Кризисы детей до года: Скачки роста у детей — статья BabySleep о скачках развития по неделям у детей

Возрастные кризисы у ребенка: как не сойти с ума родителю?

Психолог центра «Архитектура будущего» Александра Чернышева рассказала нам о возрастных кризисах, которые подстерегают ребенка, а также дала советы родителям, как вести себя в каждый из них. 

— Пресловутый подростковый кризис – единственный в жизни человека?

— Нет. В целом вся жизнь – это череда спокойных периодов и кризисов, но, конечно, в детском возрасте их больше, и подростковый кризис как раз один из завершающих.

— В чем основной психологический смысл любого кризиса, и чем он принципиально отличается от обычного состояния?

— Любой кризисный период отличается тем, что в этот момент у ребенка происходит перестройка психики, организма, иногда жизни в целом. По выходу из кризиса ребенок обладает либо новыми навыками, умениями, качествами,  либо, если кризис не пройден, остается на предыдущем этапе, что может отражаться на дальнейшей жизни.

— То есть во время кризиса человек меняется, сдает определенный «экзамен»  на получение новых свойств?

—  Если очень сильно упрощать, то да. На самом деле это достаточно длительный период: не так, что сегодня к вам пришел кризис, а завтра вы проснулись новым человеком. Нет, это протяженный период, когда какие-то вещи перестают работать, и человек учится жить, чувствовать, реагировать по-другому.

— При каждом кризисе перед человеком встает какая-то актуальная проблема, которая требует решения?

— Скорее да. Мне не очень нравится идея, что проблема «встает». Это неосознанный процесс. Просто в какой-то момент родители отмечают, что поведение ребенка изменилось. В нем появилось что-то другое, чего не было раньше. Если брать пресловутый подростковый кризис, про который очень много говорят, практически все родители отмечали конфликтность ребенка. Может быть, не в отношениях внутри семьи, но с друзьями, близкими, когда ребенок, который вчера еще реагировал одним образом, внезапно начал реагировать по-новому.

Низкая самооценка у ребенка: кто виноват и что делать?

— Как отличить кризис от изменений в личности и ошибок в воспитании?

— Да в принципе никак.  Кризис – это тоже изменение личности. То, что у ребенка кризис, не означает, что нужно от него срочно отстать и перестать с ним взаимодействовать, уточнять, как у него дела, что он думает, чувствует. Скорее это маркер того, что ребенок взрослеет, меняется. Возможно, пора пересмотреть ваши отношения, что-то убрать или добавить.

— Расскажите, пожалуйста, об основных кризисах, которые подстерегают ребенка на протяжении его жизни.

— Если мы начинаем с самого начала, то первый кризис, про который обычно говорят, — это кризис первого года. Ребенок, изначально полностью зависимый от мамы, внезапно начинает сам познавать мир, вставать на ноги, ходить. И здесь, в зависимости от того, есть ли мама рядом, готова ли она при этом дать ему некоторое количество самостоятельности или нет, будет меняться отношение ребенка к миру.  Будет ли он все трогать или всего бояться, узнавать мир,  ориентируясь на маму, или прижиматься к ней и никуда от нее не отходить. Это еще называется базовым доверием к миру, о котором сейчас тоже много говорят.

— Как стоит вести себя маме, чтобы этот кризис прошел адекватно?

— Во-первых,  давайте ребенку познавать мир. Если мы ему запрещаем все («Не стой!», «Не ходи!», «Не бегай!», «Не трогай!» и т.д.), то каким образом ребенок поймет, что хорошо, что плохо, что опасно, что безопасно? Стоит контролировать, безусловно, проверять, помогать ребенку, но при этом давать ему возможность познавать мир. Если он сидит в клетке, то он вряд ли сможет узнать что-то об этом мире.

— Следующий кризис – это..?

— Следующий очень известный кризис, про который написано много, а звучит еще больше, — это кризис трех лет. Практически все родители сталкивались с  примером яркого негативизма, когда ребенок внезапно начинает очень жестко отстаивать свое «я», на все говорить «нет», выдвигать свою позицию.

В моей практике была девочка, которая на любое предложение делала ровно противоположное. Доходило до смешного. Если с ней хотелось о чем-то договориться, то ей нужно было предложить  ровно противоположное действие. «Аня, стой!» —  Аня бежит. «Аня, беги!» — Аня останавливается. Это тоже период проявления кризиса и да, безусловно, он не наступает ровно в три года. У кого-то раньше, у кого-то позже. В два с половиной ребенок начинает выдвигать первые требования.

Основной смысл кризиса – в том, что ребенок начинает осознавать себя в этом мире, и, если он не заявит о себе и своих интересах, то каким образом мир о нем узнает? Формирование самосознания как раз происходит в этот период. Ребенок начинает активно  отделять себя от мира, переходит на  употребление слова «я» по отношению к себе. И начинает отстаивать территорию: не хочет делиться игрушками, возражает против любого действия, которое ему не нравится.

— Как себя правильно вести в этот период?

— Для ребенка очень важны две составляющих: первая – это готовность родителя услышать мнение ребенка. С другой стороны – жесткие границы. Самое страшное, что мы как родители можем сделать, – это разрешить ребенку все. С другой стороны, если мы запретили ребенку все, то опять же ничего хорошего мы не получим, поскольку это развивающееся создание, которое должно пробовать этот мир, должно пробовать по-разному себя проявлять, должно заявлять о себе. Если заявлять о себе не получается, то, соответственно, возможны разные сложности. В принципе, кризис трех лет и кризис подросткового возраста между собой очень похожи. Только у ребеночка 14+ лет гораздо больше возможностей.

— Перейдем к следующему кризису.

— Следующий кризисный период – это возраст шести-семи лет, когда ребенок идет в школу. В этот период очень у многих ребят, особенно тех, кто имеет возможность общаться со сверстниками, то есть ходят в садик или на кружки, в речи появляются слова-паразиты, грубости, скабрезные шуточки, которыми они с удовольствием обмениваются. Это такой способ показать себя взрослым. Вспомните себя и шутки своего детства.

Ребенок-аутсайдер

Основной выход из кризиса – это формирование произвольного внимания и готовности учиться. Но развитие этих навыков проходит через протест, негативизм, возмущение со стороны ребенка. У него может резко меняться настроение, он может агрессивно реагировать на запреты. Это все нормально и естественно.

Что касается проявлений «взрослости»: если мы слишком много внимания на это обращаем, все время тюкаем ребенка  на тему того, как это стыдно, некрасиво, неприятно и так далее, мы добьемся ровно противоположного эффекта. Важно проговаривать, что вам неприятно слышать скабрезные шутки. Объясните, что между собой сверстники могут общаться по-разному, но это не всегда красиво и не очень вежливо, и, наверняка, не стоит выносить эти шутки за пределы дружеской компании.

Следующий период – это младший подростковый возраст. 11-13 лет. Здесь зачастую в последнее время есть такая тенденция, что он переживается ярче, чем основной кризис подросткового возраста. Дети акселерируются, это правда, и начинают активно заявлять о себе и в эмоциональном плане, и в психологическом, и в физиологическом тоже. Наши родители вспоминают себя и говорят, что в возрасте 11-12-13 лет были совсем детьми.

Следующее поколение было немножко взрослее, но тоже интересовалось разными детскими играми, детскими шалостями. Нынешнее поколение 11-13 лет уже активно пребывают во влюбленностях, переживаниях по поводу мальчиков, девочек, и это связано, в том числе, и с гормональными процессами.

Как только гормональный фон начал меняться, ребенку в этом мире становится очень интересно и очень непросто, поскольку детское привычное тело, знакомое с рождения, внезапно выдает какие-то импульсы, сигналы и интересы, с которыми он до этого момента не сталкивался. И это, безусловно, оказывает огромное влияние на все, что происходит с подростком. Когда в голове бушует гормональная буря, очень сложно самому сформулировать, чего ты хочешь. Подливают масла в огонь родители, которые считают тебя ребенком, сверстники,  перед которыми не хочется выглядеть маленьким, ну и так далее.

Сейчас все признаки традиционного подросткового возраста мы можем наблюдать в 11-13 лет: отстаивание собственных прав, хлопанье дверьми, ссоры.  Чем старше ребенок, тем больше свободы от родителей он требует, с одной стороны, с другой стороны, он все равно остается ребенком и очень хочет заботы, понимания, поддержки. Это абсурдная ситуация для родителей, и она тяжело им дается. Когда ребенок, с одной стороны, кричит: «Я взрослый, не трогайте меня!» —  с другой стороны, хочет, чтобы от него ничего особо не требовали, подошли, обняли. Но, к сожалению, это подростки. И это так и будет. Поэтому важно выстраивать шаг за шагом отношения, с каждым годом уменьшая директивность и добавляя в отношения возможность обсуждения, дискуссии, объяснения мотивов.

Контроль и свобода: как найти баланс?

— Подростковый кризис последний?

— Нет, конечно, есть кризисы и в дальнейшей жизни. То, о чем мы сейчас говорим с вами, это кризисы возрастные, кризисы развития. Дальше выделяют кризис отделения, самостоятельности. В среднем, это происходит в 21-22 года, когда юноши, девушки заканчивают обучение и выходят в самостоятельную жизнь.

Если вспоминать замечательного психолога Эрика Эриксона, который говорил про возрастные этапы и этапы взросления, то нас еще поджидают кризис среднего возраста и кризис старения. Также есть семейные кризисы, в том числе связанные с рождением детей. Отдельно есть кризисы жизненные, связанные с тяжелыми жизненными ситуациями, с утратами, с травмами.

— Успешное прохождение у ребенка в большей степени зависит от него самого, либо от родителей и  ближайшего окружения?

— В сумме. Ребенок не может жить и адекватно социализироваться в обществе без родителей. Статистика успешной адаптации выпускников детских домов (около 10%), к сожалению, это доказывает. Безусловно, чем младше ребенок, тем меньше он способен справиться с кризисом без помощи и поддержки родителей, без грамотного реагирования родителей. Под грамотностью я понимаю адекватность решений.  Если вы чувствуете, что малыш устал и поэтому сидит и плачет, важно его успокоить, а не наорать. Если вы чувствуете, что ребенок тянется все время к горячему чайнику, то лучше вместе попробовать аккуратно прикоснуться, почувствовать, что чайник горячий, чем каждый раз его отгонять. Кризисы даны в жизни, чтобы выходить на новую ступень, чтобы развиваться.

—  Чем грозит неуспешное прохождение того или иного кризиса?

— Цитируя классиков, это скорее застревание на одной точке. Продолжая упоминать господина Эриксона, вспоминая нашего замечательного психолога Выготского, который тоже говорил про возрастные кризисы, если мы не переходим на следующую стадию, мы остаемся на предыдущем уровне. Мы не учимся чему-то новому, мы застреваем на каком-то моменте, не давая себе возможность развиваться. По опыту практики, как профессиональной, так и личной, если кризис подросткового возраста не пройден в подростковые годы, обычно он вылезает позже.

— Со всеми теми же характеристиками?

— Иногда с теми же, иногда возможностей побольше, поэтому с более яркими. Например, я помню однокурсников, которые приехали учиться из других городов и из-под контроля строгих родителей вышли в самостоятельный мир. Было достаточно страшно смотреть на то, что они устраивали, имея полную свободу и самостоятельность. Да, не все, да, не всегда, но кто-то просто всегда останется маленьким инфантильным ребенком, кто-то уйдет во все тяжкие позже, кто-то будет бояться сказать слово поперек, если какой-то кризис не пройден. Практически у нас у всех какой-то кризис не пройден, мы все живем в живом обществе, далеком от идеального. У всех у нас есть то, что мы называем личностными особенностями, включая комплексы, страхи. Часть из них связаны как раз с непрохождением каких-то этапов, когда побоялись, не отпустили, не смогли, не поддержали, рявкнули и так далее.

— Если очень сильно упростить, то если человек как-то капитально не прошел определенный кризис, то мы получаем не взрослого человека, а такого условно состарившегося ребенка, застрявшего на одной из стадий?

— Если очень упростить, то да, но опять же. Про подростковый кризис Лев Семенович Выготский говорил, что это возможность пройти кризисы, которые были не пройдены ранее. Поэтому следующий кризис  — это возможность добрать что-то, что мы не добрали до этого момента.

— При этом надежда есть, если мне кажется, что мой ребенок в какой-то момент не прошел какой-то из кризисов, то это исправить?

— Да, безусловно, психика – гибкая вещь. Нет каких-то вещей, которые навсегда. По крайней мере,  в большинстве своем. Есть периоды, когда это проще или когда сложнее. Но зачастую бывает так, что вроде все хорошо, и тут внезапно с ребенком что-то случается. Вопрос: почему случается? В теме приемных родителей, например, есть термин про открывшееся окно. Это когда ребенок, оказавшийся в семье после детского дома, внезапно начинает проживать непрожитый период своей жизни. Вести себя инфантильно или, наоборот, со всеми скандалить. В этот момент он выходит на новый уровень развития. Такое бывает и в жизни домашних детей, когда внезапно ребенок проснулся, и «его подменили», как иногда говорят родители. В таком случае подумайте, какие ситуации он может проигрывать и переживать. Но опять же говоря о кризисах, я не призываю в этот момент относиться к ребенку, как к хрустальной вазе. Это скорее маркер, чтобы посмотреть, какие рамки и границы ребенок уже перерос, что в ваших отношениях хорошо, что не очень.

— Свести дебет с кредитом и выработать новую стратегию?

— Да, что-то оставить, что-то укрепить, что-то выкинуть.

— В кризисные периоды, где родителям найти силы, чтобы не орать на ребенка, а проявлять адекватность и терпение?

— Мы все люди, мы все иногда повышаем голос. В этом нет ничего страшного, критичного и безнадежного. И ребенок живет в семье живых людей. Если ребенок растет в семье роботов, то это уже другая сфера, иногда полуклиническая, потому что ребенку нужно откуда-то брать эмоции и понимать, как это. Соответственно, если уж орем, то просто объясняем почему. Если чувствуем себя виноватыми – извиняемся.

Очень здорово, если родители в этот период имеют что-то помимо детей или конкретно этого ребенка. Если отношения с супругом, супругой крепкие, надежные и основанные на взаимной любви, то это огромный и ценный ресурс. В этом случае мы не только воспитываем ребенка, но и живем своей полноценной жизнью, и все проблемы переживаются легче.

Родителям стоит искать для себя хобби, увлечения, получать удовольствие от жизни. Иначе ребенок получает все время «замордованных» родителей, которые занимаются только тем, что его воспитывают. В принципе, до добра это еще никого не доводило и никакие отношения не укрепляло.

— То есть неплохо было бы иметь разные жизненные сферы, чтобы успех в одной мог временно сгладить неудачи в другой?

— Да, поддержку близких людей, свои интересы, хобби, увлечения. Интересный родитель будет ребенку интересен, помимо всего прочего. Мама, которая занимается только тем, что воспитывает подростка, ждет его домой, кормит его и ругает, — о чем поговорить с такой мамой?

Родитель — не только и не столько воспитатель, а помимо всего прочего еще и напарник, человек, с которым можно поговорить, поделиться какими-то своими переживаниями. Спросить что-то, услышать другое мнение. Если родитель интересен как личность, то значительно выше шансы, что отношения с ребенком будут хорошие. Мы же все тянемся к интересным людям.

— Несколько слов на прощание….

— Чем больше популяризируется психология, тем, с одной стороны, родители, люди больше узнают, появляется шанс воспитывать ребенка более осознанно, чем это делали предыдущие поколения. С другой стороны, культ под названием «это же ребенок», тоже ни к чему хорошему не приводил. Поэтому разумность хороша везде и с точки обсуждения возрастных кризисов тоже. Мы можем понимать, что происходит с ребенком, но оттого, что мы понимаем, мы не всегда можем что-то объективно сделать. Поэтому, ко всему прочему, главное беречь себя и сохранять спокойствие, все равно для наших детей лучшие родители – это их родители.

Биографическая справка:

Александра Чернышева

Александра Чернышева – психолог-консультант, закончила факультет психологии СПбГУ кафедру Кризисных и экстремальных ситуаций.

С 2007 Александра ведет индивидуальные, групповые консультации и тренинги с детьми и подростками, а также координирует работу лагеря «Архитектура будущего». К сфере ее научных и практических интересов относятся следующие темы:

• «Уверенность в себе»,
• «Интеллектуальная успешность»,
• «Эффективность в общении».

Вы можете бесплатно забронировать путевку в лагерь «Архитектура будущего», где работает Александра:

Генеральный директор incamp.ru

Навигация по записям

Кризис первого года жизни. Помощь маме

О детских кризисах и про послеродовую депрессию слышали все. Но о состоянии мамы к концу первого года жизни ребенка говорят редко. А оно требует внимания. Разберем в статье возможные причины депрессивного состояния мамы.

Пришло время подумать, как праздновать первый день рождения твоего ребенка, а никакого праздника почему-то не хочется. Ты чувствуешь, что очень устала, измотана, да и малыш стал вести себя гораздо хуже. Иногда ты смотришь на него и в голову приходят мысли: “Я плохая мать. Материнство — это не для меня”. Хочется закрыться в шкафу и не выходить оттуда. 

Если эта история про тебя, давай разберемся.

Почему ты можешь чувствовать себя плохо?

1. Кризис первого года у ребенка

Малыш очень изменился за этот год: из беспомощного комочка он стал розовощеким ребенком, любопытным, подвижным, но по-прежнему требующим максимум внимания.
Он осознает, что может сам производить какие-то действия, которые принесут результат, и начинает этим умением вовсю пользоваться. Кроме того, он активно познает мир.

Психолог Даниил Эльконин¹, считал, что кризис первого года разделяет два этапа эпохи раннего детства – младенчество и ранний детский возраст.

Лев Выготский² этот возрастной кризис объяснял возникновением новых навыков: ходьбы и автономной речи.
Это кардинально меняет привычную картину мира ребенка, когда все потребности ребенка в большинстве случаев сразу же удовлетворялись.  

В годовалом возрасте ребенок начинает активнее изучать окружающий мир, его интересуют окружающие предметы, в его сознании теперь всплывают образы из памяти, все вызывает у него побуждение к действию.

По мнению психолога Екатерины Мурашовой³, в год у ребенка запускается биологическая программа, целью которой является определение границ дозволенного. Именно этот процесс приводит к появлению в поведении ребенка агрессии, нытья, манипуляторного плача.

Конечно, кризис роста может сказаться на поведении ребенка: он становится более капризным, требовательным. Это не может не отнимать мамин ресурс.

2. Усталость

Вот уже год ты находишься в напряжении. Помнишь это чувство, когда выходишь из дома без ребенка и продолжаешь инстинктивно искать его глазами? Ты не можешь расслабиться ни на минутку. Какими бы включенными не были современные папы, основная ответственность все-таки лежит на мамах. Бессонные ночи, переживания, гиперответственность — все это не добавляет сил и энергии.

3. Конфликты с окружающими

С появлением ребенка происходит рождение новых социальных ролей: окружающие тебя люди становятся папами, бабушками, крестными и просто желающими дать тебе совет. 

Наверняка ты уже узнала о том, что молоко у тебя жидкое/невкусное/уже бесполезное, ребенку холодно без шапочки/жарко в этой куртке, ты с ним не занимаешься/замучила своими развивашками.
Постоянное отстаивание своих границ, особенно перед ближайшими — мамой и свекровью — закладывает в голову вредные мысли о несостоятельности твоего материнства. 

Могут охладиться отношения с мужем. Заботы о малыше не оставляют места для приятных бесед по вечерам. Иногда мысли о ребенке вытесняют из головы матери все остальные. Не все супруги относятся к этому с пониманием, и тогда случаются ссоры, которые тоже не добавляют приятных эмоций.

4. Болезни малыша

К 12 месяцам мама уже успевает познакомиться с повышением температуры, возможно, аллергией и даже раз проглядеть, как малыш падает с кровати или дивана. Болезнь ребенка, особенно, если он первый, добавляет мамам тревоги и всегда бьет по самооценке.

5. Чувство “отсталости от жизни”

Твой круг общения и интересов значительно изменился и сузился. Практически все время ты посвящаешь заботам о малыше, и так давно не была на вечеринках и взрослых тусовках. Ты помнишь сотню детских песенок, но совсем перестала интересоваться тем, что происходит в мире. Тебе кажется, что все вокруг такие современные, а ты часами укачиваешь и варишь кашу. От этого, конечно, не становится веселее.

6. Обманутые надежды

Один год! Ты ждала этой мифической даты, после которой “станет легче”. Но легче почему-то не становится. Малыш не начал спать всю ночь, не стал сам есть ложкой и не заговорил. Наоборот, он стал гораздо подвижнее, научился подставлять табуреточку и открывать шкатулку с косметикой. Отсюда порой возникает чувство обманутых надежд.

У молодых мам могут возникнуть такие чувства как: 

• апатия или раздражительность;
• плаксивость;
• чувство “нелюбви” к ребенку;
• ощущение себя плохой мамой;
• снижение сексуального влечения.

Как помочь себе в таком состоянии?

1. Больше отдыхать

Не стесняйся просить о помощи, привлеки к уходу за ребенком родственников или найми няню. Небольшие траты на помощницу по дому хотя бы раз в неделю существенно облегчат твое состояние. 

Правильно расставь приоритеты: на первом месте — отдых, а уже потом уборка.  

Почаще меняй обстановку — встречайся с друзьями, ходи по магазинам.

Конечно, малыш еще требует большого внимания, но после 5-6 месяцев он уже способен обходиться без грудного молока в течение некоторого времени, так что его вполне реально оставить с кем-то из помощников.

2. Отбрось перфекционизм

Очень хочется быть похожей на мам из Инстаграма: чтобы дом сиял чистотой, ребенок   спокойно позировал для фото, а муж светился от счастья.
Не нужно разрываться на части. Быть мамой малыша — это очень большая нагрузка.
Обозначьте себе тот минимум, который позволит думать о себе как о достаточно хорошей маме, заботливой жене и неплохой хозяйке. У тебя на ужин есть пельмени? Ребенок сыт и спокоен? Твой сегодняшний минимум выполнен.

3. Обратись к психологу

Все разговоры о том, что раньше женщинам было гораздо тяжелее, а они справлялись — обесценивают твои чувства. Если ты не можешь справиться с усталостью и апатией, ты начинаешь чувствовать неприязнь к собственному ребенку — пора обратиться к специалисту. В этом нет ничего стыдного или странного. Помни, что тысячи женщин испытывают те же переживания, что и ты. 

В современном мире мама проводит с ребенком один на один большую часть времени. Во времена наших прабабушек, “когда в поле рожали и ничего”, система воспитания была совсем другой. Физически работа была объективно тяжелее, но и требований к матери было гораздо меньше.
Ты имеешь право уставать даже с одним ребенком и просить помощи. Помни главное: дети очень быстро растут. Очень скоро он перестанет все тянуть в рот, научится разговаривать, а потом и завязывать шнурки.
И еще: любой кризис (если, конечно, это не настоящая депрессия) — это скачок развития. Для твоего ребенка — шаг к самостоятельности, приобретение новых навыков, а для тебя — важная мысль, что время и внимание для себя — это важные составляющие счастливого материнства. 

Кризис 1 года у ребенка

Рождение — это решающий и финальный процесс в этапе внутриутробного развития, это тот момент, когда один период завершается и переходит в другой, более долгий и занимательный. Малыш растет и крепнет, ему становится интересно, что происходит вокруг, он узнает о запретах, проявляются первые черты характера и попытки отстоять свое — и речь идет о кризисе 1 года. Один из очень важных кризисов в развитии ребенка.

В этот период родителей ждет непростое время: конечно, многое зависит от темперамента ребенка, для кого-то криз пройдет намного спокойнее, но то, что для всех в этот период будут актуальны вопросы установки правил дома, границ и вопрос безопасности — это неоспоримый факт. Именно о кризисе 1 года пойдет речь в этой статье: что именно происходит с ребенком в год, почему это «кризис» и что в этот период происходит с родителями.

Кризис – это естественный процесс, но все проходят его по-разному. Он может начаться раньше года, а у кто-то — в год и позже, но проходят через него практически все.

За первый год ребенок проделывает колоссальный путь в развитии: из крошечного человека, которому даже повернуться на бок не удавалось без помощи мамы, малыш превращается в очень смышленого и зачастую уже бегающего карапуза. Ребенок уже многое может делать сам, ему под силу доползти, дойти или дотянуться до интересующих его мест; все тумбочки, шкафчики, провода и полки как-никогда стали близки и доступны, и желание познать и разведать, что происходит вокруг, невероятно растет. Именно в это время ребенок впервые узнает слова «нельзя», «нет», «опасно», их значения. Конечно, это ему не понятно, не нравится и вызывает протест! В это время начинаются первые капризы, цель которых добиться своего. Очень важный совет для прохождения через кризис 1 года: придерживайтесь своего первоначального решения и действуйте сообща с партнером. Если вы запрещаете что-то, то идите до конца, иначе у ребенка может сформироваться «понимание», что плачем, криком или другим ему удобным способом можно получить свое. Кризис пройдет, а капризы и способ так взаимодействовать останется.

Как можно помочь ребенку пройти этот этап?

Объясняйте. Первое, на что важно обратить свое внимание: дети не делают что-то специально вам на зло, хоть иногда про это бывает очень сложно помнить.  Детям свойственно проверять несколько раз, правда ли нельзя грызть провод или кушать из миски собаки, действительно ли это так. Постарайтесь слова «нельзя» и «нет» оставить на самые крайние случаи, когда стоит вопрос безопасности ребенка. Пробуйте объяснять, почему не стоит что-то делать, например: «Это миска собачки, а не твоя, давай ей положим еду и посмотрим, как она будет кушать, не будем ей мешать».

Подготовьтесь. Уберите заранее все опасные предметы, чтобы сразу отсеять лишние «нельзя», дайте доступ в заранее подготовленные тумбочки, пусть малыш исследует и будет рад трофеям.

Соблюдайте режим. Следите за режимом дня в это время более тщательно, лишнее переутомление даст благоприятную почву для капризов.

Будьте рядом. В это время у ребенка может возрасти потребность в маме, отведите время, когда вы его проводите качественного с малышом: не во время уборки, готовки или с телефоном в руках, а один на один; играйте, наблюдайте, поддерживайте игру.

Отслеживайте моменты агрессии. В первый кризис могут появиться первые проявления агрессии, малыш может начать бить как маму, папу, так и других членов семьи. Очень важно показать ребенку, что такой способ выражения своих требований не приемлем, что так с вами поступать нельзя. Если ребенок вас ударил на руках, то спускайте его с рук, если просто рядом в комнате — выходите из нее. Точно нельзя бить в ответ, кричать и говорить грубые слова.

Наличие правил и границ очень важно, главное не перегнуть. Так ребенку гораздо спокойнее, детям это необходимо, а для вас создаст хорошую базу на будущее.

Помните, что зачастую ребенку сложнее чем вам пережить скачок роста. Эмоции, интерес, новизна переполняют кроху, он столько всего хочет и уже так много может сам, но также много и ограничений появилось в его жизни. Это очень непростой, но такой интересный период и для ребенка, и для родителей.

Как помочь родителям? 

Запаситесь терпением и пониманием, постарайтесь настроиться на ребенка и его исследовательский дух. Только представьте, сколько всего ребенок узнает впервые, сколько восторга и интереса он испытывает от самых простых вещей. Это поистине невероятно!

Возрастные кризисы у детей – календарь кризисов ребенка

Возрастные кризисы представляют собой переходные состояния с одного этапа жизни на другой. Существующие средства достижения целей переосмысливаются и кажутся неадекватными. Из-за этого развиваются непредсказуемые ситуации, а поведение кардинально меняется и не всегда в лучшую сторону. Возрастные кризисы – часть естественного развития ребенка.

Календарь кризисов

Возрастных кризисов у детей пять:

Психологи рассматривают их с физиологической и психологической точек зрения.

Кризис новорожденности

Физиология. Ребенок адаптировался к существованию вне материнской утробы. Организм привык самостоятельно дышать, регулировать температуру тела, получать и переваривать пищу. Регулярный сон и питание позволяют ощущать себя уверенно в новых обстоятельствах.

Психология. Качество психологической адаптации новорожденного зависит от родителей. Ребенок еще не владеет средствами общения, но нуждается в помощи, поэтому важную роль играет материнская интуиция.

Что делать? Научиться понимать язык тела, жестов и мимики ребенка. Чтобы выразить заботу и поддержку, как можно чаще берите его на руки, обнимайте, кормите грудью.

Кризис новорожденности заканчивается периодом оживления. Ребенок осваивается, узнает близких, улыбается, когда видит их.

Кризис первого года жизни

Физиология. Главные факторы кризиса раннего детства – обучение навыкам ходить и говорить, начало самостоятельного познания мира. Даже если ребенок общается на «своем» языке, ученые расценивают его как автономную детскую речь.

Психология. Ребенок начинает понимать, что главный человек в его жизни – мама – не принадлежит ему всецело, у нее есть собственная жизнь и интересы. Он начинает опасаться, что его бросят или потеряют. Ребенок добивается повышенного внимания, часто следует по пятам и зовет маму. В то же время он сравнивает себя с другими и пытается отстаивать волевые решения, противопоставлять их действующим семейным правилам, протестовать.

Что делать? Бороться с ребенком не только бесполезно, но и недопустимо, так как в период кризиса он еще больше нуждается в родительской любви и поддержке – физической и эмоциональной. Предоставьте ему определенную свободу, при этом контролируйте ее рамки – стимулируйте и притормаживайте время от времени, в зависимости от ситуации.

Кризис 3 лет

Физиология. В 3 года происходит первая гормональная перестройка организма. Ядра промежуточного мозга и гипофиза активизируются, это способствует интенсивно протекающим процессам познания.

Психология. Кризис 3 лет – один из самых острых. Ребенок трудно управляем, его поведение практически не поддается коррекции. Его самые популярные слова – «Не хочу» и «Не буду». Вы говорите, что пора домой, – он убегает. Вы просите сложить игрушки – он их разбрасывает. Ваш отказ в удовлетворении какой-то просьбы вызывает демонстративный протест – ребенок кричит, топает ногами, может замахнуться и ударить. Не бойтесь, это форма нормального взросления: ребенок начинает ощущать себя личностью, но выражает самостоятельность доступными ему средствами.

Что делать? Не пытаться демонстрировать силу и власть – это может закрепить негативное поведение и черты характера. Найдите в себе силы проявлять терпение, иногда ребенок сам хочет перестать плохо себя вести, но еще не умеет этого сделать. Вы можете помочь ему, например переключить внимание. Также попробуйте выявить объективные причины такого поведения, может быть, в вашей семье слишком строгие правила или ребенка обижают другие дети.

В то же время установите четкие границы того, чего делать нельзя, и не отступайте от этого – в противном случае ребенок начнет вами манипулировать. Во время истерик оставляйте его наедине с собой – без «зрителей» капризы проходят быстрее.

При правильном поведении взрослых кризис 3-леток проходит через год-полтора.

Кризис 7 лет

Физиология. Кризис 7 лет связан с периодом интенсивного физического роста, развитием мелкой моторики рук и сложных нервно-психических функций.

Психология. На фоне физических изменений меняется социальный статус ребенка – он становится школьником. У некоторых детей необходимость привыкнуть к новому окружению и требованиям провоцирует неврозы. Ребенок становится тревожным, но прячет эмоции, у него снижается аппетит, по утрам возможны тошнота и рвота. Он может не хотеть идти на занятия, отвечать на вопросы учителя, спорит с родителями, огрызается, передразнивает старших. В этом возрасте возможны первые уходы из дома: чаще у мальчиков из строгих семей.

Что делать? Проблемы чаще возникают у детей, которые физически или психологически в чем-то отстают от сверстников, поэтому не спешите отдавать ребенка в школу, по крайней мере, не посоветовавшись с педиатром. Не загружайте первоклассника дополнительными секциями, дайте ему адаптироваться к школе. Не предъявляйте повышенных требований к учебе и обеспечьте дома спокойную обстановку.

Не наказывайте за неудачи и плохие оценки – этим вы отобьете желание учиться. Предоставьте ребенку больше самостоятельности и ответственности. Если у него что-то не получается, поддерживайте его веру в себя.

Подростковый кризис

Физиология. В 11-15 лет наблюдается ускоренный физический рост и половое созревание.

Психология. На этом фоне происходят психологические изменения: повышенная чувствительность, возбудимость, неустойчивость настроения, несдержанность, возможна агрессивность. Стремление к независимости от взрослых и самоутверждению провоцирует необдуманные поступки: курение, алкоголь, ранние половые связи, наркотики. Подростки тяготеют к группированию и времяпрепровождению в обществе сверстников. Они эгоистичны и равнодушны к окружающим, при этом очень нуждаются во внимании и заботе взрослых.

Что делать? К подростку нужно относиться как к взрослому, способному принимать решения и отвечать за поступки. Не нужно навязывать ему свое мнение, постарайтесь подводить его к адекватным самостоятельным решениям. Если поведение подростка вызывает у вас опасения, проконсультируйтесь с психологом.

Возрастные кризисы закономерны. Их течение зависит от особенностей личности ребенка: может быть острым и болезненным либо мягким и практически незаметным. При правильном поведении взрослых ребенок преодолевает возрастные кризисы, а дома сохраняется спокойная, дружелюбная атмосфера.

Возрастные кризисы первого года жизни

Рождение нового Человека – это настоящее Чудо. Подумайте только, за 9 месяцев беременности на ваших глазах развивается совершенно неповторимый и удивительный мир вашего малыша. Ребенок рождается и своим первым криком оповещает этот мир о своем появлении. Рождение – это очень важный и непростой переход от состояния гармонии и единства, в котором пребывали мать и дитя в течение беременности, к другой неизвестной для них жизни. Не драматизируя излишне это событие, отметим все же, что процесс рождения – тяжелый переломный момент в жизни ребенка. Для малыша это равносильно смерти его прежнего, привычного мира и рождению нового, пока еще чужого мира. Недаром психологи говорят о кризисе новорожденности. Трудный и болезненный период схваток, кажущееся просто бесконечным движение по родовым путям не только самые сильные переживания в маленькой жизни малыша, но и события, которые повлияют на всю его последующую жизнь. То есть наши характеры, отношения с внешним миром, уровень способности преодолевать трудности – все формируется исходя из этого первого жизненного опыта.

Сначала малыш научится терпению и умению ждать, затем двигаться к цели. За счет удачного опыта рождения малыш приобретает готовность к будущим превратностям жизни, выносливость в борьбе и преодолении препятствий.

С рождением ребенка, с физическим разделением ваших тел связи, установленные за время беременности не нарушаются. Теперь малыш лежит, словно усталый путник, вернувшийся с победой из своего самого первого и очень трудного путешествия. Ему очень важно вновь почувствовать то, что было давно знакомо: почувствовать ваш запах, услышать ваш голос, сердцебиение. Это поможет успокоить и ободрить малыша. Чем больше знакомых звуков и ощущений окружает малыша, тем меньше его тревожность, тем крепче его уверенность в том, что дальше все будет хорошо. Если мы сумеем помочь ребенку понять, что он достиг мира, в котором его будут окружать забота, нежность и любовь, рядом с ним будут самые близкие люди, это укрепит фундамент его дальнейшего душевного и физического здоровья. Малыш почувствует, что путешествие его было ненапрасным, и пережитый опят сделает его только сильнее.

Теперь вы смело можете отправляться со своим крохой в следующее не менее важное и увлекательное путешествие под названием детство. За этот период вам предстоит многому научиться: малышу – познакомиться с окружающим его пространством, научиться ползать, а затем ходить, усвоить язык, а также многому другому; а вам – ухаживать за ним, играть, угадывать его желания, понимать его потребности.

Это путешествие будет также отнюдь не безоблачным. И первое испытание, которое будет вас ждать – это кризис одного года, который является переходным моментом между младенчеством и ранним детством. Из спокойного и ласкового существа, мирно сидящего в коляске и вызывающего умиление прохожих, ваш любимый малыш превращается «вдруг» в своевольного, капризного и неуправляемого деспота. Он бегает по квартире, залезает во все углы, хватает, бросает и тянет все, что попадется на глаза, пытается есть сам, перемазывается кашей с головы до пят, плачет и вопит по любому поводу, цепляется за мамину ногу и тут же с криком отталкивает вас. В такие моменты редкая мама удержится от мысли: «Это я виновата, я воспитываю его неправильно, я разбаловала его, у других дети вон какие послушные!» Чтобы избежать «комплекса плохой матери» очень важно знать, что абсолютно все годовалые дети капризничают, падают на пол, цепляются за маму и отовсюду сваливаются. Это нормально, это необходимо для их развития.

Их поведению есть объяснение. Ведь став на ноги и научившись ходить, ребенок, впервые начинает ощущать себя самостоятельным существом, отделившимся от взрослых, от которых полностью зависел ранее. Конечно же, он больше желает, чем умеет, и все-таки пытается стать независимым. Каждое маленькое достижение на этом пути придает ему чувство уверенности в своих силах. Стремление к независимости нередко выражается в негативном поведении. Ребенок протестует против управления собой или каких-либо ограничений. Он хочет сам решать, когда и куда пойдет, когда будет одеваться, есть или играть. Аффективные вспышки у ребенка обычно возникают, когда взрослые не понимают его желаний, его слов, его жестов и мимики, или понимают, но не выполняют то, что он хочет. Разумеется, ребенок и раньше был знаком со словом «нельзя», но в кризисный период оно приобретает особую актуальность. Зачастую сами родители неосознанно провоцируют эмоциональные вспышки своего чада. Это или излишнее давление, не допускающее даже небольших проявлений самостоятельности, или непоследовательность в требованиях взрослых, когда сегодня нельзя, а завтра можно, или можно при бабушке, а при папе – ни в коем случае.

В таком случае как же себя вести, чтобы пережить этот кризис в жизни ребенка? Во-первых, показать малышу что его любят, не смотря ни на что. А переходный возраст рано или поздно закончится, и в семье снова воцарится мир и спокойствие. Во-вторых, помните «воевать» с малышом: ругать, шлепать абсолютно бесполезно. Вот несколько способов решения проблем, с которыми сталкиваются родители годовастиков!

1. Привычная картина: мама готовит еду, а в это время ее любимое чадо вопит, уткнувшись в ее ногу. У мамы есть два варианта. Первый — не обращать внимания на возмущенного и расстроенного ребенка и продолжать заниматься своими делами. Тогда будьте готовы, что ужин вы толком не приготовите, зато потратите километр нервов своих и ребенка. А второй вариант – отбросив все дела присесть рядом с малышом, обнять его. Как вы думаете, долго он так простоит в ваших объятиях? Скорее всего нет, получив свою «порцию любви» и убедившись, что мама его любит, даже тогда, когда занимается другими делами, побежит заниматься своими.

2. Если малыш отказывается есть, одеваться или умываться, пригласите на помощь игрушечных зверюшек, кукол, книжки с картинками. Годовалый ребенок очень восприимчив к чужому примеру. Поэтому «медвежонок на картинке» поможет накормить, кукла Катя – одеться.

3. Если ребенок кричит, упав на пол, попробуйте сделать что-то неожиданное для него: начните прыгать или громко распевать любимую песню.4. Почти каждая мама сталкивается с такой прозаичной проблемой как плач под дверью ребенка в то время, пока вы принимаете душ или сидите в туалете. Но эта проблема решается на удивление просто:

• идя в туалет, берите с собой яркие картинки, фантики от конфет и т.д. Засовывайте их малышу под дверь, и он в полном восторге будет запихивать их обратно;
• вы можете громко петь любимые песни — слыша ваш голос за дверью, ребенок убедится, что вы не исчезли;

5. Поскольку ребенок уже ходит или активно ползает по дому, в это время резко увеличивается круг досягаемых для него предметов. Чтобы свести к минимуму риск травм и необходимость запретов (уж очень болезненно они воспринимаются в этом возрасте), пора подумать о безопасности вашего дома. Сейчас тот период, когда красоту и декоративность квартиры следует временно принести в жертву здравому смыслу. Как показывает опыт, годовалый ребенок разбивает все, что можно разбить, падает отовсюду, откуда можно упасть и тянет в рот все, что может в него поместиться. И очень возмущается, если взрослые не позволяют этого сделать. Если же необходимость запрета все-таки возникла, не пресекайте любопытство малыша, а перенаправьте в мирное русло, иначе рискуете получить вялого, ничем не интересующегося ребенка. Предложите малышу разрешенный способ взаимодействия с интересующим его предметом. К примеру, скажите и покажите: «Книжку рвать нельзя, можно перелистывать. Живого котенка не надо хватать за хвост, можно погладить. А с игрушечным можешь делать что хочешь».

В каждой семье кризис протекает по-своему. Если родители понимают, что происходит с их малышом, и умело направляют его активность в нужное русло, кризисный период проходит вполне благополучно, даже незаметно.

Психологам хорошо известно, что негативная картина поведения ребенка в кризисный период – это теневая сторона положительных изменений в его личности. Взрослые должны знать об этом и помогать ребенку преодолевать трудный рубеж. Ведь начало каждого возрастного этапа считается кризисным и требует особого внимания, потому что в этот период закладываются новые черты личности ребенка.

Лилия Абдуллина, клинический психолог. По материалам журнала «Планета здоровья»

Кризис трех лет у ребенка — что делать родителям

Если вы откроете любой раздел книги по психологии, то наверняка найдете огромный раздел, посвященный раннему периоду жизни ребенка. Трехлетний возраст тревожен, интересен, любопытен и вызывает у родителей массу очевидных вопросов со стороны родителей.

Кризис трех лет. Когда начинается и как проявляется

У кризиса трех лет заметна тенденция к раннему наступлению. Сейчас он сместился к двум годам, а трем годам он уже заканчивается.

Характеризуется кризис началом проявления у малыша личных интересов. Ребенок старается отстаивать свои желания, и получается это у него не всегда адекватно.

Родители берут его за руку, ведут к психологу, задаются вопросом – что происходит. Почему был ребенок такой спокойный и чудесный и вдруг начинает капризничать, падать на пол, закатывать истерики — дома, в магазинах, или в иной — не всегда комфортной обстановке.

Ребенок кричит : 

«Хочу, хочу. Купи, купи» … накидывает кучу ненужных игрушек. 
«Мы тебе вчера покупали» — говорит мама.
«А мне и сегодня еще нужно» …и в завершении он может крикнуть:
 « Ты плохая, вы плохие и я от вас уйду»

Если вы видите , что ребенок говорит на любимые колготки:

«Я их не буду надевать» «А что ты наденешь?» «Я не знаю» – говорит малыш. 

Если вдруг он перестал любить свое любимое фруктовое пюре или любимые апельсины. Значит кризис трех лет с вами.

И что с ним делать ? Как быть родителям?

Ему необходимо побыть в этом кризисе. Не давите и не придавливайте — любой специалист предостережет вас от кардинальных действий.

Если ребенок не проживет кризис трех лет в своем обычном проявлении, болезненные моменты сместятся в подростковое время — кризис трех лет это первая ступенька к взрослению вашего малыша.

Другой вопрос как быть родителям и как оказывать поддержку? Как постараться удержать и свою родительскую позицию и в то же самое время дать ребенку покапризничать, повредничать и поотстаивать свои желания.

Кризис трех лет это время когда ребенок учиться говорить миру «Я могу. Я умею. Я сам это сделаю».

Если вы уверены, что ребенок справится с какой-то задачей, которую он сам себе поставил, пожалуйста, дайте ему эту возможность. Всегда можно сказать : — Хорошо попробуй. Я буду рядом. Если тебе понадобиться моя помощь я ее тебе обязательно ее окажу.

Если ему хочется помыть посуду, дайте ему это сделать и не важно, что посуда окажется недомытой. Помыть обувь, ну и что, что будут в коридоре лужи. Зато это будет шаг к самостоятельности и это будет первый шаг к адекватному преодолению кризиса трех лет.

Если ребенок кричит на кухне:
— Я сам буду кушать.
А мама переживает, что вся еда будет размазана вокруг тарелки, дайте ему эту возможность. Да вам придется, потом вместе помыть его столик, но зато вы сделаете второй шаг к адекватному и успешному преодолению кризиса трех лет.

Если малыш с вами ругается по поводу выбора одежды или по поводу выбора игрушки, которую он возьмёт в садик, выбора рюкзачка. Обязательно предлагайте ему несколько вещей и не пытайтесь продавить то, что вам нужно. Дайте ему выбор. Две футболки – желтую и красную. Спросите его, какую он хочет надеть.

Вообще это время кризиса трех лет это то время когда родители чаще начинают задавать вопросы «как ты хочешь?» и говорить «поступи как ты хочешь им как ты считаешь правильно». Вот тогда кризис трех лет не будет таким ярким и наполненным негативными эмоциями, а будет наполнен позитивом. Если ребенок капризничает и швыряет на пол вещи, научите его проговаривать свои эмоции, прежде всего : я злюсь, я рассержен, мне не нравиться, я обижен на тебя, мне стыдно и т.д. большой спектр эмоций, чтобы ребенок умел проговаривать и это тоже будет вам в помощь в успешном преодолении возрастного кризиса.

Как только вы научитесь договариваться, как только вы почувствуете, что ребенок стал спокойнее, стал адекватнее реагировать на ваши просьбы, на ваши требования, может быть на ваши наказания это сигнал о том, что кризис успешно вами пройден. Дальше ребенок перейдет в латентный период и совершенно спокойно сможет начать учиться слышать родителей и исполнять их требования, без каких либо резких реакций.

Если у вас еще остались вопросы по поводу чудесного, замечательного возраста трехлетнего кризиса, ПОЖАЛУЙСТА обращайтесь и мы вместе с вами будем разбираться, на самом деле это симптомы кризиса трех лет или что-то другое.

Есть вопросы? Напишите доктору.

Возрастной Кризис — или причины плохого поведения детей

Кризис 3 лет

Мама в рас­терянности, отец в негодовании: ребенка как будто подменили. «Чуть что не по нём, — говорит мама, — сразу бросается на пол, на все просьбы и предложения кричит: „Не хочу!» и „Не буду!»». Мама не понимает, что происходит с ребенком, она не знает, что капризы и протесты в 3 года — это нормальное яв­ление, это показатель того, что ребенок растет, развивается, делает попытки самоутвердиться, и его надо не наказывать за это, а надо просто помочь.

Особенно яркие эмоциональные переживания возникают у трехлетних малышей, если дело касается удовлетворения соб­ственных желаний.

Чем больше трудностей при их выполнении, тем сильнее эмоциональная вспышка, особенно если ребенок хотел выпол­нить что-либо самостоятельно.

В этот момент особенно нужна эмоциональная поддержка взрослого. Малышу необходимо дать выразить свои отрица­тельные эмоции, это важная часть его развития и взросления. Не следует пытаться сразу же гасить отрицательные переживания и тем более эмоционально реагировать на аффективные вспышки, случившиеся не к месту и не вовремя.

Типичный пример: мама с ребенком входит в вагон метро, тот, видя, что все места заняты, начинает капризничать и требовать себе место, мать спокойно говорит, что поскольку свободных мест нет, можно сесть на пол. Ребенок в недоуме­нии и от неожиданности резко прекращает «показательные выступления».

            Что же такое кризис 3 лет? Как считают психологи, это осо­бый, относительно непродолжительный во времени период жиз­ни, характеризующийся резкими психологическими изменени­ями. Кризис может начаться в 2—2,5 года и протекать бурно и стремительно, а может остаться незамеченным родителями и в 3 года. Форма, длительность и острота проявления будут зависеть от индивидуальных особенностей малыша, стиля воспитания, состава семьи и так далее. Хорошо известно, что чем жестче ве­дут себя родители, тем острее протекают кризисные явления. Неблагоприятно на прохождении кризиса сказывается и начало посещения детского сада. Считается, что ребенка лучше отда­вать в дошкольное учреждение до 2 лет или около 4 лет.

Кризис 3 лет начинается с проявления ребенком самостоятель­ности («я уже многое могу сам»), когда он старается выделить свое «я» и установить новые отношения со взрослым. Как пра­вило, родители не успевают быстро перестроиться и продол­жают общаться с малышом как с беспомощным маленьким су­ществом, ограничивая его попытки без посторонней помощи достичь какой-либо цели. Такие ситуации и провоцируют кри­зисные явления, свойственные данному возрасту. Они всегда адресованы взрослым, и никогда не направлены на сверстни­ков.

Надо помнить, что чем доверительнее и спокойнее отноше­ния между ребенком и мамой, тем мягче будет проходить этот кризис. Крики, раздражительность, авторитарность родителей будут усугублять негативное поведение малыша.

Негативные проявления, характерные для кризиса 3 лет

1. Негативизм

Это типичная протестная реакция малыша на излишнюю требовательность, жесткие ограничения и запреты, а также на дефицит внимания со стороны родителей. Выражается обычно в том, что ребенок игнорирует любые просьбы старших только потому, что они исходят от взрослого. Это негативная реакция на взрослого, а не на содержание просьбы.

Типичный пример: мать приходит с работы уставшая и, не обращая внимания на ребенка, принимается за домашние дела, попутно требуя от малыша убрать игрушки. Тот «не слы­шит».

При сильно выраженном негативизме можно получить отказ ребенка на любую просьбу или требование взрослого. Малыш даже может поступать вопреки своим эмоциональным пережи­ваниям и желаниям. Например, он очень хочет идти в дельфи­нарий, но, услышав просьбу взрослого начать одеваться, резко отказывается. Поскольку он сам же от этого и страдает, такие протестные реакции могут сопровождаться как гневом, так и слезами. Ребенок может противоречить взрослому даже в со­вершенно абсурдной форме: «Какие у тебя красивые косы!» — «Нет, некрасивые!», «Смотри, какое яркое солнце!» — «Нет, это не солнце, это — луна».

Как вести себя родителям.

• Надо на время оставить ребенка в покое или отвлечь от конфликтной ситуации. Любого психически здорового малы­ша, даже в фазе острого кризиса, можно отвлечь!
• Иногда помогают решить проблему инверстные просьбы (просьбы наоборот): мы сейчас никуда не пойдем, ты, пожалуй­ста, не одевайся. В подобной ситуации главное для ребенка — спокойное, эмоционально нейтральное поведение родителей.

Надо помнить, что в негативизме есть и положительная сто­рона: ребенок таким, пусть еще неумелым способом выражает свое отношение к окружающим, он уже не действует как рань­ше — только под влиянием эмоций.

Негативизм с возрастом уменьшается и проходит (конечно, если родители властно не подавляют малыша).

2. Упрямство

Упрямство следует отличать от настойчивости. Настой­чивость — это полезное волевое качество, позволяющее дости­гать цели, невзирая на трудности (например, если домик из ку­биков разваливается, а малыш в конце концов находит способ сделать его устойчивым). Упрямство — это стремление ребенка настоять на своем не потому, что ему чего-то очень хочется, а потому, что он этого потребовал. «Дай мне красную юбку, я хочу ее надеть!» — упрямится дочка. Мать приводит разные доводы, которые весьма убедительно показывают преимущества другой одежды, девочка с ними соглашается, но продолжает настаивать на первоначальном требовании. Если постоянно отмахиваться от ребенка или идти на поводу у его желаний, упрямство может стать чертой характера.

Как вести себя родителям.

Безусловно, самое простое правило в этом случае — не за­прещать, а объяснять. Ребенок 3 лет отлично понимает разум­ные доводы взрослого. «Малыш, нам обязательно надо сегодня пойти в детский сад: я и папа едем на работу, бабушка идет к врачу, а брат — в школу, все очень заняты, но вечером мы обя­зательно соберемся вместе и… (описывается примерный план вечерних мероприятий)». Старайтесь выполнять золотое прави­ло — всегда говорить ребенку правду, без лицемерия и лжи.

3. Своеволие

Своеволие проявляется в том, что ребенок все хочет делать самостоятельно независимо от ситуации и своих возможностей (покупать товары в магазине; рассчитываться с кассиром; выби­рать и принимать лекарства; переходить дорогу; не держась за мамину руку, и так далее). Естественно, такие желания малыша не вызывают восторга у родителей. Однако в любой ситуации с ним можно договориться.

Как вести себя родителям.

Самый лучший способ в данном случае — компромисс («Давай, ты сам достанешь вот эту таблетку, возьмешь ложку, а я налью тебе из чайника воды», «Давай, я понесу тяжелую сумку за эту ручку, а ты — за ту»). Если ребенку дают возмож­ность что-либо сделать в значимой для него ситуации самому, конфликт с родителями быстро исчерпает себя. И наоборот, любой жесткий запрет приведет к усилению негативных про­явлений.

4. Строптивость

Строптивость внешне выглядит как негативизм, но безад­ресный. Это протест против всего привычного образа жизни. Ребенку перестают вдруг нравиться любимые игрушки и заня­тия, какие-либо традиционные в семье совместные игры, риту­алы (например, при укладывании спать) и так далее.

Как вести себя родителям.

Единственный выход — не будьте консервативными, про­явите максимум фантазии, поменяйте привычный уклад, есте­ственно, не в ущерб себе и ребенку. Любимая игрушка, напри­мер, может неожиданно поменять внешность и характер, стать на время такой же «вредной», как малыш. Дети очень быстро забывают про свои капризы и охотно включаются в новую иг­ру. Самая желанная роль для ребенка — роль взрослого (мамы и воспитателя). Подыграйте ему, и вы увидите, что случилось чудо — ваш малыш стал более спокойным и послушным.

5. Деспотизм

Поведение ребенка в этот период весьма противоречиво: с одной стороны, он стремится быть автономным и решать, как взрослые, все сам, с другой — хочет снова стать маленьким, чтобы безраздельно владеть вниманием близких. Эти проти­воречия находят выход во властном поведении, когда малыш начинает манипулировать взрослыми («Нет, ты не пойдешь в гости, ты будешь со мной дома!», «Не говори по телефону, а играй со мной!»).

Как вести себя родителям.

• Следует объяснить малышу, что у каждого члена семьи есть свои желания, дела и обязанности, в которых он, ребенок, тоже может принимать участие («Мы с тобой собрали мозаику, а теперь надо приготовить папе ужин, ведь он придет голодный. Давай, ты будешь мне помогать — папе будет приятно, что мы вместе трудимся». «У тебя есть „рабочий» стол с бумагой и фломастерами, и у меня есть рабочий стол с книжками и руч­ками. Давай, после завтрака вместе „поработаем»»). Если ребе­нок не чувствует себя постоянно вычеркнутым из родительской жизни, если нет разделения дел на «детские» и «взрослые», он спокойнее будет реагировать на просьбы, примет как должное ваш уход на службу или в гости.
• Безусловно, этот возрастной период очень сложен и для ребенка, и для взрослых, но, зная, что многие симптомы естест­венны для малыша и со временем проходят, и вооружившись терпением, можно справиться со всеми бурными эмоциональ­ными проявлениями ребенка. Это период, когда у маленьких детей стремительно меняется отношение к окружающим его лю­дям, к самим себе. И от того, насколько готовы меняться вслед за ребенком родители, зависит его гармоничное личностное развитие и взросление. Важно помнить, что именно в этот пе­риод малыш пытается заявить о себе какими-либо достижени­ями, поступками, словами, ожидая от близких положительнойоценки, похвалы.

Помните, что одобрение пусть незначительных, но самосто­ятельных попыток достичь результата в каком-либо деле — за­лог высокой самооценки ребенка в будущем.

У малыша обязательно должно быть ощущение и пережи­вание успеха, тогда кризис пройдет незаметно и его поведение выровняется.

При неблагоприятном течении кризиса в поведении ребен­ка могут закрепиться нежелательные черты, что приведет к осложнению отношений с ним, а также может наблюдаться це­лый спектр невротических реакций: нарушение сна, аппетита, страхи, энурез, плаксивость и прочее.

Несколько рекомендаций по общению с ребенком в этот непростой период.

• Постарайтесь больше поддерживать и хвалить малыша за реальные успехи и достижения, подчеркивая, что он уже многое может сделать сам. Порицать следует не самого ребенка, а тот поступок, который он совершил («Меня очень огорчило, что ты не дал сестренке сока» вместо оскорбительного: «Ты жадный и противный мальчик!»).
• Исключите приказной тон, будьте доброжелательны.
• Чаще прибегайте к чувству юмора и не теряйте оптимизма, кризис — явление временное.
• Необходимо совместно обсуждать сделанные ошибки и пути их исправления, причины и последствия тех или иных поступков.
• Проявляйте искренний интерес к внутренним пережива­ниям и сомнениям ребенка, не высмеивайте его страхи.
• Больше времени занимайтесь совместным творчеством, чтением и другими делами.
• Не акцентируйте внимание на негативных проявлениях ре­бенка — и ему станет неинтересно демонстрировать их вновь.
• Самое главное — старайтесь быть более внимательными к малышу, проявляйте больше любви, тепла, ласки, чаще гово­рите, что вы его любите и скучаете, когда не вместе.

Ваш годовалый — The New York Times

В 1 год мозг вашего ребенка становится динамичным и адаптируемым, но по мере взросления он становится все меньше, поскольку количество нейронных связей с возрастом уменьшается (у маленьких детей в два раза больше связей в мозгу, чем у взрослых). Если вы переехали в другую страну и начали говорить на другом языке, например, вашему ребенку было бы легче выучить новый язык, чем старшему ребенку или взрослому, потому что существует больше нейронных связей, облегчающих освоение новых навыков.

Часто задаваемые вопросы о годовалых

Нормально ли, если мой годовалый ребенок еще не ходит?
Родители обычно ожидают, что их годовалые дети должны ходить, и, хотя многие малыши делают первые шаги примерно в год, многие еще не ходят сами. Существует множество вариантов нормального. Многие дети не ходят в одиночку до 15 месяцев. И даже если они позже начнут ходить, это не предсказывает их будущую способность к ходьбе или бегу, а также не предсказывает время других этапов.Около 75 процентов малышей начинают хорошо ходить к 14 месяцам; около 90 процентов делают это в 15 месяцев.

Мой годовалый ребенок в последнее время много кусал, бил и пинал. Что это значит?
Коммуникативные навыки вашего ребенка еще не полностью развиты, поэтому он, возможно, пытается сказать вам, что расстроен, или пытается привлечь ваше внимание. Вы должны сказать «Нет!» Малыши этого возраста начинают понимать, что означает «нет», и это ваша возможность установить ограничения и научить ребенка, какое поведение является приемлемым или нежелательным.Это также может помочь дать имя чувствам вашего ребенка. Вы можете сказать: «Вы расстроены» или «Вам хочется спать». Назовите чувства ребенка, это поможет расширить его словарный запас и позволит в следующий раз выразить себя более подходящим образом. Это также дает вам возможность попытаться понять, что чувствует ваш ребенок, и удовлетворить потенциально неудовлетворенную потребность.

Мой годовалый ребенок все больше и больше ругает. Как лучше всего ее дисциплинировать?
По мере того, как ваш ребенок становится более независимым и исследует свои новые навыки и окружение, вы можете обнаружить, что он делает то, чего вы хотели бы, чтобы он не делал.Как вы подавляете такое поведение? Подобно «проблеме» укуса, это ваш шанс установить ограничения и дисциплинировать своего ребенка. Слово «дисциплина» имеет плохую репутацию, но его латинское происхождение означает «учить или наставлять». Вы первый и самый важный учитель для своего ребенка, и есть много способов научить его:

• Дайте ей перерыв. Некоторые эксперты рекомендуют тайм-ауты, которые включают помещение вашего ребенка в не стимулирующую (но безопасную и защищенную от детей) среду, в которой он не будет уделять вашего внимания в течение определенного периода времени.Общее практическое правило — одна минута на каждый год возраста ребенка. Итак, годовалый ребенок будет в тайм-ауте на одну минуту. По истечении тайм-аута важно сразу же после этого предложить ребенку «перерыв». Делайте это, свободно предлагая положительное внимание, разговаривая с вашим ребенком и проявляя привязанность.

• Создайте отвлечение. Несмотря на то, что тайм-ауты эффективны и приемлемы в 1 год, у малышей мало внимания, поэтому отвлечение вашего ребенка может быть более быстрым способом положить конец неподобающему поведению.Отвлечение — это стратегия, которая позволяет родителям перенаправить потенциально опасное поведение и предложить другое предложение. Например, родитель может сказать: «Нет, ты не можешь прыгать на кушетке, но да, ты можешь прыгать снаружи на землю». Это позволяет детям узнать, что приемлемо, и потенциально может избежать срывов.

• Игнорировать «раздражающее» поведение. Некоторые виды поведения, которые кажутся «плохими», на самом деле не плохие, а просто раздражают взрослых. Вы можете игнорировать поведение, такое как нытье или крик, которое не опасно для вас или вашего ребенка, и вместо этого поощрять хорошее поведение, хваля ребенка или уделяя ему больше вашего внимания.

• Научите ее последствиям. Создание «реальных» последствий для вашего ребенка, когда он плохо себя ведет, может быть эффективной стратегией дисциплины. Например, если ваш ребенок бросает игрушку, вы можете забрать ее, сказав, что он может снова поиграть с ней, если сможет, не бросая ее. Это учит ее тому, что каждое решение, которое она принимает или решает не принимать, имеет последствия, и, если ситуация позволяет, у нее может быть возможность сделать лучший выбор.

• Избегайте физического наказания. Хотя существует множество эффективных стратегий дисциплины, телесные наказания, такие как шлепки, неэффективны и могут научить вашего ребенка тому, что удары — это нормально. Американская академия педиатрии недавно опубликовала политическое заявление об эффективной дисциплине и заявила, что шлепки и другие формы телесных наказаний неэффективны в долгосрочной перспективе. Кроме того, суровые наказания связывают со снижением функции мозга и снижения интеллекта.

• Оставайтесь последовательными. Независимо от того, какой метод вы используете, дисциплина должна быть последовательной, чтобы быть эффективной.Если о вашем ребенке заботятся несколько человек, убедитесь, что все согласны с вашим подходом к дисциплине.

Повлияет ли воспитание моего малыша в двуязычном доме на его развитие? Существует распространенное заблуждение, что если вы живете в двуязычной или многоязычной семье, у вашего ребенка будет задержка речи. Это неправда. Некоторые малыши, которые слышат дома более одного языка, могут случайно смешать языки или сказать несколько слов на каждом языке, но это не помешает им развить языковые навыки.Продолжайте говорить, читать и петь им на любом языке, который вам больше нравится. Вы создаете важные связи для их мозгов и полезных навыков на будущее.

Как вы можете поддержать развитие своего ребенка

• Ваш ребенок постоянно учится на вашем внимании, времени и взаимодействиях, поэтому сделайте его любящим и игривым. Избегайте отвлекающих факторов, таких как сотовые телефоны, телевизор или игры.

• Хотя ваш малыш, вероятно, не может полноценно разговаривать, разговаривайте с ним почаще.Например, задайте вопрос и дождитесь ответа, а затем составьте для нее ответ вслух. Даже делайте это, когда вы в пути. Например, когда вы идете по улице, называйте все, что видите, и обсуждайте с ней эти вещи.

• Чтение и пение для ваших детей не только доставляет им удовольствие, но также помогает им развить навыки грамотности, поэтому обязательно читайте и пейте им почаще. Придумывать истории, в которых вы оба находитесь в центре событий, тоже может быть весело.

• Моделируйте хорошее поведение, например, использование позитивных слов и похвал, мытье рук и чистку зубов.

• Защита вашего дома от детей также важна. Убедитесь, что среда вашего малыша безопасна, чтобы он мог свободно исследовать ее. Один из способов сделать это — встать на четвереньки и посмотреть, в какие проблемы он может попасть со своей точки зрения.

Когда волноваться

Дети развиваются с разной скоростью; однако обратитесь к педиатру вашего ребенка, если ваш годовалый ребенок находится не там, где, по вашему мнению, он должен быть в развитии, или демонстрирует любое из следующих действий, касающихся поведения:

• Не может стоять с поддержкой или без нее

• Нет любые слова, например «мама» или «дада»

• Не указывает

• Не имитирует жесты (например, размахивание руками или покачивание головой)

• Не может сидеть в одиночестве или ползать

Ниа Херд-Гаррис, М.Д. — педиатр и исследователь в детской больнице имени Энн и Роберта Х. Лурье в Чикаго и в Медицинской школе Файнберга Северо-Западного университета. Доктор Херд-Гаррис изучает влияние неблагоприятных факторов раннего возраста на здоровье.

Как поддержать жизнестойкость вашего ребенка во время кризиса

Травматические события, такие как 11 сентября и
ураганы научили экспертов, как направлять родителей, чтобы они были готовы к реагированию на кризисы таким образом, чтобы помочь их детям быть устойчивыми.

Прослушивание

Слушание — важный способ для родителей выразить любовь и принятие, а также помочь детям решить дилеммы.В условиях кризисов слушание играет еще одну жизненно важную роль. Поскольку дети по-разному реагируют на кризисы, мы должны искать у них подсказки относительно того, что они знают, как интерпретируют события и что им нужно, от окружающих их взрослых. После объятий спросите детей, что они понимают в том, что произошло, и какие вопросы или опасения у них есть. Прислушайтесь к любым возможным недопониманиям.

Дети часто испытывают страхи из-за ограниченной информации или непонимания того, что им рассказали о событии.Сначала вы должны выслушать их опасения, чтобы правильно сформулировать обсуждение ситуации и избавить их от пугающих или ненужных подробностей. Когда они закончат говорить, спросите их, как у них дела и чем вы можете им помочь.

Помогая им выражать страхи и беспокойства

Просто спросить детей, что они понимают или что они чувствуют, может быть недостаточно, чтобы заставить их высказать свои чувства. Иногда просто сидеть с ними, пока они рисуют картинку или играют со своими игрушками, помогает им найти способ передать то, что они чувствуют, даже если они сами не осознают этого.

Маленькие дети

• Маленьким детям может потребоваться ваша помощь, чтобы найти слова, чтобы выразить то, что они чувствуют. Предложите им слова на выбор, сказав им, что грустить, расстраиваться или смущаться — это нормально. Будьте хорошим примером для подражания, рассказывая о своих чувствах и объясняя, что вы делаете, чтобы почувствовать себя лучше. Поощряйте их выражать чувства через игру, рисование, рассказывание историй или другие творческие занятия.

Дети старшего возраста и подростки

• Детям старшего возраста и подросткам может быть легче говорить о том, что думают другие. «Моя подруга Моника сказала, что она просто продолжает следить за своей мамой, чтобы они никогда не разлучились. Разве она не урод?» Когда это происходит, не снимайте маску, говоря:
  «Держу пари, ты тоже это чувствуешь». Вместо этого поговорите о том, что, должно быть, чувствует Моника, и насколько это понятно. Спросите своего ребенка, что мама Моники могла бы сделать, чтобы он чувствовал себя в большей безопасности. Поощряйте детей старшего возраста задавать вопросы и делиться своими чувствами. Отвечайте на их вопросы спокойными, соответствующими возрасту ответами и не умаляйте их эмоций.

Никогда не заставляйте ребенка говорить

Некоторые дети будут вести себя так, как будто их совсем не беспокоят. Похоже, они не особо заинтересованы в мероприятии или не тронут им. Если так, то сейчас нет причин заставлять их что-либо выражать. Никогда не заставляйте своих детей говорить, но скажите им, что вы здесь, чтобы их слушать. Ваши дети могут быть глубоко тронуты или расстроены, но им действительно нужно чувство нормальной жизни. Смоделируйте, что ваш собственный способ обрести комфорт — это рассказать о ситуации. Пусть ваши дети видят, как вы разговариваете с другими взрослыми, и наблюдайте за вашим облегчением, когда вы общаетесь с другими.Оставьте дверь открытой для будущих разговоров. Они могут произойти в любой момент.

Работа со смешанными эмоциями

Люди, молодые и старые, часто испытывают смесь гнева и замешательства перед лицом бедствия. Какая эмоция преобладает, возможно, связано с природой бедствия.

• В случае терроризма типично спросить:
  «Как люди могли быть такими жестокими?» и оправдал гнев.
• При стихийных бедствиях мы часто больше не понимаем, как излить гнев.Многие взрослые и дети старшего возраста обращают его внутрь — «Мы могли бы подготовиться лучше», или
  «Меня наказывают».
• Другие могут внешне выражать гнев или испытывать кризис веры. — «Как наше правительство могло не защитить нас?» или
  «Как мог любящий Бог сделать это с нами?»

Куда бы ни направлен этот гнев и замешательство, наша первая реакция — слушать, а не отрицать это или пытаться отговорить детей от этого.

Что сказать

Наша способность сообщить, что мы чувствуем себя в безопасности, с помощью языка тела и тона может быть более важной, чем наши точные слова. Перед лицом кризиса соберите семью в той части дома, где вы хорошо проводите время вместе, или прогуляйтесь по любимому месту, которое будет напоминать детям о комфорте. Вы можете начать разговор со всеми присутствующими, чтобы чувствовать себя в большей безопасности, когда вы все вместе. В зависимости от возраста и уровня развития ваших детей, более подробные разговоры могут происходить только с одним ребенком и одним или обоими родителями.

Больше всего на свете взрослые должны честно рассказывать о том, что произошло. К сожалению, это не та правда, от которой мы можем защитить наших детей, но правда не обязательно должна включать все ужасающие детали. Насколько подробным будет поделиться, будет зависеть от их способности понимать.

Маленькие дети

• Очень маленьким детям нужны простые, конкретные объяснения того, что произошло и как это влияет на них. Если у них есть грубое непонимание событий, исправьте их.Но если они объяснят историю таким образом, чтобы
  «Все кончено, все плохие парни мертвы, а это произошло очень далеко», не исправляет их и не добавляет более тонких деталей. Их простые объяснения могут быть именно тем, во что им нужно верить, чтобы чувствовать себя в безопасности. Не отнимайте у них чувство безопасности, которое они сами себе создают.

Дети старшего возраста и подростки

• Дети более старшего возраста, скорее всего, будут запрашивать дополнительную информацию о стихийном бедствии и усилиях по восстановлению и извлекать из нее пользу.

Сказать, что вы не знаете, — это нормально

Не беспокойтесь о том, чтобы сказать идеальные слова. Ничто из того, что мы можем сказать в этих обстоятельствах, не улучшит положение вещей. На самом деле, есть разумная вероятность, что разговор взрослых может еще больше расстроить детей, но имейте в виду, что их расстраивает именно ситуация, а не наши разговоры об этом. Не чувствуйте себя обязанным объяснять причину случившегося. Нормально сказать, что вы не знаете, почему произошло что-то настолько ужасное.

Сделайте так, чтобы ваш ребенок был в безопасности

Когда мы пытаемся объяснить трагические события, главная цель — убедить вас и ваших детей в безопасности.Если не ясно, что вы все еще в безопасности, не лгите. Вместо этого сосредоточьтесь на шагах, которые вы предпринимаете, чтобы стать безопаснее. Если можете, укажите на такие вещи, как расстояние, на которое вы находитесь, или тот факт, что полиция, солдаты и спасатели прилагают все усилия, чтобы убедиться, что все в безопасности. Не перегружайте детей информацией, но дайте им честные и краткие объяснения того, что произошло, и того, что делается в ответ.

Национальная сеть детского травматического стресса предлагает рассказать детям, как именно бедствие влияет на их семью, школу и общество.Они могут беспокоиться о безопасности своих друзей или родственников. Будьте честны, если вы действительно не знаете, но заверьте их, что родители их друзей заботятся о них, как вы заботитесь о своих детях. Вы можете рассказать им о том, как правительство усердно работает над восстановлением электричества, телефонов, воды и газа или как городские рабочие позаботятся о уборке обломков и помогут семьям найти жилье.

Восстановление баланса

Если ваша семья принимала непосредственное участие в
акта террора, войны или стихийного бедствия, вы потратите недели или месяцы — надеюсь, при адекватной поддержке — на восстановление своей жизни.Если ваша семья была на периферии этих кризисов, но была свидетелем через средства массовой информации, вам все равно потребуется время, чтобы восстановить некоторое эмоциональное равновесие. В эти периоды детям могут помочь некоторые мелочи.

Вернитесь к старым распорядкам

Как можно скорее постарайтесь следовать старым распорядкам, потому что они обеспечивают комфорт и привычную структуру повседневной жизни ребенка. Например, вернуть ее в школу и не отменять
празднования, такие как дни рождения или внеклассные мероприятия, которые ей нравятся.Следуйте как можно более обычному графику. Даже если вы находитесь в приюте, вы все равно можете поддерживать некоторые семейные ритуалы, например петь те же песни или рассказывать одни и те же истории перед
перед сном. Постарайтесь придерживаться домашних правил и дисциплины, но имейте в виду, что изменения в поведении могут быть результатом страхов или неуверенности, которые можно облегчить путем повторных заверений и дополнительного внимания. Это нормально — позволять детям больше зависеть от вас после травмирующего события. Дети могут больше отвлекаться и им трудно сосредоточиться на школьных занятиях.Будьте терпеливы и при необходимости делайте им мягкие напоминания и дополнительную помощь. Дети могут быть более тревожными, когда разлучаются с родителями перед сном или когда родителям нужно уйти на работу или на прием. Дайте себе дополнительное время, чтобы пообниматься и поговорить с детьми, прежде чем расстаться с ними.

Помните, что мир ваших детей вращается вокруг вас и вашего дома. Любое нарушение нормальной семейной жизни будет ощущаться вашими детьми. То, что может показаться вам тривиальным, например, смотреть телевизор, играть на компьютере или встречаться с друзьями, важно для ваших детей и будет рассматриваться как огромная потеря, если они будут нарушены.Наберитесь терпения и помогите детям подумать об альтернативных занятиях, если их обычные игрушки недоступны или если их обычные занятия отменены. Обеспечьте множество возможностей для игры.

Просмотрите план готовности вашей семьи к стихийным бедствиям

Еще один способ укрепить у ребенка чувство контроля — это пересмотреть план своей собственной семьи.
план готовности вместе. Составление семейного плана на случай, если в следующий раз бедствие напрямую затронет вас (или случится снова), может помочь укрепить чувство безопасности в вашей семье.

Найдите способы помочь другим

Наконец, предоставьте своим детям
возможности помогать другим. Дети лучше справляются и быстрее восстанавливаются, когда помогают другим, потому что это создает чувство контроля и помогает детям лучше относиться к себе. Помогая пострадавшим от трагедии или отдавая дань уважения погибшим, дети могут восстановить чувство контроля над трагедией, которое часто заставляет их чувствовать себя беспомощными.

Ограничить доступ к средствам массовой информации

Попытаться
отслеживайте и ограничивайте доступ ваших детей к новостям.Каким бы убедительным оно ни было во время бедствия, освещение новостей часто бывает подавляющим, потому что сегодняшний 24-часовой цикл новостей день за днем ​​воспроизводит драматические кадры. Этот обстрел может врезать образы в сознание и усилить травму.

Все крупные организации по обслуживанию детей предлагают вам полностью защитить своих детей (в зависимости от их возраста) или ограничить время, которое они проводят за просмотром средств массовой информации, связанных с инцидентом. Даже косвенное воздействие стихийных бедствий со стороны средств массовой информации (например, газет, телевидения, Интернета, радио) может иметь пагубные последствия.Это может заставить детей беспокоиться о том, что с ними может случиться что-то подобное. Это может изменить их взгляд на мир; они могут начать воспринимать это как опасное, пугающее место. Для родителей важно ограничить воздействие средств массовой информации в целом и объяснить словами, которые они понимают, то, что они действительно видят и слышат. Будьте честны, но избавляйте детей от ненужных или пугающих деталей.

Хотя детям полезна основная информация о том, что произошло, им может быть вредно видеть графические изображения или звуки.Постарайтесь поощрять реалистичные послания надежды и оптимизма. Укажите на некоторые положительные моменты травмы, например, как люди помогают друг другу или как герои рискуют своей жизнью ради других. Даже в самой сложной ситуации ваш позитивный взгляд на будущее поможет вашим детям видеть хорошее в окружающем их мире, помогая им в трудные времена.

Помните…

Дети настолько полагаются на нас, чтобы понять, как интерпретировать ужасные события, что нам нужно знать о множестве разных способов, которыми они учатся у нас и других взрослых.Они прислушиваются к нашим словам, замечают уровень стресса, с которым общается наше тело, следят за тем, следуем ли мы распорядку дня, и видят, меняем ли мы свой тон или отношение, когда говорим с другими. Если мы не можем сохранять постоянную атмосферу спокойствия с друзьями или другими взрослыми, нам следует вести эти разговоры наедине, вдали от детей и, желательно, чтобы дети не знали, что взрослые говорят тайно, что только усилит их беспокойство и подорвет чувство безопасности. мы пытаемся общаться.

К сожалению, мы не можем защитить наших детей от травм, связанных со стихийными бедствиями, войнами или терроризмом. Однако то, как мы реагируем, и предлагаемая поддержка может помочь смягчить возможные негативные последствия травмирующего события и повысить вероятность того, что наши дети выздоровеют. Практический результат для родителей — сохранять спокойствие и напоминать детям, что они любимы и что вы делаете все возможное, чтобы обезопасить их. Чувство безопасности и связи с родителями, членами семьи, учителями, друзьями или обществом — это самая лучшая защита для детей, которая влияет на их восстановление сразу после стихийного бедствия и в будущем.Имея сильную систему поддержки, вы сможете свести к минимуму негативные убеждения, успокоить страхи, восстановить некоторую нормальность и сплотиться как семья, чтобы вы все оправились от мучительных и непредсказуемых событий и, возможно, даже вырастете.

Дополнительная информация:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Разговор с детьми о трагедиях и других новостных событиях

После любого стихийного бедствия или кризиса семьи борются с тем, что им следует сказать детям и что лучше с ними не рассказывать.

Американская академия педиатрии (AAP) призывает родителей, учителей, поставщиков услуг по уходу за детьми и других лиц, которые работают в тесном сотрудничестве с детьми, фильтровать информацию о событии и представлять ее таким образом, чтобы их ребенок мог понять, приспособиться и справиться с этим.

С чего начать — для всех возрастов

Независимо от возраста или стадии развития ребенка, родители могут начать с того, чтобы спросить ребенка, что они уже слышали. Большинство детей что-то слышали, независимо от того, сколько им лет. После того, как вы спросите их, что они слышали, спросите, какие у них есть вопросы.

Дети старшего возраста, подростки и молодые люди могут задавать больше вопросов, а также могут запрашивать дополнительную информацию и получать дополнительную информацию. Но независимо от возраста ребенка, лучше вести прямой и прямой диалог.

Избегайте графических деталей и воздействия средств массовой информации

В целом, лучше всего делиться с детьми базовой информацией, а не графическими деталями или ненужными деталями о трагических обстоятельствах. И дети, и взрослые хотят понимать достаточно, чтобы знать, что происходит. Следует избегать графической информации и изображений.

Не подпускайте маленьких детей к повторяющимся графическим изображениям и звукам, которые могут появляться на телевидении, радио, в социальных сетях, на компьютерах и т. Д.

Если вы хотите, чтобы дети старшего возраста смотрели новости, записывайте их заранее. Это позволяет вам предварительно просмотреть и оценить его содержимое, прежде чем вы сядете с ними, чтобы его посмотреть. Затем, когда вы смотрите его вместе с ними, вы можете остановиться, сделать паузу и обсудить, когда вам нужно.

Дети обычно следуют хорошему совету, но вы должны дать им некоторую свободу в принятии решений о том, к чему они готовы. Вы можете запретить им видеть, например, газету, которая идет к двери, но не газету в киоске.Сегодня большинство детей старшего возраста будут иметь доступ к новостям и графическим изображениям через социальные сети и другие приложения прямо со своего мобильного телефона. Вам нужно знать, что происходит вокруг, и заранее предпринять шаги, чтобы поговорить с детьми о том, что они могут услышать или увидеть.

Разговор с очень маленькими детьми

Реальность такова, что даже дети в возрасте 4 лет слышат о крупных кризисных событиях. Лучше, если они узнают об этом от родителей или опекунов, а не от другого ребенка или из средств массовой информации.

Даже самому маленькому ребенку нужна точная информация, но вы не хотите быть слишком расплывчатой. Проще говоря,
«Что-то случилось в далеком городе, и некоторые люди пострадали», недостаточно рассказывает ребенку о том, что произошло. Ребенок может не понимать, почему это так отличается от того, что люди получают травмы каждый день, и почему об этом так много говорят. Основное сообщение, которое должен передать родитель: «Ничего страшного, если вас это беспокоит. Мы здесь, чтобы поддерживать друг друга.”

Разговор с школьниками и подростками

После того, как вы спросите своего ребенка, что он слышал и есть ли у него вопросы о том, что произошло во время стрельбы в школе, взрыва бомбы, стихийного бедствия или даже стихийного бедствия в международной стране, родитель можно сказать что-то вроде:

«Да. В [город], [штат] »
(и здесь вам может потребоваться дать некоторый контекст, в зависимости от того, находится ли он рядом или далеко, например,

«Это город / штат, который довольно далеко от / недалеко отсюда»), произошла катастрофа, и многие люди пострадали.Полиция и правительство делают свою работу, поэтому они могут попытаться убедиться, что это больше не повторится ».

Родители могут при необходимости проконсультироваться с ребенком, основываясь на реакции и вопросах ребенка.

Разговор с детьми с задержкой в ​​развитии или ограниченными возможностями

Родители, у которых есть ребенок с задержкой в ​​развитии или инвалидностью, должны учитывать в своих ответах уровень развития или способности своего ребенка, а не его физический возраст. Если у вас есть ребенок-подросток, чей уровень интеллектуального функционирования больше похож на, например, 7-летнего ребенка, настройте свою реакцию на уровень его развития.Начните с предоставления меньшего количества информации. Предоставьте подробности или информацию наиболее подходящим и понятным способом.

Разговор с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС)

То, что может помочь ребенку с РАС, может быть другим. Например, ребенок может меньше чувствовать себя комфортно в объятиях, чем некоторые другие дети. Родители должны попробовать что-нибудь еще, что успокаивает и утешает их ребенка в других случаях. Спроси себя,
«Что может сработать с учетом того, кто мой ребенок, его личность, темперамент и способности к развитию?»

Признаки того, что ребенок может плохо справляться

Если у детей нет возможности научиться справляться со здоровьем, родитель может заметить признаки того, что им трудно приспособиться.Вот некоторые вещи, на которые стоит обратить внимание:

• Проблемы со сном: Обратите внимание на проблемы с засыпанием или сном, трудности с пробуждением, кошмары или другие нарушения сна.

• Жалобы на физическое состояние: Дети могут жаловаться на чувство усталости, головную боль или общее недомогание. Вы можете заметить, что ваш ребенок ест слишком много или меньше, чем обычно.

• Изменения в поведении: Обратите внимание на признаки регрессивного поведения, включая социальную регрессию, более незрелое поведение или менее терпеливое и более требовательное поведение.Ребенок, который однажды легко отделился от родителей, может стать навязчивым. Подростки могут начать или изменить существующие модели употребления табака, алкоголя или психоактивных веществ.

• Эмоциональные проблемы: Дети могут испытывать чрезмерную грусть, депрессию, беспокойство или страхи.

Иногда бывает трудно определить, реагирует ли ребенок на необычное событие обычным образом, или у него есть реальные проблемы, с которыми он справляется, и ему может потребоваться дополнительная поддержка. Если вы обеспокоены, поговорите с педиатром вашего ребенка, психиатром или консультантом.

Не ждите знаков. Начните обсуждение пораньше и продолжайте диалог.

Дополнительная информация на HealthyChildren.org:

Дополнительные ресурсы:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Кризис в сфере ухода за детьми — InvestigateWest

Приблизительное время чтения: 10 минут.

Для родителей и воспитателей деньги просто не имеют смысла.

Несмотря на множество проблем, мать-одиночка Джессика Хивнер думала, что ее жизнь снова наладилась. Спасаясь от домашнего насилия вместе со своими тремя детьми — младенцем, малышом и 7-летним — Хивнер нашла постоянную бухгалтерскую работу с пособиями в августе 2020 года.

Но до сих пор она провела 2021 год, беспокоясь о том, что ей придется уволиться с новой работы, если из-за своего дохода она лишится права на государственные субсидии, которые помогают покрыть заведомо высокие расходы Вашингтона по уходу за детьми.И если она потеряет время, которое сейчас занимают ее дети с опекунами, пусть даже временно, очень важно, найдет ли она другого подходящего поставщика услуг по уходу за ребенком.

Хевнер — один из сотен тысяч родителей в Вашингтоне, которые сталкиваются с высокими расходами по уходу за детьми и / или длинными очередями на получение качественного ухода — проблемами, возникающими из-за невозможного уравновешивания действий поставщиков, предлагающих доступный, качественный уход, а также хорошие рабочие места, которые сохраняют обученных сотрудников. .

И, как и многие из этих родителей, она ждет, чтобы узнать, найдут ли федеральные, государственные и местные программы деньги и разработают ли стратегии для решения этих проблем.

Штат Вашингтон находился в кризисе еще до того, как пандемия коронавируса закрыла школы и учреждения по уходу за детьми, обнажив критические пробелы в национальной системе ухода за детьми.

По данным Института экономической политики (EPI), Вашингтон занял девятое место среди штатов с наименьшей доступностью по уходу за младенцами в 2019 году, с расходами, составляющими 20% от среднего дохода семьи.

Перенесемся в 2021 год. Кризис затрат и возможностей по уходу за детьми не только обострился для наиболее уязвимых работающих семей, но и продолжил распространяться по социально-экономической лестнице на работников с более высокими доходами.

«В течение стольких лет наше общество было построено на домах с двумя родителями, в которых один человек мог оставаться дома. Но в настоящее время для работы нужны два родителя, чтобы позволить себе дом, детский сад и все остальное », — сказал Хивнер.

Джессика Хевнер держит свою двухлетнюю дочь Зои в своем доме на Федеральном Пути. Столкнувшись с возможной потерей ее субсидий по уходу за ребенком в следующем году, Хивнер теперь надеется, что такая программа, как Fair Start for Kids штата Вашингтон, позволит ей оплачивать услуги по уходу за детьми и при этом оплачивать счета за домохозяйство каждый месяц.
(Дэн Делонг / InvestigateWest)

В то же время поставщики услуг по уходу за детьми работают с низкой, иногда отрицательной финансовой маржой, что означает меньшее количество доступных опекунов.

«Вы просто не можете брать с семей достаточно денег, чтобы платить сотрудникам прожиточный минимум. Математика не работает, — сказал Джонни Отто, исполнительный директор Центра развития детей с маленькими лицами в районе Краун-Хилл в Сиэтле.

По оценкам штата, весной 2020 года Вашингтон имел лицензию на уход за 41% детей от младенцев до 4 лет и 5% детей школьного возраста.Это 185 867 мест для обслуживания примерно 459 000 детей младшего возраста. Это не учитывает неформальные механизмы ухода, которые могут охватывать почти 100 000 детей младшего возраста.

Федеральный резервный банк Миннеаполиса обнаружил, что в Соединенных Штатах многие матери маленьких детей, которые оставили оплачиваемую работу в апреле 2020 года, не вернулись на работу в ноябре, по сравнению с отцами, большинство из которых вернулись к работе. Чернокожие и латиноамериканские матери чаще, чем другие родители, не работали вне дома или работали меньше часов из-за перебоев в уходе за детьми и школьных занятий.И по состоянию на август 2020 года, хотя только 9% родителей сообщили, что их поставщики услуг по уходу за детьми были окончательно закрыты, 62% сообщили, что их поставщики были либо временно закрыты, либо работают с ограниченной пропускной способностью.

>>> Что вы хотите знать о кризисе в сфере ухода за детьми? Задайте здесь свои вопросы, и мы будем искать ответы в ходе текущей отчетности. <<<

Министерство торговли штата Вашингтон сообщило в 2019 году, что работодатели теряют примерно 2 доллара.08 миллиардов в год за счет текучести кадров и пропуска работы из-за перебоев в уходе за детьми. Согласно анализу, проведенному для департамента Университетом Восточного Вашингтона, в целом экономика штата теряет 6,5 миллиарда долларов в год из-за проблем с доступом к детским учреждениям и их доступности, затрагивающих рабочих и предприятия.

По оценкам Ready Nation, кризис в сфере ухода за детьми обошелся в 2018 году в 57 миллиардов долларов на национальном уровне, и эта цена, вероятно, увеличилась.

Более чем когда-либо широко признается важная роль ухода за детьми в национальной экономике, — сказала Хелен Стеббинс из некоммерческой организации Alliance for Early Success, национальная сеть которой пытается воспользоваться моментом и быстро двигаться в поддержку улучшения результатов для детей. от младенцев до 8 лет.

Альянс опубликовал «дорожную карту» для немедленных и долгосрочных решений по стимулированию системных изменений, и этим летом он выделит гранты пяти штатам. Гранты, направленные на массовое изменение системы, будут сосредоточены на привлечении различных голосов заинтересованных сторон, особенно женщин и цветных людей, которые обеспечивают уход за детьми и нуждаются в уходе за детьми.

Подтверждение стоимости

Закон о справедливом старте для детей, принятый этой весной Законодательным собранием Вашингтона.Если все будет реализовано в соответствии с планом, такие мамы, как Хевнер, смогут сохранить свои рабочие места и дома, оплачивать свои счета и кормить своих детей без затрат на уход за детьми, которые непосильны для их семей.

InvestigateWest беседовал с Хевнером в рамках расследования кризиса в сфере ухода за детьми в штате Вашингтон.

Хевнер любит свою новую работу в качестве специалиста по бухгалтерскому учету в государственных школах Federal Way, но беспокоится: «Придется ли мне бросить работу? Будут ли школы открыты на полный рабочий день? Придется ли моему 8-летнему ребенку вернуться домой после школы и побыть одному? » 2950 долларов в месяц, которые она будет взимать за несубсидируемые, «частные» услуги по уходу за ее тремя детьми, съедят более половины ее зарплаты.Средняя цена за полный рабочий день только для ее младенца превышает ее ипотеку — реальность, которую разделяет средний вашингтонский родитель. Согласно анализу EPI, полный рабочий день по уходу за младенцами в Вашингтоне не только стоит больше, чем средняя арендная плата за жилье, но и намного больше, чем годовое обучение в государственном колледже штата.

Для семей с низкими доходами субсидии и стипендии могут восполнить пробел. Текущие программы штата будут покрывать расходы по уходу за ребенком для семьи из четырех человек только в том случае, если ее доход составляет менее 4 416 долларов в месяц.

Когда в январе было рассмотрено право Хевнер на получение субсидии, она была встревожена, узнав, что доход от ее новой работы немного подтолкнул ее к процессу «поэтапного отказа». Ее доплата подскочила бы с 65 до 747 долларов. Однако при нынешнем облегчении пандемии она и другие родители, подобные ей, платили 115 долларов в месяц за уход.

Слоты по уходу за детьми

Наряду с непомерно высокими расходами родители также сталкиваются с проблемой доступности: просто не хватает свободных мест по уходу за детьми, субсидируемых или нет.

Согласно опросу 2019 года, проведенному Elway Research, в 60% вашингтонских домохозяйств с детьми младше 6 лет все доступные родители имели оплачиваемую работу. Это означало, что более 300 000 детей нуждались в уходе. В то время количество детских садов в штате для детей от младенцев до 12 лет составляло около 186 000 человек. В Federal Way, к югу от Сиэтла, Хивнер месяцами стоял в очереди на присмотр за детьми. В то время как потребность в недорогих и доступных услугах по уходу за детьми велика, цветные дети особенно нуждаются в поддержке.Они составляют 50% детей младше школьного возраста в Вашингтоне, но они составляют около 65% детей, которые участвуют в субсидируемых детских учреждениях и в Программе дошкольного образования и помощи, которая является дошкольным учреждением, финансируемым государством.

В то же время работники по уходу за детьми еле-еле скребут. Техническая рабочая группа штата по компенсациям обнаружила, что заработная плата педагогов дошкольного образования занимает 3% самых низких должностей среди всех должностей, при этом 39% воспитателей нуждаются по крайней мере в одной из форм государственной помощи.Поставщики услуг по уходу за детьми говорят, что даже несубсидированные ставки едва покрывают их коммерческие расходы, а ставки субсидий намного ниже рыночных. Это финансовое затруднение приводит к низкой заработной плате и минимальным пособиям для работников по уходу за детьми, группы, которая состоит из 94% женщин, 50% цветных людей и 30% двуязычных или многоязычных.

Среди вашингтонских учителей дошкольного обучения текучесть кадров составляет 43%, расходы, которые оказывают значительное влияние на чистую прибыль поставщиков и на важную связь между воспитателями и детьми.Энджи Хикс-Макси, генеральный директор Центра развития Tiny Tots в Южном Сиэтле, сказала, что видит, как ее сотрудники учатся на ученых степеней и дипломов, а затем переходят на более высокооплачиваемую работу с более высокими льготами в школьных округах.

«Меня до глубины души беспокоит то, что мы можем выполнять ту работу, которую мы делаем, потому что мы недооцениваем наших учителей», — сказал Хикс-Макси.

Она и Отто входят в новую коалицию поставщиков услуг по уходу за детьми Сиэтла, которые обратились к городу с просьбой направить часть своих федеральных денег на помощь при пандемии на работников по уходу за детьми, выделив на вторую половину 2021 года надбавку, эквивалентную 2 долларам в час. .21 июня городской совет утвердил повышение на 1 доллар в час.

Джонни Отто, исполнительный директор Центра развития детей с маленькими лицами, входит в коалицию поставщиков услуг по уходу за детьми Сиэтла, которые просят город использовать федеральные деньги для оказания помощи при пандемии для финансирования эквивалента надбавки на 2 доллара в час для работников по уходу за детьми в вторая половина 2021 года. (Дэн Делонг / InvestigateWest)

Еще до того, как государственные карантинные приказы закрыли школы и детские сады в 2020 году, опрос показал, что 49% вашингтонских родителей испытывали трудности или очень тяжело находили, предоставляли и сохраняли услуги по уходу за детьми.И это отсутствие заботы о детях сказалось на экономических возможностях родителей. Более чем каждый четвертый родитель бросил работу или бросил школу из-за проблем с уходом за ребенком, а еще каждый четвертый ушел с полной занятости на неполный рабочий день.

Карантинные приказы усугубили ситуацию, так как родители изо всех сил пытались не только работать, но и заботиться о своих детях. В опросе родителей в Вашингтоне в мае 2020 года 18% заявили, что отказались от предложения о работе или продвижения по службе из-за проблем с уходом за детьми. А 47% безработных родителей (51% женщин и 41% мужчин) заявили, что проблемы с уходом за детьми являются препятствием для поиска другой работы.

И это проблема не только в районах с высокой стоимостью жизни. До 2020 года родители ждали, по крайней мере, год, чтобы получить место для младенцев, и 10 месяцев, чтобы получить место для дошкольного образования в Spokane’s Journey Discovery Center. У центра снова длинный список ожидания: более 119 семей сейчас ожидают годичного ожидания открытия для младенцев, детей ясельного или дошкольного возраста.

В Вашингтоне около 161 000 детей от младенцев до 5 лет живут в «пустыне ухода за детьми», определяемой как место с неадекватными лицензированными услугами по уходу за детьми в пределах 20 минут езды от дома.В 15 округах, от Ваткома до Бентона, более половины семей с маленькими детьми живут в таких пустынях. Родители по всему штату хотели бы, чтобы около 48 000 из этих 161 000 детей находились в лицензированном центре или доме. Кроме того, каждый четвертый родитель нуждается в уходе за ребенком в нерабочее время, в то время как менее 1 из 10 детских садов находятся в учреждениях, предоставляющих услуги в вечернее, ночное время или в выходные дни.

«У нас есть данные о развитии мозга у маленьких детей и науке о мозге за 20 лет, но мы не определились, как мы поддерживаем это», — сказал Стеббинс из Альянса за ранний успех.

Путь вперед

Законодатели штата, лица, обеспечивающие уход за детьми, и защитники прав детей десятилетиями работали над улучшением этой системы. Совместная целевая группа штата по уходу за детьми уже хорошо проработала свой рабочий план до 2020 года. На основании результатов работы целевой группы и других заинтересованных сторон законодательное собрание этой весной приняло Закон о справедливом старте для детей, а также налог на прирост капитала для финансирования частей. после того, как закончатся федеральные доллары помощи. Сумма налога составит около 445 миллионов долларов в 2023 финансовом году, если он выдержит судебные разбирательства, недавно поданные против него.

При подписании закона о справедливом старте 7 мая губернатор Джей Инсли и другие назвали его «историческим», отметив, что это крупнейшая инвестиция в раннее обучение в истории штата Вашингтон.

«Мы также знаем, что уход за детьми — это не программа борьбы с бедностью. Это программа восстановления экономики », — сказала сенатор Клэр Уилсон, доктор Оберн, главный спонсор законопроекта и член рабочей группы. «Я знаю, что нет семьи, которая не нуждалась бы в какой-либо поддержке. И этот «Справедливый старт для детей» делает это.”

Джессика Хевнер со своими детьми Алексией, 7 лет, и Джозефом, 3 года, в их доме на Федеральном Пути. Хевнер обеспокоена тем, что ее новая работа в качестве специалиста по бухгалтерскому учету может лишить ее права на снижение расходов по уходу за ребенком. (Дэн Делонг / InvestigateWest)

Fair Start расширяет право на получение дохода как для получателей услуг по уходу за детьми, так и для получателей Программы дошкольного образования и помощи. И среди множества изменений, внесенных в закон, он увеличивает субсидии, выплачиваемые поставщикам услуг. Его успех зависит от различных положений законопроекта, направленных на увеличение предложения системы для удовлетворения спроса.

Окончательная оценка дополнительного использования субсидий по программе Working Connections Child Care еще не доступна. Тем не менее, в январе 2021 года количество обращений семей в рамках программы было примерно на 14000 человек ниже предела в 33000 человек. Зачисление в Программу дошкольного образования и помощи увеличится почти вдвое с нынешних 14 662 финансируемых слота до 28 723 в 2027 году, когда это станет правом.

Если бы ничего не изменилось, в январе 2022 года Хевнер не имел бы права на какие-либо субсидии.После оплаты ухода за ребенком, медицинской страховки и ипотеки у нее не останется денег на другие счета каждый месяц. «Я так счастлив, что наши законодатели добились справедливого старта для детей, но мне было грустно, что пандемия должна была случиться, чтобы люди осознали, какая это проблема», — сказал Хевнер.

Feature image: пока ее двухлетняя Зои наслаждается книжкой с картинками, Джессика Хивнер бросает фрисби вместе со своим сыном Джозефом, 3 года, и дочерью Алексией, 7 лет, в их доме в Federal Way.Хевнер сказала, что она месяцами стояла в очереди на получение ухода за детьми в Federal Way. (Дэн Делонг / InvestigateWest)

На заметку нашим читателям:

Наша страна уже давно сталкивается с обширными социальными и экономическими проблемами, вызванными кризисом в сфере ухода за детьми, с проблемами, начиная от высокой стоимости ухода и ограниченной доступности до низкой заработной платы для тех, кто работает в полевых условиях. В новой серии подробных репортажей журналистов InvestigateWest исследуют коренные причины этих проблем, поскольку они продолжают формировать жизнь в штате Вашингтон, и углубятся в поиск возможных решений.

Что вы хотите знать об уходе за детьми? Задайте здесь свои вопросы, и мы будем искать ответы в процессе подготовки отчетов.

Дорогие и недоступные: в Америке не хватает средств по уходу за детьми грудного и раннего возраста

Введение и резюме

Шерил Одом руководит программой по уходу за детьми на дому в Колумбусе, штат Огайо, которая была закрыта более чем на два месяца в рамках усилий по сдерживанию распространения коронавируса.По состоянию на 7 июля программа действовала всего три дня в неделю и обслуживала четырех детей одновременно, а не шесть обычных детей. Недавний всплеск случаев COVID-19 в округе задержал план Одома по возобновлению оказания медицинской помощи пять дней в неделю. До сих пор ее программе удавалось существовать отчасти благодаря финансируемой из федерального бюджета программе Early Head Start-Child Care Partnership (EHS-CCP), а также ссуде Управления малого бизнеса (SBA). Как получатель гранта EHS-CCP, программа Одома и обслуживаемые ею семьи продолжали получать поддержку.EHS-CCP по всей стране продолжают предоставлять программы с государственным финансированием в зависимости от того, сколько детей они способны обслуживать, а не от того, сколько детей посещают, что позволяет программам продолжать оплачивать счета, пока они закрыты или обслуживают меньше детей, чем обычно. Однако программы Early Head Start крайне ограничены в ресурсах и охватывают лишь 3 процента детей, имеющих на них право. Одом вместе с лишь четвертью поставщиков услуг по уходу за детьми — примерно половиной поставщиков, подавших заявления, — также получили ссуду по программе защиты зарплаты через SBA.

Получайте еженедельные обзоры прогрессивной политики. Подпишитесь на

InProgress

Хотя Одому удалось получить доступ к этим двум службам поддержки, чтобы предотвратить окончательное закрытие своего бизнеса из-за кризиса с коронавирусом, многим поставщикам не повезло. В ходе опроса, проведенного в начале пандемии COVID-19 в Соединенных Штатах, 63 процента поставщиков заявили, что без дополнительного финансирования им придется закрыться навсегда, если временные закрытия будут длиться дольше месяца.Это может привести к тому, что почти половина всех учреждений по уходу за детьми в стране — примерно 4,5 миллиона мест — закроется навсегда.

Соединенные Штаты столкнулись с кризисом в сфере ухода за детьми до начала пандемии, но продолжающееся воздействие коронавируса на здоровье и экономику поставило отрасль ухода за детьми на грань коллапса. Эта ситуация особенно ужасна для ухода за детьми младшего и младшего возраста, которые обходятся дорого и дорого обходятся семьям.

В то время как распространенность пустынь по уходу за детьми — областей, в которых количество лицензированных детских садов намного меньше популяции детей — становится все более понятной, анализ предложения по уходу за детьми путем объединения всех детей младше 5 лет не дает всей картины.Нехватка лицензированных учреждений по уходу за детьми в Соединенных Штатах в значительной степени вызвана отсутствием возможностей для семей с младенцами и детьми ясельного возраста.

В дополнение к предыдущему анализу услуг по уходу за детьми Центр американского прогресса собрал данные по услугам по уходу за детьми младшего и младшего возраста в 19 штатах и ​​округе Колумбия. В общей сложности выборка представляет около 40 процентов населения США. Это исследование показало, что в этих штатах:

• Имеется более четырех детей в возрасте до 3 лет на лицензированное место по уходу за детьми, или достаточно лицензированных детских садов, чтобы обслуживать только 23 процента младенцев и детей ясельного возраста.
• Лицензированные услуги по уходу за детьми более чем в три раза реже для детей в возрасте от 0 до 2 лет, чем для детей в возрасте от 3 до 5 лет.
• Используя рабочее определение CAP для пустынь по уходу за детьми — мест, где есть три или более детей на каждую лицензированную слоту по уходу за детьми, — более 80 процентов округов в этом исследовании можно было бы классифицировать как пустыню по уходу за детьми младшего и раннего возраста.

Текущий рынок ухода за детьми терпит неудачу в семьях, детях и бизнесе. Родители часто не могут найти программу по уходу за детьми, в которой есть свободное место для их младенца или малыша.Если есть доступные варианты, они обычно недоступны. Уход за младенцем обходится семьям в среднем в 11 000 долларов в год, что превышает стоимость государственных колледжей в 33 штатах. Большинству семей, которые не могут себе этого позволить, не повезло: их получает только каждая шестая семья, имеющая право на получение субсидии по уходу за ребенком. А субсидии, которые действительно существуют для ухода за младенцами и детьми дошкольного возраста, обычно недостаточны, покрывая лишь небольшую часть стоимости предоставления ухода и ограничивая возможности поставщиков инвестировать в свои программы.

Несмотря на высокую стоимость ухода, программы по уходу за детьми, как правило, просто обходятся стороной — и могут это делать только потому, что воспитателям дошкольного образования платят очень мало. Средний педагог дошкольного образования зарабатывает менее 12 долларов в час, а воспитатели младенцев и детей ясельного возраста зарабатывают еще меньше. Точно так же поставщики услуг по уходу за детьми на дому часто работают намного дольше 40 часов в неделю за относительно небольшую оплату на дом и ограниченные пособия.

Отсутствие лицензированных учреждений по уходу за детьми отрицательно сказывается на младенцах, их родителях и экономике.Без надежных и доступных вариантов ухода за детьми родителям часто приходится выбирать между расходованием огромной части своего бюджета на уход за детьми, использованием менее удобных или низкокачественных механизмов ухода, сокращением рабочего времени или совмещением некоторой комбинации этих вариантов. Многие матери вынуждены вообще уходить с работы из-за проблем с уходом за детьми, что может стоить им сотен тысяч долларов в течение их карьеры. Это заставляет многие компании бороться с отсутствием сотрудников, потерей производительности и трудностями с поиском и удержанием сотрудников.Экономика США ежегодно теряет около 57 миллиардов долларов из-за проблем с уходом за детьми. Не имея доступа к уходу, маленькие дети лишаются качественного раннего обучения в плане развития, социально-эмоционального и академического развития.

Безусловно, некоторые семьи предпочитают неформальные варианты ухода за детьми на дому для маленьких детей, которые существуют за пределами лицензированной системы ухода за детьми. Однако семьи с более высокими доходами гораздо чаще используют лицензированные программы, что свидетельствует о том, что семьи с более низкими доходами ограничены в цене.Соединенным Штатам требуется гораздо больше лицензированных учреждений по уходу за детьми в центрах и домах, чтобы у семей был реальный выбор для выбора программы, которая лучше всего отвечает их потребностям.

Лицензионные программы по уходу за детьми обычно требуются только для соответствия стандартам здоровья и безопасности, но лицензирование может быть первым шагом на пути к выходу за рамки этих стандартов и достижению стандартов высокого качества. Хотя не все лицензированные услуги по уходу являются высококачественными, различия в географической близости семей к лицензированным услугам по уходу за детьми указывают на то, что доступ к высококачественным услугам по уходу за детьми часто зависит от дохода семьи.В то время как качественный уход за детьми имеет значительные преимущества, которые могут помочь закрыть пробелы в возможностях, неравенство в системе ухода за детьми слишком часто вместо этого усиливает эти пробелы. Семьи с низким и средним доходом с большей вероятностью будут жить в пустынях по уходу за детьми и должны тратить большую часть своего дохода на уход за детьми, несмотря на меньший доступ к лицензированным программам.

Высокая стоимость и ограниченная доступность услуг по уходу за детьми также непропорционально сказываются на цветных людях. Чернокожие американцы почти в два раза чаще, чем белые неиспаноязычные семьи, жертвуют работой из-за проблем с уходом за детьми.А семьи латиноамериканского происхождения с младенцами или детьми ясельного возраста менее чем вдвое реже, чем белые семьи неиспаноязычного происхождения, пользуются лицензированными услугами по уходу за детьми. Персонал по уходу за детьми, который составляет примерно 93% женщин и непропорционально много цветных женщин, является одной из самых низкооплачиваемых профессий для обладателей ученой степени, в соответствии с давнишней девальвацией работы по уходу в стране, которую в основном выполняют женщины и женщины. цвета. Несмотря на важную роль работников по уходу за детьми, более половины из них полагаются на ту или иную форму государственной помощи.

Выводы о предоставлении услуг по уходу за младенцами и детьми ясельного возраста

Основываясь на исследовании CAP 2018 года о поставках услуг по уходу за младенцами и детьми ясельного возраста, авторы связались с департаментами каждого штата, ответственными за лицензирование услуг по уходу за детьми, в попытке собрать общенациональные данные о поставках услуг по уходу за младенцами и детьми ясельного возраста. Все состояния, по которым данные были доступны и полны, включены в анализ. На Рисунке 1 показан процент младенцев и детей ясельного возраста в каждом штате, включенном в этот отчет, которые могут обслуживаться лицензированными услугами по уходу за детьми.Государства, по которым нет данных, либо не собирают данные о возможностях или зачислении детей младшего возраста по определенной возрастной группе, не ответили на запросы о предоставлении этих данных или предоставили данные, в которых отсутствовала информация, необходимая для включения их в анализ — например, количество лицензированных поставщиков услуг на дому.

Рисунок 1

Ограничения данных

Данные в этом отчете были собраны в период с декабря 2019 года по начало марта 2020 года и не отражают влияние COVID-19 на U.Поставки по уходу за детьми S. Формат и качество данных, предоставленных штатами, включенными в этот анализ, различаются. На некоторые элементы различий в уровнях предоставления услуг по уходу за детьми в разных штатах, вероятно, влияют различия в сборе данных и отчетности. Это особенно верно для штатов, которые используют разные возрастные диапазоны для определения «младенцев и детей ясельного возраста», штатов, для которых возможности поставщиков медицинских услуг на дому оцениваются, а не предоставляются штатами, и штатов, в которых количество учащихся, а не возможности, используется в качестве меры поставка.Это также верно и для Калифорнии, где отсутствуют данные по наименьшей классификации домашних провайдеров. (подробнее см. Методологию)

В разных штатах количество младенцев и детей ясельного возраста намного превышает количество лицензированных мест по уходу за детьми. В 27 округах нет лицензированных учреждений по уходу за детьми грудного и раннего возраста, и только 26 округов могут обслуживать более двух третей младенцев и детей ясельного возраста. В среднем на слот приходится более четырех детей. Для сравнения, на одно рабочее место приходится примерно 1 1/2 детей дошкольного возраста.

На рис. 2 показаны предложения по уходу за детьми и демографические данные для каждого округа в штатах, включенных в анализ, а также общие данные по штату. По округу Колумбия данные доступны по приходам.

Рисунок 2

Близость к уходу за детьми важна, особенно для родителей, работающих на низкооплачиваемой работе, которые часто имеют меньше возможностей для гибкости и контроля над своим расписанием и которым, возможно, придется полагаться на общественный транспорт, чтобы добраться до детских садов и работы. Тем не менее, проживание рядом с программой по уходу за детьми не гарантирует, что семья может позволить себе эту программу или что программа может соответствовать графику работы семьи, учитывать инвалидность ребенка или родителя, обеспечивать уход с учетом культурных особенностей и языков, или иным образом удовлетворять их потребности.По оценкам одного исследования, всего 8 процентов программ обслуживают детей в течение любого времени, помимо традиционных рабочих часов. Анализ CAP также показал, что родители детей-инвалидов с большей вероятностью столкнутся хотя бы с некоторыми трудностями при поиске ухода: 34 процента этих родителей сообщают о трудностях по сравнению с только 25 процентами родителей детей, не являющихся инвалидами. Родители детей-инвалидов также чаще, чем родители детей-инвалидов, не могут получить помощь — 34 процента против 28 процентов, соответственно.Обеспечение адекватного ухода за ребенком не означает просто наличие места в программе ухода за ребенком для каждого ребенка, который в нем нуждается. Уход за детьми должен соответствовать уникальным потребностям детей и семей.

Услуги по уходу за детьми грудного и раннего возраста и занятость матерей

Существует статистически значимая положительная взаимосвязь между возможностями лицензированных учреждений по уходу за детьми для обслуживания детей раннего возраста в Соединенных Штатах и ​​расчетной долей материнской рабочей силы для женщин, имеющих ребенка в возрасте до 6 лет.Эта взаимосвязь сохраняется при контроле за штатом — будь то в округе с метрополитеном или без него — и процентом жителей с высшим образованием. Как показано на Рисунке 3, округа в верхнем квинтиле участия матерей в рабочей силе — страны с более чем 76% работающих матерей — имеют в два раза больше услуг по уходу за детьми младшего и младшего возраста, чем округа нижнего квинтиля или страны с меньшим количеством услуг по уходу за детьми младшего возраста. чем 61 процент матерей в рабочей силе.

Рисунок 3

Когда услуги по уходу за детьми недоступны, трудоустройство матерей сокращается.В то время как 77 процентов матерей, которые не находят ухода за детьми, работают, эта цифра возрастает до 89 процентов для матерей, которые все же находят уход за детьми. Родители младенцев и детей ясельного возраста чаще, чем матери более старших детей, сообщают о проблемах с доступом к услугам по уходу за детьми или о «нехватке свободных мест», являющейся основной проблемой ухода за детьми, с которой они сталкиваются. Более того, 2 миллиона американцев ежегодно жертвуют работой из-за проблем с уходом за детьми, а среди тех, кто это делает, непропорционально много цветных.

Рисунок 4

Кроме того, по состоянию на май 2020 года существует статистически значимая корреляция между округами с меньшим количеством услуг по уходу за детьми грудного и раннего возраста и округами с более высоким уровнем безработицы в разгар кризиса с коронавирусом.Среди 1155 округов, охваченных данным исследованием, округа с самым низким уровнем безработицы в мае (нижний квинтиль, составляющий около 7 процентов безработных) имели на 22,5 процента больше возможностей по уходу за детьми грудного и раннего возраста, чем округа с самым высоким уровнем безработицы — верхний квинтиль около 17 процентов безработных. (см. Рисунок 4). Эта тенденция предполагает, что некоторые районы страны будут вдвойне наказаны пандемией, одновременно борясь с высоким уровнем безработицы и ограниченными возможностями по уходу за детьми младшего возраста.Хотя это не является прямой причинно-следственной связью, поскольку многие факторы способствуют безработице, а многие соискатели работы не имеют маленьких детей, отсутствие надежных вариантов ухода за детьми является одним из факторов, затрудняющих работу родителей. Поскольку государства стремятся снизить высокий уровень безработицы, директивным органам следует учитывать потребности родителей в уходе за детьми, которые будут изо всех сил пытаться работать, если не будет достаточного ухода за детьми. Эта проблема, вероятно, резко обострится, когда предприятия начнут открываться заново и потребуют от сотрудников работать, особенно в отсутствие федеральных средств для поддержки поставщиков услуг по уходу за детьми, чтобы они оставались на плаву.

Хотя доступ к услугам по уходу за младенцами и детьми ясельного возраста может варьироваться в зависимости от расы и дохода, статистика на уровне округов скрывает различия, которые могут существовать внутри округов. В этой выборке нет значимых взаимосвязей между расой и уровнем ухода за младенцами и детьми ясельного возраста. В округах с более высокой долей жителей американских индейцев и коренных жителей Аляски (AIAN) в среднем меньше услуг по уходу за детьми младшего и раннего возраста, но в этой выборке есть несколько округов с достаточно большим населением жителей AIAN, чтобы сделать окончательные выводы из этих результатов. .В отличие от предыдущего анализа предоставления услуг по уходу за детьми CAP, по всей видимости, существенных различий в предоставлении услуг по уходу за детьми между сельскими и городскими округами по этой выборке не наблюдается.

Раннее обучение происходит в разных условиях

Хотя в этом исследовании изучается лицензированный уход за детьми, многие родители младенцев и детей ясельного возраста предпочитают неформальные условия ухода. Независимо от того, где они находятся, младенцы учатся и их мозг развивается. Независимо от того, находится ли ребенок в детском центре, в лицензированной программе ухода за ребенком на дому или на попечении члена семьи или друга, его развитию и безопасности способствуют заинтересованные воспитатели.Важно обеспечить семьям доступ к услугам по уходу за детьми, отвечающим их потребностям. Неформальные механизмы ухода часто предпочтительны, потому что они могут обеспечить культурно грамотный уход, обеспечить надежного опекуна и, как правило, дешевле.

Однако лицензионные программы предоставляют определенные преимущества, включая гарантию соблюдения определенных стандартов безопасности. Исследования показывают, что более качественные и комплексные программы по уходу за детьми приносят детям наибольшие образовательные и экономические выгоды.Кроме того, многие семьи не живут рядом с членами семьи или друзьями, которые могут заботиться о своих детях. Поэтому важно, чтобы у семей была возможность доступа к лицензированным программам ухода за детьми. В то время как отсутствие данных и нечеткие меры по реализации политики затрудняют исследование и предоставление действенных рекомендаций по улучшению неформального ухода за детьми, следует поддерживать детей и лиц, осуществляющих уход за ними, независимо от условий, в которых осуществляется уход за детьми.

Почему так мало услуг по уходу за младенцами и детьми ясельного возраста

Проблема нехватки услуг по уходу за младенцами и детьми ясельного возраста не объясняется просто отсутствием условий.Уход за детьми в более раннем возрасте обходится дороже, и ни семьи, ни существующие субсидии не могут покрыть возросшие расходы. Такая динамика рынка затрудняет для провайдеров возможность зачислять младенцев и детей ясельного возраста, особенно без поддержки доходов от дошкольников и из-за проблемы набора и удержания воспитателей дошкольного возраста при мизерной заработной плате.

Рынок услуг по уходу за детьми препятствует предоставлению услуг по уходу за детьми младшего и младшего возраста

Младенцы требуют постоянного присмотра и более интенсивного физического ухода, чем дети старшего возраста.Следовательно, для меньшего количества детей требуется больше учителей, что делает уход за детьми грудного и раннего возраста особенно дорогостоящим. В то время как один учитель может контролировать до 10 четырехлетних детей одновременно, они могут одновременно ухаживать только за тремя или четырьмя младенцами. Учитывая, что две трети затрат на уход за детьми приходится на компенсацию поставщиков, необходимость в два-три раза больше персонала для того же числа детей резко увеличивает стоимость ухода. Однако доходов, доступных поставщикам для покрытия этой возросшей стоимости, недостаточно.Родители младенцев и детей ясельного возраста, как правило, только начинают свою карьеру и не могут позволить себе более высокую плату за обучение, необходимую для покрытия реальной стоимости ухода за младенцами и детьми ясельного возраста.

Государственного финансирования в виде субсидий по уходу за детьми в рамках Блочного гранта по уходу за детьми и развитию (CCDBG) также недостаточно. Мало того, что только каждая шестая семья, имеющая право — по федеральным стандартам дохода — фактически получает субсидию по уходу за ребенком, но и ставка возмещения неадекватна для покрытия более высоких затрат. В то время как уход за ребенком в среднем обходится на 61 процент дороже, чем для дошкольника, размер субсидий по уходу за ребенком только на 27 процентов выше для младенцев, чем для дошкольников.Почти в половине штатов разница между размером субсидии и стоимостью лицензированного ухода за младенцами превышает 400 долларов в месяц.

Исследование, проведенное CAP и Raising New York в 2019 году, выявило корень этой проблемы. В одном из округов в северной части штата Нью-Йорк ежегодные затраты на уход за младенцем составляют примерно 17 600 долларов по сравнению с затратами на уход за 4-летним ребенком в размере около 9700 долларов. Однако ставка оплаты для младенцев всего на 1300 долларов больше, чем для 4-летних.

Несоответствие в финансировании усугубляется, поскольку штаты принимают крайне необходимые меры для улучшения компенсации и льгот для педагогов, работающих с младенцами и детьми ясельного возраста. В сценарии, в котором эти поставщики услуг по уходу за детьми получают оплату на уровне, эквивалентном их коллегам из детского сада, текущая ставка субсидии будет примерно на 16 500 долларов ниже затрат на уход за ребенком и почти на 5000 долларов ниже затрат на предоставление услуг по уходу за ребенком для 4 детей. -лет от роду. Хотя вложения в воспитателей дошкольного образования окупаются для детей, они требуют дополнительного финансирования.Когда более высокая стоимость ухода за маленькими детьми не покрывается соответствующей финансовой поддержкой, поставщики часто оказываются не в состоянии заботиться о младенцах и малышах ясельного возраста. Политики должны улучшить ставки возмещения, чтобы отразить стоимость ухода за младенцами и детьми ясельного возраста, чтобы гарантировать, что программы по уходу за детьми могут заботиться о младенцах и малышах ясельного возраста с доходами дошкольного образования или без них.

Воспитателям дошкольного возраста недоплачивают

Уход за детьми младшего возраста не только дороже и их меньше, но и меньше платят воспитателям дошкольного образования.Средняя заработная плата учителя в классе по уходу за младенцами и малышами составляет всего 11,65 долларов в час, что более чем на 3 доллара меньше, чем их коллеги в дошкольном классе. Дошкольное образование уже является одной из самых низкооплачиваемых профессий в стране, учителя зарабатывают менее половины от того, что зарабатывают обычные учителя K-12. Этот «штраф к заработной плате» растет, если сравнивать педагогов дошкольного образования с учителями с более высоким уровнем образования. Низкая заработная плата и ограниченные льготы для наставников дошкольного образования способствуют нехватке персонала и высокой текучести кадров, особенно для младенцев и детей ясельного возраста.Исследование дошкольных воспитателей в Небраске показало, что ежегодная текучесть кадров среди учителей по уходу за детьми составляет 26 процентов, по сравнению с 15 процентами среди учителей дошкольного образования, причем 58 процентов администраторов детских садов назвали зарплату основной причиной ухода учителей по сравнению с 21. процентов администраторов Pre-K. Это вредит качеству ухода за детьми и создает еще одну проблему для программ, которые предлагают или хотят предложить классы для младенцев и детей ясельного возраста. Низкая заработная плата воспитателей младенцев и детей ясельного возраста также способствует расовому неравенству среди работников младшего возраста, поскольку цветные женщины с большей вероятностью будут работать с младшими детьми.

Хорошо обученный и опытный персонал по уходу за детьми важен для достижения наилучших результатов для детей. Около 80 процентов развития мозга происходит в первые годы жизни ребенка, и важнейшие нейронные связи, которые у младенцев формируются в это время, поддерживаются посредством взаимодействия «обслуживай и возвращай» с заинтересованными опекунами. Однако ошибочное представление о том, что уход за детьми — это просто «присмотр за детьми», остается распространенным и находит отражение в заработной плате педагогов дошкольного образования. Не следует просить педагогов выполнять важную работу по воспитанию самых маленьких детей, получая при этом зарплату на уровне бедности.Любое решение проблемы отсутствия ухода за младенцами и детьми ясельного возраста должно включать повышение оплаты труда дошкольных воспитателей.

Инвестиции в программы Pre-K часто производятся за счет ухода за детьми младшего и младшего возраста

В последние годы многие штаты расширили программы дошкольного образования, и идея универсального дошкольного образования для 3- и 4-летних детей получила значительную политическую поддержку. Хотя эти программы обеспечивают важные преимущества для детей и их семей, они могут иметь непредвиденные последствия для обеспечения ухода за детьми младшего возраста.Многие бизнес-модели поставщиков основаны на обслуживании детей разного возраста, так что убытки, которые они могут понести при обслуживании младенцев, компенсируются доходом, который они получают при обслуживании дошкольников. Когда штаты вводят в действие универсальные дошкольные программы, которые предлагаются только в государственных школах, они удаляют большое количество дошкольников с общинных сайтов, что может иметь разрушительные последствия для финансовой стабильности поставщиков услуг по уходу за детьми. Даже когда штаты финансируют дошкольные учреждения на общинных объектах, это также может нанести ущерб снабжению детей грудного возраста, поскольку поставщики могут столкнуться со стимулом обслуживать дошкольников, для которых финансирование является стабильным и часто может покрывать большую долю фактических затрат, а не чем обслуживать младенцев и детей ясельного возраста и полагаться на существующие неадекватные источники доходов.

Два недавних исследования пролили свет на то, каким образом расширение дошкольного образования может повлиять на предоставление услуг по уходу за детьми младшего возраста. Джессика Браун из Университета Южной Каролины подсчитала, что, когда в Нью-Йорке был введен всеобщий дошкольный образовательный комплекс, «для каждых семи четырехлетних детей, перешедших из [детских] детских садов в общественные дошкольные учреждения, было сокращено количество дневных детских садов. центральное сиденье для детей младше 2 лет. » Примечательно, что потеря возможностей по уходу за детьми младшего возраста была почти полностью сконцентрирована в районах с низким уровнем доходов.В то время как другое исследование, посвященное всеобщему дошкольному образованию в штате Нью-Йорк, не дало аналогичных результатов в городских районах, оно обнаружило, что расширение дошкольных учреждений снижает возможности для детей младшего возраста в пригородах, особенно в сельской местности.

Другие штаты и города должны учитывать эти уроки при разработке и реализации универсальных дошкольных программ. Многие программы, обслуживающие детей грудного и раннего возраста, полагаются на более высокую маржу прибыли от дошкольников, чтобы оставаться в бизнесе. Когда дошкольники уезжают в другое место, эти программы могут быть принудительно закрыты.Часто от таких закрытий больше всего страдают малообеспеченные и сельские общины. Семьи, живущие в бедности, с меньшей вероятностью смогут заплатить больше, чтобы компенсировать потерянный доход дошкольников, или они могут рассчитывать на субсидии, которые редко отражают стоимость ухода за младенцами и детьми ясельного возраста. Семьи с низким доходом также с меньшей вероятностью будут иметь доступ к ресурсам, способствующим развитию ребенка, за пределами лицензированного учреждения по уходу за детьми. В сельских районах изначально меньше услуг по уходу за детьми, и становится меньше альтернативных вариантов, когда программа переводится на дошкольное образование или когда другие программы закрываются из-за того, что их бизнес-модели становятся неустойчивыми без трех- и четырехлетних детей.

Дети и семьи нуждаются в качественном дошкольном образовании и вариантах ухода с рождения до поступления в школу. Дошкольное образование обеспечивает важные преимущества и остается недофинансированным, и политикам следует продолжать расширять доступ к доступным дошкольным программам. Однако при этом они должны поддерживать модель смешанного родовспоможения, которая гарантирует, что услуги по уходу за младенцами и детьми ясельного возраста не будут сталкиваться с неблагоприятными побочными эффектами политики расширения дошкольного образования.

Подрыв средств защиты здоровья и безопасности — это не ответ

При рассмотрении вопроса о том, как улучшить предложение лицензированных детских садов, важно избегать изменений, которые могут поставить под угрозу безопасность детей.Иногда предлагается снизить требования к лицензированию как способ увеличить количество детских садов. Однако анализ, проведенный CAP и Национальной ассоциацией образования детей младшего возраста (NAEYC), показал, что нет никакой корреляции между уровнем лицензированных услуг по уходу за детьми в штате и строгостью минимальных требований штата к лицензированию в отношении соотношений, размеров групп, количества детей. дети, у которых требуется лицензирование, и кадровые требования. Кроме того, несмотря на то, что количество домашних провайдеров относительно существенно сократилось за последнее десятилетие, снижение началось за годы до того, как в CCDBG были добавлены новые лицензионные требования, и продолжалось с той же скоростью после этого.Некоторые штаты и населенные пункты могут найти способы ответственного снижения регулирования, в том числе путем отмены правил зонирования, которые ограничивают домашних поставщиков. Однако такие правила, как соотношение персонала, важны для качества программ и безопасности детей и не несут ответственности за нехватку услуг по уходу.

Политические рекомендации

До пандемии COVID-19 слишком многие семьи не могли найти уход за своими младенцами и детьми ясельного возраста. Семьи, которые смогли записать своих детей в лицензированную программу, часто должны были платить за это до 20 процентов своего заработка, и даже эта цена субсидировалась низкой заработной платой работников по уходу за детьми.Теперь закрытие, вызванное кризисом с коронавирусом, поставило под угрозу значительную часть и без того скудных детских садов для младенцев и детей ясельного возраста.

Политики должны принять меры, чтобы помочь увеличить предложение лицензированных услуг по уходу за детьми грудного и раннего возраста и способствовать улучшению результатов для маленьких детей и их семей. Необходимость в этом никогда не была такой острой.

Улучшить сбор данных, касающихся ухода за детьми младшего и младшего возраста

Первым шагом в решении проблемы неадекватных услуг по уходу за младенцами и детьми ясельного возраста является поиск способа ее количественной оценки.Большинство штатов не собирают данные с разбивкой по количеству лицензированных детских садов или зачислению в школы по одной возрастной или возрастной группе в диапазоне от 0 до 5 лет. Учитывая различия в предложении и различных финансовых потребностях дошкольных учреждений и дошкольных учреждений, важно, чтобы данные, разделяющие эти возрастные группы, были доступны на национальном, государственном и местном уровнях.

Как минимум, штаты должны собирать и сообщать о возможностях программы по возрасту в рамках процесса лицензирования, а в идеале они также должны собирать данные о зачислении по возрасту, чтобы понять как потенциальное предложение услуг по уходу за детьми для каждой возрастной группы, так и фактическое доступное предложение. в магазине.Если сбор данных является неполным или продолжается, штаты могут последовать примеру Колорадо и использовать опросы родителей и существующие данные для оценки предложения по возрасту.

Предоставить немедленные стабилизационные фонды по уходу за детьми для устранения последствий пандемии COVID-19

Семьям и поставщикам услуг по уходу за детьми нужна политическая реакция, пропорциональная ущербу, который кризис с коронавирусом нанес для ухода за детьми в Соединенных Штатах. Чтобы предотвратить повсеместное закрытие детских учреждений и помочь родителям вернуться к работе, Конгрессу следует действовать быстро, чтобы принять закон, стабилизирующий отрасль ухода за детьми.Закон о важности ухода за детьми, внесенный сенатором Патти Мюррей (D-WA) и представителем Rosa DeLauro (D-CT), поможет оживить отрасль, создав Стабилизационный фонд по уходу за детьми в размере 50 миллиардов долларов. Это финансирование позволит штатам помогать поставщикам услуг продолжать платить своему персоналу, обеспечивать оплату обучения и доплаты для работающих семей, а также содействовать охране здоровья и безопасности за счет соблюдения рекомендаций общественного здравоохранения, при этом отдавая приоритет поставщикам, обслуживающим малообеспеченные слои населения в учреждениях по уходу за детьми.

Реформировать политику предоставления субсидий по уходу за детьми, чтобы лучше обслуживать детей грудного и раннего возраста

Помимо неотложных потребностей, вызванных пандемией COVID-19, штаты должны внести изменения в свои системы субсидирования ухода за детьми, чтобы они лучше удовлетворяли потребности младенцев и детей ясельного возраста. Экономические аспекты предоставления услуг по уходу за детьми грудного и раннего возраста являются серьезным препятствием на пути увеличения предложения. Государствам следует использовать гибкость, предлагаемую CCDBG, для установления ставок возмещения субсидий на основе фактических затрат на оказание помощи, а не рыночных ставок.Это гарантирует, что провайдеры, обслуживающие семьи, имеющие право на субсидию, могут содержать классы для младенцев и детей ясельного возраста, которые являются устойчивыми с финансовой точки зрения. Кроме того, с учетом значительного бремени, которое оплата ухода за детьми младшего и раннего возраста ложится на бюджеты работающих семей, штатам следует увеличить государственные инвестиции, чтобы расширить право на получение субсидий, чтобы охватить большее количество семей и сократить доплаты.

В рамках системы субсидий штаты также могут предпринять шаги для стимулирования поставщиков к принятию субсидий, в том числе путем заключения контрактов на временные интервалы, чтобы гарантировать стабильный доход поставщикам, увеличения инвестиций в недостаточно обслуживаемое население и обеспечения гибкости поставщикам, которые удовлетворяют разнообразные потребности семей. например, семьи, нуждающиеся в уходе в нетрадиционные часы, или семьи с детьми-инвалидами.

Внедрить комплексное национальное решение для улучшения системы ухода за детьми в Америке

Инвестиции, направленные на создание запасов для программ по уходу за детьми младшего и раннего возраста, необходимы, но сами по себе недостаточны. В конечном счете, для создания системы дошкольного образования, подходящей для всех, необходим комплексный подход со значительными федеральными инвестициями. Закон об уходе за детьми для работающих семей — одно из таких решений, которое одновременно улучшило бы предложение, доступность, качество и заработную плату рабочей силы.В случае принятия закон ограничит сумму, которую средняя семья будет платить за уход за ребенком, до менее 10 долларов в день, повысит оплату более чем трех четвертей воспитателей дошкольного образования и сделает необходимые инвестиции в качество и доступность ухода за детьми.

Пройдите комплексные правила оплачиваемого семейного отпуска и отпуска по болезни

Соединенные Штаты — одна из немногих стран в мире, в которых нет гарантии оплачиваемого отпуска для новых родителей, что вынуждает многие семьи делать невозможный выбор между уходом из рабочей силы для ухода за своим новым ребенком или поиском и оплатой новорожденного. забота, чтобы вернуться к работе.Хотя сам по себе оплачиваемый отпуск не устраняет необходимости в уходе за младенцами, он может помочь снизить потребность в уходе за самыми маленькими детьми, предоставляя семьям до 12 недель отсутствия на работе для привязки и ухода за новым ребенком. Помимо отпуска по уходу за ребенком, важно, чтобы работники имели доступ к полноценному оплачиваемому семейному отпуску и отпуску по болезни, чтобы у них было время вне работы для восстановления после серьезного заболевания или ухода за больным близким человеком, например, маленьким ребенком с заболеванием. врожденный порок сердца.

Гарантия Полноценный оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам и отпуск по болезни имеет решающее значение для улучшения ухода за маленькими детьми и их благополучия.Оплачиваемый отпуск дает важные преимущества для здоровья и экономики, включая повышение заработка и участие в рабочей силе, а также снижение младенческой смертности. В ответ на необходимость получения оплачиваемого отпуска в начале пандемии COVID-19 Конгресс принял меры по временному предоставлению до двух недель оплачиваемого отпуска по болезни в чрезвычайных ситуациях и до 10 недель оплачиваемого отпуска по уходу за ребенком до конца 2020 года. Однако эти важнейшие льготы не учитывают от 68 до 106 миллионов рабочих, и их необходимо расширить и сделать постоянными. Конгресс должен принять Закон о предоставлении американцам застрахованных дней отпуска от 2020 года , чтобы улучшить меры по первоначальному оплачиваемому отпуску в чрезвычайных ситуациях и гарантировать, что комплексный оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам и медицинский отпуск постоянно доступен для всех, кто в нем нуждается сейчас и в будущем.

Оказать дополнительную экономическую поддержку семьям

Кризис, связанный с коронавирусом, усугубил проблемы, с которыми сталкиваются миллионы семей с низким и средним доходом. Миллионы семей сталкиваются с отсутствием продовольственной безопасности, потерей дохода и повышенным стрессом, причем больше всего страдают чернокожие и латиноамериканские семьи.Такие политики, как расширенный, полностью возвращаемый налоговый кредит на ребенка и увеличенные льготы по Программе дополнительной помощи в питании (SNAP), имеют решающее значение для обеспечения того, чтобы все семьи могли позволить себе уход за ребенком и удовлетворять свои основные потребности. Хотя оказание финансовой помощи семьям с низкими доходами особенно необходимо во время пандемии, она была необходима до кризиса с коронавирусом и будет позже. Денежные переводы и увеличенные пособия для семей не могут решить системные проблемы на рынке ухода за детьми в США, но они помогут родителям оплачивать услуги по уходу за детьми по своему выбору, предоставят другие полезные ресурсы для раннего обучения своих детей и смягчат негативное влияние бедности на детство. разработка.Гибкая денежная помощь особенно важна для семей с маленькими детьми в то время, когда многие из них не могут получить доступ к обычным условиям ухода за детьми из-за усилий по смягчению последствий коронавируса. Родители также должны иметь право на более гибкую политику работы на дому и иметь больше полномочий над своим расписанием.

Заключение

Данные, представленные в этом отчете, демонстрируют, что даже до пандемии COVID-19 семьи изо всех сил пытались найти качественные и доступные услуги по уходу за детьми для своих младенцев и малышей.Неравный доступ остановил экономический рост, усилил неравенство и не позволил слишком многим детям максимально использовать свой учебный потенциал. Теперь эти проблемы усугубились. Последствия пандемии дестабилизировали значительную часть услуг по уходу за детьми в Соединенных Штатах, в результате чего многие программы были закрыты, а другие уменьшили их возможности и увеличили свои бюджеты. И снова семьи младенцев и детей ясельного возраста, вероятно, столкнутся с непропорционально большой долей бремени, вызванного неадекватными государственными инвестициями в уход за детьми.

Родители не должны выбирать между потерей работы и надежным уходом за детьми. Преподавателям дошкольного образования не нужно выбирать между воспитанием следующего поколения и возможностью оплачивать свои счета. И штаты не должны выбирать между финансированием субсидий по уходу за детьми младшего и младшего возраста, дошкольных программ и других основных услуг. Необходимы немедленные и значительные государственные инвестиции и изменение политики, чтобы обеспечить доступность ухода за детьми для всех, кто в них нуждается.Такие инвестиции позволят таким поставщикам услуг, как Шерил Одом, продолжать служить своим сообществам — и семьям, которые полагаются на них, продолжать работать, в то время как их дети учатся в обогащающей среде.

Об авторах

Стивен Джессен-Ховард — научный сотрудник отдела политики в отношении детей младшего возраста в Центре американского прогресса.

Рашид Малик — старший аналитик отдела политики в отношении детей младшего возраста в Центре.

MK Falgout — специальный помощник по политике в отношении детей младшего возраста в Центре.

Благодарности

Авторы хотели бы поблагодарить администрацию штата, ресурсы по уходу за детьми и справочные агентства, а также других лиц, которые помогли собрать и поделиться информацией о лицензировании ухода за детьми, которая составляет основу для этого анализа. Они также хотели бы поблагодарить Саймона Уоркмана, Кэти Хэмм, Тарин Моррисси, Дайану Бош, Арибу Хайдер, Томаса Уолдропа, а также команду редакторов и художников CAP за их вклад в этот отчет.

Методология и ограничения данных

Методология этого анализа в значительной степени основана на методах, использованных в отчете CAP за 2018 год «Понимание пустынь по уходу за младенцами и детьми ясельного возраста.Этот раздел включает ранее опубликованные примечания к методологии из этого отчета и обновлен, чтобы отразить тот факт, что анализ 2020 года включает 19 штатов и Вашингтон, округ Колумбия; потребовались новые методы для защиты и очистки данных от дополнительных состояний.

В каждом штате любой поставщик услуг по уходу за детьми, который регулярно ухаживает за более чем четырьмя или пятью детьми, не являющимися родственниками, должен иметь лицензию. В разных штатах действуют разные требования к лицензированию, при этом в некоторых штатах поставщики услуг по уходу за детьми только просят зарегистрировать в штате их местонахождение и часы работы, чтобы их можно было проверить на предмет соблюдения правил безопасности.Поскольку определенные правила безопасности могут по-разному применяться к разным возрастным группам детей, в большинстве штатов врачей спрашивают, в каких возрастных группах они принимают на себя заботу. Меньшая группа штатов различает, сколько детей может быть зачислено в каждую возрастную группу, в зависимости от уровня укомплектования персоналом, ограничений физического пространства или других факторов. Это обычно называется «лицензионная мощность» и составляет основу этого анализа.

Авторы проанализировали данные о лицензировании ухода за детьми из каждого штата и округа Колумбия, обнаружив 19 штатов, а также Вашингтон, округ Колумбия.C. — для которого данные включали лицензированную мощность только для младенцев и детей ясельного возраста. Это исследование обычно определяет младенцев и детей ясельного возраста как детей в возрасте до 36 месяцев. В некоторых случаях несогласованность данных вынуждала авторов использовать другое возрастное ограничение. Данные о лицензировании Массачусетса включают в себя возможности для детей младше 34 месяцев; Данные о лицензировании штата Огайо включают в себя возможности для детей младше 31 месяца; Калифорния, Миссури, Монтана, Нью-Мексико, Нью-Йорк и Западная Вирджиния включают возможности для детей младше 25 месяцев.Между тем, штат Мэриленд включает лицензированные центры для детей в возрасте до 36 месяцев и лицензированные дома для детей в возрасте до 24 месяцев.

Авторы агрегировали этот показатель вместимости младенцев и детей ясельного возраста для каждого поставщика по округам. Затем они сравнили общую емкость рынка услуг по уходу за младенцами и детьми ясельного возраста в каждом округе с последними оценками Бюро переписи населения США для населения в возрасте до 3 лет в этих округах. В штатах с разным возрастом лицензирования младенцев и детей ясельного возраста — Калифорнии, Массачусетсе, Миссури, Монтане, Нью-Мексико, Нью-Йорке, Огайо и Западной Вирджинии — оценочная численность младенцев и детей ясельного возраста была скорректирована для соответствия возрастному диапазону, используемому для лицензирования ухода за детьми.Например, поскольку Монтана определяет младенцев и детей ясельного возраста как детей в возрасте до 25 месяцев, оценка численности населения округов Монтана была уменьшена на одну треть, чтобы оценить количество детей в этом возрастном диапазоне. В Мэриленде учитывалась половина населения детей в возрасте от 25 до 36 месяцев. Эти корректировки позволили анализу спроса и предложения оставаться последовательным в разных штатах.

Измерение возможностей только для младенцев и детей ясельного возраста в программах, предназначенных для детей разного возраста, также может быть неточным.В штате Индиана центры самостоятельно сообщали о способности по возрастным группам, что в некоторых случаях включало младенцев и детей ясельного возраста, а также детей старше 3 лет. Аналогичным образом, некоторые центры в Аризоне и Нью-Йорке не уточняли дееспособность по возрастным группам. . В этих случаях емкость рассчитывалась с использованием процента финансирования CCDBG, используемого штатом по возрастным группам. Например, программа в Индиане, в которой сообщается о вместимости 100 детей в возрасте от 0 до 13 лет, будет рассчитана на 5 детей в возрасте до 1 года, 10 детей в возрасте до 1 года и так далее.Эти расчеты емкости могут несколько отличаться от фактической емкости по возрастным группам.

Для Аризоны, Калифорнии, Коннектикута, Айовы, Массачусетса и Миссури дееспособность по возрасту не была включена в данные для поставщиков услуг по уходу за детьми на дому. Для этих штатов было подсчитано, что половина возможностей по уходу за детьми в домах предназначалась для младенцев и детей ясельного возраста, основываясь на результатах исследования Национального исследования по уходу и образованию в раннем возрасте. В Калифорнии недавние данные не были доступны для небольших семейных детских домов.Таким образом, цифры в этом отчете недостаточно отражают общий объем услуг по уходу за детьми грудного и раннего возраста в штате. Включены данные по многодетным домам по уходу за детьми в Калифорнии, но за 2018 год, и с тех пор фактические уровни предложения в штате могли измениться.

Важно отметить, что лицензированная мощность — несовершенная мера имеющегося предложения по уходу за детьми. Это часто определяется формулами, включающими физическую площадь центра и размер персонала.В результате некоторые центры имеют лицензии на объем, намного превышающий то, что они намереваются открыть для приема. В случае Вермонта авторы смогли использовать «желаемую емкость», которая определяется как количество слотов, предлагаемых поставщиком для данной возрастной группы. В Миссисипи авторы используют фактические данные о зачислении. Хотя эти меры, вероятно, в большей степени отражают количество потенциально доступных мест по уходу за детьми в каждом учреждении, они могут привести к тому, что в этих штатах будет меньше возможностей, чем в штатах, использующих лицензированные мощности.Таким образом, сравнения между штатами менее надежны, если в них используются разные показатели лицензированных возможностей по уходу за детьми.

В этом анализе изучается предоставление услуг по уходу за детьми на уровне округа из-за отсутствия данных о предоставлении услуг по уходу за детьми по возрасту на более точном географическом уровне. Однако округа — несовершенный способ изучения предложения детских садов. Например, семья, живущая на одном конце округа, может жить гораздо ближе к программам ухода за детьми в соседних округах, чем к программам на другом конце округа проживания.Физические размеры округа, численность населения и политическая сила в формировании политики, касающейся предоставления услуг по уходу за детьми, также значительно различаются в зависимости от штата. Посетите сайт www.childcaredeserts.org, чтобы ознакомиться с методологией, которая более точно исследует взаимосвязь между местом жительства и доступом к уходу за детьми.

В анализе штата Орегон повторно используются данные за 2018 год. В данные о предоставлении услуг по уходу за детьми штата Орегон за 2020 год, предоставленные авторам, не учитывались возможности или количество учащихся по возрасту. Однако общая вместимость не сильно отличалась от общей вместимости штата в 2018 году, поэтому вполне вероятно, что вместимость младенцев и детей ясельного возраста также не изменилась кардинально в штате в период с 2018 года до периода, когда были собраны данные по другим штатам, включенным в эту категорию. отчет.

Наконец, оценки предложения и спроса на услуги по уходу за детьми грудного и раннего возраста на уровне округов были объединены с указаниями Бюро переписи населения США в сельской местности, данными по безработице Статистического управления труда и пятилетними оценками (с 2014 по 2018 годы) каждого обследования населения США. средний доход семьи округа, расовый состав и участие матерей в рабочей силе.

Таблица 1

Сноски

Кризис ухода за детьми не позволяет женщинам работать

Введение и резюме

В марте 2019 года группа матерей, работающих на Amazon, известная как «момазонианцы», организовала кампанию по сбору информации и защите интересов, в ходе которой компания призвала компанию предоставить дополнительное пособие по уходу за детьми.Группа из почти 2000 сотрудников Amazon с маленькими детьми утверждает, что отсутствие доступных по цене услуг по уходу за детьми не позволяет талантливым женщинам продвигаться по карьерной лестнице. Эти матери «устали видеть, как коллеги уходят из-за того, что не могут найти присмотр за детьми». Момазонцы призывают Amazon субсидировать вариант резервного ухода за детьми на тот случай, когда их основная система ухода за детьми разваливается, аналогично преимуществам, предлагаемым его коллегами, такими как Apple, Microsoft и Google. Эти усилия сотрудников демонстрируют четкую связь между доступом к недорогим и качественным услугам по уходу за детьми и участием в рабочей силе, особенно для матерей.Однако работодатели не могут решить национальный кризис по уходу за детьми в одиночку, а несколько дней резервного ухода за детьми не удовлетворяют потребности родителей, которые должны координировать и оплачивать постоянный круглогодичный уход.

Сегодня многим семьям с маленькими детьми приходится выбирать между тем, чтобы потратить значительную часть своего дохода на уход за детьми, найти более дешевый, но потенциально более низкокачественный вариант ухода или вообще оставить рабочую силу, чтобы стать опекуном на полную ставку. Будь то из-за высокой стоимости, ограниченной доступности или неудобных часов программы, проблемы с уходом за детьми вынуждают родителей уходить с работы с угрожающей скоростью.Фактически, только в 2016 году около 2 миллионов родителей пожертвовали карьерой из-за проблем с уходом за детьми.

Получайте еженедельные обзоры прогрессивной политики. Подпишитесь на

InProgress

Проблемы ухода за детьми стали препятствием на пути к работе, особенно для матерей, которые непропорционально часто берут на себя неоплачиваемые обязанности по уходу, когда их семья не может найти или позволить себе присмотр за детьми.В опросе 2018 года, проведенном Центром американского прогресса, матери на 40 процентов чаще, чем отцы, сообщали о том, что они лично почувствовали негативное влияние проблем, связанных с уходом за детьми, на свою карьеру. Слишком часто матери должны принимать решения о работе, исходя из соображений ухода за детьми, а не в интересах своего финансового положения или карьерных целей.

Растет понимание связи между доступом к уходу за детьми, родительской занятостью и общим экономическим ростом. Компании полагаются на сотрудников, а сотрудники полагаются на уход за детьми.Когда возникают проблемы с уходом за детьми, родители должны изо всех сил искать альтернативные варианты — или пропускать работу, чтобы заботиться о своих детях. Для миллионов родителей эта незащищенность может означать меньшее количество часов работы, сокращение заработной платы или полное увольнение с работы. Между тем, американские предприятия ежегодно теряют около 12,7 миллиарда долларов из-за проблем, связанных с уходом за детьми со стороны своих сотрудников. В национальном масштабе потери заработка, производительности и доходов из-за кризиса в сфере ухода за детьми составляют около 57 миллиардов долларов в год.

В этом отчете подчеркивается взаимосвязь между уходом за детьми и материнской занятостью и подчеркивается, как улучшение доступа к уходу за детьми может способствовать увеличению занятости и доходов работающих матерей. Основываясь на новом анализе исследования участия в программе для детей младшего возраста (ECPP) 2016 года, он демонстрирует, как семьи испытывают трудности с поиском услуг по уходу за детьми в рамках существующей системы и как отсутствие доступа к услугам по уходу за детьми может удерживать матерей от работы. Затем в отчете представлены результаты национального опроса, проведенного Центром американского прогресса и GBA Strategies, в ходе которого родители спрашивали, какие карьерные решения они бы приняли, если бы услуги по уходу за детьми были более доступными и доступными.Наконец, в отчете излагаются решения федеральной политики, которые имеют решающее значение для поддержки матерей на рабочем месте.

Новые результаты ECPP демонстрируют, что занятость матери тесно связана со способностью ее семьи найти уход за ребенком, в то время как опрос CAP показывает, что, имея доступ к более надежным и доступным услугам по уходу за ребенком, матери говорят, что они предпримут шаги, чтобы увеличить свои заработки и продвинуть их вперед. карьеры. (См. Приложение для источников данных и методологии)

Ключевые выводы включают:

• Половина U.Семьи S. сообщили о трудностях с поиском ухода за детьми.
• Матери, которые не смогли найти программу по уходу за ребенком, имели значительно меньшую вероятность найти работу, чем те, кто нашел программу по уходу за ребенком, в то время как это никак не отразилось на занятости отцов.
• В исследовании CAP матери заявили, что, если бы у них был доступ к более доступным и надежным услугам по уходу за детьми, они бы увеличили свой заработок и продвинулись по карьерной лестнице, найдя более высокооплачиваемую работу, подав заявку на повышение, ища больше часов на работе, или найти работу в первую очередь.

Нынешняя система ухода за детьми в Соединенных Штатах сломана. Соединенные Штаты должны уделять приоритетное внимание потребностям миллионов работающих семей и принимать меры, чтобы матери оставались в составе рабочей силы, инвестируя в политику, обеспечивающую доступ к недорогим и качественным услугам по уходу за детьми.

Работающие матери и кризис ухода за детьми

Уход за детьми необходим родителям, особенно матерям, для работы и получения дохода, однако для семей с маленькими детьми это становится все более тяжелой статьей расходов.За последние два десятилетия стоимость ухода за детьми увеличилась более чем вдвое, в то время как заработная плата практически не изменилась. Многие родители считают, что расходы по уходу за детьми составляют большую часть их зарплаты, и некоторые в результате решают уйти с работы. Обычно матери идут на этот компромисс.

Исследования подтверждают, что высокая стоимость ухода за детьми и ограниченная финансовая помощь вытесняют матерей с работы. За последние два десятилетия участие женщин в рабочей силе в Соединенных Штатах застопорилось, в то время как в других крупных развитых странах наблюдался постоянный рост.Отчасти в этом виновата высокая стоимость ухода за детьми: одно исследование показало, что рост стоимости ухода за детьми привел к сокращению занятости матерей с детьми в возрасте до 5 лет примерно на 13 процентов. Более того, неспособность страны реализовать политику поддержки Материнское участие в рабочей силе и ее сохранение — например, уход за ребенком и оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам — объясняет около одной трети сокращения участия женщин в рабочей силе при сравнении Соединенных Штатов с 22 другими странами Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

Доказано, что политика, направленная на облегчение бремени оплаты ухода за детьми, способствует участию матерей в рабочей силе. Растущее количество исследований подтверждает, что политика, которая помогает снизить стоимость и повысить доступность программ дошкольного образования, положительно влияет на участие матерей в рабочей силе и часы работы. Кроме того, недавнее исследование CAP показало, что с тех пор, как Вашингтон, округ Колумбия, начал предлагать два года бесплатного всеобщего государственного дошкольного образования в 2009 году, процент матерей с маленькими детьми, участвующих в рабочей силе, увеличился на 12 процентных пунктов, 10 из которых приходятся на универсальные дошкольное.

Расширение доступа матерей к услугам по уходу за детьми и другой поддержке на рабочем месте имеет жизненно важное значение, поскольку американские семьи все больше полагаются на доходы матерей. Почти 70 процентов матерей работают, а в 2015 году около 42 процентов матерей были единственными или основными кормильцами в своих домах. Чернокожие и латиноамериканские матери работают еще чаще и с большей вероятностью будут основными кормильцами в своих домохозяйствах, чем белые матери, причем 71 процент чернокожих матерей и 41 процент латинских матерей служат основной экономической поддержкой для своих семей.В то же время женщины непропорционально много работают на низкооплачиваемых работах с нестандартными часами и непоследовательным графиком. Многие из этих матерей изо всех сил пытаются найти доступные услуги по уходу за детьми, которые соответствуют их графику работы и доступны по вечерам и в выходные дни. Проблемы с уходом за детьми в сочетании с низкой заработной платой и ненормированным графиком работы затрудняют для многих матерей возможность оставаться на рабочем месте — будь то полный или неполный рабочий день.

Грант блока развития по уходу за детьми и старт

Две крупнейшие федеральные программы, которые в настоящее время предоставляют бесплатные или субсидируемые услуги по уходу за детьми, — Блочный грант по уходу за детьми и развитию (CCDBG) и Head Start — нацелены на малообеспеченные семьи с маленькими детьми.CCDBG является крупнейшим источником федерального финансирования помощи по уходу за детьми и финансирует управляемые штатом субсидии по уходу за детьми для семей с низкими доходами. Однако только 15 процентов семей, имеющих право на получение помощи, получают субсидии через CCDBG, и в большинстве случаев сумма субсидии слишком мала, чтобы покрыть стоимость высококачественного ухода за детьми.

Head Start предоставляет высококачественное дошкольное образование, а также комплексные медицинские и социальные услуги примерно 1 миллиону детей с низким доходом и их семьям каждый год.Он обслуживает около одной трети детей в возрасте от 3 до 5 лет, имеющих право на участие, в то время как Early Head Start обслуживает 7 процентов детей в возрасте до 3 лет.

Эти программы продемонстрировали преимущества для содействия участию матерей в рабочей силе и положительным результатам для детей. Однако из-за их целевого характера и хронического недофинансирования лишь небольшая часть семей, нуждающихся в помощи по уходу за ребенком, получает ее.

Кроме того, смена места работы или увольнение с работы из-за проблем с уходом за детьми может иметь ощутимые последствия для экономической безопасности семей и долгосрочных доходов матерей.Обязанности по уходу, которые мешают родителям работать, могут привести семьи с маленькими детьми к финансовым трудностям; Фактически, это одна из причин того, что половина маленьких детей в Соединенных Штатах живет в семьях с низким доходом. В общей сложности американские семьи ежегодно теряют примерно 8,3 миллиарда долларов в виде потери заработной платы из-за отсутствия ухода за детьми. Уход от работы даже на короткое время имеет важное значение: анализ, проведенный Институтом исследований женской политики, показал, что за 15-летний период женщины, которые взяли отпуск только на один год, имели заработок на 40 процентов ниже, чем женщины, которые не брали его. нет больше времени.Помимо заработной платы, затраты на увольнение с работы могут зависеть от матери в течение многих лет, так как это также может привести к потере пенсионных сбережений и пособий.

Как нынешняя система ухода за детьми подводит работающие семьи

В этом разделе излагаются основные выводы проведенного автором анализа участия в программе для детей младшего возраста (ECPP) 2016 года — самого последнего года проведения опроса — изучения опыта семей по поиску ухода за детьми и как они относятся к занятости матерей. ECPP включает данные по 5837 детям и является репрезентативным на национальном уровне опросом, представляющим 21 ребенка.4 миллиона детей в возрасте от рождения до 5 лет (методология см. В Приложении)

Половина семей сообщают о трудностях с поиском ухода за ребенком

американских семей с маленькими детьми испытывают трудности с поиском услуг по уходу за детьми, которые бы соответствовали их потребностям. Этот анализ показывает, что половина семей, которые искали услуги по уходу за детьми в 2016 году, сообщили, что с трудом их нашли, и почти 1 миллион семей так и не нашли ту программу, которую они хотели. (см. таблицу 1)

Основные причины трудностей семей с поиском ухода за детьми включают стоимость 31%; отсутствие открытых слотов на 27 процентов; и качество — 22 процента.(см. рис. 1). Эти результаты согласуются с исследованиями, в которых подчеркивается круг проблем, с которыми родители сталкиваются при получении доступа к услугам по уходу за детьми. Хотя стоимость ухода за ребенком существенно различается в зависимости от штата и учреждения по уходу за ребенком, средняя стоимость ухода за ребенком в центре по стране составляет около 10 000 долларов в год, что намного превышает сумму, которую большинство семей с маленькими детьми могут позволить себе заплатить. Многие семьи в первую очередь пытаются найти жизнеспособного поставщика услуг по уходу за ребенком: репрезентативное общенациональное исследование показало, что две трети родителей говорят, что у них есть «только один» или «всего несколько» реалистичных вариантов ухода за своим ребенком.Более того, анализ CAP поставщиков услуг по уходу за детьми по всей стране показал, что половина американцев живет в пустыне по уходу за детьми, где есть несколько вариантов лицензированного ухода за детьми любой ценой.

Когда родители не могут найти программу по уходу за детьми, они часто обращаются за помощью к родственникам. Среди семей, которые сообщили, что они не нашли желаемую программу ухода за детьми, большинство решили не пользоваться услугами по уходу за детьми (64 процента) или воспользовались услугами родственников (24 процента), обычно бабушкой и дедушкой ребенка.Между тем семьи, которые в конечном итоге нашли уход за детьми, в основном сообщали об использовании детских садов. Этот вывод предполагает, что относительный уход может заполнить пробел, когда рынок лицензированных детских садов не удовлетворяет потребности работающих родителей.

Семьям с низким и средним доходом, цветным семьям и родителям младенцев и детей ясельного возраста особенно трудно найти уход

Некоторые семьи непропорционально сталкиваются с препятствиями при доступе к услугам по уходу за детьми. Исследование ECPP 2016 года показывает, что семьи с низким и средним доходом, цветные семьи и родители младенцев и детей ясельного возраста с трудом пытаются найти присмотр за детьми, а также часто сообщают, что не смогли найти желаемую программу ухода за детьми.(см. Таблицу 2). Семьи также приводят ряд причин, по которым у них возникают проблемы с поиском ухода, которые проливают свет на то, как нынешняя система ухода за детьми не удовлетворяет разнообразные потребности семей в уходе за детьми.

Семейный доход

В целом, семьи испытывают трудности с поиском услуг по уходу за детьми независимо от их семейного дохода, при этом около половины семей в разных группах дохода сообщают о некоторой степени трудности. Однако семьи с доходом менее 100 000 долларов в год значительно чаще, чем семьи с более высоким доходом, говорили, что в конечном итоге они не смогли найти ту программу по уходу за детьми, которую хотели.(см. таблицу 2)

Семьи, зарабатывающие менее 100 000 долларов в год, определили расходы как основное препятствие для получения помощи, в то время как семьи из самого высокого квартиля называли проблемы качества и ограниченные возможности в качестве основных причин трудностей. При стоимости ухода за детьми в тысячи долларов в год, семьи с низким и средним доходом все больше исключаются из рынка ухода за детьми и изо всех сил пытаются найти программу, которую они могут себе позволить. Семьи с более низким доходом также чаще ссылались на местоположение как на причину трудностей, что, вероятно, связано с отсутствием инфраструктуры по уходу за детьми в районах с низким доходом и, возможно, препятствиями на пути к доступному и надежному транспорту.Вместе эти факторы могут ограничивать выбор ухода за детьми для семей с низким и средним доходом. Семьи с более высокими доходами называют отсутствие свободных мест и качество своими основными проблемами, вероятно, потому, что существует большая конкуренция за ограниченное количество мест в высококачественных программах.

Более половины семей в квартиле с самым низким доходом заявили, что у них нет проблем с поиском ухода за детьми — этот показатель сопоставим с показателем в семьях с самым высоким доходом. Это может отражать доступ к программам с проверкой нуждаемости, таким как Head Start, или тот факт, что семьи с низкими доходами обращаются к родственникам и друзьям за уходом за детьми и, следовательно, могут не проходить тщательный поиск, чтобы найти кого-то, кто позаботится о своем ребенке.Однако семьи с самым низким доходом также сообщили, что в конечном итоге они не смогли найти желаемую программу ухода за детьми примерно в три раза быстрее, чем семьи с самым высоким доходом. Это может означать, что программа Head Start и субсидии по уходу за детьми хорошо обслуживают некоторые семьи с низким доходом, но в отсутствие такой помощи другие семьи не могут найти доступный вариант, который бы отвечал их потребностям.

Раса и этническая принадлежность матери

В целом, цветные матери сообщили о более высоких уровнях трудностей с уходом за детьми, чем белые матери.Примечательно, что матери латиноамериканского происхождения, американские индейцы или коренные жители Аляски более чем в два раза чаще, чем белые матери, заявляли, что не нашли желаемую программу по уходу за детьми. Латиноамериканские матери назвали «местоположение» основной причиной трудностей, примерно в два раза чаще, чем белые и черные матери, что согласуется с тем фактом, что испаноязычные семьи также чаще, чем белые или черные семьи, живут в пустыне по уходу за детьми. Чернокожие матери значительно чаще, чем белые матери, ссылались на стоимость как на главную причину трудностей.Для типичной чернокожей семьи среднегодовые затраты на уход за двумя детьми в центре составляют 42 процента от среднего дохода, поэтому неудивительно, что чернокожие матери называют затраты основным препятствием.

Младенцы и дети ясельного возраста

Семьи с младенцами и детьми ясельного возраста — детьми в возрасте до 3 лет — значительно чаще сталкиваются с трудностями при поиске помощи, чем семьи с 4- и 5-летними детьми. Пятьдесят шесть процентов семей с младенцами и детьми ясельного возраста сообщили о некоторой степени трудностей с поиском ухода, по сравнению с 45 процентами детей дошкольного возраста.Семьи с младенцами и детьми ясельного возраста также сообщили, что «отсутствие свободных мест» было основной причиной трудностей, причем чаще, чем семьи детей дошкольного возраста. (см. Рисунок 1). Это согласуется с недавним анализом CAP, который показал серьезную нехватку услуг по уходу за детьми грудного и раннего возраста, при этом количество младенцев и детей ясельного возраста превышает количество доступных мест по уходу за детьми более чем в 5: 1 в целом и на 9: -1 в сельской местности. С другой стороны, семьи с дошкольниками значительно чаще, чем семьи с младенцами и детьми ясельного возраста, называли «местонахождение» основной причиной трудностей.Это может быть связано с тем, что дошкольные программы, как правило, проводятся в центральных местах, таких как государственные школы, в то время как уход за младенцами и детьми ясельного возраста на дому часто доступен в местных условиях.

Матери, которые не находят присмотра за детьми, имеют меньше шансов найти работу

Поиск программы по уходу за ребенком, по всей видимости, влияет на трудоспособность матерей, но не влияет на занятость отцов. Среди семей, которые обращались за помощью по уходу за ребенком, чтобы один из родителей мог работать, матери имели значительно больше шансов найти работу, если их семья нашла программу по уходу за ребенком.(см. диаграмму 2). Восемьдесят девять процентов матерей, нашедших программу по уходу за ребенком, были трудоустроены, по сравнению с 77 процентами матерей, которые не нашли программу по уходу за ребенком. Независимо от того, нашла ли семья уход за ребенком или нет, это практически не повлияло на вероятность того, что отцы будут трудоустроены, поскольку около 95 процентов отцов работали в любом случае.

У матерей-одиночек резко сократилась занятость, когда они не смогли найти программу по уходу за детьми. В частности, уровень занятости упал с 84 процентов среди матерей-одиночек, которые нашли программу по уходу за детьми, до 67 процентов среди тех, кто этого не сделал.Для сравнения, занятость матерей в семьях с двумя родителями снизилась с 90 процентов до 84 процентов, когда мать не нашла ухода. Матери-одиночки часто одновременно являются основными кормильцами и попечителями в своих домохозяйствах, что делает доступ к уходу за детьми необходимостью для этих матерей, чтобы они могли продолжать работать. Не имея доступа к официальным услугам по уходу за детьми, матери-одиночки обычно полагаются на разрозненную заботу со стороны семьи и друзей, которую бывает трудно обеспечить на постоянной основе. Растущее количество исследований показывает, что помощь по уходу за детьми оказывает существенное влияние на матерей-одиночек.Фактически, получение субсидии по уходу за ребенком и зачисление в детский сад связаны с более высокими показателями занятости и охвата профессиональным обучением или образовательными программами среди матерей-одиночек.

Эти выводы не должны вызывать удивления. Обязанности по воспитанию детей непропорционально ложатся на плечи матерей, поэтому проблемы с уходом за детьми чаще всего приводят к тому, что матери жертвуют карьерой. В то время как некоторые семьи предпочитают, чтобы за детьми ухаживал один из родителей, большинство семей полагаются на две зарплаты или зарплату одного из родителей, чтобы свести концы с концами.При отсутствии жизнеспособных вариантов ухода за детьми матери часто вынуждены изменять свой график работы, соглашаться на более низкое качество ухода или вообще уходить с работы — решение, которое может поставить под угрозу финансовую безопасность их семьи.

Инвестиции в уход за детьми поддержат работающих матерей, их семьи и национальную экономику.

Нынешнее состояние ухода за детьми в Соединенных Штатах создает финансовые трудности для работающих семей и вытесняет некоторых матерей из рабочей силы.Тем не менее, когда их попросили представить себе мир, в котором у них был бы доступный и надежный уход за детьми, матери в подавляющем большинстве сказали, что они внесут изменения, чтобы увеличить свои заработки и искать новые возможности трудоустройства. Результаты общенационального репрезентативного опроса, проведенного CAP и GBA Strategies в июне 2018 года, показывают, что расширение доступа к недорогим и надежным услугам по уходу за детьми может дать матерям гибкость в использовании возможностей, которые могут увеличить заработок и даже позволить им продвигаться по работе. (см. таблицу 3)

Матери говорят, что они бы увеличили свой заработок и стали бы искать новые возможности работы, если бы имели лучший доступ к уходу за детьми

Наиболее распространенные изменения, которые, по словам матерей, они сделали, — это поиск более высокооплачиваемой работы (42 процента) и просьба о увеличении рабочего времени (31 процент).(см. Таблицу 3) Этот вывод, вероятно, отражает тот факт, что многие матери получают низкую заработную плату. На национальном уровне каждая пятая работающая мать с ребенком трехлетнего возраста или неполный рабочий день работает на низкооплачиваемой работе, а женщины составляют около двух третей низкооплачиваемой рабочей силы. В частности, для этих матерей расходы по уходу за детьми составляют большую часть их заработной платы на дому. Кроме того, наличие услуг по уходу за детьми часто определяет, когда и где матери могут работать, поскольку многие матери решают работать в нестандартные часы или берутся на менее ответственную работу, чтобы заботиться о своих детях.Облегчение бремени оплаты ухода за ребенком могло бы освободить матерей, чтобы они могли брать дополнительные смены, проводить больше часов на работе или искать более высокооплачиваемую работу — решения, которые привели бы к критическому доходу.

Что касается цветных женщин, результаты опроса показывают, что доступ к уходу за детьми может иметь еще большее влияние на занятость и заработную плату. Более половины афроамериканских матерей и 48 процентов матерей латиноамериканского происхождения сообщили, что они бы искали более высокооплачиваемую работу, если бы у них был лучший доступ к уходу за детьми.(см. Таблицу 3). Учитывая, что цветные матери чрезмерно представлены на низкооплачиваемой работе и сталкиваются со значительным разрывом в заработной плате по сравнению с белыми мужчинами — из-за совокупного воздействия гендерной и расовой дискриминации — эти результаты подчеркивают, как сделать уход за детьми более доступным. поддерживать цветных матерей в поиске более высокооплачиваемой работы и повышении их общей экономической безопасности.

Согласно опросу, чуть более половины респондентов, которые определились как домохозяйки, заявили, что они «искали бы работу», если бы у них был доступ к более доступным услугам по уходу за детьми.(см. Таблицу 4). По оценкам, 6,7 миллиона домоседов родителей в Соединенных Штатах, подавляющее большинство из которых являются матерями, позволяют предположить, что миллионы женщин могли бы присоединиться к рабочей силе, если бы у них был доступ к доступному и надежному ребенку. уход. На самом деле, они могут предпочесть работу: предыдущее исследование исследовательского центра Pew Research Center подтверждает, что все больше матерей говорят, что хотели бы работать неполный или полный рабочий день.

Треть родителей, работающих неполный рабочий день, сказали, что они попросили бы больше часов на работе, если бы у них был более доступный и надежный уход за детьми.(см. Таблицу 4). Для многих родителей это может означать увеличение их заработка, переход с неполного рабочего дня на полный рабочий день или переход на работу, которая дает важные льготы и поддержку на рабочем месте.

Расширение доступа к уходу за детьми будет способствовать экономической безопасности семьи и стимулировать экономический рост

В целом, меньшая оплата из кармана по уходу за ребенком в сочетании с повышением трудоспособности матерей будет способствовать большей экономической стабильности семьи и, в свою очередь, благополучию детей.Помимо ухода за детьми, семьи с маленькими детьми сталкиваются со многими расходами, связанными с воспитанием ребенка, часто в то время, когда родители находятся на раннем этапе своей карьеры и финансово уязвимы. Политика, которая помогает покрыть расходы на уход за детьми, позволяет родителям использовать больше своих доходов для удовлетворения других потребностей и может сократить количество детей, живущих в семьях, которые пытаются сводить концы с концами. Обеспечение всем детям доступа к поддержке, ресурсам и стабильности, которые им необходимы для процветания, направляет их на путь здорового развития и положительных долгосрочных результатов, таких как повышение успеваемости и постоянная занятость.

Помимо преимуществ для семей, доступные услуги по уходу за детьми имеют решающее значение для расширения и сохранения рабочей силы страны и роста экономики. Оказание помощи по уходу за детьми всем работающим семьям с низким и средним доходом позволит примерно 1,6 миллионам матерей выйти на рынок труда. Согласно другой оценке, ограничение выплат по уходу за детьми на уровне 10 процентов от дохода семьи принесет 70 миллиардов долларов в год и увеличит участие женщин в рабочей силе настолько, чтобы повысить U.С. валовой внутренний продукт на 1,2 процента. Поддержка доступа к уходу за детьми также поможет работодателям сэкономить деньги на упущенной прибыли, связанной с потерей родительских сотрудников из-за проблем с уходом за детьми, а также на затратах на обучение и найм новых сотрудников.

Политические рекомендации

Хотя работодатели должны играть определенную роль в создании семейных пособий, а штаты добиваются постепенного прогресса в улучшении доступа к услугам по уходу за детьми, необходимы действия федерального правительства для обеспечения доступа всех семей к комплексной политике работы и семьи.Инвестиции такого рода пользуются поддержкой избирателей всего политического спектра: 90 процентов демократов, 70 процентов независимых и 70 процентов республиканцев заявили, что они поддержат усилия Конгресса по увеличению финансирования помощи по уходу за детьми и расширению доступа к раннему доступу. обучение.

Конгрессу следует принять следующие меры для расширения доступа к уходу за детьми и поддержки работающих матерей.

Увеличить финансирование гранта блока ухода за детьми и развития

Блочный грант по уходу за детьми и развитию (CCDBG) является крупнейшим источником федерального финансирования помощи по уходу за детьми.Хотя уход за детьми является критически важной поддержкой для детей и семей, CCDBG был настолько недофинансирован, что только каждая шестая семья, имеющая право на уход, фактически получает субсидии по уходу за детьми. В 2018 и 2019 финансовых годах Конгресс включил крупнейшее в истории увеличение финансирования для CCDBG, которое предоставит штатам критически важные ресурсы для расширения доступа к помощи по уходу за детьми и повышения качества ухода за детьми. Хотя это увеличение является важным первым шагом на пути к поддержке хронически недофинансируемой системы ухода за детьми в стране, это финансирование необходимо поддерживать и увеличивать, чтобы добиться значимых и устойчивых изменений.

Принять Закон об уходе за детьми для работающих семей

Закон об уходе за детьми для работающих семей (CCWFA) является самым смелым и всеобъемлющим предложенным законодательством об уходе за детьми на сегодняшний день. CCWFA расширит доступ к надежным и доступным услугам по уходу за детьми для большинства семей с низким и средним доходом, ограничив выплаты семьям по уходу за детьми до 7 процентов от их доходов по скользящей шкале. Согласно этому закону, семьи со средним доходом в каждом штате не будут тратить более 45 долларов в неделю на уход за детьми, и примерно 3 из 4 детей от рождения до 13 лет живут в семьях, которые имеют право на получение помощи по доходу.Принятие CCWFA, чтобы сделать уход за детьми более доступным, позволит примерно 1,6 миллионам родителей выйти на рынок труда. Предполагается, что законопроект создаст дополнительно 700 000 рабочих мест в секторе дошкольного образования, в котором преобладают женщины, и обеспечит прожиточный минимум для воспитателей дошкольного образования.

Обращение к пустыням страны по уходу за детьми

Половина американцев живет в пустынях по уходу за детьми, где не хватает лицензированных услуг по уходу за детьми. Семьи, живущие в сельской местности, семьи иммигрантов, а также семьи испаноязычных и американских индейцев или коренного населения Аляски непропорционально часто живут в пустынях, где присматривают за детьми; в этих областях меньше матерей участвует в рабочей силе.Инвестиции в национальную систему ухода за детьми должны включать целевые усилия по увеличению предложения лицензированных детских садов в этих недостаточно обслуживаемых детских садах. Более того, уход за детьми должен быть включен в любые инвестиции в национальную инфраструктуру, поскольку это необходимый компонент поддержки рабочих и экономики.

Пройдите прогрессивную политику работы и семьи

Всеобъемлющий оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам и отпуск по болезни, оплачиваемые больничные и стандарты справедливого расписания критически важны для поддержки матерей на рабочем месте.Исследования показали, что наличие оплачиваемого отпуска увеличивает вероятность того, что матери вернутся к работе после рождения ребенка, а также вероятность того, что они вернутся к той же или более высокой заработной плате, чем они получали до родов. Закон об отпуске по семейным обстоятельствам и медицинскому страхованию (СЕМЬЯ) будет предлагать оплачиваемый отпуск продолжительностью до 12 недель каждый год квалифицированным работникам, которым необходимо взять отпуск в связи с рождением или усыновлением нового ребенка, серьезным заболеванием ближайшего члена семьи или собственное медицинское состояние.Оплачиваемые больничные дни также имеют жизненно важное значение для матерей, которым, возможно, нужно будет отвлечься от работы, чтобы позаботиться о себе, больном ребенке или больном любимом человеке. Комплексный национальный закон об оплачиваемых больничных днях, такой как Закон о здоровых семьях, установит национальный стандарт для квалифицированных работников, которые должны зарабатывать до семи оплачиваемых дней по болезни в год. Наконец, поскольку многие работники сталкиваются с непредсказуемым и несправедливым графиком работы, национальная политика, устанавливающая минимальные стандарты в отношении практики расписания, поможет работникам — особенно матерям — управлять работой и семейными обязанностями.Закон о расписаниях, которые работают, установит национальные стандарты справедливого расписания, позволит работникам делать запросы о расписании и потребует, чтобы сотрудники получали свои расписания работы за две недели вперед, что могло бы помочь им предвидеть свои потребности в уходе за детьми.

Заключение

Существует тесная связь между доступом к уходу за детьми и трудоспособностью матерей, однако отсутствие государственных инвестиций в уход за детьми означает, что семьи изо всех сил пытаются найти качественные и доступные варианты ухода за детьми, которые им необходимы каждый день.Работающие семьи и цветные семьи непропорционально сталкиваются с препятствиями при доступе к услугам по уходу за детьми, в результате чего страдает их экономическая безопасность. Давно пора проводить политику, отражающую и поддерживающую современную рабочую силу Соединенных Штатов, в основном женскую.

Проведение политики, расширяющей доступ к уходу за детьми, имеет решающее значение для поддержания и укрепления нынешних и будущих кадров страны. Более широкий доступ к высококачественным программам ухода за детьми и раннего обучения поддержит матерей, так что они смогут работать и принесет пользу детям, сделав их лучше подготовленными к детскому саду и продуктивными гражданами, когда они вырастут.Уход за детьми должен занимать центральное место в любых политических усилиях по продвижению гендерного равенства, увеличению численности рабочей силы страны и укреплению экономики.

Об авторе

Лейла Шочет — аналитик отдела политики в отношении детей младшего возраста в Центре американского прогресса.

Благодарности

Автор хотел бы поблагодарить Хайди Шультейс, Дайану Бош и команду по политике в отношении детей младшего возраста за их вклад и обзор этого отчета.

Приложение

Об источниках данных

В этом отчете представлены результаты проведенного автором анализа исследования участия в программах для детей младшего возраста (ECPP) 2016 года, а также результаты национального опроса по уходу за детьми, проведенного Центром американского прогресса летом 2018 года.

Опрос участников программы для детей младшего возраста

ECPP проводился в рамках Национальной программы обследований домашних хозяйств 2016 года (NHES: 2016) и собирал данные конкретно о детях, которые еще не пошли в детский сад. ECPP включает данные по 5837 домохозяйствам и представляет собой общенациональное репрезентативное обследование, охватывающее 21,4 миллиона детей от рождения до 5 лет. В исследовании родителей просят ответить на вопросы об их ребенке, участии их детей в программах дошкольного образования и характеристиках их ребенка. домочадцы и члены семьи.Родители сообщают для опроса только об одном ребенке, даже если в их доме есть другие дети.

CAP-анализ данных обследования сосредоточился на 60 процентах домохозяйств, которые сообщили, что искали услуги по уходу за детьми в прошлом году. В ходе анализа было изучено несколько ключевых вопросов об опыте этих семей в поисках ухода за детьми. Помимо демографических данных домохозяйств, в отчете повсюду упоминаются следующие вопросы:

• «Какова основная причина, по которой ваша семья хотела получить программу ухода за этим ребенком в прошлом году?»
• «Насколько сложно вам было найти программу ухода за ребенком или дошкольного возраста, которую вы хотели бы для этого ребенка?» Для этого анализа автор определяет «трудности» как семьи, которые сообщили о «небольших трудностях», «некоторых трудностях» или «больших трудностях», и определяет семьи, которые не нашли ухода за детьми, как тех, кто сказал, что они «сделали это». не нашел программу по уходу за детьми, которую хотел.”
• «Какова основная причина трудностей с поиском помощи?»

Национальное исследование по уходу за детьми, проведенное Центром американского прогресса, 2018 год

Далее в этом отчете автор исследует данные опроса, проведенного CAP и GBA Strategies с 18 по 26 июня 2018 г. В опросе были собраны ответы 1657 зарегистрированных избирателей по всей стране и использовались онлайн-панель и списки регистрации избирателей. Обследование также включало подвыборку из 484 родителей, чьи дети были младше 18 лет, а также избыточную выборку афроамериканских и латиноамериканских женщин, чтобы можно было провести более подробный сравнительный анализ.Исследование было взвешено, чтобы отразить доступные национальные демографические данные о зарегистрированных избирателях.

Этот отчет относится к результатам двух конкретных вопросов, заданных в опросе:

• «Не повлияло ли на вас или вашего ближайшего родственника вашу карьеру или карьерные перспективы отрицательно — например, отказ от работы или продвижения по службе, меньшее количество часов работы или невозможность получить новые навыки — из-за соображений ухода за детьми?»
• «Если бы у вас был доступ к более надежным и доступным услугам по уходу за детьми, предприняли бы вы или другой родитель вашего ребенка какие-либо из следующих шагов в отношении трудоустройства и работы?»
  • «Ищите более высокооплачиваемую работу»
  • «Просите больше часов на работе»
  • «Ищите повышение или большую ответственность на работе»
  • «Ищите дополнительное образование или обучение для своей карьеры»
  • «Ищите другую работу, которая вас больше интересует»
  • «Если сейчас не работаете, ищите работу в первую очередь»
  • «Ничего из вышеперечисленного»

Методология и ключевые допущения в ECPP

Трудности с поиском услуг по уходу за детьми: Автор проанализировал ответы семей, которые сообщили о поиске услуг по уходу за ребенком в прошлом году, что составило около 60 процентов домохозяйств в исследовании ECPP.Автор провел описательный анализ, чтобы сообщить, насколько трудно этим семьям найти уход за детьми, и изучил различные подгруппы, например, по доходу домохозяйства, расе и этнической принадлежности матери, а также по возрасту ребенка. Автор также исследовал основную причину трудностей с поиском ухода за детьми среди этих подгрупп; для этой заключительной части анализа автор не представил результаты для матерей американских индейцев или коренных жителей Аляски, а также для матерей коренных жителей Гавайских островов или других островов Тихого океана из-за небольшого размера выборки.

Занятость: Исходный набор данных ECPP предоставляет данные дочернего уровня. Прежде чем анализировать влияние доступа к уходу за детьми на родительскую занятость, автор изменил набор данных, чтобы получить доступ к данным на индивидуальном уровне для каждого родителя. Это позволило оценить занятость и другие характеристики среди матерей и отцов.

Для этого анализа автор решил изучить родительскую занятость среди семей, которые сообщили, что ищут услуги по уходу за детьми и которые сказали, что их основная причина, по которой они хотели получить программу ухода за детьми, заключалась в том, чтобы родитель мог работать или ходить в школу.Хотя доступ к услугам по уходу за детьми позволяет многим родителям работать, в том числе тем, кто указал другую основную причину обращения за помощью, это предположение помогло изолировать родителей, которые прямо заявили, что они были заинтересованы в поиске ухода за ребенком, чтобы они могли работать. Уровень занятости родителей в этом анализе выше, чем показатель по стране, возможно, потому, что это была подгруппа родителей, которые были высоко мотивированы к работе.

Автор сравнил занятость среди родителей, которые сообщили, что «не нашли ту программу по уходу за ребенком, которую [они] хотели», со всеми другими семьями, которые сообщили о поиске услуг по уходу за ребенком.Здесь автор предположил, что семьи, которые сообщили о других степенях сложности, в конечном итоге нашли программу ухода за детьми и поэтому включили их в группу сравнения семей, которые нашли уход за детьми. Автор определил «занятых» как родителей, которые сообщили, что они «работают за заработную плату или доход», «работают не по найму» или «учатся на дневном отделении»; она определила «безработных» как родителей, которые сообщили, что они «безработные или неработающие» или «сидящие дома родители». Автор исключил родителей, которые сообщили, что они «пенсионеры» или «инвалиды или нетрудоспособные» для целей данного анализа.

Сноски

План из шести пунктов для защиты наших детей

Этот план из шести пунктов предлагает ряд практических и конкретных действий по объединению мира вокруг общего дела: реализации Целей в области устойчивого развития и Конвенции о правах ребенка .

Для этого лица, принимающие решения, должны начать с того, что выслушают детей и молодежь и вовлекут их в процесс принятия решений. Это они — особенно девушки; дети, столкнувшиеся с бедностью, изоляцией или насилием; инвалиды; дети, пострадавшие или перемещенные в результате гуманитарного кризиса; и дети, оставшиеся без попечения родителей, которые будут жить с последствиями этой пандемии в ближайшие десятилетия.ЮНИСЕФ призывает к глобальным действиям по номеру:

1. Обеспечить обучение всех детей, в том числе путем ликвидации цифрового разрыва

На пике своего развития закрытие школ по всей стране нарушило учебу 91 процента учащихся во всем мире. Наибольшее бремя ложится на маргинализированные дети: около 463 миллионов молодых людей не смогли получить доступ к дистанционному обучению во время закрытия школ. Более того, предыдущие отключения показывают, что дети, которые не ходят в школу в течение длительного времени, особенно девочки, с меньшей вероятностью вернутся.

ЮНИСЕФ просит правительства и наших партнеров:

• Сделайте открытие школ приоритетным: примите все возможные меры для безопасного открытия школ и обеспечения их работы.
• Увеличить финансирование образования и обеспечить равный доступ к качественному образованию без насилия, чтобы каждый ребенок учился. Это потребует сосредоточения внимания на наиболее маргинализированных детях, включая девочек, детей, подвергшихся нападению и находящихся в движении, детей с ограниченными возможностями и детей, живущих в сельских общинах или не имеющих доступа к Интернету.
• Ликвидируйте цифровой разрыв, подключив к 2030 году всех детей и молодых людей к Интернету и обеспечив безопасным, качественным, доступным и справедливым онлайн-обучением 3,5 миллиарда детей и молодых людей.
• Защищать школы и учебные заведения от нападений и привлекать к ответственности виновных в этих нападениях.

2. Гарантировать доступ к услугам в области здравоохранения и питания и сделать вакцины доступными и доступными для каждого ребенка

Надвигается кризис выживания детей, когда дети подвергаются наибольшему риску голода и болезней, и теперь их и без того хрупкие системы здравоохранения и продовольствия ломаются под давлением COVID-19.Фрагментированный и несправедливый ответ на лечение и вакцинацию против COVID-19 только рискует продлить пандемию .

ЮНИСЕФ просит правительства и наших партнеров:

• Срочно обеспечить непрерывность оказания основных услуг в области здравоохранения и питания для детей и молодежи, особенно плановой иммунизации, уделяя первоочередное внимание самым труднодоступным.
• Объединитесь для борьбы с распространением дезинформации и восстановления доверия к плановой иммунизации.
• Собирать дезагрегированные по полу, возрасту и инвалидности данные о детях и молодых людях, в том числе о тех, кто заразился COVID-19, и инвестировать в исследования, чтобы лучше понять его влияние на их здоровье и благополучие.
• Обеспечить каждому ребенку и молодому человеку равный и недорогой доступ — независимо от того, где они живут — к диагностике, лечению и вакцинам COVID-19 в рамках комплексного пакета основной медицинской помощи.
• Обеспечить, чтобы любое новое финансирование расширяло доступ к другим основным медицинским услугам для детей и молодежи, в том числе путем обучения и поддержки медицинских работников.

3. Поддерживать и защищать психическое здоровье детей и молодежи и положить конец жестокому обращению, гендерному насилию и пренебрежению в детстве

Мир просыпается перед масштабами — и долговременными последствиями — жестокого обращения с детьми и безнадзорности. Но кризис COVID-19 только усугубил насилие, эксплуатацию и жестокое обращение, поскольку дети отрезаны от основных служб поддержки, одновременно страдая от дополнительного стресса, который испытывают семьи в смятении.Девочки особенно уязвимы, поскольку число детских браков и беременностей в подростковом возрасте уже растет.

ЮНИСЕФ просит правительства и наших партнеров:

• Включить финансирование устойчивого психического здоровья и психосоциальной поддержки детей во все глобальные гуманитарные меры и взять на себя обязательство увеличить многолетнее финансирование для более эффективного удовлетворения потребностей детей в защите в условиях кризиса.
• Сделать предотвращение гендерного насилия приоритетным и реагировать на него в рамках глобальной гуманитарной деятельности, увеличивая финансирование гендерных вмешательств.
• Инвестируйте в психическое здоровье и психологическую поддержку с учетом гендерных факторов для детей, молодежи и лиц, осуществляющих уход за ними:
  • Предоставлять родительскую поддержку всем, кто в ней нуждается, и укреплять службы помощи детям и другие механизмы отчетности, ориентированные на детей.
  • Определить формальных и неформальных социальных работников и служб, в том числе по вопросам гендерного насилия, защиты детей и услуг по охране сексуального и репродуктивного здоровья, как важнейших.