Гимнастика для языка для детей 3 4 лет: Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет

Статья:

Артикуляционную гимнастику для детей 3-4 лет лучше проводить в форме своеобразной игры – сказки о Язычке. Это в ненавязчивой, весёлой форме даёт возможность ребёнку тренировать мышцы языка, увеличивать его подвижность и скорость переключения с одной артикуляционной позы на другую. Для привлечения внимания ребёнка к правильному выполнению упражнений рекомендую дополнять «Сказку про Язычок» красочными рисунками, изображающими необходимые движения языка.

Варианты сказок могут быть различными, родители могут придумывать их сами, опираясь на основные требования к проведению артикуляционной гимнастики:

— персонажи сказки должны выполнять те действия, которые можно изобразить движением языка;

— движения языка должны соответствовать определённому артик. упражнению;

— действия Языка (т.е. персонажа сказки) и названия артикуляционного упражнения могут не совпадать;

— выполняя упражнения при прослушивании сказки, ребёнок должен наблюдать движения языка при помощи зеркала и хорошего освещения;

— прежде чем предложить ребёнку тренировку языка на основе сказки, взрослый должен сам выучить все артикуляционные упражнения перед зеркалом.

При возникновении затруднений во время выполнения упражнений – обратитесь к логопеду за советом.

Сказка про Язычок.

Этот маленький дружок –

Твой весёлый Язычок.

Чтоб он ловким был, умелым,

Чтобы слушался тебя,

Каждый день зарядку делай

Перед зеркалом, шутя!

Наша сказка – вам подсказка,

Ведь зарядку каждый день

Должен делать непослушный Язычок,

Забыв про лень.

Вот проснулся Язычок

Выглянул в окошко.

Видит: спинку выгнула

Розовая кошка.

Улыбнуться, приоткрыть рот, прижать кончик языка к нижним зубам, спинку языка выгнуть. Удерживать в таком положении на счёт 5.

Расстелил половичок

На крылечке Язычок.

Взял он клещи,

Взял топор

И пошел чинить забор.

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язы на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении на счёт от 1 до 5 — -10.

Д – д – д – д – д – д – стучит молоточек

Т – т – т – т – т – т – вот забит гвоздочек.

Светит солнышко с утра – в гости к тётушке пора!

Улыбнуться, открыть рот. Постучать кончиком языка по верхним зубам. Многократно и отчетливо произносить сочетание звуков «дддд» и «тттт»

Тетушка Щёчка

Племянника ждёт,

Блинчики с маком

К обеду печёт.

Кашку сварила, чай заварила,

Даже варенья банку открыла.

Немного приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и , пошлёпывая его губами произносить «пя – пя – пя»

На лошадке по дороге

Скачет Язычок,

И копытами лошадка —

Цок, цок, цок, цок, цок,.

В горку медленно идёт:

Цок цок цок цок цок.

А с горы стрелой несётся:

Цок – цок – цок – цок – цок.

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком язык. Сначала медленно, зетам быстрее.

Тётушка племянничка

Весело встречает.

Чай ему с вареньем

Тут же предлагает.

Ах, какое вкусное,

Сладкое варенье,

Да и каша манная –

Просто объедение –

Ням – ням – ням – ням.

Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, совершая движения языка слева направо и сверху вниз.

Под окошком – блл, блл, блл –

Индюки болтают.

Индюшачьей речи

Никто не понимает.

На качели индюки

Весело кивают.

Покататься Язычку

«Блл, бллл!» – предлагают.

Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и совершать движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Сначала производить медленные движения, затем увеличить темп и включить голос, пока не не послышится сочетание «Бл – бл – бл» («болтушка»).

Ну – ка, детки, с Язычком

Вместе покатаемся!

Поиграем в паровозик

И поулыбаемся:»И – у! И – у! И – у!»

Раздвинуть губы в широкой улыбке, затем вытянуть в трубочку. Чередовать 6 раз.

Дайте Язычку дуду

И ещё пять шариков

Покатать комариков!

Надуваем шарики:

«Садитесь, комарики!»

Предложить ребёнку длительно произносить звук «шшш». Обратить внимание на то, что при произнесении звука «ш» передний край языка находится за верхними зубами, губы округлены, выдыхаемая струя воздуха тёплая.

Вот интересная игра –

Воздушный Колобок.

Из щёчки в щёчку покатать

Его не каждый мог.

Приоткрыть рот, языком поочерёдно упираться в щёки, «выдавливая» шарики.

Ой, потемнело

Все вокруг,

Сильный вихрь

Поднялся вдруг.

Язычок затрепетал,

Задрожал и затрещал:

Бррр – бррр – бррр…

Положить широкий язык на нижнюю губу, с силой подуть на неё, вызывая вибрацию кончика языка. Выполнять в течение 10 сек.

Ох, устал наш Язычок,

Лёг в кроватку на бочок;

Пя – пя – пя – пя – пя – пя

Отдыхаем все, друзья!

Немного приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить: » пя – пя – пя». Выполнять упражнение в течение 10 сек.

Сказка о Веселом Язычке

Рот — домик, губы — двери.

А кто живет в этом домике?

В этом домике, дружок,

Живет Веселый Язычок.

Ох, и шустрый он мальчишка,

И немножко шалунишка.

(Рот открыт, несколько раз показывается узкий язык. Упражнение «Стрелочка».)

Наш Веселый Язычок

Повернулся на бочок.

Смотрит влево, смотрит вправо…

А потом опять вперед,

Тут немного отдохнет.

(Упражнения «Часики», «Змейка».)

Приоткрыл Язык окно,

А на улице тепло.

Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся,

А потом пошел гулять,

На крылечке загорать.

(Упражнение «Улыбка», «Жало», «Стрелочка».)

На крылечке полежал,

На качели побежал.

Вверх взлетел он смело…

Но пора за дело.

(Упражнения «Лопаточка», «Качели».)

Поспешил к себе во двор,

Чтобы починить забор.

Быстро взялся он за дело,

И работа закипела.

(Упражнение «Заборчик».)

Гвозди, молоток и клещи —

Нужные плотнику вещи.

Молоток стучит «тук-тук!»,

Язычку он лучший друг.

(Рот закрыт. Зубы обнажены. Напряженным кончиком языка постучать в зубы, многократно повторяя «т-т-т».)

Вот и банка с краской рядом.

Обновить заборчик надо.

Стала кисточка плясать,

Наш заборчик не узнать. (Упражнение «Маляр».)

Язычок наш кончил дело.

Отдыхать он может смело,

— Я с лошадкой погуляю,

На гармошке ей сыграю.

Погоняю я в футбол

И забью в ворота гол.

Очень сложная задача —

Загонять в ворота мячик.

(Упражнения «Лошадка», «Гармошка», «Футбол».)

Скрылось солнце за горой,

Язычок пошел домой.

Дверь он запер на замок.

Лег в кроватку и умолк. (Упражнения «Горка», «Лопаточка».)

Сказка о Веселом Язычке.

Жил да был Веселый Язычок. А у тебя есть язычок? Покажи. У Веселого Язычка был домик. Домик очень интересный. Что это за домик? Догадался? Это рот. Вот какой интересный дом был у Веселого Язычка. Чтобы Веселый Язычок не выбегал, его дом всегда был закрыт. А чем закрыт домик? Губами. Покажи, где у тебя губы. Видишь их в зеркале? Но кроме одной дверки, у этого домика есть вторая дверка. (Здесь Вы должны улыбнуться, так чтобы видны были верхние и нижние зубы.) Как называется эта дверка? Зубы. Покажи свои зубки. Посмотри на них в зеркало.

Однажды захотелось Веселому Язычку посмотреть на солнышко и подышать свежим воздухом. Сначала открылась первая дверка. Покажи, как она открылась. Да так и осталась стоять открытой. Не закрывай первую дверку, пока я не скажу. (В норме ребенок может удерживать такое положение 5-6 секунд без подергиваний, толчков, уголки губ растянуты симметрично.) А теперь закроем первую дверку. Снова откроем. Закроем. (Повторите это упражнение 3-4 раза. В норме движение выполняется ребенком с полной амплитудой, без затуханий, легко, плавно, достаточно быстро.) Открылись дверки в домике Веселого Язычка, и он высунулся наружу, но не весь, а только кончик. Показался Язычок и спрятался – холодно на улице.

В домике у Веселого Язычка есть постелька, где он спит. Посмотри, как спокойно он спит. (Язык лежит на дне ротовой полости распластанным, без бугорков, спокойно, неподвижно.) Пусть твой язычок так же спокойно поспит. Не буди его, пока я не скажу. (Такое положение также удерживается ребенком в норме 5-6 секунд без толчков и подергиваний, боковые края языка расположены симметрично.) Закроем сначала вторую дверку, а потом первую.

Наш Язычок очень веселый, он любит веселиться, прыгать, иногда даже достает до потолка. Потолок в доме Язычка называется нёбо. Пусть твой язычок допрыгнет до потолка и погладит нёбо. А теперь пусть язычок достанет потолок и посидит там немножко. (Движение должно выполняться только языком, без вспомогательных движений губ и нижней челюсти. Рот широко открыт. Спокойно, без подергиваний язык удерживается наверху в течение 5-6 секунд.) Потом Веселый Язычок спустился вниз, опять подпрыгнул до потолка. Спустился. Подпрыгнул… (Упражнение повторяется несколько раз. Ребенок в норме сразу находит правильное положение языка, движения выполняет легко, быстро, с полной амплитудой.) Напрыгался язычок, утомился и пошел спать. Пусть немножко отдохнет.

На следующий день Язычок решил еще раз проверить, не стало ли теплее. Когда все дверки были открыты, Язычок выглянул, посмотрел влево, вправо, вверх, вниз (ребенок должен знать направления движения языка, сразу находить нужное положение, стараться выполнить их в полном объеме), почувствовал, что стало холоднее и ушел в свой домик. Сначала закрылась одна дверка, а затем и вторая. Вот и вся сказка про Веселого Язычка.

СКАЗКА О ВЕСЁЛОМ ЯЗЫЧКЕ

Жил-был Весёлый Язычок в своем домике. Догадайся, что это за домик.

В домике этом

Красные двери,

Рядом с дверями

Белые звери.

Любят зверюшки

Конфеты и плюшки.

Догадались? Этот домик — рот. Двери в домике то открываются, то закрываются. Вот так (рот закрыт, открыт).

Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика (высунуть язык). Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык «лопаткой» на нижней губе).

Подул легкий ветерок, Язычок поежился (язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот закрыть).

А на дворе солнце спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь (языком стучим в зубы, произносим «д-д-д-д»).

Язычок не скучал дома, напоил котенка молоком. Он лакал молочко (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот открыт), потом котенок облизнулся (облизать верхнюю и нижнюю губки справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот широко открыт).

Язычок посмотрел на часы, они тикали: «тик-так» (рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта). Котенок свернулся клубочком. «Пора и мне спать», — подумал Язычок.

СТАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫКА

«ПТЕНЧИКИ». Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.

«ЛОПАТОЧКА». Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

«ЧАШЕЧКА». Рот широко открыт. Передний и боковые края широкого языка подняты, но не касаются зубов.

«ИГОЛОЧКА», «СТРЕЛОЧКА», «ЖАЛО». Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.

«ГОРКА», «КИСКА СЕРДИТСЯ». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.

«ТРУБОЧКА». Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.

«ГРИБОК». Рот открыт. Язык присосать к нёбу.

ДИНАМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫКА

«ЧАСИКИ», «МАЯТНИК». Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет взрослого к уголкам рта.

«ЗМЕЙКА». Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.

«КАЧЕЛИ». Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.

«ФУТБОЛ», «СПРЯЧЬ КОНФЕТКУ». Рот закрыт. Напряженным языком упереться изнутри то в одну, то в другую щеку.

«ПОЧИСТИТЬ ЗУБЫ». Рот закрыт. Круговым движением языка обвести между губами и зубами.

«КАТУШКА». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта.

«ЛОШАДКА». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

«ГАРМОШКА». Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.

«МАЛЯР». Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого нёба.

«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта.

«ОБЛИЖЕМ ГУБКИ». Рот приоткрыт. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Артикуляционная гимнастика для детей 3 – 5 лет

Чтобы ребенок научился произносить сложные по артикуляции звуки, например, такие как [С], [З], [Ш], [Ж], [Л], [Р], его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые нарушения, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

4. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем – и детям и взрослым – научиться говорить правильно, чётко и красиво!

Мы советуем в начале, перед выполнением самих артикуляционных упражнений, познакомить ребенка с органами артикуляции.

Разберите с ребенком, как устроен его речевой аппарат. Пусть он рассматривает в зеркале органы речи, которые хорошо видны, остальные можно ощупывать пальцем. Пусть ребенок покажет, где у него верхние и нижние зубы, губы, язык. Во рту, за верхними зубами, есть шероховатые бугорки (альвеолы), к которым прислоняется язык при произнесении звуков [Ш], [Р]. Пусть ребенок ощупает их пальцем , а затем поводит по ним языком. Попросите ребенка показать пальцем, где у него верхняя губа, нижняя; кончик языка и его середина. Помочь в этом может пособие Е.М. Косиновой «Уроки логопеда». Приобрести данное пособие можно в книжном магазине, например в этом: https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/352421/

Рекомендации к проведению артикуляционных упражнений

• Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: Что делают губы? Что делает язычок? Где он находится (вверху или внизу)?
• Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
• Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5–7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.
• Занимаясь с детьми 3–4летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.
• К детям 4–5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.

Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и ребенок не может удержать нужное положение языка даже короткое время, обязательно обратитесь к логопеду. Возможно, понадобятся помощь учителя-логопеда и специальный логопедический массаж.

Необходимо помнить, что ведущая роль в работе по коррекции нарушений звукопроизношения принадлежит логопеду. Но одних занятий с логопедом крайне недостаточно! Для эффективной работы необходимы ежедневные дополнительные занятия с близкими ребенку людьми: родителями, бабушками и дедушками, которые помогут сократить подготовительный период работы, сделать его наиболее эффективным, а результаты стабильными.

БЕГЕМОТИКИ

Описание упражнения: открыть рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта «пять», потом закрыть рот. Повторить 3–4 раза.

Рот пошире открываем,

В бегемотиков играем:

Широко раскроем ротик,

Как голодный бегемотик.

Закрывать его нельзя,

До пяти считаю я.

А потом закроем рот –

Отдыхает бегемот.

О. Перова

ЛЯГУШКИ

Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта «пять» (до счёта «десять»), затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3–4 раза.

Подражаем мы лягушкам:

Тянем губы прямо к ушкам.

Вы сейчас тяните губки –

Я увижу ваши зубки.

Мы потянем – перестанем

И нисколько не устанем.

М. Синицына

СЛОН

Описание упражнения: сомкнутые губы вытянуть вперёд и удерживать в таком положении до счёта «пять» (потом до счёта «десять»), вернуться в исходное положение.

Описание упражнения: вытянуть вперёд губы трубочкой и «набирать» водичку, слегка причмокивая при этом.

Я водичку набираю

И ребяток поливаю!

Буду подражать слону!

Губы «хоботом» тяну.

А теперь их отпускаю

И на место возвращаю.

М. Синицына

ЧАСИКИ

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот.

Тянуться языком попеременно то к левому углу рта, то

к правому. Повторить 5–10 раз.

Тик-так, тик-так.

Язычок качался так,

Словно маятник часов.

Ты в часы играть готов?

М. Синицына

КАЧЕЛИ

Описание упражнения: улыбнуться, открыть широко рот, на счёт «раз» – опустить кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» – поднять язык за верхние зубы. Повторить 4–5 раз.

Сели дети на качели

И взлетели выше ели.

Даже солнышка коснулись,

А потом назад вернулись.

Н. Тегипко

БЛИНЧИКИ

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счёт взрослого до пяти; потом до десяти.

Испекли блинов немножко,

Остудили на окошке.

Есть их будем со сметаной,

Пригласим к обеду маму.

О. Перова

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4–5 раз.

Блин мы ели с наслажденьем –

Перепачкались вареньем.

Чтоб варенье с губ убрать,

Ротик нужно облизать.

М. Синицына

ЧАШКА

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться, чтобы бока язычка были загнуты в виде чашечки (чтобы чай не пролился). Стараться не поддерживать язык нижней губой.

Удерживать язык в таком положении под счёт до пяти, потом до десяти. Повторить 3–4 раза.

ЧИСТИМ ЗУБКИ

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами (влево–вправо) под счёт взрослого (7–8 раз). Затем поднять язычок вверх и почистить за верхними зубами (рот при

этом широко открыт). Повторить 8–10 раз.

Зубки нужно чистить дважды:

Каждое утро и вечер каждый.

ПАРУС

Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счёт до восьми; потом до десяти. Опустить язык и повторить упражнение 2–3 раза.

Лодочка под парусом по реке плывёт,

На прогулку лодочка малышей везёт.

ГРИБ

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, «приклеить» (присосать) язык к нёбу. Следить, чтобы при этом рот был широко открыт. Если не получается сразу

«приклеить» язычок к нёбу, предложите ребёнку медленно пощёлкать языком. Пусть малыш почувствует, как язычок «присасывается» к нёбу.

Под берёзой, у дорожки

Гриб растёт на толстой ножке.

Мимо мы пройти не сможем,

Гриб в лукошко мы положим.

ЛОШАДКА

Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, щёлкать языком громко и энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язык.

Я – весёлая лошадка,

Тёмная, как шоколадка.

Язычком пощёлкай громко –

Стук копыт услышишь звонкий.

М. Синицына

Картотека Артикуляционной гимнастики для детей 3-4 лет | Картотека (младшая группа) на тему:

КАРТОТЕКА УПРАЖНЕНИЙ

ДЛЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

«Дудочка»

Дети вытягивают губы вперед длинной трубочкой. Упражнение вырабатывает движение гууб вперед, укрепляет мышцы, способствует подвижности губ.

«Киска лакает молоко»

Дети открывают рот, губы в улыбке, и широким кончиком языка гладят небо, делая движение назад – вперед. Гимнастика развивает подвижность языка.

«Пыхтелка»

На щетку колючую очень похож

В клубочек свернувшийся маленький…(еж).

Дети произносят на активном выдохе слог «пых». Упражнение способствует укреплению губ и обучают равномерному выдоху.

«Зверек»

Словно рыженькая стрелка,

По деревьям скачет…(белка).

Поднимают верхнюю губу и опускают нижнюю, обнажая сомкнутые зубы, опускают губы обратно. Упражнениие развивает подвижность и укрепляет мышцы губ.

«Мишка вытягивает губы».

Не умеет песни петь,

Любит мед. Кто он? (Медведь).

Вытягивают вперед сомкнутые губы, удерживают их в таком положении 5-10 секунд и возвращают обратно. Упражнение вырабатывает движение губ вперед, укрепляюет мышцы губ вперед, укрепляет мышцы губ, развивает их подвижность.

«Зайчик»

Зубы сомкнуты. Верхнюю губу приподнимают, обнажая верхние резцы. Упражнение отрабатывает движение верхней губы вверх и вниз, развивает подвижность и укрепляет мышцы губ.

«Подуем на горячий чай»

Дети вытягивают губы вперед длинной трубочкой и дуют, стараясь, чтобы воздушная струя была ровной. Упражнение развивает у детей равномерный и продолжительный выдох.

«Очень вкусно»

Дети приоткрывают рот и облизывают язычком сначала верхнюю губу, потом нижнюю. Упражнение развивает подвижность языка.

«Откусим пирожок»

Улыбнуться, приоткрыв рот, и покусывать язык. Упражнение усиливает кровоснабжение ммышц языка.

«Птенчик»

Открывают широко рот, язык спокойно лежит в ротовой полости. Удерживают рот в таком положении 5 – 10 секунд. Упражнение учит детей спокойно открывать и закрывать рот, удерживать губы и язык в заданном положении.

«Пила»

Запилила пила,

Зажужжала, как пчела.

Губы округлены и слегка вытянуты вперед. Зубы сближены, но не соприкасаются. Широкий кончик языка поднят к альвеолам или передней части твердого неба и образует с ними щель. Произносят на ровном, продолжительном выдохе звук ж. Упражнение способствует равномерности и продолжительности выдоха.

«Топор»

Что за шум? Что за гром?

Я ударил топором.

Рот открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка постукивают о небо за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук д. Упражнение развивает подвижность языка.

«Молоток»

Застучали молоточки,

Ударяют по гвоздочкам.

Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка упираются в боковые верхние резцы. Барабанят напряженным широким кончиком языка по бугоркам за верхними зубами, произнося «т-т-т». Упражнение способствует подвижности языка.

«Погреем руки»

Дети приоткрывают рот, положив широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты. А посередине образовался небольшой желобок. Подставляют ко рту ладошки и плавно дуют на них. Упражнение учит выпускать длительнрую направленную воздушную струю.

«Рычание»

Дети приподнимают верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и произносят звук р. Упражнение отрабатывает движение верхней губы вверх, развивает ее подвижностть.

«Вой»

Вытягивают губы вперед трубочкой и произносят на продолжительном выдохе звук у. Упражнение способствует выработке равномерного продолжительного выдлоха, укрепляет мышцы губ.

Артикуляционная гимнастика для укрепления мышц языка

1. Слегка улыбаются, приоткрывают рот и кладут широкий край языка на верхнюю губу. Держат язык в таком положении 3-5 секунд и убирают в рот.

2. Слегка улыбаются, приоткрывают рот и кладут широкий край языка на нижнюю губу. Держат язык в таком положении 3-5 секунд и убирают в рот.

3. Открывают рот. Широким языком облизывают верхнюю губу и убирают язык в глубь рта.

«Трубочка»

Дети вытягивают губы вперед трубочкой. Упражнение вырабатывает умение вытягивать губы вперед, укрепляет мышцы языка.

«Улыбка»

Удерживают губы в улыбке, не показывая зубов. Упражнение вырабатывает умение удерживать губы в улыбке.

«Улыбка – трубочка»

Чередуют положение губ. Упражнение развивает подвижность губ.

Артикуляционная гимнастика.

Дети покусывают нижнюю губу верхними зубами, приподняв верхнюю губу. Упражнение стимулирует движения верхней челюсти.

Дети покусывают верхнюю губу нижними зубами. Упражнение стимулирует движения нижней челюсти.

Артикуляционная гимнастика.

Широко открывают рот, как при звуке а и производят длительный выдох.

Растягивают губы в улыбку, как при звуке и, и производдят длительный выдох.

Округляют губы, как при звуке о, и производят длительный выдох. Упражнения способствуют укреплению жевательно-артикуляторных мышц.

Артикуляционная гимнастика

Дети беззвучно произносят гласные А, Э, И, О, У, держа кончик языка у нижних зубов. Упражнение укрепляет жевательно – артикуляторные мышцы.

«Белка грызет орешки»

Двигают челюстями вправо – влево при закрытом и открытом рте. Упражнение стимулирует движения нижней челюсти.

«Орешек»

Язык поочередно упирают то в оддну, то в другую щеку, задерживаясь в каждом положении на 3 – 5 секунд. Упражнение развивает произвольные движения языка, укрепляет мускулатуру языка и щек.

Артикуляционная гимнастика

Дети произносят шепотом звук о. Упражнение укрепляет мышцы губ и вырабатывает продолжительный равномерный выдох.

«Чашечка»

Рот широко открыт. Передней и боковой края широкого языка подняты, но зубов не касаются. Упражнение учит удерживать губы и язык в заданном положении.

«Конфетка»

Рот закрыт, Напряженным языком упираются то в одну, то в другую щеку. Упражнение укрепляет мускулатуру языка и щек.

«Самовар»

Иван Иваныч Самовар надувают обе щеки и удерживают в таком

Был пузатый самовар, положении 3 -5 с.

Трехведерный самовар.

В нем качался кипяток, Поочередно надувают правую и левую щеки,

Пыхтел паром кипяток, как бы перегоняя воздух из одной щеки в

Разъяренный кипяток, другую.

Лился в чашку через кран, Сжимают губы, надувают щеки, удержи-

Через дырку прямо в кран, вают воздух 2 – 3 с и выпускают через губы,

Прямо в чашку через кран. произнося «Пых!»

Артикуляционная гимнастика.

Слегка улыбнувшись, медленно открывают рот (как для пропевания звука а, держат в таком положении 5 – 10 с и медленно закрывают рот. Упражнение учит детей спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка.

«Ветерок»

Упражнение для формирования ровного продолжительного выдоха. Дети округляют губы, как для произнесения звука у, и спокойно выдыхают воздух на свою ладошку.

«Индюк»

Упражнение для обучения подъему языка и подвижности его кончика. Дети приоткрывают рот, кладут язык на верхнюю губу и производят движения кончиком языка по вепрхней губе вперед – назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая ее. Темп движений постепенно убыстряется. Добавляется голос, пока не послышится «бл – бл». Обращать внимание на то, что кончик языка должен загибаться кверху.

«Теленок пьет молоко»

Дети открывают рот, губы в улыбке. Широким передним краем облизывают верхнюю губу сверху вниз, а затем втягивают язык в рот до середины неба. Упражнение укрепляет мышцы языка, развивает его подвижность, способствует растяжке подъязычной связки.

«Теленок улыбается»

Дети улыбаются так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживают губы в таком положении под счет от 1 до 5. Упражнение вырабатывает умение удерживать губы в улыбке, укрепляет мышцы губ и развивает их подвижностть.

«Теленок вытягивает язычок»

Дети улыбаются, приоткрывают рот и широким языком стараются дотянуться до подбородка, затем убирают язык в рот. Упражнение повторяется 3-5 раз. Оно отрабатывает движение языка вниз, растягивает подъязычную связку, укрепляет мышцы языка.

Артикуляционная гимнастика

Упражнение для укрепления мимико-артикуляторных мышц. Дети опускают вниз уголки губ, затем сморщивают все лицо, потом открывают рот и поднимают вверх брови.

Артикуляционная гимнастика

Упражнение для расслабления мышц языка, улучшения иннервации (нервной проводимости). Дети улыбаются, приоткрыв рот, покусывают язык, продвигая его постепенно вперед – назад.

«Иголочка»

Дети открывают рот, высовывая язык как можно дальше, напрягая его, стараясь делать узким, и у держивают в таком положении под счет от 1 до 5. Упражнение учит делать язык узким и удерживать его в таком положении.

«Катушка»

Дети улыбаются, открывают рот, кончик языка упирают в нижние зубы. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Повторять 5-8 раз в спокойном темпе. Упражнение развивает подвижность языка и укрепляет его мускулатуру.

«Хобот»

Упражнение отрабатывает движение губ вперед и развивает подвижность губ и языка. Дети открывают рот, вытягивают губы и язык вперед, загнув вверх боковые края языка.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение укрепляет жевательно-артикуляторные мышцы. Дети беззвучно произносят звук а, открывая и закрывая рот, держа кончик языка у нижних резцов.

«Любопытный язычок»

Дети слегка приоткрывают рот, кладут язык на нижнюю губу и производят им движение вперед – назад. Затем язык убирают в рот. Выполняют 5-8 раз. Упражнение укрепляет мышцы языка и развивает его подвижность.

«Язык здоровается с верхней губой».

Дети, слегка улыбнувшись, приоткрывают рот и кладут широкий край языка на верхнюю губу, держат его в таком положении 3-5 с и убирают в рот. Нужно обратить внимание на то, чтобы двигался только язык, а нижняя губа «не помогала» ему. Упражнение отрабатывает движение языка вверх, укрепляет его мышцы.

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4-5-6 лет

В логопедической работе активно используется артикуляционная гимнастика. Специально подобранные упражнения позволяют улучшить работу мышц, участвующих в процессе речи, поставить дыхание и, соответственно, помочь правильной постановке звуков или откорректировать ошибочную.

Можно ли заниматься с детьми логопедической гимнастикой самостоятельно? В том случае, если у ребенка нет серьезных нарушений произношения, упражнения для развития артикуляционного аппарата помогут активному формированию речи. Если же родителей беспокоят какие-то проблемы, лучше предварительно проконсультироваться со специалистом. Логопед подберет нужный комплекс упражнений и даст рекомендации по коррекции.

Как заниматься артикуляционной гимнастикой

1. В занятиях обязательна регулярность. Упражняться необходимо каждый день. Однако не стоит перегружать ребенка, поэтому длительность занятия не должна превышать 10-15 минут. Если есть возможность, можно проводить комплекс даже 2 раза — утром и вечером — но сократив время урока до 5-7 минут.
2. Во время занятия ребенок должен сидеть за столом. Выполнение упражнений требует сосредоточенности и контроля, поэтому на бегу правильно их сделать не получится. Результат такой деятельности «на скорую руку» не только не будет положительным, но и может оказаться негативным.
3. Для того, чтобы ребенок выполнил задачу, мог научиться контролировать мышцы речевого аппарата, ему важно видеть себя. Для этого поставьте на стол удобное зеркало.
4. Следите за тем, чтобы каждое упражнение выполнялось правильно. Иногда можно «помочь» языку специальным логопедическим шпателем, чистой ложечкой или просто пальцем.
5. Не забывайте о том, что негатив не мотивирует! Это вам может казаться, что сделать упражнения легко и просто. Для ребенка же они оказываются довольно сложной задачей. Обязательно поощряйте и поддерживайте его. Сделайте уроки веселой игрой. Не зря для многих подобных комплексов придуманы «сказки про язычок». Подберите подходящий стишок для упражнения или сочините интересную историю.
6. В начале освоения каждого упражнения проводите его в медленном темпе, фиксируясь на правильности выполнения, и лишь потом предлагайте ребенку пробовать делать движения быстрее.

Важно также развитие мелкой моторики у детей от 2х лет.

Требования к занятиям для детей 3, 4, 5, 6 лет

• В 3-4 года перед ребенком стоит самая главная задача — осознать и научиться контролировать работу речевого аппарата. Основной акцент делается на правильности выполнения. Комплекс состоит в основном из статических упражнений.
• В 5 лет уже требуется следить за плавностью и четкостью движений, правильным переходом от одного упражнения к другому. Набирать высокий темп может пока показаться сложным. Не торопите ребенка.
• К 6 годам осознанный контроль над мышцами артикуляционного аппарата уже вполне достижим. Дети могут выполнять упражнения в нужном темпе и удерживать правильное положение языка определенное время.

Читайте также: Ребенок все понимает, но не говорит. В чем причина?

Упражнения для артикуляционной гимнастики

• «Улыбка». Это база для каждого последующего упражнения. Для правильного выполнения ребенку нужно будет удерживать губы в широкой улыбке. Так давайте улыбаться! Губы широко растянуты, зубы соединены. Варианты — с сомкнутыми губами и приоткрытыми.
• «Слоник». Слоненок тянется хоботком к цветочку. Губы сомкнуть и вытянуть вперед трубочкой. Тянемся изо всех сил. Удерживать положение на счет до 5, постепенно увеличивая время до 10 секунд.
• «Лопатка». Делаем широкий язычок. Немного вытянуть язык между зубов, не прижимая сильно. Сам язык должен быть расслабленным и широким. Настоящая большая лопата для уборки снега!
• «Змея». А теперь можно превратиться в длинную змею. Язык также расположен между зубов, но теперь он должен быть напряженным и вытянутым, тонким. Пусть ребенок представит, как кончик языка тянется вперед, как у змейки. Такое положение, как и предыдущее, удерживать по 10 секунд.
• Если упражнения хорошо освоены, предложите ребенку научиться чередовать их в определенном темпе. Вы будете чародеем, который взмахом волшебной палочки превращает лопату в змейку и обратно. А может быть, вы придумаете какую-то другую историю про волшебство?
• Переходим от статики к действиям. Делая «Улыбку» с сомкнутыми зубами под счет взрослого, ребенок должен разомкнуть зубы на пару сантиметров, то есть открыть рот. Двери открываются — двери закрываются. Придумайте, от кого запирается дверка?
• «Вправо — влево». Язычок решил прогуляться, но не знает, куда же ему пойти. Рот приоткрыт в улыбке, язык двигается из одного угла губ к другому.
• Ваш ребенок любит играть в футбол? Упражнение «Мяч». Пусть ребенок упирается кончиком языка то в одну, то в другую щеку. Вы можете контролировать точность и напряжение языка, «толкая» щечки. Очень весело!
• Еще одна вариация футбола — только мяч будет надувной. Научите ребенка надувать то одну щеку, то другую по очереди. Задача непростая, но для того, чтобы поднять настроение, вы можете «лопать» воздушный шарик, нажимая на надутую щеку.
• Ох, язычок ушел гулять, но ведь он еще не умывался! Чистим язык, прокатывая его вперед-назад при сомкнутых зубах.
• Теперь надо еще почистить и зубы — пусть язычок позаботится о них. Плавным движением слева-направо и наоборот провести языком по наружной поверхности верхних зубов, потом нижних.
• Качаемся на качелях. Кончик языка упирается в нёбо за верхними зубами, а потом — внизу, за зубами нижними. Рот полуоткрыт в улыбке.
• Поскачем на лошадке? Все дети любят воспроизводить цоканье. Давайте соревноваться — кто дальше ускачет, вы или ваш ребенок?
• Еще одно статическое упражнение — «Грибок». Оно хорошо растягивает короткую уздечку. Язык нужно приклеить («присосать») к верхнему небу как при цоканье лошадкой и оставить в таком положении на 10 секунд.
• Усложняем «Грибок» — играем на гармошке. В положении «Грибка» ребенок должен двигать нижней челюстью вверх и вниз. Язык при этом не отпускаем!

Упражнения для активной работы артикуляционного аппарата можно найти много. Придумывайте сами, играйте — вместе веселее! Занимаясь регулярно, вы скоро увидите, что ваш ребенок намного лучше вас умеет сворачивать язык в трубочку, тарахтеть как моторчик и — ура! — рррычать как тигр!

Не забывайте только, что если что-то не получается, не надо сердиться. Возможно, ребенок не понимает, как правильно выполнять то или иное упражнение. А может быть, следует проконсультироваться с логопедом и подобрать наиболее подходящий комплекс для занятий.

Дата публикации: 08.11.2016. Последнее изменение: 09.05.2018.

Гимнастика для языка для детей 3 4. Артикуляционная гимнастика. Почему это важно? Упражнения на звуки Л, Р

Неправильное произношение звуков происходит из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в порождении звука: гортань, губы, язык, челюсть и др

Когда малыш забавно коверкает свои первые слова, родители с умилением слушают его, пересказывая «перлы» чада своим родственникам и знакомым. Конечно, это возрастное и часто проходит со временем, но не так безобидно, как может показаться.

Зачем нужна гимнастика

Дефекты речи могут серьёзно отравить жизнь ребёнка, ведь часто они становятся поводом для шуток и насмешек среди детей.

Неправильное произношение звуков происходит из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в порождении звука: гортань, губы, язык, челюсть и др. И так же, как родители развивают физические данные ребёнка физкультурой, этим органам необходима гимнастика.

Целью артикуляционной гимнастики является развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений.

Всем ли она нужна, и зачем выполнять упражнения, если о дефектах речи говорить пока ещё рано? Всем. Детям 2 – 4 лет она поможет укрепить мышцы артикуляционного аппарата, обрести подвижность языка. К 5 – 7 годам можно исправить уже сложившиеся нарушения. Здесь важно понять, что чем раньше вы начнете занятия, тем более вероятен положительный результат. Ближе к школьному возрасту и в начальных классах дефекты речи очень сложно и порой невозможно исправить даже с логопедом.

Иногда дети правильно произносят звуки, но из-за вялости звукопроизношения получается «каша во рту». Данное явление считается невыраженным отклонением развития речи и называется стёртой формой дизартрии.

Основные правила гимнастики

Занятия должны стать системой для вас и ребёнка, только регулярные тренировки могут дать результат. О чём ещё нужно знать:

• продолжительность проведения «зарядки для язычка» зависит от утомляемости крохи, но не более 10 минут;
• во время занятий малыш сидит перед зеркалом, чтобы видеть свой язык;
• никогда не принуждайте кроху, лучше превратите тренировки в игру;
• занятия проводятся в размеренном темпе, по 4 – 5 упражнений за сеанс;
• если малышу сложно повторить за вами артикуляционное движение, помогите ему ручкой чайной ложки;
• задача родителей следить за правильностью и плавностью выполнения действий, иначе гимнастика не имеет смысла.

Если гимнастика дается дошколёнку с большим трудом, его язык дрожит и не слушается, лучше обратиться к логопеду. Возможно, крохе необходим специальный массаж.

Похожий материал:

Виды упражнений

Артикуляционные упражнения бывают статические (язык неподвижно фиксируется в определённом положении) и динамические (участвуют все органы речевого аппарата).

Статические упражнения

При их выполнении важно не только показать положение языка, но и удержать позу около 7 – 10 секунд.

«Лопатка»
. Широко открываем рот, «укладываем» расслабленный язычок на нижнюю губу.

«Грибочек»
. Присасываем к нёбу язык и насколько возможно открываем рот.

«Хоботок»
. Сомкнутые губы максимально вытягиваем вперед «трубочкой» и удерживаем в течение 5 – 10 секунд.

Динамические упражнения

Выполнение упражнений происходит под счет, где ритмично меняется положение органов речи.

«Часики»
. Приоткрываем рот и улыбаемся. Делаем язычок узким, его кончиком тянемся к уголкам рта.

«Качели»
. Открываем рот и тянемся язычком то к подбородку, то к носу.

«Где конфетка»
. Губы сомкнуты, поочередно упираемся языком в каждую щеку.

«Лошадка»
. Фиксируем язычок, как в упражнении «грибочек», и сильно цокаем.

Как видно, движения очень просты, и выполнять их можно даже без логопеда.

Возрастные особенности детей и гимнастика

Заниматься артикуляционной гимнастикой с грудничками пока ещё рановато, а вот восьмимесячный малыш вполне способен повторить некоторые действия за взрослым: надуть щёчки, высунуть язык, произнести простые сочетания звуков. Например, можно пофыркать с малышом во время переодевания или умывания.

Для детей 2 – 3 лет

Полноценные занятия на развитие артикуляционного аппарата следует начинать с двух лет. О постановке самых проблемных звуков — шипящих, сонорных и свистящих, говорить пока рано. Поэтому главной целью работы на данном этапе является развитие слухового внимания, знакомство с силой и высотой голоса, контролирование длительности ротового вдоха, уточнение произношения звукоподражательных сочетаний (мяу-мяу, ко-ко, бум-бум).

«Шарик»
. Попросите малыша надуть щёчки и сдуть их. Если у него сразу не получится, легонько надавите на них. Впоследствии можно надувать щёчки поочередно.

«Угадай-ка»
. Приготовьте горячую и холодную воду, чайную ложку. Когда ребёнок закроет глаза, дотроньтесь прибором до губ языка и предложите угадать, в какой воде побывала ложка.

«Домик»
. Открывая рот (домик) малыш показывает язычок, затем снова его прячет.

«Ворота»
. Открыв широко рот, необходимо закрепить положение (5 – 7 секунд).

Материал по теме:

Для детей 3 – 4 лет

Цель занятий – познакомить с органами речи и их функциями (губы улыбаются, вытягиваются трубочкой; нижняя челюсть помогает открывать и закрывать рот; язык двигается вверх, вниз, по кругу, вправо и влево).

Улыбнуться и удерживать это положение под счёт.

«Вкусное варенье»
. Попросите малыша понарошку слизать варенье с губ. Сначала с верхней, потом с нижней.

Из вышеописанных упражнений дети учатся выполнять «Лопатку», «Часики», «Качели», «Лошадку».

Игровой характер добавит артикуляционной гимнастике использование картинок, которые наглядно показывают, как выполнять упражнение, и что необходимо изобразить. Также помогут развлечь кроху веселые стихи.

Для детей 4 – 5 лет

Цель работы: закрепление старых и введение новых понятий: верхние и нижние губы, зубы; широкий и узкий язык; бугорки за зубами. К выполняемым упражнениям повышаются требования, увеличивается темп работы.

«Иголка»
. Открываем рот, максимально выдвигаем язычок вперед, делая его узким.

Улыбаясь, широко открываем рот. Кончик языка упирается в бугорок за нижними зубами. Положение удерживается.

«Почистим зубки»
. Рот снова широко открыт, на губах улыбка. Кончиком языка совершаем движения, напоминающие чистку зубов изнутри (вправо-влево). Работает только язык, остальные органы неподвижны.

Для детей 5 – 7 лет

Цель работы: дать представление о спинке языка. Выполнение изученных упражнений безупречно и доведено до автоматизма. Ребёнок без труда выполняет комплексы, в которых легко и быстро меняет положение органов. Например, услышав такой стих, малыш выполнит «хоботок», «улыбку» и домик».

К этому возрасту уже заметно, какие дефекты речи необходимо исправлять. Поэтому и упражнения подбираются индивидуально для каждого ребёнка. Немаловажно уделять внимание и развитию фонематического слуха, ведь не за горами школа, а как дитя будет писать буквы, если не умеет их различать на слух.

«Хлопни в ладоши»
. Взрослый называет звуки, а дошкольник хлопает в ладоши (приседает, поднимает руку), когда слышит заранее оговоренный звук. Задачу можно усложнить, произнося не звуки, а слова, в которых встречается искомый звук.

«Замени звук»
. Взрослый называет слово, чадо заменяет один из звуков. Например, «Замени первый звук на [р] и произнеси, что получилось: писк — ..иск».

Как это было:

«Вкусные» игры с пользой для речи

Дети любят играть, а еще они обожают сладости. Утомительные занятия по развитию органов речи можно разнообразить при помощи кондитерских изделий, например, палочками и леденцами.

1. Втянуть мармеладку-спагетти, вытянув губы в трубочку.
2. Зафиксировать палочку под носом при помощи верхней губы, как будто это усы.
3. Задание то же, только теперь участвует язык и верхняя губа.
4. Рот открыт, на язык кладется палочка. Цель малыша – удержать ее в равновесии.
5. Леденец лежит на языке, как в чашке. Рот открыт.
6. Облизывание чупа-чупса с разных сторон, по кругу.

Лучше один раз посмотреть…

Если у вас все ещё остались вопросы по организации проведения речевой гимнастики, посмотрите бесплатные видеоуроки сайта «Дар детям».

Профессиональный логопед-дефектолог покажет и объяснит все тонкости работы с детьми каждой возрастной группы.

Там же можно получить бесплатную консультацию специалиста.
Речь – чудесный дар, которым природа наградила только человека. Но, чтобы ребёнок заговорил, нужно время и поддержка родителей, которые помогут не только преодолеть, но и предотвратить возможные проблемы.

Развитие речи у ребёнка идёт по нескольким направлениям: отработка артикуляции, расширение активного словаря, развитие связной речи — всё это формирует речевое мышление.

1 АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА (С КАРТИНКАМИ)

Артикуляционные упражнения помогают ребёнку в закреплении звуков. Покажите ему, как нужно правильно выполнять упражнение. Помните, что их следует делать перед зеркалом. Постепенно увеличивайте количество повторений и время выполнения упражнений.

«Вкуснятина»

Приоткрыть рот, облизать верхнюю губу, сначала справа налево, а затем наоборот. Важно, чтобы нижняя губа не помогала языку и не «подсаживала» его.

«Качели»

Широко раскрыв рот и улыбнувшись, положить кончик языка за нижние зубы (с внутренней стороны), а потом поднять его за верхние зубы (с внутренней стороны).

«Рыбка»

Пошлёпать расслабленными губами, словно рыбка.

«Лошадка»

Открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка цокает копытами»).

«Лопаточка»

Высунуть широкий язык и положить его на нижнюю губу. Выполнять упражнение по 5 раз, высовывая язычок на 5-10 секунд.

«Иголка»

Открыть рот и высунуть острый язычок как можно дальше. Выполнятьупражнение по 5 раз, высовывая язык на 5-10 секунд.

«Блюдце»

Широко открыть рот, высунуть широкий язык. Поднять его вверх, не прикасаясь к зубам. Выполнять упражнение по 5 раз, высовывая язык на 5-10 секунд.

«Маляр»

Приоткрыть рот и улыбнуться. Провести кончиком языка по губам по часовой и против часовой стрелки. Выполнять упражнение по 5 раз.

«Часики»

Открыв рот, кончиком языка выполнять движения вправо-влево, дотрагиваясь до уголков губ.

«Ириска»

Пусть ребёнок представит, что у него во рту жевательная конфетка, которая вдруг приклеилась к верхним зубкам. Предложите малышу отделить её языком (делать движения языком по внутренней стороне зубов). То же самое проделайте и с нижними зубками.
Важно в этой игре обращать внимание ребёнка на движения языка.

«Чистые зубки»

Улыбнуться, показать зубы. Провести кончиком языка по верхним зубам с внутренней стороны, затем то же самое проделать с нижними зубами. Язык дол­жен скользить по внутренней стороне зубов слева направо. Выполнять упражнение по 5 раз.

2 РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

«Одуванчик»

Предложите ребёнку взять в руку воображаемый одуванчик. На счёт от 1 до 5 сделать носом вдох, не поднимая плеч, а затем подуть на одуванчик так, чтобы он разлетелся.

«Звоночек»

Попросите ребёнка подойти к стене и представить, что перед ним находится дверь, а рядом кнопка электрического звонка. Пусть малыш сделает вдох носом и, на секунду задержав дыхание, нажмёт пальчиком на «звонок», одновременно произнося «рь-рь-рь». Затем предложите ребёнку сделать то же самое поочерёдно каждым пальчиком левой и правой руки.

«Свеча»

Держите перед ребёнком зажжённую свечу. Пусть малыш сделает глубокий вдох носом и резко задует свечу. Повторите игру несколько раз.

«Колдун»

Предложите ребёнку на некоторое время стать колдуном. Произносите на одном дыхании, например, такое «заклинание»: «Мимм-мэмм-мамм-момм-мумм-мымм!» Следите за артикуляцией ребёнка.

«Шарик»

Возьмите малыша за руки, образовав таким образом круг. Не разъединяя рук, сделайте вдох носом и 2 небольших шага назад. Так шарик надувается. Теперь вы должны «выпустить из него воздух», одновременно произнеся «с-с-с…» и сделав 1 шаг вперёд. Так шарик уменьшается. Выпустите из шарика ещё немного воздуха, произнеся одновременно «с-с-с…» и сделав ещё 1 шаг вперёд. Шарик становится ещё меньше. Повторите игру несколько раз.

«Лягушонок»

Пусть ребёнок расставит ноги немного шире плеч, развернет носочки в стороны как можно больше и, согнув ноги в коленях и присев как можно ниже, упрётся ладонями в пол. Спросите у него, как квакает лягушка («ква-ква»). Попросите малыша показать, как прыгает лягушка. Предложите ему попрыгать и поквакать одновременно.

3 ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

Начинать тренировать пальчики малыша можно с 6 месяцев, ведь это стимулирует речевое развитие ребёнка. В этом возрасте пальчиковые игры представляют собой небольшой массаж кистей рук и пальцев малыша. Дети 2-3 лет могут заучивать сопроводительный текст игр и повторять его вместе с вами.

«Пароход»

Пароход плывёт по речке,
Из трубы дымят колечки.
(Соединить ладони вместе, подняв большие пальцы вверх — «пароход», подвигать ладонями в разных направлениях: вперёд, в стороны, назад — «прокладывает курс».)

«Котик»

Есть у котика на лапках
Очень острые царапки.
(Сжимать в кулачки и разжимать пальцы сразу обеих рук.)

«Пальчики»

Пальчик пальчикам сказал,
Что поехал на вокзал.
Чтобы встретить остальных,
Чтобы было десять их.
(Поочерёдно касаться большим пальцем остальных пальчиков, начиная с мизинца. Упражнение выполнять по 2 раза, сначала на правой руке, а затем на левой.)

«Теремок»

На поляне теремок,
(Соединить ладони «домиком».)

Дверь закрыта на замок,
(Сомкнуть пальцы в «замок».)

Из трубы идёт дымок.
(Сомкнуть пальцы в «колечки».)

Вокруг терема забор,
(Руки держать перед собой, пальцы растопырить.)

Чтобы не забрался вор.
(Пощёлкать пальцами.)

Тук-тук-тук, Тук-тук-тук,
(Кулачком постучать по ладони.)

Открывайте, я ваш друг!
(Развести руки в стороны, затем одной ладонью обхватить другую.)

Первый пальчик в глине (большой стукается с указательным
)
Второй в пластилине (большой со средним
)
Третий в шоколаде (большой с безымянным
)
Четвертый в мармеладе (большой с мизинчиком
)
Склеились пальчики!!! (сложить все пальчики в щепоть
)
Расклеились!!! (раскрыть широко ладошку
)
Кошка на ладошке

Возьмите ручку малыша и приговаривайте, водя своим указательным пальцем по ладошке.

По ладошке по дорожке,
Ходит маленькая кошка.
В маленькие лапки
Спрятала царапки.
Если вдруг захочет
Коготки поточит.
Цап-царап (пощекотать ладошку
)

4 ПОТЕШКИ

Сова-совушка, сова,
Большая голова.
На колу сидела,
На луну глядела,
Глазами блестела.
Глазоньки хлоп-хлоп,
Лапочки топ-топ.
И — полетела!

Птички сели на лужок,
А котята — в уголок.
Сели-посидели,
Песенки запели.
Прибежала кошка-мать,
Домой деток стала звать.
Птички песню спели,
К деткам улетели.

Наши ручки в мыле были,
Мы посуду с мамой мыли.
Мы посуду вытирали,
Нашей маме помогали.

Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глаза смелые,
Зубки белые.

Баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки.
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке.
Будет наш сынок ходить,
Новы валенки носить.

Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп
«Кто каши не ест,
Кто молока не пьёт,
Того забодаю,
Забодаю, забодаю!»

Взято из

******

Упражнение «Бегемотик»
. Максимально широко открываем рот. Закрываем рот.

Упражнение «Поцелуй маму»
. Вытягиваем губы трубочкой.

Упражнение «Покажи зубки»
. Растягиваем губы в улыбке.

Упражнение «Прогулка»
.Движение языка вперед-назад, вправо-влево.

Упражнение «Надуй щеки»
. Поочередно надуваем и втягиваем щеки- «Щеки толстые-худые»

Упражнение «Язычок гуляет»

Язычок пошел гулять. (Широкий расслабленный язык на нижней губе.)

В домик спрятался опять. (Язык за нижними зубами.)

Звук [

А
]

Упражнение «Птенчики»
. Малыш широко открывает рот(беззвучно). Взрослый кладет ему на кончик языка витаминку. Ребенок произносит :“
Ам»

Кушать птенчики хотят,

Маму ждут, но не шумят,

Мама зёрнышко несет!

Открывай пошире рот!

Звук [И]

Упражнение «Улыбка»
. Улыбаемся (без напряжения), показываем верхние и нижние зубы.

Улыбнулись губки, показались зубки.

Губы улыбнулись, к ушкам потянулись.

Звук [О]

Упражнение «Шарик».
Используются шарики разного размера. Помещаем шарик между губами, округляем губы и выдвигаем вперед :

Шарик губками возьми,

«О-о-о» тихонько потяни.

Звук [Э]

Упражнение
«Мишка».
Используются игрушечный медведь. Взрослый и ребенок встают на четвереньки. Эта поза помагает выведению языка в передние отделы полости рта, снятию напряжения в области корня языка. Положение полуоткрытых губ в виде овала.

«Э-э-э», -как мишка вы пропойте,

Ротик широко откройте.

Звук [У]

Упражнение «Слоник»
. Ребенок вместе со взрослым повторяет упражнение «Поцелуй маму» и произносит «У-у-у-у-у».

На слоненка погляжу,

Губы трубочкой сложу.

Звук [Ф]

Упражнение «Зайка»
. Нижняя губа касается верхних зубов, верхняя-слегка приподнята. Обращаем внимание ребенка на то, что в «заборчике»между губой и зубами остается узкая щель, посередине которой проходит воздушная струя. Чтобы ее почувствовать, используется тактильный контроль- ко рту ребенка подносится ладонь взрослого и малыша.

Ушки — на макушке,

А зубки — на губке:

Ф-ф-ф-ф-ф-ф!

Звук [В]

Упражнение «Ветер»
.Выполняется аналогично упражнению «Зайка» с использованием голоса.

Сильный ветер налетел,

Ручку к шейки прижимай,

Звук [П]

Упражнение
«Рыбка».
Ребенок беззвучно размыкает, а затем плотно, плотно, но без напряжения смыкает губы:

Открывает рыбка рот,

Да не слышно, что поет.

Воздух в носик набирайся,

«П»сквозь губы прорывайся!

Звук [Б]

Упражнение
«Голосок»
. Выполняется аналогично упражнению «Рыбка» с использованием голоса. Если озвончание звука
[

П
]

идет трудно, необходимо подключить тактильный контроль, приложив ручку ребенка к гортани взрослого, чтобы он ощутил, как дрожит горло(«домик» голоса).

“Б» легко произнести,

Упражнение
«Колыбельная»

Баю-баюшки -баю,

Баю куколку мою!

Звук [Т]

Упражнение
“
Язычок».
(Стучим кончиком языка за верхними зубами.)

Кто же так стучит — тук, тук?

Язычок, наш верный друг.

Звук
[Д]

Упражнение
«Строим дом».
Ребенок легко ударяет кончиком языка за верхними зубами, как в упражнении «Язычок», но выполняет это с голосом. Чтобы почувствовать работу голоса, используем тактильный контроль-прикладываем к горлу тыльную сторону ладони.

Мы построить дом хотим.

Работу язычкам дадим.

Молоточки мы возьмем,

Дружно гвоздики забьем.

«Д» легко произнеси,

Звук [М]

Упражнение
«Корова».
Произносить звук
[

М
],

используя тактильный контроль. Взрослый произносит: «М-м-м-м-м-м-м-м-м», при этом тыльная сторона ладони ребенка подносится к губам взрослого — ребенок должен ощутить дрожжание губ, затем это же проверять у себя.

«Му-му-му,- мычит корова.-

Забодаю Таню с Вовой».

Звук [Х]

Упражнение
«Тёплый ветерок».
Выдыхаем теплый воздух на ладони, при этом произносим звук [Х]. И
c

пользуем тактильный контроль -ребенок тыльной стороной ладони должен ощутить тёплую выдыхаемую струю сначала у взрослого, затем у себя.

Теплый воздух выдыхай,

Свои ручки согревай!

Звук [С]

Упражнение
«Язычок отдыхает».
Улыбаясь, ребенок приоткрывает рот и выводит широкий кончик языка на нижнюю губу, боковые края языка должны касаться уголков рта.

Язычок наш загорает.

Лежит, спокойно отдыхает

И тихонько напевает: «И-и-и»
.

Упражнение
«Насос».
Обращаем внимание ребенка на то, что свист воздуха, выходящего из «насоса», напоминают звук [С]. Малыш должен почувствовать холодную струю воздуха, используя тыльную сторону ладони.

Взято из

Все понимают важность развития речи ребёнка и уровень его культуры, который определяет не только дальнейшую судьбу человека, но и будущее великого русского языка.

По речи ребёнка судят о развитии, которое напрямую связано с его мышлением. Для дошкольника умение хорошо говорить — это значит:

• легко ориентироваться в окружающем мире;
• думать, выражать мысли и отстаивать личное мнение;
• находить контакты с детьми и взрослыми.

Важно помнить! Чтобы говорить чисто и правильно, ребёнок должен чётко слышать звучащую речь.

Чтобы произносить непростые для ребёнка звуки, его органы артикуляции должны быть сильными и гибкими, умели совершать тонкие движения и переходы.

Этому учит артикуляционная гимнастика.

Артикуляционную гимнастику необходимо проводить в форме интересной игры.

Это увлечёт ребенка, и процесс развития речи будет происходить быстрее и успешнее.

В первую очередь следует рассказать и показать ребёнку, находясь перед зеркалом, про органы артикуляции, называя их: губы, язык, зубы и щеки.

Обратить его внимание на верхнюю и нижнюю губы, два ряда зубов и подвижный язычок.

Главная задача: заинтересовать ребёнка

Важно помнить! Систематические занятия закрепляют приобретенные навыки.

Занятие проводится перед зеркалом так, чтобы ребёнок зрительно воспринимал движение рта и языка при произношении звуков взрослого.

Показывайте букву и произносите звук.

Вместе с ребёнком пойте звук сначала тихо, затем громко, отрывисто и протяжно.

Повторяйте игру несколько раз. Показывая буквы, просите ребёнка спеть самостоятельно.

А – открыть широко рот.

О – сделать кругленькие губы.

У – сделать губы «трубочкой».

И – улыбаться.

Э – приоткрыть рот, высунуть язык.

Игры для дыхания

Развитие навыков: тренировка дыхания, произнесение звуков, зрительно- моторной координации.

Для нормального произношения звуков и хорошего развития языка, необходимо верное дыхание, которое способствует лучшему звучанию голоса.

Ровные вдох и выдох — это важные условия для мягкого и неторопливого звучания голоса, для перехода от спокойной речи к звонкой тональности и обратно.

Неправильное дыхание может быть причиной тихого звукопроизношения, нарушения плавности речи.

« Мяч в воротах»

Сделать мяч из ваты. Установить ворота из кубиков и вытянув губы «трубочкой» с силой подуть на шарик, произнеся звук «у», забить гол.

«Кораблик»

Сделайте бумажный кораблик. Налейте в таз воды.

Для плавного движения кораблика дуйте на него спокойно, произнося звук «ф».

Для имитации порывов ветра, сложите губы произнося звук «п».

При этом щеки не надувая.

«Пузыри»

Возьмите соломинку и стакан воды.

Дуйте в соломинку, которая находится в стакане с водой, образуя каскад пузырей.

При этом щеки не надувайте.

Артикуляционные упражнения можно проводить в любое время, например, во время умывания или прогулки.

Игры для языка

Развитие навыков: произнесение звуков, обогащение словарного запаса, чувства ритма.

«Улыбка»

Растянуть в улыбке губы, произнося звук «и»

«Трубочка»

Вытянуть губы, произнося звук «у».

«Улыбка- трубочка»

Поочерёдно растягиваем в улыбке губы, затем вытягиваем в трубочку, произнося последовательно звук «и», затем « у».

«Забор»

Растягиваем губы в улыбке, сомкнув зубы.

«Тик- так»

Высунуть кончик языка. Тянуть сначала влево, затем вправо — тик — так, имитируя движение часиков.

«Качели»

Высунуть кончик языка и тянуть его вниз, к подбородку, затем вверх, к носу

«Чистим зубки»

Провести кончиком языка, как зубной щеткой, по верхнему ряду зубов сначала снаружи, затем внутри. Также по нижнему ряду.

«Лошадка»

Цокать язычком, широко открывая рот.

Литература:
Е.Н. Лункина Растим малыша 2-3 лет — М.: ТЦ Сфера, 2009 — 96с.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Детский сад компенсирующего вида № 000

Структурное подразделение

Служба ранней помощи

Артикуляционная гимнастика для самых маленьких (1,2-3года)

Ребенок рождается с незрелым речевым аппаратом: малыш не сразу научится правильно ставить язычок при произнесении звуков, делать длинный выдох, вытягивать губки трубочкой, сжимать или раздвигать их. Нам это странно, ведь мы, взрослые, не задумываемся об артикуляции звуков, делаем это автоматически: так же, как при ходьбе, нам не приходится следить за ногами и помнить, как их переставлять. Это потому, что освоение необходимых движений для нас – пройденный этап. А для крохи – нет. Ему еще многому предстоит научиться.

У человека нет специального речевого органа, произнесение звуков обеспечивается органами, которые речевыми изначально не являются, но были приспособлены для этого в процессе эволюции (язык, губы, легкие и др., у животных они служат совершенно для других целей, да и сами мы дышим, едим и т. д. теми же органами, которые помогают нам произносить звуки). Те же шимпанзе имеют с человеком 98 % генетического сходства, но членораздельная речь для них невозможна. Новорожденному же предстоит пройти долгий путь по совершенствованию способностей речевого аппарата и речевого слуха (ребенок может правильно произнести звук, только если он хорошо его слышит, отличает от другого, похожего).

Не ждите, что ребенок научится сразу отчетливо произносить все звуки. Это невероятно сложная задача. Малыш не сразу научится скоординированно двигаться, распоряжаться своими ручками и ножками. Точно так же он постепенно тренирует свой язык, губы, легкие, голосовые связки. Ведь только языком, например, (его кончиком, спинкой, боковыми краями, корнем) мы совершаем больше тридцати движений, которые дают различные акустические эффекты. Не так-то просто крохе справиться с таким количеством.

Обычно перечисленные нарушения практически исчезают к 4-5 годам, если этого не происходит, нужно обратиться к логопеду (лучше это сделать еще в 3-4 года). Задумайтесь: возможно, вы сами недостаточно четко произносите некоторые звуки, а может быть, ему просто требуется больше внимания (например, у вас появился еще один малыш).

Мы делаем ребенку массаж, учим плавать, чтобы он рос гибким и крепким, он должен освоить определенные движения, чтобы научиться сидеть или ходить. То же и с речью – малыш должен освоить определенные движения речевого аппарата. И мы можем ему в этом помочь – начнем как можно раньше делать с крохой артикуляционную гимнастику, развивать речевое дыхание.

Как делать артикуляционную (речевую) гимнастику?

Дети прекрасно умеют подражать и делать это они начинают очень рано. Поэтому уже с первых месяцев можно начать, пеленая ребенка, играя с ним, вытягивать губы трубочкой, высовывать язык, шлепать губами, фыркать, цокать.

На первых порах произнесение разных звуков, в том числе неречевых: фырканье, уханье, писк и т. д. очень важно (малыши от этого в восторге), старайтесь произносить звуки утрированно: широко открывая рот, вытягивая губы и т. д., чтобы ребенок не только слышал, но и видел, чем «ку-ку» отличается от «ко-ко».

Вообще, будьте настоящими артистами, проявите фантазию. Даже двухнедельному малышу понравится, если, одевая его на прогулку, вы расскажете, как мычит коровка, как кукарекает петух, как собака лает. Пока переберете всех известных вам животных, завороженный малыш уже одет. Это и первые артикуляционные упражнения, и прекрасно развивает речевой (фонетический) слух. Только делать это нужно с чувством и на разные голоса. Если боитесь, что кто-то подумает, будто вы сошли с ума, делайте это наедине с малышом. Со временем научите его играть язычком и дуть в трубочку (дудочку, свисток и т. д.). «Играть на дудочке» – прекрасное развлечение для 8-9-месячного малыша.

Когда малыш немного подрастет, начните делать специальные упражнения. Выбирайте время, когда малыш в хорошем настроении, в форме игры. Лучше всего делать их перед зеркалом, хотя вы можете делать их и во время прогулки, обеда (облизать губки, тарелочку, дотянуться до носа языком и т. д.), в очередях в поликлинике, в автобусе, да и вообще, где угодно. Много времени и сил для этого не нужно. Чем старше становится ребенок, тем сложнее становятся упражнения.

Вот некоторые примеры:

Широко открыть рот (жарко), закрыть рот (холодно).

Надуть щеки, сдуть щеки, как будто шарик.

Облизать губки по кругу, дотянуться до носика, щек, подбородка с силой язычком (представьте, что вы выпачкались в варенье).

Облизать тарелочку, как это делает киска.

Приоткрыть ротик, побарабанить язычком по верхним зубам (словно барабанщик).

Поиграть в слоненка: вытянуть вперед губы трубочкой, «образовать хобот», «набирать водичку», слегка причмокивая.

Перекатывать орешки: С закрытым ртом кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики-«орешки».

Поцокать языком (лошадка скачет), потом пофыркайте, можете при этом играть с игрушечной лошадкой.

Улыбнуться, с напряжением обнажив зубы (сделать заборчик).

Сделать чашечку: высунуть язык, придать ему форму чашечки.

Завернуть язык наверх, словно вы сворачиваете блинчик, прижать его верхними зубами.

Почистить зубки язычком (проводить по верхним, потом по нижним).

Поиграйте с паровозиком или покажите на картинке (погудите, «У-У»), губы трубочкой.

Пароход гудит – приоткрыв рот, тянем звук «ы-ы-ы».

Покажите ребенку часы с маятником, точно так же подвигайте языком: вправо-влево, в уголки рта, пусть малыш изображает часы.

Можете придумать сказку, например: «Проснулся утром язычок, открыл окошко (открыть рот), посмотрел наверх, где же солнышко (вытянуть язык вверх к носу), посмотрел налево (вытянуть язык к левой щеке), потом направо (вытянуть к правой щеке) и т. д. Проявите фантазию.

Подготовила

Учитель-логопед:

Привычка говорить правильно формируется в раннем детстве. Ребенок, которого научили говорить отчетливо и красиво, не будет испытывать проблем ни в детском саду, ни в школе, ни во взрослой жизни.

К сожалению, далеко не все дети в возрасте -4 лет обладают хорошей дикцией, но это исправимо. На помощь родителям может прийти логопед и домашняя зарядка для улучшения артикуляции. О том, как делать артикуляционную гимнастику детям раннего дошкольного возраста, мы расскажем в этом материале.

О методе

Артикуляционный комплекс упражнений – это зарядка для укрепления мышц речевого аппарата. Если они слабые, то с произношением у малыша будут проблемы. По мере укрепления губ, голосовых связок, щек и шеи, а также язычка произносить различные звуки и их сочетания ребенку становится проще. А постепенно правильное произношение становится привычным.

Гимнастика имеет лечебно-профилактическое предназначение, то есть она способствует исправлению неправильной речевой привычки, а также может предотвратить появление дефектов речи.

В ходе выполнения упражнений улучшается кровообращение речевых мышц, снижается повышенный мышечный тонус, который мешает малышу беспрепятственно произносить определенные звуки. В ходе выполнения статических упражнений ребенок учится устанавливать правильное положение речевого аппарата, а динамические задания помогут в освоении произношения.

Кому показаны и противопоказаны занятия?

Такая речевая гимнастика, безусловно, полезна всем малышам. В возрасте 2-3 лет формируются основные речевые навыки, тогда же, увы, формируются и дефекты речи. Разумно начинать занятия с трехлетнего возраста, а если малыш относится к категории раннеговорящих, то и в 2,5 года.

После трех лет становятся очевидны некоторые отклонения и аномалии в произношении звуков. Так, в этом возрасте отчетливо проявляется заикание. Многие детки из-за слабости мышц речевого аппарата в этом возрасте «жуют» половину алфавита, из-за чего бывает сложно понять, что именно говорит ребенок. Также может проявиться заикание и дизартрия .

Гимнастические артикуляционные упражнения помогут в установлении дикции, силы голосовой подачи, произношении, увеличат скорость говорения, улучшат разборчивость речи.

Однако есть ситуации и состояния, при которых заниматься этим видом гимнастики временно или абсолютно не стоит.

К противопоказаниям относятся врожденные пороки сердца, если гимнастику совмещают с дыхательной, психические недуги, при которых ребенок не понимает «вводных» и не ориентируется в том, что от него хотят.

Больные зубки или стоматит также являются временным противопоказанием. Раны, воспаления языка, нёба, внутренней поверхности щек, ангина в самом разгаре – все это состояния, при которых артикуляционную гимнастику проводить не рекомендуется.

Общие требования

Если принято решение делать вместе с малышом такую гимнастику, помните, что стартовать надо с легких заданий и поэтапно переходить к более сложным.

Наиболее легкими и доступными для новичков считают статические упражнения, при которых нужно удерживать речевые мышцы в заданном положении. С динамическими упражнениями спешить не стоит. В возрасте 2-4 лет эти упражнения пока считаются довольно сложными, но по мере совершенствования статической группы можно добавлять и динамические задания.

Важно проводить занятия в игровой форме, иначе зарядка очень быстро наскучит малышу и он откажется выполнять задания.

Необходима систематичность – гимнастику нужно делать ежедневно на протяжении достаточно долгого времени. В день можно проводить 3-4 занятия по 5 минут. Эти «пятиминутки» не дадут ребенку устать и будут интересными.

В каждое задание постарайтесь включать 2-3 упражнения, не более. Обязательно повторяйте уже усвоенные ранее задания и приемы, и лишь одно задание в ходе занятия выбирайте новое, еще не знакомое.

Гимнастика проводится в сидячем положении. Шею и руки ребенок должен научиться расслаблять. Лучше всего проводить занятия перед зеркалом. В нем ребенок может увидеть себя, свои губы и мимику во время произношения, а также сравнить их с вашими мимикой и расположением губ и языка.

Будут полезны отпечатанные или нарисованные карточки с картинками, которые будут иллюстрировать некоторые упражнения. Например, для упражнения «Еж» нужно иметь картинку с ярким и красочным веселым ежиком. Это позволит ребенку лучше представить себе задачу.

Не обижайте малыша, не критикуйте, не ругайте его, если что-то не получается.

Обида и огорчение лишь усилят мышечные зажимы, подорвут у него веру в свои силы, он начнет отказываться от занятий. Голос мамы должен быть мягким и негромким, не требовательным.

Для конкретного ребенка комплекс может быть назначен индивидуальный, но среди базовых заданий для детей указанного возраста можно отметить следующие:

• «Дудочка».
  Попросите ребенка вытянуть губки трубочкой вперед и максимально долго подержать именно так. При усложнении упражнения можно попросить чадо производить что-то вроде «ду-дууууу».

• «Завтрак котенка».
  Покажите малышу картинку котенка, который пьет молоко из мисочки. Попросите малыша открыть рот и продемонстрировать, как кошки лакают молоко. Усложняйте задачу, попросив открывать рот шире, одновременно улыбаться и поглаживать при «лакании» языком нёбо.

• «Еж».
  Это активное упражнение. Покажите малышу карточку с ежиком и прочитайте стишок: «На клубочек он похож, милый, добрый, славный еж». Ребенок в начале стиха делает вдох, а в конце двустишия нужно активно выдохнуть и на выдохе как можно громче произнести «пых-пых».

• «Ворота».
  Мама читает: «Мы ворота открываем, в гости всех мы приглашаем! ». Задача малыша – широко открыть рот, подержать его в таком состоянии 5-7 секунд и плавно закрыть.

• «Шарики».
  Попросите ребенка надуть щеки, как воздушные шарики. Задача – как можно дольше удержать их в таком положении, а затем резко хлопнуть ладошками по щекам, сдуть «шарики».

• «Часики».
  Мама показывает карточку, на которой изображены часы с маятником. Читает: «Тихо часики идут, пять минут, семь минут» (на этих словах ребенок высовывает язык и пробует кончиком в воздухе описать круг, подобно часовым стрелкам). Мама продолжает: «Ну а маятник – мастак, тик-так, тик-так! » (ребенок после круговых движений кончиком язычка переходит к перемещению кончика языка вправо и влево, как маятник).

«Щенок и змея».
Попросите ребенка показать, как летним днем дышит щенок – язык вялый, широкий и распластанный по нижней губе. А потом попросите показать, как это делает змейка – язык становится подвижным и «острым».

При дефектах определенных звуков добавляйте упражнения на улучшение произношения именно этих «проблемных» звуков:

• «Зоопарк».
  Покажите карточку с тигром и спросите у малыша, как рычит тигр – «Р-р-р». Показывайте картинки тех животных, в наименовании которых есть сложный для малыша звук и просите озвучивать название и показывать, как «разговаривает» зверь:

Артикуляционная гимнастика для дошкольников | Сто тысяч почему

Когда проводить с детьми артикуляционную гимнастику

У каждого ребенка речь развивается индивидуально. Большинство детей  в три-четыре года не умеют произносить правильно все звуки родного языка, некоторые труднопроизносимые звуки, такие как «р», «л», «щ», «ч», «ж»,  дети могут заменять на другие, или эти звуки вообще отсутствуют в речи, малыш может переставлять звуки или слоги в словах, сокращать длинные слова. И это вполне нормально.  К пяти-шести годам такие нарушения должны исчезнуть, но если этого не произошло, то ребенка необходимо показать логопеду и выяснить причину нарушений речи. Занятия с логопедом помогут устранить эти нарушения.

Родителям уже с самого раннего возраста необходимо позаботиться о развитии речевого аппарата ребенка и профилактике нарушений звукопроизношения. В этом вам поможет артикуляционная гимнастика.

Упражнения артикуляционной гимнастики делятся на три группы.

Упражнения для язычка — развивают подвижность языка, ребенка учат  делать язык широким и узким, убирать язык за нижние зубы, поднимать к верхним зубам.

Упражнения для губ — ребенок учится вытягивать и округлять губы, растягивать их в улыбке.

Упражнения для нижней челюсти-удерживать челюсть в определенном положении.

Родителям надо иметь в виду, что занятия для языка надо начинать со статических упражнений (когда язык не выполняет движений, а занимает какое-то положение.) И только когда малыш освоит эти упражнения, можно переходить к динамическим упражнениям.

Начните развивать артикуляционный аппарат малыша уже в 9-10 месяцев. Для этого научите его дуть в  дудочку.  Для ребенка это будет и отличным развлечением, и тренировкой артикуляционного аппарата, и формированием правильного дыхания.

Когда малыш подрастет, предлагайте ему упражнения для тренировки речевого аппарата в форме игры.

Начинайте с

упражнений для губ и щек:

Слоник— губы округлить и вытянуть вперед, как хобот у слоника.

Хрюшка-губы вытянуть трубочкой и двигать ими в стороны, вверх-вниз, вращать по кругу.

Рыбка-хлопать друг о друга слегка вытянутыми губами.

Поцелуй— щеки втянуть и резко открыть рот, стремиться, чтобы звук был похож на звук поцелуя.

Уточка – вытянуть губы «клювиком», взять их большими пальцами снизу, а указательными сверху и массировать оттягивая вперед.

Лошадка— вдохнуть и выдыхать, посылая воздух на губы, так, чтобы они легонько вибрировали. Это упражнение поможет в постановке звука «р».

Хомячок –щеки сначала надуть-сытый хомячок, потом втянуть-голодный.

Шарик-щеки надуть и хлопнуть по ним кулачками-лопнул шарик.

Статические упражнения для языка

Язычок спит в домике-рот открыт, язык свободно лежит  во рту.

Язычок загорает-широкий язык лежит на нижней губе.

Язычок потягивается — рот открыт, передний край и боковые края подняты вверх, не задевая зубы.

Язычок выглянул в окошко— рот открыт, узкий язык вытянуть вперед.

Сердитая кошка-рот открыт, кончиком  языка опереться за нижние зубы, спинку языка поднять вверх.

Грибок — рот открыт, язык прижат, как бы обтекает небо.

Динамические упражнения для языка

Тик-так – рот приоткрыт, кончиком языка достаем уголки губ.

Достань нос – рот открыт, язык  тянется к носу.

Чистим зубки – рот закрыт, круговые движения языком поверх зубов, и движения из стороны в сторону.

Катаем мячик – рот закрыт, кончик языка упирается то в одну щеку, то в другую.

Лошадка — цокать языком, для этого сначала присосать язык к нёбу, затем резко оторвать его, получится характерный цокающий звук. Выполнять медленно.

Гармошка – рот открыт, язык плотно прижат к нёбу, оттянуть вниз нижнюю челюсть, не отрывая языка от нёба.

Оближи варенье — кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз, потом облизать верхнюю губу слева направо, и нижнюю справа налево.

Накажем язычок —  широкий язык лежит на нижней губе, верхней губой шлепать по язычку-пя-пя-пя.

Упражнение для нижней челюсти

Корова жует травку-совершать жевательные движения, одновременно двигая нижней челюстью влево-вправо.

Экскаватор— медленно опускать нижнюю челюсть, задержаться на 5 секунд, потом  также медленно поднимать с сопротивлением.

Акула охотится – челюсть опустить вниз –влево, вниз-вправо, вниз-закрыть рот.

Кто дольше-произносить протяжно гласные звуки:

А-а-а-а-а

У-у-у-у-у

Е-е-е-е-е

Потом несколько гласных звуков:

А-а-а-а-у-у-у

А-а-а-а-е-е-е

А-а-а-а-и-и-и

И-и-и-а-а-а

Как правильно делать артикуляционную гимнастику

Артикуляционную гимнастику рекомендуется делать каждый день, только  тогда навык будет закрепляться. Не перенапрягайте ребенка, достаточно 2-3 упражнений в день, по 5-7 раз необходимо повторить каждое упражнение.  Лучше всего проводить их в эмоционально-игровой форме, непринужденно. Вряд ли ребенок будет с желанием выполнять эти упражнения, если вы предложите ему позаниматься, а вот если пригласите поиграть или придумать сказку-тогда малыш  примет приглашение с удовольствием.  Проявите творчество, придумывайте сказки, которые будут интересны вашему ребенку, например: «язычок проснулся, потянулся, выглянул в окошко, посмотрел в разные стороны, увидел солнышко, обрадовался, пошел гулять ». Имитируйте движения животных, птиц.

Выполняя упражнения,  ребенок должен видеть свое лицо, поэтому  занимайтесь перед зеркалом.

Также для развития речи и формирования правильного звукопроизношения рекомендуется делать дыхательную гимнастику. И конечно не забудьте про развитие мелкой моторики рук.

Речевая азбука для родителей (детям от 2 до 7 лет)

Детям от 2 до 7 лет

Памятка от логопеда «Речевая азбука для родителей»

Артикуляционная гимнастика — это гимнастика для губ, языка, нижней челюсти. Научите ребёнка перед зеркалом открывать и закрывать рот, поднимать вверх язык, делать его широким и узким, удерживать в правильном положении,

Быстрая речь неприемлема в разговоре с ребёнком. Говорите ясно, чётко, называя предметы правильно, используя «взрослые» слова. Не позволяйте ребёнку говорить быстро.

Всегда рассказывайте ребёнку о том, что видите. Помните, что если для вас всё окружающее знакомо и привычно, то ребёнка со всем, что нас окружает, нужно познакомить. Объясните ему, что дерево растёт, цветок цветёт, зачем на нём пчела. От вас зависит, будет ли развиваться ваш ребёнок.

Главные составляющие  красивой речи: правильность, чёткость, внятность, умеренные темп и громкость, богатство словарного запаса и интонационная выразительность. Такой должна быть ваша речь.

Дыхательная гимнастика важна в становлении речи. Чтобы выработать  воздушную струю, необходимую для произнесения многих звуков, научите ребёнка дуть тонкой струйкой на лёгкие игрушки, шарики, кораблики на воде (щёки раздувать нельзя!).

Если ребёнку исполнилось 7-8 лет, он обязательно должен уметь говорить фразами.

Жесты дополняют нашу речь. Но если ребёнок вместо речи часто пользуется жестами, не пытайтесь понимать его без слов. Побуждайте ребенка  говорить.

«Золотая серединка» — вот к чему надо стремиться в развитии ребёнка, т. е. к норме. Присмотритесь к ребёнку. Отличается ли он от сверстников? Не перегружайте его информацией не ускоряйте его развитие. Пока ребёнок не овладел родным языком, рано изучать иностранный (не зря в двуязычных семьях очень часто у детей наблюдается общее недоразвитие речи!).

Иллюстрации в детских книгах, соответствующие  возрасту ребёнка, – прекрасное пособие для развития речи. Рассматривайте с ним иллюстрации, говорите о том что (кто?) изображён на них; пусть ребёнок отвечает на вопросы: где? кто? какой? что делает? какого цвета? какой формы? почему? Ставьте вопросы с предлогами за, под, над и др.

Критерии, по которым можно оценить речь ребёнка, родители должны знать. Например, нормы звукопроизношения таковы:

         3 – 4 года – [с], [з], [ц] уже должны правильно произноситься;

         4 – 5 лет – [ш], [щ], [ч], [ж];

         5 – 6 лет – – [л], [й];

         до 6 – 7 лет допускается замена самого сложного звука [р] более простым звуком или его отсутствие в речи.

Леворукость — не отклонение, а индивидуальная особенность человека, заложенная во внутриутробном периоде, и не приемлет переучивания, Это может привести к возникновению неврозов и заикания.

Мелкая моторика — так обычно называют движения кистей  и пальцев рук. Чем лучше развиты пальчики, тем лучше развита речь. Поэтому стремитесь к развитию мышц руки ребёнка. Это игры с мелкими предметами под вашим контролем, шнуровки, лепка, застёгивание пуговиц, завязывание шнурков и т. д.

Нельзя заниматься  с ребёнком, если у вас плохое настроение. Лучше отложить занятия и в том случае, если ребенок чем-то расстроен или болен. Только положительные эмоции обеспечивают эффективность и высокую результативность занятия.

Общее недоразвитие речи (ОНР) часто встречается у тех детей, которые заговорили поздно: слова  – после 2 лет, фраза – после 3.

Подражание свойственно всем детям, поэтому старайтесь, по возможности, ограничивать общение ребёнка с людьми, имеющими речевые нарушения (особенно заикание!).

Режим дня очень важен для ребёнка, особенно гиперактивного. Постоянное перевозбуждение нервной системы, недостаточный сон приводят к переутомлению, перенапряжению, что в свою очередь, может вызвать заикание и другие речевые расстройства. Если ребёнок плохо спит, у изголовья можно положить саше (мешочек) с корнем валерианы. Можно использовать натуральные масла, обладающие успокаивающим эффектом.

Скороговорки развивают дикцию. Но сначала их нужно произносить в медленном темпе, перед зеркалом, чётко проговаривая каждый звук, затем темп увеличивать.

Только комплексное воздействие различных специалистов (логопед, врач, учитель, родители) поможет качественно улучшить или исправить сложные речевые нарушения – заикание, алалию, ринолалию, ОНР, дизартрию.

Умственное развитие неотделимо от речевого, поэтому, занимаясь с ребёнком, нужно развивать все психические процессы: мышление, память, речь, восприятие.

Фольклор — лучший речевой материал, накопленный народом веками. Потешки, поговорки, скороговорки, стихи, песенки развивают речь детей и с удовольствием ими воспринимаются.

«Хорошо устроенный мозг лучше, чем хорошо наполненный»— эту истину провозгласил ещё М Монтень. Информация, которая сообщается ребёнку, должна соответствовать его возрасту и способностям.

 Цветы (ромашки, одуванчики и др.) можно использовать для развития речевого дыхания. Предлагая ребёнку дуть на одуванчик (не раздувая щёки!), вырабатываем направленную воздушную струю; понюхать ромашку – вырабатываем речевое дыхание: вдох носом, выдох ртом («Ах, как пахнет!»). Внимание! Детям с аллергией эти упражнения противопоказаны!

«Часики» — упражнение для развития подвижности языка. Ребёнок смотрит  в зеркало, рот широко открыт, язычок тонкий и острый выглядывает изо рта. Взрослый задаёт ритм: «Тик-та, тик-так!», а ребёнок качает языком из стороны в сторону. Скорость можно менять в зависимости от того, как ребёнок выполняет это упражнение.

Шепотной речи тоже нужно учить. Ребёнку тяжело менять силу голоса. Следите за тем, чтобы ребёнок не перенапрягал голосовые складки. Крик противопоказан всем, а особенно детям до 10 – 12 (!) лет, так как их голосовые связки находятся в стадии формирования.

Щётка (любая), используемая для массажа пальцев, ладошек стимулирует развитие мелкой моторики, повышает тонус мышц рук и пальцев. Зубная щётка поможет повысить тонус мышц языка.

«Эхо» — игра, способствующая развитию умения менять силу голоса. Вы произносите громко любое слово, ребёнок повторяет несколько раз, понижая силу голоса.

Юла, ёлка, ежи, яблоко — эти слова начинаются с йотированных гласных, сложных для произношения. Обратите на них внимание, они состоят из двух звуков:

          [ю] = [й] + [у]

          [я] = [й] + [а]

          [ё] = [й] + [о]

          [е] = [й] + [э]

Язык — орган артикуляции. Научите ребёнка перед зеркалом поднимать и опускать зык, делать его широким, узким, Достаточно 10-15 мин ежедневных занятий артикуляционной гимнастикой, чтобы у ребёнка не было проблем с произнесением звуков.

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ! ПОМНИТЕ!

Значение правильной речи огромно для человека любой специальности. Неправильная речь ребёнка затрудняет его общение с окружающими, отражается на его общем развитии, характере, и в будущем может быть причиной его неуспеваемости в школе.

1. 
    Речь ребёнка развивается путём подражания речи окружающих его людей. В связи с этим ребёнок должен слышать только грамматически правильную речь в своём окружении.
2. 
    Первый образец речи для ребёнка— это речь его близких. Родители являются первыми учителями родного языка для своего ребёнка. Семья – первая школа.
3. 
   Без помощи родителей ребёнку трудно овладеть правильной речью. Разговаривайте с ребёнком. Выслушивайте его внимательно, не обрывайте, говорите и отвечайте на все его вопросы неторопливо, чётко, выразительно, средней силы голосом, правильно произносите звуки и слова – это поможет ребёнку скорее овладеть правильной речью.
4. 
   Не подражайте неправильной речи ребёнка, сами не навязывайте детям неправильных выдуманных слов. Не разговаривайте с ребёнком, используя слова – заменители типа ням – ням (кушать), мяу (кошка) и т.п., говорите сразу общепринятыми словами. Иначе вы будете задерживать правильное речевое развитие ребёнка.
5. 
   При появлении речи у ребёнка старайтесь говорить с ним простыми словами, короткими фразами, с соблюдением пауз между словами и предложениями, тогда ребёнок, подражая вашей речи, научится говорить правильно.
6. 
   Следите за появлением и развитием речи вашего ребёнка начиная с лепета и появления первых слов. При задержке речевого развития у ребёнка обращайтесь к специалистам.
7. 
   Прививайте детям правильные речевые навыки, не допускайте быстрой речи у ребёнка. Неторопливая, чёткая, правильная, выразительная речь способствует правильному речевому развитию ребёнка.
8. 
   Не перегружайте ребёнка речевым материалом. При чтении объясняйте ребёнку значения слов и выражений. При выборе литературы для чтения учитывайте возраст вашего ребёнка и его особенности восприятия и эмоциональное состояние.

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет: упражнения

Уже в семье начинает закладываться речевое развитие ребенка. Задача близких людей — создать условия, в которых ребенок сможет легко овладеть речевыми навыками. Недостатки в развитии могут привести к неумению выражать собственные мысли, к плохой успеваемости в школе. Если ребенок плохо владеет речью, как правило, он плохо учится. Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет поможет в игровой форме научиться разговаривать, правильно произносить звуки.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика — это целый комплекс упражнений, призванных помочь ребенку улучшить работу артикуляционных органов, увеличить силу и объем движений, развить точность положения языка, губ при произношении определенного звук. Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет тренирует органы звуковоспроизведения. В умственном развитии малыша большое значение имеет речь. По качеству произношения в целом можно судить об общем развитии.Дети 2-3 лет достигают пика речевого развития, они уже могут произносить простейшие звуки, как глухие, так и звучные X, B, F, D, C, H, O. Уже в 3-4 года звуки C, E, L, J.

Физиологически младенцы не сразу становятся готовы произносить сложные звуки, поэтому им нужно тренировать язык. Взрослые должны помочь в пополнении словарного запаса. Нам нужно поговорить с ребенком, и он должен рассказать нам о своей семье, о погоде, о том, что он делает. Артикуляционная гимнастика поможет освоить основы произношения звуков.Фотографии детей подтверждают, что дети счастливы только тогда, когда они полноценно общаются как со сверстниками, так и со взрослыми. Речь в построении отношений играет главную роль. Это не может быть врожденной способностью и требует постоянного развития.

Условие формирования здоровой слаженной работы артикуляционного аппарата (языка, губ, неба, нижней челюсти). Основная цель любой артикуляционной гимнастики — развитие полноценных движений, навыков правильного произношения звуков, укрепление мышц речевого аппарата.

Рекомендации для занятий

Если у ребенка проблемы со звукоизоляцией и ему предстоит заниматься с логопедом, делать артикуляционную гимнастику, он быстро подготовит свой речевой аппарат к произношению самых сложных звуков. Кроме того, четкое произнесение различных звуков является основой для обучения письму. Комплекс артикуляционной гимнастики для детей следует выполнять, соблюдая некоторые рекомендации:

• На начальных этапах упражнения все упражнения выполняются очень медленно, лучше делать это перед зеркалом, чтобы ребенок контролировал свое действия.Задайте малышу наводящие вопросы: что делает язык? Где он теперь? Что делают губы?

• Далее темп можно увеличивать, упражнения можно выполнять под счет. Обязательно следите за плавностью и точностью движений, иначе теряется смысл.

• Делайте лучше утром и вечером в течение 5-7 минут. Время занятий зависит от усидчивости малыша. Классы не должны навязываться.

• В возрасте 3-4 лет убедитесь, что основные движения поглощаются.

• В возрасте от 4 до 5 лет требования повышаются — движения должны стать более плавными и четкими, без подергивания.

• В возрасте от 6 до 7 лет дети должны выполнять все в быстром темпе, при этом уметь какое-то время держать язык за зубами без изменений.

Следует напомнить, что артикуляционная гимнастика только подготавливает речевой аппарат к произношению звуков, она не может заменить занятия с логопедом!

Упражнения на звуки C, C, Z

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет включает комплекс по произношению свистящих звуков S, C, Z.

«Забор». Улыбнитесь и покажите ряды стиснутых зубов. Верхний ряд должен располагаться ровно над нижним. Положение удерживается 7 секунд. Повторить 5 раз.

Слон. Подтянуть зубы, а губы в это время потянуть трубочкой вперед. Держите до 7 секунд. Повторить 4-5 раз.

Упражнения «Заборчик» и «Слон» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повторить 5 раз.

«Очистить зубы». Улыбаясь, широко откройте рот. Язычок за зубами движется влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, затем вниз).Нижняя челюсть зафиксирована. Повторить 5 раз.

«Больной мизинец». Слегка обхватите губами оголенный кончик языка, выдохните воздух так, чтобы он прошел посередине — подуйте на палец. Сделайте глубокий плавный выдох. Повторить 4-5 раз.

«Холм». Покажи зубы, широко улыбнись. Кончик языка должен опираться на нижние зубы. Задняя часть языка приподнята. Держите позицию до пяти. Повторить 5 раз.

«Ледяная горка». Повторите «холм» и надавите указательным пальцем, сдерживая сопротивление языка.Держись до пяти. Повторить 4-5 раз.

Упражнения на звуки Ж, Ш, Щ, Ч

Для этих звуков артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет подразумевает повторение упражнений «Заборчик» и «Слон» и дополнительно включает в себя:

• «Шаловливый язычок. » Плоский кончик языка набит губами, одновременно произносящими «пять-пять-пять-пять…». Повторить 5 раз.
• «Блин на тарелку». Кончик языка находится на нижней губе. Один раз говорим «пять», не шевелим языком, рот слегка приоткрыт.В таком положении находиться 5-10 секунд. Повторить 5 раз.
• «Вкусное варенье». Оближите верхнюю губу. Должен быть виден нижний ряд зубов, для этого опустите нижнюю губу. Повторить 5 раз.
• «Турция». Глубокий вдох, открытый рот, нужно в быстром темпе двигать кончиком языка вперед-назад по верхней губе, при этом произнося «б-б-б-б…». Звук длится до 7 секунд.
• «Ударь по челке». Кончик языка поднимается вверх над губой, надувая.Щеки надуваются, воздух проходит через середину языка. Повторить 5 раз.
• «Чашка». Широко улыбнитесь, покажите зубы, высуньте язык, сложите его так, чтобы он напоминал чашку. Держите до 10 секунд. Повторить 5 раз.

Упражнения на звуки L, R

Повторить упражнения «Забор» и «Слон». Затем чередуйте эти два упражнения.

Повторить упражнение «Очистить зубы».

Повторите упражнение «Вкусное варенье».

«Художник».Рот широко открыт. Язык — это кисточка. Красим потолок (небо) — двигаем язычком вперед, назад, влево, вправо. Щетка не должна отрываться от потолка. Язык не выскакивает из зубов. Повторить 6 раз.

«Конь». Рот приоткрыт, зубы обнажены, улыбка. Начинаем цокать языком попеременно быстро — медленно. Делаем для отдыха короткие паузы. Язык засасывает в небо, а затем падает. При этом нижняя челюсть не двигается.

«Грибок». Открой рот и покажи зубы.Постучите языком, а затем сосите его к небу, удерживайте 10 секунд. Уздечка — это ножка гриба, язык — шляпка. Повторить 3 раза.

«Гармоника». Повторяем «Грибок», придерживая язык, широко открываем рот, затем хватаемся за зубы. Мы чередуем. Повторить до 8 раз.

Упражнения для губ и щек

Дыхательные и артикуляционные упражнения для детей дошкольного возраста очень важны для развития и развития артикуляционного аппарата.В игровой форме выполните с детьми следующие упражнения для губ и щек:

• Массаж щек. Рашпите и похлопайте по щекам. Осторожно откусите их изнутри. Упражнение выполняется во время купания или мытья.
• «Полнотелый хомяк». Губы смыкаются, зубы разжимаются. Соберите воздух, щеки надуты. Сначала оба, потом по одному. Держите 5 секунд.
• «Голодный хомяк». Все наоборот. Щеки внутрь, можно руками помочь.
• «Воздушный шар лопнул.«Глубоко вдохните, губы сомкнуты. Щеки опухают, хлопайте по ним руками, чтобы выпустить воздух.

« Цыпленок ». Широко открытый рот, втягивайте воздух, как будто зевая. Держите язык расслабленным. Полный выдох. Повторите 3 раза. раз.

«Слон». Вдохните, вытяните губы и на выдохе скажите «ууу …». Задержитесь до 5 секунд. Повторите 3 раза.

Упражнения для нижней челюсти

Артикуляционная гимнастика для детей 3 лет включает упражнения на подвижность нижней челюсти:

• «Цыпленок».Открыть, закрыть широко открытый рот. При этом губы улыбаются, а «цыпленок» — язычок сидит за нижними зубами. Выполняйте упражнение ритмично под счет.
• «Акулы». Открытый рот. На счет «один» — челюсть вправо, «два» — на место, «тройка» — челюсть влево, «четверка» — на место »,« пятерка »- челюсть вперед», шесть дюймов — на место. Движение выполнять очень плавно и медленно.
• Имитируем жевание с открытым, затем с закрытым ртом.
• «Обезьяна». Открытый рот, челюсть вытягивается вниз, при этом язык максимально прижат вниз.
• «Силач». Открой свой рот. Представьте, что на бороду висит груз. Закройте рот, представляя сопротивление. Расслабиться. Повторить. Вы можете создать препятствие своими руками.

Упражнения для языка

Артикуляционная гимнастика для языка для детей представлена ​​следующими упражнениями:

• «Шпатель». Малыш видит картину с лопатой.Он открывает рот в улыбке. На нижнюю губу опирается широкий язычок. Задержите язык на 30 секунд, нижнюю губу не прижимайте.
• «Чистим зубы». Рот приоткрыт, улыбка. Кончиком языка держим внутреннюю часть зубов, отдельно касаемся каждого. Сначала в одну сторону. Отдохнули. Теперь по другому.
• «Часы». Малыш видит изображение часов с маятником. Рот широко открыт. Язык поочередно касается одного уголка рта, затем другого. Нижняя челюсть неподвижна.
• «Конь». Щелкай языком, как копыта лошади. Начинать упражнение медленно, ускоряя темп (лошадь прыгнула быстрее). Работать должен только язык, челюсть не двигается. Подбородок можно держать руками. Повторить 6 раз.
• «Лови мышь». Открой рот, улыбнись. Приложите язык с помощью шпателя к нижней губе. Сказав «ааааа …», осторожно прикусите кончик языка. Мышь поймала. Повторить 5 раз.
• «Орехи». Рот закрыт. С напряжением касаемся язычком внутренней стороны щек.То справа, то слева. При этом удерживайте позицию 5 секунд. Пальцы наружу для контроля движения, язык зажмите. Повторить 6 раз.

Артикуляционная гимнастика для детей (сказки)

Все дети любят играть. В игре построено множество методик обучения. Не исключение и артикуляционная гимнастика. Многие учителя используют артикуляционную гимнастику для детей в стихах и сказках. Малыши с удовольствием включаются в игру.

Сказка о языке.Он жил на своем домашнем языке. Кто знает, что это за дом? Угадай, что.

В этом доме красные двери,

А рядом белые звери,

Эти зверушки очень любят булочки.

Кто догадается? Этот дом — наш рот.

В доме двери либо закрываются, либо открываются. Итак (вместе открываем, закрываем рот).

Непослушный язычок не сидит на одном месте, часто выбегает из своего домика (высунуть язык).

Язык вышел погреться, позагорать на солнышке (язычок «лопатка» на нижней губе).

Дул ветерок, язык расслабился (трубку закатать), зашел в дом, закрыл дверь (язык спрятал, губы сомкнулись).

Двор был пасмурным, барабанил дождь. (Бьем языком по зубам, произнося «дддд…»).

Дома Язык не надоедает. Он напоил котенка молоком. (Открытый рот, язык на верхней губе). Котенок облизнулся и сладко зевнул. (Прижмите язык к губам и широко откройте рот).

Язычок посмотрел на тикающие часы.(Рот открыт, к языку прикасаются поочередно кончиком рта). Китти свернулась клубочком и заснула. «Пора спать», — решил язычок. (Спрячьте язык и закройте губы).

Младшая группа

Артикуляционная гимнастика для младших детей состоит из самых простых упражнений. В самом младшем у детей еще не сформированы шипящие, звонкие, свистящие звуки. Основная задача здесь — овладеть движениями органов артикуляционного аппарата.Необходимо развивать слуховое внимание, высоту голоса, силу голоса, продолжительность вдоха и выдоха, уточнять произношение звуков «му-му», «ква-ква», «тук-тук» и др.

2 младше Группа знакомится с более сложными движениями артикуляционного аппарата. Улыбающиеся губки, обнаженные зубы, язык поднимается вверх, держится, двигается из стороны в сторону. Упражнения «воздушный поток» используются для дыхания, для движения губ «хоботок», «улыбка», «забор», для языка — «лопатка», «часы», «художник», «лошадь».

Средняя группа

Артикуляционная гимнастика для детских групп усиливает упражнения. Вводятся новые понятия — верхняя, нижняя губа, нижние, верхние зубы. Уточняются движения языка; он узкий и широкий. Учимся произносить звучные, шипящие звуки. Требования к артикуляционной гимнастике возрастают.

Старшая группа

Артикуляционная гимнастика для дошкольного возраста в старшей группе закрепляет весь пройденный материал. Детям знакомо понятие задней части языка.Все упражнения выполняются плавно, четко. Органы артикуляции должны быстро переключаться с одного упражнения на другое, при этом их необходимо устойчиво удерживать в течение некоторого времени. Воспитатель строго следит за правильным исполнением. Движение должно со временем стать четким, проработанным, легким, привычным. Вы можете проводить занятия в любом темпе.

Подготовительная группа

Артикуляционная гимнастика для дошкольного возраста в подготовительной группе уточняет все движения языка. Используются упражнения для различения различных звуков.При этом у ребенка развивается фонематический слух. Часто используется на уроках сказок, дети быстро разучивают правильные действия. В игре звуки трансформируются и лучше ложатся на ухо. Дети с удовольствием сами становятся героями сказок.

Языковая гимнастика для детей 3 4. Артикуляционная гимнастика. Почему это важно? Упражнения на звуки l, r

Неправильное произношение Звуки возникают из-за несовершенства артикуляционного аппарата.Это называется комбинацией органов, участвующих в генерации звука: гортани, губ, языка, челюсти и т. Д.

Когда малыш весело гоняется за своими первыми словами, родители кротко его слушают, пересказывая «жемчужины» Кэда своим родным и знакомым. Конечно, это возраст и часто проходит со временем, но не так безобидно, как может показаться.

Зачем нужна гимнастика

Речевые дефекты могут серьезно отравить жизнь ребенка, так как часто становятся поводом для шуток и насмешек среди детей.

Неправильное произношение звука связано с несовершенством артикуляционного аппарата. Это называется комбинацией органов, участвующих в генерации звука: гортани, губ, языка, челюсти и т. Д. И так же, как родители развивают физические данные ребенка путем физического воспитания, эти органы требуют гимнастики.

Целью артикуляционной гимнастики является развитие речевого аппарата, совершенствование и развитие его движений.

Всем ли это нужно, и почему делать упражнения, если о дефектах речи, рано? Все.Детям от 2 до 4 лет она поможет укрепить мышцы артикуляционного аппарата, обрести языковую подвижность. К 5-7 годам можно исправить уже установленные нарушения. Важно понимать, что чем раньше вы приступите к занятиям, тем вероятнее будет положительный результат. Ближе к школьному возрасту и Б. начальным классам Дефекты речи очень сложны и иногда их невозможно исправить даже с помощью логопеда.

Иногда дети правильно произносят звуки, но из-за вялости звукового тестирования получается «Крылышко во рту».Это явление считается невыносимым отклонением в развитии речи и называется покрытой формой дизартрии.

Основные правила гимнастики

Занятия должны быть системными для вас и ребенка, только регулярные тренировки могут дать результат. Что еще нужно знать:

• продолжительность «зарядки для языка» зависит от утомляемости крохи, но не более 10 минут;
• во время занятий ребенок сидит перед зеркалом, чтобы увидеть свой язык;
• никогда не форсировали кроху, лучше превратите тренировку в игру;
• занятия проводятся в размеренном темпе, 4 — 5 упражнений за сеанс;
• если малышу сложно повторять за вас артикуляционные движения, помогите ему ручкой чайной ложки;
• Задача родителей следить за правильностью и плавностью действий, иначе гимнастика не имеет смысла.

Если гимнастика дается дочери с большим трудом, язык у нее дрожит и не слушает, лучше обратиться к логопеду. Возможно, крохе понадобится специальный массаж.

Аналогичный материал:

Виды упражнений

Артикуляционные упражнения бывают статическими (язык фиксируется в определенном положении) и динамическими (задействованы все органы речевого аппарата).

Статические упражнения

Когда они выполняются, важно не только показать положение языка, но и удерживать позу от 7 до 10 секунд.

«Лопата». Широко откройте рот, расслабленным языком «положите» на нижнюю губу.

«Грибы». Обнимаем язык и по возможности открываем рот.

«Труллинг». Сложенными губами максимально вытяните вперед «трубку» и удерживайте от 5 до 10 секунд.

Динамические упражнения

Выполнение упражнения происходит на купюре, где положение органов речи ритмично меняется.

«ASCIES». Мы открываем рот и улыбаемся.Язычок делаем узким, он прижат к уголкам рта.

«Качели». Откройте рот и протяните язык к подбородку, затем к носу.

«Где конфетка». Губы ближе, поочередно упираются языком в каждую щеку.

«Хорс». Зафиксируйте язычок, как в упражнении «грибы», и сильно прижмите.

Как видно, движения очень простые, их даже можно выполнять без логопеда.

Возрастные особенности детей и гимнастика

Артикуляционная гимнастика с младенцами еще рано, но восьмимесячный малыш вполне способен повторить некоторые действия взрослых: надуть кисти, повернуть языком, произносите простые сочетания звуков.Например, вы можете ругаться с младенцем во время одевания или стирки.

Для детей 2 — 3 лет

Полные занятия по развитию артикуляционного аппарата следует начинать с двух лет. О производстве наиболее проблемных звуков — шипения, сонара и свиста говорить рано. Поэтому основная цель работы на этом этапе — это развитие слухового внимания, знакомство с силой и высотой голоса, управление продолжительностью рта рта, уточнение произношения устойчивых звуковых комбинаций (мяу-мяу, ко -ко, бум-бум).

«Мяч». Попросите ребенка надуть кисти и сдувать их. Если у него сразу не получится, аккуратно надавите на них. Впоследствии можно попеременно накачивать кисти.

«Угадай». Приготовить горячую и холодную воду по чайной ложке. Когда ребенок закроет глаза, поднесите прибор к губам языка и предложите угадать, в какой воде побывала ложка.

«Дом». Открывая рот (домик) Малыш показывает язык, потом снова прячется.

«Ворота». Открыв широко раскрытый рот, необходимо зафиксировать положение (5-7 секунд).

Материал по теме:

Для детей 3 — 4 года

Цель занятий — ознакомление с органами речи и их функциями (улыбка губ, растяжка трубки; нижняя челюсть помогает открывать и закрывать рот; язык движется вверх, вниз, по кругу вправо и влево).

Улыбнитесь и удерживайте эту позицию должным образом.

«Вкусное варенье». Попросите малыша понаблюдать за вареньем из губ. Сначала сверху, потом снизу.

Из приведенных выше упражнений дети учатся выполнять «лопатку», «часы», «качели», «лошадь».

Игровой персонаж добавит артикуляционную гимнастику к использованию изображений, которые ясно показывают, как выполнять упражнения и что изображать. Также помогите развлечь рассыпающиеся смешные стихи.

Для детей 4 — 5 лет

Цель: исправление старых и внедрение новых понятий: верхняя и нижняя губа, зубы; широкий и узкий язык; Бурки для зубов. К выполняемым упражнениям повышаются требования, увеличивается темп работы.

«Игла». Откройте рот, максимально выдвиньте язык, сужая его.

Улыбающийся, широко открытый рот. Кончик языка упирается в бугорок за нижними зубами. Позиция удерживается.

«Очистить зубы». Рот снова расширен, на губах улыбка. Язык языка совершает движения, напоминающие чистку зубов изнутри (вправо-влево). Работает только язык, остальные органы по-прежнему.

Для детей 5-7 лет

Задача: дать представление о спинке языка.Выполнение изученных упражнений безупречно и доведено до автоматизма. Ребенок легко выполняет комплексы, в которых легко и быстро меняет положение органов. Например, услышав такой куплет, малыш выполнит «рысь», «улыбку» и домик. «

В этом возрасте уже заметно, какие дефекты речи нужно исправлять. Поэтому упражнения подбираются индивидуально для каждого ребенка. Важно обратить внимание на развитие фонематического слуха, ведь школа не за горами, и в детстве будут писать буквы, если не умеют их различать.

«Слоты в твоих руках». Взрослый называет звуки, а дошкольник хлопает в ладоши (приседает, поднимает руку), когда слышит заранее оговоренный звук. Задачу можно усложнить произнесением звуков и слов, в которых содержится нужный звук.

«Заменить звук». Взрослый называет слово, ребенок заменяет один из звуков. Например, «Замени первый звук на [P] и скажи, что произошло: писк — …».

Как это было:

«Вкусные» игры с пособиями на речь

Дети любят играть, а еще они обожают сладкое.Занятия по развитию речевого тела можно разнообразить кондитерскими изделиями, такими как палочки для еды и леденцы.

1. Затягиваем мармаладку-спагетти, протягивая губы в трубочку.
2. Закрепите палочку под носом с помощью верхней губы, как будто это усы.
3. Задача та же, только теперь язык и верхняя губа занимает место.
4. Рот открыт, на язык наложена палочка. Цель малыша — поддерживать его в равновесии.
5. Леденец на языке лежит, как в чашке. Рот открыт.
6. Облизывание чуп-чуппа с разных сторон, по кругу.

Лучше один раз посмотреть …

Если у вас остались вопросы по организации речевой гимнастики, просмотрите бесплатные видеоуроки «Детского подарка».

Профессиональный логопед покажет и объяснит все тонкости работы с детьми каждой возрастной группы.

Также можно получить бесплатную консультацию специалиста.
Речь — прекрасный подарок, которым природа наградила только человека. Но чтобы ребенок заговорил, нужно время и поддержка родителей, которые помогут не только преодолеть, но и предотвратить возможные проблемы.

Развитие речи у ребенка идет по нескольким направлениям: отработка артикуляции, расширение активного словаря, развитие связной речи — все это формирует речевое мышление.

1 Артикуляционная гимнастика (с иллюстрациями)

Артикуляционные упражнения помогают ребенку закрепить звуки.Покажите ему, как правильно выполнять упражнение. Помните, что делать их нужно перед зеркалом. Постепенно увеличивайте количество повторений и время выполнения упражнения.

«Вкусняшка»
Открыв рот, облизать верхнюю губу сначала вправо влево, а потом наоборот. Важно, чтобы нижняя губа не помогала языку и не «сидела» на нем.

«Качели»
Широко раскинув рот и улыбаясь, положите кончик языка за нижние зубы (изнутри), а затем приподнимите за верхние зубы (изнутри).

«Рыбка»
Мощение расслабленных губ, как у рыбы.

«Лошадь»
Раскройте пасть и мчитесь кончиком языка («Лошадь лепит с копытами»).

«Шпатель»
Авторизуйтесь и наденьте на нижнюю губу. Выполнить упражнение 5 раз, вывернув язык на 5-10 секунд.

«Игла»
Откройте рот и как можно дальше протяните острый язык. Выполнение 5 раз, выворачивая язык на 5-10 сек.

«Блюдце»
Рот широко открытый, запускаем широкий язык.Поднимите его вверх, не касаясь зубов. Выполните упражнение 5 раз, выворачивая язык на 5-10 секунд.

«Художник»
Работайте ртом и улыбайтесь. Проведите языком языком по губам по часовой стрелке и против часовой стрелки. Выполните упражнение 5 раз.

«АЗИЯ»
Открыв рот, языком языка совершать движения вправо и влево, касаясь уголков губ.

«Ириска»
Пусть ребенок представил, что у него во рту жевательная конфета, которая внезапно приклеилась к верхним зубам.Предложите ребенку разделить его языком (двигайте языком по внутренней стороне зубов). То же самое проделайте с нижними зубами.
В этой игре важно обращать внимание ребенка на движения языка.

«Чистые зубы»
Улыбнись, покажи зубы. Проведите кончиком языка по верхним зубам изнутри, затем то же самое проделайте и с нижними зубами. Язык должен скользить по внутренней стороне зубов слева направо. Выполните упражнение 5 раз.

2 Развитие речевого дыхания

«Одуванчик»
Предложите ребенку взять в руку воображаемый одуванчик. На счет от 1 до 5 сделать вдох на вдохе, не поднимая плеч, а затем полить одуванчик, чтобы он разлетелся.

«ПОЗВОНИТЬ»
Попросите ребенка подойти к стене и представьте, что перед ним дверь и кнопка электрического вызова. Пусть малыш сделает вдох и вдохнет и на секунду, задержав дыхание, тянет палец на «зов», одновременно произнося «р-р-р-ры».Затем предложите ребенку проделать то же самое попеременно каждым пальцем влево и вправо.

«Свеча»
Держите зажженную свечу перед ребенком. Пусть малыш сделает глубокий вдох носом и резко задует свечу. Повторите игру несколько раз.

«Ведьма»
Предложите ребенку на время стать колдуном. Попробуйте на одном дыхании, например, такое «заклинание»: «Мимм-мамм-маммммм-мамммм мамм!» Следите за артикуляцией ребенка.

«Мяч»
Возьмите малыша за руку, образуя круг.Руки не разъединять, вдохнуть носом и 2 маленьких шага назад. Итак, мяч надут. Теперь вам нужно «выпустить из него воздух», одновременно произнеся «С-С-С …» и сделав 1 шаг вперед. Так что мяч уменьшается. Вытяните немного воздуха от мяча, одновременно произнеся «С-С-с …» и сделав еще 1 шаг вперед. Мяч становится еще меньше. Повторите игру несколько раз.

«Флагчонок»
Пусть ребенок ставит ножки чуть шире плеч, носки максимально разворачивает в стороны и, согнув ноги в коленях и максимально низко прижавшись, удерживает ладони к полу.Спроси у него как Ква-ква-кВА). Попросите малыша показать, как прыгает лягушка. Предложите ему прыгнуть и вдвойне одновременно.

Игры на 3 пальца

Тренировать пальчики малыша можно с 6 месяцев, потому что это стимулирует развитие речи Малыш. В этом возрасте пальчиковые игры — это небольшой массаж рук и пальцев малыша. Дети 2-3 лет могут запомнить сопроводительный текст игр и повторять его вместе с вами.

«Пароход»
Пароход плывет по реке,
Из трубы флип-кольца.
(Соединить ладони вместе, подняв большие пальцы вверх — «пароварка», ладони двигать в разные стороны: вперед, в сторону, назад — «Ставить курс».)

«Кот»
Есть стоит кот на лапах
Очень острые царапины.
(Сожмите кулачком и сожмите пальцы одновременно обеими руками.)

«Палец»
Фильтр пальца сказал
Что пошло на станцию.
Чтобы встретить остальных
Чтобы их было десять.
(Поочередно дотронуться до полного пальца остальных пальцев, начиная с мизинца. Упражнение выполнить 2 раза сначала на правую руку, потом на левую.)

«Теремок»
На поляне теремок ,
(Подключите ладонь «Домик».)
Дверь на замок закрыта,
(Палец в «Замке».)
Из трубы идет дым.
(Палец в «кольцах».)
Вокруг ограды
(Руки держите перед собой, большие пальцы руки вверх.)
Чтобы вор не полез.
(Скользите пальцами.)
Тук-Тук-Тук, Тук-Тук-Тук,
(Стучите по ладони.)
Открой, я твой друг!
(Развести руки в стороны, затем порубить вторую одной ладонью.)

Первый палец в глине ( большой стук с указательным )
Второй из пластилина ( большой со серединой )
Третий в шоколаде ( большой с безымянным )
Четвертый в мармеладе ( большой с скудным )
Палец запеченный !!! ( сложите все пальцы в подбородок )
Окрю !!! ( снимите широкую ладонь )
Кот на ладони

Возьмите ребенка за ручку и скажите, проведя указательным пальцем по моей ладони.
Ладонью по дорожке,
Там маленький котик.
В ножках
Царапины спрятал.
Если вдруг захочется
Когти потеют.
DAC-CARAP ( возьми ладонь )

4 Pestech

Сова-Совука, Сова,
Голова большая.
На Коле сел,
Смотрел на Луну
Глаза блестят.
Грелары столкнулись столкновения,
Лапа сверху.
И — полетел!

Птицы сидели на лугу,
А котята — в углу.
Сели-сат
Песни спели.
Прибежала кошка мама,
Домой малыши стали звонить.
Птицы спели песню
Детки улетели.

У нас ручки в мыле были
Мы посуду с мамой мылом.
Протираем посуду
Помогла мама.

Нравится наша кошка
Шуба очень хорошая.
Как китик с усами
Потрясающая красота.
Глаза жирные
Зубы белые.

Бинки Бинки,
Купим сынок сапог.
Надень ножи,
Пусть дорога.
Там будет гулять сын,
Сапоги новые наденем.

Идут рога козла,
Есть коза Бодатая.
Ножки топ топ
Floa clas
«Кто не ест кашу,
Кто не пьет молоко,
Корм ​​
Я забочусь, я кормлю!»

Взято из

******

Упражнение «Бегемот». Максимально широко открытый рот. Закрой свой рот.

Упражнение «Поцелуй маму». Вытяните губы трубочкой.

Упражнение «Покажи зубы». Растягиваем губы в улыбке.

Упражнение «Прогулка». Труд вперед-назад, вправо-влево.

Упражнение «Взять щеку». Поочередно надувание и подтягивание щек — «Толстые-тонкие щеки»

Упражнение «Прогулки по меткам»

Язык пошел ходить. (Широкий расслабленный язык на нижней губе.)

Дом снова спрятался. (Язык за нижними зубами.)

Звук [

НО ]

Учение «Педес». Малыш с широко открытым ртом (молча). Взрослый ставит его на кончик витаминки. Ребенок говорит: «АМ»

Кушать хочу цыплят

Мама ждет, но не шумно,

Мама Меррышко везет!

Открой рот шире!

Звук [И]

Упражнение «Улыбнись».Улыбнитесь (без напряжения), покажите верхние и нижние зубы.

Губки улыбнулись, появились зубы.

Губы улыбались, доходили до ушей.

Звук [О НАС]

Упражнение «Мяч». Использованы мячи разных размеров. Кладем шарик между губ, губы округляем и выдвигаем вперед:

Берем шарик губками

«Ой-ой» тихо говоря.

Звук [E]

Упражнение «Медведь». Используются плюшевые мишки. Взрослый и ребенок встают на четвереньки.Смущает такая поза удаление языка в передних отделах ротовой полости, снятие напряжения в прикорневой области. Положение полуоткрытых губ в виде овала.

«Угу», -какого медведя ощипываешь

Ротик настежь.

Звук [У]

Упражнение «Слоник». Ребенок вместе со взрослыми повторяет упражнение «Поцелуй маму» и произносит «У-У-У-У».

Увижу слона

Губы с трубчатым комплексом.

Звук [F]

Упражнение «Зайчик».Нижняя губа относится к верхним зубам, верхняя — слегка приподнята. Обращаем внимание ребенка на то, что в «заборе» между губой и зубами остается узкая щель между губой и зубами, струя воздуха проходит посередине. Чтобы почувствовать это, ребенок тактильно подносит ладонь взрослого и ребенка.

Уши — на гребне,

И зубы — на губке:

F-F-F-F-F-F-F-F-F

Звук [IN]

Упражнение «Ветер». Приравнивается к упражнению «Зайчик» с использованием голоса.

Сильный ветер улетел

Ручка к жиму шеи

Звук [P]

Упражнение «Рыба». Ребенок исчезает тихо, а потом плотно, плотно, но губы сомкнуты без напряжения:

Открывает пасть рыбы,

Да, я не слышу, что поет.

Воздух в носик,

«П» Через губы сломай!

Звук [B]

Упражнение «Ради». Выполняется аналогично упражнению «Рыба» с использованием голоса. Если голос звучит [

П ]

это сложно, необходимо подключить тактильное управление, прикрепив ручку ребенка к гортани взрослого так, чтобы ему хотелось дрожать в ее горле («домашний» голос).

«Б» легко произносится

Упражнение «Колыбельная»

Тише, малышка, не говори ни слова,

Кукла Бай, моя!

Звук [t]

Упражнение «Тэг». кончик языка верхних зубов.)

Кто так стучит — Тук, Тук?

Язычок, верный друг

Звук [D]

Упражнение «Построй домик». Ребенок легко ударяет языком по языку. кончиком верхних зубов, как в упражнении «язык», но выполняет его голосом.Чтобы почувствовать работу голоса, используем тактильное управление — прикладываем к горлу ладони.

Мы хотим построить дом.

Даем работу языком.

Молотки берем

Обычно гвоздики.

«Д» легко скажем,

Звук [М]

Упражнение «Корова». Заклинание[

М.],

с помощью тактильного управления. Взрослый произносит: «Мм-Мм-Мм-Ммм», при этом тыльная сторона ладони ребенка подносит к губам взрослого — ребенок должен почувствовать сонливость губ, затем то же самое проверить.

«Му-Му, — Мышиная корова.

Я кормлю Таню с Вовой».

Звук [X]

Упражнение «Тёплый ветерок». Выдыхаю тёплый воздух в ладонь, при этом произнося звук [x] . И c. Мы используем тактильные выключатели контроля, при этом тыльная сторона ладони должна чувствовать теплый выдыхаемый поток сначала у взрослого, а затем дома.

Выдох теплого воздуха

ТЯЖИ ЕГО РУЧКИ!

Звук [ИЗ]

Упражнение «Язык отдыхает». Улыбаясь, ребенок открывает рот и выводит широкий кончик языка на нижнюю губу, боковые края языка должны касаться уголков рта. .

Наш язык загорает.

Лежит, расслабленно отдыхает

И тихо поет: «И-И-И».

Упражнение «Насос». Обращаем внимание ребенка на то, что свист воздуха, выходящий из «помпы», напоминает звук [С]. Малыш должен чувствовать струю холодного воздуха тыльной стороной ладони.

Взято из

Все понимают важность развития речи ребенка и уровень его культуры, от которого зависит не только дальнейшая судьба человека, но и будущее великорусского языка.

По речи о ребенке судят по развитию, которое напрямую связано с его мышлением. Для дошкольника умение хорошо говорить — это означает:

• легко ориентироваться во внешнем мире;
• думать, выражать мысли и отстаивать личное мнение;
• найти контакты с детьми и взрослыми.

Важно помнить! Чтобы говорить чисто и правильно, ребенок должен четко слышать спектакль.

Чтобы произносить непростые для ребенка звуки, его артикуляционные органы должны быть крепкими и гибкими, они умели выполнять тонкие движения и переходы.

Обучает артикуляционной гимнастике.

Артикуляционная гимнастика должна выполняться в форме интересной игры.

Парит ребенок, и процесс развития речи будет происходить быстрее и успешнее.

Прежде всего, вы должны рассказать и показать ребенку, находясь перед зеркалом, об органах артикуляции, называя их: губы, язык, зубы и щеки.

Чтобы привлечь его внимание к верхней и нижней губам, двум рядам зубов и подвижному языку.

Основная задача: Интерес ребенка

Важно помнить! Систематические занятия закрепляют приобретенные навыки.

Занятие проводится перед зеркалом так, чтобы ребенок визуально воспринимал движение рта и языка во время произнесения взрослых звуков.

Покажи букву и произнеси звук.

Вместе с ребенком пошлите звук сначала тихо, потом громко, сносно и прерывисто.

Повторите игру несколько раз. Показывая буквы, попросите ребенка спеть в одиночестве.

А — открыть широко распространенную пасть.

О, сделай круглые губы.

Y — сделать губы «трубочкой».

А — улыбнись.

E — рот открыть, язык повернуть.

Игры для дыхания

Развитие навыков: тренировка дыхания, произнесения звуков, зрительной координации движений.

Для нормального произношения звуков и хорошего языкового развития необходимо правильное дыхание, которое способствует лучшему звучанию голоса.

Плавное дыхание и выдох — важные условия для мягкого и неочищенного звука голоса, перехода от спокойной речи к звонкой тональности и обратно.

Неправильное дыхание может быть причиной тихой звукоизоляции, нарушающей плавность речи.

«Мяч у ворот»

Сделайте мяч из ватта. Установите ворота из кубиков и, растягивая губами «трубку» с силой наливания на мяч, произнесите звук «у», забейте гол.

«Корабль»

Сделайте бумажный кораблик. Налейте воду в таз.

Для плавного движения корабль спокойно дует на него, издавая звук «ф».

Для имитации порывов ветра сложите губами произношение звука «П».

При этом щеки не надуты.

«Пузырьки»

Возьмите соломинку и стакан воды.

Дуйте в соломинку, которая находится в стакане с водой, образуя каскад пузырьков.

В то же время не щекотать.

Упражнения на артикуляцию можно выполнять в любое время, например, во время мытья или прогулки.

Игры для языка

Развитие навыков: звучание звуков, расширение словарного запаса, чувство ритма.

«Улыбка»

Растянуть в улыбке губы, произнося звук «а»

«Трубка»

Подтяните губы, произнеся звук «у».

«Улыбка-трубка»

Поочередно растягивайте в улыбке губы, затем протягивайте в трубочку, произнося звук «а», затем «у».

«Забор»

Растягиваем губы в улыбке, ближе к зубам.

«Тик»,

Языковая подсказка. Тянуть сначала влево, потом вправо, поставить галочку — так, имитируя движение часов.

«Качели»

Опустите кончик языка и потяните его вниз к подбородку, затем вверх к носу

«Очистить зубы»

Проведите язык язычком, как зубной щеткой, по верхнему ряду зубов сначала наружу, затем внутрь.Также по нижнему ряду.

«Конь»

В комплекте с языком, широко открывающейся пастью.

Литература:
E.N. Лункинс Растирает ребенка на 2-3 года — М .: ТЦ Сфера, 2009 — 96с.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Детский сад компенсационного вида № 000

Структурное подразделение

Служба ранней помощи

Артикуляционная гимнастика для самых маленьких (1,2-3 года)

Ребенок рождается с незрелым речевым аппаратом: ребенок не сразу научится правильно класть язык, пробуя звуки, делать длинный выдох, тянуть губчатую трубку, сжимать или двигать их.Для нас это странно, потому что мы, взрослые, не думаем об артикуляции звуков, делаем это автоматически: как и при ходьбе, нам не нужно следить за своими ногами и помнить, как их переставлять. Это потому, что освоение необходимых движений для нас — пройденный этап. А по крошке — нет. Ему еще есть чему поучиться.

У человека нет специального органа речи, произнесение звуков обеспечивается органами, изначально не находящимися в процессе эволюции (язык, губы, легкие и т. Д.), у животных они служат совершенно для других целей, а мы сами дышим, Едим и т. д. Те же тела, которые нам помогают, имеют звуки). Те же шимпанзе имеют 98% генетического сходства с человеком, но саморазделение для них невозможно. Новорожденному предстоит пройти долгий путь. Совершенствовать возможности речевого аппарата и речевого слуха (ребенок может правильно произносить звук, только если он его хорошо слышит, отличается от других, аналогично).

Не надейтесь, что ребенок научится сразу произносить все звуки.Это невероятно сложная задача. Малыш не сразу научится согласованно двигаться, распоряжаться ручками и ножками. Таким же образом он постепенно тренирует свой язык, губы, легкие, голосовые связки. Ведь только языком, например (его кончик, спинка, боковые края, корень), мы делаем более тридцати движений, дающих различные акустические эффекты. Не так, просто рушится, чтобы со всем справиться.

Обычно перечисленные нарушения практически исчезают к 4-5 годам, если этого не происходит, нужно обратиться к логопеду (лучше через 3-4 года).Подумайте: возможно, вы сами нечетко произносите какие-то звуки, а может просто нужно больше внимания (например, у вас есть еще один ребенок).

Делаем ребенку массаж, учимся плавать, чтобы он рос гибким и сильным, он должен овладеть определенными движениями, чтобы научиться сидеть или ходить. То же и с речью — малыш должен освоить определенные движения речевого аппарата. И мы можем ему в этом помочь — давайте поскорее начнем заниматься артикуляционной гимнастикой с крохой, развиваем речевое дыхание.

Как сделать артикуляционную (речевую) гимнастику?

Дети умеют подражать и начинают это делать очень рано. Поэтому с первых месяцев можно начинать, поить ребенка, играть с ним, тянуть трубочкой губы, крутить язычком, шлепать по губам, фыркать, войска.

Во-первых, произнесение разных звуков, в том числе Nonedev: Fry, Wuhan, Pisk и др. Очень важно (малыши от этого в восторге) старайтесь произносить звуки преувеличенно: широко открывающийся рот, дергая губы и т., чтобы ребенок не только слышал, но и видел, чем «Ку-ку» отличается от «Ко-Ко».

В общем, будьте настоящими артистами, проявляйте фантазию. Он понравится даже двухнедельному малышу, если, одевая его на прогулку, вы расскажете, как мышонок похож на петуха, как лает собака. Пока вы преодолеете все известные вам животные, малыш Велбид уже одет. Это первое упражнение на артикуляцию и отлично развивает речевой (фонетический) слух. Просто делайте это с чувством и разными голосами. Если вы боитесь, что кто-то сочтет вас сумасшедшим, сделайте это наедине с малышом.Со временем приучите его играть языком и дуть в трубку (тупо, свистеть и т. Д.). «Игра на дудке» — отличное развлечение для 8-9-месячного малыша.

Когда малыш немного подрастет, начинайте делать специальные упражнения. Выберите время, когда у малыша хорошее настроение, в игровой форме. Лучше всего делать их перед зеркалом, хотя делать их можно и во время прогулки, ужина (лизать губки, тарелку, дотянуться до носа языком и т. Д.), В очередях в поликлинике, в поликлинике. автобусом, да и вообще куда угодно.Для этого не нужно много времени и усилий. Чем старше становится ребенок, тем тяжелее становятся упражнения.

Вот несколько примеров:

Широко открытый рот (горячий), закройте рот (холодный).

Надуть щеки, надуть щеки, как будто мяч.

Облизывайте губки по кругу, силой языка дотянитесь до носа, щек, подбородка (представьте, что вы проваливаетесь в варенье).

Оближи тарелку, как это делает киска.

Управляйте ртом, чтобы поднять язык до верхних зубов (как у барабанщика).

Игра в слона: подтянуть губы к губам трубочкой, «сформировать хобот», «поднять водителя», слегка покурить.

Раскатайте орехи: при закрытой горловине кончик емкости под напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются сплошные шарики.

Дурачить языком (лошадь прыгает) то писать, можно игрушечной лошадкой поиграть.

Улыбаться, вставая с напряжением (сделать забор).

Сделайте чашу: опустите язык, придайте ему форму чашки.

Заверните язык против течения, как будто складываете блин, прижмите его верхними зубами.

Очистить зубы до языка (провести сверху, потом снизу).

Поиграйте со шлейфом или покажите на картинке (Pulp, «U-U»), губы трубочкой.

Гудит пароход — открываешь рот, дергай звук «с-с».

Покажите ребенку часы с маятником, просто как язык: вправо-влево, в уголке рта пусть малыш изображает часы.

Можно придумать сказку, например: «Я проснулась языком утром, открыла окно (открыла рот), посмотрела наверх, где солнышко (подтянула язык к носу), посмотрела налево (подтянуть язык к левой щеке), потом правую (протянуть к правой щеке) и т. д. Проявите фантазию.

Подготовлено

Педагог-логопед:

Привычка говорить правильно сформировалась в раннем детстве. Ребенок, которого он научил говорить четко и красиво, не испытает никаких проблем ни в детском саду, ни в школе, ни в зрелом возрасте.

К сожалению, не у всех детей до -4 лет дикция хорошая, но она исправляется. В помощь родителям могут прийти логопед и домашняя зарядка для улучшения артикуляции. О том, как сделать суставную гимнастику детям младшего дошкольного возраста, мы расскажем в этом материале.

О методе

Артикуляционный комплекс упражнений зарядный на укрепление мышц речевого аппарата. Если они слабые, то с произношением малыша возникнут проблемы.По мере того как губы укрепляются голосовыми связками щек и шеи, а также щипцами разные звуки и их сочетания ребенку становится легче. И постепенно правильное произношение становится обычным.

Гимнастика имеет лечебно-профилактическое назначение, то есть способствует исправлению неправильной речевой привычки, а также может предотвратить появление дефектов речи.

В процессе выполнения упражнения улучшается кровообращение речевых мышц, снижается повышенный мышечный тонус, что свободно препятствует определенным звукам малыша.В ходе статических упражнений ребенок учится устанавливать правильное положение речевого аппарата, а динамические задания помогают овладеть произношением.

Кому показаны и противопоказаны занятия?

Такая речевая гимнастика обязательно пригодится всем малышам. В возрасте 2-3 лет формируются основные речевые навыки, затем, увы, формируются и дефекты речи. Разумно начинать занятия с трехлетнего возраста, а если малыш относится к разряду ранних разрядов, то с 2.5 лет.

Спустя три года некоторые отклонения и аномалии в произношении звуков становятся очевидными. Итак, в этом возрасте ярко проявляется заикание. Многие малыши из-за слабости мышц речевого аппарата в этом возрасте «жуют» половину алфавита, из-за чего сложно понять, что ребенок говорит. Также может проявиться засох и дизартрия.

Гимнастические артикуляционные упражнения помогут наладить дикцию, силы снабжения голоса, произношения, повысят скорость речи, улучшат разборчивость речи.

Однако есть ситуации и условия, при которых заниматься этим видом гимнастики временно или совершенно не стоит.

К противопоказаниям относятся врожденные пороки сердца, если гимнастика сочетается с респираторными, психическими заболеваниями, при которых ребенок не понимает «вводного» и не ориентируется на то, что от него хотят.

Больные зубами или стоматитом также являются временным противопоказанием. Раны, воспаление языка, носа, внутренней поверхности щек, ангина в самом разгаре — все это состояния, при которых артикуляция гимнастики не рекомендуется.

Общие требования

Если такую ​​гимнастику решено делать с малышом, помните, что нужно начинать с легких заданий и поэтапно переходить к более сложным.

Статические упражнения, в которых речевые мышцы должны удерживать речевые мышцы, считаются самыми легкими и доступными для начинающих. С динамическими упражнениями торопиться не стоит. В возрасте 2-4 лет эти упражнения по-прежнему считаются довольно сложными, но по мере улучшения статической группы могут добавляться динамические задания.

Важно проводить занятия в игровой форме, иначе зарядка очень быстро утомит малыша и он откажется выполнять задания.

Необходимо систематическое — тренажерный зал нужно делать ежедневно достаточно долго. В день можно провести 3-4 занятия по 5 минут. Эти «пять минут» не дадут ребенку устать и будут интересными.

В каждое задание постарайтесь включить 2-3 упражнения, не более. Обязательно повторяйте ранее изученные задания и приемы, и только для одного задания во время занятия выберите новое, еще не знакомое.

Гимнастика выполняется сидя. Шея и руки ребенка должны научиться расслабляться. Лучше всего проводить занятия перед зеркалом. В нем ребенок может увидеть себя, свои губы и выражения лица во время произношения, а также сравнить их со своим спиртом для лица и губ.

Будут иллюстрированы распечатанные или нарисованные карточки с картинками, которые иллюстрируют некоторые упражнения. Например, для упражнения «Ёжик» вам понадобится картинка с ярким и красочным жизнерадостным ёжиком.Это позволит ребенку лучше представить себе задачу.

Не обижайте малыша, не критикуйте, не ругайте его, если что-то не получается.

Здоровье и огорчение только укрепят мышцы зажимов, подорвут веру с ним в свои силы, он начнет бросать занятия. Голос мамы должен быть мягким и тихим, не требовательным.

Для конкретного ребенка комплекс можно назначить индивидуальный, , но среди основных задач для детей указанного возраста можно отметить следующие:

• «Дудж». Попросите ребенка вытащить трубку из губки вперед и удерживать ее как можно дольше. В случае осложнения можно попросить выполнить упражнение что-то вроде Дуууууу.

• «Завтрак котенка». Покажите детское изображение котенка, который пьет молоко из миски. Попросите малыша открыть рот и продемонстрировать, как кошки лакируют молоко. Выполните задание, попросив пошире открыть рот, при этом улыбнувшись и погладив «лаком» языком нёба.

• «Ежик». Это активное упражнение. Покажите малышу открытку с ёжиком и прочтите стихотворение: «На девочку похожа милая, добрая, славная ёжик». Ребенок в начале стиха действительно вдыхает, а в конце двойного восприятия нужно активно выдыхать, а на выдохе как можно громче произносить «надутый».

• «Гол». Мама читает: «Открываем калитку, всех приглашаем в гости!» Задача малышки — широко открыть рот, подержать в таком состоянии 5-7 секунд и плавно закрыть.

• «Воздушные шары». Попросите ребенка надуть щеки, как воздушные шары. Задача удержать их как можно дольше в таком положении, а затем резко хлопнуть ладонями по щекам, продуть «шары».

• «ASCIES». Мама показывает карточку, на которой изображены часы с маятником. Читает: «Тихо смотрит, пять минут, семь минут» (на эти слова ребенок кладет язык и пытается описать кружок в воздухе, как стрелки на время).Мама продолжает: «Ну, маятник — мастак, тик-так, тик-так!» (Ребенок после круговых движений язычок движется при движении языка вправо-влево, как маятник).

«Щенок и змея». Попросите ребенка показать, как в летний день дышит щенок — язык вялый, широкий и оплавился на нижней губе. А потом попросите показать, как это делает змея — язык становится подвижным и «острым».

При дефектах определенных звуков добавьте упражнения для улучшения произношения этих «проблемных» звуков:

• «Зоопарк». Покажите карточку с тигром и спросите малыша, как растет тигр — «Р-Р-Р». Покажите картинки тех животных, в названии которых есть сложный для малыша звук и попросите озвучить имя и показать, как «разговаривает» зверь:

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет: упражнения — общество

Уже в семье начинается внешнее развитие ребенка. Призыв людей создать условия, при которых ребенок может легко научиться убивать ребенка.Недостаток развития может привести

Содержимое

Уже в семье у ребенка начинается речевое развитие. Задача близких людей — создать условия, при которых ребенок сможет легко овладеть речевыми навыками. Отставания в развитии могут привести к неспособности выражать собственные мысли, к плохой успеваемости в школе. Если ребенок плохо говорит, как правило, он плохо учится. Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет поможет в игровой форме научиться говорить, правильно произносить звуки.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика — это целый комплекс упражнений, направленных на то, чтобы помочь ребенку улучшить работу артикуляционных органов, увеличить силу и объем движений, развить точность положения языка и губ при произношении определенный звук. Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет тренирует органы звукообразования. В умственном развитии малыша речь играет огромную роль. По качеству произношения в целом можно судить об общем развитии.Дети 2-3 лет достигают пика речевого развития, они уже могут произносить простейшие звуки, как глухие, так и звонкие X, V, F, G, D, K, N, O. Уже в 3-4 года звуки C стать доступным, E, L, Y.

Физиологически младенцы не сразу становятся готовы произносить трудные звуки, поэтому им нужно тренировать свой язык. Взрослые должны помочь пополнить словарный запас. С ребенком необходимо вести беседу, и он должен рассказать о своей семье, о погоде, о том, что он делает с предложениями.Артикуляционная гимнастика поможет освоить азы произношения звуков. Фотографии детей подтверждают, что дети счастливы только тогда, когда они полноценно общаются как со сверстниками, так и со взрослыми. Речь играет важную роль в построении отношений. Это не может быть врожденной способностью и требует постоянного развития.

Условием формирования звукового произношения является слаженная работа артикуляционного аппарата (языка, губ, неба, нижней челюсти). Основная цель любой артикуляционной гимнастики — развитие полноценных движений, навыков правильного произношения звуков, укрепление мышц речевого аппарата.

Рекомендации по проведению занятий

Если у ребенка проблемы со звуковым произношением и ему предстоит заниматься с логопедом, занимаясь артикуляционной гимнастикой, он быстро подготовит свой голосовой аппарат к произношению самых сложных звуков. Также четкое произношение различных звуков является основой обучения письму. Комплекс артикуляционной гимнастики для детей необходимо выполнять, соблюдая некоторые рекомендации:

• На начальных этапах занятий все упражнения выполняются очень медленно, лучше делать это перед зеркалом, чтобы ребенок контролировал свои действия .Задайте ребенку наводящие вопросы: что делает язык? Где он теперь? Что делают губы?

• Далее темп можно увеличивать, упражнения можно выполнять под счет. Обязательно следите за плавностью и точностью движений, иначе смысл теряется.

• Лучше утром и вечером, по 5-7 минут. Время занятий зависит от усидчивости малыша. Действия не должны навязываться.

• В возрасте 3–4 лет убедитесь, что вы выучили основные движения.

• В возрасте от 4 до 5 лет требования повышаются — движения должны становиться более плавными и точными, без подергивания.

• С 6 до 7 лет дети должны делать все в быстром темпе, при этом уметь держать язык за зубами некоторое время без изменений.

Напомним, что артикуляционная гимнастика только подготавливает речевой аппарат к произношению звуков, она не может заменить занятия с логопедом!

Упражнения на звуки C, C, Z

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет включает комплекс по произношению свистящих звуков C, C, Z.

«Забор». Улыбнитесь и покажите ряды стиснутых зубов. Верхний ряд должен располагаться точно над нижним. Позиция удерживается до 7 секунд. Повторить 5 раз.

«Слон». Сожмите зубы, а губы в это время потяните трубкой вперед. Держите до 7 секунд. Повторить 4-5 раз.

Упражнения «Забор» и «Слон» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повторить 5 раз.

«Чистим зубы». Улыбаясь, широко откройте рот. Язычок движется влево, вправо за зубами (сначала скользит по верхнему ряду, затем по нижнему).Нижняя челюсть неподвижна. Повторить 5 раз.

«Больной палец». Слегка зажмите выступающий кончик языка губами, выдохните воздух так, чтобы он прошел посередине — подуйте на палец. Глубоко вдохните, плавно выдохните. Повторить 4-5 раз.

«Горка». Покажи зубы, широко улыбнись. Кончик языка должен опираться на нижние зубы. В этом случае задняя часть языка поднимается вверх. Удерживайте позицию до пяти. Повторить 5 раз.

«Ледяная горка». Повторите «Скольжение» и надавите указательным пальцем, сохраняя сопротивление языка.Подожди до пяти. Повторить 4-5 раз.

Упражнения на звуки Ж, Ш, Щ, Ч

На эти звуки артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет предполагает повторение упражнений «Забор» и «Слон» и дополнительно включает в себя:

• «Непослушный» язык.» Шлепните губами по плоскому кончику языка, одновременно говоря «пять-пять-пять-пять…». Повторите это 5 раз.
• Блин на тарелке. Положите кончик языка на нижнюю губу.Один раз говорим «пять», языком не двигать, рот приоткрыт. Оставайтесь в таком положении 5-10 секунд. Повторить 5 раз.
• «Вкусный джем». Оближите верхнюю губу. В этом случае должен быть виден нижний ряд зубов; для этого потяните нижнюю губу вниз. Повторить 5 раз.
• «Турция». Сделайте глубокий вдох, рот открыт, нужно в быстром темпе двигать кончиком языка вперед-назад по верхней губе, произнося при этом «б-б-б-б…». Звук длится до 7 секунд.
• «Дует на челку». Поднимите кончик языка над губой, надуйте. Щеки надуты, воздух проходит через середину язычка. Повторить 5 раз.
• «Чашка». Широко улыбнитесь, покажите зубы, высуньте язык, сложите его так, чтобы он напоминал чашку. Держите до 10 секунд. Повторить 5 раз.

Упражнения на звуки L, R

Повторите упражнения «Забор» и «Слон». Затем чередуйте эти два упражнения.

Повторите упражнение «Чистим зубы».

Повторите упражнение «Вкусный джем».

«Художник». Широко откройте рот. Язык — кисточка. Раскрасьте потолок (небо) — двигайте язычком вперед, назад, влево, вправо. Щетка не должна отрываться от потолка. Язык не высовывается через зубы. Повторить 6 раз.

«Конь». Немного приоткрой рот, покажи зубы, улыбнись. Мы начинаем цокать языком то быстро, то медленно. Делаем короткие перерывы для отдыха. Язык прилипает к нёбу, затем опускается вниз.В этом случае нижняя челюсть не двигается.

«Грибок». Открой рот, покажи зубы. Хлопайте языком, а затем сосите его к нёбу, удерживайте до 10 секунд. Уздечка — это стебель гриба, язычок — шляпка. Повторить 3 раза.

«Гармоника». Повторяем «Грибок», зажав язык, широко открываем рот, а затем стискиваем зубы. Мы чередуем. Повторить до 8 раз.

Упражнения для губ и щек

Дыхательная и артикуляционная гимнастика для дошкольников очень важна для развития и формирования артикуляционного аппарата.Выполните с детьми следующие упражнения для губ и щек:

• Массаж щек. Потрите и похлопайте по щекам. Осторожно покусайте изнутри. Упражнение выполняется во время купания или умывания.
• «Сытый хомяк». Закройте губы и разожмите зубы. Вдохнуть воздух, щеки надуты. Сначала оба, потом поочередно. Держите 5 секунд.
• «Голодный хомяк». Верно и обратное. Втянуть щеки внутрь, можно руками.
• «Воздушный шар лопнул.«Глубоко вдохните, сомкнув губы. Надуйте щеки и похлопайте по ним руками, чтобы выпустить воздух.

« Цыпленок ». Широко откройте рот, вдохните воздух, как будто зевая. Держите язык расслабленным. Выдохните полностью. Повторите 3 раза. раз.

«Слон». Вдохните, вытяните губы и на выдохе произнесите «о-о-о-о-о …». Держите до 5 секунд. Повторите 3 раза.

Упражнения на нижнюю челюсть

Артикуляционная гимнастика для детей от 3 лет включает упражнения на подвижность нижней челюсти:

• «Цыпленок».Открой, закрой рот нараспашку. При этом губы улыбаются, а за нижними зубами сидит «цыпленок». Выполняйте упражнение ритмично под счет.
• Акулы. Открой свой рот. На счету «один» — челюсть вправо, «два» — на месте, «тройка» — челюсть влево, «четыре» — на месте, «пять» — челюсть вперед, «шесть» — на место. . Выполняйте движение очень плавно и медленно.
• Имитация жевания с открытым, а затем с закрытым ртом.
• «Обезьяна». Откройте рот, челюсть тянется вниз, язык при этом максимально опускается.
• «Силач». Открой свой рот. Представьте, что на бороду висит груз. Мы закрываем рты, представляя сопротивление. Расслабиться. Повторить. Вы можете создать препятствие своими руками.

Упражнения для языка

Артикуляционная гимнастика для языка для детей представлена ​​следующими упражнениями:

• «Плечо». Малыш видит картину с лопатой. Открывает рот в улыбке. Широкий язычок упирается в нижнюю губу. Задержите язык на 30 секунд, нижнюю губу не зажимайте.
• «Чистим зубы». Рот приоткрыт, улыбаемся. Рисуем кончик языка изнутри по зубам, отдельно касаемся каждого. Сначала в одну сторону. Отдыхать. Теперь к другому.
• «Часы». Малыш видит изображение часов с маятником. Рот широко открыт. Язык поочередно касается одного уголка рта, затем другого. Нижняя челюсть неподвижна.
• «Конь». Щелкайте языком, как лошадь копытами. Начинайте упражнение медленно, ускоряя темп (лошадь быстрее скакала).Работать должен только язык, челюсть не двигается. Подбородок можно держать руками. Повторить 6 раз.
• «Лови мышь». Открой рот, улыбнись. Приложите язык шпателем к нижней губе. Сказав «аааааа …», осторожно прикусите кончик языка. Мышь поймали. Повторить 5 раз.
• «Орехи». Рот закрыт. С натяжением касаемся язычком внутренней стороны щек. То справа, то слева. При этом удерживайте позицию 5 секунд.Контролируйте движения пальцами снаружи, язык зажмите. Повторить 6 раз.

Артикуляционная гимнастика для детей (сказки)

Все дети любят играть. В основе игры лежит множество методик обучения. Артикуляционная гимнастика — не исключение. Многие учителя используют артикуляционную гимнастику для детей в стихах и сказках. Дети с радостью присоединяются к игре.

«Сказка о языке». Он жил в своем доме Язычок. Кто знает, что это за дом? Угадать.

В этом доме красные двери

А рядом белые звери,

Эти животные очень любят булочки.

Кто угадали? Этот дом — наш рот.

В доме двери либо закрываются, либо открываются. Вот так (открыть вместе, закрыть рот).

Озорной Язычок не сидит на месте, часто выбегает из дома (высунуть язык).

Язык вышел согреться, позагорать на солнышке (язык с «лопатой» на нижней губе).

Дул ветерок, Язык вздрагивает (закатать трубку), зашел в дом, закрыл дверь (язык спрятал, губы сомкнулись).

На улице стало пасмурно, пошел дождь. (Мы бьем по зубам языком, говоря «д-д-д-д …»).

Дома Язык не скучает. Он дал молоко котенку. (Откройте рот, проведите языком по верхней губе). Котенок облизнулся и сладко зевнул. (Проведите языком по губам и широко откройте рот).

Язык взглянул на тикающие часы. (Рот открыт, кончик языка поочередно касается уголков рта).Кот свернулся клубочком и заснул. Пора спать, — решил Язычок. (Спрячьте язык за зубами и закройте губы).

Младшая группа

Артикуляционная гимнастика для детей младшей группы состоит из простейших упражнений. У 1 младшего у детей еще не сформировались шипящие, звонкие, свистящие звуки. Основная задача здесь — овладеть движениями органов артикуляционного аппарата. Необходимо развивать слуховое внимание, высоту тона, силу голоса, продолжительность вдоха и выдоха, уточнять произношение звуков «му-му», «ква-ква», «тук-тук» и т. Д.

2-я группа знакомится с более сложными движениями артикуляционного аппарата. Губы улыбаются, зубы обнажены, язык поднимается вверх, держится, двигается из стороны в сторону. Упражнения «воздушный поток» используются для дыхания, для движения губ «хоботок», «улыбка», «забор», для языка — «лопатка», «часы», «рисовальщик», «лошадь».

Средняя группа

Артикуляционная гимнастика для детей средней группы закрепляет полученные упражнения. Вводятся новые понятия — верхняя, нижняя губа, нижние, верхние зубы.Уточнены движения языка, он сделан узким и широким. Учимся правильно произносить звучные, шипящие звуки. Требования к артикуляционной гимнастике возрастают.

Старшая группа

Артикуляционная гимнастика для дошкольников старшей группы закрепляет весь пройденный материал. Детям знакомо понятие спинки языка, все упражнения выполняются плавно, четко. Органы артикуляции должны быстро переключаться с одного упражнения на другое, удерживая при этом устойчиво некоторое время.Воспитатель строго следит за правильным исполнением. Движения должны со временем стать четкими, отработанными, легкими, знакомыми. Вы можете проводить занятия в любом темпе.

Подготовительная группа

Артикуляционная гимнастика для дошкольников подготовительной группы уточняет все движения языка. Используются упражнения на различение различных звуков. При этом у ребенка развивается фонематический слух. Чаще используйте сказки на уроках, дети быстро осваивают правильные действия.В игре звуки трансформируются и лучше ложатся на ухо. Дети с удовольствием сами становятся героями сказок.

Артикуляционная гимнастика для детей от 3 лет, логопед. Карточка на тему «Артикуляционная гимнастика»

.

Евгения Дрозд
Артикуляционная гимнастика для дошкольников

Артикуляционная гимнастика для дошкольников 3-5 лет .

Артикуляционная гимнастика — комплекс упражнений, помогающих улучшить подвижность органов артикуляцию и увеличить объем и силу движений, а также развить точность положения губ, языка, необходимую для произнесения того или иного звука.

Причины заниматься артикуляционной гимнастикой с детьми в рамках учебно-воспитательных занятий :

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениям на развитие речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

2. Дети со сложным нарушением звукового произношения смогут быстрее преодолеть дефекты речи, когда начнут с ними бороться. логопед : их мышцы уже будут подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика Также очень полезна для детей с правильным, но вялым произношением, у которых они говорят «Каша во рту» .

Лучше делать 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и настойчивости ребенка.

Имея дело с ребенком 3-4 лет, нужно убедиться, что ребенок выучил основные движения.

Для ребенка 4-5 лет требования повышаются : движения должны быть более четкими и плавными, без подергивания.

Артикуляционная гимнастика подготавливает речевой аппарат учащихся к правильному произношению и составляет прекрасную основу для работы со специалистом.

Для детей младшего возраста 3–4 года Артикуляционная гимнастика — серьезная работа Какими бы легкими вам ни казались эти упражнения. Чтобы ребенок не отвлекался и не уставал, эту работу нужно превратить в веселую игру, поэтому я разработала красочную презентацию с инструкциями в стихах собственного сочинения и демонстрационное видео.Ребятам очень весело заниматься с таким мультимедийным сопровождением, а использование презентации позволяет выполнять артикуляционную гимнастику не только индивидуально, но и в группах.

Комплекс Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки [C], [C ’], [Z], [Z’], [Ts].

1. Забор —

Смело возьмемся за дело.

Умело построим забор.

Широко улыбаемся

Мы легко сжимаем зубы.

Ну чтоб забор был

Крепкий, неподвижный

Ставим верхние зубы

Ровно внизу.

.

2. «Слон» —

Ничего удивительного

Что мы внезапно превратимся в слонов.

Губы приподняты

Потяните вперед.

Хобот слона вырос

Посмотрите сюда!

И о зубах не забываем,

Мы будем держать их зажатыми.

(Задержитесь в этом положении 5-7 секунд, повторите 4-5 раз) .

3. Альтернативные упражнения The Fence и Elephant —

И старательно, не торопясь

Нам не составит труда

Заместитель

Потом в забор

Это слон!

(Нижняя челюсть не должна двигаться, шевелятся только губы, повторить 5-6 раз).

4. «Чистим зубы» —

Широко открыть рот

Покажем всем зубы.

И чистим зубы

Закажем язык.

Будет ли язык скользить

Левый и правый зуб

Верхнее и нижнее

Он почистит нам зубы.

(Повторите 5-6 движений в каждую сторону сначала на верхние, затем на нижние зубы).

5. «Горка» —

Широко открыть рот

Покажи снова зубы!

Язык, на этот раз

Закажем слайд.

Кончик языка упирается в зубы,

Задняя часть язычка гибко изгибается.

(Оставить в таком положении на счет 5, повторить 4-5 п.) .

Комплекс Артикуляционная гимнастика на шипящие звуки [Ш], [Ж], [Ч], [Щ].

1. Забор .

2. «Слон»

3. «Шаловливый язычок» —

Язык теперь мы с тобой

Помним тихо зубами

И мы хлопнем по губам.

Мы отшлепаем, когда

Дружелюбно скажем «Пять-пять-пять» .

И когда мы морщимся,

«Ча-ча-ча» повторить.

(повторить 4-5 раз) .

4. «Блинок» —

А теперь наш язык

Вдруг превращается в блин.

Он на нижней губе

Relax ляжет.

Мы поставим его наверх

«F» скорее , скажем так.

Блин наш запеченный

Улыбайся языком!

(Задержитесь в этом положении 3-10 секунд, повторите 4-5 раз) .

5. «Вкусное варенье» —

А теперь представьте

Вкусное варенье

Облизать верхнюю губу

Какое удовольствие!

Облизать нужно сверху вниз,

Показать нижние зубы.

(Нижняя губа опущена, зубы не прикусывают язык. Повторить 3-5 раз)

6. «Турция» —

А теперь мы с вами

Станем индейками.

Будем на верхней губке

Быстро переместите язык.

Вперед, вперед и назад

Допустим, «Б-б-б» с этим.

Вытяните этот звук на 5-7 секунд, сначала сделав глубокий вдох).

7. «Чашка» —

Широко открыть рот

Покажем всем зубы.

Язык на этот раз

Станьте кубком командования.

Поднимите край язычка

Сторона, впереди.

Получилась чашка

Давай, посмотри!

(Удерживать 5-10 секунд, повторить 4-5 раз) .

Комплекс Артикуляционная гимнастика для звуков [L] , [L ’], [P], [P’].

1. Забор

2. Слон

3. «Вкусное варенье»

4. «Художник» —

Широко открыть рот

Покажем всем зубы.

Будет «Покраска потолка»

Мы наш язык.

Шустрый язык

Едем туда-сюда.

Язык стал художником,

Наше небо — это потолок.

(повторить 5-6 движений в каждую сторону) .

5. «Конь»

Приоткрой рот

Покажем всем зубы.

Будем греметь медленно

Наш язык.

Кончик языка первый

Прилипает к небу

А потом вдруг неожиданно

Пух легко ломается.

За язычком будем

Смотри внимательно

А с нашими челюстями

Не двинемся.

«Цок-Цок-Цок» — конь пошел,

Вот плата за язык!

(Постарайтесь смотреть на язык и не двигать нижней челюстью. Повторить 5-6 раз).

6. «Грибок» —

Приоткрой рот

Покажем всем зубы.

А теперь мы язык

Прикажем стать грибком.

Плоский кончик языка

Прилипает к небу

И его нёбо к нам

Придется провести

Один, два, три, четыре, пять,

«Цок» — можно и не указывать.

(Удерживать 5-10 секунд, повторить 2-3 раза) .

7. «Гармоник» —

Снова открой рот

Покажем всем зубы.

Рид, сейчас, аккордеон

Скоро закажем.

Широкий кончик языка

Прилипает к небу

И небо его

Придется провести.

А теперь начнем играть в

Открой и закрой рот

И не забывайте

Не опускать язык.

(повторить 6-8 раз) .

(Презентация создана в Microsoft PowerPoint 2016. Все видеофайлы встроены в презентацию. Совместимость с предыдущими версиями программ Microsoft PowerPoint не гарантируется)

Речь — это сложный процесс, в котором задействованы различные органы. Артикуляционная гимнастика для детей помогает тренировать мышцы этих органов, в результате чего быстрее развивается речь и у ребенка развивается правильное произношение.Существуют различные комплексы упражнений. Одни направлены на общее развитие речи, другие помогают справиться с проблемами дикции.

Правильный логопед поможет подобрать подходящий комплекс упражнений. Осмотрев малыша и поговорив с ним, он подберет индивидуальную программу тренировок. В случае значительного отставания в формировании речевых навыков желательно обратиться к неврологу, так как проблемы в речевом развитии могут быть связаны с серьезными заболеваниями.

Есть упражнения, призванные побудить к активной речи, и если ребенок здоров, то мама может заниматься с ним самостоятельно. Хотя консультация логопеда все же будет полезна: возможно, вам понадобится специальная программа. Физические упражнения тренируют определенные мышцы и помогают малышу начать активно разговаривать. Развивают подвижность и ловкость суставного аппарата:

Гимнастику для детей нужно сделать красочной и интересной. Если упражнения представлены в игровой форме, маленький непоседа с удовольствием научится и быстро овладеет тонкостями мира звуков.Словесные описания хорошо подкреплять визуальными образами, подготовив к каждому упражнению красочные картинки с изображениями.

Что еще нужно учитывать: ребенок не видит своего языка, и поэтому ему сложно понять требования взрослых, если что-то пойдет не так. Поэтому хорошо, если он сможет выполнять упражнения перед зеркалом и видеть положение губ и языка. Если он все равно не справляется, нужно помочь ему, направив ему язык шпателем, ручкой ложки или другим чистым, продолговатым и неострым предметом.

В начале занятий нужно предложить ребенку выполнить несколько упражнений, а остальные добавлять постепенно, не более одного нового упражнения за одно занятие. Если есть проблемы с выполнением старых, то новые упражнения вводить не следует. Лучше дать ребенку поудобнее и почувствовать, что у него все получается.

Комплекс для детей 1-4 лет

Детям сложно долго концентрироваться на чем-то, к тому же они быстро устают.Поэтому гимнастика должна длиться не более 10 минут в день, а начинать ее нужно с двух-трех, постепенно увеличивая время.
Динамические упражнения для детей до 4 лет:

• «Змейка»;
• «Замесить тесто»;
• «Чистим зубы»;
• «Часы»;
• «Качели»;
• «Полный хомяк»;
• «Воздушные шары».

Статические упражнения:

• «Бегемот»;
• «Улыбка»;
• «Хоботок»;
• «Блинчик»;
• Голодный хомяк.

Чередуйте статические и динамические упражнения, тогда ребенку не будет скучно. Сопровождайте пояснения элементами сказок или рассказов о животных. Например, в упражнении «Хоботок» вы можете сказать, что ребенок изображает маленького слоненка, который учится вытаскивать хобот.

Комплекс упражнений для детей 4-7 лет

Дети в этом возрасте более подготовлены к занятиям, поэтому их продолжительность увеличивается.Артикуляционная гимнастика для детей может длиться 15-20 минут. Этого будет достаточно для развития соответствующих мышц, и ребенок не успеет за это время устать. Упражнения можно выполнять в любом порядке, но лучше начать с упражнений для губ. Одно упражнение должно длиться около 5-10 секунд или повторяться 5-7 раз. Для этой возрастной группы подходят все элементы из комплекса, который описан ниже.

Ребенку непонятно, сколько времени ему следует выполнять упражнение, поэтому взрослый должен вслух считать до 5 или 7 во время выполнения.

Блок упражнений для развития мышц губ.

• «Улыбнись». Ребенка нужно попросить улыбаться, не показывая зубов. Это положение мышц длится до 5 секунд.
• «Хоботок». Губы нужно свернуть в трубочку и максимально вытягивать вперед.
• «Бегемот». Ребенка следует попросить широко открыть рот и посидеть в таком положении 5 секунд.
• Забор. Объясняем, что улыбаться нужно так, чтобы верхние и нижние зубы были максимально открыты.Это выражение лица также длится около 5 секунд.
• Чередование упражнений «Улыбка» и «Забор». Проводится 5 раз.

Блок для развития мышц языка.

• «Блин» (лопатка). Расслабленный язык следует положить на нижнюю губу (не выступая). Длится 5 секунд.
• «Злая киска». Кончик языка упирается в нижние зубы, боковые — на коренные, а средняя часть имитирует скольжение. Зубами ребенок должен слегка прикусить «горку».Упражнение выполняется с открытым ртом.
• «Качели». Рот открывается, и язык поднимается вверх и вниз один за другим.
• «Змея». Язык высовывается максимально далеко, при этом ребенку следует постараться сделать его как можно более узким. После этого язык прячется. Действие повторяется до 7 раз.
• «Мы чистим зубы». Кончик языка нужно провести (очистить) по верхнему, а затем по нижнему зубу слева направо. Выполняется 2 раза сверху и снизу.
• «Парус». Конец языка упирается в верхние зубы и удерживается в таком положении 7-10 секунд.
• «Художник». Проведите языком по небу по направлению спереди назад (от зубов к горлу). Вы можете сказать ребенку, что язык — это кисть для рисования, с помощью которой нарисовано небо.
• «Индюки». Кончик языка нужно быстро двигать вперед-назад по верхней губе.
• «Часы». Ребенок должен открыть рот и кончиком языка поочередно коснуться левого и правого углов рта.Для большего интереса поясним, что это имитация маятника часов. Вам нужно сделать 5-10 движений в оба конца.
• «Чашечка». При широко открытом рту нужно придерживать язык вверху, но не касаться зубов.
• «Вкусное варенье». Верхняя губа вылизывается широким языком (вылизывается варенье), после чего язык прячется. Упражнение нужно повторить несколько раз.
• Дятел. Кончиком языка нужно быстро и сильно постучать за верхние зубы в течение 5-7 секунд.
• «Мотор». Ситуация, как и в предыдущем упражнении, рот открыт, язык стучит за верхними зубами. При этом нужно сильно выдохнуть, чтобы получился звук «дыни, дыни, дыни».
• «Замесить тесто». Язык упирается в нижнюю губу (положение «блин»), а рот открывается и закрывается.

Для подъязычной связки языка.

• Лошадь. Ребенок должен щелкнуть языком, озвучивая топот копыт.
• «Грибок». Язык плотно прикладывается (прикрепляется к небу) и удерживается в таком положении 5 секунд.
• «Аккордеон». Удерживая язык в положении «грибок», нужно 5 раз открыть / закрыть рот.

Упражнения для мышц щек.

• «Воздушные шары». Щеки надуваются, затем ребенок должен с умеренной силой ударить по ним, чтобы вышел воздух.
• «Сытый хомяк». Сначала надуваются обе щеки, затем поочередно правая и левая.
• Голодный хомяк. Скулы втягиваются и удерживаются в таком положении 5-7 секунд.

Родители или педагоги?

Дети с плохо развитым речевым аппаратом не покажут головокружительных успехов. Гимнастика для них сложная, и долг родителей не отступать, несмотря на неудачи. При этом не стоит выказывать ребенку свое недовольство. Логопеды не зря изучают основы педагогики. Родителям также придется стать маленьким учителем и маленьким психологом, чтобы заниматься с ребенком.

Будьте с ребенком нежны и терпеливы, ведите себя спокойно. То, что взрослый воспринимает как норму для маленького человечка, — это совершенно новый мир, нужно время, чтобы его освоить. Терпение будет вознаграждено и малыш порадует вас правильной дикцией.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Компенсационный детский сад № 000

Структурное подразделение

Служба скорой помощи

Артикуляционная гимнастика для самых маленьких (1,2-3 года)

Ребенок рождается с незрелым речевым аппаратом: малыш не сразу учится правильно ставить язык при издании звуков, делать длительный выдох, растягивать губы трубочкой, сжимать или раздвигать их.Это странно для нас, потому что мы, взрослые, не думаем об артикуляции звуков, мы делаем это автоматически: как и при ходьбе, нам не нужно следить за своими ногами и помнить, как их переставлять. Это потому, что освоение необходимых движений для нас — пройденный этап. А вот по крохе — нет. Ему еще есть чему поучиться.

У человека нет особого органа речи, произношение звуков обеспечивают органы, изначально не являвшиеся речью, но адаптированные для этого в процессе эволюции (язык, губы, легкие и т. Д.)у животных они служат совершенно разным целям, и мы дышим, едим и т. д. с помощью тех же органов, которые помогают нам издавать звуки). Одни и те же шимпанзе имеют 98% генетического сходства с людьми, но членораздельная речь для них невозможна. Новорожденному, однако, предстоит пройти долгий путь к совершенствованию возможностей речевого аппарата и речевого слуха (ребенок может правильно произнести звук только в том случае, если он хорошо его слышит, отличает его от другого, похожего).

Не ждите, что ребенок сразу научится четко произносить все звуки.Это невероятно сложная задача. Малыш не сразу учится согласованно двигаться, распоряжаться руками и ногами. Таким же образом он постепенно тренирует свой язык, губы, легкие и голосовые связки. Ведь только языком, например (его кончик, спинка, боковые края, корень), мы совершаем более тридцати движений, дающих различные акустические эффекты. С таким большим не так-то просто справиться.

Обычно эти нарушения практически исчезают к 4-5 годам, если этого не происходит, нужно обращаться к логопеду (лучше сделать это еще через 3-4 года).Подумайте: возможно, вы сами нечетко произносите какие-то звуки, а может, ему просто нужно больше внимания (например, у вас есть еще один ребенок).

Делаем ребенку массаж, учим плавать, чтобы он рос гибким и сильным, он должен овладеть определенными движениями, чтобы научиться сидеть или ходить. То же и с речью — малыш должен освоить определенные движения речевого аппарата. И мы можем ему в этом помочь — как можно раньше начнем делать с малышом артикуляционную гимнастику, чтобы развивать речевое дыхание.

Как заниматься артикуляционной (речевой) гимнастикой?

Дети хорошо умеют подражать и делают это, они очень рано начинают. Поэтому с первых месяцев можно начинать пеленать ребенка, играть с ним, растягивать губы трубочкой, высунуть язык, хлопать губами, фыркать, цокать.

Сначала очень важно произносить разные звуки, в том числе неречевые: фырканье, улюлюканье, писк и т. Д. (Дети в восторге от этого), старайтесь произносить преувеличенные звуки: широко открывайте рот, вытягивайте губы и т. Д. ., чтобы ребенок не только слышал, но и видел, чем «ку-ку» отличается от «ко-ко».

В общем, будьте настоящими художниками, проявите фантазию. Даже двухнедельному малышу понравится, если, одевая его на прогулку, вы расскажете, как мычит корова, как кукарекает петух, как лает собака. Пока вы перебираете всех знакомых вам животных, заколдованный малыш уже одет. Это первое артикуляционное упражнение, которое отлично развивает речевой (фонетический) слух. Только нужно делать это с чувством и разными голосами.Если вы боитесь, что кто-то сочтет вас сумасшедшим, сделайте это наедине с малышом. Со временем приучите его играть языком и дуть в дудку (свирель, свисток и т. Д.). «Игра на дудке» — отличное развлечение для 8-9-месячного малыша.

Когда малыш подрастет, начните делать специальные упражнения. Выберите время, когда малыш в хорошем настроении, в игровой форме. Лучше всего делать их перед зеркалом, хотя вы можете делать их во время прогулки, обеда (облизать губы, тарелку, дотянуться языком до носа и т. Д.)), в очередях в поликлинику, в автобусе и вообще где угодно. Для этого не нужно много времени и усилий. Чем старше становится ребенок, тем сложнее становятся упражнения.

Вот несколько примеров:

Широко откройте рот (горячий), закройте рот (холодный).

Надуйте щеки, надуйте щеки, как мяч.

Облизать губы по кругу, силой языка дотянуться до носа, щек, подбородка (представьте, что вы испачкались в варенье).

Лизать тарелку, как киска.

Откройте рот, проведите языком по верхним зубам (как барабанщик).

Детский слоненок: потянуть трубочкой губы вперед, «сформировать хобот», «набрать воды», слегка пощекотать.

Катание гаек: При закрытой пасти кончик языка с натяжением попеременно упирается в щеки, на щеках образуются цельные шарики — «орехи».

Проведите языком (лошадь скачет), затем понюхайте, вы можете одновременно играть с игрушечной лошадкой.

Улыбнись, с натяжением разжав зубы (сделай забор).

Сделайте чашку: высуньте язык, придайте ему форму чашки.

Оберните язык вверх, как будто складываете блин, прижмите его верхними зубами.

Почистите зубы языком (держитесь за верх, затем за низ).

Играть со шлейфом или изображать на картинке (ныть, «УУ») губы трубочкой.

Гудит пароход — открыв рот, дергаем звук «с-с».

Покажите ребенку часы с маятником, так же двигайте языком: влево и вправо, в уголках рта пусть ребенок изобразит часы.

Можно придумать сказку, например: «Язык проснулся утром, открыл окно (открой рот), посмотрел вверх, где солнце (протяни язык к носу), посмотрел налево (протяните язык к левой щеке), затем правой (протяните к правой щеке) и т. д. Проявите свое воображение.

Подготовлено

Педагог-логопед:

Артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет

Речь играет огромную роль в умственном развитии ребенка, но важна сама по себе.В большинстве случаев по тому, как ребенок говорит, можно судить о том, насколько он развит в целом.
В возрасте 2-3 лет обычно наступает пик в развитии речи, для произношения доступны следующие звуки: о, н, т ‘, д’, т, д, к, ж, х, в, f. К 3 годам присоединяются: th, l ’, e, s’. В этом возрасте малыш физиологически не готов произносить сложные звуки. Ему нужно то, что называется «тренировать язык», поэтому очень важно дать ребенку возможность пополнить активный и пассивный словарный запас.В речи ребенка этого возраста обязательно должны присутствовать предложения, он может вести беседу на простые темы — как его зовут и члены семьи, чем он занимается, какая погода.
Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин. Одним из условий нормального формирования звукового произношения является слаженная работа артикуляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба). Для развития полноценных движений губ, языка и челюсти артикуляционная гимнастика является основной целью, которая заключается в том, чтобы дать ребенку возможность развить определенный навык правильного произношения звуков.
Полноценные занятия по развитию артикуляционного аппарата следует начинать с двух лет. Артикуляционная гимнастика для детей 2–3 лет поможет укрепить мышцы и обрести подвижность языка, развить слуховое внимание, контролировать продолжительность вдоха ртом и уточнить произношение звукоподражательных комбинаций (мяу-мяу, ко-ко, бум- бум).
В этом возрасте у детей нет ярко выраженной проблемы с речью, но в целях профилактики следует выполнять несложные забавные упражнения.
Основные правила артикуляционной гимнастики:
. Артикуляционную гимнастику нужно проводить ежедневно, чтобы закрепить развиваемые ребенком навыки.
. Артикуляционную гимнастику лучше делать 2-3 раза в день от 3-5 минут в начале работы до 5-7 минут в дальнейшем. Не следует предлагать более 2-3 упражнений за одно занятие.
. Заниматься нужно с 2 лет, сидя перед зеркалом, чтобы малыш видел свое лицо и лицо взрослого и мог сравнивать движения, которые ему показывают, и его собственные.
. Артикуляционные упражнения выполняются в медленном темпе.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для губ и щек
1. Помассируйте щеки.
Описание: Похлопывание и потирание щек. Покусывая щеки изнутри. Лучше всего выполнять во время купания или мытья.

2. Сытый хомяк.
Описание: Губы сомкнутые, можно даже руками держать их, зубы открыты, «глотнуть воздуха» — надуть обе щеки, затем попеременно надуть щеки.Держите щеки надутыми в течение 3-5 секунд (учитывайте возможности ребенка).

3. Голодный хомяк.
Описание: Губы сомкнуты, зубы открыты, щеки втяните внутрь, сначала можете помочь руками.

4. Мяч лопнул.
Описание: Губы сомкнуты, зубы открыты. Хлопайте кулаками по надутым щекам, заставляя воздух выходить с силой и шумом.
5. Цыпленок.
Описание: Широко открыть рот (3-5 секунд) — закрыть.Убедитесь, что язык расслаблен, а не втянут глубоко в полость рта. Повторить 2-3 раза.

6. Лягушка.
Описание: Широко улыбнитесь, покажите зубы («IIIIIII …»). Держите губы в улыбке 3-5 секунд. Чтобы прикус был естественным, нижняя челюсть не выдвигается вперед. Повторить 2-3 раза.

7. Слон.
Описание: Вытяните губки трубкой («УУУУУ …»). Держите губы в таком положении 3-5 секунд. Повторить 2-3 раза.

Упражнения на развитие подвижности нижней челюсти

1. Трусливый цыпленок.
Описание: Широко откройте и закройте рот, губы улыбаются. Челюсть опускается примерно на два пальца. Язык — «птенец» сидит в гнезде и не высовывается (неподвижно лежит на дне ротовой полости). Упражнение выполняется ритмично.

2. Акулы.
Описание: Рот приоткрыт, на счет «один» челюсть перемещается вправо, на «два» — челюсть возвращается на место, на счет «три» — челюсть перемещается влево, на « четыре »- челюсть возвращается на место, на« пять »- челюсть выдвигается, на« шестерка »- челюсть возвращается на место.Выполняйте упражнение медленно и осторожно, избегая резких движений.

3. Имитация жевания с закрытым и открытым ртом.

4. Обезьяна .
Описание: Челюсть опускается вниз с максимальным распространением языка до подбородка.

5. Силач.
Описание: Рот открыт. Представьте себе, что на подбородок висит груз, который необходимо приподнять, при этом приподнимая подбородок и напрягая находящиеся под ним мышцы. Постепенно закройте рот.Расслабляться. Во-первых, вы можете удерживать (не сильно давить) рукой за подбородок, искусственно создавая напряжение для мышц.

6. Открыть-закрыть ворота.
Описание: Откройте рот и задержитесь в этой позе на несколько секунд.

Языковые упражнения

1. Лопатка.
Описание: Покажите малышу картинку с лопатой. Рот при улыбке приоткрыт, на нижней губе лежит широкий спокойный язык. В таком положении нужно держать язык 30 секунд.Следите за тем, чтобы нижняя губа не стягивалась.

2. Чисто чистые зубы.
Описание: Улыбаемся, рот слегка приоткрыт, в свою очередь кончик языка изнутри упирается в нижние зубы. Выполняем упражнение медленно, стараясь дотронуться до каждого зубчика. Считаем зубы сначала в одну сторону, а когда язык упирается в другую.

3. Часы.
Описание: Покажите часы с маятником или возьмите такую ​​картинку. Широко откройте рот.Кончик языка поочередно касается одного уголка губ, затем другого. Нижняя челюсть не должна двигаться.

4. Горка.
Описание: Покажите изображение крутой заснеженной горы. Откройте рот, спрячьте кончик языка за нижние зубы и поднимите заднюю часть языка вверх. Покажи крутой холм.

5. Лошадь.
Описание: Щелкайте кончиком языка, как лошадь с копытами. Упражнение выполняется в медленном темпе, а затем темп ускоряется («лошадь скакала быстрее»).Следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась, работает только язык, при необходимости придержите рукой подбородок. Повторить 4-6 раз.

6. Лови мышь.
Описание: Улыбнись, открой рот. Приложите широкий язык с «лопаткой» к нижней губе, скажите «ААААА …» и прикусите широкий кончик языка зубами («поймал мышь за хвост»). Повторить 2-5 раз.

7. Гайки.
Описание: Закрой рот. Кончик языка с натяжением поочередно упирается в левую, затем в правую щеку.Удерживайте язык в каждом положении 3-5 секунд. Повторить 4-6 раз. Управляйте движением языка, прикладывая пальцы снаружи к щеке.

8. Вкусное варенье.
Описание: Улыбнитесь, откройте рот, облизывайте языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполняйте то, то другое направление. Повторить 4-5 раз.
Развивая речь ребенка с раннего возраста, вы поможете ему быстрее выражать свои мысли и желания с помощью слов.

Суслова Е.О., воспитатель

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА для детей 2-4 лет. Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений, одни из которых помогают улучшить подвижность органов артикуляции, другие помогают увеличить объем и силу движений, третьи развивают точность положения губ, языка, необходимую для произнесения звука. . Причины, по которым нужно заниматься артикуляционной гимнастикой: 1. Благодаря своевременным артикуляционным упражнениям и упражнениям на развитие речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.2. Дети со сложными нарушениями звукового произношения смогут быстрее преодолеть дефекты речи, когда с ними начнет заниматься логопед: их мышцы уже будут подготовлены. 3. Артикуляционная гимнастика тоже очень полезна детям с правильным, но вялым произношением, про которые говорят, что у них «каша во рту». Необходимо помнить, что четкое произношение звуков — это основа обучения письму на начальном этапе. Артикуляционная гимнастика для детей 2-3-4 лет.Для маленьких детей артикуляционная гимнастика — серьезное занятие, какими бы легкими вам ни казались эти упражнения. Чтобы ребенок не отвлекался и не уставал, превратите эту работу в веселую игру. Комплекс артикуляционной гимнастики на свистящие звуки [C], [C ’], [Z], [Z’], [C]. 1. «Забор» — широко улыбнитесь, покажите стиснутые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних). Задержитесь в таком положении 5-7 секунд. Повторять 4-5 п. 2. «Слоник» — губы вытяните трубочкой вперед (зубы стиснуты).Держите 5-7 секунд. Повторять 4-5 п. 3. Чередуйте упражнения «Забор» и «Слон». Нижняя челюсть не двигается, двигаются только губы. Повторить 5-6 раз. 4. «Почистите зубы» — широко откройте рот, улыбнитесь, обнажая зубы. Затем кончиком языка «почистите зубы» изнутри, перемещая их влево и вправо (сначала нижний, затем верхний). Кончик языка должен находиться за зубами. Губы все время улыбаются, нижняя челюсть не двигается. Повторить по 5-6 движений в каждую сторону.5. «Болит палец» — просуньте между губ широкий плоский кончик языка (то есть губы слегка удерживают кончик языка) и подуйте им на палец. Воздух должен проходить по центру языка через небольшую щель между языком и верхней губой. Сделайте глубокий вдох и длинный плавный выдох. Скулы не надуваются. Повторять 4-5 п. 6. «Горка» — широко открыть рот, улыбнуться, показать зубы. Кончик языка упирается в нижние зубы. Задняя часть языка поднимается. Язык твердый, на зубы не «выпадает».Удержать в таком положении на счету 5. Повторить 4-5 п. 7. «Ледяная горка» — сделайте «горку» и надавите на «горку» указательным пальцем ребенка. Язык должен быть твердым и сопротивляться давлению пальца, но не двигаться назад. Удержать в таком положении на счету 5. Повторить 4-5 п. 8. «Затвор закрывается — открывается» — сделать «скольжение», а затем, не отрывая язык от нижних зубов, стиснуть зубы (губы в улыбке, зубы видны), затем снова открыть рот ( язык постоянно упирается в нижние зубы).Выполните до 5 отсчетов. Повторять 4-5 п. Комплекс артикуляционной гимнастики на шипящие звуки [W], [F], [H], [U]. 1. «Забор» — широко улыбнитесь, покажите стиснутые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних). Задержитесь в таком положении 5-7 секунд. Повторять 4-5 п. 2. «Слоник» — губы вытяните трубочкой вперед (зубы стиснуты). Держите 5-7 секунд. Повторять 4-5 п. 3. «Непослушный язык» — хлопнуть по губам широким плоским кончиком языка, говоря «пятая-пятая-пятая …» Повторить 4-5 раз. 4. «Блин на тарелке» — положить широкий плоский кончик языка на нижнюю губу, сказав один раз «пять» («испечь блин и поставить остыть на тарелке»).Язык не должен двигаться. Рот приоткрыт. Задержитесь в таком положении на 3-10 секунд. Повторять 4-5 п. 5. «Вкусное варенье» — широким плоским кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз. При этом должны быть видны нижние зубы (нижняя губа опущена, зубы не прикусывают язык). Повторить 3-5 раз. 6. «Индейка» — откройте рот и широким кончиком языка быстро проведите по верхней губе вперед-назад, издавая звук, близкий к «б-б-б-б-б…». Вытяните этот звук на 5-7 секунд.Сначала сделайте глубокий вдох. 7. «Дуй на челку!» — высунуть широкий кончик языка, поднять его к верхней губе и надуть. Воздух идет по середине языка, щеки не надуваются. Повторить 4-5 раз. 8. «Чашечка» — широко открыть рот, улыбнуться, показать зубы. Высуньте язык изо рта, приподняв его передний и боковой края, образуя «чашку». Держите 5-10 секунд. Повторять 4-5 п. Комплекс артикуляционной гимнастики на звуки [L], [L ’], [P], [P’]. 1. «Забор» — широко улыбнитесь, покажите стиснутые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних).Задержитесь в таком положении 5-7 секунд. Повторять 4-5 п. 2. «Слон» — вытяните губы «трубочкой» вперед (зубы стиснуты). Держите 5-7 секунд. Повторять 4-5 п. 3. Чередуйте упражнения «Забор» и «Слон». Зубы не двигаются, двигаются только губы. Повторить 5-6 раз. 4. «Почистите зубы» — широко откройте рот, улыбнитесь, обнажая зубы. Затем кончиком языка «почистите зубы» изнутри, перемещая их влево и вправо (сначала нижний, затем верхний). Кончик языка должен находиться за зубами.Губы все время улыбаются, зубы (нижняя челюсть) не шевелятся. Повторить по 5-6 движений в каждую сторону. 5. «Вкусное варенье» — широким плоским кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз. При этом должны быть видны нижние зубы (нижняя губа опущена, зубы не прикусывают язык). Повторить 3-5 раз. 6. «Художник» — широко открыть рот, улыбнуться, обнажая зубы. Кончиком языка «нарисуйте потолок», двигая им взад-вперед по твердому нёбу (к зубам и далее к шее).Язык не должен высовываться за зубы, отрываться «от потолка» и двигаться влево-вправо. Зубы (нижняя челюсть) не двигаются. Повторить по 5-6 движений в каждую сторону. 7. «Лошадь» — открыть рот, улыбнуться, обнажить зубы. Цепляйтесь за язык медленно-быстрее-быстро-медленно с короткими паузами для расслабления. Широкий кончик языка сначала прикрепляется к небу, а затем свободно опускается. Старайтесь смотреть на язык и не двигать нижней челюстью. 8. «Грибок» — откройте рот, покажите зубы. Прикусив язык, снова прижать широкий плоский язык к нёбу и задержать его на 5-10 секунд (уздечка языка — это «ножка грибка», сам язык — его «шляпа»).Повторить 2-3 раза. 9. «Аккордеон» — сделайте «грибок» и, удерживая язык, потяните его уздечку, широко открыв рот, а затем стиснув зубы. Повторить 6-8 раз. 6. «Художник» — широко открыть рот, улыбнуться, обнажая зубы. Кончиком языка «нарисуйте потолок», двигая им взад-вперед по твердому нёбу (к зубам и далее к шее). Язык не должен высовываться за зубы, отрываться «от потолка» и двигаться влево-вправо. Зубы (нижняя челюсть) не двигаются. Повторить по 5-6 движений в каждую сторону.7. «Лошадь» — открыть рот, улыбнуться, обнажить зубы. Цепляйтесь за язык медленно-быстрее-быстро-медленно с короткими паузами для расслабления. Широкий кончик языка сначала прикрепляется к небу, а затем свободно опускается. Старайтесь смотреть на язык и не двигать нижней челюстью. 8. «Грибок» — откройте рот, покажите зубы. Прикусив язык, снова прижать широкий плоский язык к нёбу и задержать его на 5-10 секунд (уздечка языка — это «ножка грибка», сам язык — его «шляпа»).Повторить 2-3 раза. 9. «Аккордеон» — сделайте «грибок» и, удерживая язык, потяните его уздечку, широко открыв рот, а затем стиснув зубы. Повторить 6-8 раз. 6. «Художник» — широко открыть рот, улыбнуться, обнажая зубы. Кончиком языка «нарисуйте потолок», перемещая его вперед-назад по твердому нёбу (к зубам и далее к шее). Язык не должен высовываться за зубы, отрываться «от потолка» и двигаться влево-вправо. Зубы (нижняя челюсть) не двигаются. Повторить по 5-6 движений в каждую сторону.7. «Лошадь» — открыть рот, улыбнуться, обнажить зубы. Цепляйтесь за язык медленно-быстрее-быстро-медленно с короткими паузами для расслабления. Широкий кончик языка сначала прикрепляется к небу, а затем свободно опускается. Старайтесь смотреть на язык и не двигать нижней челюстью. 8. «Грибок» — откройте рот, покажите зубы. Обхватив язык, снова присосать широкий плоский язык к нёбу и задержать его на 5-10 секунд (уздечка языка — это «ножка грибка», сам язык — его «шляпа»).Повторить 2-3 раза. 9. «Аккордеон» — сделайте «грибок» и, удерживая язык, потяните его уздечку, широко открыв рот, а затем стиснув зубы. Повторить 6-8 раз.

В детстве с 3 лет увлекаюсь артикуляционной гимнастикой. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей

Закладка развитие речи начинается в семье. Поэтому задача близких — создать условия, чтобы ребенок успешно овладел речевым навыком.Ведь недостатки в будущем приводят к таким проблемам, как неспособность выражать мысли и низкая успеваемость в школе. Все дети, у которых плохая речь, плохо учатся. Но, Б. игровая форма Все дети с удовольствием учатся говорить.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет лучше проводить в виде своеобразной игры — сказки языка

.

Это в ненавязчивой, веселой форме дает возможность тренировать мышцы языка, увеличивать его подвижность и скорость переключения с одной артикуляционной позы на другую.Чтобы привлечь внимание ребенка к правильному упражнению, рекомендую дополнить «сказку о языке» красочными рисунками, изображающими необходимые движения языка.

Варианты сказок могут быть разные, родители могут сами их придумывать, опираясь на базовые требования к артикуляционной гимнастике:

Персонажи сказок должны выполнять действия, которые могут быть изображены движением языка;

Движение языка должно соответствовать конкретной статье.упражнение;

Действия языка (то есть персонаж сказки) и названия артикуляционного упражнения могут не совпадать;

Выполняя упражнения при прослушивании сказки, ребенок должен наблюдать за движением языка с помощью зеркала и хорошего освещения;

Перед тем, как предложить ребенку выучить сказочный язык, взрослый должен выучить все артикуляционные упражнения перед зеркалом.

Сказка веселого языка.

Жил да был веселый язык. У тебя есть язык? Показывать.

Имейте веселый язык был дом. Дом очень интересный. Что это за дом? Угадать? Это рот. Вот в каком интересном доме был веселый язык.

Чтобы не убегал веселый язык, его дом всегда был закрыт. А что дома закрыли? Губы. Покажи, где у тебя губы. Видите их в зеркало?

Но кроме одной двери, в этом доме есть и вторая дверь.(Здесь надо улыбнуться, чтобы были видны верхние и нижние зубы.) Как называется эта дверь? Зубы. Покажи зубы. Посмотри на них в зеркало.

Однажды мне захотелось посмотреть на солнце и подышать свежим воздухом. Сначала открылась первая дверь. Покажи, как это открылось. Да, оставалось стоять открытым. Не закрывайте первую дверь, пока я не скажу. (В норме ребенок может удерживать такое положение 5-6 секунд без подергивания, бега трусцой, симметрично вытянутых уголков губ.)

А теперь закроете первую дверь.Снова открой. Закрывать. (Повторите это упражнение 3–4 раза. Обычно движение выполняется ребенком с полной амплитудой, без затухания, легко, плавно, достаточно быстро.)

Двери в веселом язычковом домике открылись, и он высунулся наружу, но не всю, а только кончик. Язык появился и спрятался — на улице холодно.

В доме у забавного язычка есть кровать, на которой он спит. Посмотри, как спокойно он спит. (Язык лежит на дне ротовой полости, без бугорков, спокойно, неподвижно.) Пусть ваш язык тоже спокойно спит. Не трогай его, пока я не скажу. (Такую позицию ребенок тоже занимает обычно 5-6 секунд без пробежек и подергиваний, боковые края язычка расположены симметрично.) Закройте сначала вторую дверцу, а затем первую.

Язычок у нас очень веселый, любит веселиться, прыгать, иногда даже до потолка вытаскивает. Потолок в домике языка называется пакером. Позвольте вашему языку донести до потолка и погладить нёбо.

А теперь позвольте языку добраться до потолка и немного посидеть там.(Движение должно выполняться только языком, без вспомогательных движений губ и нижней челюсти. Рот широко открыт. Тихо, язык удерживается вверху 5-6 секунд.)

Потом весёлый язычок опустился, снова прыгнул в потолок. Спустился. Вскочила … (упражнение повторяется несколько раз. Ребенок сразу находит правильное положение языка, движения выполняет легко, быстро, с полной амплитудой.) Раздал языком, утомился и лег спать.Дайте немного отдохнуть расслабиться.

На следующий день язык решил еще раз проверить, теплее не было. Когда все дверцы были открыты, язык выглянул, посмотрел влево, вправо, вверх, вниз (ребенок должен знать направления движения языка, сразу найти нужное положение, постараться выполнить их полностью), почувствовал, что стало холоднее и пошло в его дом. Сначала закрылась одна дверь, потом вторая.

Вот и вся сказка про забавный язычок.

Сказка вторая веселая на язык

В его доме был веселый язык.

Угадайте, что это за дом.

В доме
Красные двери,
Рядом с дверьми
Белые звери.
Любовь зверей
Конфеты и булочки.

Угадайте? Этот дом — это рот.

Двери в доме открыты, он закрыт. Вот как (рот закрыт, открыт).

Беспокойный язык не сидит на месте. Часто выбегает из дома (постукивает языком). Вот он и вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крыльце (язык лопаты на нижней губе).

Подул легкий ветерок, язык сместился (язык «Высокомерие»), спрятался в дом и закрыл за собой дверь (вынуть язык, закрыть рот).

А во дворе солнце укрылось туччи и дождем на крыше (язык стучит в зубы, произносится Д-д-д-д).

Язычок не пропускал дома, загнал котенка с молоком. Лакировал молочко (водить языком по верхней губе сверху, рот открыт), потом котенок засветился (вылизывал верхнюю и нижнюю губки справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот расширился).

Язычком посмотрели на часы, на них тикали: «Тик-со» (рот открыт, губы в улыбке, язык язычком прижался к уголкам рта). Котенок скрутил клубок. «Пора мне спать», — подумал язык.

Третья сказка веселого языка

Уста — дом, губы — двери.
А кто живет в этом доме?
В этом доме, друг,
Живет веселый язычок.
О, и он мальчик,
И маленький чалунка.

(Рот открыт, несколько раз показан узкий язык. Упражнение «Стрела».)

Наш веселый язык

Включил бочку.
Смотрит налево, смотрит направо …
И снова вперед,
Немного расслабиться.

(Упражнения «Хасики», «Змея».)

Открылось окно, окно
А на улице тепло.
Наш язык вытянулся
Мы широко улыбались,
А потом пошли гулять,
На крыльце загорали.

(Упражнения «Улыбка», «Жало», «Аррого».)

На крыльце было половину
На качелях побежали.
Вверх взлетел он смело …
Но пора работать.
(Упражнения «Лопата», «Качели».)
Поспешил к себе во двор,
Починить забор.
Быстро взялся за дело,
И работа закипела.
(Упражнение «Забор».)
Гвозди, молоток и клещи —
Необходимые плотницкие вещи.
Молоток стучит «Тук-Тук!»
Язык — лучший друг.
(Рот закрыт. Зубы голые. Напряженный язык языком стучит в зубы, повторение «Тт-Т» повторяется.)
Итак, банка с краской рядом.
Обновить забор надо.
Стал кисточкой танцевать
Наш забор узнать не могу. (Упражнение «раскрашивание».)
Наш язык кончает.
Он может без отдыха
— Я хожу с лошадью,
Буду играть на губной гармошке.
Я гоняюсь в футболе
И забиваю гол.
Очень сложная задача —
Загнать мяч в ворота.
(Упражнения «Лошадь», «Гармошка», «Футбол».)

Солнце прячется за горой
Язык пошел домой.
Дверь в замке заперта.
Горит в постели и молчит.

(Упражнения «Горка», «Лопата».)

Сказка четвертая про язык.

Твой веселый язык.
Чтобы он был умным, умелым,
Чтобы тебя послушали
Каждый день зарядку делают
Перед зеркалом, прикол!
Наша сказка подсказка,
Ведь зарядка каждый день
Надо пошалить языком,
Забыть про лень.
Вот проснулся язык
Смотрит в окно.
Видит: спина изогнутая
Кот розовый.

(Улыбнитесь, откройте рот, прижмите кончик языка к нижним зубам, заднюю часть языка просите. Задержитесь в этом положении на счет 5.)

Коврик дистиллированный

На крыльце язычок.

Взял клещей,
Взял топор
И пошел чинить забор.

(Улыбнитесь, откройте рот, положите широкий язык на нижнюю губу. Удерживайте в таком положении от 1 до 5 — -10.)

Отбойный молоток

здесь забиты гвоздями.
Солнце светит утром

Пора в гости к тете!

(Улыбнитесь, откройте рот. Дотроньтесь до кончика верхних зубов. Много и отчетливо произнесите комбинацию звуков «DDDD» и «TTTT»)

Тетушка щека

Племянник ждет
Блины с маком
К обеду испечь.
Кашка заварилась, чай заварился,
Банку даже варенья открыли.

(Маленький, чтобы открыть рот. Тихонько положить язык на нижнюю губу и, посылая губы произносить «ПИР — ПИ« ПО »)

На коне по дороге

Прыгает языком
И копытами лошадей —
Цок, Кок, ЦК, ЦК, ЦКК ,.
Горка медленно движется:
Кок Центрального комитета Центрального командования Кока.
И от горы стрелка несет:
CSC — CCC — CCC — CCC.

(Улыбайся, показывай зубы, открывай рот и води языком. Сначала медленно, потом быстрее).

Цука Нибыханка

Веселье встречается.
Чай с вареньем
Сразу предлагаю.
Ах, какое вкусное,
Сладкое варенье,
И манная каша —
Просто замесите —
Нам — Нам — Нам.

(Приоткройте рот и широким передним краем языка оближите верхнюю губу, совершая движения языком слева направо и сверху вниз).

Под окном — блал, блле, блал —

Чат с индейкой.
Индейская речь
Никто не понимает.
На качелях индейка
Весело киваю.
Ездить языком
«БЛЛ, БЛЛ!» — Предложение.

(Откройте рот, приложите язык к верхней губе и сделайте движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая ее. Сначала производят медленными движениями, затем увеличивайте темп и включайте голос до тех пор, пока не появится комбинация «бл — бл — бл» («Бхат»)).

Ну-ка, малыши, с язычком

Поделитесь вместе!
Играем в поезде
А мы удивляемся: «А — Ы! И — Ы! И — Ы!»

(Широко улыбнитесь губами, затем потянитесь в трубку. Поочередно 6 раз.)

Даешь дуда

И еще пять мячей
Медленные комары!
Надуйте шары:
«Садись, комар!»

(Предложите ребенку произнести звук «шшш». Обратить внимание на то, что при звуке звука «ш» передний край языка находится за верхними зубами, губы округлены, струя выдыхаемого воздуха .)

Вот интересная игра —

Подушка безопасности.
Из кисти в кусты ездить
Не каждый смог.

(Не обращая внимания на рот, поочередно опираясь щеками, «сжимая» шарики.)

Ой, затемненный

Все вокруг,
Сильный вихрь
Вдруг поднялся.
Язык задвигался
Тряхнул и встряхнул:
Брр — Брр — Бррр …

(Положите широкий язык на нижнюю часть губы, с силой облить его, вызывая вибрацию кончика языка.Выполнять 10 сек.)

Ой, устали от нашего языка,

Лоэ в кроватке на бочке;
ПИ — ПИ — ПИ — ПИ — ПИ — ПИ
Всем отдыхать, друзья!

(Маленький, чтобы открыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, посылая его губами, произнести: «ПИ — ПИ — ПИ». Упражнение 10 сек.)

Статические упражнения по языку

«Педес». Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.

«ЛОПАТКА». Рот открыт, на нижней губе лежит широкий расслабленный язык.

«КУБОК». Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка приподняты, но не касаются зубов.

«Игла», «Аррого», «Жало». Рот открыт. Выдвинут узкий интенсивный язык.

«Горка», «Пизда злится». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка приподнята.

«Трубка». Рот открыт.Боковые края язычка загнуты вверх.

«ГРИБ». Рот открыт. Язык поддаться набу.

Динамические упражнения по языку

«АСИКИ», «маятник». Рот приоткрыт. Губы растянулись в улыбке. Плотный узкий язык попеременно тянется за счет взрослого к уголкам рта.

«Змея». Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать рот в рот.

«КАЧЕЛИ».Рот открыт. Напряженным языком дотянуться до носа и подбородка или до верхнего и нижнего резцов.

«Футбол», «Спрятать конфету». Рот закрыт. Говоря напряженным языком, он перекатывается на одну, потом на другую щеку.

«ЧИСТИТЕ ЗУБЫ». Рот закрыт. Круговые движения Язык по кругу между губами и зубами.

«КАТУШКА». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние фрезы, боковые кромки прижимаются к верхним коренным зубам.Широкий язык «выкатывается» вперед и уходит глубоко в рот.

«Хорс». Засыпай языком до бугорка, щелкай языком. Медленно и сильно потяните за подъязычную связку.

«ГАРМОНИКА». Открывается рот. Язык поддаться набу. Не выдергивайте язык из носа, опускайте нижнюю челюсть.

«ХУДОЖНИК». Рот открыт. Широко распространенный язычок, как кисть, водим от верхних резцов к мягкому носику.

«Вкусное варенье.«Рот открыт. Широко оближите верхнюю губу и выведите язык в глубокий рот.

«Губки смотри». Рот приоткрыт. Облизывайте сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.

При плохой речи звуки нуждаются в артикуляционной гимнастике для детей, цели которой:

• выработать определенное положение языка, губ, киски, которое необходимо для произношения определенного звука или их группы;
• тренировка мышц органов речи, не имеющих необходимого тонуса;
• для того, чтобы язык, губы, щеки могли быстро менять свое положение и удерживать его.

Занятия по артикуляционной гимнастике можно проводить дома и на занятиях с логопедом.

При самостоятельном выполнении родителям сначала нужна помощь проведенного логопеда, который определит проблемы ребенка, а потом подскажет, как организовать занятия. Эта мера необходима, потому что существуют разные типы звуковых ударов, которые возникают как при гипертонусе, так и при летаргии мышц.

Родители должны помнить, что результативность гимнастики зависит от того, насколько интересен ребенок.Исключены принуждение, угрозы и навязчивая идея. Чтобы артикуляционная гимнастика для детей была интересной, необходимо показывать картинки, выполнять все в игровой форме.

Помните следующие правила:

1. Впервые выполняйте упражнения перед зеркалом: это необходимо для визуального контроля положения губ, движений языка. Поскольку ребенок еще не осознает, как ему следует лежать, в каком состоянии должны быть щеки и губы, ему важно видеть такое положение.
2. Циклические занятия начинаются с простых упражнений и постепенно переходят к более сложным. Есть примерное время, сколько времени уходит на одно новое упражнение, но нужно ориентироваться на индивидуальный темп ребенка: кто-то понимает, как делать быстрее, а кому-то нужно больше времени.
3. Занятие построено по такой схеме: ребенок должен самостоятельно повторить старое упражнение, после чего можно продолжить работу по плану.
4. Упражнения необходимо повторять циклы дважды в день, уделяя им 5-10 минут.
5. Каждый возраст соответствует своим требованиям: для детей 3-4 лет приоритетом является освоение основных мышц языка, губ, 5-летние дети должны выполнять упражнения плавно и четко, а 6-7-летние ребята — сохранять. стабильный темп, легко выполнять статические упражнения.

Для развлечения организована артикуляционная гимнастика под музыку. Для детей двух лет это отличный способ связать приятный стимул с полезными действиями по произнесению звуков по возрастной норме.

000

0003

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет в стихе

Если распечатать специальные тематические картинки, то артикуляционная гимнастика очень интересна и малыш понимает смысл движений.В этом возрасте упражнения гимнастики лучше читать стихами.

На 3-4 года хорошо помогает сказка-сказка, которая является неотъемлемой частью артикуляционной гимнастики. Это целый цикл рассказов про веселых язычков, попадающих в разные приключения.

Все упражнения разделены на 2 большие группы — статические и динамические. Задача первого — научить позе как на изображении.А вторая группа нужна для того, чтобы освоить переходы от одних движений и положений речевого аппарата к другим. Вот список разнообразных упражнений по статике:

• «Блинчик»: ребенок должен приложить язык к нижней губе, при этом оставив ее расслабленной и широкой. Упражнение считается освоенным, когда время удержания такого положения достигает 7-10 секунд.

• «Грибок» — это упражнение, в котором язык языка должен быстро касаться носа и в то же время держать рот широко открытым.
• «Трубка» или «Козыри»: верхнюю и нижнюю губу складываем в трубочку и протягиваем в верхнюю, как у слона.

Упражнения для развития различных динамических движений:

• «АСИКИ»: рот широко открыт, а язык выполняет ту же работу, что и маятник часов — перемещается из стороны в сторону от одного уголка рта к другому.
• «Swing»: положение челюсти тоже, как в «watch», только теперь язык качается как качели — вверх-вниз, от верхней губы к нижней.
  Такая артикуляционная гимнастика в стихах поможет сделать бывалого веселым и веселым. В сети много четверок, которые могут сопровождать занятия.

Артикуляционная гимнастика для детей 5-6 лет

Для этого возраста существует множество эффективных упражнений, которые подходят при нарушениях различного происхождения. Таким образом, артикуляционная гимнастика происходит при задействовании дополнительных средств. Например, упражнение «Вкусное варенье» предполагает оплавление губ настоящим вареньем или медом, чтобы ребенок попытался их лизнуть.

• «Кошик»: откройте рот, улыбнитесь и улыбнитесь, запустите свободную куртку и слегка приподнимите кончик. Упражнение направлено на настройку шипящих звуков.
• «Игла»: рот тоже широко открыт, и язык выводится изо рта узкой полоской.
• «Очистите зубы»: снова очень открытый рот, только теперь язык движется по зубам, как будто это зубная щетка.

Время упражнения — до 10 секунд.

Артикуляционная гимнастика для детей от 7 лет

Детям этого возраста понравятся занятия с использованием разнообразных товаров и предметов:

• затянуть спагетти или мармелад в форме ротовой трубки, сложив губы в туфлю;
• положить на верхнюю губу съедобную соломку и изобразить человека с усами, приподняв ее к носу;
• язык вытянут вверх и есть съедобная соломинка, и ребенок должен держать ее как можно дольше, не уточняя с языка — как палку эквилибриста;
• язык нанизывают в чашку и кладут туда леденец;
• облизывают чуп-чупс с разных сторон.

Также для артикуляционной гимнастики используйте картинки в этом возрасте. Хотя это уже ребята, которые могут осознанно выполнять упражнения, но элементы игры выступают дополнительным мотиватором.

Комплексы упражнений

Артикуляция малышей при артикуляционной гимнастике значительно улучшается, если выполнять связывающие упражнения не только на возраст, но и на те части речевого аппарата, которые нуждаются в нагрузке или расслаблении. Предлагаем их список, сгруппированный по работе, какие мышцы они активируют.

Комплекс для развития мышц губ

1. Чередование широкой улыбки с подтягиванием губ к рыси.
2. Откройте рот и втяните губы внутрь, как будто они хотят укусить и спрятать зубы.
3. Возьмите верхнюю губу под нижние зубы, она похожа на ухмылку.
4. Возьмите нижнюю губу под зубы верхней челюсти.
5. Пофайт губы как коней делают.

Комплекс для развития мышц язык

1. Язык облизывает губы губ, проводя его по часовой стрелке, затем против.
2. Язык изо рта широким языком и слегка «разжевываем», произнося «я-я …», «Би-би …».
3. Поднимите руки как можно дальше, чередуя при этом то «лопата», то «несвежий».
4. Попеременное поднятие и опускание кончика языка на верхнюю набу, затем на нижнюю челюсть.
5. Сделать из языка «Чашечку» сначала во рту, а потом попробовать ее высунуть.
6. Упражнение «Гармошка»: кончик языка упереться в верхнее небо возле передних зубов и в таком положении открыть-закрыть рот.

Комплекс для развития мышц щеки

1. Надуть и надуть щеки.
2. Поочередно надувает то левую, то правую щеку.
3. Построить мыльные пузыри, подуть в трубку.
4. Хлопайте по надутым щёкам хомячка.
5. Подтяни щеки настолько, насколько это возможно, чтобы эта губа была сложена, как рыба.

• Чем чаще выполняются упражнения, тем быстрее происходит работа частей артикуляционного аппарата.
• Если занятия у логопеда дополняют упражнения в домашних условиях, то результат ускоряется.
• Когда ребенок противится гимнастике в самом начале коррекционной работы, начните выполнять упражнения в его присутствии перед зеркалом. Смотрится достаточно весело — настолько, что ребенку захочется присоединиться к вам.
• Помните, что дети чувствительны к похвале. Пусть малыш покажет то, что он начал знакомиться, с другими членами семьи, а они должны активно демонстрировать свой восторг и радость его успехам.

Логопедам

Успех занятий зависит от трех факторов:

• правильная диагностика нарушений звукового произношения;
• строгая последовательность повышения сложности упражнений;
• многократная коррекция положений языка и губ с помощью массажа или инструментов, если у ребенка не получается скопировать их в нужное положение.

Занятия, которые проходят с яркой эмоциональной окраской, обладают хорошей реакцией на работоспособность со стороны малышей.Помните, что для них это, прежде всего, игра, и придание ее корректирующего значения — ваша задача.

Речь — сложный процесс, в котором задействованы различные органы. Артикуляционная гимнастика для детей помогает тренировать мышцы этих органов, в результате чего быстрее происходит развитие речи и у ребенка правильное произношение. Существуют различные комплексы упражнений. Одни направлены на общее развитие речи, другие помогают справиться с проблемами дикции.

Правильно выбрать комплекс упражнений поможет логопед. Посмотрев на малыша и поговорив с ним, он подберет индивидуальную программу занятий. В случае сильного отставания в формировании разговорных навыков желательно обратиться к врачу невропатолога, так как проблемы в речевом развитии могут быть связаны с серьезными заболеваниями.

Есть упражнения, призванные вызвать активную речь, и если ребенок здоров, то мама может делать это самостоятельно.Хотя консультация логопеда все же будет полезна: возможно, нужна особая программа. Упражнения тренируют определенные мышцы и помогают малышу начать активно говорить. Развивают подвижность и ловкость артикуляционного аппарата:

Гимнастику детскую нужно делать красочной и интересной. Если упражнения оформить в игровой форме, маленький непоседа будет заниматься с удовольствием и быстро овладеет тонкостями мира звуков. Одновременно хорошо подкреплять словесные описания зрительными образами, к каждому упражнению готовить красочные картинки с изображениями.

Что еще учитывать: ребенок не видит своего языка, а значит, ему сложно понять требования взрослых, если что-то пойдет не так. Поэтому хорошо, если упражнения можно будет выполнять перед зеркалом и видеть положение губ и языка. Если он все же не справляется, необходимо ему помочь, послав язычок лопаткой, стебель ложки или другой чисто продолговатый и непоколебимый предмет.

В начале занятий нужно предложить ребенку выполнить несколько упражнений, а остальные добавить постепенно, не более одного нового упражнения на одно занятие.Если есть проблемы с выполнением старых, то новые упражнения назначать не следует. Лучше дать ребенку освоиться и почувствовать, что у него все работает.

Комплекс для детей 1-4 лет

Детям сложно сосредоточить на чем-то долгое внимание, к тому же они быстро устают. Поэтому гимнастика должна длиться не более 10 минут в день, и начинать ее следует с двух-трех, постепенно увеличивая время.
Динамические упражнения для детей до 4 лет:

• «Змейка»;
• «Замес теста»;
• «Чистить зубы»;
• «Часики»;
• «Качели»;
• «Вислый хомяк»;
• «Воздушные шары».

Статические упражнения:

• «Бегемот»;
• «Улыбка»;
• «Хоботок»;
• «Блинчик»;
• «Голодный хомяк».

Чередуйте статические и динамические упражнения, тогда ребенку не будет скучно. Сопровождайте объяснения элементами сказок или историй о животных. Например, когда вы выполняете упражнение «Труллы», вы можете сказать, что ребенок изображает слона, который учится вытаскивать свой хобот.

Комплекс упражнений для детей 4-7 лет

Дети в этом возрасте уже более подготовлены к занятиям, поэтому их продолжительность увеличивается.Артикуляционная гимнастика для детей может длиться 15-20 минут. Этого будет достаточно, чтобы развить соответствующие мышцы, и ребенок за это время не успеет устать. Упражнения можно выполнять в любой последовательности, но лучше начать с упражнений для губ. Одно упражнение должно длиться 5-10 секунд или повторяться 5-7 раз. Для этой возрастной группы подходят все элементы из комплекса, который описан ниже.

Ребенку непонятно, сколько времени он должен выполнять упражнение, поэтому взрослый должен вслух считать до 5 или 7 во время его выполнения.

Блок упражнений для развития мышц губ.

• «Улыбка». Ребенка нужно попросить улыбнуться, не показывая зубов. Такое положение мышц сохраняется до 5 секунд.
• «Труллинг». Губы нужно загнуть в трубочку и максимально вытянуть.
• «Бегемот». Ребенка нужно попросить широко открыть рот и посидеть в таком положении 5 секунд.
• «Забор». Объясняем, что улыбаться нужно так, чтобы верхние и нижние зубы были максимально открыты.Сохраняется такое выражение лица тоже около 5 секунд.
• Чередование упражнений «Улыбка» и «Забор». Выполняется 5 раз.

Блок для развития мускулов языка.

• «Блин» (лезвие). Расслабленным языком необходимо положить на нижнюю часть губы (не завязывая). Длится 5 секунд.
• «Злая киска». Кончик языка упирается в нижние зубы, боковины ложатся на родные, а средняя часть имитирует скольжение. Ребенку необходимо взять слегка укушенную «горку».Упражнение выполняется с открытым ртом.
• «Качели». Рот открывается, а язык поочередно поднимается и опускается.
• «Змея». Язычок выравнивается по возможности, при этом ребенок должен стараться сделать это как можно раньше. После этого язык прячется. Действие повторяется до 7 раз.
• «Очистите зубы». Язычок с язычком нужно провести (очистить) сверху, а затем по нижним зубам с левого края к правому. Выполняется 2 раза сверху и снизу.
• «Парус». Конец языка опирается на верхние зубы и удерживается в таком положении 7-10 секунд.
• «Мария». Проводим язык по направлению к передней части спины (от зубов к горлу). Ребенок может сказать, что язык — это кисточка для рисования, на которой нарисовано небо.
• «Турция». Язычок языка должен быстро двигаться назад по верхней губе.
• «ASCIES». Ребенок должен открывать рот и языком поочередно касаться левого и правого угла рта.Для большего интереса можно пояснить, что это имитация маятника часов. Нужно сделать 5-10 движений туда и обратно.
• «Чешчка». При широко открытой пасти бирку нужно держать вверху, но она не касается зубов.
• «Вкусное варенье». Широкий язык ложится вверх по верхней губе (слизывает варенье), после чего язык прячется. Упражнение необходимо повторить несколько раз.
• «Единица». Язычком нужно быстро и с силой постучать задней частью по верхним зубам в течение 5-7 секунд.
• «Мотор». Положение, как и в предыдущем упражнении, открытое, язык стучит за верхние зубы. При этом нужно сильно выдохнуть, чтобы прозвучал звук «дыня-дыня».
• «Замес теста». Язык опускается на нижнюю губу (положение «блин»), а рот открывается и закрывается.

Для языка подкожных связок.

• «Хорс». Ребенок должен щелкнуть языком, озвучивая копытную головку.
• «Гриб».Язык плотно прикладывается (завешивается к небу) и в таком положении держится 5 секунд.
• «Гармошка». Удерживая язык в положении «грибок» 5 раз откройте / закройте рот.

Упражнения для мышц щек.

• «Воздушные шары». Щеки надуваются, затем ребенок должен с умеренной силой ударить по ним, чтобы вышел воздух.
• «Вислый хомяк». Сначала надувают обе щеки, потом поочередно правую и левую.
• «Голодный хомяк».Щеки втянуты и в таком положении держатся 5-7 секунд.

Родители или учителя?

Дети с плохо развитым речевым аппаратом Головокружительных успехов не покажут. Им дается тяжелая гимнастика, и обязанность родителей не отступает, несмотря на неудачи. При этом проявить недовольство ребенка невозможно. Логопеды не зря изучают основы педагогики. Родителям на занятиях с ребенком тоже придется стать маленьким педагогом и маленьким психологом.

Будь с ребенком нежным и терпеливым, веди себя спокойно. То, что взрослый воспринимает, как норму для маленького человечка — совершенно новый мир, нужно время, чтобы научиться. Терпение будет вознаграждено и малыш порадует вас правильной дикцией.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 1.

«Рыбья ракушка губы»

Назначение:

Пытка и размытие губ.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 2.

«Цыплята»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Широко откройте и закройте рот.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 3.

«Улыбка»

Назначение:

Вытяните губы в сторону, не показывая зубов.

(удерживайте до 10).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 4.

«Трубка»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Вытяните губы вперед, как туловище. (Держите до 10).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 5.

«Улыбка-трубка»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Чередование до 10 раз.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 6.

«Шпатель»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот открытая, держите широкий язык на нижней губе по накладной: до 5, до 10 …

Артикуляционная гимнастика

Карточка 7.

«Вкусное варенье»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Чтобы улыбнуться, откройте рот, широким языком в виде «чашечки» облизывайте верхнюю губу.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 8.

«Забор»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Чтобы улыбнуться, покажите верхние и нижние зубы. Держите до 10.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 9.

Бублик

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Зубы сомкнуться. Губы округлить и слегка потянуть вперед, чтобы были видны верхний и нижний резцы. Держать.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 10.

«Мяч»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Надуть щеки, надуть щеки.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 11.

«АЗИЯ»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот открыт. Наклоните острый язык вперед и двигайте им слева направо, от одного уголка рта к другому: «Тик-как-то, как-бы-тик-как». (10-12 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 12.

«Конь»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Лошадь идет и прыгает. Кончите язык языком. (8-10 раз).

Лошадь остановилась. Произносится: ПрРР … ПрРР …, Вибрация губами

(5 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 13.

«Качели»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот открыт. Потяните кончик языка вверх, к носу, затем вниз, к подбородку. Качели языка: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 14.

«Шаловливый язычок»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата, расслабление мышц

Вытяните рот, приложите язык к нижней губе и, преследуя губы, произнесите: «П’-П’-ПИ»,

«П’-П’-ПИ» … (10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 15.

«Веселая змейка»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот открыт. Кончик языка просушивают вперед, затем прячут (8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 16.

«Пятачок»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Вытяните губы пластырем и поверните их вправо-влево, вправо-влево … (8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 17.

«Расчет нижних зубов»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Улыбнись, открой рот. Язычок языка входит по очереди в каждый нижний зуб. Челюсть не двигается.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 18.

«Сладкая Ватка с ладони»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Вытяните губы трубочкой вперед и облейте моб или лист бумаги. Колею можно сдуть со стола, с ладони другого ребенка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 19.

«Котенок лакирует молоко»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Быстро выбрасываемый и втягивающийся язык. При втягивании край языка, как будто захватывает молоко.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 20.

«Поиграем на губах»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Через губы дует воздух, периодически их обувь: B-BB.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 21.

«Игла»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот закрыт. Внутри рта работает язык. Я закрою язык, потом одну щеку, потом другую.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 22.

«Крест»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот настежь. Оставайтесь впереди языком и работайте им слева направо (из угла в угол), затем вверх-вниз (к верхней губе, к низу) (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 23.

«Расческа»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот открыт. Верхние зубы провели по нижней губе (5-6 раз), затем нижние зубы по верхней губе, как бы причесываясь (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 24.

«Загнать мяч в ворота»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Вытяните губы вперед с помощью трубки и долго засыпайте на ватном тампоне, лежащем перед ребенком, водя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить за щеками не надутыми. Их можно держать пальцами.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 25.

(Развитие гладкой непрерывной струи,

хождение вокруг середины языка)

Цель:

Развитие моторики суставов.

Улыбнись, широкую переднюю кромку положи на нижнюю губу. Долго удивляйтесь, чтобы воздушная струя обошла середину языка, а на противоположной стороне стола выбила колею.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 26.

«Поезд гудит»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Выровняйте край язычка и выдавите через него пузырек на нем.

Пузырь будет каракули.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 27.

«Очистить нижние зубы»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Улыбнитесь, откройте рот, потрите кончиком языка за нижними зубами и расскажите им из стороны в сторону.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 28.

«Киска злится»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Чтобы улыбнуться, откройте рот, зацепите язык языком за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвиньте заднюю часть языка вперед, как кошка выставляет вперед спину.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 29.

«Парачук»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

На кончик носа нанести рутку, широкий язык в виде «чашечки», прижать верхнюю часть губы, продуть колею от носа вверх.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 30.

«Барабанщик»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Улыбка, открытый рот, кончик языка за верхними зубами — «Де-де-де …»

Артикуляционная гимнастика

Карточка 31.

«Гармоника»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Чтобы улыбнуться, сделайте «грибы» (т.е. чтобы поднести бранный язык небу), не отрывая язык, открывайте и закрывайте рот (не трогайте зубы).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 32.

«Блины»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Улыбнитесь, откройте рот, приложите широкий язык к нижней губе.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 33.

«Орехи»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот закрывается, кончик натяжения поочередно упирается в щеку, на щеках образуются сплошные шарики — «орехи».

Артикуляционная гимнастика

Карточка 34.

«Жужжание пароварки»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, рот открыть, с напряжением произнести длинную «с …»

Артикуляционная гимнастика

Карточка 35.

«Художник»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

языком языка, чтобы погладить («раскрасить») небо.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 36.

«Лови мышь»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, открываю рот, произносим «А-А» и широким конем прикусываешь язык (поймал мышку за хвост).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 37.

«Лягушка»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Растянуть губы в улыбке и показать, какой широкий рот у лягушки.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 38.

«Хоботок»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

,

губы вытягиваем вперед, трубку — получаем хобот, как у слона.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 39.

«Горка»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Откройте рот, спрячьте кончик языка за нижние зубы и возьмите заднюю часть языка. Покажи крутой слайд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 40.

«Чашка»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Открытый широко раскрытый рот, опущенный язык. Кончик и боковые края язычка приподнимаются: чашка получится.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 41.

«Грибок»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Открытый рот. Шесть широкий язык к небу. Задняя часть языка — шляпка-гриб, а пучок оторочки — ножка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 42.

«Дом»

Назначение:

научитесь спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Держите губы и язык в заданном положении.

Чтобы слегка улыбнуться, медленно откройте рот (как при выдавливании звука «А»: «А-А-А»), удерживайте рот открытым 5-10 секунд, медленно закройте .

Артикуляционная гимнастика

Карточка 43.

«Зайчик»

Назначение:

обработайте движение верхней губы вверх и на место. Развивайте подвижность и укрепляйте мышцы губ.

Ребенок приподнимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опускает ее обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 44.

«Окно»

Назначение:
развивать мышечную силу и подвижность губ.

Зубы почти закрыты. Губы занимают положение окна. Удерживайте их в таком положении 5-10 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 45.

«Обезьяна»

Назначение:
отработайте движение языка вниз, выполняя более тонкие движения.Укрепите мышцы языка.

Приоткройте рот и поместите язык между нижней губой и нижними зубами. Удерживайте его в таком положении не менее 5 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 46.

«Бульдог»

Назначение:
тренировка языкового подъема с одновременным выполнением более тонких движений. Укрепите мышцы языка.

Приоткройте рот и поместите язык между верхней губой и верхними зубами.Задержите язык в этом положении не менее 5 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 47.

«Хомяк»

Назначение:
развивать произвольные движения языка. Укрепите мышцы языка и щёк.

Язык попеременно ложится на правую и левую щеку, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 48.

«Парус»

Назначение:
держите башню за верхние зубы. Укрепите мышцы языка.

Чтобы улыбнуться, чтобы широко открыть рот, приложите язык к верхним зубам так, чтобы кончик языка плотно прижался к зубам. Удерживать 5-10 секунд ..

Чугунова Наталья
Артикуляционная (речевая) гимнастика для детей 2-3 лет

Сочленение ( р. )
гимнастика для детей 2-3 года

Упражнения для развития мышц губ :

1. «Улыбка мамы»

Попроси малыша тебе улыбнуться (или папа, бабушка) .

Покажи себе, как улыбаться.

Позвольте ребенку как можно дольше сохранять улыбку.

В будущем вы сможете играть в , так что : малыш улыбается, а вы давите на его щеки большим и указательным пальцами, пытаясь сделать «Тубус» . Но младенец должен «сопротивляться» И продолжать улыбаться. Обычно эта игра очень веселая, ребята.

2. «Поцелуй маму»

Попросите ребенка поцеловать вас в щеку.Заниматься спортом и приятно, и полезно!

После того, как малыш научился тянуть губку с трубочкой и растягивать их в улыбку.

Упражнение для шкика «Воздушный шар» :

Попросите малыша надуть обе щеки : «Купи, пузыри, мази, большие!»

Затем осторожно прижмите вонючие пальцы к щекам. ребенок : «Я лопнул пузырь!» Звук, который удастся, никого не оставит равнодушным!

Теперь научитесь надувать левую, затем правую щеку.Это непросто, поэтому не ждите скорых результатов.

Упражнения для языка :

1. «Домик для языка»

Попроси кроху широко открыть рот, показать падение крокодила.

Теперь с открытым ртом пытаемся прошить языком.

Удерживать язык 2-3 секунды, не закрывая рта

Удаляем язык, закрывая рот.

Упражнение повторить 3-5 раз.

2. «Мисс озорной язычок»

Просим малыша открыть рот.

Теперь воткните язык.

— …. И мы его слегка прикусываем зубами.

3. «Игра с ложкой» (по развитию чувствительности языка)

Приготовьте : чайную ложку и два стакана воды — теплой и холодной.

Попросите ребенка закрыть глаза и сузить язык.

Опустите ложку в стакан с теплой водой, а затем прикоснитесь к языку малыша.

— спросите : «Какая была ложка — теплая или холодная?» .Пусть ответят, как могут. Если тяжело, назовем нужное слово сами : «Теплый» .

Затем остудите ложку в стакане с холодной водой и прикоснитесь к язык : «А что теперь ложка?»

Учение «АЗИЯ»

Покажите часы с маятником или возьмите в руки рисунок .

Широко откройте рот. Языком поочередно прикасаются к одному уголку губ, затем к другому. Нижняя челюсть не должна двигаться.

Упражнение «Горка»

Покажите картинку С заснеженной крутой горой.

Рот широко открытый, язык к десне за нижними зубами, «Горка» .

Сейчас пробует малышку. Удерживает язык в положении «Горка» Не более 5-7 секунд.

Если во рту беспокойно крутится язык, помогите его : Надавите немного чайной ложкой, намеренно. Затем ставим ножки ложки на нижние зубцы : «Лови ложку.Лови ее языком и не отпускай ». Малыш должен упереться языком в ложку и удерживать это положение 5-7 секунд.

Осторожно удалите ножку ложки, при этом язык должен оставаться за зубами.

Упражнение «Лопата»

Покажите ребенку картинку с лопатой .

Покажи малышу, как поставить язычок на нижнюю губу «Навальный» : В улыбке рот приоткрыт, на нижней губе лежит широкий спокойный язык.

Сейчас пробует малышку.

Держать язык в таком положении нужно 30 секунд. Следите, чтобы нижняя губа не прижималась.

Упражнение «Зайчик на веревочке»

Приготовьте : Шар диаметром 3-4 см или пластиковая фигурка с отверстием, например, зайчик. Втирать в отверстие нить, завязать.

Держите нить на конце так, чтобы кролик свободно болтался внизу.

Малыш с широко открытым ртом и язычком толкает зайчика так, что «Прыгает» .

Теперь наденьте нить на обе руки так, чтобы кролик висел на натянутой нити и легко скользил по ней.

Язычок совершает движение влево-вправо, перемещая кролика из одной руки в другую.

Упражнение «Снежинки»

Подготовить; Кусочки белой шерсти.

Положите на ладонь малыша кусочки белой шерсти.

Попросите ребенка легко выдохнуть через рот — и вот ваши снежинки полетели!

Выдувание хлопка с короткими сериями выдохов.

Выдувать шерсть с разными звуками Речь : например, со звуками P или T. Даже от резкого произнесения звука на хлопок можно полететь на пол.

Публикаций по теме:

Артикуляционная гимнастика для детей с TNR Упражнения для языка 1-7 — Статические упражнения 8-18 — Динамические упражнения 1. Педес. Рот широко открыт, язык спокойно лежит во рту.

Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукового тестирования у детей «Зарядка для языка» Зарядка для языка Цель: Объединение родителей и учителей для формирования правильного звукового восприятия у детей дошкольного возраста.

Артикуляционная гимнастика «Языковые упражнения» Упражнения для языка «Лопатка» Наш язык, как лезвие: округлый, плоский, гладкий «лезвие». Язык широкий, расслабься.

Консультация для родителей «Артикуляционная гимнастика» Консультация для родителей Артикуляционная гимнастика в домашних условиях Правильное произношение Звуки обеспечиваются хорошей подвижностью и.

Консультация «Артикуляционная гимнастика. Что такое артикуляционная гимнастика?» Артикуляционная гимнастика для чего нужна артикуляционная гимнастика? Гимнастика для рук, ног — дело обычно привычное и знакомое.Ясно.

Артикуляционных упражнений. комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

Звуки речи получаются за счет всего комплекса кинес (движений артикуляционных органов). Правильное произношение различных звуков во многом зависит от силы, подвижности, а также дифференцированной работы органов артикуляционного аппарата. То есть произношение звуков речи — довольно сложный двигательный навык, который поможет развить артикуляционные упражнения.

Основные цели артикуляционной гимнастики

Вы можете наблюдать, как ребенок совершает различные движения (лицевые и артикуляционные) языком, челюстью и губами.При этом воспроизводятся характерные звуки — лепет и бормотание. Это первый этап в развитии речи каждого человека. Это очень важно. У детей такие движения развиваются и развиваются постепенно. В них важны сила, точность и дифференциация.

Комплекс упражнений артикуляционной гимнастики поможет развить и развить полноценные движения, что важно для правильного воспроизведения звуков речи.

Артикуляционная гимнастика состоит из огромного количества упражнений, направленных на тренировку подвижности органов, проработку различных положений губ, мягкого неба и языка.

Рекомендации

Во-первых, артикуляционную гимнастику нужно выполнять каждый день. Это способствует качественному усвоению и закреплению навыков, выработанных у детей. Упражнения на артикуляцию рекомендуется выполнять три-четыре раза в день по 5 минут каждое. Не нужно сразу загружать ребенка множеством новых упражнений.За один раз вполне достаточно 2-3 упражнений.

Во-вторых, упражнение выполняется не один раз, а несколько раз (примерно пять). Статические упражнения следует выполнять в течение 10-15 секунд.

В-третьих, необходимо грамотно подойти к выбору упражнений и учесть традиционную последовательность: от простого к сложному. Выполняйте артикуляционные упражнения для детей 3-4 лет лучше, увлекательно и эмоционально.

В-четвертых, новые упражнения следует вводить постепенно, одно за другим.Нельзя забывать повторять и закреплять пройденный материал. Не стоит начинать новые упражнения, если предыдущие не выполняются очень хорошо. Вы можете отработать старый материал с помощью новых игровых приемов.

И, в-пятых, артикуляционную гимнастику лучше выполнять сидя. В таком положении у детей тело, руки и ноги не напрягаются. Детям будет легче выполнять новые задания, если они будут видеть себя и лидера. Для этого потребуется настенное зеркало. Начать гимнастику можно с упражнений для губ.

Организационное время

Объясняя новое упражнение, взрослый должен как можно больше применять игровые техники. Тогда есть наглядная демонстрация. После этого под присмотром взрослого его выполняет ребенок.

Когда дети выполняют упражнения на артикуляцию, важно контролировать качество движений. Важно учитывать симметрию обеих сторон лица. Без этого артикуляционная гимнастика абсолютно бессмысленна.

К выполнению каждого упражнения нужно подходить творчески.

Сначала движения будут напряженными. Постепенно они станут более свободными, органичными и согласованными.

Комплекс артикуляционных упражнений должен включать как статические, так и динамические задания.

Упражнение для губ

Их огромное количество. Это:

• Улыбка — губы сжаты в улыбке, зубов не должно быть видно.
• Хоботок — губы вытянуты вперед длинной трубкой.
• Забор — улыбка с сомкнутыми зубами.
• Бублик — округлите и вытяните губы вперед. Зубы должны быть закрыты.
• Кролик — упражнение, выполняемое при закрытых зубах. Поднимите верхнюю губу, обнажив соответствующие резцы.

Задачи на развитие подвижности губ

Артикуляционные упражнения для детей должны быть направлены на развитие подвижности губ. Это:

• Царапание и кусание зубов на обеих губах.
• Губы вытягивают вперед трубку. Затем растяните их в улыбке.
• Губами вытаскиваем трубку. Вращайте их круговыми движениями, двигаясь влево и вправо.
• Представьте себя говорящей рыбой. Хлопайте губами.
• Возьмите носогубную складку верхней губы двумя пальцами одной руки и нижнюю губу большим и указательным пальцами другой руки. Растяните их вниз и вверх.
• «Поцелуй». Щеки втягиваются внутрь, а затем с характерным звуком открывается рот.
• «Утка». Помассировать растянутые губы пальцами, стараясь изобразить клюв. При этом большие пальцы обеих рук должны находиться под нижней губой, а остальные — вверху.
• «Недовольная лошадь». Пытаться изобразить звук, напоминающий фырканье лошади.

Статические и динамические языковые упражнения

Качественные упражнения на артикуляцию для детей невозможны без тяжелой работы. Среди статических упражнений можно выделить следующие:

• Цыплята.Широко откройте рот, при этом язык неподвижен.
• Шпатель. Рот должен быть открыт, язык высунуть, расслабить и опустить к нижней губе в широком положении.
• Чашка. Широко откройте рот. Высуньте язычок, приподняв передний и боковой края. Язык не должен касаться зубов.
• Стинг. Выдвиньте вперед узкий тугой язычок.
• Горка. Поднимите спинку языка вверх, при этом кончик должен плотно прилегать к нижним резцам.
• Трубочка.Загните боковые края язычка вверх.
• Грибок. Пососать язык к нёбу.

В комплекс артикуляционных упражнений должны входить динамические задания:

• Маятник. Слегка откройте рот и растяните губы в улыбке. Кончик языка поочередно касается уголков рта.
• Футбол. Рот должен быть закрыт. Напряженный язык попеременно упирается в ту или другую щеку.
• Чистка зубов. Закрой свой рот. Оберните язык по кругу между зубами и губами.
• Horse Language сосать в небо, потом язык нажимать. Стучать сильно и медленно.
• Вкусное варенье. Открыть рот и лизнуть языком верхнюю губу.

Упражнение на артикуляцию на звук «п»

Первое упражнение называется «Чьи зубы чище». Для его выполнения следует широко открыть рот и делать движения (влево-вправо) кончиком языка изнутри верхних зубов.

Второй — «Художник». Открытый рот, губы растягиваются в улыбке.Сделайте так, чтобы кончик языка двигался вперед и назад по нёбу.

Третий — «Кто дальше будет гнать мяч». Упражнение делается на улыбку. Сделайте язык широким. Приложить край к нижней губе и долго стараться произносить звук «ф». Затем положите вату на стол и подуйте на противоположную сторону.

Это всего лишь некоторые артикуляционные упражнения на звук «р», которые помогут развить правильные движения языка, его подвижность, подъем и т. Д.

Задания, представленные в статье, помогут укрепить и развить у детей определенные навыки.Артикуляционные упражнения требуют грамотного и творческого подхода взрослого человека. Обязательно выполняйте их в игровой форме, не забывайте произносить названия каждого из них, что вызовет прямые ассоциации. И тогда детям будет интересно выполнять самые разные упражнения.

Шарнирная гимнастика для детей 4-5 лет. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей

У большинства детей проблемы с правильным произношением звуков.Чаще всего такие трудности со временем проходят сами, но побороть дефекты речи может помочь малышу. Для этого существуют различные логопедические техники: массаж, гимнастика.

Детям с тяжелыми нарушениями речи, такими как заикание, дизартрия и ее формы, алалия и др. Рекомендуется комплекс мероприятий и постоянное наблюдение специалиста. Если у ребенка есть незначительные нарушения речи, например, простое растворение (нарушения, при которых произносится один звук или группа однородных звуков), то можно попробовать обойтись логопедом или артикуляционной гимнастикой.

Что такое артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений, направленных на развитие и укрепление органов речевого аппарата. Часто органам, участвующим в создании звуков, требуются дополнительные упражнения для нормализации их работы. Для формирования правильного и полного положения суставных тел, а также для укрепления и развития их мускулов применяется артикуляционная гимнастика.

Содержит комплекс упражнений, направленных на развитие точных и правильных движений артикуляционных тел.Логопедическая гимнастика очень эффективна при функциональных нарушениях речи и легких органических нарушениях. Такие считаются отступлениями от нормы, при которых нет серьезных отклонений ни в строении органов речи, ни в нервной системе.

Эти отклонения от языковых норм в речевой речи имеют следующие характерные признаки:

• Надежность во времени;
• Неестественное для вековечных;
• Требуется логопедическая коррекция;
• Дети могут негативно повлиять на развитие, задерживая и искажая его.

Такие симптомы позволяют отличить нарушения речи от временных нарушений, которые есть у людей в разном возрасте.

Упражнения для самых маленьких

Поскольку игра считается ключевым способом познания, тренировки и, как правило, является основным видом деятельности детей, то артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет и 3-4 лет должна быть оформлена в виде сказки, театрализованного представления. Прежде всего, очень важна командная работа со взрослыми. Есть отличные пособия, призванные помочь родителям.Например, книги кандидата педагогических наук Валентины Николаевны Косыгиной. В этих брошюрах легкие и веселые занятия Тщательно раскрашены и проиллюстрированы. Вот некоторые из них:

Все упражнения имеют ассоциативные названия, понятные детям и благодаря этому превращаются в веселую игру.

Классы для детей от 4 лет

Чем больше становится ребенок, тем больше родители должны обращать внимание на недостатки в его речи. Для дошкольника очень важно комфортное общение со сверстниками, а дефекты речи могут спровоцировать разного рода трудности, неуверенность или даже психологические проблемы.Препятствием для логопедических упражнений по-прежнему является то, что дети в этом возрасте быстро теряют интерес к повторным занятиям.

Для решения этой задачи специалистами Ястребов А.В. и Лазаренко О.И. предложено использовать биоэнергопластику на занятиях по артикуляционной гимнастике для детей 4-5 лет и 5-6 лет. То есть вместе с упражнениями на речевой аппарат ребенок выполняет плавные раскрепощенные движения телом и руками. Такие занятия требуют максимальной концентрации внимания, чтобы движения рук и органов артикуляции стали максимально точными и синхронными.Есть отличные пособия для таких занятий, например, книга Бушлякова Р.Г. «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой». Чтобы прояснить суть упражнений, приведем несколько примеров:

В книге предлагаются варианты коротких стихотворных строк, чтобы не считать. Так вы сможете получить ребенку больше и поддерживать активный темп урока. Этот вид артикуляционной гимнастики будет актуален для детей от 4 до 7 лет.

Гимнастика речевого аппарата (развитие мышц губ и др.)

Для правильного произношения того или иного звука органы звуковоспроизведения должны работать четко и просто. Для укрепления мускулов нужно ежедневно делать простую тренировку:

• Сплешь зубы, улыбнись с напряжением и подтяни губы трубочкой;
• Зубы больные, совершайте движения губами в стороны и круговые;
• Жевать
• Есть губы и улыбаться, оставляя их натянутыми на зубах;
• Porce
• Делая вращательные круговые движения между губами и зубами языком, поочередно задерживаясь под щеками;
• Погладить губы на языке;
• Напрягите кончик языка и потяните вперед;
• Язык и подтянуть их как можно выше вверх-вниз;
• Размахивая языком.

Чтобы упражнения принесли максимальную пользу:

• Для занятий нужно выбирать время, особенно для малышей, когда ребенок в хорошем расположении духа настроен на общение со взрослыми;
• Желательно максимально использовать отвлекающие факторы;
• Для занятий лучше использовать картинки артикуляционной гимнастики для детей;
• Если ребенок выполняет упражнение неточно или неправильно, взрослый должен аккуратно, без нажима, исправить ошибку.

Упражнения на артикуляцию для детей — видео

Изучать комплекс артикуляционной гимнастики для детей 4-5 лет удобнее всего с помощью видео.
В этом ролике логопед демонстрирует основной комплекс упражнений, необходимых для развития органов речевого аппарата.

До семи лет ребенок активно строится с помощью звукового теста. Но если органы артикуляции установлены неправильно, то в речи ребенка будут искаженные или неточные звуки.Не отчаивайтесь, но и пускать ситуацию на самонек тоже не нужно. Легкие и веселые упражнения из коррекционной гимнастики помогут малышу укрепить мышцы органов речи и справиться с непослушными звуками.

Евгений Дрозд.
Артикуляционная гимнастика для дошкольников

Артикуляционная гимнастика для дошкольников 3-5 лет .

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений, которые помогают улучшить подвижность органов. артикуляции и увеличивают объем и силу движений, а также производят точность позы губ, язык, необходимый для произнесения того или иного звука.

Причины, по которым нужно заниматься артикуляционной гимнастикой с детьми в учебно-воспитательных мероприятиях :

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастики А некоторые дети могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста и зарабатывающих речь.

2. Дети со сложными звуковыми воздействиями смогут быстро преодолеть дефекты речи, когда они начнут обращаться к логопеду : Их мышцы уже будут подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика Еще очень помогает детям с правильным, но неповоротливым звуком, про что говорят, что у них «Каша во рту» .

Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) По 5-7 минут, в зависимости от возраста и амбициозности ребенка.

Собираясь с ребенком 3-4 лет, нужно наблюдать, как ребенок разучивает основные движения.

Ребенку 4-5 лет требуют усиление : движения должны быть все более и более плавными, без перекручивания.

Артикуляционная гимнастика Подготовит речевой аппарат школьников к правильному произношению и станет отличной базой для работы со специалистом.

Для детей 3–4 лет Артикуляционная гимнастика — серьезная работа Какими бы легкими ни казались вам эти упражнения.Чтобы ребенок не отвлекался и не уставал, эту работу нужно превратить в веселую игру. Именно поэтому я разработал красочную презентацию, с инструкциями в стихах собственного сочинения и демонстрационным видео. Ребятам очень весело заниматься с таким мультимедийным сопровождением, к тому же использование презентации позволяет артикуляционная гимнастика Не только индивидуально, но и в группах.

Комплекс артикуляционная гимнастика Для свистящих звуков [C], [C ‘], [s], [s’], [C].

1. «Забор» —

Для бизнеса возьмем смело

Забор построим умело.

Широкая улыбка

У нас легкие каменные зубы.

Ну чтоб забор был

Крепкий, неподвижный

Верх Верх Верх

Ровенко внизу.

.

2. «Слон» —

Совсем не удивимся,

Вот в слонов вдруг очередь.

Губки для укладки трубки

Вытянуть вперед.

Вырос хобот у слона,

Смотрите здесь!

И про зубы не забудь,

Поздравляю с сохранением.

(Задержитесь в таком положении 5-7 секунд, повторите 4-5 раз) .

3. Альтернативное упражнение «Забор» и «Соник» —

И старательно, не торопясь

Нас не заставят работать

Поверните проезд

Потом в заборе,

Что в слоне!

(Нижняя челюсть не должна двигаться, шевелятся только губы, 5-6 раз).

4. «Очистить зубы» —

Распространенный рот

Покажем зубы всем.

И чистим зубы

Закажем язычок.

Будет скользящий язычок

Влево-вправо до зубов

Верхнее и нижнее

Он очистит нам зубы.

(Повторите по 5-6 движений в каждую сторону сначала для верхних, а затем для нижних зубов).

5. «Горка» —

Распространенный рот

Зубы снова покажут!

Язык, за это время

Горка стала орлиной.

Лечится кончик языка в зубах,

Задняя часть языка будет гибкой.

(Подержать в таком положении до счета до 5, повторить 4-5 р.) .

Комплекс артикуляционная гимнастика Для шипящих звуков [ш], [ф], [х], [ш].

1. «Забор» .

2. «Слон»

3. «Шаловливый язычок» —

Язык теперь мы с тобой

Таю тихо зубы,

И пошли губы.

Мы будем шлепать нас, когда

Общаясь вместе «П’-П’-ПИ» .

А когда будем спорить,

«Ту-те -ха» на повторение.

(повторить 4-5 раз) .

4. «Жалюзи» —

А теперь наш язык

Оказывается вдруг в блинах.

Он внизу на губе

Расслабься подскажет.

Сверху раскроем

«ИП» Вернее, скажем так.

Наши блины утомят

Улыбайся языком!

(Задержитесь в таком положении 3-10 секунд, повторите 4-5 раз) .

5. «Вкусное варенье»
–

А теперь представьте

Вкусное варенье

С верхней губкой из своего клея,

Вот какое удовольствие!

Жажда сверху — лизать пух,

Выставка нижних зубов.

(Нижняя губа опущена, зубы не прикусывают язык. Повторить 3-5 раз)

6. «Турция» —

А теперь мы с вами

С турками.

Будем на верхней губке

Быстро двигайте языком.

Возврат-назад, вперед-назад

Скажи «Бл-бл-бл» Том.

Потяните этот звук на 5-7 секунд, сделав сначала глубокий вдох).

7. «Чашка» —

Распространенный рот

Покажем зубы всем.

Язык на этот раз

Повар становится заказом.

Страна краевого подъема

Сбоку, впереди.

Получилась чашка,

Ну смотри!

(Удерживать 5-10 секунд, повторить 4-5 раз) .

Комплекс артикуляционная гимнастика для звуков [l] , [L ‘], [p], [p’].

1. «Забор»

2. «Соник»

3. «Вкусное варенье»

4. «Художник» —

Распространенный рот

Покажем зубы всем.

Будем «Собрать потолок»

Мы отдаем свой язык.

Давайте умный язык

Мы вели взад-вперед.

Маляр стал языком,

Наш горловой потолок.

(повторить 5-6 движений в каждую сторону) .

5. «Конь»

Приоткрой рот

Покажем зубы всем.

Спешим на землю

Нашим языком.

Лента для первого язычка

На небу дадут

А потом свободно вдруг

Пух легко сломается.

За язычком будем

Закрыть

И наши челюсти

Не двинемся.

«Кок Кок Кок» — конь пошел,

Вот для зарядки язычка!

(Постарайтесь смотреть в язык и не двигая нижней челюстью. Повторить 5-6 раз).

6. «Грибок» —

Приоткрой рот

Покажем зубы всем.

А теперь мы язык

Стань грибом орденом.

Плоский кончик языка

На небу дадут

и его neba us

Удерживать придется

Один, два, три, четыре, пять,

«CSC» — А можно опустить.

(Удерживать 5-10 секунд, повторить 2-3 раза) .

7. «Гармоник» —

Вернем уста,

Покажем зубы всем.

Язык, сейчас, гармоника

Быстрее.

Широкий кончик языка

На небу дадут

А в шуме мы будем

Подожди.

А теперь начнем играть в

Рот открывать и закрывать

И при этом не забывайте

Не опускать язык.

(повторить 6-8 раз) .

(Презентация создана в Microsoft PowerPoint 2016. Все видеофайлы встроены в презентацию. Совместимость с предыдущими версиями программ Microsoft PowerPoint не гарантируется)

Речь — сложный процесс, в котором задействованы различные органы.Артикуляционная гимнастика для детей помогает тренировать мышцы этих органов, в результате чего быстрее происходит развитие речи и у ребенка правильное произношение. Существуют различные комплексы упражнений. Одни направлены на общее развитие речи, другие помогают справиться с проблемами дикции.

Правильно выбрать комплекс упражнений поможет логопед. Посмотрев на малыша и поговорив с ним, он подберет индивидуальную программу занятий. В случае сильного отставания в формировании разговорных навыков желательно обратиться к врачу невропатолога, так как проблемы в речевом развитии могут быть связаны с серьезными заболеваниями.

Есть упражнения, призванные вызвать активную речь, и если ребенок здоров, то мама может делать это самостоятельно. Хотя консультация логопеда все же будет полезна: возможно, нужна особая программа. Упражнения тренируют определенные мышцы и помогают малышу начать активно говорить. Развивают подвижность и ловкость артикуляционного аппарата:

Гимнастику детскую нужно делать красочной и интересной. Если упражнения оформить в игровой форме, маленький непоседа будет заниматься с удовольствием и быстро овладеет тонкостями мира звуков.Одновременно хорошо подкреплять словесные описания зрительными образами, к каждому упражнению готовить красочные картинки с изображениями.

Что еще учитывать: ребенок не видит своего языка, а значит, ему сложно понять требования взрослых, если что-то пойдет не так. Поэтому хорошо, если упражнения можно будет выполнять перед зеркалом и видеть положение губ и языка. Если он все же не справляется, необходимо ему помочь, послав язычок лопаткой, стебель ложки или другой чисто продолговатый и непоколебимый предмет.

В начале занятий нужно предложить ребенку выполнить несколько упражнений, а остальные добавить постепенно, не более одного нового упражнения на одно занятие. Если есть проблемы с выполнением старых, то новые упражнения назначать не следует. Лучше дать ребенку освоиться и почувствовать, что у него все работает.

Комплекс для детей 1-4 лет

Детям сложно сосредоточить на чем-то долгое внимание, к тому же они быстро устают.Поэтому гимнастика должна длиться не более 10 минут в день, и начинать ее следует с двух-трех, постепенно увеличивая время.
Динамические упражнения для детей до 4 лет:

• «Змейка»;
• «Замес теста»;
• «Чистить зубы»;
• «Часики»;
• «Качели»;
• «Вислый хомяк»;
• «Воздушные шары».

Статические упражнения:

• «Бегемот»;
• «Улыбка»;
• «Хоботок»;
• «Блинчик»;
• «Голодный хомяк.«