Когда мальчики начинают говорить: «В каком возрасте начинают говорить мальчики?» – Яндекс.Кью

Содержание

Первые слова ребенка. Какими они должны быть и как учить ребенка говорить?

Ученые спорят, какой язык появился первым: шумерский, древнееврейский? И все неправы, потому что первый язык — это тот, на котором говорят дети! 
Когда детям пора начинать говорить? Разобраться поможет эксперт по материнству Наталья Навроцкая.

Дети начинают говорить от 3 месяцев до года.  Плач ребенка — первый способ коммуникации.

Какие же слова ребенок чаще всего говорит первыми?


Ма-ма
Па-па
Ба-ба
Ам-ам
Ав-ав
Дай-дай



Чаще всего это слова из односложных или повторяющихся слогов, поэтому поддаются формирующемуся речевому аппарату малыша. Чем больше мы говорим с ребенком, тем лучше.

Когда мы учимся, мы меняем работу мозга,  прокладывая новые пути для мысленных электрических импульсов. Чем больше обучения — тем больше нейронных связей. Эту способность мозга называют нейропластичностью, и именно она определяет интеллект. 



Упражнения для развития мелкой моторики:

— перебирание и пересыпание мелких предметов; 


— разбирание из кучки в кучку мелких предметов;


— нанизывание бусин.

Важно: Развитием мелкой моторики необходимо заниматься на протяжении всей жизни! 

Оригами — отличный способ развития мелкой моторики. 



Статистика гласит, что мальчики начинают говорить на несколько месяцев позже, чем девочки. 

Ученые спорят, какой язык появился первым: шумерский, древнееврейский? И все неправы, потому что первый язык — это тот, на котором говорят дети! 
Когда детям пора начинать говорить? Разобраться поможет эксперт по материнству Наталья Навроцкая.

Дети начинают говорить от 3 месяцев до года.  Плач ребенка — первый способ коммуникации.

Какие же слова ребенок чаще всего говорит первыми?

  • Ма-ма
  • Па-па
  • Ба-ба
  • Ам-ам
  • Ав-ав
  • Дай-дай

Чаще всего это слова из односложных или повторяющихся слогов, поэтому поддаются формирующемуся речевому аппарату малыша. Чем больше мы говорим с ребенком, тем лучше.

Когда мы учимся, мы меняем работу мозга,  прокладывая новые пути для мысленных электрических импульсов. Чем больше обучения — тем больше нейронных связей. Эту способность мозга называют нейропластичностью, и именно она определяет интеллект. 

Упражнения для развития мелкой моторики:

— перебирание и пересыпание мелких предметов; 


— разбирание из кучки в кучку мелких предметов;



— нанизывание бусин.

Важно: Развитием мелкой моторики необходимо заниматься на протяжении всей жизни! 

Оригами — отличный способ развития мелкой моторики. 

Статистика гласит, что мальчики начинают говорить на несколько месяцев позже, чем девочки. 

Когда дети начинают говорить?

Ваш ребенок учится говорить в течение первых двух лет жизни. Задолго до того, как он произнесет свое первое слово, он изучает правила языка и то, как взрослые используют его для общения.

Он начинает с использования своего языка, губ, нёба и любых возникающих зубов, чтобы издавать звуки (сначала плачет, потом «оо» и «ааа» в первый месяц или два, а затем начинает лепетать). Вскоре эти звуки станут настоящими словами, например «мама» и «папа» могут появляться уже с 6 месяцев.

С этого момента ваш ребенок будет запоминать все слова, которые произносите вы и окружающие. И примерно между 18 месяцами и 2 годами он начнет формировать предложения из двух-четырех слов. Когда ваш ребенок совершает умственные, эмоциональные и поведенческие скачки, он все чаще может использовать слова для описания того, что он видит, слышит, чувствует, думает и хочет.

В утробе матери

Многие исследователи считают, что работа по пониманию языка начинается, когда ребенок еще находится в утробе матери. Точно так же, как ваш нерожденный ребенок привык к устойчивому сердцебиению, он настраивается на звук вашего голоса и может различать ваш голос среди других.

Новорожденный до 3 месяцев

Плач — это первая форма общения вашего ребенка. Плач всегда разный: пронзительный крик может означать, что он голоден, в то время как хныканье, может сигнализировать о том, что ему нужна смена подгузника. Когда он станет старше, появится восхитительный репертуар с булькающими, вздохами и криками.

Что касается ее способности понимать язык, он начинает понимать, как звучат слова и как строятся предложения, когда слушает тех, кто ее окружает.

От 4 до 6 месяцев

На этом этапе ваш ребенок начинает болтать, сочетая согласные и гласные (например, «баба» или «яя»). Примерно через 6 месяцев она может ответить на свое имя.

Вы можете услышать первую «маму» или «дада» время от времени тоже. Хотя это вызывает настоящее умиление, ваш ребенок еще не приравнивает эти слова к вам. Это приходит позже, когда ему исполнится примерно год.

Попытки вашего ребенка говорить могут звучать как потоки сознания на другом языке с бесконечными словами, соединенными вместе. Вокализация — это игра для вашего ребенка, который экспериментирует с использованием своего языка, зубов, неба и голосовых связок для создания всевозможных смешных звуков.

На этом этапе болтовня звучит одинаково, говорите ли вы по-английски, по-французски или по-японски у себя дома. Вы можете заметить, что ваш ребенок предпочитает определенные звуки (например, «ка» или «да»), повторяя их снова и снова, потому что ему нравится, как они звучат.

От 7 до 12 месяцев

В этом возрасте речь ребенка уже приобретает осмысленный характер. Он пробует различные тона и шаблоны, похожие на те, которые вы используете. Поощряйте эту болтовню, разговаривайте с ребенком, читайте вслух.

От 13 до 18 месяцев

Теперь ваш ребенок использует одно или несколько слов, и он знает, что они значат. Он даже будет практиковать интонацию, повышая голос, когда задает вопрос или хочет чтобы взяли на ручки. Он понимает важность языка, когда видит силу общения, выражающуюся в удовлетворении своих потребностей.

От 19 до 24 месяцев

Хотя он, вероятно, говорит менее 50 слов, ваш ребенок теперь понимает гораздо больше, чем может сказать. И он запоминает все больше слов каждый день, так что следите за своим языком! Он может даже связывать два слова вместе, составляя основные предложения, такие как «Неси меня» или «Хочу пить».

К тому времени, когда ему исполнится 2 года, ваш ребенок может использовать предложения из двух-четырех слов и петь простые мелодии. По мере того, как созревает самосознание, он начинает говорить о том, что ему нравится, а, что нет, может рассказать о своих мыслях и чувствах.

От 25 до 36 месяцев

Вашему малышу может не хватать словарного запаса для разговора, но он скоро выучит нужные слова. Он начинает овладевать местоимениями, такими как «я» и «ты».

В возрасте от 2 до 3 лет словарный запас вашего ребенка продолжает расширяться, и он понимает большую часть того, что вы говорите. Он объединит существительные и глаголы в простые предложения, такие как «Я иду играть».

К тому времени, когда вашему ребенку исполнится 3 года, он может стать довольно искушенным собеседником. Уже умеет вести длительный разговор, и вы сможете понять большую часть того, что он говорит. Вы можете экспериментировать и просить сделать более одного действия за раз. («Возьми книгу и положи на книжную полку».)

Как помочь ребенку научиться говорить

Вы можете помочь языковым навыкам вашего ребенка, предоставляя богатую и питательную среду общения. Самые важные вещи, которые нужно сделать:

Говорить. Вам не нужно непрерывно болтать, но говорите с ребенком, когда вы вместе. Опишите, что вы делаете, укажите на вещи, задайте вопросы и спойте песни. Читать. Читайте вашему ребенку — это отличный способ расширить словарный запас, узнать как составляются предложения и как из них появляется рассказ. Будучи ребенком, он будет восхищаться звуком вашего голоса. Истории и картинки будут развивать его воображение. Слушать. Когда ваш ребенок говорит с вами, будьте хорошим слушателем — смотрите на него и будьте отзывчивы. Он более говорить более охотно, когда будет видеть, что вы заинтересованы в том, что он говорит.

Что делать, если ваш ребенок не разговаривает

Никто лучше вас не оценит развитие речи вашего ребенка. Если он показывает какой-либо из признаков, перечисленных, ниже, и вы чувствуете обеспокоенность, вы можете обсудить возможность задержки языка или проблемы со слухом с врачом вашего ребенка.

Врач может направить малыша к логопеду для оценки. От 6 до 12 месяцев

Ваш ребенок не издает (или даже не пытается издавать) никаких звуков, не издает гласных звуков («ах», «ах», «ах»), не реагирует на свое имя. Не болтает в 9 месяцев или не произносит ни одного слова (включая «маму» или «папу») в 12 месяцев.

От 13 до 18 месяцев

Ваш ребенок не хочет показывать вам вещи, не набирает новых слов, не умеет произносить, по крайней мере, шесть слов к 18 месяцам или теряет языковые навыки, которые у него когда-то были.

От 19 до 24 месяцев

В возрасте 24 месяцев ваш ребенок не указывает на части тела, не может следовать простым инструкциям, не может копировать слова и действия или использует только отдельные слова.

От 25 до 36 месяцев

В возрасте 36 месяцев ваш ребенок еще не начал использовать фразы из двух или трех слов, не следует простым инструкциям, говорит бессвязно или его трудно понять.

Если ваш ребенок заикается, это не обязательно сигнализирует о проблеме. Заикание — нормальная фаза, особенно когда ее способность к общению расширяется так быстро. Иногда он будет настолько взволнован, желая вам сказать о чем то важном, что он не может подобрать слова достаточно быстро.

Но если заикание продолжается после 4 лет, или это явный недостаток речи, из-за которого он излишне напрягает лицо, пытаясь выговорить слова, поговорите с врачом об этом. Большинство школ проведут тестирование и помогут оценить вашего ребенка, если заикание длится более шести месяцев.

После того, как ваш ребенок заговорил — что дальше?

Когда ваш ребенок подрастет, он станет говорить все больше. Могут быть моменты, когда вы скучаете по тем мирным дням безмолвия, но по большей части вы будете восхищены его рассказами о том, что произошло в детском саду, Он расскажет, к примеру, что он думает о динозаврах, и опишет то, что его лучший друг любит поесть.

К 4 годам ваш ребенок может говорить пятью или шестью словами. Он начнет понимать и использовать некоторые основные правила грамматики.

Он будет рассказывать истории и говорить достаточно хорошо, чтобы незнакомцы могли его понять. Он также будет знать свое имя и фамилию. Да, и будьте готовы к постоянным вопросам от маленького почемучки.

Ребёнок не говорит: когда начинать волноваться

Современные дети начинают говорить позже. Часто можно встретить трёхлетку, который с трудом выговаривает «мама», «папа». Наш новый блогер Ирина Муковозова рассказывает, как отличить серьёзные проблемы с развитием от варианта нормы.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

— Вы логопед? У меня ребёнок несколько букв не выговаривает.

— Я, вообще-то, не совсем логопед, нейропсихолог, но поделитесь своими проблемами. Какие буквы он не выговаривает?

— «А», например, или «у».

— Это уже интересно. Рассказывайте всё с самого начала.

Занимательный диалог? Всё больше детей начинают разговаривать достаточно поздно. Ребёнку уже почти три года, а он всё ещё не разговаривает, и родители начинают бить тревогу. Врачи ставят ребёнку диагноз ЗРР, потому что в норме к трём годам у него должна быть уже хорошая фразовая речь. Дальше всё развивается по нескольким сценариям:

  • Кто-то плюёт на этот диагноз и ждёт, когда ребёнок сам заговорит;
  • Кто-то начинает сильно переживать и принимать различные меры;
  • Остальные — это производные от первых двух.

Попробуем разобраться, когда надо ориентироваться на тот или иной сценарий поведения.

Сначала первый, когда особенно волноваться не стоит

Смотрим на ребёнка и видим:

  • Ему меньше трёх лет, он здоров, ловок, развивался по графику и не болел в первый год жизни.
  • Он с удовольствием осваивает беговел, самокат и велосипед, любит качаться на качелях.
  • Хорошо понимает обращённую к нему речь, может выполнить двухуровневую просьбу («пойди туда, принеси то» или «возьми не синий»).
  • Сам пытается что-то говорить, и у него есть свой собственный язык: «Чу ча» — «Хочу чай».
  • Разглядывает и показывает картинки в книжке.
  • Главное: с удовольствием и активно общается. Хотя бы с вами. Общение не обязательно словесное, жесты — это тоже речь. Главное — у ребёнка должно быть желание общаться и у него должно быть что сказать.

Все эти пункты очень важны с точки зрения диагностики речевого развития ребёнка. Если хоть чего-то из этого нет в наличии, за исключением, может быть, беговела и самоката с велосипедом, следует обращаться к специалисту.

Существует много причин задержки речевого развития, и, поверьте, ваша задержка и дальше будет оставаться задержкой, если вовремя не принять определённые меры.

Теперь второй сценарий, когда волноваться стоит

Стоит сильно волноваться, если мама болела в первый триместр беременности и при этом ребёнок нелюдим, не смотрит вам в глаза и вообще как бы не замечает вас. Он вполне себе «самостоятелен», и создаётся впечатление, что вы ему и не нужны вовсе. Если ребёнок так себя ведёт, надо бежать к специалистам, даже если мама не болела в начале беременности и не пила лекарств: это может сигнализировать о серьёзных проблемах в развитии ребёнка, и чем раньше начать что-то делать, тем легче последствия.

Вспомните как развивался ребёнок в свой первый год. Реагировал ли на ваш голос, гулил ли, был ли лепет («агу-угу», «тя-тя», «ба-ба» и тому подобное, что получится), пытался ли уловить движения губ и подражать им, произнося уже что-то похожее на слоги «па-па-па», «ма-ма-ма», «тя-тя-тя», ловил ли интонацию.

Если что-то не так, у вас есть повод для беспокойства. Это этапы речевого развития, которые должен пройти каждый ребёнок, прежде чем произнести свои первые детские слова. Начать надо с врачей, проверить слух и зрение.

Дальше надо обратить внимание на моторную неловкость. Возможно, ребёнок неуклюж, ходит на цыпочках, часто падает или просто его «руки сами по себе, ноги сами по себе». Речевые мышцы — тоже мышцы, и, возможно, ребёнку трудно координировать не только работу ног и рук, но и губ, щёк и языка. Это может отследить невролог.

Если ребёнок вроде бы и активен, и общителен, но вообще не говорит, даже простые слова («мама», «папа», «дай», «би-би»), особенно если ему уже больше трёх лет, или его речь больше похожа на тихий лепет, а невролог уже поставил диагноз ЗРР, надо искать нейропсихолога, а не ждать у моря погоды. Мы подскажем, что делать и стоит ли волноваться.

Вполне возможно, что ребёнок просто медленнее зреет, чем его сверстники. Хорошо бы быть в этом уверенным и не запустить проблемы, которые лучше решать как можно раньше. Не бойтесь, обращайтесь. Через нас прошло много разных детей: мы видели и норму, и разные проблемы. Поможем. Детские проблемы разрешимы.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (Volodymyr Tverdokhlib)

Почему некоторые дети позже начинают говорить: как развивать речь

Большинство изданий и статей, посвященных формированию речи у детей до 3-х лет, рассказывают об определенных нормах при развитии этого важного для любого человека навыка. Но иногда случается, что малыш начинает разговаривать позже, чем его сверстники. Давайте разберемся, почему некоторые дети начинают говорить позже своих сверстников, как им помочь приобрести этот навык, в каких случаях нужно предпринимать срочные меры.

Правда ли, что мальчики начинают позже говорить? И с чем это связывают

На многих форумах встречается подобный вопрос. Мам мальчиков интересуют причины, почему их дети начинают говорить позже своих сверстниц девочек.

Если рассмотреть этот вопрос с биологической точки зрения, то он исходит из особенности формирования головного мозга представителей разного пола. Мозг человека состоит из двух полушарий, каждое из которых отвечает за конкретные функции. Но для равномерного развития речи и других навыков необходимо, чтобы обе части обменивались информацией между собой. Дорогой для информации между двумя половинами головного мозга является пучок нервных волокон, который у девочек изначально больше, чем у мальчиков. Из-за этого у некоторых представителей мужского пола отмечается отставание от общих норм, в среднем до 4-х месяцев.

Это не страшно и не говорит о каких-либо отклонениях. Так распорядилась природа. Такое отличие заметно только в первые три года жизни. Впоследствии, при отсутствии негативных факторов, мальчики развиваются на равных с девочками.

Кроме биологических особенностей, на формирование речи могут повлиять и другие факторы, которые влияют на детей одинаково.

Причины, по которым ребенок не начинает говорить

Задумываясь над своевременностью появления речи, замечая некоторые отставания от норм, родители начинают искать причины. Найти и исправить факторы, влияющие на развитие навыка речи, – важный шаг для создания благоприятных условий. Причины отсутствия своевременной речи у ребенка могут быть социальными и биологическими. Если социальные возможно изменить, то для устранения биологических факторов часто нужна дополнительная помощь медиков.

Социальные причины

  • Неблагоприятная среда для развития навыка речи. Эта причина характерна для семей, где родители мало общаются со своим ребенком и между собой. Обращение к малышу происходит от случая к случаю, направлено только на устранение базовых потребностей. У крохи не складывается понимание в необходимости овладения языком. Чтобы исправить ситуацию, необходимо пересмотреть отношения в семье между супругами и ребенком. В большинстве случаев необходимо просто обогатить речь, направленную непосредственно на ребенка, стихотворными формами, обсуждением окружающего мира и событий;
  • Невостребованность речи при болезненности малыша. Если кроха часто болеет, регулярно находится в изоляции от внешнего мира по причине слабого здоровья, ему не хватает движения и разнообразия в действиях. Родители, стремящиеся решить сложную ситуацию, иногда совершают ошибку. Стремясь оградить малыша от сложностей, они не позволяют ему изучать окружающее его пространство, стараются предугадать каждое желание. В таких условиях природная любознательность угасает, а необходимость развивать речь отпадает;
  • Жестокое обращение. Дети очень сильно реагируют на физическое и психологическое насилие, замыкаются в себе. Чаще всего такое асоциальное обращение с ребенком сопровождается полным отсутствием педагогической работы, требует срочного вмешательства извне;
  • Педагогическая запущенность. Некоторые родители перекладывают роль в воспитании и обучении ребенка на будущих воспитателей и учителей. Надеясь на заложенные от природы способности к освоению окружающего мира, не прилагают никаких попыток к обучению и развитию собственных детей. Чаще всего можно услышать, что необходимое кроха усвоит, когда пойдет в садик, школу, где с ним будут заниматься педагоги. Ошибочность суждений иногда формируется и на базе отсутствия общих знаний о подходах к обучению совсем маленьких детей, нежелании понять, каким образом помочь научиться;
  • Билингвизм. Дети, которых с маленького возраста начинают обучать двум и более языкам, не применяя правильных педагогических технологий, проявляют склонность к медленному усвоению необходимых речевых навыков, как следствие перегруженности или сложности в восприятии предложенного материала. Успех билингвистического обучения строится на обычных методах развития речи, что не всегда учитывается родителями;
  • Эмоциональный стресс. Иногда причиной задержки речи может стать событие или их череда, которые вызывают у ребенка испуг, эмоциональное расстройство, подсознательные страхи и т.д. Коррекция скорости развития речи у таких детей должна происходить при помощи специалиста психолога и логопеда. В первую очередь необходимо преодолеть подсознательную блокировку, страхи;
  • Гиперопека. Ряд взрослых, стремящихся помочь во всем своему ребенку, иногда перегибают палку и начинают жить за карапуза. Такое поведение приводит к общему замедлению развития, так как малышу не требуется прилагать усилия для достижения желаемого. Стремление помогать во всем, предсказывать желания и потакать капризам, кроме задержки развития, грозит более сложными психическими отклонениями: формированием неправильной картины мира, отсутствием мотивации в обучении,  достижении успеха в жизни;
  • Чрезмерно загруженная информационная среда. Если кроху окружает постоянно загруженная разнообразной информацией среда (телевизор, радио), то постепенно он отучается воспринимать звуки, которые слышит, и фильтровать окружающий его мир. Он отстраняется, замыкается. Для концентрации на определенном действии ему приходится отключать восприятие окружающего мира, тратить лишние силы для качественного занятия.

Биологические причины задержки развития речи

  • Наследственность. Дети в большинстве случаев, при отсутствии других причин, развивают речь, следуя генетически заложенной скорости своих родителей. Если отец или мать заговорили поздно, то высока вероятность, что ребенок будет немного отставать от норм развития. Это не является патологией и не требует вмешательства, помогайте малышу осваивать сложные для него моменты, и когда придет время все нормализуется;
  • Особенности слуха, тугоухость. К сожалению, все больше детей с рождения имеют различные патологии слуха или слухового прохода. Не всегда их можно сразу выявить, поэтому важно внимательно следить за развитием речевых способностей малыша до года, при малейших подозрениях на сниженную реакцию на звуки необходимо обратиться к педиатру;
  • Последствие болезни или травмы в раннем возрасте. Задержки развития речи случаются после перенесенных или врожденных заболеваний в раннем возрасте, которые дают нагрузку или влияют на развитие головного мозга. Решение вопроса о восстановлении необходимых функций лежит в области медицины;
  • Болезнь матери во время беременности. На способность малыша к своевременному освоению родной речи влияют сложные заболевания и простуды, лечение которых проходило с применением лекарственных средств. В большинстве случаев мать предупреждают о возможных последствиях, делают соответствующие записи в выписке малыша;
  • Общее отставание в развитии. Иногда отставанию в развитии речи сопутствуют неврологические заболевания или сложности в освоении других навыков. Тактику работы с такими детьми разрабатывают вместе с педиатрами, психологами и другими специалистами.

Выявить причину отставания важно как можно раньше, чтобы своевременно предпринять необходимые меры или обратиться за помощью к педиатру или логопеду. Внимательное отношение, поддержка в преодолении сложных моментов помогают исправить большую часть проблем.

Что делать, если ребенок молчун: советы и рекомендации к действию

Формирование речи происходит у каждого ребенка индивидуально, зависит от биологических и социальных особенностей.

Всегда помните, что ваш ребенок − особенный, отличается от других внешне, внутренне, скоростью развития и получения навыков. Нельзя, чтобы отличие от установленных показателей, становилось причиной вашей злости, нервозности или негативного отношения к чаду.

Основной рекомендацией для стимуляции речевой функции является постоянный разговор, направленный на ребенка. Вы должны разговаривать не рядом, а непосредственно с ним. С момента рождения говорите с малышом, отвечайте на его агуканье, лепет, улыбки. Подросшему крохе рассказывайте о вещах, которые его окружают, совершаемых действиях, используйте больше наречий и прилагательных. От количества разных слов, услышанных ребенком, зависит скорость развития речи.

Важным для формирования правильного и богатого языка является чтение и обсуждение сюжета, разучивание стихотворных форм и песен. С появлением ребенка в семье следите за собственными словами и предложениями, показывая пример правильного произношения, употребления сложных слов, составления предложений. Не советуют коверкать слова, использовать неправильные формы, сюсюкать. Негативно  влияют слова-паразиты и употребление бранных слов. Постарайтесь, чтобы стремясь вам подражать, малыш видел только хороший пример.

Если вам кажется, что ваш кроха отстает в формировании разговорного навыка, то попробуйте применять различные упражнения для стимуляции, сводить его к невропатологу и логопеду.

Использовать упражнения для развития речи рекомендуется всем родителям, которые стремятся обогатить и насытить словарный запас ребенка новыми и красивыми словами.

Упражнения и занятия для развития речи

Что я вижу. Упражнение заключается в стимуляции пассивного словаря, добавлении новых слов. Применяется с 6-ти месяцев. Суть состоит в стремлении рассказать о простых действиях с игрушками, обозначить все происходящее при помощи слов. Взрослый садится недалеко от малыша, начинает играть или заниматься с предметами. При помощи простых предложений рассказывает о своих действиях:

Это большой синий кубик. Я ставлю его на большой красный кубик. Получается башенка. Красивая, большая башенка. Сейчас я ее разрушу. Смотри, башня упала.

Описывая простые действия словами, показывая на предметы, о которых идет речь, устанавливаются связи между выделенными предметами и их обозначением в устной форме. Применение различных прилагательных и наречий дает возможность запоминать разные характеристики для действий.

Что ты делаешь. Суть упражнения заключается в словесной передаче всех действий и ощущений крохи. Применяется с 6-ти месяцев. Взрослый, следуя за своим ребенком, рассказывает ему о действиях и предметах, встречающихся на пути от лица крохи:

Ваня идет по ковру. Ковер мягкий, красный и большой. Ваня видит синюю машинку. Она маленькая, легкая, гладкая.

Не понимаю. Применяется после 1,5 лет, когда ребенок уже знает большое количество слов, но ленится их произносить, употребляя простые заменители или жесты. Суть состоит в намеренном уклонении от понимания просьбы крохи. Если он просит подать какой-то предмет, не используя слова обозначающего его, то взрослый делает вид, что не понимает обращенной к нему просьбы, подает либо не тот предмет или говорит о непонимании. Первой реакцией крохи будет возмущение, но так стимулируется необходимость называть нужные предметы, используя правильные слова. Это упражнение употребляется не только для предметов, но и для действий.

Выбирай. Упражнение направлено на стимуляцию речевой активности, формирование умения совершать обдуманные поступки, мотивацию. Применяется с 1,5 лет. Смысл заключается в предоставлении возможности выбирать среди обозначенного количества вариантов наиболее подходящий. Предложите на выбор одежду на улицу, игрушку для занятия, блюдо для еды. Подумав над вашими словами, малыш будет вынужден сказать, что ему нужно в данный момент;

Давай представим. С 2-х лет хорошо применять для развития речи задания, в которых ребенок должен использовать свою фантазию. Предложите ему мысленно заменять предложенные предметы на другие, играть с ними, опираясь на свой опыт. Пусть мячик будет яблоком, которым вы будете кормить куклу, кубики станут стеной дома. Хорошо предлагать играть в подвижные игры, давая возможность представить себя героем или предметом. Рассказывайте, что вы с ним самолет, который летит на базу, зайчики, прыгающие по лесу и т.д. Стимуляция фантазии даст необходимую мотивацию для развития речи.

Игры с куклами, ролевые занятия. Немалую роль имеет умение крохи вести разговор с другими людьми. Хорошо тренируют этот навык ролевые игры. Используйте любимые игрушки малыша, чтобы начать с ним диалог, задавайте вопросы, на которые он может дать ответ. Использовать это вид упражнений хорошо при обычной игре, занятиях или в дороге.

Пение и танцы. Положительно на формирование правильной речи влияет музыкальное развитие. Дети с удовольствием подпевают знакомые песенки, двигаются под танцевальные мотивы. Постепенно появляется желание не только пропевать отдельные слова или последнюю строчку, но и петь небольшие песенки целиком. Лучшим вариантом будет исполнять композицию вместе с крохой и проговаривать все слова в правильной форме. Если, воспроизводя на память текст, малыш использует неправильные формы слов или путает слоги, поддержите его и пропойте с ним, но отметьте голосом места, где у него есть ошибки.

Зеркало. Для коррекции неправильного произношения используют занятия с зеркалом. Видя свое и ваше отражение, малыш будет веселиться, стремиться повторить наиболее понравившиеся упражнения. Так постепенно рекомендуют приучать к артикуляционной гимнастике, которая помогает исправлять недостатки речи, делать ее чище и понятнее.

Эти простые упражнения позволят вам помочь ребенку в развитии его речевых навыков, обогатить речь и сделать игры интересными и яркими.

Когда стоит начать беспокоиться и обратиться к специалисту?

Есть ряд признаков, на которые нужно обратить внимание маме, чтобы вовремя выявить направления для работы. Среди них самыми распространёнными являются:

  • Отсутствие эмоциональной реакции на жесты и слова взрослых в 4-х месяца;
  • Отсутствие лепета к 8-ми месяцам;
  • К 12-ти месяцам малыш не реагирует на речь;
  • После года не появились первые слова;
  • В 1,5 года нет стремления повторять слова за взрослыми;
  • К 2-м годам не может выполнить простые просьбы;
  • В 2 года нет самостоятельных слов;
  • К 2,5 годам малыш употребляет менее 20-30 слов;
  • Родители замечают трудности в понимании обращенной к ребенку речи;
  • Отсутствие после трех лет внятного разговора, который понимают родители. Употребление только заученных фраз из знакомых мультфильмов или песен;
  • После 4-х лет быстрый разговор с проглатыванием окончаний и целых слогов или слишком медленная слоговая речь говорят о трудностях в освоении навыка;
  • Сложности с сосанием, жеванием, повышенное слюноотделение, не связанное с появлением зубов, постоянно приоткрытый рот.

Если вы заметили у вашего ребенка такие признаки, постарайтесь в ближайшее время обратиться к специалистам!

Первоначально нужно поговорить с педиатром, обозначив проблему, и следовать его рекомендациям. Возможно, вас направят на прием к логопеду или психологу, но могут понадобиться консультации отоларинголога или УЗИ головного мозга. Не стоит бояться этих врачей, они, используя свой опыт, постараются найти и устранить причину отставания в освоении речи. Своевременное лечение – путь к нормализации темпов развития.

Внимательно следите, чтобы речь ребенка развивалась, была насыщенной, отсутствовали дефекты, сложности в воспроизведении собственных мыслей. При отсутствии врожденных патологий самым простым способом помощи будет качественный диалог взрослых с малышом, чтение, развитие любознательности. То, что вы сможете заложить в дошкольном возрасте будет базой для дальнейших достижений и открытий вашего ребенка.

Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее

В каком возрасте дети начинают говорить? | Материнство

Olla, 21.10.01 19:19

Сыну год и восемь, но он до сих пор почти не говорит. Всего пара слов, вроде Баба, Мама, Дай. Это ненормально?

Pchejla, 22.10.01 10:44

По-моему Вам пока не о чем беспокоиться. Мальчики вообще не очень-то разговоричивы. Вместо того, чтобы беспокоиться, лучше займитесь с ним игрушками, развивающими мелкую моторику рук. Это могут быть всевозможные рамки, конструкторы, стаканчики и пр.

Guest, 02.11.01 21:58

Нам через неделю 1год и 9 месяцев, а говорим слов 15-17. Обожает книги, любит рассматривать картинки, что-то бормочет, масса эмоций, акает, шумит, но высказаться трудно. А старший сын в этом возрасте говорил предложениями по 3-4 слова. Могу сказать, что младшему уделяется больше внимания и больше всяких развивающих игрушек в его распоряжении… Видимо, это индивидуально… Хотя уже хочется вести с ним беседы…

84-1017140628, 23.11.01 17:52

Моя доченька начала говорить в 1,5 года, т.е. начал быстро увеличиваться словарный запас, а затем она начала складывать слова в предложения. Сейчас ей 1 год и 9 месяцев. Говорит все и большими предложениями (в разумном пределе, конечно). И очень четко. Постоянно спрашивает «Что это?» и тут же повторяет слово. Так вот, честно говоря, ничем особенным мы с ней не занимались, особых навороченных развивающих игрушек не  использовали, все как само собой пошло. Только ни в коем случае не сюсюкайте с ребенком и не очень упрощайте речь в общении с ним. Говорите почти как со взрослым. Мы так делаем и наш ребенок старается говорить правильно и нормальными словами. Но, видимо, время, когда ребенок начинает говорить очень индивидуально.

Можно вопрос? Сколько вы кормили ребенка грудью?

Antonina, 27.11.01 01:08

Здравствуйте!

То как говорит ваш ребенок вполне нормально. Мальчики, действительно начинают говорить позже. Важно: какой у него пассивный запас (то есть что он понимает). Сколько примерно слов понимает, может ли выполнить простый инструкции («Дай …», «Возьми … и положи …» и т.п.). Если понимает много и те немногие слова, которые говорит, использует по поводу, и если способен объяснить свои желания как-то еще (знаками, мимикой, звуками), то все нормально. Нужно следить за тем, чтобы в освоении речи был прогресс: понимает более сложные вещи, говорит больше слов, говорит предложениями и т.п.

А еще, конечно же, с ребенком надо говорить, читать книжки, играть.

Anita, 07.02.02 01:10

Сколько врачей, столько и мнений. Нам год и 3. Не говорим (один детский лепет -)) Пошли к логопеду проконсультироваться, просто так, а не потому, что я вижу проблему у ребенка. Боже, что мы там услышали! Отставание а развитии речи, отсутствие звукоподражания. Что, мол, уже должна говорить 20-30 (!) слов. Что она затормозилась в развитии, так как в год «говорила» то же самое, что, мол, месяц для ребенка — все равно, что год жизни…  

Но я то вижу, что ребенок не тупой. В 10 месяцев она понимала больше 30 слов, мы их даже записали. Книжки читаем, все пальчиком показывает, пирамидки собирает. Частей тела знает столько, что я даже затрудняюсь с тем, что бы еще выучить (разве что лодыжку и запястье)). Короче, я не переживаю (пока что), тем более вижу, что у знакомых все тоже самое было, а когда надо — заговорили.

Helene and Anastasia, 07.02.02 11:41

Я считаю, что если ребёнок растёт в нормальной благополучной семье (под неблакопочной подразумеваю алкоголиков родителей), то и без всяких развивающих игр нормально заговорит, может чуть позже, чем дети, которых постоянно дрессируют. Когда мы росли ведь не было никаких «ранних методик», только ладушки, сорока-ворона. А какие все грамотные и интеллигентные. Моя дочь (1,3) не желает играть в развивающие игры. Редко бывает настроение даже в «сороку». Зато я постоянно с ней общаюсь, она обожает рвать в клочки бумагу и мусолить в руках вареный рис (это всё развивает мелкую моторику). Я особенно не переживаю когда и сколько (как говорят наши педиатры в поликлинике, к которым я надо признаться очень редко хожу) слов она скажет. Я чувствую — всё хорошо. В год и два месяца она сказала первое своё «предложение» : мама, топ-топ каву. Т.е. пошли пить кофе. Зато она не желает складывать пирамидку (а умеет). Ей просто сейчас это не интересно. Так и каждый ребёнок. Это нам хочется, чтобы он сейчас говорил, а для него сейчас интереснее созерцать, запоминать, по-своему анализировать. А потом как выдаст! Моя мама говорит, что  я как заговорила, так до сих пор не замолкаю! По-моему очень важно понять, что сейчас ребёнка интересует и всячески помогать ему. Потом наступит следующий этап. И у каждого по-разному.:umnik:

alya, 11.02.02 23:42

Ну, вроде все уже сказали…. Из своего опыта могу добавить, что мальчики действительно начинают говорить позже девочек.

У нас в саду был случай: мама очень расстраивалась из-за того, что мальчик в 3,5 года не говорит, таскала его по врачам. И вдруг он заговорил. Причем правильно и длинными предложениями. Сейчас ему 8 лет, и все мальчишки во дворе (да и взрослые тоже) его уважают за то, что умеет к месту вставить слово и промолчать, где надо. А его советы на удивление мудрые.

ЦИТАТА

Нужно следить за тем, чтобы в освоении речи был прогресс: понимает более сложные вещи

…Я согласна….. Удачи.

Guest, 19.03.02 08:32

Eshe odin moment na kotoryi stoit obratit’ vnimanie.

Deti ochen’ chasto nazyvayut predmety po-svoemu. Eto mojet byt’ slog is nastoyashego nazvaniya ili kakoye-to zvukopodrajaniye, naprimer.

Avtobus — abu

sobaka — ba i t.d.

A mojet byt’ chto-to bolee dalekoye.

U moyei dochki slon nazyvalsia «gavaya» s goda do polutora (potomu chto:»Golovoi kivaet slon»)

Prislushaites’ i mojet byt’ vy uslyshite bol’she slov chem vam kajetsia.

Esli eto tak, to ne povtoriayte slova za rebenkom.  Vmesto etogo na ego «abu» ukajite na avtobus i skajite ochen’ otchetlivo artikuliruya «AVTOBUS» Postaraites’ Artikulirovat’ sil’nee chem obychno i chtoby malysh videl vashi guby» Nu i estestveno chitaite, poite, nazyvaite vse vokrug koroche ne zamolkayte.

Moei dochke seychas 4 goda. ona svobodno govorit po-russki i po anglisski ne putaya dva yazyka (my jivem v Canade)

Uspehov,

Malysh obiazatel’no zagovorit. Kajdyi rebenok razvivaetsia po-svoemu. ne perejivaite

Meri, 29.03.02 23:15

Ne vinite malchikov chto oni poje nachinayt govorit i vse ostalnoe. Y nas y znakomih devochka 2+ voobshe ne razgovarivaet, a moi sin v 2goda(v den svoego rojdeniya)nachal govorit, chto bivaet prosim na 5 minyt zdelat ostanovky

Tak chto ne perejivaite vse v svoe vremya, razgovarivaite s rebenkom kak so vzroslim, pobolshe chitaite emy, pokazivaite kartinky i obyasnyaite chto tam izobrajeno.

Mama Alyona, 16.05.02 05:47

Moemu Vanushke 15 mesyatsev.  Ya bi ne skazala chto on u menya boltliv, hotya vrode bi uzhe pora to ( Ya k stati ochen’ perezhivau po etomu povodu).  Poka slovosochetaniya ne upotreblyaet voobche.  Kak razgovarivaut zhivotnie on mne rasskazivaet i vseh podryad ot domashnih do dikih,  v obchem zvuki pravil’nie mi proiznosim.  Iz slov, spisok nash ne bogat, tak slov 10, nu standartnie mama, papa, baba ( tol’ko eto oboznochaet babochka, tak kak babushek s nami ryadom net, vse daleko ochen’ zhivut), sli (poshli), akva (otkrivay), sek (sok), tay (chay) i t.d.

U Vanechki est’ lubimaya knizhka, i ran’she rasskazivala vse ya, a seichas on mne vse rasskazivaet chto vidit.  Na svoem konechno, no vse ravno ochen’ interesno.  Odin raz on mne skazal «люлю» i pokazal na kartinku (vozdushnaya tehnika), ya dolgo ne mogla ponyat’ chto oznachaet etot zvuk.  A odin raz ego poprosila skazat’ vertolet, on mne i otvetil «люлю».  Bilo ochen’ zabavno.

Тата, 22.05.02 10:30

Моя дочь тоже сночала не хотела играть в сороку-ворону (1г 4м) . А теперь услышит слово каша и пальчиком сразу начинает водить по ладошке. Сработало ущемленное самолюбие. Соседская девочка чуть старше продемонстрировала что умеет. Моей завидно стало и сразу научилась.

Lelya, 31.05.02 05:59

Я сегодня почитала топики разные о проблемах с речью. Кажется, и у нас не все так хорошо. Сыну год и семь месяцев. Все понимает, выполняет разные просьбы, пытается говорить. Но арсенал «нормальных» слов крохотный — мама, папа, киса, баба, дядя, тетя. Все остальное это звукоподражание (ав-ав, му, бух, звук машины и т.д.) или словечки на свой лад (типа, «капапа», «дямама», «нямама», «ган-ган» и т.д.) За последние два-три месяца прогресса никакого, все это он говорил и раньше. Вроде бы все понимает, но отказывается нормально произносить!

Вопрос такой — много ли малышей с подобной проблемой (и проблема ли это вообще?). И главное, что такого полезного ввести в наши игры, чтобы был стимул хотя бы буквы или слоги за мамой повторять? Может кто занимался с детем, расскажите, как?

Последнее «новое, правильное» слово было около 3-4 месяцев назад, «киса» (и то нечетко, «титя»).

Может, мне с ним по-другому надо разговаривать, ему сложно сейчас, может совсем упрощенными предложениями в два-три слова? И повторять по многу раз?

А то только жесты, звуки, да выдуманные слова…

Ну почему, он называет, к примеру, собаку «ав-ав», а гуся «ган-ган» — мы ведь ему каждый раз повторяем одно и тоже — «со-ба-ка», «гусь». Соглашается, и все равно по-своему..

Dana, 31.05.02 13:45

Олла, не переживайте. Я заговорила в 3 года. Причём к каким врачам меня только не водили. Зато сейчас остановиться не могу.    

Nelumbo nelumbo, 03.06.02 13:55

Я знаю двоих мальчиков, которые заговорили раньше и лучше, чем моя

дочка. И я в ее возрасте здорово болтала, но позже не обошлось без

логопеда по части произношения: не выговаривала «р», «л», «ч».

Конечно, хочется, чтобы твой ребенок был самый-самый…

А всяких факторов, которые на развитие речи влияют, знаете сколько?

Ого-го. И внутриутробное развитие, и насколько шумно дома (чем шумнее,

тем хуже говорит), и т.д.. Я радио включаю «нормированно», от телевизора отказались, но что мне

делать, если недалеко от нашего дома проходит железная

дорога?! И дочка рождена со стимуляцией в 37 недель с весом 2 550, по

сценарию «как не надо рожать». Не могу я ее при всем желании назад засунуть

и доносить получше. Тем не менее, нужно было слышать, как она в первые часы

после рождения пищала и кряхтела у папы на руках. «Все рассказала». Сейчас замечаю, что

в один день она может сказать несколько слов очень четко, а в другой

ничего от нее не услышишь, кроме бессмысленных слогов, как в 7

месяцев. Никогда от нее не требовала показать глазки и прочее, только

сама ей это рассказывала, а раз кормлю ее, перед ней лежит мягкая

игрушка, мелкая тычет пальцем ей в глаз и говорит: «Ез!» Еще она

говорит «мя» — мяч, «лес» — это «гулять» — мы там гуляем на опушке, «да»

(это и согласие, и все хорошее и правильное) и

«нн-нн!». Вчера произнесла что-то очень похожее на «у-бе-ри ва-ва», с

английским «р», как раз было по теме — отталкивала мою руку, по

интонации ничего другого и быть не могло. Вот только что такое

«ва-ва»? Я детских слов с ней не употребляю. Насчет звукоподражания

тоже нечего беспокоиться: после того, как мы с мужем болели, стала

говорить «кхва-кхва»! И рокочет, как горло полощет, слюнями, наверно,

простите… А «дай» она может сказать тремя разными способами: «дай»,

«няй» и «няняй». И папу называет «дядя». «Скажи «папа»!» В ответ:

«Дя-дя!» И постороннему мужику может сказать «ма». Хотя, конечно,

мамой меня называет, особенно когда что-то нужно. Педиатр находит это

все в порядке вещей, хотя есть соблазн обозвать все это диагнозами,

а, учитывая ее нынешний интерес к своим какашкам (мы про какашки с

педиатром еще не говорили), так вообще какие угодно ярлыки навесить.

А на самом деле ведь все благополучно выросли, разговариваем, а те, кому положено

к логопеду ходить, там никогда не бывали. Послушайте, как дети

постарше разговаривают: «Я его бияла и биять буду» — это пятилетняя

(!) девочка говорит, что она пса била и будет бить. Мальчик в 8 лет:

«Мама, смотри, змЕя!» Девочка в 8 лет на весы говорит «звЕсы» и

рассказывает анекдоты «про чуПчей» (из серии «я могу как угодно говорить, зато

чукча дурак»). Можно сказать, что я какую-то патологию выискиваю, но

стОит самим прислушаться — такие перлы услышите. Давайте мелких развивать, и все ОК будет.

..vika.., 30.12.02 05:05

Моему ребенку скоро 2 года,а он кроме слов мама,папа,дай и слогов не говорит.Если что-то просит,то говорит слогами:ма-молоко,бай-спать и т.п.Вообще мальчик сообразительный,понимает все что ему скажут,а вот говорить никак не хочет.Старшая дочка начала говорить в 11 месяцев,и в 2 года говорила предложения.Я слышала,что мальчики начинают разговаривать позже девочек.Напишите у кого в каком возрасте дети начали говорить.

Наташкин, 30.12.02 13:19

Мы уже вовсю говорим, но мы — девочки. 1,3, примерно с месяц выдает коротенькие фразы — икку татать (книжку читать), когоки деть — колготы одеть, папа баба матинка (папа к бабе приедет на машине (ее от бабушки забирает после работы), бака кутаит (собака кушает) ну и т.д. У сестры мужа сын до 1,10 вообще кроме мама-папа-дай ничего не говорил, потом как прорвало! говорит сложными предложениями из 6-8 и более слов, использует обороты. Может, мальчики все такие?

РитаВ., 04.01.03 16:39

Моему старшему (Леша, 1г11 мес) тоже пока даются только простые слова и звукоподражания (животных «озвучиваем» с удовольствием, а вот их названия выговорить пока не можем, кроме зайца и волка), причем все остальные слова он пытается сказать как-то в нос, не разжимая рта, но главное — пытается!

По опыту моих знакомых и из конференции знаю, что все это индивидуально и волноваться не стоит, а нужно терпеливо проговаривать с ним слова, фразы и пр. тем более если он сообразительный.

Меня-то еще беспокоит то, что у моего Лешки, считай, «выпали» первые полтора года, т.к. он у нас только со второго октября, а до этого был в Доме ребенка, т.е. мы начали практически с нуля, и то я не расстраиваюсь, а продолжаю провоцировать его на разговор.

А племянница моя (тоже очень сообразительная!) до 2х лет говорила одно- двусложными фразами, а с 2х стала просто по возрастающей говорить, говорить и говорить… И обороты-то такие использует!..

Вот так.

Удачи вам!

И если захотите — загляните к нам в «Вот мы какие».

Мурочка, 10.01.03 00:37

Дочке 1,3 много чего говорим, но по-своему (картавим), четко получается слов около 10, типа мама, папа, дядя, тетя, баба, деда и еще заяц, остальное условно и много слогами. А предложение говорим только одно — «Ку ка», в смысле кушать кашу

lena 72, 10.01.03 01:06

Вы,не волнуйтесь,мой Вовка только в 2г. сказал мама,папа,баба,дэд(дед),чуть позже названия некоторых стран (юнный географ ) и всё.А в 2,4 как прорвало,заговорил в один день,правда говорит,как иностранец ,типа:»Небо синее,облака белые,снег,зима,Вова-гулять» в смысле,погода хорошая и он хочет погулять.Так,что у каждого ребёнка свой темп развития.

..lavazza.., 10.01.03 10:23

Первые слова Катя (кукла), Ка (собака Кара), Мама, Баба, Де (деда) и еще немного Ксюша начала говорить до 11 месяцев.

Предложениями начала говорить в 1,4

lavazza, 10.01.03 10:25

ЦИТАТА (..lavazza.. @ 10 Jan 2003, 07:23)

Первые слова Катя (кукла), Ка (собака Кара), Мама, Баба, Де (деда)  и еще немного Ксюша начала говорить до 11 месяцев.

Предложениями начала говорить в 1,4


P.S. А сейчас и вообще ее трудно заставить помолчать

..Ольга.., 23.01.03 16:55

Моему Данилке 1,6мес. Давно говорит мама,папа, баба,деда,дядя, сися (все осознанно)Зовет собаку- Деля или Геля (ее зовут Деля), брата-Дей(Андрей)Иногда повторяет слова,почти правильно:апельсин-апеси,упала-пала, пока и т.п.,но это все пока редко(( Хотя все свои желания выражает достаточно понятно и требовательно, во всЯком случае я его понимаю без проблем.

Леся, 25.01.03 14:55

Моей девочке 1 год и 3 мес., тоже говорит простые слова типа мама, папа, дядя, кака, зая, а все осталяное только слога и звуки. Все показывет, мног понимает, но предложениями не говорит. Была в шоке, когда некоторые пишут, что в таком возрасте уже балтауь — вот это да!

Lisik, 26.01.03 10:04

Моя тоже в 2 года не говорила фразами, а когда отдали в садик (в 2.3), ее как прорвало. . Теперь мечтаю, чтобы помолчала хоть иногда… Я сама говорила фразами с 1.3, в 1.6 стихи рассказывала (я сама бы не поверила, пока не нашла письма бабушки с датами). так что от наследственности не зависит. А мальчики действительно позже начинают говорить.

Настена, 09.02.03 13:38

Моя доча тоже не говорит фразами(ей 2 года) и многое говорит на «своем языке». А какая разница,кто когда говорит, Все равно до школы все будут ходить,говорить,сами есть и на горшок свои дела делать. Здесь нельзя всех стричь под одну гребенку!

mariap, 17.02.03 11:54

У меня дочке 1,3 года, но не говорит совсем ничего. Слово мама пробивается, когда очень хочется к маме на ручки, слово кс-с *киса* говорит, когда гладит кота. Но я особо не переживаю, так как я говорю на одном языке, а муж — на другом. Так что ждем, пока она, дочка, освоится с нашими языками. :book:

Олена, 18.02.03 00:52

У меня брат начал говорить в 9 месяцев, причем очень чисто. Первое слово было утюг, причем очень осознанно при виде утюга. Потом пошел к врачу и сказал ей — тетя. И так далее… Думали, что из него получится по меньшей мере академик но что-то не похоже в его 18 лет. Это я к тому, что без разницы когда кто начал говорить — это не показатель никакого развития.

alena123, 20.02.03 21:22

Mariap, ну надо же какие ситуации погожие, нам тоже почти год и три, маму говорит в редко торжественных случаях, а вот к-с на кису давно. Еще говорит «ади-и». Что значит один, это когда его спросишь сколько годиков, он пальчик показывает и говорит ади-ии. Иногда с-с-с, показывая на сисю. На подружку Дашу говорит Дата. Ну и все. Никаких тебе папа, мама, баба, на или дай. Я, конечно, в душе переживаю слегка, но не сильно. Вижу, что ребенок очень развитый, во многом опережает сверстников, которые говорят все эти пресловутые мама и папа. Так что не заморачивайтесь мамочки, все будет хорошо!!!

Novaly, 20.03.03 12:40

Нам 1г. 5мес. и мы говорим мама, папа, баба, деда, тетя, дядя, Аня, Саша, Нина, дай, зая и подражаем животным. Проблема в том, что это детки должны говорить в годик +/- 1мес. А к 1.5 годам детки должны говорить несложными предложениями, типа мама дай и т.п. Задержка речи обычно все-таки связана с проблемными беременностью и родами. Так ПЭПные детки в большинстве своем начинают говорить с 2х лет. Многие неврологи советуют немного простимулировать речь неотропными препаратами. Но это разумеется на усмотрение родителей, потому как рано или поздно ребенок без патологии заговорит :-).

Oval, 20.03.03 13:23

Нам полтора года, мы говорим: «ава» на всех кошек, собак, птичек; «бву»- машинки, в том числе и стиральная ; «лё»- гулять и новое слово «дать», понимает всё, головой мотает да и нет, а говорить больше ничего не желает…..

Аня З., 21.03.03 10:29

ЦИТАТА (Novaly @ 20 Mar 2003, 12:40)

Задержка речи обычно все-таки связана с проблемными беременностью и родами.


Вот уж совершенно не согласна, т. к. всю беременность проскакала как коза, ни токсикоза, ни других сопутствующих ей «неприятностей». Родила замечательно — крепкий, здоровый малыш (тьфу, тьфу, тьфу), никаких патологий! Но вот нам уже 1,7 г. и говорим только «мама»(редко), «тата»-папа, «ки»-киса. Но малыш все понимает, когда к нему обращаешься, а если ему что-то надо, то берет за руку ведет, показывает пальчиком на предмет и «бормочет» по- своему.

Elena, 21.03.03 20:20

Видимо, имелся ввиду более поздний период — после двух лет. Но ПЭП нам не ставили….

Нам вот 1г.10мес — вообще ничего внятно не говорим, не мычим, а на «своем», на детском.

Я уже писала про это и в другой теме….

Дата публикации 18.09.2006



Автор статьи: Из конференций

Задержка речи. Интервью с детским неврологом

Задержка речи. Интервью с детским неврологом

Первый год для родителей самый радостный, но и самый тревожный. Малыш чихнул – родители волнуются, у крохи поднялась температура – всю ночь не спят, ну а уж если ребенок никак не садится или не начинает ползать – взрослые в панике! А первого слова мамы ждут, как манны небесной! Ведь врачи  твердят, что сегодня все больше детей страдает задержками речевого развития. Когда же в норме малыш должен заговорить и стоит ли беспокоиться, если в год-полтора малыш не произносит ни слова? Об этом рассказывает детский невролог Научного Центра Психического Здоровья РАМН Галина Николаевна Шимонова.

Этапы развития

В психическом развитии дети проходят несколько этапов, и проходят они их по-разному. Кто-то ползает до полутора лет, а кто-то не ползает вовсе, у некоторых малышей зубы прорезываются в три-четыре месяца, а у других первый зубик проклевывается только к году. Хотя, конечно, определенные нормы развития существуют, и по ним педиатры и невропатологи оценивают состояние и развитие малыша. Согласно этим нормам «лепет» должен появиться в речи ребенка уже в 6-7 месяцев, а к году малыш должен повторять несколько слов. Однако на развитие ребенка влияют многие факторы: беременность, роды, образ жизни и даже пол. К примеру, мальчики, как правило, начинают говорить позже девочек-ровесниц. Кроме того, у мальчиков чаще встречаются проблемы с речью. Это обусловлено генетическими факторами. Наследственность тоже играет немаловажную роль: если один из родителей поздно заговорил, то у ребенка, скорее всего, будет наблюдаться задержка речи.  И это все варианты нормы.

Родители, внимательно следящие за развитием ребенка, должны обратиться к врачу, если в возрасте 1,5 года малыш не понимает простых слов (своего имени и названий окружающих предметов), в возрасте 2-х лет – не пытается повторять слова. Неспособность детей составлять фразы из двух слов в 2,5 года и неумение произносить простые предложения в 3 года должны также вызывать серьезную озабоченность у родителей. Задержки речевого развития регистрируются у 2-4% детей.

Но если и после 3-х лет малыш не говорит даже простых предложений, о варианте нормы можно забыть. Впрочем, специалисты не советуют ждать  до 2-3-х лет, и предлагают начинать занятия с ребенком уже в грудном возрасте, месяцев в 7-8, когда малыш начинает понимать обращенную к нему речь.

Некоторые мамы радуются, что их дети очень рано (около 1-1,5 лет) начинают говорить правильными предложениями, используя довольно обширный лексикон. Однако подобные явления нередко приводят к срыву нервной системы. Таким детям необходим отдых, прогулки на свежем воздухе, минимум впечатлений и умеренные разговоры.

Почему он молчит?

Причины задержки речи могу быть разными. Одна из самых распространенных причин задержки – поражение слуха. Так, если малыш не отзывается на свое имя, ничего не говорит — это должно взволновать родителей и побудить их проконсультироваться с педиатром и ЛОРом. Нередко проблемы со слухом возникают из-за воспаления среднего уха в сочетании с серной пробкой (отит). В этом случае врач выпишет антибиотики и кортикоиды, которые ребенок должен принимать в течение нескольких недель.

Вторая причина – особенности биологического созревания нервной системы, когда у ребенка наблюдается общая задержка развития, не только речевая. Это часто бывает у недоношенных детей.

Третья причина более серьезная: задержка речи является лишь следствием общего расстройства развития, к примеру, легкой степени умственной отсталости или олигофрении.

Четвертая причина – отсутствие мотивации. Обычно подобная картина складывается в семьях, где ребенку отводиться центральная роль. При «детоцентризме» мама с папой, бабушки и дедушки определяют своей главной жизненной задачей выполнение всех прихотей ребенка, когда по первому его крику или даже взгляду взрослые точно улавливают, чего хочет чадо, и тут же кидаются на помощь. Ребенку даже не нужно ни о чем просить! Как в известном анекдоте, когда ребенок до 3-х лет молчал, как рыба, и заговорил только, когда ему подали несладкий чай. «Как?! – удивились родители, — ты умеешь говорить?! Почему же ты раньше молчал?!». «Так раньше все было нормально» — невозмутимо ответил малыш.

Пятая причина – педагогическая запущенность и эмоциональная неудовлетворенность, когда ребенком мало занимаются, не уделяют должного внимания. Это, как правило, дети из неблагополучных семей. Попадая в нормальные условия, такие малыши быстро наверстывают упущенное и начинают говорить в соответствии с возрастной нормой.

Шестая причина – психологическая травма. В первую очередь, к таковым можно отнести ранний отрыв от матери. Например, мама серьезно заболела, легла в больницу, и малыш некоторое время оставался вдали от мамы. Или, наоборот, кроха попал в больницу (даже если мама была рядом, для ребенка это удар по психике). Либо мама была вынуждена на несколько дней уехать и оставить малыша на попечение родственников. Для ребенка до года  это может стать серьезным испытанием. Поэтому о подобных вещах обязательно нужно сообщать невропатологу для выявления истинной причины задержки речи и установления правильного диагноза.

Седьмая причина – дефицит личного общения. Нередко мамы так заматываются с непоседливыми детьми, что предпочитают усаживать их в манеж или перед телевизором и заниматься своими делами. Да и работающие отцы сильно устают после работы, и, приходя домой, мечтают только о том, чтобы сытно поужинать и отвлечься от повседневных забот, погрузившись в «телевизионный» мир, а с ребенком разговаривают скупыми односложными предложениями. В итоге малыш мало слышит человеческую речь, и ему просто не у кого учиться говорить!

Кроме того, некоторые родители ошибочно полагают, что в обучении речевым навыкам ребенку может помочь телевизор. Это не так. Исследования показывают, что ребенок должен слышать и видеть речь не на экране, а  «вживую». Дело в том, что когда человек произносит слова, в речевой процесс включается все его тело, совершая определенные микродвижения. И тело слушателя во время беседы совершает точно такие же движения с небольшим запаздыванием в 40-50 миллисекунд. Это происходит неосознанно, и движения  не видны глазу. То есть, для того, чтобы произнести одно слово, мы задействуем все тело. Вовлекаясь всем существом (в прямом и переносном смысле) в общение, ребенок учится говорить и на уровне сознания, издавая различные подражательные звуки: агуканье, бульканье, кряхтение. Прежде чем произнести свое первое слово, малыш целый год тренирует мышцы тела и лица, учится координировать более сотни мускулов, задействованных в артикуляции, ориентируясь на взрослых. А когда ребенок слышит речь из динамиков телевизора или радиоприемника, его тело никак не реагирует на звуки.




Чем мы можем помочь?

Помощь зависит, прежде всего, от причины задержки. Если это дефицит общения – следует больше разговаривать с ребенком, читать ему книжки, петь песни, потешки. Но при этом не нужно «скакать» вокруг ребенка и все время его развлекать, кидаться выполнять любые его желания – необходимо создавать ситуации, когда ребенок вынужден просить вас о чем-то. Одна мама постоянно твердила дочурке: «Скажи, что ты хочешь, я тебя не понимаю», добиваясь тем самым, чтобы девочка не мычала, указывая на предмет, а говорила «дай». Безусловно, здесь не нужно перегибать палку и доводить ребенка до слез, помните, что малышу с большим трудом даются первые слова.

И, разумеется, обязательно покажите малыша отоларингологу и невропатологу. Ведь только специалист сможет определить наличие и степень серьезности заболевания или назначить правильное лечение. Если проблем со слухом у малыша нет, то ребенком будет заниматься невропатолог. При лечении задержек речевого развития помимо коррекционных занятий обычно используются различные ноотропные препараты, такие как кортексин, энцефабол, ноотропил. Эти препараты положительно влияют на высшие интегративные функции головного мозга, улучшая процесс обучения и память.

Иногда при задержке речи привлекают и логопеда, но, к сожалению, подавляющее большинство логопедов не работают с малышами до 3-4-х лет, а начинать работу с ребенком иногда нужно гораздо раньше.

: Ученые Института мозга человека РАН разработали новый способ лечения задержек речевого развития у детей, который позволяет уменьшить проявления незрелости головного мозга. Это происходит с помощью лечебного воздействия постоянного электрического тока небольшой силы на ткани головного мозга. Воздействуя таким образом на мозг ребенка, ученым удается активизировать речевые зоны ребенка.

Домашние уроки

Заниматься с малышом родители могут и самостоятельно. Но это должно стать дополнением к занятиям с невропатологом, а не альтернативой. В первую очередь мама должна развивать мелкую моторику ребенка. Давно доказано, что речевые области формируются под влиянием импульсов от пальцев рук. То есть, массаж и тренировка детских пальчиков ускоряют процесс развития речи. И существенно ускоряют — на 2, 5 месяца! Поэтому очень полезно, начиная с грудного возраста, делать легкий массаж кистей крохи. Можно играть с малышом в игры «Сорока-белобока», «Пальчики и кулачки», «Ладушки». Под присмотром взрослых ребенок может перебирать мелкие предметы: пуговицы, камушки, ракушки, орехи, фасоль, горох.

Также следует в игровой форме обучать ребенка различным словам. Можно приобрести или сделать самим серию карточек с изображением предметов: транспорта, зверей, птиц, насекомых, людей. Картинки должны быть яркими, но простыми по своему исполнению и понятными ребенку. Несколько раз в день можно давать их малышу рассматривать. Ребенку можно не только называть предметы, но и изображать, как гудит самолет или мяукает кошка, стимулируя тем самым звукоподражание. Со временем можно начать задавать малышу вопросы: «Кто это?» «Что это?» «Как скачет лошадка?» «Как лает собака?», а затем и рассказывать, что «Машина едет», «Кошка облизывается», «Мальчик идет в школу»  и так далее. И совсем не обязательно ждать пока ребенок сам начнет отвечать на ваши вопросы! Главное – чтобы малыш слышал и видел, как вы это говорите. Постепенно он начнет вам подражать и сам заговорит. За любую попытку хвалите малыша! И не бойтесь перехвалить, ведь тогда у ребенка будет важный стимул – мамино одобрение и гордость. Рассказывайте  домочадцам об успехах малыша, и обязательно делайте это в присутствии ребенка (даже если вам кажется, что малыш ничего не понимает). Дети чувствуют интонацию родителей и прекрасно улавливают, когда говорят о них.

Какими бы ни были причины расстройства речи ребенка, родители должны помочь крохе преодолеть трудности. Больше разговаривайте с малышом, читайте ему вслух, пойте. Чем больше ребенок будет погружаться в язык и музыку слов, тем лучше и быстрее он заговорит. Ведь прежде чем произнести слово, ребенок должен много раз его услышать. И помните ваши монологи — это не разговор в пустоту, ребенок слышит вас и обязательно заговорит.


                                    

© Все права защищены http://www.portal-slovo.ru

Как говорить со своими детьми о сексе в любом возрасте и на любом этапе

Неважно, четыре или 14 лет вашим детям, никогда не бывает слишком рано или поздно начать здоровый разговор и обучать их сексу. Это может показаться диким, но выслушайте меня, это имеет большой смысл. По данным Национальной кампании по предотвращению подростковой беременности, каждый пятый молодой человек занимается сексом к 15 годам, а 35% девочек беременеют хотя бы один раз к 20 годам. Кроме того, исследования показывают, что «общая близость между родителями и их дети, совместная деятельность, присутствие родителей в доме, а также забота и забота родителей — все это связано со снижением риска раннего секса и подростковой беременности.«Разговор с детьми о сексе помогает им установить здоровые границы вокруг секса. Обучение их контролю над рождаемостью и профилактике ИППП, самоуважению, любви и отношениям настраивает их на успех и помогает предотвратить нежелательную беременность в молодом возрасте. Но как говорить с детьми о сексе — большой вопрос.

Независимо от того, разговариваете вы со своими детьми или нет, возможность сексуального исследования будет присутствовать и желательна. Итак, помогите им перейти в подростковые годы, вооруженные твердым чувством хороших ценностей, фактическим образованием и безопасным местом, чтобы задавать вопросы дома.

Мы знаем, что это не всегда легко, но теперь, когда мы знаем, насколько это важно, я изложил семь советов (наряду с дополнительными справочными материалами и вопросами, которые нужно задать), которые помогут вам затронуть эту очень важную тему со своими детьми.

Примечание редактора. Я хотел бы начать эту статью с заявления о том, что советы по воспитанию могут быть полезны для людей независимо от темы. Быть родителем сложно, и никогда не бывает недостатка в нежелательных советах, которые заставят задуматься, правильно ли вы все делаете (или просто раздражаете вас).Я также хотел бы отметить, что вы знаете своих детей лучше, чем кто-либо, и эта статья полна советов, которые вы можете добавить в свой инструментарий родительских идей или нет — все мы ориентируемся по-разному. Я всегда надеюсь, что даже один совет кому-то пригодится.

1 из 5

Совет №1: говорите часто, а не один раз!

Проведя один большой разговор о сексе один раз с вашими детьми и никогда больше не поднимая секс, вы получите сигнал о том, что эта тема запрещена или постыдна.Это также оказывает сильное давление на ваших детей, заставляя их запоминать все, что вы сказали, обрабатывать огромную информацию, решать, что они думают по этому поводу, а затем продвигаться вперед с этой информацией здоровым образом. Ого, это так потрясающе, когда ты так думаешь, правда ?!

Обучая наших детей соответствующей возрасту информацией о сексе на протяжении всей их жизни, секс становится менее запретным и табу в хорошем смысле этого слова.

Не бойтесь, что вы поощряете их к сексу, на самом деле вы поощряете их осознать, что это большое дело, и думать, обсуждать и принимать разумные решения, касающиеся сексуальной активности.Таким образом, когда ваши подростки или молодые люди готовы участвовать, они могут на самом деле подумать о том, чтобы попросить вас о помощи в приобретении противозачаточных средств, рассказать вам о трудном опыте или обратиться к вам, когда им понадобится совет или руководство.

Совет № 2 Начинайте молодым и адаптируйтесь к их возрасту

Так когда же самое время начать говорить о сексе? Я думаю, ответ здесь можно найти, когда ваши дети начнут спрашивать! Не считайте себя обязанным предоставлять им важную информацию, если она еще не нужна, но обязательно дайте им факты и соответствующие возрасту объяснения, если они спрашивают, а не игнорируют ее.Для некоторых детей, которые могут быть очень маленькими, возможно, когда один из родителей забеременеет другим ребенком, а для других это может произойти только в начальной школе. Каждый ребенок индивидуален, и нет «подходящего времени». Следуй своей интуиции. Вот несколько рекомендаций по книгам для детей разного возраста, а ниже приведены мои советы, отфильтрованные по возрасту.

Дошкольное учреждение:

Это прекрасное время, чтобы начать обучать детей их частям тела, тому, как они взаимодействуют с телами других людей, и общественным нормам, касающимся гениталий и согласия.Еще одна тема для разговора в этом возрасте, которая будет им хорошо служить, — это поговорить о том, как выглядит уместное и неуместное прикосновение. Помните, что вам не нужно говорить о том, что делают пенис и влагалище во время секса, или учить их, что такое секс, а просто дать основную информацию о том, как называть их интимные части и что уместно и безопасно.

Сосредоточьтесь на простых утверждениях:

  • Правильный анатомический язык частей тела
  • Уважение, когда другие люди говорят «нет» о своем теле или касаются
  • Это нормально — не обнимать и не целовать кого-то, если не хочешь.
  • Это ваш выбор — отказываться от всего, что касается вашего тела
  • Мы не трогаем себя так на публике, но можно исследовать свое тело наедине
    • Дети 2–5 лет могут мастурбировать или исследовать свои гениталии.Это заставляет нас, взрослых, краснеть и чувствовать себя странно, это факт, но это совершенно нормальная часть детского развития. Хорошая идея — не наказывать своих детей за подобное поведение, а использовать это как возможность обсудить надлежащее исследование тела и разницу между частным и публичным пребыванием наедине, а также общественные нормы.

2 из 5

Элементарный Возраст:

Это подходящее время для нескольких нежных и спокойных разговоров о сексе.Подумайте * пытаясь избежать первого раза, когда ваш ребенок слышит слово «секс» на игровой площадке, окруженный странной неправдой и страшными историями.

Легкие и открытые упоминания в разговоре о сексе говорят вашим детям, что это тема, о которой они могут вас спросить, что это нормально и нормально для обсуждения, но также не заставляет их узнать больше, если они не готовы.

Многие дети в этом возрасте не умирают от кучи деталей (большинство из них думают, что секс — это странно и отвратительно), и обычно достаточно быстрого объяснения, прежде чем их маленький мозг перейдет к следующему захватывающему делу в детской стране!

  • Избавьтесь от тайны и трепета, говоря правдиво и предоставив достоверную информацию.
  • Чтобы направить их в правильном направлении, не становясь излишне подробными или описательными, позвольте их уровню знаний вести вас.

Советы, вводные вопросы и важные концепции:

  • Я всегда здесь, чтобы ответить на подобные вопросы. Что вы узнали по этой теме на данный момент?
  • Как вы думаете, ответ на ваш вопрос?
  • Какой опыт или беседа заставили вас задуматься об этом?
  • Расскажите подробнее о подходящем и неуместном прикосновении? Что бы вы сделали, если бы кто-то прикасался к вам так, что вам было неудобно?
  • Секс — это опыт между родителями, который происходит, когда они любят друг друга и хотят чувствовать себя ближе.
  • Что вы знаете о том, как ваше тело и интимные части меняются с возрастом?
  • У вас есть вопросы по поводу вашего тела или интимных частей тела?
  • Если дети задают личные или неудобные вопросы, можно сказать:
    • это личный вопрос, я пока не готов с вами поделиться
    • эта идея меня удивляет, дайте мне время подумать над правильным ответом

3 из 5

Средняя школа

Если вы только начинаете разговор, ничего страшного! Но определенно присоединяйтесь раньше, чем позже.Чем меньше образования получают ваши дети с возрастом, тем выше вероятность, что они узнают неправду, могут испытывать гормональное искушение или социальное давление, чтобы они участвовали в сексуальной активности, не осознавая последствий.

Даже если вы не думаете, что каким-либо образом ваши дети занимаются сексом, поговорите с ними! Это идеальное время для того, чтобы привить идеи безопасности и самоуважения.

Ободрите их уверенностью, осознанностью своего тела и дайте им возможность принимать ответственность за свой выбор.Это еще одно прекрасное время, чтобы расспросить детей о том, что они знают, а затем немного уточнить ответы по сравнению с вашими предыдущими взаимодействиями.

Советы, вводные вопросы и важные концепции:

  • Научите их ответственности, связанной с сексом. Это большое дело, и к нему нельзя относиться легкомысленно, особенно в подростковом возрасте. Убедитесь, что они понимают, что происходит с сексом.
  • Держитесь подальше от осуждающих слов или действуйте как родитель полиции нравственности.
  • Не закрепляйте стереотипы, используя в доме слова или фразы, такие как «распущенный», «шлюха» или «вот какие мальчики».”
  • Не забудьте сосредоточиться на фактах — развенчать мифы и исправить любую дезинформацию.
  • Что вы знаете о сексе?
  • Что вы знаете о беременности? Как забеременеть?
  • Вы разбираетесь в заболеваниях, передающихся половым путем? Контроль рождаемости?
  • Вы когда-нибудь видели или слышали о порнографии?
  • Что вы знаете об изнасиловании? Согласие?
  • Как вы думаете, когда вы будете готовы к сексу?
  • Знаете ли вы, насколько легко / важно пройти тестирование на инфекции, передающиеся половым путем?
  • Вы знаете, где можно приобрести презервативы?

Помните, что просто слушает своих детей и дает им возможность задавать вопросы и говорить, становится все более важным, чем старше они становятся.

Уф! Если чтение заставляет вас нервничать, вы не одиноки. Это. является. жесткий. вещи. Это нормально — смущаться самому или чувствовать себя неловко! Вы тоже можете сказать это своим детям.

I.E. «Это может быть сложная тема, и мне может потребоваться некоторое время, чтобы исследовать или обдумать ваши вопросы и вернуться к вам, потому что я хочу хорошо поработать, отвечая на них».

Также возможно, что ваши дети могут быть не готовы говорить обо всем сразу или вести себя так, как будто они не слушают.Подчеркните, что смущаться — это нормально или вам нужно время, чтобы обдумать эту информацию, если они знают, что вы здесь для них, и можно поговорить об этом с вами, это поможет укрепить доверие.

Застенчивые подростки и подростки:

  • Если ваш подросток особенно застенчив или неспособен разговаривать с вами, вы можете спросить, будет ли ему проще отправлять ему полезную информацию в тексте или электронном письме или чувствовать себя менее неловко.
  • Подумайте о том, чтобы вести эти беседы в безопасном месте и неформально.

Например:

  • Более длительная поездка в машине, когда ваши дети не должны смотреть вам в глаза, но, скорее всего, будут слышать вас, — это открытая и легкая среда для многих подростков.
  • В походе или прогулке без телефонов, где они все ваше внимание, а вы их.

4 из 5

Совет № 3: Будьте открытой книгой

Опять же, поскольку это так важно, дайте понять, что ваши дети могут задавать вам вопросы о чем угодно с раннего возраста.Давай, будь здесь крутым родителем. Чем более открытыми они чувствуют, что могут быть с вами, тем больше вы можете помочь им пройти через важные события и трудные моменты в их жизни. Если их вопросы когда-либо слишком сложны для вашего комфорта в их нынешнем возрасте, также можно сказать эй, это хороший вопрос, но я думаю, что ответ лучше сохранить на тот момент, когда вы старше , а затем предоставить им больший возраст — соответствующий ответ или прочтите им книгу, ориентированную на их возраст.

Если они смущаются, напомните им, что смущаться — это нормально, и нет необходимости говорить о том, чего они не хотят, но им не нужно стыдиться своего тела! Вы задаете тон бодипозитиву, когда держите его открытым и легким и подкрепляете, что стыд — это не то понятие, которое им нужно связывать со своим телом.Какое расширение возможностей!

Совет № 4: позвольте жизни дать вам возможность обсудить

Возможности рассказать о сексе, опасности для незнакомцев, сексуальности, гендерных стереотипах, сексизме, границах с нашим телом, согласии и т.д. Подумайте о том, чтобы поговорить с детьми о текущих событиях, новостях и о том, что вы вместе видите по телевизору, в фильмах или слышите по радио. Вы можете быть удивлены, услышав, что думают или чувствуют ваши малыши, когда им предоставляется возможность высказаться и исследовать их.Это также позволяет вам направлять их мышление с помощью интересных и мотивирующих вопросов, тем и идей. Мы склонны уклоняться от этих тем, когда на самом деле есть так много возможностей преподать важные и ценные уроки самоуважения, любви, доброты и поделиться небольшими советами, которые нам, возможно, пришлось усвоить на собственном горьком опыте или намного позже, чем мы могли бы любил. Откройте глаза на важные моменты или подумайте о том, чтобы поделиться своими историями.

Обучаемые моменты в жизни могут быть самым простым способом постоянно побеседовать с вашими детьми.Они более доступны и актуальны для моментов, через которые вы живете, и времени, в котором мы живем!

Совет № 5: Создайте прочную основу и здоровые границы

Воспитание с намерением, уделение времени и проверки «на всякий случай», чтобы убедиться, что ваши дети в безопасности, на вес золота в младшем ребенке. дни средней и старшей школы. Ваши дети, несомненно, возненавидят это в какой-то момент, но позже полностью вам спасибо. Ты не всегда можешь быть классным родителем, и это тоже нормально.

  • Установление здоровых границ дома помогает детям вести здоровый, а не рискованный образ жизни. Здоровые границы включают в себя комендантский час, просьбу поговорить с родителями их друзей по телефону перед видеовстречей и подтверждение, где и когда ваши дети, если вас нет рядом.
  • Семейные правила в отношении свиданий. Заранее проясните эти правила — вы выбираете то, что кажется вам правильным.
  • Объясните своим детям, какие черты и качества достойны восхищения и желательны в партнере.
  • Научите их, когда нужно уступить дорогу, если им не нравится, как с ними обращаются.
  • Прививают чувство собственного достоинства и ценности в отношениях и проведенном времени.
  • Прививайте им уверенность, чтобы они могли постоять за себя и других в ситуациях, которые им не подходят.
  • Поговорим об отношениях вне двоичного кода. Говоря об отношениях между мужчинами и женщинами, мужчинами и мужчинами, женщинами и женщинами, дети с меньшей вероятностью будут воспринимать любые чувства, которые у них могут быть, которые соответствуют гетеросексуальным нормам, как неправильные, и будут более охотно говорить с вами о них. .
  • Убедитесь, что дети знают, что вы их любите, несмотря ни на что.
  • Помните, что не все дети гетеросексуальны и цисгендеры. Очевидно, адаптируйте свое обучение к тому, как они себя идентифицируют. Если эта концепция кажется вам чужой и пугающей, ничего страшного, вам разрешено учиться, и, слава богу, в Интернете так много ресурсов.

5 из 5

Совет № 6: Дайте им ресурсы

Просто потому, что вы не хотели знать или, возможно, надеялись на что-то другое для вашего подростка, не означает, что секс или поведение, которое вам не нравится, потенциально не происходит.Оставайтесь реалистичными и непредвзятыми, когда ваши дети становятся старше, и надейтесь и верьте, что образование и знания, которые вы им дали, сослужат им хорошую службу.

Когда ваши подростки находятся в трудной ситуации, им лучше обратиться к вам, чем не к кому обратиться. Так что будьте открытой книгой со страницами, полными любви, слушания и суждения.

Спрашивайте их несколько раз, да раздражающе, понимают ли они последствия секса и заболеваний, передающихся половым путем, и продолжают ли они усиливать ответственность, связанную с сексом.

  • Отводите детей на регулярные профилактические приемы к врачу, которому вы доверяете и который вам нравится, и дайте им некоторое время наедине с собой. Заранее поговорите с поставщиком медицинских услуг и сообщите им, что вы бы хотели, чтобы они дали вашему ребенку несколько минут, чтобы задать вопросы и получить образование от кого-то помимо вас.
  • Продолжайте давать подросткам возможность спросить что-нибудь.
  • Спросите своих подростков прямо, нужны ли им какие-либо ресурсы или образование в области секса.
  • Убедитесь, что они знают, где находится медицинская клиника, в которую они могут позвонить наедине или куда их отвезут, чтобы пройти тестирование на ИППП и при необходимости противозачаточные.

Совет № 7: Вам не обязательно быть совершенным.

Если ваши разговоры не идеальны, это оооочень хорошо! Постарайтесь помнить, что это ОБЩАЯ картина того, как вы воспитываете своего ребенка, которую они будут переносить и помнить в жизни, а не маленькие моменты. Мы все совершаем ошибки, мы ошибаемся, мы неловкие, мы не понимаем все правильно с первого раза, каждый раз.Это часть красоты и боли в жизни. Делайте это правильно большую часть времени и убедитесь, что ваш ребенок знает, что вы его любите, и что вы тоже разбираетесь в жизни. Чем раньше наши дети поймут, что мы все люди, тем больше их способность прощать станет.

РЕСУРСЫ:

1. https://www.michigan.gov/documents/mdch/Parent_Power_-_What_Parents_Need_to_Know_and_Do_to_help_Prev_296509_7.pdf

2. https://www.cdc.gov/healthyyouth/protective/pdf/talking_teens.pdf

3. https://health.gov/myhealthfinder/topics/everyday-healthy-living/sexual-health/talk-your-kids-about-sex

4. https://www.plannedparenthood.org/learn/parents/tips-talking

5. https://www.washingtonpost.com/lifestyle/on-parenting/how-to-talk-to-kids-about-sex/2017/08/29/2c994fce-77c5-11e7-8839-ec48ec4cae25_story.html

Разговор с детьми о деньгах

От создания копилки до отправки ребенка в колледж с помощью кредитной карты — помощь детям в освоении здоровых привычек, связанных с деньгами, может потребовать много труда и терпения.

Но обучение детей финансовой ответственности на раннем этапе поможет им справиться с такими проблемами, как установление ограничений, планирование бюджета и противодействие импульсивным покупкам. Есть много разных способов помочь детям сообразить, как тратить деньги, но мы собрали некоторые основы, чтобы помочь родителям начать работу.

Старт молодой

Хотя никогда не поздно развить хорошие денежные привычки, начало разговора, когда дети маленькие, упростит задачу в будущем, когда ставки будут выше.Дэвид Андерсон, доктор философии, клинический психолог из Института детского разума, предлагает начать разговор о деньгах, когда ваш ребенок учится во втором или третьем классе. «Именно тогда математические навыки большинства детей достигают той точки, когда они могут понимать такую ​​арифметику».

Разговор о деньгах

Приятный разговор о финансах — важная часть помощи детям в развитии здоровых отношений с деньгами. «Разговор о деньгах нельзя сводить к одноразовому разговору, — советует Линн Сомерман, финансовый тренер и основательница The Wiser Miser.«Это должно быть частью повседневного разговора. По мере того, как возникают денежные темы и появляются ваши дети, говорите о них так открыто, как вам удобно ».

Один из способов сделать это — привлечь ваших детей к принятию основных финансовых решений. Например, в супермаркете вы можете вместе просмотреть рекламный проспект, чтобы узнать, что продается, прежде чем решить, что приготовить на ужин. Или вы можете попросить их принять решение, основанное на бюджете, например, у них может быть одна пара более дорогой обуви или две пары более дешевых, потому что вы заложили в бюджет слишком много обуви.

Вы также можете начать разговор о , почему некоторые вещи стоят дороже. Попросите детей помочь вам сравнить цены и изучить заявления о товарах. По сути, это тот же продукт, но более дорогой, потому что это известный бренд? Или это другие факторы, которые могут оправдать более высокую цену, например, лучшее качество изготовления или более гуманные методы ведения сельского хозяйства?

Модель ответственных денежных привычек

Дети обращаются к родителям за подсказками о том, как себя вести, и управление деньгами не исключение.Большая часть обучения детей хорошим финансовым привычкам — это убедиться, что вы сами их моделируете. Расскажите ребенку, каковы ожидания и нормы в отношении денег в вашей семье, подав простые для понимания примеры. Вот несколько вещей, которые можно попробовать:

  • Устанавливайте бюджет перед тем, как отправиться в магазин, и придерживайтесь его, когда делаете покупки, даже если это означает, что вам придется отказаться от удовольствия.
  • Открытость в отношении сбережений на такие вещи, как отпуск, новую машину, средства на учебу и пенсию.
  • Учить детей чинить сломанные вещи, а не выбрасывать их.
  • Избегайте «розничной терапии» или покупок с целью поднять себе настроение.
  • Введение периода ожидания для защиты от импульсивных покупок. Вы все еще думаете об этой паре туфель неделю спустя?

Когда родители на ранних этапах моделируют хорошее поведение, дети понимают, что умение обращаться с деньгами — это часть взросления, говорит доктор Андерсон, «и ограничения становятся чем-то, чему следовать гораздо легче.”

Надбавка

Один из наиболее распространенных способов познакомить детей с идеей ответственного расходования средств — это дать им пособие. Сколько вы отдадите, зависит от вас, но любая сумма может быть отличным способом научить детей основам денег.

Первое, о чем следует подумать, — говорит доктор Андерсон, — это «какое поведение должно быть связано с получением этих денег». Конечно, бывают моменты, например, день рождения или праздник, когда ребенок может получить деньги в качестве подарка, но пособие следует рассматривать скорее как зарплату — что-то заработанное, а не еженедельный подарок.Эти ожидания, связаны ли они с успеваемостью или работой по дому, должны быть четко изложены и обсуждены.

Расходы и сбережения

Следующее, о чем следует подумать, когда дело доходит до пособий, — это то, как они будут тратить свои деньги. Здесь родители могут начать вводить уроки по составлению бюджета, сбережениям, контролю над импульсами и отложенному вознаграждению.

Один из способов сделать это — начать с создания сберегательного счета. «Мы часто рекомендуем родителям выплачивать детям определенную сумму их пособия наличными на расходы и определенную сумму, которая не является гибкой, которая идет на их сбережения», — говорит д-р.Андерсон. Для начала договоритесь с ребенком о плане сбережений и поговорите о том, на что он хотел бы сэкономить. Вот несколько идей:

  • Поездка в любимый парк развлечений
  • Новый фильм, который он с нетерпением ждал.
  • Игрушка, игра или предмет одежды, которые ему нужны (но не нужны).

Как только ваш ребенок накопит достаточно денег для достижения своей цели, доктор Андерсон предлагает дать ему возможность решить, хочет ли он их использовать или продолжать откладывать.Таким образом, по его словам, «дети могут решить, когда вкладывать свои сбережения, а когда что-то является значимым или достаточно ценным, чтобы они захотели потратить часть сэкономленных денег».

Разговор о ценности — и ценностях

Еще одна тактика, которая становится все более популярной, — разбить деньги ребенка на три категории: траты, сбережения и пожертвования. Это не только заставляет детей задуматься о составлении бюджета и отсроченном вознаграждении, но также учит их «думать о своем месте в большом мире», — говорит д-р.Андерсон. Решение о том, на что делать пожертвования, может стать ценным семейным разговором.

Сомерман соглашается. «Поговорите также о неравенстве доходов и бедности на примере вашей жизни или по телевидению», — предлагает она. Понимание того, что не у всех одинаковая сумма денег — и одинаковый доступ к вещам, которые можно купить за деньги, например, к еде, игрушкам, одежде или даже уютному дому, — поможет детям лучше понять, что на самом деле действительно важно.

Что касается детей старшего возраста, то родители могут придерживаться этой стратегии, внося большую независимость в процесс принятия решений.Somerman рекомендует что-то вроде простой системы конвертов . Родители должны сесть со своим ребенком, чтобы решить, за что они должны платить своим пособием, затем разбить эти вещи и сложить заложенные в бюджет деньги в определенные конверты. Категории могут включать одежду, транспорт и общие «веселые деньги». Все, что они не потратят, переносится на следующий месяц; Точно так же, если они не выделили достаточно денег, скажем, на бензин, возможно, это было связано с забавными деньгами. Видя деньги в конвертах (и особенно когда они исчезают), расходы могут казаться более «реальными», особенно по сравнению с оплатой вещей дебетовой картой.

Если в бюджете есть какие-то вещи, которые не являются гибкими — например, сбережения на учебу, — тогда эти деньги могут миновать систему конвертов и пойти прямо на сберегательный счет.

Помощь детям с СДВГ

Если у вашего ребенка СДВГ, управление деньгами может быть особой проблемой. «Некоторые из основных форм поведения, которые мы наблюдаем у детей с СДВГ, — объясняет д-р Андерсон, — включают в себя неспособность откладывать удовлетворение, игнорирование последующих последствий решения и расстановку приоритетов, возможно, небольшого начального вознаграждения над более крупным вознаграждением, которое может случится позже.«Все это может привести к неправильному принятию финансовых решений.

Еще одно потенциальное препятствие состоит в том, что из-за генетической составляющей СДВГ родители детей с СДВГ часто сами страдают этим расстройством. Для родителей, которые испытывают трудности с исполнительными функциями или организацией, может быть особенно сложно научить детей хорошим финансовым привычкам, особенно если родители не чувствуют, что они владеют своими финансами. «Вот где может помочь хороший терапевт или психиатр», — говорит д-р.Андерсон. Работа с профессионалом может помочь нуждающимся родителям улучшить свои денежные привычки и упростить передачу этих навыков.

Пусть ошибаются

В конце концов, одна из самых сложных вещей в обучении детей принципам денег состоит в том, что они неизбежно совершают ошибки, и эти неверные суждения приводят к реальным, ощутимым финансовым потерям. Однако важно дать детям возможность проверить определенные формы поведения и извлечь уроки из их последствий.

Когда ребенок совершает ошибку, особенно дорогостоящую, может возникнуть соблазн навсегда лишить его ответственности и привилегий. Но имейте в виду, что детям может потребоваться метод проб и ошибок (и терпение с вашей стороны), чтобы научиться хорошим привычкам. «На самом деле, — утверждает доктор Андерсон, — нам все еще нужно выяснить, как помочь им в какой-то момент практиковать это ответственное поведение, иначе они никогда не научатся этому».

родителей | Начни говорить сейчас

Как я могу запретить моему ребенку употреблять алкоголь или марихуану?

Пораньше и часто говорите со своими детьми и подростками о рисках.

  • Вы в наибольшей степени влияете на решения ваших детей относительно алкоголя и других наркотиков.
  • Родителям рекомендуется начинать говорить со своими детьми об алкоголе в 9 лет.
  • Дети, которые много знают о рисках употребления алкоголя и других наркотиков дома, с меньшей вероятностью будут их употреблять. В Вашингтоне не употребляют алкоголь 85,3% учеников 10-х классов, у которых есть четкие семейные правила в отношении алкоголя и наркотиков (опрос здоровой молодежи, 2018 г.).

Узнайте, как алкоголь и марихуана влияют на развивающийся мозг и тело подростка.

  • Алкоголь и марихуана — наркотики, которые чаще всего употребляются молодыми людьми.
  • Важно знать, как алкоголь, марихуана и другие наркотики влияют на развивающийся мозг и тело, чтобы вы могли научить своего ребенка вреду для его здоровья и рискам для его будущего.

Узнайте, что вы можете сделать или сказать, чтобы предотвратить употребление марихуаны и алкоголя несовершеннолетними, и отработайте эти навыки.

Загрузите это руководство или инфографику с информацией и рекомендациями для родителей, которые помогут подросткам избежать употребления алкоголя и других наркотиков.

Не забывайте следовать этим руководящим принципам воспитания детей:

Создайте близкие отношения со своими детьми.

Дети с меньшей вероятностью будут пить или употреблять марихуану или другие наркотики, когда их родители вовлечены в их жизнь и когда они чувствуют себя близкими со своими родителями. Семейный конфликт и отсутствие связи увеличивают риск употребления алкоголя и марихуаны.

Для увеличения семейных связей:

  • Дайте детям как минимум 15 минут один на один каждый день
  • Развлекайтесь вместе
  • Дайте положительный отзыв о выборе здорового образа жизни, который делает ваш ребенок
  • Ешьте всей семьей пять раз в неделю
Установите четкие границы для своих детей.

Установите четкие правила заранее и часто говорите о них.

Чтобы установить границы:

  • Регулярно обсуждайте свои ожидания
  • Соблюдайте справедливую и последовательную дисциплину всякий раз, когда нарушаются ваши правила
  • Помогите своим детям наладить хорошие отношения с друзьями
  • Помогите ребенку научиться отказываться от наркотиков
Следите за общением вашего ребенка.

Всегда знайте, чем занимаются ваши дети.Помогите им спланировать безопасные и увлекательные занятия.

Чтобы следить за своими детьми, задавайте эти пять вопросов, когда они проводят время со своими друзьями:

  • Куда ты идешь?
  • Что ты будешь делать?
  • Кто будет с тобой?
  • Когда ты будешь дома?
  • Будет ли в продаже алкоголь, марихуана или другие наркотики?

Чтобы узнать больше о том, как следить за своими детьми, посетите сайт «Партнерство по искоренению зависимости».Чтобы узнать больше о рисках для подростков и о том, что вы можете сделать, посетите раздел ресурсов, содержащий руководства для родителей по употреблению алкоголя и марихуаны несовершеннолетними.

Помните — у вас есть возможность избавить ваших детей от наркотиков!

Разговор с детьми о расизме

Иногда трудно говорить с детьми о расизме. Некоторые родители опасаются подвергать своих детей таким проблемам, как расизм и дискриминация в раннем возрасте. Другие уклоняются от разговоров о том, что они сами не могут полностью понять или которые им неудобно обсуждать.А у других, особенно тех, кто испытал расизм, просто нет такого выбора.

Разговоры о расизме и дискриминации будут выглядеть по-разному для каждой семьи. Хотя универсального подхода не существует, наука ясна: чем раньше родители начнут разговор со своими детьми, тем лучше.

Младенцы замечают физические различия, в том числе цвет кожи, уже с 6 месяцев. Исследования показали, что к 5 годам дети могут проявлять признаки расовой предвзятости, например, относиться к людям одной расовой группы более благосклонно, чем к другой.Игнорирование или избегание этой темы не защищает детей, это подвергает их предвзятости, которая существует везде, где мы живем. Дети, столкнувшиеся с расизмом, могут чувствовать себя потерянными, пытаясь понять, почему с ними обращаются определенным образом, что, в свою очередь, может повлиять на их долгосрочное развитие и благополучие.

Невозможно молчать.

Как поговорить с ребенком о расизме

То, как дети понимают мир, меняется по мере их роста, но никогда не поздно поговорить с ними о равенстве и расизме.Вот несколько подходящих возрасту способов начать этот разговор и объяснить, что расизм всегда неправ:

До 5 лет

В этом возрасте дети могут начать замечать и указывать на различия в людях, которых они видят вокруг себя. Как родитель, у вас есть возможность мягко заложить основы их мировоззрения. Используйте язык, соответствующий их возрасту и легкий для понимания.

  1. Признавайте и отмечайте различия — Если ваш ребенок спрашивает о чьем-то цвете кожи, вы можете использовать это как возможность признать, что люди действительно выглядят по-разному, но указать на то, что у нас есть общего.Вы можете сказать: «Мы все люди, но все мы уникальны, разве не так уж удивительно»!
  2. Будьте открыты. Дайте понять, что вы всегда открыты для вопросов своих детей, и поощряйте их приходить к вам вместе с ними. Если ваши дети указывают на людей, которые выглядят иначе — как маленькие дети часто делают это из любопытства, — не замалчивайте их, иначе они начнут считать, что это табуированная тема.
  3. Используйте справедливость. Дети, особенно в возрасте около 5 лет, как правило, достаточно хорошо понимают концепцию справедливости.Говорите о расизме как о несправедливом и неприемлемом, и именно поэтому нам нужно работать вместе, чтобы сделать его лучше.

Не знать ответов на все — это нормально.

6-11 лет

Дети этого возраста лучше говорят о своих чувствах и жаждут ответов. Они также становятся все более открытыми для информации, которую им может быть трудно обработать. Начните с понимания того, что они знают.

  1. Будьте любопытны. Слушать и задавать вопросы — это первый шаг.Например, вы можете спросить, что они слышат в школе, по телевидению и в социальных сетях.
  2. Обсудите средства массовой информации вместе. Социальные сети и Интернет могут быть одними из основных источников информации для ваших детей. Проявляйте интерес к тому, что они читают, и к разговорам, которые они ведут в сети. Найдите возможности изучить примеры стереотипов и расовых предубеждений в средствах массовой информации, например: «Почему одни люди изображаются злодеями, а другие — нет?».
  3. Говорите открыто. Честное и открытое обсуждение расизма, разнообразия и инклюзивности укрепляет доверие у ваших детей.Это побуждает их обращаться к вам с вопросами и заботами. Если они видят в вас надежный источник совета, они, вероятно, будут больше общаться с вами по этой теме.
12+ лет

Подростки могут более ясно понимать абстрактные концепции и выражать свои взгляды. Они могут знать больше, чем вы думаете, и испытывать сильные эмоции по этой теме. Постарайтесь понять, что они чувствуют и что знают, и продолжайте разговор.

  1. Знайте, что они знают — Узнайте, что ваши дети знают о расизме и дискриминации.Что они слышали в новостях, в школе, от друзей?
  2. Задавайте вопросы — найдите возможности, например, о событиях в новостях, для разговора с детьми о расизме. Спросите, что они думают, и познакомьте их с разными точками зрения, чтобы расширить их понимание.
  3. Поощряйте действия — Для многих подростков важно быть активным в социальных сетях. Некоторые, возможно, начали задумываться об участии в онлайн-активизме. Поощряйте их делать это как активный способ реагировать на расовые проблемы и решать их.

Празднуйте разнообразие

Постарайтесь найти способы познакомить вашего ребенка с различными культурами и людьми разных рас и национальностей. Такое позитивное взаимодействие с другими расовыми и социальными группами на раннем этапе помогает уменьшить предрассудки и поощрять межгрупповую дружбу.

Вы также можете принести внешний мир в свой дом. Исследуйте блюда других культур, читайте их истории и смотрите их фильмы.

Помните о расовых предубеждениях в книгах и фильмах и ищите те, которые изображают людей из разных расовых и этнических групп в разных ролях.Рассмотрим истории, в которых актеры из меньшинств играют сложных или главных персонажей. Это может иметь большое значение для противодействия расовым и дискриминационным стереотипам.

Если ваши дети ходят в школу, узнайте у их учителя, как расизм освещается в классных и школьных правилах и положениях для предотвращения и борьбы с ним. Присоединяйтесь к родительским группам, чтобы делиться ресурсами и проблемами с учителями и руководством школы.

Других нет, только другие люди.

Вы — пример, которому следует ваш ребенок

Родители — приобщение детей к миру.То, что они видят, так же важно, как то, что они слышат от вас.

Как и язык, предрассудки усваиваются со временем. Помогая вашему ребенку распознать расовые предубеждения и противостоять им, вы должны сначала подумать о своих собственных — представляет ли ваш круг друзей или люди, с которыми вы работаете, разнообразную и инклюзивную группу?

Используйте любую возможность, чтобы бросить вызов расизму, продемонстрировать доброту и отстаивать право каждого человека на достойное и уважительное обращение.


Эта статья была обновлена ​​2 июля 2020 г. .
Информация собрана Майклом Сидвеллом и Супритом Маханти, ЮНИСЕФ.

5 шагов, чтобы притормозить обратный разговор

«Не хочу!»

«Ты не можешь меня заставить!»

«Ты самая подлая мамочка!»

«Я этого не делаю!»

Звучит знакомо? Ты не одинок. Backtalk — это жалоба родителей номер один , которую я слышу от тысяч родителей, с которыми я работал. Но разве знание того, насколько распространен ответный разговор, делает его менее разочаровывающим? Конечно, нет!

Переговоры могут раздражать, а иногда и приводить в ярость, но это частый побочный эффект взросления и обретения независимости.

В любом возрасте детям необходимо сильное чувство личной силы на эмоциональном уровне. Когда они не могут этого понять, потому что мы им приказываем или делаем все за них, они набрасываются на слова.

Это типичная реакция «бей или беги» — поскольку они не могут переехать в свою квартиру (бегство), они будут сопротивляться, проверяя пределы и пытаясь получить реакцию.

Есть много причин, по которым дети возражают, поэтому важно разобраться в корне проблемы, чтобы определить, какая стратегия будет работать лучше всего.

Лучший способ остановить сплетни — дать нашим детям необходимую им позитивную личную силу. Поощряя независимость в наших пределах, мы можем помочь им вырасти, а также ограничить споры, споры и нытье, которые никому не нравятся.

Вот 5 шагов, чтобы притормозить обратный разговор:

1. Дайте детям силу

Найдите возможности для ваших детей взять на себя некоторый контроль над своим собственным миром — выбрать себе одежду (для малыша) или спланировать мероприятие для семейного отдыха (для подростка).

На самом деле, когда потребность детей во власти не удовлетворяется, они будут проявлять свою силу всеми способами — вести войну за обеденным столом, продлевать время отхода ко сну, отказываться сотрудничать во время утреннего распорядка или отвечать.

В каждой из этих ситуаций у детей есть законная власть — мы не можем заставить их есть брокколи. Мы не можем заставить их лечь в постель. Мы не можем заставить их набирать темп утром. И, как бы мы ни желали иного, мы не можем контролировать то, что исходит из их уст.

Как преподаватель позитивного воспитания я учу родителей тому, что активное воспитание — самый эффективный способ увидеть изменения в поведении ваших детей. В этом случае, чем больше положительной силы вы дадите им ПРОАКТИВНО, тем меньше вам придется РЕАГИРОВАТЬ, когда они проявляют свою силу негативным образом.

2. Не играй роли

Коммуникация — это улица с двусторонним движением, и родители должны «владеть» ролью, которую они играют в борьбе за власть.

Помните о своем стиле общения и сведите к минимуму количество приказов, исправлений и указаний, которые вы делаете со своими детьми (и супругом)!

По правде говоря, родителей неосознанно вносят свой вклад в борьбу за власть, которая приводит к спорам, слишком часто командуя детьми.

Найдите минутку и поменяйтесь местами с детьми — смогли бы вы держать язык за зубами, если бы вам говорили, что делать весь день? Я

В рабочем мире это эквивалентно работе с властным микроменеджером — это утомительно, расстраивает и, прежде всего, ОБУЧАЕТ.

Если вы тратите большую часть своего времени на то, чтобы приказывать, исправлять и направлять своих детей, они наверняка тоже будут обескуражены. Вместо этого посвятите время игре, прослушиванию и общению с ними, чтобы заранее предотвратить ответные разговоры.

Если вы будете больше вовлекать и заказывать меньше, вы будете поражены тем, насколько более склонными будут ваши дети сотрудничать и как будет постепенно уменьшаться обратная связь.

Примечание: Для участников Positive Parenting Solutions пройдите оценку родительской личности на занятии 1, чтобы узнать, как ваш личный приоритет влияет на ваш стиль воспитания.

3. Обратите внимание

Так же, как потребность в энергии, упомянутая выше, у ваших детей есть корзина для внимания, которую нужно наполнять каждый день.

Все люди имеют базовую потребность в принадлежности и значимости, а в отношении детей эти потребности наиболее эффективно удовлетворяются, когда вы уделяете своему ребенку безраздельное внимание. Прежде чем вы скажете: «Но подождите! Я уделяю им МНОГО внимания! » давайте разберемся с этим немного подробнее.

В качестве отправной точки я учу родителей проводить с каждым ребенком по 10 минут каждый день. В компании Positive Parenting Solutions мы называем это « Время разума, тела и души », потому что оно оказывает невероятное влияние на разум, тело и душу ваших детей.

Для того, чтобы 10 минут удовлетворяли основную потребность ребенка во внимании и соответствовали критериям «Время разума, тела и души» , они должны соответствовать следующим трем категориям:

1. Он ориентирован на ребенка : это означает, что ребенок говорит за себя. Предоставляя своему ребенку полную власть над тем, как вы проведете это время, вы наполняете и власть, и внимание — звучит как беспроигрышный вариант, да?

Будьте готовы к переодеванию, воспроизведению любимого фильма, футбольному мячу, танцевальной вечеринке под свои любимые мелодии, прочтению заветной книги, постройке замка Лего — все, что ваш ребенок предлагает на эти 10 минут, вы с энтузиазмом соглашаетесь.

2. Бесперебойно: Уберите телефон, пульт, календарь, книгу — все это может подождать. Жизненно важно, чтобы в это время вашим детям было все безраздельно.

Если у вас более одного ребенка, найдите, чем другие дети могут заниматься в это время, чтобы вы могли заниматься с каждым ребенком отдельно.

3. Выявлено и заявлено: Назовите ваши 10 минут вместе: «Особенное время для мамы и Дэниела» или «Время нашего единения» или любое другое название, которое придумаете вы двое.Называя это время вместе, ваш ребенок сможет выделить это время вместе как значимое и значимое.

Присвоение имен на этот раз также дает ВАМ кредит в эмоциональном банке вашего ребенка. Хотя может показаться глупым «отдавать должное» тому, что вы проводите время со своим ребенком, это мягкое напоминание вашему ребенку о том, что вы постоянно инвестируете в его жизнь. Когда вы закончите, просто скажите: « Вау, мне очень понравилось проводить время вместе. Не могу дождаться, чтобы сделать это снова завтра! »

Если вы потратите время заранее, вы увидите, что обратный разговор, который вы испытываете, уменьшится.

Проведение этого качественного времени с каждым из ваших детей значительно уменьшит вашу борьбу за власть, и ваши дети начнут понимать, что все находятся в одной команде!

Примечание: Для участников Positive Parenting Solutions , обратитесь к Сессии 1 онлайн-курса и к расширенному модулю «Руководство для занятых родителей по времени разума, тела и души», чтобы узнать все, что нужно знать об этом инструменте, который меняет жизнь.

4.Обратитесь к правилам

Дети преуспевают в структуре и рутине. Хотя это может показаться нелогичным, борьба за власть происходит чаще, когда дети НЕ ЗНАЮТ, чего ожидать. Чаще всего обратная связь — это просто ответ на ожидания, которые не были четко изложены или реализованы.

Хотя гибкость в воспитании детей необходима время от времени, последовательность и стабильность настроят вас на долгосрочный успех. Сообщите своим детям очень четкие ожидания относительно вашего дома и определите четкие последствия для любого ребенка, который решит их проверить.

Необязательно быть слишком суровым или строгим, вам просто нужно придерживаться установленных вами ограничений.

5. Сохраняйте спокойствие

Пока ваши дети разыгрывают драматический спектакль, достойный награды Тони, ваша задача — не впечатлить посетителя.

Когда вы расстраиваетесь и отвечаете «вы не будете так со мной разговаривать, молодой человек!» они ОЦЕНИВАЮТ вознаграждение за власть. Ваши дети могут отвечать, просто чтобы развлечься, поэтому не доставляйте им удовольствия!

Просто скажите: «Мне больно из-за того, как вы со мной разговариваете.Когда я слышу этот тон голоса, я ухожу. Мы сможем поговорить снова, когда ты сможешь поговорить со мной уважительно ». Тогда уходи.

В следующий раз, когда это произойдет, не нужно даже предупреждать — просто выйдите из комнаты. Вы посылаете сигнал, что отказываетесь участвовать в борьбе за власть. А когда драться не с кем, драки нет!

Последние мысли

Backtalk крайне неприятен, но с правильными инструментами вы можете избавиться от него в кратчайшие сроки!

Однако не удивляйтесь, если, как только вы возьмете под контроль обратную беседу, вы начнете видеть, как вспыхивают другие битвы за власть.Вот почему я создал целый курс для родителей — чтобы помочь родителям во ВСЕЙ борьбе за власть, а не только в одной.

Если вы хотите узнать, подходят ли Positive Parenting Solutions для вашей семьи, я буду рад, если вы ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ ко мне ДЛЯ БЕСПЛАТНОГО КЛАССА. Я дам вам еще больше инструментов, чтобы ваши дети слушали, не ворча и не крича!

Заглавное изображение: Prostock-studio / Shutterstock https://www.shutterstock.com/photos

Что делать дальше:

1.Подпишитесь на мой информационный бюллетень:

Подпишитесь на мой информационный бюллетень, чтобы получать советы для родителей, которые помогут вам создать более счастливый дом и стать родителем, которым вы всегда хотели быть. Кроме того, когда вы подпишетесь, я также пришлю вам копию нашего стратегического руководства 10 советов по улучшению поведения — Начиная с СЕЙЧАС!

2. Зарегистрируйтесь на мое БЕСПЛАТНОЕ 60-минутное занятие:

Зарегистрируйтесь на мой бесплатный курс под названием Как заставить детей слушать, не ворча, крича и не теряя контроля . Занятия проходят несколько раз в неделю, но я рекомендую вам зарегистрироваться заранее, так как количество мест ограничено.

3. Зарегистрируйтесь в моей системе «7 этапов воспитания»

Зарегистрируйтесь сейчас в моей проверенной 7-шаговой системе для занятых родителей, готовых к переменам (она получила 5 звезд в Google). Кроме того, в течение ограниченного времени вы сэкономите 10% плюс получите БЕСПЛАТНОЕ обновление для всех планов — совершенно без риска и с пожизненным доступом.

Об авторе

Признанный на национальном уровне эксперт по вопросам воспитания Эми Маккриди — основательница компании Positive Parenting Solutions и автор бестселлеров Эпидемия «Я, я, я» — пошаговое руководство по воспитанию способных и благодарных детей в мире с чрезмерными правами и Если я должен сказать вам еще раз… Революционная программа, которая заставляет ваших детей слушать без нытья, напоминаний и криков .Как «выздоравливающий крикун» и сертифицированный инструктор по позитивной дисциплине, Эми является сторонником позитивных методов воспитания для более счастливых семей и хорошо воспитанных детей. Эми является участником шоу TODAY Show и была представлена ​​на каналах CBS This Morning, CNN, Fox & Friends, MSNBC, Рэйчел Рэй, Стиве Харви и других. В своей самой важной роли она — гордая мама двух замечательных молодых людей.

Как поговорить с детьми о сексе: возрастной справочник

Очень важно говорить о сексе со своими детьми.Дети, которые открыто и позитивно беседуют со своими родителями о сексуальности, с большей вероятностью примут более безопасные решения. Родители должны относиться к сексуальности как к непрерывному разговору, который начинается в раннем детстве. По мере того, как дети переходят в подростковый возраст, родители могут предоставить более подробную информацию и рекомендации.

Когда мне следует говорить с ребенком о сексе?

Не существует «подходящего» возраста для разговора с детьми о сексе, но это может начаться уже в раннем возрасте. Когда и как вы подойдете к разговору, будет зависеть от возраста, уровня зрелости и интереса вашего ребенка. Лучше всего подходить к нему как к непрерывному разговору, а не к одноразовому разговору.

Многие думают, что говорить о сексе — это значит говорить только о половом акте. Фактически, разговор о сексе включает и включает такие темы, как: 1

  • Анатомия
  • Сексуальная активность
  • Интимные отношения
  • Контрацепция
  • Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП)
  • Беременность
  • Согласие
  • Мастурбация
  • Порнография
  • Сексуальная ориентация

Разговор с детьми о сексе может вызвать множество эмоций, включая страх, тревогу и страх, как у родителей, так и у ребенка.Эти реакции нормальны, но не должны мешать позитивному разговору. Подростки с большей вероятностью откладывают занятия сексом и используют средства защиты, когда они занимаются сексом, если их родители говорят с ними об этом. 1, 2

Возрастное руководство по разговору с детьми о сексе

По мере того, как дети стареют, то, как вы говорите с ними о сексе, должно меняться. Маленьким детям полезно выучить слова, обозначающие их части тела, в то время как подросткам требуется более подробная информация и возможность поделиться своим собственным опытом.

Вот способы подойти к разговору о сексе с вашими детьми в любом возрасте:

Маленькие дети (до 5 лет)

Малыши могут показаться слишком маленькими, чтобы начать говорить о сексе и сексуальности, но важно поговорить с ними о частях их тела. . Так же, как вы учите их другим частям их тела, детей этого возраста нужно учить правильным словам для их репродуктивных органов. 3 Избегайте использования незрелого сленга, такого как «там внизу» или «пи-пи»; вместо этого учите правильной терминологии, например «пенис» и «влагалище».”

Прямое общение с маленькими детьми об их телах необходимо по ряду причин. 3, 4 Во-первых, если что-то болит, они будут знать, как вам сказать. Кроме того, если дети испытают какой-либо сексуально неприемлемый акт, у них будет язык, чтобы описать то, что с ними произошло. Четкий язык также поддерживает позитивный образ тела и уменьшает чувство стыда.

5–8 лет

Когда дети перерастут в ранний возраст, вы можете начать думать о том, в каком возрасте вы хотели бы поговорить с ними о половом созревании.В зависимости от физического развития вашего ребенка вам может потребоваться поговорить уже в семь или восемь лет. Если у вашего ребенка еще нет признаков полового созревания, вы можете подождать, пока ему не исполнится девять или десять лет.

В этом возрасте важно поговорить со своими детьми о том, что уместно, а что нет. Объясните им, что никто не должен прикасаться к их телам, и поощряйте их говорить, если им что-то неудобно. Если ваш ребенок занимается мастурбацией, не стыдите его.Просто объясните, что это нормальное поведение, которое может быть приятным, но должно происходить наедине.

9–12 лет

К этому возрасту поговорите со своими детьми о половом созревании. Объясните, каких изменений они могут ожидать и почему. Поделитесь своим опытом и предложите им задать вопросы. У них могут быть эмоциональные реакции, такие как страх и беспокойство. Постарайтесь подавить их беспокойство, объяснив, что, хотя эти изменения могут быть трудными, каждый через них проходит. Вы можете вместе прочитать книгу о половом созревании для получения дополнительной информации.

В это время вы должны также рассказать своему ребенку о сексе, в том числе о том, что это такое, как это делается и что это может привести к беременности. В то же время важно предоставить информацию о методах безопасного секса. Некоторые родители опасаются, что открытая информация о безопасном сексе побудит их детей заняться сексом раньше, но это не так. 4 Если вы не знаете, как поговорить с подростком о сексе и половом созревании, поговорите с педиатром вашего ребенка или подумайте о том, чтобы почитать на эту тему.

Разговор с подростком о сексе

К этому моменту вы должны были поговорить с подростком об их частях тела, половом созревании и сексе. Пришло время пойти более подробно и открыто поговорить о своих чувствах к своему телу и сексуальности. Около 15% подростков ведут половую жизнь к пятнадцати годам. 5 Даже если ваш ребенок не ведет половую жизнь, у него, вероятно, есть друзья, которые думают об этом или могут состоять в отношениях, в которых это обсуждается.

Задавайте подросткам вопросы и напоминайте им, что вы здесь, чтобы поговорить. Если им неудобно, не давите слишком сильно. Просто напомните им, что они могут прийти к вам, если им понадобится совет или поддержка.

Как начать разговор со своими детьми

Если вы нервничаете, чтобы начать разговор о сексе со своими детьми, обратитесь за советом или поддержкой к другим родителям, педиатру, учителям или терапевту вашего ребенка. Помните, что ваш ребенок, скорее всего, тоже будет нервничать, поэтому подходите к нему в удобной и безопасной обстановке.Планируйте время, чтобы поговорить с ними, когда вы оба будете одни (младших братьев и сестер не будет).

Как уже говорилось, разговор с ребенком о сексуальности должен быть непрерывным. Вы можете воспользоваться «моментами для обучения», чтобы продолжить беседу, когда возникает проблема. 4, 5 Например, если вы смотрите телешоу сексуального характера, вы можете использовать его как возможность поговорить о происходящем и позволить своему ребенку задавать вопросы.Это дает подросткам возможность поразмышлять над применением этих вопросов в своей жизни.

Как отвечать на вопросы вашего ребенка о сексе

Дайте вашему ребенку возможность задавать вопросы о сексе. Скорее всего, в разные моменты времени у них будут возникать вопросы, особенно когда они узнают о новой информации и опыте. Если заранее подумать о том, какие вопросы может задать ребенок, это поможет вам подготовиться.

Ваш ребенок может задать следующие вопросы:

«Секс — это плохо?»

В зависимости от знаний и опыта детей в сексе они могут задаться вопросом, плохо ли это.Поговорите со своими детьми о том, что секс — это неплохо, но у него есть реальные последствия. Вы не хотите, чтобы у них была негативная ассоциация с сексом, но вы хотите, чтобы они принимали осознанные решения.

«Что, если кто-то попросит меня сделать что-то, чего я не хочу делать?»

Поощрение способности детей определять и отстаивать свои собственные пределы и границы — важная часть разговора с ними о сексе. Поговорите с ними о важности согласия и проведите мозговой штурм, как они могут сообщить о своих ограничениях.

«Готова ли я заняться сексом?»

Будьте готовы к тому, что ваш ребенок напрямую спросит вас о сексе. Если возникает этот вопрос, будет очень полезно помочь вашему ребенку подумать о том, готовы ли они к изменениям, которые секс может принести в их жизнь.

«Когда вы впервые занялись сексом?»

Родителям может быть особенно сложно ответить на этот вопрос. Подготовьтесь к этому вопросу заранее, подумав о том, насколько вам комфортно делиться с детьми.Постарайтесь использовать это как поучительный момент, признавая все, что вы могли бы сделать иначе, и рассказывая о плюсах и минусах своего выбора.

Что можно и чего нельзя говорить с детьми о сексе

Во время этих разговоров с детьми есть определенные вещи, которые вы должны и не должны делать; однако всегда есть возможность исправить ошибки, признав их и предоставив верную информацию.

Рекомендации

При разговоре с ребенком о сексе сделайте следующее:

  • Используйте прямое и четкое общение, даже если вам неудобно
  • Настройте разговор в зависимости от возраста и уровня зрелости вашего ребенка
  • Объясните сексуальное насилие и побудите их поговорить с вами обо всем, что доставляет им дискомфорт
  • Расскажите о своем собственном опыте полового созревания
  • Расскажите о методах безопасного секса
  • Предложите вашему ребенку ресурсы о половом созревании и сексе, такие как книги, веб-сайты и брошюры
  • Поощряйте их задавать вам вопросы и анализировать свою реакцию на эту информацию.

Что нельзя делать

При разговоре о сексе с ребенком не следует:

  • Используйте сленговые термины для обозначения репродуктивных частей тела
  • Стыдить детей за мастурбацию или любопытство по поводу своего тела
  • Отговаривать детей от задаю вопросы
  • Составляю ответы.Если вы не уверены в вопросе ребенка, вы можете найти ответ вместе или сообщить им, что вы не знаете, и вы свяжетесь с ними, когда получите ответ. поставщик медицинских услуг, педагог или другие надежные источники

Будет ли иметь значение разговор с моими детьми?

Дети родителей, которые говорят о сексе, с большей вероятностью откладывают половой акт и используют средства защиты, когда они занимаются сексом. 4 Исследования подростков показали, что наличие выходов для разговора о сексуальности было связано с более низкой вероятностью вступления в половую жизнь и более высокой вероятностью отсрочки полового акта. 6, 7

Важно то, как вы представляете половое воспитание. Некоторые родители придерживаются подхода только к воздержанию. Хотя можно поощрять детей воздерживаться до тех пор, пока они не будут готовы, сосредоточение внимания только на воздержании и отказе от разговоров на другие темы, такие как важность использования защиты, не обязательно положительно.Подростки, получившие образование только о воздержании, не более склонны воздерживаться от половых сношений, чем другие подростки. 5

Последние мысли о том, как поговорить с детьми о сексе

Говорить с ребенком о сексе и сексуальности может быть трудно или неловко; однако это важная тема. У родителей есть особые способы подойти к этому продолжающемуся разговору в каждом возрасте. Помните, важно вооружить ребенка знаниями о себе и окружающем мире, включая тему секса.

Что нужно знать моему ребенку? Возрастное руководство по половому воспитанию — и что делать!

Когда дело доходит до полового воспитания, у родителей обычно возникает много вопросов. Как мне начать? Что мне сказать? Когда я это скажу?

Половое воспитание (к счастью) изменилось с тех пор, как мы были детьми. Вы просто не можете провести половое воспитание с большой разовой беседой (даже если вы думаете, что охватили все). Сегодня речь идет о множестве мелких, частых, повторяющихся разговоров с вашим ребенком.

Так зачем вам говорить со своими детьми обо всем этом?

Во-первых, ваши дети узнают о сексе от своих друзей, во время серфинга в Интернете и просмотра телевизора.Попадая первым, вы убедитесь, что они получают правильную информацию и, что более важно, знают, что вы к этому думаете.

Во-вторых, вы действительно влияете на то, что ваши дети однажды сделают с сексом. Дети, получившие хорошее половое воспитание, с большей вероятностью откладывают половые отношения, а когда они все же начнут заниматься сексом, они с большей вероятностью смогут избежать нежелательной беременности и инфекций, передаваемых половым путем.

Здесь вы найдете краткое описание различных вещей о сексе, о которых в конечном итоге должны знать дети.Темы и возраст — это просто руководство, основанное на том, что мы знаем о сексуальном развитии детей, и о том, как сохранить наших детей здоровыми и безопасными в современном мире.

Младенцы и дети ясельного возраста (0-24 месяца)

  • Названия частей их тела — да, пениса и вульвы тоже!
  • Что можно прикасаться ко всем частям своего тела — позвольте им хвататься за вульву или пенис во время купания или во время смены подгузников.
  • Начните указывать на разницу между мальчиками и девочками — у мальчиков есть пенисы, а у девочек — вульва.
  • Начните говорить о функциях наших частей тела — моча выходит через пенис / вульву, фекалии выходит через зад / анус (и можно использовать соответствующий сленг, но не всегда).
  • Если им нравится все время быть обнаженными, начните вводить границы в отношении наготы — есть время и место, чтобы быть обнаженными (и это не в парке!).
Поддержка, в которой они нуждаются.

Формально это не половое воспитание в этом возрасте. На самом деле речь идет о том, чтобы позволить вашему ребенку исследовать все свое тело и начать указывать на простые различия между мальчиками и девочками.Называя части их тела, вы также можете указать их пенис или вульву, а также поговорить о том, что они могут делать: «Да, это ваш пенис, и ваша моча (моча) выходит оттуда!». Конечная цель состоит в том, чтобы ваш ребенок чувствовал себя комфортно со всем своим телом и рассматривал все части как равные (без стыда).

Раннее детство (2-5 лет)

Наши тела

  • Правильные названия частей тела и их назначение.
  • Мальчики и девочки разные, но они одинаковы — у девочек обычно есть вульва, у мальчиков — пенис, но у всех есть соски / попа / носы / руки и т. Д.
  • Что наши тела разные, и это нормально.
  • Что наши тела могут сказать нам, что мы чувствуем — у нас много разных чувств, и мы можем чувствовать их своим телом.

Конфиденциальность

  • Что некоторые части тела являются личными и не доступны всему миру.
  • Что бывают частные и общественные места и времена — детям непросто усвоить это, поскольку оно меняется. Например, ваш ребенок может быть голым дома, когда его навещает бабушка, но не сантехник!
  • Уважать частную жизнь других людей.Например, если дверь в ванную закрыта, они должны постучать и спросить, могут ли они войти.
  • Что они тоже имеют право на уединение — например, когда они ходят в туалет, принимают ванну или одеваются.
  • Разговоры о телах для частных бесед дома и с родителями (не во дворе школы).

Прикосновение к себе

  • Прикасаться к пенису или вульве — это нормально, но для этого есть время и место.
  • Установите ограничения на генитальные игры. Объясните, что прикосновение к собственным гениталиям может быть приятным, но это личное занятие, например, туалет, и это должно происходить в уединенном месте, например, в их спальне.
  • Если ваш ребенок хватается за свои гениталии, когда он вне дома, мягко напомните ему, что ему нужно держать руки подальше от штанов. Не беспокойтесь, пока они это делают, потому что это заставляет их чувствовать себя в большей безопасности. В конце концов они перерастут это!
  • Если обнаружено, что они играют в «доктора» с другом (глядя на гениталии друг друга), сделайте глубокий вдох, спокойно прервите их, попросите их одеться и отвлеките их на другую игрушку или игру.Позже вы можете обсудить конфиденциальность и правила касания.

Младенцы

  • Все живые существа воспроизводят потомство: деревья сбрасывают семена, у собак рождаются щенки, а у людей рождаются дети. Медленно начните указывать на примеры воспроизведения, когда увидите это.
  • Внутри женщины растет ребенок — матка, детская сумка или даже животик (подробности позже).
  • И мужчина, и женщина нужны, чтобы зачать ребенка.
  • Как создается ребенок — вам нужна часть от мужчины (клетка или сперма) и часть от женщины (клетка или яйцеклетка), чтобы произвести ребенка.«Откуда я?» — обычно первый вопрос, который задают дети!
  • Что внутри женщины растет ребенок. Сделайте это максимально простым — им нужны только базовые концепции. Подробности появятся гораздо позже.
  • Если они хотят знать, как выходит ребенок, просто объясните, что он выходит из живота женщины или через ее влагалище.
  • Делать младенцев должны взрослые, а не дети. Возьмите за привычку напоминать им об этом каждый раз, когда говорите об этом.

Собственность и прикосновение к телу

  • Что они хозяева своего тела и имеют право говорить, кто может прикоснуться к их телу (включая вас).
  • Что нельзя обнимать или прикасаться к кому-то, если они этого не хотят (и наоборот).
  • Что иногда у взрослых есть причины посмотреть на свое тело или потрогать его, как врач или медсестра.
  • Что мы не храним секретов о своем теле. Секреты могут заключаться в сюрпризах и подарках.
  • Что они всегда могут рассказать вам обо всем, что заставляет их чувствовать себя плохо или смешно.
Нужная им поддержка

Дошкольники — это самый легкий возраст для обучения.Они похожи на пустые губки, готовые впитать информацию обо всем и обо всем. Если у них не было объяснения, которое имело бы смысл, они будут использовать свое воображение, чтобы придумывать собственные доводы. Приготовьтесь повторяться, потому что они легко забывают, а иногда не понимают вас с первого раза или слышат только часть. И не забудьте спросить их, что они имеют в виду, чтобы дать им правильный ответ!

Вы хотите сделать себя источником информации номер один.Это означает быть честным и отвечать на их вопросы о младенцах. Отвечая, вы даете своему ребенку понять, что он может поговорить с вами о чем угодно и что вы являетесь надежным источником информации. Это хорошо, особенно когда они начинают контактировать с другими детьми.

Если вы не можете подобрать слова, есть несколько фантастических книг по половому воспитанию, которые вы можете использовать. Они предоставляют информацию и написаны в соответствии с возрастом. Кроме того, в этом возрасте они не замечают, если вы кладете учебную книгу в стопку книг, которые читаете перед сном каждую ночь!

Среднее детство (5-8 лет)

Наши тела

  • Знайте, какие слова использовать, говоря о частях тела (как мальчиков, так и девочек) — пенисе, яичках, мошонке, анусе, вульве, половых губах, влагалище, клиторе, матке и яичниках.
  • Иметь некоторые знания о внутренних репродуктивных органах — матке, яичнике, маточных трубах, уретре, мочевом пузыре, кишечнике.
  • Эти тела бывают разных форм, размеров и цветов.
  • И у мальчиков, и у девочек есть части тела, к которым при прикосновении может быть приятно.
  • Уметь заботиться о собственном теле, то есть о личных частях тела, волосах, зубах, коже и т. Д.
  • Чтобы иметь навыки отказа — «Стой, мне это не нравится».

Период полового созревания

  • Что их тела будут меняться с возрастом.
  • Это половое созревание — время физических и эмоциональных изменений. Если они хотят знать, что меняется, просто расскажите о том, на каком этапе они становятся взрослыми.

Половое сношение

  • Что ребенок может произойти, когда мужская сперма присоединяется к женской яйцеклетке, и что это обычно происходит во время полового акта (ЭКО — другой способ).
  • Что ребенок рождается, когда сперма выходит из мужского полового члена и попадает во влагалище женщины. Затем они находят путь к тому месту, где находится яйцо.Затем яйцеклетка и сперма соединяются и превращаются в ребенка.
  • Что взрослые занимаются сексом и что это естественная, нормальная и здоровая часть жизни.
  • Что взрослые часто целуются, обнимаются, касаются друг друга и занимаются другими видами сексуального поведения друг с другом, чтобы проявить заботу друг о друге и почувствовать себя хорошо.
  • Этот секс — занятие для взрослых, а не для детей.
  • Что взрослые могут выбирать, рожать или нет.

Сексуальное поведение

  • Мастурбация — некоторые дети делают, а некоторые нет.
  • Что все сексуальное поведение является частным, т.е. мастурбация, половой акт.
  • Эти тела могут чувствовать себя хорошо при прикосновении.
  • Иногда люди смотрят фотографии обнаженных людей или людей, занимающихся сексом в Интернете, и это не для детей. Вам также необходимо обсудить с ребенком, что ему следует делать, когда (а не если) он наткнется на эти изображения.
  • Объясните, что существуют разные сексуальные ориентации, например гетеросексуальная, гомосексуальная и бисексуальная.

Любовь

  • Любовь — это глубокие и теплые чувства к себе и другим.
  • Люди могут испытывать разные виды любви.
  • Люди по-разному выражают любовь своим родителям, семье и друзьям.
  • Свидания — это когда два человека испытывают романтическое влечение друг к другу и вместе проводят свободное время.
  • Свидание начинается еще подростком.
  • Люди могут испытывать разные любовные отношения на протяжении всей своей жизни.

Дружба

  • У вас может быть много друзей или несколько.
  • У вас могут быть разные друзья.
  • Друзья могут злиться друг на друга и при этом оставаться друзьями.
  • Друзья проводят время вместе и узнают друг друга.
  • Друзья могут обидеть друг друга.
  • Дружба зависит от честности.
  • Друзья могут быть старше или младше, мужчинами или женщинами.

Семьи

  • Есть разные типы семей.
  • Семьи могут меняться со временем.
  • Каждый участник может внести что-то уникальное.
  • Члены семьи заботятся друг о друге.
  • У семей есть правила, которые помогают им жить вместе.
  • Члены семьи могут жить в разных местах и ​​при этом оставаться семьей.

Личные навыки

  • У всех есть права, дети тоже.
  • Люди общаются по-разному.
  • Просить о помощи — это нормально.
  • Начните практиковаться в принятии решений дома.
  • Все решения имеют последствия — положительные и отрицательные.
  • Практикуйте напористость.
  • Практикуйте навыки ведения переговоров, чтобы разрешить проблему или конфликт.
Нужная им поддержка

Это этап, на котором ваши дети верят и усваивают все, что вы говорите, поэтому не упускайте эту возможность, чтобы сделать себя основным источником информации. Если вы этого не сделаете, они просто получат это откуда-то еще (друзья и СМИ).

Существует большая разница между тем, что нужно знать 5-летнему и 8-летнему ребенку — по мере того, как они становятся старше, вам нужно сообщать им больше подробностей и еще больше повторяться!

Постарайтесь ответить на их вопросы как можно честно и объективно.Спросите их: «Что вы думаете?» — это поможет вам понять, что они уже знают и что хотят знать. Убедитесь, что вы предоставили им достаточно информации, чтобы они не сделали неправильных выводов, например если вы говорите, что ребенок родился, когда мужчина и женщина спят вместе, они могут подумать, что это означает, когда они лягут рядом друг с другом. Убедитесь, что они поняли то, что вы сказали, и посмотрите, есть ли у них еще вопросы.

Некоторые дети не задают вопросов, а это значит, что вы должны начать разговор.Вы можете сделать это, ища повседневные возможности для начала разговора — беременная женщина, пара, целующаяся по телевизору, менструальные средства в ванной. Вы также можете купить несколько книг по половому воспитанию, чтобы читать вместе.

Позднее детство (9-12 лет)

Период полового созревания

  • Все вышеперечисленное, но более подробно
  • Какие физические, социальные и эмоциональные изменения следует ожидать с наступлением половой зрелости (для обоих полов).
  • Девушкам нужно знать, чтобы они были готовы к первой менструации.
  • Мальчики должны знать о семяизвержении и поллюции.
  • Эта фертильность происходит, когда у девочек начинаются менструации, а у мальчиков выделяется сперма.
  • Что и мальчики, и девочки могут иметь детей после достижения половой зрелости.

Сексуальное поведение

Некоторые дети интересуются сексом, а некоторые нет. Оба нормальные. Когда наступит период полового созревания, они постепенно начнут думать о сексе как о чем-то, чем они, возможно, когда-нибудь захотят заняться.Разговаривая с ребенком о сексе, вы даете ему понять, что он может обращаться к вам с любыми вопросами.

  • Дополнительная информация о половом акте и других формах сексуального поведения.
  • Основная информация об ИППП (инфекциях, передаваемых половым путем), поскольку они могут слышать о них — иногда вы можете заразиться инфекциями во время полового акта, но есть способы сделать секс более безопасным.
  • Основная информация о том, как избежать беременности — есть способы предотвратить беременность.
  • Осведомленность о сексуальных ценностях и убеждениях своих родителей — любовь, свидания, противозачаточные средства, когда можно вести половую жизнь и т. Д.
  • Что как только наступит период полового созревания, они постепенно начнут чувствовать себя более сексуальными и у них появятся романтические чувства по отношению к своим сверстникам.
  • То, что с началом полового созревания однополые фантазии и влечение не являются чем-то необычным и не обязательно указывают на сексуальную ориентацию.
  • Эта сексуальность преувеличена в порнографии.
  • Как стать кибер-умником и безопасно пользоваться мобильным телефоном.
  • Характеристики уважительных отношений.
Нужная им поддержка

Это может быть ваш последний шанс поговорить, пока ваш ребенок все еще хочет вас слушать! По мере приближения к подростковому возрасту они начинают больше полагаться на своих друзей в поисках ответов и информации. Это означает, что вам нужно убедиться, что они знают, что могут прийти и поговорить с вами о чем угодно (и я имею в виду что угодно).

Так что ответьте на их вопросы честно и предоставьте более подробную информацию.Если вы не знаете ответа на их вопрос, поищите ответ вместе. Не просто рассказывайте им факты, а делитесь своими ценностями и убеждениями, особенно когда речь идет о таких темах, как любовь, свидания, половые сношения и контрацепции.

Вам нужно проявить творческий подход и найти новые способы начать с ними разговаривать (дайте им книгу, поговорите, пока едете куда-нибудь, поговорите о том, что вы оба видите во время просмотра телевизора. Вы также можете помочь им принять решение. навыки творчества, общения и уверенности.

Подростковый возраст и старше…

Если вы еще не начали говорить со своими детьми о сексе на этом этапе, вам лучше двигаться! Начать никогда не поздно, но это будет намного сложнее!

Подростковый возраст — это когда половое воспитание действительно начинает приобретать сексуальный характер! Есть много сложных тем — свидания, контрацепция, когда заниматься сексом, как сказать «нет», и это лишь некоторые из них!

Огромное преимущество общения с детьми с раннего возраста заключается в том, что вы наделили их знаниями, позволяющими принимать правильные решения в отношении секса.У вас также будут отношения с ними, когда они будут знать, что могут поговорить с вами о чем угодно — и я имею в виду все!

Информация, которую вы дали своему ребенку, важна, но действительно важно то, что вы говорите об этом! Вот что действительно важно!

(И помните, заговорить никогда не поздно!)


Об авторе: Кэт Хакансон

Кэт Хакансон — мать, медсестра, секс-педагог и основательница. Sex Ed Rescue .Обладая более чем 20-летними клиническими знаниями, практичным практичным подходом и страстью к помощи семьям, Кэт вдохновляет родителей говорить со своими детьми о сексе, чтобы дети могли поговорить со своими родителями о чем угодно! Sex Ed Rescue вооружает родителей инструментами , советами и советами , чтобы сделать половое воспитание нормальной частью повседневной жизни. Получите бесплатный «Руководство по определенным возрастным вопросам» , к которому вы можете быстро обратиться.

Найдите Кэт на Facebook, Twitter и LinkedIn.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *