Буквы алфавита видео для детей: Алфавит | Cтраница 2

Видео Алфавит для малышей — Учим буквы

Видео доступна только в полной версии Мой Мир.

Полная версия

Алфавит для малышей — Учим буквы | Развивающие мультики для детей

Знание букв и умение писать печатными буквами входит в программу подготовки к школе. Эта Азбука использует уникальный и весьма эффективный метод раннего обучения грамоте и предназначена для детей любого дошкольного возраста: от 0 до 6-ти лет.Основа методики состоит в представлении букв ребенку не в произвольном и не в алфавитном порядке, как в большинстве других азбук, а по группам, подобранным по принципу схожести написания букв. Все буквы алфавита сгруппированы в семь семеек, и каждая буква похожа на главу семьи, как дети похожи на родителей. Легко и просто запомнить даже годовалому малышу, так как большое количество букв и их форм не сбивает с толку.Развивающий мультик Алфавит для малышей — Учим буквы https://www.youtube.com/wat… поможет маленьким детям в игровой форме окунуться в страну букв и получить первые знания о буквах и алфавите.Обучающее видео Азбука для малышей дает ребёнку представление о том, что такое буквы и для чего они нужны.Для иллюстрации предъявления букв по семейкам даются стихи о каждой букве и способе ее написания. Стихи способствуют запоминанию как названия буквы, так и её графического образа. В последствии вспоминая стихи ребенок сможет сам написать или сложить букву из подручных материалов (карандашей, палочек, спичек)//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////00:10 Учим буквы Е, Ё, Ц, Ш, Щ01:56 Учим буквы Л, А, М, Д03:31 Учим буквы С, О, Ю, Э, Ф05:23 Учим буквы П, Н, И, Й06:54 Учим буквы Р, Я, Ь, Ы, Ъ09:16 Учим буквы Т, Г, В, Б, З11:00 Учим буквы Х, У, Ж, Ч, К12:56 Говорящая азбука для детей//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////Подписывайтесь на канал Детские сказки и следите за выходом новых развивающих видео для детейhttps://www.youtube.com/cha…***************************************************************************************************************************************Материал для обучающего видео, любезно предоставлен НП «Мультимедиа» http://www.umniki21.ruВсе права на методики, игры и мультфильмы, использованные в видео, принадлежат НП «Мультимедиа»——————————————————————————————————————————————

Страницы истории: как полвека назад начали душить бурятский язык в школе

Сначала было приостановлено изучение родного языка в городских школах, а затем в административном порядке все бурятские школы перевели на русский язык обучения. Это коснулось даже начальных классов тех населенных пунктов республики, где проживали одни буряты, дети которых, естественно, не знали никакого другого языка, кроме родного. «Ямар кошмар?». Нет, «буряад» в новом прочтении.

«Буря ад»

«Буря ада». Горькие слова разносились в общежитии ИГУ. В 1973-м студенты бурятского отделения (БФО) филфака бурлили, когда узнали о лингвистической реформе. Тогда я учился на том же факультете. Студентам бурфака сочувствовали русские филологи: пили вместе.

И вместе протрезвели, поняв, что таилось за строками конспектов «Истории КПСС». Согласно этой истории, вопрос о русском языке в нерусской школе стал профильным в концепции «новой исторической общности людей — советский народ». Он насаждался с начала 1960-х и достиг пафоса в 1970-х.

«Буря ад». Благими намерениями выложена дорога в ад. Применительно к языкам малочисленных народов возвеличивание и без того «великого и могучего» языка оказалось гибельным. Этого негатива опасались старшекурсники, лишаясь будущих рабочих мест. Базовые документы Москвы принижали роль языков малых народов. Не выдержав конкуренции с русским, они были обречены на угасание или полное уничтожение. Для союзных республик, где имелись обширные зоны населения титульных наций, это было не столь страшно.

Глотком свежего воздуха для студентов филфака ИГУ стал труд «АЗ и Я» Олжаса Сулейменова в 1975 году. Известный поэт «большой» нации союзной республики впервые заявил о двуязычии в евразийской стране. Читалось: иные языки могут быть на равных с русским. Сулейменов пояснил уже в 21 веке: «Я заявил, что «Слово о полку Игореве» было написано для двуязычного читателя двуязычным автором. Допустим, русским, который владел и тюркскими языками. Значит, на Руси тогда существовал билингвизм». Но автора в 1970-х обвинили в антирусской направленности книги, национализме-пантюркизме. Книгу изъяли из продажи и библиотек. Кроме того, в 1973-м Сулейменов написал стихотворение «Дикое поле» об испытаниях на Семипалатинском ядерном полигоне.

Реформа ударной волной ошпарила «малый» язык в его колыбели — в школе. Расколотая нация вступила на «дикое поле» Азии, а радиация от лингвистического взрыва сказалась на будущих поколениях.

Один в диком поле?

Помню, студенты БФО из Аги обвиняли во всем западных (иркутских) бурят. Как, впрочем, и сегодня. Однако противники сокращения преподавания бурятского языка в школах проявляли недовольство больше на кухнях, а на трибунах и площадях помалкивали. Открытых возражений против языковой реформы в республике не поступало. Лидера партийной организации А.У.Модогоева поддержали не только «нойоны», выходцы из «восточных», но и жители всех аймаков компактного проживания бурят — через учительские и родительские комитеты. Если не на словах, так молчанием.

Выдержки из документов 1973 года:

«Чем раньше дети бурят овладеют русским языком, который стал языком взаимного общения всех наций и народностей Советского Союза, тем быстрее приобщаются к русской и мировой культуре… Районный комитет КПСС просит вас разрешить обучение на русском языке учащихся бурятских школ с первого класса».

«Учитывая пожелания родительской общественности и учительских коллективов школ района о переходе на русский язык обучения с первого класса в бурятских школах, исполком Кижингинского аймсовета РЕШАЕТ: просить Совет Министров БурАССР разрешить обучение на русском языке обучения с первого класса в бурятских школах после подготовительного класса. Просить Совет Министров БурАССР разрешить открыть подготовительные классы во всех бурятских школах с первого класса».

«Учительство нашего района считает правильной и своевременной постановку вопроса о переходе на русский язык обучения с первого класса в бурятских школах… В раннем возрасте легче усваивается детьми русский язык. Зав. Хоринским районо».

«Многие родители, буряты, просят и даже требуют, чтобы принимали их детей в русские классы… Учитывая желание родителей, целесообразно было бы перевести бурятские школы на единый учебный план для национальных школ, утвержденный Министерством просвещения РСФСР. Председатель исполкома Курумканского аймсовета».

«Ходатайствовать перед Советом Министров Бурятской АССР об обучении на русском языке учащихся-бурят в школах аймака по программе национальных школ… Просить Министерство просвещения Бурятской АССР разрешить открытие подготовительных классов при всех бурятских школах аймака. Председатель исполкома Селенгинского аймсовета депутатов трудящихся».

«Рассмотрев мнение учительских коллективов бурятских начальных, восьмилетних и средних школ Джидинского района, принимая во внимание многочисленные заявления родителей, исполком аймсовета РЕШАЕТ: считать целесообразным ввести преподавание на русском языке в бурятских школах аймака с 1 класса».

Примеры можно длить. Говорят, за спинами родителей стояли функционеры, но далеко не всегда. Русский язык был пропуском в лучшую жизнь. Простые выходцы из народа — родители желали своим чадам поступления в вузы, успешной карьеры. К тому времени выпускники бурятских школ бледно выглядели на вступительных экзаменах в вузы (акцент, слабая лексика), особенно в столичные. А вот в централизованный набор в последние как раз попадали дети районных начальников. Это было время, когда Цырены стали именоваться Сергеями, Лхамажап представлялась Таней и т.д. Бурятские юноши и девушки стремились говорить в людных местах по-русски. Как и русская молодежь щеголяла английскими словечками.

Можно говорить о промахах в воспитании, но скорее это был глобальный промах идей социализма, когда все стало общим, ничьим: «Мой адрес не дом и не улица, мой адрес Советский Союз». Незаметно начальный русский АЗ растворил плетущееся в хвосте национальное Я. Азия после евроремонта.

Запись А.А.Бадиева на полях документов языковой реформы 1973 года. Фото: Госархив РБ.

«Большой брат»

Немногие знают, что с первого захода языковая реформа в образовании вопреки требованию Москвы в Бурятии была провалена. Команда о переводе учащихся бурятских школ на русский язык обучения была отдана еще в 1971 году. Именно секретарь обкома по идеологии А.А.Бадиев и курируемый им отдел науки и учебных заведений отказались готовить проект совместного постановления бюро ОК КПСС и Совета Министров республики о переводе бурятских школ на русский язык обучения с первого класса. Фактически это был саботаж указания ЦК КПСС и приказа первого секретаря обкома.

Бадиев в Бурятии был единственным оппонентом всесильного Модогоева. Не раз формально третий по ранжиру секретарь обкома вступал с Первым в спор, вмешиваясь и в экономическое поле. Так было, когда обсуждался вопрос о строительстве под Улан-Удэ апатитового завода, тогда секретарь обкома резко выступил против размещения этого объекта в Бурятии. А ведь по апатитовому заводу уже было решение ЦК КПСС. Так было и с идеей возведения на берегу Селенги завода резино-технических изделий. Хотя первый секретарь уже дал согласие союзному министерству спроектировать и построить комбинат. В Улан-Удэ приехала группа проектировщиков и… уехала.

Узкий круг партработников однажды с ужасом наблюдал острую перепалку секретарей обкома по второстепенному вопросу, но все понимали, что за ним — нечто большее.

Красноречивая последовательность действий. Не успели в Улан-Удэ отбиться от наступления Москвы по переходу на обучение русскому языку в бурятских школах, как в 1972-м главный идеолог республики добился включения в план издательства «Советская энциклопедия» выпуска бурятско-русского словаря (до сих пор значимого), составленного К.М.Черемисовым и включавшего 44 тысячи слов.

Сторонники языковых реформ, размахивая «учеными записками», заявляли, что до революции у бурят не было письменности и только Октябрь принес в юрты свет в виде кириллицы. Но Бадиев утверждал, что в Бурятии и до ХХ века было старомонгольское вертикальное письмо и ею пользовались на протяжении столетий. В каждом бурятском селе были люди, которые знали вертикальное письмо. На нем велась церковная и деловая переписка, создавались художественные тексты (например, назидательные четверостишия — субшиды), записывались предания.

Странный это был секретарь обкома КПСС, да еще по идеологии. Александр Алексеевич довольно скептически относился к некоторым документам ЦК КПСС. Вот из Москвы пришло указание: на видных местах повесить портреты генерального секретаря ЦК Л.И.Брежнева. А.А.Бадиев не побоялся воспрепятствовать этому и приводил такие доводы: «Повесить портрет, конечно, проще всего, а потом с какой совестью и позором убирать его будут?».

Новоиспеченному партработнику, выходцу из обкома комсомола, Александр Алексеевич бросил: «Ты слишком не восторгайся новыми вождями. Смотри, прошли выборы в депутаты Верховного Совета СССР и все председатели региональных комитетов КГБ избраны депутатами».

Все эти «перлы» подручные «Большого брата» заботливо складывали в папку с названием «Дело №». Так и попали в историю.

Весной 1977 года на Старой площади Бадиев вступил в спор с секретарем ЦК КПСС М.В.Зимяниным по поводу слабой работы идеологического отдела Центрального Комитета. По мнению партработника из-за Байкала, там больше занимались глобальными проблемами и ненужным теоретизированием, нежели насущными делами краев, областей и особенно автономных национальных республик. Немыслимое дело — сам секретарь ЦК согласился с критикой!

А уж с союзными министрами бурятский партработник спорил в каждый их приезд в Улан-Удэ.

Олжаса Сулейменова не посадили, не выслали. У него был мощный тыл — хозяин Казахстана Кунаев, который мог напрямую позвонить Брежневу (что и сделал). А кто был за спиной у Бадиева?

Не кто, а что. У Бадиева за спиной был фронт.

Фото: Госархив РБ.

На разных языках

Из письма А.А.Бадиева фронтовому другу:

«Среди первых руководителей областей, краев и республики во все послевоенное время участников Отечественной войны было всего несколько человек, хотя вернулись с фронта миллионы патриотов, блестящих офицеров и солдат. Вот и сидели по двадцать лет на своих постах люди с «незаконченным низшим» образованием. Они-то и привели нас к этому печальному времени».

В аппарате Бурятского обкома партии Александр Алексеевич Бадиев был единственным фронтовиком. Он прошел, точнее, прополз Великую Отечественную до границ Германии в должности рядового сапера. И потому, подозреваю, недолюбливал своих ровесников, особенно из политбомонда, кто в войну отсиживался в тылу. Все в обкоме знали его нрав: если бумага изобилует политической трескотней и славословиями в адрес КПСС, мог раздаться трехэтажный солдатский вердикт.

«На поле боя не посрамлю свой род». Эта строчка из письма с фронта была написана на латинице.

Бадиев знал родной язык и на латинице, на которую перевели бурятский язык в 1930-е, и, бывало, вставлял бурятские поговорки, начертанные латинскими буквами, в своих письмах с фронта. (Заимствовав из латинского алфавита буквы «h», «Y», в 1939 году язык был переведен на кириллицу). Эту мину замедленного действия — нарастающую утерю бурятского языка не только как инструмента официальной и деловой переписки, но и как средства бытового общения — пытался под плотным огнем директив обезвредить опытный сапер Бадиев. И это еще одна линия конфронтации, на которой сошлись в очередной раз секретари обкома КПСС.

Инициатива массового перевода национальной бурятской школы на русский язык обучения принадлежала А.У.Модогоеву — в то время члену ЦК КПСС, первому секретарю обкома КПСС, и осуществлялась под его непосредственным руководством. Понятно, что первый секретарь испытывал колоссальный пресс Москвы, верной своей доктрине «создания единого советского народа». Но это было и его личное убеждение. Андрей Урупхеевич многое сделал для подъема сельского хозяйства республики, ее экономики, знал эрозию почв, но не смог отличить, когда началась эрозия родного языка…

Другое дело Бадиев. Во-первых, он хорошо знал историю Бурятии. Александр Алексеевич был родом из Нукутского района Иркутской области, к слову, соседнего с малой родиной Модогоева, с детства хорошо владел аларско-нукутским диалектом бурятского языка. Нукуты — родина улигершинов, живой бурятской речи, дошедшей до нас сквозь века. За период деятельности в республике Александр Алексеевич в совершенстве овладел литературным бурятским языком, основанным на хоринском диалекте. Кроме того, он свободно изъяснялся на сартул-сонгольском и других диалектах. И это хочется поставить в пример для практического подражания и одновременно в укор тем руководителям республики, которые, десятилетиями прожив в Бурятии, так и не удосужились, не научились правильно сказать на бурятском языке даже два слова в связанном виде.

Кроме прочего, Александр Алексеевич Бадиев знал учительскую практику из первых рук — перед войной и сразу после нее работал учителем как раз в национальной сельской школе. Знал и острую проблему сохранения бурятского языка.

Спор первого секретаря и секретаря обкома по идеологии таился в разности менталитетов партийных лидеров. Сильным фактором, повлиявшим на умонастроения людей (в т.ч. Модогоева), явилась пропаганда русского языка как единственного и унифицированного средства межнационального общения в условиях «развитого социализма». Повышенное внимание к внедрению в массу нерусских народов языка «старшего брата» ни у кого не вызывало возражений, всячески поощрялось и поддерживалось на местах. С субъективных, но искренних позиций Андрей Урупхеевич оценивал некоторые вопросы национально-языкового строительства в республике.

Тщетно А.А.Бадиев пытался убедить Первого отказаться от языковой акции, но безрезультатно. Встретив сопротивление в лице секретаря обкома, А.У.Модогоев как опытный аппаратчик отступил, перегруппировался и пошел в обход.

Фланговый прорыв

В 1970-х секретарь обкома по идеологическим вопросам А.А.Бадиев являлся, пожалуй, единственным из высших функционеров республики, кто не скрывал резко отрицательного отношения по «русификации национальных школ». Знал А.У.Модогоев и неуступчивость секретаря по идеологии. После первых стычек с Бадиевым по экономическим вопросам Модогоев избегал открытого конфликта с ним, зная его принципиальность и силу эрудита.

Фактически за спиной секретаря обкома были организованы «требования с мест» о сокращении бурятского языка в школьных расписаниях, которые официально не регистрировались в общем отделе ОК КПСС. Перед этим, по воспоминаниям партработников, Модогоев обвинил Бадиева в незнании настроений родителей, проживающих в сельской глубинке. И срочно «организовал» их в марте 1973-го, готовя постановление, которое ждали в Москве. Свои указания А.У.Модогоев стал давать непосредственно министру просвещения БурАССР, минуя приемную обкома партии. В результате на свет появился ряд документов, не прошедших экспертизу в отделе, подчиняющемся А.А.Бадиеву. Так, в январе 1973 года минпрос Бурятии принял решение коллегии «О языке обучения в бурятских школах республики».

В частности, в записке минпроса от 22 марта 1973 г. (опираясь на «требования с мест»), посланной в Президиум Верховного Совета и Совет Министров БурАССР, указывается: «…внимательно рассмотрев предложения РК КПСС, исполкомов местных советов, педагогических коллективов, родителей… считаем, что в настоящее время в республике имеются объективные условия для перевода всех бурятских школ на русский язык обучения, начиная с первого класса».

К записке прилагался «Перспективный план перехода бурятских школ на русский язык обучения с 1 класса в 1974-75 учебном году». Охвату подлежало 139 бурятских школ. В те же мартовские дни 1973 года бурятский минпрос представил проект еще одного документа, адресованного в ЦК КПСС. Проект был одобрен и уже на следующий 1974-75 учебный год под языковую реформу республика получила дополнительно 150 подготовительных классов для нерусских детей — новую форму «организации, обучения и воспитания национальных детей».

Кажется, все было логично. Институт школы курировался по цеховой принадлежности — минпросом и Совмином в целом. На этом и сыграл опытный аппаратчик А.У.Модогоев. Генерал коридоров власти, он обыграл рядового солдата на чиновничьем поле. Он не стал спорить с коллегой, оставив его в полной уверенности, что удалось убедить Москву в нецелесообразности языковой реформы в школе. Тем более, что примеры «очагового» сопротивления решению ЦК были. Татарстан и Якутия отказались проводить сокращение обучения родного языка в учреждениях образования. Поразительно, и ЦК, и минпрос РСФСР отступились: было сразу ясно, что в этих республиках пойдут на баррикады до конца, и, надо будет, партийные билеты положат на плаху. Об этом и заявили руководители республик и министры просвещения.

В Бурятии все в итоге прошло тихо. «Дело» о национальной школе было передано из обкома на рассмотрение правительства республики. Формально обком КПСС и его первый секретарь не имели отношения к реформе. Ибо 20 сентября 1973 г. за подписью первых лиц правительства в Москву ушло письмо, в котором Совет Министров Бурятии просит Совет Министров РСФСР разрешить «…начать во всех бурятских школах вести обучение детей на русском языке с 1 класса, сохранив при этом изучение бурятского языка и литературы как учебных предметов».

Лишь в середине 1990-х Александр Алексеевич, будучи на пенсии, с удивлением узнал о деталях одиозной кампании. Все документы лингво-политической акции носили явно заказной характер: в течение одного месяца, в марте 1973 года со всех районов — как под копирку! — посыпались в Совмин и минпрос республики «требования с мест». А.А.Бадиев написал на полях документов:

«Удивительно, ни одного из этих решений я не видел в глаза. И не слышал. Мне понятно, Модогоев, не получив моего согласия, исподволь готовился к схватке и затребовал от секретарей прямо или через отделы письменных (официальных) просьб райкомов о переводе на русский язык обучения. Не случайно ни одно из писем и решений не зарегистрировано в общем отделе обкома и не имеют моей резолюции». А.Бадиев, 8/12 95 г.

Первый секретарь накануне языковой кампании озаботился не только «письмами трудящихся масс и родительской общественности», но и научным подкреплением. К нему приплели даже Пушкина. «По словам А.С.Пушкина, как «переимчивый и общежительный в своих отношениях к чужим языкам», русский язык является наиболее удачным языком обучения в современной школе», — говорилось в записке института национальных школ минпроса РСФСР от 28 марта 1973 года на имя А.У.Модогоева. При этом авторы записки не поленились сослаться на адрес цитаты: Пушкин А.С. Полн. собр. соч., т. V, ГИХЛ, 1947, стр. 15. Однако позабыли о других строках «солнца русской поэзии»:

Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,

И назовет меня всяк сущий в ней язык,

И гордый внук славян, и финн, и ныне дикий

Тунгуз, киргизец и калмык.

Пушкин, понятно, имел в виду «сущий язык» как синоним народа. Как существующий народ. Сие исторически верно. Язык это народ. В контексте нового времени: настоящего прошлого.

назвали главную опасность штамма «Дельта-плюс» / В мире / Судебно-юридическая газета

Ученые рассказали, чем опасен штамм коронавируса AY.4.2.

«Дельта плюс» — это родственник дельта-варианта, идентифицированного британскими учеными в сентябре. Поскольку это не вариант, вызывающий озабоченность, он еще не был официально назван в честь буквы греческого алфавита, как другие вызывающие беспокойство варианты, отмечает healthinfo.ua.

Ученые отслеживают связанный с дельтой вариант, известный как AY.4.2., чтобы увидеть, может ли он распространяться легче или быть более смертоносным, чем предыдущие версии коронавируса. В недавнем отчете официальные лица Великобритании заявили, что этот вариант составляет 6% от всех проанализированных случаев COVID-19 в стране и «находится на растущей траектории».

Вариант имеет две мутации в белке шипа, который помогает коронавирусу проникать в клетки организма. Эти изменения также были замечены в других версиях вируса с момента начала пандемии, но не зашли очень далеко, — сказал Франсуа Баллу, директор Института генетики Лондонского университетского колледжа.

Дельта-вариант остается «безусловно самым доминирующим вариантом с точки зрения глобального распространения», — заявила Мария Ван Керкхове, технический руководитель Всемирной организации здравоохранения по COVID-19, на открытом заседании на этой неделе.

«Дельта доминирует, но дельта развивается», — сказала она, добавив, что чем больше циркулирует вирус, тем больше у него шансов на мутацию.

Агентство здравоохранения ООН в настоящее время отслеживает 20 вариантов дельта-варианта.

«За AY.4.2 стоит следить, потому что мы должны постоянно следить за тем, как меняется этот вирус», — сказала Ван Керкхове.

Также «Судебно-юридическая газета» писала, что коронавирус может спровоцировать развитие диабета.

Кроме того, найден способ предсказать тяжесть течения COVID-19.

Подписывайтесь на наш Тelegram-канал t.me/sudua и на Youtube «Право ТВ», чтобы быть в курсе самых важных событий.

Кровавая история: как кроссовки стали символом жестоких банд в США

Латиноамериканцы стали неотъемлемой частью общества США в результате войны 1846–1848 годов с Мексикой. Сейчас присутствие испаноязычного населения является для страны нормой жизни, но при этом оно же сыграло злую шутку. Лос-Анджелес считается одним из самых криминализированных городов мира. Именно здесь в 1980-е годы выходцы из Сальвадора cоздали самую жестокую преступную банду — MS-13, или Mara Salvatrucha. Она хорошо известна, но далеко не единственная в Америке. Афроамериканские группировки также заполонили страну, грабят мирных граждан и при этом бьются друг против друга. У каждой банды имеется дресс-код: свои атрибуты, элементы одежды, но самое главное — кроссовки различных брендов. За «неправильный» внешний вид зашедшие на их «территории» мирные жители могли серьёзно пострадать.

Mata, Viola, Controla

Обосновавшись в Лос-Анджелесе, выходцы из Мексики и Сальвадора заполонили улицы города. Такие банды стали называться las clicas (клики), а их общим названием является Mara Salvatrucha. Группировка также именуется MS-13. Буквы M и S означают первые буквы стран — Мексика и Сальвадор. Цифра 13 появилась из-за связи с мексиканской бандой La Eme. Это число означает тринадцатую букву латинского алфавита — «М», или La Eme по-испански.

Фирменным знаком банды стали татуировки на лице. Как правило, они наносят буквы M и S, номер 13, надпись Mara Salvatrucha, герб Сальвадора, а также различные индейские орнаменты. Одежду используют белого или синего цвета, но главной «фишкой» MS-13 стали кроссовки Nike Cortez, появившиеся в честь Олимпийских игр в Мюнхене 1972 года. С той поры белую обувь с красной тушью назвали «бандитской».

Члены MS-13 активно занимались вербовкой, их численность в какой-то момент составляла более 50 тысяч человек. Девиз Mara Salvatrucha — Mata, Viola, Controla («Убивай, насилуй, подчиняй»). По сей день они держат в страхе всю страну, занимаются грабежами, торговлей наркотиками и оружием. Ещё они практикуют пытки, во время которых могли отрубить руки или пальцы.

mc6/ZUMAPRESS.com/Global Look Press

Сейчас MS-13 относится к международной преступной организации. В какой-то момент банда стала чуть ли не главным врагом бывшего президента США Дональда Трампа. При нём велась активная борьба с группировкой, хотя MS-13 давала полиции настоящий бой.

Всё могут короли

Latin Kings («Латиноамериканские короли») — другая хорошо организованная американская преступная группировка (появилась в 1940-х годах), которая также действует на территории Мексики, Испании, Доминиканской Республики, Сальвадора и Никарагуа. В Америке она особо активна в Лос-Анджелесе, Нью-Йорке и Чикаго. За счёт охвата «территории» Latin Kings считается одной из самых многочисленных в мире банд, но в отличие от Mara Salvatrucha и 18th Street gang (главными врагами MS-13) не отличается особой жестокостью.

Общая численность группировки составляет около 60 тысяч человек. Банду можно назвать одной из самых модных: они носят белые, чёрные или жёлто-золотые футболки, мешковатые штаны, банданы или шляпы, а иногда и всё вместе. Во всём этом элегантном виде «Латиноамериканские короли» занимаются наркоторговлей, сутенёрством, торговлей оружием, грабежами и заказными убийствами.

Nortenos («Северяне») и Surenos («Южане») появились в 1968 году. Из названий банд несложно догадаться, что они, мягко говоря, недолюбливают друг друга. Группировки стали самостоятельными после того, как заключённые-мексиканцы в тюрьмах Калифорнии разделялись на два лагеря — северяне и южане, согласно местоположению их родных городов. В основном они занимаются незаконным оборотом наркотиков, воровством и вымогательствами.

Различить «северных» и «южных» бандитов Калифорнии можно было по двум признакам: одежда и отличительные знаки. Surenos, как и Mara Salvatrucha, используют число 13, отдавая дань уважения мексиканской мафии. Они носят синюю или серую одежду. А вот Nortenos взяли на вооружение число 14 в честь буквы N и носят спортивную одежду, красный пояс и красную обувь со шнурками того же цвета.

Jesus Jimenez/ZUMAPRESS.com/Global Look Press

Crips против Bloods

В Америке кроссовки стали плотно ассоциироваться с преступными группировками. Сами Nike Cortez — не единственная модель, принадлежащая какой-либо банде. Афроамериканская группировка Crips носила конверсы (Converse All Star), а члены Bloods отдавали предпочтение Reebok.

Crips («Калеки») является самым крупным преступным сообществом в США, в основном оно состоит из афроамериканцев. Численность банды, которая была основана в 1969 году, — примерно 125–130 тысяч человек. Их отличительный знак — ношение бандан и одежды синего, голубого и серого цветов, а также кроссовок Converse All Star (однако в 2000-х они предпочли Adidas). Чтобы вступить в банду, молодому человеку нужно совершить преступление при свидетелях, а девушке вступить в половую связь со старшими членами группировки. Название Crips закрепилось за бандой благодаря многочисленным граффити на улицах Южного Централа.

В 1979 году основателей банды нашли: Рэймонда Вашингтона ликвидировали, а его компаньон Стэнли Уильямс был арестован за убийство четырёх человек и приговорён к смертной казни. Примерно 25 лет он провёл в тюрьме, где начал писать книги, в которых просил подростков из гетто не вступать в преступные формирования. Уильямс пять раз выдвигался на Нобелевскую премию мира и четырежды — на Нобелевскую премию по литературе. За него даже вступилась некоторая часть общества, но в 2005 году тогдашний губернатор Калифорнии Арнольд Шварценеггер всё равно не стал отменять приговор о смертной казни.

Члены Crips занимаются убийствами, грабежами, торговлей наркотиками и другими аферами. Сейчас банда действует не только в Калифорнии, но и в других регионах CША. В какой-то момент наглые и беспощадные преступления очень не понравились другим группировкам, и у Crips появился враг.

ASSOCIATED PRESS/TASS

Bloods («Кровавые») также ведёт свою деятельность в пригородах Лос-Анджелеса и cформировалась за счёт слияния сразу нескольких афроамериканских группировок, коих в начале 1970-х годов было достаточно. Самыми крупными из них являлись L.A. Brims, Bishop и Athens Park Boys. Ещё была банда Pirus, которая сначала действовала совместно с Crips. Летом 1972 года между ними возник серьёзный конфликт. Банды уже не могли вместе «решать дела», а Pirus были не в состоянии конкурировать с многочисленными представителями Crips. Поэтому они устроили встречу, на которой все эти группировки объединились в альянс под названием Bloods.

Логично, что и отличительной чертой новой большой банды стал красный цвет, а носят они кроссовки Reebok. Члены группировки называют себя CK’z (Crip Killaz — «Убийца калек») или MOB (Member of Bloods — «Участник банды кровавых»). Общая численность, по разным подсчётам, достигала от 20 до 30 тысяч, тогда как у их врагов Crips в четыре раза больше людей.

О противостоянии Crips и Bloods известно по всей стране, а их вражду обыграли в мультсериале «Футурама». По сюжету одной серии курьеры летят на другую планету для доставки оружия и встречаются с конфликтующими группировками. При этом первая банда носит один цвет одежды на левой стороне тела, а вторая — на правой. То же самое и в реальности: Crips носят козырёк кепки на левой стороне, а Bloods — на правой. Так что если кто-то из противоположной банды в своей одежде появится на районе другой, то точно не поздоровится.

«Вы заметны для врага»

Банды объединяет одно — любовь к кроссовкам. Это давно поняли и мирные жители, и полиция, которая в 1980-х годах пыталась бороться с группировками из Лос-Анджелеса. К сожалению, из-за роста преступности Департамент полиции города не справился со своей задачей. В США долгое время задавались вопросом, почему именно кроссовки стали неотъемлемой частью преступных формирований.

На протяжении поколений банды использовали спортивное снаряжение, кепки и логотипы для обозначения своих фракций или банд. Это используется для запугивания и вербовки, — сказал эксперт по предотвращению банд Рональд Барретт в интервью изданию Quartz.

Дошло даже до того, что представители группировок меняли аббревиатуры компаний по производству спортивной одежды в собственные значения. Crips расшифровывали Adidas как All Day I Disrespect All Slobs («Целый день я не уважаю всех разгильдяев»), а логотип «BK» (British Knights) как Blood Killer («Убийца крови»). Чёрные банды превратили Nike в аббревиатуру Niggas Insane Killing Everybody («Безумные темнокожие убивают всех»).

unsplash.com

Из-за столь большой роли кроссовочных брендов к концу 1990-х годов участились случаи убийств случайных прохожих, зашедших в «неправильной» обуви не в свой район. Если человек не мог объяснить, откуда идёт в такой одежде, то его в лучшем случае могли избить. Поэтому для уличной культуры США до сих пор важно «правильно» заходить на район и, соответственно, избегать неблагоприятные места. Власти предпринимали попытки обезопасить американцев даже посредством запрета некоторых моделей кроссовок в школах, например, Nike Cortez.

В 2017 году полицейские в ходе масштабной операции арестовали 3800 членов группировки MS-13 по всей Америке. При прослушивании главаря Mara Salvatrucha Эдвина Маника Флореса по прозвищу Сахар выяснилось, что он попросил всех членов банды перестать носить Nike Cortez.

Если вы одеты таким образом, вы заметны для врага, полиция может вас арестовать, и бум! — вы в Эль Сальвадоре, — говорил он.

Члены банд воспользовались советом, начали маскироваться (в частности, поменяли одни кроссовки на другие) и стали сдержаннее, а во многих американских штатах, например, в Нью-Йорке, вступили в силу законы для борьбы с традиционной организованной преступностью. Так что вся борьба правоохранителей и группировок ещё впереди.

Esteban Felix/AP/TASS

По всей территории США ситуация с преступными бандами изменилась, но полиции всё равно тяжело за ними угнаться. Многие конфликты между группировками приобрели элементы межрасовой вражды. В Лос-Анджелесе проживает намного больше латиноамериканцев, чем афроамериканцев, соответственно, и банды «латинос» становятся всё более мощными и хорошо организованными. Каждый год в городе из-за их перестрелок умирают свыше трёх тысяч человек.

Сейчас они действуют гораздо более разрозненно, но при этом с увеличением количества небольших «гибридных» групп. Однако ходить ночью по США всё ещё небезопасно. Так, по данным WUSA, находящиеся в Вашингтоне, округ Колумбия, члены M-13 больше не носят Nike Cortez, теперь их обувь — Adidas.

композиций для формирования алфавита — обучающие анимированные композиции — HeidiSongs

Premium DVD включает:

1) Блоки алфавитных шаблонов для печати Скачать
Эти блоки шаблонов можно использовать как открытый центр обучения грамоте или в направленном уроке. Упражнение также можно расширить, чтобы дети составляли из них целые слова, комбинируя несколько копий букв. Вы также можете дать им предварительно вырезанные блоки с выкройками из бумаги и попросить их навсегда приклеить их для художественного проекта.
Включает 111 страниц: 104 образца для печати карточек: буквы верхнего и нижнего регистра, в том числе полноцветные узоры блоков и соответствующие рисунки черно-белых букв для различных задач. Включены 7 страниц шаблонов блоков выкройки плюс инструкции.

2) Письмо недели Focus Wall Версия для печати Скачать
Эти карточки предназначены для отображения на карманной таблице «Письмо недели» для вашей фокусной стены! Их также можно использовать для сортировки звука или сопоставления с соответствующей начальной звуковой буквой! Этот алфавитный набор «Буква недели» содержит шесть картинок с начальными звуками для каждой буквы (кроме X) в цветном и черно-белом цветах, знак заголовка с буквой недели / дня, стихотворения с буквами, карточки на всю страницу и студенческого размера, а также многое другое! Каждая флеш-карта с картинками имеет размер всего три дюйма в квадрате, что идеально подходит для большинства карманных таблиц в классе, а также отлично подходит для сортировки изображений в небольших группах!

Флэш-карточки с алфавитом представлены на обеих полных страницах (8.5 x 11 дюймов) и меньший формат 3 x 3 дюйма, который хорошо подходит для карманных диаграмм.

3) Скрытые рабочие листы с алфавитом Скачать для печати
Эти веселые рабочие листы пользуются успехом у учеников Хайди! Дети используют свое зрительное различение и навыки чтения, чтобы найти целевое слово и цвет в той части, в которой оно находится. Когда все закончится правильно, буквы, как в верхнем, так и в нижнем регистре, раскрываются! Детям это нравится, и они с удовольствием демонстрируют готовые работы.Дети могут раскрашивать остальные слова или нет по усмотрению учителя, что позволяет учителям позволять этому занятию длиться дольше или короче, если это необходимо для целей управления классом. Эти рабочие листы также являются отличным источником для домашних заданий или самостоятельных занятий, поскольку они практически являются самопроверкой.
Включает 26 страниц: Ч / Б рабочие листы для поддержки визуального различения прописных и строчных букв алфавита.

4) Лист cookie Заглавные и строчные буквы Задание для печати Скачать
Этот лист cookie Сопоставление заглавных и строчных букв с помощью магнитных букв — забавный практический способ для детей младшего школьного возраста , Детский сад или первый класс, чтобы попрактиковаться в сопоставлении заглавных и строчных букв алфавита.Отлично подходит для утренней работы, это помогает детям практиковать визуальное различение, пока они узнают разницу между заглавными и строчными буквами для каждой буквы! В этот набор входят как прописные, так и строчные буквы, представленные в алфавитном порядке и в произвольном порядке, в цвете и чернилами, экономя черно-белые.
Включает 144 страницы: имеется ШЕСТЬ различных версий этого упражнения «Лист cookie для сопоставления заглавных и строчных букв с пластиковыми буквами», а также несколько букв для печати.

5) Таблицы беглости по алфавиту для печати Скачать
Таблицы беглости по алфавиту или платы RAN — отличная альтернатива карточкам, потому что их легко копировать и ими легко управлять. Кроме того, каждая буква на таблице продублирована несколько раз, чтобы дать детям возможность повторить необходимую им практику. Это стало для Хайди предпочтительным методом по сравнению с отправкой карточек домой, потому что он помогает родителям понять, что детям нужно практиковаться в чтении каждой буквы более одного раза! В школе просто практиковать то же самое, что и дома, выделив несколько минут в школе, чтобы весь класс вместе прочитал таблицу вслух.
Включает 31 страницу: 26 букв, сгруппированных в следующем порядке: A – D, E – H, I – L, M – P, Q – T, U – X, W – Z, A – Y, A – L, M – Z. Все они представлены в виде заглавных, строчных и смешанных диаграмм беглости.

6) Рабочие листы по алфавиту и кругу для печати Загрузить
Рабочие листы, которые помогут студентам научиться правильно писать свои буквы в верхнем и нижнем регистре, а также практиковать звучание букв! Один простой лист на каждое письмо! Это БОЛЬШОЙ ресурс для TK и в начале года для детских садов, чтобы освежить свои знания о формировании письма! Сначала дети смотрят картинки и обводят те, которые начинаются с начального звука данной буквы.Затем они упражняются в том, чтобы обвести эту букву дважды и написать ее два-три раза самостоятельно, начиная с поставленной «точки». Если останется время, дети могут раскрасить картинки. Эти рабочие листы просты и не должны занимать больше десяти минут. Очень просто!
Включает 53 страницы: алфавит от A до Z, два формата рабочих листов на букву.

PLUS Загрузка для печати Бесплатная загрузка, включенная в надстройки Deluxe и Premium:
• Alphabet Arch
• Образец досок ABC RAN
• Letter Sounds Club Master
• Руководства по детскому саду
• Руководство пользователя Letters & Sounds
• Сборник текстов песен Alphabet Formation
• Мастер документации

Песня по алфавиту (анимационный музыкальный видеоклип)

Описание

Как научить алфавиту

Алфавитная песня (анимационное музыкальное видео) поможет учащимся выучить названия букв и звуки, узнавать буквы алфавита, прописные и строчные буквы, словарный запас и навыки письма, когда они смотрят и слушают это мощное музыкальное видео.

Эта анимированная композиция с алфавитом — отличный способ запоминающимся образом усилить названия и звуки букв алфавита. Студентам понравится подпевать, когда они слышат и видят названия букв и звуки, а также словарный запас и техники письма.

Алфавитная песня (анимационное музыкальное видео) — полезный ресурс для любой алфавитной единицы. Его жизнерадостный ритм легко запомнить, запомнить и следовать за учениками. В песне повторяются названия букв и звучат несколько раз, чтобы учащиеся могли весело провести время, слушая и повторяя буквы алфавита.Видео показывает каждую букву четко, поскольку песня произносит букву или звук.

Другие ресурсы для использования с этой песней по алфавиту (анимационное музыкальное видео)

Если вы слушаете эту алфавитную песню, ваши ученики, вероятно, изучают алфавит или другие звуковые навыки.

Ознакомьтесь с нашими рабочими листами по алфавиту, упражнениями по алфавиту, видео по алфавиту и ресурсами по фонетике в качестве дополнительных ресурсов, которые помогут вашим ученикам понять алфавит и фонетику. Если вы ищете дополнительные упражнения для своих детей, обязательно ознакомьтесь с нашими ресурсами, посвященными звукам для начинающих, CVC, диграфам, гласным и многому другому!

Обучение алфавиту и звукам букв — очень важный навык для юных учеников.Когда ваши ученики выучат азбуку песен, они смогут быстро и легко вспомнить всю информацию, которую они выучили. Каждая из наших оригинальных Алфавитных Песен учит распознаванию букв, звукам букв, прописным и строчным буквам, словарному запасу слов с использованием буквенных звуков и навыкам почерка для каждой буквы алфавита!

Напишите, пожалуйста, обзор!

Расскажите другим, почему вам нравится этот ресурс и как вы будете им пользоваться.

Помогите своему ребенку выучить звуки алфавита!

Знание алфавита — это один из первых строительных блоков образования, момент, когда дети начинают изучать буквы алфавита.Изучение алфавита как ступени языка является одним из первых способов развития навыков, необходимых для чтения и письма. Фактически, исследования показывают, что способность называть буквы алфавита в дошкольных учреждениях и в детском саду является надежным предиктором навыков грамотности детей в более позднем возрасте. Правильное знание алфавита означает, что ребенок может различать 26 букв алфавита, а также может озвучивать звуки этих букв. Есть много разных подходов к обучению алфавиту, и, поскольку каждый ребенок индивидуален, следует рассмотреть несколько методов обучения, чтобы гарантировать, что все ученики идут одним и тем же путем к овладению звуками букв.

Советы по обучению звукам букв

Многие факторы играют роль в стремлении ребенка выучить алфавит. При обучении звукам букв важно учитывать, что у учащихся разные стили обучения. Лучше всего использовать комбинацию визуальных, тактильных и слуховых стратегий, чтобы охватить учащихся наиболее эффективно. Использование всех возможных подходов и начало в подходящем для возрастной группе темпе — ключ к тому, чтобы убедиться, что ребенок выучил алфавит.

Дошкольное учреждение и детский сад

Определение отправной точки для ребенка имеет решающее значение для правильного понимания того, с чего начать в отношении того, как ребенок заучивает звуки букв. В Pre-K учащиеся начинают осознавать фонематику, и эти навыки могут быстро развиваться. Установив базовый уровень учащегося, вы можете помочь ему добиться большего роста на протяжении всего периода дошкольного образования и детского сада.

Начни с их имени

Использование в полной мере осмысленной грамотности во время дошкольного образования — отличный способ связать уроки с учеником в интимной и увлекательной форме.Начиная с обучения ребенка имени, вы гарантируете, что он будет иметь личную связь с буквами алфавита, а обучение буквенным звукам своего имени поможет ему запомнить определенные буквы и также коснуться правильного порядка букв. Начните с их имени, а затем переходите к другим личным модным словам, таким как любимая еда, цвет и т. Д.

Первые заглавные буквы

При обучении звукам букв дети обычно сначала учат заглавные буквы, поэтому им намного легче распознать заглавные буквы, чем строчные.При использовании наглядных материалов для обучения звукам букв начните с освоения заглавных букв алфавита, а затем переходите к включению строчных букв. Это позволяет им иметь основу для звуков букв, а затем сосредоточиться на их чтении в целом.

Использовать визуальные подсказки

Визуальные подсказки — огромная помощь в поисках правильного обучения буквам и звукам алфавита. Сочетание словесных и визуальных инструкций для помощи ребенку позволяет им запоминать буквы и вспоминать эти буквы позже.Подумайте о том, чтобы использовать физически привлекательные алфавитные ресурсы, чтобы помочь детям наглядно запоминать буквы и звуки. Вот некоторые отличные инструменты, которые мы предлагаем:

Буквы или буквы звучат первыми?

Каждый ученик уникален! Некоторым детям будет легче определить букву, в то время как другим будет легче выучить звук до соответствующей буквы. Обратите внимание на то, в каком направлении склоняется ребенок, и учитывайте его индивидуальные потребности.Но прежде всего убедитесь, что вы уделяете достаточно времени установлению соответствия буква-звук при обучении буквам и звукам.

Смешайте стандартный алфавитный порядок

Отличный способ убедиться, что ученик правильно распознает и воспроизводит звуки букв алфавита, — это изменить порядок алфавита. Это позволяет учителю видеть, правильно ли ученик усвоил алфавит или, возможно, сильно полагался на образовательные инструменты, такие как песни и игры, чтобы определять буквы.Карты A-B-C Touch & Flip Cards — отличный инструмент для смешивания порядка, чтобы каждая буква была выделена по-своему, и чтобы ребенок мог уверенно преуспеть в овладении алфавитом.

Пусть буквы звучат весело

Одна из лучших частей обучения звукам букв алфавита — это наблюдение за моментом, когда, наконец, нажимает для ребенка. Обучение звукам букв должно быть для ребенка увлекательным занятием. Этот позитивный настрой способствует пониманию и способствует дальнейшему развитию этих навыков.Попробуйте поиграть в игры, спеть запоминающиеся песни с алфавитом или даже назначить художественные задания на основе алфавита, чтобы сделать изучение алфавита увлекательным занятием.

«Обучение без слез» знает звуки букв!

Когда ребенок уверенно овладевает звуками букв и алфавитом, он делает первый шаг к грамотности, словарному запасу, развитию языка и многому другому. Благодаря сочетанию обогащающих учебных материалов по алфавиту и достаточно последовательной практики любой ребенок будет на пути к уверенному знанию алфавита.

«Обучение без слез» стремится помочь семьям, педагогам и детям подготовиться к обучению с помощью инновационных учебных материалов и профессиональных ресурсов. Мы хотим, чтобы каждый ребенок был настроен на успех на каждом этапе своего учебного пути, используя интересные и полезные материалы для учащихся K-5. Независимо от того, учится ли ребенок в традиционном классе или дома, «Обучение без слез» предоставляет доступ к проверенным учебным программам, отраслевым знаниям и полезным продуктам, которые помогают сделать преподавание и изучение алфавита увлекательным занятием.

Источник: Piasta, Petscher & Justice, 2012 г.

Учиться без слез
Наша миссия в Learning Without Tears — сделать обучение и преподавание легкими и увлекательными. Время от времени вы будете видеть, как мы используем наш профиль автора «Обучение без слез», чтобы делиться новостями компании или приглашать сторонних участников делиться своими историями в нашем блоге.

почему у нас QWERTY-клавиатура вместо того, чтобы располагать буквы в алфавитном порядке?

Любопытные дети — серия для детей.Если у вас есть вопрос, на который вам нужен эксперт, отправьте его по адресу [email protected]. Возможно, вам также понравится подкаст «Представь это», совместное производство ABC KIDS listen и The Conversation, основанное на «Любопытных детях».

Почему буквы на клавиатуре расположены не в алфавитном порядке ?? — Бейкер, 9 лет, Эрроутаун, Новая Зеландия.

Отличный вопрос! Этот вопрос действительно озадачил меня, когда я был ребенком. И вот, повзрослев, я решил исследовать это и написать об этом статью.

Давай повернем время вспять. Около 150 лет назад все письма и деловые бумаги писались от руки. Скорее всего, они были написаны ручкой, которую нужно было пропитывать чернилами каждое или два слова. Писал медленно и беспорядочно.

Затем несколько умных изобретателей построили машинку для набора текста. Первые пишущие машинки были большими машинами в стиле хэви-метал, которые работали немного как пианино.

Вы когда-нибудь видели внутри настоящего пианино? Вы нажимаете клавишу, и несколько умных рычагов заставляют фетровый молоток ударить по правильной струне фортепиано, чтобы сделать заметку.

Внутри пианино.

Подробнее:
Любопытные дети: Как долго прожили бы садовые улитки, если бы их не съело другое животное?

Ранние пишущие машинки были похожи. У них были все эти рычаги с металлической буквой алфавита на конце. Вам приходилось довольно сильно нажимать буквенную клавишу, чтобы металлический рычаг перелетел и ударился о бумагу. Нажмите клавишу A, и рычаг A коснется бумаги и введите A.Затем бумага сместилась немного влево, так что следующая клавиша ударила как раз в нужном месте рядом с буквой A. Нажмите еще клавиши, и вы сможете ввести слово или даже целую книгу.

Первая машина имела буквенные клавиши в алфавитном порядке. Беда в том, что если быстро нажать две клавиши, рычаги заклинивают. Застревание чаще всего происходило, когда две клавиши были близко друг к другу на клавиатуре. Перестановка букв может уменьшить количество замятий.

Перестановка букв снизила риск заклинивания двух рычагов.

Кристофер Шоулз был американским изобретателем, добившимся наибольших успехов в сокращении застреваний. Он пробовал различные аранжировки, всегда стараясь уменьшить потребность в вводе двух клавиш, расположенных близко друг к другу. Лучшее расположение, которое он смог найти, было похоже на клавиатуру QWERTY, которую все мы используем сегодня. (Посмотрите на верхний ряд клавиатуры, чтобы понять, почему она называется QWERTY.)

Он продал свое изобретение компании Remington в США. В 1870-х годах эта компания построила и продала первые коммерчески успешные пишущие машинки.Они использовали клавиатуру QWERTY.

За 100 лет или около того после появления пишущей машинки Remington огромное количество людей по всему миру обучились, чтобы стать машинистами сенсорного ввода (то есть они могли печатать, даже не глядя на клавиатуру). Их использовали для набора букв и других вещей для бизнеса и правительства. Поскольку так много людей стали настолько опытными в использовании QWERTY, стало очень трудно заставить всех перейти на любую другую расстановку клавиш.

Были опробованы многие другие ключевые механизмы.Некоторые утверждают, что их легче освоить или использовать быстрее, чем QWERTY. Но ни один из них не оказался достаточно хорошим, чтобы превзойти QWERTY. Кажется, что мы застряли на этом макете, даже если замятия больше не являются проблемой.

QWERTY была разработана для английского языка. В некоторых других языках используются вариации. Например, AZERTY обычно используется для французского языка, QWERTZ для немецкого языка и QZERTY для итальянского языка. Возможно, вам удастся найти кого-нибудь из Индии, Таиланда, Японии, Кореи или Китая. Попросите их показать вам клавиатуру, которую они используют на своем языке.

Вот клавиатура AZERTY, обычно используемая во Франции.
Немосос, CC BY

Вы никогда не пожалеете, что набираете

прикосновением

Теперь на любой клавиатуре внимательно пощупайте клавиши F и J и найдите крошечные неровности. Поместите первые пальцы на эти клавиши, а остальные пальцы в тот же ряд. Ваши пальцы левой руки должны быть на ASDF, а правая — на JKL ;. Они называются «домашними ключами».

Слегка касайтесь пальцами клавиш главного экрана.Введите другие буквы, двигая одним пальцем вверх или вниз и, возможно, немного в сторону. Научитесь делать это быстро, не глядя на пальцы, и печатайте вслепую!

Когда я был подростком, у меня была пишущая машинка. Я сделал картонный щит, чтобы не видеть пальцы, когда я печатаю. Я прикрепил его к пишущей машинке прищепками. Затем я нашел книгу слепого набора и начал практиковаться, следя за тем, чтобы держать пальцы на клавишах главного экрана и всегда использовать правильный палец для ввода каждой буквы.После долгой практики я мог печатать вслепую. Мне нравится печатать вслепую. Он помогал мне всю жизнь, сначала в студенчестве, а затем во всем, что я делал с тех пор.

Теперь с компьютерами научиться печатать вслепую стало проще, чем когда-либо, даже если QWERTY поначалу кажется странным. Есть много хороших программ, которые могут вам помочь (некоторые из них могут быть в вашей школе), некоторые из них похожи на игру.

Найдите программное обеспечение, которое вам нравится, и примените немного практики. Поначалу это может показаться трудным, но продолжайте настаивать, и скоро вы научитесь этому.Найдите друга или двух и сделайте это вместе. Возможно, сделаем это соревнованием. Вы никогда не пожалеете о том, что умеете печатать вслепую.

Подробнее:
Любопытные дети: почему в яйцах есть желток?

Здравствуйте, любопытные ребята! У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ от эксперта? Попросите взрослого отправить свой вопрос по адресу [email protected]

CC BY-ND

Скажите, пожалуйста, ваше имя, возраст и город, в котором вы живете.Мы не сможем ответить на все вопросы, но сделаем все, что в наших силах.

Добро пожаловать на язык жестов

Добро пожаловать на язык жестов

Как выучить базовый язык жестов? Вот 10 способов подойти к вам, чтобы выучить язык жестов: Начните учить буквы алфавита. Купите словарь жестового языка. Наймите частного репетитора. Запишитесь на занятия в местной школе или общественном центре. Пройдите онлайн-курс. Смотрите онлайн-видео, например Б.на ютубе. Прочтите, как бронировать. Попросите друга, который знает язык жестов, научить вас этому.

Как попрощаться на языке жестов?

Подпись: «До свидания» — это то же самое, что традиционный жест слова. Раскройте ладонь, согните пальцы и снова откройте ладонь. Прощай, иллюстрация на языке жестов для детей. Использование: «Прощай» — отличный первый сигнал к общению с ребенком и его друзьями.

Как сказать «пожалуйста» на языке жестов?

Язык жестов.Как сказать «пожалуйста» на языке жестов? Знак «Пожалуйста» на американском языке жестов создается, когда вы впервые кладете доминирующую руку на грудь с вытянутыми пальцами. Во-вторых, сделайте два или три движения рукой по кругу (по часовой стрелке).

Как они изучают язык жестов?

• Запишитесь на уроки жестового языка.
• Учитесь онлайн, просматривая видео.
• Присоединяйтесь к группе языка жестов, в клубе глухих или сходите в кафе для глухих.
• Пройдите онлайн-курс.
• Наймите квалифицированного частного учителя жестового языка.
• Смотрите и подражайте художникам.
• Пригласите своих глухих друзей и семью научить вас.
• Воспользуйтесь приложением.
• Прочтите книгу.
• Посмотрите видео / DVD.

Как они изучают язык жестов для начинающих

Изучение языка жестов Пройдите курс языка жестов. Учитесь онлайн, просматривая видео. Присоединитесь к группе языка жестов, клубу глухих или сходите в кафе для глухих. Пройдите онлайн-курс.Наймите квалифицированного частного учителя жестового языка. Наблюдайте за художниками и подражайте им. Пригласите своих глухих друзей и семью научить вас. Используйте приложение. Смотрите видео / DVD.

Насколько сложно выучить язык жестов?

Если вы пытаетесь выучить язык жестов в разговорных целях, это не так уж и сложно. Как и в случае с любым другим языком, это требует времени, но становится более интуитивно понятным, когда вы общаетесь один на один с другими. Со временем, когда вы начнете понимать самые разные выражения языка жестов, ваши разговорные навыки улучшатся.

Каковы преимущества изучения языка жестов?

Язык жестов также полезен для развития мозга. Изучение второго языка, каким бы он ни был, полезно для вашего мозга. Многие родители используют язык жестов для общения со своими младенцами до того, как научатся говорить. Знание основных признаков поможет вам общаться с младенцами, прежде чем они смогут выразить свои желания и справиться с истериками.

Насколько сложно изучать язык жестов?

Еще одна проблема с изучением языка жестов заключается в том, что средняя скорость общения в социальной среде часто может быть ошеломляющей, особенно если вы находитесь в группе.Это выводит общение на совершенно новый уровень и требует от вас владеть взглядом, чтобы лучше управлять взаимодействиями в сообществе.

Что вы можете сделать с таблицей жестового языка?

Этот простой знак языка жестов особенно полезен для вывешивания на рабочих местах и ​​в других местах, где люди могут контактировать с глухим. Его также можно использовать в качестве брошюры на собраниях, связанных с ASL, или в качестве брошюры для ваших друзей, если вы хотите, чтобы они быстро выучили некоторые символы ASL.Веселого подписания!

Что мне делать, если я хочу выучить язык жестов?

Выучите язык жестов. Как только вы научитесь подписывать алфавит, вы сможете углубиться в ASL. Есть много способов сделать это, в том числе онлайн-словари и печатные словари жестового языка, а также обучение в классе. Многие люди считают полезным комбинировать эти техники.

Как лучше всего начать изучать ASL?

Новички в ASL обычно начинают с изучения алфавита. 26 букв английского алфавита можно перевести с помощью символов ASL, а слова можно записать в виде строк.Это известно как написание пальцем. Хотите попробовать? Это хорошая отправная точка для того, чтобы научиться писать собственное имя!

Сколько знаков вам нужно для детского языка жестов?

17 главных героев: мама, папа, кот, бабушка, дедушка, собака, кот, еще, все готово, вода, молоко, пеленки, унитаз, кровать, машина, мяч и книга. ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННАЯ КОНСТРУКЦИЯ — Печать на плотной бумаге с глянцевой моющейся поверхностью. Наборы языка жестов для детей содержат все необходимое для начала работы с языком жестов в одной коробке по отличной цене.

Какое приложение лучше всего подходит для изучения жестового языка?

Memrise — одно из самых популярных приложений для изучения языков в Google Play. Он также поддерживает ASL. Он не был уверен, чему учит приложение. Однако вы можете легко изучить основы того, что они тестировали. Приложение предоставляет игры, фотографии и видеоконтент для изучения ASL. Кроме того, вы получаете офлайн-поддержку, ежедневные цели и многое другое.

Следует ли людям выучить язык жестов?

Социальные работники, консультанты, психологи и медицинские работники также считают полезным изучение языка жестов.Фактически, Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA) требует, чтобы больницы обеспечивали адекватную связь для глухих или слабослышащих пациентов, родственников или посетителей.

Как вы прощаетесь в разговоре на языке жестов

Так же, как вы думаете об английских словах как о наборе букв, каждый знак состоит из пяти основных элементов языка жестов. Пять элементов: форма руки, движение, ориентация ладони, положение и выражение лица.

Что легко на языке жестов?

Американский язык жестов: простой.Для простого сигнала (если вы правша) дважды проведите правой рукой по пальцам левой руки. Левая рука не двигается. Повторяю, левая рука молчит. Единственное движение левой руки — слегка согнуть пальцы, пока правая их растирает.

Выучите основные слова языка жестов

На простом языке жестов вы определяете время с помощью своего тела. Знаки настоящего рисуются перед вашим телом (СЕГОДНЯ и СЕЙЧАС), знаки прошлого рисуются задом наперед (ДО и ВЧЕРА), а знаки будущего рисуются впереди (ЗАВТРА и ОДИН ДЕНЬ).

Какой язык жестов самый популярный?

Вероятно, наиболее часто используемым языком жестов является американский язык жестов (ASL), который используется в Соединенных Штатах, Канаде, некоторых частях Мексики и с адаптациями во многих других странах Центральной Америки, Азии и Африки.

Как выучить базовый язык жестов для младенцев

Первый шаг к обучению вашего ребенка языку жестов — это одновременно произносить слово и жест. Например, давая молоко ребенку, произнесите «молоко», сделав соответствующий знак (молочный жест / открытый и сжатый кулак).Сопоставляйте символ со словом каждый раз, когда вы его произносите; помните, что повторение является ключевым моментом.

В каком возрасте я должен учить ребенка языку жестов?

Это, конечно, частый вопрос о языке жестов у детей. Принято считать, что изучение языка жестов может начаться почти у всех младенцев после шести месяцев. Некоторые эксперты по детским жестам делают вывод, что детский язык жестов обычно появляется в возрасте от шести до девяти месяцев.

Когда начинать детский язык жестов?

Когда начинать детский язык жестов? Обычно большинство младенцев начинают записываться в школу в возрасте от 8 до 12 месяцев.Ребело предлагает заинтересованным родителям начать использовать язык жестов, когда их ребенку исполнится 68 месяцев.

В каком возрасте нужно преподавать язык жестов?

Вы можете обучать своего ребенка языку жестов в возрасте от 6 до 8 месяцев. Младенцы похожи на губки и все впитывают. Чем больше вы начнете обучать своих младенцев и малышей, тем быстрее они научатся и поймут не только язык, но и знаки и их значения.

Зачем учить детский язык жестов?

Зачем учить ребенка языку жестов? Помогает младенцам общаться, прежде чем они смогут говорить. Уменьшает разочарование и истерики. Улучшает связь и общение. Раннее общение может помочь им обезопасить себя. Открывает окно в сердце и разум вашего ребенка. Изучает второй язык (американский язык жестов).

Зачем мне учить язык жестов?

7 причин, почему вам следует выучить язык жестов n. 1: Потеря слуха широко распространена n. 2: язык чтения ненадежен. 3: легко выучить. 4: Это поможет вам в вашей карьере. 5: Помогает оставаться умным. № 6: Лучшее общение с говорящими людьми. № 7: Узнайте о культуре глухих.

Как сказать «Извини» на языке жестов?

Американский язык жестов: Извините. Знак извинения наносится правой рукой в ​​виде буквы А.Сделайте несколько движений по часовой стрелке рукой над грудью. Этот знак также можно использовать, чтобы извиниться или раскаяться.

Как сказать Красивый на языке жестов?

Подпись: Красивые плакаты с доминирующей открытой ладонью, ■■■■ большим пальцем и вверх. Вы завершаете персонажа, проводя пальцами по передней части лица. Иллюстрация Белль на языке жестов для детей.

Как можно попрощаться на языке жестов gif

Знак ASL для: До свидания.Сделайте жест, чтобы выразить добрые пожелания во время разрыва отношений или в конце прощального разговора.

Есть ли способ попрощаться в Firefox?

Браузер Firefox не поддерживает видеоформат mp4. Сделайте жест, чтобы выразить добрые пожелания во время разрыва отношений или в конце прощального разговора. Аналогичный сигнал GOOD + BYE. Вариация. Неформальный способ попрощаться.

Как правильно попрощаться в культуре глухих?

Вариант.Неформальный способ попрощаться. Это разделение (общий термин, используемый при разводе) между любовниками или любовниками и родственниками в культуре глухих. Это видео показывает реальный снимок матери и дочери, прощающихся с формой руки ILY. Смотри также, пока, ILY (я люблю тебя).

Как вы подписываете «до свидания» на языке жестов asl

«До свидания» — это то же самое, что и традиционный словесный жест. Раскройте ладонь, согните пальцы и снова откройте ладонь. Альтернатива прощанию или прощанию ASL — взмахнуть раскрытой ладонью в сторону, как лист, колышущийся на ветру.

Как сказать одеяло на языке жестов?

Сделайте отметку на потолке, взявшись обеими руками с вытянутыми пальцами и большими пальцами под ними. Начните с ладонями к телу и смотрите вниз, затем поднимите руки на уровень груди. Иллюстрация детского одеяла на языке жестов. Использование: Если вы укрываете ребенка на ночь, взмахивайте одеялом. «Вот твое одеяло».

Как сказать «Друг» на языке жестов?

Как подписать «Друг» на американском языке жестов.Чтобы подписать «друг», сведите согнутые указательные пальцы вместе (форма согнутого пальца обозначена буквой «X» в ASL) и измените ее.

Как нужно писать на языке жестов?

Американский язык жестов — обязательно. Знак необходимости может использоваться для обозначения различных связанных понятий. Знак: нужно / нужно / нужно / необходимо / необходимо / необходимо. Форма руки: x. Расположение: немного впереди справа. Ориентация: начало ладонью вперед, конец ладонью вниз. Движение: рука x согнута вниз от запястья.

Как сказать сердце на языке жестов?

Американский язык жестов: сердце. Понятие сердца может быть выражено на ASL по-разному. Хороший общий метод — дважды уколоть грудь кончиком среднего пальца пятигранной модифицированной руки, согнув средний палец в большом суставе.

Как сказать «пожалуйста» на языке жестов, малыш

Сожмите ладонь внутрь и круговыми движениями потрите грудь. Чтобы узнать, как доставить удовольствие сердитому человеку, когда ваш ребенок просит (молока), подтвердите просьбу и попросите его сказать «пожалуйста» (при подписании).Я принесу тебе молока. Можешь сказать мне.

Зачем учить ребенка языку жестов?

Рекомендуемые преимущества. Детский знак поощряет общение, прежде чем ребенок сможет устно общаться с другими. Поскольку жесты являются частью нормального языка, обучающие жесты могут научить детей тому аспекту общения, который используется в сочетании с языком. Однако он не предназначен для замены языка.

Как сказать «нет» на детском языке жестов?

Знак: Знак «нет» похож на придирчивого школьного учителя, который всегда всему говорит «нет».Знак напоминает рот, говорящий «нет». Возьмите указательный палец средним пальцем и коснитесь его большим пальцем. Иллюстрация нет на языке жестов для детей.

Какой знак «Пожалуйста»?

Американский язык жестов: Пожалуйста. В знак любезности положите правую руку по центру груди. Проведите рукой по часовой стрелке несколько раз (с точки зрения зрителя круговыми движениями влево, вниз, вправо и вверх).

Как сказать «пожалуйста» на языке жестов для малышей

Чтобы подписать «пожалуйста»: потрите ладонью верхнюю часть груди круговыми движениями.Чтобы подписать «спасибо»: этот сигнал создает впечатление, что вы посылаете воздушный поцелуй: ваша рука начинается у вашего рта и движется вверх и вниз. Представляя эти знаки, лучше всегда делать это в контексте. Например, ваш ребенок просит выпить или печенье.

Почему вы подписываете «Пожалуйста» на детском языке жестов?

Знак «пожалуйста» на детском жестовом языке точно такой же, как и на американском жестовом языке (ASL). Причина в том, что планшет для маленьких детей изготовить очень легко.Хорошая идея — научить молодого человека относиться к нему с уважением и учитывать усилия, которые другой прилагает, чтобы помочь нам.

Как я могу научить своего ребенка говорить «пожалуйста»?

Чтобы узнать, как доставить удовольствие сердитому человеку, когда ваш ребенок просит (молока), подтвердите запрос и попросите его сказать «пожалуйста» (при подписании). Я принесу тебе молока. Даже если ваш ребенок может сначала этого не понять, он научится копировать.

Как научить своего малыша языку жестов?

Используйте язык жестов, чтобы научить вашего малыша хорошим манерам 1 Спасибо, мама.Когда вашему ребенку будет от 12 до 18 месяцев, вы можете расширить его персонажей и добавить к нему «Пожалуйста» и «Спасибо». Произносите знак так, как вы его произносите каждый раз. 3 Еще о жестовом языке. 4 Еще о хороших манерах.

Как сказать «пожалуйста» на языке жестов? Asl

Как сказать «пожалуйста» на английском языке? Чтобы подписать, возьмите доминирующую руку с вытянутыми и соединенными пальцами, а также с вытянутым и выступающим большим пальцем. Возьмите ладонь внутрь и по кругу потрите ею грудь.Что-что такое алфавит ASL?

Как сказать «Добро пожаловать в знак»?

Нарисуйте ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ / АРЕНДУ / ПРИГЛАШЕНИЕ, держа ладонь вверх от тела (немного вправо), а затем перемещая руку к верхней части тела. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ / Аренда / Приглашение: Я рекомендую использовать этот знак для таких вещей, как: Добро пожаловать, приходите ко мне домой .. Я арендовал его ..

Как вы подписываете закуски в ASL?

В ASL нет общего символа, который бы соответствовал английскому слову snake.Слово закуска означает что-то вроде небольшого количества еды, которое поможет вам до следующего приема пищи. В ASL они передают концепцию ЗАКУСКИ, используя символ для EAT и / или комбинируя EAT с второстепенным или второстепенным персонажем.

Как я могу выучить язык жестов в Интернете?

• SignSchool — это бесплатный онлайн-курс жестового языка, который знакомит вас с основами (начиная с написания вашего имени), а затем показывает вам все
• Однако вы можете выбрать любой уровень сложности, если уже можете выбирать между начальным, средним и продвинутым.

Язык жестов — настоящий язык?

Не существует универсального языка жестов или настоящего международного языка жестов. Существует форма персонажа под названием Gestuno, разработанная комитетом Всемирной ассоциации глухих. Фактически, это не язык, а язык жестов, которым все пользуются на международных встречах.

В каких колледжах преподают язык жестов?

Следующие общественные колледжи и университеты во всех трех штатах Пенсильвания, Нью-Джерси и Делавэр предлагают курсы американского языка жестов: Общественный колледж Филадельфии Общественный колледж округа Камден Общественный колледж округа Делавэр Общественный колледж округа Монтгомери Общественный колледж Университета Пенсильвании.

Как они изучают язык жестов для детей

Младенцы от 6 месяцев могут научиться развивать и понимать базовый язык жестов и общаться с другими. Изучая язык и жесты, многие родители обнаруживают, что их дети учатся говорить быстрее и легче, чем многие из их сверстников.

Где я могу выучить язык жестов в Интернете?

• удемы. Udemy — одна из крупнейших платформ онлайн-обучения.
• Очень.под управлением LinkedIn.
• EDX. — отличный веб-сайт, который дает вам доступ к онлайн-обучению, не выходя из дома.
• Preply.
• SkillShare.
• TakeLessons.
• Этюд.
• SignLanguage101.
• SchoolOfSignLanguage.
• StartASL.

Какие программы изучения языка самые лучшие?

Python считается лучшим языком программирования для начинающих и самым простым в освоении, чтобы овладеть стилем и структурой программирования.Это просто, но у него есть огромное применение: научный анализ, технические и академические области искусственного интеллекта.

Как сказать «Добро пожаловать» на языке жестов

Как сказать приветствие на американском языке жестов? Знак ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ / АРЕНДА / Приглашение состоит из удерживания ладони руки вверх от тела (немного вправо), а затем движения руки к верхней части тела. Как сказать на языке жестов? Американский язык жестов: когда знак «Когда» делается поднятием указательного пальца левой руки (если правша).Ваша ладонь должна быть обращена вправо.

Как сказать «хорошо» на языке жестов?

Американский язык жестов: Хорошо. Рисуйте серьезно, приложив пальцы правой руки к губам. Переместите правую руку на ладонь левой. Обе руки должны быть направлены вверх.

Как сказать «нет» на языке жестов?

Американский язык жестов: Нет. Символ НЕ должен использовать механизм с двойной полировкой или одинарный, более твердый или более определенный механизм.Это также направлено, то есть, если я подниму руку вправо, направлю ладонь на меня и сделаю знак, это может означать, что он сказал мне «нет». Марка нет, прочный, как на заказ.

Спасибо, и добро пожаловать на язык жестов.

Знак приветствия такой же, как и благодарственное письмо. Возьмите доминирующую руку, открытую и плоскую, начиная с ■■■■, и убирайте руку, двигаясь вниз и от лица. Это все равно, что признать, что ваш ребенок поблагодарил вас, а затем имитировать вежливый жест, например, поблагодарить вас за благодарность!

Что означает ваше приветствие?

Нарисуйте ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ / АРЕНДУ / ПРИГЛАШЕНИЕ, держа ладонь вверх от тела (немного вправо), а затем перемещая руку к верхней части тела.Добро пожаловать в мой.

Как вы подписываете «обещание» на языке жестов?

Американский язык жестов: обещание. Пример обещания начинается с того, что указательный палец касается губ, а затем кладется плоская ладонь на большой палец недоминантной шанды.

Как вы говорите на языке жестов?

Американский язык жестов: говорящий. Правильный знак для разговора зависит от ваших ощущений. Если вы имеете в виду «говори так», как в слове «Он говорил», вы можете использовать обычный речевой знак, который использует четыре руки и ■■■■ два касания.

Что такое формирование письма и почему это важно?

Что такое формирование букв и почему детям так важно учиться? Вы можете задаться вопросом, является ли умение писать буквы самым приоритетным навыком в наш век технологий. Ну, угадайте, что? Для детей это очень важно.

Формирование букв — это умение правильно составлять буквы алфавита. Детей необходимо обучать этим навыкам в зависимости от их способностей к развитию.

Почему так важно правильно формировать буквы?

Исследования показывают, что наличие разборчивого и эффективного почерка дает множество преимуществ, например:

• учителя ставят более высокие оценки за задания, выполненные с более привлекательным письмом и «легко читаемые», чем задания, выполненные с менее привлекательным письмом.
• трудности с почерком могут повлиять на внимание писателя, требуя от него больше внимания уделять письму и меньше думать о том, что писать.

У

• детей с трудностями при письме может развиться негативный опыт письма, в том числе разочарование, снижение самоэффективности и слабая мотивация.

Почерк

• требует мелкой моторики, а мелкая моторика стимулирует префронтальную кору (часть мозга, которая помогает с саморегуляцией и исполнительными функциями).

Подводные камни обучения слишком раннему письму

Часто дошкольные учреждения и дошкольные учреждения начинают слишком рано, когда учат составлять буквы алфавита с помощью карандаша или других письменных принадлежностей.Многие трехлетние и четырехлетние дети не готовы по своему развитию использовать карандаш для нанесения различных штрихов, необходимых для формирования каждой буквы.

В этом младшем возрасте дети постепенно учатся делать пометки на бумаге. Сначала дети начинают каракули на бумаге. Затем дети учатся делать отметки на бумаге по временной шкале, начиная примерно с 2-х летнего возраста:

• вертикальные линии
• горизонтальные линии
• круг
• плюс
• квадрат
• диагональных линий
• Х
• треугольник (около 5 лет +)

Когда мы начинаем обучать формированию букв в дошкольных учреждениях, не имея у детей адекватных навыков мелкой моторики, навыков написания, силы рук и пальцев, а также зрительно-моторных навыков, могут сформироваться вредные привычки, которые может быть очень трудно исправить.

Когда оптимальное время для обучения составлению писем?

В общем, когда у детей есть способность обводить, копировать и писать линии, формы и узоры, они готовы научиться составлять буквы.

Помните, что учащиеся также должны идентифицировать буквы, чтобы формировать буквы. Есть четыре компонента распознавания букв: 1.) Распознавание букв — способность распознавать форму и размер буквы. 2.) Название буквы — признание того, что форма буквы связана с названием буквы.3.) Знание звука буквы — определение того, какой звук соответствует форме или названию буквы. 4.) Написание письма — способность начертить или написать письмо ручкой в ​​соответствии с его формой и направлением. (Динхарт, 2015).

Детям необходимо выучить форму буквы, ее название, ее звучание и способы ее написания.

Как научить формированию письма

Лучше всего, чтобы вся школа использовала одну и ту же программу обучения письму, чтобы учащихся учили формировать буквы одинаково на каждом уровне обучения.Исследования показывают, что есть определенные преимущества в обучении учащихся чтению.

Американский журнал профессиональной терапии недавно опубликовал системный обзор программ рукописного ввода на основе учебных программ для учащихся от дошкольных учреждений до второго класса. Изучив 13 исследований, исследователи определили следующее:

• Рукописные вмешательства на основе учебной программы привели к небольшому и среднему улучшению разборчивости.
• после обзора 9 учебных программ по рукописному письму не было обнаружено явной поддержки одной программы рукописного ввода по сравнению с другой.
• Для улучшения разборчивости может быть достаточно 6 недель вмешательства (около 15 часов). (Энгель, 2018).

Educational Psychology Review опубликовал обзор исследования по обучению почерку. Был проведен мета-анализ экспериментальных интервенционных исследований с учащимися K-12, чтобы определить, улучшило ли обучение рукописному тексту разборчивость и беглость речи и привело ли оно к повышению качества письма.Результаты показали следующее:

• по сравнению с отсутствием обучения или условиями обучения без рукописного ввода, обучение письму привело к статистически большей разборчивости и беглости.
• моторная инструкция не способствовала улучшению навыков письма.
• индивидуализация обучения письму и обучение письму с помощью технологий привели к статистически значимым улучшениям разборчивости.

Обучение письму от руки

• дало статистически значимое улучшение качества, длины и беглости письма учащихся.(Сантанджело, 2016)

The Journal of Occupational Therapy, Schools, and Early Intervention недавно опубликовал системный обзор по изучению почерка и вмешательствам для почерка для детей дошкольного возраста до второго класса. Результаты показали следующее:

Практика формирования письма — ключ к успеху!

Предоставление учащимся мультисенсорных уроков может помочь улучшить распознавание букв. Мультисенсорные уроки могут включать визуальный ввод (рассмотрение формы и размера буквы), слуховой ввод (прослушивание звуков букв, зрительно-моторный ввод (написание буквы) и кинестетический ввод (движение, как буква).

Азбука движения® — сочетание движения с грамотностью

Ключевой компонент любой успешной инструкции по написанию рукописного ввода — это практика! Канадский журнал профессиональной терапии опубликовал обзор вмешательств, используемых для улучшения почерка. После обзора 11 исследований, в которых тестировалось расслабление и практика с ЭМГ или без нее, сенсорное обучение без практики почерка и практика почерка (включая сенсорную или когнитивно-ориентированную практику почерка), исследователи пришли к выводу, что вмешательства, которые не включали практику почерка и те, которые включали менее 20 практических занятий, были неэффективными (Hoy, 2011).

Когда у ребенка развиваются неэффективные двигательные привычки для письма, может быть очень трудно заново выучить новые модели движений. Даже при трудотерапии мы часто можем научить ребенка формированию обычного почерка, но как только он возвращается в класс, он начинает использовать свои старые буквы, которые начинаются снизу, идут в неправильном направлении, медленно воспроизводятся и, что более важно, трудно читать. Все мы знаем студентов, у которых есть много идей, которыми можно поделиться, но которые из-за плохого почерка не хотят писать.Когда они все же пишут, они не могут выразить свои мысли или прочитать собственный почерк.

Этот метод исследования, основанный на вмешательстве почерка, стал ключевым для детей с задержками зрительно-моторного развития и без них, включая учащихся с дисграфией, нарушениями обучаемости, СДВГ и аутизмом. Используя эти ПРОСТОЙ стратегии, вы сможете реально изменить ситуацию, помогая клиентам добиться автоматического почерка.

Ресурсы для инструкций по рукописному вводу

Многие школы используют специальные учебные программы по рукописному письму, чтобы уменьшить различия между классами при обучении письму.В Your Therapy Source мы предлагаем два инструмента для письма и учебные программы, которые помогут вам в формировании письма и обучении почерку.

Этот набор для рукописного ввода для дошкольников до 5-х классов был создан школьным эрготерапевтом Тиа Триггс из Print Path. В этом буквенном шрифте в стиле «Почерк без слез ©» используются 3 строки, чтобы наилучшим образом поддержать ваших учеников. Есть точки, серые прямоугольники и простые стрелки, которые скорее информируют, чем сбивают с толку учащихся. Лучшие практики включают в себя методы, основанные на исследованиях, включающие применение теорий развития и моторного обучения, чтобы принести пользу учащимся, испытывающим трудности.Получите 8 лучших загрузок инструкций по письму для многоуровневых вмешательств! УЗНАТЬ БОЛЬШЕ.

Write Incredically Now ™ (W.I.N. TM) — это эксклюзивная программа для рукописного ввода с товарным знаком США, принадлежащая компании Children’s Special Services, LLC, разработанная Сьюзан Н. Шрибер Орлофф, OTR / L! Он разбивает рукопись на три формы и курсив на четыре, используя цвета вместо ориентиров, а также игры с грубой и мелкой моторикой. Вы получаете и рукопись, и курсивные программы в форме многоразовой книги для многократного использования.Существуют игры, занятия и дополнительные предложения, чтобы ребенок мог индивидуально продолжить программу после того, как 12 часов «закончились». Есть много возможностей для творчества !! УЗНАТЬ БОЛЬШЕ.

Дополнительные рабочие листы по формированию писем для практики

Если вам нужны рабочие листы для формирования писем для практики, ознакомьтесь с этими ресурсами:

Исчезающий алфавит

страниц практики визуального восприятия и почерка

Рукописные станции

Шаблоны рукописного ввода с указателями по алфавиту

Вмешательства, связанные с почерком — Инструменты трудовой терапии для модификации заблокированного почерка

Артикул:

Динхарт, Л.Х. (2015). Почерк в дошкольном образовании: текущие исследования и будущие последствия. Журнал по обучению детей младшего возраста , 15 (1), 97-118.

Энгель К., Лилли К., Журавски С. и Трэверс Б. Г. (2018). Программы рукописного ввода на основе учебного плана: систематический обзор с указанием размеров эффекта. Американский журнал профессиональной терапии, 72 (3), 7203205010p1-7203205010p8.

Фэнчер, Л. А., Пристли-Хопкинс, Д. А., и Джеффрис, Л. М. (2018). Приобретение почерка и вмешательство: систематический обзор. Журнал трудотерапии, школ и раннего вмешательства , 11 (4), 454-473.

Хой, М. М., Иган, М. Ю., и Федер, К. П. (2011). Систематический обзор вмешательств по улучшению почерка. Канадский журнал профессиональной терапии , 78 (1), 13-25.

Сантанджело, Т. и Грэм, С. Комплексный мета-анализ инструкций по написанию рукописного ввода. Educ Psychol Rev (2016) 28: 225. DOI: 10.1007 / s10648-015-9335-1

.