Игры для детей и родителей: 12 нескучных игр для тех, кто заботится о своих детях

«Домашняя игротека для детей и родителей.»

Автор: Кочкарева Наталья Валентиновна

         Ребенок родился. С первых секунд жизни он вступает в прямой контакт с окружающим миром. Мир так широк и многогранен, что ребенку необходим проводник, который вовремя направит его, подскажет, поможет. Самым первым проводником ребенка становятся его родители. Но вот ребенок подрастает и мама уже может не сидеть с ним дома, теперь она может спокойно работать, а её малыш отправляется в детский сад. С этого момента начинается будничная суета: мама с папой разрываются между домом, работой и детским садом. И, как следствие, вся семья испытывает дефицит времени общения с ребенком. Где взять это время, когда успеть поиграть или позаниматься с ребенком интересным делом, если маму ждут уборка, стирка, поход в магазин за продуктами? А ведь все очень просто, надо только правильно подойти к решению этой проблемы. Прислушайтесь к советам педагогов, которые помогут вам совместить несовместимое и, самое главное, научат быть «вместе с детьми», научат быть ближе к ним.
        Не секрет, что значительную часть времени мамы проводят на кухне. Кухня может стать местом для задушевных, доверительных разговоров, для шуток и веселья. Кроме того, кухня — отличная «школа», где ребенок приобретает полезные навыки, знания. Разумеется, требуются особые меры предосторожности, чтобы защитить ребенка от ожогов, ударов током, отравлений и острых предметов. Но если вы позаботитесь о безопасности, то получите еще один шанс приятно и с пользой провести время.

         Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшиеся детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. Для занятий по формированию сложных скоординированных движений руки можно дать следующие рекомендации:

Домашняя игротека для детей и родителей

Игры по дороге в детский сад.

«Учим цвета» 

         Улица — замечательное место, где можно познакомить ребенка с цветами и их всевозможными оттенками. Показывая ребенку машины на дороге, обязательно называйте цвет машины. Время от времени спрашивайте малыша, какого цвета машину он видит. Не надо называть несколько цветов: лучше показать только один, например, красный, и несколько дней подряд искать красные предметы. Когда ребенок будет безошибочно называть и показывать их, можно перейти к другому цвету. Подобным образом можно отрабатывать у ребенка восприятие размера (большие – маленькие) и геометрических форм (круглый, квадратный, треугольный). Можно по очереди с ним называть все круглые предметы, которые встретятся вам по дороге.

«Сосчитай» 

          Потренируйте ребенка в количественном счете. Попросите сосчитать, сколько вам на пути попадется зеленых автомобилей, или пешеходов с собаками, или людей с детскими колясками. Кроме того, что ребенок повторит счет, игра хорошо развивает внимание. 

«Игры на кухне»

         Значительную часть времени родители и дети могут проводить на кухне. Кухня – отличная школа, где малыш приобретает полезные знания, умения и навыки. Увлекательными могут быть игры с тестом. Из обычного теста можно слепить фигурки, как из пластилина, посыпать сахаром и запечь. Получится вкусная и интересная «игрушка». Или соленое тесто. Поделки из него хранятся очень долго, ими можно играть.

           Рецепт приготовления теста прост: два стакана муки, один стакан соли, один стакан воды (ее можно подкрасить для цветного теста), две столовые ложки растительного масла – все смешать. Лепите с ребенком все, что захочется! Например можно сделать ёжика. Набрать коротких тонких макаронин. Сделать из теста короткую толстую колбаску и воткнуть в нее макаронины: получится ежик. 

           Будем играть в слова на кухне. Как одним словом назвать прибор, который рубит мясо? (мясорубка), режет овощи? (овощерезка), варит кофе? (кофеварка), выжимает сок? (соковыжималка), мелет кофе?

(кофемолка). Какой получается сок из ягод, фруктов и овощей: винограда (виноградный), вишни (вишневый), слив (сливовый), яблок (яблочный), груш (грушевый), моркови, лимонов, апельсинов и т.д.? И наоборот – из чего получается гранатовый сок? Сортируем овощи и фрукты. Все овощи и фрукты сортируем по цвету и форме, можно их посчитать. Прекрасная развивающая игра. 

           Угадываем звуки, запахи, вкусы. Просим ребенка закрыть глаза и попытаться отгадать звуки льющейся воды, звон чайной ложки в стакане, пересыпаемых круп (фасоль, рис, манка), запахи продуктов, вкус различных фруктов, овощей. Можно поменяться с ребенком ролями. Используя фрукты, овощи, различные столовые предметы, можно научить детей узнавать и различать их на ощупь. Сложив все в пакет, попросите ребенка ощупать и определить каждый из них. Из мелких сушек, нанизанных на нитку, могут получиться отличные бусы и браслеты. 

          Играем в кафе-мороженое. Наполняем стаканчик из-под йогурта фруктовым соком, йогуртом и т.п. и замораживаем. Мороженое украшаем и подаем на стол. 

         Фигурки и формы на магнитах, которыми украшают кухню, помогут придумать новые задания и игры. Например, расположить магниты в определенном порядке: сначала только по форме, потом только цвету, или посчитать их и т.д. Игра с магнитом. Магнит кладем под бумагу, а на бумагу — монетку. Магнитом двигаем монетку по бумаге.

«Игры в ванной комнате». 

         Мастерим кораблики. Из ореховой скорлупы или бумажного листа делаем кораблики. Кораблики пускаем плавать в тазу или в ванне. Дуем на них в разных направлениях, качаем на волнах. 

       Игра «Тонет – не тонет». Собрать различные по свойствам небольшие предметы (из дерева, бумаги, пластмассы, металла) и на опыте определить их плавучесть. Используя пластмассовое ведерко или тазик, налейте воду и предложите ребенку определить, сколько воды содержится в нем. В этой игре можно знакомить малыша с понятиями

«много – мало», «полное – пустое», «половина». В тазик с водой нужно попасть пластмассовыми или резиновыми шариками (мячиками). Выловить их сачком, как на рыбалке рыбку. Назвать цвет, форму, посчитать. Сделать из проволоки колечко с ручкой, приготовить мыльный раствор и пускать с ребенком мыльные пузыри.

Игры, способствующие развитию памяти

«Где спрятана игрушка?»

         Для организации и проведения этой игры необходимо склеить между собой три спичечных коробка. В один из ящичков на глазах ребенка следует положить какую–нибудь маленькую игрушку (шарик, солдатика, ластик, кружок от пирамидки и др.). Затем шкафчик на некоторое время убирают. После этого ребенка просят достать спрятанную игрушку. Игру можно усложнить: 1) убрать ящички на более длительное время; 2) увеличить количество ящичков; 3) заменять игрушки; 4) спрятать 2, а потом и 3 игрушки. 

«Какой игрушки не хватает?»

        Поставить перед ребенком на 1 минуту 4 – 5 игрушек, затем попросить ребенка отвернуться и убрать одну игрушку. Вопрос к ребенку: «Какой игрушки не хватает?» Игру можно усложнить: 1) увеличить количество игрушек; 2) ничего не убирать, а только менять игрушки местами. Игра может восприниматься ребенком как новая, если взять другие игрушки. Играть можно 2 – 3 раза в неделю.

Игры, способствующие развитию внимания

«Найди игрушку»

           Взрослый описывает ребенку какую-либо игрушку, находящуюся в комнате. Ребенок может задавать вопросы. Затем ребенка просят найти предмет, о котором шла речь. 

«Добавь слово» 

            В игру можно играть всей семьей или вдвоем. Мама называет какую-нибудь игрушку. Папа повторяет это слово, и добавляет какое – либо свое. Ребенок повторяет первые два по порядку и называет свое и т.д.

«Наоборот» 

         Много – мало Друг — враг 

Тихо – громко Жар — холод

Темно – светло Жизнь — смерть

Далеко – близко Награда — наказание

Вредно – полезно Правда – ложь, обман

Горячо – холодно Почет — позор

Медленно – быстро Труд — лень

Внутри – снаружи Узкий — широкий

Высоко – низко Старый — молодой

Вместе – отдельно Чистый — грязный

Глубоко – мелко Твердый — мягкий

Ласково – грубо Больной — здоровый

Смех – плач Длинный – короткий

Начало – конец Худой – толстый

Шум – тишина Трусливый — храбрый

Горе – радость Кислый — сладкий

Богатство – бедность Сытый — голодный

Мир – ссора Злой – добрый 

comments powered by HyperComments

Подвижные игры для детей и родителей

Игра — естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой. При этом почти каждый из нас – родителей сталкивается с проблемой, во что играть и как играть. Подвижные игры — наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его активной помощи. Преимущество подвижных игр – они всегда связаны с инициативой, фантазией, творчеством, протекают эмоционально, стимулируют двигательную активность.

Предлагаем Вашему вниманию несколько игр, с которых можно начать играть с ребенком и одновременно пополнять «Игровую копилку» семьи.

« Где позвонили?»

Дети и взрослые сидят по кругу или вдоль стены комнаты. Один из играющих становиться в центре круга, перед сидящими, повернувшись к ним спиной. По сигналу он закрывает глаза. Ведущий дает кому-нибудь из детей или взрослых звоночек и предлагает позвонить. Ребенок, находящийся в центре круга, должен, не открывая глаз, указать рукой, откуда доноситься звук. Если он укажет правильно, ведущий говорит «пора», и отгадывающий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает звонок и показывает его. Если водящий ошибается, он снова закрывает глаза и отгадывает еще раз. Продолжительность игры 3 – 5 минут.

Можно переходить с одной стороны на другую держа колокольчик на вытянутой руке, а водящий с завязанными глазами должен поймать проходящего.

« Пробеги тихо»

Дети делятся на группки по 5 – 6 человек. Они стоят за чертой на одном конце площадки. Выбирается водящий, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу воспитателя одна группка бежит мимо водящего на противоположную сторону бесшумно. Если водящий услышит шум, он говорит «Стой», — и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает, где слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в сторону; если ошибся игра продолжается. Выиграет та группка, которую не услышит водящий. Продолжительность игры 5 – 6 минут.

« Бабочки»

Дети — «бабочки» стоят на краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: «бабочки, бабочки полетели в сад» дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого.

Взрослый продолжает: «на цветочек беленький все тихонько присели». Дети приседают возле цветочков названого цвета. На сигнал ведущего: «у-у-у», который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова: «бабочки, бабочки, в поле полетели». Ведущий постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали. Продолжительность игры 5 – 6 минут

«Два мяча»

Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук один от другого. Ведущий дает два мяча детям, которые стоят рядом. На команду «раз» дети начинают передавать мячи один с правой стороны от себя, а другой — с левой. Когда мячи встретятся у детей, которые стоят рядом, эти дети выходят на середину круга, подбрасывают мяч вверх 2 — 3 раза, ловят его, а потом подходят к детям, которые стоят в кругу рядом, и дают им мяч, а сами встают на свои места. Игра продолжается. Ведущий отмечает детей, у которых мяч при передачи другому ни разу не упал. Продолжительность игры 5 – 6 минут.

Мы прекрасно знаем, как весело бывает играть с детьми. Нужно всего лишь собраться с духом и начать. Желаем Вам удачи и приятного семейного досуга.

Литература:

Полтавцева Н.В., Гордова Н.А.. Физическая культура в дошкольном детстве – М.: Просвещение, 2006.

Материал подготовила Жукова А.И., воспитатель БДОУ города Омска «Центр развития ребенка – детский сад № 355»

Старкова Оксана — Игры для детей и родителей в летний период

Многие родители считают, что для развития ребенка нужен специально обученный педагог. Конечно, грамотно оборудованная среда и специальные знания о развитии ребенка будут совсем не лишними, однако не стоит недооценивать собственные силы и возможности домашней обстановки. Вам необходимо внимательно осмотреться вокруг себя, подключить свою фантазию, вспомнить собственное детство и понять, что совсем не обязательно мчаться в магазин покупать новую игрушку, чтобы на какое-то время отвлечь ребенка и успеть сделать свои домашние дела. Идеи, собранные здесь, помогут вам превратить повседневные дела в творческий игровой процесс, а семейные взаимоотношения сделать радостными и позитивными. И тогда ребенок сможет почувствовать себя дома как в самой лучшей игротеке мира.

Игры в транспорте

Как часто нам приходится воспитывать детей на ходу, по пути в детский сад, на работу, домой. Любое время и место может стать подходящим для общения с ребенком. Я предлагаю игры, в которые можно играть в любом виде транспорта, совмещая поездку с воспитанием ребенка. Надеюсь, что эти игры окажутся не только полезными, но и интересными вам и малышу, помогут скоротать время и разовьют такие важные качества, как внимание, память, умение думать.

Посмотри в окошко

Возраст: 4-6 лет.

Количество игроков: 1.

Эта игра помогает маленьким детям видеть отдельные предметы из окна едущей машины.

Я смотрю, смотрю в окно,

Будто на экран в кино.

Очень интересно мне:

Что увижу я в окне?

После слов «Что увижу я в окне?» скажите громким голосом: «Я вижу машину». Затем спросите малыша: «Видишь машину?»

Основная цель игры — направить внимание ребенка на предметы, проносящиеся за окнами машины. Повторяйте стишок и каждый раз обращайте внимание малыша на что-нибудь другое, например на улицу, людей, животных, цвета предметов и т. п.

Смотри, смотри

Возраст: 5-7лет.

Количество игроков: 1.

Сверните трубочкой лист плотной бумаги и сделайте подобие подзорной трубы. Покажите ребенку, как в нее смотреть. Попросите малыша, глядя в трубу, найти какой-нибудь объект. Когда он обнаружит его, пусть скажет: «Смотри, смотри, я вижу _______________». Например:

Взрослый. Сможешь найти что-нибудь красное?

Ребенок. Смотри, смотри — я вижу красный___________.

Взрослый. Сможешь найти что-нибудь высокое?»

Ребенок. Смотри, смотри — я вижу высокое___________.

Эту игру можно приспособить и для более глубокого ознакомления с машиной. Спросите, например: «Сможешь найти щетки-дворники?» или «Сможешь показать, где руль?»

Найди подходящую форму

Возраст: 5-7 лет.

Количество игроков: 1-2.

Вырежьте круг из бумаги и покажите его малышу. Расскажите ему, что когда вы с ним на чем-либо поедете, то увидите различные круглые предметы.

При езде указывайте на разнообразные круги: дорожные знаки, круглые украшения на домах и дверях, а также на машинах.

Всякий раз, увидев нечто круглое, пойте песенку на любой мотив:

Вижу круг, вижу круг,

Как же много их вокруг!

Это и дорожный знак,

И ошейник для собак,

Это мячик, это солнце,

Это круглое оконце.

Круглый, круглый, круглый круг —

Как же много их вокруг!

В игру хорошо играть не только в транспорте, но и в любом другом месте.

Когда ребенок начнет понимать, что такое круг, можно взять другую геометрическую фигуру.

Игры в слова

Возраст: 5-7 лет.

Количество игроков: 1-2.

Транспортное средство — отличное место для игр в слова. Можно поиграть в слова, противоположные по значению. Например, вы говорите «длинная дорога», ребенок должен сказать «короткая дорога», если ребенок говорит «быстрая машина», вы говорите «медленная машина». Таких слов на дороге встречается очень много: тяжелый — легкий, широкий — узкий, далекий — близкий, большой — маленький и т. п.

Сочиняем историю

Возраст: 5-7 лет.

Количество игроков: 1-2.

Если ребенок заскучал в дороге, предложите ему пофантазировать и представить, что бы случилось с ним в какой-нибудь нестандартной ситуации на дороге. Например, если бы он вдруг уменьшился в размере и стал ростом с муравья или, наоборот, превратился в гиганта. А может быть, на пути вам встретился инопланетянин, или ваша машина превратилась в настоящего слона…

Известно, что многие мамы и папы, бабушки и дедушки, с наступлением весны и до осени, большую часть своего времени проводят на даче или в саду. Время, проведенное на даче, может стать уникальной возможностью общения с ребенком. Эти игры разовьют в ребенке любознательность и наблюдательность, положат основу знакомства малыша с миром природы и настоящего увлечения им.

Уход за пойманными насекомыми

Возраст: 3-5 лет.

Количество игроков: 1-2.

Самое простое временное жилище для насекомого — банка из-под варенья с пробитыми в крышке дырочками. Насыпьте в нее песок или землю, бросьте несколько камешков, листиков и веточек растения, на котором найдено насекомое. Эта среда обеспечит ему прожиточный минимум.

Поиск сокровищ

Возраст: 4-6 лет.

Количество игроков: 1-3.

Для игры достаточно дать ребенку сумку или коробку. Пусть возьмет их на прогулку в лес. Игра заключается в сборе коллекции сокровищ любого типа. Возможно, ребенок выберет маленькие круглые камешки или опавшие листья. Предоставьте ему свободу выбора. В случае затруднения предложите ему что-нибудь сами. Цель, которую ставит перед собой ребенок в такой игре, — найти определенный предмет.

Классики

Возраст: 4-7 лет.

Количество игроков: 1-3.

На свежем воздухе можно поиграть в обычные классики или в их упрощенный вариант (для маленьких детей). Мелом на асфальте начертите «гусеницу» с крупными кружочками — туловищем. При этом рисунки могут быть разными. Можно прыгать по вагончикам паровоза или пятнышкам божьей коровки, использовать битку (жестяную баночку из-под крема или небольшой плоский камушек), а также пронумеровать классики, тогда битка будет передвигаться только по номерам клеток.

Облака

Возраст: 4-7 лет.

Количество игроков: любое.

В облачный день понаблюдайте с ребенком за плывущими в небе облаками. Постарайтесь угадать, какой предмет или животное напоминает форма облака.

«Давай сделаем дождик»

Возраст: 4-6 лет.

Количество игроков: 1.

Сидящему в ванне ребенку дайте маленькую чашку с водой. Держите прямо перед ним ложку с дырочками или дуршлаг и скажите, чтобы он лил в них воду. Теперь пусть ребенок держит ложку или дуршлаг, а вы лейте воду, делая «дождик». Игру можно сопровождать веселой песенкой:

Дождик, дождик, дождик, лей,

Нам с тобою веселей.

Не боимся сырости,

Только лучше вырастем.

Произведения искусства из крупы

Возраст: 5-7 лет.

Количество игроков: 1-3.

Возможно, у вас есть залежалые крупы. Не торопитесь их выбрасывать! Приготовьте немного клея, налейте его в блюдечко или чашку, ребенок будет составлять мозаичные аппликации, приклеивая зерна или геркулесовые хлопья к листу бумаги. Вы можете нанести контур или даже какой-нибудь фрагмент рисунка, а ребенок продолжит. Из зерна получится прекрасный мех, черепичная крыша дома.

Рисуем без красок

Возраст: 5-7лет.

Количество игроков: 1-3.

Удобно рисовать пальцем по манной крупе (берем поднос, насыпаем манку — «рабочее место» готово), а также на запотевшем куске оргстекла или пластмассовой пластине. На плотной бумаге можно рисовать (как мелками) кусочками свеклы, моркови.

Разыгрывание приза на счет «3»

Возраст: 4-7лет.

Количество игроков: 2-5.

На даче есть яблоки, морковь и др. фрукты и овощи, которые можно разыграть. Приз достается самому внимательному, кто первым возьмет, услышав цифру три. Водящий произносит: «Три…надцать, три…дцать два, один, пять, четыре, два…, три…ста четыре, пять, два, три!»

Harvard Business Review Россия

Современные родители начинают развивать детей буквально с пеленок, но не все занятия приносят пользу. О том, почему для ребенка важнее игра и творчество, а не формальные навыки, рассказывает завкафедрой дошкольной педагогики и психологии Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) Ирина Бурлакова.

HBR Россия: Какой возраст обычно имеют в виду, когда говорят про раннее детское развитие?

Ирина Бурлакова: Все зависит от контекста, но, как правило, имеют в виду детей двух-трех лет. Хотя на конференциях часто обсуждают весь дошкольный возраст, то есть до 7 лет. Родители считают, что как только ребенок стал немного самостоятельным, он уже почти взрослый, и к нему можно подходить с соответствующими мерками. Начинают его обучать, стремятся к каким-то достижениям.

Родителей можно понять — они боятся пропустить сензитивный период и считают, что чем раньше начнешь обучение, тем лучше.

К сожалению, эта точка зрения иногда присутствует и в профессиональном сообществе. Да, ребенка нужно развивать, но вопрос, как именно. В возрасте до года стоит делать то, что советуют педиатры — позволять ребенку больше и разнообразнее двигаться, показывать разные предметы, чтобы он мог все потрогать. Взрослые должны общаться с детьми, взаимодействовать с ними, благодаря этому малыши начинают осваивать мир. Обучение ли это? В широком смысле — да. Но это не то обучение, когда детям целенаправленно дают какие-то знания.

Есть мнение, что нынешние дошкольники отличаются от сверстников из предыдущих поколений, поэтому старые подходы не годятся. Так ли это?

Идея, что современные дети развиваются не так, как 15—20 лет назад, довольно популярна. Но исследований, которые бы это подтверждали, я не знаю. Во-первых, малышей и дошкольников изучать довольно сложно, а чтобы делать серьезные выводы, нужно собрать репрезентативную выборку. И потом, нужно учитывать условия, в которых живет ребенок. В Москве будут одни результаты, в регионах — другие. Есть исследования, где говорится, что сегодня у детей хуже развиты восприятие и какие-то формы мышления, но можно найти и противоположные результаты. В целом границы норм развития остались те же самые, что и 20 лет назад. Но если говорить про мои личные наблюдения и практический опыт, то я вижу некоторые особенности у нынешних дошкольников.

Какие именно?

На мой взгляд, дети стали более инфантильными, если так можно выразиться, менее самостоятельными. Их очень сильно опекают родители и педагоги, и даже в простых ситуациях они не могут сами принять решение. Например, если ребенку скучно, он обращается к взрослым, и те с помощью своих ресурсов организовывают развлечения, разные активности. Кроме того, раньше складывались детские сообщества, пусть и непостоянные. Дети играли во дворе, часто без присмотра, у них была своя жизнь. Такого опыта выстраивания взаимодействия друг с другом сегодня нет. Как следует из результатов одного из наших исследований, взрослые игнорируют или запрещают некоторые элементы детской субкультуры. Скажем, «обзывалки» — не самая прият­ная вещь, но с их помощью можно узнать о своих недостатках, это также сигнал, что в отношениях возникла проблема. Если ребенок обзывается, взрослые обязательно вмешаются, будут ругать, навязывать свое мнение. А у детей есть и свои правила. Почему, например, не любят плакс? Была даже дразнилка: «Плакса, вакса, гуталин, на носу горячий блин». Плач свидетельствует, что ребенок не может сам справиться с проблемой, он ищет помощи взрослых. Таких детей часто называют маменькиными сынками. Погружение родителей в детскую жизнь, с одной стороны, обеспечивает безопасность, с другой — нарушает привычные связи детского сообщества.

Как все-таки надо развивать малышей, какие научные данные сущест­вуют на этот счет?

Классики детской психологии — Лев Выготский, Александр Запорожец, Даниил Эльконин, Леонид Венгер — считают, что детей нужно развивать, создавая им соответствующие условия. В частности, используя принцип амплификации (от англ. amplification — обогащение, усиление). Это означает полное использование всех возможнос­тей конкретного возраста: не нужно стремиться переходить на следующую ступень, лучше максимально использовать то, что есть. А наибольший развивающий эффект дает специфическая детская деятельность.

Это что, например?

Игра, конструирование, рисование, лепка и т. д. Важно развивать мелкую моторику, она способствует формированию структур головного мозга, как утверждают специалисты. Это происходит, когда ребенок делает что-то руками. Формальное обучение буквам и цифрам такого эффекта не дает. К сожалению, маленькие дети сегодня довольно неловкие, у них плохо работают пальчики. Раньше в детских садах были ручной труд, лепка, аппликация, а сегодня некоторые даже шнурки себе завязать не могут. Знаете, мы как-то хотели воспроизвести старые эксперименты и столкнулись с неожиданными сложностями. Ядвига Неверович когда-то изучала, как мотивировка влияет на продуктивность деятельности детей. Задания были несложные: девочки делали салфетки, выдергивая иголкой ниточки, а мальчикам нужно было прибить к палочке полотнище из бумаги, чтобы получился флажок. Но оказалось, что повторить исследование невозможно. Во-первых, современные дети точно не смогут выполнить задание, у них нет таких навыков. А во-вторых, никто не позволит дать дошкольнику иголку или молоток с гвоздями, не дай бог, поранятся. Даже вырезать из бумаги снежинки к Новому году — целая проблема, потому что многие не умеют обращаться с ножницами.

И, конечно, важна игра. Как говорили наши классики, эта детская деятельность имеет мощный развивающий потенциал — через игру маленькие дети изучают и осваивают мир. В игре складываются те новообразования, которые необходимы не только в школе, но и во всей последующей жизни. Развитие восприятия, воображения, образного мышления.

А что вы думаете об игрушках? Многие родители буквально заваливают детей игрушками, но детям они быстро надоедают.

Игрушка — очень сложный объект, она выполняет разные функции в жизни ребенка. Самый простой ответ, почему игрушки пресыщают — с ними очень мало возможностей поиграть, либо дети сами не умеют, и должны подключаться родители. Вообще развитие ребенка зависит не от количества игрушек, вопрос в том, как они используются. Бывает достаточно двух-трех самых любимых кукол. Заваливая ребенка игрушками, взрослые часто откупаются от него или приобретают то, о чем сами мечтали в детстве: железную дорогу или красивую куклу. Игрушка может стать объектом коллекционирования — сам факт, что ребенок ею обладает, повышает его статус при взаимодействии со сверстниками. Дети просят куклу Лол или какой-нибудь трансформер, чтобы самоутвердиться.

А вот игрушки, с которыми интересно играть, — это другая история. Родителям, например, нравятся предметы с разнообразными функциями, куклы, которые умеют плакать и смеяться и т. д. Но детям не нужны супермодные навороты — как показывают исследования, они быстро отставляют такие игрушки в сторону. Наоборот, чем проще, тем больше возможностей для использования. Например, девочке подарили куклу, которая закрывает глаза в положении лежа. Кто-то из родителей зашел в комнату дочери и с ужасом увидел, что у куклы в глаза вставлены спички. Но девочка объяснила, что просто кукла непослушная и по игре не хочет закрывать глазки и спать. Важно дать детям возможность фантазировать, а для этого родители должны стать партнером по игре — не откупаться новой игрушкой или гаджетом, а откладывать свои дела и создавать вместе с ребенком игровую команду. Взрослые говорят, мол, времени нет, да и не умею я играть, но это отговорки.

Возможно, взрослым просто трудно опускаться до уровня ребенка?

Это иллюзия, что нужно опускаться до уровня ребенка. Организовать игру — верх искусства для педагогов. Надо обладать педагогическим талантом, чтобы правильно и интересно играть с детьми. Некоторые хитрые родители приглашают в дом друзей своих детей, чтобы те играли вместе. Но часто они просто сидят в телефонах, каждый в своем. Чтобы совместная игра состоялась, нужно создать для этого условия.

А стоит ли обучать маленьких детей чтению, письму, счету?

Есть хорошая фраза: «Всему свое время». Мне кажется неправильным тратить ценное детское время на такие формальные вещи. Конечно, у малышей замечательная память, им нравится демонстрировать свои достижения, чтобы их хвалили. Но если двухлетний ребенок выучил все буквы и цифры, это лишь констатация упорства родителей. К прямой форме обучения малыши точно не готовы. Выготский говорил, что любая программа, предлагаемая взрослым, должна стать собственной программой ребенка, то есть соответствовать его интересам и потребностям. Это непросто, как вы понимаете. Например, важно не просто пересчитывать предметы, а придумать какую-то игровую ситуацию — сколько кукол придет в гости, сколько стульев и тарелок для них приготовить. Это игра, но здесь решаются и обучающие задачи, и ребенок понимает их смысл. Словом, знания нужны, если они используются, а без внутреннего детского интереса это будет бестолковая трата времени.

Есть ли какие-то статистически значимые отличия между детьми, которых натаскивали в раннем возрасте, и теми, кто начал позже?

Я не видела таких исследований. И не знаю ни одного случая, чтобы ребенок, выучивший буквы в два года, стал суперуспешным в школе. К сожалению для некоторых родителей, прямой зависимости нет. А формальные знания остаются формальным грузом и, как правило, быстро забываются. И если малыша учиться заставляли, он в дальнейшем может потерять всякий интерес к обучению.

Да, но проблема еще и в том, что родители нацелены на престижные школы, а там большой конкурс, и к первоклашкам предъявляют серь­езные требования.

Я эту проблему знаю — таким родителям просто некуда деваться. Но в этом случае стоит разделить дошкольный возраст на детский период и собственно подготовку к школе. Думаю, что ребенку, у которого к шести годам есть опыт игры, конструирования, лепки, будет проще учиться читать и писать. Лучше это делать непосредственно перед школой, где-то на седьмом году жизни. Иначе если ребенок попадет в сильный класс, он будет чувствовать себя отстающим. Хотя иногда учителя недовольны тем, что приходят дети, уже умеющие читать и писать, некоторых приходится переучивать, что всегда сложнее. Так что в такой безвыходной ситуации лучше выбирать подготовительные курсы в той школе, где предстоит учиться ребенку.

А как быть с иностранными языками? Все-таки в раннем возрасте они даются гораздо проще, и можно выучить несколько языков.

Если ребенок живет в среде, которая говорит на новом для него языке, то это неплохо, он получит средство общения. В противном случае все быстро забудется. А вот учить язык только потому, что он пригодится в школе, бесполезно. Сейчас мало программ, которые являются преемственными. Если ребенок изучал иностранный язык в детском саду, он не всегда сможет плавно продолжить в школе. В классе могут быть дети с нулевым уровнем, и ему придется со всеми начинать сначала.

Существует много авторских методик развития в раннем детском возрасте. Каким из них стоит доверять?

Программ и технологий довольно много. Есть, например, проверенные системы — Марии Монтессори, вальдорфская педагогика, есть масса новых подходов. Каждый хорош по-своему. Методика Монтессори очень популярна среди родителей малышей двух-трех лет. Здесь много ценных дидактических материалов, которые способствуют развитию такого психического процесса, как восприятие. Вальдорфская система — совершенно другой подход, он подойдет родителям, которые предпочитают более свободное воспитание. Главный методический прием — это подражание. Ребенок копирует действия взрослого и без принуждения начинает рисовать, лепить, делать что-то еще. В литературе часто пишут, что система Марии Монтессори подходит детям со сложностями в поведении, потому что им приходится соблюдать много правил. Сама среда и эти правила организуют ребенка. А вальдорфскую систему чаще рекомендуют детям с различными эмоциональными проблемами, потому что в ее основе — принятие любого ребенка, его интересов и потребностей.

Есть также достойные отечественные методики. Например, «Развитие», которую разрабатывал Леонид Венгер и его сотрудники. Здесь у детей формируют познавательные способности. Могу упомянуть программы «Детство», «Радуга», «Золотой ключик» и другие, которые позволяют ребенку наслаждаться детством и параллельно развиваться. И особенно важно, что сегодня на второй план уходят методики раннего обучения чтению вроде кубиков Зайцева.

Многих детей с раннего возраста отдают в кружки и секции. Раньше были популярны музыкальные школы, а что востребовано сегодня?

Думаю, что занятия музыкой по-прежнему востребованы, другое дело, что это требует от мам и пап определенного труда, чтобы дети занимались еще и дома. Не каждый родитель готов на такие подвиги. А среди кружков на первое место выходит спорт — например, плавание для общего физического развития. Гендерный уклон тоже прослеживается: мальчикам подбирают мужественные виды спорта, кружки по моделированию, а девочек водят туда, где можно развивать пластичность и изя­щество (танцевальные кружки, хореография, изобразительное искусство). И, конечно, выбор во многом зависит от того, что есть рядом с домом.

У некоторых детей время на занятия расписано буквально по часам. Как родителям вовремя остановиться?

Это беда детей, у которых такие активные родители, многие ребята перегружены. Родители нередко переносят свои нереализованные желания на ребенка. Одна мама мне сказала: «Ну как моя дочь может уставать и не хотеть, если у нее столько возможностей! У меня в детстве такого не было». Найти золотую середину сложно. Даже если ребенок физически развитый, это не значит, что его надо нагружать по полной. Думаю, надо идти от желания ребенка, нравится ему или нет. А кроме того, следить за его состоянием. Потому что даже если ребенку все нравится, то сил у него немного. У некоторых детей неожиданно появляются апатия, плаксивость, нервозность, сон становится беспокойным. Это важный сигнал, что накопилась усталость. Или другая не очень хорошая ситуация для развития личности ребенка: поначалу в секции было интересно, а когда пришло время прикладывать определенные усилия, он начал пасовать. Я думаю, что лучше выбрать одну-две секции по желанию ребенка и посещать их регулярно. А остальные интересы можно удовлетворять свободной деятельностью дома.

Родители еще и ждут от детей конкретных результатов — призов, побед, достижений. Как к этому относиться?

Многое зависит от установок родителей, зачем они водят ребенка на занятия. Надо в первую очередь посоветоваться с преподавателем или тренером. Если перспективы у ребенка есть, возможно, придется положить жизнь, чтобы вырастить чемпиона. А если перспектив нет, лучше объяснять ребенку, что у него может что-то не получаться, и родители не ждут от него золотых медалей. Но успехи стоит подчеркивать — например, вчера не мог поймать мяч, а сегодня получилось.

Дети и гаджеты — больная тема для многих. Как электронные устройства влияют на развитие ребенка?

Это сложный вопрос. Коллеги проводили исследования развития детей в цифровую эпоху и априори решили, что все дети живут в гаджетах. Но так считать не совсем корректно. Мне кажется, говорить о засилье гаджетов можно лишь с большой натяжкой. Многие дошкольники, если у них есть выбор, предпочтут поиграть в подвижные игры, погулять или что-то сделать руками, чем сидеть в телефоне. Скорее, к гаджетам привязаны подростки, у кого-то даже появляется зависимость.

Еще очень важно, чем ребенок занимается с устройствами. Было бы неправильно совсем их запрещать, потому что тогда он будет белой вороной в кругу сверстников. Другое дело, что нужно ограничивать по времени и следить, как используется гаджет, какой контент смотрит ребенок, насколько он самостоятелен в этом взаимодействии. Взрослые должны отвечать за компьютерную безопасность, а также помнить, что устройство не заменяет реальную жизнь, это всего лишь средство — посмотреть мультфильм, поиграть в развивающую игру. Например, я недавно видела интересную российскую разработку — программу 3D-моделирования для детей. Чтобы воссоздать объект, ребенок сначала должен исследовать его форму, свойства, а затем нарисовать объемную фигуру, ее схему. Это хорошая современная возможность для развития воображения наряду с лепкой и конструированием.

Если говорить о развитии воображения, то может ли видеоконтент этому помешать?

Да, может. Ребенок, который много смотрит, получает уже готовую историю, а сам перестает придумывать, либо его фантазии так или иначе связаны с видеоконтентом. Поэтому видео лучше давать ограниченно, и содержание должно устраивать взрослого. Здесь бывают проблемы. Например, в нашем университете есть центр, который занимается экспертизой игр и игрушек, и коллеги говорят о скрытой опасности всяких монстров и вампиров, которые стали популярными у детей. Хотя дошкольники еще не видят в них тех смыслов, которые видят взрослые, они взаимодействует с ними как с обычными персонажами. На мой взгляд, советские мультфильмы и сказки гораздо полезнее. И неправда, что они устарели и детям неинтересны — дошкольники смотрят их с большим удовольствием и по несколько раз.

У многих детей сегодня серьезные проблемы с вниманием — они плохо концентрируются. Почему так происходит и что с этим можно сделать?

Способность человека на чем-то сосредотачиваться и удерживать внимание — это то, что в психологии называют произвольностью. Умение подчинять свои внутренние импульсы и желания внешним правилам. К сожалению, это качество мы все реже и реже наблюдаем у детей. Если речь не идет про диагноз СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), то причиной отчасти может быть недостаток игры. Потому что в игре, как ни странно, развивается не только образное мышление, но и произвольность. Когда ребенок берет на себя роль, он вынужден выстраивать свое поведение в соответствии со сценарием. Например, играя в водителя такси, он не должен вести себя как продавец или врач, иначе процесс развалится, и партнеры ничего не поймут. Игра для ребенка — настолько увлекательная деятельность, что ради нее он готов выполнять правила, фокусировать свое внимание. Помимо сюжетной игры есть много разных игр с правилами, как подвижных, так и настольных. Я бы еще упомянула продуктивную деятельность, которая также развивает произвольность. Скажем, нужно сделать какую-то поделку, родители могут подсказать, какие взять материалы, в какой последовательности обработать. По сути, это же правила.

Выходит, игра — самое важное, что происходит с ребенком в детстве?

Взрослым кажется, что нужно как можно раньше учить ребенка буквам и цифрам, им это гораздо проще и знакомо, чем его развивать. Произвольность, воображение и образное мышление развиваются в детской деятельности и в игре, а не благодаря формальному обучению. Так что не нужно отнимать у детей детство, лучше делать что-то вместе с ребенком, разговаривать с ним, предоставлять время для самостоятельных занятий. И не отмахиваться, а объяснять, что у родителей есть дела, пусть ребенок сам придумает, чем ему заняться. Так он научится планировать свою деятельность и свое время.

Опять-таки, многое зависит от самих родителей — они хотят, чтобы ребенок был счастлив или успешен? Пусть пообщаются с очень успешными людьми, спросят, насколько они довольны и счастливы. Жизнь сложна, и в какой-то момент ребенок может не добиться результатов, которых от него ожидали. И что, тогда крах всему? Так что успех — это палка о двух концах.

Беседовала Юлия Фуколова, старший редактор журнала «Harvard Business Review Россия». Материал опубликован в печатном номере HBR Россия за август 2021 года под заголовком «Говорить о засилье гаджетов можно лишь с большой натяжкой».

Москвичей ждут на интеллектуальных играх для детей и родителей «Квиз»

Первая общегородская игра «Квиз» среди юных москвичей (от 12 до 17 лет) прошла в апреле. Участвовали лучшие команды (5-6 человек) из всех округов столицы. Формат игры состоял из 4 раундов, в каждом из которых по 10 тематических вопросов. Были «песенные» задания, видеовопросы, головоломки и так далее.

«Игру «Квиз» мы разработали коллективом. Ее главная задача – расширить интеллектуальное мышление участников, объединить родителей и детей в формате активной командной игры. За основу мы взяли популярные интеллектуальные игры, где участники формируют команды и борются за звание чемпионов среди столичных Центров поддержки семьи и детства», –объясняет Диана Квасова, заведующая отделением социально-трудовой реабилитации ЦПСиД СЗАО.

С апреля уже прошло 3 игры «Квиз» (последняя – 3 июня). На каждой встрече присутствовало примерно по 70 участников, не считая зрителей.

«Формат игры подходит не только для детей и подростков, но и для родителей. Игра не только помогает развивать интеллект у детей и взрослых, но и учит навыкам общения в семье и команде», – рассказывает Ирина Ветчинникова, директор ЦПСиД СЗАО.

Отзывы участников

«Сначала я смущался, что очень много людей на игре. Но когда я увидел желание моей команды победить, забыл о своем стеснении. Игра и ведущие увлекли своими неординарными вопросами и креативными ответами. Мне очень нравится, и я жду, когда мои родители тоже присоединятся к игре», – говорит 17-летний Юра.

«Эта игра похожа на телевизионную программу «Что? Где? Когда?», но она намного интереснее и живее. Моя дочь теперь стала много читать и с удовольствием учиться, чтобы в следующий раз отвечать быстро и правильно», – делится 35-летняя Светлана, мама одной из участниц игры.

Ближайшая игра – 11 июля. Она пройдет среди детей, посещающих программу «Московская смена». Игры для детей и родителей запланированы на август-сентябрь. Все желающие приглашаются к участию.

Где можно записаться на «Квиз»:

ЦПСиД СЗАО города Москвы

(улица Василия Петушкова, 19/1)

Телефон: 8 (495) 948-50-10

Современные дети выбирают живое общение с родителями

По сообщению
«Российской газеты», 85% российских родителей, которые играют с детьми более
пяти часов в неделю, считают себя счастливыми.

Чем меньше времени удается провести с детьми, тем менее
счастливыми чувствуют себя люди – к такому результату пришли исследователи
компании LEGO, опросившие 13 тыс. семей в девяти странах мира.

Что мешает родителям играть с детьми

Что касается географического распределения, наиболее счастливые
родители проживают в Мексике (98%) и США (94%). Похоже, что у родителей
в этих странах меньше всего проблем со свободным временем. Семьи из
Саудовской Аравии, видимо, самые строгие, поскольку там всего 69% говорят о том,
что игры с детьми доставляют им особую радость. Опрошенные едины в том, что
игры не просто развлекают детей, но и положительно влияют на их навыки
социализации.

Однако желаемое – еще не значит действительное. Может, родителям и
хочется играть с детьми, однако жизнь диктует свои правила. Каждая третья семья
в мире не может позволить себе играть более пяти часов в неделю, а каждая
десятая довольствуется лишь двумя часами.

Две трети родителей откровенно признаются, что, как только они
соберутся поиграть с ребенком, их сразу что-то отвлекает: домашние хлопоты,
рабочие вопросы и даже смартфоны.

В России только каждая вторая семья готова потратить на игры более
5 часов (такая же ситуация и во Франции). Почти половина (46%) российских
родителей оправдывают невозможность часто играть с детьми плотным рабочим
графиком, в то время как их дети мечтают больше времени проводить с родителями
– в этом признались девять из десяти опрошенных детей.

Игры современных детей

В отличие от некоторых зарубежных сверстников, наши дети успешно
играют сами, без участия взрослых.

Сегодня распространен новый тип игр, в которые с удовольствием
играют нынешние дети. Это игры с виртуальной реальностью когда
соединяются воедино реальный, воображаемый и виртуальный миры.

Дети что-то строят из реальных вещей, а потом с помощью гаджета
отправляют это в виртуальное пространство и продолжают играть там.

Конечно, родители зачастую весьма настороженно относятся к таким
играм на грани реальности. Из них 72% уверены, что современные технологии
мешают детям думать самим и развиваться. Но специалисты констатируют обратное:
совмещение реальностей позволяет извлечь максимум пользы для ребенка.

Несмотря на столь манящий возможностями виртуальный мир, сами дети
с удовольствием променяют компьютер на живое общение: 72% опрошенных ребят
говорят, что больше любят играть с друзьями в реальные игры, чем с ними же в
Интернете.

Российские дети проводят перед мониторами компьютеров в среднем 4
часа и 2 минуты в неделю это меньше, чем в большинстве других стран.

На первом месте среди самых любимых детьми игр – цифровые
развлечения, на втором активные игры и спорт, на третьем пазлы и
конструкторы.

Игра, по мнению родителей, остается лучшим способом объяснить
что-то ребенку.

Игры развивают способность критически мыслить, 80% родителей
уверены, что эти качества помогут ребенку в жизни.

В России 90% опрошенных выступают за то, чтобы в школах чаще
использовали игровой формат, 81% детей признались, что с играми им легче
учиться.

Как научить родителей правильно играть с ребенком? //Психологическая газета

Ирина Александровна Кимяева, педагог-психолог МАДОУ «Светлячок», предлагает план семинара для родителей о том, как научить родителей играть со своими детьми.

Цель семинара с родителями: обучить навыкам совместной игры с ребенком.

Задачи: уточнить представления родителей о важности игры для ребенка; рассказать о видах детских игр; помочь осознать типичные ошибки, которые совершают взрослые во время игры с ребенком; развивать навыки эффективного взаимодействия взрослого с ребенком в игре: внимательно наблюдать, слушать, взаимодействовать с позиции сотрудничества, поощрять, использовать описательные комментарии.

Материалы, оборудование: медиаоборудование для трансляции видео, флипчарт и маркер, песочница с игрушками, бумага и карандаши для записей.

Ведущие: педагог-психолог, ассистент ведущего (воспитатель, социальный педагог).

Аудитория: родители детей от 3 до 7 лет.

Продолжительность: 1,5 часа.

Ход мероприятия

1. Приветствие

Родители садятся на стулья по кругу. У каждого участника — бейджик с именем. Предложите родителям по очереди представиться: назвать свое имя и чьим родителем является, например: «Я Светлана, мама Иванова Егора».

Далее расскажите о правилах поведения на семинаре.

Игра-разминка «Поменяйтесь местами»

Педагог-психолог: Наша встреча посвящена игре, и начнем мы ее с игры-разминки. Ваша задача — меняться местами по признаку, который я назову. Поменяйтесь местами родители сыновей; родители дочерей; те, кто в детстве любил играть в машинки, в куклы, в прятки, с кем играли его родители, кто любит играть до сих пор, кто хоть иногда играет со своими детьми, кто любит своих детей.

2. Беседа о важности игры

Покажите родителям видеоролик о том, как их дети играют в группе. Обсуждение «В чем важность детской игры?».

Педагог-психолог: Дошкольный возраст называют возрастом игры. И это неслучайно. Все то, чем занимаются маленькие дети, когда предоставлены сами себе, — это игра: насыпают песок в ведерко, бросают мяч, возятся с приятелем, готовят кукольный обед.

Когда-то детская игра считалась пустым времяпрепровождением. Сегодня мало кто отрицает ее важность. Давайте порассуждаем, в чем польза игры для детей.

(Родители высказываются по желанию, ассистент делает записи на флипчарте под заголовком «В чем важность детской игры?».)

Игра — средство самореализации и самовыражения. В игре ребенок может реализовать свои желания и интересы, построить свой мир, быть таким, каким хочется.

Через игру ребенок повышает уверенность в себе, в своих силах, возможностях. Она позволяет остановить мгновение, повторить и прожить его много раз. Например, ребенок ездил с родителями на теплоходе, и теперь это приятное событие может постоянно повторяться в игре. Игра дарит ему радость и поддерживает здоровье.

Ребенок избавляется от негативных эмоций через игру. Когда ребенок играет, он познает свойства предметов, закрепляет полученные знания о мире, тренирует отдельные практические навыки. Например, девочки тренируются быть хозяйкой, как мама, а мальчики — чинить мебель в квартире, как папа.

В игре действие особое, ненастоящее, «понарошку», «как будто». Это действие в воображаемой ситуации. Поэтому в игре развивается способность к воображению, образному мышлению.

Ребенок воспроизводит взаимоотношения взрослых и так осваивает правила поведения во взрослом мире. В совместной игре со сверстниками он учится учитывать мнение и действия другого, пояснять свои действия, договариваться, управлять собой, контролировать свои эмоции и сдерживать непосредственные желания.

3. Обсуждение «Польза совместной игры взрослого с ребенком»

Педагог-психолог: Как вы думаете, стоит ли включаться взрослому в игру ребенка или он должен играть самостоятельно? Какова польза от совместной игры взрослого с ребенком?

(Родители высказываются по желанию, ассистент добавляет новые пункты в список «В чем важность детской игры?»; если пункты повторяются, он обводит их номера.)

Педагог-психолог: Совместная игра помогает выстроить теплые отношения, укрепить привязанность между членами семьи и создать запас положительных эмоций и опыта, на который можно опереться в период конфликтов.

Во время игры с ребенком родители могут поднять его самооценку и повысить уверенность в собственных силах; помочь приобрести навыки решения проблем, освоить новый опыт и развить воображение; развить словарный запас; научить передавать свои мысли, чувства и потребности.

Совместная игра помогает ребенку действовать в обществе, учит играть по очереди, делиться и понимать чувства других. Если родители регулярно участвуют в игре, то ребенок проявляет креативность, уверенность в себе и имеет меньше поведенческих проблем.

Насколько часто стоит участвовать в совместных играх со своими детьми, зависит от их индивидуальных особенностей и потребностей, возраста и жизненной ситуации. Если вы видите, что у ребенка явно выражены негативные проявления в поведении, эмоциональные или познавательные трудности, задержки развития, то совместная игра пойдет ему на пользу.

4. Разминка «Я играю со своим ребенком в…»

Родители встают в круг и по очереди бросают друг другу мяч, заканчивая предложение «Я играю со своим ребенком в…».

5. Мини-лекция «Виды игр»

Педагог-психолог: Все игры можно разделить на две группы: сюжетные (творческие) игры и игры с правилами.

Сюжетные игры: в дочки-матери, в войну, в школу. В них нет установленных правил либо правила возникают и изменяются в ходе игры. В сюжетной игре ребенок может превратиться в доктора или воина, разыграть воображаемое сражение или содержание сказки, стул может стать домом, а плюшевый мишка — лучшим другом.

Игры с правилами: дидактические и подвижные игры. Многие из вас играли в детстве в жмурки, догонялки, настольные игры и словесные: «Съедобное — несъедобное», «Испорченный телефон». В таких играх есть правила, водящий и участники, есть соревновательный момент, стремление к победе.

Взрослые охотнее играют с детьми в игры с правилами. Эти игры им понятны и интересны, т.к. они присутствуют и в их жизни: лото, шахматы, футбол, компьютерные игры.

В сюжетные игры взрослые играют редко. Но именно они лучше развивают дошкольника. Сейчас я расскажу вам о том, как играть с ребенком в сюжетные игры и избегать при этом распространенных ловушек, в которые попадают взрослые.

6. Мини-лекция «Ловушки, в которые попадают взрослые во время игры с ребенком»

Подберите к каждой ошибке короткие видеосюжеты (1,5–2,5 минуты) либо ролевые игры, которые отображают ее содержание. После просмотра видеоролика предложите родителям высказать свое мнение об увиденном, назвать ошибку родителя и определить негативные последствия такого поведения. Ассистент записывает найденные ошибки в виде краткой фразы, как в названии пункта.

Ошибка №1. Увлечен игрой, а не ребенком

Педагог-психолог: Родители так увлекаются игрой, что игнорируют детей или доминируют в действиях. Ребенок в таких случаях наблюдает, как играет взрослый. Участвуя в игре как зритель, ребенок теряет интерес к ней и перестает играть с родителями.

Совет: попытайтесь сосредоточиться на ребенке, представьте, что вы — внимательная публика, расслабьтесь и наблюдайте за тем, что он делает, с энтузиазмом хвалите его старания. Если вам действительно хочется построить свой волшебный замок из песка, вам ничто не помешает заняться этим, когда дети лягут спать.

Ошибка №2. Берет лидерство в игре на себя

Педагог-психолог: Родители стараются специально организовывать игру ребенка и выстраивают целую цепочку указаний: как правильно построить крепость, покормить куклу или нарисовать цветок. Им очень важен результат игры и ее «правильность».

Если ребенок снова и снова повторяет свои действия (что свойственно маленьким детям), взрослым это быстро надоедает, и они пытаются ускорить темп игры: предлагают новую идею или другой способ использования игрушки.

Совет: стремитесь следовать за ребенком, за его идеями и воображением, а не навязывать собственные представления. Не организовывайте его деятельность, отдавая указания, и не пытайтесь всему научить.

Не торопите ребенка во время игры, заинтересованно наблюдайте, дайте возможность проявить воображение. Если вы просто сидите и смотрите, ребенок увлечен игрой и заинтересован ею. Ваше внимательное отношение учит его сосредотачиваться на одном занятии.

Подражайте действиям ребенка и играйте с ним так, как он просит. Такой подход способствует развитию способности играть и думать самостоятельно. Вы можете включиться в игру как равный партнер или принять на себя роль героя. И тогда можно что-то предложить, подкинуть какую-то идею. Используйте для этого фразы, которые начинаются со слов: «А давай…», «А давай как будто…». Или же предложите идею развития сюжета от имени героя, например от зайчика: «Ох, у меня заболел живот от морковки!» Так вы предоставите ребенку выбор в игре.

Ошибка №3. Критикует и исправляет игру ребенка

Педагог-психолог: Сколько раз вы ловили себя на реплике: «Нет, это сюда не подходит» или «Так делать неправильно!». Вместо того чтобы поощрять творческий процесс, взрослый показывает идеал игры.

Из-за критических замечаний и исправлений игра кажется ребенку слишком трудной. Он чувствует, что не оправдывает ожидания родителей, и у него развивается чувство беспомощности и некомпетентности. Такое поведение родителей заставляет ребенка отказаться от новых идей или экспериментов с игрушками: вдруг он что-то сделает неправильно.

Совет: не оценивайте, не поправляйте детей и не спорьте с ребенком во время игры. Поощряйте фантазии, идеи и творческие способности вашего ребенка. Не забывайте, что детская игра не должна быть правильной в вашем представлении. Поощряйте игры «понарошку», обсуждения воображаемых существ, разыгрывание сказок и воображаемых ситуаций.

Подумайте о том, как вы можете похвалить идеи, мысли и поведение ребенка, например его сосредоточенность, настойчивость, сотрудничество, попытки решить проблему, изобретательность и уверенность в себе. Например, вы можете сказать: «Ты придумал свою собственную игру. Как интересно!»

Ошибка №4. Во всем помогает ребенку в его игре

Педагог-психолог: Иногда дети во время игр задают взрослому много вопросов, что и как делать: «А можно я вот этой машинкой поиграю?», «Куда теперь поставить кубик?» или просят о помощи: «Принеси мне воды!», «Открой баночку!»

Родители спешат на помощь и тогда, когда ребенок их об этом не просит. Представьте, что маленький мальчик старательно пытается закрыть коробку крышкой, но у него не получается. Его мама говорит: «Давай я сделаю».

Если родители оказывают чрезмерную помощь или выполняют действия за ребенка, это снижает его уверенность в собственных силах и чувство самоуважения, воспитывает зависимость от взрослых. У ребенка развивается манипуляторное поведение.

Совет: сдерживайте желание во всем помогать ребенку и принимать за него решения. Побуждайте его самостоятельно решать проблемы. На детские вопросы и просьбы о помощи сообщайте, что верите в него. Пример диалога, в котором взрослый забирает у ребенка самостоятельность в игре:

Ребенок: Можно мне поиграть с куклой?

Взрослый: Разумеется.

Правильные варианты ответов:

Ребенок: Можно мне поиграть с куклой?

Взрослый: Ты можешь сам это решить.

Ребенок: Пойди, принеси мне ножницы.

Взрослый: Если тебе нужны ножницы, можешь их взять.

Ребенок: Что ты хочешь, чтобы я нарисовал?

Взрослый: Ты можешь сам решить, что будет на твоем рисунке.

Окажите необходимую поддержку, похвалите и подбодрите ребенка, чтобы у него не пропало желание играть.

Если ребенок не имеет какого-то опыта, можно предоставить ему выбор. Например: «Я не знаю, как сделать дом», — говорит ребенок. «Ты можешь выбрать, из чего строить: кирпичики, коробки, стул или что-то другое, что ты считаешь нужным», — может ответить родитель.

Помогите, но не берите все на себя, поощряйте самостоятельность в решении проблем. Когда вы видите реальные затруднения ребенка в чем-либо, вы можете предложить ему сделать что-то вместе, но не делайте это за него. Например, вашему ребенку трудно завинтить винты, уточните, каким способом ему можно помочь, или скажите: «А что если я подержу вот здесь, пока ты завинчиваешь?» Таким образом, ребенок ощутит удовлетворение.

Ошибка №5. Задает во время игры много вопросов

Пригласите двоих добровольцев и предложите поиграть в песочнице, которая установлена на столе. В песочнице лежат кубики и фигурки животных. Во время игры ассистент в роли родителя все время задает играющим вопросы. После игры предложите участникам игры поделиться своими чувствами. Обсудите ситуацию со всеми участниками.

Педагог-психолог: Иногда во время игры родители задают детям много вопросов: «Это что за зверь?», «Сколько у него пятен?», «Какой он формы?», «Куда он идет?», «Что ты строишь?» Так они хотят помочь своему ребенку узнать что-то новое или развить слишком однообразный сюжет игры: «А теперь что ты будешь делать?», «Куда сейчас поедет машина?»

Вопросы превращаются в своеобразные указания и воспринимаются детьми как вмешательство в игру. Поэтому ребенок занимает оборонительную позицию и замолкает.

Совет: сосредоточьтесь на действиях ребенка, покажите, что заинтересованы в его игре. Если вы все-таки задаете вопросы, обязательно ограничьте их количество. Положительно реагируйте на его ответ своим интересом и ободрением. Например:

Взрослый: Что это за зверь?

Ребенок: Это жираф.

Взрослый: А, жираф. Ты и вправду разбираешься в животных!

Положительная реакция поощряет стремление отвечать на вопросы и обогащает ответ дополнительной информацией.

Проявить интерес к игре ребенка просто — сопровождайте его действия комментариями. Например, вы можете сказать: «У тебя жираф такого замечательного красного цвета» или «Ты ставишь машину в гараж. Теперь заливаешь бензин» и т.д.

Описательное комментирование — «освещение» текущей деятельности ребенка, которое часто напоминает спортивный комментарий футбольного матча.

7. Мини-лекция «Задачи, которые решаются через описательное комментирование»

Педагог-психолог: Комментируя детскую игру, называйте признаки предметов, с которыми играет ребенок: цвет, форму, количество, размеры (длинный, короткий, высокий, меньше, чем…), расположение (вверху, внизу, рядом, позади, близко), действия с предметами (летает, ползает, сохнет, растет).

В комментариях поощряйте и закрепляйте позитивное детское поведение: умение думать, внимательно слушать, самостоятельно работать, настойчиво пытаться справиться с трудным делом и выполнять указания.

Если у ребенка есть братья и сестры или друзья, которые пришли поиграть, воспользуйтесь этой возможностью и потренируйте его социальные навыки. В этом случае описывайте их социальное поведение: ждет своей очереди, умеет делиться игрушками, помогает другому, благодарит, просит разрешения взять чужую игрушку, делает различные предложения.

Научите ребенка правильно выражать чувства, делитесь с ним своими эмоциями. Замечайте и комментируйте детские чувства во время игры: когда ребенок выглядит спокойным, довольным, любопытным, взволнованным, уверенным в себе, гордым, отчаявшимся или напряженным.

8. Тренировка умения комментировать игру ребенка

Зачитайте участникам краткое описание фрагментов игры. Родители объединяются в подгруппы и сочиняют комментарий либо выбирают наиболее правильный вариант из нескольких предложенных. Далее они разбирают ответы с ориентировкой на плакат «В чем важность детской игры?». Например:

Ребенок: Я буду рисовать картинку специально для тебя. Что ты хочешь, чтобы я нарисовала?

Взрослый: Это картинка специально для меня. Ты можешь выбрать и нарисовать то, что захочешь. (Вместо: Мне нравятся цветы, нарисуй их мне.)

Ребенок (делает постройку из деревянного конструктора. То, что он строит, все время разваливается. Он злится): Ну вот! Опять все развалилось! Это какие-то неправильные кубики!

Взрослый: Да, постройка никак не получается устойчивой, и ты очень сердишься из-за этого. (Вместо: Не переживай, это такая ерунда! Давай я тебе помогу, и все получится!)

9. Подведение итогов

В конце семинара попросите родителей поделиться своими впечатлениями и предложите заполнить анкету обратной связи (что понравилось / не понравилось).

Видеоигры и дети: Когда родителям нужно волноваться?

Более года из-за пандемии нормальная жизнь подростков была совсем не нормальной. Для многих школьные спортивные игры были заменены видеоиграми, поля были заменены спальнями или диванами, а товарищи по команде были заменены вымышленными онлайн-персонажами.

Еще до пандемии подростки часами играли в видеоигры. Опрос 2018 года, в котором приняли участие почти 1000 родителей подростков, показал влияние игр на их подростковую жизнь.Вот видеоигры:

• 41% мальчиков-подростков и 20% девочек-подростков ежедневно играют в видеоигры.

• 37% мальчиков-подростков и 19% девочек-подростков ежедневно проводят три или более часов, играя в видеоигры.

• 86% родителей считают, что подростки слишком много времени проводят за видеоиграми и что игры мешают семейной деятельности / общению (46%), сну (44%) и выполнению домашних заданий (34%).

• 78% родителей недооценивают время, которое их подростки проводят за видеоиграми.

Есть ли преимущества для детей от видеоигр? Вы делаете ставку! Вот некоторые из них:

• Укрепление семейных связей: видеоигры можно смотреть вместе, как телевизор и фильмы.

• Повышение навыков: видеоигры могут улучшить когнитивные навыки, такие как критическое мышление и решение проблем, а также моторные навыки, такие как зрительно-моторная координация.

• Повышенная социализация: онлайн-видеоигры могут быть социальной активностью для детей, в которые они могут играть с друзьями, которых они не могут видеть лично.

Но видеоигры тоже могут быть опасными. Американская академия педиатрии (AAP) выразила обеспокоенность тем, что игра или просмотр агрессивных видеоигр может заставить ребенка вести себя негативно или агрессивно в реальной жизни. В исследовании, проведенном Университетом штата Огайо с участием 220 детей в возрасте от 8 до 12 лет, дети, которые играли в видеоигры, включающие оружие или мечи, с большей вероятностью касались настоящего, неработающего пистолета, держали пистолет дольше и нажимали на спусковой крючок чаще, чем дети, которые играли в ненасильственные видеоигры.В ходе метаанализа жестоких видеоигр исследование показало, что соприкосновение с жестокими видеоиграми является причинным фактором риска усиления агрессивного поведения, мыслей и настроений.

Кроме того, в 2018 году Всемирная организация здравоохранения объявила «игровое расстройство» новым психическим заболеванием, включенным в 11-е издание своей Международной классификации болезней (МКБ). МКБ — это международный стандарт регистрации заболеваний и состояний здоровья.

Как родители могут распознать, что у их ребенка проблемы с видеоиграми? Следите за этим поведением:

• Проводите больше времени в играх.

• Отказ от таких ранее любимых занятий, как спорт или общение с друзьями.

• Печаль, беспокойство или раздражительность, когда не играют (симптомы отмены).

• Повышенная усталость из-за того, что поздно ложиться спать.

• Обманывать других относительно количества времени, проведенного за игрой.

• Усиление агрессивного или агрессивного поведения.

• Усиление депрессии или беспокойства.

Вот план игры для родителей по предотвращению проблем с видеоиграми:

Имейте в виду, что маркетинг привлекает детей: Логотипы видеоигр появляются на рюкзаках, одеялах, свитшотах, футболках и носках (о боже!) .

Наблюдение за играми для содержания: Наблюдайте за своими детьми, когда они играют, чтобы убедиться, что вам комфортно с содержанием видеоигр, в которые они играют. AAP указал, что рейтинговая система не всегда может быть надежной.Рейтинги обычно устанавливаются Советом по рейтингам развлекательного программного обеспечения (ESRB), который полагается на создателей видеоигр, которые сообщают об аспектах своей игры, которые могут быть неприемлемыми для детей, например о языке, насилии и сексуальном содержании. Исследования показывают, что видеоигры с ограниченными рейтингами даже более привлекательны для детей (посмотрите сами!).

Помогите детям и подросткам расставить приоритеты во времени: Давным-давно AAP рекомендовала строгие ограничения на экранное время. Пандемия заставила нас упростить эти рекомендации, пока экранное время не мешает основным занятиям.Мы рекомендуем, чтобы перед тем, как играть в видеоигры, дети закончили домашнее задание / учебу, упражнения и домашние дела. После выполнения этих заданий они могут использовать остаток дня, чтобы играть в видеоигры, смотреть телевизор или заниматься любыми другими делами, которые им могут понравиться. Это создает стимул для завершения своих задач, а также позволяет им принимать решения, определяя, как они используют свое свободное время.

Играйте вместе всей семьей: Совместные игры могут предоставить возможности для общения и общения.Что могло случиться с небольшим дружеским семейным соревнованием?

Рима Химельштейн — педиатр и специалист по подростковой медицине в детской больнице Nemours / Alfred I. DuPont. Дэн Буй работает педиатром в Nemours третий год.

Стоит ли волноваться родителям?

Доктор Сал Яквинта

Видеоигры хороши или плохи для сегодняшней молодежи? Что за вопрос!

Видеоигры с применением насилия уже давно выдвинуты гипотезами о повышении насильственного поведения, однако реальных доказательств того, что это действительно так, не было найдено.

Выделять насильственные действия в видеоиграх как причину фактического насилия сложно, учитывая, что в телешоу, фильмах, социальных сетях и местных новостях акты насилия ежедневно отмечаются. «Праздновать» может показаться неправильным словом, однако исследование цифровых медиа показало, что средний американец станет свидетелем 200 000 актов насилия по телевизору к 18 годам. вред, отсутствие психологического вреда в 90% и отсутствие вопросов о морали в 87%, плюс, плохие парни в большинстве случаев сходили с рук.Таким образом, выяснить влияние видеоигр на молодежь, уже потерявшую чувствительность к актам насилия со стороны других основных средств массовой информации, было бы практически невозможно.

Если учесть, что большинство из нас не склонны к насилию, влияют ли видеоигры на другое психическое здоровье? Только в последнее десятилетие были проведены значительные исследования преимуществ игр. Многочисленные исследования показали, что игроки используют видеоигры, чтобы расслабиться и уменьшить стресс. Есть определенное удовольствие глотать энергетические гранулы и пожирать тех самых призраков, которые пытались поглотить вас.Если это не метафора для преодоления и победы над жизненными трудностями, я не знаю, что это такое.

Несколько разных исследований, проведенных в разных странах, пришли к одному и тому же результату при изучении игроков. Психическое здоровье и видеоигры имеют параболическую кривую (перевернутая буква «U»). Проведенное в Иране исследование 444 детей, изучающих часы видеоигр в неделю и самооценку психического здоровья, показало, что самыми счастливыми детьми были те, кто играл в умеренное количество игр, от семи до 10 часов в неделю. Дети, которые много играли, и дети, которые вообще не играли, сообщали о худшем психическом здоровье.

Это исследование также подтвердило идею о том, что для более молодого поколения в видеоигры играют все (96% девочек в возрасте от 12 до 15 лет сообщили, что играют в видеоигры). Детей также спросили о побочных эффектах видеоигр. Дети, которые чрезмерно играли, также считали игру самой безопасной. Это может означать, что многие дети знают, что игры, как и все остальное, должны проводиться умеренно, а дети, которые этого не знают, не должны.Это также может означать, что дети, которые больше демонстрируют «зависимость» от видеоигр, также отрицают, что это может быть вредно, — мышление, обычное для любого вида зависимости.

Некоторые другие исследования изучали «просоциальные» игры. Это многопользовательские игры, в которых игроки должны работать сообща, чтобы добиться успеха. Исследование, проведенное в разных возрастных группах и в трех разных странах (Япония, Сингапур и США), показало, что дети, которые играют в просоциальные игры, также проявляют повышенное просоциальное поведение в реальной жизни.

Что возвращает нас к насилию. Если игры могут влиять на просоциальное поведение, то не повлияют ли они на насильственное поведение? Кажется правдой, что жестокие видеоигры не приводят к значительному агрессивному поведению, однако иранское исследование показало, что мальчики, которые играли в чрезмерно жестокие видеоигры, сообщали о более агрессивном поведении, чем мальчики, которые этого не делали. Сообщалось, что такое поведение обзывалось, дразнил и угрожало другим детям. Но что было первым? Привлекаются ли жестокие дети к жестоким видеоиграм или нормальные дети, которые слишком много играют в жестокие игры, в конечном итоге подражают им? Нет четкого ответа на этот вопрос.

Вам или вашим детям нужны жестокие видеоигры? Нет. Оказывается, наиболее важными факторами успеха игры являются уровень сложности и свобода выбора. Короче говоря, возможность быть свободным и быть тем человеком, которым вы хотите быть (другими словами, возможность избежать обычных ограничений дома и общества), была играми, которые люди любили больше всего. Насилие не было фактором.

Простое понимание этого факта может открыть двери для разговора и понимания человека, которого вы знаете, который, кажется, любит погружаться в виртуальный мир.

Доктор Сал Яквинта — автор книги «Год, когда они пытались убить меня». Каждый четвертый понедельник он отвозит вас по дороге к здоровью.

видеоигр, в которые можно поиграть с детьми, которые не сведут вас с ума

Вы смотрели «Щенячий патруль» без перерыва. Вы просмотрели «Холодное сердце 2» десятки раз. Должно быть что-то получше — более интерактивное и веселое — чем можно заняться со своими детьми, пока они сидят дома. Рассматривайте это как возможность наладить отношения со своими детьми, делая что-то вместе: играя в видеоигры.Уловка, конечно же, заключается в том, чтобы найти те, в которые вы действительно хотите играть, не сводя себя с ума.

Первый шаг: узнать, во что они уже играют. Выражайте искренний, не снисходительный интерес, и вы можете найти общий язык. Если ваши дети уже играют, попросите их объяснить вам свою игру, какой бы глупой или загадочной она ни казалась. Попросите их позволить вам попробовать это под их руководством. Вы можете быть удивлены вашим ответом.

Скорее всего, ваши дети увлечены хотя бы одной из трех больших игр, популярных среди детей — Fortnite, Roblox и Minecraft, в каждой из которых участвуют сотни миллионов игроков.

Если ваши дети играют в Fortnite, в которой 100 игроков сражаются, пока не останется только один, вы можете найти игру интересной для просмотра, но у вас должны быть реалистичные ожидания относительно реальной игры с ними. Fortnite, безусловно, вознаграждает командную работу, сотрудничество и стратегическое планирование, но также требует такого уровня рефлексов, координации глаз и рук и ловкости рук, которые недоступны почти любому, кто помнит администрацию Клинтона.

Roblox — это не отдельная игра, а платформа для тысяч различных мини-игр, созданных пользователями.Некоторые из этих мини-игр более манипулятивны, пытаясь извлечь реальные деньги из игроков, чем другие. Как и в случае с Fortnite, маловероятно, что родители получат много удовольствия от Roblox, хотя по другой причине: большая часть Roblox просто упрощена.

Minecraft, однако, вероятно, имеет самую широкую перекрестную привлекательность для взрослых и детей из всех видеоигр, и на то есть веские причины. Основная формула Minecraft — исследовать только что созданный мир, находить материалы, строить конструкции — порождает цикл открытий, творчества и создания сообщества, достаточно стимулирующий для любопытных взрослых, но достаточно доступный, чтобы увлечь даже детей начальной школы.Если ваши дети уже играют в Minecraft, вы должны дать им возможность познакомить вас с новым хобби, если вы можете выдержать блочную графику.

Если ни один из этих вариантов не подходит, не сдавайтесь. Есть много других вариантов, которые могут привлечь как родителей, так и детей, как многопользовательские игры, в которые можно играть одновременно, так и одиночные игры, играемые в команде. И большинство из них доступны для нескольких систем.

Последний совет перед рекомендациями: не позволяйте себе отталкивать мультипликационную графику.Подобно тому, как лучшие анимационные фильмы написаны для развлечения как маленьких детей, так и их родителей, в играх часто используется аналогичная ловкость рук: обертывание тонких игровых систем в простых изображениях.

Для детей от 5 до 8 лет

Nintendo Switch . Switch достаточно разнообразен, чтобы включать игры для любого возраста, но, прежде чем дети смогут играть должным образом, они могут начать «помогать» вам в игре, которая нажимает на некоторые ностальгические кнопки. Я знаю родителей, которые в настоящее время играют через выпуски Switch в Super Mario Bros.и Legend of Zelda с «помощью» 4-летнего отпрыска. Новая, пользующаяся огромной популярностью Animal Crossing для Switch — прекрасный пример глубокой игры, спрятанной под детской фанерой.

Банды зверей . Иногда семье просто нужно ссориться, как пухлые, веселые, милые, студенистые головорезы.

Just Dance 2020 . Мы все изо всех сил пытаемся выполнить необходимое упражнение, не говоря уже о моментах чистого удовольствия. Just Dance может обеспечить и то, и другое, и столько здорового пота, сколько вы и ваша семья можете выдержать.В него вошли треки таких звезд эстрады, как Ариана Гранде, Эд Ширан и Билли Эйлиш.

Переварено 2 . Хаос и смех раздаются из кухни, когда до четырех игроков пытаются сотрудничать, чтобы приготовить и подать еду для еще более требовательных клиентов. Возможный бонус: это может дать детям дополнительную признательность за их настоящих личных поваров.

Для детей от 8 до 12 лет

Lego. Да, Lego по-прежнему производит пластиковые строительные блоки, но концепция Lego также была распространена на видеоигры в таких мирах, как «Звездные войны», «Гарри Поттер», «Марвел», DC и «Властелин колец».Игры, как правило, хороши сами по себе, но также могут помочь вам познакомить детей с франшизой, которая вам уже нравится.

Рок-группа 4 . Полный набор новых периферийных устройств, похожих на инструменты, может стоить сотни долларов, но Rock Band может обеспечить захватывающее воспроизведение музыки.

Ракетная лига . Летающие машины с ракетами разбивают мяч, чтобы сыграть в футбол на высокой скорости. Как и в реальном футболе, командная работа преодолевает все.

Долина Стардью . Несмотря на свою симпатичную внешность, стратегия и строительство базы в Stardew Valley достаточно доступны для детей (и начинающих взрослых), а также достаточно богаты для опытных геймеров.

LittleBigPlanet 3. LittleBigPlanet — это не только причудливый, восхитительный «платформер» — игра, в которой игроки путешествуют по коварным, похожим на головоломки ландшафты, но и конструктор, который позволяет пользователям создавать и делиться своими уровнями с глобальным сообществом. сообщество.Доступно исключительно для консолей Sony PlayStation.

Для детей от 12 лет

Города: горизонты . Современный и утонченный король жанра градостроительства, впервые популяризированный SimCity, Cities: Skylines и его многочисленные дополнения делают городское планирование и восстановление после бедствий настолько сложными, насколько вы хотите.

Forza (Windows / Xbox) и Gran Turismo (PlayStation) — это престижные гоночные франшизы для своих платформ.Гонки могут быть виртуальными, но адреналин настоящий.

7 миллиардов человек . «Образовательные» игры обычно дремлют, но «7 миллиардов человек» обучают основам компьютерного программирования почти раньше, чем вы это заметите. Вы управляете бессмысленными человечками на Земле. Сможете ли вы придумать правильные инструкции, чтобы избежать их собственного уничтожения?

Sid Meier’s Civilization VI . Классическая серия Civilization уже давно ставит перед игроком задачу вести зарождающееся общество от каменного века до космического века.Последнее издание является интересным преемником как для взрослых, так и для детей старшего возраста, интересующихся стратегией и историей.

Мир Warcraft . Если вы хотите отправиться в долгое фантастическое приключение, в котором вам и вашим детям придется научиться работать вместе и зависеть друг от друга, почтенный World of Warcraft по-прежнему предоставляет наиболее обширное и подходящее виртуальное царство. Однако вам понадобится несколько компьютеров. Я предлагаю начать с классической версии, а затем перейти к современной «розничной» версии, если вас зацепило.

Видеоигры — Digital Wellness Lab

Что я должен знать о видеоиграх и детях?

Сколько часов в день дети играют в видеоигры?

Видеоигры — популярный вид развлечения для молодежи, от малышей до молодежи. Согласно нескольким недавним исследованиям, посвященным маленьким детям и подросткам, и подростки обычно проводят за играми следующее количество времени:

• Дети младше 2 лет тратят минимум времени, играя в любые компьютерные, консольные или мобильные игры.
• Дошкольники (в возрасте от 2 до 4 лет) проводят 5 минут в день, играя в компьютерные или консольные игры, и 10 минут — на мобильные игры.
• Дети младшего возраста (в возрасте от 5 до 8 лет) проводят 19 минут в день за компьютерными или консольными играми и 21 минуту за мобильными играми.
• Подростков (в возрасте от 8 до 12 лет) проводят 55 минут в день, играя в компьютерные или консольные игры, и 34 минуты — на мобильные игры.
• Подростки в возрасте от тринадцати до восемнадцати лет проводят 69 минут в день, играя в компьютерные или консольные игры, и 27 минут, играя в мобильные игры.

Помните, что вышеизложенное отражает, сколько времени в среднем ребенок и подросток играют в видеоигры. Размышляя об играх вашего собственного ребенка, важно учитывать, на каком этапе развития он находится, в какую игру (игры) он играет, а также другие повседневные занятия. Чтобы определить, сколько времени ваш ребенок может проводить с пользой для здоровья, играя в видеоигры, может быть полезно подумать о 24-часовом дне вашего ребенка. Нарисуйте часы, которые они будут проводить во сне, еде (включая одну семейную трапезу), в школе, выполнении домашних заданий, времени на улице, физической активности и общении.Как только вы / они узнаете, сколько у них свободного времени, вы сможете лучше помочь им спланировать, сколько своего свободного времени они хотели бы проводить, играя в видеоигры. По данным Американской академии педиатрии (AAP), малыши младше возраста дети старше 18 месяцев не должны использовать любые цифровые носители , кроме видеочатов, в то время как дети в возрасте от 18 до 24 месяцев должны использовать только высококачественные образовательные цифровые носители вместе со взрослыми. Для детей в возрасте от 2 до 5 лет AAP рекомендует не более 1 часа в день пользоваться высококачественными цифровыми носителями.Для детей и подростков в возрасте от 5 до 18 лет AAP рекомендует создать семейный цифровой медиаплан, включив использование цифровых медиа (например, игр) в день, полный здоровых занятий. Родители и опекуны должны убедиться, что их дети и подростки:

• Высыпайтесь в соответствии с рекомендациями Национального фонда сна
• Ежедневно занимайтесь физическими упражнениями не менее 1 часа
• Избегайте контакта с цифровыми носителями по крайней мере за 1 час до сна
• Делают домашнее задание, не используя развлекательные медиа
• Обозначение обедов и мест в доме без мультимедиа

В какие типы видеоигр играют дети?

Есть много разных способов играть в видеоигры, в том числе:

• Консольные игры, такие как PlayStation 5, Xbox Series X и Series S или Nintendo Switch
• Портативные видеоигры, такие как Nintendo 3DS или Nintendo Switch Lite
• Компьютерные игры, в которые можно играть на настольном компьютере или ноутбуке в виде загруженной игры или через службу, например Steam
• Мобильные игры, например, игры на смартфоне или планшете через приложение
• игр виртуальной реальности (VR), включая HTC Vive и Oculus Rift
• Игры с дополненной реальностью (AR), в которые можно играть на различных устройствах

Независимо от платформы, многие игры имеют сетевой компонент, в котором игра частично или полностью ведется онлайн против других игроков.Существует огромное количество различных жанров видеоигр (и многие игры можно разделить на несколько категорий), но несколько популярных жанров включают:

• Шутеры от первого лица (Counter Strike: Global Offensive, Call of Duty)
• Королевская битва (Fortnite, PUBG, Apex Legends)
• Ролевые игры (Ведьмак 3: Дикая Охота, Path of Exile)
• Многопользовательская онлайн-боевая арена (Dota 2, League of Legends: Wild Rift)
• Многопользовательская онлайновая королевская битва (PlayerUnknown’s Battlegrounds
• Приключенческий боевик (Grand Theft Auto V)
• Социальные симуляторы (Animal Crossing, The Sims)

Как оцениваются видеоигры?

В Северной Америке каждая игра имеет рейтинг, установленный Советом по рейтингам развлекательного программного обеспечения (ESRB).В Европе система возрастного рейтинга Общеевропейской игровой информации (PGEI) направлена ​​на то, чтобы помочь родителям принимать обоснованные решения, когда дело доходит до игр их ребенка. Хотя эти рейтинги могут быть полезны, всегда лучше читать обзоры игры и наблюдать за игрой вашего ребенка или подростка, чтобы лучше понять содержание и оптимально ли оно для вашего ребенка.

Риски

Научные исследования снова и снова показывают, что дети учатся на том, что видят на экране. Если они увидят, что насилие вознаграждается, они узнают, что агрессивность — хороший способ добиться того, чего они хотят, и это убеждение может иметь долгосрочные последствия для поведения детей.Отрицательные эффекты видеоигр включают:

• Киберзапугивание и сексуальные домогательства: Многие онлайн-игры позволяют игроку взаимодействовать с другими посредством текстового или голосового чата, и ваш ребенок может подвергаться угрозам, оскорбительной лексике или другому нежелательному контенту — они могут даже запугивать других. Женщины-геймеры часто становятся объектами сексуальных домогательств.
• Агрессия: Дети могут узнать, что насилие является подходящим способом разрешения конфликтов, и данные показывают, что жестокие видеоигры могут усилить агрессию у некоторых молодых людей.
• Десенсибилизация: Поскольку дети постоянно подвергаются насилию в видеоиграх, со временем они могут потерять чувствительность к нему.
• Тревога: У некоторых детей может развиться тревога в результате игры в видеоигры.
• Сон: Видеоигры перед сном могут вызвать множество проблем со сном, включая плохой сон и недостаток сна.
• Ожирение: Видеоигры могут способствовать увеличению потребления калорий.

Льготы

Как и в случае с отрицательными эффектами видеоигр, применяется тот же принцип: научные исследования снова и снова показывают, что дети учатся на том, что они видят на экране. Важно думать о содержании игр, а также об опыте игры. Некоторые из преимуществ видеоигр включают:

• Физическая активность : игры-упражнения, которые также являются формой упражнений (например, Dance Dance Revolution или Wii Fit), могут побудить детей двигаться во время видеоигры, борясь с типичными сидячими аспектами видеоигр.
• Просоциальные навыки: Видеоигры, побуждающие игрока быть полезным, отзывчивым и альтруистичным, могут положительно повлиять на поведение ребенка в реальной жизни.
• Когнитивные навыки: Видеоигры могут улучшить функции мозга, такие как обработка изображений и фильтрация информации, и многие подростки считают, что определенные игры помогают им решать проблемы.
• Навыки критического мышления: Видеоигры, разработанные с определенной целью, могут помочь в обучении детей (например, игры, разработанные для обучения здоровому питанию).

Исследования в этой области все еще развиваются, и необходимо завершить дополнительные исследования, прежде чем мы узнаем о долгосрочном влиянии видеоигр на здоровье молодежи.

Здоровое использование

Чтобы помочь вашему ребенку безопасно использовать видеоигры, DWL рекомендует вам принять во внимание следующие советы:

• Установите границы Легко принять участие в игре и играть часами, но детям полезны различные занятия. Выделите определенное количество времени для игр и предложите другие занятия, которые могут им понравиться.
• Сделайте домашнее задание. Помните, содержание того, во что играют ваши дети, так же важно, как и количество времени, которое они проводят за игрой. Когда ваши дети просят вас о новой игре, сделайте домашнее задание, прежде чем соглашаться на ее покупку. Изучите рейтинг игры ESRB, прочтите обзоры и даже поиграйте в игру, прежде чем позволить своим детям играть. Если игра не подходит для их возраста или не соответствует вашей системе ценностей, найдите альтернативную.
• Держите игровые системы подальше от детских комнат Храните видеоигры в семейном помещении, чтобы увидеть, как и как часто они используются.Вы также можете легче отслеживать временные ограничения. Исследования показали, что дети, у которых в спальне есть электронные носители, чаще страдают избыточным весом и имеют проблемы со сном.
• Просматривайте и отслеживайте интерактивные и сетевые функции Многие игры по своей природе многопользовательские, что позволяет вашему ребенку общаться в чате или обмениваться контентом с другими игроками, которые часто являются незнакомцами. Обязательно создайте эти учетные записи для своих детей и сообщите им, что у вас есть их пароли, на случай, если им когда-нибудь понадобится помощь.Обсудите с подростками важность сохранения анонимности и конфиденциальности в этих сетевых средах и рассмотрите возможность полного отключения этих функций для детей младшего возраста.
• Сделайте это светским мероприятием Видеоигры доставляют удовольствие и взрослым. Родители могут провести время со своей молодостью, устроив семейный игровой вечер (просто убедитесь, что игры подходят для всех участников).
• Обсуждайте внутриигровые покупки заранее Помогите своему ребенку или подростку понять, что внутриигровые покупки стоят дорого, и установите ограничения на то, могут ли они совершать такие покупки.Родители также могут рассмотреть возможность ограничения или отключения этих функций.

родителей в Китае хвалят правило, ограничивающее время в видеоиграх для детей.

Двое детей Ли Чжанго в возрасте 4 и 8 лет не имеют собственных смартфонов, но, как и миллионы других китайских детей, им знакомы онлайн-игры.

«Если мои дети получат в руки наши мобильные телефоны или iPad, и если мы не будем внимательно следить за их экранным временем, они смогут играть в онлайн-игры каждый раз по три-четыре часа», — сказал он.

Больше нет.

Как и многие другие родители, Ли довольна новыми правительственными ограничениями, которые ограничивают детей только тремя часами еженедельно онлайн-игр — часом между 20:00. и 21:00 в пятницу, субботу и воскресенье большинство недель.

Ограничения, вступившие в силу в начале этого месяца, представляют собой ужесточение правил 2019 года, которые запрещали детям играть в ночное время и ограничивали их 90 минутами в большинство будних дней.

Эксперты говорят, что неясно, может ли такая политика помочь предотвратить зависимость от онлайн-игр, поскольку вместо этого дети могут просто увлечься социальными сетями.В конечном итоге, говорят они, родители должны воспитывать хорошие привычки и устанавливать ограничения по времени перед экраном.

Новые правила являются частью кампании, направленной на то, чтобы дети не тратили слишком много времени на развлечения, которые коммунистические власти считают вредными для здоровья. Это также включает то, что чиновники называют «иррациональной фан-культурой» поклонения знаменитостям.

Технологические ограничения отражают растущую обеспокоенность детей игровой зависимостью. Одно государственное СМИ назвало онлайн-игры «духовным опиумом», намекнув на прошлые эпохи, когда зависимость от наркотиков была широко распространена в Китае.

«Подростки — это будущее Родины, и защита физического и психического здоровья несовершеннолетних связана с жизненными интересами масс, а также с воспитанием новичков в эпоху национального возрождения», — говорится в заявлении Управления печати и публикаций. , ссылаясь на кампанию президента Китая Си Цзиньпина по созданию более здорового общества для более могущественного Китая.

Согласно правительственным отчетам за 2018 год, каждый десятый несовершеннолетний китаец имел интернет-зависимость.Появились центры по диагностике и лечению таких проблем.

Согласно новым правилам, ответственность за обеспечение того, чтобы дети играли только три часа в день, в основном возлагается на китайские игровые компании, такие как NetEase и Tencent, чья чрезвычайно популярная мобильная игра Honor of Kings используется десятками миллионов игроков по всей стране.

Компании создали системы регистрации с использованием настоящих имен, чтобы молодые пользователи не превысили свои игровые временные рамки, и внедрили проверки распознавания лиц, которые требуют от пользователей подтверждения своей личности.

В некоторых случаях компании будут проводить спорадические проверки распознавания лиц во время игры, и в случае неудачи они будут выгружены из игры.

Регулирующие органы также приказали игровым компаниям усилить проверку своих игр, чтобы убедиться, что они не содержат вредоносного контента, такого как насилие.

И они создали платформу, которая позволяет людям, имеющим китайские удостоверения личности, сообщать об игровых компаниях, которые, по их мнению, нарушают ограничения.

Неясно, с какими штрафами могут столкнуться компании, если они не соблюдают правила.

И даже если такая общая политика будет применяться, также неясно, могут ли они предотвратить онлайн-зависимость, учитывая, что игровые компании разрабатывают свои продукты, чтобы побудить игроков оставаться в сети и возвращаться снова, — сказал Барри Ип, старший преподаватель в Университет Хартфордшира в Англии, который исследовал игры и зависимость. Дети могут просто переключиться на другие приложения, если они будут вынуждены перестать играть в игры.

«Существует множество форм цифровых платформ, которые потенциально могут привлечь внимание молодых людей так же, как игры», — сказал Ип.«Молодому человеку так же легко провести четыре часа в TikTok вечером, а не играть в игры, если его время бесконтрольно».

Приложения для коротких видео, такие как Douyin, китайская версия TikTok, чрезвычайно популярны в Китае и не подпадают под те же ограничения, что и игры, хотя у них есть функции «молодежного режима», позволяющие родителям ограничивать то, что дети смотрят и для чего сколько.

Разработчик Douyin и TikTok ByteDance недавно объявил, что пользователи младше 14 лет в Китае будут автоматически переходить в молодежный режим и ограничены 40 минутами в день в Douyin.Они также не смогут получить доступ к приложению с 22:00. и 6 часов утра.

. «Многие родители связывают страдания своих детей с играми, но я не согласен с этим мнением», — сказала Лю Яньбинь, мать 9-летней дочери из Шанхая. «Пока дети не хотят учиться, они найдут способ поиграть. Сейчас игры могут быть ограничены, но всегда есть короткие видеоролики, социальные сети и даже телесериалы ».

Тао Ран, директор Базы психологического развития подростков в Пекине, специализирующейся на лечении интернет-зависимости, ожидает, что около 20% детей найдут обходные пути для правил.

«Некоторые несовершеннолетние слишком умны. Если у вас есть система, ограничивающая их участие в играх, они попытаются обыграть систему, заимствуя учетные записи своих старших родственников и найдя способ обойти распознавание лиц», — сказал Тао.

Новые правила, по его словам, являются «крайней мерой».

Вместо того, чтобы полагаться на вмешательство правительства, родители должны взять на себя ответственность за ограничение времени, затрачиваемого на игры, социальные сети или Интернет, говорят эксперты.

«Особое внимание следует уделять профилактике, например, информированию родителей о том, как функционируют игры, чтобы они могли лучше регулировать участие своих детей», — сказал Жоэль Биллье, профессор психологии в Лозаннском университете. в Швейцарии.

Ли, отец двоих маленьких детей, сказал, что планирует организовать уроки игры на фортепиано для своей дочери, поскольку она проявила интерес к изучению игры на этом инструменте.

«Иногда из-за работы у родителей может не быть времени уделять внимание своим детям, и поэтому многие дети обращаются к играм, чтобы провести время», — сказал он. «Родители должны быть готовы помогать детям развивать хобби и интересы, чтобы они могли развиваться здоровым образом».

___

Исследователь Associated Press Чен Си из Шанхая и видеопродюсер Кэролайн Чен из Пекина внесли свой вклад в создание этой статьи.

Epic Games делает службы конфиденциальности детей бесплатными для разработчиков

Epic Games объявила в четверг, что сделает свои службы проверки родителей бесплатными для всех разработчиков, чтобы упростить создание игр, обеспечивающих безопасность детей в сети.

Epic Games купила SuperAwesome, безопасную компанию в сфере детских технологий, в сентябре прошлого года. Благодаря этому новому дополнению к компании Epic Games смогла использовать свою программу Kids Web Services (KWS), позволяющую разработчикам «проверять личность родителей или опекунов при предоставлении своим детям разрешения на использование функций для сбора личной информации».«После проверки родителей через систему они становятся частью того, что Epic называет« ParentGraph », что упрощает предложение проверки для других игр с помощью KWS.

Epic заявляет, что эта система не только защищает детей и родителей, но и «сводит к минимуму обработку персональных данных, поскольку родитель или опекун предоставляет свои данные для проверки только один раз».

«Метавселенная будет состоять из множества типов переживаний и не будет контролироваться какой-либо одной компанией»

В рамках анонса генеральный директор Epic Games Тим Суини не мог не предложить еще одно определение метавселенной.«Метавселенная будет состоять из множества типов опыта и не будет контролироваться какой-либо одной компанией», — сказал Суини. «Это потребует от всех нас, кто движется к этому будущему, создания опыта, который не только совместим, но и учитывает безопасность нашей аудитории, независимо от их возраста. Сделав проверку родителей KWS бесплатной, мы надеемся дать возможность большему количеству разработчиков создавать более безопасный цифровой опыт, а также дать возможность родителям делать выбор, который будет правильным для их семей.”

За последние несколько недель и лет безопасность детей и конфиденциальность в Интернете стали более актуальной проблемой для федеральных регулирующих органов. Ранее в этом месяце The Wall Street Journal сообщил о внутреннем исследовании в Facebook, предполагающем, что Instagram знал, как социальная сеть оказывает негативное влияние на психическое здоровье подростков. В 2019 году TikTok заплатил Федеральной торговой комиссии почти 6 миллионов долларов за нарушение закона о конфиденциальности детей, называемого Законом о защите конфиденциальности детей в Интернете или COPPA.

Делая KWS бесплатным для разработчиков, Epic Games заявляет, что это упрощает для большего числа компаний предоставление услуг, ориентированных на детей, при соблюдении таких законов, как COPPA.

«Регулирующие органы во всем мире возглавили инициативу, приняв законы, призванные сделать Интернет более безопасным для детей, такие как COPPA в США, Детский кодекс в Великобритании и GDPR-K в Европе», — сказал Дилан Коллинз, основатель SuperAwesome. заявление в четверг. «Мы разделяем это видение и хотим, чтобы соблюдение требований стало доступной реальностью для разработчиков и творцов любого масштаба.Бесплатная проверка родителей — это важный отраслевой шаг, чтобы всем было проще сказать «да» безопасным для детей решениям ».

Исправление: В более ранней версии этой статьи ошибочно указывалось, что Epic Games запустила KWS. Фактически, компания получила право собственности в результате приобретения SuperAwesome.

Нездоровые видеоигры: что родители могут сделать, чтобы это предотвратить

Автор: Клэр Маккарти, доктор медицинских наук, FAAP

Поскольку мы наблюдаем, как наши дети и подростки чаще используют экраны, чтобы играть в видеоигры,
Пандемия COVID-19, многие родители задаются вопросом: сколько это слишком много?

Люди проводят намного больше времени
глядя на цифровые экраны.Но после того, как ваши дети выйдут из
школа и домашнее задание на день, можно ли им провести несколько часов в играх со своими друзьями? Когда жизнь в видеоиграх заменяет реальное времяпровождение с семьей и друзьями, является ли это признаком зависимости?

Давайте разберемся, почему видеоигры так нравятся детям, и что родители могут сделать, чтобы держать игру под контролем.

Игровые проблемы: кто в опасности?

Видеоигры — нормальная и веселая часть подростковой жизни. Но есть небольшое количество детей, которым сложно контролировать время, которое они проводят за играми.

Исследователи изучают это и
узнать больше о том, кто подвергается риску и почему. Во время 6-летнего исследования они заметили, что около 10% подростков имели симптомы нездоровой игры, которые со временем ухудшались. Кажется, у этих детей есть несколько общих черт.

• Это чаще мальчики.

• Они играют в видеоигры за счет домашней работы, сна, физических упражнений или отношений с семьей и друзьями.

• Они могут иметь
  депрессия, беспокойство, застенчивость, агрессия и проблемы, связанные с чрезмерным использованием мобильного телефона.Дети с синдромом дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) могут быть особенно уязвимыми.

Это потому, что видеоигры, например
Исследования показывают, что азартные игры могут активировать систему вознаграждения в мозгу. Компании часто нанимают психологов, чтобы они помогали создавать игры, в которые игроки хотят продолжать играть.

Что такое нездоровая игра?

Официального диагноза нет.
игровое расстройство в США, но оно может скоро появиться. Симптомы проблем с интернет-играми перечислены в справочнике, которым пользуются врачи-психиатры.Вот что вы можете заметить, если у вашего ребенка нездоровые игровые привычки.

• Одержимый игрой, грустит, раздражителен или тревожится, когда игра прекращается.

• Хочет все больше и больше играть и не может сократить или бросить.

• Больше не интересуются другими занятиями, которыми они раньше наслаждались.

• Ложь о том, сколько времени они проводят за играми.

• Использует игры, чтобы улучшить плохое настроение.

Это проблема и в других частях света. Всемирная организация здравоохранения признает «игровое расстройство» официальным заболеванием. А в таких странах, как Южная Корея и Китай, существуют лечебные программы, помогающие людям, увлеченным игрой.

Как семьям можно избежать нездоровой игры?

Есть несколько вещей что родители могут сделать, чтобы предотвратить появление нездоровых привычек к видеоиграм. Следите за тем, насколько ваши дети используют все формы
СМИ могут помочь.Вот как.

• Имейте семейный медиаплан. Воспользуйтесь нашим
  Инструмент медиаплана, который поможет вам составить карту медиа-диеты вашего ребенка. Тщательно подумайте, какие занятия могут вытеснить видеоигры. Убедитесь, что средства массовой информации, в том числе игры, не вытесняют другие важные дела, такие как домашнее задание, упражнения или сон.

• Будьте внимательны о том, как ваш ребенок использует электронные устройства и видеоигры, а также какие игры и приложения загружает ваш ребенок.Убедитесь, что они понимают, что в интернет-играх обычно
  скрытые сообщения и реклама. Они также могут собирать
  Персональные данные.

• Продолжайте играть в местах общего пользования. Конечно, это не всегда возможно. Подростки уходят в комнаты со своими телефонами и делают уроки на ноутбуках. Практически невозможно отслеживать все, что они делают. Но насколько это возможно, старайтесь поддерживать активность так, чтобы все могли видеть.

• Играйте вместе с ними в игры и подавайте им хороший пример. Это не только поможет вам увидеть, что они делают и как они это делают, но и может помочь установить некоторые временные ограничения на игры.

• Сосредоточьтесь на реальных играх для детей младшего возраста. Маленькие дети многому учатся, когда общаются с другими людьми. Поощряйте их
  играть с игрушками, книгами и мелками.

Подавайте хороший пример и обращайтесь за помощью, если она вам нужна.Родители, увлеченные играми, могут быть более склонны к депрессии. Отвлеченные родители часто упускают из виду, что их ребенок требует внимания, и реагируют более резко. Если вы изо всех сил пытаетесь ограничить время, которое вы проводите за видеоиграми, знайте, что это нормально
получить помощь. Время, которое вы проводите за игрой, соперничает с важными моментами, связанными с вашим ребенком.
то же самое.

Помните

Большинство детей и подростков, играющих в видеоигры, не становятся зависимыми или не имеют других
проблемы.Но когда игры начинают мешать другим сферам жизни, самое время вмешаться. Если ваш ребенок или подросток сопротивляется вашим попыткам сократить игры,
позвоните своему педиатру за советом. Ваш педиатр может распознать, когда подросток испытывает трудности, и сможет
поддержите потребности вашего ребенка.

Дополнительная информация

О докторе Маккарти:

Клэр Маккарти, доктор медицинских наук, FAAP, за последние 30 лет написала о здоровье и воспитании детей для множества публикаций и веб-сайтов.