Содержание
Родительское собрание «Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии»
Родительское собрание
«Детская агрессия»
Цели собрания:
1. обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребенка.
2. Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и пути её преодоления.
Участники: классный руководитель, родители детей класса
Человек обладает способностью любить,
и если он не может найти применения своей
способности любить, он способен ненавидеть,
проявляя агрессию и жестокость. Этим средством
он руководствуется как бегством от собственной
душевной боли….
Эрих Фромм
— Уважаемые мамы и папы. Тема нашей новой встречи серьезна и трудна. Это тема проявления нашими детьми жестокости и агрессии.
Возраст проявления агрессии явно помолодел. Агрессию проявляют не только подростки и взрослые, но и малыши. С чем это связано?
Как бороться с проявлением детской агрессии? И как мы, взрослые, можем помочь детям преодолеть её. На эти и другие вопросы мы попытаемся сегодня ответить.
Агрессия – это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей.
Агрессия может быть физической (использование физической силы против другого человека или объекта, драки), вербальной ( нарушение прав другого человека без физического вмешательства, ссора, крик, визг), и аутоагрессия (самообвинение, самоунижение, нанесение себе телесных повреждений)
Составление родителями портрета агрессивного ребенка. (работа в группах, представление портрета созданного каждой группой)
Учитель на доске выписывает ключевые слова: обзывается, дерется, грубит, мстит, сердится и отказывается сделать что либо, специально раздражает людей, эмоционально неустойчив, обвиняет других в своих ошибках.
Агрессивное поведение у детей — это своеобразный сигнал SOS, крик о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми ребёнок справиться не в силах.
Уровень агрессивности детей меняется в зависимости от ситуации в большей или меньшей степени, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много: положение ребенка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителями.
Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иначе, чем другие понимают иногда поведение окружающих, интерпретируя его как враждебное.
Анализ анкетирования детей.
Учитель знакомит родителей с уровнем агрессивности детей класса на основе полученных результатов в ходе предварительно проведенного анкетирования.
Учитель предлагает родителям поработать в группах и выявить причины проявления агрессивного поведения у детей. Представитель каждой группы зачитывает возможные причины, а учитель выписывает их на доске.
Причины:
1. Заболевание центральной нервной системы.
2. Нарушенная исследовательская активность ребенка.
Чаще встречается у детей с нарушением развития эмоциональной сферы — они не могут оценить эмоциональные последствия своей активности (ткнул собаку ногой и отбежал — что будет?).
3. Запрет на физическую активность.
Энергия ребенка обязательно должна находить выход, иначе накопившийся переизбыток энергии перейдет в агрессию.
4. Различные нарушения семейного воспитания.
Частой причиной детской агрессии является семейная ситуация.
Агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики, ругань, хамство, сарказм и ирония, унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления. Психологи считают, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно, и она стала нормой его жизни.
Непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения. Эта методика воспитания детей плоха тем, что у детей не формируется нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и они навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, что вновь навязывается детям.
К примеру, сегодня «лёгкие» уроки, можно в школу не идти, я напишу учителю записку, что тебе плохо. Не надо удивляться родителям этого ребёнка, если через пару лет он сам напишет записку
учителю и распишется за отца или мать.
Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей.
В последние годы психологи рассматривают отдельно такую причину возникновения детской агрессии, как СМИ. На ребенка начинают оказывать влияние передачи телевидения, кино, детективы, наполненные различными проявлениями агрессии. За все школьные годы дети проводят у телевизора почти 15 тыс. часов. За это время они видят в среднем около 1З тыс. случаев насильственной смерти. Психологами было установлено, что дети, видевшие по телевизору множество актов насилия, более склонны к агрессивным действиям, чем дети, не видевшие их. Способствуют этому и компьютерные игры. Совершая в них виртуальные акты насилия, ребенок перестает видеть грань между игрой и реальностью.
— При подготовке к родительскому собранию мы провели исследование отношения детей к телепрограммам. Предлагаю вам ознакомиться с его результатами.
Профилактика агрессивного поведения.
Для профилактики детской агрессивности очень важно культивировать в семье атмосферу теплоты, заботы и поддержки. Чувство защищенности и уверенность в родительской любви способствуют более успешному развитию ребенка.
Необходимо быть последовательными в своих действиях по отношению к детям.
Требования, предъявляемые детям, должны быть разумны, а на их выполнении надо настаивать, ясно давая детям понять, чего от них ждут.
Следует избегать неоправданного применения силы и угроз для контроля поведения детей.
Помочь ребенку научиться владеть собой, развивать у него чувство контроля.
Дать понять ребенку, что агрессивное поведение никогда не принесет выгоды.
Научите ребенка говорить о своих переживаниях, называть вещи своими именами: «я разозлился», «я обиделся», «я расстроился».
Не обзывайте ребенка глупым, тупым и т.д. — он будет так же вести себя с другими детьми.
Чем больше будет агрессии с вашей стороны, тем больше враждебности зародится в душе ребенка.
Иногда ребенку нужно просто понимание, и одно лишь ласковое слово способно снять его озлобление.
Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием.
Очень значимо для человека и наказание, если:
оно следует немедленно за проступком;
объяснено ребенку;
оно суровое, но не жестокое;
оно оценивает действия ребенка, а не человеческие качества.
Методы для выражения подавленного гнева:
Пусть ребенок останется один в комнате и выскажет все, что накопилось, в адрес того, кто его разозлил.
Предложите ему, когда сложно сдержаться, бить ногами и руками специальную подушку, рвать газету, пинать мяч, бегать вокруг дома.
Дайте ребенку совет: в момент раздражения, прежде чем что-то сказать или сделать, несколько раз глубоко вдохнуть или сосчитать до десяти.
Это помогает успокоиться. Также можно послушать музыку, громко попеть или покричать под нее.
Можно попросить ребенка нарисовать чувство гнева. Тогда агрессия найдет выход в творчестве.
Советы родителям «Как управлять поведением своих агрессивных детей»:
обратить особое внимание на игры ребенка. В играх дети осуществляют свои мечты, фантазии и страхи;
обсуждать с ребенком, на кого он хочет быть похож, какие качества характера его привлекают, а какие отталкивают;
следить за тем, какой пример вы подаете ребенку. Если ребенок судит других людей, награждает их «ярлыками», возможно, он повторяет ваши слова;
быть готовым внимательно выслушать ребенка, если он хочет рассказать вам свой сон. Во сне дети часто видят то, чего им не хватает в жизни. Особое внимание обращайте на повторяющиеся сюжеты сновидений;
поощрять ребенка говорить о том, что его волнует, что он переживает; научить ребенка прямо говорить о своих чувствах, о том, что ему нравится, а что нет.
— Наша встреча подходит к концу. Очень хочется, чтобы она оказалась для вас полезной, заставила задуматься.
Вот несколько советов:
Учитесь слышать своих детей.
Старайтесь делать так, чтобы только Вы, родители, снимали их эмоциональное напряжение.
Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.
Умейте принять и любить их такими, какие они есть.
Решение собрания.
Наблюдать за эмоциональным состоянием своего ребенка в различной обстановке.
Делать установку на положительные эмоции.
Следовать правилам семьи по преодолению детской агрессии.
Приложения к родительскому собранию
«Причины и последствия детской агрессии»
Приложение 1.
Анкета для учеников
Чаще всего я радуюсь, когда _________________________________________
Чаще всего я смеюсь, когда __________________________________________
Чаще всего у меня хорошее настроение, когда _________________________
Чаще всего я плачу, когда __________________________________________
Чаще всего я злюсь, когда ___________________________________________
Чаще всего я обижаюсь, когда _______________________________________
Мне хорошо, когда меня ____________________________________________
Мне плохо, когда меня _____________________________________________
Приложение 2.
Тест для учеников
Перед вами 10 выражений, которые характеризуют человека. Подчеркните те качества, которые, по вашему мнению, могут относиться к вам. Их должно быть не более пяти.
Я — добрый
Я — злой
Я — терпеливый
Я — нетерпеливый
Я — упрямый
Я — безразличный
Я — хороший друг
Я — умный
Я — помощник
Я — обидчивый
Приложение 3.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СНЯТИЯ
СИЛЬНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ:
«МУХА».
Сядьте удобно: руки свободно положите на колени, плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представьте, что на ваше лицо пытается сесть муха. Она садится то на нос, то на рот, то на лоб, то на глаза. Необходимо не открывая глаз, согнать назойливое насекомое.
«ЛИМОН».
Сядьте удобно: руки свободно положите на колени (ладонями вверх), плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представьте себе, что у вас в правой руке лежит лимон. Начинайте медленно его сжимать до тех пор, пока не почувствуете, что «выжали» весь сок. Расслабьтесь. Запомните свои ощущения. Теперь представьте, что лимон находится в левой руке. Повторите упражнение. Вновь расслабьтесь и запомните ощущения. Затем – одновременно двумя руками. Расслабьтесь. Насладитесь состоянием покоя.
«СОСУЛЬКА» («МОРОЖЕНОЕ»).
Встаньте, закройте глаза. Руки поднимите вверх. Представьте, что вы – сосулька или мороженое. Напрягите все мышцы вашего тела. Запомните эти ощущения. Замрите в этой позе на 1-2 минуты. Затем представьте, что под действием солнечного тепла вы начинаете медленно таять. Расслабляйте постепенно кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т.д. Запомните ощущения в состоянии расслабления. Выполняйте упражнение до достижения оптимального психоэмоционального состояния.
«ВОЗДУШНЫЙ ШАР».
Встаньте, закройте глаза, руки поднимите вверх, наберите воздух. Представьте, что вы – большой воздушный шар, наполненный воздухом. Постойте в такой позе 1-2 минуты, напрягая все мышцы тела. Затем представьте себе, что в шаре появилось небольшое отверстие. Медленно начинайте выпускать воздух, одновременно расслабляя мышцы тела: кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т.д. Запомните ощущения в состоянии расслабления. Выполняйте упражнение до достижения оптимального психоэмоционального состояния.
«ВВЕРХ ПО РАДУГЕ».
Встаньте, закройте глаза, сделайте глубокий вдох и представьте себе, что с этим вдохом вы взбираетесь вверх по радуге, и, выдыхая, съезжаете с нее как с горки. Вдох должен быть максимально полным и плавным, так же как и выдох. Между выдохом и следующим вдохом должна быть небольшая пауза. Повторите 3 раза.
Приложение 4.
Анкета для родителей
Родителям предъявляются 10 качеств характера. Необходимо отметить те качества, которые у ребенка наиболее выражены и проранжировать их по степени выраженности в поведении ребенка:
Доброта
Сочувствие
Покладистость
Терпение
Сопереживание
Безразличие
Упрямство
Агрессивность
Нетерпимость
Эгоизм
Приложение 5.
Методика для родителей “Портрет моего ребенка”
Как ваш ребенок относится к вам, родителям?
Что больше всего действует на него: ласка, просьба, требование, угроза, наказание?
Какова роль ребенка в семье? Его обязанности, права?
Есть ли у ребенка друзья?
Где, как, с кем проводит свободное время ваш ребенок?
Какие учебные занятия, предметы нравятся ребенку?
Кто из членов семьи является для него авторитетом?
Что хотели бы изменить в вашем ребенке?
Нравятся ли вам его увлечения?
Часто ли вы хвалите своего ребенка?
Ругаете, наказываете ребенка за что-либо?
Как вы зовете ребенка дома?
Чем вы любите заниматься с вашим ребенком дома?
Считаете ли вы своего ребенка самостоятельным? Почему?
Как часто сын (дочь) обращаются к вам за помощью, в чем?
Каков ваш ребенок?
Замечает ли ваш ребенок настроение, боль у кого-либо из членов семьи?
Умеет ли проявлять сострадание, жалость?
Умеет ли держать свое слово, чувствовать свою ответственность за порученное дело?
Часто ли обижается ваш ребенок? Достаточно ли обоснованы его обиды?
Умеет ли радоваться успехам своих друзей, близких?
Если вы пугаете ребенка, то какие используете слова?
Если хвалите ребенка, то за что и как?
Коротко о здоровье ребенка.
Бывает ли ваш ребенок агрессивным?
В каких ситуациях он проявляет агрессию?
Против кого он проявляет агрессию?
Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность ребенка?
Приложение 6
Памятка для родителей по предупреждению детской агрессии.
Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.
Не давайте своему ребёнку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
Не ставьте своему ребёнку каких бы то ни было условий.
Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребёнка.
Не наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете делать себе.
Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребёнку в угоду чему-либо.
Не шантажируйте своего ребёнка своим отношением к нему.
Не бойтесь поделиться со своим ребёнком чувствами и слабостями.
Не ставьте свои отношения с собственным ребёнком в зависимость от его учебных успехов.
Памятка для родителей 2
Уважаемые папы и мамы!
Внимательно прочтите эту памятку! Для этого вооружитесь карандашом и вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи не касаются. Мысленно представьте лицо своего ребенка, будьте честны перед ним и перед собой! После анализа подумайте над тем, что можно еще изменить. Пока ваш ребенок во втором классе, еще не поздно!
Агрессивность ребенка проявляется, если:
ребенка бьют;
над ребенком издеваются;
над ребенком зло шутят;
ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
родители заведомо лгут;
родители пьют и устраивают дебоши;
родители воспитывают ребенка двойной моралью;
родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;
родители не умеют любить одинаково своих детей;
родители ребенку не доверяют;
родители настраивают ребенка друг против друга;
родители не общаются со своим ребенком;
вход в дом закрыт для друзей ребенка;
родители проявляют к ребенку мелочную опеку и заботу;
родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его не любят.
Для преодоления детской агрессии в педагогическом арсенале родители должны иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, понимание, чувство юмора, ответственность, такт.
Если меня поощряют, то …. | 4 «нельзя», которые я бы хотел иметь в своей семье, когда меня наказывают … |
Родительское собрание по теме «Детская агрессия. Причины и последствия детской агрессии» | Материал по теме:
Родительское собрание
«Детская агрессия»
Цели собрания:
1. обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребенка.
2. Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и пути её преодоления.
Участники: классный руководитель, родители детей класса, школьный психолог.
Организация родительского собрания:
- подготовка приглашений для родителей;
- анкетирование;
- разработка сценария собрания;
- подготовка памятки для родителей;
2 слайд Человек обладает способностью любить,
и если он не может найти применения своей
способности любить, он способен ненавидеть,
проявляя агрессию и жестокость. Этим средством
он руководствуется как бегством от собственной
душевной боли….
Эрих Фромм
— Уважаемые мамы и папы. Тема нашей новой встречи серьезна и трудна. Это тема проявления нашими детьми жестокости и агрессии.
Возраст проявления агрессии явно помолодел. Агрессию проявляют не только подростки и взрослые, но и малыши. С чем это связано?
Как бороться с проявлением детской агрессии? И как мы, взрослые, можем помочь детям преодолеть её. На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить.
- Слайд
Агрессия – это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей.
4 слайд
Агрессия может быть физической (использование физической силы против другого человека или объекта, драки), вербальной ( нарушение прав другого человека без физического вмешательства, ссора, крик, визг), и аутоагрессия (самообвинение, самоунижение, нанесение себе телесных повреждений)
В психологии различают два вида агрессии: инструментальную и враждебную.
Инструментальная агрессия – проявляется человеком для достижения определенной цели. Она очень часто выражается у маленьких детей (я хочу забрать игрушку, предмет) У старших, т.е. у наших с вами детей, больше проявляется враждебная агрессия, направленная на то, чтобы причинить человеку боль.
Очень часто агрессию путают с настойчивостью, напористостью.
Уровень агрессивности детей меняется в зависимости от ситуации в большей или меньшей степени, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много: положение ребенка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителями.
Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иначе, чем другие понимают иногда поведение окружающих, интерпретируя его как враждебное.
- Слайд
Частой причиной детской агрессии является семейная ситуация.
Агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики, ругань, хамство, унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления. Психологи считают, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно, и она стала нормой его жизни.
Непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения. Эта методика воспитания детей плоха тем, что у детей не формируется нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и они навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, что вновь навязывается детям.
Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей.
6 слайд
В воспитании можно выделить две пары важных признаков, которые позитивно или негативно влияют на формирование детской агрессивности: расположение и неприятие.
Чем характеризуется и как влияет на преодоление агрессивности расположение? Семья помогает ребенку:
- преодолеть трудности
- использует в своем арсенале умение слушать ребенка
- включает в общение тепло, доброе слово, ласковый взгляд.
Неприятие, наоборот, стимулирует детскую агрессию. Оно характеризуется безразличием, устранением от общения, нетерпимостью и властностью, враждебностью к факту существования ребенка. Неприятие ребенка приводит к проявлению такого заболевания, как детский госпитализм. Что это такое? Одиночество, отсутствие желания общаться с родными людьми, отсутствие в семье традиций, обычаев, законов.
- слайд
Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием.
9слайд
Очень значимо для человека и наказание, если:
- оно следует немедленно за проступком;
- объяснено ребенку;
- оно суровое, но не жестокое;
- оно оценивает действия ребенка, а не человеческие качества. Наказывая ребенка, отец или мать проявляют терпение, спокойствие и выдержку.
11 слайд
Причины проявления детской агрессии в первую очередь связаны с семьей.
Постоянные ссоры родителей, физическое насилие родителей по отношению друг к другу, грубость и хамство ежедневного общения, унижение, сарказм и ирония, желание постоянно видеть друг в друге плохое и подчеркивать это – ежедневная школа агрессии, в которой ребенок формируется и получает уроки мастерства в проявлении агрессии.
12 слайд
Одним из главных условий предотвращения агрессивного поведения детей является требовательность родителей по отношению к себе и по отношению к собственному ребенку. Требовательный по отношению к себе родитель никогда не позволит требовать от своего ребенка то, что им самим в его ребенке не заложено. Требовательный к себе родитель способен анализировать методы своего воспитания и корректировать их с учетом складывающейся ситуации.
Очень часто детская агрессивность связана именно с тем, что родители проявляют ничем не обоснованные и бессмысленные требования, абсолютно не проявляя при этом дружелюбия и поддержки. Не следует уступать капризам и делать поблажки без нужды.
Требовательность по отношению к ребенку должна быть разумной.
Проявляя требовательность, необходимо считаться с обстоятельствами, с физическим и душевным состоянием ребенка.
Требовательность оправдана тогда, когда перед ребенком выдвигаются посильные задачи и оказывается посильная помощь в их решении, иначе она просто лишена смысла. Даже самое справедливое и несложное требование, если оно не объяснено и выражено в деспотичной форме, вызовет сопротивление любого ребенка, даже самого покладистого.
Разница только в том, что покладистый ребенок будет выражать протест скрыто, а ребенок не очень покладистый будет выражать его открыто. Требования к младшим школьникам лучше выражать в увлекательной игровой форме.
В своих методах воспитания, в предъявлении требовательности к ребенку родители должны быть последовательны и едины. Как только в семье поселяются тайны друг от друга, уходит доверие родителей друг к другу в воспитании ребенка, это даст возможность ребенку лавировать между родителями, шантажировать их, врать им.
Если это удается длительное время, а затем налагается запрет, то, как правило, результат – проявление агрессивности со стороны ребенка.
13 слайд
В последние годы психологи рассматривают отдельно такую причину возникновения детской агрессии, как СМИ. На ребенка начинают оказывать влияние передачи телевидения, кино, детективы, наполненные различными проявлениями агрессии. За все школьные годы дети проводят у телевизора почти 15 тыс. часов. За это время они видят в среднем около 1З тыс. случаев насильственной смерти. Психологами было установлено, что дети, видевшие по телевизору множество актов насилия, более склонны к агрессивным действиям, чем дети, не видевшие их. Способствуют этому и компьютерные игры. Совершая в них виртуальные акты насилия, ребенок перестает видеть грань между игрой и реальностью. При подготовке к родительскому собранию мы провели исследование отношения детей к телепрограммам. Предлагаю вам ознакомиться с его результатами.
заключение
_ Понятие «агрессивность» воспринимается нами как нечто из ряда вон выходящее. На самом же деле – это, прежде всего обычный феномен взаимоотношений между людьми, составная часть этих отношений.
Если ребенок не приживается в классе, коллективе, плохо себя ведет, не подчиняется нормам или каким – нибудь образом отличается от других, то у него на это, конечно же, есть свом причины. И это еще не значит, что мы имеем дело с невротическим или каким – либо другим патологическим симптомом.
Один и тот же ребенок может прекрасно уживаться в одной группе и совершенно не прижиться в другой. Или в этом году он может хорошо себя чувствовать в коллективе, а в следующем – нет, потому что пять старых товарищей ушли из класса и им на смену пришли новые дети. Но это не значит, что данный ребенок стал вдруг невротиком. Изменилась всего лишь ситуация. Возможно, агрессивно настроенный ребенок переживает дома серьезные проблемы.
— Наша встреча подходит к концу. Очень хочется, чтобы она оказалась для вас полезной, заставила задуматься.
14 слайд
Вот несколько советов:
- Учитесь слышать своих детей.
- Старайтесь делать так, чтобы только Вы, родители, снимали их эмоциональное напряжение.
- Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.
- Умейте принять и любить их такими, какие они есть.
(Памятки для родителей)
— Уважаемые папы и мамы!
Внимательно прочтите эту памятку! Мысленно вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи не касаются, представьте лицо вашего ребенка, будьте честны перед ним и перед собой! После анализа подумайте над тем, что можно еще изменить. Пока еще не поздно!
Агрессивность ребенка проявляется если,
- ребенка бьют;
- над ребенком издеваются;
- над ребенком зло шутят;
- ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
- родители заведомо лгут;
- родители пьют и устраивают дебоши;
- родители воспитывают ребенка двойной моралью;
- родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;
- родители не умеют любить одинаково своих детей;
- родители ребенку не доверяют;
- родители настраивают ребенка друг против друга;
- родители не общаются со свом ребенком;
- вход в дом закрыт для друзей ребенка;
- родители проявляют к ребенку мелочную опеку и заботу;
- родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его не любят.
VII. Решение собрания.
- Наблюдать за эмоциональным состоянием своего ребенка в различной обстановке.
- Делать установку на положительные эмоции.
- Следовать правилам семьи по преодолению детской агрессии.
«Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии»
Родительское собрание « Причины и последствия детской
агрессии»
Промедление может обернуться чем угодно, ибо время
приносит с собой как зло, как добро, так и зло. Никколо Макиавелли.
Задачи собрания:
1.Обсудить с родителями причины детской агрессии,её вияние
на поведение ребёнка. 2.Формировать у родителей культуру понимания проблемы
детской агрессии и путей её преодоления.
Форма проведения собрания: беседа
Вопросы для обсуждения.
— Причины детской агрессии.
— Родительская власть ,её виды и пути влияния на
ребёнка.
— Пути преодоления детской агрессивности.
Подготовительная работа к собранию:
1.Анкетирование детей и родителей по проблеме
собрания.
Анкета для родителей №1
. -Бывает ли ваш ребёнок агрессивным?
-В каких ситуациях он проявляет агрессию?
-Против кого он проявляет агрессию?
-Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть
агрессивность ребёнка?
2.Анкета для родителей №2
. Родителям предъявляются 10 качеств характера.
Необходимо отметить те качества, которые у ребёнка наиболее выражены и
проранжировать их по степени выраженности в поведении ребёнка:
Доброта
Сочувствие
Покладистость
Терпение
Сопереживание
Безразличие
Упрямство
Агрессивность
Нетерпимость
Эгоизм
Анкета для учащихся:
Чаще всего я радуюсь, когда…
Чаще всего я смеюсь, когда…
Чаще всего у меня хорошее настроение, когда…
Чаще всего я плачу, когда…
Чаще всего я злюсь, когда…
Чаще всего я обижаюсь, когда меня…
Мне плохо, когда меня…
Тест для учащихся
Перед вами 10 выражений, которые характеризуют
человека
.Выпишите те качества,которые по вашему мнению, могут
относится к вам.Их должно быти не более пяти
. Я – добрый
Я – злой
Я — терпеливый
Я — нетерпеливый
Я – упрямый
Я — безразличный
Я — хороший друг
Я — умный
Я — помощник
Я – обидчивый
2.Классный час « 10 моих «Я»
3.Выставка рисунков « Мои чувства»
4.Анализ исследований психологической службы школы по
проблеме д етской агрессивности.( по классу
) 5.Памятка для родителей.
Ход собрания
1.Вступительное слово учителя. Уважаемые папы и мамы!
Сегодняшнюю встречу мне хотелось бы начать с разговора о проблеме детской
агрессии.Этот разговор не случаен.Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии
не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов
телевизоров, дисплеев компьютеров. Возраст проявления агрессии явно
помолодел.Агрессию проявляют не только подростки и взрослые, как принято
считать.Агрессию проявляют и малыши.С чем это связано? Как бороться с
проявлением детской агрессии?На эти и другие вопросы мы попытаемся сегодня
ответить.
2.Обсуждение анкет учащихся. Анализ анкет показывает.
Что чаще всего младшие школьники анализируют качества своего характера с
позиции взрослых.Если родители постоянно пытаются подчёркивать достоинства
своего ребёнка не только перед другими людьми,но и в первую очередь в своём
доме, тобезусловно, ребёнок будет стараться проявлять те качесва, которые
подчёркивают родители в нём. Если родители постоянно демонстрируют плохие
качествап своего ребёнка, особенно перед чужими людьми, то ребёнку как бы уже
ничего терять, порог стыдливости и ответственности преодолён, и можно
продолжать повторять делать плохо. Если проанализтровать причины проявления
негативных эмоций и чувств детей, то они в первую очередь связаны с семьёй.
Постоянные ссоры родителей, физичское насилие родителей по отношению друг к
другу, грубость и хамство ежедневного общения,унижение, сарказм и ирония,
желание постоянно видеть друг в друге плохое и подчёркивать это — ежедневная
школа агрессии, в которой ребёнок формируется и получает уроки мастерства в
проявлении агрессии. Одним из главных условий предотвращения агрессивного
поведения детей является требовательность родителей по отношению к себе, и по
отношению к собственному ребёнку.Требовательный по отношению к себе родитель
никогда не позволит требовать от своего ребенка то, что им самим в ребёнке не
заложено. В первую очередь, требовательный к себе родитель способен
анализировать методы своего воспитания и корректировать их с учётом
складывающейся ситуации. Однако. Родители должны помнить, что требоввательность
— это не тирания. Тирания порождает тиранию. Требовательность должна быть
разумной и доброжелательной. Очень часто детская агрессивность связана именно с
тем,что родители проявляют ничем не обоснованные и бессмысленные требования,
абсолютно не проявляя при этом дружелюбия и поддержки. Не следует уступать
капризам и делать поблажки без нужды. Требовательность по отношению к ребёнку
должна быть разумной. Проявляя требовательность,необходимо считаться с
обстоятельствами, с физическим и душевным состоснием ребёнка. Требовательность
оправдана тогда, когда перед ребёнком выдвигаются посильные задачи и
оказывается посильная помощь в их решении , иначе она просто лишена смысла.
Даже самое справедливое и несложное требование, если оно необъяснено и выражено
в деспотичной форме, вызовет сопротивление любого ребёнка, даже самого
покладистого. Разница только в том, что покладистый ребёнок будет выражать
протест скрыто, а ребёнок не очень покладистый будет выражать его открыто.
Требоавания к младшим школьникам лучше выражать в увлекательной игровой форме.
В своих методах воспитания, в предъявлении требовательности к ребёнку родители
должны быть последовательны и едины. Как только в семье поселяются тайны друг
от друга, уходит доверие родителей друг другу в воспитании ребёнка, это даст
возможность ребёнку лавировать между родителями, шантажировать их, врать
им.Если это удаётся длительное время, а затем налагается запрет, это приводит к
проявлению агрессивности со стороны ребёнка.
3.Памятки родителям по предупреждению детской
агрессивности
Памятка №1.
Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу
открытости и доверия. Не давайте своему ребёнку несбыточных обещаний, не
вселяйте в его душу несбыточных надежд. Не ставьте своему ребёнку каких бы то
ни было условий. Будьте тактичны в проявлении мер воздействмя на ребёнка. Не
наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете делать себе. Не изменяйте
своим требованиям по отношению к ребёнку в угоду чему — либо. Не шантажируйте
ребёнка своими отношениями друг с другом. Не бойтесь поделиться со своим
роебёнком своими чувствами и слабостями. Не ставьте свои отношения с
собственным ребёнком в зависимости от его учебных успехов. Помните, что ребёнок
— это воплощённая возможность! Воспользуйтесь ею так, чтобы эта возможность
была реализована в полной мере!
Памятка №2
Уважаемые папы и мамы! Внимательно прочтите эту
памятку! Для этого вооружитесь карандашом и вычеркните те пункты. Которые
воспитательной системы вашей семьи не касаются. Мысленно представьте лицо
своего ребѐнка, будьте честны перед собой! После анализа подумайте над
тем, что можно ещѐ изменить.Пока ваш ребѐнок во третьем
классе,ещѐ не поздно! Агрессивность ребёнка проявляется, если: ребёнка
бьют; над ребёнком издеваются; над ребёнком зло шутят; ребёнк заставляют
испытывать чувство незаслуженного стыда; родители заведомо лгут; родители пьют
и устраивают дебоши; родители воспитывают ребёнка двойной моралью; родители
нетребовательны и неавторитетны для своего ребёнка; родители не умеют любить
одинаково своих детей; родители ребёнку не доверяют; родители настраивают
ребёнка друг против друга; родители не общаются со своим ребёнком; вход в дом
закрыт для друзей ребёнка; родители проявляют к ребёнку мелочную опеку и
заботу; родители живут своей жизнью, ребёнок чувствует, что его не любят.
Для преодоления детской агрессии в педагогическом
арсенале родители должны иметь: внимание, сочувствие, терпение,
требовательность, честность, открытость,обязательность, доброту,ласку, заботу,
доверие, понимание,..чувство юмора, ответственность, такт
. 4.Рефлексия собрания. Обмен мнением родителей об
услышанном в ходе собрания.
Родительское собрание 2 четверть Детская агрессия. Причины и последствия детской агрессии | Материал (2 класс) на тему:
- формирование у родителей умения выявлять причины агрессивности детей,
- познакомить с методами её коррекции и своего поведения в отношениях с ребенком в конфликтных ситуациях
- формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и пути её преодоления,
- наметить пути сотрудничества педагога и родителей в профилактике детской агрессивности.
План работы:
- Вступительное слово
- Экспресс-анкетирование
- Информационный блок
- Анализ педагогических ситуаций, обсуждение
- Советы родителям по преодолению агрессивного поведения
- Подведение итогов.
Верная указка не кулак, а ласка.
Народная мудрость.
Здравствуйте, уважаемые мамы и папы. Тема нашего собрания серьезна и трудна. Это тема проявления нашими детьми жестокости и агрессии.
Тема, к сожалению, не случайна, поскольку агрессию проявляют не только подростки и взрослые, но и наши малыши – младшие школьники. С чем это связано? Как бороться с проявлением детской агрессии? И как мы, взрослые, можем помочь детям преодолеть её? На эти и другие вопросы мы попытаемся сегодня найти ответ
Рождаясь, ребенок имеет лишь два способа реагирования – это удовольствие и неудовольствие. Когда ребенок сыт, у него ничего не болит, пеленки сухие – тогда он испытывает положительные эмоции, которые проявляются в виде улыбки, довольного гуления, спокойного и безмятежного сна.
Если же ребенок испытывает по какой-либо причине дискомфорт, то он свое недовольство проявляет плачем, криком, брыканием. С возрастом ребенок начинает проявлять свои протестные реакции в виде деструктивных действий, направленных на других людей (обидчиков) или ценные для них вещи.
В той или иной мере агрессивность свойственна всем людям. Вспомните себя: часто нас захватывают отрицательные эмоции, хочется накричать, вспылить, но, как правило, мы все-таки сдерживаем гнев. А вот наши малыши пока не умеют управлять своими чувствами.
Со временем агрессия может закрепиться в таких чертах личности, как черствость, язвительность, вспыльчивость, поэтому необходимо организовать помощь ребенку как можно раньше.
Чтобы определить актуальность темы сегодняшнего собрания лично для вас и вашего ребенка предлагаю ответить на вопросы экспресс – анкеты.
Ребенок за последний год:
|
Если вы отметили хотя бы четыре признака, то ребенок агрессивен. Думаю, что в той или иной степени это касается каждого ребенка.
Как вы видите из вопросов экспресс – анкеты, агрессия может проявляться не только драками. Давайте, уважаемые родители, разберемся, как может проявляться агрессия.
- Агрессия в своих высказываниях. Чаще всего в этом виноваты сами родители. Кто–то из членов семьи очень часто “выпускает пар” таким образом. Поэтому у ребенка складывается мнение, что если что – то не получается или тебя не понимают, если нет другого выхода, можно поступать таким образом, используя бранные слова.
- Игры. Детей привлекают отрицательные герои, и многие охотно примеряют на себя роли таких персонажей. Это связано с тем, что многие отрицательные герои могущественны. Если ребенок в глазах взрослых не выглядит хорошим, то он и примеряет на себя отрицательную роль, сообщая окружающим: “Вы говорите, что я плохой, я и буду плохим, вам назло”
- Агрессия наблюдается в рисунках. Изображение катастроф, аварий и других жестоких ситуаций.
- Агрессия на окружающих людей. Это показатель неумения вести себя, отсутствие навыков культуры поведения, избалованности, эгоизма.
- Жестокость по отношению к животным. Жестокое отношение к животным воспринимается самим ребенком как шутка, забава, игра, которые, по его мнению, могут поднять его авторитет у сверстников. Ему кажется, что в глазах окружающих он будет считаться сильным, бесстрашным. Впоследствии это может развиться в преступную деятельность, агрессию по отношению к случайным прохожим.
Каковы же причины возникновения агрессивного поведения у детей? В первую очередь они связаны с семьей:
1) Грубое и жестокое отношение к нему родителей. Ребенок живет в атмосфере неприятия, нелюбви к нему.
3) Агрессивное поведение родителей между собой: оскорбления, крики, брань, хамство, унижение друг друга – все это приводит к тому, что такое общение становится нормой жизни для ребенка. Психологи считают, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно, и она стала нормой его жизни
4) Непоследовательность родителей. Когда сегодня им удобны одни нормы поведения, а завтра, в этой же ситуации, другие. Эта методика воспитания детей отвратительна тем, что у детей не формируется нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и они навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, что вновь навязывается детям. Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей.
5) Особенности биологического развития самого ребенка, некоторые черты его характера так же могут обуславливать его агрессивность.
Что же делать нам, взрослым, столкнувшись с проявлениями детской агрессии? Зачастую это вызывает у нас недоумение и растерянность. Обычно первое, что делают взрослые, наказывают ребенка. А оказывается, напрасно. Просто ребенок, столкнувшись с неразрешимой для него проблемой, не знает как правильно себя вести.
А нам, взрослым ни в коем случае нельзя подавлять агрессию в своих детях, так как агрессия – это необходимое и естественное для человека чувство. Важно научить ребенка не подавлять, а контролировать свою агрессию, отстаивать свои права и интересы, а также защищать себя социально приемлемым способом, не ущемляя при этом интересы других людей и не причиняя им вреда. Я предлагаю вам следующие советы психологов:
- Во-первых, требуется проявление со стороны родителей безусловной любви к ребенку в любой ситуации. Нельзя допускать высказываний, наподобие следующих: “если ты себя так будешь вести, то мама с папой тебя больше любить не будут!” Нельзя оскорблять ребенка, обзывать его. Проявлять недовольство надо именно действием, поступком, принимая личность ребенка в целом.
- Если ребенок просит поиграть с ним, уделить ему внимание, а вы в данный момент не можете этого сделать, не отмахивайтесь от малыша, тем более, не раздражайтесь на него за назойливость. Лучше покажите ему, что вы понимаете его просьбу и объясните, почему в данный момент вы ее выполнить не можете: “Ты хочешь, чтобы я почитала тебе книжку? Малыш, мама тебя очень сильно любит, но я так устала на работе. Пожалуйста, поиграй сегодня один”. И еще один важный момент – не надо откупаться от ребенка дорогими игрушками, подарками и т.п. Для него гораздо важнее и нужнее ваше непосредственное внимание.
- Агрессия в высказываниях Проблема засорения нашей речи “ненормативной лексикой” в настоящее время обсуждается везде. Нас уже не шокируют телепередачи, статьи в газетах и журналах, где скользит брань. Поэтому совсем неудивительно, что наши дети очень рано узнают о существовании таких слов. Каковы же наши действия в этих случаях.
а) Объясните детям, что люди используют ругательства лишь в крайнем случае, когда от отчаяния им уже не хватает сил и слов.
б) Следите сами за собственной речью.
в) Если ребенок спрашивает о значении того или иного слова, не уходите от ответа. Постарайтесь так объяснить ему значение слова, чтобы ему самому не захотелось его употреблять.
г) Если ребенок поймал на “нехорошем” слове вас, извинитесь перед ним, объясните, что вам не удалось сдержаться, и вы поступили плохо. Впредь старайтесь держать себя в руках.
- Родители, если не хотят, чтобы их дети были драчунами и забияками, сами должны контролировать собственные агрессивные импульсы. Надо всегда помнить, что дети учатся приемам социального взаимодействия, прежде всего, путем наблюдения за поведением окружающих людей (в первую очередь, родителей).
- Как я уже упоминала, ни в коем случае нельзя подавлять проявление агрессии ребенком, иначе подавленные агрессивные импульсы могут нанести серьезный вред его здоровью. Научите его выражать свои враждебные чувства социально приемлемым способом: словом или в рисунке, лепке или при помощи игрушек, или действий, безобидных для окружающих, в спорте.
- Перевод чувств ребенка из действия в слова позволит ему узнать то, что о них можно говорить, а не обязательно сразу давать в глаз. Также ребенок постепенно освоит язык своих чувств и ему проще будет вам сказать, что он обижен, расстроен, зол и т.д., а не пытаться привлечь ваше внимание своим “ужасным” поведением. Единственно, чем при этом нельзя злоупотреблять, так это уверенностью в том, что взрослый человек лучше знает, что испытывает маленький. Взрослый может лишь предполагать, основываясь на своем опыте, на самонаблюдении, на наблюдении над окружающими, что означает поведение ребенка. Ребенок должен быть активным рассказчиком о своем внутреннем мире, взрослый лишь задает такую возможность и предоставляет средства.
- Если ребенок капризничает, злится, кричит, бросается на вас с кулаками – обнимите его, прижмите к себе. Постепенно он успокоится, придет в себя. Со временем ему будет требоваться все меньше времени, чтобы угомониться. Кроме того, такие объятия выполняют несколько важных функций: для ребенка это означает, что вы способны выдержать его агрессию, а, следовательно, его агрессия может быть сдержана и он не разрушит то, что любит. Позже, когда он успокоится, вы можете поговорить с ним о его чувствах. Не стоит читать нравоучения при таком разговоре, просто дайте понять, что готовы его выслушать, когда ему плохо
- Уважайте личность в вашем ребенке, считайтесь с его мнением, воспринимайте всерьез его чувства. Предоставляйте ребенку достаточную свободу и независимость, за которую ребенок будет сам нести ответственность. В тоже время покажите ему, что в случае необходимости, если он сам попросит, готовы дать совет или оказать помощь. У ребенка должна быть своя территория, своя какая-то сторона жизнь, вход на которую взрослым позволен только с его согласия. Ошибочным считается мнение некоторых родителей, что “у их детей от них не должно быть никаких секретов”. Недопустимо рыться в его вещах, читать письма, подслушивать телефонные разговоры, шпионить! Если ребенок вам доверяет, видит в вас старшего друга и товарища, он сам вам обо всем расскажет, попросит совета, если сочтет необходимым.
- Покажите ребенку конечную неэффективность агрессивного поведения. Объясните ему, что даже если вначале он и достигнет для себя выгоды, например, отнимет у другого ребенка понравившуюся вещь, то впоследствии с ним никто из детей не захочет играть, и он останется в одиночестве. Вряд ли его прельстит такая перспектива. Расскажите также о таких негативных последствиях агрессивного поведения как неотвратимость наказания, возвращение зла и др.
- Если вы видите, как ваш ребенок ударил другого, сначала подойдите к его жертве. Постарайтесь утешить, успокоить обиженного ребенка. Таким образом, вы лишаете внимания своего ребенка, перенося его на товарища. Внезапно ваш ребенок замечает, что веселье кончилось, и он остался в одиночестве. Обычно требуется повторить это 2-3 раза – и драчун поймет, что агрессивность не в его интересах
- Необходимо устанавливать социальные правила поведения в доступной для ребенка форме. Например, “мы никого не бьем, и нас никто не бьет”.
- Не забывайте хвалить ребенка за старательность. Когда дети реагируют должным образом, сделайте все, чтобы закрепить эти усилия. Скажите им: “Мне нравится, как ты поступил”. Дети лучше реагируют на похвалу, когда видят, что родители действительно довольны ими. Не стоит говорить: “Хороший мальчик” или: “Хорошая девочка”. Дети часто не обращают на это внимания. Лучше сказать: “Ты доставил мне огромное удовольствие, когда поделился со своим младшим братом, вместо того чтобы драться с ним. Теперь я знаю, что могу доверить тебе уход за ним”. Такая похвала имеет большое значение для детей. Она позволяет им почувствовать, что они могут произвести хорошее впечатление.
- Беседовать с ребенком о его поступке надо без свидетелей (класса, родственников, других детей и взрослых). В беседе стараться использовать меньше эмоциональных слов (стыдно и др.).
14. Нужно постараться исключить ситуации, провоцирующие негативное поведение ребенка.
15. В борьбе с агрессией можно прибегнуть к помощи сказкотерапии. Когда маленький ребенок начинает проявлять признаки агрессивности, сочините вместе с ним рассказ, в котором этот ребенок будет главным героем. Используя картинки, вырезанные из журналов, или фотографии самого ребенка, создайте ситуации, в которых ребенок ведет себя достойно и заслуживает похвалу. Поговорите с ним в тот момент, когда ребенок спокоен, не нервничает. Когда у ребенка эмоциональный кризис, успокоить его нелегко.
16. Надо предоставлять возможность ребенку получить эмоциональную разрядку в игре, спорте и т.д. Можно завести специальную “сердитую подушку” для снятия стресса. Если ребенок чувствует раздражение, он может поколотить эту подушку.
Давайте вместе на основе изложенного материала разберем несколько ситуаций и придумаем оптимальные варианты решения:
- Родитель резко подавляет ребенка: “Прекрати! Не смей так делать!” Шлепает и ставит в угол.
- Родитель делает вид, что не замечает агрессивного поведения ребенка и ребенок продолжает действовать агрессивно.
- Родитель “переключает” ребенка на игру, способствующую разрядке негативных эмоций. После того, как ребенок успокоился, объясняет, почему так вести себя неправильно.
Давайте порассуждаем, какой вариант реакции взрослого на неправильное поведение ребенка был бы наиболее оптимальным.
В первом случае, несмотря на то, что ребенок в данный момент прекратил свои “преступные” действия, он обязательно выплеснет свои отрицательные эмоции в другом месте или в другое время.
Во втором случае ребенок решает, что действует правильно и агрессивные формы поведения закрепляются в черту характера.
И только в третьем случае ребенок учится анализировать различные ситуации и берет пример со своих тактичных родителей.
А как нам, взрослым научиться управлять своим чувством гнева? Предлагаю вам несколько методик:
- Стоп-слова. Когда вы почувствуете, что сейчас достигнете точки кипения, мысленно скажите себе “СТОП!”, лучше даже крикнуть “СТООООП!” Можете использовать любое слово, главное, чтобы оно остановило вас от немедленной реакции. После этого подождите хотя бы 10 секунд. За это время вы сможете успокоиться еще больше и принять решение по сложившейся ситуации.
- Сделайте серию глубоких вдохов. Это поможет восстановить дыхание и ритмичность работы сердца. “Выпустить пар”, говоря простым языком.
- Используйте юмор. Представьте объект раздражения в смешном виде (в смешной одежде, карикатурном образе и т.д.) Это вызовет улыбку и немедленно избавит от чувства гнева.
В заключение нашего собрания хочу сказать, что агрессивному ребенку прежде всего необходима наша с вами помощь. Часто дети проявляют агрессию, потому что не знают, как поступить иначе. Наша задача – показать детям приемлемые, неразрушительные способы выражения гнева. А для преодоления детской агрессии в педагогическом арсенале взрослые должны иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, доверие, понимание, чувство юмора, ответственность, такт.
Давайте подведем итоги и вынесем решения сегодняшней встречи:
- Наблюдать за эмоциональным состоянием своего ребенка в различной обстановке.
- Делать установку на положительные эмоции.
- Следовать правилам семьи по преодолению детской агрессии.
- Обсудить с членами семьи необходимость контроля за выбором телепередач для просмотра детьми.
- При обсуждении детских конфликтов дома учить ребенка анализировать и свое поведение.
- Быть активными участниками всех школьных и классных мероприятий.
Уважаемые родители, спасибо, что нашли возможность побывать сегодня на очередном родительском собрании и принимали активное участие в обсуждении темы. Надеюсь, вам было интересно, и вы узнали новое, что поможет вам строить добрые отношения в своей семье.
Родительское собрание «Причины и последствия детской агрессии»
Промедление может обернуться
чем угодно, ибо время приносит
с собой как зло, так и добро.
Никколо
Задачи: обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка; формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и путей её преодоления.
Форма проведения – информационно- диагностическая: беседа — круглый стол, просмотр видеоролика о вреде зарубежных мультфильмов.
Вопросы для обсуждения: причины детской агрессии; родительская власть и пути влияния на ребёнка; пути преодоления детской агрессивности, диагностика «Какой вы родитель?».
Материалы к собранию: видеоролик о вреде зарубежных мультфильмов (приложение 1), презентация (приложение 2), диагностические тесты (приложение 3), памятки для родителей (приложение 4).
Ход собрания
I. Просмотр фрагмента видеоролика о вреде зарубежных мультфильмов: проявление агрессии героинь-женщин по отношению к окружающим (приложение 1).
II. Вступительное слово (приложение 2, слайд 1)
Уважаемые папы и мамы!
Сегодняшнюю встречу мне хотелось бы начать с разговора о проблеме детской агрессии. Этот разговор не случаен. Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров, дисплеев компьютеров, в чём вы могли убедиться при просмотре видеоролика.
Возраст проявления агрессии явно помолодел.
Агрессию проявляют не только подростки и взрослые, как принято считать. Агрессию проявляют и малыши.
С чем это связано? Как бороться с проявлением детской агрессии? На эти и другие вопросы мы попытаемся сегодня ответить.
Слайд 2. А эпиграфом к нашему разговору могут служить слова НикколоМакиавелли: «Промедление может обернуться чем угодно, ибо время приносит с собой как зло, так и добро».
III. Полезная информация.
Слайд 3. Что такое агрессия? Агрессия – это реакция на срыв какой-то деятельности, планов, на ограничение, запреты или неожиданные трудности. Агрессия – это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей.
Слайд 4. Агрессия может проявляться физически (драки) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства: угрозы, крики, ругань).
Слайд 5. В психологии различают два вида агрессии: инструментальную и враждебную.
Инструментальная агрессия проявляется человеком для достижения определённой цели. Она очень часто выражается у маленьких детей (я хочу забрать игрушку, предмет и т.п.). У старших, т.е. у наших с вами детей, больше проявляется враждебная агрессия, направленная на то, чтобы причинить человеку боль.
Очень часто агрессию, её проявление, путают с настойчивостью, напористою.
— Как вы считаете, это качества равнозначные?
(Ответы родителей).
— Что вас больше обрадует в вашем ребёнке: настойчивость или агрессивность? Безусловно, настойчивость.
Это качество в сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые формы, т.к. не допускает оскорбления, издевательства и т.д.
Уровень агрессивности детей меняется в зависимости от ситуации в большей или меньшей степени, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много: положение ребёнка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителем т.д.
Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иначе, чем другие, понимают иногда поведение окружающих, интерпретируя его как враждебное.
К агрессии больше склонны мальчики. Она входит в мужской стереотип, культивируется в семье и средствах массовой информации.
Чаще всего младшие школьники анализируют качества своего характера с позиции взрослых. Если родители постоянно пытаются подчёркивать достоинства своего ребёнка не только перед другими людьми, но и в первую очередь в своём доме, то, безусловно, ребёнок будет стараться проявлять те качества, которые подчёркивают родители в нём.
Если родители постоянно демонстрируют плохие качества своего ребёнка, особенно перед чужими людьми, то ребёнку уже нечего терять, порог стыдливости и ответственности преодолён, следовательно, можно продолжать повторять делать плохо.
Если проанализировать причины проявления негативных эмоций и чувств, то они в первую очередь связаны с семьёй.
Постоянные ссоры родителей, физическое насилие родителей по отношению друг к другу, грубость и хамство ежедневного общения, унижение, сарказм и ирония, желание постоянно видеть друг в друге плохое и подчёркивать это – ежедневная школа агрессии, в которой ребёнок формируется и получает уроки мастерства в проявлении агрессии.
Одним из главных условий предотвращения агрессивного поведения детей является требовательность родителей по отношению к себе и по отношению к своему ребёнку. Требовательный по отношению к себе родитель никогда не позволит требовать от своего ребёнка то, что им самим в ребёнке не заложено. Требовательный к себе родитель способен анализировать методы своего воспитания и корректировать их с учётом складывающейся ситуации.
Однако родители должны помнить, что требовательность – это не тирания. Тирания порождает тиранию. Требовательность должна быть разумной и доброжелательной.
Очень часто детская агрессивность связана именно с тем, что родители проявляют ничем не обоснованные и бессмысленные требования, абсолютно не проявляя при этом дружелюбия и поддержки. Не следует уступать капризам и делать поблажки без нужды. Например, если в школе «лёгкие уроки» и родители считают, что туда можно не идти, не следует писать записку, что ребёнку плохо.
Через пару лет он сам напишет записку и распишется за отца или мать.
Требовательность по отношению к ребёнку должна быть разумной. Проявляя требовательность, необходимо считаться с обстоятельствами, с физическим и душевным состоянием ребёнка.
Требовательность оправдана тогда, когда перед ребёнком выдвигаются посильные задачи и оказывается посильная помощь в их решении, иначе она просто лишена смысла. Даже самое справедливое и несложное требование, если оно не объяснено и выражено в деспотичной форме, вызовет сопротивление любого ребёнка, даже самого покладистого. Разница только в том, что покладистый ребёнок будет выражать протест скрыто, а ребёнок не очень покладистый будет выражать его открыто. Требования к младшим школьникам лучше выражать в увлекательной игровой форме.
В своих методах воспитания, в предъявлении требовательности к ребёнку родители должны быть едины. Как только в семье поселяются тайны друг от друга, уходит доверие родителей друг к другу в воспитании ребёнка, что даёт возможность ребёнку лавировать между родителями, шантажировать их, врать им.
Если это удаётся длительное время, а затем налагается запрет, это приводит к проявлению агрессивности со стороны ребёнка.
Слайд 6. В воспитании можно выделить две пары важных признаков, которые позитивно или негативно влияют на формирование детской агрессивности: расположение и неприятие.
Чем характеризуется и как влияет на преодоление агрессивности расположение? Семья помогает ребёнку:
а) преодолевать трудности;
б) использует в своём арсенале умение слушать ребёнка;
в) включает в общение тепло, доброе слово, ласковый взгляд.
Неприятие, наоборот, стимулирует детскую агрессивность. Оно характеризуется безразличием, устранением от общения, нетерпимостью и властностью, враждебностью к факту существования ребёнка.
Неприятие ребёнка приводит к проявлению такого заболевания, как детский госпитализм. Что это такое? Одиночество, отсутствие желания общаться с разными людьми, отсутствие в семье традиций, обычаев, законов.
Слайд 7. Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием.
Очень значимо для человека и наказание, если:
а) оно следует немедленно за поступком;
б) объяснено ребёнку;
в) оно суровое, но не жестокое;
г) Оно оценивает действия ребёнка, а не его человеческие качества. Наказывая ребёнка, отец и мать проявляют терпение, спокойствие и выдержку.
III. Диагностика (приложение 3)
— Предлагаю вам в ходе заполнения диагностической таблицы выявить, подвержен ли ваш ребёнок агрессии?
Родители заполняют таблицу «Критерии выявления агрессивности ребёнка», посчитывают баллы, делают выводы.
— Выше было сказано, что причины агрессии часто связаны с семьёй. Предлагаю вам проверить себя: какой вы родитель?
Проведение теста-игры «Какой ты родитель?». Родители выписывают с экрана номера утверждений, которые используют в общении со своим ребёнком (слайд 8), на основании ключа проставляют баллы (слайд 9), подсчитывают сумму баллов, читают вывод.
IV. Подведение итогов.
Подходит к концу наша встреча. Хочется, чтобы она оказалась для вас полезной, вызвала раздумья, желание построить взаимоотношения в своей семье по-новому.
Ваш родительский дневник пополнится сегодня новыми правилами, которые помогут вам, я надеюсь, в воспитании вашего ребёнка. Это «Золотые правила воспитания» (слайд 10) и «Памятка по предупреждению детской агрессивности».
Родители знакомятся с «золотыми» правилами на экране и получают печатные экземпляры памяток в родительский дневник (приложение 4).
Слайд 11. Давайте приложим совместные усилия и поможем нашим детям справиться с агрессией.
Консультация для родителей — «Причины и последствия детской агрессии»
Кто виноват и что делать, если ребенок стал проявлять агрессию по отношению не только к сверстникам, но и ко взрослым? Родителям важно знать методы профилактики и коррекции агрессивного поведения ребенка.
Детская агрессия имеет несколько ключевых причин:
- самоутверждение и привлечение внимания сверстников и друзей;
- стремление получить желаемое;
- стремление к доминированию;
- месть;
- защитная реакция;
- подчеркивания собственного превосходства с помощью ущемления личности других.
В каждом втором случае детская агрессия – ошибки родителей: недостаточное или чрезмерное внимание, нежелание общаться и вникать в проблемы детей, нехватка времени. Более жесткие факторы, формирующие поведение агрессивного ребенка, – суровое авторитарное воспитание или неблагоприятная атмосфера в семье, например, родители постоянно ссорятся и срывают злость на ближайшем окружении.
Что касается психологических факторов агрессивного поведения, то к ним в первую очередь относятся:
- отсутствие навыков самоконтроля;
- низкий уровень развития коммуникативных навыков и интеллекта;
- примитивная игровая деятельность;
- низкая самооценка;
- проблемы в отношениях с ровесниками.
Последствия агрессии, оставленной без профилактики и своевременной коррекции, могут быть самыми печальными – от конфликтов со сверстниками до асоциального поведения во взрослом возрасте.
Виды детской агрессии
Различают 2 вида агрессии по открытости. Прямая агрессия направлена точно на объект, вызывающий раздражение, она проявляется в виде угроз, хамства и применения силы. Косвенная агрессия обычно направлена на доступные объекты, на которые безопасно выплескивать эмоции. К примеру, если ребенок обижен на отца, он может бить младших братьев и сестер или более слабых сверстников.
Вербальная агрессия – это угрозы, крики и оскорбления. Экспрессивная агрессия сводится к несловесным средствам выражения: мимике, жестам и т.п. Физическая агрессия проявляется в виде грубого применения силы, например, драки и порчи вещей. Аутоагрессия – одна из наиболее деструктивных в долгосрочной перспективе – это самообвинения, самоунижение, нанесения себе телесных увечий, такое поведение особенно часто встречается в подростковом возрасте.
Инструментальная агрессия используется для получения желаемого, порой неосознанно: ребенок кричит и скандалит в магазине, требуя от матери купить то, что он хочет. Мотивационная агрессия – заранее спланированная, к примеру, школьник бьет одноклассника, который раннее чем-то его зацепил.
Внимательное наблюдение и анализ «предыстории» детской агрессии поможет ответить на вопрос, почему ребенок так себя ведет и что с этим делать.
Агрессивный ребенок – что делать?
Во-первых, стоит отказаться от требовательности, граничащей с тиранией – это только усугубит склонность ребенка к агрессии. Требования к ребенку должны быть разумными, соответствующими его возрасту и способностям.
Также стоит проследить за собой: какой пример вы подаете ребенку? Позволяете ли с супругом ссориться и оскорблять друг друга при нем? В методах воспитания отец и мать должны быть едины и последовательны, чтобы у детей не формировались двойные стандарты.
Что касается реакции на агрессию, то стоит помнить несколько простых правил. Моментальное и жесткое наказание за драку или ругань не даст нужного эффекта: ребенок будет скрывать реакции от родителей, но начнет срывать злость на других. При этом попустительство также недопустимо, ребенок всегда чувствует неуверенность и колебания родителей. Профилактика агрессии – это постепенное и планомерное формирование доверительных отношений, теплых и искренних.
Для образного сравнения представьте, что коррекция запущенной агрессии напоминает приручение дикой лошадки – силу и слабость она не признает, а единственное, что может сработать – доверие.
Конкретные методы коррекции сводятся к следующим шагам:
- Научить выражать ребенка гнев в приемлемой и адекватной форме.
- Научить владеть собой в любой ситуации.
- Отработать приемы и навыки общения в конфликте.
- Помочь формированию эмпатии.
Литература по теме:
Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2001
Волкова Е.В. Скажем «нет» агрессии! // Психологическая газета. — 2003. — № 5.
Корниенко А. А. «Детская агрессия. Простые способы коррекции нежелательного поведения ребенка» Рама Паблишинг 2012г.
Агрессия — Синтез | Энциклопедия раннего детского развития
Насколько это важно?
Большинство родителей первенцев шокированы и по понятным причинам обеспокоены, когда видят, что их младенец пытается их ударить, когда они злятся. Очень немногие родители, ожидающие своего первого ребенка, знают, что красивые маленькие дети выражают гнев ударами и пинками задолго до того, как они научатся ходить. Частота физических агрессий увеличивается с возрастом в течение первых трех-четырех лет после рождения.Физическая агрессия — основная проблема в детских дошкольных учреждениях и основная причина, по которой дошкольников с проблемами поведения направляют за медицинской помощью. Однако стойкая физическая агрессия обычно не происходит изолированно; это часто сочетается с другими проблемами развития, такими как нарушение регуляции эмоций, импульсивность, невнимательность и задержка в развитии языковых и коммуникативных навыков. Исследования, проводившиеся с участием больших групп детей в течение многих лет, показали, что стойкая физическая агрессия увеличивает риск преступности среди несовершеннолетних и насилия среди взрослых.
Что мы знаем?
Большинство детей начинают использовать физическую агрессию в возрасте от одного до двух лет в качестве реакции на разочарование и как средство для достижения цели. Первые агрессивные действия, демонстрируемые со сверстниками, часто — это дергание за игрушку другого ребенка, за которым вскоре следует удар. Частота физической агрессии, как правило, увеличивается до 30–42 месяцев, а затем снижается, когда дети развивают способность регулировать свое внимание и эмоции, контролировать свои импульсы и использовать вербальное общение для разрешения конфликтов и выражения потребностей.Существуют важные различия между отдельными детьми в раннем проявлении агрессивного поведения: большинство детей время от времени будут действовать агрессивно, меньшинство будет проявлять незначительную агрессию или не будет проявлять ее вообще, и от 5% до 10% детей, в основном мальчики, будут часто использовать физические упражнения. агрессия. Эти дети подвергаются большему риску хронической агрессии в позднем детстве, подростковом и взрослом возрасте. Исследования показали, что хроническая физическая агрессия связана с социальными факторами, а именно с молодым возрастом матери при первых родах, низким уровнем образования, историей поведенческих проблем, курением во время беременности и низким доходом.Неадекватное воспитание, конфликты в доме, психическое здоровье родителей и злоупотребление психоактивными веществами также связаны с хронической физической агрессией детей. Последствия агрессивных действий становятся более серьезными с возрастом, поскольку дети становятся сильнее и меньше контролируются. Хроническая физическая агрессия представляет собой серьезную социальную проблему из-за своих индивидуальных и социальных издержек.
Постоянно сообщалось о половых различиях в частоте и уровне физической агрессии. Ученые предложили как социальные, так и биологические объяснения этой разницы.Матери с 17-месячного возраста сообщают о более высоком уровне физической агрессии у мальчиков. Следовательно, половые различия в агрессии проявляются раньше, чем на них может серьезно повлиять социализация. Несмотря на то, что большинство детей демонстрируют снижение частоты физической агрессии по мере взросления, девочки, как правило, уменьшают свою агрессию раньше, а половые различия, как правило, остаются стабильными в детстве и подростковом возрасте.
По мере снижения физической агрессии, возрастает словесная агрессия лицом к лицу, за которой следует социальная агрессия и агрессия в отношениях примерно в 4-5 лет.Цель агрессии в отношениях — нанести вред социальным отношениям человека и его самооценке, например, в отместку подружиться с кем-то другим. Он включает невербальное поведение, такое как пренебрежительное выражение лица и прямое выражение отторжения. Эти формы агрессии несколько чаще встречаются у девочек, но также используются мальчиками, иногда в сочетании с прямой словесной и физической агрессией. Как физически, так и в отношении агрессивных детей, как правило, не хватает сочувствия и они приписывают враждебные намерения другим, но виновники относительной агрессии, вероятно, обладают развитыми языковыми навыками, в отличие от физически агрессивных детей.Косвенные формы агрессии могут причинить жертвам такую же боль, как и физическая агрессия, но преступники с меньшей вероятностью столкнутся с неодобрением со стороны взрослых и сверстников. Лучшее понимание развития агрессивного поведения должно помочь в разработке эффективных программ профилактики.
Что можно сделать?
Большинство детей время от времени проявляют физически агрессивное поведение, а затем учатся другим способам выражения эмоций и разрешения конфликтов. Меньшинство детей не будет.Вмешательства в раннем возрасте, направленные на то, чтобы помочь этим детям научиться адекватному поведению и эмоциональным реакциям, являются оправданными.
Вмешательство может решить проблемы дефицита развития у ребенка из группы риска напрямую (например, путем улучшения навыков регулирования эмоций) или косвенно, путем изменения окружающей ребенка среды (например, путем обучения родителей). Целевые программы, сочетающие в себе участие родителей и детей в дошкольном возрасте, привели к улучшению воспитания детей и снижению негативного поведения детей.Вмешательства могут быть универсальными (предлагаться всем детям — например, всей группе по уходу за ребенком или детским садом) или нацелены на конкретные проблемы и детей, у которых они есть. Было доказано, что посещения на дому от пренатального до первого года жизни для поддержки семей из группы риска уменьшают более поздние поведенческие проблемы. Универсальные программы в дошкольных учреждениях могут улучшить регуляцию эмоций детей и снизить последующую агрессию. Было показано, что мультимодальное вмешательство для агрессивных мальчиков в детском саду улучшило выпуск средней школы и снизило преступность 15 лет спустя.
Цели вмешательства
Развитие активного контроля в раннем детстве имеет решающее значение для снижения агрессивного поведения и импульсов. Под усиленным контролем понимается произвольное регулирование внимания и поведения, включая подавление нежелательного поведения и активацию соответствующего поведения. Это связано с развитием совести, сочувствия и усвоения социальных норм. Плохой контроль с усилием связан с реактивной агрессией, то есть с эмоциональной реакцией, а не с неспровоцированной агрессией, и с внешними проблемами поведения.Тёплое и позитивное воспитание может помочь уменьшить проблемы с поведением, но эффект родительского поведения усиливается благодаря усилиям детей. Вмешательства могут помочь в решении детских проблем, поддержать мягкую родительскую дисциплину и способствовать благоприятному обучению.
Маленькие дети учатся самоконтролю, взаимности и адекватному поведению отчасти посредством игры со сверстниками, в частности игры, которая требует смены очередности, переговоров, сдвига в контроле и сдержанности, как игра в драке.Исследования на других млекопитающих (крысах и обезьянах) показали, что грубая игра имеет решающее значение для развития области мозга, ответственной за исполнительный контроль. Одним из последствий отсутствия возможности играть с этими животными является неправильное понимание социальных сигналов, которые могут предотвратить перерастание столкновения в агрессию. Человеческие дети, участвующие в беспорядочной игре, демонстрируют лучшие социальные навыки, а игре со сверстниками способствует предыдущий положительный опыт игры с родителями. Это говорит о том, что поощрительная игра может помочь детям развить способности, которые помогут им контролировать свои агрессивные импульсы и правильно оценивать реакции сверстников во время взаимодействия.Когда грубая игра неприемлема с социальной точки зрения, следует поощрять игру сверстников с аналогичными свойствами (очередность, смена контроля, сдержанность).
Что касается косвенной агрессии, следует признать, что социальная агрессия и агрессия в отношениях — это серьезно вредное поведение, совершаемое как мальчиками, так и девочками. Вмешательство может начинаться в дошкольном учреждении и предпочтительно с участием родителей и учителей. Цели будут состоять в том, чтобы научить, как справляться с агрессией в отношениях, а также стратегиям построения отношений и решения проблем.
Какой бы ни была стратегия, предлагается несколько ключей к успешному вмешательству, направленному на агрессию у детей дошкольного возраста:
- Вмешательство должно включать родителей;
- Вмешательство должно быть гибким, но верным протоколу;
- Вмешательство родителей должно касаться как родительского поведения, так и знаний родителей о развитии ребенка;
- Школы / центры должны планировать стратегии по привлечению родителей к вмешательству; необходимо реалистично оценивать потребности в обучении персонала.
Агрессивное поведение у детей ясельного возраста • НОЛЬ ДО ТРЕХ
Период от 18 месяцев до 3 лет — захватывающее время. Малыши начинают осознавать, что они отдельные личности от своих родителей и других важных людей в их мире. Это означает, что они стремятся заявить о себе, сообщить о своих симпатиях и антипатиях и действовать независимо (насколько это возможно!). В то же время у них все еще ограниченный самоконтроль, и они только начинают осваивать важные навыки, такие как ожидание, совместное использование и очередность.
Рассмотрим следующий пример:
Шерман, 2 года, схватил красное ведро и начал засыпать в него песок. Джоджо, предыдущий «хозяин» ведра, крикнул: «Мое! Мое ведро! » Когда слова не возвращают его ведро, Джоджо хватает ведро, но Шерман вытаскивает его и выпрыгивает из песочницы. Джоджо следует за Шерманом, толкает его, хватает ведро и возвращается в песочницу. Когда Шерман снова приближается к песочнице, Джоджо тщательно охраняет свое ведро, обнимая его рукой и внимательно наблюдая за Шерманом.Их родители, видевшие разворачивающуюся драму, ходят по детской площадке и произносят речь «используйте свои слова» уже в миллионный раз.
Поскольку малыши только начинают использовать слова для общения, они в значительной степени полагаются на свои действия, чтобы «рассказать» нам, что они думают и чувствуют. Когда малыш хочет игрушку, он может взять вас за руку, провести к полке с игрушками и указать на ту, которую он хочет, по сути «говоря» жестами: «Папа, я хочу поиграть с этой игрушкой.Пожалуйста, принеси мне. Когда он злится, расстроен, устал или подавлен, он может использовать такие действия, как удары, толчки, шлепки, хватание, пинки или укусы, чтобы сказать вам: «Я сошел с ума!» «Ты слишком близко ко мне, отойди!» «Я нахожусь на перегрузке, и мне нужен перерыв». Или «Я хочу то, что есть у тебя!»
При вашей поддержке и руководстве ваш ребенок научится управлять своими сильными эмоциями и реакциями в течение следующих месяцев и лет.
Как и большинство аспектов развития, у детей есть большие различия в том, чтобы действовать агрессивно.Детям, которые являются активными и «большими реакторами», как правило, труднее управлять своими эмоциями, чем детям, которые по своей природе более спокойны. Большие реакторы в большей степени полагаются на свои действия, чтобы выразить свои сильные чувства.
Одна из самых важных задач родителей — помочь малышу понять и выразить свои чувства приемлемым, неагрессивным способом. Это непростая задача. Это требует много времени и терпения. Но с вашей поддержкой и руководством ваш ребенок научится управлять своими сильными эмоциями и реакциями в течение следующих месяцев и лет.
Что думать
Нет двух одинаковых детей или семей. Обдумывание следующих вопросов поможет вам адаптировать и применить приведенную ниже информацию и стратегии к вашему уникальному ребенку и семье:
- Какие ситуации обычно приводят к агрессивному поведению вашего ребенка?
- Как вы думаете, почему? Когда ваш ребенок ведет себя агрессивно, как вы обычно реагируете?
- Как вы думаете, эта реакция полезна вашему ребенку или нет? Почему?
Чего ожидать от рождения до 3
С рождения до 12 месяцев
Лейси, 11 месяцев, хочет откусить от печенья, которое ест ее мать.Лейси бьет ногами, машет руками и издает много звуков. Но ее мать просто дает ей еще одну ложку тыквы. Лейси размахивает руками и выбивает ложку из рук матери. Сквош на стене! Лейси хлопает руками по стульчику и начинает плакать.
Одна из самых серьезных проблем в борьбе с агрессивным поведением заключается в том, что оно может причинять родителям сильную боль как эмоционально, так и физически. Когда ваш ребенок дергает вас за нос и не отпускает, хватает за серьги, тянет за волосы, кусает во время кормления грудью или бьет вас рукой, когда вы убираете запрещенный предмет, совершенно естественно почувствовать вспышку разочарования или даже гнев.Однако младенцы не собираются причинять боль или огорчать своих близких. Они просто исследуют окружающий мир своими чувствами. Они узнают, как устроен мир, кусая, глотая, хватая, тряся и роняя, хлопая и наблюдая, что происходит в результате, что обычно является довольно большой реакцией.
От 12 до 24 месяцев
Джастин, 16 месяцев, прекрасно проводит время с отцовским мобильным телефоном. Он нажимает кнопки и выводит на экран всевозможные картинки.Когда его отец видит, что делает Джастин, он выхватывает телефон из рук и говорит: «Ни за что, приятель. Это не для детей ». Джастин кричит в ответ: «Я хочу это!» как он с удовольствием пинает своего отца. Когда его отец поднимает его, чтобы успокоить, Джастин снова пинает его обеими ногами.
Агрессивность (удары, пинки, укусы и т. Д.) Обычно достигает пика в возрасте двух лет, когда у малышей очень сильные чувства, но они еще не могут эффективно использовать язык, чтобы выразить себя. У малышей также нет самоконтроля, чтобы не позволить себе действовать в соответствии со своими чувствами.Они только начинают развивать сочувствие — способность понимать, что чувствуют другие. Итак, они пока не могут сказать: «Мамочка, я злюсь, что Захари схватил мою любимую куклу». Но я знаю, что он просто хочет со мной поиграть. Так как насчет того, чтобы предложить ему поиграть в другую куклу? Вместо этого ваш малыш может ударить Захари по голове игрушечным грузовиком.
От 24 до 36 месяцев
Белла, 30 месяцев, с трудом прощается с мамой в присмотре за детьми. Когда ее мать собирается уходить, Белла тянется к ней, рыдая: «Не уходи, мамочка!» Чандра, подруга Беллы, подходит, чтобы попытаться утешить Беллу.Белла удивляет ее тем, что грубо отталкивает ее руку и бежит в свое убежище. Белла сидит, свернувшись клубочком, под крючком для пальто и плачет. Когда Талиса, одна из учителей, подходит к Белле, чтобы узнать, хочет ли она прочитать рассказ, Белла бьет ее. Талиса остается спокойной, прижимает Беллу к себе и говорит ей, что она знает, что Белла грустит из-за того, что ее мама ушла, и что грустить — это нормально, но бить — не нормально. Затем она помогает Белле заняться чем-нибудь со своими друзьями.
Агрессивные действия, такие как удары кулаком по родителю, часто возникают, когда малышей овладевают неприятной ситуацией или тяжелыми чувствами, такими как гнев или ревность.Эти моменты могут быть чрезвычайно трудными для родителей, потому что они причиняют боль. Родители часто ожидают, что по мере того, как их более взрослые малыши становятся все более и более вербальными и развивают свои мыслительные способности, они будут способны к большему самоконтролю, чем они есть на самом деле. Эта стадия развития может быть очень запутанной, потому что, хотя ваш 2 ½-летний ребенок может сказать вам, каково правило, у него все еще нет контроля над побуждениями, чтобы остановить себя от того, что она желает. В этом возрасте эмоции почти всегда важнее навыков мышления.
Суть в том, что когда малыш агрессивен, это важный признак того, что он вышел из-под контроля и ему нужна помощь, чтобы успокоиться, прежде чем начнется какое-либо преподавание или обучение. Сохранение спокойствия — лучший ответ, поскольку это помогает вашему ребенку быстрее успокоиться. Прочтите ниже, как справиться с агрессией у вашего маленького ребенка.
Как ответить на агрессию за 3 шага
Шаг 1. Наблюдать и учиться
Обдумывание следующих вопросов поможет вам увидеть закономерности и выяснить, в чем может быть основная причина поведения вашего ребенка.Вы можете использовать эту информацию, чтобы решить, как лучше всего ответить.
Что происходит в мире вашего ребенка?
Где происходит поведение? Дом? Уход за детьми? Супермаркет? Квартира бабушки? Или это происходит во всех / большинстве условий, в которых находится ваш ребенок?
Если это происходит только в одной обстановке, может ли что-то в этой среде (например, слишком многолюдное, яркое, подавляющее и т. Д.) Запускать такое поведение?
Направлено ли поведение на одного конкретного человека или небольшую группу людей? Или поведение время от времени направлено на кого-нибудь из детского круга?
Когда обычно происходит такое поведение? Например, прямо перед сном, когда ваш ребенок устал? В периоды перехода, например, от одного занятия к другому? Эти виды стрессоров часто вызывают агрессивное поведение.
Что произошло прямо перед тем, как ваш ребенок начал проявлять непростое поведение? Например, вы только что объявили, что пора перестать играть и сесть в машину? Неужели другой ребенок только что взял игрушку из рук?
Произошло ли в последнее время в ее мире изменение, которое заставляет вашего ребенка чувствовать себя расстроенным, неконтролируемым, грустным или, возможно, в целом менее безопасным и защищенным? Такие события, как переключение комнаты в детский сад, переезд из дома, рождение ребенка или потеря домашнего животного, могут заставить вашего ребенка чувствовать себя неуверенно и, следовательно, менее способным контролировать свои импульсы.
Другие важные факторы, которые следует учитывать:
- Стадия развития: Является ли поведение типичным для возраста / стадии вашего ребенка? Например, некоторые удары и укусы являются нормальным явлением для малышей, но укусы несколько раз в течение недели вызывают большее беспокойство.
- Темперамент ребенка: Может ли такое поведение частично объясняться тем, как ваш ребенок относится к миру? Например, очень активный и чувствительный ребенок может чувствовать себя подавленным в условиях сильной стимуляции, таких как бесплатные игры в присмотре за ребенком.Он может укусить, чтобы справиться с ситуацией — возможно, чтобы держать людей на расстоянии, чтобы защитить себя. Ребенок, который медленно разминается, может ударить родителей, если останется с новой няней. У маленьких детей (не говоря уже о многих взрослых) страх часто выражается в гневе.
- Ваш темперамент и жизненный опыт: Является ли такое поведение особенно трудным для вас? Если да, то почему? Иногда собственный прошлый опыт родителей — например, наличие у родителей очень строгих правил поведения в ресторане — влияет на ее реакцию на поведение ребенка.У нее может быть короткий «запал», когда она будет иметь дело со своим извивающимся ребенком в закусочной. Знание таких связей помогает вам более эффективно смотреть на поведение ребенка и реагировать на него, причем в зависимости от его возраста, уровня развития и темперамента.
Что с тобой происходит?
Как вы справляетесь со своими чувствами, когда ваш ребенок ведет себя агрессивно? Сможете ли вы успокоиться, прежде чем ответить?
Насколько эффективно, по вашему мнению, вы помогаете своему ребенку справляться с его агрессивными чувствами? Что работает? Что не работает? Почему? Как вы думаете, чему ваш ребенок учится, когда вы реагируете на его агрессивность?
Шаг 2. Отвечайте ребенку, исходя из того, что вы лучше понимаете его поведение.
Как предотвратить агрессивное поведение
Думайте о предупреждении. Используйте то, что вы знаете о своем ребенке, для планирования наперед. Например, если вы знаете, что она очень стесняется знакомиться с новыми людьми, вы можете начать листать семейный фотоальбом за несколько недель до того, как вы пойдете на большой семейный пикник, чтобы она могла начать узнавать членов расширенной семьи. Во время игры вы можете устроить имитационный пикник с ее тетей Лейлой и дядей Бертом.Вы можете взять с собой книги любимой дочери, а также несколько ее любимых книг. Когда вы придете на мероприятие, помогите своим родственникам наладить контакт с вашей дочерью, посоветуйте им не спешить для крепких объятий, а подождать, пока она сначала разогреется. Использование этих стратегий не означает «уступать» вашему ребенку. Вы помогаете ей справиться с этой для нее очень сложной ситуацией. Это помогает ей научиться справляться с новыми людьми в новой обстановке, например в школе.
Заблаговременно уведомлять о предстоящих изменениях. «Мы прочитаем еще одну книгу, а потом пора садиться в машину и ехать домой. Какую книгу ты хочешь прочитать? » (Предоставление выбора может помочь детям почувствовать себя лучше и снизить агрессию.)
Помогите ребенку понять свои чувства и поведение. Это самосознание помогает ему научиться управлять своими чувствами позитивным образом. Например, вы можете сказать старшему малышу, которому трудно переключаться между занятиями: «Вам трудно перестать играть, чтобы сесть в машину и отправиться в присмотр за детьми.Почему бы тебе не выбрать любимую книгу для чтения по дороге? Или мы можем поиграть в «Я шпионю», пока едем. Что ты хочешь сделать? » Со временем это поможет вашему ребенку научиться справляться с трудными для него ситуациями. С младшими детьми выразите словами их чувства, а затем перенаправьте их. «Ты сумасшедший, папа выключил телевизор. Но посмотрите на этот крутой мяч и как он отскакивает ».
Стратегии реагирования на агрессию
При просмотре описанных ниже стратегий имейте в виду, что их эффективность может варьироваться в зависимости от возраста и стадии развития вашего ребенка, а также от его темперамента.Они предлагаются не как рецепты, а как идеи, которые можно адаптировать к потребностям вашего ребенка и семьи.
Сохраняйте спокойствие. Это важный первый шаг. Попробуйте сделать несколько глубоких вдохов. Вы даже можете взять себе «тайм-аут» на минуту или две, чтобы успокоиться. Сохранение контроля над ситуацией повышает вероятность того, что ваш ребенок быстрее успокоится. Когда вы волнуетесь, расстраиваетесь и расстраиваетесь из-за истерики вашего ребенка, это часто увеличивает ее страдания.Ей нужно, чтобы ты был ее опорой, когда она «теряет его».
Распознайте чувства или цель вашего ребенка. Сообщите ребенку, что вы понимаете, что он хочет делать: вы хотите поиграть с водой, но вы не можете пролить воду из чашки на пол. Или ты действительно зол. Вы хотите подольше оставаться на детской площадке, но бить маму — это не нормально. Бить больно.
Используйте слова и жесты, чтобы передать свое сообщение. Одних слов может быть недостаточно, чтобы заставить вашего малыша прекратить неприемлемые занятия. Чтобы помочь ребенку понять ваше сообщение, используйте авторитетный, прозаичный (не сердитый и не кричащий) голос. В то же время используйте жест «стоп» или «нет-нет» вместе со словами. Вы можете сказать: «Не бей, бить больно», — взяв ее руку и держи рядом, крепко, но не сердито. Имейте в виду, что требуется много-много повторений, слыша слова вместе с действиями, прежде чем одних слов станет достаточно.
Предлагайте альтернативы. Расскажите и покажите вашему ребенку приемлемые способы достижения его цели или направьте его энергию. Если вы прерываете поведение ребенка, но не предлагаете приемлемой альтернативы, неприемлемое поведение, скорее всего, продолжится. Так что для маленького человека, который любит выливать свою поильную чашку и играть с напитком, выведите его на улицу или поместите в ванну, где он сможет с удовольствием поиграть с жидкостями. Для ребенка, который любит метать предметы, сделайте игру из кидания мягких мячей в корзину или коробку.
Попробуйте отвлечься. Если ваш ребенок очень возбужден, попробуйте отвлечься. Это непредсказуемый ответ, которого ваш ребенок не ожидает, например, когда он просит ребенка, который сердито кричит, присоединиться к вам в игре. Или просто подойди к ней и крепко обними.
Подскажите способы справиться с сильными эмоциями. Когда ваш ребенок действительно злится, предложите ему подпрыгнуть, стукнуться по подушкам дивана, разорвать бумагу, прижаться в уютном месте в одиночестве, нарисовать гневную картину или использовать другую стратегию, которую вы считаете подходящей.Важно научить вашего ребенка, что есть много способов выражать свои чувства здоровым, не причиняющим вреда образом, и помочь ему регулярно практиковать эти стратегии.
Попросите ребенка сделать перерыв. Некоторые дети на самом деле успокаиваются намного быстрее, когда им предоставляется возможность побыть одни в безопасном и тихом месте. Это не наказание. Это важная стратегия, помогающая детям научиться успокаивать себя и восстановить контроль — важнейший жизненный навык.Подумайте и назовите это безопасное, тихое место своего рода «уютным уголком». В нем могут быть подушки, мягкие игрушки, книги и небольшие безопасные игрушки. Попросите ребенка помочь разработать его вместе с вами. Чем больше она чувствует, что играет в этом роль, тем больше вероятность, что она воспользуется ею. Когда ваш ребенок берет себя в руки, очень важно, чтобы вы признали этот большой шаг, рассказав ему, какую хорошую работу он проделал, чтобы успокоить себя.
Шаг 3. Помогите своему старшему малышу (от 2 ½ до 3 лет), который начинает понимать логику и рациональное мышление, учиться на его действиях.
Помогите своему старшему малышу, который начинает понимать логику и рациональное мышление, учиться на его действиях.
Укажите на последствия поведения вашего ребенка: После того, как вы ударили Кэрри, она начала плакать. Больно. Ей было грустно и грустно. Она не хотела больше с тобой играть, и тебе тоже было грустно.
Проведите мозговой штурм по выбору, который ваш ребенок мог бы сделать в следующий раз. Если Кэрри возьмет куклу, с которой вы играете, что вы могли бы сделать помимо удара? Если у вашего ребенка нет никаких идей (это нормально), вы можете предложить несколько стратегий, например, помочь ему использовать свои слова: «Это моя кукла.Пожалуйста, верните ее », а затем предлагает Кэрри еще одну куклу.
Напомните своему ребенку, что он всегда может прийти к вам за помощью.
После того, как вы предложите несколько идей, он сможет лучше придумать их самостоятельно. Способность заменить приемлемое действие неприемлемым является важной частью развития самоконтроля. Это также важный навык для хорошей работы в школе и на протяжении всей жизни. Также имейте в виду, что лучшее время для этого процесса мозгового штурма может варьироваться для разных детей.Некоторым может быть полезно обдумать проблему сразу после инцидента, тогда как другим нужно больше времени, чтобы остыть, и они будут более открыты для этого процесса в более позднее время.
Минимизация ненадлежащего поведения
Способы минимизировать ненадлежащее поведение
1. Будьте последовательны.
Следование правилам — ключ к тому, чтобы помочь детям научиться делать правильный выбор. Если каждый раз, когда ребенок бросает игрушку, ее уносят на несколько минут, он учится не бросать игрушки.Но когда правила продолжают меняться, маленьким детям становится все труднее делать правильный выбор. Если в один прекрасный день истерика не приведет к тому, что ей не удастся задержаться в парке подольше, а на следующий день ее протесты заставят ее спуститься с горки еще четыре раза, ваш ребенок не поймет, какой выбор ему сделать: «Ну, суетиться работал на днях, так что, может быть, мне стоит попробовать это еще раз «.
2. Избегайте переговоров.
Это сложно. Мы хотим, чтобы наши дети чувствовали себя услышанными. Мы хотим, чтобы они видели в нас открытых и хороших слушателей.Мы хотим быть гибкими. Но переговоры о семейных правилах — это скользкая дорожка. Ребенок, который может договориться о дополнительных печеньях или о более позднем отходе ко сну, быстро поймет, что это очень эффективный способ получить эти «дополнительные льготы». Скоро вы обнаружите, что все договариваетесь. Наличие последовательных правил — таких вещей, как держаться за руки на парковке, сидеть в автокресле или чистить зубы — на самом деле помогает детям чувствовать себя в безопасности. Они приходят к пониманию того, что в их мире есть структура, логика и последовательность.
3. Дайте ребенку возможность решить проблему, прежде чем вмешиваться.
Будь то поиск подходящего места для кусочка пазла, который она держит в руках, или переговоры с другом о том, кто первым раскачивается на качелях, позвольте вашему ребенку сначала найти решение, прежде чем вы вмешаетесь, чтобы помочь. (Когда он придет к вам, чтобы решить проблему, вы можете помочь ему, внося предложения: блоки могут быть очень неприятными! Как насчет того, чтобы попытаться поставить больше блоков внизу, чтобы ваша башня не упала?) Вы можете удивитесь, увидев, насколько он способен управлять конфликтами и справляться с проблемами, с которыми он сталкивается.
4. Дайте своему ребенку много положительных отзывов, когда он проявляет самообладание.
Детям нравится радовать. Когда вы положительно реагируете на их поведение, вы укрепляете это поведение, а также повышаете их самооценку. Когда вы злились, вы топали ногами, а не били. Отличная работа! Дети, которые хорошо себя чувствуют, с большей вероятностью будут хорошо себя вести. Важно помочь детям ощутить и понять естественные преимущества хорошего поведения. Например, если они сотрудничают с чисткой зубов вместо того, чтобы протестовать против этого, у них есть время для дополнительной книги перед сном.
Когда обращаться за помощью
Некоторое агрессивное поведение — типичная часть раннего детского развития (дополнительную информацию см. Во введении и разделах с указанием возраста выше). Однако, если агрессия ребенка мешает его способности позитивно взаимодействовать с другими, его способности исследовать и учиться, или если вы обнаружите, что из-за агрессивного поведения вашего ребенка вы избегаете его игры с другими детьми или того, чтобы брать его с собой в гости. другие занятия, может быть очень полезно обратиться за советом к специалисту по развитию ребенка.
Определенное поведение требует дополнительного внимания, если оно случается часто и продолжается с течением времени. Примеры: когда ребенок:
Выглядит бесстрашным или безрассудным, ведет к жизни «смельчак». Такой подход часто приводит к нарушению или навязчивому поведению (проникновению в чужое пространство).
Кажется, жаждет сенсорных стимулов высокой интенсивности. Иногда дети, которым нужно много «прикосновений», чтобы почувствовать центрированность, получают эту сенсорную информацию неприемлемыми способами (удары, толчки, толчки и т. Д.).)
Совершает неспровоцированные удары; действует агрессивно «на ровном месте» или без видимой вам причины.
Показывает озабоченность агрессивными темами в ролевой игре.
Начинает агрессивно действовать после травмирующего эпизода или серьезного изменения в жизни.
Типы, причины и способы борьбы с ними
Агрессия определяется как любое поведение, которое причиняет людям физический или психологический вред, независимо от намерений человека, проявляющего агрессию (1).Дети часто переключаются на мелкие дела и могут выражать гнев, выражая свое раздражение. Однако агрессивный ребенок будет выражать свое разочарование и недовольство таким образом, чтобы причинить вред окружающим.
Есть разные причины, по которым дети могут проявлять агрессию, от врожденных факторов до их социально-экономического положения. Читайте дальше, чтобы узнать о различных типах и причинах агрессии у детей и о том, как родители могут с ней бороться.
Типы агрессии у детей
Ниже приведены различные типы агрессии, обычно наблюдаемые у детей (2).
1. Случайная агрессия
Это спорадическое проявление агрессии без какого-либо намерения причинить кому-либо вред. Акты случайной агрессии — это случайность и не преднамеренно.
Примеры
- Нечаянное нанесение чьего-либо удара рукой в куртке.
- Наступить другу на ногу во время игры в тег.
- Нарушение или сбивание стопки блоков одноклассника во время прогулки по перегруженному пространству.
2. Выразительная агрессия
Ребенок совершает агрессивный поступок, чтобы почувствовать себя лучше или потому, что это заставляет его чувствовать себя хорошо. Однако цель не в том, чтобы кого-то обидеть.
Примеры
- Ребенку может нравиться ломать игровые блоки своего брата или сестры, даже не подозревая, что это может испортить ему самочувствие.
- Бросок или проливание сосуда с жидкостью могло показаться восхитительным для ребенка, но не для родителя.
- Сильно ударить или пнуть кого-нибудь во время игры в бирку ребенку может показаться забавным, но он может не осознавать, что это может причинить вред другим.
3. Инструментальная агрессия
Агрессия показана для получения контроля над объектом, то есть агрессия становится инструментом для получения контроля над объектом. Типичным примером является борьба двух детей за один и тот же объект или цель, например, игрушку, коробку с мелками или возможность использовать горку на игровой площадке, заставляя их причинять друг другу боль.
Инструментальная агрессия обычно проявляется в возрасте от двух до шести лет. Дети этой возрастной группы обычно могут демонстрировать эгоцентричные качества личности, из-за чего они с большей вероятностью будут ссориться, чем делиться друг с другом.Ребенок часто рассматривает агрессию только как средство получить то, что он или она хочет, не понимая ее влияния на других.
4. Враждебная агрессия
Это крайняя форма агрессии, при которой агрессивное поведение направлено на кого-то с намерением причинить ему вред. Целью ребенка может быть причинение кому-либо физического или психологического вреда.
Ребенок может обратиться к враждебной агрессии, чтобы получить удовольствие или удовлетворение — обычно это наблюдается в издевательствах. Ребенок может наносить удары, обзывать имена или игнорировать кого-либо, чтобы запугать его.
Некоторые дети могут думать, что с ними поступили несправедливо, и могут прибегнуть к враждебной агрессии, чтобы отомстить. В таких случаях акты враждебной агрессии могут восприниматься как импульсивные или экстремальные.
Причины агрессии у детей
Не существует единой причины агрессии, и она может быть результатом нескольких факторов. Ниже приведены некоторые факторы, которые могут влиять на агрессию у детей (3) (4).
1. Пренатальные факторы
Эти события и факторы обычно влияют на ребенка на стадии плода, повышая риск агрессивного поведения в детстве.
- Некоторые исследования отмечают, что пренатальное курение и употребление алкоголя матерью может привести к развитию агрессивного и гиперактивного поведения у ребенка в более позднем возрасте. Также у ребенка могут быть частые истерики. Обычно это может происходить из-за воздействия табака и алкоголя на мозг развивающегося плода.
- Насилие и агрессия по отношению к беременной женщине могут повлиять на ее нейротрансмиттеры, увеличивая риск неблагоприятных изменений в головном мозге развивающегося плода.Изменения могут в конечном итоге привести к проблемам с темпераментом ребенка в более позднем возрасте, заставляя его проявлять большую агрессию, чем обычно.
Гендерное различие в большей степени влияет на характер агрессии, чем на интенсивность и частоту агрессивных действий. Девочки могут в основном проявлять относительную или социальную агрессию, тогда как мальчики могут проявлять физическую агрессию.
2. Семейные факторы
То, как с ребенком обращаются дома, особенно со стороны родителей, и поведение, которое ребенок видит в членах своей семьи, могут существенно повлиять на их темперамент.Ниже приведены общие семейные факторы, влияющие на агрессию у детей.
- Нарушенная динамика семьи: Дети, которые становятся свидетелями постоянных ссор, агрессий и актов насилия внутри членов семьи, могут сами прибегать к агрессии.
- Родительские характеристики: Родители с психическими заболеваниями, агрессивным характером, импульсивным характером, антиобщественным или преступным поведением могут быть не в состоянии привить детям саморегуляцию.Те, кто злоупотребляет психоактивными веществами, могут быть эмоционально недоступны и подвергать своих детей небрежности. Эти родительские факторы могут негативно повлиять на эмоциональное развитие ребенка, заставляя его часто прибегать к агрессивным действиям.
- Поведение по отношению к детям: У некоторых детей может развиться агрессивность, чтобы протестовать против обращения родителей и членов семьи. Дети, которых постоянно стыдят, унижают или контролируют дома, могут развить агрессию как акт неповиновения.
3. Социальные факторы
Социальные факторы проистекают из общества или сообщества, в котором живет ребенок, и их социальных отношений.
- Жизнь в районе, где царит насилие: Дети, живущие в районах с вопиющим насилием и актами агрессии, могут развить агрессию посредством обучения с наблюдением.
- Наличие агрессивных друзей: Ребенок может научиться агрессии, если его круг общения состоит из агрессивных детей.
4. Подверженность насилию
Дети, подвергающиеся насилию, могут быть склонны к развитию агрессии. Подверженность насилию может происходить следующими способами (5) (6).
- Испытывают насилие: Дети, подвергшиеся эмоциональной травме, жестокому обращению и насилию, чаще проявляют агрессию, особенно враждебного и агрессивного типа.
- Наблюдение за насилием: Наблюдение за насилием в реальном мире, которое часто приводит к летальному исходу или затрагивает близкого человека, может оставить психологический шрам.Это может проявляться в виде психических конфликтов, разочарования и актов агрессии.
- Просмотр насилия в средствах массовой информации: На некоторых детей могут легко повлиять акты агрессии, увиденные по телевидению и в других средствах массовой информации. Влияние средств массовой информации может часто побуждать ребенка к агрессивным действиям, часто приводящим к выразительной агрессии.
- Видеоигры, связанные с насилием, также вносят свой вклад.
5. Патологические состояния
Некоторые дети могут быть агрессивными из-за психического расстройства или болезни.Эти патологические состояния обычно находятся вне контроля родителей и детей. Агрессия часто является одним из многих признаков заболевания.
Ниже приведены некоторые из распространенных психических расстройств, которые могут вызывать агрессивное поведение (7) (8).
- Психотические расстройства: Дети, страдающие психозом и связанными с ним симптомами, могут проявлять агрессию из-за своих ощущений. Например, дети с шизофренией могут проявлять агрессию в результате своей паранойи.
- Расстройства настроения: У детей с расстройствами настроения могут наблюдаться агрессия и импульсивность. Примером может служить биполярное расстройство, при котором ребенок может казаться вялым во время депрессивной фазы и проявлять агрессию во время маниакальной фазы.
- Аутизм: У аутичного ребенка могут быть проблемы с сообщением о своих потребностях и пониманием других. Это может заставить их иногда прибегать к агрессивным действиям по отношению к другим и себе.
Риски агрессии у детей
Дети с агрессивным характером могут столкнуться с риском возникновения следующих отрицательных исходов.
- Тяжелые травмы окружающих
- Плохие семейные отношения
- Социальная изоляция и проблемы с поиском друзей
- Академические и другие школьные проблемы
- Повышенный риск злоупотребления психоактивными веществами
Что делать С агрессивным ребенком?
Первым шагом к ограничению агрессивного поведения является определение возможной причины и типа агрессии, которую проявляет ребенок.Проверьте возможные триггеры агрессии вашего ребенка. Как только вы, кажется, определили причину и тип агрессии, вы можете попробовать любое из следующих вмешательств (9).
1. Мотивируйте использование слов
Капризному ребенку нужно напоминать о том, что он должен выражать свои эмоции родителям или сверстникам вербально, а не физически. Если вы чувствуете, что ваш ребенок расстроен и может в любой момент проявить агрессию, вмешайтесь, сказав такие слова, как: «Я знаю, что вы раздражены.
Детей следует учить извиняться и говорить слова, например, «Извините», во время инцидентов случайной агрессии. Выразительную и инструментальную агрессию можно контролировать, научив ребенка получать разрешение от других и научиться делиться.
2. Образец неагрессивного поведения
Дети многому учатся у своих родителей. Вы должны подавать правильный пример дома, чтобы ребенок не научился агрессии. Внимательно относитесь к тому, как вы разговариваете со своим супругом, родителями и другими людьми в присутствии ребенка.Используйте вежливые слова и тон, даже если расстроены из-за вашего ребенка. Когда ребенок видит ваше спокойное поведение даже в ситуациях, требующих разочарования, он научится воспроизводить его в своем поведении.
Если ваш ребенок агрессивен из-за своего круга общения, вы можете поговорить с родителями его друзей. Вы также можете привлечь школьных учителей вашего ребенка.
3. Хвалите своего ребенка
Цени своего ребенка, когда он все делает правильно. Хвалите их, когда они решают вопрос, не крича и не проявляя агрессии.Признательность заставляет их чувствовать себя вознагражденными и укрепляет позитивное поведение.
4. Никогда не поддавайтесь истерикам
Истерики часто являются первым шагом к агрессии. Если вы всегда будете поддаваться истерикам своего ребенка, он поймет, что это лучший способ получить то, что ему нужно. В результате ребенок может проявлять более агрессивные истерики или становиться агрессивным, даже если вы слегка игнорируете их истерику.
Скажите ребенку «Нет», когда этого требует ситуация, но не игнорируйте его.Вместо этого сядьте с ребенком и вежливо изложите свое намерение или причину, по которой вы что-то делаете или говорите. Заверьте ребенка, что как родители вы будете принимать решения, которые будут в их интересах, и они всегда могут обсудить с вами свое мнение.
5. Установите расписание и правила
Может значительно уменьшить истерики и инструментальную агрессию. Установите ежедневный график игр, сна и других занятий. Тогда ваш ребенок будет знать, когда ему ожидать активности, не прибегая к разочарованию.Подверженность насилию в СМИ можно уменьшить, установив правила в отношении продолжительности просмотра телевизора и типа контента, который ребенку разрешено смотреть. Американская академия педиатрии рекомендует детям проводить перед экраном не более часа в день (10).
Если ребенок часто ссорится с братом или сестрой из-за игрушки, установите правила, определяющие, кто играет с игрушкой и как долго. По возможности покупайте отдельные игрушки. Не дарите игрушки, требующие агрессивной игры, например, игрушечные пистолеты. Ребенок может использовать их для выразительной агрессии без вашего ведома.
Вы также можете воспользоваться помощью онлайн-ресурсов или местных групп поддержки, чтобы узнать новые способы обращения с агрессивными детьми. Если ваш ребенок не реагирует положительно на ваше вмешательство или причины находятся вне вашего контроля, обратитесь к детскому психиатру.
Необходимо ли лечение агрессивным детям?
Лечение агрессии может потребоваться, когда саморегулирование поведения и домашнее вмешательство не дают результатов. Агрессия из-за патологических и психологических факторов может потребовать приема лекарств.
Ниже приведены некоторые важные моменты лечения агрессии у детей (11) (12).
- Большинство детей с психологическими и патологическими проблемами демонстрируют положительный отклик на когнитивно-поведенческую терапию (КПТ) . Терапия направлена на то, чтобы улучшить образ мышления детей, лучше понять свое поведение, научиться решать проблемы и научиться справляться с триггерами (13). Терапия будет адаптирована к потребностям ребенка, и можно будет использовать несколько стратегий.
- Лекарства могут потребоваться в случаях, когда у ребенка есть определенные психические расстройства, которые, как правило, сохраняются на всю жизнь, например биполярное расстройство. Предоставляемый психоактивный препарат будет зависеть от типа состояния и интенсивности симптомов. Лекарство можно периодически пересматривать в зависимости от реакции ребенка. Некоторые дети могут лучше справляться с симптомами, включая агрессию, и в конечном итоге могут не нуждаться в лекарствах.
В зависимости от состояния ребенку может потребоваться комбинация терапии и лекарств.У некоторых детей может наблюдаться улучшение, когда терапия и лекарства в дальнейшем сочетаются с другими вмешательствами, такими как создание благоприятной домашней обстановки и поощрение хорошего поведения.
Агрессия у детей часто вызывает неудобства, но в большинстве случаев можно справиться дома. Поговорите со своим ребенком, чтобы определить возможный триггер агрессии. Научите ребенка управлять триггерами, чтобы они могли это делать, даже когда вас нет рядом. Если вы подозреваете, что агрессия вашего ребенка является результатом расстройства, не стесняйтесь поговорить с детским психиатром.
Ссылки:
Статьи MomJunction написаны на основе анализа исследовательских работ авторов-экспертов и организаций. Наши ссылки состоят из ресурсов, созданных властями в их соответствующих областях. Вы можете узнать больше о достоверности информации, которую мы представляем, в нашей редакционной политике.
Рекомендуемые статьи
Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже. Неха Бхаве Саланкар — психиатр-консультант в Институте психического здоровья Бхаве в Нагпуре.Будучи отличной студенткой, она получила престижную золотую медаль по медицине в MBBS, а также в психиатрии. Она также прошла обучение по детской и подростковой психиатрии в Национальном институте психического здоровья и неврологии (NIMHANS), Бангалор. Она … большеПаллави внештатный сотрудник MomJunction, освещающий темы детской психологии, их психического здоровья и развития. Еще она пишет об отношениях в парах. Получение диплома по психологии помогает ей понимать и анализировать отношения и детей.Ее исследовательские навыки в сочетании с ее практическим опытом помогают ей сформировать целостный взгляд на ситуацию и дать читателям правильные рекомендации. Перед тем, как стать ассоциированным … подробнее
Психологи изучают потенциальные вредные воздействия
Андерсон, К.А., Ихори, Нобуко, Бушман, Б.Дж., Ротштейн, Х.Р., Сибуя, А., Свинг, Е.Л., Сакамото, А., и Салим, М. (2010). Жестокие эффекты видеоигр на агрессию, сочувствие и просоциальное поведение в странах Востока и Запада: метааналитический обзор. Психологический бюллетень , Vol. 126, № 2.
Андерсон К. А., Карнаджи Н. Л. и Юбэнкс Дж. (2003). Воздействие агрессивных СМИ: влияние песен с жестокими текстами на агрессивные мысли и чувства. Журнал личности и социальной психологии г, Vol. 84, № 5.
Андерсон К. А. и Дилл К. Э. (2000). Видеоигры и агрессивные мысли, чувства и поведение в лаборатории и в жизни. Журнал личности и социальной психологии , Vol.78, № 4.
Фергюсон, Си-Джей (2011). Видеоигры и насилие среди молодежи: перспективный анализ у подростков. Журнал молодежи и отрочества , Vol. 40, № 4.
Джентиле, Д.А., и Бушман, Б.Дж. (2012). Переоценка последствий насилия в СМИ с использованием подхода, основанного на оценке риска и устойчивости, для понимания агрессии. Психология массовой медиа-культуры , Vol. 1, № 3.
Хьюсманн, Л. Р., и Эрон, Л. Д. (1986). Телевидение и агрессивный ребенок: сравнение между странами.Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Хьюсманн, Л. Р., Мойз-Титус, Дж., Подольски, К. Л., и Эрон, Л. Д. (2003). Продольные отношения между воздействием на детей насилия по телевизору и их агрессивным и агрессивным поведением в молодом возрасте: 1977–1992 гг. Психология развития , Vol. 39, № 2, 201–221.
Хьюстон, А.С., Доннерштейн, Э., Фэйрчайлд, Х., Фешбах, Н. Д., Кац, П. А., Мюррей, Дж. П., Рубинштейн, Э. А., Уилкокс, Б. и Цукерман, Д. (1992). Большой мир, маленький экран: роль телевидения в американском обществе.Линкольн, NE: Университет Небраски Press.
Крахе, Б., Моллер, И., Кервил, Л., Хьюсманн, Л.Р., Фелбер, Дж., И Бергер, А. (2011). Снижение чувствительности к насилию в СМИ: связи с привычным воздействием насилия в СМИ, агрессивными познаниями и агрессивным поведением. Журнал личности и социальной психологии , Vol. 100, №4.
Мюррей, Дж. П. (1973). Телевидение и насилие: последствия исследовательской программы главного хирурга. Американский психолог , Vol.28, 472–478.
Национальный институт психического здоровья (1982). Телевидение и поведение: десять лет научного прогресса и последствия для восьмидесятых, Vol. 1. Роквилл, Мэриленд: Министерство здравоохранения и социальных служб США.
Агрессия у детей: почему это происходит и что с этим делать (от 3 до 8 лет)
Почему дети агрессивны?
Как это ни шокирует, агрессия — нормальное явление в развитии ребенка. Многие дети хватают игрушки у одноклассников, время от времени бьют, пинают или кричат себе в лицо.
Младший ребенок все еще осваивает всевозможные новые навыки, от использования ножниц до речи сложными предложениями. Она может легко расстроиться из-за всего, что она пытается достичь, и в конечном итоге набросится на товарища по играм.
Если ваш ребенок впервые посещает детский сад или дошкольное учреждение, он также привыкает находиться вдали от дома. Если она чувствует обиду или пренебрежение, помимо всего прочего, она может просто отомстить, толкнув следующего ребенка, который ее раздражает.
В других случаях ваш ребенок может просто быть усталым и голодным.Она не совсем понимает, как с этим справиться, поэтому в ответ кусает, бьет или устраивает истерику.
Даже ребенок старшего школьного возраста может по-прежнему испытывать проблемы с контролем над своим темпераментом. Из-за проблем с обучением ей может быть трудно слушать, сосредотачиваться или читать, что мешает ее успеваемости в школе и вызывает у нее бесконечное разочарование. Или, возможно, психологический удар (например, недавний развод или болезнь в семье) вызывает больше обиды и гнева, с которыми она не может справиться.
Какой бы ни была причина агрессии вашего ребенка, вполне вероятно, что в конце концов он перерастет ее, так как научится использовать слова вместо кулаков и ног для решения своих проблем.Ключ к успеху в том, чтобы помочь ей осознать — раньше, чем позже, — что она добьется лучших результатов, если будет обсуждать спор, а не дергать друга за волосы.
Что я могу сделать с агрессией в моем ребенке?
Подайте пример. Как бы вы ни злились, старайтесь не кричать, не бить и не говорить своему ребенку, что он плохой. Вместо того, чтобы заставлять вашего ребенка изменить свое поведение, это просто учит его тому, что вербальная и физическая агрессия — это правильный путь, когда она злится. Вместо этого подайте хороший пример, сдерживая свой характер и спокойно вытаскивая ее из игры, если это необходимо.
Отвечайте быстро. Постарайтесь отреагировать немедленно, когда увидите, что ваш ребенок становится агрессивным. Заманчиво дождаться, пока он ударит своего брата в третий раз, прежде чем сказать: «Довольно!» (особенно если вы уже отчитали его за бесчисленное множество проступков за последний час). Тем не менее, лучше сразу же дать ему знать, когда он сделал что-то не так.
Отстраните его от ситуации на короткий тайм-аут — для дошкольника трех-четырех минут вполне достаточно.У ребенка старшего возраста вы можете подумать о том, чтобы лишить его привилегии в ответ на всплески агрессии — например, меньше времени на просмотр телевизора или вычета денег из его пособия. Идея состоит в том, чтобы он связал свое поведение со следствием и понял, что, если он ударит или закричит, он упустит то, что ему нравится.
Придерживайтесь своего плана. Как можно чаще реагируйте на агрессивные действия каждый раз одинаково. Чем более вы предсказуемы, тем скорее вы установите шаблон, который ваш ребенок будет распознавать и ожидать.В конце концов, если она плохо себя ведет, ее выгонят из игры — это первый шаг к контролю над своим поведением.
Даже если она делает что-то, чтобы унизить вас публично, придерживайтесь плана игры. Большинство родителей понимают вашу ситуацию — в конце концов, все мы были в этом раньше.
Поговорите со своим ребенком. Дайте ребенку остыть, а затем спокойно обсудите, что произошло. Лучшее время для этого — после того, как он успокоится, но прежде, чем он все забудет — в идеале, от 30 минут до часа спустя.Спросите, может ли он объяснить, что вызвало его вспышку. («Как вы думаете, почему вы так разозлились на своего друга?»)
Объясните: иногда злиться совершенно естественно, но толкать, бить, пинать или кусать — это не нормально. Предложите лучшие способы показать, насколько он сумасшедший: ударить по мячу, стукнуть кулаком по подушке, найти взрослого, который будет посредником в споре, или просто выразить свои чувства своему другу: «Я действительно злюсь, потому что ты взял мою книгу. »
Еще один способ помочь вашему ребенку справиться со своими эмоциями — это попробовать «тайм-ауты» (в отличие от тайм-аутов).Каждый раз, когда ваш ребенок взрывается, прекратите то, что вы делаете, и попросите его сесть с вами и помолчать на мгновение.
Если он позволит вам, обнимите его или возьмите его за руку. Затем, после нескольких минут покоя, кратко обсудите, что произошло и как он мог бы по-другому справиться со своим гневом. Идея состоит в том, чтобы научить его распознавать и понимать свои эмоции, рассматривая другие варианты их выражения.
Это также хорошее время, чтобы научить его уходить от раздражающих ситуаций и людей, пока он не придумает лучший способ реагировать, чем позволить своим кулакам взлететь.Вы можете помочь своему ребенку справиться с гневом, прочитав вместе книги по этой теме. Попробуйте Алики Feelings или When I Feel Angry, Корнелии Мод Спелман .
Поощряйте хорошее поведение. Вместо того, чтобы обращать внимание на своего ребенка только тогда, когда он плохо себя ведет, постарайтесь поймать его в том, что он хороший — например, когда она просит поворота, играя в игру, вместо того, чтобы отрывать планшет, например, или передает качели другому ребенку, который ждал .
Скажите ей, как вы ею гордитесь.Покажите ей, что самоконтроль и разрешение конфликтов приносят больше удовлетворения и дают лучшие результаты, чем пихание или избиение других детей. Держите специальный календарь на холодильнике или на доске объявлений в ее спальне и наградите ее яркой наклейкой, когда ей удастся сдержать свой характер.
Учите ответственности. Если агрессия вашего ребенка повредит чью-то собственность или создаст беспорядок, он должен помочь исправить это снова. Например, он может склеить сломанную игрушку или убрать крекеры или блоки, которые он швырнул в гневе.Не воспринимайте это действие как наказание, а скорее как естественное последствие агрессивного действия — что-то, что нужно будет сделать любому, если он или она что-то сломают.
Также убедитесь, что ваш ребенок понимает, что ему нужно сказать «Мне очень жаль», когда он переступает границы — даже если вам придется вести его за руку к обиженной стороне и говорить за его. Его извинения поначалу могут показаться неискренними, но урок со временем усвоится.
Будьте осторожны с экранным временем. Невинно выглядящие мультфильмы и другие средства массовой информации, предназначенные для детей, изобилуют криками, угрозами, толчками и ударами. Поэтому постарайтесь следить за шоу и цифровыми играми, которые видит ваш ребенок, присоединяясь к нему во время экранного времени, особенно если он склонен к агрессии.
Американская академия педиатрии призывает родителей выбирать для детей качественные, соответствующие возрасту медиа и ограничивать экранное время одним часом в день. Организация также призывает родителей смотреть вместе со своим ребенком и говорить об этом.
Обратитесь за помощью, если она вам нужна. У некоторых детей больше проблем с агрессией, чем у других. Если ваш ребенок ведет себя часто и сурово, мешает школьной или другой организованной деятельности и приводит к физическим нападениям на детей или взрослых, проконсультируйтесь с его врачом. Вместе вы можете попытаться разобраться в проблеме и решить, нужен ли детский психолог или психиатр.
Иногда за разочарованием и гневом стоит недиагностированное расстройство обучения или поведения, а иногда проблема связана с семейными или эмоциональными трудностями.Независимо от источника, консультант может помочь вашему ребенку справиться с эмоциями, которые приводят к агрессии, и научиться контролировать их в будущем.
Профессиональная помощь, вероятно, не понадобится, но если вашему ребенку действительно нужна консультация, может быть облегчением знать, что вам не нужно решать проблему в одиночку.
Подробнее:
Инструментарий дисциплины: успешные стратегии для любого возраста
Что делать, когда у вас нет привилегий, чтобы отнять
Укусы: почему это происходит и что с этим делать
Почему это происходит и как это исправить
Вы знаете, что дети иногда могут быть агрессивными, но готовы ли вы к тому, что ваш собственный маленький ангел будет кусать, бить, рычать или толкать других? Их поведение может сбивать с толку, но вы, как родитель, должны действовать быстро.Откуда исходит это агрессивное поведение и как предотвратить его повторение?
Чтобы разобраться в гневе и агрессии у детей, воспользуйтесь советом Лоры Маркхэм, клинического психолога и автора книги «Мирные родители, счастливые дети», которая говорит, что есть определенные причины агрессивного поведения, и что родители могут точно научиться как распространить проблему.
Зачем нужно обращаться к нему
Согласно исследованию Национальной ассоциации школьных психологов, когда ребенку разрешается использовать агрессию, его поведение психологически подкрепляется, и он с большей вероятностью повторяет жесткую тактику снова, когда ему что-то нужно.Это исследование также сообщает, что, если ее не остановить, агрессия связана с академическими трудностями и социальным неприятием со стороны сверстников. Ради всеобщего блага вам нужна стратегия, позволяющая сдерживать агрессию вашего ребенка и одновременно обучать его тому, как правильно реагировать.
Откуда исходит агрессия
Согласно Маркхэму, агрессивное поведение у детей — это симптом страха или бессилия, а не ненависти.
«На самом деле дети не хотят никого обижать», — говорит она.«Просто когда они чувствуют угрозу или уязвимость, они видят в других врагов».
Дженнифер Бархам-Флореани, мануальный терапевт и автор книги «Щекотка» и других книг для родителей, говорит, что причины также могут быть физиологическими.
«Когда ребенок, ранее не имевший проблем с поведением, демонстрирует вызывающие эмоции, я начинаю задавать вопросы, касающиеся физических и химических факторов стресса», — говорит она.
Проверяли ли ваш ребенок недавно его слух и зрение? Могут ли у них быть другие физические проблемы? Могли ли они иметь сенсорные проблемы? Посоветуйтесь со своим педиатром, а также узнайте, заметили ли учителя вашего ребенка или воспитатели дневного ухода, получает ли ваш ребенок пользу от дополнительной сенсорной стимуляции.
Как остановить агрессивное поведение
Что вы делаете, когда ваш ребенок набрасывается физически? Маркхэм предлагает эти три шага, чтобы исправить их поведение:
Шаг 1. Используйте свои слова, а не руки
«Вмешайтесь, выйдя из зоны досягаемости», — говорит Маркхэм. «Скажи« Ой! », А затем« Не бей. Вы кажетесь очень злым; скажи мне словами ».
Это говорит вашему ребенку, что вы заботитесь о нем, но не станете жертвой физического насилия. Это также напоминает им, что доступны другие инструменты, например слова.
Шаг 2: Сочувствуйте им
Рассеяните агрессию, сказав: «Я знаю, что трудно не добиться своего. Мне тоже не нравится это чувство «.
Проявляйте сострадание, не поддаваясь требованиям ребенка. Предложите объятия и позу с пониманием. Это говорит ребенку, что он в безопасности и не должен стыдиться своих чувств. Они узнают, что не могут ударить — но они не потеряют вашу любовь, несмотря ни на что.
Шаг 3. Проверьте воду с легким смешком
Когда все уляжется, дайте ребенку возможность рассмеяться, предложив ему первый легкий смешок.Найдите способ вместе посмеяться. Если вашему ребенку кажется, что он находится в стрессовом состоянии, вы можете рассказать о том, что произошло, и глупо дать ему понять, что вы его любите. Убедитесь, что ваш ребенок знает, что вы смеетесь не над ним, а над чем-то вместе.
«Смех — это способ выражения телом незначительных тревог — страхов, которые могут проявляться как агрессия, когда ребенок расстраивается», — говорит Маркхэм.
Не наказывайте своего ребенка, — говорит Маркхэм. Если вы считаете, что физическое состояние ребенка должно иметь последствия, вы правы, но это должно напоминать предложение исправить положение.Это вернет вашему ребенку контроль и возможность творить добро. После того, как слезы будут вытерты, Маркхэм предлагает сказать вашему ребенку, что удары причиняют боль другим, но вы можете исправить это. Если получатель их вспышки — другой ребенок, предложите ему раскрасить картинку для другого ребенка или вернуть игрушку, которую они схватили. Принуждение ребенка сказать «извините» может оказаться неэффективным, но может дать более прямые последствия его действий.
Предотвращение агрессии в будущем
По словам Джона Хопкинса, постоянное удовлетворение постоянно меняющихся физических потребностей детей снизит частоту вспышек, но агрессивная энергия также должна быть перенаправлена, прежде чем она станет отрицательной, говорит Бархам-Флореани.
«Помогите детям сбалансировать« гормоны хорошего самочувствия », поощряя прыгать, скакать, маршировать, прыгать, плавать или подпрыгивать мячом о стену», — говорит она.
Также важно быть на одной странице со всеми воспитателями вашего ребенка. Управление агрессивным поведением — работа, требующая много времени, и вам понадобится поддержка. Убедитесь, что ваша няня, учителя, бабушка, дедушка и партнер знакомы с этими советами, чтобы все, кто заботится о вашем ребенке, были на одной странице и были едины. Все должны претворять в жизнь один и тот же план, чтобы ваш ребенок привык испытывать одинаковую реакцию на их негативное поведение.
Если вы не чувствуете, что можете контролировать агрессивное поведение, поговорите с учителями вашего ребенка, поставщиками дневного ухода или педиатром. Они могут помочь вам найти другие решения или поддержку.
Воздействие насилия — обзор
Детская травма и исполнительная функция
Дети подвергаются травмам с угрожающе высокой частотой. Национальное обследование подверженности детей насилию содержит данные большой выборки молодежи ( n = 4503, возраст от 1 месяца до 17 лет) о степени воздействия травм у детей (Finkelhor, Turner, Shattuck, & Hamby, 2013).Согласно этому исследованию, уровни различных видов жестокого обращения в течение жизни следующие: физическое насилие: 54,5%, сексуальная виктимизация: 9,5%, жестокое обращение со стороны лица, осуществляющего уход: 25,6%, виктимизация собственности, включая грабеж: 40,2%, косвенная виктимизация: 39,2%, и косвенное воздействие насилия: 10,1%. Кроме того, воздействие одной травмы увеличивает вероятность контакта с другими типами травм.
Доказательства указывают на то, что когнитивные нарушения присутствуют у детей, подвергшихся травмам, с некоторыми выводами, аналогичными тем, которые обнаруживаются у взрослых.Нарушения были обнаружены практически во всех когнитивных областях, включая обучение и память (De Bellis, Woolley, & Hooper, 2013; Samuelson, Krueger, Burnett, & Wilson, 2010), язык (De Bellis et al., 2013; Noll et al. ., 2010), внимание и концентрация (Beers & De Bellis, 2002; De Bellis et al., 2013; Porter, Lawson, & Bigler, 2005) и исполнительные функции (Barrera, Calderon, & Bell, 2013; Beers & De Bellis; 2002; De Bellis et al., 2013; Navalta, Polcari, Webster, Boghossian, & Teicher’s, 2006).Жестокое обращение также связано с более низким IQ и снижением успеваемости (Carrey, Butter, Persinger, & Bialik, 1995; De Bellis et al., 2013).
Исследователи показали, что некоторые из этих нарушений могут не зависеть от диагноза посттравматического стрессового расстройства (Barrera et al., 2013; De Bellis et al., 2013; Samuelson et al., 2010). Это согласуется с другими данными, которые показывают более низкие показатели IQ, более низкую успеваемость и нейрокогнитивные нарушения, которые конкретно не связаны с наличием или отсутствием клинической симптоматики (Hedges & Woon, 2011; Samuelson et al., 2010). Кроме того, очень мало исследований изучали продольный курс для детей, но данные показывают, что дети с задокументированными случаями жестокого обращения имеют более низкие показатели IQ и более низкие способности к чтению в более позднем подростковом и взрослом возрасте (Mills et al., 2011).
Было отмечено, что функциональные и поведенческие последствия хронического или экстремального детского стресса сохраняются долгое время после воздействия (Johnson & Blum, 2012). Было обнаружено, что некоторые области мозга, в том числе участвующие в обучении, памяти и регуляции эмоций, уязвимы для воздействия такого стресса (Johnson & Blum, 2012).Визуализация головного мозга у детей с посттравматическим стрессовым расстройством демонстрирует функциональные отклонения, аналогичные взрослым, с гиперактивацией аффективных эмоциональных цепей и гипоактивацией тормозных механизмов контроля (Carrion & Wong, 2012; Carrion, Garrett, Menon, Weems, & Reiss, 2008; De Bellis & Hooper, 2012; Мюллер и др., 2010). Также были отмечены нарушения функционирования памяти, которые могут лежать в основе проблем с обучением и обработки воспоминаний о травмах (Carrion & Wong, 2012). Структурные данные для детей с посттравматическим стрессовым расстройством показывают меньшие объемы головного мозга и мозжечка (Carrion et al., 2001; Де Беллис и Кучибхатла, 2006 г .; Де Беллис и др., 2002). Это особенно верно в отношении более молодого возраста начала и большей продолжительности травмы (De Bellis et al., 1999). Хотя результаты показали специфическое уменьшение объема гиппокампа у взрослых, это не всегда наблюдается у детей или у молодых ветеранов (Carrion et al., 2001; De Bellis et al., 2002). Однако продольное исследование Carrion и Wong (2012) показало, что постоянно повышенный уровень кортизола у детей из-за стресса и хронических симптомов посттравматического стресса со временем приводит к снижению объемов гиппокампа.Это свидетельствует о том, что эта аномалия может развиваться с течением времени.