Воспоминание детства: Трогательные и смешные воспоминания о детстве | e1.ru

Трогательные и смешные воспоминания о детстве | e1.ru

Алёна Харви: «Мы с подругой Людкой в Африку ходили. Мне было шесть лет, она на два года младше. Гостили у бабушки в деревне. В Африку пошли, чтобы проверить, правда ли там, как в песне, реки такой ширины, а горы такой высоты, и далее по тексту. Взрослым о планах ни слова, к авантюре пытались подключить такую же малышню, но никто не согласился. В результате пошли вдвоем.

План был такой: сначала до деревни Корюкова, где у Людки жила мировая тетка, которая должна была обеспечить нас сухарями в дорогу, ну а оттуда уже напрямую в Африку. До сих пор не знаю, где находится эта деревня, в какой стороне. Но тогда это было несущественной деталью, и пошли мы по единственной дороге, ведущей из бабушкиной деревни. В дороге питались цветками медуницы. Дошли до следующей деревни.

Там, чтобы не светиться и не попасться никому на глаза, пошли задворками. Мимо оросительного канала — неширокого, но глубокого и с течением. На дне с красивыми камешками. Этот канал внес существенные изменения в наши планы. Мы нашли мостик и стали пытаться достать красоту со дна. В результате я упала в воду. Была ранняя весна, и я была в пальто. Пальто сильно мешало маневрировать в воде. Я схватилась за мостик, но вылезти из воды не могла. Людка, как ни пыталась, тоже затащить меня не смогла. До дна я не доставала. Тогда моя подруга стала звать на помощь. Откуда-то с задворок огородов появился мужик и за воротник пальто достал меня из воды и от моста отодрал.

Ну а дальше случилось то, почему мы с Людкой не пошли по деревне, а старались обойти ее задами — нас сразу же признали чужаками. Маленькие дети, не местные, одни, без взрослых. В общем, не порядок. Мужик отвел нас к себе в дом, его жена меня, насквозь промокшую, переодела: выдала свои панталоны, которые мне были до пят, кофту в пол и что-то еще для тепла. Нас накормили и стали пытать, откуда мы и кто такие. Мы раскололись — сказали, что идем в Африку. Через деревню Корюкова. Они удивились, сказав, что деревня Корюкова совсем в другой стороне. Имена наших пап и мам им ни о чем не сказали, а вот бабушку они мою знали. И сразу поняли, откуда мы.

За это время мы уже обогрелись, наелись, а я успела набить карманы чужой, выданной мне кофты конфетами. Нас посадили в мотоцикл с люлькой и повезли домой. Посреди дороги нас встретила идущая нам навстречу процессия из жителей бабушкиной деревни. Во главе с моей бабушкой с вицей в руке. Тут же была малышня, которая нас, вероятно, и выдала. Собственно, состоялась передача.

А мораль этой истории такова — люди раньше были добрее, а жизнь проще. Без привлечения милиции сами решили вопрос: мужчина без задней мысли, что его могут обвинить в педофилии и в домогательствах, сначала спас меня, потом привел нас в свой дом, а затем отвез до родных. На наш поиск без привлечения спасательных отрядов вышла вся деревня, а мои родители, несмотря на миф о том, что в деревнях живут сплетники и люди малоделикатные, так ничего об этом происшествии не узнали.

Уже после смерти бабушки, а умерла она в очень почтенном возрасте, мама у меня спрашивала, не знаю ли о происшествии, о котором сокрушалась бабушка в последние дни жизни. Она говорила, что сильно сожалеет о том, что недостаточно отблагодарила мужчину, который когда-то давно привез ее внучку. Я ответила маме, что даже предположить не могу, о чем идет речь, а про себя подумала, что, конечно, бабушке в тот момент было не до этого — она вынашивала план наказания для меня, нерадивой. А этим рассказом я хочу поблагодарить этого мужчину и от себя, и от бабушки, что вот так буднично, без особого пафоса человек совершил маленький подвиг — не оставил в опасности двух маленьких детей и сделал все, чтобы вернуть их родным».

Какое самое яркое воспоминание из детства?

Татьяна Ширяева, на днях отметит пионерско–пенсионерский день рождения:

– Самое удивительное воспоминание — почувствовать небывалую радость еще до того, как проснулась. Такое у меня было, когда мы окончили пятый класс и собирались из интерната на волю. В деревне босиком носиться — счастье, но и в интернате в Шушенском у нас царила настоящая демократия. Мы даже старшего сами выбирали. И был полный порядок.

Александр, мечтает об отпуске:

– Мои детские воспоминания связаны с речками Имис и Казыр в Курагинском районе, на юге Красноярского края. Это купания до посинения, когда зуб на зуб не попадает. Рыбалка, когда ни свет ни заря по утреннему холодку, пока все еще спят, бежишь на реку. Мальчишечьи игры в «чижик–пыжик», прятки, догонялки. Чем дальше от детства, тем трогательнее и ценнее воспоминания о нем.

Настя, любительница кошек:

– Я когда–то жила в Оганере, и наша семья дружила с соседями по лестничной площадке. Так вот они пекли какой–то необычайно вкусный пирог по особому рецепту. Тесто делилось на две части: одну надо было оставить себе, а другую отдать друзьям. Как письма счастья. Уж и не знаю, чем этот эпизод детства мне так запомнился, но было ощущение какой–то общности, теплоты, единения. Вместе ничего не страшно, и все будет хорошо. Как в детстве.

Александр Сигуней, ненецкий художник, резчик:

– Как ни странно это может показаться, но самые лучшие годы моего детства связаны с учебой в Ленинграде, в средней художественной школе Иогансона при академии имени Репина. Мне было 11 лет, только умерла мама–энка, но в школе меня так захватили занятия искусством, что я забыл об одиночестве, и был счастлив. Таким меня делал прекрасный город и общение с выдающимися людьми русской культуры. Я сам родился в Дудинке, тундру не знал, но когда приехал на каникулы к отцу, ненцу по национальности, в Воронцово, то во мне гены проснулись, и тундра открылась мне на рыбалке, на охоте. С тех пор я считаю, что счастливы те дети, которые не потеряли чувство гордости за свой Таймыр и любят здесь жить.

Наташка–промокашка, любит иногда возвращаться в детство:

– У меня о детстве много ярких воспоминаний. Папа подбрасывает под потолок, и дух захватывает от страха и восторга: так высоко, а папа самый сильный, самый лучший. Мама, молодая и красивая, перед зеркалом поправляет макияж. Ожидание рождения брата, которого я сначала невзлюбила за его крикливость, но потом всегда защищала от взрослых мальчишек. Первый выход в кафе, самостоятельный поход в магазин, первые коньки, первый венок из желтых одуванчиков, первый класс, в который я пошла в голубеньких резиновых сапожках с перламутровым отливом, с белым бантом и букетом цветов, первая влюбленность… Еще запомнился один из «подвигов», совершенных где–то лет в 14, когда мы с подругами отправились на затопленный кайерканский карьер, там одна из нас провалилась в сугроб, да так, что мы едва ее достали.

Тамара Шеверева, директор Норильской художественной галереи,

родилась в немецком лагере:

– Мой отец в начале 1950–х был военным, помню, как повел нас в Дрездене смотреть на отреставрированные в Советском Союзе картины. И мое сердце особенно тронула маленькая работа художника Рейсдаля с изображением древнего еврейского кладбища в Праге. От картины веяло неземным покоем и красотой. С тех пор у меня мечта когда–нибудь побывать на этом месте в центре Праги. Наверное, в тот момент, когда я увидела эту картину, передо мной приоткрылась дверца в искусство.

Марина, просто туристка:

– Самое лучшее в детстве — с папой и сестренкой на рыбалку ходить. Помню, под кручей сидели — и страшно, и здорово! Правда, потом ершиков еще чистить приходилось… И еще мне нравилось ходить с бабушкой за коровой, из стада ее забирать. Несла корку хлеба соленую для буренки, правда, половину по дороге съедала, зато какие сейчас воспоминания сладостные! Бабушка потом молочком напоит парным. Как было здорово жить!

Наталья, коренная норильчанка:

– Особенно запомнилось, как мы с папой и соседским мальчиком Колей где–то в конце 1960–х ходили на Долгое озеро ловить гольянов. Это сейчас Долгое кажется мертвым, а тогда там была лодочная станция, звучала музыка, были оборудованы деревянные мостики, с которых одни ныряли, а другие ловили рыбу. Никогда не забуду ощущения от этих рыбацких вылазок, мелких и юрких рыбешек, которых мы сажали в банку и приносили домой. Целое приключение, после которого я могла с гордостью заявить своим подругам: «А мы с папой на рыбалку ходили…»

Мария Карпова, в Норильске с пяти лет:

– Особенно памятен переезд на Север. Помню огромные баулы с посудой, отрезами ткани… — мама старалась все с собой увезти, потому что боялась: на Север ведь, а вдруг там вообще ничего не достать. Тогда в аэропорту у нас был большой перевес, а денег — копейка к копейке, чтобы за это заплатить. И вот на регистрации сотрудник какую–то из наших сумок взвесил дважды! А за нами очередь, люди в шубах парятся, злятся. Тогда отец меня поразил тем, что и толпу утихомирил, и сотрудника этого заставил весь наш скарб перевешивать заново.

Ученые: почти половина людей имеют ненастоящие воспоминания о детстве

У 40% людей ненастоящие воспоминания о собственном детстве, выяснили британские ученые — они относятся к тому возрасту, когда мозг еще просто неспособен формировать воспоминания, и они состоят скорее из рассказов родителей и общей информации о детях. Однако самих людей разубедить в реальности их воспоминаний весьма трудно.

Наши ранние воспоминания — выдумка почти в половине случаев, выяснили команда британских исследователей из Лондонского городского университета и других исследовательских центров. Результаты работы были опубликованы в журнале Psychological Science.

Исследователи опросили почти 7000 человек, выяснив, каковы их самые ранние воспоминания. Затем они спросили, в каком возрасте происходили эти события. Исследователи акцентировали внимание участников исследования на том, что это должны быть именно их воспоминания, а не семейные истории или впечатления, навеянные детскими фотографиями. Почти 40% опрошенных сообщили, что их первые воспоминания приходятся на два первых года жизни, из них около трети отметили, что помнят что-то в возрасте до года.

Среди воспоминаний были и первые шаги, и первые слова, и даже желание что-то сказать матери до того, как участник исследования научился говорить.

В половине случаев те участники, которые якобы помнили что-то до двух лет, говорили, что их первое воспоминание — то, как они лежат в коляске. Около 30% рассказали о воспоминаниях, связанных с семьей, например, поездке за город, 18% помнили, что из-за чего-то грустили.

Однако до 3-3,5 лет наш мозг не способен обрабатывать информацию так, чтобы у нас формировались осознанные воспоминания.

Память вообще весьма ненадежна — эксперименты по внедрению ложных воспоминаний весьма наглядно это показывают. Так, в 2016 году ученым удалось заставить вспомнить то, чего на самом деле не происходило, более половины из 400 участников эксперимента.

Иногда искажение памяти имеет фатальные последствия. Известно, что многие несправедливо обвиняемые представали перед судом по показаниям свидетелей, которые клятвенно уверяли, что видели этих людей в момент совершения преступления. И при этом не лгали. А невиновность обвиняемого была доказана анализом ДНК. Это так называемый эффект свидетеля, о котором хорошо знают психологи и криминалисты.

Мозг не работает как видеокамера, записывая все, происходящее вокруг — данные в нашей памяти могут исчезать, искажаться, смешиваться.

Так формируются ложные воспоминания.

По словам исследователей, чем старше были респонденты, тем более вероятны были у них ложные воспоминания. Кроме того, эти воспоминания не могли быть взяты из другого временного периода, так как были специфичны по возрасту — первые шаги, первые слова, нахождение в коляске или детской кроватке.

Воспоминания вряд ли появились из ниоткуда, отмечают исследователи. Люди видели свои детские фотографии, слышали истории о своем детстве от родителей, знали, как происходит развитие маленького ребенка.

«Мы предполагаем, что эти несуществующие ранние воспоминания — что-то вроде комбинации набора данных о развитии детей и чужих воспоминаний об их детстве, — считает психолог Шазия Актар. — Кроме того, могут быть бессознательно изменены или добавлены отдельные детали, например, то, как на нас надевают подгузник в детской кроватке».

У ученых нет ответа, почему именно это происходит. Одна из причин — попытка человека выстроить воспоминания о своей жизни с самого ее начала. Впрочем, по мнению исследователей, такие «воспоминания» позволяют сформировать положительный образ себя в собственном восприятии, что улучшает качество жизни.

Выяснить точно, какая часть воспоминаний была изменена мозгом, довольно проблематично.

«Важно, что человек с ложными воспоминаниями не знает, что они ложные, — поясняет психолог Мартин Конвэй. — Когда говоришь людям, что их воспоминания ненастоящие, они часто в это не верят. Частично это происходит потому, что память очень сложно устроена и только к пяти-шести годам наши воспоминания становятся похожи на взрослые».

«Такие воспоминания могут появляться, когда человек слышит что-то типа «у мамы была большая зеленая коляска». Он представляет, на что та была похожа. Спустя какое-то время этот эпизод становится частью памяти, и воображение добавляет к нему детали вроде игрушек в коляске», — рассказывают исследователи.

Таким образом, очень сложно определить, когда человек вспоминает о реальных событиях прошлого, а когда заблуждается. При этом ложные воспоминания оказывают влияние на суждения и принимаемые решения.

Почему мы забываем свои детские воспоминания

Обычно взрослые люди помнят не так много из своего раннего детства, и этому есть психологические и нейрофизиологические объяснения. Но если мы не помним деталей, имеют ли эти воспоминания значение с точки зрения формирования нашей личности? И куда, а главное, почему уходит наша детская память? Возможно, нам есть что скрывать от самих себя? Публикуем сокращенный перевод эссе писательницы Кристин Олсон для журнала

Aeon, в котором она пытается ответить на эти вопросы и найти следы собственного детства.

Я самая младшая из пяти детей. Моей матери было 35, когда она зачала меня в 1951 году, и она была настолько огорчена этой хронологической нескромностью, что даже попыталась скрыть свою беременность. […] Возраст моей матери и мое позднее прибытие в семью были обременительными и для меня, особенно когда я пошла в школу в 1957 году и познакомилась с матерями своих одноклассников. У этих женщин все еще были маленькие дети! Они все еще сажали их в машины и отправлялись на пикники у реки или в походы… им по-прежнему приходилось решать конфликты из-за игрушек. Но к тому времени, когда я пошла в первый класс, мои братья и сестры уже покинули родительский дом… и мы превратились из очень шумной семьи в очень тихую.

Моя семья рассказывала мне истории о том, прежнем периоде: как мой старший брат прозвал меня Убанги, потому что мои волосы росли плотными толстыми локонами; как другой мой брат любил устраивать на меня засады с игрушечным крокодилом, потому что это заставляло меня кричать от ужаса; как моя старшая сестра носила меня, как кенгуру. Но в ответ я могу предложить им довольно мало собственных историй из тех ранних лет. Мое самое яркое воспоминание — это постоянное напряжение из-за того, что я не могу побыть с моими братьями и сестрами так же, как они проводят время друг с другом. Я помню, как ложилась спать, когда было еще светло, и пинала простыни, прислушиваясь к их голосам, доносившимся из холла или через окна с заднего двора. […]

Несколько лет назад я подумала, что, возможно, у меня будет шанс восстановить то потерянное прошлое, когда мы все собрались в доме, который наша семья когда-то снимала каждое лето. […] Мои братья съездили туда чуть раньше меня и, по их словам, нашли нашу старую хижину неизменной — даже стол, сделанный на местной лесопилке, по-прежнему стоял в гостиной. […] Когда мы добрались до хижины, мои братья и сестры разбежались, чтобы занять свои любимые места на свежем воздухе, но я осталась рядом с машиной, пораженная тем, насколько это место отличалось от того, что я помнила.

Я помнила, что, чтобы добраться до воды, требовалась долгая прогулка от дома по песчаному пляжу, в моей голове даже был образ моей матери, стоящей на этом огромном пляже, — ее платье развивается на ветру, рука прижата ко рту. Но галечный берег оказался всего в нескольких футах от дома. Я вспомнила хребет дамбы, выступающей из воды недалеко от дома, опасный обрыв на краю озера, к которому мои братья и сестры однажды рискнули подойти слишком близко. Но оказалось, что дамбы не было видно из дома. Я проследовала за отцом внутрь, где его очаровала крошечность кухни. Он продолжал открывать дверцы шкафов и смеяться, когда они ударялись друг о друга в узком проходе. «Твоя мама просто ненавидела эту кухню! — сказал он. — Она всегда готовила большие завтраки, и стоило ей закончить уборку, как вы, дети, забегали обратно в дом, чтобы пообедать».

Я этого не помнила. Я не помнила стола. Я ничего не помнила об этом месте. Мои братья и сестры таскали меня через дом, показывая, где все спали — они сказали, что я спала в маленькой нише в коридоре, хотя я помнила, как оставалась в комнате родителей и в утреннем свете наблюдала за тем, как они спят. Братья и сестры продолжали рассказывать мне о других деталях, связанных с жизнью, которую мы все вели в этой хижине, и хотели, чтобы я вспомнила хоть что-то, но этого не происходило. Я даже встала на колени и обошла гостиную, посмотрев на нее на уровне глаз малышей, вглядываясь в пыльные подоконники, вдыхая запах досок сосновых стен и пробегая пальцами по половицам. Ничего.

Теперь я знаю, что в целом было бы необычным вспомнить что-нибудь из того времени. Мало кто из взрослых помнит свое раннее детство. Для этого даже есть термин — амнезия детства, введенный Зигмундом Фрейдом в 1910 году для описания отсутствия воспоминаний о первых трех или четырех годах жизни и нехватки полных воспоминаний примерно до возраста семи лет. На протяжении более столетия проводилось несколько исследований о том, спрятаны ли воспоминания об этих ранних годах в какой-то специальной части нашего мозга и можно ли их восстановить какими-то специальными сигналами. Именно на это я надеялась, когда снова посетила нашу старую хижину вместе с братьями и сестрами. Я намеревалась вызвать непокорные воспоминания с помощью видов, звуков, запахов и прикосновений того места. Но исследования показывают, что воспоминания, которые мы формируем в столь ранние годы, попросту исчезают.

Фрейд утверждал, что мы подавляем самые ранние воспоминания из-за сексуальной травмы, затем до 1980-х годов большинство исследователей предполагали, что мы не сохраняем воспоминаний о раннем детстве, потому что просто не создаем их — события идут своим чередом, не оставляя прочного отпечатка в мозгу ребенка. Однако исследование, проведенное психологом из Университета Эмори Робин Фивуш и ее коллегами в 1987 году, навсегда развеяло это заблуждение, показав, что дети, которым было всего 2,5 года, могли вспоминать события прошлого, если они не произошли более полугода назад. […]

Большинство из нас полагает, что мы не можем вспомнить события, будучи взрослыми, потому что они ушли слишком далеко в прошлое… но это не так. Мы теряем воспоминания, еще будучи детьми

Психолог Кэрол Петерсон из Мемориального университета Ньюфаундленда провела серию исследований, чтобы определить возраст, в котором исчезают воспоминания о раннем детстве. Сначала она и ее коллеги собрали группу детей в возрасте от 4 до 13 лет, чтобы те описали три своих самых ранних воспоминания. Родители детей стояли рядом, чтобы убедиться, что воспоминания правдивы, и даже самые маленькие дети могли вспомнить события, происходившие, когда им было около двух лет.

Затем, через два года, детей снова опросили, чтобы узнать, не изменилось ли что-нибудь в их воспоминаниях. Более трети детей в возрасте 10 лет и старше сохранили воспоминания, которые они перечислили в первой части исследования. Но дети младшего возраста — особенно самые маленькие, которым на начало эксперимента было четыре года — забыли их практически полностью. «Даже когда мы подсказывали им их более ранние воспоминания, дети говорили: „Нет, со мной этого никогда не случалось“, — сказала мне Петерсон. — Мы наблюдали за амнезией детства в действии».

И у детей, и у взрослых память на удивление избирательна в отношении того, что закрепляется в ней, а что отпадает… и чтобы попытаться понять, почему одни воспоминания превалируют над другими, Петерсон и ее коллеги снова изучили воспоминания детей. В результате они пришли к выводу, что, если воспоминание было очень эмоциональным, дети имели в три раза больше шансов вспомнить его спустя два года. Конкретные воспоминания — когда дети полностью понимали, кто, что, когда, где и почему — также сохранялись в пять раз чаще, чем разрозненные фрагменты событий. […]

Чтобы сформировать долговременные воспоминания, должен сойтись ряд биологических и психологических звезд, и большинству детей не хватает механизмов для этого согласования. Сырой материал памяти — образы, звуки, запахи, вкусы и тактильные ощущения из нашего жизненного опыта — поступают и регистрируются через кору головного мозга, место познания. Чтобы они стали памятью, они должны быть связаны в другой структуре мозга, гиппокампе. […] Гиппокамп не только объединяет множество входных сигналов от наших органов чувств в единое новое воспоминание, но также связывает эти образы, звуки, запахи, вкусы и тактильные ощущения с аналогичными, уже сохраненными в мозге. Но некоторые части гиппокампа развиваются окончательно только тогда, когда мы становимся подростками, поэтому детскому мозгу сложно завершить этот процесс. […]

Кроме того, маленькие дети плохо разбираются в хронологии: от полного освоения часов и календарей их отделяет несколько лет, поэтому им трудно привязать событие к конкретному времени и месту. У них также нет словарного запаса, чтобы описать событие, и из-за этого они не могут создать своего рода причинно-следственный рассказ, который, по мнению Петерсон, лежит в основе прочного воспоминания. У детей также нет развитого самосознания, которое могло бы побудить их накапливать и пересматривать фрагменты опыта как часть расширяющегося жизненного нарратива.

Детские воспоминания, какими бы хрупкими они ни были, к тому же могут подвергнуться процессу, который называется измельчением. В первые годы жизни мы создаем ураган из новых нейронов в части гиппокампа, называемой зубчатой ​​извилиной, и продолжаем формировать их всю оставшуюся жизнь, хотя и не с такой скоростью, как в детстве. Недавнее исследование, проведенное нейробиологами Полом Франкландом и Шиной Джосселин из Торонто, предполагает, что этот процесс, называемый нейрогенезом, на самом деле может вызывать забывание, нарушая цепи существующих воспоминаний.

Наконец, наши воспоминания могут искажаться воспоминаниями других людей о том же событии или новой информацией, особенно когда она так похожа на информацию, уже хранящуюся в памяти. Например, вы встречаетесь с кем-то и запоминаете его имя, но позже встречаете второго человека с похожим именем и начинаете путаться с именем первого. Мы также можем потерять наши воспоминания, когда синапсы, соединяющие нейроны, распадаются из-за их неиспользования. «Если вы никогда не используете конкретное воспоминание, синапсы, ответственные за его хранение, могут быть задействованы для чего-то другого», — говорит психолог Патрисия Бауэр из Университета Эмори.

Однако воспоминания становятся менее уязвимыми для уничтожения и разрушения по мере взросления ребенка. Большинство четких воспоминаний, которые мы несем через жизнь, формируются во время так называемого всплеска воспоминаний в возрасте от 15 до 30 лет, когда мы вкладываем много энергии в изучение мира вокруг, чтобы понять, кто мы такие. По словам Бауэр, события, культура и люди этого периода прочно остаются в наших воспоминаниях и могут даже затмить воспоминания настоящего. Именно поэтому фильмы тогда были лучше, как и музыка, мода, политические лидеры, люди и так далее.

Конечно, у некоторых людей сохраняется больше воспоминаний из раннего детства, чем у других. И, похоже, на запоминание отчасти влияет культура участия в семье. Исследование, проведенное в 2009 году Петерсон вместе с Ци Ван из Корнелла и Юбо Хоу из Пекинского университета, показало, что у детей в Китае меньше таких воспоминаний, чем у детей в Канаде. Они предполагают, что это открытие можно объяснить культурой: китайцы меньше ценят индивидуальность, чем жители Северной Америки, и, следовательно, с меньшей вероятностью будут тратить столько же времени на привлечение внимания к отдельным моментам жизни человека. Канадцы, напротив, усиливают воспоминания и поддерживают активность синапсов, лежащих в их основе. Другое исследование, проведенное психологом Федерикой Артиоли и ее коллегами из Университета Отаго в Новой Зеландии в 2012 году, показало, что молодые люди из больших итальянских семей имели больше ранних четких воспоминаний, чем люди из итальянских нуклеарных семей, предположительно из-за менее интенсивной передачи семейных воспоминаний.

Но для того, чтобы улучшить воспоминания ребенка, не обязательно регулярно собираться в компании двоюродных и троюродных родственников. Исследование Бауэр также указывает, что мать (или другой взрослый), вовлекая ребенка в живой разговор о прошедших событиях, мотивирует формирование воспоминаний. «Такое взаимодействие способствует расширению памяти на длительный период, — говорит Бауэр. — Оно не обязательно гарантирует, что событие запомнится, но наращивает своего рода мышцы памяти. Ребенок учится сохранять воспоминания и лучше понимает, какой их частью можно поделиться. В ходе таких разговоров ребенок учится рассказывать истории». […]

Я задаюсь вопросом, не сломался ли наш семейный аппарат рассказывания историй и установки памяти к тому времени, когда я появилась на свет. Мои братья и сестры обожали меня — так мне говорят, и я этому верю, — но их главными занятиями в те годы были езда на лошадях, футбол, победы на орфографических конкурсах в школе, а не разговоры с малышом. К тому же где-то между моим рождением и отъездом моих братьев и сестер из родительского дома у нашей матери случился срыв, который погрузил ее в двадцатилетнюю депрессию и агорафобию. Она могла пойти в продуктовый магазин только в сопровождении моего отца, который катил тележку, держа в руке список продуктов. Даже когда она ходила в салон красоты, чтобы подстричься, уложить и покрасить волосы, мой отец сидел рядом с ней, читая Wall Street Journal. Когда мы все были дома, она проводила много времени в своей комнате. На самом деле никто не знает, когда именно началась тоска моей матери и ее уход от мира — а сейчас ее нет рядом, чтобы рассказать нам, — но это могло начаться, когда я была очень маленькой. Все, что я помню, это тишина.

Первые три-четыре года нашей жизни — это сводящие с ума, таинственно пустые начальные страницы нашей истории о себе

Как сказал Фрейд, амнезия детства «скрывает от нас раннюю юность, превращая нас в незнакомцев для нас самих». […] Но если мы не можем вспомнить многое из тех лет, будь то жестокое обращение или чрезмерная забота, имеет ли значение, что происходило на самом деле? Если дерево упало в лесу нашего раннего развития и у нас не было достаточно когнитивных инструментов, чтобы сохранить это событие в памяти, повлияло ли оно на наше формирование?

Бауэр говорит, что да. Даже если мы не помним ранние события, они оставляют отпечаток на том, как мы понимаем и чувствуем себя, других людей и мир в целом. Например, у нас есть тщательно продуманные представления о птицах, собаках, озерах и горах, даже если мы не можем вспомнить конкретные события, которые сформировали эти представления. «Вы не можете вспомнить, как катались на коньках с дядей, но вы понимаете, что кататься на коньках и навещать родственников — это весело, — объясняет Бауэр. — Вы чувствуете, насколько хороши люди, насколько они надежны. Возможно, вам никогда не удастся точно определить, как вы это узнали, но вы знаете».

И мы не сумма наших воспоминаний — или, по крайней мере, не полностью. Мы также являемся историей, которую мы строим о себе сами, нашим личным повествованием, которое интерпретирует и придает значение тому, что мы действительно помним, и тому, что другие люди рассказывают нам о нас самих. Исследования психолога из Северо-Западного университета Дэна МакАдамса показывают, что эти рассказы направляют наше поведение и помогают проложить наш путь в будущее. Особенно удачливы те из нас, у кого есть истории, в которых мы находим зерно удачи, даже несмотря на все невзгоды.

Так что наши истории — это не голые факты, выгравированные на каменных скрижалях, это рассказы, которые движутся и трансформируются, и именно в этом — основа большей части разговорной терапии. Вот, кстати, один воодушевляющий аспект старения: наши истории о себе становятся лучше. «По какой-то причине с возрастом мы склонны акцентировать внимание на положительных моментах, — говорит МакАдамс. — У нас больше желания или мотивации смотреть на мир в более ярких красках. У нас развивается предвзятость в отношении наших воспоминаний».

Я не могу заставить себя вспомнить ранние годы своей жизни с моими братьями, сестрами и матерью, у которой еще не случился срыв, даже если я снова посещаю ту хижину и горную идиллию, где разворачивались лета прежней прекрасной жизни. Но я могу использовать «добрую линзу» старения и исследования ученых, занимающихся памятью, чтобы на этих пустых страницах написать историю, не запятнанную утратой.

Я оптимист и доверчивый человек по своей природе — это черты характера, которые меня иногда беспокоят, поскольку я думаю, что они могут быть признаками интеллектуальной слабости, но я могу интерпретировать их и как особый взгляд на мир, выработанный бесчисленным опытом общения с любящей семьей в те ранние годы. Я не помню этого, но я могу представить себя сидящей на коленях у своих братьев и сестер, когда они читают мне сказки или напевают мне песни. […] Я придумываю это и реконструирую как для себя, так и для них. Потому что в нашем прошлом должно было быть много места таким моментам, учитывая наши крепкие и счастливые семейные узы на сегодняшний день. Мы просто забыли подробности.

Первые воспоминания значительной части людей оказались выдуманными

giphy

Британские ученые попросили более шести тысяч добровольцев разных возрастов рассказать о своем первом воспоминании и выяснили, что почти 40 процентов из них происходили в возрасте до трех лет. По словам авторов работы, опубликованной в журнале Psychological Science, в этом возрасте воспоминания эпизодической памяти еще не формируются, из чего можно сделать вывод, что они выдуманные.

Способность к формированию автобиографических воспоминаний (воспоминаний, хранящихся как в эпизодической, так и в семантической памяти) обычно развивается в возрасте от трех до четырех лет. В пользу этого, говорит, к примеру, тот факт, что дети, с которыми произошло интересное событие до трех лет, не могут вербально воспроизвести его ни в течение полугода, ни в течение одного года. 

Тем не менее, в исследованиях ранних воспоминаний практически всегда присутствует определенный процент людей, которые сообщают о том, что помнят события из жизни, которые случились с ними в возрасте до трех лет. Такие воспоминания обычно связаны с важными событиями: к примеру, появлением брата или сестры. Психологи из Лондонского университета под руководством Мартина Конуэя (Martin Conway) решили подсчитать долю людей, сообщающих о первых воспоминаниях в слишком раннем для формирования автобиографических воспоминаний возрасте. Для этого они опросили 6641 человека. Обычно в подобных исследованиях участвуют молодые люди или дети: автобиографические воспоминания со временем забываются и лучший способ достать самое раннее из них — обратиться к памяти как можно раньше. В этот раз ученые решили пригласить к участию всех желающих любых возрастов (от 11 до 100 лет).

Участники прошли небольшой онлайн-опрос, в ходе которого их попросили описать своего самое раннее воспоминание в деталях, а затем — рассказать, сколько им было лет на тот момент. Ученые выяснили, что около 40 процентов респондентов сообщили о том, что они хранят свое первое воспоминание с двухлетнего возраста, а 893 человека сообщили, что помнят что-то, что произошло с ними в возрасте года. Большинство (52 процента) таких невозможно ранних воспоминаний были связаны с колыбелью или детской коляской, а остальные — с родителями или грустным событием. В возрасте от трех до пяти лет (стандартном для формирования первых автобиографических воспоминаний) у людей формировались воспоминания об игрушках, праздниках, доме и рождении еще одного ребенка в семье.

Авторы работы предлагают три объяснения тому, что участники сообщили о невозможно ранних воспоминаниях. Самое вероятное — неправильная дата: участники могли перепутать собственный возраст при извлечении воспоминаний. Это подтверждается еще и тем, что все воспоминания из возраста до трех лет — абстрактные и не привязанные к конкретным и важным событиям из жизни. Тем не менее, такое объяснение скорее случайное, нежели систематическое. Также появление придуманных воспоминаний ученые объясняют тем, что, вероятно, собранная группа респондентов отличается стремлением к глубокому анализу собственных воспоминаний. Величина выборки, однако, достаточно большая для того, чтобы распределение было случайным. Наконец, третье объяснение заключается в том, что воспоминания — выдуманные (авторы используют именно этот термин вместо слова «ложные») и формируются по «кусочкам» из ранней эпизодической и семантической памяти о собственном детстве.

Неспособность хранить воспоминания из раннего детства обычно называют инфантильной амнезией. Тем не менее, даже в младенчестве дети могут эффективно пользоваться памятью и другими когнитивными функциями. К примеру, уже до окончания первого года жизни младенцы используют нисходящее внимание для визуального поиска, а также пополняют словарный запас во время сна.

Елизавета Ивтушок

Почему мы не помним себя в младенческом возрасте

12 августа 2016

Автор фото, SimpleInsomnia/Flickr/CC-BY-2.0

Младенцы впитывают информацию как губка — почему же тогда у нас уходит столько времени на формирование первого воспоминания о себе? Обозреватель BBC Future решил выяснить причину этого явления.

Вы встретились за обедом с людьми, которых вы знаете уже достаточно давно. Вы вместе устраивали праздники, отмечали дни рождения, ходили в парк, с удовольствием поглощали мороженое и даже ездили с ними в отпуск.

Между прочим, эти люди — ваши родители — потратили на вас немало денег за все эти годы. Проблема в том, что вы этого не помните.

Большинство из нас совершенно не помнит первые несколько лет своей жизни: с самого ответственного момента — появления на свет — до первых шагов, первых слов, а то и до детского сада.

Даже после того, как у нас в голове появляется драгоценное первое воспоминание, следующие «зарубки в памяти» получаются редкими и обрывочными вплоть до более старшего возраста.

С чем это связано? Зияющий провал в биографии детей огорчает родителей и на протяжении вот уже нескольких десятилетий ставит в тупик психологов, неврологов и лингвистов.

Отец психоанализа Зигмунд Фрейд, который более ста лет назад ввел в оборот термин «младенческая амнезия», и вовсе был одержим этой темой.

Исследуя этот ментальный вакуум, невольно задаешься интересными вопросами. Соответствует ли наше первое воспоминание действительности или оно выдумано? Помним ли мы сами события или только их вербальное описание?

И можно ли однажды вспомнить все то, что как будто не сохранилось в нашей памяти?

Автор фото, Simpleinsomnia/Flickr/CC-BY-2.0

Подпись к фото,

Дети впитывают информацию как губка — невероятными темпами, но при этом не могут ясно запомнить то, что с ними происходит

Это явление вдвойне загадочно, поскольку во всем остальном младенцы впитывают новую информацию как губка, ежесекундно формируя по 700 новых нейронных связей и пуская в ход навыки изучения языков, которым мог бы позавидовать любой полиглот.

Судя по данным последних исследований, ребенок начинает тренировать мозг еще в утробе матери.

Но и у взрослых информация со временем утрачивается, если не предпринимать попыток сохранить ее. Поэтому одно из объяснений состоит в том, что младенческая амнезия является всего лишь следствием естественного процесса забывания событий, имевших место в течение нашей жизни.

Ответ на этот вопрос можно найти в работе жившего в XIX веке немецкого психолога Германа Эббингауза, который провел ряд новаторских исследований на себе самом, чтобы выявить пределы человеческой памяти.

Для того чтобы сделать свой мозг в начале эксперимента подобным чистому листу, он придумал использовать бессмысленные ряды слогов — слова, составленные наобум из случайно подобранных букв, такие как «каг» или «сланс», — и принялся запоминать тысячи таких буквосочетаний.

Составленная им по итогам опыта кривая забывания свидетельствует о наличии поразительно быстрого спада в способности человека вспомнить выученное: в отсутствие особых усилий человеческий мозг отсеивает половину всех новых знаний в течение часа.

К 30-му дню человек помнит лишь 2-3% того, что учил.

Один из самых важных выводов Эббингауза заключается в том, что такое забывание информации вполне предсказуемо. Чтобы выяснить, насколько память младенца отличается от памяти взрослого человека, достаточно просто сравнить графики.

В 1980-х годах, произведя соответствующие подсчеты, ученые установили, что человек помнит на удивление мало событий, имевших место в его жизни в период с рождения до шести-семилетнего возраста. Очевидно, тут кроется что-то еще.

Автор фото, SimpleInsomnia/Flickr/CC-BY-2.0

Подпись к фото,

Формирование и развитие нашей памяти может определяться культурными особенностями

Интересно, что завеса над воспоминаниями приподнимается у всех в разном возрасте. Некоторые люди помнят, что с ними было в два года, а у некоторых не сохранилось никаких воспоминаний о себе вплоть до возраста 7-8 лет.

В среднем, обрывки воспоминаний начинают появляться у человека примерно с трех с половиной лет.

Что еще интереснее, степень забывчивости разнится в зависимости от страны: средний возраст, в котором человек начинает помнить себя, может отличаться в разных странах на два года.

Могут ли эти выводы пролить хоть какой-нибудь свет на природу такого вакуума? Для того чтобы найти ответ на этот вопрос, психолог Ци Ван из Корнельского университета (США) собрала сотни воспоминаний в группах китайских и американских студентов.

В полном соответствии с национальными стереотипами, у американцев рассказы были длиннее, подробнее и с явным акцентом на себе самом.

Китайцы высказывались лаконичнее и с упором на факты; в целом, детские воспоминания начинались у них на полгода позже.

Эта закономерность подтверждается множеством других исследований. Более подробные рассказы, сконцентрированные на себе самом, судя по всему, вспоминаются легче.

Считается, что личный интерес способствует работе памяти, поскольку при наличии собственной точки зрения события наполняются смыслом.

«Все дело в различии между воспоминаниями ‘В зоопарке были тигры’ и ‘В зоопарке я видел тигров, и хотя они были страшные, мне было очень весело'», — поясняет Робин Фивуш, психолог из Университета Эмори (США).

Проводя тот же опыт повторно, Ван опросила матерей детей и установила точно такую же закономерность.

Иными словами, если воспоминания у вас остались смутные, в этом виноваты ваши родители.

Первое воспоминание в жизни Ван — прогулка по горам в окрестностях родного дома в китайском городе Чунцине вместе с матерью и сестрой. Ей тогда было около шести лет.

Однако пока она не переехала в США, никому не приходило в голову спросить ее о том, с какого возраста она себя помнит.

«В восточных культурах детские воспоминания никого не интересуют. Люди только удивляются: ‘Зачем это тебе?'», — рассказывает она.

Автор фото, Kimberly Hopkins/Flickr/CC-BY-2.0

Подпись к фото,

Некоторые психологи убеждены, что способность формировать яркие воспоминания о себе приходит только с овладением речью

«Если общество дает вам понять, что эти воспоминания важны для вас, вы их сохраните», — утверждает Ван.

Раньше всего воспоминания начинают формироваться у малолетних представителей новозеландского народа маори, для которого характерно большое внимание к прошлому. Многие люди помнят, что с ними было в возрасте всего двух с половиной лет.

На то, как мы рассказываем о своих воспоминаниях, могут влиять и культурные особенности, причем некоторые психологи полагают, что события начинают сохраняться в памяти человека только после того, как он освоит речь.

«Язык помогает структурировать, организовать воспоминания в форме повествования. Если изложить событие в форме рассказа, полученные впечатления становятся более упорядоченными, и их легче помнить в течение долгого времени», — утверждает Фивуш.

Однако некоторые психологи скептически относятся к роли языка в запоминании. К примеру, дети, которые рождаются глухими и растут, не зная языка жестов, начинают помнить себя примерно с того же возраста.

Это наводит на мысль о том, что мы не можем вспомнить первые годы своей жизни только лишь потому, что наш мозг еще не оснащен необходимым инструментарием.

Это объяснение стало итогом обследования самого знаменитого пациента в истории неврологии, известного под псевдонимом H.M.

После того, как в ходе неудачной операции с целью вылечить эпилепсию у H.M. был поврежден гиппокамп, он утратил способность запоминать новые события.

«Это средоточие нашей способности к обучению и запоминанию. Если бы не гиппокамп, я бы потом не смог вспомнить нашу беседу», — поясняет Джеффри Фейген, который исследует вопросы, связанные с памятью и обучением, в Университете Сент-Джонс (США).

Интересно, однако, отметить, что пациент с травмой гиппокампа мог тем не менее усваивать другие виды информации — в точности как младенец.

Когда ученые попросили его срисовать пятиконечную звезду по ее отражению в зеркале (это сложнее, чем кажется!), он совершенствовался с каждой попыткой, хотя ему всякий раз казалось, будто он рисует ее впервые.

Возможно, в раннем возрасте гиппокамп просто недостаточно развит для формирования полноценных воспоминаний о происходящих событиях.

В течение первых нескольких лет жизни у детенышей обезьяны, крысят и детей к гиппокампу продолжают добавляться нейроны, и в младенческом возрасте никто из них не способен запоминать что-либо надолго.

При этом, по-видимому, как только организм перестает создавать новые нейроны, они внезапно приобретают эту способность. «У маленьких детей и младенцев гиппокамп развит очень слабо», — говорит Фейген.

Но означает ли это, что в недоразвитом состоянии гиппокамп со временем теряет накопленные воспоминания? Или же они не формируются вовсе?

Автор фото, SimpleInsomnia/Flickr/CC-BY-2.0

Подпись к фото,

Свои ранние воспоминания не всегда можно считать точными — иногда они видоизменяются по итогам обсуждения того или иного события

Поскольку события, имевшие место в детстве, могут продолжать влиять на наше поведение еще долго после того, как мы о них забываем, некоторые психологи полагают, что они наверняка остаются в нашей памяти.

«Возможно, воспоминания хранятся в каком-нибудь месте, которое сейчас недоступно, но это очень сложно доказать эмпирическим путем», — поясняет Фейген.

Впрочем, не следует чересчур доверять и тому, что мы помним о той поре, — не исключено, что наши детские воспоминания во многом ложны и мы помним события, которые никогда с нами не происходили.

Элизабет Лофтес, психолог из Калифорнийского университета в городе Ирвайне (США) посвятила свои научные изыскания именно этой теме.

«Люди могут подхватывать идеи и начинать их визуализировать, в результате чего они становятся неотличимы от воспоминаний», — рассказывает она.

Воображаемые события

Лофтес и сама не понаслышке знает, как это бывает. Когда ей было 16 лет, ее мать утонула в бассейне.

Спустя много лет одна родственница убедила ее в том, будто именно она обнаружила всплывшее тело.

На Лофтес нахлынули «воспоминания», однако через неделю та же родственница перезвонила ей и объяснила, что ошиблась, — труп нашел кто-то другой.

Конечно, никому не понравится услышать, что его воспоминания ненастоящие. Лофтес понимала, что ей нужны бесспорные доказательства, чтобы убедить сомневающихся.

Еще в 1980-е годы она набрала добровольцев для исследования и сама начала подбрасывать им «воспоминания».

Лофтес придумала изощренную ложь о детской травме, которую они якобы получили, потерявшись в магазине, где их потом нашла какая-то добрая старушка и отвела к родителям. Для большей правдоподобности она приплела к рассказу членов семьи.

«Мы говорили участникам исследования: ‘Мы пообщались с вашей матерью, и она рассказала нам о том, что с вами случилось'».

Почти треть испытуемых попалась в расставленную ловушку: некоторые умудрились «вспомнить» это событие во всех подробностях.

На самом деле, иногда мы бываем более уверены в точности своих воображаемых воспоминаний, чем в тех событиях, которые имели место на самом деле.

И даже если ваши воспоминания основаны на реальных событиях, вполне возможно, они были впоследствии переформулированы и переформатированы с учетом бесед о событии, а не собственных воспоминаний о нем.

Помните, когда вы подумали, как весело будет превратить свою сестру в зебру с помощью несмываемого фломастера? Или вы просто видели это на семейном видео?

А этот потрясающий торт, который мама испекла, когда вам исполнилось три года? Может быть, вам рассказал о нем старший брат?

Пожалуй, самая большая загадка состоит не в том, почему мы не помним свое ранее детство, а в том, можно ли вообще верить нашим воспоминаниям.

Шесть странностей нашей памяти: все еще удивительнее, чем вы думали

• Дэвид Робсон
• BBC Future

29 декабря 2018

Автор фото, Getty Images

Склонность нашей памяти к ошибкам известна давно, и не только психологам, и тем не менее многие из нас раз за разом недооценивают ее способность подвести и обмануть. Обозреватель BBC Future подготовил для вас обзорный список самых странных ее причуд.

1) Вспомнить свои первые годы жизни невозможно, однако многие уверены, что помнят

«Я полагаю, что мои читатели помнят не все, или помнят очень смутно этот в высшей степени важный период своего существования, который предваряет их появление на свет и проходит в чреве матери, — писал в своих мемуарах Сальвадор Дали. — Но я — да, я помню этот период, как будто это было вчера».

Художник надеялся, что его собственные воспоминания о том «божественном рае» помогут другим вернуться к тем потерянным в памяти моментам жизни перед рождением.

В действительности воспоминания Дали почти наверняка были результатом его буйного воображения.

Сегодня ученые считают, что невозможно вспомнить даже самые первые годы своей жизни, а уж время перед рождением абсолютно стирается из памяти.

В тот период мозговые структуры, которые необходимы для запоминания, еще не развились, что делает физиологически невозможным сохранить личные воспоминания о самом раннем детстве.

Все «воспоминания» о том времени — это иллюзия или «ложные воспоминания», собранные из жизненного опыта других, рассказов близких и друзей или знаний, которые мы получили позже.

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Старые фотографии могут создавать впечатление, что вы действительно помните самые ранние годы своей жизни

2) Ваша память зависит от вашей температуры

Психологи говорят, что человеческая память зависит от контекста. Чтобы понять, что это означает, рассмотрим эксперимент, в котором участникам предлагается погрузить кисти рук в ведерко с ледяной водой (что не очень приятно), а затем их просят запомнить список слов.

После ряда проверок ученые обнаружили, что память участников улучшается, если те снова погружают руки в ледяную воду.

Это исследование показало, что мы запоминаем факты лучше, если воссоздаем окружение (контекст) и условия (физические или психологические) того момента времени, в котором формировались нужные воспоминания — даже если это кажется нам совершенно не имеющим значения.

И это можно использовать: например, если вы жевали резинку или пили кофе, когда заучивали что-то, память к вам вернется, если вы воспроизведете тот процесс.

Запахи тоже помогают: попробуйте те же духи или, если вы мужчина, тот же крем после бритья, которым вы пользовались в ситуации, которую хотите восстановить в памяти.

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Физическое состояние тела, включая его температуру, может влиять на то, что и как мы вспоминаем

3) Ваш разум искривляет время

Проверьте себя: попробуйте вспомнить, в каком месяце и году произошли следующие события:

(a) Умер Майкл Джексон

(б) Бейонсе выпустила альбом Lemonade

(в) Произошла знаменитая путаница на церемонии вручения Оскаров, когда фильму «Ла-Ла Ленд» по ошибке вручили награду за лучшую кинокартину

(г) Ангела Меркель объявила о своем решении в 2021 году уйти с поста канцлера

Если только вы не из тех удивительных людей, которые хранят в памяти все новости, ваши ответы будут далеки от настоящих дат. И в этом можно увидеть определенную закономерность.

Исследования показали, что мы часто преуменьшаем количество времени, прошедшее после событий более далекого прошлого (например, смерть Майкла Джексона) и преувеличиваем то, которое прошло после недавних событий (решение Ангелы Меркель).

Этот феномен известен как «временное смещение» или «телескопирование»: ваш разум искривляет время и сохраняет в памяти события так, что они не следуют реальной хронологии.

(Правильные ответы: (a) июнь 2009 г. (б) апрель 2016 г. (в) февраль 2017 г. (г) октябрь 2018 г.)

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Некоторые события истории — например, смерть Майкла Джексона — так легко вспоминаются, что наш разум преуменьшает количество времени, прошедшее после них

4) Смутные воспоминания — это даже хорошо…

Попробуйте нарисовать портрет своего лучшего друга по памяти. Или, не глядя на фотографию, опишите его (или ее) внешность как можно более детально.

Если только вы не страдаете особенно плохой памятью на лица, вам удастся это сделать довольно хорошо в том, что касается главных черт.

Но вот некоторые специфические черты (даже такие, как точный цвет волос) могут вспоминаться с большим трудом.

Это лишь один пример того, что мы склонны хранить в памяти суть вещей, а не их детальное описание. И это не обязательно плохо.

Подробности черт лица могут меняться со временем, а вот общее впечатление от внешности человека (суть его внешности) остается таким же. Это означает, что вы узнаете своего друга при любом освещении, с любой прической.

(Интересно, что даже наши воспоминания о собственной внешности не всегда точны. Нам свойственно помнить свое лицо более привлекательным, чем оно есть на самом деле.)

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Наша память на лица может быть не очень детальной — и это не всегда плохо

5) …однако ваша чрезмерная уверенность в точности своей памяти может вам дорого обойтись

Предположим, вам надо нарисовать или описать собственное лицо. Вы, наверное, считаете, что отлично его помните. И, скорее всего, ошибаетесь.

Многие исследования показали, что большинство людей считает, что их память гораздо лучше, чем у среднестатистического человека. Что, конечно, статистически невозможно.

Мы игнорируем, а затем и просто забываем те случаи, когда память нас подводила, но зато отлично запоминаем те, она отлично работала. Из-за этого нам кажется, что когда нам понадобится, наша память (наша прекрасная память!) нас не подведет.

И это превращается в серьезную проблему, если в своей памяти, например, уверен полицейский, от которого зависит, как пойдет расследование уголовного дела.

Это также проблема для тех студентов, которые слишком оптимистично преувеличивают объем выученного перед важным экзаменом.

Мы часто бываем слишком самоуверенны по поводу своей «проспективной памяти» — способности вспомнить, что надо сделать в будущем. А у этого уже могут быть серьезные финансовые последствия.

Этим часто пользуются те, кто предлагает бесплатный период подписки на что-либо, который в какой-то момент заканчивается, и с вас автоматически начинают брать деньги, если из-за чрезмерной уверенности в своей проспективной памяти вы забыли отменить подписку.

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Во время уголовных расследований чрезмерная уверенность в своей памяти может иметь серьезнейшие последствия

6) Возможно, вы страдаете цифровой амнезией

Повсеместное распространение смартфонов оказывает серьезное влияние на то, что и как мы запоминаем.

Только представьте, сколько событий хранит ваш аккаунт в «Фейсбуке» или «Инстаграме». Это целый архив, который поможет вспомнить все, что произошло в вашей жизни.

Но соцсети способны и искажать ваши воспоминания. Одна из причин этого — феномен, известный как «забывчивость, вызываемая воспоминаниями» (retrieval-induced forgetting, RIF — феномен памяти, когда воспоминания об одном становятся причиной забывания другого. — Прим. переводчика).

Сейчас хорошо известно, что воспоминания становятся лабильными, нестабильными и хрупкими, когда мы затягиваем их в сознание — при этом сопутствующие воспоминания также искажаются.

В результате воспоминание какого-то одного элемента события может освежить эту деталь в нашей памяти, но зато приведет к тому, что другая информация о том же событии будет накрепко забыта.

Это легко увидеть на примере соцсетей. «Фейсбук» время от времени возвращает вас к событиям прошлого, о которых вы когда-то упомянули в своем посте — какая-то фотография, какая-то записанная эмоция, мысль…

Но тем самым еще крепче забывается то другое, что происходило в тот день, другие аспекты события.

Учитывая то, что наши ленты и фиды в соцсетях и без того формируют не очень реалистичное представление о нас, это становится проблемой.

«Соцсети диктуют нам, какие события считать наиболее важными в нашей жизни, тем самым убивая воспоминания о том, что не считается достойным для вынесения на страницу, чем не нужно «поделиться», — пишет Джулия Шоу, психолог из Лондонского университетского колледжа и автор книги «Иллюзия памяти» (The Memory Illusion).

«Одновременно это усиливает воспоминания, которые другие пользователи коллективно считают наиболее достойными их «лайков», придавая таким образом некоторым воспоминаниям больше значения, чем они заслуживают», — подчеркивает она.

Прочитать оригинал этой статьи на английском языке можно на сайте BBC Future.

Что говорят о вас самые ранние детские воспоминания?

В детстве мы переживаем тысячи событий, но, взрослые, вспоминаем лишь некоторые из них. Некоторые из них могут быть «первыми» (наше первое мороженое, наш первый день в школе) или значимыми жизненными событиями (рождение брата или сестры, переезд). Остальные на удивление тривиальны.

Итак, что говорят о вас самые ранние детские воспоминания? Отражают ли они ваши ранние навыки запоминания, ваши интересы или ваш индивидуальный опыт?

Ответ на все три вопроса — да, но это еще не все.Хотя мы иногда воспринимаем память как видеокамеру, точно и беспристрастно записывающую нашу жизнь, это миф.

Напротив, наши детские воспоминания замысловато формируются нашей семьей и культурой.

Подробнее:
Каких результатов следует ожидать родителям от дошкольного образования и ухода

Большинство людей не помнят событий, произошедших в возрасте до 3–4 лет.
mikecogh / flickr, CC BY

Наши первые воспоминания

Если вы не можете вспомнить младенческую жизнь, значит, вы не одиноки.

Как взрослые, оглядываясь назад в детство, мы обычно не можем вспомнить что-либо до возраста 3-4 лет. Это явление известно как детская амнезия.

Хотя некоторые люди сообщают об очень ранних воспоминаниях о прогулках в детской коляске или засыпании в кроватке, эти воспоминания, скорее всего, вымышленные.

Одно из самых важных достижений в развитии памяти — это язык. Исследования показывают, что язык нужен не только для обмена опытом, но и для его кодирования.

Например, маленькие дети, которых приглашали использовать вымышленную «волшебную машину для сжатия», могли вспомнить об этом только через год, если у них был соответствующий словарный запас во время события.

Словарь — важная составляющая формирования памяти.
Присцилла Дю Пре / Unsplash

Мы также знаем, что двуязычные взрослые, иммигрировавшие в детстве, вспоминают ранние воспоминания на языке, на котором они говорили в то время, когда память формировалась.

В дополнение к языку у детей также должно развиваться последовательное ощущение себя или того, «кто я».Эта новая разработка позволяет им связывать события с личной историей, которая продолжается во времени. Ощущение, что «это случилось», перерастает в более глубокое понимание того, что «это случилось со мной».

Подробнее:
Раннее изучение языков — ключ к тому, чтобы Австралия стала более многоязычной

Семейные факторы

В то время как развитие языка и самоощущения позволяет формировать наши самые ранние детские воспоминания, семейные факторы формируют их содержание.

В семьях родители вспоминают со своими детьми несколько раз в день — например, заново переживают семейные праздники или общаются друг с другом из-за шуток между братьями и сестрами, или размышляют о прошлых проступках, чтобы обсудить извлеченные уроки. Интересно, однако, что существуют сильные индивидуальные различия в том, как они это делают.

То, как мы разговариваем с детьми, играет большую роль в том, как они запоминают события.
Дэвид Барбелер / AAP

Некоторые родители используют очень «подробный» стиль воспоминаний: они задают вопросы и предоставляют детали и структуру событий таким образом, чтобы они поддерживали и поощряли собственный вклад ребенка.Другие менее подробны.

Некоторые родители также уделяют особое внимание эмоциональному содержанию («Ей было очень грустно! Почему она начала плакать?»), В то время как другие уделяют больше внимания фактическим деталям.

Эти индивидуальные различия имеют важные последствия: дети в конечном итоге начинают перенимать индивидуальный стиль своих родителей: сначала во время общих воспоминаний, а затем в своих собственных независимых воспоминаниях.

Подробнее:
Родители могут способствовать гендерному равенству и предотвращать насилие в отношении женщин.Вот как

Какой ты стиль родителей?

Вот пример разговора между очень изобретательной матерью и ее ребенком дошкольного возраста.

Мама: Вы с папой собираете елку, а потом надеваете украшения! Какие украшения вы надели?

Дитя: Гм… Рождественские шары!

Мать: Верно! Папа купил елочные шары и звезды, чтобы повесить на елку.Какого цвета они были?

Ребенок: красный и золотой.

Мать: Красный и золотой. Довольно красные шары и золотые звезды.

Ребенок: Еще были бумажные кружки.

Напротив, ниже представлен разговор между менее образованной матерью и ее ребенком дошкольного возраста.

Мать: Я хочу спросить вас о вашем рождественском концерте для дошкольников. Это было хорошо?

Ребенок: Да

Мать: Что там произошло?

Ребенок: Пришел папа

Мать: Да, но что случилось?

Ребенок: Не знаю.

Вряд ли вы помните свое первое Рождество, но, возможно, вы слышали о нем истории.
sneakerdog / flickr, CC BY

Более широкие семейные структуры и опыт также играют роль. В Италии дети, растущие в семьях, в которых проживают представители разных поколений, как правило, имеют как более ранние детские воспоминания, так и больше детских воспоминаний, чем дети, растущие в традиционных нуклеарных семьях. Вероятно, это происходит из-за большего количества возможностей участвовать в насыщенных и подробных беседах, посвященных воспоминаниям.

Напротив, родители и дети, испытывающие депрессию, могут демонстрировать склонность к «чрезмерной общей памяти», то есть затруднениям в воспроизведении определенных деталей памяти. Воспоминания родителей и детей более низкого качества связаны с чрезмерной общей памятью у детей от трех до шести лет.

Подробнее:
Эссе о здоровье: Австралия подводит молодых родителей с противоречивыми советами — необходимо срочно сделать это правильно

Культурные факторы

Точно так же, как наши самые ранние детские воспоминания отражают наши воспоминания о разговорах с нашими родителями и наш всеобъемлющий семейный опыт, они также, кажется, отражают более широкие культурные обычаи и нормы.

В соответствии с «индивидуалистическими» ценностями западной культуры, самые ранние детские воспоминания американских студентов, как правило, длинные, специфические и сосредоточенные на себе.

В соответствии с «коллективистскими» ценностями китайской культуры, самые ранние детские воспоминания китайских учащихся обычно краткие и чаще связаны с социальной ответственностью.

Социальная ответственность подчеркивается в китайской культуре.
56218409 @ N03 / flickr, CC BY

Американские матери также более склонны, чем китайские матери, сосредотачиваться на личных эмоциональных переживаниях своего ребенка при совместном вспоминании, и вполне вероятно, что эти ранние разговоры между родителями и детьми служат механизмом для передачи культурных норм.

Подробнее:
Как детские книжки с картинками могут разрушить существующие языковые иерархии

В Новой Зеландии, где культура маори включает богатую устную традицию, в которой истории передаются из поколения в поколение, было обнаружено, что матери маори вспоминают о важных жизненных событиях иначе, чем матери из пакеха (европейская Новая Зеландия). Например, говоря со своими детьми об их собственных историях рождения, матери маори включают больше подробностей, больше ссылок на эмоции и больше ссылок на время отношений.

Интересно, что у маори самый ранний средний возраст первого воспоминания из зарегистрированных. В 2,5 года эти самые ранние воспоминания возникают на год раньше, чем в некоторых других группах.

Итак, исследование ясно: наши самые ранние детские воспоминания замысловато формируются нашим опытом в наших собственных семьях и культурах.

Процесс формирования памяти не что иное, как видеокамера.

12 восхитительно красивых детских воспоминаний / AdMe.ru

В детстве все по-другому: деревья выше, краски ярче, каждый новый день интереснее предыдущего.Что еще более важно, происходят некоторые вещи, которые остаются в нашей памяти надолго — на самом деле, иногда они остаются с нами навсегда.

Для тех, кто помнит те моменты из детства, Bright Side собраны следующие красивые анекдоты — от забавных до возвышенных и трогательных. Может быть, что-то подобное случилось и с вами?

Когда мне было семь: «Ура! Наконец-то еду с бабушкой в ​​деревню!»
Когда мне было 14: «Родителей так раздражают свои правила!»
Когда мне было 20: «Похоже, бабушка сошла с ума.Она целый день рвет траву. Я бы понял, если бы это было рядом с цветами или что-то в этом роде, но что не так с травой у забора? »
На 25:« Сельская местность полезна только для барбекю … »
35:« Стоит ли попробовать вырастить редис в саду? »
45:« В саду наконец-то полно овощей! »
60:« Посмотрите, в каком состоянии этот забор, вся трава растет рядом с ним … »
78:» Мне нужно нести их сверхтяжелые рюкзаки до дома. По саду мне не помогают ни дети, ни внуки.Говорят, не стоит, мне продукты могут купить. И только мой правнук меня радует. Он так взволнован, что снова наступило лето, и мы можем поехать в деревню. Жизнь продолжается … »

Мой отец всегда водил меня в детский сад. Однажды зимой дорога была покрыта льдом. После нескольких неудачных попыток мы встали на четвереньки и взобрались наверх Мы оба приехали как раз вовремя — я успел позавтракать в школе, а мой отец — на работу.

Помню, как вчера.

Мы ходили в деревню на пчелиную ферму моего деда. Мы ездили туда на велосипеде с дополнительным сиденьем, крутя педали очень быстро. Бабушка кормила нас галлоном молока и домашним хлебом. Когда мы приехали, мы разливали молоко по банкам в горной реке, чтобы оно оставалось прохладным и не гасло. Мы ели свежесобранный мед с хлебом и пили молоко. Это было незабываемо.

Для меня все детские воспоминания состоят из воспоминаний о вкусной еде.У меня был бутерброд, состоящий из двух печенек и небольшого количества масла между ними. Вот это вкус детства! Завтра пойду банку сгущенки; Я только что понял, как сильно скучаю по нему. Вы все знаете, о чем я говорю!

Когда мне было пять лет, я всегда был уверен, что папа, возвращаясь вечером с работы, скучал во время просмотра телевизора. Вот почему я всегда заходил в свою комнату, хватал игрушки и намеренно ломал их. Затем я отнесу их своему отцу, чтобы он поправил его.Я думал, что это сделало его счастливее …

Моя бабушка работала в гараже на складе и часто брала меня с собой на работу. Однажды она не заметила меня, и я выскользнул. Она нашла меня в гараже. Я стоял рядом с бочкой с золотыми зернами и втирал золото в волосы. Я думала, что буду похожа на Рапунцель! Хотя мы мыли мне волосы несколько раз, я все равно оставлял следы золота, куда бы я ни пошел, в течение нескольких недель, как фея.

Я хорошо помню, как моя мама отчитывала меня, говоря: «Значит, если бы все начали носить рваные джинсы, ты тоже?» Я не знаю, кто именно начал эту тенденцию, но она оказалась пророчески права…

Этой зимой мы с друзьями решили попробовать подтянуться на качелях возле дома. Все были в шубах и варежках. Вешали их как сосиски. Я был единственным, кому это удалось еще меньше. А потом кто-то спросил, могу ли я прикоснуться к металлической части языком. Да, я не был самым умным ребенком …

Я помню, что когда я учился в 5 классе, однажды родители разбудили меня утром, как всегда. Я спросил их: «Могу ли я сегодня прогулять школу?» (этот вопрос, наверное, довольно часто задавали многие дети).Мой папа ответил: «Конечно, ты можешь, если встанешь, достаточно быстро оденешься и заправишь постель». Я доверчиво ему поверил и сделал все так быстро и качественно, как мог … А потом я узнал, что это был День дураков, и у меня было всего 30 минут до того, как мне нужно было идти в школу.

Когда я был ребенком, меня часто отправляли в магазин за вещами. Я всегда забывала что-нибудь купить, и меня снова отправляли в магазин. Я хотел убедиться, что у продавца не сложилось впечатление, что я глупый мальчик с плохой памятью, поэтому я выворачивал свой пиджак наизнанку, менял прическу, делал другое выражение лица и говорил с пониженным голосом. голос.Я был мастером заговора.

Однажды я слышал, что если кошка лежит свернувшись клубочком, это признак плохой погоды. Я понял, подумал я, я вижу, кто здесь главный. И я стал ходить вокруг, «раскручивая» свернувшихся клубочком кошек, надеясь, что погода улучшится.

Не могу поверить, что в детстве я думал, что люди моего нынешнего возраста ведут себя как взрослые …

Окончательный список важных детских воспоминаний

Включая 23 детских воспоминания, которыми нужно дорожить

Хотите вспомнить детство?

Хотели бы вы вспомнить моменты раннего детства?

Готовы задокументировать любимые детские воспоминания?

Поздравляем! Вы собираетесь отправиться в увлекательное путешествие в свое прошлое.Ты давно там не был, но он действительно был с тобой все время. Все, что произошло в вашей жизни — даже когда-то давно — сделало вас тем, кем вы являетесь сегодня.

Итак, если вы собираетесь записать свои детские впечатления, с чего начать? Как отделить тривиальное от значимого? Если вы пишете случайный отчет из полных мемуаров, мы нашли время, чтобы разобраться в этом для вас прямо здесь. Итак, приступим!

Как рано вы можете вспомнить детские воспоминания?

Обычно самые ранние люди вспоминают воспоминания примерно в возрасте 3 лет.От 5 до четырех лет. Это примерно в то время, когда развивающийся мозг начинает поддерживать свою функцию долговременной памяти. В редких случаях, обычно связанных с экстремальным или травмирующим событием, человек может вспомнить что-то, что произошло до четырехлетнего возраста.

На самом деле, большинство первых воспоминаний связано с каким-то травмирующим событием в раннем возрасте. Согласно недавнему опросу, это 10 самых распространенных первых детских воспоминаний:

1. Поездка к стоматологу
2. День рождения
3. Отпуск
4. Первый день в школе
5. Поездка к врачу
6. Находиться на улице
7. Несчастный случай или травма
8. Зуб выпадает
9. Получение подарка
10. Играем с друзьями

Детская амнезия: трудно вспомнить детские воспоминания

Почему некоторые люди ничего не помнят с детства? Вы изо всех сил пытались вспомнить важные моменты своего детства? Как бы вы ни старались, можете ли вы вспомнить только смутные воспоминания? Возможно, вы не одиноки.

Многие люди имеют ограниченную память в раннем детстве, особенно в старшем возрасте. Редко кто помнит каждую конкретную деталь своей жизни. Большинство людей находятся где-то посередине, вспоминая отдельные события, но полностью забывая другие. Часто те, кто жалуются, что мало что помнят, возможно, пережили плохое детство, могли стать жертвой жестокого обращения с детьми или пережили травму в ранние годы. Если это так, то выборочная память может быть обычным явлением.

Стресс, особенно в молодом возрасте, может вызывать различные реакции нашего тела и мозга.Одна из реакций — заблокировать конкретное раннее воспоминание или воспоминания. Если вы испытываете такую ​​потерю памяти, иногда эти воспоминания могут снова появляться во сне. Иногда вы можете вызвать эти воспоминания, слушая музыку того времени или разговаривая с людьми, которых вы знали в этом возрасте. Даже аромат может вызвать ностальгию. Если эти триггеры не работают для вас, вы также можете обратиться за помощью к психологу, который поможет вам вспомнить свои детские воспоминания.

23 общих любимых детских воспоминания

Когда многие люди вспоминают свое детство, они вспоминают свою семейную историю, бабушек и дедушек, длинное лето, более свободные дни, множество друзей и приключений, страшные моменты, вызовы, первые, лучшие и худшие.

Итак, что люди больше всего ценят, когда вспоминают свое детство? Вот список из 23 самых заветных детских воспоминаний.

Ваша любимая мягкая игрушка — Иногда, когда вы были ребенком, ничто не доставляло вам большего утешения, чем держаться за драгоценную мягкую игрушку, одеяло или подушку. Он всегда был рядом с вами, когда вам это было нужно, и оставался рядом с вами всю ночь. Эти предметы комфорта могли бы помочь вам в трудные времена в ранние годы.

Ваша любимая история — Была ли какая-нибудь история, которую вы заставляли мать или отец читать вам снова и снова? Возможно, вы так хорошо знали эту историю, что буквально взрывались предвкушением, когда каждое слово читалось вслух. Что связывало вас с этой историей? И чем вам понравился рассказ или автор?

Домашнее животное из детства — Наши питомцы могут принести столько радости и утешения в нашу жизнь. Возможно, вам нравилось кататься по полу со своей собакой, обниматься с кошкой или играть с птицей или другими домашними животными.Они всегда рядом, они никогда не отвечали, и вы, конечно, никогда ни из-за чего не ссорились. Были ли у вас в детстве одно или несколько домашних животных? Как звали вашего питомца? Были ли у вас обязанности по уходу за этим питомцем? Какие у вас самые любимые воспоминания об этом питомце?

Строительство фортов и замков — Это была эпоха экспериментов и исследований. Практически каждый ребенок помнит, как накидывал одеяла на мебель, чтобы строить крепости и замки в разных комнатах дома.Эти пространства стали секретными зонами вдали от взрослых, где можно было играть и хихикать наедине. Какие у вас были самые любимые воспоминания о форте или замке?

Ваш любимый мультфильм — Было субботнее утро, а это означало, что никакой школы не было, а целое утро безумно смотрели мультики. У вас был любимый мультфильм, который вы точно не пропустили? Что вам понравилось в этом мультфильме? А были ли у вас другие традиции субботнего утра?

Your First Crush — Это могло быть начальная школа, средняя школа или старшая школа, когда этот первый особенный человек привлек ваше внимание, оставив вам такие приятные воспоминания много лет спустя.Как их звали? Они ответили вам любовью? Вы вместе ходили на школьные танцы или общались с группой друзей? Где сейчас этот человек?

Любимая музыка ваших родителей — Иногда мы больше всего запоминаем не нашу собственную музыку, а любимую музыку наших родителей, которую мы слышим снова и снова. Какую музыку вы помните, как ваши родители слушали, пели или танцевали под музыку, когда вы росли?

Игра на природе с друзьями — Когда вы росли, у вас, вероятно, не было такого хорошего ощущения, как свобода провести целый день на улице, бродя по окрестностям, исследуя и «попадая в неприятности».«Возможно, вы с другом будете ездить на велосипедах много миль, отправиться на школьную игровую площадку или найти способ потратить свои деньги на пособие. Мир был твоей устрицей. Что ты с ним делал?

Поездки на пляж — Неудивительно, что многие теплые детские воспоминания связаны с солнцем, песком и серфингом, а также, вероятно, с солнечными ожогами. Когда мы были моложе, казалось, что лето длится вечно. Возможно, у вас был летний отпуск только со своими ближайшими родственниками или вы разделили это время с большой семьей.Были ли в вашей семье еще какие-нибудь летние традиции?

Что-то вы собрали — По какой-то причине дети часто любят собирать вещи. Вы могли собирать игрушечные машинки, куклы, камни, жуков, цветы, животных определенного вида, монеты, марки или другие предметы. Что привлекло вас в вашей коллекции? Что случилось с вашей коллекцией за эти годы? Он у тебя еще есть?

Семейный отдых — В праздничные дни традиции выходят на первый план. Возможно, вам понравилась выпечка печенья, особый семейный ужин, традиции подарков, пение, танцы, музыка, игры и многое другое.Всегда есть что запомнить.

Игра в прятки — Эта игра существует не зря с незапамятных времен. Спрятаться и быть найденным — это весело, и весело искать. Также весело, если вы обнаружите укрытие, где вас никто не найдет. Что вы помните об игре в прятки?

The School Playground — Забудьте о том, что происходило в классе, дети часто «жили или умирали» из-за того, что происходило на детской площадке. Дружба, узы и союзы были сформированы в это драгоценное свободное время на свежем воздухе.Были ли у вас на детской площадке другие друзья, чем в классе? Что ты делал на перемене? Какие еще воспоминания у вас остались, когда вы играли в школе?

Восхождение на деревья — Чем вы занимались, когда вам было скучно? Вы, наверное, залезли на дерево. Нет ничего лучше, чем взобраться на первую ветку и забраться так высоко, как только можно. Затем можно было сесть и полюбоваться видом с высоты птичьего полета. Возможно, вам понравилось одиночество, находясь высоко над землей.Или, может быть, вам нравилось шпионить за теми, кто внизу. Было ли у вас любимое дерево, на которое вы любили лазить?

The Ice Cream Truck — Ах, сладкие звуки лета… пение птиц, плескание в воде, игра детей и грузовик с мороженым! Кто может забыть звук грузовика с мороженым, едущего по вашей улице, и стремление найти деньги… и быстро, кто-нибудь выберется, чтобы грузовик не проехал мимо нас. И, наверное, не было более сладкого вкуса, чем тщательно подобранное мороженое, свежевыпущенное из грузовика.

Потеря зуба — У вас есть ранние воспоминания о потере первого зуба? Вы были дома или в общественном месте? Вы были травмированы? Или вы были взволнованы тем, что Зубная фея появится в вашем доме? Сколько оставила тебе зубная фея? Были ли в вашей семье какие-то другие традиции, когда вы потеряли зуб?

Борьба с братьями и сестрами — Когда вы проводите много времени с кем-либо, вы обязательно попадете в несколько ссор, особенно с детьми, которые пытаются бороться за положение в семье и друг с другом.Вы много ссорились в детстве или дразнили друг друга назло? Как твои родители справились с этим?

School Field Trips — Помните те особые дни, когда вы ходили в школу без книг, садились в автобус и весь учебный день проводили вне школы? На что были похожи поездки в автобусе? Вы помните, куда ходили? Какие у вас самые любимые детские воспоминания о школьных экскурсиях?

Sleepovers — Вечер, когда вы не ложитесь спать допоздна только с парнями или только с девушками! Ночевки были временем, когда можно было просто быть самим собой и заниматься «девичьими» или «мужскими» вещами.Вы устраивали ночевки или ходили в гости к другу? Кто был здесь? Чем вы занимались во время этих ночевок?

Школьные обеды — Обед часто был долгожданным перерывом в течение учебного дня. С кем ты сидел? А о чем ты говорил? Что вы помните о школьном питании? Или, может быть, вы принесли свой обед. Какие у вас были любимые школьные обеды и какие воспоминания у вас остались за это время?

Попадание в беду — Вероятно, неприятности дома были обычным делом.Но большинство людей хорошо помнят, по крайней мере в первый раз, что они попали в беду за пределами собственного дома или семьи. Возможно, это было в школе, в церкви, в доме друга или в другом общественном месте. Что случилось? У тебя было наказание? Как этот опыт изменил вас?

Первый раз ложиться спать в канун Нового года — В молодые годы вы, вероятно, ложились спать задолго до полуночи. На следующее утро вы проснулись, чтобы встретить новый год. Вы помните, как родители впервые разрешили вам не спать до полуночи и принять участие в «взрослых» мероприятиях? Вы, наверное, чувствовали себя довольно взрослыми.У вас был особенный праздник? Кто был здесь? Что ты помнишь?

Camping — Возможно, у вас была возможность разбить лагерь на свежем воздухе, время от времени или регулярно. Возможно, вам нравилось разбивать лагерь, разводить костер, готовить на костре разные блюда. Кемпинг в лесу или в кемпинге предлагал другой жизненный опыт. Где вы разбили лагерь? С кем ты был в лагере? Были ли у вас какие-то особые занятия, когда вы разбили лагерь? Вы сталкивались с какой-нибудь дикой природой?

Эти 23 часто лелеемых детских воспоминания ни в коем случае не являются исчерпывающим списком.Ваш может выглядеть совершенно иначе. Надеюсь, этот список хотя бы поможет вам вспомнить любимое детское воспоминание. Возможно, эта прогулка по переулку памяти вписывается в отличный план по написанию истории своей жизни.

Если вам нужна помощь с LifeReview ^TM , обязательно посетите нас на Lastly.com, чтобы помочь вам запечатлеть и сохранить истории и особые моменты на протяжении всей вашей жизни (или жизни любимого человека), чтобы вас запомнили и лелеется будущими поколениями.

Счастливых воспоминаний!

Границы | Судьба детских воспоминаний: самые ранние воспоминания детей появились после того, как они стали старше

Введение

Большинство людей могут вспомнить свои детские переживания примерно с 3–4 лет, но не раньше, — явление, обычно называемое детской амнезией (Pillemer and White, 1989; Bauer, 2007; Peterson, 2012).Хотя ретроспективных исследований самых ранних детских воспоминаний взрослых достаточно, проспективных исследований самых ранних детских воспоминаний относительно мало. Однако данные о развитии имеют решающее значение для раскрытия механизмов, вызывающих амнезию в детстве, и дальнейшего выявления факторов, ответственных за развитие памяти в раннем возрасте. В частности, что случилось с воспоминаниями о событиях первых лет жизни?

Одна из широко распространенных теоретических точек зрения состоит в том, что ранним воспоминаниям обречено, они станут недоступными или забытыми по мере взросления детей, и что это в конечном итоге приводит к детской амнезии (Bauer, 2007; Peterson, 2012).В поддержку этой точки зрения, перекрестные исследования детских воспоминаний детей показали увеличение возраста самой ранней памяти с возрастом, в результате чего дети старшего возраста и подростки вспоминают свои самые ранние воспоминания из более поздних возрастов, чем дети младшего возраста (Peterson et al., 2005 , 2009; Jack et al., 2009; Tustin, Hayne, 2010). Существующие проспективные исследования также показали, что ранние воспоминания детей демонстрируют постоянную скорость забывания, характеризующуюся экспоненциальной функцией, что приводит к сокращению объема воспоминаний, доступных для последующего восстановления (Bauer and Larkina, 2014).

Однако не все ранние воспоминания теряются, чтобы их можно было вспомнить в процессе развития. Учитывая, что большая часть способности запоминания сформировалась к дошкольному возрасту и что молодые дошкольники часто способны вспомнить события, произошедшие несколько месяцев или даже лет назад (Nelson and Fivush, 2004; Bauer, 2007; Peterson, 2012), возможно, что некоторые из ранних воспоминаний могут оставаться доступными по мере взросления детей. Действительно, Петерсон и др. (2011) в ходе лонгитюдного исследования самых ранних воспоминаний наблюдали, что 43.У 6% детей от дошкольного до подросткового возраста воспоминания между двумя интервью за 2 года совпадают. Этот вывод имеет решающее значение: он предполагает, что детская амнезия не может быть просто результатом скрытого периода жизни и что этому могут быть другие объяснения.

Чтобы изучить возможность, Ван и Петерсон (2014) провели два проспективных исследования, в которых они попросили детей в возрасте от 4 до 13 лет вспомнить и датировать свои самые ранние воспоминания в двух временных точках: 1 год или 2 года. интервал.В соответствии с более ранним наблюдением (Peterson et al., 2011) они обнаружили, что многие воспоминания остаются доступными с течением времени. Однако со временем дети перенесли эти воспоминания на значительно более старшие возрасты, особенно на воспоминания из более ранних лет жизни. Таким образом, хотя дети продолжали вспоминать многие из тех же событий, что и их самые ранние воспоминания, временная привязка воспоминаний сместилась к более старому возрасту. Ван и Петерсон (2014) предполагают, что это может в конечном итоге привести к периоду детской «амнезии», из которого не датируются никакие воспоминания, а не воспоминания, которые можно было бы вспомнить.

Эти результаты согласуются с общими исследованиями датирования памяти. Исследования показали, что когда люди вспоминают и датируют далекие воспоминания из своей жизни, они часто совершают телескопических ошибок : они постдатируют воспоминания, как если бы события произошли позже, чем они есть на самом деле, что напоминает ситуацию, когда объект появляется ближе в расстояние при просмотре в телескоп (Loftus, Marburger, 1983; Rubin, Baddeley, 1989; Janssen et al., 2006). Телескопирование было объяснено с точки зрения меньшего или менее полного сохранения далеких воспоминаний, которые затем датируются с меньшей точностью, чем более недавние события (Huttenlocher et al., 1988; Рубин и Баддели, 1989). Вероятно, детские воспоминания могут быть особенно подвержены ошибкам телескопирования, учитывая их снижение с течением времени (Pillemer and White, 1989; Bauer, 2007), а дети могут быть особенно уязвимы к ошибкам телескопирования из-за их ограниченных знаний о времени и стратегиях датирования в памяти. (Friedman, 2005; Wang et al., 2010; Pathman et al., 2013; Pathman, Ghetti, 2014). Хотя исследования с разными возрастными группами продемонстрировали податливость самых ранних воспоминаний (Wang et al., 2004, 2010; Ван, 2006; Петерсон и др., 2011; Kingo et al., 2013), исследования Ванга и Петерсона (2014) впервые выявили систематические ошибки телескопирования с течением времени при датировании воспоминаний самого раннего детства.

Таким образом, проспективные исследования Wang и Peterson (2014) предоставляют первоначальные доказательства альтернативного объяснения детской амнезии. Тем не менее, учитывая ограниченные интервалы между интервью в 1 и 2 года, результаты неубедительны. Смогут ли дети продолжать вспоминать и обновлять свои воспоминания по прошествии длительного периода времени? Стабилизируются ли оценки возраста памяти в какой-то момент в процессе развития? Мы исследовали эти интригующие вопросы в настоящем исследовании.В выборке из 125 детей Ванга и Петерсона (2014) мы смогли найти 37 детей спустя 8 лет после первоначального интервью. Таким образом, мы смогли проследить за этой небольшой группой детей 4–5, 6–7 и 8–9 лет в течение 8 лет, изучая их воспоминания и датировки своих самых ранних воспоминаний в трех временных точках: первоначальное интервью, 2-летнее наблюдение и 8-летнее наблюдение. Мы ожидали, что дети продолжат откладывать свои воспоминания прошедшим временем. С другой стороны, мы ожидали, что по мере взросления детей оценки возраста памяти могут стать частью их памяти или личных «знаний» (например,г., «Мне было три с половиной года, когда родители впервые взяли меня в Париж») и, таким образом, ситуация стабилизировалась. Это, в сочетании с увеличением сохранения памяти и стратегиями свиданий в памяти (Friedman, 2005; Bauer, 2007; Pathman et al., 2013; Pathman and Ghetti, 2014), может привести к уменьшению масштабов пост-свиданий среди детей старшего возраста и среди детей старшего возраста. воспоминания.

Материалы и методы

Этическое заявление

Междисциплинарный комитет по этике исследований на людях Мемориального университета Ньюфаундленда, Канада, одобрил исследование.Родителей спросили, дадут ли они разрешение на участие своим детям, и детей попросили дать информированное согласие.

Участники

Выборка состояла из 37 детей, которых трижды опрашивали об их самых ранних воспоминаниях в течение 8 лет. На первом собеседовании среди детей было 13 детей в возрасте от 4 до 5 лет (семь девочек, M = 5,04 года, SD = 0,66; далее именуемая «младшая группа»), 12 детей от 6 до 7 лет. -летние (три девочки, M = 6.88 лет, SD = 0,66; называемая «средней группой»), 12 детей в возрасте от 8 до 9 лет (пять девочек, M = 8,94 года, SD = 0,48; называются «старшей группой»). При 2-летнем наблюдении средний возраст составлял 7,80, 9,08 и 11,26 года ( SDs = 0,93, 0,77 и 0,48) для самой молодой, средней и старшей групп соответственно. При 8-летнем наблюдении средний возраст был 14,34, 15,60 и 16,17 ( SDs, = 1,52, 2,23 и 1,16) для трех групп соответственно.Дети были в основном из белых семей среднего класса в Ньюфаундленде, Канада, и были частью более крупного исследования, посвященного развитию детской памяти. Родители дали разрешение на участие своим детям, и дети дали информированное согласие.

Процедура

Женщина-экспериментатор брала интервью у детей дома. Она попросила детей вспомнить три своих самых ранних воспоминания. Общие подсказки, такие как «Что еще вы помните об этом?» использовались, чтобы зондировать детей, чтобы дать как можно больше информации.После каждого воспоминания детей спрашивали, сколько им было лет, когда произошло событие воспоминания, а затем задавали вопросы, которые помогли им сузить оценку своего возраста до определенного месяца или небольшого диапазона месяцев: «Сколько вам было лет, когда это произошло?» «Вы помните, какое это было время года?» «Было лето или зима?» «Это было незадолго до твоего дня рождения / Рождества / Хэллоуина?» Если дети указали диапазон месяцев (например, «Лето, когда мне было 3 года»), использовалась средняя точка этого диапазона.

Через два года после первоначального опроса детей снова опросили с помощью идентичной процедуры, в ходе которой были выявлены их три самых ранних воспоминания.Дети сначала спонтанно вспомнили три воспоминания, что дало смесь «начальных» (то есть воспоминаний, вспоминаемых во время первоначального интервью) и «новых» воспоминаний (то есть воспоминаний, вспоминаемых впервые во время двухлетнего интервью). Чтобы облегчить вспоминание детей, выполнялась процедура повторного вызова, если дети не могли спонтанно воспроизвести какое-либо из трех «начальных» воспоминаний, которые они вспомнили 2 года назад. Им был прочитан синопсис каждого из воспоминаний, который содержал важную информацию о событии (например,g., «Однажды кто-то подстегнул вас в школе, и вы разбили горшок, который только что приготовили»). После того, как каждое воспоминание было прочитано, детей спрашивали, случалось ли с ними когда-либо это воспоминание, и, если они распознавали воспоминание, их просили вспомнить и датировать воспоминание. Чтобы убедиться, что дети не просто подтверждали события, которым поданы команды, им также зачитывались три кратких описания «соблазнительных» событий (т. Е. Воспоминаний, вспоминаемых другими детьми). Дети неизменно считали, что приманок с ними никогда не случалось.

Затем, через 8 лет после первоначального собеседования, детей снова опрашивали, идентично их предыдущим собеседованиям. Сначала их попросили вспомнить и датировать свои три самых ранних воспоминания. Если им не удавалось спонтанно воспроизвести какие-либо «первоначальные» или «новые» воспоминания, выполнялась процедура повторного вызова, как в двухлетнем интервью.

Результаты и обсуждение

Среди 37 детей 32 (86,5%; девять из младшей группы, 11 из средней группы и 12 из старшей группы) вспомнили и датировали хотя бы одно «начальное» воспоминание как в 2-летнем, так и в 8-летнем возрасте. интервью ( N = 29) или на одном из интервью ( N = 3).Это привело к тому, что всего 73 «начальных» воспоминания были вызваны и датированы в более поздние моменты времени, в среднем 2,28 воспоминания на ребенка (16 в самой младшей группе, 26 в средней группе и 31 в самой старшей группе, при этом самая младшая группа вспомнили меньше начальных воспоминаний, чем две старшие группы при предельной значимости, F (2,29) = 2,94, p = 0,07, ηp2 = 0,17). Во время 8-летнего интервью 30 из 37 детей (81,1%; шесть из младшей группы, 12 из средней группы и 12 из старшей группы) вспомнили и датировали по крайней мере одно «новое» воспоминание, которое они произвели 6 лет назад на двухлетнем собеседовании.В результате во время двух последующих интервью было вызвано и датировано 55 «новых» воспоминаний, в среднем 1,83 воспоминания на ребенка (10 в самой младшей группе, 24 в средней группе и 21 в самой старшей группе, при этом среднее число статистически значимо не различалось между группами, F (2,27) = 0,51, p = 0,61, ηp2 = 0,04). «Первоначальные» воспоминания ( M = 42,96 месяцев, SD = 21,60) были значительно раньше, чем «новые» воспоминания ( M = 55.69 месяцев, SD = 22,30) при первом отзыве, F (1,120) = 12,67, p = 0,0005, ηp2 = 0,08.

Последующий анализ был сфокусирован на оценке возраста «начальных» и «новых» воспоминаний в разные моменты времени. Предварительный анализ не выявил систематических гендерных различий, поэтому вопрос о гендере в дальнейшем не рассматривался. Различия в сроках проведения контрольных интервью среди детей не повлияли на характер результатов. В соответствии с нашими предыдущими выводами (Wang and Peterson, 2014), спонтанные (24%) и вызванные воспоминания (76%) показали идентичные закономерности и были объединены в анализ.Учитывая небольшой размер выборки, мы включили результаты со значениями p- , близкими к 0,10. Мы подчеркиваем важность рассмотрения размеров эффекта для оценки силы доказательств, которые, в отличие от значений p- , не подвержены влиянию размеров выборки (Rosenthal and Rosnow, 1991).

Начальные воспоминания

Мы исследовали оценки возраста начальных воспоминаний по трем временным точкам, используя память в качестве единицы анализа. Основываясь на предыдущих выводах, события памяти, произошедшие до 48 месяцев, были особенно подвержены постдатированию (Wang et al., 2010; Wang and Peterson, 2014), мы исследовали воспоминания детей, первоначально датированные до (52%) и после (48%) 48 месяцев по отдельности. Мы провели смешанный модельный анализ 3 (возрастная группа) × 3 (момент времени) × 2 (начальный возраст памяти: до или после 48 месяцев) по оценкам возраста с использованием программы SAS PROC MIXED (Singer, 1998), при этом возрастная группа была промежуточной. -субъектный фактор, момент времени и начальный возраст памяти являются внутрисубъектными факторами, а субъект — случайным фактором. Не было значимого трехстороннего взаимодействия ( p = 0.97), который затем был исключен из окончательной модели.

Были основные эффекты момента времени, F (2151) = 14,81, p <0,0001, Δ R ² = 0,19 и начальный возраст памяти, F (1,151) = 89,59, p <0,0001, Δ R ² = 0,29, квалифицируется по возрастной группе × время, F (4,151) = 3,58, p = 0,008, Δ R ² = 0,06, и возраст группа × Взаимодействие с возрастом начальной памяти, F (2,151) = 2.95, p = 0,057, Δ R ² = 0,03. Дальнейшие анализы проводились отдельно с воспоминаниями до и после 48 месяцев. Как показано на рисунке 1, во всех возрастных группах воспоминания, возникшие до 48 месяцев, обычно постдатировались во время последующих интервью, F (2,70) = 13,70, p <0,0001, Δ R ² = 0,31. Это особенно верно для самой молодой группы, F (2,21) = 7,91, p = 0,003, Δ R ² = 0.26, относительно средней группы, F (2,27) = 2,15, p = 0,14, Δ R ² = 0,05, или самая старшая группа, F (2,22) = 5,35 , p = 0,01, Δ R ² = 0,26. Воспоминания, возникающие через 48 месяцев, также показали влияние момента времени, F (2,69) = 3,19, p = 0,05, Δ R ² = 0,04, что, по-видимому, было вызвано исключительно самой молодой группой. которые имели тенденцию обновлять воспоминания с течением времени, F (2,4) = 4.03, p = 0,11, Δ R ² = 0,48.

РИСУНОК 1. Возраст «начальных» самых ранних воспоминаний, датированных тремя временными точками, в зависимости от возрастной группы и возраста начальной памяти. Планки погрешностей представляют собой стандартные ошибки средних значений.

Чтобы дополнительно проверить влияние начального возраста памяти и начального возраста ребенка на величину постдатирования, мы провели регрессионный анализ с возрастом памяти и возрастом ребенка на начальном собеседовании (оба являются непрерывными переменными) в качестве предикторов и изменения в возраст памяти при последующем интервью (т.е., оценки возраста на 2- или 8-летнем интервью — оценки возраста на начальном интервью) в качестве переменной результата, включая субъект в моделях в качестве случайного фактора. Начальный возраст памяти, t = –2,47, B = –0,35, p = 0,02, и начальный возраст ребенка, t = –2,00, B = –0,33, p = 0,05 , оба отрицательно предсказали масштабы пост-свиданий на 8-летнем собеседовании. Аналогичная, но не значимая тенденция также проявилась во время двухлетнего интервью для обоих возрастов памяти, t = –1.45, B = –0,12, p = 0,15, и возраст ребенка, t = –1,31, B = –0,14, p = 0,20. Таким образом, подтверждая выводы анализа смешанной модели, более ранние воспоминания были постдатированы в большей степени, чем более поздние, независимо от возраста детей, особенно по мере того, как время шло дальше. Кроме того, дети младшего возраста постдатировали свои воспоминания в большей степени, чем дети старшего возраста, после длительного интервала времени.

Таким образом, детские воспоминания, особенно воспоминания ранних лет и детей младшего возраста, со временем подвергались постдатированию.В результате средний возраст самых первых воспоминаний, которые вспоминаются детьми, увеличился с 35,81 месяца при первоначальном собеседовании до 39,96 месяцев через 2 года и до 52,54 месяца через 8 лет. Таким образом, в ходе развития границы детской амнезии существенно сдвинулись во времени. Это может частично объяснить, почему у детей младшего возраста, как правило, возникают более ранние детские воспоминания, чем у детей старшего возраста и взрослых (Peterson et al., 2005; Jack et al., 2009; Tustin and Hayne, 2010). Важно еще раз подчеркнуть, что реальные события, вспоминаемые детьми, не сдвигались вперед во времени — одни и те же события вспоминались во время интервью — только дети встречались с ними.Другими словами, сдвиг границы детской амнезии, по крайней мере частично, является артефактом систематических изменений в датировке памяти.

Учитывая, что воспоминания из более ранних лет жизни и воспоминания детей дошкольного возраста часто сохраняются с меньшим качеством и связностью, чем более свежие воспоминания и воспоминания детей старшего возраста и взрослых (Bauer, 2007; Pathman and Ghetti, 2014), они были особенно уязвимы. к ошибкам датирования, что согласуется с предыдущими выводами (Friedman, 2005; Wang et al., 2010; Патман и др., 2013; Ван и Петерсон, 2014). Напротив, оценки возраста памяти старшими детьми и более поздних воспоминаний, похоже, со временем стабилизировались. Это может отражать лучшее запоминание и, следовательно, меньшее количество последующих свиданий у детей старшего возраста и более свежие воспоминания. Кроме того, по мере взросления детей информация о самых ранних воспоминаниях может быть закодирована как часть их памяти или личных знаний, которые впоследствии остаются стабильными.

Новые воспоминания

Затем мы исследовали оценки возраста новых воспоминаний, которые сначала были вызваны и датированы во время двухлетнего интервью, а затем снова во время восьмилетнего интервью, используя память в качестве единицы анализа.Воспоминания, впервые датированные ранее (29%) и 48 месяцами (71%), исследовались отдельно. Мы провели смешанный модельный анализ 3 (возрастная группа) × 2 (момент времени) × 2 (начальный возраст памяти: до или после 48 месяцев) по оценкам возраста с использованием программы SAS PROC MIXED (Singer, 1998), при этом возрастная группа была промежуточной. -субъектный фактор, момент времени и начальный возраст памяти являются внутрисубъектными факторами, а субъект — случайным фактором. Трехстороннее взаимодействие не было значимым ( p = 0,91), а затем исключено из окончательной модели.

Возник главный эффект возраста начальной памяти, F (1,73) = 37,36, p <0,0001, Δ R ² = 0,37, квалифицируется взаимодействием Время x Начальный возраст памяти, F (1,73) = 4,23, p = 0,04, Δ R ² = 0,04. Как показано на рисунке 2, во всех возрастных группах воспоминания, возникшие до 48 месяцев, имели тенденцию к постдатированию между 2-летним и 8-летним интервью, F (1,15) = 2,80, p = 0.12, Δ R ² = 0,07, тогда как воспоминания после 48 месяцев не были постдатированы, F (1,47) = 0,14, p = 0,71, Δ R ² = 0,02. В результате разница в возрасте между воспоминаниями до и после 48 месяцев уменьшилась к 8-летнему интервью.

РИСУНОК 2. Возраст «новых» самых ранних воспоминаний, датированных 2-летним и 8-летним интервью, в зависимости от возрастной группы и возраста начальной памяти. Планки погрешностей представляют собой стандартные ошибки средних значений.

Далее мы провели регрессионный анализ, чтобы проверить влияние возраста памяти и возраста ребенка на 2-летнем интервью на изменение возраста памяти на 8-летнем собеседовании (т. Е. Оценки возраста на 8-летнем собеседовании — age оценки на 2-летнем собеседовании), включая предмет в модель как случайный фактор. Возраст памяти на 2-летнем интервью отрицательно предсказал величину постдатирования на 8-летнем интервью, t = –2,76, B = –0,27, p = 0.008. Таким образом, ранние новые воспоминания в большей степени постдатировались, чем более поздние новые воспоминания, с течением времени, независимо от возраста детей. Детский возраст не был важным показателем масштабов свиданий.

Таким образом, после 6-летнего интервала детские воспоминания были постдатированы таким образом, что средний возраст самых первых новых воспоминаний, которые вспоминали дети, сдвинулся позже во времени с 49,57 до 54,90 месяцев. Как и первоначальные воспоминания, более ранние новые воспоминания были особенно склонны к постдатированию, тогда как более поздние воспоминания оставались относительно стабильными в оценках возраста с течением времени.Интересно отметить, что у детей не было разницы в возрасте для получения новых воспоминаний. Поскольку новые воспоминания были значительно старше первоначальных и впервые были вызваны в течение 2-летнего периода наблюдения, когда все дети были в среднем детстве или старше, дети разных возрастных групп могут не различаться по уровню их запоминания (Bauer, 2007; Wang et al., 2014) и, следовательно, показали аналогичные уровни постдатирования.

Общие обсуждения

В этом проспективном исследовании изучалось запоминание и датирование детьми самых ранних детских воспоминаний в разные моменты времени в течение длительного периода времени.Несмотря на небольшую выборку, масштабы эффекта были сопоставимы с предыдущими исследованиями (Peterson et al., 2011; Wang and Peterson, 2014). Поперечный продольный дизайн позволил нам одновременно изучить влияние возраста при кодировании, интервала удержания и возраста детей на датирование по памяти. Результаты показали, что, хотя дети продолжали вспоминать многие воспоминания, которые они вспоминали 8 лет назад, со временем они перенесли воспоминания, особенно более ранние, на значительно более поздние возрасты.Оценки возраста памяти, по-видимому, стабилизировались среди детей старшего возраста и для более старых воспоминаний. Схема результатов согласуется как с воспоминаниями, вызванными во время первоначального интервью (т. Е. Начальными воспоминаниями), так и с новыми воспоминаниями, всплывшими во время двухлетнего интервью (т. Е. Новыми воспоминаниями). Исследование еще больше расширяет выводы Ванга и Петерсона (2014), показывая, что самые ранние воспоминания продолжали подвергаться постдатированию через много лет после предыдущих воспоминаний и что величина постдатирования была меньше для детей старшего возраста и старших воспоминаний.Возможно, в ходе развития возрастные оценки могут в конечном итоге быть интегрированы как часть памяти или личного «знания», так что позже, оглядываясь назад, мы все «узнаем», когда имели место наши самые ранние воспоминания.

Мы хотели бы подчеркнуть наш основной вывод: маленькие дети продолжали процесс повторного датирования своих воспоминаний в течение нескольких лет после того, как вспоминаемые события действительно произошли. К тому времени, когда дети были на 8 лет старше, чем первоначально, предполагаемый возраст возникновения события был на лет больше, чем лет спустя.Масштабы этого повторного датирования поразительны. Это говорит о том, что наши общепринятые знания и мудрость (и наши учебники) могут быть неправильными. Если средний возраст самого раннего воспоминания, установленного в текущем исследовании, составляет 3,5 года, а систематические ошибки датируются на год или более, тогда самые ранние воспоминания людей могут на самом деле датироваться, когда им было 2 года.

Обратите внимание, что мы не предполагаем, что воспоминания были датированы с абсолютной точностью во время первоначального интервью. Интерес представляет постдатирование одних и тех же воспоминаний во времени.В самом деле, дети, возможно, уже совершили ошибки при телескопировании в первый раз, когда их спросили о воспоминаниях. Как показано в Wang et al. (2010), дети постдатировали ранние воспоминания по сравнению с их родителями, а исследования взрослых показали, что воспоминания с самого начала жизненного периода (например, детства, как в текущем исследовании), как правило, показывают телескопические ошибки постдатирования (Loftus and Marburger, 1983 ; Рубин, Баддели, 1989). Если бы дети в текущем исследовании уже делали ошибки телескопирования с самого начала, величина фактических ошибок датирования памяти могла бы быть даже больше, чем то, что мы наблюдали во время последующих интервью.Кроме того, маловероятно, что оценки возраста детей со временем стали более точными, учитывая, что точность датирования снижается с увеличением интервала удержания как у детей, так и у взрослых (Janssen et al., 2006; Friedman et al., 2011).

Заключение

Настоящее исследование длилось 8 лет. В результате были получены критические выводы о судьбе воспоминаний раннего детства, которые имеют далеко идущие последствия. Мы снова подчеркиваем, что время наступления событий, вспоминаемых детьми в этом исследовании, не сдвигалось вперед во времени.Скорее изменилось отношение детей к тем воспоминаниям. Таким образом, как мы предполагали ранее (Wang and Peterson, 2014), самые ранние воспоминания людей могут возникать раньше, чем они думают. Предыдущие обзоры литературы по детской амнезии показали, что средний возраст самых ранних воспоминаний среди жителей Западной Европы и Северной Америки составляет 3,5 года (например, Rubin, 2000). Мы предполагаем, что средний возраст самых ранних воспоминаний, вероятно, раньше, чем этот, и что искажения в датировке воспоминаний могли привести к ошибочным выводам о том, когда возникли наши самые ранние воспоминания.

Авторские взносы

QW проанализировал данные и подготовил рукопись. CP разработал исследование, руководил сбором данных и работал над рукописью.

Финансирование

Это исследование было поддержано грантом 513-02 от Совета по естественным наукам и инженерным исследованиям Канады для CP; и грантом BCS-0721171 от Национального научного фонда QW.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарность

Мы благодарим Пенни Вутье за ​​ее помощь и детей, которые сделали это исследование возможным.

Список литературы

Бауэр, П. Дж. (2007). Вспоминая времена нашей жизни: память в младенчестве и после. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Google Scholar

Бауэр П. Дж., Ларкина М. (2014). Детская амнезия в процессе становления: разные распределения автобиографических воспоминаний у детей и взрослых. J. Exp. Psychol. Gen. 143, 597–611. DOI: 10.1037 / a0033307

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фридман, В. Дж. (2005). Перспективы развития и познания в восприятии людьми прошлых и будущих событий. ЖЖ. Мотив. 36, 145–158. DOI: 10.1016 / j.lmot.2005.02.005

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фридман У. Дж., Риз Э. и Дай Х. (2011). Детская память на время событий прошлых лет. Заявл. Cogn. Psychol. 25, 156–165. DOI: 10.1002 / acp.1656

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Huttenlocher, J., Hedges, L.V, and Prohaska, V. (1988). Иерархическая организация в упорядоченных доменах: оценка дат событий. Psychol. Ред. 95, 471–484. DOI: 10.1037 / 0033-295X.95.4.471

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джек Ф., Макдональд С., Риз Э. и Хейн Х. (2009). Стиль воспоминаний матери в раннем детстве предсказывает возраст самых ранних воспоминаний подростков. Child Dev. 80, 496–505. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2009.01274.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Янссен, С. Дж., Чесса, А. Г., Мюрр, Дж. М. Дж. (2006). Память на время: как люди датируют события. Mem. Cogn. 34, 138–147. DOI: 10.3758 / BF03193393

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кинго, О. С., Бон, А., и Кройгаард, П. (2013). Разогревающие вопросы о воспоминаниях раннего детства влияют на сообщаемый возраст самых ранних воспоминаний в позднем подростковом возрасте. Память 21, 280–284. DOI: 10.1080 / 09658211.2012.729598

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лофтус, Э. Ф., и Марбургер, В. (1983). После извержения вулкана Сент-Хеленс кто-нибудь вас бил? Повышение точности ретроспективных отчетов со знаковыми событиями. Mem. Cogn. 11, 114–120. DOI: 10.3758 / BF03213465

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Патман, Т., Ларкина, М., Берч, М.М., и Бауэр П. Дж. (2013). Воспоминания маленьких детей о личных прошлых событиях. J. Cogn. Dev. 14, 120–140. DOI: 10.1080 / 15248372.2011.641185

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Петерсон, К. (2012). Детские автобиографические воспоминания на протяжении многих лет: судебно-медицинские последствия детской амнезии и воспоминания очевидцев о стрессовых событиях. Dev. Ред. 32, 287–306. DOI: 10.1016 / j.dr.2012.06.002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Петерсон, К., Ван, К., и Хоу, Ю. (2009). «Когда я был маленьким»: детские воспоминания китайских и европейских канадских школьников. Child Dev. 80, 506–518. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2009.01275.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Петерсон, К., Уоррен, К. Л., и Шорт, М. М. (2011). Детская амнезия на протяжении многих лет: двухлетнее наблюдение самых ранних воспоминаний детей. Child Dev. 82, 1092–1105. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2011.01597.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пиллемер Д. Б. и Уайт С. Х. (1989). «События детства, вспоминаемые детьми и взрослыми», in Advances in Child Development and Behavior , Vol. 21, изд. Х. В. Риз (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Academic Press), 297–340.

Google Scholar

Розенталь Р., Рошноу Р. Л. (1991). Основы поведенческих исследований: методы и анализ данных. Нью-Йорк: McGraw-Hill, Inc.

Google Scholar

Рубин, Д. К., и Баддели, А. Д. (1989). Телескопирование — это не сжатие времени: модель датировки автобиографических событий. Mem. Cogn. 17, 653–661. DOI: 10.3758 / BF03202626

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сингер, Дж. Д. (1998). Использование SAS PROC MIXED для соответствия многоуровневым моделям, иерархическим моделям и индивидуальным моделям роста. J. Educ. Behav. Стат. 24, 323–355. DOI: 10.2307 / 1165280

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ван, К., Капус, Д., Кох, Дж. Б. К., и Хоу, Ю. (2014). Эпизодическое мышление прошлого и будущего в среднем детстве. J. Cogn. Dev. 15, 625–643. DOI: 10.1080 / 15248372.2013.784977

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ван, К., Конвей, М. А., и Хоу, Ю. (2004). Детская амнезия: кросс-культурное исследование. Cogn. Sci. 1, 123–135.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Ван, К., Петерсон, К. (2014). Ваше самое раннее воспоминание может быть раньше, чем вы думаете: проспективные исследования детских свиданий с самыми ранними детскими воспоминаниями. Dev. Psychol. 50, 1680–1686. DOI: 10.1037 / a0036001

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Раскрылись самые счастливые детские воспоминания!

Воспоминания, которые вы оставите со своими детьми сейчас, останутся с ними навсегда.

Создание счастливых воспоминаний для наших детей — одно из лучших качеств родителя.И новое исследование предполагает, что это также может быть одним из самых важных дел, которые мы можем сделать, потому что наши самые теплые и яркие детские воспоминания могут остаться с нами на всю жизнь.

Так почему бы не вдохновиться детскими воспоминаниями, которые застряли в вашей голове, и воссоздать некоторые из этих счастливых событий для своих детей в эти выходные?

Новый опрос 2000 взрослых в Великобритании выявил 50 самых распространенных детских воспоминаний. Отрадно, что семейные воспоминания заняли первые три места, на первом месте — рождественский ужин, за которым последовали походы на пляж и посещение бабушек и дедушек.

«Память — вещь сложная и ненадежная, но самые ранние воспоминания из нашего детства также могут быть самыми сильными и яркими», — сказал представитель Хитроу, заказавший исследование.

«Приятно видеть, что яркие и позитивные впечатления, такие как ваше первое Рождество или времяпрепровождение на солнечном пляже с семьей, остаются с нами, когда мы становимся старше.

«Для родителей это должно послужить стимулом к ​​тому, чтобы у вашего ребенка были такие незабываемые впечатления — они останутся с ними на всю жизнь.’

Кредит: Photofusion / REX / Shutterstock

Помимо похода на пляж, в десятку лучших вошли такие воспоминания, как строительство замков из песка, поедание рыбы с жареным картофелем на пляже, музыка в фургоне с мороженым и отсчет дней до летних каникул.

«Это исследование показывает, что драгоценное времяпровождение на солнечном пляже с семьей — это одни из самых важных событий, которые остаются с нами по мере взросления», — сказал Росс Бейкер из Хитроу.

70 процентов родителей согласились с тем, что они пытались воссоздать подобные воспоминания для своих собственных детей.

Юго-Запад был одним из самых популярных мест отдыха, связанных с воспоминаниями счастливого детства. Исследование было приурочено к запуску нового сервиса Flybe из Хитроу в Корнуолл, аэропорт Ньюквей.

«Мы надеемся, что это предоставит родителям возможность обеспечить своим детям аналогичный опыт, который останется с ними на всю жизнь», — сказал Росс.

Дома или вдали, выход на свежий воздух, кажется, помогает заложить основу для долгих воспоминаний: игры в парке, обучение катанию на велосипеде и игры на игровых площадках также вошли в топ-10, а лазание по деревьям и игра в конкера пробрались в воду. топ 20.

Вот полный список

1. Рождественский ужин
2. На пляж
3. Поход к бабушке и дедушке
4. Слушать музыку фургона с мороженым
5. Игра в парке
6. Получение карманных денег
7. Покупка пенни сладостей в деревенском магазине
8. Учимся ездить на велосипеде
9. Игровые площадки для игр
10. Заведение домашнего питомца
11. Конфеты Pick ‘n’ mix
12. Покупка вашего первого альбома / сингла
13. Строительство замков из песка
14. Отсчет дней до летних каникул
15. Играющие в конкерс
16. Восхождение на дерево
17. Школьные обеды
18. Школьные спартакиады
19. Ваша первая любовь
20. Рыба с жареным картофелем на пляже
21. Слушать любимую песню на повторе, пока не надоест
22. Семейный отдых в доме на колесах
23. Задувание свечей на праздничном торте
24. Камни для скимминга
25. Уроки плавания
26. Пение гимнов
27. Поиск в каменных лужах
28. Сидение со скрещенными ногами в сборе
29. Учимся читать
30. Впервые гулять с друзьями без родителей
31. Ночевка в доме друга
32. В школьном спектакле
33. Ловля лягушек, тритонов, головастиков в пруду
34. Первый день в средней школе
35. Семейный отдых за границей
36. Орфографические тесты
37. Запуск воздушного змея
38. Просмотр фильмов старше вашего возраста
39. Читают сказку на ночь
40. Получение награды
41. Ваш первый полет в самолете
42. Живопись и декоративно-прикладное искусство
43. Время ванны
44. Прыжки по лужам
45. Поиск качелей в лесу
46. Покупка школьной формы
47. Поход в тематические парки
48. Игра с листьями
49. Хождение в церковь
50. Уроки письма

Самые ранние детские воспоминания могут вернуться еще дальше

авг.2, 2021 — У большинства людей, вероятно, больше воспоминаний о раннем детстве, чем они полностью осознают, и восстановить эти ранние переживания легче, чем предполагалось ранее, по словам Кэрол Петерсон, доктора медицины, Мемориального университета Ньюфаундленда в Сент-Джонс: Канада.

У большинства людей больше воспоминаний о дошкольных годах, чем принято считать, — говорит Петерсон, изучавший детскую амнезию — полное или относительное отсутствие ранней памяти — более 20 лет.

«У нас была модель, в которой было одно воспоминание, которое, по сути, является началом, водоразделом, границей, и это начало вашей памяти событий», — объясняет Петерсон.Но у большинства людей, вероятно, больше детских воспоминаний, чем они вспоминают в настоящее время, и они могут вернуться еще дальше, говорит Петерсон, который недавно написал обзор исследований ранней памяти.

Когда людей просят вспомнить больше воспоминаний, они часто начинают самопомощь и могут вспомнить даже более ранние события. Фактически, исследование Петерсона показало, что самые ранние воспоминания человека, подтвержденные родителями, часто возникали на год раньше, чем сообщалось, поэтому в среднем в возрасте двух с половиной лет, а не трех с половиной лет. .

Воспоминания двух с половиной веков

Психическая ошибка с неточным восприятием времени называется эффектом телескопа и случается, когда люди вспоминают время события не так, как когда оно действительно произошло, объясняет Петерсон.

«Люди развивают историю жизни, которая придает смысл их жизни», — говорит Петерсон. «Это то, кем они являются, какие они есть. Их ранние события входят в эту историю жизни».

Если воспоминания играют важную роль в нашем самосознании, то понимание памяти тоже важно, добавляет она.

Помимо помощи в построении жизненного повествования, воспоминания — особенно ранние — могут быть полезны, когда необходимо уголовное расследование.

«Если, например, кто-то выступает подростком или взрослым и говорит о том, что подвергся насилию в возрасте 2 лет, то, что сейчас происходит с общественностью, очень часто:« О, этого не может быть; люди не могут вспомнить тот возраст ». Так что это не воспринимается всерьез », — объясняет Петерсон.

«По крайней мере», однако, такие воспоминания следует «воспринимать достаточно серьезно, чтобы их исследовать, достаточно серьезно, чтобы их нельзя просто полностью отбросить», — говорит она.

И это начинает происходить.

До недавнего времени рассказы детей младше 7 лет часто считались ненадежными, поскольку было неясно, могут ли они отличить факты от фантазий. «Теперь трехлетние дети рассматриваются в суде как надежные свидетели», — говорит Петерсон.

Новое исследование и обзор данных за десятилетия отодвигают часы памяти на год назад, но исследование подтверждает, что все разные — ScienceDaily

В среднем самые ранние воспоминания, которые люди могут вспомнить, относятся к тому времени, когда им было всего два года. По данным нового исследования, ему полтора года.

Результаты, опубликованные в рецензируемом журнале Memory , опровергают предыдущие выводы о среднем возрасте самых ранних воспоминаний на целый год. Они представлены в новом 21-летнем исследовании, которое является продолжением обзора уже имеющихся данных.

«Когда у человека возникает самое раннее воспоминание, это скорее движущаяся цель, чем отдельное статическое воспоминание», — объясняет эксперт по детской амнезии и ведущий автор доктор Кэрол Петерсон из Мемориального университета Ньюфаундленда.

«Таким образом, то, что многие люди предоставляют, когда их спрашивают об их самом раннем воспоминании, не является границей или началом водораздела, перед которым нет воспоминаний. Скорее, похоже, существует пул потенциальных воспоминаний, из которых берутся и взрослые, и дети.

«И мы считаем, что с двухлетнего возраста люди помнят многое, чего не осознают.

«Это по двум причинам. Во-первых, очень легко заставить людей вспомнить более ранние воспоминания, просто спросив их, каковы их самые ранние воспоминания, а затем попросив еще несколько.Затем они начинают вспоминать даже более ранние воспоминания — иногда на целый год раньше. Это похоже на заливку насоса; как только вы начнете их запускать, он сам подскажет.

«Во-вторых, мы задокументировали, что эти ранние воспоминания систематически ошибочно датированы. Снова и снова мы обнаруживаем, что люди думают, что они были старше, чем они были на самом деле в их ранних воспоминаниях».

Более 20 лет доктор Петерсон проводил исследования памяти, уделяя особое внимание способности детей и взрослых вспоминать свои самые ранние годы.

В этом последнем исследовании были проанализированы 10 ее научных статей о детской амнезии с последующим анализом опубликованных и неопубликованных данных, собранных в лаборатории доктора Петерсона с 1999 года. В нем приняли участие 992 участника, а затем воспоминания 697 участников были сопоставлены с воспоминаниями их родители.

В целом, это показывает, что самые ранние воспоминания детей появляются раньше, когда они думают, что это произошло, что подтверждают их родители.

В некоторых исследованиях, рассмотренных Петерсоном, свидетельства сдвига наших потенциальных часов памяти «убедительны».«Например, при обзоре исследования, в котором опрашивались дети после двух и восьми лет, прошедших с момента их самого раннего воспоминания, они смогли вспомнить то же самое воспоминание, однако в последующих интервью указали более поздний возраст относительно того, когда они произошли.

«Восемь лет спустя многие считали, что они были на год старше. Таким образом, дети по мере взросления продолжают двигаться в том же возрасте, в котором они думали, что они были во время тех ранних воспоминаний», — говорит д-р Петерсон из отдела психологии Мемориальный университет.

И она считает, что находка произошла из-за чего-то из датированных воспоминаний, называемого «телескопированием».

«Когда смотришь на то, что произошло давным-давно, это все равно что смотреть через объектив.

«Чем более отдаленным является воспоминание, тем ближе эффект телескопирования заставляет вас видеть его. Оказывается, они перемещают свое самое раннее воспоминание на год вперед, примерно на три с половиной года. Но мы обнаружили, что когда ребенок или взрослый вспоминая события с четырехлетнего возраста, этого не происходит.«

Она говорит, что после анализа всех данных он ясно демонстрирует, что люди помнят намного больше из своего раннего детства и намного раньше, чем они думают, и относительно легко помочь им получить доступ к этим воспоминаниям.

«Когда вы смотрите на одно исследование, иногда вещи не становятся ясными, но когда вы начинаете объединять исследование за исследованием, и все они приходят к одним и тем же выводам, оно становится довольно убедительным».

Именно отсутствие ясности, по словам доктора Петерсона, является ограничением исследования и, по сути, всех исследований, проведенных на сегодняшний день в предметной области.

«То, что сейчас необходимо в исследовании детской амнезии, — это независимо подтвержденные или задокументированные внешние даты, с которыми можно сравнивать полученные лично данные, поскольку это предотвратит ошибки телескопирования и возможные ошибки датирования со стороны родителей», — говорит доктор Петерсон.