Воспитание агрессивных детей: Агрессивный ребенок✔️: советы психолога по борьбе с детской агрессией, причины агрессии у детей

Детская агрессия: причины и советы родителям

В своих родительских мечтах мы часто рисуем наших детей самыми послушными и успешными, достойными только похвалы. Когда реальная картина предстает совсем иной, далеко не всегда мы видим истинную причину.

Проблема детской и подростковой агрессии в последние годы стала одной из самых актуальных. Основные причины – стремление к лидерству, заниженная самооценка, нежелание выделяться из группы сверстников или участвовать в общественной жизни. Иногда агрессивное поведение ребенка обусловлено несколькими факторами одновременно. Давайте разберем мотивы и причины агрессии у детей и узнаем, как реагировать на агрессию ребенка.

Желание стать лидером

Потребность в признании, желание занять лидерские позиции часто заставляют ребенка действовать агрессивно: сегодня такое поведение лидеров приветствуется обществом. Современные герои, независимо от того положительные они или отрицательные, — все агрессивны. Например, любимый детьми герой Человек-Паук всегда разрешает трудную ситуацию методом силового вмешательства. Для взрослого очевидно, что это крайняя мера поведения. Для ребенка же – обычная для героя и лидера. И желание получить признание сверстников побуждает даже неагрессивного ребенка вести себя иначе.

Задача взрослых – показать обратную сторону такой медали: агрессивное поведение может закончиться несчастным случаем или вмешательством правоохранительных органов с постановкой на учет в полиции. Кроме того, постоянная агрессия истощает нервную систему, вызывая избыток напряжения, что может послужить причиной возникновения эмоциональной «черной дыры», куда будет уходить вся жизненная энергия.

Ребенку следует предложить мирный путь достижения лидерской позиции в зависимости от его способностей и наклонностей.

Заниженная самооценка

Мотивом детской агрессии может стать и заниженная самооценка. Когда ребенок не уверен в себе, он воспринимает окружающий мир как агрессора, который только и норовит его обидеть. Опасность, с его точки зрения, исходит как со стороны сверстников, так и со стороны взрослых. Ребенку кажется, что он является постоянным объектом нападения извне. А раз так, то лучше уж нападать первым!

Если ребенок не имеет положительно подкрепленной самооценки со стороны родителей, то он, скорее всего, выберет агрессивный способ поведения. Чтобы обратить на себя внимание, он готов бить окна и ломать школьную мебель, несмотря на неизбежность наказания. И прежде чем применить любое наказание хорошо бы поговорить с ребенком. «Я не знаю, зачем я это сделал», — такой ответ на вопрос о причине агрессивного поведения говорит о недостаточности любви и внимания со стороны взрослых.

Сильно страдает самооценка детей при разводе родителей. Ребенок эгоцентричен, в своих глазах он центр собственной «вселенной» — семьи. Он считает, если «вселенная» рушится, то только из-за него. «Я не нужен папе, поэтому он уходит». «Меня не любит мама, поэтому она ссорится с папой». Подобные мысли возникают в большинстве случаев. И агрессивная реакция является ответом родителям. Причем это заставляет их вновь объединяться, чтобы повлиять на ребенка. И он считает, что для удержания их вместе нужно вести себя плохо.

Крепкие семейные отношения дают ребенку уверенность в себе. Но если сохранение семьи для родителей невозможно, то их долг объяснить, что ребенок не виноват, что его никто не бросает, что их отношения не изменятся, что мама и папа всегда будут любить своего сына или дочь независимо от того, с кем и где будут жить.

Освободиться от социальной нагрузки

Еще одним мотивом агрессии может быть желание освободить себя от участия в школьной, общественной жизни, чтобы получить время для компьютерных игр и прочих развлечений.

В таком случае ребенок своим агрессивным поведением четко дает понять взрослым, что с ним лучше не связываться и просить его ни о чем не стоит. Репутация хулигана помогает избежать ответственности, которая необходима для выполнения каких-то общественных поручений.

Другой вариант: учитель жалуется на агрессию ребенка, а родители говорят, что дома он совсем не такой. Почему же нет интереса к тому, что происходит в школьной жизни? Причина может заключаться в том, что ребенок дома видит отношение родителей и других взрослых людей к общественной жизни в целом. Какие-то акции, связанные с популяризацией мероприятий или отдельных личностей, часто взрослыми оцениваются как показуха. Бывает, что учитель сам без энтузиазма объявляет о каком-то школьном мероприятии, участвовать в котором не хочет, но отказаться нельзя. И тогда самые ответственные одноклассники вынуждены выполнять поручения учителя, а «хулиган» может заниматься своими делами.

Родителям следует объяснить сыну или дочери, что мимо проходят не только скучные мероприятия, но и что-то по-настоящему интересное. А впредь стоит быть осторожнее в своих высказываниях в присутствии детей. Пробудите в ребенке желание изменить свою позицию в общественной жизни на более активную можно, предложив участие в каком-то конкурсе, не обязательно школьном. В интернете огромное количество конкурсов для детей, многие из которых награждают каждого участника минимум грамотой. Признание часто оказывается важнее, чем желание уйти от ответственности, которое к тому же вынуждает к агрессии.

Влияние «толпы»

Уровень агрессии, витающей в стенах современной школы, достаточно велик. И некоторые дети, чтобы не выделяться из общей массы, предпочитают надеть агрессивную социальную маску. Тогда и сверстники не станут относиться как к «размазне», не будут считать аутсайдером.

Вторая часть этого мотива – социальное заражение агрессивными эмоциями. Когда большая часть класса совершает какие-то агрессивные действия в отношении друг друга, сложно остаться безучастным. В этом случае класс – та же социальная толпа. А в большой группе и взрослые люди поддаются влиянию общей атмосферы. Именно поэтому форма поведения, которая преобладает в классе, отражается на каждом ребенке.

Этот мотив, в отличие от предыдущих, является одним их самых осознанных. Поскольку уже лет с пяти ребенок понимает, что он действительно хочет, а что делает только из нежелания выделяться из группы. Копировать всегда проще.

Задача родителей – учить ребенка осознавать собственные потребности, а не идти за потребностями «толпы». Учите ребенка спрашивать себя: действительно ли мне это надо? Рассказывайте, что очень важно не боятся своих потребностей, даже если они идут вразрез с потребностями «коллектива».

Как вести себя родителям агрессивного ребенка

Как же вести себя взрослым, столкнувшись с детской агрессией? Спокойствие и только спокойствие, ведь акт агрессии со стороны взрослых порождает агрессию и со стороны детей.

К любой ситуации можно и нужно подходить спокойно, не торопясь, показывая ребенку дружеский настрой, любовь, принятие, заинтересованность в нем и в решении его проблем. Ведь ребенку самому тяжело и сложно. Дайте ему понять, что вы пройдете весь этот путь рядом с ним.

Даже после осознания ребенком пагубности своего агрессивного поведения и искреннего желания измениться, это нельзя исправить в одночасье. Порой процесс бывает медленным, со срывами и откатами. И родителям нельзя опускать руки, а наоборот – вселять в ребенка уверенность в успехе. Тогда ему легче будет измениться.

Коррекция агрессивного поведения ребенка

Первый шаг коррекции агрессивного поведения – это выяснение истинного мотива. Родители могут сами попытаться понять, что движет их ребенком, разобраться в истинных его потребностях. А выяснив их, объяснить своему чаду мирный путь получения желаемого.

Если ребенок в разных социальных местах – дома, на улице, в школе – ведет себя по-разному, то, скорее всего, своим поведением он преследует определенную цель, хотя в большинстве случаев и не осознает это. И тогда родителям нужно сделать мотив и итог агрессии прозрачным для самого ребенка.

И помните: не бывает агрессивных детей. Бывают дети, зеркалящие социальную и общественную ситуацию. Наши дети – это наше отражение. Они впитывают информацию, как губки воду, вот только со своей детской коррекцией и интерпретацией. Социально-культурная деятельность

ф

ненных отношении личности по той роли, которую она играет в обеспечении связи между старшими или младшими поколениями, то есть «отцами» или «детьми».

Творчество в социально-культурной деятельности оказывается тем более успешной, чем выше потребность в нем у конкретной личности. По поводу сущности этой потребности имеются различные точки зрения. Потребность в но вом есть сущ но ст ная характеристика «социального человека».

Внесистемная детерминация и творческий импульс, редуцируемый системным подходом, пред пола гает на ли чие свое образных протоинституций (нормативных ниш), обес-печи вающих жизнен ное внутрисис тем ное пространство для инновативного меньшинства, а именно для личности.

Вместе с тем всякая подлинно творческая деятельность довольно часто сопровождается определенными сомнениями и даже риском. Реальность такова, что можно всю жизнь быть хорошим ученым, актером

или инженером и не сделать ни одного значимого открытия, не сыграть ни одной выдающейся роли, не создать интересного технического изобретения, но при этом испы-ты вать не ме нее ре аль ное ис крен нее морально-психологическое удовлетворение от своей дея тельности.

Творческая готовность сознания личности во мно гом за висит от того, ка кие эмо циональ-ные и моти ва цион ные со стоя ния та или иная про блем ная си туа ция вы зы вает у нее со стояния (активизма, индифферентности, страха), как источники выстраивания системы жизнен ных от ношений лич ности, а повы ше-ние мотивации (как и ситуация избыточного психологического комфорта) приводит к повышению инновационной активности (креативности) лишь до какого-то предела. Это наблюдение используют для обоснования недетерминистского характера креативности в социально-культурной деятельности как источника выстраивания системы жизненных от ношений лич ности.

Примечания

1. Жарков А. Д. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности. Москва : МГУКИ, 2012.

2. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. Москва, 1977.

3. Рубинштейн С. Л. Эмоции // Психология эмоций. Тексты : в 2-х томах. Москва, 1998. Т. II.

#

ричины детской агрессии и особенности семейного воспитания

УДК 159.92:371.21 А. А. Ласкин

Высшая школа Социально-Управленческого Консалтинга (Институт)

В статье рассматриваются педагогические, социальные, психологические и практические формы взаимодействия в семейном и школьном воспитании детей и подростков, профилактика и преодоление детской агрессии в окружающем социуме, преодоление инертности в воспитании детей из полных и неполных семей, эффективность взаимодействия семьи и образовательных учреждений и учреждений культуры. Показаны отличия в организации и проведении воспитательного взаимодействия педагогов и родителей, их взаимодействие, психологическая поддержка и влияние по предупреждению детской агрессии.

Ключевые слова: семейное воспитание, оценка поведения ребёнка, развитие личности ребёнка, неблагополучная семья, социальный и личностный подход, эффективность детского развития, семейный и социальный аспект, педагогическое взаимодействие, социальная поддержка семьи, детская агрессивность, проявление агрессии в семьях.

ЛАСКИН АЛЕКСАНДР АНАТОЛЬЕВИЧ — доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии Высшей Школы Социально-Управленческого Консалтинга (Институт)

LASKIN ALEKSANDR ANATOL’EVICH — Full Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of Department of Pedagogy and Psychology, Higher School of Social and Managerial Consulting (Institute)

e-mail: al.

A. A. Laskin

Higher School of Social and Managerial Consulting (Institute), Pavla Korchagina str., 7A/21, Moscow, Russian Federation

CAUSES OF CHILDHOOD AGGRESSION AND FEATURES OF FAMILY EDUCATION

The article discusses the pedagogical, social, psychological and practical forms of interaction in the family and school education of children and adolescents, prevention and combating children’s aggression in the surrounding society, overcoming inertia in the education of children from complete and incomplete families, the effectiveness of relationships between families and educational institutions and cultural institutions. Shows the differences in organization and conducting of educational interaction between teachers and parents, their interaction, psychological support and influence the prevention of child aggression .

Keywords: family education, assessment of the child’s behavior, development of the child’s personality, dysfunctional family, social and personal approach, the effectiveness ofthe childhood development, family and social aspects, pedagogical interaction, social support for families, children aggression, aggression in families.

Семья — важнейший из феноменов, сопровождающий человека в течение всей его жизни. Значимость её влияния на личность ребёнка, её сложность, многогранность и проблем-ность обуславливают большое количество различных подходов к изучению семьи и определений, встречающихся в научной лите-рату ре.

Семья — ячейка социальной структуры общества, выступающая регулятором отношений между людьми. Существующие в обществе социальные нормы и культурные образцы задают определённые эталоны представлений о том, какими должны быть муж и жена, отец и мать по отношению к детям, дочь и сын по отношению к своим родителям.

По составу семьи, количеству родителей выделяют полные и неполные семьи. Полная семья — это семья, в состав которой входят два родителя. Полная семья считается наиболее благоприятной для развития ребёнка, так как в ней он получает представления о поло-ролевом поведении, имеет возможность видеть особенности супружеских отношений, подвержен рациональному влиянию отца и эмоциональному влиянию матери. Однако стоит отметить, что для полной семьи характер ны две ве ду щие ли нии от но ше ний — супружеские и дет ско-роди тель ские.

Высокий уровень агрессии у детей является на стора жи ваю щим фак тором, так как негативно влияет на взаимоотношения с роди-

телями и сверстниками, на индивидуальное раз ви тие, ус пеш ность его буду щей се мей ной и общественной жизни. Большая часть жизни человека, как социального существа, проходит в контакте с другими людьми, поэтому общество в целом задаёт вопрос о положительном или от ри цательном пове де нии сво их членов. Анализ детской агрессии в России показывает общий рост агрессивных проявлений, как на индивидуальном уровне, так и на уровне социальной группы.

Агрессивность, являясь индивидуально-личностной характеристикой,воздействует на качество социальной жизни и жизнь каждого человека. Этим обусловлены внимание и интерес педагогов и психологов к проблемам агрессивности в последние десятилетия. Ак ту альность изу че ния аг рес сив но сти продол жает возрас тать. В научно-ме тоди ческой зарубежной и отечественной литературе нет чёткого определения понятия «детская агрессивность». Чаще всего под этим понятием подразумевается такое состояние ребёнка, при ко тором он си лой стре мит ся полу чить то, что хочет, или при помощи силы реагирует на неприятности. Иногда агрессивное поведение ре бён ка может вы ра жать ся в стрем ле нии намеренно причинить вред другому, обидеть, ударить, причинить боль посредством слов.

Детские агрессивные действия можно наблюдать с самого ран него возрас та. Социально-культурная деятельность

ф

году жизни, когда ребёнок находится в ситуации фрустрации из-за каких-либо неудач: например, ребёнок не может дотянуться до иг руш ки. В дан ном воз рас те, как ут вер жда-ют учёные, злость ещё не настоящая, так как в ней отсутствует её важнейший компонент — намерение причинить ущерб. Как таковые агрессивные действия ребёнка носят импульсивный бесцельный характер. Основные формы, ко торые про яв ля ют ся в этот период, — это вспышки гнева (крик, кусание, брыкание). Особенности агрессивного поведения ребёнка та ковы, что, затра ги вая эмо циональную сферу лич ности, они способст вуют усугублению морального диссонанса и дискомфорта в общении со сверстниками, формированию стрессового и депрессивного состояний.

Существует мнение, согласно которому одной из при чин аг рес сив ного пове де ния яв ля-ются недостатки воспитания в семье. Родительская семья, как первичная ячейка общества, в первую очередь влияет на ребёнка, на его восприятие окружающего мира. Поэтому можно предположить существенное влияние семьи, особенностей отношений в ней, характера воспи тательного воздейст вия на развитие личности ребёнка, особенности его поведения. Деструктивные установки и мотивы обуславливают стили родительского отношения и по ве дения, ко торые могут ока зать не гатив ное влия ние на раз ви тие лич но сти ре бён ка Наибольшее число проявлений агрессивности и нарушений процесса социализации происходит у детей из неблагополучных (дезадаптированных, дисфункциональных) семей, в том чис ле непол ных, где дети ли шены од ного из роди те лей или обде ле ны забо той и вни манием со стороны родителей. Вышеуказанные обстоятельства в сочетании с ошибками, которые допускают матери в воспитании детей в неполной семье, могут привести не только к нарушениям психического развития ребёнка, но и к личностной деформации в целом. Исследования, проведённые в семьях, свидетельствуют, что в силу названных причин для де тей из непол ных се мей, по срав не нию со сверстниками из полных семей, характерны более низ кая школьная ус пе вае мость, склонность к невротическим нарушениям, противо-

правному поведению и поступкам, проявления инфантильности, негативное отношение к родителям, нарушение поло-ролевого поведения, тягостное чувство отличия от сверстников, неустойчивая, заниженная самооценка с актуальной потребностью в её повышении, неадекватная требовательность к матери и вы со кое же ла ние из ме нить её жиз нен ное поведение, активный поиск «значимого и авторитетного взрослого».

Оп ре де лив и подтвердив экс пери мен таль-но, ка кие ти пы се мей ного вос пи та ния вы зы-ва ют те или иные аг рес сив ные тен ден ции у де тей, мож но пре дот вратить раз лич ные конфликтные ситуации в школьных и родитель-ско-детских отношениях и скорректировать пове де ние с обеих сторон.

Выявляя причины возникновения детской агрессивности в зависимости от состава семьи и методов воспитания, мы предполагаем, что:

1) агрессивность выше у дошкольников, воспитывающихся в неполных семьях;

2) отвержение ребёнка, стремление избегать взаи модейст вия с ре бён ком, ги поопека, жестокость обуславливают более высокую тревожность и агрессивность поведения у дошкольников.

Проблема агрессии и агрессивности у детей и подростков — одна из важнейших в педагогической и психологической науках.

Ф

ного внимания:

1) на пути усвоения агрессивной модели поведения сверстников в школе и дома;

2) на факторы, которые спроецировали её проявление;

3) на условия, которые способствовали закреплению агрессивного поведения подростков.

Агрессивные реакции среди детей усваиваются и поддерживаются путём непосредственного участия в ситуациях проявления агрессии, а также в результате пассивного наблюдения проявлений агрессии. Теории этого направления гораздо более оптимистично от-но сят ся к воз мож но сти пре дот вра ще ния агрессии или взятия её под контроль Развитие аг рес сив но сти про ис хо дит в дет ском и под ростковом возрасте, как результат недостаточного вос пи та ния или как сим птом пси хи че-ского заболевания. Нарушения эмоциональных взаимоотношений в родительской семье или учеб ном за ве де нии могут при вес ти к формированию агрессивной индивидуальности ребёнка, так как они деформируют личность, препятствуют формированию одних её сторон, подчиняют себе другие. Появляется тревожность, как непреходящее свойство лично сти, и от сю да ожи да ние аг рес сии и го тов-ность сопротивляться ей, нанося упреждающие удары.

Аг рес сивность, как лич но ст ная осо бен-ность ре бён ка, влияет на его пове де ние, оп ре-де ляя при этом си туа тив ные или ус той чи вые личностные качества проявления агрессивного пове де ния сре ди де тей.

Под детской агрессивностью подразумевает ся та кое со стоя ние ре бён ка, при ко тором он силой стремится получить то, что хочет, или при помощи силы реагирует на неприятности. Агрессивное поведение ребёнка выражается в стремлении намеренно причинить вред другому, обидеть, ударить, причинить боль по сред ст вом слов или дру гих аг рес сив-ных дей ст вий.

С возрастом характер разрушительных дейст вий ме няет ся и может приобре сти це ле-направленный характер. До пятилетия лет ребенок еще не осознает, что окружающие чувствуют боль, так же как и он. При этом очень

важным моментом является проявление агрессивности в игровых формах. Дети изображают в своих играх «плохих» героев, милиционеров, преследующих грабителей, великанов. По мне нию пе да гогов и пси хо логов, такие игры позволяют ребенку выпустить свой гнев наружу, контролировать свои чувства, согласовывать их с правилами окружающего мира.

С возрастом постепенно расширяется количество социальных контактов ребёнка. Одновременно ребёнок начинает сталкиваться с увеличением количества запретов, требо-ва ний со сторо ны взрос лых, что при водит к формированию у детей депривации — ребёнок начинает испытывать ограничение возможности удовлетворения своих потребностей и вос при ни ма ет это как от вер же ние со стороны родителей. Если возникающий конфликт не разрешается, то у ребёнка появляются агрессивные действия.

Половые различия степени агрессивности начина ют проявляться на втором году жизни. Установлено, что мальчикам свойственны прямые формы физической агрессивности. У девочек агрессивность чаще проявляется в форме демонстративности, эгоцентричности и носит отсроченный, опосредованный характер. Функция пола в проявлении агрессивности име ет ди на ми че ский харак тер и до кон ца не изучена. Известно, что мальчики чаще прибегают к открытой агрессии, защищая себя, а де воч ки бо лее склон ны к при ня тию ви ны и самообвинениям

Проявлению агрессивности у детей способствуют негативные свойства личности ребёнка: сни жение са мо оцен ки и чув ст ви тельно сти к давлению со стороны взрослых. Только, более активные дети используют агрессивность для са мо за щи ты, а у бо лее сла бых де тей — наблюдается проявление тревожности. Социально-культурная деятельность

Ф

• не уме ние по нять ин те ре сы дру гого;

• разрушительные действия.

Моделями агрессивного поведения могут

стать дру гие взрос лые: роди те ли, дру гие люди и свер ст ни ки.

Некоторые учёные рассматривают агрессию как один из механизмов защиты Я. В со-от вет ст вии с этим счи та ет ся, что аг рес сия есть про яв ле ние тре воги и стра ха, ко торые ис пы ты вает Я в от но ше нии как про шлых, так и предполагаемых событий. Агрессия является следствием реальной или минимальной уг-ро зы для Я ре бён ка. При бе гая к аг рес сии, ребёнок пытается совладать с испытываемой им тре вогой в под ро ст ко вом воз рас те.

Приобрете ние зна ний и чув ст ва дове рия под го тав ли вает поч ву для дос ти же ния определённой автономии и самоконтроля подростка, избегания чувств стыда, сомнение и унижения. Поэтому агрессия в детском возрасте является приобретённым, социально обусловленным поведением, предсказуемо и контролируется окружением. Формирование аг рессии под ро ст ков про ис хо дит вследст вие:

1) подкрепления агрессивного поведения со стороны других людей;

2) научения посредством наблюдения за сверстниками;

3) самоподкрепления.

Ис сле до ва ние влия ния вос пи та ния и се мей-ных отношений на становление агрессивного поведения детей показало, что существует прямая взаимосвязь между наказаниями, выговорами, отсутствием поощрений, с одной стороны, и родительскими установками на неприятие ребёнка в целом — с другой. Строгие и физические наказания оказывают негатив ные по следст вия на раз ви тие лич но сти ребёнка и его успеваемости в школе. Во-первых, наказывая, родители показывают пример агрессивного поведения, который может усваивать ся деть ми как спо соб воз дей ст вия на других, как про яв ле ние си лы и вла сти, осо бен но по отношению к тем, кто слабее. Во-вторых, наказание создаёт предпосылки для формирования отчуждения, негативного к ним отношение. Ребёнок замыкается в себе, становится невосприимчивым, занимает позицию внутреннего, молчаливого сопротивления.

В-третьих, слишком суровое наказание может приводить к тому, что ребёнок может забыть, за что его на ка за ли, тя жё лые пе ре жи-вания заслонят причины, оставив лишь тяжёлый осадок по поводу самого переживания. Наказание может быть эффективным лишь тогда, когда будут понятны причины его негативных поступков.

Агрессия ребёнка может являться реакцией на развод родителей. При этом способы реа ги рова ния на си туа цию раз лич ны, в зависимости от пола и возраста ребёнка. У дошкольников агрессия незрелая и носит иногда беспричинный характер. В школьном возрасте мальчики отличаются повышенной агрессией по отношению к сверстникам. Распад се мьи в школь ном воз рас те при водит к рос ту враждебности, мальчики, воспитывающиеся без отцов, отличаются асоциальным поведением, неподчинением взрослым. Отмечается, что кон флик ты роди те лей до и по сле раз вода, их раздельное проживание, повторный брак супругов, плохие взаимоотношения одного родителя с ребёнком так же вызывают негативные переживания, усугубляя трудности в поведении ребёнка. Агрессивные проявления ре бён ка могут вы сту пать, как рев ность по от-но ше нию к дру гим чле нам се мьи, ча ще всего к братьям и сёстрами. В основе такой агрессии ле жит стрем ле ние полу чить вни ма ние родителей, соперничество за любовь взрослых. Среди особенностей семейного воспитания выделяются следующие: недостаток тепла и ласки со стороны родителей, снисходительное от но ше ние к аг рес сии, без раз лич ное от-но ше ние к учё бе де тей. В пол ной се мье ме ж ду линиями взаимоотношений: супружескими и детско-родительскими, существуют связи, которые оказывают влияние друг на друга. От характера и состояния супружеских отношений за ви сят вос пи тательные воз мож но сти семьи. Поэтому полная семья будет иметь высокий воспитательный потенциал, если существует гар мония в от ноше ни ях как суп ру гов между собой, так и супругов с детьми.

ляется наиболее проблематичной и уязвимой в воспитательном плане. Ограниченные вос-пи тательные воз мож но сти не полной се мьи порождены факторами материального, педагогического и морально-психологического порядка. Забота о воспитании ребёнка в неполной семье, которая целиком падает на пле чи жен щи ны, — это, пре ж де все го забо та о создании необходимых материально-бытовых ус ло вий жиз ни. При этом за ме че но, что в случае распада брачной связи сохранение и далее повышение для ребёнка прежнего материального уровня женщина нередко рассматривает как вопрос собственного престижа и поэтому берётся за более трудную работу, на хо дя до пол ни тельный при ра бо ток и т.д. Поэтому вполне естест вен но, что цен ност-

ные ориентации матереи-одиночек меняются, основное место начинает занимать желание материального благополучия. Постоянная занятость матери на производстве, ведение домашнего хозяйства и связанные с этим непрерывное напряжение, усталость отрицательно сказываются на отношении к ребёнку, оборачиваются урезанными возможностями воспитания, дефицитом общения, ведут к недостатку внимания к ребёнку, его подлинным интересам и потребностям, ослаблению контроля за его поведением. Более того, дети в неполных семьях часто остаются вообще без при смот ра, то есть матери альные и вре мен-ные про бле мы её жиз не дея тельно сти не ред ко оборачи вают ся про бле мой безнад зорности детей с вытекающими отсюда последствиями.

Примечания

1. Жарков А. Д. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности : учебник. Москва, 2012. 136 с.

2. Ласкин А. А., Подвойский В. П. Психотехнологии профессиональной деформации : монография. Москва : Высшая школа социально-управленческого консалтинга, 2009. 83 с.

$ Ф

к ультуротворческие формы организации молодежного досуга

УДК 379.8.09

Н. В. Шарковская

Московский государственный университет культуры и искусств

В статье представлена краткая характеристика культурной ситуации в современном обществе. Обосновывается значимость рассмотрения сущностных основ культуротворческих форм организации молодежного досуга. Утверждается, что их выбор основан на витальном и культурном опыте молодежи, а также на личностных установках конструктивного проведения досуга. Культуротворческие формы организации молодежного досуга рассматриваются не только в традиционных сферах-направлениях любительской и профессиональной социально-культурной деятельности, но и в виртуальном пространстве Интернета. Выделяются такие распространенные и популярные среди молодежи формы, как виртуальные экскурсии — составная часть самообразовательного процесса через всемирную сеть Интернет, благотворительная деятельность, осуществляемая через добровольческие инициативы, молодежный культурно-познавательный туризм, тематические выставки самодеятельного творчества, интернет-конкурсы, досуговое общение в сети Интернет, коллекционирование и ряд других.

Ключевые слова: личность, методология и теория социально-культурной деятельности, творчество, молодежный досуг, Интернет, самообразование.

ШАРКОВСКАЯ НАТАЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА — доктор педагогических наук, доцент кафедры социально-культурной деятельности Московского государственного университета культуры и искусств

124

SHARKOVSKAIA NATALIIA VLADIMIROVNA — Full Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor of Department of socio-cultural activities, Moscow State University of Culture and Arts

e-mail: [email protected] © Шарковская Н. В., 2014

#

Агрессивные дети — Психологос

Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее частых проблем в детском коллективе. Она волнует не только педагогов, но и родителей. Те или иные формы агрессии характерны для большинства дошкольников. Практически все дети ссорятся, дерутся, обзываются и т. д. Обычно с усвоением правил и норм поведения эти непосредственные проявления детской агрессивности уступают место другим, более миролюбивым формам поведения. Однако у определенной категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности. В итоге снижается продуктивный потенциал ребенка, сужаются возможности полноценного общения, деформируется его личностное развитие. Агрессивый ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе.

В психологических исследованиях выявляется и описывается уровень агрессивного поведения и влияющие на него факторы. Среди этих факторов обычно выделяются особенности семейного воспитания, образцы агрессивного поведения, которые ребенок наблюдает на телеэкране или со стороны сверстников, уровень эмоционального напряжения и фрустрации и т. д. Однако очевидно, что все эти факторы вызывают агрессивное поведение далеко не у всех детей, а только у определенной части. В одной и той же семье в сходных условиях воспитания вырастают разные по степени агрессивности дети. Исследования и многолетние наблюдения показывают, что агрессивность, сложившаяся в детстве, остается устойчивой чертой и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека. Уже в дошкольном возрасте складываются определенные внутренние предпосылки, способствующие проявлению агрессивности. Дети, склонные к насилию, существенно отличаются от своих миролюбивых сверстников не только по внешнему поведению, но и по своим психологическим характеристикам.

Возрастная и ситуативная агрессия у детей принимает разнообразные формы. Это может быть оскорбление сверстника (дурак, идиот, жиртрест), драка из-за привлекательной игрушки или ведущего места в игре. В то же время у отдельных детей наблюдаются агрессивные действия, не имеющие какой-либо цели и направленные исключительно на причинение вреда другому. Например, мальчик толкает девочку в бассейн и смеется над ее слезами, или девочка прячет тапочки своей подруги и с удовольствием наблюдает за ее переживаниями. Физическая боль или унижение сверстника вызывает у таких детей удовлетворение, а агрессия выступает при этом как самоцель. Подобное поведение может свидетельствовать о склонности ребенка к враждебности и жестокости, что, естественно, вызывает особую тревогу.

Те или иные формы агрессивного поведения наблюдаются у большинства дошкольников. В то же время некоторые дети проявляют значительно более выраженную склонность к агрессивности, которая проявляется в следующем: в высокой частоте агрессивных действий, преобладании прямой физической агрессии, наличии враждебных агрессивных действий, направленных не на достижение какой-либо цели (как у остальных дошкольников), а на физическую боль или страдание сверстников.

В соответствии с этими признаками можно выделить группу дошкольников с повышенной агрессивностью. Исследования показали, что агрессивные дети практически не отличаются от своих миролюбивых сверстников по уровню развития интеллекта, произвольности или игровой деятельности. Главной отличительной чертой агрессивных детей является их отношение к сверстнику. Другой ребенок выступает для них как противник, как конкурент, как препятствие, которое нужно устранить. Такое отношение нельзя свести к недостатку коммуникативных навыков (заметим, что многие агрессивные дети в ряде случаев демонстрируют вполне адекватные способы общения и при этом проявляют незаурядную изобретательность, придумывая разнообразные формы нанесения ущерба сверстникам). Можно полагать, что это отношение отражает особый склад личности, ее направленность, которая порождает специфическое восприятие другого как врага.

Агрессивный ребенок имеет предвзятое мнение о том, что поступками окружающих руководит враждебность, они приписывают другим враждебные намерения и пренебрежение к себе. Такое приписывание враждебности проявляется в чувстве своей недооцененности со стороны сверстников, в приписывании агрессивных намерений при решении конфликтных ситуаций, в ожидании нападения или подвоха со стороны партнера.

Все это говорит о том, что главные проблемы агрессивных детей лежат в сфере отношений со сверстниками. Однако агрессивные дети существенно различаются как по формам проявления агрессии, так и по мотивации агрессивного поведения. У одних детей агрессия носит мимолетный, импульсивный характер, не отличается особой жестокостью и наиболее часто используется для привлечения внимания сверстников. У других агрессивные действия используются для достижения конкретной цели (чаще всего — получить желанный предмет) и имеют более жесткие и устойчивые формы. У третьих преобладающей мотивацией агрессии является «бескорыстное» причинение вреда сверстникам (агрессия как самоцель) и проявляется в наиболее жестоких формах насилия. Отметим нарастание частоты и жестокости агрессии от первой группы к третьей. Однако, несмотря на эти очевидные различия, всех агрессивных детей объединяет одно общее свойство — невнимание к другим детям, неспособность видеть и понимать другого.

Все они проявляют низкий интерес к сверстнику, неадекватные реакции на успехи другого (злорадство при его неудачах и протест против его достижений) и неспособность бескорыстно поделиться или помочь другому. Подобный тип отношения к сверстнику оказался не связанным ни с уровнем развития игры, ни с самооценкой, ни с реальным положением ребенка в группе сверстников. По-видимому, в основе такого отношения к другим лежит фиксированность ребенка на себе, его внутренняя изоляция от других.

В мире и в других людях такой ребенок видит прежде всего себя и отношение к себе. Другие люди выступают для него как обстоятельства его жизни, которые либо мешают достижению его целей, либо не уделяют ему должного внимания, либо пытаются нанести ему вред. Ожидание враждебности со стороны окружающих не позволяет такому ребенку увидеть другого во всей его полноте и целостности, пережить чувство связи и общности с ним. Поэтому для таких детей недоступно сочувствие, сопереживание или содействие.

Очевидно, что такое мировосприятие создает ощущение своего острого одиночества во враждебном и угрожающем мире, которое порождает все большее противостояние и отделенность от других. Степень такого восприятия враждебности может быть различной, однако ее психологическая природа остается той же — внутренняя изоляция, приписывание враждебных намерений окружающим и невозможность видеть собственный мир другого человека.

​​​​​​​В то же время в дошкольном возрасте еще не поздно предпринять своевременные меры для преодоления этих тенденций. Эти меры должны быть направлены не на безопасный выход агрессии (эмоциональный катарсис), не на повышение самооценки, не на развитие коммуникативных навыков или игровой деятельности, а на преодоление внутренней изоляции, на формирование способности видеть и понимать других.

Другие проблемные формы отношения к сверстникам

Особенности детей с проблемами в поведении

Несмотря на различия в проблемном поведении детей, в основе почти всех проблем лежат сходные причины. В общих чертах суть этих психологических проблем можно определить как фиксацию ребенка на оценке себя. Причем проблемы этих детей заключаются не в уровне их самооценки и даже не в степени ее адекватности. Самооценка этих детей может быть чрезмерно завышенной, средней или заниженной; она может соответствовать реальным достижениям ребенка, а может существенно расходиться с ними. Все это само по себе не является источником личностных проблем. См. →

От непослушания до агрессии: советы психолога о воспитании сложных детей

https://sn.ria.ru/20190425/1553034731.html

От непослушания до агрессии: советы психолога о воспитании сложных детей

От непослушания до агрессии: советы психолога о воспитании сложных детей — РИА Новости, 25.04.2019

От непослушания до агрессии: советы психолога о воспитании сложных детей

С какими проблемами чаще всего обращаются к психологам родители детей дошкольного возраста? Как справляться с гиперактивностью ребенка и детской агрессией? Как сделать так, чтобы ребенок научился не только слушаться, но и слышать взрослых? На эти и другие вопросы ответила практикующий психолог Галина Шакова.

2019-04-25T11:36

2019-04-25T11:36

2019-04-25T15:55

детские вопросы

психология

сн_образование

социальный навигатор

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/155302/05/1553020513_0:0:1281:720_1920x0_80_0_0_4c0626dd357b2fea3b78f6a3b8692328.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2019

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://sn.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

От непослушания до агрессии: советы психолога о воспитании сложных детей

От непослушания до агрессии: советы психолога о воспитании сложных детей

2019-04-25T11:36

true

PT5M35S

https://cdnn21.img.ria.ru/images/155302/05/1553020513_0:0:961:720_1920x0_80_0_0_545f277d34f0b559cd2200ebb9066892.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

детские вопросы, видео, психология, сн_образование, социальный навигатор

От непослушания до агрессии: советы психолога о воспитании сложных детей

С какими проблемами чаще всего обращаются к психологам родители детей дошкольного возраста? Как справляться с гиперактивностью ребенка и детской агрессией? Как сделать так, чтобы ребенок научился не только слушаться, но и слышать взрослых? На эти и другие вопросы ответила практикующий психолог Галина Шакова.

2019-04-25T11:36

true

PT5M35S

11:36 25.04.2019 (обновлено: 15:55 25.04.2019)

С какими проблемами чаще всего обращаются к психологам родители детей дошкольного возраста? Как справляться с гиперактивностью ребенка и детской агрессией? Как сделать так, чтобы ребенок научился не только слушаться, но и слышать взрослых? На эти и другие вопросы ответила практикующий психолог Галина Шакова.

Агрессия у детей – признаки, причины, лечение.

Эмоционально волевые-нарушения у детей.

Формирование эмоционально-волевой сферы является одним из важнейших условий становления личности ребенка, опыт которого непрерывно обогащается.

Развитие эмоциональной сферы способствует семья, школа и жизнь, которая окружает и постоянно воздействует на ребенка.

Эмоции играют значимую роль с самого начала жизни малыша, служат индикатором его отношений с родителями, помогают познавать и реагировать на окружающий мир. В настоящее время, наряду с общими проблемами здоровья у детей, специалисты с озабоченностью отмечают рост эмоционально-волевых расстройств, которые выливаются в более серьёзные проблемы в виде низкой социальной адаптации, склонность к асоциальному поведению, затруднения в обучении.

Агрессия у детей.

Поговорим о самом распространенном признаке даного нарушения — агрессии у ребенка, разберем подробно: Причина агрессии у детей. Откуда агрессия у ребенка? Признаки агрессии у детей. Как происходит лечение агрессии у детей!

Проявления агрессии могут быть в виде демонстративного неповиновения взрослым, физической агрессии и вербальной агрессии. Также его агрессия может быть направлена на самого себя, он может причинять боль себе, но чаще сверстникам. Ребёнок становится непослушными и с большим трудом поддаётся воспитательным воздействиям взрослых.

Агрессия у ребенка, выражается в слабом самоконтроле и недостаточной осознанности своих действий. Детская агрессивность может быть управляемой и неуправляемой. Неуправляемая агрессивность вредна, как и неуправляемый страх, неуправляемый восторг и любая другая неуправляемая эмоция. Агрессивность не уместна в отношениях между родственниками и друзьями по школе, кроме шуточной агрессивности, когда агрессивность — это игра, обе стороны заинтересованы в такой игре, воспринимают только как игру и получают от этого удовольствие, соответсвенно никакого физического насилия в ней нет. Ребёнок может отталкивать окружающих замечаниями, выражающими презрение или нетерпение, дерзостью, но чаще всего происходит жесткий тактильный контакт.

Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для врачей, педагогов и психологов, но и для общества в целом. Главной отличительной чертой агрессивных детей является их отношение к сверстнику. Агрессивность у детей, пожалуй, самая важная проблема, поскольку число детей с таким поведением стремительно растет из года в год.

Признаки агрессии у детей

Ребенок может чувствовать свои эмоции, но не всегда он способен осознать их и понять причины своего поведения. Но как правило  родители слишком поздно замечают, что с их ребенком что то происходит. Зачастую признаками агрессии у детей являются их поступки, которые они совершают:

• Истерят, зачастую напоказ.
• Не признают своих ошибок.
• Щипаются.
• Гневаются.
• Обзываются.
• Отбирают игрушки. . 
• Отказываются выполнять поручения.
• Злятся (топая ногами и стуча руками).
• Плюются
• Используют оскорбительные слова.
• Бьют сверстников
• Замахиваются на других.
• Мстят.

Если в семье родители в воспитании ребенка всячески подавляют его, соответственно ребенок просто начинает скрывать свои чувства. Но как мы можем догадаться они никуда не уходят, а копятся как снежный шар и в ближайшем будущем происходит «взрыв эмоций».

Агрессивный ребенок часто руководствуется страхом. Такой ребенок либо боится остаться в одиночестве, он думает, что никто не сможет его полюбить, никто не позовет его погулять и т.д. Все дети хотят, чтоб ими интересовались, звали с собой на любые мероприятия, говорили добрые слова. Того же желает ребенок, который просто пока еще не понимает, что агрессия еще больше отталкивает от него людей.
Соответственно, если родители не будут тянуться к ребенку, который проявляет агрессию и злость, тогда он может задуматься над тем, что другого сделать, чтобы родители его снова любили.

Причины агрессии.

       У детей есть свои уникальные причины агрессии. Если одного ребенка могут беспокоить «занятые родители», а именно конфликтные отношения с родителями, которые не уделяют внимания, не интересуются ребенком, не проводят с ним время, а второго – банальная невозможность иметь дорогущие игрушки, которые приносят в школу и садик сверстники, то  причин для агрессии у ребенка с не выявленным нарушением предостаточно.
 

Причины агрессии у ребенка могут быть скрыты под:

• Соматические заболевания, нарушение работы отделов головного мозга.
• Копирование поведения родителей, показывая пример агрессивности как дома, так и в социуме. Равнодушное отношение родителей к жизни.
• Привязанность к одному родителю, где второй выступает объектом агрессии.
• Непоследовательность родителей в воспитании, разные подходы, ссоры перед детьми.
• Высокая возбудимость.
• Недостаточная развитость интеллекта.
• Отсутствие навыков налаживать отношения с людьми.
• Копирование поведения героев из компьютерных игр или наблюдение за насилием из экранов телевизоров.
• Жестокое отношение родителей по отношению к ребенку.

Лечение агрессии у детей.

       Не следует надеяться на то, что различные методы по лечению агрессии у детей стопроцентно устранят данное качество. Следует понимать, что жестокость мира всегда будет вызывать у любого здорового человека агрессивные эмоции. Когда человек вынужден защитить себя, тогда агрессия становится полезной. «Подставлять другую щеку», когда вас унижают или бьют, — становится путем к больничной койке. Таким образом, при лечении агрессии у детей помните о том, что вы помогаете ребенку справиться с его внутренними проблемами, а не с устранением его эмоции.
Групповая терапия является перспективным методом лечения агрессии у детей с поведенческими проблемами. У детей более младшего возраста получены положительные результаты на фоне терапии, направленной на достижение контроля над гневом. Обучение навыкам решения проблем включает моделирование ситуации, ролевую игру и практические занятия, помогающие детям более успешно строить межличностные отношения. Этот метод иногда эффективен для модификации патологического стиля взаимоотношений и поведения.

       Хорошие результаты получены при применении программ для родителей, в рамках которых они обучались непосредственно установлению норм поведения в семье и разумных ограничений на нежелательные деструктивные формы поведения. В случаях пассивно-агрессивного поведения родителям предлагается, например, установить четкие ограничения и ожидания по отношению к ребенку и достигнуть соглашения с ребенком в отношении важных для него заданий и ответственности

ВАЖНО СВОЕВРЕМЕННО ПРИСТУПИТЬ К ЛЕЧЕНИЮ АГРЕССИИ У РЕБЕНКА И ЭМОЦИОНАЛЬНО- ВОЛЕВЫМ НАРУШЕНИЯМ!

Более подробную информацию вы можете получить по телефону 8-800-22-22-602 (звонок по РОССИИ бесплатный).
Микротоковую рефлексотерапию для лечении агрессии и агрессивного поведения ребенка проводят только в подразделениях «Реацентра» в городах: Самара, Волгоград, Казань, Саратов, Оренбург, Ульяновск, Челябинск, Екатеринбург, Ижевск, Астрахань, Тольятти, Барнаул, Набережные Челны, Калининград, Кемерово, Санкт-Петербург, Уфа, Воронеж, Краснодар, Алматы, Шымкент, Астана, Ташкент, Фергана.

Агрессивное поведение детей | Официальный сайт Санаторно-курортный комплекс ДиЛУЧ

Главная → Агрессивное поведение детей

Негативные эмоции от ребенка – явление неприятное, но достаточно распространённое. В какой-то степени оно присуще абсолютно каждому человеку, как взрослым, так и детям. Но как быть, если ранее спокойный и дружелюбный малыш вдруг начинает вести себя агрессивно? Какие причины у такого поведения, и как с ним бороться?

Агрессивное поведение детей

В первую очередь, необходимо понять, что агрессия и агрессивность – это взаимосвязанные, но все же разные понятия. Агрессия – это быстрая активная реакция на раздражающее событие. Проще говоря, это сиюминутный гнев, который может выражаться в слезах, истерике, упрямстве и неправильном поведении. Агрессивность же – это характерная особенность поведения, проявляющаяся на постоянной основе.

Задача взрослых, заметивших признаки агрессивности у ребенка – своевременно уделить этому факту должное внимание, не дать ему возможность войти в привычку. Для этого можно и нужно использовать собственные силы, и, если все усилия не дают результата, обязательно обратиться за помощью к специалистам.

Агрессивное поведение детей дошкольного возраста

Основная и самая распространенная причина агрессивного поведения детей дошкольного возраста заключается в том, что у малыша еще недостаточно хорошо развиты способности общения с окружающими сверстниками и взрослыми. Ему пока сложно адаптироваться в новом окружении, он не знает, как правильно себя вести, чтобы добиться авторитета, признания и дружбы. Но это не единственная возможная причина.

Агрессивное поведение характерно:

• Детям, растущим в социально неблагоприятной среде
• Детям, имеющим патологии головного мозга, умственно-отсталым
• Не получающим достаточное внимание и любви родителей.

Чем младше ребенок, тем проще и быстрее он переходит от вербальной агрессии к физической. Взрослым необходимо объяснить ему, что такое поведение не решает проблему, а лишь ее провоцирует.

Обратите внимание! Чем младше малыш, тем проще корректировать его развивающуюся привычку к агрессии. Поэтому раннее обращение за помощью к детскому психологу поможет избежать возможных неприятностей в будущем.

Агрессивное поведение детей школьного возраста

В возрасте от 7 до 14 лет очень часто инициаторами агрессии становятся группы детей, проще говоря, компании. В группе ребенок приобретает чувство защищенности и признания, и теряет чувство ответственности за свои поступки. Самый простой пример: компания школьников обижает кого-то, кто слабее их. Ребенок, состоящий в компании агрессоров, не чувствует за собой личной ответственности за содеянное.

Кроме того, достаточно часто, не найдя друзей среди реального окружения, ребенок начинает искать себе их среди кино и мульт героев, воображает их себе сам, а вслед за ними, копирует агрессивные манеры. Такое поведение со стороны может показаться неадекватным, но не стоит бить тревогу раньше времени. Возможно, причина таких изменений кроется не в психических отклонениях, а в обыкновенной нехватке общения. В любом случае, понимание со стороны взрослых имеет большие шансы на успех в борьбе за душевное спокойствие ребенка.

Агрессивное поведение подростка

Агрессия среди подростков – это очень обширная и сложная для обсуждения тема. Одна из самых важных потребностей у ребенка переходного возраста – чувствовать себя нужным, защищенным и уникальным. Поэтому ребенок постепенно начинает отдаляться от родителей, все чаще разными способами проявляя свою индивидуальность. Этот процесс неминуем, но происходить должен плавно и постепенно. Агрессивное поведение ребенка старшего возраста значительно сложнее, но все же поддается коррекции.

Основные причины подростковой агрессии:

• Плохие отношения со взрослыми: родителями и учителями
• Гормональные изменения в организме
• Органическое поражение мозга

Причины агрессивного поведения детей

Причины агрессивного поведения детей можно условно разделить на несколько групп:

1. Особенности личности ребенка. Неустойчивость психики может проявляться в раздражении и агрессии. Кроме того, негативными факторами являются страх, низкая самооценка и чувство вины.
2. Отношения в семье. Если ребенок наблюдает агрессивную модель поведения внутри семьи, то, вполне вероятно, будет ее копировать, привлекая к себе внимание.
3. Социальные факторы. Ребенок может пытаться добиться уважения сверстников путем агрессии. Кроме того, к примеру, нередко мальчикам с детства внушают, что он должен уметь за себя постоять. Ребенок в силу своего возраста и воспитания не всегда может правильно истрактовать такой посыл.
4. Особенности нервной системы. Дети со слабой нервной системой значительно хуже переносят нагрузки и неустойчивы к раздражителям. Поэтому часто бывают агрессивными.

Профилактика агрессивного поведения детей

Для того, чтобы агрессивное поведение не стало для ребенка нормой, необходимо своевременно заметить его признаки и проводить регулярную работу по профилактике. Важно при этом учитывать возраст ребенка, его характер и умение справляться с раздражителями. Понимание и любовь со стороны старших – это самое важное, что нужно малышу, чтобы стать полноценной личностью.

Если же этого оказывается недостаточно, не стоит оттягивать момент. Детские психологи и педиатры санатория «ДиЛУЧ» помогут найти причину девиантного поведения малыша и подобрать средства борьбы с проблемой.

Коррекция агрессивного поведения детей

Способы борьбы с детской агрессией зависят, в первую очередь, от того, что именно стало ее причиной. Их существует огромное множество, и каждый из них эффективен по-своему. Если причина плохого поведения связана с эмоциональной обстановкой в коллективе и внутри семьи, правильные средства борьбы поможет подобрать детский психолог. Если же агрессию вызывают нарушения работы мозга или нервной системы ребенка – стоит обратиться к неврологам и психиатрам.

Самое главное, не пускать проблему на самотек и начать борьбу за душевное здоровье ребенка на ранних этапах.

Работа с детьми агрессивного поведения

Работа по коррекции агрессивного поведения у детей состоит из нескольких этапов:

• Определение проблемы, диагностика состояния ребенка
• Выяснение причин, вызывающих отклонения в поведении
• Определение способов борьбы с нарушениями
• Работа по избавлению от агрессии

Правильно установить, что именно становится причиной агрессии у ребенка, выяснить психологическая это проблема или физическая, подобрать эффективные способы коррекции – задача для специалиста, имеющего определенный багаж знаний и опыта.

Главная задача родителей – дать ребенку возможность чувствовать себя любимым и понимаемым. Доверительные отношения со взрослыми помогут избежать массы неприятностей. Если же проблема дает о себе знать, специалисты санатория «ДиЛУЧ» рады прийти Вам на помощь.

Козлова С.А. Анализ причин проявления агрессивности у современных дошкольников

Одним из негативных проявлений поведения современных детей стала агрессивность. Конечно, нельзя сказать, что в прежние времена агрессивности в поведении детей не было. Однако сегодня число детей с такими проявлениями значительно возросло. В чем причина возникновения агрессии и почему дети так часто проявляют агрессивность?

В науке существует несколько подходов к объяснению природы агрессии.

В психоаналитическом подходе (З. Фрейд) агрессия рассматривается как порождение инстинкта борьбы, наряду с инстинктами жизни, эроса, смерти, разрушения. З. Фрейд, исследуя природу агрессии, предположил, что в человеке непрерывно вырабатывается агрессивная энергия, которую он периодически «выбрасывает», даже иногда без видимого повода.

В этологическом подходе (К. Лоренц) утверждается, что агрессия является неотъемлемой частью человеческой природы и берет свое начало из врожденного инстинкта борьбы за выживание.

Согласно ситуативной теории агрессии (Дж. Доллард) к агрессии всегда приводит фрустрация (помеха, раздражение), однако агрессия не всегда проявляется в отношении фрустратора. Часто из-за боязни наказания, сильной ответной реакции человек переносит свои агрессивные действия на другого человека или объекты, которые не могут ответить ему тем же. Н. Е. Миллер выдвинул систематизированную модель, объясняющую появление такого феномена. Он предположил, что подобное поведение агрессивного индивидуума обусловлено тремя факторами: силой побуждения к агрессии; силой факторов, тормозящих данное поведение; сходством каждой потенциальной жертвы с фрустрирующим фактором.

Заслуживает внимания и теория социального научения агрессии (А. Бандура), которая утверждает, что агрессивное поведение представляет собой сложную систему навыков, требующую длительного всестороннего научения. Человек должен наблюдать за социальными формами проявления агрессии и усваивать их.

Мы выделили далеко не все, а лишь ведущие теории, объясняющие такое явление, как агрессия. Уже само появление таких теорий свидетельствует о серьезности и неоднозначности обсуждаемого явления, а в самих теориях содержится мысль о том, что агрессия заложена в человеке от рождения, а агрессивность как социальное качество приобретается ребенком очень рано, если у него есть возможность наблюдать ее проявления в окружающей жизни.

Следовательно, первая причина появления признаков агрессивного поведения у дошкольников лежит в природе социализации: наиболее экономный для ребенка путь социализации – подражание взрослому. Ребенок, видя агрессию у взрослых, подражает им. Агрессивность пока еще не является чертой характера ребенка, она взята им на вооружение как «подсмотренный» у взрослых способ поведения. Если на этом этапе агрессия не пресекается, если взамен ребенка не учат другим способам поведения, если, более того, она поддерживается взрослыми, то очень скоро ребенок начинает проявлять агрессивность осознанно.

Агрессия может возникать и как механизм самозащиты, как проявление страха или тревоги в тех случаях, когда ребенок видит реальную или мнимую опасность. Проявляя агрессивность, ребенок стремится защитить себя, оградить от того, с чем он по-другому не может справиться. У него создается иллюзия смелости. Согласно Э. Эриксону, враждебность и агрессивность связывается у ребенка с несформированностью на первом году жизни базисного доверия к миру. Степень развития чувства доверия к людям и к миру зависит от качества получаемой им материнской заботы. Полноценная материнская забота обеспечивает ребенку уверенность в себе, не боязнь проявлять инициативу, допускать ошибки и т. д. Если же ребенок не получает полноценной материнской заботы, то у него вырабатывается и закрепляется собственная защитная реакция в виде агрессивных форм поведения.

Одной из причин возникновения агрессии у детей, как считает А. Адлер, является стремление к преодолению чувства неполноценности, которое ребенок переживает довольно долго. Незрелость, несамостоятельность, неуверенность приводят к болезненному переживанию своего подчиненного положения, появляется стремление во что бы то ни стало достичь превосходства над более сильными и умелыми (над взрослыми). Конечно, это причина социально-педагогического порядка. Взрослые, которые не умеют или не хотят понять чувства ребенка, которые унижают его, показывают свое превосходство, стимулируют возникновение агрессивного поведения.

Агрессивность, если она и заложена в человеке как механизм защиты, может приобретать отрицательные или относительно положительные формы проявления в зависимости от той социальной среды, в которой растет и развивается ребенок, от характера социального опыта, который он приобретает, живя среди людей.

Некоторые авторы указывают на определенную зависимость агрессивности детей от структуры семьи, от складывающихся в ней взаимоотношений. Так, большой процент агрессивных проявлений можно наблюдать у детей из семей, где родители разводятся или уже разведены. Ребенок тяжело переживает эту ситуацию, он зачастую не понимает ее: почему он не должен больше встречаться с папой? Почему папа больше не приходит домой, не ходит с ним гулять и т. д.? Почему мама так плохо говорит о папе? Ни папа, ни мама не могут быть плохими для ребенка. В борьбе за свое право быть с двумя родителями ребенок и проявляет агрессию. При этом дети проявляют агрессивность не только и не столько по отношению к кому-то из родителей, сколько переносят ее на какие-то нейтральные вещи, события. Повышенной агрессивностью в подобных ситуациях отличаются мальчики. У мальчиков чаще, чем у девочек, возникает враждебность, неподчинение взрослым, что в дальнейшем может привести к асоциальному поведению.

Ребенок может проявлять агрессивность и в полной семье, но когда он не один, а есть другие, как правило, младшие дети. Внимание родителей к малышу вызывает ревность у ребенка, ему недостает тепла и ласки родителей.

Благоприятным условием возникновения и проявления агрессии у детей могут служить и слишком жесткие рамки, в которые ставят ребенка взрослые, требование безоговорочного подчинения, соблюдения дисциплины, когда послушание возводится в ранг ведущей линии поведения ребенка. Послушание, которое не обязательно принимается и осознается ребенком как благо для него, а послушание ради подчинения воле взрослого. В этом случае происходит постепенное накопление протеста, который когда-то обязательно проявится в агрессивной форме.

Обобщая все сказанное, можно выделить главную социальную причину проявления агрессии в дошкольном возрасте: неверное поведение взрослых по отношению к ребенку, при ребенке, когда взрослый демонстрирует агрессивность.Неверное поведение взрослых можно классифицировать так:

• уделяют мало внимания ребенку, порождая дефицит тепла и ласки;• не допускают проявления детьми ини циативы;
• в воспитании опираются на негативные методы жестокого или жесткого обращения с детьми;
• не проявляют к ребенку уважения, не учитывают его мнения и желания, унижают ребенка;
• требуют безоговорочного выполненияправил и требований без разъяснения их детям;
• не обучают ребенка неагрессивным способам поведения;
• поддерживают и поощряют агрессивные формы поведения.

Современные родители мало уделяют внимания ребенку. С одной стороны, они озабочены тем, чтобы ребенок был одет и обут, чтобы у него были «крутые» игрушки, не такие, как у всех, с другой – они не задумываются над развитием внутреннего мира ребенка, его интересах, потребностях, не внимательны к тому, какой социальный опыт приобретает малыш, какие способы поведения постепенно становятся для него привычными. Дети часто остаются наедине с телепередачами далеко не того качества и содержания, которое необходимо дошкольнику. Ребенок впитывает из таких передач негативные формы поведения и реагирования на события, с удовольствием копирует их в своей реальной жизни.

В психологии существуют методы, выясняющие степень агрессивности и некоторой коррекции ее: тестовые материалы, «стул размышлений», сказкотерапия и др. Однако этого бывает недостаточно, чтобы излечить ребенка от агрессии. Педагогические методы, такие как вовлечение детей в интересную деятельность, создание ситуаций, демонстрирующих ребенку уважение к нему, его мнению, исключение наблюдения отрицательных форм поведения и оценка их в случае, если ребенок все же может их наблюдать, обучение малыша способам положительного неагрессивного поведения, а главное, постоянное внимание родителей и воспитателей к внутреннему миру ребенка – все это дает основания предполагать, что степень агрессивности будет снижена, если не совсем исключена. Развитие культуры эмоциональной сферы – важная задача в воспитании ребенка дошкольного возраста. Этому и следует уделять как можно больше внимания в раннем и дошкольном возрасте.

Управление гневом для детей и как справиться с гневом

Когда ребенок — даже маленький — тает и становится агрессивным, он может представлять серьезную опасность для себя и других, включая родителей, братьев и сестер.

Дети, которым сложно справиться со своими эмоциями, нередко теряют контроль и направляют свои страдания на опекуна, крича и ругаясь, бросая опасные предметы или ударяя и кусая. Это может быть пугающим и стрессовым опытом для вас и вашего ребенка.Детям часто становится жаль, когда они измотались и успокоились.

Так что же тебе делать?

Сначала полезно понять, что поведение — это общение. Ребенок, который настолько ошеломлен, что они набрасываются на него, — это ребенок в затруднительном положении. У них нет навыков управлять своими чувствами и выражать их более зрелым образом. Им может не хватать речи, контроля над импульсами или способности решать проблемы.

Иногда родители считают такое взрывное поведение манипулятивным.Но дети, которые набегают, обычно не могут справиться с разочарованием или гневом более эффективно, скажем, разговаривая и выясняя, как достичь того, чего они хотят.

Тем не менее, то, как вы реагируете, когда ребенок набрасывается, влияет на то, будут ли они продолжать реагировать на стресс таким же образом или научатся лучше справляться с чувствами, чтобы они не становились подавляющими. Некоторые указатели:

• Сохраняйте спокойствие. Столкнувшись с разъяренным ребенком, легко потерять контроль и начать кричать на него.Но когда вы кричите, у вас меньше шансов добраться до них. Вместо этого вы только сделаете их более агрессивными и вызывающими. Как бы трудно это ни было, если вы можете сохранять спокойствие и контролировать свои эмоции, вы можете быть образцом для своего ребенка и научить его делать то же самое.

• Не сдавайтесь. Не поощряйте их продолжать такое поведение, соглашаясь с тем, что они хотят, чтобы это прекратилось.

• Похвалите соответствующее поведение. Когда они успокоятся, похвалите их за то, что они собрались вместе. И когда они действительно пытаются выразить свои чувства устно, спокойно или пытаются найти компромисс в области разногласий, похвалите их за эти усилия.

• Помогите им отработать навыки решения проблем. Когда ваш ребенок не расстроен, самое время помочь ему попробовать выразить свои чувства и найти решения конфликтов, прежде чем они перерастут в агрессивные вспышки. Вы можете спросить их, как они себя чувствуют и как, по их мнению, вы можете решить проблему.

• Тайм-ауты и системы вознаграждений. Тайм-ауты для ненасильственных проступков могут хорошо работать с детьми младше 7 или 8 лет. Если ребенок слишком стар для тайм-аутов, вам следует перейти к системе положительного подкрепления за соответствующее поведение — указатели или знаки того, чего они хотят.

• Избегайте триггеров. Васко Лопес, психиатр, клинический психолог, говорит, что большинство детей, у которых часто случаются срывы, делают это в очень предсказуемое время, например, во время домашней работы, перед сном или когда пора перестать играть, будь то Legos или Xbox.Триггера обычно просят сделать что-то, что им не нравится, или прекратить делать то, что им нравится. . Предупреждения о времени («мы идем через 10 минут»), разбивка задач на одноэтапные указания («сначала наденьте обувь») и подготовка ребенка к ситуациям («пожалуйста, попросите прощения перед уходом» Бабушкин стол ») может помочь избежать срывов.

Что это за истерика?

Как вы отреагируете на истерику, также зависит от ее серьезности.Первое правило в отношении ненасильственных истерик — игнорировать их как можно чаще, поскольку даже негативное внимание, например, приказ ребенку остановиться, может ободрить.

Но когда ребенок становится физически здоровым, игнорировать его не рекомендуется, так как это может причинить вред другим, а также вашему ребенку. В этой ситуации доктор Лопес советует поместить ребенка в безопасную среду, которая не даст ему доступа к вам или другим потенциальным наградам.

Если ребенок маленький (обычно 7 лет и младше), попробуйте усадить его в кресло с тайм-аутом.Если они не хотят оставаться в кресле, отведите их в запасное место, где они смогут успокоиться самостоятельно, без посторонних в комнате. Опять же, для того, чтобы такой подход работал, в районе не должно быть никаких игрушек или игр, которые могли бы принести пользу.

Ваш ребенок должен оставаться в этой комнате в течение одной минуты и должен быть спокойным, прежде чем его выпустят. Затем они должны вернуться к стулу на перерыв. «Это дает вашему ребенку немедленные и последовательные последствия его агрессии и лишает его доступа к подкрепляющим элементам в его окружении», — объясняет д-р.Лопес.

Если у вас есть старший ребенок, который ведет себя агрессивно, и вы не можете унести его в изолированное место, чтобы успокоиться, доктор Лопес советует удалиться от него. Это гарантирует, что они не получат от вас никакого внимания или поддержки, и сохранит вашу безопасность. В крайних случаях может потребоваться позвонить по номеру 911, чтобы обеспечить вашу безопасность и безопасность вашего ребенка.

Помощь с поведенческими техниками

Если ваш ребенок много набрасывается на вас — достаточно, чтобы это часто пугало вас и разрушало вашу семью, — важно получить профессиональную помощь.Существуют хорошие поведенческие методы лечения, которые могут помочь вам и вашему ребенку преодолеть агрессию, снять стресс и улучшить ваши отношения. Вы можете изучить методы более эффективного управления их поведением, и они могут научиться сдерживать деструктивное поведение и наслаждаться более позитивными отношениями с вами.

• Взаимодействие родителей и детей. PCIT оказался очень полезным для детей в возрасте от 2 до 7 лет. Родители и ребенок работают вместе, выполняя комплекс упражнений, в то время как терапевт обучает родителей через наушник.Вы узнаете, как уделять больше внимания положительному поведению вашего ребенка, игнорировать мелкие проступки и обеспечивать последовательные последствия негативного и агрессивного поведения, при этом сохраняя спокойствие.

• Обучение родительскому менеджменту. PMT преподает те же методы, что и PCIT, хотя терапевт обычно работает с родителями, а не с ребенком.

• Совместные и проактивные решения. CPS — это программа, основанная на идее, что взрывное или деструктивное поведение является результатом отставания навыков, а не, скажем, попытки привлечь внимание или проверить пределы.Идея состоит в том, чтобы научить детей навыкам, которых им не хватает, чтобы реагировать на ситуацию более эффективно, чем устраивать истерику.

Определение взрывного поведения

Истерики и истерики вызывают особенное беспокойство, когда они случаются чаще, интенсивнее или старше того возраста, в котором они ожидаются с точки зрения развития, — этих ужасных двоих в дошкольном возрасте. По мере взросления ребенка агрессия становится все более опасной для вас и для ребенка. И это может стать большой проблемой для них в школе и с друзьями.

Если у вашего ребенка есть привычка набрасываться на него, это может быть связано с основной проблемой, требующей лечения. Вот некоторые возможные причины агрессивного поведения:

• СДВГ: Дети с СДВГ легко расстраиваются, особенно в определенных ситуациях, например, когда им нужно делать домашнее задание или ложиться спать.

• Беспокойство : Тревожный ребенок может держать свои переживания в секрете, а затем набрасывается на него, когда требования в школе или дома оказывают на него давление, с которым они не могут справиться.Часто ребенок, который «держит это вместе» в школе, теряет его с одним или обоими родителями.

• Недиагностированная неспособность к обучению: Если ваш ребенок постоянно действует в школе или во время выполнения домашних заданий, это может быть связано с тем, что ему очень тяжело работать.

• Аутизм: Дети всех точек спектра часто склонны к серьезным истощениям, когда они расстроены или сталкиваются с неожиданными переменами. У них также часто есть сенсорные проблемы, которые вызывают беспокойство и возбуждение.

Учитывая, что существует так много возможных причин эмоциональных всплесков и агрессии, точный диагноз является ключом к получению необходимой помощи. Вы можете начать со своего педиатра. Они могут исключить медицинские причины и затем направить вас к специалисту. Обученный, опытный детский психолог или психиатр может помочь определить, какие существуют основные проблемы, если таковые имеются.

Когда поведенческих планов недостаточно

Профессионалы сходятся во мнении, что чем младше вы лечите ребенка, тем лучше.Но как насчет детей старшего возраста и даже детей младшего возраста, которые настолько опасны для себя и других, что поведенческих методов недостаточно, чтобы обезопасить их и окружающих?

• Лекарства. Лекарства от основных состояний, таких как СДВГ и тревожность, могут сделать вашего ребенка более доступным и обучаемым. Детей с серьезными проблемами поведения часто лечат антипсихотическими препаратами, такими как Risperdal или Abilify. Но эти лекарства следует сочетать с поведенческими техниками.
• Трюмов. Обучение родителей может фактически включать в себя обучение тому, как использовать безопасные захваты для вашего ребенка, чтобы вы могли уберечь их и себя от опасности.
• Жилые помещения. Детям с экстремальным поведением может потребоваться время в стационаре, иногда, но не всегда, в условиях больницы. Там они получают поведенческое и, скорее всего, медикаментозное лечение. Лечебные интернаты обеспечивают постоянство и структуру круглосуточно, семь дней в неделю.Цель состоит в том, чтобы ребенок усвоил самоконтроль, чтобы он мог вернуться домой с более подходящим поведением с вами и со всем миром в целом.
• Дневное лечение. При дневном лечении ребенок с серьезными поведенческими проблемами живет дома, но посещает школу со строгим поведенческим планом. В таких школах должен быть обученный персонал, подготовленный к безопасному урегулированию кризисных ситуаций.

Взрывным детям нужны спокойные, уверенные в себе родители

Родителям может быть сложно научиться обращаться с агрессивным ребенком с помощью поведенческих подходов, но для многих детей это может иметь большое значение.Уверенные, спокойные и последовательные родители могут очень успешно помочь детям развить навыки, необходимые для регулирования своего поведения.

Для этого может потребоваться больше терпения и готовности опробовать различные методы, чем с обычно развивающимся ребенком, но когда результатом являются лучшие отношения и более счастливый дом, это того стоит.

Дисциплинарных стратегий для управления агрессией у детей

Бьют ли дети или кусают из-за злости или по причинам, которые вы просто не понимаете, агрессивное поведение может быть нормальной частью развития ребенка.Обычно, если ребенок постоянно сталкивается с негативными последствиями агрессии и приобретает новые навыки для улучшения своего поведения, агрессия начинает утихать в дошкольном возрасте.

Однако иногда агрессия может быть симптомом более серьезной проблемы. В некоторых случаях родителям может потребоваться помощь специалиста.

Почему дети ведут себя агрессивно

Иногда малыши агрессивны, потому что им не хватает словесных навыков, чтобы удовлетворить свои потребности. Ребенок, который не может сказать: «Не делай этого», когда его брат или сестра берет игрушку из его рук, может ударить или укусить, чтобы выразить свое недовольство.

Дети школьного возраста иногда ведут себя агрессивно, потому что не могут контролировать свои эмоции. Ребенок, который не умеет говорить: «Я сейчас очень зол», может проявить свой гнев, ударив родителей.

Иногда дети проявляют агрессию, потому что они находят, что удары или укусы работают.Если ребенок обнаруживает, что брат или сестра оставляет их в покое, если они ударили их, они узнают, что удары — это хороший способ получить то, что они хотят.

Иногда дети бьют своих родителей, пытаясь добиться своего.Если это эффективно, агрессивное поведение может ухудшиться. Например, если ребенок ударит ребенка, потому что его родитель не купит ему игрушку, а родитель в конце концов уступит и получит игрушку, ребенок узнает, что удар — это хороший способ получить то, что он хочет.

Как реагировать на агрессивное поведение

Когда ваш ребенок ведет себя агрессивно, важно действовать. Благодаря быстрым последствиям и новым навыкам ваш ребенок сможет научиться более адекватно реагировать на разочарование и другие серьезные чувства.

Обеспечить немедленные последствия

Любой акт агрессии должен иметь немедленные последствия. Не давайте предупреждений или напоминаний о необходимости остановиться. Последствия могут включать:

• Тайм-аут. При правильном использовании тайм-аут учит детей успокаиваться. Конечная цель тайм-аута должна заключаться в том, чтобы дети успели пройти тайм-аут, прежде чем они начнут агрессивно набрасываться. В этом случае тайм-аут предназначен не для того, чтобы наказать ребенка за такое поведение, а, скорее, для того, чтобы дать ему возможность практиковать стратегии успокоения в данный момент.Первоначально родителю, скорее всего, необходимо будет присутствовать с ребенком, чтобы научить его этим навыкам и убедиться, что он сможет эффективно использовать их в будущем.
• Реституция. Если ваш ребенок причинил кому-либо боль, компенсация должна быть частью последствий. Реституция может включать в себя одолжение любимой игрушки человеку, которому он причинил боль, или выполнение дополнительных работ по возмещению ущерба. Реституция может помочь наладить отношения и дать вашему ребенку возможность исправить положение.
• Утрата льгот. Заберите у вашего ребенка любимую вещь или занятие на 24 часа. Потеря электроники или возможность пойти в дом к другу могут быть эффективным напоминанием о том, чтобы не навредить другим.
• Природные последствия. Если ваш ребенок разрушает собственное имущество, естественные последствия могут быть наиболее эффективными. Если ваш подросток бросил телефон и сломал его, не покупайте новый. Отказ от телефона и необходимость покупать ему замену могут послужить ценным жизненным уроком.
• Системы вознаграждения. Если ваш ребенок часто проявляет агрессию, установите систему поощрений. Обеспечьте положительное подкрепление желаемого поведения, например нежные прикосновения. Система токен-экономики также может устранить агрессию у некоторых детей.

Независимо от того, какой тип наказания вы выберете, вы должны убедиться, что оно представляет собой дисциплину, а не наказание. Если смущать или стыдить ребенка, это может иметь неприятные последствия и привести к усилению агрессии.

Обучайте новым навыкам

Агрессивное поведение указывает на то, что вашему ребенку не хватает навыков, необходимых для правильного управления своим поведением.Обучение детей новым навыкам должно быть частью дисциплинарного процесса.

Социальные навыки, навыки решения проблем и разрешения конфликтов снижают агрессивное поведение.

Убедитесь, что ваша дисциплина учит вашего ребенка , а не действовать или становиться агрессивным. Помогите ребенку увидеть альтернативные варианты, не связанные с агрессией. Например, вместо того, чтобы говорить ребенку: «Не бей», попробуйте сказать: «Используйте свои слова».

Обратиться за профессиональной помощью

Иногда агрессивное поведение возникает из-за более серьезных расстройств поведения или психических расстройств.Если поведение вашего ребенка ухудшается или не реагирует на какую-либо дисциплинарную тактику, которую вы использовали, пора поговорить со своим педиатром.

7 способов помочь ребенку справиться с гневом

И родителям, и детям тяжело, когда ребенок борется со злостью. Некоторые дети легко расстраиваются. Они взрываются из-за, казалось бы, незначительных событий. Они кричат. Они могут даже стать агрессивными.

Если у вашего ребенка случаются вспышки гнева, и особенно если гнев вашего ребенка мешает его отношениям и качеству жизни, важно научить его навыкам, необходимым для того, чтобы справляться со своими чувствами здоровым образом.Также могут быть очень полезны рекомендации специалиста по психическому здоровью.

Научите своего ребенка чувствам

Дети с большей вероятностью набросятся, если не понимают своих чувств или не могут их выразить словами. Ребенок, который не может сказать: «Я злюсь!» может попытаться показать, что он зол, набросившись на него. Или ребенок, который не может понять или объяснить, что ему грустно, может плохо себя вести, чтобы привлечь ваше внимание.

Чтобы помочь вашему ребенку научиться определять и навешивать ярлыки на чувства, начните с обучения базовым чувствительным словам, таким как «сумасшедший», «грустный», «счастливый» и «испуганный».«Назовите чувства вашего ребенка к ним, сказав:« Похоже, вы сейчас действительно злитесь ». Со временем они научатся называть свои собственные эмоции.

По мере того, как ваш ребенок будет лучше понимать свои эмоции и способы их описания, учите его более сложным чувствительным словам, таким как разочарование, разочарование, беспокойство и одиночество.

Термометр для создания гнева

Термометры гнева — это инструменты, которые помогают детям распознать признаки нарастания гнева.Нарисуйте на листе бумаги большой градусник. Начните снизу с 0 и введите цифры до 10, которые должны оказаться в верхней части термометра.

На градуснике гнева ноль означает «полное отсутствие гнева». 5 означает «среднее количество гнева», а 10 означает «самый сильный гнев».

В то время, когда ваш ребенок не чувствует себя расстроенным или злым, поговорите о том, что происходит с его телом, по каждой цифре на градуснике. Ваш ребенок может сказать, что улыбаются, когда он находится на уровне 0, но иметь сумасшедшее лицо, когда он достигает уровня 5.Они могут чувствовать, что их лицо становится горячим, когда им исполняется 2 года, и они могут сжимать кулаки, когда им исполняется 7 лет. К 10 годам они могут чувствовать себя злым монстром.

Использование термометра помогает детям научиться распознавать гнев, когда он происходит. В конце концов, они могут понять, что, когда температура их гнева начинает повышаться, перерыв может помочь им остыть.

Разработайте план успокоения

Научите детей, что делать, когда они начинают злиться.Например, вместо того, чтобы бросать блоки, когда они разочарованы, они могут пойти в свою комнату или в специальный «уголок для успокоения».

Поощряйте их раскрашивать, читать книгу или заниматься другим успокаивающим действием, пока они не почувствуют себя лучше. Вы даже можете создать набор для успокоения. Это могут быть любимые книжки-раскраски вашего ребенка и мелки, забавная книга для чтения, наклейки, любимая игрушка или приятный запах лосьона.

Когда они расстроены, вы можете сказать: «Иди принеси свой набор для успокоения.»Это побуждает вашего ребенка взять на себя ответственность за то, чтобы успокоиться.

Развивайте навыки управления гневом

Один из лучших способов помочь ребенку, который злится, — научить его особым приемам управления гневом. Например, глубокий вдох может успокоить разум и тело вашего ребенка, когда он расстроен. Также могут помочь прогулка, счет до 10 или повторение полезной фразы.

Обучайте и другим навыкам, таким как навыки управления импульсами и самодисциплины.Некоторым детям нужно много тренировок, чтобы практиковать эти навыки, когда они расстроены.

Не поддавайтесь истерикам

Иногда дети обнаруживают, что вспышки гнева — это эффективный способ удовлетворить их потребности. Если ребенок устраивает истерику, а родители дают ему игрушку, чтобы он успокоился, он узнает, что истерики эффективны.

Не поддавайтесь своему ребенку, чтобы избежать нервного срыва. Хотя в краткосрочной перспективе это может быть проще, в долгосрочной перспективе уступки только усугубят поведенческие проблемы и агрессию.Вместо этого постарайтесь установить связь с вашим ребенком, чтобы он чувствовал себя более уверенным в том, что его потребности будут удовлетворены.

Завершение с последствиями

Последовательная дисциплина необходима, чтобы помочь вашему ребенку понять, что агрессия или неуважительное поведение недопустимы. Если ваш ребенок нарушает правила, каждый раз выполняйте наказание.

Тайм-аут или лишение привилегий могут быть эффективными стратегиями дисциплины. Если ваш ребенок что-то ломает, когда злится, попросите его помочь отремонтировать это или поработать по дому, чтобы собрать деньги на ремонт.

Избегайте агрессивных СМИ

Если ваш ребенок проявляет агрессивное поведение, показ его жестоким телешоу или видеоиграм может усугубить проблему. Сосредоточьтесь на том, чтобы познакомить их с книгами, играми и демонстрациями, которые моделируют здоровые навыки разрешения конфликтов.

Слово Verywell

Детям не нравится чувствовать гнев или вспышки гнева. Часто они реагируют на разочарование и неспособность справиться со своими большими чувствами. Если помочь ребенку научиться правильно реагировать на гнев и другие негативные эмоции, это окажет положительное влияние на его жизнь дома и в школе.Если вы испытываете затруднения, обратитесь за помощью к педиатру или школьному консультанту вашего ребенка.

Помощь агрессивным детям — 10 положительных советов для родителей

Добро пожаловать на очередную неделю из серии «Обучение детей особенностям характера». Тема этой недели, S для социальных сетей, является сложной для решения.

Около месяца назад я опубликовал M для Mellow как руководство по работе с детьми, когда они расстроены. На пост было много отзывов, и большинство читателей хотели получить больше информации о том, как обращаться с детьми и агрессии, которые просто не могли быть освещены в этом посте.

Ну, вы спросили, и я исследовал! Сегодня я подытожил то, что я обнаружил, что эксперты по воспитанию, которые сосредоточены на положительной дисциплине, советуют, когда ваш ребенок становится агрессивным.

Имейте в виду, что все, о чем я пишу сегодня, основано на том, чтобы реагировать на детей, когда они расстроены, активным, позитивным образом, не связанным с какой-либо формой наказания. Если вам интересно узнать больше об этом подходе к воспитанию детей, обязательно ознакомьтесь с нашей серией статей о позитивном воспитании.

Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей полной Политикой раскрытия информации здесь.

Прежде чем мы начнем, я должен упомянуть, что если вы ищете способы помочь своим детям ладить с другими детьми, обязательно ознакомьтесь с постом F означает дружелюбие, где мы обсуждаем поощрение доброты, обмена мнениями и внимательного слушания.

Соц. Социализированный. Цивилизованный. Все они идут вместе, не так ли? Все они относятся к людям, которые «ладят» и сохраняют мир.Это определенно непростая задача для взрослых людей, не говоря уже о детях, как мы видели в последнее время в новостях.

Агрессия — определенно одна из тех характеристик, которые присущи человеку, и тем не менее мы боремся, чтобы регулировать ее с раннего возраста.

После прочтения того, что все мои любимые эксперты по воспитанию говорили о детской агрессии, одна вещь кажется ясной. Мы не можем просто игнорировать это и надеяться, что он исчезнет, ​​когда наши дети станут старше.

Да, у маленьких детей есть естественная тенденция становиться агрессивными, когда они расстроены, разочарованы или злы.Его даже можно считать типичным для детей младшего и дошкольного возраста.

Но заботливые взрослые в жизни ребенка должны научить их другим способам самовыражения, кроме агрессии по отношению к другим.

И я должен уточнить, когда я говорю об агрессии, я имею в виду не только очевидные пинки, укусы, удары, плевки, царапины, но также и словесную агрессию: «Я тебя ненавижу!» пр.

Без лишних слов — вот 10 советов от экспертов по позитивному воспитанию, как помочь своему ребенку, когда он становится агрессивным!

1.Признать ПРИЧИНЫ агрессии

По словам Наоми Олдорт, автора книги «Расти наших детей, мы воспитываемся сами», основная эмоция, стоящая за агрессией, — это чувство беспомощности.

Если агрессия ребенка часто направлена ​​на вас, Наоми предполагает, что вы слишком сильно контролируете своего ребенка, и ваши отношения только выиграют, если вы предоставите своему ребенку большую власть через выбор.

Подробнее об этой идее читайте в наших публикациях. B — за поведение и поощрение независимости.

Когда ребенок агрессивен по отношению к другому ребенку, вполне вероятно, что он не может выразить свое чувство беспомощности, чтобы получить то, что он хочет — и поэтому он бьет / толкает / пинает / кричит и т. Д.

Тогда ключом становится помощь им в выражении того, чего они хотят, без необходимости делать это.

2. Принимайте чувства, а не поведение

По словам Адель Фабер и Элейн Мазлиш, авторов книги «Как говорить, чтобы дети слушали и слушали, чтобы дети говорили»

, когда дети злятся, первое, что нам нужно сделать, — это признать их чувства.

Это один из лучших способов рассеять негативные эмоции, и это может быть так же просто, как сказать: «Ты выглядишь ДЕЙСТВИТЕЛЬНО расстроен!» Чтобы узнать еще больше об этом простом навыке и найти примеры, прочтите наши B для Behaved и M для Mellow сообщений.

В идеальном мире мы можем поймать наших детей, когда они расстраиваются, и признать эти расстроенные чувства до того, как произойдет агрессия. Но ведь так не всегда получается? Итак, что нам делать, если наш ребенок становится агрессивным?

3.Отвечайте твердо и БЕЗ гнева

По словам Дайаны Луманс, автора книги «Что все дети хотят знать своих родителей»

, важно реагировать на гнев и агрессию заботливо, поддерживая, а не гневом.

Если мы хотим, чтобы наши дети верили, что мы любим их безоговорочно, даже когда они так расстроены, что потеряли контроль над своим телом, мы должны подходить к их агрессии так, чтобы они не стыдились и не наказывались.

Вместо этого давайте попробуем представить себя заботливым тренером, задача которого — помочь нашему ребенку успокоиться и научиться вести себя в соответствии с социальными правилами нашего общества.

4. Скажите своему ребенку, чтобы он остановился, и изложите свои «ПРАВИЛА»

Побыстрее подойдите к ребенку и дайте ему понять своим голосом и действиями, что агрессия должна прекратиться немедленно. Затем сформулируйте свое «правило».

Например, вы можете сказать что-то вроде: «Стой! Мы не бьем, не кусаем, не пинаем и не говорим оскорбительных слов «.

5. Определите ЧУВСТВА своего ребенка, а затем уточните свои ОЖИДАНИЯ

Помните — то, как вы говорите эти вещи, не менее важно, чем то, что вы говорите.Будьте твердыми и неодобрительно, но будьте на стороне ребенка.

Пример: «Я вижу, что вы очень зол / расстроены / разочарованы, но ЖДУ, чтобы вы использовали свои СЛОВА, чтобы показать это».

6. Попросите ребенка ПОПРАКТИКОВАТЬ, отвечая надлежащим образом

После того, как вы вмешаетесь, ваш ребенок может быть готов использовать свои слова, или ему может потребоваться больше времени.

Чтобы узнать это, спросите что-нибудь вроде: «Готовы ли вы использовать свои слова или вам нужно время, чтобы остыть?» (из Растите своего энергичного ребенка )

На этом этапе вы всегда можете обратиться к пострадавшему ребенку, утешить его и убедиться, что с ним все в порядке.Вашему ребенку приятно видеть, что вы сочувствуете другому ребенку.

Если ваш ребенок все еще активно пытается причинить вред вам или другому, ему нужно еще немного времени. Возможно, вам придется ограничить их и удалить из ситуации или удалить других или себя из личного пространства вашего ребенка.

7. Дайте ребенку остыть

Если дать ребенку время остыть и успокоиться, это не вознаграждает его поведение, скорее, это позволяет его мозгу вернуться в спокойное состояние, когда он снова может ясно мыслить и реагировать без особых эмоций.

Некоторым детям нужно место, чтобы остыть, а некоторым нужны объятия. Некоторым нужно заняться чем-нибудь. Поэкспериментируйте, чтобы узнать, что нужно вашему ребенку, предлагая ему различные занятия, которые помогут ему успокоиться.

На сайте Kim’s Counseling Corner есть 50 занятий и игр для борьбы со гневом, и его стоит прочитать, если вы изо всех сил пытаетесь найти способ помочь своему ребенку успокоиться. Также у Lemon Lime Adventures есть потрясающая статья с идеями, как помочь разгневанному ребенку успокоиться.

Хорошо — теперь давайте предположим, что ваш ребенок снова дышит нормально, его тело расслаблено, и он может говорить нормальным голосом (это то, что я говорю своему сыну, что ищу, чтобы я знал, что он успокоился вниз).

Сейчас хорошее время для них снова вернуться к цели своей агрессии и попрактиковаться в правильном выражении своих потребностей и чувств. Однако прежде чем вы это сделаете, важно поговорить о чувствах.

8. Говорите о ЧУВСТВАХ

Сейчас хорошее время, если вы еще этого не сделали, по-настоящему проявить к ребенку сочувствие и побудить его рассказать вам, что он чувствует.Детей младшего возраста можно попросить нарисовать, как они себя чувствуют (из Как говорить, чтобы дети слушали ).

Легко сказать что-то вроде: «Несколько минут назад ты был очень расстроен из-за меня, потому что хотел остаться в парке, и я сказал, что нам нужно уйти. Я мог сказать, что вы были так расстроены, что не знали, что еще делать, кроме как нажимать / кусать / называть имена. Я правильно понял — ты так себя чувствовал? Это то, что вы хотели? » (Сделайте это проще для малышей!)

Надеюсь, ваш ребенок сможет либо согласиться с тем, что вы сказали, либо рассказать вам, что он действительно пережил.Или вам, возможно, придется немного гадать, пока вы не получите правильное решение!

Пэм Лео, автор книги Connection Parenting

, говорит о том, насколько обидны дети «обижены».

Она предлагает подержать агрессивного ребенка и сказать что-нибудь вроде: «Можете ли вы сказать мне, что причиняет вам боль, из-за чего вы причинили боль тому другому ребенку? Я знаю, что ты не причинишь никому вреда, если только тебе что-то не больно.

Также важно, чтобы ваш ребенок научился сопереживать жертве его агрессии, чтобы он понял, как он повлиял на вас или на другого ребенка.

Если ваш ребенок причинил вам боль, легко сказать что-то вроде: «Когда ты ударил меня, это действительно больно, и мне грустно».

Если они причинили боль другому ребенку, вы можете сказать своему ребенку, как их действия, вероятно, повлияли на этого другого ребенка. «Когда вы толкнули Джонни, он тоже испугался и расстроился. “

Чтобы узнать больше о том, как научить вашего ребенка сопереживать, прочитайте наш пост E для сочувствия.

9. Дайте своему ребенку СЛОВА, чтобы выразить себя ДОЛЖНЫМ ОБРАЗОМ

Когда все чувства изложены на столе, самое время научить вашего ребенка, как вы хотите, чтобы он себя вел.

Можно сказать что-то вроде: «Давай, скажем Джонни (или кому бы то ни было, кто стал жертвой агрессии), чего ты ХОЧЕШЬ, и расскажи им, как ты ЧУВСТВУЕТСЯ своими СЛОВАМИ». (из Растите своего энергичного ребенка )

Детям нужно много хороших моделей в этой области. Если они не знают, что сказать, вы можете мягко предложить несколько вещей.

Джуди Арналл, автор книги «Дисциплина без дистресса», предлагает научить детей использовать «Я-утверждения», которые представляют собой просто предложения, начинающиеся с «Я».”

Например, вы можете предложить своему ребенку сказать что-то вроде: «Я был расстроен, что вы взяли мою игрушку, а я еще не закончил с ней играть». Вот еще несколько хороших I-утверждений, которым можно научить вашего ребенка:

Я еще не закончил.

Мне нужно больше места.

Я хочу эту игрушку.

Мне это не нравится.

Если ваш ребенок еще слишком мал, чтобы выражать свои мысли устно, вы можете говорить за него и смоделировать то, что вы хотите, чтобы он в конечном итоге сам сказал.Пострадавший ребенок услышит это и почувствует себя лучше, и вашему ребенку также будет полезно услышать его мысли.

Прочтите этот пост, чтобы найти еще больше способов научить вашего ребенка быть АССЕРТИВНЫМ в своей речи: Обучайте детей их напористым СУПЕРСилам!

10. Подумайте о том, чтобы попросить вашего ребенка внести поправки в жертву

Я подробно написал о концепции обучения вашего ребенка «исправлять», когда он причинил боль кому-то другому, в посте E означает сочувствие.

Короче говоря, после того, как ваш ребенок выразил свои чувства и то, что он хочет, для него важно попытаться улучшить отношения с жертвой своей агрессии.

Я не верю в принуждение детей к извинениям, как и пара других моих любимых экспертов по воспитанию, Альфи Кон и Барбара Колорозо. Исправление — это не принуждение ребенка к извинениям — это активные попытки исправить ситуацию.

Однако, если ваш ребенок причиняет боль другому ребенку, вы можете извиниться перед ним от имени своего ребенка, чтобы он понял, что уместно.Кроме того, вы можете попросить их сделать что-нибудь, чтобы «улучшить ситуацию».

Когда я прошу своего сына исправить ситуацию, он часто решает обнять кого-то или принести кому-нибудь подарок, если он обидел их чувства или обидел их. Иногда он приносит извинения.

Я думаю, что важная часть состоит в том, что ваш ребенок решает, как исправить ситуацию, и что он действительно сожалеет, а не просто рифмует какие-то бессмысленные слова, верно?

И это подводит нас к концу S для социальных сетей.Если вы ищете отличную детскую книгу, чтобы поговорить с ребенком о его темпераменте, обязательно ознакомьтесь с Sam’s Pet Temper

от Sangeeta Bhadra.

Эта юмористическая история рассказывает о мальчике по имени Сэм, которому трудно сдерживать себя. Когда нрав Сэма выходит из-под контроля, он становится самостоятельным существом! На протяжении всей книги Сэм постепенно учится управлять своим «домашним» нравом, используя фантастические стратегии, которые вы можете использовать и со своим ребенком!

Чтобы продолжить наше путешествие по алфавиту, обязательно посетите нашу страницу Обучение детей о персонаже , чтобы найти все наши сообщения.

Мирным детям,

Как быть позитивным родителем с агрессивным ребенком

Изнутри: родители узнают, как быть позитивным родителем с агрессивным ребенком, а также 5-шаговый план действий в отношении агрессивного поведения со своим ребенком.

Этот пост содержит партнерские ссылки, которые предлагают небольшую комиссию, что позволяет нам хранить информацию о воспитании эмоционально здоровых детей!

Я рада поделиться отрывком из новой книги Ребекки Эанес «Рабочая тетрадь по позитивному воспитанию».Это вдохновляющее и привлекательное руководство проведет читателей через процесс прокладки нового пути к большей эмоциональной осознанности, ясному общению и радостному воспитанию детей! Эта интерактивная рабочая тетрадь / журнал, наполненная ободряющими подсказками и множеством возможностей для записи ваших успехов, предназначена для всех, кто хочет углубить свои отношения со своими близкими и научиться быть позитивным родителем.

Когда мы наблюдаем агрессивное поведение ребенка, мы часто рассматриваем это поведение как непослушное, невнимательное или подлое.Это побуждает нас наказать ребенка за действия, не задумываясь о его чувствах. Когда мы имеем дело с Управлением гневом для детей , это помогает понять, что в процессе развития маленькие дети не могут испытывать сильные эмоции и одновременно думать о своих действиях. Это требует, чтобы логика левого полушария сочеталась с эмоциями правого полушария, и эта интеграция требует времени, чтобы созреть и не может быть наказана в виде ребенка.

Когда дело доходит до того, как быть позитивным родителем с агрессивным поведением, нам нужно смотреть за агрессии.Когда вы это сделаете, вы обнаружите, что им движет чувство разочарования, и оно направлено на устранение разочарования (а не наказание за агрессию), которое помогает ребенку перейти к хорошему поведению. Часто мы приближаемся к , чтобы дисциплинировать ребенка таким образом, чтобы он только увеличивал уровень разочарования ребенка, тем самым увеличивая проявление агрессии. Мы думаем, что ребенок просто сопротивляется, упрям ​​или очень непослушен, что требует еще большего наказания, когда на самом деле наше наказание разжигает огонь, который мы пытаемся потушить.

Есть много способов помочь незрелому ребенку управлять своим поведением во времена разочарования, пока его мозг не позволит больше самоконтроля через позитивного воспитания.

Как быть позитивным родителем, проявляя инициативу:

1. Знайте, что вы моделируете. Если вы агрессивны в возбуждении или гневе, ваш ребенок сочтет это подходящим поведением.

2. Убедитесь, что применяемая вами дисциплина не вызывает беспокойства и не усугубляет разочарование вашего ребенка.Наказание только усиливает негативные чувства, которые приводят к плохому поведению. Позитивная родительская дисциплина означает установление четких границ и твердость их соблюдения с использованием естественных последствий.

3. Уделите много положительного внимания . Доктор Гордон Нойфельд говорит нам, что детям «нужно от нас больше, чем они хотят». Если мы будем держать их эмоциональные резервуары полными, они будут меньше разочарованы.

>> По теме: 2 наиболее важных момента, которые нужно помнить, воспитывая трудного ребенка

4.Помогите ребенку плакать, когда он расстроен или расстроен. Когда дети плачут, эти негативные чувства выходят через слезы.

5. Помогите своему ребенку сформировать позитивное представление о себе, рассказав о хороших качествах, которые вы в нем видите. Поднимите ее! Помогая ребенку справиться с гневом, не используйте грубые, непослушные или агрессивные выражения по отношению к ней или перед ней. Помните, проблема в отсутствии зрелости, а не в ребенке.

6. Дайте ему язык для выражения его эмоций.Помогите ему позвонить по номеру определить его чувства и поддержать его, чтобы он мог выразить себя таким образом, чтобы не причинить вреда или вреда ни ему, ни другому лицу, ни имуществу.

7. Спросите своего ребенка, где он чувствует разочарование и гнев в своем теле. Попросите ее нарисовать вам картинку, чтобы проиллюстрировать это. Обсудите, какие эмоции испытывают, когда они только начинаются и когда достигают пика, и как распознать их, когда они только начинают нарастать.

Положительные советы по воспитанию детей на случай агрессии

«Мои пять шагов к дисциплине, ориентированной на решение» — хорошее средство для решения всех поведенческих проблем, с которыми вы сталкиваетесь.Давайте рассмотрим, как выглядят эти положительных родительских навыков в тот момент, когда ваш ребенок агрессивен:

Шаг 1 ищет причину такого поведения. Спросите себя: «Что сейчас расстраивает мой ребенок?» Эта информация будет направлять ваши следующие действия. Например, если он расстроен из-за переутомления, может быть, лучше оставить занятие и пойти домой или провести время в тишине. Если он расстроен из-за того, что не добивается своего, следующее действие — удержать границу сочувствия.

Step 2 дисциплинирует себя. По мнению группы родителей, которую я опрашивал, агрессивность их детей, скорее всего, вызовет их собственную агрессию. Они пытались помочь сердитому ребенку , становясь словесно или физически агрессивными со своими детьми, чтобы дисциплинировать их агрессивное поведение. Добавлять в смесь собственное разочарование бесполезно, поэтому сначала дисциплинируйте себя. Удалите ребенка из любой опасной ситуации и выделите несколько минут, чтобы собраться с мыслями, прежде чем продолжить.

>> По теме: Вот что происходит, когда вы отвечаете на своего ребенка критикой и стыдом

Шаг 3 — это соединение с вашим ребенком, что является частью самого важного положительного родительского совета . Опять же, это не награда за плохое поведение, а путь, по которому можно дотянуться до его сердца. Когда мы понимаем, что сочувствие, доброта, тепло и связь — это не морковки, которые можно болтать перед детьми, раздавать только тогда, когда они ведут себя так, как нам нравится, и удовлетворяют очень реальные эмоциональные потребности растущего, обучающегося, любящего человека существуя, мы можем перестать бояться проявлять любовь в любое время.Вы устанавливаете связь, проявляя уважение к их опыту, сопереживая их чувствам и оставаясь нежными. Вы можете делать это, удерживая любую границу, которую хотите удерживать, и с практикой это станет легче.

Шаг 4 — поиск решения. Можно ли избежать этого разочарования? Можете ли вы проявить инициативу в следующий раз, чтобы поесть или вздремнуть перед выходом на улицу? Что вашему ребенку нужно извлечь из этого опыта? Что поможет ему это узнать?

Step 5 восстанавливает отношения и чувство собственного достоинства вашего ребенка, а также восстанавливает отношения с ним.Скажите ей: «Вы были разочарованы сегодня и столкнули своего брата. Каждый иногда ошибается. Я до сих пор очень горжусь тем замечательным человеком, которым ты являешься. Ты делаешь мое сердце счастливым. Хотите вместе сыграть в игру? »

Эти методов позитивного воспитания помогут вашему ребенку со временем приобрести необходимые навыки.

Узнайте больше в Рабочей тетради Ребекки.

Познакомьтесь с автором:

Ребекка Иэнс — автор бестселлеров, основательница позитивных родителей.org, создатель журнала Positive Parenting: Toddlers and Beyond и редактор журнала Creative Child Magazine, а также журнала Baby Maternity. Она регулярно вносит свой вклад в Motherly и была представлена ​​ в Psychology Today, Mind Body Green, Maria Shriver, блоге Института Готтмана, Boston Parents Paper, Brightly и других.

Ее последняя книга «Рабочая тетрадь по позитивному воспитанию» — это сопутствующее руководство к ее бестселлеру по позитивному воспитанию: важное руководство.

Как управлять жестокими детьми

Когда дети и подростки прибегают к насилию, чтобы получить то, что они хотят — будь то удары кулаком по родителю, брату или сестре или дыру в стене — обычно возникает ситуация, когда им говорят «нет» к тому, чем они хотят заниматься.

Или, аналогично, им говорят, что они должны делать то, чего они не хотят делать.

В обоих случаях ребенок расстраивается и злится, и единственный способ, которым он или она знает, как справиться с этими чувствами, — это нанести удар по кому-то или чему-то.

И да, виновниками насилия могут быть любой пол. Так что, хотя я могу ссылаться на «он» или «он» в этой статье, знайте, что это обсуждение относится к всем полам .

Насилие используется для решения проблем

Дети часто прибегают к насилию, чтобы справиться с разочарованием, разочарованием и гневом.Вот как они решают эти проблемы. И они делают это, потому что это действительно работает. Их насилие и угрозы насилием фактически дают им то, чего они хотят. И так они получают власть в доме.

Когда жестокий ребенок слышит слово «нет» и чувствует разочарование и бессилие, он бьет кого-то или что-то. Чтобы смягчить ситуацию или из страха, родители уступают и не требуют от него подчинения. Нанесение удара дает ребенку чувство силы и контроля в мире, где, будучи молодым взрослым, он практически ничего не имеет ни того, ни другого.

Сила насилия должна быть прекращена

Если дети приобретают власть, проявляя насилие, первое, что вам нужно сделать, это отнять власть, не терпя насилия. Насилие — это соблазнительный ярлык к власти. И когда это сработает, трудно заставить детей принять более продуктивные способы получения влияния, например, через работу, обучение и развитие жизненных навыков.

Часто родителям требуется комплексная поведенческая программа, чтобы справиться с этой проблемой.И им может понадобиться помощь профессионалов.

Как родитель, вы должны обучать детей навыкам решения проблем, чтобы у них был альтернативный способ справляться с этими ситуациями и чувствами. Ниже приведены шаги, которые вы можете предпринять, чтобы помочь своему ребенку.

Нет оправдания злоупотреблениям

Не ищите оправдания жестокому обращению в вашем доме. Напишите это на листе бумаги и положите в холодильник. Пусть «жестокому обращению нет оправдания» станет девизом вашей семьи.

Считайте вашего ребенка ответственным за его агрессивное поведение, каким бы ни было оправдание.И помните, что словесные провокации не являются оправданием для оскорблений и не оправдывают насильственную реакцию. Я скажу еще раз — злоупотреблению нет оправдания. Всегда.

Привлечь детей к ответственности и повлечь за собой последствия

Когда дети прибегают к насилию или жестокому обращению, вы должны каждый раз привлекать их к ответственности. Вы должны убедиться, что их действия будут иметь последствия. И убедитесь, что эти последствия созданы как обучающий опыт. Вы хотите, чтобы последствия научили вашего ребенка, что в следующий раз нужно делать по-другому.

Знайте разницу между наказанием и следствием. Наказание — это возмездие (или месть) за противоправное деяние. Последствия обычно представляют собой естественные или логические результаты, возникающие в результате чьего-либо поведения. Вы не можете наказать своего ребенка за хорошее поведение, но вы можете заставить его захотеть вести себя лучше с помощью эффективных мер.

Последствием обычно является потеря привилегии до тех пор, пока ваш ребенок не выполнит задачу или не будет вести себя приемлемо в течение определенного периода времени.Это не наказание, хотя вашему ребенку оно может казаться наказанием. Хорошие последствия связаны с поведением таким образом, что, если поведение улучшается, в результате исчезают и последствия.

Я настоятельно рекомендую вам прочитать мою статью о последствиях, приведенную ниже, чтобы узнать больше о том, что такое хорошие последствия, а какие нет, и как заставить детей работать.

Материалы по теме: Как избавить детей от последствий, которые работают

Следите за СМИ в вашем доме

Отслеживание и исключение средств массовой информации с насилием, включая телевидение, видео, музыку и компьютерные игры, дает всей семье сигнал о том, что насилие не будет приукрашиваться в вашем доме.

Существует много споров о том, вредны ли СМИ с применением насилия, и что родители должны делать то, что они считают лучшим. Но если насилие или жестокое обращение являются проблемой в вашем доме, то я советую избавиться от средств массовой информации с насилием, чтобы помочь создать ненасильственную культуру в вашем доме.

Будьте примером для подражания для своего ребенка

Как родитель, вы должны быть образцом для подражания. Если вы и ваш супруг причиняете боль друг другу или причиняете боль своим детям, не удивляйтесь, если ваш ребенок подражает вам.

Дети наблюдают за родителями зарабатывают на жизнь. Это их работа. Это то, чем они занимаются. Если родители моделируют насилие и не умеют решать проблемы, дети вполне естественно поступают так же.

Позвольте мне прояснить ситуацию: если один из родителей ведет себя агрессивно, задача другого — защищать этого ребенка. Я повторю еще раз — жестокому обращению в вашей семье нет оправдания. Никому нельзя позволять оскорблять кого-либо еще.

Это мой хороший способ сказать, что если вы заблокированы отношениями, в которых ваш партнер насилует ваших детей, ваша работа — защищать своих детей, независимо от того, какой ценой для этих отношений.

Бывают случаи, когда родители переходят черту насилия, потому что они разочарованы и злятся из-за постоянных проблем с поведением своего ребенка. Но это все еще не повод для злоупотреблений. Дети, с которыми жестоко обращаются, часто вырастают агрессивными взрослыми.

Если родители переступают черту, это верный признак того, что им нужна помощь извне. Я им советую искать его как можно скорее, пока дела не ухудшились.

Кроме того, родители должны понимать, что если вы потеряете хладнокровие и ударите своего ребенка, потому что он неуправляемый или неконтролируемый, это все равно противозаконно.И поймите, что вас будут обвинять в плохом поведении вашего ребенка, даже если ваш ребенок в прошлом подвергался насилию, и вы переступили черту только один раз. Это может показаться несправедливым, но так оно и есть, и родители должны это понимать.

К сожалению, насилие в семье — слишком распространенная проблема. Это сложно и опасно. Если вы считаете, что находитесь в опасности и нуждаетесь в помощи, обратитесь в одну из указанных ниже организаций:

Полный список ресурсов: Ресурсы по расширению прав и возможностей родителей Страница

Насилие среди детей младшего возраста

Если у вас есть младший ребенок, который демонстрирует агрессивное или деструктивное поведение, воспринимайте это как предупреждающий знак.Дети, которые проявляют насилие в возрасте пяти, шести и семи лет, имеют чрезвычайно высокий уровень насилия в подростковом и молодом возрасте.

Насильственное поведение в этом возрасте будет включать в себя постоянные удары, укусы и пинки других детей, чтобы получить то, что они хотят. Очень важно привлекать маленьких детей к ответственности и обучать их навыкам решения социальных проблем, которые они могут использовать, чтобы заменить насилие.

Не игнорируйте проблему. Не думайте, что он вырастет из этого, и оно уйдет само по себе.Постоянно применяемая система последствий и поощрений может быть очень полезной в сдерживании насилия. Многие дети недостаточно социализированы и нуждаются в дополнительном обучении, структуре и терпении, чтобы освоить эти навыки.

Злоупотребление, маскирующееся под игру: где провести черту

Родители не должны терпеть физического или словесного оскорбления, маскирующегося под игру. У многих родителей есть хорошие инстинкты, когда дело доходит до распознавания разницы между обычным грубым обращением и физической агрессией. Эти родители также могут понять разницу между игривым поддразниванием и словесным оскорблением.Для этих родителей мой совет прост: доверяйте своим инстинктам. Если вам это кажется неправильным, не позволяйте им это делать.

Помните, наша задача как родителей — научить наших детей, какое поведение приемлемо, а какое нет. Дети чрезмерны и требуют, чтобы взрослые установили ограничения как на интенсивность, так и на частоту физического насилия или словесного поддразнивания.

Для родителей, которые не уверены в границах между грубым домом и насилием, ниже приведены некоторые рекомендации, когда вмешиваться.Немедленно прекращайте деятельность в любом из следующих случаев:

• Один ребенок хочет, чтобы это прекратилось, а другой ребенок не останавливается.
• Кто-то пострадает, даже если обе стороны хотят, чтобы это продолжалось.
• Грубое нападение — это возмездие за что-то.
• Жестокое воспитание предназначено для доминирования над младшим или младшим ребенком.
• Это сделано не в то время или не в том месте.

И поймите, что мы не судим детей по их мотивам, мы судим их по их действиям.Поэтому, если один ребенок говорит: «Я не хотел причинить вред своему брату или сестре», это не имеет отношения к нам как родителям. Вам просто нужно сказать:

«Вы причинили боль своему брату, и это нужно прекратить».

Привлечь их к ответственности и наказывать за такое поведение.

Дети с ограниченными возможностями или расстройствами обучения

Дети с нарушениями обучаемости и неврологическими проблемами могут не развить навыки решения проблем, которые им необходимы для того, чтобы надлежащим образом справляться с гневом.В результате они также могут использовать насилие для решения проблем. Ребенок с СДВ или СДВГ, который испытывает трудности в учебе, может по тем же причинам с трудом понять, как принимать ограничения, читать социальные ситуации и решать социальные проблемы.

Часто, когда взрослый и ребенок смотрят на социальную ситуацию, они видят разные картины. Дети с нарушением обучаемости могут видеть совсем другое. Этим детям может потребоваться дополнительная структура и поддержка, чтобы научиться более эффективным навыкам решения проблем, чтобы они не прибегали к жестокому обращению или насилию.

Жестокое и деструктивное поведение в школе

Если ваш ребенок ведет себя агрессивно в школе, поработайте со школой, чтобы узнать как можно больше о ситуации. Есть ли что-то, что вызывает у вашего ребенка агрессивное или деструктивное поведение? Вы можете помочь ему научиться управлять этим? Это поможет вам решить, как реагировать на поведение дома.

С дурным поведением в школе можно справиться, просто позволив школе иметь последствия. Я думаю, что в большинстве случаев это хороший подход.Но когда речь идет о насилии или разрушении, родители также должны привлекать ребенка к ответственности дома с эффективными последствиями. Эффективные последствия могут заключаться в увязке таких привилегий, как использование телефона или электроники, с поведением в школе. Другими словами, ваш ребенок будет сохранять эти привилегии до тех пор, пока в этот день в школе не будет агрессивных или деструктивных действий.

К сожалению, многие дети, которые проявляют насилие в школе, также проявляют насилие дома. В этом случае родителям может потребоваться внешняя помощь в виде обучения родителей или семейной терапии, чтобы получить необходимую поддержку.

Мне позвонить в полицию?

Бывают случаи, когда вашего родительского авторитета недостаточно. Если ваш подросток перерос в физическое насилие и разрушение собственности, то вы уже знаете, что вам нужна помощь. Вызов полиции в отношении вашего ребенка представляет собой риск, на который вы, возможно, не захотите пойти, но это вариант, который вам следует рассмотреть.

Я лично без колебаний позвоню в полицию, если в моем доме совершаются преступления, связанные с уничтожением собственности и насилием.Я просто не хочу жить в таких условиях в собственном доме.

Если вы собираетесь вызвать полицию, я настоятельно рекомендую вам прочитать две статьи, упомянутые ниже.

Материалы по теме: Когда обращаться в полицию по поводу ребенка

Я думаю, что многим родителям приходится сталкиваться с двумя фактами. Во-первых, агрессивное и деструктивное поведение является явным признаком того, что ребенок не может решить проблемы надлежащим образом и не подчиняется родительскому авторитету.

Во-вторых, агрессивное поведение в конечном итоге приведет к юридическим проблемам, и на самом деле лучше, чтобы это произошло раньше, чем позже.Система гораздо более терпима к молодым правонарушителям, чем к более старшим. Другими словами, чем раньше будет предпринято вмешательство с использованием сторонних властей, тем больше шансов, что ребенок избавит себя и других от горя в будущем.

Есть ли надежда для моего жестокого ребенка?

Конечно, есть надежда. Но надежда — хитрое слово. Я считаю, что надежда без заметных изменений в поведении ошибочна.

Кроме того, родители могут надеяться на все, что они хотят, чтобы их дети изменили свое поведение.Но если родители не изменят свое отношение к жестокому ребенку, надежда окажется бесплодной.

Если у вас есть ребенок или подросток, который прибегает к насилию, чтобы добиться своего, вам нужно научиться с этим справляться. К счастью, помощь доступна. Существуют программы управления поведением, а также терапевты и инструкторы для родителей, которые могут работать с семьями.

Я разработал программу The Total Transformation® Program для решения этих проблем воспитания детей. Но будь то моя программа или другое место, есть надежда, если родители получат помощь.

Материалы по теме:
Жестокое обращение со стороны родителей: что делать, когда ваш ребенок или подросток ударил вас

Хорошая борьба: 5 стратегий обуздания детской агрессии

Вы находитесь в парке со своим трехлетним сыном, наблюдаете, как он весело взбирается по тренажерному залу в джунглях и скользит по большой крутой горке. На сегодняшний день это его любимое занятие, и согласитесь, вам нравится смотреть, как он играет.

Большую часть утра у него была игровая площадка, но с течением дня все становится немного переполнено.Когда другой маленький мальчик подходит к слайду — слайд вашего сына — вы напрягаетесь. Что-то вот-вот должно произойти.

Как вы уже догадались, разгорается спор. И прежде чем вы это узнаете, буквально все приходит к делу.

«Уходи!» ваш сын кричит, вбивая обе руки в грудь другого мальчика.

Как родители, скорее всего, все мы пережили нечто похожее. Мы знаем, каково это наблюдать, как наши маленькие ангелы ведут себя не по-ангельски, от срывов в проходе с игрушками до драк между братьями и сестрами.

И я думаю, мы все можем согласиться … это не весело.

Но что делать, когда эти истерики и истерики переходят в агрессивные вспышки? Когда ссора между братьями и сестрами перерастает в физическую или спор между друзьями заканчивается дракой с нокаутом?

Тема детской агрессии — непростая тема, но поверьте мне, когда я говорю, что она мне хорошо знакома. За годы моего опыта работы педагогом по воспитанию детей тысячи семей приходили ко мне с той же самой проблемой.

Если вы один из таких родителей, вы попали в нужное место. От моего БЕСПЛАТНОГО тренинга по воспитанию детей до Семиступенчатой ​​системы успешного воспитания я хочу помочь родителям, таким же, как вы. Я встречу вас прямо там, где вы находитесь, и покажу, как вывести вашу семью из состояния выживания в состояние процветания!

Устранение неудовлетворенных потребностей и дефицита навыков

Прежде чем мы поговорим о стратегиях, которые вы можете использовать для ослабления агрессии вашего ребенка, я хочу прояснить один важный факт:

Агрессия — НЕ проблема.Это симптом основной проблемы.

Теперь вы, возможно, почесываете голову, думая: О чем ты говоришь, Эми? Конечно, агрессия — это проблема!

Агрессия — это определенно поведение, которое мы не хотим видеть в наших детях. Но вместо того, чтобы быть откровенным проступком, на самом деле это симптом более серьезной проблемы.

Только представьте, что вы вошли в кабинет врача с лихорадкой. Доктора явно беспокоит температура, но врач знает, что проблема не в лихорадке.

Конечно, они могут попробовать дать вам лекарство, чтобы снизить температуру, и заставить вас выпить холодного напитка или сесть в морозильную камеру, чтобы снизить температуру. Но мы оба знаем, что проблема не в лихорадке! Это симптом глубинной проблемы.

Когда ваш ребенок постоянно проявляет агрессивное поведение, это ваш сигнал о том, что вам нужно устранить первопричину, а не просто сосредоточиться на гневной пощечине, которую ваша дочь только что нанесла своему младшему брату.

Разобравшись в этой основной причине, вы сможете помочь своему ребенку более успешно контролировать агрессивные вспышки в будущем.Для начала давайте посмотрим, что происходит на психологическом уровне.

Когда дело доходит до детей, есть две основные категории, которые следует учитывать при оценке первопричины их агрессии.

Я говорю о неудовлетворенных потребностях и дефиците навыков .

Неудовлетворенные потребности

Когда их физические потребности, такие как еда и кров, удовлетворяются, у детей появляется врожденная подсознательная потребность в чувстве принадлежности и значимости.

Они стремятся почувствовать эмоциональную связь с членами своей семьи через позитивное внимание, и им необходимо знать, что их присутствие важно.Им также необходимо ощутить соответствующее возрасту чувство власти и контроля над собственной жизнью.

Однако, если эти потребности во внимании, силе и контроле останутся неудовлетворенными, это , где могут возникнуть проблемы.

Я говорю о дерзости, истериках, борьбе за власть! И, да, иногда даже выпады и агрессия.

Все эти и многие другие виды неправильного поведения могут произойти из-за того, что ваш ребенок использует все необходимые ему средства, чтобы привлечь ваше внимание или почувствовать то чувство контроля или значимости, которого ему не хватает.

Он может подойти и намеренно толкнуть своего младшего брата на землю или захлопнуть дверь с такой силой, что ваш любимый семейный портрет рухнет, и все потому, что он знает, такое поведение привлечет ваше внимание.

Проще говоря, когда его потребности не удовлетворяются активным и позитивным образом, он может согласиться на их удовлетворение любыми необходимыми средствами — даже если для этого ему потребуется использовать негативное поведение, чтобы привлечь ваше внимание или проявить свою силу.

И поэтому агрессия не является проблемой сама по себе.Напротив, это признак того, что ваш ребенок может стремиться удовлетворить неудовлетворенную потребность.

И как бы трудно это ни было в данный момент, у меня есть замечательные новости. Неудовлетворенные потребности могут быть выполнены всегда !

Мы поговорим об этом позже …

Дефицит навыков

С другой стороны, агрессия может быть результатом отсутствия у детей соответствующих навыков для разрешения конфликта. Это , а не проступок.Они просто еще не знают, как справиться со своими сильными чувствами и эмоциями или эффективно их передать.

Родители, это прекрасная возможность для тренировок!

Сейчас самое время по-настоящему приложить усилия и научить вашего ребенка справляться с большими эмоциями и успокаивать их. Как только она научится справляться с этими большими чувствами, вы обнаружите, что ее склонность к нападкам при возникновении конфликта значительно уменьшится.

Тем не менее, вот 5 стратегий, которые вы можете использовать СЕГОДНЯ, чтобы обуздать детскую агрессию в собственном доме.

5 стратегий сдерживания детской агрессии

Стратегия № 1: ЗНАЙТЕ своего ребенка

Когда дело доходит до эмоционального и поведенческого развития, в тот или иной момент все детей экспериментируют с каким-либо актом агрессии. Просто спросите любого родителя, который когда-либо беспомощно смотрел, как их ребенок пинает или бьет другого ребенка после того, как у него украли его любимую игрушку.

Но то, что экспериментировать с агрессией — это нормально, не означает, что вы не должны проявлять инициативу, чтобы положить конец этому поведению на раннем этапе.Так как же это сделать?

ЗНАЙ своего ребенка!

От любимой еды до количества веснушек на щеках, вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой в мире . Почему бы не взять эти знания и не использовать их, чтобы помочь им добиться успеха в потенциально сложных ситуациях ?

Например, если вы знаете, что ваш ребенок борется с агрессией, вы должны сохранять бдительность и присматривать за ним. Внимательно следите за их играми и внимательно следите за происходящим.

Если вы почувствуете, что что-то движется на юг — измените его! Прервите игру и измените обстановку ДО извержения.

Также следует понимать, что с детьми не все видно на поверхности. На их агрессию могут влиять дополнительные проблемы.

Ваш ребенок голоден? Смущенный? Может быть, бессонница?

Как только вы лучше поймете, что может быть движущей силой агрессии, вы сможете приступить к работе, чтобы помочь им преодолеть эти тенденции.

Полезный совет: Одна вещь, которую родители часто упускают из виду, когда дело доходит до агрессии своего ребенка, — это важность сна. В дополнение к следующим 5 стратегиям, убедитесь, что ваш ребенок выспался — богат как по качеству, так и по количеству. А если время отхода ко сну является проблемой, участников программы Positive Parenting Solutions могут ознакомиться с нашим полным руководством по выживанию: излечение перед сном.

Стратегия № 2: Сохраняйте самообладание

Представьте…

Твой старший только что ударил своего младшего брата в живот, когда он отказался делиться пультом от телевизора … прямо на глазах у твоих родственников.Естественно, вы расстроены его поведением, но публика только усугубила ситуацию.

Вы злитесь, смущаетесь, и теперь вам очень трудно сохранять хладнокровие. Но как бы трудно ни было оставаться уравновешенным, я обещаю вам, что сейчас , а не время терять контроль.

Вот несколько вещей, которые вам определенно НЕ стоит делать, когда агрессия вашего ребенка растет.

НЕ устраивай сцену. Добавление гнева, разочарования и враждебности к уже нагретой обстановке только повысит шансы на еще одну опасную встречу, и вашему ребенку будет сложнее восстановить самообладание.

НЕ шлепайте, не шлепайте и не наказывайте иным образом — независимо от того, насколько вы расстроены, — поскольку это лишь моделирует поведение, которого вы пытаетесь избежать.

НЕ ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ к неискренним извинениям. Я знаю, что это идет вразрез с первым инстинктом каждого родителя, но когда вы заставляете ребенка извиняться, прежде чем он действительно почувствует какое-либо раскаяние, это на самом деле не принесет никакой пользы. Вместо этого подождите, пока он не успокоится, и объясните, что его действия вызвали у другого человека.

Не принимайте сторону .Даже если вы видели, что все идет плохо, лучше оставаться нейтральным. Назначая роли жертвы и агрессора после драки, вы увеличиваете вероятность повторного выступления.

Совет для профессионалов: Участники программы Positive Parenting Solutions , просмотрите Шаг 5, Урок 43 «Поместите всех в одну лодку», чтобы понять, как стимулировать решение проблем и положить конец любым спорам.

Вы можете спросить, так много чего НЕ делать, Что я МОГУ делать, Эми?

Мой ответ прост: Сделайте глубокий вдох, успокойте себя (и своего ребенка!) И выговорите это.

Контролируя свою реакцию на ситуацию, вы можете быстро направить своего агрессивного ребенка к более спокойному мышлению.

Воспользуйтесь возможностью контролировать окружающую среду, отойдя от суждений других и обсудив проблему.

В конце концов, очень мало того, что нельзя решить, если правильные слова совпадают с правильными эмоциями.

Обратите внимание, что мы не наказываем и даже не назначаем последствия фактического агрессивного действия.Многих родителей это удивляет — они по понятным причинам думают: «Погодите, у моего ребенка даже нет проблем из-за удара?»

Конечно, вашему ребенку может потребоваться некоторое время в тишине вдали от действий, чтобы успокоить свои эмоции, а после, возможно, потребуется исправить это. Но правда в том, что вы пойдете гораздо дальше, сосредоточившись в первую очередь на решениях, а во вторую — на расшифровке первопричин агрессии, чем применяя суровые наказания к своему ребенку.

Стратегия № 3: Научите их разрешению конфликтов

Конфликт стоит!

Просто спросите любую компанию, большую или маленькую, которая вкладывает часть своей прибыли в управление конфликтами.Это стоит денег. Это стоит отношений.

А для семьи может стоить и дороже…

Вот почему так важно бороться с агрессивным поведением с помощью возможностей для обучения. Обучение вашего ребенка тому, как разрешать конфликты, дает ему множество позитивных альтернатив агрессии.

Начните с того, что помогите им распознать и обозначить свои сильные эмоции. Затем узнайте, как их контролировать и успокаивать. Возможно, вы спете с малышом песню Элмо «Дыхание животом» или прогуляетесь со своим старшим ребенком.

Тогда практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь!

Для детей младшего возраста вы можете разыграть ролевые игры, используя мягкие игрушки или фигурки, чтобы рассказать о своих чувствах. « Посмотрите, как мистер Пуппи может попросить повернуть горку у Стрипи Тигра вместо того, чтобы оттолкнуть его с дороги».

Pro Совет: Участники программы Positive Parenting Solutions , просмотрите Шаг 5, Урок 44 по разрешению конфликтов для детей в возрасте от 1 до 4 лет.

Попробуйте обсудить различные сценарии со своими старшими детьми и обсудить различные стратегии, которые они могут использовать в случае возникновения конфликта.Это могут быть высказывания «Я чувствую», решение проблем или просто знание, когда нужно уйти.

Когда вы уделяете время обучению разрешению конфликтов — и делаете это постоянно, — вы увидите не что иное, как впечатляющие изменения. Вы дарите своему ребенку навык, который пригодится ему сейчас, И когда он вырастет и начнет летать.

Стратегия № 4: Образец хорошего поведения

Наши дети наблюдают за нами и уделяют нам пристальное внимание (хотя, возможно, это не так). Поэтому логично, что поведение, которое мы видим в них, является прямым отражением поведения, которое они видят в нас как родителях.

Так учатся дети! Они моделируют поведение перед собой.

Итак, как вы могли бы применить эти знания к агрессии вашего ребенка?

Управляйте своим агрессивным настроем!

Опять же, мы не должны отвечать на агрессию ребенка большей агрессией. Когда мы решаем ударить / отшлепать / шлепнуть вашего ребенка в качестве наказания за агрессивное поведение, это посылает неоднозначный сигнал.

Дети не понимают двойных стандартов, особенно когда видят, как они разыгрываются прямо у них на глазах.Они могут спросить: Почему папа может это делать, а я — нет?

Кроме того, агрессивность по отношению к ребенку не подавляет его собственную агрессию. Но это увеличивает вероятность того, что они будут лгать в будущем, чтобы избежать наказания.

Конечно, вы человек, и вам может быть так же трудно сохранять спокойствие, как и вашему ребенку. Возможно, работа вызвала стресс или долгие дни, проведенные дома с детьми, заставили вас раздражаться и отчаянно хотеть уединиться.

Как бы то ни было, во время сильного беспокойства и разочарования постарайтесь сохранять спокойное поведение. Затем сделайте еще один шаг и смоделируйте его на глазах у детей.

Вы можете попробовать пригласить их медитировать или практиковать некоторые упражнения на глубокое дыхание. Если ваши дети маленькие, не забудьте объяснить, что вы делаете, понятным для них языком.

«Мама дышит, чтобы успокоить свои большие чувства. Хочешь присоединиться ко мне? Давайте представим, что чувствуете запах прекрасного цветка, а затем задуваем свечу на день рождения! Разве это не здорово? »

Исключительная сила приходит с умением сохранять спокойствие.И когда вы работаете над овладением своим агрессивным поведением, ваш ребенок не будет далеко позади.

Pro Совет: Positive Parenting Solutions Members , просмотрите Урок 13, «Сила спокойствия, » в Шаге 2, чтобы получить полезные советы, которые помогут вам не забывать использовать свой спокойный голос.

Стратегия № 5: Дайте много позитивной силы и внимания

Это может быть тяжелая пилюля, но это нужно сказать. Родители могут внести свой вклад в плохое поведение своего ребенка не меньше, чем сам ребенок.

Интересный факт! Часть 7-этапной системы воспитания — это оценка личности родителей. Узнайте, каковы ваши родительские качества и как вы можете настроить их, чтобы добиться от ваших детей большего сотрудничества!

Помните, раньше мы говорили о неудовлетворенных потребностях наших детей и о том, как их всегда можно удовлетворить? Что ж, вот оно! Теперь мы знаем, что, когда эти основные потребности в принадлежности и значимости остаются неудовлетворенными, начинают возникать проблемы.

Единственный способ бороться со всеми этими негативными эмоциями и поведением — это вливать в эти потребности позитивную силу и внимание. Вот три фантастических способа сделать это!

Тактика №1: Используйте ободряющие фразы

Хотя это может показаться достаточно простым, на самом деле многие родители попадают в ловушку, когда дело доходит до поощрения своих детей. Они хотят укрепить своего ребенка и показать свою поддержку, но то, что должно звучать обнадеживающе, часто оказывается поверхностной похвалой.

Вы знаете, как это бывает. . .

«Я так горжусь тобой!» или «Ты такой умный!»

Конечно, когда родители говорят эти вещи своему ребенку, это не злой умысел — в конце концов, они имеют в виду именно их! Но похвала на самом деле может принести больше вреда, чем пользы, потому что она сосредоточена на внешней мотивации .

Это мотивация, которая исходит от кого-либо, кроме вашего ребенка — будь то похвала, награды, лайки в социальных сетях — что угодно! В конце концов, дети, получившие много похвал, в конечном итоге нуждаются — даже в страстном желании — во внешнем одобрении.

Вместо этого попробуйте «Поощрение».

Поощрение фокусируется на внутренней мотивации. Неважно, что ВЫ считаете своего ребенка умным. ОНИ должны знать, что они могут много работать и предпринимать конкретные действия для достижения желаемых результатов. И вы их поощряете…

«Вы так усердно работали, чтобы получить эту A. Вы, должно быть, так гордитесь!»

«Ваша сестра действительно оценила ваше терпение сегодня, когда вы двое строили башню. Бьюсь об заклад, было приятно быть таким добрым! »

Поощрение помогает воспитывать хорошее поведение, потому что лично награждает .А когда дело доходит до обуздания агрессивного отношения, предоставление правильного количества поощрения — НЕ похвалы — может иметь огромное значение.

Например, когда вы видите, что ваш ребенок пытается контролировать свои эмоции, возможно, скажите: «Я могу сказать, что вы много работаете, чтобы сохранять спокойствие».

Это также может помочь сделать правильный выбор. «Я ценю, что вы не расстроились, когда ваш брат сел на ваш грузовик. Это должно быть так хорошо! »

Может быть, трудно привыкнуть к этой привычке, но дайте ей немного времени.Обещаю, чем больше ободряющих фраз вы будете говорить со своим ребенком, тем более естественным они будут.

Pro Совет: Positive Parenting Solutions Участники могут проверить Шаг 2, где представлен отличный список идей о том, как помочь детям почувствовать себя более способными и значимыми.

Тактика № 2: Ежедневное время разума, тела и души

Есть мощный инструмент, который наши ученики «Позитивные решения для родителей» называют «Время разума, тела и души», и позвольте мне сказать вам — он творит чудеса!

Все, что вам нужно, — это всего лишь 10-15 минут один или два раза в день, чтобы проводить с ребенком один на один, того, что он хочет сделать.Просто отбросьте свои отвлекающие факторы и приготовьтесь немного повеселиться. Поиграйте в настольную игру, попробуйте новый рецепт, создайте шедевр рисования мелом — нет предела!

Здесь важно качественное время. С помощью Mind, Body и Soul Time вы дадите своему ребенку огромную часть того, что ему нужно больше всего: чувство принадлежности и значимости. Поступая так, вы сократите негативное поведение, к которому они обращаются, чтобы добиться этого для себя.

Тактика № 3: Дайте им некоторый контроль

Вы можете уменьшить детскую агрессию, создав в своем доме среду, богатую решениями, и передав небольшой контроль.

Как взрослые, мы нервничаем, когда что-то идет не так, как мы делаем, или в соответствии с нашими собственными временными рамками. И если нам трудно потерять контроль, просто подумайте, насколько это должно быть тяжело для наших малышей.

Если ваш ребенок борется с агрессией, подумайте о его мировоззрении. В каких сферах жизни она имеет хоть какой-то контроль? Затем подумайте, где можно немного ослабить поводья.

Может быть, это позволяет ей выбирать, какую обувь она хочет носить каждое утро или какую музыку слушать по дороге в школу.В течение дня убедитесь, что вы предоставляете ей достаточно возможностей для контроля (в соответствии с возрастом).

Не только это ей скажет, Я доверяю тебе это сделать! , но вы дадите ей огромный заряд положительной силы. Со временем вы обнаружите, что эти агрессивные вспышки начинают утихать.

Разве это не приятно?

Pro Совет: Участники Positive Parenting Solutions , просмотрите Шаг 3, чтобы узнать о других способах передачи управления и создания среды, насыщенной решениями.

Последние мысли

Детская агрессия бывает всех форм и размеров, от истерик до ударов и укусов. И хотя определенное количество агрессии у детей является нормальным явлением, родители определенно хотят с этим справиться — быстро!

В компании Positive Parenting Solutions мы поставили перед собой задачу встретить родителей именно там, где они есть. Независимо от того, находитесь ли вы на самой высокой из горных вершин или застряли в самой низкой долине, мы готовы помочь вам на каждом этапе пути.

Если вы изо всех сил пытаетесь помочь своему ребенку справиться с его агрессивным поведением — или изо всех сил пытаетесь сохранять спокойствие, хладнокровие и собранность — у нас есть все, что вам нужно, чтобы перейти на другую сторону.

Если вы все еще не уверены, подойдет ли наша программа для вашей семьи, для меня будет честью пригласить вас на БЕСПЛАТНЫЙ КЛАСС ПО РОДИТЕЛЬСТВУ, чтобы узнать, подходит ли вам наша 7-ступенчатая система воспитания. Вместе мы сможем положить конец битвам и вернуть РАДОСТЬ в вашу семью!

Что делать дальше:

1. Подпишитесь на мой информационный бюллетень:

Подпишитесь на мой информационный бюллетень, чтобы получать советы для родителей, которые помогут вам создать более счастливый дом и стать родителем, которым вы всегда хотели быть.Кроме того, когда вы подпишетесь, я также пришлю вам копию нашего стратегического руководства 10 советов по улучшению поведения — Начиная с СЕЙЧАС!

2. Зарегистрируйтесь на мое БЕСПЛАТНОЕ 60-минутное занятие:

Зарегистрируйтесь на мой бесплатный курс под названием Как заставить детей слушать, не ворча, крича и не теряя контроля . Занятия проходят несколько раз в неделю, но я рекомендую вам зарегистрироваться заранее, так как количество мест ограничено.

3. Запишитесь в мою 7-шаговую систему воспитания

Зарегистрируйтесь сейчас в моей проверенной 7-ступенчатой ​​системе для занятых родителей, готовых к переменам (она получила 5 звезд в Google).Кроме того, в течение ограниченного времени вы сэкономите 10% плюс получите БЕСПЛАТНОЕ обновление для всех планов — совершенно без риска и с пожизненным доступом.

Об авторе

Признанный на национальном уровне эксперт по вопросам воспитания Эми Маккриди — основательница компании Positive Parenting Solutions и автор бестселлеров Эпидемия «Я, я, я» — пошаговое руководство по воспитанию способных и благодарных детей в мире, где наделены чрезмерными правами и Если я должен сказать вам еще раз .