Что лучше кубики зайцева или чаплыгина: кубики Зайцева или Чаплыгина? — 31 ответов на Babyblog

Кубики Чаплыгина. Методика Чаплыгина.

Динамические кубики Чаплыгина позволяют легко и быстро учить детей старше трех лет читать. В основе методики лежит принцип обучения чтению по складам, рекомендованный еще Львом Толстым. За свою уникальность и пользу для развития детей дошкольного возраста кубики Чаплыгина получили Золотую медаль на 18-й международной специализированной выставке «Игрушки и игры» (г. Москва).

Об авторе

Евгений Васильевич Чаплыгин – педагог, отец троих детей, живет в городе Старый Оскол Белгородской области. Евгений Васильевич Чаплыгин является автором–разработчиком кубиков «Читаю легко». 

О кубиках

Комплект кубиков не занимает много места (в отличие от кубиков Зайцева) и продается в компактной картонной коробке. Пособие состоит из 20 элементов: 10 кубиков (на каждой стороне кубика буква – всего 4 буквы на одном кубике) и 10 блоков, состоящих из двух подвижно закрепленных кубиков (кубики закреплены на специальных деревянных платформах и могут вращаться вокруг своей оси – всего 8 букв на каждом блоке и возможность составить 32 слога-склада).

Кубики выполнены их дерева, на них специальной нетоксичной краской пропечатаны буквы. Согласные звуки обозначены черным цветом, гласные – красным.

К кубикам прилагается «Книжка-шпаргалка» с описанием занятий и подсказками.


  В основе этой методики лежит принцип естественного обучения. Во время занятий с кубиками у малыша задействованы сразу все каналы восприятия: ребёнок видит кубики, крутит их, составляет, слышит и произносит написанное слово, сравнивает, размышляет, делает выводы, запоминает. При таком подходе информация и навык чтения усваиваются лучше.

Особенности кубиков Чаплыгина

•    Обучение чтению происходит в игровой и увлекательной форме.

•    Ребенку не нужно заучивать буквы, он быстро понимает, как получаются слоги и склады и легко запоминает их в ходе игры.

•    Малыш за короткий срок осваивает принцип чтения, а своё первое слово он сможет составить и прочитать уже на первом занятии.

•    Буквы на кубиках и блоках подобраны не случайно. Из двух блоков можно собрать 20 слов, а из трёх – 500. Используя много кубиков и блоков, можно составлять сложные слова, длинные предложения и даже тексты.

•    Комплект полностью готов к работе.

•    Рекомендованный возраст детей для начала занятий – 3 года и старше, так как к этому времени дети уже имеют достаточный словарный запас и легко видят взаимосвязь между сказанным и написанным словом.

•    Во время занятий с кубиками у ребенка формируется орфографическая грамотность.

Как играть и читать с динамическими кубиками?

Методика очень проста. Сначала познакомьте малыша с кубиками – дайте их потрогать, покрутить, понюхать. После этого покажите на первом блоке кубиков сочетание букв «МА» и скажите: «Это – «МА»». Дайте ему второй блок — на нём тоже есть слог «МА» и попросите малыша: «Покрути кубики, найди такие же буквы, чтобы получилось «МА»». Потом покажите, как приставить первый блок ко второму: «»МА — МА». Получилось  — «МАМА»».

Дальше можно поиграть: превратить «МАМА» в «ПАПА» (прокрутить кубики), из «МАМА» получить «МАША», а из «МАША» – «КАША» и т.д.

В «Книжке-шпаргалке» подробно описаны занятия с кубиками Чаплыгина. Большинство из них построены по одному и тому же принципу, что заметно упрощает процесс обучения чтению.

Математическое домино «Считаю легко»

Играя с домино, ребенок научится:

1. Счёту по порядку и обратно. 

2. Понятию количества и его состава. 

3. Понятию «больше – меньше». 

4. Закону сохранения количества.

5. Понятию независимости количества от внешних признаков (форма, размер, цвет, расположение).

6. Выполнению действий сложения и вычитания в пределах ста. Подробнее о домино читайте в нашей статье.

Отзыв

«В принципе, методика Чаплыгина мне весьма и весьма симпатична, и детям, которые только учатся читать, однозначно, будет интересно. Единственное, не понятно, почему разработчики кубиков так сильно акцентируют внимание на том, что ребенок научится читать за 3 дня – куда торопиться?» 

Автор-составитель: Дарья Колдина

Кубики Чаплыгина

Кубики для обучения чтению. Методики Зайцева • • Обучение чтению • Кубики Зайцева (собранные). Результаты использования методики

2018-02-09 11:56:25

0

1627

Каждый родитель хочет, чтобы именно его ребенок стал вундеркиндом (или хотя бы просто способным и умным). Для организации помощи взрослым существует множество методик для обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева – методика обучения чтению с самого раннего возраста.

Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай проработал 2 года на заводе, после чего пошел по стопам своих родителей. В 1958 году он поступает в педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют проходить практику в Индонезию, где он работает переводчиком.

Именно этот период времени, когда ему пришлось обучать взрослых людей не родному для них русскому языку, дал начало развитию его известнейшей методике обучения чтению и письму. Воплощая в жизнь новые приемы, создавая на ходу интересные таблицы, он старался «передать суть языка другим».

Разработав собственный метод обучения, молодой педагог решил протестировать его на средник классах общеобразовательной школы. Однако здесь его ждала огромная неудача. Ученики умели только заучивать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли перестроиться.

Тогда, Николай Александрович решил опробовать свой метод на малышах. Методика была пересмотрена, все занятия он проводил в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам, начиная с полутора лет, и детям дошкольникам, у которых были проблемы с обучением грамоты, требовалось всего лишь несколько занятий для того, чтобы начать читать. Некоторые школы стали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как назвали кубики) в своей работе.

Наблюдая за малышами, педагог пришел к следующим заключениям:

• Для того чтобы научиться читать, крохам совсем не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в азбуках буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и изображение, которое у него с ней ассоциируется. Потом очень сложно ему объяснить, что КОТ (буква К), НОЖНИЦЫ (буква Н), ИГРУШКА (буква И), ГРИБ (буква Г) и АИСТ (буква А) складываются в одно слово КНИГА.
• Чтение по слогам для ребенка очень сложное. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет тяжело понять как из букв М и А получается слог МА. Для понимания крохой принципа сливания слогов педагогам приходиться применять в своей работе различные хитрости. Но в русском языке встречаются слова из одного слога, в которых много идущих подряд согласных (например, ВСПЛЕСК). Чтение таких слов будет для читающего по слогам ребенка даваться очень тяжело.
• Человеку легче сначала научиться писать, чем читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Малышу, будет намного легче научиться читать через письмо.

Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не прекращает постоянно улучшать ее. Сейчас уже создано много различных методик и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно с успехом обучать даже совсем маленьких детей грамоте. При этом для дошкольников 6 лет будет достаточно всего несколько занятий, и вы сможете увидеть, что он уже может начать читать.

Данный метод обучения подойдет не только для ребятишек, которым нравятся спокойные игры с кубиками, но и подвижным неусидчивым детям. Использование этой методики подходит для работы со слабослышащими, имеющими очень плохое зрение и отклонения в психическом развитии детьми. При работе с ними можно получить очень хорошие результаты. Можно увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев сделал акцент на том, что процессы познания у ребенка должны пройти через все виды восприятия: слуховое, зрительное, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с малышами должен уметь организовать веселую игровую обучающую среду, быть в роли наставника в процессе обучения.

С помощью игр с кубиками:

• расширится словарь малыша;
• будут вырабатываться навыки грамотного письма;
• речь ребенка станет более внятной;
• можно исправить ряд логопедических проблем;
• развивать логику и мышление ребенка;
• научить кроху работать самостоятельно.

В стандартный набор входит:

• 61 шт. картонный кубик в собранном виде
• 6 шт. картонных таблиц со слогами, буквами и другими графическими знаками
• 4 шт. картонных таблицы формата В3
• диск для прослушивания с попевками для кубиков и таблиц
• методическое пособие, которое вы сможете использовать в качестве конспекта занятий.

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады. У него – это основная единица языка. Складом может быть одна буква, сочетание гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака. Такой принцип чтения – складовой – является основой методики Зайцева. Такая методика очень похожа с букварем Федота Кузьмичева, XIX век, и азбукой Л.Толстого. В этих книгах тоже был использован принцип обучения по складам.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово. То усилие мускулов, которое вы почувствуете рукой и будет являться складом.

Склады по его методу располагаются на кубиках и в таблицах. Он использовал в помощь обучению зрение, слух и тактильные ощущения, т.к. аналитическое мышление, сформированность которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Расположив склады на кубиках, Зайцев сделал их отличающимися по цвету, звучанию, размеру. С помощью этого, когда ребенок берет кубики, задействуются различные каналы восприятия.

Занятия должны проходить только в игровой форме.
Дети не должны сидеть на одном месте, им надо двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на занятии проходят в игре с кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. На кубиках большого размера изображены склады с твердым звучанием. На кубиках маленького размера – с мягким звучанием. Они могут быть одинарными и двойными. На сдвоенных кубиках расположены согласные, сочетающиеся не со всеми гласными (жа-жу-жи).

Звонкость склада указывается металлом, глухость – деревом.

Золото – гласные. Твердый знак изображен на железно-деревянных кубиках, мягкий – на деревянно-золотых. На кубике белого цвета располагаются знаки препинания. Цветовой подбор для букв отличается от школьного. Здесь для обозначения гласных используется голубой цвет, синим обозначены согласные, а твердый и мягкий знаки – зеленым. Такое отличие от школьных синих, красных и зеленых цветов, по мнению Зайцева, помогает детям начать читать бегло.

Наборы могут быть различными:

• может предлагаться раскладка для самостоятельного склеивания кубиков;
• могут быть уже собранными;
• с пластиковой основой.

Для того чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется немало времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно с помощью картонного кубика такого же размера. После склейки лучше обтянуть резинками, это нужно, чтобы ваш кубик не развалился, пока сохнет. Для лучшей защиты каждый кубик оклейте пленкой или заламинируйте развертку кубика. Если вы выбрали такой вариант кубиков, то лучше сделать копию каждой развертки. Так в процессе игры вам точно будет хватать складов для написания слов.

Таблицы должны быть развешаны довольно высоко. Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы занимаетесь только со своим ребенком, то высоту лучше определить по поднятой вверх руке малыша. Ей он должен касаться верхнего края таблицы. Удобным будет развесить таблицы в углах комнаты, так крохе будет удобнее искать необходимые склады. Таблицы тоже можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование таблиц также важно, как и игры с кубиками.

По методике Николая Александровича
, все склады на кубиках надо пропевать. Он считает, что эффект от этого намного лучше, да и заниматься с музыкой для малыша интереснее, что помогает привить интерес к обучению.

Предоставьте ребенку для игры сразу все кубики. Это учебное пособие никогда не надо у него забирать. Они должны быть всегда в поле его зрения. Пусть малыш познакомится с ними, внимательно рассмотрит.

Попросите выбрать один самый заинтересовавший его кубик. Склады написанные на его гранях, нужно показать пропевая. Попросите найти большой кубик, потом маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понять, что все кубики различны по размеру и звучанию.

После того, как он усвоил эту информацию, познакомьте его со слоговыми таблицами. Пропойте один из столбиков таблицы и попросите малыша принести кубик с такими же складами. Пойте артистично, показывая ребенку, какими могут быть склады: звонкими или глухими, маленькими или большими. Можно даже использовать соответствующие движения. Не надо просить ребенка пропеть склады вам в ответ. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать с помощью кубиков или указки. Пропевая склады и показывая их на таблице, малыш начнет понимать, как составляются слова. Можно учить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных концах комнаты. А теперь пусть ребенок побегает в гости к близким.

Еще раз обращаем внимание, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. Он ничего не должен на занятии. Позвольте крохе развиваться в меру его возможностей, не торопите события. Не делайте из игры принудительное занятие. Конечно, заниматься лучше каждый день, хотя бы чуть-чуть, но если малыш сегодня не настроен на занятия никак, то лучше его отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Подбирайте игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас непоседа, то лучше использовать на занятии подвижные игры.
Если ваш малыш предпочитает спокойные игры,
подолгу собирает пазлы, то тогда используйте игры, которые не предполагают активности во время занятия.

Если кроха любит строить,
то предложите ему построить из кубиков паровозы с названиями, башни со складами, дороги, домики.

Познакомить малыша с кубиками можно практически с рождения. Учитывайте, что в этом возрасте ребенок еще не способен на занятия. До полугода развитие ребенка идет очень быстрым темпом. Не стоит его сейчас дополнительно перегружать. Кубики можно использовать в качестве погремушки, лишь временами показывая ему склад или слово. Не пытайтесь в этот период увидеть каких-то результатов, не ждите их от ребенка. Сейчас с их помощью вы только подготовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

После 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь можно начинать пропевать склады. До достижения годовалого возраста продолжайте показывать кубики, склады, простые слова. Позвольте крохе поползать среди них. Можете попробовать попросить его дать вам кубик с определенным складом. Оставляйте склады на предметах, названия которых вы составили и в течение дня, показывайте и пропевайте их малышу.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее предлагаются ему игры. Годовалому крохе, вместе с теми играми, что были раньше, уже можно увеличивать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Можно воспользоваться пособием Н.Зайцева «Письмо. Чтение. Счет», к котором предложена масса занимательных игр, а можно придумать свои. Подключайте фантазию малыша, спросите у него, в какие он хочет поиграть игры.

Поиграйте в «Зоопарк». Пусть малыш расселит по зоопарку различных животных, составляя их названия из складов. В «Магазине» он может разложить товар по полочкам. Отправляясь в «Путешествие» обязательно надо собрать чемодан. Пусть он побудет в роли повара, сложив в кастрюлю названия, необходимых для приготовления супа или любимого блюда, ингредиентов.

Предложите ребенку сыграть в игру «Кто больше назовет». Называйте слова, которые начинаются с заданного склада. Можно сделать эту игру тематической.

Положите перед ним кубики, из складов на них должно быть можно составить его имя. Пусть малыш попробует это сделать самостоятельно. В следующий раз усложните задачу, подходящие склады он должен найти сам. Пусть он складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указкой на необходимый склад.

В игры, которые вы придумали вместе, ребенок будет играть с огромным удовольствием, ведь они для него гораздо занимательнее, чем предлагаемые автором. Эти игры будут именно такими, которые ему нравятся, придуманы с учетом его интересов.

Как и у каждой современной методики, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как свои достоинства, так и недостатки. Рассмотрим подробнее.

Достоинства

• Дети очень быстро учатся читать. Для того чтобы ребенок начал это делать требуется совсем немного времени. Причем чем он старше, тем быстрее протекает процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно уже через 4 занятия. Конечно, это не относится ко всем детям. В среднем малышам 3-4 лет требуется полгода для обучения, дошкольнику постарше требуется 10-12 занятий, ребенку 6-7 лет уже будет достаточно недели.
• Метод обучения по Зайцеву не привязан к какому-то определенному возрасту. Вы можете начинать заниматься когда ребенку исполнится 6 месяцев, а можно использовать и для первоклассников.
• Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, поспособствуют развитию слуха, памяти, будут отлично развивать чувство ритма.
• В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, которая очень важна для развития интеллекта.
• Обучение проходит в темпе, который позволяют способности ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопит и не подгоняет ребят, не говорит им о том, что они что-то должны.
• Освоить методику не составит труда. Ее с успехом можно применять в домашних условиях.
• Дети сразу учатся грамотному письму. На кубиках отсутствуют склады, которые невозможны в русском языке (таких, как ЧЯ, ЖЫ).
• Метод обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранности содействует расположение крупного текста на таблицах в разных местах, яркий цвет кубиков, который не раздражает глаза.

Игровые пособия, расположенные с учетом требований методики на должной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии, загруженности дидактикой во время занятий.

В целом, такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

• Метод построен на принципах педагогики сотрудничества, что позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и педагогами.
• Дети играют сами. Это отлично развивает самостоятельность и самоорганизованность. Хватает даже непродолжительных занятий для успешного обучения. Играя с ними постоянно, незаметность их проведения по принципу «между прочим», дадут отличный результат в обучении.
• Методика очень простая, систематизированная, наглядная.
• Ребенку не приходится осваивать способы слияния букв в слоги, он учит готовые склады, что содействует умению читать бегло и без запинок.

Кубики — это просто гениальная развивающая игрушка для малышей.

Уж что что, а кубики должны быть у каждого ребенка обязательно. Их можно и погрызть, из них можно построить дом, башню, целый замок, а можно и научиться читать, считать и даже выучить иностранный язык. А если у вас дома появятся кубики, разработанные Николаем Зайцевым,

то вы можете быть уверены, ваш малыш освоит чтение легко и быстро, кстати можно сделать кубики Зайцева своими руками.

Николай Зайцев разработал просто уникальную методику освоения чтения детьми с помощью кубиков. Ваш ребенок даже не заметит, что он учится, для него кубики со слогами — это просто увлекательная игрушка. Если вы начнете заниматься с ребенком по методике Зайцева, то уже очень скоро малыш сможет не только читать слоги на кубиках, но и начнет сам составлять из них слова.

Для занятий дома можно сделать кубики Зайцева своими руками.

Кубики Зайцева — это особые коробочки, на бока которых, вместо букв указаны склады. Все кубики имеют разный размер и внутри, в зависимости от склада, вложен разный наполнитель. Так серые кубики — это звонкие — внутри них железки, коричневые кубики — глухие, внутри них деревяшки, а желтые — с гласными буквами заполняются монетками.

Заниматься с кубиками Зайцева можно и дома, и в детском саду, и в школе. При занятиях обязательно нужно использовать музыкальное сопровождение — попевки, таблицы и домашние тетради.

Для домашнего использования все материалы по методике Зайцева: шаблоны кубиков, таблицы, музыкальные попевки, домашние тетради,

вы можете скачать на нашем сайте бесплатно.

Подробнее о том как нужно заниматься чтением с детьми в статье: методика обучения Николая Зайцева.

Таблица для обучения чтению по методике Зайцева

Домашние тетради зайцева для изучения чтения

Мы предлагаем Вам сделать комплект кубиков Зайцева из 52 штук (7 повторяются, чтобы строить простые известные ребенку слова ПА-ПА, МА-МА, ВО-ВА, БА-БУ-Ш-КА, ДЯ-ДЯ, ТЁ-ТЯ, КО-Ш-КА

Как сделать кубики Зайцева своими руками.

1) При изготовлении кубиков: А-О-У-Ы-Э и Я-Ю-Е-И-Ё перед закрытием вложите в них несколько медных монеток, чтобы звенели.

2) Кубики со складами из букв из БА, БО, БУ, БЫ, БЭ и также В, Г, Д, Л, М, Н, Р, З — большие кубики. В них положите пробки от лимонада или кусочки медной проволоки, чтобы они звенели звонко.

3) Кубик с Ж — большой двойной

, заполняется также как и предыдущие. Двойной он потому что нужно два кубика с складами Ж склеить между собой гранями со стрелкой, стрелку нужно совместить.

4) Кубики со складами БЬ, БЯ, БЮ, БЁ, БЕ, БИ и аналогично с В, Г, Д, Л, М, Н, Р, З, Ж — маленькие кубики. Заполните их тоже железом, но с меньшим количеством

5) Кубик с Й — маленький. но заполняется двойной порцией наполнителя.

6) Кубики с П, ПА, ПО, ПУ, ПЫ, ПЭ и аналогично с Ф, К, Т, С, Х — большие глухие. Внутрь положите деревяшки.

7) Кубик с Ш — большой двойной кубик

— заполняется деревяшками диаметром 3 см.

8) Кубик с Ц — большой двойной кубик

— заполняется деревяшками.

9) Кубики ПЬ, ПЯ, ПЁ, ПЮ, ПИ, ПЕ, и аналогично с Х, К, Т, С, Ф — маленькие кубики заполняются деревяшками — диаметром 2 см

10) Кубик с Ч — маленький двойной,

заполняется деревяшками.

11) Кубик с Щ — маленький двойной,

заполняется деревяшками.

12) Кубик с Ъ -большой. Внутрь положите 4 железных лимонадных пробки и одну деревяшку.

13) Кубик «Маленький беленький» — ничем не заполняется. На кубике восклицательный и вопросительный знаки, точка, запятая, чёрточка (дефис) – чтобы составлять слова типа БАБА-ЯГА, ГУСИ-ЛЕБЕДИ и аналогичные, но самое — это знак ударения, его можно буквально «поставить» на нужный склад набранного из кубиков слова.

Таблица собирается из двух листов, вешается на стену, при занятиях нужно включать музыкальную попевку и по таблице, указкой или просто ручкой показывать склады.

Все родители хотят, чтобы их дети были самыми умными, самыми развитыми. Сколько гордости они испытывают, когда 3-4-летний малыш, шагая по улице, отлично читает названия магазинов, рекламу.… И, начиная обучение ребенка чтению, сталкиваются с огромным выбором разнообразных методик. Кубики Зайцева – эффективная методика обучения чтению детей с самого раннего возраста. Это одна из тех методик, которая вызывает большой интерес у многих родителей.

Кто такой Николай Зайцев

Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай проработал 2 года на заводе, после чего пошел по стопам своих родителей. В 1958 году он поступает в педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют проходить практику в Индонезию, где он работает переводчиком.

Именно этот период времени, когда ему пришлось обучать взрослых людей не родному для них русскому языку, дал начало развитию его известнейшей методике обучения чтению и письму. Воплощая в жизнь новые приемы, создавая на ходу интересные таблицы, он старался «передать суть языка другим».

Разработав собственный метод обучения, молодой педагог решил протестировать его на средник классах общеобразовательной школы. Однако здесь его ждала огромная неудача. Ученики умели только заучивать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли перестроиться.

Тогда, Николай Александрович решил опробовать свой метод на малышах. Методика была пересмотрена, все занятия он проводил в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех.
Малышам, начиная с полутора лет, и детям дошкольникам, у которых были проблемы с обучением грамоты, требовалось всего лишь несколько занятий для того, чтобы начать читать. Некоторые школы стали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как назвали кубики) в своей работе.

Наблюдая за малышами, педагог пришел к следующим заключениям:

• Для того чтобы научиться читать, крохам совсем не нужно знать, как называются буквы.
  Чаще всего в азбуках буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и изображение, которое у него с ней ассоциируется. Потом очень сложно ему объяснить, что КОТ (буква К), НОЖНИЦЫ (буква Н), ИГРУШКА (буква И), ГРИБ (буква Г) и АИСТ (буква А) складываются в одно слово КНИГА.
• Чтение по слогам для ребенка очень сложное.
  Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет тяжело понять как из букв М и А получается слог МА. Для понимания крохой принципа сливания слогов педагогам приходиться применять в своей работе различные хитрости. Но в русском языке встречаются слова из одного слога, в которых много идущих подряд согласных (например, ВСПЛЕСК). Чтение таких слов будет для читающего по слогам ребенка даваться очень тяжело.
• Человеку легче сначала научиться писать, чем читать.
  Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Малышу, будет намного легче научиться читать через письмо.

В следующем видео вы сможете узнать интересную информацию о Николее Зайцеве и его легендарных кубиках.

Общие принципы методики Зайцева

Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не прекращает постоянно улучшать ее. Сейчас уже создано много различных методик и игр, дополняющих основу.
С помощью методики можно с успехом обучать даже совсем маленьких детей грамоте. При этом для дошкольников 6 лет будет достаточно всего несколько занятий, и вы сможете увидеть, что он уже может начать читать.

Данный метод обучения подойдет не только для ребятишек, которым нравятся спокойные игры с кубиками, но и подвижным неусидчивым детям.
Использование этой методики подходит для работы со слабослышащими, имеющими очень плохое зрение и отклонения в психическом развитии детьми. При работе с ними можно получить очень хорошие результаты. Можно увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев сделал акцент на том, что процессы познания у ребенка должны пройти через все виды восприятия: слуховое, зрительное, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с малышами должен уметь организовать веселую игровую обучающую среду, быть в роли наставника в процессе обучения.

С помощью игр с кубиками:

• расширится словарь малыша;
• будут вырабатываться навыки грамотного письма;
• речь ребенка станет более внятной;
• можно исправить ряд логопедических проблем;
• развивать логику и мышление ребенка;
• научить кроху работать самостоятельно.

Комплектация

В стандартный набор входит:

• 61 шт. картонный кубик в собранном виде
• 6 шт. картонных таблиц со слогами, буквами и другими графическими знаками
• 4 шт. картонных таблицы формата В3
• диск для прослушивания с попевками для кубиков и таблиц
• методическое пособие, которое вы сможете использовать в качестве конспекта занятий.

Что такое склад

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады. У него – это основная единица языка. Складом может быть одна буква, сочетание гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака.
Такой принцип чтения – складовой – является основой методики Зайцева. Такая методика очень похожа с букварем Федота Кузьмичева, XIX век, и азбукой Л.Толстого. В этих книгах тоже был использован принцип обучения по складам.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово. То усилие мускулов, которое вы почувствуете рукой и будет являться складом.

Склады по его методу располагаются на кубиках и в таблицах.
Он использовал в помощь обучению зрение, слух и тактильные ощущения, т.к. аналитическое мышление, сформированность которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Расположив склады на кубиках, Зайцев сделал их отличающимися по цвету, звучанию, размеру. С помощью этого, когда ребенок берет кубики, задействуются различные каналы восприятия.

Описание методики

Занятия должны проходить только в игровой форме.
Дети не должны сидеть на одном месте, им надо двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на занятии проходят в игре с кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. На кубиках большого размера изображены склады с твердым звучанием. На кубиках маленького размера – с мягким звучанием. Они могут быть одинарными и двойными. На сдвоенных кубиках расположены согласные, сочетающиеся не со всеми гласными (жа-жу-жи).

Звонкость склада указывается металлом, глухость – деревом.

Золото – гласные. Твердый знак изображен на железно-деревянных кубиках, мягкий – на деревянно-золотых. На кубике белого цвета располагаются знаки препинания.
Цветовой подбор для букв отличается от школьного. Здесь для обозначения гласных используется голубой цвет, синим обозначены согласные, а твердый и мягкий знаки – зеленым. Такое отличие от школьных синих, красных и зеленых цветов, по мнению Зайцева, помогает детям начать читать бегло.

Наполнение кубиков также различно.

Кубиков 52 шт. в наборе, кроме них есть еще 7 повторных.
Всего на кубиках изображено 200 складов.

Наборы могут быть различными:

• может предлагаться раскладка для самостоятельного склеивания кубиков;
• могут быть уже собранными;
• с пластиковой основой.

Для того чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется немало времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно с помощью картонного кубика такого же размера. После склейки лучше обтянуть резинками, это нужно, чтобы ваш кубик не развалился, пока сохнет. Для лучшей защиты каждый кубик оклейте пленкой или заламинируйте развертку кубика.
Если вы выбрали такой вариант кубиков, то лучше сделать копию каждой развертки. Так в процессе игры вам точно будет хватать складов для написания слов.

Таблицы должны быть развешаны довольно высоко.
Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы занимаетесь только со своим ребенком, то высоту лучше определить по поднятой вверх руке малыша. Ей он должен касаться верхнего края таблицы. Удобным будет развесить таблицы в углах комнаты, так крохе будет удобнее искать необходимые склады. Таблицы тоже можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование таблиц также важно, как и игры с кубиками.

По методике Николая Александровича, все склады на кубиках надо пропевать.
Он считает, что эффект от этого намного лучше, да и заниматься с музыкой для малыша интереснее, что помогает привить интерес к обучению.

Предоставьте ребенку для игры сразу все кубики. Это учебное пособие никогда не надо у него забирать. Они должны быть всегда в поле его зрения. Пусть малыш познакомится с ними, внимательно рассмотрит.

Попросите выбрать один самый заинтересовавший его кубик. Склады написанные на его гранях, нужно показать пропевая.
Попросите найти большой кубик, потом маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понять, что все кубики различны по размеру и звучанию.

После того, как он усвоил эту информацию, познакомьте его со слоговыми таблицами. Пропойте один из столбиков таблицы и попросите малыша принести кубик с такими же складами. Пойте артистично, показывая ребенку, какими могут быть склады: звонкими или глухими, маленькими или большими.
Можно даже использовать соответствующие движения. Не надо просить ребенка пропеть склады вам в ответ. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать с помощью кубиков или указки. Пропевая склады и показывая их на таблице, малыш начнет понимать, как составляются слова. Можно учить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных концах комнаты. А теперь пусть ребенок побегает в гости к близким.

Еще раз обращаем внимание, все занятия должны проходить только в игровой форме.
Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. Он ничего не должен на занятии. Позвольте крохе развиваться в меру его возможностей, не торопите события. Не делайте из игры принудительное занятие. Конечно, заниматься лучше каждый день, хотя бы чуть-чуть, но если малыш сегодня не настроен на занятия никак, то лучше его отложить, чем заставлять.
Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Подбирайте игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас непоседа, то лучше использовать на занятии подвижные игры.
Если ваш малыш предпочитает спокойные игры,
подолгу собирает пазлы, то тогда используйте игры, которые не предполагают активности во время занятия.

Если кроха любит строить,
то предложите ему построить из кубиков паровозы с названиями, башни со складами, дороги, домики.

Основные моменты, касающиеся обучению детей, смотрите в следующем видео.

С какого возраста можно начинать обучение и в какие игры играть

Познакомить малыша с кубиками можно практически с рождения. Учитывайте, что в этом возрасте ребенок еще не способен на занятия. До полугода развитие ребенка идет очень быстрым темпом. Не стоит его сейчас дополнительно перегружать. Кубики можно использовать в качестве погремушки, лишь временами показывая ему склад или слово.
Не пытайтесь в этот период увидеть каких-то результатов, не ждите их от ребенка. Сейчас с их помощью вы только подготовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

После 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь можно начинать пропевать склады. До достижения годовалого возраста продолжайте показывать кубики, склады, простые слова.
Позвольте крохе поползать среди них. Можете попробовать попросить его дать вам кубик с определенным складом. Оставляйте склады на предметах, названия которых вы составили и в течение дня, показывайте и пропевайте их малышу.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее предлагаются ему игры. Годовалому крохе, вместе с теми играми, что были раньше, уже можно увеличивать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Можно воспользоваться пособием Н.Зайцева «Письмо. Чтение. Счет», к котором предложена масса занимательных игр, а можно придумать свои.
Подключайте фантазию малыша, спросите у него, в какие он хочет поиграть игры.

Поиграйте в «Зоопарк».
Пусть малыш расселит по зоопарку различных животных, составляя их названия из складов. В «Магазине» он может разложить товар по полочкам. Отправляясь в «Путешествие» обязательно надо собрать чемодан. Пусть он побудет в роли повара, сложив в кастрюлю названия, необходимых для приготовления супа или любимого блюда, ингредиентов.

Предложите ребенку сыграть в игру «Кто больше назовет».
Называйте слова, которые начинаются с заданного склада. Можно сделать эту игру тематической.

Положите перед ним кубики, из складов на них должно быть можно составить его имя. Пусть малыш попробует это сделать самостоятельно. В следующий раз усложните задачу, подходящие склады он должен найти сам. Пусть он складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указкой на необходимый склад.

В игры, которые вы придумали вместе, ребенок будет играть с огромным удовольствием, ведь они для него гораздо занимательнее, чем предлагаемые автором. Эти игры будут именно такими, которые ему нравятся, придуманы с учетом его интересов.

Плюсы и минусы методики

Как и у каждой современной методики, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как свои достоинства, так и недостатки. Рассмотрим подробнее.

Достоинства

• Дети очень быстро учатся читать.
  Для того чтобы ребенок начал это делать требуется совсем немного времени. Причем чем он старше, тем быстрее протекает процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно уже через 4 занятия. Конечно, это не относится ко всем детям. В среднем малышам 3-4 лет требуется полгода для обучения, дошкольнику постарше требуется 10-12 занятий, ребенку 6-7 лет уже будет достаточно недели.
• Метод обучения по Зайцеву не привязан к какому-то определенному возрасту.
  Вы можете начинать заниматься когда ребенку исполнится 6 месяцев, а можно использовать и для первоклассников.
• Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, поспособствуют развитию слуха, памяти,
  будут отлично развивать чувство ритма.
• В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка,
  которая очень важна для развития интеллекта.
• Обучение проходит в темпе, который позволяют способности ребенка.
  Все очень индивидуально. Никто не торопит и не подгоняет ребят, не говорит им о том, что они что-то должны.
• Освоить методику не составит труда.
  Ее с успехом можно применять в домашних условиях.
• Дети сразу учатся грамотному письму.
  На кубиках отсутствуют склады, которые невозможны в русском языке (таких, как ЧЯ, ЖЫ).
• Метод обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья.
  Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранности содействует расположение крупного текста на таблицах в разных местах, яркий цвет кубиков, который не раздражает глаза.

Игровые пособия, расположенные с учетом требований методики на должной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии, загруженности дидактикой во время занятий.

В целом, такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

• Метод построен на принципах педагогики сотрудничества,
  что позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и педагогами.
• Дети играют сами.
  Это отлично развивает самостоятельность и самоорганизованность. Хватает даже непродолжительных занятий для успешного обучения. Играя с ними постоянно, незаметность их проведения по принципу «между прочим», дадут отличный результат в обучении.
• Методика очень простая, систематизированная, наглядная.
  
• Ребенку не приходится осваивать способы слияния букв в слоги,
  он учит готовые склады, что содействует умению читать бегло и без запинок.

Недостатки

Несмотря на огромное количество достоинств при выборе этого способа обучения, можно столкнуться и с рядом проблем.

• Педагоги дефектологи и логопеды говорят о том, что заучивая склады, не разобравшись в том, как сливать буквы, дети часто начинают пропускать окончания слов.
  Могут возникнуть проблемы при делении слов на слоги, разборе слов по составу.
• Отличный от школьного цветовой окрас звуков
  (голубой, синий, зеленый вместо синего, зеленого, красного), создают проблемы у ученика при фонематическом разборе слов. Переучивать детей сложнее, чем учить с нуля.
• Высокая стоимость пособий.
  Множество хлопот при самостоятельном склеивании кубиков.
• Создаются определенные трудности при выборе написания букв Э и Е.
  На кубиках имеются такие склады, как БЭ, ВЭ. В русском языке их можно встретить очень редко. Придется постоянно останавливать желание ребенка написать букву Э в словах, где после твердого согласного мы слышим Э, а написать надо Е (например, слово ТЕННИС).
• Использование методики будет эффективнее у детей, которых более развито правое полушарие мозга.
  У них более развито образное мышление.
• У ребят могут возникать трудности с вычленением отдельного звука из слова,
  что повлияет на письмо.
• Данный способ обучения практически не развивает творческие способности детей.
  

Сравнение с кубиками Чаплыгина

Свою методику Евгений Чаплыгин создавал с опорой на методику Зайцева. Однако его способ обучения является уникальным и запатентованным. Набор кубиков Чаплыгина содержит: 10 одинарных кубиков с буквами и 10 двойных кубиков, образующих блоки, инструкцию по применению. Кубики в блоках вращаются вокруг своей оси, образуя склады.

Рассмотрим основные отличия методик.

• Кубики Чаплыгина более простые в использовании.
• В методике Чаплыгина нет заучивания складов, как у Зайцева. Он использует буквы и слоги. Детям легче понять, как составлять слова.
• Для кубиков Чаплыгина не требуется много места для хранения.
• Кубики Зайцева сделаны из бумаги или пластика, а кубики Чаплыгина – деревянные.
• Покупка кубиков Чаплыгина обходится намного дешевле, чем кубиков Зайцева.
• Методика Зайцева содействует наибольшему развитию детей. Обучаясь по ней, ребенок знакомится с твердыми и мягкими согласными, звонкими и глухими.
• Зайцев в своей методике использует попевки и таблицы, для лучшего усвоения материала детьми.
• На кубиках Зайцева 52 склада, а из кубиков Чаплыгина можно составить только 32.

Рассмотрим основные принципы Николая Зайцева. Предложим методику проведения урока по Зайцеву, а также дадим ответ на вопрос: В чем состоит уникальность волшебных кубиков Николай Зайцева?

В школе идет обучение с губ учителя на ухо ученика, а между тем 80 % информации ребенок усваивает глазом. Я тысячи раз показываю, может быть, десятки тысяч раз… Древней системой преподавания пользоваться больше нельзя: изменилась жизнь, изменился способ восприятия информации и изменился ее объем. (Н. Зайцев)

Новое — забытое старое

Методика Николая Зайцева занимает особое место в педагогике. Российский учитель и воспитатель одним из первых начал практиковать раннее обучение детей счету, чтению, музыке, иностранным языкам (в частности английскому) и другим познавательным дисциплинам.

Более известен Зайцев, конечно, благодаря своим кубикам, которые применяют в работе многие преподаватели и воспитатели детских садов. Но обучение по методике Зайцева — не только таблицы слогов, складов и арифметических действий. Это и забавные игрушки, издающие разные звуки, музыкальные инструменты, кубики с разрезными картинками, карточки, пазлы, строительные наборы и т. д.

Николай Александрович Зайцев родился в 1939 году в Новгородской области в семье сельских учителей. После войны приехал в Ленинград. Окончив школу, два года работал шлифовщиком, формовщиком. Затем поступил в Ленинградский педагогический институт им. Герцена (филологический факультет, специалист со знанием иностранного языка). На пятом курсе побывал на практике в Индонезии. Обучая местных жителей русскому языку, будущий педагог уже тогда задумывался об оригинальной образовательной программе.

Вернувшись в СССР, Зайцев начал преподавать, продолжая заниматься собственными разработками. Работал воспитателем в детском доме, колонии для малолетних преступников, интернате для умственно отсталых, преподавателем русского языка и литературы, английского языка, русского как иностранного.

За время работы в школе Зайцев определил для себя направление педагогической деятельности — обучающие программы для самых маленьких.

В те годы (а это был конец 70-х) официальная педагогика не признавала никаких отклонений от традиционных форм обучения. Прошло более десяти лет, прежде чем пособия Зайцева увидели свет, а его методика стала применяться воспитателями и учителями, хотя официального одобрения Министерства образования она не получила до сих пор. Зайцев, между тем, продолжает читать лекции, у него много учеников и последователей, по-прежнему выходят его новые пособия и разработки по раннему обучению.

Основная идея методики Зайцева заключается в следующем: обучение должно опираться на все формы восприятия ребенка — мышление, активную практическую самостоятельную деятельность, слух и зрительную память, а главное — надо помогать ребенку читать и считать играя, весело, без утомительного сидения за партой.

Здесь уместно вспомнить, что традиционная педагогика располагала учебный материал по неизменному принципу: правило — упражнение. Кроме того, весь материал не собирался в определенном месте. Не использовался он и по системе «от частного — к общему, от общего — к частному».

Вот на эти изъяны и обратил внимание Зайцев. Он предложил новый способ обучения, приняв за единицу строения языка не слог, а склад, пользуясь которым малыш начинает составлять отдельные слова. Эти склады расположены на разных сторонах кубиков Зайцева. Данная методика используется не только для ускоренного обучения детей русскому языку: с ее помощью точно так же быстро можно выучить английский и любой другой язык.

Между прочим, складовой метод известен еще со времен Л. Н. Толстого. Складом считается слияние согласной с гласной, отдельно гласная в качестве слога, отдельно согласная (в закрытом слоге), согласная со знаком. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и так далее. Младенец начинает говорить

МА-МА по складам, а не по буквам или целым словом. По складам же легче и естественнее научить его читать. Так что Николаю Зайцеву было на что опираться в своей программе.

Склады в таблицах и на кубиках различаются по цвету, размеру, объему, звучанию (кубики наполнены разными материалами). Благодаря этому ребенок без труда усваивает разницу между гласными и согласными, твердыми и мягкими, звонкими и глухими. Другими словами, ребенок не идет от простого к сложному (буква — слог — слово), а получает сразу доступ ко всем складам, которые запоминает через многократное повторение и складовые припевки.

Весь материал тоже предъявляется ребенку целиком, т. е. если это кубики — то сразу все, если таблицы — то все, которые можно усвоить. Все продумано так, чтобы малыши не испытывали на занятиях напряжения и дискомфорта. Таблицы располагаются на высоте 170 см от пола. Ребенок учится стоя, что благотворно сказывается на его осанке. Буквы изображены крупно, не нужно напрягать зрение, ребенок все время в движении, занятие идет в игровой форме, ничего не заучивается и не зазубривается.

Однако в таком подходе есть и свои сложности. Первое: складов более 200, а букв, как известно, всего 33. Поэтому ребенок, который обучается по Зайцеву, получает в 10 раз больше информации, чем тот, которого учат читать как обычно. И наконец, навык чтения по складам не соответствует школьной системе чтения по буквам. А это значит, что ребенку придется учиться читать заново. И выполнять такие обязательные виды разборов, как фонетический, словообразовательный, по составу, ему вначале будет намного труднее.

Принципы методики Зайцева

♦ От общего к частному и от частного к общему.

♦ От конкретно-образного через наглядно- действенное к словесно-логическому.

♦ Обеспечение наглядности (не только от слова «глядеть») с использованием различных каналов восприятия.

♦ Системная подача материала.

♦ Алгоритмизация учебных действий.

♦ Учет физиологии восприятия учебной информации.

♦ Охрана здоровья учащихся.

➠ Складовой принцип обучения чтению с помощью звучащих кубиков адекватен нейрофизиологической свободе, т. е. свободе, при которой ребенок, как начинающий музыкант, по своей инициативе ведет творческий поиск нужных ему звуков-нот, извлекает их с помощью собственных усилий, сам себя слышит, сам себя корректирует. (Н. Зайцев)

Урок обучения чтению по Зайцеву

К сожалению, готовые пособия методик Николая Зайцева (кубики
, таблицы) достаточно дорогостоящие, поэтому не каждая мама может ими пользоваться. Но выход есть: изготовить своими руками одно из пособий, которое представляет собой карточки с буквами. Это будут домик короля, домик королевы и карточки-согласные.

Домик короля: А, О, У, Ы, Э.

Домик королевы: Я, Ё, Ю, И, Е.

Карточки из домиков короля и королевы надо вырезать и соединить вертикально (т. е. в столбик в том порядке, в котором они напечатаны). Затем (по желанию родителей) эти домики с лицевой стороны оклеиваются скотчем, а сзади наклеиваются на ворсистую бумагу (другой вариант — приклеить липучку). Нужно положить их на сутки под пресс — лист фанеры или плотный картон — и обтянуть фланелью. Теперь домики короля и королевы легко можно разместить на фланелевой доске.

Как играть с малышом?

Придумайте сказку о короле и королеве, о буквах, живущих в домиках. К примеру: «Жили-были король и королева, и было у них множество слуг. Слуги короля жили в большом домике, слуги королевы — в домике поменьше. Эти слуги были непростыми, все они очень любили петь» и т. д.

Пропевайте буквы из домиков (сверху вниз).

Петь можно на любой мотив, главное, чтобы малышу было интересно. Не надо бояться, что у вас нет слуха, малыш все равно считает, что мама поет лучше всех.

Когда эти гласные в домиках усвоены, нужно вырезать и изготовить карточки-согласные: Б, К, М, П.

Можно взять, например, Б и распределить ее по домикам: БА, БО, БУ, БЫ, БЭ — бя, бё, бю, би, бе. Затем так же распределить и остальные буквы: МА, МО, МУ, МЫ, МЭ — мя, мё, мю, ми, ме и т. д.

После можно подставлять буквы справа и слева от домиков: БАМ, БОМ, БУМ и т. д., то же самое проделывать и с остальными согласными буквами (изготавливать карточки, «катать» их по домикам, подставлять к другим складам). Это вроде бы на первый взгляд простая, но достаточно эффективная методика, по которой можно научиться читать за несколько уроков. Малышам, естественно, для усвоения материала потребуется больше времени.

Творец программ — ребенок

Как объяснить ребенку, почему сегодня нужно изучать эту букву, а завтра — другую? Просто: легко, в виде игры или сказочной истории. Во всяком случае, как считает Зайцев, это наилучший способ определить направление учебы, поскольку весь объем изучаемого языка предлагается детям сразу: берите, сколько сможете! По его методике, нет трудных слов или легких, нет четко составленной программы и жестких сроков. Учитель работает по программе ребенка — делать то, что хочется, всегда интереснее, чем то, что надо. Он просто спрашивает детей, чем бы они хотели заняться.

Если девочке нравится буква Ю, потому что ее зовут Юля, не надо ждать, пока до этой буквы дойдет очередь. Если мальчик интересуется машинами и хочет узнать, как пишется слово «карбюратор», — пожалуйста. А может, ребенку сегодня прочитали сказку и ему запали в душу какие-то причудливые имена? Учитель с детьми вооружаются кубиками, таблицами, картинками и начинают играть с теми словами, которые они вместе выбрали. Это и есть сотрудничество.

Методика совершенно не агрессивна по отношению к детям. В группе нет отстающих и неудачников. Материал могут освоить даже те, кто, казалось бы, не способен на это. Занятия построены так, что у ребенка нет страха перед ошибкой, — ведь это игра, в которой каждый занят своим делом. Даже пишут все только карандашом, чтобы всегда оставалась возможность исправить, не испортив красивую тетрадку.

Занятия Зайцева вообще невозможно назвать уроком. Дети бегают наперегонки, прыгают, поют, танцуют, возятся на полу, висят на спортивных снарядах и т. д. Так что сколиоза, быстрой утомляемости, ухудшения зрения, стрессов и прочих атрибутов традиционной учебы здесь опасаются меньше всего. В результате даже молчаливые дети начинают говорить, расширяется словарный запас, речь становится более правильной, чем у ровесников. А главное — у детей появляется масса интересов. Им хочется иллюстрировать сочинения и подписывать картинки, читать стихи и петь.

Методику Зайцева можно применять разными способами. Можно устроить ребенка в детский сад, где общение строится именно по этой системе. Можно найти и частного преподавателя.

Учитель может приходить домой, но лучше все же, чтобы ребенок занимался вне дома. Во-первых, на чужой территории ему проще собраться и сосредоточиться. Во-вторых, он сможет общаться с другими детьми (в группе и материал усваивается лучше). В-третьих, ребенок привыкнет к процессу сборов, подготовки домашних заданий — всему тому, что ожидает его в школе.

Вообще, проверять задания и неотлучно сидеть с ребенком — занятие не очень полезное, другое дело — соучаствовать с ним в учебных делах. В конце концов, можно заниматься развитием ребенка и самостоятельно, воспользовавшись советами «зайчистов», хотя это и не гарантирует более высоких результатов.

Конечно, на этом пути трудности неизбежны, тем более что, как уже говорилось, методика до сих пор не утверждена официально (нет нужды напоминать об инертности госучреждений, препятствиях, с которыми сталкивается все новое, и т. д.). Но это не повод отступать. Как считают последователи Зайцева, его методика — одна из самых прогрессивных, а значит, за ней будущее.

Автор популярной методики — это талантливый и опытный педагог Николай Зайцев. Он является автором великолепных и эффективных методик, направленных на обучение чтению (кубики Зайцева). Также среди его разработок ведущее место занимают методики по обучению детей грамматике, математике, английскому языку.

Главными учителями малышей являются педагоги и родители. Методика предусматривает занятия с детьми от рождения до семи лет.

Книга «Письмо. Чтение. Счет»;

Книга «Читай и пой».

Основные идеи Николая Зайцева:

Абсолютно новый метод обучения детей чтению, который предлагает Зайцев, сводится к тому, что начинается оно не с изучения букв, а с особых складов. Склад Зайцева — это «осознанное мускульное усилие речевого аппарата». Это слияние гласных и согласных звуков воедино. Автор утверждает, что малыши начинают говорить по складам с самого раннего возраста, произнося долгожданные «ма-ма», «ба-ба», «па-па». Поэтому такая техника обучения является природным и естественным.

Основу методики Зайцева составляет совместная работа взрослого и ребенка по специальным кубикам и таблицам, на которых изображены слоги.

Принципы методики Зайцева:

Если методика Николая Зайцева вам идеально подходит, тогда вам необходимо полностью согласиться с ее основными принципами:

1. Обучение по Зайцеву — это игра. Самое главное условие занятий — это непринужденная и естественная обстановка. Во время занятий по данной методике детки вполне могут сесть на пол, попрыгать, ходить по комнате, даже вести себя шумно, заниматься на спортивных снаряжениях. Такие малыши никогда долгое время не сидят на одном месте (за партой), они очень подвижные и активные. Занятия проходят динамично: малыши очень быстро меняют вид деятельности, на смену изучения таблиц приходят кубики, затем дети рисуют на доске, топают, хлопают в ладоши и т.д. Но одновременно такая игра не служит отдыхом для детей. Согласно мнению Зайцева, в основе каждой развивающей и обучающей игры поиск и выбор. Занимаясь по его пособиям и материалам, дети находятся в состоянии поиска, они учатся читать, разделяя слова на склады, запоминают ударения слов, делают звуковой анализ, пробуют составлять предложения, учатся считать, писать. Все это происходит только в процессе игры;

2. Все обучающие материалы обязательно должны быть компактно расположены или вывешены на стене. В каждом пособии Зайцева имеются плакаты с материалами, которые обязательно развешиваются на стенах в комнате или классе. Важно, что необходимо развешивать сразу все таблицы, которые входят в комплект, а не по очереди;

3. Малыши должны взаимодействовать со всеми инструментами и материалами, по которым будет проводиться обучение. При этом важно, что использовать их необходимо с самого первого занятия;

4. В процессе обучения необходимо обязательно учитывать индивидуальные особенности малышей. Важно использовать стремление детей во всем подражать взрослым. Поэтому взрослые должны принимать самое активное участие в играх вместе с малышами. Учитывайте и интересы детей. Если им хочется петь — пускай поет, но одновременно вместе со взрослыми пускай разбирает и слова песни.

Результаты использования методики Зайцева:

В настоящее время методикой Зайцева пользуется множество людей не только в домашних условиях, но и образовательных учреждениях.

Урок, на котором используется методика, проводится в игровой форме. Он достаточно короткий и длится всего 20-25 минут. Детки могут постоянно менять свое положение. При этом у них не портится осанка и зрение, поскольку происходит довольно частое переключение взгляда и изучение таблиц больших размеров.

Даже затрачивая мало времени на занятия, вы очень быстро увидите результат своего труда.

Пособия Зайцева отлично подходят малышам с различным темпераментом и характером. В детских садах, занимающихся по Зайцеву, группы комплектуются так, чтобы в них присутствовали как сильные, так и более слабые дети, которые вскоре никак не отстают от остальных ребят.

В процессе игр с кубиками Зайцева, малыши очень быстро учатся читать, запоминают буквы, учатся чувствовать разницу в звучании согласных, гласных, твердых и мягких, шипящих и свистящих звуков. Малыши учатся составлению простых слов и их написанию. Кроме этого, они показывают эти слова на таблице и «пропевают» их.

Зайцев — это автором уникальных методик, которые предусматривают использование кубиков, позволяющих легко обучить малышей письму, счету, английскому языку.

Огромным достижением Зайцева является разработка системных подходов к изучению математики. Его методика основана на использовании системы таблиц, которая погружает малыша в мир цифр и образно демонстрирует состав чисел, какими они обладают свойствами. Малыши учатся понимать, какие действия можно проводить с числами. Благодаря этому дети быстро осваивают счет до 100, а в дальнейшем с легкостью проводят разные действия с числами. Методика позволяет доступно пояснить малышам, что такое дробь и степень.

Когда начинать занятия?:

На самом деле занятия по кубикам Зайцева можно начинать проводить с любого возраста. Но наиболее эффективным считается момент, когда дети начинают активно осваивать устную речь. Занятия по Зайцеву дает невероятный рывок в развитии речевого аппарата, а также позволяет быстро освоить навыки чтения (практически одновременно с усвоением устной речи). Основные правила игр — все слова можно как видеть, так и слышать. Малыши запоминают два образа слова сразу.

4 года — это время, когда ребенок уже может полноценно читать. Обязательно прививайте любовь к книгам! В этот период обучение по методике Зайцева проходит наиболее быстрыми темпами.

Зайцев утверждает, что наиболее эффективны занятия по обучению чтению с трехлетнего возраста. Но многие мамы начинают обучение с самого рождения. При этом важно предлагать малышам кубики в качестве игрушек для изучения размеров предметов и цветов.

Упражнения для новорожденных:

С самого рождения родителям обязательно необходимо работать над созданием речевой базы. Для этого нужно использовать мимику, эмоции. Но самое главное — постоянно общайтесь с малышом!

Новорожденным детям нравится трогать кубики, брать их в ручки, строить из них. Постепенно внимание карапузов переключается на то, что изображено на кубиках.

Примерно со второго месяца малыши начинают активно гулить. Необходимо его поддерживать в этом, проговаривая с ним звуки: «уэ-уэ-уэ», «уа-уа-уа» даже тогда, когда ребенок молчит.

Около трех месяцев появляется детский лепет, поэтому взрослые должны повторять слоговые цепочки: ба-ба-ба, ма-ма-ма, па-па-па, да-да-да, га-га-га, бо-бо-бо.

Родители должны осознавать, что дети смогут произнести свое первое слово не ранее, чем научатся говорить и произносить звуки. Этот период растягивается от 10 месяцев до 1,5 лет. При использовании методики Зайцева вы окажете большую помощь ребенку в развитии речи и умственных способностей.

Не забывайте, что от того момента, когда малыш прочел свое первое слово до начала свободного чтения пройдет не менее шести месяцев.

Упражнения для детей старше одного года:

Занятия с кубиками Зайцева

Представлены разноцветными кубиками и таблицами (выполнены на листах формата А1). Каждый кубик заполняется звенящими, гремящими материалами, чтобы можно было изобразить с помощью характерных звуков как глухие, так и звонкие склады.

Звонкие звуки изображают на металлических кубиках и заполняют их металлическими предметами. Кубики из дерева, обозначающие глухие звуки и склады, заполняются кусочками или остатками деревянных предметов (палочки, веточки).

Кубики, имеющие большие размеры, предназначены для твердых звуков и складов, а маленькие — для мягких.

В комплекте 61 кубик, 16 из которых является дубликатами. На них обозначаются одинаковые звуки или склады. Это позволяет составлять слова из одинаковых складов, например, дя-дя, па-па.

По ходу игры взрослые должны сначала сами произнести, пропеть склады, изображенные на кубиках и в таблицах. Потом это должен сделать ребенок. Сначала необходимо учить по два склада. Когда малыш полностью освоит пение по кубикам, то необходимо перейти к обучению письму. Для этого из кубиков необходимо сложить простые слова, а ребенок пальцем повторяет их по таблице.

Игра «Паровозик»

Малышу нужно построить паровозик. Поставьте на стол золотистый кубик с изображенной на нем буквой А. Скажите, что в паровозе все вагоны должны быть содержать букву А и на примере одного кубика продемонстрируйте, как ее нужно находить. Остальные вагоны поезда ребенок должен пробовать подбирать самостоятельно. Вмешивайтесь только тогда, когда замечаете, что малыш не понимает принцип поиска кубиков с заданной буквой.

Объясните ребенку, что буква А может присутствовать на различных кубиках. В результате малыш занимается с кубиками, зрительно выделяя букву А. Когда паровозик будет построен, необходимо обязательно прочитать все склады, содержащие букву А. Для этого необходимо взрослому показать пальчиком первый большой золотистый кубик и назвать его. Малыш должен произнести услышанное после вас. То же самое проделайте с другими «вагонами». Важно, что сначала вы перемещаете свой палец, а только потом проговариваете склад.

На последующих занятиях стройте паровозы с другими гласными. В дальнейшем ребенок уже будет сам выбирать, какие буквы будете искать.

«Абракадабра»

Пускай ваш ребенок сложит из кубиков слово на свой вкус. Пускай он возьмет несколько кубиков и поставить рядом. Одновременно показывайте малышу, что кубики важно располагать только слева направо и рядом. Прочтите получившееся слово. Малышей очень веселит получившаяся абракадабра. Они входят в азарт, требуя продолжения. Такая игра развивает в малышах самостоятельность и учит осознанно составлять существующие слова из кубиков.

«Поем песенки…»

Взрослый поясняет ребенку, что кубики волшебные и музыкальные. Каждый имеет свою песенку. «Пропойте» склады, написанные на нескольких кубиках, затем предложите малышу выбрать любой, который бы он хотел прослушать.

В процессе «пропевания» кубиков лицо взрослого должно располагаться на уровне глаз ребенка. Кубик удерживайте в двух руках справа от лица. Движения вашего рта и сторону кубика, склад которой «пропевают» ребенок должен видеть одновременно. Это прекрасное упражнение для тех детей, которые говорят нечетко.

«Пропевание» кубика должно быть медленным, слегка утрированным. Малыши, услышав, как вы это делаете, обязательно со временем стараются повторить.

«Поящие башни» («Говорящие башни»)

Пускай малыш построит из кубиков башню. расскажите ему, что кубики у башни не простые. Они могут петь по-своему (пропойте любой кубик).

Кроме этого, скажите, что кубики умеют разговаривать (озвучьте любой склад). Важно характеризовать кубики, которые «пропеваете» или «проговариваете» (например: «Этот большой железный»).

Поем песни по таблице

Таблица, разработанная Зайцевым, обязательно должна располагаться прямо перед ребенком. Взрослый стоит справа от нее. Объясняйте малышу следующим образом: «Это табличка. В ней также живут песенки, как и в твоих волшебных кубиках. Давай я тебе буду петь, а ты следи за моей указкой и пробуй подпевать». Указкой по таблице нужно двигать очень медленно.

Во время пения звуки необходимо произносить очень четко. Во время занятий обязательно следите за реакцией ребенка.

Разнообразьте игру. Например, при пропевании большого кубика руки нужно поднимать вверх, а маленького — приседать.

Обратите внимание малыша на то, что разные кубики имеют разную интонацию. Например, большие нужно «пропевать» низким голосом, а маленькие — более высоким.

Пропевайте табличку целиком каждое занятие. Если ребенок сильно устает и не концентрирует внимание, тогда разбивайте таблицу на части. Важно, чтобы у ребенка не пропал интерес.

Пишем слова по таблице

Расположите табличку перед малышом. Поставьте кроху на стул и держите указку вместе. Выберите слово, которое будете «писать». Затем четко проговорите первый слог слова и направьте ручку ребенка вместе с указкой к столбику, где содержится нужный слог. Каждый склад сначала озвучивают, а только потом показывают. После первой попытки «написать» слово повторите все заново, но в ускоренном темпе.

Зайцев рекомендует для начала «написать» имя ребенка, затем фамилиею, название любимой игрушки и т.д.

Роль загадок в процессе обучения чтению:

Малыши очень любят отгадывать загадки, а также их загадывать. Этот интерес можно использовать при обучении чтению. Сначала отгадки выкладывайте из кубиков, потом их можно уже записывать на доске и предлагать малышам составлять их самостоятельно из кубиков. Очень важно, чтобы ваш ребенок запоминал как можно больше загадок, сам загадывал их своим родителям. Такие упражнения будут великолепно развивать речь, а также положительно влиять на развитие образного, абстрактного и художественного мышления, знаний литературы.

Картинки для обучения чтению, рисованию, письму…:

Зайцев является разработчиком пособия, которое позволяет обучить детей чтению целыми словами и без запинок и значительно укрепит моторику ручек при помощи обведения объектов, рисования по клеткам, научит различать шрифты.

На карточки Зайцева нанесены разнообразные изображения с обеих сторон. На лицевой части изображены силуэты различных животных, и написаны их названия печатными буквами. На обратной стороне представлены эти названия, прописанные с использованием заглавных и строчных печатных букв, а также прописных. Слова обязательно разбиваются на склады. Тот склад, на который падает ударение, выделяется ярче.

Сначала ребенок рассматривает большие картинки, а взрослый должен акцентировать внимание на то, что написано. Слог, находящийся под ударением важно произносить более протяжно.

Если малыш ознакомился с 6-7 карточками, изучив их с обеих сторон, то в 2-3 года он уже спокойно будет отыскивать загаданное слово по надписям. Также со временем дети начинают понимать, что на обеих сторонах написаны одинаковые слова, только разными способами.

На листах, где изображен алфавит можно карандашом потренироваться обводить буквы.

Учим математику по Зайцеву…:

— «Тысяча +»;

— «Миллион +»;

— «Орнамент».

Система таблиц, погружающая детей в мир цифр позволяет детям очень легко освоить счет и математические действия, изучить состав и свойства чисел. Зайцев в очень легкой и непринужденной форме объясняет, как появляется дробь и степень числа. Методика предусматривает занятия с малышами 3-4 лет, а также учащимися начальных классов.

Зайцев разработал специальную временную ленту. Она состоит из 24 отрезков. Малыши очень быстро учатся по ней определять время, ориентироваться в понятиях часов и минут.

Сначала небольшие отрезки-минуты наклеивают на изготовленную или приобретенную ленту, складывая их в часы.

Зайцев представляет вниманию взрослых и детей также и числовую ленту. На ней числа помещены в окошки. Оно обозначается как цифрой, так и соответствующим количеством кругов и квадратов. Один вариант ленты отображает десятки и выглядит как пирамида из 10 кружочков. Другой вариант — это полочка из 10 квадратиков, расположенных в два этажа.

С помощью числовых лент малыши 3-4-х лет после трех занятий уже умеют считать до 100 и обратно, а также находить на них любое число.

Главная прелесть методики в том, что ребенок не только видит само число, но и сохраняет в памяти количество обозначенных около него предметов (квадратиков и кружочков), учит состав числа (единицы и десятки) и различает четные (черные) цифры и нечетные (оранжевые).

Визуально малыши учатся определять, какое число является большим, а какое меньшим и на сколько. Кроме этого, дети начинают осваивать простые математические действия с помощью добавления по одному в пределах 100.

В дальнейшем малыши уже учатся складывать и вычитать в уме, выходят за пределы 100 и учат таблицу умножения, для чего используют карточки, математические кубики

Орнамент…:

Для игры необходима шкатулка, в которой имеется большое число фигур для составления узоров и изучения фигур. Для изучения фигур необходимо находить все ромбы или треугольники и т.д. Также по таким материалам дети быстро учатся понимать, что такое больше-меньше.

Кроме этого, игра отлично развивает память. Для этого необходимо выстроить ряд фигур, дать время малышу, чтобы рассмотреть их. Затем цепочку закройте листом бумаги и предложите ребенку назвать все фигуры, которые он видел и выложить точно такую же.

Из фигурок можно составлять узоры, картинки.

Учим английский язык…:

Зайцев разработал специальные обучающие кубики для изучения английского языка. Но они являются грамматическими, а не складовыми. Предназначены для детей старшего возраста.

Для кого подходит методика Зайцева?:

Эта методика идеальна для тех родителей, которые хотят научить малыша в дошкольном возрасте читать, писать, считать, рисовать. При этом они желают это делать без принуждений и в игровой форме. Такие родители готовы потратить время и деньги на приобретение пособий, предусмотренных методикой.

Положительные стороны методики Зайцева:

Пособия изготовлены в очень простой и доступной форме. Любой родитель сможет без труда заниматься по ним со своими детьми;

— Во время занятий малыши проявляют активность, а не сидят на одном месте;

— Благодаря игровой деятельности в условиях активности значительно усиливается умственная работа малышей. Они быстро осваивают навыки чтения, письма, счета, исправляются логопедические недостатки, расширяется словарный запас и развивается логика;

— Обучение чтению по Зайцеву позволяет получить очень быстрый результат: дети 2-3 лет учатся читать за 6-9 месяцев, 3-4 лет — за 16 занятий, 4-5 лет — за 5-10 занятий, 5-6 лет — за 4-6 занятий;

— Дети, которые отличаются плохой усидчивостью и невнимательностью добиваются очень высоких показателей в обучении;

— Медика положительно влияет на здоровье малышей. У них нет перегрузок, не происходит ухудшение зрения и осанки;

— Методики Зайцева прекрасно зарекомендовали себя в процессе обучения детей, имеющих отклонения в развитии;

— Занятия проходят интересно и увлекательно. Интерес малышей не угасает.

Сложности при использовании методики:

К методике негативно относятся логопеды. Они считают, что дети, обученные по ней «проглатывают» окончания слов и затрудняются в анализе состава слова;

Когда в первом классе учат фонетический состав слов, учителя часто переучивают таких детей. Обозначения звуков по методике Зайцева отличается от школьных и малыши часто из-за этого путаются;

Занятия по методике Зайцева — это не дешевое удовольствие.

Затраты для занятий…:

Прежде чем приступить к использованию методики, нужно приобрести специальную литературу, записи с «пропеваниями» складов, пособия. Пособия можно как купить, так и изготовить самостоятельно. В интернете имеются готовые развертки кубиков. Таблицы можно распечатать и наклеить частями на ватман. Цветные фрагменты необходимо разукрасить.

Также можно купить или изготовить ленту времени, которая состоит из 24 отрезков. Отдельно нарежьте к ней 60 «минуток».

В составе комплекта «240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию» 120 карточек из картона большего размера (133*133) и 120 — меньшего (50*50), два листа А3 для освоения навыков каллиграфического письма. Их можно купить или изготовить самому.

Успехов в применении методики!

Кубики Чаплыгина

Автором методики использования динамических кубиков является отец троих детей и педагог по совместительству Чаплыгин Евгений Васильевич. Он считает, что вполне реально научить читать ребенка за три дня при должном интересе, желании и старании.
За свою методику Чаплыгин был награжден золотой медалью на Международной выставке «Игры и игрушки».

В набор входят:

• 10 деревянных кубиков с изображением букв на каждой из сторон;
• 10 блоков с парными динамическими кубиками;
• «Шпаргалка-книжка» для родителей.

При этом гласные буквы обозначены красным цветом, а согласные – черным.

В блоках кубики могут вращаться на 360 градусов, поэтому используя два кубика из блоков можно получить 32 слога. Сами блоки и кубики подобраны таким образом, чтобы из получившихся слогов можно было составить большое количество слов. Например, из 3 блоков получится составить более 500 слов. Благодаря многообразию сочетаний из кубиков и блоков можно составлять целые тексты.

Быстрое обучение чтению происходит благодаря тому, что в процессе научения у ребенка включаются все сферы восприятия:

• зрение: ребенок видит буквы и слоги;
• предметно-манипулятивная деятельность: он крутит и вертит кубики во все стороны;
• речь: ребенок произносит буквы, слоги, слова;
• мышление: он сравнивает, пытается делать выводы и запоминать.

Методика Чаплыгина: обучение чтению

Основной постулат успешности приобретения навыков чтения является взаимодействие взрослого с ребенком в игровой форме. Поскольку игровая деятельность является ведущей в детском возрасте, то и усвоение полученного материала происходит более быстро. Занятия по освоению навыка чтения происходят следующим образом:

1. Первоначально необходимо установить контакт с ребенком и вызвать у него интерес. Пускай ребенок для начала познакомиться с кубиками: покрутит их в руках, понюхает, погладит.
2. Взрослый выступает проводником между ребенком и методиками обучения. Первое время он показывает, как можно составлять слова из кубиков. Поскольку самым часто слышимым и близким словом для любого человека является его собственное имя, то можно начать обучение с составления имени ребенка, затем имени мамы.
3. Начинать формирование навыка чтение необходимо с простых слов, которые имеют парные слоги. К таким словам относятся: мама, папа, баба. Один слог из слова ищет взрослый, второй слог он предлагает найти ребенку. Затем они вместе собирают из двух слогов целое слово.
4. Поскольку кубики являются динамическими, то есть могут вращаться в любом направлении, родитель может продемонстрировать как из одного слова (например, «мама») можно создать много других слов. Мама – Маша – Саша – Каша — Наша и т.д.
5. Затем необходимо обязательно закрепить у ребенка полученные знания. Это можно сделать, читая различные вывески на улице по слогам или разбирая слова из детских сказок на слоги. В помощь родителям могут пойти специальные детские книжки, которые так и называются «читаю по слогам».

Не стоит забывать, что процесс обучения для ребенка должен быть представлен в виде игры, а не восприниматься как вынужденная необходимость. В комплекте идет «Книжка-шпаргалка» с подробным описанием веселых игр, которые смогут заинтересовать ребенка. Сам ребенок также может предложить маме, в какие игры с использованием кубиков он хочет поиграть. В таком случае взрослому важно только поддерживать такой интерес и дать ребенку свободу действий.

Кубики Чаплыгина сделать своими руками будет достаточно сложно. Поскольку они должны быть обязательно изготовлены из дерева. А некоторые из кубиков еще и должны вертеться при этом, что требует специального механизма для закрепления кубиков на специальной подставке.

При использовании любой обучающей методики необходимо помнить, что основная цель, которую преследует взрослый – это не научить каким-либо навыкам (чтению, письму), а сформировать у ребенка интерес к этой области. Тогда он научится сам и читать, и писать при имеющейся поддержке и направлению взрослого.

Методику Чаплыгина часто сравнивают с обучением чтению по кубикам Зайцева. Какую выбрать: кубики Зайцева или кубики Чаплыгина — сказать трудно. Считается, что кубики Чаплыгина, сделанные из дерева более качественные и приятные на ощупь, поэтому нравятся малышам. А кубкики Зайцева, чаще сделанные из картона, менее долговечны, но в то же время рассчитаны на развитие сенсорного восприятия. Единственный совет — не смешивать методики, а выбрать себе по душе.

Кубики Зайцева собранные и Чаплыгина на русском и украинском языках, 695 грн. — Kidstaff

Подробное описание: Кубики Зайцева собранные и Чаплыгина на русском и украинском языках

ФОТО 1 Кубики Зайцева в наличии . 695 грн . за комплект. Если вы из Днепропетровска, можете посмотреть в ТЦ Аполло Магазин «Розумні іграшки», их стоит потрогать.
Кубики Зайцева на русском языке собранные — нет в продаже грн.

ФОТО 2 Под заказ привезу кубики Чаплыгина На русском языке подробное описание смотрите в интенет-магазине [ссылка удалена]
Фото 3 Домино Чаплыгина [ссылка удалена]

ФОТО 4-5 Кубики Магнитные деревянные для чтения по слогам — 790 грн. [ссылка удалена]

Кубики Зайцева на украинском языке включают:
67 собранных кубиков, из которых 36 кубиков с ребром 6 см и 31 кубик с ребром 5 см. Все кубики с наполнителями (кроме пяти зеленых, которые, согласно инструкции, не нужно заполнять. Все кубики ламинированы пленкой;
4 таблицы размером 58*42см;
диск с попевками;
методичка. В методичке Вы найдете масса игр и упражнений к кубикам Зайцева.

Комплет “Кубики Зайцева українською мовою” предназначены для обучения чтению детей складовым способом. Кубики прекрасно работают в семье, детском саду и школе. Ими можно пользоваться и во время обучения детей и взрослых, для которых украинской язык не является родным.
На гранях кубиков нанесены речевые единицы (склады и буквы), с помощью которых можно сложить любое слово и даже многие словосочетания. Некоторые кубики повторяются для того, чтобы можно было складывать такие слова, как МА-МА, ПА-ПА, КА-РА-КА-ТИ-ЦА и др. Таблицы помогут вам увидеть буквы, склады и цифры в системе. В методичке помимо описания самой методики обучения чтению Н. Зайцева, вы найдете много интересных игр и подсказок, как лучше предложить кубики детям и заинтересовать даже самых шустрых непосед. В попевках Зайцева строки и столбики, алфавит распеваются с помощью известных мелодий. Ритмично проговаривая, а лучше пропевая с музыкой склады, мы очень мощно воздействуем на память.
Подробнее на сайте: [ссылка удалена]

Домино Чаплыгина
Описание: В комплекте 90 плашек домино с точками-количествами и 10 плашек со знаками арифметических действий. На каждой плашке изображены чёрные и красные точки – количества. Всего за 8 шагов, в простой и весёлой игре ребёнок научится быстро и правильно считать в уме. Также к плашкам домино прилагается книжка-шпаргалка с описанием занятий и подсказками.
Подробнее на сайте: [ссылка удалена]

Кроме кубиков Зайцева обратите внимание на Букварь Бахтиной . Отличная таблица слогов. [ссылка удалена]
Живая Азбука с мультфильмом в книге — с дополненной реальностью и звуком HD [ссылка удалена]
Подробнее: [ссылка удалена]
Так же для садиков и развивающих центров предлагаем:

Теневой театр ширма и персонажи сказок.

Подробная информация о размерах настольного и теневого театра и наборах персонажей на сайте:
[ссылка удалена]

Наборы сказок кукол перчаток пластизоль цены и комплектация на сайте:
[ссылка удалена]

Мольберты [ссылка удалена]

Карточки Домана [ссылка удалена]

Рамки монтессори [ссылка удалена]

Блоки Дьенеша и палочки Кюизенера [ссылка удалена]

Развивающие игры Воскобовича [ссылка удалена]

Бизиборды (настенные развивающие стенды) для детского центра [ссылка удалена]
Для вашего удобства вы можете заказать любой товар из интернет- магазина [ссылка удалена] на кидстаффе.
Все акции со скидками, применяются.
Акция: доставка товаров по украине от 2000 грн бесплатно.
Возможна доставка наложенным платежем.
Самовывоз в Днепре из ТРК Апполо.
При сохранении упаковки возможен возврат в течение 14 дней.

Методика Зайцева/Чаплыгина — Я расту@развивающие методики для детей. Развивающие игрушки

Как научить ребенка читать?!⚠️

В статье мы подробно поговорим о том, как научить ребенка читать✔️. Рассмотрим существующие методики обучения чтению: от классических до специфических.

Данный материал предназначен для изучения родителям детей всех возрастов. Пробовать учить читать можно ребенка в возрасте 6 лет, 5 лет, в 4 года, в 3 года, в 2 года, в год и даже новорожденного.
Интересно как? Давайте перейдем к рассмотрению методик обучения чтению.

Классическая методика обучения чтению.

Это то, как учиться читать большинство детей.
Её основной принцип от простого к сложному. То есть, вначале мы учим буквы, потом учимся складывать эти буквы в слоги, потом в слова, а потом улавливать смысл предложений.

Надо сказать, что ребенок может начать проявлять интерес к буквам довольно рано, еще до того, как начнет говорить.
Этот интерес следует всячески поддерживать. Вам в помощь подойдут буквы-игрушки самых разных форматов.
Это и буквы на магнитах ,

и деревянные пазлы — вкладыши

и музыкальные книги с буквами.

При изучении букв для чтения, рекомендуется учить не буквы сами по себе, а звуки, которые они создают в словах.
То есть, учим не букву М[эм], а звук [м], не букву Б[бэ], а звук [б].

На этапе сложение букв в слова важно запастись терпением. Сразу понять, как работает слияние звуков может далеко не каждый ребенок. Для постепенного освоения слияния звуков, рекомендуется вначале учить соединять буквы в слоги.
Для этой цели хорошо подойдет Букварь Жуковой. В нем в игровой форме даны упражнения, направленные на освоение базовых приемов чтения.

Заказать такой букварь можно к примеру, на Озоне.
В занятиях с ребенком важна регулярность и его личная заинтересованность. Старайтесь подбирать интересные для ребенка материалы, поднимающие его мотивацию к чтению.
Чтение не должно превращаться в скуку и скандалы.
Постепенно увеличивая сложность, ваш ребенок будет все лучше будет овладевать навыком чтения.

Методика Зайцева

Данную методику Николай Зайцев придумал и впервые применил, находясь за границей и обучая иностранцев русского языку. Обучение отличалось крайней эффективностью и он решил переложить использованные приемы на обучение детей чтению.
В основе данной методики лежит складовой метод обучения. То есть, единицей чтения по Зайцеву является не буквы и слоги, как в классической методике, а склад.
Склад — это либо отдельный звук либо сочетание согласного и гласного звука, либо сочетания согласного с мягким или твердым знаком.
То есть, звуки [м] [а] [к] и т.д. или сочетания согласных и гласных: для буквы [м] к примеру [ма] [мо] [му] [мэ] [мы] или сочетания согласных с мягким или твердым знаком РЬ, Дь, ВЪ, СЪ 
Склады могут совпадать со слогами, но также могут и отличаться. Например, в слове «МАМА» — два слога и два склада, которые совпадают.
Однако, в слове «СЛОН» — один слог, но три склада — С-ЛО-Н.

То есть, любое слово можно разложить не только по буквам и слогам, но также и по складам.

Основной учебный материал — специальные кубики.

На гранях кубиков Зайцева написаны склады. Кубики различаются между собой в зависимости от складов, которые на них написаны цветом, размером а также наполнителем.
К примеру, кубики со складами, образованные звонкими согласными, наполнены металлическими частями, которые звенят внутри кубика при потряхивании. Кубики со складами, образованными глухими согласными, имеют содержимое из кусочков дерева.
К кубикам также прилагается складовая таблица, где записаны все склады с граней кубиков.
Особенность кубиков Зайцева в том, что обучение происходит в игровой форме. За счет этого, дети достаточно быстро могут запомнить склады и начать читать.
Причем, если классическая методика обычно применяется с 4-5 лет, то обучение по кубикам Зайцева можно начинать с 2-3 лет. Соединять склады в слова несколько проще, чем соединять буквы, к тому же за счет обучения в игровой форме, методика Зайцева лучше работает с детьми более раннего возраста.
Заниматься с ребенком можно самостоятельно, купив набор. Также вы можете найти развивающие кружки, где проводят занятия по методике Зайцева.

Альтернативой кубиками Зайцева могут стать Кубики Чаплыгина.

Они построены по несколько другому принципу, и методика обучения по ним является чем-то средним между методикой Зайцева и классической.
Набор представляют из себя 10 обычных деревянных кубиков с буквами на гранях и 10 двойных кубиков. Кубики в сдвоенной конструкции вращаются относительно друг друга, образуя самые часто используемые слоги при чтении.
Изучив буквы и слоги по кубикам, ребенок постепенно начинает читать.
Как кубики Зайцева, так и кубики Чаплыгина снабжены методическими материалами, которые подскажут вам, как именно можно строить занятия с ребенком.

Методика Домана-Маниченко

Американский врач-физиотерапевт Гленн Доман активно работал над обучением детей с поражениями нервной системы. В своей системе он использовал карточки с красными точками, картинками и словами. 

Занятие были кратковременными, но в тоже время частыми — много раз в день. По мере освоения знаний, в процессе занятий постепенно добавлялись новые карточки. Доман полагал, что за счет активного использования графических образов, задействуются резервные области мозга.  
На деле оказалось, что в процессе длительной работы на протяжении многих месяцев наступали заметные изменения. Умственно отсталые дети догоняли свои здоровых свертсников в развитии. Из-за своей эффективности Методика Глена Домана начала активно применяться и для развития здоровых детей. Карточки Домана стали основным учебным материалом в таких занятиях.

В России активно использовал методику Домана детский педагог и психолог Андрей Маниченко.

Он адаптировал учебные материалы для русских детей и способствовал активному распространению методики в России. Им была основана компания Умница, которая продает развивающие наборы для детей по самым разным направлениям. В частности для обучения чтению вы можете найти набор: Читаем с пеленок, а также уже знакомые кубики Чаплыгина — набор читаю легко.

Существуют и весьма специфичные методики, которые не получили такого широко распространения, как вышеописанные. К примеру, методика Павла Викторовича Тюленева МИР, принципы которой изложены в серии его книг. Система МИР подразумевает обучение ребенка с самого рождения. На кроватке развешиваются буквы и цифры, и малыш с раннего возраста знакомиться с символами. Еще не научившись ходить, ребенок может узнавать знакомые буквы точно также, как узнает людей и предметы.
Одна из книг Автора так и называется: «Читать — раньше, чем ходить».

В заключении хочется сказать, что к обучению чтению нужно подходить осознанно.
Чтение всего лишь инструмент познания. В освоении это инструмента вы можете стать для своего чада полезным помощником и мотиватором.
О том, как научить ребенка читать у нас все.
Успехов в учебе и воспитании!

Если материал был полезен, вы можете отправить донат или поделиться данным материалом в социальных сетях:

Обучающие игры Развивающие технологии Кубики Чаплыгина «Читаю легко» за три дня — «Надоели дурацкие азбуки с картинками? Не знаете, с чего начать обучение чтению? Уникальные кубики Вам в помощь! Фото и личный 3хлетний опыт.»

Мы конечно, читать ещё не научились, но стоим на пути лёгкого и ненапряжного обучения. Всё благодаря этим замечательным кубикам.

С самого рождения сына в моей голове сидела дань моде идея раннего развития. Сначала штудировала инфу про пособия от Умницы, но отпугивала собственная лень цена вопроса за набор бумаги. Потом почитала про кубики Зайцева: опять же лень сложность со всеми этими звонкими/глухими…

Ну и набрела на эти кубики. Что привлекло:

• Материал – дерево. Долговечное (особенно учитывая, что отдаешь в руки ребёнку). Ну и типо экологичное )) сверху покрыты лаком, никаких зазубрин нет.

• НИКАКИХ картинок! Никаких – ВОРОНА состоит из Волка, Овцы, Рыбы и т.д.

• Кубики интересно крутить в руках. Даже взрослому! Принцип игры в чистом виде.

• Продуманность: на кубиках есть обозначения в виде цифр и фигур (по последним ребёнку очень удобно найти нужный кубик)

• Очень продуманное пошаговое пособие с изображением слов.

Само строение кубиков очень интересное: по сути в кубиках дырки, которые надеты на штыри. Всё это дело спокойно поворачивается, двигается, одни полегче, другие посвободнее. Со временем «разносились» все. Кольца древесины иногда очень тёмные, но что делать…

Ну и немножко наблюдений:

• Не надо пытаться научить ребёнка, которому нет как минимум 4х лет. И уж тем более с 1,5 (мы в этом возрасте добились только вмятин на кубиках от вечного швыряния). Сам принцип непонятен в таком возрасте, я получила только башенки))

• Не обязательно знать все буквы. Да и вообще знать буквы не обязательно. Всё как то по ходу, само запоминается.

• Начинать надо с двух, максимум трёх кубиков (в пособии очень удачно указаны два одинаковых кубика: ведь МА-МА и ПА-ПА – самые запоминающиеся слова). Остальные вообще показывать не надо, это очень сильно отвлекает ребёнка (даже в 4,5 получите башенки). Добавлять по мере прогресса.

• Не надо заучивать никаких гласных-согласных (я и сама считаю это лишним), буква-склад-слог – зачем ЭТО сейчас? Ведь можно просто своими руками собрать маму, папу, кашу.

Мне очень понравилось. Конечно, я покупала кубики в оптовой закупке, обошлись в 1300, 3 года назад, но и за «официальную» цену купила бы и нисколько не пожалела.

Занимайтесь с детьми, но делайте это для удовольствия, а не для того, чтобы похвастаться перед соседкой, что в 2 года знаете буквы. Это нужно вам, а не ребёнку. Ведь «заниматься» от слова «занимать», а не «заставлять».

P.S. закончили первый класс, техника чтения 95 слов/мин)))

P.P.S. второй класс — быстро читает книги, замахнулся на Толкиена)))

Для детей:

куклы Монстер Хай здесь и мастер-класс по волосам здесь

забавные детские бутылочки

формы для мороженного

игра в геометрию

китайский аналог Лего

самый любимый слинг-рюкзак

самый любимый слинг-шарф

Кубиков Чаплыгина. Кубики Чаплыгина: отзывы

Сегодня есть много способов быстро научить детей читать. Один из них — динамические кубики Чаплыгина. С их помощью трехлетний малыш очень скоро начнет читать. Что делает это руководство уникальным и кто его разработал?

Несколько слов о создателе

Евгений Чаплыгин — автор и разработчик этих кубиков. В конце 2009 года они были представлены на выставке, которая называлась «Мир детства».Именно тогда он рассказал о своем уникальном творении и рассказал, как быстро научить детей читать. Сам Евгений Васильевич — изобретатель и педагог из Белгородской области. Живет в Старом Осколе с семьей, воспитывает троих детей. Поэтому ему очень знакома проблема обучения детей чтению. Он также столкнулся с вопросом, как облегчить этот процесс. И тогда появились динамические кубики Чаплыгина. Он решил подарить их тем родителям, которые стараются как можно быстрее приобщить детей к миру книг.Ведь достаточно всего нескольких уроков — и малыш начинает понимать, как можно складывать слоги из букв, а после слова и даже предложения!

В чем суть преимуществ для развития?

Кубики Чаплыгина «Читаю легко» — это набор из десяти одинарных кубиков и десяти двойных.

Изделие очень приятно брать в руки, т.к. оно изготовлено из натурального дерева и отличается высоким качеством. Их конструкция тоже очень необычна. Двойные кубики имеют такое соединение, которое позволяет свободно вращать их вокруг своей оси.Благодаря этому есть прекрасная возможность создавать большое количество вариантов слогов. Для самих букв использована нетоксичная краска, которая не стирается и полностью безопасна для здоровья малыша. Кубики Чаплыгина изготовлены из экологически чистых материалов. Для их изготовления использовалась хорошая древесина, абсолютно безопасные лаки и краски.

Классы для детей раннего возраста

Такой товар привлекает внимание не только детей, но и взрослых. Их могут приобрести даже родители, у которых есть дети до трех лет.Во-первых, они могут подойти как «строительный материал» для различных игр, в которых используются самые обычные кубики.

Из них можно строить дворцы, гаражи и дома, строить пирамиды и башни. В игре ребенка можно называть какой-нибудь буквой и составлять из нее слоги. Ни для кого не секрет, что в раннем возрасте дети очень легко воспринимают информацию и быстро ее запоминают. Они начинают составлять слова из букв быстрее, чем с 6 до 7 лет. Ведь в настоящее время учителя настойчиво требуют определенных знаний.Про кубики Чаплыгина отзывы только положительные. Они позволяют научиться читать во время игры. Детям нравится этот процесс, они очень быстро запоминают буквы и составляют из них слова.

Особенности комбинирования кубиков

«Читаю легко» — динамические кубики Чаплыгина, которые выбраны так, что с их помощью можно составить много слов. Их всего двадцать: десять одиночных и десять двойных, но только у одного двойного есть 32 комбинации. С помощью двух таких кубиков можно составить более двух десятков слов, а три позволяют составить около пятисот слов.Все комбинации не случайны, но очень хорошо продуманы автором. Он провел огромное количество экспериментов, прежде чем начал составлять комбинации. Для этого Евгений Иванович внимательно изучил частоту сочетания звуков и букв. Теперь с их помощью вы можете создавать очень сложные слова. Например, такие как «соковыжималка», «машина», «синтезатор» и «микроволновка» получаются очень быстро и без особого труда.

Преимущества этого руководства перед другими

Многих родителей волнует вопрос: «Для чего нужны кубики Чаплыгина сверху с такими символами, как треугольники, сердечки, круги и т. Д.?» На самом деле этот момент тоже очень хорошо продуман создателем.Малыш, еще не знакомый с числами, может просто узнать, какие кубики нужно соединить, чтобы получить схемы слов. Что ж, те, кто уже освоил цифры, могут попрактиковаться в их применении «на практике». Многие мамы также беспокоятся о том, что им придется что-то склеивать, вырезать или собирать перед тем, как использовать их. Это руководство не требует предварительной подготовки. Их можно использовать сразу. Они похожи на всем известные кубики Зайцева. Согласные и гласные в них также выделены цветом.Но кубики Чаплыгина отличаются высокой прочностью и надежностью, ведь они изготовлены из качественной древесины. Также в комплект входит специальное пособие для родителей, которое поможет им сделать занятия с детьми более интересными и увлекательными.

Учимся вместе читать

Такое занятие очень скоро увлечет любого малыша Просто купите кубики Чаплыгина. Обзоры на различных интернет-сайтах еще раз подтверждают, что родителям не нужны особые навыки и знания, чтобы окунуть будущих читателей в мир книг.В первый день достаточно просто познакомить детей с методическим пособием. Пусть ребенок их хорошо изучит, возьмёт в руки, покрутит. После этого вы можете предложить собрать ему простейшее слово. Естественно, для любого ребенка настоящим достижением будет самостоятельно составить слово «мама». Для этого возьмите двойной кубик, покажите ребенку, как складывать первый слог, а затем дайте ему второй кубик и предложите ему найти эти буквы самостоятельно. Все дети с интересом выполнят это задание.Когда задание выполнено, нужно предложить ребенку соединить слоги вместе и прочитать слово, которое ему удалось.

Обязательно хвалите начинающего читателя. В конце концов, это первое слово, которое он смог прочитать самостоятельно. Стоит отметить, что читать не так уж и сложно, как кажется, достаточно просто выучить буквы.

Особенности обучения

Весь процесс состоит из 11 блоков. У каждого свои рекомендации, советы и схемы, очень удобные для родителей.Весь материал подается постепенно по принципу сложности. Но каждое новое занятие становится для ребенка интереснее, тем более увлекая его в мир книг. Похвала очень важна для детей, поэтому не забывайте об этом. Ребенка нужно постоянно подбадривать, если что-то не получается. Совместная работа очень скоро принесет хорошие результаты. Малыш сам возьмет свою любимую книгу, удобно устроится в кресле и начнет водить пальцем, самостоятельно читая знакомые строки.Единственный нюанс, который есть у кубиков Чаплыгина, — это цена, которая колеблется от 1600 до 2200 рублей. Хотя он довольно высокий, но очень быстро оправдывает желаемый результат.

О спецодежде и СИЗ. Защита для глаз и лица

Как узнать место и расстояние, на котором следует пришивать шевроны

Осенью 2013 года Министерство обороны решило выбрать новые эмблемы, которые будут размещены на нашивках.13 …

Проект «История появления частушек в России».

В русском фольклоре есть такой жанр, как частушки. Они идеально подходят для исполнения на балалайке или аккордеоне. Они их исполнили …

«Кому хорошо живется в России»: «Поп» (разбор главы)

Главы поэмы Некрасова «Кому в России хорошо живется» не только раскрывают разные стороны русской жизни: в каждой главе мы смотрим на эту жизнь…

Евгений Замятин — мы. Евгений Замятин: Мы

Год издания книги: 1927 Роман Евгения Замятина «Мы» стал во многом определяющим для писателя. Во-первых, это единственная полная …

Что случилось с участниками второго сезона шоу «Каникулы в Мексике».

Красавица Мила Блюм, участница скандального шоу «Каникулы в Мексике», рассказала сайту всю правду о реальности и своей личной жизни….

Выбираем зимнюю одежду для ребенка: как лучше утеплить

Детские комбинезоны особенно популярны среди мам и пап. Особенно морозно зимой и особенно для самых маленьких. И дальше …

Значение фразеологизма «Яблоко раздора».

23.03.2016 Нередко в произведениях отечественной и зарубежной литературы мелькает крылатая фраза «яблоко раздора».Также ее …

Конспекты занятий по деятельности в разных возрастных группах (из опыта работы)

Конспект занятия разновозрастной группы. Образовательная область: «Творчество». Раздел: «Рисование». Тема: «Веселые снеговики» ….

Великие русские композиторы: список

Понятие «композитор» впервые появилось в 16 веке в Италии, и с тех пор оно используется для обозначения человека, который занимает…

кубиков для обучения чтению. Методика Зайцева • • Тренировка чтения • Кубики Зайцева (сборник). Результаты использования методики

2018-02-09 11:56:25

0

1627

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал младшим (или хотя бы просто способным и умным). Для организации помощи взрослым существует множество методик обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике.Это системы Мэри Монтессори, Гленна Домана и многие другие. Особое место здесь занимают Кубики Зайцевой — метод обучения чтению с раннего возраста.

Родители Николай Александрович Зайцев работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай 2 года проработал на фабрике, после чего пошел по стопам родителей. В 1958 году он поступает в педагогический институт на факультетский факультет. На пятом курсе его отправляют на практику в Индонезию, где он работает переводчиком.

Это был период, когда он должен был обучать взрослых, не являющихся родными им русскими, дал развитие его самой известной методике обучения чтению и письму. Совершенствуя новые техники, создавая интересные таблицы на ходу, он пытался «передать суть языка другим».

Развивая собственную методику обучения, молодой учитель решил опробовать его в средней общеобразовательной школе. Однако здесь его ждал огромный провал. Ученики могли только запоминать правила, не пытаясь их понять.Привыкшие к такому обучению, они не могли восстанавливаться.

Тогда Николай Александрович решил опробовать свой метод на детях. Была переработана методика, все занятия он провел в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам, начиная с полутора лет, и детям дошкольного возраста, у которых возникли проблемы с изучением букв, требовалось всего несколько уроков, чтобы начать читать. Некоторые школы начали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как называли Кубы) в своей работе.

Наблюдая за малышами, воспитатель пришел к следующим выводам:

• Для того, чтобы научиться читать, крохе не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в алфавите буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает букву и образ, который с ней связан. Тогда ему очень сложно объяснить, что кот (буква К), ножницы (буква Н), игрушка (буква а), гриб (буква г) и аист (буква а) составляют один словарный запас.
• Чтение по слогам для ребенка очень сложно. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет сложно понять, как из букв М и получается слог Ма. Чтобы понять принцип крошки для объединения слогов, учителя должны применять в своей работе различные приемы. Но в русском языке есть слова из одного слога, в которых много последовательных согласований (например, всплеск). Такие слова будет очень сложно читать по слогам.
• Человеку легче научиться читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением — превращение знаков в звуки. Детка, будет намного легче научиться читать письмо.

Единственной он-лайн авторской методике Зайцева более 20 лет. но знаменитый педагог не перестает постоянно его улучшать. Уже создано множество различных техник и игр, дополняющих основу.С помощью методики можно успешно обучить грамоте даже самых маленьких детей. При этом для дошкольника на 6 лет хватит только уроков, и вы видите, что он может начать читать.

Этот метод обучения подходит не только детям, которые любят спокойные игры с кубиками, но и подвижным детям, не состоящим в союзе. Использование данной методики подходит для работы с более тяжелыми детьми с очень плохим зрением и отклонениями в умственном развитии. Работая с ними, можно получить очень хорошие результаты.Вы можете увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев подчеркивал, что процессы познания у ребенка должны проходить через все типы восприятия: слуховую, зрительную, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с детьми должен уметь организовать веселую игровую учебную среду, быть наставником в процессе обучения.

Использование игр с кубиками:

• расширяет детский словарь;
• будут выработаны навыки грамотного письма;
• речь ребенка станет более внятной;
• можно исправить ряд логопедических проблем;
• развивать логику и мышление ребенка;
• научить кроху работать самому.

В стандартный набор входят:

• 61 шт. картонный куб в сборе
• 6 шт. Таблицы картонные со слогами, буквами и другими графическими знаками
• 4 шт. Картонный стол формата В3
• привод для прослушивания с динамиками для кубиков и столов
• набор инструментов, который можно использовать как конспект занятий.

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам — использует склады.У него есть основная языковая единица. На складе может быть одна буква, сочетание гласного и согласного, согласный и твердый знак, согласный и твердый знак. Этот принцип чтения является складом — это основа методологии Maiden. Эта техника очень похожа на букву Федота Кузьмича XIX века и алфавит Л. Толстого. В этих книгах также использовался принцип изучения складов.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово.Это усилие мышц, которые вы чувствуете своей рукой и будут складом.

Склады по его способу расположены в кубах и таблицах. Он использовал зрение, слух и тактильные ощущения для помощи в обучении, т.к. аналитическое мышление, формирование которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Располагая склады кубиками, зайцы сделали их разными по цвету, звучанию, размеру. При этом, когда ребенок берет кубики, задействуются разные каналы восприятия.

Занятия должны проходить только в игровой форме. Детям нельзя сидеть на одном месте, им нужно двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на уроке проходят в игре кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. В больших кубах изображены склады со сплошным звуком. На малогабаритных кубиках — с мягким звуком. Они могут быть одинарными и двойными. На двойных кубах согласные, сочетающиеся со всеми гласными (М. Жух).

Склад склада обозначен металлическим, глухим — деревянным.

Золото — гласные.Сплошной знак Рисунки на железных и деревянных кубиках, мягкий — на дереве-золоте. На кубике белого цвета имеются знаки препинания. Подбор цвета букв отличается от школьного. Здесь синим цветом обозначены гласные, согласные — синим, а твердые и мягкие знаки — зеленым. Такое отличие от школьного синего, красного и зеленого цветов, по словам Зайцевой, помогает детям начать читать.

Наборы могут быть разными:

• возможна раскладка самоклеящихся кубиков;
• может быть уже собран;
• с пластиковой основой.

Для того, чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется много времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно, используя картонный куб такого же размера. После приклеивания лучше накрыть резинками, это необходимо, чтобы ваш кубик не развалился во время движения. Для лучшей защиты Каждый кубик покрывают пленкой или освещают сканирование куба. Если вы выбрали такой вариант кубиков, лучше делать копию каждой развертки. Так что в процессе игры у вас точно будет достаточно складов для написания слов.

Столы нужно вешать достаточно высоко. Это способствует профилактике сколиозов и нарушений. Если вы занимаетесь только с ребенком, по росту лучше определять поднятую вверх руку малыша. Она должна коснуться верхнего края стола. Столы будет удобно проводить в углах комнаты, так будет удобнее искать нужные склады. Столы также можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование столов также важно, как игры с кубиками.

По словам Николая Александровича Все склады в кубах должны исчезнуть. Он считает, что эффект от этого намного лучше, и даже заниматься музыкой малышу интереснее, потому что это помогает пробудить интерес к учебе.

Дайте ребенку поиграть сразу во все кубики. это учебник Никогда не бери его с собой. Они всегда должны быть в поле его зрения. Пусть малыш с ними познакомится, внимательно обдумайте.

Попросите вас выбрать того, кого больше всего интересует его куб.Склады написаны на его лицах, нужно проявить дееспособность. Попросите найти большой куб, затем маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понимать, что все кубики разные по размеру и звуку.

После того, как он узнал эту информацию, введите ее в таблицы слогов. Зажимаем одну из колонок стола и просим малыша принести кубик с тех же складов. Художественно поставить, показывая ребенку, какие бывают склады: звонкие или глухие, маленькие или большие. Вы даже можете использовать соответствующие движения.Не нужно в ответ просить ребенка прикоснуться к вам склады. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать кубиками или указателями. Разрушив склады и показывая их на столе, малыш начнет понимать, как составляются слова. Вы можете научить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных частях комнаты. А теперь пусть ребенок побежит в гости поближе.

Обращаем внимание еще раз, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. У него не должно быть ничего в классе. Дайте крохе развиваться в меру своих возможностей, не спешите с событиями. Не делайте обязательного выхода из игры. Конечно, лучше делать каждый день хоть по чуть-чуть, но если сегодня малыш никак не настроен на занятия, лучше отложить, чем заставлять.Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Выберите игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас есть непоседа, то лучше в классе пользоваться мобильными играми. Если ваш малыш предпочитает тихие игры давно собирает пазлы, то используйте игры, не предполагающие активности во время урока.

Если крошка любит строить, то предлагают построить из нее локомотив кубики с названиями, башни со складами, дороги, дома.

Приучить малыша к кубикам можно с рождения. Учтите, что в этом возрасте ребенок не способен к занятиям. До полугода развитие ребенка очень стремительно. Не стоит сейчас его перегружать. Кубики можно использовать как погремушку, только временами показывая им склад или слово. Не пытайтесь увидеть в этот период какие-то результаты, не ждите их от ребенка. Теперь с их помощью вы просто готовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

Через 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь вы можете запускать свои склады. Не дожив до года, продолжайте показывать кубики, склады, простые слова. Пусть среди них поднимется крошка. Вы можете попробовать попросить его дать вам кубик с конкретным складом. Оставьте склады на предметах, названия которых вы записали, а в течение дня покажите и поднесите их к ребенку.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее ему предлагаются игры.Раздраженный Крош, наряду с теми играми, которые были раньше, уже можно повышать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Вы можете воспользоваться преимуществом Н. Зайцвы «Письмо. Чтение. Счет», в котором предлагается масса развлекательных игр, а можно придумать и свои. Подключите фантазию малыша, спросите его, в какие игры он хочет поиграть.

Играйте в зоопарк. Пусть малыш протекает по зоопарку различных животных, получивших свое название от складов. В «магазине» он может раскладывать товары по полочкам.Собираясь в «Путешествие» необходимо собрать чемодан. Пусть он подойдет в роли повара, на сковороде названия необходимых для приготовления супа или любимого блюда ингредиентов.

Предложите ребенку сыграть в игру «Кто еще позвонит». Назовите слова, которые начинаются с указанного склада. Вы можете сделать эту игру тематической.

Положите кубики перед собой, со складов на них должно быть его название. Пусть малыш попробует сделать самому. В следующий раз, усложнив задачу, подходящие склады придется искать сам.Пусть складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указателем на нужный склад.

В придуманные вами игры ребенок будет играть с большим удовольствием, потому что они ему намного интереснее, чем автор предлагает автором. Эти игры будут именно такими людьми, которые, как он, придуманы с учетом его интересов.

Как и любая современная методика, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как достоинства, так и недостатки.Рассмотрим больше.

Достоинства

• Дети учатся очень быстро. Для того, чтобы ребенок ее завел, требуется совсем немного времени. Причем чем старше, тем быстрее идет процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно после 4 классов. Конечно, это касается не всех детей. У средних детей 3-4 лет на обучение требуется полгода, старшим дошкольникам требуется 10-12 классов, ребенку 6-7 лет хватит недели.
• Методика тренировок по Зайцеву не привязана к определенному возрасту. Вы можете начать заниматься, когда ребенку исполнится 6 месяцев, а также можете использовать для первоклассников.
• Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, способствуют развитию слуха, памяти, отлично развивают чувство ритма.
• В результате игры с кубиками активно развивается маленькая моторика на руках у ребенка, что очень важно для развития интеллекта.
• Обучение проходит в темпе, который учитывает способности ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопится и не настраивает ребят, не говорит им, что надо.
• Разработать методику не составит труда. Его с успехом можно применять в домашних условиях.
• Дети сразу учатся грамотному письму. Нет складов на кубах невозможных по русски (типа чьи, JS).
• Методика тренировок по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья.Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Помогает сохранить зрение. Его сохранности способствует расположение большого текста на столах в разных местах, яркий цвет кубиков, не раздражающий глаза.

Игровые преимущества Расположенные с учетом требований методики на нужной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамины, дипломной нагрузки на занятиях.

В целом такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

• Методика построена на принципах педагогики сотрудничества, позволяющей избежать конфликтов между детьми, родителями и учителями.
• Дети играют сами. Это значительно развивает независимость и самоорганизацию. Для успешного обучения хватит даже краткосрочной учебы. Играя с ними постоянно, непоследовательность их поведения по принципу «кстати» даст отличный результат в обучении.
• Техника очень простая, системная, наглядная.
• Ребенку не обязательно осваивать способы слияния букв в слоги, он учит готовые склады, что способствует умению бегло читать и без палки.

Кубики — просто отличная развивающая игрушка для малышей.
Уже какие, а кубики должны быть у каждого ребенка. Им может быть скучно, из которых вы можете построить дом, башню, целый замок, и вы можете научиться читать, считать и даже выучить иностранный язык. А если в ваших домах появится кубиков разработки Николая Зайцева,
Вы можете быть уверены, что ваш малыш легко и быстро потеряет способность читать, кстати, кубики Зайцева можно сделать своими руками.

Николай Зайцев разработал уникальную методику освоения детьми чтения с помощью кубиков. Ваш ребенок даже не заметит, что учится, для него кубики со слогами — просто увлекательная игрушка. Если начать заниматься с ребенком по Методике Зайцева, то малыш уже очень скоро сможет не только читать слоги в кубиках, но и начнет составлять из них слова.

Заниматься дома можно Кубики Зайцева своими руками.

Кубики Зайцевой — это специальные ящики, на сторонах которых вместо букв указаны склады.Все кубики имеют разный размер и внутри в зависимости от склада вкладывается разный наполнитель. Так звенят серые кубики — внутри железы, коричневые кубики — глухие, внутри них лес, а желтые — с гласными заполнены монетами.

Вы можете работать с Кубиками Зайцевой и дома, и в детском саду, и в школе. При занятиях необходимо использовать музыкальное сопровождение — колонки, столы и домашние тетради.

Для домашнего использования все материалы по методике Зайцева: кубиков, Стол, Нотные узоры, Домашние тетради,
Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте.

Подробнее о том, как читать чтение с детьми, читайте в статье: Методика обучения Николая Зайцева.

Таблица для обучения чтению по методике Зайцевой

Home Модная Зайцева учится чтению

Предлагаем изготовить Кубич Кубийков из 52 штук (Повторите 7, чтобы построить обычные известные слова Па Пара, Ма-Ма, Ва, Ба-Бу-ш-ка, Диа-Диа, Тю, Ш-ка

Как сделать кубики Зайцева своими руками.

1) При изготовлении кубиков: A-O-Y-E и I-Yu-E-Yu-Yo, перед крышкой положите в них несколько медных монет для кольца.

2) Кубики со складами из букв из Ба, Бо, Бу, бы, бы, бы, а также в, г, д, л, м, н, р, z — большие кубики. В них положите пробки от лимонада или кусочки медной проволоки, чтобы они звенели.

3) Куб с w — большой двойной
Залил как и предыдущие. Двойной Это потому что нужно два кубика со складами склеить ребрами стрелок между собой, стрелки надо совместить.

4) Кубики со складами Be, BA, BU, BE, BE, BI и так же с in, g, d, l, m, n, r, s, g — маленькие кубики. Наполните их тоже железом, но с меньшим количеством

5) Кубик с th маленький. Но залил двойную порцию наполнителя.

6) Кубики с П, ПА, ПО, ПУ, ПО, ПЭ и аналогично с F, K, T, C, X — большой глухой. Вставьте отверстия внутрь.

7) Куб с w — большие двойные кубики
— Заполнен деревом диаметром 3 см.

8) Куб с C — большие двойные кубики
— наполнены стержнями.

9) Кубики PJ, PI, PJ, PU, ​​PI, PE, и так же X, K, T, C, F — Маленькие кубики заполняются деревом — диаметр 2 см

10) Куб с h — двойной
Заполнен древесиной.

11) Куб с Ш — двойник
заполненный лесом.

12) Куб с коммерсант. Внутрь положите 4 железных тюбика для лимонада и одну деревянную.

13) Кубик «Белочка» — ничего не заполнено.На кубике восклицательный знак и вопросы, Точка, запятая, Честочка (дефис) — для составления слов типа Баба Яга, Гусь-Лебеди и им подобных, но самое подобное является признаком стресса, его можно буквально «поставить» на желаемый склад полученного от слова кубики.

Стол выходит из двух листов, висит на стене, при занятиях нужно включить музыкальный динамик, а на столе указатель или просто ручку показать склады.

Все родители хотят, чтобы их дети были самыми умными и развитыми.Сколько гордости испытывают, когда 3-4-летний малыш, идя по улице, прекрасно читает названия магазинов, рекламу. … и, начиная обучение ребенка чтению, столкнется с огромным выбором самых разных техник. Кубики Зайцевой — эффективный метод обучения чтению детей с раннего возраста. Это одна из тех техник, которые очень интересуют многих родителей.

Кто такой Николай Зайцев

Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе.Закончив учебу в школе, Николай 2 года проработал на фабрике, после чего пошел по стопам родителей. В 1958 году он поступает в Педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют на практику в Индонезию, где он работает переводчиком.

Именно в этот период он должен был обучать взрослых, не являющихся родными им русскими, дал развитие своей самой известной методике обучения чтению и письму. Совершенствуя новые техники, создавая интересные таблицы на ходу, он пытался «передать суть языка другим».«

Разработав собственную методику обучения, молодой учитель решил опробовать ее в среднем классе общеобразовательных классов. Однако здесь его ждал огромный провал. Ученики могли только запоминать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли восстанавливаться.

Тогда Николай Александрович решил опробовать свой метод на детях. Переработана техника, все занятия провел в игровой форме.И здесь его ждал огромный успех. Малышам от полутора лет и детям дошкольного возраста, у которых возникли проблемы с обучением письму, требовалось всего несколько уроков, чтобы начать читать. Некоторые школы начали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как называли Кубы) в своей работе.

Наблюдая за малышами, воспитатель пришла к следующим выводам:

• Для того, чтобы научиться читать, крохе не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в алфавите буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает букву и образ, который с ней связан. Тогда ему очень сложно объяснить, что кот (буква К), ножницы (буква Н), игрушка (буква а), гриб (буква г) и аист (буква а) составляют один словарный запас.
• Чтение по слогам для ребенка очень сложно. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет сложно понять, как из букв М и получается слог Ма.Чтобы понять принцип крошки для объединения слогов, учителя должны применять в своей работе различные приемы. Но в русском языке есть слова из одного слога, в которых много последовательных согласований (например, всплеск). Такие слова будет очень сложно читать по слогам.
• Человеку легче научиться читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением — превращение знаков в звуки. Детка, будет намного легче научиться читать письмо.

В следующем видео вы можете узнать интересную информацию о Николае Зайцеве и его легендарных кубах.

Общие принципы методики Зайцевой

Единственной он-лайн авторской методике Зайцева более 20 лет. Однако знаменитый педагог не перестает постоянно его улучшать. Уже создано множество различных техник и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно успешно обучить грамоте даже самых маленьких детей.При этом для дошкольника на 6 лет хватит только уроков, и вы видите, что он может начать читать.

Этот метод обучения подходит не только детям, которые любят спокойные игры с кубиками, но и подвижным детям, не состоящим в союзе. Использование данной методики подходит для работы с отягощенными, имеющими очень плохое зрение и отклонения в умственном развитии детей. Работая с ними, можно получить очень хорошие результаты. Вы можете увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев подчеркивал, что процессы познания у ребенка должны проходить через все виды восприятия: слуховую, зрительную, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с детьми должен уметь организовать веселую игровую учебную среду, быть наставником в процессе обучения.

Использование игр с кубиками:

• расширяет детский словарь;
• будут выработаны навыки грамотного письма;
• речь ребенка станет более внятной;
• можно исправить ряд логопедических проблем;
• развивать логику и мышление ребенка;
• научи кроху работать самому.

Оборудование

В стандартный набор входят:

• 61 шт. картонный куб в сборе
• 6 шт. Таблицы картонные со слогами, буквами и другими графическими знаками
• 4 шт. Стол картонный формат Б3
• привод для прослушивания с колонками для кубиков и столиков
• методическое пособие, которое можно использовать как конспект занятий.

Что такое склад

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам — использует склады.У него есть основная языковая единица. На складе может быть одна буква, сочетание гласного и согласного, согласный и твердый знак, согласный и твердый знак. Этот принцип чтения является складом — это основа методологии Maiden. Эта техника очень похожа на букву Федота Кузьмича XIX века и алфавит Л. Толстого. В этих книгах также использовался принцип изучения складов.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово.Это усилие мышц, которые вы чувствуете своей рукой и будут складом.

Склады по его методу расположены в кубах и таблицах. Он использовал зрение, слух и тактильные ощущения для помощи в обучении, т.к. аналитическое мышление, формирование которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Располагая склады кубиками, зайцы сделали их разными по цвету, звучанию, размеру. При этом, когда ребенок берет кубики, задействуются разные каналы восприятия.

Описание техники

Занятия должны проходить только в игровой форме. Детям нельзя сидеть на одном месте, им нужно двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на уроке проходят в игре кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. В больших кубах изображены склады со сплошным звуком. На малогабаритных кубиках — с мягким звуком. Они могут быть одинарными и двойными. На двойных кубах согласные, сочетающиеся со всеми гласными (М.Жух).

Склад склада обозначен металлом, глухой — деревом.

Золото — гласные. Сплошной знак изображен на рельсах-деревянных кубиках, мягкий — на деревянных-золотых. На белом кубе есть знаки препинания. Подбор цвета букв отличается от школьного. Здесь синим цветом обозначены гласные, согласные — синим, а твердые и мягкие знаки — зеленым. Именно отличие от школьного синего, красного и зеленого цветов, по словам Зайцева, помогает детям начать читать.

Начинка кубиков тоже бывает разной.

Кубики 52 шт. В наборе кроме них еще 7 повторных. Всего в кубах изображено 200 складов.

Наборы могут быть разными:

• может быть предложена раскладка для самоклеящихся кубиков;
• может быть уже собран;
• с пластиковой основой.

Для того, чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется много времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри.Сделать это можно, используя картонный куб такого же размера. После приклеивания лучше накрыть резинками, это необходимо, чтобы ваш кубик не развалился во время движения. Для лучшей защиты каждый кубик накрывают пленкой или подсвечивают сканирование куба. Если вы выбрали такой вариант кубиков, лучше делать копию каждой развертки. Так что в процессе игры у вас точно будет достаточно складов для написания слов.

Столы нужно вешать достаточно высоко. Это способствует профилактике сколиозов и нарушений. Если вы занимаетесь только с ребенком, по росту лучше определять поднятую вверх руку малыша. Она должна коснуться верхнего края стола. Столы будет удобно проводить в углах комнаты, так будет удобнее искать нужные склады. Столы также можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование столов также важно, как игры с кубиками.

По словам Николая Александровича, все склады в кубах должны исчезнуть. Считает, что эффект от этого намного лучше, и даже заниматься музыкой для малыша интереснее, потому что это помогает пробудить интерес к учебе.

Дайте ребенку поиграть сразу во все кубики. Этот учебник никогда не нужно брать. Они всегда должны быть в поле его зрения. Пусть малыш с ними познакомится, внимательно обдумайте.

Попросите вас выбрать того, кого больше всего интересует его куб. На складах написано на лицах, нужно показать свое мастерство. Попросите найти большой куб, затем маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понимать, что все кубики разные по размеру и звуку.

После того, как он узнал эту информацию, введите ее в таблицы слогов. Зажимаем одну из колонок стола и просим малыша принести кубик с тех же складов. Художественно поставить, показывая ребенку, какие бывают склады: звонкие или глухие, маленькие или большие. Вы даже можете использовать соответствующие движения. Не нужно в ответ просить ребенка прикоснуться к вам склады.Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать кубиками или указателями. Разрушив склады и показывая их на столе, малыш начнет понимать, как составляются слова. Вы можете научить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных частях комнаты. А теперь пусть ребенок побежит в гости поближе.

Обращаем внимание еще раз, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, дайте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. У него не должно быть ничего в классе. Дайте крохе развиваться в меру своих возможностей, не спешите с событиями. Не делайте обязательного выхода из игры. Конечно, лучше делать каждый день хоть по чуть-чуть, но если сегодня малыш никак не настроен на занятия, лучше отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Выберите игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас есть непоседа, то лучше в классе пользоваться мобильными играми. Если ваш малыш предпочитает тихие игры давно собирает пазлы, то используйте игры, не предполагающие активности во время урока.

Если крошка любит строить, то предлагают построить из нее локомотив кубики с названиями, башни со складами, дороги, дома.

Основные моменты, касающиеся обучения детей, смотрите в следующем видео.

С какого возраста можно начинать учиться и в какие игры играть

Приучить малыша к кубикам можно с рождения. Учтите, что в этом возрасте ребенок не способен к занятиям. До полугода развитие ребенка очень стремительно. Не стоит сейчас его перегружать. Кубики можно использовать как погремушку, только временами показывая им склад или слово. Не пытайтесь увидеть какие-то результаты в этот период, не ждите их от ребенка. Теперь с их помощью вы просто готовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

Через 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь вы можете запускать свои склады. Не дожив до годовалого возраста, продолжают показывать кубики, склады, простые слова. Пусть среди них поднимется кроха. Вы можете попробовать попросить его дать вам кубик с конкретным складом. Оставьте склады на предметах, названия которых вы записали, а в течение дня покажите и поднесите их к ребенку.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее ему предлагаются игры.Раздраженный Крош, наряду с теми играми, которые были раньше, уже можно повышать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Вы можете воспользоваться преимуществом Н. Зайцвы «Письмо. Чтение. Счет», к которому предлагается масса занимательных игр, а можете придумать свою. Подключите фантазию малыша, спросите его, в какие игры он хочет поиграть.

Поиграйте в зоопарк. Пусть малыш рассыпает по зоопарку различных животных, получивших свое название от складов.В «магазине» он может раскладывать товары по полочкам. Собираясь в «Путешествие» необходимо собрать чемодан. Пусть он подойдет в роли повара, на сковороде названия необходимых для приготовления супа или любимого блюда ингредиентов.

Предложите ребенку сыграть в игру «Кто еще позвонит». Назовите слова, которые начинаются с указанного склада. Вы можете сделать эту игру тематической.

Положите кубики перед ним, со складов на них должно быть его название.Пусть малыш попробует сделать самому. В следующий раз, усложнив задачу, подходящие склады придется искать сам. Пусть складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указателем на нужный склад.

В придуманные вами игры ребенок будет играть с большим удовольствием, ведь они для него намного интереснее, чем автор предлагает автором. Эти игры будут именно такими людьми, которые, как он, придуманы с учетом его интересов.

Плюсы и минусы методов

Как и любая современная методика, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как достоинства, так и недостатки. Рассмотрим больше.

Достоинство

• Дети учатся очень быстро. Для того, чтобы ребенок запустил его, требуется довольно много времени. Причем чем старше, тем быстрее идет процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно после 4 классов.Конечно, это касается не всех детей. У средних детей 3-4 лет на обучение требуется полгода, старшим дошкольникам требуется 10-12 классов, ребенку 6-7 лет хватит недели.
• Методика тренировок по Зайцеву не привязана к определенному возрасту. Можно начинать заниматься, когда ребенку исполнится 6 месяцев, а также можно использовать для первоклассников.
• Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, способствуют развитию слуха, памяти, отлично разовьют чувство ритма.
• В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, Что очень важно для развития интеллекта.
• Обучение проходит в том темпе, который учитывает способности ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопится и не настраивает ребят, не говорит им, что надо.
• Разработать методику не составит труда. Его успешно можно применять в домашних условиях.
• Дети сразу учатся грамотному письму. Нет складов на кубах невозможных по русски (типа чьи, JS).
• Методика тренировок по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Помогает сохранить зрение. Его сохранности способствует расположение большого текста на столах в разных местах, яркий цвет кубиков, не раздражающий глаза.

Игровые преимущества, основанные на требованиях техники на нужной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамины, дипломной нагрузки во время занятий.

В целом такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

• Методика построена на принципах педагогического сотрудничества, позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и учителями.
• Дети играют сами. Это значительно развивает независимость и самоорганизацию. Для успешного обучения хватит даже краткосрочной учебы. Играя с ними постоянно, непоследовательность их поведения по принципу «кстати» даст отличный результат в обучении.
• Техника очень простая, системная, наглядная.
• Ребенку не надо осваивать способы сращивания букв в слоги, обучает готовым складам, что способствует умению бегло читать и без подъемника.

недостатки

Несмотря на огромное количество преимуществ при выборе этого метода обучения, вы можете столкнуться с рядом проблем.

• Учителя-дефектологи и логопеды говорят, что запоминая склады, не понимая, как сливать буквы, дети часто начинают пропускать конец слова.Возможны проблемы при разделении слов на слоги, анализе слов по составу.
• Что-то из школьных цветовых звуков (синий, синий, зеленый вместо синего, зеленый, красный) создают проблемы у учащихся с фонематическим анализом слов. Перемещать детей труднее, чем учиться с нуля.
• Высокая цена. Много бед с самоклеящимися кубиками.
• Создавал определенные трудности при выборе написания букв Е и Е. Кубы имеют такие склады как ВЕ, ВЕ. В русском их можно встретить очень редко. Придется постоянно пресекать желание ребенка писать букву Е в словах, где после сплошного согласного мы слышим Эх, а нужно писать е (например, слово теннис).
• Использование методики будет более эффективным у детей с более развитым правым полушарием мозга. У них более развито образное мышление.
• У ребят могут возникнуть трудности с удержанием отдельного звука от слова, Что повлияет на букву.
• Данная методика обучения практически отсутствует. Не развивает творческие способности у детей.

Сравнение с Кубией Каплыгин

Евгений Чаплыгин создал свою технику с опорой на технику Зайцева. Однако его метод обучения уникален и запатентован. Набор кубиков Caplygin содержит: 10 одинарных кубиков с буквами и 10 двойных кубиков, образующих блоки, инструкция по применению. Кубики в блоках вращаются вокруг своей оси, образуя склады.

Рассмотрим основные отличия методик.

• Кубики Чаплыгина проще в использовании.
• В методе Чаплыгина нет запоминания складов как у Зайцева. В нем используются буквы и слоги. Детям легче понять, как составлять слова.
• Для кубиков Чаплыгина не требуется много места для хранения.
• Кубики Зайцева изготавливаются из бумаги или пластика, а кубики Каплыгина — из дерева.
• Купить Кубики Каплыгина намного дешевле кубиков Зайцева.
• Метод Зайцевой способствует наибольшему развитию детей. Изучая ее, ребенок встречает твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие.
• Зайцев в своей технике использует колонки и столы, для лучшего усвоения материала детьми.
• На складе Кубиков Зайцева 52, а из кубиков Каплыгина можно сделать только 32.

Рассмотрим основные принципы Николая Зайцева. Предлагаем методику проведения урока по Зайцеву, а также даем ответ на вопрос: в чем уникальность волшебных кубиков Николая Зайцева?

В школе идет Обучение от уст учителя до ушей ученика, а тем временем 80% информации ребенок помогает глазам.Я показываю тысячи раз, может быть, десятки тысяч раз … Древнюю систему обучения больше нельзя использовать: изменилась жизнь, изменился способ восприятия информации, изменился ее объем. (Н. Зайцев)

Новое — старое забыто

Особое место в педагогике занимает техника Николая Зайцева. Русский учитель и воспитатель одним из первых начал практиковать раннее обучение детей счету, чтению, музыке, иностранным языкам (в частности английскому) и другим учебным дисциплинам.

Более известный Зайцев, конечно же, благодаря своим кубикам, которые используются в работе многих воспитателей и воспитателей детских садов. Но обучение по методике Зайцева — это не только таблицы слогов, склады и арифметические действия. Это забавные игрушки, издающие разные звуки, музыкальные инструменты, кубики, открытки, пазлы, конструкторы и т. Д.

Николай Александрович Зайцев родился в 1939 году в Новгородской области в семье сельских учителей. После войны приехал в Ленинград.После школы два года работал болгаркой, формовщиком. Затем поступил в Ленинградский педагогический институт. Герцена (факультет, специалист со знанием иностранного языка). На пятом курсе побывал на практике в Индонезии. Обучение местных жителей русскому языку будущий учитель Уже тогда задумывался над оригинальной ликбез.

Вернувшись в СССР, зайцев начали учить, продолжая заниматься собственными разработками. Работал воспитателем в детском доме, колонии для малолетних преступников, интернате для умственно отсталых, учителем русского языка и литературы, английского языка, русского как иностранного.

Во время работы в школе зайцы определили для себя педагогическую деятельность — Образовательные программы для самых маленьких.

В те годы (а это был конец 70-х) официальная педагогика не признавала никаких отклонений от традиционных форм обучения. Прошло более десяти лет, прежде чем пособия Зайцева увидели свет, и его методика применялась педагогами и учителями, хотя она не получила официального одобрения Министерства образования. Зайцев тем временем продолжает читать лекции, у него много учеников и последователей, его новые преимущества и развитие дошкольного образования все еще продолжаются.

Основная идея методики Зайцевой заключается в следующем: обучение должно опираться на все формы восприятия ребенка — мышление, активную практическую самостоятельную деятельность, слуховую и зрительную память, а главное — необходимо помогать ребенку читать и обдумывать игры, веселиться, не утомляя сидеть за столом.

Уместно вспомнить, что в традиционной педагогике есть учебный материал. Согласно неизменному принципу: правило — это упражнение.Кроме того, весь материал не предназначался для определенного места. Он не использовался в системе «от частного — к общему, от общего — к частному».

Вот на эти недоработки и обратил внимание заяц. Он предложил новый способ обучения, принимая структуру языка не по слогам, а по складу, с помощью малыша начинает составлять отдельные слова. Эти склады расположены по разные стороны кубиков Зайцева. Эта методика используется не только для ускорения обучения детей русскому языку: с ее помощью можно выучить английский и любой другой язык.

Кстати, складской метод известен со времен Л. Н. Толстого. Склад принято считать слитными согласными с гласными, отдельно гласными как слогом, отдельно согласными (в закрытом слоге), согласными со знаком. Например, SO-BA, PA-RO-PO-3, A-I-C-T и так далее. Ребенок начинает говорить

Ма-Ма на складах, не буквами и не целым словом. На складах его читать проще и естественнее. Так что Николай Зайцев был на том, на что рассчитывать в своей программе.

Склады в столах и кубах различаются цветом, размером, объемом, звуком (кубики наполнены разными материалами). Благодаря этому ребенок без труда усваивает разницу между гласными и согласными, твердыми и мягкими, звонкими и глухими. Другими словами, ребенок не переходит от простого к сложному (буква — слог — слово), а получает доступ ко всем складам, которые запоминает через многократные повторения и склады.

Весь материал тоже представлен целиком, то есть если это кубики — то все сразу, если есть все таблицы, которые можно выучить.Все продумано так, чтобы малыши не испытали трат и дискомфорта. Столы располагаются на высоте 170 см от пола. Ребенок учится стоять, что благотворно влияет на его осанку. Буквы показаны крупными, зрение напрягать не нужно, ребенок все время в движении, занятие в игровой форме, ничего не приходит и не борется.

Однако и в этом подходе есть свои сложности. Первый: складов более 200, а писем, как известно, всего 33.Таким образом, ребенок, которого учит Зайцев, получает в 10 раз больше информации, чем тот, которого учат читать в обычном режиме. И, наконец, навык чтения на складах не соответствует школьной системе чтения по буквам. А это значит, что ребенку придется заново учиться читать. И выполнять такие обязательные виды разбора, как фонетический, словообразовательный, по композиции поначалу будет намного сложнее.

Принципы техники Зайцева

♦ от общего к частному и от частного к общему.

♦ От специально сформированного через ярко-действенное к словесно-логическому.

♦ Обеспечение ясности (не только от слова «взгляд») с использованием различных каналов восприятия.

♦ Система подачи материала.

♦ Алгоритмизация обучающих действий.

♦ Учет физиологии восприятия учебной информации.

♦ Охрана здоровья студентов.

➠ Складской принцип обучения чтению с помощью звуковых кубиков Адекватная нейрофизиологическая свобода, i.е., свобода, в которой ребенок, как начинающий музыкант, по своей инициативе ведет творческий поиск звуков из звуков, извлекает их своим усилием, слышит себя, слышит себя, настраивается. (Н. Зайцев)

Урок чтения по Зайцеву

К сожалению, готовые пособия методик Николая Зайцева ( кубиков, , Таблицы) стоят достаточно дорого, поэтому пользоваться ими может далеко не каждая мама. Но выход есть: воспользуйтесь одним из преимуществ — карточками с буквами.Это будет дом короля, дом королевы и согласные карты.

Королевский дом: а, о, у, с, е.

Дом королевы: I, E, Yu и, E.

Карты из домов короля и королевы необходимо разрезать и соединить вертикально (то есть в столбце в том порядке, в котором они печатаются). Затем (по желанию родителей) эти домики с лицевой стороны оборачивают скотчем, а с обратной стороны — бумагой (другой вариант — приклеить липучку). Их нужно на сутки положить под пресс-лист фанеры или плотного картона — и накрыть фланелью.Теперь дома короля и королевы можно легко разместить на фланелевой доске.

Как играть с младенцем?

Придумайте сказку про царя и царицу, про буквы, живущие в домах. Например: «Были король и королева, и у них было много слуг. Слуги короля жили в большом доме, регионы королевы — в доме поменьше. Эти слуги были непростыми, все они очень любили петь. много «. И так далее.

Кормите письма из домов (сверху вниз).

Петь можно на любой мотив, главное, чтобы малышу было интересно. Не бойтесь, что у вас нет слуха, малыш все равно считает, что мама поет лучше всех.

Когда эти гласные в домах выучены, нужно вырезать и составить карты-согласные: B, K, M, P.

Вы можете взять, например, b и распределить его по домам: Ba, Bo, Bu, be, BE, BE, BU, BI, BE. Затем также раздайте оставшиеся буквы: Ма, Мо, Му, мы, Ма — Му, Ма, MJ, MI, I и т. Д.

После того, как вы можете нанести буквы справа и слева от домов: БАМ, БОМ, бум и т. Д., То же самое проделать и с остальными согласными (составлять карточки, «катать» их по домам, заменить на другие склады). Это кажется на первый взгляд простым, но достаточно эффективным методом, по которому можно научиться читать за несколько уроков. Малышам, естественно, потребуется больше времени, чтобы усвоить материал.

Программы для авторов — Дети

Как объяснить ребенку, почему сегодня вам нужно изучить это письмо, а завтра — другое? Просто: легко, в виде игры или сказочной истории.В любом случае, как считает Зайцев, это лучший способ определиться с направлением обучения, поскольку детям предлагается сразу весь объем изучаемого языка: сколько сможете! По его методике нет сложных слов и легких, нет четко составленной программы и тяжелого времени. Воспитатель работает по программе ребенка — делать то, что я хочу, всегда интереснее, чем нужно. Он просто спрашивает детей, чем они хотели бы заниматься.

Если девушке нравится буква Ю, потому что ее зовут Юля, не ждите, пока дойдет время до этой буквы.Если мальчик интересуется машинами и хочет узнать, как пишется слово «карбюратор», «пожалуйста. А может, ребенок сегодня читал сказку и у него выцвели какие-то причудливые имена? Учитель с детьми вооружен кубиками, таблицами, картинками. и начинаем играть с теми словами, которые они выбрали вместе. Это сотрудничество.

Методика совершенно не агрессивна по отношению к детям. В группе нет отставших и проигравших. Материал может освоить даже тот, кто кажется на это способен.Классы построены так, чтобы ребенок не боялся ошибки — ведь это игра, в которой каждый занят своим делом. Даже пишут все только карандашом, так что всегда есть возможность поправить, не испортив красивый блокнот.

Зайцевой уроки вообще нельзя назвать уроком. Дети бегают, прыгают, поют, танцуют, лежат на полу, висят на спортивных снарядах и т. Д. Так что сколиоз, быстрая утомляемость, ухудшение состояния, стресс и другие атрибуты традиционных занятий здесь опасаются меньше всего.В результате даже молчаливые дети начинают говорить, расширяется словарный запас, становится правильнее сверстников. И самое главное — у детей большой интерес. Они хотят иллюстрировать сочинения и подписывать картинки, читать стихи и петь.

Методика Зайцева может применяться по-разному. Можно устроить ребенка в детский сад, где общение построено на этой системе. Вы можете найти частного учителя.

Учитель может приходить домой, но все же лучше, чтобы ребенок занимался вне дома.Во-первых, на чужой территории ему и сосредоточиться легче. Во-вторых, он сможет общаться с другими детьми (в группе и материал усваивается лучше). В-третьих, ребенок привыкнет к процессу сборов, подготовки домашнего задания — ко всему, что его ожидает в школе.

В общем, проверять задания и неестественно сидеть с ребенком — занятие не очень полезное, другое дело — участвовать с ним в воспитательных делах. В конце концов, можно заниматься развитием ребенка и самостоятельно, используя кончики «зайчика», хотя это не гарантирует более высоких результатов.

Конечно, на этом пути неизбежны трудности, тем более, что, как уже было сказано, методика еще не утверждена официально (не нужно напоминать об инертности государственных институтов, препятствиях на которых все новое и т. Д.). Но это не повод отступать. По мнению последователей Зайцева, его техника одна из самых прогрессивных, а значит, и будущее за ней.

Автор популярной методики — талантливый и опытный педагог Николай Зайцев.Он автор великолепных и эффективных методик, направленных на обучение чтению (Кубики Зайцева). Также среди его разработок ведущее место занимают методики обучения детей грамматике, математике, английскому языку.
Главными воспитателями детей являются учителя и родители. Методика предусматривает занятия с детьми от рождения до семи лет.

Книга «Письмо. Чтение. Учет»;
Книга «Читай и пой».

Основные идеи Николая Зайцева:

Абсолютно новая методика Обучение детей чтению, предлагающих зайцев, сводится к тому, что оно начинается не с изучения букв, а со специальных складов.Зайцева склад — это «сознательное мышечное усилие речевого аппарата». Это слияние гласных и согласных звуков вместе. Автор утверждает, что малыши с самого раннего возраста начинают говорить на складах, произнося долгожданные «ма-ма», «ба-ба», «па-па». Поэтому такая методика обучения естественна и естественна.
В основе техники Зайцева лежит совместная работа взрослого и ребенка над специальными кубиками и таблицами, отображающими слоги.

Принципы методики Зайцевой:

Если вам подходит методика Николая Зайцева, то нужно полностью согласиться с ее основными принципами:

1.Тренировка на Зайцева — это игра. Важнейшее условие занятий — непринужденная и естественная обстановка. Во время занятий по этой технике малыши вполне могут сидеть на полу, прыгать, ходить по комнате, даже вести себя шумно, заниматься спортом. Такие малыши никогда не сидят долго на одном месте (за партой), они очень подвижны и активны. Занятия динамические: малыши очень быстро меняют вид деятельности, на смену столам приходят кубики, потом дети рисуются на доске, пихаются, хлопают в ладоши и т. Д.Но в то же время такая игра не служит отдыху детям. По словам Зайцева, в основе каждой развивающей и обучающей игры — поиск и отбор. Воспользовавшись его пособиями и материалами, дети находятся в состоянии поиска, они учатся читать, разделяя слова на склады, запоминают ударение слов, делают звуковой анализ, пытаются составить предложения, учатся считать, писать. Все это происходит только во время игры;

2. Все обучающие материалы в обязательном порядке должны быть компактно разложены или вывешены на стене.В пособии по каждому граду есть плакаты с материалами, которые обязательно вешают на стены в комнате или классе. Важно, чтобы были обязательны сразу все таблицы, которые включены, а не по очереди;

3. Дети должны взаимодействовать со всеми инструментами и материалами, на которых будет проводиться обучение. Важно, что ими нужно пользоваться с самого первого занятия;

4. В процессе обучения необходимо учитывать индивидуальные особенности малышей.Важно во всем использовать детское желание подражать взрослым. Поэтому взрослые должны принимать самое активное участие в играх вместе с малышами. Учитывайте интересы детей. Если хотят спеть — пусть поют, а заодно вместе со взрослыми пусть и лирику разбирают.

Результаты применения методики Зайцева:

В настоящее время Методика Зайцевой нравится многим не только дома, но и в учебных заведениях.
Урок, на котором используется методика, проводится в игровой форме.Он достаточно короткий и длится всего 20-25 минут. Дети могут постоянно менять свое положение. При этом они не ухудшают осанку и зрение, так как происходит довольно частое переключение обзора и изучение столов больших размеров.
Даже немного потратив время на занятия, вы очень быстро увидите результат своей работы. Пособие
Заитаева отлично подойдет малышам с разным темпераментом и характером. В детских садах, занимающихся Зайцевым, группы оборудованы так, чтобы в них ходили как сильные, так и более слабые дети, которые вскоре не отстают от остальных ребят.
В процессе игры с кубиками Зайцева малыши очень быстро учатся читать, запоминать буквы, учатся чувствовать разницу в звучании согласных, гласных, твердых и мягких, шипящих и свистящих звуков. Дети учатся, подготавливая обычные слова и записывая их. Кроме того, они показывают эти слова на столе и «спускают» их.
Зайцев — автор уникальных методик, предусматривающих использование кубиков, позволяющих легко обучить детей письму, счету, английскому языку.
Огромным достижением Зайцева является разработка системных подходов к изучению математики. Его метод основан на использовании табличной системы, которая погружает малыша в мир чисел и образно демонстрирует состав чисел, которыми они обладают. Дети учатся понимать, какие действия можно выполнять с числами. Благодаря этому дети быстро осваивают счет до 100, а в дальнейшем легко проводят разные Действия с числами. Методика позволяет объяснять доступным детям, то есть в долях и степенях.

Когда начинать занятия ?:

На самом деле занятия на Кубиках Зайцевой можно начинать проводить с любого возраста. Но наиболее эффективен момент, когда дети начинают активно осваивать устную речь. Занятия Зайцева дают невероятный рывок в развитии речевого аппарата, а также позволяют быстро овладеть навыками чтения (практически одновременно с усвоением устной речи). Основные правила игры — это все слова, которые вы можете видеть и слышать. Дети сразу запоминают два образа слова.
4 года — это время, когда ребенок уже умеет читать полностью. Обязательно привейте любовь к книгам! В этот период обучение методу Зайцева проходит в максимально быстром темпе.
Зайцев утверждает, что наиболее эффективен тренинг для обучения чтению с трехлетнего возраста. Но многие мамы начинают учиться с рождения. Важно предлагать детям кубики в качестве игрушек, чтобы изучить размер предметов и цвета.

Упражнения для новорожденных:

С самого рождения родителей необходимо работать над созданием речевой базы.Для этого нужно использовать мимику, эмоции. Но самое главное — постоянно общаться с малышом!
Новорожденные дети любят трогать кубики, брать их за ручки, строить из них. Постепенно внимание дуплекса переключается на то, что изображено на кубах.
Примерно со второго месяца малыши начинают активно расти. Это надо поддерживать, произнося вместе с ним звуки: «UE-UE-UE», «UA-UA-UA» даже тогда, когда ребенок молчит.
Примерно три месяца у детей появляется кишечник, поэтому взрослые должны повторять иловые цепочки: Ба-Ба-Ба, Ма-Ма-Ма, Па Пара Па Пара, Да-да-да, Ха-Га-ха, Бо-Бо. -Бо.
Родители должны понимать, что дети смогут произносить свое первое слово не раньше, чем научатся говорить и произносить звуки. Этот период растянут от 10 месяцев до 1,5 лет. При использовании методики Зайцевой вы окажете ребенку большую помощь в развитии речи и умственных способностей.
Не забывайте, что с момента, когда малыш прочитает свое первое слово, до начала свободного чтения пройдет не менее полугода.

Упражнения для детей старше года:

Занятия с кубиками Зайцев

Представлены разноцветными кубиками и таблицами (выполнены на листах формата А1).Каждый куб заполнен связующими, гремящими материалами, так что его можно изобразить с использованием характерных звуков как глухих и звенящих складов.
Кольцевые звуки изображаются на металлических кубах и наполняют их металлическими предметами. Кубики деревьев, обозначающие глухие звуки и склады, наполненные кусками или остатками деревянных предметов (палок, веток).
Кубики больших размеров предназначены для твердых звуков и складов, а маленькие — для мягких.
Включен 61 кубик, 16 из которых — дубликаты. Они обозначаются одинаковыми звуками или складами.Это позволяет составлять слова с одних и тех же складов, например, Диа-Диа, Пара.
В ходе игры взрослые должны сначала заявить о себе, запустить склады, изображенные в кубах и в таблицах. Тогда это должен сделать ребенок. Для начала нужно изучить два склада. Когда малыш полностью засоряет пение на кубики, тогда нужно переходить к разучиванию письма. Для этого необходимо из кубиков сложить простые слова, а малыш повторяет их пальцем по столу.

Игра «Поезд»

Малышу нужно построить поезд. Положите на стол золотой куб с буквой А. Скажите, что в локомотиве все вагоны должны содержать букву А и на примере одного куба покажите, как ее нужно найти. Остальные вагоны поезда стоит попробовать забрать самостоятельно. Вмешайтесь только тогда, когда заметите, что малыш не понимает принцип поиска кубиков с заданной буквой.
Объясните ребенку, что буква А может присутствовать на разных кубиках.В итоге малыш занимается кубиками, визуально выделяя букву А. Когда поезд будет построен, необходимо прочитать все склады, содержащие букву А. Для этого нужно, чтобы взрослый показал пальцем на букву А. первый большой золотой куб и назовите его. Ребенок должен объявить, что слышал после вас. То же самое проделайте и с другими «повозками». Важно, чтобы вы сначала пошевелили пальцем, а уже потом подсказали склад.
В последующих классах постройка паровозов с другими гласными звуками.В дальнейшем ребенок уже будет выбирать, какие буквы вы будете искать.

«Абракадабра»

Пусть ваш ребенок сложит слово из кубиков по своему вкусу. Пусть возьмет несколько кубиков и положит рядом. При этом покажите малышу, что кубики важно иметь только слева направо и близко. Прочтите получившееся слово. Детям очень весело получить получившуюся абракадабру. Они включены в азарт, требующий продолжения. Эта игра развивает у малышей самостоятельность и учит осознанно существующим словам Из кубиков.

«Песни поем …»

Взрослый объясняет ребенку, что кубики волшебные и музыкальные. У каждого своя песня. «Говорят» склады пишут в несколько кубиков, потом предлагают малышу выбрать любого, кто хотел бы послушать.
В процессе «катания» кубиков лицо взрослого человека должно располагаться на уровне глаз ребенка. Куб держите двумя руками справа от лица. Движения вашего рта и сторона куба, из склада которой «покидает» ребенок, должны видеть одновременно.Это отличное упражнение для тех детей, которые говорят нечетко.
«Езда» на кубе должна быть медленной, слегка преувеличенной. Малыши, услышав, как вы это делаете, обязательно со временем повторяют.

«Снежные башни» («говорящие башни»)

Пусть малыш построит башню из кубиков. Скажите ему, что кубики башни не простые. Они могут петь по-своему (зажать любой кубик).
Кроме того, подскажите, что кубики умеют разговаривать (напишите любой склад).Важно охарактеризовать кубики, которые «роются» или «говорят» (например: «Это большое железо»).

Поем песни на столе

Стол, разработанный зайтелианцем, обязательно должен находиться прямо перед ребенком. Справа от него стоит взрослый. Объясните малышу: «Это знак. В нем тоже есть песни, как в ваших волшебных кубиках. Позвольте мне спеть вам, а вы смотрите на мою указку и попробуйте петь». Указатель на столе нужно двигать очень медленно.
Во время пения звуки должны произноситься очень четко. Во время занятий обязательно следите за реакцией ребенка.
Разнообразная игра. Например, при вождении большого куба нужно приподнять, а маленького — присесть.
Обратите внимание малыша на то, что разные кубики имеют разную интонацию. Например, большому нужно «идти» низким голосом, а маленькому — повыше.
Кормить имя полностью каждое занятие. Если ребенок устает и не концентрирует внимание, то сломайте стол о части.Важно, чтобы у ребенка не пропадал интерес.

Напишите слова на столе

Поместите табличку перед младенцем. Положите крошку на стул и держите указатель вместе. Выберите слово, которое вы напишете. Затем четко произнесите первый слог слова и отправьте ребенку ручку вместе с указателем на столбец, в котором содержится нужный слог. Каждый склад сначала озвучивается, а уже потом показывается. После первой попытки «написать» слово повторите все еще раз, но в ускоренном темпе.
Зайцев рекомендует для начала «писать» имя ребенка, затем имя, название любимой игрушки и т. Д.

Роль загадок в процессе обучения:

Дети любят разгадывать загадки, а также придумывать их. Этот интерес можно использовать при обучении чтению. Сначала выложите депозиты из кубиков, потом уже можете записать их на доске и предложить малышам сделать их самостоятельно из кубиков. Очень важно, чтобы ваш ребенок запомнил как можно больше загадок, он сам сделал их своими родителями.Такие упражнения прекрасно разовьются, а также положительно повлияют на развитие образного, абстрактного и художественного мышления, знания литературы.

Картинки для обучения чтению, рисованию, письму …:

Зайцев — разработчик учебного пособия, которое позволяет детям читать детям целыми словами и без значка и значительно усиливает моторику ручек при назначении предметов, рисование по ячейкам, научу шрифтам.
На карточки Зайцева нанесены разнообразные изображения с обеих сторон.На лицевой части изображены силуэты различных животных, а их названия написаны печатными буквами. На оборотной стороне эти имена представлены с использованием прописных и строчных букв, а также прописных букв. Слова надо разбивать по складам. Ярче выделяется склад, на который падает акцент.
Сначала ребенок рассматривает большие картинки, а взрослый должен акцентировать внимание на написанном. Слог, который находится под ударением, важно произносить больше.
Если малыш ознакомился с 6-7 карточками, рассматривая их с двух сторон, то через 2-3 года он уже спокойно найдет на надписях обязательное слово. Со временем дети начинают понимать, что с обеих сторон написаны одни и те же слова, только по-разному.
На листах, где изображен алфавит, карандашом снимаем буквы.

Учим математику по Зайцеву …:

— «Тысяча +»;
— «Миллион +»;
— «Орнамент».

Система таблиц, погружающая детей в мир чисел, позволяет детям очень легко осваивать счет и математические действия, изучать состав и свойства чисел.Зайцев в очень легкой и непринужденной форме объясняет, как выглядит дробь и степень датировки. Методика предусматривает занятия с малышами 3-4 лет, а также учениками начальных классов.
Зайцев разработал специальную временную ленту. Он состоит из 24 сегментов. Малыши очень быстро учатся определять время, определять время в понятиях часов и минут.
Сначала на изготовленную или приобретенную ленту приклеивают небольшие сегменты, складывая их в часы.
Зайцев представляет вниманию взрослых и детей еще и числовую ленту.Его номера размещены в окнах. Он обозначается как числом, так и соответствующим количеством кружков и квадратов. Одна версия ленты отображает десятки и выглядит как пирамида из 10 кругов. Другой вариант — полка на 10 квадратов, расположенная в два этажа.
С помощью числовых лент малышка за 3-4 года после трех уроков уже умеет считать до 100 и обратно, а также находить на них любые числа.
Основная прелесть методики заключается в том, что ребенок не только видит само число, но и сохраняет количество обозначенных вокруг него предметов (квадраты и кружки), учит числа (единицы и десятки) и различает четные (черные) числа и нечетный (оранжевый).
Визуально дети учатся определять, какое число больше, а какое меньше и сколько. Кроме того, дети начинают осваивать простые математические действия, складывая единицу в пределах 100.
В будущем дети уже учатся складывать и вычитать в уме, выходят за пределы 100 и изучают таблицу умножения, для которой используются карточки, математические кубики

Орнамент …:

Для игры необходим ящик, в котором есть большое количество фигурок для составления выкроек и обучения фигурок.Для изучения фигур необходимо найти все ромбы или треугольники и т. Д. Также на таких материалах дети быстро учатся понимать, чего больше или меньше.
Кроме того, в игре очень сильно развивается память. Для этого соорудите ряд фигурок, дайте время малышу их рассмотреть. Затем цепочкой закройте бумажный лист и предложите ребенку назвать все увиденные им фигурки и выложить точно так же.
Из фигурок можно сделать выкройки, картинки.

Учите английский…:

Зайцев разработал специальные обучающие кубики для изучения английского языка. Но они грамматические, а не складские. Предназначен для детей старшего возраста.

Для кого методика Зайцева ?:

Эта методика идеальна для тех родителей, которые хотят научить малыша в дошкольном возрасте читать, писать, считать, рисовать. При этом они хотят сделать это без принуждения и в игровой форме. Такие родители готовы потратить время и деньги на приобретение льгот по методике.

Положительные стороны техники Зайцева:

Инструкции выполнены в очень простой и доступной форме. Любой родитель легко сможет разобраться со своими детьми;
— Во время занятий малыши проявляют активность, а не сидят на одном месте;
— спасибо игровым занятиям В плане активности умственная работа малышей значительно усилена. Быстро осваивают навыки чтения, писем, счетов, исправляют недостатки логопеда, расширяется словарный запас и развивается логика;
— обучение чтению по Зайцеву позволяет получить очень быстрый результат: дети 2-3 лет учатся читать за 6-9 месяцев, 3-4 года — за 16 уроков, 4-5 лет — за 5- 10 уроков, 5-6 лет — по 4-6 классам;
— Дети, отличающиеся плохой восприимчивостью и невнимательностью, достигли очень высоких показателей в обучении;
— Врач положительно влияет на здоровье малышей.У них нет перегрузок, не происходит ухудшения и осанки;
— Зайцева методики отлично зарекомендовали себя в процессе обучения детей, имеющих отклонения в развитии;
— Занятия проходят интересно и увлекательно. Интерес малышей не угасает.

Трудности при использовании методики:

Методика отрицательно включает логопедов. Они считают, что обученные на нем дети «проглатывают» окончания слов и с трудом анализируют состав слова;
Когда в первом классе фонетический состав слов учителя часто пожинают такие дети.Знаки звуков по методике Зайцевой отличаются от школьных, и дети часто из-за этого путаются;
Занятия по методике Зайцева — удовольствие недешевое.

Затраты на занятия …:

Перед тем, как приступить к использованию методики, необходимо приобрести специальную литературу, записи с «верховых» складов, льготы. Инструкции можно использовать как для покупки, так и для изготовления самостоятельно. В Интернете есть готовые развертки кубиков. Таблицы можно распечатать и вставить в Watman.Цветные фрагменты нужно украсить.
Вы также можете купить или изготовить ленту, состоящую из 24 сегментов. Отдельно вырезать ей 60 «минутку».
В составе набора «240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию» 120 картонных карточек большего размера (133 * 133) и 120 — меньшего (50 * 50), два листа формата А3 для овладения навыками каллиграфии. Их можно купить или сделать самому.

Успехов в применении методики!

Кубики Чаплыгина.Кубики Чаплыгина: отзывы

Сегодня есть много способов быстро научить детей читать. Один из них — динамические кубики Чаплыгина. С их помощью трехлетний ребенок очень скоро начнет читать. В чем уникальность данного руководства и кто его разработал?

Несколько слов о создателе

Евгений Иванович Чаплыгин — автор и разработчик этих кубиков. В конце 2009 года они были представлены на выставке, которая называлась «Мир детства».Именно тогда он рассказал о своем уникальном творении и рассказал, как с его помощью научить детей очень быстро читать. Сам Евгений Васильевич — изобретатель и педагог из Белгородской области. Он живет в Старом Осколе с семьей, в которой воспитываются трое детей. Поэтому ему очень знакома проблема обучения детей чтению. Он также столкнулся с вопросом, как облегчить этот процесс. И тогда появились динамические кубики Чаплыгина. Их решили подарить тем родителям, которые хотят поскорее приобщить детей к миру книг.Ведь достаточно всего нескольких уроков — и малыш начинает понимать, как можно складывать слоги из букв, а после слова и даже предложения!

В чем суть помощи развитию?

Кубики Чаплыгина «Читаю легко» — это набор из десяти одинарных и десяти двойных кубиков.

Такой товар очень приятно брать в руки, т.к. К. Он изготовлен из натурального дерева и отличается высоким качеством. Их конструкция тоже очень необычна. Двойные кубы имеют такое соединение, которое позволяет им свободно вращаться вокруг своей оси.Благодаря этому есть отличная возможность создать большое количество вариаций слогов. Для самих букв используется нетоксичная краска, которая не стирается и полностью безопасна для здоровья малыша. Кубики Чаплыгина изготовлены из экологически чистых материалов. Для их изготовления используются хорошее дерево, абсолютно безопасные лаки и краски.

Занятия с детьми раннего возраста

Такой товар привлекает внимание не только детей, но и взрослых.Их могут приобрести даже родители, у которых есть дети до трех лет. Сначала они могут выступать в качестве «строительного материала» для различных игр, в которых используются самые обычные кубики.

Из них можно строить дворцы, гаражи и дома, строить пирамиды и башни. В игре малыша можно называть буквой и составлять с ее помощью слоги. Ни для кого не секрет, что в раннем возрасте дети легко воспринимают информацию и быстро ее запоминают. Они быстрее начинают составлять буквы слова, чем в период от 6 до 7 лет.Ведь в это время учителя настойчиво требуют тех или иных знаний. О кубиках Чаплыгина отзывы только положительные. Они позволяют научиться читать во время игры. Детям этот процесс нравится, они очень быстро запоминают буквы и составляют из них слова.

Особенности комбинации кубиков

«Читаю легко» — динамические кубики Чаплыгина, которые подобраны так, что с их помощью можно составить много слов. Их всего двадцать: десять одиночных и десять двойных, но только у одного двойного есть 32 комбинации.С помощью двух таких кубиков можно составить более двух десятков слов, а из трех можно составить около пятисот слов. Все комбинации не случайны, но они очень хорошо продуманы автором. Он провел огромное количество экспериментов, прежде чем начал составлять комбинации. Для этого Евгений Иванович тщательно изучил частоту сочетания звуков и букв. Теперь с их помощью вы можете создавать очень сложные слова. Например, такие как «соковыжималка», «машина», «синтезатор» и «микроволновка» получаются очень быстро и без особого труда.

Польза этого руководства для других

Многих родителей беспокоит вопрос: «Почему на кубиках Чаплыгина сверху изображены треугольники, сердечки, круги и т. Д.?» На самом деле этот момент тоже очень хорошо продуман создателем. Ребенок, который еще не знаком с числами, просто сможет узнать, какие кубики нужно объединить, чтобы образовать схему слов. Что ж, те, кто уже хорошо освоил фигуры, могут попрактиковаться в их применении «на деле». Многие мамы также переживают, что перед их использованием их необходимо предварительно приклеить, распилить или собрать.Это руководство не требует предварительной подготовки. Их можно использовать сразу. Они похожи на всем известные кубики Зайцева. Согласные и гласные в них также выделены цветом. Но кубики Чаплыгина отличаются высокой прочностью и надежностью, ведь они изготовлены из качественной древесины. Также прилагается специальное пособие для родителей, которое поможет им сделать занятия с детьми более интересными и увлекательными.

Учимся вместе читать

Такое занятие очень скоро увлечет любого ребенка.Достаточно просто купить кубики Чаплыгина. Обзоры на различных интернет-сайтах еще раз подтверждают, что родителям не нужны особые навыки и знания, чтобы окунуть будущих читателей в мир книг. В первый день достаточно познакомить детей с методическим пособием. Пусть ребенок их хорошо изучит, возьмите в руки, покрутите. После этого вы можете предложить собрать ему простейшее слово. Естественно, для любого малыша настоящим достижением будет само слово «мама». Для этого нужно взять парный кубик, показать ребенку, как складывать первый слог, а после дать ему второй кубик и предложить самому найти эти буквы.Все дети с интересом выполнят такое занятие. Когда задание выполнено, нужно предложить малышу соединить слоги вместе и прочитать полученное слово.

Надо хвалить начинающего читателя. В конце концов, это первое слово, которое он смог прочитать самостоятельно. Стоит отметить, что читать не так просто, как кажется, достаточно просто выучить буквы.

Особенности обучения

Весь процесс состоит из 11 блоков. У каждого свои рекомендации, советы и схемы, которые очень удобны родителям.Подача всего материала осуществляется постепенно по принципу усложнения. Но каждое новое занятие становится для малыша интереснее, все больше вовлекая его в мир книг. Для детей очень важна похвала, поэтому не забывайте об этом. Ребенка нужно постоянно подбадривать, если у него что-то не получается. Совместная работа очень скоро принесет хорошие результаты. Малыш сам возьмет свою любимую книгу, удобно устроится в кресле и начнет водить пальцем, сам читая знакомые строчки.Единственный нюанс, который есть у кубиков Чаплыгина, — это цена, которая колеблется от 1600 до 2200 рублей. Хотя он довольно высок, но очень быстро оправдывает желаемый результат.

Обучение и воспитание детей

Если отек, чтение книг, кубиков и прочие бабушкины методы утомили, попробуйте одну из этих методик.

Не секрет, что развивать ребенка стоит с самого раннего возраста. Мама должна все время разговаривать с малышом, объяснять, читать и петь.На все это хватит, так что Crocha Ros и выучила новую.

Однако широкую популярность получили многие новые техники. Познакомимся с самым интересным.

1. Система Монтессори

На данный момент это одна из самых популярных методик в мире, существует множество детских учебных заведений. В основе системы монтессори лежит принцип: каждый ребенок — это личность, которая развивается по определенному пути. «Помоги мне сделать самому» — главный девиз техники.Ребенка здесь никогда не критикуют, он сам должен догадаться, в чем дело. В группах огромный набор игрушек, с помощью которых малыш узнает о цвете, форме и других свойствах предметов.

Однако техника не предполагает ролевых игр и творческого развития. Да и дать ребенку право решать, когда и что развивать — это спорное утверждение.

2. Методы Николая Зайцева

Это вторая по популярности детская система раннего детства.В основе — игра с кубиками, с которой ребенок легко осваивает чтение и математику. Кубики различаются по размеру, цвету и качеству, издают разные звуки. Обучение кубикам происходит в игровой форме, дети бегают, танцуют и поют.

Минус методики в том, что развития мелкой моторики не происходит. Часто при поступлении в школу детям приходится «двигаться».

3. Вальдорфская педагогика

Суть данной методики в том, что детям не нужно расти раньше, они должны развиваться творчески, а не интеллектуально.Ребенка здесь не принуждают ни к чему, не заставляют рано учиться писать и читать. Игрушки простые, из натуральных материалов. Никаких вредных пластиковых игрушек и модных кукол в элегантной одежде. Ребенок рисует, поет, танцует, выращивает овощи, по традициям готовится к многочисленным праздникам. ТВ под запретом.

Недостатком является то, что ребенок поздно успевает набрать очки, писать и другие правильные навыки. Также обратите внимание на религиозную и мистическую составляющую обучения.

4.Система Никитина

Здесь главное — свобода действий ребенка, раннее интеллектуальное и физическое развитие. Ограничивать малыша рамками и правилами нельзя, не обязательно делать то, что он еще не готов. Ребенку не рекомендуется помогать, он должен справиться сам. Бежать по снегу, подтянуться к домашнему симулятору, а потом сесть решать головоломки и задания с кубиками — вот суть системы никитин.

Однако система подразумевает развитие ребенка только в стенах собственного дома.На творчество здесь не обращают внимания, а закалка бывает жесткой.

5. Метод Глен Домана

В основе методики лежит раннее интеллектуальное развитие детей с помощью карточек. На них изображены предметы на разные темы, числовые наборы и слова. Карты-шоу рекомендуют детей, начиная с рождения, таким образом, они любят загружать информацию для мозга. Также в этой методике уделяется внимание физическому развитию ребенка — есть регулярные несложные упражнения.

Минусы в том, что ребенок запоминает не буквы, а слова в целом. Обладая огромным багажом знаний, иногда затрудняет выполнение элементарной задачи, а нервный срыв может возникнуть от переизбытка информации.

Молодую маму легко запутать в популярных методиках развития малыша. Краткое описание поможет разобраться, какие выбрать те приемы, которые подходят вашему ребенку.

1.Система Ховарда
Методику еще называют «Английский — мой второй язык». На уроках учитель или мама разговаривает с малышом исключительно на английском языке, но оценки не ставятся. Также большое внимание уделяется формированию характера ребенка, особенно поощряется его самостоятельная работа. Пока ребенок не будет захламлять материал, они не превратятся в новый.

2. MARIA MARIA MONTESORY
Одна из самых популярных. Система состоит из трех частей: ребенок, среда, учитель.В центре всей системы находится ребенок. Вокруг него создается особая среда, в которой он живет и учится самостоятельно. Постулат системы Монтессори — наблюдение за ребенком и невмешательство в его дело, если сам ребенок этого не просит.

3. Музыкальный интеллект
Автор методики Алиса Самбурская считает, что музыка влияет не только на духовное развитие ребенка, но и на физическое (регулирует артериальное давление, мышечный тонус, стимулирует процессы восприятия и память; активизирует творческое мышление и др.). Техника подходит абсолютно всем детям вне зависимости от способностей. Дело в том, что любые детские тренировки сопровождаются специально подобранной музыкой.

4. Система Diena
Основана на развитии логического мышления. Игра, разработанная автором, способствует развитию логического мышления, комбинаторики, аналитических способностей, формирует навыки, необходимые для решения логических задач.

5. Glen System Domana
Комплексное и одновременное развитие ребенка (чтение, письмо, энциклопедические знания и т. Д.)«В течение первого года жизни можно получить очень серьезный ожог за всю свою дальнейшую жизнь», — говорит Доман. Методика определенно эффективна, и если вы хотите вырастить нобелевского лауреата, то это находка для вас. Главный минус: творческое развитие ребенка практически не оплачивается.

6. Николая Зайцева Методика
Методика раннего обучения чтению. В методике используется «складской принцип» (не путать со слогами). Самыми известными его пособиями являются «Кубики Зайцева».Весь материал подается в игровой форме.

7. Методика Никитина
Предпосылкой для создания методики Бориса и Лены Никитиной были частые соматические заболевания собственных детей, поэтому изначально большое внимание уделяется физическому развитию. К достоинствам методов также можно отнести позицию естественного познания, отказ от «ловли» детей.

8. Система Makado Schchid
Одна из самых популярных в Японии.Макато Шчида считает, что все дети рождаются с уникальными природными способностями, которые легко развить с помощью специальных тренировочных методик, направленных на развитие фотографической памяти.

9. Методология Сесил Ламп
Метод Липана родился из ее попыток обучать дочерей дома. В отличие от Домана, у Сесила все больше и больше, и он индивидуально связывает определенные приемы раннего развития с возникновением интереса к ребенку. Самая известная книга — «Верь в своего ребенка» — написана очень доступно.Ознакомившись с методикой, родители могут легко справиться с ремонтом бенкомов самостоятельно.

10. Детский рисунок Мария Гмошинская
Детское творчество — это рисование красками ребенка с 6 месяцев. Техника рисования — пальцы, ладони. Малыш может работать как правой, так и левой рукой. Методика развивает интеллект и творческую инициативу ребенка.

Каждый маленький человечек от рождения наделен огромным потенциалом. Именно в первые годы жизни сформировалось большинство его будущих навыков и способностей, поэтому раннее начало обучения поможет в будущем избежать проблем с обучением.

Учеными доказано, что малыша в возрасте 3-4 лет учить намного легче, чем семилетнего ребенка. В Школьном институте утвердили, что использование методики развития детей в период роста мозга наиболее эффективно.

Активное обучение началось практически в младенчестве, и в этом смысл всех методов раннего развития, разработанных некоторыми выдающимися учителями.

Большинство этих работ научно подтверждено и часто используется родителями и учителями.Чтобы выбрать метод развития малыша, необходимо кратко ознакомиться с каждым из них и выбрать лучший для своего ребенка. Правильный выбор поможет раскрыть заложенный в генах потенциал ребенка, всесторонне развить и подготовить ребенка к дальнейшей жизни.

Карты Домана

Система, изобретенная американским доктором Гленом Доманом, изначально предназначалась для детей с отставанием в развитии. Заметив хороший результат, он решил попробовать заняться спортом со здоровыми детьми, что в итоге принесло даже самые лучшие плоды.Применять данную методику можно для развития детей до года, оптимальное начало занятий — с 6 месяцев.

В системе есть несколько путей:

• интеллектуальное развитие — математика и чтение;
• восприятие и творческие способности — работа с цветами, оттенками;
• характер, воспитание;
• познание мира.

Доман утверждал, что все знания основаны на фактах.Чем больше людей задумано, тем шире база его знаний. Усвоение младенцем реальных фактов приводит к стимуляции его мозговой деятельности и развитию интеллекта. Маленькие дети очень быстро и просто усваивают новую информацию, поэтому ее нужно подавать правильно, четко, систематизировано.

Основным материалом для обучения являются карточки, на которых с одной стороны размещены изображения, а с другой — точная информация. Занятия проходят рядом с детьми — мама, папа, бабушка.И малыш, и тренировки должны быть в хорошем настроении. Все действия выполняются в игровой форме.

Карточки показываются по одной на 3-5 секунд, чтобы ребенку было уделено все внимание. Более длительный просмотр карты может привести к потере интереса.

После каждого урока ребенка нужно хвалить, чтобы мотивировать его к новым знаниям и достижениям. Повторять занятия нужно 3 раза в день, они должны быть короткими, чтобы не затирать малыша. Материалы нужно пополнять по несколько новых картинок каждый день.Залог успеха — регулярность и систематичность занятий.

Методика Домана способствует всестороннему развитию малыша, положительно влияет на его интеллект и память. Возможность заниматься практически с самого рождения дает отличный старт мозговой деятельности и закладывает прочную основу для успешного обучения ребенка в будущем.

Методы Мэри Монтессори.

Знаменитая на весь мир итальянская учительница и врач Мария Монтессори создала оригинальную и очень эффективную методику раннего развития детей от 0 до 3 лет и старше.Лучше всего начинать занятия с детей с 8-10 месяцев.

Основа методики — свобода ребенка.

Девиз системы: «Помогите сделать самому».

Главный принцип —
малыш независимости.

Учитель или родители должны устанавливать порядок, показывать, объяснять и соблюдать, не мешая выполнению задач самого ребенка, в его собственном темпе. Методика выделяет в процессе роста и развития ребенка возрастную чувствительность, именуемую чувствительными периодами, в соответствии с которыми следует проводить обучение.

Система должна создать вокруг ребенка среду, в которой он сможет найти все необходимое для саморазвития и самообразования. Ведь только из своего окружающего мира ребенок впитывает правильные способы поведения, физического взаимодействия и эмоциональной реакции. Этот метод развития детей предполагает наличие практических материалов для совершенствования имеющихся навыков и освоения новых. Материал включает в себя каркасы-вкладыши, наборы для рукоделия, игрушки со шнуровкой и застежками, геометрические фигуры, бумажные сканирующие буквы и многое другое.

Сегодня во многих городах есть детские сады и группы раннего развития, где занимаются методами Монтессори. Если вы планируете отдавать малыша в такой детский сад, то узнайте, относится ли это к ассоциации Монтессорических педагогов и как проходят занятия с детьми. Создается соответствующая среда, есть все необходимые предметы, материалы и блага. Подход к каждому ребенку индивидуален. Такую же среду можно создать и дома, чтобы у мамы была возможность заниматься с малышом самостоятельно.

Система Монтессори помогает малышу стать более внимательным, независимым и уверенным в себе. Развивает моторику, сенсорную память, воображение, образное, логическое и творческое мышление. Ребенок раскрывает свой внутренний потенциал, проявляет индивидуальные способности. При этом он становится человеком, со своим, никому не навязываемым мнением и взглядом на жизнь.

Кубики Зайцева

Педагог Николай Зайцев разработал методику развития дошкольников от 3 до 7 лет, которая называется «Кубики Зайцева».По этой системе можно заниматься с детьми младшего возраста, от 1,5-2 лет.

Методика разработки основана на визуальных надбавках. Это различные кубики, тарелки, открытки, а также песни. Кубики между собой различаются по цвету, размеру и звукам, которые они издают. Каждое лицо написано по слогам, и не более того. Теория складского чтения дает гораздо лучший результат, чем если бы вы начинали осваивать буквы, потом учились складывать их по слогам, а затем по словам.

Звук кубиков помогает научиться различать гласные и согласные, мягкие и звонкие звуки, благодаря которым малышу будет легче научиться читать.Звуки учить легче, чем буквы, несмотря на то, что их намного больше. Отсутствие других изображений связано с тем, что в привычной азбуке малышей могут отвлекать красочные картинки, вызывающие ненужные ассоциации.

Материал обязательно оформляется в игровой форме. С ребенком нужно заниматься регулярно, систематизированно, всячески пробуждая его интерес к занятиям. Когда малыш поднимет слоги, можно постепенно переводить навык чтения в буквы.

Дети, обучающиеся по Методике Зайцева, уже к 3-4 годам показали отличные результаты. Основными преимуществами данной системы, кроме обучения чтению, является развитие логического мышления, расширение словарного запаса, отсутствие логопедических дефектов. В дальнейшем ребенок будет грамотно говорить и писать.

Кроме вышеперечисленного, существует множество других методик развития детей от года до года, от 3 лет и так далее. Они имеют определенную направленность и всесторонне развиваются. Помимо интеллектуального, следует помнить о физическом развитии малыша.Например, водили ребенка в бассейн или танцевали.

Каждый малыш индивидуален, поэтому родителям следует выбрать ту систему, которая больше всего подходит его характеру и темпераменту.

Также выбор зависит от того, чему вы хотите его научить. Но, помните, какой бы техникой вы ни занимались, она обязательно даст хороший результат и поможет ребенку в будущем.

Практически все родители стремятся развивать своего ребенка буквально с пеленки. И они правы, так как ученые считают, что пик развития умственных и творческих способностей — 1.5-3 года. В этом возрасте наиболее эффективны занятия с ребенком. Существуют различные техники раннего развития ребенка. Рассмотрим плюсы и минусы самых популярных методик.

1. Главный принцип системы Мэри Монтессори — уверенность в том, что ребенок сам знает, в каком направлении он движется. Задача, которую решает данная методика: создать благоприятные условия для саморазвития ребенка. Роль родителя или учителя — организовать развивающую среду с помощью специальных материалов.Пособие раскрывает представление ребенка о чувственных нормах (цвет, форма, величина) и организации окружающего мира. Недостаток этой техники: отсутствие ролевых и спонтанных игр. Этот метод раннего развития ребенка больше всего подходит для самых амбициозных, «вдумчивых» детей, умеющих сосредоточиться на предмете.

2. Кубики Зайцева помогают учить детей читать, начиная с 2-х лет. Они также подходят для детей с задержкой умственного развития, детей с психоневрологическими проблемами и аутистов.Обучение происходит с помощью кубиков, таблиц и музыкальных пластинок, которые ребенок выдает «склады» — части слова. Это улучшает качество речи, расширяет словарный запас. Но есть противники такого раннего развития. Специалисты считают, что такое обучение мешает ребенку в школе овладеть анализом слов по составу и фонетическим следом слов.

3. Система Никитина — это набор спортивных и развивающих заданий, расположенных в порядке возрастания их сложности.Взрослый не должен уступать дорогу решению задач. Если ребенок не справляется, задание откладывается до тех пор, пока он не подрастет. Преимущество системы в том, что она позволяет рационально организовать время, помогает закаливанию и спортивной тренировке детей. Минус: отсутствие индивидуального подхода и недостаточное внимание к развитию речи и сюжетно-ролевой игры.

4. Методика Гленна Домана разработана автором для детей с поражением центральной нервной системы. В основу положен принцип — стимуляция клеток мозга внешними раздражителями.Ребенку в течение 1-2 секунд показывают карточки с изображением и названием различных предметов. Считается, что ребенок подсознательно их запоминает и может усвоить большой объем информации. Недостаток столь раннего метода развития в том, что большой объем информации может нанести вред детской психике.

5. Техника Сесила Ладана связывает обучение и развитие ребенка с интересом к его окружающему миру. Дети стараются дать именно знания, и в тот момент, когда они этого хотят.Метод апробирован автором на своих детях, поэтому он становится все более тонким и индивидуальным. Большой плюс в том, что для тренировок используется то, что оказывается под рукой, никаких особых преимуществ не требуется. Проблемой для родителей может стать их настоятельная рекомендация научить ребенка плавать с пеленок.

Обязательно заниматься с малышом, но стоит разобраться с плюсами и минусами каждого метода раннего развития ребенка с учетом его индивидуальности.

Методы раннего развития

47921

Сегодня различные методы раннего развития Раннего развития — Мария Монтессори, Николай Зайцева, Екатерина и Сергей Жецевы, Екатерина и Сергей Жейсневы, Глен Домана и его последователь — Андрей Маниченко и др.Современные мамы могут не только найти в Интернете огромное количество информации и отзывов о них, но и купить и изучить книги-первоисточники непосредственно самих авторов … но справиться с обилием всего непросто. Информация. К тому же всегда есть риск в погоне за одной системой упустить что-то важное из другой? Давайте вместе поищем именно то, что нужно вам и вашему малышу.

Во-первых, мы понимаем под термином «раннее развитие». В данном случае это занятия по разным авторским методам, которые направлены на повышение квалификации, и об этом говорят и девизные техники: (П.В.Тюленев), «Математика с пеленками» (А.А.Маниченко), (Масар Ибука).

Так что попробуй выбрать технику. Сразу оговорюсь — идеальной методологии разработки не существует! Потому что все родители разные, и все дети разные. То, что мне нравится и подходит одним — абсолютно не устраивает и не подходит другим. Более того, ни одна система не дает 100% всестороннего развития, поэтому, увлекаясь любой системой, нельзя забывать о развитии «западных» направлений.Так, например, на большинство приемов не влияет развитие (а, как известно, движение — это жизнь) и которое, наряду с дошкольным периодом, является ведущим.

образовательная среда Мэри Монтессори

это
принцип: Следуйте за ребенком и помогайте ему все делать самостоятельно.
направления: Развитие интеллекта, логического мышления, практических навыков и самостоятельности с помощью пяти зон развития: повседневная жизнь, сенсорное воспитание (развитие чувств), математика, родной язык окружающего мира.
что вам нужно? Развитие ребенка происходит за счет специально подготовленной дидактической среды и уникальных материалов, разработанных Марией Монтессори. Потребуются денежные затраты, так как материалов много, и они дорогие. Хотя по мнению приверженцев авторской системы, и самодельные пособия подходят и любым предметам обихода (таз, сито, чашка, губка, вода и т. Д.).
как это сделать. Ребенок развивается за счет окружающей развивающей атмосферы.Все материалы должны быть в свободном доступе. Ребенок сам выбирает, чем хочет заниматься. Например, речь идет о «розовой башне». Если ребенок никогда раньше не выбирал это пособие, взрослый пытается заинтересовать его и показать возможные способы игры. Далее ребенок по образцам и ошибкам самостоятельно играет с «розовой башней». После прохождения игры инструкция убирается ребенком на месте. Взрослый должен следить за изменениями интересов ребенка и организовать соответствующую на данный момент дидактическую среду.Например, ребенок увлекся. Это взрослый сигнал: пора дополнить математическую зону счетным материалом (всевозможные грибы, палочки, кубики), открытками и плакатами с цифрами Т.П.
Кто подходит: Старшие дети от 1,5 до 7 лет (правда, Монтессори разработала свою систему для детей от трех лет), склонные к конструированию, которое мне нравится сортировать, собирать и разбирать. И внимательные, любящие во всем, родители, у которых мало свободного времени.
мест. Система не предоставляет и. Нет места
как можно приспособиться. Образовательная среда всегда хорошая. И совсем не обязательно заполнять его только материалами монтессори — подойдут любые развивающие игрушки. Хотя некоторые материалы, разработанные автором методики, можно купить — они действительно уникальные и интересные. Другой вариант — посетить Детский центр с ребенком, в котором представлены все пять зон Марии Монтессори.

карточки Домана-Маниченко

Он был разработан американским нейрофизиологом Гленом Доманом.А русский педагог-психолог Андрей Александрович Маниченко адаптировал и улучшил ее для русскоязычных детей.
Принцип: В любом ребенке скрыт огромный потенциал, который нужно начать развиваться как можно раньше.
направления: Интенсивное физическое и интеллектуальное развитие детей с рождения практически по всем направлениям: чтение и речь, математика и логика, английский язык, мир вокруг света, творчество, воспитание сказки.
что вам нужно? Цель домашнего упражнения — познакомить ребенка со многими систематизированными по разделам понятиями (посуда, города, птицы и т. Д.)). Доман предлагает, на каких изображениях предметы, числа или слова размещать.
как это сделать. Несколько раз в день нужно в быстром темпе показывать ребенку серию карточек и называть то, что на них изображено. При этом карты ни в коем случае нельзя давать ребенку в руки, иначе он потеряет интерес. Каждый раз набор карточек должен обновляться (Доман разработал специальную систему замены старых карточек на новые).
мест. Система Домана-Маниченко — одна из самых противоречивых систем раннего развития.
Предложенная авторами методика показа карточек противоречит образу мышления маленького ребенка. Задача малыша — познать мир всеми органами чувств, и в первую очередь — через тактильные каналы. Методика Домана-Маниченко предлагает познакомить ребенка с виртуальным миром карт только через зрительный и слуховой анализаторы.
За счет пассивной подачи материала притупляются любознательность, инициативность, эмоциональность и творческие способности ребенка.
Маленький ребенок быстро запоминает материал, но, не имея возможности применить полученные знания на практике, так же быстро и забывает его.
Обилие получаемой информации может перегрузить и истощить нервную систему ребенка.
кто подходит: Высокоорганизованные родители выступают за «раннее обучение», которым вы хотите расширить свой кругозор вместе с ребенком; И детям с сильной нервной системой, которым интересно рассматривать карты.
как можно адаптироваться. Можно купить несколько наборов карточек для общего развития и в спокойном режиме смотреть их с ребенком, обсуждать, сравнивать с реальными предметами, придумывать игру с ними (хотя сейчас на сайте «Умница» появились методические пособия с готовыми- сделал игры для занятий с детьми).

селил Лугина Игры и упражнения

Последовательность метода Глена Домана, который творчески переработал и адаптировал его технику, привнеся в нее эмоциональность и грандиозность.
Принцип: Тренировки должны приносить радость малышу и родителям. А учиться детям должно быть легко и интересно.
направления: Развитие общения с ребенком, двигательная активность, речь и стихи, чтение и письмо, иностранные языки, логика и счет, история, география, история искусства и рисование, музыка, плавание, верховая езда, спорт.
что вам нужно? Я считал, что с ребенком нужно быть «на одной волне», давая ему то, что ему больше всего нужно в данный момент: возможность отдохнуть, погулять, поиграть или чему-то научиться.
Она разработана, направлена ​​на естественное и разностороннее развитие детей и описана в книге «Верь в своего ребенка». Книгу можно найти и использовать на занятиях с ребенком.
кто подходит: Всем любящим родителям, желающим расширить «репертуар» занятий, и их детям от рождения до 7 лет.
как можно адаптироваться. Сама Сесиль Лупан дает советы по этому поводу: «Нет смысла следовать абсолютно всем советам и выполнять все разработанные мной упражнения, так как то, что подходит одному ребенку, может быть совершенно не подходящим для другого». золотые слова!

кубиков Зайцев
Принцип: Ребенок начинает сразу знакомиться со всеми складами русского языка. Склад — это не слог, к которому мы привыкли, а единица чтения части слова, представляющая собой сочетание согласной и гласной буквы, а также любой отдельной буквы (Ла-М-Па — 3 склад, ВКО — 3 4 склада).
направления: .

что вам нужно? Приобрести (все они разные — по размеру, звучанию, покраске) ​​настенные столы, колеса с динамиками, методики. И делать. Для этого ребенку необязательно знать названия букв (это даже вредно). Он сразу научится сосать склад. Мы ушли — потому что «научиться читать с пением намного эффективнее». И еще один момент: автор методики считает, что начинать нужно с написания слов, а не с чтения.Поэтому на начальном этапе у ребенка будут близкие ему слова из кубиков: мама, папа, каша, домик, а уже потом научиться их читать, а точнее сливать.
мест. В школе у ​​детей из-за неучения буквы слов могут возникнуть проблемы с написанием слов, к тому же придется переносить ребенка со «складов» на «слоги».
кто подходит. Высокоорганизованные родители, которые хотят научить своего ребенка читать как можно раньше, и дети 2-7 лет, умеющие бережно расплачиваться за дорогостоящие пособия.
как можно адаптироваться. Ну хотя бы из кубиков строить башенки, стены и замки. Хотя кубики Зайцевой можно использовать как дополнительное пособие на начальном этапе обучения чтению софта. Просто попробуйте предложить для чтения и составления слова из открытых слогов: Мо-Ло-Ко., Зи, ин-да и т. Д.

динамических кубика Евгения Чаплыгина

— приверженец техники Зайцева. Он развит, с помощью которого ребенок приобретает навыки чтения. Набор намного меньше кубиков (20 штук — 10 одинарных и 10 двойных), чем в наборе Зайцева.Двойные кубики Чаплыгина вращаются вокруг своей оси и могут быть 32 (!) Шлюхой из одного блока.
Чаплыгин не останавливался на чтении кубиков, а разработал математику, направленную на приобретение навыка устного счета до ста и умения решать числовые выражения.
«Кубики» и «Домино» рекомендованы для детей от трех лет.
На данный момент Чаплыгин продал свои авторские права на эти кубики Андрею Маниченко (компания «Умница»).

музыкальные диски Железновый

Екатерина и Сергей Железновы разработали методику раннего музыкального развития.В репертуаре Iron есть диски с колыбельными, снежноязычные песни, пальчиковые игры, роллеры, застойные песни, подражательные игры, народные кротости, игровые массажи, музыкальные сказки, аэробика, коммуникативные игры, английские песни и стихи, изучение алфавита, счет обучения и чтения, игры с музыкальными инструментами и MN. Доктор
Методика подходит всем: музыка и движения никому не повредят.

сказочная игра Вособович

Разработал Вячеслав Вособович — конструкторы и пазлы, которые сопровождали сказочные сюжеты.Таким образом, ребенок будет не просто играть с благами, а помогать маленькому герою гео или оживлять квадрат, превратив его в домик, ёжика или лодку.
Самые известные игры: «Геоконт», «Отряды Ваобовича», «Волшебная восьмерка» (изучаем числа), «Конструктор букв» (изучаем буквы), «Худшая» (учимся читать).
Игры Вособовича развиваются дизайнерские способности, пространственное мышление, внимание, память, творческое воображение, поверхностная моторика, способность сравнивать, анализировать и сравнивать.Есть более сложные игры, которые учат детей моделировать, связывать части и целые числа.
Игры Вособовича тишина, но при желании можно купить одну-две. Одной игры ребенку хватит надолго. Так как преимущества имеют несколько уровней сложности и их можно постепенно усложнять за счет более разнообразных игровых задач. Подходит для детей от 2 до 7 лет (хотя и старше).

развивающие игры никитин

Борис и Елена Никитины вырастили семерых детей и создали свою систему, которая заключается в естественном развитии, реабилитации, формировании творческих способностей, трудовых навыков и развитии природных данных.Никитины считали, что родители должны принимать активное участие в детских играх и занятиях, поощряя при этом желание детей самостоятельно мыслить и принимать решения. Надо сказать, что советское время произвело Фуриор. Хотя в наше время многие семьи придерживаются схожих принципов развития и воспитания, даже не догадываясь о «пионерах».
Изобретен Борис Никитин, направленный на развитие творческих способностей и логического мышления. Он также разработал правила разработки этих игр, главное из которых — не показывать, насколько это необходимо.Малыш должен разобраться в игре от начала до конца.
Самые популярные игры Никитина: «Рамки и вставки», «Машинный квадрат» и другие. В эти игры можно играть всей семьей. Получите массу положительных эмоций.

логические блоки Диенеш

— это 48 геометрических фигур разного размера, толщины и цвета. Выполняя различные предметные действия с блоками (группирование по признаку, обнаружение ненужных фигур в серии, раскладывание фигур по заданному алгоритму), у детей развивается логическое и аналитическое мышление (анализ, сравнение, классификация, обобщение), творческие способности, восприятие, память, внимание и воображение.В наборе блоков Dielesh есть инструкции с примерами игр. Кроме того, вы можете приобрести логические блоки Dieensha, на страницах которых ребенок сможет создавать указанные структуры. Блоки Диенеш рассчитаны на детей 3-7 лет (но можно начать заниматься раньше).

цветные расчетные палочки для еды

Палочки для еды cueizer — содержит четыре стержня 10 разных цветов и длиной от 1 до 10 см. Палочки одинаковой длины выполнены в одном цвете и обозначают определенный номер.Чем больше длина ручки, тем большее числовое значение она выражает.
На визуальной основе концепции образуют концепции, форму, размер, числовую последовательность, состав числа, отношение «больше — меньше», «справа — слева», «между», «длиннее», «выше». , пространственное расположение и многое другое.
Начнем с упрощенного набора из 116 палочек и альбома для выкладывания в него палочек. Пособие предназначено для детей от 2 до 9 лет.

набора «Школа семи гномов»

«Школа семи гномов» — от рождения до поступления в школу (12 книг для каждого возраста).Пособия составлены в соответствии с современными образовательными стандартами и содержат весь спектр знаний, необходимых дошкольнику.
Принцип: Задания позволяют максимально учитывать индивидуальные особенности ребенка, не ориентируясь только на возрастные рекомендации.
направления: Развитие речи, логики и мышления, счета и формы, учета, оценок окружающего мира, доброты, здоровья и др. В зависимости от возрастной категории тематика книг меняется.
что вам нужно? Вам нужно заняться своим ребенком на пользу школы семи гномов. В каждой книге ШСГ есть родительская страница, на которой доступна не только информация о том, как работать с книгой, но и об особенностях развития ребенка этого возраста. Пособия легко обжаловать, пройдя специальную подготовку. Задания в пособии «Школа семи гномов» продуманы, лаконичны и взаимосвязаны. Практически в каждой книге есть картонная вкладка с игрой, а в книжках для детей от 3 лет есть стикеры для поощрения ребенка.
как это сделать. В этом вам помогут разноцветные гномы. Вместе с самым младшим пурпурным карликом ребенок будет рассматривать понятные крупным планом иллюстрации в книгах, рисовать голосом, слушать забаву. Следующее дело занимает синий гномик. Годовалые малыши познакомятся с новыми словами, будут дарить, хватать, играть фигурками разных форм, размеров и цветов. Чем старше становится ребенок, тем интереснее и обширнее ждут его задания. Синий гномик — тренировка с 2-3-летним ребенком, зеленый гном — 3-4-летний, желтый гномик — 4-5-летний, оранжевый гном — 5-6-летний , красный гном — 6-7 лет.
кто подходит. Всем детям и всем родителям. «Школа семи гномов» активно используется на занятиях в дошкольных учреждениях.
как можно адаптироваться. ШСГ книг можно взять за основу, чтобы знать, чему мы должны научить ребенка в этом возрасте. Задания в книжках желательно дополнять «живыми» играми и занятиями.

Материал к уроку.

Сколько лет ребенок учится читать. Школьный возраст

Большинство родителей жалуются, что их дети не любят читать.Современное поколение предпочитает гаджеты. Что делать? Как научить ребенка любить книгу?

— «Хочу погулять!»

— «Пока не прочитаешь двадцать страниц книги для компьютера, не сядешь, и гулять не пойдёшь!» К сожалению, такой диалог можно услышать во многих семьях. Если вы таким образом пытаетесь привить ребенку любовь к чтению, то смеете вас заверить — у вас не получится.

Из-под палки, по принуждению невозможно разбудить в ребенке любовь к книге.

Процесс чтения должен приносить ему удовольствие. Как этого добиться? В этой статье мы постараемся ответить на этот вопрос, опираясь на педагогический опыт и советы детских психологов. Но для начала определимся с понятием «раннее развитие ребенка» и поговорим о современных методах такого развития. Молодые мамы неизбежно сталкиваются с целой лавиной самых разных мнений по этому поводу. Некоторые — утверждают, что процесс обучения ребенка необходимо начинать с первых дней его появления.Другие уверены, что раннее развитие приносит больше вреда, чем пользы.

Несомненно, мы живем в мире высоких технологий. И этот мир безжалостен, требует адаптации интеллекта даже от детей. Неудивительно, что многие молодые мамы, узнав о новомодных методиках раннего развития, пытаются применить их на практике. Например, они начинают прививать ребенку любовь к чтению прямо с пеленки. Являются ли современные методы раннего развития детям полезными? Попробуем разобраться.

Когда и что может быть вредным для развития?

• Несомненно, ранний возраст (от 0 до 6 лет) — важнейший этап, определяющий дальнейшее развитие человека.
• Ученые утверждают, что недостаточная стимуляция мозга ребенка в этот период жизни может привести к необратимым негативным последствиям.
• Нейрофизиологи по результатам своих исследований авторитетно заявляют, что основные нейронные связи в головном мозге ребенка формируются в возрасте до трех лет.

Научные исследования преимуществ раннего развития

Именно описанные выше научные открытия подтолкнули японского бизнесмена Ибука Масара к разработке собственной методики и изданию книги «После трех уже поздно». В этой книге японский инженер доказывает, что одаренность любого ребенка зависит от правильно организованной окружающей среды и родительских усилий. Ибук Масара разработал свою технику, опираясь на научно доказанный факт — детский мозг способен поглощать больше информации, чем мозг взрослого.Книга приобрела большую популярность во всем мире. Сторонников этой техники много, но есть и высокие противники.

Конечно, все мамы стремятся развивать своих малышей не только физически, но и морально. И делают это с помощью книг, общения, образовательной деятельности. Некоторые родители, вооружившись кубиками Зайцева или карточками Домана, переходят на довольно серьезные занятия со своим малышом. Что это такое? Личные амбиции, желание воспитать гения, желание удивить подруг? Малыш, который в три года умеет читать — это здорово! Точно сказать не могу!

Отрицательные последствия раннего обучения

К сожалению, разговоры об опасностях раннего воспитания детей — это реальность, а не миф.И об этом говорят многие специалисты. Чаще всего с негативными последствиями ранних воспитательных «экспериментов» сталкиваются неврологи. Именно к ним обращаются мамочки с жалобами на определенные нервные расстройства, неожиданно возникающие у ребенка. Малыш не хочет делать, капризничает, у него пропал аппетит, он не может сосредоточиться. В чем причина таких изменений в поведении ребенка? Оказывается, мама начала учить своего малыша около месяца назад (в возрасте полутора лет) чтению, счету.Но это не самые печальные последствия применения современных методов раннего развития.

• Из-за перегрузки ЦНС во время занятий у детей может нарушиться сон, энурез, нервный, нервный тик, заикание.
• Малыш может жаловаться на головные боли, у него могут быть серьезные эндокринные нарушения.
• Учебные классы, не соответствующие возрасту ребенка, могут вызвать у детей умственное перенапряжение.
• Учеными доказано, что мозг ребенка развивается поэтапно.Наконец, зоны соответствуют восприятию абстрактной информации и контролю эмоций и воли. Если мама пытается научить малыша алфавиту или составляет одну из программ обучения, ей не нужно ждать одной из программ обучения. Дети в этом возрасте должны знать мир, бегать и играть.
• Позднее развитие навыков чтения может привести к снижению «пластичности» мозга. Принудительная замена доступных сырых нейронных цепей может в дальнейшем привести к торможению интеллектуального развития.Не давайте маленькому ребенку и рабочих заданий. Ведь темные участки мозга, отвечающие за логику, полностью развиваются только к 13 годам.
• Не будем слишком углубляться в анатомические особенности развития детского мозга. Но мы не вправе думать о последствиях перегрузки несопоставимых лобных отделов мозга. Маленький ребенок может научиться читать, но это не принесет ему ни пользы, ни удовольствия.
• Нарушения в развитии мозга могут быть необратимыми, что и дальше будет негативно влиять на умственные способности ребенка.Такие малыши, как правило, плохо учатся, легко отвлекаются на уроках, им сложно на чем-то сосредоточиться. Они вялые, апатичные, мало говорят, практически не воспринимают новую информацию.
• Большинство детских врачей выступают против использования любых методов раннего развития детей. Но решать, конечно, родителям.

Когда лучше начинать учить ребенка читать — мнения специалистов

Лучший возраст для обучения

Оптимальный возраст для обучения ребенка чтению — 4-6 лет.К этому возрасту суставной аппарат у детей уже достаточно развит, они могут фиксировать внимание на поставленной перед ними задаче. Кстати, время до поступления в школу злоупотребляется.

Как понять, что ребенок готов к обучению: Советы

Многих родителей интересует вопрос: «Можно ли признать ребенка узнавать самостоятельно, без участия специалистов?» Конечно, это возможно. И сделать это совершенно не сложно.Чтобы занятия не были в тягость и доставили ребенку удовольствие, у него должны быть определенные навыки и знания.

А именно:

• У ребенка не должно быть проблем с логопедом. Если малыш не спорит определенными звуками, родителям стоит показать его логопеду. Врач подберет необходимые упражнения для развития речи. Возможно, правильно произнесенным звукам ребенка мешает короткая уздечка языка. В стоматологической клинике хирург разрежет уздечку, и проблема будет решена.Для ребенка этот процесс проходит легко и практически безболезненно.
• Ребенок должен иметь фонетический слух. Малыш уже умеет распознавать звуки в слове.
• Отлично ориентируется в пространстве. Понимает значение слов: вправо, влево, вниз, вверх.
• Малышка умеет говорить предложения, может самостоятельно составить рассказ по картинке, пересказать сказку.
• Он проявляет явный интерес к чтению.

Обучение должно быть выстроено с учетом возрастных и психологических особенностей ребенка.Их довольно много.

• Одной из самых эффективных является традиционная методика обучения. чтение по буквам
  . Смысл занятий — последовательное изучение букв, а затем слов. Это очень кропотливая работа, требующая амбициозности. Этот прием позволяет использовать игровые моменты.
• Кубики Николай Зайцев
  . Эта техника основана на сочетании согласной с гласной буквой и наоборот. Ребенок сразу разучивает слоги.
• Методология Домана
  . При обучении используются картинки. Ребенок учится воспринимать слово целиком. Этот прием тренирует зрительную память ребенка.
• Действующими считаются также эл. Учебные программы Чаплыгина и В. Экзобовича
  .

Более подробно с этими программами можно ознакомиться на специализированных сайтах. Методики обучения подбираются индивидуально в зависимости от психоэмоционального развития ребенка.

Как и когда научить читать гиперактивного и неразборчивого ребенка

Многие матери гиперактивных детей уверены, что научить ребенка читать в школе невозможно. Однако это ошибочное мнение. Конечно, для не подозрительного ребенка нужно подбирать особые приемы обучения.

Например, учимся читать по буквам Жукова. Логопед Надежда Жукова предлагает интересную логопедическую методику складывания слогов.В танке много красочных картинок, которые нравятся детям. Для родителей на страницах книги есть подробные рекомендации. По мнению многих мам гиперактивных детей, эта методика (в отличие от многих других) позволяет заинтересовать ребенка.

Неплохие отзывы и компьютерная программа «Баба Яга учится читать». Эта программа представляет собой сказочную азбуку в стихах. Яркая анимация, забавная анимация, интересные волшебные персонажи способны привлечь внимание даже самых непоседливых малышей.Чтобы найти и вернуть буквы в алфавит, маленьким игрокам придется пройти десять сложных испытаний. Во время этой игры дети не только научатся читать, но и попытаются сочинить веселые стихи. На диск записано много музыки, непоседу обязательно понравятся веселые песни и озорные часты.

• Детские психологи рекомендуют родителям с раннего детства воспитывать у детей уязвимость. Гиперактивный ребенок не может стоять на месте более пятнадцати минут. При выборе техники необходимо учитывать эту особенность.
• Специалисты рекомендуют каждые пятнадцать минут обучения давать ребенку отдых.
• Начинающим родителям стоит рассказывать вслух сказки. Но нельзя превращать взрослых в «читающих рабов».
• Как только ребенок вовлекается в процесс, инициатива должна быть передана ему.
• Слишком активным детям с нарушением внимания необходимо приобретать специальные развивающие игры. В продаже их довольно много. Полюбив занимательные игры на словах, ребенок плавно переходит к чтению.

Как я научился читать? Все началось с магнитного алфавита, который мне подарила мама. Игрушек в нашем доме было не так много, поэтому я полностью сосредоточился на изучении букв, соединении их в слоги, но на словах. В четыре года я летал флюидом и в детском саду, вместо того, чтобы играть в куклы, сидел в укромном уголке с густой потертой сказкой, о которой кричал от воспитателя. Большинство моих сверстников освоили диплом по школьной программе.

Современные дети др. Многие из них умеют читать перед школой. Этому способствуют родители, следуя методам раннего развития. Некоторые из этих методик, например Павел Тюленев, содержат обещания, что дети научатся читать за два года своей жизни. Но следующим вопросом остается следующий вопрос: полезно ли детям такое раннее развитие? И еще вопрос:

По поводу первого вопроса «Полезно ли это для раннего развития детей?» Однажды ему встретилась интересная информация.Повторяю некоторые мысли.

Суть такова, что, следуя методу раннего развития, мы не даем ребенку возможности развиваться естественным путем. Психологическое развитие ребенка проходит несколько этапов: сенсорно-моторный (до 2 лет, когда ребенок познает мир через тактильные ощущения), фигурный (до 7 лет, когда он овладевает речью, встречает реальность через символическую игру, осознавая собственного «Я») и логического (Спустя 7 лет, когда ребенок учится сравнивать факты, выстраивать логическую цепочку, принимать самостоятельные решения).Чтение относится к категории логических операций, и учить ребенка читать, когда он еще не прошел этап символической игры — значит идти против законов природы.

Психологи отмечают, что настойчивые попытки научить малыша чтению в раннем возрасте могут сыграть злую шутку. Если ребенок научится читать раньше, чем говорить, могут возникнуть проблемы в живом общении, задержка речи.

Если у малыша еще не сформировалась пространственная ориентация, и он путает «правильное» с «Львом», это может повлиять на чтение.Например, ребенок прочитает слово из понравившейся буквы или «увидит» слово в зеркальном отражении.

С тем, что малыш должен пройти определенные этапы в своем развитии, многие мамы согласятся, убедившись, что это их собственный опыт. Может быть, у вас тоже случалось, что малыш в 3-4 года, зная буквы и даже умея их объединять в слоги, осознанно, а главное с удовольствием, начал читать только в 6-7 лет? Поэтому возникает другой вопрос: а стоит ли спешить?

Итак, с какого возраста можно научить ребенка читать? Может, стоит отказаться от попыток его развивать с раннего возраста?

На самом деле, четких возрастных правил не существует.Все индивидуально. Кому-то из малышей уже 4 года, он легко говорит, читает. Кто-то с трудом читает.

Главное правило — никакого давления, толчка и тем более словесного или физического насилия! Если вы видите, что ребенок легко воспринимает информацию, и она ему нравится, то используйте момент и научите малыша чтению.

Если ребенок попадает в себя из-за ваших попыток научить его читать, измените тактику. В противном случае вы рискуете вырастить ребенка, ненавидящего учебу.Ненавязчиво, постепенно,. Это такие рекомендации мне друг, учитель младших классов по воспитанию и позвонив, когда увидел, как я стараюсь учить старших чтению. Сдавая в Совет, я вскоре увидел положительные результаты.

Не расстраивайтесь, если ваш ребенок знает только отдельные буквы, а соседский мальчик читает его того же возраста. На практике известно много случаев, когда дети, которые научились читать позже, догнали и обогнали своих школьных сверстников по чтению с раннего детства.Наберитесь терпения, и у вас все получится!

Все родители хотят, чтобы их ребенок был умным и умным, хорошо учился в школе и мог получить многообещающее образование. И для этого, как считают некоторые мамы и папы, вам почти не нужны подгузники (потом подгузники), чтобы научить детей читать …

В мире существует множество техник раннего обучения. Основными учителями считаются системы Глена Домана, Марии Монтессори и Николая Зайцева. Конечно, каждый из них требует детального изучения. Вспомогательные материалы для этого легко найти в продаже и в Интернете.Но чего вы не найдете «в свободном доступе», так это советов квалифицированных преподавателей, знающих нюансы техники раннего чтения. Именно поэтому мы обратились к Александру, заместителю директора по учебно-методической работе Института последипломного педагогического образования Киевского университета. Б. Гринка, кандидат психологических наук, доцент.

Метод Глена Домана

Он зародился в 40-х годах 20 века, когда американский нейрофизиолог Глен Доман начал разработку программы реабилитации детей с поражениями нервной системы.По идее, ребенок сразу учится читать слова, а не по буквам. Для этого родители красного цвета на прямоугольных карточках пишут крупным шрифтом названия предметов, которые часто видит ребенок. В продаже есть готовые карты. Затем много раз покажите эти карточки ребенку, одновременно произнося слово. Кроме того, мама или папа одновременно показывают предмет, это слово называется. Ребенок запоминает увиденное и слышанное, а потом начинает читать. Постепенно количество карточек увеличивается, а значит, и количество слов увеличивается.

Методы Мэри Монтессори.

Учитель итальянского языка Мария Монтессори предложила способ, благодаря которому дети сами учатся читать, без помощи специальных пособий и алфавита. Согласно Монтессори, сначала дети должны научиться писать, а не читать, потому что детям легче писать (то есть рисовать) буквы. Кроме того, начинать его следует с заглавных букв, а не с печатных — круговые движения для детей легче.
Начинает письмо для ручной подготовки. Для этого детям предлагают погладить рисунок и обвести рамки.Монтессори придавала большое значение прикосновениям, поэтому малышам уделяется внимание мягкими и пушистыми буквами. Параллельно со Священным Писанием Младенца учись читать. Они с помощью движущегося алфавита слова, а затем и фразы. А потом рукописные буквы превращаются в печатные. Главное условие — игра, использующая сказку.
Игра-упражнение начинается с презентации. То есть родители должны рассказать и показать, что можно делать с определенными предметами: «Вот мягкие буквы. Обведем их пальцем и позовем.«Далее ребенок дает возможность играть с этими предметами, не мешая ему, не мешая. Такая игра по чистке букв в ящике завершена, книги на полке и тому подобное. Порядок также является важным элементом Методика Монтессори

Методика Николая Зайцева

Николай Зайцев создал эту методику в 80-х годах прошлого века для изучения чтения детей от 2-х лет, хотя некоторые родители дарят Кубики Зайцева детям, которым еще не исполнилось года.Система построена по композитному принципу. То есть обучение начинается не с писем, а со складов. При этом автор методики настаивает на слогане: «Не учись, а играй!». Поэтому основа методики — кубики. При этом зайцы сделали ставку на зрительную, слуховую и тактильную память ребенка. Склады написаны по краям кубиков, каждый из которых имеет разный цвет, размер и издает различные звуки, благодаря наполнителям внутри. Все сделано для того, чтобы у ребенка были разные каналы восприятия.Большие по размеру имеют кубики с твердыми складками, маленькие — с мягкими, железные — кубики с кольцами, деревянные — с приглушенными, «золотые» — с гласными и т.п. А буквы написаны кубиками разного цвета: гласные — голубые, согласные — синие и тому подобное.

Не навреди

Сколько вам лет, чтобы начать учиться с ребенком и какой метод?

— К раннему чтению следует подходить индивидуально. Нет техники для всех. Более того, ранний возраст очень опасен для любого обучения. Эта практика наносит 99% вреда, не приносит пользы и может стать непреодолимым препятствием для обучения в будущем.

Большинство считает наоборот. Какова причина?

Это объясняется тем, что структуры мозга и в целом физиология ребенка (особенно раннего возраста) не настроены на получение большого потока информации. Я не говорю о его пищеварении! А у нас, на мой взгляд, сейчас идет коммерциализация, попытка убедить родителей заключается в том, что чем раньше они начнут учить ребенка, тем быстрее это удастся. Однако благодаря чему возможен такой успех? Из-за того, что мы режем детство и забираем у него здоровье.Сегодня 1000 детям ставят 1400 диагнозов (т.е. у одного ребенка одновременно может быть несколько заболеваний). В наших школах в первом классе практически нет здоровых детей! Возникает вопрос: где мы теряем здоровье? Ответ очевиден — в дошкольном возрасте.

Значит, ранним развитием, в частности чтением, нельзя заниматься детям раннего возраста?

Конечно, можете! Но необходимо четко понимать, когда ребенок к этому готов. Лучше всего, когда инициатором образовательного процесса выступает сам ребенок.Но вряд ли через три года его захотят научить читать. Есть другой подход — речь идет об умелом сочетании игры с элементами обучения в соответствии с возрастом ребенка.

Процесс чтения мысленного плана очень сложен для детей, поэтому быстро получить результат невозможно. От родителей требуется большое терпение и всяческая моральная поддержка ребенка.

На ориентированное большинство систем, предлагаемых для раннего чтения? Они стараются сосредоточить внимание ребенка на том, что он видит.То есть, прежде всего, речь идет о ее фотографической памяти. У большинства детей такое явление действительно есть. Они готовы их использовать. Но на ребенка не так много зрительной нагрузки, начиная от компьютерных игр, телевидения, телефонов и тому подобного. Именно поэтому количество визуальной информации также должно быть хорошо продумано родителями.

Что выбрать?

Какая техника лучше: Глен Домана, Монтессори, Зайцева?

— Первый известен тем, что закреплен по названию, написанному большими печатными буквами.Ребенок постепенно фиксирует как написанное слово, так и отождествляя его с определенным предметом. Метод требует терпения родителей и регулярных занятий.

Методика Зайцевой интересна тем, что, в отличие от системы Глен Домана, предлагает использование кубов. В свое время было изготовлено множество разных кубиков с буквами, которые давали общее представление об алфавите. Но недостатком было то, что это были отдельные буквы, составить из которых слово было сложно. Кубики Зайцева выбраны по частоте употребления в языке.К каждому комплекту прилагается специальная инструкция, объясняющая родителям, как должно происходить обучение. Этот прием учитывает особенности ребенка. Здесь продумано все, начиная от размера букв и цветов, задействованы различные анализаторы. К тому же Методика Зайцевой не стоит на месте, она развивается.

Отсутствие обучения методам чтения с помощью целых слов, что ребенок использует свои возможности только как фотограф. Вовлечено внимание, концентрация, память.А в Кубах Зайцевой — тоже мышление, эмоции, чувства. Потому что инициатором сбора выступает ребенок, и это ему намного интереснее и естественнее.

Но почему мы хотим выбрать только один метод? Не уверен, что это даст результат. Возможен синтез нескольких методик. К тому же желаемый эффект родители получат только при условии систематических и приятных занятий.

Откуда минусы?

Ребенок учится чтению

— Во-первых, чем младше возраст ребенка, тем короче должно быть время для изучения.Для ребенка до 3 лет занятие должно длиться не более 5 минут (ведь ей очень сложно сосредоточиться). Дольше (до 8-10 минут) он может продолжаться только при условии, что он будет насыщен различными видами деятельности. Но добиться этого родителям непросто, потому что не хватает методического и педагогического опыта. Часто проблема возникает из-за того, что в классах нет системы, без которой ребенок ничего не узнает, поэтому построил ее мозг.

Иногда взрослые ставят перед собой задачу научить ребенка читать, независимо от того, хочет она этого или нет.

Это худший вариант и, к сожалению, довольно распространенный. В таких условиях у ребенка возникает отвращение к учебе. Для нее важно то, что она переживает в игре. Поэтому родители должны проводить занятия с элементами игры, а игру с элементами классов.

Может тогда не учить чтению с детства?

— того стоит.Однако если ребенок начал заниматься, скажем, в 2 года и 8 месяцев, это не значит, что в 4 он будет читать. Все это достаточно индивидуально. Один ребенок созревает раньше, другой — позже. Но это не значит, что он глуп или не талантлив. Речь идет о том, что у каждого свой режим развития, и этих родителей нужно учитывать. Только путь постепенности, систематичности и поддержки может быть успешным. Но это сложно.

Что вы можете посоветовать?

Мы почему-то рассматриваем проблему здесь в технике.Нет. Чтение — это, прежде всего, сопереживание. В начале прошлого века существовали журналы для семейного чтения. Как жаль, что теперь их нет! Теперь семья, смотрящая телевизор, была популярна. При этом каждый переживает свое. Но во время семейного чтения происходит совместный опыт. Это разные психологические процессы. Кроме того, телевизор предлагает картинку напрямую. Зачем показывать что-то другое? Вы уже это сделали. Ребенку, не имеющему собственного опыта, навязывают готовую картинку.В результате отпадает потребность в развитии воображения, исчезают творческие способности.

Сейчас существует большое количество различных аудио сервисов, которые заменены родителями: диски, компьютер. Но детям важно, чтобы они читали «Папу и маму». В такие моменты они приближаются к ребенку. Если она слышит их голос или голос бабушки и дедушки, то они становятся родственниками. А если читать дядю или тетю из динамика, то наоборот — родители отвергаются. Позже они не могут понять, почему они не нравятся детям.Причина проста — у нас мало времени на общение. А чтение — это тоже общение, сочувствие. Итак, рецепт такой: должна быть книга, которая может заинтересовать малышей, и при желании родителей ежедневно находить 10-15 минут для чтения ребенку. Если этого нет, то, конечно, мы можем научить малыша читать в раннем возрасте, тогда он будет ходить в школу, но читать не будет. Почему? Следовательно, формирование читателя происходит только одним способом: от слушателя — к читателю. Другого человечество еще не изобрело.

Практически все современные родители научат ребенка читать и писать в виде спортивного соревнования. С приходом моды на всевозможные приемы раннего развития родители буквально устраивают выжимки: чей ребенок раньше научился читать.

Ни для кого не секрет, что времена, когда мы считались самой читающей страной в мире, ушли безвозвратно. Сейчас мы не можем похвастаться таким культурным уровнем, но в этом не следует винить распад Советского Союза. Появление компьютеров, видеоигр, телешоу и самых разных фильмов гораздо больше привлекает молодых людей, чем книги.Однако психологи и учителя утверждают, что есть еще причин снижения любви молодого населения к книгам — это раннее обучение чтению .

Часто, как уже было сказано, родители воспринимают умение ребенка читать как определенное достижение. Желание I. Интерес к этому процессу ребенка Задумчивым мамам совершенно неинтересно. Получается, что обучая малыша чтению, мы одновременно вызываем большую неприязнь к этому действию.Когда дети подрастают, а на мам они не так сильно влияют, они просто перестают читать, потому что книга ассоциируется с их ужасной скукой и обязательна.

Итак, есть ли определенный период, когда ребенку нужно учиться читать? Как узнать этот момент и как правильно начать учиться, чтобы навсегда не отбить желание читать у малыша?

Модные техники

Сейчас, в период огромного количества информации и новых педагогических и психологических теорий, мода на ребенка ворвалась в раннее развитие.Большое количество хора психологов утверждает, что познавательная активность ребенка наиболее интенсивна в период от 3 месяцев до 3 лет . Психологи объясняют свой выбор тем, что именно в этот период мозг человека усваивает всю получаемую информацию.

Один из главных идеологов раннего образования — японский ученый Масара Ибуки. Даже выпущена книга «После 3 уже поздно», в которой утверждается, что до трехлетнего возраста можно научить практически всему.Умение перегружать ребенка информацией учителю отбрасывают, говоря, что детский мозг перестает воспринимать информацию, когда ее становится слишком много, и просто отключается.

Кроме Масара Ибуки, с ним солидарно огромное количество ученых, например Глен Доман , Зайцев и т. Д. Все они утверждают, что чем младше ребенок, тем легче и быстрее он воспринимает новую информацию.

Уверенность в том, что рано развитые таланты обеспечат ребенку успешную жизнь.Родители не подозревают, что в раннем обучении есть подводные камни.

Почему раннее обучение приобрело такую ​​невероятную популярность среди молодых родителей? Этому есть разные объяснения. Один из них — это попыток родителям компенсировать ваши прошлые неудачи . Они хотят сделать из своего ребенка гадюку не для его блага, а для удовлетворения своей гордости. Возможно, кто-то не достиг желаемых целей, не добился той жизни, которую хотел и теперь через ребенка пытается реализовать себя.Не думайте, что эти родители монстры и намеренно издеваются над малышом. Часто такая мотивация воспитывать ребенка-гения совершенно не реализуется, и искренне верят, что ребенок сам хочет, чтобы ему интересно, и что родители стараются для своего малыша. Но быть уверенным, что рано проявившиеся таланты обеспечат ребенку успешную учебу и дальнейшую жизнь. Родители даже не подозревают, что в таком раннем обучении есть подводные камни.

Что у меня в голове?

Есть три основных этапа развития и созревания мозга.Процесс этот длительный и длится от рождения до 15 лет.

С начала беременности и до трех лет В мозгу ребенка формируются те структуры и системы, которые будут отвечать за физическое, эмоциональное состояние ребенка, а также за его познавательные способности. Эти структуры называют первым функциональным блоком мозга.

Через 3–7-8 лет Второй функциональный блок развивается. Этот блок отвечает за восприятие малыша.Это устройство контролирует органы зрения, слух, обоняние и осязание.

До 12-15 лет Последний третий блок в разработке. Этот блок контролирует и организует активную и осознанную мыслительную деятельность ребенка.

Вы видите, что существует определенная последовательность функций мозга. Без первого этапа не может развиваться второй и так далее. Когда мы пытаемся перепрыгнуть через одну ступень развития, мы рискуем дойти до негативных последствий. Сбой программы мозга может повредить процессы, которые происходят в мозгу и которые должны развиваться в определенное время и при определенных условиях.

Конечно, негативный эффект от раннего обучения можно не замечать несколько лет, но они все равно будут очень рано или поздно. И проявиться такие сбои в программе мозга могут в виде неврозов, заикания, нервных клещей, да и просто в проблемах с социальными контактами.

Что касается раннего чтения, стоит сказать, что этот процесс в силу своей тяжести для маленького ребенка вызывает сильный приток крови к мозгу, тем самым ослабляя кровоснабжение органов дыхания и пищеварения.

Кроме того, не следует забывать о вреде для зрения . Все офтальмологи вместе говорят: научиться читать ребенка до пяти лет — значит испортить ему зрение своими руками. Цилиарная мышца, отвечающая за зрение, развивается всего к 5-6 годам, заставляя ребенка до этого возраста настолько перегружать глаза, что вы рискуете сломать близорукость у ребенка.

Верите ли вы в раннее обучение?

Такие техники действительно используются не только с педагогической точки зрения, но и с точки зрения любящих родителей.Кто бы не хотел, чтобы ребенок знал английский язык с шести лет, решал задачи старшего школьного уровня, будучи в первом классе. Картина действительно привлекательная и, по мнению авторов техники, настоящая и исполняющая. Но об эффективности этих методик мы слышим только от самих авторов, а об их вреде в один голос рассказывают многие врачи и учителя. Статистика, согласно которой дети, которые позже научились читать и писать, учатся в школе в школе намного успешнее.

Молодые ныряльщики

Еще один минус, о котором никогда не упоминают авторы Методики раннего развития — десоциализация ребенка . Дело в том, что возраст от 3 до 7 лет — это период, когда основной деятельностью ребенка является общение и знание основных нравственных норм и законов. В этом возрасте малыш должен постоянно общаться со сверстниками и взрослыми, учиться контактировать с людьми, находить общий язык, свободно чувствовать себя в обществе. А вместо этого ему нужно сесть с вами за книгу.Конечно, в такой ситуации ни о какой адаптации к обществу речи не будет, потому что ребенок просто пользуется возможностью делать то, что ему следует делать в этом возрасте.

Если вы все же решили научить ребенка читать, помните, что самое главное в этом процессе — это его желание и интерес.

Основная форма детской активности в этом возрасте — игра . Играя, ребенок учится общаться, делится добром и злом, добрыми и плохими делами. Этап обучения наступает у малыша позже — когда он идет в школу и готов к ней.Любители раннего обучения, не дожидаясь психологической готовности малыша, сразу же окунают его в учебный процесс, не задумываясь о том, что ребенку такого возраста это крайне сложно.

Это и поэтому одаренные дети, которые читают с двух лет, написали с трех и знают несколько десятков стихотворений, которые не находят друзей среди сверстников. Часто они замкнуты и плохо, не умеют находить общий язык с окружающим, не выходят на контакт.

Еще более опасной является сегодняшняя тенденция обучать ребенка не только чтению, но и точным наукам в возрасте до пяти лет. Так что у ребенка полностью отключите воображение , образное мышление, а это так важно для развития малыша.

Как учиться?

Если вы все же решили научить ребенка чтению, помните, что самое главное в этом процессе — его желание и интерес . Если вы сами понимаете, почему ребенок умеет читать, вы легко можете ему это объяснить и мотивировать на обучение.

Такую точку зрения поддерживает наш эксперт — семейный психолог Ирина Карпенко .

Естественный процесс

Формование мозга длится от рождения до 15 лет. Нейропсихологи выделяют три этапа этого процесса:

Первый — С начала беременности до 3-х лет. В это время формируется первый функциональный блок мозга: структуры и системы, отвечающие за телесное, эмоциональное и когнитивное состояние ребенка.

Второй — от 3 до 7-8 лет.В этот период созревает второй функциональный блок, который контролирует восприятие: зрительное, вкусовое, слуховое, кинестетическое, обоняние, прикосновение.

Третий — с 7-8 до 12-15 лет. Этап развития третьего блока, организующего активную сознательную мыслительную деятельность.

Блоки формируются последовательно, и попытки перепрыгнуть сцену искажают естественное развитие.

Реакция на раннее обучение может проявиться не сразу, но все равно будет впереди лет — неумение строить отношения с другими людьми, тики, навязчивые движения, заикание, нарушения речи.

Кроме того, чтение в раннем возрасте — это сильное умственное напряжение, которое вызывает приток крови к коре головного мозга, что приводит к перееданию кровоснабжения дыхательных центров и пищеварения. В результате возникают спазмы сосудов, которые в свою очередь порождают целый букет болезней.

Преждевременное обучение чтению опасно для глаз. Офтальмологи не советуют приучать ребенка к чтению раньше 5-6 лет, формирование цилиарной мышцы еще не закончилось. Суммарные нагрузки в раннем возрасте могут привести к развитию миопии.

Игра на время

Еще одна отрицательная сторона раннего интеллектуального развития ребенка — десоциализация.

В дошкольном детстве закладываются основные понятия моральных препятствий: доброта, жалость, стыд, любовь, верность, верность, честность, справедливость … Самое главное для малыша на этом этапе — научиться контактировать с внешним миром. мир, чтобы взаимодействовать с другими людьми и чувствовать их. Поэтому в «нежном возрасте» безусловная любовь матери чрезвычайно важна.Благодаря материнской ласке нежность и забота крохи учатся любить мир и других.

Малышу первых лет жизни важно обогатить свой внутренний мир положительными переживаниями, а с трех-четырех лет и сюжетными играми. Известный психолог Даниил Эльконин сказал, что дошкольный возраст — это такой этап психического развития, ведущим видом деятельности которого является игра. Именно благодаря игре совершаются самые важные изменения в психике ребенка и подготавливаются к новому уровню развития — обучению.

Когда ребенок на ранних этапах развития вместо игр, потоков, детских песен и стихов отдает на изучение цифры и буквы, формирование эмоциональной сферы замедляется. Заполнить это пространство будет практически невозможно. У ребенка не разовьются в полной мере такие качества, как способность сопереживать, сочувствовать, любить — залог построения крепкой семьи, дружбы, сотрудничества. Вспомните знаменитых вундеркиндов: подавляющее большинство из них страдали различными комплексами, неуверенностью, депрессией, порождались неуместными для построения отношений со сверстниками и с противоположным полом.Однако малыши, которых 5 языков не учили с рождения, а просто приводили к чтению с 2-3 лет — испытывали такие трудности, потому что в раннем возрасте, когда нужно было осваивать культуру общения, они были сидит за книгами.

Кроме того, раннее обучение отрицательно влияет на формирование образного мышления. Так, психоневролог, профессор Вилен Гарбузов уверен, что ранняя интеллектуализация приводит к «шизоидной интоксикации», заменяя детскую непосредственность и отвлекающий интерес к дикой природе вещи, которые маленькие дети еще не могут осознать.

Речь идет об опасной тенденции слишком раннего (до 5 с половиной лет) обучения чтению, письму, математике, иностранному языку, шахматам, нотам, обучению на дисплее, игре со сложными электронными устройствами. Буквы, числа, схемы, заметки вытесняют и подавляют воображение и образное мышление, — предупреждает профессор.

Без понимания

При обучении чтению одним из важнейших аспектов является наличие мотивации. Малыш должен учиться не по указке родителей, а по собственному желанию.Инициатива должна исходить от ребенка. Ведь процесс обучения идет не из легких, и если у ребенка нет понимания, для чего ему это нужно, урок будет более спокойным, а уроки чтения будут связаны с утомительной и бесцельной работой. Да, ребенок с трех лет бегло читает, но радость ему это вряд ли принесет. В этом возрасте дети еще читают чисто технически: сложен процесс складывания букв в слова, и пока ребенок выполнит предложение до конца, он уже забывает прочитанное в начале.Понимание и изучение текста отсутствует. Это возрастные особенности младшего дошкольного возраста — до 5-6 лет. По статистике, 70% детей до 5 лет не понимают своего. Но дети очень быстро схватывают и впитывают информацию, когда читают взрослые.

Любовь на всю жизнь

Желание овладеть искусством чтения появляется у ребенка, как правило, к 6-7 годам, в редких случаях — к 5 годам.

Желание возникает, когда ребенок имитирует умение читать старших братьев и сестер или родителей-родителей.Иногда ребенок может познакомиться со сверстником, который научился читать. В этом возрасте технический навык осваивается легко, и ребенок уже способен одновременно сосредоточиться на прославлении и значении рассказа.

Ребенок в экстазе читает детские книжки, открывает для себя удивительные миры. Ведь интересное занятие захватывает целиком, а чтение (когда его не из-под палки) становится настоящим эстетическим удовольствием: развивающим, обогащающим, помогающим раскрыть внутренний мир.

Не лишайте ребенка радости познания, не гоните его вперед, и тогда он проявит поразительные способности, научившись не просто складывать слова по слогам, но на всю жизнь полюбив литературу.

Раннее обучение чтению. Методика обучения дошкольников чтению в домашних условиях

Среди огромного выбора методик большой популярностью пользуется обучение чтению по методике Надежды Жуковой. Его метод адаптирован для самостоятельного изучения родителями с детьми в домашних условиях.Учебники Жуковой приемлемы по стоимости, их можно купить практически во всех книжных магазинах. Попробуем разобраться, в чем особенность этой техники и почему она так популярна.

Из биографии

Надежда Жукова — знакомый многим отечественный педагог, кандидат педагогических наук, имеет большой логопедический опыт. Она является создателем серии обучающей литературы для детей, которая выходит миллионным тиражом. Многие ее научные работы опубликованы не только на русском языке, но и в специализированных изданиях других стран.

Надежда Жукова провела множество занятий с дошкольниками, внимательно изучала поступательные процессы развития их речи. Она создала уникальную технику, с помощью которой дети могут быстро научиться читать и легко перейти от нее к письму. Н. Жукова по своей методике учит детей правильно складывать слоги, которые в дальнейшем используются ею как единое целое при чтении и письме.

Продажи ее современного «Праймера» превысили 3 миллиона экземпляров.Из этих цифр, согласно статистике, можно сделать вывод, что каждый четвертый ребенок учится читать именно с нее. В 2005 году присвоено звание «Классический учебник».

В 1960-е годы Надежда Жукова была активным сотрудником инициативной группы, которая занималась созданием специализированных групп для детей с проблемами и нарушениями речевой деятельности. Сейчас такие логопедические группы и целые детские сады с этим уклоном широко распространены не только в нашей стране, но и в странах СНГ.

Особенности техники

При создании специальной методики Н. Жукова использовала свой 30-летний логопедический опыт работы. Ей удалось создать успешную комбинацию обучения грамоте с умением предотвращать ошибки, которые делают дети при письме. Учебник основан на традиционном подходе к обучению чтению, который дополнен уникальными особенностями.

В речевой деятельности ребенку психологически легче различить слог, чем отдельный звук в произнесенном слове.Этот принцип используется в методике Н. Жуковой. Чтение по слогам предлагается уже на третьем уроке. В связи с тем, что в самом начале обучения чтению этот процесс для детей представляет собой механизм воспроизведения буквенной модели слова в звуковую, то ребенок к моменту обучения чтению должен быть уже знаком с этой буквенной моделью слова. письма.

Учить сразу все буквы алфавита с ребенком не стоит. Первое знакомство малыша должно произойти с гласными.Объясните малышу, что гласные — это поющие буквы, их можно петь. Начните с изучения так называемых жестких гласных (A, Y, O). После того, как малыш их встретил, уже нужно начинать добавлять: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Конечно, это не слоги, но именно таким сочетанием гласных проще всего объяснить крохе принцип сложения слогов. Пусть сам малыш, помогая себе пальцем, ведет дорожки от буквы к букве, воспевая их. Таким образом, он может прочитать комбинацию двух гласных.После этого можно приступать к запоминанию согласных.

Затем, когда вы начнете учить малыша чтению, объясните ему, как определить на слух, сколько звуков или букв вы произнесли, какой звук в слове звучит первым, последним, вторым. Здесь вам могут помочь в изучении «Магнитного алфавита» Н. Жукова. С его помощью вы можете попросить малыша раскладывать произносимые вами слоги.

Буквы также можно нащупать, обвести их пальцем, что поспособствует их тактильному запоминанию.Когда малыш научится соединять слоги, вы можете предложить ему прочитать слово из трех букв, слово из двух слогов. (O-SA, MA-MA).

В Букварях Жуковой родители смогут найти мини-заметки по изучению каждой буквы, рекомендации по обучению складыванию слогов. Все написано доступным языком. Для их использования родителям не нужно иметь педагогическое образование. Провести урок может любой взрослый.

Восприятие информации дошкольником возможно только в игровой форме. Игра для него — это спокойная атмосфера, где его никто не ругает и не критикует. Не пытайтесь заставить ребенка быстро и сразу читать по слогам. Для него чтение — непростая работа. Будьте терпеливы и проявляйте привязанность и любовь к своему ребенку, когда вы учитесь. Сейчас для него это важно как никогда. Проявляя спокойствие и уверенность, научитесь складывать слоги, простые слова, предложения. Ребенок должен овладеть техникой чтения. Для него этот процесс не быстрый и трудный. Игра разнообразит обучение, избавляет от утомительной обязанности учиться и помогает привить любовь к чтению.

Возраст начала обучения

Не стоит торопиться. Совершенно нормально, что 3–4-летний ребенок вообще не умеет учиться. В этот возрастной период приступать к занятиям можно только в том случае, если ребенок проявляет большой интерес к читательской деятельности, проявляет желание научиться читать.

Ребенок 5-6 лет отреагирует на это совершенно иначе. В дошкольных учреждениях учебные программы рассчитаны на обучение детей чтению по слогам. Однако детям не всегда удается усвоить полученную информацию в большом коллективе.Многим детям требуются индивидуальные занятия, чтобы они понимали принципы складывания слогов и слов. Поэтому не упускайте возможность поработать с ребенком дома. Придя в школу хорошо подготовленным, ребенку будет легче пережить период адаптации.

Важно учитывать психологическую готовность к обучению чтению. Дети готовы приступить к чтению только в том случае, если они уже хорошо говорят, правильно составляют предложения в своей речи, фонематический слух развит на должном уровне.У малышей не должно быть проблем со слухом и зрением, логопедических проблем.

Звуки или буквы?

Знакомство с буквами не следует начинать с запоминания их имен. Вместо этого ребенок должен знать звук, который написан той или иной буквой. Никаких EM, ER, TE, LE и т.п. быть не должно. Вместо EM мы изучаем звук «m», вместо BE мы изучаем звук «b». Это сделано для того, чтобы ребенку было легче понять принцип складывания слогов.Если выучите названия букв, то ребенок не поймет, как слово ПАПА получается из ПЭ-А-ПЭ-А, из МЕ-А-МЕ-А — слова МАМА. Добавит не те звуки, которые обозначены буквами, а то, как он выучил названия букв и, соответственно, он прочитает PEAAPEA, MEAMEA.

Правильно выучить гласные и согласные

Не начинайте учить буквы в алфавитном порядке A, B, C, D … Следуйте последовательности, указанной в учебнике.

Прежде всего, выучите гласные (A, O, U, Y, E). Далее ученика знакомят с глухими звонкими согласными M, L.

Затем знакомимся с глухими и шипящими звуками (K, P, T, W, H и т. Д.)

В «Букваре» N. Жукова предложила следующий порядок изучения букв: A, U, O, M, S, X, P, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V, D, B, F, E, b, I, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.

Закрепляем изученный материал

Повторение ранее изученных букв на каждом уроке будет способствовать более быстрому развитию механизма грамотного чтения у детей.

Чтение по слогам

Когда вы и ваш ребенок выучили несколько букв, самое время научиться складывать слоги. В Букваре в этом помогает веселый мальчик. Он переходит от одной буквы к другой, образуя слог. Первую букву слога нужно тянуть, пока малыш пальцем не проследит дорожку, по которой бежит мальчик. Например, слог МА. Первая буква М. Ставим палец в начале дорожки возле нее. Тянем звук М, пока проводим пальцем по дорожке, не останавливаясь: М-М-М-М-М-А-А-А-А-А-А.Ребенок должен выучить, что первая буква тянется, пока мальчик не подбежит ко второй, в результате они произносятся вместе, не отрываясь друг от друга.

Начиная с простых слогов

Ребенок должен понимать алгоритм складывания слогов из звуков. Для этого ему нужно сначала обучить простым слогам, таким как МА, ПА, МО, ПО, ЛА, ЛО. Только после того, как ребенок поймет этот механизм, научится читать простые слоги, можно переходить к слогам посложнее — с шипящими и глухими согласными (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Этап обучения чтению закрытых слогов

Когда ребенок учится складывать открытые слоги, необходимо начинать обучение чтению закрытых слогов, то есть тех, в которых гласная идет первой. AB, США, UM, OM, AN. Такие слоги ребенку читать намного сложнее, не забывайте о регулярных тренировках.

Чтение простых слов

Когда ребенок понимает механизм складывания слогов, начинает с легкостью их читать, пора читать.простыми словами: МА-МА, ПА-ПА, СА-МА, КО-РО-ВА.

Следите за произношением и паузами

В процессе обучения чтению необходимо внимательно следить за произношением ребенка. Обратите внимание на правильное прочтение окончаний слов, ребенок должен не угадывать написанное, а читать слово до конца.

Если на начальном этапе обучения вы учили ребенка петь по слогам, то сейчас самое время обойтись без этого. Убедитесь, что ваш ребенок делает паузу между словами.Объясните ему, что означают знаки препинания: запятые, точки, восклицательные и вопросительные знаки. Сначала пусть паузы между словами и предложениями, которые делает ребенок, будут достаточно длинными. Со временем он их поймет и сократит.

Следуя этим простым правилам, вы можете довольно быстро научить ребенка читать.

Популярные книги для детей Н. Жукова

Чтобы родители могли научить ребенка читать и писать по ее методике, Надежда Жукова предлагает целую серию книг и пособий для детей и родителей.

Сюда входят:

«Букварь» и «Рецепты» для детей 6-7 лет в 3-х частях

Записные книжки — практическое дополнение к Букварю. За основу взят слоговой принцип графики. Слог выступает отдельной единицей не только для чтения, но и для письма. Запись гласных и согласных букв выступает как единый графический элемент.

«Магнитная азбука»

Подходит как для домашнего использования, так и для ухода за детьми.Большой набор букв позволяет составлять не только отдельные слова, но и предложения. К «Азбуке» прилагаются методические рекомендации по работе, они дополнены упражнениями для обучения детей.

«Пишу правильно — от Букваря до умения писать красиво и грамотно»

Учебник подходит для детей, которые уже научились читать по слогам вместе. Также необходимо, чтобы дети могли определять первый и последний звуки в слове, могли называть слова по звуку, которым они назвали, указывать место данного звука в слове — в начале, в середине или по конец.Книга рассчитана на проявление творческих способностей учителя, который этим занимается. Предлагаемые разделы можно расширять или сужать, количество устных и письменных упражнений варьируется в зависимости от преподавателя. Внизу некоторых страниц вы можете увидеть методические указания по проведению занятий. Многие сюжетные картинки, предлагаемые в качестве иллюстраций к учебнику, помогут ребенку не только легко усвоить основные принципы грамматики, но и развить устную речь.

«Уроки правильной речи и правильного мышления»

Книга подойдет детям, которые уже хорошо читают. Предлагаются к прочтению тексты классического жанра. Для родителей есть подробное методическое описание уроков по книге. К каждой работе, для ее анализа прилагается система работы над текстом. С его помощью дети учатся думать, понимать скрытый подтекст, объяснять, обсуждать. Вы также можете увидеть значение неизвестных ребенку слов, которые есть в детском словаре. Также автор знакомит детей с известными поэтами и писателями, учит их правильно читать то или иное произведение.

«Уроки каллиграфии и грамотности» (обучение письму)

Учебное пособие, дополняющее другие элементы системы Н. Жуковой. С его помощью ребенок сможет научиться ориентироваться на листе, работать по образцу, кружить и самостоятельно писать различные элементы букв и их соединения. Предлагаются задачи по звукобуквенному анализу слов, добавлению пропущенных букв в слово, написанию прописных и строчных букв и т. Д.

«Уроки логопеда»

Для этого учебника характерна понятная не только учителям и логопедам, но и родителям система занятий, с помощью которой можно добиться чистой речи детей. Предлагаемые упражнения сосредоточены на отработке только одного определенного звука. Благодаря этому занятия проходят отлично. Уровень речевого развития ребенка, с которым начинают заниматься, не так уж и важен.Для всех детей уроки будут иметь положительный результат. Идеально подходит для детей любого возраста.

«Я говорю правильно. С первых уроков разговора с Букварью»

Уроки, организованные в определенном порядке, которые предлагаются в этом пособии, подходят для использования в деятельности учителей, логопедов и родителей, работающих с детьми 1-3 лет.

«Логопедия»

С помощью этой книги вы сможете помочь своему ребенку шаг за шагом овладеть родным языком и окажете грамотную помощь в формировании речевых функций.В учебнике прослеживается четкая взаимосвязь между развитием речи малышей и их психикой.

«Первая книга, которую нужно прочитать после Букваря»

Для детей, завершивших изучение Букваря, рекомендуется как первая книга — «Первая книга после Букваря для чтения». Это смягчит переход от грунтовки к обычной литературе. Основная цель данного учебного пособия — развить в детях любознательность, желание узнавать новое, развить интеллект и усидчивость.

1 часть Басни и сказки. Они продолжают тексты, приведенные в Букваре, предлагается только более сложный вариант.

Часть 2 — информация для юного натуралиста. Он предлагает данные из энциклопедий о главных героях сказок или басен.

Часть 3 представляет собой отрывки из стихотворений великих поэтов. В каждом отрывке есть связь с каким-либо фрагментом части 1 книги. Это может быть стихотворение о временах года в одной из сказок, о животных из одной из басен, погоде и т. Д.

Таким образом, с помощью методики Надежды Жуковой родители самостоятельно смогут идеально подготовить своего ребенка к школе. Используя ее методические и учебные пособия, вы можете не только научить ребенка хорошо и правильно читать, но и научить писать, познакомить с основами грамотного письма и избежать многих логопедических проблем.

Обзор грунтовки Надежды Жуковой смотрите в следующем видео.

Все родители без исключения хотят, чтобы их ребенок был самым умным, красивым и лучшим. И в связи с этим стремятся помочь ему узнать что-то новое, развиваться, совершенствоваться.

Человеческие способности поистине огромны, и большинство из них формируется в раннем детстве, поэтому сейчас существует модная тенденция раннего обучения чтению.

Некоторые учителя и психологи считают, что дети в возрасте 3-4 лет усваивают информацию намного легче, чем 7-летние, в то время как другие, наоборот, не поддерживают усилия родителей начать обучение своих детей сразу же. возможно, они считают это преждевременным и нарушающим естественное развитие ребенка…

Методов раннего обучения чтению много, подходы совершенно разные, но суть одна: как можно быстрее вложить в ребенка как можно больше информации и научить его читать.

Предлагаю рассмотреть самые популярные из них:

Техника Глена Домана.
Самый ранний. В комплект входят карточки со словами, написанными красным; Их рекомендуется показывать ребенку с 6 месяцев, начиная с пяти карточек и постепенно увеличивая количество.Когда ребенок усвоит приличный набор слов, рекомендуется переходить к фразам, предложениям и даже целым книгам

Главный тезис этой методики: каждый ребенок может стать гением, и раннее развитие является ключом к его гениальности. Мозг растет и развивается, только если он работает. И чем интенсивнее будет нагрузка на мозг малыша в первые годы его жизни, тем лучше будет развиваться его интеллект.

Методика Глена Домана обещает, что ребенок сможет читать целыми словами, без запоминания букв и слогов.Малыш научится читать со скоростью взрослого, и даже раньше, чем он скажет свое первое слово.

Минусы:

Слишком много инструкций, которым нужно следовать. Обучение должно начинаться с самого раннего возраста, и чтобы быть последовательным, многие мамы отмечают, что, начав обучать ребенка чтению в возрасте 3 лет по методу Домана, добиться результатов практически невозможно, так как ребенок уже не интересно посмотреть на карты. Малышу не дают возможности активно участвовать в обучении, он просто смотрит и запоминает.Наконец, карточки класса нужно готовить самостоятельно, а у многих родителей просто нет на это времени.

Техника Монтессори

Обучение Монтессори проходит в игровой форме, что, несомненно, нравится детям. И ребенок учится всему — чтению, письму и повседневным навыкам — играя.

Вообще, в основе методики Марии Монтессори лежит осязание, это касается и чтения. Дети запоминают лучше наощупь, чем на слух или даже визуально.Мягкие грубые буквы доставляют малышам удовольствие и привлекают внимание. Перед изучением букв дети обводят различные рамки, растушевывают рисунки, это развивает пространственное мышление, развивает свободу движений руки и твердость пальцев, руки готовятся к письму. Чтение идет вместе с письмом. Когда дети узнают несколько гласных и согласных, они начинают составлять слова из подвижного алфавита. Ребенок, который самостоятельно составляет слова, уже начинает читать. Дети переходят от слов к фразам и от рукописного текста к машинописному.

Минусы:

Техника Монтессори далека от совершенства, а в некоторых аспектах немного странная. Изначально он создавался для социальной адаптации отстающих в развитии детей. С тех пор методика была изменена для развития «обычных» детей, но она ориентирована на развитие логики в ущерб развитию творческих способностей и речи, например, ролевые игры, которые так нравятся детям. их просто нет, они не учат ребенка фантазировать.

Техника Зайцева

Основная единица языка у Зайцева — это не звук, буква или слог, а склад. Склады, в отличие от слогов, являются частями слов, наиболее близкими к живой артикуляции: «ба-бу-ш-ка» вместо «ба-буш-ка».

В классе используются кубики большие и маленькие, бывают одинарные и двойные, золотые, железо-золотые, деревянные-золотые. Есть белый куб со знаками препинания. Буквы на кубиках написаны разным цветом: гласные — синим, согласные — синим, твердые и мягкие знаки — зеленым.Они различаются по весу, звуку, вибрации наполнителя и т. Д. Каждая функция имеет собственное предназначение для решения конкретных задач обучения чтению. Одновременно с кубиками при обучении используются специальные складские столы.

Процесс обучения по методике Зайцева рекомендуется проводить в игровой форме. Детей нужно не столько учить письму и чтению, сколько играть с ними в интересную игру, и полезный результат придет в процессе. Упражнения с кубиками Зайцева рассчитаны на детей от трех лет, но даже самые маленькие могут предложить эти кубики в виде погремушек с разными звуками.

Минусы:

Заготовки для кубиков Зайцева, столов и книг с играми и гайдлайнами будут недешевыми. Даже изготовление кубиков своими руками потребует денег на печать и ламинирование, да и время тоже. Кубики Зайцева, конечно, продаются в виде заготовок, но они картонные, а значит недолговечные, особенно для маленьких исследователей, обязательно проверят, что звенит внутри куба, и придется покупать новый набор.

«Складская» техника Вячеслава Воскобовича

Это своего рода игра, предназначенная для обучения детей 3-4 лет чтению по складской системе.В набор входит 21 карточка, на которой склады представлены в виде вертикальных столбцов, расположенных справа и слева от каждой карточки. Две колонны образуют дом. Рисунки, стихи, музыка создают образы этих домов, другими словами, они иллюстрируют систему складского обучения.

Распевая складские песни, родители сначала сами показывают ребенку склад, а потом указывают пальцем на него.

Обучая ребенка читать по этой методике, необходимо, чтобы ребенок хорошо знал складские песни, они являются своеобразным инструментом, с помощью которого он осваивает чтение.Ребенка можно приучить к определенному месту складов с песнями, рисунками, стихами, играми. Тогда при необходимости он сам найдет нужный склад.

Минусы:

На мой взгляд, из-за отсутствия музыкального слуха у ребенка и родителя методика может оказаться неэффективной.

Система Вальдорфа

Совсем не ранняя система, но тоже довольно интересная. По вальдорфской методике детей можно обучать чтению и письму не раньше, чем молочные зубы у малыша заменяются коренными зубами.До этого периода следует избегать любой небольшой нагрузки на память и логическое мышление. На протяжении всего тренинга используется вербальный подход. Особенно укрепляется устная традиция в детском саду и в первом классе. Чтению часто уделяется меньше внимания, даже во втором классе. В Вальдорфской школе дети учатся читать, осваивая письмо. То есть сначала неосознанно копируют буквы, а потом пытаются прочитать написанное. Большинство детей учатся читать в третьем классе, хотя уже во втором классе многие дети успешно читают.

Минусы:

Недостатками вальдорфской педагогики я бы назвал определенную отрешенность от этого мира. Детям навязывают эзотерические представления о мире, с детского сада они слышат рассказы учителей об ангелочках, феях, ведьмах и так далее.

Учителя уделяют много времени играм и очень мало времени обучению, идеализируя мир вокруг себя и представляя его как волшебный и сказочный. Кстати, в таких школах тоже не ставятся оценки, и некоторым детям нужно указывать на свои недостатки, а также подчеркивать достоинства, что можно сделать через оценки.

Кубики Чаплыгина «Читаю легко»

Секрет техники в специальных кубиках, называемых динамическими. Это два деревянных кубика, соединенных специальными платформами — малышу очень легко их крутить и крутить. Просто вращая кубики, ребенок сам получает новые запасы, а значит, и новые слова. Буквы по бокам кубиков расположены не в случайном порядке — это результат тщательного подбора комбинаций. Из двух динамических кубиков можно составить 20 слов, а из трех кубиков можно составить до 500.

Минусы:

В школе у ​​ребенка могут возникнуть трудности, связанные с разными подходами к чтению, ведь там его научат читать по буквам. Этот недостаток, кстати, касается и остальных тренировочных систем.

Методов раннего обучения чтению великое множество, мы рассмотрели только самые популярные. В описании можно увидеть ряд преимуществ того или иного метода, однако не стоит забывать о недостатках, они есть в любой системе, хотя для кого-то наоборот выступят достоинствами.

Какой бы метод обучения чтению вы ни выбрали, помните, что энтузиазм и позитивный настрой мамы во время уроков гораздо важнее в начале урока. Только обучение, приносящее радость, будет полезным и эффективным для малыша.

Не надейтесь, что школа всему научит вашего ребенка. Как мама учит малыша первым шагам, так и основы чтения следует закладывать с первых лет жизни. Нельзя начинать изучение алфавита на «голом» месте — привить малышу тягу к литературе заранее, до того, как он пойдет в первый класс.

Начните с развития речи

Прежде чем научиться читать, ребенок должен научиться говорить. А правильность речевого развития напрямую зависит от их окружения. Чем умнее родители, чем больше внимания они уделяют подрастающему поколению, тем легче ребенку развиваться.

Начиная первое общение со взрослыми через улюлюканье, ребенок постепенно пытается имитировать звуки речи, которые он слышит каждый день.И если сначала это просто отдельные слоги, то с 2 лет нормального развития ребенок может оперировать простыми предложениями.

Далее — еще малыш переходит к словоформам. И чем активнее родители общаются с ребенком, тем разговорчивее он будет (в хорошем смысле). Основным подспорьем в развитии речи малыша будет чтение, то есть книги, которые взрослые будут читать своим детям вслух.

Развивайте у ребенка интерес к чтению

Естественно, маленький ребенок не может читать самостоятельно.Но научить его общаться с литературой можно с самых первых лет жизни. Именно детские книги формируют правильное речевое развитие малыша. Чем чаще ребенок видит книгу в руках родителей, тем больше он ей доверяет и тем быстрее со временем возникает желание научиться читать самостоятельно.

Надо превратить чтение в своеобразный ритуал — сказки, детские стишки, колыбельные лучше всего воспринимаются перед сном. Чем четче и правильнее произношение взрослого при чтении, с эмоциональной окраской, тем более запоминающимися будут фразы, услышанные ребенком.

И чем четче у малыша будут зрительные образы. А это еще больше поможет в обучении чтению. Ведь чем лучше малыш думает в образах, тем быстрее и легче он учится.

Преимущества семейного чтения

И в будущем даже журналы и книги на полках (а не в руках родителей) будут ассоциироваться с положительными эмоциями и привлекать внимание ребенка. Другими словами, чтение книг прививает вашему ребенку любовь к литературе на всю жизнь, давая импульс самому быстрому обучению самостоятельному чтению.

Кроме того, чтение для детей способствует их духовному единению с родителями, принося радость всем. И у ребенка развивается чувство семейного комфорта, которое у него ассоциируется с книгами. В семье, где существует культ книги, у детей быстрее развивается тяга к чтению.

Читайте вместе с детьми

Лучший способ подготовить ребенка к самостоятельному чтению — это читать книгу, сидя рядом с ребенком. Он должен увидеть страницы книги, на которых написан текст.Это позволит вам сначала визуально привыкнуть к буквам, которые вовлекают вас в мир причастия.

Не зря первые детские книги богаты красочными иллюстрациями. С их помощью вы можете воспринимать то, что вы слышите в изображениях, нарисованных на картинках. А когда ребенок пойдет в первый класс и начнет складывать буквы в слова, знакомые фразы уже будут восприниматься именно образно, что позволит быстрее и легче научиться читать.

Читая сказку или детский стишок, постарайтесь написать букву пальцем ребенка так, чтобы ребенок мог видеть, какое слово вы читаете.Зрительная память в дальнейшем поможет правильному обучению.

Как научить ребенка правильно читать?

Чем раньше ребенок будет готов к восприятию, тем лучше — перейдя в 1-й класс, он должен овладеть азами чтения. Даже если малыш гуляет в детском саду, где его обучают по особой методике, родителям также следует выделить время для совместных занятий.

Как правильно подойти к самому процессу, чтобы обучение было легким? Детей нельзя учить насильно — все нужно делать в игровой форме.При выборе методики следует также учитывать возраст начала обучения.

Но ни в коем случае не стоит учить именно буквы — следует начинать с фонетического звука. Ребенку будет легче связать написанный символ со звуком, который он привык слышать.

Учиться легче, если каждый пройденный урок повторять много раз. С того момента, как вы разучите звуки до чтения слогов, следите за четким произношением речи вашего ребенка.

Этапы обучения

— затем наступает черед приглушенных звуков;

— шипящие оставьте напоследок.

• Повторите каждый выученный звук перед тем, как приступить к изучению следующего. «Повторение — мать учения» — эта фраза должна стать путеводной нитью всего учебного процесса.
• Параллельно с изучением звуков начните формировать слоги (причем самым первым может быть «ма», что будет близко и задушевно ребенку).Прочтите слог вместе с младенцем, как бы напевая его. У ребенка должно возникнуть ощущение, что согласный звук как бы стремится к гласному. Это поможет вам произносить звуки парами.
• Не стремитесь сразу превратить заученные слоги в слова. Пусть ребенок сначала поймет сам принцип сочетания гласных и согласных в парах. Подкрепляйте знания простыми слогами, постепенно переходя к труднопроизносимым.
• Научив ребенка составлять слоги, где сначала идет согласный звук, переходите к более сложной структуре, где впереди идет гласный («ом», «аб» и т. Д.).
• Освоив отдельные слоги, переведите детей на чтение простых слов. Начните с тех, которые состоят из 2-х слогов, затем 3-х слогов. Но первые слова, которые прочитает ребенок, должны быть ему знакомы и ассоциироваться с понятными образами.

Правильное произношение — ключ к быстрому обучению

Вы знаете, как научить ребенка быстро читать? Пусть он поет каждый изучаемый им звук, слог, но он делает это четко.Когда вы переходите к произношению слов, сначала слоги следует петь отдельно, с каждым последующим разом сокращая интервалы между ними. И в конце концов, все слово нужно спеть на одном дыхании.

Но чтобы чтение у детей не ассоциировалось только с пением, закрепление материала должно происходить уже при нормальном произношении, с четким произношением звуков. В то же время, переходя к чтению предложений, научите ребенка делать правильные паузы перед знаками препинания.

Когда лучше всего начинать учиться?

В каком возрасте дети должны уметь читать, многие родители задаются вопросом. Это, в первую очередь, зависит от того, насколько психологически подготовлен ребенок к обучению. Но следует однозначно сказать, что учебу не следует начинать непосредственно перед школой, когда дети идут в 1-й класс.

Дети могут приступить к обучению в возрасте 3 лет, если сам ребенок выразит желание этого. Но не стоит заставлять их сидеть за книгами — это может отбить желание продолжить обучение.

Наиболее подходящий возраст для подготовки к первому классу — 5 лет. И параллельно с чтением детей нужно учить писать (пока только печатными буквами), что поможет им закрепить навыки чтения.

Как узнать, готов ли ваш ребенок?

Чтобы понять, как научить ребенка читать, нужно изначально определиться, готов ли ребенок к такому обучению. Для этого сначала проверьте развитие ребенка.

Обучение по методике Никитина

Классик отечественного воспитания, жена Никитина, полностью отошла от традиционных принципов обучения, вместо этого выдвинула свои. Они считают, что на уроках детям должна быть предоставлена ​​полная творческая свобода. Только тогда у них появится интерес к обучению.

Не ограничивайте самостоятельность детей — они должны делать всю работу сами. Третье правило — сочетание умственной деятельности с физическими упражнениями (т.е. обучение в игровой форме).

Вовлекайте ребенка в совместные занятия — например, вы можете вместе подготовить учебные пособия. И тогда малыш будет легче и быстрее воспринимать материал. Но главный стимул к успешному обучению — похвала даже за самую маленькую победу. И никогда не следует сосредотачиваться на ошибках.

Вот основные принципы, по которым Никитиные учили своих детей (и их можно применять как к детям 3-х лет, так и 5, и 7):

• Нельзя навязывать определенную образовательную программу ребенку. ребенок — он сам выбирает, в какой игре ему больше интересно.
• Не нужно объяснять ребенку ход игры. Нарядите кабинет в сказку, где у каждого участника свои роли.
• На первых этапах обучающей игры взрослые — активные участники. В дальнейшем, когда ребенок к этому привыкнет, он сможет продолжить занятия самостоятельно.
• Всегда нужно ненавязчиво ставить перед обучающимся малышом задачи, которые на каждом новом этапе будут усложняться.
• Не смейте подсказывать ребенку — научите его думать самостоятельно.
• Если ребенку сложно справиться с новым заданием, не заставляйте его — сделайте шаг назад и повторите пройденное.
• Если вы заметили, что ребенок потерял интерес к игре или достиг предела своих возможностей (временно), на время прекратите обучение. Вернитесь в школу, когда ваш малыш попросит. И он это сделает в обязательном порядке, т.к. все дети любят играть.

Николай Зайцев — новатор в обучении

Традиционное обучение по «фонематически-словесному» принципу порабощает свободу слова ребенка и формирует в нем комплексы, тормозящие развитие — так считает педагог Николай Зайцев.

Он разработал свою уникальную методику, больше похожую на игру, чем на урок. Дети свободно перемещаются по классу (комнате). Однако они могут прыгать, бегать и т. Д. Осваивать учебный материал можно в любом положении — в движении или сидя, лежа. И начинать это надо раньше — примерно с 3-х лет.

Все инструкции размещены на стенах, досках, шкафах, столах. Обычно это набор картонных кубиков. Они бывают разного размера и разного цвета. На одних лицах изображены одиночные буквы, на других — слоги (как простые, так и сложные), на третьих — согласные с мягким или твердым знаком.

Предварительно кубики могут быть в виде заготовок, которые педагог склеивает вместе с детьми. При этом внутрь следует закладывать специальные наполнители: Тренировка по методике Зайцева

Кубики должны быть разными по размеру (как одинарные, так и двойные). Для мягких складов — маленькие, для жестких складов — большие. Здесь тоже играют роль цветовые решения — каждому складу свой оттенок.

Помимо кубов, в качестве вспомогательных средств используются столы, где собраны все известные склады.Это позволяет ребенку видеть весь изучаемый объем. И это значительно облегчает работу учителя.

Еще один момент, который упрощает освоение чтения, — это запись. Он должен работать параллельно. Прежде чем озвучивать изучаемые звуки (не буквы), ребенок сам должен научиться переводить их в знаки. Это можно делать разными способами: перемещаться по листу бумаги карандашом, по столу — указателем, либо раскладывать кубики.

Различные методы обучения

Среди учителей постоянно ведутся споры о том, как правильно научить ребенка читать, какую методику при этом использовать.А их довольно много, и у каждого есть как свои поклонники, так и противники.

Например, девиз Масару Ибуки в образовании — известная фраза «Спустя 3 года уже слишком поздно». Японский учитель основывает свою методику на убеждении, что дети в возрасте до 3 лет наиболее восприимчивы к обучению в период формирования клеток мозга.

Ей близка методика Павла Тюленева, создавшего собственную систему «Мир». Его основная идея — успеть раскрыть потенциал ребенка.Воспитатель считает, что начинать нужно с первых минут рождения. По его мнению, дети могут научиться читать и писать еще до того, как начнут ходить.

Но независимо от того, какие методы обучения ребенка были разработаны (по Монтессори, Фребелю, Лупану и т. Д.), Все учителя сходятся в одном — обучение должно проходить в игровой форме и основываться на любви к детям. . Зная, как научить ребенка быстро читать, у вас все получится.

Много. Причем выбор оптимального будет зависеть от многих факторов, в частности от возраста малыша и его готовности воспринимать ту или иную информацию.

Все подходы к обучению чтению можно разделить на 4 типа:

• аналитический и синтаксический;
• буква-сослагательное наклонение;
• чтение целыми словами;
• склад.

Первый из этих методов используется в современных российских школах. Исходя из методики обучения, единицей чтения в нем являются звуки, которые впоследствии добавляются к слогам.

Аналитические и синтаксические силлабические приемы

Аналитические и синтаксические приемы отличает четкая структурированность речевых единиц и четкая последовательность порядка обучения:
«Звук → буква → слог → слово → фраза → предложение».

Существенное их отличие состоит в том, что малышу не предлагают сразу выучить алфавит. Сначала он знакомится со звуками, учится слышать их в слове, анализирует состав слова.

Система Эльконина-Давыдова может служить ярким примером аналитико-синтетической методики обучения.

Эльконин — Давыдов Разработка аналитико-синтетической системы

Согласно данной методике процесс обучения делится на следующие этапов :

1. Предварительное письмо или звук.Игры этого периода направлены на то, чтобы научить ребенка слышать определенные доминирующие звуки, а также произносить их. Примеры таких игр — звукоподражания (как гудит поезд, как дует ветер), выделение основного звука в стихах и поиск заданного звука.
2. Обучение ребенка определению звукового состава слова (из чего состоит слово, твердых и мягких согласных).
3. Звуковой анализ слова, когда ребенок учится считать количество звуков в словах, чтобы найти ударный звук.
4. Письменный этап. В котором ребенок приступает к изучению алфавита.
5. Составление слогов на выученные буквы.
6. Чтение слов.

Преимущества аналитико-синтетических методов:

• Родители в целом понимают и знакомы с этой системой.
• Дети подробно разбираются в фонетике.
• Изучение грамматики и орфографии стало проще.
• У детей развивается особая чувствительность к звучанию и написанию слов, благодаря чему они избавляются от ошибок первоклассников (пропуск букв, перестановка букв).
• Методика не противоречит школьной программе, ребенку не нужно «переучиваться».
• Идеально подходит для детей с задержкой речевого развития, может использоваться параллельно с работой логопеда.

Недостатки методик:

• Эти методы лучше подходят для детей старшего дошкольного, младшего школьного возраста и их трудно применять для раннего обучения чтению, поскольку они требуют регулярных занятий и упражнений, которые не похожи на игру .

Техники сослагательного наклонения

Буквально-сослагательный метод предлагают в основном зарубежные авторы. Он предполагает изучение букв как единиц чтения и последующее составление из них слов (побуквенное чтение). При этом особое внимание уделяется комплексному изучению букв и их запоминанию. Этап составления слогов с «чистым» буквенно-сослагательным подходом опускается. Примером может служить система раннего развития, предложенная Монтессори.

Обучение чтению по методу Монтессори

Обучение начинается со всестороннего знакомства с буквами как элементом языка.

Процесс условно разделен на три этапа:

1. Знакомство с буквой как символом. Ребенок учится писать буквы с помощью специальных рамок, раскрашивает их, изучает и рассматривает различные варианты букв (из ткани, бумаги, пластика, различной фактуры и цвета).
2. Изучите звуки и соотнесите их со знакомыми символами. Ребенок воспринимает звуки на слух и проводит пальцем по контуру названной буквы.
3. Собственно обучение чтению и письму. Дети учатся составлять слова, фразы и предложения из знакомых букв и соответствующих им звуков.

Достоинства техники:

• Разнообразие игровых заданий с игрушками, шаблонами и самоучителями.
• Дети быстро учатся читать, не разделяя слова на слоги.
• Поскольку система предназначена для самостоятельного ознакомления ребенка с его окружением, ребенок быстро приобретает навык самостоятельного чтения самому себе.
• Используемые в процессе материалы не только «учат» читать, но и направлены на развитие мелкой моторики, логики, аналитического и творческого мышления.

Недостатки техники:

• Огромная трудоемкость и дороговизна в домашних условиях. Требуются многие элементы среды разработки: карточки, шаблоны, игрушки, книги, рамки и т. Д.
• Большинство уроков по методике рассчитаны на группу детей.
• На этапе составления целых слов из изученных букв у малыша могут возникнуть трудности.

Техника Ольги Соболевой

Из отечественных авторов подобных методик можно отметить Ольгу Соболеву. Она также использовала творческий подход к запоминанию букв и звуков с использованием доминирующего типа памяти и предложила разделить процесс обучения на три потока информации (для аудиальных, кинестетических и визуальных).

• Многие занятия и игры проводятся вместе с родителями.
• Учебный процесс легко организовать с одним ребенком.
• Имеется значительное количество учебных материалов, предназначенных не только для изучения букв, но и для чтения слов, разработан специальный «Букварь».

Все занятия проходят в игровой форме, но предполагается плавный переход от игровых заданий к работе непосредственно с книгой. Ольга Соболева считает, что главная цель обучения — привить ребенку любовь к печатному слову.

Оба отмеченных метода также имеют возрастные ограничения. Их желательно использовать, когда малыш уже готов воспринимать слово не глобально, как в очень раннем возрасте, а проявляет интерес к отдельным компонентам изучаемых предметов. Как правило, это происходит около 3-4 лет.

Смешанные слоговые техники

Довольно много смешанных техник. Они не делают такого акцента на фонетике, как в аналитико-синтетическом подходе, а после изучения букв кроха переходит к чтению по слогам (слоговому чтению).

Отличие методов, близких к буво-сослагательному способу, заключается в том, что фонемы воспринимаются на слух и запоминаются как бы «сами по себе». Звуковому анализу не уделяется столь пристального внимания, но схема: «буква (звук) — слог — слово — фраза — предложение» осталась прежней.

Тем, кто придерживается этого направления, рекомендуют начинать изучение букв не с их полного имени, а с соответствующего звука (не «бх», а «б», не «ве», а «с»).Так в будущем малышу будет легче привыкнуть к составлению слогов. Автором первой отечественной смешанной методики можно назвать профессора Ушакова, предложившего таким образом трансформировать сам метод дословно-сослагательного наклонения, принятый еще до революции.

Считывание склада с использованием кубов Зайцева

Методика, предложенная Зайцевым, основана на складах. Что отличает их от привычных нам слогов, так это то, что склад всегда состоит из одной или двух букв (звуков) — согласной и гласной, согласной и мягкого или жесткого знака.Их легче понять, чем слоги.

Таким образом, можно начинать обучение ребенка раньше — в возрасте примерно 2 лет. К тому же методика не предусматривает скучных уроков с азбукой или букварью. Склады расположены на учебном материале (кубиках).

Кубики различаются размером (большие — жесткие, маленькие — мягкими) и цветом, кроме того, внутрь часто кладут различные наполнители (для звонких и глухих звуков, гласных). Также используется специальная таблица, в которой указаны все исследуемые склады.

Достоинства техники:

• Ребенок легко осваивает сплав звуков.
• Учиться можно с 1 года. При этом даже в более старшем возрасте приступить к занятиям не поздно. При этом сам автор отмечает, что даже в школьном возрасте техника может стать «палочкой-выручалочкой», чтобы догнать сверстников.
• На кубиках отсутствуют буквенные комбинации, отсутствующие в русском языке. Ребенок никогда не напишет потом, например, «жы» или «стесняется».
• Кубики развивают цветовое и пространственное восприятие, музыкальный слух и память, чувство ритма, мелкую моторику.
• Занятия не занимают много времени, проходят в форме интересных игр.

Недостатки методики:

• Ребенку, который научился читать кубики Зайцева, сложнее освоить фонетику как основной элемент учебной программы в первом классе. Он не понимает, как разделить слово на составные части иначе, чем по складам.
• Благо стоит довольно дорого и быстро портится.

Складской метод используют и менее известные авторы. В продаже при желании можно найти карточки со складами, пазлами и другими игрушками.

Практики раннего обучения и чтение всего слова

Это относительно молодой подход к обучению грамоте. Тем не менее, он набирает все больше и больше приверженцев, прежде всего потому, что многим специалистам он кажется наиболее «естественным».

Сразу оговоримся — это не просто методы обучения ребенка чтению.Это другой подход ко всему образовательному процессу, применяемый к ребенку.

Чем младше ребенок, тем лучше он воспринимает образы, и мозг самостоятельно, развиваясь, на основе полученных образов «выстраивает» закономерности. Именно на этом основаны самые ранние методы разработки.

Ярчайший пример этого направления — методика глобального чтения Глена Домана … Она основана на том, что ребенка с самого раннего возраста (сам автор рекомендует начинать с 3-6 месяцев) учат воспринимать изображения слов, изображенных на карточках.Таким образом, изучение самих слов происходит параллельно с запоминанием их написания.

Андрей Маниченко отлично адаптировал и развил зарубежную методику. Под его авторством издано несколько книг по раннему развитию детей. Кроме того, у родителей есть возможность приобрести готовые карточки Домана-Маниченко, разделенные на несколько наборов и снабженные описанием конкретных игр с ними.

Преимущества этого метода:

• Ребенок учится читать практически с рождения.
• Дети, обучающиеся с помощью карточек, не только быстро читают, но и быстрее пополняют словарный запас.
• Ребенок почти сразу начинает читать, чтобы понять смысл прочитанного, читая его бегло и выразительно.
• Во время игры у ребенка тренируется зрительная и слуховая память, что будет заметно даже в более старшем возрасте.

Недостатки методики:

• Чем старше ребенок, тем менее применима методика.Многие родители, протестировавшие его, пришли к выводу, что через 2 года он уже не оправдывает приложенные усилия, так как ребенку уже сложно запомнить необходимый объем информации.
• Трудоемкость. Родителям необходимо подготовить огромное количество карточек и регулярно показывать их ребенку.
• Трудности в усвоении школьной программы. Мало научить малыша читать «по Доману», в дальнейшем потребуются дополнительные уроки фонетики.
• Дети, которые научились бегло читать целыми словами, делают ошибки чаще, чем их сверстники, которых учат другими методами.
• Маленький может привыкнуть к определенному шрифту и испытывает трудности с чтением знакомых слов, написанных иначе.

Несколько слов в заключение

Как видите, существует множество методов обучения ребенка чтению. В этой статье мы рассмотрели самые известные из них и разбили их в соответствии с предложенным подходом.Среди них нет «хороших» и «плохих». И техника, которая идеально подходит одному ребенку, может не показать лучших результатов у другого.

Корректировать учебный процесс в соответствии с особенностями ребенка — это нормально. Будьте готовы к тому, что вам придется отказаться от выбранного подхода или позаимствовать какое-то решение у другого автора.

Допускается совмещение различных подходов и элементов приемов, близких по содержанию, или «заимствования» одного из этапов.Например, при изучении букв обратитесь к методике Ольги Соболевой, основанной на ассоциативном восприятии детей. А потом, когда кроха подрастет, можно будет плавно переходить на технику Эльконина-Давыдова.

Другое дело, если выбранный подход в целом себя не оправдал. Например, ребенок просто не хочет играть с кубиками, и каждое занятие превращается в пытку. В этом случае перед изменением методики следует сделать перерыв в занятиях (2-4 недели, в зависимости от возраста малыша) и только потом предлагать ему новые игры, основанные на другом принципе обучения.

.