Дети не слушаются воспитателя: Дети не слушаются воспитателя. Что делать? – Детский сад и ребенок

Дети не слушаются воспитателя. Что делать? – Детский сад и ребенок

Вопрос: Подскажите, пожалуйста, решение вот такой педагогической ситуации. Вы пришли заменять заболевшую коллегу, а дети Вас не слушаются. Екатерина

Отвечает Любовь Голощапова, детский психолог:

Добрый день. Знаете ли Вы, как общается с детьми Ваша коллега? Какие особенности ее педагогического подхода? Дети быстро привыкают к воспитателю, подлаживаются под него, и потом ждут того же от других воспитателей.

• Чтобы слушали Вас, нужно слушать детей. Слышите ли Вы их? Чего они хотят? Что им нравится? К чему они привыкли? Что им надоело?

Вы не знаете ответов на эти вопросы, или на часть из них? Ничего удивительного! Вы не обязаны быть телепатом. Спросите об этом детей. Просто спросите у них совета, по-дружески. Прямо сейчас посмотрите, что происходит с Вашим телом, с мышцами: какие из них напряжены, когда Вы читаете эти строки? В ногах? В руках? Спина? Живот? Шея? Сжаты челюсти? Просмотрите мысленно, ощутите все тело. Если напряжения нет, очень хорошо, Вы легко сможете найти общий язык с малышней. А если зажимы (напряжение) проявили себя, это какие-то определенные Ваши убеждения, принципы, то, чему Вас научили в детстве или позже, то, что мешает установить контакт с другим человеком или группой людей.

Если дети очень маленькие, и говорить с ними на эту тему сложно, придется действовать методом проб и ошибок, предлагая им на выбор все, на что способна Ваша фантазия, и глядя на из реакцию.

• Вы просто спешите. Как было с Вашей новой группой? Неужто сразу все стали Вас слушать? Маловероятно.

Для установления контакта обычно нужно время. В идеале контакт устанавливается мгновенно, как любовь с первого взгляда, но такое случается далеко не всегда и крайне редко – со всей группой сразу. Возможно, если воспитатель харизматичен, обаятелен, добр и открыт, принимает себя и других людей, он может установить отношения взаимного интереса и понимания с большей частью группы практически с первых часов. Но харизмой обладают не все, да это и необязательно для хорошего воспитателя.

• Чем отличается эта группа от тех, в которых Вы успешно работали? Кто в ней лидер(ы)? Какие они?

Почему дети идут именно за ними, что детям в них нравится?

• Возможно, детям с Вами просто не интересно. Не хватает эмоций, динамики, и дети моментально пробуют разные способы, чтобы исправить ситуацию.

Ребенок очень динамичен. Он учится, познает, пробует, исследует все подряд, ему все интересно, ему просто необходимо все время узнавать новое. Новые ситуации, новые отношения, новые способы поведения, новые действия и новая реакция окружающих – вот что нужно ребенку в силу его природы и для того, чтобы стать полноценным взрослым.

Поэтому дети включают «непослушного» и получают удовольствие от этой роли, с интересом наблюдают Вашу реакцию, прощупывают Ваши личные границы – что с Вами можно, а что нельзя – и пробуют разные способы поведения, как будто примеряют разные одежды в магазине и смотрятся в зеркало: а как мне в этом?

Знаете, когда на уроке в школе стоит абсолютная тишина, так что муха, кажется, жужжит, как реактивный самолет? Нет, не после криков учительницы. Нет, не в присутствии ооочень важной комиссии. И не после двух уроков физры, когда все дети устали и засыпают под монотонный голос учителя.

Идеальная тишина бывает, когда они, затаив дыхание, слушают, что говорит учитель, когда им безумно интересно, когда они захвачены происходящим.

Но ведь тишина – не самоцель, правда? Нужно, чтобы дети были «в струе» того, что Вы им предлагаете и чего от них ждете: кушать так кушать, гулять так гулять, рисовать так рисовать. Вот и ищите, что им интересно, на ходу, экспромтом, быстро, креативно, постоянно. Для начала можно придумать занятие, которого у них никогда еще не было, что-то новое, необычное. Рассказывайте им то, на что обычно взрослые просто не обращают внимания в разговоре с малышами.

• Чрезмерные запреты и слишком частые одергивания действуют парадоксально и дают обратный эффект.

Не запрещайте детям того, что никому не принесет вреда, в частности, позволяйте им выяснять отношения, конечно, без травм и драк. У вас в группе есть запретная полка/шкаф с игрушками, которые нельзя трогать? Дайте детям поиграть с этими запретными плодами, под контролем, но не слишком жестким. Они же на них смотрят каждый день и страдают. А наиграются и будет им спокойнее. Запретный плод совсем не такой фантастический, каким казался, когда до него нельзя было дотянуться.

• Я лично никогда не буду слушать человека, который проявляет ко мне неуважение, считает меня недостаточно развитой или умной, или еще какой-то не такой, общается со мной снисходительно.

Да я скорей буду его игнорировать, или даже стану делать назло, если сильно пристанет со своими указаниями… А Вы? К каким людям Вы прислушиваетесь? Чье мнение для Вас важно? Чьи советы и пожелания Вы исполняете не из страха, а по доброй воле и с удовольствием?

• Уважайте детей. Они это остро чувствуют. Если получится – любите, если нет, не заставляйте себя, все равно не выйдет.

Будьте собой, не пытайтесь надеть маску, обмануть не удастся, дети чуют ложь за километр, а Вы будете выглядеть смешно. Вы и дети – равны. Мы все – люди, большие, маленькие, старые, взрослые, мы одинаково люди. В каждом из нас есть что-то от ребенка, что-то от взрослого. Дети очень мудры и могут многому научить взрослого человека. Они – как неисчерпаемый источник, который нужно ценить и бережно им пользоваться, постоянно. Вы учитесь у детей? Чему?

Нет ужаснее картины, чем самоуверенный взрослый, произносящий нечто вроде: «мал ты меня учить», или «вырастешь- узнаешь», или «всегда слушайся старших». Этот человек закостенел и не может учиться новым знаниям, осмысленно получать и полноценно переживать новый опыт. Печальная картина. Но все можно исправить, если пересмотреть некоторые свои убеждения, а от кое-каких принципов и установок и вовсе избавиться. Все в Ваших руках.

Самая выгодная (и единственная естественная) позиция взрослого по отношению к ребенку – это друг.

Не надзиратель, не погонщик, не охранник, а друг, с которым интересно, с которым можно общаться на равных, которого не нужно бояться, которому верят, которого любят и ждут.

Дети не слушаются воспитателя – Детский сад и ребенок

Светлана спрашивает:

— Пришла работать воспитателем в детский сад с детьми 3-4 лет. Столкнулась с проблемой, что дети не слушаются воспитателя, меня,  испытывают, хотя давно работающего воспитателя понимают с полуслова. Я понимаю, что нужна адаптация как детям, так и мне. Дело времени.

И все равно, помогите советом, как ускорить процесс адаптации детей. Воспитателем в детском саду я работаю впервые.

Отвечает Любовь Голощапова, детский психолог-консультант:

Вы очень точно описываете ситуацию: «испытывают», «дело времени». Отсюда делаем вывод: вы прекрасно ориентируетесь в сложившейся ситуации. Как можно ускорить процесс? Если я правильно поняла, ваша цель – найти взаимопонимание с детьми, а не просто добиться послушания любой ценой. В таком случае внимательно наблюдайте за малышами, чем больше вы узнаете о каждом из них, тем легче будет найти подход к каждому человечку.

Когда вы требуете от детей какого-то действия, одному нужно объяснить, другой сам все понимает, но определяет ваши психологические границы – что вы можете, а где у вас слабое место. Слабым местом могут быть неуверенность, чрезмерная эмоциональность, отсутствие гибкости, давление стереотипов, нетворческий подход к решению любых вопросов, закрытость да мало ли что еще. (Кстати, стремление получить результат как можно быстрее, тоже.)

Малыши в этом возрасте очень любознательные, им буквально нужно все «пощупать», включая других людей и отношения с ними.

Отнеситесь к возникающим трудностям, как к возможности чему-то научиться. Дети сами подскажут, что Вам можно изменить в поведении или в отношении к происходящему, чтобы быстрее установить контакт. Они – ваши союзники.

Подумайте, в какие моменты дети не слушаются воспитателя, вас чаще всего? Или так: когда вы хотите, чтобы они делали то-то, дети чаще всего делают … Что вы при этом чувствуете? Почему возникают такие чувства? Что бы  хотели чувствовать в такой ситуации и как для этого можно ситуацию изменить? Вам должно быть хорошо — в ситуации внутреннего психологического комфорта, вы все вопросы решаете оптимально.

Малыши прекрасно улавливают, когда взрослый «перегибает палку» и придает слишком большую важность чему бы то ни было. Это может быть все, что угодно, в том числе авторитет воспитателя, способность легко руководить детским коллективом и т.п. Светлые головки, ясные глаза и простые искренние слова расставят все Ваши приоритеты по местам – вот у кого учиться нам, взрослым!

И еще: я вас очень прошу, не копируйте один к одному старшую воспитательницу, которую дети понимают с полуслова.

Конечно, очень хорошо, что рядом  есть человек, у которого всегда можно спросить совета. Но если пошли работать с детками, то, предполагаю,  их любите – а это самое главное – и, значит, все получится, если будете внимательно прислушиваться и к своим чувствам, и к детям. Так найдете свой путь, ведь вы неповторимы! Доверяйте себе.

Малыши не ждут от вас совершенства. А чего они ждут? По-моему, любви, поддержки, руководства и радостного участия в их жизни. А вы как думаете?

Дети не слушаются воспитателя: что делать? (советы психологов)

Автор Кристина Дрень На чтение 7 мин Просмотров 1.5к.
Обновлено 23.04.2019

Даже самому опытному и профессиональному воспитателю приходится сталкиваться с неконтролируемыми детьми. Они становятся гиперактивными, перестают реагировать на замечания и просьбы педагога. Если в детском саду таких активных детей не один, а десять — сад превращается в хаос. Как правильно действовать в таких ситуациях и как найти нужный подход к каждому ребенку, чтобы и нервы сберечь, и детей не обидеть?

Основные причины непослушания

Среди основных и распространенных причин названы следующие:

• недостаточно опыта у воспитателя;
• дети обделены вниманием;
• педагог не может предоставить интересующий досуг для детей;
• возрастной кризис;
• неважное самочувствие.

Причины, спровоцированные внешним фактором

Помимо низкого уровня профессиональной подготовки педагога существует множество и других факторов, влияющих на поведение ребятни.

Возрастной кризис

У малышей дошкольного возраста происходит ряд изменений. Они не только взрослеют, но и формируются как личности. Сущетствует кризис трех и семи лет. Педагогам данный факт известен, но для большинства родителей неожиданно измененное поведение ребенка вызывает шок. Спокойный и послушный малыш вдруг превращается в крикливое, невоспитанное дитя. Родители хватаются за голову и негодуют! Если в этой ситуации вы узнали себя, знайте — момент настал.

В три года дети осознают себя, как личность. Для того, чтобы самоутвердиться в этом, они начинают выражать протест. «Я сделаю сам», «как сказала мама, но наоборот и по-своему» — два главных лозунга, на которые они опираются. Взрослым нужно научиться договариваться. Нужно поставить перед фактом: «или идешь кушать, или больше не идем гулять». После такого ультиматума ребенку придется пойти и выполнить указания.

В семь лет у них меняется миропонимание. Меняется манера общения, они начинают огрызаться со старшими. Дети испытывают много эмоций, которые раньше им были неизвестны. Воспитателям и взрослым стоит набраться терпения, окружив детей любовью.

Внимание! Кризис — нормальное явление. Взрослым предстоит помочь ребенку пройти его. Оказывать эмоциональную поддержку следует не руганью, а путем поднятия самооценки.

Стресс

Дети ранимы. Все, что происходит в их жизни они принимают близко к сердцу. Не все взрослые способны пережить стрессовые ситуации, а ребенок подавно. Развод родителей, длительная командировка родного человека, потеря друга — все это влияет на психику. Появление второго члена в семье (брата, сестры) тоже способно вызвать стресс. Ведь раньше родители уделяли все свое время ему, а теперь только новорождённому.

Привлечение внимания

Дети специально капризничают в том случае, если им не хватает заботы и любви. Для того, чтобы исправить эту ситуацию, достаточно вместе погулять, поиграть, проводить как можно больше времени, и тогда ребенок почувствует желанную заботу

Причины непослушания, спровоцированные воспитателем

Помимо привычных причин, есть и другие. Иногда провокатором истерик бывают сами воспитатели. Если у педагога практически нет опыта в данной сфере, то «шефство» берут над ним дети. Они хоть и маленькие по годам, но очень смышленые. Стоит им остаться наедине с «няней», сразу пытаются узнать ее все сильные и слабые стороны. И если они нащупали «слабую» сторону, то выигрывает в данной ситуации малышня. Их много — а воспитатель одна. Да и к тому же без опыта. Но это все дело времени, взрослый в скором времени приобретет опыт, а дети наконец привыкнут к новому человеку.

Было много ситуаций, когда педагог отлучался на пару минут, как дети сразу же начинали дурачиться. Они восприимчивы к обстановке и сразу же пытаются порезвиться в свои свободные пять минут, пока взрослый отвлекся.

В детском саду малыши проводят около 12 часов. Для того, чтобы они посещали сад с энтузиазмом и интересом, нужно учитывать не только возрастные особенности, но и их интересы. Любое развлечение в дошкольном учреждении должно носить развивающий характер. Исключительно в таких условиях у воспитанников появится постоянный интерес к различным играм. Если детям был предложен досуг «не по годам», то вскоре это закончится бунтом и непослушанием, поскольку данное занятие им быстро наскучит.

Что делать в этой ситуации?

Наблюдение за детьми — лучшее, что может сделать педагог. Но это просто на первый взгляд. Помимо наблюдений нужно их познавать. Следует заниматься с ними, погружаться в их «детские дела», стараться узнать о них больше. Это и называется индивидуальным подходом, о котором наслышан каждый.

Определение слабых мест педагога

Для того, чтобы лучше понять поведение детей, следует ответить себе же на несколько вопросов.

1. В какой момент дети начинают показывать свой характер? Возможно, они начинают бунтовать в какие-то определенные моменты.
2. Каким был подход у предыдущего воспитателя? Может малыши привыкли к другим методам?
3. Всегда ли слушаете и слышите детей? Они часто пытаются донести до взрослого какую-то мысль, но своим, порой, непонятным языком. Нужно прислушиваться к каждому слову, и тогда вы найдете общий язык с детьми. В группе наступит долгожданная гармония.
4. Какой ребенок является лидером в группе? Может ли быть так, что вы не нравитесь ему, а он, в свою очередь, настраивает большинство против вас?
5. Ваши предлагаемые игры интересны детям? Если вы не наблюдаете интереса у них, то к сожалению, причина в этом. Но она легко устранима. Достаточно спросить у них, чем бы они хотели себя занять.

Важное правило для воспитателя

Не надо запрещать все, к чему тянутся дети. Под запретом должно находиться лишь то, что опасно для них. Если запрещается все подряд, то вскоре воспитанники начнут полностью игнорировать воспитателя.

Как уже было упомянуто выше, дети способны прочувствовать эмоции. Они читают их по взгляду, выражению лица, голосу. Нужно уважать воспитанников, относится к ним, как к личности. Стоит полностью убрать выражения из лексикона «Подрастешь — поймешь.», «Маленький еще, чтобы указывать.», «Взрослый всегда прав». Роль, которую должен примерить педагог на себя — это друг детей, только чуть старше.

Советы психолога

Рекомендации дает Любовь Голощапова, детский психолог:

• Уважение детей важно. Они это чувствуют. Если сможете — любите их, если нет, то не стоит, не получится.
  Нужно быть собой, не надо надевать маску хорошего и покладистого педагога, рано или поздно настоящее лицо проявится во всей красе. Маленькие чувствуют, когда с ними неискренны.
• Частые запреты и тотальный контроль дают обратный эффект.
  Не стоит запрещать то, что не принесет вреда. Родитель обязан научить ребенка выяснять отношения без рукоприкладства и травм. В детском саду существует полка с различными игрушками, к которой нельзя прикасаться? Позвольте детям поиграть с «плодом запрета», конечно же, под присмотром и с осторожностью. Они ежедневно смотрят на эту полку и страдают. А поиграв с игрушками им станет спокойнее и они перестанут тыкать на воспитателя со словами «злая, все запрещает».
• Вы спешите. Детям нужно время, чтобы привыкнуть к новому воспитателю.

Всегда и везде было так: когда новый преподаватель в школе заходит в класс, ученики сразу понимают, можно ли на уроке отлынивать или лучше сидеть и слушать. Дети очень чувствительны, они читают каждую эмоцию взрослого. Если видят, что учитель новый, не опытный, то начинают вести себя не очень приемлемо. А если они наблюдают серьезного и требовательного преподавателя, вряд ли они будут хихикать на задней парте. Для того, чтобы установить контакт, потребуется определенное время. Если воспитатель добрый, мягкий и ласковый — контакт установится мгновенно.

Если вы нетерпеливый, черствый и очень требовательный педагог — работа воспитателем в детском саду явно не для вас. Воспитанники будут отражать все проявленные вами эмоции, что заставит быть целый день в напряжении и вас и их. Дети очень требовательны, порой невоспитанные. Задача воспитателя найти общий язык с ними, дать им увлекательное занятие, в чем-то поощрять. И тогда хорошее отношение дошкольников проявится сразу же, как они почувствуют тепло и заботу со стороны.

Дети не слушаются воспитателя, что делать, советы

На чтение 8 мин.

Кадр из фильма “Усатый нянь” ?1977г. режиссера В.Грамматикова.

Наверное, многим знаком фильм «Усатый нянь» 1977г. режиссера В.Грамматикова. Вся ситуация выглядит довольно смешно пока она по ту сторону экрана, а не касается каждого из нас. Когда подобный хаос незаметно подкрадывается и стучится в наши двери, то становится уже не до смеха, ладно, если участниками беспредела являются 3–4 ребенка, с ними еще хоть как-то можно справиться, но подчас в группе 20–25 детей и воспитателю бывает сложно заинтересовать всех ребят и управиться с детворой в таком количестве.

Давайте постараемся разобраться в причинах непослушания малышей в дошкольных учреждениях и найти пути их решения.

После трудового дня родители, соскучившись по своему любимому чаду, спешат в детский сад за своим ребенком. Еще не успели пройти эмоции от долгожданной встречи, как воспитатель начинает сетовать на непослушание и плохое поведение. Не следует сразу огорчаться и набрасываться на ребенка с обвинениями, следует разобраться в мотивации такого поведения, а их может быть множество не только со стороны педагога, но и со стороны ребенка.

Причины непослушания детей, спровоцированные поведением самого

воспитателя:

Недостаток опыта работы у молодого специалиста

Всем известно, что дети, несмотря на свой несмышленый возраст, являются хорошими психологами. Как только они остаются наедине с новым воспитателем, то всеми своими «щупальцами» стараются распознать, найти все сильные и слабые стороны педагога. Происходит своего рода тестирование: у воспитателя на профпригодность, а у детей на возможность неподчинения. Здесь, главное, кто останется сильнее. Так как детей большинство, а молодой воспитатель в единственном лице, да еще и без опыта работы то, как правило, дети остаются в более выигрышной ситуации.

Недостаток внимания со стороны воспитателя

Бывает такая ситуация, когда педагог переключает свое внимание на человека, зашедшего в группу, или отвлекается на подготовку необходимого материала для организации следующего вида деятельности. Дети очень восприимчивы к такой обстановке и незамедлительно пытаются воспользоваться подходящей возможностью подурачиться.

Фотография с сайта orelsreda.ru

Неумение организовать досуг

В детском саду ребята проводят от 9 до 12 часов, поэтому чтобы дети слушались и с интересом посещали дошкольное учреждение воспитателю при планировании самостоятельной и совместной деятельности с детьми необходимо учитывать не только возрастные и индивидуальные особенности, но и интересы своих воспитанников. Любая деятельность в детском саду должна носить развивающий характер, только при таких условиях у детей будет сохраняться устойчивый интерес к разнообразным занятиям и играм. Если ребенку предлагается досуг несоответствующий его возрасту, то он быстро потеряет к нему интерес и начнет выражать своеобразный протест, который выльется в виде непослушания.

Неправильное распределение эмоциональной нагрузки

Нервная система у дошкольника устроена таким образом, что процесс возбуждения преобладает над торможением. Особое внимание необходимо обращать на подвижных детей. Если своевременно не переключить их внимание на более спокойную деятельность, то дети могут потерять контроль над своим поведением, а это является очередной причиной того, что дети не слушаются взрослого.

Что необходимо сделать воспитателю, чтобы в группе господствовала полная гармония

Каковы пути решения этой проблемы:
Своим ежедневным трудом и вниманием к детям воспитатель, невидимым оком для окружающих, постепенно выстраивает пирамиду своего авторитета.

Зачастую дети просто не слышат воспитателя. Причиной является не шум в группе, а, возможно, тихий голос педагога либо малыши еще не научились воспринимать его тембр. Чтобы найти выход из этой ситуации, необязательно кричать на детей. При обращении к воспитанникам в голосе у взрослого должна чувствоваться определенная требовательность и установка на определенную деятельность, а в душе всегда присутствовать уверенность в своих действиях. Обратиться к детям можно и в игровой форме, если приучить их реагировать на определенный звук, например, позвонить в колокольчик, или постучать в барабан или бубен. Когда воспитатель начнет делать это регулярно, то у детей сформируется своеобразная реакция на шумовой раздражитель.

Несмотря на свой возраст и жизненную мудрость, для детей педагог является своеобразным проводником в мир взрослых. Чтобы воспитателю сблизиться с детьми и стать их частью, необходимо играть с ними в их детские игры, петь песенки, читать сказки и потешки, делать разнообразные поделки, разговаривать на доступном и понятном языке, только на таких условиях дети увидят в нем сверстника и друга и примут в свой круг. Если этого не сделать, то он так и останется для них просто взрослым человеком, непосвященным во все детские секреты и тайны!

Причины непослушания детей, спровоцированные внешними факторами и пути их решения

Непослушание детей не всегда может быть вызвано низким уровнем профессиональной подготовки воспитателя, чтобы в этом убедиться рассмотрим другие факторы, влияющие на негативное поведение.

Возрастные кризисы:

Фотография с сайта epsychology.ru

Дети так устроены, что за период дошкольного детства происходит не только их взросление, но и становление личности и характеризуется он кризисом 3 и 7 лет. Воспитателям этот факт известен, но для многих родителей поведение их чада приводит в недоумение. Послушный и покладистый ребенок вдруг превращается в протестующее и капризное дитя. Родители держатся за голову и не знают что делать! Если эта ситуация знакома, то знайте, у ребенка настал кризисный период.

В 3 года малыш осознает себя как личность, и чтобы самоутвердиться и доказать это окружающим, начинает всем своим поведением выражать всевозможные протесты. «Я сам» и «Сделай с точностью да, наоборот» – вот лозунги, которыми дети руководствуются в этот период. Родители поступят мудро, если научатся договариваться и считаться с мнением ребенка. Можно поставить его перед выбором, например: «Ты сейчас поешь и продолжишь смотреть мультфильмы либо я выключу телевизор», после такого предложения ребенку ничего не остается делать, как пойти на кухню и принять пищу, потому что это решение будет принято им лично!

В 7 лет у ребенка меняется мировосприятие, поэтому кризис проявляется в манерности поведения, дети начинают огрызаться, кривляться. Ребенок испытывает много эмоций, которые ранее были ему неведомы, он начинает под их влиянием изучать себя и сопоставлять с поведением взрослого человека. Педагогам и родителям придется набраться терпения и вместо агрессии и упреков в адрес ребенка постараться окружить его любовью и лаской. В период кризиса 7 лет ребенок, к сожалению, теряет свою детскую непосредственность, вскоре на ее место придет скрытая грусть, или наигранная радость, повзрослев, ребенок научится управлять и играть своими эмоциями.

Любой кризис у детей дошкольников является нормальным явлением, взрослым необходимо помочь ребенку пройти его, а главное, оказать эмоциональную поддержку не в виде нареканий, а путем поднятия самооценки.

Недомогание организма, дискомфорт:

Бывает так, что у спокойных и уравновешенных детей, изредка наблюдаются негативные проявления в поведении, чтобы выяснить причину, необходимо проанализировать предшествующие события. Возможно, произошел сбой в режиме дня: ребенок рано лег спать и соответственно проснулся ни свет, ни заря или нарушился режим приема пищи – все эти обстоятельства приводят к истощению нервной системы и негативным образом сказываются на поведении детей.

Дискомфорт может быть вызван у ребенка его физическим недомоганием, например, вздутием живота из-за скопившихся газов или крапивницей, спровоцированной аллергической реакцией.

Немаловажным фактором является и одежда, в которой ребенок находится, она должна соответствовать размеру, а материалы и ткани быть приятными на ощупь.

Фазы луны:

Дети очень чувствительны на циклы луны. Практика показывает, что накануне полнолуния или какого-либо затмения и 1–2 дня после него, эмоциональное состояние у ребят дестабилизируется, и они становятся раздражительными.

Стрессовые ситуации:

Детям свойственна ранимость. Все происходящее вокруг они принимают близко к сердцу. К сожалению, невозможно жизнь прожить без стрессов. Если взрослые умеют их воспринимать правильно, то детская психика еще чрезмерно к ним чувствительна. К стрессовым ситуациям можно отнести развод родителей, отъезд одного из членов семьи в командировку, потеря домашнего животного. Появление братика или сестрички в семье тоже может стать причиной стресса у ребенка, ведь раньше весь мир крутился вокруг него, а сейчас появилась конкуренция.

С целью привлечения внимания:

Непослушание может быть вызвано возможностью самоутвердиться, это происходит в том случае, когда над ребенком со стороны родителей наблюдается чрезмерная опека. Если взрослые предоставят ребенку свободу, а за его безопасностью будут наблюдать, как бы невзначай, то со временем поведение нормализуется.

Бывают дети, которые начинает проявлять непослушание для того, чтобы, наоборот, привлечь внимание взрослого. Такое поведение характерно в том случае, когда ребенку требуется больше заботы и ласки. Исправить такую ситуацию можно совместными играми, прогулками. Как только малыш компенсирует недостаток внимания, его поведение стабилизируется.

В статье мы рассмотрели причины непослушания у детей и методы их устранения. От того, как быстро и правильно взрослый выяснит мотивацию негативного поведения у ребенка, тем быстрее он приложит все усилия для ее искоренения.

Возможно, имея такой жизненный опыт, как у нас, взрослых, дети, не были бы детьми. Задача воспитателя и родителя заключается в том, чтобы научить ребенка самостоятельно справляться с капризами и привить ему нормы правильного поведения.

Борьба ребенка и воспитателя — Психологос

Фильм «Республика ШКИД»

Фильм «Телепроект: Няня спешит на помощь»

Фильм «Майор Пэйн»

Тайгер уже знает, что воспитательницу можно не слушаться.
скачать видео

Воспитание благостное, воспитание совсем без конфликтов и разбирательств с детьми — малореально.

Воспитывать — значит иногда прекратить то, что доставляет ребенку удовольствие. Просмотр телека, пожирание сладостей, плесканье в воде, игра на улице… Рано или поздно приходится сказать: «Хватит, довольно. Прекрати», но детям хочется, и они пробуют бороться со «злыми» родителями.

Воспитывать – значит (в частности) прививать детям не вполне естественные для них вещи. Убираться, чистить зубы, идти в постель, делать домашнее задание — это далеко не всегда доставляет детям удовольствие. Если удается сделать эти дела интересными, привлекательными для детей — это удача, но если такой маневр не удался, дети скорее всего, начнут сопротивляться тому, что от них хотят старшие.

Понятно, что очень многое зависит от родителей. Веселых и заботливых родителей хочется любить, разумных и справедливых родителей хочется слушаться — а всегда ли мы такие? Прежде чем готовиться воевать с ребенком, вначале создайте с детьми нормальные отношения, наладьте и поддерживайте с ребенком теплый и веселый контакт, чтобы ему было интересно с вами быть и вас слушать. Ваш естественный фон жизни — вы Солнышко. Да? Далее — с детьми нужно общаться. Детям нужно все рассказывать и все объяснять, все объяснять и все рассказывать. Ребенок будет знать то, что вы ему объясните — не ленитесь, объясняйте. Ребенку нужно объяснять, почему так ведут себя взрослые, ребенку нужно объяснять, как правильно вести себя детям. Ну, и приучайте ребенка, чтобы он вас слушался. Если поставите такую задачу — это не очень сложно.

Тем не менее, когда дети начнут протестовать, возражать и проверять вас на прочность, относитесь к этому спокойно. Когда дети пробуют протестное поведение в отношении родителей, это нормально и естественно. Самые послушные дети время от время обязательно проверяют, можно ли родителей — не слушаться? Не стоит принимать близко к сердцу приступы упрямства детей, их протесты и крики: дети не имеют в виду вас персонально, они просто раз за разом исследуют, как далеко могут зайти в этой борьбе. Тут они похожи на маленьких львят, которые целыми днями меряются друг с другом в игровой борьбе: здоровые дети тоже любят меряться силой. Они хотят знать, сколько у них власти и влияния, а также с кем и чем они могут это проделать. Они — исследователи. А первые, на ком естественно детям попробовать свои силы — это родители, и все здоровые и активные дети рано или поздно это делать будут, особенно в периоды возрастных кризисов. Основной вид проверки — это проверка устойчивости родителей перед детской атакой, когда ребенок активно настаивает на своих желаниях. Истерики, крики, драки, протесты, «не хочу и не буду!»… Если тут показать ребенку слабость — ребенок понимает, что родителей можно переиграть. И начинает этим пользоваться.

И что делать? Переживать не нужно, а действовать решительно вы можете и должны. В хорошей семье детей любят и уважают, но власть принадлежит родителям. Уступить крикам и бешенному топанью ногами значит не только: «Наконец то покой и тишина!», это одновременно значит дать ребенку разрешение продолжать действовать такими вызывающими методами. Это — неправильно, не подкрепляйте нежелательное поведение ребенка.

Мне как-то пришлось разговаривать с матерью очень непослушного тринадцатилетнего мальчика, с презрением относившегося к малейшему намеку на родительскую власть. Он не возвращался домой раньше двух часов ночи и демонстративно игнорировал любые требования со стороны матери. Предположив, что эта проблема возникла не сегодня, я попросил женщину рассказать, как все это начиналось. Она помнила это совершенно отчетливо. Ее сыну не было еще и трех лет, когда однажды, укладывая его в постель, она получила плевок в лицо.

Она пояснила ему, насколько важно не плевать в мамино лицо, но ее речь была прервана еще одним плевком. Эту женщину убедили в том, что все разногласия надо решать путем дискуссий, в духе любви и взаимопонимания. Поэтому она вытерла лицо и начала свою речь снова — и снова получила хорошо нацеленный заряд слюны. Испытывая растущую растерянность, она встряхнула сына, но не настолько сильно, чтобы отвести от себя еще один плевок.

Что ей оставалось делать? Ее философия не предлагала ей достойного ответа на этот ошеломляющий вызов. Наконец она выбежала в отчаянии из комнаты, и пущенный вдогонку плевок маленького победителя угодил в захлопнувшуюся дверь. Мать проиграла бой, а сын выиграл. Женщина с болью и раздражением призналась мне, что с той поры ей ни разу не удавалось- одержать верх над сыном!

Если родители достойные, то с родителями не нужно ссориться, не нужно против них бунтовать. По хорошему с родителями договариваться можно, а требовать от родителей то что тебе хочется — нельзя. Научите этому детей! Авторитет родителей укрепляется, когда в ситуации проверки ребенком родительской устойчивости родители проявляют разумную твердость.

Даниле 1 год, обычно родителей легко слушается. В этот раз он залез на диван, протянул руку к картине, висящей на стене, и смотрит на маму. «Данила, иди ко мне!» — не идет. Качнул картину и смотрит на маму — какая будет реакция? «Данила, картину трогать нельзя. Иди сюда, а то накажу» — Продолжая смотреть на маму, сильно качнул картину еще раз: что будет? Мама спокойно поставила Данилу в угол, он пять минут демонстративно рыдал. Потом успокоился, мама его позвала, объяснила еще раз, что картину трогать нельзя. Хотя дело не в том, что Данила этого не знал: в этот раз он проверял, что будет, если маму не послушаться?

Нормально и естественно, что родители могут и должны удерживать поведение детей в разумных рамках. поэтому когда-то борьба между детьми и родителями — нормальна и естественна. Те родители, которые к этой борьбе не готовы и уходят от нее, прячут голову в песок, сталкиваются с этими проблемами позже и в более трудных формах. Можно мириться с тем, что маленький ребенок вас не слушает и капризничает, труднее мириться с тем, когда подросток уже ворует у вас крупные суммы денег и, кажется, становится наркоманом… С другой стороны, если вы умеете выигрывать эту борьбу с маленькими детьми и, имея власть, переводить отношения в правильное русло, далее воспитывают своих детей легко и без проблем. Бить детей — не дело, но один настоящий шлепок в три года гарантирует полное взаимопонимание последующие пятнадцать лет. Жить в войне с детьми — глупо, но когда-то, когда вас испытывают, нужно показать свою прочность и ребенка «обломать».

Нужно договориться, кто и когда будет выполнять трудную роль «обломщика». Как правило, с этой ролью лучше справляются мужчины, и это в первую очередь — их работа. Трудная работа, и лучше, если мама в этом деле поддерживает папу, а когда-то его подменяет. Распределение ролей «хороший» и «плохой» родитель» — очень разумное дело, и эти роли лучше чередовать. Когда ребенок пробует вас на прочность, будьте готовы продемонстрировать прочность. Женщины не любят действовать жестко, а зря: один раз в жизни дать конкретный шлепок и после целую жизнь быть в добрых отношениях лучше, чем бояться один раз в жизни дать шлепок и после целую жизнь с ребенком скандалить.

Видео от Яны Счастье: интервью с профессором психологии Н.И. Козловым

Темы беседы: Какой женщиной нужно быть, что успешно выйти замуж? Сколько раз женятся мужчины? Почему нормальных мужчин мало? Чайлдфри. Воспитание детей. Что такое Любовь? Сказка, которой бы лучше не было. Плата за возможность быть рядом с красивой женщиной.

Ребенок не слушается воспиталок, а воспиталки не хотят «пристурнять» ребенка

Здравствуйте дорогие мамы!

Здесь часто задают вопросы по поводу детского сада, поэтому и я решила спросить здесь.

Ситуация такая:

Дочке 3 года и 1 месяц. Стали ходить в новый сад. (До этого пол года ходили в другой садик).

Я стала слушать каждый день от воспиталок такие нарекания: воспитателей не слушается, на занятиях бегает, а не сидит со всеми на стульчике (до этого ходили в группу раннего развития — сидела и все делала, таких проблем не было), во время одевания на прогулку тоже бегает по раздевалке (а все дети сидят и послушно одеваются по требовнию воспиталок), не реагирует когда ей делают замечания, на прогулке уходит с территории группы (идет к забору, в группу к другим детям), не слушает воспитателей, когда они требуют не уходить с территории. И тому подобные нарекания. То есть основной лейтмотив — мы ей говорим, а она не слушается.

При этом когда мы ходили в предыдущий сад (частный сад в квартире, группа не больше 7 детей) — никаких проблем не возникало, она всех слушалась (сама правда была часто грустная после сада, но факт есть факт — там к ней подход нашли).

Мне выносят вердикт, что дескать она у меня не приспособлена к саду, что она не созрела (намекают что надо перевести в группу для малышей) и т.п.

Что я могу сказать с моей стороны. Девочка действительно не самая послушная. Мне с ней не просто. Но если надо — я всего могу добиться от нее (очевидно всего добивались и в предыдущем садике). Она упрямая — это да. Но ее можно заставить и приучить к чему-либо — просто это труднее чем в случае с другими детками и нужно чуть больше поработать и быть более гибким.

По моему воспиталки просто ждут от нее того, чтобы они ей сказали Даша делай то, не делай это, и дескать Даша и должна это делать. А она (сильная девочка с характером) — вертела их на одном месте и прекрасно достигает своих целей — делает только то, что она хочет.

Я пробовала поговорить с воспитателями о том, что у нее есть некоторые проблемы с послушанием, но что если чуть-чуть нажать на нее, быть построже, провести воспитательную работу — то все получится. Просто это будет в полтора раза медленнее и труднее чем со среднем ребенком, но в итоге все будет ОК.

На это они всегда мне отвечают — у нас тут 25 детей (при том что сад получастный и воспиталок двое на группу утром и двое вечером — по сравнению с другими садами — рай) и мы не можем с каждым возиться.

То есть проблема что к ней нужен нестандартный (СЛЕГКА!!!) подход, а они не хотят «возиться».

В последний раз разговор стал отклоняться на намеки что девочка «чуть чуть не такая» (не развитая, не зрелая и т.п.). Т,е. на лицо саботаж воспитательной работы, ожидание что ребенок с первого раза начнет быть паинькой, неготовность к непослушанию, перекладывания своих проблем на плечи родителей и на ребенка.

Подскажите по опыту, как мне с ними поговорить и как заставить работать — заставить воспиталок наладить с ребенком контакт и приучить его к саду?

Я пробовало деликатно, объясняла, что нужно быть чуть построже, что с первого раза ребенок не понимает, что вы должны быть твердыми, что вы должны поработать/заставить/приучить, провести последовательную воспитательную работу.

Не действует — меня не слышат, я слышу в очередной раз, что у них не получается и сразу тут же что у них целая группа и нет времени с каждым возиться.

То есть разумного сотрудничества не выходит.

Что делать дальше?

Если я начну им в лоб говорить, что они плохо делают свою работу — боюсь забычатся и вообще все станет еще хуже.

Что посоветуете? Как их мотивировать на то, чтобы они занялись ребенком, чтобы нашли к нему подход и приучили к порядку? (я могу сама прийти в группу и все сделать за них. и да — начнет и одеваться и сидеть за столом во время занятий и т.п. но по моему это уже перебор будет).

«Ребенок не выполняет задания в детском саду и не слушается — что делать?»

Ваш малыш не выполняет задания в детском саду, но в домашних условиях успешно справляется с ними. В чем же дело? Почему в детском саду ребенок не слушается воспитателей?

Необходимо проверить неврологический статус. Невролог оценит работу рефлексов, установит, присутствует ли повышенный или пониженный тонус тела, а также в норме ли уровень концентрации внимания. Доктор может направить на дополнительные исследования.

Важно проверить работу высших психических функций, чтобы оценить, насколько хорошо ребенок развивается. Этим вопросом занимается детский нейропсихолог. Специалист выявит сильные и слабые звенья в работе головного мозга малыша. Объяснит, почему он не может выполнять задания в группе детского сада, и даст рекомендации. Возможно, вашему ребенку требуется индивидуальный подход, которого нет в детском саду.

Иногда сложности с концентрацией внимания бывают из-за того, что ребенок рядом с другими детьми не способен сосредоточиться. Зная, что выполнить получится хуже, чем у других детей, нарочно пытается всех рассмешить и показать что он хулиган, дабы скрыть свои слабости и переживания. Также причиной «плохого» поведения бывает замедленность торможения нервной системы. Этому способствует высокое возбуждение, импульсивность в многолюдном месте, рядом с другими детьми. И ребенку трудно включить торможение и перейти к выполнению задания. Иногда он хочет делать только то, что хочется, но не то, что требуют воспитатели в данный момент. За эту способность в ответе лобные структуры головного мозга, «курирующие» контроль человека за своим поведением, возможностью удержания внимания.

Очень важно пройти раннюю диагностику и определить, какая помощь требуется ребенку. Детский психолог выяснит, нет ли проблем в окружении мальчика. Причины нежелания заниматься в садике могут крыться в сложных взаимоотношениях с воспитателями. Возможно, они сравнивают успехи детей и говорят об этом во всеуслышанье: «Вот посмотри, Маша лучше тебя нарисовала». Это недопустимо. Такое обращение формирует заниженную самооценку. И ребенок может намеренно отказываться от выполнения задания и играть роль клоуна, чтобы быть интересным и значимым для других детей. Сравнивать можно только достижения самого ребенка с его собственными достижениями. Например, «Алеша, сегодня ты нарисовал человечка лучше, чем вчера! Ты молодец!» Причин может быть много, поэтому очень важно пройти диагностику у специалистов. И потом следовать их рекомендациям. Тогда у ребенка все получится!

Больше полезных и интересных материалов о детской психологии — в нашем канале на Яндекс.Дзен.

Учитель Том: Я не буду подчиняться

( Примечание: проведя вчера день, слушая, как Пит Сигер, Билли Брэгг, Юта Филлипс, Вуди Гатри и другие поют свои великие песни профсоюзов и трудящихся в честь Труда День, я чувствую себя более дерзким, чем обычно.)

В последнее время я много думал о послушании, что было подсказано мне недавно из цитаты Дарона Квинлана:

Неповиновение не проблема, если послушание не является Цель.

И это заставило меня снова спросить себя: есть ли когда-нибудь такое время, когда послушание должно быть целью? Итак, коленный рефлекс — это наша концепция послушного ребенка, я думаю, что трудно представить, что ответ будет «никогда». Есть ли в вашей взрослой жизни когда-либо раз, когда вы послушны? Что вы думаете о послушных взрослых? Если вы похожи на меня, то ответы: , нет, , и , не так много, . И я предполагаю, что большинство американцев ответят так же.

Мы можем спорить по поводу особых обстоятельств (например,г., моя жена предложила: «Что, если вы находитесь в концентрационном лагере, и они убьют вашего ребенка, если вы не подчинитесь?», хотя я мог бы отнести это больше к категории принудительных ). И я оговорю необходимость военного повиновения (но поскольку у нас есть полностью добровольные вооруженные силы, я мог бы отнести это больше к категории соглашения ) . Да, я обычно делаю то, что говорит полицейский, но не из послушания, а из понимания того, что мы наняли его, чтобы он выполнял работу по обеспечению нашей безопасности, и я верю, что он действует в этом качестве, но я буду не подчиняться, если то, что он просит, является незаконным или аморальным.И обязательно следуем нашим законам, договорённостям, которые мы заключили о том, как нам следует жить вместе; то есть до тех пор, пока мы не встретим человека, которому наша совесть говорит: «Я не буду подчиняться».

Нет, выбор непослушания и выбор вместо этого принятия последствий необходим, если мы собираемся выполнить обещание о самоуправлении, и я подозреваю, что если кто-то из нас окажется в обстоятельствах, в которых мы от нас просто ожидают беспрекословного подчинения, мы бы (если использовать медицинский термин) испугались бы.

Итак, если мы не хотим или даже не ожидаем послушных взрослых, почему мы изо всех сил стараемся учить наших детей послушанию? Меня больше интересуют дети, которые ведут себя определенным образом, потому что они понимают, что они делают, а почему они это делают. Люди, способные к слепому послушанию, опасны и в опасности, легкие жертвы для тех, кто будет ими манипулировать. Я хочу, чтобы мой ребенок знал, что у него всегда есть выбор; этот выбор — пространство, которое должно содержать ее совесть.

И да, у каждого выбора есть последствия, естественные последствия. Я хочу, чтобы она тоже это понимала.

Но как насчет ребенка, который слишком мал, чтобы понять? Конечно, мы должны ожидать, что этот ребенок будет подчиняться. Если ребенок слишком мал, чтобы понять, скажем, что-то столь явно опасное, как бегство в пробку, этот ребенок также слишком мал, чтобы можно было ожидать, что он будет постоянно подчиняться вашим командам, которые не имеют таких очевидных последствий, связанных с ними, а скорее абстрактными. идея наказания, которую они слишком молоды, чтобы понять.И к тому времени, когда мы наконец научили их понимать наказание, они уже давно осознали опасность столкновения с пробкой. Наша роль не в том, чтобы настаивать на их послушании, а в том, чтобы защищать их до тех пор, пока они не смогут защитить себя. Как их родители, как взрослый, ответственный за ребенка, это наша работа. Если дети слишком малы, чтобы не знать о столкновении с пробками, наша работа — удерживать их от оживленных улиц. Мы говорим: «Я не могу позволить вам это делать», и затем мы следим за этим до , не позволяя им это делать .

Нет, послушание — это идея для людей, которые хотят контролировать вас, потому что знают, что иначе вы этого не сделаете. Когда люди призывают к послушанию, это потому, что они знают, что они требуют, чтобы кто-то действовал вопреки их собственным интересам или вопреки их собственному суждению. Послушание требует, чтобы вы либо сомневались, либо игнорировали то, что вы считаете правильным, и именно поэтому происходят как большие, так и маленькие зверства.

Я боюсь за детей, которых учили послушанию, потому что мы знаем, что то, чему научились в детстве, длится всю жизнь.

Я не хочу, чтобы ребенок слушался. Я хочу ребенка, который понимает. И когда она должна, я хочу, чтобы она сказала: «Я не буду подчиняться».

Я не подчинюсь

Юта Филлипс

У новой правящей партии есть тузы;
На всех остальных картах отсутствуют лица.

Извините, я не могу вас узнать сегодня.

Что сказать?

Я не подчинюсь.

отдайте нам ваших сыновей и отдайте нам ваших дочерей;

Никто не застрахован и не застрахован от убоя.

Как безразличие приводит их в ярость.

Что сказать?

Я не подчинюсь.

Национальная гвардия или борцы за свободу,

Все дома принадлежат зажигалкам.

Но кто прячется в дыму?

Что сказать?

Я не подчинюсь.

Лучше, может быть, погибнуть за пределами

Из бункеров, где прячутся наши генералы.

Я отворачиваюсь и плюю.

Что сказать?

Я не подчинюсь.

Дайте нам умы ваших детей, чтобы узнать

Содержание книг, которые мы еще не сожгли.

Но могут ли они прочитать в небе дождь?

Что сказать?

Я не подчинюсь.

Скоро все тираны почувствуют наше нетерпение;

Мы выбираем создавать собственные комбинации.

Я всегда был готов согласиться.

Что сказать?

Я не подчинюсь.

Суть договора — согласие,

Не принуждение или повиновение.

А договор священен.

Что сказать?

Я не подчинюсь.

Так мало войн за освобождение людей,

из-за того, что народ так редко поднимается,

Только вооруженная группировка. Слушайте:

Вооруженная фракция лжет.

Они воссоздают состояние своим действием.

Когда люди поднимаются

Не они

Но государство

Которое умирает.

Я пою эту песню для освобождения заключенных,

Больше всего сейчас для новой полиции штата.

Видите ли, оружие снова перешло из рук в руки.

Что сказать?

Я не подчинюсь.

Я вложил много времени и сил в этот блог. Если вы хотите поддержать меня, пожалуйста, внесите небольшой вклад в дело. Спасибо!

Почему ученики должны подчиняться своим учителям? — Mvorganizing.org

Без категории

Почему ученики должны слушаться своих учителей?

Учитель всегда направляет и советует своего ученика, Он показывает пути к успеху в жизни.Поэтому мы должны с уважением слушаться наших учителей. Учитель хочет, чтобы его ученики хорошо усваивали его уроки, чтобы он мог добиться успеха в жизни. Поэтому, если ученик не подчиняется своим учителям, он обязательно потерпит неудачу в жизни.

Стоит ли слушаться учителей?

Вы должны подчиняться своим учителям. Так что здесь мы можем сказать, что это определенно неверно. Следовательно, правильным вариантом завершения предложения будет «Обязательно».

Как мы уважаем наших учителей?

День учителя: 6 способов проявить уважение к учителю

1. Приветствие.Признание присутствия учителя является частью базового этикета, и убедитесь, что ребенок его соблюдает.
2. Вежливость. Учителя могут быть очень дружелюбными, однако это не значит, что ребенок должен разговаривать с ними без уважения.
3. Не поощряйте сплетни об учителях.
4. Расскажите ребенку о школе.

Что делать, если тебя никто не уважает?

Как добиться признания и уважения ».

1. Практикуйте самоуважение — знайте свои личные права.
2. Измените свое отношение к необходимости всегда быть милым.
3. Отличите доброту к людям от необходимости делать что-то для них.
4. Не пытайтесь угодить всем и не пытайтесь все время угодить кому-либо.

Как вы относитесь к уважению к девушке?

Как относиться к своей девушке с уважением

1. Познакомьтесь с ее семьей и будьте вежливы с ними.
2. Представьте ее своей семье.
3. Встречайтесь и принимайте ее друзей.
4. Представьте ее своим друзьям.
5. Избегайте флирта с другими девушками.
6. Не приводи ее в нездоровые места.
7. Избегайте грубости с ней.
8. Никогда не заставляйте ее что-то делать.

Как вы относитесь к даме?

Как лечить женщину — 18 лучших способов сохранить ее

1. Дайте ей направление. Но не контролируйте ее; она тебе не принадлежит.
2. Относитесь к ней как к джентльмену.
3. Не теряй самообладания рядом с ней.
4. Будь ее мужчиной, а не ее тряпкой.
5. Удиви и брось ей вызов.
6. Сделайте ей мудрый комплимент.
7. Задумайтесь на мгновение о ее потребностях.
8. Защити ее.

Чтение философии образования Шарлотты Мейсон • Возрождение образования

Недавно я разговаривал с разочарованной учительницей об антиавторитарной модели Tendenz из ее класса математики. Самодовольный взгляд ребенка говорит обо всем. «Вы не можете сказать мне, что делать.«Этот ребенок мог бы выполнить набор заданных математических задач, по крайней мере, внешне. Но внутри есть отказ подчиняться учителю, заданию или даже самой математике. «Кого это вообще волнует? Я даже не планирую работать по математике », — говорит ребенок себе под нос к веселью одноклассника. Дух революции витает в воздухе. Долой короля и его тиранию. . . и его математика тоже. Мы встанем и засчитаемся! Если бы мы только знали как.

Авторитет и послушание звучат как резкие слова в постмодернистском мире терпимости и релятивизма.Большинство родителей и учителей считают, что детей нужно учить подчиняться, но существует такая сильная культурная реакция на авторитеты, что мы сами ослабляем авторитеты. Наши правила кажутся произвольными, и усилия по обеспечению соблюдения мелких правил не стоят того. Разве наши усилия по обучению послушанию не приведут к обратным результатам, приведя к тому самому восстанию, которое мы надеялись в первую очередь подавить?

Но что, если авторитет и послушание являются фундаментальной частью самой нашей природы? Я читал книгу Шарлотты Мейсон К философии образования .Именно на эти темы она обращается в своей четвертой главе, озаглавленной «Авторитет и покорность». Я думаю, что ее идеи достойны рассмотрения и могут предоставить вам возможности для изучения, независимо от того, являетесь ли вы родителем или учителем.

Депутат

Начнем с того, что власть никогда не принадлежит нам, она дается высшей властью. Мейсон начинает с определения высшей власти в божественном Логосе . Христос говорил властно (Мф. 7:29). В библейской традиции божественный логос создал всю вселенную (Быт.1: 3; Иоанна 1: 1-3) и имеет власть над всем, что он создал. Затем этот авторитет передается создателем естественному порядку, так что авторитет существует в различных отношениях внутри самой структуры созданной реальности. Законы природы управляют работой планет. Просто попробуйте не подчиняться гравитации … последствия могут быть фатальными. У нас тоже есть полномочия, которые нам переданы. Хотя мы созданы равными друг другу по сущности нашего существа, есть роли, в которых мы живем, которые несут власть благодаря разным должностям.Офицер полиции имеет право обеспечивать соблюдение законов страны не потому, что он высшее человеческое существо, а потому, что офис обладает властью в своей сфере. Судья, следящий за порядком в зале суда, делает это потому, что офис требует повиновения. Как только человек покидает эту сферу власти, он такой же обычный, как вы или я. Я могу не согласиться с его взглядами на спорт на гриле на выходных, не выражая неуважения к суду.

Мейсон обращается к нашим ошибочным опасениям относительно власти.

«За границей распространено мнение, что власть порождает тиранию, а подчинение, добровольное или недобровольное, имеет природу рабства». ( Философия образования 40)

Даже при том, что тираны обладают коррумпированной властью, на самом деле это злоупотребление ее сущностью как средством установления и защиты порядка. Мы с большим уважением относимся к тренерам, которые извлекают максимум из своих команд и побеждают в чемпионатах. Отнюдь не тираны, они формулируют выигрышные стратегии, отдавая приказы, которые игроки с энтузиазмом выполняют.Игроки гордятся своими достижениями. Порядок на игровом поле — результат авторитета и послушания. Хороший тренер — не тиран. Мы могли бы вспомнить примеры, когда тренеры использовали тиранические методы для управления командой, но я думаю, что мы быстро осознаем это как отклонение от нормы. Когда мы видим, как тренер применяет доступные ему средства, чтобы хорошо руководить своей командой, мы приветствуем проявленные авторитет и послушание. Помня об этих идеях, мы, родители и учителя, можем понять наш собственный авторитет как нечто хорошее и правильное, не поддаваясь негативным предположениям о природе нашего авторитета или о нашем послушании, которое дети обязаны этим ролям.

Готовность повиноваться

Если авторитет и послушание являются частью нашей сущностной природы, то как нам применить это в классе? Одна из ошибочных стратегий — косвенный метод управления. Детям предлагается свобода поступать так, как они хотят, при условии, что большинство людей будет иметь представление об определенных правилах и процедурах. Они косвенно вынуждены следовать правилам, но никогда не осознают, что соблюдают правила вообще. Однако этот метод лишает детей возможности научиться «достойному послушанию».«Никогда не обретается чувство долга или благородства. Как только ребенок привлекается к ответственности, ребенок жалуется на явную потерю свободы. Это полное недопонимание природы послушания и свободы.

Многие из нас предполагают, что призывать ребенка к послушанию — значит обременять его слишком тяжелой ношей. Мы избегаем прямых и ясных указаний и ожиданий. Вместо этого мы пытаемся расширить нашу молчаливую волю, сжимая мышцы живота и вопреки надежде, что они сделают правильный выбор, соответствующий невысказанным стандартам.Это понятное сопротивление жесткости с нашей стороны. Но есть и другое мнение. Учитель может принять на себя мантию авторитета, отдавая простые команды, ожидая полного подчинения и оказывая поддержку детям, которые учатся жить в мире с самими собой, находясь под властью.

Павел исследует кажущееся противоречие послушания и свободы в Послании к Римлянам 8. Хотя Христос освобождает нас от требований закона, выполняя праведные требования закона от нашего имени, теперь мы живем по закону Духа жизни (Рим.8: 2). Мы не искуплены в непослушании, но теперь наше послушание переходит к новому порядку праведности. Этот новый порядок освобождает нас. Свобода и послушание не дихотомичны, а вытекают друг из друга. Рассмотрим иллюстрацию с самолетом. Он должен подчиняться законам физики, при этом на самолет действуют силы тяжести, подъемной силы, тяги и сопротивления.

Пилот должен тщательно управлять рядом систем управления, чтобы достичь полета. То, что мы наблюдаем как свободу полета самолета по небу, является результатом дисциплинированного послушания корабля.«Разум, установленный на Духе, есть жизнь и мир (Рим. 8: 6)». Слово «набор» здесь (φρόνημα) сообщает о решительной, решительной или целеустремленной психологической способности (Louw & Nida, Greek-English Lexicon , 325). Добровольное послушание Духу дает свободу жить в гармонии с Божьей праведностью.

Я поделился со своим сыном идеей, которую услышал от Джоко Виллинка: «Дисциплина равняется свободе». Сначала он категорически не одобрил эту идею. Он чувствовал, что свобода — это отсутствие дисциплины.Интересно, что именно Руссо помог ему включить лампочку. Я прочитал ему простую цитату из Эмиля , книга 2: «Но свобода детей ограничена их слабостью». Другими словами, он может свободно поднимать все, что хочет, но если он не тренирует свои мускулы, он будет ограничен и, следовательно, лишен свободы. Он мог читать все, что хотел, но если ему не хватит дисциплины, чтобы хорошо выучить английский язык (или любой другой иностранный язык в этом отношении), ему не хватит свободы изучать всю великую литературу.И, да, свобода своевременно найти свои Lego будет нарушена, если вам не хватает дисциплины, чтобы привести в порядок и организовать свои Lego. Мой сын усвоил главный урок о добровольном послушании.

Высшее должностное лицо

Добровольное послушание ребенка не отличается от нашего собственного послушания. Слишком часто мы довольствуемся мотивом послушания «потому что я сказал вам». Тем не менее, мы сами находимся под властью и часто имеем более высокий авторитет, чтобы указать, на что был передан наш авторитет как родителя или учителя.Мейсон пишет:

«Это часть учителя — обеспечить добровольное повиновение не столько себе, сколько законам школы и требованиям рассматриваемого вопроса».

Ребенка привлекают внимание не только потому, что я так сказал (хотя я и сказал, и иногда этого будет достаточно), но и потому, что обучение требует внимания. Я приобрел навык внимания, потому что само обучение является высшим авторитетом над мной и моим учеником. Теперь я призываю своих учеников проявлять внимание и подчиняться правилам обучения.Есть более высокий авторитет, чем я. Мейсон заявляет позже,

«Чем выше авторитет, тем сильнее различие в послушании, и дети быстро различают простую волю и удовольствие произвольного учителя или родителя и сдержанный авторитет того, кто сам находится под властью».

На пути к философии образования , 41

Между мной и моим учеником нет существенной разницы. Мы оба под властью.Мы оба призваны в Царство Божье и будем осуществлять свое владычество в мире как носители образа. Мне нравится, как Даллас Уиллард рассматривает наш представленный авторитет как «диапазон нашей эффективной воли». Он пишет,

«Создавая людей, Бог дал им правление, владычество, владычество в ограниченной сфере. Только так они могут быть личностями…. Любое существо, которое вообще ничего не говорит, — это не личность. Нам нужно только представить, на что это похоже, чтобы увидеть, что это так. Такие «люди» не смогут даже управлять своим телом или собственными мыслями.”

Dallas Willard, The Divine Conspiracy , 21-22

Будь то семья, церковь, общество или наши отношения с самим Богом, мы все находимся под властью, и мы можем и должны обращаться к этой высшей власти как к основанию послушания. Признавая этот высший авторитет, мы можем помочь нашим ученикам развить чувство благородного долга в любом деле, которым они занимаются. Более того, мы можем помочь нашим ученикам обрести «прекрасное ощущение свободы, которую дает знание.”

Ответственность за обучение

Как учителя, мы часто чувствуем, что ответственность за преподавание ложится прямо на наши плечи, но необходимо переключить наше мышление на ответственность учеников за обучение.

«Вся школьная работа должна проводиться таким образом, чтобы дети осознавали ответственность за обучение; это их дело знать то, чему учили ».

К философии образования , 43

Слишком часто мы прилагаем большие усилия, чтобы преподать и переучить урок, пытаясь обеспечить усвоение материала всеми учащимися.Однако это снимает с них ответственность, которая по праву лежит на них. Повторение урока, выполнение полного обзора или перечитывание упражнения приводит к обратным результатам, потому что ребенок учится не брать на себя ответственность за свое обучение. Учитель молчаливо сообщает: «Я посмотрю, вы это знаете». Эта концепция противоречит интуиции, поскольку кажется, что мы несем ответственность не только за то, чтобы сами знать материалы как эксперты по содержанию, но и за то, чтобы убедиться, что наши студенты знают материал. Однако мы не можем заставить знания появиться в умах учеников никакими собственными усилиями.Они должны тренировать свой мозг, чтобы усвоить новые знания.

Мейсон предполагает, что учителя обычно становятся жертвами любого из трех заблуждений. Во-первых, мы считаем ученика неполноценным. Да, должности учителя и ученика влекут за собой необходимую иерархию власти. Однако мы оба по сути человеческие существа с неоценимыми умственными способностями. У наших студентов есть способность понимать великие идеи, и они имеют возможность приобрести все привычки дисциплины. Во-вторых, мы сомневаемся в их способности понимать «литературный словарь».В другом месте Мейсон предостерегает от обучения детей «как молодых голубей с предварительно переваренной пищей». Длинное объяснение имеет противоположный эффект, на который мы надеялись. Это не ведет к более глубокому пониманию, вместо этого оно может украсть эффективность высокой экспрессии и четких команд. В-третьих, мы неправильно понимаем природу внимания. Лейбл Attention Deficit Disorder (ADD) слишком широко обсуждается. У детей есть сила внимания. Если вы когда-нибудь наблюдали, как ребенок поглощен перед экраном, вы можете наблюдать за его вниманием на работе.Это не в дефиците, это просто неправильно. Мейсон советует обязательно предлагать нашим ученикам лучшие книги лучших писателей: «Наша задача — также рассматривать внимание как аппетит и подпитывать его лучшим из имеющихся у нас книг и всеми знаниями». Видение Мэйсоном внимательного ребенка очень заинтересовано учениками. Студентка заботится о себе, желая радоваться и находить настоящие помощники для навигации по своему миру. Таким образом, эффективное обучение сводится к поиску ключей, позволяющих раскрыть интерес учащегося, чтобы он мог должным образом направить свое внимание.

Как только мы распознаем эти заблуждения в нашем мышлении и исправим наши ошибочные предположения о способностях наших учеников, мы действительно сможем помочь им полностью реализовать свой потенциал как учеников. Природа ученика — учиться и подчиняться. Они могут найти большое удовольствие и смысл в обучении и послушании.

Ходячие раненые

Мейсон завершает эту главу, вспоминая раненых солдат, возвращающихся домой с Великой войны (она опубликовала эту работу в 1922 году, так что это было бы яркое изображение для ее читателей), которые хромали и носили различные протезы.Когда в образовании пренебрегают должным вниманием к авторитету и снимают с учеников бремя ответственности, в результате «наши молодые мужчины и женщины изувечены более серьезно, чем они». Нет искры интеллекта, идей, воображения или творчества, по крайней мере, не исходящих из школьной комнаты. Обновление нашего понимания авторитета и послушания необходимо, чтобы перестроить нас и наших учеников на нечто большее, чем все мы: интеллектуальные поиски. Мейсон пишет:

«Они лишены интеллектуального интереса, история и поэзия лишены для них очарования, научная работа в этот день малоинтересна, их« работа »и социальные удобства, которые они могут обеспечить, — это все, что их жизнь имеет для них.Искалеченное существование, в котором человек живет изо дня в день, не питая и не используя свой интеллект, вызывает беспокойство у тех, кто интересуется образованием… »(45)

К философии образования , 45

Вероятно, в нашем классе есть несколько ходячих раненых. Скорее всего, они видели будущее, и все, что они видят, — это безжизненная работа. Если мы сможем помочь им обрести свежее видение своего интеллектуального процветания, которое превосходит их самих и их работу, мы можем помочь им также приобрести интерес к тому, что мы изучаем в классе, и интерес к благородству достойного послушания.

Я читал книгу Шарлотты Мейсон, На пути к философии образования (Публикации семи сокровищ, 2009) ISBN 978-1438298139. Работы Мэйсона находятся в открытом доступе и доступны на сайте www.amblesideonline.org.

Связанные

10 важных советов для первого послушания

Вы ищете советы, как научить своих детей в первый раз послушание или восстановить послушание после того, как осознаете, что вы не требовали его, как следовало бы?

Недавно я поделился этой цитатой на своей странице в Facebook о важности послушания:

Лучшая учебная программа не подойдет для ребенка, которого не приучили к послушанию.Ваш ребенок должен научиться подчиняться, иначе вы никогда не сможете служить его учителем!

Затем несколько моих читателей написали мне сообщения, в которых спрашивали, могу ли я дать им какие-то конкретные идеи, чтобы помочь им, поскольку у них были проблемы с тем, чтобы заставить своих детей подчиняться.

Эти просьбы вдохновили меня написать этот пост для тех случаев, когда вы, как родитель, изо всех сил пытаетесь научить своего ребенка подчиняться или вернуть его к привычке, когда вы позволили послушанию ускользнуть.

Выучите 10 важных советов для первого послушания!

Когда наши дети были совсем маленькими, мы с мужем усердно работали, чтобы научить их важности повиновения, когда им впервые сказали что-то сделать.Потребовалось много тренировок, практики и напоминаний, но мы чувствовали, что первое послушание было жизненно важным по двум причинам:

1. Мы хотели, чтобы они научились повиноваться с первого раза, чтобы, когда Бог говорил с ними, они подчинялись Ему без вопросов.
2. Из соображений безопасности.

Если бы они собирались бежать впереди машины, мы не могли бы рискнуть, что они дождутся, пока в третий раз мы не скажем «Стоп!» Или, если они собирались прикоснуться к горячей плите, им нужно было знать это, когда мы сказали «не трогай!» они должны немедленно прекратить.

На самом деле, если наши дети могут повиноваться нам в третий или четвертый раз, когда мы им что-то говорим, у них есть способность повиноваться ПЕРВЫЙ раз, так почему бы не потребовать этого?

По теме: Подводит ли ваше воспитание детей к бунту?

Представьте родителей, которые используют метод «1, 2, 3». Их ребенка приучили к тому, что они не должны сразу двигаться или подчиняться, но могут подождать, пока мама или папа не скажут «3». Повторяя ваши команды или угрожая им вот так, научите их не подчиняться.

Дети, которые ждут, пока мы несколько раз повысим голос, пригрозим или скажем им что-то, делают это потому, что их так «запрограммировали» или обучили родители. Мы не должны злиться на них, потому что мы сами того не подозреваем, приучили их ждать, чтобы подчиняться. ( Ты злой родитель? )

Итак, что вы должны делать, если ваши дети имеют обыкновение не подчиняться, когда вы впервые разговариваете с ними?

Не сердитесь, но поймите, что либо они еще молоды и проходят обучение, ЛИБО вы непреднамеренно приучили их не подчиняться.

На этом этапе ВЫ должны проявить самодисциплину, чтобы избавиться от привычки повторять инструкции. В любом случае потребуется терпение, так как обучение все еще продолжается.

10 советов для первого послушания

1. Сядьте и поговорите с ними о проблеме.

Возьмите на себя вину и дайте им понять, что Бог говорит, что дети должны слушаться своих родителей. Им нужно понимать, что когда они ждут, чтобы сделать то, что им говорят, это не послушание.(Послушание — это немедленное выполнение того, что вам говорят, с хорошим отношением.)

2. Объясните и приведите примеры правильных и неправильных ответов, когда им говорят что-то сделать.

Тогда ПРАКТИКУЙТЕ правильные ответы. Это особенно важно для детей младшего возраста. Мы превращали это в игру, хлопали и хвалили, когда они отвечали прямо во время наших тренировок.

3. Молитесь вместе с ними, прося Бога помочь им сразу же повиноваться, а также помочь вам, родителям, быть последовательными.

4. Сообщите им, что в течение следующих нескольких дней вы будете напоминать им, когда их ответ неправильный (непослушный). Затем попросите их повторить попытку .

Плохие привычки нужно время, чтобы измениться, поэтому мы не можем просто ожидать, что они мгновенно начнут правильно реагировать, если мы позволили им подождать до 3-го или 4-го раза.

5. Рассмотрим таблицу персонажей, в которой вы даете стикеры каждый раз, когда ловите их на правильном ответе.

Положительное подкрепление — всегда мой первый выбор для поощрения изменений в поведении.Получайте награду, когда наберете определенное количество наклеек. ( Получите наши БЕСПЛАТНЫЕ таблицы персонажей! )

6. После нескольких дней напоминаний и практики правильного поведения дайте им понять, что теперь вы ОЖИДАЕТЕ, что они будут продолжать этот путь без напоминаний.

Настройте их на успех, давая несколько легких или забавных команд в начале дня, а затем восхваляя их послушание. Это вызовет у других детей желание попробовать, а также послужит напоминанием о том, чего от них сейчас ждут.

7. Определите соответствующие последствия за непослушание и сообщите детям заранее, что это за s.

Затем, когда они «забывают» и не слушаются в первый раз, вы можете спокойно отозвать их в сторону и поговорить с ними об этом, напоминая им о последствиях, которые они получат из-за своего непослушания.

8. Будьте последовательны и не возвращайтесь к старой привычке часто говорить им, угрожать и повышать голос.

Когда вы непоследовательны, они учатся рисковать.Несправедливо заставлять их каждый день задаваться вопросом, собираетесь ли вы быть строгими или одному или двум из них сойдет с рук, раздвинув границы. Последовательность приведет к дисциплине, свободной от разочарований.

9. Будьте уверены и проявляйте благодать, когда это необходимо.

Если у ребенка все хорошо, но у него плохой день и он плохо себя чувствует, определите, вызвано ли это бунтом или скорее проблемой незрелости, над которой нужно работать.

10. Если вы переживаете очень загруженное время или по какой-то причине ДЕЙСТВИТЕЛЬНО обнаруживаете, что вернулись к привычке отдавать приказы более одного раза или кричать, чтобы дети слушали, позвоните на другое семейное собрание по номеру .

Признайте, что вы не научили их подчиняться, как следовало бы, извинитесь за свою непоследовательность и еще раз получите несколько дней обучения и практики.

Легко позволить чему-то постепенно ускользать, и все мы склонны к этому. Не расстраивайтесь и не сердитесь на детей. Осознайте необходимость решения проблемы и попросите Бога помочь вам быть последовательными!

Вы хотите укрепить послушание в первый раз положительным образом?

У меня есть для вас идеальный (БЕСПЛАТНЫЙ!) Инструмент — таблица послушания, которую можно использовать с вашими детьми!

[magicactionbox]

Почему дети не подчиняются

Один из наиболее часто задаваемых вопросов звучит так: «Как заставить своих детей быть послушными?»

Присоединяйтесь к нам в ЭПИЗОДЕ № 3 нашего подкаста «Смелое воспитание», поскольку мы затрагиваем эту тему!

Понятно.Я понимаю разочарование из-за того, что ребенок не слушает и не слушается . У меня восемь собственных детей, и они не родились с дополнительным геном послушания, который только сделал их особенными. Их определенно нужно было научить, что такое послушание и ПОЧЕМУ им следует подчиняться.

Прежде чем мы перейдем к тому, как обучать ребенка или воспитывать ребенка, чтобы он слушался, как вы хотите это назвать, есть БОЛЕЕ важный вопрос, который следует задать всем родителям.

«Почему так важно, чтобы мои дети были послушными?»

Этот вопрос лежит в основе того, почему ваши дети могут не слушаться.Если вы не задали себе этот вопрос вдумчиво, возможно, вы хотите послушания по НЕПРАВИЛЬНОЙ причине, из эгоистичных соображений, например, иметь приличных детей или не стесняться публично. Это НЕПРАВИЛЬНЫЕ причины, по которым вы хотите, чтобы ваши дети слушались.

Мы живем в сумасшедшем падшем мире , где есть родители, которые действительно думают, что учить детей подчиняться — это безумие . Вы знали об этом? Они думают, что родители, которые учат и ожидают послушания, эгоистичны.

Безумие, правда? Я считаю, что на их мнение в основном влияют их переживания и впечатления от того, что они видели в своих родителях.

Что им и нам нужно понять, так это то, что послушание вообще не касается нас как родителей.

Да, мы — агент, который Бог использует и предпочитает использовать в жизни нашего ребенка, но послушание больше связано с тем, что в сердце вашего ребенка. И если вы не научили своего ребенка, ПОЧЕМУ он должен подчиняться с библейской точки зрения, фактически не привел его к стихам в Библии, тогда они не знают, потому что вы не смогли научить их.

Видите ли, у Бога есть замысел для семей, и когда он правильно прожит, он наполнен радостью, добротой, терпением, вниманием, щедростью, счастьем, восторгом и такой большой любовью. Частью Его приказа в семье является то, что дети должны подчиняться своим родителям не ради выгоды родителей, а ради их собственной защиты, обеспечения и воспитания.

Что, если бы я сказал вам, что эти двое не должны быть ужасными, и подростковые годы могут быть чем-то, чего стоит ждать.

Вы мне поверите? Что ж, это абсолютно верно.

Но это начинается с понимания, что мы все ужасны в глазах Бога, если не принимаем Иисуса как своего Спасителя.

Важнейшая основополагающая библейская истина, которую необходимо понять, состоит в том, что ребенка грешны. Трудно так думать, ведь они такие очаровательные в молодости, но если вы подумаете об этом, то поймете, что это правда, на собственном опыте.

Нам не нужен наш опыт, чтобы знать об этом, Библия ясно говорит об этом:

«Глупость скована в сердце ребенка»; Притчи 22:15

Ваш ребенок борется с состоянием своей плоти, как и все люди.

Проблема в том, что большинство родителей не относятся к своим детям библейски. Если бы они это сделали, они бы поняли свою потребность в благодати, сострадании и понимании, а также были бы более привержены целенаправленной миссии по евангелизации своих детей.

Как мой сын говорит в нашем ВИДЕО СЛУЖЕНИЯ ЗДЕСЬ,

, если наши дети не могут повиноваться нам, они, вероятно, будут бороться за послушание Богу.

Это должно быть нашей ГЛАВНОЙ мотивацией при обучении наших детей послушанию.

Чтобы получить подробный план всего, что мы освещаем в этом подкасте, а также стихи из Библии, посетите наш другой веб-сайт по адресу CourageousParenting.com!

Оставьте нам комментарий, чтобы сообщить нам, что вы думаете, какие темы вы бы хотели, чтобы мы затронули в будущих выпусках! Мы рады услышать от вас!

Кроме того, если вы еще не смотрели наше ВИДЕО ЗАПУСКА МИНИСТЕРСТВА, ИДИТЕ ЗДЕСЬ!

Подчинение уполномоченным Богом властям — Урок 5 из серии «Думай правильно»

по специальному соглашению с

В нашем последнем уроке мы узнали, что есть два способа, которыми люди живут своей жизнью: (1) путь восстания и (2) путь послушания.

Путь восстания

Это путь сатаны. Когда человек говорит в своем сердце: «Мне все равно, что говорит Бог; я буду делать то, что хочу», он живет своей жизнью путем бунта.

Путь послушания

Это путь Христа. Когда человек говорит в своем сердце: «Я хочу делать то, что Бог хочет, чтобы я делал», он живет своей жизнью путем послушания.

Власти, делегированные Богом

Мы знаем, что у Бога есть вся власть. Он имеет право править, и Он имеет право подчиняться.Один из способов, которыми Бог направляет нас, — это люди, которых Он ставит над нами.

Когда Бог ставит кого-то над нами, этого человека называют делегированной Богом властью. Это означает, что этот человек представляет власть Бога. Поскольку этот человек представляет власть Бога, ему или ей нужно подчиняться.

Вот некоторые примеры людей, делегированных Богом властям: родители, школьные учителя, директора школ, полицейские.

Мы должны не только подчиняться Богу, но мы также должны подчиняться делегированным Богом властям — людям, которых Бог ставит над нами.Библия говорит: «Слушайтесь тех, кто господствует над вами». (Евреям 13:17)

Если мы не подчиняемся людям, которых Бог ставит над нами, мы не подчиняемся Богу. Не подчиняться тому, кто представляет власть Бога, — все равно что не подчиняться Самому Богу. Неуважительно относиться к тому, кто представляет авторитет Бога, — все равно что проявлять неуважение к Самому Богу.

Давайте рассмотрим несколько примеров полномочий, делегированных Богом.

Власть, делегированная Богом в доме

Божий план для семьи состоит в том, что отец является главой семьи под Богом.Отец несет ответственность перед Богом за свою семью, и он должен всегда находиться под властью Бога. Жена должна подчиняться своему мужу. Библия говорит: «Жены, покоряйтесь мужьям своим, как Господу». (Ефесянам 5:22)

Это означает, что жены должны подчиняться своим мужьям так же, как они слушались бы Самого Бога, потому что муж — это власть, делегированная Богом в доме.

Дети должны находиться на попечении обоих родителей. Отец и мать олицетворяют Божью власть в доме, и дети должны им подчиняться.Ослушаться родителей — все равно что не повиноваться Богу. Быть неуважительным по отношению к своим родителям — все равно что проявлять неуважение к Самому Богу. В Библии сказано: «Дети, во всем повинуйтесь своим родителям, ибо это угодно Господу». (Колоссянам 3:20)

Когда ваши родители устанавливают для вас ограничения и говорят вам ничего не делать, это потому, что они вас любят. Это пишется C-A-R-I-N-G.

Иногда ребенок идет к одному из родителей и просит что-то сделать. Когда родитель говорит «Нет», ребенок идет к другому родителю и спрашивает то же самое.Это не правильно. Ребенок не должен пытаться настраивать одного родителя против другого.

Отношения между детьми и их родителями настолько важны, что Бог сделал их предметом Пятой Заповеди. В этой заповеди Бог обещает хорошую и долгую жизнь детям, которые чтят своих родителей. В Библии сказано:

.

«Почитай отца твоего и мать твою, дабы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе». Исход 20:12

Слово «честь» означает уважать и подчиняться.Дети должны уважать своих родителей и слушаться их. В Библии сказано: «Дети, повинуйтесь своим родителям в Господе, ибо это правильно».

Часто дети и молодые люди не хотят подчиняться своим родителям. Они хотели бы изменить Слово Божье, чтобы оправдать свое непослушание. Они хотели бы, чтобы в стихе говорилось:

.

«Дети, повинуйтесь своим родителям…
Если вы думаете, что они правы.
Если это то, что вы хотите делать.
Если они просят вас вежливо и вам нравится».

Но Слово Божье этого не говорит.Он говорит: «Дети, повинуйтесь своим родителям в Господе, потому что это правильно».

Если вы действительно хотите повиноваться Богу, вы не будете использовать ни одно из этих оправданий. Вместо этого вы скажете: «Я буду подчиняться своим родителям, потому что Бог говорит, что я должен подчиняться им».

ПРИМЕЧАНИЕ: Существуют определенные ситуации, в которых член семьи или родственник может приказать ребенку сделать что-то, что противоречит заповедям Бога, например, солгать, воровать или вступить в какой-либо половой акт. Если это произойдет, ребенок не должен подчиняться этому человеку, а должен сказать: «Мне очень жаль, но Бог не хочет, чтобы я этого делал.»Ребенок должен как можно быстрее поговорить со взрослым, которому он или она может доверять, и рассказать им об этом.

Власти, делегированные Богом в школе

В вашей школе полномочия, делегированные Богом, — это директор. Поскольку директор представляет авторитет Бога в школе, его следует уважать и подчиняться.

В классе учитель представляет власть Бога. Поскольку это правда, учителя следует уважать и ему следует подчиняться. Не подчиняться своему учителю — все равно что не подчиняться Богу.Быть неуважительным по отношению к своему учителю — все равно что проявлять неуважение к Богу.

Вы можете сказать: «Но предположим, что мне не нравится моя учительница. Должен ли я все еще подчиняться ей?»

Да, это так. Ваш учитель имеет над вами власть, и вы должны подчиняться своему учителю, нравится вам этот учитель или нет. Библия говорит: «Слушайтесь тех, кто господствует над вами». (Евреям 13:17)

Это означает, что мы должны повиноваться людям, которых Бог ставит над нами. Вам может нравиться или не нравиться определенный учитель, но это не влияет на положение этого учителя как власти, делегированной вам Богом.Вы не можете сказать: «Мой учитель сказал мне что-то сделать, но я не сделал этого, потому что она мне не нравится».

В классе учитель — это власть, делегированная Богом.

Если вы действительно хотите угодить Господу, вы будете усердно учиться и стараться делать все возможное в своей школе. Господь Иисус хочет, чтобы вы выполняли свою работу, как если бы Он Сам был вашим учителем! Библия говорит: «Что бы вы ни делали, делайте от души, как для Господа, а не для людей». (Колоссянам 3:23)

Другие делегированные полномочия

Мы должны подчиняться полицейским, потому что они представляют власть Бога.Библия говорит: «Напомни им подчиняться правителям и властям, повиноваться магистратам (полицейским)…» Титу 3: 1 (KJV)

Позже у вас будет работа, и ваш «начальник» будет представлять Божью власть там, где вы работаете. верх

Щелкните ссылку «Вопросы» ниже, чтобы задать вопросы.

ВОПРОСОВ

Должны ли мы по-прежнему учить наших детей «слушаться»?

Слушать родителей не только из практических соображений, но и из духовных.

В наши дни послушание имеет негативный оттенок, но по-прежнему остается важным аспектом воспитания детей. Ребенку нужно научиться не играть с опасными предметами и внимательно переходить улицу. Послушание также необходимо для мира в семейной жизни. Дети, которые отказываются подчиняться, будь то прекращение битья своих братьев и сестер, подготовка ко сну или уборка в комнате, могут сделать жизнь всех остальных несчастной.Терпение родителей может иссякнуть, что почти неизбежно приводит к крику, чрезмерному наказанию и плохому настроению. Но что такое послушание на самом деле?

Послушание: условие свободы

Мы все зависим от кого-то или от чего-то; Один только Бог ничему и никому не подчиняется. Наша свобода заключается в подчинении чему-то большему, чем мы сами. Наша свобода заключается в послушании Богу. Чем больше в нас свершается воля Бога, тем больше мы свободны и полны радости. Но Бог не обращается к нам напрямую, чтобы сказать нам, какова Его воля.Он использует посредников, в том числе наших родителей. Наша родительская власть исходит от Бога. Вот почему мы не можем пользоваться этой властью так, как нам хочется. Мы не должны забывать, что это миссия, которую нам доверили.

Нам нужно быть осторожными, чтобы не путать власть с властью. То, что делает требование справедливым и законным, — это не сила, которую мы имеем, чтобы его навязать, а полномочия, которые нам предоставили для его выполнения. Власть может принимать форму различных полномочий: например, власти наказывать или ограничивать с помощью физической силы (путем взятия ребенка за руку, чтобы он не переходил дорогу).Но эти полномочия являются следствием власти, а не наоборот. Если дети должны подчиняться своим родителям, то не потому, что родители сильнее, умнее или умнее их, а потому, что они держат свою власть от Бога.

Как научить ребенка послушанию

Волшебного рецепта нет, но есть определенные принципы. Важно ограничить количество заказов и ограничений для ребенка. Мы не можем требовать всего сразу. Лучше твердо установить несколько правил, чем устанавливать десятки, от которых мы отказываемся, потому что они слишком многочисленны и недостаточно точны.Нам также необходимо знать, как адаптировать наши требования к способностям ребенка. Это подразумевает хорошее знание нашего ребенка, искреннее внимание к тому, кто он есть, и неизменное терпение.

Нам иногда трудно принять ограничения нашего ребенка — мы хотели бы, чтобы они были совершенными, — но Бог призывает нас , к совершенству, это Он совершенствует, и для этого Он не торопится с нами. Он просит нас делать один шаг за другим, никогда не раздражаясь из-за нашей медлительности или даже нашего отступничества. Он никогда не теряет доверия к нам.Бог Отец учит нас терпению и безмятежности. Не из-за поверхностной небрежности, из-за которой мы могли бы недооценить ограничения или недостатки наших детей, а из этого мира, рожденного твердым знанием того, что мы — орудия в руках Отца, гораздо более дальновидного и любящего, чем мы.

После того, как приказ отдан, сохраняйте твердость и настаивайте на том, чтобы его выполняли. Если ребенок знает, что его родители не уступят, это помогает ему подчиняться. С другой стороны, если они уверены, что смогут справиться с истериками или пассивным сопротивлением, они будут использовать все средства, чтобы заставить вас сдаться.Вот почему так важно не выдвигать требования из головы. Это до , требующие, чтобы вы думали; потом уже слишком поздно.

Еще один важный момент: не противоречите приказу супруга, даже если это кажется спорным. У ребенка есть глубокая потребность в постоянстве, и крайне важно, чтобы он не разрывался между родителями. Между родителями могут быть серьезные дискуссии о воспитании детей, но никогда при них.

Подавайте пример, будучи послушным сами

Многие методы могут помочь вашему ребенку стать более послушным, но есть один, который никогда не бывает оправданным или умным: солгать. Это подрывает уверенность ребенка, который рано или поздно раскроет вашу уловку.