Отношения детей и родителей: Отношение детей к родителям — Психологос

Отношение детей к родителям — Психологос

Отношение детей к родителям, как правило, создают сами родители, хотя и не всегда осознанно. Важнейший фактор здесь — семья, в которой живет и воспитывается ребенок.

Родители — всегда значимые люди для детей, но любовь детей к родителям сама не рождается и не гарантирована. Рождаясь, дети своих родителей еще не любят. Рождаясь, дети любят своих родителей не больше, чем вы любите есть яблоки. Ваша любовь к яблокам проявляется в том, что вы их с удовольствием едите. Любовь детей к родителям проявляется в том, что они родителями с удовольствием пользуются. Дети будут вас любить — но будет попозже, когда вы их этому научите. Чтобы дети быстрее научились любить своих родителей, их нужно этому просто учить. Все начинается — с родителей, с того времени и сил, которые они готовы выделить своим детям. С той квалификации, которую они, как родители, имеют; с того образа жизни, который они ведут — и с тех образцов отношений, которые они своей жизнью демонстрируют своим детям. Если для вас самих естественно о ком-то любить и заботиться, если для вас самих это доставляет искреннюю радость — вы уже этим подаете своим детям замечательный пример… См.→

Отношения отцов и сыновей даже в хороших семьях с годами меняются. Достаточно распространено такое отношение сына к отцу: 4 года: мой отец знает все! 6 лет: мой отец всего не знает. 8 лет: во времена моего отца все было по-другому. 14 лет: мой отец такой старый. 21 год: мой старик вообще ничего не рубит! 25 лет: мой отец кое в чем шарит, но это обычное дело в его возрасте. 30 лет: думаю, стоит спросить совета у отца. 35 лет: мне ничего не стоило делать, не спросив совета у отца. 50 лет: что бы сделал мой отец? 60 лет: мой отец был таким мудрым человеком, а я это не ценил. Если бы он был сейчас рядом, я бы столькому у него научился. См.→

Долг детей перед родителями. Есть ли он? В чем он? Можете ли вы ответить уверенно: должны ли дети любить своих родителей? А как вы ответите на другой вопрос: должны ли взрослые дети следовать родительским заветам?

Как поддерживать теплые и душевные отношения между родителями и детьми? См.→

Знакомство с новым папой. После развода женщина знакомится с новым мужчиной, который будет новым папой для ребенка. Как сделать так, чтобы хорошие отношения сложились быстрее? См.→

Особенности отношений между детьми и родителями

Совершенно разными могут быть отношения родителей со своими детьми, так как в каждой семье существует своя модель поведения, построения взаимоотношений. Но все мы стремимся создать самые теплые, доверительные, сердечные отношения со своими детьми. Те родители, которые стремятся к этому, пытаются общаться со своими отпрысками на основе уважения, сотрудничества, верности, доверия. Именно такие отношения между детьми и родителями считаются идеальными.

Какими бывают отношения между детьми и родителями?

Невозможно однозначно определить и разделить отдельные типы отношений в семьях. Существуют разные условия создания семей, методики воспитания в них и прочие моменты. В некоторых царят добрые, доверительные, искренние отношения, а есть семьи, в которых все основано на диктатуре и главенстве мужчины, отца. Отдельные семьи основываются на главенстве женщины, мамы, которая все берет в «свои руки».

В любом случае, отношения между мамой и папой оставляют отпечаток на том, как в будущем ребенок будет относиться к своим родителям и каким он будет в своей будущей семье, которую создаст. Неоднократно психологи говорили о том, что дети часто подражают своим родителям и учатся у них многому, в том числе и отношению к себе, близким, окружающим.

Чего не стоит делать в отношениях с ребенком?

Больше всего дети не любят слушать нравоучений и когда их контролируют. В таком случае родители сумеют только отдалить от себя ребенка, снизив его уровень доверия к нулю. Не следует постоянно читать лекции, «грузить» ребенка сложной информацией, так как он просто не будет воспринимать в будущем ваши слова. Сильный контроль на каждом шагу сделает ребенка скрытым, он не будет делиться своими ощущениями, эмоциями и просто перестанет быть откровенным.

Точно также нельзя слишком равнодушно относиться к интересам и желаниям вашего чада, которому так важен ваш интерес, похвала, приятные слова. Но и этого должно быть в меру.

Поддержка – это то, что должны давать своим детям родители в любой ситуации. Без жесткой критики, контроля, лекций о том, что правильно, а что неправильно. И просто любите своих детей такими, какие они есть.

Проблема отношений родителей и детей

Проблема отношений родителей и детей остро стоит вне зависимости от возраста этих самых детей и родителей, от вероисповедания, социального положения, уровня образования  и места жительства. В каждой семье находятся свои поводы для разногласий и споров. 

Проблемы отношений между родителями и детьми раннего и школьного возраста

Когда на свет только появляется малыш, он уже рождается с базовой потребностью — занять свое место в семейной иерархии, быть любимым, получать внимание. Чувство безопасности ребенка напрямую зависит от чувства принадлежности к своей семье.

И все его дальнейшее поведение, все кризисы 1,2, 3 лет, так или иначе, связаны с желанием занять это место, отвоевать свое пространство, получить внимание и любовь. Как это ни парадоксально, чем хуже ведет себя ребенок, тем больше он нуждается в родительской любви.

С младенчества ребенок занят поиском способов присоединения к своей семье, он пробует разные модели поведения и делает выводы: «Вот так на меня обращают внимание!» В дальнейшем, те модели поведения, которые показались малышу наиболее эффективными, формируют его поведение. И малыш в этом не виноват, так уж мы устроены, такой алгоритм нужен для выживания, поэтому ребенок может вести себя плохо совершенно не осознанно.

Например, мама и дочка сидят за столом, дочка обедает, мама увлеченно сидит в социальных сетях, дочка начинает громко стучать ложкой по столу, чем выводит маму из себя и заставляет обратить на себя внимание. При этом ребенок, делает это не специально, ей просто вдруг захотелось постучать по столу, а скрытый мотив  «обратить на себя внимание мамы» находится в подсознании.

Постепенно у ребенка формируется и закрепляется своя «роль» в семье, дети, которым лучше удавалось привлечь внимание родителей плохим поведением, становятся «плохими»: не слушают родителей, кричат, грубят, шкодят и т.д. Дети, которым удавалось привлечь внимание родителей послушанием, помощью по дому, хорошими оценками, добрыми словами, проявлениями талантов, продолжают завоевывать родительскую любовь хорошим поведением.

И первая и вторая группы детей, могут иметь огромные проблемы не только в родительско-детских отношениях, но и во всей последующей жизни. «Плохие дети» будут всю жизнь ощущать себя недостойными, неправильными, не такими как все, «хорошие дети» будут всю жизнь стремиться доказывать маме с папой, а потом и всем окружающим, что их есть за что любить.

Практически у каждого клиента, который приходит на прием к психологу, независимо от первоначального запроса, всплывают детские травмы, нанесенные родителями, которые совсем не хотели навредить своему чаду. Они просто не знали как правильно, действовали в соответствии со стереотипами принятыми в обществе того времени.

Семейные роли имеют огромное значение не только при нарушениях родительско-детских отношений, но и во всей жизни ребенка, ведь он учиться взаимодействовать не только с семьей, но и с миром. И этот его «ярлычок»: хорошего мальчика, отличницы, красавицы или хулигана, серой мышки, дурачка окажет влияние на всю последующую жизнь ребенка.

Не просто так говорят, что все идет из семьи, каждый родитель должен осознавать огромную ответственность, которая пришла к нему вместе с счастьем материнства или отцовства. Осознанно относиться к выбору типа родительско-детских отношений, любить своего ребенка безусловно, оценивая не ребенка, а его поведение. В любой ситуации малыш должен знать — что бы ни случилось, мама с папой не станут любить его меньше.

Проблемы отношений между родителями и взрослыми детьми

Мне очень нравится восточная мудрость «ребенок —  гость в твоем доме: накорми, воспитай и отпусти». Как правило, с первыми двумя пунктами этой пословицы – накормить и воспитать, не возникает таких больших трудностей как с третьим – отпустить.

С самого рождения малыша, родителям необходимо понимать, что ребенок — это не их собственность, а маленький человечек со своим характером, у которого неповторимый путь и своя судьба. Уважать ребенка  и считаться с ним нужно с младенчества, не говоря уже о совершеннолетнем ребенке.

Но, зачастую, на практике все получается иначе. Родители считают, что им виднее с высоты прожитых лет и начинается: «не пойдешь в биологический класс, пойдешь в математический — это перспективно!», «будешь юристом, это престижно!», «жениться рано, встань на ноги!» и т.п.

Родителям в этот момент совершенно не интересно, что их ребенок увлечен ботаникой, а уроки математики воспринимает как каторгу, юристом он быть не может, потому что боится публичных выступлений и вообще всю жизнь мечтал быть врачом. А та девушка, в которую его угораздило влюбиться в 18, уже 5 лет ждет предложения и, недожавшись, уедет жить в другую страну, а он всю жизнь будет жалеть, что послушал маму и не вернул ее.

Чтобы избежать проблем в отношениях между родителями и детьми, необходимо понять — у каждого человека свой путь и только он может решать —  кем становится, на ком жениться, где жить и как жить. Пусть будут ошибки, но это его собственные ошибки, его жизненный опыт, который необходим здесь и сейчас.

Родителям нужно постараться научить своих детей всему необходимому до того как они станут взрослыми, наладить с ними доверительные отношения, при которых ребенок будет сам стремиться получить родительский совет. А когда ребенок вырастет, остается лишь наблюдать за плодами своих трудов и давать дружеские советы, но, ни в коем случае, не навязывать свое мнение. Но не забывайте, сколько бы лет не было вашему ребенку, он все так же нуждается в вашей любви, просто ее проявления немного видоизменились.

Ирина Лозицкая, семейный психолог.

общение взрослых детей и родителей

Чем старше становятся дети, тем более независимы они от родителей и меньше остается у них необходимых для обсуждения с родителями поводов. Поэтому спустя …дцать лет   детско-родительские отношения поддерживаются и приносят удовольствие обоим сторонам, если  строятся по принципу общения взрослых людей.

Взрослые люди общаются, если им:

1. интересно друг с другом
2. есть общая деятельность
3. есть какая-то зависимость друг от друга — не самый лучший мотив для общения.

Если вдруг дети не смогли стать интересными своим родителям, или родители не сумели остаться интересными своим детям — естественного стремления общаться будет недостаточно, а общение только из чувства долга лишит эти отношения доли теплоты и искренности. В то же время детско-родительские отношения на протяжении всей жизни человека остаются одними из самых значимых. А значит сохранение этих отношений, их благополучие, даже при отсутствии объективных или материальных  причин, важны.

И как родители, так и взрослые дети заинтересованы пойти на встречу друг другу  для сохранения комфортного и эффективного общения между поколениями. Взаимовыгодное и приятное общение взрослых детей и родителей  строится на принципах общих для всех зрелых личностей, т.е. с позиции:

• взаимного принятия, т.е. без критики и стремления что-то изменить друг в друге;
• взаимопонимания, т.е. понимания чувств и мотивов поведения друг друга;
• взаимного уважения, т.е.  уважение прав друг друга;
• ответственности за свои сказанные слова и совершенные поступки.

 Рекомендации для родителей:

1. Изменение поведения по отношению к повзрослевшему ребенку требует практики и терпения. Чаще анализируйте переживания и поступки как ребенка, так и свои.
2. Примите как свершившийся факт зрелость личности вашего ребенка и старайтесь строить отношения на равных.
3. Ослабьте контроль и перестаньте выступать в роли судьи. Откажитесь от критики и  обратите внимание на позитивную сторону общения с взрослыми детьми.
4. При общении с взрослыми детьми будьте дружелюбны, разговаривайте с ними в уважительном тоне. Не скрывайте своего доверия  к ребенку, уверенности в нем и уважения к нему как к личности.
5. Помните, что взрослые дети тоже нуждаются в поддержке родителей, и в первую очередь душевной!

Рекомендации для взрослых детей:

1. Взрослым детям необходимо научиться воспринимать личность родителя без ложного ожидания, осознавая, что родитель в первую очередь просто человек со своими достоинствами и недостатками, который в ответе только за свои слова и поступки.
2. Научитесь слушать своих родителей, т.е. слышать, что они говорят, интересоваться и расспрашивать, при необходимости превращать их монолог в развернутый диалог.
3. Вести разговор с родителями “на одном языке”, основанный на взаимопонимании, т.е. представлении о целях, мотивах их поведения, учитывая предшествующие ему установки, появившиеся в результате их жизненного опыта и мировоззрения.
4. Общение  с родителями необходимо строить на взаимном уважении к личности друг друга, эмпатии (понимании чувств друг друга) и доверии.
5. Осознавать, что родители чувствуют потребность в общении с взрослыми детьми.

Если назревает конфликт, как родителям, так и детям необходимо понимать важность конструктивного обсуждения проблемы, двустороннего и равноценного вклада в поиски ее решения для настоящего и будущего комфортного общения. Поэтому обоим поколениям придется периодически идти на взаимные уступки, но это того стоит.

Отношения с родителями. Часть 1

Куда течет энергия рода? Как строить отношения в семье?

1. Важность темы

Родители – источник нашего существования и в то же время первопричина большей части наших проблем. Они дали нам жизнь и одновременно вручили бесконечные «должны», снабдили страхами и комплексами, а вместе с полезным опытом передали вредные психологические привычки. Неудивительно поэтому, что даже отношения уже взрослых детей и родителей могут быть по-настоящему запутанными.

Независимо от того, живы мать с отцом или умерли, в нашей душе всегда остается связь с ними, питаемая самыми разными эмоциями. Там живут обида, злость и даже запретная ненависть, но есть также привязанность, любовь и нежность.

2. Родители и род

Наши мама и папа не просто родили и воспитали нас, они подарили нам жизненную энергию. И продолжают ее передавать, независимо от степени близости ваших отношений. Это не их личный ресурс, а общая энергия семьи, ваших предков.

Род – источник, снабжающий нас силой. В норме энергия рода течет по иерархии – от старших к младшим. То есть от бабушек и дедушек к мамам и папам, от них – детям и так далее, к их потомкам. Если сила течет в правильном направлении и нигде не стопорится, у членов семьи налажены все сферы жизни. Если же где-то есть «засоры» или аномальные явления, то представители семьи становятся слабее, как физически, так и духовно, имеют материальные и личные затруднения.

Энергия может пойти вспять, остановиться и «застрять» в каком-то месте. К сожалению, это происходит нередко, поэтому многим людям недостаточно ресурсов для работы, рождения детей, просто для радости жизни.

3. Причины нехватки энергии

Это происходит по самым разным причинам. И некоторые из них я рассмотрю в отдельной статье. Одной из самой распространенных ситуаций является нарушение иерархии в роду, когда дети встают на место родителей, а то и собственных дедушек и бабушек, или отвергают свой род целиком или частично.

Когда у нас неправильные, нездоровые отношения с матерью и отцом, это мешает нормальному течению энергии к вам – ведь они ее проводники. Не принимая их, мы отвергаем также весь род и его ресурсы. Не соблюдая иерархию, становясь на место предков, мы не получаем того, что нам положено.

Именно поэтому необходимо создать гармоничную связь с родителями, если вы хотите сделать полноценной свою собственную жизнь. И это можно сделать в любом случае – даже если родители умерли или ведут себя неадекватно, а разговаривать вам с ними не о чем. Или вы их вообще не знаете. Я специально перечислил сложные варианты, которые в первую очередь вызывают вопросы. В этих и в любых других случаях вы можете исправить ситуацию.

Это вовсе не значит тут же непременно начать общение с ними или качественно его изменить. Улучшение внешних отношений может стать следствием ваших усилий, но не обязательным. Главное же происходит внутри вас: в вашей душе, уме и сердце.

4. Мы можем изменить свою жизнь!

Любой человек может не только наладить правильное течение сил к себе, но отчасти помочь и всему роду – ведь когда изменяется часть системы, неизбежно меняется и вся система целиком. Мы не можем, разумеется, решить задачи наших предков и родственников, да это и не нужно. Но, гармонизируя свою жизнь, мы благоприятно влияем и на них.

Взаимодействие с родом так или иначе работает у каждого из нас. Даже если родители умерли, вы с ними в ссоре или никогда их не видели, они все равно существуют как часть рода и передают нам что-то от себя и от семьи. Иначе мы просто не появились бы на свет или не выжили – не хватило бы энергии. Родители могут быть разными – осознанными или не очень, любящими или равнодушными, даже, к сожалению, алкоголиками и наркоманами. Но они остаются проводниками силы рода для вас. Об этом важно помнить и вот почему.

5. Как наладить отношения с родителями

Подобную работу желательно проводить под руководством психолога, но если у вас нет возможности или желания обратиться к специалисту, кое-что можно сделать и самостоятельно. 

Самая простая и безопасная методика – написание писем. Есть также многочисленные медитации на воссоединение с родом, практики прощения и тому подобное.

Письма – психологическая работа, которая, однако, может воздействовать на самом глубоком уровне. Есть несколько способов написания. Одна из них – просто писать отцу или матери – каждому по отдельности – обо всем, что вас волнует. Вы можете рассказывать о том, чем недовольны, или напротив, чего стыдитесь, хотели бы исправить. Желательно делать это отдельно для разных случаев или волнующих моментов, то есть один раз рассказать маме, как вы обижены на нее за грубые и несправедливые слова, сказанные, когда вам было десять лет, а другой – попросить у нее прощения за то, что вы не поздравили ее с юбилеем. Неважно, какие это будут случаи, пусть даже совсем пустяковые и давние. Они до сих пор вызывают в вас эмоциональную реакцию – вину, обиду или гнев, а значит, важны.

Письма обиды – не для отправки, поэтому в них можно выражаться сколь угодно грубо или откровенно. И если писать регулярно – желательно каждый день – то довольно быстро вы почувствуете, как груз претензий уменьшается, а на душе становится легче.

Почему не стоит отправлять их? Не только потому, что вы не стеснялись в выражениях и рассказывали о произошедшем не один десяток лет назад. Конечно, дав матери или отцу прочитать такое письмо, вы всколыхнете их чувства, нанесете дополнительную рану и можете даже ухудшить ваши взаимоотношения. Но дело еще вот в чем. Это – только ваша работа. Вы делаете ее для себя, не нужно это демонстрировать. Родители не принимали решения самосовершенствоваться, менять ситуацию между вами, и, между прочим, имели полное право. Они не обязаны следовать за вами. В процессе работы – самостоятельной или с психологом – родные могут пойти навстречу, почувствовав ваше новое состояние. Но это не их долг.

6. Я уже большой… или нет?

Плохие или сложные отношения с родителями часто означают, что мы не до конца психологически от них отделились. Мы можем уже сами иметь детей, а то и внуков, жить отдельно, в другом городе и даже стране, но все еще быть отчасти детьми – без конца пережевывать и переживать обиды на отца и мать, возмущенно реагировать на их замечания и упреки, словом, зависеть от них эмоционально.

Если мы перекладываем часть ответственности за наше душевное состояние на старших, не чувствуем себя отделенными от наших взаимных обвинений, не умеем держать границы – это признак не до конца прошедшего взросления.

Претензии к ним давно уже неуместны. Если вы взрослый человек, то вполне можете самостоятельно изменить ситуацию – даже если родители окажутся против нового формата взаимодействия.

7. Заманчивые перспективы

Оторваться от родителей – не значит оборвать связи с родом. Наоборот, энергии в нем будут двигаться лучше, если мы сможем принимать старших на взрослом уровне, перестанем зависеть от них. Сепарация – неотъемлемая часть взросления. И чем быстрее она произойдет, тем больше вы будете получать ресурсов от рода и тем ближе будете к тому, чтобы жить полноценной жизнью и добиваться желаемого – во всех сферах.

Вадим Куркин

Проблемы детско-родительских отношений — Проблемы детства — Центр развития речи в Москва

Помогаем справиться с проблемами в детско-родительских отношениях. Выявляем причины проблем, налаживаем взаимопонимание между родителями и детьми. Если проблемы связаны с отклонениями развития ребенка, проводим тщательную диагностику и составляем индивидуальную коррекционную программу. Работаем с детьми всех возрастов.

Показания для обращения

Главная задача родителей — понять и признать, что проблемы действительно есть. Иногда родителям кажется, что проблема незначительна, пройдёт с возрастом сама, но это не так. Зачастую проблемы, нерешенные в детстве, только укрепляются: чем старше ребенок, тем сильнее конфликт. Поэтому обратиться к специалистам нужно сразу же, как только почувствовали, что в семье что-то идет не так.

Проблемы, с которыми родители сталкиваются чаще всего:

• Непослушание. Ребенок не хочет выполнять просьбы, много спорит, делает все наоборот.
• Ложь. Ребенок часто обманывает, если что-то натворил, винит в этом на других. Если родители узнают правду от другого человека, пытается переспорить и доказать, что он прав, либо впадает в истерику.
• Отсутствие интереса к реальным играм. Ребенок проводит много времени за просмотром мультфильмов и в компьютерных играх. Не интересуется общением со сверстниками, настоящими игрушками и прогулками на улице.
• Апатия. Ребенок не хочет общаться с родителями и сверстниками, не пристает с вопросами, играет в тихие спокойные игры, не любит играть у всех на виду. Отвечает односложно, говорит негромко.
• Истерики. Ребенок часто впадает в истерику: громко кричит и плачет, топает ногами, стучит кулаками по полу и стенам, царапает лицо. Обычно истерика начинается, если отказать ребенку в его требовании, что-то запретить, попросить выполнить поручение, но иногда возникает без явных причин.
• Хныканье. Чтобы привлечь внимание родителей, ребенок часто хнычет, ноет и плачет. Хныканье может продолжаться, даже если родители уделили внимание ребенку и сделали то, что он просит. Иногда хныканье перерастает в истерику.
• Воровство. Ребенок часто подворовывает: может взять без спроса деньги на сладости или игрушки, украсть вещь у другого ребенка или взрослого.
• Сон с родителями. Ребенок отказывается спать самостоятельно, успокаивается только с родителями в одной постели. Если уложили в своей комнате, через время просыпается, громко плачет либо приходит к родителям сам.

Это неполный перечень проблем в отношениях, с которыми могут столкнуться с родителями. Если нужной проблемы в списке нет, это не значит, что коррекция не нужна. Обращайтесь сразу же, как только почувствовали, что в общении с ребенком что-то идет не так.

Особенности наших методов работы

Проблемы детско-родительских отношений решаем комплексно: работаем и с детьми, и с родителями, занятия проводят врачи различных специализаций. Для каждой семьи разрабатываем индивидуальный план занятий.

Этапы работы с семьей:

1. Комплексная консультация. В первичной консультации участвуют психолог и нейропсихолог, при необходимости подключаем других специалистов. Вначале опрашиваем родителей о семейном укладе, привычках родителей и ребенка, методах воспитания и досуге. Затем проводим тестирование ребенка для определения характера, образа мышления, выявления отклонений.
2. Составление коррекционной программы. Объясняем родителям суть проблемы, рассказываем о методах работы, подбираем удобные дни и время для посещения центра.
3. Совместная работа. Проводим занятия в центре, в которых обязательно участвуют родители. Обучаем родителей работе с детьми, помогаем понять ребенка, научиться его поддерживать. Прорабатываем отклонения детей, чтобы нормализовать развитие и характер, предотвратить нежелательное поведение. Даем домашние задания, поясняем, как их выполнять. Всегда готовы проконсультировать по телефону, если возникли вопросы, но до приема ещё далеко.

Запись на прием

Чтобы получить первичную консультацию специалистов центра «Акме», свяжитесь с нами по телефону или закажите обратный звонок. Оператор запишет вас на удобное время и ответит на все вопросы.

Почему возникают нездоровые детско-родительские отношения

05.11.2020

© depositphotos.com

Неуверенность в себе, низкая самооценка, неспособность к самоопределению – всё это в ребёнка могут заложить в раннем возрасте сами взрослые. В современном обществе стал популярен такой термин, как «токсичные родители». Его ввела в обиход американский психотерапевт Сьюзен Форвард, написав об этом целую книгу. Как родители могут влиять на личность ребёнка, сотрудникам АНО «ЦИСМ» рассказала руководитель службы психологического онлайн-консультирования социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Маяк» Анна Шмакова.

– Кто такие токсичные родители?

– На сегодняшний день нездоровые, неконструктивные детско-родительские отношения называются токсичными. К этому понятию относят неуважительное отношение к ребёнку, гиперконтроль, жёсткую семейную иерархию, игнорирование, предпочтение одного ребёнка другому, постоянную критику, манипуляции. Также в эту категорию попадают жестокое обращение с ребёнком, различные зависимости родителей. Всё это – проявления родительской токсичности. Однако важно не путать эти факторы с ситуативной токсичностью. Если, например, родитель находится в стрессовой ситуации или переживает возрастной кризис, раздражён, и повёл себя с ребёнком так, как для него это не характерно, это не означает, что он стал токсичным. Токсичность – это систематическое поведение, стиль общения с ребёнком, стиль воспитания. Такие родители не замечают того, что поступают неправильно по отношению к ребёнку.

– Чем обусловлены такие модели поведения родителей? Каковы основные причины?

– Причины такого поведения кроются в первую очередь во внутриличностных проблемах и конфликтах. Скорее всего, это идёт из детства самого родителя. Возможно, в его семье тоже существовала такая модель взаимоотношений, которую сейчас он воспроизводит в отношениях со своим ребёнком. Каждая ситуация очень индивидуальна, и здесь стоит разбирать каждый конкретный случай в отдельности.

– Каким образом такая модель детско-родительских отношений может повлиять на взрослую жизнь ребёнка?

– Такое поведение с детства формирует в ребёнке проблемы с самооценкой, постоянное чувство вины, неуверенность в себе. Ребёнок становится социально неуспешным, и, скорее всего, эта проблема не исчезнет и во взрослом возрасте. Родитель не может построить здоровые взаимоотношения с ребёнком и таким образом не показывает ему пример конструктивного взаимодействия. Из-за чего впоследствии ребёнок не сможет выстраивать взаимоотношения с другими людьми. В итоге во взрослом возрасте это рискует перерасти в гиперответственность или, наоборот, в полный уход от ответственности. Это может сформировать эмоциональную холодность, неспособность проявлять эмпатию и быть искренним.

– Могут ли токсичные родители спровоцировать у ребёнка желание вести деструктивный образ жизни?

– Токсичность родителей, безусловно, порождает отклоняющееся от нормы поведение ребёнка. В большинстве случаев у детей, которые ведут деструктивный образ жизни, нарушены детско-родительские отношения в семье. Какие-либо фразы, установки, которые внушает родитель ребёнку, могут спровоцировать аддиктивное и саморазрушительное поведение. Например, постоянная критика внешнего вида ребёнка может сформировать у него расстройство пищевого поведения или склонность к селфхарму (самоповреждению). Постоянный контроль и недоверие могут вызвать желание совершить какое-либо правонарушение или побег из дома. Самовольный уход из дома также может быть спровоцирован постоянным недовольством родителя тем, что ребёнок делает по дому, в учёбе. Подросток всё время находится в страхе сделать что-то не так. Если получает в школе низкую оценку, для него проще сбежать, чем пойти домой и рассказать об этом родителям.

– Возможно ли скорректировать поведение родителей? Кто может помочь семье?

– В этом случае семье может помочь психолог. Однако это возможно только тогда, когда родители сами понимают, что делают что-то не так, что нуждаются в помощи и готовы работать над собой. В таком случае будет результат, и у родителей будет шанс исправиться и изменить отношения в семье. Самое главное – найти причину, потому что токсичность может проявляться и в других сферах жизни родителя, возможно, не так явно, как в отношениях с ребёнком. Поэтому здесь необходим внутриличностный анализ, работа с самоконтролем и эмоциональным интеллектом.

– Как сами дети могут справиться с психологическим прессингом со стороны взрослых?

– Здесь очень многое зависит от возраста. Если ребёнок взрослый, он уже относительно самостоятелен, независим и может так или иначе выстраивать личные границы, то здесь высок шанс ограничить влияние родителей, защитить своё пространство от давления. Однако если ребёнок ещё маленький, зависим от мамы и папы, ему очень трудно защититься. Чем меньше возраст, тем более беззащитен ребёнок.

8 способов укрепить отношения между родителями и детьми

Покажи свою любовь
Человеческое прикосновение и нежная привязанность необходимы на каждом этапе нашей жизни для здорового эмоционального и нейробиологического развития. Важно, чтобы ребенок получал от вас нежные, любящие прикосновения (например, объятия) несколько раз в течение дня. Относитесь к каждому взаимодействию как к возможности установить контакт со своим ребенком. Приветствуйте их теплым выражением лица, смотрите в глаза, улыбайтесь и поощряйте честное общение.

Чаще говори «Я люблю тебя»
Часто подразумевается, что мы любим своих детей, но не забывай говорить им каждый день , независимо от их возраста. Даже когда ваш ребенок испытывает трудности или делает что-то, что вам не нравится; это может быть отличной возможностью напомнить им, что вы их безоговорочно любите. Простое «Я люблю тебя» может сильно повлиять на ваши долгосрочные отношения с ребенком.

Установите границы, правила и последствия
Детям нужна структура и руководство по мере их роста и познания окружающего мира.Поговорите со своими детьми о том, чего вы от них ожидаете, и убедитесь, что они понимают. При нарушении правил убедитесь, что предусмотрены соответствующие возрасту последствия, и соблюдайте их. Чтобы узнать больше о последствиях, соответствующих возрасту, посетите https://www.familyeducation.com/kids/an-age-by-age-guide-to-setting-discipline-consequences-for-kids.

Слушайте и сопереживайте
Соединение начинается с прослушивания. Признайте чувства своего ребенка, покажите ему, что вы понимаете, и заверьте его, что вы готовы помочь ему во всем, что ему нужно.Постарайтесь взглянуть на вещи глазами ребенка. Выслушивая своего ребенка и сопереживая ему, вы начнете воспитывать взаимное уважение.

Играйте вместе
Игра очень важна для развития ребенка. Это инструмент, с помощью которого дети развивают языковые навыки, выражают эмоции, развивают творческие способности и узнают о социальных навыках. Кроме того, это интересный способ укрепить отношения с ребенком. Неважно, во что вы играете.Главное — просто наслаждаться друг другом и уделять ребенку все свое внимание.

Будьте доступны и не отвлекайте
Выделение всего 10 минут в день для разговора с ребенком, не отвлекая его, может иметь большое значение в формировании хороших коммуникативных привычек. Выключите телевизор, уберите свои электронные устройства и проведите время вместе. Вашему ребенку необходимо знать, что вы считаете, что он является приоритетом в вашей жизни, несмотря на множество отвлекающих факторов и факторов стресса, которые встречаются на вашем пути.

Ешьте вместе
Совместное питание в семье часто может привести к интересному общению и общению с вашим ребенком. Призывайте всех убрать свои телефоны или другие устройства и просто наслаждаться обществом друг друга. Время приема пищи также дает вам прекрасную возможность научить детей важности здорового и сбалансированного питания, что также влияет на их общее психическое здоровье.

Создайте ритуалы родитель-ребенок
Если у вас более одного ребенка, постарайтесь уделять каждому из них индивидуальное время.Качественное общение один на один с вашим ребенком может укрепить связь между родителями и детьми, повысить самооценку вашего ребенка и дать ему понять, что он особенный и ценный. Некоторые родители планируют специальные «свидания» со своими детьми, чтобы создать такую ​​возможность один на один (будь то прогулка по району, поездка на детскую площадку или просто фильм дома — важно отметить каждого ребенка индивидуально. ).

Отношения родитель-ребенок: как их укрепить

Создание близких и позитивных отношений между родителями и детьми — важный аспект воспитания детей.Несмотря на свою важность, построение крепких отношений между родителями и детьми редко бывает в центре внимания повседневной жизни. Узнайте, почему ваши отношения с ребенком важны и как их эффективно укрепить.

Почему важны отношения между родителем и ребенком

Ранние отношения между родителями и детьми важны, поскольку они напрямую влияют на физическое, эмоциональное, социальное развитие ребенка и развитие привязанности, что определяет его будущую личность, поведение, отношения и жизненный выбор.

Другими словами, эти отношения составляют основу будущего успеха ребенка. Исследование, проведенное Гарвардским университетом, показывает, что любящие родительские отношения — самый надежный фактор будущего успеха ребенка. ¹ .

Положительные отношения имеют множество преимуществ для развития ребенка. Подобные преимущества способствуют успеху ребенка в будущем следующим образом.

Безопасное вложение

Наличие позитивных родительско-дочерних отношений способствует надежной привязанности у ребенка.Психологи обнаружили, что надежная привязанность — лучший тип отношений, потому что он связан со многими положительными результатами.

Дети, у которых есть надежные отношения со своими родителями, более устойчивы . Они настойчивы, когда сталкиваются с трудностями. У них на меньше поведенческих проблем, на выше самооценка, на , на и выше на успеваемость ² .

Социально-эмоциональное регулирование

Взаимодействие родителей и детей в первые годы жизни ребенка закладывает основу социального развития ребенка .

Позитивные отношения и семейное окружение также играют центральную роль в эмоциональном развитии ребенка . Маленькие дети учатся саморегуляции, наблюдая за своими родителями и подражая им.

Психическое здоровье и благополучие

Здоровые отношения между родителями и детьми тесно связаны с психическим благополучием ребенка . Исследования показывают, что плохая связь является фактором риска развития депрессивных симптомов. ³ .

Самомотивация

Отношения с другими людьми являются жизненно важными врожденными мотивами человека ⁴ . Ребенок более внутренне мотивирован заниматься деятельностью, ценимой людьми, с которыми он чувствует связь. Родители, у которых есть сильная связь со своими детьми, могут эффективно влиять на них и помогать им добиваться успеха.

Будущие отношения

Стиль привязанности на всю жизнь, выработанный в раннем детстве, влияет на способность ребенка выстраивать здоровые отношения в зрелом возрасте.Эти позитивные взаимодействия становятся внутренними рабочими моделями для ребенка, позволяя им развивать компетентные социальные навыки.

Почему «Больше времени» или «Ешьте вместе» не работают

Множество советов, которые можно найти в Интернете относительно взаимоотношений между родителями и детьми, в лучшем случае неэффективны, а в худшем — пагубны.

Вы можете найти такие советы, как «проводите больше времени» или «обедайте вместе» во всех остальных родительских блогах.

Вот проблема с советами такого типа:

Если бы совместное времяпрепровождение и совместная трапеза были способом улучшить отношения, у всех нас должны были быть идеальные отношения после 2020 года…

Но для многих семей так не получилось.

Для многих родителей тот год действительно ухудшил отношения, намного хуже.

Этот совет сработает, если родитель уже имел прекрасные отношения с ребенком и просто хотел их углубить. Скорее всего, вы не ищете такого совета, потому что ваши отношения еще не совсем хорошие.

Вот почему такой совет не работает.

Если бы родственник был бутылкой с водой, следование этому совету было бы похоже на то, что вы продолжаете наливать в нее воду, но игнорируете огромное дырявое отверстие внизу.Без предварительной фиксации отверстия вы не наполните бутылку, сколько бы вы ни налили.

Это означает, что проводить больше времени вместе, не обращая внимания на источник напряжения в отношениях, бесполезно.

Проблемы в отношениях между родителями и детьми

Воспитание — одна из самых интересных и сложных задач. Семейная жизнь может быть стрессовой. Неудивительно, что здоровые отношения между родителями и детьми часто отходят на второй план каждый день, когда возникают проблемы с невыполнением домашнего задания, плохими оценками, пропуском работы по дому и дисциплиной.

Многие родители неосознанно тратят больше времени на то, чтобы разрушить отношения, чем на их построение.

Когда проблемы становятся слишком большими, чтобы их игнорировать, отчаявшиеся родители пытаются следовать советам, которым попустительствуют другие в Интернете. Когда они не могут добиться результатов с помощью этих неэффективных советов, они думают, что с их детьми что-то не так.

Как укрепить родительско-дочерние отношения

В то время как младшие дети больше заботятся о том, сколько времени вы можете проводить с ними, дети старшего возраста не переводят больше времени на более близкие отношения.

Вам не нужно тратить много времени на общение с детьми. Детям нужно качественное время, а не просто проводить время вместе. Выбирайте качество, а не количество. Продолжая аналогию, лучше отремонтировать бутылку отношений, а затем медленно наполнить ее чистой водой, чем заливать ее непригодной для питья водой.

Итак, для укрепления отношений…

Первый ремонт

Исправьте эту дыру в бутылке ваших отношений!

Скорее всего, с вашим ребенком все в порядке.Если у вас есть конфликты с ребенком почти по любому поводу, это означает, что у вас на самом деле нет проблем с дисциплиной… у вас проблемы во взаимоотношениях.

Шаги для восстановления отношений:

1. Начните с самого большого конфликта.
2. Оцените, действительно ли так важно для вас быть правым в этом конфликте.
3. Тогда представьте, что через 30 лет вы будете больше заботиться о победе в этой схватке или о своих отношениях с ребенком.
4. Обсудите с ребенком свое решение в пункте 3 и вместе обсудите альтернативные решения.
5. Перейдите к списку конфликтов и повторите пункты 1-4.

Второе, качество

Вот некоторые из основных качеств, которые психологи обнаружили, чтобы улучшить ваши отношения с вашим ребенком.

Практикуйте отзывчивое, теплое воспитание

Отзывчивый и теплый стиль воспитания поможет вашему ребенку развить надежную привязанность. ⁵ . Отзывчивые родители оказывают множество положительных эффектов на психологическое развитие своего ребенка.

Быть отзывчивым — значит удовлетворять эмоциональные потребности ребенка. Один из лучших способов сделать это — быть настроенным и признать чувства вашего ребенка, когда они не регулируются.

КАЧЕСТВЕННО проводите время вместе

Проводить время с ребенком не означает больше заниматься образовательной деятельностью. Это означает внимательное отношение к потребностям вашего ребенка. Присутствовать.

Разрешение конфликтов может стать полезным временем, если все сделано правильно. Когда возникают конфликты, многие родители не обращают внимания на проблему, игнорируют ее или пытаются скрыть ее, чтобы перейти к «совместному времяпрепровождению».

Качество не означает, что нужны только положительные эмоции. Помощь вашему ребенку в развитии навыков эмоциональной регуляции во время истерики, терпеливое обучение его уважительному несогласию или поощрение решения проблем вместо того, чтобы просто сказать «нет», — все это время потрачено не зря.

Используйте позитивную дисциплину

Наказание — самый распространенный способ, который портит ваши отношения с ребенком. Дисциплина означает учить, а не наказывать. Чтобы учить, не нужно наказывать.Использование позитивного воспитания в качестве дисциплины может укрепить вашу связь. ⁶ .

Положительный настрой не означает снисхождения. Вы по-прежнему устанавливаете разумные правила и обеспечиваете их соблюдение. Но вы не становитесь злым или наказывающим, когда ваш ребенок нарушает ваши правила. Использование позитивной дисциплины означает доброе и твердое обучение, руководство и исправление вашего ребенка. Дети в возрасте 1 года могут извлечь выгоду из воспитательной и позитивной дисциплины.

Уважение строит отношения.Отсутствие уважения разрушает отношения.

Взаимное уважение имеет решающее значение в любых здоровых отношениях. Положительные родительско-дочерние отношения — не исключение. Уважать ребенка — значит уважать то, что он тоже человек. У них есть свои потребности, желания и предпочтения. Они могут быть немного невежественными, потому что им еще есть чему поучиться, но из-за этого мы не должны относиться к ним как к меньшим.

Обеспечение автономной поддержки

Помимо основных человеческих потребностей, таких как еда и безопасность, следующим по важности врожденным человеческим желанием является автономия. ⁷ .Люди процветают, когда им предоставляется свобода выбора и принятия решений. Позволяя нашим детям действовать автономно в отношении вещей, которые не связаны с безопасностью или здоровьем, является значительным стимулом для мотивации. Контроль над родителем не только снижает мотивацию ребенка, но и вредит вашим отношениям с ним.

Разрешить открытое общение

Поговорите со своим ребенком, а не с ним, чтобы завоевать доверие. Хорошего разговора. Обязательно прислушивайтесь к тому, что их беспокоит; даже вещи могут сделать вас несчастными.

Некоторые родители считают, что дети, дающие отрицательный отзыв или выражающие свои опасения, отвечают им. Но если вы сможете продемонстрировать, что принимаете обратную связь с изяществом, ваш ребенок научится делать это, когда вы дадите ему обратную связь. Предоставление ребенку права голоса также помогает ему обрести уверенность в себе. Развитие речи — еще один дополнительный бонус к новым привычкам общения.

Люби их безоговорочно

Безусловная любовь родителей — самый ценный подарок, который вы можете подарить своему ребенку.Безусловный означает, что вы любите их, даже если вам не нравится их поведение, например, если вы не делаете домашнее задание, когда вы злитесь из-за того, что они не сдали экзамен, или когда вас раздражает, что они не выполняют свои обязанности. Ничто из этого не является более важным, чем уникальная связь между родителями и детьми.

Последние мысли об отношениях между родителями и детьми — трудно изменить

Построение близких и безопасных отношений со своим ребенком — это цель, к которой стремятся многие родители, но на самом деле не многие из них.Мы слишком завалены повседневными хлопотами и часто забываем о самом главном в жизни — семье. Сдвинуть наше внимание с использования коротких родительских приемов для создания прочной связи с нашими детьми непросто, но оно того стоит. Меньше всего мы хотим иметь отчужденные отношения с теми, кого мы любим.

Список литературы

1. 1.

   Vaillant G. ПОБЕДЫ ОПЫТА: МУЖЧИНЫ ГРАНТОВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ HARVARD .Издательство Гарвардского университета; 2012.

2. 2.

   Гринберг М.Т., Сигель Дж. М., Лейтч К. Дж.. Характер и важность отношений привязанности к родителям и сверстникам в подростковом возрасте. J Подростковый возраст . Опубликовано в сети, октябрь 1983 г.: 373-386. DOI: 10.1007 / bf02088721

3. 3.

   Бранье С., Хейл В., Фрайнс Т., Миус В. Продольные ассоциации между воспринимаемым качеством родительско-детских отношений и депрессивными симптомами в подростковом возрасте. J Ненормальная детская психология . 2010; 38 (6): 751-763. DOI: 10.1007 / s10802-010-9401-6

4. 4.

   Райан Р.М., Пауэлсон К.Л. Автономия и родство как фундамент мотивации и образования. Журнал экспериментального образования . Опубликовано онлайн, сентябрь 1991: 49-66. DOI: 10.1080 / 00220973.1991.10806579

5. 5.

   Райан Р.М., Браун К.В., Кресвелл Дж. Д.. Насколько интегративна теория привязанности? Распаковка значения и значения войлочной безопасности. Психологическое расследование . Опубликовано онлайн 13 августа 2007 г.: 177-182. DOI: 10.1080 / 10478400701512778

6. 6.

   Макки Л., Роланд Э., Коффелт Н. и др. Суровая дисциплина и проблемное поведение детей: роль позитивного воспитания и гендера. Дж. Фам Виол . Опубликовано в Интернете 20 апреля 2007 г.: 187–196. DOI: 10.1007 / s10896-007-9070-6

7. 7.

   Каллати Б. Роль участия родителей в развитии автономии студентов колледжей традиционного возраста. Журнал развития студентов колледжей . Опубликовано онлайн 2011: 425-439. DOI: 10.1353 / csd.2011.0048

Почему важны отношения между родителями и детьми

Воспитание — одно из самых наполненных и удовлетворяющих стремлений в жизни, но найти баланс между работой и личной жизнью с семейными и родительскими обязанностями может быть довольно сложно. Вы хотите лучшего для своего ребенка, и установление крепких отношений между родителями и детьми может привести к лучшим результатам в различных сферах их жизни.

Зачем вам нужны позитивные отношения между родителями и детьми?

Положительные отношения между родителями и детьми имеют основополагающее значение для позитивного физического, умственного и эмоционального развития ребенка. Установление прочных отношений с вашим ребенком помогает воспитывать его от младенчества до взрослой жизни. Он лежит в основе развития их личности, их выбора на протяжении всей жизни, их социальных навыков и многого другого.

Каковы некоторые особые преимущества позитивных отношений между родителем и ребенком?

С момента их рождения формирование позитивных отношений между родителями и детьми имеет решающее значение для их дальнейшего развития.Поскольку дети поглощают стимулы из своего окружения, активно вовлеченные родители помогают создать благоприятную среду, в которой их дети развивают свои когнитивные, эмоциональные и языковые навыки.

• Способствует лучшему развитию во многих областях, включая физическое, умственное, эмоциональное, языковое и когнитивное развитие младенцев
• Детям с сильной и здоровой привязанностью к родителям легче налаживать отношения и связи с другими
• Ваш ребенок учится лучше справляться со своими эмоциями и правильно выражать их
• Ваш ребенок будет чувствовать себя более уверенно в жизни, что приведет к лучшим возможностям в социальной жизни, образовании, профессии и во многих других сферах

Как укрепить отношения с ребенком

Укрепление связи с ребенком — ключ к созданию для него любящей и заботливой среды, в которой он будет расти.Это может помочь создать благоприятную среду, в которой их психическое здоровье будет иметь приоритет с раннего возраста, и даст вам повод проводить больше времени с вашим ребенком.

Поиск здоровых способов укрепить отношения между родителями и детьми на раннем этапе может помочь в дальнейшей жизни, когда вы продолжите наблюдать, как они вырастают в себя. Вот несколько способов сделать это:

Установите границы и правила — затем обеспечьте их соблюдение

Вам необходимо установить правила и дать рекомендации, чтобы ваш ребенок мог правильно развиваться.Устанавливайте правила и границы на раннем этапе их жизни. После того, как вы установили эти правила, обсудите их со своим ребенком. Наличие открытой линии связи и прозрачности в отношении того, почему действуют эти конкретные правила, поможет создать здоровую и прозрачную среду.

Не отклоняйтесь и от своих правил — ваш ребенок должен знать, что он испытает на себе последствия, если он совершит плохие действия.

Будьте теплыми и любящими со своим ребенком

Установление и соблюдение правил не означает, что в общении с ребенком холодно.Проявление любви и сострадания к своим детям означает, что активное проявление привязанности и принятие своих чувств — это здоровый поступок на каждом этапе их жизни. Каждый раз, когда вы общаетесь и проводите с ними много времени, старайтесь укрепить отношения между вами двумя. Будьте теплыми с вашим ребенком, всегда улыбайтесь и поощряйте его говорить и делиться.

Слушайте

Чтобы быть теплым и любящим, нужно слушать и сочувствовать своему ребенку, так что будьте к нему внимательным ухом.Активное прислушивание к их потребностям и мнению помогает показать им, что их мнение имеет значение. Эти взаимодействия служат постоянным примером того, как выглядит активное и внимательное слушание других людей. Поощряйте их делиться своими чувствами и заверяйте их, что вы понимаете, что они чувствуют. Смотрите им в глаза, пока они разговаривают, и по-настоящему присутствуйте в данный момент.

Советы для позитивного стиля воспитания

Ваш стиль воспитания будет иметь прямое влияние на то, как ваши дети будут развиваться по мере взросления.Теплый и позитивный стиль повлияет на детей иначе, чем холодный и отстраненный стиль. Позитивное воспитание может еще больше укрепить ваши отношения с ребенком и способствовать более теплой и заботливой семейной жизни. Вот несколько полезных советов по воспитанию, которые вы можете использовать:

Часто говорите «Я люблю тебя»

Не стоит недооценивать силу ежедневных заявлений детям о том, что вы их любите. Открытое общение, касающееся того, как мы относимся друг к другу, приводит к здоровому общению сейчас и позже в жизни, что влияет на их будущие отношения.Каждый день говорите ребенку, что любите его, даже если вам это кажется очевидным. Это может значительно укрепить вашу связь с ними. Они могут не обращать внимания на слова «Я люблю тебя», когда становятся старше, но сказать им это по-прежнему очень важно.

Играйте вместе

Игра с ребенком имеет решающее значение для непрерывного здорового развития. В ходе активной игры они развивают навыки общения, решения проблем, критического мышления, обмена мнениями, напористости и многого другого. Обучение через игру с раннего возраста помогает закрепить конкретные уроки и концепции, одновременно подготавливая их к более организованному обучению и совместной игре, когда они достигнут школьного возраста.

Кроме того, вы можете укрепить связь со своим ребенком, играя с ним. Регулярные игры помогут развить у ваших малышей важные социальные навыки. Это также укрепляет ваши с ними развивающиеся отношения.

Обедаем вместе

Ничто так не создает чувства общности, как совместная трапеза, которая распространяется на ваши отношения с детьми. Еда — прекрасное время, чтобы пообщаться и поделиться впечатлениями о своем дне, а также создать здоровую среду, которая способствует открытому диалогу.Когда вы едите вместе с ребенком, поощряйте разговор о его днях и внимательно слушайте, что они говорят.

Для родителей, у которых есть несколько детей — проводите время с каждым ребенком один на один

Домохозяйства с несколькими детьми могут представлять для родителей уникальные проблемы, которых у них не было с единственным ребенком. Иногда может казаться, что дети соревнуются друг с другом за ваше безраздельное внимание, что создает негативную атмосферу в вашем доме. Если у вас несколько детей, вы хотите, чтобы каждый из них чувствовал себя одинаково любимым и ценным.Выделите время для каждого из своих детей один на один — это укрепит вашу связь с ними, а также повысит их самооценку.

По мере того, как ваши дети растут и продолжают взрослеть, поиск способов создания с ними позитивных и здоровых отношений становится как никогда важным. Обеспечение здоровых отношений со своими родителями может иметь множество положительных преимуществ по мере того, как они продолжают взрослеть и развиваться.

Когда вы не можете находиться рядом с ними так часто, как вам хотелось бы, наличие детской и школьной среды, которая придает такое же значение их постоянному развитию, поможет вашей семье в долгосрочной перспективе.

Rights Steps® здесь, чтобы помочь. Свяжитесь с нами, чтобы узнать больше о наших программах и найти то, что подходит вашей семье уже сегодня!

Отношения с детьми: важность, советы и факты

Наша цель FirstCry Parenting — предоставить вам наиболее полную, точную и актуальную информацию.

Каждая статья, которую мы публикуем, соответствует строгим правилам и включает несколько уровней рецензирования, как нашей редакционной командой, так и экспертами. Мы приветствуем ваши предложения по повышению полезности этой платформы для всех наших пользователей.Напишите нам по адресу [email protected]

.

Последнее обновление: 26 сентября 2020 г.

Построение отношений между родителями и детьми необходимо каждой семье. Вы должны иметь здоровые отношения со своими детьми, чтобы понимать их и помогать им. Это помогает сохранить семью и ее счастье. И они также помогают физическому, социальному и эмоциональному развитию ребенка. Исследования показывают, что здоровые отношения между родителями и детьми развивают у детей надежную привязанность и создают положительные результаты для детей и семьи.Прочтите эту статью, чтобы узнать, насколько важны хорошие отношения между родителями и детьми и как родители могут их построить.

Важность хороших отношений между родителями и детьми

Совершенно очевидно, что построение хороших отношений между родителями и детьми — лучший способ удержать ваших детей на правильном пути. Но есть еще много преимуществ. Вот некоторые из них:

• Помогает развивать счастливые и довольные отношения с другими в жизни.
• Надежные отношения с родителями помогают регулировать эмоции в трудные времена.
• Помогает ребенку быть оптимистичным и уверенным.
• Способствует умственному и эмоциональному развитию ребенка.
• Взаимодействие родителей способствует развитию социальных и академических навыков.
• Помогает развивать навыки решения проблем.

Любая проблема родительско-дочерних отношений требует правильного подхода к воспитанию детей. Вы должны с самого начала поддерживать крепкую связь со своими детьми. Но вы также должны быть гибкими и менять подход по мере необходимости.Нельзя вести себя одинаково с двухлетним и десятилетним ребенком. Прочтите несколько советов, как построить отношения с ребенком.

Советы по построению позитивных отношений между родителями и детьми

Чтобы иметь здоровые отношения с детьми, родители должны быть отзывчивыми, заслуживающими доверия и любящими. Вот несколько советов, которые помогут вам улучшить отношения с детьми:

1. Начните с начала.

Связь между матерью и ее ребенком начинается во время самого периода беременности.Что же до отца, то им нужно заниматься с юных лет. Исследования показывают, что отцы, которые были связаны с детьми в раннем детстве, в более позднем возрасте имели более крепкие связи. Таким образом, всегда важно проводить время со своим ребенком с самого начала.

2. Потратьте время и силы.

Родители естественно любят своих детей; качественное времяпрепровождение — часть проявления этой любви. Чем больше времени и усилий вы вложите в эти отношения, тем крепче будет связь. Несмотря на то, что с ними лучше проводить больше времени, вы должны учитывать их возраст, прежде чем делать это.Подросткам может понадобиться уединение, тогда как младшим детям всегда нравится вмешательство и взаимодействие родителей. Вы должны понимать, что ваши дети ожидают от вас, чтобы улучшить отношения.

3. Расставьте приоритеты в отношениях с ребенком.

Ваши дети должны быть вашим главным приоритетом, пока они не вырастут. Поэтому вам нужно проводить с ними как можно больше времени. Уменьшение расписания и оправдания для ваших детей могут ослабить вашу связь. Следовательно, постарайтесь поставить их во главу угла.

4. Будьте доступны для них.

Когда ваши дети растут, им необходимо правильное взаимодействие, чтобы улучшить свои навыки. Вы должны реагировать на потребности своего ребенка. Это поможет поддержать ваших детей морально и поможет укрепить вашу связь. В это время вы должны быть внимательными, любящими и уметь смотреть на вещи с их точки зрения.

5. Подчеркните.

Один из лучших способов укрепить отношения с детьми — позволить эмоциям говорить.Помогите своим детям свободно выражать свои эмоции. Будьте чуткими и дайте им возможность выразить свои эмоции комфортно. Это может быть нелегко для начинающего родителя, но практика помогает достичь совершенства. Как только вы будете чаще видеть их точку зрения, чтобы лучше понимать их поведение, вас также лучше направят на то, чтобы помочь им.

6. Общайтесь.

Как родители, вы должны хорошо общаться со своим ребенком. Он должен быть справедливым, твердым и дружелюбным, чтобы оказывать положительное влияние.Всегда четко выражайте свои ожидания, особенно в отношении того, чего они могут ожидать от вас, и ограничений, таких как основные правила. Это помогает в некоторой степени контролировать своего ребенка и улучшать привязанность к нему. Вы должны зрело и спокойно контролировать своих детей, чтобы обеспечить им здоровое и лучшее будущее.

7. Принимайте участие в их учебе, друзьях и делах.

Больше времени, уделяемое вашему ребенку, может помочь укрепить связи. В исследовании отмечается, что у родителей, которые участвуют в жизни своего ребенка, более крепкие отношения между родителями и детьми.Эта часть жизни включает в себя проведение с ними большего количества времени, понимание их ученых и знакомство с их друзьями. Общение с учителями или волонтерство в школе произведут на ваших детей большее впечатление.

8. Слушайте активно.

Большинство детей любят рассказывать о своей жизни. Они, вероятно, покажут это в первые годы учебы в школе. Всегда старайтесь слушать то, что они говорят. Вы должны прекратить все, что вы делаете в то время, и прислушаться к ним. Вы также должны поддерживать зрительный контакт во время разговора с ними.Это побуждает их проводить с вами больше времени.

9. Сделайте время семьи важным.

Ешьте вместе каждый день и обсуждайте свой день со всеми членами семьи. Это помогает улучшить ваши семейные связи. Семейные прогулки, регулярные походы в кино или мероприятия сделают время приятным для всех.

10. Доверяйте своему ребенку и будьте достойны доверия.

Доверие — основа любых отношений. Вы всегда должны быть надежным родителем, на которого они могут положиться в любое время.Чтобы завоевать это доверие, нужно время, когда вы должны сдерживать обещания, обеспечивать конфиденциальность и укреплять доверие в отношениях.

11. Поощряйте ребенка

Дети всегда активны и увлечены, но им всегда нравится, когда кто-то укрепляет их уверенность. Следовательно, вы должны поощрять и мотивировать их укреплять доверие. Когда вы критикуете их в таких случаях, они могут запутаться в самих себе. Так что поддержите их воодушевлением своими словами и поддержкой.

12. Уважайте своего ребенка.

Даже если ваши дети будут более или менее смотреть на вас, чтобы утвердиться в убеждениях и мнениях, они могут иметь собственное мнение о некоторых вещах. Относитесь к своим детям как к личностям и признавайте их мнение. Это помогает им быть более уверенными и делиться своим мнением с другими.

Факты об отношениях между родителями и детьми

Отношения между родителями и детьми могут быть разных типов, поскольку отношение и подходы как родителей, так и детей могут быть разными.Вот некоторые из типов родительско-дочерних отношений.

1. Безопасные отношения

Надежные отношения — это когда дети чувствуют себя в безопасности со своими родителями. Забота и доверие родителей создают между ними тесную связь.

2. Отношения избегания

Здесь все как раз наоборот. Родитель не реагирует на детей. Это приводит к тому, что дети становятся независимыми и заботятся о себе.

3. Амбивалентные отношения

Это может случиться, когда у родителей разные приоритеты.Родители временами отзывчивы и не будут доступны, когда они понадобятся детям.

4. Неорганизованные отношения

В некоторых случаях дети не получают внимания. Именно тогда они учатся не ожидать от родителей и будут вести себя необычно в общественной жизни. Скорее всего, это касается родителей с психологическим состоянием.

Связь между родителем и ребенком начинается с рождения вашего ребенка. Это имеет большое влияние на жизнь вашего ребенка и на общее взаимодействие между членами вашей семьи.Вы должны помнить, что всегда лучше понимать и знать их лучше с самого начала, чтобы построить позитивные отношения.

Также читайте: способов улучшить свои родительские навыки

5. Отношения между родителями и подростками

Отношения между родителями и детьми развиваются по мере роста детей. Это особенно верно, когда дети вступают в подростковый возраст, и их независимость и отношения со сверстниками становятся все более важными в их жизни (Hill, Bromell, Tyson, & Flint, 2007; Steinberg & Silk, 2002).Несмотря на это повышенное внимание к сверстникам, семейные отношения остаются центральным элементом жизни детей в раннем подростковом возрасте и остаются позитивными для многих подростков (Smart, Sanson, & Toumbourou, 2008). Исследования показали, что позитивные отношения между родителями и детьми позволяют прогнозировать лучшие результаты для подростков (Fosco, Stormshak, Dishion, & Winter, 2012; Hoeve et al., 2009; Steinberg & Silk, 2002). Понимание того, как развиваются отношения между родителями и детьми по мере того, как дети переходят в подростковый возраст, может дать понимание, которое может помочь семьям, учителям и поставщикам услуг наилучшим образом поддерживать эти отношения в этот важный период жизни.

В этой главе описываются отношения между родителями и детьми в возрасте 10–11, 12–13 и 14–15 лет. Качество взаимоотношений подростков с родителями исследуется с помощью ряда показателей, которые позволяют по-разному взглянуть на эти отношения. Эти меры включают в себя сообщения детей об удовольствии проводить время со своими родителями; их близость к матери и отцу; с кем они разговаривают, когда у них возникают проблемы; и сообщения родителей о конфликтах со своими детьми. В этой главе мы сосредоточимся на отношениях с родителями, которые живут в основном домохозяйстве изучаемого ребенка.

5.1 Как проводить время с родителями

Большинство молодых людей в возрасте 10–11, 12–13 и 14–15 лет сказали, что им нравится проводить время со своими родителями, причем значительная часть ответила, что это «определенно верно» (рис. 5.1). Однако процент мальчиков и девочек, которые сказали, что им нравится проводить время со своими матерями и отцами («определенно верно»), снизился по мере взросления учащихся — примерно с 70% в возрасте 10–11 лет до чуть более 50% в возрасте 14 лет. 15.

Во всех возрастных группах процент девочек выше, чем мальчиков, которые сообщили, что им определенно нравится проводить время с матерью, но примерно такой же процент мальчиков и девочек заявили, что им определенно нравится проводить время со своим отцом.

Вставка 5.1: Проведение времени с родителями

В возрасте 10–11, 12–13 и 14–15 лет детей, участвовавших в исследовании LSAC, спрашивали, было ли «определенно верно», «в основном верно», «в основном неверно» или «определенно неверно», что им нравилось проводить время. со своей матерью и с отцом.

Рисунок 5.1: Время, проведенное с родителями, в разбивке по возрасту и полу учащегося ребенка

Примечания : Процентные показатели относятся к отчетам исследуемых детей о том, что «определенно верно», что им нравится проводить время с отцом и матерью.Для отчетов о матерях n = 3 986 в 10–11 лет, 3 726 в 12–13 лет и 3 240 в 14–15 лет. Для отчетов об отцах n = 3 346 в 10–11 лет, 3 161 в 12–13 лет и 2734 в 14–15 лет.
Источник : волны LSAC 4, 5 и 6, когорта K, взвешенные

5.2 Близость с родителями

Большинство подростков сказали, что они чувствовали себя либо «очень близкими», либо «довольно близкими» к своим матери и отцу. Однако доля подростков, сообщающих о том, что они чувствуют себя «очень близкими» со своими матерями и отцами, снизилась между 12–13 и 14–15 годами (Рисунок 5.2 и рисунок 5.3).

Вставка 5.2: Близость с родителями

В возрасте 12–13 и 14–15 лет детей, участвовавших в исследовании LSAC, просили выбирать из «очень близко», «довольно близко», «не очень близко» и «совсем не близко», отвечая на вопрос: «Как Вы чувствуете близость к маме / папе? ».

В возрасте 12–13 лет около 60% мальчиков и девочек сказали, что они очень близки со своей матерью. К 14–15 годам 50% мальчиков и только 45% девочек сказали, что они очень близки со своей матерью.

Процент мальчиков, сообщивших, что они очень близки со своим отцом, был таким же, как и у их матери. Однако меньше девочек сообщили о том, что они были очень близки со своими отцами, чем со своими матерями — в возрасте 14–15 лет 47% мальчиков и только 35% девочек сказали, что они были очень близки со своим отцом.

Процент тех, кто сказал, что им нравится проводить время с матерью и отцом, был выше, чем процент тех, кто сказал, что они очень близки с каждым из родителей, особенно с девочками.Например, в то время как 53% девочек в возрасте 14–15 лет сказали, что им нравится проводить время со своим отцом, только 35% сказали, что чувствуют себя очень близкими. Это говорит о том, что для некоторых подростков, особенно девочек, время, проведенное с родителями, доставляет удовольствие, даже если они не считают свои отношения очень близкими.

Рисунок 5.2: Сообщения подростков о том, что они чувствовали себя очень близкими со своими родителями в возрасте 12–13 и 14–15 лет

Примечания : Для отчетов о матерях n = 3 691 в возрасте 12–13 лет и 3199 в возрасте 14–15 лет.Для отчетов об отцах n = 3 007 в возрасте 12–13 лет и 2,591 в возрасте 14–15 лет.
Источник : волны LSAC 5 и 6, когорта K, взвешенные

Рисунок 5.3: Мальчики и девочки, которые сообщили, что они очень близки со своей матерью

5.3 Обращение к родителям с проблемами

Способность и готовность молодых людей говорить со своими родителями о проблемах является важным показателем здоровых отношений между родителями и детьми. Данные LSAC показывают, что большинство детей в возрасте 10–11 и 12–13 лет чувствовали себя комфортно, разговаривая с одним из родителей, если у них была проблема.

Вставка 5.3: К кому бы вы обратились, если бы у вас возникла проблема?

В возрасте 10–11 и 12–13 лет детей, участвовавших в исследовании LSAC, спросили, к кому бы они обратились, если бы у них возникла проблема. Им дали список возможных людей, включая их мать, отца, других родственников, друзей и учителей.

Они могли выбрать из списка столько людей, сколько захотят.

В целом, подростки чаще говорили, что они пойдут к матери, если бы у них была проблема, а не к отцу.В возрасте 12–13 лет дети реже говорили, что обращаются к родителям по поводу проблемы, чем в 10–11 лет (рис. 5.4).

• В возрасте 10–11 лет около 90% мальчиков и девочек заявили, что обращались бы к матери, если бы у них возникла проблема. Только 77% мальчиков и 66% девочек сказали, что пойдут к отцу.
• В возрасте 12–13 лет более 80% мальчиков и девочек заявили, что обращались бы к своей матери с проблемой. Только 72% мальчиков и 55% девочек сказали, что пойдут к отцу.

Рисунок 5.4: Отчеты детей о том, к кому они обращались с проблемами, в 10–11 и 12–13 лет

Примечания : Для отчетов о матерях n = 4 066 в 10–11 лет и 3 846 в 12–13 лет. Для отчетов об отцах n = 3 429 в 10–11 лет и 3 250 в 12–13 лет.
Источник : волны LSAC 4 и 5, когорта K, взвешенные

5.4 Конфликт между подростками и их родителями

Быстрые физические, эмоциональные и социальные изменения в подростковом возрасте могут привести к усилению конфликта и снижению близости в некоторых отношениях между родителями и детьми (Laursen & Collins, 2009).В целом, около 30% матерей сообщили о наличии хотя бы некоторых конфликтов между родителями и детьми, когда их ребенку было 12–13 лет, и такая же доля матерей сообщила о конфликте, когда их ребенок был в возрасте 14–15 лет. Сообщений отцов о конфликте между родителями и детьми было немного меньше, чем у матерей. Не было значительных различий в процентном соотношении родителей, сообщающих о конфликте, в зависимости от пола исследуемого ребенка (рис. 5.5).

Рисунок 5.5: Сообщения родителей о наличии хотя бы некоторого конфликта с исследуемым ребенком

Примечания : Для конфликта, о котором сообщают матери, n = 3 726 в 12–13 лет и 3 266 в 14–15 лет.Для конфликта, о котором сообщили отцы, n = 2414 в возрасте 12–13 лет и 2289 в возрасте 14–15 лет.
Источник : волны LSAC 5 и 6, когорта K, взвешенные

Некоторые аспекты конфликта между родителями и детьми более распространены, чем другие. В то время как 20-30% родителей говорят, что они иногда не соглашаются и ссорятся со своим ребенком, родители довольно редко сообщают, что споры с их ребенком приводят к тому, что они очень долго злятся друг на друга или что они отказываются поговорить со своим ребенком (рисунок 5.6 и рисунок 5.7).

Более высокий процент матерей по сравнению с отцами сообщили, что у них есть конфликты со своими детьми. За исключением сообщений матерей о том, что изучаемый ребенок топчет ногами из дома, сообщения о переживании подобных конфликтов, по крайней мере, иногда, были немного выше, когда изучаемые дети были в возрасте 14–15 лет, по сравнению с возрастом 12–13 лет.

Вставка 5.4: Сообщения родителей о конфликте со своими детьми

Родителей 12–13 и 14–15 лет спросили о частоте возникновения шести общих ситуаций, указывающих на конфликт с изучаемым ребенком:

• Мы не соглашаемся и ругаемся.
• Мы подслушиваем друг друга.
• Мы кричим друг на друга.
• Мы очень долго злимся.
• Я отказываюсь разговаривать с учеником.
• Ученик выходит из дома.

Матери и отцы ответили отдельно, используя пятибалльную шкалу (1 = совсем нет, 2 = немного, 3 = иногда, 4 = довольно часто, 5 = почти всегда). На основе этих ответов были выведены средние баллы по количеству конфликтов для матерей и отцов в диапазоне от 1 до 5, причем более высокие баллы указывают на больший конфликт между родителем и ребенком.В обоих временных точках средний балл по количеству конфликтов для матерей и отцов был меньше 2, что указывает на то, что большинство родителей не испытывали серьезных конфликтов со своим ребенком.

Для анализа конкретных типов конфликтов между родителями и детьми считалось, что родители пережили «по крайней мере некоторый» конфликт со своим ребенком, если их средний балл конфликта был 2 или выше.

Для анализа связи между конфликтом, о котором сообщили родители, и сообщениями детей об их отношениях с родителями, баллы по конфликтам были разбиты на следующие категории:

• нет конфликта (оценка от 1 до менее 1.4)
• небольшой конфликт (от 1,4 до 2 баллов)
• некоторый конфликт (2 балла и выше).

Примерно четверть родителей относились к категории «некоторые конфликты».

Сообщения о том, что в ходе исследования ребенок топал ногами из дома в результате конфликта между родителями и детьми, чаще встречались среди матерей и отцов девочек, с более значительными гендерными различиями в этом поведении, когда изучаемые дети были в возрасте 14–15 лет по сравнению с возрастом 12–12 лет. 13. Четверть матерей девочек в возрасте 14–15 лет сказали, что их дочь иногда топталась из дома, по сравнению с 19% матерей мальчиков в возрасте 14–15 лет (Рисунок 5.6). Отцы сообщают о конфликтах такого типа аналогично сообщениям матерей: 24% отцов девочек в возрасте 14–15 лет говорят, что это иногда случается, по сравнению только с 16% отцов мальчиков в возрасте 14–15 лет (рис. 5.7). ). Для других типов конфликтов, о которых сообщили родители, не было значительных различий в зависимости от пола исследуемого ребенка.

Рисунок 5.6: Сообщения матерей о том, что они хотя бы «иногда» испытывают определенные типы конфликтов со своими детьми-подростками

Примечание : n = 3 707 в возрасте 12–13 лет и 3 251 человек в возрасте 14–15 лет.
Источник : волны LSAC 5 и 6, когорта K, взвешенные

Рисунок 5.7: Отцы сообщают, что хотя бы «иногда» испытывают определенные типы конфликтов со своим ребенком-подростком

Примечание : n = 2381 в возрасте 12–13 лет и 2252 в возрасте 14–15 лет.
Источник : волны LSAC 5 и 6, когорта K, взвешенные

5.5 Соответствуют ли сообщения детей о качестве взаимоотношений сообщениям родителей о конфликте?

Более высокий уровень конфликта, о котором сообщают родители, связан с большей дистанцией в отношениях между родителями и детьми, о чем свидетельствуют отчеты детей.Когда родители сообщают о конфликте в их отношениях с ребенком, дети с меньшей вероятностью будут получать удовольствие от проведения времени со своими родителями, с меньшей вероятностью будут чувствовать себя очень близкими к ним и с меньшей вероятностью обратятся к ним, если у них возникнут проблемы (рисунки 5.8 и 5.9).

В возрасте 12–13 лет и 14–15 лет процент мальчиков и девочек, которые сказали, что им нравится проводить время со своей матерью, чувствуют себя очень близкими к своей матери и будут обращаться к матери с проблемами (в возрасте 12–13 лет), составил значительно ниже среди тех, чьи матери сообщили о конфликте с исследуемым ребенком, по сравнению с теми, чьи матери не сообщили о конфликте (Рисунок 5.8). Например, в возрасте 12–13 лет процент мальчиков и девочек, которые заявили, что они пойдут к матери с проблемами, составил 88% среди тех, чьи матери сообщили, что у них нет конфликтов с их ребенком, по сравнению с 77% мальчиков и 78%. девочек, мать которых сообщила о конфликте с ребенком.

В возрасте 14–15 лет 59% мальчиков и 55% девочек, чьи матери сказали, что у них не было конфликта между родителями и детьми, сказали, что они очень близки со своей матерью, по сравнению с 43% мальчиков и только 30% девочек, чьи матери сообщили конфликт с учеником.В возрасте 14–15 лет различия были более очевидны среди девочек, чем среди мальчиков. Это говорит о том, что конфликт матери и ребенка может иметь более сильное влияние на отношения матерей со своими дочерьми, чем с их сыновьями.

Согласно сообщениям отцов о конфликте с изучаемым ребенком, также наблюдались значительные различия в качестве взаимоотношений, о которых сообщали дети (рис. 5.9). Например, в возрасте 12–13 лет 56% девочек и 64% мальчиков, чьи отцы сообщили об отсутствии конфликтов с их ребенком, сказали, что они очень близки со своим отцом, по сравнению с 33% девочек и 53% мальчиков, чей отец сообщил некоторый конфликт.В возрасте 14–15 лет 64% девочек и 60% мальчиков, чьи отцы не сообщали об отсутствии конфликтов, сказали, что им нравится проводить время со своим отцом, по сравнению только с 39% девочек и 47% мальчиков, чей отец сказал, что имел место конфликт. В 12–13 и 14–15 лет эти различия были более очевидны среди девочек, чем среди мальчиков. Это говорит о том, что, как и в случае с матерями, конфликт отца и ребенка может иметь более сильное влияние на отношения отцов с их дочерьми, чем с их сыновьями.

Тем не менее, важно отметить, что уровень конфликтов, о которых сообщили родители, был невысоким даже в группе «некоторые конфликты».Поэтому неудивительно, что даже среди родителей, сообщивших о «некотором конфликте» со своим ребенком, большая часть детей не была далека от своих родителей.

В частности, интересно отметить, что в возрасте 12–13 лет 78% детей, матери которых сообщили о конфликте с изучаемым ребенком, сказали, что они пошли бы к своей матери, если бы у них возникла проблема. В возрасте 12–13 лет не было значительной разницы в процентном соотношении мальчиков, которые заявили, что пошли бы к отцу, если бы у них возникла проблема, независимо от уровня конфликта, о котором сообщил отец.Однако среди девочек процент тех, кто сказал, что они пойдут к отцу с проблемой, был значительно ниже среди тех, чей отец сообщил, что имел хоть какой-то конфликт с их дочерью (49% по сравнению с 61% девочек, чей отец не сообщил об отсутствии конфликта). ).

Рисунок 5.8: Связь между конфликтом, сообщаемым матерью, и качеством отношений, сообщаемым ребенком в возрасте 12–13 и 14–15 лет

Примечания : n = 3 707 в возрасте 12–13 лет и 2381 в возрасте 14–15 лет.«Идти с проблемами» не измеряется в 14–15 лет.
Источник : волны LSAC 5 и 6, когорта K, взвешенные

Рисунок 5.9: Связь между конфликтом, сообщаемым отцом, и качеством взаимоотношений, сообщаемым ребенком в возрасте 12–13 и 14–15 лет

Примечания : n = 3 161 в возрасте 12–13 лет и 2252 в возрасте 14–15 лет. «Идти с проблемами» не измеряется в 14–15 лет.
Источник : волны LSAC 5 и 6, когорта K, взвешенные

5.6 Различия в отношениях между родителями и детьми в зависимости от характеристик ребенка и семьи

В то время как большинство подростков обычно сообщают о положительных отношениях со своими матерью и отцом, некоторые отношения между родителями и детьми становятся более натянутыми по мере того, как дети развиваются в раннем подростковом возрасте. Меньшее количество детей, участвовавших в исследовании, сообщали о том, что они очень близки со своими родителями или наслаждаются временем со своими родителями, когда им было 14–15 лет, по сравнению с тем, когда им было 12–13 лет.

Для мальчиков, после учета характеристик семьи и ребенка, не было значительных различий между родительско-детскими отношениями в неполных семьях по сравнению с отношениями, живущими с двумя родителями (таблица 5.1). ^{Однако были различия, связанные с социально-экономическим положением, а также очередностью рождения и пубертатным статусом исследуемого ребенка:}

• По сравнению с тем, что матери сообщают о количестве конфликтов, которые у них есть со своим старшим или единственным ребенком, вероятность того, что матери сообщат о конфликте со своим младшим ребенком, снизилась примерно на 30%.
• Вероятность сообщения о конфликте между матерью и ребенком снизилась примерно на 40 процентных пунктов среди матерей, входящих в верхние 75% шкалы социально-экономического положения, по сравнению с матерями в домохозяйствах из низшего квартиля социально-экономического положения.
• По сравнению с 14–15-летними подростками, находящимися в самом нижнем квартиле социально-экономического положения, вероятность того, что мальчики сообщат, что им нравится проводить время со своим отцом, была в 1,4 раза выше для тех, кто находится в среднем 50%, и в 1,5 раза выше для мальчиков, живущих в домохозяйства, входящие в верхние 25% шкалы социально-экономического положения.
• Аналогичным образом, вероятность того, что мальчики сообщат, что они были очень близки со своим отцом, была в 1,7 раза выше для тех, кто находится в наивысших 25% шкалы социально-экономического положения, по сравнению с мальчиками в семьях из 25% самых низких семей.
• По сравнению с мальчиками, которые находились на ранних стадиях полового созревания в возрасте 14–15 лет, вероятность сказать, что им нравится проводить время со своей матерью, снизилась на 40 процентных пунктов среди мальчиков на более поздних стадиях полового созревания; и вероятность того, что мальчики скажут, что они были очень близки со своим отцом, уменьшалась на такую ​​же величину, если мальчики находились на средней или поздней стадии полового созревания.

Для девочек, после учета других характеристик ребенка и семьи, не было значительных различий в отношениях между родителями и детьми в семьях с одним родителем по сравнению с семьями, живущими с двумя родителями (таблица 5.2). Однако по сравнению с девочками, которые жили со своим биологическим отцом, вероятность сказать, что им нравится проводить время со своим отцом, снизилась примерно на 40% среди девочек, живущих с отчимом; и по сравнению с биологическими отцами шансы сообщить о конфликте со своей (падчерицей) равнялись 2.В 4 раза выше среди отчимов.

В возрасте 14–15 лет все девочки из выборки LSAC находились либо на позднем, либо на постпубертатном этапе, и не было никаких существенных различий в отношениях между родителями и детьми в зависимости от пубертатного статуса. Однако были существенные различия в зависимости от очередности рождения, языка, на котором говорят дома, и социально-экономического статуса:

• Вероятность того, что девочки будут очень близки со своей матерью, снижается примерно на 40 процентных пунктов для девочек, которые являются средним ребенком, по сравнению с девочками, которые являются старшим или единственным ребенком.
• По сравнению с девочками, которые являются старшими или единственными детьми, вероятность сказать, что им нравится проводить время со своим отцом, снижается примерно на 30 процентных пунктов, если они являются средним ребенком; а вероятность того, что они будут очень близки со своим отцом, снижается на 30-40 процентных пунктов, если они являются средним или самым младшим ребенком в семье.
• По сравнению с девочками, чьи родители говорят дома не на английском языке, шансы сообщить, что им нравится проводить время с отцом, составляли 1.В 5 раз больше, если их родители говорили дома только по-английски.
• Вероятность того, что они были очень близки со своей матерью, была в 1,4–1,6 раза выше среди девочек из домохозяйств, входящих в верхние 75% шкалы социально-экономического положения, по сравнению с девочками из нижних 25%. По сравнению с девочками из домохозяйств с наименьшими 25% шкалы социально-экономического положения, вероятность того, что девочки скажут, что им нравится проводить время со своим отцом, была в 1,3 раза выше среди тех, кто находится в среднем 50% социально-экономического положения.

Примечания : отношения шансов на основе логистической регрессии.«Родители-одиночки» включают матерей-одиночек при изучении взаимоотношений детей с матерями и отцов-одиночек при изучении взаимоотношений детей с отцами. Отмечены статистически значимые ассоциации: * p <.05; ** p <0,01; *** р <0,001.
Источник : LSAC Wave 6, когорта K, взвешенные

Примечания : отношения шансов на основе логистической регрессии. «Родители-одиночки» включают матерей-одиночек при изучении взаимоотношений детей с матерями и отцов-одиночек при изучении взаимоотношений детей с отцами.В возрасте 14–15 лет все девочки находились на поздней или постпубертатной стадии. Отмечены статистически значимые ассоциации: * p <.05; ** p <0,01; *** р <0,001.
Источник : LSAC Wave 6, когорта K, взвешенные

Сводка

По мере того, как дети становятся подростками, отношения между родителями и детьми меняются. Молодые люди все чаще стремятся к независимости от своих родителей, поскольку отношения с другими становятся все более важными. Несмотря на эти изменения, родители обычно остаются неотъемлемой частью жизни своих детей (Steinberg & Silk, 2002).

В соответствии с другими исследованиями (Laursen & Collins, 2009), мы обнаружили, что большинство молодых людей положительно относились к своим отношениям со своими (сопредседателями) матерями и отцами, основываясь на их чувстве близости к ним и их отчетах о том, что они наслаждаются временем. с ними и идёт к ним с проблемами. Однако качество родительско-дочерних отношений со временем несколько снизилось; и эти модели незначительно варьировались в зависимости от пола родителей и детей.

Было показано, что ранний отрочество — это время повышенного эмоционального и физического дистанцирования от родителей, и время, когда явно усиливается конфликтность (Steinberg, 2001).Однако мы находим относительно низкий уровень конфликтов между матерями и детьми и отцами и детьми. Общие сообщения о конфликтах между родителями и детьми в возрасте 10–11 лет были аналогичны сообщениям в возрасте 12–13 лет. В обоих случаях сообщения о конфликтах между матерями и их детьми были более распространенными, чем сообщения о конфликтах между отцом и ребенком.

Наблюдались четкие связи между показателями качества родительско-детских отношений, о которых сообщали дети, и показателями конфликтов, о которых сообщали родители. Когда родители сообщали, что у них мало или совсем нет конфликтов с детьми, дети значительно чаще сообщали, что им нравится проводить время со своими родителями, чувствовать себя очень близкими к своим родителям и ходить к родителям с проблемами.

Факторы, связанные с качеством родительско-детских отношений в возрасте 14–15 лет, различались в зависимости от пола исследуемого ребенка. Для девочек, но не для мальчиков, отчеты об отношениях с отцами были менее позитивными, если они описывали свои отношения с отчимом, а не с их биологическим отцом; отчимы чаще, чем биологические отцы, сообщали о конфликтах с дочерьми. Для мальчиков пубертатный статус был важным фактором: мальчики на более поздних стадиях полового созревания реже сообщали о том, что наслаждаются временем со своей матерью или очень близки с отцом, по сравнению с мальчиками на более ранних стадиях полового созревания.

Для девочек и мальчиков отчеты о качестве взаимоотношений между родителями и детьми были более позитивными среди тех, кто проживал в домохозяйствах на более высоком уровне социально-экономической шкалы, чем среди тех, кто находится в самом низком квартиле. Эти различия, вероятно, по крайней мере частично, объясняются различиями в видах деятельности, которые родители и дети делают вместе, причем те, кто находится на более высоком уровне социально-экономической шкалы, могут позволить себе более широкий спектр досуга.

Однако важно отметить, что мы не рассмотрели все ключевые характеристики семьи, которые могут иметь значение для отношений между родителями и детьми; в частности, мы не принимали во внимание гармонию или качество других взаимоотношений в семье.Если сами родители находятся в конфликте, это может иметь последствия для воспитания детей и их взаимоотношений с детьми. Другие факторы, которые могут повлиять на функционирование семьи и отношения между родителями и детьми, включают физическое и психическое здоровье членов семьи, финансовый стресс и другие стрессовые жизненные события, которые могли произойти в семье.

Кроме того, в этой главе основное внимание уделяется отношениям между родителями и детьми в домохозяйстве лица, осуществляющего первичный уход за детьми.У некоторых подростков более сложные родительские отношения, когда родители живут в двух семьях. LSAC собирает информацию об этих отношениях от исследуемых детей и, возможно, от родителей, живущих в другом домашнем хозяйстве, которые могут заполнить эту картину. Эти молодые люди могут столкнуться с дополнительными проблемами при установлении качественных родительских отношений.

Список литературы

Фоско, Г. М., Стормшак, Э. А., Дишион, Т. Дж., И Винтер, К. Э. (2012). Семейные отношения и родительский контроль в средней школе как предикторы проблемного поведения в раннем подростковом возрасте. Журнал клинической детской и подростковой психологии , 41 (2), 202-213.

Хилл, Н. Э., Бромелл, Л., Тайсон, Д. Ф., и Флинт, Р. (2007). Комментарий развития: экологические взгляды на влияние родителей в подростковом возрасте. Журнал клинической детской и подростковой психологии , 36 (3), 367-377.

Хов, М., Дубас, Дж. С., Эйхельсхайм, В. И., ван дер Лаан, П. Х., Сминк, В., и Геррис, Дж. Р. (2009). Взаимосвязь между воспитанием детей и правонарушением: метаанализ. Журнал аномальной детской психологии , 37 (6), 749-775.

Лаурсен Б. и Коллинз В. А. (2009). Отношения между родителями и детьми в подростковом возрасте. В R. M. Lerner & L. Steinberg (Eds.), Справочник по психологии подростков: контекстуальные влияния на развитие подростков (стр. 3-42). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons Inc.,

Смарт Д., Сансон А. и Тумбуру Дж. (2008). Как родители и подростки ладят вместе ?: Взгляды молодых людей и их родителей. Семейные дела , 78 , 18-27.

Стейнберг, Л. (2001). Мы знаем кое-что: Отношения родителей и подростков в ретроспективе и в перспективе. Журнал исследований подросткового возраста , 11 (1), 1-19.

Стейнберг, Л., и Силк, Дж. С. (2002). Воспитание подростков. В M. H. Bornstein, Справочник по воспитанию детей: Том 1. Дети и воспитание (стр. 103-133). Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

Качество взаимоотношений между родителями может определять жизненный путь их детей — Исследовательский дайджест

Автор Эмили Рейнольдс

Наши отношения с родителями могут иметь большое влияние на нашу жизненную траекторию.Исследования показали, что те из нас, кому лгали опекуны, часто оказываются менее приспособленными, что трудолюбивые люди с большей вероятностью производят детей с хорошей трудовой этикой, что когнитивные навыки можно улучшить, имея разговорчивых родителей, и что позитивное воспитание может повлиять на уровень кортизола даже спустя годы.

Но хотя мы могли бы уделять этому меньше внимания, то, как родители относятся друг к другу, также важно для долгосрочного развития детей. Новое исследование, опубликованное в Demography , , изучило привязанность в родительских отношениях и обнаружило, что любовные супружеские отношения могут иметь положительное долгосрочное влияние на жизненный путь детей.

Исследователи сосредоточили свое внимание на Непале, который, по их словам, является интересным фоном для расследования брака. Брак значительно изменился в стране за последние несколько лет: женитьба по любви (в отличие от брака по договоренности) теперь более распространена, чем раньше, а количество разводов и добрачного сожительства также растет в стране, хотя остается редкостью. .

Данные были собраны в ходе лонгитюдного исследования, в котором качество супружеских отношений, а также образовательный и личный прогресс детей отслеживались в течение двенадцати лет.Первый набор данных был собран в 151 районе в долине Западный Читван в 1996 году. Качество отношений между женатыми участниками было измерено путем опроса партнеров по отдельности, насколько они любят своего мужа или жену по трехбалльной шкале, и участники также были спросил, бил ли их когда-нибудь супруга.

Чтобы посмотреть, как отношения родителей влияют на собственное брачное поведение детей, исследователи затем отслеживали возраст, в котором дети вступали в брак в течение следующих 10 лет.В 2008 году они также повторно опросили участников, спрашивая матерей, бросили ли их дети из школы, и если да, то в каком возрасте.

Результаты показали, что качество брака на самом деле связано с образовательными перспективами детей. Дети, чьи родители сообщили о большей любви друг к другу, с меньшей вероятностью бросили школу, в то время как те, чьи родители сообщили о меньшей любви, с большей вероятностью прекратили обучение. Дети, родители которых сообщали о супружеском насилии, также чаще бросали учебу.

Образовательные результаты также были связаны как с классом, так и с этнической принадлежностью: дети из этнических групп с более высоким социальным статусом, из более обеспеченных семей или чьи родители имели более высокий уровень образования с большей вероятностью продолжали образование. Взаимосвязь между качеством брака и результатами жизни детей по-прежнему оставалась значимой после учета этих факторов.

Время вступления детей в брак также связано с уровнем супружеской любви их родителей: чем более позитивны родительские отношения, тем позже дети вступают в брак.Важно отметить, что в контексте исследования это считалось положительным моментом — в Непале более поздний брак может означать лучшую совместимость, и что дети меньше чувствуют необходимости покидать семейный дом любой ценой.

Итак, как и ожидалось, качество родительских браков оказало значительное влияние на их детей как с точки зрения уровня образования, так и с точки зрения их собственных отношений в дальнейшей жизни. Однако результаты могут не подтвердиться в остальном мире, где могут сыграть роль другие культурные факторы.Возможно, в мерах были упущены нюансы. Например, участников спрашивали только о крайних конфликтах между супругами; могли иметь место конфликты или жестокое обращение, которые были более тонкими или менее серьезными, чем насилие в семье, но, тем не менее, это повлияло на детей. Аналогичным образом, уровень образования измерялся только тем, когда дети бросали школу, без учета того, что учащиеся делали после окончания школы, или полученных ими оценок.

Помимо ограничений, результаты действительно ставят интересный вопрос о том, как супружеские отношения влияют на детей. Понятно, что родители тратят большую часть своего времени на взаимодействие со своими детьми, но не менее полезно взглянуть на то, как они относятся к своему партнеру.

— Качество брака родителей и переход детей к взрослой жизни

Эмили Рейнольдс (@rey_z) — штатный автор BPS Research Digest

Нравится:

Нравится Загрузка…

Отношения между детьми и родителями и возможные проблемы. Пациент

Физическое и эмоциональное состояние детей, а также их социальное и когнитивное развитие во многом зависят от динамики их семьи. Рост числа поведенческих проблем среди детей может свидетельствовать о том, что некоторые семьи изо всех сил пытаются справиться с растущим стрессом, который они испытывают.

Семейная динамика

Многие характеристики семей изменились за период от трех до пяти десятилетий.

• В Англии и Уэльсе 53% живорождений были рождены в браке в 2013 году по сравнению с 59% в 2003 году и 93% в 1963 году. ^[1] .
• Средний возраст вступления в брак увеличился, и больше детей рождается у женщин старше 30 лет.
• В Великобритании в 2015 году насчитывалось 2,0 миллиона родителей-одиночек с детьми-иждивенцами. Эта цифра неуклонно росла с 1,9 миллиона в 2005 г. Одинокие родители с детьми-иждивенцами составляли 25% всех семей с детьми-иждивенцами в 2015 г. 2005 ^[2] .
• По оценкам, доля браков, заканчивающихся разводом, составляет 42%. Почти половина (48%) пар, разводящихся в 2013 году, имели хотя бы одного ребенка в возрасте до 16 лет, проживающего в семье ^[3] .
• Увеличился процент работающих женщин, и возросло участие родителей в уходе за детьми ^[4] .

Возможные проблемы

• Социальные проблемы включая абстинентный синдром, одиночество, потерю уверенности, школьные проблемы, нарушения обучения, тревогу и депрессию ^[5] , злоупотребление алкоголем и наркотиками (особенно связанное с психическим заболеванием), самоубийство или членовредительство, воровство и преступное поведение.
• Проблемы с дисциплиной , включая эгоизм, неповиновение, нестабильное поведение, безрассудство, обман, агрессивное и деструктивное поведение.
• Проблемы с образованием , включая деструктивное поведение, запугивание и снижение способности к обучению и академической успеваемости.

Эпидемиология

Распространенность

Согласно отчету Управления национальной статистики за 2004 год:

• 10% детей в возрасте 5-16 лет в Великобритании имели клинически диагностированное психическое расстройство: 4% имели эмоциональное расстройство, 6 % имели расстройство поведения, 2% имели гиперкинетическое расстройство и 1% имели менее распространенное расстройство, такое как расстройства аутистического спектра, тики и т. д.У некоторых детей было более одного типа расстройств.
• 16% детей из неполных семей имели проблемы с психическим здоровьем по сравнению с 8% из неполных семей.
• Психические расстройства чаще встречались в восстановленных семьях (14%) по сравнению с семьями, в которых не было пасынков (9%).
• Психические расстройства также чаще встречались в семьях, где ни один из родителей не работал (20%), в семьях, где кто-то получал пособие по инвалидности (24%), и в семьях с более низким уровнем образования.

Возможные факторы риска

Родительские факторы

• Семейные конфликты и разногласия: отсутствие структуры и дисциплины, разногласия по поводу воспитания детей.
• Слишком жесткий родительский контроль.
• Чрезмерная защита — фактор риска детской тревожности ^[7] .
• Брачный конфликт, развод или развод: большинство негативных последствий вызвано нарушением родительских прав. Способность родителей справляться с изменениями может отражаться на способности ребенка справляться с ними.
• Вовлеченность отца; эмоциональные и социальные результаты значительно улучшаются для детей, чьи отцы играют видимую и заботливую роль в их воспитании. Участие отца связано с положительными когнитивными, развивающими и социально-поведенческими результатами ребенка, такими как улучшение набора веса у недоношенных детей, улучшение показателей грудного вскармливания, более высокие языковые навыки восприятия и более высокая академическая успеваемость ^[4] .
• Материнская депрессия, включая послеродовую депрессию ^[8] .Маленькие дети матерей с депрессией имеют повышенный риск поведенческих, связанных с развитием и эмоциональных проблем.
• Одно исследование показало, что люди с депрессией, которые являются потомками депрессивных родителей, могут подвергаться особому риску вторичного дефицита депрессии. Такие нарушения могут включать физическую дисфункцию, боль и инвалидность; беспокойство, курение, проблемы, связанные с употреблением алкоголя, и более бедные социальные ресурсы ^[9] .
• Психическое заболевание родителей ^[10] .
• Физическое заболевание родителей ^[11] .
• Отцовское злоупотребление алкоголем и психоактивными веществами.
• Повторный брак / приемные семьи ^[12] .

Социальные / экологические факторы

• Бедность: психические расстройства чаще встречаются в домохозяйствах с низким валовым недельным доходом и в семьях, где родитель принадлежал к обычной профессиональной группе, по сравнению с теми, кто относится к более высокопрофессиональной группе. Они также были более распространены среди тех, кто проживал в социальной сфере (17%), по сравнению с теми, кто владел своим жильем (4%).
• Пренебрежение и / или оставление; приемных детей или детей из приемных семей.
• Жилая нестабильность.

Детские факторы

• Хронически больной ребенок или ребенок-инвалид ^[13] .
• Неустановленные психологические проблемы или проблемы развития — например, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), расстройства аутистического спектра ^[14] .
• Сложный темперамент ребенка и несовпадение стиля воспитания.
• Хрупкий эмоциональный темперамент ребенка.
• Давление со стороны сверстников.

Семейные факторы

• Многодетные семьи.
• Семейный стресс: работающие родители, неудовлетворенность работой, усталость, стресс и время, домашние дела.
• Насилие в доме.
• Сексуальное насилие над детьми.
• Травма.

Диагностика

Разобраться в проблемах родительско-дочерних отношений может быть сложно, потому что может быть много различных основных проблем.

Возможные результаты также могут отличаться в зависимости от отдельных семей, религии, культуры, взглядов, этнической принадлежности и имеющихся ресурсов.

Управление

• Подход, ориентированный на семью, полезен во многих клинических сценариях — например, при расстройствах аутистического спектра ^[15] , лекарственной зависимости ^[16] .
• Консультации: семейное консультирование и терапия, обучение родителей ^{[17, 18]} и обучение ^[19] .
• Самопомощь.
• Реферал.
• Брачное руководство.
• Социальная поддержка.
• Лекарства для лечения определенных проблем со здоровьем.
• Полиция / правоохранительные органы.
• Изменить школу — например, другую школу, интернат или частное образование.
• Педиатрия.

Профилактика

Одно исследование показало, что профилактическая программа, реализуемая через образовательные программы по родовспоможению, улучшила совместные родительские отношения, психическое здоровье родителей, отношения между родителями и детьми и эмоциональную и физиологическую регуляцию младенца ^[20] . Программа оказала положительное влияние на поддержку со стороны родителей, материнскую депрессию и тревогу, расстройство в отношениях между родителями и детьми и несколько индикаторов регуляции младенчества.Это было особенно полезно для родителей с низким уровнем образования и семей с отцом, которые сообщили о более высоком уровне ненадежной привязанности в близких отношениях.

«Уверенный старт» — это государственная инициатива, которая включает в себя ряд различных проектов, направленных на то, чтобы дать каждому ребенку наилучший старт. В 2014 г. действовало более 3 000 детских центров, предоставляющих комплексные услуги.