогической мысли, глубоко проанализировал теорию и практику воспитания, в том числе и дошкольного. Обосновал идею народного воспитания. Его учения о роли родного языка в умственном и нравственном воспитании и обучении детей, о народной школе оказали огромное влияние на многие последующие поколения педагогов. Идея народности воспитания. Одной из главнейших в педагогической теории К.Д. Ушинского являлась мысль о народности воспитания. Система воспитания детей в каждой стране, подчеркивал он, связана с условиями исторического развития народа, с его нуждами и потребностями. «Есть одна только общая для всех прирожденная наклонность, на которую всегда может рассчитывать воспитание: это то, что мы называем народностью.

Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа», — писал Ушинский. Ушинский доказал, что система воспитания, построенная соответственно интересам народа, развивает и укрепляет в детях ценнейшие психологические черты и моральные качества — патриотизм и национальную гордость, любовь к труду. Он требовал, чтобы дети, начиная с раннего возраста, усваивали элементы народной культуры, овладевали родным языком, знакомились с произведениями устного народного творчества.

К.Д. Ушинский упорно боролся за осуществление воспитания и обучения детей в семье, детском саду и школе на родном языке. Он доказывал, что школа, обучающая на чужом языке, задерживает естественное развитие сил и способностей детей, что она бессильна и бесполезна для развития детей и народа. По мнению Ушинского, родной язык «является величайшим народным наставником, учившим народ тогда, когда не было еще ни книг, ни школ», и продолжающим учить его и тогда, когда появилась цивилизация.

Исходя из того, что родной язык «есть единственное орудие, посредством которого мы усваиваем идеи, знания, а потом передаем их», К.Д. Ушинский считал главной задачей элементарного обучения овладение родным языком. «Эта работа постепенного сознавания родного языка должна начаться с самых первых дней учения и по своей первостепенной важности для всего развития человека должна составлять одну из главнейших забот воспитания». Родной язык в народной школе, по мнению Ушинского, должен составлять «предмет главный, центральный, входящий во все другие предметы и собирающий в себе их результаты». Ушинский много работал, над тем, чтобы определить основное направление и содержание курса начального обучения и улучшить методику первоначального обучения родному языку в народной школе, чтобы превратить его в учебный предмет, способствующий умственному, нравственному и эстетическому воспитанию детей. Высказывания Ушинского о народной школе, обучающей детей на родном языке, имели огромное значение для строительства русской народной школы и школьного дела нерусских народов, за развитие национальной культуры. Ребенок, считал Ушинский, начинает усваивать элементы народной культуры уже в раннем возрасте, и прежде всего путем познания родного языка: «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нем своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка». Поэтому вся воспитательно-познавательная работа в семье, в детском саду, в школе должна вестись на родном, материнском языке.

Ушинский дал ценнейшие советы по развитию речи и мышления детей начиная с раннего возраста; эти советы не утратили своего значения и в наше время. Он доказал, что развитие речи у детей тесно связано с развитием мышления, и указывал, что мысль и язык находятся в неразрывном единстве: язык — выражение мысли в слове. «Язык, — писал Ушинский, — не есть что-либо отрешенное от мысли, а, напротив — органическое ее создание, в ней коренящееся и беспрестанно из нее вырастающее». Главное в развитии речи детей — развивать мыслительные способности, научить правильно выражать свои мысли. «Развивать язык отдельно от мысли невозможно, но даже развивать его преимущественно перед мыслью положительно вредно».

К.Д. Ушинский доказывал, что самостоятельные мысли вытекают только из самостоятельно приобретенных знаний о тех предметах и явлениях, которые окружают ребенка. Поэтому необходимым условием самостоятельного понимания ребенком той или другой мысли является наглядность. Ушинский показал тесную связь наглядности обучения с развитием речи и мышления детей. Он писал: «Детская природа ясно требует наглядности»; «Дитя мыслит формами, образами, красками, звуками, ощущениями вообще, и тот воспитатель напрасно и вредно насиловал бы детскую природу, кто захотел бы ее заставить мыслить иначе». Он советовал воспитателям путем простых упражнений развивать у детей способность наблюдать за разными предметами и явлениями, обогащать детей возможно более полными, верными, яркими образами, которые потом становятся элементами их мыслительного процесса. «Необходимо, — писал он, — чтобы предмет непосредственно отражался в душе дитяти и, так сказать, на глазах учителя и под его руководством ощущения дитяти превращались в понятия, из понятий составлялась мысль и мысль облекалась в слово».

В развитии речи детей дошкольного и раннего школьного возраста Ушинский придавал большое значение рассказыванию по картинкам. Он указывал на большое значение произведений народного творчества в деле воспитания и обучения детей. На первое место ставил он русские народные сказки, подчеркивая, что в силу особенностей развития своего воображения дети очень любят сказки. В народных сказках им нравится динамичность действия, повторение одних и тех же оборотов, простота и образность народных выражений. Большое значение в первоначальном обучении родному языку К.Д. Ушинский придавал и другим произведениям русского народного творчества — пословицам, прибауткам и загадкам. Русские пословицы он считал простыми по форме и выражению и глубокими по содержанию произведениями, отразившими взгляды и представления народа — народную мудрость. Загадки доставляют, по его мнению, уму ребенка полезное упражнение, дают повод к интересной, живой беседе. Поговорки, прибаутки и скороговорки помогают развить у детей чутье к звуковым краскам родного языка. Основы теории дошкольного воспитания К.Д. Ушинский дал ценные указания по улучшению воспитательной работы детских садов, вошедшие в фонд русской дошкольной педагогики второй половины XIX в. Во время пребывания детей в детском саду не надо переутомлять их «сидячими занятиями» и формально систематизированными дидактическими играми, надо давать им больше свободного времени для самостоятельной деятельности; следует предоставлять ребенку в детском саду возможность временно уединиться, чтобы он мог проявить свою самостоятельность в том или ином виде деятельности. К.Д. Ушинский считал, что преждевременное обучение, так же как и запаздывание в обучении, имеет свои дурные стороны. Преждевременное обучение переутомляет мозг детей, вселяет в них неуверенность в свои силы, отбивает охоту к учению; запаздывание же в обучение обусловливает отставание в развитии детей, приобретение ими таких привычек и наклонностей, с которыми учителям приходится напряженно бороться.

Ушинский различал, во-первых, методическое, систематическое обучение, начинающееся с семилетнего возраста, и, во-вторых, подготовительное учение, осуществляемое в дошкольном возрасте. Он считал необходимым разработать: учебные занятия детей, «предшествующие книжному учению», и правила учения и развития до приобретения детьми грамотности; не учебные занятия, которые примыкают к детской игре (шитье платьев куклам, плетение, посадка цветов). Высказывания К.Д. Ушинского о взаимоотношении подготовительного учения и методического обучения детей, о характере и особенностях подготовительного учения в дошкольном возрасте явились ценным вкладом в русскую педагогику. Они помогали точнее определить содержание и методику образовательной работы детского сада как подготовительного заведения к школе, установить линии связи и преемственности работы детского сада и школы, творческий характер деятельности воспитательницы при обучении детей. Ушинский предъявлял высокие требования к личности детской «садовницы»; он представлял ее «обладающей педагогическим талантом, доброй, кроткой, но в то же время с твердым характером, которая бы по страсти посвятила себя детям этого возраста и, пожалуй, изучила все, что нужно знать для того, чтобы занять их». Воспитательница, по его мнению, должна происходить из среды народа, обладать лучшими его нравственными качествами, всесторонними знаниями, любить свое дело и детей, служить для них примером, изучать законы психического развития детей, осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку. В основе теории дошкольного воспитания К.Д. Ушинского также положен принцип народности. Он считал основным свойством детей дошкольного возраста жажду деятельности и стремление к познанию окружающего мира и рекомендовал воспитателям и родителям поощрять детей в их порывах к самостоятельной деятельности, продуманно и умело руководить ими, не допуская ни чрезмерного напряжения сил детей, ни чрезмерного облегчения, так как эти крайности могут содействовать появлению у них лени, пассивности. Огромное воспитательно-образовательное значение Ушинский придавал играм детей. Он создал оригинальную теорию детской игры, подтвердив ее научно-психологическими данными.

Он отмечал, что в психической жизни ребенка дошкольного возраста большую роль играет воображение. Это объясняется тем, что у него недостаточны опыт и знания, не развито логическое мышление. Но Ушинский правильно указывал что воображение ребенка и беднее и слабее, и однообразнее, чем у взрослого человека. Характерной чертой детства является разорванность верениц представлений, быстрота перехода от одного порядка мысли к другому. «Движение детского воображения напоминает прихотливое порхание бабочки, а уже никак не могучий полет орла». Живость детского воображения и вера детей в реальность собственных представлений и созданных образов является психологической основой детской игры. «В игре ребенок живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни, в которую он не мог еще войти по сложности ее явлений и интересов… В игре дитя, уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созданиями».

К.Д. Ушинский подчеркивал влияние на содержание детской игры: она дает материал для игровой деятельности детей. Игры изменяются с возрастом детей в зависимости от детского опыта, умственного развития, руководства взрослых. Переживание детей в игре не пропадают бесследно, а находят свое проявление в будущем в общественном поведении человека. Большое значение в формировании поведения детей имеют общественные игры и их направленность, указывал Ушинский: «В играх общественных, в которых принимают участие многие дети, завязываются первые ассоциации общественных отношений». К.Д. Ушинский, в отличии от Фребеля и его последователей, возражал против излишнего вмешательства воспитательницы в детскую игру. Он считал игру самостоятельной, свободной детской деятельностью, имеющей важное значение в развитии личности: «Игра есть свободная деятельность дитяти… В ней формируются все стороны души человеческой, его ум, его сердце, его воля». Воспитательница должна доставлять материал для игры, заботиться о том, чтобы этот материал содействовал выполнению поставленных задач воспитания. Время для детских игр в детском саду должно отводиться сообразно возрасту: чем меньше ребенок, тем больше времени должен он проводить в игре. И в дошкольном возрасте надо стремиться к тому, чтобы ребенок никогда не пресыщался в игре и мог легко прервать ее для работы. Дошкольники тоже должны трудиться. К.Д. Ушинский рекомендовал широко использовать в воспитательной работе с детьми дошкольного возраста народные игры; «Обратить внимание на эти народные игры, разработать этот богатый источник, организовать их и создать из них превосходное и могущественное воспитательное средство — задача будущей педагогики», — писал он. Этот завет Ушинского стремились выполнить русские передовые деятели дошкольного воспитания. Большое воспитательное значение, указывал Ушинский, имеют игрушки. «Дети не любят игрушек неподвижных… хорошо отделанных, которых они не могут изменить по своей фантазии…- писал он. — Лучшая игрушка для дитяти та, которую он может заставить изменяться самым разнообразным образом». «Дитя искренно привязывается к своим игрушкам, — замечал Ушинский, — любит их нежно и горячо, и любит в них не красоту их, а те картины воображения, которые само же к ним привязало. Новая кукла, как бы она ни была хороша, никогда не сделается сразу любимицей девочки, и она будет продолжать любить старую, хотя у той давно нет носа и лицо все вытерлось».

Ушинский обосновал с точки зрения психологии важнейшие дидактические принципы воспитывающего обучения: наглядность, систематичность и последовательность, основательность и прочность усвоения учащимися учебного материала, разнообразие методов обучения. Он изложил в соответствии с научными достижениями того времени психологические основы дидактики — теории обучения. Он дал ценнейшие указания, как надо в процессе обучения путем упражнения развивать активное внимание детей, как надо воспитывать сознательную память, закреплять в памяти учащихся учебный материал путем повторения, которое является органической частью процесса обучения. Повторение, считал Ушинский, нужно не для того, чтобы «возобновить забытое (это же плохо, если что-нибудь забыто), но для того, чтобы предупредить возможность забвения»; всякий шаг вперед в деле обучения должен опираться на знания пройденного. Целью воспитания, считал Ушинский, должно быть воспитание нравственного человека, полезного члена общества. Нравственное воспитание занимает главное место в педагогике Ушинского, оно, по его мнению, должно быть неразрывно связано с умственным и трудовым воспитанием детей.

Важнейшим средством нравственного воспитания Ушинский считал обучение. Он утверждал необходимость теснейших связей между воспитанием и обучением, доказывал важнейшее значение воспитывающего обучения. Все учебные предметы обладают, утверждал он, богатейшими воспитательными возможностями, и все, кто причастен к делу воспитания, должны помнить об этом при всех своих действиях, во всех непосредственных отношениях с учащимися, воспитанниками. Одни из средств нравственного воспитания Ушинский считал убеждение, при этом он предостерегал от назойливых наставлений и уговариваний, которые часто не доходят до сознания детей. К.Д. Ушинский придавал важное значение формированию у детей привычек. Он установил важную закономерность в деле воспитания привычек: чем моложе человек, тем скорее в нем укоренятся привычка и тем скорее искореняется, и чем старее привычки, тем труднее их искоренить. Ушинский выдвинул ряд ценных советов по воспитанию полезных привычек у детей. Он говорил, что привычки укореняются повторением какого-нибудь действия; что нельзя торопиться при укоренении привычек, ибо закреплять сразу много привычек — значит заглушать один навык другим; что следует как можно чаще использовать приобретенные ценные привычки. Ушинский доказывал, что при формировании привычек ничто так сильно не действует, как пример взрослых, и что при этом вредна частая перемена воспитателей. Чтобы искоренить какую-нибудь привычку, надо употреблять одновременно два средства:

1) по возможности удалять всякий повод к действиям, происходящим от вредной привычки;

2) в то же время направлять деятельность детей в другую сторону. При искоренении дурной привычки надо вникнуть, отчего она появилась, и действовать против причины, а не против ее последствий.

В деле воспитания детей дошкольного возраста К.Д. Ушинский видное место отводил природе – «одному из могущественных агентов в воспитании человека». Природные явления и предметы рано начинают занимать ум ребенка. Общение детей с природой помогает развивать их умственные способности. Наблюдение и изучение родной природы способствует и развитию чувства патриотизма, эстетическому воспитанию. С ранних лет необходимо воспитывать у детей бережное отношение к сохранению природной среды.

Эстетическое воспитание Ушинский ставил в прямую связь с нравственным воспитанием детей дошкольного возраста. Детскими чувствами надо руководить, не насилуя их, указывал он, надо заботиться о создании окружающей обстановки, удовлетворяющей эстетическим и педагогическим требованиям. «Украшайте, — говорил Ушинский, — комнату дитяти красивыми вещами, но только красота которых доступна ребенку». Ушинский высоко оценивал значение хорошего пения как одного из средств эстетического воспитания детей, в то же время освежающего их жизнь, помогающего объединить их в дружный коллектив. Ценным занятием с точки зрения эстетического воспитания и общего умственного развития детей считал он и рисование. Эстетически воспитывают детей, прививают им любовь к родине также произведения народного и литературного творчества. Простые по изложению, доступные для понимания, художественные рассказы, стихи, статьи, данные К.Д.Ушинским в «Родном слове», служили для миллионов русских детей ценным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания. О семейном воспитании. Для большинства населения страны Ушинский наиболее естественной средой воспитания и обучения дошкольников все же считал семью. В ней дети получают первые впечатления, приобретают элементарные знания, навыки и привычки, развивают свои задатки. Огромную роль в развитии и воспитании личности ребенка играют родители и воспитатели, пример их жизни и поведения. «Одна из первейших обязанностей всякого гражданина и отца семейства, — писал Ушинский, — приготовить из своих детей полезных для общества граждан; одно из священных прав человека, рождающегося в мире, — право на правильное и доброе воспитание». Чтобы выполнить эту ответственную обязанность и гражданский долг перед обществом, родители должны проникнуться стремлением сочетать свое частное благополучие с общественной пользой. Они должны иметь педагогические знания, для чего изучать педагогическую литературу; сознательно подходить к воспитательному делу, к выбору воспитателей и учителей, определению будущих путей жизни для своих детей.

Исключительно важную роль в семейном воспитании и обучении дошкольного и раннего школьного возраста Ушинский отводил матери. Мать ближе стоит к детям, проявляет непрестанные заботы о них со дня рождения, лучше понимает их индивидуальные особенности; если она не занята на работе вне дома, то имеет больше возможностей в процессе повседневной жизни влиять на детей в желательном направлении. Воспитательной деятельности матери Ушинский придавал общественное значение. Являясь воспитательницей своих детей, она тем самым становится воспитательницей народа. Из этого, говорил Ушинский, «вытекает уже сама собой необходимость полного всестороннего образования для женщины уже, так сказать, не для одного семейного обихода, но имея в виду высокую цель — провести в жизнь народа результаты науки, искусства и поэзии». Ушинский хотел видеть в лице матери не только воспитательницу, но и учительницу своих детей. Учебное пособие «Родное слово» (год I) и «Руководство к преподаванию по «Родному слову» он считал возможным использовать в семейном воспитании и обучении детей до 8- 10-летнего возраста.

Идея народности воспитания.

Одной из главнейших в педагогической теории К.Д. Ушинского являлась мысль о народности воспитания.

Система воспитания детей в каждой стране, подчеркивал он, связана с условиями исторического развития народа, с его нуждами и потребностями. «Есть одна только общая для всех прирожденная наклонность, на которую всегда может рассчитывать воспитание: это то, что мы называем народностью. Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа», — писал Ушинский.

Ушинский доказал, что система воспитания, построенная соответственно интересам народа, развивает и укрепляет в детях ценнейшие психологические черты и моральные качества — патриотизм и национальную гордость, любовь к труду. Он требовал, чтобы дети, начиная с раннего возраста, усваивали элементы народной культуры, овладевали родным языком, знакомились с произведениями устного народного творчества.

К.Д. Ушинский упорно боролся за осуществление воспитания и обучения детей в семье, детском саду и школе на родном языке.

Он доказывал, что школа, обучающая на чужом языке, задерживает естественное развитие сил и способностей детей, что она бессильна и бесполезна для развития детей и народа.

По мнению Ушинского, родной язык «является величайшим народным наставником, учившим народ тогда, когда не было еще ни книг, ни школ», и продолжающим учить его и тогда, когда появилась цивилизация.

Родной язык в народной школе, по мнению Ушинского, должен составлять «предмет главный, центральный, входящий во все другие предметы и собирающий в себе их результаты».

Ушинский много работал над тем, чтобы определить основное направление и содержание курса начального обучения и улучшить методику первоначального обучения родному языку в народной школе, чтобы превратить его в учебный предмет, способствующий умственному, нравственному и эстетическому воспитанию детей.

Высказывания Ушинского о народной школе, обучающей детей на родном языке, имели огромное значение для строительства русской народной школы и школьного дела нерусских народов, за развитие национальной культуры.

Ребенок, считал Ушинский, начинает усваивать элементы народной культуры уже в раннем возрасте, и прежде всего путем познания родного языка: «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нем своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка». Поэтому вся воспитательно-познавательная работа в семье, в детском саду, в школе должна вестись на родном, материнском языке.

Ушинский дал ценнейшие советы по развитию речи и мышления детей
начиная с раннего возраста; эти советы не утратили своего значения и в наше время. Он доказал, что развитие речи у детей тесно связано с развитием мышления, и указывал, что мысль и язык находятся в неразрывном единстве: язык — выражение мысли в слове. «Язык, — писал Ушинский, — не есть что-либо отрешенное от мысли, а, напротив — органическое ее создание, в ней коренящееся и беспрестанно из нее вырастающее». Главное в развитии речи детей — развивать мыслительные способности, научить правильно выражать свои мысли. «Развивать язык отдельно от мысли невозможно, но даже развивать его преимущественно перед мыслью положительно вредно».

В развитии речи детей дошкольного и раннего школьного возраста Ушинский придавал большое значение рассказыванию по картинкам.

Он указывал на большое значение произведений народного творчества в деле воспитания и обучения детей. На первое место ставил он русские народные сказки, подчеркивая, что в силу особенностей развития своего воображения дети очень любят сказки. В народных сказках им нравится динамичность действия, повторение одних и тех же оборотов, простота и образность народных выражений.

Большое значение в первоначальном обучении родному языку К.Д. Ушинский придавал и другим произведениям русского народного творчества — пословицам, прибауткам и загадкам. Русские пословицы он считал простыми по форме и выражению и глубокими по содержанию произведениями, отразившими взгляды и представления народа — народную мудрость. Загадки доставляют, по его мнению, уму ребенка полезное упражнение, дают повод к интересной, живой беседе. Поговорки, прибаутки и скороговорки помогают развить у детей чутье к звуковым краскам родного языка.

Основы теории дошкольного воспитания

К.Д. Ушинский дал ценные указания по улучшению воспитательной работы детских садов, вошедшие в фонд русской дошкольной педагогики второй половины XIX в. Во время пребывания детей в детском саду не надо переутомлять их «сидячими занятиями» и формально систематизированными дидактическими играми, надо давать им больше свободного времени для самостоятельной деятельности; следует предоставлять ребенку в детском саду возможность временно уединиться, чтобы он мог проявить свою самостоятельность в том или ином виде деятельности.

К.Д. Ушинский считал, что преждевременное обучение
, так же как и запаздывание в обучении, имеет свои дурные стороны. Преждевременное обучение переутомляет мозг детей, вселяет в них неуверенность в свои силы, отбивает охоту к учению; запаздывание же в обучение обусловливает отставание в развитии детей, приобретение ими таких привычек и наклонностей, с которыми учителям приходится напряженно бороться. Ушинский различал, во-первых, методическое, систематическое обучение, начинающееся с семилетнего возраста, и, во-вторых, подготовительное учение, осуществляемое в дошкольном возрасте. Он считал необходимым разработать: учебные занятия детей, «предшествующие книжному учению», и правила учения и развития до приобретения детьми грамотности; не учебные занятия, которые примыкают к детской игре (шитье платьев куклам, плетение, посадка цветов).

Высказывания К.Д. Ушинского о взаимоотношении подготовительного учения и методического обучения детей, о характере и особенностях подготовительного учения в дошкольном возрасте явились ценным вкладом в русскую педагогику. Они помогали точнее определить содержание и методику образовательной работы детского сада как подготовительного заведения к школе, установить линии связи и преемственности работы детского сада и школы, творческий характер деятельности воспитательницы при обучении детей.

Ушинский предъявлял высокие требования к личности детской «садовницы»; он представлял ее «обладающей педагогическим талантом, доброй, кроткой, но в то же время с твердым характером, которая бы по страсти посвятила себя детям этого возраста и, пожалуй, изучила все, что нужно знать для того, чтобы занять их».

Воспитательница, по его мнению, должна происходить из среды народа, обладать лучшими его нравственными качествами, всесторонними знаниями, любить свое дело и детей, служить для них примером, изучать законы психического развития детей, осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку.

В основе теории дошкольного воспитания К.Д. Ушинского также положен принцип народности.

Он считал основным свойством детей дошкольного возраста жажду деятельности и стремление к познанию окружающего мира и рекомендовал воспитателям и родителям поощрять детей в их порывах к самостоятельной деятельности, продуманно и умело руководить ими, не допуская ни чрезмерного напряжения сил детей, ни чрезмерного облегчения, так как эти крайности могут содействовать появлению у них лени, пассивности.

Огромное воспитательно-образовательное значение Ушинский придавал играм детей
. Он создал оригинальную теорию детской игры, подтвердив ее научно-психологическими данными.

Живость детского воображения и вера детей в реальность собственных представлений и созданных образов является психологической основой детской игры. «В игре ребенок живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни, в которую он не мог еще войти по сложности ее явлений и интересов… В игре дитя, уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созданиями».

Большое значение в формировании поведения детей имеют общественные игры и их направленность, указывал Ушинский: «В играх общественных, в которых принимают участие многие дети, завязываются первые ассоциации общественных отношений».

К.Д. Ушинский, в отличии от Фребеля и его последователей, возражал против излишнего вмешательства воспитательницы в детскую игру. Он считал игру самостоятельной, свободной детской деятельностью, имеющей важное значение в развитии личности: «Игра есть свободная деятельность дитяти… В ней формируются все стороны души человеческой, его ум, его сердце, его воля». Воспитательница должна доставлять материал для игры, заботиться о том, чтобы этот материал содействовал выполнению поставленных задач воспитания. Время для детских игр в детском саду должно отводиться сообразно возрасту: чем меньше ребенок, тем больше времени должен он проводить в игре. И в дошкольном возрасте надо стремиться к тому, чтобы ребенок никогда не пресыщался в игре и мог легко прервать ее для работы. Дошкольники тоже должны трудиться.

К.Д. Ушинский рекомендовал широко использовать в воспитательной работе с детьми дошкольного возраста народные игры; «Обратить внимание на эти народные игры, разработать этот богатый источник, организовать их и создать из них превосходное и могущественное воспитательное средство — задача будущей педагогики», — писал он. Этот завет Ушинского стремились выполнить русские передовые деятели дошкольного воспитания.

Большое воспитательное значение, указывал Ушинский, имеют игрушки.
«Дети не любят игрушек неподвижных… хорошо отделанных, которых они не могут изменить по своей фантазии…- писал он. — Лучшая игрушка для дитяти та, которую он может заставить изменяться самым разнообразным образом». «Дитя искренно привязывается к своим игрушкам, — замечал Ушинский, — любит их нежно и горячо, и любит в них не красоту их, а те картины воображения, которые само же к ним привязало. Новая кукла, как бы она ни была хороша, никогда не сделается сразу любимицей девочки, и она будет продолжать любить старую, хотя у той давно нет носа и лицо все вытерлось».

Он изложил в соответствии с научными достижениями того времени психологические основы дидактики — теории обучения
. Он дал ценнейшие указания, как надо в процессе обучения путем упражнения развивать активное внимание детей, как надо воспитывать сознательную память, закреплять в памяти учащихся учебный материал путем повторения, которое является органической частью процесса обучения. Повторение, считал Ушинский, нужно не для того, чтобы «возобновить забытое (это же плохо, если что-нибудь забыто), но для того, чтобы предупредить возможность забвения»; всякий шаг вперед в деле обучения должен опираться на знания пройденного.

Целью воспитания, считал Ушинский, должно быть воспитание нравственного человека
, полезного члена общества. Нравственное воспитание занимает главное место в педагогике Ушинского, оно, по его мнению, должно быть неразрывно связано с умственным и трудовым воспитанием детей.

Одни из средств нравственного воспитания Ушинский считал убеждение, при этом он предостерегал от назойливых наставлений и уговариваний, которые часто не доходят до сознания детей.

К.Д. Ушинский придавал важное значение формированию у детей привычек
. Он установил важную закономерность в деле воспитания привычек: чем моложе человек, тем скорее в нем укоренятся привычка и тем скорее искореняется, и чем старее привычки, тем труднее их искоренить. Ушинский выдвинул ряд ценных советов по воспитанию полезных привычек у детей. Он говорил, что привычки укореняются повторением какого-нибудь действия; что нельзя торопиться при укоренении привычек, ибо закреплять сразу много привычек — значит заглушать один навык другим; что следует как можно чаще использовать приобретенные ценные привычки. Ушинский доказывал, что при формировании привычек ничто так сильно не действует, как пример взрослых, и что при этом вредна частая перемена воспитателей.

Чтобы искоренить какую-нибудь привычку, надо употреблять одновременно два средства:
1) по возможности удалять всякий повод к действиям, происходящим от вредной привычки;
2) в то же время направлять деятельность детей в другую сторону.

При искоренении дурной привычки надо вникнуть, отчего она появилась, и действовать против причины, а не против ее последствий.

Ушинский высоко оценивал значение хорошего пения как одного из средств эстетического воспитания детей, в то же время освежающего их жизнь, помогающего объединить их в дружный коллектив.

Ценным занятием с точки зрения эстетического воспитания и общего умственного развития детей считал он и рисование.

Эстетически воспитывают детей, прививают им любовь к родине также произведения народного и литературного творчества. Простые по изложению, доступные для понимания, художественные рассказы, стихи, статьи, данные К.Д.Ушинским в «Родном слове», служили для миллионов русских детей ценным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания.

О семейном воспитании
.

Для большинства населения страны Ушинский наиболее естественной средой воспитания и обучения дошкольников все же считал семью. В ней дети получают первые впечатления, приобретают элементарные знания, навыки и привычки, развивают свои задатки. Огромную роль в развитии и воспитании личности ребенка играют родители и воспитатели, пример их жизни и поведения. «Одна из первейших обязанностей всякого гражданина и отца семейства, — писал Ушинский, — приготовить из своих детей полезных для общества граждан; одно из священных прав человека, рождающегося в мире, — право на правильное и доброе воспитание».

Чтобы выполнить эту ответственную обязанность и гражданский долг перед обществом, родители должны проникнуться стремлением сочетать свое частное благополучие с общественной пользой. Они должны иметь педагогические знания, для чего изучать педагогическую литературу; сознательно подходить к воспитательному делу, к выбору воспитателей и учителей, определению будущих путей жизни для своих детей.

Воспитательной деятельности матери Ушинский придавал общественное значение. Являясь воспитательницей своих детей, она тем самым становится воспитательницей народа. Из этого, говорил Ушинский, «вытекает уже сама собой необходимость полного всестороннего образования для женщины уже, так сказать, не для одного семейного обихода, но имея в виду высокую цель — провести в жизнь народа результаты науки, искусства и поэзии».

Ушинский хотел видеть в лице матери не только воспитательницу, но и учительницу своих детей. Учебное пособие «Родное слово» (год I) и «Руководство к преподаванию по «Родному слову» он считал возможным использовать в семейном воспитании и обучении детей до 8- 10-летнего возраста.

Великий педагог посвятил всю жизнь общественно-педагогической работе, изучению проблем воспитания, самовоспитания, обучения, нравственности и других. Педагогическое наследие К. Д. Ушинского, выражено в его научных трудах, афоризмах, цитатах, высказываниях о воспитании детей и педагогике.

Высказывания К. Д. Ушинского о самовоспитании

Самостоятельность головы учащегося — единственное прочное основание всякого плодотворного учения.

Вечно не стареющее детство души есть глубочайшая основа истинного самовоспитания.

Расширять свои знания можно только тогда, когда смотришь прямо в глаза своему незнанию.

Не уметь хорошо выражать своих мыслей — недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей — еще гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний.

Цитаты о методах и средствах воспитания

Страх телесного наказания не сделает злого сердца добрым, а смешение страха со злостью — самое отвратительное явление в человеке.

Любовь — единственное средство подчинить себе душу человека. Кто повинуется другому из любви, тот повинуется уже требованию собственной души и делает чужое дело своим.

Посредством любви можно так воспитывать дитя, чтобы оно привыкло безусловно повиноваться воспитателю без наказаний и наград.

Страх, не умеряемый смелостью, делает человека трусом; смелость же, не умеряемая страхом, производит гибельную дерзость и буйство.

Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение.

Детским чувством, точно так же, как и детской мыслью, должно руководить, не насилуя его.

Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер.

Никогда не обещайте ребенку, чего нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его.

Важнейшим условием, повышающим работу памяти, является здоровое состояние нервов, для чего необходимы физические упражнения.

Страх — это самое угнетающее из человеческих чувствований.

Состояние бестолкового необузданного гнева так же гибельно, как и состояние бестолковой доброты и нежности.

Цели и задачи воспитания

Основной целью воспитания человека может быть только сам человек … а в человеке цель воспитания составляет душа.

Главное в современной педагогике — это воспитание духовной стороны человека.

Воспитание (призвано) оказывать влияние на нравственность общества, возвышать дух над телом, выдвигать вперед духовные потребности.

Задача воспитания — пробудить внимание к духовной жизни … Если наш воспитанник знает много, но интересуется пустыми интересами, если он ведет себя отлично, но в нем не пробуждено живое внимание к нравственному и прекрасному — вы не достигли цели воспитания.

Высказывания о воспитании и педагогике

Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель.

Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто.

Ученье само по себе становится воспитанием только тогда, когда достигает высшей области науки, входит в мир идеи и вносит эту идею через разум в сердце человека. Только на этой ученой, а не учебной ступени наука приобретает нравственную силу.

Для того чтобы воспитание могло создать для человека вторую природу, необходимо, чтобы идеи этого воспитания переходили в убеждения воспитанников, убеждения в привычки.

Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях.

Самая важная часть воспитания — образование характера.

Само воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни.

Воспитание — величайший вопрос человеческого духа.

Педагогика — первое и высшее из искусств, потому что она стремится к выражению совершенства не на полотне, не в мраморе, а в самой природе человека.

Дело воспитания такое важное и такое святое, именно святое дело. Здесь сеются семена благоденствия или несчастья миллионов соотечественников, здесь раскрывается завеса будущего нашей родины.

Воспитание, скромное по наружности дело, в тоже время является одним из величайших дел истории, на котором зиждутся царства и живут целые поколения.

Константин Дмитриевич Ушинский — русский педагог-классик XIX века. Именно он заложил научные основы отечественной педагогики. Человек широкого спектра интересов, Ушинский имел прогрессивные взгляды демократической направленности, и это стоило ему немалых проблем на службе. Педагогическую деятельность начал в Сиротском институте в Гатчине, позднее преподавал в других учебных заведениях и редактировал журнал Министерства народного просвещения. Важнейшим направлением работы считал воспитание честности и чувства товарищества. Ниже приведены некоторые афоризмы и цитаты Константина Ушинского.

«Право на счастье составляет самое неотъемлемое право человека»

«Пьяному и на светлой улице темно»

«Страх, не умеряемый смелостью, делает человека трусом; смелость же, не умеряемая страхом, производит гибельную дерзость и буйство»

«Самостоятельность головы учащегося — единственное прочное основание всякого плодотворного учения»

«Вечно не стареющее детство души есть глубочайшая основа истинного самовоспитания»

«Страх телесного наказания не сделает злого сердца добрым, а смешение страха со злостью — самое отвратительное явление в человеке»

«Не тот мужествен, кто лезет на опасность, не чувствуя страха, а тот, кто может подавить самый сильный страх и думать об опасности, не подчиняясь страху»

«Убеждение только тогда делается элементом характера, когда переходит в привычку. Привычка именно и есть тот процесс, посредством которого убеждение делается наклонностью и мысль переходит в дело»

«Воля наша, как и наши мускулы, крепнет от постоянно усиливающейся деятельности… не давая им упражнения, вы непременно будете иметь слабые мускулы и слабую волю»

«Самая важная часть воспитания — образование характера»

«Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение»

«Для того чтобы воспитание могло создать для человека вторую природу, необходимо, чтобы идеи этого воспитания переходили в убеждения воспитанников, убеждения в привычки. Когда убеждение так укоренилось в человеке, что он повинуется ему прежде, чем думает, что должен повиноваться, тогда только оно делается элементом его природы»

«Детским чувством, точно так же, как и детской мыслью, должно руководить, не насилуя его»

«Язык народа — лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни»

«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто»

«Ученье само по себе становится воспитанием только тогда, когда достигает высшей области науки, входит в мир идеи и вносит эту идею через разум в сердце человека. Только на этой ученой, а не учебной ступени наука приобретает нравственную силу»

«Удовлетворите всем желаниям человека, но отымите у него цель в жизни, и посмотрите, каким несчастным и ничтожным существом явится он»

«Жизнь человеческая замерла бы на одной точке, если бы юность не мечтала, и зерна многих великих идей созрели незримо в радужной оболочке юношеских утопий»

«Только внутренняя, духовная, животворная сила труда служит источником человеческого достоинства, а вместе с тем и нравственности и счастья»

«Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета»

«Расширять свои знания можно только тогда, когда смотришь прямо в глаза своему незнанию»

«Только тот, кто сохранил в себе возможность во всякую минуту стать лицом к лицу с своей собственной душой, не отделяясь от нее никакими предубеждениями, никакою привычкою, — только тот способен идти по дороге самоусовершенствования и вести по ней других»

«Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель»

«Никогда не обещайте ребенку, чего нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его»

«Человек рожден для труда; труд составляет его земное счастье, труд — лучший хранитель человеческой нравственности, и труд же должен быть воспитателем человека»

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само отыщет вас»

«Природные воспитательные таланты, сами по себе прокладывающие дорогу в деле воспитания, встречаются реже, чем какие либо другие таланты, а потому и нельзя рассчитывать на них там, где требуются многие тысячи учителей»

«Цель в жизни является сердцевиной человеческого достоинства и человеческого счастья»

«Ничто — ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно и верно нас самих и наше отношение к миру, как наши чувствования: в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей и ее строя»

«Отдых после умственного труда нисколько не состоит в том, чтобы ничего не делать, а в том, чтобы переменить дело: труд физический является не только приятным, но и полезным отдыхом после труда умственного»

«Не уметь хорошо выражать своих мыслей — недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей — еще гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний»

«Не в умственных способностях женщины, но в характере ее природы скрыты богатые средства для воспитания детей. Сосредоточенность внимания, точность, терпение, настойчивость, любовь к порядку, нежность, манеры, вкус и, наконец, врожденная любовь к детям — все это такие качества, которые встречаются скорее в женщине, нежели в мужчине»

Помимо афоризмов и цитат Ушинского, на нашем сайте собрано множество высказываний и других известных людей. Для их поиска воспользуйтесь алфавитом в начале страницы.

Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста в играх детского фольклора

%PDF-1.5
%
1 0 obj
>
/Metadata 4 0 R
>>
endobj
5 0 obj

/Title
>>
endobj
2 0 obj
>
endobj
3 0 obj
>
endobj
4 0 obj
>
stream

Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста в играх детского фольклора

Сергеева С. Н.1.52017-12-05T09:07:47+05:002017-12-05T09:07:47+05:00

endstream
endobj
6 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
/XObject >
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents [84 0 R 85 0 R 86 0 R]
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 0
/Annots [87 0 R]
>>
endobj
7 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 88 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 1
>>
endobj
8 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 89 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 2
>>
endobj
9 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 94 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 3
>>
endobj
10 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 95 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 4
>>
endobj
11 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 96 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 5
>>
endobj
12 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 97 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 6
>>
endobj
13 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 98 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 7
>>
endobj
14 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 99 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 8
>>
endobj
15 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 100 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 9
>>
endobj
16 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 101 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 10
>>
endobj
17 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 102 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 11
>>
endobj
18 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 103 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 12
>>
endobj
19 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 104 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 13
>>
endobj
20 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 105 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 14
>>
endobj
21 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 106 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 15
>>
endobj
22 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 107 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 16
>>
endobj
23 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 108 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 17
>>
endobj
24 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 109 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 18
>>
endobj
25 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 110 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 19
>>
endobj
26 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 111 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 20
>>
endobj
27 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 112 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 21
>>
endobj
28 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 113 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 22
>>
endobj
29 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 114 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 23
>>
endobj
30 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 115 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 24
>>
endobj
31 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 116 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 25
>>
endobj
32 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 117 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 26
>>
endobj
33 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 118 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 27
>>
endobj
34 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 119 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 28
>>
endobj
35 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 120 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 29
>>
endobj
36 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 121 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 30
>>
endobj
37 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 122 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 31
>>
endobj
38 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 123 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 32
>>
endobj
39 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 124 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 33
>>
endobj
40 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 125 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 34
>>
endobj
41 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 126 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 35
>>
endobj
42 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 127 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 36
>>
endobj
43 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 128 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 37
>>
endobj
44 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 129 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 38
>>
endobj
45 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 130 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 39
>>
endobj
46 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 131 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 40
>>
endobj
47 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 132 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 41
>>
endobj
48 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 133 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 42
>>
endobj
49 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 134 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 43
>>
endobj
50 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 135 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 44
>>
endobj
51 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 136 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 45
>>
endobj
52 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 137 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 46
>>
endobj
53 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 138 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 47
>>
endobj
54 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 139 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 48
>>
endobj
55 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 140 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 49
>>
endobj
56 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 141 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 50
>>
endobj
57 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 142 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 51
>>
endobj
58 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 143 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 52
>>
endobj
59 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 144 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 53
>>
endobj
60 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 145 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 54
>>
endobj
61 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 146 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 55
>>
endobj
62 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 147 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 56
>>
endobj
63 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 148 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 57
>>
endobj
64 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 149 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 58
>>
endobj
65 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 150 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 59
>>
endobj
66 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 151 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 60
>>
endobj
67 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 152 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 61
>>
endobj
68 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 153 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 62
>>
endobj
69 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 154 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 63
>>
endobj
70 0 obj
>
/XObject >
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 156 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 64
>>
endobj
71 0 obj
>
/XObject >
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 158 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 65
>>
endobj
72 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 159 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 66
>>
endobj
73 0 obj
>
endobj
74 0 obj
>
endobj
75 0 obj
>
endobj
76 0 obj
>
endobj
77 0 obj
>
endobj
78 0 obj
>
endobj
79 0 obj
>
endobj
80 0 obj
>
endobj
81 0 obj
>
endobj
82 0 obj
>
endobj
83 0 obj
>
stream
x

Высказывания В.А.Сухомлинского

Представляем вам самые яркие цитаты Василия Александровича Сухомлинского о воспитании детей в семье и школе, которые сегодня как никогда актуальны для родителей, воспитателей, учителей, педагогов дополнительного образования, а также для всех, кто небезразличен к детям, их судьбам, их творческому и душевному развитию.

Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца.

Воспитание моральной зрелости – сложный процесс, затрагивающий все сферы отношений формирующейся личности к естественной и общественной среде, начиная от взаимоотношений в семье и кончая выполнением гражданского долга. Моральная зрелость, «взрослость» в решающей мере определяется отношением к труду, точнее местом труда в духовной жизни. Степень зрелости зависит от того, чем живет человек, какие заботы, тревоги наполняют его жизнь, в чем открывается перед ним смысл бытия.

Без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека.

Человек рождается не для того, чтобы бесследно исчезнуть никому не известной пылинкой. Человек рождается для того, чтобы оставить след вечный…

В мире, который дает простор для расцвета человеческих желаний, счастлив лишь тот, кто умеет быть властелином своих желаний, – запомните это, дорогие отцы и матери, и учите этому своих детей.

Воспитание перестаёт быть воспитанием, когда ребёнок чувствует, что с ним поступили несправедливо. Несправедливость порождает оскорбление и негодование, подлость и лицемерие.

Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство.

Нельзя допускать, чтобы ребёнок перестал уважать сам себя, дорожить собственной честью, перестал стремиться быть лучше, чем он есть.

Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждёт расправы. Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса.

Как бы серьёзен ни был детский проступок, но если он совершён не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

Пусть над головой у ребёнка не висит меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами – это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.

Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Его создают годы черствости, равнодушия и бессердечности взрослых.

Прекрасные люди вырастают в тех семьях, где отец и мать по-настоящему любят друг друга и в то же время любят и уважают людей.

Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.

Пусть с юных лет в сердце ребёнка живёт тревога за родную мать, отца, бабушку и дедушку; пусть грустит и болит детское сердце, если у родных что-то неблагополучно, пусть ночью не спит ребёнок, думая о матери и отце. Не оберегайте его от этих тревог, от этой боли: будете оберегать, вырастет человек с каменным сердцем, а в каменном сердце нет места ни для сыновней преданности, ни для отцовской ласки, ни для великих идеалов народа; кто равнодушен к матери и отцу, не может стать и настоящим патриотом.

Любого работника – от сторожа до министра – можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно.

Никогда не поднимает руку на другого человека тот, кто в детстве близко к сердцу принимает радости и горечи другого человека, кто готов отдать свою радость, свое благополучие во имя того, чтобы отец, мать, сестра, брат, дедушка, бабушка не знали горя, страданий.

Первый и главный воспитатель ребёнка, первый и главный педагог – это мать, это отец.

Некогда воспитывать сына – значит некогда быть человеком.

Чтобы заложить в годы детства основу человечности и гражданственности, надо дать ребенку правильное видение добра и зла.

Сердца детей должны быть широко открыты радостям и горестям других людей.

Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь.

Зло утверждается само, достаточно не учить ребенка ни добру, ни злу.

Жалость к самому себе – вот душевное состояние, которое я без преувеличения называю неисчерпаемым источником эгоизма. Не допускай, чтобы у детей зародилось это состояние, оно породит ожесточенность. Пусть человек умеет жалеть себя лишь поскольку, поскольку он умеет быть добрым и жалостливым к другим.

Нет детей неспособных, трудных, злых, – есть те, кого в раннем возрасте неправильно воспитали, не дали достаточное количество любви.

Детство не должно быть постоянным праздником – если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребёнка останется недоступным и счастье труда.

Ленивым становится тот, чьи желания в раннем детстве удовлетворяются заботами старших, а ребёнку остаётся только повелевать и капризничать. Лодырь рождается там, где всё легко даётся и человек не знает, что такое трудно.

Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость – радость потребления.

Учитель лишь тогда становится воспитателем, когда в его руках тончайший инструмент воспитания – наука о нравственности, этика.

Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение – одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А, среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать.

Никогда нельзя спешить с разоблачением отрицательных, предосудительных поступков ребёнка, выставлять его перед коллективом со всеми его недостатками. Пусть ребёнок проявит внутренние духовные силы для преодоления своих недостатков, пусть коллектив видит в нём прежде всего хорошее.

Будьте творцами нравственных достоинств ребёнка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребёнке всё хорошее.

Воспитание словом – самое сложное и самое трудное, что есть в педагогике.

Крик учителя ошеломляет, оглушает ребёнка. Дети, на которых часто кричат, теряют способность воспринимать тончайшие оттенки чувств других людей и – это особенно тревожно – теряют чуткость к правде, справедливости. Крик заглушает, притупляет голос детской совести. В крике дети чувствуют растерянность и бессилие того, кто кричит. Они воспринимают крик как одно из двух – или нападение на них, учеников, или же защиту от них, боязнь, страх. И то, и другое вызывает реакцию активного протеста.

Криком учителя воспитывают взрослых крикунов, равнодушных к людям, бессердечных.

Как часто приходится слышать от нашего брата учителя: ничего не выйдет из этого ученика, безнадёжный он… Хочется сказать: не спешите с выводом – на вашей совести человек. Врач произносит роковые слова – безнадёжно больной лишь тогда, если убедится, что всё сделано и мудрость исцелителя пока бессильна перед силами природы.

Афоризмы о воспитании детей в детском саду

Тематика сборника: Афоризмы о воспитании детей в детском саду. Чего бы я не дал, чтобы избавить мир от измов! Мы возимся с нашими измами, как слепые кроты, свершая по отношению друг к другу столько низостей, что еще тысячу лет назад нужно было бы запустить нам в голову какой-нибудь кометой. Чарльз Диккенс

Гнев отца усиливает любовь матери к своим детям. Вильгельм Швёбель

Детей надо баловать тогда из них вырастают настоящие разбойники. Евгений Шварц

Для воспитания ребенка требуется более проникновенное мышление, более глубокая мудрость, чем для управления государством. У. Чэннинг

Великие составные части счастья: иметь, чем заняться, что любить и на что надеяться. Э.Чалмерс

Учатся у тех, кого любят. И. Гете

Не советуйся с глупым, ибо он не может умолчать о деле. Книга премудрости Иисуса, сына Сирахова

Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику. Р. Эмерсон

Человек не может постигнуть дел, которые делаются под солнцем. Сколько бы человек ни трудился в исследовании, он все-таки не постигнет этого; и, если бы какой мудрец сказал, что он знает, он не может постигнуть этого. Книга премудрости Иисуса, сына Сирахова

Дети как растения, им также нужен горшок.

Если в доме нет еды и обкаканные дети, значит мама целый день просидела в интернете!

Многие беды имеют своими корнями как раз то, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям можно, надо, нельзя. Сухомлинский В. А.

Нравственное уродство и преступность являются результатом недостатка воспитания и испорченности, идущей с раннего детства. В.М. Бехтерев

Иногда ограниченные люди вымещают собственное раздражение на детях. Дин Кунц. Ночной кошмар

Мы до тех пор не сможем понять родительскую любовь, пока сами не станем родителями. Г. Бичер

Говорят, дети — цветы жизни. А мой, ни фига, на горшок садиться не хочет. Наверное, не комнатный цветок.

Страсть ослепляет самые уравновешенные умы. Александр Дюма-отец

Когда наши дети называют нас консерваторами, утешимся тем, что наши внуки отомстят им за нас. И.Д. Вильде

Люди всегда так — по самолюбию ближнего готовы бить топором, а когда их собственное самолюбие уколют иголкой, они вопят. Александр Дюма-отец

Если в отношениях нет подозрительности — это хорошая семья.

Поразительный факт, что у большинства гениальных людей были замечательные матери, что они гораздо больше приобрели от своих матерей, чем от отцов. Г. Бокль

В семейной жизни главное — терпение Любовь продолжаться долго не может. Антон Павлович Чехов

Тот, кто мало знает, малому может и учить. Я. Коменский

Цель обеда есть питание и цель супружества — семья. Если цель обеда — питание тела, то тот, кто съест вдруг два обеда, достигает, может быть, большого удовольствия, но не достигает цели, ибо оба обеда не переварятся желудком. Если цель брака есть семья, то тот, кто захочет иметь много жен и мужей, может быть, получит много удовольствия, но ни в коем случае не будет иметь семьи. Лев Николаевич Толстой

Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное во всяком обучении и воспитании. А. Дистервег

Действительно гуманная педагогика — это та, которая в состоянии приобщить детей к процессу созидания самих себя. Ш. Амонашвили

Я подарю верность — своему мужу, ум — своему сыну, красоту — своей дочурке, любовь — своей семье.

К преимуществам полигамии относится, между прочим, и то, что она исключает необходимые при моногамии столкновения с родителями жены, страх перед чем удерживает многих от брака. Но, с другой стороны, иметь дело с 10 тещами вместо одной — тоже не особенно приятная перспектива. Артур Шопенгауэр

Природа хочет, чтобы дети были детьми, прежде чем быть взрослыми. Если мы хотим нарушить этот порядок, мы произведем скороспелые плоды, которые не будут иметь ни зрелости, ни вкуса и не замедлят испортиться. Дайте детству созреть в детях. Ж.-Ж. Руссо

Дети начинают с любви к родителям. Взрослея, они начинают их судить. Иногда они их прощают.

Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать? А.С. Макаренко

Иной погрешит словом, но не от души; и кто не погрешал языком своим? Книга премудрости Иисуса, сына Сирахова

Если цель брака есть семья, то тот, кто захочет иметь много жен и мужей, может быть, получит много удовольствия, но ни в коем случае не будет иметь семьи. Лев Николаевич Толстой

Иногда ограниченные люди вымещают собственное раздражение на детях. Дин Кунц. Ночной кошмар

Родства и дружбы сила велика. Эсхил

Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян. Д. И. Менделеев

Мелочи могут иметь большое значение в браке.

Достойна презрения женщина, которая, имея детей, способна испытывать скуку. Жан Поль

Понимание это улица с двусторонним движением. Элеонора Рузвельт

Достойна презрения женщина, которая, имея детей, способна испытывать скуку. Жан Поль

Мужчины увиваются около чужих женщин и лают на своих жен, а хорошо воспитанная собака поступает как раз наоборот. Мартти Ларни

Дети всего внимательнее слушают тогда, когда говорят не с ними.

Супружество — это копи царя Соломона, только оно стоит больше, чем горы золота.

Отметим наши успехи минутой молчания. Михаил Мамчич

Чтобы судить о ребенке справедливо и верно, нам нужно не переносить его из его сферы в нашу., а самим переселяться в его духовный мир. Н. И. Пирогов

Цель воспитания научить наших детей обходиться без нас. Эрнст Легуве

Друзья приходят и уходят, а родня остается навсегда.

Подруга детства поможет тебе переехать на новую квартиру, а хорошая подруга поможет замести следы преступления.

Язычество есть младенчество человечества, а детство в жизни каждого из нас — это есть его естественное язычество. Так что мы все проходим через древних богов и знаем их по инстинкту. Василий Васильевич Розанов

Кто умеет создавать великое, создаст и малое. Александр Дюма-отец

Гнев отца усиливает любовь матери к своим детям. Вильгельм Швёбель

Любовь к родителям — основа всех добродетелей. Марк Туллий Цицерон

Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. А. С. Макаренко

Вначале мы учим своих детей. Затем мы сами учимся у них. Я. Райнис

Счастье нельзя купить, счастье можно родить!

Первые необходимые отношения, в которые индивид вступает с другими, это семейные отношения. Эти отношения, правда, имеют и правовую сторону, но она подчинена стороне моральной, принципу любви и доверия. Георг Вильгельм Фридрих Гегель

Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не сделало лучшим. В. Г. Белинский

Занятым людям некогда разглядывать женщин. Александр Дюма-отец

Выбирай жизнь. Выбирай будущее. Выбирай карьеру. Выбирай семью. И можно попробовать выбрать что-то другое. На свой страх и риск.

В первое время важнее всего материнское воспитание, ибо нравственность должна быть насаждена в ребенке как чувство. Георг Вильгельм Фридрих Гегель

Любого работника — от сторожа до министра — можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно. В. А. Сухомлинский — Афоризмы о воспитании детей в детском саду.

Обучать — значит вдвойне учиться. Ж. Жубер

Совет подобен снегу: чем мягче ложится, тем дольше лежит и глубже проникает. Н. Колеридж

Источник: smajlik.ru

Изречения известных людей о воспитании детей, заставляют задуматься о назначении и смысле развития, подталкивают взрослых к действиям в интересах подрастающего поколения

Воспитывать детей — нелегкий труд, родители желают вырастить ребенка честным, добрым, отзывчивым, умным. Можно перечислять много положительных качеств, которые надо вложить в ребенка, но что для этого нужно сделать знают не все взрослые. Они слушают советы родных, друзей, педагогов, читают специальную литературу, пытаясь вырастить малыша достойным человеком.

С рождения малыша начинается воспитание, как гласит народная мудрость – «воспитывать дитя надо, пока он поперек лавки лежит, а как ляжет в длину будет поздно».

Подтверждают всенародную мудрость высказывания о воспитании детей великих людей. Известные педагоги и психологи уверяют, что семейное воспитание основано не на словах, а на примере близких, их поступках.

А. С. Макаренко говорил «воспитание ребенка совершается не только, когда с ним беседуют или учат, отдают приказы, а в каждое мгновение жизни».

Именно родители закладывают моральную основу личности ребенка. Если в семье заведено повышать голос, произносить грубые слова, то и малыш будет действовать точно так. Основное предназначение семьи – развитие и воспитание детей, это подтверждает высказывание

В.А. Сухомлинского: «Главная школа воспитания детей — взаимоотношения мужа и жены, отца и матери».

Слова А.Н. Острогорского дополняют сказанное, что родители воспитывают, а дети воспитываются такой семейной жизнью, которая складывается преднамеренно или не намеренно.

Детям важно знать, что родные их любят просто так, а не за успехи в учебе, положительные поступки. Ребенка надо любить и понимать таким, какой он есть.

Ш.А. Амонашвили озвучил формулу счастья «…только тогда ребенок становится счастливым, когда чувствует к себе неподдельную и бескорыстную любовь». Эта любовь — главное, что должны давать родители своим детям.

Родители самостоятельно выбирают способы воспитания ребенка, иногда даже не осознавая оказываемого влияние. Некоторые считают, что любовь выражается в выполнении всех желаний малыша.

Если приучить ребенка не принимать ни в чем отказа, то можно сделать его несчастным, утверждал Ж.Ж. Руссо.

Такой способ порождает у детей эгоизм, самоуверенность. Родители просто не знают, как взаимодействовать с ребенком. Надо уметь договариваться, четко ставить границы «можно», «нельзя».

Мудрая мысль Л.Н. Толстого о воспитании детей рекомендует родителям быть правдивыми по отношению к детям, исполнять данные им обещания, иначе так можно научить их лжи.

Следуя этому совету, можно построить теплую доверительную связь с ребенком, которая сохранится на всю жизнь. Собственным примером, родные должны показывать невозможность обмана.

Некоторые родители, убеждены, что ребенку нужно быть смирным и усидчивым. Они часто одергивают «не лезь», «не балуйся», «сиди». Дети не могут быть смирными, потому что природой в них заложено любопытство, тяга к новому. Дети всегда с желанием находят себе занятие.

О пользе занятости детей сказал Я.А. Коменский: «Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать».

В движении, игре ребенок познает мир, поэтому нужно поддерживать его желание узнать окружающую жизнь.

Цитаты признанных педагогов о воспитании детей не теряют значимости и в наши дни. Опираясь на педагогический опыт прошлых лет, преподаватели передают свои знания будущим поколениям.

Открыв школу и проработав учителем 10 лет, Л.Н. Толстой отмечал, что воспитание и образование неразрывны. Невозможно воспитывать не давая знаний, а все знания влияют воспитательно.

Чтобы учить и развивать, педагоги получают специальные знания в училищах, институтах. Без этих знаний, конечно, невозможно, но личные качества учителя, отношение к профессии оказывают не меньшее влияние на детей.

Генерал-адъютант, профессор М.И. Драгомиров придерживался мнения, что воспитывающему необходимо обладать умом, уравновешенностью, добросердечием, высокими нравственными взглядами.

Знаменитые педагоги К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, Ш.А. Амонашвили, А.С. Макаренко и их коллеги, заложили основы развития детей в образовательных организациях. На высказываниях о воспитании детей великих людей опирается современная педагогика, ведь прошлое оказывает влияние на будущее.

«Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием,- это творение будущего и взгляд в будущее» подчеркивал В.А.Сухомлинский.

От поколения, которое воспитают педагоги, родители зависит завтрашний день, не только семьи, а страны и мира.

Многие изречения известных людей о воспитании детей, заставляют задуматься о назначении и смысле развития, подталкивают взрослых к действиям в интересах подрастающего поколения.

Личность ребенка как объект и субъект воспитания, рассматривается в различных аспектах в зависимости возраста. Чем ответственнее родитель тем.

Воспитание характера начинается с первых дней жизни малыша. Если поначалу он наблюдает за взрослыми, то со временем начинает копировать их действия.

Судьба детей Екатерины Великой. Если включить Елизавету Темкину в число детей императрицы, то Екатерина произвела на свет двух мальчиков и двух девочек.

Женщины Сергея Есенина были талантливыми и одаренными. Качества обоих родителей получили продолжение в детях — какой же была их судьба?

Есть замечательная книга Януша Корчака «Как любить ребенка». Она не панацея от всей родительских. Только помочь, показывая пути решения, или помешать.

Для этого нужно знать, как выбрать фитбол для грудничков. Ортопеды и физиологи советуют покупать для малышей мяч диаметром. Потрогайте мяч.

Можно воспользоваться новейшими технологиями и купить умные часы с gps для детей. В случае опасности кроха сможет позвонить родителям или подать тревожный..

Как стерилизовать бутылочки для новорождённых, и насколько стерилизация оправдана своей эффективностью? На вопрос — до какого возраста нужно стерилизовать…

Простая гимнастика для глаз является эффективным способом сохранения здоровья вашего ребенка. Ежедневно выполняйте зарядку для улучшения зрения у детей.

При современном разнообразии моделей, сложно выбрать детский горшок для девочек. Советы опытных родителей – простота, комфорт и безопасность.

Родителям важно знать, сколько должен спать ребенок в 9 месяцев. Простые советы помогут сделать сон младенца крепким и здоровым, а вашу жизнь – спокойнее.

Сохранить здоровье ребенка поможет вибрационный массаж грудной клетки. Обучающего видео и советы педиатров для овладения техникой выполнения.

Источник: rearchildren.ru

Уважаемые коллеги, родители и все, кого интересуют вопросы воспитания. Предлагаю Вам подбор мудрых и в то же время таких простых и доступных мыслей о воспитании.

Родитель, пытающийся изменить своего ребенка, не начиная с себя, не просто напрасно теряет время, но очень жестоко рискует. (В.Леви)

Дети сразу и непринужденно осваиваются со счастьем, ибо они сами по природе своей — радость и счастье. (В.М.Гюго)

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. (В. А.Сухомлинский)

Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит и историю мира. (А.С. Макаренко)

Дети святы и чисты. Даже у разбойников и крокодилов они состоят в ангельском чине. Сами мы можем лезть в какую угодно яму, но их должны окутывать в атмосферу, приличную их чину.(А.П.Чехов)

Многие женщины почему-то думают, что родить ребенка и стать матерью — одно и то же. С тем же успехом можно было бы сказать, что одно и то же — иметь рояль и быть пианистом. (С. Харрис)

Игра есть, в сущности, рост организма. (Стенли Холл)

Детям больше нужен пример для подражания, чем критика. (Ж. Жубер)

Счастье — это мягкие, тёплые ладошки. За диваном фантики, на диване крошки. Что такое счастье — проще не ответить. Счастье есть у каждого, у кого есть дети.

Тупые и неспособные к ученью умы — вещь столь же противоестественная, как чудовищные телесные уродства; но ведь и встречаются они редко. (…) Подавляющее множество детей подает добрые надежды; если все это с возрастом угасает, ясно, что повинна в этом не природа, а воспитание. (Квинтилиан)

Вундеркинды, как правило, дети родителей с богатым воображением. (Жан Кокто)

Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста. (Пабло Пикассо)

Ребенок, получивший образование только в учебном заведении, — необразованный ребенок. (Джордж Сантаяна)

От пятилетнего ребенка до меня только шаг. От новорожденного до меня страшное расстояние. (Лев Николаевич Толстой)

У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим. (Жан-Жак Руссо)

Воспитание значит питание способностей ребенка, а не создание тех новых способностей, которых в нем нет. (Джузеппе Мадзини)

Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов. (Жан-Жак Руссо)

Берегитесь детей! Когда-нибудь они овладеют миром! (Эшли Брильянт)

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении! (Жан-Жак Руссо)

Относись к своему ребенку, как к лучшему гостю в доме. (Индийская пословица)

Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет. (Ульям Артур Уорд)

Становление личностного образа ребенка — процесс внутренний, он обусловлен становлением самосознания ребенка. Ребенок самоценен, поэтому свойства личности не «задаются» учителем в соответствии с нормативами, а «востребуются», поскольку они изначально заложены природой в ученика как возможности его личностного саморазвития. (Е.В. Бондаревская)

Каждый человек – остров внутри себя, и он может построить мост к другому, если… ему позволят быть самим собой. (Р. Роджерс)

Уважайте незнание ребенка! Уважайте труд познания! Уважайте неудачи и слезы! Уважайте текущий час и сегодняшний день! Как ребенок сумеет жить завтра, если мы не дадим ему жить сегодня сознательной, ответственной жизнью?. (Я. Корчак)

Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я пойму.

Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь, а зажечь факел может лишь тот, кто сам горит. (Плутарх)

Когда кругом все удивительно, ничто не вызывает удивления, это и есть детство. (Антуан де Ривароль)

Все мы родом из детства. (Антуан де Сент-Экзюпери “Маленький принц”)

Детей нет, есть люди. (Януш Корчак)

Детям нужны не поучения, а примеры. (Жозеф Жубер)

Будь правдив даже по отношению к дитяти:исполняй обещание, иначе приучишь его ко лжи. (Лев Николаевич Толстой)

Быть правдивыми и честными с детьми, не скрывая от них того, что происходит в душе, есть единственное воспитание. (Лев Николаевич Толстой)

Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми. (Оскар Уайльд)

Ребенок больше всего нуждается в вашей любви как раз тогда, когда он меньше всего ее заслуживает. (Эрма Бомбек)

Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство. (Василий Александрович Сухомлинский)

Хочешь, чтобы твой ребенок уверенно стоял на ногах — не держи его все время за руку. (Виктория Фролова)

Родители воспитывают, а дети воспитываются той семейной жизнью, какая складывается намеренно или ненамеренно. (Алексей Николаевич Острогорский )

Детский разум ручонками растёт. (Равиль Алеев)

Нет ничего хуже, чем воспитывать детей в однобоком ключе: таким ключом не открывается ни одна дверь в этом мире, полном замков и запоров. (Борис Кригер)

Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между тем всеми другими примерами ничей другой в них не впечатлевается глубже и тверже примера родителей. (Новиков Н. И.)

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. (Сухомлинский В. А.)

В игре детей есть часто смысл глубокий. (Шиллер И.)

Многие детские игры — подражание серьезной деятельности взрослых. (Корчак Я.)

Куда не влекут способности, туда не толкай. (Коменский Я.)

Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас. (Эрнст Легуве)

Гении случаются редко не потому, что они редко рождаются; нет, гений случается редко, потому что очень сложно избежать процесса «обработки» в обществе. Лишь изредка ребенку удается избежать его тисков. (Ошо)

Каждый ребенок в момент своего рождения обладает более высоким умственным потенциалом, чем тот, который когда-либо демонстрировал Леонардо да Винчи.(Г.Доман)

Кто-то, когда-то, должен ответить,

Высветив правду, истину вскрыв,

Что же такое – трудные дети?

Вечный вопрос и больной как нарыв.

Вот он сидит перед нами, глядите,

Сжался пружиной, отчаялся он,

Словно стена без дверей и без окон.

Вот они, главные истины эти:

Поздно заметили… поздно учли…

Нет! Не рождаются трудные дети!

Просто им вовремя не помогли. (С. Давидович)

Источник: 7576.maam.ru

Интересные и поучительные высказывания гениальных людей о детях и воспитании. Есть, о чем задуматься и чему научиться.

Мария Монтессори, педагог, врач

1. «Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него».

2. «Детей учит то, что их окружает».

3. «Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее».

4. «Если Вы зададитесь целью вырастить хорошего ребенка, то у Вас просто не получится сделать это плохо».

5. «Если к нам когда-нибудь и придут помощь и спасение, то принести их могут только дети, ведь именно они вырастают в человечество».

6. « Руки — это инструмент личности».

Януш Вишневский, польский писатель, педагог

7. «В свое время у меня не было достаточно времени, чтобы читать им сказки. Теперь я понимаю свою ошибку, и хочу сказать всем родителям: «Побольше читайте своим детям сказки”.

Антуан-де-Сент-Экзюпери, французский писатель, летчик

8. «Непременно балуйте детей, неизвестно, какие испытания им приготовила жизнь».

Виктор Гюго, французский писатель, поэт

9. «Начала, заложенные в детстве человека, похожи на вырезанные на коре молодого дерева буквы, растущие вместе с ним, составляющие неотъемлемую часть его».

Януш Корчак, польский писатель, гуманист

10. «Когда ребенок должен ходить и говорить? — Когда ходит и говорит. Когда должны резаться зубы? — Именно тогда, когда режутся. И темечко должно зарастать только тогда, когда оно зарастает. И спать ребенок должен столько, сколько ему нужно, чтобы выспаться. Но ведь нам известны эти нормы. В любой популярной брошюре переписаны из справочников эти мелкие истины для всех детей разом и враки — для твоего одного».

11. «Усилия взрослых направлены, в сущности, на то, чтобы сделать ребёнка удобным для себя».

12. «Те, у кого не было безмятежного, настоящего детства страдают всю жизнь».

Антон Макаренко, советский педагог, писатель

13. «Я пришёл к тезису, который исповедаю и сейчас, каким бы парадоксальным он ни казался. Нормальные дети, или дети, приведённые в нормальное состояние, являются наиболее трудным объектом воспитания. У них тоньше натуры, сложнее запросы, глубже культура, разнообразнее отношения. Они требуют от вас не широких размахов воли и не бьющей в глаза эмоции, а сложнейшей тактики».

14. « Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно».

15. «Родительская помощь не должна быть навязчива, надоедлива, утомительна. В некоторых случаях совершенно необходимо предоставить ребёнку самому выбраться из затруднения, нужно, чтобы он привыкал преодолевать препятствия и разрешать более сложные вопросы. Но нужно всегда видеть, как ребёнок совершает эту операцию, нельзя допускать, чтобы он запутался и пришёл в отчаяние. Иногда даже нужно, чтобы ребёнок видел вашу настороженность, внимание и доверие к его силам».

Джон Дьюи, американский философ и педагог

16. «Воспитание… должно опираться… на первоначальное и независимое существование прирожденных способностей; дело идет о их направлении, а не о их создании».

Константин Ушинский, российский педагог

17. «Никогда не обещайте ребенку, чего нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его».

Иоганн Гербарт, немецкий философ, педагог

18. «То, что изучается с удовольствием, изучается скоро и основательно усваивается».

Адольф Дистервег, немецкий политик, педагог

19. «Задачей воспитателя и учителя остается приобщить всякого ребенка к общечеловеческому развитию и сделать из него человека раньше, чем им овладеют гражданские отношения».

Виктор Шаталов, украинский педагог-новатор

20. «В течение многих лет наблюдения и исследования проводились и в средних, и в старших классах, и в массовой, и в вечерней школе рабочей молодежи. Результаты совершенно определенно говорили об одном и том же: природная одаренность сплошь и рядом никак не соотносилась со школьными успехами, отраженными в классных журналах и ведомостях».

Источник: promum.com.ua

Дети – цветы жизни. Они украшают нашу жизнь и наполняют ее смыслом. Накануне Дня защиты детей предлагаем вам подборку замечательных цитат и высказываний о детворе. Забавные детские высказывания и афоризмы о малышах поднимут вам настроение, а цитаты великих писателей и педагогов посвятят вас в азы воспитания.

Рождение ребенка – это возможность снова погрузиться в детство. Вы только подумайте, после появления малыша вы вместе будете делать первые шаги и произносить первые слова, вы снова пойдете первый раз в первый класс, снова вернетесь на выпускной бал. Быть родителями, разве это не прекрасно?!

Существует много методик воспитания ребенка, но главная заключается в том, чтобы отдать детям всю свою любовь и окружить их вниманием. Нужно каждую свободную минуту стараться провести со своим чадом. Помните, что счастливыми детей делает не ваша зарплата, а ваша забота!

Дети – это цветы жизни, которые рождаются головками вниз. (Антуан де Сент Экзюпери)

Чтобы цветы были красивыми и ухоженными, о них нужно всегда заботиться)

Когда у Сент Экзюпери спросили: «Стоит ли баловать детей?», он ответил: «Непременно балуйте, неизвестно, какие испытания им приготовила жизнь».

Никто в жизни больше не будет баловать так, как родители.

Детям больше нужен пример для подражания, чем критика. (Ж. Жубер)

Вместо того, чтобы критиковать детей, показывайте им, как нужно, на собственном примере. Через некоторое время они невольно будут повторять за вами.

Дети никогда не слушались взрослых, но зато исправно им подражали. (Д. Болдуин)

Дети во всем копируют своих родителей.

Все дети мира плачут на одном языке. (Л. Леонов)

Восторг они хоть и проявляют на разных языках, но все равно он понятен для всех.

Если люди говорят плохое о твоих детях – это значит, они говорят плохое о тебе. (В. Сухомлинский)

Дети — это прямое отражение своих родителей.

Дети — это взгляды глазок боязливых,
Ножек шаловливых по паркету стук,
Дети — это солнце в пасмурных мотивах,
Целый мир гипотез радостных наук.
Вечный беспорядок в золоте колечек,
Ласковых словечек шепот в полусне,
Мирные картинки птичек и овечек,
Что в уютной детской дремлют на стене.
Дети — это вечер, вечер на диване,
Сквозь окно, в тумане, блестки фонарей,
Мерный голос сказки о царе Салтане,
О русалках-сестрах сказочных морей.
Дети — это отдых, миг покоя краткий,
Богу у кроватки трепетный обет,
Дети — это мира нежные загадки,
И в самих загадках кроется ответ! (М. Цветаева)

Дети — это самое великое чудо, которое сотворила природа.

Если вы умеете диагностировать радость ребенка, интенсивность его радости, то вы должны были заметить, что величайшей радостью становится счастье преодоленной трудности, достижения цели, открытой тайны, радость победы и счастье самостоятельности, овладения, обладания. (Януш Корчак)

Преодолевая преграды и достигая цели, радуются все, даже дети.

У детей нет ни прошлого, ни будущего, зато в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим. (Лабрюйер)

Взрослым нужно поучиться у детей не думать о прошлом и будущем, а жить настоящим.

Будь правдив даже по отношению к дитяти: исполняй обещание, иначе приучишь его ко лжи. (Л. Толстой)

К правде нужно приучать с детства.

Дети – это одна треть населения нашей страны и все наше будущее.

От того, как вы воспитываете детей, зависит будущее.

Даже самую унылую комнату украшают дети… Красиво расставленные по углам…

А еще больше ее украшают спящие дети…

Хочу счастья … маленького такого счастья, с крохотными ручками и ножками, и с твоими глазами.

А ведь правильно говорят, что счастье нельзя родить, его можно купить.

Счастье — это мягкие тёплые ладошки, за диваном фантики, на диване крошки… Что такое счастье? Проще не ответить! Счастье есть у каждого, у кого есть дети!

Все, у кого рождается ребенок, автоматически становится счастливым.

Дети никому ничего не должны.

А вот родители детям должны. Причем много.

Дети — это счастье, которое с годами растет.

Чем больше в семье детей, тем больше там счастья.

Рождение ребенка отнимает у женщины много сил, здоровья, времени. Но взамен дарит много счастья, любви, нежности.

Рождение ребенка делает женщину счастливой.

Есть у бога любимое местечко —
Это маленькое детское сердечко.
Он туда заходит не спеша
В первый миг рожденья малыша.

Дети не приходят из ниоткуда, они приходят от Бога.

Раздеть спящего малыша – это как разминировать бомбу. Одно резкое движение – минус 3 часа сна.

Даже самый грубый и неаккуратный человек с ребенком будет обходиться очень нежно и не спеша.)

Родители не понимают, как много вреда они причиняют своим детям, когда, пользуясь своей родительской властью, хотят навязать им свои убеждения и взгляды на жизнь.

Детям нужно давать право выбора, а не навязывать свои убеждения.

Не бейте ребенка, чтоб потом не отыгрался на ваших любимых внуках.

Бить — значит показывать свои слабости.

Истинное воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях.

Практика всегда была важнее теории.

Родитель, пытающийся изменить своего ребенка, не начиная с себя, не просто напрасно теряет время, но очень жестоко рискует. (В. Леви)

Чтобы изменить кого-то, а тем более ребенка, всегда нужно начинать с себя.

Дети сразу и непринужденно осваиваются со счастьем, ибо они сами по природе своей — радость и счастье. (В. М. Гюго)

Счастье и радость — это лучшие друзья детства.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. (В. А. Сухомлинский)

Ребенок, который воспитывается в любви, заботе и творческой среде, обязательно вырастет добрым и талантливым.

Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит и историю мира.

Воспитание ребенка — это вклад в будущее.

Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми.

Подарить счастливое детство, это самое ценное, что только могут сделать родители для своего ребенка.

Обычно в садике дети учатся плохим словам. Чую, наш пойдет подготовленным…

Значит, ком-то дома нужно сначала думать, а потом говорить.

Со своим ребенком все переживаешь заново — делаешь первые шаги, учишься говорить первые слова…

Родить ребенка — это значит снова вернуться в детство.

Зачем ребенку 2 родителя? — А затем, что пока мама психует, папа — нормальный, а когда уже и папу накрыло с детских закидонов, маму уже отпустило.

А еще детям нужны бабушки, чтобы с ними отдыхать от родителей.

Оказывается, соседи не издевались над ребенком, а всего лишь заботились о его безопасности…)

Не знаю ничего красивей
Достойной матери счастливой
С ребенком малым на руках. (Т. Г. Шевченко)

Мама — это самая счастливая женщина на свете.

Родители, поощряя капризы детей и балуя их, когда они малы, портят в них природные задатки, а потом удивляются, что вода, источник которой они сами отравили, имеет горький вкус.

Чтобы в жизни меньше разочаровываться, дети должны знать запреты с детства.

Гораздо легче стать отцом, чем остаться им.

Родить ребенка — это одно, а вот воспитать его — это совсем другое.

Помните, что дети ваши будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими родителями.

К родителям нужно относиться так, как бы вы хотели, чтобы к вам относились ваши дети.

С рождением ребенка и взрослые получают новую жизнь!

Многие женщины почему-то думают, что родить ребенка и стать матерью — одно и то же. С тем же успехом можно было бы сказать, что одно и то же — иметь рояль и быть пианистом. (С. Харрис)

Увы, не всех, у кого есть дети, можно назвать настоящими родителями.

Дети в садике. -» Меня аист принёс.» -» А меня из интернета скачали.» -» А у нас семья небогатая. Папа сам всё делает.»

Оказывается, нормальная семья — это небогатая семья…))

Ходили на голосование, взяли с собой Алёшу (5 лет). Он спрашивает:
— А бывают такие выборы: на ком можно жениться?

Ребенок с детства беспокоится о будущем…)

Утром собираемся в сад, разбудила сына, а он и говорит:
— Спасибо, мамочка, что проснула меня!

Детские перлы — сплошное умиленье.

Бабушка жалуется на боли в животе. Таня говорит ей: «Бабушка, попей животные таблетки!»

Ребенок плохого не посоветует.

Сыну было 6 лет. Внимательно смотрит на маникюр воспитательницы.
— Ольга Александровна, у Вас такие ногти длинные…
— Да. Нравится?
— Нравится. Наверное, по деревьям лазить хорошо.

Сразу видно — практичный ребенок…)

Вы счастливые родители, находитесь в ожидании чуда или пока еще только мечтаете о детях? Подборка красивых цитат и афоризмов о детях никого не оставит равнодушным. Делитесь высказываниями о детям с друзьями, пусть они помогут вам снова погрузиться в детство.

Источник: frazy.su

Поделиться новостью в соцсетях

Об авторе: Светлана Игоревна

« Предыдущая запись

Следующая запись »

цитат Сухомлинского о развитии детского творчества. Творческая работа «Речь из книги Василий Александрович Сухомлинский

Творческая работа

«Говоря по книгам Василий Александрович Сухомлинский»

Сухомлинский В.А. — учитель-новатор советских времен. Он разработал своеобразную педагогическую систему с гуманистическими принципами воспитания детей. Он назывался «Учитель Солнца» , а методика воспитания — , экономия .

Книга В. А. Сухомлинского «Сердце отдаю» По сей день является настольной книгой многих учителей.

Некрасов Н.А. В свое время сказал: «Мир не меняет политику, мир меняет учителей» . Эти слова полностью отражают суть педагогической деятельности. Сухомлинский В.А.

В этой статье приводятся выписки-цитаты из книг. Василий Александрович Сухомлинский.

«Есть не только нужное, полезное, но и красивое.С тех пор, как человек стал мужчиной, с того момента, как он посмотрел на лепестки цветов и вечерний рассвет, он начал всматриваться в себя. Человека постигает красота … Красота существует независимо от нашего сознания и воли, но она открывается человеком, они скреплены, живет в его душе … »

« Вы живете среди людей. Каждое ваше действие, каждое желание отражается в человеке. Знайте, что есть граница между тем, что вы хотите, и тем, что вы можете. Ваше желание — это радость или слезы ваших близких.Проверяйте свои действия сознанием: своими действиями вы не причиняете людям зла, неприятностей, неудобств. Сделайте так, чтобы люди, которые вас окружают, были хорошими. «

» Жизнь — лучший критерий Не только истинность знаний, но и стойкость веры, единство мысли и чувств. «

« Нравственный облик личности зависит от того, из каких источников человек кричит свои радости в годы детства ».

« Подлинная любовь рождается только в сердце, пережила заботы о судьбе. другой человек.»

» Любовь — нравственные цветы; Нет здорового морального коренного человека — нет благодарной любви. «

» Грузы — глаза человеческого дворянства. Бесстрашный человек видит добро и зло не только глазами, но и сердцем. «

« Научиться пользоваться оружием смеха — одна из лучших вещей в формировании нравственных взглядов, убеждений, вкусов ».

« Я понял, что чтобы стать настоящим воспитателем детей, нужно отдать им свое сердце … Любить ребенка — миссия воспитателя », — так написал Василий Александрович в своей книге« Сердце отдаю детям.»

» Интерес подкреплен успехом, интерес направлен на успех. А без успеха, без радостного опыта победы над трудностями нет интереса, нет развития способностей, нет обучения, нет знаний. «

» Не побоюсь повторить еще раз: забота о здоровье — важнейшая работа педагога. От бодрости их духовная жизнь зависит жизнерадостность детей, мировоззрение, умственное развитие, сила знаний, вера в собственные силы.«

» Детство не должно быть постоянным праздником, если нет рабочего напряжения, сидят за детей, ребенок остается недоступным и радость труда … В труде раскрывается богатство человеческих отношений. «

». .. Первые уроки мышления следует проводить не в классе, не перед доской, а среди природы … Пейте из источника мысли, и эта живая вода сделает ваших питомцев мудрыми исследователями, любознательными, любознательными. люди и поэты …Красота природы обостряет восприятие, пробуждает творческую идею, наполняет слово индивидуальными переживаниями. «

« Школа является подлинным источником культуры только тогда, когда в ней царят четыре культа: культ родины, культ матери, культ родного слова, культ книги », — сказал Сухомлинский. «Улучшение, углубление народного образования означает не уменьшение, а усиление роли семьи. Гармоничное, всестороннее развитие возможно только там, где два воспитателя — школа и семья — не только действуют одновременно, предъявляя к детям какие-то требования, но они единомышленники, разделяют одни убеждения, всегда исходят из одного и того же принципы, не допускают расхождений по целям, ни в процессе, ни в средствах воспитания.

«Живая, тостовая, творческая мысль формируется у ученика, когда он занимает свою личную жизненную позицию по отношению к знаниям».

«Каждый должен быть в определенной степени и математиком, и физиком, и химиком, и биологом, и историком, и литературным критиком — в той мере, в какой это необходимо для всестороннего развития».

«Знания по каждому предмету несут в себе воспитательный потенциал для формирования, формирования живого, творческого ума. Поэтому нельзя согласиться с мнением, что, мол, для тех, кто не имеет, например, математических способностей, нельзя не согласиться. и поверхностные знания по этому поводу.Культура мышления, которой овладевают все дети в процессе изучения математики, накладывает отпечаток на их умственный труд в процессе выполнения упражнений в целом, на характер изучения биологии, физики, химии, астрономии, географии. «

» В образовательной роли физики, химии, биологии, географии, астрономии мы видим, что знание этих предметов накладывает отпечаток на духовный мир каждого человека буквально на всю его жизнь. Школьное изучение каждого из указанных предметов — это своего рода интеллектуальный свет, который всегда должен гореть.»

Книги В.А. Сушеллинский:

1. Сухомлинский В.А. Избранные сочинения в пяти томах. — Киев: Радянская школа, 1980

2.
Сухомлинский В.А. Не только разум, но и сердце … — М., 1986

3.
Сухомлинский В.А. О воспитании. — М .: Скул Пресс, 2003

4.
Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. — М., 1969

5. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — М .: Педагогика, 1983

6.
Сухомлинский В.А. Учитель — методист — наставник. — М .: Просвещение, 1988

Заголовок сборника: Я отдаю сердцам цитаты. Любого ребенка носят с непривычки. Обязанность родителей — обучать детей. Екатерина II Великая

Самые трусливые люди, неспособные сопротивляться, неумолимы там, где они могут показать абсолютный родительский авторитет.Карл Маркс

Когда человек может назвать свою мать в духе родного, это редкое счастье. М. Горького

Мир существует не для того, чтобы мы его знали, а для того, чтобы мы в нем возвысились. Лихтенберг

Вообще дети любят родителей меньше, чем родителей детей, потому что они идут навстречу независимости и сильнее, уходят, поэтому родители тем временем сами себе, поскольку у родителей есть объективный субъект их собственной связи. Г. Гегель

Привычка — это вторая природа человека, и воспитание, заключающееся в приобретении навыков, дает нам эту вторую природу.Бехтерев В. М.

Они похожи на две капли воды, но мать легко их различает.

Он отец, который воспитывает, а не тот, кто рожает. Menandr

Религия подобна пенису. Хорошо, когда он у вас есть. Приятно, если ты ими гордишься. Но, пожалуйста, не доставляйте и не ругайтесь на людях. И, пожалуйста, не пытайтесь подсовывать это моим детям. Джордж Карлин

Предметы, которым учат детей, должны соответствовать их возрасту, иначе есть опасность, что вы окажетесь умен, наворочен, тщеславен.И. Кант.

Отношение государства к учителю — это государственная политика, которая указывает либо на силу государства, либо на его слабость. Бисмарк

Семья, знающая только родственные связи, легко превращается в клубок змей. Эммануэль Мунья

Дети искренне любят родителей, когда они пытаются им подражать, копируют привычки и поведение.

В бессердечном мире ваши близкие — сердца, сражающиеся только за вас.

Лучшая мать из тех, кто может заменить детей его отца, когда он этого не сделает.I. Goette

Пенсия — это ученик, не превышающий своего учителя. Леонардо да Винчи

Воспитание коллективиста должно быть связано с воспитанием всесторонне развитого, внутренне дисциплинированного человека, способного глубоко чувствовать, ясно мыслить, организованного, чтобы действовать. Крупская Н.К.

Обуздывающий язык будет жить мирно, а язык ненависти уменьшит зло. Книга Премудрости Иисуса, Сына Сырахова

Хороший рейз наиболее надежно защищает человека от плохо воспитанных.Ф. Честерфилд

Мудрец обратился к своему сыну: Будь здоров, чтобы не чувствовать страха. Будьте благодарны за то, чтобы быть достойным. Будьте осторожны, чтобы стать богатым. Будьте довольны и скромны, имея много друзей. Остерегайтесь завистников. Подумайте об устройстве вашего дома!

Духовность семьи зависит от хорошего примера.

Конечная цель любого образования — воспитание независимости через самоидентификацию. А. Дистервег

Семейная жизнь — это вмешательство в личную жизнь.Карл Краус.

Мы никогда не сможем почувствовать и уважать свое настоящее призвание и назначение, если вы не научитесь рассматривать мираж в сравнении с воспитанием сердца. Вальтер Скотт

Ни один ребенок не может игнорировать родителей, поскольку родитель — ребенок.

Мы никогда не поймем любви наших родителей к нам, пока они не станут родителями.

Легче всего осуществить те мечты, в которых не сомневаешься. Александр Дума Отец

Первоначальное воспитание нужно видеть в ребенке не чиновником, не поэтом, не ремесленником, а человеком, который впоследствии мог бы стать тем или иным, не переставая быть мужчиной.Белинский В.Г.

Каждая мать надеется, что ее дочь станет лучшим мужем, чем она, и убеждена, что ее сын никогда не получит такую же хорошую жену, как его отец. Мартин Андерсен Nexx

Ох уж эта мама! Всегда игрушки по полочкам разложите — а потом идете, разложите по местам …

Чего бы я не отдал, чтобы спасти мир от Измова! Мы со своими мизелами, как слепые кроты, которые носятся друг относительно друга настолько низко, что еще тысячу лет назад нужно было бы столкнуться с головой любой кометы.Чарльз Диккенс

Объясните, пожалуйста, зачем вам искусственно добавлять спиноз, когда его может родить любая женщина. Ведь она родила холмерам мадам Ломоносова его знаменитого. Об этом заботится само человечество и каждый год в эволюционном порядке упорно, выделяя любую из масс неровностей, создает десятки выдающихся гениев, украшающих земной шар. Булгаков Михаил Афанасьевич

Женщина — Великий учитель. Анатоль Франс

Дети начинают с любви к родителям.Взрослые начинают их судить. Иногда они их прощают.

Дети хотят невозможного: ничего не менять

Сначала тебя убьют, а потом убедят. К.С. Станиславский

Мы терпеть не можем, когда дети шумят. Но если они утихнут — еще хуже. Жир в огне…

Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни с чем не встречаться. Ж.-Х. Русе

Каждый отец в семье должен быть владельцем дома Anese House соседа.Вольтер.

Дети делают работу радостной, но из-за них неудачи кажутся более стойкими. Ф. Бэкон

Дети — живые цветы земли. М. Горького

Есть дети с острым умом и любознательностью, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; Между тем, великие люди обычно не обращают на них внимания, если только не учат их должным образом. Ю. Каменский

Образование должно не только развивать ум человека и давать ему общеизвестный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.К. Д. Ушинский

Кто говорит: я спасаю своих детей, чтобы они были лучше, часто делая так, что от этого становится только хуже. Вильгельм Швебель

Чаще всего дети растут хорошо, если они недостаточно нравятся матери

Как бы много ни было правильных представлений о том, что делать, но если вы не воспитываете привычку преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничего не воспитали. Макаренко А.С.

Любовь, конечно, рай, но райский сад часто ревность превращается в ад.Лопе де Вега

Кто не умеет ласкать, тот не возьмет и строгости. Чехов А.П.

Семья — это основная среда, в которой человек должен научиться творить добро. Василий Александрович Сухомлинский

Пусть первым уроком ребенка будет послушание. Тогда второе может быть тем, что вы считаете необходимым. Б. Франклин

Образование, в первую очередь, должно засыпать наши сердца полезными для человека и общества привычками. К. Гелвинг

Когда вам нужно изменить обстоятельства или потерять друзей, родственники всегда будут рядом, чтобы поддержать.

Придите на собрание старейшин, и кто мудр, тот пухнет; Люблю слушать каждую священную историю, да и притчи разумные не ускользают от вас. Книга Премудрости Иисуса, Сына Сырахова

Образование — друг выше, но только в первом классе, иначе ни на что не годится. Р. Киплинг

Важно помнить, что у членов семьи есть один общий враг — сатана.

Настоящая цель упражнения — подготовить человека к тому, чтобы он стал мужчиной.Пирогов Н.И.

Педагог должен быть тем, кем он хочет сделать ученика. В И. Расстояние

Простой, нежелательный человек может выпустить, но человека, который винит себя изощренным, мы зарегистрируем. В. Газлитт

Педагог влияет на воспитанников не только тем, что дает им определенные задания, но и их поведением, образом жизни, отношением к повседневным явлениям. Калинин М.И.

Сохраняйте спокойствие, гнев никогда не был аргументом. Д. Вебстер

Человек не может понять дела, сделанные под солнцем.Сколько бы человек ни работал над исследованием, он этого не поймет; И если какой мудрец сказал, он знает, он не может этого понять. Книга Премудрости Иисуса, Сына Сырахова

Мы можем странствовать с одной кровью, но она не сделает нас родственниками.

Одна ложь рождает другую. Общество Терентации АРФД — сердце даю детям цитаты.

Вопреки распространенному мнению, любовь занимает не так уж много места в жизни женщины. Ее муж, дети, дом, удовольствия, тщеславие, светские и сексуальные отношения, продвижение по социальной лестнице значат для нее гораздо больше.Симон де Боввар

Залог семейного счастья в доброте, откровенности, отзывчивости Эмиль Зол

Большое зло — корейстолобы. Corestolobivable не может быть ни верным, ни принципиальным, ни смелым, ни верным своему долгу. С малых лет научитесь жить бескорыстно. Жадность, корестоливие

Бедность навязывает человека, превращается в эгоиста и приобретателя. Жадность, корестоливие

Вещи существуют для того, чтобы служить человеку, а не порабощать его. Жадность, корестоливие

В браке ни на минуту не прекращается взаимное обучение и самообразование.Брак, семья

В семейной жизни необходимо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Сохраняйте достоинство, нужно уметь уступать друг другу. Брак, семья

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью. Брак, семья

Семья — это основная среда, в которой человек должен научиться творить добро.Брак, семья

Без чистоты интимных чувств немыслима чистота чувств мирных жителей. Верность, постоянство

Праздность на уроках, отсутствие умственного труда там, где он должен быть, — основная причина отсутствия свободного времени. Образование и воспитатели

Учение — это всего лишь один из лепестков цветка, который называется воспитанием. Образование и воспитатели

Эгоизм — первопричина рака души.

Влюбленный в себя не способен на настоящую любовь.Эгоизм — ужасный порок, отравляющий любовь. Если вы эгоист, лучше не создавайте семьи. Высочество, тщеславие, честолюбие, эгоизм

Это только о себе, только о своем добре — значит быть скотом. Высочество, тщеславие, честолюбие, эгоизм

Право на уважение имеет только тот, кто уважает других людей.

Духовное богатство немыслимо без чувства собственного достоинства. Гордость, достоинство, чувство собственного достоинства

Мужское достоинство заключается, в частности, в том, чтобы не быть чоппером. Гордость, достоинство, чувство собственного достоинства

Без чувства собственного достоинства нет нравственной чистоты и духовного богатства личности.Уважение к себе, чувство чести, гордости, достоинства — камень, на котором чествуют тонкость чувств. Гордость, достоинство, чувство собственного достоинства

Принять близко к сердцу радость и печаль Отечества способен только тот, кто не может равнодушно пройти мимо радостей и горестей отдельного человека. Доброта, люди

Человек поднялся над миром всех жизней прежде всего потому, что гора других стала его личным горем, Доброта, люди

Подлинная человечность означает справедливость.Доброта, люди

Там, где есть строгость и требовательность женщины, девушки, молодой человек становится настоящим мужчиной. Женщины, мужчины

Человек только тогда по-настоящему ценит жизнь, когда у него есть нечто неизмеримо большее собственной Жизни. Жизнь

Против зла надо бороться. Злая нетерпимость. Примириться со злом — значит стать аморальным человеком. Злоба, жестокость, подлость

Необоснованное, холодное, равнодушное слово может оскорбить, обмануть, исчезнуть, вызвать замешательство, встряхнуть, оглушить.Тиснение, масло

Искусство — это время и пространство, в которых живет красота человеческого духа. Как гимнастика выпрямляет тело, так искусство поправляет душу. Зная ценности искусства, мужчина познает человека в человеке, возносит себя к прекрасному. Арт

Книга — один из важнейших источников радостного мышления. Книга, печать

Чтение — это труд, творчество, самообразование своих духовных сил, воли. Книга, печать

Большое зло — лицемерие, угождение, приспособление.Климент, чтобы признать, что это множественное зло, быть скрытым и неразумным для него. Лесть, лицемерие, лицемерие

Любовь — это не только восторженная любовь, наслаждение созданной для вас красотой, но и бесконечное творение красоты в любимом человеке. Любовь

Моральное невежество и дикость в сфере любви приносят нашему обществу огромный вред. Тот, кто считает любовь лишь удовольствием, рождает горе, несчастье, слезы. Любовь

Подлинная любовь рождается только в сердце, пережила заботы о судьбе другого человека.Любовь

Без поисков и находок, а потому и без напряжения сил немыслимо вдохновение. Мечты, желания, надежды

Убеждения в самой своей природе не могут быть бездействующим духовным богатством. Мировоззрение, идеалы, принципы, убеждения

Самое сложное — это смелость повседневного, многолетнего труда. Найдите себе идеал смелости и неустанно следуйте за ним. Мужество, героизм, доблесть

Музыка объединяет нравственную, эмоциональную и эстетическую сферы человека.Музыка — это язык чувств. Музыка

Музыка — могущественный источник мысли. Без музыкального образования невозможно полноценное умственное развитие. Музыка

Как гимнастика выпрямляет тело, так и музыка поправляет душу человека. Музыка

Первое гражданское чувство — это чувство создателя материальных благ, без которого человеческая жизнь невозможна. Люди, Государство, Нация

Невежество, безумие разума и чувств становятся нравственным пороком.Незнание

Не может быть коммунистической морали без элементарной человечности. Нравственность

Богатство общества складывается из множества составляющих его индивидуумов, потому что высшая цель образования — это сам человек. Общество, классы, команда

Забота об образовательной силе коллектива — это забота о духовном обогащении и росте каждого члена коллектива, о богатстве отношений. Общество, классы, команда

Команда не какая-то безликая масса.Он существует как богатство индивидуальностей. Общество, классы, команда

Человек не может жить один. Высшее счастье и радость человека — общение с другими людьми. Общество, классы, команда

Человек — это то, чем он становится, оставаясь наедине с собой. В нем выражается истинная человеческая сущность, когда он своими действиями двигает не кем-то, а собственной совестью. Поведение, действия

Любовь к мусору и любовь к людям — два стремительных потока, которые, сливаясь, образуют могучую реку патриотизма.Родина, патриотизм

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества. Родители, дети

Если люди плохо отзываются о ваших детях — значит, они плохо отзываются о вас. Родители, дети

Любого сотрудника — от Storam до министра — можно заменить таким же или даже более способным сотрудником. Хорошего отца невозможно заменить такого же хорошего отца. Родители, дети

Многие беды коренятся как раз в том, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не надо трактовать понятия понятий, это невозможно.Родители, дети

Ребенок ненавидит того, кто бьет. Родители, дети

Три бедствия у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но дети могут спастись от плохих детей. Родители, дети

Ясное понимание и строгое соблюдение долга перед людьми — это ваша подлинная свобода. Чем гуманнее, чем осознанно исполняешь свой долг перед людьми, тем больше черпаешь из неиссякаемого источника подлинного человеческого счастья — свободы.Свобода, равенство

Чувство вины — благородное чувство ученика. Не тревожит только вина дурака и дурное моральное невежество. Совесть, честь

Чувство вины — это не самовакцинация, а угрызения совести, стремление к нравственному бесстрастию и порядочности. Совесть, честь

Доложить их совести несравнимо труднее, чем перед другим человеком. Если вы наедине с собой делаете что-то плохое и считаете, что об этом никто не знает — вы делаете ошибки.Скрывать от людей — низость, скрывать от самих себя — низость, помноженную на подлость и лицемерие. Будьте предельно честны наедине с собой. Совесть, честь

Самые красивые и в то же время самые счастливые люди из тех, кто прожил свою жизнь, заботясь о счастье других. Счастье радость

Наивысшее личное счастье — бороться за что-то более важное, чем личные интересы. Счастье радость

Человек — это то, что его представление о счастье.Счастье радость

Старость не может быть счастьем. Старость может быть только покоем или несчастьем. Рут делается когда соблюдается. Забыто забвением и одиночеством. Физическая культура

Поставьте на себя 100 учителей — они будут бессильны, если вы не сможете заставить себя и требовать себя от себя. Характер, выдержка, хладнокровие

Каждый человек — творец своего благополучия. Человек — это то, что его представление о счастье.

Знаменитый украинский педагог Василий Сухомлинский был и остается одной из самых ярких фигур в педагогике, психологии и литературе.Его наследие: методические работы, исследования, рассказы, сказки — ценны прежде всего четким потоком мысли и яркой образностью. Он затронул самые животрепещущие аспекты воспитания и обучения, актуальные как сегодня, так и полвека назад. В этом году исполняется 100 лет со дня рождения Василия Александровича. Он открыл родителям и учителям простые истины, без которых невозможно понять и принять мир детства, научил ценить «своего внутреннего ребенка»:

Только он может стать настоящим учителем, который никогда не забывает, что он сам был ребенком.

Быть учителем — огромная ответственность

Педагог Новатор Василий Сухомлинский утверждал, что самое главное в профессии учителя, в роли наставника — не тушить в ребенке тот свет, который заложен природой. : Любознательность, любознательность, образное мышление, тяга к познанию нового. Важно не «задушить» ребенка потоком знаний, не погасить желание знать, думать, исследовать.

Детям не нужно много говорить, не надо красить свои рассказы, слова не забавны, а словесное внушение — одно из самых вредных предложений.Ребенку нужно не только слушать слово учителя, но и молчать; В такие моменты он думает, понимая услышанное и увиденное. Невозможно превратить детей в пассивный объект восприятия слов. А среди природы ребенку нужно дать возможность послушать, увидеть, пощупать.

Суть обучения, по Сухомлинскому, заключается в том, чтобы заинтересовать, удивить, заставить ответить, побудить думать, рассуждать, находить правильные ответы. Школа должна быть реальной, а не номинальной.Быть справедливым, отзывчивым, сопереживать, брать на себя ответственность, не быть равнодушным — вот основа человечности. Мудро и уместно звучит цитата Сухомлинского об учителе:

Справедливым учителем может быть тогда, если у него достаточно духовных сил, чтобы уделять внимание каждому ребенку.

Работу учителя В. Сухомлинский определяет как «манологию» — очень тонкую, изменчивую сферу, в которой нужно быть как внимательным, честным, открытым и последовательным, так и осторожным. В книге «Сто советов» дается бесценные заветы тем, кто решил связать свою жизнь с воспитанием настоящего мужчины.

Сухие познания плодов не дадут

На уроке природа полезнее съездить на экскурсию в лес, чем пересказывать главы учебника. Написание-описание, подготовка к которому проходит в осеннем парке, наверняка пройдет успешнее, чем словарный запас за партой в школе. Именно впечатления дают толчок жажде познания, творческому началу.

Мышление начинается с неожиданности!

Этот простой узор раскрывает Василий Александрович в своей книге «Сердце дарю детям.»

Рвать процесс воспитания и обучения из реальной жизни Просто глупо, как учить плавать без воды. Это грех современное образование, но связь теории и практики в обучении абсолютно естественна.

Чтобы не повернуть ребенка в хранилище знаний, хранилище истин, правил и формул, надо научить его мыслить.Специальная природа детского сознания и сама детская память требует, чтобы перед младенцем, а не в ярком замкнутом ни на минуту мире с его узорами.

Сухомлинская подчеркнула значение традиций народной педагогики — она интуитивна и мудра. Роль отца и матери в воспитании детей самая важная. Ничто не сравнится с ценностями, привитыми в семье, со знаниями, полученными с любовью и заботой.

Доктор Сухомлинский рассказал о школе, как о важнейшем этапе в становлении и развитии ребенка. Если на этом этапе ребенок столкнется с несправедливостью, утомленностью, безразличием, познавательный интерес Будян утрачен, а вернуть доверие взрослым очень сложно.

Детское сердце

Цитаты Сухомлинского об образовании — кладовая мудрости и простые истины, которые нужно знать каждому родителю и учителю.

Ребенок — зеркало нравственной жизни родителей. Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, — это душевная доброта матери и отца, умение делать добрые люди.

Как бы учителя ни старались прививать детям культуру, ценности и воспитывать, опираясь на лучшие традиции, семья — начало всего, ее роль сильнее и значительна.

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.

Цитаты Сухомлинского о характере ребенка жизнеспособны, актуальны, проверены временем:

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляться, сочувствовать, желать добра, если вы не смогли назвать его мудрой и доброй улыбкой, Он будет злобно смеяться, его смех будет издевательством.

Важность эмоций в воспитании и обучении ребенка Сухомлинский неоднократно отмечал.Это основа всего, залог успеха в нелегком труде учителя и родителей.

Цитаты Сухомлинского о наказании

Бить или бить? Этот вопрос всегда волновал думающих родителей. Василий Александрович всегда выступал против таких мер:

Не допускать к ребенку применения мер физического воздействия. Нет ничего вреднее и зловещее, чем «сильные» волевые средства. Ремешок и бирка на подставке вместо умного ласкового доброго слова — ржавый топор вместо хрупкого, нежного, острого резца скульптора.Физические наказания — это насилие не только над телом, но и над духом человека; Ремешок делает нечувствительным не только спину, но и сердце, чувства.

Если наказание необходимо, то стоит создать ситуацию, когда ребенок может заглянуть внутрь себя, понять и оценить проступок.

Независимо от того, насколько серьезной была небрежность, но если он был совершен не со злым умыслом, он не должен следовать наказанию.

Ребенку полезно заниматься физическим трудом, это формирует волю и характер.Редкий ребенок сознательно нарушает нормы. Дети ошибаются, они имеют на это право.

Тому, кого хочешь победить. Тот, кто хочет бить в детстве, став взрослым, хочет убить. Преступления, убийства, насилие уходят своими корнями в детство.

Много мудрых слов говорит великий педагог в защиту ребенка — маленького человечка, имеющего право на детство.

Маленькое статусное слово

Его работы в области педагогики не утратили своего значения, может быть, потому, что они никогда не были перенасыщены идеологией.Родина, семья, дружба, забота о ближнем, справедливость, чувство собственного достоинства — такие понятия не могут потерять актуальности. Если бы современное образование было основано на Золотых принципах педагогики 20-го века и не преследовало бы новые технологии, они бы не потопили детей, чтобы учиться, но стимулировали бы знания и разностороннее развитие.

Успех в обучении — это путь, ведущий в уголок детского сердца, в котором горит свет желания быть добром.

Это ключ ко всему.Современный ребенок вынужден добиваться успеха, а это тяжелая нора.

Цитаты Сухомлинского о школе, воспитании, любви и долге — ценнейший материал для тех, кто стремится понять природу ребенка, его внутренний мир и секреты правильного подхода к воспитанию и учебе. Маленький человек — это личность, она конкретна. Взрослые должны заботиться о внутреннем мире ребенка и способствовать его полноценному развитию.

Хочу вспомнить великого советского учителя Василия Александровича Сухомлинского.И пусть современное поколение его уже не знает, от этого его высказывания и афоризмы не теряют своей актуальности, а, может быть, даже наоборот, становятся как никогда актуальными.

Вдохновленный подвигом Януши Корчак, Сухомлинский посвятил себя детям. Он записал все свои мысли, связанные с воспитанием и обучением детей. В основе его образовательной системы было самое главное — личность ребенка. Он запрограммировал всех детей на успех, облегчил отстающим детям задачи, чтобы они с ними справлялись и не чувствовали себя хуже, чем более сильные дети.А после этого учитель похвалил ребенка. Таким образом, воспитатель не ставил в детскую команду как ученица, все дети были равны, хотя, конечно, как и в любом коллективе, были дети сильнее И слабее. Но Сухомлинский боролся с этим и открывал в детях новые таланты, чтобы каждый ребенок находил себя на определенном уроке. Сухомлинский Огромное значение в воспитании детей оплачиваемым трудом, познанием красоты окружающего мира

Написал великолепные книги «Письма к сыну», «Сердце отдаю», «Человеческое образование», в которых открыто сформулировал принципы их педагогического мировоззрения.Каждая из этих книг стоит того, чтобы каждый учитель обязательно прочитал их перед началом учебного года. А его родителям придется отдать его книгу в больнице при выписке.

О наказании детей:

1. Образование перестает быть воспитанием, когда ребенок чувствует, что поступил несправедливо. Несправедливость порождает оскорбление и возмущение, подлость и лицемерие.

2. У ребенка нет злого умысла. Он ошибается. И если мы помогли ему правильно понять и пережить ошибку, он поймет моральный смысл своего поступка и постарается избежать подобной ошибки, хотя это не всегда для него.

3. Уважайте желание ребенка быть хорошим, заботьтесь о нем как о самом тонком движении человеческой души, не злоупотребляйте своим авторитетом, не превращайте мудрость родительских властей в деспотическое самопользование.

4. Невозможно позволить ребенку перестать уважать себя, отдать свою честь, перестать стремиться быть лучше, чем он есть.

5. Невозможно превратить детское сердце в заборную птицу, которая забилась в угол камеры и ждет расправы.Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса.

6. Какой бы серьезной ни была неосторожность, если он не был совершен злым умыслом, он не должен следовать наказанию.

7. Пусть голова ребенка не вешает меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, истощенным мышлением.

8. Физические наказания — это насилие не только над телом, но и над духом человека; Ремешок делает нечувствительным не только спину, но и сердце, чувства.

9. Там, где все построено на наказаниях, нет самообразования, а без самообразования не может быть нормального и образования вообще. Не может, потому что наказание уже освобождает ученика от угрызений совести, а совесть — главный двигатель самообразования; Там, где спит совесть, не может быть речи о самообразовании. Результирующее предложение гласит: мне больше нечего думать о своем поступке; Я получил то, что предполагалось.

10. Тот, кого ты хочешь победить; Тот, кто в детстве хочет бить, став взрослым, захочет убивать — преступления, убийства, насилие уходят корнями в детство.

11. Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Это порождает годы беспокойства, безразличия и бессердечия взрослых.

О СЕМЬЕ:

1. Ребенок — семейное зеркало; Как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

2. Красивые люди растут в тех семьях, где отец и мать искренне любят друг друга и в то же время любят и уважают людей.

3. Если люди говорят плохо о ваших детях — значит, они говорят плохо о вас.

4. Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью.

5. Поднимая ребенка, вы растите себя, говорите о своем человеческом достоинстве.

6. Пусть с юных лет в сердце ребенка живет тревога за родную мать, отца, бабушку и дедушку; Пусть детское сердце грустит и болит, если что-то прилежно, дайте ребенку спать по ночам, думая о маме и папе.Не защищай его от этих тревог, от этой боли: ты защитишь себя, мужчина вырастет с каменным сердцем, а в каменном сердце нет места ни сыновьям преданности, ни отцовской ласке, ни великим идеалы народа; Кто равнодушен к маме и папе, не может стать настоящим патриотом.

7. Любой сотрудник — от Storam до министра — может быть заменен таким же или даже более способным сотрудником. Хорошего отца невозможно заменить такого же хорошего отца.
Никогда не поднимает руку на другого человека, который в детстве близко сердцу принимает радость и горечь другого человека, готового подарить ей радость, свое благополучие во имя отца, матери, сестры, брата, деда, бабушки. не знаю горя страдания.

8. Первый и главный педагог ребенка, первый и главный педагог — мать, это отец.

9. В семье, где отец и мать отдают частичку своей души другим, принимают близко к сердцу радость и горе людей, дети растут хорошими, чуткими, сердечными.Величайшее зло — это эгоизм, индивидуализм отдельных родителей.

10. Некогда воскресить Сына — значит некогда быть мужчиной.

11. У вас будут дети, вы будете беспокоиться о том, чтобы они стали настоящими людьми; Итак, я знаю, что самое главное в создании человека — это поднять способность человека жить как самое дорогое, бесценное богатство.

О добре и зле:

1. Чтобы заложить основы гуманности и гражданственности в детстве, необходимо дать ребенку правильное видение добра и зла.

2. Детские сердца должны быть широко открыты радостям и песнопениям других людей.

3. Если добрые чувства не воспитываются в детстве, они их никогда не вызывают.

4. Все окружающее так или иначе тебя трогает.

5. Никто не учит маленького человечка: быть равнодушным к людям, ломать деревья, наливать красоту, превыше всего ставить свое личное. Если человека учат добру — учите умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет хорошо. Есть зло (очень редко, но иногда), в результате будет зло.Ни добро, ни зло — все равно будет злом, потому что человек рождается существом, способным стать человеком, а не готовым человеком. Мужчину нужно делать.

6. Зло одобряется само по себе, недостаточно дитя, ни добро, ни зло.

7. Жалость к себе — это душевное состояние, которое я без преувеличения называю неиссякаемым источником эгоизма. Не допускайте, что это состояние порождает детей, оно порождает ожесточение. Дайте человеку знать, как сожалеть о себе только потому, что он может быть добрым и скверным по отношению к другим.

8. С малых лет учись жить так, чтобы тебе было хорошо, приятно, когда ты делаешь добро людям, и неприятно, когда ты сделал что-то плохое, предосудительное.

9. Говорите о человеке, действии, явлении, событии то, что думаете. Никогда не пытайтесь угадать, каких слов от вас ждут. Это желание может сделать из вас лицемера, а в конечном итоге — негодяя.

10. Нет детей неспособных, трудных, злых, — есть те, кто в раннем возрасте неправильно воспитал, не дал достаточного количества любви.

11. Важно, чтобы у детей был друг, о котором нужно заботиться.

12. Если маленький человек не оставил частички своего сердца в кукле, лошади, плюшевом мишке, птице, нежном и беззащитном цветке, дереве, в своей любимой книге — для него нет глубокое чувство человеческой дружбы, верности, верности, привязанности.

О мотивационных достижениях:

1. Не должно быть людей невидимых, людей — несчастливой пыли.Все должны сверкать, как сверкают миллиарды миллиардов вселенных в небе. Быть уникальным человеком — это зависит не только от личности. Необходимо стремиться не быть серым, незаметным.

2. Необходимо, чтобы у ребенка был крупный план персонажа, на которого он хотел бы походить, герой, совершивший подвиг.

3. Помните древнюю мудрость: если хочешь нести мужчину, отдай ему все, что он пожелает.

4. Труд — это, прежде всего, сфера эмоциональной жизни детей.Ребенок стремится работать, когда работа доставляет ему радость.

5. Не бойтесь детского труда, дорогие Родители! Пусть его смущает то, что ребенка лечили поливом цветов и винограда одной маленькой водичкой, другой, третьей, четвертой, которую он подметал и утомлял, — эта работа для него — настоящая радость, несравнимая ни с какими другими радостями жизни. мир.

6. Если человеку всего лишь ребенок до пяти лет, ему будет сложно стать человеком.

7. Не бойтесь заслонить солнце золотого детства тем, что ребенку будет тяжело, что он, напрягая свои усилия, сделает больше, чем казалось, позволяло его немного сил.

8. Детство не должно быть постоянным праздником — если не будет рабочего напряжения, сидящего за детей, для ребенка останется недоступным и счастье труда.

9. Человек был освобожден от рабства неполноценного труда вовсе для того, чтобы стать рабом праздности.

10. Ленивый становится тем, чьи желания в раннем детстве удовлетворяют заботы старших, а ребенок остается только командовать и капризничать. Лода рождается там, где все легко дается, а человек не знает, что это сложно.

11. Извращенные и распущенные личности формируются тогда, когда в их жизни доминирует единственная радость — радость потребления

12. Важно, чтобы человек воспринимал работу не как услугу, а как данность, которая должна быть выполнено — работа для него должна быть радостью, он должен видеть в ней главное — возможность принести пользу людям, дать что-то миру, создать кого-то Или материальные ценности или идеи, которые позволят чему-то родиться. Итак, человек осознает себя Творцом, верит в свою силу и мощь.

О школе и учителях:

1. Учение — это всего лишь один из лепестков цветка, который называется воспитанием.

2. Только он может стать настоящим учителем, который никогда не забывает, что сам был ребенком.

3. Учитель становится педагогом только тогда, когда в его руках находится лучший инструмент воспитания — наука о морали, этика.

4. Я твердо верю, что человечность, сердечность, доброта любого человека измеряются тем, насколько дети принадлежат ему.Тот, кто любит детей, — настоящий мужчина. Дети никогда не обманут, не плачьте перед ними в их настоящее лицо.

5. Детям не нужно много говорить, не подталкивайте их своими историями, слово не доставляет удовольствия, а словесное внушение — одно из самых вредных предложений. Ребенку нужно не только слушать слово учителя, но и молчать; В такие моменты он думает, понимая услышанное и увиденное. Невозможно превратить детей в пассивный объект восприятия слов.А, среди природы, ребенку нужно дать возможность слушать, видеть, чувствовать.

6. Никогда не торопитесь с разоблачением негативных, порицательных действий ребенка, ставьте его перед командой со всеми ее недостатками. Пусть ребенок проявит внутренние духовные силы для преодоления своих недостатков, пусть коллектив видит в этом прежде всего хорошее.

7. Будьте творцами нравственного достоинства ребенка. Как садовник бережно успокаивает ветвь культурного разнообразия плодовых деревьев, привитых к богатым, так и мы, воспитатели, должны беречь и беречь все хорошее в ребенке.

8. Воспитание одним словом — самое трудное и самое трудное, что есть в педагогике.

9. Склеп учителя ошеломляет, оглушает ребенка. Дети, которые часто кричат, теряют способность воспринимать тончайшие оттенки чувств других людей и особенно тревожатся — теряют чувствительность к правде, справедливости. Крик летит, заглушает голос детской совести. В крике дети чувствуют растерянность и бессилие того, кто кричит. Они воспринимают крик как один из двух — либо нападение на них, студентов, либо защиту от них, страх, страх.И то, и другое вызывает реакцию активного протеста.

10. Крик учителя вызывает взрослые крики, равнодушные к людям, бессердечные.

11. Как часто приходится слышать от нашего брата учителя: ничего не выйдет от этого ученика, безнадежно … Хочу сказать: не торопитесь с выводом — на вашей совести. Врач произносит роковые слова — безнадежно терпеливый, только если он уверен, что все сделано и мудрость целителя единственна перед силами природы.

Дети должны жить на свете … (Василий Сухомлинский)

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисования, фэнтези, творчества.

В браке никогда не прекращается взаимное обучение и самообразование.

Семейная жизнь возможна, и никогда не бывает сплошного праздника. Научитесь делиться не только радостью, но и горем, бедой, несчастьем.

Человек оставляет себя в человеке — и в этом наше бессмертие!

Мальчики и юноши должны одобрять три вещи: дежурные, ответственные и человеческое достоинство.

Старость не может быть счастьем. Старость может быть только покоем или неприятностями. Она становится ТИХОЙ, когда ее УВАЖАЮТ ее НЕПОЛАДКИ, порождающие НЕЖЕЛАНИЕ и ОДИНОЧЕСТВО

С наступлением материнства женственность расцветает во всей своей силе и красоте.

Любовь — это ответственность, а потом удовольствие, радость. Счастье любви — это большая ответственность для человека.

Без поиска и поиска и, следовательно, без проявления невообразимой страсти, вдохновения.

Мужчина был, каково его представление о счастье.

Не восторгайся звонкой фразой, что сладко и в шатровом раю. Брак — это не только духовный, но и материальный союз. Собираясь создать семью, подумайте, насколько вы независимы в финансовом отношении, сможете ли вы одеть, укрыть и прокормить его друга.

Любовь сама по себе не способна на настоящую любовь. Эгоизм — ужасный порок, губящий любовь. Если вы эгоистичны, лучше не создавать семью.

Творчество немыслимо без знания человеком своих сил, способностей, задатков; невозможно утверждение чувства собственного достоинства, чуткого отношения личности к моральному влиянию коллектива.

«Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляясь желанию добра, если вы не можете заставить его мудрую и добрую улыбку, он будет злобно смеяться, его смех — насмешка »

Человек — это то, чем он становится в одиночестве.Истинная человеческая природа выражается в нем, когда его действиями кто-то руководит и его собственная совесть.

Будь мужчиной в обучении молодежи! Ваше достоинство — учиться в меру своих возможностей. Достоинство человека не быть паразитом, нахлебником. Презирайте лень мысли!

В поисках Сухомлинского: 2009

Я вернулся из Украины уже две недели. Мне потребовалось немного времени, чтобы догнать мою работу и семью, но теперь я готов оглянуться назад и поразмышлять о своей поездке и о том, чего она достигла.Когда я уезжал в Украину, я надеялся получить некоторое представление о содержании архивов Павлыша и Киева, не имея четкого представления о природе этих архивов. Теперь у меня есть более ясная картина. Я надеялся встретиться с людьми, которые помнят Сухомлинского, и получить от них впечатления из первых рук. Я провел несколько часов с дочерью Сухомлинского, включая пятичасовую поездку на машине в Павлыш, а также встретился с двумя бывшими учениками и бывшим коллегой (все они работают в школе) в Павлыше.Наконец, я надеялся получить некоторое представление о том, какой интерес к творчеству Сухомлинского сохраняется почти через сорок лет после его смерти. Я нашел несколько ценных источников информации по этой теме. Следующие ниже примечания могут служить своего рода дорожной картой для тех, кто интересуется наследием Сухомлинского.

Архив в Павлыше занимает часть первоначального здания школы, построенного в 1910 году, в том числе ту часть, которая была жилым помещением Сухомлинского и его семьи. Официальное название — Государственный мемориальный музей просвещения имени Сухомлинского, директор — Зоя Юрьевна Ткаченко.Она управляет им как «живым музеем», и учителя легко получают доступ к материалам, пытаясь лучше понять наследие Сухомлинского. Они могут брать книги из личной библиотеки Сухомлинского и ссылаться на обсуждения, записанные в протоколах собраний персонала. В настоящее время коллекция музея включает 6690 книг в семейной библиотеке Сухомлинских, 3154 фотографии, 46 записных книжек с анализом уроков, 22 записных книжки с протоколами собраний сотрудников, 4 записных книжки по психологическим семинарам, 12 записных книжек с планами директора школы, 23 тетради по школьному планированию, 325 страниц. еженедельных планов внеклассных мероприятий, 11 рукописных журналов по педагогической мысли, 4 книги антологии рукописей по этике, 2 тома образцов творческого письма Сухомлинского, 207 томов книг Сухомлинского, 38 томов творческого письма студентов, 4 тома планов уроков, 222 разных предмета и растущая коллекция материалов о Сухомлинском в современном мире (включая некоторые видеоматериалы).Большая часть школьных отчетов ведется на украинском языке, а большинство издающихся книг — на русском.

В Государственном архиве Киева также хранится весьма значительное собрание материалов Сухомлинского (сборник № 5097, материалы 1944–1981 гг.). Я изучил список материалов, содержащихся в коллекции, документ на 187 страниц, на каждой странице обычно перечислено около десяти групп предметов (например, папка, содержащая письма из-за границы или от родителей в определенные годы). Коллекция Сухомлинского в Государственном архиве включает его собственные опубликованные работы, в том числе журнальные и газетные статьи и неопубликованные статьи, документы из его трудовой жизни, личную переписку, зарубежные издания произведений Сухомлинского и книги, написанные о Сухомлинском.Я смог осмотреть только очень небольшой образец этих материалов, так как обычно можно заказать только десять предметов в один день. Мне также пришлось заплатить (около 3 долларов за страницу) за возможность фотографировать материалы, представляющие особый интерес (например, одно письмо из Австралии). Государственные архивы вынуждены взимать эти сборы, чтобы мобилизовать достаточные средства для своей повседневной работы.

Третий архив находится в Сухомлинском собрании Сухомлинской государственной образовательной библиотеки Академии педагогических наук.У этой библиотеки есть веб-сайт по адресу http://www.library.edu-ua.net/, и огромное количество информации о Сухомлинском доступно через этот веб-сайт для читателей на украинском языке. Эта информация включает исчерпывающие библиографии опубликованных материалов о Сухомлинском. Сама коллекция содержит множество архивных материалов (3393 документа, фотографии и видеообъявления), подаренных семьей Сухомлинских. Я сосредоточился на сканировании фотографий на этом сайте, так как искал материалы, которые оживили бы мой сайт и будущие публикации.Материалы из собрания Сухомлинского можно увидеть в читальном зале, и к ним легче получить доступ, чем к материалам Государственного архива. За фотографирование этих материалов плата не взималась.

Помимо очень ценных разговоров с дочерью Сухомлинского, Ольгой Васильевной Сухомлинской, в Павлыше я встретился с двумя бывшими учениками Сухомлинского и одним бывшим коллегой. Людмила Степановна Евтушенко училась в училище в 1960-е годы. Она показала мне территорию школы и рассказала о создании там различных объектов.Лидия Николаевна Супрунюк училась в школе. Она училась в 9 классе, когда Сухомлинский умер, и произнесла речь на его похоронах от имени студентов. Она повела меня к могиле Сухомлинского, чтобы возложить цветы, и рассказала о своих воспоминаниях о нем. Она сказала, что никогда не слышала, чтобы он повышал голос, что он назвал всех 500 учеников в школе по имени, и стояла у входа, приветствуя их каждое утро, когда они приходили. Она сказала, что он никогда не упускал возможности сказать несколько слов ободрения.Его часто можно было увидеть на территории школы среди группы учеников, разжигающих энтузиазм в отношении того или иного дела. Самым сильным ее воспоминанием из школьных дней было то, что ее выбрали для участия в сельскохозяйственной выставке в Москве.

Другой человек, которого я встретил, который смог поделиться своими впечатлениями о Сухомлинском из первых рук, была Раиса Никитична Гришина, которая до сих пор преподает украинский язык в школе. Она приехала в 1968 году в качестве начинающего учителя и проработала под руководством Сухомлинского последние два года его жизни.Поскольку украинский язык был предметом владения Сухомлинского, и поскольку Раиса Никитична также занималась заочной деятельностью, которой руководил Сухомлинский, у нее было довольно много контактов с ним. Она также сказала, что никогда не слышала, чтобы он повышал голос перед учеником или учителем. Она часто болтала с ним в его доме по вечерам и помогала после уроков в организации мероприятий, которые он организовывал, включая вечерние мероприятия для старшеклассников. Такие мероприятия могут принимать форму музыкального вечера, посвященного конкретному композитору, за которым следуют игры, танцы или викторина.По ее словам, он продолжал работать с дошкольной группой из 6-летних детей один раз в неделю, пока не умер. Она также сказала, что он любит писателя Заболоцкого и любит цитировать его слова: «Не позволяй душе лениться». Из моих знакомых было ясно, что огромное уважение к Сухомлинскому живет в обществе, окружающем школу.

Пытаясь оценить, в какой мере идеи Сухомлинского живут в 21 веке, я обнаружил несколько интересных фактов.Интерес местных жителей к Украине поддерживается деятельностью Украинской ассоциации Сухомлинского, возглавляемой Александрой Яковлевной Савченко, старшим членом Академии педагогических наук и бывшим заместителем министра образования. Ассоциация работает на нескольких уровнях, организуя ежегодные конференции, которые с каждым годом вызывают все больший интерес. Члены Ассоциации также готовят материалы для учителей-стажеров, управляют экспериментальными школами, детскими садами, колледжами и высшими учебными заведениями. Они вносят материалы в учебники и продолжают издательскую работу, включая подготовку библиографий.Они поддерживают связь с другими ассоциациями Сухомлинского в России и Китае.

В России особенно большой интерес вызывает Урал, сосредоточенный вокруг города Эренбург, где бывшая ученица Сухомлинского Валентина Григорьевна Рындак проводит большую исследовательскую и рекламную работу. Также есть большой интерес к Китаю. Я собрал много материала о работе Рындака и интересе к Китаю, но не успел прочитать все. Я буду изучать этот материал в ближайшие месяцы и готовлю статью под названием «Сухомлинский в 21 веке», в которой подробно расскажу о своих выводах.

В целом, десять дней, проведенных в Украине, послужили большим стимулом для моего интереса к Сухомлинскому и достаточным материалом для работы на несколько лет. Помимо статьи, я планирую редактировать собранные мной видеозаписи и добавлять субтитры, чтобы я мог проводить презентации для англоязычной аудитории. У меня также есть первые издания «Сердце мое отдаю детям» и «Павлышская средняя школа», которые я буду переводить по мере возможности.

Вероятно, это будет моя последняя запись в этом блоге.Я приглашаю всех, кто интересуется, следить за развитием событий на моем сайте на Сухомлинском http://theholisticeducator.com/sukhomlinsky/ или www.ejr.com.au/sukhomlinsky, где я буду размещать больше материалов в ближайшие месяцы. Спасибо всем, кто нашел время, чтобы следить за моим путешествием.

С наилучшими пожеланиями,

Алан Кокерилл

цитат о мудрости детей. Мудрые мысли о детях

Мудрые высказывания о воспитании детей

Ребенок — зеркало семьи; Подобно тому, как солнце отражается в капле воды, нравственная чистота матери и отца отражается в детях. Сухомлинский В.А.
Ребенок, который терпит меньше оскорблений, вырастает человеком, который больше осознает свое достоинство. Ф. Энгельс
Дети, которых не любят, становятся взрослыми, которые не могут любить. П. Бак
Ребенок становится счастливым, как только он испытывает к себе искреннюю и бескорыстную любовь. Ш.А. Амонашвили
Сосредоточение родительской любви на одном ребенке — ужасное заблуждение. Макаренко А.С.
Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, ему потребуется много жертв. Баст П .
Будьте правдивы даже по отношению к ребенку: выполните данное ему обещание, а то научите его лгать. Толстой Л.Н.
Правдивость везде, особенно в образовании, — главное условие. Толстой Л.Н.
Детей нельзя отпугнуть строгостью; они не выносят только лжи. Толстой Л.Н.
Никогда не учите ребенка тому, в чем вы сами не уверены, и если вы хотите привить что-то в его нежные годы, чтобы чистота детства и сила первых комбинаций захватили это в нем, то остерегайтесь больше всего, чтобы это было не ложь, о которой вы сами знаете, ложь. Рескин Д.
Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или учите его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент своей жизни. Малейшие изменения тона ребенок видит или чувствует, все повороты ваших мыслей доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. Макаренко А.С.
Растить и воспитывать детей — дело большое, серьезное и безумно ответственное. Макаренко А.С.
Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он ее меньше всего заслуживает. Э. Бомбек
Детство не должно быть постоянным праздником — если нет посильного для детей трудового стресса, счастье от работы останется для ребенка недоступным. Сухомлинский В.А.
Один отец означает больше ста учителей. Герберт Д.
Первая задача родителей — научить детей вести себя в приличном обществе; второй — найти это порядочное общество. Роберт Орбен
Руссо Дж.-J.
Сладости, печенье и сладости нельзя выращивать из здоровых детей. Подобно телесной пище, духовная пища также должна быть простой и питательной. Р. Шуман
Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он ее меньше всего заслуживает. Эрма Бомбек
Если ребенок не чувствует, что и ваш дом принадлежит ему, он сделает улицу своим домом. Надин де Ротшильд
Лучшая школа дисциплины — семья. Смайлз С.
Дети всегда готовы что-то сделать. Это очень полезно, а потому не только не должно этому мешать, но и нужно принимать меры, чтобы им всегда было чем заняться. Коменский I.
Избалованные и избалованные дети, любые прихоти которых удовлетворяются родителями, вырастают дегенеративными, безвольными эгоистами. Дзержинский Ф.Э.
Желание создать счастливую жизнь для ребенка, балуя его с младенчества, возможно, необоснованно. Хьюго В.
Постоянно давать детям награды — нехорошо. Из-за этого они становятся эгоистами, и отсюда развивается развращенное мышление. Кант И.
Предупреждая все требования и постоянно направляя ребенка во всех его действиях и мыслях, всегда делают его непригодным для жизни; такие дети становятся, пожалуй, только исполнительными, но, к сожалению, очень эгоистичными и самоуверенными. Лесгафт П.Ф.
Упрямый ребенок — результат неразумного поведения матери. Я. Корчак
Лучший подарок, который мы можем сделать ребенку, — это не столько любить его, сколько научить любить самого себя. Дж. Саломея
Никогда не обещайте ребенку того, чего нельзя сделать, и никогда не обманывайте его. Ушинский К. Д.
Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать. Руссо Ж.-Ж.
Воспитание — это наука, которая учит наших детей обходиться без нас.

E.Легув.

Воспитывая ребенка, нужно думать о скорой старости. Ж. Жубер

Если вы уступите ребенку, он станет вашим хозяином; и чтобы заставить его подчиняться, вы должны вести с ним переговоры каждую минуту. J.J. Руссо
Детям нужны не учения, а примеры. Ж. Жубер

Если вы начнете судить людей, у вас не будет времени любить их. Мать Тереза.
Дети часто умнее взрослых и всегда искренни. М. Горького
Россия может обойтись без каждого из нас, но никто из нас не может обойтись без этого. И. С. Тургенев.
Хорошее воспитание надежно защищает человека от плохо воспитанных. Ф. Честерфилд.
Мы входим в будущее, оглядываясь назад. П. Валери.
Наши потребности в основном определяются не природой, а нашим воспитанием и привычками. Генри Филдинг.
Если вы не думаете о будущем, у вас его не будет. Джон Голсуорси.
Молчание — один из прекрасных способов поговорить. Уильям Хэзлитт.
Учителя, которым дети обязаны своим воспитанием, более респектабельны, чем родители, которым дети обязаны только рождением: одни дают нам только жизнь, а другие — хорошую жизнь. Аристотель.
В процессе воспитания детей самим родителям мало что остается.
Воспитание детей — рискованное дело. Ибо в случае успеха последний достигается ценой большого труда и заботы, в случае неудачи горе несравнимо с любым другим. Демокрит
Перед вами стоит огромная задача: воспитывать и формировать души своих детей. Будьте бдительны! Дзержинский Ф.Э.
Дети — наше будущее! Они должны быть хорошо вооружены, чтобы бороться за наши идеалы. Крупская Н.К.
Дети — наши завтрашние судьи, они критики наших взглядов, поступков, это люди, которые идут в мир для великой работы по построению новых форм жизни. М. Горького
Наши дети — это наша старость. Правильное образование — это наша счастливая старость, плохое образование — наша будущая печаль, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. Макаренко А.С.
Воспитывать. Самое трудное. Вы думаете: ну, теперь все кончено! Этого не было: только начало! Лермонтов М.Ю.
Любить детей — это цыпленок, который умеет. Но дать им образование — великое государственное дело, требующее таланта и широких жизненных познаний. М. Горького
Проповедовать с кафедры, уносить с трибуны, учить с кафедры намного легче, чем воспитывать одного ребенка. Герцен А.
Сделать ребенка умным и рассудительным, сделать его сильным и здоровым: пусть работает, действует, бегает, кричит, пусть находится в постоянном движении. Дж. Руссо
Дж. Руссо
Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их. Есть другая любовь, внимательная и спокойная, которая делает их честными.И такова настоящая любовь отца. Д. Дидро
Секрет успешного воспитания детей кроется в уважении к ученику. Р. Эмерсон
Пусть ребенок разыгрывает и разыгрывает, пока его шалости и шалости не вредны и несут на себе отпечатки физического и морального цинизма; пусть будет безрассудно, безрассудно, лишь бы не было глупо и глупо, но смертность и безжизненность — хуже всего. К Белинского
Искусство воспитания имеет особенность в том, что оно кажется всем знакомым и понятным почти всем, а другим даже проще, и тем понятнее и легче это делать, чем меньше человек его знает теоретически и практически. К. Ушинский
Вся гордость мира от мам. Без солнца цветы не могут цвести, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя. М. Горького
Дети — живые цветы земли. М. Горького
Тот, кто не любит любви, не возьмет аскезу. А.П. Чехов
Избиения и злоупотребления подобны опиуму: чувствительность к ним быстро притупляется, и дозы приходится удваивать. Г. Бичер Стоу
Пусть послушание будет первым уроком ребенка. Тогда второе может оказаться тем, что вы сочтете нужным. Б. Франклин
Парадокс воспитания состоит в том, что те, кто в воспитании не нуждается, хорошо отзываются на воспитание. Ф. Искандер.
Каждый ребенок в определенной степени гений, и каждый гений в определенной степени ребенок. Сходство обоих заключается в наивности и возвышенной простоте. А.Шопенгауэр
Подобно тому, как лекарство не достигает цели, если доза слишком высока, так и осуждение и критика — когда они проходят меру справедливости. А. Шопенгауэр
Защитите слезы своих детей, чтобы они пролили их на вашу могилу. Пифагор
Любовь родителей к детям всегда больше, чем любовь детей к родителям. Это несоответствие и несправедливость компенсируются собственными детьми. Д. Еремич
Мало кто любит советы, и меньше всех любят тех, кто в них больше

надо. Ф. Честерфилд

Сохраняйте спокойствие, гнев никогда не был аргументом. Д. Вебстер
Мужчина в гневе открывает рот и закрывает глаза. П. Катон
Когда детям нечего делать, они устраивают шалости. Г. Филдинг
Лучший способ воспитать хороших детей — сделать их счастливыми. О. Уайлд
Человек, который прививает своим детям навыки тяжелого труда, обеспечивает их лучше, чем если бы он оставил им наследство. К, Уэли
Многие детские игры представляют собой имитацию серьезных занятий взрослых. Ю. Корчак
Чтобы судить о ребенке справедливо и верно, нам нужно не переносить его из его сферы в нашу, а самому перейти в его духовный мир. Н.И. Пирогов
Человек, искренне уважающий человеческую личность, должен уважать ее в самом ребенке, начиная с того момента, когда ребенок ощущает свое «я» и отделяется от мира. Д.И. Писарев
То, что вы сами делаете для своих родителей, ожидайте того же от своих детей. Д. Питтак
Неуважение к предкам — первый признак безнравственности. A.S. Пушкин
Сначала мы учим наших детей, а потом сами учимся у них. Дж. Райнис
Природа хочет, чтобы дети были детьми прежде, чем они станут взрослыми. Если мы хотим нарушить этот порядок, мы будем производить скороспелые плоды, которые не будут ни спелыми, ни вкусовыми и не будут замедляться до порчи.Пусть детство созреет в детях. J.-J. Руссо
Вам никогда не удастся создать мудрецов, если вы убьете детей с помощью маленьких фокусов. Ж.-Дж. Руссо
У ребенка есть особые способности видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться заменить их этим нашим умением. Ж.-Дж. Руссо
Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать. Ж.-Дж. Руссо
Многие беды коренятся именно в том, что людей с детства не учат управлять своими желаниями, не учат относиться к понятиям «возможно», «необходимо», «невозможно».НА .НО. Сухомлинский
У человека три бедствия: смерть, старость и плохие дети. Никто не может закрыть двери своего дома от старости и смерти, но дети сами могут спасти дом от плохих детей. В.А. Сухомлинский
Нет такого плохого человека, которого хорошее воспитание не сделало бы лучшим. В.Г. Белинский
Если мы позволим детям делать все, что им заблагорассудится, и, кроме того, проявим глупость, чтобы дать им повод для их причуд, тогда мы разберемся с худшим способом воспитания, тогда у детей появится прискорбная привычка к особой безудержности , своего рода интеллектуализация, корыстный интерес — корень всех зол. Г. Гегель
Сам учитель должен быть тем, кем он хочет сделать ученика. В.И. Даль
Сам педагог должен обладать умом, большим самообладанием, добротой, высокими моральными взглядами. М.И. Драгоманов
Нет ничего труднее, чем перевоспитать малообразованного человека. Ю. Коменский
Есть дети с острым умом и любопытством, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; Между тем, из них обычно выходят великие люди, хотя бы для того, чтобы их как следует воспитать. Ю. Коменский
Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив. A.S. Макаренко
Он воспитывает все: людей, вещи, явления, но, прежде всего, и самое длинное — людей. Из них на первом месте родители и учителя. A.S. Макаренко
Я осуждаю любое насилие в воспитании юной души, воспитанной с уважением к чести и свободе. М. Монтень
Нельзя вырастить полноценного человека, не привив ему чувство Прекрасного. Р. Тагор
Цель обучения ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя. Э. Хаббард
Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от плохо воспитанных. Ф. Честерфилд
Учитесь у тех, кого любите. И. Гете

Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или учите его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент своей жизни, даже когда вас нет дома. A.S. Макаренко
Если вы не знаете, кто ваши дети, посмотрите на их друзей. Сюнь Цзы
С годами пустота и разочарование формируются среди тех молодых людей, чье детство и юность были бездумным удовлетворением их потребностей. В.А. Сухомлинский
Привязанность почти всегда достигается не только грубой силой. Эзоп

Мудрые мысли о воспитании детей. Избранное.

1.Воспитание и единственное воспитание — цель школы.
I. Песталоцци
2. Чтобы изменить людей, их нужно любить.
3I. Pestalozzi
4. Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив.
А.С. Макаренко
5. Чем ниже духовный уровень воспитателя, тем бесцветнее его моральный облик, чем больше он заботится о своем покое и утешении, тем больше он издает приказы и запреты, продиктованные якобы заботой о благополучии детей.
J. Korczak
6. Чтобы быть хорошим учителем, вы должны любить то, чему учите, и любить тех, кого учите.
В.О. Ключевский
7. Запугиванием можно вырастить в ребенке только подлость, разврат, лицемерие, гнусную трусость и карьеризм.
Ф. Э. Дзержинский
8. Учитель сам должен быть тем, кем он хочет сделать ученика.
V. I. Dahl
9. Тех, у кого мы учимся, справедливо называют нашими учителями, но не каждый, кто учит нас, заслуживает этого имени.
I. Goethe

Учитесь у тех, кого любите.
I. Goethe
10. С кем вы будете вести, от того выиграете.
Seneca
11. Каждый человек имеет два образования: одно, которое ему дают другие, и другое, более важное, которое дает он сам.
Э. Гиббон
12. Ничто так не учит, как осознание своей ошибки. Это одно из основных средств самообразования.

13. Вся задача образования — заставить человека не только творить добро, но и радоваться добру; не только работать, но и люблю работать.
Раскин Д.
14. Секрет успешного воспитания детей кроется в уважении к ученику.
Emerson W.

15. Сам педагог должен иметь образование.
Маркс К.
16. В детях нужно воспитывать любовь к людям, а не к себе. А для этого родителям нужно любить людей самим.
Феликс Дзержинский
17. Воспитание трудно только до тех пор, пока мы хотим, не растя себя, растить своих детей или кого-то еще. Если вы понимаете, что мы можем обучать других только через себя, то вопрос о воспитании снимается, и остается один вопрос: как жить?
Лев Толстой
18.Без примеров невозможно ни учиться, ни учиться успешно.
L. Columella
19. Образование — это наука, которая учит наших детей обходиться без нас.
E. Leguwe

Одна из самых грубых ошибок — считать, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке.
J. Korczak
20. Человека ничему нельзя научить; Вы можете только помочь ему во всем разобраться.
Галилео Галилей
21. Какими словами вы назовете жену и детей, так они будут для вас в жизни.Во-первых, не называйте их «Уважаемые»!
Стас Янковский
22. Будущее нации в руках матерей.
О. Бальзак

Все хотят спасти человечество, но никто не хочет помогать маме мыть посуду.
Патрик О’Рурк

Если дети видят в своих родителях только источник бесперебойного питания, то, когда источник заканчивается, они начинают видеть в них только лишнюю нагрузку.
Янковский Стас
23. Подражайте хорошему даже врагам, не подражайте плохому даже в родителях.
Мудрость древней Индии
24. Ваши дети — не ваши дети. Они появляются через вас, но не от вас. Вы можете дарить им свою любовь, но не свои мысли, потому что у них есть свои мысли. Вы можете дать дом их телам, но не их душам. Вы всего лишь луки, из которых направляются вперед живые стрелы, которые вы называете своими детьми.

25. Детство часто держит в своих слабых пальцах ту истину, которую взрослые не могут удержать своими мужественными руками и открытие которой является гордостью более поздних лет.
Д. Рескин
26. Дети святы и чисты. Вы не можете сделать их игрушкой своего настроения.
А. Чехов
27. Гении редко бывают не потому, что они редко рождаются; нет, гениальность случается редко, потому что очень сложно избежать процесса «переработки» в обществе. Лишь изредка ребенку удается вырваться из его хватки.
28. Куда привлекают способности, не дави туда.
(Коменский I.)
29. Не тирания, не гнев, не крик, не молитва, не попрошайничество, а спокойный, серьезный и деловой настрой — вот что должно внешне выражать технику семейной дисциплины.Ни у вас, ни у ваших детей не должно быть сомнений в том, что вы имеете право на такой приказ как один из старших уполномоченных членов команды.
(Макаренко А.С.)
30. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок уверенно стоял на ногах — не держите его за руку все время.
(Виктория Фролова)
31. Когда все вокруг удивительно, ничего удивительного, это детство.
(Антуан де Ривароль)
32. Ученик — это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь, и только тот, кто обжигает себя, может зажечь факел.
(Плутарх)
33. Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Позвольте мне действовать самостоятельно, и я пойму.
Древняя китайская мудрость
34. Дайте знать ребенку не потому, что вы ему сказали, а потому, что он сам понял; пусть не учится науке, а изобретает ее. Если когда-нибудь вы замените рассуждение авторитетом в его уме, он больше не будет рассуждать: он станет лишь игрушкой для чужого мнения … Жизнь — это ремесло, которому я хочу его научить.
(Дж.J. Russo)
35. Уважайте невежество ребенка! Уважайте труд познания! Респект неудачам и слезам! Уважайте нынешний час и сегодня! Как ребенок сможет жить завтра, если мы не позволим ему жить сознательной, ответственной жизнью сегодня?
(Ю. Корчак)
36. Каждый человек — остров внутри себя, и он может построить мост к другому, если … ему позволено быть самим собой.
(Р. Роджерс)
37. Позирует посредственная учительница. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель шоу.Великий учитель вдохновляет.
(Уильям Артур Уорд)
38. Образование означает развитие способностей ребенка, а не создание тех новых способностей, которых в нем нет.
(Джузеппе Мадзини)
39. Ребенок, получивший образование только в учебном заведении, является необразованным ребенком.
Помните: рано или поздно ваш сын последует вашему примеру, а не совету.
Если ребенок не чувствует, что ваш дом тоже принадлежит ему, он сделает свой дом улицей.
Надин де Ротшильд
Ребенок может научить взрослого трем вещам: радоваться без причины, всегда находить, чем заняться, и настаивать на своем.
Пауло Коэльо
У каждого ребенка должна быть своя мера, поощрять каждого к выполнению своего долга и вознаграждать его заслуженной похвалой. Не успех, но усилия заслуживают награды.
Автор неизвестен.
40. Дети прибегут с улицы мокрые по уши и в синяках, спросят: «Ты дрался?», Ответ: «Поругайся», ругают — на следующий день прибегают те же люди, но на вопрос « Подраться? », Они говорят:« Нет, ты упал ».Они лгут, а кто их учит лгать? — Родители.
Автор неизвестен.
41. Цель образования — научить наших детей обходиться без нас.
E. Leguwe
42. У детей нет ни прошлого, ни будущего, но, в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим.
J. Labruyere
Все дети мира плачут на одном языке.
Л. Леонов
43. Будьте правдивы даже по отношению к ребенку: сдержите обещание, иначе вы приучите его ко лжи.
Л. Толстой
44. Если ребенка наказать за зло и наградить за добро, он будет делать добро ради наживы.
I. Кант
45. Детям нужно больше примеров для подражания, чем критика.
J. Joubert

Многие женщины почему-то думают, что родить ребенка и стать матерью — это одно и то же. С таким же успехом можно сказать, что иметь фортепиано и быть пианистом — одно и то же.
S. Harris

Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он меньше всего этого заслуживает.
Э. Бомбек
46. Дети никогда не слушались взрослых, но регулярно им подражали.
Д. Болдуин
47. Ссоры, склоки мучают наши семьи,
Их неиссякаемый поток
Мы не прощаем детям пороки
, которыми мы сами прививаем.
E. Sevrus
48. Важно, чтобы родители вовремя объяснили детям, что взрослый и умный человек — не одно и то же.
49. Заботься о СЕБЕ ради своих ДЕТЕЙ… никто НЕ МОЖЕТ ЛЮБИТЬ вашего ребенка так, как ВЫ его любите !!!

50. Чтобы вырастить ребенка, требуется более проницательное мышление, более глубокая мудрость, чем для правительства.
(В. Ченнинг)
Меньше всего родители прощают своим детям те уроки, которые они сами им прививали.
Ф. Шиллер
Плохой учитель детей, не помнящий свое детство.
M. Ebner-Eschenbach

Привязанность почти всегда достигается не только грубой силой.
Эзоп
51.Если люди плохо отзываются о ваших детях, значит, они плохо отзываются о вас.
(В. А. Сухомлинский)
52. Многие беды уходят корнями именно в то, что людей с детства не учат управлять своими желаниями, не учат относиться к понятиям правильно, невозможно, невозможно.
(В. А. Сухомлинский)
53. Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать.
(Ж.-Ж. Руссо)
54.У вас никогда не получится создать мудрецов, если вы убьете в детях убийц.
(Ж.-Ж. Руссо)
55. Ничто в мире не случается так редко, как полная откровенность между родителями и детьми.
(Р. Роллан)
56. Во-первых, мы учим наших детей. Потом мы сами учимся у них.
(Дж. Рейни)
57. Что вы сами будете делать для своих родителей, ожидайте того же от своих детей.
(Питтак)
58. Когда ребенка пугают, пороли и всячески расстраивают, то с самого раннего возраста он начинает чувствовать себя одиноким.
(Д.И. Писарев)
59. Сосредоточение родительской любви на одном ребенке — страшное заблуждение.
(А.С.Макаренко)
60. Наши дети — это наша старость. Правильное образование — это наша счастливая старость, плохое образование — это наша будущая печаль, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.
(А.С. Макаренко)
61. Воспитывая детей, нынешние родители просвещают будущую историю нашей страны, а значит, и историю мира.
(А.С. Макаренко)
62. Постоянно давать детям награды — нехорошо. Из-за этого они становятся эгоистами, и отсюда развивается развращенное мышление.
(И. Кант)
63. Один отец — это больше ста учителей.
(Д. Герберт)
64. Стать отцом очень легко. Напротив, быть отцом сложно.
(У. Буш)
65. Сердце матери — бездна, в глубине которой всегда будет прощение.
(О. Бальзак)

В каждом из нас есть еще трехлетний ребенок, который напуган и хочет лишь немного любви.Луиза Хэй

* Мир не только построен в детской, но и разрушен из нее; здесь проложены не только пути спасения, но и пути погибели. Я. Ильина.

* Как показывают недавние сравнительные исследования, характер и степень автономии, которую родители могут сформировать у своего ребенка, зависят от их самооценки и личной независимости. Наши индивидуальные действия не так важны для ребенка, его в первую очередь волнует наша жизненная позиция: живем ли мы как любящие, помогающие друг другу и сильные в своих убеждениях люди, или что-то нас злит, тревожит, внутренне раздвоено.Эрик Эриксон.

* Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он меньше всего этого заслуживает. Эрма Бомбек.

* Когда ребенок подрастет, пора родителям научиться стоять на собственных ногах. Фрэнсис Хоуп.

* Тот, кого ребенок не любит, не имеет права наказывать ребенка. Джон Локк

* Упрямый ребенок — результат необоснованного поведения матери. Януш Корчак.

* Ребенок — зеркало семьи; Подобно тому, как солнце отражается в капле воды, нравственная чистота матери и отца отражается в детях.Василий Александрович Сухомлинский.

* Ребенок, который терпит меньше оскорблений, вырастает человеком, который больше осознает свое достоинство. Фридрих Энгельс.

* Ребенок, находящийся под давлением страха, лицемерен, и его протест переходит от горечи к гневу. При этом его самооценка потеряна навсегда. Luule Viilma.

* Вы говорите: дети меня родили. Ты прав. Вы объясните: нужно опуститься до их понятий. Опускайся, сгибайся, сгибайся, сжимайся. Вы ошибаетесь.Не только от того, что мы устаем, но и от того, что мы должны подняться до своих чувств. Встать, встать на цыпочки, потянуться. Чтобы не обидеть. Януш Корчак.

* Дети, которых не любят, становятся взрослыми, которые не могут любить. Перл Бак.

* Любовь к детям — это специфическая деятельность по укреплению личностного начала в каждом ребенке, развитию его способностей к самоопределению и самореализации, самостоятельному развитию системы жизненных ценностей и взаимоотношений. Педагогический словарь Г.М. и А.Ю. Кожаспиров.

* Ребенок становится счастливым, как только он чувствует искреннюю и бескорыстную любовь к себе. Ш.А. Амонашвили.

* Использование детских воспоминаний — ключ к пониманию образа жизни человека. В ранних воспоминаниях часто можно заметить те же тенденции, которые наблюдаются в модели личности человека двадцатью годами позже. Разобравшись в ранних воспоминаниях, консультант получит ценный материал … если он будет достаточно точным и осторожным в его расшифровке.Р. Мэй.

* Не зря говорят, что здоровые дети рождаются от счастливых в постели родителей — и с этим нельзя не согласиться. Клинический опыт неоднократно подтверждал эту истину, только с обратной стороны, поскольку неизменно прослеживалась связь детских неврозов с сексуальным несоответствием и родительскими конфликтами. В целом можно смело сказать следующее: мать, получающая удовлетворение в своей сексуальной жизни, легко способна удовлетворить потребности своего ребенка, потому что у нее для этого достаточно любви.Александр Лоуэн.

* Дети увеличивают наши повседневные заботы и тревоги, но в то же время, благодаря им, смерть нам не кажется такой страшной. Френсис Бэкон.

* Лучший подарок, который мы можем сделать ребенку, — это не столько любить его, сколько научить любить самого себя. Жак Саломея.

* В самом начале жизни каждый из нас подобен бутону цветка — он тоже закрыт. Только после того, как бутон получит тепло от солнечных лучей и питание из почвы, он раскроется и станет видна вся красота таящегося в нем цветка.Точно так же человеческая личность с самого начала своей жизни нуждается в тепле человеческой любви и питания, то есть в родительской заботе, чтобы раскрыться и открыть для себя всю неповторимую красоту, которую Бог вложил в каждого человека. Все мы — творения тех, кто любит нас или отрицает нашу любовь. Джон Пауэлл

* Детство — это чужая страна: разговаривая на одном языке, родители и дети часто не совсем понимают друг друга. Бел Кауфман.

* Родители воспитывают, а дети воспитывают ту семейную жизнь, которая складывается намеренно или непреднамеренно.Жизнь семьи сильна тем, что впечатления постоянны, обыденны, действует тихо, укрепляет или отравляет человеческий дух, как воздух, в котором мы живем. А. Острогорский.

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей — это отношения мужа и жены, отца и матери. (В.А.Сухомлинский)

Семья — это та первичная среда, в которой человек должен научиться творить добро. (В.А.Сухомлинский)

Где нас любят — только там родина.(Д. Н. Байрон)

Нет необходимости в другом образце, если глаза являются примером отца. (А.С.Грибоедов)

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, потребуется много жертв. (П. Хвастаться)

Будьте правдивы даже по отношению к ребенку: сдержите обещание, а то научите его лгать. (Л.Н. Толстой)

Если люди говорят плохо о ваших детях, это значит, что они говорят о вас плохо.(В.А.Сухомлинский)

Ребенок — зеркало семьи; Подобно тому, как солнце отражается в капле воды, нравственная чистота матери и отца отражается в детях. (В.А.Сухомлинский)

Годы детства — это, прежде всего, воспитание сердца. (В.А.Сухомлинский)

Если вы злитесь, сосчитайте до десяти, прежде чем говорить; если ты очень зол, сосчитай до ста. (Т. Джефферсон)

До пяти лет относитесь к своему сыну как к королю, от пяти до пятнадцати — как к слуге, после пятнадцати — как к другу.(Древнеиндийское изречение)

Если ребенок ошибается, ему нужно больше помощи, чем выговор или наказание. (М. Коллинз)

Чтобы детство ваших детей было более радостным, научитесь быть терпеливыми, пусть это войдет в вашу привычку. (Т. Маджи)

Никогда не обещайте ребенку того, чего нельзя сделать, и никогда не обманывайте его. (К.Д. Ушинский)

Наши дети — наша радость. Правильное образование — это наша счастливая старость, плохое образование — наша будущая печаль, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.(А.С.Макаренко)

Культурное воспитание ребенка нужно начинать очень рано, когда ребенок очень далек от грамотности, когда он только научился хорошо видеть, слышать и говорить. (А.С.Макаренко)

Позаботьтесь о здоровье друг друга:

В природе мы небольшая часть.

Вы кому-то грубо ответили —

Чья-то жизнь сократилась.

(А.Дементьева)

Радость от работы — мощная воспитательная сила. Каждый ребенок в детстве должен глубоко прочувствовать это благородное чувство. (В.А.Сухомлинский)

Воспитание — это меньше всего слов, то есть слова в последнюю очередь, и прежде всего действие, действие, пример. (А. Маркуша)

Мать, помни: ты главный воспитатель, главный учитель. (В.А.Сухомлинский)

Совет всем взрослым, имеющим дело с детьми: не бойтесь хвалить ребенка.(А. Маркуша)

Ничто так не ценится и не обходится дешевле вежливости. (Сервантес)

Поверьте,

Счастье только там

Где нас любят

Где нам верят. (М. Лермонтов)

Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать. (Дж. Дж. Руссо)

Тот, кто не может принять привязанность, не будет принимать с суровостью (А.П. Чехов)

Избиения и злоупотребления подобны опиуму: чувствительность к ним быстро притупляется, и дозы приходится удваивать. (Г. Бичер Стоу)

Понимание — это улица с двусторонним движением. (Элеонора Рузвельт)

Наши потребности во многом определяются не природой, а нашим воспитанием и привычками. (Э. Филдинг)

Любая опека, продолжающаяся после достижения совершеннолетия, превращается в узурпацию. (В. Гюго)

Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их.Есть другая любовь, внимательная и спокойная, делающая их честными, и такова настоящая любовь отца. (Д. Дидро)

Многие детские игры представляют собой имитацию серьезных занятий взрослых. (Ю. Корчак)

Чтобы судить о ребенке справедливо и верно, нам нужно не переносить его из его сферы в нашу, а самому перейти в его духовный мир. (Н.И. Пирогов)

Человек, искренне уважающий человеческую личность, должен уважать ее в самом ребенке, начиная с того момента, когда ребенок ощущает свое «я» и отделяется от мира.(Д.И. Писарев)

То, что вы делаете для своих родителей, ожидайте того же от своих детей. (Д. Питтак)

Неуважение к предкам — первый признак безнравственности. (А.С.Пушкин)

Сначала мы учим наших детей, а потом сами учимся у них. (Ю. Райнис)

Многие беды коренятся именно в том, что людей с детства не учат управлять своими желаниями, не учат относиться к понятиям «возможно», «необходимо», «невозможно».(В.А.Сухомлинский)

У человека три бедствия: смерть, старость и плохие дети. Никто не может закрыть двери своего дома от старости и смерти, но дети сами могут спасти дом от плохих детей. (В.А.Сухомлинский)

биография, творчество и интересные факты

Васил Сухомлинский известен как советский педагог, писатель, публицист, создатель народной педагогики.Прослужив почти всю жизнь в сельской школе, учитель сумел сделать из нее научное учреждение, а также лабораторию педагогических приемов.

Детство талантливого учителя

Великий педагог появился 28 сентября 1918 года в селе Васильевка Кировоградской области (Украина). Васил Сухомлинский родился в бедной семье. Его отец до начала Октябрьской революции работал плотником и столяром. А после политического события начал управлять колхозом, служил селькорем и учил детей работе в школе.

Детские годы советского учителя пришлось на тяжелое время: революция, разруха, голод, ненависть. Уже в то время, будучи ребенком, Сухомлинский начал задумываться о том, как сделать детство самым счастливым периодом в жизни детей.

Василий Сухомлинский: биография, книги

В 7 лет Василий пошел учиться в семиклассную школу, где его всегда называли трудолюбивым и одаренным ребенком. После школы Василий поступил на подготовительные курсы в Кременчугском педагогическом институте, затем поступил на лингвистический факультет.Однако из-за болезни в 1935 году он был вынужден прекратить тренировки.

В 17 лет будущему творцу народной педагогики пришлось приступить к преподаванию. Три года Василий преподавал украинский язык и литературу детям в сельских школах Васильевки и Зыбково.

В 1936 году Васил Сухомлинский вернулся на учебу. Продолжил обучение в Полтавском педагогическом институте на заочном отделении. Спустя два года талантливый педагог окончил университет, получив специальность.После вручения диплома Васил Олегович Сухомлинский — учитель украинского языка и литературы в школах родного края. Примерно в это же время Василий Александрович женился на своей коллеге-учителе. Однако во время войны девушка осталась в оккупации и, будучи беременной, скончалась.

Сухомлинский стал автором более 30 книг, 50 монографий, более 1500 сказок для детей и около 500 статей, посвященных образованию, а также воспитанию подростков.Своим главным достижением учитель считал книгу «Сердце отдаю детям», за которую посмертно был удостоен Государственной премии Украинской ССР в 1974 году.

Василий Александрович всю свою жизнь посвятил воспитанию детей и проявлению личность в них. Талантливый автор постарался привить детям личное отношение к окружающей действительности, понимание своего дела и чувство ответственности перед близкими, а главное — перед своей совестью.

Начало Великой Отечественной войны

Когда началась война, Сухомлинский Васил Александрович ушел на фронт добровольцем. Воевал в звании младшего политрука на Западном и Калининском фронтах, принимал активное участие в Смоленской битве и битве под Москвой.

В разгар войны талантливый учитель серьезно ранил снаряд в самое сердце. Их отправили в Уральский госпиталь с фронта. После увольнения стал директором Увинской сельской школы Удмуртской АССР.

Послевоенное время

В 1944 году, когда фашисты покинули территорию Украины, талантливый педагог вернулся на родину, занял должность начальника райотдела народного образования в Онуфриевке.

В конце 40-х годов ХХ века Сухомлинский решил вернуться к педагогической практике, возглавив среднюю школу в родном регионе. До конца своих дней великий учитель Васил Сухомлинский служил директором в селе Павлыш.

Биография и цитаты Василия Александровича Сухомлинского

Василий Александрович поделился идеями педагогического сотрудничества. Творчески переосмысливая творчество таких великих деятелей, как Аристотель, Корчак, Сковорода, Ушинский и Коменский, педагог занялся развитием, углублением и исследованием. Он достиг новых идей и мыслей, необходимых в процессе воспитания личности в ребенке.

Сухомлинский содержит множество цитат и афоризмов, которые сохранились до наших дней и не утратили былой актуальности.Его высказывания посвящены нормам жизни и поведения, воспитанию, формированию личности ребенка и семейной жизни. И это далеко не весь список выживших мудрых и столь необходимых в наши дни мыслей великого учителя.

Вместе с Макаренко Василий Сухомлинский признан лучшим в области развития педагогики не только у себя на родине, на территории всего Советского Союза, но и во всем мире. Однако его учение нередко подвергалось критике по той простой причине, что оно не полностью соответствовало идеологии советской эпохи (было проникнуто духом христианства).Учитель был атеистом, но в природе он видел начало Творца.

Создание народной педагогики

Инновационно-педагогическая система, созданная Василием Александровичем, основана на принципах гуманизма, на признании личности детей высшей ценностью, на которой должен основываться процесс обучения и воспитания. ориентированный. Ключевая идея этого образования заключалась в том, что учитель должен верить в возможность и существование коммунистического идеала, должен измерять свою работу мерой идеала.

Великий учитель старался выстроить процесс обучения и воспитания как работу, приносящую радость.

Сухомлинский уделял особое внимание развитию мировоззрения учащихся, большая роль была отведена слову учителя, художественному стилю изложения, придумывать вместе с детьми детские сказки и произведения искусства.

Также педагог-новатор создал комплексные эстетические программы под названием «Воспитание красоты.«В педагогике того времени он развивал гуманистические традиции российской и мировой педагогической мысли. Его программа противодействовала авторитарному воспитанию и подвергалась критике в формальных педагогических кругах за« абстрактный гуманизм ».

Смысл жизни Сухомлинский

Проекты и работа с ребята были смыслом жизни великого учителя и его призвания. Без детских голосов и эмоций Василий Александрович не представлял свою жизнь. За годы работы Сухомлинский внес много новых новаторских идей в методику воспитания детей.

Свое мировоззрение о педагогике как науке Василий Сухомлинский собрал в публикациях, которые выходили в периодической печати. Кроме того, талантливый педагог создал 48 отдельных научных работ по правилам обучения.

Его работа, педагогическая деятельность свидетельствует об инновационном подходе к возникновению и решению актуальных проблем современного образования. Важнейшей ценностью являются разработки и идеи Василия Александровича, которые касаются формирования творческой индивидуальности детей.

Здесь представлены и новаторские методики талантливого учителя, которые китайцы и жители государств Европы в настоящее время используют в образовательных целях.

Достижения великого учителя

В 37 лет Василий Александрович защитил кандидатскую диссертацию на тему «Директор школы — организатор учебного процесса». А через три года получил звание Заслуженного учителя Украинской ССР.

Василий Александрович разработал уникальную педагогическую систему, основанную на принципах гуманизма.В своем произведении автор признал личность ребенка высшей ценностью, на которую должны быть нацелены все процессы воспитания и обучения.

В конце жизни талантливый педагог был удостоен звания Героя Социалистического Труда, ордена Красной Звезды. Избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР.

Сухомлинский погиб в сентябре 1970 года.

Память о новаторе

Василий Александрович многим обязан Педагогическому институту, который находится в Полтаве.Именно в этом университете ему преподавали педагогические науки, работали с детьми, привили культуру общения. В стенах родного института великий педагог останется навсегда. В его честь названа одна из самых ярких и просторных аудиторий в старинном корпусе, в котором обучался юный Василий. Также на территории вуза открыт мемориальный музей, освещающий жизнь и творчество учителя-новатора.

В начале 80-х годов XX века на здании института им.В.Г. Короленко установлена мемориальная доска памяти великого учителя. В память о Сухомлинском названы национальный университет в городе Николаеве и педагогический колледж, который находится в городе Александрия. На территории учебного заведения установлен памятник великому учителю. Также была названа аудитория в честь Сухомлинского в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики» в Москве.

Цитат об образовании.Афоризмы об обучении, пословицы и цитаты об обучении. Выражения государственных деятелей

Рэй Ирина

Цитаты великих людей и педагогов (по образованию) помогут писать статьи, материалы, публикации, эссе, отчеты.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Формальное образование поможет вам выжить. Самообразование приведет вас к успеху. ДЖИМ РОН

Великая ценность образования не в знаниях, а в действиях.

G. SPENCER

Живи и учись! И вы наконец добьетесь того, что, как мудрец, будете иметь право сказать, что ничего не знаете.

GOAT BAR

Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать.

WINSTON CHURCHILL

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым ярким примером для ученика является сам учитель.

DISTERWEG

i8; Те, у кого мы учимся, по праву называются нашими учителями, но не все, кто нас учит, заслуживают этого имени.

Goethe

Хороший учитель может научить других даже тому, что он не умеет делать.

ТАДЕУС КОТАРБИНСКИЙ

Учителя много работают, а мало получают. На самом деле, опустить уровень человеческих способностей до дна — сложная и утомительная задача.

ДЖОРДЖ Б. ЛОЕНАРД

Обучение — не утраченное искусство, но уважение к преподаванию — утраченная традиция.

JACQUES BARZEN

Профессия учителя дает пожизненную гарантию от похищения с целью получения выкупа.

СТАНИСЛАВ МОЗАР

На уроках некоторых учителей мы учимся только умению сидеть прямо.

ВЛАДИСЛАВ КАТАЖИНСКИЙ

Если бы небо услышало детские молитвы, не было бы ни одного живого учителя на свете.

(персидское изречение)

Не учитель, который получает воспитание и образование учителя, а тот, кто имеет внутреннюю уверенность в том, что он есть, должен и не может быть иначе. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только теми жертвами, которые человек приносит в свое призвание.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Если учитель любит только работу, он будет хорошим учителем.Если учитель любит ученика, как отец, мать, он будет лучше, чем учитель, который прочитал все книги, но не любит работу или учеников. Если учитель сочетает в себе любовь к работе и ученикам, он идеальный учитель.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Аргументы, которые люди придумали сами, убеждают больше, чем те, которые приходят в голову

; ухаживать за другими.

LOUIS PASCAL

Произошло то, что будет. Что было сделано, будет сделано.И под солнцем нет ничего нового.

ЭКЛЕСИАСТ

Мои способности проявились только тогда, когда мыслительный процесс исходил от меня, когда я находился в активном творческом состоянии.

НИКОЛАЙ БЕРДЯЕВ

То, что вы не смогли простить. То, чего вы не хотите, никогда не бывает.

G. IBSEN

Никогда не жалуйтесь на трудные времена, вы рождены для того, чтобы делать их лучше.

ИВАН ИЛЬИН

Вас лучше всего учат тому, что вам нужно узнать самому.

р.БАХ

Парадокс воспитания в том, что на воспитание хорошо реагируют как раз те, кто в воспитании не нуждается.

FASIL ISKANDER

Значимость человека определяется не тем, чего он достиг, а тем, чего он осмеливается достичь.

JEBRAL

Щедрость заключается не в том, что вы даете мне то, в чем я нуждаюсь больше вас, а в том, что вы даете мне то, без чего вы сами не можете обойтись.

JEBRAL

Слышащий истину не меньше того, кто ее произносит.

JEBRAL

Нравственность — это учение не о том, как мы должны делать себя счастливыми, а о том, как мы должны стать достойными счастья.

ИММАНУИЛ КАНТ

Образование — это то, что остается после того, как все, чему нас учили, забыто.

АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН

Если вы хотите избежать критики, ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем.

ELBERT GREEN

Образованный человек — это тот, кто знает, где найти то, чего он не знает.

GEORG ZIMMEL

Тем, кто закрывает глаза на все в жизни, некому закрыть их после смерти

80 ;.

E. SERVUS

Если вы хотите, чтобы цветок распустился как можно скорее, вам не нужно раздвигать лепестки силой, но нужно создать условия, при которых он распустится.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Настоящий учитель — это не тот, кто постоянно тебя обучает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой.

МИХАИЛ СВЕТЛОВ

Некоторые считают, что учитель грабит своих учеников.Другое — что ученики грабят учителя. Я считаю, что они оба правы, и участие в этом обоюдном ограблении — это замечательно.

LEV LANDAU

Похвала нескольких знающих людей важнее насмешек многочисленных невежд.

Мигель Сервантес

Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать.

ЯН КОМЕНСКИЙ

Не волнуйтесь, что дети вас никогда не слушают, волнуйтесь, что они всегда смотрят на вас.

FULEM

Нравится нам это или нет, но ребенок, с которым труднее всего справиться, — это именно тот ребенок, которым мы больше всего гордимся в дальнейшем.

МИНЬОН МАКЛОФЛИН

Первые двенадцать месяцев мы учим наших детей ходить и говорить, а следующие двенадцать лет — сидеть и молчать.

DILLER j0; ILLIS

Я никогда не пускал в школу

79; анатомия мешала моему образованию.

MARK TWAIN

В школе вы проводили уроки, а затем сдавали экзамены.А жизнь — это экзамен, который преподает вам уроки.

ТОМУ СКУЧНО

Ученики не помнят ничего крепче, чем ошибки учителей.

ANTON LEAGUES

Из всех лучших плодов приносит хорошее воспитание.

GOAT BAR

Любовь больше всего нужна ребенку именно тогда, когда он ее меньше всего заслуживает.

E. BOMBEC

Ребенок, который терпит меньше оскорблений, вырастает человеком, который больше осознает свое достоинство.

Фридрих Энгельс

У детей одна забота — искать слабое место у своих наставников, а также у всех, кому они должны подчиняться.

JEAN LABRUCIER

Не делайте из ребенка идола: когда он вырастет, он потребует жертв.

Бюст

Чтобы усвоить знания, нужно усвоить их с аппетитом.

ANATOL FRANCE

Знание — это знание, только когда оно приобретается усилиями мысли, а не только памяти.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Опыт не мешает нам повторять ту же глупость, но не позволяет получать от этого такое же удовольствие.

TRISTAN BERNAR

Опыт — это школа, в которой человек узнает, каким глупым он был раньше.

HENRY WHEEL SHOW

Это было давно; сказал, но так как никто не слушает, надо постоянно

79; вернитесь назад и повторите все заново!

АНДРЕ ГИД

То, что плохо понимают, часто пытаются объяснить непонятными словами.

GUSTAV FLOBER

Скромен не тот, кто равнодушен к похвале, а тот, кто внимателен к порицанию.

Жан Поль

Бывает, что человек порядочный и скромный, но не умеет это показать.

Э. ПАРЕНЬ и Б. ГАНИН

Будьте внимательны к своим мыслям, они — начало действий.

ЛАО ТЗУ

Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,

Будь маленьким деревом в долине, но только лучшим деревом.

Будь кустом, если не можешь быть деревом.

Будьте травой у дороги и отдохните усталого путника

Если вы не можете быть кустом.

Если ты не можешь быть китом, будь самым красивым окунем в озере!

Мы все не можем быть капитанами, кто-то должен быть моряком.

На корабле жизни каждому найдется работа, просто найдите свою работу.

Работа бывает большая и маленькая.

Мы должны сделать то, что срочно.

Если не можешь быть широким, будь узким.

Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе.

Просто найдите свой бизнес и постарайтесь стать лучшим!

Покажи лучшее, что есть в тебе.

DOUGLAS MELLOCH

Есть три вещи, которые никогда не вернутся: время, слово и возможность. Поэтому не теряйте

74; ремни …, выбирайте слова … и следите за

84;

Если генерал говорит «да», значит «да»; если генерал говорит нет, значит нет; Если генерал говорит «может быть», это не генерал. Если дипломат говорит «да», значит, может; если «может быть» — значит нет; если дипломат говорит нет, это не дипломат. Если женщина говорит «нет», значит, возможно; если «может быть» — да; если женщина говорит «да», это не женщина.

FRANCIS BACON

Клевета поражает обычно достойных людей, поэтому черви желательно атаковать лучшие плоды.

D. SWIFT

Кто льстить умеет, умеет и клеветать.

НАПОЛЕОН БОНАПАРТ

Клевета от одних господ — такая же хорошая рекомендация, как и похвала от других.

G. ПОДАЧА

Всякая клевета получает только большую ценность от возражения против нее.

Л. Н. ТОЛСТОЙ

Клевета безразлична к незначительности.

O. BALZAK

Утверждать что-либо, не имея возможности доказать это юридически, означает клевету.

P. BOMARCHET

Незнание начинается не тогда, когда нет ответов, а когда нет вопросов.

А. САЙБЕДИНОВ

Сила учителя не в умении наказывать, а в умении прощать.

А. САЙБЕДИНОВ

Власть не в том, кто говорит, а в том, кто слушает!

А. САЙБЕДИНОВ

Оскорбления, встреченные презрительным молчанием, замолкают; раздражаться из-за них — значит частично осознавать их значимость.

Образование непрактично, стержень — талант. «Внизу» Максим Горький

Воспитание — потускневшее, но остающееся во времена крупицы знаний и умений, которые нельзя было выпить и пропустить. Д. Сэвил Галифакс

Даже у образованного человека элитное духовное образование улучшится. В.В. Белинский

Воспитание — правильное, проверенное действие при любых обстоятельствах, особенно дома, на работе, в суде и по хозяйству.

Об образовании без знаний можно забыть; не каждый может самообразоваться.Две части всего воспитания и образования. Л.Н. Толстой

Достичь цели в образовании — значит привить ему навыки самореализации, самообразования, самоподготовки, к которым выпускник знает, умеет и хочет приложить силу и волю, используя палитру методы, методы, средства самостоятельно реконструировать внешнюю оболочку бытия. A. Diververg

Когда человек усваивает моральные нормы, происходит процесс обучения. Л. Н. Толстой

Моё личное препятствие на пути к знаниям — образование.Альберт Эйнштейн

Учителя, которые вас обучают, высококвалифицированные наставники и блестящее образование — это две разные вещи и противоположные подходы. Анатолий Рас

Продолжить цитаты, прочитанные на страницах:

День, когда ты не узнал ничего нового, был потрачен зря. Н. С. Станиславский.

Образование пагубно для любого, у кого есть задатки художника. Просвещение надо оставить чиновникам, да еще и склоняет их к пьянству. Джордж Мур

У искусства воспитания есть особенность: оно кажется всем знакомым и понятным почти каждому, и даже легким делом — и оно кажется тем понятнее и легче, чем меньше людей знают его теоретически или практически.Практически все признают, что для воспитания нужно терпение … но очень немногие пришли к выводу, что помимо терпения, врожденных способностей и умений нужны еще и особые знания, хотя наши многочисленные педагогические странствия смогли убедить в этом каждого. К.Д. Ушинский

Никогда не прекращайте заниматься самообразованием и не забывайте, что, сколько бы вы ни учились, сколько бы вы ни знали, знания и образование не имеют границ и ограничений. — НА. Рубакин

В первую очередь нужно получить самый сложный опыт.- А. Серов

Если вы получили хорошее образование, это не значит, что вы его получили. — В КАЧЕСТВЕ. Ras

Образование развивает способности, но не создает их. — Вольтер

Многие изучают элементарные истины после школы. — Тамара Клейман

Образование — это крылья, которые позволяют человеку подняться на высокую интеллектуальную орбиту. — Н.И. Myron

Природа и воспитание похожи … Воспитание преображает человека и, преображаясь, создает для него вторую натуру.Democritus

Навык должен быть связан со знанием … Это печальное явление, когда голова студента заполнена более или менее знаниями, но он не научился их применять, поэтому я должен сказать о нем, что хотя он знает что-то, он ничего не знает. A. Diververg

Педагогика хочет вырастить всесторонне развитого человека. Так что сначала позвольте ему изучить все его стороны. К. Д. Ушинский.

Не потому ли, что люди мучают детей, а иногда и больших, их так трудно вырастить, а их так легко бить? Мстим ли мы за нашу неспособность? А.И. Герцен

Ребенок воспитывается только в общеобразовательном учреждении? необразованный ребенок. Джордж Сантаяна

Полезнее изучать один и тот же предмет с десяти разных сторон, чем преподавать десять разных предметов с одной стороны. Не в объеме знаний есть образование, а в полном понимании и умелом применении всего, что вы знаете. A. Diververg

Английское образование — это хорошо, потому что это как след на воде — незаметно. Оскар Уальд.

Без явно развитого трудолюбия нет ни талантов, ни гениев. — Д.И. Менделеев

Образование — это не просто школьный бизнес. Школа дает только ключи к этому образованию. Дополнительное образование — это вся жизнь! Человек должен формировать себя всю жизнь. — А.В. Луначарский

Образованный человек отличается от необразованного тем, что продолжает считать свое образование неполным. — Симонов

Образование — это то, что останется, когда все выучено забыто.Даниил Александрович Гранин

Образованный человек отличается от необразованного тем, что продолжает считать свое образование неполным. Константин Симонов

Сегодняшнее образование не делает различий между теми, кто стремится вверх, и теми, кто ходит по земле. Он всем выставляет чушь и говорит: идите.

Если мы позволим детям делать все, что им заблагорассудится, и, более того, хватит глупости объяснять им причины их причуд, тогда мы разберемся с худшим способом воспитания, и тогда у детей появится прискорбная привычка к особой безудержности. , своеобразное рассуждение, корыстный интерес — корень всех зол.Hegel

Я никогда не позволял школе мешать моему обучению. Марк Твен

Образование помогает вообще обойтись без способностей. Макс Фрай «Тень Гугимагона»

Самое большое, самое важное и самое полезное правило во всем образовании? Не выигрывай, тебе нужно время, тебе нужно его потратить. J.J. Russo

Учеба в школах и университетах — это не образование, а только способ получить образование. — Ральф Эмерсон

Благодаря науке один человек превосходит другого так же, как человек превосходит животных.- Фрэнсис Бэкон

Нет никого, кто был бы подарен всем богами. — Гомер

Образование само по себе не дает талантов, а только развивает их; а поскольку таланты разные, было бы разумно, чтобы образование было как можно более разнообразным. — Неизвестный автор

Образование — это подарок, который нынешнее поколение должно заплатить будущему. — Джордж Пибоди

Развитие и образование нельзя передавать или передавать кому-либо. Тот, кто хочет присоединиться к ним, должен добиться этого своей собственной деятельностью, своими собственными силами, своим собственным напряжением.Со стороны он может получать только азарт … Следовательно, инициатива — это средство и в то же время результат воспитания … А. Дистрибьютор

Воспитывать сложно. Вы верите, что в конце пути, а оказывается, только в начале. М.Ю. Лермонтов.

Чтобы воспитание создавало в человеке вторую натуру, необходимо, чтобы идеи этого воспитания превратились в убеждения приемных детей, убеждения в привычках … Когда убеждение укоренилось в человеке, чтобы он подчинялся прежде чем он подумает, что должен подчиняться, только тогда это становится элементом его натуры.К.Д. Ушинский

Пока человек жив, даже если седые волосы покрывают его голову, он может и должен получать образование, и, следовательно, любое образование, полученное вне школы, поскольку вся жизнь не укладывается в школу, является процессом. внешкольного образования. — А.В. Луначарский

Истинное лекарство от всех страдающих от всех страданий — это повышение активности разума, души, которое достигается повышением образования. — Жан Гайо

Много выигрывают те, кто любит многое.- Поль Клодель

Образование без всестороннего обогащения собственного жизненного опыта не является образованием. — Эрнст Тельманн

Homo doctus in se semper divitias habet. Человек-ученый сам по себе олицетворяет богатство. — Латинское изречение

Человек, жаждущий образования, должен его получить. — Патриарх Алексий II

Воспитание — это не подготовка к жизни, это сама жизнь. — Джон Дьюи

Образование дает два больших преимущества: быстрее думать и лучше решать.- Франсуа Монкрифф

Средний человек способен получить высшее образование. — Давид Самойлов

Образованный человек не довольствуется туманным и неопределенным, но схватывает предметы в их ясной определенности; необразованный, напротив, неустойчиво колеблется взад и вперед, и часто требуется немало усилий, чтобы прийти к соглашению с таким человеком — о чем он и что заставляет его неизменно придерживаться этой конкретной точки. Hegel

Образование — это способность слушать что угодно, не теряя самообладания и чувства собственного достоинства.Роберт Фрост

Он воспитывает все: людей, вещи, явления, но прежде всего, самое длинное — людей. Из них на первом месте родители и учителя. Со всем сложным миром реальности ребенок вступает в бесконечное множество отношений, каждое из которых неизменно развивается, переплетается с другими отношениями и осложняется физическим и моральным ростом самого ребенка. Все это xaoc не поддается никакому учету, однако создает в каждый момент определенные изменения в личности ребенка.Направлять это развитие и направлять его — задача педагога. В КАЧЕСТВЕ. Макаренко

Мало того, что просвещение приносит людям процветание и силу: оно доставляет человеку такое духовное удовольствие, с которым ничто не может сравниться. Каждый образованный человек это чувствует и всегда будет говорить, что без образования его жизнь была бы очень скучной и несчастной. Н.Г. Чернышевский

Если предрассудки и заблуждения старшего поколения насильственно, с юных лет, укоренились в впечатлительной душе ребенка, то просвещение и совершенствование всего народа надолго затормозит это досадное обстоятельство. .НА. Добролюбов

Учить других тоже учиться. Н.В. Гоголь

Воспитание не прорастает в душе, если не проникает до значительной глубины. Pythagoras

Потребность в образовании для людей столь же естественна, как и потребность дышать. Л. Н. Толстой.

Вы никогда не узнаете достаточно, если не знаете более чем достаточно. — Уильям Блейк

Воспитание и образование неразделимы. Вы не можете обучать без передачи знаний, все знания действуют как образовательные.- Л.Н. Толстой

Образование — дело совести; образование — это наука. Позже, уже у состоявшегося человека, оба этих типа познания дополняют друг друга. — Виктор Гюго

Образованным и умным человеком можно назвать только того, кто насквозь демонстрирует свое образование и интеллект, как в больших, так и в малых вещах, в повседневной жизни и на протяжении всей своей жизни. — НА. Рубакин

Настоящее образование дает только самообразование.- НА. Рубакин

Образование состоит из двух ветвей — реальной и формирующей. Настоящее — профессиональное образование, в ходе которого студенту предлагаются знания, составляющие основу изучаемой дисциплины. Цель настоящего образования — подготовка высококлассных специалистов. Вторая ветвь образования дает знания, формирующие личность культурного человека. — В.В. Яглов

Мало того, что просвещение приносит людям процветание и силу: оно доставляет человеку такое духовное удовольствие, с которым ничто не может сравниться.Каждый образованный человек это чувствует и всегда будет говорить, что без образования его жизнь была бы очень скучной и несчастной. — Н.Г. Чернышевский

Луначарского спросили, сколько университетов нужно закончить, чтобы стать интеллектуалом. Он сказал: три. Один должен добить прадеда, второй — дедушку, третий — отца.- Андрей Кончаловский

Чтобы узнать хоть немного, нужно многому научиться. — Charles Montesquieu

Studendum vero semper et ubigue. Учиться нужно всегда и везде.

Образование — это умение правильно действовать в любых повседневных условиях. — Джон Хиббен

В вопросе образования процессу саморазвития должно быть уделено самое широкое место. Человечество наиболее успешно развивалось только благодаря самообразованию. — Герберт Спенсер

Воспитание только развивает моральные силы человека, но природа не дает их человеку.- В.Г. Белинский

Если наши дети хотят быть по-настоящему образованными людьми, они должны получать образование путем самостоятельной деятельности. — Н.Г. Чернышевский

В центре воспитания Он — Учитель, Учитель, Воспитатель. — Н.И. Myron

Наука и образование для юношей служат целомудрием, для старших — утешением, для бедных — богатством, для богатых — украшением. — Диоген

Все люди в равной степени имеют право на образование и должны пользоваться плодами науки.- Фридрих Энгельс

В науках более надежно помогают собственная голова и размышления. — Жан Фабр

Образование — это сокровище, труд — это ключ к нему. — Пьер Буаст

Чем образованнее человек, тем больше он полезен своей стране. — В КАЧЕСТВЕ. Грибоедов

Общее образование — это связь и понимание естественной связи, существующей между человеком и человечеством. — Эрнест Ренан

Культура, профессиональная этика и этикет (!) Будущего специалиста должны формироваться на каждой кафедре в ходе лекционных, практических, лабораторных и семинарских занятий.- В.В. Яглов

Ни один человек в мире не родится готовым, то есть полностью сформированным, но вся жизнь есть не что иное, как непрерывно движущееся развитие, непрерывное образование. — В.Г. Белинский

Есть много видов воспитания и развития, и каждый из них важен сам по себе, но все они выше должны быть нравственным воспитанием. — В.Г. Белинский

Развитие и образование нельзя передавать или передавать кому-либо. Тот, кто заставляет их присоединиться, должен достичь этого своей собственной деятельностью, своими собственными силами, своим собственным напряжением.- Адольф Дистервег

Лучшее в мире образование получается в борьбе за кусок хлеба. — Wendel Phillips

Обучение не входит в объем знаний, а в полное понимание и умелое применение всего, что вы знаете. — Адольф Дистервег

Вы можете расширить свои знания, только если посмотрите прямо в глаза своему невежеству. — К.Д. Ушинский

Воспитание придает человеку чувство собственного достоинства и уверенность в себе. — Н.И. Myron

Образование — это богатство, а его использование — совершенство.- Арабская поговорка

Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если их не изучать. — Демокрит

Основная задача воспитания — сделать из вашего ума собеседника, с которым было бы приятно побеседовать. — Сидней Харрис

Образование — это не только знания и умения, но и, самое главное, формирование человека как личности. — Н.И. Myron

Обучение основано на самообразовании: первое без второго нереально. — Н.И. Myron

Образование — лицо разума.- Кей Кавус

Образование должно закладывать в каждом человеке чувство свободы и достоинства. — Иоганн Генрих Песталоций

Великая цель образования — это не только знания, но прежде всего действия. — Н.И. Myron

Школьный аттестат — это документ, подтверждающий, что у вас была возможность чему-то научиться. — Янина Ипохор

Воспитание должно быть правдивым, полным, ясным и сильным. — Я.А. Коменский

Без собственных усилий никто никогда не добьется своей цели. Никакая помощь извне не заменит ваших собственных усилий.- НА. Рубакин

Пока человек жив, даже если седые волосы покрывают его голову, он может, хочет и должен получать образование, а значит, любое образование, полученное вне школы, поскольку вся жизнь не укладывается в рамки школа, это процесс внешкольного образования. — А.В. Луначарский

Самый образованный человек — это тот, кто больше всего понимает жизнь и обстоятельства, в которых он живет. — Хелен Келлер

Потребность в образовании есть в каждом человеке; люди любят и ищут образования, как они любят и стремятся дышать воздухом.- Л.Н. Толстой

Человека воспитывает только его собственная внутренняя работа, иными словами, его собственное, независимое размышление, переживание, переживание того, что он узнает от других людей или из книг. — НА. Рубакин

Нет нужды доказывать, что образование — величайшее благо для человека. — Н.Г. Чернышевский

Каждый человек получает два образования: одно ему дают родители, передавая жизненный опыт, другое, что более важно, он получает сам. — Эрнст Тальманн

Образование — лишь ключ к отпиранию дверей библиотеки.- Андре Моруа

В образовательном процессе, прежде всего, такие научные знания, учебные пособия, образовательные технологии и приемы, дисциплины и курсы, которые способны видеть и использовать механизмы самоорганизации и саморазвития явлений и процессов. должен функционировать. — Ю.Л. Ершов

Проблема образования во все времена, во всех цивилизациях была, есть и ботет остается актуальной. Образование, особенно высшее, является доминирующим фактором социально-экономического развития общества и страны.Поэтому для каждого человека образование — жизненная необходимость. Учиться нужно всегда, везде и всему — и только хорошему, только необходимому. Я хочу знать, мне нужно знать, я буду знать.

Человека воспитывает только его собственная внутренняя работа, то есть то, чему он учится у других людей или из книг. — НА. Рубакин

Образование делает людей разными. — Джон Локк

Нам нужно учиться в школе, но после окончания школы нужно изучать гораздо больше, и это второе учение неизмеримо важнее первого по своим последствиям, по своему влиянию на человека и общество.- Д.И. Писарев

Три качества — обширные познания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы человеку для воспитания в полном смысле этого слова. — Н.Г. Чернышевский

Воспитание не прорастает в душе, если не проникает на достаточную глубину. — Прогтагор

Высказывания и мысли великих людей об образовании!

От того, кто будет воспитывать ребенка, зависит его будущее, его мировоззрение, вся его жизнь.Воспитатель детского сада — это состояние души. Он дарит детям тепло своего сердца. Работа педагога — это не просто работа. Это, прежде всего, умение отречься, способность отдать себя без остатка, чтобы увидеть в этом свет.

Я люблю читать умные, полезные высказывания. Воспитание детей — наука более древняя, чем может показаться на первый взгляд. В древности воспитанию добродетелей уделялось особое внимание. Античные философы говорили о воспитании, создании афоризмов, которые в то время были «педагогическим» пособием и передавались из уст в уста.

В мире есть две сложные вещи — обучать и управлять.

Иммануил Кант

Если учитель сочетает в себе любовь к работе и ученикам, он идеален
учитель.

Лев Толстой

Образование — это усвоение хороших привычек.

Платон

Вы говорите: дети меня родили. Ты прав. Вы объясните: нужно опуститься до их понятий. Опускайся, сгибайся, сгибайся, сжимайся. Вы ошибаетесь. Мы устаем не только от того, что нам нужно подняться до своих чувств. Встать, встать на цыпочки, потянуться. Чтобы не обидеть.

… Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит.

Януш Корчак

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, воображения, творчества.Этот мир должен окружать ребенка даже тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, весь будущий путь к знаниям зависит от того, что будет чувствовать ребенок, когда он поднимется на первую ступеньку лестницы знания того, что он испытает.

Когда вы думаете о детском мозге, вы представляете нежный цветок розы, на котором трепещет капля росы. Какая осторожность и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить ни капли.

В.А. Сухомлинский

Дети святы и чисты … Мы сами можем залезть в любую дыру, какую захотим, но их нужно окутать атмосферой, достойной их ранга. В их присутствии нельзя безнаказанно похвастаться … нельзя делать их игрушкой своего настроения: либо нежно целовать, либо отчаянно топать ногами …

Чехов Антон Павлович

Только в человеке она прочно и надежно впитывается в его природу в первый раз в жизни.

Коменский I.

Искусство воспитания имеет особенность в том, что оно кажется всем знакомым и понятным почти всем, а другим даже легким, и тем понятнее и легче это делать, чем меньше человек знает его теоретически или практически.

Ушинский К. Д.

Игра представляет собой огромное светлое окно, через которое животворный поток идей и представлений о мире перетекает в духовный мир ребенка.Игра — это искра, зажигающая свет любознательности и любопытства.

Сухомлинский В.А.

Януш Корчак

Учитель без любви к ребенку подобен певцу без голоса, музыканту без слуха, художнику без чувства цвета. Недаром все великие учителя, мечтающие о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.

Т.Гончаров

Дети святы и чисты. Вы не можете сделать их игрушкой своего настроения.

А. Чехов

Никто в мире не чувствует ничего нового больше, чем дети. Дети вздрагивают от этого запаха, как собака от следа зайца, и испытывают безумие, которое потом, когда мы становимся взрослыми, называется вдохновением.

И. Бабель

Нет ничего вреднее надежд.

Цицерон

Обучение через обучение.

Сенека Старший

Девять десятых людей, которых мы встречаем, являются такими, какие они есть — хорошими или злыми, полезными или бесполезными — благодаря образованию.

Д. Локк

Он ученик, который не превосходит своего учителя.

Леонардо да Винчи

Наш педагог — это наша реальность.

М. Горького

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.

A. Dysterweg

Учитель — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков, а не передать предрассудки, пороки и болезни.

А.В. Луначарского

Педагог должен вести себя так, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент, а чего не хочет.Если педагог этого не знает, кого он может обучать?

A.S. Макаренко

Независимо от того, насколько вы формируете правильные идеи о том, что вам нужно делать, но если вы не развиваете привычки для преодоления долгосрочных трудностей, я имею право сказать, что вы ничему не обучили.

A.S. Макаренко

Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив.Будет ли это счастье?

A.S. Макаренко

Если человек не требует многого, то многого от него и не добьешься.

A.S. Макаренко

Для того, чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того, чтобы научиться этому самому.

М. Монтень

Повторять слова учителя — не значит быть его преемником.

DI.Писарев

Настоящее образование заключается не столько в правилах, сколько в упражнениях.

J.J. Руссо

Образование должно не только развивать ум человека и давать ему определенный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.

К.Д. Ушинский

Главный путь человеческого образования — убеждение.

К.Д. Ушинский

Цель обучения ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя.

Э. Хаббард

Если хочешь убедить человека, что ему плохо живешь, живи хорошо; но не уговаривайте его словами. Люди верят тому, что видят.

Г. Торо

Когда слово не попадает, то и палка не поможет.

Сократ

Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на земле — и одно из самых эффективных.

Дейл Карнеги

Тот, кто щеголяет эрудицией или ученостью, не имеет ни того, ни другого

Эрнест Хемингуэй

В возрасте 12-16 лет я познакомился с элементами математики, в том числе с основами дифференциальных и интегральных исчислений.При этом, к моему счастью, мне попадались книги, в которых не слишком много внимания уделялось логической строгости, но везде хорошо подчеркивалась главная идея. Вся эта деятельность была поистине увлекательной; взлеты были, впечатления по силе не уступали «чуду» …

Альберт Эйнштейн

Те, кто экономят на школах, построят тюрьмы.

Бисмарк

Не обижайте детей готовыми смесями; формулы — это пустота; обогатите их изображениями и картинами, в которых видны переплетные нити.Не обременяйте детей мертвым грузом фактов; научите их приемам и способам помочь им понять. Не учите их тому, что преимущества важны. Главное — это человеческое воспитание в человеке.

Антуан де Сент-Экзюпери

Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили вчера.

Д. Дьюи

Не убивайте темный ум ребенка, дайте ему расти и развиваться.Не придумывайте ему детские ответы. Когда он начинает задавать вопросы, значит, его разум это заслужил. Дайте ему еду для дальнейшей работы, ответьте, как ответил бы взрослый.

DI. Писарев

Считайте несчастливыми тот день и тот час, когда вы не узнали ничего нового и не добавили к своему образованию.

Я.А. Коменский

Письмо учителю сына.

Если можете, научите его интересоваться книгами … И дайте ему также свободное время, чтобы он мог размышлять над вечными тайнами: птицы в небе, пчелы на солнце и цветы на зеленых склонах холма . Когда он в школе, научите его, что проиграть гораздо почетнее, чем обмануть … Постарайтесь дать моему сыну силу не следовать за толпой, когда все на стороне победителей … Научите его слушать всех людей, но учите его также, все, что он слышит, рассматривается с точки зрения истины и отбирается только хорошее.Научите его не слушать вой толпы, а вставать и драться, если он считает себя правым. Обращайтесь с ней осторожно, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем дает высококачественную сталь. Учите его всегда верить в себя, потому что тогда он всегда будет верить в человечество.

Авраам Линкольн

Каждый ребенок — художник. Трудность — остаться художником, бросив детство.

Пабло Пикассо

Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что древние делали для нас.

Георг Лихтенберг

Чем старше школа, тем она ценнее. Ведь школа — это совокупность накопленных веками творческих приемов, традиций, устных традиций об ушедших ученых или живых людях, их способах работы, их взглядах на предмет исследования. Эти устные традиции, накопленные веками и не подлежащие печати или передаче тем, кто считается непригодным для этого, эти устные традиции являются сокровищами, эффективность которых трудно даже вообразить и оценить.Если искать какие-либо параллели или сравнения, то возраст школы, накопление в ней традиций и устных традиций — это не что иное, как энергия школы в неявной форме.

Н.Н. Лузин

Слушай — и забудешь, посмотри — и вспомнишь, сделай — и поймешь.

Конфуций

Учитесь так, как будто вы постоянно чувствуете недостаток своих знаний, и как будто вы постоянно боитесь потерять свои знания.

Конфуций

Исследователи (Хейс, Блум) показали, что требуется около десяти лет, чтобы приобрести экспертные знания в любой широкой области человеческой деятельности, включая шахматы, сочинение музыки, рисование, игру на пианино, плавание, теннис и исследования в области нейропсихологии и топологии. .

Более того, кажется, что на самом деле этот период нельзя сократить: даже Моцарту, проявившему выдающиеся музыкальные способности в возрасте 4 лет, потребовалось еще 13 лет, чтобы начать сочинять музыку мирового уровня.

Сэмюэл Джонсон считает, что на самом деле на это уходит больше десяти лет: «Превосходство в любой области может быть достигнуто только упорным трудом на протяжении всей жизни; его нельзя купить по более низкой цене. ”

И даже Чосер жаловался: «Жизнь так коротка, что не хватает времени на освоение.

Питер Норвиг, «Научитесь программировать за десять лет»

В нашей школе долгое время плохо преподавали и воспитывали.И недопустимо, чтобы должность классного руководителя была почти неоплачиваемой дополнительной нагрузкой: она должна компенсироваться снижением требуемой от нее учебной нагрузки. Текущие программы и учебники по гуманитарным наукам обречены если не на расточительство, то на полную переработку. А атеистическое избиение нужно немедленно прекратить. Но также нужно начинать не с детей, а с учителей, потому что мы их всех бросили за край растительности, в нищету; мужчин, которые могли бросить школу, чтобы заработать больше.Но школьные учителя должны быть избирательной частью нации, призванной к этому: им даровано все наше будущее.

А.И. Солженицын

Мы несем большую ответственность за разработку вложенного в нас месторождения.

А.И. Солженицын

Над школой, как колыбелью национального духа, нужно бодрствовать с трагическим вниманием и не жалея сил отстаивать свои задачи.

Меньшиков

К педагогическому бизнесу, как морскому, медицинскому и тому подобному, необходимо призывать не тех, кто стремится только обеспечить свою жизнь, а тех, кто чувствует сознательное призвание и ожидает своего удовлетворения в этом деле и науке, понимая общая потребность в людях.

DI. Менделеева

В педагогике, возведенной в ступень искусства, как и в любом другом искусстве, невозможно измерить действия всех фигур одной мерой, нельзя поработить их в одной форме; но, с другой стороны, нельзя допустить, чтобы эти действия были полностью произвольными, неправильными и диаметрально противоположными.

Н.И. Пирогова

Сократ сначала заставлял студентов говорить, а потом говорил сам.

Монтень

Учитель должен не только владеть знаниями, но и вести правильный образ жизни. Второе даже важнее.

Тиру Валлувар

Одна из самых злостных ошибок — это мнение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке.Нет детей — есть люди, но с другой шкалой представлений, другими источниками опыта, другими устремлениями, другой игрой чувств. Сто детей — это сто человек, которые завтра там не один раз, а уже сейчас, сегодня они уже люди.

Януш Корчак

Поистине гуманная педагогика — это та педагогика, которая способна познакомить детей с процессом самосовершенствования.

С.Амонашвили

Если педагогика хочет обучить человека во всех отношениях, она должна сначала узнать его во всех отношениях.

К.Д. Ушинский

Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза светятся. Они хотят узнать от взрослых много нового, интересного. Они уверены, что впереди — счастливый путь к знаниям. Вглядываясь в унылые и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаешься вопросом: «Кто расплачивался за их лучезарные взгляды? Почему было потеряно желание и желание?

С.Амонашвили

На досуге рекомендую старшекласснику поиграть в шахматы, почитать художественную литературу. Игра в шахматы в абсолютной тишине, с полной концентрацией — прекрасный инструмент, тонизирующий нервную систему и дисциплинирующий мышление.

В.А. Сухомлинский

Без шахмат невозможно представить полноценное воспитание умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов духовной культуры.

В.А. Сухомлинский

Научите ученика работать, заставьте его не только полюбить работу, но и быть с ней так близко, что она станет его второй натурой, научите его быть непостижимым, чтобы он научился чему-то своими силами; так что он самостоятельно мыслит, ищет, проявляет себя, развивает свои дремлющие силы, развивает себя стойким человеком.

A. Dysterweg

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, ее нужно крепко держать в руках, если не хочешь отпустить будущее.

А. Барбус

У каждого человека есть задатки, таланты, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Именно эту индивидуальность необходимо умело распознавать, а затем руководствоваться жизненной практикой ученика таким образом, чтобы в каждый период развития ребенок достигал, образно говоря, своего потолка.

В.А. Сухомлинский

Наука должна быть веселой, увлекательной и простой.Так должны быть ученые.

Петр Капица

Я считаю, что в любом учебном заведении невозможно стать образованным человеком. Но в любом устоявшемся учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения начнет формировать себя.

М. Булгаков

О достоинствах учителя нельзя судить по размеру толпы, идущей за ним.

Р. Бах

Учитель должен обладать необычайно большой моральной энергией, чтобы не заснуть под успокаивающее бормотание однообразной жизни учителя.

К.Д. Ушинский

Признать, раскрыть, раскрыть, лелеять и развивать в каждом ученике его уникальный индивидуальный талант — значит поднять человека до высокого уровня процветания человеческого достоинства.

В.А. Сухомлинский

Учитель — это не тот, кто учит, учитель — это тот, кто чувствует, как ученик учится.

Шаталов В.Ф.

Талант — это искра Божья, которой человек обычно обжигает себя, освещая чужой путь своим огнем.

В.О. Ключевский

В каждом человеке есть солнце. Просто позволь ему сиять.

Сократ

Невозможность хорошо выразить свои мысли — это недостаток; но гораздо больше не иметь независимых мыслей; самостоятельные мысли вытекают только из самостоятельно полученных знаний.

К.Д. Ушинский

Ни один наставник не должен забывать, что его основная обязанность — научить учеников умственной работе и что эта обязанность важнее, чем передача самого предмета.

К.Д. Ушинский

Три пути ведут к знанию: путь размышления — самый благородный путь, путь подражания — самый легкий путь, и путь опыта — самый горький путь.

Конфуций

Отношение государства к учителю — это государственная политика, указывающая либо на силу государства, либо на его слабость.

Бисмарк

Заставьте ученика работать руками, языком и головой! Поощряйте его переработать материал, укоренил его так привычно, что он не смог бы поступить иначе, чувствовал беспокойство, когда этого не было сделано; чтобы он почувствовал эту внутреннюю потребность! Как никто не может для него, то есть для его пользы, есть, пить и переваривать пищу, так никто другой не может думать за него, учиться за него; никто другой никоим образом не может быть его заместителем.Он должен всего добиться сам. То, что он сам не приобретает и не работает в себе, он не станет и чего у него не будет. Эти позиции ясны, как солнечный день, но все же тысячи людей действуют так, как будто этих правил вообще не существует.

Многие считают, что нужно учиться только определенное количество лет, после чего наступает полная свобода от обязанности получать знания. Также люди убеждены, что нужно получать знания только от профессиональных учителей.Но так ли это?

Обучение как процесс на протяжении всей жизни

Древний грек сказал: «Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни». Из этой цитаты об обучении и воспитании каждый может сделать для себя полезный вывод. Всегда нужно учиться — это первая аксиома. И второе — это можно делать со всеми людьми. Почему?

Во-первых, человек не начинает учиться в тот момент, когда он впервые идет в школу. Он начинает учиться с рождения. В детстве ему нужно было научиться ходить, говорить, пользоваться горшком — причем не у квалифицированных учителей, окончивших Гарвард, а у простых смертных — его родителей.Однако, как ни странно, всему этому успешно учатся все.

Учитесь для себя

Философ Петроний известен своей цитатой об образовании: «Что бы вы ни изучали, вы узнаете сами». Приобретать знания необходимо самому человеку — это должны понимать школьники и студенты. В конце концов, никто, кроме них самих, не будет нести ответственности за свою будущую жизнь.

Мы также учимся другим своим действиям в детстве на примере взрослых.Таким образом, каждый ребенок усваивает правила поведения в обществе. Родителям даже не нужно ничего говорить ребенку вслух — на своем примере они показывают, что можно, а что нельзя. Это объясняет, как вы можете учиться у обычных людей. Подражание другим людям, этакой «обезьяне» — это самый простой способ, уходящий корнями в биологию человека. Учиться у других проще всего. Для этого необходимо лишь наблюдать за действиями окружающих и повторять их. Видя, что и как делают другие люди, гораздо проще сделать это самому.

Учеба в зрелом возрасте: да или нет

Чтобы однозначно ответить на этот вопрос, можно также обратиться к мудрости древних греков. У философа Эзопа есть цитата об образовании взрослых: «Не стыдитесь учиться в зрелом возрасте: лучше учиться поздно, чем никогда». Образование взрослых — особенно болезненная тема для многих. Действительно, в зрелом возрасте учиться во много раз труднее: во-первых, из-за особенностей восприятия и физиологии мозга учиться всегда легче в более молодом возрасте.Во-вторых, необходимость зарабатывать деньги каждый день, будучи взрослым, не всегда может позволить себе роскошь тратить время на учебный процесс.

Учиться не стыдно ни для ребенка, ни для взрослого — об этом говорят многие цитаты об образовании известных личностей. У взрослых эта проблема принимает лишь несколько иной характер, а именно становится практической.

Практические знания

Взрослые обязательно должны найти применение, а не быть багажом ненужной информации.Поэтому, если взрослый пошел учиться, ему не должно быть стыдно. Но он обязан задать себе вопрос, зачем ему это нужно, какие практические задачи будут решены, если он получит те или иные знания. У философа Эсхила есть цитата об образовании, полезная для взрослых: «Мудрый человек — это не тот, у кого много знаний, но тот, чьи знания полезны».

Стоит ли щеголять знаниями?

Писатель сказал: «Тот, кто выставляет напоказ свою эрудицию или ученость, не имеет ни того, ни другого.«Конечно, никто не хочет выглядеть дураком. Однако желание выглядеть умнее часто дает обратный эффект. Ведь для того, чтобы завоевать репутацию умного человека, нужно не только иметь несколько козырей. карты.

Есть и другие цитаты об образовании великих людей, которые только подтверждают это. Например, Бенджамин Франклин сказал: «Первая степень безумия — это считать себя мудрым; вторая — говорить об этом; третья — откажитесь от советов ». Умный человек всегда больше слушает, чем говорит.В конце концов, он готов учиться у других. К тому же умный человек знает себе цену — ему не нужно демонстрировать свой ум обычными уловками. Напротив, умный всегда поможет ближнему подняться на ступень выше, получить новые знания.

Цитаты о дошкольном воспитании

Великий русский писатель А.П. Чехов сказал: «Кто не любит, тот не принимает с суровостью». Это высказывание абсолютно верно для всех, кто занимается воспитанием детей — будь то родители, школьные учителя, воспитатели дошкольных учреждений.

Строгость не всегда приносит желаемый результат. Взрослые, пытаясь подчинить волю ребенка, забывают поставить себя на место малыша. Часто при подготовке к школе родители слишком многого требуют от ребенка. Но ребенку нужен отдых от стресса, а также ласки, так как он может эмоционально устать от занятий. В этом случае малышу, как и любому взрослому человеку, потребуется восстановить «умственные резервы». Особенно, если он склонен к тревоге или меланхолии. Такие дети нуждаются в особом внимании, чтобы процесс подготовки к школе или учебы не истощал их умственные резервы.Тогда обучение дается легче.

Хорошая цитата о воспитании и образовании принадлежит Платону. Философ сказал: «Образование — это усвоение хороших привычек». Поэтому, воспитывая ребенка, нужно помнить: он должен усвоить хорошие привычки. Если постоянно ругать малыша — он может испугаться. Если его обвинят, эти самообвинения впоследствии превратят его во «внутреннего критика», из-за чего, став взрослым, он будет страдать от неуверенности в себе. В ребенке нужно воспитывать только хорошие привычки.

На этой странице вы можете найти цитаты и высказывания великих людей (учителей, драматургов, поэтов) об образовании. В конце страницы цитаты можно скачать в виде файла.

Образование
— единый целенаправленный процесс обучения и подготовки, а также совокупность приобретенных знаний, навыков, ценностей, взглядов, опыта и компетенций. В широком смысле слова образование — это процесс или продукт «формирования ума, характера и физических способностей человека…. В техническом смысле образование — это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие учреждения целенаправленно передает свое культурное наследие — накопленные знания, ценности и навыки от одного поколения к другому.

Воспитание — комплекс технологий, направленных на целенаправленное формирование личности ребенка (воспитание или изменение личности, перевоспитание). По определению академика И. Павлова, образование — это механизм обеспечения сохранения исторической памяти населения.В английском нет аналога русскому слову «education». Русское слово «образовать» будет переведено на английский язык множеством других слов — тренировать, тренировать, ставить на ноги и т. Д.

Детей нужно учить тому, что им полезно, когда они вырастут.
Аристипп

Природа настолько обо всем позаботилась, что везде можно найти чему поучиться.
Леонардо да Винчи

Учимся, увы, для школы, а не на всю жизнь.
Сенека

Образование — это то, что остается после того, как все, чему учили, забыто.
Эйнштейн А.

Человек не может по-настоящему стать лучше, если он не помогает другим стать лучше.
Диккенс К.

Мы сами должны верить в то, чему учим своих детей.
Вудро Вильсон

Не учатся только самые мудрые и самые глупые.
Конфуций

Вы можете узнать только то, что любите.
Гете I.

Я никогда не позволял школьным занятиям мешать моему образованию.
Марк Твен

Не стыдно учиться в зрелом возрасте: лучше учиться поздно, чем никогда.
Эзоп

Учитель должен обращаться не столько к памяти учеников, сколько к их уму, стремиться к пониманию, а не только к запоминанию.
Федор Иванович Янкович де Мариево

Ребенок, получивший образование только в образовательном учреждении, является необразованным ребенком.
Джордж Сантаяна

Чтобы обучить другого, мы должны прежде всего обучить самих себя.
Гоголь Николай Васильевич

Учитель — это не тот, кто учит, а тот, кто учится.
Кашпировский Анатолий Михайлович

Знания, за которые платят деньги, запоминаются лучше.
Раввин Нахман

Учитель — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков, а не передать предрассудки, пороки и болезни.
Луначарский Анатолий Васильевич

Чтобы быть хорошим учителем, вам нужно любить то, чему учите, и любить тех, кого учите.
Ключевский В.

Признак хорошего образования — говорить о высших предметах самыми простыми словами.
Ральф Уолдо Эмерсон

Некоторые поступают в университет, чтобы научиться думать, но большинство идут, чтобы узнать, что думают профессора.
Настоящий учитель — это не тот, кто постоянно обучает, а тот, кто помогает стать самим собой
Михаил Аркадьевич Светлов

Людям требуется в тысячу раз больше работы, чтобы обрести богатство, чем обучать разум и душу, хотя то, что есть в человеке, несомненно, более важно для нашего счастья, чем то, что у него есть.
А. Шопенгауэр

Великая цель образования — это не только знания, но прежде всего действие.
Н.И. Майрон

Образование не может быть самоцелью.
Ханс Георг Гадамер

Воспитание и образование неразделимы. Вы не можете обучать без передачи знаний, все знания действуют как образовательные.
Л.Н. Толстого

Сколько бы вы ни прожили, всю жизнь нужно учиться.
Сенека

Чтобы знать хоть немного, нужно много учиться.
Монтескье

Ученик никогда не превзойдет учителя, если увидит в нем закономерность, а не соперника.
Белинский В.Г.

В древности люди учились, чтобы улучшить себя. Сейчас они учатся, чтобы удивлять окружающих.
Конфуций

Человек, который ничего не читает, образованнее, чем тот, кто не читает ничего, кроме газет.
Т. Джефферсон

Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует.
Альбер Камю

Учение о человеческом счастье украшает, в несчастье служит убежищем.
Суворов А.В.

Книжная стипендия — это украшение, а не фундамент.
Мишель Монтень

Воспитание придает человеку достоинство, и даже раб начинает понимать, что он не рожден для рабства.
Дидро Д.

Учиться, не думая, бесполезно, но думать без обучения опасно.
Конфуций

Что бы вы ни узнали, вы узнаете сами.
Петрониус

Дайте наставления только тем, кто ищет знания, обнаруживая свое невежество. Помогите только тому, кто не умеет формулировать заветные мысли. Учите только того, кто способен узнать об одном углу квадрата, воображать остальные три.
Конфуций

Невозможно научить чему-то важному — все, что может сделать учитель, — это указать пути.
Олдингтон Р.

Тот, кто склонен противоречить и много говорить, не способен научиться тому, что нужно.
Демокрит

Предметы, которые преподаются детям, должны соответствовать их возрасту, иначе есть опасность, что в них разовьются сообразительность, модность и тщеславие.
Кант И.

Образование — лицо разума.
Кей Кавус

Студент, который учится без желания, — это птица без крыльев.
Саади

Нет необходимости доказывать, что образование — величайшее благо для человека. Без образования люди грубы, бедны и несчастны.
Чернышевский Н.Г.

Подписывайтесь на наш канал в Telegram! — @ site

Статусов про детское счастье.Цитаты о детях. Яркие высказывания о любимых чашах

Если к сорока годам ваш дом не будет наполнен детскими голосами, он наполнится кошмарами.
Чарльз Сент-Бо

Дети — такое дорогое удовольствие, которое могут себе позволить только бедные.
Английская поговорка

Времена меняются: теперь машина нужна, а роскошь — детям.

Люди — единственные существа, которые разводят детей с определенной целью, за исключением рыб гуппи, которые поедают своих детей.
Патрик 0’ррт

Опасно путать детей с ангелами.
Дэвид Файф

Первый ребенок — последняя кукла.
Народная мудрость

Поздние дети — ранние сироты.
Бенджамин Франклин

Если у вас завелся ребенок, то вам придется до конца жизни отвечать на вопросы? «,» Сколько ему лет? «И« Это левый или мальчик? ».
Ermom Bombek

Одного ребенка в семье мало, двоих — намного больше, чем нужно.
Аксиома О’Тула

Бестеры и близнецы никогда не приходят одни.
«Пнегвы»

Вы всегда будете любимой игрушкой вашего ребенка.
Вики Лански

В детях нас больше всего раздражает то, что они ведут себя по-детски.

Сколько бы лет ни было вашему ребенку, родители, у которых есть дети постарше, всегда уверяют, что худшее еще впереди.
Розанн Барр.

Других малышей утешает только то, что они не родились близнецами.

Домашние детские праздники устраиваются в первую очередь для того, чтобы ребята были где-нибудь похуже твоего.
Кэтрин Уайтхорн.

Мы с мужем думаем, что у вас есть собака или ребенок. Но мы еще не решили, что лучше: испортить себе ковер или себе жизнь.
Рита Руднер

Не иметь детей — преступление, и есть наказание.
Константин Мелихан

Родители никогда не понимают, почему все дети хотят играть с тивентийцами, а не с пейнкой.

Других людей не бывает.
Хиллари Клинтон

Большинство детей бездетны.
Мария Эбнер — Эшенбах

Если у вас есть дети, у вас уже ничего нет.
Кэтлин Норрис

Ни один любимый ребенок не перестает быть ребенком: он всего лишь маленький беззащитный взрослый.
Жильбер Сиззрон

Дети, которые не любят, становятся взрослыми, которые не могут любить.
Жемчужный бак

Ребенок рождается с потребностью в любви и в этом смысле всю жизнь остается ребенком.
Франк Кюрк

Всегда относитесь к своим детям хорошо — они подберут для вас дом престарелых.
Филлис Диллер

Обед — единственное время дня, когда мухе категорически отказываются от еды.
Фрай Лебовия

Одного ребенка хватит, чтобы заполнить весь дом и двор.
Марк Твен

У детей широкие уши и длинные языки.
Томас Фуллер

Ищу детей — лучший способ понаблюдать за собой.
Ян Макьюен

Безумие — болезнь наследственная: она передается нам от наших детей.
Эрмом Бомбек

Многие люди находят своих мучителей в детях.
Boeation

Тот, кто ударил жену или ребенка, поднимает руку к высочайшему святилищу.
Катон старший

Право ребенка более свято, чем право Отца.
Виктор Гюго

Мы беспокоимся о том, как будет расти наш ребенок; Но забудь, что он уже человек.
Стася Таушер

Подумайте о тревожном контрасте между сияющим умом здорового ребенка и слабоумием взрослого человека среднего уровня.
Зигмунд Фрейд

Если бы дети росли в соответствии с нашими ожиданиями, мы бы росли только гениями.
Иоганн Вольфганг Гете

Каждый ребенок в какой-то степени гений, и каждый гений в какой-то степени ребенок.
Артур Шопенхауэр

Этот мир будет судить детей.
Жорж Бернанос

Остерегайтесь детей! Когда-нибудь они женятся на этом мире!
Эшли Бриллиант

Взаимную любовь скрепляют дети.
Менандр

Если ваш сын вышел из адепта возраста смелым и бесстыдным, склонным к воровству и лжи, сделайте его гладиатором.Дайте ему меч в мои руки или нож и молитесь Богу, чтобы он с большей вероятностью был сбит с толку зверями или убит. Ибо, если он останется жив, ты умрешь из-за его недостатков. Не ждите от него ничего хорошего. Плохой сын пусть лучше умрет.
Менандр

Если вы направились в гости к другу, то появление его детей, еще до того, как вы пошли в дом, подскажет вам, читаете ли вы своего друга. Если дети будут радостно встречать вас, можете быть уверены, что друг любит вас и вы ему дороги.Но если его дети не вышли вам навстречу, значит, ваш друг не хочет вас видеть. Потом повернись и, не раздумывая, возвращайся домой.
Менандр

Дети так или иначе развлекаются, даже когда ничего не делают.
Цицерон Марк Тулля

Мальчики есть мальчики, они смотрят на мальчишескую женщину.
Автор неизвестен

Плод узнает дерево.
Автор неизвестен

Почтительный сын — это тот, кто огорчает отца, а мать — это его болезнь.
Конфуций (Енот-цзы)

Не бывает так, чтобы человеколюбивые дети бросали родителей.
Мэн Цзы.

Если вы не знаете, что такое ваши дети, посмотрите на их друзей.
Сюнь Цзы.

Как жаль, что родной брат неразумный
Рожденный от мудреца:
Не получает наследство сына
Талант и знание Отца.
Рудаки

Это не свидетельство того, что мы знали богатых сыновей, которые трепещут от мудрого отца.
Firdusi.

Вы посмотрите на моих детей. Моя прошлая свежесть в них жива. В них оправдывают мою старость.
Уильям Шекспир

Если смерть серпа неумолима, оставьте своих потомков спорить с ним!
Уильям Шекспир

Дети увеличивают наши повседневные заботы и тревоги, но в то же время благодаря им смерть кажется нам такой ужасной.
Фрэнсис Бэкон

Тот, у кого нет детей, приносит смерть жертве.
Фрэнсис Бэкон

Когда сын проклял, Диоген ударил своего отца.
Роберт Бертон

Дети охотно всегда что-то делают. Это очень полезно, и поэтому не только не следует мешать, но нужно принимать меры, чтобы всегда было чем заняться.
Ян Амос Коменсей

Когда ты среди детей, ты должен быть начеку, как будто это не твои собственные дети, а замахнулись враги.
Джордж Сэвил Галифакс

У детей нет ни прошлого, ни будущего, но в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим.
Жан Ле Лабрюер

В отношении детей вам нужно мягкое обращение, потому что наказание их ужесточило.
Шарль Луи Монтескье

У ребенка есть особые способности видеть, думать и чувствовать; Нет ничего глупее, чем пытаться заменить их нашим умением.
Жан Жак Руссо

Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их.Есть другая любовь, внимательная и спокойная, которая делает их честными. И такова настоящая любовь Отца.
Денис Дидро

Каждый человек всегда чей-то ребенок.
Пьер Огюстен Булерше

Растите своих детей добродетелью: только она одна и может дать счастье.
Людвиг ван Бетховен

Конечно, дети должны — пока они остаются детьми — руководствоваться родительской властью, но в то же время должны быть подготовлены, чтобы не всегда оставаться детьми.
Кристоф Мартин Виланд

Из всех аморальных отношений вообще отношение к детям, как к рабам, самое аморальное.
Георг Вильгельм Фридрих Гегель

С детьми мы должны идти тем же путем, что и Бог с нами: Он делает нас наиболее счастливыми, когда заставляет нас бросаться в сторону в радостном заблуждении.
Иоганн Вольфганг Гете

Все хорошо и красиво в гармонии, по Вашему мнению. Неестественные и недоношенные дети — моральные уроды.Всякое преждевременное созревание похоже на растение в детстве.

Отец любит своего ребенка, потому что он родился; Но он должен любить его как будущего человека. Только такая любовь к детям истинна и заслуживает того, чтобы называться любовью; Любой другой эгоизм, холодная гордость.
Виссарион Григорьевич Белинский

Пусть ребенок шалит и качает, лишь бы его шалости и проказа не были вредными и не несли на себе отпечатка физического и морального цинизма.
Виссарион Григорьевич Белинский

Какая комиссия, творец,
Будь взрослой дочкой с отцом!
Грибоедов Александр Сергеевич

Если в детях невозможно увидеть идеал нравственного совершенства, то, по крайней мере, нельзя не согласиться с тем, что они несравненно нравственно взрослые.
Добролюбов Николай Александрович

Без детей невозможно было бы так любить человечество.
Достоевский Федор Михайлович

Не надо детей превозносить, мы хуже. И если мы научим их чему-то, что сделает их лучше, тогда они улучшат наш с ними контакт.
Достоевский Федор Михайлович

Ничто не действует в юных душах детей сильнее, чем универсальная сила примера, и, между всеми другими примерами, другой в них не впечатляется более глубоким и жестким примером родителей.
Новиков Николай Иванович

Говоря о чести, о правде, вы честны и правдивы? Если нет, то вы своими словами леви взрослого, но не обманываете ребенка; Вы не можете слушать свои слова, но ваш взгляд, ваш дух, который вами овладевает.
Одоевский Владимир Федорович

Когда ребенок пугается, набухает и всячески печалится, то с самых малых лет он начинает чувствовать себя одиноким.
Писарев Дмитрий Иванович

Человек, действительно уважающий себя человек, должен уважать ее в своем ребенке, начиная с той минуты, когда ребенок почувствовал свое «я» и отделился от окружающего мира.
Писарев Дмитрий Иванович

Дети, зубки прорезываются, смело первый зубной корень!
Удочки козьи

Никогда не обещайте ребенку того, чего нельзя сделать, и никогда не обманывайте его.
Константин Дмитриевич Ушинский

Ребенок, терпящий меньше оскорблений, растет человеком, который больше осознает свое достоинство.
Николай Гаврилович Чернышевский

Дети героя далеки от героев; Еще менее вероятно, что герои будут внуками.
Ральф Уолдо Эмерсон

Не делайте из ребенка идиота: когда он вырастет — потребуется много жертв.
Пьер Боаст.

Детей сразу и легко осваивают счастье, ведь они сами свои — радость и счастье.
Виктор Мари Гюго

Нет гимна на Земле торжественнее, чем детские уста.
Виктор Мари Гюго

Ребенок идет.
Виктор Мари Гюго

Ничего не удивляет, когда все удивляет: Такова особенность ребенка.
Антуан Рьяролол

Каким ужасным был бы мир, если бы не родились дети, несущие невинность и возможность всего совершенства!
Джон Рескин.

Каждый ребенок должен применять свои собственные меры, чтобы побудить каждого к выполнению своего долга и вознаградить его заслуженной похвалой. Не удалось, и усилия заслуживают награды.
Джон Рескин.

Детская красота заключается в том, что с каждым ребенком все обновляется и мир вновь предстает перед судом человека.
Гилберт Кейт Честертон

Дети — вершина здорового брака.
Рудольф Нойберт.

Природа ребенка перекликается с природой родителей, она развивается в соответствии с их характером.
Эрих Фромм.

Ребенок разумное существо, он знает нужды, трудности и помехи своей жизни.
Януш Корчак

Упрямый ребенок — результат неразумного поведения матери.
Януш Корчак

Непослушный.В жизни есть два сильных якоря — работа и дети. Все остальные невзгоды можно перенести.
Амосов Николай Михайлович

Дети — живые цветы земли …
Максим Горький

Дети — наши завтрашние судьи, это критики наших взглядов, поступков, это люди, которые отправляются в мир великой работы по построению новых форм жизни.
Максим Горький

Любовь к ребенку, как и всякая большая любовь, становится творчеством и может подарить ребенку прочное, истинное счастье, когда она усиливает размах любящей жизни, делает из него полноценного человека, а не превращает в него любимое существо. идол.
Дзержинский Феликс Эдмундович

Все дети мира плачут на одном языке.
Леонид Максимович Леонов

Дети учат взрослых не погружаться в футляр до конца и оставаться свободными.
Свтаин Михаил Михайлович

«Естественная» любовь родителей к детям неизбежно должна вернуться от детей к родителям как гора, если только любовь к детям не содержит в себе высокого руководящего идеала.
Свтаин Михаил Михайлович

Вся прелесть детей для нас, особенная, человеческая красота неразрывно связана с надеждой на то, что они не будут такими, какими мы будем лучше нас.
Владимир Сергеевич Соловьев

Будьте доверчивы даже по отношению к ребенку: выполнить обещание, иначе вы научите его лгать.
Лев Николаевич Толстой

Дети любят всех, особенно тех, кто их любит и ласкает.
Лев Николаевич Толстой

Дети нравственно очень проницательные взрослые, и они часто не проявляют этого и даже не осознают этого, они видят не только недостатки родителей, но и худшие из всех недостатков лицемерия родителей, и они теряют уважение к ним. их.
Лев Николаевич Толстой

Если бы мне дали выбор: заселить землю с такими святыми, какими я могу себе представить, но чтобы не было детей, или с такими людьми, как сейчас, но с детьми, я бы выбрал последнее.
Лев Николаевич Толстой

Нет ничего хуже ожидания безумия и заблуждений, чем видеть, как из-за них страдают ваши собственные дети.
Уильям Грэм Саннер

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.Василий Александрович Сухомлинский

Если люди плохо отзываются о ваших детях — значит, они плохо отзываются о вас.
Василий Александрович Сухомлинский

Жизнь коротка, но человек снова отдыхает в своих детях.
Анатолий Франция

Дети часто начинают воровать, когда чувствуют себя лишенными чего-то очень важного для их жизни.
Альфред Адлер

Если бы мы задались вопросом, кто были самыми сильными людьми в нашей культуре, логично было бы ответить — младенцы.Правят младенцы, оставаясь недоступными.
Альфред Адлер

Жизнь для ребенка — это огромный эксперимент.
Альфред Адлер

Каждый избалованный ребенок ждет своей доли отвергнутого.
Альфред Адлер

Каждый ребенок рискует развиваться в неправильном направлении.
Альфред Адлер

Мы не претендуем на то, что мы можем превратить любого ребенка в так называемую «талантливую личность», но мы всегда можем сделать «посредственного» взрослого.
Альфред Адлер

Я не люблю, чтобы любой ребенок всегда был самым маленьким и наименее способным.
Альфред Адлер

Еще никому не удалось вырасти без ошибок.
Альфред Адлер

Издеваются над детьми — это почти преступление.
Альфред Адлер

Ребенок должен многому научиться, прежде чем он сможет притворяться.
Людвиг Витгенштейн

Ребенок склонен во многое верить.
Людвиг Витгенштейн

Ребенок учится за счет того, что считает взрослым. Сомнение приходит после веры.
Людвиг Витгенштейн

Кого мучают порядки сильнейшие, так это дети.Удивительно, как они не ломаются под гнетом приказов и умудряются пережить рвение педагогов.
Элиас Колтыти

Надо стремиться рожать только желанных детей, так как жестоко рождает нежеланный ребенок, который может стать жертвой физического или морального насилия.
Карл Раймунд Поппер

Ребенок начинает отвечать задолго до того, как произносит первое слово.
Освальд Шпенглер.

Очень легко призвать ребенка не лгать.
Эрнст Саймон Блох

Ребенок никоим образом не хочет, чтобы его узнали в переодетом виде.
Ганс Георг Гадамен

Каждое слово «взрослый» — это ребенок с загадочным смыслом.
Лев Шестов

Если ребенок считает родителей волшебниками, то отчасти потому, что они искали его в этом.
Эрик Берн

Натурализация низших наций — простейшая операция. У ребенка продолжается старость или зрелость родителей, но их собственное детство.
Эмиль Дюркгейм

Если дети, к счастью, смогут на время забыть о мире взрослых, им все равно отдадут, в конце концов, этот мир.
Жорж Батай

Ошибка детей в том, что они придерживаются истины взрослых.
Жорж Батай

Для ребенка хорошо все, что он получает от матери, само собой разумеется.
Жак Ламба

Дети не должны знать, как дороги они те, кто их воспитывает.
Роберт Вальцер

Только настоящие детские инфаркты, свежие мысли, ломаные и целеустремленные — никогда.
Роберт Вальцер

Дети предполагают, что каждая из их мыслей — это мысль всех остальных, что каждый может ее прочитать и понять, даже если она выражена не совсем ясно.
Жан Пиаже

Детские определения всегда интересны, но их трудно интерпретировать.
Жан Пиаже

Изучение спонтанных детских проблем — лучшее введение в логику ребенка.
Жан Пиаже

Мысль ребенка эгоцентрична, то есть ребенок думает сам за себя, не беспокоясь о том, что его поймут другие, или о том, чтобы стать точкой зрения другого.
Жан Пиаже

Ребенок не знает потребности — ни физической, ни логической.
Жан Пиаже

Часто бывает, что если вы опаздываете с ответом ребенку, он его не ждет и отвечает сам.
Жан Пиаже

Красивые статусы про детей со смыслом заинтересуют и тех, кто стал родителями, и тех, кто их только готовит. Поделись с друзьями самым интересным статусом по этой теме.

Дети — это счастье, счастье, когда понимаешь, что …

В глазах ребенка и слезы, и смех.Но вы всегда будете видеть в этом уверенность.
На самом деле, ребенку не нужны оба родителя любой ценой. Ему достаточно одного, но он счастлив и доволен жизнью.
Я не хочу, чтобы мой ребенок был идеальным и даже излишне послушным. Я просто хочу, чтобы он радовался этой жизни …
Дети как продолжение вашего детства: снова в садик, снова в школу, снова в институт …
Как говорится, мой ребенок не подарок. Он сюрприз…
Ничто не пахнет так сладко, как ребенок, заснувший в ваших руках!
Родители знают, что утро начинается не с кофе, а с топота двух ножек.

Детский вопрос — вопрос, в котором больше всего смысла

Младенец — это ваше продолжение, ваша любовь, ваше счастье. И если вы согласны с этим, выставляйте статусы детям со смыслом жизни.

Женщина, которая курит с ребенком, не должна стать нормальной в наших глазах.
Мужчины приходят и уходят, дети очень важны.
Неважно, сколько счастья вы желаете малышу. Гораздо важнее — насколько вы счастливы.
— Вы когда-нибудь встречали идеального мужчину? — Да, у меня растет сын!
Для того, чтобы ребенок в старости принес стакан воды, его нужно не просто рожать, но и растить.
Вы понимаете, что малыш вырос, когда просит на день рождения не подарок, а деньги …
Никогда не ругайте своих детей, но также — никогда не бойтесь воспитывать.

Поговорите с ребенком, не поздно!

Статусы о детях со смыслом жизни должны напоминать всем родителям, насколько они счастливы. Счастлив просто потому, что их дети останутся на этой земле …

Иногда она делает меня маленькой грязью, иногда — другой грязью. Но все же я люблю ее, потому что она моя дочь …
Мне немного грустно, потому что наши дети не будут помнить, что когда-то было без мобильных телефонов…
Для кого-то тысячи долларов не хватит на богатство, а для кого-то единственный ребенок — уже бесценное счастье.
Дорогие мамочки! Малыш должен ошибаться, падать и набивать шишки, чтобы учиться уже справляться с трудностями.
Не знаю, как ты, и рада, что почти каждый день просыпаюсь от робкого кола детских ножек.
Желанный ребенок — это когда чаще всего читаешь сказку на ночь, а новый мультик на компе не включаешь…
Многим из нас нужно почувствовать разницу между «помощью» и «покровителем».

Глядя на новорожденного ребенка, трудно представить, что жизнь так стремительна.

Поправляя ребенка, многие из нас понимают, что он никогда не будет жить так, как раньше. Но статусы про детей и счастье со смыслом подтверждают, что в этом случае вы обязательно приобретете полноту жизни.

Не так уж и сложно вставать ночью, пытаясь успокоить плач ребенка.Если бы вы были готовы к его рождению …
Детский смех завораживает своей наивностью. В нем звучит еще не потерявшее доверие доверие во всем мире.
Научите детей убирать и хорошо обращаться с людьми. Построим дружелюбную планету своими руками.
Какое там первое слово. Вы бы знали, как меня обрадовала первая улыбка!
Конечно, я хочу, чтобы мой ребенок был успешным. Но я также хочу, чтобы он стал настоящим мужчиной!
Не смейтесь над детскими изобретениями, пусть верят в чудеса.И тогда в зрелом возрасте они поверят в себя!
Маленькому ребенку непросто. Но одна его малейшая улыбка, и понимаешь, почему все это было …

Не бойтесь быть несовершенным родителем, и у вас все получится

Короткие статусы о детях со смыслом жизни — идеальная фраза для статусной линии мамы или папы.

В любом возрасте с детства звучит голос.
Каждый бывший ребенок хочет вернуться туда, где вырос.
Самое главное — научить ребенка жить без тебя.
Помните, вы позволяете ребенку проявить терпение.
Ваш ребенок маленький? Научитесь веселиться с ним!
Ни один из родителей не смог избежать разочарования.
Лучшая альтернатива планшету для ребенка — общение.

Ваш ребенок должен быть разведен!

Существование каждого ребенка на планете — это уже чудо. Это подтвердит со смыслом умные статусы о детях.

Как устала фраза «Дети — цветы жизни». Дети есть дети!
Человека изменить невозможно, разве что — поправить изначально.
Родители, помните, что, глядя на послушного ребенка, я тоже должен вас насторожить!
Дети Дети все еще нуждаются: никогда не знаешь, какие тесты выпадут в будущем.
Хотелось бы, чтобы детский плач звучал намного реже …
Если вы думаете, что воспитание ребенка — это важный процесс, знайте, на самом деле это гораздо важнее.
Прежде чем критиковать, убедитесь, что вы привели правильный пример.

Нет детей, есть люди.
Януш Корчак

Большинство из нас становятся родителями, не перестав быть детьми.
Миньон Маклаффл

Музыка и жены должны забирать нам наших детей.
Валерий Афонченко

Решиться обзавестись ребенком — дело серьезное.Это означает решить, что ваше сердце отныне и навсегда покинуло ваше тело.
Элизабет Стоун.

Детей сразу и легко осваивают счастье, ведь они сами свои — радость и счастье.
Виктор Гюго

Одаренные дети — достояние нации. С этим утверждением трудно не согласиться. Действительно, дети — наше будущее. Согласны или нет с другими утверждениями, вы можете прочитать короткие цитаты о детях со смыслом.В этой подборке представлены мудрые и красивые фразы великих людей, их взгляд на детство. Это отражение известных людей как прошлого, так и современности. Цитаты и афоризмы попадаются и серьезные, и философские, и остроумные. Но каждое из этих утверждений дает повод задуматься.

Жизнь для ребенка — это огромный эксперимент.
Альфред Адлер

Каждый ребенок частично гений, и каждый гений частично ребенок.
Артур Шопенгауэр

Каждый человек всегда чей-то ребенок.
Пьер Огюстен Булерше

Когда ребенок растет, он перестает многое понимать.
Александр Кулич

Кто не был ребенком, тот никогда не станет взрослым.
Чарли Чаплин

Без детей невозможно было бы так любить человечество.
Достоевский Федор

Позаботьтесь о слезах своих детей, чтобы они пролили их на вашу могилу.
Пифагор

В отличие от таланта, вздор не останавливается на детях.
Валентин Домиль

Взаимную любовь скрепляют дети.
Менандр

Все дети мира плачут на одном языке.
Леонид Леонов

Что такое детство, если разобраться? Формально — период, когда маленький человечек пытается научиться понимать окружающий мир, пытается познать правила окружающего общества.То есть это время познаний и открытий. Самый интересный этап жизни человека. Это доказывает цитата о детях.

Вы посмотрите на моих детей. Моя прошлая свежесть в них жива. В них оправдывают мою старость.
Уильям Шекспир

Детей не напугает резкость, они не терпят только лжи.
Лев Толстой

Вначале человек развивается морально и физически, потом сексуально.А с рождением детей снова наступает умственный период.
Владимир Борисов.

Дети — это плоды, не видящие корней.
Малкин Геннадий

Дети всегда готовы к чуду.
Ольга Муравьева

Дети просто внимательно слушают, когда говорят «не с ними».
Элеонора Рузвельт

Дети так или иначе развлекаются, даже когда ничего не делают.
Цицерон

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.
Василий Сухомлинский

Дети невинны — и поэтому они спят в них; Они не знают, что это — раскаяние.
Валентин Грудеев

Дети, которые не любят, становятся взрослыми, которые не могут любить.
Перламутровый бак

Так много цитат и размышлений о детстве, кажется, больше ничего нет.Но, возможно, среди представленных фраз вы найдете для себя что-то новое.

Если бы дети росли в соответствии с нашими ожиданиями, мы бы росли только гениями.
Иоганн Вольфганг Гете

Если ребенок не чувствует, что и ваш дом принадлежит ему, он сделает улицу своим домом.
Надин де Ротшильд

Жизнь коротка, но человек снова отдыхает в своих детях.
Анатоль Франс.

Женщина лучше мужчины понимает детей, но мужчина больше ребенок, чем женщина.
Фридрих Ницше

Если у вас есть дети, у вас уже ничего нет.
Кэтлин Норрис

Любовь — это не обязательно дети, но дети — это определенно любовь.
Валерий Афонченко

Не отнимайте время у человека, рассказывая о том, какие у вас умные дети, потому что он хочет рассказать вам о том, какие умные дети он сам.
Эдгар Уотсон Хови.

Радостно, когда твои дети на шаг вперед по сравнению с тобой, горько — когда на шаг назад.
Илья Шевелев

Самые наблюдательные люди — дети. Потом — художники.
Василий Шукшин

Дети — живые цветы земли, — сказал Максим Горький. Именно из этой фразы возникла знаменитая цитата: дети — цветы жизни. А для того, чтобы цветы хорошо росли, нужна подходящая атмосфера и атмосфера, то есть семья.Предлагаем прочитать

Мой малыш он самый милый, самый умный и красивый, самый родной мужчина, сынок мой родной!

Последнее слово всегда должно оставаться за мужчиной … И оно должно быть: «Конечно, любовь!»

Наверное, это счастье — когда в жизни есть большое и маленькое …

Идеальный мужчина может родить только самое большее.

Ты живешь в каждом биении моего сердца …

Улыбнись — и он ответит улыбкой … 🙂

Вот представь, у тебя на руках лежит комочек, который кроме любви и тепла ни в чем не нуждается… и он любит тебя больше своей жизни …

Счастлив … Потому что я пою колыбельную … Потому что маленькие ручки путают мои волосы … Потому что смысл моей жизни засыпает на его руке … Потому что я каждый вечер целую пухленькую щечку … Радуюсь … Потому что мама …

Ой, берегите моих дочерей — сын растет !!!)))))))))

Шафер занесен в Красную книгу — в моем паспорте))

Для меня золото — это не то, что светит, а то, что ползает, смеется и все переворачивает с ног на голову…

Самый лучший мужчина в мире достал меня! Он называет меня «мама»!

Только когда вы подойдете к кровати, где вы спите своего малыша, вы действительно поймете, что такое счастье …

Я открою вам, кто лучший из мужчин. А кто в свете всех дороже … Он самый любимый … Он мой сын. И никому другому быть не может!

Дети — внимательность, трудности, плач, шум, лопух. Но когда приходишь к ним спать, поправляешь одеяло, целуешь носик, причесываешься, и понимаешь, что это самое большое счастье в жизни !!!

Ничто не может так эффектно дополнить свежеполированные обои в комнате, как детский рисунок фломастером!

Что не важно, все вокруг — деньги, карьера, зависть, одежда, машины… Когда вы тихонько нюхаете рядом с собой маленькое сокровище!

Даже муки беременности, родов и прочего не могут омрачить те минуты счастья, когда смотришь на это маленькое творение и понимаешь, что это твой ребенок!

Самое приятное в жизни — это увидеть ее маленькую копию, которая с улыбкой ползает по ковру, и понять, как сильно вы его любите!

Счастье — это когда в твоих глазах маленькое чудо!

Есть кто-то, в чьих руках мое сердце.Чей смех украшает весь мой день. Чья улыбка сияет для меня ярче солнца. Чье счастье делает меня счастливым. Это мой сын.

В детской улыбке умещается вся радость жизни!

Поцелуй нежно нежный ручной работы, прикоснулся губами к носику еле … Сердце замирает от любви к сыну … Какое счастье, что у тебя есть!

Какое счастье, что у меня есть сын, красивые глаза и пухлые щеки, веселая улыбка и зовущий детский смех и этот человечек дороже на свете всех !!!

Девушка будет по-настоящему счастлива, когда у нее будет два счастья: одно скажет — «Любимое», а второе — «Мама»

Единственный человек, за которого бежать, — тот, кто будет кричать тебе: «Броский, мама! »

Улыбка ребенка способна разогнать самые омерзительные тучи, остановить проливные дожди, погрузиться в меланхолию…

Ничто не звучит так угрожающе для кота, как слова маленького ребенка «Кисяяяя»

Если в доме разбросаны игрушки, обои окаймлены, каждый день моются, все мелочи лежат выше вашего роста … Итак, в доме счастье!

Лучшее, что могло быть утром, — это злая улыбка самого любимого человека в мире маленького человечка! 🙂

Самое ценное, что может подарить женщине мужчина, это ребенок.

Нет ничего лучше, чем держать в руках частичку себя…

Счастье девушки — стать прекрасной невестой, любимой женой и счастливой мамой …

Мое большое счастье — сын мой!

Я МАТЬ! А это самый главный статус в моей жизни!

Какая волшебная и чудесная просто мама! Эти ножки, эти ручки … Ну как их не любить!

Быть мамой сына — это награда! И не нужно больше счастья в жизни! Наследник, защитник и папа — Отрада! Я мама сына и рада!

Мой сын — моя радость! Моя сила, моя слабость! Приятных ярких огней, я люблю тебя, сын мой!

С появлением ребенка у женщины развиваются нечеловеческие способности… видеть в темноте … слышать сквозь сон … гулять круто и сутками не спать …

Счастье — топот маленьких ножек на полу, это поцелуи и объятия, оно разбросано повсюду игрушки для дома, биспановые конфеты и печенье — это улыбка самого дорогого человечка в мире!

В моей жизни есть один человечек, который всегда поднимает настроение и ради которого хочет жить — это мое дитя)) это счастье

Мое утро всегда начинается с улыбки самого дорогого человечка в мире! Потому что я мама!

Любая женщина достойна быть счастливой, не знающей предательства, предательства, обиды! Королевой быть, а не рабом, и благосклонно называть себя любовью…

Мамы мальчишек точно знают, что не «все парни козлы» …

Пелайнка, каша неизбежна; А другим неприятностей не избежать. Но главное, чтобы верующая нежность дарила вам малышку. Принесешь любое тестирование, теперь тебе нельзя идти, выше титулов у всех — титул только один, непременный титул один — мама! Теперь тебе не будет скучно, теперь грусть сойдет на нет — когда малыш потянется к тебе и говорит: «Мамочка! Я так тебя люблю!»

Сонная улыбка, взгляд любимых глаз… «Мама, я проснулась!» — Вот и вся история. Расцвели краски «Серый понедельник». Маленькие ножки … «Мама, я пришел!» Каша на обоях, в Бардакской, кот в пластилине — это надо так просто утро, так у нас всегда. Моя помада — где она была? Чтобы цветы на стенах комнаты расцвели, улыбались все от красоты, чтобы смыть тряпкой тряпкой, нужно обзавестись этой вещью с полочкой! Завтра будет вторник, утро будет снова. Мужские ручки подарят любовь.И даже дождь за окном не важен, чтобы его не было, мы всегда вместе. И даже в мире этой войны, то снега, главное на свете детский смех. Чтобы цветочная помадка на стене расцвела, чтобы утром услышать: «Мама, я пришла» !!!

Семья — это там, где мужа чтят, жену любят, дети беззаботны и счастливы …

лекарство от стресса и от любой другой болезни — это детские объятия, каловалы, прогулки и крики!

За каждое мгновение, за каждое дыхание, за то, что Сын дал мне Бога для боли, для счастья, для удачи, для смеха и плача.За то, что до сих пор люблю. За все благодарю жизнь !!!

Котенок вырастет котом, мышка превратится в мышку,
И только для мамы родного ребенка — вечного малыша …

Сын мой самый главный, самый умный, самый славный Самая нежная, самая — самая лучшая моя мама!

Только мамы знают, что нет ничего приятнее детских прикосновений, нет ничего приятнее улыбки, ничего нежнее детской щеки и ничего более родного малыша!

Если замерзнешь ночью, вместо того, чтобы тянуться к себе, ты пойдешь и проверишь, не замерзло ли твое чудо… ты мама))))

В жизни каждой женщины счастье рано или поздно приходит … Распознать это очень легко: у него самые вкусные щечки, самая нежная улыбка и самые искренние глаза!

Тихий ребенок сидит в комнате, тем хуже ему идет)))

Дети заботятся, трудности, плачут, шум, беспорядок. Но когда приходишь к ним спать, поправляешь одеяло, целуешь носик, щеки и понимаешь, что это самое большое счастье в жизни !!!

Самое дорогое сокровище — мой сын !!!

Счастье моё: Большие светлые глаза, длинные пышные реснички и звенящий смех =)

Сын мой просто хороший! Мой самый любимый человечек!

Больше жизни Женщина любит своего ребенка… и предсказано тому, кто любит их обоих

Близко к сердцу, должны быть только дети, все остальное, ерунда!

Улыбка ребенка — самое большое спасибо моей маме!

Счастье — это когда ты просыпаешься и понимаешь, что ты не один, что у тебя такой же малыш, к которому ты готова для всех, ведь ты его мама!

Женщина в семье как переводчик, только она понимает и пьет чушь и детский поклон 🙂

Если ты мама, то ты уже молодец, ведь рядом с тобой главное в жизни Достижение — это твой ребенок.

Нет большего счастья в этом мире, чем быть мамой …

Бывает, что умещаюсь в этом маленьком мирно щелкающем творении, слышу биение сердца и чувствую этот сладкий запах … И в этот момент вы понимаете, что это самое большое счастье, которое подарил Бог!

Вот оно, счастье — подошел, выкопал, вылез и спит!

Когда появляется ребенок, жизнь из Зебры превращается в радугу.

Ребенок — единственный человек, которого нельзя расцвести!

Ангел Невинного Сердца.
К кровати тихонько подойти
И поцелуй в кисти.
Осторожно, немного подышу,
Ты накроешься одеялом.
Моя душа живет в тебе
В детстве немного подустал.
Вы включаете бочку,
Во сне беззаботно улыбаетесь.
Сладко спал, сын мой родной, —
Шепот, волосы твои трогательно.
Твой сон плохо хранится
Я буду темными ночами.
Ах, Господи, не дай тебе понять
Он тревога и печаль.
В руку с утра положу
Лесной кролик подарок.
Нет ничего приятного мне
Озорной твой вид.
А как просыпайся, иди,
Увижу радость в милых глазках.
Как хорошо, что детки
Такая охота в сказках верится.
Ой, мамочка «ты мне шепчешь —
Кто сегодня был, угадай?
Пришел ко мне из леса
Пришел мой добрый друг, пушистый зайчик!
И радость и восторг в глазах
И смех развивается и звенит,
А я тебе достаю
Gift Squeezed Handles!

Девочки, если еще что-нибудь знаете — пишите!

Красивые статусы про детей — Личчино ласковый, Даш каждому.Плюнь благородные плевки. Деньги, карьера — все это не важно … Важно рядом.

Котенок вырастет кошкой, мышка превратится в мышку, и только для мамы родной ребенок навсегда малыш !!!

Дети — цветы жизни. Набрал букет — Подари бабушке!

Спасибо Тебе, Господи, за каждую минуту, в которой рядом мои дети, и прошу оставить их себе, они дороже на свете, только с ними важна жизнь, без них не стоит ни гроша .Спасибо, что я не один, и мои ангелы со мной.

В детской улыбке умещается вся радость жизни!

У каждого свое представление о «чуде». Но только одно «чудо» может назвать вас папой и мамой …

Ребенок — это существо, которое ты носишь в себе 9 месяцев,
На руках — 3 года,
И в его сердце — пока ты не умрешь.

Наше счастье — наши дети! Лучше бы их на свете не было, как бабочки летают, смысл жизни наполнен нами! Без детей не жизнь, а скука.Нет тепла и комфорта, нет веселья, нет огня, незачем продолжать …

Дети — главная радость жизни !!! Все остальное приходит и уходит

Единственное, на что стоит ступить, — это поцелуй спящего младенца …

Самое дорогое сокровище — мое любимое дитя !!! … все остальное — мелочи жизни !!

Самое большое счастье в жизни — видеть улыбку своего ребенка!

Не жалей времени на детей
Ищи в них взрослых людей
Перестань ссориться и злиться,
Попробуй подружиться с ними.

Дети — счастье, дети — сказки.
Дети — это утренняя коряга
Дети утром на паркетных ножках
А мама на щеках теплые ладошки
Дети сладкий сон, магия всюду
Наполняет дом счастьем — маленькое чудо !!!

Ребенок так улыбается!
Какая прелесть!
В этом мире странно и опасно
Дети — как спасти душу!

Не похоже на ребенка на маму Не похоже на ребенка на папоидную копию ангела!

Дети — счастье! Дети в радость!
Дети — легкий ветерок в жизни…
Они не зарабатывают, это не награда.
Их милость взрослых дает Бог!

Расти немного, — Мамино счастья,
Ладонь к ладони, пять пальцев в руках,
Так что ты — Мамино счастье !!!

Что такое счастье? Где купить? — Счастье? .. Нет, не купишь! Счастье можно только родить!

Малышки — самое легкое и чистое явление … они приходят в наш мир, чтобы подарить тепло и нежность, море улыбок, радости и счастья!

Есть цветы в мире, и эти цветы — дети не могут заменить их в мире, они всегда наша радость и счастье, они творят для нас взрослых чудес.

Нет никого более уверенного в искренности своей любви, чем ребенок.

Нигде, ни в одном городе мира звезды не засияют так ярко, как в городе детства.

Какая самая сладкая сладость в мире? Сахар, — когда-то я мог ответить. Мед, мармелад, выпас и царапины. Только теперь я понял ответ. Родное дитя Запах макушкина, который остается у нас на подушке, пальчики нежные и ноготки, попа, колени и дюбеля.

Нет ничего прекраснее на свете, чем дети с аппетитными лезвиями.

Уложить детей спать очень просто: нужно просто дать им попить, поесть, пописать и почитать книжки, спеть колыбельную, сказать «спокойной ночи», поцеловать, погладить спину, животик, лечь с ними в постель. … и спать, нафиг, перед ними!

Счастье — это не деньги и не богатство, счастье — маленькое, с короткими ногами, писклявым голосом, громким веселым смехом и родными глазами.

Любая мама задалась вопросом: «Как я могу так любить другого ребенка, ведь первый уже трогает мое сердце?».Когда рождается второй, понимаешь, что просто сердца становится больше.

Дети — отличное прикрытие, чтобы предаться простой радости жизни: прыгать с мячом, плескаться в реке, играть в снежки, кататься на одиночных играх … И расти … вся надежда на внуков!

Дети доказали — откладывание сна не влияет на его качество.

Цитаты сухомлинского о воспитании детей дошкольного возраста: 404. Страница не найдена

Цитаты о воспитании детей. Великие педагоги о детях

Короткие цитаты о воспитании детей

Великие педагоги о детях и воспитании

Цитаты о воспитании детей известных людей

Цитаты о воспитании детей родителями в семье

Цитаты о воспитании детей дошкольного возраста

Цитаты о воспитании детей в школе

«ЖЕМЧУЖИНЫ МЫСЛИ» — ВЕЛИКИЕ ПЕДАГОГИ О ВОСПИТАНИИ И ВОСПИТАТЕЛЯХ

Педагогика. Цитаты об образовании (1-50)

Высказывания ушинского об игре. К.Д

Высказывания К. Д. Ушинского о самовоспитании

Цитаты о методах и средствах воспитания

Цели и задачи воспитания

Высказывания о воспитании и педагогике

Популярные статьи сайта из раздела «Сонник»

Когда снятся вещие сны?

Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста в играх детского фольклора

Высказывания В.А.Сухомлинского

Афоризмы о воспитании детей в детском саду

цитат Сухомлинского о развитии детского творчества. Творческая работа «Речь из книги Василий Александрович Сухомлинский

Быть учителем — огромная ответственность

Сухие познания плодов не дадут

Детское сердце

Цитаты Сухомлинского о наказании

Маленькое статусное слово

Дети должны жить на свете … (Василий Сухомлинский)

В поисках Сухомлинского: 2009

цитат о мудрости детей. Мудрые мысли о детях

биография, творчество и интересные факты

Детство талантливого учителя

Василий Сухомлинский: биография, книги

Начало Великой Отечественной войны

Послевоенное время

Биография и цитаты Василия Александровича Сухомлинского

Создание народной педагогики

Смысл жизни Сухомлинский

Достижения великого учителя

Память о новаторе

Цитат об образовании.Афоризмы об обучении, пословицы и цитаты об обучении. Выражения государственных деятелей

Скачать:

Предварительный просмотр:

Обучение как процесс на протяжении всей жизни

Учитесь для себя

Учеба в зрелом возрасте: да или нет

Практические знания

Стоит ли щеголять знаниями?

Цитаты о дошкольном воспитании

Статусов про детское счастье.Цитаты о детях. Яркие высказывания о любимых чашах

Дети — это счастье, счастье, когда понимаешь, что …

Детский вопрос — вопрос, в котором больше всего смысла

Поговорите с ребенком, не поздно!

Глядя на новорожденного ребенка, трудно представить, что жизнь так стремительна.

Не бойтесь быть несовершенным родителем, и у вас все получится

Ваш ребенок должен быть разведен!

Добавить комментарий Отменить ответ

Архивы

Рубрики

Мета