Детские кризисы по годам: Кризисные периоды детского возраста — Into-Sana

Кризисные периоды детского возраста — Into-Sana

Понятие «кризис» образовалось от греческого слова «krineo», которое обозначает «поворотный пункт» или «разделение дорог». По мнению психологов, возрастные кризисы — это условное обозначение переходных периодов от одного возрастного этапа к другому. На долю детского периода приходится наибольшее количество таких «переходов», поскольку детство – это динамическое состояние, несущее в себе необходимость перемен. Само понятие «кризис» не имеет негативной окраски, однако такие периоды часто сопровождаются негативными эмоциями со стороны детей и их родителей. В этой статье мы рассмотрим основные кризисные периоды и возможные пути решения сложных ситуаций.

Кризис новорожденности (первые 6-8 недель жизни)

Появление на свет сопровождается для малыша физическими и психологическими трудностями. Новорожденный ребенок пытается адаптироваться к новой окружающей среде, учится согревать себя, принимать и переваривать пищу. Важная роль мамы в этот период – научиться быть максимально чуткой и внимательной. Правильно организованный режим кормления, уход и достаточное пребывание на свежем воздухе поможет ребенку быстрее привыкнуть к этому миру.

Любые перепады настроения родителей, ссоры с близкими людьми, громкие разговоры по телефону или непрерывно включенный телевизор негативно отражаются на малыше.

Большое значение в этот период имеет грудное вскармливание, поскольку в этот момент ребенок получает не только полезную еду, но и душевное общение. Малыш обучается устанавливать эмоциональную связь, отвечать на объятия, проявлять свою радость быстрыми движениями рук и ног (так называемый «комплекс оживления»), улыбаться. Именно появление улыбки, и говорит о переходе к новому периоду.

Кризис раннего детства (12-18 месяцев)

Этот период развития ребенка связан с началом ходьбы, становлением речи и первыми «акциями протеста». Чтобы ребенок хорошо развивался физически необходимо уделять внимание активным играм на воздухе, зарядке и организации свободного пространства для передвижения в домашних условиях. Малыш, который много двигается, реже болеет и активнее развивается умственно по сравнению с ребенком, постоянно сидящим в манеже или пристегнутым в коляске.

Появление первых слов малыша, произносимых осознанно, приводит родителей в восторг. Психологи советуют правильно произносить слова, обращаясь к ребенку, не искажать тон, не подражать детскому произношению, поскольку это может привести к трудностям в развитии правильной речи. В этом же возрасте ребенок проявляет свои первые «волевые» решения. Это могут быть «акции протеста» и противопоставления себя другим. Бороться с крохой бесполезно, ведь именно сейчас он нуждается в безусловной и постоянной родительской любви и поддержке.

Кризис трех лет (2-4 года)

Этот период является наиболее острым, поскольку в этот период происходит осознание собственного «Я», формируется острая потребность действовать самостоятельно. Ребенок говорит «я сам!», становится трудно управляемым и часто повторяет «нет» или «хочу так». Если малыш бросает на пол свои игрушки, громко кричит и топает ногами, не реагирует на просьбы, сердито машет кулаками и плачет без причин – это всегда повод для родителей почитать книги детских психологов с практическими советами по способам решений подобных ситуаций.

В этом возрасте ребенок воспринимает «науку» только в игровой форме. По этой причине важно уделять большое внимание правильному выбору игр, которые должны соответствовать возрасту ребенка, носить развивающий характер, обладать способностью переключать внимание «подрастающей личности».

Необходимо набраться терпения и быть последовательным в своих словах и действиях. Родителям нужно договориться, что они могут разрешить ребенку, а что категорически «нельзя». Неправильным является поведение родителей, при котором малыш получает то, что он хотел, если он сильно плакал или кричал, и нервы мамы «сдали». Это быстро закрепляет плохую привычку всего добиваться криком. Важно помнить, что эмоциональное восприятие ребенка обогащается, поэтому чрезмерные раздражители, например, компьютерные игры, игровые автоматы, просмотр фильмов на большом экране негативно влияют на психику ребенка, и могут привести к нарушениям сна и здоровья.

Кризис 6-8 лет

Это период интенсивного физического роста, совершенствования тонкой моторики рук, развития ряда сложных нервно-психических функций. В это время ребенок становится школьником. Если малыш не посещал детский сад, для него возникает двойная нагрузка – адаптация к коллективу и учебному процессу. Ребенок может отказываться вставать по утрам, подчиняться дисциплине, забывать задания. Задача родителей правильно подготовить малыша к этому периоду. Научить складывать свои вещи и самостоятельно одеваться. Создать спокойную благожелательную атмосферу во время выполнения домашних заданий. Не стоит предъявлять непосильных требований и наказывать за грязь в тетради или невыученный урок. Терпение и помощь родителей позволят ребенку легче усвоить учебный материал.

Пубертатный кризис (12-14 лет)

В этот период происходят глубокие изменения в физиологии, интеллекте и способностях, в качестве отношений со взрослыми и сверстниками. У подростка усиливается стремление быть взрослым, а родители продолжают видеть в нем ребенка, что часто порождает семейные конфликты. Стремление к самостоятельности, независимости от взрослых, потребность в самоутверждении нередко толкают подростка на рискованные поступки. Этот период – самый сложный из всех и требует максимального внимания родителей к внутренним переживаниям своего ребенка. Очень важно родителям установить доверительные отношения и не навязывать свое безапелляционное мнение. Регулярные занятия спортом, танцами, музыкой и другими полезными увлечениями позволяют структурировать свободное время подростка, уберечь его от времяпрепровождения в сомнительных компаниях.

Подход к данному вопросу очень хорошо сформулирован известным педагогом Марией Монтессори: «Свободы у ребенка должно быть ровно столько, чтобы он знал, что с ней делать».

Возрастные кризисы необходимы и неизбежны. Через них проходит каждый из нас, только сроки их наступления у каждого свои. Важно помнить, что дети учатся тому, что видят, а не тому, чему их учат. И в первую очередь ребенок перенимает жизненные принципы и нормы поведения у людей, имеющих наибольший для них авторитет – у своих родителей. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваши дети были собранными, уравновешенными, талантливыми, хорошо учились и убирали за собой – будьте такими сами, и они обязательно этому научатся!

Детские возрастные кризисы: к чему готовиться?

Был нормальный ребенок, а потом как подменили!» — эту фразу врачи слышат от родителей регулярно. Не спешите обвинять себя в плохом воспитании или срываться на собственном чаде. Возможно, это тот самый возрастной кризис, который нужно пережить. Рассказываем, к чему вам готовиться, и как пережить.

Границы возрастных кризисов и их интенсивность — понятия весьма размытые. У одних кризисы проходят мягко, а других может надолго увести в «крутое пике»

Время детских революций

Малыш появился на свет. Вокруг него – огромный мир, загадочный и незнакомый. Каждый день приносит ребенку массу открытий: предметы, запахи, звуки… Представьте, что однажды вы очутились на незнакомой планете и вынуждены познавать с нуля все ее законы. Примерно так же ощущает себя дитя, только ему приноровиться ко всему еще сложнее!

Копилка знаний и ощущений об окружающем мире постепенно наполняется – и вот ребенок переходит на новый уровень своего развития. Почти всегда возрастной кризис сопровождается скачкообразным изменением в физиологическом плане.

В оценке детских и подростковых кризисов современные психологи обычно опираются на труды советского психолога Льва Семеновича Выготского. Ученый подробно исследовал и описал, как развиваются высшие психологические функции ребенка, и выделил шесть кризисных пиков. Каждый кризис может пройти почти незаметно, а может затянуться на год-два. Сроки наступления пиков тоже условны и во многом зависят от индивидуальных особенностей становления здоровья и психики малыша.

Кризис новорожденности

Рождение – это большой стресс не только для мамы, но и для малыша. Ребенку нужно с первых секунд новой жизни научиться самостоятельно дышать, по-новому питаться, привыкнуть к необычной обстановке. На адаптацию уйдет примерно 1-3 месяца. Не случайно это время часто называют «четвертым триместром» беременности.

— У новорожденного происходят важные изменения в части физиологии. Формируется работа желудочно-кишечного тракта, малыша могут беспокоить колики, его нервной системе приходится привыкать к массе внешних раздражителей. Ребенок учится держать головку, осваивает различные движения, — поясняет врач-педиатр высшей категории клиники «Источник» Елена Путилова. – Врачи очень внимательно следят за развитием ребенка от рождения до года. В это время могут проявиться различные патологии, и нужно вовремя их заметить, чтобы избежать негативных последствий в будущем.

Что делать? Забота, внимание, любовь и – много родительского терпения. Постепенно вы научитесь понимать язык ребенка, а он адаптируется к новой обстановке.

Кризис одного года

Ребенок подрос и вовсю учится ходить и говорить. Он находит и изучает ранее недоступные ему предметы и явления, старается сделать многое сам. И тут не обходится без аффективных вспышек и агрессии. Протест, истерики с падениями на пол, обиды – частые «симптомы» кризиса одного года. Родителям приходится непросто. Но, поверьте, даже самые мудрые мама и папа с огромным педагогическим и врачебным опытом могут оказаться в аналогичной ситуации.

Что делать? Важный урок этого периода – можно ли доверять окружающему миру и рассчитывать на поддержку взрослых? Одинаково плохо работают и наказания, и потакания капризам. Попробуйте договориться с ребенком, отвлечь его во время вспышек агрессии, объяснить причину запретов. Не поддерживайте своими эмоциями детскую истерику, чтобы она не закрепилась в сознании ребенка как естественный способ добиться желаемого. И, конечно, поощряйте тягу к самостоятельности.

Ребенок многое умеет, становится самостоятельным и пробует противопоставить себя взрослым. Упрямство, своеволие, негативизм, строптивость, обесценивание действий других людей – вот спутники кризиса у трёхлеток. В этом возрасте дети отвергают многие семейные правила, могут отказаться от привычного режима дня, устраивать протест-бунт без явной причины («потому что у меня синие носочки», «потому что правая варежка – не левая»). Также активно включается фантазия, особенно если нужно защититься от наказания («приходил злой дядя и разбросал мои игрушки»). Тоддлер учится управлять своим поведением и вырабатывать автономию.

Что делать? Не пытайтесь подавить эту революцию, попробуйте ее возглавить! Тут на помощь приходят хитрость и смекалка («сегодня садик – уже не садик, а дом друзей; пойдем посмотрим, что там новенького»). Если вы установили правила, то дома их соблюдают все. Чем больше спокойствия и уверенности ребенок видит сейчас в вас, тем проще ему пройти этот турбулентный период.

Пять лет: время новых открытий

Врачи-педиатры особо выделяют пятилетний возраст ребенка. В отличие от кризисных моментов, это – «золотая пора» для дошколенка. Малыш уже уверен в себе, знает, какими навыками обладает, стремится быть первым, активно фантазирует и размышляет, кем хочет стать. Подержите творческие начинания вашего крохи!

Кризис 7 лет

Наступает очень насыщенное социальными контактами время. Ребенок идет в школу, параллельно может посещать кружки и секции. Он смотрит на других, «малышковая» наивность отходит на второй план. Родители сталкиваются с проявлениями агрессии, кривляниями, вычурностью поведения. Дело в том, что ребенок пытается понять, как его оценивают не внутри семьи, а в социуме. Он пробует установить и проверить взаимосвязь «ошибка-последствие». Формируется детская самооценка, которая подкрепляется либо разрушается извне.

Что делать? Вашими помощниками в это время могут стать учителя, тренеры, друзья родителей и другие взрослые, с которыми вне семьи контактирует ребенок. Делайте акцент не на школьных отметках, а на интересе к обучению. Проговаривайте, что ошибаться может каждый, и важно делать правильные выводы. Хотя ребенок внешне пытается абстрагироваться от вас, продолжайте быть для него примером и помогайте конструктивно преодолевать неудачи.

Кризис 13 лет

Пожалуй, именно этого кризиса боится большинство родителей. Картина схожа с тем, что вы наблюдали в три года, плюс сюда добавляются колоссальные гормональные изменения в организме ребенка. «Я не могу им управлять», — часто говорят мамы и папы. Впрочем, ребенок пока тоже сам себе не хозяин. Настроение меняется мгновенно, появляется чрезмерное внимание к своей внешности. Он уже не ребенок, он – подросток. Пришла пора выстроить новый формат отношений с ним.

— Он как никогда хочет взрослой свободы и на этой почве часто конфликтует с родителями, — уточняет Елена Путилова. – Ребенок реже делится своими переживаниями, личной жизнью. Зачастую взрослые могут не знать о том, что у сына или дочери что-то болит. Проявляется интерес к противоположному полу, могут появиться ранние половые контакты. Всё это нужно учитывать родителям, чтобы вместе с компетентными врачами вовремя поддержать ребенка и, если нужно, оказать медицинскую помощь.

Что делать? Признать самостоятельность и право на личную жизнь – одна из самых сложных задач для любого родителя. Самое время решиться на это и расширить границы свободы для подростка. Вы многое вложили в его воспитание; ваша вера в ребенка становится важным для него ресурсом. Не скупитесь на ободряющие слова. Пусть ребенок знает, что даже в самые сложные периоды у вас есть тысяча причин гордиться им.

Кризис 17 лет

Юность – период страхов и сомнений. Школьные годы заканчиваются, и вот он – реальный шаг во взрослую жизнь. Подростка, скорее всего, ждут поступление в вуз, отправка в армию или даже свадьба. В кризис юности человек учится осознавать ответственность за любой выбор во всей его полноте.

Что делать? Куда бы не занесло вашего ребенка, именно вы останетесь той самой константой, которая поддержит его. Расскажите ему об этом. В конце концов, когда-то вы тоже были в подобной ситуации, правда?

Нужна консультация педиатра? Звоните в клинику «Источник»

+7(351)77-88-887

www.ci74.ru

4 детских кризиса, о которых важно знать родителям

4 детских кризиса, о которых важно знать родителям

В развитии любого ребенка есть стабильные периоды и кризисные — когда изменения очень заметны, а родители озадачены — что случилось, почему с ребенком стало так трудно? Как проходят важные кризисы и что после них изменится, рассказывает психолог Анна Скавитина.

Анна Скавитина, психолог, аналитик, член IAAP (International Association of Analytical Psychology), супервизор РОАП и Института Юнга (г. Цюрих), эксперт журнала «Psychologies»

Как он растет?

Развитие ребёнка — процесс непростой и неоднородный, это замечают все родители. Даже растёт ребёнок неравномерно: вдруг неожиданно все штаны стали короткие, а кофты впору, а через полгода всё ровно наоборот. Приехали летом на дачу или на море, а он мгновенно вырос из всех новых сандаликов. С эмоциональным и психологическим развитием происходит что-то похожее. Неожиданно появляется что-то новое и такое, что для родителей становится полным сюрпризом, особенно если это первый ребёнок. Но и последующие дети подбрасывают родителям неожиданности.

Конечно, изменения в ребёнке не падают с неба, они проходят вполне закономерно и обладают определенной последовательностью. Источник развития — социальная среда. Гениальный советский психолог Л. С. Выготский ввёл специальное понятие — «социальная среда развития». Это особое отношение между ребёнком и окружающей его социальной средой, которая воспитывает и обучает его. Именно это отношение и приводит к появлению нового на разных возрастных этапах.

Одинаковы ли эти этапы у всех детей? Нет, конечно. У всех детей есть внешний (поведение) и внутренний (переживания) план. На одного ребёнка конфликты в семье окажут незначительное влияние, а у другого вызовут неврозы, но на другом этапе развития те же события повлияют на ребёнка совсем по-другому. Психика ребёнка разная на разных этапах развития. Изменения у ребёнка могут происходить медленно, постепенно, а могут и резко, скачком. Поэтому говорят, что развитие делится на стабильные периоды и кризисные. В длительных стабильных периодах развитие происходит почти незаметно для окружающих, но изменения идут и постепенно накапливаются. В конце этапа, который может длиться не один год, можно заметить скачок, и только тогда мы можем оценить тот сложный путь, который прошёл ребёнок: появляется что-то новое и важное. Кризис — резкий бурный скачок, в который ребёнок резко меняется, обычно длится несколько месяцев, и лишь при неблагоприятных обстоятельствах он может затянуться на год или два.

Некоторые психологи считают, что кризисов быть вообще не должно — это результат неправильного воспитания, всё должно быть ровно и гармонично, другие, напротив, уверены, что не пройдя вовремя через кризис, ребёнок не будет развиваться полноценно. Наверное, не так важно, правильно это или не правильно, важно, что кризисы — переломные моменты в развитии детей случаются практически у всех. Поэтому лучше знать их в лицо, то есть знать, что вам ждать в ближайшем будущем и как пережить резкие изменения в поведении ребёнка, поддержать его и себя.

Как заметить кризис?

Кризисы начинаются и завершаются незаметно, их границы размыты. Обострение ситуации случается примерно в середине. Родители это описывают как «трудновоспитуемость», «был нормальный, не знаю, что на него нашло». Главные изменения у ребёнка происходят внутри, но отражаются они на внешнем уровне. Это этапы, когда развитие как будто пошло вспять. То, что ребёнок освоил, вдруг разваливается, он спытывает трудности с окружающими, его перестаёт интересовать то, что привлекало до этого, всё, что раньше радовало — не радует, ценности неожиданно меняются.

Непонятно, что с ним делать и как жить дальше, потому что привычные способы взаимодействия неожиданно перестали работать. Но вместе с тем появляется что-то новое, часто пугающее родителей, потому что они с такими проявлениями ребёнка дела ещё не имели. То есть кризис — это революционная ситуация в развитии. Потребности выросли, а возможности их реализовать еще нет, и сложившиеся отношения с заботящимися взрослыми никак не соответствуют новым потребностям.

Кризисные и стабильные периоды чередуются, это немного помогает детям и родителям выживать в отношениях друг с другом: всегда можно держать в голове, что и «это тоже пройдёт». Л. С. Выготский описывал такую последовательность: кризис новорожденности — младенческий возраст (2 месяца — 1 год) — кризис 1 года — раннее детство (1 -3 года) — кризис 3 лет — дошкольный возраст (3−7 лет) — кризис 7 лет — школьный возраст (8−12 лет) — кризис 13 лет — пубертатный возраст (13−17 лет) — кризис 17 лет. Эта периодизация связана и с накапливающимися возможностями ребёнка и с социальной средой, и ориентирована на нашу систему образования. Так, в детские дошкольные образовательные учреждения ребёнок попадает примерно к 3-м годам, в школу идёт в 7, а заканчивал раньше в 17, а теперь уже в 18 лет. В других странах с интересом относятся к периодизации Выготского и его идеям, но вносят свои коррективы: если ребёнок идёт в школу в 5 лет, а не в 7, то и кризиса 7 лет у него, очевидно, не будет, он скорее сместится к 5 или 6 годам. Но и у 7-летнего первоклассника кризис может случиться не в день рождения, а лет в 8, а часто в середине. 3-го класса. Так что цифры эти ориентировочные.

Что происходит?

Давайте рассмотрим основные «революционные» изменения, которые происходят в возрастных кризисах маленьких детей.

Кризис новорожденности: я родился и ничего ещё не умею. Чтобы выжить, мне нужны заботливые люди вокруг, но умею привлекать их внимание только одним способом. Мне надо этому научиться, я кричу, но скоро научусь улыбаться. Посмотрим, что работает быстрее и лучше.

Родительская стратегия: внимательное вслушивание в потребности ребёнка, вера, что родители постепенно начинают понимать «язык» младенца, что его знание не является врожденным ни у одного родителя, стремление удовлетворить все потребности и окутать теплом и заботой.

Результат кризиса:ребёнок учится привлекать внимание родителей к своему состоянию довольно быстро с помощью крика, улыбки и движений, его самочувствие от взаимодействия с близкими улучшается, и он приобретает огромное количество навыков за очень короткий момент времени.

Кризис 1 года. Безопасность и доверие. Я должен понять, безопасно жить в этом мире или нет. Могу ли я доверять миру и людям вокруг? Я уже научился ползать/ходить/бежать, смогу ли я всё делать сам, будут ли меня поддерживать?

Родительская стратегия: поддержка, удовлетворение потребностей, близкий контакт.

Результат кризиса: доверие к себе, своим возможностям и миру.

Кризис 3 лет. Самостоятельность или зависимость. Я многое умею, я хочу все делать сам, я хочу управлять предметами и людьми, я учусь управлять собой: сам есть, одеваться, пользоваться туалетом, играть, но смогу ли я управлять мамой и папой, бабушкой и няней? Будут ли они делать всё, что я им скажу? Или я могу что-то делать с предметами, а управлять только самим собой, своим телом и своим эмоциональным состоянием?

Родительская стратегия: поддержка, выдерживание негативных эмоций, введение разумных правил поведения, гигиены и спокойное понимание, что правила ребёнку выполнять сложно и поэтому не хочется, но нужно для его развития.
Результат кризиса: желание управлять собой, своими эмоциями, поведением, автономия.

Кризис 7 лет. Могу ли я стать отдельным от семьи членом общества и там достойно себя проявлять? Смогут ли меня оценить не только близкие люди? Смогу ли я научиться чему-то, чтобы стать взрослым и научиться жить отдельно? Как мне понять, какой я и нужно ли/можно ли это показывать всем людям? Я учусь в школе, мой учитель и мои одноклассники — они для меня сейчас важнее мамы и папы, потому что они вне семьи, они совсем другие, смогу ли я быть одним из них. Родители считают, что я умный, красивый, но важно не это, важно, что считают люди в школе, во дворе, в клубе. В школе самым важным считаются отметки, а не игра, а мне страшно, вдруг, если у меня плохие отметки, то я сам очень плохой и это неисправимо. Я вообще могу перестать учиться, и буду только играть, как раньше, им же всем это раньше нравилось, чтобы не сталкиваться с тем, что у меня ничего не получается. Ошибаться — это может быть опасно, ты поверяешь уважение других.

Родительская стратегия: поддержка интереса к процессу обучения, а не к академическим достижениям и формальным оценкам, которые замечаем, хвалим, объясняем содержательно критерии оценки: «это не потому, что она вредная и тебя не любит, а потому что ты пока не до конца научился, давай, попробуем разобрать тему ещё раз?» Акцент делаем на том, что интересно именно тебе, чему ты научился, хочешь научиться. Акцент на отношениях в социальной среде, на том, что ошибки — это повод пробовать ещё раз, ни у кого не получается с первого раза. Да, мнение Учителя и детей важны, но они иногда могут быть и не правы, но это не значит, что с ними нужно перестать общаться, но нужно понять, что же происходит. Родители своим примером показывают, что работать и учиться — это интересно и захватывающе (или нет).

Результат кризиса: цепь удач или неудач приводит к формированию устойчивого эмоционального отношения к себе: к комплексу неполноценности и оскорбленному самолюбию либо в хорошем исходе к чувству собственной значимости, компетентности, возможности преодолевать социальные сложности. Появляется усложнение чувств и учёт их логики, внутренняя жизнь ребёнка становится более глубокой и разнообразной. Ребёнок начинает (только начинает!) оценивать поступок с точки зрения отдаленных последствий. Ребёнок учится скрывать чувства, теряется детская непосредственность выражения переживаний. Но пока ребёнок ещё готов забыться и импульсивно сделать то, что хочется немедленно.

Если что-то пошло не так

Если кризис ребёнком пройден неудачно, или ребёнок «завис» по дороге, то важно понимать, что это не конец истории. Негативные последствия могут преследовать нас всю жизнь, но это подлежит изменению. Да, это потребует дополнительных усилий, времени и желания, но часто того стоит, потому что улучшает качество жизни и подталкивает ребёнка, да и взрослых к дальнейшему росту и развитию, принятию себя, мотивации к обучению.

Сегодняшним родителям непросто, потому что информации о развитии детей стало много, она доступна, от родителей мир требует не только заботы в формате «сыт, одет, обут», но и предъявляет множество требований к интеллектуальным и эмоциональным потребностям развивающихся людей. Этап становления родителем — это тоже серьезный кризис, который накрывает нас, как только появляются у нас дети, и не отпускает долго-долго. Мы ещё раз и ещё вместе со своими детьми заново преодолеваем и свои собственные, часто не очень правильно пройденные возрастные кризисы. Это и правда сложно, но мы можем использовать эту возможность, чтобы перепрожить заодно и свои кризисы, кое-что приведя в лучшее состояние, чем в детстве.

Читайте также:

Детская истерика: как она устроена и как на нее правильно реагировать

Как правильно говорить ребенку «нет»

«Не хочу и не буду!»: как договориться с упрямым ребенком

Фото: Oksana Kuzmina, unguryanu, The Faces/Shutterstock

6 возрастных кризисов ребенка — Блог Ассоциации Репетиторов

Если Ваш ребенок стал вести себя совершенно непривычным образом, часто капризничать, ссориться со сверстниками и/или взрослыми, отдаляться от Вас и вообще стал «каким-то не таким», то это совершенно не означает, что он Вас не любит, попал в плохую компанию или недостаточно воспитан. Возможно, он просто достиг ступени в своем развитии называемой возрастным кризисом. Психологи выделяют 6 таких кризисов, которые последовательно возникают от самого рождения и до совершеннолетия. Особенности каждого из них мы и рассмотрим в данной статье.

Что такое возрастной кризис

Развитие маленького человека — процесс, растянутый во времени и очень необычный. На всем его протяжении стабильные периоды сменяются кризисными и наоборот. Стабильные характеризуются постепенным накапливанием новых навыков и умений, например, малыш научился ходить, ребенок старшего дошкольного возраста уже может произвольно запоминать нужную информацию и т.д. В эти периоды изменения происходят, но они очень порционы и заметить их возможно только тогда, когда появится новообразование (речь, произвольное запоминание и др.). А вот с кризисными периодами все обстоит совсем иначе.

В такие периоды развитие ребенка очень стремительно и заметно невооруженным глазом. Изменения в кризисные этапы можно сравнить с революцией: они очень бурные, начинаются внезапно и также заканчиваются, когда достигнуты определенные цели. Они могут быть очень тяжелыми как для ребенка, так и для взрослого, а могут протекать в достаточно сглаженной форме. Однако нормальное развитие человека невозможно без этих кризисов, и каждый малыш должен пройти каждый из них. Выделяются 6 кризисов детского возраста:

• Кризис новорожденности
• Одного года (младенчества)
• 3-х лет (раннего детства)
• 7-ми лет (детства)
• 13-ти лет (подростковый)
• 17-ти лет (юности)

Хотя в названии каждого кризиса фигурирует конкретный возраст, это не означает, что данный этап наступить точно в 3 или 13 день рождения. Он может начаться чуть раньше или чуть позже – за/через полгода или даже год до/после указанного возраста.

Кризис новорожденности

Можно сказать, что ребенок уже рождается в кризисе. Это связано с тем, что он меняет внутриутробное существование на самостоятельную жизнь вне материнского организма. Малышу нужно привыкнуть к новому типу дыхания и питания, к непривычным условиям, свету, звуку и т.д. Начинается период адаптации, который длится порядка 1-2 месяцев.

В этот период важно окружить младенца максимальной заботой, уходом, вниманием. Первые месяцы жизни самые сложные как для ребенка, так и для его родителей. Но когда кризис минует, окажется, что малыш уже более приспособлен к жизни и начинает налаживать свои первые социальные контакты со своим ближайшим окружением, т.е. мамой и папой.

Кризис одного года

Кризис младенчества связан с тем, что ребенок осваивает хождение и речь. Теперь ему доступно большее пространство для исследования, умение ходить дает возможность взять предметы, принадлежащие взрослым и ранее недоступные.

В возрасте одного-двух лет ребенок может проявлять негативизм, который становится ответом на различные ограничения со стороны взрослых и их непонимание. Малыш сталкивается с тем, что «хочу» и «надо» часто могут не совпадать, и это вызывает его недовольство. В данный период могут возникать различные аффективные вспышки и агрессия: ребенок плачет и падает на пол, требуя что-то, обижается, может кидать во взрослого игрушками и т.д. Проявляются первые стремления все делать самостоятельно.

Типичные признаки наступления кризиса 1 года: ребенок набивает татуировку и покупает спортивную машину. Источник фото

Очень важно во время кризиса одного года проявлять терпение, такт и мудрость. Окрики, наказания, потакания капризам принесут мало толку. Во время аффективных вспышек лучше всего чем-то отвлечь малыша (например, показать какое-то животное или птицу) или попробовать договориться с ним. Если что-то запрещаете ребенку, то всегда объясняйте, почему это нельзя. Стремление к самостоятельности стоит поощрять, иначе малыш перестанет ее проявлять, а позже будет отказываться выполнить даже простые действия, объясняя это тем, что не умеет (одеться, есть самостоятельно и т.д.).

Кризис 3-х лет

Кризис раннего детства является одним из самых сложных возрастных кризисов. В это время ребенок становится трудновоспитуемым, зачастую с ним очень сложно находить общий язык. Малыш стремится противопоставить себя взрослым, показать, что он самостоятельный человек, отдельный от матери. Наиболее часто при этом можно наблюдать следующие проявления:

• Негативизм. Все поведение малыша полностью идет вразрез с тем, что ему предлагают взрослые. Ребенок будет отказываться что-то выполнять не потому, что действительно не хочет, а потому, что это исходит от взрослого.
• Своеволие. Стремление к самостоятельности здесь очень выражено, часто можно услышать от малыша фразу «Я сам!». При этом он будет очень обижаться и даже может проявлять агрессию, если не давать ему этой самостоятельности.
• Строптивость. Ребенок отвергает сложившийся ранее образ жизни, все установленные в семье порядки и нормы воспитания. Он отказывается ложиться спать, гулять и т.д. в обычное время, выполнять какие-то привычные вещи, ходить в садик и пр.
• Упрямство. Если малыш что-то потребовал, то будет упорно настаивать на своем. При этом делает он это не потому, что действительно хочет, а потому, что высказал взрослому такое желание.
• Обесценивание. В этот период впервые у ребенка появляется критика по отношению к взрослому, чьи слова, поступки, воля ранее принимались безоговорочно.
• Деспотизм. Малыш этого возраста может проявлять ревность, агрессию, часто впадать в истерики.
• Протест-бунт. Практически все аспекты поведения маленького человека носят протестующий характер, причем без явной на это причины.

Также в данный период можно наблюдать фантазирование и вымысел, направленные на защиту от наказания («это приходил бабайка и съел все конфеты»), демонстративное проявление чувств, желание оценивания.

Стремление подавить этот кризис не даст результатов. Чтобы справиться с этими проявлениями, взрослый должен быть очень терпеливым и проявить хитрость и смекалку. Например, зная, что ребенок воспротивиться сну, предложить ему делать все, что угодно, только не ложиться и не закрывать глаза. Также не рекомендуется подтверждать истерику (давать то, ради чего она была вызвана), иначе она станет естественным способом добиться желаемого.

Кризис семи лет

В этом возрасте ребенок стремится к новым социальным контактам, начинает ориентироваться на внешнюю оценку, приобретает новый социальный статус – статус ученика. Малыш утрачивает детскую непосредственность и наивность – теперь понять его значительно сложнее, чем еще совсем недавно. Главными проявлениями кризиса является манерность и вычурность поведения, кривляния, некоторая странность и непонятность поступков, агрессивность и аффективные вспышки.

Источник фото

Как правило, все эти проявления проходят, когда малыш поступает в школу и начинает осваивать новые виды деятельности. Помочь справиться с ними также могут значимые взрослые, не относящиеся к семье (учитель, друзья родителей и др.). Это связано с тем, что в этот период оценки посторонних людей являются важными и необходимыми ребенку для формирования самооценки и представления о себе.

Кризис 13-ти лет

Подростковый кризис является вторым по яркости и во многом схож с кризисом 3-х лет. Он связан с гормональными изменениями в организме ребенка и с переходом на новую ступень развития (переходную между ребенком и взрослым) и характеризуется следующими проявлениями:

• Эмоциональная неустойчивость. Связано это в большей степени с изменением гормонального фона и сбоем некоторых систем организма. У подростков часто меняется настроение от повышенного до подавленного, им трудно контролировать свои чувства и эмоции.
• Чувство взрослости, стремление казаться взрослым. Подросток не хочет называться и выглядеть ребенком. Своим поведением, манерой одеваться и т.д. он стремиться показать, что уже взрослый.

Этому парню точно удалось выглядеть взрослее… Источник фото

• Стремление к эмансипации. Ребенок этого возраста активно стремиться отделить себя от родителей: проявляет максимум независимости, тщательно скрывает свою личную жизнь и переживания и пр.
• Конфликты с родителями. Подросток считает, что его не понимают, очень бурно реагируют на любые проявления опеки и заботы со стороны родителей, а также на их критику, запреты и пр. Это приводит к частым конфликтам между поколениями.
• Стремление к общению со сверстниками. Если еще ранее ребенок стремился в большей степени общаться со взрослыми и ориентировался на них, то теперь сверстники и дети чуть старшего возраста становятся для него авторитетами. Появляется активный интерес к лицам противоположного пола.

Также в этот период можно наблюдать чрезмерный интерес к собственной внешности, частую смену имиджа и интересов, трудность в общении и ухудшение школьной успеваемости. Подросток ищет себя в этом мире, стремится заявить о себе как о взрослом. Родителям рекомендуется давать своим детям больше свободы, признавать их самостоятельность и право на личную жизнь, относиться к ним как к равным.

Кризис 17-ти лет

Как правило, возникает на пороге новой жизни, т.е. в преддверии окончания школы. Кризисные проявления связаны с осознанием своей ответственности за будущий выбор. В этом возрасте могут возникать всевозможные страхи (новой жизни, перед поступлением в ВУЗ, перед армией и т.д.), повышенная тревожность, нервозность.

Во время кризиса юности очень важна поддержка семьи. Родители должны участвовать в жизни отрока, но предоставлять ему самостоятельность, особенно в выборе своего будущего. Также значительную помощь окажет работа с юношей/девушкой по приобретению уверенности в себе.

Возрастной кризис – явление неизбежное в нормальном развитии ребенка. В эти сложные для него периоды родителям нужно набраться терпения и постараться оказать своим детям максимум помощи и поддержки. Вспомните себя в этом возрасте. Наверняка, Вы тоже испытывали нечто подобное. Войдите в положение ребенка и вместе с ним справьтесь с кризисными проявлениями.

Источник заглавной картинки

Понравилась статья?
Поделитесь с друзьями:

Мудрая сова
19 февраля 2015

Возрастные кризисы у ребенка

С первых дней жизни и до полнолетия ребенок сталкивается с немалым количеством кризисных периодов. Это время стремительного развития, когда дети овладевают новыми навыками и умениями, вместе с тем открывая новые эмоции, и не всегда это положительные эмоции. Кризисы чередуются со спокойными периодами, они могут быть не сразу заметны, часто вызывают недоумение родителей. Так как же распознать такую ситуацию и как реагировать?

Что такое возрастной кризис

Дети могут выражать беспокойство, шок или горе по-своему, не так, как взрослые. Поэтому родителям, учителям, старшим сложно понять, как ребенок переживает кризис. Нужно принять, что дети испытывают такие же чувства пустоты, замешательства, гнева, упадка сил, что и взрослые. Больше всего детям нужно присутствие, поддержка взрослых в сложных стрессовых ситуациях. При этом, обратите внимание: понятие “возрастной кризис” не обязательно несет в себе негативный контекст, а считается просто периодом стремительных изменений.

У каждого ребенка будут свои уникальные потребности, своя линия поведения. Многое зависит от его понимания ситуации, поддержки родных, возраста, уровня развития, индивидуального темперамента. Не существует единого “симптома”, который сигнализирует о начале кризисного периода, но присмотревшись к реакциям на те или иные события, родители могут выявить изменения.

Стрессу подвержены все — и дети, и взрослые. Поведение ребенка может сильно отличаться — может наблюдаться изменения аппетита (старшие дети переедают, младшие могут иметь пониженный аппетит), приступы гнева, нытье, а также физические симптомы, такие как головные боли. Все это означает, что кроха испытывает высокий уровень стресса. Родители часто разочарованы этими изменениями, но важно понимать, что непростое поведение вызвано кризисом, нужно постараться проявить больше терпения, сочувствия.

Чувства тревоги, печали, замешательства, страха — все это нормальные реакции. Благодаря родительской любви и поддержке большинство детей быстро преодолевают проблемы, приходя в норму. Обычно эмоциональная реакция ребенка на травму длится несколько недель, если же это возрастной кризис, его время наступления и продолжительность могут быть разными. Примерно можно выделить несколько периодов, когда стоит ожидать кризиса (однако помните, что все индивидуально):

• 
  младенцы до 3 лет;

• 
  раннее детство — 4-5 лет;

• 
  детство — 6-12 лет;

• 
  подростковый возраст — 13-17 лет. 

Нужно ли беспокоиться по поводу кризиса? Может возникнуть повод для родительской тревоги, если у ребенка чрезмерно интенсивные эмоциональные реакции, плохое самочувствие длятся долгое время, а настроение мешает нормально провести день (например, возникает неспособность ходить в школу, серьезные проблемы с питанием, трудности со сном). В таких случаях может понадобиться профессиональная психологическая помощь, но если ситуация не зашла так далеко, мама и папа вполне смогут справиться с возрастным кризисом самостоятельно.

Как справиться с проблемой — общие рекомендации

Детям в кризисной ситуации нужны безопасность, порядок. Чтобы обеспечить чувство безопасности, важно сохранить распорядок дня — кушать и ложиться спать в то же время, проводить время с теми же хобби, что до начала кризиса. Помимо всего этого детям потребуется много общения. Стоит ответить на вопросы крохи, объяснить, что временные изменения в настроении — нормальны (если он уже постарше), обсудить события, которые вызывают кризисную реакцию. При разговоре с детьми следует избегать метафор, туманных объяснений — говорите прямо, но без нравоучений. На вопросы, задаваемые детьми, следует отвечать правдиво, но понятно.

Ребенок должен знать, что по-разному реагировать на беспокоящие события — естественно. На примере взрослых стоит объяснить природу эмоций, научить не бояться странных мыслей, противоречивых чувств. Все это — не только помощь в преодолении кризиса, но и инвестиция в будущее — человеку приходится всю жизнь сталкиваться со стрессом, так что лучше подготовить малыша к этому заранее. Кризис может проявляться в виде плохой успеваемости в школе или проблем с одноклассниками. Тогда ситуацию следует обсудить с учителями.

Дети часто решают сложные вопросы в игре. Это особенно полезно, если ребенку сложно подобрать слова, чтобы описать чувства. Используйте игру как средство для обсуждения таких вопросов. Могут помочь справиться с негативными чувствами ведение дневника, рисование, лепка или другие виды декоративно-прикладного искусства.

Ободряйте ребенка словесно (“все хорошо, ты дома, в безопасности”) и физически — обнимайте, улыбайтесь, проводите время вместе. Возложите на детей несложные обязательства по дому — это дает им ощущение контроля над ситуацией. Достаточно простых заданий, не обязательно нужна физическая работа — например, самый маленький член семьи может быть ответственным за выбор игры для совместного отдыха или придумывание, что съесть на ужин.

Такие советы полезны для преодоления кризиса независимо от возраста. Но для каждого возраста существуют уникальные проблемы, с которыми придется столкнуться, и определенные, более действенные способы поддержать свое чадо.

Кризисы у самых маленьких — новорожденные и младенцы

В первые три года жизни ребенок переживает несколько критических моментов — сразу после рождения, отлучения от груди, в период самоутверждения. Кризис новорожденных вызван разлукой с матерью. После перерезания пуповины младенец сталкивается с новым миром и должен продемонстрировать, что способен “функционировать” самостоятельно. Важно установить связь с внешним миром, в первое время это проходит на руках матери благодаря ее опеке, кормлению. Первый период формирования привязанности длится 6-8 недель после рождения. С психологической точки зрения это первый кризис в развитии младенца. Если малыш имеет сильную привязанность к маме, окружен заботой, то примерно через 8 недель будет готов “отделиться”.

Второй кризис наступает в связи с отлучением от груди. Он связан с физическими изменениями от появляющейся способности есть и переваривать другую пищу, кроме молока или смеси. За этим следуют психологические изменения, заключающееся в более высокой степени осознания себя и внешнего мира. Отлучение начинается у разных детей по-разному, оно не всегда относится к окончанию грудного вскармливания, а, скорее, к началу приема твердой пищи.

Затем ребенок проходит очередной кризис, когда осознает, что является субъектом, может выражать свои желания, эмоции, влиять на внешний мир. Малыш уже может ползать или начинает ходить, способен самостоятельно двигаться к желаемым предметам. Важно, чтобы у малыша уже было собственное безопасное пространство для практики, тренировки движений. Не менее важна на данном этапе психологическая поддержка. Когда малыш начинает передвигаться, именно подбадривание родителей определяет, как далеко он зайдет. Если взрослые поддерживают, поощряют первые начинания, ребенок быстрее улучшает навыки. В психологическом плане появляется принятие других людей, которые приходят и уходят. Малыш начинает понимать, что взрослые, которые невидимы для него сейчас, все еще существуют и вернутся.

Кризис самоутверждения начинается в возрасте 18 месяцев и завершается к 2,5-3 годам. На данном этапе ребенок говорит «нет», казалось бы, всему. Это последний кризис младенчества, через который следует пройти, чтобы завершить заключительный этап разлуки с матерью. Малыш принимает, что он полностью отделен от матери, осознает себя, постоянно хочет делать что-то самостоятельно. Чем больше возможностей для независимости предоставить, тем сильнее, увереннее станет кроха.

Универсальным рецептом поведения для родителей в такие кризисы остаются уход, внимание, забота. Вместо наказаний или потакания капризам нужно тренировать терпение — детские вспышки агрессии, капризности или другие слишком бурные эмоции скоро пройдут.

Кризис у детей дошкольного возраста

Кризис у детей 5-6 лет проявляется в виде строптивости и желания показать характер, проявить себя вопреки родительским наставлениям. В этом возрасте дети уже могут выражать свои чувства, хотя может потребоваться помощь в определении сложных эмоций, таких как разочарование или ревность. Разговоры помогут научиться лучше контролировать чувства, предотвратить неожиданные вспышки гнева. Если проявить больше терпения, ваше чадо будет готово поговорить с вами.

Хотя ваш пятилетний ребенок любит быть независимым, он все же нуждается в любви, внимании. Связь с семьей — самое важное в жизни вашего сынишки или доченьки. Желание одобрения и сложности с приниманием критику полность объяснимы. Некоторые опасения может вызвать постоянно растущее понимание окружающего мира и следующее за ним придумывание собственных миров. Например, некоторые дети боятся сверхъестественных вещей (например, призраков), критики, тестов, неудач, физического вреда или угрозы. Подарить безопасность, уверить, что внешний мир не несет угрозы, — важное задание для родителей.

Кризисы у школьников 6-12 лет

С началом школы у детей полностью меняется распорядок дня и весь образ жизни, что вызывает новый кризис. Стоит проверить готовность к обучению и началу нового этапа, советы как это сделать — в данной статье. У детей появляется восстание против всякой власти. При этом резко меняется настроение, становятся более частыми ссоры. Важно помнить: данный период изменений — нормальная часть формирования личности. Попытки укрепить характер, сформировать свою личность могут быть травмирующими, неуклюжими, но имеют место быть. Такую часть взросления просто нужно пережить, смело принимая физические, умственные и социальные трансформации.

В детском мозгу начинают происходить большие изменения. Наблюдая за поведением взрослых, дети тянуться к открытию нового, смело выражают то, что хотят, думают, чувствуют. Уверенности добавляет улучшение разговорных навыков, умение обращаться к разным людям, осознавать чувства других. Школа, общение, новые знакомства окунает в водоворот событий, учить различать реальность и воображение.

Кризис данного возраста связан как раз с навалой самых противоположных эмоций. Не позволяйте этому процессу вызвать у вас отчаяние. Помните: детское поведение связано с развитием тела и мозга. Дайте ребенку время повзрослеть, научиться контролировать порывы. Просто помогите своему сыночку или доченьке найти зону комфорта.

Кризисы у подростков 13-17 лет

В подростковом возрасте дети становятся более независимыми, появляется интерес к противоположному полу, еще большее желание проводить время с друзьями. Здоровая дружба очень важна для социального развития подростка, но проблемой может стать давление сверстников. Уверенные в себе подростки могут противостоять негативному давлению со стороны сверстников и легче переносить кризис. По мере расширения круга общения могут возникать социальные конфликты. Родители должны поговорить с ребенком о повседневных делах, чтобы быть в курсе любых проблем, которые могут возникнуть.

Второй аспект, влияющий на подростковый кризис, — гормональные изменения в организме. Последствиями становятся эмоциональная неустойчивость, желание казаться взрослее. Общение с подростками становится целой наукой, порой трудно осваиваемой родителями. Важно принятие, понимание и предоставление пространства для личной жизни, собственных целей. Позвольте чаду искать себя, предоставляя поддержку в нужные моменты!

В кризисе подростки более подвержены стрессу и тревоге. Они осознают опасность, склонны запоминать факты несправедливости, при этом уже могут контролировать импульсы. Хотя последствиями кризиса часто становятся переедание, нарушенный режим сна, чрезмерное использование интернета или видеоигр, самоизоляция от сверстников. Важно отслеживать такие признаки и быть готовым помочь своему ребенку. В половине случаев помогает искреннее общение без угроз, нравоучений, ссор.

Умение слушать ребенка — важный навык, помогающий родителям справиться с большинством кризисов. Понимание детской психологии часто рождается именно в разговорах, а затем на горизонте появляется выход из кризисной ситуации. Помните об этом!

Возрастные кризисы у детей: психология отношений в семье

Семь лет — очередной важный этап в развитии ребенка. Это возраст, характеризующийся подвижностью нервных процессов, особенно процессов возбуждения. Семилетки очень подвижны и подвержены частой смене настроения, переход от слез к смеху происходит в течение 10 минут. Дошкольникам свойственны острые реакции: страх, агрессия, истерика. Как правило, все это совпадает со временем подготовки к школе или поступлением в первый класс. Споры, конфликты, игнорирование просьб, безусловно, ставят родителей в тупик, но таковы особенности кризиса семи лет. Важно понять, что наступил еще один необходимый этап взросления, когда ребенок примеряет на себя новые роли. Формированию собственного «я» характерен этап манерничанья или кривляния, что раздражает порой даже больше, чем непослушание. Кривляние малыша выглядит естественно: дошкольник что думает, то и делает. Младший школьник кривляется, пытаясь выглядеть взрослее. Иначе выражать желание быть взрослым он пока не умеет.  

Выматывающие родителей споры — это всего лишь развитие логического и абстрактного мышления. Так дети учатся отстаивать свою точку зрения. Кризис развития ребенка 7 лет еще и показатель его психологической готовности к обучению. К концу первого класса дети уже способны прийти к пониманию правил, запретов и требований, к осознанию своих возможностей и обязанностей. Однако понимание приходит именно через отрицание или игнорирование этих требований. А как еще ребенок сможет понять и принять то или иное правило, если не попробует нарушить его? И родителям здесь важно не сдавать свои позиции.

В возрасте 6–8 лет происходит и развитие эмоциональной сферы. Ребенок уже способен озвучить свои переживания, связать эмоции  с какой-либо конкретной ситуацией.

«В этом возрасте формируются увлечения и расположенность к определенному виду деятельности. Однако наравне с ними могут сформироваться и комплексы, если сделать что-то не получается», — рассказывает психолог Анатолий Оленев.

Еще одним новшеством кризиса 7 лет становится приобретение социальной позиции. Ребенок наконец-то пошел в школу и стал «большим», ведь именно так чаще всего объясняют детям переход из детского сада в школу. Став «взрослым», первоклассник может отказываться играть с младшим братом или сестрой, считая какое-то время, что это занятие не соответствует его новому статусу школьника.

Вопрос не менее важный — как родителям пережить кризис ребенка 7 лет? Родителям необходимо менять свой стиль общения. К новому образу жизни малыша лучше подготовить заранее, например установить режим дня, познакомить с учительницей и зданием школы, то есть обозначить новые границы возможностей ребенка. Да, малыш стал старше, а значит, у него появилось больше возможностей, однако ему следует объяснить, что вместе с правами приходят обязанности и ответственность, научить видеть последствия своих поступков.

В 7–8 лет дети еще любят играть, а значит, многое им можно объяснить через игру. Пусть ребенок читает книги своим игрушкам, помогает вам составлять список покупок для магазина или выбирать гель для душа. Так ребенок сможет увидеть, что его мнение значимо, а помощь важна. Похвала в этом возрасте имеет огромное значение. Ведь кризису 7 лет, впрочем, как и всем остальным кризисам, свойственны обостренные реакции на критику. Ребенок начинает оценивать себя, сравнивать с другими или с возможным идеалом. Лишь родители могут помочь ребенку, поддержав в нем уверенность в собственных силах.

Возрастные кризисы у детей — «Рита» — детский центр №1 в Липецке

Как пережить кризисы детского возраста?

В жизни каждой семьи возникают периоды, когда ребёнок вдруг резко меняется, буквально «отбивается от рук», доставляя родителям немало хлопот и проблем. Однако очень часто родители даже не подозревают о том, что подобное поведение их чада нормально и обусловлено возрастным кризисом.

Психологи утверждают, что возрастной кризис ― это переломные точки на кривой развития человека, отделяющие один возраст от другого. На самом деле, любой человек постоянно переживает кризисы. И это абсолютно нормально. Первый кризис происходит в 1 год, второй — в 3 года, третий — в 7 лет. Следующий кризис, весьма сложный, растянут по времени от 10 до 18 лет.

Необходимо сразу отметить: время наступления возрастных кризисов условно, их нельзя чётко градуировать. Кризисы могут наступить раньше или позже: они связаны с физиологией человека, с его гормональной перестройкой. И происходят кризисы в прямой связи с развитием человека, пугаться их не стоит. Давайте разберёмся в особенностях некоторых кризисов и рассмотрим кризисы детского развития.

Кризис первого года жизни

Первый кризис — это кризис первого года жизни ребёнка.

С точки зрения родителей, самый приятный «переломный момент» в жизни ребёнка. Ребёнок начинает ходить, понимает некоторые слова и начинает говорить сам. Ребёнка очень интересует окружающий мир, его больше не нужно постоянно держать на руках, подносить к нему те или иные предметы, сейчас он сам готов знакомиться со всем окружающим.

Рекомендации психолога: в это время ребёнку очень важна родительская реакция — как одобрительная, так и наоборот. Худшее, что могут позволить себе родители, — это равнодушие. Или же когда родители реагируют только на плохие поступки своего ребёнка. У их чада сразу вырабатывается стереотип: «На меня обращают внимание только тогда, когда я веду себя плохо, значит, чем хуже я себя веду, тем больше на меня будут обращать внимание».

Кризис трёх лет

Из милого ангелочка, которым только что был ваш ребёнок, он вдруг превращается в настоящего непоседу.

Ребёнок учится манипулировать, всё время кричит, что то или иное действие будет выполнять «он сам». Второй способ манипулирования — капризы: ребёнок кусается, плачет, бросается на пол.
Рекомендации психолога: для того чтобы этот кризис благополучно миновал, очень важно, чтобы к 3 годам ваш ребёнок уже начал хорошо говорить. Речь в данном случае для ребенка — это не только средство коммуникации, но и некая регуляторная функция поведения — «это можно, а это нет». Если ребёнок сможет понять, что именно значит слово «нет» и почему «этого делать нельзя», — кризис пройдёт быстрее. После «кризиса 3-х лет» у ребёнка наступает пора игр: через них он познаёт мир, взрослую жизнь. Важно, чтобы ребёнок умел играть, и научить его этому должны вы. И это не должны быть игры на компьютере!

Кризис семи лет

Ребёнок идёт в школу, а значит, получает больше свободы.

За ним уже не следят круглые сутки взрослые, он приучается к самостоятельности, к ответственности, к самостоятельному решению своих проблем. Ребёнок всё больше времени проводит со своими сверстниками — и многое от них перенимает. А потому может начать хулиганить, но не со злости. Дети в этом возрасте не могут отвечать за свои поступки, не понимают их последствий, не понимают опасностей.
Рекомендации психолога: очень важно, чтобы вы уделяли ребёнку как можно больше своего свободного от работы времени: вместе гуляли, проверяли домашние задания, общались с ребёнком, интересовались его успехами в школе.

Подростковый период

Самый сложный период в развитии человека — это подростковый возраст: ребёнок отдаляется от родителей, подвергает сомнению их авторитет.

У него появляются новые объекты для подражания — сверстники, «звёзды» телевидения. Ребёнок-подросток по-новому видит свою жизнь, свои подростковые проблемы и пытается их решить так, как умеет. Это сложный возраст: с одной стороны, подростку нужны новые степени свободы, с другой — нельзя оставлять его наедине с собой.
Рекомендации психолога: ребёнок должен сам внутренне пройти через свои ошибки, осознать их, ведь это непременное условие на пути к взрослой жизни. Ребёнок проходит через этот кризис, как бы перешагивая со ступеньки на ступеньку. В конце концов, этот растянутый по времени кризис даёт подростку понимание того, кем он хочет быть в этой жизни. И речь тут идёт не о будущей специальности, а о личности в глобальном плане и её месте в жизни человечества. И именно вы, родители, должны показать ему, насколько богат этот мир. Помните, ведь вы сами когда-то были такими. И все возникающие перед ребёнком проблемы стоит решать вместе с ребёнком, тем не менее предоставляя ему свободу выбора.

Общие рекомендации психолога родителям для преодоления кризисов детского возраста:

1. Понять ребёнка и осознать его неповторимость и уникальность.
2. Не превращать всю жизнь ребёнка в способ удовлетворения своих высоких родительских амбиций.
3. Создать условия для «поощрения» умственных и поведенческих проявлений ребёнка.
4. Не проецировать на ребёнка собственные увлечения и интересы.
5. Не перегружать ребёнка.
6. Учить ребёнка терпению и поощрять за все старания.
7. Тактично, деликатно помогать ребёнку во всем.
8. Учить ребёнка не воспринимать любую неудачу как трагедию.
9. Стараться всеми способами уменьшить чрезмерную эмоциональную ранимость ребёнка.
10. Спокойно относиться к эмоциональным перепадам в настроении ребёнка.
11. Учить ребёнка владеть собственными эмоциями.
12. Не возвышать ребёнка над остальными членами семьи.
13. Учить ребёнка быть дружелюбным в коллективе.
14. Как можно больше уделять внимания физической активности ребёнка.
15. Следить за уровнем развития моторики и помогать осваивать различные физические навыки.
16. Понять, в чем суть проблемы вашего ребенка. С чем, например, могут быть связаны агрессия и неприятие себя. Что беспокоит ребёнка все время.
17. Суметь создать доброжелательную атмосферу по отношению к ребёнку, привлекая не только близких, но и воспитателей / педагогов ребёнка.
18. Считать себя самым счастливым из всех родителей в мире!

Уважаемые родители, искренне желаем вам успехов в воспитании детей!

Другие статьи детских психологов и педагогов смотрите здесь.

Защита и содействие человеческому развитию во время экономических потрясений

Аннотация

На мотивах необходимости понять, как
кризисы влияют на человеческое развитие в различных сегментах
населения, эта книга исследует, как отдельные люди и
домохозяйства справляются с изменениями и стрессами, вызванными
экономические кризисы. Он исследует, как эти воздействия и как справляться
механизмы различаются в зависимости от культурных и институциональных контекстов
и рассматривает, как лучше всего защитить наиболее уязвимых от
прочный вред и деградация человеческого капитала.Финансовый
кризисы, как на глобальном, так и на национальном уровне,
повсеместно. Рейнхарт и Рогофф (2009) предоставляют
бесценный урок, который за последние 800 лет
кризис случается примерно раз в 20 лет. Этот
закономерность вызывает озабоченность по поводу воздействия кризисов на человека,
особенно среди более уязвимых людей в развивающихся
страны. Во время последнего мирового финансового кризиса
международные организации, двусторонние агентства развития,
и организации гражданского общества выразили озабоченность по поводу
продолжающийся «человеческий кризис».’Мировое сообщество
встревожился тем, что кризис может обратить вспять недавний
прогресс в сокращении бедности и достижение
Цели развития тысячелетия. Человеческое развитие находится на
ядро экономического развития. Накопление человеческого капитала на
все стадии от дородовой среды до раннего
детство и юность помогает облегчить переход к
здоровой и продуктивной взрослой жизни и сломать
передача бедности из поколения в поколение.Недостатки или
неудачи на любом этапе жизненного цикла могут иметь серьезные последствия.
последствия для индивидуального развития, а также для
рост и развитие успешных сообществ. Работа
представленные в этом сборнике, углубляют наше понимание того, как
потрясения влияют на детей и молодежь двояко. Во-первых,
авторы собирают данные о различных
результаты на всех этапах развития от зачатия до
совершеннолетие.Во-вторых, авторы показывают, что влияние
кризисы будут различаться в зависимости от социальных и экологических
контексты, в которых растет ребенок или молодой человек, и что
потрясения, в свою очередь, могут повлиять на эти контексты. Авторы надеются
чтобы понять краткосрочные и долгосрочные последствия кризисов,
и можем ли мы определить конкретные защитные факторы
которые поддерживают выздоровление детей от самых страшных бедствий
кризиса.Акцент на передаточные механизмы,
пути влияния, приводит к набору широкой политики
рекомендации по усилению защиты и восстановления.

Цитирование

«Лундберг, Маттиас; Вермли, Алиса. 2012. Дети и молодежь в условиях кризиса: защита и поощрение человеческого развития во времена экономических потрясений. Направления развития; Развитие человека. Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк. © Всемирный банк. https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/9374 Лицензия: CC BY 3.0 МПО ».

Реакция детей на кризисы и трагические события

Младенцы, дети ясельного возраста, дошкольники и маленькие дети, пережившие трагическое событие, могут показать изменения в своем поведении. На них также может косвенно повлиять кризис из-за того, что они слышат или видят по телевизору. Из этой памятки вы узнаете, что семьи и сотрудники могут увидеть в реакции детей на кризис. Также найдите дополнительные ресурсы по этой теме.

Скачать PDF

Младенцы, дети ясельного возраста, дошкольники и маленькие дети, пережившие трагическое событие, могут показать изменения в своем поведении.На них также может косвенно повлиять кризис из-за того, что они видят по телевизору или слышат.

Самая важная роль, которую вы можете сыграть как родитель в чрезвычайной ситуации, — это сохранять спокойствие. Дети любого возраста легко понимают страхи и тревоги своих родителей или других людей. Это может вызвать изменения в поведении.

Дети, независимо от их возраста, не всегда могут сказать вам, что они чувствуют. Они могут не знать, как говорить о том, что произошло. Их поведение может быть лучшим знаком.Внезапные изменения в поведении могут означать, что они подверглись травме или кризису.

Что вы можете увидеть:

• Проблемы со сном, в том числе нежелание спать в одиночестве, трудности со сном или отходом ко сну, нежелание спать или неоднократные пробуждения, кошмары
• Боязнь разлуки, в том числе нежелание быть вдали от вас, нежелание ходить в школу, а также плач или жалобы, когда вы уходите
• Не ест
• Неспособность делать то, что они делали раньше
• Бояться нового
• Более капризное поведение
• Быть упрямее обычного
• Желать, чтобы все делалось только по его / ее
• Социальный регресс
• Повышенные жалобы (головные боли, боли в животе)
• Сильная озабоченность подробностями события
• Желание всегда говорить о том, что произошло
• Страх, что событие может повториться
• Невнимательность, беспокойство
• Муди, депрессия или раздражительность
• Жестокие игры
• Удар по тебе или другим
• Больше истерик
• Привязанность к учителям, воспитателям или к самому себе
• Регресс, или возврат к более ранней стадии развития
  • Ночное недержание мочи или другие проблемы с туалетом Детский разговор
  • Желание, чтобы его несли или качали
• Воссоздание мероприятия без подсказки со стороны персонала или консультанта по психическому здоровью.
  • Разыгрывание или розыгрыш события
  • Неоднократно об этом говорят
• Чрезмерная реакция на незначительные удары или падения
• Изменения в поведении (нежелание есть, вспышки гнева, снижение внимания, отстраненность, моча в постели, плохие сны)
• Чрезмерная или недостаточная реакция на физический контакт, резкие движения или громкие звуки, такие как сирены и хлопанье дверей
• Беспокойство и беспокойство
• Новые опасения и / или опасения по поводу безопасности
• Задавать вопросы и делать заявления о мероприятии

Что вы можете увидеть (помимо перечисленных выше) у своих старших детей

• Сильный гнев или грусть
• Выступление в школе
• Плохие оценки
• Драка с друзьями
• Желая побыть одному
• ведет себя так, как будто у него нет чувств
• Непослушание, ответ или драка
• Употребление алкоголя или наркотиков, тусовка в группах и попадание в неприятности

Если вы заметили изменения в своем ребенке, сообщите об этом учителю или посетителю дома.Важно, чтобы вы и ваш ребенок получали поддержку. Ваш учитель Head Start / Early Head Start и / или консультант по психическому здоровью могут помочь вам найти ресурсы, которые могут помочь.

Дополнительная информация о реакции детей на травмы и бедствия доступна на следующих ресурсах:

Американская академия педиатрии, способствующая адаптации и помогающая детям справиться с проблемами http://www.aap.org/disasters/adjustment

Самые маленькие жертвы: готовность к стихийным бедствиям для удовлетворения потребностей детей https: // www.aap.org/en-us/advocacy-and-policy/aap-health-initiatives/Children-and-Disasters/Documents/Youngest-Victors-Final.pdf#search=youngest%20victors

Офис администрации по делам детей и семей в раннем возрасте, связанные со стихийными бедствиями http://www.acf.hhs.gov/programs/ohsepr/early-childhood

Национальная сеть детского травматического стресса https://www.nctsn.org

1 Материал адаптирован из:

Национальная сеть детского травматического стресса. Советы для родителей по оказанию помощи младенцам и детям ясельного возраста после стихийных бедствий.Доступно по адресу https://www.nctsn.org/resources/pfa-parent-tips-helping-infants-and-toddlers-after-disasters

HealthyChildren.org. Говорить с детьми о бедствиях. https://www.healthychildren.org/English/healthy-living/emotional-wellness/Pages/Talking-to-Children-about-Disasters.aspx

Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям. Помощь детям справиться с бедствием http://www.fema.gov/news-release/2005/10/14/helping-children-cope-disaster

Последнее обновление: 2 августа 2021 г.

Влияние аварии на детей — Quartz

Крах инвестиционного банка Lehman Brothers в 2008 году ознаменовал начало глобального финансового кризиса.Рецессия имела далеко идущие последствия, поскольку люди во всем мире потеряли свои дома, работу, пенсионные сбережения и, в некоторых случаях, чувство безопасности и стабильности.

Исследования показывают, что финансовый кризис оказал далеко идущее влияние на людей, которые были слишком молоды, чтобы понимать события того времени. Когда родители испытывают сильный стресс, их дети неизбежно ощущают его последствия. И хотя за 10 лет, прошедших после кризиса, экономические перспективы многих семей улучшились, дети, которые пережили серьезные потрясения в годы становления, вероятно, будут жить с их последствиями всю свою жизнь.

Долговременные последствия токсического стресса

По данным Детского фонда Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ), точные данные о социальных последствиях экономических кризисов встречаются редко. Тем не менее, мы знаем, что устойчивый стресс может повлиять на иммунную систему ребенка, здоровье сердца и обмен веществ — и даже изменить физическую структуру мозга ребенка. Исследования Центра развития ребенка Гарвардского университета показали, что токсический стресс «может иметь кумулятивные последствия для физического и психического здоровья человека — на всю жизнь.”

Для детей лучшая защита от токсического стресса — это поддерживающие и отзывчивые отношения с заботливыми взрослыми. Когда ребенок растет в среде, где он чувствует поддержку и любовь, стресс, с которым он сталкивается, в меньшей степени влияет на его физическое или психическое здоровье. Но когда вовлеченные взрослые сами подвергаются токсическому уровню стресса, становится трудно обеспечить заботу и чувство безопасности, которые необходимы детям, чтобы расти и быть счастливыми.

Это подтверждается несколькими исследованиями последствий финансового кризиса.Одно исследование младенцев в Исландии, проведенное Гейром Гуннлаугссоном, профессором социальных и гуманитарных наук Исландского университета, показало, что доля новорожденных с низкой массой тела при рождении выросла с 2% до финансового кризиса (между 2003 и 2008 годами) до 3,4. % в период с 2009 по 2013 год. Это серьезная проблема, потому что масса тела при рождении является важным показателем выживания новорожденного, а дети, рожденные с очень низкой массой тела при рождении, подвергаются особенно высокому риску задержки развития.

Уровень стресса матери во время беременности, как известно, является основным фактором, приводящим к низкой массе тела при рождении.Исследование показало, что больше детей, которые были маленькими для своего размера, рождались в семьях с низким доходом, которые, в свою очередь, с большей вероятностью испытали токсический стресс из-за финансового краха. Это привело авторов к выводу, что исследование «коварное влияние хронического стресса и экономических трудностей может иметь на растущий плод с потенциально негативными последствиями для здоровья ребенка в будущем».

Другие формы родительского стресса в результате кризиса оказали большое влияние и на детей. Финансовый кризис 2008 года затруднил миллионам родителей удовлетворение основных потребностей своих детей.В США только с октября 2008 г. по март 2009 г. ежемесячно терялось 712 000 рабочих мест. Поэтому неудивительно, что исследование Оксфордского университета в 2017 году обнаружило значительную связь между ростом безработицы, вызванным финансовым кризисом, и уровнем безнадзорности детей в США. Родители, потерявшие работу, имеют более ограниченный доступ к ресурсам, необходимым для удовлетворения основных потребностей ребенка, таких как одежда, еда и медицинское обслуживание. Дети, в свою очередь, страдают от этого пренебрежения, что может привести к проблемам с психическим здоровьем, снижению шансов на трудоустройство и более высокому уровню злоупотребления психоактивными веществами.Более того, исследование 2013 года, опубликованное в научном журнале Child Abuse & Neglect, показало, что авария на самом деле была связана с худшим поведением родителей. Используя Индекс настроения потребителей, авторы показали, что более низкий уровень доверия потребителей был связан с повышенным уровнем порки, о котором сообщают сами.

Кроме того, после финансового кризиса почти в каждом штате семейные приюты для бездомных стали отказывать семьям из-за нехватки места. Бездомность является основной причиной стресса как для родителей, так и для детей, и делает детей уязвимыми для болезней, жестокого обращения и недоедания, а также к негативным последствиям пропусков учебы в школе.Исследования показывают, что дети особенно уязвимы в неблагоприятных социально-экономических условиях жизни. Длительное пребывание в бедности в детстве может иметь сильные и необратимые последствия для физического, когнитивного и социального здоровья детей.

Защита детей от экономических колебаний

Несмотря на эти мрачные выводы, некоторые из ожидаемых последствий финансового кризиса 2008 года для детей и семей не материализовались. В своем исследовании показателей рождаемости в Исландии после 2008 года Гуннлаугссон обнаружил «незначительное влияние или его отсутствие… на множество широко используемых показателей здоровья детей, включая младенческую смертность, девять болезней, связанных с бедностью, здоровье и благополучие подростков и доступ к профилактическим и лечебным услугам для матерей». и услуги по уходу за детьми, которые оставались бесплатными.

Основная причина, по которой некоторые дети жили лучше, чем другие, после аварии, по-видимому, заключается в доступности и качестве программ социального обеспечения, которые помогли смягчить ее воздействие на уязвимые группы населения. Фактически, рабочий документ (pdf), опубликованный Институтом исследований труда и занятости, показал, что «система социальной защиты в целом обеспечивает значительную защиту [детей]» после Великой рецессии, и что «в среднем система социальной защиты эффективно снижает цикличность детской бедности.Другими словами, хотя кризис 2008 года был необычным по своей широте и размаху, мы знаем, что рецессии — это реальность современной экономики. Но есть государственная политика, которую правительства могут ввести в действие, чтобы укрыть уязвимые группы населения от сильнейших колебаний финансовой системы. Как писал Гуннлаугссон в своем исследовании: «В конце концов, защита детей и семей — это сознательное политическое решение».

Подробнее из нашей серии о «Ремонтировать детство» . Этот отчет является частью серии, финансируемой за счет гранта Фонда Бернарда ван Лира.Взгляды автора не обязательно совпадают с точкой зрения Фонда Бернарда ван Лира.

Как рассказывать детям об экономическом кризисе

Как рассказывать детям об экономическом кризисе

Это еще одна тема, которую сложно объяснить нашим детям, но оставить их в темноте — значит оставить их одних и волноваться. Помогите своим детям понять финансовые проблемы, не пугая их.

Моя сестра и ее муж недавно ехали домой с 5-летним сыном на заднем сиденье.Двое взрослых обсуждали текущий экономический кризис и тот факт, что он теперь влияет на людей, которых они знали лично. Несмотря на то, что они были уверены в своей работе, их друг был уволен на той неделе. Они говорили о своем беспокойстве по поводу него и его ситуации, когда их сын прервал его голос, задыхаясь от эмоций: «Означает ли это, что нам придется продать наш дом ?!» Моя сестра сказала, что они с мужем были в шоке. «Мы понятия не имели, что он нас слушает! Мы думали, что он не понимает, о чем мы говорим, поэтому нам никогда не приходило в голову, что он пострадал.Мы сразу его успокоили; наши сердца разбивались при мысли о том, что он беспокоится о том, что наша семья потеряет дом ».

Как родители, мы часто совершаем ошибку, полагая, что можем оградить наших детей от сложных или неприятных тем, которые нас беспокоят. Важно быть чутким по отношению к детям и понимать, что их свежий взгляд на жизнь не привел их в готовность ко многим из наиболее болезненных реалий существования. С другой стороны, когда мы полностью избегаем этих предметов, мы защищаем наших детей от фактов жизни, которые они, скорее всего, узнают в любом случае, и, скорее всего, в менее чем идеальных обстоятельствах.Чтобы наши дети чувствовали, что они растут в открытой и честной среде, где они могут поделиться своими чувствами, мнениями и проблемами, мы должны вовлечь их в происходящее.

Многие из нас помнят время в детстве, когда мы были защищены от семейной тайны. В то время мы чувствовали, что происходит что-то странное, но мы никогда полностью не понимали, что это было, потому что это никогда не было объяснено нам должным образом. Мы не знали, что родители пытались нас пощадить, мы просто знали, что между ними и нами есть преграда.Этот воспринимаемый барьер часто ухудшает дальнейшее общение между родителем и ребенком. Дети, которые растут в условиях секретности, часто испытывают чувство подозрения и недоверия. Они гораздо менее склонны открываться своим родителям, когда в их собственной жизни возникают сложные темы.

Следуя этим советам, вы можете поговорить со своим ребенком о проблемах, таких как текущий экономический кризис, которые беспокоят вас и влияют на вашу семью, не вызывая у него ненужного беспокойства или беспокойства.

ШАГ 1 — прежде чем вы начнете что-либо объяснять:

Признайте, что ваш ребенок осознает, что происходит что-то плохое.
Неважно, насколько они молоды, дети чувствуют, когда взрослые находятся под давлением и испытывают тревогу.Они естественным образом настроены на эмоциональное состояние своих родителей. Ваши дети улавливают ваше напряжение или волнение независимо от улыбки, которую вы наклеиваете на лицо, или страха, который вы пытаетесь скрыть за закрытыми дверями. Они расстраиваются и беспокоятся, но из-за того, что их не замечают, они чувствуют, что все, что происходит, не их дело. Поэтому им не с кем поговорить о том, что они думают и что чувствуют. Так что помните: то, что дети не могут понять ситуацию, не означает, что она на них не влияет.На них влияют эмоциональные реакции людей, которые для них важны.

Признавайте эмоциональное состояние как себя, так и своего ребенка.
С точки зрения вашего ребенка, наиболее драматичным событием в данный момент является то, что в семье царит напряжение и беспокойство. Поэтому в первую очередь необходимо решить эмоциональное состояние вашего ребенка и расстройство, которое испытывает семья. Если они напуганы, важно прислушиваться к их страхам. Если они обеспокоены тем, что вашей семье, возможно, придется переехать, сменить работу или учебу, вы должны сделать все возможное, чтобы заверить их, что вы рядом с ними, что бы ни случилось.

Также предложите ребенку реалистичную картину того, что вы чувствуете. Объясните, что в разговоре с другими взрослыми вы иногда «выпускаете пар» и говорите более расстроенным, злым или обеспокоенным, чем вы есть на самом деле. Скажите им, что, даже если вы обеспокоены, вы предпринимаете необходимые шаги для решения этих проблем. Ваш ребенок уловил ваши заботы и взял их на себя? Объясните, что эти проблемы должны решать взрослые; решать их — не обязанность ребенка. Пусть ваши дети знают, что они ни в чем не виноваты и что они стоят каждой потраченной на них копейки.

Поймите, что вы разговариваете с ребенком, а не со взрослым.
У ребенка нет интеллекта или взглядов взрослого, поэтому с ним следует разговаривать иначе, чем со взрослым. Поскольку дети не могут понять сложное объяснение, вы должны быть осторожны, предлагая простое описание ситуации, которое они могут понять. Предоставление детям подробной информации бесчувственно и неуместно. Поскольку дети со страхом и тревогой реагируют на ситуации, которые взрослым кажутся безопасными, вы должны быть осторожны, предлагая не драматический рассказ о том, что происходит.

ШАГ 2 — объяснение экономического кризиса:
Помните, что ваш ребенок учится не только на том, что вы говорите, но не менее важно и на том, как вы это говорите. Их урок исходит не только из вашего объяснения проблемы, с которой вы сталкиваетесь, но и из вашего поведения, тона голоса и даже взгляда в ваших глазах, когда вы это объясняете. Наблюдая за тем, как вы реагируете на эту проблему, они извлекают важные уроки о том, как справляться с проблемами, с которыми они когда-нибудь столкнутся.Обсуждая сложные темы, важно говорить четко, спокойно и уверенно. Сохраняйте чувствительность к эмоциональной реакции ваших детей на то, что вы говорите. Поощряйте своих детей говорить во время обсуждения о том, что они думают и чувствуют. Это должен быть разговор между вами; не лекция от тебя.

Объясните экономическую ситуацию простым, понятным детям, языком. Убедитесь, что ваши объяснения соответствуют возрасту.
Чтобы увидеть анимированное объяснение, перейдите по адресу:
http: // www.missiontolearn.com/blog/2008/10/financial-crisis-visual-explanation/.
Чтобы получить полезные советы о том, что сказать, перейдите по адресу:
http://www.ehow.com/how_2187283_explain-economic-recession-kids.html

Это возможность научить ваших детей тому, как ценить деньги и как они возникают в результате тяжелой работы. Объясните, что иногда труднее зарабатывать деньги, чем в другие времена, и в тяжелые времена хорошо осознавать, что помимо денег в мире есть еще много важных вещей, и эти вещи бесплатны.Лично поговорите о том, что вы цените в своей жизни, «на эти деньги просто невозможно купить». Попросите детей рассказать о дружбе и занятиях, которые им нравятся, и укажите, что они существуют независимо от того, есть у вас деньги или нет. Убедитесь, что они знают, что их ценность никогда не зависит от того, насколько они богаты или бедны, а от того, кем они являются как люди.

Расскажите своим детям, что все в стране работают вместе, чтобы исправить текущую ситуацию и улучшить ее. Покажите им, что они тоже могут помочь. Чем больше наши дети чувствуют, что они не одиноки, что они являются частью сообщества, которое участвует и протягивает руку помощи, тем менее изолированными и напуганными они будут.По возможности попросите ребенка помочь вам пожертвовать старую одежду и игрушки на благотворительность, участвовать в общественных мероприятиях и подружиться с семьями, которые испытывают финансовые трудности. Вы можете предложить своим детям свежий взгляд на вещи, объяснив им важность помощи нуждающимся, а также важность принятия помощи, когда вы в ней нуждаетесь.

Об авторе

Кэролайн Джойс

Кэролайн Джойс присоединилась к PsychAlive в 2009 году, получив степень магистра журналистики в Университете Южной Калифорнии.Ее интерес к психологии привел к тому, что она продолжила писать в области просвещения и повышения осведомленности в области психического здоровья. Обучение Кэролайн мультимедийным репортажам помогло поддержать и расширить усилия PsychAlive по предоставлению общественности бесплатных статей, видео, подкастов и вебинаров. Сейчас она работает редактором PsychAlive и специалистом по коммуникациям в The Glendon Association, некоммерческой исследовательской организации в области психического здоровья, которая выпустила PsychAlive.

Теги: общение, экономический кризис, экономика, денежные проблемы, денежный стресс, общение родителей и детей, воспитание детей, родители, разговаривать с детьми, разговаривать с детьми

Дети в кризисе: взгляд из ER

Лаура Прагер, доктор медицинских наук, как директор службы неотложной детской психиатрии в Массачусетской больнице общего профиля, видела бесчисленное количество семей в кризисные моменты.В интервью сайту childmind.org д-р Прагер рассказывает о поведении и проблемах, из-за которых дети обычно отправляются в реанимацию, о роли родителей и о том, что мы можем сделать, чтобы помочь этим детям до того, как они окажутся в тяжелом состоянии.

Каковы наиболее частые психиатрические проблемы, из-за которых дети отправляются в отделение неотложной помощи?

Самым распространенным явлением является нарушение регуляции поведения. Ребенок, который «вышел из-под контроля», будь то семилетний ребенок, который напал на бабушку и поцарапал ее лицо ногтями, или семилетний парень весом 70 кг, разгромивший свою комнату.Эти дети приходят в скорую помощь, потому что позвонили в службу экстренной помощи.

Есть также огромный процент детей, которые поступают с самоповреждением, суицидальными идеями или совершили попытку самоубийства.

А теперь есть дети, которых отправляют прямо из школы по любой из этих проблем. Итак, всплеск поведения, или кто-то говорит: «Я собираюсь убить себя» или «Я собираюсь убить кого-нибудь еще». Это мог быть маниакальный ребенок; это мог быть ребенок-психопат; это может быть ребенок с расстройством поведения — мы видим любого, кто говорит что-либо о причинении вреда себе или кому-либо еще.

А затем у нас есть категория социально-экономического неблагополучия. Дело «Я больше не могу управлять». Это может быть четырехлетний ребенок, которого привезли из-за волнения. Он подтолкнул своего двухлетнего брата и сестру, но когда вы попытаетесь разгадать это, вы можете обнаружить, что это мать-одиночка, живущая в отеле с четырьмя детьми в возрасте до пяти лет, а четырехлетний ребенок оказался идентифицировал пациента, но это просто сумасшедшая ситуация, и она несостоятельна, и никто не может с ней справиться.

А еще есть дети в состоянии алкогольного опьянения.Иногда мы знаем, что они делают; иногда нет. Около 53% наших пациентов находятся в возрасте от 15 до 19 лет. Из этой группы около 50% имеют проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами.

Большинство родителей, с которыми вы встречаетесь, хорошо понимают, что не так с их детьми?

Только очень маленький процент. Но причина этого не в недостатке психообразования, потому что многие из детей, которые приходят к нам, — это дети, которые так или иначе были в системе какое-то время.Это больше из-за надежды. Я думаю, это скорее потому, что родители всегда надеются, что это всего лишь небольшая отметка на экране радара. И что, конечно, сейчас дела не идут хорошо, но все действительно будет хорошо.

И трудно спорить с такой надеждой, с оптимизмом, если хотите. Вы могли бы назвать это отрицанием, но мне нравится называть это надеждой — что у ребенка, который напал на его бабушку, просто случилась истерика. Слишком много сахара. Или недостаточно сахара.

Отсутствие амбулаторных услуг — самая большая причина, по которой дети с психическими проблемами попадают в отделение неотложной помощи, потому что такой помощи просто не существует или ее не покрывает страховка.

Это ставит нас в затруднительное положение, когда мы чувствуем, что ребенка нужно госпитализировать. Я имел дело с этим только вчера, когда вошел ребенок, который на самом деле написал что-то, говоря: «Я ненавижу себя. Я хочу умереть.» Был план. У него были идеи, у него был план, у него было намерение. Этому парню было четырнадцать или пятнадцать. Мать сказала: «Ну, я просто не думаю, что он собирается что-то делать».

Ну, у меня нет хрустального шара. Я тоже так не думаю. Думаю, вы надеетесь, , что он ничего не сделает.Но все, о чем мы знаем, говорит о том, что у него действительно есть план, и он вроде как его записал. И, возможно, он планирует довести дело до конца и имеет для этого средства. И эти случаи очень трудоемкие, потому что вы должны потратить много времени, помогая родителям добраться до места, где они говорят: «Хорошо, я думаю, что ребенку нужно больше помощи, чем я могу предложить в данный момент. ”

Дело в том, что родители или наверняка знают своего ребенка лучше всех. Они определенно знают своих детей лучше, чем мы.Но они могут не видеть общей картины. Они могут видеть только ту часть изображения, которую они могут терпеть.

Педиатры тоже такие: «Ребенок из этого вырастет». Поскольку большинство вещей, которые педиатры видели — нормальный диапазон детского поведения — они вырастут из этого! Развитие такое прекрасное! Они — это , которые перестанут есть овсянку с пола. Таким образом, — это .

Но это не относится к детям, которых мы видим — люди не приходят в крупные столичные отделения неотложной помощи из-за того, из чего вырастут их дети. Это редкий случай, редкое семейство, которое без проблем попадает в отделение неотложной помощи.

Большинство детей, которых вы видите в отделении неотложной помощи, прошли курс лечения до того, как они попадут к вам?

Некоторые дети действительно не получили никакой помощи. Так что все как бы нагноилось и продолжалось, они достигли критической точки, и они обратились в отделение неотложной помощи.Точно так же, как если у вас болит живот, и он становится немного хуже, становится немного лучше, становится так плохо, уже 3 часа ночи, наконец вы приходите и получаете аппендикс. Это такие вещи, за исключением того, что сроки больше. Это не дни. Могли пройти годы.

Мы видим много «полипрагмазии» — детей, которые принимают пять или шесть разных лекарств. Иногда необходимы пять или шесть лекарств, а иногда мы видим, что в них просто швыряют раковину, и что лекарства теперь стали частью проблемы.

Но есть также дети, которые очень, очень больны, и даже если они получат действительно хорошую амбулаторную помощь, будут времена, когда этого будет недостаточно, и им нужно будет перейти на более высокий уровень. заботы. Путь к более высокому уровню помощи обычно пролегает через отделение неотложной помощи, в первую очередь из-за страховых компаний, но также и потому, что многие из этих детей употребляют психоактивные вещества, или они, возможно, приняли меньше или больше лекарства, которое нам необходимо оценить, или у них могут быть серьезные заболевания.

Вы видите много детей, которые принимают несколько лекарств?

Мы видим много «полипрагмазии» — детей, которые принимают пять или шесть разных лекарств. Иногда необходимы пять или шесть лекарств, а иногда мы видим, что в них просто швыряют раковину, и что лекарства теперь стали частью проблемы.

Иногда даже одно лекарство может вызвать проблему. Я очень отчетливо помню, как много-много лет назад я впервые видел случай, когда была очаровательная маленькая девочка пяти лет, которая пришла, потому что думала, что умеет летать.И она была в одной из наших комнат ожидания, пытаясь взлететь. Фактически, нам пришлось вынести все из комнаты ожидания, потому что она спрыгивала с носилок, хлопала крыльями и ударялась о стену. Поэтому мы положили матрас на пол.

И ее проблема на самом деле заключалась в том, что кто-то подумал, что им следует начать ее с Прозака, и они назначили ей немного, а потом они подумали, что немного — это хорошо, поэтому больше будет лучше, и они увеличили дозу. И она впала в безумие из-за Прозака.Итак, всего лишь одно небольшое лекарство, которое принимает кто-то, кто не уделяет слишком много внимания, — это то, что вы можете получить.

Одна из вещей, которые мы не делаем в моем отделении неотложной помощи, — это то, что мы никогда не прописываем детям психотропные препараты. Вы не можете прийти, чтобы пополнить свои скрипты. Вы не можете прийти и заставить меня начать принимать лекарство и вернуться в сообщество. И причина, по которой я это делаю, в том, что ты не можешь следить за этими детьми — как моя маленькая девочка на Прозаке. Я позвоню педиатру и помогу начать что-то, если они чувствуют себя комфортно и хотят следить за ребенком.Я найду ребенка амбулаторно, если смогу. Но я не буду делать этого из скорой помощи.

У нас в отделении неотложной помощи есть штатные специалисты по ресурсам, которые организуют для каждого уровня помощи, включая стационарные койки. Мы говорим им, какой уровень ухода мы хотим, и они его организуют. Амбулаторное лечение — это сложнее всего организовать, потому что его просто не хватает. Даже академические медицинские центры в штате Массачусетс не имеют амбулаторных клиник, потому что они не являются устойчивыми в финансовом отношении.

Отсутствие амбулаторных услуг — самая большая причина, по которой дети с психическими проблемами попадают в отделение неотложной помощи, потому что такой помощи просто не существует или ее не покрывает страховка.

Доктор Прагер — доцент кафедры психиатрии (детской психиатрии) Гарвардской медицинской школы и директор Службы неотложной детской психиатрии в больнице общего профиля Массачусетса. Вместе с доктором Эбигейл Донован она является автором книги Suicide by Security Blanket , которая доступна на Amazon.Прочтите отрывок из книги здесь.

Что такое кризис психического здоровья и чего ожидать в случае его возникновения

Как мне узнать, находится ли у моего ребенка кризис или экстренное психическое расстройство?

Бывают случаи, когда родителям срочно нужна помощь — когда дети не могут успокоиться, неконтролируемы или могут внезапно столкнуться с опасностью причинить вред себе или другим.

Кризисная ситуация возникает всякий раз, когда ваш ребенок больше не находится в безопасности для себя или других, или когда возникает необходимость в немедленных действиях или вмешательстве.Обычно это время, когда вся ваша энергия тратится на то, чтобы заботиться о своем ребенке.

Некоторые признаки того, что ваш ребенок может испытывать кризис психического здоровья, включают:

• Быстрые перепады настроения
• Чрезмерная энергия или ее недостаток, постоянный сон или невозможность заснуть
• Сильное возбуждение, стимуляция,
• Говорит очень быстро или непрерывно
• Спутанное мышление или иррациональные мысли
• Думать, что все стараются их поймать или кажется, что они теряют связь с реальностью
• Если они испытывают галлюцинации или бред
• Угрозы другим или себе
• Изолируется от друзей и семьи, не выходя из своей комнаты
• Отсутствие еды или еды постоянно, быстрая потеря или набор веса
• Суицидальные мысли и утверждения, такие как «Я хочу умереть», или даже возможные расплывчатые утверждения, такие как «Я больше не хочу здесь находиться»

В приведенном выше списке содержится множество, но не все возможные признаки того, что ваш ребенок может испытывать кризис.Лучше всего следовать своим инстинктам. Помните, что вы эксперт, когда дело касается вашего ребенка. Если вы чувствуете, что ваш ребенок ведет себя совсем не так, как обычно, или если ситуация кажется, что она выходит из-под контроля, и вы боитесь, что не сможете ее снизить, то ваш ребенок, скорее всего, переживает кризис.

После того, как вы решите, что у вашего ребенка действительно может быть кризисная ситуация или неотложная психическая проблема, вам нужно будет рассмотреть следующие вопросы:

1. Считаете ли вы, что ваш ребенок находится в непосредственной опасности для себя или других?
2. Сможете ли вы справиться с ситуацией самостоятельно или вам нужна помощь?
3. Если вам нужна помощь — какая помощь вам нужна и от кого?

Если ответ на вопрос 1 утвердительный, и жизнь вашего ребенка находится в опасности или чья-то жизнь в опасности, вам необходимо немедленно обратиться за помощью! Если вы чувствуете, что вашему ребенку или семье угрожает неминуемая опасность, позвоните в службу 911, но имейте в виду, что как только полиция войдет в ваш дом, они будут руководить ситуацией и контролировать, что произойдет дальше, в том числе, куда может быть доставлен ваш ребенок.

Вы также можете позвонить в службу экстренной помощи в местном отделении психиатрической помощи. Щелкните здесь, чтобы получить контактный номер телефона в вашем округе.

Другие ресурсы по чрезвычайным ситуациям, включая Национальную линию помощи по предотвращению самоубийств по телефону 1-800-273-TALK (8255), можно найти на странице ACMH Get Help Now.

Когда вы звоните в службу 911 или в кризисные службы, обязательно сообщите им, что у вашего ребенка экстренная ситуация с психическим здоровьем, поскольку это может побудить их отправить кого-нибудь, кто обучен поддержке детей и молодежи, переживающих кризис психического здоровья.Вы также можете спросить, есть ли у них детская кризисная группа, поскольку они будут обучены вмешиваться в подобных ситуациях.

Постарайтесь рассказать человеку, с которым вы разговариваете, как можно больше подробностей о том, что конкретно происходит, и любую другую справочную информацию, которая, по вашему мнению, может быть важной.

Что делать, если я боюсь, что мой ребенок склонен к суициду, но я не уверен?

В таких ситуациях действительно важно следовать своим инстинктам. Если вы чувствуете, что ваш ребенок, возможно, подумывает о самоубийстве, вам нужно обратить на это внимание.

Если вас беспокоит — СПРОСИТЕ!

Многие родители опасаются того, что, если они спросят своего ребенка, думают ли они о самоубийстве, это вызовет у них в голове эту идею или что разговор об этом может заставить их попытаться покончить с собой, но исследования на самом деле показывают, что разговоры о самоубийстве сокращают риск.

Мы понимаем, что вести такой разговор с вашим ребенком — непростая задача. На самом деле это может быть пугающим и ошеломляющим, поэтому ниже мы перечислили несколько шагов и советов, которые помогут вам начать разговор.

1. Расскажите ребенку о том, что вас беспокоит. Например:

Mitchel Я заметил, что вы много спали, оставались в своей комнате и больше не интересуетесь гулять с друзьями или тусоваться с нами. Я также видел, что вы написали в своем блокноте «Я не хочу больше быть на этой планете».

Джули. Кажется, я слышал, как ты сказал: «Ты хотел умереть».

2. Дайте им понять, что вы их любите и хотите помочь.

Я беспокоюсь за вас и хочу помочь.

3. Спросите их как можно более спокойно и прямо, думали ли они о самоубийстве или самоубийстве? Например, скажите:

Вы думали о самоубийстве?

4. Если они скажут что-нибудь, кроме решительного «нет», то спросите:

Вы думали, как это сделать? или У вас есть план?

** Наличие плана может означать, что они подвержены более высокому уровню риска / отсутствие плана не означает, что риск отсутствует.

5. Не оставляйте их в покое, если чувствуете, что они находятся в непосредственной опасности. Если вы чувствуете, что они представляют собой непосредственную опасность — позвоните своему терапевту, в местный кризисный центр CMH или обратитесь за помощью в местное отделение неотложной помощи. Если вы не чувствуете, что можете безопасно перевезти ребенка и это чрезвычайная ситуация, вам, возможно, придется позвонить по номеру 911.

Если вы не знаете, что делать, может быть полезно позвонить в Национальную линию помощи по предотвращению самоубийств по телефону 1-800-273-8255. У них есть обученные люди, которые могут помочь вам и вашему ребенку 24 часа в сутки 7 дней в неделю.

6. Если ваш ребенок убеждает вас, что он не подвергается непосредственному риску, и вы не чувствуете, что он находится в непосредственной опасности, все же обязательно обратитесь к терапевту для оценки или совета о том, что делать дальше. Кроме того, не забудьте поделиться с ребенком информацией о номерах горячей линии для самоубийц и других ресурсах и не забудьте сообщить им, что они могут прийти к вам в любое время.

Другие вещи, которые вы можете сказать или сделать, которые могут быть полезны:

• Дайте им знать, что они не одни, что вы рядом с ними, несмотря ни на что!
• Убедите их, что многие молодые люди думают о самоубийстве, но не действуют в соответствии с ними.Иногда просто знание того, что другие дети и подростки иногда имеют такие мысли, может помочь им почувствовать себя лучше.
• Тай, чтобы не сбрасывать со счетов их чувства и не убеждать их, что они не должны так себя чувствовать — это может показаться пренебрежительным или неподдерживающим.
• Сообщите им, что вы хотите им помочь и что вы поможете им получить необходимую помощь.

Хотя это может быть одна из самых сложных вещей, которые вам когда-либо приходилось спрашивать у своего ребенка — спросить ребенка напрямую, думал ли он о самоубийстве, и разговор о самоубийстве позволит вашему ребенку понять, что можно прийти к вам, независимо от того, насколько плохо или безнадежно они чувствуют.Вы можете быть защитным фактором, который помогает снизить риск для вашего ребенка. Иногда просто возможность поговорить о том, как плохо они себя чувствуют, может быть большим облегчением для молодых людей.

Если вы чувствуете, что вашему ребенку не грозит непосредственная опасность причинить вред себе или другим, но ему все еще нужна немедленная помощь. Затем вам нужно решить, сможете ли вы справиться с ситуацией самостоятельно или вам нужна помощь, чтобы понять, что делать дальше.

Если вы чувствуете, что вам нужна помощь во время кризиса с вашим ребенком, позвоните:

Психотерапевт или терапевтическая бригада вашего ребенка, если таковая имеется — они могут быть особенно полезны, поскольку знают вашего ребенка и его историю.

• Когда вы звоните, спросите, думают ли они, что вашему ребенку, исходя из текущей ситуации, возможно, нужно обследовать, нужна ли экстренная помощь или, возможно, его нужно госпитализировать?
• Они могут попросить вас привезти вашего ребенка на обследование, или они могут отправить вас напрямую в местную кризисную службу, больницу или другое место.

Если у вашего ребенка нет терапевта или он недоступен, вы можете:

• Позвоните в местный кризисный центр охраны психического здоровья — нажмите здесь, чтобы увидеть контактные телефоны, и выберите свой округ.
• Отвезите ребенка прямо в кризисный центр или отделение неотложной помощи, если считаете, что можете сделать это безопасно. Если возможно, позвоните заранее, чтобы сообщить им, что вы приедете, чтобы они были готовы принять вашего ребенка, когда вы приедете.

В зависимости от ситуации или того, к кому вы обращаетесь за помощью, вы можете:

• Придется ждать перезвона,
• Рекомендуем следить за ситуацией, пока терапевт не увидит вашего ребенка.
• Вас попросят отвезти вашего ребенка куда-нибудь для оценки, или
• Рекомендуем отвезти ребенка в службу экстренной помощи или в кризисную службу или в местное отделение неотложной помощи.

Если вам нужно куда-то отвезти ребенка:

Решите, можете ли вы безопасно перевозить ребенка. Если нет, есть ли у вас человек поддержки, который мог бы вам помочь? Если вы чувствуете, что не можете безопасно перевезти ребенка и у вас нет никого, кто мог бы помочь вам, сообщите об этом в место, куда вы везете, и спросите, что они рекомендуют вам делать.

Если вам нужно дождаться, пока кто-то перезвонит, или если вам посоветовали следить за ситуацией, пока ваш ребенок не увидит ваш обычный терапевт; имейте в виду, что все может быстро измениться.Если во время ожидания ситуация или поведение вашего ребенка обостряются, возможно, вам придется предпринять другие действия. Если в какой-то момент вы почувствуете, что ситуация достигла такого уровня, что вам нужна дополнительная помощь прямо сейчас, чтобы ваш ребенок был в безопасности, обратитесь за помощью!

Шаги, чтобы попытаться успокоить / контролировать ситуацию, пока вы ждете помощи:

Если у вашего ребенка есть план безопасности, следуйте всем запланированным стратегиям, которые у вас есть. Если у вас еще нет плана безопасности, попробуйте любые стратегии, которые, по вашему мнению, могут быть эффективными в данной конкретной ситуации.Вы также можете рассмотреть некоторые из следующих советов, которые помогут снизить эскалацию ситуации:

• Постарайся сохранять спокойствие
• Говорите медленно и уверенно мягким, заботливым тоном.
• Не спорьте и не бросайте вызов своему ребенку, даже если то, что он говорит, кажется вам необоснованным или возмутительным
• Не угрожай
• Не повышайте голос и не говорите слишком быстро
• Используйте положительные слова вместо отрицательных
• Оставайтесь с ребенком, но старайтесь не ограничивать его движения
• Слушайте внимательно и старайтесь дать положительную поддержку и успокоить
• Осознайте, что у вас могут возникнуть проблемы с общением с ребенком
• Задайте простые вопросы и при необходимости повторите их
• Скажите: «Я здесь.Мне не все равно. Я хочу помочь. Чем я могу помочь вам?»
• Сочувствуйте тому, что чувствует ваш ребенок
• Постарайтесь не принимать на свой счет действия или комментарии ребенка
• Из-за обострения ситуации нам иногда становится труднее скрыть наши собственные страхи или мнения, поэтому постарайтесь сохранять спокойствие
• Не справляйтесь с кризисом в одиночку, если у вас есть люди, которые могут поддержать вас, такие как семья, друзья, соседи, люди из вашего места поклонения или люди из местной группы поддержки
• Не угрожайте позвонить в службу 911, если не собираетесь.Когда вы звоните в службу 911, к вам, скорее всего, приедут полиция и / или скорая помощь. Это может расстроить вашего любимого человека, поэтому звоните в службу 911 только тогда, когда вы или кто-то другой в непосредственной опасности

Имейте в виду:

• Ваш ребенок может быть напуган чувствами, которые он испытывает
• Такие симптомы, как подозрительность или искаженное мышление, могут заставить молодежь бояться и не доверять другим людям, даже вам
• Иногда бывает полезно ненадолго отвлечься от разговора, когда вы ждете помощи.

Планирование безопасности на будущее

Для некоторых детей это не вопрос «если», а скорее вопрос «когда» возникнет кризис, и в этих случаях заблаговременное планирование может иметь большое значение в получении ухода и вмешательства, необходимых для вашего ребенка и для других. ваша семья.

Если у вас есть план безопасности, в нем должны быть перечислены шаги и стратегии, которые могут вам помочь. Если вы можете спланировать, что вы будете делать, с кем свяжетесь и куда вы можете обратиться за помощью во время кризиса, это может быть невероятно полезно.

Если у вас еще нет плана безопасности, попросите терапевта или терапевта вашего ребенка помочь вам составить его. Если ваш ребенок помещен в отделение неотложной помощи или госпитализирован, попросите персонал поработать с вами, чтобы создать его до выписки.

Важно думать о безопасности вашего ребенка, а также о безопасности других членов семьи. Если ваш ребенок представляет опасность для себя или своих братьев и сестер, возможно, их нужно будет госпитализировать. Для получения дополнительной информации о том, что может произойти в случае госпитализации вашего ребенка, щелкните здесь.

Ребенок, испытывающий трудности, может не иметь здравого смысла, самоконтроля или даже осознавать последствия своих действий. Они могут подпитываться эмоциями и не могут мыслить логически. У некоторых детей и подростков инстинкт «бей или беги» часто берет верх во время кризиса, и их действия могут быть внезапными, безрассудными и даже опасными.

Дополнительные превентивные меры безопасности:

Некоторые дети и молодежь подвержены высокому риску и регулярно попадают в кризисные ситуации.Некоторые шаги, которые другие родители предприняли для защиты своего ребенка и семьи в случае кризиса, включают:

• Блокировка оружия, ножей и других острых предметов
• Использование замков для безопасности детей на дверях автомобилей, чтобы ребенок не выпрыгнул из движущегося транспортного средства
• Удаление мебели и тяжелых предметов из детской комнаты, которые могут быть брошены во время ярости
• Хранение всех лекарств и других веществ вне досягаемости
• Запирание холодильника при неконтролируемых перееданиях
• Наличие плана и безопасного места для других детей в случае возникновения кризиса

Если ваш ребенок часто пытается убежать или убежать, вы можете подумать о том, чтобы научиться безопасным способам удерживать ребенка.Психиатр или терапевт вашего ребенка может предложить свою помощь или направить вас к местным ресурсам для обучения.

Ресурсы партнеров по созданию планов безопасности:

Создание плана семейной безопасности

Что вызывает кризис психического здоровья?

Существуют некоторые события / ситуации, которые могут вызвать кризис психического здоровья у любого ребенка или подростка, включая разрыв отношений, смерть близкого человека, стихийное бедствие или крупномасштабное бедствие, физическое, сексуальное или словесное насилие, потерю дома, плохие оценки в школе. , больной член семьи или опекун, развод, потеря друга, любимого человека или героя в результате самоубийства, или свидетельство насильственного акта / несчастного случая, физического нападения или насилия.

Важно помнить, что детям и подросткам с психическими расстройствами иногда труднее справляться со стрессорами, чем другим, и что их психическое состояние само по себе может привести к кризисной ситуации без видимых причин. Кроме того, изменение лекарств или другие факторы могут повысить вероятность кризиса психического здоровья. Иногда, даже когда у нас есть все необходимые вспомогательные услуги и лечение, могут возникать кризисы психического здоровья.

Особые ситуации: вмешательство полиции

В зависимости от возраста, размера и силы вашего ребенка, а также деталей кризиса может потребоваться помощь полиции, чтобы удержать вашего ребенка, доставить его в больницу или выследить беглеца. .

Обратитесь в местное отделение полиции, чтобы узнать, есть ли у них офицеры, прошедшие курс обучения работе в кризисных ситуациях (CIT). Эта программа, организованная NAMI (Национальным альянсом для душевнобольных), обеспечивает обучение офицеров по вопросам психического здоровья и обучает методам избавления от людей, вышедших из-под контроля. Офицеры CIT понимают необходимость уделить время отдельному человеку и рассматривают ситуацию как случай психического заболевания, а не как преступную деятельность.

Если в вашем районе или округе нет программы CIT, подумайте о том, чтобы поговорить с вашим местным отделением полиции до начала кризиса, чтобы они знали о состоянии вашего ребенка и о том, что вам может потребоваться их помощь в какой-то момент в будущем.

Последние мысли:

Важно помнить, что даже если вы делаете все правильно и следуете всем шагам, которые вы знаете, как делать в меру своих возможностей, ситуации все равно могут выйти из-под контроля, и вы можете с ними справиться. Это не значит, что вы сделали что-то неправильно, просто вам может потребоваться дополнительная помощь, чтобы помочь вашему ребенку. Просить о помощи и знать, где и как ее получить, иногда бывает самым сложным. Если вам все еще нужна помощь, у вас есть дополнительные вопросы или дополнительная информация, свяжитесь с ACMH сегодня.

Кризисные ситуации могут быть стрессовыми, пугающими и изматывающими для вас, вашего ребенка и других членов семьи. Важно убедиться, что вы заботитесь о себе и получаете необходимую поддержку!

Как кризис ухода за детьми исказит экономику для поколения

«Работа по выздоровлению не закончится только потому, что у нас есть вакцина», — говорит Стивенсон, экономист по вопросам труда из Мичиганского университета и бывший член Совета экономических советников президента Барака Обамы.«Мы сейчас делаем выбор относительно того, какой экономикой мы будем через 20 лет, через 30 лет, исходя из того, что мы делаем с этими детьми».

Среди тех, кто, скорее всего, пострадает, есть работающие матери, на которые ложится огромная доля обязанностей по уходу за детьми, и внезапно на их коленях выпало гораздо больше работы. Женщинам уже приходится делать трудный выбор между продвижением по службе и своей семейной ролью, что со временем может снизить их доходы; Стивенсон ожидает, что кризис резко обострит этот конфликт: «Влияние кризиса ухода за детьми на положение женщин будет ощущаться в течение следующего десятилетия.”

По оценкам Бюро статистики труда, оба родителя работают в двух третях семей, в которых женатые родители имеют детей, как и большинство из 13,6 миллионов родителей-одиночек в Америке. У всех из них есть серьезные долгосрочные финансовые последствия выпадения с рынка труда, даже временного.

«Когда вы говорите о вертикальной мобильности, — говорит она, — это ставит семьи на совершенно иную траекторию, а не на потерю двух или трех лет дохода; речь идет о снижении доходов до конца жизни.”

И всем, кто надеется, что вакцина позволит быстрое и здоровое открытие вакцины в следующем году, она говорит: не рассчитывайте на это. «Мы позволяем всей системе ухода за детьми разрушиться таким образом, что ее уже не будет, когда мы будем полностью готовы вернуться. Вы видите центры по уходу за детьми, которые не могут оставаться в бизнесе. Они не могут понять, как открыть снова. Они не могут держать своих сотрудников в штате. Они отпускают людей, — говорит Стивенсон.

«Когда мы будем готовы вернуть все рабочие места и действительно будем готовы к восстановлению, даже если мы откроем школы, открыли детские сады, рабочих там не будет, рабочие места там не будет.”

Что мы можем сделать, чтобы этого не произошло? В среду Стивенсон рассказал POLITICO обо всем этом и многом другом. Ниже приводится стенограмма беседы, отредактированная для большей ясности.

Зак Стэнтон: Давайте начнем с этого: находимся ли мы в кризисе в сфере ухода за детьми как страна?

Бетси Стивенсон: Я действительно думаю, что мы давно переживаем кризис ухода за детьми. Пандемия только что сняла с себя крышку, поэтому сейчас мы все наблюдаем за этим кризисом.И, конечно же, в нынешний период она усугубляется и значительно ухудшается по двум причинам.

Во-первых, школы могут быть открыты или не открыты, детские сады могут быть открыты или не открыты — это формальный уход — но даже многие другие виды ухода, на которые люди часто полагались, например, бабушки и дедушки, включают в себя действительно трудный выбор прямо сейчас. Вы должны решить, собираетесь ли вы поместить в карантин, чтобы не разоблачать тех бабушек и дедушек, или вы рискуете подвергнуть их риску разоблачения бабушек и дедушек? Бабушки и дедушки хотят видеть своих внуков.Мысль о том, что вы можете не видеть внуков пару лет или даже год, действительно груба. Но в то же время, даже если родители не пускают детей в школу, риск все равно существует.

Во-вторых, семьи сталкиваются с действительно трудными краткосрочными проблемами, но долгосрочная проблема заключается в том, что мы до сих пор не смогли полностью сбалансировать обязанности по уходу за детьми и взрослыми среди мужчин и женщин. Если вы работаете из дома, когда дети видят, что оба родителя пытаются работать, они сначала идут к маме или папе? Знаешь, если дети будут предвзяты и будут чаще бегать к маме, это окажет большее влияние на ее карьеру.Почему дети должны быть предвзятыми? Что ж, дети предвзяты из-за моделей поведения в семье, которые означают, что даже когда супруги пытаются разделить обязанности, неравенство означает, что мама получает больше, чем ее доля. Женщины в течение очень долгого времени делали больше, чем их доля по уходу. А теперь, во время пандемии, количество ухода за больными резко возросло.

Stanton: Произошел каскад кризисов, вызванных пандемией — безработица, СИЗ, арендная плата / ипотечные платежи, школы и т. Д.- которые в ответ вызвали рецепты политики. Политики не отреагировали на кризис ухода за детьми с таким же чувством безотлагательности. Почему?

Стивенсон: Я был действительно поражен тем, как сильно федеральное правительство боролось за спасение авиакомпаний — «О, разве не было бы ужасно для нашей экономики, если бы мы потеряли все наши авиакомпании?» Думаю, это было бы не здорово. Но насколько ужасно было бы для нашей экономики, если бы мы потеряли все наши детские учреждения и наши школы? Это будет хуже, чем потерять нашу авиакомпанию! В результате не только нынешнее работающее поколение не сможет вернуться к работе таким же образом, но и будет означать, что мы не готовим следующее поколение к тому, чтобы у него были навыки.Я имею в виду, что это намного хуже, чем потеря вашей авиакомпании. И все же мы дали меньше денег всему сектору по уходу за детьми, чем одной единственной авиакомпании, Delta. Я не собираюсь придираться к Delta, но кажется безумием, что мы больше заботимся о спасении Delta Airlines, чем обо всей индустрии ухода за детьми.

«Мы дали меньше денег всему сектору ухода за детьми, чем одной единственной авиакомпании, Delta».

Бетси Стивенсон

Уход за детьми — одна из тех проблем, по которым мы все еще думаем, что это личная проблема: «Вы сделали выбор в пользу этих маленьких детей.Ты имеешь дело с ними ». Сравните это с заботой о пожилых людях. Мы осознали, что это социальная проблема. Мы построили ряд домов престарелых и специализированных учреждений, и у нас есть социальные гранты для покрытия некоторых из них через Medicaid. Но что касается ухода за детьми, мы сказали, что это не социальная проблема. И я думаю, что пандемия показала, что — это социальная проблема.

Уход за детьми — это не личное дело, это не женское дело; на самом деле это экономический вопрос. Это экономический вопрос, потому что нам нужно инвестировать в детей.Мы знаем, что дошкольное образование — одно из самых эффективных вложений, которое когда-либо мог сделать налогоплательщик. Каждый доллар, который мы вкладываем в него, многократно возвращается к нам в виде более высоких доходов — а это означает, что они платят за более высокие будущие налоги — и меньшего негативного социального воздействия. Они с меньшей вероятностью будут участвовать в преступлении, с меньшей вероятностью будут иметь проблемы с обучаемостью, которые налогоплательщики несут на крючок. Инвестирование в детей и обеспечение их правильного старта того стоит. Нет вопросов.

Что меня особенно беспокоит, так это то, что мы оставляем родителей наедине с собой. Вы видите высокообразованные семьи с большим доходом, которые говорят: «Хорошо, я должен кого-нибудь нанять. Я собираюсь потратить деньги ». А еще у вас есть люди, очень расстроенные неравенством, которое возникает из-за того, что люди с высокими доходами много тратят на решение этой проблемы. Но оставить позади целое поколение детей — тоже не лучшее решение. Нам действительно нужно сказать, что это наш главный приоритет. И я надеюсь, что все взорвут телефоны своих членов Конгресса и скажут: «Если это не самый важный вопрос в вашем следующем законопроекте о стимулах, значит, ваши приоритеты не в порядке.’

Stanton: Уход с рынка труда или переход на неполный рабочий день для ухода за ребенком влечет за собой всевозможные долгосрочные последствия. Есть ли у нас какие-нибудь цифры, чтобы это выразить? На что это похоже?

Stevenson: Если вы посмотрите на то, как обязанности по уходу разрушают карьеру женщины, на это уходит много времени. Речь идет о том, чтобы не соглашаться на работу, которая продвинет вас дальше по карьерной лестнице, потому что это приведет к конфликту с семьей.Речь идет о том, чтобы работать неполный рабочий день, чтобы у вас было больше времени дома. Речь идет о выборе наиболее гибкой работы. Речь идет о выборе работы с максимально короткой поездкой на работу. Это компромиссы. И эти компромиссы в конечном итоге дают им меньше возможностей, меньше возможностей для продвижения по службе или повышения. Вот почему вы видите гораздо больший гендерный разрыв для женщин к 50 годам, чем к 30 годам. Эти вещи просто происходят медленно с течением времени. Несмотря на то, что пандемия превратилась в большой кризис, и мы увидели кратер на рынке труда, я думаю, что влияние кризиса в сфере ухода за детьми на положение женщин будет ощущаться в течение следующего десятилетия.

«Мы преодолеем эту пандемию. Но работа по выздоровлению от этого не закончится только потому, что у нас есть вакцина ».

Бетси Стивенсон

Что мы наблюдаем, особенно когда приближаемся к падению, так это то, что многие компании не хотят еще больше расслаблять родителей. И я думаю, что многие женщины будут переоценивать, может ли им быть лучше, возможно, они уйдут из рабочей силы. Мы посмотрим, что произойдет, если женщины выберут тайм-аут, сократят свое рабочее время и будут отстранены от работы.Все это будет означать, что через четыре и пять лет они окажутся в худшем положении, чем были бы без пандемии.

У нас есть возможность избежать некоторых повреждений. Как мы это делаем? Во-первых, нам нужны мужчины, которые будут делать больше работы по дому. Если сейчас, когда дети дома, объем работы стал больше, нам нужно больше сбалансировать доли. Таким образом, работодатели поймут, что им нужно дать родителям послабление, если не только женщинам-родителям, но и всем родителям нужно немного послаблений.И еще одна вещь — это государственная политика: я думаю, нам понадобится набор налоговых льгот и другие меры, которые побуждали бы работодателей нанимать обратно женщин, которые нашли время для работы в связи с закрытием школ. Мы можем сколько угодно кричать «школы должны открыться». Не все они откроются. Итак, учитывая это, что нам еще делать? Я считаю, что нам необходимо предоставлять экстренные гранты по уходу за детьми, чтобы обеспечить уход за детьми в каждом сообществе для работников, которые должны выполнять личную работу.Для малообеспеченных семей мы могли бы расширить программу Head Start социально дистанцированным способом: если средние школы закрываются, превратите их все в комнаты Head Start, а давайте позаботимся о маленьких детях. Давайте позаботимся о том, чтобы домохозяйства с низкими доходами получали необходимую им помощь, чтобы люди, которые должны выполнять личную работу, получали необходимую помощь, а затем давайте сделаем все возможное, чтобы помочь перенаправить людей обратно в рабочую силу, когда мы получим мимо этого. Мы преодолеем эту пандемию. Но работа по выздоровлению от этого не закончится только потому, что у нас есть вакцина.

Stanton: Люди говорят о возобновлении экономики. Есть ли способ, которым это произойдет, если система ухода за детьми не будет работать?

Стивенсон: Приходите в сентябре, я не думаю, что пандемия осталась позади, чтобы все рабочие места в любом случае вернулись. Можем ли мы получить любую работу без присмотра за детьми? Точно нет. Вопрос в том, насколько отсутствие ухода за детьми сдерживает нас, по сравнению с тем, сколько люди все еще остаются дома, потому что не хотят заразиться Covid?

Даже если уход за детьми не сдерживает нас в сентябре или октябре, мы позволяем всей системе ухода за детьми разрушиться таким образом, что ее уже не будет, когда мы будем полностью готовы вернуться.Вы видите центры по уходу за детьми, которые не могут оставаться в бизнесе. Они не могут понять, как открыть снова. Они не могут держать своих сотрудников в штате. Они отпускают людей. Я вижу мир, в котором все мы вакцинированы к весне следующего года, и мы готовы вернуть каждого ребенка в детский сад, обратно в школу, обратно в лагерь — но теперь они начинают с нуля, нанимая рабочих, потому что все их рабочие как бы исчезли или ушли. Некоторые из них устроились на другую работу и больше никогда не вернутся. Другие решили, что уходят на пенсию раньше срока.Другие переехали физически: «Да, может быть, я раньше работал с детьми, и я готов сделать это снова. Но я никогда не работал с этим работодателем ». Так как же им добиться этого совпадения? Это медленный процесс.

«Мы позволяем всей системе ухода за детьми разрушиться таким образом, что ее уже не будет, когда мы будем полностью готовы вернуться».

Бетси Стивенсон

Я действительно вижу, что кризис ухода за детьми сдерживает нас, когда мы будем готовы вернуть все рабочие места и действительно будем готовы к восстановлению, даже если мы открыли школы, центры по уходу за детьми, не будет рабочих, не будет слотов.На уровне штатов мы наблюдали это во время рецессии 2008 года: у штатов закончились деньги, доходы не поступали, потому что доходы были очень низкими. Что сделали штаты, когда у них закончились деньги во время рецессии 2008 года? Они отпускают учителей. Так что это касается не только частного сектора, как частные детские сады. Это также и на публичном уровне: денег просто не будет, и этих учителей отпустят. И это будет означать, что по мере того, как вы пытаетесь вернуть своих детей в школу, классные комнаты будут переполнены — это будет очень тесно в то время, когда люди чувствовали бы себя намного комфортнее, если бы не было слишком многолюдно.Меня очень беспокоит то, что немногие политики понимают возможность нанесения долгосрочного ущерба.

Stanton: С точки зрения долгосрочного ущерба, домохозяйства с двумя доходами стали ключом к продвижению вверх в этой стране. Итак, если один из родителей вынужден уйти с рынка труда или из-за этого зарабатывает существенно меньше за всю жизнь, как это будет выглядеть?

Бетси Стивенсон: В некотором смысле, наше неравенство происходит из-за того, что некоторые дети воспитываются в семьях с двумя родителями с двумя доходами, а другие дети воспитываются в семьях с одним родителем с одним доходом.Звучит ужасно, но это может уменьшить неравенство: ни один ребенок не получает двух заработков; они получают только один.

Действительно, переход будет очень трудным, потому что многие семьи планировали иметь двух кормильцев. Они купили дом, по которому, возможно, не смогут поддерживать жилищные выплаты. Они строили планы относительно того, как они хотят прожить свою жизнь, думая: «Что ж, мы получим эти два дохода». И это вызовет большие перестановки.

Но более серьезная проблема, опять же, заключается в том, насколько тяжело будет одному из родителей, который останется дома.Если один человек в семье останется дома, а дети вернутся в школу — и вы моргаете, и они идут в колледж, верно? Через пять-десять лет ваши дети начинают переезжать из дома, а вы говорите: «Хорошо, теперь я могу вернуться к работе», вам будет очень трудно найти работу.

В долгосрочной перспективе, за последние 50 лет — хотя последние 5-10 лет не были хорошими для этого — у нас действительно значительно увеличилась продолжительность жизни. Это означает, что у вас есть потенциал, чтобы работать, скажем, с 22 до 72 лет.Это 50 лет, в течение которых вы могли зарабатывать на жизнь, вносить финансовый вклад в свою жизнь и жизнь своей семьи. И если вы уберете пять или 10 из этих лет с рынка труда, это будет иметь огромное значение для того, сколько вы можете заработать за эти 25 лет на другой стороне . Когда вы говорите о восходящей мобильности, это ставит семьи на совершенно иную траекторию, а не на потерю двух или трех лет дохода; речь идет о снижении доходов до конца жизни.

«Это ставит семьи на совершенно иную траекторию, а не на потерю двух или трех лет дохода; речь идет о снижении заработка до конца жизни ».

Бетси Стивенсон

Я думаю, что для стольких людей очень сложно то, что они смотрят на то, что зарабатывают сегодня, и говорят: «Я могу отказаться от своего дохода сегодня, чтобы заботиться о своих детях, но как мне вернуть его?» Вы Знаешь, если ты думаешь о своей карьере на шоссе, то есть много выездов, но мы действительно не строили въездов.Я не хочу, чтобы у многих женщин было такое состояние, но на самом деле они собираются получить это из-за пандемии. Я хочу, чтобы мы построили пандусы, чтобы вернуть их в нужное русло. И это будет означать, что для тех семей, которые привыкли полагаться на два дохода, финансовый удар все равно будет, но это будет падение заработка за один-два года, а не за год-два. плюс 20 процентов вашего годового дохода на всю оставшуюся жизнь.

Stanton: Видите ли вы, что это переломный момент для ухода за детьми, после которого мы будем думать об этих вопросах по-другому? И если так, то не потому ли, что представители высшего среднего класса, особенно более состоятельные белые люди, борются с этими проблемами так, как они, возможно, не делали этого в прошлом?

Стивенсон: [Смеется] Я смеюсь только потому, что Стефани Кунц прокомментировала это, и она процитировала очень красивое стихотворение «Тело Джона Брауна».«Не знаю, видели ли вы это, но на самом деле… это просто так долго меня мучило, эта идея о том, что« иногда в самом Времени появляется трещина… Внезапно этого больше не будет ». Я думаю, что, возможно, у нас было , наша трещина сама по себе, и внезапно у нас ее больше не будет. Я определенно слышал больше людей, недовольных проблемой ухода за детьми, чем когда-либо прежде. И я слышал, что люди, наконец, отказались от обсуждения этого вопроса как личной проблемы .

Я потратил время на размышления о других социальных проблемах, которые мы часто считали личными проблемами, — даже о здравоохранении, о чем-то, что на самом деле является личным, частным вопросом.Затем мы создали Medicare и сделали заботу о пожилых людях социальной проблемой . А потом мы начали думать, что, возможно, нам нужно сделать охрану здоровья людей пожилого возраста социальной проблемой. Образование в K-12 стало социальной проблемой, но каким-то образом нам было трудно получить поддержку в области дошкольного образования.

Если бы мы узнали больше о дошкольном образовании до последних 50 лет — если бы движение за дошкольное образование существовало до того, как появилось движение за старшую школу — возможно, у нас было бы государственное образование, которое началось с 2-13 лет, и мы с вами спорим о том, пришло ли время для универсальной государственной средней школы.Это какое-то безумие, что мы просто как бы сказали: «Да, детский сад имеет смысл, но не за год до этого».

Нам нужно пересмотреть, какие проблемы являются социальными. И, надеюсь, мы узнаем, что инвестирование в детей — действительно одна из самых важных вещей, которые мы можем сделать, как ради родителей, так и ради следующего поколения. Сейчас мы делаем выбор относительно того, какой экономикой мы будем через 20 лет, через 30 лет, исходя из того, что мы делаем с этими детьми. Я надеюсь, что теперь мы раскрыли эту проблему, которая раньше жила в ящике.Мы сняли крышку и теперь смотрим на нее и думаем: «Почему мы живем с этой проблемой?»

«Мы сейчас делаем выбор относительно того, какой экономикой мы будем через 20 лет, через 30 лет, исходя из того, что мы делаем с этими детьми».

Бетси Стивенсон

Stanton: Последний вопрос: вы были экономическим советником президента Обамы. Если бы вы консультировали президента Трампа по этому поводу, что бы вы сказали?

Стивенсон: Вот уже 20 лет мы ведем общенациональный разговор о том, как родители могут платить за колледж.И все же мы ожидаем, что они потратят в основном на обучение в колледже штата в течение четырех или пяти лет на дошкольное образование и уход за детьми. И никто не говорит о том, что родители придумывают четырехлетнюю оплату обучения, когда ребенок выходит из матки — а это намного сложнее, чем 18 лет, чтобы это спланировать.

Мне это кажется гораздо большей проблемой, чем оплата обучения в колледже. Я имею в виду, что я очень сочувствую колледжу, поэтому я не хочу, чтобы звучало так, будто я забочусь о нем.Во-вторых, когда вам исполнится 18 лет, вы можете взять на себя часть этой ответственности. Вот почему у нас есть студенческие ссуды, и студенты принимают решения, и из своих заработков они будут возвращать часть этих денег.

Но у нас есть родители, которые сталкиваются с собственными студенческими ссудами, которые в таком случае находятся в таком положении, что для того, чтобы продолжать работать — чтобы колледж окупился, и чтобы выплатить свои студенческие ссуды — они получили нужно придумать еще четыре года обучения, или, если у вас двое детей, восемь лет обучения, чтобы их дети присматривали за детьми.