Что такое переходный возраст: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Сочинение на тему «Переходный возраст»

    Однажды я очень сильно поругалась с мамой и даже не могу понять почему. Она меня недопоняла, а я вспылила и пошло-поехало. Я потом сильно переживала, а сестра сказала, что это у меня переходной возраст. Не совсем поняв, о чем это она, я попросила объяснений. И она мне рассказала, что у всех подростков определенного возраста наступает такой период, когда нам кажется, что нас никто не понимает, что весь мир против нас, что мы одни единственные такие и все в таком роде. Ну, прям как про меня говорила.

    Это время, когда нам кажется, что мы уже взрослые люди, а наши родители так не считают. Уже нам понятны такие вещи как любовь, предательство, настоящая дружба. Естественно, взрослые люди понимают, что на самом деле к пониманию таких вещей нам далеко, но подростки полностью уверены в своей правоте. Поэтому и возникают конфликты, недопонимания, ссоры.

    Я думаю, каждый взрослый переживал в своей жизни такой период и знает каково подростку. Они должны помогать нам, идти на некоторые уступки, иногда закрывать глаза на наши действия. Ведь в следствии, это время пройдет и все встанет на свои места. Мы наберемся больше разума и опыта и сможем управлять своими эмоциями и гневом. Нам нужно только немного: терпение и поддержка со стороны родителей и, вообще, взрослых. Ведь иногда вы сами провоцируете конфликт. А именно в период переходного возраста мы очень эмоциональны, обидчивы, мнительны. Некоторые дети стают очень закрытыми, недоверчивыми и злыми. Впоследствии все это сказывается и на взрослой жизни. Ведь психика у ребенка очень ранима. А есть случаи, когда дети убегали из дому, потому что думали, что родители их не любят и не хотят понят.

    Все-таки я считаю, что переходной возраст очень опасное время в жизни каждого подростка. И я очень рада, что у меня есть старшая сестра, которая помогает его пережить. Говорите со своими детьми, доверяйте им и все будет хорошо.

Понравилось сочинение? Почитайте ещё эти:

Системно-векторная психология . Переходный возраст: как его пережить?

Переходный возраст — трудный период. Труден он и для родителей, еще бы, ведь ребенок выходит из под контроля, становится неуправляемым или наоборот, чересчур замкнутым, ведет себя, казалось бы, совершенно неадекватно. А как труден он для самого ребенка: это пора становления нового человека и в этот хрупкий период может случиться все, что угодно. Давайте разберемся, что происходит с человеком в переходном возрасте, почему он так изменяется и что должны делать родители, чтобы этот период прошел наиболее мягко и без эксцессов.

При просьбе назвать симптомы переходного возраста, любой родитель подростка начнет перечислять множественные случаи странного поведения, которое появилось в его ребенке с приходом переходного возраста. И хотя у каждого будет свой рассказ и своя история, но мы увидим одну исключительную похожесть всех детей в этот период: верный признак переходного возраста — это всегда выворачивание наизнанку своих лучших качеств. Например, ребенок в детстве был послушным, а в подростковом возрасте начинает идти наперекор родителям, при этом упираясь изо всех сил. Или, другой пример, ребенок всегда был дисциплинированным и пунктуальным. Если мама сказала — быть дома в восемь вечера, ни минуты позже ребенок не придет домой. Когда же начался трудный, переходный возраст, ребенок наоборот, начинает приходить домой позже, как будто не слыша указаний родителей о времени, а то и вообще под утро. Еще один пример, добрый, отзывчивый ребенок становится инфантильным, черствым, вызывающе одевается, красит голову в яркий цвет и так далее.

Вам может быть это интересно. О психологической разнице в человеке в разных возрастах читайте статью «Ребенок, подросток, взрослый».

По статистике, многие подростки в переходном возрасте начинаются первые пробовать алкоголь, курить, пробовать наркотики. Не у всех это проходит без последствий, множество начинают проявлять себя агрессивно по направлению к домочадцам. Что уже говорить о первых любовных увлечениях в переходном возрасте: тут и страсть, от которой сносит крышу, и ссоры, которые кипят и бушуют, и окончания первой любви, после которого подросток чуть ли не хочет выброситься в окно, потому что жизнь закончена и не имеет смысла. А есть и такие дети, которые в переходном возрасте не интересуются противоположным полом, что еще больше настораживает родителей: уже все мальчики дружат с девочками и наоборот, а этот или эта сидит сам по себе и в ус не дует — не это ли странно? Все в переходном возрасте на максимуме, все не понятно и… страшно, ведь неизвестно, чем  это может закончиться.

Что же это за период такой странный: переходный возраст, почему и когда он происходит, и главное — почему дети становятся такими странными в это время?

Сколько длится переходный возраст?

В английском языке подростков называют тинейджерами от приставки -teen, которая появляется у цифр от 13 до 19. Таким образом, переходный возраст обозначается именно этим возрастным периодом — 13-19 лет. Но на самом деле у каждого человека переходный возраст может начаться как раньше, так и позже. И так же закончиться в разное время.

Одни дети очень быстро переживают переходный возраст, и буквально за пару лет превращаются во взрослых. У других это происходит более медленно. Такая нечеткая граница в переходном возрасте для разных людей обуславливается разным влиянием социума, большей или меньшей опекой от родителей, а также физиологической особенностью самого человека, его психологической готовностью к переходному возрасту и выходу из него.

Так или иначе, а действительно метаморфозы с человеком происходят приблизительно с 11-12 лет и до 17-19 лет.

Что такое переходный возраст?

Прежде чем описывать, что такое этот период жизни человека, нужно принять один неоспоримый факт: переходный возраст — на самом деле один из самых тяжелых периодов в жизни человека. Это период становления новой личности и необходимо к любым проявлениям подростка относится более чем с пониманием, осторожностью.

Когда ребенок рождается на свет, он получает сразу же одно очень важное ощущение от своих родителей — это чувство защищенности от внешних факторов. Мама дает ему пищу, родители обеспечивают его, дарят, в меру своих сил, тепло, заботу, любовь. Даже если мама часто наказывает (заслуженно) ребенка, а папа ругает его, требует от него лучших оценок, послушания, ребенок все же ощущает свою зависимость от них. В независимости от того, какая у ребенка мама, королева или алкоголичка, ребенок по-настоящему любит ее и ожидает получить от нее то, что она должна ему дать.

Но детство заканчивается. И заканчивается оно именно тем, что ребенок начинает хотеть быть самостоятельным, отдельным человеком. Он вдруг ощущает желание самому отвечать за себя, за свою жизнь. Конечно, в начале переходного возраста он еще не понимает этого, не отдает себе отчет в том, что это именно так. Он просто пытается «пробовать» взрослую жизнь. Кто-то потихоньку, а кто-то — сразу со всей дури, как говорится. И тут… понеслась. При этом симптомы и признаки переходного возраста варьируются от и до.

Симптомы переходного возраста

На первый взгляд подростки выглядят весьма непонятными, странными, кто-то скажет,  даже ненормальными. Но это только так кажется. Если взглянуть на них через призму системно-векторной психологии Юрия Бурлана, все встанет на свои места. Любой родитель может точно, до мелочи спрогнозировать действия своего ребенка в переходном возрасте. Это не то, что просто просчитывается, это становится очевидным, как то, что дважды два четыре. Научиться такому пониманию собственных детей можно на тренинге, который проходит в интернете, онлайн.

Прочитать результаты тех, кто уже прошел тренинг, можно по этой ссылке.
Посмотреть, как проходят лекции, можно прямо сейчас – пройдите по этой ссылке и просмотрите любое видео.

Хотите знать как правильно воспитывать детей, лучше понимать их? Приглашаем вас посетить тренинги по системно-векторной психологии Юрия Бурлана. Вступительная часть лекций абсолютно бесплатна и доступна всем желающим по регистрации.

Что делать родителям в переходный возраст ребенка?

Для начала необходимо понять и принять, что переходный возраст — это нормальный процесс, когда ребенок перестает быть ребенком, то есть отрывается от мамы и папы. Это не что иное, как положительное происшествие, ведь любой человек должен стать взрослым.

Некоторые дети позднее других входят в подростковую фазу развития, меньше других или вообще не интересуются противоположным полом, становятся очень замкнутыми и малообщительными во время того, как у их сверстников начинается переходный возраст. Они могут совершенно не интересоваться вечеринками, алкоголем и тому подобной, как им кажется, ерундой. С одной стороны — это хорошо для родителей, но не стоит слишком радоваться данному факту, ведь ребенок не проходит важную фазу развития, а значит, пропускает или отстрачивает нечто очень важное для него. Для того, чтобы больше понимать таких детей, читайте подборку статей о людях со звуковым вектором здесь.

Второе, что необходимо понять — дети никогда еще не были взрослыми, поэтому все шаги они делают впервые в жизни. Естественно, они делают это неумело, странно, неправильно. Подумайте, ведь когда ребенок, будучи годовалым малышом, пытался впервые в жизни самостоятельно пойти, отпихивая руку мамы и падая, это выглядело забавно и умилительно до слез. Это была его первая проба, его попытка самостоятельно двигаться — это было чудесно. Такой же пробой в жизни для него в переходном возрасте становится желание самостоятельно управлять собственным временем, выбирать увлечения, любимое дело, друзей и так далее. Конечно, рвота подростка у порога или одна половина волос головы синего цвета, а другая — вообще побритая, выглядят не так уж мило, как первый, неумелый шаг малыша, но в серьезности и важности данного события — они равные.

Единственная задача родителей в переходном возрасте не отдалиться от ребенка, а остаться его другом, который все понимает, и может оказать психологическую поддержку в случае непредвиденной ситуации. Это — самый оптимальный сценарий, ведь родитель, старший по годам человек, может упредить негативные ситуации, помочь в непростых, спорных моментах, ответить на довольно простые жизненные вопросы, которые ставят подростка в тупик лишь из-за его неопытности.

К сожалению, большинство родителей, не понимая этой простой истины, уже с началом переходного возраста у ребенка, напрочь отдаляются от него, пытаясь вмешаться в и так сложный, хрупкий процесс становления новой личности. Общение между взрослыми и детьми в переходном возрасте превращается в стресс, сплошное непонимание, которое зачастую остается на всю жизнь.

Родители уже с раннего возраста ребенка должны готовиться к тому факту, что ребенок вырастет и станет взрослым. Самой большой ошибкой родителей является полностью нивелировать желания ребенка и пытаться навязать ему свое понимание жизни.

Необходимо понимать, что ребенок в переходном возрасте взрослеет не только психически, но и физически. Именно тогда происходит гормональный взрыв, который очень сильно видоизменяет как внешность ребенка, так и его взаимоотношения с противоположным полом. Сегодня подростки легко получают доступ к порнографическим сайтам, не удивительно, что они слишком рано по возрасту пробуют сексуальные взаимоотношения. И существует огромная угроза ранней беременности в подростковом возрасте, и родители должны приложить все усилия, чтобы этого не произошло. Подростки, невзирая на всю браваду, на самом деле в переходном возрасте еще все же не полностью взрослые и морально не готовы к появлению собственного потомства. Поэтому такой разовый опыт может превратиться в настоящую трагедию всей будущей жизни.

В переходном возрасте происходит и становление отношений ребенка со сверстниками, которые тоже уже почти взрослые люди. Самые большие проблемы возникают в этот момент у тех детей, которых с раннего возраста развивали только в интеллектуальном плане, и полностью нивелировалась их социализация. Например, ребенка с 1-2 лет учили 5 иностранным языкам, с 4-х лет обучали игре на скрипке и фортепиано, математике, физике, развивали таланты и все это с бабушкой, мамой и кучей взрослых репетиторов. Ребенок был полностью лишен общения со сверстниками в таком важном для него возрасте до 6-7 лет. Родители, желая ребенку всего самого лучшего, на самом деле лишили его этого самого лучшего: возможности в раннем детстве проиграть общение во взрослой жизни, то, что нормальным образом происходит в детском саду. Зачастую таким детям в переходном возрасте не позавидуешь: они полностью и абсолютно сбиты с толку и могут совершать поступки, граничащие с угрозой для жизни — ввязываться в плохие компании, заводить отношения с неприятными людьми, употреблять наркотики, стать предметом для избиваний и издевок со стороны сверстников и так далее.

Несомненно, сегодня настало время, когда каждый родитель, желающий добра собственному ребенку, должен его воспитывать не по наитию, а по точным знаниям психологии. Настолько точным, чтобы не допустить фатальную ошибку.

Чуть ниже есть форма подписки на рассылку о психологии человека. Если Вам не равнодушен Ваш ребенок и его судьба, обязательно оформите ее. Почти в каждом выпуске есть несколько статей, посвященных воспитанию детей и подростков — в ней Вы найдете очень много полезных для себя идей по воспитанию счастливых новых личностей и таким образом дадите собственным детям отличную путевку в будущее.

Переходный возраст: бои без правил.

“Трудные” подростки… Кризис переходного возраста – это не только переломный момент в жизни вашего ребенка. Это еще и серьезные перемены для родителей.

Для кого-то это непростое время превращается в бои без правил, у кого-то это период до предела натянутых нервов… Как справиться с наименьшими потерями? Об этом рассказывает семейный психолог и многодетная мама Екатерина Бурмистрова.

Кнопку заклинило

– Когда начинается подростковый возраст?

Подростковый кризис сильно помолодел. Более того, подростковый период может вообще не кончиться, человек может остаться подростком до самой старости.Подростковый возраст – период непростой. Он определяет дальнейшие отношения человека с семьей и социумом. Сейчас сильно изменилась периодизация подросткового возраста, дети взрослеют раньше. Непонятно, в чем тут дело – то ли в генномодифицированных продуктах, то ли в скорости развития современного мира, но, по факту, дети сейчас входят в подростковый возраст на 1,5 – 2 года раньше, чем 50 лет назад. Так же как кризис трехлетнего возраста приходится сейчас не на три года, а на два.

– Почему такое большое значение придается подростковому возрасту?

– В подростковом возрасте должны быть решены определенные задачи развития и, если они в этот период не решаются, они с человеком остаются. Многие могут вспомнить какого-нибудь взрослого персонажа, который в душе и по поведению ведет себя как подросток.

Начало подросткового возраста определяется двумя важнейшими факторами.

Первый фактор – гормональные изменения, ведущие к взрослению.

Второй фактор – семейная ситуация.

Начну со второго. Семейный фактор – очень значимый.

Здесь важно вспоминать свой подростковый возраст, потому что то, как мы себя ведем или будем вести себя с  подростками,  во многом определяется протеканием этого периода в нашей собственной жизни. Память о нашем подростковом возрасте у нас есть,  и при определенном поведении ребенка она будет актуализироваться.

В целом, исследования говорят о том, что дети в конфликтных и дисфункциональных семьях взрослеют раньше. Они входят в подростковый возраст раньше,  и протекать он может дольше и более глубоко. Это общая закономерность.

Ребенок отделяется от своей семьи, оглядывается в окружающем мире, мире сверстников и выходит на другую орбиту, связанную с семьей. Он отделяется не полностью, он остается по-прежнему связанным, но эта орбита гораздо более отдаленная, чем до того, как этот период начался.

Можно сказать, что конфликтно-дисфункциональные семьи – они чуть раньше ребенка выталкивают на эту орбиту. В полной гармоничной семье ребенок дольше остается в домашнем бульоне, теплом, питательном, надежно защищенном мире, и ему не надо взрослеть. Хотя бывают всякие истории, связанные с личным опытом, заставляющие ребенка взрослеть помимо изменения семейного  климата.

Задача подросткового возраста – отделиться от семьи и перестроить с ней взаимоотношения.

Основное новообразование подросткового возраста, говоря словами психолога, – это рождение самосознания, осознание себя как отдельного человека.

– Как это новообразование подростка, его вновь обретенная самостоятельность сказывается на отношениях с родителями?

– Подросток начинает  смотреть  на своих родителей и близких взглядом со стороны. Это сложный период развития – увидеть людей,  в которых ты был растворен, которых ты считал лучшими людьми, со стороны. Даже если родители близки к идеалу по всем параметрам, что бывает редко, – это стрессовое переживание.

У подростка появляется взгляд критика и эксперта. И он в этом не виноват!

Это непроизвольные изменения, это как ребенок в 2,5 года начинает говорить «нет» и «мама плохая». Он это не специально делает, он развивается. Так же и подросток, когда начинает видеть, что мама не самая лучшая, у нее ноги не такие, образование не то.

Мы ведь тоже можем посмотреть на близких экспертным взглядом. Но у нас есть кнопка выключения, с нами происходит это произвольно. Подросток не умеет, у него кнопка включатся и ее заклинивает.

Главное открытие подросткового возраста – «я есть», а второе открытие – «мои родители не идеальные люди».

На орбиту

– Нужно ли стараться подстроиться под новый взгляд ребенка?

– Второе открытие может оказаться крайне травматичным, независимо от того, насколько родители идеальны. Невозможно полностью соответствовать взгляду подростка на вас, это бесполезная гонка.

По идее, от родителей отделиться нужно, выйти на орбиту и оттуда, не отделяясь полностью от семьи, построить какие-то дружеские отношения со сверстниками, найти людей, с которыми очень интересно разговаривать. Ценности этой компании становятся ценностями подростка.

– Родители не всегда готовы принять компанию сына или дочери…

– Общей линии развития подростка противодействовать нельзя. Он должен отделиться от семьи, иначе он потом свою семью не построит, не созреет как личность. Можно вспомнить людей из числа знакомых, которых не отпустили родительские семьи. Есть сенситивные периоды приобретения какого-то навыка и, если это время упустить, то потом те зоны, которые за это ответственны, засыпают.

Если человек и в двадцать пять  лет остался в своей семье, у него могут быть всякие возможные приключения, но отделиться от семьи ему сложнее. Крепкие и неполные семьи очень подавляют желание подростка отделиться от семьи и заиметь собственную точку зрения, круг общения, собственные взгляды и увлечения. У них, как правило, во взрослом возрасте или семьи не построены, или построены не по взаимному влечению. Чаще всего он остается ребенком, обслуживающим родителя.

Подростку нужно отделиться от семьи чуть-чуть и найти группу сверстников.

На этот процесс влиять не надо. Да и невозможно.

Все, что мы можем сделать – это постараться, чтобы в момент взросления, начала подросткового возраста наш ребенок оказался в такой среде, в которой нам за него не очень страшно или совсем не страшно.

Все, что мы можем сделать, – выбрать ему заранее среду: школу, круг знакомых семьи, где есть ровесники и дети старше. Если этого не получается сделать, то тут довольно сложно – среди кого подросток окажется, с теми и начнет себя отождествлять. Большой риск в этом плане средние дворовые школы.

Иногда друзья не появляются, даже если правильно выбрана среда. Возникает, наоборот, избыточная замкнутость и погруженность в себя, или, скорее всего, в компьютер, могут возникнуть экранные зависимости, если не возникли дружеские связи. Этому погружению в себя сложно препятствовать, но иногда это может переходить в субклиническую депрессию, и тут нужно знать, что, если ребенок неделями не выходит из дома, не общается со сверстниками, а сидит только у компьютера или на диване с книжкой, то это не норма, а уже психиатрическое проявление.

Тут подростку точно нужна помощь, потому что такие состояния носят углубляющийся характер. Иногда неопытные родители пропускают начало депрессии, которую нужно лечить хотя бы гомеопатией, а если не получается, то и серьезными медикаментами.

Если подросток не посещает школу, никуда не выходит в реальный мир, и это продолжается несколько недель, то это серьезная проблема.

Пока ребенок маленький, мы можем им руководить. В какой-то момент мышечная масса тела, сила личности может стать такой, что ребенка нельзя уже выдвинуть в школу. Что, его на руках выносить? Это бывает в тех семьях, где и до этого был глубокий кризис управляемости.

Подушка безопасности

– Какие еще есть способы предохранения от сложного переходного возраста?

– К подростковому возрасту надо подходить с очень хорошей подушкой запаса прочности отношений.

Подростковый возраст – период, истощающий запас надежных отношений. Подойти к нему надо с большим обоюдным запасом: положительными совместными воспоминаниями и впечатлениями, способностью доверительно общаться, просто контактировать, держать друг друга за руку.

С восьми лет начинается период, иногда очень незаметный, потому что ребенок в этом возрасте довольно самостоятельный и родители очень увлекаются его учебными успехами, им нужны результаты и иногда в этот период пропускаются моменты человеческого общения. Это период, когда ребенок в последний раз перед подростковым возрастом испытывает огромную тягу к родителю своего пола.

Это период предподросткового сближения, когда очень нужно, чтобы у девочки под боком была мама, у мальчика – папа для такого общения, когда в последний раз перед взрослением ребенок насыщается образцами вашего поведения. Пройдет два года, и для него вы будете не так одеты, не так стоять, не так говорить. А пока этого еще нет, и ребенок не знает, что его ждет. Это могут знать родители благодаря какой-то сумме знаний.

Родитель противоположного пола всегда формирует самооценку: девочке самооценку формирует папа, мальчику самооценку формирует мама. Поэтому в неполных семьях (чаще они неполные со стороны мужчин, из семьи чаще мужчины уходят), в этих семьях девочки часто вырастают с ущербной самооценкой.

Должны быть очень насыщенные отношения и с родителем своего пола, и с родителем противоположного пола. А родителям часто в это время не до ребенка – он большой, многое умеет, он удобный. Иногда в семье к этому времени родились следующие дети, он вроде не бузит, подростковых проявлений нет, в школу, в бассейн, в музыкалку ходит, и ладно.

Попробуйте записывать в ежедневник то время, когда вы с ребенком разговариваете.

Именно когда вы разговариваете: не воспитываете его, не проверяете, сложил ли он грязные носки в корзину, не проверяете уроки, не заставляете его помыть чашки, а когда вы с ним именно разговариваете, как человек с человеком, а не как воспитатель с воспитанником. От воспитательских ролей нам никуда не деться, но если вы с ребенком никогда не разговариваете как человек с человеком или это время мало и на грани исчезновения, то запас прочности отношений к подростковому периоду наработать сложно.

Вспомните хороший эпизод, связанный с родителями. Это может быть поход в лес за грибами, поход в театр. Тут ведь не звучат моменты хозяйственной деятельности или приготовления уроков?

В мегаполисе ускоренный темп жизни, мы все время куда-то бежим, торопимся, у нас много дел, и времени на общение с ребенком не остается. Если специально не закладывать время на ничегонеделание с ребенком, на отдых, досуг, разговоры, его никогда не останется. Всегда найдутся дела, заботы, а время предподросткового сближения очень быстро утекает.

Пять-семь минут

– Но часто у подростков нет никакого желания и интереса разговаривать с родителями?

– Не все подростки такие уж трудные, что с ними сразу прекращается контакт. Если контакт не прервался, подростки очень любят разговаривать.

Одна из претензий к родителям: «У них нет времени со мной просто поговорить. Не внушать мне что-нибудь про то, как я должен поступить и не рассказывать, что кроссовки стоят столько-то денег, а я их там где-нибудь забыл, и что много денег проговорил на телефоне. Просто поговорить».

Если у кого есть в семье трудные подростки, попробуйте простую штуку: просто пять-семь минут в день заложите на общение с ним, выключив все коммуникативные средства, утягивающие вас во внешний мир. Если в доме полно малышей или есть близко возрастные дети, которые находятся на границе подросткового возраста или уже в нем, нужно организовать пространство общения именно один на один.

Мне не нравится термин «душевный разговор», но это именно тот разговор, когда вы уважаете своего ребенка, когда вы готовы его слышать. Есть термин «активное слушание». Надо говорить с ребенком так, как будто он чужой, но приятный вам человек. Поговорить без критики и воспитательных целей. Через пару недель таких разговоров, при условии, что контакт не очень нарушен, отношения на глазах станут лучше. Ребенок поймет, что до него есть дело, что с ним интересно.

Еще одна типичная претензия подростков к родителям: «Им ничего нельзя рассказать. Им расскажешь, а они это против меня используют. Лучше уж вообще ничего не рассказывать». Так формируется закрытость.

Это сложный момент, особенно для родителей, включенных в воспитание детей, потому что такие родители привыкли все контролировать, отслеживать и подходить ко всему ответственно, брать на себя ответственность за ребенка. А тут приходится для сохранения контакта предоставить некоторый суверенитет.

Например, лежит у ребенка на столе тетрадка. А вы привыкли, что смотрите все его тетрадки, начиная с подготовки к школе. А на тетрадке написано «личный дневник». Даже считая, что это неправильно, многие родители все равно читают. Так же происходит с перепиской по е-мейлу, ВКонтакте.

Надо вывесить эдакий виртуальный флажок: «Если ты захочешь сказать что-то, мне будет очень интересно». Если родители совсем ничего не спрашивают, это может быть расценено подростком, как будто им все равно, с кем он общается.

«Ты – мой!»

– Как принять тот факт, что ребенок, вся жизнь которого была на виду, который сам всем делился, ничего не скрывал, и вообще зависел от мамы с папой, теперь совершенно отдельное существо?

– Сложно признать факт взросления ребенка.

Мы помним, как мы его рожали, вытирали попу, кормили с ложечки, учили ездить на велосипеде. А тут он закрывает дверь в свою комнату и говорит: «Это моя личная жизнь».

Что делают родители с тоталитарной склонностью к гиперопеке? Они распахивают дверь: «Да ты весь мой!» Если родители так себя ведут, то это факт неправильно приложенной большой любви. Для ребенка это обозначает желание его поглотить и подавить его личное пространство.

Тут должно постепенно образоваться некоторое государство в государстве. Но это новое государство не должно быть пиратским. Должен существовать свод общих законов.

Если у ребенка есть своя комната, это особенно сложно, подростки любят обозначать свою территорию: «Иди – это моя комната. Все, что здесь есть – все мое». Если в шкафу стоит тарелка с недоеденными шпротами, то это глубокий порядок, его нельзя нарушить.

Если родители согласятся на любой порядок, полностью дадут право ребенку жить так, как он хочет, это может обернуться тупиком. Нужно постепенно перестраивать отношения так, чтобы у него появилось личное пространство, но чтобы ответственность перед семьей и обязанности никуда не делись.

Больше свободы – больше ответственности и обязанностей. Иногда родители в страхе отпускают ребенка полностью, и ребенок оказывается в нерегулируемом состоянии, он не может сам себе создать правильный стиль жизни, а ему очень нужна  опора.

– А иногда родители не только не отпускают ни на сантиметр, но еще и каждую попытку сделать самостоятельный шаг воспринимают как трагедию…

 – Яркая эмоциональная реакция родителей может закрепить проблему с подростком. Если вы хотите, чтобы проблема осталась, реагируйте на нее ярко – со слезой, сердечными каплями.

Дети очень любят эмоциональные бонусы. Если реагировать так, то поведение закрепится. Очень полезно в нейтральной ситуации, когда все спокойны, никто никуда не бежит, не устал, эту проблему обсуждать, потому что обычно у ребенка есть свое мнение. Оно может быть очень причудливое, но оно есть и его нужно услышать.

Если это получилось, можно составить договор и скрепить его подписями с двух сторон. Но это не может быть договор на ваших условиях, подписанный, как говорят, в одностороннем порядке.

Родители считают, что в шкафу у ребенка должен быть порядок, одежда должна аккуратно висеть или лежать на полках. У ребенка по этому поводу другие представления. Иногда лучше от обсуждения не уходить, но не в тот момент, когда вы нашли кучу приличных вещей вместе с яблочными огрызками.

Если не наступает ожесточения, всегда в семье возможно выработать какой-то выход, он у каждой семьи свой. Есть стандартные выходы – раз в неделю все развешивать. Можно придумать хороший прием и закрепить его как традицию: в момент уборки вы приходите, садитесь в кресло в этой комнате, и вы не развешиваете, а просто присутствуете, вы болтаете в этот момент.

С подростками сложно. Они не любят прямого давления, любят протестовать. Такие способы, как прямое принуждение, принуждение истерикой, могут какое-то время работать, но очень скоро перестанут работать совсем. А отношения будут испорчены.

С точки зрения перспективных отношений в семье – никакой конкретный инцидент не стоит ухудшения отношений.

Это слишком дорогая цена. Вещи в шкафу – это большое испытание для многих родителей. Но ухудшение отношений из-за того, что вокруг вещей вечный скандал, – стоит ли это того?

Должна быть система договоренностей, может сработать юмор или бонусная система, которая в предыдущие годы работала.

Без кожи в танке

– Может быть, проблема в том, что родители видят своего ребенка не совсем таким, какой он есть на самом деле, а лучше или хуже? Они общаются с ним исходя из своих представлений, а не из реальности.

 – Типичная ошибка родителей – они ждут от детей ответственности за дом, за семью в той степени, которая им не свойственна.

Подросток не такой уж гад, это еще ребенок, он иногда может делать что-то назло, но воспитание в нем ответственности с ломанием хребта об коленку – это вопросительная мера. Вопрос – какая цена. Дети могут подумать, что вас, кроме того, чтоб они убирали дом, совсем ничего в них не интересует.

Тут важно подумать о самоощущении ребенка. Чем хуже внутренне подросток себя чувствует, тем отвратительнее он себя ведет. Чем хуже он о себе думает, тем более проблемное у него поведение.

У многих взрослых бывает также, но у подростков это совсем неприкрыто. Если мы своим уровнем конфликтности, большим количеством замечаний, акцентированием внимания на неуспешности ребенка в той или иной сфере его самооценку занижаем, его поведение будет более сложным.

Проявление сложности поведения может быть двух типов. Первое: это сложное экстернальное поведение, когда ребенок проблемно, сложно себя ведет, скандалит, ругается. Его тяжелое, неприятное поведение видимо.

Либо это может быть интроконьюктивное, направленное внутрь. Это нехорошее поведение, оно может развиваться в депрессию.

Подростковый возраст опасен в плане возникновения депрессивных состояний, это один из пиков, когда возможно самоубийство. Подростки очень хрупкие, они без кожи, у них невероятно повышена чувствительность.

Это не просто такая пугалка для родителей, хотя в семьях с нормальным уровнем контакта ничего такого быть не должно. В ушах у него наушники, на ногтях лак, на ногах кеды до колен со шнурками и кажется, что он весь такой как в танке. Но это существо абсолютно без кожи и его очень легко ранить, и если его ранишь, он кусается, либо погружается в тоску.

Бои без правил

– А как решить, что позволять ребенку, а что нет? Вводить ли какие-то санкции за серьезные проступки?

– Если вы хотите, чтобы в доме, где есть подросток, была более-менее нормальная обстановка, он должен себя нормально ощущать, даже если он ведет себя отвратительно. Если у ребенка был гладкий дошкольный и младший школьный период, родители привыкли за хорошее поведение его поощрять хорошим к нему отношением, может быть премиями, бонусами.

Если же подростковый возраст протекает ярко, можно значительный период времени хорошего поведения вообще не дождаться. Если реагировать на это санкциями, то сначала ухудшится самоощущение ребенка, потом ухудшатся отношения в семье, дальше пойдет круг нарастания напряжения и обмена негативными эмоциями.

Не следует портить отношения с подростком, важно сохранить внутри себя ощущения, что это ваш маленький ребенок, что он хороший и с него это скоро слетит как шелуха, и он вырастет нормальным хорошим человеком.

Иногда в битвах с подростками родители ухитряются это забывать, и тогда эти битвы протекают с особым ожесточением.

Подростки отличаются тем, что они умеют легко проесть все родительские защиты. Они обладают теми психологическими навыками, которыми маленький ребенок не обладает. Они точно знают, где у кого слабые места. Подростки не то чтобы пользуются этим специально, но поскольку у них уже появился экспертный взгляд извне, они уже хорошо знают, от чего родители дергаются, в эти места и бьют.

Иногда они это делают в рамках психологической защиты, когда родители на них давят, посылают отрицательные сообщения, а они в ответ защищаются: «Ты меня так, и я тебя так. Ты у меня черный лак отобрала, не разрешила закачать игру, а я тебя сейчас скажу такое, от чего ты задергаешься».

Подростку очень важно быть состоятельным и в отношениях с родителями в частности. Поэтому, если вы переходите на армрестлинг, то подросток будет побеждать любой ценой.

Часть подростковых самоубийств происходит назло: «Сейчас я это сделаю, и они у меня попрыгают». При этом ребенок наивно уверен, что он на все это будет смотреть со стороны и не навсегда с ним это случится.

Иногда отступить – не значит сдаться. Не всегда с подростком нужно биться там, где возникла боевая ситуация.

Хождение без шапки зимой – это одно из тех прав, которое подросток пытается отбить первым. Некоторым хочется отбить именно право, мол, я достаточно взрослый, чтобы решать, носить мне шапку или нет. Ложиться спать, когда хочет; не есть суп, потому что это исключительная гадость; красить ногти лаком, – подросток отбивает права и привилегии, он должен это делать. Он не может быть управляемым, хотя нам это страшно неудобно.

Возможна гибкая система договоренностей. Некоторые диетологи считают, что суп и салат из свежих овощей – это нечто похожее. Если вы родители, которым не принципиально, будет ли ребенок ходить в шапке и есть суп, может, он и будет есть суп, но зато непременно найдет что-нибудь такое, что вам как раз принципиально, и именно вокруг этого будут развернуты боевые действия. Неважно что, важно «по-своему».

– Часто опять же это «по-своему» относится к вопросам, связанным с домашним хозяйством…

В договоренностях, связанных с хозяйством, должны быть письменные договоренности, внешние знаки. У родителей постоянный фокус на этом самом хозяйстве, потому что это их зона, а у ребенка фокус, – то, что видно всегда ясно и отчетливо, – направлен на что-то другое.

Сместить фокус подростка на хозяйство можно только ценой невроза. Если ребенок подросткового возраста фокусируется на хозяйстве, то это значит, его хорошо «проели».

Какая-то доля забывчивости должна быть, это нормально. Мужчины тоже так себя ведут.

Не впадать в ступор

– Поведение подростка часто вызывает у родителей слишком много эмоций. Многих родителей раздражает хотя бы даже, когда они слышат в ответ на любой вопрос «не знаю, не знаю, не знаю». Да и вообще подросток на самом деле умеет достать родителя. Как справляться?

– Подросток часто на вопросы отвечает «не знаю».

Вы же тоже не всегда знаете, почему вы что-то сделали. Вы можете сразу не знать, но потом подумать и сформулировать ответ.

Ребенку может понадобиться помощь в формулировании. Ответ «не знаю» – честный в этом случае.

У подростков же меняется не только гормональный ряд, у них меняются мотивы поступков, форма осознавания, это как превращение из гусеницы в бабочку. У подростков меняется ведущая железа внутренней секреции, которая отвечает за весь обмен веществ – был тимус, а становятся железы, такие как у взрослых. Ребенок в подростковом возрасте сам себя не знает, сам себя узнает, и совершенно не случайно, что у человека такое длинное детство.

В этот период необходимо иметь защищенную взрослыми ситуацию, когда подросток не отвечает за себя целиком, за собственный быт, когда есть только определенная сфера ответственности.

В подростковом возрасте что сложно: создание выглядит как взрослое, имеет вид, пол, размер, аппетит, замашки взрослого существа, но взрослым он не является.

Подросток может взрослым голосом толкать взрослые “телеги”, по-взрослому обороняться, но это не взрослый человек. Но самое главное, что он не только выглядит как взрослый, он и ощущает себя как взрослый. А таковым не является. Он станет взрослым ближе к совершеннолетию.

Если подросток воюет, главное – не впасть в ступор.

Первая реакция – это болевой эмоциональный шок. Подросток пронзает насквозь систему ценностей родителей. Внутренний ответ для себя – «мы с тобой об этом поговорим через 10-25 лет», но если вы такое скажете вслух, вы его обидите смертельно. Нужно стараться сохранить отношения, чтобы в пылу не наговорить ему непоправимых слов.

То, что вы можете сказать в момент, когда подросток пробьет вашу эмоциональную защиту, очень глубоко ляжет на подсознание и восприятие и негативно повлияет на отношения в дальнейшем.

Если вы видите, что вас достали, проели, надо просто устраниться от контакта, у вас слишком разные весовые категории. Иногда возникает истерическое взаимодействие людей, которые друг друга очень любят, но порушенные в момент конфликта отношения могут очень долго причинять боль.

Родители должны иметь некоторые внутренние установки, чего они не собираются делать с подростком, помня о своих собственных небеспроблемных моментах взаимодействия с родителями, можно попробовать зафиксировать свои воспоминания в дневнике.

Нужно понимать, что когда подросток наносит какие-то удары, это просто ребенок, что сам за себя он не отвечает.

Трудный родительский возраст

– Итак, получается, что «трудный» подростковый возраст – это трудный период для родителей.

– Задача этого возраста – постепенная передача ребенку ответственности за жизнь в его руки.

Сначала нужно перестать смотреть, доел ли он кашу на тарелке. Потом передать ответственность за уроки, за то, что он надел.

Если к моменту 14-16 лет в отношениях сохраняются сферы, которые родители пытаются жестко контролировать, – это огромная конфликтная почва. Если родители следят за диетой ребенка, там будет конфликт, за гардеробом, настаивая на своем выборе, – там будет конфликт. Все сферы, где родители не желают отпускать контроль из собственных рук, они потенциально могут быть очень конфликтогенными. Подростковый период – не время тотального контроля.

Чем лучше ребенок к себе относится, тем лучше он будет относиться к родителям, к братьям и сестрам в этом возрасте, тем выше у него старт в отношениях с ровесниками.

– И каким тут должно быть поведение родителей?

Нужно понять, чем родители могут эти самоощущения подтачивать. Несмотря на все конфликтные моменты, когда ребенок выстраивает защитные стеночки, шипит, кусается, не слушается, все равно он очень тесно связан с родителями, он очень чувствителен, все слышит.

Подрывать контакт может критика в адрес друзей, отторжение его интересов, агрессивное непонимание, сравнение не в его пользу. Очень сильно подкашивает отношения отсутствие кредита доверия. «У тебя тройка.Тройка это твоя оценка. Ничего выше тройки тебе не получить».

Критика внешности действует очень сильно. На внешности у любого подростка пунктик. Им всем, бедным, кажется, что они страшно некрасивые, независимо от реальных внешних данных. Не дай Бог, какое-то неосторожное слово! Они выпускают шипы, но это следствие хрупкости.

А поддержать отношения могут противоположные действия – посоветоваться, спросить мнения, доверительно выслушать.

Если вы в течение подросткового возраста ваших детей сумеете лучше понять своих собственных родителей и что-то им простить, если еще не простили, то это огромный ресурс.

Иногда только тогда, когда собственный ребенок достигает подросткового возраста и начинает родителей мочалить, можно оценить какое-то поведение своих родителей.

Надо дать понять подростку, что он нужен семье духовно, что семья его любит: «Нам всем очень интересно, что ты говоришь».

Очень важно, когда ребенок достигает подросткового возраста, уметь менять фокус жизненных оценок. Если мы все время будем концентрироваться на проблемах, нам будет тяжело, и ребенку с нами будет тяжело. Необходимо уметь перефокусироваться с того, что с ним сложно, на то, что хорошо получается. Не забыть о проблемах, а отодвинуть их в сторону.

Иногда нам мешает наладить мир в семье склонность доводить все до конца, гнуть свою линию поведения, решать вопрос до основания. Где-то нужно отступить, оставить конфликт нерешенным. Глядишь, вещи в шкафу и развесили бы. А воевали бы, неизвестно, чем бы кончилось дело с вещами. Может, они оказались бы порезанными на мелкие лоскутики.

Не все нужно дожимать. Некоторые вещи решаются сами собой по ходу времени.

Если фокусироваться только на проблемных точках и не видеть точек роста, то все воспоминания подростков могут быть окрашены в эти негативные тона.

Если возникла ссора, поругались, – остановитесь, если есть возможность, переключитесь на что-то. Перенесите спор на завтра, не дожимайте его. Жалко тратить время на конфликт по разбору шкафа.

Важно культивировать семейные зоны, которые приносят ребенку радость, – посмотреть фильм всей семьей, пойти на выставку, в кафе посидеть, провести с ними интересно время. Это ведь довольно большие люди, с которыми интересно поговорить, – где-то понять, чем-то озадачить.

зона военных действий или мирный договор?

Если в первые 10 лет жизни ребенка его взаимоотношения с родителями строятся на любви и взаимопонимании, то с наступлением переходного возраста (период примерно с 13 до 18 лет), ситуация кардинальным образом изменяется. В семье может начаться настоящая война. Почему же так сложно найти взаимопонимание родителям и «переходным» детям?

Кто виноват в том, что начинаются подростково-родительские войны?

Переходный возраст – это практически неизбежная часть процесса взросления любого современного человека. Возможно, в те времена, когда дети начинали работать в 12 лет и, немного позднее, брали на себя ответственность за семью, такого понятия, как «переходный возраст» не существовало в принципе, поскольку ребенок становился взрослым сразу, минуя все промежуточные стадии. Но современным детям для того, чтобы перейти из сказочного детства в реальный, взрослый мир, нужен переходный этап. Они не могут автоматически, за одну ночь, превратится во взрослую личность, которая обладает не только первичными и вторичными половыми признаками, но и способна жить и думать самостоятельно.

Для родителей это может стать настоящим испытанием. Их малыш, который еще несколько лет назад был ласковым и покладистым, может превратиться в грубого и агрессивного подростка, всеми силами отстаивающего свое право на независимость. Безусловно, родителям следует заранее подготовиться к наступлению этого сложнейшего периода в жизни их ребенка, иначе семья может превратиться в настоящую зону боевых действий. Что же нужно понять мамам и папам, чтобы не стать для своих взрослеющих детей врагами номер один, и не дать разгореться очередной подростково-родительской войне?

Главные заповеди родительской Библии в переходном возрасте

В подростковом возрасте происходят колоссальные физические изменения, связанные с половым созреванием. Но взросление психологическое дается гораздо тяжелее и сложнее, чем физиологическое. Чувствуя, что они становятся взрослыми в плане физического развития, подростки хотят быть такими же и во всем остальном, но родители очень часто оказываются не готовыми это понять и принять. Они продолжают воспринимать подростков как беспомощных малышей, не способных на самостоятельные действия.

Возможно, еще несколько лет назад они и были таковыми, но эта эпоха безвозвратно ушла. В подростковом возрасте ребенок превращается во взрослую личность со своей системой ценностей и своим мировоззрением. С этой личностью нужно считаться, с ней нельзя разговариватьс позиции власти в приказном, повелительном тоне, на нее нельзя давить и, каким-либо образом, унижать ее обидными словами.

Все это будет вызывать у подростка только желание сделать все наоборот, и неминуемо приведет к конфликтам. Чем больше вы будете показывать ему свою власть, тем агрессивнее будут ваши внутрисемейные войны.

Не давить на подростка, не разговаривать с ним в приказном тоне, не заставлять подчиняться себе, не критиковать без причины, не навязывать свое мировоззрение, не контролировать каждое действие, не унижать, не считать маленьким и беспомощным – вот главные заповеди родительской Библии по установлению дружеских отношений с «переходным» ребенком.

А что нужно делать?

Прежде всего, нужно научиться воспринимать подростка как самостоятельную, взрослую личность, уважать его мнение и выбор жизненных приоритетов. Забудьте про все виды семейных иерархий. Это не поможет вам установить доверительные отношения со взрослеющим ребенком. Общайтесь с ним на равных. Доверяйте ему, а не контролируйте его. Запретами и угрозами вы только еще больше настроите его против себя. Если подросток хочет почувствовать себя взрослым, стать независимым и самостоятельно принимать решения,предоставьте ему такую возможность.

Поиск общих интересов

Конечно, ребенок в подростковом возрасте уже не будет проводить с вами столько же времени, как когда-то в детстве. Но для того, чтобы сохранить дружеские отношения,желательно все-таки иметь с ним какие-то общие интересы (отцам – с мальчиками, матерям – с девочками).

Например, если вы увлекаетесь музыкой, то вам будет гораздо проще найти общий язык со своим «трудным» подростком, поскольку самое эмоциональное в мире искусство всегда имело особое значение для юношей и девушек. Покажите своему ребенку, как много современные жанры взяли из музыки предыдущих поколений. Yапример, как много жанр нью-метал позаимствовал у классического хард-рока, а стиль эмо — у глэм-рока 1970-х годов и т.д. Если вы наладите с подростком музыкальный контакт, он точно не будет воспринимать вас как чужака в своей жизни, а наоборот, будет обращаться к вам за советом.

Еще лучше, если вы играете на каком-то музыкальном инструменте, поскольку многие подростки пытаются создать собственные музыкальные коллективы. В этом случае вы автоматически превратитесь для «трудного» ребенка из потенциального врага в доброго друга, учителя и советчика, который может научить искусству игры на музыкальных инструментах.

Таким же полезным для налаживания дружеских отношений с подростком может оказаться и совместное увлечение отца и сына спортом. Модный сейчас у молодежи воркаут есть не что иное, как силовая гимнастика на простейших уличных тренажерах. Если вы в молодости занимались спортом, покажите подростку, как можно улучшить результаты в подтягиваниях, отжиманиях на брусьях и других гимнастических упражнениях, и какие еще виды спорта можно задействовать для улучшения силовых показателей и роста мускулатуры.

Как правило, у подростков, серьезно увлеченных спортом, переходный возраст проходит практически незаметно. У них просто нет времени на конфликты и пререкания с родителями, поскольку вся их жизнь посвящена бесконечным тренировкам, сборам и соревнованиям, благодаря которым они взрослеют очень быстро. Другие серьезные увлечения (профессиональные занятия музыкой, искусством и т.д.) также позволяют подростку легко преодолеть кризис переходного возраста, поскольку у них есть отличное средство для самовыражения.

Покажите ребенку, что по-настоящему сильно

Некоторые подростки в переходном возрасте пытаются показать всем, что они уже взрослые за счет алкоголя, сигарет, вызывающего внешнего вида и т.д. Если ваш ребенок тоже решил «повзрослеть» подобным образом, покажите, ему, что это совсем не круто.

Это может сделать каждый, а вот подтянуться 50 раз, научиться самостоятельно играть на тенор-саксофоне, написать запоминающуюся песню, придумать компьютерную программу – вот это по-настоящему сильно, поскольку на это способны лишь единицы. Это не какие-то внешние проявления, доступные всем. Это требует характера и работы над собой, и гораздо больше свидетельствует о самостоятельности, независимости и яркой личности, чем какой-то пирсинг и т.д.

И вы были таким же

Чтобы понять подростка,просто поставьте себя на его место. Это не так сложно, как кажется. Вспомните, что совсем недавно вы были таким же, как он, и тоже хотели, чтобы родители считали вас взрослой личностью. Если ваши родители этого не поняли, это не значит, что вы должны поступать таким же образом.

Возможно, и вы бунтовали против своих родителей, пытаясь доказать им, что вы уже взрослые, вели себя вызывающе, слушали рок-музыку, пили портвейн и пели во дворе под гитару песни Цоя и Шевчука. Наверняка, можно припомнить и какие-то подростковые чудачества в вашем исполнении, а также безумства, которые вы творили в период первой влюбленности.

Если вы никак не можете наладить отношения со своим подростком, расскажите ему об этом, и возможно, война между вами закончится. Он поймет, что вы в его возрасте были таким же, и вам вполне можно рассказать о своих проблемах, планах и переживаниях.

Если вы сможете выстроить доверительные отношения со своим подростком, если он будет обращаться к вам за советом, и чувствовать, что его уважают, как взрослую, самостоятельную личность, то можете считать, что вы выдержали один из главных родительских экзаменов на отлично. Если бы все родители относились так к своим детям, то, возможно, их судьбы сложились  бы совсем иначе, да и в мире было бы гораздо меньше агрессии и ненависти, чем сейчас.

ПЕРЕМЕНЫ НЕ ТОЛЬКО ДЛЯ РЕБЁНКА, НО И ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Если вы на самом деле хотите помочь сыну или дочери, находящимся в переходном возрасте, прислушайтесь к нашим советам. Возможно, вам они покажутся несколько неожиданными. Мы не станем рассказывать, как воздействовать на подростка, а расскажем, как вам самим подготовиться и приспособиться к этому непростому периоду. Чтобы вы сами смогли помочь своему ребенку пройти через него. Ведь лучший способ воспитания — воспитать самих себя.

• Научитесь видеть в ребенке взрослого. Пусть недостаточно самостоятельного, нуждающегося в вашей поддержке, но уже повзрослевшего человека. Выходите из роли родителя-опекуна и привыкайте к роли родителя-партнера.

• Позвольте самому принимать решения, прислушивайтесь к его суждениям. Обсуждайте с ним вопросы, касающиеся его жизни, интересов. Речь не идет о предоставлении полной свободы, но излишне опекать нет надобности. Ребенку пора учиться умению нести ответственность за свои решения, свой выбор. Еще рано вести речь о полной свободе, но позвольте ему делать выбор из нескольких вариантов.
• Наделяйте обязанностями, чтобы он чувствовал свою значимость. Спрашивайте с него за невыполнение семейных правил. Но не наказывайте, а напоминайте: никто, кроме него этого уже не сделает. Давайте понять, что его обязанности — это теперь только его ответственность. Но будьте готовы помочь, если он скажет, что не справляется сам или попросит о помощи.

• Не будьте навязчивыми, не надоедайте расспросами, если сын или дочь сейчас не хотят ничего рассказывать. Скажите: «Я вижу, что тебя что-то беспокоит. Жаль, что ты не хочешь поделиться, мы могли бы вместе подумать, как уладить ситуацию».

• Не давайте оценку его действиям. Высказывайте мнение из позиции «я думаю», «мне кажется», а не из позиции «ты должен поступать только так».

• Не изображайте из себя идеального, никогда не ошибающегося человека. Такой образ не вызывает в ребенке доверия к родителям. Рассказывайте подростку о своей юности, о проблемах, тревогах и боли, пережитых вами в переходном возрасте. Ему будет проще довериться, зная, что вы тоже прошли через трудности. Возможно, он сделает выводы из вашего опыта, не наступив на те же грабли.

Каждый раз, когда вам кажется, что ваш взрослеющий ребенок излишне резок или ведет себя не так, как вам хотелось бы, постарайтесь вспомнить себя в его возрасте. Всегда ли вы оправдывали ожидания родителей? Не хотелось ли, чтобы вас оставили в покое, не поучали? Запаситесь терпением, чуткостью. Понимание родителями того, что сыну или дочери сейчас не легче, чем им самим, поможет подобрать #КлючКПподростку, справиться с любыми трудностями переходного возраста и пережить его не по отдельности, а вместе с ребенком.

как взрослеют наши дети — ЗдоровьеИнфо

Каждый любящий родитель мечтает о том, чтобы его чадо училось на одни пятерки – или, хотя бы, на четверки и пятерки. Однако далеко не все понимают, что эффективность обучения зависит не столько от пожеланий мам и пап, сколько от возможностей ребенка, его мотивации и чувства удовлетворения от достигнутого. Объективной помехой на дороге к знаниям может стать бурная перестройка всего организма подростка, называемая «переходный период».

Чаще всего и родители, и педагоги связывают проблемы обучения с уровнем интеллектуального развития. Отсюда и вопросы: «Почему он плохо учится, ведь совсем не дурак?». В действительности же ребенок может плохо учиться из-за снижения работоспособности, связанного с возрастными перестроениями его организма.

Младшие тинейджеры пока не похожи на взрослых ни по внешнему облику, ни по поведению. Они еще много играют и просто бегают, возятся и шалят, они непосредственны и непоседливы, легко поддаются влиянию.

Однако внешняя картина сохраняющейся детскости обманчива, за ней скрываются важные процессы становления нового: подростки взрослеют незаметно, оставаясь во многом детьми. В этом возрасте учебная деятельность и школа постепенно перестает быть основной и самой важной задачей.

В период пубертата происходят изменения на всех уровнях, в первую очередь на биологическом, а также на психологическом и социальном. Меняется интенсивность физиологических процессов, гормональный фон, функции органов.

Рост скелета идёт быстрее, чем развитие мышечной ткани, отсюда нескладность, непропорциональность, угловатость фигуры. У девочек увеличивается масса жировой ткани на 10-20%, что субъективно переживается ими очень тяжело. Объём сердца увеличивается за пубертатный период в два раза, при этом происходят значительные колебания артериального давления, нередко в сторону повышения, частые головные боли. Зачастую врачи ставят подросткам диагноз: вегетососудистая дистония.

Биологические особенности подросткового возраста в значительной мере зависят от функционирования желез внутренней секреции. В этом возрасте происходит как бы «взрыв» деятельности гипотоламо-гипофизарной и эндокринной систем. Это ведет к изменению гормонального статуса. Гормон роста – один из основных гормонов гипофиза – стимулирует жироотложение, активизирует биосинтез белка, усиливает обменные процессы. Его выработка достигает пика к 12-14 годам. Именно с этим связан максимальный ростовой скачок у подростков.

Другой гормон этой железы воздействует на увеличение костной и мышечной ткани. Он же усиливает приспособительные реакции организма к стрессовым воздействиям. В этом состоит биологическая основа, которая в подростковом возрасте обеспечивает усвоение знаний, а также выработку и закрепление трудовых и жизненных навыков.

Важную роль в растущем организме играют гормоны щитовидной железы. Они участвуют во всех видах обмена веществ, в развитии мозга, определяют уровень интеллекта, физического развития, созревания репродуктивной системы, адаптационных возможностей. Функция щитовидной железы, в свою очередь, «управляется» гипофизарным гормоном, который регулирует обмен йода, углеводный обмен, стимулирует синтез белка. Изменения гормонального статуса, характерные для пубертатного периода, обуславливают перестройку иммунной системы. Соматотропный гормон и тиреоидные гормоны стимулируют функцию вилочковой железы, лимфоидной ткани, образование Т-лимфоцитов.

Но и это еще не все. Состояние нервной системы подростка становится неустойчивым. Поэтому в поведении подростков отмечается повышенная нервозность, несдержанность, неустойчивость эмоциональных реакций. Внешние признаки этого – повышенная возбудимость, выраженные эмоциональные реакции на минимальные стрессовые ситуации, потливость.

Наш мозг развивается неравномерно – есть кризисные моменты, когда заканчивается формирование одних его отделов и начинается бурное развитие других. Это происходит примерно в год, три, семь и четырнадцать лет. И в каждый период между кризисами меняется характер и способ восприятия действительности – в зависимости от развития тех или иных отделов головного мозга.

У ребенка на протяжении предшествующих лет нарастала ведущая роль коры больших полушарий головного мозга. Но вот в период полового созревания снова усиливается подкорковая активность (об этом говорят данные электроэнцефалографических исследований). Этим-то и объясняется естественное снижение продуктивности умственной деятельности старшего школьника из-за того, что конкретное мышление сменяется логическим. Неудивительно, что школьная успеваемость падает, хотя вроде бы закономерность должна быть обратная – с возрастом должен быть все нарастающий прогресс.

В психологическом плане появляется стремление стать более самостоятельной, независимой от родителей личностью. Главным становится интимно-личностное общение со сверстниками. Новый для подростка механизм логического мышления приводит к росту критичности. Он уже не принимает постулаты взрослых на веру, он требует доказательств и обоснований. Лишь у 20% подростков полностью отсутствуют кризисные проявления негативизма.

Детские психологи уверены: человек должен пройти все естественные стадии своего развития – наиграться всласть, подраться со сверстниками в подростковом возрасте. Повсеместно распространенные школы раннего развития, где малыши учат интегралы чуть ли не с пеленок, – это просто конъюнктурный заказ, не оправданный потребностями ребенка. Личность может формироваться только после того, как сформирован мозг. А его развитие завершается к 15 – 16 годам с созреванием лобных долей.

Назначение лобных долей – контроль. Ребенок становится Личностью, когда он научается контролировать себя – то есть нести ответственность за свои поступки. Подростковый период развития ребенка – последняя возможность повлиять на формирование его личности, характера.

Подросток хочет познать не только себя, но и свое место в мире, который он исследует эмпирически. Любое «асоциальное», с точки зрения взрослых, поведение сам тинейджер рассматривает, скорее, как… исследовательское. Естественно, те рамки, в которых он вынужден существовать в учебном заведении, ему тесны. Школа не дает ответы на те вопросы, которые волнуют старшего школьника. И это еще одна причина конфликта ученика с учебой.

Но родителям нельзя относиться к подрастающему чаду слишком прямолинейно и думать, что обязательно у него будет спад в обучении. В этом возрасте определяются предпочтения в учебных дисциплинах. Уровень знаний для многих подростков становится фактором жизненной успешности. Школьные занятия впервые превращаются не в деятельность для получения оценок, а в учебу, как самообразование и стимул к саморазвитию, т. е. приобретают личностный смысл и ценность.

Если смотреть на все эти метаморфозы как бы со стороны, то можно вообразить, как бурно развивающаяся личность освобождается от старой оболочки, ставшей тесной, и появляется некое неведомое существо. Этот процесс происходит иногда постепенно, исподволь, а иногда внезапно и сразу. И зачастую даже опытные школьные педагоги не поспевают за эскалацией мыслей и чувств подрастающих юношей и девушек.

Изменившееся поведение подростков окружающие нередко ошибочно расценивают как пробелы воспитания, результат неблагоприятного влияния среды и т.д. К ним пытаются применять меры общественного или административного воздействия, в то время как нужно просто на новом уровне выстраивать отношения со взрослеющим человеком. Наступит время, когда гормональные бури улягутся, но если тинейджер успел стать «трудным» из-за неправильного воспитания, улучшение его физического состояния не приведет к его автоматическому исправлению.

Все-таки взрослым надо не забывать, что главная особенность подростка – не агрессия, а личностная нестабильность. В нем борются противоположные черты и устремления, определяя противоречивость характера и поведения.

Психологи советуют:

Сгладить все проблемы отроческого возраста можно за счет хорошего психологического климата в семье. Вместе с тем на подростка положительно влияют высокий статус в среде сверстников, наличие жизненных перспектив, а также хобби. Родители должны понимать, что перепады настроения в этом возрасте являются нормой. Помочь своему отпрыску восстановить эмоциональный баланс можно с помощью прогулок на природе, травяных чаев, ванн с хвоей и солью.

Чаще говорите ребенку, что вы его любите: еще никого не испортил избыток родительской любви. Он нуждается в этом, даже если отчаянно показывает свою независимость от вашего мнения. Примите своего ребенка в обоих его проявлениях, взрослом и детском. Ведь ему требуется ваша любовь, и несмотря ни на что, вы для него – самый большой авторитет.

Для многих родителей, которые считают, что успешность и отличная учеба – это синонимы, можно напомнить позицию профессионалов: успешность зависит не от количества пятерок в аттестате, а от умения общаться, находить общий язык с разными людьми, от способности вступать в конкурентные отношения с другими. Кроме того, очень пригодятся навыки ориентироваться в жизненных ситуациях, умение ставить собственные цели и самостоятельно их добиваться и много другого, чему отчасти можно научиться в школе, но это не называется школьной успеваемостью и не оценивается в пятерках.

Переходный возраст и определение возраста: подросток и тинейджер

Переходный возраст представляет собой этап становления ребенка взрослым индивидом. Наряду с кризисом среднего возраста, переходной возраст является, пожалуй, самым драматическим периодом в жизни каждого человека.

Переходный возраст

Человек стремиться освободится од статуса «ребенок» и занять свое место в обществе, часто продолжая использовать для этого детские методы. Очень часто, вступив в переходной возраст, человек пытается высказать свой протест обществу или подстроить общество под себя.

Подобная стратегия провоцирует конфликты, возникающие в семье, в школе. Именно в переходном возрасте в сознании подростка формируются первые политические и религиозные воззрения.

По достижению 12 лет у большинства подростков проявляется бунтарский характер, вызванный желанием самостоятельного принятие решений, или необоснованных противоречий с родителями.

Переходной возраст следует рассматривать также как процесс глобальных гормональных изменений, которые зачастую вызывают агрессивное поведение, желание заявить о себе, или пойти против стабильных устоев общества.

Определение возраста

Зачастую, детство в юридическом аспекте заканчивается в 18-21 год. В этот период человек полноценно осознает возможные последствия, к которым могут привести его поступки. С точки зрения социологии, статус «взрослый» приобретает человек, который имеет возможность самостоятельно участвовать в жизни общественности.

Переходной возраст, как правило, наступает с периодом полового созревания и заканчивается в момент получения активных гражданских прав – получения водительского удостоверения, права голоса на выборах. Наступление переходного возраста происходит в индивидуальном порядке.

У некоторых детей он может наступить в 10 лет, у некоторых – не раньше 14 лет.

Подросток и тинэйджер

Подросток и тинэйджер — понятия тесно связанные между собой, так как обозначают человека, который переживает период, предшествующий юности. В некоторых странах, тинэйджерами называют молодых людей, находящихся в возрастных рамках 13 -19 лет.

Подростки – дети, которые только начинают выходить из детства: 10-13 лет. Подростки и тинэйджеры имеют как общие, так и противоположные черты. Так для этого периода характерной является эмоциональная нестабильность, которая у подростков, как правило, выражается в более яркой форме, так как процесс взросления уже запущен, но еще не сформирован.

У подростков и тинэйджеров возникают тождественные конфликты со старшим поколением. В то время как подростки могут переживать моменты несогласия в пассивной форме, тинэйджеры способны на более радикальные действия – побег из дома, присоединение к различным субкультурам или молодежным организациям.

Наиболее острым вопросом для тинэйджера является ранняя беременность или брак, спровоцированные началом ведения половой жизни.

Самоутверждение

Самоутверждение – процесс стремления достичь определенного социального статуса, либо активно поддерживать уже приобретенный. Самоутверждение имеет две формы – активную и пассивную.

Активная форма сопровождается реальными поступками, которые ведут к достижению поставленной цели. Пассивная форма является социальной демонстрацией своих желаний, нередко сопровождаемой агрессией или полемикой при полном отсутствии конкретных действий.

Самоутверждение наиболее характерно для подростков, вступивших в период переходного возраста. В это время человек стремиться утвердить собственное «Я» разными доступными и приемлемыми методами. Самоутверждение подростков может выливаться во вступление в молодежные организации, примыкание к радикальным субкультурам.

Часто самоутверждение ведет к социальным конфликтам – в негативной и агрессивной форме подросток стремиться доказать свою самостоятельность и равенство с другими взрослыми членами общества. 

Нужна помощь в учебе?

Предыдущая тема: Кто такие соседи: отношения с соседями и уровни знакомства
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspОпределение подросткового возраста: задачи, принятие своей внешности

Молодежь переходного возраста с проблемами психического здоровья в системе ювенальной юстиции

Все, кто работает с подростками переходного возраста, в возрасте от 16 до 25 лет, должны прочитать эту записку. Это поможет вам понять их проблемы с психическим здоровьем, рецидивизм и эффективный переход к взрослой жизни. Разделы этого краткого обзора включают: обзор, развитие во время перехода к взрослой жизни и потенциальные ловушки переходного возраста; проблемы психического здоровья и участие ювенальной юстиции в переходном возрасте; критические проблемы, с которыми сталкивается вовлеченная в правосудие молодежь переходного возраста с проблемами психического здоровья — участие системы (защита детей, специальное образование, службы психического здоровья, профессиональная реабилитация и независимое жилье), услуги для задержанной и заключенной молодежи, а также взаимодействие между несколькими системами; эффективная политика и практика для молодежи с проблемами психического здоровья; научно обоснованные и многообещающие практики и политики — мультисистемная терапия (MST), приемная семья, временные услуги, программы альтернативного лечения, программы возвращения и последующего ухода, а также координация программ ухода; специализированные услуги — лечение психических заболеваний, лечение от наркозависимости, образовательная и профессиональная поддержка, здравоохранение, жилье и транспорт, а также беременность и воспитание детей; девять рекомендаций по политике и практике; и заключение.«Молодежь, имеющая как ювенальную юстицию, так и проблемы с психическим здоровьем, является уязвимой группой, особенно в период перехода от подросткового возраста к взрослой жизни. Множественные проблемы, с которыми сталкивается такая молодежь, представляют собой препятствия на пути к достижению нормативных вех в развитии этого возраста, включая успехи в профессиональном и образовательном процессе, развитие стабильных отношений и созревание в продуктивных взрослых. Текущая политика и практика в системе ювенальной юстиции не очень подходят для удовлетворения многочисленных потребностей этой молодежи и иногда могут усугубить существующие проблемы.Однако, учитывая высокую распространенность молодежи с проблемами психического здоровья, вовлеченных в систему ювенальной юстиции, поставщики услуг и разработчики политики имеют возможность воздействовать на большое количество уязвимой молодежи посредством реализации эффективных программ в этой системе. Потребуются существенные изменения в системе ювенальной юстиции и психического здоровья, чтобы обеспечить успешный переход этой группы к взрослой жизни »(стр. 37).

Исследование жилищного фонда молодежи переходного возраста

Это исследование, финансируемое фондом New York Community Trust и в партнерстве с CSH, дает представление о жилищных траекториях молодых людей, покидающих приемные семьи и программы проживания для бездомных молодых людей, включая приюты для оказания неотложной помощи и программы временного проживания.Используя административные данные, это исследование документирует, какие жилищные ресурсы используются молодыми людьми, и оценивает, какие молодые люди могут подходить для получения вспомогательного жилья или других конкретных жилищных ресурсов.

Исследование проводилось на когорте из 19 963 молодых людей в возрасте от 18 до 21 года, которые вышли из приемных семей или услуг для бездомных (включая услуги для беглых из дома и бездомной молодежи (RHY)) в период с 2008 по 2013 год. Последующее использование услуг измерялось для одного, двух — и трехлетние итоговые периоды. Факторы риска и защиты были также проанализированы на основе предыдущего использования услуг, демографических характеристик и истории патронатного воспитания.

Выводы

В течение двух лет после выхода:

• 63% выборки не вернулись ни в службы бездомных, ни в тюрьму
  • Примечательно, что эта молодежь может получить доступ и по-прежнему нуждаться в других не связанных с жильем услугах, не охваченных в данном исследовании, таких как вспомогательные услуги в области здравоохранения, трудоустройства или образования.
• 14% опрошенных проживали в одноместном приюте для взрослых
• 12% проживали в семьях с детским приютом
• 2% проживали в приюте для взрослых семей
• 13% находились в тюрьме
• 20% подходящей молодежи проживали в кризисном приюте для беглых и бездомных молодых людей
• 7% участвовали в переходной программе самостоятельной жизни
• примерно 2% выборки переехали в вспомогательный жилой блок.

Несколько факторов постоянно повышали риск бездомности и вовлечения в уголовное правосудие в будущем: многократное пребывание в прошлом и более длительное пребывание в системе правосудия и / или службах для бездомных; использование услуг нескольких агентств; и многократные переезды в приемные семьи. В качестве альтернативы субсидированный выход из системы значительно снизил риск последующего использования услуг.

Было обнаружено, что эти факторы, которые предопределили дальнейшее использование услуг приютов для бездомных и тюремных систем, не уменьшили вероятность успеха в предоставлении вспомогательного жилья для людей, которые были размещены.Следовательно, использование этих факторов для определения приоритетности жилищных ресурсов может помочь лучше удовлетворять потребности молодежи в услугах, не снижая успеха программы. Эти факторы могут помочь в формировании политики и инструментов для определения приоритетов молодежи в отношении жилищных ресурсов, включая вспомогательное жилье.

Документы

Жилищные траектории молодежи переходного возраста

Партнеры

Финансируется фондом New York Community Trust
В сотрудничестве с Корпорацией вспомогательного жилья
Администрация службы поддержки детей г. Нью-Йорка
Департамент по делам молодежи и общественного развития г. Нью-Йорка
Департамент по оказанию помощи бездомным г. Нью-Йорка
Управление людских ресурсов г. Нью-Йорка
Департамент исправительных учреждений г. Нью-Йорка
Жилищное управление Нью-Йорка Власть

Молодежный опыт перехода от услуг по охране психического здоровья детей к услугам по охране психического здоровья взрослых: качественный тематический синтез | BMC Psychiatry

Описание включенных исследований

Мы идентифицировали в общей сложности 3273 аннотации, в основном через электронные базы данных, шесть статей из которых были идентифицированы с помощью других поисковых стратегий (см.рис.1 для диаграммы ПРИЗМА) [32]. Восемнадцать (18) статей, представляющих четырнадцать наборов данных, соответствовали критериям включения (см. Таблицу 1). В трех статьях сообщалось о результатах исследования TRACK: Singh [33], Singh et al. [6] и Hovish et al. [24] Две другие пары статей также сообщили о результатах из тех же наборов данных: (1) Munson et al. [34] и Munson et al. [35]; и (2) Lindgren et al. [36] и Линдгрен [37]. С учетом множественных отчетов по наборам данных, по 18 включенным статьям был описан опыт 253 уникальных пользователей услуг.Исследования проводились в Великобритании, США и Швеции. Возраст участников варьировался от 16 до 27 лет, и они представляли как молодых мужчин, так и женщин с различными диагнозами.

Фиг.1
Таблица 1 Включенные статьи (18 статей, представляющих 14 исследований)

Оценка качества

Используя инструмент CASP, мы выявили проблемы с качеством включенных исследований (см. Таблицу 1 для оценок CASP).В целом, многие статьи получили более низкие оценки в области методологии. Статьи с более низким рейтингом были в основном из серой литературы [38,39,40] или тезисов конференций [33, 41] и имели ограниченное описание методологии. В других статьях с низким рейтингом методы выборки и набора персонала обычно основывались на удобной выборке [23, 34, 35, 39, 42], ограниченном участии теми, кого выбрали их поставщики услуг [24, 36, 38, 43,44,45], и / или не учитывали отношения между исследователями и участниками [6, 23, 24, 33, 36,37,39, 41, 43, 44, 46, 47].

Были выявлены и другие ограничения. Четыре исследования не определили границы перехода от CAMHS к AMHS, и время интервью с молодежью часто было неясным [23, 38, 41, 42], что не позволяло понять, насколько молодые люди подвергались воздействию AMHS. Кроме того, в исследованиях, в которых также изучались взгляды родителей, опекунов или профессионала, три исследования связывали взгляды родителей и молодежи вместе при обсуждении тем [6, 24, 44]. Чтобы этот тематический анализ соответствовал взглядам молодежи, в анализе использовались только результаты, указанные как исходящие от молодежи.

Тематические фокусы

В результате тематического синтеза возникли три тематических центра: (1) сложное взаимодействие множественных одновременных переходов (2) уравновешивание автономии и потребности в поддержке и (3) факторы, влияющие на молодежный опыт переходного периода.

Сложное взаимодействие множественных одновременных переходов

На пути к совершеннолетию молодые люди испытывают множественные переходы в различных сферах помимо перехода от CAMHS к AMHS, такие как изменение уровня родительского участия, жизненные события и т. Д. и участие общественных агентств.Для некоторых молодых людей эти изменения были серьезным препятствием для продолжения использования психиатрических услуг, как, например, описал молодой человек, опрошенный Сакаи и др .:

«Я даже не получала Medicaid, когда оставила приемную семью. Он у меня был, но мне его так и не отправили. У меня даже адреса не было. [43], стр. 6.

Напротив, для некоторых жизненные перемены, такие как становление родителями, были способом для молодых людей снова обратиться в службы психического здоровья, как описано в Munson et al.[35]:

«… и вскоре после того, как она родилась, я поговорил с врачом о послеродовой депрессии… Я такой:«… Я не хочу вставать с постели… Я не хочу ничего делать »… Он сказал:« Что ж, у вас может быть послеродовая депрессия », и именно тогда у меня возникли все мои психические проблемы в детстве, потому что он получил доступ к моей информации от моего старого врача … он такой:« Ну, вы знаете, что вам нужно принимать это лекарство … »» [ стр. 3].

По мере того, как молодежь готовилась к серьезным изменениям в жизни, некоторые выразили обеспокоенность по поводу того, что эти изменения частично совпадают с их переходом на психиатрическую помощь.Взаимодействие этих переходов заставило некоторых почувствовать себя более уязвимыми, особенно когда они почувствовали влияние уменьшающихся опор:

«Мне исполняется 18 примерно через 2 недели, и я хочу переехать и жить самостоятельно, но мне будет сложно, потому что, когда мне исполнится 18, поддержка, которая у меня есть, некоторые из них исчезнут. . . . . Мне, , придется самостоятельно решать свои проблемы и искать другую поддержку ». [23, с. 11].

Из-за этих одновременных переходов молодые люди также выразили желание практической поддержки, чтобы помочь им достичь своих функциональных целей по мере их вступления во взрослую жизнь.

«Уйти из молодежной системы было бы лучше, если бы кто-то помог мне вернуться в школу… Кто-то помог мне достичь моих целей — получить университетскую степень» [39], стр. 19.

«Я бы хотел, чтобы у нас были группы, которые — когда мы сможем это сделать в реальном мире — мы не были бы так ошеломлены, знаете ли, имея дело с повседневными вещами, такими как оплата аренды, оплата счета за кабельное телевидение. , оплачивая счет за телефон… » [45], p3.

Уравновешивание автономии и потребности в поддержке

Многие молодые люди говорили о том, что, по их мнению, они не осведомлены о своем собственном диагнозе, доступных методах лечения, а также о рисках или преимуществах назначенных лекарств. Один молодой человек описал непонимание различных ролей поставщика медицинских услуг, участвующих в его уходе:

«Я имею в виду, что для меня важно только то, кто это, когда и где… Меня не волнует, какая у них профессия .»[42], стр. 5.

Взгляды молодежи на независимость и участие родителей варьировались в зависимости от населения, участвовавшего в первичном исследовании. Молодежь с расстройствами пищевого поведения приветствовала возможность получения индивидуальной помощи (вместо семейной) во время перехода от CAMHS к AMHS [45]. Напротив, некоторые молодые люди с расстройствами аутистического спектра (РАС) в значительной степени не знали о процессе перехода и сообщали об отсутствии навыков и знаний о том, как самостоятельно управлять своим психическим здоровьем [42], при этом некоторые сомневались в уместности или важности знания большего [42]. ]:

«Они [врачи и мать] сказали, что я никогда не смогу взять на себя ответственность за большую часть происходящего.Так что они делают это за меня … Я вообще не разговариваю с врачами ». [p6].

Однако другие молодые люди с РАС увидели переход от CAMHS к AMHS как возможность собрать информацию о своих проблемах, чтобы начать самостоятельно заниматься своими аспектами своего медицинского обслуживания, как описано другим молодым человеком [42]:

«Я должен начать это делать. «Потому что со временем это будет моя проблема. Я не собираюсь звонить своим родителям поздно ночью, неизвестно, где я буду, и спрашивать их о том, чтобы пойти или пойти к врачам и узнать, куда идти… » [p6].

Хотя независимость была общей темой для многих молодых людей, многие ценили постоянное участие в поддержке. Это особенно касалось молодежи, которая столкнулась с пробелами в предоставлении услуг или уменьшением объема официальной поддержки. Для этой молодежи родители, общественные организации и семейные врачи предоставили желанные строительные леса. Молодой человек, опрошенный Дживанджи и Крузич [23], описал важную роль своих родителей:

«Мои родители тоже очень сильно меня поддержали.Мне 19, поэтому я не могу получить поддержку, как когда мне было меньше 18 лет, поэтому моим родителям все еще приходилось оставаться там и помогать мне преодолевать все юридические проблемы и помогать мне через программы и группы поддержки. ” [стр. 11].

Факторы, влияющие на опыт молодежи в переходный период

Молодежь описала ряд факторов, которые повлияли на их опыт перехода от CAMHS к AMHS (см. Таблицу 2, где приведены краткие сведения о факторах, способствующих положительному опыту перехода). В предпереходный период молодежь подчеркивала важность отношений с персоналом и положительных качеств врача.В частности, потеря взаимоотношений с клиницистами и страх меньшей поддержки в AMHS характеризовали эмоциональный опыт молодых людей, как описано молодым человеком, опрошенным О’Лафлином [45]:

Таблица 2 Рекомендации для молодежи в отношении положительного опыта обслуживания в переходный период: до , Пери- и постпереходные факторы

“- Я был, очень нервничал и довольно, я полагаю, я был очень обеспокоен тем, что не получу такой поддержки, потому что вы всегда думаете, что о детях заботятся лучше, чем о взрослых, тогда как когда вы находитесь вне дома услуги для взрослых, о которых вам тоже не позаботятся.» [p62].

Во время перехода молодежь чувствовала, что внезапное время перехода было произвольным, и некоторые ставили под сомнение необходимость перехода на службу. Молодые люди ценили переходы, которые происходили постепенно и адаптировались к их индивидуальным потребностям, в отличие от резких, негибких сроков перехода.

«Я не понимаю, какое отношение имеет возраст к тому, с кем вы встречаетесь и где вы их видите. Да, мы привыкли сюда приходить, но теперь нам нужно переодеться и уйти в другое место, так что это немного раздражает.” [44], p6.

«Я думаю, что это, возможно, следует больше оценивать на отдельном пациенте, а не просто« о, вам еще нет 18, значит, вы в CAMHS ». Я думаю, что это, возможно, что-то, что нужно изменить … … потому что некоторые люди более зрелые, а некоторые люди менее зрелые ». [45], стр. 61.

«… постепенно, очень медленно, медленно я перешла к службам для взрослых, когда я была готова… Думаю, это был хороший переход… Я не особо этого замечал. »[24, с. 4].

Молодые люди хотели участвовать в планировании перехода совместно с планами ухода, ориентированными на их жизненные цели. Индивидуальные планы, основанные на их уникальных потребностях и возможности совместной работы между CAMHS и AMHS, были положительно восприняты, как описал молодой человек, опрошенный Hovish et al. [24]:

«Мне сказали о переводе, и я встречусь с новым [ключевым сотрудником AMHS]… они объяснили, насколько все будет иначе…» [p4].

Оказавшись в AMHS, отсутствие непрерывности информации или обмена информацией между службами охраны психического здоровья детей и взрослых было обременительным и вынудило молодых людей повторить свой личный рассказ нескольким клиницистам.

“ Даже с такими же терапевтами, которых я видел, я видел около четырех или пяти, что мне всегда было трудно и все еще вызывает у вас доверие с кем-то, а затем они исчезают, и вам приходится начинать все сначала с простых вопросов. о том, когда это началось, как это произошло… и все такое » [45], p77.

Некоторые молодые люди также выразили трудности с приспособлением к условиям ухода в AMHS:

«Меня никто не понял. Это было ужасно. Некоторое время я лежал в [частной] больнице и не мог получить то, что мне было нужно. Я был там одним из самых молодых ». [39], стр. 17.

«Когда я ходил в CAP, я встречался с X регулярно, но теперь в GenP все складывается так: чем хуже вы себя чувствуете, тем больше у вас встреч, и чем лучше вы чувствуете, чем меньше у вас встреч, тем больше нерегулярностей.” [36], стр. 5.

Молодежь переходного возраста (TAY) | Ютхаб

COVID-19 Обновление

ОБНОВЛЕНИЕ

COVID-19

Уважаемые клиенты, работодатели и общественные партнеры!

По мере того, как Онтарио вновь открывает для публики предприятия и общественные места, Youth Habilitation Quinte Inc. будет готовиться постепенно и безопасно снова открывать свои двери. Youth Habilitation Quinte Inc. принимает клиентов в свои помещения только по предварительной записи.Мы также продолжим предоставлять виртуальные услуги членам нашего сообщества по телефону, электронной почте и посредством видеовстреч.

Следите за обновлениями о статусе наших программ, включая наши электронные услуги, семинары и мероприятия, на нашем веб-сайте и в наших каналах в социальных сетях. Мы ценим вашу постоянную поддержку, поскольку мы внедряем инновации и развиваемся, чтобы служить нашему сообществу в это беспрецедентное время.

Чтобы получить помощь или записаться на прием, позвоните по телефону 613-969-0830 или 1-866-859-9222 или напишите нам по адресу info @ youthab.около . Наши сообщения будут регулярно проверяться в рабочее время.

Youth Habilitation Quinte Inc. — www.youthab.ca

Карьерный край — www.careeredge.on.ca

Центр жилищных ресурсов Hastings — www.hastingshousing.com

Если вы находитесь в кризисной ситуации и вам нужна срочная помощь, обратитесь в Центр кризисного вмешательства 24 часа в сутки / 7 дней в неделю по телефону 1‑800‑757‑7766 и попросите поговорить с Центром кризисного вмешательства или присутствовать в ближайшее отделение неотложной помощи.

Мы будем рады помочь вам с вашими потребностями в области психического здоровья, жилья и трудоустройства. Регулярно проверяйте нашу страницу о COVID-19 и наши социальные сети. Мы прилагаем все усилия, чтобы внести свой вклад в предотвращение распространения вируса, сохраняя при этом услуги для нашего сообщества.

Twitter: @youthabquinte
Facebook: @ Youthab.Inc
Instagram: @ youthab.inc

Благодарим вас за терпение и сотрудничество.

Программа «Моя жизнь для молодежи переходного возраста» (ML-TAY) Модель

Моя жизнь для молодежи переходного возраста (ML-TAY) основана на модели «Моя жизнь для самоопределения» (MLM).Эта программная модель предназначена для агентств, обслуживающих молодых людей, находящихся в приемных семьях (или подобных учреждениях), которые планируют переход к независимости. Эта адаптация оценена Калифорнийским научно-исследовательским центром по вопросам благополучия детей как подтверждаемая многообещающими доказательствами, и ожидается, что они будут получены в будущем. Программная модель включает:

• В течение одного года молодежь еженедельно встречается со своими тренерами для 60-90 минут общения на уровне сообщества.Коучинг фокусируется на развитии отношений, поддержке во время экспериментальной деятельности в сообществе для достижения целей и обучении развитию навыков самоопределения. Например, тренеры могут проявлять чуткость и поддержку в отношении факторов стресса, с которыми сталкивается молодежь, поддерживать молодежь в отработке навыков (например, переговоры с приемным родителем) и направлять молодежь через действия, связанные с достижением их цели (например, позвонить в агентство для информацию, посетите колледж).
• Молодые люди в ML-TAY также участвуют в 4-5 семинарах по наставничеству, проводимых совместно с молодыми людьми старшего возраста, имеющими аналогичный жизненный опыт.Темы семинаров выбираются молодежью и предоставляют возможности для обучения (например, поиск мусора для поиска программ в кампусе колледжа), обмена опытом и идеями и участия в веселых мероприятиях.

Тренеры My Life — это взрослые, у которых есть формальная подготовка и личная приверженность положительному развитию молодежи (например, MSW или аспиранты-стажеры с соответствующим опытом работы с молодежью), и / или имеющие сочетание обучения и жизненного опыта в решении проблем, схожих с молодежью обслуживается (e.г., патронатная семья, ювенальная юстиция, психическое здоровье).

Обучение и сертификация по модели ML-TAY

MLM был разработан исследователями из Портлендского государственного университета, и у нас есть сертифицированные тренеры и супервизоры в нескольких местных агентствах. Например, «Новые возможности для молодежи» реализует самую крупную программу независимой жизни (ПДОДИ) для приемной молодежи в Орегоне. Компания New Avenue обучила своих сотрудников ПДОДИ МЛМ, чтобы улучшить предоставление услуг молодежи с более высокими потребностями.New Avenue теперь полностью сертифицирован для обучения и контроля собственного персонала в MLM, с постоянными консультациями и оценками PSU для поддержания сертификации.

«Тренеры My Life — это взрослые, у которых есть формальная подготовка и личная приверженность положительному развитию молодежи, и / или у которых есть сочетание обучения и жизненного опыта решения проблем».

В настоящее время мы предлагаем два подхода для агентств, заинтересованных в обучении своих сотрудников модели:

1. Мы предлагаем обучение и супервизию, чтобы полностью сертифицировать сотрудников вашего агентства в применении модели «Моя жизнь» на основе доказательной практики (EBP). Это включает в себя поддержку внедрения, обучение персонала на месте, надзор за любым персоналом, доставляющим модель молодежи, и в течение двух лет сертификацию штатного инструктора / супервизора для обеспечения постоянной верности модели на вашем предприятии. Полная сертификация предполагает:

• Обучение вашего персонала на месте в течение 3-4 дней при вводе в эксплуатацию
• Обеспечение ежемесячного индивидуального и группового надзора за любым персоналом, реализующим модель коучинга для молодежи в течение одного года:
  • Тренеры документируют верность, а также снимают на видео одну встречу с каждым из молодых людей, чтобы руководители могли оценить использование ключевых техник практики.
  • Надзор фокусируется на выявлении достижений или сильных сторон молодежи; называть и обсуждать применение ключевых навыков; поддержка молодежи в выполнении какой-либо деятельности; и совместное определение следующих шагов.
  • Сертификация за первый год включает обучение сотрудника на вашем предприятии, чтобы он стал штатным инструктором / руководителем для любого персонала, использующего модель для верности во второй год (и позже).
• Для этого подхода существуют начальные затраты на обучение, контроль и внедрение модели в течение первых двух лет, а затем текущие ежегодные затраты на лицензирование для дальнейшего использования модели в качестве EBP.В зависимости от контекста, потребностей и количества обучаемого персонала ориентировочные начальные затраты составляют 5000-9000 долларов США в первый год (включая все командировки и материалы), 2500-6000 долларов США в течение второго года и текущие ежегодные затраты на лицензирование для использования. модель как EBP от 1500 до 3000 долларов.

2. Мы также предлагаем обучение персонала по модели для агентств, заинтересованных во внедрении отдельных компонентов повышения квалификации молодежи в качестве улучшения текущего предоставления услуг:

• Это включает в себя одно очное обучение и постоянную техническую помощь (ежеквартальные вебинары / проверки для персонала и дополнительную ежемесячную поддержку руководителя штата) в течение одного года, пока ваш персонал реализует выбранные модельные навыки и стратегии наставничества.
• Этот подход предоставляется в течение одного года и включает единовременные расходы на обучение и лицензирование. В зависимости от контекста, потребностей и количества обучаемого персонала ориентировочная стоимость этого варианта составляет 4500-6500 долларов США на один год.
• По сравнению с вариантом сертификации, описанным выше, этот подход не включает формальную сертификацию персонала и не позволяет агентству утверждать, что они предоставляют «Модель моей жизни» в качестве EBP для финансирования или рекламных целей.

Пожалуйста, свяжитесь с Дженнифер Блейксли ([email protected]) с информацией о потребностях вашего агентства и типе обучения MLM, которое вас интересует, и мы будем рады обсудить ориентировочную стоимость для ваших конкретных ресурсов и контекста.

Молодежь переходного возраста — Техасская система ухода

Обзор

Техасская система помощи работала для поддержки сообществ по всему штату во внедрении научно обоснованных и многообещающих практик, направленных на раннее вмешательство и поддержку выздоровления подростков и молодых людей или молодежи переходного возраста (TAY).Системы обслуживания взрослых могут быть не готовы удовлетворить уникальные потребности молодежи, переходящей во взрослую жизнь, что часто приводит к отключению от систем обслуживания взрослых.

Как мы поддерживаем

Поддерживаемое трудоустройство и образование

Техасская система ухода провела тренинг с четырьмя общинными центрами психического здоровья по внедрению поддерживаемого трудоустройства и поддерживаемого образования для TAY в возрасте от 16 до 25 лет. Участвующие сообщества определили инновационные способы предоставления этих услуг молодым людям, изучая и устраняя препятствия на пути к служению молодежи в детских и взрослых системах.В течение двухлетней инициативы сайты получили техническую помощь по внедрению модели индивидуального размещения и поддержки (IPS), адаптированной для стратегий взаимодействия TAY, TAY, координации между поставщиками услуг для детей и взрослых, а также финансирования и устойчивости.

Участвующие пилотные сообщества:

• Харрис
  Центр психического здоровья и IDD
• Bluebonnet
  Trails Community Services
• Сердце
  Техасского регионального центра MHMR
• Мощение
  the Way Совместные организации

См. наш веб-семинар «Поддерживаемая занятость и образование».

Поддержка сверстников для молодежи и молодых людей

Техасская система ухода в сотрудничестве с Альянсом по восстановлению и лечению в Техасе собрала молодых поставщиков услуг сверстников и других заинтересованных сторон, чтобы изучить, как Техас может расширить доступ к поддержке сверстников ближнего возраста в качестве службы поддержки восстановления психического здоровья и наркозависимости. Заинтересованные стороны представили рекомендации по разработке ориентированной на молодежь учебной программы для поставщиков услуг сверстников, инфраструктуры для подготовки организаций к найму молодых поставщиков услуг сверстников, а также потенциальных подходов к финансированию и устойчивой поддержке сверстников.

Два сообщества по расширению помощи — Восточно-Техасская система ухода и Система ухода округа Коллин — в настоящее время осуществляют поддержку сверстников для молодежи и молодых взрослых. Texas System of Care сотрудничает с этими двумя сообществами для подготовки, включая проведение оценки готовности и проведение вебинаров, тренингов и стратегического планирования.

Академия политики TAY

В июле 2018 года Техасская система ухода организовала Академию молодежной политики переходного возраста, где работники сообщества и лица, определяющие политику штата, встретились, чтобы обсудить перспективные методы TAY и выработать стратегию организационных изменений и изменений в услугах для более эффективной поддержки молодежи с потребностями в области психического здоровья.Национальные эксперты — Кейтлин Бэрд из Pathways RTC и Марк Фэган из Thresholds — рассказали о поддержке сверстников молодежи, «Достичь моего плана» (AMP) и модели Discovery и TIP. Каждая участвующая организация участвовала в упражнениях по планированию, чтобы наметить инициативу изменений, направленных на улучшение доступа, вовлечения и координации услуг для молодежи переходного возраста. Члены команды Texas System of Care ежемесячно встречались с представителями каждой организации, чтобы оказать техническую помощь и поддержать местные группы изменений.

Организации-участники:

• Bluebonnet
  Trails Community Services
• Прибрежные
  Центр равнин
• MHMR
  округа Таррант
• Тропики
  Техасский центр психического здоровья
• Tri-County
  Услуги

Проверка, краткое вмешательство и
Направление на лечение

Скрининг, кратковременное вмешательство и направление на лечение (SBIRT) — это научно обоснованная практика выявления и сокращения рискованного употребления алкоголя и наркотиков среди взрослых и подростков.Техасская система ухода в партнерстве с Альянсом по восстановлению и лечению подростков в Техасе приступила к пилотному исследованию обучения по SBIRT для поставщиков психиатрических услуг в общественных и школьных условиях. Исследование предоставит государственным агентствам информацию о рентабельности высококачественного внедрения SBIRT для выявления и оказания помощи молодежи переходного возраста, употребляющей опасные психоактивные вещества.