Как воспитывать 4 летнего мальчика: «Как воспитывать мальчика в 4 года?» – Яндекс.Кью

Содержание

Воспитание детей с трудным характером (иначе называемых «детьми с повышенными потребностями»)

Ребенок с трудным характером – это испытание для родителей, с ним нелегко жить под одной крышей, его нелегко воспитывать. Впрочем, в этой ситуации есть то, что радует: если родители рано заметят особые черты характера ребенка и будут разумно направлять его, то те же свойства, которые могли бы довести ребенка до беды, позже принесут ему пользу. Каждый ваш ребенок будет и брать от вас, и отдавать вам. Ребенок с трудным характером втрое больше возьмет, но троекратно и возместит взятое.

У вас – особенный ребенок. Характер – это тип нервной системы ребенка. Характер определяет его индивидуальную манеру поведения, способ действий. Характер не может быть ни «хорошим», ни «плохим», это данность. Мир был бы очень скучен (а возможно, и предельно хаотичен), если бы все вели себя совершенно одинаково. И однако некоторые характеры у детей – действительно испытание для их родителей. От того, как родители воспитывают таких детей, зависит, станут ли в конечном итоге черты характера плюсом для детей или же помехой.

Наши первые трое детей были покладистыми младенцами. Они хорошо спали по ночам, их потребности подчинялись прогнозу, и мы охотно удовлетворяли эти потребности. К счастью для нас, наши малыши прекрасно приспособились к суматошной жизни их родителей, изучавших медицину. Помню, я говаривал: «Нервные младенцы? Все это выдумки нервных родителей. Родители наверняка преувеличивают. Не так уж тяжело смотреть за маленькими детьми». Затем появилось на свет наше четвертое чадо, дочь Хейден, заставившая меня, когда ей было всего лишь несколько дней от роду, пересмотреть приведенное утверждение. Она признавала свое и только свое расписание. Ее крик поднял бы на ноги целую армию. Единственное, что было в ней предсказуемо, так это ее непредсказуемость. Будь Хейден нашим первенцем, мы бы искали свою вину, мы бы думали, что делаем что-то не так. Но она была нашим четвертым ребенком, и к тому времени мы уже имели опыт ухода за младенцами. Поэтому мы усвоили урок первый: поведение новорожденных зависит, главным образом, от их темперамента, а не от ваших родительских промахов.

Не имело значения, как называть Хейден, – нервным ребенком, страдающим коликами, трудным, проблемным, – вопрос был в том, что делать. Позже мы запустили в обращение понятие «ребенок с повышенными потребностями».[16] Это было щадящее определение и более или менее близко описывавшее феномен, который являло собой наше чадо. Я опробовал это понятие, консультируя приходивших в мой кабинет педиатра родителей трудных младенцев. Родителям понравилось это понятие. Оно было позитивным, ободряющим и, возможно, даже комплиментарным. Оно помогало родителям относиться с симпатией к своим малышам. А прежде ярлыки, навешивавшиеся на подобных детей, все как на подбор, были негативными. Хейден росла, из младенца с повышенными потребностями становилась ребенком с повышенными потребностями; теперь же мы в шутку зовет ее «подростком с дорогостоящими потребностями».

ГИДРОТЕРАПИЯ

Самый верный рецепт для нервных детей любого возраста – от надрывно плачущих новорожденных младенцев до травмированных десятилетних детей – это гидротерапия.

Вода успокаивает, расслабляет и забавляет детей – в зависимости от того, чем обусловлено их возбуждение – неудобством, волнением, скукой. Возможно, лучше всего гидротерапия подходит детям «ходункового» возраста, а матери ходунков прежде всего. Возьмите толстую книгу с собой в ванную, сидите и поглядывайте на ребенка, играющего со своими «водоплавающими» игрушками. И у мамы и у ходунка – передышка. Мама может сама забраться в ванну – вместе с маленьким ребенком. Многосторонняя польза гидротерапии – вероятно, главная причина, почему дети обожают принимать ванну перед сном. Мы советуем родителям неугомонных ребятишек подольше купать их перед сном.

Мы осознавали, что наша цель была помочь Хейден приспособиться; в этом слове аккумулировано все, к чему сводятся родительские задачи. Нам надо было научить Хейден приспосабливаться к нашей семье, к нашему образу жизни. А для этого нам как родителям надо было приспособиться к ее повышенным потребностям. Только так Хейден смогла бы расцвести, а мы смогли бы выжить. Мы усвоили урок второй: воспитание трудного ребенка начинается с того, что вы смягчаете его «неумолимый» нрав, становясь более чуткими.

Мы определили те свойства Хейден, которые больше всего тяготили и ее и нас. Затем мы стали руководить ею как взрослые и работали с ней, пока не добились кое-каких успехов. Напряженный плач Хейден утихал, если мы носили ее на руках, поэтому мы непрестанно ее и носили. Она спала по ночам, если оставалась в нашей постели, поэтому мы устраивали ее на ночь рядом с нами, в нашей кровати. Она сделалась младенцем «наручным», «нагрудным», «у-нас-в-постели-проживающим»: и таким образом она приспособилась к нам. Урок третий: младенцы с повышенными потребностями нуждаются в повышенном родительском внимании.

«Больше» – вот слово, характеризовавшее потребности Хейден. Ее нужно было больше носить, больше кормить, больше успокаивать; ей всего требовалось побольше – кроме сна. Хейден подняла наш родительский профессионализм до нового уровня. Развиваясь, она продолжала требовать от нас в большем объеме терпения, энергии, выдумки, предусмотрительности, зрелости и заботливости.

Мы могли бы ожесточить свои сердца против нее, сломить ее дух, заставить ее подчиниться нашему сложившемуся стилю родительского ухода, и мы бы убедили себя в том, что мы выполнили свой родительский долг в ее отношении. Но в таком случае мы бы все проиграли. Мы не приспособились бы друг к другу. Хейден не стала бы чутким руководителем, какой из нее теперь получился; мы бы не узнали того, как восхитительны плоды родительской привязанности.

Подходят или нет?.. Подходят ребенок и мать, ребенок и отец друг другу, иными словами, сходятся ли они характерами, важно, поскольку от этого зависит вероятность осложнений в воспитательном процессе. Точно так же, как дети рождаются с разной нервной системой и разными способностями заявлять о своих нуждах, так и родители обладают разной способностью к отклику. Одни родители автоматически реагируют соответствующим образом и проявляют отзывчивость, отвечающую уровню потребностей их детей. Другим родителям это не удается, им нужно время, чтобы «перевоспитаться», приобрести навыки ухода. Если уровень потребностей младенца и уровень отклика матери соответствуют, проблемы воспитания маловероятны, а если проблемы и возникнут, то легко разрешатся.

Характер ребенка воздействует на характер родителя. Мать ребенка с повышенными потребностями однажды призналась мне: «Наше требовательное чадо заставило меня до конца проявить все лучшее и худшее, что во мне заложено».

Характер некоторых детей делает их предрасположенными к нежелательному поведению и последующим проблемам воспитания, но также и родители определенного склада, вероятно, обзаведутся проблемами в деле воспитания. Одни характеры сочетаются, другие нет. Мать горластого, требовательного ребенка – сама спокойная и невозмутимая, – наверное, без особого труда будет заниматься его воспитанием. Однако беспокойная, испытывающая напряжение мать будет приходить в отчаяние от ребенка, настойчиво заявляющего о своих повышенных потребностях, и поэтому ей будет трудно воспитывать его. Отдавайте себе отчет в том, что вы с ребенком где-то не сходитесь характерами. Настойчивому властному родителю, у которого покладистый ребенок, нужно несколько «сбавить обороты». Властные родители податливого ребенка должны остерегаться того, чтобы не сделать из него личность-конформиста, – вопреки характеру ребенка. Покладистые родители ребенка с сильной волей, наоборот, не должны забывать, что это они – взрослые; им надо решать, действовать и осуществлять руководство, как пристало взрослым.

К трудным детям следует применять все методы воспитания, описанные на страницах этой книги, причем – в большей мере, нежели к прочим детям.

К ЛУЧШЕМУ ИЛИ К ХУДШЕМУ?

Из вышеприведенной таблицы следует, что качества детей с трудным характером не являются изначально «хорошими» или «плохими». Важно то, что вы сделаете с ними.

ПОНЯТИЕ ОБ УРОВНЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ

Главная цель воспитания, фактически смысл всех усилий родителей, сводится к тому, чтобы помочь младенцам расцвести. Расцвести – это значит не просто прибавить в весе и росте, это значит максимально развиться в физическом, интеллектуальном и эмоциональном отношении. Да, для растущих детей предусмотрены контрольные диаграммы прибавления в весе и росте; однако что касается их способности расцвести, то она не измеряется и не оценивается. Поэтому нам в действительности неизвестно, развивает ребенок максимально свой потенциал или нет. Мы просто сами делаем для этого все, что в наших силах. Чтобы помочь ребенку расцвести, чрезвычайно важно уразуметь то, что мы определяем как понятие об уровне потребностей.

Каждый ребенок рождается со своим уровнем потребностей, и если удовлетворение потребностей ребенка соответствует их уровню, ребенок максимально развивает свой потенциал. Расцветает. Например, у всех младенцев есть потребность в том, чтобы их держали на руках; но некоторым младенцам требуется, чтобы их постоянно держали на руках, и только так они могут развиваться. Эти последние младенцы обычно рождаются с соответствующим характером, в силу которого будут настойчиво выражать недовольство, если их держат на руках недостаточно долго. Эти младенцы отчаянно плачут, если вы кладете их. И эти младенцы, чей уровень потребности оставаться на руках высок, получают такую – свою первую – характеристику, отражающую их характер: «требовательные». Иногда она бывает и похуже: «нервные», «трудные». Характеристика «требовательный» вначале кажется не слишком лестной, но на самом деле требовательность – это положительная черта характера, позволяющая младенцу расцвести. Если бы малыш имел повышенные потребности, но был бы не способен сообщить об этих потребностях, он не смог бы полноценно расти. Сигналы, подаваемые вашим маленьким ребенком, свидетельствуют о его темпераменте и одновременно о его потребностях. Как только вы осознаете это, вы сумеете откликаться на его сигналы соответствующим образом.

«Наше требовательное чадо заставило меня до конца проявить все лучшее и все худшее, что во мне заложено», – жаловалась одна уставшая мать. Другая также развила эту мысль: «Я устаю, но мне никогда не надоедает делать то, что я делаю». Высокий уровень потребностей младенца формирует поведение матери, поднимая ее чувство долга до высокого уровня. Интуитивно постигающая индивидуальные особенности своего младенца мать будет приспосабливаться к нему, с тем чтобы они лучше ладили друг с другом. В таком случае мать и младенец благоденствуют, и воспитание приносит свои плоды. Если же мать не столь гибка или эмоционально глуха, эта пара не сумеет выявить друг в друге все лучшее.

Понятие об уровне потребностей не подразумевает, что ребенок всегда берет, а родители всегда отдают. Уход за ребенком с повышенными потребностями приучает такого ребенка тоже отдавать. Этот подход хорош тем, что чем больше вы отдаете, тем больше получаете. Вы проявляете заботу о ребенке, удовлетворяя его особые потребности. И таким образом приобретаете навыки, которыми не владели прежде, а также бываете вознаграждены ребенком, который откликается на ваши наставления. Вы не выбираете характер или возможности, присущие вашему ребенку. Но откликнуться на особые потребности ребенка или нет, решаете вы. Делая выбор в пользу ребенка, вы обогащаете свою жизнь, поскольку становитесь более зрелой личностью.

Оставайтесь в связи. Перечитайте главу 2 этой книги, посвященную тому, как устанавливать и поддерживать связь с ребенком. Трудный ребенок по своей природе не склонен следовать вашим наставлениям. Он воспринимает их как вызов. Цель воспитания – привить таким детям желание слушаться вас, что и в их, и в ваших интересах. «Привязанный» ребенок стремится радовать родителей. Он, вероятно, будет более восприимчивым, если родители тоже делают ставку на привязанность; лишенный привязанности ребенок не имеет никаких причин соглашаться с родителями.

Лучше приуменьшать все отрицательное и преувеличивать все положительное. Определите поведенческие проблемы у вашего ребенка, те острые углы его личности, которые требуется сгладить. Однако сосредоточение на этих отрицательных моментах, скорее, усугубит отрицательную обстановку, доминирующую у вас в семье. Помогая ребенку исправить то, что плохо, признавайте все хорошее в нем. Оценивайте приятные стороны личности ребенка, не жалея на это времени, и поменьше тратьте время на замечания по поводу его минусов. Дети с трудным характером очень болезненно воспринимают критику и будут только деградировать в атмосфере осуждения. Им нужно день за днем слышать побольше похвал: «Да… замечательно… спасибо… отличная работа… браво!»

ОБРАМЛЕНИЕ

Одни фотографии кажутся удачнее других благодаря выигрышной рамке. Пойдет ли на пользу ребенку некий прием исправления поведения, к которому вы прибегаете, или же принесет только вред – это часто зависит от «обрамления» приема. Наказания, такие как лишение удовольствий в сочетании с гневом и мстительностью, плохо отразятся на ребенке. То же наказание, «в рамке» искренней заботы о формировании у ребенка поведения, которое послужит к его же выгоде, окажется верным способом достичь желаемой вами цели. Дополняйте исправительные меры проявлением любви и чуткости, и тогда любая выбранная вами мера наверняка будет иметь положительный и длительный эффект.

«Поместите» ребенка «в рамку», которая красит его, – и вы увидите ребенка в ином свете. Вот что сказала нам мать ребенка с трудным характером: «Как только я обрисовала его положительным образом и перестала сосредотачиваться на всем отрицательном, что было в нем, наши отношения намного улучшились». Попробуйте рисовать портрет ребенка, прибегая к таким определениям: «энергичный», «интересный», «многообещающий», «сострадательный», «решительный» и «чуткий». Как нам известно из нашего опыта, «трудные дети», чувствуя родительскую привязанность и получая положительное «обрамление», доказывают, что они достойны подобных похвал.

ОТЛИЧИЯ ДЕТЕЙ С ПОВЫШЕННЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

Будьте настроены говорить «да». У родителей ребенка с трудным характером так легко слетают с языка слова «нет», «не надо», «нельзя». Постепенно ребенок усвоит родительский негативизм и либо замкнется в себе, либо будет упорствовать в том, что родители не поощряют. Трудно видеть вещи в радужном свете, если в группе играющих детишек один ваш ребенок будет вести себя безобразно, однако вам следует сохранять благодушие, не поддаваться гневу и не разражаться замечаниями. Родители, считающие своего ребенка плохим, склонны навешивать на него негативные ярлыки. И тогда ребенок ведет себя соответственно плохо. Поэтому ваши слова «плохая девочка» – это уже клеймо, которое долго не сотрется.

ДЕТЕЙ С РАЗНЫМИ ХАРАКТЕРАМИ НАДО ВОСПИТЫВАТЬ ПО-РАЗНОМУ

В воспитании детей с разными характерами есть нечто от маркетинга. Вам необходимо знать вашего маленького покупателя, которому вы намерены что-то «сбыть». Вот почему мы подчеркиваем, что главное в деле воспитания – это изучение вашего ребенка, с тем чтобы вы могли справляться с каждой ситуацией соответственно природе вашего ребенка. Вот как мы просим наших детей убрать в их комнате. Нашему чаду, стремящемуся «командовать», мы говорим: «Я хочу поручить тебе ответственность за уборку в твоей комнате». Если мы укажем, когда и как убирать, чадо заартачится. Для нашей егозы мы превратим уборку в игру: «Ну-ка попробуй опередить таймер, убирая в своей комнате». Что касается нашего «методичного» ребенка, то мы будем взывать к его чувству долга, учтем его стремление к порядку и аккуратности: «Эта комната «вышла из-под контроля». Пожалуйста, приведи ее в порядок». Нашему «хладнокровному» и медлительному ребенку мы выделим достаточно времени, чтобы он спланировал задачу и продумал, как можно осуществить ее поэтапно: «Мне бы хотелось, чтобы сегодня к вечеру твоя комната была убрана». Вначале разный подход к разным детям действительно требует от вас немалой изобретательности и дополнительной траты сил, но в конечном итоге вы выигрываете, добиваясь послушания.

Не усугубляйте ситуацию. Дети с трудным характером привыкают получать негативные характеристики, привыкают к тому, что их выделят из толпы и накажут. Скоро их «особенность» становится характеристикой их «я», отчего их поведение не улучшается, а наоборот, может сделаться еще хуже. Традиционные исправительные меры, такие как тайм-аут или лишение удовольствий, редко помогают.

Усмиряйте свой гнев. Ваши нотации, крик и явное раздражение побуждают ребенка с трудным характером упорствовать в своем поведении; жестокое наказание, например битье, делает ребенка еще более трудным, потому что он приходит в бешенство. Например, если вы требуете от ребенка с трудным характером, чтобы он убрал в своей комнате, он воспринимает это как вызов. Чем больше вы его наказываете, тем больше он замыкается в себе и отказывается повиноваться. В конце концов вы проиграете; так что лучше не ввязывайтесь в эту игру. Если ребенок с трудным характером постоянно раздражен, это значит, что вы обзавелись серьезной проблемой. Воспитание не только должно предупреждать избыток раздражения, но также помогать ребенку обучиться приемам устранения негативных чувств.

Пусть набегается… Детям с трудным характером надо избавляться от их избыточной энергии и эмоционального напряжения, для чего прекрасно подойдет спорт и любая форма физической активности. Предоставляйте им как можно больше возможности участвовать в подвижных играх и – желательно на улице. Поощряйте их бегать, кататься на велосипеде. Когда дети дома, включайте живую музыку, и пусть каждый танцует и поет.

Помогайте ребенку добиваться успеха. Выясните, какие у ребенка таланты, какие стремления. Помогите ему приобрести соответствующие навыки, например, научиться играть на музыкальном инструменте, добиваться спортивных успехов, заниматься рукоделием, поделками. И не заставляйте ребенка справляться с тем, что ему не по силам.

Будьте терпимее. Поведение детей с трудным характером раздражает родителей и часто выводит их из терпения. Такие дети, кажется, знают, где ваше больное место. И все же будьте на шаг впереди них. Если ваш ребенок выжидает время, когда вы станете говорить по телефону, и тогда повиснет на вас, отложите звонки, звоните, когда его нет поблизости. Ведите соревнование разумно. Однажды вечером на собрании скаутов я слышал, как группа матерей обменивалась опытом поведения в условиях семьи с волевыми детьми. Одна из матерей сказала: «Я поменяла для себя скаутский девиз «Будь готов» на «Будь гибок».

Угрозы не действуют. Я попросил подросшую Хейден, наше чадо с повышенными потребностями, изложить ее мнение как ребенка по вопросу воспитания. Она письменно прокомментировала исправительные меры, которые мы применяли к ней. В этом изложении были такие строки: «Не угрожайте мне. Потому что тогда мне не хочется делать то, чего хотите вы». По логике Хейден (и она права), отпрыск предпочитает прислушиваться к родителям (т. е. откликаться на их разумные высказывания), потому что ему хочется того же. Необходимо, чтобы выбор был за ребенком. Угрозы вроде «Если не будешь дома вовремя, я отберу у тебя машину» лишают ребенка выбора – слушаться или нет. Дети с сильным характером не любят, когда их загоняют в угол.

ПРИРОДА ПРИРОДЕ РОЗНЬ

Как гены, так и окружение воздействуют на складывающуюся личность ребенка. Характер не высечен на скрижалях. Ребенок может получить ярлык «трудный» на какой-то ступени развития, однако вследствие различного рода влияний и способа родительского воспитания позже он может стать более покладистым. Психологи-бихевиористы, объясняя характер, прибегают к аналогиям из области геологии. В личности некоторых ребятишек присутствуют естественные трещины, нечто вроде «линий разломов», которые предрасполагают к «поведенческим землетрясениям». Сила и число происходящих колебаний в значительной степени зависят от активного воздействия среды.

Не относите это на свой счет. Джанет и Том консультировались у Марты и у меня в отношении Натана, их упрямого и импульсивного четырехлетнего сына, который истощал их терпение. Джанет призналась: «Я принимаю это близко к сердцу. Мне кажется, люди смотрят на него и думают, что он ужасный ребенок, продукт плохого воспитания. Я очень люблю Натана и изо всех сил стараюсь заставить его хорошо вести себя». Мы убедили Джанет и Тома в том, что в неудовлетворительном поведении Натана не было их вины. Некоторыми детьми трудно руководить. Послушав, как супруги описывали поведение мальчика, мы предположили, что он был ребенком с повышенными потребностями, нуждавшимся в особом воспитании. Джанет согласилась: «Я всегда думала, что с его характером он будет либо королем, либо бандитом». Мы подчеркнули, что искусство воспитания Натана требует соблюдения равновесия. Им не следует подавлять его личность, но они не должны допускать и того, чтобы он совсем отбился от рук. Мы также посоветовали Джанет и Тому осторожно выбирать советчиков. Люди, у которых нет ребенка, подобного Натану, не поймут такого ребенка.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Половое воспитание мальчиков

Прежде чем начать сложный разговор о половом воспитании мальчика, давайте немного поговорим собственно о воспитании. Какой смысл мы вкладываем в это слово? Если под воспитанием понимать разработанную, комплексную программу, состоящую из специальных приемов, методических действий, целью которых является выработка в ребенке заранее определенных, желательных навыков поведения, то половое воспитание в широком смысле — это обучение ребенка общению с противоположным полом.

Для мальчика это воспитание, как это ни старомодно звучит, рыцарского отношения к женщине, защитника, ответственного за своих близких, человека, способного любить и построить гармоничные сексуальные отношения. Насколько возможно добиться поставленной задачи нотациями, наставлениями, разговорами по душам и, что называется, «личным примером»? Сможет ли ваше влияние пересилить или изменить генетическую запрограммированность поведения, воздействие телевизора, школы, «улицы», окружающих людей и случайных жизненных обстоятельств? А в подростковом возрасте в воспитание вашего сына вмешается еще и непреодолимый половой инстинкт. Это тем более сложная задача, так как даже время вашего непосредственного общения с ребенком будет стремительно сокращаться по мере его роста. Роль родителей в воспитании ребенка не так велика, как это иногда представляется самим родителям. Дети гораздо больше похожи на своих родителей, чем иногда родителям этого хочется.

Однако, несмотря на то, что, к великому сожалению, наставлениями очень тяжело выработать в индивидууме желательные для него и для общества навыки поведения, свою часть воспитательной задачи нужно выполнить достойно. Это непросто. В первую очередь требуется собственная подготовка для решения поставленной задачи. Вы должны обладать определенным, конкретным багажом знаний по анатомии, физиологии, психологии полового развития мальчиков. Вооружить вас этой информацией — одна из главных задач этой главы и книги в целом. Во-вторых, требуется психологическая готовность к роли воспитателя ребенка по половым и сексуальным вопросам. Способны ли вы, не смущаясь, просто отвечать на острые вопросы вашего сына? Дети понимают гораздо больше, чем кажется, а иногда и хочется их родителям. Ребенок по интонации голоса и еле уловимой мимике поймет, что родители что-то скрывают, недоговаривают или умалчивают запрещенные, «плохие» тайны. И наконец, ребенок должен прийти именно к вам со своими проблемами, т. е. вы должны вызывать полное доверие у своего ребенка.

Принцип полового воспитания

Роль родителей в воспитании ребенка не так велика, как это иногда представляется самим родителям. Дети гораздо больше похожи на своих родителей, чем иногда родителям этого хочется.

Поэтому избавьтесь от комплекса «родительской неполноценности». Как прекрасно и с какой иронией великий поэт А. С. Пушкин дал нам пример такого воспитания в стихах, написанных Павлу Вяземскому, сыну П. А. Вяземского:

Душа моя Павел,

Держись моих правил:

Люби то-то, то-то,

Не делай того-то.

Кажись, это ясно.

Прощай, мой прекрасный.

Главный принцип полового воспитания — не перейти грань, отделяющую половое воспитание от сексуального развращения. Для этого глубина информации, получаемой ребенком, должна соответствовать его зрелости.

Если проблему упростить, то, скажем, 5-летнему мальчику, говоря о беременности, можно просто сказать, что»дети живут у мамы в животике», а при общении с 15-летним подростком допустим подробный рассказ, с использованием медицинских терминов и, возможно, с показом учебного фильма. Преждевременная информация может вызвать у ребенка сильную эмоциональную реакцию, вплоть до потрясения и отвращения. Важно, чтобы сообщаемые сведения соответствовали информационным запросам ребенка к этому моменту. Конечно, это не значит, что в деле воспитания вы должны быть пассивны. Ваш ребенок не среднестатистический мальчик, который к такому-то возрасту должен знать про то, а к такому-то — про это.

Родители должны быть чуткими и внимательными к развитию собственного чада, только тогда воспитание будет действительно индивидуальным и достигнет своей цели. Дело в том, что развитие детей очень неравномерно. Особенно это заметно в среде мальчиков-подростков.

В одном и том же классе, где учатся, скажем, 14-летние дети, могут быть мальчики, развитие которых соответствует возрасту 16 лет, со сформированными по взрослому типу половыми органами, надлежащих размеров, с развитым оволосением лобка и соответствующих разговоров и интересов, и мальчики, развитие которых соответствует 12-летним детям, когда волосы на лобке еще только начали расти, а размеры полового члена побуждают смущенных детей избегать совместного мытья в душе бассейна со сверстниками. А ведь такой разброс в развитии с точки зрения медицины полностью укладывается в норму!

Особенности полового воспитания

Особенности полового воспитания характерны для каждой данной культуры. Конечно, есть существенные различия воспитания в христианском или мусульманском обществе с веками принятой системой запретов и предписаний: добрачного целомудрия, регуляцией половой жизни и т. п. На нашем сайте речь идет о европейской культуре, к которой, как считается, принадлежит и Россия. В Европе до середины XVIII в. дети были неотделимы от взрослой жизни. Половые отношения, сексуальность, роды не скрывались от детей как естественные в человеческом сообществе. К XIX в. маятник исторического развития качнулся в противоположную сторону, в сторону запретительных ограничений и строгих табу. Детство человечества кончилось. Нагота стала постыдной, и сексуальные отношения тщательно закрывались ханжескими покровами добродетели и морали. Сейчас пришло время найти истину, которая, как обычно, находится где-то посередине.

Ведь главная задача воспитания — сделать ребенка в конечном счете счастливым, а для этого он должен соответствовать окружающей его жизни.

Воспитанному в пуританском или, напротив, в сексуально-революционном духе ребенку трудно адаптироваться в современном ему обществе. Влияние «улицы», референтной группы необходимо для гармоничного развития ребенка.

Именно в коллективе он вырабатывает соответствующее его полу поведение. Малышу необходимо общение со сверстниками, и попытка отгородить ребенка от постороннего влияния является ошибкой воспитательного процесса.

Ведь кто-то его должен будет научить «плохим» словам. Не хотите же вы учить его сами!

Россия, железной волей Петра I развернутая в сторону Европы, по своей глубинной сути была и остается во многом восточной страной, с характерным для этих стран двойным стандартом в отношении полов (когда что-то разрешается и даже в какой-то степени поощряется у мужчин, но запрещено женщинам), с зависимой ролью женшины, со строгой иерархией семейных отношений. До Петра I на Руси носили длиннополую одежду с рукавами, скрывающими кисти, популярную и сейчас в странах с традиционным восточным укладом, для которого более характерен созерцательный образ жизни, чем бешеный трудовой темп Европы, а после обеда весь российский народ — от крестьянина до царя — предавался дневному сну. Добавьте сюда еще многоженство, которое существовало на Руси до принятия христианства святым Владимиром в IX в. и продолжало, по-видимому, еще некоторое время оставаться и после распространения новой веры, и вы получите картину типичного восточного государства, с его неторопливой жизнью, клановостью и зависимым положением женщины.

Петр I переодел народ (точнее, часть и даже небольшую часть народа) в европейские сюртуки, остриг бороды, внедрил начала капитализма и ускорил течение жизни, но народный характер трудно изменить за несколько десятилетий и поколений. Личность должна соответствовать жизни своего поколения (сказанное не относится к гениям). Гениальный человек идет своим путем. И если ваш сын гениален, то вам от этой главы пользы мало: гения воспитать невозможно.

В нашем обществе воспитанием детей в основном занимаются женщины. Сначала это мамы, бабушки, няни, тети, затем — воспитательницы детского сада, учительницы начальных классов школы и т.д. Такая система воспитания вносит свой вклад в феминизирующее влияние на мужское население.

Женщине очень тяжело отклониться от критериев воспитания мальчика, выраженного словами:

— «вежливый»,

— «послушный»,

— «аккуратный».

Все эти качества очень неплохи в человеке, но более правильно сказать, что они удобны и для общества, и для воспитателя. Нужно обладать очень сильным мужским началом, чтобы через этот пресс воспитания пробились «бунтарские» мальчишеские качества.

Мама должна воспитывать мальчика с долей разумного риска. Будущий мужчина обязан лазить по деревьям, разжигать костры, получать ссадины и шишки. И здесь пора поговорить о роли отца в воспитании сына. Еще в Древней Греции мальчики с рождения находились на попечении матери или няни, но, достигнув 7-летнего возраста, переходили под опеку отца. Такие же порядки существовали и в Спарте, и в Древнем Риме. Мальчики воспитывались отдельно под надзором отцов или специально выбранных наставников, приобретая навыки владения оружием, занимаясь физическими упражнениями, обучаясь музыке и танцам, изучая религиозные обряды и т. п.

Половое воспитание, единое по своей сути, состоит из двух больших частей. Анатомо-физиологинеская часть включает знания по устройству и функционированию половой системы мужчины и женщины, беременности и родам, профилактике венерических болезней, гигиене юношей и девушек. Социально-психологическая часть содержит информацию по морально-психологическим аспектам половых отношений, брака, семьи.

Половое воспитание дошкольников до 7 лет

Половые различия обнаруживаются у детей уже с первых дней жизни. Мальчики меньше спят, чем девочки. У них повышен порог болевой чувствительности. Девочки и мальчики «предпочитают» слушать разные музыкальные мелодии. Лучшим поощрением для мальчика является показ яркой игрушки (визуальное поощрение), для девочки — ласковый голос (слуховое). Девочкам в большей степени, чем мальчикам, необходим телесный контакт с матерью. Во время игры они периодически ищут ее глазами или стараются подойти и прижаться. На втором году жизни половые различия заметны в выборе и характере игр.

К 2—3 годам ребенок уже знает, что он «мальчик», хотя главными признаками для него в этот период являются внешние атрибуты пола. Ребенок различает мальчика или девочку по тому, как они одеты, по игрушкам, прическе, имени, отношению окружающих. Единственным анатомическим различием в этот период является способ мочеиспускания: сидя — по женскому типу или стоя — как мальчики.

В 2—3 года ребенок еще допускает смену пола по желанию.

К 5—6 годам и мальчики, и девочки уже осведомлены об анатомических различиях, твердо осознают свой пол. Знают, что, когда они вырастут, будут мужчинами или женщинами, папами или мамами.

В этот период у ребенка может иметь место определенное сексуальное поведение. Хотя надо отдавать себе отчет в том, что взрослый человек пропускает те или иные действия ребенка через свое сознание и часто придает эротическую окраску только внешне сексуальным действиям ребенка, лишенным взрослой мотивации и переживаний.

В 1—2 года дети трогают свои гениталии, в 2—3 года проявляют к ним интерес, могут ими играть, интересуются гениталиями других детей, любят рассматривать взрослых; особый интерес часто проявляется к материнской груди. Может появиться стыд обнаженного тела, желание, чтобы его не видели голым.

В 5—6 лет ребенок начинает задавать вопросы, связанные с полом: откуда берутся дети, чем отличаются мальчики от девочек, как завести ребенка?

Уже с младенческого возраста у мальчиков появляется эрекция. Примерно у 5% детей отмечается так называемая младенческая мастурбация. Ребенок раздражает гениталии рукой или ритмично сжимает ягодицы, старается тереться ими о постельное белье, игрушки, ноги взрослых. У мальчиков такие действия завершаются выраженным напряжением с последующим расслаблением, имитирующим оргазм. Ребенок явно получает от своих действий удовольствие. Попытка прервать ребенка встречает выраженное недовольство с его стороны. Младенческая мастурбация относится к варианту нормы и, по-видимому, связана с незрелостью развития структур головного мозга. Младенческая мастурбация проходит без каких-либо последствий.

Ее наличие не говорит о неврологической патологии или умственной отсталости ребенка. Однако родители должны исключить провоцирующие мастурбацию факторы. К ним относят переполнение прямой кишки каловыми массами, переполненный мочевой пузырь, различные кожные заболевания, особенно в генитальной зоне, глистную инвазию. Если младенческая мастурбация сохранится к двум годам, необходима консультация специалиста.

К гигиеническим мероприятиям этого периода относится ежедневное купание ребенка с подмыванием половых органов. Половые органы мальчика моются обычным детским мылом или специальными детскими шампунями.

Запрещается открывать головку полового члена во время купания (за исключением редких случаев, когда головка полового члена уже открыта). У более старших детей возможна попытка умеренного обнажения головки, но только в том случае, если ребенок не испытывает болезненных ощущений. Во время подмывания малыша после акта дефекации правильное направление струи воды (спереди назад) во избежание инфицирования гениталий (так же как и у девочек).

Желательно по возможности уменьшить время пребывания ребенка в памперсах. Даже самые хорошие из них создают парниковый эффект, что результируется в увеличении случаев воспаления крайней плоти. Важно избавиться от памперсов к 2—3 годам, когда идет процесс становления мочеиспускания. Ребенок должен почувствовать себя мокрым для выработки рефлекса держания мочи.

Приучать ребенка к мочеиспусканию и дефекации в горшок возможно в 1—2 года. К 2—4 годам мальчики должны производить мочеиспускание стоя, по-взрослому. Такой тип мочеиспускания является одним из главных признаков принадлежности к мужскому полу для ребенка этого периода.

В 2—4 года ребенок интенсивно знакомится с собственным телом и с телом взрослого человека. Не только не следует мешать ему в этом грубыми окриками и запрещениями, но даже следует в какой-то мере способствовать его исследовательской деятельности.

polovie_razlichiya.jpgРебенок, который не познакомился в раннем периоде своей жизни с обнаженным телом, может испытывать в дальнейшем трудности в сексуальной жизни!

В этот период очень важно спокойное, естественное и доброжелательное отношение взрослых к телу и вопросам ребенка. Помните, что ребенок воспринимает окружающее через реакцию родителей. Становление понятий и отношение к действительности происходит не по принципу: предмет — «плохо» или «хорошо», а опосредованно, через отношение к предмету или действию родителей: предмет реакция мамы, папы — реакция ребенка. Ребенок воспринимает малейшие нюансы поведения взрослых. Ваше поведение должно быть естественным и не переходить присущие вам природные границы.

Ответы взрослых на интимные вопросы ребенка должны быть правдивыми. Пора отказаться от «детских» ответов на детские вопросы. Ответы «нашли в капусте», «купили в магазине» «аист принес» и т.д. больше отражают смущение родителей и вносят сумятицу в сознание ребенка. Ваши ответы обязаны соответствовать действительности; другое дело, что возможно сообщать малышу не всю правду и адаптировать ваши ответы к возрасту и сознанию ребенка. Не прячьте от ребенка жизнь. Очень хорошо, если ребенок растет в семье не один, узнает, как устроены девочки. Хорошо, если ребенок увидит беременную женщину и получит соответствующие его возрасту разъяснения. Не выгоняйте малыша, когда будет рожать ваша любимая кошка.

Дети воспринимают такие естественные природные проявления с непосредственностью. Эта информация лишена для них сексуальной окраски и способствует правильному формированию мировоззрения ребенка.

Помните, что всякое наказание малыша за сексуальные проявления недопустимо!

Ребенок не должен воспринимать все, что связано с полом, как что-то постыдное и неприличное. В этом гарантия построения гармоничной сексуальной жизни в будущем

Препубертатный период— время от поступления ребенка в школу до начала пубертатного периода. Эта пора характеризуется вхождением ребенка в коллектив. Если раньше ребенок контактировал с ограниченным числом сверстников, то в школе он вступает в разнообразный — и по своему составу, и по возрасту — ученический коллектив. В этот период ребенок становится более самостоятельным, что увеличивает количество контактов со сверстниками во дворе, в различных секциях и кружках. Попадая в мальчишеский коллектив, ребенок воспринимает поведенческие полоролевые установки этого сообщества. Мужской коллектив — наиболее сильный и жесткий учитель, вырабатывающий маскулинные качества в подрастающем мальчике.

Попытка оградить ребенка от влияния улицы является ошибкой.

У мальчика, который не вписался в мужское общество, снижается самооценка, и он может оказаться в социально-психологической изоляции. В этот период возникает сильная потребность в общении со своим полом. Несколько ослабевает привязанность к матери, и возникает потребность в более тесном контакте с отцом. Дети создают различные группы, тусовки практически всегда по половому признаку. Разнополая дружба редка и подвергается насмешкам со стороны сверстников.

Одной из самых важных особенностей этого периода является овладевание искусством общения с противоположным полом.

Мальчики в своих группировках не отграничены от контактов с девочками. Эти контакты вызывают интерес и проходят через оценку своей референтной группы. По своей форме такое общение часто внешне агрессивно, что призвано скрыть и желание общения, и мальчишескую робость, и смущение. Типичный пример такого контакта, когда мальчик дергает девочку за косички. Фактически это детский эквивалент если не любви, то симпатии к объекту ухаживания. Кстати говоря, и девочкам небезразлично такое внимание. Внешне возмущаясь, они стараются, чтобы это видели их подружки, что повышает их статус в девичьей компании. В то же время общение с девочками в этот период еще лишено сексуальной окраски. Это — время, самое подходящее для полового просвещения ребенка, так как все, что связано с полом, воспринимается, как и любая другая информация, не вызывая сексуальной окраски и возбуждения. В этот период ребенку можно сообщить довольно большой и серьезный объем информации по строению и функционированию человеческого тела с использованием некоторых медицинских терминов. Полученные знания облегчат мальчику вхождение в очень сложный пубертатный период.

Главная цель подготовки к началу полового созревания — формирование и воспитание межличностных отношений как внутри одного пола (маскулинные черты поведения у мальчиков и феминные — у девочек), так и с противоположным полом. Главный инструмент, обеспечивающий такое воспитание, — это детский коллектив. Главная задача родителей не оградить детей от плохого влияния улицы, что вряд ли возможно, а воспитать в ребенке нравственные и моральные качества, позволяющие ему противостоять возможным негативным последствиям такого общения.

Препубертатный период от 7 лет

Препубертатный— время от поступления ребенка в школу до начала пубертатного периода. Эта пора характеризуется вхождением ребенка в коллектив. Если раньше ребенок контактировал с ограниченным числом сверстников, то в школе он вступает в разнообразный — и по своему составу, и по возрасту — ученический коллектив. В этот период ребенок становится более самостоятельным, что увеличивает количество контактов со сверстниками во дворе, в различных секциях и кружках. Попадая в мальчишеский коллектив, ребенок воспринимает поведенческие полоролевые установки этого сообщества. Мужской коллектив — наиболее сильный и жесткий учитель, вырабатывающий маскулинные качества в подрастающем мальчике.

Попытка оградить ребенка от влияния улицы является ошибкой.

Дети создают различные группы, тусовки практически всегда по половому признаку. Разнополая дружба редка и подвергается насмешкам со стороны сверстников.

Пубертатный период от 10 до 18 лет

Этот период полового созревания — самый сложный как для ребенка, так и для его родителей. Пубертатный период охватывает возрастной интервал от 10 до 18 лет и значительно отличается по времени и продолжительности у каждого подростка.

В одном классе часть 14—15-летних мальчиков могут иметь практически взрослый вид, с развитыми половыми органами, мужским оволосением и мужскими интересами; с другой стороны, юноши этого же возраста могут только вступить в пору созревания. С точки зрения медицины и то и другое является нормой. Но для юноши несоответствие его, как ему кажется, норме является доминантной проблемой, способной на несколько лет отравить существование подростка. Мало кто доволен своей внешностью в подростковый период.

Повышенное содержание андрогенов усиливает работу сальных желез, что приводит к так называемым юношеским угрям; нередка в этом возрасте гинекомастия, которая в разной степени выраженности отмечается у 50 % подростков; особое внимание мальчики обращают на степень оволосения лобка и размеры полового члена; неловкость, угловатость движений, связанных с бурным ростом, вносят свою лепту в дискомфорт ребенка, переживающего период изменения тела. Задача родителей — информационно подготовить сына к ожидающим его переменам. Знание подростком сроков и вариабельности полового созревания в значительной степени уменьшит психоэмоциональную нагрузку, испытываемую ребенком в этот период.

Пубертатный период — время пробуждения либидо: полового влечения. Именно сейчас формируются правильные сексуальные влечения и установки. Это период гиперсексуальности человека. Подросток наполнен эротическими желаниями и фантазиями. Градус желания настолько силен, что приводит к значительному расширению диапазона сексуального влечения. Именно для этого периода характерен транзиторный юношеский гомосексуализм (см. выше). Для формирования правильной сексуальной ориентации подростку необходимо общение с противоположным полом и ограждение от внешнего воздействия, несущего неправильные половые установки

Для пубертатного периода характерны:

— поллюции,

— мастурбация,

— петтинг

Поллюции — непроизвольное истечение спермы во время сна. Поллюции являются абсолютной нормой, служат для снятия сексуального напряжения и возникают в возрасте 14 лет. Наличие поллюций — один из важнейших признаков нормально развивающегося мужского организма.

Подростковая мастурбация этап, через который проходят практически все нормально развивающиеся юноши. По-видимому, подростковая мастурбация несет в себе несколько биологических задач. Помимо снятия сексуального напряжения, ввиду невозможности его адекватной реализации, цель мастурбации — в тренировке сексуальной функции организма. Мальчик знакомится с чисто технической стороной половых отношений, а сексуальное фантазирование, которое всегда сопровождает мастурбационный акт, развивает и закрепляет психические установки (подробнее о мастурбации см. след. главу). Cледующей ступенью сексуальной школы является петтинг — взаимные ласки сексуального характера, включающие в себя любые действия, кроме полового акта. Психологическое значение петтинга заключается в обучении телесному общению. В подобной игре и юноша, и девушка овладевают навыками партнерства, изучают и свое тело, и тело партнера, его реакцию на различные формы ласк. Эта форма сексуальной жизни учит взаимной внимательности, когда помимо собственного удовольствия необходимо доставить не меньшую радость и своему партнеру. Элементы петтинга затем входят в гармоничный половой акт в виде предварительных и завершающих ласк.

Прошедший подобную подготовку юноша вступает в половую жизнь. Нет однозначного ответа, когда это должно произойти. В средней полосе возраст первой половой близости составляет для мужчин 16—18 лет. Акселерация и увеличение степени свободы общества все более смещают эти сроки в сторону уменьшения. Однако акселерация увеличивает «ножницы» между способностью к половому акту и психологической готовностью к длительным, ответственным связям. На наш взгляд, период юношеской гиперсексуальности и существует для начала половых отношении.

На фоне высшего эмоционального напряжения формируются наиболее устойчивые полоролевые установки, которые сопровождают человека всю жизнь. Юность оказывается наиболее благоприятной порой для обучения, в том числе и для обучения половым отношениям. Задача родителей — компенсировать незрелость подросткового сознания. Подросток еще не осознает, какая ответственность лежит на нем и какие последствия могут повлечь подобные отношения. В первую очередь подросток должен быть осведомлен о беременности и способах ее предотвращения и возможности и опасности заражения болезнями, передающимися половым путем.

Контрацепция

Не существует абсолютно надежного способа предохранения от беременности. Выбор каждого метода индивидуален. Некоторые способы имеют побочные эффекты и не могут использоваться подростками.

Риск беременности при незащищенном половом акте составляет 2—4%. Это не так мало. При активной половой жизни в течение года беременность наступает у 85 женщин из 100.

Половые контакты исключаются в так называемый опасный период, т.е. за несколько дней до и после овуляции. Чтобы его использовать, нужно достоверно определить время наступления овуляции. Для этого женщина должна вести календарь цикла и отслеживать овуляцию специальными тестами (например, определение базальной температуры тела) или использовать специальные тесты на овуляцию. Естественный метод предохранения довольно ненадежный и составляет 65%. Этот способ больше подходит для женщин с регулярным менструальным циклом, которого еще может не быть у подростков.

Идеальным средством избежать неприятных последствий половых отношений в подростковом возрасте является презерватив. Мужской презерватив надевается на половой член. Его использование механически предотвращает попадание семени во влагалище; кроме этого презерватив препятствует инфицированию бактериями и вирусами организма как мужчины, так и женщины. Использование презерватива предотвращает заражение болезнями, передающимися половым путем, и вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Существуют правила использования презерватива. При его надевании необходимо оставлять незанятым небольшое пространство около головки полового члена для спермы, чтобы избежать разрыва презерватива. После эякуляции презерватив необходимо аккуратно снять, не допуская попадания спермы на половые органы женщины. Надежность способа составляет 95%. Использование презерватива оптимально еще и потому, что в этом случае юноша берет на себя ответственность и контроль за возможностью нежелательной беременности и заражение венерическими болезнями. Единственным противопоказанием к использованию презерватива является аллергия на латекс.

Спермициды — химические вещества, оказывающие повреждающее действие на сперматозоиды. Они продаются в виде мазей, гелей, специальных свечек, их оптимально использовать вместе с презервативами. Эффективность составляет 90—95%.

К средствам предохранения, которые также может использовать сам юноша, относится прерванный половой акт, когда эякуляция осуществляется вне влагалища. Однако для его использования подросток должен научиться контролировать свои ощущения во время полового акта, что в период юношеской гиперсексуальности не всегда возможно. С целью контрацепции можно использовать и оральный секс.

из http://www.mir-malchikov.com

04.11.2017

10 ошибок в воспитании: чего не надо делать

Ошибка №6: бесконечные запреты

Сначала мы десятки раз за день одергиваем: «Нельзя!», «Не трогай это», «Не лезь сюда» — а потом удивляемся, что он становится безынициативным и неуверенным, и корим его за это. Категорический запрет без объяснения причин лишь акцентирует на этом внимание и создает еще больший интерес.

Действия ребенка продиктованы желанием исследовать окружающий мир, и если мы не позволяем ему идти на риск, ошибаться, набивать шишки, он не приобретает необходимый опыт. Важно создавать для ребенка безопасное пространство для экспериментов, показывать, что уважаете его интересы. Тогда, став взрослым, он не будет страдать от неуверенности в себе и незнания своих желаний и потребностей.

Ошибка №7: телесные наказания, крики, игнорирование

Ребенок должен воспринимать отца и мать как близких друзей, которым можно доверить сокровенное, а не бояться криков, нотаций и тем более кулаков. Крик и физическое наказание — акт бессилия родителей. Читать нотации тоже бесполезно: ребенок копирует образ жизни родителей, его воспитывает атмосфера, в которой он находится. Самая большая мотивация — личный пример.

Не разговаривать с ребенком — самое тяжелое с психологической точки зрения наказание, это своего рода психопатология и признак невротического поведения.

Ошибка №8: неконтролируемое использование гаджетов

Совсем запретить современному ребенку пользоваться смартфоном, ноутбуком, планшетом вряд ли возможно, но мы обязаны контролировать этот процесс. Зачастую родителям проще поставить малышу мультфильм на планшете, чтобы он не мешал заниматься делами. Когда воспитанные на гаджетах дети приходят в школу, у трети из них обнаруживается общее недоразвитие речи при сохранном интеллекте. Они не умеют мыслить образами, излагать мысли на письме, выстраивать устные ответы.

Многим удобно, когда ребенок «сидит в компьютере»: формально он дома, а не в сомнительной компании, и нет нужды беспокоиться о его безопасности. Но это вредно не только для зрения и осанки, но и для умственного развития. Вместо общения со сверстниками в реальной жизни ребенок пропадает в виртуальной реальности, нарушается его эмоциональная связь с близкими. Часто это путь к игромании, наркомании, алкоголизму и другим формам зависимости.

Ошибка №9: жизнь ради детей

Нельзя упрекать детей за вклад, сделанный в их развитие. Сам факт существования ребенка — награда и компенсация за вложенные в него любовь, душу, время.

И потом, какой пример и какую любовь мы можем дать детям, если не любим самих себя? Наша неспособность заботиться о себе, относиться к себе с должным вниманием может передаться ребенку, сформировав множество комплексов от завышенных требований.

Ошибка №10: отсутствие личного примера

Истина предельно проста: у несчастливых родителей не может быть счастливых детей. Если мать и отец тревожные, невротичные, дети будут воспринимать их страхи, неврозы, неуверенность. Бесполезно читать нотации о том, «что такое хорошо и что такое плохо»: психика ребенка формируется под влиянием вашего общения, поступков, поведения. Не пытайтесь воспитывать ребенка, он в любом случае будет похож на вас. Воспитывайте себя.

Счастливые и психически стабильные родители — залог будущего счастья детей.

Как воспитать смелость у мальчика

Смелость напрямую зависит от способности адекватно оценивать свои силы, то есть от здоровой самооценки. Бессмысленная храбрость – это не качество, а недостаток, поэтому будущего мужчину следует учить преодолевать трудности, которые он может преодолеть, но не все трудности без разбора. Не думайте, что полное отсутствие страха – это Божий дар. Страх выполняет важную функцию сдерживания в потенциально опасных ситуациях. Человек, лишенный страха, будет вредить сам себе. Поэтому важно воспитать смелость у мальчика, а не лишить его малейшего чувства страха.

Самооценка определяет, насколько правильно человек оценивает риски. Если самооценка занижена, средние риски кажутся высокими, страх берет свое. Если завышена, высокие риски кажутся средними, человек подвергает себя опасности. Если адекватна, человек берет на себя столько, сколько может унести, не поддаваясь необоснованному страху.

Детство играет ключевую роль в формировании самооценки. Это время нельзя упустить, иначе ребенку всю жизнь придется расплачиваться за упущение.

К сожалению, родители часто не думают, как сказываются на ребенке их слова и поступки, такие как чрезмерная похвала или излишняя опека. Многие мамы и папы привыкли ставить свое удобство во главу угла, например, поощрять пристрастие ребенка к компьютеру и гаджетам. Это удобно, мальчик всегда под надзором, не мешает заниматься делами и точно не свяжется с плохой компанией. Проходят годы, привычка отделываться от ребенка гаджетом превращается в норму, а ребенок все больше и больше теряет связь с реальностью.

Или другой случай: заботливая мама не отходит от мальчика ни на шаг, опекает каждое его движение, вмешивается в каждый его конфликт и решает все его смешные детские проблемы, тем самым подавляя природную мужественность сына. Проходят годы, и ребенок с ужасом узнает, что маму нельзя взять в школу, что она не поможет ему найти девушку, окончить вуз и устроиться на работу. Без привычной опоры жизнь кажется ребенку слишком тяжелой, и он пасует перед первыми же трудностями.

Поощряйте активные игры и общество сверстников

Для дошкольников и младших школьников игры – ведущий вид деятельности. Это значит, что через игру происходит обучение и развитие ребенка. Вглядитесь в игры (домики, дочки-матери и т. д.): многие из них моделируют простейшие бытовые ситуации из мира взрослых. Ребенок воспроизводит то, что видит вокруг себя, и таким образом учится ориентироваться в социуме.

Отобрать у ребенка игры – все равно, что запретить ходить в школу, а потом удивляться, почему он не умеет читать.

Кроме того, совместная игровая деятельность позволяет детям обмениваться опытом. Это важный информационный канал, компенсировать его другими средствами невозможно. Отпускайте ребенка в общество других детей, не опекайте его сверх меры, не мешайте ему самому находить решения конфликтов, если они возникнут. Поощряйте самостоятельность и вам без труда удастся воспитать смелость у ребенка.

Подавайте пример

Ребенок смотрит на вас все время. Через вас он узнает, что хорошо, а что плохо, как следует поступать, а как не следует и т. д. В раннем детстве ребенок – ваше зеркало, и вы несете прямую ответственность за все, что в нем отразится. Чтобы сделать ребенка смелым, он должен видеть смелость своих родителей. Или хотя бы не видеть их слабость, неуверенность в себе и закомплексованность, иначе мальчик моментально скопирует эти качества. Отсюда следует первое родительское правило, которое подтвердит любой детский психолог: не проявлять страх и неуверенность при ребенке!

Выпишите на листе бумаги все качества, которые вы хотите воспитать в мальчике. Повесьте лист на видное место и чаще на него смотрите. Он должен стать вашей краткой характеристикой во время взросления сына.
Объясняйте ребенку свои поступки. Иногда мало совершить смелый и решительный поступок, нужно чтобы ребенок понял, почему папа или мама так поступили. Не бойтесь объяснять свои действия, совершенные у него на глазах, даже если он не спрашивает о них.
Интересуйтесь его мнением. Примеры правильных и неправильных поступков можно найти в быту, в детских играх или даже в телевизоре. Предлагайте сыну комментировать ваши и его поступки, действия сверстников и просто увиденное со стороны, так вы сможете научить ребенка быть храбрым. Не навязывайте мальчику свое мнение, но помогайте самостоятельно разобраться в том, что правильно, а что нет.

Стимулируйте ребенка к проявлению инициативы

Инициативность – это синоним смелости, хоть и не столь громкий. Если ребенок с детства привыкнет проявлять инициативу, а не ждать, пока это сделает кто-то другой, ему будет легче добиваться своего в любом возрасте. Что в этом направлении могут сделать родители?

Не мешайте проявлять инициативу. Если ребенок что-то делает, лучше вообще не вмешиваться (кроме случаев, когда он подвергает себя опасности). Позвольте довести дело до конца. Если получится – похвалите, если не получится – помогите самостоятельно найти ошибки и решить, как их лучше исправить. Если ребенок просит помощи, не берите все под контроль, наоборот, позвольте ребенку побыть в роли руководителя.
Предлагайте проявить инициативу, объясняйте, почему это важно, и поощряйте за это. Дети очень любят помогать родителям, это пример желательной инициативы.
Никогда не критикуйте ребенка за инициативу, даже если ничего не получилось. Фразы вроде «ты даже этого сделать не можешь», хоть и выглядят, как невинное ворчание, могут нанести огромный вред детской самооценке. Критикуйте конструктивно, помогайте находить ошибки и учите их исправлять.

Отдайте ребенка в драмкружок

Почему именно драмкружок? Почему не спортивная секция и не школа восточных единоборств? Все очень просто. В школах единоборств детей не учат преодолевать психологические проблемы, одной из которых является недостаток смелости. Там развивают физические навыки, делают мальчика сильным, выносливым и способным за себя постоять. Это очень хорошо и, безусловно, помогает делу, но не имеет отношения к причинам возможных трудностей. Нередки случаи, когда человек находится в отличной физической форме, умеет драться и не боится себя защитить, но легко внушаем и зависим от мнения окружающих.

Занятия актерским мастерством не научат ребенка отбиваться от хулиганов, но создадут благоприятные условия для личностного развития.

Чем же так хорош драмкружок? В этой статье мы дали 4 совета о том, как научить ребенка быть смелым. Большую их часть можно реализовать в актерском кружке. Давайте посмотрим:

Игры. 90% обучения актера проходит в игровой форме. Актерские игры бывают с элементами перевоплощения или по ролям, также сюда относятся игры на внимательность, координацию, память, взаимодействие и многое другое.
Общение со сверстниками. Обучение происходят в группах, но не потому, что так дешевле по стоимости и экономнее по человеческим ресурсам, а потому, что для обучения необходим творческий коллектив.
Инициатива. Главная цель театрального кружка – не столько сделать ребенка храбрым, сколько научить маленького актера мыслить творчески. Там детям не ставят рамки, но мотивируют искать и предлагать интересные формы и интерпретации ролей, сцен и даже небольших полноценных постановок.

Входя в лучшие детские театральные студии, мы понимаем ту ответственность, которую несем за своих маленьких учеников. Мы дорожим своей репутацией и о качестве нашей работы говорят положительные отзывы и почти 10 лет успешной практики в области актерского мастерства.
Узнать подробнее о курсах

Как воспитать ребенка сильного духом – Развитие ребенка

Почему у некоторых людей есть практически нерушимая внутренняя сила, которая помогает им преодолевать тяжелейшие обстоятельства, а другие не выдерживают тяжести гораздо менее сложных проблем? Можно ли воспитывать в детях такую внутреннюю силу – силу духа? Можем ли мы постараться сделать так, чтобы наши дети встречали любые проблемы, которые преподносит им жизнь, как настоящие чемпионы и становились только сильнее? Специалисты считают, что мелкие повседневные переживания формируют нас и развивают у нас этот необходимый стержень внутренней силы.

Внутренняя сила в столкновениях с повседневными проблемами

Представьте ситуацию: ваша восьмилетняя дочь сталкивается с распространенной проблемой школьников, которую рано или поздно приходится решать всем. Однажды в школе у ребенка происходит небольшая размолвка с подругой. Причем подруга, по всей видимости, намного больше расстроилась из-за произошедшего инцидента. На следующий день она собрала компанию девочек и подговорила их объединиться против вашей дочери и обижать ее.

Первой реакцией ребенка, которого застигают врасплох подобным образом, должно было быть либо желание заплакать и убежать от конфликта, либо ответить группе детей такими же обидами и гневом. Это типичная реакция «бей, беги или замри» человека, которого предают или пытаются сделать изгоем.

Однако вместо того чтобы немедленно реагировать, ребенок делает паузу. Затем девочка встает во весь свой крошечный рост и спокойно отстаивает свою позицию. Она смотрит в глаза своей подруге и извиняется за то, что непреднамеренно сделала ей больно. А потом так же спокойно рассказывает другим детям, что у них просто нет причин для конфликта с ней. (Любой родитель может гордиться таким ответом ребенка. Это значит, что ваши беседы с дочерью о «внутренней силе» не пропали даром.)

Реакция девочки была нетипичной для ребенка. Ее друзья не ожидали этого. Они думали, что она испугается, рассердится или расстроится. Вся ситуация, на удивление, быстро разрешилась. Через несколько минут дети выбросили из головы обиды и снова начали играть вместе. А ваш ребенок пришел домой со счастливой улыбкой на лице, как будто выиграл сражение!

Такая ситуация может казаться тривиальной нам, взрослым, но это очень важный опыт в жизни ребенка: на фундаменте такой «победы» он строит свои будущие победы, свою концепцию о том, как выходить из конфликтных ситуаций в следующий раз.

То, как наши дети учатся справляться с незначительными или серьезными проблемами на заре их жизни, закладывает основу того, какого успеха они добьются и как будут преодолевать жизненные трудности в будущем.

Важно, чтобы родители следили за тем, какие уроки получают дети в раннем возрасте, – за их взглядами и представлениями о себе и мире, за их способностью понимать и управлять своими собственными мыслями, чувствами и поступками, а также способностью быть чуткими и восприимчивыми по отношению к другим людям. Все это помогает обогатить их силу духа и подготовить к любым будущим испытаниям.

Прекрасная буддистская пословица гласит: «Именно сокровища сердца – такие внутренние качества, как духовная сила, характер и человечность, – обеспечивают истинное счастье ребенка».

Итак, что же такое эта внутренняя сила, сила духа?

Быть сильным внутри по существу означает иметь запас средств — знаний, навыков и отношения, которые помогают противостоять любым возможным жизненным трудностям. Это означает, что человек не слишком волнуется по поводу изменений и не очень тревожится из-за проблем. Не расстраивается и не сдается в трудные времена. Верит в самого себя и восстанавливается после неудач. Принимает решения и решает проблемы конструктивно.

Специалисты считают, что культивировать у детей жизнестойкость и мужество можно только вместе с оптимизмом, сосредотачивая внимание на усилении и развитии готовности к переменам.

Вот несколько сценариев возможного поведения ребенка:

Сценарий А. Ребенок любит выигрывать. Как правило, он очень радуется и танцует танец победителя каждый раз, когда побеждает. Ненавидит проигрывать. В случае проигрыша обычно дуется, выходит из игры или обвиняет соперников в нечестной игре. Из-за такого поведения приятели часто избегают его.

Сценарий Б. Ребенок одержим соревнованиями и мечтает о победах. Не умеет принимать поражения. Становится крайне удрученным, замыкается, впадает в угрюмое состояние и просто не может пережить неудачу.

Сценарий В. Ребенок на голову выше и существенно крупнее в размерах большинства своих сверстников. Его постоянно дразнят и поддевают. Однажды он решает изменить ситуацию. Он начинает использовать свой внешний вид и физическую силу, чтобы запугивать и нападать на детей. Это останавливает тех, кто его дразнил, и в один прекрасный момент ребенок обретает большое влияние и начинает внушать страх. Но вместе с этим он попадает в кучу неприятностей с учителями.

Сценарий Г. Ребенок проблемный и у него мало друзей. Дети называют его ботаником, заучкой, потому что он всегда вовремя делает домашнюю работу, всегда хорошо готов к урокам, получает хорошие оценки и играет по правилам.

Во всех приведенных выше сценариях дети действуют с позиции недостатка внутренней силы. Они либо не владеют и не знают подходящих стратегий, либо прибегают к нездоровым способам преодоления стрессов и превратностей судьбы.

Вот некоторые распространенные признаки недостатка внутренней силы:

Истерики, эмоциональные всплески, ложь, агрессивное поведение, чрезмерная импульсивность, низкая толерантность (устойчивость) к фрустрации и неспособность справляться с неудачами/поражениями.

Нехватка уверенности в себе, сверхзависимость, сдерживающие страхи, склонность легко сдаваться, низкая мотивация и инициативность.

Негативные чувства и перепады настроения.

Ценностные конфликты, этические и моральные дилеммы.

Конечно, это не исчерпывающий список. Существует много неявных признаков, которые остаются незамеченными, но являются проявлениями слабой воли или отсутствия внутреннего стержня.

Можно ли развивать внутреннюю силу и твердость духа или это качество врожденное?

Эксперты говорят, что не все дети рождаются с позицией и навыками жизнестойкости. Но этим навыкам можно обучить, и мы, родители, можем преподавать их нашим малышам. Чем раньше ребенок приобретет и усвоит эти навыки, тем сильнее они будут развиты и с тем большей легкостью он сможет прибегать к ним в случае необходимости.

Мы не можем оградить наших детей от всех угроз и трудностей, как бы мы этого ни хотели. Но что мы можем, так это помочь им развивать навыки внутренней силы и стойкости, чтобы они могли добиться успеха, несмотря ни на какие жизненные проблемы.

Навыки, которым дети научатся однажды, останутся с ними навсегда. Они могут быть невостребованными, но никогда не покинут их.

Внутренняя сила – это важнейший ресурс. Мы иногда теряем связь с ним, но можем найти и обратиться к нему при необходимости. В сложных ситуациях люди демонстрируют свои лучшие качества, свою жизнестойкость и мужество, прикладной интеллект и прежде всего свою внутреннюю силу.

Кроме того, родителям не нужно ждать, пока у детей случится какая-либо эмоциональная травма или появится сложная проблема, чтобы научить их, как справляться с подобными ситуациями. Просто беседуя об историях из новостей или обсуждая возможные сценарии жизненных ситуаций, мы можем помочь нашим детям овладеть некоторыми полезными инструментами. Набор подходящих навыков и стратегий, готовых к применению, играет важную роль в подготовке детей к умению решать проблемы позитивно. Мы как родители можем обеспечить это, признавая следующие четыре фундаментальных элемента воспитания детей:

1. Цель воспитания заключается в том, чтобы вырастить всесторонне развитых детей. Важно одинаково развивать тело, ум и интеллект детей. Сосредоточьте внимание на здоровом рационе питания, физических упражнениях и интеллектуальном развитии детей. В то же время давайте пищу их умам, помогайте им становиться эмоционально сильными людьми, живущими в мире с самими собой и готовыми столкнуться с любой проблемой смело и решительно. Другими словами, способствуя физическому и интеллектуальному росту детей, мы должны также развивать их психодуховное здоровье!

2. Создавайте благоприятную обстановку. Дарите детям свою безоговорочную любовь и создайте атмосферу безопасности и защищенности. Стимулируйте рост и предоставляйте возможности для развития потенциала. Помогайте детям раскрывать и проявлять их природные таланты и интересы.

3. Принимайте и помогайте детям принимать их уникальность. Каждый ребенок имеет уникальный набор достоинств и недостатков. Помогайте детям с радостью принимать собственную уникальность. Избегайте испытывать нереалистичные ожидания и делать ненужные сравнения.

4. Будьте готовы сделать трудный выбор между тем, чтобы:

Настаивать или позволять!

Держать или отпускать!

Дисциплинировать или дать свободу!

Защищать их или позволять идти на риск!

Активно участвовать в жизни детей или предоставлять им право на личное пространство и личную жизнь!

Простых решений в таких ситуациях не существует. Родителям важно объективно оценивать потребности ребенка и сложившуюся ситуацию и принимать решение об уместном подходе в любой момент времени.

Несколько рекомендаций о развитии у детей внутренней силы

Вот несколько советов родителям о том, как воспитывать детей с крепким внутренним стержнем, большой силой духа, внутренней силой.

1. Не теряйте веру в себя

Слабая уверенность в себе или вера в себя в детстве часто являются причиной неприспособленности в дальнейшей жизни.

Очень важно помогать детям побеждать неуверенность в себе, превозмогать собственные страхи и неверие в собственные силы как можно раньше.

Верьте в своих детей и помогайте им верить в себя.

2. «Я рядом и готов(а) прийти на помощь»

Постоянно уверяйте детей в своей поддержке и понимании, независимо от того, одобряете вы их поступки или нет.

Дети должны без боязни доверяться родителям и обращаться к ним за помощью в случае необходимости.

3. «Ты можешь сделать это, просто попробуй»

Поощряйте самостоятельность и независимость (практическую и эмоциональную) и личную ответственность детей.

Мотивируйте их бороться с собой, принимать вызовы и не сдаваться.

4. «Я чувствую…»

Помогайте детям правильно определять собственные и чужие эмоции, настроение и реакции.

Учите их выражать и управлять своими чувствами соответствующим образом.

Помогайте развивать сострадание и эмпатию по отношению к другим людям.

5. Действуйте, а не противодействуйте

Помогайте малышам развивать толерантность (устойчивость) к фрустрации.

Учите их делать паузы, когда они крайне расстроены или рассержены, чтобы лучше контролировать и себя, и ситуацию.

6. Неудачи и разочарования – это неотъемлемая часть жизни

Готовьте детей к взлетам и падениям на американских горках под названием «Жизнь».

Напоминайте им снова и снова, что «Терпеть неудачи не страшно, если ты прикладывал максимум усилий», «В чем-то выигрываешь, в чем-то проигрываешь», «Пробуй еще раз….», «Подумай над тем, что ты можете сделать иначе в следующий раз?».

7. Найдите оптимальное соотношение идеализма и реализма

Прививайте детям позитивный взгляд на жизнь и оптимизм, и в то же время не ограждайте их от реалистичных аспектов жизни.

Поощряйте рациональное мышление – например, люди и обстоятельства не всегда справедливы или не всегда платят добром за добро.

8. Чувство благодарности и признательности

Помогайте детям ставить перед собой высокие цели и поощряйте самосовершенствование, но также учите их принимать любой результат с благодарностью.

Это связано с тем, что они не должны всегда отталкиваться от чувства неудовлетворенности и своей неполноты.

9. Сохраняйте связь с детьми

Учите детей проявлять теплоту, дружелюбие и хорошие манеры.

Подчеркивайте важность дальновидного поиска, поддерживания конструктивных отношений и создания хорошего круга поддержки.

10. Время – лучший врач

Побуждайте детей бороться и не сдаваться без боя.

Учите их, как с течением времени могут изменяться их мнение, точка зрения или глубина опыта.

11. Изменение мыслей – изменение чувств

Обращайте внимание детей на взаимосвязь между мышлением и переживаниями, чувствами.

Объясняйте, как разные подходы к ситуации могут приводить к разным чувствам и как грамотное управление мышлением может продуцировать позитивное и желаемое душевное состояние и психологический настрой.

12. Умение поддерживать интерес

«Труд человека кормит, а лень портит». Поощряйте детей занимать собственные мозги работой и выпускать негативную энергию. С этой целью ищите для малышей правильное соотношение между организованной деятельностью и свободной неструктурированной игрой.

13. Я показываю – ты следуешь примеру

Будьте образцом для подражания и демонстрируйте хороший пример; проявляйте свою внутреннюю силу и решимость.

Недирективность побеждает подход к воспитанию типа «Делай, как я говорю, а не как я делаю»!

14. Счастье в ваших руках

Учите детей не доверять свое счастье внешним условиям, факторам – человеку, предмету или ситуации.

Помогайте малышам сохранять баланс – не позволять обстоятельствам диктовать перепады настроения от крайней радости в текущий момент времени до абсолютного уныния в следующий момент.

Напоминайте детям о том, что они могут выбирать, как думать, чувствовать или действовать определенным образом независимо от внешних факторов.

15. Вдохновленная жизнь

Учите детей набираться позитива от чтения книг, здорового просмотра телевизора, фильмов, использования Интернета и поднимать настроение в компании.

Помогайте малышам с ранних лет развивать здоровый образ мышления и жизни и устанавливать четкие цели.

Помогайте детям чувствовать вдохновляющие моменты, узнавать о реальных героях и их историях.

Создавайте позитивную внутреннюю среду с четкой системой глобальных и личностных ценностей, которая поможет детям переживать трудные времена.

Ссылки по теме:

Как сохранять спокойствие, воспитывая сильную волю 4-летнего

Отвечать

Я слышал, что ваша дочь волевая, импульсивная и амбициозная. Ей тоже едва исполнилось 4 года. Именно тогда она начинает учиться управлять своими эмоциями. Пока она не сможет управлять своими эмоциями, она не сможет управлять своим поведением. Итак, все, что вы делаете в ответ на ее «плохое поведение», формирует ее мозг, ее эмоциональный интеллект и ее способность думать и управлять своим поведением.Так что здорово, что вы пытаетесь проявить гибкость и принять ее эмоции!

Прежде всего, вы должны знать, что у детей развивается самодисциплина, когда они отказываются от чего-то, чего хотят, ради чего-то большего. Другими словами, если ваша дочь хочет разбить яйцо, но она больше хочет поддерживать с вами позитивную связь, то она, возможно, сумеет удержаться от того, чтобы разбить яйцо. Но это не та способность, которая уже есть у трех-четырехлетнего ребенка. Он развивается через практику, снова и снова, когда она делает выбор между тем, чего она хочет, и тем, чего она хочет большего.Вот как префронтальная кора головного мозга развивает нервные пути и нейронную память, чтобы ребенок мог проявлять самодисциплину в будущем.

Но вот в чем загвоздка. Если вы Заставляете ребенка не разбивать яйцо, он не сделает этого выбора. Вместо этого она чувствует себя жертвой, которую толкали. И она теряет возможность развить самодисциплину. Это одна из причин, почему родители, которые наказывают, на самом деле воспитывают детей с меньшей самодисциплиной.

Вы также должны помнить, что дети с сильной волей — опытные ученики.Они не могут поверить вам на слово; им нужно проверить это на себе. Они не могут что-то сделать только потому, что вы так говорите. Это было бы компромиссом для их целостности. Они должны ВЫБРАТЬ, чтобы сотрудничать; вы не можете заставить их делать то, что вы хотите.

Но вы не можете просто сидеть сложа руки и ничего не делать, пока ваша девочка разбивает все яйца и ломает все инструменты своего отца. Вы должны установить ограничения. С волевыми детьми вы постоянно будете устанавливать ограничения. Другие дети могут учиться после того, как вы установите лимит три раза.Сильным детям нужно десять раз испытать свой предел.

Итак, каким должен быть ваш общий подход, чтобы вести свою дочь таким образом, чтобы она развивала самодисциплину и училась управлять своими эмоциями и поведением?

1. Сделайте сочувствие своей реакцией на нее, даже — или особенно — когда вы устанавливаете пределы.

Даже если ее поведение кажется вам совершенно неуместным, у нее есть для этого причина. Так, например, вы видите, как она бросает швабру — «из-за экспериментов, энтузиазма или чего-то подобного».»Вы в ужасе воскликнете » О нет! Папина особенная швабра! » Вы, вероятно, ничего не можете с собой поделать, и, кроме того, это дает вашей дочери понять, что это серьезно. Но вместо того, чтобы повернуться к ней в гневе, вы делаете глубокий вдох и напоминаете себе, что она не понимает трата денег или трата денег. Она не знала, что швабра сломается. Она экспериментировала, чтобы узнать, что, в конце концов, и есть то, как мы учимся. Чему вы хотите, чтобы она научилась здесь? Если вы накажете или закричите, она войдет в » аварийный «режим» — сражайся или беги — и центры обучения ее мозга отключатся.Все, что она сохранит, — это то, что вы непредсказуемо страшны, и когда она экспериментирует, она обязательно прячется от вас.

Итак, вместо этого вы подходите к ней, спускаетесь на ее уровень, обнимаете ее и спокойно говорите «Вы играли со шваброй папы и бросили ее. Было ли это весело? (Здесь вы можете криво улыбнуться. проявляют сочувствие, а не наказывают.) Да, я понимаю. Вы любите бросать. И много чего хорошо бросать — мячи, мешки с фасолью и даже камни, если бросить их в воду.Но инструменты папы не предназначены для метания, потому что они МОГУТ сломаться … Давайте посмотрим, что случилось со шваброй ». Возьмите ее за руку или возьмите — с любовью — и отнесите к швабре. Исследуйте швабру. , показывая ей результаты броска. «Видите? Вот где она сломалась … Жаль … Это была хорошая швабра, а теперь она сломана … Не думаю, что мы сможем это исправить … очень плохо. «

Что будет дальше, зависит от вашей дочери. Если она плачет, обнимите ее и посочувствуйте: «Вы не хотели ломать швабру.Вы хотели увидеть, что произошло, когда вы его бросили. Я знаю «. Пусть она плачет как можно дольше и сильнее.

Если она смеется, не думайте, что ей все равно. Смех — признак беспокойства, и она, вероятно, изо всех сил старается не чувствовать вины, которая заставила бы ее плакать. Вы могли бы сказать «Вы смеетесь … Но я знаю, что вы не хотели ломать швабру … Это сложная вещь … Нам нужна швабра, а эта сломана, и мы можем Не исправлю «.

Скорее всего, она просто будет мрачной, ожидая, что вы знаете, что делать дальше.Теперь вы хотите познакомить вас с понятием ремонта. «Милый, папе будет грустно, что его швабра сломана… Что мы можем сделать, чтобы все стало лучше? Ты прав, мы могли бы купить ему новую, но это будет стоить денег. Так что да, мы может спланировать поход в магазин, чтобы папе не пришлось ехать в эту поездку. Но, может быть, нам стоит сделать что-то особенное для папы, чтобы помочь ему, чтобы у него было время для другой работы? Как вы думаете? Может, например мы могли бы работать вместе, чтобы подмести здесь, чтобы папе не пришлось … Как ты думаешь? Можем ли мы вместе подмести? » Выберите какую-нибудь работу, с которой она действительно может помочь.Сделайте это немедленно. Не представляйте это как наказание, а как возмещение. Вы даете ей возможность отремонтировать.

Обратите внимание, мы не читали ей лекции. Ей не нужна лекция, чтобы понять, что ломать вещи дорого. Она учится, видя ваше беспокойство, участвуя в разговоре и ремонте. Вкупе с ее желанием доставить вам удовольствие, все это в конечном итоге поможет ей НЕ ломать что-то даже больше, чем она хочет бросить.

2. Используйте игру, чтобы помочь дочери исследовать, смеяться и общаться с вами.

Позже, когда все успокоятся, поиграй со своей дочерью. Вы можете взять ведро и несколько мешков с фасолью и провести сеанс метания. Сделайте это время по-настоящему веселым, шутя и смеясь. Вы можете рассмотреть каждый объект в поле зрения. Это хорошо для броска? Если что-то действительно не повредит, пусть бросит. Так, например, она может узнать, что кухонные полотенца можно бросать, но потом их нужно постирать, и они не уходят далеко. Блендеры действительно нельзя бросать, они обязательно сломаются.Сковорода может помяться. Камни можно бросить в ручей или в поле, если поблизости никого нет, но в противном случае они опасны. И т. Д. Дело в том, что вы помогаете ей избавиться от этого эксперимента в ее системе, чтобы ей не пришлось экспериментировать с инструментами своего отца.

Что еще более важно, вы соединяетесь с ней, смеясь, что помогает вам обоим высвободить окситоцин, гормон связывания. Чем больше вы вместе смеетесь, тем больше она захочет доставить вам удовольствие, и тем больше она будет вас слушать в другое время.

Наконец, грубость и смех помогают вашей дочери выразить и испарить любую тревогу, которая движет ее поведением. Ваше описание ее часто импульсивных действий может указывать на некоторую тревогу, а смех — лучший способ справиться с тревогой и помочь ей избавиться от нее. У всех маленьких детей накоплены слезы и страхи, а тревога — это просто другое слово для обозначения страха. Таким образом, все дети нуждаются в ежедневной грубости и смехе, чтобы избавиться от повседневных тревог, чтобы они могли быть более заземленными, счастливыми и готовыми к сотрудничеству.

3. Устанавливайте ограничения, когда вам нужно, даже если это означает, что вы должны забрать ее — и делать это с сочувствием.

Вы говорите, что сейчас перед сном она убегает, прячется и т. Д. Ни один ребенок в здравом уме не хочет ложиться спать. Так что это предсказуемое развитие событий. Отнеситесь к этому с чувством юмора, но спокойно, доброжелательно, твердо возьмите ее и отнесите в ванную. Нет причин злиться на это. Вы можете сказать точно так же, как и сейчас: «Мне кажется, ты не хочешь ложиться спать, дорогая, И пора сейчас».« Затем исполните ее желание в фантазиях, которые мозг слышит, изображает и реагирует на них, как если бы они были реальны. Так что вы можете сказать » Готов поспорить, когда вырастешь, ты НИКОГДА не ляжешь спать! Бьюсь об заклад, ты будешь играть каждую ночь всю ночь, не так ли? «

Вы говорите, что как только вы «начинаете чистить зубы, она успокаивается, а потом часто начинает говорить, как она устала. Но это очень стресс для нас обоих». Поэтому я бы сказал, что это вызывает стресс, потому что вы думаете, что все должно быть по-другому. Вы можете снять стресс, взглянув на него по-другому.Ее работа — проверять ваши пределы, чтобы знать, какие из них являются твердыми. Ваша работа — сохранять чувство юмора, пока вы держитесь за свои пределы. Просто примите тот факт, что это этап — она проверяет, твердо ли время отхода ко сну, — и что вам почти наверняка придется поднять ее или держать за руку, чтобы затащить в ванную. Если она плачет, ничего страшного, она будет более сговорчивой, как только избавится от этого из своего организма. Если она смеется, это даже лучше. В любом случае, она узнает, что время отхода ко сну твердое, и вы это серьезно.Вскоре она перестанет сбегать. И она узнает кое-что еще более важное. Она не всегда может получить то, что хочет, но она получает кое-что получше — маму, которая понимает, почему она не хочет ложиться спать, и которая любит ее благодаря ее сопротивлению, не злясь на нее.

4. Поддержите ее, чтобы она плакала, когда ей нужно, установив границы любезным образом.

Иногда дети делают что-то, что, как им известно, противоречит правилам, просто чтобы затеять драку, чтобы они могли плакать.Так что, хотя быть гибким и позволить ей разбить несколько яиц — это нормально, можно также решить, что она разбила достаточно. Часто дети ищут предел. В идеале, когда вы решите установить предел, чтобы она больше не принимала, вы должны быть готовы остановить ее физически. Затем вы можете взять ее на руки и любезно сказать: « Ладно, хватит разбивать яйца, нам нужны эти яйца — я не позволю вам это сделать» , и, надеюсь, она расплачется. Плач — это то, что помогает ей избавиться от слез и страхов, которые выводят ее из-под контроля.

В данном случае вы были слишком далеко, поэтому вы направились к ней, но своим голосом сказали «НЕТ! Не бери еще одну» Это совершенно нормально. Но верно также и то, что у нее еще недостаточно контроля над импульсами. Поэтому, когда вы что-то говорите, если она уже хватает яйцо, ей действительно трудно остановиться. Конечно, это изменится, когда она станет старше. В этом случае, если вы можете думать достаточно быстро, вы можете назвать ее имя, чтобы она посмотрела на вас, и произнесите «ПОДОЖДИТЕ!» , когда вы мчитесь.Она все еще может не ждать, но ей легче остановиться, чем остановиться.

Так что, если она все равно схватит яйцо и разбьет его? Вы спускаетесь на ее уровень, смотрите ей в глаза и говорите «Я сказал НЕТ! Но вы разбили яйцо!» Надеюсь, она достаточно заботится о вашем смятении, чтобы заплакать. Если она не плачет, вы можете сказать «Я не могу позволить тебе быть здесь, потому что тебе слишком сложно не разбить яйца». И вытащи ее. В этот момент она почти наверняка заплачет.Вы держите ее и сопротивляетесь желанию прочитать лекцию. Вы говорите : «Ты разбил яйцо, хотя мама сказала« Нет »… Тебе было трудно остановиться, не так ли? Мы попробуем завтра».

Вы упомянули, что она, кажется, не считает ваши слова важным. Если вы устанавливаете много ограничений, возможно, вы устанавливаете слишком много ограничений, и она просто вас не слушает. Если вы все время говорите, она также может вас не отвлекать. И, наконец, если она не чувствует себя очень связанной с вами, она может отключиться от вас.Почему она чувствовала себя отключенной? Если ей не удается заплакать, возможно, у нее накопились большие чувства. Это забирает детей из их сердец и отключает их от нас. Так что вы можете обнаружить, что после того, как она заплачет, она больше связана с вами.

И это подводит меня к моей последней рекомендации. Убедитесь, что вы прочно связаны со своей дочерью. Слушая ее. Каждый день проводя с ней какое-то время, вы следуете ее примеру, действуете как ее помощник и просто изливаете в нее свою любовь.Единственное, что противостоит стремлению вашей дочери сломать все, что можно увидеть — просто чтобы посмотреть, что происходит, — это доставить вам удовольствие. Убедитесь, что ее отношения с вами — самое важное в ее жизни, чтобы она научилась выбирать их среди других своих побуждений. Эти дни скоро пройдут. Убедитесь, что у вас более крепкие отношения с дочерью, даже если вы оставите несколько разбитых яиц по пути.

Доктор Лаура

3 стратегии воспитания детей дошкольного возраста

Станет ли мой сын классным хулиганом? Будет ли он бороться в школе из-за того, что не может сидеть на месте? У него синдром дефицита внимания? Расстройство гиперактивности? Расстройство контроля над импульсами? Эти заботы о моем сыне витали в моей голове последние несколько месяцев.Оуэн — умный, любознательный и обаятельный мальчик. К тому же он невероятно активен. Я имею в виду … действительно, очень активный. Он действует раньше, чем думает, и, когда ему почти 3 года, это приводит ко многим поведенческим проблемам. Это плохое поведение, кажется, более выражено с тех пор, как он перешел в дошкольный класс несколько месяцев назад. Появились новые учителя, новые правила в классе, новые сверстники и новые ожидания. Несмотря на заверения его дошкольного учителя в том, что его поведение находится в пределах нормы для его возраста, я продолжал беспокоиться о его будущем как местного социопата.Пока я не прочитал эту книгу доктора Энтони Рао «Путь мальчиков: воспитание здоровых мальчиков в трудном и сложном мире» и не узнал о его трех стратегиях воспитания, которые работают при воспитании мальчиков.

Я вообще не из тех, кто пишет книги для родителей, но эта мне понравилась как раз в самый подходящий момент. Более широкое послание, которое я вынес от доктора Рао, — не терять веру в естественный процесс развития ребенка. «Вместо того, чтобы беспокоиться исключительно о том, что может пойти не так в развитии мальчика, — объяснил Рао, — родители должны твердо протянуть руку, чтобы направлять и поддерживать его, когда он движется вперед.Простое представление о процессе развития ребенка в более широком масштабе вместе с его описанием типичных выходок мальчика дало мне перспективу, необходимую мне, чтобы вырваться из паники моей мамы. И у доктора Рао был отличный совет по воспитанию мальчиков.

3 стратегии воспитания для воспитания мальчиков

1. Четкие правила и границы. Установить правила и границы для нашей дочери было сложно, но достижимо. С Оуэном мы боремся с этой стратегией воспитания из-за его мальчишеских манер.Он всегда преодолевает границы и нарушает правила. К нашему недоумению, ему действительно нравится попадать в неприятности. Тактика позитивной дисциплины, похоже, не работает, и мы даже пробовали тайм-ауты. Кажется, ничто не может обуздать его нежелательное поведение. Рао объясняет, почему: «Активные мальчики смотрят на социальные правила как на игру, в которой они преуспевают и даже любят играть». Более агрессивным мальчикам Рао предлагает развивать базовые навыки — контролировать импульсы, осознавать границы, читать социальные сигналы и учиться делиться — чтобы противостоять их темпераменту «хвататься за мир».

Он приводит множество реальных примеров того, как помочь мальчикам в достижении этих навыков. Один из наиболее заметных — это установление границ дома как способ подготовки мальчиков к школе и общественным местам, которые установили границы (например, стол учителя, кассовый аппарат и т. Д.). Например, установите закрытые части дома (рабочий стол мамы, спальня родителей и т. Д.). Дома у нас это не очень хорошо получается, но мы недавно подготовили почву во время некоторых семейных походов. На тропе существуют настоящие границы безопасности, которые необходимо соблюдать, и мы учили его этикету на тропе, чтобы он был в безопасности.Нам просто нужно применить это в домашних условиях.

2. Последствия перед лекциями. Эта стратегия воспитания открыла мне глаза. Рао обсуждает, как двух-, трех- и четырехлетние мальчики просто не слушают слова. Даже если они знают слова, язык для них — последнее средство. Когда они чего-то хотят, большинство мальчиков инстинктивно хотят ударить или схватить, а не сказать «нет!» или спросите: «Могу я поиграть с этим?» Он предлагает: «Когда твой сын делает что-то не так, ты должен немедленно что-то убрать.Без исключений.» Моя первая реакция была «Что ?? Это не может быть ответом! »

Но я пробовал, и, честно говоря, это работает. Впервые я применил эту стратегию в отпуске. Без его кроватки и из-за того, что он был слишком большим для игр в стаи, мы решили попробовать надувную кроватку для малышей. Конечно, перед сном он сразу превратился в отбойник. Правило, которому я хотел, чтобы он следовал, было простым: оставайся в постели. Он мог спокойно читать книги или играть со своим супергероем Маленькими человечками, но не вставал с постели.Десять минут у него получилось хорошо, но, конечно, пришлось проверять границы. В первый раз, когда я встал с кровати, я взял его Бэтмена, позволил ему рассердиться, а когда он успокоился, просто сказал: «Тебе нужно оставаться в постели». Следующими были «Чудо-женщины». Наконец, я взял своего любимого Супермена. Он разозлился, расстроился и попробовал все, чтобы вернуть это, но снова не вставал с постели. На следующую ночь мне нужно было забрать только одну, и к 4-й ночи он понял правило. С тех пор я применяю это разными способами.

По мере взросления мальчиков Рао предлагает альтернативу тайм-ауту, которую он называет «Time Away.«Мои родители назвали эту комнату« иди к себе », и она одинаково работает как для мальчиков, так и для девочек. Это то, что прекрасно делает мама Макса в книге Мориса Сендака «« Где дикие твари » — отправлять детей в безопасное место, чтобы они контролировали свои« дикие твари ».

3. Награды за каждый этап. Взросление — это тяжелый труд, и важно поощрять детей за успехи в развитии. Мы никогда не создавали такую систему для Оливии, но я с нетерпением жду возможности попробовать некоторые из советов Рао по созданию системы вознаграждений (для мальчиков и девочек):

Начните с малого. Сделайте начальные поведенческие цели относительно легкими для достижения и, когда они станут стабильными, сделайте их более сложными.
Не наказывать и не прощать несоблюдение. Родители могут захотеть дать своим мальчикам дополнительные шансы или пилить их по поводу системы вознаграждений. Рао предлагает занять беспечную позицию: «Ничего страшного. Наклейку можно заработать в другой раз. Это твой выбор.»
Оставайтесь последовательными, давая награды. Не забывайте и не отказывайтесь от системы вознаграждений.
Выбирайте правильные награды. Выберите награды, которые дети иначе не получили бы; детям лучше всего, когда им предлагают новые привилегии.
Сохраняйте сложность. Измените программу вознаграждений, когда поведение устоялось и до того, как детям надоест.

Воспитание мальчиков — непростая задача. Воспитание — это непросто. Но это также приключение, которое будет наполнено большой радостью и вознаграждением, если вы вооружитесь стратегиями воспитания, которые лучше всего подходят для вашего ребенка и семьи.Я не забываю рассматривать более крупную картину развития ребенка и напоминать себе, что торнадо в моем доме — это просто «образ жизни мальчиков».

СВЯЗАННЫЕ РЕСУРСЫ :

8 способов с любовью показать ребенку, что вы — начальник

Доставка из детского сада была лучшей частью моего дня. Когда мои девочки были младенцами и малышами, они бросали все, что делали, при виде меня и бежали — или bum scooch — в мои руки, желая, чтобы их унесло прочь.Теперь, когда им пять и три года, я все еще получаю эти объятия, но дальше идет бесконечная борьба за власть. Когда я прошу их надеть пальто, они начинают бегать кругами, кататься по ковру или вынимать и расставлять все содержимое своих рюкзаков. В более спокойные дни они рассказывают длинные монологи о драме своего дня или растягивают личные прощания с десятками друзей.

Воспитатели детских садов сочувствуют. Говорят, маленькие дети получают удовольствие от того, что командуют своими родителями, особенно мамами.Но, честно говоря, это расстраивает. У нас с моими девочками прекрасные отношения — я тот, к кому они звонят, когда просыпаются утром, или плачут, когда им больно. Они хотят, чтобы меня читали им, пели колыбельные и укладывали их в постель. Но я от природы не напористый, и это распространяется и на мое воспитание. Когда дело доходит до детских садов или любых других необходимых задач по уходу, они вынюхивают мою слабость и заставляют меня трепать.

Я знаю, что я не один. Если вы спросите детских психологов и экспертов по развитию, дети становятся более доминирующими, чем когда-либо.Они властные, требовательные, ненасытные и дерзкие, . Иногда это кажется забавным или очаровательным. Я смотрю на своих девочек и думаю, что они похожи на маленьких дерзких медовых барсуков. Они лидеры, а не последователи. Я вижу в них доверие, которое мне только хотелось бы, и хочу, чтобы оно процветало. Но в других случаях я на самом деле немного боюсь. Неужели я воспитываю своих упрямых детей, когда они даже не воспринимают меня всерьез?

Дебора Макнамара, эксперт по науке о развитии из Ванкувера, клинический консультант и автор книги Отдыхай, играй, развивайся: понимание дошкольников (или любого, кто ведет себя как один) , говорит, что 75 процентов ее консультационной практики связано с тем, что она называет «альфа-комплекс» — динамика, при которой нормальные отношения между родителем и ребенком меняются на противоположные, и ребенок инстинктивно чувствует, что им нужно взять на себя ответственность.Это многое объясняет о моих альфа-девочках и, возможно, даже больше обо мне, по общему признанию, надежная бета.

Радость вашего ребенка — не ваша работа
Макнамара не говорит о детях с сильной волей. Это дети, которым свойственно более сложный образ жизни. Они говорят вам, когда хотят лечь спать, что хотят на ужин, а иногда даже говорят, как их дисциплинировать, договариваясь о последствиях плохого поведения. Мой старший иногда считает до трех, чтобы мы оба могли извиниться одновременно.

Макнамара говорит, что отчасти увеличение числа семей, в которых дети говорят, связано с переходом к антииерархическому воспитанию. В некотором смысле неудивительно, что дети чувствуют, что у них есть сила тянуть за себя — в современном воспитании многие из нас склонны быть демократичными и ставят чувства наших детей во главу угла. Мы хотим способствовать их автономии и индивидуальности.

Проблема в том, что, как бы это ни выглядело, дети на самом деле не хотят брать на себя ответственность. «Эти дети часто разочаровываются, а наполняются тревогой », — говорит Макнамара.«Из-за незащищенности они пытаются рассказать нам, как о них позаботиться». Как будто они знают, что кто-то должен быть ответственным, и, поскольку вы этого не делаете, они меняют положение.

Дженнифер Колари, детский и семейный психотерапевт, и автор книги Connected Parenting: Как вырастить отличного ребенка , называет этих волевых детей «гладиаторами».

«За последние 25 или 30 лет произошел сдвиг в сторону более снисходительного отношения к родителям: родители делают все возможное, чтобы угодить своим детям», — говорит Колари.«Сейчас у детей нет проблем с разговорами со взрослыми или даже учителями, тогда как мы бы не стали этого делать, когда были маленькими».

Мы знаем, что воспитание по старой школе тоже не работает, — говорит Колари. Крики, стыд и шлепки, на которые наши родители могли полагаться, не только разрушают ваши отношения, , но на самом деле могут заставить детей вести себя более агрессивно, потому что они так плохо себя чувствуют. Ключ в том, чтобы найти золотую середину — понять важность ограничений и границ и придерживаться их с заботой .Вот восемь способов вернуть себе лидерство с властным ребенком.

1. Найдите своего внутреннего альфа

Ваш ребенок должен чувствовать, что вы все в ответе, потому что именно это заставляет его чувствовать себя в безопасности и заботиться о нем, — говорит Макнамара. Это означает, что вы должны доверять своим инстинктам и принимать решения о таких вещах, как время отхода ко сну или разрешено ли им проводить время перед экраном по утрам, а затем придерживаться их. Утверждать альфа-позицию также означает контролировать свои эмоциональные реакции на трудное поведение — не теряйте хладнокровия и не начинайте кричать, когда они не слушают или позволяют довести себя до слез.Ваш ребенок увидит, что вы не справляетесь с ситуацией.

2. Выбери свои сражения

С альфа-детьми вам нужно выбирать битвы, иначе вы измотаете себя, — говорит Колари. Она предлагает разделить зоны конфликта на три категории: красный свет, зеленый свет и желтый свет. Например, красный свет предназначен для не подлежащих обсуждению вопросов, таких как пристегнуть ремень безопасности, держаться за руку на парковке и ложиться спать в определенное время. «Вы каждый раз побеждаете в этих битвах», — говорит Колари.Желтый свет предназначен для таких вещей, как принятие ванны, употребление овощей и даже чистка зубов. Вот где вы можете воспользоваться моментом, если они будут сомневаться в вас или сопротивляться, прежде чем дать ответ. «В этот момент наступит ли конец света, если они этого не сделают? Нет. Так что у вас есть немного гибкости », — говорит она. А потом горит зеленый свет: ну и что, если их одежда совпадает или они везут в ресторан четыре игрушки вместо трех?

3. Не поддавайтесь спору

В то время как конфликт может вызывать у вас дискомфорт, альфы процветают на нем, — говорит Колари.«Для них это спорт — на самом деле они не так сильно огорчены. Они не считают споры чем-то таким негативным ». Каким бы неестественным это ни казалось, когда вы приняли решение, придерживайтесь его и старайтесь не поддаваться эмоциональному возбуждению . «Вы должны оставаться нейтральными и сильными, как дуб, только что укоренившийся в земле с такими детьми», — говорит она.

4. Подключите, затем исправьте

Когда ваш ребенок отказывается надевать обувь, вашей естественной реакцией, вероятно, будет: «Ты что, издеваешься надо мной?» Но найдите время, чтобы проявить сочувствие , прежде чем устанавливать закон, предлагает Колари.«Если вы исправите сразу, вы удвоите свое поведение и станете более неприятным». Поэтому, когда моя пятилетняя дочь приказывает мне ждать ее за пределами ее класса, я должен сказать: «Я знаю, что тебе весело — трудно прощаться со своими друзьями». И твердо держу ноги в классе.

5. Предоставлять только осознанный выбор

Важно дать вашему ребенку возможность выбора, чтобы он чувствовал, что им не всегда командуют, но Колари говорит, что выбор должен быть ограничен.Старайтесь избегать открытых вопросов вроде «Что ты хочешь надеть сегодня?» или «Что нам на ужин?» Она объясняет: «На самом деле мы не родители; мы заменяем лобные доли «. Лобная доля ребенка — часть мозга, которая опосредует, тормозит, организует и определяет приоритеты — недоразвита, и наша задача — помогать в принятии некоторых решений. «Итак, когда дело доходит до выбора, это должен быть осознанный выбор: например,« Ты можешь носить это или ты можешь носить это ». Таким образом, у них есть немного свободы слова, но в пределах параметров, когда ты являешься лобной долей.”

6. Не переоценивайте

Некоторые родители дают своим детям слишком большой контроль над важными жизненными решениями, — говорит Макнамара. Есть несколько решений, которые подходят маленькому ребенку, например, что он хочет сделать на свой день рождения. Но позволить им отказаться от решения семьи записать их на курс французского погружения? Неа. Другой пример: «Это не , если вы делаете домашнее задание — это , когда вы делаете домашнее задание », — говорит Макнамара.

7.Установите ожидания

Избегайте проблемного поведения, заранее «добиваясь добрых намерений», — говорит Макнамара. Колари называет эту технику «фронтальной загрузкой».

«Все — договор: если вы продолжаете вести себя таким образом, вы выбираете это последствие », — говорит она. «Например:« Мы идем в торговый центр. Это то поведение, которое я ищу; я ожидаю такого поведения. Как я могу помочь вам туда добраться? »» Обсудите последствия заранее и помните, что они должны быть только логичными — в данном случае возвращение домой или необходимость сидеть в машине с другим родителем.

8. Удовлетворять потребности, а не требования

Подбивайте их просьбы, давая им больше, чем они просят. Например, если альфа-ребенок всегда требует, чтобы вы надели ему куртку и обувь при получении, в первую очередь автоматически сделайте это — независимо от того, что они могут сделать это сами. Макнамара также предлагает удивить вашего ребенка его любимым блюдом, прежде чем он настаивает на нем. Хотя может показаться, что вы сдаетесь, она говорит, что это дает вашему ребенку понять, что вы его понимаете и на него можно рассчитывать.

Я упорно трудился над тем, чтобы дать своим девочкам пределы любви и практиковать свою альфа-позицию, оставаясь при этом чутким. Я волновался, что более строгие меры заставят их чувствовать себя менее привязанными, но мы как никогда близки, и я чувствую, что зарабатываю их доверие. Эти ужасные детские сады становятся немного менее болезненными, и девочки даже начинают мне верить, когда я говорю, что время вышло. Иногда они следуют за мной, а иногда я вытаскиваю их за дверь, но в любом случае они узнают, что мама главная.«Гораздо легче вынести трехлетнего ребенка, чем 13-летнего», — говорит Колари. Чем раньше они узнают, кто здесь главный, тем лучше.

Подробнее:
Сдержанность после школы — реальная вещь — вот как с этим бороться
Что делать, если ваш дошкольник не перестанет плакать при выходе из школы

6 советов по воспитанию самостоятельных детей

Это начинается, когда ваш сын в одиночестве ездит на беговеле по кварталу.Несколько лет спустя он отправляется на свою первую ночевку.

Это продолжается, когда ваша дочь-подросток выходит на первое свидание. Прежде чем вы это заметите, вы машете ей на прощание, когда она уезжает в колледж.

Схема знакома всем родителям, и никогда не станет легче.

Любить своих детей — значит отпускать их.

Мы не всегда вспоминаем об этом в гуще событий, когда нашим детям лет, так что детей зависят от нас.

Я имею в виду, трудно представить, чтобы малыш в пижаме пожарной машины ехал на велосипеде в школу или вел своих детенышей-разведчиков к их лагерю.Так же трудно понять, что ваша дочь, когда-то сидевшая на высоком стульчике и разбрасывающая пасту по кухне, теперь идет на первое свидание за ужином.

Но через 10-20 лет — если все пойдет по плану — мы будем воспитывать наших детей, чтобы они были независимыми.

Но как лучше всего проявить независимость? Какие инструменты мы можем использовать сейчас , чтобы однажды помочь нашим детям добиться успеха за пределами нашей области?

В компании Positive Parenting Solutions мы: все об инструментах.В моем онлайн-курсе более 36 из них, которые могут помочь практически в любой затруднительной ситуации с родителями. Мы обсудим некоторые из них здесь, а вы сможете узнать больше на нашем БЕСПЛАТНОМ КЛАССЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЬСТВА.

Но позитивное воспитание — это еще и философия, которая естественным образом дает детям навыки, необходимые для развития их независимости.

Тем не менее, легче сказать, чем сделать, чтобы наши дети успешно взлетели в реальном мире, который скоро станет реальностью.

Вот 6 стратегий воспитания самостоятельных детей (как бы сложно ни было однажды их увидеть).

1. Не делайте для своих детей того, что они могут сделать для себя

Все начинается с простого предложения помощи. Может быть, это завязывает им обувь, наливает им молоко или делает домашнее задание по математике. Тогда мы продолжаем помогать.

Вскоре они либо ожидают, что мы поможем, либо не верят, что могут сделать это сами.

В значительной степени помощь нашим детям является частью нашей работы. Мы должны помогать малышам застегивать зимние куртки и направлять сонных малышей к их мягким теплым кроватям.Мы намерены ввести комендантский час для подростков, которые еще учатся принимать мудрые решения.

Но привычка регулярно делать для детей то, что они могут сделать для себя , делает их еще более зависимыми от нас.

Согласно психологии Адлера — основе позитивного воспитания — наша основная задача как воспитателей — вывести наших детей от полной зависимости к полной независимости . Если мы этого не сделаем, мы будем тормозить их прогресс (и сделать наших жизней труднее).

Это , так заманчиво делать что-то для наших детей , будь то щедрость или даже быстрое выполнение задачи.Но лучший совет, который я могу вам дать, — это противостоять этому побуждению и поощрять самодостаточность.

«Ребенок-иждивенец — требовательный ребенок. Дети становятся безответственными только тогда, когда мы не даем им возможности взять на себя ответственность ». — Рудольф Драйкурс и Маргарет Гольдман.

Найдите время для обучения

Тем не менее, у вас может возникнуть вопрос: «Если мы не должны делать для наших детей то, что они вполне могут делать сами, как мы можем гарантировать, что все будет сделано полностью и эффективно?»

Вместо того, чтобы непреднамеренно внушать чувство беспомощности, чрезмерно помогая нашим детям, мы можем уделить время обучению и НАУЧИТЬ их, что они могут делать большинство вещей сами.

Родители часто недооценивают этот простой инструмент. Это может показаться обременительным, потому что требует времени . Детям может потребоваться и несколько повторений, чтобы что-то схватить — например, малыш осторожно разбивает яйцо в тесто для печенья или подросток стирает с посуды ВСЕХ грязи.

У нас не всегда есть время, чтобы пообщаться с нашими детьми лицом к лицу и спокойно научить их тому, что мы знаем. Но это одна из самых ответственных работ родителей. Помимо обеспечения наших детей, мы должны научить их обеспечивать себя.

Детей в возрасте двух или трех лет можно поощрять делать как можно больше для себя. Это включает в себя одевание, заправку постели и приготовление еды в холодильнике.

И естественно, чем старше становятся дети, тем больше ответственности.

Инструмент «Найдите время для обучения» дает нашим детям уверенность и воодушевляет развивать навыки , так что имеют решающее значение для независимости. Он также заменяет ожидания и права здоровой дозой ответственности.

Что приводит меня к бесконечному поиску помощи по дому…

2. В центре внимания — вклад семьи

Каждый член семьи играет важную роль в успешном ведении домашнего хозяйства.

Если наша цель — воспитать самостоятельных детей, существуют базовые навыки, которые потребуются им как нормальным взрослым. Научиться убирать в доме, готовить здоровую пищу и менять подгузники младшей сестре сейчас экономит время детей, а обучение позже .

От складывания белья до сбора игрушек, когда мы ожидаем, что дети будут вносить свой вклад в соответствии с возрастом, они понимают, что они незаменимы для семейной команды. Это укрепляет их уверенность и побуждает делать еще больше, чтобы помочь!

Что также помогает, так это обозначение этих задач как «семейный вклад», потому что «работа по дому» — это слово, которое больше ассоциируется со скучной, нежелательной и скупой работой. Кроме того, меняя язык, мы осознаем тот факт, что пожертвований наших детей имеют более высокую цель.

Когда дети останутся наедине с собой, хорошо отрепетированные в выполнении работ станут экспертами в области домашнего хозяйства. В конце концов, уборка ванной — это не то, что мы просто умеем делать. Также нельзя приготовить полезный неупакованный ужин. Это то, что нужно изучить и практиковать!

Плюс, хотя мы хотим, чтобы наши дети были блестящими и преуспевающими в своей будущей работе, давайте посмотрим правде в глаза: если у них дома свинарник и они не умеют готовить блины, они находятся в невыгодном положении.

Чем раньше дети разделяют часть ежедневных обязанностей, тем лучше для всех.

Pro Tip: Positive Parenting Solutions Members , обязательно просмотрите список «Рабочие места для детей по возрасту» в своей Рабочей тетради Шага 2.

3. Поддерживайте среду, насыщенную решениями

Каждый божий день наполнен сотнями вариантов выбора. Пицца или паста? Красная юбка или синяя? Скрипка или виолончель? Четырехлетний колледж или два?

Позволяя нашим детям делать соответствующий возрасту выбор в течение дня, они получают чувство контроля и господства над своей жизнью.И — вы уже догадались. Решения также приводят к независимому мышлению и независимым действиям.

Детям нужно практиковаться, делая выбор и взвешивая «за» и «против». Кроме того, делая свой собственный выбор, они берут на себя из этих выборов. Они учатся на своих плохих решениях и не могут винить за них никого.

Главное — сделать принятие решений нормальной частью семейного распорядка и окружения. Это может означать что угодно: от хранения мусора в кладовой со здоровыми закусками для вашего 4-летнего ребенка до разрешения 12-летнему ребенку планировать свои внеклассные занятия.

Это не тот случай, когда все решаются самостоятельно — последнее слово остается за вами. Но, целенаправленно внедряя возможности для принятия решений в каждый день, ваши дети привыкнут к ожиданию, что они будут думать самостоятельно — не только сейчас, но и когда они вырастут и полетят.

Кроме того, эта паста НАСТОЛЬКО вкуснее, потому что они выбрали!

Предоставить пособие

Еще один отличный способ поиграть детьми в принятии решений — предложить им пособие.Помимо некоторого финансового удовольствия, пособие может научить детей составлять бюджет и управлять будущими доходами.

Как мы все знаем, денежная самодостаточность является одним из наиболее важных аспектов независимости .

Может быть, им захочется купить игрушку, новые узкие джинсы или даже подержанную машину. Пособие на работу учит детей, сколько времени нужно, чтобы откладывать на то, что они действительно хотят.

С другой стороны, пособие учит их, как быстро и легко можно потратить деньги.

Когда-нибудь им, вероятно, понадобится первоначальный взнос за дом. Они также захотят взять отпуск, который бывает раз в жизни, и при этом и будут оплачивать свои счета.

Если мы позволим немного потренироваться с небольшим бюджетом (даже небольшой копилкой), наши дети будут знать, какого упорного труда и терпения требуют эти цели.

Обратите внимание: Не привязывайте пособия к семейным пожертвованиям. Хотя концепция может быть сложной, пособия, предоставляемые в обмен на обычную помощь по дому, можно спутать с вознаграждением.В идеале, пособие составляет только на составление бюджета .

Предоставление детям возможности выбора в реальной жизни, будь то серьезный, второстепенный или денежный выбор, помогает подготовить их ко всем остальным выборам, которые ждут впереди.

4. Поощряйте усилия… и празднуйте неудачи!

Это совершенство? Это переоценено и вызывает у детей ОЧЕНЬ беспокойство. Некоторые дети настолько заперты в страхе неудачи, что даже не пытаются.

Представьте, как это может происходить в реальном мире — где вашему ребенку нужно , чтобы рискнуть.При поступлении в колледж, прохождении собеседования при приеме на работу или при покупке самого первого дома им нужно быть готовыми к разочарованию и уметь извлекать уроки из этого.

Чтобы помочь детям преодолеть это, когда они становятся независимыми взрослыми, сосредотачиваются на качестве их УСИЛИЙ, пока они еще находятся под вашей крышей.

Если ваш сын усердно готовился к экзамену по биологии и все равно получил четверку, то важна его тяжелая работа. Если ваш малыш, приучавший к горшку, не успел вовремя дойти до туалета, его шаги (буквально) в правильном направлении заслуживают похвалы.

Мы также можем сосредоточиться на усилиях, поощряя детей пробовать что-то новое, выходить из зоны комфорта и проявлять творческий подход — все для развития у них чувства независимости без давления, чтобы добиться успеха или быть идеальными. Воодушевление никогда не связано с результатом.

Вместо этого он охватывает процесс.

Когда мы сфокусируем внимание на усилиях и храбрости наших детей, особенно благодаря их готовности идти на риск, они будут меньше бояться упорно работать и рисковать в будущем.В идеале они научатся вообще не бояться неудач, потому что неудача даже не главное.

Усилие — это то, что будет держать их на ногах.

5. Продвигайте решение проблем

SO Трудно обуздать родительский инстинкт вмешиваться и решать проблемы наших детей. Но когда дело доходит до поощрения их к самостоятельной работе, это включает в себя решение проблем!

Вместо этого мы можем помочь им, дав им возможность найти хорошие решения.

Один из способов вдохновить на это — спросить наших детей «Как?» вопросов.

«Как вы могли бы помочь своей сестре (раз уж вы взяли ее фигурку)?»

«Как вы будете следить за тем, чтобы вовремя встать, чтобы успеть на автобус?»

Как и в среде, где много решений, если мы хотим, чтобы дети в один прекрасный день думали сами за себя, мы не сможем дать все ответы. Мы можем заверить их, что мы готовы предоставить предложения или помощь, но для них лучше сделать собственные выводы.

Предотвращение тенденции прыгать с нашими ответами на их проблем помогает нашим детям чувствовать себя уверенными в своих силах.

Однако мы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО хотим предложить страховочную сетку, которая позволяет детям решать проблемы в контролируемой среде. При такой структуре и поддержке плохие решения не будут иметь серьезных последствий.

Например:

Допустим, ваш одиннадцатилетний мальчик вчера вечером оставил своего слугу на ночевке своего друга.Если его решение — пройтись по окрестностям в 21:00, чтобы забрать его, вы можете ответить: «Я ценю ваш план пойти туда, но сейчас вам пора спать и, вероятно, очень близко к тому, чтобы спать вашего друга. Давай подождем до утра, когда на улице не будет темно и твой друг встанет и будет рядом.

Таким образом, неидеальные решения могут стать возможностью для обучения.

Вскоре навыки решения проблем вашего ребенка будут подготовлены и готовы к долгосрочным действиям в реальной жизни.

6. Поддерживайте «дух» своего ребенка

Это может быть шокирующим, как рано проявляются личности наших детей. Может быть, ваш ребенок легко суетится и любит быть в центре внимания. Может быть, ваш веселый малыш настолько же упрям, насколько и разговорчив.

Одна из лучших вещей, которые мы можем сделать для независимости наших детей, особенно если мы хотим, чтобы они были уверены в своих силах и чувствовали себя комфортно в своей собственной шкуре, — это работать с этими уникальными сильными сторонами и характеристиками, не определяя их.

Это включает в себя отказ от любых предвзятых представлений о том, что мы думаем, наши дети, или какими мы хотим, чтобы они стали.

Будет полезно, если мы начнем с того, что не навешиваем ярлыки на наших детей. Даже если мы рано замечаем сильные или слабые стороны, мы не хотим, чтобы наши дети чувствовали себя определяемыми нашим восприятием.

Родители-экстраверты могут иметь шестилетнего ребенка-интроверта, который любит играть в одиночестве и не хочет разговаривать с другими детьми. Когда она отказывается разговаривать с друзьями и родственниками, они обычно называют ее «застенчивой» — прямо в пределах слышимости.

Даже если определенные поведения или характеристики верны, они не обязательно высечены в камне, особенно в таком молодом возрасте. Мы не хотим определять наших детей и не хотим, чтобы они думали, что определенные характеристики — это плохо.

Играя в одиночку, та же самая замкнутая дочь могла оттачивать свои инженерные навыки LEGO или развивать чудесное нестандартное воображение. И то, и другое — навыки и сильные стороны, которые следует использовать независимо от любых явных социальных колебаний.

Даже когда родители чувствуют необходимость объяснить характеристики ребенка, например, «Прошу прощения, моя дочь будет говорить вам до ушей, если вы позволите ей», лучше было бы, «Моя дочь отлично общается. . Она действительно открыто рассказывает о своих переживаниях и чувствах «.

Дети, которые слышат положительные отзывы, тратят меньше времени на отступление от своих качеств и больше времени на их развитие. А когда они в конечном итоге останутся одни, то хорошее знание этих сильных сторон поможет им выбрать подходящий образ жизни, карьеру и даже партнеров.

В общем, воспитание детского духа делает уверенным и твердым мышлением, которое гораздо более присуще .

Последние мысли

Как родители, они чувствуют себя хорошо — отлично даже — когда мы нужны нашим детям. Нам нравится, когда они обращаются к нам за советом, любовью — даже за бутербродом с арахисовым маслом и желе.

Не волнуйтесь, ваши дети будут всегда нуждаться в вас так или иначе.

Однако мы должны напоминать себе, что наша долгосрочная цель воспитания состоит в том, чтобы помочь нашим детям выйти из полной зависимости от нас и стать независимыми мыслителями и деятелями .И это не мгновенная задача.

Поначалу может быть немного страшно воспитывать детей, чтобы они играли активную роль в их повседневной жизни. Но поверьте мне, поощрение независимости ваших детей — это подарок, который будет дарить и дальше.

Я не могу обещать, что вы не развалитесь после того, как отправили новобранца в учебный лагерь, или не будете плакать, когда ваша дочь выберет колледж за пределами штата. Вы потеряете часть своего сердца, когда отправите своих детей в «реальный мир».

Но осознание того, что вы вырастили их, чтобы стать независимыми, придаст вам уверенности и силы, чтобы отпустить их… и победить.

Что делать дальше:

1. Подпишитесь на мой информационный бюллетень:

Подпишитесь на мой информационный бюллетень, чтобы получать советы для родителей, которые помогут вам создать более счастливый дом и стать родителем, которым вы всегда хотели быть. Кроме того, когда вы подпишетесь, я также пришлю вам копию нашего стратегического руководства 10 советов по улучшению поведения — Начиная с СЕЙЧАС!

2. Зарегистрируйтесь на мое БЕСПЛАТНОЕ 60-минутное занятие:

Зарегистрируйтесь на мой бесплатный курс под названием Как заставить детей слушать, не ворча, крича и не теряя контроля .Занятия проходят несколько раз в неделю, но я рекомендую вам зарегистрироваться заранее, так как количество мест ограничено.

3. Запишитесь в мою 7-ступенчатую систему воспитания

Зарегистрируйтесь сейчас в моей проверенной 7-ступенчатой системе для занятых родителей, готовых к переменам (она получила 5 звезд в Google). Кроме того, в течение ограниченного времени вы сэкономите 10% плюс получите БЕСПЛАТНОЕ обновление для всех планов — совершенно без риска и с пожизненным доступом.

Об авторе

Признанный на национальном уровне эксперт по вопросам воспитания Эми Маккриди — основательница компании Positive Parenting Solutions и автор бестселлеров Эпидемия «Я, я, я» — пошаговое руководство по воспитанию способных и благодарных детей в мире, где все права защищены. и Если я должен сказать вам еще раз … Революционная программа, которая заставляет ваших детей слушать без нытья, напоминаний и криков .Как «выздоравливающий крикун» и сертифицированный инструктор по позитивной дисциплине, Эми является сторонником позитивных методов воспитания для более счастливых семей и хорошо воспитанных детей. Эми является участником шоу TODAY Show и была представлена на каналах CBS This Morning, CNN, Fox & Friends, MSNBC, Рэйчел Рэй, Стиве Харви и других. В своей самой важной роли она — гордая мама двух замечательных молодых людей.

Что нужно чувствительным мальчикам от мам

Чуткие дети — это канарейки, а мир — наша угольная шахта.Они могут сказать нам, когда все в плохих условиях, когда есть опасность и несправедливость. Они предупреждают нас, что мир слишком суров, и одновременно смягчают его своим присутствием. Это свечи, освещающие тьму, и если мы посмотрим на них, как только наши глаза привыкнут к свету, мы увидим смятение и надежду.

В этом материале я сосредоточен на мальчиках, потому что у меня нет опыта воспитания чувствительной девочки, только когда я сам им был. У меня есть два мальчика, один из которых является HSC (очень чувствительный ребенок — черта, присущая 20% населения), и воспитание чувствительного мальчика сопряжено с уникальными проблемами и благословениями, поскольку воспитание чувствительной дочери сопряжено со своими уникальными проблемами и благословения.

Что такое высокая чувствительность?

Эти дети рождаются с очень развитой нервной системой. Они все глубоко чувствуют — боль, любовь, печаль, радость. Они могут легко напугать, не любят царапающуюся одежду или швы на носках. Они часто чувствительны к запахам и замечают изменения в окружающей среде. Они созвучны страданиям других. У них богатая внутренняя жизнь и они задают глубокие вопросы. Они могут предпочесть тихую игру и их беспокоят шумные места или резкие перемены.

Если вы считаете, что у вашего ребенка может быть эта черта, пройдите тест на сайте hsperson.com.

Мы все еще живем в культуре, которая пристыдит чувствительных мальчиков, поэтому мы, как их родители, должны быть их защитниками. В своей книге The Strong Sensitive Boy Тед Зефф говорит: «Когда чувствительные мальчики не подчиняются стереотипному« мальчишескому кодексу »и вместо этого выражают сострадание, мягкость и уязвимость, они часто подвергаются остракизму и унижению».

Вы могли подумать, что мы вышли за рамки этой ерунды, но как раз на этой неделе я услышал, как плачущему мальчику сказали: «Мальчики так не плачут» и «Выпрямляйтесь.«Наша культура по-прежнему требует, чтобы мальчики были жесткими и эмоционально подавленными. Из-за этого мальчикам особенно сложно быть очень чувствительными.

К счастью, при правильной поддержке эти мальчики могут не только преодолеть свои трудности, но преуспеть как дети, так и взрослые. Вот несколько способов поддержать чувствительного мальчика:

Хорошая окружающая среда — ключ к успеху.

Дом должен быть безопасным убежищем для чувствительных детей. Они быстро улавливают напряженность в отношениях между родителями и могут сильно пострадать от поддразнивания братьев и сестер.

Лучшее, что вы можете сделать для своего чувствительного сына, — это создать в доме теплую, успокаивающую и гостеприимную атмосферу. Не позволяйте братьям и сестрам дразнить или обзывать. Работайте над созданием домашней культуры, в которой семьи укрепляют друг друга и поддерживают друг друга.

Вот несколько способов сделать это:

Стройте позитивные отношения с помощью обедов за столом, совместных игр, традиций, беззаботных бесед и качественного времяпрепровождения в семье.
Не сравнивайте братьев и сестер, но отмечайте уникальность каждого ребенка.
Установите четкие правила относиться друг к другу с уважением и добротой. Когда ребенок нарушает это правило, «последствием» является то, что он должен исправить и восстановить отношения. Это произошло после разговора по душам о том, как он заставил себя чувствовать своего брата и сестру и почему так важно исправить ситуацию.
Сведите конфликт к минимуму. Зефф говорит: «Хотя любой ребенок может быть встревожен и напуган [услышав ссору родителей], на высокочувствительных детей, вероятно, еще больше повлияет родительский конфликт.”

Сохраняйте надежное крепление.

Положительная связь между матерью и сыном важна для всех мальчиков, но особенно важна для чувствительного мальчика. В обществе существует страх перед воспитанием «маменькин сыновей» и нянькой, из-за чего мы преждевременно отделяемся от наших мальчиков. Маме нужно оставаться эмоционально связанной со своим чувствительным сыном.

Он будет получать множество сообщений вне дома от своих сверстников, учителей, СМИ и тренеров о том, что с ним что-то не так, что ему нужно стать более жестким и «быть мужчиной», но вы здесь с последовательным посланием вы такие замечательные, как ты.Вы достойный и любимый человек.

Вот несколько советов, как оставаться рядом:

Играть. Это самый простой способ пообщаться по душам с любым ребенком. В подростковом и подростковом возрасте игра выглядит иначе. Вместо того, чтобы играть в поезда или блоки, это может быть похоже на видеоигры, греблю на каноэ, катание на велосипеде или изучение его коллекции комиксов. Их ключ — попасть в его мир.
От объятий и объятий до ударов кулаками и взъерошенных волос — оставайтесь на связи с помощью физической привязанности.
Смейтесь вместе. Виктор Борге писал: «Смех — это самое близкое расстояние между двумя людьми». Общий смех укрепляет отношения, поэтому найдите что-нибудь смешное!
Будь его отражателем света. Отметьте многие замечательные качества вашего сына. Увидьте в нем хорошее и скажите ему то, что вы видите, потому что есть достаточно людей, которые скажут им, что они видят в нем не так. Наша работа как матерей — говорить им о том, что мы видим правильным, хорошим и истинным.
Избегайте суровой дисциплины и критических слов, которые очень оскорбляют чувствительных детей.Вместо стыда или физической дисциплины выберите дисциплину, которая объединяет. Однако также избегайте снисходительности из-за боязни поранить ребенка. Поправьте его, просто делайте это осторожно.

Научите его справляться со своими сильными и глубокими эмоциями.

Чувствительные мальчики чувствуют все эмоции глубже, чем 80% невосприимчивых людей, поэтому крайне важно научить вашего сына его чувствам и тому, как с ними справляться.

Очень важно не дать ему почувствовать себя странным или неправильным из-за таких глубоких эмоций.Я думаю, что также важно подтверждать, но не преувеличивать его опыт. Например, подтверждение звучит так: «Я знаю, что больно, когда ты укусишь палец на ноге. Я принесу тебе немного льда », преувеличивая:« О, моя бедная малышка! Это должно быть так больно. Дайте-ка подумать! Это выглядит очень-очень болезненно. Я понимаю, почему ты плачешь! Это действительно больно, не так ли! »

Я говорю по опыту; последнее только усугубляет ситуацию!

Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку справиться со своими эмоциями:

Используйте время ожидания, а не время ожидания.Набор инструментов для вовлечения поможет вам создать успокаивающее пространство, чтобы регулировать эмоции и учить их.
Научите их делать глубокие вдохи, обнимать своего спутника по успокоению, смотреть на кружащуюся блестящую банку и записывать или рисовать свои чувства, чтобы помочь им в трудные моменты.
Используйте игры и упражнения, чтобы научить вас чувствам.

Научи его устанавливать границы.

Чувствительные дети часто нравятся людям и перфекционисты. Они делают все возможное, чтобы сделать всех вокруг себя счастливыми и комфортными, и иногда они слишком растягиваются или слишком ставят потребности других выше своих собственных.Учите их, что установление границ не делает их эгоистичными и нормально (даже красиво) быть несовершенными и несовершенными.

Вот несколько идей:

Дайте им сценарии, чтобы говорить своим коллегам, когда им нужно выйти из ситуации.
Дайте им голос в вашем доме, чтобы они могли слышать свой голос за его пределами.
Научите их доверять своей интуиции и уважать свои инстинкты.
Ситуации ролевой игры, в которых может потребоваться установить границы.
Поищите детские книги о границах, например No Means No.

Предупреждение.

Может быть трудно не защитить этих мальчиков. Это тонкая грань, которую я все еще учусь ходить каждый день — выясняя, сколько он может выдержать, и как лучше всего поддержать его, не подавляя его рост. Не существует идеального ответа, и я знаю, что иногда ошибаюсь. Однако излишняя защита посылает неверное сообщение — в нем говорится, что Я не верю, что вы сможете справиться с этим .

Полагаю, лучшее сообщение, которое мы можем попытаться передать нашим чувствительным мальчикам, — это я, , верю в вас и в вашу способность летать, и я здесь, чтобы поймать вас, если вы упадете.

wxw 301, week301, мальчики, мама, Play, брендовый synacor2020

Как вырастить ребенка с низким уровнем медиа (не сойдя с ума)

Избыток экранного времени может быть вредным для младенцев и детей ясельного возраста. К счастью, есть способ иметь ребенка с низким уровнем медиа (или без медиа), не теряя при этом своего разума.

Автор Минди Вуд

Все мы знаем, что чрезмерное использование экранного времени может быть вредным для младенцев и детей младшего возраста, и что это плохо и для детей старшего возраста. И я предполагаю, что не так много родителей, которые хотят, чтобы их детей боролись с такими вещами, как ожирение, СДВГ или когнитивное и языковое развитие.

Так почему же так много маленьких детей все еще уделяют так много времени экрану? Ну потому что родители устали!

Уход — особенно уход качества — требует невероятного внимания, терпения и энергии.Совершенно понятно желать несколько минут покоя каждый день, чтобы ( вздох!) пользоваться туалетом в одиночестве.

Итак, несколько минут просмотра телевизора нанесут непоправимый вред вашему ребенку? Конечно, нет. Но что, если бы вы могли отдохнуть, не используя телевизор или iPhone, чтобы развлечь своего малыша?

К счастью, есть способ иметь ребенка с низким уровнем медиа (или без медиа), не теряя при этом своего разума. Ответ…

Самостоятельная игра!

Самостоятельная или независимая игра — это игра, выбранная, инициированная и управляемая ребенком.Когда ваш ребенок может участвовать в самостоятельной игре, общение с ним становится менее требовательным. Вы больше не развлечение. Вы можете расслабиться и просто наблюдать, что исследует ваш ребенок. Вы можете читать, проверять электронную почту, работать, есть шоколад — что угодно — и все это время, пока он играет и исследует. Какое облегчение!

Однако развитие внутренне мотивированных, независимых исследований не только дает родителям возможность отдохнуть. Самостоятельная игра развивает социальное и эмоциональное здоровье, уверенность, креативность, самодисциплину и навыки решения проблем.Телевизор не может даже коснуться этих потрясающих преимуществ!

На самом деле телевизор повреждает инстинкт ребенка к открытию и самостоятельной игре. Мало того, что увеличение количества просмотров телепередач связано с сокращением продолжительности концентрации внимания, просмотр телепрограмм стимулирует потребность и желание развлечься, а не интерес к открытиям и исследованиям. Таким образом, чем больше они смотрят телевизор, тем меньше они могут участвовать в самостоятельной игре и тем больше им «нужно» телевидение. (То же самое касается планшетов, телефонов и всех других экранов.) Что за облом, правда?

К счастью, самостоятельная игра может позаботиться о вашей потребности в перерыве, а также побудить вашего ребенка к более самостоятельной игре!

Итак, вопрос на 10 миллионов долларов: как заставить вашего ребенка играть самостоятельно?

Выключите телевизор

Как я уже сказал, просмотр телевизора может снизить способность детей к самостоятельной игре, поэтому прекращение просмотра телевизора — очевидный первый шаг.

Некоторым семьям лучше всего подходит холодная индейка, в то время как другие постепенно отказываются от просмотра телевизора из распорядка дня своих детей. Это также будет зависеть от возраста вашего ребенка.

Вот рекомендации AAP относительно экранного времени для детей

Согласно этой статье, AAP рекомендует следующие ограничения времени использования экрана по возрасту.

0-18 месяцев — без экранного времени (кроме видеочата)
От 18 месяцев до 2 лет — AAP упоминает, что носитель может быть образовательным, начиная с 18 месяцев, хотя они не очень уверены в этом
Я предполагаю, что AAP рекомендует меньше , чем 1 час экранного времени для 18-24 месяцев, но они не говорят.
2-5 лет — не более 1 часа в сутки
5 лет и более — AAP не рекомендует конкретное количество экранного времени, но настоятельно рекомендует родителям устанавливать последовательные ограничения

Обратите внимание, что это верхний предел .

Нет никакой пользы от телевидения для детей младшего возраста, несмотря на то, во что уверяют маркетологи, поэтому проявить осторожность — хорошая идея.

Если вам нужна помощь в избавлении от телевизионной привычки, эта статья, написанная Джанет Лэнсбери, очень полезна.

Как вырастить ребенка с низким уровнем медиа (не сойдя с ума)

Получите бесплатные обновления в зависимости от даты рождения вашего малыша! — Бесплатные обновления для малышей [в статье]

Запишите меня!

Создайте безопасную и интересную среду

То, как вы проектируете среду, будет зависеть от многих факторов, но вот несколько рекомендаций, которые помогут вам начать работу. Не удивляйтесь; есть много недорогих способов создать для вашего ребенка привлекательную среду.Будь креативным!

Безопасность — проблема номер один . Если вы хотите иметь возможность выйти из комнаты или сосредоточить свое внимание на другом месте, окружающая среда должна быть на 100% безопасной. Это может означать, что вы должны выйти из небезопасных комнат или заблокировать часть вашей гостиной, чтобы ребенок мог развлечься.

Если можете, открытое пространство — это прекрасно! Если у вас открытая планировка, дровяная печь или много лестниц, это может быть непросто, но ворота, крышки розеток и замки ящиков — ваши друзья!

Организуйте игровое пространство вашего ребенка так, чтобы оно было интересным и аккуратным.Дети особенно чувствительны к беспорядкам. Хранение вещей в чистоте, порядке и лаконичности (насколько это возможно!) Помогает вашему ребенку оставаться сосредоточенным.

Вместо того, чтобы класть игрушки в большие ящики для игрушек, складывайте материалы в меньшие корзины, на подносах или на полках. Это упрощает просмотр и выбор материалов (гораздо проще научиться их складывать).
Убедитесь, что все материалы доступны для вашего ребенка (он не должен просить вас что-то записать), но помните, что если он не использует материал надлежащим образом, вы всегда можете отложить его на другой день.

Найдите баланс между достаточным количеством игрушек, чтобы предлагать выбор, но не слишком большим, чтобы ваш ребенок чувствовал себя подавленным или чрезмерно возбужденным. Когда игрушек слишком много, дети, как правило, играют с каждой из них меньше времени. Вы можете хранить лишние игрушки и менять их местами в зависимости от того, что ей больше всего интересно. Когда вы снова переворачиваете эти игрушки, это как новые игрушки!

Детские столы и стулья — отличное дополнение к игровому пространству.Когда ребенок сидит на стуле своего размера, он более уверен в себе и может сосредоточиться на своей деятельности. Мебель детского размера может быть дорогой, но вы можете значительно сэкономить, если найдете ее использованной, или вы можете проявить творческий подход и использовать то, что у вас есть (мы долгое время использовали папку с файлами в качестве мини-стола!).

Табуреты отлично подходят для развития независимости, поскольку они помогают вашему ребенку делать для себя многое, с чем ему в противном случае потребовалась бы помощь (добраться до раковины, снять одежду, помочь с приготовлением пищи).

Как вырастить ребенка с низким уровнем медиа (не сойдя с ума)

Выбирайте игрушки с умом

Выбирая игрушку или решая, оставить ли ее себе, помните, что простота — это хорошо.

Выбирайте игрушки, которые будут стимулировать воображение и открытия, а не игрушки, которые шевелятся или издают звук. Фактически, избавьтесь от всех игрушек с батарейным питанием (или выньте из них батарейки). Как сказала эксперт по младенцам Магда Гербер: «Активные игрушки делают детей пассивными; пассивные игрушки делают детей активными.«А активные дети прекрасно умеют находить для себя веселые и развлекательные занятия, которые будут поддерживать их интерес!

Вот несколько идей для игрушек и станций, которые вы можете включить в игровое пространство вашего ребенка.

Игрушки для захвата в стиле Монтессори
Монтессори (роликовый цилиндр)
Корзина текстур
Контейнеры открываемые и закрывающиеся. Емкости из переработанных пищевых продуктов отлично подходят для этого.
Арт стол. Положите мелки, бумагу, наклейки и ножницы в аккуратные контейнеры.Вы можете выбрать моющиеся мелки, чтобы их было легче очистить.
Одеваем корзину. Соберите старую одежду, костюмы, шарфы и т. Д.
Поднос Nature. Выйдите на улицу и соберите несколько листьев, шишек, камней и т. Д.
Блоки
Автомобили или поезда
Книги
Музыкальные инструменты
Кухня с игровой едой, кастрюлями и сковородками, метлой, сковородой и тряпкой для пыли.
Пазлы
Сенсорные материалы, в которые ваш ребенок может сунуть руки. Предложите ей разные ложки, чашки или другие инструменты, с помощью которых можно манипулировать материалами.Немного идей: песок, рис, вода, фасоль, пластилин, ооблек.
Подносы для сортировки или подбора.

Как развивать самостоятельную игру

Наблюдайте и следите за своим ребенком, когда он исследует свое окружение. Вы узнаете больше о том, какие материалы ей нравятся, а какие игнорирует (их можно убрать).

Не поддавайтесь желанию помочь. Позвольте вашему ребенку немного побороться. Все это часть обучения. Не показывайте им «правильный способ» использования материала.Пусть исследуют! Если вы выберете материалы, соответствующие возрасту, ваш ребенок в любом случае сможет использовать их без вашей помощи. Бывают моменты, когда вам может понадобиться предложить некоторую поддержку, и это тоже нормально.
Не перебивать. Играя, дети выполняют очень важную работу. Когда вы позволяете им исследовать окружающую их среду на их собственных условиях, они понимают, что то, что им интересно, стоит того.
Доверься ему. Пусть сам решает, с чем играть, как играть и как долго.В некоторые дни он может надолго сосредоточиться на одной игрушке, в другие он может прыгать с одной игрушки на другую. Оба в порядке. Важно то, что он учится следовать своему внутреннему компасу и развивает способность управлять собственной игрой в течение длительных периодов времени. Это потребует времени и усилий, но вскоре вы обнаружите, что ваш ребенок настолько сосредоточен на том, что делает, что вы можете прочитать несколько строк из газеты, начать ужинать или просто расслабиться … Уф!

А ты?

Как вы ограничиваете экранное время и поощряете настоящие игры у себя дома?

Эффективное обращение с непокорными маленькими детьми и малышами

Задумывались ли вы когда-нибудь: «Когда этот ребенок перестанет сопротивляться мне и начнет делать то, что я прошу?»

«Я этого не сделаю!» … «Ты меня не заставишь!» … «Я не пойду!»

Это может быть невероятно расстраивающим, не говоря уже о утомительном общении с маленьким ребенком или малышом, который считает необходимым бросать вызов каждой вашей просьбе, вести себя вызывающе, выходить из себя и в целом досаждать или раздражать.

Родители часто оказываются истощенными, сталкиваясь с таким поведением, и в конечном итоге чувствуют безнадежность относительно того, как справиться с ситуацией. Они также могут начать беспокоиться о том, что ждет такого волевого ребенка в будущем. Хорошая новость в том, что у маленьких детей есть помощь в борьбе с неповиновением — и решения проще, чем вы думаете.

Если ваш ребенок не может себя успокоить, может помочь установление для него ограничений, позволяющих справиться со своим гневом. Дело в том, чтобы не запрыгнуть с ним в сумасшедший поезд.

Почему моему ребенку так сложно?

Многие родители хотят знать, почему их малыш или маленький ребенок такой сложный.

«Почему мой ребенок не может быть больше похож на мою племянницу, которая такая приятная и спокойная?»

«Почему мой сын всегда говорит« нет »и ведет себя так злобно?»

Это нормально — хотеть получить ответ на вопрос, почему ваш ребенок всегда ведет себя агрессивно и с ним трудно справиться, и для его поведения могут быть конкретные причины.

Нет контроля

Важно учитывать, что маленькие дети практически не контролируют свою повседневную жизнь. Если задуматься, большинство детей живут в течение дня, и большинство решений уже принято за них: когда они просыпаются, когда и что они едят, что они будут носить, когда они будут делать работу по дому или играть, и, наконец, во сколько им идти. ложиться спать каждый вечер.

Для многих детей это не проблема; они без происшествий оседлают волну родительского контроля, некоторым даже нравится, когда за них принимаются решения.Другие дети, особенно с сильным характером и определенным мнением, находят этот уровень «контроля» сдерживающим и раздражающим. Что может быть лучше для маленького ребенка, чтобы выразить свое неудовольствие, чем привычный отказ слушать или спорить?

Навыки общения и темперамент

Маленькие дети и малыши имеют ограниченный словарный запас и расстраиваются, когда не могут сформулировать, чего хотят или что чувствуют. Они учатся общаться с родителями и учителями, поэтому логично, что гнев, неповиновение и раздражительность могут быть единственным известным им путем, когда они чувствуют себя подавленными и неконтролируемыми.Другая причина неповиновения ребенка может быть связана с сильной личностью, с которой он родился. Все мы, наверное, можем идентифицировать хотя бы одного волевого человека (может быть, даже себя?) В нашем генеалогическом древе.

Это ODD?

Глядя на своего маленького ребенка, важно понимать, что для некоторых этот период неповиновения — всего лишь этап, который они пройдут по мере взросления. Другие дети могут соответствовать критериям оппозиционно-вызывающего расстройства (ODD), которое является устойчивой и частой формой вызывающего поведения.

Примеры ODD включают всякий раз, когда ребенок проявляет паттерн гнева и раздражения, спора или дерзости наряду с проявлениями мстительного поведения. Эти характеристики могут проявляться в ребенке, который легко выходит из себя, необычно обидчив или раздражен, часто злится и обижается на окружающих.

Кроме того, ребенок с ODD будет спорить с авторитетными лицами, отказываться выполнять правила или требования и намеренно раздражать других, при этом обвиняя других в своем поведении.

Когда вы читаете это описание, вы можете подумать: «Мой ребенок делает все это!» Фактически, вы правы, если заметите, что все дети в какой-то момент, вероятно, проявляют такое поведение. Однако ключевым моментом здесь является то, есть ли у вашего ребенка образец , демонстрирующий такое поведение на регулярной основе по отношению к окружающим, в отличие от периодического отказа от работы по дому, иногда дразнивания своего младшего брата или злости на вас. в тот момент, когда вас обвинили в плохом поведении.

В то время как ребенок с расстройством оппозиционно-вызывающего поведения действует более регулярно, в отличие от ребенка с просто трудным характером, родителям, как правило, следует придерживаться того же подхода к управлению своим поведением.

Ниже приведены 5 вещей, которые нельзя делать, имея дело с вызывающим или «трудным» ребенком.

1. Не теряйте хладнокровия

Самый важный первый шаг, который вы можете сделать, имея дело с вызывающим маленьким ребенком, — это не потерять самообладание. Я знаю, что это легче сказать, чем сделать, и это может быть невероятно сложной задачей для любого родителя, который противостоит кричащему, упорному ребенку! Но в первую очередь следует помнить, когда это происходит: вы взрослый и моделируете, как действовать надлежащим образом в сложной ситуации для вашего маленького ребенка.У вызывающих детей часто не хватает ресурсов, чтобы знать, что делать дальше, и они ждут от вас совета. Может быть ряд причин, по которым ваш ребенок ведет себя неприглядно, некоторые из них вы (или даже ваш ребенок), возможно, никогда не сможете полностью понять, но суть в том, что в момент гнева они не знают, что делать. делать. Этот поучительный момент может позволить вашему ребенку по-настоящему научиться реагировать на полномасштабный эмоциональный кризис. Вот несколько полезных ответов для вашего маленького ребенка:

«Мы не кричим.Пожалуйста остановись.»
«Ты не можешь так со мной разговаривать. Остановись сейчас, или тебе придется сесть самому ». (Если ваш ребенок достаточно взрослый и ему можно сидеть одному.)

Это также может быть хорошее время, чтобы научить вашего ребенка некоторым успокаивающим приемам, которые помогут ему восстановить контроль. Чтобы показать маленькому ребенку, как останавливаться, считать и дышать, необходимо объяснить своему ребенку, когда он спокоен, как остановить себя, физически сядя, закрыв глаза и медленно вдыхая и выдыхая, все время считая до десяти. сколько бы раз кризис не прошел.Регулярная практика этого с вашим ребенком может позволить ему подготовить инструмент, когда наступит кризис. Однако обратите внимание, что для некоторых детей это не сработает, и в этом случае вам нужно будет перейти к следующему шагу.

2. Не спускайся в колодец

Есть причина, по которой поговорка «Несчастье любит компанию» имеет смысл. Часто, когда дети проявляют непокорность, они хотят, чтобы все вокруг тоже испытывали их боль. Важно не позволить им втянуть вас в свои сиюминутные страдания.Для некоторых детей повышение ставки и вовлечение всех членов семьи в личную драму приносит им огромное удовлетворение и служит подкреплением будущих взрывов.

Если ваш ребенок не может себя успокоить, может помочь установление для него ограничений, позволяющих справиться со своим гневом. Дело в том, чтобы не запрыгнуть с ним в сумасшедший поезд. Обеспечьте ему безопасное место, чтобы он мог уйти в случае вспышки гнева, и направьте его туда. Если ваш ребенок достаточно взрослый и вы думаете, что это безопасно, вы можете выйти в другую комнату и дать ему или ей время успокоиться.Вот некоторые вещи, которые стоит сказать:

«Я так понимаю, вы расстроены. Можешь успокоиться, чтобы мы могли поговорить? »
«Поскольку ты не перестанешь кричать, я выхожу из комнаты, пока ты не успокоишься». (Если ваш ребенок достаточно взрослый и вам можно выйти из комнаты.)
«Когда вы будете готовы, мы поговорим, но не раньше, чем вы овладеете собой».

3. Не отвлекайтесь от ответственности

Поскольку вызывающим детям часто трудно брать на себя ответственность за свои действия, важно сказать им о своих ожиданиях («Мы не ударили по сестре») и заранее предусмотреть для них последствия.Старайтесь постоянно укреплять их, все время указывая на то, что в конечном итоге они несут ответственность за свое поведение. В тот момент, когда поведение происходит, вы можете сообщить ему, что будут какие-то последствия. Затем, когда все утихнет, вы можете продолжить и реализовать подходящий вариант. («Так как ты ударил свою сестру, сегодня вечером не будет телевизора»).

Постоянно не позволяя своему ребенку сорваться с крючка, он знает, что вы серьезно относитесь к делу, что вы достаточно заботитесь, чтобы привлечь его к ответственности, и что в вашем доме есть границы, которые нельзя переходить.Даже если в данный момент ваш ребенок может злиться и кричать, в конечном итоге это дает ему чувство безопасности. Это не обязательно остановит его неповиновение на данном этапе его развития, но предотвратит его перерастание в более серьезную проблему, когда он станет старше.

4. Не бегать вперед

Слишком часто, когда у ребенка непростой темперамент или полномасштабное оппозиционно-вызывающее расстройство, родители быстро переходят к худшему из возможных сценариев, придумывая всевозможные мрачные прогнозы на будущее своего ребенка.Это легко сделать, когда ваш ребенок редко кажется счастливым, часто раздражителен и ведет себя неумолимо. Как бы трудно это ни было, постарайтесь помнить о том, что здесь и сейчас, и о том, что вашему ребенку нужно от вас в этот момент. Когда вы беспокоитесь о том, что ваш ребенок окажется безработным и будет жить под мостом из-за того, что он так много говорит и не принимает отрицательный ответ, попробуйте заземлить себя и перейти к следующему шагу.

5. Не забывайте обращать внимание на хорошие качества своего ребенка

Воспитание непокорного ребенка, вероятно, одна из самых сложных задач, с которыми сталкивается любой родитель.Это тяжело, утомительно и временами может угнетать, поэтому так важно не забывать находить в них что-то милое, доброе и милое, даже если в некоторые дни это может показаться натяжкой. Принять своего ребенка не означает оправдать плохое поведение, а скорее признать, что они воспринимают мир иначе, чем многие из нас. Слишком часто родители настолько увлекаются повседневной борьбой, связанной с воспитанием ребенка, который ведет себя подобным образом, что все добро, которое существует в них (а оно есть, даже если вам придется копать глубоко), теряется.Ежедневно или еженедельно активно ищите примеры, которые подтверждают не самое худшее в вашем ребенке, а лучшее. Это могут быть случаи, когда ваш сын был добр к своей сестре целый день или ваша дочь сказала «спасибо» вместо того, чтобы дать вам грубый ответ. Это может проявляться в том, что они сами убирают посуду, не спорят с вами или обвиняют других. Укажите ребенку, что вы заметили, сказав: «Мне нравится, как хорошо вы мне ответили. Спасибо.» Или «Спасибо, что не вышли из себя сейчас.«Помните, что вам может не нравиться поведение, а не сам ребенок.

И последнее, о чем следует помнить, — это то, что детям с такими личностными качествами, возможно, нелегко жить, пока они дома, но именно такие дети могут вырасти и изменить мир. Все согласны с тем, что спокойного, милого ребенка легко воспитать, но эти черты, хотя и достойны восхищения, могут быть не теми, которые останавливают несправедливость, создают новые способы мышления или раскрывают несправедливость и несправедливость мира, в котором мы живем.Часто именно качества наших детей сводят нас с ума — упрямство, неповиновение, гнев, — которые не только полезны, но и необходимы человеку, который хочет сделать общество лучше. Эта идея не сдаваться, сейчас так раздражает, может привести наших детей к величию, когда они станут взрослыми. Когда мы смотрим на историю на то, кто изменил мир, редко бывает кротким или тихим, скорее, это те, кто преодолевал трудности, не принимали ответа «нет» и иногда приходилось злиться, чтобы добиться перемен.Когда вы объединяете твердые, любящие, последовательные границы вместе, чтобы сформировать стиль воспитания, в котором вы будете иметь дело со своим вызывающим маленьким ребенком, вы закладываете основу для того, чтобы помочь им взять на себя ответственность за свой темперамент, а также уважать то, кем они являются как личность. Это дает вам и возможность быть лучшими, какими вы можете быть, сейчас и в будущем.

Материалы по теме:
Как эффективно дисциплинировать маленьких детей: 4 шага, которые может предпринять каждый родитель
Маленьких детей с ODD: это оппозиционно-вызывающее расстройство или просто грубое поведение?

Подпишитесь на подкаст Empowering Parents через Stitcher

Подпишитесь на подкаст Empowering Parents через iTunes