Содержание
Самые необычные техники анимации • Arzamas
Виртуальная реальность, анимация из киселя, солнечных зайчиков и медицинских снимков — рассказываем о самых неожиданных способах снять мультфильм
Все, кто занимается авторской анимацией, обязательно что-то изобретают, придумывая собственную технологию съемки, — такая уж это профессия. И не важно, работает автор мультфильма на компьютере или делает все руками. Иногда эти изобретения зрителю не видны: они нужны самому художнику, чтобы все получилось так, как ему надо. А иногда они поражают воображение. Для ручных техник, пожалуй, самые главные и наглядные открытия делаются в трех направлениях: в том, как сделано само изображение, что становится для него фоном и как сделана сама анимация, то есть движение. А для цифровых технологий главным новшеством пока остается VR — виртуальная реальность, где важна не сама анимационная техника, а то, как зритель смотрит это кино.
IВысокие технологии
Пожалуй, цифровые технологии меняются быстрее всего. Но в большинстве случаев зритель не замечает бесконечных усовершенствований компьютерной графики, позволяющих делать текстуры пушистых облаков, пронизанного солнцем моря или «живой» человеческой кожи или же рисовать в фильме огромную армию так, что никто и не подумает, что она не настоящая. При этом в «цифре» техники, полностью меняющие подход к анимации, появляются не так уж часто. Вот главные из них.
VR
«Пёрл» («Pearl»)
Режиссер Патрик Осборн. США, 2016
Сегодня есть много возможностей увидеть фильмы с обзором на 360 градусов прямо в компьютере: технологии это позволяют. Сама техника анимации при этом может оставаться вполне традиционной: вот, например, рисованный «Пёрл» независимого американского режиссера Патрика Осборна, первый VR-фильм, номинированный на «Оскар». Это сентиментальная музыкальная история об отце и дочери, вся жизнь которых проходит в машине — хетчбэке 1970-х годов. Меняя курсором угол обзора, мы можем видеть ведущего машину отца, а на заднем сидении — его взрослеющую дочь.
Gorillaz — «Saturnz Barz»
Режиссер Джейми Хьюлетт. Великобритания, 2017
Клип группы Gorillaz «Saturnz Barz» рассказывает фантастическую историю о посещении компанией заброшенного дома, где живут призраки. Благодаря технологии трехмерной компьютерной анимации, мы можем подробно рассмотреть этот страшноватый дом, а потом, вылетев в космос, разглядывать небесные тела вокруг.
«Обратно на Луну» («Back to the Moon»)
Режиссеры Франсуа-Ксавье Гоби, Элен Леру. США, 2018
Проект, неожиданным образом объединивший VR-технологии и дудлы гугла. Первый интерактивный дудл с обзором на 360 градусов был посвящен фильму «Путешествие на Луну» пионера кино Жоржа Мельеса. «Обратно на луну» можно скачать на мобильный телефон в Google Spotlight Stories, потом вставить телефон в специальные очки для VR (подойдут картонные Cardboard) и оказаться прямо внутри мультфильма, где действуют красотка, фокусник и зеленый тролль.
3D-ручка
«Ties» («Узы»)
Режиссер Дина Великовская. Германия, в работе
Еще одна удивительная возможность, которую дают нам высокие технологии, — это 3D-ручка, с помощью которой можно рисовать в воздухе. Ее уже активно используют в дизайне, но, кажется, в анимации таких опытов еще не было, хотя эта технология, соединяющая рисунок и предметность, буквально создана для мультфильмов. И вот как раз сейчас российский режиссер Дина Великовская, снимавшая и кукольные, и рисованные фильмы, начала в Германии снимать мультфильм «Узы» с помощью 3D-ручки. Пока что доступен только тизер.
Необычное использование Motion Capture
G Active — «Water Made Active»
Режиссер Коул Пейвьор. США, 2017
Технологии «захвата движения» — Motion Capture, — которые помогают переносить движения актеров на персонажей мультфильма, существуют довольно давно и помогают ускорить и удешевить производство анимации. Но вот удивительный пример, где знакомая технология взята для создания анимации из падающих капель. Сложная установка с особо точной подачей воды была сделана для рекламы американского производителя спортивных напитков (и неизвестно, понадобится ли еще для чего-то), но само по себе движение спортсмена из капель производит впечатление.
IIНепривычные материалы и способы создавать изображение
Теперь перейдем к ручным техникам, среди которых есть пусть не новые, но необычные и редкие. В первую очередь посмотрим на то, каким образом и из каких материалов можно создавать само изображение для мультфильма.
Анимация на игольчатом экране
«Здесь и великое нездесь» («Here and the Great Elsewhere»)
Режиссер Мишель Лемье. Канада, 2012
Технику игольчатой анимации придумал в начале 1930-х годов Александр Алексеев, наш бывший соотечественник, после революции эмигрировавший во Францию. Суть ее в том, что иглы свободно ходят в отверстиях вертикально стоящего экрана и при нажатии образуют скульптурную форму с другой стороны. Само анимационное изображение создается тенями, которые отбрасывают иглы, и получается очень мягким и летучим, оно немного напоминает рисунок углем или порошком. Техника эта непростая, а экранов, созданных Алексеевым, в мире всего два: один во Франции, а другой в Канаде. Соответственно, и последователей Алексеева, работающих на этих экранах, немного. Один из последних фильмов, сделанных в этой технологии, — снятый в 2012 году «Здесь и великое нездесь» канадки Мишель Лемье, философские и фантастические истории о Вселенной и попытке человека понять мир.
«Рыба из лапши» («Noodle Fish»)
Режиссер Чжин Ман Ким. Южная Корея, 2012
Свой прелестный вариант игольчатой техники придумал корейский режиссер Чжин Ман Ким. Вместо иголок он утыкал экран лапшой, и изображение у него строится не столько из тени от иголок, сколько из самих этих иголок-макаронин, складывающихся то в барельеф, то в контррельеф, изображающие героев и среду мультфильма. Рыбка из лапши мечтает познать мир, попав из лужи в море; она хочет узнать, что находится за границами воды, но к финальным титрам попадает в тарелку аниматору. Герои говорят на корейском, но есть английские субтитры, к тому же сюжет понятен и без слов.
Анимация светом
«Но что за блеск (я вижу на балконе)?» («What Light (Through Yonder Window Breaks)»)
Режиссер Сара Уикенс. Великобритания, 2009
Рисовать можно и светом. Например, как очень оригинально это сделала дипломница лондонского Королевского колледжа искусств Сара Уикенс в своем фильме «What Light (Through Yonder Window Breaks)». Это строчка из монолога влюбленного Ромео в сцене на балконе из «Ромео и Джульетты», которая в переводе Пастернака полностью звучит так: «Но что за блеск я вижу на балконе? / Там брезжит свет. Джульетта, ты как день! / Стань у окна, убей луну соседством…» Сара снимает историю про ожившее пятно света в своей мансарде, не используя никаких сложных технологий, а только сам свет, зеркала и трафареты (то, как она это делает, можно увидеть на финальных титрах). Ее герой — шаловливый солнечный зайчик, похожий на духа воздуха Ариэля из шекспировской же «Бури».
Pikapika — «Go! Go! Pikapika!»
Режиссеры Кадзуэ Монно, Такэси Нагата. Япония, 2007
Есть еще одна, сегодня ставшая популярной, технология анимации светом, она называется «фризлайт» — замерзший свет. Художники рисуют в воздухе цветными фонарями и снимают это с большой выдержкой — получается очень нарядно. Вот, например, музыкальное видео японского проекта Pikapika, получившего множество наград за разработку этой технологии.
Stop motion из непривычных материалов
Эфрат Бен-Цур — «Robin»
Режиссеры Юваль и Мерав Натан. Израиль, 2014
Анимационная технология stop motion («остановленное движение») — самая что ни на есть традиционная и распространенная в анимации. Обычно этим термином называют работу с куклами и предметами: их фотографируют покадрово, меняя положение объекта, а потом соединяют фотографии — на видео получается движение. Но когда вместо кукол и привычных предметов выступают неожиданные материалы, старая техника снова выглядит новой и экспериментальной. Вот, например, анимация цветов и листьев в музыкальном видео израильских аниматоров Юваля и Мерав Натан для песни Эфрат Бен-Цур на стихотворение Эмили Дикинсон «Малиновка» («Robin»).
Орен Лави — «Her Morning Elegance»
Режиссеры Юваль и Мерав Натан. Израиль, 2009
У этой же режиссерской пары есть еще один экспериментальный и сильно повлиявший на многих аниматоров клип, где в технологии stop motion снимали людей.
«Бриллиант» («Shiny»)
Режиссеры Дэниель «Облако» Кампос, Спенсер Сассер. США, 2016
Есть очень остроумные фильмы, где анимируется одежда, причем часто технология находится на границе двух популярных техник — stop motion и перекладки, где детали, в отличие от предметной анимации, двигаются на плоскости по частям, как в аппликации. Вот, например, такая авантюрная история, снятая американскими режиссерами Дэниелем «Облако» Кампосом и Спенсером Сассером (для этого фильма существенно, что первый из них — танцор и хореограф).
Сыпучая анимация из необычных материалов
«Чинти»
Режиссер Наталья Мирзоян. Россия, 2011
За последние годы сыпучая (или порошковая) анимация из редкой техники превратилась в одну из самых популярных. Но все привыкли к тому, что это делается из одних и тех же материалов, в основном из песка и кофе. Разумеется, мультфильмы можно снимать не только из них, но и из всего, что может сыпаться, — даже из железной стружки, добавляя интересные эффекты магнитом. Лучшие из сыпучих материалов традиционно находятся на кухне, и тут дополнительный смысл может привнести их вкус, крупность частиц или происхождение. Вот, например, мультфильм петербургского режиссера Натальи Мирзоян «Чинти» о мечтательном муравье. Его история происходит в Индии, и поэтому особенно уместно выглядит анимация, сделанная с использованием разных сортов чая.
«Вспыльчивый человек»
Режиссер Наталья Антипова. Россия, 2004
Фильм вгиковской дипломницы Натальи Антиповой «Вспыльчивый человек» сделан из специй. И поскольку в восточной притче речь идет о человеке, который не может подавить свой гнев, здесь используется красный перец и другие острые приправы.
Анимация киселя
«Простейшие» («Protozoa»)
Режиссер Анита Накви. Польша, 2011
Продолжая кухонную тему, надо рассказать и о прекрасном фильме молодого польского режиссера Аниты Накви под названием «Простейшие». Главный строительный материал для мультфильма Аниты — кисели разных цветов.
Анимация медицинских снимков
«Чужие тела» («Corps étrangers»)
Режиссер Николя Бро. Канада, 2013
Еще одна интересная возможность внутри привычной техники компьютерной анимации. Канадский режиссер Николя Бро снял очень красивое абстрактное кино «Чужие тела», используя изображения, взятые из разного рода медицинских исследований — компьютерной томографии, МРТ и т. д. Наши органы тут превращаются в диковинных животных, и тело действительно ощущается как что-то странное и чужеродное.
Анимация с использованием шелкографии
«A Love Letter to the One I Made Up» («Любовное письмо тому, кого я придумала»)
Режиссер Рахель Гутгарц. Израиль, 2017
Оригинальную технологию использовала выпускница израильской Академии искусств «Бецалель» Рахель Гутгарц. Для своего дипломного фильма, в котором девушка по дороге домой размышляет, каким она себе представляет идеального мужчину, и в воображении пишет ему письмо, Рахель использовала шелкографию, то есть печать каждого кадра через трафарет. Ручная печать, которая каждый раз получается по-разному, дает особый, «трепещущий» кадр и «живой», насыщенный цвет. Фильм на иврите, есть английские субтитры.
Пиксиляция
«Стэнли Пикл» («Stanley Pickle»)
Режиссер Вики Мэтер. Великобритания, 2015
Пиксиляция — не новая, но тем не менее не слишком часто использующаяся анимационная техника. Для нее снимают реальное движение (человека, например), а потом видео покадрово перемонтируют так, что оно уже выглядит анимационным. Именно этим способом, например, можно показать волшебный полет человека над землей: снять, как он подпрыгивает, а потом вырезать все кадры, где он взлетает и приземляется, и оставить только кадры в воздухе. Знаменитый фильм, снятый при помощи пиксиляции, «Стэнли Пикл» британки Вики Мэтер — очень подходящая для этой технологии история о молодом гении-изобретателе, который сделал себе механическую семью и жил в мире шестеренок, пока не встретился с живой девушкой.
«Светило» («Luminaris»)
Режиссер Хуан Пабло Зарамелла. Аргентина, 2011
И еще один знаменитый фильм в технике пиксиляции — «Светило» аргентинского режиссера Хуана Пабло Зарамеллы. Тут режиссер очень естественно соединяет пиксиляцию с предметной анимацией (соединение разных техник сегодня распространено), чтобы показать, какие фантастические события происходят в как будто совсем реальном мире. Перед нами производственный роман — насмешливый и лирический.
Анимация из фотографий
«На пороге Ильич»
Режиссер Михаил Солошенко. Россия, 2014
Анимация из фотографий — это, конечно, не термин: строго говоря, любая stop motion анимация, как и перекладка, строится из покадровой съемки. Но вгиковский учебный фильм Михаила Солошенко «На пороге Ильич» был сделан сложнее: в нем участвовали четыре актера, каждого для этого фильма снимали по кадрам как куклу и вырезали. Отдельно снимали мимику, чтобы на каждую реплику поставить подходящее движение губ, отдельно — всю обстановку. Получилось тысячи вырезанных фотографий и их фрагментов. Тут такая сложная технология была нужна в частности потому, что в этой пародийной истории масштаб персонажей разный: герой и его мама — обычные люди, а Ленин и Пушкин — это питомцы размером примерно с кошку. Ну и потому, что в такой ручной сборке все предметы, вроде бы оставаясь настоящими, получили какую-то гротескную неправильность, очень идущую этой абсурдной истории.
«4min15 au révélateur»
Режиссер Мойя Жобен-Паре. Канада, 2015
Успешным фестивальным дебютом канадки Мойи Жобен-Паре стал экспериментальный фильм, для которого Мойя сама придумала технологию. Она снимала город и свою сестру через окно квартиры, потом распечатывала гору фотографий и процарапывала на них эмульсию, наблюдая, как меняются на серебряном отпечатке текстура и цвет, а затем уже снова соединяла изображение на компьютере. Получилось очень интересное полуабстрактное кино.
Коллажная анимация
Трейлер театрального фестиваля NET 2017 года
Режиссеры Мария Алигожина, Алексей Ермолаев. Россия, 2017
Коллажная анимация — это на самом деле частный случай традиционной техники перекладки, использующей в первую очередь не авторское изображение, а ready-made (например, фотографии, вырезанные из глянцевых журналов и подчеркнуто искусственно двигающиеся). Вот, например, коллажный трейлер театрального фестиваля NET, снятый Марией Алигожиной и Алексеем Ермолаевым.
Анимация, сделанная из кино
«Быстрый фильм» («Fast Film»)
Режиссер Вирджил Видрич. Австрия, Люксембург, 2003
Австрийский режиссер Вирджил Видрич снял свой «Быстрый фильм» как знак признательности старому Голливуду. Классическая история погонь и спасения героем прекрасной женщины создана из кадров и микрофрагментов 400 старых фильмов от «Мальтийского сокола» и «Годзиллы» до «Психо»: Видрич распечатал 65 тысяч кадров и сложил из них предметы — самолеты, поезда, машины, — в которых и разворачивается действие. Герои фильма ежесекундно меняют лица: Хамфри Богарт начинает целовать одну звезду, а отрывается уже от другой; в дверь заглядывает один актер, а высовывается голова другого, — настоящий подарок для киномана.
Анимация на пишущей машинке
«Машинопись» («Schreibmaschinerie»)
Режиссер Каро Эстрада. Австрия, 2012
Еще один пример того, что основой изображения в мультфильме могут быть самые неожиданные вещи, взять хотя бы буквы и знаки, напечатанные на старой пишущей машинке. Фильм австрийки Каро Эстрады так и называется — «Машинопись» (Каро говорила, что вдохновила ее случайно обнаруженная пишущая машинка бабушки). На этой машинке и было снято антивоенное кино, посвященное Первой мировой.
«G-AAAH»
Режиссер Элизабет Хоббс. Великобритания, 2016
Британка Элизабет Хоббс посвятила свой фильм «G-AAAH» Эми Джонсон, которая работала машинисткой до того, как в 1930 году совершила рекордный одиночный перелет из Англии в Австралию. Элизабет тоже «нарисовала» весь свой фильм на старой машинке Underwood 315. Надо сказать, мультфильмы из букв (напечатанных или написанных вручную) хоть и всегда выглядят экспериментально, но встречаются не так редко. Вот, например, фильм «Loof and Let Dime», снятый дипломником ВГИКа Романом Верещаком. Это абсурдистское стихотворение поэта-аутиста Кристофера Ноулза, его читает американский театральный режиссер и художник Роберт Уилсон.
Анимация из войлока
«Мягкие растения» («Zachte Planten»)
Режиссер Эмма де Свааф. Бельгия, 2008
В куклах, сделанных из войлока, вроде бы нет ничего особенного. Но несколько лет назад, после выхода фильма «О, Вилли…» бельгийских режиссеров Эммы де Свааф и Марка Рулса, где не только герои, но и весь мир выглядел мягким и опушенным, как шерстяной носок, валяная техника всех особенно заинтересовала. Теплое пространство было обманчивым: мягкие беззащитные герои «О, Вилли…» вовсе не чувствовали себя в безопасности (детям мультфильм может показаться довольно страшным). Это же видно и в самом первом, дипломном фильме «Zachte Planten» («Мягкие растения») Эммы. Ее мультфильм о том, как офисному клерку приснились страшные приключения в мягком лесу.
Рисование кровью
«Манифест крови» («Blood Manifesto»)
Режиссер Теодор Ушев. Канада, 2014
Надо сказать, что рисовать можно и кровью. Вот «Blood Manifesto» канадского режиссера Теодора Ушева, снятый в недавнем революционном жару, когда весь мир (а с ним и Канада, как и Россия) протестовал против тоталитаризма власти. Собственная кровь, как и собственная ритмизованная проза (мультфильм пока не переведен с английского языка на русский), и плакатно-поэтический изобразительный стиль — все работает на дух этого фильма, похожего на горькую песню революции.
Силуэтная анимация
«Трое изобретателей» («Les Trois Inventeurs»)
Режиссер Мишель Осело. Франция, 1980
Силуэтная техника — редкая, но одна из самых старинных. Прославила ее еще пионер анимации немка Лотте Райнигер, а одним из самых знаменитых ее последователей в этой технике считается французский режиссер Мишель Осело. Его «Трое изобретателей» — невероятно изящный фильм, похожий на кружевные салфетки. Печальная история о семействе трех гениев-изобретателей, которых обыватели посчитали колдунами, — разрушили их изобретения и сожгли дом. Мультфильм на французском, но текста там очень мало, да и сюжет вполне понятен.
Сюго Токумару — «Katachi»
Режиссеры Кася Киек, Пшемек Адамски. Япония, 2012
А вот современный вариант силуэтной техники — музыкальное видео для японского исполнителя Сюго Токумару, снятое польской режиссерской парой Касей Киек и Пшемеком Адамски: здесь новые бумажные силуэты не заменяют прежние, а встают впереди них, оставляя за собой все предыдущие фазы движения, как его след. Можно посмотреть, как это было снято: фазы рисовали на компьютере, распечатывали и вырезали их лазером.
IIIНеобычный фон и пространство для анимации
Бывает, что фильм выглядит очень необычно, хотя анимационная техника, которая в нем используется, вполне традиционна — особенным его делает фон или пространство. Представьте, например, мультфильм, нарисованный на теле (а такое бывает), или фильм, где анимация проецируется на реальное пространство леса. Вариантов не счесть, вот самые известные.
Анимация на стенах домов и в пространствах города
«Big Bang Big Boom»
Режиссер Blu. Италия, 2010
Аниматоры есть и среди художников, занимающихся уличным искусством, рисующих граффити и превращающих стены домов и городские объекты в гигантские фоны для своих мультфильмов. Одним из самых знаменитых аниматоров-граффитистов считается художник, скрывающийся под ником Blu. Он любит соединять сюрреалистическую рисованную анимацию с предметной. Вот, например, его фильм «Big Bang Big Boom» рассказывает историю о Большом взрыве, создавшем мир, и использует для этого весь город: дома, заводские территории, городской пляж, мосты, машины и так далее.
«Трафаретное танго № 2» («Stencil Tango no. 2»)
Режиссеры Марио Руллони, Хуан Пабло Зарамелла. Аргентина, 2010
Еще один мультфильм на стенах — уже не рисованный, а сделанный с помощью трафаретного граффити на стене полуразрушенного дома. Для того чтобы изготовить трафареты, профессиональных танцоров снимали на видео, а затем обрабатывали съемку на компьютере.
«Общая картина» («The Bigger Picture»)
Режиссер Дейзи Джейкобс. Великобритания, 2014
Одним из самых интересных экспериментов с традиционными анимационными техниками в последние годы оказался фильм «Общая картина» британки Дейзи Джейкобс, рассказывающий историю о пожилой матери и двух ее сыновьях — совестливом неудачнике и легкомысленном счастливчике. Дейзи рисовала красками фигуры больше человеческого роста на стенах комнаты и добавляла к ним предметную анимацию, когда движение должно было выйти за пределы плоскости. Этот фильм не переведен на русский, но то, как он сделан, объясняет происходящее и захватывает, даже если не понимать диалогов. Кстати, рисовать на стенах можно не только красками, но и водой. Во французско-испанском фильме «Море писем» («Lettres à la mer») режиссеров Рено Перрена и Жюльена Телле движущийся и на глазах высыхающий след воды превращается в корабли, фигуры женщин, солдат. Техника выбрана не случайно: фильм посвящен судьбам испанских беженцев в Марселе в конце 1930-х годов, пропавшим солдатам и не дошедшим до адресатов письмам, так же исчезнувшим без следа, как вода на солнце.
Меловая анимация
Firekites — «Autumn Story»
Режиссеры Янни Кроненберг, Люсинда Шрайбер. Австралия, 2008
Анимация мелом тоже интересна прежде всего тем, как она работает с фоном вроде школьной доски, оставляя за собой след недостертых предыдущих фаз рисунка, которые дают ощущение одновременно законченного и длящегося движения (то же самое делают и с рисунком углем). Это музыкальное видео как раз на школьных досках — песня австралийской группы Firekites «Autumn Story».
Анимация пальцем на запотевшем стекле
Evelyn Evelyn — «Have You Seen My Sister Evelyn»
Режиссер Хоку Учияма. США, 2010
Бывает и такое. Клип «Have You Seen My Sister Evelyn» дуэта-мистификации Evelyn Evelyn, в котором сестер-двойняшек изображают музыканты Аманда Палмер и Джейсон Уэбли, сделан в духе ретро. Конечно, пальцем на стекле рисовали не «двойняшки», а художник мультфильма: после некоторой обработки на компьютере можно было соединить его рисунки на стекле с «сестрами Эвелин» так, чтобы казалось, что рисуют они.
Бескамерная анимация
«Птенцы моря»
Режиссер Борис Казаков. Россия, 1996
Бескамерная анимация известна давно, но остается очень редкой техникой. В ней изображение рисуется или царапается прямо на пленке, поэтому она иногда называется скретч-анимация (от английского scratch — «царапать»). И, конечно, оттого, что кадр маленький и аниматору нужен особый глазомер, чтобы в каждом следующем кадре изображение было в том же месте, рисунок на пленке получается простым и грубым, но зато сохраняет особую энергию рисующей руки. У нас самым известным режиссером, работающим в этой технике, остается Борис Казаков, в своих первых фильмах использовавший найденную пленку с фильмами и новостными киножурналами и рисовавший поверх них. Но недавно на Фабрике мультфильмов БФМ дети придумали неожиданный вариант этой техники: нарисовали мультфильм «Урок японского» на 80-метровой чековой ленте.
IVНеобычные способы создавать движение
Как правило, движение в анимации создается монтажом меняющихся кадров, которые в воображении зрителя складываются в цельный образ. И значит, можно экспериментировать не только с картинкой, но и с тем, каким образом создается этот монтаж.
Монтаж по принципам старинных оптических игрушек
Kottarashky & The Rain Dogs — «Demoni»
Режиссер Теодор Ушев. Канада, 2012
Старинные оптические игрушки — предвестники анимации — были устроены так, чтобы создать в воображении зрителя непрерывное движение. И сегодня режиссеры по-новому используют некоторые их приемы, сохраняя при этом ретро-обаяние «праанимации». Канадец Теодор Ушев, о котором уже шла речь, таким образом сделал музыкальный клип «Demoni» для музыкантов Kottarashky & The Rain Dogs. Рисунки на вращающейся виниловой пластинке здесь напоминают старинный прибор фенакистоскоп (диск с прорезями с одной стороны и картинками с обратной; если смотреть через прорези в зеркало на крутящийся диск, то будет казаться, что картинки в отражении оживают.).
«The Caketrope of Burton’s Team»
Режиссер Александр Дюбоск. Франция, 2012
Фильм Александра Дюбоска использует принцип другого старинного прибора — зоотропа, похожего на вращающийся цилиндр с щелями, в которые можно видеть ленту с картинками-фазами. Тут особенно интересно то, что материалом фильма стал шоколад, а его тема взята из страшновато-смешных мультфильмов Тима Бёртона.
Монтаж листочков из блокнота
«Бумага» («Paper»)
Режиссер PES. США, 2015
Прием «флипбука» знаком всем, кто когда-нибудь рисовал мультфильмы на полях школьной тетрадки: рисунки оживали при быстром перелистывании. Сегодня этот прием по-разному используют режиссеры-экспериментаторы. В частности, он стал основой очень интересного способа работы с рисунками на разных бумажках, выложенных большим ковром и раскрывающихся перед нашими глазами вручную, постепенно создавая ощущение стремительного движения. Так работал известный американский режиссер PES, снимая рекламу для автомобиля Honda, которую так и назвал: «Бумага». И это выглядело очень уместно, поскольку речь шла об эволюции автомобиля, связанной с постоянными схемами и эскизами конструкторов и дизайнеров. Кстати, этот ход делает особенно наглядным, какое огромное число рисунков нужно сделать для короткого мультфильма.
Монтаж из объектов, стоящих вдоль дороги
The Goldman Brothers — «Call My Name»
Режиссеры Таль Загреба, Роберт Морено. Израиль, 2018
Израильские режиссеры Таль Загреба и Роберт Морено придумали для клипа The Goldman Brothers очень простое и остроумное решение: фазы движения нарисованного героя стоят как объекты вдоль дороги, по которой едет на машине реальная женщина, мечтающая убежать от тяжелых взаимоотношений. На скорости фазы складываются вместе, и героиня видит, как ее автомобиль догоняет любовник.
Монтаж с помощью установки для битья тарелок
«Машина» («Machine»)
Режиссер Анна Вазоф. Австрия, 2015
Австрийская медиаартистка и архитектор Анна Вазоф, которая постоянно удивляет строительством необычайных конструкций, придумала установку, в которую одна за другой помещаются тарелки с рисунками разных фаз движения работающего механизма, будто стопка кадров будущего фильма. Разбивая верхнюю тарелку, переходишь к следующему кадру; таким образом на экране мы видим, как механизм приходит в движение. Кино так и называется — «Машина».
Монтаж фрагментов одной картины
«Путешествие в Китай» («Travel to China»)
Режиссер Гиль Алькабец. Германия, 2002
Израильско-немецкий режиссер Гиль Алькабец снял фильм «Путешествие в Китай», полностью построенный на монтаже фрагментов одной картины. Он изобразил на ней несколько эпизодов, определяющих жизнь мечтательного и ленивого человека от детского манежика и подростковых игр с мячом до стариковского чтения газеты в кресле. А в центре, конечно, он сам на обломовском диване, мечтает и счастлив. Кино представляет собой просто монтаж: выбирая фрагменты картины, режиссер сначала рассказывает о жизни героя, а потом, закручивая музыку и сменяя кадры все быстрее, дает своему неподвижному герою бурное движение. Там нет ни одного дополнительного рисунка — все это только кажется нам, как кажется герою. Воображаемое движение, воображаемая жизнь. Кстати, позже, обнаружив, что зрители не очень включались в сам трюк, Алькабец решил сделать прием совсем очевидным. Он выбрал всем известную «Тайную вечерю» Леонардо да Винчи и сделал по тому же принципу «Таймкод да Винчи», демонстрируя, как много движения скрывается в статичной живописи.
Монтаж съемок замедленного движения
«Вторжение» («Trespass»)
Режиссер Пауль Веннингер. Австрия, 2012
Если суперзамедленное движение снимать в реальной среде, а потом монтировать, увеличивая скорость движения главного героя до обычной, то весь мир вокруг него превращается в вихрь и каждый кадр оказывается наполнен вибрацией и напряжением. Это очень интересно делает австрийский хореограф и танцор Пауль Веннингер в своем экспериментальном анимационном дебюте «Вторжение», где сам он становится центральным героем в безостановочно меняющемся вокруг него мире.
Монтаж из фотопортретов
«Разоблачение» («Lay Bare»)
Режиссер Пол Буш. Великобритания, 2012
Есть немало фильмов, построенных на фотографиях одного и того же героя: чаще всего это портреты, сделанные за длительное время, которые при монтаже дают картину взросления, старения и вообще изменения человека. Это, разумеется, можно делать не только с портретами, но и с видами природы, предметами и т. д., демонстрируя, как течет время. Британский режиссер Пол Буш в фильме «Lay Bare» складывает сюжет из крупно снятых фрагментов тел разных людей. Любуясь танцем родинок, линий на ладонях и игрой пупков, он рассказывает не о времени, а о человеческой красоте, которая не зависит ни от возраста, ни от канонов.
Монтаж ломтиков рулета
Реклама телешоу «Лучший пекарь Британии» («The Great British Bake Off»)
Режиссеры студии Parabella. Великобритания, 2017
В качестве бонуса — короткая реклама возвращения на телеэкраны любимого британского кулинарного шоу. Тут не только анимация еды, к которой мы уже привыкли, но и удивительная «мимика» пекущихся пирогов и даже монтаж при нарезании рулета, где нам «улыбается» начинка.
Умение писать от руки умирает… Умрет ли?
- Юэн Хоузи
- BBC Future
Автор фото, iStock
Компьютеры и планшеты меняют в нашей жизни многое — в том числе и то, как мы пишем. С необходимостью что-то написать от руки мы сталкиваемся все реже и реже. Утратит ли человечество это умение окончательно?
Говорят, что скоропись умирает. Подавляющее большинство коммуникаций ныне осуществляется с помощью клавиатуры или экрана планшета и смартфона.
Все реже случаи, когда нам надо расписаться от руки — теперь достаточно приложить свою банковскую карту к считывающему устройству.
Наши дети чуть ли не с рождения овладевают жестами, необходимыми для операций с сенсорным экраном. Может быть, понятие «хороший почерк» скоро станет непонятным новому поколению?
Дает ли какие-то преимущества умение писать от руки на бумаге? Или в ближайшем будущем оно будет утрачено раз и навсегда?
Ручка? А зачем она?
Когда-то умению писать от руки, слитно, с наклоном, в обязательном порядке учили в школах. Теперь многое изменилось.
В таких странах, как Финляндия, например, от уроков письма полностью отказались, заменив их уроками машинописи.
В США требование учиться писать от руки с 2013 года было изъято из числа главных стандартов образования. В некоторых штатах, например, в Аризоне, по-прежнему детей учат писать ручкой на бумаге, но такие штаты — в меньшинстве.
Автор фото, Vincenzo Pinto/AFP/Getty Images
Подпись к фото,
Как показывают исследования, даже в эпоху сенсорных экранов написание букв от руки может помочь школьникам выучить алфавит
Впрочем, некоторые специалисты утверждают, что от уроков письма есть определенные, хотя и косвенные, выгоды. Энн Трубек, автор книги «История и неопределенное будущее умения писать от руки» (The History and Uncertain Future of Handwriting), считает, что такие уроки помогают развивать навык автоматизма.
Вот что имеется в виду: когда вы научились что-то делать хорошо и способны делать это почти не задумываясь, высвобождающиеся ментальные резервы могут быть использованы для других задач.
Письмо, по мысли Трубек, можно сравнить с вождением: «Когда вы довели умение управлять автомобилем до автоматизма, вы уже каждый раз не говорите себе: вот тут надо нажать на педаль газа, а вот тут надо немного повернуть руль. Вы просто делаете это».
«Именно этого мы хотим от детей. Когда они научатся писать, они больше не будут думать о том, из каких элементов состоит каждая буква. Их мозг станет свободен от подобных мыслей и сможет заниматься чем-то другим, более важным. Как в автомобиле — наши руки и ноги автоматически выполняют необходимые движения, а мы тем временем следим за дорогой».
Трубек написала немало эссе и книг на эту тему, и она считает, что умение писать от руки не умрет в ближайшее время, «а может быть, и никогда».
Однако она считает, что школьники, овладевая клавиатурой, приобретают навык автоматизма быстрее.
С ранних лет дети учатся печатать вслепую, и то, что они печатают быстрее, чем пишут от руки, дает им больше времени на обдумывание правильного выбора слов или структуры предложения.
В статье, написанной в прошлом году для New York Times, Трубек высказывала предположение, что нынешние дети лучше общаются друг с другом благодаря умению быстро набирать текст. Но с этим согласились далеко не все.
Трубек объясняет, что два главных аргумента противников полного перехода на клавиатуры таковы. Они считают, что отказ от умения писать от руки приведет, во-первых, к утрате истории, во-вторых — к утрате индивидуального подхода.
В отношении последнего она приводит контраргумент: 95% написанных от руки исторических манускриптов обычный человек все равно уже не в состоянии прочитать: «для этого у нас специалисты — палеографы». (Палеография изучает историю письма и памятники древней письменности для того, чтобы мы могли прочитать их, определить их автора, время и место написания текста.)
Что касается «индивидуального подхода», то здесь прежде всего имеются в виду такие как правило написанные от руки личные послания, как, например, поздравительные открытки (или открытки с выражением благодарности, которые принято посылать в Британии. — Прим. переводчика).
Автор фото, iStock
Подпись к фото,
Иногда хочется просто записать кое-что в блокнот…
«В этих случаях мы даем понять, что уделили время [написанию такой открытки], что это потребовало от нас чуть большей затраты сил и поэтому имеет смысл и личную окраску», — подчеркивает Трубек.
«На это я отвечаю: если ваш почерк не очень красив, существует множество других способов показать свое отношение или продемонстрировать внимание — послать коробку печенья или букет цветов».
Часть экспертов по вопросам образования согласны с Трубек — по крайней мере, частично.
В вопросах применения прогрессивных методов обучения Финляндия во многом прокладывает дорогу остальным европейским странам.
Пересмотр многих образовательных стандартов и требований, произведенный в 2014 году, предусмотрел и изменение отношения к обучению письму. Приоритет отдан машинописному набору текста и другим методам цифровых коммуникаций.
Автор фото, iStock
Подпись к фото,
Текст, написанный от руки, порой не может прочитать даже тот, кто его написал
Минна Харманен из финского Национального агентства образования рассказывает, что в основном реакция на перемены была положительной. «Никаких жалоб со стороны учителей, родителей или детей не поступало», — говорит она.
По ее словам, главной причиной перемен стало то, что письмо от руки почти нигде не применяется.
«Когда вы взрослеете, на работе вы практически все тексты набираете на компьютере, так что куда важней умение делать это быстро и вслепую», — подчеркивает Харманен.
«Написанный от руки текст потом гораздо труднее прочитать. А исторические документы, если это когда-то понадобится в жизни, можно и научиться читать».
Учиться писать полезно
Представление о том, что обучение письму дает дополнительные выгоды в плане развития когнитивных способностей у детей, поддерживают и некоторые исследования.
В частности, оно помогает развить хорошие двигательные навыки, моторику рук и пальцев детей.
В исследовании Вашингтонского университета утверждается, что письмо от руки и набирание текста на клавиатуре задействуют разные функции мозга. Об этом же говорит в своей статье 2013 года в Psychology Today Вильям Клемм.
«Чтобы писать от руки разборчиво, необходим хороший двигательный контроль над пальцами. Вам надо уделять внимание тому, что и как вы делаете. Вам нужно практиковаться. Исследования показали, что письмо от руки активизирует зоны мозга, которые не задействуются во время набора текста на компьютере».
Из других научных исследований можно сделать предположение, что обучение скорописи стимулирует процессы визуального распознавания и запоминания.
Автор фото, iStock
Подпись к фото,
Начать всё с чистого листа… В этом что-то есть!
В статье 2012 года, опубликованной в журнале Trends in Neuroscience and Education («Тенденции в нейробиологии и образовании»), Карин Джеймс и Лаура Энгельхардт отмечают, что умение писать от руки, возможно, играет ключевую роль в том, насколько успешно дети заучивают алфавит.
В исследовании, в частности, группу детей дошкольного возраста разными способами знакомили с буквами. Среди прочего, они писали буквы от руки и печатали их на клавиатуре компьютера.
После этого детям, помещенным в МРТ-сканер, показывали разные буквы. Выяснилось, что у тех, кто изучал алфавит, воспроизводя буквы от руки, при виде букв активизировались определенные зоны мозга, а у тех, кто учил буквы с помощью клавиатуры, — нет.
Из чего ученые сделали вывод, что письмо от руки может ускорить процесс обучения.
А может, просто диктовать?
Между тем, существуют технологии, которые пытаются заменить и ввод текста с помощью клавиатуры. Вот, к примеру, программы распознавания речи (VRS) — у Apple это Siri, у Amazon — Alexa, а у Microsoft — Cortana.
Всего столетие назад у журналиста или писателя не было другого выбора, кроме ручки и бумаги. Как скоро мы начнем «писать», наговаривая свой текст?
В прошлом году компания Google в своем приложении Docs начала экспериментировать с голосовым вводом, который позволяет не только надиктовывать текст, но и голосом редактировать его прямо в браузере Chrome.
Например, я написал это предложение с помощью голосового ввода Google, и, как вы видите, он неплохо работает — даже понимает мой шотландский акцент (хотя и не до конца).
Харманен считает, что людям, использующим системы распознавания речи, придется научиться говорить так, как они пишут.
«Интересно будет посмотреть, как такие программы будут использоваться в школах, — отмечает она. — Увидим, что нам это даст».
Однако пока даже сами разработчики этих программ сомневаются, что их технология полностью вытеснит из нашей жизни рукописный текст.
Автор фото, Tolga Akmen/AFP/Getty Images
Подпись к фото,
В рукописных текстах есть свое очарование: здесь вы видите написанные рукой музыканта Принса, ныне покойного, заметки к сценарию фильма Purple Rain
«Письмо от руки будет по-прежнему использоваться в те особые моменты жизни, когда людям хочется взяться за перо, — говорит Нильс Ленке из компании Nuance, разрабатывающей программы распознавания речи. — Кроме того, бывают ситуации, когда говорить неудобно, а клавиатуры нет под рукой».
Во всяком случае, система, которую в Nuance разрабатывают для автомобилей, позволяет водителю переключиться на письменный ввод от руки, если ему так удобней.
Прогресс движется с такой скоростью, что нам все реже приходится что-то писать на бумаге. Но ценность этого простого навыка для человечества весьма велика.
Скоропись — гибкое и легко приспособляемое к разным ситуациям умение, и ни телефоны, ни пишущие машинки, ни компьютеры, ни электронная почта пока не смогли полностью вытеснить его из нашей повседневной жизни.
Вполне вероятно, что умение писать от руки будет продолжать жить, благодаря усилиям энтузиастов дизайна, эстетов и просто увлеченных людей.
И даже если его роль в школьном образовательном процессе уменьшается, и мы все реже пишем друг другу записки, применяя ручку и бумагу — процесс соединения овалов и плавных линий в строку связанных символов, имеющих смысл, вряд ли скоро отомрет.
Прочитать оригинал этой статьи на английском языке можно на сайте BBC Future.
Топ-10 программ для монтажа видео на русском языке
Помимо базовых задач монтирования видеоряда: нарезки, склеивания, поворота и кадрирования, Movavi Video Editor Plus позволит вам стабилизировать картинку, приблизить или удалить объекты, выделить или скрыть отдельные зоны кадра. В вашем распоряжении также цветокоррекция, различные фильтры и спецэффекты, анимация, компоновка нескольких видео в одном кадре, замедление, ускорение и обратное проигрывание. А функция хромакей, то есть замена фона, дает большой простор для творчества: вы сможете перенести героя в любую другую обстановку. Стоит отметить большой выбор переходов, титров и стикеров разной тематики. Есть функции захвата видео с экрана, записи видео с вебкамеры и автоматического монтажа.
Звуковую дорожку тоже можно изменять: вырезать ненужное, менять громкость, скорость проигрывания, подавлять шумы, проигрывать обратно, использовать появление/исчезание. В Movavi Video Editor Plus вы сможете записать свой голос для комментария, наложить дубляж и фоновую музыку, добавить аудиоэффекты. Приятным бонусом является встроенная коллекция музыки, видеоклипов, фонов и заставок. В программе можно выбрать любые из множества тематических наборов эффектов Movavi.
Взаимодействие с видеоредактором технически очень просто – можно открыть программу впервые и сразу начать в ней работать, поэтому она отлично подходит для начинающих. Иконки и надписи информативны, есть всплывающие подсказки, многое можно сделать простым перетаскиванием. Важно, что есть возможность добавлять в проект любое количество видео- и аудиодорожек и треков титров. Можно выключать звук трека или клипа и откреплять звук от видео. Удобно и то, что масштаб временной шкалы меняется, а плеер можно открепить от окна программы. Любые ложные действия вы легко отмените возвратом назад на сколько угодно шагов – это особенно важно на первых порах. При работе над видео вы сможете сохранить его в виде проекта, чтобы вернуться к редактированию в любой момент. При экспорте готового фильма можно записать его в любом популярном формате, с настраиваемым качеством и разрешением. Программа имеет бесплатную пробную версию.
Скачайте видеоредактор Movavi для Windows 7, 8, 10 или Mac и получите в свое распоряжение удобную программу на русском языке для профессионального нелинейного монтажа. Даже если вы новичок в этой сфере, Movavi Video Editor Plus позволит вам легко и быстро сделать хороший фильм!
28 лучших приложений для изучения английского языка на Android и iPhone ‹ Инглекс
Гаджеты — это не только захватывающие игры, но и неограниченные возможности для совершенствования ваших знаний. Хотите узнать лучшие приложения для изучения английского языка и получить ценные советы о том, как учить язык на телефоне и планшете? Мы расскажем вам, как в один-два клика превратить ваш любимый гаджет в нескучный самоучитель по английскому.
Наши статьи помогают улучшать ваш английский. Но еще лучше с этим справится хороший преподаватель. В онлайн-школе «Инглекс» мы совместили сильных преподавателей и комфорт онлайн-занятий. Попробуйте английский по Skype на бесплатном уроке.
Универсальные приложения для изучения английского языка
Начнем с приложений-самоучителей английского языка. Конечно, они не заменят вам учебник и наших учителей английского, но помогут разнообразить обучение. В этих приложениях есть опции, позволяющие работать над всеми навыками английского языка: чтением, аудированием, письмом и говорением. Назовем 2 самых популярных приложения.
1. Lingualeo
Пожалуй, одно из самых лучших приложений для изучения английского языка. С большей частью упражнений можно работать совершенно бесплатно. Платный аккаунт стоит недорого и позволяет проходить специальные курсы изучения грамматики, а также дает доступ к дополнительным видам упражнений. Бесплатный аккаунт позволит вам учить новые слова, оттачивать навыки правописания, смотреть видео с субтитрами, разбирать тексты песен и т. д.
Что хорошего в Lingualeo? Авторы создали систему, которая сама определяет ваши слабые и сильные стороны и разрабатывает для вас программу обучения. Вам остается только следовать предложенным рекомендациям. Сложно заставить себя учиться? Авторы приложения позаботились и об этом: для вас разработана и система мотивации. Вам нужно ежедневно кормить Львенка Лео фрикадельками — выполнять задания. Если вы будете занимаетесь 5 дней подряд, получите небольшой, но приятный приз, например, активацию премиум-аккаунта на сутки. Приложение работает стабильно, есть версия для Android и iOS.
2. Duolingo
С помощью этого бесплатного приложения можно учить не только английский, но и немецкий, французский, испанский, итальянский и португальский языки. Оно может использоваться как дополнительное пособие с упражнениями для изучающих английский с нуля. Соединение с интернетом нужно только для загрузки очередного этапа. Курс разбит на ступени по принципу «от простого к сложному». Если основы языка вам известны, сдайте начальные ступени досрочно и перейдите сразу на следующий уровень.
Что хорошего в Duolingo? Здесь тренируются все навыки: письменная и устная речь (вам предложат произнести изученные фразы), чтение и аудирование. Программа работает стабильно. Есть версия для Android и iOS. Часто забываете о занятиях? Знаменитая зеленая сова будет ежедневно призывать вас взяться за учебу. Не отказывайте ей!
You watch television to turn your brain off, and you work on your computer when you want to turn your brain on.
Вы смотрите телевизор, чтобы отключить мозг, вы работаете за компьютером, когда хотите включить свой мозг.
Приложения для запоминания английских слов
В Интернете можно найти сотни разных приложений для изучения английских слов для Android и iPhone. Мы выбрали наиболее популярные и интересные программы, которые советуем использовать в процессе изучения языка. Эти приложения работают примерно одинаково: каждое слово тренируется несколькими разными способами. Мы рекомендуем заниматься по ним ежедневно и не забывать периодически повторять изученную лексику. В одной из своих статей мы рассказали, как нужно повторять, чтобы ничего не забывать, попробуйте использовать предложенные приемы.
1. Easy Ten для Android или iOS. А также Fun easy learn English для Android или Words для iOS
Каждое из указанных приложений содержит несколько тысяч слов на английском языке. Все слова разбиты на группы и подгруппы, в каждой подгруппе собрано 5-10 слов. Эта лексика будет прорабатываться при помощи нескольких видов заданий. Вам надо будет подобрать картинку к слову, перевести его на русский, написать его под диктовку, вставить в него пропущенные буквы и т. д. Таким образом, вы несколько раз повторяете слово, запоминаете его звучание и написание.
2. Флэшкарты Anki
Это приложение для заучивания английских слов есть в версии для Android и для iOS. Флэшкарты — это современный аналог классических карточек для изучения английских слов на планшете и телефоне. Вы избавляетесь от необходимости самостоятельно искать слова, ведь вам предложат готовые наборы для скачивания. В то же время вы можете составлять собственные наборы карточек, если хотите изучить определенные слова. Работать с таким предложением гораздо удобнее, чем со стопкой бумажек. Более того, в приложении заложена функция интервального повторения: программа позаботится о том, чтобы вы не забывали повторять изученную лексику.
Как разрушить языковой барьер при помощи гаджета
Учиться разговаривать на английском языке лучше всего с собеседником. Разрушить языковой барьер с помощью гаджета довольно сложно. Однако есть приемы, которые помогут вам поддерживать свои разговорные навыки на должном уровне.
1. Говорим по Скайпу
До чего дошел прогресс… Теперь онлайн-общение доступно и через компьютер, и через смартфон или планшет. Если характеристики устройства позволяют и качество связи приемлемое, вы сможете пообщаться с собеседником. Где найти «жертву» для разговора?
- искать на специальных сайтах вроде italki.com или polyglotclub.com;
- поискать собеседника среди общительных друзей или коллег, изучающих язык;
- общаться с преподавателем на курсах английского языка по Скайпу в нашей школе. Конечно, в этом случае лучше проводить уроки при помощи компьютера, но если вас вынуждают обстоятельства, то можно позаниматься и по мобильному устройству
2. Повторяем фразы за носителями языка
Нашли интересный видеоролик на английском языке? Хотите говорить как люди на видео? Тогда включите запись и повторяйте фразы за героями. Произнесенные несколько раз предложения будут откладываться у вас в памяти, и впоследствии вы сможете использовать их в речи.
Как улучшить понимание английского на слух при помощи гаджета
1. Слушаем подкасты и аудиоуроки
Мы уже рассказывали о том, как учить английский по подкастам. С любого из предложенных ресурсов можно загружать аудиоматериалы и прослушивать их на своем гаджете. Плюс подкастов в том, что слушать их вы можете в любой момент: во время приготовления еды на кухне, по дороге на работу или на даче.
2. Смотрим видеоролики
Видеоматериалы подойдут визуалам — тем, кому кроме прослушивания голоса в голове важно еще и видеть картинку. На смартфон или планшет можно загрузить интересные видеоролики или очередную серию вашего любимого сериала. А если вы хотите получить еще больше пользы от видео, рекомендуем воспользоваться нашей подборкой «10 лучших видеоканалов на YouTube для изучения английского языка». Кроме того, есть отличное приложение для изучения английского с увлекательными видеолекциями разной тематики от всемирно известного Ted.com, оно доступно для владельцев Android и iOS.
3. Слушаем песни на английском
Это, скорее, развлечение, но и любимые песни могут вам помочь научиться понимать английский на слух. Если вы будете прослушивать песню и одновременно изучать ее текст, то развлечение превратится в нескучное упражнение по аудированию. К тому же, вы можете выучить парочку новых слов, что будет совсем не лишним. Изучать тексты песен вы можете на сайтах azlyrics.com или amalgama-lab.com.
Как учить грамматику английского языка на планшете и телефоне
1. Занимаемся по специальным приложениям
Грамматика в кармане — это не название очередного бестселлера из серии «Как выучить английский за 3 часа», а наша реальность. Чтобы использовать все правила английского «на автомате», нужно как можно чаще отрабатывать их на практике. И в этом вам помогут специальные приложения для изучения английского, например, Johnny Grammar для Android и iOS.
2. Тестируем свои знания
Всевозможные тесты и онлайн-упражнения дают нам уникальную возможность проверить себя и обнаружить слабые места в знании грамматики. Мы написали статью о сайтах с тестами на грамматику английского языка. Создайте себе закладки и периодически заходите на эти ресурсы, проверяйте свои знания и получайте руководство к действию. А для любителей приложений можем посоветовать делать тесты в Learn English Grammar, English Grammar Practice, Practice English Grammar, LearnEnglish Grammar.
3. Пользуемся учебником по грамматике
Время громоздких учебников постепенно проходит. Сегодня вы можете пользоваться электронными версиями известных изданий и учить английский при помощи мобильного устройства. Не ориентируетесь в море пособий? Для вас мы написали обзор 6 лучших учебников по грамматике английского языка, выберите себе оттуда подходящего помощника. Более того, есть специальные приложения-учебники, по которым вы можете заниматься на своих смартфонах и планшетах.
4. Смотрим видеоуроки
Смотрите ролики на YouTube? Воспользуйтесь этим ресурсом в благих целях: посмотрите замечательные видео от носителей языка, например, этот канал. Преподаватель Ронни преподносит грамматику просто и со вкусом, вы сможете разобраться с трудной темой и заодно потренируете навык восприятия английского на слух. Так, изучение английской грамматики на телефоне и планшете точно не покажется вам скучным.
Как поработать над навыком чтения при помощи мобильных устройств
1. Читаем новости
Чтение новостей на английском — относительно простая, но очень полезная задача. По сравнению с чтением художественной литературы, времени это отнимает немного, зато вы сможете не просто почитать на английском, но и узнать новые слова, а также последние события в мире. Мы рекомендуем пользоваться приложениями Newsroom: News Worth Sharing или BBC News для Android и Newsy или BBC News для iOS.
2. Читаем книги
В общественном транспорте мы часто видим людей, которые сидят, уткнувшись в книгу. Это интеллигентный способ отгородиться от окружающих и продуктивно использовать время, проведенное в дороге. Рекомендуем делать то же самое, и при этом выбирать правильное «чтиво» — книги на английском языке. Для удобства рекомендуем установить приложение для чтения Moon+Reader для Android и iBooks для iOS. Где брать сами книги? В нашей статье «Полезно ли читать адаптированную литературу на английском языке?» есть ссылки на бесплатные библиотеки с адаптированными книгами и произведениями в оригинале.
3. Читаем журналы
Любите читать «глянец»? Вы можете это делать и на смартфоне или планшете причем на английском языке. Владельцам Android следует установить приложение Google Play Пресса, чтобы получить доступ к разнообразным англоязычным журналам. У владельцев iOS на устройстве предварительно установлено приложение «Киоск», позволяющее загружать газеты и журналы из этого раздела.
4. Читаем статьи в Интернете
Думаем, сегодня практически невозможно найти человека, который не использует свое мобильное устройство для выхода в Интернет. И это хорошо, ведь во всемирной паутине вас ждут замечательные, интереснейшие, полезнейшие статьи на английском языке. Тематику выбирайте сами, главное — читать, желательно ежедневно хотя бы по 10-15 минут. Людям с начальным уровнем знаний рекомендуем обратить внимание на сайт rong-chang.com, там собрано много простых текстов. Со средним уровнем и выше можно читать статьи на сайте english-online.at.
5. Читаем увлекательные посты
А это «чтиво» подойдет тем, у кого минимум свободного времени. Подпишитесь на аккаунты для изучающих английский в Instagram или Twitter и читайте их посты. Вам пригодятся как заметки на английском, так и советы по изучению языка. Например, можно подписаться на наш Englex Twitter. В Instagram можно подписаться на аккаунт вашего кумира — англоязычного певца или актера или аккаунт интересной вам тематики. Например, если вас всегда манил космос, подпишитесь на Instagram NASA.
Как улучшить ваше английское произношение, используя мобильное устройство
1. Записываем свою речь
Абсолютно во всех моделях мобильных телефонов или планшетов есть диктофон. Попробуйте использовать его следующим образом: возьмите текст на английском, включите диктофон и начните читать. Достаточно записать 2-3 минутный отрывок и попытаться проанализировать его. Вы сможете понять, какие звуки у вас пока плохо получаются, насколько правильно вы звучите. В результате можно будет разработать собственную стратегию работы над произношением.
2. Работаем со специальными приложениями
В статье «Как улучшить английское произношение» мы уже упоминали такие приложения для изучения английского, как English Pronunciation для Android и Sounds: The Pronunciation App FREE для iOS. Попробуйте заниматься по ним: слушайте, как произносят слова носители, повторяйте и записывайте свое «звучание», после этого сравнивайте свое произношение и речь англоязычного диктора.
3. Спрашиваем у Гугла
Владельцы Android могут проверить свое произношение следующим образом. Включите браузер и измените в настройках язык результатов поисковой выдачи с русского на английский. Затем воспользуйтесь голосовой командой «О’кей, Google». Произносите английские слова или небольшие фразы и смотрите, насколько хорошо Google их понимает. Так вы сможете узнать, какие звуки произносите нечетко — их не распознает или неверно распознает поисковая система. Над этими звуками и поработайте.
Владельцы iOS могут воспользоваться аналогом — вопросно-ответной системой Siri. Она попробует распознать вашу речь аналогично «О’кей, Google».
Как развивать навык письма при помощи гаджета
Тренировать навык письма при помощи мобильного устройства сложнее всего. Вряд ли вам будет удобно писать эссе на маленьком экране, а СМСки на английском языке вряд ли кто-то оценит. Однако вы можете делать небольшие записи, используя гаджет вместо компьютера. Например, можно писать комментарии в блогах по изучению английского языка или сообщения на форумах. Это поможет вам поддерживать навыки письма на должном уровне, к тому же, общение с единомышленниками обещает быть захватывающим и полезным.
Technology gives us power, but it cannot tell us how to use that power. Thanks to technology, we can instantly communicate across the world, but it still doesn’t help us know WHAT to say.
Технологии дают нам силу, но они не могут объяснить нам, как использовать эту силу. Благодаря технологиям мы можем общаться со всем миром, но технологии не подскажут нам, ЧТО сказать.
Как еще можно учить английский язык на планшете и телефоне
1. Работаем со словарем
Электронные словари — лучшие помощники для изучающих английский. Обязательно установите себе минимум один такой справочник. Он придет вам на помощь во время чтения текста — приложение даст вам перевод незнакомых слов. Мы уже рассказывали о том, как выбрать хороший словарь английского языка и приводили в статье примеры хороших словарей: Merriam-Webster для Android и Merriam-Webster для IOS, а также Англо-русский словарь для Android и Англо-русский словарь для IOS. Попробуйте воспользоваться одним из них.
2. Меняем язык системы
Поменяйте язык системы на английский, это поможет вам выучить несколько новых слов, например, reboot, tools и т. п.
3. Посещаем социальные сети
Социальные сети — главные поглотители времени современного человека. В то же время и они могут помочь нам с изучением английского языка. Подпишитесь на тематические группы и просматривайте публикуемые ими новости. Например, наша группа по изучению английского Вконтакте и Facebook часто публикует полезные материалы, которые помогут вам совершенствовать свои знания.
4. Учим идиомы, фразовые и неправильные глаголы
Никак не получается «одолеть» таблицу неправильных глаголов или постоянно путаете фразовые глаголы? Воспользуйтесь специальными приложениями для изучения английского языка на iPhone и Android, например:
Теперь вы знаете лучшие приложения для изучения английского языка на Android и iPhone. Рекомендуем также заглянуть в нашу статью «Как учить английский язык самостоятельно и бесплатно + 156 ресурсов» и добавить себе в закладки некоторые хорошие сайты для совершенствования английского. Всемирную паутину можно «юзать» не только для просмотра видео с котиками или онлайн-игр, но и для достижения своей цели — изучения английского языка. По утверждению современников, Интернет — свободная страна и каждый ищет то, во что верит. Ищите и найдете. Желаем удачного путешествия по просторам Интернета!
© 2021 englex.ru, копирование материалов возможно только при указании прямой активной ссылки на первоисточник.
Как печатать по-французски | Французский язык изучение
Как печатать на французском языке, чтобы писались все надстрочные и подстрочные знаки, столь употребляемые во французском? Могу посоветовать несколько способов. Первый подойдет тем, кто печатает только в Word. Второй и третий — для тех, кто использует и другие приложения, например, Skype.
1. Сочетания клавиш в Word
Необходимые аксаны и седий можно настроить путем назначения специальных сочетаний клавиш. Например, при нажатии одновременно клавиши Ctrl и буквы «е» печатать «é». Чтобы назначить сочетания клавиш, необходимо на верхней панели Word нажать на кнопку «Вставка»и выбрать опцию «Символ»
В раскрывшемся окне «Символ» найти и выбрать нужную французскую букву, например é. Внизу страницы нажать на кнопку «Сочетания клавиш»:
В открывшемся окне в поле «Новое сочетание клавиш» вбить удобное сочетание, например «Ctrl» + «е» (Ctrl писать не надо, просто нажмите одновременно две указанные клавиши). Внизу страницы необходимо нажать на кнопку «Назначить».
Теперь в любом документе Word при одновременном нажатии двух клавиш — «Ctrl» + «е» — у вас будет появляться é! Главное не забыть, какие клавиши нажимать.
2. Установка французской раскладки клавиатуры
Если вы активно пользуетесь не только Word, но и другими приложениями, советую установить французскую раскладку клавиатуры. Для этого необходимо:
1. Нажать на кнопку «Пуск», зайти в «Панель управления» компьютера и выбрать кнопку «Язык и региональные стандарты».
2. Выбрать закладку «Языки и клавиатуры», кликнуть по кнопке «Изменить клавиатуру».
3. Найти кнопку «Добавить»
4. И в окошке выбрать язык ввода – «Французский (Франция)» и раскладку клавиатуры – «Французская». Нажать «Ок».
Переключиться на / с французской клавиатуры можно так же, как вы это делаете в случае с английской.
Французская раскладка клавиатуры — AZERTY
Не забудьте про особую «французскую» раскладку клавиатуры, которая не совпадает с английской:
Канадская раскладка клавиатуры
Чтобы установить, необходимы те же манипуляции, что и для французской, но выбираем, соответственно, «Французский (Канада)».
3. Ввод кодов в комбинации с Alt
Alt-коды символов набираются при нажатой клавише Alt и числовой комбинации на цифровой клавиатуре.
Обучение чтению
<<< На главную
Букварь (Азбука) — первая книга, с которой начинают обучение грамоте. В современную жизнь повсеместно внедряются компьютерные обучающие программы. Нами разработан хорошо иллюстрированный онлайн вариант Букваря для детей. При разработке Букваря использовались проверенные временем разработки психологического центра Адалин. В нашем букваре каждой букве соответствует свой красочный образ, поэтому дети легко запоминают буквы и никогда их не путают. По структуре наш букварь онлайн схож с букварем Надежды Жуковой, лучшим, по нашему мнению, современным букварем для детей. Букварь основан на общепринятом подходе к обучению чтению и дополнен авторскими методиками обучения чтению по слогам.
Перейти к упражнениям Букваря. Дополнительно, рекомендуем НОВЫЙ БУКВАРЬ (работает на всех типах компьютеров, адаптирован к мобильным устройствам).
Новый видео — букварь на youtube. Уважаемые родители и педагоги! Представляем вам новинку — уникальный ВИДЕО-БУКВАРЬ. Что это такое? Это увлекательные видео-уроки, которые позволят вашему ребенку в игровой форме изучить буквы, научиться читать слоги и простые слова. Большое внимание в видео-букваре уделяется развитию фонематического слуха. Последовательность прохождения букв полностью совпадает с подачей материала в букваре Н.С.Жуковой. Ваш ребенок запомнит все буквы и легко научится читать простые слова и предложения. Перейти к видео-букварю
Развитие фонематического слуха. В этой статье мы расскажем вам об играх, которые подготавливают ребенка к обучению грамоте. Речь пойдет о специальных упражнениях на развитие фонематического слуха у дошкольников. Дошкольнику с хорошо развитым фонематическим слухом будет гораздо проще овладеть чтением и письмом. Рекомендуем вам следующие игры и упражнения на развитие фонематического слуха … Перейти к играм и упражнениям на развитие фонематического слуха
Буквы. Игры с буквами. Упражнения для повторения и запоминания букв. Повторить и закрепить пройденный в Букваре материал вам помогут упражнения и развивающие игры из этого раздела. Наши развивающие игры позволят дошкольнику запомнить образ (написание) печатных букв русского алфавита, научат на слух идентифицировать звуки в словах и подбирать слова на заданную букву. Упражнения и игры для повторения и запоминания букв имеют разный уровень сложности. Некоторые дети не могут с первого раза выполнить все задания. Задание, вызвавшее затруднение, можно пропустить и вернуться к … Перейти к играм с буквами
Слоги. Уроки по чтению слогов. На страницах нашего сайта вы найдете большое количество материалов для обучения детей чтению слогов и послоговому чтению слов. К сожалению, в большинстве азбук и букварей, которые продаются в магазинах, отсутствуют методические указания по способам обучения чтению слогов. Первые страницы таких изданий знакомят детей с буквами, а затем даются упражнения для чтения слогов и послогового чтения слов. Часто упражнения на чтение слогов и послоговое чтение не имеют никаких пояснений. Но как ребенку прочитать слог? В нашем Букваре имеется видео с методическими указаниями по составлению и чтению слогов. В уроках по чтению слогов несколько типов заданий и упражнений. В заданиях и упражнениях к урокам используются хорошо известные ребенку … Перейти к урокам по чтению слогов
Учимся читать слова Переходить к урокам по обучению чтению слов рекомендуется после занятий по нашему Букварю и по заданиям подразделов "Игры с буквами", "Уроки чтения слогов". Одного умения правильно читать слова ребенку недостаточно. Он должен понимать смысл прочитанного. В предыдущих упражнениях раздела "Обучение чтению" большое внимание уделялось звуковому анализу слов и слогов, развитию фонематического слуха. Задания подраздела "Учимся читать слова" построены на шести типах разных методик: привязка слова к зрительному образу; привязка зрительного образа к слову; соотнесение отдельных слов с группами зрительных образов, объединенных вместе по смыслу; изучение понятий часть и целое; поиск спрятанных слов в таблице букв; замена буквы в слове с целью изменения смысла слова. Перейти к урокам по чтению слов
Игры учимся читать. Книжка-игрушка Если ваш маленький ученик уже более или менее неплохо читает двух- и трехсложные слова, то можно переходить с ним к чтению простых предложений. Но, согласитесь, что это очень скучно читать банальные фразы типа «Мама моет раму». Как же сделать процесс обучения чтению более увлекательным? Какую игру по чтению придумать, чтобы ребенок сам был заинтересован учиться читать. Предлагаем вам изготовить для него специальную игру для обучения чтению. Смастерить книжку — игрушку для чтения совсем несложно. Вам понадобится блокнот на пружине, либо обычный альбом для рисования. Страницы блокнота (альбома) при помощи… Перейти к описанию книжки-игрушки
Обучение чтению дошкольников Учимся читать онлайн вместе с занимательными играми из раздела "Обучение чтению дошкольников" нашего сайта. Здесь вы найдете 120 игр обучающих чтению онлайн, разбитых для удобства на 20 уроков. Игры онлайн для обучения чтению представлены в порядке возрастания их сложности: сначала игры с буквами, потом игры со слогами, после этого игры со словами и игры с предложениями. Также в уроки по обучению чтению включены упражнения, направленные на развитие необходимых для обучения чтению умений: фонематического слуха, пространственного мышления, внимания, памяти, зрительного восприятия. Все обучение проводится в увлекательной игровой форме. Перейти к урокам
Увлекательный «Звукарь» Уважаемый родитель! Если вы не так давно начали обучать своего ребенка чтению, то эта информация будет вам полезна. Занимаясь с малышом по букварю, вы разучиваете с ним буквы, учите его читать слоги. Чтобы вашему маленькому ученику было интересно учиться читать, мы создали «Увлекательный Звукарь». «Увлекательный Звукарь» – это коллекция ярких красочных фотографий с подписями к ним. Причем подписи эти очень простые, состоящие из одной повторяющейся буквы или слога (междометия). Зная всего несколько букв, ребенок уже сможет заниматься по нашему пособию. Для этого он должен последовательно рассмотреть предложенные фотографии и прочитать подписи к ним. Но не просто прочитать, а обязательно с … Перейти к увлекательному звукарю
Увлекательный ЗВУКАРЬ
Букварь для дошкольников
Развитие фонематического слуха
Буквы. Упражнения и игры
Видео — Букварь на YouTube
Новейший онлайн букварь
Слоги. Уроки по чтению слогов
Учимся читать слова
Книжка-игрушка
Урок Цифры — всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики
Вы: *
Ученик
Учитель
Родитель
Если под вашим аккаунтом уроки будут проходить ученики, вы сможете добавить их в личном кабинете, чтобы мы корректно считали статистику прохождений и упростили вам доступ к тренажерам.
E-mail *
Пароль *
Повторите пароль *
Я не из России
Страны: *Выбрать
Регион: *ВыбратьАдыгеяАлтайАлтайский крайАмурская областьАрхангельская областьАстраханская областьБашкортостанБелгородская областьБрянская областьБурятияВладимирская областьВолгоградская областьВологодская областьВоронежская областьДагестанЕврейская АОЗабайкальский крайИвановская областьИнгушетияИркутская областьКабардино-БалкарияКалининградская областьКалмыкияКалужская областьКамчатский крайКарачаево-ЧеркессияКарелияКемеровская областьКировская областьКомиКостромская областьКраснодарский крайКрасноярский крайКрымКурганская областьКурская областьЛенинградская областьЛипецкая областьМагаданская областьМордовияМоскваМосковская областьМурманская областьНенецкий АОНижегородская областьНовгородская областьНовосибирская областьОмская областьОренбургская областьОрловская областьПензенская областьПермский крайПриморский крайПсковская областьРеспублика Марий ЭлРостовская областьРязанская областьСамарская областьСанкт-ПетербургСаратовская областьСаха (Якутия)Сахалинская областьСвердловская областьСевастопольСеверная Осетия — АланияСмоленская областьСтавропольский крайТамбовская областьТатарстанТверская областьТомская областьТульская областьТываТюменская областьУдмуртияУльяновская областьХабаровский крайХакасияХанты-Мансийский АО — ЮграЧелябинская областьЧеченская республикаЧувашская республикаЧукотский АОЯмало-Ненецкий АОЯрославская область
Город (если не нашли свой, выберите центр вашего региона): *Выбрать
Класс: *Выбрать1-й2-й3-й4-й5-й6-й7-й8-й9-й10-й11-й
Обычно я прохожу тренажер один
Снимите галочку, если предполагаете, что с вашего профиля уроки будут проходить множество учеников. Например, когда все ученики сидят за одним компьютером.
Авторизация в VK Connect
Авторизируйтесь, чтобы использовать VK Connect для дальнейших входов в личный кабинет
любовных писем к компьютерам | Привет, Руби
Love Letters for Computers — это бесплатный ресурс, включающий серию видеороликов, ресурсов, учебных материалов и журнал для учителей, который поможет вам спланировать, как интегрировать информатику в вашу учебную программу для детей в детском саду и в первые классы начальной школы. Он основан на философии Hello Ruby: непринужденном, творческом и игривом подходе к внедрению информатики.
Если вы заинтересованы в дополнительном практическом обучении или переводе этого материала, посетите раздел «Еще».
Перед тем, как начать, обязательно загрузите и распечатайте следующее:
Мы не хотим скрывать эти материалы за платным доступом или требовать адрес электронной почты. Если вам нравится контент, рассмотрите возможность подписки на нашу новостную рассылку !. Если вы заинтересованы в приобретении распечаток журнала или паспортов, отправьте нам сообщение по адресу [email protected].
Когда и с кем мне смотреть видео?
Снимайте видео в удобном для вас темпе. После каждого видео уделите несколько минут тому, чтобы написать ответы в журнал размышлений.Важно следить за своим прогрессом. Также подумайте о том, чтобы общаться с коллегами-преподавателями при изучении новых материалов — они будут очень полезны при мозговом штурме для вашего класса или указании на существующие ресурсы.
Какие расходные материалы вам нужны?
Вы можете выполнять большинство действий с помощью шариковой ручки и обычного блокнота, но вы также можете использовать акварель, карандаши, ножницы или другие принадлежности для творчества. Вам понадобится компьютер с доступом к сайту scratch.mit.edu для выполнения некоторых задач.А для материалов для студентов и журнала размышлений вам понадобится принтер.
Как вы используете эти ресурсы?
Будь то детский сад или третьеклассники, вам решать, хотите ли вы выполнить все задания, указанные в паспорте, или просто выбрать несколько.
Выберите учебные мероприятия, которые увлекут учащихся. Эти действия достаточно малы, чтобы их можно было охватить за 45 минут, но вы также можете потратить на них недели.
Подсказки и задания разработаны, чтобы помочь учащимся развить свое любопытство.Постарайтесь придумать проект по теме, которую ученики могут построить и с которой поэкспериментировать. Роль учителя заключается в том, чтобы направлять учащихся и вместе с ними получать опыт и исследования. Посетите музей, посмотрите фильм или сходите в парк. Помощь в углублении знаний учащихся с помощью текстов, словарного запаса и исследований.
Не забудьте оставить время для размышлений. Для каждого урока есть оценочный лист, но он позволяет учащимся также размышлять, например, путем обсуждения, письма и рисования.
Что такое информатика? Что он пытается понять в мире? И почему в современном мире так важно стать учителем информатики?
Информатика берет свое начало в нескольких различных дисциплинах, и благодаря этим занятиям вы научитесь знакомить с компьютером детей любого возраста и происхождения.Нажмите «Играть», чтобы узнать больше!
Смотри, читай и читай
Есть еще предложения? Отправьте нам письмо по адресу [email protected]
Подумать и обсудить
Заполни меня как учитель информатики и журнал для серии 1
Учить
Используйте эти одноминутные видеоролики со студентами. Каждое видео связано с одной из задач. Попросите студентов после этого заполнить самооценку.
Эпизод 01: Я удивляюсь
Эпизод 02: Торговые инструменты
Эпизод 03: Я и компьютер
Эпизод 04: О чем думают компьютерные ученые?
Учебные заметки
Преподавание информатики может принимать разные формы и не обязательно требует наличия компьютера.Благодаря этим занятиям и идеям вы можете улучшить мелкую моторику, вдохновить на творческое мышление и дать детям время для драматических игр.
Деятельность
От 2 до 6 лет .
Обсудите разные профессии и поговорите о том, как можно использовать компьютеры. Особенно попробуйте Задача 2: Инструменты для торговли и затем Задача 4: О чем думают компьютерные ученые? Проект может касаться членов семьи и того, как они используют компьютеры.От 6 до 8 лет .
Предложите учащимся обсудить, что они знают о компьютерах, и какие проблемы помогают решать компьютеры. Особенно попробуйте Задача 1: Интересно, и Задача 3: Я и компьютер . Проект может заключаться в сборе вопросов от друзей, соседей или членов семьи о том, что им интересно о компьютерах.Возраст 8+ .
Обсудите, как информатика проявляется в нашей повседневной жизни. Посмотрите такой фильм, как «Скрытые фигуры».Особенно попробуйте Задача 3: Я и компьютер и Задача 4: Что компьютерные ученые думают о . Проект может заключаться в том, чтобы найти известного ученого-информатика, нарисовать и исследовать его.
Основной словарь
Информатика
Компьютер
Материалы
Вы можете загрузить полный паспорт студента в формате PDF или отдельные страницы.
Вопросы для обсуждения
Что означает предложение «Информатика — это не кодирование.Программирование для информатики — то же самое, что пипетки в химии, кисти для художника или телескоп для астронома »?
Как члены вашей семьи используют компьютер на работе или на отдыхе?
Где мы можем увидеть работу компьютерных ученых в нашем повседневном мире? Знаем ли мы кого-нибудь из компьютерных ученых по имени?
В этом видео мы познакомимся с ключевыми концепциями и практиками вычислительного мышления.Мы подумаем о том, как КМ можно предлагать в учебной программе, и предложим примеры из разных учебных заведений. Рассмотрение декомпозиции, абстракции, распознавания образов и алгоритмов, а также того, как концепции вычислительного мышления могут быть связаны с повседневной деятельностью в реальной жизни. Мы узнаем больше о том, как возиться, создавать, настойчиво, отлаживать, сотрудничать ..
Смотри, читай и читай
Есть еще предложения? Отправьте нам письмо по адресу [email protected]
Подумать и обсудить
Заполнить журнал для серии 2
Учить
Используйте эти одноминутные видеоролики со студентами.Каждое видео связано с одной из задач. Попросите студентов после этого заполнить самооценку.
Эпизод 05: Какой заказ?
Эпизод 06: Что за закономерность?
Эпизод 07: Наполните ланчбокс
Эпизод 08: Алгоритм чистки зубов
Учебные заметки
Вычислительное мышление — это область, которую лучше всего преподавать в рамках других дисциплин. (Хотя не забывайте подключаться к вычислительному мышлению при обучении коду и Scratch).Получайте удовольствие от занятий и позвольте интересам вашего класса руководить тем, над чем вы работаете.
Деятельность
От 2 до 6 лет . Распознавание образов и разложение — это то, что дети делают естественно. Подумайте об использовании задач, или попросите их отсортировать и поиграть с физическими вещами, такими как строительные блоки в классе, или выполните Задача 5: Каков порядок . Проект может быть связан с legos или duplos и исследовать с их помощью концепции вычислительного мышления.
От 6 до 8 лет . Начните с игры с алгоритмом чистки зубов в классе. Далее обсуждение и задач 5, 7 и 8 . Проект может заключаться в описании аналогичной повседневной задачи с помощью этапов декомпозиции, распознавания образов, абстракции и алгоритмов.
Возраст 8+ . Выполните упражнение по чистке зубов с детьми и попросите их записать свои планы в виде блок-схемы с помощью Задача 8: Алгоритм чистки зубов .Предложите учащимся разработать проекты по каждому аспекту вычислительного мышления и продолжить их исследование с помощью ресурсов, упомянутых ранее.
Первая книга Hello Ruby, «Приключения в кодировании», предлагает больше идей о том, как внедрить вычислительное мышление в классе для всех возрастных групп. Прочтите пример учебной программы здесь.
Материалы
Вы можете загрузить полный паспорт студента в формате PDF или отдельные страницы.
Вопросы для обсуждения
Как вычислительное мышление может помочь в решении сложных проблем в нашей повседневной жизни?
Какие примеры абстракции / распознавания образов / алгоритмов или декомпозиции вы можете придумать? Чем они могут быть полезны?
Какие проблемы вы разложили в своей жизни на этой неделе?
Словарь
Разложение
Распознавание образов
Абстракция
Алгоритм
Программирование или кодирование движут нашим миром, но что на самом деле стоит за единицами и нулями? В этом видео мы не рассматриваем какой-либо конкретный язык программирования, а, скорее, практикуем концепции последовательности, повторения и выбора.
Смотри, читай и читай
Часы Давайте научим детей программировать и что такое код
Прочтите книгу Пола Форда «Что такое код»
Попробуйте Hour of Code, например, в Khan Academy или Code.org или изучите полную учебную программу. Учителям доступно множество вариантов учебных программ, таких как Kodable, Tynker, Kano, Code Monkey, Codecombat и Pencil Code, которые также помогают познакомить учащихся с языками программирования на основе текста.
Обзор советов преподавателей CS
Проверьте, используются ли разные языки программирования для решения одной и той же проблемы с Rosetta Code
Есть еще предложения? Отправьте нам письмо по адресу loveletters @ helloruby.com
Подумать и обсудить
Заполнить журнал для серии 3
Учить
Используйте эти одноминутные видеоролики со студентами. Каждое видео связано с одной из задач. Попросите студентов после этого заполнить самооценку.
Эпизод 09: Время танцев!
Эпизод 10: Биты
Учебные заметки
Научиться программировать проще, чем когда-либо, и в Интернете полно приложений, учебных пособий и услуг, которые помогут всем учащимся начать работу.Прежде чем перейти к руководству по программированию, изучите основы языков программирования с помощью нескольких самостоятельных действий.
Деятельность
От 2 до 6 лет . Начните с танцевальной деятельности и попросите учеников составить свои собственные танцевальные последовательности. Вместе изучите концепции последовательности, выбора и повторения в соответствии с возрастом. Документ через Задача 9: Время танцев! . Проект может заключаться в том, чтобы сделать танец для всего класса.
От 6 до 8 лет . Выполните танцевальное упражнение и выполните задание Task 10: биты , объясняющие, как весь код в конечном итоге — это переключатели, которые включены или выключены. Изучите вместе разные языки программирования и попробуйте в классе программирование «Час кода». Проект может заключаться в том, чтобы размышлять и обучать друг друга различным видам деятельности Часа Кода.
Возраст 8+ . Предложите учащимся опробовать учебную программу по программированию, например Khan Academy или Code.org парами. Проект может заключаться в поиске концепций последовательности, выбора и повторения из среды программирования или в исследовании различных языков программирования и обнаружении в них трех концепций.
Первая книга Hello Ruby, «Приключения в кодировании», предлагает больше идей о том, как внедрить вычислительное мышление в классе для всех возрастных групп. Прочтите пример учебной программы здесь.
Материалы
Вы можете загрузить полный паспорт студента в формате PDF или отдельные страницы.
Вопросы для обсуждения
Какие примеры последовательности, отбора и повторения вы можете найти в повседневной жизни?
Чем отличаются языки программирования и человеческие языки?
Как вы думаете, почему существует так много разных языков программирования?
Словарь
Код
Последовательность
Выбор
Повтор
Бит
Что такое алгоритмы? Где вы находите алгоритмы в повседневной жизни? Почему они такие мощные? В этом видео мы рассмотрим алгоритмы, а также узнаем о данных и о том, как компьютеры хранят, обрабатывают и используют данные.
Смотри, читай и читай
Подумать и обсудить
Заполните журнал для серии 4.
Учить
Используйте эти одноминутные видеоролики со студентами. Каждое видео связано с одной из задач. Попросите студентов после этого заполнить самооценку.
Эпизод 11: Счет и график
Эпизод 12: Сортировка и фильтрация
Эпизод 13: Dataselfie
Эпизод 14: Vlogger
Учебные заметки
От следования рецепту до чистки зубов алгоритмы можно сделать очень простыми.В зависимости от возраста дети выбирают, насколько глубоко им нужно идти, и стараются сделать концепции максимально соответствующими их повседневному опыту.
Деятельность
От 2 до 6 лет . Поговорите об идентификации закономерностей и связей в данных. Студенты могут сначала попрактиковаться в подсчете, построении графиков и сортировке с такими объектами, как лего. Обсудите, какие вещи вам нужно знать для сортировки и отслеживания с помощью Задача 11: Подсчет и построение графика и Задача 12: Сортировка и фильтрация .Проект может заключаться в том, чтобы сделать свой собственный опрос и отображать данные в увлекательной форме в классе.
От 6 до 8 лет . Работа с Задача 14: Vlogger со студентами. Постройте ящик для видеосервиса или распечатайте материалы и повесьте их на стену. Попросите учащихся подготовить свои собственные видеоблоги и представить их друг другу. Обсудите, насколько крупным видеосервисам, таким как YouTube, требуются алгоритмы и данные, чтобы рекомендовать видео. Эти алгоритмы ищут лайки, подписки, завершенные видео, количество просмотров и теги для популярных видео.Проект может заключаться в демонстрации видеороликов и обучении этой концепции младших школьников.
Возраст 8+ . Попросите учащихся собрать данные о себе за несколько дней для Task 13: Dataselfie . Отметьте несколько интересных наборов данных (из которых не сразу понятно, девочка или мальчик респондент). Покажите данные и попросите учащихся нарисовать и представить, как выглядит этот человек. Сделайте выставку и обсудите. Проект может заключаться в том, чтобы опробовать алгоритм физической сортировки после просмотра одного из видеороликов о сортировке в материалах выше.
Материалы
Вы можете загрузить полный паспорт студента в формате PDF или отдельные страницы.
Вопросы для обсуждения
Словарь
Как выглядит программирование на практике? Мы начнем объединять идеи информатики с языками программирования, которые могут использовать ваши ученики, под названием Scratch или ScratchJr.
Смотри, читай и читай
Learning Scratch лучше всего проводить экспериментально. Вот несколько рекомендуемых ресурсов:
Ремикс
Scratch предлагает безграничные возможности для расширения вашего обучения.Попробуйте одно из следующих действий со своим существующим проектом:
Можете ли вы изменить то, что говорят спрайты?
Может у вас случится что-нибудь забавное?
Можете ли вы изменить, когда спрайты говорят?
Можете ли вы добавить дополнительный диалог между спрайтами?
Можете ли вы изменить, как и когда движутся спрайты?
Можно ли изменить размер спрайта?
Можете заставить спрайт что-нибудь нарисовать?
Подумать и обсудить
Заполните журнал для серии 5.
Учить
Используйте эти одноминутные видеоролики со студентами. Каждое видео связано с одной из задач. Попросите студентов после этого заполнить самооценку.
Эпизод 15: Царапина
Учебные заметки
Как работают компьютеры? Что внутри компьютера? Программное обеспечение составляет значительную часть того, что нам нравится делать с компьютерами и на них. Но без оборудования компьютеры не работали бы. В этом видео вы познакомитесь с компьютерным оборудованием и узнаете, как работают компьютеры.
Смотри, читай и читай
Есть еще предложения? Отправьте нам письмо по адресу [email protected]
Подумать и обсудить
Заполнить журнал для 6-й серии.
Учить
Используйте эти одноминутные видеоролики со студентами. Каждое видео связано с одной из задач. Попросите студентов после этого заполнить самооценку.
Эпизод 16: Программное или аппаратное обеспечение
Эпизод 17: Создайте свой собственный компьютер
Эпизод 18: Кто есть кто?
Учебные заметки
Большой проект отдела аппаратного обеспечения — это создание собственного компьютера из бумаги.В зависимости от возраста детей вырезка, приклеивание и раскрашивание компьютеров может занять несколько часов. Попытайтесь также представить возможности совершения реальных технологий — часто современные компьютеры закрыты и недоступны для маленьких ручек.
Деятельность
** Возраст от 2 до 6 лет * . Принесите компьютер в класс и, если возможно, откройте его. Обсудите различные компоненты. Вырежьте и выполните * Задача 16: Программное или аппаратное обеспечение . Проект может заключаться в том, чтобы ученики рисовали, мастерили или строили то, что, по их мнению, находится внутри компьютера или компонентов компьютера, и создавали из них художественную выставку.
От 6 до 8 лет . Начните с того, что попросите учащихся представить, что находится внутри компьютера, чтобы начать обсуждение. Разыграйте различные роли компьютера и проверьте с помощью Задание 18: Кто есть кто . Проект может заключаться в создании компьютера. Задача 17: построить компьютер и разработать собственное программное обеспечение.
Возраст 8+ . Обсудите различие между программным обеспечением и оборудованием. Оба перечисленных выше видео подходят и для детей старшего возраста.Если возможно, принесите в класс старое оборудование для исследования. Студенты должны выполнить заданий с 16 по 18 . В качестве проекта можно было бы попробовать собрать компьютер с Kano, Arduino, Micro: bit и RasberryPi!
Вторая книга Hello Ruby, «Путешествие внутри компьютера», предлагает больше идей о том, как внедрить оборудование и компьютеры в классе для всех возрастных групп. Прочтите пример учебной программы здесь.
Материалы
Вы можете загрузить полный паспорт студента в формате PDF или отдельные страницы.
Вопросы для обсуждения
Какие примеры программного и аппаратного обеспечения вы можете придумать?
Что делает программное обеспечение таким мощным?
Как изменились компьютеры за последние 20 лет?
Словарь
Аппаратное обеспечение
Программное обеспечение
Компоненты компьютера: RAM, ROM, CPU, GPU, Mass Storage
Компьютеры бывают разных форм и размеров и могут иметь конкретное и общее назначение.Что такое компьютер? Где найти компьютеры? А как насчет датчиков или Интернета вещей?
Смотри, читай и читай
Есть еще предложения? Отправьте нам письмо по адресу [email protected]
Подумать и обсудить
Заполните журнал для серии 7.
Учить
Используйте эти одноминутные видеоролики со студентами. Каждое видео связано с одной из задач. Попросите студентов после этого заполнить самооценку.
Эпизод 19: Компьютерная охота за мусором
Эпизод 20: Ввод или вывод
Эпизод 21: Кнопка включения / выключения
Эпизод 22: Имеет смысл
Учебные заметки
За вводом и выводом обучения можно внимательно следить вместе с бумажной компьютерной деятельностью.Основное внимание уделяется пробуждению воображения: какие чудесные, странные и причудливые места могут быть встроены в компьютеры в будущем! В зависимости от возраста вы можете пойти очень глубоко, создавая прототипы и исследуя датчики, или оставаться с воображением.
Деятельность
Возраст от 2 до 6 лет. Обсудите со студентами, какие компьютеры они видели в своей повседневной жизни. Вы можете показать им фотографии собаки, продуктового магазина, машины и туалета! Продолжите с Задача 21: Ввод или вывод. Проект может заключаться в создании машины ввода / вывода из видео — будь то коробка, занавеска или просто маркировка на полу. Попросите учащихся написать разные отрывки кода («прыгнуть на одной ноге», «громко спеть») и вложить их внутрь. Пусть дочерние элементы будут входными данными, которые будут преобразованы в выходные. Обсуди вместе.
Возраст от 6 до 8. Начните с Задача 20: Найдите компьютерный мусор и попросите детей обнаружить компьютеры в их повседневной жизни. Представьте концепцию ввода / вывода и закрепите ее с помощью Task 21: Input или output. Попросите детей спроектировать собственные устройства ввода и вывода для компьютеров, которые они сделали. Проект может заключаться в том, чтобы представить будущие компьютеры с кнопкой включения / выключения и рисовать, лепить или строить их из подручных материалов.
Возраст 8+ . Обсудите использование компьютеров в повседневной жизни детей. Выполните Задача 22: Кнопка включения / выключения и Задача 23: Имеет смысл. Если возможно, принесите в класс настоящие датчики и устройства для наблюдения. Попросите учащихся выдвинуть гипотезу о том, как они работают, и описать это в процессе ввода / вывода.Проект может заключаться в создании прототипа компьютера будущего, описании того, как он помогает решать реальные проблемы и как это соотносится с человеческими способностями и чувствами.
Вторая книга Hello Ruby, «Путешествие внутри компьютера», предлагает больше идей о том, как внедрить оборудование и компьютеры в классе для всех возрастных групп. Прочтите пример учебной программы здесь.
Материалы
Вы можете загрузить полный паспорт студента в формате PDF или отдельные страницы.
Вопросы для обсуждения
Какие устройства ввода или вывода мы можем использовать в будущем?
Каковы преимущества человеческих чувств перед датчиками? А как насчет противоположного?
Если все станет компьютером, каковы преимущества? А как насчет угроз?
Словарь
Устройства ввода и вывода
Датчики
Интернет вещей
Как компьютеры взаимодействуют друг с другом? А из чего сделан Интернет? В этом видео мы узнаем больше об оборудовании, программном обеспечении и влиянии Интернета на общество.
Смотри, читай и читай
Есть еще предложения? Отправьте нам письмо по адресу [email protected]
Подумать и обсудить
Заполните журнал для 8-й серии.
Учить
Используйте эти одноминутные видеоролики со студентами. Каждое видео связано с одной из задач. Попросите студентов после этого заполнить самооценку.
Эпизод 23: Как выглядит Интернет?
Эпизод 24: Коммутация пакетов
Эпизод 25: Прячась на виду
Учебные заметки
Интернет повсюду вокруг студентов, и их несложно мотивировать узнать больше о том, как он работает.Однако для младших школьников Интернет по-прежнему очень абстрактен — они не просматривают самостоятельно
Деятельность
От 2 до 6 лет . Попросите детей нарисовать или построить то, что они представляют, как Интернет. Поощряйте их выражать свои собственные идеи. Обсудите разные подходы. Проект может заключаться в том, чтобы пойти на прогулку вместе с Задача 23: Скрыться на виду и обнаружить в городе вещи, связанные с Интернетом, или поискать названия Wi-Fi со смешными названиями, а затем вместе составить общую карту этих исследований.
От 6 до 8 лет . Начните с представления, как выглядит Интернет, но побудите учащихся немного больше подумать об услугах, приложениях или продуктах, которые они используют. В качестве проекта можно было бы выполнить Задание 23: Скрытие на виду , но также попросить учащихся взять интервью у своих семей о том, как Интернет изменился за время их жизни.
Возраст 8+ . В качестве разминки выполните рисование в Интернете, а также задание Task 23: Скрытие на виду .Проект может заключаться в создании реального Интернета и опробовании коммутации пакетов. Распечатайте Task 22: Package Delivery или запишите последовательность слов на отдельных листах бумаги, назовите двух клиентов и несколько маршрутизаторов и посмотрите, как перемещаются пакеты. Закончите просмотром видео из материалов перед.
Третья книга Hello Ruby «Экспедиция в Интернет» предлагает больше идей о том, как внедрить Интернет и компьютерные системы в классе для всех возрастных групп.Прочтите пример учебной программы здесь.
Материалы
Вы можете загрузить полный паспорт студента в формате PDF или отдельные страницы.
Вопросы для обсуждения
Как и где мы можем найти Интернет в повседневной жизни?
Каковы преимущества передачи информации в виде пакетов?
Что произойдет, если Интернет отключится на день?
Словарь
Сеть
Серверы, маршрутизаторы
Пакеты
Как работает машинное обучение? Какую работу будут выполнять роботы, а как насчет людей? Как компьютеры учатся? Это видео будет посвящено машинному обучению, искусственному интеллекту и тому, как компьютеры меняют наше общество.
Смотри, читай и читай
Есть еще предложения? Отправьте нам письмо по адресу [email protected]
Подумать и обсудить
Заполните журнал для серии 9.
Учить
Используйте эти одноминутные видеоролики со студентами. Каждое видео связано с одной из задач. Попросите студентов после этого заполнить самооценку.
Эпизод 26: CAPTCHA
Эпизод 27: Создайте своего собственного робота
Учебные заметки
Машинное обучение и искусственный интеллект — это новые области, которые ежедневно затрагивают жизнь детей.С помощью этих подсказок основное внимание уделяется воспитанию прагматичных, культурных и любознательных граждан, а не разжиганию страха вокруг ИИ. Здесь тоже может быть хорошей стратегией помощь старшим ученикам младшим.
Деятельность
Возраст от 2 до 6 лет : Подойдите к объекту робота через игру. Сначала попробуйте отыгрывать роботов, обсудите вместе, какие задачи у роботов хороши, а затем предложите детям, что роботам, как и детям, нужны примеры для изучения. Проект может заключаться в том, чтобы попросить учащихся собрать из повседневных предметов набор обучающих данных для робота, которого они нарисовали — храните примеры в классе, заставляя их собирать круглые предметы, желтые предметы и т. Д.Завершите занятие танцем вместе с роботом-собакой «Найди».
От 6 до 8 лет . Обсудите со студентами роль роботов, какие задачи они умеют и посмотрите видео с роботами в Интернете. Проект может состоять в том, чтобы собрать ткань, старую электронику, войлок, краски или любые другие материалы и попросить учащихся построить своих собственных роботов. Затем объясните, что роботам нужны данные для обучения, и покажите учащимся ресурс «Готово, быстро, рисовать» в качестве объяснения того, как роботы учатся.Попросите учащихся выполнить задание Task 24. Создайте своего собственного робота и уделите особое внимание тому, чтобы они поняли концепцию предвзятости. Завершите занятие танцем вместе с роботом-собакой «Найди».
Возраст 8+ . Продолжите тему роботов, но представьте идею датчиков. Вы также можете показать несколько видеороликов из прошлого, а также ресурсы Ready Quick Draw, Teachable Machine и Machine Learning for Kids. Проект может заключаться в том, чтобы по-настоящему воплотить идею тренировочных наборов данных в большие художественные выставки, где студенты могут вносить свой вклад в темы друг друга и темы, которые они хотят преподать роботу (разные способы поздороваться, изображения кошек, вырезанные из газет, люди с разный цвет кожи..)
Материалы
Вы можете загрузить полный паспорт студента в формате PDF или отдельные страницы.
Четвертая книга Hello Ruby, Роботы в первый день в школе, предлагает больше идей о том, как внедрить Интернет и компьютерные системы в классах для всех возрастных групп. Прочтите пример учебной программы здесь.
Словарь
Искусственный интеллект
Машинное обучение
Данные обучения
Смещение
Вопросы для обсуждения
Как компьютеры учатся? А как насчет людей? Как мы такие же? А что насчет другого?
Какие задачи подходят для роботов? А как насчет людей?
Почему важно понимать концепцию предвзятости и знать, как ее идентифицировать?
Справедливость, расширение прав и возможностей разных учащихся и изменение культуры, связанной с информатикой, являются важными составляющими личности нового учителя компьютерных наук.
Смотри, читай и читай
Прочтите Guzdial: Дизайн компьютерного образования, ориентированный на учащихся: Исследования в области вычислительной техники для всех и Martinez & Stager: Изобретайте, чтобы учиться создавать, мастерить и проектировать в классе.
Ознакомьтесь с различными учебными программами K-2: Blueprint (NYC), Scotland, K-12 Framework
Проверить CS Unplugged. Ресурсы CS Unplugged преподают информатику с помощью увлекательных игр и головоломок, в которых используются карты, веревки, цветные карандаши и множество других вещей, а учителя CSTA по информатике используют множество ресурсов и возможностей
Подпишитесь на журнал Hello World — это журнал по вычислительной технике и цифровым технологиям для преподавателей, выпускаемый CAS и Raspberry Pi Foundation
Есть еще предложения? Отправьте нам письмо по адресу loveletters @ helloruby.com
Подумать и обсудить
Учить
Используйте эти одноминутные видеоролики со студентами. Каждое видео связано с одной из задач. Попросите студентов после этого заполнить самооценку.
Эпизод 28: Компьютеры повсюду
Эпизод 29: Поздравляю, вы!
Учебные заметки
Последний урок посвящен тому, чтобы помочь студентам увидеть роль информатики в их жизни. Это хороший шанс также оценить обратную связь и интересы студентов в будущем.
Деятельность
От 2 до 6 лет . Предложите учащимся поиграть в ролевые игры и представить себе компьютеры будущего с помощью Задачи 26: «Компьютеры повсюду». Попросите детей нарисовать или написать изображение себя в будущем, используя компьютер с Задача 25: Loveletter на компьютер. Подготовьте значки для студентов.
От 6 до 8 лет . Мечтайте о будущем и обо всех его возможностях, отвечая на вопросы задания 26: «Компьютеры повсюду», и попросите учащихся сделать специальный значок для каждого учащегося, чтобы помочь им почувствовать свою принадлежность к миру информатики с помощью задания Task 27: Поздравляю, меня!
Возраст 8+ .Начните с того, что учащиеся выполнят Задание 25: Любовное письмо компьютеру . Затем обсудите, как изменились их представления об информатике во всех разделах. Проект может состоять в первом опросе родителей, бабушек и дедушек на тему Задача 26: Компьютеры повсюду, , представить и создать прототип компьютеров будущего и, конечно же, сделать свои собственные значки.
Материалы
Вы можете загрузить полный паспорт студента в формате PDF или отдельные страницы.
Вопросы для обсуждения
Каким коллегой мог бы стать компьютер на работе вашей мечты?
Какие вопросы у вас еще есть о компьютерах и информатике?
Что вам больше всего понравилось в изучении компьютеров?
Словарь
Разнообразие
Собственный капитал
В будущем карьера
Каждая дисциплина от чего-то отделилась, и компьютерам многое принадлежит математика.Электротехника, физика и даже философия повлияли на информатику, но именно математические принципы позволяют компьютерам делать что угодно.
В то же время компьютеры могут помочь в обучении математике. Программирование может быть путем к возможности играть с математикой, взаимодействовать с ней и чувствовать ее для студентов, которые иначе не получили бы от этого удовольствия.
В этом выпуске мы рассмотрим некоторые общие идеи математики и информатики в трех областях: арифметика, геометрия и логические головоломки, а также как познакомить учащихся с информатикой через математику.
Ниже также приведено видео, на котором Линда объясняет некоторые идеи и мысли, лежащие в основе этих видео, на мероприятии по запуску EduCaixa.
Учебная программа по математике разработана в сотрудничестве с EduCaixa.
Эпизод 11: Подсчет
Какое отношение друг к другу имеют информатика и счет? Компьютеры могут показаться умными, но на самом деле они складывают, умножают и делят точно так же, как и мы.Это называется арифметикой.
Связи с компьютерными науками:
Двоичный
Последовательность
Логическая логика
Смотри, читай и читай
Подумать и обсудить
Нам нужна арифметика, чтобы считать, складывать, умножать … но представьте, что у нас есть сверхспособный мозг, настолько большой, что мы можем иметь одно имя и один символ для каждого числа до ста. Или до миллиона, или до миллиона… Будет ли легче считать, сложить или умножить?
Какую связь вы бы установили между ранней математикой и информатикой? Как абстракция, алгоритмическое мышление, декомпозиция или отладка вписываются в арифметическую практику?
Учить
6-8. Попрактикуйтесь в простом счете, сортировке, числах и словарях по информатике с заданием 29. Продолжите практику оценивания либо с объектами реального мира, либо с заданием 31. Выполните задание 32, чтобы в игровой форме познакомить их с различными системами счисления.
8-10. Начните с задания 30 по логике (счет, одна категория, отрицание, комбинация, отрицание и соединение, тройные комбинации) и попросите детей придумать свои собственные утверждения. Затем выполните задание 31 по оценке и попросите учащихся рассказать, какие стратегии они использовали. Представьте системы счисления, выполнив задание 32 и посмотрев это видео. Затем посмотрите видео Джеймса Тантона «Взрывающиеся точки» и опробуйте онлайн-действия здесь или поиграв на улице, следуя этим инструкциям.
Материалы
Словарь
Двоичный
Арифметический
Логика
Оборудование
Экран
Клавиатура
Мышь
Эпизод 12: Геометрия
Как компьютеры понимают формы и какое отношение геометрия имеет к информатике? Много. Все, от видеоигр до того, как мы планируем веб-сайты, основывается на простой геометрии.
Связи с информатикой
Разложение
Распознавание образов
Графика
Алгоритм
Смотри, твори и учись
Подумать и обсудить
Как компьютеры могут помочь в практике геометрии?
Почему координационная практика или оригами связаны с вычислительным мышлением?
Что такое вычислительная геометрия и где ее можно использовать?
Какие основные элементы геометрии? Где мы находим формы, которые позже идеализируем и называем треугольниками, кругами?
Есть ли способ построить любой возможный геометрический объект? Как построить круг, квадрат?
Как мы узнаем, что что-то является квадратом?
Обучай
6-8. Начните с задания 33 с целью узнать, какие формы имеют в виду учащиеся, узнать, знают ли они геометрические свойства, и увидеть, как они объясняют, как построить фигуры, поскольку конструкция уже сама по себе является алгоритмом. Выполните задачи 34 и 35.
8-10. Попросите детей сначала попрактиковаться в складывании, выполняя задание 37, а затем, выполняя задание 38, и потренируйтесь создавать оригами, выполняя упражнение со змеей. Поговорите об идентификации различных форм, распознавании диагоналей, центров, симметричных фигур, отличите правое от левого, поймите концепцию итераций, кодирования и сотрудничества.Для домашнего подключения попробуйте сделать маркер страницы книги! Задание 36 связывает геометрию и кодирование, и лучше всего за ним следует урок Scratch.
Материалы
Словарь
Квадрат, треугольник, прямоугольник, круг
Танграм
Оригами
Алгоритм
Эпизод 13: Головоломки и загадки
Игры и головоломки лежат в основе математики.Логика — важный инструмент как для математики, так и для программирования. Загадки и головоломки позволяют детям развивать свои навыки чтения и абстракции.
Игры и загадки также помогают учащимся и учителям понять, что они думают, и получить удовольствие от процесса поиска решения проблемы. Это влечет за собой удовольствие от незнания решения и умение давать инструменты или подсказки для поиска стратегии, чтобы прояснить, как переходить от одного пункта к другому.
Связи с компьютерными науками:
Смотри, твори и учись
Подумать и обсудить
Какие ваши любимые головоломки и загадки? Поделитесь ими с классом! Тебе они нравятся больше, чем сложнее?
Как бы вы объяснили классу свою стратегию решения любимой загадки?
Как вы думаете, может ли компьютер разгадать загадку?
Нравится ли вам, когда вам загадывают загадку, подсказки?
Обучай
6-8. Начните с задания Шисима (задание 21). Попросите старших детей сложить свою доску — они учатся складывать долины и горы, изучают диагонали и вершины, квадраты и восьмиугольники. Затем обсудите концепцию стратегии. Следуйте за Ростками (задача 21bis).
8-10. Начните со Стрелочных лабиринтов (задание 20) и Шисима. Теорию графов (задание 22) можно изучить с детьми более старшего возраста или даже с помощью оригинальной головоломки «Семь мостов». Установите связь с Google Maps и узнайте, как компьютерным ученым все еще нужно придумывать стратегии поиска кратчайших путей.
Материалы
Для кого предназначены эти видео?
Для творческих, любознательных учителей начальных классов и всех, кто когда-либо интересовался, как работают компьютеры. Видео и материалы представляют собой сборник идей, стратегий и мероприятий для ознакомления с творческим опытом работы с компьютером. Но эти видео могут быть полезны также преподавателям музеев или библиотек, родителям и преподавателям колледжей — а почему бы и не самим ученикам.
Могу ли я использовать видео в моем классе / блоге / ссылку на них из моей школы?
Совершенно верно.Материалы находятся под лицензией CC-by-NC-SA, что означает, что вы полностью свободны использовать, изменять и делиться этой работой в некоммерческих целях, при условии, что вы укажете соответствующую ссылку и предоставите другим доступ к любым производным работам. . Подробнее о лицензии и условиях использования. По вопросам перевода и коммерческого использования обращайтесь по адресу [email protected]
Соответствуют ли видеоролики определенной учебной программе или национальным стандартам?
Серия «Любовные письма» предназначена для глобальной аудитории, поэтому она не привязана к одному конкретному стандарту.Тем не менее, есть элементы из K-12 CS Framework и UK National Curriculum. Я сопоставил серию с концепцией K-12 2014 года — см. PDF-файл здесь.
Если вы преподаватель или разработчик политики, у вас есть основа / стандарт в области информатики и вы хотите помочь мне составить карту любовных писем, отправьте сообщение по адресу [email protected]
Нужно ли мне вносить большие изменения в мою учебную программу, чтобы интегрировать информатику в мой класс?
Вам не нужно вносить огромные изменения — и мы действительно рекомендуем начать с одного или двух действий.Полный паспорт может длиться год содержания. Вот подсказка, как ускорить контент:
У моих учеников очень разные потребности. Как я могу разнообразить обучение вычислительной технике, чтобы встретить студентов там, где они есть?
Материалы включают предложения по оформлению контента для разных возрастов, а также для студентов, закончивших досрочно. При необходимости вы также можете использовать ресурсы учителя.
Что
Шагните в причудливую страну чудес информатики с помощью десяти видеороликов, в которых сочетаются искусство и наука.Любовные письма для компьютеров — это серия из 10 частей на YouTube с обширными учебными материалами, которые помогут учителям начальных классов сделать информатику более интересной и увлекательной для детей. Видео и материалы потрясающие, познавательные и бесплатные. Эти видеоролики предоставляют знания о концепциях и темах учебной программы по информатике, а также практические идеи о том, как донести эти темы до класса.
Работа Линды по расширению прав и возможностей детей и молодых женщин в области информатики во всем мире дала ей уникальный, глобально привлекательный взгляд на то, как воспевать силу технологий, воображения и повествования.
Материалы, руководства и журнал доступны по адресу helloruby.com/loveletters. Чтобы увидеть фотографии, примеры занятий и трейлер, загрузите медиакит ниже.
запросов Линды об интервью:
Эмма Альфтан
[email protected]
Рассказы
Цитаты
«Крупные светила вычислительной техники, такие как Клод Шеннон и Ада Лавлейс, объединили философию, математику и ремесла, чтобы создать современные компьютеры. Для будущего компьютеров нам нужно, чтобы учащиеся сочетали свой интерес к человеческому мозгу, игре на гобое или природе с информатикой, чтобы продвигаться вперед как в области, так и в мире.«
«Учителя играют огромную роль в изменении представлений детей об информатике. Убедитесь, что в заданиях, которые вы даете, есть игры, в которых вы можете взорвать, но также включайте повествование. Включите командную работу, бросьте вызов студентам, начните думать о компьютерных науках как о еще одном инструменте, который они могут использовать для выражения своих идей, например, карандашей, плакатов или пластилина. «
«Преподавание информатики в начальной школе — это не только программирование. Речь идет о развитии любви к обучению и предложении широко применимых долгосрочных идей.Образ мышления, открывающий новый взгляд на мир. И это то, чем занимается информатика. Мы должны преподавать информатику не только потому, что это полезно, а потому, что это интересно и очень творчески. Информатика сочетает интеллектуальное удовольствие от разума и логики с практичностью инженерии. Он сочетает в себе красоту искусства с идеологией социальных наук, направленной на изменение мира. «
Линда Люкас — новый яркий голос в глобальной политике в области технологического образования. Ее цель — навести мосты между мирами бизнеса, образования и творчества по всему миру.С помощью своих книг и философии Hello Ruby она привносит скандинавскую игривую перспективу в порой серьезный мир информатики. Hello Ruby — это отмеченный наградами бренд, серия из четырех книг, раскрывающих новые способы познания технологий, компьютеров и программирования. Переведено и используется более чем в 28 странах по всему миру. Hello Ruby учит любопытству, радости и удивлению людей, живущих в эпоху цифровых технологий.
Если вы заинтересованы в спонсировании перевода видео и материалов на свой язык или хотите заказать Линду для индивидуального семинара / выступления, пожалуйста, свяжитесь с loveletters @ helloruby.com.
Линда — любимый оратор во всем мире о технологиях, творчестве и образовании. Среди ее образовательных клиентов — Департамент образования Нью-Йорка и Объединенный школьный округ Сан-Франциско (США), город Стокгольм (Швеция), KOFAC (KR), DIDDATTICHE (IT), Международные школы (Мексика), Департамент образования Виктории (AU), Вычислительная техника в школе (Великобритания), городе Токио (Япония) и многих других.
Инициатива
Hello Ruby по программе профессионального развития в области вычислительной техники поддерживается программой грантов Expo Live Innovation Impact Grant Program.
Как научить малышей алфавиту (9 эффективных способов)
Обучение алфавиту — одно из первых занятий, которому вы научите своего ребенка!
Очень важно знать алфавит, чтобы малыши / дошкольники могли начать узнавать буквы и изучать фонетику.
Но обучение детей алфавиту может быть невероятно трудным!
Поверьте мне; Я не понаслышке знаю, насколько это может быть сложно! Но я обещаю, что если вы будете придерживаться этого и работать со своим малышом каждый день, вы увидите прогресс! Ниже вы увидите видео, на котором мой сын совершенствует свои навыки!
Сегодня я расскажу о 9 способах научить вашего малыша алфавиту!
№ 1.Играйте с игрушками с алфавитом
Знаете ли вы, что есть ЧЕТЫРЕ способа обучения? (Визуальное, слуховое, чтение / письмо и кинестетика)
Когда дети знакомятся с игрушками с алфавитом, такими как головоломки, магнитные буквы или буквы из пенопласта, это отличная возможность начать их обучение.
Дети могут смотреть на буквы, слышать, как вы произносите название буквы, и физически дотрагиваться до них, что почти соответствует всем способам, которые мы учим лучше всего (чтение и письмо появятся позже для этих kiddos).
Я использовал множество разных игрушек с алфавитом со своими детьми, чтобы помочь им выучить буквы в таком юном возрасте.
Вот ПЯТЬ игрушек с алфавитом, которые я рекомендую.
А. Мелисса и Дуг видят загадку с алфавитом изнутри
Я могу честно сказать, что мой сын выучил азбуку с помощью этой головоломки!
На момент создания этого короткого видео ему было 16 месяцев. Ниже вы найдете видео о том, как вы можете играть с этой игрушкой, чтобы помочь вашему малышу учиться!
Проверить цену — Amazon
B.Мелисса и Дуг Головоломка со звуком алфавита
У вас есть время, чтобы сидеть и играть с малышом весь день?
Скорее всего, ответ — нет, мы все хотели бы, но посуду нужно мыть, а белье нужно складывать. Эта головоломка фантастическая, потому что в ней есть не только буквы, но и фонетический звук для каждой буквы!
Проверить цену — Amazon
Они все еще могут учиться, даже если вас нет рядом с ними!
Подходит для малышей и дошкольников, чтобы они могли начать соединять звуки, которые издает каждая буква.
C. Улица Сезам Письма Эльмо в пути
Кто не любит Эльмо?
Проверить цену — Amazon
В этой игрушке с алфавитом есть буквы, которыми дети могут манипулировать, а также некоторые из их любимых персонажей «Улицы Сезам» внутри, когда они поднимают письмо!
* СОВЕТ * Младшим немного сложнее вставлять и вынимать буквы, поэтому вам, возможно, придется быть рядом, чтобы помочь им с этой игрушкой, пока они не смогут сами их вытащить.
D. Набор магнитных букв для холодильника LeapFrog
Мой муж собирает магниты повсюду, куда мы путешествуем, и наши дети не могут насытиться, вытаскивая их из холодильника!
Вот почему я знала, что эта игрушка станет хитом для обоих моих детей!
Эти магниты могут прилипать к холодильнику, что забавно и интересно для малышей. Он поставляется с магнитной шиной, в которую дети могут вдавить букву, и она сообщает им, что это за буква и какой звук она издает.
Он также произносит слова, начинающиеся с каждой буквы, и использует это слово в предложении, что отлично подходит для дошкольников или воспитанников детского сада, что делает эту игрушку полезной, так как ее можно использовать в течение нескольких лет!
Проверить цену — Amazon
E. Leapfrog My Own LeapTop
Моя любимая игрушка на ходу! Мне пришлось получить два, потому что оба моих ребенка хотели своих.
Я держу их обоих в машине, потому что это забавная игрушка, с которой они могут поиграть несколько минут, пока мы в машине, и они учатся одновременно!
На компьютере есть четыре функции, с которыми дети могут взаимодействовать (письма, сообщения, игры с животными и музыка).Вы также можете персонализировать компьютер, добавив в него имя вашего ребенка!
Проверить цену — Amazon
# 2. Повторение — ключ к успеху!
Помните тот случай, когда вы однажды сказали своему малышу что-то, и он запомнил это правильно, и вам больше никогда не приходилось говорить это ему?
Да, я тоже.
Когда вы пытаетесь научить кого-то чему-то новому, особенно малышей, повторение информации имеет решающее значение .Несмотря на то, что мой сын знает алфавит, я все равно трачу не менее 10 минут в день, просматривая его с ним, чтобы он запомнил информацию.
Вашим детям интересно также преподносить алфавит по-разному, чтобы им не надоедала одна и та же игрушка, о чем я расскажу в следующем разделе.
№ 3. Учебные задания по алфавиту
Есть так много творческих и забавных способов помочь ребенку выучить алфавит!
Любит ли ваш ребенок блоков ? Попробуйте написать буквы алфавита на Mega Bloks , чтобы заинтересовать их в их изучении.Используйте маркер сухого стирания, и он сразу же снимется с детской салфетки!
Нравится ли ребенку рисовать? Нарисуйте буквы на листе бумаги и спросите ребенка, какая буква какая.
Любит ли ребенок играть в ванне? Получите буквы из пенопласта , которые заставят пойти в ванну и просмотреть буквы, когда пора купаться!
Независимо от того, что нравится ребенку, вы можете использовать его интересы как возможность помочь ему в учебе.
У меня есть статья, в которой перечислены 21 ИДЕАЛЬНОЕ упражнение по алфавиту. Для дошкольников ознакомьтесь с этой статьей, чтобы узнать о других упражнениях, которые вы можете выполнять!
А пока вот ТРИ простых занятия, которые вы можете использовать сегодня!
A. Работа с почтовым ящиком
Я думаю, что проще всего выполнять действия с расходными материалами, которые у вас уже есть дома!
Напишите заглавные / строчные буквы на каждой наклейке.Перемешайте буквы и попросите ребенка найти букву. Или, если им действительно нравится снимать стикеры со стены, когда они снимают их, спросите их, какое письмо у них в руках!
Художники B.Do-A-Dot
Кто не любит краски, которые не создают беспорядка?
Мастера рисования — это очень весело, а очистка намного проще, чем традиционное рисование.
Все, что вам нужно для этого задания, — это рисовальщики Do-A-Dot и мои БЕСПЛАТНЫЕ буквы Do-A-Dot
Как помочь своим детям учиться с помощью этого задания:
1.Для учащихся младшего возраста обозначьте им букву. Попросите их попробовать осмотреть рабочий лист, чтобы увидеть, могут ли они увидеть хотя бы одно или два совпадения с буквой, над которой вы работаете. Если они изо всех сил пытаются использовать рисовальщик Do-A-Dot самостоятельно, попробуйте помочь им, заставив их держать вас за руку, пока вы оба делаете это!
2. Дети старшего возраста должны попытаться выполнить это задание самостоятельно. Спросите их, на какой букве вы сосредоточены, и попросите их попробовать использовать рисовальщиков Do-A-Dot самостоятельно, чтобы увидеть, сколько они могут правильно сопоставить.
Посмотреть цену Amazons
C. Поиск песчаной буквы
Это мероприятие стало хитом! Оба ребенка продолжали заниматься этим в течение получаса после того, как нашли первый круг букв!
Для этого вам понадобится кинетический песок и магнитные буквы .
- Ссылка для магнитных букв выше содержит прописные, строчные и цифры в контейнере, что, по моему мнению, было лучшим предложением, потому что вы могли выполнить это действие для каждого из них.
Попросите детей поискать буквы в контейнере с песком. Им он понравится, потому что песок такой классный! Найдя письмо, они смогут найти его на листе ниже, который я для вас создал.
* НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ БЕСПЛАТНУЮ РАБОЧУЮ ЛИСТУ ПОИСКА ЗАПИСНЫХ БУКВ! *
# 4. Начните с прописных букв
Я заметил, что почти во всех игрушках с алфавитом, обучающих видео и книгах используются прописные буквы.
Поэтому начинать с прописных букв — лучший способ научить вашего ребенка алфавиту!
Прежде чем переходить к строчным буквам, убедитесь, что ваш ребенок знает каждую прописную букву. Обещаю, им будет проще учиться!
У нас есть заглавные и строчные обучающие замки , с которыми так весело играть и работать над мелкой моторикой!
Проверить цену — Amazon
Детям может быть сложно услышать, что строчная буква такая же, как и прописная, особенно если они не похожи друг на друга. Очень важно помочь им с этим заданием, чтобы вы могли объяснить, что это одна и та же буква!
№ 5. Чтение буквенных книг
Каждую ночь мы обычно читаем с детьми по крайней мере 2-3 книги перед сном.
Чтение имеет решающее значение для развития ребенка.
Не знаю, как вы, но мне кажется, что каждый раз, когда я иду к педиатру, меня всегда спрашивают, читаю ли я своим детям.Это показывает мне, что это очень важно!
Есть ТАКОЕ МНОГО книг на выбор, в которых основное внимание уделяется распознаванию алфавита и букв. Сложно сделать выбор!
Но вот список любимых моих детей.
A. My Best Ever: ABC Alphabet Book
B. Стрела Chicka Chicka Boom
C. Горох LMNO
95
D.Улица Сезам: Книга слов Элмо
- Эта книга моя любимая! У него есть откидные створки, которые дети могут поднять, чтобы увидеть картинки внизу, поэтому он интерактивный, что делает его более запоминающимся.
№ 6. Просмотрите обучающие видео
Да, я знаю, вы думаете, что я сумасшедший, рекомендуя экранное время для малышей!
Мы стараемся ограничить количество экранного времени, которое у нас есть дома.
Но бывают случаи, когда мне нужно сменить белье или убрать гигантский беспорядок, образовавшийся на кухне из-за покраски.Использование обучающего видео для таких случаев может быть чрезвычайно полезным, и я не чувствую себя виноватым.
Текущие фавориты в нашем доме — Super Simple Songs, Bob the Train или Little Baby Bum. Эти песни / шоу цепляют и помогают в процессе обучения.
Я не говорю, что позволяю своим детям часами смотреть телевизор каждый день, но я разрешаю им смотреть некоторые.
№ 7.Сосредоточьтесь на нескольких буквах
Вау, я испортил этот шаг, когда впервые учил своих детей алфавиту!
Я начал показывать им все буквы алфавита и пытался сказать им все буквы одновременно. Я был неправ!
Поняв, что они не понимают того, чему я их пытался научить, я попытался сосредоточиться только на 2-3 буквах в день.
Таким образом, это было не так уж и много.
Если вы используете одну из игрушек с алфавитом, о которых я упоминал выше, или у вас есть собственная, которая вам подходит, начните с показа им A, B и C.
В течение нескольких дней просмотрите просто эти буквы затем добавляют еще две к этому списку. Всегда просматривайте буквы, с которых вы начали, чтобы повторение продолжалось!
№ 8. Не переусердствуйте
Вы когда-нибудь пытались сесть и чему-то научить своего малыша, а все, что он хотел сделать, — это поиграть с другими игрушками?
Это случается со всеми нами! Малышам не хватает внимания.Бывают моменты в течение дня, когда лучше других попытаться научить их.
Будут времена, когда я буду пытаться работать и со своим сыном, и с дочерью, и могу сказать, что им это совершенно не интересно.
Если вы заставите их учиться, когда они еще не готовы, они не захотят делать это в следующий раз. Лучше подождать, пока ваши дети не будут готовы сконцентрироваться в течение нескольких минут, чтобы вы могли получить от этого время максимум удовольствия.
№ 9.Не сравнивайте своего ребенка с другими.
Есть ли у вас друзья в социальных сетях, которые хвастаются тем, что их дети гении?
Многие родители используют социальные сети как место, где они могут похвастаться тем, насколько хорошо их дети учатся в школе и насколько они умны!
Легко сравнить, что делает ваш ребенок, с другими детьми его возраста.
У каждого ребенка уникальный процесс обучения, и он усвоит информацию, когда будет к этому готов!
Не нужно расстраиваться или беспокоиться о том, что ребенок отстает, если он не знает свой алфавит в 16 месяцев.
Не торопитесь, обучая своего ребенка, и оставайтесь с ним позитивным! Если вы покажете им, что разочарованы, они увидят ваше разочарование и, возможно, не будут так заинтересованы в учебе.
Заключительные мысли и заключение
Мои самые важные советы по обучению алфавиту — это повторение и не расстраивайтесь! Если вы последуете этим 9 способам научить ребенка алфавиту, у вас будет отличный старт в обучении вашего ребенка!
Я хотел бы помочь вам в вашем путешествии по обучению вашего ребенка алфавиту!
Если у вас есть какие-либо замечательные идеи, которыми вы хотели бы поделиться, которые помогли вам научить вашего ребенка буквам алфавита, поделитесь ими с нами!
Получить детские игры ABC — Выучить буквы алфавита и звуки
ABC kids Games — Учите буквы алфавита и фонетику — это увлекательное обучающее приложение для детей.Это детское приложение загружено несколькими небольшими обучающими играми для малышей и детей дошкольного возраста, чтобы познакомить их с изучением английского алфавита в фонетике ABC. Каждая детская игра в этом образовательном приложении для детей научит ребенка соответствующему английскому письму с красивым дизайном учебных заданий для детей. Эта игра с одним специальным заданием для каждого алфавита понравится детям и детям. Что отличает это приложение от других образовательных игр для детей, так это то, что оно заставляет вашего ребенка учиться, играя в красивые игры, а не выполняя упражнения в стиле тетради, которые иногда не очень интересны для обучения маленьких детей.Список действий в этом приложении:
* Стрельба из стрелок
Используйте свои навыки стрельбы из лука и стреляйте по фруктам, висящим на деревьях. Это упражнение не только помогает в повышении внимания и концентрации, но также учит алфавиту А с помощью фонетики и ассоциаций с объектами.
* Игра в баскетбол
Это задание обучает алфавиту B с помощью фонетики, пока ребенок играет в баскетбол.
* Машиностроительная игра
Дети любят машины, поэтому мы придумали задание, в котором дети должны собирать свою машину, одновременно изучая алфавит C и акустику.* Игра прыгать с собакой
Помогите собаке найти ее любимую еду (косточку), но остерегайтесь препятствий, которые встречаются на ее пути. Это упражнение не только улучшает способность к концентрации, но и обучает их алфавиту D, а также фонетике и ассоциациям с объектами.
* Игра про слонов
Отправьтесь в путешествие с дружелюбным Слоном и помогите ему собрать сахарный тростник. Наблюдайте за этими быстро движущимися автомобилями по пути. Это упражнение не только улучшает способность к концентрации, но и обучает их алфавиту E, а также фонетике и ассоциациям с объектами.* Бегущий лис
Отправьтесь на расслабляющую прогулку с дружелюбным Лисом и помогите ему собрать виноград. Остерегайтесь пчел. Это упражнение учит их алфавиту F, а также фонетике и ассоциациям с объектами.
* Прыгающий кузнечик
Отправьтесь в путешествие с милым маленьким Кузнечиком. Наслаждайтесь освежающей прогулкой и изучите алфавит G вместе с фонетикой.
* Лети высоко
Ваша миссия — управлять вертолетом и добраться до штаб-квартиры. Остерегайтесь маленьких дронов, воздушных шаров и прочего, что может помешать.* Макияж королевы
Помогите хорошенькой королеве подготовиться к вечеринке. Выбирайте из множества предметов макияжа, аксессуаров и причесок.
————————————————— ————————————————— ———————
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ:
————————————————— ————————————————— ———————
➢ Множество интерактивных игр и мероприятий KIDS SAFE для детей ясельного и дошкольного возраста для дошкольного образования.➢ Красиво оформленный с красочными и интересными героями мультфильмов.
➢ Отличные звуковые эффекты и потрясающая анимация.
➢ Помогите своим детям выучить азбуку, используя образовательные мероприятия для детей.
➢ Увлекательные и веселые развивающие игры для детей от 2 до 6 лет.
➢ Интуитивно понятное сенсорное управление, специально разработанное для малышей, дошкольников и детей детского сада.
Это высокообразовательное приложение предназначено не только для детей от 2 лет (включая детей с особыми потребностями), но и для всех родителей, учителей или других специалистов, работающих в области развития детей.Итак, если вы родители или учителя, которые ищут интерактивные обучающие игры для своих детей или учеников в возрасте от 2 до 6 лет, Kids Preschool Learning Activities — идеальное приложение для вас. Вашим детям не будет скучно пробовать разные игры и занятия, и они многому научатся из этих игр.
Показать больше
Написание букв от руки признано лучшим методом обучения чтению
По
Джилл Розен
/
Опубликовано
7 июля 2021 г.
Несмотря на то, что письменность от руки все больше уступает место простоте компьютеров, новое исследование показало, что мы не должны так быстро выбрасывать карандаши и бумагу: почерк помогает людям осваивать определенные навыки на удивление быстрее и значительно лучше, чем изучение того же материала. печатая или просматривая видео.
«Вопрос для родителей и педагогов состоит в том, почему наши дети должны тратить время на почерк», — говорит старший автор книги Бренда Рапп, профессор когнитивных наук Университета Джона Хопкинса. «Очевидно, что вы станете лучше писать от руки, если будете практиковать это. Но поскольку люди пишут от руки меньше, то, может быть, кого это волнует? Настоящий вопрос: есть ли другие преимущества рукописного ввода, связанные с чтением, правописанием и понимание? Мы определенно находим, что есть.«
Работа опубликована в журнале Psychological Science .
Рэпп и ведущий автор Роберт Вили, бывший аспирант Университета Джона Хопкинса, ныне профессор Университета Северной Каролины в Гринсборо, провели эксперимент, в ходе которого 42 человека обучались арабскому алфавиту, разделенных на три группы учащихся: писатели. , машинисты и наблюдатели за видео.
Все выучивали буквы по одной, просматривая видео, где они пишутся, а также слышали имена и звуки.После ознакомления с каждым письмом три группы попытались по-разному узнать то, что они только что видели и слышали. На экране видеогруппы мелькнуло письмо, и они должны были сказать, было ли это то же письмо, которое они только что видели. Печатникам нужно будет найти букву на клавиатуре. Писателям пришлось переписать письмо ручкой и бумагой.
В конце концов, после шести сеансов каждый смог распознать буквы и сделал несколько ошибок при тестировании. Но писательская группа достигла этого уровня мастерства быстрее, чем другие группы — некоторые из них всего за два занятия.
Затем исследователи хотели определить, в какой степени группы могут обобщать это новое знание, если вообще могут. Другими словами, все они могли распознавать буквы, но может ли кто-нибудь действительно использовать их как профессионал, писать с ними, использовать их для написания новых слов и использовать их для чтения незнакомых слов?
Группа писателей была лучше — решительно — во всех этих вещах.
«Главный урок состоит в том, что, хотя все они хорошо распознавали буквы, обучение письму было лучшим по всем остальным параметрам.И им потребовалось меньше времени, чтобы добраться туда «, — сказал Вили.
Группа писателей получила больше навыков, необходимых для грамотного чтения и правописания на уровне взрослых. Уайли и Рэпп говорят, что это потому, что почерк усиливает визуальные и слуховые уроки. Преимущество не имеет ничего общего с почерком — простое письмо от руки обеспечивает перцептивно-моторный опыт, который объединяет то, что изучается о буквах (их формах, их звуках и их двигательных планах), что, в свою очередь, создает команда заявляет, что более глубокие знания и более полное, истинное обучение.
«С письмом вы получаете более сильное представление в своем уме, которое позволяет вам выполнять эти другие типы задач, которые никоим образом не связаны с почерком», — сказал Уайли.
Хотя участниками исследования были взрослые, Уайли и Рэпп ожидают, что они увидят такие же результаты у детей. Результаты имеют значение для классных комнат, где карандаши и тетради в последние годы уступили место планшетам и ноутбукам, а обучение рукописному письму практически исчезло.
Результаты также показывают, что взрослые, пытающиеся выучить язык с другим алфавитом, должны дополнять то, что они изучают с помощью приложений или магнитофонных лент, старомодными добрыми документами.
Уайли, например, следит за тем, чтобы все его дети были запастись письменными принадлежностями.
«У меня сейчас три племянницы и племянник, и мои братья и сестры спрашивают меня, нельзя ли нам принести им карандаши и ручки? Я говорю да, пусть они просто играют с буквами и начинают писать их, и писать их все время.Я купила им на Рождество краску для пальцев и сказала: давайте делать буквы ».
буквенных имен может вызвать путаницу и другие вещи, которые нужно знать о связях между буквами
Воспитатель просит детсадовцев написать о том, чем каждый из них занимался на выходных. Один ребенок пишет на своей бумаге буквы «Его Высочество». Когда учитель просит ее поделиться тем, что она написала, ребенок говорит «церковь.» Почему? Потому что произношение буквы h заканчивается звуком ch.
— Донна Скэнлон, профессор
Буквенные названия на английском языке могут запутать маленьких детей. Знание этого и других фактов об английской орфографии (стандартизированной алфавитной системе правописания английского языка) может помочь учителям лучше поддерживать развитие грамотности маленьких детей (например, McCutchen et al. 2009). Однако учителя должны знать не только о названиях букв и соотношении букв и звука в английских словах, но и о применении этих знаний при общении с маленькими детьми.
В этой статье мы представляем 10 основных представлений об английской орфографии и примеры того, как эти знания могут помочь учителям надлежащим образом поддерживать развитие грамотности детей дошкольного и младшего школьного возраста.
1. Названия букв могут сбивать с толку.
H — одна из трех букв, имена которых при произнесении не содержат звука, который представляет эта буква. Две другие буквы — w и y . Дети иногда пишут w вместо / d / (/ d / означает звук d: косая черта вокруг буквы [или букв] обозначает ее звук или произношение), потому что произношение названия буквы для w (двойное-u) начинается с / d /.И иногда вы можете увидеть, как дети пишут y для / w /, как в YAT для ожидания. Произношение большинства названий букв включает по крайней мере один звук, который обычно представляет буква, хотя положение звука буквы в названии буквы различается. Для некоторых букв звук идет первым, а за ним следует гласный звук, например, в b , c , d , g , j , k , p , q , t , v , z .В других буквах звук буквы идет вторым, ему предшествует гласный звук, как в f , l , m , n , r , s , x . Более того, гласный звук непостоянен. Иногда это / ee /, как в названиях букв для b , c , d , g , p , t, v , z ; иногда это / ĕ /, как в буквенных названиях для f , l , m , n , s , x ; иногда это / ay /, как в j и k ; в q это длинная u ; а в r это r-управляемый a (подробнее о r-контроле позже).
Вместо того, чтобы учить детей правилам, предложите им ознакомиться со списками слов, которые следуют определенному образцу.
Мы можем понять, почему дети, изучающие буквенно-звуковые ассоциации и пытающиеся применить эти знания при чтении и письме, иногда озадачены. Некоторые исследователи рекомендуют вообще не учить названия букв (например, McGuinness 2004). Однако другие исследования показывают, что обучение как буквенным названиям, так и буквенным звукам лучше всего подходит для детей (Piasta, Purpura, & Wagner 2010).
Что вы можете сделать
Как учитель маленьких детей, убедитесь, что вы уделяете как минимум столько же внимания помощи детям в изучении звука или звуков, связанных с каждой буквой, сколько вы уделяете имени буквы. При общении с детьми обращайте внимание на влияние буквенных названий и обращайтесь к этому прямо. Например, если воспитанник пишет YD для широкого, вы можете сказать: «Я понимаю, почему вы написали там букву y . Вы услышите / w / в начале имени для и .Но буква y на самом деле издает звук a / y /. Это сбивает с толку, не правда ли? Вы знаете, какая буква издает звук / w /? » (Если требуется дополнительная поддержка, укажите имя или другое ключевое слово, которое дети выучили для / w /, например Вахид, имя одноклассника.)
2. Английский язык более систематичен, чем мы можем себе представить.
Слишком часто английский язык рассматривается как очень сложный и нестандартный — со многими исключениями из каждого правила. Джордж Бернард Шоу предположил, что английский язык настолько нерегулярен и хаотичен, что слово ghoti вполне возможно произносится как fish (Venezky 1999).Однако Венецки показывает, что утверждение Шоу вводит в заблуждение. Буквы gh могут представлять / f / только тогда, когда они стоят в конце слова, например, in достаточно. Шоу предположил, что o может представлять короткий звук i ; но, по словам Венецки, Шоу имел в виду слово женщин , которое является единственным словом в английском языке, в котором o представляет собой сокращение i . Наконец, ti может представлять / sh / только тогда, когда за ним следуют другие буквы (как в действии), а не в конце слова.Опровержение Венецким аргумента Шоу иллюстрирует систематичность письменного английского языка.
Конечно, систематичность не обязательно означает простоту. Орфография английского языка, несомненно, сложна, и важно не делать простых, необоснованных обобщений. Многие из звуковых обобщений или звуковых правил, которые изучают ученики начальных классов, слишком упрощены и имеют слишком много исключений, чтобы быть действительными (Clymer 1963). Например, что касается правила, гласного: «Когда две гласные идут, первый говорит», Клаймер обнаружил, что только 45 процентов английских слов, содержащих две гласные вместе, следуют за ним.Джонстон (2001) пересмотрел этот анализ с другой базой данных. Она также обнаружила, что это правило часто неприменимо, как и какое-либо широкое акустическое обобщение, которое она изучала.
Что вы можете сделать
Вместо того, чтобы учить детей правилам, предложите им ознакомиться со списками слов, которые следуют определенному образцу. Например, вместо того, чтобы обучать вышеупомянутому правилу для гласных, дайте детям список слов, таких как look , book , взяли , повар и помогите детям сосредоточиться на шаблоне звук-буква.Джонстон (2001) обнаружил, что многие частные (а не общие) обобщения были верны большую часть времени (например, в ее базе данных или представляет звук в монете в 100% случаев). Кроме того, чтобы противостоять вашим коллегам, которые сомневаются в ценности обучения акустике, приведите пример гхоти, чтобы продемонстрировать, что английский более систематичен, чем мы думаем.
3. Английская орфография сложна по уважительным причинам.
Письменный английский имеет долгую и богатую историю.В результате произношение некоторых слов изменилось, а написание — нет. Например, изначально слово gnat произносилось / gnat /, но со временем g замолкло. Теперь мы произносим его / nat /; тем не менее, мы по-прежнему пишем это с g в начале.
Помимо развитого произношения, многие слова, такие как llama или rhyme , были заимствованы из других языков. Английский также является языком, в котором морфология (изучение мельчайших единиц значения в словах), а также фонология (изучение звуков речи) определяют орфографию (Venezky 1967).(Определения этих слов и другой связанной лексики см. В «Глоссарии терминов» в конце статьи.)
В чисто фонологической орфографической системе мы пишем слова точно так, как они звучат. Например, ошибок может быть написано bugz, а насекомых — насекомых. Но в частично морфологической орфографической системе, такой как английский, мы пишем эти слова bugs и насекомых , чтобы обозначить с помощью -s, что оба имеют множественное число. Хотя, по общему признанию, это создает проблемы для читателей и писателей на ранних стадиях развития грамотности, тот факт, что английская орфография передает морфологические отношения, может быть большим подспорьем для читателей и писателей на более поздних стадиях развития грамотности, когда они начинают сталкиваться с большим количеством слов при чтении этого. нет в их повседневной устной лексике.
Он позволяет нам видеть семантические или смысловые отношения между словами. Например, несмотря на то, что magic и magician имеют очень разные произношения (/ majic / и / majishun /), мы можем видеть по их написанию, что они связаны. Морфологическая природа английской орфографии также позволяет нам выяснить значения слов, которые мы никогда не видели и не слышали (например, клептофобия — страх украсть или быть украденным). Действительно, все больше исследований показывают, что более сильное морфологическое понимание способствует развитию грамотности (Carlisle 2010).Признание морфологической природы английской орфографии дает читателям преимущество.
Что вы можете сделать
Подумайте о том, чтобы научить детей начальной морфологии в детском саду или в первом классе (в зависимости от их готовности к этому). Например, вы можете помочь им понять, что мы используем -s , чтобы слово означало больше, чем один , даже если мы произносим это с / z /. Помогите им понять, что мы используем -ed , чтобы обозначить словом, что что-то произошло в прошлом, независимо от того, говорим ли мы это с помощью / d / или с / t /, как в случае walking .Вы можете использовать предыдущие примеры, чтобы помочь родителям, коллегам и другим людям лучше понять, что языковая система основана как на фонологии, так и на морфологии.
4. Некоторые буквы обозначают разные звуки в разных словах.
Мисс Уилсон знакомит своих воспитанников с буквой c . Она объясняет, что c означает, по крайней мере, два звука: / k /, как в слове «кошка», и / s /, как в « зерновых», .
Как и c , здесь есть несколько букв, которые обычно обозначают любой из двух звуков.Другой — г . Эти два звука называются жесткими и мягкими. Жесткий звук c составляет / k /, как в cat или cookie , и для g составляет / g /, как в goat или grandma . Мягкий звук c — это / s /, как у злаков или center , и у g — / j /, как у gym или ginger.
Жесткие и мягкие звуки дают еще одну возможность подчеркнуть, что английская орфография более систематична, чем мы можем себе представить.На самом деле не случайно, произносится ли c или g с его жестким или мягким звуком. Попробуйте произнести эти два слова: ceilent и gantin . Это выдуманные слова, поэтому вы их раньше не видели и не читали. Однако, скорее всего, вы произнесли c как / s / (мягкий), а g как / g / (жесткий). Причина в том, что c и g обычно представляют собой тихие звуки, за которыми следуют e , i или y , и жесткие звуки, когда за ними следуют a, o или u.
Мы не стали бы преподавать этим обобщениям маленьких детей, но они могут напомнить нам о систематичности английского правописания. Есть и другие буквы, которые представляют два или более разных звука: буква s — это один, а в sun и было ; x — другое, как в ксилофоне и fox ( x в fox представляет два звука или фонемы, произносимые вместе: / k / / s /). Каждая гласная представляет как минимум три разных звука.Один из них, звук schwa , будет обсуждаться в пункте 10. Два других называются долгими гласными и короткими гласными.
Обычно краткая гласная — это звук, который гласная представляет в слове согласный-гласный-согласный (CVC). Например, короткий a — средний звук в bag (для других коротких гласных это / e / как в bed , / i / как в bit , / o / как в hot , / u / как в вырезать ). Длинные гласные «произносят свои имена» — например, длинные i — это звук, который гласная представляет в bike .Термины долгий гласный и короткий гласный являются неправильными названиями, так как короткие гласные не произносятся заметно быстрее, чем долгие гласные.
Что вы можете сделать
Будьте откровенны с детьми, как мисс Уилсон, в случаях, когда буква представляет разные звуки в разных словах. Когда ребенок читает вслух и не знает, какой звук использовать, попросите ребенка попробовать оба звука и в конечном итоге выбрать один, основываясь на слове, которое звучит правильно и имеет смысл (Scanlon, Anderson, & Sweeney, 2010).С гласными этот подход иногда называют сгибанием гласных .
5. Иногда звуки могут быть представлены более чем одним способом.
Джелани, первоклассник, приносит свои сочинения на конференцию со своим учителем, мистером Акером. Он написал uv вместо слова из . Г-н Акер указывает на слово и говорит Джелани, что написанные им буквы действительно производят звуки, которые мы слышим в из , но мы пишем это слово «из.
Джелани на самом деле написал соответствующие буквы для звуков, которые он слышал.Мистер Акер делает правильный выбор, чтобы подтвердить это. Мы видели учителей, которые не понимали этого и предлагали ребенку послушать или попробовать еще раз. Усердное слушание не поможет ему правильно произносить слова, потому что две фонемы или небольшие звуковые единицы в слове могут быть представлены буквами u и v . Как и во многих словах, единственный способ для Джелани научиться правильно писать слова — это опыт правильного написания слова.
Что вы можете сделать
Не настаивайте на правильном написании на раннем этапе; Исследования убедительно показывают, что привлечение детей к прослушиванию звуков в словах и придумыванию / оценке / приближению их правописания способствует развитию их грамотности (например,g., Ouellette & Sénéchal 2008). Со временем, следуя руководящим принципам нормативных документов с конкретными требованиями к правописанию на каждом уровне обучения, поощряйте детей учиться правильно писать все большее количество слов — например, слова, перечисленные на стене в классе или в их личных словарях или словарях. журналы.
6. Иногда пары или группы букв представляют собой один звук.
В классе мистера Акера первоклассники проводят урок чтения с гидом.Читают текст о рыбе. Некоторые студенты пытаются вычислить слово, произнося / f / / i / / s / / h /. Мистер Акер останавливается и объясняет им, что когда s и h находятся вместе, они не образуют / s / и / h /; вместе они издают звук / ш /. Этот учитель понимает разницу между диграфами и смешивает . Орграф — это две буквы, обозначающие одну фонему. В отличие от бленда, диграф — это не комбинация звуков, которые представляют две буквы. Sh — это орграф, представляющий единственную фонему / sh / — он не образован последовательным произнесением / s / и / h /.
Три других важных согласных диграфа — это ch как в chin, th как в thin или that и ng как в sing. Ни одна буква не может представлять звук, представленный любым из этих орграфов. Есть много других согласных диграфов, которые представляют звук, уже представленный другой буквой: ph , wh , wr , kn , gn , ck , ff , gh , ll , mb , ss (Dow & Baer 2012).
Есть также диграфы гласных. Один — oa , как и лодка . Другие комбинации диграфов гласных (например, Dow & Baer 2012), которые другие называют просто парами гласных (например, Fox 2009) или командами гласных (NGA и CCSSO 2010), включают ea (как в head или как в bead ), ai , ay , ee , oe , au , aw , ew , oo (как в spook или как в book ), и ow (как в slow — см. Пункт 7 для обсуждения ow как cow ).В некоторых случаях у нас даже есть триграфы на английском языке — три буквы, обозначающие один звук.
Примеры триграфов: sch , как в слове schwa ; dge , а также судья ; igh , как и в high ; и тч , как и часы . И мы можем придумать как минимум два квадграфа. Мы разместим их в конце статьи, чтобы у вас было время придумать их. Диграфы часто путают с смесями.Смеси — это пары или группы букв, в которых каждая буква звучит одна за другой. В отличие от орграфа, звук каждой отдельной буквы в смеси сохраняется. Например, гр в слове виноград — это купаж. Когда вы произносите это слово, вы произносите как / g /, так и / r /, но сразу после этого, так что они звучат как единое целое. (См. «Помните о звуковой структуре слова».)
Что вы можете сделать
Мы рекомендуем обучать орграфы явно (но без использования термина орграф).Некоторые учителя делают цифровые фотографии детей, показывающих большие пальцы вверх для th , делая тихий знак для sh и указывая на щеки для ch , и размещают их вместе с диграфами в качестве напоминания о связанном звуке. с каждым из этих орграфов.
7. Иногда пары букв представляют собой особый звук.
Еще один вид пары букв, о которой следует знать, — это дифтонги. Иногда мы говорим, что дифтонги издают звук-наполовину или что они скользят — две буквы представляют одну фонему, но говоря, что фонема подразумевает существенное движение рта.Попробуйте зажать рот пальцами, как вы говорите мальчик и корова . Во второй части слов вы почувствуете существенное движение. Oi / oy, ow / ou (как в mouse ) и au / aw ( поймано , сырое ) являются дифтонгами. Вы также можете заметить, что при письме маленькие дети, которые еще не знают, как произносятся эти звуки, могут использовать любое количество гласных для их обозначения. Иногда они используют длинную последовательность гласных, например, caoy вместо cow , вероятно потому, что они чувствуют значительное движение во рту.
Вероятно, этот ребенок еще не научился
изображать дифтонг или на монете .
Что вы можете сделать
Как и в случае с диграфами, мы рекомендуем давать подробные инструкции по дифтонгам (хотя это обучение не обязательно и не должно включать термин дифтонг). Опять же, ключевые слова или якорные слова могут быть очень полезными для детей. Например, часто встречающееся слово «, мальчик, » может служить ключевым словом, чтобы напоминать детям об отношениях « oy » между буквой и звуком (Ehri, Satlow, & Gaskins 2009).
Сохранять в памяти звуковую структуру слова
Грамотные взрослые настолько подвержены влиянию орфографии, что иногда теряют связь с реальной звуковой или фонемной структурой слов. Подсчитайте фонемы в этих словах и посмотрите, насколько вы приблизитесь: овец , ярких , шесть , каждая , выберите (3, 4, 4, 2, 3 соответственно). Учителям младшего возраста важно знать структуру фонем в словах, когда они реагируют на письмо детей.Ребенок, который представляет слово яркое как BIT, на первый взгляд может показаться далеким, но на самом деле он представил три из четырех фонем в слове, и тот, который она пропустил, является вторым звуком в смеси, а они, как известно, трудно слышать маленьким детям. (Также трудно услышать n и m перед согласными, поэтому вы увидите написание, например, точка для не и cap для camp .)
8.Буква или буквы, следующие непосредственно за буквой или предшествующие ей, имеют значение.
Миссис Чан, учительница первого класса, подбирает слова, которые начинаются со звука ă. Джеймс предлагает искусство. Миссис Чан объясняет, что слово «искусство» начинается с буквы «а», но в этом слове оно не означает / ă / или / ā /. Поскольку он стоит перед буквой r, он издает другой звук (который она затем произносит вместе с детьми).
В этом контексте a известен как гласный с r-контролем — звук a теряется по сравнению со звуком r .R-контроль влияет не только на и , но и на любую гласную, предшествующую r . Мы не произносим ни длинного, ни короткого звука e в эр, и в ир, o в или, или и в ур. Скорее, каждая из этих пар букв имеет особое произношение (или произношение), которое не является суммой их отдельных звуков. В правописании определить, какой гласный с r-контролем представляет звук в слове, может быть довольно сложно (Venezky, 1999). Например, слова ее и девушка содержат один и тот же звук r , но представлены разными гласными с r-контролем.
R-control — лишь один из примеров более крупного явления в английской орфографии — того факта, что буквы около и имеют значение. Мы также видим это с гласными перед l по сравнению с другой буквой (например, ball против bat ) и с некоторыми буквами, которые в определенных контекстах не озвучены (например, b перед t , как в случае сомнение. ; b через м , как в гребенке ).
Что вы можете сделать
Тот факт, что звук, издаваемый буквой (ами), следующей или предшествующей другой букве, имеет значение, является одной из причин, по которой мы рекомендуем преподавать фонограммы, начиная с детского сада.
Фонограммы — это общие группы букв, которые представляют одни и те же звуки, например — ight при ярком , при свете , прицелом и так далее. Обучение детей фонограммам, таким как — er , — all и — tch , помогает избежать проблемы, когда дети пытаются читать эти группы букв, используя отдельные звуки, связанные с этими буквами. Это также объясняет, почему для многосложных слов широко предлагается разбиение на части.Чтобы объяснить разбиение на части, Гаскинс (Центр изучения чтения, 1991 г.) предлагает пример слова bandiferous . Хотя это не настоящее слово, мы читаем это слово быстро и легко. Мы не делаем этого, произнося каждую букву отдельно — / b / / a / / n / / d / / i / / f / / e / / r / / o / / u / / s /. Вместо этого мы читаем слово по частям (например, / band / / if / / er / / ous /), распознавая фрагменты по уже знакомым нам словам. Чем длиннее и сложнее с орфографической точки зрения, тем важнее разбиение на части. Например, чтобы поддержать второклассника, который изо всех сил пытается прочитать слово , перечитывая слово , учитель показывает ребенку отрывки / re / / read / / ing /.
9. Положение буквы в слове имеет значение.
Миссис Чан слушает, как первоклассница Франсин пытается прочесть слово смешно . Когда Франсин добирается до y , она произносит звук / y /, как в yellow . Учитель, знающий английскую орфографию, распознает в этом признак того, что ребенок плохо понимает отношения между буквой и звуком между и . Хотя y действительно представляет звук / y / в начале слова, в другом месте слова он обычно представляет собой длинный звук i или длинный звук e .В самом деле, именно поэтому мы иногда говорим, что y — это гласный звук: когда y стоит в начале слова, это часто является согласным, тогда как если он находится в середине или конце слога или слова, он обычно действует как гласная. Y показывает, что положение буквы в слове и слоге имеет значение.
Что вы можете сделать
Когда дети овладеют некоторыми базовыми навыками буквенного декодирования, помогите им использовать знание известных слов для решения неизвестных слов. Эта стратегия, которую иногда называют «расшифровкой по аналогии», помогает детям учитывать расположение букв в слове и способствует развитию чтения слов (White 2005).Например, дети могут использовать знания о счастье, чтобы расшифровать конец смешного, или свои знания о празднике, чтобы расшифровать сельдерей (см. Пункт 4).
10. Любая гласная может быть шва.
Тайрис, второклассник, просит своего учителя помочь ему написать слово «конверт». Г-н Аллен начинает произносить это слово как en (произнося e как короткое e ), ve (произнося короткое u ), lope (произнося длинное o ).Этот учитель избежал ловушки, которую мы неоднократно наблюдали как учителя, так и родителей, — неточно произнося слово, чтобы помочь детям с его написанием. Мистер Аллен правильно произносит второй звук e как короткий u , именно так он произносится естественно в этом слове, вместо того, чтобы произносить его с коротким звуком e в ошибочной попытке помочь ребенку с написанием .
В конверте второй e не представляет короткий (или длинный) звук e .Скорее, он представляет звук, известный как schwa — uh или короткий звук u , распространенный во многих английских словах. schwa — это звук, который гласный часто представляет в безударном или безударном слоге многосложного слова, например, o в компьютере, i в карандаше и первом e в выберите ( Чтобы запомнить, как работают ударные слоги, нам нравится фраза, в которой акцентированные слоги не размещаются следующим образом: поместите свой emphásis на правильный слог).
schwa — «самый трудный для предсказания звук во всей орфографической системе» (Venezky 1999, 62). Поскольку звук schwa может быть представлен любой гласной, детям трудно узнать, какая гласная представляет звук, пока они не испытают правильное написание слова. Мы помогаем детям, показывая им правильное написание слова, вместо того, чтобы изменять его произношение, чтобы попытаться раскрыть правильное написание. (См. «Определение безударных слогов и звука Шва.”)
Что вы можете сделать
Направление детей к похожим словам, которые они уже знают, может помочь им в написании, так же как и в чтении слов. Например, ребенка можно побудить использовать свои знания в написании слова «приглашение», чтобы определить гласную, которая представляет звук шва в слове «приглашение». Мы также рекомендуем предупредить родителей и коллег о том, чтобы они не произносили слово неправильно, чтобы помочь детям с его написанием. Например, помогая ребенку произнести слово «удивить», воздержитесь от произнесения начальной буквы «а» как / ā /.Скорее объясните, что знание того, какая гласная представляет звук шва, требует знания правильного написания слова.
Определение безударных слогов и звука Schwa
Попробуйте определить безударный слог с schwa в следующих словах: осведомлен , орфография , педагогика , слог , согласный (первый, третий, второй, второй , второй соответственно). Понимание того, какие слоги в словах безударные и содержат шва, может помочь учителям определять части слов, которые детям может быть особенно трудно написать, и понять, почему дети могут испытывать трудности с написанием того или иного слова.Например, если второклассники пишут о животных, учитель может предположить, что дети будут бороться с воспроизведением двух звуков schwa в животном (представленных i и вторым a ) и пойдут дальше. научите детей писать это слово по буквам.
Словарь терминов
- смесь : два или три последовательных согласных, каждый из которых звучит в слоге. Примеры: cl в слове class или spr в слове пружина
- разбиение на части : разбиение слова на более мелкие, более управляемые части, чтобы понять, как читать или писать слово.Пример: чтение rain , а затем bow , чтобы вычислить rainbow
- орграф : две последовательные буквы, образующие одну фонему (звук). Примеры: ch in child , th in this , sh in shell
- дифтонг : гласная фонема, переходящая от одного звука к другому. Примеры: звук, представленный как oi или oy , как в noise или boy
- орфография : орфографическая система языка
- морфология : исследование значимых частей слов.Пример: в многоразовом, три значимых части: re , us (e) и able
- фонограмма : буква или комбинация букв, обозначающая звук или последовательность звуков в слоге. Примеры: -er, kn-, -all
- фонология : изучение звуков в языке
- r-управляемая гласная : гласные, издающие особый звук, если за ними следует буква r . Примеры: a в art , u в мех
- семантика : отношение к значению в языке
- сгибание гласной : пробуем разные звуки гласной, чтобы определить, какой из них дает правильное слово.Пример: ребенок, который пытается вычислить утечку слова, может попробовать как короткий звук e (как в head ), так и длинный звук e (как в leap ).
Заключение
В этой статье мы утверждали, что есть некоторые фундаментальные знания об английской орфографии, которые могут помочь воспитателям дошкольного воспитания отреагировать на чтение и письмо маленьких детей осознанным и эффективным образом. В частности, мы определили 10 вариантов понимания орфографии английского языка, которые, по нашему мнению, важны для учителей.Обладая этими знаниями, учителя могут помочь детям развить навыки чтения и письма на сложном и насыщенном языке, который мы называем английским.
Инструкция по повышению грамотности для людей с аутизмом, церебральным параличом, синдромом Дауна и другими ограниченными возможностями
Что такое буквенно-звуковые соответствия?
буквенно-звуковые соответствия предполагают знание
- звуки, представленные буквами алфавита
- буквы, используемые для обозначения звуков
Верх
Почему важно знать звуковые и буквенные соответствия?
Знание буквенно-звуковых соответствий необходимо при чтении и письме
- Чтобы прочесть слово:
- учащийся должен распознавать буквы в слове и связывать каждую букву со звуком
- Чтобы написать или напечатать слово:
- учащийся должен разбить слово на составляющие его звуки и знать буквы, обозначающие эти звуки.
Знание буквенно-звуковых соответствий и навыки фонологической осведомленности являются основными строительными блоками обучения грамоте.
Эти навыки являются надежным показателем того, насколько хорошо учащиеся научатся читать.
Верх
Какая последовательность должна использоваться для обучения буквенно-звуковому соответствию?
Буквенно-звуковые соответствия следует преподавать по одному. Как только учащийся усвоит одну буквенно-звуковую корреспонденцию, введите новую.
Мы предлагаем обучать буквы и звуки в этой последовательности
- а, м, т, п, о, н, в, д, у, с, г, з, я, ф, б, л, е, р, ш, к, х, в, у, г, j, q
Эта последовательность была разработана, чтобы помочь учащимся как можно скорее начать читать
- Буквы, которые часто встречаются в простых словах (например, a, m, t), изучаются первыми.
- Буквы, которые выглядят одинаково и имеют похожие звуки (b и d), разделены в последовательности инструкций, чтобы избежать путаницы.
- Краткие гласные обучаются перед долгими гласными.
- В первую очередь изучаются строчные буквы, так как они встречаются чаще, чем прописные.
Последовательность является ориентировочной. Измените последовательность, чтобы учесть
учащегося.
- предварительные знания
- процентов
- слух
Верх
Уместно ли учить названия букв, а также их звуки?
Начните с обучения звукам букв, а не их именам.Зная названия букв не обязательно читать или писать. Знание названий букв может помешать успешной расшифровке.
- Например, ученик смотрит на слово и думает о названиях букв, а не о звуках.
Верх
Образец цели для обучения буквенно-звуковому соответствию
Обучающийся
- Слушать целевой звук, представленный устно
- определить букву, которая представляет звук
- Выберите соответствующую букву из группы карточек с буквами, доски с алфавитом или клавиатуры с точностью не менее 80%
Верх
Инструктивное задание
Вот пример инструкции по обучению буквенно-звуковому соответствию
- Инструктор
- представляет новую букву и ее звук
- показывает карточку с буквой м и говорит звук «мммм»
После практики с этой буквой, инструктор дает обзор
- Инструктор
- Ученик
- слушает звук
- просматривает каждое из писем, представленных в качестве вариантов ответа.
- выбирает правильную букву
- из группы почтовых карточек,
- с доски с алфавитом или
- с клавиатуры.
Верх
Учебные материалы
Для обучения буквенно-звуковому соответствию можно использовать различные материалы
- карточки со строчными буквами
- доска с алфавитом, содержащая строчные буквы
- клавиатура, адаптированная для ввода строчных букв
Вот пример адаптированной клавиатуры, которую можно использовать для обучения, когда ученик знает много буквенно-звуковых соответствий.
Обучаемый должен
- слушать целевой звук — «мммм»
- выберите букву — м — на клавиатуре
Верх
Инструкции
Инструктор преподает буквенно-звуковые соответствия, используя следующие процедуры:
- Модель
- Преподаватель демонстрирует учащемуся буквенно-звуковое соответствие.
- Практика под руководством
- Инструктор обеспечивает поддержку строительных лесов или подсказки, чтобы помочь учащемуся правильно сопоставить букву и звук.
- Инструктор постепенно ослабляет эту поддержку по мере того, как учащийся развивает свою компетентность.
- Независимая практика
- Обучаемый слушает целевой звук и самостоятельно выбирает букву.
- Инструктор следит за реакцией учащегося и дает соответствующую обратную связь.
Верх
Студенческий пример
Кристе в этом видео 8 лет
- У Кристы несколько проблем, в том числе нарушение слуха, нарушение зрения и нарушение моторики.Еще ей сделали трахеостомию.
- Мы начали работать с Кристой, когда ей было 8 лет. В то время она училась в классе специального образования в школе и не получала обучения грамоте.
- Она использует приближения знаков для общения с другими. Она также использует компьютер с речевым выводом (Mercury с программным обеспечением Speaking Dynamically Pro). Из-за нарушения слуха она лучше всего справляется с расширенными данными (жестами и речью).
- Это видео было снято после 3 недель обучения.
- Криста изучает буквенно-звуковые соответствия. До сих пор она была знакома с буквенными звуками m и b.
- Дженис дает инструкции; Марисса, аспирантка Пенсильванского университета, изучает обучение грамоте и помогает собирать данные; Родители и медсестра Кристы наблюдают за сеансом, взволнованные ее успехами.
- Дженис
- предоставляет набор карточек с письмом в качестве вариантов ответа
- говорит, что одна из целевых букв звучит
- Криста
- слушает звук
- указывает на букву, издающую звук цели
- После 3 недель (примерно 3 часов) обучения Криста успешно выучила звуки букв — m и b.
- В течение следующих месяцев мы постепенно вводили звуки других букв. Мы также работали над распознаванием интересных слов, навыками декодирования и совместным чтением.
- Криста добилась отличных успехов во всех делах. Нажмите, чтобы узнать больше об успешных навыках Кристы в обучении грамоте, несмотря на многочисленные трудности, с которыми она столкнулась.
Верх
Указатели
Имеется широкий выбор шрифтов. Эти шрифты используют разные формы букв, особенно букву а.
- Первоначально используйте единый шрифт во всех учебных материалах
- Позже, по мере того, как учащийся разовьет свою компетентность, можно вводить вариации шрифта.
Верх
Последнее обновление: 19 февраля 2019 г.
Общие сведения о дислексии (для подростков) — Nemours Kidshealth
Что такое дислексия?
Дислексия (произносится: dis-LEK-see-uh) — это тип нарушения обучаемости . У человека с нарушением обучаемости возникают проблемы с обработкой слов или чисел.Существует несколько видов неспособности к обучению — термин «дислексия» используется, когда людям трудно научиться читать, даже если они умны и заинтересованы в обучении.
Что вызывает дислексию?
Дислексия — это не болезнь. Это состояние, с которым рождается человек, и оно часто передается в семье. Люди с дислексией не глупы и не ленивы. Большинство из них обладают средним или выше среднего интеллекта, и они очень много работают, чтобы преодолеть свои проблемы с обучением.
Исследования показали, что дислексия возникает из-за того, как мозг обрабатывает информацию.Изображения мозга показывают, что когда люди с дислексией читают, они используют разные части мозга, чем люди без дислексии. Эти изображения также показывают, что мозг людей с дислексией не работает эффективно во время чтения. Вот почему чтение кажется таким медленным и тяжелым делом.
Что происходит при дислексии?
Большинство людей думают, что дислексия заставляет людей переворачивать буквы и цифры и видеть слова наоборот. Но обратное развитие происходит как нормальная часть развития и наблюдается у многих детей до первого или второго класса.
Основная проблема при дислексии — проблема с распознаванием фонем (произносится: FO-neems). Это основные звуки речи (например, звук «б» в слове «летучая мышь» — это фонема). Поэтому сложно установить связь между звуком и буквенным символом этого звука и соединить звуки в слова.
Это затрудняет распознавание коротких знакомых слов или произнесение более длинных слов. Человеку с дислексией требуется много времени, чтобы произнести слово.Поскольку чтение слов требует больше времени и внимания, значение слова часто теряется, а понимание прочитанного плохо.
Неудивительно, что у людей с дислексией возникают проблемы с правописанием. У них также могут быть проблемы с письмом и даже с разговором. Дислексия — это расстройство обработки речи , поэтому оно может поражать все формы речи, устные или письменные.
У некоторых людей есть более легкие формы дислексии, поэтому у них может быть меньше проблем с этими другими областями устной и письменной речи.Некоторые люди стараются обойти свою дислексию, но это требует больших усилий и дополнительной работы. Дислексия — это не то, что проходит само по себе или что человек перерастает. К счастью, с должной помощью большинство людей с дислексией учатся читать. Они часто находят разные способы изучить и использовать эти стратегии всю свою жизнь.
стр. 2
Каково это — дислексия?
Если у вас дислексия, у вас могут возникнуть проблемы с чтением даже простых слов, которые вы видели много раз. Вы, вероятно, будете читать медленно и почувствуете, что при чтении вам нужно очень много работать.Вы можете перепутать буквы в слове, например, прочитав слово «сейчас» как «выиграл» или «ушел» как «войлок». Слова также могут сливаться вместе, и пробелы теряются.
У вас могут возникнуть проблемы с запоминанием прочитанного. Вам будет легче запомнить, когда вам читают или слышите ту же информацию. Задачи со словами в математике могут быть особенно сложными, даже если вы освоили основы арифметики. Если вы проводите презентацию перед классом, у вас могут возникнуть проблемы с поиском правильных слов или названий для различных предметов.Орфография и письмо обычно очень трудны для людей с дислексией.
Как диагностируется дислексия?
Люди с дислексией часто находят способы обойти свою инвалидность, поэтому никто не узнает, что у них проблемы. Это может избавить вас от неудобств, но получение помощи может облегчить учебу и чтение. Большинству людей диагноз ставят в детстве, но это не редкость для подростков или даже взрослых.
Родители или учителя подростка могут заподозрить дислексию, если заметят многие из этих проблем:
- Плохие навыки чтения, несмотря на нормальный интеллект
- Плохое правописание и письмо
- неисправность завершения заданий и испытаний в срок
- Сложность запоминания правильных названий вещей
- Проблемы с запоминанием письменных списков и телефонных номеров
- Проблемы с указанием направления (определение направления справа налево или вверх снизу) или чтения карт
- Проблемы с прохождением курсов иностранного языка
Наличие одной из этих проблем не означает, что у человека дислексия.Но тот, у кого есть некоторые из этих признаков, должен быть проверен на это состояние.
Медицинский осмотр, в том числе проверка слуха и зрения, позволит исключить любые проблемы со здоровьем. Затем школьный психолог или специалист по обучению должен провести несколько стандартных тестов для оценки языковых, навыков чтения, орфографии и письма. Иногда дается тест на мыслительные способности (тест IQ). У некоторых людей с дислексией возникают проблемы с другими школьными навыками, такими как почерк и математика, или у них могут быть проблемы с вниманием или запоминанием.В этом случае можно провести другие виды тестирования.
стр.3
Как справиться с дислексией
Хотя справиться с дислексией сложно, помощь доступна. Согласно федеральному закону, лицо, у которого диагностировано нарушение обучаемости, например дислексия, имеет право на дополнительную помощь со стороны государственной школьной системы. Ребенку или подростку с дислексией обычно нужно работать со специально обученным учителем, репетитором или специалистом по чтению, чтобы научиться лучше читать и писать.
Лучший вид помощи учит распознаванию звуков речи в словах (называемый фонематическим пониманием ) и буквенно-звуковым соответствием (называемым фонетическим ).Учителю или наставнику следует использовать специальные учебные и практические занятия по поводу дислексии.
Учащемуся с дислексией может быть предоставлено больше времени для выполнения заданий или тестов, разрешение на запись лекций в классе или копии конспектов лекций. Использование компьютера со средствами проверки правописания может быть полезным при выполнении письменных заданий. Для учащихся старших классов в сложных классах доступны услуги, которые предоставляют записанные версии любых книг, даже учебников. Также доступно компьютерное программное обеспечение, которое «читает» печатные материалы вслух.Спросите своего родителя, учителя или координатора службы помощи инвалидам, как получить эти услуги, если они вам нужны.
Эмоциональная поддержка очень важна. Люди с дислексией часто расстраиваются, потому что, как бы они ни старались, они не успевают за другими учениками. Им может казаться, что они не такие умные, как их сверстники, и они могут скрывать свои проблемы, притворяясь в классе или клоуном в классе. Они могут попытаться заставить других студентов делать за них свою работу. Они могут притвориться, что им плевать на свои оценки или что они считают школу тупой.
Семья и друзья могут помочь людям с дислексией, понимая, что они не глупы или ленивы и что они стараются изо всех сил. Важно распознавать и ценить сильные стороны каждого человека, будь то спорт, драма, искусство, творческое решение проблем или что-то еще.
Люди с дислексией не должны чувствовать себя ограниченными в выборе учебы или карьеры. Большинство колледжей делают специальные приспособления для студентов с дислексией, предлагая им обученных наставников, учебные пособия, компьютерное программное обеспечение, записанные задания по чтению и специальные условия для экзаменов.Люди с дислексией могут стать врачами, политиками, руководителями корпораций, актерами, музыкантами, художниками, учителями, изобретателями, предпринимателями или кем угодно еще по своему выбору.