Что делать если плохо в школе учишься: «Что делать, если плохо учусь, особенно с математикой проблемы?» – Яндекс.Кью

Вопрос: если я плохо учусь в школе это значит то что я ничего не добьюсь в жизни?

Noname Noname

Учись лучше.МАКС8201

Всего 9 ответов.

Другие интересные вопросы и ответы

Правда ли, что оценки не важны?

Никита Симагин10

ВУЗ я ещё не закончила, что касается школы — никто, никогда не интересовался, была ли я троечницей, отличницей, прогуливала ли я уроки. Это никому не нужно. Даже если ты остаешься в прежнем окружении, с тобой учатся или работают  бывшие одноклассники, это уходит в прошлое. Как только заканчиваешь школу, жизнь с чистого листа. Как ты учился, никого не волнует. И кстати это вообще не показатель интеллекта, я была всегда хорошисткой, почти отличницей, и вот в универе мне очень трудно даётся все, что связано с логикой, клиническое мышление — это не про меня. Трудно будет стать хорошим врачом. А в школе я наивно думала, что я умная, даже гордилась этим. Оказалось, у меня просто хорошая память. Пара одногруппников честно сказали, что просирали уроки и учились очень плохо в силу того, что было лень и неинтересно, что не помешало им отлично соображать в меде. Короче, не важны, забей, автор, просто забей, развивайся сам и не зацикливайся.

Алина Акито277Всего 39 ответов.[my_custom_ad_shortcode1]

Почему те кто в школе учились плохо, в жизни стали успешными людьми?

Fliper14885

Элементарно). Вариант намба ван — Человек плохо учился, так как знал, что у его семьи есть связи и средства — и ВУЗ престижный закончит и рабочее место отличное получит.

Намба ту — Человек плохо учился не из-за бесконечной лени и тупости, а потому, что он имеет нестандартное мышление — не интересно ему логарифмы выводить. Вот и вырастают из таких горе-учеников прекрасные креативщики.

Третий — ученик не блещет талантами, хотя вроде старается — не получается. Зато он одарен другим — крестьянской (в хорошем смысле) хитростью, некоей такой хозяйственностью, стремлением заработать, умением собрать людей и организовать их работу наиболее выгодным для себя образом.

Beata8Всего 15 ответов.

Если я плохо учусь в школе и у меня плохая память — это значит, что у меня умственная отсталость ?

Guest5

Причина не одна, нужно стараться.

Гость4Всего 1 ответ.

Советы психолога «Что делать, если подросток не хочет учиться»?

Гость3

Если подросток не хочет учиться, психологи советуют, объяснить ему на наглядных примерах, как учёба помогает открывать мир, понимать его законы. Помогите подростку взглянуть на нелюбимые предметы с другой стороны, например, найдите интересные книги по этой теме или познакомьте с людьми, увлеченными этой тематикой. Возможно, причиной нелюбви к учебе являются конфликты с учителями или сверстниками, тогда необходимо поговорить с подростком «по душам», постараться помочь ему справиться с этой проблемой.

Не забывайте, что когда в семье часто ссорятся, ребёнок переживает, ему становится не до учёбы. Необходимо давать подростку достаточно времени для отдыха, делать перерыв после уроков, а не сразу садить его за домашние задания.

el.akulina20176

Обязательно выяснить причину, так как может быть у него какие-то проблемы или недомолвки в школе. Или какие -то интересы выходят на первый план. Или у вас дома не очень благоприятная обстановка и ребенок переживает депрессию. Некоторые вопросы решить можно самим, некоторые при участии детского психолога.Но попробовать стоит самим, окажите внимание, покажите своему ребенку, что вы ему друг, а не враг, попробуйте заинтересовать его учебой, показав на наглядных примераз из жизни, как тот или иной предмет может помочь ему. Предложите свою помощь. Пообещайтие бонусы за хорошую учебу, для этого выясните, о чем он мечтает.Мария О.6

Всего 9 ответов.

Что делать если плохо учишься в школе. Дети плохо учатся

Приветствую всех родителей школьников! Сегодня хочу поговорить об успеваемости наших деток в школе, о том как вызвать интерес к занятиям, чтобы оценки становились лучше и лучше. К сожалению многие родители жалуются что ребенок плохо учится, что делать в этой в этой ситуации, как улучшить оценки?

Сейчас моя дочь уже перешла в седьмой класс и за все время обучения в школе у нас с ней уже установлены определенные правила, которые касаются школы, и в частности выполнения домашних заданий. Но конечно в начальной школе пришлось много для этого поработать, причем как мне так и ей.

Зато сейчас это принесло свои плоды: она очень хорошо учится и проблем с учебой у нас практически не бывает. Разумеется тут много зависит и от учителя, особенно в начальных классах. Скажу честно с учителем нам очень повезло, она была добрая и в то же время очень строгая. Но речь не об этом…

Сейчас на улице уже ноябрь и вторая четверть пронесется как всегда очень быстро, а там, глядишь, уже и конец учебного года и тут Вы понимаете, что ваш школьник опять принесет в табеле не самые хорошие оценки…

Конечно, есть детки, которые сами с удовольствием учатся и их не нужно заставлять. Они самостоятельно делают после школы все домашние задания для того чтобы на следующий день получить хорошую оценку. Это мечта всех родителей. Но, к сожалению, если верить статистике, таких учеников наберется не более трех — четырех на всю параллель.

А вот наши ученные говорят, что излишняя старательность, это тоже не очень хорошо, так как такие дети привыкают всегда и все делать только на отлично и быть лучше всех. А это может им сильно помешать во взрослой жизни, где все может быть совсем не так как они привыкли. Поэтому, если ваш малыш не слишком обожает учится, в этом тоже нет ничего страшного, не нужно его в этом обвинять.

В большинстве случаев то как ребенок учится зависит именно от родителей, а не от учителей и друзей, потому что именно родители могут заинтересовать ребенка и найти определенные стимулы для повышения его успеваемости. Как это сделать?

Если «на носу» конец учебного года

Конечно, желателен постоянный контроль за успеваемостью, а не только в конце четверти, когда уже сложно что-то исправить. Но, понятное дело, что это получается не всегда, то на работе проблемы, то здоровье барахлит, то с мужем проблемы, в общем обычная бытовуха… И, вот понимаешь, что уже и май на носу, и исправлять оценки уже и некогда.

Но и в этой ситуации можно постараться что-то сделать. Конечно, если проблемы только с одним или парой предметов, то как говорится, есть за что побороться, можно больше «поднажать» конкретно на эти предметы. И тут необходимо активное участие родителей в процессе.

А вот если запущены все предметы, то тут, в конце года вряд ли уже получится что-то исправить. И в такой ситуации уже стоит подготовить почву к будущим занятиям, в новом учебном . В частности, нужно просто по-взрослому, не ругаясь, поговорить с ребенком и постараться настроить его на более серьезную работу в следующих классах. Нужно узнать его мнение, как он считает, почему он начал учится хуже. Спросить, чем можете помочь ему лично Вы.

Но заканчивать такой разговор нужно обязательно только с позитивным настроем, для того, чтобы ребенок понимал, что Вы полностью верите в его силы и способности. После такой беседы желательно начать заниматься дополнительно и подумать над планом дополнительных занятий на летних каникулах, например, при помощи репетитора.

Почему ребенок стал плохо учится? Ищем причины

Перед тем как устраивать с ребенком «разборки» нужно постараться найти причину его плохих оценок. И знаете, иногда может оказаться, эти причины совсем не связаны с учебой.

Проблемы со здоровьем

Как давно малыш был у окулиста? Понаблюдайте насколько близко ребенок наклоняется к тетрадкам и книжкам, может именно ухудшение зрения мешает ему хорошо учиться? Если, после посещения окулиста это подтвердится, то нужно сообщить об этом учителю, для того чтобы малыша пересадили на комфортное расстояние от доски.
Если малыш плохо кушает, бледен, видно, что он сильно устает от нагрузок, не помешает показать его лечащему врачу. Возможно нужно провести основные анализы. Дело в том, что у наших деток очень часто могут быть , которые для своей жизнедеятельности отбирают у детского организма полезные вещества. И простое избавление от гельминтов может положительно повлиять на успеваемость.

Проблемы в семье

Как известно дети очень болезненно воспринимают конфликты, которые происходят в семье. Ему явно будет не до учебы, если его мысли будут постоянно забиты тем, что мама с папой постоянно ругаются. Вспомните себя в детском возрасте? Я, например отлично помню, как однажды мои родители очень сильно ссорились. Был уже очень поздний вечер и мы с братом легли спать. Я проснулась от этого крика, и затем всю ночь не могла спать, прислушиваясь и переживая за маму, так как папа был очень зол и очень сильно кричал. Мало того, что я не выспалась, так еще весь день в школе все мои мысли были очень далеки от уроков… Сколько лет прошло, а я помню все в деталях. Вот такая она детская психика…

Поэтому старайтесь решать все ваши проблемы и конфликтные ситуации так, чтобы ребенок об этом не знал, и тем более не участвовал в этом.

Отношения ребенка с одноклассниками

Нужно стараться почаще просто разговаривать с малышом о том что у него происходит в школе, есть ли у него друзья, нет ли «задир», которые пристают к нему в школе и не дают сосредоточится на уроках.

Можно пообщаться с классным руководителем, и кроме оценок узнать у него как ребенок ведет себя на занятиях и переменках, насколько у него хорошие отношения с другими ребятами.

Очень плотный график у малыша

Конечно все мы хотим, чтобы наши дети выросли разносторонне развитыми. Поэтому частенько перегружаем их различными дополнительными занятиями, которые со временем превращаются в тяжелую для них ношу. Дети перегружаются, и чаще психологически чем физически.

У малыша обязательно должно быть время для того, чтобы он мог поиграть с любимыми игрушками, с друзьями, пройти очередной уровень в любимой компьютерной игре (не слишком долго) или просто отдохнуть ничего не делая.

Банальная лень

Как показывает практика, это наиболее частая причина плохой успеваемости. Вроде бы и есть время на выполнение домашнего задания, но его так не хочется делать! Куда приятнее посидеть за компьютером, посмотреть телевизор или просто в кресле побездельничать.

В такой ситуации прежде всего посмотрите на себя со стороны. Возможно это именно Вы, извините за прямоту, подаете плохой пример своему чаду? Если мама и папа постоянно все свое свободное время проводят за просмотром того же телевизора, то ребенок, будет копировать ваше поведение.

В этом случае нужно подкорректировать немного свои привычки, а когда у всех в семье есть свободное время, проведите его с пользой. Например, пойдите всей семьей на прогулку, в театр, на пикник, неважно, главное не проводить время бессмысленно.

А что касается ребенка, то меры тут нужны более решительные. Например, можно запретить просмотр телевизора и игры на компьютере пока не будут сделаны уроки или перенести все эти развлечения на выходные. Если это не очень помогает, то такой запрет можно ввести и в выходные дни. Особенно это действует хорошо в воспитании младших школьников.

Конечно на первом этапе вы можете столкнуться с и истериками, но, со временем, ребенок привыкнет к новым правилам. Тут очень важна решимость с вашей стороны. Если сказано «НЕТ», значит «НЕТ».

Как вызвать желание учиться лучше

Конечно можно много беседовать с ребенком о том, что если он будет хорошо учится сейчас, то это поможет ему в будущем. Но как показывает практика, это мало что даст, так как это пока далекая и непонятная для него перспектива.

Но это не значит, что такие беседы не нужны. Просто нужно говорить не абстрактно, а при помощи конкретных примеров. Например, так: если у тебя будут хорошие знания и оценки, то ты сможешь поступить в институт и получить хорошую специальность, благодаря которой у тебя будут деньги и ты сможешь купить себе машину, квартиру или о чем он там ещё мечтает.

Пусть ребенок еще не сможет придать большого значения таким словам, но в его голове будет заложена определенная последовательность действий, связанная с обучением сейчас и обеспеченной жизнью в будущем.

Ну а для того, чтобы он уже сейчас мог почувствовать хоть какую-то выгоду от хорошей учебы, придумайте для него какой-нибудь стимул. Можно пообещать подарить ему, например, какую-нибудь вещь, которую он давно хотел получить.

Например, это может быть мобильный телефон, какая-нибудь игра, возможно увеличение карманных денег или поездка куда-нибудь. Либо можно разрешить ему проявить самостоятельность и самому спланировать выходной день.

Узнайте у школьника какое у него есть желание. Такой подход будет отличной мотивацией и ребенок скорее всего будет очень стараться чтобы получить обещанную награду. Только при этом очень важно это обещание обязательно выполнить иначе вы просто потеряете доверие ребенка.

Что касается родителей, то могу дать совет сходить в школу и пообщаться с учителем, чтобы узнать его мнение, почему у малыша плохая успеваемость. Заодно учитель будет видеть, что Вы как родители переживаете и Вам не безразлична школьная жизнь сына иди дочери.

Иногда для исправления оценки можно подготовить какие-нибудь дополнительные материалы, например реферат. А дома, особенно перед контрольными работами просто уделить больше времени предметам и позаниматься вместе с ребенком решением дополнительных домашних заданий.

В большей степени контроль за выполнением домашних заданий нужен детям, которые не особо организованы и постоянно отвлекаются на что-нибудь другое

Еще одним хорошим советом будет составить вместе с малышом режим дня, чтобы он точно знал когда и что он должен делать чтобы все успеть. Это очень организовывает, могу сказать из личного опыта. Сейчас это уже не очень заведено в современных семьях, а я помню когда была школьницей у меня всегда на стене висел режим дня. Особо приятно когда он красочный и красивый. Я и мама заполняли его разноцветными фломастерами и вешали на видном месте. В результате у меня был четкий план действий, и я успевала и уроки сделать и на тренировку сходить и просто отдохнуть.

А для младших школьников можно сделать еще кое-что. На большом листе бумаги написать все предметы, которые он изучает. Затем, когда он в школе получает по предмету хорошую оценку, то рисуем улыбающееся солнышко или весёлый смайлик напротив этого предмета. А если оценка плохая, то и смайлик будет очень грустным.

Для детей постарше можно просто чертить график, в зависимости от получаемых баллов. Дети в этом случае будут стараться и очень радоваться, когда график будет идти вверх)

Ну и, конечно же, есть всем известные три основных способа улучшить оценки:

• занятия с репетитором
• дополнительные занятия со школьным учителем за дополнительную оплату
• занятия в профильных кружках

Что не нужно делать родителям

Есть несколько моментов, которые важно не забывать самим родителям. Прежде всего отличная оценка по предмету не должна достигаться любой ценой. Ребенок должен понять, что важна не столько оценка, сколько сами знания.

Также не нужно делать вместо ребенка его задания. Во-первых, это будет плохо влиять на воспитание у него самостоятельности и ответственности, а во-вторых у него может развиться комплекс что он сам не способен ни с чем справится, который очень будет мешать ему в будущем.

И конечно же не в коем случае нельзя ребенка обзывать за то, что у него что-то не получается, так как он может потерять веру в то, что у него все получится, или наоборот из вредности будет учиться плохо.

Только терпением, различными стимулами и дружественными беседами можно помочь в ситуации, когда ребенок плохо учится.

Успеваемость ребенка в школе — предмет гордости для родителей, ведь каждому хочется видеть свое чадо успешным, умным и талантливым. Однако далеко не все дети хорошо учатся и становятся отличниками. Как реагировать на плохие оценки школьника, стоит ли его ругать за это и как сделать так, чтобы ребенок делал уроки без принуждения? Эти вопросы мы детально обсудим в данной статье.

Учимся адекватно реагировать на плохие оценки ребенка

Часто мамы и папы интересуются вопросом, стоит ли ругать ребенка за плохие оценки.
Психологи советуют не ругать и не наказывать. Даже если это вас очень огорчает, не выплескивайте на сына или дочь кучу упреков, неодобрения и обвинений. Обычно дети такую реакцию родителей воспринимают как оценку своей личности, что в будущем может значительно снизить их уверенность в себе.
Кроме этого, ребенок в следующий раз задумается, нужно ли рассказывать вам о плохой отметке или лучше скрыть этот факт, чтобы не нарваться на ваш гнев. В дальнейшем он вероятнее всего будет утаивать от вас и другие не самые хорошие ситуации, которые могут случиться с ним. Поэтому чтобы стать своему чаду другом, нужно выстроить с ним доверительные отношения.
. Если ребенок плохо учится в школе
, не нужно тешить себя иллюзиями, что все само собой как-нибудь решиться. Неуспеваемость сигнализирует об определенных проблемах с вашим школьником, поэтому непременно следует выяснить причину происходящего.
. Не выполняйте за ребенка домашние задания. Вопрос не в том, что не нужно помогать и объяснять. Как раз это при необходимости и следует делать. Но если вы выполняете за дитя все уроки, вы не приносите ему благо, а только лишь усугубляете проблему.
Итак, каков же алгоритм решения вопроса с неуспеваемостью?
. Разузнайте у малыша, как его дела в школе, что они учат, что ему нравится, а что вызывает трудности, какие впечатления от учителей и отношения с одноклассниками. Причем такое общение должно быть постоянным, а не происходить лишь тогда, когда ребенок плохо учится в школе.
. Постарайтесь спокойно и с помощью ненавязчивых вопросов выяснить обстоятельства, при которых ребенок получил двойку или тройку: какая была тема урока, на какой вопрос у школьника не получилось ответить правильно, волновался ли он при ответе и прочее.
. Скажите малышу, что вас расстроила плохая оценка, но вы готовы помочь ему справиться с этой неприятностью. Кроме прочего, не забудьте поблагодарить его за откровенность и честность.
. Теперь нужно искать корень проблемы. Здесь, конечно, вам также понадобится участие ребенка. Вероятнее всего, он не успел разобраться в теме предмета либо же что-то упустил. Если ребенок плохо учится, причиной может быть его неуверенность в себе. Возможно, он попросту растерялся и застеснялся выступать перед классом. Неуспеваемость также может являться следствием плохого самочувствия малыша или отсутствия контакта с учителем.
. Когда причина найдена, время исправлять ситуацию. При необходимости помогите своему чаду с изучением материала.
Если же дело в вопросе психологического характера, успокойте ребенка и найдите слова, чтобы повысить его уверенность в себе. Скажите сыну либо дочери, что получить плохую оценку — это не стать плохим для окружающих. Что сама оценка просто показывает степень владения учебным материалом, а его можно подучить и исправить оценку. Не сомневайтесь — у вас обязательно получится подбодрить ребенка. Ведь кто знает ваше дитя лучше, чем вы сами?
Кроме этого, объясните школьнику, что нужно попросить у учителя возможность пересдать материал. Таким образом, он покажет педагогу свое не безразличие к плохой отметке и желание учиться.

Как научить ребенка делать уроки охотно?

После возращения ребенка из школы пусть часик-другой отдохнет или погуляет на улице. Поскольку 4-5 часов за партой и дома сразу за письменный стол — это уже перебор. Забрав малыша из школы, не нужно с ним в первую очередь говорить об уроках или домашнем задании. Лучше найдите другую интересную тему для общения. Занятия в кружке либо секции после школы — также хороший вариант смены деятельности.
. Ребенок не хочет делать уроки
? Дайте ему понять, что выполнение заданных в школе заданий является для него такой же важной и серьезной работой, как для взрослых их дела. Таким образом, вы параллельно учите ребенка быть ответственным.
. Не отрывайте дитя от уроков, поручая ему какую-то длительную работу по дому. Однако малыш никоим образом не должен часами непрерывно сидеть за столом, ведь это отрицательно влияет на его здоровье. Паузы в учебе необходимы, поэтому можно, например, попросить его полить цветы или дать еще какое-то быстрое и несложное задание.
. Угрозы, укоры и наказания — это не выход. Они могут принести только кратковременный эффект. Ребенок просто будет делать уроки «из-под палки», а это никак не поменяет его истинного отношения к ситуации.
. Выполнение уроков не должно являться способом наказания ребенка за плохое поведение. Но также не стоит использовать его в качестве шантажа: «Сделаешь уроки — пойдем на аттракционы». Иначе получение знаний не будет рассматриваться ребенком как нечто ценное и полезное для него, а всего лишь как средство достижения личных корыстных целей.
. Не следует давать сыну либо дочери каких-то дополнительных заданий к тем, которые он получил в школе. И не «бегите впереди паровоза», изучая с малышом материал, который он еще не проходил. Всему свое время.
. Когда ребенок не хочет делать уроки
, скажите, что он может полагаться на вашу помощь. Но это вовсе не означает, что вы будете все делать за него.
. Обязательно подбадривайте малыша. «Ты непременно справишься», «Я в тебя верю, все у тебя все получится», «Ты непременно осилишь это задание» — подобные фразы вселят в ребенка уверенность, и он станет охотнее учить уроки. Помните, что похвала — отличный мотиватор, поэтому не забывайте хвалить своего школьника за успешно выполненное домашнее задание.

Мне 13 лет, живу в маленьком городе недалеко от Екатеринбурга.
В семье с деньгами плохо. Живу в однокомнатке, иногда даже нечего есть. Компьютер нам дали попользоваться знакомые…
(комп убогий и особой разницы что с ним, что без него — я не увидел.)
Я пытался найти заработок, но негде, серьезно! Я хотел раздавать листовки или клеить объявления, но без паспорта не
берут. И это не всё.Я плохо учусь, и на уроках как-бы не старался — вообще ничего не понимаю. Помимо этого, нам ввели
переходные контрольные работы, если не сдам — останусь в 7-ом классе.
А про экзамены в 9-ом и 11-ом классах я вообще молчу.
Я очень стараюсь и хочу что-то понять, но просто не могу.
Даже допускаю мысли о суициде.
Что делать?

Роман, возраст: 13 / 10.03.2016

Отклики:

Будь сильным. Даже если останешься жизнь не кончится.У тебя все будет ЛЮБОВЬ,СЧАСТЬЕ,РАДОСТЬ,верь.

евгений, возраст: 34 / 18.03.2016

Привет, Роман!

Роман, ты молодец, определил основные проблемные места своей жизни, и ты пытаешься их исправить.
Пытаться подрабатывать, на мой взгляд, — это отличная идея, и не только ради денег, но и для расширения кругозора.
Но если пока без паспорта не получается найти работу, я бы подождал его получения, тем более осталось ждать меньше года, а
текущее время полностью посвятил решению проблемы с учебой.
В решении проблемы с учебой начать нужно с того, чтобы понять, почему возникла проблема с пониманием, усвоением материала.
Здесь тебе нужно внимательно посидеть-подумать:
1. Вспомни, как раньше ты учился, насколько легко усваивал материал, решал задачки, запоминал информацию
2. Если все было хорошо, подумай что произошло, в какой момент ты перестал понимать
3. Могу предложить вариант, что некоторое время ты не уделял должное внимание учебе и накопил большое количество пробелов,
в итоге сейчас, когда учителя рассказывают новый материал, ты мало что можешь понять.
Это как при изучении иностранного языка, если ты не знаешь слов, понять что говорит учитель невозможно, как бы ты не
старался.
4. Если пробелов нет и раньше все было хорошо, возможно произошло какое-нибудь физиологическое отклонение (например
связанное с хроническим стрессом, сотрясением мозга и т.д.) Но думаю это маловероятно и у тебя просто накопилось много
пробелов, которые раньше ты не осознавал.
Решение с пробелами одно — начать их устранять.
Начать можно с этого сайта бесплатных уроков http://interneturok.ru/.
Параллельно пройти следующий курс, как о том как правильно учиться https://www.coursera.org/learn/learning-how-to-learn/.
Если не знаешь английского, можно смотреть с русскими субтитрами.
Если пройдешь курс внимательно и начнешь использовать приемы, которые там даются, сможешь осваивать новый материал
значительно быстрее, это позволит тебе догнать, а потом и перегнать твоих одноклассников.

Александр, возраст: 31 / 18.03.2016

Роман, здравствуйте!
Очень хочется Вас успокоить насчет экзаменов. Я сама в недавнем прошлом работала учителем, и поэтому могу Вас заверить, что
экзамены сдать Вам все равно придется, и Вам в этом кто-нибудь, да поможет.
А насчет того, что Вы ничего совсем не понимаете, не торопитесь так говорить! Я вижу с русским языком у Вас все в порядке,
исходя из написанного на сайт письма.А это уже многое говорит!!! Скорее всего столь пессимистичные чувства навеяны Вам вашим
переходным возрастом. Не горячитесь, а целенаправленно идите к поставленным целям, пусть и мелкими, но уверенными шагами.
По материалам одного сайта: «Двоечников за всё существование нашей планеты было огромное количество. Некоторые не успевали
по физике, математике, истории… А иногда эти «некоторые» становились великими людьми.

Например, Исаак Ньютон. В детстве был лентяем и учился хуже всех. Особенно трудно ему давались физика и математика, когда он
вырос, то стал великим учёным.
Чарльз Дарвин любил поспать за партой. Кто из нас этого не делает? А потом Чарльз доказал всему миру, что труд сделал из
обезьяны нас с вами»
Сэр Уинстон Черчиль в школе отставал по большинству предметов и даже не стал поступать в университет.
Николай Гоголь в школе за сочинения получал плохие оценки, а потом вырос и написал «Вечера на хуторе близ Диканьки»,
«Мертвые души».
Билл Гейтс, прежде чем стать отличником производства, был самым обычным двоечником. Но в школе появилась ЭВМ, и разбудила
дремавшие в ученике великие способности.
Альберт Эйнштейн очень поздно начал говорить и отличался плохой речью. Учась в школе, он использовал лексикон дошкольника,
но вырос и удостоился Нобелевской премии».
А про деньги могу сказать одно! Не зацикливайтесь на них. До получения паспорта совсем чуть-чуть осталось.Тогда и
осуществите свое желание подзаработать. Будьте благодарными за все, что имеете. А если приглядитесь хорошо, то поймете, что
это НЕ МАЛО. И если начнете ценить то, что уже имеете, то все будет становится лучше и лучше. «Благодарный человек никогда
ни в чем не нуждается». Проверено!!!

Ольга, возраст: 33 / 19.03.2016

Привет, Роман! Очень хочется тебя поддержать, потому что хорошо тебя понимаю. Когда-то давно моя жизнь была такой же стрёмной:
денег не было, мать не понимала, учеба достала, и я тоже думала о суициде.Но повезло встретить умного человека, который сказал:
«Тебя не будет, а это все останется, жизнь будет идти дальше, а ты будешь лежать в земле…» Рома, постарайся почаще думать о
том, что у тебя есть хорошего. Может, друг у тебя классный самый! Или кошка крутая))
Я школу сейчас вообще не вспоминаю, будто и не было ее. Если голова плохо работает, скорее всего руки хорошие. Поверь, все эти
школьные знания потом так мало нужны))
99% что в итоге все наладится, паспорт получишь-работать сможешь, немножко подожди просто!Даже если ты останешься на второй
год-ну все равно как-то ты школу эту закончишь! Оба мои брата вообще вечернюю школу закончили, потому что бросили обычную. Один
теперь бизнесмен, другой инженер)) Давай, чувак, не вешай нос. Знаешь поговорку: «Отличники! Дружите с троечниками-вам еще к
ним на работу устраиваться!»))) Пока!

Оксана, возраст: 42 / 22.03.2016

Привет, Рома! Я в свое время тоже много переживала по поводу экзаменов. Но теперь, когда выросла, мои переживания оказались
беспочвенными) Короче говоря, я зря все это время переживала и тревожилась. Все пройдет и это тоже пройдет. По поводу экзаменов
в старших классах пока не переживай. Ты только в 7-м классе))) Зачем переживать заранее? 🙂 По моему опыту я знаю как бы плохо
человек не учился, его все равно выпустят из школы, обязательно. Потому что каждый человек имеет право получить образование. И
ты не исключение. А вот говоришь, что ничего не понимаешь. Это уже другое. Нужно выяснить в чем проблема, почему не понимаешь?
Может трудно учиться, если сильно устаешь и тяжело что-то учить и решать задачи. Может быть объяснения учителя не понятные,а в
книге лучше написано. Может быть чтобы понять тебе нужно больше времени, чем остальным ребятам. Всякое бывает. Тут нужно не
переживать, а познавать себя, наблюдать где трудно и почему. А какие у тебя интересы? Просто у некоторых очень хорошо
получается одно, а у других другое. Мы все разные и это замечательно. Опять же из опыта своей жизни скажу, что научиться можно
чему угодно, если этого хотеть. Самое главное, чему научили в школе — это читать, писать и считать) Умея это, можно обучиться
всему, только надо потрудиться. Еще может быть задания сразу сложные дают. Нужно всегда начинать с простого, а когда ты это
понял, переходить к сложному. Самое главное хорошо спать и кушать, быть на свежем воздухе) для того чтобы были силы. А кроме
учебы еще что нибудь есть? Может она так надоела, что и думать о ней трудно? Тогда надо в своем дневном графике найти время для
любимых занятий, игр. Учиться, Рома, всегда сложно. Но нужно стараться и многое, пусть и не все, все равно получится) Когда
сильно тяжело, дай себе время отдохнуть. Желаю тебе Рома побороть тревогу и беспокойство, хорошо кушать и с удовольствием
учиться — и такое тоже бывает) Посмотри, пожалуйста, замечательную книгу Людмилы Петрановской «Что делать если?» там очень
интересные беседы со школьниками на разные темы. Книга есть в интернете.

Что делать если плохо учусь? и получил лучший ответ

Ответ от Ўла[гуру]
надо просто осознать, что учишься ты не для родителей, учителей и хомяков, а для себя. Хочешь всю жизнь стоять за прилавком с рыбой — не учись, думаешь кому-то есть дело до тебя? Даже родителям… они тебя вырастят, и ты пойдешь работать. Сама. Никто вместо тебя не пойдет. И от того, какой будет эта работа будет зависеть и уровень твоей жизни. Кто-то будет отдыхать на Бали, а ты всю жизнь будешь вкалывать за копейки без отпуска и выходных. твои дети будут расти в нищете и у тебя не будет денег на то, чтоб купить им компьютер, велик и т. д. Как перспектива? нрав? Валяй, бездельничай, это только твоя жизнь, поверь, всем на тебя насрать, карабкаться будешь сама. Дошел смысл написанного? Нет? Прочти еще раз 100, распечатай и повесь над столом. И читай каждый день раз по 100, пока не поймешь. Только учти, время идет, не возвращается, закончить школу еще раз не получится. Выйдешь со справкой — это НАВСЕГДА!! ! Здравстуй вонючий рыбный рынок!

Ответ от Мария Воронич
[новичек]
Попроси родителей нанять тебе репетитора по предмету, который у тебя плохо получается, хотя бы на небольшой период. Можешь начать сейчас что-нибудь просматривать в учебниках (если ты их получила) . Я учусь средне (3-4 балла) , родители особо не цепляются, им главное, чтобы двоек не было + у нас 77% учителей в школе дают списывать, поэтому оценки у меня и у нашего класса еще не самые плохие. Если твои родители сравнивают тебя с другими учениками, то спроси у них причем здесь совершенно другие люди, у них свои мозги, а у тебя свои. На гитаре тоже не легко учится. Я тоже сама по-немного брынькаю с самоучителем, пальцы болят, ужас. Тем более большинство музыкантов дружат с математикой, а ты гуманитарий.

Ответ от Борисовна
[гуру]
Детка! Спроси у своих родителей — стали бы они хуже относится к А. С. Пушкину, если бы у него был бы низший балл по математике? А так и было… Тем не менее, он — Пушкин. Люди делятся на прравополушарников (Пушкин) и лево (Энштейн) . У последнего выше 1-цы за стихи не могло быть оценки, а тупым его не назовешь!
Так и ты! Может, твое призвание — игра на гитаре? Ты же не пробовала. Надо бы взять у кого гитару напрокат, может, и не нужна будет гитара-то? Чтобы научиться играть нужно хорошего учителя найти! Меня брат мужа выучил за 1 урок, а до этого месяцами бились впустую!
А про уроки, люди всякие нужны — двоечники, троечники, отличники.. . А кто будет работать поваром, швеёй, слесарем, каменщиком, сварщиком? Отличников не загонишь на рабочие специальности! Мы получили кучу липовых «специалистов», которые ничего не умеют — ни пахать, ни сеять!

Ответ от Ёергей Бехтольд
[гуру]
Почему ты так критично к себе относишься? Есть два рода людей: гуманитарии и естественники. Кто то понимает русский язык, историю, другие-математику, физику. Учи гуманитарные науки, а за естественные не переживай.

Ответ от Crazy Men fa
[новичек]
ех я даже сейчас не зделал уроки хо тя это последный 9 класс и ухожу ну не могу я тупой понять эту е*** алгебро з геометрии и укрмову так еще ипо укр мове училка занижает оценки и говорит что мы лохи я просто не могу запомнить что прочитал запомню если только напишу коротко что читал ираза 10 прочитаю тогда запомню но это очень долго потому и не делаю

Ответ от Анастасия Елисеева
[мастер]
В школе тебя не учат жить, тебя учат вкалывать на «дядю», а не создавать свои собственные кампании и предприятия. Самое главное для тебя — получить ФИНАНСОВОЕ образование, чтобы нормально жить. Твои оценки не дают тебе льгот в получении работы. Умей показывать себя.

Ответ от Влада Арсеньева
[новичек]
Возьмись в конце концов за ум. Не будь лентяем. Темы которые не понял, подорйди к учителю и спроси. найми реетиторов. Если такой возможности нет. То просто возьмись за ум

Ответ от Мария серафимова
[новичек]
та же самая херня.

Ответ от сошникова ирина
[новичек]
я тебя понимаю такая же ситуация с математикой старайся повторять темы математика русский всегда делай домашние задание внимательно слушай на уроках и у тебя всё получится!!!Желаю удачи!!!

Ответ от Богдан Кузьмин
[новичек]
Занимайся спортом

Ответ от RomeO LipA;)
[активный]
в спорт или в музыкалку

Ответ от D d
[новичек]
Анна я тебя понимаю токаяже ситуция только плюс каждй божий день скандалы с утра до ночи

Ответ от Лера курина
[новичек]
Закрой вк и открывай учебники!

Ответ от Princessa ?? ?
[новичек]
Не сиди в вк, открой учебник и начни заниматься все чаще и чаще.
И результат будет хороший 🙂

Ответ от Аня Кузнецова
[новичек]
На мой взгляд данная проблема актуальна в мире в котором мы живём. Хочу отметить, что с ней сталкиваются многие люди и не только в 13 лет. Я перешла в 11 класс. И меня родители тоже как и тебя подталкивали к знаниям такими методами. Они мне поставили цель окончить четверть без троек, и только тогда они мне купят телефон. Я учусь в физико-математической школе. В этой школе мне некоторое время казалось, что мне трудно учиться, пока я не поняла, что проблема заключается во мне. Надо воспитывать силу воли. Чем я пытаюсь заниматься. Я ставлю для себя маленькие цели. Например, прежде чем пойти и посмотреть телевизор (или же присесть за тот же компьютер) я говорила себе: «Пока я не сделаю 10 задач по алгебре, то я не пойду смотреть телевизор». Потихоньку я стала эти цели увеличивать, стала ставить всё больше для себя задач. И в конце концов я ещё рассуждала, что мне придётся в дальнейшем преодалевать более сложные трудности. И мне нужно устраивать себе жизнь и карьеру. И самое главное поступить в институт. Запомни, что фундамент своей жизни ты уже начинаешь закладывать в школе. И + ещё ты учишься для себя, а не для твоих близких.
А на счёт тупости — это глупости) и лень)
Удачи))

Ответ от Мичислав корнатовский
[активный]
все это фигня. главное после школы выбор правильный сделать. а учеба в школе не столь важна как говорят. конешно на двойки не надо хватит и троек. четверок. я в школе плохо училься а в техникуме отличником был.

Нередко родители задаются вопросом о том, что делать, если ребенок плохо учится в школе. И не менее часто возникают подобные вопросы и опасения еще даже не в связи с плохой учебой, а только с некоторой тенденцией к снижению успеваемости. Вполне естественно, что добросовестные родители хотели бы избежать подобного поворота событий или вовремя его исправить.

Согласно обобщенной статистике, около 20% школьников имеют неудовлетворительные отметки по нескольким предметам, причем иногда это сопровождается тем, что ребенок плохо ведет себя в школе. Кроме этого, не нужно изучать статистику, чтобы понимать, что у еще большего количества школьников снижено желание к учебе, будь то общеобразовательная, музыкальная или какая-либо другая школа. Только благодаря учителям, родителям или самодисциплине это нежелание учиться не влияет на сам процесс образования. И многим родителям хотелось бы достигать такого результата.

Но прежде чем действовать, важно понять, почему ребенок плохо учится, и какие факторы создают такое положение дел.

У описанной выше ситуации несколько слагаемых, каждое из которых имеет на нее непосредственное влияние и может стать основной причиной ее ухудшения. Это такие факторы, как:

• плохое здоровье ребенка;
• отсутствие необходимого воспитания;
• сложная обстановка дома;
• низкая квалификация педагога;
• нюансы самой системы образования;
• индивидуальные особенности ребенка.

Плохое здоровье у ребенка на сегодняшний день довольно распространенное явление. В редких случаях это связано с наследственностью, чаще — с перенесенной болезнью, влиянием антибиотиков или прививок, если они были применены без учета противопоказаний. Большое влияние оказывает на здоровье ребенка качество питания — необходимые витамины и микроэлементы должны быть в рационе школьника в достаточном количестве. А пища при этом не должна быть зашлакованной, недопустимо в ней обилие вредных добавок и ингредиентов, что в современном обществе весьма распространено. Указанные факторы имеют прямое отношение к внимательности, памяти, жизненной активности и позитивному настрою ребенка и, как следствие, к способности воспринимать новую информацию.

Кроме этого, плохое здоровье может стать той причиной, по которой другие факторы, описанные ниже, будут проявлять себя в значительно большей степени.

Семья и социализация

Воспитание имеет огромное значение! Оно необходимо с малых лет и должно формировать в ребенке важные качества. Эти качества должны проявляться в нужное время и стать основой будущей, самостоятельной жизни взрослого человека. Среди этих качеств присутствует самодисциплина, что означает развитую волю, интерес к познанию окружающего мира, уважение к людям, умудренным жизнью, правильные жизненные ценности и другие факторы. Конечно, невозможно требовать появления этих достоинств у ребенка мгновенно, да и не нужно. Характер формируется постепенно, и это формирование невозможно без заинтересованного участия самого человека.

Сложная обстановка дома может сильно выбить ребенка из колеи, на которую ему будет трудно вернуться. Обстоятельства, имеющие отношение к такой обстановке, могут касаться , смерти родного человека, разрушительного воздействия одного из родителей или других членов семьи и тому подобного. Еще одним обстоятельством может быть , и — зачастую следствие таких изменений. В этот период происходит переоценка многих событий и ценностей, что может проходить довольно тяжело, если у ребенка отсутствует заложенный правильным воспитанием «иммунитет».

Трудные отношения со сверстниками могут возникнуть по нескольким обстоятельствам, среди которых присутствует и характер самого ребенка, и то, как он был воспитан, и смог ли адаптироваться к конкретному коллективу, как может держать себя среди других ребят. Часто сложности возникают по причине несовпадения уровней развития и воспитания у детей, например, когда в классе есть хулиганы, демонстрирующие плохое поведение в школе и тем самым отрицательно влияющие на других детей.

Особенности системы образования

Многие обстоятельства в процессе обучения зависят от педагога, и это естественно. Вполне вероятно, что конкретный учитель не имеет в себе высокого призвания быть тем, кто умеет доносить знания, и поэтому может, в силу субъективных причин, послужить камнем преткновения, который помешает ученику освоить предмет. А бывает так, что подобная ситуация навсегда отбивает у ребенка интерес к процессу обучения.

Нужно признать, что учитель это еще и представитель системы, которая далеко не идеальна. И если такой учитель ставит интересы этой системы выше вопросов воспитания и обучения детей, если не имеет чуткого сердца, не обладает умением подобрать индивидуальные ключики, то может оказаться обычным бюрократом со всеми «вытекающими» для детей последствиями.

Один из факторов системы современного обучения, имеющий отрицательный знак, заключается в мотивировании учеников не столько приобретать конкретные знания, сколько получать нужные оценки. И если вдуматься, то здесь можно увидеть большой «подводный камень», который может повлиять на процесс развития и обучения ребенка, познания им мира. В случае если школьника, который здоров, имеет необходимые качества и любознателен, будут заставлять получать только нужные оценки, которые при этом даются за действия, далекие от естественного процесса познания реального мира (например, заучивание дат или названий вымерших животных и т.п), то у этого ребенка закономерно снизится интерес к школьному обучению.

Особенности детских характеров

Психологам известно о 4-х психотипах человека. Эти психологические особенности заведомо присутствуют и у детей. Если все их обобщить, то ситуации могут выглядеть примерно следующим образом. Кто-то из ребят склонен к точным наукам, а кто-то тянется к гуманитарным. Некоторые быстро схватывают новое, и потом им становится скучно, а другим необходимо не раз вернуться к пройденному материалу. Это приводит к тому, что в результате индивидуальных особенностей кто-то из ребят перестает успевать по какому-либо предмету. Но это еще не значит, что ребенок не любит данный предмет или не желает учиться — он просто не успевает за скоростью подачи учителем информации и заданий по конкретному предмету.

Хуже, если родители начинают включаться и вести эту гонку, переживать за «успеваемость», считая ее основой хорошей оценки. Школьнику может передаться такое отношение родителей и закрепиться в сознании, а в результате — его индивидуальное отношение к освоению конкретного предмета или определенной сферы в жизни будет восприниматься им как «неправильное» и тормозить процесс получения знаний.

Конечно, все вышеперечисленные факторы редко проявляются ярко в одном человеке. Чаще всего на жизнь и характер школьника, включающий и индивидуальные особенности, и наработанные качества, накладываются также внешние по отношению к ребенку обстоятельства. В этой связи родителям иногда бывает непросто понять свое чадо, про которое они вроде бы все знали, а оно внезапно (для них) изменило свое поведение.

Что делать родителям

Первым делом каждому родителю, искренне переживающему за развитие своего ребенка, следует постараться внимательно разобраться в происходящем и в причинах сложившейся ситуации. Очень важно это сделать вместе с ребенком, но без какого-либо давления. Он должен быть заинтересованным участником, понимающим и принимающим искреннюю заботу родителя, чего, конечно же, достичь непросто. Родителям нужно постараться объективно взглянуть на ситуацию. Они должны понимать разницу между оценкой и знанием, иметь полное представление об одноклассниках и учителях в школе, уметь объективно смотреть на свою роль в воспитании. Действительное понимание каждого отрицательного фактора и всей ситуации в целом можно назвать половиной успеха в ее решении.

Кроме устранения отрицательных факторов, можно порекомендовать активные действия в позитивном ключе. Одним таким «волшебным ключиком», с помощью которого можно преобразить ребенка, является формирование в нем психологии успеха. Причем этот успех должен быть связан в первую очередь с радостью от процесса и достижения результата, и только во вторую — от оценки или награды, что никогда не должно быть самоцелью. И здесь важно то, верит ли в себя ребенок. Все малыши изначально , именно благодаря этому им удается познавать мир, начиная это познание с первого шага. Более того, они каждый день преодолевают границу знакомого, переходя в зону неизвестного, что требует внутренней храбрости и обязательной уверенности в поддержке со стороны близких людей.

Практическим примером может быть следующая ситуация. У каждого школьника наверняка есть любимый предмет или сфера деятельности, которая ему интересна. Поощряя и развивая этот интерес, необходимо мотивировать ребенка выходить за границы предпочитаемого, показывая связи с другими сторонами жизни. Так, нелюбимый многими мальчишками русский язык, на самом деле очень логичен! Он красиво и строго отражает окружающую жизнь, каждую ее мелочь. Или например, такой вроде бы гуманитарный предмет, как география, имеет множество связей с любым техническим направлением. Таким образом каждый школьный предмет можно привязать к гармоничной системе реальности и найти нужные переходы в другие дисциплины. Найти эти мостики — интересная и трудная задача для учителя и для родителей.

Что не надо делать родителям

Естественно, что без самодисциплины и трудолюбия ребенку не обойтись. И здесь родителям очень важно не перейти грань, когда они, вместо того чтобы помогать в развитии способностей к обучению, жалеют своих детей или хотят быстро решить проблему с плохими оценками и начинают, к примеру, делать за них домашние задания. Обратной стороной медали является излишняя нагрузка, когда ежедневно на детей валятся всевозможные кружки и дополнительные курсы. Важно знать меру, которая всегда индивидуальна.

Мотивация является определяющим фактором в развитии каждого человека, и ребенка тем более. Но важно, чтобы дети эту мотивацию развивали внутри, а не снаружи. Поощрения в виде карманных денег, похода в кино или игры на приставке могут быть уместны, но только в некоторых случаях, и они не должны быть главным мотивирующим фактором. Внутренняя же радость от успеха, удовлетворенность от принесенной хорошим людям пользы и желание продолжить деятельность — вот лучшая мотивация для всех этапов жизни.

Плохо учусь и ничего не понимаю.

Нужен совет?
Напишите свою историю

Мне 13 лет, живу в маленьком городе недалеко от Екатеринбурга.

В семье с деньгами плохо. Живу в однокомнатке, иногда даже нечего есть. Компьютер нам дали попользоваться знакомые…

(комп убогий и особой разницы что с ним, что без него — я не увидел.)

Я пытался найти заработок, но негде, серьезно! Я хотел раздавать листовки или клеить объявления, но без паспорта не

берут. И это не всё.Я плохо учусь, и на уроках как-бы не старался — вообще ничего не понимаю. Помимо этого, нам ввели

переходные контрольные работы, если не сдам — останусь в 7-ом классе.

А про экзамены в 9-ом и 11-ом классах я вообще молчу.

Я очень стараюсь и хочу что-то понять, но просто не могу.

Даже допускаю мысли о суициде.

Что делать?

Оцените:

Роман , возраст: 13 / 10.03.2016

Отклики:

Будь сильным. Даже если останешься жизнь не кончится.У тебя все будет ЛЮБОВЬ,СЧАСТЬЕ,РАДОСТЬ,верь.

евгений , возраст: 34 / 18.03.2016

Привет, Роман!

Роман, ты молодец, определил основные проблемные места своей жизни, и ты пытаешься их исправить.

Пытаться подрабатывать, на мой взгляд, — это отличная идея, и не только ради денег, но и для расширения кругозора.

Но если пока без паспорта не получается найти работу, я бы подождал его получения, тем более осталось ждать меньше года, а

текущее время полностью посвятил решению проблемы с учебой.

В решении проблемы с учебой начать нужно с того, чтобы понять, почему возникла проблема с пониманием, усвоением материала.

Здесь тебе нужно внимательно посидеть-подумать:

1. Вспомни, как раньше ты учился, насколько легко усваивал материал, решал задачки, запоминал информацию

2. Если все было хорошо, подумай что произошло, в какой момент ты перестал понимать

3. Могу предложить вариант, что некоторое время ты не уделял должное внимание учебе и накопил большое количество пробелов,

в итоге сейчас, когда учителя рассказывают новый материал, ты мало что можешь понять.

Это как при изучении иностранного языка, если ты не знаешь слов, понять что говорит учитель невозможно, как бы ты не

старался.

4. Если пробелов нет и раньше все было хорошо, возможно произошло какое-нибудь физиологическое отклонение (например

связанное с хроническим стрессом, сотрясением мозга и т.д.) Но думаю это маловероятно и у тебя просто накопилось много

пробелов, которые раньше ты не осознавал.

Решение с пробелами одно — начать их устранять.

Начать можно с этого сайта бесплатных уроков https://interneturok.ru/.

Параллельно пройти следующий курс, как о том как правильно учиться https://www.coursera.org/learn/learning-how-to-learn/.

Если не знаешь английского, можно смотреть с русскими субтитрами.

Если пройдешь курс внимательно и начнешь использовать приемы, которые там даются, сможешь осваивать новый материал

значительно быстрее, это позволит тебе догнать, а потом и перегнать твоих одноклассников.

Удачи!

Александр , возраст: 31 / 18.03.2016

Роман, здравствуйте!
Очень хочется Вас успокоить насчет экзаменов. Я сама в недавнем прошлом работала учителем, и поэтому могу Вас заверить, что
экзамены сдать Вам все равно придется, и Вам в этом кто-нибудь, да поможет.
А насчет того, что Вы ничего совсем не понимаете, не торопитесь так говорить! Я вижу с русским языком у Вас все в порядке,
исходя из написанного на сайт письма.А это уже многое говорит!!! Скорее всего столь пессимистичные чувства навеяны Вам вашим
переходным возрастом. Не горячитесь, а целенаправленно идите к поставленным целям, пусть и мелкими, но уверенными шагами.
По материалам одного сайта: «Двоечников за всё существование нашей планеты было огромное количество. Некоторые не успевали
по физике, математике, истории… А иногда эти «некоторые» становились великими людьми.

Например, Исаак Ньютон. В детстве был лентяем и учился хуже всех. Особенно трудно ему давались физика и математика, когда он

вырос, то стал великим учёным.

Чарльз Дарвин любил поспать за партой. Кто из нас этого не делает? А потом Чарльз доказал всему миру, что труд сделал из

обезьяны нас с вами»

Сэр Уинстон Черчиль в школе отставал по большинству предметов и даже не стал поступать в университет.

Николай Гоголь в школе за сочинения получал плохие оценки, а потом вырос и написал «Вечера на хуторе близ Диканьки»,

«Мертвые души».

Билл Гейтс, прежде чем стать отличником производства, был самым обычным двоечником. Но в школе появилась ЭВМ, и разбудила

дремавшие в ученике великие способности.

Альберт Эйнштейн очень поздно начал говорить и отличался плохой речью. Учась в школе, он использовал лексикон дошкольника,

но вырос и удостоился Нобелевской премии».

А про деньги могу сказать одно! Не зацикливайтесь на них. До получения паспорта совсем чуть-чуть осталось.Тогда и

осуществите свое желание подзаработать. Будьте благодарными за все, что имеете. А если приглядитесь хорошо, то поймете, что

это НЕ МАЛО. И если начнете ценить то, что уже имеете, то все будет становится лучше и лучше. «Благодарный человек никогда

ни в чем не нуждается». Проверено!!!

Ольга , возраст: 33 / 19.03.2016

Привет, Роман! Очень хочется тебя поддержать, потому что хорошо тебя понимаю. Когда-то давно моя жизнь была такой же стрёмной:
денег не было, мать не понимала, учеба достала, и я тоже думала о суициде.Но повезло встретить умного человека, который сказал:
«Тебя не будет, а это все останется, жизнь будет идти дальше, а ты будешь лежать в земле…» Рома, постарайся почаще думать о
том, что у тебя есть хорошего. Может, друг у тебя классный самый! Или кошка крутая))
Я школу сейчас вообще не вспоминаю, будто и не было ее. Если голова плохо работает, скорее всего руки хорошие. Поверь, все эти
школьные знания потом так мало нужны))
99% что в итоге все наладится, паспорт получишь-работать сможешь, немножко подожди просто!Даже если ты останешься на второй
год-ну все равно как-то ты школу эту закончишь! Оба мои брата вообще вечернюю школу закончили, потому что бросили обычную. Один
теперь бизнесмен, другой инженер)) Давай, чувак, не вешай нос. Знаешь поговорку: «Отличники! Дружите с троечниками-вам еще к
ним на работу устраиваться!»))) Пока!

Оксана , возраст: 42 / 22.03.2016

Привет, Рома! Я в свое время тоже много переживала по поводу экзаменов. Но теперь, когда выросла, мои переживания оказались
беспочвенными) Короче говоря, я зря все это время переживала и тревожилась. Все пройдет и это тоже пройдет. По поводу экзаменов
в старших классах пока не переживай. Ты только в 7-м классе))) Зачем переживать заранее? 🙂 По моему опыту я знаю как бы плохо
человек не учился, его все равно выпустят из школы, обязательно. Потому что каждый человек имеет право получить образование. И
ты не исключение. А вот говоришь, что ничего не понимаешь. Это уже другое. Нужно выяснить в чем проблема, почему не понимаешь?
Может трудно учиться, если сильно устаешь и тяжело что-то учить и решать задачи. Может быть объяснения учителя не понятные,а в
книге лучше написано. Может быть чтобы понять тебе нужно больше времени, чем остальным ребятам. Всякое бывает. Тут нужно не
переживать, а познавать себя, наблюдать где трудно и почему. А какие у тебя интересы? Просто у некоторых очень хорошо
получается одно, а у других другое. Мы все разные и это замечательно. Опять же из опыта своей жизни скажу, что научиться можно
чему угодно, если этого хотеть. Самое главное, чему научили в школе — это читать, писать и считать) Умея это, можно обучиться
всему, только надо потрудиться. Еще может быть задания сразу сложные дают. Нужно всегда начинать с простого, а когда ты это
понял, переходить к сложному. Самое главное хорошо спать и кушать, быть на свежем воздухе) для того чтобы были силы. А кроме
учебы еще что нибудь есть? Может она так надоела, что и думать о ней трудно? Тогда надо в своем дневном графике найти время для
любимых занятий, игр. Учиться, Рома, всегда сложно. Но нужно стараться и многое , пусть и не все, все равно получится) Когда
сильно тяжело, дай себе время отдохнуть. Желаю тебе Рома побороть тревогу и беспокойство, хорошо кушать и с удовольствием
учиться — и такое тоже бывает) Посмотри, пожалуйста, замечательную книгу Людмилы Петрановской «Что делать если?» там очень
интересные беседы со школьниками на разные темы. Книга есть в интернете.

Машка-Ромашка , возраст: 20 / 22.03.2016

Я считаю так — не отвлекайся на уроках, сиди поменьше в телефоне или в компе, когда делаешь уроки, делай это в тихом месте и отвечай на уроках побольше.

Саша , возраст: 12 / 29.04.2018

Предыдущая история
Следующая история

Вернуться в начало раздела

9 самых частых причин, почему ребёнок не хочет учиться

Кто бы что ни говорил, а хотеть учиться для человека — нормально. Нас драйвят новые знания, умения и опыт! Правда, совершенно не обязательно хотеть учиться в конкретной школе, в школе вообще, всегда или тому, что считают нужным другие. Ксения Букша объясняет, в каких случаях нормально не испытывать тяги к знаниям здесь и сейчас.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. В школе скучно

Фото: Shutterstock (cristovao)

Самая частая причина. Когда-то школа была окном в мир. Вокруг был унылый нелёгкий быт, а в школе — рассказы географа о необыкновенных странах и приключениях, картинки в учебниках и книгах (дома у многих ни одной книжки не было). Вокруг — серая и однообразная борьба за существование, а в школе — знания, возможности, социальный лифт, первые крепкие дружбы и первые мечты. Это ощущалось, и наши прадеды и прабабушки бежали в школу вприпрыжку по пять-семь километров лесом.

Сейчас всё устроено по-другому. Вокруг интересный мир, полный информации, развлечений, эмоций, красок. Учителю приходится постараться, если он хочет заинтересовать ребят так же сильно, как те стимулы, которые с детства окружают их в реальности и в сети. Школа не может угнаться за жизнью. И детям в ней скучно.

Что делать? Лучшие из учителей умеют дать детям то, чего никто больше дать не может, — живое общение с понимающим взрослым. Они будят мысль и учат ловить кайф от коллективного и индивидуального решения задач, анализа художественного текста или исторической ситуации. Стоит попробовать найти школу, где такой учитель есть. Хотя бы один. А лучше несколько.

2. Ничего не получается

Фото: Shutterstock (Cristina Conti)

Есть дети, которые не способны продемонстрировать высокую школьную успеваемость. Они вообще не приспособлены к нашей классно-урочной системе. Не слышат учителя на уроке, не успевают делать задания, не могут быстро усвоить материал. Причины могут быть разными — обычно это всевозможные задержки развития, дефицит внимания, специфические трудности с чтением, письмом и счётом. Конечно, задержки постепенно компенсируются, но ребёнок уже привык считать себя аутсайдером.

Он отстал от программы, желания учиться не выработалось, ассоциации со школой однозначно плохие: это место, где я вечный неудачник

В нашей школе неуспеваемость ученика — целиком его вина. Если ты не можешь постараться так, чтобы получилось, то ты плохой и негодный. Иногда ребёнок нормально учился в начальной школе и «скатывается» в 5–6–7-м классе: программа стала труднее, а мозг не успел вырасти.

Что делать? Менять ситуацию. Иногда для этого приходится работать с логопедом или психологом, иногда — менять школу или даже форму обучения. Не бывает прирождённых двоечников. Не бывает «просто ленивых и нерадивых». Постоянные двойки — не вина ученика, каждый может и должен получать знания в своём темпе.

3. Плохие отношения с одноклассниками

Фото: Shutterstock (Ollyy)

Школьный коллектив хуже офисного, потому что взрослый может уйти от коллег на другую работу, а ребёнку от одноклассников деться часто некуда. Он их не выбирал, и, если дружба или хоть минимальный нейтралитет не складывается, школьная жизнь становится адом. Хорошо, если в школе есть с кем пообщаться или хотя бы уроки спросить. А если там сплошной троллинг и травля?

Что делать? Проблемы школьного коллектива решаются только системно, и делать это должны взрослые — учителя и администрация. Наверное, в условиях современной российской школы то, о чём я говорю, звучит как утопия. Но ничего другого тут не придумаешь.

4. Нет сил и настроения

Фото: Shutterstock (esthermm)

Ребёнок не хочет не только учиться, но и вообще почти ничего. Может быть, это преходящая подростковая астения — скачок роста, начало месячных. Может быть, признак болезни, например, депрессии. Есть дети, у которых сил, настроения, здоровья всегда чуть меньше, чем нужно. Или даже намного меньше. Это дети, которые в 4–5-м классе могут прийти из школы и лечь спать. Активному ребёнку школа, как кажется, нипочём, но и он в какой-то момент может сдуться и сказать: не хочу вставать, не хочу «на фабрику», где столько народу и всё время нужно что-то делать. Это не лень, а защитный механизм тела и психики.

Что делать? Разрешать пропускать школу, отдыхать и валяться в постели. Устраивать дополнительные каникулы. Если совсем невмоготу — какое-то время поучиться дома. Здоровье дороже!

5. Страх неудачи

Фото: Shutterstock (Herlanzer)

Убить учебную мотивацию можно и страхом соревнования или экзаменов. Сейчас это мощнейший фактор. Дети конкурируют между собой: у неё двойки за все ВПР, вот курица. Подзуживают и некоторые родители: почему четвёрка? Страх по поводу ЕГЭ принимает порой китайские масштабы (в Китае регулярны экзаменационные самоубийства). Маленькому менеджеру-ученику страшно не оправдать ожиданий, ощутить себя неудачником.

Есть ученики, для который конкурентная среда по разным причинам — яд.

• Медлительные дети, которые не могут «с блеском показывать эффективный результат».
• Дети, которые боятся, что родители расстроятся или рассердятся, что одноклассники их будут троллить.
• Дети нервные, невротичные, пугливые — эти могут вообще сломаться.
• Дети с резко повышенным перфекционизмом — то же самое.
• Дети с особыми интересами — не могут выучить то, что не зацепило эмоционально, зато уж свою любимую тему знают не на школьную пятёрку, а сразу на кандидатскую.

Лучше не учиться вообще, сойти с дистанции безопаснее — ведь страх не показать результат убивает удовольствие от процесса.

Что делать? Решительно снимать страх: убирать конкурентную среду, не бояться упустить время. Образование можно получить когда угодно и как угодно, а жизнь у нас только одна, и психика тоже.

6. Зависимость от гаджетов

Фото: Shutterstock (Rawpixel.com)

Кто сидит в телефоне? Все сидят в телефоне. Некоторые в планшете или ноутбуке. Информационные зависимости многочисленны и разнообразны. Привычка тоннами потреблять лёгкий контент может здорово сказаться на желании ребёнка вкладывать себе в голову что-то посложнее. Взрослые и то часто безуспешно пытаются ограничить «зависание в фейсбуке», а уж ребёнку это и вовсе не под силу. Часто ребёнок, получивший телефон с интернетом, быстро перестает интересоваться не только школой, но и чем бы то ни было ещё. Есть и другие зависимости — например, игровая; общительным детям, у которых есть проблемы с вниманием, трудно вылезти из мессенджера и взяться за уроки.

Что делать? Понятия не имею. Ведь не советовать же родителям «растить детей без гаджетов». Наверное, для кого-то они не проблема. Но некоторые могут все лучшие годы так провести, и это не только про детей.

7. Не до учёбы

Фото: Shutterstock (esthermm)

Помните этот анекдот? «Мне бы ваши заботы, господин учитель». Ребёнку или подростку может быть просто не до учёбы. Тяжело болен один из родителей. Умер домашний питомец. Ребенок влюблён, переживает неудачу или чего-то сильно боится. Мало ли в жизни бывает проблем.

К этому же пункту относятся дети, на которых чаще всего жалуются учителя. Эти «невозможные маленькие подлецы и негодяи, сущие демоны, которые в свои одиннадцать-двенадцать уже совершенно испорчены». Как правило, это дети, у которых дома действительно всё неправильно. Не обязательно маргиналы, в богатых семьях тоже встречается и равнодушие родителей, и насилие, и заброшенность, и одиночество. Ребёнок ни к кому не привязан, о нём никто особо не заботится, его, возможно, развращают деньгами или чем-то ещё — каким он будет расти? Какого интереса к учёбе можно от него ожидать?

Что делать? Родителям — пытаться поддерживать. Если речь об учителях, которые видят ребёнка только в школе, то вряд ли они смогут кардинально изменить его жизнь. Потребность в саморазвитии ребёнок чувствует, только если удовлетворены базовые потребности — в тепле, безопасности, общении.

8. Перекорм

Фото: Shutterstock (Jacek Chabraszewski)

Потребление знаний не может быть пассивным. В норме всё происходит так: сначала у ребёнка возникает познавательный интерес, потом он делает самостоятельные движения в этом направлении (задаёт вопрос, что-то ищет) и уж потом — как награду — получает знания и умения (ответ на вопрос, или книжку, или видео, или какой-то новый опыт).

В наши дни родители нередко ставят этот процесс с ног на голову и начинают впихивать в ребёнка знания и умения до того, как он сам заинтересовался какой-либо темой

Причём впихивают в увлекательной, развлекательной, игровой форме, так что и усилий прикладывать не надо. Понятно, родителям хочется, чтобы знания оказались в голове ребёнка пораньше. Но это же не коробочка, в ней всё должно происходить по естественному, природному порядку: сначала мотивация, потом вознаграждение (новые знания — для мозга это вознаграждение, представляете себе?).

Это всё равно что кормить насильно: ложку за маму, ложку за папу, и вот уже ребёнок не знает, не понимает, когда он хочет есть, а когда сыт. Со знаниями — абсолютно та же история.

Что делать? Надолго отстать. Чтобы ликвидировать последствия перекорма и ощутить собственный аппетит к знаниям, может потребоваться много времени. Хорошо бы, чтобы за это время не возникли проблемы, описанные в пункте 6.

9. Другие интересы

Фото: Shutterstock (Rawpixel.com)

Ребёнок доучился до девятого класса в хорошей школе и вдруг упёрся: не хочу высшее образование, хочу быть массажистом или парикмахером, учить других краситься или вообще зарабатывать на стримах — а что, отличное занятие. А ещё может хотеться приключений. Куда-то поехать, где-то потусоваться, попробовать одно и другое, хлебнуть разной жизни и всяческого опыта.

Родители сидят и чешут затылок: с одной стороны, высшее образование… Хотелось бы… С другой — кто сказал, что человек, который просидел штаны в вузе, непременно умнее и счастливее? С третьей — ребёнок должен получить свой жизненный опыт, с четвёртой — вдруг потом пожалеет, а будет труднее наверстать, а армия, а…

Что делать? В разных случаях по-разному. Всё зависит от того, насколько серьёзен интерес подростка и что он готов делать, чтобы следовать своему жизненному плану. В любом случае «заставить силой» или «просто отойти в сторону» не выйдет: такие вещи можно и нужно обсуждать вместе.

Ребенок плохо учится – что делать? Нужно радоваться

Фото с сайта allobok.ru, где размещена специальная съёмка онлайн-журнала psychologies.ru

Александр Лобок, кандидат философских наук, доктор психологических наук: «Для меня пространство сегодняшнего мира – с планшетами, интернетом, видеорядом – это роскошная среда, которую я могу побеждать».

– Неуспевающие дети – они существуют? Или на самом деле двоечники – это дети со своей образовательной траекторией, не похожие на своих одноклассников?

– Успеваемость происходит от слова «успевать». Успевание – это скорость. Успевающий ученик успевает освоить заданное учителем и уложиться в назначенный срок. Многие талантливые люди были неуспевающими учениками. Альберт Эйштейн плохо учился в школе. Андрей Дмитриевич Сахаров был, как известно, тугодумом, и все делал медленно. Это не значит, что всякий неуспевающий ребенок – будущий Эйнштейн или Сахаров. Но тот, кто не успевает освоить что-то одновременно со своим классом – часто бывает очень глубоким ребенком. А теперь представим: этот глубокий ребенок попадает в класс к учителю, для которого успевание – это и есть скорость. Такой учитель начинает нервничать из-за того, что ребенок не успевает. Из-за этого ученик испытывает двойной стресс. Хуже всего, когда нервничать из-за успеваемости ребенка начинают родители. Ребенок – существо интонационное. Ребенок по отношению к родителями – это мощное эмоциональное зеркало. Он воспринимает и усиливает все микро-детали, которые считывает со своих родителей. И мыслит при этом отнюдь не так, как мы думаем. Когда родители нервничают из-за детской неуспеваемости, у ребенка усиливается ощущение, что он – неполноценный, что он – хуже других. Он это видит во взглядах взрослых. Ему могут говорить: все замечательно, все хорошо, мы с тобой, мы в тебя верим. Но родители говорят это с такой интонацией, что ребенок видит: это – неправда! А вранье он чувствует сразу.

Есть такая проблема в педагогике – инфантильные дети (как бы странно ни звучало словосочетание «инфантильный ребенок»). Такой ребенок никогда не берется за сложные задачи. В такой ситуации он стремятся спрятаться и сказать: ой, мне это вовсе не интересно! Сейчас я занимаюсь в детском саду с подготовительной группой.

Фото с сайта improvelifehere.com

И есть дети, которые изо всех сил не включаются в работу, всем своим видом демонстрируя свою независимость. И я понимаю: они боятся включиться в неожиданное испытание, потому что не уверены в своих силах. Это – те дети, в которых не верят дома.

– Но быть неуверенным в своих силах – это для человека естественное состояние…

– Для маленького ребенка не верить в себя – неестественно. Если бы шестимесячный ребенок не верил в себя – он находился бы в состоянии постоянного страха перед окружающим миром. А он начинает осваивать этот мир, да еще так напористо. До пяти лет, заявляют психологи, ребенок эгоцентричен. Ситуация эгоцентричности – это ситуация безусловной веры в себя.

Ребенок — это существо, которое заряжено энергией подвига. Подвиг — это не когда что-то делают со мной, это когда я делаю что-то с собой. Я прыгаю выше своей головы, я совершаю усилия, которые я вчера не мог совершать. Я отважно вхожу в зону, которая мне неизвестна. И, совершая это, я чувствую себя героем. Детство – этот тот период, когда в жизни всегда есть место подвигу. И хорошо, если рядом есть взрослые, которые эти микро-подвиги видят и понимают. При искренней похвале взрослых ребенок приобретает все больше и больше сил. Усилия превращаются в силу. Подвиг — это усилие. Подвиг – это риск. Но если родители не повышают планку, не увеличивают пространства испытания, не ставят перед ребенком по-настоящему интригующих и сложных задач, которые развивали бы его внутреннюю силу, — значит, они не доверяют своему ребенку.

Зато те дети, в которых родители верят, будут с азартом включаться в любые незнакомые испытания. Они никогда не сбегут от них в уголок покатать тихонько машинку… Другое дело, что порою различные испытания ломают веру ребенка в самого себя.

– Мы говорим о том, что обычному ребенку требуется брать все новые и новые высоты. В российской школе, если говорить объективно, учиться трудно. Это – не скандинавская и не начальная японская школа… Почему же в России школьные высоты ломают детей?

– Школа – это не легкая прогулки по игровым помещением. Школа предполагает взятие трудных высот. Безусловно! Но есть трудности адекватные, есть неадекватные. Есть трудности дешевые, есть дорогие – то, что называется «трудности-бриллианты». И мы удивляемся: почему система обучения, которую мы создаем естественным образом, в семье, в кругу близких, имеет потенциал сделать ребенка во много раз сильнее? Почему школьная система обучения, созданная искусственным образом, зачастую ломает детскую способность быть сильным?

Представь себе: когда тебе было два месяца, тебя взяли на воспитание… дай-ка подумаю, кто – китайцы! Или нет, есть даже язык еще посложнее: тебя взяли на воспитание вьетнамцы. Отныне рядом с тобой говорят только на вьетнамском языке. Правда заключается в том, что ты этот безумно сложный вьетнамский язык с легкостью освоишь. Какой внутренней смелостью нужно обладать, чтобы это сделать! А ты сделаешь это с легкостью. Это и говорит о том, что ты в месяц, два, три, четыре, ты обладала уверенностью в себе. Ты обладала отвагой. В твоей жизни было место подвигу. Тебе и в голову не приходило отвергнуть этот вызов и отказаться учить вьетнамский язык. Ты естественно проникнешь в эти странные звукоряды и расшифровываешь их. И в два-три года начинаешь лопотать по-вьетнамски, более того: свободно овладеваешь этим языковым пространством. Эта задача оказывается тебе по силам.

Потрясающе, правда? Но вот – ты идешь в школу, где тебе даются учителя, которые начинают учить тебя по программе и ставить тебе учебные задачи. Тебя начинают учить родной речи, учат читать, писать – и ты вдруг начинаешь ломаться. Почему?

– Наверное, потому что школа заставляет делать то, что должно происходить само собой?

– Конечно. Когда ребенок осваивает устную речь, это происходи само собой. Если бы двухлетнему ребенку построили программу освоения устной речи, распределив учебный материал по урокам, и приставали бы к нему с утра до вечера: «Учись, учись, после того, как ты освоишь этот набор слов, мы перейдем к следующим словам»… Что было бы? Дети не осваивали бы язык. Ни китайский, ни вьетнамский, ни русский. Никогда. Но почему-то малыши овладевают родным языком.

Фото с сайта pravobraz.ru

Подчеркиваю, все они делают это по своим траекториям. Ни про одного ребенка нельзя заранее сказать, какие слова и фразы у него будут первыми, вторыми и т.п. Традиционные «мама и папа» –  это сигнальные слова. То есть это даже не слова. Это – обращения. Слова – это те, у которых появляется индивидуальная семантика. Знаешь, насколько необычными могут быть первые слова ребенка? У одной моей знакомой двухлетней девочки самым первым самостоятельным словом стало слово «холодильник». Но произносила она его так: «ди». То есть вычленила из длиннющего слова некое несущее звукосочетание. И, конечно же, привела своих родителей в восторг: «Ура! Наша Дуся говорит слово «холодильник»!».

Естественно, что в такой ситуации ни одному вменяемому родителю не придет в голову ругать двухлетнего ребенка за «неправильное произношение». Совсем наоборот: ничего кроме искренней радости и искреннего восторга. И, само собой разумеется, проходит совсем немного времени, и Дуся начинает говорить и слово «холодильник», и множество других слов в гораздо более привычной для уха форме… Все дети поступают таким образом: вытаскивают какой-то звук или сумму звуков из слова и начинают этим пользоваться.

А взрослые вначале даже не понимают, что произносит ребенок. Но догадываются – и РАДУЮТСЯ. А в результате и для ребенка освоение языка становится огромной радостью…

У каждого ребенка – своя индивидуальная траектория овладения речью. А грамотность – это интуиция, которая формируется на кончике языка в процессе деятельности. Но вот ребенок, свободно и отважно овладевший языковым пространством, идет в школу и обнаруживает, что в школьных стенах грамотность – это нечто другое. Это – непрестанное давление, которое порождает у ребенка безумный страх совершить ошибку. И потому технологии обучения чтению, которые сегодня приняты в школе, у детей – за редким исключением — вызывают отторжение. Давай вспомним, на что чаще всего жалуются родители, когда речь заходит о школьных уроках чтения?

–  «Мой ребенок знает буквы, но не умеет читать». Или: «Мой ребенок умеет читать, но не хочет…»

– Правильно! «Умеет читать, но не хочет». Это – точный диагноз. Я скажу, что стоит за этими словами: такой ребенок не умеет читать. Потому что уметь читать – это значит хотеть читать. Чтение – это не складывание слогов в слова, чтение – это порождение смыслов. Научиться читать – значит, научиться видеть то, что скрывается за текстом. Ребенок, который просто складывает буквы, не читает, то есть не порождает смыслы. Он просто озвучивает символы на странице книги. Если ребенок умеет читать, он всегда хочет читать.

И вот мы подходим к очень важному моменту. Дело в том, что в школе учится множество детей, которые не умеют реально читать и считать. Если ребенок не умеет читать, с каждым годом в школе его проблемы нарастают, как снежный ком. Он не может прочесть условие задачи. Он не может прочесть страницу учебника с домашним заданием. Он может прочесть символы на странице, но не может понять, какие смыслы скрываются за ними. Он не успевает за работой класса на уроке. А ему дают все новые и новые задания! Далее следуют недоверие учителей, недоверие родителей, разрушение самооценки… Мы стремимся вложить в детей в школе самое сложное и ради этого бесконечно перегружаем программы. А на самом деле эти дети тормозятся по отношению к элементарным вещам.

– Значит, все просто? Если ребенок не успевает в школе, надо попытаться научить его читать?

– Нет, это как раз сложно. Нельзя научить читать, показывая ребенку буквы. Это бесполезно. Надо, чтобы у него сформировалась смысловая и вообразительная мускулатура чтения, так же, как формируется мускулатура атлета. Чтобы ребенок научился ВООБРАЖАТЬ то, что он читает. Но именно этому школа не учит.

Фото с сайта allobok.ru

Про меня порой говорят, что я «работаю демократическим педагогом». Нет, когда я работаю с детьми – и успевающими, и неуспевающими – я вполне авторитарно провожу их через разного рода испытания. Только так можно научить настоящему чтению – чтению как порождению собственных образов и смыслов. Я создаю для каждого ребенка индивидуальные сложности, способные разжечь его азарт. Задача должна быть трудной, но при этом интересной, с реально работающей интригой. Тогда в ребенке пробуждается азарт встречи с трудностями.

– А может быть, дети не хотят учиться читать по другой причине? Они перестали воспринимать книги и чтение, живя в визуальном мире, среди компьютерных игр? Может быть, их уже нельзя увлечь чтением?

– Когда педагоги говорят: «Ой, как бы мы хорошо учили, если бы не было этих планшетов!» – это для меня диагноз педагогической несостоятельности. Как здорово, если бы у нас в деревне была бы одна черная тарелка, которая время от времени урчит и выпускает из себя немного информации. Тогда я, учитель, был бы кум королю, со своим чемоданом книжек, которые привез с собой в деревню, чтобы раскрывать детям миры. Действительно, чем беднее окружающая среда, тем легче задачи педагога. У него есть в запасе сумма готовых ходов, которые можно использовать в любых ситуациях. Когда же моим конкурентом является планшет с игрой, который ребенок держит в руках, не замечая ничего вокруг, – мне нужно ломать голову. Как мне стать более интересным для ребенка, чем этот планшет? Сегодня я занимаюсь с группой подготовишек в детсаде. Сколько разнообразных игрушек у этой группы! То и дело слышу жалобы: вот если бы половину этих игрушек убрать, насколько легче было бы заниматься с детьми. Слишком много искушений! Но эти искушения для меня – вызов. Я-то кто по отношению к ним? Я могу стать для детей настолько же интересным и даже более интересным, чем планшетная игра? Если не могу – грош мне цена как педагогу.

– Ты расскажешь, как можно сделать, чтобы чтение книги стало для ребенка интереснее, чем компьютерная игра?

– Конечно. Первое условие – надо взять книгу без картинок. К сожалению, на полках библиотеки детского сада, где мы с тобой беседуем, стоят только книги с картинками. Возьмем «Винни Пуха» и прикроем рукой картинку. Первое волшебство, которое могу сделать, посмотрев на эту страницу, превратить буковки – а это для ребенка это пока еще точки и штришки – в смыслы. Читаем: «Иногда, – сказал Иа, – когда люди забирают чей-нибудь дом, там остается кусочек-другой, который им не нужен, который они с удовольствием вернут бывшему хозяину». Я совершил техническое чудо: превратил символы в слова. Но когда я прочел буквы, они еще не одухотворились, потому что это – особая работа воображения, которая идет одновременно. «Иногда»… – прочитав это, я делаю паузу… и вдруг до тебя, именно в эту паузу, доходит, что значит «иногда». Иногда… скажи, что с тобой бывает иногда. Представь, что ты ребенок…

– Иногда мне хочется плакать…

— Вот! Иногда тебе хочется плакать. Еще!

– Иногда мне хочется слушать музыку.

– Супер! Ты предложила две фразы, и через эти фразы слово «иногда» одухотворилось, наполнилось смыслом. Мы читаем слово «иногда» – и у нас внутри сразу запускается цепь внутренних ассоциаций. Для тебя слово «иногда» является одухотворенным и реальным. Оно тебе явлено. Это – то, что никакой картинкой не изобразишь, это – твоя внутренняя работа. Есть шестилетние дети, которые до сих пор не чувствуют разницы между словами «иногда», «всегда», «никогда». Слово «иногда» не успело им явиться. И надо постараться его явить. Чем отличается читающий ребенок от нечитающего? Ему с каждым прочитанным словом видится вспышка образа. Это происходит молниеносно. И в этой вспышке ему является слово. Воображение ребенка – это спасительная вещь. Если мы научимся пользоваться его термоядерной энергией, многое станет возможно.

Ребенок в нашем мире спасает себя воображением. Но школа не научилась конвертировать энергию его воображения в учебные вещи. Она все время хочет дать детям что-то свое. И мы пока еще очень мало стремимся вслушиваться в детскую речь, мы не умеем ее возделывать. И вот поэтому книга феерически нужна в современном мире. Особенно – книга без картинок.

Потому что книга без картинок – единственное, что по-настоящему позволяет человеку развивать свое воображение. Читая ее, ты постоянно создаешь внутри себя героев, постоянно создаешь в себе визуальные образы. Другого настолько эффективного инструмента человечество еще не придумало.

То, что мы практиковали, я называю «дырчатым чтением». Что происходит с тобой в тот момент, когда я делаю паузу и предлагаю тебе продолжить предложение? Твое воображение пробуждается. Во время этих пауз ребенок начинает многомерно воспринимать слово. Он учится различать окончания слов и падежи. У него быстро начинает развиваться синтаксический, орфографический и смысловой слух. Так он начинает учиться читать. А когда дети начинают чувствовать текст, они понимают, что это – гораздо интереснее, чем смотреть кино. Чтение побеждает визуализацию, которой за последние тридцать-сорок лет в мире стало слишком много. Но я говорю спасибо компьютерным играм и визуальной культуре вообще за то, что они создали для нас этот уровень.

Фото с сайта apessay.com

– Сейчас мы говорим о малышах. Можно ли научить читать неуспевающего старшеклассника? Иногда говорят, что подростки в этом возрасте уже испорчены школьной системой…

– Никто ничем не испорчен! В жизни каждый из нас сталкивается с разными практиками: среди них правильные, неправильные, сомнительные…И что? Разве мы говорим про себя, что мы ими испорчены? Я практикую «дырчатое чтение» и со старшеклассниками. Мы читаем с ними не «Винни Пуха», а  – непонятнейший (а потому скучнейший) для них учебник физики. Самое интересное – содержание прочитанных глав усваивается ими накрепко, хотя о физике как таковой они в этот момент не думают.

– Двадцать лет назад вышла твоя книга «Другая математика», в которой ты объяснял, что многие дети заканчивают школу, так и не научившись простейшим арифметическим действиям. Чем можно помочь этим детям?

– Наблюдая, с какими мучениями дети вычитают, умножают и делят, учат таблицу умножения или стихи, я понимал, что так нельзя. Мне пришло в голову, что можно сделать игру, которая разовьет эти навыки и поможет им щелкать школьную программу – во всяком случае, программу начальной школы – как семечки. Игра предназначается для развлечения в кругу семьи. А в качестве побочных эффектов она позволяет ребенку научиться читать, писать, освоить всю сумму арифметических навыков, выучить таблицу умножения, запоминать стихи. Его никто этому не учит, это приходит во время игры само собой.

За двадцать лет работы с детьми и со взрослыми я напридумывал множество различных игр. И все это пока даже не инвентаризировано, что неплохо было бы сделать.

Наибольшей популярностью у детей и взрослых пользуются мои «Архикарды» –  особые игральные карты, языковые или математические. Некоторые семьи уже берут «архикарды» с собой на отдых, как раньше брали игральные карты. Родители начинают играть в них: прежде они с таким азартом резались на пляже в подкидного дурака или играли в поезде «в города». «Архикард» не менее интересен, чем традиционные карточные игры, и играть в него можно часами, получая удовольствие и от игры, и от коммуникакции, которая в игру встроена. Но в отличие от обычных карт «Архикард» позволяет – как бы между прочим – освоить множество важнейших учебных навыков: научиться быстро и качественно складывать, вычитать, умножать и делить, научиться воображать и грамотно писать, научиться читать и создавать палитру авторских смыслов… И делает он это так, что интересно в равной степени и взрослым, и детям.

Я думаю сейчас о том, чтобы сделать для неравнодушных родителей видеоэнциклопедию этих игр. Описывать это в книжке слишком долго. Показать на живом примере, как можно играть в тот же «Архикард» – гораздо увлекательнее.

Иногда я получают от родителей письма, что ребенок начал играть в «Архикард» и забросил планшет. Вот это здорово! А потом я подумал: а что если сделать «архикард» для планшета? Может быть, тогда множество детей будет играть в него, а не в стрелялки и бегалки?

– Сегодня ты охотнее работаешь с родительскими сообществами, а не в системе образования?

– Если честно, двадцать лет назад, когда я делал то же самое в рамках своего вероятностного эксперимента, такого ажиотажа не было. Люди не понимали, что я делаю и зачем это нужно. Двадцать лет назад все хотели реформировать школу. А сейчас заявили о себе родительские сообщества, которые почувствовали ответственность за образование своих детей. Семейное образование – это то, что актуально для людей во всем мире. Поэтому меня приглашают не только российские родительские сообщества, но и сообщества родителей в разных странах…

– И последний вопрос: что делать родителям двоечников? Ждать чуда встречи с педагогом, который поможет их ребенку?

– Родителям нужно самим этому научиться. Очень многому им можно и нужно научиться самим. Как бы мы критически ни отзывались о школе, проблема двоечника – это, в большинстве случаев, проблема его родителей. Когда родители не уверены в себе, они начинают проецировать эту неуверенность на своих детей. Они говорят: «Мы не состоялись, но он-то должен состояться!» Все упирается в готовность самих родителей время от времени совершать подвиги. Тогда и у ребенка появится стремление пробиться, взять свою высоту.

– Для родителей двоечников самый большой подвиг – верить в своего ребенка…

– И он должен чувствовать родительскую веру во всем: в словах, интонациях, в наших взглядах. Худшее, что может быть – притворяться, что веришь в этого ребенка. Вера должна быть настоящей. Это главное.

С Александром Лобком, автором книг «Другая математика», «Вероятностный мир», «Антропология мифа», «Картография детства», «Наука ученичества» – мы беседуем  в гостиной (одновременно библиотеке) детского сада. На нас смотрят куклы ручной работы,  короли, королевы, принцы, кучера и даже впряженные в карету лошади. Каждая почти в рост ребенка. Это – персонаж истории о Золушке. Перед диваном на коврах расставлены  японские столики с перламутровыми инкрустациями. За этими столиками родители читают детям старые детские книги. Книги стоят плотными рядами здесь же, на полках. Это – семейный читальный зал дошкольного отделения № 3 московской школы № 15. Проще говоря, детского сада. В гостиную доносились голоса огромных попугаев, которые живут среди пальм в стеклянном зимнем саду. Зимних садов  – два. Их обитатели дремлют в московских сумерках. Только обезьянка приветливо тянет к гостям лапку через прутья клетки. «Не пытайтесь в ответ пожать ей лапу. Она просит у вас банан!» – объясняют мне сотрудники детского сада. И соискательнице тут же доставляется просимое. А за стеклянными стенами зимнего сада, на обычной пришкольной территории, окруженной многоэтажными домами, живут в теплых вольерах пони, которые катают детей. Что говорит по этому поводу санэпидстанция? Не знаю. Это – муниципальный детский сад.  Таких тысячи. Просто нашлись люди, которые захотели, чтобы дети каждый день приходили в сказку…

Ученые объяснили, почему одни дети учатся хорошо, а другие плохо

Как из двоечника стать отличником? Что надо знать, чтобы хорошо сдать ЕГЭ по математике? Сколько минут надо потратить на то, чтобы понять условие задачи? Как работать с неуспешными учениками? На вопросы «РГ» отвечает заведующий кафедрой педагогической психологии факультета психологии образования Московского государственного психолого-педагогического университета Виктор Гуружапов.

Впервые российские психологи заговорили о том, что у наших школьников появилась «математическая тревожность». За границей ученые говорят уже о «математической фобии». Что это такое?

Виктор Гуружапов: «Математическая тревожность» — страх оценки, тревога при изучении математики, страх перед решением задач, страх перед учителем математики. Считается, что математическая тревожность формируется к 4-5 классу. Пик — 9-10-й класс. Есть исследователи, которые считают: математической тревожностью страдают две трети американцев. Они избегают всего, что связано с вычислениями, цифрами, ненавидят математику… В России ситуация иная: в середине прошлого века у нас прошла реформа математического образования, и школа у нас дает хорошие знания. И все же надо признать: в старших классах уровень предметного содержания по математике был завышен. Сегодня требования смягчаются, ЕГЭ по математике разделен на базовый и профильный. Базовый уровень — довольно простой. Согласен, что математическая тревожность может помешать успешно сдать экзамен, но когда ее совсем нет, тоже не очень хорошо. Полная самоуспокоенность чем-то сродни наплевательскому отношению к предстоящему испытанию. В результате ученик не готовится серьезно к экзамену.

Еще недавно во многих престижных школах проводилось так называемое психологическое тестирование, где ребенка могли попросить посчитать от 1 до 10 и обратно. С виду невинная вещь. На деле — трудности с этим заданием могут говорить о дискалькулии — неспособности к изучению арифметики. Правда, что примерно у 7 процентов учеников дефектологи диагностируют дискалькулию?

Виктор Гуружапов: Эта цифра сильно завышена. За десятки лет педагогической работы я встречал единицы таких детей. Я вообще не сторонник того, чтобы специальные термины, такие специфические темы, исследования выносить на широкое обсуждение. Это дело специалистов. Что касается обратного счета, то так называемыми обратимыми операциями в 6 лет ребенок может и не владеть. Ничего страшного нет. Годам к 7-8 эта способность появляется почти у всех.

Вот что важно: сейчас появился интерес к изучению причин учебной неуспешности детей. Предстоит большая работа по привитию будущим учителям умения работать с ошибками учеников, определять случаи, когда надо обратиться к дефектологу, а когда — изменить методику обучения.

Очень часто причины ошибок — не из области дефектологии, а из области психологии обучения. Мы проводили эксперимент: учителя должны были прочитать детям задачу и дать 10 секунд на размышление. И только потом требовать от них ответ. Секундомера у них не было, и как вы думаете, сколько времени они давали ученикам?

Минуту? Две?

Виктор Гуружапов: Три секунды! Срабатывает привычка: надо делать все как можно быстрее. Времени на то, чтобы думать, почти нет. Такую же модель поведения перенимают и дети. Вот интересная задачка для младших школьников. «Есть две пирамидки, в каждой — по пять колец. К той, что справа, прибавили кольцо. Какая пирамидка стала больше?» Дети отвечают: «В правой!». А теперь еще одна вроде бы такая же задачка: «Есть две другие пирамидки, к той, что справа, прибавили кольцо, а у той, что слева, — два. Где стало больше колец?» И дети, сильно не задумываясь, отвечают: «Слева!». Это неверно, так как в условиях не сказано, сколько колец было в каждой из пирамид во втором случае? Иногда, чтобы избежать ошибки, надо просто дать ребенку время подумать.

Процедура решения задачи складывается из четырех шагов. Первый — прочитать задачу, второй — осознать ее, третий — вспомнить, какой уже приобретенный опыт может пригодиться в решении, четвертый — вернуться к условиям и начать решать задачку. На все это надо время. Для простой задачи — 1- 2 минуты. Естественно, для более сложной задачи времени надо больше. 

В каждом классе есть медлительные дети, которым будет этого времени мало. Как быть с ними?

Виктор Гуружапов: Есть много психолого-педагогических хитростей. Например, учитель может обсудить с учениками условия задачи, спросить, решали ли они раньше похожую задачу, и тому подобное. За это время медлительный ученик успеет подумать. Другое дело, что не всегда педагоги этим пользуются. До сих пор сильна привычка «гнать программу». Есть интересный иностранный опыт. Учителям в таких случаях дается несколько советов: принимайте любые ответы учеников, правильные или неправильные; не давайте никаких комментариев в процессе наблюдения за учениками; не прерывайте работу учащихся, чтобы исправить их ошибки. Главная задача педагога — собрать как можно больше информации, какие именно ошибки, в каком контексте допускает ученик. А уже потом корректировать их. И у нас хорошие учителя постоянно накапливают подобный методический арсенал. Но надо превратить это в профессиональное требование для каждого учителя. Надо не забывать, что есть определенный алгоритм решения задачи. 

На ЕГЭ такой алгоритм поможет решить задачку?

Виктор Гуружапов: Да. Для успешной сдачи ЕГЭ важны не только прочные математические знания и умения, но и методическая подготовка и ее психологический аспект. Иногда ученики, которые неплохо знают математику и хотят получить высокий балл, сразу приступают к заданиям повышенной сложности и застревают в них. А действовать надо иначе. Сначала стоит просмотреть все задачи, понять, что сможешь сделать легко и быстро, решить эти задачи, а потом уже приступать к заданиям, которые требуют повышенного внимания. Также надо привыкать к задачам, предъявляемым в тестовой форме. Кроме того, есть определенные индивидуально-психологические особенности самоорганизации деятельности. Здесь уже нужна помощь опытного педагога или педагога-психолога.

Между тем

Как работают с неуспевающими за границей

В Португалии, например, хронически неуспевающим ученикам, которые рискуют не сдать государственный экзамен (это в 4 и 6 классах), назначают дополнительные занятия и проводят пробные экзамены. Еще там группируются временные классы, куда собирают детей с одинаковым уровнем подготовки: учителю проще подтягивать детей с одинаковым уровнем подготовки. Бельгия дает гранты школам, где много неблагополучных учеников, учителя получают доплаты за дополнительные занятия с ними. Во Франции неуспевающим подросткам могут предложить помощь врача и социального педагога. В Великобритании есть практика, когда за государственный счет оплачивается индивидуальная помощь психолога. Там эта услуга дорогая. Поэтому специальная комиссия определяет, действительно ли ученик нуждается в такой помощи. Это хороший пример взаимодействия психолого-педагогического сообщества и органов управления образованием.

Что делать если плохо учишься в школе. Что делать родителям если ребенок плохо учится в школе

Как и любая мама, ты уверена, что твой ребенок самый умный. Однако любимое чадо не торопится соответствовать этому громкому званию: последнее время юный ученик приносит из школы одни тройки. Муж поглядывает на ремень, в вашем доме наложено табу на мультики, но, несмотря на эти меры, отпрыск до сих пор не порадовал ни одной пятеркой…

Самая распространенная причина появившихся у школьника троек — усталость. Поэтому в первую очередь обрати внимание на внеклассную нагрузку своего чада. Если твой вундеркинд ходит в художественную студию, играет в теннис, плавает в бассейне, а по вечерам занимается с репетитором английским, не стоит удивляться его плохой успеваемости. Специалисты уверены: ребенок, вне зависимости от возраста, может нормально учиться, только если посещает дополнительно не более двух кружков.

Идеально, если это спортивная секция и интеллектуальные занятия — например, карате и иностранный язык или лыжи и шахматы. Избыток физических нагрузок или, напротив, умственной активности может затмить собой школу, так как будет отнимать все силы и не позволит сосредоточиться на уроках. Исключением являются только занятия музыкой, с которыми невозможно переборщить, ведь они помогают структурировать полученные знания и, по мнению психологов, тренируют внимание. Играя с листа, ребенок решает сразу несколько задач: читает ноты, анализирует и воспроизводит увиденное, что учит концентрации и развивает мелкую моторику, которая, в свою очередь, влияет на развитие речи. Не сомневайся, все эти навыки школяр будет неосознанно переносить и на школьные уроки. Более того, сама музыка, неважно — вальс это или менуэт, успокаивает и благотворно влияет на нервную систему.

Купи ему компьютерную игру

Психологи уже на протяжении нескольких лет говорят о том, что телевизор и компьютер — главные проблемы современных «несостоявшихся отличников». Когда ребенок погружается в готовые жидкокристаллические картинки (мультики или игры — неважно), у него отключается часть головного мозга, отвечающая за творчество, — он не фантазирует, как при чтении книги или прослушивании аудиосказки. Ученые отмечают, что детям, не знающим меры в просмотре DVD, в школе не даются предметы, связанные с абстрактным мышлением: физика, сочинения по литературе и даже рисование. Кроме этого отсутствие необходимости думать и воображать, сидя у экрана, приводит к общей пассивности. Если ты не хочешь, чтобы подобная участь постигла и твоего малыша, включай телевизор не более чем на 1,5 часа в день. Тот же лимит установи и на компьютерные игры (причем школяр должен выбрать либо одно, либо другое развлечение).

Несмотря на все минусы телевизора и компьютера, не стоит навсегда придавать их анафеме. Существуют и полезные программы, способные помочь в учебе. В последнее время стало появляться все больше качественных фильмов о путешествиях, древних войнах и животном мире. Впрочем, и создатели хитовых компьютерных игрушек заметили пробел в тематике своих «стрелялок» и начали выпускать развивающие игры. В них твой троечник сможет построить цивилизацию и стать в ней царем. Что самое главное, для долгого существования страны ему придется научиться принимать правильные решения и быть ответственным. Согласись, это отличные навыки как для учебы, так и для жизни.

Как приучить ребенка понимать все с первого раза?

Мобильный тоже может стать причиной плохих отметок школяра, если ученик, вместо того чтобы впитывать знания, на уроках пишет эсэмэски приятелям или играет во встроенные игрушки. Психологи настаивают на том, что в младших классах телефон вообще не нужен, а в старших его лучше сдавать вместе с уличной одеждой. И не стоит волноваться, что в случае особых обстоятельств чадо не сможет до тебя дозвониться. Не забывай, ребенок находится под присмотром учителей, которые, если вдруг что-то случится, дадут школьнику возможность связаться с тобой.

Корми его ветчиной

Одним из самых важных факторов ученического роста является питание ребенка. Поэтому твоя главная задача — сделать меню любимого чада разнообразным: старайся готовить овощные супы, мясо и рыбу, покупать свежие овощи и фрукты. При этом помни, что питание отличника должно быть адекватно нагрузкам. Если, убегая на занятия, ребенок ограничивается полезным листом салата и стаканом витаминного сока, не ищи в дневнике пятерок. В завтраке обязательно должен присутствовать белок: ветчина, яйца или сыр. Именно эти продукты богаты витамином B12, положительно влияющим на нервную систему ребенка. А если с ней все в порядке, то и проблем с вниманием на уроках нет. В том случае если у твоего юного ученика нет аппетита, обязательно дай ему с собой дополнительный завтрак. Но не подумай, что речь идет о шоколадном батончике — питательном и калорийном! Известно, что сладости — это быстрые углеводы, то есть энергия. И, приняв ее, ребенок должен будет срочно от нее избавиться и уж точно не сможет сосредоточиться. Безусловно, на отметки по физкультуре это повлияет положительно, но что делать, если впереди русская литература?

По данным последних исследований, в рационе большинства детей, имеющих проблемы с успеваемостью, в избыточном количестве присутствует глютен: смесь двух растительных белков — глиадина и глютенина, содержащихся в пшенице и ржи.

Не ругайся с мужем

Психологи утверждают, что часто ребенку мешают учиться его личностные проблемы. Они могут быть связаны с непростой ситуацией дома или с отношениями со сверстниками. Так, например, если ребенок видит занятых маму с папой очень редко и общается с ними, только когда их вызывают в школу из-за его неуспеваемости, он подсознательно будет к этому стремиться. Ведь очередной неуд в дневнике — единственный способ получить родительское внимание. Также жди двоек, если ссоры с мужем стали частым явлением в вашем доме. Поверь, школяр не оставит незамеченным тот факт, что папа и мама объединяются, только когда надо поговорить о плохой учебе отпрыска. На подсознательном уровне чадо считает, что двойка — невысокая цена за возможность увидеть родителей в согласии. Рекомендация проста: никогда не ругайся с мужем при ребенке. Если вы все-таки повздорили на глазах у своего школяра, попросите с супругом прощения друг у друга. Чадо должно понимать, что ссора забыта и от него не требуется приносить в жертву свои хорошие отметки ради мира в доме.

Отсутствие контакта с одноклассниками или, наоборот, зависимость от них тоже могут стать причиной проблемы. Если ребенок комплексует из-за роста, внешности или невозможности одеваться от кутюр, он постарается «спрятаться» и стать незаметным троечником. К счастью, помочь ему несложно! Вместе найдите занятие, в котором твой школьник будет преуспевать, — это может быть изостудия или спортивная секция. Достижения на выбранном поприще поднимут его самооценку, а за ней подтянется и успеваемость.

Плати за пятерки

Иногда причиной плохой успеваемости становится отсутствие мотивации: зачем стараться, если мама с папой не рады хорошим отметкам? Поэтому всегда поощряй своего вундеркинда за четверки и пятерки. Ребенок, получающий похвалу от родителей даже за нечастое «отлично», станет снова к этому стремиться. Не исключай и материальные награды. Особенно за успеваемость по не дающимся твоему школьнику предметам. Но не переусердствуй: дорогие подарки могут привести к обману — ученик начнет скрывать проблемы и подделывать подпись классного руководителя. За хорошую успеваемость в течение недели достаточно карманных денег и скромного подарка, а ноутбуки и поездки за границу в качестве награды оставь на окончание года.

Возможно, причина плохих отметок твоего вундеркинда — банальная скука. В этом случае попробуй разнообразить обучение своего чада. Например, если он охладел к биологии, своди его в зоологический или палеонтологический музей. Что может быть интереснее возможности увидеть скелет настоящего динозавра?! А еще, по мнению педагогов и психологов, ребенку важно применять полученные знания на практике. Например, если твой сын увлекается «Формулой-1», попробуй объяснить ему законы физики на примере гоночного болида, а начинающей кокетничать дочке расскажи про расширение, возникающее при нагревании, используя щипцы для завивки.

Мнение специалиста

Наталия Михайлова, психолог:

Всегда проверяйте домашнее задание: ребенок должен понимать, что у него спросят выученный урок если не в школе, то дома. Только в этом случае у юного ученика начнет развиваться ответственность. Будьте в курсе всех школьных событий, интересуйтесь происходящим и обязательно спрашивайте, как разрешилась ситуация (конфликт мальчишек, предстоящий поход в музей всем классом и т. д.), которую вы вчера обсуждали. Уверенность в вашей искренней заинтересованности позволит ребенку доверять родителям и даст вам возможность помочь ему в нужный момент. Стоит ли говорить, что вам необходимо самим заглядывать в учебники и уметь решать уравнения? В противном случае вы рискуете лишиться родительского авторитета.

Организуй его

Составь список
. Предложи ребенку составить список под названием «Что сделать». Заведи для этого специальный блокнот с яркой модной обложкой, чтобы твой школьник с удовольствием носил его с собой. По мере исполнения дел он будет их вычеркивать. Глядя на этот список, ребенок не забудет ни об одном задании и сможет правильно распределить свое время, что, безусловно, сделает его более организованным.

Пронумеруй задания
. Прежде чем ребенок сядет за уроки, попроси его пронумеровать задания в том порядке, в каком он будет их делать. Не требуй, чтобы школяр решил все задачки и написал все упражнения за один раз: обязательно устраивай переменки. Небольшой отдых не отвлечет, а, напротив, позволит новым знаниям прочнее укрепиться в его голове.

Выключи телевизор
. Найди ребенку спокойное место для занятий, где было бы наименьшее количество отвлекающих факторов (телевизор, телефон или компьютер). Если у вас однокомнатная квартира, тебе придется отложить просмотр любимого сериала до тех пор, пока школяр не сделает домашнее задание. Глупо требовать от ребенка пятерок, если ты сама мешаешь ему учиться.

Придерживайся режима
. У твоего сокровища должен быть четкий режим дня: постарайся установить и придерживаться одного и того же времени для еды, сна, выполнения домашних заданий.

Не откладывай на завтра
. Заведи традицию: прежде чем лечь спать, малыш должен собрать портфель и приготовить одежду на завтра. Это избавит и его и тебя от утренней спешки и настроит чадо на следующий учебный день.

«Я занимаюсь тем, что вытаскиваю детей из образовательной депрессии», – говорит о своей методике доктор психологических наук Александр Лобок

И есть дети, которые изо всех сил не
включаются в работу, всем своим видом демонстрируя свою независимость. И я понимаю: они боятся включиться в неожиданное испытание, потому что не уверены в своих силах. Это – те дети, в которых не верят дома.

– Но быть неуверенным в своих силах – это для человека естественное состояние…

– Для маленького ребенка не верить в себя – неестественно. Если бы шестимесячный ребенок не верил в себя – он находился бы в состоянии постоянного страха перед окружающим миром. А он начинает осваивать этот мир, да еще так напористо. До пяти лет, заявляют психологи, ребенок эгоцентричен. Ситуация эгоцентричности – это ситуация безусловной веры в себя.

Ребенок — это существо, которое заряжено энергией подвига. Подвиг — это не когда что-то делают со мной, это когда я делаю что-то с собой. Я прыгаю выше своей головы, я совершаю усилия, которые я вчера не мог совершать. Я отважно вхожу в зону, которая мне неизвестна. И, совершая это, я чувствую себя героем. Детство – этот тот период, когда в жизни всегда есть место подвигу. И хорошо, если рядом есть взрослые, которые эти микро-подвиги видят и понимают. При искренней похвале взрослых ребенок приобретает все больше и больше сил. Усилия превращаются в силу. Подвиг — это усилие. Подвиг – это риск. Но если родители не повышают планку, не увеличивают пространства испытания, не ставят перед ребенком по-настоящему интригующих и сложных задач, которые развивали бы его внутреннюю силу, — значит, они не доверяют своему ребенку.

Зато те дети, в которых родители верят, будут с азартом включаться в любые незнакомые испытания. Они никогда не сбегут от них в уголок покатать тихонько машинку… Другое дело, что порою различные испытания ломают веру ребенка в самого себя.

– Мы говорим о том, что обычному ребенку требуется брать все новые и новые высоты. В российской школе, если говорить объективно, учиться трудно. Это – не скандинавская и не начальная японская школа… Почему же в России школьные высоты ломают детей?

– Школа – это не легкая прогулки по игровым помещением. Школа предполагает взятие трудных высот. Безусловно! Но есть трудности адекватные, есть неадекватные. Есть трудности дешевые, есть дорогие – то, что называется «трудности-бриллианты». И мы удивляемся: почему система обучения, которую мы создаем естественным образом, в семье, в кругу близких, имеет потенциал сделать ребенка во много раз сильнее? Почему школьная система обучения, созданная искусственным образом, зачастую ломает детскую способность быть сильным?

Представь себе: когда тебе было два месяца, тебя взяли на воспитание… дай-ка подумаю, кто – китайцы! Или нет, есть даже язык еще посложнее: тебя взяли на воспитание вьетнамцы. Отныне рядом с тобой говорят только на вьетнамском языке. Правда заключается в том, что ты этот безумно сложный вьетнамский язык с легкостью освоишь. Какой внутренней смелостью нужно обладать, чтобы это сделать! А ты сделаешь это с легкостью. Это и говорит о том, что ты в месяц, два, три, четыре, ты обладала уверенностью в себе. Ты обладала отвагой. В твоей жизни было место подвигу. Тебе и в голову не приходило отвергнуть этот вызов и отказаться учить вьетнамский язык. Ты естественно проникнешь в эти странные звукоряды и расшифровываешь их. И в два-три года начинаешь лопотать по-вьетнамски, более того: свободно овладеваешь этим языковым пространством. Эта задача оказывается тебе по силам.

Потрясающе, правда? Но вот – ты идешь в школу, где тебе даются учителя, которые начинают учить тебя по программе и ставить тебе учебные задачи. Тебя начинают учить родной речи, учат читать, писать – и ты вдруг начинаешь ломаться. Почему?

– Наверное, потому что школа заставляет делать то, что должно происходить само собой?

– Конечно. Когда ребенок осваивает устную речь, это происходи само собой. Если бы двухлетнему ребенку построили программу освоения устной речи, распределив учебный материал по урокам, и приставали бы к нему с утра до вечера: «Учись, учись, после того, как ты освоишь этот набор слов, мы перейдем к следующим словам»… Что было бы? Дети не осваивали бы язык. Ни китайский, ни вьетнамский, ни русский. Никогда. Но почему-то малыши овладевают родным языком.

Подчеркиваю, все они делают это по своим траекториям. Ни про одного ребенка нельзя заранее сказать, какие слова и фразы у него будут первыми, вторыми и т.п. Традиционные «мама и папа» – это сигнальные слова. То есть это даже не слова. Это – обращения. Слова – это те, у которых появляется индивидуальная семантика. Знаешь, насколько необычными могут быть первые слова ребенка? У одной моей знакомой двухлетней девочки самым первым самостоятельным словом стало слово «холодильник». Но произносила она его так: «ди». То есть вычленила из длиннющего слова некое несущее звукосочетание. И, конечно же, привела своих родителей в восторг: «Ура! Наша Дуся говорит слово «холодильник»!».

Естественно, что в такой ситуации ни одному вменяемому родителю не придет в голову ругать двухлетнего ребенка за «неправильное произношение». Совсем наоборот: ничего кроме искренней радости и искреннего восторга. И, само собой разумеется, проходит совсем немного времени, и Дуся начинает говорить и слово «холодильник», и множество других слов в гораздо более привычной для уха форме… Все дети поступают таким образом: вытаскивают какой-то звук или сумму звуков из слова и начинают этим пользоваться.

А взрослые вначале даже не понимают, что произносит ребенок. Но догадываются – и РАДУЮТСЯ. А в результате и для ребенка освоение языка становится огромной радостью…

У каждого ребенка – своя индивидуальная траектория овладения речью. А грамотность – это интуиция, которая формируется на кончике языка в процессе деятельности. Но вот ребенок, свободно и отважно овладевший языковым пространством, идет в школу и обнаруживает, что в школьных стенах грамотность – это нечто другое. Это – непрестанное давление, которое порождает у ребенка безумный страх совершить ошибку. И потому технологии обучения чтению, которые сегодня приняты в школе, у детей – за редким исключением — вызывают отторжение. Давай вспомним, на что чаще всего жалуются родители, когда речь заходит о школьных уроках чтения?

– «Мой ребенок знает буквы, но не умеет читать». Или: «Мой ребенок умеет читать, но не хочет…»

– Правильно! «Умеет читать, но не хочет». Это – точный диагноз. Я скажу, что стоит за этими словами: такой ребенок не умеет
читать. Потому что уметь читать – это значит хотеть читать. Чтение – это не складывание слогов в слова, чтение – это порождение смыслов. Научиться читать – значит, научиться видеть то, что скрывается за текстом. Ребенок, который просто складывает буквы, не читает, то есть не порождает смыслы. Он просто озвучивает символы на странице книги. Если ребенок умеет
читать, он всегда хочет
читать.

И вот мы подходим к очень важному моменту. Дело в том, что в школе учится множество детей, которые не умеют реально читать и считать. Если ребенок не умеет читать, с каждым годом в школе его проблемы нарастают, как снежный ком. Он не может прочесть условие задачи. Он не может прочесть страницу учебника с домашним заданием. Он может прочесть символы на странице, но не может понять, какие смыслы скрываются за ними. Он не успевает за работой класса на уроке. А ему дают все новые и новые задания! Далее следуют недоверие учителей, недоверие родителей, разрушение самооценки… Мы стремимся вложить в детей в школе самое сложное и ради этого бесконечно перегружаем программы. А на самом деле эти дети тормозятся по отношению к элементарным вещам.

– Значит, все просто? Если ребенок не успевает в школе, надо попытаться научить его читать?

– Нет, это как раз сложно. Нельзя научить читать, показывая ребенку буквы. Это бесполезно. Надо, чтобы у него сформировалась смысловая и вообразительная мускулатура чтения, так же, как формируется мускулатура атлета. Чтобы ребенок научился ВООБРАЖАТЬ то, что он читает. Но именно этому школа не учит.

Про меня порой говорят, что я «работаю демократическим педагогом». Нет, когда я работаю с детьми – и успевающими, и неуспевающими – я вполне авторитарно провожу их через разного рода испытания. Только так можно научить настоящему чтению – чтению как порождению собственных образов и смыслов. Я создаю для каждого ребенка индивидуальные сложности, способные разжечь его азарт. Задача должна быть трудной, но при этом интересной, с реально работающей интригой. Тогда в ребенке пробуждается азарт встречи с трудностями.

– Когда педагоги говорят: «Ой, как бы мы хорошо учили, если бы не было этих планшетов!» – это для меня диагноз педагогической несостоятельности. Как здорово, если бы у нас в деревне была бы одна черная тарелка, которая время от времени урчит и выпускает из себя немного информации. Тогда я, учитель, был бы кум королю, со своим чемоданом книжек, которые привез с собой в деревню, чтобы раскрывать детям миры. Действительно, чем беднее окружающая среда, тем легче задачи педагога. У него есть в запасе сумма готовых ходов, которые можно использовать в любых ситуациях. Когда же моим конкурентом является планшет с игрой, который ребенок держит в руках, не замечая ничего вокруг, – мне нужно ломать голову. Как мне стать более интересным для ребенка, чем этот планшет? Сегодня я занимаюсь с группой подготовишек в детсаде. Сколько разнообразных игрушек у этой группы! То и дело слышу жалобы: вот если бы половину этих игрушек убрать, насколько легче было бы заниматься с детьми. Слишком много искушений! Но эти искушения для меня – вызов. Я-то кто по отношению к ним? Я могу стать для детей настолько же интересным и даже более интересным, чем планшетная игра? Если не могу – грош мне цена как педагогу.

– Ты расскажешь, как можно сделать, чтобы чтение книги стало для ребенка интереснее, чем компьютерная игра?

– Конечно. Первое условие – надо взять книгу без картинок. К сожалению, на полках библиотеки детского сада, где мы с тобой беседуем, стоят только книги с картинками. Возьмем «Винни Пуха» и прикроем рукой картинку. Первое волшебство, которое могу сделать, посмотрев на эту страницу, превратить буковки – а это для ребенка это пока еще точки и штришки – в смыслы. Читаем: «Иногда, – сказал Иа, – когда люди забирают чей-нибудь дом, там остается кусочек-другой, который им не нужен, который они с удовольствием вернут бывшему хозяину». Я совершил техническое чудо: превратил символы в слова. Но когда я прочел буквы, они еще не одухотворились, потому что это – особая работа воображения, которая идет одновременно. «Иногда»… – прочитав это, я делаю паузу… и вдруг до тебя, именно в эту паузу, доходит, что значит «иногда». Иногда… скажи, что с тобой бывает иногда. Представь, что ты ребенок…

– Иногда мне хочется плакать…

Вот! Иногда тебе хочется плакать. Еще!

– Иногда мне хочется слушать музыку
.

– Супер! Ты предложила две фразы, и через эти фразы слово «иногда» одухотворилось, наполнилось смыслом. Мы читаем слово «иногда» – и у нас внутри сразу запускается цепь внутренних ассоциаций. Для тебя слово «иногда» является одухотворенным и реальным. Оно тебе явлено. Это – то, что никакой картинкой не изобразишь, это – твоя внутренняя работа. Есть шестилетние дети, которые до сих пор не чувствуют разницы между словами «иногда», «всегда», «никогда». Слово «иногда» не успело им явиться. И надо постараться его явить. Чем отличается читающий ребенок от нечитающего? Ему с каждым прочитанным словом видится вспышка образа. Это происходит молниеносно. И в этой вспышке ему является слово. Воображение ребенка – это спасительная вещь. Если мы научимся пользоваться его термоядерной энергией, многое станет возможно.

Ребенок в нашем мире спасает себя воображением. Но школа не научилась конвертировать энергию его воображения в учебные вещи. Она все время хочет дать детям что-то свое. И мы пока еще очень мало стремимся вслушиваться в детскую речь, мы не умеем ее возделывать. И вот поэтому книга феерически нужна в современном мире. Особенно – книга без картинок.

Потому что книга без картинок – единственное, что по-настоящему позволяет человеку развивать свое воображение. Читая ее, ты постоянно создаешь внутри себя героев, постоянно создаешь в себе визуальные образы. Другого настолько эффективного инструмента человечество еще не придумало.

То, что мы практиковали, я называю «дырчатым чтением». Что происходит с тобой в тот момент, когда я делаю паузу и предлагаю тебе продолжить предложение? Твое воображение пробуждается. Во время этих пауз ребенок начинает многомерно воспринимать слово. Он учится различать окончания слов и падежи. У него быстро начинает развиваться синтаксический, орфографический и смысловой слух. Так он начинает учиться читать. А когда дети начинают чувствовать текст, они понимают, что это – гораздо интереснее, чем смотреть кино. Чтение побеждает визуализацию, которой за последние тридцать-сорок лет в мире стало слишком много. Но я говорю спасибо компьютерным играм и визуальной культуре вообще за то, что они создали для нас этот уровень.

– Сейчас мы говорим о малышах. Можно ли научить читать неуспевающего старшеклассника? Иногда говорят, что подростки в этом возрасте уже испорчены школьной системой…

– Никто ничем не испорчен! В жизни каждый из нас сталкивается с разными практиками: среди них правильные, неправильные, сомнительные…И что? Разве мы говорим про себя, что мы ими испорчены? Я практикую «дырчатое чтение» и со старшеклассниками. Мы читаем с ними не «Винни Пуха», а – непонятнейший (а потому скучнейший) для них учебник физики. Самое интересное – содержание прочитанных глав усваивается ими накрепко, хотя о физике как таковой они в этот момент не думают.

– Двадцать лет назад вышла твоя книга «Другая математика», в которой ты объяснял, что многие дети заканчивают школу, так и не научившись простейшим арифметическим действиям. Чем можно помочь этим детям?

– Наблюдая, с какими мучениями дети вычитают, умножают и делят, учат таблицу умножения или стихи, я понимал, что так нельзя. Мне пришло в голову, что можно сделать игру, которая разовьет эти навыки и поможет им щелкать школьную программу – во всяком случае, программу начальной школы – как семечки. Игра предназначается для развлечения в кругу семьи. А в качестве побочных эффектов она позволяет ребенку научиться читать, писать, освоить всю сумму арифметических навыков, выучить таблицу умножения, запоминать стихи. Его никто этому не учит, это приходит во время игры само собой.

За двадцать лет работы с детьми и со взрослыми я напридумывал множество различных игр. И все это пока даже не инвентаризировано, что неплохо было бы сделать.

Наибольшей популярностью у детей и взрослых пользуются мои «Архикарды» – особые игральные карты, языковые или математические. Некоторые семьи уже берут «архикарды» с собой на отдых, как раньше брали игральные карты. Родители начинают играть в них: прежде они с таким азартом резались на пляже в подкидного дурака или играли в поезде «в города». «Архикард» не менее интересен, чем традиционные карточные игры, и играть в него можно часами, получая удовольствие и от игры, и от коммуникакции, которая в игру встроена. Но в отличие от обычных карт «Архикард» позволяет – как бы между прочим – освоить множество важнейших учебных навыков: научиться быстро и качественно складывать, вычитать, умножать и делить, научиться воображать и грамотно писать, научиться читать и создавать палитру авторских смыслов… И делает он это так, что интересно в равной степени и взрослым, и детям.

Я думаю сейчас о том, чтобы сделать для неравнодушных родителей видеоэнциклопедию этих игр. Описывать это в книжке слишком долго. Показать на живом примере, как можно играть в тот же «Архикард» – гораздо увлекательнее.

Иногда я получают от родителей письма, что ребенок начал играть в «Архикард» и забросил планшет. Вот это здорово! А потом я подумал: а что если сделать «архикард» для планшета? Может быть, тогда множество детей будет играть в него, а не в стрелялки и бегалки?

– Сегодня ты охотнее работаешь с родительскими сообществами, а не в системе образования?

– Если честно, двадцать лет назад, когда я делал то же самое в рамках своего вероятностного эксперимента, такого ажиотажа не было. Люди не понимали, что я делаю и зачем это нужно. Двадцать лет назад все хотели реформировать школу. А сейчас заявили о себе родительские сообщества, которые почувствовали ответственность за образование своих детей. Семейное образование – это то, что актуально для людей во всем мире. Поэтому меня приглашают не только российские родительские сообщества, но и сообщества родителей в разных странах…

– И последний вопрос: что делать родителям двоечников? Ждать чуда встречи с педагогом, который поможет их ребенку?

– Родителям нужно самим этому научиться. Очень многому им можно и нужно научиться самим. Как бы мы критически ни отзывались о школе, проблема двоечника – это, в большинстве случаев, проблема его родителей. Когда родители не уверены в себе, они начинают проецировать эту неуверенность на своих детей. Они говорят: «Мы не состоялись, но он-то должен состояться!» Все упирается в готовность самих родителей время от времени совершать подвиги. Тогда и у ребенка появится стремление пробиться, взять свою высоту.

– Для родителей двоечников самый большой подвиг – верить в своего ребенка…

– И он должен чувствовать родительскую веру во всем: в словах, интонациях, в наших взглядах. Худшее, что может быть – притворяться, что веришь в этого ребенка. Вера должна быть настоящей. Это главное.

С Александром Лобком, автором книг «Другая математика», «Вероятностный мир», «Антропология мифа», «Картография детства», «Наука ученичества» – мы беседуем в гостиной (одновременно библиотеке) детского сада. На нас смотрят куклы ручной работы, короли, королевы, принцы, кучера и даже впряженные в карету лошади. Каждая почти в рост ребенка. Это – персонаж истории о Золушке. Перед диваном на коврах расставлены японские столики с перламутровыми инкрустациями. За этими столиками родители читают детям старые детские книги. Книги стоят плотными рядами здесь же, на полках. Это – семейный читальный зал дошкольного отделения № 3 московской школы № 15. Проще говоря, детского сада. В гостиную доносились голоса огромных попугаев, которые живут среди пальм в стеклянном зимнем саду. Зимних садов – два. Их обитатели дремлют в московских сумерках. Только обезьянка приветливо тянет к гостям лапку через прутья клетки. «Не пытайтесь в ответ пожать ей лапу. Она просит у вас банан!» – объясняют мне сотрудники детского сада. И соискательнице тут же доставляется просимое. А за стеклянными стенами зимнего сада, на обычной пришкольной территории, окруженной многоэтажными домами, живут в теплых вольерах пони, которые катают детей. Что говорит по этому поводу санэпидстанция? Не знаю. Это – муниципальный детский сад. Таких тысячи. Просто нашлись люди, которые захотели, чтобы дети каждый день приходили в сказку…

Приветствую тебя, моя дорогой друг! Если ты частенько задаешься вопросом «не хочу учиться, что делать?», то ты обратился по адресу. Сегодня мы будем разбираться почему у тебя возникает подобное чувство, можно ли его перебороть и заставить себя сидеть за учебниками. Кроме того, мы поговорим о твоих возможностях в дальнейшем и я расскажу несколько полезных правил, которые помогут тебе в любой ситуации.

Причина

Первое, с чем стоит разобраться — почему ты не хочешь учиться. Когда первоклассник приходит в школу, то причиной может служить новый распорядок дня, большая умственная нагрузка, новый коллектив и так далее.

Одна моя клиентка рассказывала, как ее дочь вернулась после первого дня в школе и на вопрос «понравилось тебе?» ответила: не хочу учиться, хочу куклу.

Если ты уже далеко не первоклашка, но учишься в школе и тебе ненавистно это занятие, то причина может быть в скучных учителях, которые не могут заинтересовать учеников в предмете, отсутствии у тебя интереса к определенным наукам.

Студент в институте может столкнуться с той проблемой, что выбранная специальность больше не привлекает его и он хочет посвятить жизнь другой профессии. Если ты стоишь пока только в начале этого пути и не знаешь в какой университет поступать, то тебе очень пригодится книга Нелли Литвак «Формула призвания. Семь правил выбора вуза
».

Иногда подростку сложно учиться в колледже, потому что другие ребята негативно к нему настроены. В такой недружелюбной атмосфере ты и не думаешь про учебу, больше занимают вопросы дружбы, человеческих отношений и все что с этим связано.

Причина может таиться в подсознательном желании заниматься другим делом, в полном отсутствии желания делать что-либо, в незамотивированности и так далее. Когда ты поймешь свою причину нежелания учиться, тогда тебе будет легко понять, что с этим делать.

Какие есть варианты

Всегда есть вариант не учиться. Одна моя знакомая бросила университет и пошла на курсы макияжа. Сегодня она является настоящим профессионалом в своей области и не жалеет о том, что бросила учебу в свое время.

Но прежде чем бросать школу или вуз, ты должен четко понимать, чем будешь заниматься дальше. Бросить просто потому, что надоело — наихудший вариант для тебя же самого. Поэтому хорошенько подумай, прежде чем совершать серьезный шаг.

Другой вариант — найти профессию, в которой не требуется серьезные, высшее образование. Официант, бармен, визажист, нянька для деток, продавец-консультант, ночной или дневной сторож, курьер и так далее. Только помни, что в некоторых выбранных занятиях тоже нужно обладать определенными навыками и быть готовым учиться новому. Курьер должен хорошо знать город, нянька должна уметь общаться с детками, у официанта должна быть хорошая память.

Я считаю, что заставлять себя что-то делать через силу — плохой вариант. Поэтому если тебе совсем невыносима химия, например, сдай ее на тройку, лишь бы получить оценку и забудь. Ведь наверняка тебе не понадобятся знания того, с помощью какого вещества можно убрать накипь из чайника или чем убрать ржавчину.

Как же себя мотивировать? Предлагаю для начала тебе прочитать статью « ». В ней я достаточно подробно описываю и систему мотивации и то, как необходимо работать со своими целями и планами на будущее.

А для того чтобы изменить свою жизнь более кардинально, понять чего ты хочешь на самом деле и как быть дальше я предлагаю тебе основательно изучить статью « ». Поверь, если ты сделаешь все, как в ней написано, то у тебя станет гораздо меньше проблем.

Полезные привычки

Обзаведись полезными привычками. Это сильно упростит твою жизнь и отношение ко многим проблемам. Я не буду говорить, что нужно начать вставать рано, есть по утрам кашу, заниматься спортом и так далее.

Начни читать больше. Читай статьи в интернете, художественную литературу. Если я что-то и поняла в этой жизни, так это то, что книги очень помогают. В них можно найти ответы на интересующие вопросы, встретить героя со схожими проблемами, узнать про новое занятие, которое может стать твоим призванием и так далее.

Найди себе хобби. Не бойся начинать что-то новое. Ищи занятие, которое будет тебе по душе, которым ты будешь увлечен. Это может быть все что угодно: пение, рисование, компьютерные игры, путешествия, фотография, строительство и так далее. Никогда не знаешь, что станет делом всей твоей жизни.

Помни, школа или институт — это всего лишь этап. Он закончится. А вот умение учиться новому сильно пригодиться тебе в жизни. Попробуй найти свой способ. Кто-то воспринимает лучше информацию на слух, кому-то проще через визуальный контакт. Если ты поймешь как тебе проще воспринимать информацию, тогда у тебя не будет возникать нежелания.

Что тебе не нравится в учебе? Чем ты любишь заниматься в свободное время? Как ты представляешь свою жизнь через пять, десять и пятнадцать лет?

Не останавливайся. Жизнь полна возможностей. Хватай их и добивайся успеха.
Верь в себя!

Семейный Психотерапевт

Получаем табель успеваемости!

На протяжении последней недели, многие школьники получили или вскоре получат табель успеваемости за первое полугодие. Большинство родителей с нетерпением ждут этого дня. Ведь благодаря отметкам в табеле, можно не только оценить уровень знаний своего ребенка, но также для многих родителей это возможность признать собственные заслуги в воспитании или же, наоборот, удостовериться в родительской некомпетентности.

Именно по этой причине, многие родители так эмоционально воспринимают детские неудачи. Оценивая ребенка, им кажется, что учитель тем самым оценивает самого родителя: его/ее вовлеченность, терпение, внимание, любовь и заботу по отношению к ребенку.

Если же результаты в табеле неудовлетворительны, родитель чувствует себя мишенью в глазах общественного мнения.

Можно понять чувства, которые переживает родитель. Но обвинения и нарекания не помогают процессу, и не способствуют повышению успеваемости вашего ребенка.

Самые распространенные причины низкой успеваемости из моей практики:

1) Вашему ребенку действительно сложно.

2) Возможно, вы недостаточно уделяете времени ребенку.

Если ваш ребенок старается, но ему действительно сложно, примите это как данность. В этом никто не виноват. Наверняка многие родители ответят: «Но мой не старается!» Действительно ли это так? Действительно ваш ребенок никогда не прикладывал усилий?

Любознательность – это естественная потребность каждого ребенка. Я с удивлением наблюдала за первоклашками, которые с радостью и с некоторой долей азарта брались за решение задачек, предложенными классным руководителем. Если по какой-то причине, ваш ребенок не учится, важно понять трудности, с которыми он столкнулся и помочь ему преодолеть их или обратиться за помощью к специалистам.

Вторая причина низкой успеваемости, часто встречается в семьях, где родители сами переживают тяжелый период: заняты карьерой, рождением детей, переживают болезнь/смерть близких, переезд, развод, создают новую семью и т.д. Как только родитель справляется с тяжелой ситуацией и начинает активно участвовать в жизни ребенка, успеваемость значительно повышается.

Как разговаривать с ребенком при получении табеля успеваемости?

При получении табеля, важно поинтересоваться прежде всего мнением самого ребенка. Каким он видит свой табель? Доволен ли он результатами своей работы? Или, возможно, он считает, что необходимо улучшить некоторые из отметок.

Если ребенок недоволен отметками в табеле, спросите, что, на его взгляд, может помочь ему улучшить результат в следующем полугодии.

Пожалуйста, будьте корректны в своих высказываниях. Неаккуратно брошенное слово может не только обидеть вашего ребенка, но также снизить мотивацию к учебе.

Будьте справедливы. Перед тем как обвинять ребенка в равнодушии и безалаберности, сравните табель с оценками предыдущего полугодия. Действительно ли ребенок не приложил никаких усилий, чтобы улучшить ситуацию, или возможно оценки по одному или нескольким предметам заметно улучшились.

Почему это важно? Если родитель игнорирует изменения в отношении ребенка к учебе, это может привести к тому, что ребенок почувствует разочарование и недоверие к окружающим. Ведь если, несмотря на все усилия, реакция родителей осталась неизменной, то для чего тогда стараться?

Не скупитесь на похвалу! Похвала — это замечательный способ, для того чтобы желаемое поведение повторялось вновь и вновь. Начните свои комментарии по поводу высоких отметок. Похвалите ребенка за высокую оценку по литературе или по математике. Обратите внимание на положительную характеристику, написанную учителем.

И верьте, что несмотря на сложности, ваша любовь и поддержка, а также вовремя оказанная вами/специалистами помощь, обязательно помогут вашему ребенку улучшить табель.

Все мы учились в школе и прекрасно помним, что в каждом классе учатся дети с разной успеваемостью: отличники, хорошисты, троечники и двоечники.

С началом списка все понятно, это гордость родителей и отсутствие головной боли по поводу учебы. А как быть родителем, если оценки ребенка оставляют желать лучшего или он резко ухудшил свои показатели в учебе. Давайте попробуем разобраться, в чем могут заключаться причины плохой успеваемости.

Причины плохой успеваемости

1. Проблемы в семье.

Любые скандалы и ссоры между родителями негативно отражаются на ребенке. Страшнее всего ребенок переживает развод родителей. Как правило, это событие влечет за собой резкое ухудшение успеваемости и полное нежелание учиться. Не нужно думать, что он ничего не замечает и не понимает во взрослых делах. Помимо названного ребенок может подобным образом отреагировать на переезд или смену школы.

2. Проблемы со здоровьем.

Возможно, у вашего ребенка банально испортилось зрение, и он ничего не видит с доски, а сказать учителю стесняется, как это бывает в юном возрасте. Причина может быть в переутомлении, недостаточном пребывании на свежем воздухе.

3. Проблемы с одноклассниками.

Всем прекрасно известно, что в любой школе есть хулиганы и задиры, которые обижают слабых, придумывают им обидные клички и другими способами унижают человеческое достоинство.

4. Совмещение учебы с занятиями спортом или в творческих кружках.

Некоторым детям удается и хорошо учиться, и становится сильными спортсменами. Однако, тем, у кого не получается подобного совмещения, приходится отказаться от любимого дела ради учебы.

5. Лень.

Часто ребенку лень выполнять домашние задания, читать учебники, решать задачи. Попробуйте посмотреть на себя со стороны. Если вы проводите свое свободное время бессмысленно, пялясь в телефон, смотря телевизор и прочее, ребенок будет брать с вас пример и так же, как и вы смотреть телевизор, играть в компьютерные игры вместо выполнения школьных заданий.

Как вызвать желание учиться

Вам как родителю необходимо проанализировать ситуацию и попробовать ее решить.

• С ребенком нужно, непременно, поговорить и по-доброму без агрессии выяснить в чем причина нежелания учиться.
  
  

Приведите ему конкретные примеры из жизни, что, если хорошо учиться в школе, то можно поступить в институт или университет, получить высшее образование, устроиться на высокооплачиваемую работу и покупать себе все, что захочется. Пусть ребенок не придаст особого значения вашим словам, но в голове у него выстроится последовательная цепочка действий.

• Если дела обстоят плохо с одним или несколькими предметами, а не со всем школьным курсов, попробуйте нанять репетитора для дополнительных занятий по темам, которые требуют усиленных занятий.
• Составьте режим дня ребенка. В таком графике все будет разложено по полочкам: и время для работы, и время для отдыха.
• Ни в коем случае не срывайтесь на ребенке, не обзывайтесь и не унижайте его. Если не получается ничего поправить в учебе помните, что чаще всего высот в жизни добиваются троечники, а не отличники.

Плохие оценки в школе не помешают вам добиться успеха

Недавно я много наставлял в школах, и это новое поколение совершенно одержимо оценками. У меня есть неприятный секрет: я ужасно учился в старшей школе. Меня постоянно выгоняли из класса за неподчинение, я никогда не учился, а моя успеваемость шокировала мою семью.

Я знаю, что многие коллеги и друзья не поверят в это или подумают, что я преувеличиваю, но мои фактические табели успеваемости в средней школе — с множеством троек, двойок и (вздыхает) даже несколькими пятками — показывают, что это не преувеличение.Если вы прищурите пятерку, вы увидите слова «физическое воспитание» и «фотография».

Давайте сделаем паузу, пока моя мама оправится от воспоминаний.

Хотя я вырос в колледже, многие годы все думали, что у меня нет будущего из-за моих оценок. Оглядываясь назад, я могу сказать, что я делал очень предпринимательские вещи, которые помогали мне строить и продавать компании; они просто не были отражены в моем табеле успеваемости.

Вот список качеств успеха для студентов, которые чувствуют, что не добиваются успеха — у вас действительно есть все, что нужно, чтобы стать предпринимателем.

1. Я монетизировал свои увлечения.

Я редко делал домашнее задание, но у меня всегда происходило что-то капиталистическое, напрямую связанное с моими юношескими интересами. Я поддерживал прибыльный бизнес, продавая фейерверки, китайские звезды, военное снаряжение, бейсбольные карточки и пиратские видеоигры (эй, это были 80-е). Я узнал о продажах, валовой и чистой прибыли, оборотном капитале, управлении запасами и взыскании безнадежных долгов — обо всех навыках, которые позже окажутся важными, когда я, будучи взрослым, начал создавать настоящие компании.

2. Неуверенность меня не беспокоила.

Как непослушный студент, я понятия не имел о датах экзаменов, поэтому всегда удивлялся в день большого теста. Я сделал глубокий вдох, напряг свой мозг и взорвал его. Хотя мои оценки этого не показывают, я узнал кое-что очень важное: как решать проблемы, используя умозаключение, с неполными знаниями. Этот навык очень помогает предпринимателю, потому что у вас никогда не бывает всей необходимой информации, и все представляет собой рассчитанный риск.

3.Я был упрям.

В старшей школе у ​​меня была большая проблема с властью — родители или учителя, угрожавшие мне последствиями, не мотивировали меня, это только гарантировало мое невыполнение. Но у упрямства как предпринимателя есть свои плюсы, потому что я не боюсь мыслить независимо и игнорировать консенсус. Когда я начинал свой бизнес в 2007 году, многие «эксперты» говорили мне, что это глупая идея по десяткам причин, но все они оказались чепухой.

4. Я был склонен к риску.

Как и многие заблудшие подростки, я время от времени разрушал дома по соседству с помощью туалетной бумаги, яиц и крема для бритья. Как придешь? Потому что много раз за нами гнались, и удачный выход был для меня настоящим кайфом. Хотя я не горжусь этим выбором, я все еще достигаю такого же максимума в наши дни, принимая большие риски, открывая новые рынки. Когда моя компания заключает новые многомиллионные сделки, я все еще чувствую этот огромный ажиотаж, и это все еще круто.

5. Я всегда был рассказчиком.

Мои учителя справедливо испытывали отвращение к моему ужасающему отсутствию усилий, и они заставляли меня отбывать наказание и вести болезненные диалоги о моем неправильном выборе.Я научился хорошо слушать и создавать импровизированные истории (кхм, отговорки), которые обычно вызывают проходную оценку или сочувствие с продлением крайнего срока. Спустя годы я обнаружил, что четкое повествование (и способность быстро читать комнату и адаптироваться) — две из самых важных составляющих хорошего продавца / генерального директора.

6. Обратной связи я не нашел мотивации.

Учащиеся с высокой успеваемостью иногда становятся зависимыми от хороших оценок и положительных отзывов, что мешает реальным успехам.Учитывая мой плачевный послужной список, я привык игнорировать нейтральные и отрицательные отзывы, что является огромным преимуществом для предпринимателя, поскольку создание компании крайне затруднительно. Как владелец, у вас нет начальника, который мог бы сказать, что вы делаете хорошую работу — это вы должны быть источником позитива и сочувствия (в моем случае) сотням сотрудников, что я люблю делать как лидер.

7. Ощущение малого создал огромный драйв.

Мне было 16 лет, когда я закончил среднюю школу (я пропустил класс после того, как мои родители получили это письмо), поэтому мои сверстники были больше, сильнее и быстрее меня на протяжении многих лет.Хотя временами это было трудно, это принесло мне дивиденды в моем стремлении к успеху, потому что я привык работать усерднее, чтобы не отставать. Я стал вожаком и всегда уговаривал других присоединиться к моим планам. Сегодня я очень (моя жена сказала бы иррационально) уверен, что если я чего-то хочу, то сделаю все, чтобы этого добиться.

8. Я всегда увлеченно читаю.

Хотя я никогда не открывал школьных учебников, я был заядлым читателем с самого раннего возраста (комиксы, детективы, биографии, романы и т. Д.).По этой причине я хорошо сдал стандартизированные тесты, где вопросы не были предназначены для проверки того, читаете ли вы конкретное задание. Хорошие результаты SAT и AP позволили мне с трудом поступить в Университет Иллинойса, где я (к счастью) поклялся быть хорошим студентом. Я до сих пор читаю десятки книг каждый год; это мой величайший источник самообучения как генерального директора.

9. Запоминание информации — это не знание.

Я хорошо помню первый экзамен, который я правильно подготовил на первом курсе колледжа.Я был ошеломлен, потому что вопросы были по заданному материалу из учебника (да)! Я пришел к выводу, что испытания — это жуткие ритуалы, призванные обмануть меня. Я быстро добился академических успехов, отрывая заученную информацию, но, что гораздо важнее, я научился учиться — искать суть любой проблемы. Сегодня некоторые из моих самых высокооплачиваемых сотрудников имеют слабую академическую успеваемость, но потрясающие практические знания и глубокую мудрость.

10. Я никогда не был доволен.

Когда я начал преуспевать в колледже, я обнаружил, насколько я конкурентоспособен.Если бы у меня была пятерка, а у друга была выше пятерка, это бы меня беспокоило, и в следующий раз я бы больше учился. У меня было много семестров отличных оценок, я сдал CPA, получил отличную работу и впоследствии с отличием окончил одну из лучших бизнес-школ страны. Когда я чего-то достиг, я сразу перешел к более крупной цели. Это «постоянное неудовлетворение» звучит негативно, но на самом деле оно очень позитивно, поскольку вы год за годом развиваете компанию, и не позволяет почивать на лаврах и не лениться.

11. «Блестящие отстающие» совсем не блестящие.

Сегодня, когда я слышу о ком-то, кто «действительно умён, но мало работает», я знаю, что этот человек не такой умный, как думают люди. Конечно, у меня был потенциал в старшей школе, но если бы я не сочетал его со сверхтяжелой работой в колледже и за его пределами, я бы потерпел неудачу в жизни. Я считаю, что у истинного интеллекта есть компонент исполнения, потому что все, что имеет значение, — это результаты. Я найму человека, который каждый раз работает над дилетантами, полагающимися на IQ или красивое резюме.

12. Вот загвоздка: в конце концов, оценки действительно имеют значение.

Я отдаю должное своей святой маме за то, что она не приставала к голове бейсбольной битой в старшей школе, тем более что моя старшая сестра была звездной ученицей, которая училась без устали. Хорошие оценки чрезвычайно важны, потому что они сигнализируют об интеллекте, дисциплине, целеустремленности и трудовой этике — все это важные черты характера. И когда-нибудь, когда мои мальчики Грант и Пирс, или моя племянница Джейден, или племянник Макс найдут эту статью, я надеюсь, они извлекут уроки из моих ошибок и поймут, что послужной список имеет значение и что есть только один рецепт успеха в жизни: упорный труд.

— Равин Ганди, основатель и генеральный директор GMM Nonstick Coatings, одного из крупнейших в мире поставщиков антипригарных покрытий для индустрии товаров для дома с оборотом 9 миллиардов долларов. Ганди также является членом сети руководителей CNBC-YPO. Как венчурный инвестор, Ганди имеет доли в KeyMe, Ampsy, Tred, Lettrs, Amber Agriculture и Hester Biosciences.

О YPO

CNBC и YPO сформировали эксклюзивное редакционное партнерство, состоящее из региональных «сетей руководителей» в Северной и Южной Америке, Европе, Ближнем Востоке, Африке и Азиатско-Тихоокеанском регионе.Эти сети руководителей состоят из выборки глобальной сети YPO, состоящей из 24 000 руководителей высшего звена из 120 стран, которые находятся на переднем крае экономики и управляют компаниями, которые в совокупности приносят 6 триллионов долларов годового дохода.

Больше от iCONIC:

Правило 90 секунд Тони Роббина для снятия стресса

Дорогое хобби, которое сделало меня лучшим начальником

Как заново открыть себя в профессиональном плане

30 вещей, которые заставят вас потерпеть неудачу в школе (и жизни) )

Доминика Купера, директора Launch Academy, номинанта на звание молодого предпринимателя года Талсы, лауреата премии DaVinci Scholar Award и приглашенного докладчика университета

Если вам нравится терпеть неудачи в жизни, не читайте это.

Потому что это разрушит вашу неудачу.

Сэр Исаак Ньютон (любой человек с именем «сэр» — хороший источник в моей книге) сказал:

«Если я мог видеть дальше, то только потому, что стоял на плечах гигантов».

Этот список адаптирован из книги Наполеона Хилла «Думай и богатей », которая, кстати, является самой успешной книгой по самосовершенствованию всех времен.

Если вы обратите внимание на этот список, вы не только преуспеете в учебе, но и ваша жизнь значительно улучшится — в финансовом отношении, в успешной речи и в личном удовлетворении.

30 вещей, которые сделают вас неудачными в школе (и жизни)

и как их преодолеть

1. Плохая генетика

Независимо от того, склоняетесь ли вы к «природе» или «воспитанию» наших индивидуальных способностей, генетика все равно играет свою роль. Однако генетика — это ОЧЕНЬ маленькая часть, которая часто превращается в костыль. Если вы посмотрите на многие вещи, которые вы обвиняете в своей «генетике», большинство из них можно контролировать, изменив привычку.

2. Отсутствие цели

«Усилия и смелость недостаточны без цели и направления.» — Джон Ф. Кеннеди. Если вы не знаете, куда хотите идти в жизни или у вас есть к чему стремиться, тогда любой путь будет казаться правильным. И многие из них приводят к несчастью и разрушениям.

3. Отсутствие стремления быть выше среднего

В школах так много учеников, которые не могут не получить «только четверку». Они говорят себе: «оценки не имеют значения» и «Мои родители все равно платят за колледж». Но это отношение идет дальше оценок. Ни одна успешная компания не хочет нанимать среднего сотрудника.А те, кто нанимает только рядовых сотрудников, скоро разорятся — увлекая вас с собой.

4. Недостаточное образование

Полученные знания и опыт позволяют мыслить критически и творчески. Это то, что позволяет вам решать проблемы. Однако без знаний вы не можете решить проблемы. Так что учитесь как можно больше, потому что чем больше вы узнаете, тем меньше проблем у вас будет в жизни.

5. Недостаток самодисциплины

Это, вероятно, одна из самых серьезных причин неудач студентов.Способность ставить «работу перед игрой» часто отличает отличников от четвертых. Как решить эту проблему? Заведите новые привычки. Сделайте свою работу в первую очередь. Не важно что. Как и любая привычка, хорошая она или плохая, со временем она становится легче.

6. Плохое здоровье (или вредные привычки)

С некоторыми проблемами со здоровьем ничего не поделаешь — рак, отсутствие конечностей и т. Д. Но чаще всего они могут помочь, а иногда даже преодолеть. Посмотрите на таких людей, как Клод Моне, Кристофер Ривз, Рэй Чарльз, Стиви Уандер и других — все они победили.Мне также не нужно говорить о недостатках переедания и курения. Быть умным. Быть здоровым.

7. Плохая среда

Однажды я услышал отличную цитату: «Ваше окружение устанавливает потолок для вашего успеха». Если вы живете в среде, которая способствует любопытству и открытиям, скорее всего, вы добьетесь успеха. Если это их душит, все наоборот. Окружающая среда также может быть психологической. Если ваше физическое окружение не способствует вашему успеху в учебе и жизни, тогда найдите место, умственно или физически, где вы можете свободно проявлять любопытство и открывать новые пути.

8. Промедление

Промедление — порок всех людей. Люди от природы ленивы. Требуются усилия, чтобы встать и что-то сделать (или закончить что-то). Не позволяйте этому помешать вам добиться успеха. Помните о конечной цели и двигайтесь вперед.

9. Отсутствие настойчивости

Многие люди упускают возможности просто потому, что сдаются (часто прямо перед финишем). Спросите любого тренера по бегу или плаванию, и он скажет вам, что вам нельзя сбавлять обороты, независимо от того, как близко вы подходите к линии.Не сбавляйте скорость, пока ПОСЛЕ того, как вы проехали.

10. Отрицательная личность

Никто не любит тусоваться с плохим человеком. Сюда входят ваши друзья, учителя, будущие начальники и люди, которые могут привести к вашему окончательному успеху. Быть хорошим человеком — это выбор. Не возвращайтесь к пункту 7 и не вините в этом свое окружение. Выбирайте быть лучше, чем ваше окружение.

11. Отсутствие контролируемого полового влечения

WOAH! Но это правда. В случае со старшеклассниками и студентами колледжей, сумасшедшие парни или девушки могут сбить вас с пути к успеху и отвлечь от множества возможностей.Не позволяй этому случиться. Вернитесь к пункту 2, найдите цель и сосредоточьтесь на ней. Девушка / парень придут естественно.

12. Азартные игры

Есть поговорка, что «бесплатного обеда не бывает». Это правда. Не ждите большого успеха, приложив небольшие усилия. Этого почти никогда не бывает, и еще меньше шансов остаться для тех, кто это получит. Работайте усердно, работайте хорошо, и успех настигнет вас в учебе и в жизни.

13. Медлительность в принятии решений

Вы когда-нибудь встречались с кем-нибудь и спрашивали их: «Куда вы хотите пойти?» и они отвечают: «Я не знаю, куда ты хочешь пойти?» И этот разговор продолжается вечно.РАЗДРАЖАЮЩИЙ! И контрпродуктивно. Доказано, что великие лидеры способны быстро принимать решения, и вы должны тренировать свой мозг, чтобы делать то же самое.

14. Страх быть отвергнутым

Это часто отвергают ваши друзья. «Если я буду больше учиться, то мои друзья больше не захотят со мной тусоваться». или «Если я буду брать более сложные классы, то никого из моих друзей не будет». Эти страхи удерживают вас от величия и успеха. НЕ ДОПУСКАЙТЕ ИХ.

15. Неправильный выбор супруга

Хотя для большинства подростков это не проблема, это жизненно важно для вашего успеха.Хороший супруг (или парень / девушка) может воодушевить вас, быть искренним с вами и на самом деле жертвовать временем, «вы и мы», чтобы продвигать вперед свое видение и цель в жизни. И ты должен сделать то же самое. Точно так же плохой может вас погубить. Выбирать мудро.

16. Боится рисковать

Любой, кто сделал что-то великое в истории, должен был иметь дело с возможностью неудачи. Я обнаружил, что во многих случаях степень риска напрямую связана со степенью успеха в конце (за исключением случая прыжков с тарзанки в бочке).Неудачи в жизни неизбежны, и их следует приветствовать. Неудача ведет к обучению, которое ведет к успеху. Вы должны рисковать, чтобы добиться успеха.

17. Неправильный подбор друзей

Часто можно определить, что за человек, по наблюдению за тем, с кем он тусуется. Отстойные друзья тянут вас вниз — они заполняют ваш день непродуктивными делами, бессмысленными разговорами и большой дозой откладывания на потом. Хорошие друзья укрепляют вас — они воодушевляют вас, учатся вместе с вами, учат вас, призывают вас, когда вы ошибаетесь, и делают из вас лучшего человека.

18. Суеверия и предрассудки

Суеверия и предрассудки — отступление невежественных. Если вы не знаете истинную причину чего-либо, вы вините в этом такие вещи, как «счастливые числа» и «счастливые часы дедушки». Истинный успех достигается в работе. Не повезло.

19. Неправильный выбор гола

Жизненная цель, которую вы выбираете для себя, напрямую зависит от вашего уровня решимости. Если вы хотите стать профессиональным скейтбордистом, вы не можете просто кататься на скейтборде 1 час в день.Если вы хотите стать бодибилдером или триатлонистом, вы не можете пойти в тренажерный зал всего на 30 минут, а затем получить встряску от Баскина Роббинса. Чем больше ваша жизненная цель, тем больше должна быть ваша решимость. Если они не совпадают, вам придется изменить одно из них — либо вашу решимость, либо саму цель.

20. Отсутствие концентрации усилий

Люди платят за специальные знания, а не за общие. Хотя для творчества критически важно знакомство с самыми разными вещами, понимание в какой-либо области определяется тем, насколько глубоко вы в ней разбираетесь.Если вы хотите хорошо учиться в школе, сконцентрируйтесь на школе. Если вы хотите лучшей общественной жизни, сосредоточьтесь на общественной жизни. Но нельзя концентрироваться на обоих. Вы должны выбрать. Выбирать мудро.

21. Привычки к плохим деньгам

Вы ни в чем не добьетесь большого успеха, если не понимаете ценности долларовой купюры. Плохие денежные привычки портят людей, браки и ваши шансы на успех. Быть умным! Если нужно, пройдите курс Дэйва Рэмси! Часто люди становятся бедными, потому что родители приучили их к плохим денежным привычкам.Обучай себя и береги свои деньги (даже если ты учишься в старшей школе!).

22. Отсутствие энтузиазма

Если вы не испытываете энтузиазма по поводу чего-либо, вы не будете прикладывать к этому все свои усилия. Сэр Кен Робинсон обсуждает, как человек находится «в своей стихии», когда его таланты пересекаются с его страстями. Найдите энтузиазм в том, что вы делаете. И, если у вас нет энтузиазма по поводу школы, сконцентрируйтесь на конечной цели. По крайней мере, проявляйте к этому энтузиазм.

23. Ограниченность взглядов

Задавать вопросы жизненно важно для любого растущего мозга — только посмотрите на малышей! Если вы хотите, чтобы ваш мозг продолжал развиваться, вы должны задавать вопросы и понимать, что у вас никогда не будет ответов на все.Обучение и успех — два взаимосвязанных пути. Выберите учиться, и вы тоже выберете успех.

24. Слишком много гедонизма

Я написал целую статью о том, как вы должны уделять время себе, но слишком много этого УЖАСНО. Успех в 99% случаев приходит с жертвами. Вы должны отказаться от определенного времени сейчас, чтобы иметь будущее, о котором мечтаете позже. Попробуйте составить список вещей, которые «заставляют вас чувствовать себя хорошо», но не очень эффективны для достижения вашей цели, и посмотрите, что вы можете исключить.

25. Неспособность сотрудничать с другими

Если ты не ладишь с людьми, ты далеко не уедешь. Период. Если вам сложно ладить с людьми, я настоятельно рекомендую прочитать книгу Дейла Карнеги «Как завоевывать друзей и влиять на людей».

26. Синдром Серебряной ложки

Тот факт, что ваши родители были успешными, не означает, что вы автоматически добьетесь успеха. Способность ставить цели, мечтать, усердно работать и реализовывать видение — это то, чему мы научились, а не унаследовали.Чтобы добиться чего-либо в жизни, вы должны подтягиваться самостоятельно.

27. Нечестность

Нечестность в любой форме — мгновенный нокаут к успеху. Пройдя тест, вы сделали гораздо больше, чем поступили нечестно — вы показали свою честность. Если ваша среда устанавливает потолок для вашего успеха, то ваша целостность определяет пол. Если он слабый, однажды он провалится. Примите меры по поддержанию собственной целостности и начните укреплять ее сегодня.

28.Эгоизм и тщеславие

Высокое мнение о себе не только раздражает других, но и вредно для себя. Если вы верите, что «вы пришли», тогда вы не видите смысла стремиться к большему или делать больше. Именно стремление к самосовершенствованию и расширению наших возможностей превращает студентов категории B в студентов с отличными оценками, а из средних студентов — в ученых-почетных звезд.

29. Гадать вместо того, чтобы думать

Есть разница между «угадыванием» и «обоснованным предположением».» Учиться на ошибках. Учитесь на примерах. Используйте эти знания, чтобы лучше принимать решения, и каждая сфера вашей жизни, от школы до работы и отношений, станет лучше. Вы можете практиковать это, размышляя «на два уровня вглубь» о последствиях того или иного действия.

30. Другие причины неудач

Если вы не учитесь на своих ошибках, вы обречены их повторять. Обратите на них внимание. Используйте их как ступеньку. Неудача неизбежна, но она необходима для успеха.

Опять же, это отрывок из книги «Думай и богатей», которую я НАСТОЯТЕЛЬНО рекомендую. Launch Academy обучает своих студентов этим принципам, но вы можете изучить их сами!

Есть ли что-то еще, что мешает вам добиться успеха, и вы бы хотели, чтобы об этом знали другие?

Поделитесь ими в комментариях ниже!

Оставайся умным.

Доминик

Что делать, если у вашего старшеклассника плохие оценки

Узнавать, что у вашего подростка плохие оценки, может быть неприятно и страшно.В конце концов, неудавшиеся уроки могут означать более низкий средний балл, трудности с поступлением в колледж и, возможно, даже проблемы с окончанием средней школы вовремя. Когда старшеклассники отстают в своих занятиях, наверстать упущенное может быть довольно сложно. Когда оценки начинают резко падать, многие подростки сдаются.

Если ваш подросток не успевает по классу — или он уже провалил весь семестр — примите меры. Есть несколько способов решить эту проблему.

Определите проблему

Если у вашего подростка плохая оценка или существует опасность не сдать экзамен, сядьте и обсудите проблему.Попросите вашего подростка помочь раскрыть причины, по которым он не проходит. Иногда ученики, которые начинают хорошо учиться, отвлекаются, в то время как у других просто нет мотивации оставаться на верном пути.

Поговорите со своим подростком и выясните, не повлияла ли какая-либо из этих проблем на плохую оценку.

• Уроки слишком сложные? Иногда подростки записываются на слишком сложные занятия, и они становятся перегруженными.
• Ваш ребенок не делает домашнее задание? Если ваш подросток не делает домашнее задание, ему будет очень трудно сдать урок.Узнайте, если домашнее задание не выполнено, не сдано вовремя или ваш ребенок не понимает, как его делать.
• Являются ли низкие результаты тестов проблемой? Некоторые учащиеся борются с тревожностью перед тестами или не знают, как подготовиться к тестам.
• Ваш ребенок часто прогуливал? Если ваш ребенок пропустил школу из-за болезни или по другим причинам, это может серьезно помешать успеваемости.
• Ваш ребенок испытывает сильный стресс? Если ваш подросток находится в состоянии стресса, он может испытывать трудности с концентрацией внимания и выполнением своей работы.
• Может ли проблема психического здоровья быть частью проблемы? Проблемы с психическим здоровьем, такие как депрессия или беспокойство, часто приводят к плохой успеваемости. Проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами также могут быть фактором снижения оценок. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и нарушения обучаемости могут влиять на концентрацию, мотивацию, понимание и память.

Поговорите с учителями

Хотя ваш подросток может не захотеть, чтобы вы разговаривали с его учителями, важно поговорить с ними, чтобы помочь определить проблему.Ваш подросток может не осознавать, что он не обращает внимания на урок или что ему не хватает работы. Спросите мнение учителей о том, что вашему ребенку нужно делать иначе, чтобы успешно сдать урок.

Подумайте, может ли ваш ребенок также иметь проблемы с обучением. Иногда нарушения обучаемости или СДВГ остаются невыявленными до старших классов школы. Поинтересуйтесь, может ли образовательное или психологическое тестирование быть полезным.

Решите проблемы с подростком

Как только вы лучше поймете, почему они терпят неудачу, сядьте и решите проблему вместе со своим подростком.Обсудите их идеи о том, как они могут улучшить свою оценку. Иногда простые, но творческие решения могут иметь большое значение.

• Им нужно больше структуры с домашними заданиями? Некоторые подростки просто не могут справиться со слишком большой свободой в выборе того, когда и где выполнять свою работу. Установление расписания домашнего задания может помочь.
• Есть ли у них трудности с запоминанием того, что у них есть для домашнего задания? Неорганизованные подростки часто теряют свои бумаги или забывают принести работу домой.Определите стратегии, которые помогут вашему подростку стать более организованным.
• Они забывают записывать свои задания? Некоторые подростки пытаются запомнить все свои задания без заданий. Другие подростки забывают записывать свои задания. Если ваш подросток записывает свою работу и просит учителя подписывать ее после каждого урока, это может гарантировать, что их задания записаны.
• Нужна ли им дополнительная помощь? Многие подростки боятся просить о помощи, потому что они смущены или просто не понимают, даже когда учитель пытается снова объяснить концепции.Остаться после школы для дополнительной помощи, встретиться с репетитором или записаться в кружок по выполнению домашних заданий могут быть полезными стратегиями для многих учеников.
• Они просто не заинтересованы в работе? Иногда подростки просто не очень заинтересованы в выполнении своей работы. Возможно, они потеряли интерес или им просто наскучила какая-то конкретная тема. Обсудите стратегии, которые помогут мотивировать вашего подростка выполнять свою работу.

Слово Verywell

Работайте вместе, чтобы разработать план по устранению неудовлетворительных оценок.Обсудите возможные стратегии, которые помогут им улучшить свою оценку, например, организацию репетиторства. Если они не могут сдать класс, поговорите со школой об альтернативных вариантах, таких как летняя школа или уроки обучения взрослых.

Что делать, если вы идете в плохую среднюю школу?

Качество образования в разных средних школах может сильно различаться, иногда в ущерб ученикам. Если вы пойдете в школу, в которой нет программ и уровня обучения, которые вам нужны, вы можете почувствовать разочарование и беспокойство по поводу поступления в колледж.

В этой статье я дам вам некоторые характеристики «плохой» средней школы и расскажу, какие шаги вы можете предпринять, чтобы улучшить свой образовательный опыт и поступить в колледж, несмотря на эти недостатки.

Что определяет «плохую» среднюю школу?

Есть несколько черт, характерных для средних школ, которые не готовят учеников должным образом к поступлению в колледж. Ваша школа не обязательно может быть «плохой» только потому, что у нее есть одна из этих характеристик , но если у нее есть все из них, совет в этой статье для вас.

Низкокачественное обучение

Качество преподавания в старшей школе может иметь большое значение в том, сколько учащиеся учатся в своих классах и насколько они интересуются предметами. Если учителя не вовлечены, учеников точно не будет. Отличительным признаком некачественного обучения является , когда учитель все структурирует так, чтобы выполнять как можно меньше работы. Например, вместо более сложных тестов с короткими ответами учитель может предложить вам все тесты с несколькими вариантами ответов, потому что они быстрее ставят оценки.Студенты узнают о низком качестве преподавания, когда видят это — обычно это означает более простые, скучные занятия, в которых не хватает содержания.

Очень мало продвинутых классов

Низкокачественные средние школы часто не предлагают учащимся много классов продвинутого уровня. Это также связано с проблемами преподавания; В продвинутых классах труднее преподавать, и они требуют опыта, которого у учителей в школе может не быть. «Плохая» средняя школа может не предлагать никаких классов AP или IB или может предлагать только один или два.Отсутствие классов высокого уровня может помешать продвинутым ученикам бросить вызов себе в старшей школе и полностью раскрыть свой потенциал. Это также может стать препятствием при поступлении в колледж.

Ограниченный выбор для классов в целом

В целом, в «плохих» средних школах учащимся не так много возможностей выбора. В этих школах может быть меньше классов, потому что они недофинансированы и не имеют ресурсов для дополнительных учителей и учебных материалов. Отсутствие выбора может означать, что учащиеся не могут исследовать интересующие их области так, как это было бы возможно в другой средней школе . Их могут вынудить выбрать определенный курс, который не соответствует их потребностям, или пропустить предмет, который им бы понравился. В крайних случаях учащиеся могут даже оказаться неподготовленными к поступлению в колледж, потому что их средняя школа не предлагает предварительных условий, необходимых для успешной прохождения вводных занятий в колледже.

Было бы здорово пройти курс AP по экологической науке в средней школе, если вы увлечены охраной природы, но ваша школа может не предоставить вам такой вариант или предложить другие уроки, которые вам интересны.

Каковы ваши варианты, если ваша школа плохая?

Если в вашей средней школе некачественное обучение, возможно, вам придется сделать все возможное, чтобы получить образование, необходимое для подготовки к поступлению в колледж. Но не отчаивайтесь: у вас есть варианты.

Вариант 1. Поговорите с учителем или научным руководителем

Если вы ходите в плохую среднюю школу, вам, вероятно, будет полезна дополнительная помощь, помимо тех инструкций, которые вы получаете на уроках.Вы можете обсудить свои варианты с учителем или консультантом, чтобы узнать, что вы можете сделать, чтобы повысить свои шансы на поступление в хороший колледж. У них может быть совет, основанный на том, что другие успешные ученики сделали в прошлом , чтобы восполнить недостаток возможностей.

Решения

могут включать в себя создание собственного независимого учебного класса или выполнение дополнительных проектов в существующих классах, чтобы продемонстрировать свои академические способности. Это наименее деструктивный вариант, который у вас есть, и это должен быть первый шаг , который вы должны сделать , прежде чем вы решите принять более решительные меры, такие как занятия в другом месте или перевод школы.

Вариант 2: записаться в ближайший общественный колледж

Многие средние школы позволяют вам пройти «двойное обучение». Это означает, что вы одновременно посещаете занятия в средней школе и ближайшем колледже. Если в вашей средней школе не предлагаются курсы продвинутого уровня, которые вам нужны, это может быть отличным способом получить доступ к желаемому опыту обучения.

Имейте в виду; тем не менее, у занятий в колледжах в старших классах есть некоторые недостатки.Возможно, вам придется заплатить за них самостоятельно, если ваша средняя школа не предлагает финансовую помощь, и вам нужно будет найти надежный транспорт до кампуса и обратно. Сбалансировать классы в двух разных школах может быть сложно, особенно если вы много занимаетесь внеклассной деятельностью. Поговорите с консультантом , чтобы узнать больше о том, как ваша средняя школа обрабатывает двойное зачисление и какие у вас есть варианты.

Вариант 3: Перевод в другую среднюю школу в районе

Последний вариант, который у вас есть, — это перевод средней школы. Это более реалистичный вариант, если вы первокурсник или второкурсник, , хотя технически вы можете перейти на любой год в старшей школе. Лучше всего перейти в младший класс, потому что у вас будет больше времени, чтобы воспользоваться лучшими ресурсами в новой школе и приспособиться к другой среде.

Это может быть сложно в социальном и академическом плане, , так что это должно быть последним средством, если вы чувствуете, что ваша школа не справляется. Перевод из средней школы потребует некоторого планирования с вашей стороны, но, как правило, подать заявку на перевод не так уж сложно. Вы можете подать заявление в начале каждого учебного года (в сентябре или октябре) на перевод, который состоится в следующем году. Опять же, проконсультируйтесь со своим консультантом, чтобы узнать, каковы правила вашей школы в отношении перевода.

Новой средней школе придется загрузить все данные из вашего мозга, прежде чем вы сможете начать посещать занятия. Эта процедура относительно безболезненна.

Повлияет ли качество вашей школы на ваши шансы поступить в колледж?

Если вы ходите в среднюю школу, которая может считаться «плохой», вы можете беспокоиться о том, как это отразится на процессе подачи заявления в колледж. Приемные комиссии собирают множество данных о средних школах по всей стране, которые они используют для принятия своих решений. Если бы в вашей средней школе предлагалось только два класса AP, а вы брали их оба, вас бы не сравнивали напрямую с учеником другой средней школы, который взял пять классов AP из 15 предложенных.

Колледжи понимают, что все средние школы разные и что одни предоставляют лучшие возможности, чем другие. Они изо всех сил стараются не винить учеников в посещении старших классов с ограниченными возможностями. учитывают, использовал ли ученик ситуацию по максимуму. Колледжи будут в основном заниматься двумя вещами, если вы идете в плохую среднюю школу:

1. Вы ставили перед собой максимально возможную задачу в рамках школьной программы, получая при этом высокие оценки?

2. Искали ли вы дополнительных возможностей за пределами средней школы , чтобы обогатить свой учебный опыт?

Если вы сделаете и то, и другое, у вас по-прежнему будут большие шансы противостоять хорошо успевающим ученикам, которым посчастливилось посещать лучшие средние школы.

Какие еще способы улучшить ваше заявление, если вы идете в плохую среднюю школу?

Если вы все еще беспокоитесь о своих успехах в процессе подачи заявки, вы можете предпринять несколько мер, чтобы убедиться, что вы представляете себя в колледжах наилучшим образом:

Развитие сильных внеклассных и лидерских качеств

Даже если в вашей школе не самые лучшие преподаватели, вы все равно сможете участвовать во внеклассных мероприятиях, которые улучшат ваше заявление.Если у вас есть интерес, который, по вашему мнению, не представлен текущими внеклассными предложениями в вашей школе, вы даже можете создать новый клуб. Это сигнал колледжам, что вы готовы проявить инициативу и чем-то увлечены. Вы также можете участвовать во внеклассных мероприятиях, не связанных с вашей школой, будь то церковная группа, волонтерская организация, общественная театральная труппа или другая организация.

Если вы занимаетесь спортом, вы можете попытаться стать капитаном команды, чтобы занять лидирующую позицию. Лидерство важно для колледжей, потому что оно показывает, что вы способны занимать руководящую должность с дополнительными обязанностями. Это указывает на независимость, зрелость и потенциал для больших изменений в мире. Смысл внеклассных мероприятий — показать, что у вас есть интересы за пределами учебы, и вы привнесете что-то уникальное в кампус колледжа. Вы должны использовать свои внеклассные занятия, чтобы продемонстрировать, кто вы есть, и продемонстрировать свой потенциал.

Получите отличные рекомендательные письма

Еще один способ улучшить ваше приложение — это не упускать из виду свои рекомендательные письма.Убедитесь, что вы попросите своих учителей уделить достаточно времени (в идеале, сообщите им об этом весной вашего младшего года, а затем подтвердите с ними в начале вашего старшего года). Стратегически подходите к выбору учителей, которым вы просите письма. Лучше всего спросить учителей, которые могут подтвердить ваши сильные стороны как ученика и вашу способность делать все возможное в своей курсовой работе. Если вы проконсультировались с учителем о том, как улучшить свою успеваемость при поступлении в колледж, вы можете попросить у этого учителя рекомендации, чтобы он или она рассказали анекдоты, подтверждающие вашу решимость.

Напишите потрясающее личное заявление

Личное заявление — это возможность рассказать колледжам о себе то, что они могут не узнать из остальной части вашего заявления. Это еще одно место, где вы можете показать, что делает вас особенным, помимо вашего академического образования. Отличное личное заявление может выделить вас в процессе подачи заявки как человека, обладающего сильным голосом , и который внесет что-то ценное для сообщества колледжа. См. Наше руководство, чтобы узнать, как написать отличное эссе для колледжа.

Ищите академические награды

Помимо академических границ вашей средней школы, есть другие награды, которые вы можете выиграть, чтобы поддержать вашу заявку. Если вы сдадите PSAT и получите очень высокий балл, вы можете претендовать на получение стипендии National Merit Scholarship. Вы также можете проверить этот список лучших стипендий для старшеклассников (многие из них доступны и для младших классов средней школы).Стипендия может стать впечатляющим дополнением к вашим достижениям.

Изучите немного и посмотрите, есть ли какие-либо особые стипендии или награды, которые сильно подходят вам и вашим интересам. Например, если вы особенно хорошо изучаете математику, вы можете попробовать пройти квалификацию на Международную олимпиаду по математике. Если вы предпримете некоторые из этих шагов, чтобы улучшить свое приложение, колледжи будут впечатлены вашим стремлением и с большей вероятностью примут вас.

Я занял первое место в конкурсе по ковке золотого кубка!

Заключение

«Плохие» средние школы обычно характеризуются плохим преподаванием, отсутствием продвинутых классов и меньшим количеством вариантов классов в целом. Если вы ходите в «плохую» среднюю школу, вам следует обсудить свои проблемы со своим консультантом или научным консультантом. Вы можете пойти на занятия в ближайший общественный колледж или даже перейти в другую среднюю школу в районе, где учатся лучше.

Колледжи будут знать ограничения вашей средней школы при рассмотрении вашего заявления, поэтому вам не следует слишком беспокоиться о наказании , если вы стараетесь как можно больше бросать вызов себе в рамках ограничений вашей среды.

Чтобы еще больше улучшить свое приложение, вы можете сосредоточиться на внеклассных занятиях и руководящих мероприятиях, на отличном личном заявлении, а также на дополнительных стипендиях и наградах. Качество вашей средней школы не должно диктовать вам, куда вы пойдете в колледж, если вы продолжаете преследовать свои интересы и активно бросать вызов себе в учебе.

Что дальше?

Планируете ли вы поступать в конкурентоспособные колледжи? Узнайте, как выглядит строгая нагрузка на курс средней школы, чтобы впечатлить их своим заявлением!

Вам также следует прочитать эту статью, чтобы получить больше информации о обществах и классах почестей, а также о том, как они могут повлиять на ваш потенциал в процессе подачи заявления в колледж.

Чтобы получить краткий обзор шагов, которые вам нужно предпринять в средней школе, чтобы подать заявление в колледж, взгляните на эту инфографику.

Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов или ваш результат ACT на 4 балла? Мы написали руководство для каждого теста о 5 лучших стратегиях, которые вы должны использовать, чтобы улучшить свой результат. Скачать бесплатно сейчас:

Убереги ребенка от неудач в школе

Ваш ребенок плохо учится в школе? Может быть, он начинал с энтузиазмом, но сейчас его оценки падают, его отношение плохое, и он, кажется, проваливается.Если у вашего ребенка спад в середине учебного года, вы не одиноки. Джеймс Леман дает вам сегодня несколько советов о том, что вы можете сделать сейчас, чтобы вернуть своего ребенка в нормальное русло.

Вашему ребенку может казаться, что он упал в яму и не знает, как выбраться из нее.

Многие дети теряют энтузиазм к середине учебного года. Дети и подростки часто возвращаются в школу после каникул и у них случается спад. Помните, дети — это дети: у них короткая продолжительность концентрации внимания, они импульсивны, и им может быть трудно сосредоточиться.Дети легко теряют энергию, и когда это происходит, может наступить некоторая летаргия.

Если у вашего ребенка проблемы с обучаемостью, проблемы с успеваемостью или поведением, эта проблема усугубляется. Вашему ребенку может показаться, что он упал в яму и не знает, как вылезти из нее. (Эта дыра может быть вызвана, в частности, пропущенной работой, непониманием определенных концепций в школе или социальными проблемами.) Когда ваш ребенок находится в этой дыре, он легко деморализуется, проявляет большую активность или эмоционально отстраняется.Часто он не просит о помощи, даже если отчаянно в ней нуждается, и вскоре вы увидите, как его результаты начинают замедляться.

Хотя это может произойти с любым ребенком, не ошибитесь, с детьми с проблемами поведения или трудностями в обучении, это очень серьезная проблема для их стабильности до конца учебного года. Для вас, как родителя, очень важно быстро решить проблему и вернуть ребенка в нужное русло, прежде чем он окончательно свернет с рельсов.

Между прочим, хотя оценки обычно постепенно снижаются, если успеваемость вашего ребенка резко ухудшается, вам важно осознавать, что может происходить что-то серьезное, будь то злоупотребление психоактивными веществами, издевательства или не менее серьезная проблема.Если оценки вашего ребенка внезапно падают, это значит, что его должен проверить профессионал.

Отношение моего ребенка ухудшается — вместе с его оценками

Вы должны быть очень обеспокоены, если заметите, что отношение вашего ребенка изменилось к худшему вместе с его падением оценок. Когда отношение ребенка ухудшается, вы можете с уверенностью предположить, что некоторые вещи могут происходить:

• Может быть проблема, о которой он не говорит.
• Он может делать что-то, о чем не хочет, чтобы кто-то знал.
• Без посторонней помощи он может попасть в еще большие неприятности.

Опять же, дети не могут самостоятельно выбраться из этой дыры — они просто не знают, как это сделать. На самом деле, многие взрослые тоже этого не делают; люди постоянно попадают в эмоциональные ямы. На мой взгляд, идея о том, что каждый должен иметь возможность подтянуться за шнурки, вводит в заблуждение. На самом деле немногие способны сделать это, особенно дети.

Академически провалившись

Иногда дети терпят неудачу в школе, потому что им тяжело в учебе.Внезапно работа становится слишком сложной, и их одноклассники, кажется, вырываются вперед, пока они все еще пытаются понять определенную концепцию. Их отношение может ухудшиться, потому что они действительно не справляются с работой . И в наши дни легко провалиться — и, кстати, эти трещины огромны — из-за ужесточения школьных бюджетов и других серьезных проблем, с которыми школы сталкиваются.

Как родитель, вам действительно нужно хорошо понимать, на что способен ваш ребенок.Помните, мы хотим бросить вызов нашим детям, но не хотим, чтобы они просто научились сдаваться. Если ваш ребенок действительно не может выполнять работу, ваша задача — попасть туда и бросить вызов учителю и школе, чтобы они дали вашему ребенку работу на его уровне — или поместили его в правильный класс. Родители также должны знать об этих предметах, таких как алгебра, где, если вы пропустите одно из основных понятий, у вас могут быть проблемы до конца учебного года.

Постарайтесь быть максимально объективным. Я призываю родителей быть очень и очень осторожными, пытаясь точно оценить способности своего ребенка.Существует концепция, которую психологи называют выученной беспомощностью , когда люди узнают, что, если они будут действовать беспомощно, кто-то другой сделает это за них. Прежде всего, мы не хотим вызывать такую ​​реакцию у наших детей. По-настоящему понять уровень вашего ребенка может быть очень непросто, поэтому я рекомендую вам получить помощь извне, когда вы это сделаете.

Вот несколько вещей, которые я рекомендую родителям сделать, чтобы вернуть своих детей в норму, когда они тонут под волнами в школе:

Пройти тест

Если оценки вашего ребенка внезапно упали, первое, что я бы посоветовал, — это попросить профессионала оценить его.Если оценки ребенка меняются с «пятерки» на «d», этого обычно не происходит изолированно. Будут другие знаки, красные флажки, которые сообщат вам, что что-то происходит. Вы можете заметить, что ваш ребенок перестал заниматься спортом, который раньше любил, или что он, например, общается с разными друзьями. Начните с того, что покажите ребенка педиатру и получите рекомендации профессионального терапевта, чтобы исключить злоупотребление психоактивными веществами, депрессию, клиническую тревогу или другие факторы, которые могут влиять на его работоспособность и мировоззрение.

Как помочь ребенку справиться с учебой

Если вы заметили, что у вашего ребенка плохие оценки, очень важно, чтобы вы приложили больше усилий, чтобы помочь ему справиться с домашним заданием. Я знаю, что это не всегда легко — все устают в конце дня, а родители много работают и тоже хотят расслабиться. Иногда ваш ребенок будет вести себя так, как будто он не хочет, чтобы вы входили в его комнату, но все равно проверяйте, как идут дела. Не думайте, что он все понимает сам, даже если говорит вам, что с ним все в порядке.

Детям нужна структура и присмотр, им нужен кто-то, кто будет следить за ними и привлекать их к ответственности. Если оценки вашего ребенка начинают снижаться, не позволяйте ему делать уроки в своей комнате самому с закрытой дверью и включенной музыкой. Это просто нужно прекратить. Дверь остается открытой, музыка остается выключенной, и вы должны заглядывать к нему каждые пятнадцать минут или около того. Цель состоит в том, чтобы держать его на правильном пути.

Поговорите с учителями вашего ребенка

Родители должны рассказывать учителям о предметах и ​​областях, в которых их ребенок испытывает проблемы.Назначьте время, чтобы встретиться и узнать, что происходит в классе. По моему опыту, учителя часто могут быть очень полезны, рассказывая вам о том, что они наблюдали.

Расскажите учителю, что вы видите дома, а затем спросите, что он видит в своем классе. Вот несколько вопросов, которые вам стоит задать:

• Участие прекратилось?
• Сидит ли мой ребенок с разными детьми? С кем он тусуется?
• Мой ребенок просто устал и скучно, или его перегружает работа?
• Видели ли вы изменения в его отношении или поведении? И как бы вы описали это изменение?

Если оценки вашего ребенка начинают падать по одному конкретному предмету, узнайте, какая дополнительная помощь доступна в школе.Ему следует больше сосредотачиваться на этом предмете по вечерам дома. Привлечь его к ответственности за выполнение определенного объема работы. И как можно больше работайте с его учителями, психологами и школой. Чем лучше вы с ними общаетесь, тем больше это поможет вашему ребенку.

Задайте

«Что» вопросов, а не «Почему» вопросов, когда вы разговариваете со своим ребенком

Я думаю, это хорошая идея — сесть и поговорить со своим ребенком, когда вы понимаете, что у него проблемы в школе.Вы можете сказать: «Я замечаю, что дела идут под откос, и мне интересно, что происходит». Задавайте вопросы «что», а не «почему». Вопросы «Почему» побуждают вашего ребенка извиняться — обвинять кого-то или что-то в своих проблемах. Вопросы «Какие» просят вашего ребенка сообщить факты. Так что это не вопрос: «Почему ты плохо учишься в школе?» это «Что происходит?»

Вы также можете рассказать ребенку о том, что вы наблюдали: «Я вижу, что у вас плохие оценки, я вижу, что вы более раздражительны. Не стоит вставать с постели по утрам.Вас наказывают за глупые вещи в школе, например, за несвоевременные разговоры. Это то, что я вижу, и мне интересно, что происходит ». Если ваш ребенок отрицает, что что-то происходит, скажите: «Что вы собираетесь делать, чтобы улучшить свои оценки?» Послушайте, есть ли у него идеи. Кстати, у вас уже должен быть план, в котором сказано: «Мы собираемся больше проверять вашу домашнюю работу, и мы хотим, чтобы вы уделяли ей больше времени».

Сделайте разговор с ребенком функциональным, а не эмоциональным.Слишком много родителей погрязли в эмоциях. Дети добиваются большего успеха, когда держат в стороне свои чувства. В конце концов, их эмоции непостоянны: они любят вас, они вас ненавидят; они счастливы, они злы. Итак, вы хотите сохранить функциональный уровень и спросить: «Что мешает вам выполнять свою работу? В чем дело? И как ты собираешься это изменить? »

Награждение вашего ребенка за успеваемость в школе

Я знаю семьи, которые позволяют своим детям делать уроки в своих комнатах, если они получают оценку «B» или выше.Если их оценки падают, им приходится делать домашнее задание за обеденным столом, пока они не поднимут их снова. Для некоторых детей это означает, что им также нужно делать дополнительный час домашней работы за ночь, но затем им разрешают не ложиться спать на полчаса позже, чтобы у них все еще оставалось немного свободного времени. Это часть их награды за проделанную работу.

Когда мой сын учился в старшей школе, я бы сказал ему, если бы он получил все «пятерки» и «четверки», я бы дал ему классную награду. Если он не получит оценок, он ничего не получит.Мы не придавали этому большого значения и не наказывали его, если он не мог этого сделать.

Помните, детей нужно вознаграждать; их нужно мотивировать. Как родители мы берем и даем; мы требуем, но поддерживаем. Это похоже на бутерброд: сверху вынуждает ребенка выполнять упражнения, а под ним — поддержка в виде поощрений и дополнительной помощи.

Я также хочу сказать, что хотя награды полезны, отсутствие наград не вызывает проблемы. Награды не меняют поведения: обучение навыкам решения проблем и привлечение к ответственности меняют поведение. Наличие конкретного плана и его следование изменяют поведение.

Когда мы говорим о снижении успеваемости и отставании детей в школе, это звучит просто, но это очень сложная вещь, с которой родители борются каждый день по всей стране. Моя жена и я боролись с этой проблемой как родители, и мы оба имели степень магистра в области социальной работы и зарабатывали на жизнь с детьми.Я считаю, что естественно задаться вопросом: «Не слишком ли много требований для моего ребенка? Достаточно ли их для него? Или мы слишком снисходительны к нему? » На мой взгляд, родители, которые считают своим приоритетом участие — а затем предпринимают шаги, чтобы помочь своему ребенку, — оказывают им огромную услугу.

Последнее слово: дети выносливы. Если вы поможете своему ребенку, и он сможет вернуться в нормальное русло и выполнять работу, по всей вероятности, он выздоровеет в школе. Я считаю, что у детей есть сильные стороны, которые нелегко заметить, если вы не знаете, как их искать.Как родитель, вы должны найти эту стойкость, найти эту силу в своем ребенке и работать с этим.

Материалы по теме:
Маленькие дети, разыгрывающиеся в школе: 3 основные проблемы, о которых больше всего беспокоятся родители
«Мой ребенок отказывается делать домашнее задание» — как остановить ночную борьбу за школьную работу

Что происходит с плохими учениками?

Все знают, что происходит с хорошими учениками. Твои родители говорят тебе усердно учиться, потому что образцовые ученики получают высокие оценки. Учителя советуют вам обращать внимание, если вы хотите добиться успеха в жизни.

Конечно, не все могут быть хорошими учениками. Учащиеся со средними показателями также получают неплохие фьючерсы, но получают меньшее признание.

А как же плохие студенты? Ужасающие истории, которые могут использовать ваши родители и учителя, могут показаться скользкой дорожкой, но вот что происходит с плохими учениками.

Плохие студенты против хороших студентов

Как отличить плохого ученика от хорошего? Есть несколько характеристик, по которым можно определить плохого ученика.

Прерывает занятия без уважительной причины

Будь то шутка или просто потому, что им нравится внимание, плохой ученик будет мешать обсуждению в классе без уважительной причины. Именно они достают свой телефон в классе, а затем утверждают, что учитель не может забрать ваш телефон, когда его конфискуют. Они думают, что их срыв важнее урока. Это не только мешает учебе, но и мешает другим ученикам учиться.

Фото NeONBRAND на Unsplash

Нарушает правила

Для плохих учеников правила необязательны или предназначены для нарушения.Они всегда опаздывают на урок или полностью пропускают его, слоняются по учебе, обнаруживают попытки обмануть, уничтожить школьную собственность, запугать других учеников и т. Д.

Хотя в некоторых школах действительно существуют строгие правила, они часто устанавливаются для обеспечения всеобщей безопасности, здоровья и безопасности. Это также служит ранним периодом обучения правилам, которым студенты вскоре должны будут следовать после окончания учебы. Плохому ученику просто все равно.

Не уважает других

Они не уважают своих однокурсников или учителей.Хороший ученик может ссориться с другими учениками и не соглашаться с некоторыми учителями, но они понимают, что находятся в районе школы и должны проявлять определенную порядочность и уважение в школе.

С другой стороны, плохой ученик не проявляет никакого уважения к ученикам и учителям. Это включает в себя ответные разговоры, запугивание, отказ от участия в групповых проектах и ​​опоздания на собрания.

Нет интереса к учебе

Фото Эдвина Йоханссона на Unsplash

Хороший ученик полностью понимает урок и не боится задавать вопросы.Итак, означает ли это, что ученик с плохими оценками автоматически становится плохим учеником? Не обязательно.

Есть много причин, по которым ученик может иметь плохие оценки. Личная жизнь ученика дома может повлиять на его успеваемость и психическое здоровье. Таким образом, ученик может желать хорошо учиться в школе, но его неспособность отложить в сторону свои проблемы дома может помешать этому. Это не делает их плохими учениками.

Плохие оценки также могут быть признаком того, что учащийся переживает трудные времена в школе.Возможно, им трудно учиться в одном классе, что также влияет на их способность концентрироваться на других классах. Или, возможно, они вытащили Гермиону Грейнджер и откусили больше, чем они могут прожевать, если говорить о факультативах, уроках и внеклассных мероприятиях. Это также может быть признаком того, что в школе они сталкиваются с социальными проблемами, такими как издевательства. Пока учитель видит, что у него есть желание учиться, он не плохой ученик.

С другой стороны, плохой ученик видит свои плохие оценки и не думает, что это проблема, заслуживающая их внимания, которую он хочет решить.Они не видят причин стараться усерднее работать, чтобы получить лучшую оценку, они не осознают, что есть проблема, и не просят о помощи. Вместо этого они пытаются оправдать свою отстраненность («Кому нужна физика? Я не собираюсь быть ученым в будущем!») Или берут на себя вину («Я действительно заслуживаю C- по крайней мере за это эссе. но миссис Картер меня просто ненавидит »).

Что происходит с плохими учениками

Плохие ученики в старших классах школы или на любом более высоком уровне обучения могут обнаружить, что результаты своей успеваемости влияют на них в более позднем возрасте.Мы можем сравнить это с сериалом Netflix 2017 года, American Vandal. В первом сезоне мы знакомимся с Диланом Максвеллом, классным клоуном, который, как все считают, был ответственен за серьезное дело о вандализме. Людям было легко поверить в то, что он был виновником из-за того, что он был плохим учеником. В конце сезона его заявление в колледж было отклонено, и, хотя он был освобожден от вандализма, он сам совершил вандализм.

Хотя шоу было всего лишь пародией, вы можете увидеть, как плохой ученик повлиял на судьбу Дилана.Если бы он учился лучше, было бы меньше шансов, что с ним случилось что-то плохое.

Но что на самом деле могло случиться с плохими учениками?

Ваши шансы как потенциального студента выглядят плохо

Фото Element5 Digital на Unsplash

. Если вы поступаете в колледж или университет после окончания средней школы, это учреждение будет следить за такими вещами, как ваш постоянный учет, академическая успеваемость, список внеклассных занятий и многое другое.

Яркие рекорды, выходящие за рамки минимума, необходимого для студентов, обязательно выделятся в море анкет для поступления в колледж.Это одни из самых престижных школ, которые выбирают и предлагают прием. Например, Гарвардский университет, пожалуй, самая престижная школа в США и одна из лучших в мире. В 2023 году заявки на поступление в колледж прислали 43 300 человек; Было принято около 2000 человек.

Среднее количество поступающих в колледж тоже хорошо, но оно не даст вам конкурентного преимущества в колледжах с ограниченным количеством студентов. Однако этого может быть достаточно, чтобы поступить в хороший колледж.

У плохих учеников, однако, могут быть записи намного хуже, чем у средней заявки. Возможно, нет учителя, готового написать им рекомендацию, а те, кто это сделает, могут не захотеть опровергнуть их рекомендацию и быть честными в отношении своей работы. Что касается оценок, плохим ученикам нечего будет показать. А отсутствие у них мотивации делать больше во внеклассной деятельности может негативно повлиять на их поступление. Таким образом, они не могут рассчитывать на поступление в лучшие школы, а шансы на поступление в обычные колледжи и университеты могут быть разными.

Ваша школьная репутация может вернуться, чтобы вас преследовать

Я видел много историй о том, как люди возвращаются в свои родные города 30 лет спустя и сталкиваются лицом к лицу со своим хулиганом. Или как человек, который издевался над ними, в конце концов выпросил работу в компании, которую они построили. Или как владельцы бизнеса отказались нанять человека из-за своей репутации.

Когда плохому ученику удается укрепить свою репутацию плохого ученика, он может вернуться, чтобы укусить его позже в будущем.Независимо от того, насколько они изменились, люди будут помнить, какими они были. И хотя изменения могут быть подлинными, найдутся и другие, кто в это не поверит и отвергнет бывшего плохого ученика как ненадежного или ненадежного.

Перспективы неконкурентоспособной работы

Фото Майкла Марша на Unsplash

После окончания школы, решите ли вы пойти в колледж, а затем искать работу или сразу же приступите к поиску работы, плохое образование и плохое отношение, выработанное из-за плохой успеваемости, могут помешать вам. перспективы работы.

Некоторые компании просматривают школьные рекорды абитуриентов. На более высокооплачиваемых должностях учитываются такие особенности, как оценки и навыки, полученные во время внеклассных занятий, стажировок и неполного рабочего дня. В этом случае плохой ученик не может отличаться от хороших учеников и средних учеников и, скорее всего, уступит работу кому-то с лучшей успеваемостью.

И если компании не заботятся о школьных рекордах, их, скорее всего, будет заботить отношение. Компания не захочет оставить кого-то с плохим отношением к работе, что у многих плохих студентов развивается еще во время учебы.Это включает в себя разговоры с начальством, лень и нарушение определенных рабочих процессов.

Последствия плохой работы

Плохая успеваемость, плохая репутация и плохое отношение сохранятся спустя годы после того, как вы бросите школу. Это, в свою очередь, может привести к сокращению перспектив трудоустройства, которые не так хороши, как то, чего могут достичь средние и образцовые студенты.

Один из наиболее вероятных эффектов — более низкая зарплата. Если студент не может поступить в колледж из-за своих оценок, его выбор работы намного меньше.И вообще, выпускники колледжей зарабатывают больше, чем выпускники средней школы. Из-за их плохого отношения некоторые предприятия также могут закрывать свои двери для плохих студентов. Средняя зарплата выпускников средней школы в США составляет около 30 000 долларов. Плохой ученик может рассчитывать заработать примерно столько же.

Такая низкая зарплата определенно может иметь свои последствия. Во-первых, будет труднее оплачивать предметы первой необходимости, такие как еда, жилье и коммунальные услуги. Компании, выпускающие кредитные карты, могут предлагать только более низкую максимальную сумму кредита, и это при условии, что они вообще будут готовы одобрить заявку на получение кредитной карты.Это, в свою очередь, может привести к собственным последствиям.

Есть ли исключения из правила?

Есть некоторые плохие ученики, которым удастся избежать последствий своей плохой успеваемости. У некоторых из них есть финансовые средства, чтобы поступить в лучшие колледжи. Некоторые из них могут иметь семейный бизнес, и им легко найти хорошо оплачиваемую работу. А есть те, кому удается полностью изменить свое отношение после школы и что-то сделать из себя.

Может быть трудно сделать полный ремонт после окончания школы.Вот почему всегда лучше начинать рано и совершенствоваться, пока вы еще в классе.

9 советов при поступлении в колледж для студентов с плохими оценками

К настоящему моменту вы уже слышали, что хорошие оценки — огромная часть поступления в колледж. Но что вы делаете, когда просматриваете свои заявки в колледж и у вас посредственный — или откровенно плохой — средний балл успеваемости? Не все надежды потеряны. Вы все еще можете найти колледж, который вам подходит — даже хороший. Но вам придется переосмыслить, куда идти и как туда добраться.Вот ваш первый шаг: сделайте что-нибудь, чтобы повысить свои оценки, уже сейчас.

Почему еще не поздно повысить оценки

«Никогда не поздно совершенствоваться, потому что одна из вещей, которую колледжи хотят видеть, — это восходящая тенденция и объяснение того, почему все шло не так хорошо», — говорит Джон Бошовен, советник по продолжению образования в Community High School в Энн. Арбор, Мичиган. Что, если ваша успеваемость в школе на какое-то время упала по определенной причине? Может быть, вы заболели гриппом, ваши родители развелись или оказалось, что вы не справитесь со сверхтяжелым классом.Консультанты по приему в колледж понимают, что жизнь случается. (Возможно, стоит обсудить эти трудности в своем эссе при поступлении в колледж или спросить, может ли кто-нибудь из авторов ваших рекомендаций упомянуть, как вы пришли в норму.)

Вне зависимости от того, в каком случае или насколько плохи ваши оценки, вам необходимо выяснить, чему вы научились на собственном опыте и как вы добьетесь большего успеха с этого момента. «Вы не можете извиняться, если не занимались самоанализацией», — говорит Кирстен Мерфи, независимый консультант колледжа в штате Вашингтон.Верно, что средний балл C или ниже ограничит ваш выбор колледжа, говорит Мерфи, но у вас все еще есть варианты.

Связано: колледжей для студентов B / B со средними баллами

10 советов для учеников с плохими оценками в старшей школе

Итак, что еще, , вы можете сделать, когда ваши оценки не так хороши? Безусловно, есть много способов улучшить свои оценки, а также способы улучшить поступление в колледж в целом. Вот 10 идей.

1. Брать уроки, которые вам нравятся

Босховен отмечает, что вы, вероятно, получите лучшую оценку в том классе, который вам нравится. Попросите школьного консультанта помочь вам выбрать классы, которые сделают вас счастливыми и соответствуют вашим требованиям для окончания средней школы и подачи заявления в колледж.

2. Оставайтесь с учителями, которые вам нравятся

Некоторые учителя в вашей старшей школе, вероятно, подходят вам больше, чем другие. И если учитель хорошо подходит для вашего обучения, вы, вероятно, получите лучшую оценку в его классе.«Я все время спрашиваю младших школьников:« Кого вы собираетесь попросить написать рекомендательное письмо в колледж? », — говорит Босховен. «Сможете ли вы снова взять того учителя?»

3. Попросите о помощи — и убедите ее

Если вы решили сейчас поработать над повышением успеваемости в старшей школе, вам придется выработать новые привычки. Зайдите после школы и скажите своему учителю: «Я хочу лучше учиться в вашем классе. Вы можете помочь мне?» Тогда покажите, что вы серьезно. Следуйте совету учителя. Вызовитесь ответить на математическую задачу за доской.Попросите папу спрятать телефон, чтобы вы могли заниматься в течение часа после ужина каждый вечер. Внесение небольших изменений с течением времени может помочь вам больше, чем вы думаете.

Связано: Как попросить и получить помощь в колледже

4. Запишитесь на занятия онлайн или летом

Если вы не успеваете закончить школу или не успеваете пройти курс и не можете его пересдать, возможно, вам придется пойти на урок, выходящий за рамки обычного школьного расписания. Ваш школьный консультант может помочь вам найти способы наверстать упущенное на уроках во время перерывов или летних каникул, лично или онлайн.

5. Найдите колледжи, которые смотрят на человека в целом.

Многие колледжи и университеты принимают «целостные» решения о приеме. Они смотрят не только на ваших преподавателей, но и на ваши внеклассные занятия, предполагаемую специальность и другие части прикладной головоломки, чтобы получить более полное представление о том, кто вы на самом деле. Они могут даже дать вам возможность написать эссе, в котором вы сможете объяснить, как вы стремитесь добиться лучших результатов в школе, или вы могли бы объяснить это во время собеседования с приемным консультантом.Это может показаться пугающим, но для приемной комиссии это способ узнать больше о том, кто вы как личность и почему вы подходите для их школы.

6. Воспользуйтесь разделом «Дополнительная информация»

В большинстве заявлений о поступлении в колледж есть часть, где вы можете сообщить консультантам по приему все, что им нужно о вас знать. Если вы не писали сочинение о причине плохих оценок, объясните это здесь. Не используйте этот раздел для дальнейших комментариев по поводу других вещей, уже упомянутых в вашем заявлении.На самом деле используйте раздел, чтобы дать консультантам по приему понять, почему вы все еще подходите для их школы, несмотря на области вашего заявления, в которых вам может не хватать.

Связано: Что такое стандартное приложение к приложению?

7. Рассмотрите возможность поступления в общественный или другой двухгодичный колледж

Если вы закончили среднюю школу, местные колледжи примут вас таким, какой вы есть. Мерфи говорит, что год хороших оценок сделает вашу успеваемость в школе намного менее важной.«Работай усердно, получай пятерки, а потом перейди в отличную школу», — советует она. Если общественный колледж не для вас, другая двухгодичная школа (например, двухгодичный частный колледж) может стать вашей идеальной стартовой площадкой. Как и в общественном колледже, у вас будет шанс проявить себя. Но у вас также могут быть другие льготы, такие как выход из дома и проживание в общежитии, которые могут помочь вам приспособиться к жизни в колледже и реальному миру.

8. Считайте аспирантуру

Некоторые частные школы-интернаты предлагают учащимся «год обучения в аспирантуре» (или «13 ^th класс») как способ академического и социального роста до поступления в колледж.Мерфи говорит, что год в благоприятной среде и дополнительное знакомство с учебной программой средней школы может открыть многие двери для колледжей. «Вы придете более подготовленными», — говорит она. «Есть случаи, когда это может иметь реальное значение». Имейте в виду, что в этих школах часто взимается довольно высокая плата за обучение — как в четырехлетних колледжах — но многие также предлагают стипендии.

9. Возьмите промежуточный год

Может быть, вы перегорели и вам нужен перерыв в школе. Годовой перерыв в работе, волонтерстве или путешествиях поможет вам лучше понять, что вы надеетесь получить после окончания колледжа, что тоже неплохо для ваших заявлений.

Связано: Список: Программы Года Большого Пробела

Если вы полны решимости поступить в институт, ничто не может остановить вас, в том числе плохие оценки. Важно усердно работать и делать все возможное, чтобы попасть в лучшую для вас школу. Найдите способы улучшить свои школы или развернуть свои приложения, чтобы повысить их в других разделах. Удачи!

Советы по повышению успеваемости можно найти в разделе «Специальности и академические дисциплины».

Нравится то, что вы читаете?

Присоединяйтесь к сообществу CollegeXpress! Создайте бесплатную учетную запись и
мы сообщим вам о новых статьях, сроках получения стипендии и многом другом.

Присоединяйся сейчас

.