Что делать дети неуправляемые: Психолог, учёт, полиция. Что делать с неуправляемым школьником? | ОБРАЗОВАНИЕ: Школы | ОБРАЗОВАНИЕ

Психолог, учёт, полиция. Что делать с неуправляемым школьником? | ОБРАЗОВАНИЕ: Школы | ОБРАЗОВАНИЕ

«Мне два пятиклассника подожгли волосы», — таким сообщением вечером после работы встретила маму дочь-старшеклассница из Симферополя. Пока девушка пропускала толпу младшеклассников, идущих по лестнице, сзади кто-то чиркнул зажигалкой — и растворился за чужими спинами. 

Будь у девушки синтетическая блузка или прическа, зафиксированная лаком, быть беде. И вроде все обошлось, длинные локоны пострадали не сильно, но одноклассники настояли на походе к школьному психологу: школьница плакала от обиды, что оказалась уязвимой для хулиганских выходок.

Родители играют «в страусов»

По совету знакомых мама пострадавшей девушки подала заявление в полицию. Чтобы разговор шёл не на уровне «разборок» между родителями, а при участии правоохранителей. Беседа действительно была серьёзной, полицейский объяснил, чем чреваты такие проступки, и обоих провинившихся поставили на внутришкольный учет. Это — первая мера реагирования на неадекватные и небезопасные для окружающих поступки учеников.

Больная тема — школьная травля одного ученика большинством. Но ведь бывает и так, что от одного ребёнка страдает большинство.

Многие могут рассказать, что однажды в классе появлялся не похожий на всех ученик — и просто терроризировал остальных школьников, а порой и учителей. Или однажды обычный ребёнок превращался в неуправляемого, агрессивного шкодника.

Давайте вспомним громкие заголовки в СМИ — как кто-то из родителей или других родственников школьника прямо в учебном заведении пытался «разобраться» с «обидчиком» своего ребёнка. Причём порой словами и угрозами это общение не ограничивалось. В ход шли подзатыльники, пощёчины и таскание за уши.

«Трудных детей не бывает, бывают заброшенные либо с заболеванием. Но подавляющее большинство детей с отклоняющимся от общепринятых норм поведением — это дети с социальной дезадаптацией, без навыков социальной жизни, привитие которых зависит от семейной ситуации. Точка невозврата — совершение уголовных правонарушений. Заброшенный ребёнок пытается найти «другую семью», часто — группу более взрослых «трудных», которые окажут то внимание, которого он лишен в биологической семье».

Да, взрослые неправы. А что делать? Возможно ли в принципе оградить школьника от обидчика, который измывается то над одним ребёнком, то вообще чуть ли не над всем классом?

«Поведенческие отклонения, в первую очередь, замечает классный руководитель, и он должен обратиться к родителю, чтобы тот дал согласие на работу психолога с ребенком, — объясняет заместитель главы администрации Симферополя — начальник управления образования Татьяна Сухина. — Нередко родители считают, что никаких проблем в поведении их чада нет, тогда приходится долго вести разъяснительную работу. Если результата нет, малый координационный совет школы ставит ребенка на внутришкольный учет. Идёт профилактическая работа с психологом, с полицией, со службой по делам несовершеннолетних».

Координационный совет даёт рекомендацию родителям обратиться в территориальную или республиканскую психолого-медико-педагогическую комиссию — если принятые меры на уровне школы не привели к исправлению поведения ребёнка. Но тут снова всё упирается в родителей маленького «агрессора»: они могут просто проигнорировать совет обратиться к специалистам. Тогда совет делает следующий ход: подаёт документы на рассмотрение комиссии по делам несовершеннолетних при местной администрации для привлечения к ответственности за неисполнение родительских обязанностей. 

«Воспитанием и содержанием ребенка до 18 лет занимаются родители или опекуны, — констатировала Татьяна Сухина. — И если поведенческие проблемы у детей явление вполне стабильное, то с родителями ситуация куда хуже — они меньше занимаются с детьми, даже разговаривать с ними не умеют. Недавно на комиссии одна мама сказала, что у неё на общение с дочерью есть 15 минут. И если та не уложилась в отведённое время, это её проблемы. Чаще всего такое родительское безразличие приводит к прогулам занятий, курению, употреблению алкоголя и наркотиков».

Один на всех

Один «неуправляемый» ребёнок в классе — это не просто маленький человек, который обделён вниманием собственных родителей, и которому от этого очень плохо. 

Но страдают-то от этого и другие. Сорванные уроки, потрёпанные нервы учителей, хулиганство и физическое насилие по отношению к одноклассникам. И вот уже объединяются родители большинства учеников, и требуют от администрации школы принять меры и обеспечить надлежащий учебный процесс. Но перевести детей с отклонениями в поведении на домашнее обучение нельзя. Во-первых, это возможно только по медицинским показаниям, во-вторых, это точно не пойдёт на пользу самому ребёнку. 

«Есть список медицинских диагнозов, по которым рекомендовано обучение на дому, —пояснила директор Крымского республиканского центра психолого-педагогического и медико-социального сопровождения Юлия Звегинцева. — Психолого-медико-педагогическая комиссия определяет, по какой программе будет дальше обучаться ребёнок, и если медицинских предпосылок к индивидуальному обучению нет, то он останется в коллективе».

Конечно, администрация учебного заведения не может самостоятельно направить ребенка на прохождение медицинского обследования, чтобы выяснить: есть у него проблемы со здоровьем, или корень всему — социальная запущенность. Сделать это могут только родители.

Но как их убедить, что политика страуса — стараться не замечать того, что происходит с ребёнком — худшее, что можно придумать? Если в 2016 году в республиканский центр обратились родители 18 школьников, в 2017 — 12 человек, то за прошлый год психолого-медико-педагогическая комиссия рассмотрела всего пять дел. А в 2019-м — только четыре. И это вовсе не говорит о том, что поведенческих отклонений стало меньше. Скорее, у родителей нет понимания, чем может обернуться игнорирование рекомендаций.

В прошлом году уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова внесла предложение: сделать прохождение психолого-медико-педагогической комиссии обязательным для тех школьников, чье девиантное (отклоняющееся от нормы поведение) поведение нарушает права остальных детей на получение среднего образования. Министерство просвещения это предложение поддержало, но решение пока не принято.

«Думаю, что в ближайшее время оно будет внедрено, — отметила крымский детский омбудсмен Ирина Клюева. — Ребёнка выгнать из школы нельзя, как и ограничить в праве на получение образования. Но чтобы обезопасить других детей, принудительные меры воздействия нужны. В том числе, и по исследованию на наличие наркотических веществ или алкоголя в крови». 

Интересно, что в разных регионах страны неплохой опыт работы с детьми, имеющими поведенческие отклонения, имеется. В некоторых школах выстроена система взаимодействия в полицией, и при жёстком, но не жестоком подходе даже самые отъявленные хулиганы поддаются коррекции. 

«На что обратить внимание педагогам и родителям? Ранее у школ, лицеев, колледжей и т.д. были функции не только оказания образовательных услуг, но и воспитательные. Но сейчас педагоги просто не могут этим заниматься, они загружены другой работой. Конечно, существуют кружки, секции, но как раз дети «группы социального риска» крайне редко включаются в эту деятельность. Недостаток полномочий и ресурсов у школ не позволяет даже нащупать баланс для полного цикла профилактики девиантного поведения детей. Существуют нормативные акты и указания, которые регулируют права обучающихся. Так вот, единственный способ, существующий сейчас — это постановка ребенка на внутришкольный учет и активная работа с семьей такого ребёнка. Кто должен этим заниматься? У замдиректора по воспитательной работе нет таких полномочий и возможностей, а органы опеки занимаются иными вещами. Поэтому чаще всего это заканчивается либо ущемлением возможностей обучения одноклассников и сверхнагрузкой на учителя, либо переведением ребенка в спецшколу, либо в школу со спецклассами. Но их крайне мало. Сейчас считается, что Интернет — это плохо. На самом деле, наоборот: культура поменялась, темп жизни поменялся. Как раз там, на просторах Интернета дети вовлекаются в общение, находят товарищей по интересам. Что мешает занятым родителям освоить азы взаимодействия с компьютером, просмотреть соцсети, в которых ребенок общается, понять его интересы? И, если надо, поддержать: ведь оскорбление или травма в соцсети ничем не отличается от таковой в реальности».

Неуправляемые дети — проблема неврологии или воспитания?

Ребенок не слушается, не реагирует на замечания или даже делает «назло», вредничает, капризничает, истерит, бросается с громким криком на пол, разбрасывает и ломает игрушки, вещи в чужой квартире, с громкими криками бегает по торговому центру, и не поддается никаким уговорам вести себя прилично. Родители таких детей обычно пребывают в полной растерянности: окружающие начинают делать замечания, родственники упрекают в плохом воспитании, а мама боится быть жестокой и не знает, что можно сделать.

Одна из причин неуправляемости ребенка – синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Такой диагноз могут поставить ребенку психиатр, невролог, а в младенческом возрасте СДВГ может заподозрить и педиатр. Так что, если ребенок хотя бы иногда посещал детскую поликлинику, то об этом родители, скорее всего, должны знать. В этом случае нужно строго следовать рекомендациям врачей, запастись любовью и терпением.

Иногда от родители рассказывают психологу о резком изменении поведения ребенка, который, как будто еще вчера вел себя идеально, но вдруг стал строптивым, капризным, непослушным. Тогда можем предположить вторую причину детского непослушания – возрастной кризис. Симптомы кризиса детского развития могут (подчеркну — могут) проявиться в 1 год, ближе к трем, в 6,5-7 лет и при переходе в подростковый возраст. Внезапно испортившееся поведение ребенка – это сигнал «Я хочу быть взрослым! Я могу сам!» Ребенок таким поведением пытается освободиться от опеки, добиться другого к себе отношения, добиться личностной свободы (даже если этой личности 1 год!). Иногда достаточно и одной встречи с психологом чтобы перестроить свое отношение к взрослеющему чаду. Возрастной кризис не обязательно может проявиться в ухудшении поведения: если родители своевременно и постепенно дают возможность ребенку взрослеть, быть самостоятельным, принимать решения (соответственно возрасту, конечно), то негативных проявлений кризиса можно будет благополучно избежать.

Наиболее распространенной причиной неуправляемости ребенка (если исключить, конечно, физиологический фактор) являются неправильно построенные детско-родительские отношения: родители своим собственным поведением и отношением к ребенку провоцируют его капризы, истерики или даже потакают им. Если в семье является нормой орать друг на друга и при любом конфликте бросаться друг в друга предметами, то и дети, копируя поведение родителей, будут делать то же самое. Часто родители даже не осознают, что они предъявляют ребенку противоречивые требования (мама/бабушка разрешает все, а папа не разрешает ничего), и тогда ребенок, не понимая, что же правильно, просто отказывается выполнять хоть какие-то правила. В некоторых семьях чрезмерная любовь или забота (гиперопека) сменяется равнодушием, и ребенок пытается любыми способами привлечь к себе внимание. Такие семьи очень нуждаются в помощи психолога, который смог бы проанализировать проблему и помочь перестроить отношения родителей к ребенку.

Последней причиной неуправляемости можно назвать внутренний душевный дискомфорт у ребенка, наличие внутренней проблемы, когда своим поведением ребенок пытается привлечь внимание к своему неблагополучию, «кричит» о помощи. Нужно постараться понять, что же тревожит или выбивает из равновесия ребенка. Подростков в этих случаях спасает «горячая линия» психологической помощи, поскольку обращаться напрямую к психологу или учителям им неловко. А вот детям помладше, конечно, нужны встречи с психологом.

Наверное, ответ в духе «срочно, срочно к неврологу» многих бы успокоил. Классная возможность переложить ответственность за состояние ребенка на дорогую медицину. К сожалению, в большинстве случаев все же «выстреливает» не неврология, а психология. Или вещи, с ней смежные. 

И потом, что значит «неуправляемые»? «Он меня не слушается», «кричит «НЕТ!» по любому поводу», «топает ногами и валится на землю», просто «все время кричит и плачет», проявляет агрессию? Парадокс в том, что очень часто родители, которым бы хорошо было пересмотреть кое-какие свои воспитательные установки, легко принимают точку зрения, что у ребенка неврологические проблемы (капельки-таблеточки ведь не так энергозатратны, как смена собственных убеждений и моделей поведения), а родители, которым бы как раз именно невролог (ну, или гомеопат, или остеопат – для любителей аллопатических методов) мог очень помочь, безропотно переживают ненужные детские срывы. 

Если уж стоит вопрос об «управляемости/неуправляемости», то давайте сразу проясним: психологически благополучный ребенок и не должен быть управляемым (извне). Он может быть сговорчивым и доброжелательным (и то не во всяком возрасте) и по большей части уметь выходить из своих негативных состояний, даже интенсивных. «Послушность» — отнюдь не показатель благополучия, как и «непослушность» — не есть четкий признак отклонений. В первый раз родители обычно сталкиваются с этим, когда ребенку исполняется годика полтора. И тот, кто еще вчера делал все,

чего вы от него хотели, слушался папу и маму с полуслова, вдруг открывает для себя новую опцию – «нет»… Это – норма. И норма – что ребенок лет эдак с 3 до 5 с поразительным упорством стремится командовать родителями и насаждать вокруг свои порядки, а в случае неповиновения – по-разному папу-маму наказывает. И норма, что ребенок бурно реагирует на напряжение, нервозность родителей, особенно мамы, и щедро отреагирует мамины негативные эмоции – когда криком и слезами, а когда болезнью. Поэтому о неврологических проблемах у ребенка мы будем говорить (сперва чисто гипотетически) только в тех случаях, когда: 

1) У родителей хорошие, благожелательные, лишенные напряжения отношения друг с другом и близкими родственниками, живущими рядом; 

2) У матери (в первую очередь), а также у других людей, постоянно и непосредственно общающихся с ребенком, стабильное, позитивное, спокойное состояние, она (они) легко отреагирует возникающие негативные эмоции способами, неразрушительными для отношений, т.е. без скандалов и битья посуды; 

3) У людей, воспитывающих ребенка, единая линия воспитания, нет двойных стандартов и противоречивых рамок; 

4) У ребенка есть возможность легально «покомандовать» своим близким окружением и почувствовать себя главным. В тех случаях, когда это физически возможно, на его просьбы и требования поступает ответ «да» — 

А ребенок все равно эмоционально взрывается, регулярно, постоянно. 

Если перечисленные условия не соблюдаются, то всякие неудобства, которые родители или другие воспитатели испытывают в общении с ребенком, связанные с агрессией или чрезмерным выражением негативных эмоций, непослушанием, прежде всего могут быть связаны с психологическими проблемами. И тогда и решать их нужно соответственно. 

У каждого малыша есть своя выстроенная линия поведения. И с каждым взрослым эта линия меняется и выстраивается по-новому. Но мы часто с сталкиваемся с детскими криками, истериками и скандалами. И в общественных, и в домашних условиях. Откуда и почему это берется? Есть несколько объяснений и причин данному поведению.

Во-первых, это возрастные кризисы, которые присутствуют у каждого ребенка в определенный период. Это время, когда ребенок не понимает, что с ним происходит и не может описать своих чувств. И мы, родители, должны непременно помочь нашим деткам разобраться с этим.

Вторая причина — это врожденные особенности в развитии ребенка. В таких ситуациях необходимо лечение.

Третья причина — это проблемы в семье. И они делятся на два типа:

1. Непонятый и несчастный ребенок. Он своими криками пытается привлечь внимание родителей.

2. Поведение родителей. Далеко не все знают подход к своему чаду. И неправильное поведение родителей может вызвать данную реакцию.

Самое главное в работе над конфликтами — это учиться разговаривать и слушать своих детей. Понять истинную причину этой неуправляемости.

Понять данную ситуацию могут только внимательные родители, которые следят за поведением, развитием и характером своего ребенка. У вас все получится, любви и терпения.

Это был один из вопросов, который обсуждали специалисты (психологи) на организованном социальном проекте “Мой любимый непоседа”, который прошел в Краснодаре 16 декабря. Цель проекта и состояла в том, чтобы помочь родителям иметь осознанность в воспитании детей, создавать доверительные, теплые поддерживающие отношения между родителем и ребенком. Почему это важно? Так как на развитие ребенка влияют различные перемены в обществе, такие как занятость обоих родителей, доступность современных технологий (гаджеты) и неконтролируемое время их использования. 

Хорошие родители первыми замечают, что ребенок переживает сложные чувства и первыми могут прийти на помощь. Родители должны понимать, что только от них зависит, какими вырастут их дети. 

Проект проходил в формате «консультация-игра». Три рабочих зоны, в каждой из которых психолог использовал методики различного рода: ассоциативная методика, арт-терапия и т.д. 

Дети в силу своей чувствительности первыми своим поведением сигнализируют о возникших сложностях в семье, в отношениях между родителями. Поведение ребенка в этом случае — это симптом. 

Основной запрос в семьях «как договориться с ребенком». Отношения — это про то, как важно договориться, сохранив уважение, индивидуальность и уникальность друг друга.  Семьи изначально пришли с целью получить знание, как договориться со своими детьми. Родители пришли из видения будущего их отношений с ребенком и увидели, что договоренности важно менять в процессе роста и развития своих детей. 

При использовании гаджетов, насколько нужно их ограничивать? Нужно. Но родителям важно понимать, что нужно быть знакомыми и знать возможности мобильных устройств. Но границы использования простраивает родитель, потому что есть сон, питание, основные жизненные позиции. Гаджеты это такая штука, которая засасывает ребенка и он уходит в них и там нет времени, нет контроля, в результате эмоциональное истощение. Когда он выходит оттуда, он не знает, что он делал в это время. Ничего не произошло за это время, и вокруг контроль потерян. И ему очень трудно вернуться и восстановиться в реальную жизнь. 

Родителям очень понравилось, и многие выразили желание продолжить совместное сотрудничество с психологами.

Все чаще ко мне обращаются родители с запросом: что делать с ребенком, он совершенно неуправляем?

Давайте попробуем разобраться в причинах возникновения такого поведения у детей. 

Причина «плохого» поведения ребенка может быть напрямую связана с нарушением функций центральной нервной системы. Все чаще встречается диагноз СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью) поставленный врачом неврологом. При наличии СДВГ ребенку трудно контролировать свое поведение, концентрировать и удерживать внимание. В основе лежат функциональная незрелость или нарушения работы подкорковых структур головного мозга и лобных областей коры головного мозга. 

Напряженность и частые конфликты в семье, нетерпимость и излишняя строгость к детям также вносят свою лепту в развитие этого синдрома. 

Помимо СДВГ, со стороны неврологии, могут так же быть и другие причины, влияющие на поведение ребенка. Поэтому, регулярное посещение врача невролога поможет выявить причины нежелательного поведения у детей на ранних сроках. 

На формирование расстройств поведения влияют неблагоприятная атмосфера в семье: разлады между родителями, враждебность, направленная на малыша, недостаток теплого отношения, внимания и участия. Это одновременно может являться как реакцией на нежелательное поведение ребенка, так и его причиной. 

Так же, имеют место быть, непоследовательность в воспитательном процессе, когда родители не могут договориться и занять одну позицию в отношении ребенка. Это похоже на игру в «доброго и злого полицейского», когда один разрешает, а другой запрещает. Ребенку трудно находиться в постоянно изменяющихся правилах и, своим поведением, он как будто прощупывает границу дозволенного. 

Важен также противоположный аспект – слишком суровая дисциплина – когда ребенку не дают права голоса и права выбора, наказывают за малейшие проступки. 

Поэтому, прежде чем винить себя в неправильном воспитании или ребенка в том, что он какой-то не такой — я рекомендую пройти обследование, чтобы исключить возможные нарушения непосредственно влияющие на поведение и самочувствие малыша. 

Первый год жизни ребёнка (сейчас не о качестве мед.услуг) контролируется медицинским учреждением. Если Вы родили здорового ребёнка и вопрос о врождённых изменениях снят, обращаете свои взоры на воспитание.

Хочется тут вставить перефразированную истину «Всё плохое поведение от нервов».

Взволнованные (неудовлетворяющим их представлениям) плохим поведением ребёнка, родители задают себе вопрос (формулировка разная, смысл тот же) «Как хорошо мы воспитываем своё любимое чадо?» Честнее и продуктивнее было бы задать себе вопрос «На сколько я осознанный родитель?»

И тут начинаются разночтения смысла слова «осознанный».У каждого родителя свой смысл. И, как результат — поведение детей в приблизительно одинаковых ситуациях разное.

На поведение ребёнка, как и на поведение взрослого влияет многое. Это и возраст, от которого зависят нейро-физиологические возможности ребёнка взаимодействия с внешним миром; это приобретённый в семье поведенческий опыт общения и взаимодействия с близкими значимыми для ребёнка людьми (родителями, бабушками-дедушками, братьями-сёстрами…). Это опыт с поддержкой/не поддержкой от значимых людей при знакомстве с чем-то любым новым, с внешним миром…

Часто эти знания у родителя имеются в качестве информации для разговоров и подтверждения своей эрудиции в этом вопросе.А если использовать эти сведения, как осознанный ценностный наполнитель отношений с растущим ребёнком, тогда, очевидно, поведение ребёнка становится не плохим или хорошим, а понятным и доверительно обсуждаемым. 

Гиперактивность, импульсивность, повышенная активность — чаще всего это многоплановое расстройство функционирования мозга. Особенности поведения такого ребенка не имеют отношения к плохому воспитанию. К так называемым «неуправляемым» детям нужен особый подход и бесконечное терпение. Они больше других нуждаются в нежности, заботе и внимании. Спокойствие и доброжелательность взрослого помогают ребёнку справиться с его эмоциональным возбуждением.

Хороший вопрос. Однако здесь стоит понимать, что «неуправляемость» может быть вариантом возрастной нормы, коими являются кризис трех лет или пубертатный период, а может быть проявлением серьезного неврологического или психического нарушения. Как разобраться в первопричинах нарушения поведения у ребенка взрослому человеку, который столкнулся с данными сложностями? Здесь однозначно не обойтись без помощи специалистов и в приоритет, несомненно, нужно поставить исключение заболеваний у ребенка. Если со стороны физического и психического здоровья у ребенка проблем нет, то лишь в этом случае мы можем сказать об упущениях допущенных взрослыми в процессе воспитания последнего. 

Что делать если ребенок неуправляемый

При воспитании детей всегда возникают определенные проблемы: покладистый и улыбчивый малыш начинает осознавать себя личностью и пытается быть самостоятельным. Он не слушает никаких доводов, становится упрямым и непослушным.

Если мамы и папы не могут справиться сами, стоит посоветоваться с психологами. Сотрудники интернет-магазина «Дочки-сыночки» могут предложить развивающие игрушки, сюжетно-ролевые игры и наборы для творчества, которые увлекают маленьких упрямцев.

Почему дети становятся неуправляемыми?

Нужно понимать, что гиперактивный и неуправляемый ребенок – это разные понятия. Если гиперактивному сложно остановиться, успокоиться и сосредоточиться на чем-то одном, то последний вполне может сдерживаться и вести себя спокойно. С малознакомыми людьми своевольные малыши обычно ведут себя тише, чем с родителями. Причины неуправляемости могут быть разными:

• врожденные особенности развития;
• возрастной кризис;
• внутреннее неблагополучие – чувствует себя несчастным, одиноким;
• конфликты с близкими;
• неправильное поведение родителей.

Часто причиной неуправляемости оказывается один из так называемых возрастных кризисов. Таких кризисов не стоит пугаться – это нормальный этап развития для большинства детей. Они случаются в 2-3 года, а потом в 6-7 лет. В это время ребенок взрослеет и учится понимать окружающий мир, пытается найти границы дозволенного. Родителям в эти периоды стоит быть особенно чуткими и внимательными.

Важно!

Неуправляемое поведение может быть сознательной или подсознательной попыткой показать: что-то происходит не так. Возможно, малыш пытается привлечь внимание взрослых к проблемам, которых они не замечают, или хочет завоевать внимание родителей.

Что делать с неуправляемым ребенком

Родителям слишком активных детей следует сохранять спокойствие, иначе их нервозность и взвинченность может передаться малышу.

Во-первых, нужно установить несколько правил, которые нельзя нарушать ни в коем случае – не трогать горячие предметы, не выбегать на проезжую часть и т.д. Также следует составить четкий распорядок дня.

Во-вторых, за послушание, помощь по дому или хорошее поведение детей нужно поощрять. Не бойтесь привлекать их к различным видам деятельности, просто старайтесь делать это в игровой форме. Для поощрения подойдут радиоуправляемые игрушки, куклы, различные игровые наборы.

В-третьих, никогда не нужно громко кричать, обижать или бить маленького собеседника. Это крайне непедагогично. Пытайтесь всегда прислушиваться к малышу и считаться с его мнением.

Выводы

Как справиться с неуправляемым ребенком? Нужно действовать уверенно, но в то же время аккуратно, чтобы не настроить малыша против себя. Родители должны помнить, что подрастающее поколение многого не понимают в этом мире, поэтому запреты и ограничения всегда нужно объяснять. Постарайтесь больше проводить времени с сыном или с дочкой, изучайте их характер, интересуйтесь тем, что им нравится. Когда вы будете хорошо знать интересы ребенка, вам станет проще выстраивать отношения и регулировать его поведение.

Неуправляемые дети: что делать родителям?

Детская психика настолько хрупка, что любые события с ярким эмоциональным окрасом практически мгновенно меняют мироощущение ребенка, отражаясь на его поведении и психологическом состоянии в целом. Подобная «психопластичность» может как помочь в воспитании ребенка, так и превратить его в неуправляемого, истеричного и заносчивого деспота, «терроризирующего» всех, включая родителей.

И это не преувеличение. «Трудный» ребенок – проблема не только для родителей, но и для воспитателей, учителей и детских психологов. На любом форуме, посвященному проблеме воспитания «трудных» детей, можно встретить подобные сообщения: «мальчик 9 лет, не слушается, что делать?», «моя дочь абсолютно неуправляема» или «я боюсь своего сына подростка».

Как видно, проблема серьезная, и ее нужно решать. И чем раньше вы начнете заниматься проблемой неуправляемого поведения ребенка, тем лучше. На ранних этапах это сделать проще, намного проще. В рамках этой статьи рассмотрим вопросы, касающиеся воспитания «трудных» детей, познакомимся с термином «порог фрустрации», и дадим полезные советы и рекомендации по воспитанию.

Психологический портрет «трудного» ребенка

Чтобы наглядно продемонстрировать психологический портрет «трудного» ребенка, приведем пример: мама приводит к детскому психологу дочь 8 лет, девочка не слушается, не может спокойно сидеть на одном месте и контролировать свое поведение; постоянно вскакивает, носится вокруг, перебивает старших, трогает различные вещи в кабинете без разрешения; в конце концов, она разбивает небольшую миску с конфетами. При этом не демонстрирует каких-либо проявлений угрызения совести и полностью отрицает свою вину.

По словам мамы, такое поведение дочки – норма, как в школе, так и дома. У нее практически нет друзей. Дети сторонятся ее из-за вызывающего и надменного поведения, а учителя через день звонят родителям, чтобы сообщить об очередном неприятном инциденте. Что делать с неуправляемым ребенком — никто не знает.

Это типичный пример «трудного» ребенка. Обобщить поведение таких детей можно так:

• ребенок не хочет или может контролировать свое поведение;
• не соблюдает правила и устои дошкольных и школьных учреждений;
• слабо или совсем не реагирует на замечания и нравоучения родителей и педагогов;
• не способен понять чужие чувства и распознать эмоции других людей;
• часто истерит.

Всё это приводит не только к раздражению взрослых, но и становятся причиной одиночества ребенка, поскольку в детском саду или школе сверстники в большинстве случае не понимают его и поступков. Одиночество, в свою очередь, еще больше усугубляет ситуацию. А трудный ребенок в 12 лет сложнее поддается психологической коррекции, чем, например, в пятилетнем возрасте.

Что такое порог фрустрации ребенка?

Если коротко, то под термином «фрустрация» (расстройство планов, гашение, прекращение движения) понимают психическое состояние, когда человек отказывается от желания или цели в силу непреодолимых (по его мнению) обстоятельств. То есть, у человека (в нашем случае ребенка) имеется желание что-то сделать или получить, а соответствующей возможности нет – запрет родителей или педагога, отсутствие фактической возможности удовлетворить потребность.

Ребенок, столкнувшийся с преградой, начинает искать варианты ее преодоления, потом старается найти обходные пути, и если это у него не получается, фрустрирует – то есть, гасит потребность. Неуправляемое поведение ребенка трансформируется в спокойное и адекватное состояние.

Соответственно, порог фрустрации бывает высоким, – когда ребенок до последнего идет к цели, не редко проявляя агрессию и враждебность, – и низким: быстрая потеря интереса, безразличие, апатия, возможно депрессивное состояние.

На фоне фрустрации возникают:

1. Здоровая или сдержанная толерантность – в данном случае, способность ребенка спокойно принять случившееся, или хотя бы сдерживать импульсивные реакции.
2. Агрессия – одна из самых частых реакций, особенно у детей. В этом случае ребенок неуправляем, от слова – совсем. Сюда же – враждебность, истерика и даже возможны угрозы.
3. Фиксация психологического состояния фрустрации, характеризирующаяся бесполезным продолжением действия, часто стереотипного.
4. Депрессивное состояние, выраженное в чувстве безысходности, отчаянии и апатии. На фоне депрессии также может развиваться раздражительность и агрессия.
5. Регрессия, когда, например, ребенок 6 лет неуправляемый, но в моменты регрессивной фрустрации стремиться, чтобы его пожалели и приласкали.
6. Чрезмерная эмоциональность.

Стоит учитывать, что типы фрустрации часто смешиваются, дополняя друг друга. В рамках одной конкретной ситуации ребенок может быть неуправляемым, агрессивным, веселым, капризным и в то же время стремиться к утешению со стороны родителей. Это настоящая проблема, так как воспитывать истеричного ребенка – непростая задача, не все родители могут правильно с ней справиться.

Высокий порог фрустрации

В первой половине XX века ученый Лев Гумилев серьезно изучал проблему пассионарности. Пассионарность (по сути, очень высокий порог фрустрации) –и есть худшее проявление фрустрации с ярко выраженной агрессией, неуправляемостью и отсутствием контроля над эмоциями. По словам ученого, пассионарность может быть как созидательной, так и разрушительной. Все зависит от того, в какое русло направлена вся эта невероятная энергия.

Так и с детьми. Если ребенок 7 лет стал неуправляемым, непослушным и чрезмерно агрессивным даже в, казалось бы, простых ситуациях, на лицо высокий порог фрустрации.

Низкий порог фрустрации

Существует и обратная сторона этого явления – низкий порог фрустрации, когда ребенок способен продолжать эффективное поведение, даже если на лицо сильное несоответствие ожиданий или желаний с реальностью. Такие дети обычно очень тихие, покладистые и чересчур послушны, так как их потребности и желания гасятся на первичном этапе.

Любой запрет родителей или наказание принимается спокойно, без возражений и истерик. Может показаться, что это лучше, чем неуправляемый ребенок. Советы психолога в данном вопросе будут диаметрально противоположными, как в случае с высоким порогом фрустрации.

Как низкий, так и высокий порог фрустрации – крайние степени проявления одного и того же явления. Возможно, ребенок с низким уровнем фрустрации отлично подходит на роль «идеального ребенка», но у таких детей отсутствует мотивация, упорство и стремление к цели. Как вы думаете, какой будет его взрослая жизнь без этих качеств?

Рекомендации по воспитанию «трудных» детей

Что же делать с неуправляемыми детьми? Как воспитывать их? Тему воспитания детей с низким порогом фрустрации трогать не будем, поскольку они не создают проблем ни родителям, ни окружающим. А вот дети с высоким порогом фрустрации – настоящие ураганы, наполненные разрушительной и необузданной энергией.

Как воспитывать неуправляемого ребенка? Существует лишь два способа. Первый – перенаправить энергию и внимание в другое, конструктивное и полезное русло. Второй – стараться не давать ребенку скучать.

Как перенаправить энергию ребенка в другое русло?

Запрещать, ограничивать и наказывать неуправляемого ребенка категорически запрещено. Что же делать, если подросток не слушается, настаивает на своем, врет и нарушает все запреты? Перенаправить его энергию, предложив другую цель. Новой целью может стать что угодно:

• прогулка;
• поход в кинотеатр;
• игры, в том числе настольные;
• развлекательные центры;
• поездка в детский лагерь на каникулах: «Эдельвейс» в Карпатах – ідеальний варіант.

Подобных вариантов на самом деле, множество. Каждый ребенок имеет свои увлечения, интересы. Ваша задача – найти то, что нравится ребенку и вовлечь его в новое событие, ситуацию, «игру». Однако помните, что для «трудных» детей важна высокая физическая активность. Выбирайте новые занятия, исходя из этого принципа.

Не давайте ребенку скучать!

Вы должны четко осознать одну простую истину – скука для детей с высоким порогом фрустрации – невыносимое состояние. Они не могут спокойно сидеть на месте и послушно выполнять скучные задания, они полны необузданной энергии, которую должны куда-то выплеснуть.

И если не предоставить им достойного способа для выхода энергии, они начнут ее тратить по своему усмотрению, что, как правило, заканчивается необоснованной агрессией, враждебностью, гиперактивностью и т.д. Вы должны придумать, что делать, когда сын или дочь не слушается. Чем их занять, заинтересовать, или вовлечь в новое интересное приключение.

Не знаете, куда перенаправить энергию ребенка, или у вас нет времени этим заниматься? Отдайте его в детский лагерь. Наш лагерь «Эдельвейс» работает круглый год. Помимо этого, мы предлагаем очень интересные и насыщенные зарубежные поездки детям из Украины.. Зміна обстановки, нові обличчя, друзі, ігри та розваги. Дитина буде у захваті!

Лагерь «Эдельвейс» предлагает массу активных развлечений: походы в горы, стрельбу из лука, гончарство, рафтинг, различные активные груповые игры («Казаки-разбойники», «Фрольф» и другие), прогулки на лошадях и много чего другого.

В нашем лагере работает команда из 40 инструкторов. Нет ни тихого часа, ни скучных кружков и анимации, только спортивные активности и бесконечное творчество. Для самых требовательных – туристические поездки в другие страны, например, на Кубу, в Баварию или Турцию, чтобы воочию увидеть полеты воздушных шаров в Каппадокии.

Дать частичку свободы — это один из лучших способов перевоспитания «трудного» ребенка. Спорт, общение, творчество и новые друзья внесут качественные изменения в характер вашего чада, что положительно отразится на его поведении и отношении к окружающим!

Неуправляемый ребенок

Евгений Комаровский о неуправляемых детях

Кто виноват в том, что чадо ведет себя, как исчадие ада, и что делать, если ребёнок категорически отказывается слушаться, – вот темы, поднимаемые в статье clutch.ua.

Неуправляемые дети — головная боль не только родителей, но и всех окружающих. Они никого не слушаются, замечания пропускают мимо ушей, игнорируют общепринятые нормы поведения в обществе. В связи с наболевшей темой доктор Комаровский о неуправляемых детях расспросил детского психолога Анжелу Бабаджанову о том, что делать, если твой ребёнок неуправляемый.

Основная претензия — к родителям

Какими бы несчастными не выглядели родители, пытаясь спихнуть всю ответственность за ужасное поведение на ребёнка, все же доктор Комаровский считает, что основная вина за поступки детей лежит именно на маме и папе.

«Когда я вижу неуправляемых детей, у меня почти всегда претензии возникают не к ним, а к родителям. Мне их хочется задушить, я вам честно скажу», — в сердцах высказался Комаровский.

Доктор недоумевает, как вести себя с детьми на приёме в поликлинике, если ему, врачу, приходится 20 минут уговаривать малыша открыть рот, а мама при этом ведёт себя, как ни в чём не бывало, будто ребёнок тут «царь».

Читайте также: Сколько спать, двигаться и пользоваться гаджетами. Рекомендации ВОЗ для детей до 5 лет

Что делать с неуправляемыми детьми и откуда они берутся?

Все неуправляемые дети когда-то были управляемыми, а после, чаще всего во время кризисных периодов, ребенок становится непослушным и неуправляемым.

Обычно это проявляется так: ребёнок отказывается есть не потому, что он не голоден, а потому, что просто не хочет делать то, что от него требуют родители. Так проявляется негативизм и бунтарство, как попытка отстоять своё право на свободу. Таким образом ребёнок испытывает на прочность. Но малыш всегда должен понимать, что есть правила, которые нельзя нарушать — для его же безопасности.

Правило №1 для родителей: если что-то нельзя, то это нельзя всегда, а не время от времени.

Ребёнок должен понимать, что мама и папа всегда держат своё слово. И если нельзя есть сладости до обеда, то их нельзя есть всегда до обеда, а не только сегодня или завтра.

Если же ты что-то запрещаешь, а потом всё равно уступаешь, то ребёнок просто будет игнорировать твои запреты, которые ему «не с руки».

Правила нужны, чтобы ребёнок чувствовал себя в безопасности. Если ты позволяешь малышу всё, он просто не будет осознавать, что есть опасные вещи.

Правило №2 для родителей: начинать воспитывать нужно с рождения, а не потом исправлять последствия вседозволенности.

Проще не допустить печальных последствий, чем потом их исправлять. Ребёнок — это всегда отражение родителей. Поэтому прежде, чем обвинять малыша в плохом поведении, нужно сначала посмотреть на родителей, потому что именно самое близкое окружение становится причиной отклонений в поведении детей.

Читайте также: Доктор Комаровский: не держите больного ребёнка взаперти

Правило №3 для родителей: если ребёнок постоянно капризен, плаксив, неуправляем, его мучает бессонница, и это всё длится более недели регулярно — это «звоночек», что пора обращаться к психологу.

Если ребёнок становится неуправляемым единоразово — в этом нет ничего плохого. Нужно просто больше времени уделить чаду, поговорить с ним, понять, что его сподвигло на такое поведение.

Комаровский о неуправляемых детях говорит, что если подобные симптомы наблюдаются неделю и больше, если истерики стали регулярными, а малыш стал постоянно плаксивым, то это говорит о том, что родители уже не справляются с ситуацией и их семье требуется помощь семейного или детского психолога.

Читайте также: Мой ребёнок начал вести себя странно. Может быть, это депрессия?

1

Что делать с неуправляемым ребенком — советы психолога для всех возрастов

При воспитании малыша ты старалась уважать его и принимать. И, похоже, смогла вырастить смелую и независимую личность. Одна беда — с этой личностью тяжело иметь дело: ребенок устраивает скандалы, кричит, швыряет вещи, спорит и пререкается по любому поводу.

Твои друзья уже стараются не звать тебя с ним в гости, да и приезжают неохотно. Положа руку на сердце, тебе тоже сложно взаимодействовать с сорванцом. Что делать? Куда обратиться, если ребенок стал неуправляемый?

Почему ребенок себя плохо ведет

Один из основных вопросов, которые гложут мам и пап в таких ситуациях, — «Почему мой ребенок так себя ведет и не слушается?». Особенно часто им задаются любящие родители, которые старались сделать все наилучшим образом: избегали запретов и наказаний, воспитывали малыша в уверенности, что он — лучший.

Увы, зачастую это означает, что ребенку во многом потакали и не устанавливали для него четкие, понятные правила. В итоге он не очень хорошо знает, что на самом деле можно, а чего нельзя, и постоянно проверяет это на собственном опыте.

Нередко бывает и так, что родители установили правила, но у них нет сил настоять на их соблюдении. Особенно это распространено в семьях, где мама и папа не могут договориться между собой о единой стратегии воспитания, поэтому ребенок быстро привыкает не обращать внимания на слова родителей.

Еще одна часто встречающаяся ситуация: правила есть, но их слишком много,

и соблюсти все просто невозможно. По сути, ребенку говорят, как нельзя себя вести, но не подсказывают никакого разрешенного способа справиться с энергией и проблемами. Разумеется, в таком случае он продолжает вести себя так, как привык.

Не пропустите

Если ребенок уже вышел из дошкольного возраста, окончил садик, но продолжает устраивать истерики в школе, кричать и огрызаться на учителей в классе, бросать или ломать предметы, то первое, что нужно сделать — разобраться, как в вашей семье обстоят дела с правилами и границами. Известно ли ребенку, что его поведение недопустимо? Способна ли ты с его отцом настоять на том, что так себя вести запрещено? И есть ли у ребенка мирные способы выплеснуть энергию?

Часто родители задаются вопросами, что делать, если ребенок в три года, пять или семь лет неуправляемый. Совет психолога будет един во всех случаях: прежде всего, нужно начать с себя, то есть изменить собственное поведение, стать спокойнее и изменить модель воспитания.

Важно помнить, что детям необходимы последовательность, предсказуемость и четко выстроенные границы. Детская психология утверждает, что мир без границ представляется для ребенка пугающим царством хаоса, и зачастую его хулиганские выходки и плохое поведение — это попытка справиться с этим хаосом или хотя бы захватить побольше власти и установить свои правила и границы для остальных членов семьи.

Как же призвать к порядку неуправляемого ребенка

Что делать с неуправляемым ребенком? Прежде всего, тебе необходимо набраться терпения и решимости, ведь этот процесс, скорее всего, будет сложным и долгим. Помни, что ты действуешь в интересах ребенка, ведь для того, чтобы быть успешным, человеку необходимо уметь контролировать свое поведение, общаться спокойно, а учиться этому нужно уже сейчас.

Установи и поддерживай режим дня

Многим детям тяжело постоянно делать выбор и принимать решения, а распорядок дня снимает часть эмоционально-волевой нагрузки и создает пространство стабильности. Но не нужно жестко расписывать ребенку весь день – у него должно быть свободное время для игры и отдыха. Еще один важный момент: ребенок обязательно должен высыпаться — невыспавшемуся человеку тяжелее себя контролировать.

Донеси до ребенка, какое поведение недопустимо

Одновременно предложи ему другой, приемлемый вариант для выплеска эмоций. Например, объясни, что ломать вещи и обзывать других людей нельзя, зато можно уйти в свою комнату и там кричать, бить подушки, рвать бумагу.

Научи выплескивать эмоции без вреда для окружающих

Четко проговори с ребенком всю последовательность действий. Например: «Когда мы с папой увидим, что на тебя вот-вот «накатит», мы попросим тебя прервать то, что ты делаешь, и успокоиться. Для этого ты можешь пойти в свою комнату и спустить там пар. Если это будет необходимо, мы готовы отвести туда тебя силой. Когда ты успокоишься и перестанешь кричать и швырять вещи, то сможешь вернуться и продолжить прерванное занятие».

Не пропустите

Необходимо объяснить ребенку, что злость — совершенно нормальное чувство, и тебе не нравится только способ его выражения. Еще один важный момент: отправка ребенка в его комнату для выплеска эмоций — это не наказание. Он должен знать, что вы его лю- бите, но вам нужно, чтобы он научился контролировать свое поведение. Поэтому даже когда ребенка «срывает», ты должна оставаться спокойной и уверенной в себе. Чем более авторитетно ты будешь себя вести, тем быстрее он примет новые правила.

Позволь выплакать слезы

Даже, если ты не понимаешь, почему ребенок плачет в данной ситуации, ему важно проработать этот этап и не оставить его незавершенным. Поэтому просто будь рядом, когда малыш будет плакать. Не старайся отвлечь или переключить внимание. Вместо этого просто скажи: «Это нормально, что ты плачешь. Ты, наверное, устал. Мама рядом и любит тебя». Помни, что со слезами выходят все накопленные негативные эмоции. Смотри видео об этом ниже:

Придумай способы поощрять ребенка за хорошее поведение

Например, договоритесь, что если он продержится месяц без срывов (легитимный выплеск эмоций в своей комнате не в счет), то вы пойдете в аквапарк. И не забывай отмечать его успехи каждый раз, когда у него получается контролировать внешнее проявление своих эмоций.

Что делать, если ребенок хулиганит намеренно

Мы исходили из того, что ребенок не против вести себя лучше, но не умеет это сделать. А вот как быть, если ты уверена, что он устраивает скандалы специально?

1. Попробуй выяснить, чего именно твоей ребенок хочет добиться таким поведением. Понаблюдай за ним и вспомни, в каких ситуациях он чаще всего поднимает крик, и как ты обычно на это реагируешь. Затем придумай, как вести себя так, чтобы ребенок не добился своего и при этом не выбил тебя из колеи. Объясни ему, что его поведение неприемлемо, и по возможности предложи другой, более подходящий способ получить желаемое.
2. Важно продумать санкции за скандал и озвучить их ребенку. Наилучший вариант — чтобы эти санкции были закономерными последствиями хулиганских действий ребенка. Например, так: «Когда мы были в гостях у тети Лены, ты специально швырнул в стену ее любимую вазу. Теперь мне придется купить ей новую, а лишних денег у меня нет, поэтому в этом месяце мы не пойдем в кино (придется урезать тебе карманные деньги)».
3. А бывает так, что проблемы в поведении ребенка вызываются или усугубляются медицинскими причинами: гормональным сбоем или особенностями неврологического характера. Поэтому на всякий случай стоит показать его специалистам.

Когда истерики могут быть опасны

Даже в тех семьях, где нет четких границ, дети не буянят нон-стоп. У такого поведения практически всегда есть внешний спусковой крючок. Вот примеры некоторых из них:

• Резкие перемены и необходимость к ним приспосабливаться, например, переезд, смена школы, развод родителей, рождение еще одного ребенка.
• Серьезный сбой режима и регулярное недосыпание. Даже у взрослых хронический недосып приводит к повышенной слезливости и вспышкам агрессивного поведения, что уж говорить о детях.
• Острая нехватка родительского внимания.
• Проблемы в школе — сложности с учебой, конфликты с учителями и одноклассниками, невозможность завести друзей и найти свое место в классе.
• Ситуация неопределенности, отчего возникает напряжение. Например, семья живет на чемоданах, потому что переезд в другой город постоянно откладывается.
• Чрезмерная учебная и внеучебная нагрузка (множество кружков и секций).

Эти ситуации-триггеры очень тяжелы для детей, поэтому их необходимо устранить или хотя бы облегчить. Поговори с ребенком и постарайся понять, как его поддержать.

Не лишним будет обратиться к детскому психологу. Иногда детские истерики — это призыв о помощи, который не стоит игнорировать. В любом случае визит к специалисту — это шаг навстречу ребенку, которому, возможно, именно сейчас так нужна поддержка и родительская любовь.

Автор

Александра Волохова

Мой сын вышел из-под контроля Куда я могу его отправить?

Если вы часто думаете, что «Мой сын вышел из-под контроля, куда я могу его отправить?» , значит, вы слишком хорошо знакомы с болью быть родителем по отношению к ребенку, который является конфронтационным, оппозиционным и разрушительным.

Дети могут стать большим стрессом для любого человека.

Как родители, мы всегда стремимся заботиться об их социальных, физических и эмоциональных потребностях.

Иногда, однако, бывает трудно заглянуть за пределы определенного события или стадии развития.

Связано: Моя дочь вышла из-под контроля Куда я могу ее отправить?

Мой ребенок вышел из-под контроля, что мне делать?

Думая: «Мой ребенок вышел из-под контроля, что я могу сделать?» очень распространено, поскольку все больше и больше родителей пытаются справиться со своими детьми.

Вы постоянно изучаете себя и родительские навыки, обвиняя себя в своей вышедшей из-под контроля дочери или неконтролируемом сыне.

Более того, младенцы и дети ясельного возраста — одни из самых трудных для жизни.

Они проходят собственные этапы развития и должны справляться с изменяющимся миром вокруг них, который не всегда бывает прямым.

Дети постарше, с другой стороны, могут испытывать перегрузку из-за повседневных стрессов, которые постоянно влияют и формируют их поведение.

Это может быть трудно выразить, и это будет основной причиной нарушения поведения.

Есть ли у вас неконтролируемые дети?

По данным U.S. Национальная медицинская библиотека, вышедшие из-под контроля дети и дети, которые набросились, демонстрируют следующее поведение:

• повреждение или вандализм
• причинение вреда или угроз другим людям или домашним животным
• членовредительство
• лежачий
• угон
• прогулы или плохая успеваемость
• курение, употребление алкоголя или наркотиков
• ранняя половая жизнь
• частые истерики и постоянные ссоры
• постоянный гнев и бунт против власти

Часто дети набрасываются, чувствуя, что их неправильно понимают или что это недопонимание.

Это может быть так просто, как если бы ваш ребенок не чувствовал, что его слышат, а затем действовал, чтобы привлечь внимание.

Это никогда не бывает легким вариантом, но, как родители, мы должны ставить безопасность наших детей на первое место.

Иногда это может означать контролируемую изоляцию в рамках поддержки сообщества или частного учреждения.

Прежде чем вы подумаете о доступных вам крайних вариантах, давайте сначала разберемся, почему ваш ребенок ведет себя так, как он есть, и выясним причину этого пути.

Мой сын вышел из-под контроля Куда мне его отправить?

Проблемы развития

Узнайте, в каком возрасте развития находится ваш ребенок, и сравните описания, чтобы убедиться, что вы не имеете дело с проблемой, которая характерна для его возрастной группы.

Страдает ли ваш ребенок от проблем с обучением или вниманием?

Например, страдает ли ваш ребенок острым СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности) или проблемами обработки сенсорной информации?

Если вы думаете, что у него проблемы с обучением, вниманием и самоконтролем, то этот тест может оказаться важным.

Обратитесь в местные органы власти для бесплатного осмотра.

Это разовая тема или это повторяющаяся тема?

Наблюдая за поведением своего ребенка в течение долгого времени, вы можете начать формировать шаблоны поведенческих черт, которые вы можете приписать определенному событию или событиям.

Они начали разрушительное поведение после развода, смерти или подобного сильного стрессора?

Иногда эти травмирующие события могут длиться годами, с которыми никогда не заниматься, и могут проявляться в других сферах их личности.

Оценка поведения

Это отличный способ сузить круг серьезных проблем.

Оценка поведения — это простой набор задач и процедур, которые может выполнить любой ребенок.

В ожидании результатов теста вы можете узнать, есть ли у вашего ребенка постоянные проблемы с тем, как он видит мир и авторитет, или его поведение связано с чем-то другим.

А как насчет расстройств деструктивного поведения?

Если ваш ребенок в течение шести месяцев подряд постоянно злится, деструктивен, дерзок и агрессивен, это может указывать на серьезную связь с расстройствами деструктивного поведения.

Имейте в виду, что расстройства деструктивного поведения — это не то же самое, что СДВГ.

В то время как СДВГ может относиться к нескольким областям, «Расстройство поведения» (CD) и расстройство оппозиционно-вызывающего поведения (ODD) могут быть самостоятельными расстройствами.

Обратитесь за профессиональной помощью, чтобы определить, что можно сделать, чтобы помочь вашему ребенку, раньше, чем позже.

Эмоциональная помощь важна

Если поведение вашего ребенка повторяется в школе и вы видите четкую закономерность, которая влияет на его образовательное благополучие, вам следует проконсультироваться со специалистом в области психического здоровья.

Есть много видов помощи для детей с проблемами поведения.

Обратитесь в местную школу за помощью к квалифицированному консультанту или обратитесь к местному педиатру.

Если вы все еще думаете «Мой сын вышел из-под контроля, куда мне его отправить?» , тогда помните, что отсылка его может быть не в его интересах, поскольку это не повлияет на маршрут проблемы.

Однако вот вам 3 лучших варианта:

Мой сын вышел из-под контроля Куда мне его отправить?

Вариант 1: Школа-интернат

Большинству детей необходимо будет продолжить образование.

Поэтому важно помнить об этом, когда вы решите отослать ребенка.

Школы-интернаты — отличный способ для одаренных детей проявить себя в безопасной среде и оказать дополнительную помощь детям, нуждающимся в особой заботе и внимании.

Для школы-интерната в вашем районе — Нажмите здесь

Вариант 2: член семьи

Многие люди решают отдать своих непослушных детей более строгому члену семьи.

Это может быть выгодно по разным причинам:

1. Они находятся в другом доме, в другой среде, а иногда даже в другом городе.
2. Новый дом — новые правила
3. Они начинают с чистого листа, поэтому могут не испытывать желания восстать
4. Некоторые члены семьи более строги или могут иметь других детей, у которых ваш ребенок может учиться. Дети хорошо учатся у других детей, поэтому положительный образец для подражания, который живет с ними, может помочь им в реабилитации
5. Вы все еще можете внимательно следить за ними и их прогрессом.

Вариант 3: Социальная помощь

Social Care — очень трудное решение, поскольку вы значительно ограничите свою способность видеть своего ребенка и общаться с ним в долгосрочной перспективе.

Если вы считаете, что это правильный подход, обратитесь в местные органы власти, чтобы проверить необходимые требования в вашем городе.

Каждый город индивидуален, поэтому убедитесь, что условия подходят для вас, чтобы облегчить процесс.

Сообщение по теме: Могу ли я запретить моему ребенку видеться с бабушкой и дедушкой?

Вот короткое видео о советах экспертов по контролю неконтролируемого поведения ребенка

Мо Мулла — это домашний папа, который любит читать и слушать музыку. Ему нравится быть отцом и мужем в растущей семье.Он также любит писать о своих увлечениях и надеется изменить мир, по одному сообщению в блоге за раз!

Нужна небольшая помощь, чтобы избавиться от этого упрямого веса?

Система MUTU — это проверенная онлайн-программа фитнеса для беременных и на каждом этапе материнства, направленная на дородовой и послеродовой уход.

Система MUTU, как доказано с медицинской точки зрения, предотвращает и лечит всех типов мам, которые хотят дать своему телу толчок.

(Фактически, Кейт Миддлтон, герцогиня Кембриджская, как сообщается, использовала систему MUTU для восстановления размеров своего тела после родов)

Возьмите дело в свои руки, чтобы получить более быстрые результаты.Узнайте больше здесь

7 стратегий обращения с ребенком, вышедшим из-под контроля

Последнее обновление 3 декабря 2019 г.

Эффективно управлять неконтролируемым ребенком сложно. Обычно родители таких детей кажутся беспомощными и ищут способы взять под контроль своего непослушного ребенка. Так как же это сделать? Вот причины неконтролируемого поведения ребенка и способы успокоить его.

Причины неконтролируемого поведения детей

Ребенок может стать непослушным и плохо себя вести, если ему будет отказано в том, что он хочет, или если ему не позволят делать то, что он хочет.В некоторой степени это нормально. Плохое поведение ребенка до определенного возраста следует считать нормальным, хотя иногда это может означать какое-то расстройство поведения у ребенка. Поэтому, чтобы выяснить настоящую причину неконтролируемого поведения ребенка, мы должны изучить факторы, которые могли его вызвать.

• Иногда недостаток времени или внимания со стороны родителей может подталкивать детей к плохому поведению, чтобы привлечь внимание родителей.

• Часто дети не понимают, что правильно, а сколько дозволено.Следовательно, они в конечном итоге делают то, чего не должны делать.

• Наблюдение за тем, как родители ведут себя определенным образом, например, кричат ​​или драки с людьми, ломают вещи, когда злятся и т. Д., Может заставить ребенка почувствовать, что такое поведение разрешено или дозволено, и они тоже начнут вести себя таким же образом.

• Ребенок, который сталкивается с последствиями или снова и снова наказывается за вещи, которые находятся вне их контроля, например, получение полных оценок по конкретному предмету, в котором он может быть не слишком хорош или не заинтересован.Это может подорвать ее моральный дух или даже подорвать ее уверенность, и она может начать озорничать или плохо себя вести.

• Ребенок, принимающий слишком много конфет или нездоровой пищи, может быть гиперактивным. Поэтому родителям не рекомендуется давать слишком жирную пищу, слишком много сахара или газированных и газированных напитков.

• Прием некоторых лекарств от астмы или антигистаминных препаратов может повлиять на настроение и поведение ребенка. Это может сделать их раздражительными, сонливыми или слишком активными.В таком случае лучше всего обратиться к педиатру.

• Маленькие дети плохо разбираются в болезнях и боли. У них недостаточно коммуникативных навыков, чтобы дать людям понять, что они больны или страдают от боли. Поэтому в разочаровании они несколько дней либо капризничают, либо суетливы.

• Для старших детей плохое поведение может быть результатом напряженности в отношениях между родителями, отсутствия друзей, издевательств в школе, учебы, уносящей деньги, или смены школы, учителя, дома, местности, города и т. Д.

Стратегии борьбы с вышедшими из-под контроля детьми

Помощь родителям, вышедшим из-под контроля, часто оказывается непосильной задачей. Итак, если у вас есть неконтролируемый ребенок, что делать, чтобы приручить его? Что ж, есть два способа справиться с ней: либо вы кричите на нее, либо накажете, либо вы можете помочь ей преодолеть всплески плохого поведения, которые у нее есть, следуя простым стратегиям.

1. Установить правила

Обсудите правила с вашим ребенком, прежде чем устанавливать их. Набор правил в доме даст им четкое представление о том, чего вы от них ждете.

Необходимое действие

Убедитесь, что они придерживаются установленных вами правил и распорядка. Соблюдение этого правила поможет ребенку лучше контролировать свое поведение. Вы можете сделать это, попросив ее чаще использовать волшебные слова (пожалуйста, извините и спасибо). В каком бы возрасте ни был ваш ребенок, вы всегда можете попросить его помочь вам с повседневными делами, например, оставлять игрушки на месте после того, как он закончит играть, или убирать свой рабочий стол по выходным.

2. Расскажите о последствиях ненадлежащего поведения

Четко обсудите, устанавливая правила, о последствиях их нарушения или ненадлежащего поведения.Ваш ребенок в большинстве случаев будет их соблюдать, если только у вас не будет очень вызывающего ребенка.

Необходимое действие

Попробуйте конструктивные наказания для своего ребенка. Например, если она на кого-то кричит, держите ее подальше от всех, пока она не успокоится. Если она умышленно причинила кому-то боль, заставьте ее замазать рану мазью или пластырем. Вы можете заставить ее купить что-нибудь для человека, игрушку которого она уничтожила, на деньги, которые она скопила в своей копилке. Это также заставит ее понять ценность денег.

3. Учите самоконтролю

Обучение детей самоконтролю поможет им не только в годы взросления, но и когда они повзрослеют. Это одна из самых важных вещей, которой родители должны учить своих детей.

Необходимое действие

В отличие от 2-летних, вы можете практиковать изоляцию с 3–5-летними, пока они не успокоятся. Что касается старших детей, они хорошо осведомлены о последствиях плохого поведения и поэтому могут выбирать, как себя вести.Однако, если дети этого возраста все еще выходят из-под контроля, вы можете попросить их остановиться, прежде чем отреагировать, чтобы спасти их от неприятностей.

4. Поощряйте позитивное поведение

Подобно тому, как плохое поведение имеет плохие последствия, точно так же хорошее поведение должно быть вознаграждено. Это побудит детей вести себя хорошо.

Необходимое действие

Вы можете вознаградить своего ребенка, пригласив его на неожиданную прогулку или угостив его пиццей в середине недели, хотя такие угощения обычно случаются в выходные.Вы также можете похвалить своего ребенка, когда он делает доброе дело или ведет себя хорошо. Это повышает ее самооценку и заставляет чувствовать себя хорошо.

5. Подавайте хороший пример

Родители обычно являются образцом для подражания для большинства детей, потому что именно с ними ребенок взаимодействует больше других, чем их сверстники. Чаще всего ребенок следует тому, что делают родители. Таким образом, каждый родитель должен подавать хороший пример.

Необходимое действие

Не просите ребенка делать то, что вы не можете.Ребенок смущается, когда видит, что его родители делают прямо противоположное тому, что их просят. Например, родители говорят своим детям не грубить людям, но обычно видят, как их мать или отец кричат ​​на горничную или продавца газет и т. Д. Поэтому крайне важно, чтобы родители практиковали то, что они проповедуют.

6. Никогда не позволяйте плохому поведению оставаться незамеченным

Во-первых, никогда не кричите на своего ребенка, когда он устраивает истерику или плохо себя ведет на людях или дома. Постарайтесь сохранять спокойствие, пока она не закончит с этим.

Необходимое действие

После того, как она закончила свою истерику, поговорите с ней спокойно, но твердым голосом. Вы должны сказать ей, что такое поведение недопустимо, и ей придется столкнуться с последствиями.

7. Делайте перерывы

Перерывы так же важны, как и распорядки. Перерыв от монотонной повседневной рутины может освежить и омолодить ребенка.

Необходимое действие

Вашему ребенку, как и вам или каждому из нас, нужен перерыв.Полчаса перерыва между учебой и уборкой на столе могут творить чудеса для малышки. Это не только освежит ее, но и придаст ей энергии, чтобы делать больше.

Завести ребенка, вышедшего из-под контроля, и справиться с ним непросто; однако это тоже не невозможно. Попробуйте описанные выше стратегии и посмотрите, как изменится мир вашего драгоценного малыша.

Также читайте: Лучшие способы справиться с детским гневом и успокоить его

Нормален ли гнев моего ребенка?

У большинства детей время от времени случаются истерики или истерики.Иногда они могут наброситься, если они расстроены, или будут сопротивляться, если их просят сделать что-то, чего они не хотят делать. Но когда дети делают это неоднократно или не могут постоянно сдерживать себя, это может быть более чем типичным поведением.

Вот некоторые признаки того, что эмоциональные всплески должны вас беспокоить:

• Если истерики и вспышки гнева у вашего ребенка происходят после того возраста, в котором они ожидаются с точки зрения развития (примерно до 7 или 8 лет)

• Если его поведение опасно для него самого или других

• Если ее поведение вызывает у нее серьезные проблемы в школе, и учителя сообщают, что она вышла из-под контроля

• Если его поведение мешает ему ладить с другими детьми, его исключают из игр и вечеринок по случаю дня рождения

• Если ее истерики и неповиновение вызывают много конфликтов дома и разрушают семейную жизнь

• Если он расстроен, потому что чувствует, что не может контролировать свой гнев, и из-за этого ему плохо о себе

Понимание гнева у детей

Когда у детей продолжаются регулярные эмоциональные всплески, обычно это симптом дистресса.Первый шаг — понять, что запускает поведение вашего ребенка. Есть много возможных основных причин, в том числе:

• СДВГ: Многие дети с СДВГ, особенно страдающие импульсивностью и гиперактивностью, не могут контролировать свое поведение. Им может быть очень трудно выполнять инструкции или переключаться с одного занятия на другое, что заставляет их выглядеть дерзкими и злыми. «Более 50 процентов детей с СДВГ также демонстрируют неповиновение и эмоциональные всплески», — говорит Васко Лопес, психолог, клинический психолог.Их неспособность сосредоточиться и выполнять задачи также может привести к истерикам, спорам и борьбе за власть. Это не обязательно означает, что им был поставлен диагноз — СДВГ — на самом деле, СДВГ иногда упускают из виду у детей, которые в прошлом проявляли серьезную агрессию, потому что существует множество более серьезных проблем.

• Беспокойство: Дети, которые кажутся сердитыми и вызывающими, часто испытывают сильное и нераспознаваемое беспокойство. Если у вашего ребенка есть беспокойство, особенно если он скрывает это, ему может быть трудно справиться с ситуациями, которые вызывают у него стресс, и он может наброситься, когда требования в школе, например, оказывают на него давление, с которым он не может справиться. .В ситуации, вызывающей тревогу, у вашего ребенка может взять верх инстинкт «бей или беги» — у него может случиться истерика или он откажется что-то делать, чтобы избежать источника острого страха.

• Травма или пренебрежение: Многие действия в школе являются результатом травмы, пренебрежения или хаоса дома. «Дети, которые борются, не чувствуют себя в безопасности дома, могут вести себя как террористы в школе, проявляя довольно устрашающее поведение», — говорит Нэнси Раппапорт, доктор медицинских наук, профессор Гарвардской медицинской школы, специализирующаяся на психиатрической помощи в школьных условиях.По ее словам, наибольшему риску подвержены дети с СДВГ, которые также пережили травму.

• Проблемы с обучением: Когда ваш ребенок постоянно действует в школе или во время выполнения домашних заданий, возможно, что у него недиагностированное нарушение обучения. Допустим, у него много проблем с математикой, а математические проблемы вызывают у него сильное разочарование и раздражение. Вместо того, чтобы просить о помощи, он может сорвать задание или начать что-то с другим ребенком, чтобы отвлечься от его настоящих проблем.

• Проблемы с сенсорной обработкой: У некоторых детей возникают проблемы с обработкой сенсорной информации, которую они получают из окружающего мира.Если ваш ребенок чрезмерно или недостаточно чувствителен к стимуляции, такие вещи, как «царапающая» одежда и слишком много света или шума, могут вызвать у него дискомфорт, беспокойство, отвлечение или подавленность. Это может привести к срыву без видимой для вас или других причин причины.

• Аутизм: Дети с аутизмом также часто склонны к драматическим истерикам. Если ваш ребенок находится в спектре аутизма, он может быть жестким — ему требуется постоянный распорядок, чтобы чувствовать себя в безопасности, — и любое неожиданное изменение может его спровоцировать.У него могут быть сенсорные проблемы, из-за которых он подавлен стимуляцией и переходит в состояние нервного истощения, которое продолжается до тех пор, пока он не исчерпает себя. И ему может не хватать языка и коммуникативных навыков, чтобы выразить то, что он хочет или в чем нуждается.

Как помочь «сердитому» ребенку?

Лекарства не обязательно устранят вызывающее поведение или агрессию; он может уменьшить симптомы СДВГ, беспокойства и других расстройств и улучшить условия для работы над этим поведением.Поведенческие подходы, при которых родители и дети работают вместе, чтобы обуздать проблемное поведение, являются ключом к исправлению ситуации.

Найдите триггеры
Первый шаг в управлении гневом — понять, какие триггеры вызывают у ребенка вспышки гнева. Так, например, если выход в школу — хроническая проблема для вашего ребенка, решения могут включать предупреждение о времени, разложить одежду и принять душ накануне вечером и проснуться раньше. Некоторые дети хорошо реагируют на разбиение задач на шаги и вешают их на стену.

Последовательное воспитание детей
Когда у ребенка возникают неповиновение и эмоциональные всплески, реакция родителя или опекуна влияет на вероятность повторения такого поведения.

Если поведение ребенка выходит из-под контроля или вызывает серьезные проблемы, рекомендуется попробовать пошаговые программы обучения родителей. Эти программы (такие как терапия взаимодействия родителей и детей или PCIT и тренинг по управлению родителями) обучают вас позитивному укреплению поведения, которое вы хотите поощрять в своем ребенке, и дают последовательные последствия для поведения, которое вы хотите препятствовать.Большинство детей хорошо реагируют на более структурированные отношения со спокойными, последовательными ответами родителей, на которые они могут рассчитывать.

Вот некоторые из ключевых элементов, которым обучают в процессе обучения родителей:

• Не сдавайтесь. Не поддавайтесь искушению положить конец истерике вашего ребенка, дав ему то, что он хочет, когда он взрывается. Подчинение только учит ее тому, что истерики работают.

• Оставайтесь спокойными и последовательными. Вы находитесь в лучшем месте, чтобы учить и добиваться лучших, более последовательных последствий, когда вы контролируете свои собственные эмоции.Резкие или гневные ответы, как правило, усиливают агрессию ребенка, будь то словесную или физическую. Сохраняя спокойствие, вы также моделируете и обучаете своего ребенка тому типу поведения, который хотите видеть в нем.

• Игнорировать негативное поведение и хвалить позитивное поведение. Не обращайте внимания на незначительные проступки, поскольку даже негативное внимание, такое как выговор или приказание ребенку остановиться, может подкрепить его действия. Вместо этого щедро хвалите поведение, которое вы хотите поощрять. (Не просто говорите «хорошая работа», говорите «хорошая работа, успокаиваясь.”)

• Используйте последовательные последствия. Вашему ребенку необходимо знать, каковы последствия негативного поведения, такого как тайм-ауты, а также вознаграждение за позитивное поведение, например, время на iPad. И вам нужно каждый раз показывать ему, что вы справляетесь с этими последствиями.

• Подождите, чтобы поговорить, пока кризис не закончится. Одно, чего вам не стоит делать, — это уговаривать ребенка, который расстроен. Как сказал Стивен Дикштейн, доктор медицины, педиатр, детский и подростковый психиатр: «Не разговаривайте с ребенком, когда она недоступна.«Вы хотите побудить ребенка практиковаться в переговорах, когда она , а не взрывается, и вы тоже.

• Создайте набор инструментов для успокоения. И вам, и вашему ребенку необходимо создать то, что доктор Дикштейн называет набором инструментов для самоуспокоения, вещи, которые вы можете делать, чтобы успокоиться, например, медленное дыхание, расслабление, потому что вы не можете быть спокойным и злым одновременно. Он добавляет, что существует множество техник, но «хорошее в дыхании то, что оно всегда доступно для вас.”

Как справиться с проблемами поведения ребенка

Как справиться с трудным поведением

Если проблемное поведение причиняет вам или вашему ребенку страдания или расстраивает остальных членов семьи, важно с этим справиться.

Делайте то, что кажется правильным

То, что вы делаете, должно быть правильным для вашего ребенка, вас самих и семьи. Если вы сделаете что-то, во что не верите или не считаете правильным, вероятно, это не сработает.Дети замечают, когда вы не имеете в виду то, что говорите.

Не сдавайся

Если ты решил что-то сделать, продолжай это делать. Решениям нужно время, чтобы они сработали. Получите поддержку от вашего партнера, друга, другого родителя или вашего патронажного работника. Хорошо, когда есть с кем поговорить о том, что ты делаешь.

Будьте последовательны

Детям нужна последовательность. Если вы сегодня реагируете на поведение ребенка одним образом, а на следующий день — по-другому, его это сбивает с толку.Также важно, чтобы все близкие вашему ребенку относились к своему поведению одинаково.

Постарайтесь не слишком остро реагировать

Это может быть сложно. Когда ваш ребенок время от времени делает что-то раздражающее, ваш гнев и разочарование могут накапливаться.

Иногда невозможно не показать раздражение, но постараться сохранять спокойствие. Как можно скорее переходите к другим вещам, которые могут вам понравиться или от которых вы чувствуете себя хорошо.

Найдите другие способы справиться с разочарованием, например поговорите с другими родителями.

Поговорите со своим ребенком

Детям не обязательно уметь говорить, чтобы понимать. Может помочь, если они поймут, почему вы хотите, чтобы они что-то сделали. Например, объясните, почему вы хотите, чтобы они держали вас за руку, переходя дорогу.

Когда ваш ребенок научится говорить, предложите ему объяснить, почему он злится или расстроен. Это поможет им меньше расстраиваться.

Относитесь позитивно к хорошему.

Когда ребенок ведет себя с трудом, то, что он делает хорошо, можно не замечать.Расскажите ребенку, когда вы довольны тем, что он сделал. Вы можете сообщить ребенку, когда вам приятно, уделив ему внимание, обняв или улыбнувшись.

Предлагайте награды

Вы можете помочь своему ребенку, награждая его за хорошее поведение. Например, похвалите их или угостите их любимой едой к чаю.

Если ваш ребенок ведет себя хорошо, скажите ему, насколько вы довольны. Быть конкретным. Скажите что-нибудь вроде: «Молодцы, что положили игрушки обратно в коробку, когда я вас попросил.»

Не давайте ребенку вознаграждение, пока он не сделает то, что его просили. Это взятка, а не награда.

Избегайте шлепков

Шлепки могут помешать ребенку делать то, что они делают в данный момент , но это не имеет длительного положительного эффекта.

Дети учатся на собственном примере, поэтому, если вы ударите своего ребенка, вы говорите им, что это нормально. Вместо этого лучше подать хороший пример.

Симптомы и причины нарушений поведения

Подробно

Причины

Что вызывает оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD)?
Точная причина ODD неизвестна, но две теории помогают объяснить, почему у ребенка могло развиться расстройство: эффект факторов развития и влияние усвоенных факторов .

Факторы развития

Одна теория предполагает, что дети с ODD:

• начинают испытывать проблемы в раннем детстве
• , возможно, было необычно трудно разлучиться с родителями («стоять на собственных ногах», так сказать), в то время как младше
• не решила проблемы нормального развития в молодые годы, что привело к более поздним поведенческим проблемам

Выученные факторы

Другая теория предполагает, что дети с оппозиционно-вызывающим расстройством:

• развил необычно сильный уровень негатива и пессимизма (две основные черты ODD), потому что родитель или другая авторитетная фигура отмеряли чрезмерное наказание или другие формы отрицательного подкрепления
• научился связывать негативное подкрепление со стороны родителей или авторитетного лица с получением большего внимания, времени и заботы
• начал модель отыгрывания, чтобы получить больше этого воспринимаемого «дополнительного внимания»

Другие возможные факторы могут включать:

• снисходительное воспитание, когда родитель слишком часто и слишком легко уступает требованиям ребенка и не учит его «правилам»
• сильная воля у ребенка, которая может быть вызвана одним или всеми из следующих факторов:
• укоренившаяся личность или темперамент
• Отсутствие положительной привязанности к родителю
• значительный стресс или отсутствие предсказуемой структуры в доме или в общественной среде

Узнать больше.

Что вызывает расстройство поведения?
Расстройство поведения — очень сложное заболевание, причины которого до конца не изучены. Вероятно, что и генетические факторы, и факторы окружающей среды влияют на детей, у которых развивается расстройство поведения. Многие из этих детей имеют семейный анамнез:

Тем не менее, у детей из хорошо функционирующих семей может развиваться — и происходит — также и расстройство поведения.

Признаки и симптомы

Каковы симптомы расстройства деструктивного поведения?

S Признаки оппозиционно-вызывающего расстройства (ODD)
Признаки ODD включают:

• частые истерики
• чрезмерные споры со взрослыми
• отказываться выполнять запросы взрослых
• всегда ставить под сомнение правила
• отказ следовать правилам
• Поведение, направленное на то, чтобы раздражать или расстраивать других
• обвинение других в неправильном поведении или ошибках
• легко раздражается на других
• часто проявляет гневное отношение
• грубо или недоброжелательно разговаривает с другими
• Поведение, направленное на месть

Симптомы расстройства поведения
Дети и подростки с расстройством поведения демонстрируют поведение, которое сознательно игнорирует чувства и права других или злоупотребляет ими.Предупреждающие знаки могут включать:

• агрессивное поведение по отношению к другим, включая запугивание или угрозы
• неверно интерпретируют поведение других как угрозу
• Неспособность терпеть разочарование, ограничения или правила (дома или в школе)
• хроническое лежание без угрызений совести
• похищение или уничтожение имущества
• боевые действия
• токсикомания

К наиболее серьезным формам поведения, вызванным расстройством поведения, относятся:

• Использование или угроза применения оружия
• Жестокое обращение с животными или жестокое обращение с ними
• физическое нападение на других

К такому поведению всегда нужно относиться серьезно. Чтобы защитить как своего ребенка, так и других людей, вам следует немедленно привлечь специалистов в области психического здоровья, а в случае угроз или актов насилия — правоохранительные органы.

Вопросы к врачу

Вы и ваша семья играете важную роль в лечении вашего ребенка расстройства деструктивного поведения. Важно, чтобы вы поделились своими наблюдениями и идеями с лечащим врачом вашего ребенка и чтобы у вас была вся необходимая информация, чтобы полностью понимать объяснения и рекомендации терапевтической бригады.

Вы, наверное, придумали много вопросов о заболевании и лечении вашего ребенка.Часто бывает очень полезно заранее записать свои мысли и вопросы и взять их с собой вместе с записной книжкой на прием к ребенку. Таким образом, когда вы встретитесь с лечащим врачом вашего ребенка, у вас будут все вопросы перед собой, и вы сможете делать заметки, чтобы взять их с собой домой. (Если ваш ребенок достаточно взрослый, вы также можете предложить ему или ей записывать вопросы.)

Первоначальные вопросы, которые следует задать врачу, могут включать:

• Как вы думаете, какой тип расстройства разрушительного поведения у моего ребенка?
• По каким критериям вы поставили этот диагноз?
• Есть ли у моего ребенка какие-либо другие заболевания?
• Каковы цели лечения моего ребенка?
• Является ли поведение моего ребенка потенциально опасным для него самого, для нашей семьи или окружающих?
• Если да, то какие меры предосторожности вы рекомендуете?
• Какую роль я должен играть в лечении моего ребенка?
• Будете ли вы работать с другими опекунами моего ребенка?
• Как узнать, прогрессирует ли мой ребенок?
• Как долго вы ожидаете, что моему ребенку понадобится терапия?
• Как мне привлечь к лечению школу моего ребенка?
• Как мне объяснить состояние моего ребенка другим членам семьи?
• Будете ли вы прописывать моему ребенку лекарства? Если да, каковы возможные побочные эффекты этого лекарства?
• Какие еще ресурсы вы можете указать мне для получения дополнительной информации?

FAQ

Q: Могу ли я предотвратить развитие у моего ребенка расстройства деструктивного поведения?
A: Хотя невозможно полностью предотвратить развитие у ребенка расстройства деструктивного поведения, вы можете уменьшить серьезность расстройства вашего ребенка, обратившись за лечением к квалифицированному специалисту в области психического здоровья, как только появятся настораживающие признаки. .

В: Как отличить признаки расстройства деструктивного поведения от типичного вызывающего поведения, которое проявляет большинство детей?
A: Определить, есть ли у вашего ребенка расстройство деструктивного поведения, может быть сложно, поскольку у большинства детей то и дело проявляются некоторые симптомы (особенно когда они устали, голодны или расстроены).

Однако ребенок с деструктивным поведением:

• проявляют эти симптомы гораздо чаще, чем другие дети
• постоянно демонстрируют поведенческие проблемы в течение не менее шести месяцев
• часто имеют проблемы со школой и дружбой как прямой результат поведения

В: Почему мой ребенок так себя ведет?
A: Ваш ребенок может действовать по разным причинам, в том числе:

• химический дисбаланс в его мозгу
• реагирует на стрессы в окружающей среде
• выражает потребность во внимании
• «испытание воды», чтобы оценить, насколько он может избежать наказания с помощью
• имитация поведения, наблюдаемая у других, которые ведут себя проблемно

В. Являются ли расстройства деструктивного поведения постоянными?
A: Поскольку эти расстройства являются поведенческими состояниями, считается, что они длятся до тех пор, пока сохраняется проблемное поведение.По мере взросления дети с деструктивными поведенческими расстройствами могут иметь большую тенденцию спорить, отказываться выполнять просьбы, обвинять других в ошибках, умышленно раздражать других или действовать деструктивно, чем их сверстники (а в случае расстройства поведения поведение может быть гораздо более серьезным, включая насильственное и преступное поведение).

Однако раннее лечение может дать вашему ребенку и вашей семье важные инструменты для замены поведения соответствующими, конструктивными новыми моделями.

В: Повышает ли деструктивное поведение моего ребенка риск развития более серьезных проблем во взрослом возрасте?
A: Вероятность того, что ребенок с деструктивным поведенческим расстройством будет испытывать большие трудности во взрослом возрасте, зависит от индивидуальных обстоятельств ребенка.

В случаях оппозиционно-вызывающего расстройства (ODD) по мере взросления ребенка его диагноз может измениться с ODD, которое включает в себя проблемное, раздражающее и враждебное поведение, но не агрессивное или чрезвычайно агрессивное, на гораздо более серьезный диагноз поведения . Сибирь .

У большинства детей с диагнозом ODD автоматически не разовьется расстройство поведения. Однако важно, чтобы родители внимательно следили за поведением своего ребенка и обращались за помощью к квалифицированному специалисту как можно раньше в его жизни.

В: Что мне делать, чтобы моя семья была в безопасности во время вспышки?
A: Если у вашего ребенка оппозиционно-вызывающее расстройство или расстройство поведения, важно, чтобы у вас был план безопасности в тех случаях, когда он необходим, чтобы защитить как вашего ребенка, так и других в случае обострения враждебного, угрожающего или запугивающего поведения.

Ваш врач вместе с вами разработает план, в котором будет указано, когда вам следует обращаться за неотложной помощью.

В. Что такое «предупреждение с черной этикеткой», о котором я постоянно слышу, когда речь идет об определенных психиатрических препаратах?
A: С 2004 года Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США размещает черную предупреждающую этикетку на антидепрессантах. На этикетке с предупреждением, в частности, указано:

« Антидепрессанты увеличивают риск суицидального мышления и поведения (суицидальности) в краткосрочных исследованиях у детей и подростков с большим депрессивным расстройством (БДР) и другими психическими расстройствами.Любой, кто рассматривает возможность использования [Название лекарства] или любого другого антидепрессанта у ребенка или подростка, должен сбалансировать этот риск с клинической потребностью. За пациентами, начавшими терапию, следует внимательно наблюдать на предмет ухудшения клинической картины, суицидальности или необычных изменений в поведении ».

Если вашему ребенку прописали какое-либо лекарство во время лечения, ваш врач внимательно изучит особенности препарата, а также любые возможные побочные эффекты, на которые вам следует обратить внимание.

В детской больнице Бостона наша команда имеет многолетний опыт управления использованием психиатрических препаратов у детей всех возрастов и с самыми разными заболеваниями.Мы всегда внимательно следим за вашим ребенком на предмет каких-либо признаков отрицательной реакции на лекарство и всегда готовы ответить на ваши вопросы и решить любые проблемы, которые могут у вас возникнуть.

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка расстройство деструктивного поведения, важно как можно скорее поговорить с квалифицированным психиатром. Тесно сотрудничая с терапевтической бригадой, вы можете помочь своему ребенку продолжить полноценную семейную, школьную и личную жизнь.

Обучение ребенка самоконтролю (для родителей)

Когда дети тают посреди переполненного магазина, на праздничном ужине с большой семьей или дома, это может быть очень неприятно. Но родители могут помочь детям научиться самоконтролю и научить их реагировать, не действуя импульсивно.

Обучение самоконтролю — одна из самых важных вещей, которые родители могут сделать для своих детей, потому что эти навыки являются одними из самых важных для успеха в дальнейшей жизни.

Помощь детям в обучении самоконтролю

Обучаясь самоконтролю, дети могут принимать правильные решения и реагировать на стрессовые ситуации способами, которые могут дать положительные результаты.

Например, если вы говорите, что не подаете мороженое до ужина, ваш ребенок может плакать, умолять или даже кричать в надежде, что вы сдадитесь.Но с самоконтролем ваш ребенок может понять, что истерика означает, что вы навсегда откажетесь от мороженого и что разумнее подождать терпеливо.

Вот несколько советов, как помочь детям научиться контролировать свое поведение:

До 2 лет

Младенцы и малыши расстраиваются из-за большого разрыва между тем, что они хотят делать, и тем, что они могут делать. Они часто реагируют приступами гнева. Постарайтесь предотвратить вспышки, отвлекая малыша игрушками или другими занятиями.

Для детей, которым исполнилось 2 года, попробуйте сделать короткий тайм-аут в специально отведенном месте — например, на кухонном стуле или нижней ступеньке — чтобы показать последствия вспышек и научить их, что лучше побыть в одиночестве, а не устраивать истерику. .

От 3 до 5 лет

Вы можете продолжать использовать тайм-ауты, но вместо того, чтобы устанавливать конкретный временной предел, заканчивать таймауты, когда ваш ребенок успокаивается. Это помогает детям улучшить чувство самоконтроля. И так же важно хвалить ребенка за то, что он не теряет контроль в неприятных или сложных ситуациях, говоря такие вещи, как «Мне нравится, как ты оставался спокойным» или «Хорошая работа, чтобы сохранять хладнокровие.«

Страница 1

От 6 до 9 лет

По мере того, как дети поступают в школу, они лучше понимают идею последствий и могут выбирать хорошее или плохое поведение. Вашему ребенку может быть полезно представить знак остановки, которому необходимо следовать, и подумать о ситуации, прежде чем реагировать. Поощряйте ребенка уйти от неприятной ситуации на несколько минут, чтобы остыть, вместо того, чтобы иметь вспышку. Хвалите детей, когда они уйдут и остынут — они с большей вероятностью воспользуются этими навыками в будущем.

От 10 до 12 лет

Дети постарше обычно лучше понимают свои чувства. Поощряйте их думать о том, что заставляет их терять контроль, а затем проанализировать это. Объясните: иногда ситуации, которые сначала расстраивают, не заканчиваются так ужасно. Призывайте детей подумать, прежде чем реагировать на ситуацию. Помогите им понять, что их расстраивает не ситуация, а то, что они думают о ситуации, их злит. Делайте комплименты, когда они используют свои навыки самоконтроля.

От 13 до 17 лет

К настоящему времени дети должны иметь возможность контролировать большинство своих действий. Но напоминайте подросткам думать о долгосрочных последствиях. Убедите их сделать паузу, чтобы оценить неприятные ситуации, прежде чем отвечать, и обсудить проблемы, а не терять контроль, хлопать дверьми или кричать. При необходимости дисциплинируйте своего подростка, отняв у него определенные привилегии, чтобы закрепить идею о том, что самоконтроль — важный навык. Позвольте ему или ей вернуть себе привилегии, продемонстрировав самообладание.

Когда дети вышли из-под контроля

Как бы трудно это ни было, не поддавайтесь желанию кричать, когда вы наказываете своих детей. Вместо этого будьте тверды и правдивы. Во время нервного расстройства сохраняйте спокойствие и объясните, что крик, истерика и хлопанье дверью являются недопустимым поведением, имеющим последствия, и скажите, каковы эти последствия.

Ваши действия покажут, что истерики не одолеют детей. Например, если ваш ребенок расстроен в продуктовом магазине после того, как вы объяснили, почему не купите конфеты, не сдавайтесь — таким образом демонстрируя, что истерика была неприемлемой и неэффективной.

Также подумайте о том, чтобы поговорить с учителями вашего ребенка об обстановке в классе и соответствующих ожиданиях от поведения. Спросите, преподают или демонстрируют решение проблем в школе.

И сами моделируйте хорошее самообладание. Если вы оказались в неприятной ситуации перед своими детьми, расскажите им, почему вы разочарованы, а затем обсудите возможные решения проблемы. Например, если вы потеряли ключи, вместо того, чтобы расстраиваться, скажите детям, что ключи отсутствуют, а затем поищите их вместе.Если они не появятся, сделайте следующий конструктивный шаг (например, проследите свои шаги, когда вы последний раз держали ключи в руках). Покажите, что хороший эмоциональный контроль и решение проблем — это способы справиться с трудной ситуацией.

Если у вас по-прежнему возникают трудности, спросите своего врача, могут ли вам помочь семейные консультации.

30 советов для родителей, которые не понимают

Родители пытаются найти подходящие способы справиться с плохим поведением ребенка .Когда все усилия принесли мало результатов, что делать дальше? Эксперты предполагают, что есть три области, которые необходимо изучить, прежде чем предпринимать дальнейшие действия. Спроси себя:

• Как я справляюсь с плохим поведением?

• Какие конкретные инструменты я могу найти, чтобы помочь мне в этой ситуации?

• Почему ребенок плохо себя ведет?

У детей свой темперамент, характер и индивидуальный подход к авторитету. Когда на детей накладываются правила и ограничения, они могут проверять их до предела, чтобы узнать, насколько далеко может зайти их независимость.Ожидания, предъявляемые к ним мамами и папами, могут быть слишком строгими или слишком снисходительными, и дети могут прибегать к неправильному поведению, чтобы привлечь внимание, которого не получают, когда поведение хорошее или ожидаемое.

Малыши начинают путь к независимости со слова «нет». Дошкольники и дети школьного возраста ищут пределы, проверяя, что разрешит авторитет и что им сойдет с рук. Ожидается определенная доля неповиновения, и это полезно, поскольку дети обретают собственную независимость.Каждая ситуация будет отличаться обстоятельствами, личностями и обязанностями.

Как родители могут повысить эффективность дисциплины —

1. Решите, нужна ли вам помощь извне. Если после рекомендованного вмешательства продолжаются продолжительные или остро серьезные проблемы с поведением, рекомендуется профессиональная помощь. Определите, какие услуги доступны в вашем районе через школьную систему, центры психического здоровья, группы поддержки и т. Д.Воспользуйтесь услугами, соответствующими вашим потребностям.

2. Отвлечение может быть эффективным средством перенаправления внимания с того, что они хотят сделать (что неуместно), на что-то подходящее. Например, если мальчик хочет попрыгать в гостиной, предложите выйти на улицу и прыгнуть на батуте (чтобы он мог правильно прыгать) или прогуляться в парке (удовлетворяя желание быть физически активным), или даже что-нибудь совершенно не связанные, как лепка пластилина (это может быть менее эффективным, если ребенок хочет физически расслабиться).Чем ближе ваша альтернатива тому, чего они хотят, тем больше у вас шансов изменить их фокус. Главное — сделать так, чтобы отвлечение звучало как можно более заманчиво и захватывающе, и вы не хотите привлекать внимание к нежелательным действиям (вы пытаетесь заставить их забыть об этом!).

3. Воспитание — это дисциплинарная техника. Используйте образование как прямое следствие плохого поведения. Образование — это возможность превратить вашего ребенка в «задумчивого» из его обычной позиции «бездумного».«Во многих случаях плохое поведение подростка основано на незнании. Расовые оскорбления или физически рискованное поведение (например, курение, слишком быстрое вождение) часто можно исправить легче и эффективнее с помощью специально воспитательной реакции, чем с помощью других форм дисциплины (например, ругани, установления правил). Образование не сводится к чтению лекций, и, поскольку ваш ребенок может быть не открыт для того, чтобы услышать от вас правду, образовательные последствия могут быть лучше всего навязаны другим взрослым, которого он уважает.

4. Установите некоторые домашние правила.Все члены семьи, достаточно взрослые для участия, могут быть вовлечены в установление домашних правил и последствий их нарушения. Проведение семейных встреч для установления и регулярного пересмотра и «обновления» правил является эффективным и помогает держать всех членов семьи в курсе и вовлекать их. Обязательно поделитесь этими правилами с другими людьми, обеспечивающими уход за вашими детьми (родственниками, опекунами и т. Д.), Чтобы они также знали, чего ожидать и какие действия им следует предпринять, когда дети плохо себя ведут.

5.Привлекайте внимание юноши. Установите зрительный контакт с мальчиком до того, как будет отдана команда. Кричать из другого конца комнаты не получится.

6. Нанять замену. Молодой человек может решить «нанять» кого-нибудь для выполнения своей работы (например, заплатив заработную плату в размере 1 доллара США или взаимно согласившись на обмен).

7. Терпеливо покажите мальчику «правильный способ» вести себя или выполнять домашнюю работу.

8. Возможно, самый простой и эффективный способ изменить поведение ребенка — это дать ему понять, что вы этого не одобряете.Четко сформулируйте свои возражения и объясните причины. «Мне не нравится, когда ты бьешь своего младшего брата. Это жестоко и бездумно, и я хочу, чтобы мои дети были добрыми и сострадательными ». Когда ваш ребенок слышит ваше разочарование или неодобрение, он может поправиться. Неутверждение действует, если оно четко указано. Не ворчите, не втирайте, не продолжайте и не воспринимайте неодобрение как обиду. Дети могут услышать жалобу или неодобрение один раз — более одного раза стирает сообщение из своего маленького мозга и закрывает уши.Ваше неодобрение должно быть выражено убежденно и страстно, но без гнева.

9. Разместите список работ, которые необходимо выполнить (например, мыть машину, прополку сада и т. Д.). Пусть ребенок выберет «деталь работы», чтобы «наверстать упущенное». Это особенно эффективно для детей от 6 лет и старше.

10. Переставьте пространство. Попробуйте творческие решения. Если одежда и игрушки остались валяться, приготовьте корзины и нижние крючки для облегчения уборки. Если школьные заметки и домашние задания неуместны, выделите для материалов специальный стол или стойку.Если о домашних делах забыли, опубликуйте таблицу с тем, кто и когда что делает.

11. Поведение перенаправления. Замените проблемное поведение позитивным (например, рисование на стенах, приготовьте бумагу; бросайте песок, используйте мяч для метания; проблемы по очереди, добавьте еще одну игрушку или попросите их помочь взрослому (чтобы удовлетворить эту потребность во власти)

12. Сохраняйте власть. Придерживаться ваших орудий. Не говорите о своих чувствах или причинах, по которым вы отдавали команду, и не позволяйте юноше утомлять вас.

13. Скажите, что вы имеете в виду, и имейте в виду то, что вы говорите. Часто мы говорим, прежде чем подумаем, и выдвигаем требования, которые мы не можем выполнить (например, «Если ты отрезал себе пальцы ног газонокосилкой, не беги ко мне»… «Если ты не уберешься») посуду, целый месяц не поужинаешь »). Не говорите того, чего не можете довести до конца. Подумайте о последствиях определенного поведения, прежде чем его выражать. Также подумайте, сможете ли вы и как управлять последствиями.Выполняйте свою команду с немедленными последствиями или вознаграждением за поведение ребенка.

14. Отправить предупреждение. Ваш ребенок начинает капризничать, и первое, что вы делаете, это предупреждаете его: «Вырежьте это, или я заберу эту кисть» или «Я считаю до 10. Раз, два, три…». Во многих случаях бинго! Конец проступку! Предупреждения — это не то же самое, что угрозы. Угрозы угрожающие; предупреждения просто предупреждают ребенка о том, что его поведение необходимо прекратить сейчас, иначе будут последствия.В лучших предупреждениях четко указывается предел и связанные с ним последствия. Предупреждения работают только в том случае, если ваш ребенок считает, что вы все сделаете. Будьте осторожны, чтобы не заплакать волк. Будьте готовы к тому, что ваш ребенок заколлирует ваш блеф. Мамы и папы, которым больше всего удаются предупреждения, — это те, кто не боится выполнять каждое предупреждение. Будьте последовательны — это обеспечивает безопасность вашего ребенка и гарантирует, что вас будут слушать.

15. Установите ожидания. Не просите мальчика следовать команде.Напомните мальчику, что вы ожидаете, что он или она будет вести себя определенным образом. Объясните, какое поведение допустимо, а что нет, и каковы будут последствия.

16. Стремитесь к последовательности. Противодействие поведению, когда оно имеет место, объяснение причин, по которым оно неприемлемо, и последовательное устранение последствий — наиболее эффективный способ изменить проступок. Если мы не будем последовательны в воспитании ребенка, он будет верить, что иногда так поступать — это нормально, а иногда и продолжает свое плохое поведение.

17. Уберите привилегии. Как можно точнее сопоставьте удаление привилегии с предпринятыми действиями (например, драка из-за телевидения приводит к потере телевизионного времени). Отнимите привилегию на короткий срок. Если это длится слишком долго, нарастает негодование, ребенок забывает нарушение, и урок теряется.

18. Заботьтесь о своем психическом здоровье. Выходи и получай удовольствие. Если вы не позаботитесь о себе, вы не сможете позаботиться о своем ребенке.

19. Делайте шаг за шагом.Даже если вы все испробовали, правильное отношение повысит самооценку ребенка и с любовью предложит ограничения. Скорее всего, если поведение ухудшится, модификация работает. Вы ужесточаете поводья, и они чувствуют угрозу. Будет лучше при последовательном применении.

20. Свяжите то, что вы хотите, с тем, что им нужно (например, когда вы берете игрушки, тогда вы можете смотреть телевизор; когда вы придете из школы вовремя, тогда к вам может прийти друг).

21. Говорите твердым голосом. Дайте команды твердо контролируемым голосом и авторитетно. Не делайте из себя игру для юноши, пытающейся угадать, имеете ли вы это в виду или нет.

22. Используйте балльную систему. Ставьте баллы за хорошее поведение и снимайте баллы за плохое. В некоторых семьях накопленные «баллы» обмениваются на вознаграждения. В других случаях привилегии основаны на поведении, и снижение уровня ниже определенного балла может привести к потере привилегий. Будьте осторожны, чтобы ребенок не начал делать что-то только ради очков, а не потому, что это приятно.

23. Используйте систему вознаграждений. Предназначенная в качестве дополнения к другим методам дисциплины, система поощрений полагается на то, что вы изо всех сил будете хвалить позитивное поведение (например, поблагодарите своего ребенка за помощь, прокомментируйте, насколько милым и спокойным был ваш ребенок в течение последней половины). час и т. д.). Очень легко упустить из виду, когда ваш ребенок ведет себя хорошо, но обычно он или она не ведет себя плохо.

24. Используйте логические следствия. Пусть следствие подчеркнет точку (например,g. неправильно использовать игрушку, на какое-то время перестать пользоваться игрушкой; напишите на стене мелками, смойте; пропустите комендантский час, потеряйте столько же времени на следующей прогулке).

25. Используйте естественные последствия. Основная идея этого метода заключается в том, чтобы позволить природе идти своим чередом, когда это необходимо (например, если ваш ребенок оставит свою игрушку на улице, она может потеряться или испортиться … Если ваш ребенок оставит свой зонтик в школе, он промокнет в следующий раз, когда пойдет дождь … Если ваш ребенок забудет свой обед, он останется голодным, пока не вернется домой).

26. Используйте позитивную дисциплину — метод, который рассматривает плохое поведение как возможность научить новому поведению (например, после того, как ваш ребенок узнает, что его игрушка испорчена, вы можете показать ему, как правильно организовывать свои вещи). Также подавайте положительный пример своим родителям и избегайте негативных высказываний. Поэтому вместо того, чтобы говорить «не делай этого», укажите направление, сказав: «Почему бы тебе не сделать это вместо этого».

27. Используйте разделение и замену.Дети ссорятся из-за предмета? Унеси это. Если вы отделяете ребенка от объекта, замените занятие чем-то продуктивным. Если поставить Nintendo на высокую полку, не давая детям чем-то еще заняться, им останется только: (а) скучно и они будут готовы причинить еще больше неприятностей, и (б) с пустыми руками — им придется сражаться друг с другом. Отделяйте ребенка от объекта только тогда, когда объект связан с плохим поведением.

28. Используйте тайм-ауты. Тайм-ауты отделяют ребенка от ситуации, чтобы «прервать» действие и сбросить его на новый трек.Тайм-ауты выводят ребенка из среды, усиливающей негативное поведение. Для детей школьного возраста тайм-ауты не всегда должны быть рассчитаны по времени, они должны давать ребенку достаточно времени, чтобы самостоятельно изменить свое настроение. Тайм-аут истекает, когда настроение изменилось или ребенок успокоился и восстановил самообладание. Пусть малыш определяет, когда тайм-аут закончился (ей нужно научиться определять собственное настроение и ритм). Не угрожайте тайм-аутом и не думайте о нем как о наказании («Ударь меня еще раз, и я задержу тебя!»).Они предназначены для использования в качестве немедленного краткого периода охлаждения. Тайм-ауты предназначены для того, чтобы вывести ребенка из среды, в которой он получает удовлетворение за свои негативные действия. Когда она вернется, не позволяйте ей возобновить свою деятельность. Дайте ей понять, что ее действия недопустимы. Переведите ее в более позитивную ситуацию и дайте ей положительное подкрепление. Тайм-ауты наиболее эффективны, когда подростку нужна помощь в изменении настроения. Мамы и папы тоже могут брать тайм-аут.

29. Когда что-то идет не так, обычно лучше всего сесть и поговорить об этом.Часто открытое общение — это все, что нужно, чтобы изменить поведение или убедиться, что определенное нарушение не повторится снова. Вы можете поговорить со своим ребенком наедине в особенное время или во время семейных встреч. Используйте свои обсуждения, чтобы указать на естественные последствия, которые могут возникнуть в результате неправильного поведения. Детям иногда нужна помощь, чтобы увидеть цепочку событий и понять, почему они происходят.

30. Когда вы сталкиваетесь с легким, раздражающим проступком, иногда лучший ответ — игнорировать его.Игнорирование — очень активное поведение; это не означает, что нужно просто позволить этому ускользнуть и пренебречь своим ребенком.