2 класс продленка: Рабочая программа ГПД 2 класс

Календарно-тематическое планирование ГПД для 2 класса | Рабочая программа (2 класс) на тему:

Игры в ГПД для учащихся 1-4 классов

Игры в группе продлённого дня для учащихся 1-4 классов

Подборку игр для учащихся в ГПД

составила воспитатель ГПД СОШ №100

Калининского района

Г. Санкт – Петербурга

Сазыкина Елена Алексеевна

г. Санкт – Петербург 2018г.

От того, как организована жизнь и деятельность ребенка в группе продленного дня, насколько правильно произведен отбор содержания, видов деятельности, ее форм и их сочетания в единой системе воспитательного воздействия, зависит успех воспитательной работы в целом.

Важной формой общественного воспитания детей в группах продленного дня в настоящее время являются подвижные игры. Подвижные игры – самое лучшее лекарство для детей от двигательного «голода» — гиподинамии. Многие из них существуют с незапамятных времен и передаются из поколения в поколение. Игры обогащаются, но их двигательная основа остается неизменной. Важнейшее достоинство подвижных игр состоит в том, что в основе их содержатся все виды естественных движений, свойственных человеку: ходьба, бег, прыжки, метание, броски и др.

Игры для детей – важное средство самовыражения, пробы сил. В играх педагог может лучше узнать своих воспитанников, их характер, привычки, организаторские способности, творческие пути воздействия на каждого из детей, и, что тоже очень важно, игры сближают воспитателя с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт.

• игра содержит большие воспитательные возможности;

• в игре ребенок познает окружающую действительность, стремится изменить ее, одновременно изменяясь сам;

• игра, особенно ролевая, оказывает огромное влияние на психическое развитие ребенка, развитие умственных действий, произвольного поведения;

• игры создают большие возможности для развития организаторских умений и навыков детей

• в играх, особенно творческих, у детей развивается воображение, обогащается фантазия;

• все виды игр способствуют развитию ощущений и восприятий, внимания, памяти, наблюдательности, помогает развитию четкой и выразительной речи;

• подвижные игры способствуют физическому развитию детей, усилению обмена веществ в организме, поднятию жизненного тонуса;

• в игре ребенок приобщается к нравственным нормам взаимоотношений, постигает их, выполняя различные роли, подчиняясь определенным правилам;

• коллективные игры способствуют развитию у детей оценки, самооценки и в целом рефлексии.

Подвижные игры в группе продлённого дня чаще организуются во время прогулок, на свежем воздухе.

 «Догони свою пару»

Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу, образовывая пары. По сигналу первые догоняют вторых, а те бегут за черту. Определяются более ловкие дети.

 «Узнай по голосу»

Дети разбежались. Услышав команду: «1, 2, 3 – в круг скорей беги!», все сбегаются и идут по кругу. В кругу водящий : «Ты загадку отгадай, кто тебя назвал – узнай». Один называет фамилию и имя. Если угадал – меняются.

 «Мяч над головой»

Делим детей на 2-4 колонны. У первого в руках мяч, мяч передают над головой прямыми руками. Последний ребёнок с мячом бежит и отдаёт первому. Повторять 2-3 раза.

«Метко в цель»

2-3 команды детей. 1-я выстраивается вдоль линии. У каждого мячик для метания. В 5-8 метрах напротив каждого – кегля. По сигналу выбивают каждый свою кеглю. В каждой команде считаются очки. Побеждает та команда, которая наберёт большее количество очков.

«Удочка»

Все дети стоят в кругу. По центру водящий с верёвкой, на конце которой мешочек с песком. Водящий крутит верёвку, все подпрыгивают, чтобы их не задело. Тот, кто попался на удочку, выбывает из игры.

«Мы – весёлые ребята»

Дети находятся в одной стороне зала, по центру – двое водящих. Все ребята выбегают со словами: «мы – весёлые ребята, любим бегать и играть, ну попробуй нас догнать». Дети перебегают, водящие ловят.

«Горелки»

Две колонны. Слова:

Гори, гори ясно

Чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят

Колокольчики звенят

1-2-3 – беги!

Последняя пара бежит вперёд и старается стать впереди и взяться за руки. Водящий пытается поймать одного.

«Два Мороза»

Дети находятся в конце зала. По центру – 2 Мороза. «Мы два брата молодые, два Мороза удалые. Я Мороз – Красный нос, я Мороз – Синий нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?» Не боимся мы угроз и не страшен нам Мороз». Дети бегут, а Морозы их останавливают.

 «День и ночь»

Две команды стоят спиной друг к другу на расстоянии 2 м, по команде «День» -І команда убегает в свой дом, а «Ночь»(ІІ команда) — ловит. И наоборот.

«Через кочки и пенёчки»

Лагерь, лес, обозначены кочки и пенёчки. На противоположной стороне – дерево, за ним – дикие пчёлы (2-3чел.). Дети идут и говорят : «Мы к лесной лужайке вишли, поднимая ноги выше, через кустики и кочки, через ветки и пенёчки. Кто высоко так шагал, не споткнулся, не упал? Глянь, дупло высокой ёлки, вылетают злые пчёлки. Нам не страшен пчёлок рой, убежим скорей домой». Все убегают от «диких пчёл».

 «Будь ловким»

Дети вокруг круга. Перед каждым – камешек. Водящий в ценре круга. По сигналу дети перепрыгивают свой камешек и запрыгивают в круг. Водящий ловит.

«Мяч соседу»

Делим детей на 3-4 шеренги. Мяч у первого игрока в каждой шеренге. Передают по сигналу друг другу в шеренге, последний ударяет о пол и передаёт назад. Повторить 2-3 раза. Детям необходимо стараться не уронить мяч.

«Лиса и куры»

Дети – куры. Назначается лиса. Гимнастические скамейки – насест. По сигналу учителя лиса перепрыгивает через скамейки и ловит кур. Курица на насесте – ловить нельзя. Долго на насесте сидеть нельзя. По сигналу учителя лиса уходит к себе подсчитывать пойманых курей. Затем назначается новая лиса.

Передал — садись:

Играющие разбиваются на несколько команд по 5—6 человек в каждой, выбирают капитанов и выстраиваются у черты в колонны по одному. Впереди каждой колонны лицом к ней на расстоянии 5—6 шагов становятся капитаны. Капитаны получают по мячу. По сигналу каждый капитан бросает мяч первому игроку в своей колонне. Поймав мяч, игрок возвращает его капитану и садится на землю (в спортивном зале — на гимнастическую скамейку). Капитаны бросают мяч вторым, потом третьим игрокам и т. д. Каждый из них, вернув мяч капитану, садится. Получив мяч от последнего игрока его колонны, капитан поднимает его вверх, а все игроки его команды вскакивают.

Выигрывает команда, капитан которой первый поднял мяч и игроки которой первыми вскочили.

Если во время игры кто-либо из игроков уронит мяч, он должен его поднять и бросить капитану, став предварительно на свое место. 

Гонка мячей.

Дети делятся на две команды, которые выстраиваются шеренгами.

Первые игроки в каждой шеренге держат по мячу. По команде «Мяч» мяч передаётся над головой, затем игроки поворачиваются на 180 градусов, широко расставляют ноги и обратно мяч прокатывают под ногами. На протяжении всей игры все остаются на своих местах. Команда, сумевшая раньше передать мяч в одну сторону над головой и обратно под ногами, выигрывает. Если у какого – то игрока мяч упал или укатился из –под ног, то следующий за ним игрок должен поймать мяч, вернуться на своё место и продолжить игру.

Вариант 2: По команде мяч передаётся над головой от начала шеренги до конца. Замыкающие игроки, получив мяч, бегут и становятся первыми в шеренге, и снова начинают передавать мяч. Побеждает та команда, которая закончит первой.

Вариант 3: Игра проходит так же, как в варианте 2, но мяч не передают над головой, а перекатывают под широко расставленными ногами. Расстояние между играющими должно быть не менее 40 -60см.

Поймай воробушка.

Дети становятся в круг, выбирают «Воробья» и «Кошку».

Воробей в кругу, кошка за кругом. Она пытается вбежать в круг, поймать воробья. Дети не пускают. Если кошка поймала воробья, снова выбирают «кошку» и «воробья». Игра продолжается по усмотрению воспитателя на определённое время.

Третий лишний.

Дети парами, взявшись за руки, прогуливаются по кругу. Два ведущих: один убегает, другой – догоняет. Убегающий игрок спасётся от преследования, если возьмёт за руки одного из пары. Тогда тот, кто остался, стаёт лишним – убегает. Когда догоняющий дотронется до убегающего, они меняются ролями.

Игра с мячом.

Дети стоят за линией круга. В центре круга ведущий. У одного из игроков мяч. Те, что стоят за кругом, кидают мяч в ведущего стараясь в него попасть или передают мяч товарищу, чтобы тот сделал бросок. Ведущий бегает, уклоняясь от ударов мяча. Игрок который не попал мячом в ведущего, стаёт на его место.

Шишки, жёлуди, орехи

Дети встают тройками, взявшись за руки, образуют круг.

Каждый из тройки имеет название: «шишки», «жёлуди», «орехи».

Ведущий находится за пределами круга. Ведущий произносит слово: «орехи» (или «шишки», «жёлуди»), и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чьё — нибудь место. Если это ему удаётся, то он стаёт (орехом, шишкой, жёлудем), а тот, кто остался без места, стаёт на место ведущего.

Мяч бросай и отвечай.

Игроки встают в круг. Ведущий, стоящий в центре, бросает мяч участнику и называет прилагательное. Например «высокий». Участник должен поймать мяч и бросить его обратно ведущему, произнеся при этом подходящее по смыслу существительное. Например «замок». Если участник задумался и задержал мяч дольше 30 секунд, то он становится ведущим.

Птички и домики.

Дети разбиваются на пары, берутся за руки – это домики. Группа детей – птички, их больше, чем домиков. Птички летают. Закапал дождик. Птички занимают домики. Кому не хватило домика, выбывают из игры, потом меняются с детьми – домиками.

Горячая картошка.

Дети становятся в круг. Водящий подаёт сигнал или включает музыку (можно использовать музыку с телефона). Дети начинают кидать мяч друг другу, стараясь от него как можно быстрее избавиться. Когда водящий подаёт сигнал или выключает музыку, то тот у кого в руках остался мячик, выбывает из игры. Когда останется один игрок, игра заканчивается, и он становится победителем.

Невод.

Двое или трое играющих берутся за руки, образуя «невод». Их задача — поймать как можно больше — плавающих рыб. Если «рыбку» поймали, то она присоединяется к водящим и становится частью «невода». Побеждают те рыбки которых не поймали.

Ну – ка, отними!

Играющие стоят за чертой. Водящий бросает мяч вперёд, и все бегут за мячом. Тот, кто первый схватит мяч, бежит с ним обратно за черту. Остальные пытаются коснуться мяча рукой. Если кто –то коснулся мяча рукой, водящий ударяет мячом об землю. Мяч может поймать любой игрок. Тот, кому удалось без препятствия пронести мяч за черту, становится водящим и получает право бросать мяч. Побеждает тот игрок, который большее число, раз был водящим.

Запретное число

Участники считают по порядку, не называя определенные числа (например, заканчивающиеся на цифру 3), можно просить их вместо запретного числа выполнять какое-нибудь движение (хлопнуть в ладоши).

Холодно – горячо 

Ведущий прячет вещь, а участники ищут ее по указаниям ведущего. Можно играть в парах – тройках, каждая из которых ищет свой предмет и слушается своего ведущего

Запретное движение

Участники повторяют за ведущим все движения, кроме запрещенного. Тот, кто ошибся, выбывает из игры.

Птицы и клетка

Играющие образуют два круга: внутренний круг – это клетка, внешний – птицы. Клетка движется указанным способом влево, а птицы летят вправо. По сигналу клетка останавливается и все , образующие её, поднимают сцепленные руки вверх. Птицы пролетают в клетку и вылетают из неё. По второму сигналу клетка захлопывается; игроки внутреннего круга приседают и опускают руки вниз. Птицы, оказавшиеся в клетке, присоединяются к игрокам

внутреннего круга и помогают им ловить оставшихся птиц при повторении игры.

Заморозить – разморозить

Один участник (или несколько) замирает с открытыми глазами, другие пытаются вывести его из оцепенения, заставить улыбнуться. Нельзя прикасаться к «замороженному». Потом меняются ролями. По результатам игры выбирают самого стойкого участника.

Замри-отомри

Это упражнение помогает расслабиться, сбросить напряжение. Все бегают, как хотят, а по сигналу ведущего должны замереть. После следующего сигнала дети снова бегут. Тот, кто не успел замереть, или пошевелился до сигнала, разрешающего движение, выбывает из игры.

Сядьте – встаньте

Участники превращаются в роботов, которые понимают и выполняют лишь две команды: «Сядьте!» и «Встаньте!». Ведущий командует, постепенно увеличивая темп, а потом вдруг произносит новую команду, например, «Попрыгайте!». Тех, кто не смог удержаться от выполнения этой команды, «отправляют в ремонт».

Пастух и овцы.

Дети становятся в круг и выбирают «пастуха». При этом все остальные – овцы. Пастуху завязывают глаза и по очереди каждый из детей подходит к нему и просит назвать цифру (можно от1 до 10), цифра будет означать количество шагов, на которое каждому из детей нужно будет отойти от пастуха. Задача овец отсчитать шаги и оставаться на месте. Теперь время пастуха: он ходит (с завязанными глазами) и ищет своих – овец, называя их по имени, Чтобы ему было легче, он периодически просит детей: «овцы мои, подайте голос», на что те должны обнаружить себя звуком «бе –е-е», при этом им не разрешается двигаться с места. Опознанные пастухом –овцы выходят из игры.

Мяч в кругу

Участники игры беруться за руки, образуют круг, а после отступают назад насколько возможно. Разомкнув руки, играющие перекидывают друг другу мяч без определённой очерёдности. Каждый, кому брошен мяч, должен ловить его, не сходя с места.

Кто не поймает поданный мяч, тот становится водящим и занимает место в середине круга. Тепер любой игрок, поймав мяч, может бросить его в водящего, котрому разрешается увёртываться как угодно; но отбивать мяч водящий не имеет права. Если же мяч пролетит мимо, то промахнувшийся игрок сменяет водящего. И так далее. 

Дай руку!

Выбрав водящего, учасники игры разбегаются от него по площадке. Игрок, которого настигает водящий, громко кричит : «Дай руку!». Любой, кто находится в этот момент поблизости, может выручить свого товарища, попавшего в опасное положение: если два игрока схватять друг друга за руку, водящий не имеет права их пятнать; он должен проскользнуть у них под руками и лиш тогда может преследовать каждого, кто бегает в одиночку.Водящего сменяет тот, кого он запятнает.Нельзя заранее страховатьсся от водящего и без надобности звать на помощь товарищей. Также не разрешается бегать парой после того, как опасность миновала.

Кидай-говори

Игра с мячом. Все встают в круг и перебрасывают мяч друг другу, задавая вопросы или отвечая на них. Можно давать детям определенное задание, например: «Говори наоборот» (дети должны называть слова-антонимы). Важно проследить, чтобы мяч побывал у каждого ребенка.

1Газман О.С. О понятии детской игры/ Игра в педагогическом процессе – Новосибирск, 1989.

1. Каменский Я.А. Великая дидактика/ Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М:Просвещение,1981.

2. Карпова Е.В. Дидактическая игра в начальный период обучения. – Ярославль, 1997.

3. Крупская Н.К. Роль игры в детском саду. – Педагогические сочинения. М.,1959, т.6.

4. Макаренко А.С. Цель воспитания: Учебное пособие – М.:Педагогика, 1984

5. Минскин Е.М. ‘Игры и развлечения в группе продленного дня’ — Москва: Просвещение, 1983 — с.192

6. Подвижные игры Л.В. Былеева, И.М. Коротков. «Физкультура и спорт». 1982г.

7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / Составители А.В. Брушлинский, К.А. Абульханова-Славская/ Спб: Изд. «Питер» — 2000.

8. Спортивные и подвижные игры. П.А. Чумакова «Физкультура и спорт». 1970г.

9. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. – М.: Просвещение, 1981.

10. Ушинский К.Д. Собрание сочинений – М., 1950.

11. Эльконин Д.Б. Психология игры, — 2-е изд. – М.,1999

12. http://iemcko.ru/521.html Выпуск 3.Подвижные игры на свежем воздухе.

Продленка с Герценовским университетом – РГПУ им. А. И. Герцена

Дорогие друзья!

Приветствуем вас на портале «Продлёнка с Герценовским университетом»!

Приглашаем вас стать участниками встреч со студентами и преподавателями Герценовского университета, а также с ребятами из других регионов страны и зарубежья!

Самые активные участники вебинаров, прошедшие итоговую аттестацию,
получат сертификаты Герценовского университета

Наша «Продлёнка с Герценовским университетом» работает каждый день, с понедельника по пятницу с 8 февраля по 25 мая с перерывом на школьные каникулы.

Дорогие участники проекта “Продленка с Герценовским университетом”!
Итоговое тестирование по вебинарам проекта продолжается! В случае успешного прохождения каждого теста возможно получение именного сертификата, в котором будут указаны компетенции, приобретенные по итогам изучения материалов вебинаров. Дата следующей отправки сертификатов – 06.09-10.09 2021 г. Сертификат будет направлен на адрес электронной почты, указанный при прохождении тестирования.

Режим работы «Продленки с Герценовским университетом»

ЖДЕМ ВАС!
С НАМИ ИНТЕРЕСНО НЕ ТОЛЬКО УЧИТЬСЯ!

продленка подрывает интерес детей к учебе? Ваше мнение…?

Мы не москвичи. Ребенок пошел в бесплатную школу в 1 класс с ноября (привезли от бабушки) в 2010 году с 6 лет. Мог писать, шустро читал. Приносил 5, 4.

Ну, думал, в школе будет отличником. Т.к. я и жена работаем, отдали его на продленку. Тут-то все и началось. Забираю из школы грязного, рваного, с не выученными уроками и т.д.

Ну, думаю, 1 класс, притрется. Пошел во 2 класс. За неделю по 3-5 двоек. Жена забирает из продленки, вообще ни один предмет не выучен. Я жене говорю, спроси у классной, как так получается, что ребенок на продленке уроки не учит.

Понимаю, что такой вопрос может поменять отношение к ребенку до наоборот. Но не понимаю, что дети делают на продленке в это время. Нас, например, с продленки не выпускали пока уроки не выучишь. Люди добрые подскажите как быть в этой ситуации.

Комментарии

Группы продленного дня, ГБОУ Школа № 950, Москва

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности ребенка необходима рациональная организация режима дня, начиная с момента прихода в общеобразовательное учреждение.

Наилучшим сочетанием видов деятельности обучающихся в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно полезный труд на участке общеобразовательного учреждения, если он предусмотрен образовательной программой), а после самоподготовки — участие в мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение концертов самодеятельности, викторин и другие мероприятия).

В режиме дня должны обязательно предусматриваться: питание, прогулка, самоподготовка, общественно полезный труд, кружковая работа и широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Отдых на свежем воздухе

После окончания учебных занятий в Школе для восстановления работоспособности обучающихся перед выполнением домашних заданий организуется отдых длительностью не менее 2 ч. Основная часть этого времени проводится на свежем воздухе. Прогулки сопровождаются спортивными, подвижными играми и физическими упражнениями.

Одежда обучающихся во время занятий на открытом воздухе должна предохранять их от переохлаждения и перегревания и не стеснять движений.

В непогоду подвижные игры можно переносить в хорошо проветриваемые помещения.

Местом для отдыха на свежем воздухе и проведения спортивного часа может быть пришкольный участок или специально оборудованные площадки. Кроме того, для этих целей могут быть использованы прилежащие скверы, парки, стадионы.

Подготовка домашних заданий

При выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать следующие рекомендации:

• приготовление уроков проводить в закрепленном учебном помещении, оборудованном мебелью, соответствующей росту обучающихся;

• начинать самоподготовку в 15-16 ч, так как к этому времени отмечается физиологический подъем работоспособности;

• предоставлять по усмотрению обучающихся очередность выполнения домашних заданий, рекомендуя при этом начинать с предмета средней трудности для данного обучающегося;

• предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершении определенного этапа работы;

• проводить физкультурные минутки длительностью 1-2 мин;

• предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, возможность приступить к занятиям по интересам (в игровой, библиотеке, читальне).

Внеурочная деятельность

Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и т. п.

Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должна составлять не более 50 мин в день для обучающихся I—II классов и не более 1,5 ч в день для остальных классов. На музыкальных занятиях рекомендуется шире использовать элементы ритмики и хореографии. Просмотры телепередач и кинофильмов не следует проводить чаше двух раз в неделю с ограничением длительности просмотра до 1 ч для обучающихся I—III классов и 1,5 ч — для обучающихся IV-VIII классов.

Рекомендуется для организации различных видов внеурочной деятельности использовать общешкольные помещения: читальный, актовый и спортивный залы, библиотеку, а также помещения близко расположенных домов культуры, центры детского досуга, спортивные сооружения, стадионы.

Режим дня в группах продленного дня в 1-х классах (I полугодие)

Режим дня в группах продленного дня (2-4 классы и II полугодие 1-ые классы)

Вы действительно хотите удалить папку?

Формы заявления в гпд

Вы действительно хотите удалить папку?

10 классных помощников учителя расширенной формы

Работаете над развернутой формой по математике? Вот классных математических идей для практики расширенной формы Common Core. Рабочие листы, игры, проекты DIY, бесплатные подарки и видео.

Вы видели? В разделе «Учить наркомана математике» постоянно растет количество учебных пособий и коллекций с бесплатными планами уроков по обучению математике, поэтому вы всегда можете поискать там, если ищете что-то новое. {wink}

Что вы посоветуете по обучению в расширенной форме? Поделитесь с нами, товарищи по обучению наркоманов!

Печатные формы расширенной формы

1.Чтение и запись чисел — напишите числа в письменной форме, стандартной форме, развернутой форме и найдите правильную форму. Предназначен для 3–5 классов.

2. Написание больших чисел — используйте этот графический органайзер снова и снова в защитной пленке, чтобы помочь учащимся визуализировать развернутую форму с шестизначными числами.

3. Игра у костра в расширенной форме — это гонка! Чтение чисел, написанных в развернутой форме, — это способ игры для второклассников, которым необходимо читать числа до 1000.

4.Катись, рисуй, расширяйся! — Учащиеся используют кости и базовые блоки из десяти, чтобы бросить цифры для получения 3-значного числа, нарисовать его, а затем построить.

Самостоятельная работа с расширенными формами

5. Чашки с расширенными обозначениями — Используйте чашки из пенополистирола для обучения расширенным обозначениям. Сложите, сопоставьте и установите ограничение по времени, чтобы превратить это в игру.

6. What’s My Number — В этой книжке на откидных крышках числа показаны во всех формах: стандартная, иллюстрированная, развернутая и в виде числового слова. Включает также рабочий лист.

7. Запишите комнату в расширенной форме — упражнение, в котором учащиеся 2-3-х классов передвигаются по комнате во время работы над математикой.Они используют лист для записи, чтобы отслеживать, что они находят.

8. Сортировка расширенной формы по сравнению со стандартной — сортировка второго уровня для преобразования карточек в словоформу, расширенную форму и стандартные категории форм.

Способы обучения расширенной форме

9. Видео с расширенной формой — четырехминутное видео, в котором в качестве наглядного примера используется обтягивающее изображение для объяснения разделения числа на группы из сотен, десятков и единиц.

10. Способы отображения числа — Создайте диаграмму привязки, чтобы помочь учащимся понять, почему развернутая форма представляет число, как и другие ссылки, такие как деньги, слова, блоки с основанием десяти и уравнения.

Вот и все — классные ресурсы для обучения в расширенной форме! Помощники учителя, чтобы облегчить вашу преподавательскую жизнь.

Дополнительные задания по математике

Teach Junkie

Лесли {он же оригинальный Teach Junkie} любит изучать новые вещи, чтобы сделать обучение более легким и эффективным. Ей нравится творчески развлечься в классе, когда она не придумывает рубашки для учителей, не составляет планы уроков в детском саду или не планирует следующую поездку своей семьи в Мир Диснея.

Иранские женщины относятся к 2 классу

ООН продлевает мандат Джавида Рехмана: Иранские женщины относятся к 2 классу

Во вторник, 23 марта 2021 года, Совет ООН по правам человека проголосовал за продление мандата проф.Джавид Рехман, спецдокладчик ООН по ситуации с правами человека в Иране еще на год.

Резолюция о положении с правами человека в Иране принята 21 голосом при 14 воздержавшихся при 12 голосах против. Резолюция призывает иранский режим сотрудничать с UNSR и разрешить ему посетить страну и получить доступ к информации для выполнения своего мандата.

Профессор Джавид Рехман ранее 9 марта 2021 года опубликовал отчет о тяжелом положении иранских женщин и девочек.Г-н Рехман призвал клерикальный режим в Иране срочно провести реформы.

Детские браки

В своем отчете 9 марта Совету ООН по правам человека, состоящему из 47 членов, г-н Рехман сказал: «С женщинами и девушками по-прежнему обращаются как с гражданами второго сорта в Иране», сославшись на насилие в семье, тысячи случаев браки девочек в возрасте от 10 до 14 лет каждый год и сохраняющаяся укоренившаяся дискриминация в законодательстве и на практике.

«Одна из наиболее актуальных проблем в Иране сегодня, когда речь заходит о правах женщин и девочек, — это вопрос детских браков.Правительство и другие лидеры страны должны сейчас повысить брачный возраст и внедрить дальнейшие стратегии и программы по сокращению этой практики в стране. По официальным данным правительства, в первой половине текущего иранского календарного года более 16 000 девочек в возрасте от 10 до 14 лет вышли замуж ».

В Иране, UNSR отметила, что по закону девушка в возрасте 13 лет может выходить замуж, в то время как девушки даже младше могут вступать в брак по закону с согласия суда и отца.

«Текущий возраст вступления в брак просто неприемлем.Совершенно очевидно, что детские браки вредны для развития и благополучия девочек, в том числе с точки зрения образования, занятости и жизни без насилия. Хотя я отмечаю предыдущие попытки внести поправки в закон, теперь необходимо оказать давление с целью повышения брачного возраста в соответствии с обязательствами Ирана по Конвенции о правах ребенка », — сказал Рехман.

Домашнее насилие

В отчете также выражена серьезная озабоченность по поводу домашнего насилия в отношении женщин.

«Существующие средства защиты от насилия недостаточны для всесторонней защиты женщин и детей… Я призываю к дальнейшим улучшениям в закон, прежде чем он вступит в силу, и расширить услуги поддержки для женщин и детей, которые подвергаются домашнему насилию», — сказал Рехман.

Граждане второго сорта

В его докладе подробно описывается, как гендерная дискриминация пронизывает почти все области права и практики, рассматривая иранских женщин как граждан второго сорта. Он представил правительству рекомендации по решению этих проблем, включая ратификацию Конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин. Иран — одно из немногих государств, не подписавших Конвенцию.

«В иранском законодательстве и практике существует явная дискриминация, которая должна измениться.В некоторых сферах их жизни, в том числе в браке, разводе, работе и культуре, иранские женщины либо ограничены, либо нуждаются в разрешении своих мужей или опекунов по отцовской линии, что лишает их автономии и человеческого достоинства. Эти конструкции совершенно неприемлемы и должны быть реформированы сейчас », — сказал он.

Онлайн-программа по математике для 2-го класса

Посмотреть демо наших уроков

Time4Learning понимает, насколько важен для семей выбор учебной программы по математике для второго класса.Второй класс — это не только время для обзора основных навыков, полученных в первом классе по математике, но и стартовая площадка для умножения и понимания того, как числа используются в повседневной жизни.

Основными направлениями математики в учебной программе второго класса являются распознавание чисел и операции, алгебра, геометрия и пространственное восприятие, измерения, анализ данных и вероятность. Time4Learning преподает комплексную учебную программу по математике для 2-го класса, используя увлекательные занятия по математике для второго класса, чтобы создать прочную математическую основу.

На этой странице вы получите обзор того, что ваш ребенок должен знать в новом учебном году, а также о предстоящих задачах по математике для 2-го класса. Вы также получите советы и рекомендации, как помочь второкласснику максимально эффективно использовать математику в этом году.

Какую математику следует знать второкласснику?

К тому времени, когда они заканчивают первый класс, ученики начинают понимать отношения между числами и начинают распознавать математические закономерности.Второклассники хорошо разбираются в сложении и вычитании одно- и двузначных чисел и освоили множество методов решения математических задач.

Некоторые из ключевых математических понятий, которые должен знать второклассник:

• Считывание и запись цифр до 100 и подсчета объектов до 100 и более
• Сложение и вычитание двузначных чисел без перегруппировки, до 100, с использованием моделей и алгоритмов
• Изучите числовые модели на сотом графике и с помощью калькулятора
• Комбинируйте фигуры для формирования других фигур и находите геометрические фигуры в реальных ситуациях
• Выучите и сравните денежные ценности, включая четверть (25 центов), полдоллара (50 центов) и доллар (100 центов)

Идеальная учебная программа по математике для второго класса будет и дальше основываться на этих навыках и распространяться на новые, делая обучение интересным и мотивируя их продолжать учиться.

Узнайте больше об учебной программе второго класса Time4Learning по математике, просмотрев раздел и последовательность уроков по математике для 2-го класса и страницу с планами уроков по математике для 2-го класса.

Задачи по математике для 2-го класса

Во втором классе ученики продолжают применять более изощренные подходы к сложению и вычитанию и начинают понимать закономерности, ведущие к умножению. В этом году также вводятся простые дроби. Геометрическое обучение расширяет понимание учащимися форм и их частей.

Некоторые из ключевых целей второго класса математики включают:

• Значение, использование и представление чисел
• Точное вычисление фактов сложения и вычитания
• Анализ и интерпретация данных
• Использование соответствующих методов, инструментов, единиц измерения и формул при проведении измерений
• Исследование свойств и характеристик двух- и трехмерных геометрических фигур

Почему стоит выбрать программу Time4Learning для второго класса по математике на дому

Отмеченная наградами программа

Time4Learning является гибкой и простой в использовании в качестве основной программы домашнего обучения для второго класса или для дополнительного обогащения.Наша программа предлагает семьям доступный и увлекательный способ помочь учащимся получить основные математические навыки, которые им необходимы во втором классе. Математика не должна вызывать стресс или разочарование.

навыков математики для 2-го класса, чему научится ваш ребенок

Во втором классе по математике дети начинают работать с большими числами и лучше понимают значение разряда. Студенты также изучают повседневные навыки, такие как определение времени, работа с деньгами и измерение.

Мы, родители, можем помочь нашим детям преуспеть во втором классе по математике, узнав больше о том, что они собираются изучать. В течение года ваш ребенок научится:

1. Считать в пределах 1000

Второклассники учатся читать и записывать числа до 1000. Они учатся пропускать счет на 5, 10 и 100, поскольку замечают закономерности среди чисел.

Дома: Создайте возможности для чтения и записи трехзначных чисел. Например, попросите ребенка прочитать числа на этикетках с питанием.
Вы также можете попросить ребенка устно пропустить счет на 10 или 100 секунд. Начните с 10 или 100, а затем попросите своего второклассника пропустить счет от других чисел, например 60 или 204.

2. Поймите значение разряда в трехзначных числах

По мере того, как дети учатся считать с точностью до 1000, они будут более внимательно изучать трехзначные числа. Глядя на закономерности в числах, дети начинают понимать числовую ценность.

Дома: помогите своему ребенку, спросив, сколько единиц, десятков и сотен в трехзначных числах.

3. Сравните трехзначные числа

Узнав о разрядах и счетах в пределах 1000, второклассники смогут сравнивать трехзначные числа. Они смогут использовать свои знания о числовой стоимости, чтобы посмотреть на два числа и сказать, какое из них больше или меньше другого. Дети узнают, как использовать символы <,> и = для сравнения трехзначных чисел.

Дома: помогите ребенку отработать навыки сравнения, задав такие вопросы, как «Что больше: 943 или 783?» Развивайте мышление ребенка, спрашивая, почему одно число больше другого.

4. Сложить и вычесть в пределах 1 000

Во втором классе дети привыкают складывать и вычитать числа в пределах 100. Они решают одно- и двухступенчатые задачи со словами, например: «У Тимми было 39 игрушечных машинок. Он получил еще 12, затем отдал 18. Сколько машин осталось у Тимми? »

После работы над сложением и вычитанием в пределах 100 дети будут использовать свои знания трехзначных чисел, чтобы практиковаться в сложении и вычитании в пределах 1000.

Дома: составьте несколько словесных задач, подобных приведенной выше, используя любимые игрушки или еду вашего ребенка.

5. Измерение

Второклассники развивают свое понимание измерения, оценивая длину и измеряя ее с использованием различных единиц. Они сравнивают длины, аналогично тому, как они проводят сравнение с числами, и используют сложение и вычитание, чтобы узнать, насколько длиннее или короче объекты.

Дома: дайте ребенку линейку и попросите его измерить три разных предмета в доме. Затем попросите ребенка расположить предметы в порядке от самого короткого до самого длинного и объяснить, насколько каждый предмет длиннее или короче других.

6. Определение времени с точностью до ближайших пяти минут

В первом классе учащиеся познакомились с функцией определения времени. Теперь второклассники могут расширить свое понимание времени до ближайших пяти минут. Дети также смогут отличить AM от PM.

Попросите вашего ребенка научиться определять время с точностью до пяти минут — напомните ему использовать AM и PM!

7. Задачи со словами, связанные с деньгами

Второклассники будут решать множество задач со словами, связанных с сложением и вычитанием, в том числе с деньгами.

Дома: дайте ребенку стопку монет и задание посчитать общую сумму. Или поиграйте в «магазин» и попросите ребенка попрактиковаться в покупке предметов на разные суммы денег, а затем вычислить, сколько центов осталось.

8. Картинка и гистограммы

Во втором классе ваш ребенок научится использовать картинки и гистограммы с максимум четырьмя категориями.

Предложите ребенку пройти опросы дома и представить собранные данные на графике.

Приятно провести время, погрузившись в математику для второго класса!

Нашли это полезным? Ознакомьтесь с нашими руководствами по математике от детского сада до 5 класса

Написано Лили Джонс, Лили Джонс любит учиться всему. Она работала учителем детского сада и первого класса, преподавателем, разработчиком учебной программы и тренером учителей. Она любит смотреть на мир с любопытством и вдохновлять людей всех возрастов любить учиться. Она живет в Калифорнии с мужем, двумя детьми и маленькой собачкой.

О Komodo — Komodo — это увлекательный и эффективный способ улучшить математические навыки K-5. Komodo, разработанный для детей от 5 до 11 лет для использования в домашних условиях, использует небольшой и частый подход к изучению математики (15 минут, три-пять раз в неделю), который вписывается в напряженный семейный распорядок. Komodo помогает пользователям развить беглость и уверенность в математике — , не задерживая их долго за экраном .

Узнайте больше о Komodo и о том, как он помогает тысячам детей каждый год лучше учиться по математике — вы даже можете попробовать Komodo бесплатно.

Библиотека второго класса и письменный кабинет

Библиотека второго класса и письменный кабинет

Письменная в 1940-х годах

Библиотека второго класса и письменная комната располагались вокруг
парадная лестница в задней части главной палубы. Элегантность и тепло оригинала
дизайн иллюстрирует усилия, предпринятые Cunard White Star Line для обеспечения того, чтобы Queen
Мэри была непревзойденной во втором классе.«

По «Судостроителю»:

.. «использовано преимущество Г-образного плана помещения.
полностью использовать одну руку для книг, чтобы читатели в другой части комнаты
не отвлекайтесь на тех, кто ищет книги.

«Библиотека … имеет размеры 20 футов в длину и 10 футов в ширину, и
В книжных шкафах предусмотрено размещение около 1400 книг. … Книга задняя
эффективно освещается скрытым освещением.«

«Общий характер убранства сдержанный и
изысканная отделка панно с использованием шпона из золотистого ясеня и клена «птичий глаз»,
с контрастными деталями из причудливого оливкового ясеня ».

Зона библиотеки второго класса и письменной комнаты как она есть
был довоенным.
Кормовой левый борт, M Deck.

«Особое внимание уделено алтарю, на котором установлен
в нише в одном конце комнаты, скрытой раздвижными дверями.Картина маслом
представляющий «Богоматерь морей» мистера Кеннета Ботсмита, образует reredos
большого очарования. Алтарь, когда он используется, освещается скрытым освещением ».

«Письменная комната 26 футов в длину и 19 футов в ширину, а
декоративная обработка здесь аналогична библиотечной. На внешней стороне находятся
три больших отсека, каждый с тремя окнами, которые сдвигаются по вертикали
и подсвечиваются сзади ночью.На внутреннем борту расположен ряд зеркал.
стены, чтобы уравновесить эркеры, и пескоструйные конструкции из полузатененного стекла снова
здесь эффективно работает «.

«Мебель в обоих помещениях отделана ореховой коркой, с
инкрустация из металла или серебряной бронзы. Толстые ковры укладываются на пробку 3/8 дюйма с обрамлением.
в дубовом паркете господ. ЯВЛЯЮСЬ. MacDougall & Son. «

История библиотеки и письменной комнаты 2-го класса

1936-1967 На протяжении всего срока службы Королевы
Марии (за исключением периода Великой Отечественной войны, когда корабль использовался в качестве войскового транспорта) эти
красивые комнаты сохранили свою первоначальную функцию и обстановку.Периодически
обивка была заменена, но когда 9 декабря 1967 года на Лонг-Бич приехала «Королева Мэри»,
эти комнаты были идентичны описанию выше — с оригинальными толстыми коврами
все еще на месте.

Библиотека и писательский зал и прилегающая территория,
послевоенный.

1968-1971 Первоначальный план переоборудования заключался в сохранении
эти номера в основном такие же, как и созданы, и зарезервированы для исключительного использования гостями отеля.
— вместе с прилегающим к нему основным салоном второго класса.Главный холл второго класса был
учитывая поистине отвратительный декор от Cunard в 1960-х, когда он стал «Фламенко»
Комната «должна была быть восстановлена ​​до декора 1930-х годов и использоваться как совмещенная гостиная и
столовая зарезервирована для гостей отеля. Эта работа велась, когда Diner’s Club,
главный арендатор отправившегося корабля — до открытия «Королевы Марии»
общественность в 1971 г.

1971 г. по настоящее время С отъездом Динера
Club, давно откладывающееся открытие корабля было вызвано новым арендатором и срочно.Его стратегия заключалась в том, чтобы открыть корабль для туристических и банкетных услуг с минимальными дополнительными затратами.
инвестиции. Открытие гостиницы затянулось на несколько лет. Тем временем
частично отреставрированный главный холл второго класса был расширен за счет разрушения его
прилегающие закрытые прогулочные пространства и превращенные в банкетный / бальный зал для кейтеринга. Она имеет
сохранил эту функцию по сей день.

Помещения библиотеки второго класса и читального зала были зажаты.
услуги, такие как места для хранения стульев и кладовые для проведения банкетов в недавно названном
«Британия».»Произошедшее опустошение очевидно в
фотографии.

Библиотека второго класса и письменная комната сегодня

Зона библиотеки второго класса и письменной комнаты как она есть
сейчас.

В этой комнате находились 3 картины Кеннета Ботсмита, теперь перемещенные из
здесь. Мадонна высоких кораблей (Богоматерь морей как
описанный выше) сейчас находится в музее на корабле, а две меньшие картины были
переехал в конференц-залы.Восьмиугольные по форме две маленькие картины под названием «Самуэль Пепис на Королевской верфи, Дептфорд» и «Ричард Хаклайт, записывающий путешествия Елизаветы».
Моряки »(ныне известная как послевоенное воссоздание утраченного оригинала) на самом деле
вырезаны из их рам ковровым ножом во время их снятия в конце 1980-х годов. Они есть
теперь в части того, что раньше было Длинной галереей.

Восьмиугольные рамы все еще можно увидеть в остатках этой комнаты.
который находится в кормовой части главной (M) палубы сразу за концом коридора отеля в порту.
боковая сторона.Помещение использовалось для хранения вещей и было разрезано надвое за счет пристройки
коридор гостиницы. Часть комнаты, которая находится в центре корабля, чаще всего
заперта, но на стенах все еще есть книжные шкафы, почти полностью нетронутые — но
книги, конечно, не хватает. Под книжными шкафами были стеклянные панели, которые можно было
скользнул по ним, чтобы книги не выпали в ненастную погоду. Точно так же вы можете
см. завязки под стульями на картинке выше, показывающей комнату такой, какая она была.Эти
не позволял стульям скользить во время шторма.

Эти изображения библиотеки в ее нынешнем виде трудно понять,
комната так изменилась.

Часть библиотеки, которая остается в центре корабля сегодня. Комната
заполнен стульями из Зала Британия. Они перемещаются в старые
библиотека по случаю.

Основной раздел библиотеки пока пуст.Стена слева находится на порте
сторона корабля. Восьмиугольная рама осталась на стене от одного из кузнецов.
картины. (Это напротив картины 1940-х годов, снятой выше).

Восьмиугольная панель на стене — это та, что в 1940-х годах, снятая выше. Ты можешь видеть
где новая стена была возведена слева от этого коридора, потому что она огибает свет
примерка (оригинал) на потолке. Это самый дальний от камеры свет в 1940-х годах.
выстрелил.

Сегодня в центральной части комнаты. Стеллажи из библиотеки еще
сохраняет свои стеклянные раздвижные экраны.

Крупный план полок.

Возможное использование в будущем

Возможная будущая планировка этой области, показывающая
отреставрированная / адаптированная библиотека и писательский зал.

Две визуализации Джеффом Тейлором комнаты как ее
может быть реконструирован.

Любой, кто останавливался в отеле Queen Mary, осознает потребность в удобствах, предназначенных для
гости отеля. На момент написания этой статьи (январь 1998 г.) подлинных общественных помещений практически не существовало.
зарезервировано для использования гостями отеля. Изящные удобства, которые можно найти в самых прекрасных отелях и даже
высококлассные гостиницы типа «постель и завтрак» — бесплатные газеты, лаунж-зона, где
кофе и чай подаются по утрам, а бесплатное вино и сыр подаются в
сумерки — не встречаются на Королеве Марии, некогда символе гостеприимства мирового класса.

Реставрация библиотеки второго класса, читального зала и прилегающей магистрали второго класса.
зал в качестве удобств, зарезервированных для гостей отеля и членов Клуба Королевы Мэри, будет основным
шаг к повышению качества обслуживания в отеле Queen Mary.

Вернуться к указателю палубы

Вернуться в
Индекс по классам помещений

Вернуться на главную страницу индекс

Классы

— iRO Wiki

О классах

В Ragnarok Online способности и навыки персонажа определяются его классом (также известным как работа).Персонажи начинают как новички (кроме расы Дорам), а затем, когда они достигают 10-го уровня профессии, они могут выбирать между различными первыми классами работы. После достижения 40-го уровня должности (или выше для получения дополнительных очков навыков) они могут перейти на работу второго класса, 2-1 или 2-2.

Как только персонаж достигнет базового уровня 99 и уровня профессии 50 в качестве второго класса, он может решить превзойти и начать процесс снова, получив в награду более могущественного, трансцендентного персонажа. Всегда рекомендуется выходить за пределы, если персонаж не относится к классу Бэби, который не может превзойти.См. Статью Transcendent Article для получения дополнительной информации.

Обычный или трансцендентный персонаж 2-1 или 2-2 может выбрать третий класс, который преодолеет барьер 99 уровня. Текущий максимальный базовый уровень и уровень должности для третьего класса — 185 и 65.

В качестве альтернативы, в «Новичке» игроки могут выбрать: стать абсолютным новичком, супер-новичком или исследовать один из расширенных классов.

Примечания:

• После того, как персонаж выбрал свою работу второго класса, он не сможет выбрать другой путь работы даже после перехода.Например, после того, как мечник выбрал путь рыцаря и рыцарь превзошел его, он должен стать лордом-рыцарем и не может стать паладином или любым другим классом.
• Персонаж также может стать третьим классом с той же базой. Например, лорд-рыцарь может стать только руническим рыцарем, но не королевской стражей.
• Характеристики и навыки сбрасываются только один раз в процессе трансцендирования / возрождения. Персонажу придется использовать сброс характеристик / сброс умений для любых других обстоятельств.
• Процесс смены работы может сбивать с толку.Пример общего пути следующий:
  1. Начни как новичок
  2. Достигните 10-го уровня профессии
  3. Выберите первый класс (Мечник)
  4. Достигните 40-50 уровня профессии
  5. Выберите второй класс (Рыцарь)
  6. Достигните базового уровня 99
  7. Возрождение (трансцендент)
  8. Теперь базовое задание 1-го уровня Высокий новичок 1-го уровня (все характеристики и навыки сброшены)
  9. Достигните 10-го уровня профессии
  10. Смена профессии на тот же первый класс (Высокий мечник)
  11. Достигните 40-50 уровня работы (всегда рекомендуется 50)
  12. Смена профессии на тот же трансцендентный класс (Лорд-рыцарь)
  13. Достигните базового уровня 99 и уровня профессии 50-70 (всегда рекомендуется 70)
  14. Смена профессии на должность третьего класса (Рунный рыцарь)
  15. Персонаж теперь может повышаться до базового уровня 185 и уровня должности 65

COVID-19 FAQ | Бойскауты Америки

В: Будут ли изменения в требованиях к плаванию для второго и первого класса?

Плавание остается серьезной проблемой для здоровья и безопасности, и Скауты BSA не могут от него отказаться.Имея это в виду, требования к рангу по плаванию для второго класса (5b) и первого класса (6a) могут быть отложены до следующего ранга каждого скаута, по мере необходимости (через Life, но не Eagle).

Требование второго класса (5b) Продемонстрируйте свою способность пройти тест BSA для начинающих: сначала прыгните ногами в воду над головой на глубину, выровняйтесь и проплывите 25 футов по поверхности, остановитесь, резко поверните, продолжите плавание, затем вернитесь в свою стартовое место.

Требование первого класса (6a) Успешно сдать тест пловца BSA.

Эта временная отсрочка позволит скаутам продвинуться в ранге до «Лайф-скаута» включительно, но не выше. Все остальные требования к рангу должны быть получены для продвижения. Когда того требуют условия и по указанию Национального совета, эти требования будут восстановлены с уведомлением за 30 дней до нашей Скаутинговой семьи через Workplace, Bryan on Scouting, Scouting Wire, социальные сети и любые другие подходящие средства.

Для наглядности, следующие требования к плаванию могут выполняться на суше и не препятствуют продвижению:

Требование второго класса (5c) Продемонстрировать методы спасения на воде, дотянувшись рукой или ногой до подходящего предмета, а также бросая веревки и предметы.
Требование первого класса (6e) Вместе с помощником и практикующей жертвой покажите спасателя на веревке как тендер и как спасатель. (Практикующая жертва должна находиться на глубокой воде примерно в 30 футах от берега.)

В: Нужно ли мне сдавать тест на плавание для занятий водными видами спорта, поскольку есть отсрочка?

A: Отсрочка только для требований к рангу второго класса (5b) и первого класса (6A). Водные виды спорта по-прежнему требуют действующего и действующего тестирования на плавание как для безопасной защиты от плавания, так и для безопасности на плаву.Если проверка плавания для этих событий не может быть проведена, занятия водными видами спорта не могут проводиться.

Q: Будут ли какие-либо изменения в требованиях к плаванию для рангов Sea Scout?

Плавание остается серьезной проблемой для здоровья и безопасности, и морские скауты не могут от него отказаться. Имея это в виду, требования к рангу по плаванию для Ученика (4.a), Обычного (4.a) и Способного (4) могут быть отложены до следующего ранга каждого Скаута, по мере необходимости (через Способность, но не Квартирмейстер).

Требование для ученика (4.a) Прыгайте ногами вперед в воду над головой, проплывите 75 ярдов / метров в сильной манере, используя один или несколько из следующих гребков: боковой гребок, брасс, трудген или ползание; затем проплывите 25 ярдов / метров, используя элементарный ход на спине. 100 ярдов / метров должны плаваться непрерывно и включать как минимум один крутой поворот. После завершения плавания отдохните, плывя на спине, оставаясь как можно более неподвижным.

Обычные требования (4.a) Пройдите все требования для получения значка BSA по плаванию.

Требования к профессионализму (4) Пройдите все требования для получения значка BSA «Спасательные заслуги».

Эта временная отсрочка позволит разведчикам продвинуться в ранге до способного разведчика включительно, но не выше. Все остальные требования к рангу должны быть получены для продвижения. Когда этого потребуют условия и по указанию Национального комитета поддержки морских скаутов, эти требования будут восстановлены с уведомлением за 30 дней до нашей скаутской семьи по соответствующим национальным каналам связи.

В: Будут ли какие-либо изменения для скаутов, которые не могут заполнить значок за заслуги в кемпинге?

COVID-19 привел к тому, что скауты не смогли заполнить требуемый Орлом значок за заслуги в кемпинге, в частности, требование 9b.

Требование (9b) В любом из этих (скаутских) кемпингов вы должны выполнить ДВА из следующих,
только при надлежащей подготовке и под квалифицированным наблюдением.
(1) Поднимитесь на гору, набрав не менее 1000 футов по вертикали.
(2) Рюкзак, снегоступы или беговые лыжи на расстояние не менее 4 миль.
(3) Совершите поездку на велосипеде не менее 15 миль или не менее четырех часов.
(4) Совершите безмоторное путешествие по воде продолжительностью не менее четырех часов или 5 миль.
(5) Спланируйте и проведите снежный кемпинг с ночевкой.
(6) Спуск по спуску по спусковому маршруту 30 футов или более.

Хотя это требование добавляет «Скаутское развлечение» к походу, оно будет временно приостановлено, чтобы получить этот значок.Чтобы получить этот значок, необходимо выполнить все остальные требования для получения значка за заслуги в кемпинге. По указанию Национального совета требование 9b будет восстановлено с уведомлением нашего скаутского сообщества за 30 дней по национальным каналам.

В: Можно ли получить консультации по выдаче значков или по Nova / Supernova с использованием цифровых технологий, таких как Zoom или WebEx?

Да, сертифицированные консультанты по выдаче заслуг или консультанты Nova / наставники Supernova могут работать с молодежью, используя цифровые платформы, обеспечивая соблюдение всех мер защиты молодежи, указанных в Руководстве по безопасному скаутингу и руководящих принципах BSA для социальных сетей.Помимо защиты молодежи, необходимы руководящие принципы повышения квалификации, указанные в Разделе 7 Руководства по продвижению (GTA).

В: Разрешено ли консультантам по выдаче заслуг проводить онлайн-обучение?
Да. Консультанты по получению значков за заслуги должны следовать инструкциям, изложенным в Руководстве по продвижению по службе 7.0.3.2, и следить за тем, чтобы вы соблюдали все требования по защите молодежи и правила общения в Интернете. Приемлемо — а иногда и предпочтительнее — выдавать значки за заслуги в группах, включая онлайн-обучение.В настоящее время мы разрешаем групповое обучение в лагере и получение значков на полпути, ярмарок, клиник или подобных мероприятий. Это могут быть эффективные методы, а интерактивные групповые обсуждения могут способствовать обучению. Сбор группы онлайн также может быть полезным. Приглашенные эксперты и докладчики, которые помогают зарегистрированным и утвержденным консультантам, могут быть более склонны общаться с более широкой онлайн-аудиторией. Также можно использовать слайд-шоу, скетчи, демонстрации, панно и различные другие методы, но, как может подтвердить любой учитель, не каждый выучит весь материал.Следовательно, нельзя ослаблять стандарты, которые мы используем для проверки того, что каждый Скаут выполнил требования. Советники по выдаче знаков отличия должны быть уверены, что каждый скаут индивидуально приобрел необходимые знания. Когда это будет сделано, консультанты могут легко подписать требования через Scoutbook.

В: Могу ли я напрямую связаться со своими скаутами / предпринимателями / морскими скаутами, если я советник по значкам за заслуги?
Да. В Scoutbook консультанты со значками за заслуги теперь могут напрямую связываться со скаутами, которых они консультируют; см. https: // обсуждения.scouting.org/t/march-23-2020-scoutbook-updates/165970 ПРИМЕЧАНИЕ. Согласно Руководству по развитию 7.0.3.0, разведчики / предприниматели / морские разведчики должны получить одобрение своего лидера.

В: Как я узнаю, получил ли разведчик / торговец / морской разведчик одобрение своего лидера на работу над значком за заслуги?
В профиле участника вы увидите, подписал ли лидер свое согласие.

В: Что делать, если в моем профиле участника указано, что срок действия моего статуса консультанта по значку за заслуги истек:
Проконсультируйтесь со своим советом.Местным советам может потребоваться загрузить свой последний список утвержденных консультантов по выдаче значков.

В: Узнают ли командиры отрядов, что советник по значкам за заслуги связался с одним из их скаутов / предпринимателей / морских разведчиков?
Да. Устройство Key 3 получит электронное письмо, в котором будет указано имя советника по значкам заслуг, Скаута и имя значка за заслуги.

В: Что делать, если у меня есть другие вопросы о значках за заслуги / Скаутбуке?
См. Https://help.scoutbook.com/

В: Какие изменения были внесены в требования к ранжированию / размещению лагеря с учетом необходимости поддерживать социальное дистанцирование в это время?
Мы внесли временные изменения, чтобы скауты могли выполнять требования к рангу с помощью видеоконференцсвязи.Эти временные изменения будут пересмотрены по мере необходимости с уведомлением нашего скаутского сообщества за 30 дней по национальным каналам.

Целью использования видеоконференцсвязи должно быть максимально возможное сохранение идеалов и целей каждого требования. Скаутмастеры или их назначенные лица должны помнить о методах скаутинга, таких как метод патрулирования, до внедрения измененных требований, перечисленных ниже. Некоторые действия по продвижению можно выполнить с помощью видеоконференцсвязи, но не все.Например, виртуальное посещение собрания городского совета, национальных исторических достопримечательностей, музеев и художественных галерей может быть приемлемым, но значки за заслуги в плавании, стрельбе из винтовки и катании на моторных лодках не могут быть заполнены виртуально.

Даже при использовании видеоконференцсвязи все виртуальные кемпинги и мероприятия должны состоять из как можно большего количества элементов, имеющихся в обычном кемпинге или мероприятии на открытом воздухе. Наиболее существенное различие состоит в том, что не все патрули или отряды находятся в одном месте. Необходимо соблюдать все существующие политики защиты молодежи и правила цифровой безопасности.
Требования к рангу лапки
1b. — Разрешено виртуальное патрулирование или размещение военнослужащих посредством видеоконференцсвязи.
2а. — В тот же день, что и ваш виртуальный патруль или военный лагерь, помогите приготовить одну еду с помощью тех, с кем вы живете. Расскажите своему патрулю или отряду, почему для каждого человека было важно участвовать в приготовлении еды и уборке.
2б. — В тот же день, что и ваш виртуальный кемпинг, продемонстрируйте соответствующий метод безопасной очистки предметов, используемых для приготовления, подачи и приема пищи.
5а. — Объясните важность системы друзей, поскольку она связана с вашей личной безопасностью на прогулках и в вашем районе. Устно обязаться следовать системе друзей во время следующего отряда или патрулирования.
7а. — Расскажите, как отображать, поднимать, опускать и складывать флаг США.
Требования к рангу второго класса:
1a и 1c. — Виртуальное патрулирование или действия войск посредством видеоконференцсвязи будут разрешены.
3б. — Используя компас и карту вместе, спланируйте 5-мильный поход, одобренный вашим взрослым руководителем.
4. — Доказательства наличия диких животных можно продемонстрировать с помощью информации или фотографий вашего района, найденных в Интернете.
5с. — Может быть выполнено виртуально с помощью видеоконференцсвязи на суше.
7с. — Узнайте об опасностях употребления наркотиков, алкоголя и табака, а также о других действиях, которые могут нанести вред вашему здоровью. Обсудите то, чему вы научились, со своей семьей и объясните опасность зависимости от психоактивных веществ. Сообщите своему скаутмастеру или другому взрослому командиру своего отряда о том, какие части Скаутской Клятвы и Скаутского Закона относятся к тому, что вы узнали.
8а. — Может быть выполнено виртуально с помощью видеоконференцсвязи.
8д. — Может быть выполнено путем сравнения затрат на трех (3) онлайн-сайтах или местах.
Требования к рангу первого класса:
1a — Разрешается виртуальное патрулирование или действия войск посредством видеоконференцсвязи.
2e. — В тот же день, что и ваш виртуальный кемпинг, станьте поваром. Наблюдайте за своим помощником (ами) в использовании плиты или разводке огня. Приготовьте завтрак, обед и ужин, указанные в требовании 2а для пассажиров первого класса.Наблюдайте за уборкой.
4а. — С помощью рисования, компьютерного программного обеспечения или других виртуальных методов спланируйте курс спортивного ориентирования, охватывающий не менее одной мили. Объясните, почему измерение высоты и / или ширины обозначенных предметов (дерева, башни, каньона, канавы и т. Д.) Полезно. Объясните, как бы вы закончили свой курс, используя настоящую карту и компас.
4б. — Разведчикам не нужно следовать их маршруту.
5а. — Свидетельства наличия местных растений можно продемонстрировать с помощью информации или фотографий вашего района, найденных в Интернете.
6e. — Можно достроить на суше.
9а. — Визит может происходить виртуально или по телефону.
9с. — Экскурсии могут включать прошлые или будущие планы.
10. — Пригласите потенциального нового участника на виртуальную встречу или будущее мероприятие с помощью видеоконференцсвязи.

В: Будет ли виртуальный кемпинг засчитываться в ночном кемпинге Ордена Стрелы?

Виртуальный кемпинг (например, задний двор или одиночный кемпинг) может быть засчитан в счет необходимого количества ночей в кемпинге для права на участие в выборах OA, если соблюдены все следующие условия:
— Для подсчета все виртуальные ночи в кемпинге должны быть прямым результатом COVID- 19 ограничений пандемии и быть частью организованного подразделением BSA лагеря (т.е., несколько членов отряда задействованы и разбили лагерь одновременно в удаленных местах).
— Некоторая форма связи, организованной подразделениями, должна происходить во время или сразу после события.
— Необходимо соблюдать все существующие политики защиты молодежи и правила цифровой безопасности.
— Не более 3 ночей виртуального кемпинга должны быть начислены в любой месяц, в котором действуют ограничения на COVID-19, введенные правительством или советом.
Это изменение действует до дальнейшего уведомления.Дополнительные сведения см. На странице https://oa-bsa.org/coronavirus/ Contemporary-camping-night-policy-due-covid-19.
Подразделения, которые уже провели выборы в период с 1 марта 2020 г. по 30 апреля 2020 г., имеют право провести дополнительные выборы для любых лиц, которые не имели права участвовать в выборах из-за требований к лагерю, но могли считаться имеющими право на участие в выборах. время, если эта временная политика тогда действовала. Эти вторые выборы должны быть завершены не позднее 1 июля 2020 года.Те, кто ранее рассматривался для избрания на первых выборах, не могут быть повторно рассмотрены во втором туре голосования (т.е. никто не может рассматриваться для избрания более одного раза в год).

Q: Можно ли адаптировать требования к значку заслуг, поскольку некоторые элементы не могут быть заполнены, как указано прямо сейчас?
Опубликованные рекомендации по методологии программы выдачи знаков отличия и роли консультанта, выдающего знаки отличия, можно найти в Руководстве по продвижению, раздел 7.0.0.0. Важно помнить, что руководители и консультанты по нагрудным знакам не должны делать дополнений или удалений к требованиям.Ожидается, что Скаут будет соответствовать заявленным требованиям; однако в некоторых случаях виртуальные «посещения» могут соответствовать цели требования. Когда цель требования не может быть достигнута виртуально, требования не могут быть выполнены, и Скаут должен ждать, чтобы заполнить этот значок / требование. Советники со значками заслуг, подписывающие требования, должны в меру своих возможностей определить, продемонстрировал ли Скаут желаемый результат.
Необходимо соблюдать все существующие политики защиты молодежи и правила цифровой безопасности.

В: Нужна ли разведчику бумажная копия синей карты при работе над значками за заслуги?
Нет. С момента появления Scoutbook BSA предложила скаутам два способа записи выполнения требований, предъявляемых к выдаче значков: синяя карта и Scoutbook. Оба остаются разрешенными методами записи работы со значками за заслуги. Scoutbook является частью системы BSA Internet Advancement, что означает, что ввод записи о продвижении в Scoutbook аналогичен вводу ее в Internet Advancement. Любой, у кого есть членский ID BSA, автоматически получает доступ к учетной записи Scoutbook через свой my.скаутский аккаунт.

В: Может ли время, пропущенное из-за отмены собрания подразделения, засчитываться в требования к активному участию?

Да. Если молодежь зарегистрирована и имеет хорошую репутацию, нарушение из-за вируса COVID-19 может быть «примечательным обстоятельством», препятствующим участию. Эта политика существует уже много лет и объясняется в теме 4.2.3.1 GTA.

В: Может ли время, пропущенное из-за отмены собрания подразделения, засчитываться в счет требований к должностным обязанностям?

Да.Если молодые люди зарегистрированы и не могут соответствовать ожиданиям своей должности из-за сбоев в работе COVID-19, тогда подразделениям, возможно, придется отказаться от своих ожиданий или пересмотреть их. Точно так же, как молодежь не должна соответствовать неустановленным ожиданиям, ее нельзя связывать с ожиданиями, которые невозможно оправдать. См. Раздел GTA 4.2.3.4 «Ответственные лица» с его шестью подтемами.

В: Предоставляет ли Национальный совет продление времени для выполнения требований по рангу сверх 18 ^{-го дня рождения} для Орла или 21 ^{-го дня рождения} для Саммита или Квартирмейстера?

Нет. С 1 января 2021 г. местные советы будут иметь право предоставлять ограниченное время для выполнения требований Eagle, Quartermaster или Summit.Эти расширения доступны только молодым участникам, которые соответствуют трем тестам, перечисленным в пересмотренном Руководстве по продвижению (GTA), темы 9.0.4.0, 9.0.4.1, 9.0.4.2 и формы 11.2.0.0 и 11.2.1.0 из издания 2021 года. GTA, которая будет опубликована в начале года. Предварительные копии этих тем и форм также опубликованы на сайте www.scouting.org/advancement.

В: Будет ли разрешено молодежи, которая еще не является Лайф-Скаутом, подавать заявку на продление, чтобы заработать звание Орлиного Разведчика?

Продления рассматриваются только для Скаутов с рангом Life.Если после того, как разведчик достигнет ранга Life, выяснится, что из-за сбоев из-за COVID-19 у него не осталось времени для выполнения требований Eagle, то на это можно будет сослаться, когда придет время подавать запрос на продление.

Q: Могут ли местные советы продлевать срок?

Да, с 1 января 2021 г. запрос на продление срока должен подаваться в местный совет. Эти расширения доступны только молодым участникам, которые соответствуют трем тестам, перечисленным в пересмотренных темах 9 Руководства по продвижению (GTA).0.4.0, 9.0.4.1, 9.0.4.2 и формы 11.2.0.0 и 11.2.1.0 из версии GTA 2021 года, которая будет опубликована в начале года. Предварительные копии этих тем и форм также опубликованы на сайте www.scouting.org/advancement.

В: Если молодые люди уже получили продление, могут ли они запросить дополнительное время из-за COVID-19?

Да. Руководители скаутов Совета могут предоставлять продления или делегировать полномочия Комитету Совета по продвижению по продлению срока в соответствии с ограничениями, перечисленными выше.

В: Что делать, пока рассматривается запрос на продление?

Молодежь должна продолжать работать над продвижением по мере своих возможностей — например, самостоятельно, по телефону или по видеоконференции — а также в скаутинговых мероприятиях после их возобновления.

В: Требуются ли продления, если необходимо отложить рассмотрение комиссии Eagle / Summit / Quartermaster?

Нет. Советы могут предоставлять комиссию Eagle / Summit / Quartermaster для проверки в течение 24 месяцев после дня рождения молодого человека 18 ^{-го года} /21 ^{-го дня рождения} года.См. Тему GTA 8.0.3.1 «Наблюдательный совет скаутов Eagle после 18-летия».

См. Также тему 8.0.1.6 GTA, «Доски контроля с помощью видеоконференцсвязи».

В: Допускаются ли электронные или цифровые подписи для повышения ранга или для пакетов / приложений Eagle / Summit / Quartermaster?
Да. Электронные или цифровые подписи принимаются до дальнейшего уведомления.

В: Как молодые люди могут продолжать работать над повышением квалификации, если у них нет Интернета или высокоскоростного Интернета для видеоконференцсвязи?
Молодежь может сфотографировать выполненное задание / задание и поделиться работой с руководителями подразделений.