Грудничок гиперактивный симптомы: Гиперактивный ребенок: симптомы и признаки, что делать родителям

Ребенок активный и гиперактивный. В чем разница?

Ребенок активный и гиперактивный. В чем разница?

Ребенок живой, подвижный, активный — что в этом плохого? Более того, он и смышлен не по годам, по крайней мере компьютер освоил значительно быстрее и лучше бабушки, знает, как привести в движение сложную игрушку, с пультами телевизора и «видика» — вообще не бывает проблем. Врачи на задержку развития не указывают. И тем не менее вас постоянно выводит из себя его неугомонность, беготня, ерзанье, нетерпеливость, невразумительные ответы.
Не следует любого возбужденного ребенка относить к категории гиперактивных. Если ваш ребенок полон энергии, если она бьет через край, отчего малыш порой становится упрямым и непослушным, — это не значит, что он гиперактивен. Если вы заболтались со своей подругой, а ребенок начинает злиться, не может устоять на месте, усидеть за столом, — это нормально. Утомляют детей и длительные переезды.
У всякого ребенка время от времени случаются минуты гнева. А сколько детей начинают «разгуливаться» в постели, когда пора спать, или балуются в магазине! То, что ребенок становится как заводной, давая выход скуке, вовсе не считается признаком гиперактивности. Быть может, это временно. Или просто так сложилась ситуация.
Вот здесь и кроется главное отличие ребенка живого, активного от гиперактивного.
Гиперактивный ребенок, независимо от ситуации, в любых условиях — дома, в гостях, в кабинете врача, на улице — будет вести себя одинаково: бегать, бесцельно двигаться, не задерживаясь надолго на любом, самом интересном предмете. И на него не подействуют ни бесконечные просьбы, ни уговоры, ни подкуп. Он просто не может остановиться. У него не работает механизм самоконтроля, в отличие от его сверстников, даже самых избалованных и живых. Этих можно уговорить, наказать, в конце концов. Гиперактивных — бесполезно, их надо сперва подлечить.
Проявление синдрома дефицита внимания с гиперактивностью определяется тремя основными критериями (симптомокомплексами). Это невнимательность, гиперактивность и импульсивность.
Понятие «невнимательность» в данном случае складывается из следующих признаков:
— Обычно ребенок не способен удерживать (сосредоточивать) внимание на деталях, из-за чего он допускает ошибки при выполнении любых заданий (в школе, детском саду).
— Ребенок не в состоянии вслушиваться в обращенную к нему речь, из-за чего складывается впечатление, что он вообще игнорирует слова и замечания окружающих.
— Ребенок не умеет доводить выполняемую работу до конца. Часто кажется, что он таким образом высказывает свой протест, потому что ему не нравится эта работа. Но дело все в том, что ребенок просто не в состоянии усвоить правила работы, предлагаемые ему инструкцией, и придерживаться их.
— Ребенок испытывает огромные трудности в процессе организации собственной деятельности (не важно — построить ли дом из кубиков или написать школьное сочинение).
— Ребенок избегает заданий, которые требуют длительного умственного напряжения.
— Ребенок часто теряет свои вещи, предметы, необходимые в школе и дома: в детском саду никогда не может найти свою шапку, в классе — ручку или дневник, хотя предварительно мама все собрала и сложила в одном месте.
— Ребенок легко отвлекается на посторонние стимулы.
— Ребенок постоянно все забывает.
Для того чтобы поставить ребенку диагноз «невнимательность», у него должно присутствовать как минимум шесть из перечисленных признаков, которые сохраняются по меньшей мере шесть месяцев и выражены постоянно, что не позволяет ребенку адаптироваться в нормальной возрастной среде.
Понятие «гиперактивность» включает в себя следующие признаки:
— Ребенок суетлив, никогда не сидит спокойно. Часто можно видеть, как он беспричинно двигает кистями рук, стопами, елозит на стуле, постоянно оборачивается.
— Ребенок не в состоянии долго усидеть на месте, вскакивает без разрешения, ходит по классу и т. п.
— Двигательная активность ребенка, как правило, не имеет определенной цели. Он просто так бегает, крутится, карабкается, пытается куда-то залезть, хотя порой это бывает далеко не безопасно.
— Ребенок не может играть в тихие игры, отдыхать, сидеть тихо и спокойно, заниматься чем-то определенным.
— Ребенок всегда нацелен на движение.
— Часто бывает болтливым.
Понятие «импульсивность» включает в себя следующие признаки:
— Ребенок часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не дослушав их до конца, порой просто выкрикивает ответы.
— Ребенок с трудом дожидается своей очереди, независимо от ситуации и обстановки.
— Ребенок обычно мешает другим, вмешивается в разговоры, игры, пристает к окружающим.
Говорить о гиперактивности и импульсивности можно только в том случае, если из перечисленных выше признаков присутствуют как минимум шесть и сохраняются они не менее шести месяцев.
Признаки синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) можно обнаружить у детей самого раннего возраста. Буквально с первых дней жизни у ребенка может быть повышен мышечный тонус. Такие дети изо всех сил стараются освободиться от пеленок и плохо успокаиваются, если их пытаются туго запеленать или даже надеть стягивающую одежду. Они могут с раннего детства страдать частыми неоднократными, немотивированными рвотами. Не срыгиваниями, характерными в младенчестве, а именно рвотами, когда все, что съел, — тут же обратно фонтанчиком. Такие спазмы — признак расстройства нервной системы. (И здесь важно не спутать их с пилоростенозом — проблема желудка, неспособного принять много пищи. Она тоже выливается, но уже по совершенно другой причине. Конечно, здесь уже без помощи доктора не обойтись.)
Гиперактивные дети на протяжении всего первого года жизни плохо и мало спят, особенно ночью. Тяжело засыпают, легко возбуждаются, громко плачут. Они чрезвычайно чувствительны ко всем внешним раздражителям: свету, шуму, духоте, жаре, холоду и т. д. Чуть постарше, в два-четыре года, у них появляется диспраксия, так называемая неуклюжесть, более отчетливо заметна неспособность сосредоточиться на каком-нибудь, даже интересном для него, предмете или явлении: бросает игрушки, не может спокойно дослушать сказку, досмотреть мультик.
Но наиболее заметными гиперактивность и проблемы с вниманием становятся к моменту, когда ребенок попадает в детский сад, и принимают совсем угрожающий характер в начальной школе.
Почему именно в детском саду? Да потому, что именно там малыш впервые сталкивается с реальной жизнью. Он попадает в организованную ситуацию, в коллектив, живущий по правилам, распорядку, и от каждого члена такого коллектива уже требуется достаточная степень самоконтроля. Там надо уметь заниматься одним делом, уметь сидеть тихо, уметь слушать воспитателя, уметь отвечать ему и многое другое, чего наш бедный ребенок не просто не умеет, он не может этого уметь. Он не виноват.
Но проблемы все-таки начинаются. И с каждым годом они становятся все более острыми. Воспитатели и учителя жалуются на непрекращающееся беспокойство, исходящее от ребенка. Уставшие родители замечают, ко всему прочему, что он быстрее изнашивает одежду и обувь («на нем все горит»), вмешивается во все дела, свистит, болтает без умолку, задирает братьев и друзей и импульсивно дотрагивается рукой до любого, кто проходит рядом. И тем не менее даже врачи не всегда могут сразу ответить, действительно ли двигательная активность этого непоседы выше, чем у обычных детей, или она просто носит другой характер.
Однако замечено, что три четверти таких детей отличаются неповоротливостью, неуклюжестью (диспраксией). Они постоянно что-нибудь переворачивают или опрокидывают и очень медленно выполняют работу, требующую ловкости и работоспособности. Многие с трудом обучаются езде на велосипеде и удручающе плохо играют в подвижные игры с мячом. Тело ребенка как бы не «вписывается» в пространство, задевая предметы, натыкаясь на простенки, дверные проемы. Несмотря на то что нередко у таких детей живая мимика, быстрая речь, подвижные глаза, они часто оказываются как бы вне ситуации: застывают, «выключаются», «выпадают» из деятельности и из всей ситуации, то есть «уходят» из нее, а затем, спустя некоторое время, снова в нее » возвращаются «.
Ученые Университета Джона Хопкинса (США) в 1999 году доказали, что размеры лобных долей правого полушария у детей с гиперактивностью меньше, чем у их здоровых сверстников. Существуют и другие изменения в центральной нервной системе, которые приводят к асимметрии передачи сигналов и, соответственно, способствуют развитию патологического состояния. Это очень важно помнить тем родителям, которые считают, что их ребенок просто лентяй и ранее они воспитывали его недостаточно жестко.
Одна из основных особенностей таких детей заключается в том, что они быстро переключают внимание с одного предмета на другой и с большим трудом могут сосредоточиться. Учителя жалуются, что они ничего не слушают на уроках. Плохо выполняют домашние задания, начинают отставать в учебе, несмотря на достаточно высокий интеллект.
Этому есть объяснение: центральная нервная система гиперактивного ребенка плохо справляется с новыми (увеличенными) нагрузками, как физическими, так и психическими. Многие подолгу отвлекаются на свои собственные мысли и не в состоянии воспринять даже короткий рассказ. Особенно трудно им дается чтение, но обычно такие же сложности возникают с арифметикой и письмом.
Вот почему такой школьник чувствует себя, мягко говоря, неуютно в коллективе. Ведь попав в разряд «неуспевающих», он начинает ощущать негативное отношение со стороны учителей и сверстников, что еще больше усугубляется неадекватным активным поведением. Несчастного ребенка часто ругают, над ним смеются, «не берут в игру». Из-за этого неуравновешенность, вспыльчивость, заниженная самооценка — характерные эмоции при СДВГ — получают дополнительный стимул. Вспышки гнева и раздражения случаются довольно часто и порой даже на ровном месте. Многие дети замыкаются и начинают жить своей отдельной внутренней жизнью.
Но случается и совсем противоположное — гиперактивный маленький человек становится лидером. И тогда коллектив, который он возглавляет, трясет и будоражит много лет. Очень важно помнить, что такие дети, как правило, лишены чувства страха. Они могут, не задумываясь, выскочить на дорогу перед мчащимся автомобилем, прыгнуть с любой высоты, нырнуть в глубину, не умея плавать, и т. п. Здесь нужен особый контроль со стороны взрослых, тем более что обычно у ребятишек с СДВГ снижена реакция на болевые стимулы, и большинство из них спокойно воспринимают удары, порезы и даже довольно серьезные травмы.
Часто у детей с СДВГ появляются подергивания и тики. Тик представляет собой внезапное, отрывистое, повторяющееся движение, охватывающее различные мышечные группы. Напоминает нормальное координированное движение, варьируется по интенсивности и отличается отсутствием ритмичности. Может временно подавляться усилием воли и благодаря однотипности рисунка относительно легко имитируется.
Отличительная черта тиков — их непреодолимый характер. Любая попытка подавить усилием воли появление тика неизбежно ведет к нарастанию напряжения и тревоги, а насильственное совершение желаемой двигательной реакции всегда приносит моментальное облегчение.
Многие дети с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью жалуются на частые головные боли (ноющие, давящие, сжимающие), сонливость, повышенную утомляемость. У некоторых наблюдается энурез (недержание мочи), причем не только ночью, но и днем.
Наиболее ярко симптомы заболевания начинают проявляться в детском саду, примерно в пятилетнем возрасте, и длятся где-то до 12 лет. Второй «всплеск» симптомов относят к 14 годам, что совпадает с периодом полового созревания.
Гормональный «бум» отражается на особенностях поведения и отношения к учебе. Трудный подросток (а именно к этой категории относится большинство детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью) может решиться и на расставание со школой.
По международной классификации выделяют три формы СДВГ:
— В первой форме гиперактивность сочетается с нарушениями внимания; по распространенности это самая частая форма заболевания.
— Во второй форме — преобладают нарушения внимания.
— В третьей форме — преобладает гиперактивность.
Последняя форма встречается реже других. В большинстве случаев, если у ребенка есть только гиперактивность, это может быть связано с его индивидуальными особенностями, в частности, с темпераментом, поэтому не всегда можно говорить о патологии.
Заметим, что далеко не всегда и невнимательные дети попадают в число больных СДВГ. Американцы, например, четко различают состояния гиперактивности и неспособности концентрировать внимание (НКВ). Последнее вполне может проявиться само по себе неспособностью закончить начатое дело, быстрым переключением интересов и т. д. Кстати, довольно часто такие проявления мы наблюдаем и у взрослых людей. В медицине это называется «остаточное явление неспособности концентрировать внимание». И хотя природа этих двух синдромов практически одинакова — минимальное нарушение функции мозга, лечить детей можно более щадящими методами.
По статистике, синдром нарушения внимания с гиперактивностью большей частью встречается у светловолосых и голубоглазых детей и почти в пять раз чаще у мальчиков, чем у девочек. Почему? Так, видимо, природа позаботилась, создав девочку более выносливой даже в утробе матери. Она не так восприимчива ко всяким вредным (патогенным) воздействиям, на ней меньше отражаются и неблагополучные роды. Кроме того, мозг у прекрасной половины человечества значительно отличается от мозга сильной половины. Большие полушария головного мозга у девочки менее специализированны, поэтому они лучше компенсируют любые поражения центральной нервной системы. Среди девочек реже встречается «вечный двигатель», как правило, заболевание у них проявляется в виде нарушения внимания, поэтому они хуже учатся, чаще горюют и с трудом контактируют в коллективе.

Автор: Г.В. Болотовский

Гиперактивность: норма или болезнь? | Официальный сайт

Гиперактивность: норма или болезнь?

Понятие детской гиперактивности (или СДВГ- Синдром Дефицита Внимания и Гиперактивности) до сих пор вызывает много споров и разногласий среди психологов, педиатров, неврологов. Тяжело определить, какой ребенок действительно имеет проблемы с поведением, а какой просто обладает ярким темпераментом. Нередко родители жалуются на своего ребенка, потому что не могут или не хотят найти к нему подход. Но наряду с этим бывают и случаи, когда опасные симптомы остаются без внимания, и настоящая гиперактивность ребенка перерастает в более серьезные проблемы с его социальной адаптацией в детском саду, затем в школе и далее в общественной жизни. Под термином СДВГ понимается особое состояние нервной системы и коры головного мозга, когда его клетки слишком активно образуют нервные импульсы. Эти процессы не дают малышу сидеть на месте, мешают сосредотачивать внимание, переключаться с истерик, успокаиваться, а также засыпать.

Так как же отличить этот самый СДВГ от «сложного» характера ребенка? Диагноз СДВГ может поставить только врач- невролог, но существует ряд симптомов, по которым родители должны понимать, что существует проблема и нужно идти к врачу. Перечислю основные из них.

Признаки гиперактивности у дошкольников.

1.Гиперактивные малыши хорошо развиты физически, быстрее своих сверстников начинают переворачиваться, садиться, ползать и ходить, однако и здоровый ребенок может опережать в развитии своих сверстников, поэтому не стоит с младенчества бить тревогу, если это гиперактивность, то она проявит себя и в других симптомах.

2. Дети часто капризничают тогда, когда их силы на исходе и им пора спать. Они как будто становятся еще более активными, у них повышается возбудимость, и только мамины руки или укачивание могут после долгих мучений помочь уложить его спать. В более взрослом возрасте ребенок долго мечется по кровати, сползает с нее, ложится вверх ногами, в поисках позы для сна и это происходит постоянно.
3. Малыши с признаками гиперактивности удивительно мало спят, даже в первые месяцы жизни. А в дошкольном возрасте рано отказываются от дневного сна (с 3-4 лет).

4.Ребенок долго не может уснуть, а сон его очень чуткий, чувствителеный к каждому шороху, может вдруг проснуться и тяжело засыпает снова, в более старшем возрасте ребенок просыпается, приходит в кровать к родителям, может даже несколько раз за ночь.

5. Ребенок очень бурно реагирует на смену обстановки, новые лица и громкие звуки. Все это может приводить его в настоящий восторг, и, вместе с тем, заставляет его еще больше капризничать и привлекать ваше внимание. Чем больше людей в помещении с ребенком, тем более капризным он становится. Подрастая, дети просто не любят находиться в незнакомой обстановке, шумных местах, плохо идут на контакт с новыми детьми, взрослыми, вообще не любят все новое.
6. Дети не умеют подолгу сосредотачивать на чем-то свое внимание. Это видно даже в самом раннем возрасте: малыша легко завлечь новой игрушкой, но она быстро ему надоедает. Он словно еще быстрее начинает переключать свое внимание с одного предмета на другой. Дошкольники, как правило так же не могут долго удерживать внимание, бросают игру, едва начав ее, их сложно заинтересовать чем- то надолго, они неусидчивы, их мало интересуют занятия и настольные игры, они плохо понимают и не воспринимают инструкции воспитателя, часто любят разбрасывать игрушки, все крушат и ломают на своем пути и чаще всего им больше нравится подвижные игры.

7.Характерным признаком гиперактивных детей, в сумме со всеми перечисленными, является их привязанность к матери и одновременно боязнь чужих людей. Они трудно ладят с гостями, неохотно идут к ним на руки и как бы прячутся за мамой. У таких детей, как правило сложная и длительная адаптация к детскому саду.

Вот несколько признаков, которые ни в коем случае не говорят, что у вашего ребенка именно гиперактивность, однако, если вы наблюдаете у ребенка большинство из этих симптомов, то это повод обратиться к психологу и неврологу.

БЕРЕГИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ!

Признаки гиперактивного ребенка: симптомы гиперактивности

Повышенная возбудимость ребенка начинает проявляться уже на первом году жизни. Если Ваши дети гораздо старше, вспомните время, когда они были маленькими: анализ определенных моментов первого года жизни может подсказать Вам, были ли у ребенка ослаблены процессы торможения в ЦНС (центральной нервной системе) изначально.

Неусидчивость, отвлекаемость, повышенная возбудимость и эмоциональность. Какие особенности грудного ребенка должны насторожить родителей?

Сон грудничка

Важный диагностический признак – особенности сна ребенка и частота кормлений на первом году жизни. Если Ваш ребенок с самого рождения наедается и засыпает за 15-20 минут, ест раз в 2-4 часа, считайте, что Вам очень повезло. Это идеальный режим, от которого стоит отталкиваться. Вариантов нормы достаточно много, но важно для себя понимать, если ребенок находится на границе нормы или отклоняется от нее.

Раньше учили соблюдать строгий режим кормления с перерывами в 3 часа и ночным интервалом 6 часов. В наши дни специалисты по грудному вскармливанию рекомендуют кормить ребенка по требованию, утверждая, что ребенок сам выбирает правильный режим. Действительно, многие дети первые месяцы едят с интервалом 1,5-2,5 часа днем, и 2-3,5 часа ночью. Это замечательный режим питания малыша. К трем-четырем месяцам некоторые дети сами начинают спать по 4-6 часов ночью, не просыпаясь на кормление. В возрасте около 6 месяцев и старше дети выходят на режим питания: один раз в 3-4 часа. Ночью начинают спать спокойнее, просыпаясь 2-3 раза в течение ночи. Если при этом ребенка не надо качать, он достаточно крепко спит рядом с мамой или в своей кроватке, то можно сказать, что у такого ребенка достаточно сбалансированы процессы возбуждения и торможения в ЦНС, симптомов гиперактивности не наблюдается. 

Если же маме приходится прикладывать ребенка к груди каждый час-полтора по ночам и примерно так же днем, это может быть признаком гиперактивности у детей до года, повышенной возбудимости. Другой причиной проблем со сном могут быть недостаток молока или проблемы с животиком. Эти факторы нужно учитывать, когда мы анализируем режим сна и кормлений ребенка. Если молока достаточно и проблемы пищеварения не беспокоят ребенка, то такие частые прикладывания к груди могут быть симптомом гиперактивности.

Сосательный рефлекс

Весь первый год жизни ребенок нуждается в сосании, чтобы заснуть. Это является нормой. Реализация сосательного рефлекса способствует развитию нервной системы, а именно процессов торможения, которые пока недостаточно развиты для самостоятельного засыпания.

До трех месяцев перед ночным сном ребенок может сосать до 40-60 минут. Это вариант нормы. С возрастом эта продолжительность обычно уменьшается. Достаточно спокойный ребенок в 6 месяцев перед сном находится у груди порядка 20-30 минут, днем и ночью наедается как правило за 15 минут. Карапуз в возрасте 9-12 месяцев в норме сосет грудь порядка 15 минут. Перед вечерним засыпанием чуть дольше. На прогулке засыпает сам, может уснуть при легком укачивании на ручках. Замечательно, если сонный ребенок ближе к году может уснуть сам на руках или рядом с мамой без укачивания и сосания.

Бывают случаи, что ребенок весь первый год спит по ночам, не выпуская груди или соски изо рта. Длительное нахождение ребенка у груди стимулирует лактацию, но оно также сигнализирует об имеющемся беспокойстве у малыша.

Если же весь первый год ребенок сосет грудь более 30 минут, просыпается ночью чаще, чем раз в 2 часа, то можно говорить о беспокойном сне. Аналогичная картина наблюдается и при искусственном вскармливании. После кормления ребенку нужно дополнительно сосать пустышку по 15-20 минут или дольше, чтобы заснуть. Днем ребенок не обязательно постоянно нуждается в соске, но ночью без нее практически не может спать.

Часто таким детям недостаточно просто сосания для засыпания. Родители жалуются, что ребенок спит только на руках или в коляске на улице. Ночи превращаются в посменные дежурства. В первые три месяца жизни это может быть вариантом нормы, особенно при проблемах с животиком. Если такие особенности сохраняются дольше полугода, то это уже знак, что есть явные сложности с засыпанием.

Если после полугода родители, при всем старании, могут успокоить малыша только соской, можно говорить о повышенной возбудимости, такое поведение — признак гиперактивного ребенка до года. Это не значит, что надо отказываться от соски. Важно понимать причину происходящего и работать именно с ней.

Гипертонус мышц

Для детей с повышенной возбудимостью характерен гипертонус мышц на первом году жизни. Первые два — три месяца жизни гипертонус наблюдается у многих новорожденных. Если эта особенность сохраняется после шести месяцев, если массажи не дают заметного результата, то можно говорить о выраженном гипертонусе.

Детей с повышенным тонусом трудно запеленать, хотя именно так они быстрее успокаиваются и дольше спят. Если ребенок нуждается в пеленании для сна после 6-8 месяцев, можно предполагать, что такой ребенок будет более возбудимым, чем другие дети.

Отвлекающие факторы

Возбудимые дети могут легко просыпаться от различных звуков, света. Знакомые и родственники могут обвинять родителей, что они сами приучили ребенка к тишине. Потому что их собственные дети спокойно спят, не реагируя на обычные звуки в квартире. Однако это не относится к детям с повышенной возбудимостью. И соблюдение тишины – вынужденная мера, к которой прибегают родители таких детей.

Плач при взаимодействии с ребенком

Еще одна характерная особенность – плач как реакция на разные события: процесс переодевания, новые упражнения гимнастики, попытки поднять ребенка за руки или ноги, всё новое и непривычное. Такие дети как правило плохо спят при нарушении режима дня – например, после посещения торгового центра, поликлиники и т.д.

Итак, основные признаки гиперактивного ребенка (недостаточности процессов торможения в ЦНС) на первом году жизни:

• трудности со сном;
• повышенный сосательный рефлекс;
• гипертонус;
• повышенная реакция на раздражители.

Как вести себя с легко возбудимым младенцем?

Такие дети требуют к себе повышенного внимания. Уход за ними на первом году жизни требует огромных энергетических ресурсов от женщины и помогающих взрослых. У матери, как правило, накапливается усталость, может появляться апатия, раздражительность. Если первый год жизни ребенка дается родителям слишком большими усилиями, не пренебрегайте помощью родственников, помощников по хозяйству и даже нянь, ищите возможности для дополнительного отдыха и восстановления сил.

В то же время, не стоит закрывать глаза на эти сложности, ссылаясь на то, что все дети плохо спят. (Конечно, если свекровь рассказывает, как качала Вашего мужа в детстве по ночам, это утешит и поддержит Вас). Современным родителям следует знать, что можно делать в таких ситуациях. Не совсем правильно считать, что с возрастом все проходит. Действительно, у одних детей симптомы гиперактивности могут практически исчезнуть к двум годам. А у других сохраняются до 9-10 лет! К сожалению, это несет с собой большие проблемы как для самих детей, так и для всей семьи.

Самое главное — при правильно организованной помощи ребенку, можно эффективно помогать таким детям, а не ждать, когда все наладится само собой. Большая проблема современного общества в том, что не все изменения, в нем происходящие, благотворно влияют на развитие детей. Двадцать, тридцать лет назад было больше естественных условий для компенсации слабостей I блока мозга. Сейчас это все чаще будет зависеть от родителей, их информированности и заинтересованности.

Чтобы узнать, как помочь, читайте советы психолога, что делать с гиперактивным ребенком.

Анна Дудина

Магистр психологии, нейропсихолог, мама двоих замечательных детей. Прошла курсы повышения квалификации в Высшей Школе Психологии по программе «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции». Провожу диагностику детей в возрасте от 5 до 13 лет, веду индивидуальные занятия по подготовке к школе и коррекционно-развивающие занятия со школьниками с трудностями в обучении. 8 лет с огромным удовольствием веду группы по подготовке к родам и материнству, проходила обучение для ведущих тренингов личностного роста и инструкторов по подготовке к родам.

Гиперактивный ребенок: четыре главных заблуждения

На этой неделе саратовские ученые объявили о разработке тренажера, который позволит развивать внимательность и усидчивость у детей, страдающих синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Нейроинтерфейс «мозг-компьютер» подает звуковой сигнал, как только внимание ребенка перестает концентрироваться на задании. Тренажер уже прошел апробацию на волонтерах, но о массовом его выпуске речи пока не идет. А это значит, что по-прежнему главным помощником для таких детей в школе остается учитель. Что делать, если в классе есть гиперактивный ребенок, и какие заблуждения не должны мешать педагогу, рассказывают психологи.

Заблуждение первое: «Раньше такого не было»

Гиперактивность как заболевание начали серьезно изучать лишь к середине XX века. Диагноз СДВГ начали ставить детям чуть более 40 лет назад, а само его название официально закрепилось только в 1987 году. Сейчас в России от 4 до 18% детей получают диагноз СДВГ, это одно из самых популярных психических расстройств у детей младше 10 лет, приводит статистику семейный психолог Галия Камольдинова. Кажется, что таких детей с каждым годом все больше, но это не совсем так, ведь раньше такого диагноза попросту не было, говорит детский психолог Светлана Логинова. В то же время нельзя не признать: темп жизни и обилие информации, которую получает современный ребенок, перегружает его психику и способствует появлению неврологических проблем.

Светлана Логинова советует различать гиперактивность как  неврологическо-поведенческое расстройство развития (то есть заболевание) и гиперактивность в «массовом» понимании: зачастую родители и учителя называют ребенка гиперактивным, если он не любит спокойные игры, очень активен и инициативен, с ним тяжело справиться. Однако все это — просто  индивидуальные особенности его личности и темперамента.

Как правило, СДВГ не вызывает особого беспокойства родителей, пока ребенок не начинает учиться в школе, говорит Галия Камольдинова. Школа предъявляет к учащимся целый ряд требований, который для гиперактивного ребенка порой становится непосильным.

Заблуждение второе: «Он это специально»

Как взрослому понять, что он имеет дело именно с гиперактивным ребенком, а не просто с расшалившимся первоклассником? Для этого есть четкие критерии. Основной признак гиперактивности – это нарушение внимания. Ребенок не может выполнить задание до конца, даже если оно нравится, с трудом концентрирует внимание на одном предмете, часто забывает, что нужно сделать. Такие дети суетливы, неусидчивы, часто переключаются с одного занятия на другое. Гиперактивный ребенок импульсивен: он выкрикивает что-то с места во время урока, отвечает на вопрос, не дослушав его до конца, крайне нетерпелив и не может дождаться своей очереди, когда это нужно. Кроме того, сразу бросается в глаза повышенная двигательная активность такого ребенка: он не может усидеть на одном месте даже несколько минут, постоянно вертится, бегает, пытается куда-то залезть. Если учитель замечает такие признаки в течение трех-шести месяцев, скорее всего, у ребенка действительно есть СДВГ. И здесь учителя нередко допускают самую распространенную ошибку: не понимают, что за гиперактивностью стоит не злой умысел ребенка и желание «проверить учителя на прочность», а нарушения в работе центральной нервной системы.

«Учителям, да и родителям, бывает трудно принять, что ребенок просто не может вести себя по-другому, даже если очень сильно этого хочет и понимает (в более старшем возрасте), что создает проблемы окружающим», — говорит Светлана Логинова. Поверьте: гиперактивному ребенку сложно высидеть не только один урок русского языка или математики, но и посмотреть от начала до конца интересный мультик или доиграть в любимую игру.

Работая с гиперактивным ребенком, нельзя использовать слова «неадекватный», «ненормальный». Не стоит требовать от родителей такого ученика «воспитывать» ребенка, «научить его себя вести» или «заниматься больше». И, конечно, совершенно неприемлемо публично корить ученика за неудачи, перечисляет Галия Камольдинова.

Заблуждение третье: «В обычной школе таким не место»

Среднее образование во всем мире рассчитано на среднего ученика, без особенностей развития, поведения и состояния здоровья, констатирует Галия Камольдинова. Любые отклонения от принятой нормы требуют от сложившейся системы нестандартного подхода и новых способов взаимодействия.

Ребенку с диагнозом «гиперактивность с дефицитом внимания» действительно удобнее будет заниматься в специализированных небольших классах или группах. Однако реальность такова, что часто такие дети оказываются в обычных классах, и учителю очень сложно с ними справиться. Ведь рядом сидят еще 25 учеников, которые тоже не должны остаться без внимания преподавателя.

Возможно, несколько полезных советов помогут учителям, оказавшимся в такой ситуации.

1. Позволяйте ребенку двигаться: отпустите в туалет, даже если до конца урока осталось пять минут, попросите намочить тряпку, вытереть с доски. Если он сильно перевозбужден, разрешите просто походить по коридору во время урока. Двигаясь, ребенок дополнительно стимулирует зоны головного мозга, которые позволяют «включаться» в работу хотя бы на короткие промежутки времени.
2. Такой ребенок гиперчувствителен, он воспринимает слишком много сигналов одновременно. Поэтому лучше всего снизить количество отвлекающих стимулов и дробить задачи на части, а указания давать только последовательно: сделал первое – приступай ко второму и т. д. По этой же причине во время урока дверь и окна в классе лучше закрыть, а занятие не стоит прерывать «срочными» сообщениями учителю от тех, кто не в классе.
3. Работа «лицом к лицу» и тактильный контакт. Определите для ученика место в классе, с которого учитель будет максимально в поле его зрения, например, впереди в центре класса. В течение урока учитель может индивидуально обращаться к ребенку, положить руку ему на плечо, коснуться руки. Это будет действовать как сигнал, помогающий «включить» внимание.
4. Понаблюдайте за ребенком, чтобы понять его индивидуальный ритм концентрации внимания и используйте это «окно работоспособности» с максимальной эффективностью.  Обычно первые 10-20 минут урока ребенок не способен к восприятию информации, затем наступает короткий период 5-10 минут, когда он может усваивать учебный материал, затем — снова выпадает из учебного процесса.
5. Эффективны будут разные способы резко привлечь внимание ребенка. «В одной коррекционной школе я наблюдала за филигранной работой учителя с гиперактивным ребенком. Два-три раза за урок (важно не использовать это прием слишком часто, чтобы он оставался «рабочим») преподаватель использовал так называемые «якори внимания»: резкий хлопок в ладоши, громкий щелчок пальцами или стук по парте звонким предметом, и ребенок после этого на короткий промежуток времени включался в работу. Одному ребенку, с которым я работала на развитие внимания и памяти, помогало использование песочных часов: мы использовали их при выполнении заданий, и это позволяло ему сфокусировать внимание на короткий промежуток времени, после которого наступал период передышки с двигательными и пальчиковыми играми», — приводит примеры Светлана Логинова.

Кстати, энергию гиперактивного ребенка можно использовать и на пользу всего класса: вспомните пример с тряпкой для доски. Он может собрать тетради с одного ряда, принести воды, полить цветок, сходить в учительскую за какими-нибудь нужными бумагами. Таким образом, ребенок одновременно двигается, что для него очень важно, и делает что-то действительно нужное.

При определенных усилиях со стороны педагогов гиперактивный ребенок может учиться в обычном классе и не доставлять другим слишком много неприятностей. «На сегодняшний день по нарушениям, осложняющим обучение в школе, имеется много литературы и информации в интернете. Накоплен опыт взаимодействия с гиперактивными детьми, разработаны методики обучения. Заинтересованный педагог всегда найдет необходимые материалы по теме СДВГ. Собственный педагогический опыт и наработки коллег – бесценный ресурс для выработки подходящей стратегии обучения «особенного» ребенка», – убеждена Галия Камольдинова. Бороться с проблемой, а не с ребенком, – вот главная внутренняя установка преподавателя.

Но есть ситуации, которые должны насторожить учителя. «Если вы заметили, что ребенок агрессивен, часто дерется или не может общаться с одноклассниками, не имеет друзей, то стоит сообщить об этом родителям или школьному психологу», – говорит специалист. «Тревожными сигналами» также станут вспышки гнева и злости, плаксивость, замкнутость, неуверенность в себе, страхи и высокая тревожность.

Заблуждение четвертое: «Ничего хорошего из него не выйдет»

На этот счет психологи весьма оптимистичны. Они считают, что у большинства детей симптомы гиперактивности исчезают или значительно сглаживаются к подростковому возрасту. Связано это с развитием головного мозга и компенсацией слабых звеньев в его работе, объясняет Светлана Логинова. Однако даже во взрослом возрасте такие люди могут быть невнимательны, вспыльчивы, нетерпеливы. Это не мешает человеку успешно адаптироваться в обществе за счет других сильных сторон. Часто преодолеть слабые стороны помогает спорт.

«На консультации отец гиперактивного ребенка рассказывал про себя, что в детстве его водили по психиатрам с такой же проблемой, лечили медикаментами и считали, что с ним просто невозможно справиться. В семь лет его отдали в секцию боевого искусства. Поначалу ему было очень сложно, ходил через слезы и только под напором родителей, но через год втянулся, появились первые успехи, тогда же и в школе появились значительные улучшения. Сейчас, будучи уже взрослым мужчиной и отцом, остались такие сложности как невнимательность, рассеянность и забывчивость, но в целом это успешный мужчина — семьянин и ответственный работник», – приводит пример Светлана Логинова.

Есть и известные исторические примеры. Джиллиан Линн, постановщица мюзикла «Призрак оперы», один из самых знаменитых британских хореографов прошлого века, в семь лет считалась совершенно безнадежной ученицей и чуть не попала в школу для умственно отсталых детей. К счастью, родители вовремя увидели ее тягу к танцам и отдали дочь в хореографическую школу.

Конечно, далеко не факт, что ученик с плохим почерком из вашего класса станет мировой знаменитостью, но можно сказать точно: с такими психическими проблемами можно жить, если ребенок вовремя получит лечение и коррекцию. Серьезные опасения могут вызывать лишь сопутствующие поведенческие и эмоциональные проблемы, если вовремя не обратить на них внимания.

Что делать если гиперактивный ребенок

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью – наиболее распространенная форма хронического нарушения поведения, часто проявляющаяся в детском возрастном периоде. Ярко выраженные симптомы могут наблюдаться у детей в четырехлетнем возрасте. Внимание: гиперактивный ребенок – что делать?

Определить такого малыша просто, достаточно понаблюдать за его эмоциональной неустойчивостью, неаккуратностью, постоянной спешкой, недисциплинированностью. Он вспыльчив и агрессивен, упрям и безответственен. Всех гиперактивных деток объединяет излишняя подвижность и чрезмерная эмоциональность.

Виды гиперактивных детей определяются характерными признаками в их поведении:

1. Импульсивность вместе с гиперактивностью.

Наиболее распространена эта форма поведения у мальчиков, которым сложно долгое время усидеть на конкретном месте или быть сосредоточенными на одном занятии. Ребенку быстро надоедает окружающая обстановка, ему становится скучно, он нуждается в постоянном выплеске эмоций. Такие детки характеризуются нетерпеливостью и более агрессивным поведением.

1. Гиперактивность с нарушением концентрации внимания.

Подобные симптомы больше распространены среди девочек. Им сложно концентрировать внимание на задаче, потому что они склонны к рассеиванию, быстрому переключению на внешние факторы. В результате – масса начатых дел без логического завершения.

Детям с этим синдромом трудно достигать поставленной цели. Им свойственно забывать и терять, сложно выполнять четкие просьбы и быть ответственными.

1. Смешанный тип.

У таких деток присутствуют все выше перечисленные симптомы, которые выражаются в равной степени. Расстройство внимания сопровождается неусидчивостью и чрезмерной активностью, повышенной эмоциональностью наравне с отсутствием концентрации.

Подобного рода нарушения поддаются лечению, поэтому советы родителям: не пускать проблему на самотек и своевременно предоставить помощь.

ГИПЕРАКТИВНОСТЬ В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ

Гиперактивный ребенок (5 лет) не может сосредотачиваться в течение отведенного времени на одной задаче. За счет рассеянности и невнимательности он не в силах справиться с возлагаемой на него ответственностью со стороны взрослых, например, убрать игрушки, послушать сказку до конца, играть в тихие игры. Малышу свойственно шуметь, ерзать на стуле, быстро переключаться на другой род деятельности.

Ребенок гиперактивный (6 лет) – полноценный школьник, от которого требуется усидчивость и концентрация. Однако в силу синдрома дефицита внимания ему трудно сидеть за партой, на протяжении урока слушать учителя, запоминать образовательный материал. Такие детки плохо учатся, потому что им становится скучно и неинтересно, а преподавание кажется монотонным и нудным.

Повышенная импульсивность способствует возникновению конфликтных ситуаций со сверстниками и одноклассниками, провоцирует агрессивность и неадекватность.

ВРАЧ СОВЕТУЕТ ЛЕКАРСТВА – КАКАЯ ЕСТЬ АЛЬТЕРНАТИВА?

Нужно ли лечить гиперактивность успокоительными препаратами? Любой врач посоветует бороться с синдромом дефицита внимания только лекарственным средствами. Они воздействуют на центральную и периферическую нервную систему, снимая раздражительность, угнетая чувство тревожности, нормализуя поведение. Однако эффект от таблеток будет временным.

Поэтому лечение гиперактивного ребенка нужно начинать с его записи в спортивный кружок, например, на тхэквондо или танцы. Ведь такого рода поведение – это следствие переизбытка энергии, и нужно направить активность малыша в конструктивное русло.

Во время спортивных занятий будет уходить большая часть энергии, ребенок получит необходимую разрядку, выплеснет накопленные эмоции. Спорт – лучшее лекарство для избавления от излишней двигательной активности.

Внимательно подбирайте игры для гиперактивных детей, давайте им свободу движений, возможность прыгать, вертеться, трясти ногами, бегать, забираться на препятствия. Им нужна повышенная подвижность, смена обстановки, получение ярких новых впечатлений.

Согласно статистике, подобные нарушения в поведении проходят к подростковому периоду, восстанавливаются познавательные функции, улучшается память и концентрация. В маленьком возрасте нужна коррекционная работа и повышенное внимание родителей к данной проблеме.

КАК ВОСПИТЫВАТЬ

Чтобы помочь ребенку и понять, как воспитывать его, нужно руководствоваться основными правилами:

• взаимоотношения в семье и между сверстниками должны быть стабильны, неконфликтны;
• родители должны избегать крайностей в воспитании: не проявлять чрезмерную строгость либо мягкость, не накладывать ответственность, не предъявлять повышенные требования;
• не переутомлять малыша, оградить его от чрезмерных раздражителей;
• организовать строгий режим дня;
• способствовать формированию навыков самостоятельной организации, аккуратности, послушания;
• обучить правильному общению, контролю поведения и эмоций.

Обратите внимание на советы психологов, которые рекомендуют развивать у гиперактивных детей мелкую моторику, что способствует развитию концентрации и усидчивости.

Проблема активных детей решается с помощью плавания, тенниса, хореографии и иных видов спорта!

РАСПИСАНИЕ

Гиперактивный ребенок – что делать?

Каждый ребенок – это маленький «вечный двигатель», он бегает, прыгает, интересуется всем на свете, энергия бьет ключом… но расходуется не всегда по назначению. 

Гиперактивного ребенка можно узнать по поведению: он не может усидеть на одном месте, постоянно крутится, вертится, двигается без конкретной цели. 

Ему сложно играть в тихие и спокойные игры, он невнимателен, не может сосредоточиться на одной задаче, отвлекается, раздражается, плачет… Плохо засыпает, спит беспокойно, может часто просыпаться во сне.

Ругать и наказывать его бесполезно: он не виноват в том, что его нервная система работает именно таким образом, и малыш не способен контролировать свое поведение. И все же, гиперактивный ребенок – что делать? Можно ли скорректировать работу нервной системы, уравновесить процессы возбуждения и торможения? Можно, если понимать, что в регуляции высшей нервной деятельности принимают участие аминокислоты, витамины, микроэлементы. 

Поэтому специально для детей непосед от 3 лет разработан «KidZ сироп с мелиссой и мятой»

Компоненты сиропа – те самые питательные вещества для нервной системы, которые помогут справиться с повышенной нервной возбудимостью, раздражительностью, нарушениями внимания и сна:

●       Мелисса и мята — помогают устранить нервное напряжение, используются при бессоннице, возбуждении, сильных переживаниях, снижают гиперактивность и успокаивают; 

●       Холин — участвует в построение нервной ткани, особенно у детей от 2-3 лет, необходим для питания и работы мозга, способствует улучшению памяти и внимания;

●       Глицин — благоприятно влияет на моторику и речь малыша, позволяет снизить агрессивность, конфликтность;

●       Магний и витамин В₆ — способствуют улучшению поведения, уменьшают уровень тревожности и агрессии;

●       Лизин — замедляет процессы возбуждения, защищает клетки мозга от кислородного голодания;

●       Цинк — способствует концентрации внимания, участвует в работе ферментов, контролирующих многие реакции в организме.

«KidZ сироп с мелиссой и мятой» содержит безопасные и преимущественно природные компоненты, которые способствуют мягкому устранению симптомов гиперактивности ребенка, не вызывая привыкания; кроме того, риск аллергических реакций минимален из-за отсутствия искусственных ароматизаторов, красителей, консервантов.

Благодаря инновационной форме сиропа – стикам, его прием удобен и прост: достаточно взболтать содержимое стика и дать выпить ребенку. Детям от 3 до 7 лет – по 1 стику 2 раза в день, детям от 7 до 11 лет – по 1 стику 3 раза в день, детям старше 11 лет – по 2 стика 2 раза в день, во время еды. Продолжительность приема – 2 недели, при необходимости прием можно повторить. Никаких флаконов, мерных ложек и липких рук – удобно, правда?

«KidZ сироп с мелиссой и мятой» сбережет нервы и маме, и ребенку, поможет ему стать более спокойным, собранным и уравновешенным. А куда направить энергию ребенка – в спорт или творчество – решайте сами!

Купить «KidZ сироп с мелиссой и мятой»

БАД. НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ЛЕКАРСТВЕННЫМ СРЕДСТВОМ.

Лечение СДВГ у детей | Семейный доктор

СДВГ расшифровывается как синдром дефицита внимания и гиперактивности, другими словами, ребенок страдает рассеянным вниманием и находится в постоянном движении.

Распространенность этого диагноза среди детского школьного возраста 3-7% (в некоторых странах достигает до 14%), синдром входит в группу нейропсихиатрических расстройств. Мальчики страдают этим расстройством в 9 раза чаще чем девочки.

Для педагогов это очень «неудобные» дети, так как учитель постоянно отвлекается на такого ребенка, чтобы сделать замечание. В итоге страдают все, так как частые прерывания мешают подаче и усвоению материала.

Но больше всех страдает сам ребенок с диагнозом СДВГ. Ведь за счет своей невнимательности он не до конца слушает, не точно понимает задание, выполняет его по-своему, часто неверно, что приводит к низкой оценке.

У таких детей чаще всего интеллект соответствует возрасту, однако они страдают дисграфией (делают частые ошибки), дисорфорграфией, лексико-грамматическими нарушениями, дискалькулией (испытывают проблемы с арифметикой).

Родители таких детей обращаются к неврологу с различными жалобами. Одни приходят с развернутой характеристикой от педагога и психолога, где описывается его девиантное поведение, а так же проблемы в учебе. Другие рассказывают, что ребенок очень раним, плаксив и раздражителен, а после осмотра и тестирования такого ребенка, ставится диагноз СДВГ.

СДВГ симптомы

Родители часто злятся на своё чадо, но делать этого категорически нельзя! Почему? Я постараюсь вам объяснить с точки зрения нейронауки.                          

1. У детей этой группы отмечается гипофункция лобных долей головного мозга (лобные доли отвечают за мотивацию, планирование, цели, целенаправленное поведение, а также обладают тормозными функциями).  

2. Обнаружено, что у таких детей нарушено соотношение нейротрасмиттеров ЦНС (допамина, серотонина, норадреналина), а также N-ацетиласпартата, глутамат/глутамина и др.                                                   

3. При проведении ЭЭГ часто регистрируются косвенные признаки нарушений при СДВГ: больше медленных волн и меньше бета-волн по сравнению с нормой, реакция активации часто не выражена.

То есть понятно, что ребенок в этом не виноват, он наделен таким головным мозгом и ему приходится жить с такой управляющей ЦНС и от того, что мы раздражаемся, кричим, унижаем и наказываем его, мы не поможем, а только усугубим проблему.

СДВГ лечение

Ну, во-первых, нужно обратиться к специалисту, который установит верный диагноз. Ведь может оказаться, что у вашего чада совсем не СДВГ.

Во-вторых, выполнять рекомендации, которые вам даст невролог или детский психиатр. Таким детям обязательна медикаментозная терапия, с ней и поведенческая и когнитивная адаптация проходит намного эффективнее. Пока школьник получает медикаментозное лечение, у него улучшаются все показатели, одновременно с этим ребенок взрослеет и его собственные функции созревают. Параллельно с этим родители должны серьёзно озаботиться психологией воспитания таких детей, посещать семейного психолога, читать литературу о воспитании детей с СДВГ.

В-третьих, такие ребятишки обязательно должны посещать какую-нибудь секцию, им необходимы физические нагрузки. Желательно не групповые виды спорта, а индивидуальные.

И обязательно любите этих чудесных и энергичных мальчиков и девочек, и они отблагодарят мир своей неповторимостью, яркостью, искрометностью, неиссякаемой энергией, множеством неординарных идей. Верьте в них, поддерживайте, доверяйте им и ваша жизнь будет наполнена счастьем!

Информацию для Вас подготовила:

Разина Елена Евгеньевна – врач детский невролог, эпилептолог, врач функциональной диагностики, ведущий специалист клиники. Ведет прием Детском корпусе на Усачева.

Общие симптомы гиперактивности / импульсивности — HealthyChildren.org

Содержание страницы

Статья Body

Раннее детство (дошкольное и младшее школьное годы)

• Поведение в пределах нормы: Ребенок бегает по кругу, не останавливается для отдыха, может биться о предметы или людей и постоянно задает вопросы.
• Поведение, сигнализирующее о проблеме гиперактивности / импульсивности: Ребенок часто сталкивается с людьми или сбивает предметы во время игры, часто получает травмы и не хочет сидеть для рассказов или игр.
• Поведение, сигнализирующее о возможном наличии СДВГ, гиперактивно-импульсивный тип: Ребенок бегает по дому, много прыгает и залезает на мебель, не сидит на месте, чтобы поесть или ему будут читать, и часто увлекается вещами.

Среднее детство (от начальных классов до десятилетнего возраста)

• Поведение в пределах нормы: Ребенок длительное время играет в активные игры.Ребенок может иногда делать что-то импульсивно, особенно когда он возбужден.
• Поведение, сигнализирующее о проблеме с гиперактивностью / импульсивностью: Ребенок может вмешиваться в другие детские игры, часто прерывать их и иметь проблемы с выполнением работы по дому.
• Поведение, сигнализирующее о возможном наличии СДВГ, гиперактивно-импульсивный тип: Ребенок часто разговаривает и перебивает, не может сидеть на месте во время еды, часто ерзает при просмотре телевизора, издает деструктивный шум и хватает игрушки или другие предметы. другие.

Подростковый возраст

• Поведение в пределах нормы: Подросток длительное время занимается активной социальной деятельностью (например, танцует) и может вести себя рискованно со сверстниками.
• Поведение, сигнализирующее о проблеме гиперактивности / импульсивности: Подросток «дурачится», что начинает раздражать других, и он ерзает в классе или во время просмотра телевизора.
• Поведение, сигнализирующее о возможном наличии СДВГ, гиперактивно-импульсивный тип: Подросток беспокойен и суетлив, выполняя какие-либо тихие действия, прерывает и «сбивает» других людей, и часто попадает в неприятности.Симптомы гиперактивности уменьшаются или сменяются чувством беспокойства.

Последнее обновление

13.11.2019

Источник

СДВГ: что должен знать каждый родитель (Copyright © 2011 Американская академия педиатрии)

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Что вам нужно знать

Вы замечали, что вашему ребенку или подростку трудно обращать внимание? Часто ли они передвигаются, когда им нельзя, действуют импульсивно или перебивают других? Если такие проблемы продолжаются и, кажется, влияют на повседневную жизнь вашего ребенка, возможно, у него синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ).

СДВГ может влиять на социальные отношения и успеваемость детей и подростков в школе, но существуют эффективные методы лечения симптомов СДВГ. Узнайте о СДВГ, способах его диагностики и о том, как получить поддержку.

Что такое СДВГ?

СДВГ — это нарушение развития, связанное с постоянным паттерном невнимательности, гиперактивности и / или импульсивности. Симптомы СДВГ могут мешать повседневной деятельности и отношениям. СДВГ начинается в детстве и может продолжаться в подростковом и взрослом возрасте.

Каковы симптомы СДВГ?

Люди с СДВГ постоянно испытывают следующие типы симптомов:

• Невнимательность — трудности с вниманием
• Гиперактивность — слишком много энергии или слишком много движений и разговоров
• Импульсивность — бездумное действие или трудности с самоконтролем.

У некоторых людей с СДВГ в основном наблюдаются симптомы невнимательности.У других в основном наблюдаются симптомы гиперактивности-импульсивности. У некоторых людей наблюдаются оба типа симптомов.

Признаки невнимательности могут включать:

• Невнимание к деталям или допущение, казалось бы, неосторожных ошибок в учебе или во время других занятий
• Затруднение в удержании внимания в игре и задачах, включая разговоры, тесты или длительные задания
• Проблемы с внимательным прослушиванием при обращении напрямую
• Мне трудно выполнять инструкции, или закончить учебу, или домашние дела, или начать работу, но теряешь фокус и легко отвлекаешься
• Сложность в организации задач и действий, таких как последовательное выполнение задач, поддержание порядка в материалах и имуществе, управление временем и соблюдение сроков
• Избегание задач, требующих постоянных умственных усилий, таких как домашнее задание
• Потеря вещей, необходимых для выполнения работы или деятельности, например школьных принадлежностей, книг, очков и мобильных телефонов
• Легко отвлекается на посторонние мысли или стимулы
• Забывчивость во время повседневных дел, таких как работа по дому, выполнение поручений и соблюдение назначенных встреч

Признаки гиперактивности и импульсивности могут включать:

• Дергается и корчится в сидячем положении
• Вставать и двигаться, когда предполагается, что нужно оставаться на месте, например, в классе
• Бег, рывок или лазание в неподходящее время или, в подростковом возрасте, частое беспокойство
• Неспособность спокойно играть или заниматься хобби
• Постоянно находиться в движении или в движении и / или действует так, как будто приводится в движение двигателем
• Слишком много разговоров
• Отвечать на вопросы до того, как они будут полностью заданы, или закончить предложения других людей
• Проблемы с ожиданием своей очереди, например, стоя в очереди
• Перебивать других или вторгаться в них, например, в разговорах, играх или занятиях

Как диагностируется СДВГ у детей и подростков?

Чтобы поставить диагноз СДВГ, симптомы должны присутствовать до 12 лет.Детям до 16 лет диагноз СДВГ ставится, если у них было не менее шести устойчивых симптомов невнимательности и / или шести устойчивых симптомов гиперактивности-импульсивности, присутствующих в течение не менее 6 месяцев. Симптомы должны присутствовать в двух или более условиях (например, дома или в школе, у друзей или родственников) и мешать качеству социального или школьного функционирования.

Родители, которые думают, что у их ребенка может быть СДВГ, должны поговорить со своим врачом. Поставщики первичной медико-санитарной помощи иногда диагностируют и лечат СДВГ.Они также могут направлять людей к специалисту в области психического здоровья, например к психиатру или клиническому психологу, который может провести тщательную оценку и поставить диагноз СДВГ. Стресс, нарушения сна, беспокойство, депрессия и другие физические состояния или заболевания могут вызывать симптомы, аналогичные симптомам СДВГ. Поэтому для определения причины симптомов необходимо тщательное обследование.

Во время оценки поставщик медицинских услуг или специалист в области психического здоровья может:

• Изучите психическое здоровье и историю болезни ребенка.
• Спросите разрешения поговорить с членами семьи, учителями и другими взрослыми, которые хорошо знают ребенка и видят их в разных условиях, чтобы узнать о поведении и опыте ребенка дома и в школе.
• Используйте стандартизированные шкалы оценки поведения или контрольные списки симптомов СДВГ, чтобы определить, соответствует ли ребенок или подросток критериям диагноза СДВГ.
• Проведение психологических тестов, которые проверяют рабочую память, исполнительные функции (такие как планирование и принятие решений), визуальные и пространственные навыки или навыки рассуждения.Такие тесты могут помочь выявить психологические или когнитивные сильные стороны и проблемы, а также выявить или исключить возможные нарушения обучаемости.

СДВГ выглядит одинаково у всех детей и подростков?

Симптомы СДВГ могут со временем меняться по мере того, как ребенок растет и переходит в десятилетний и подростковый возраст. У маленьких детей с СДВГ наиболее частыми симптомами являются гиперактивность и импульсивность. По мере роста академических и социальных требований симптомы невнимательности становятся более заметными и начинают мешать академической успеваемости и отношениям со сверстниками.В подростковом возрасте гиперактивность часто становится менее выраженной и может проявляться в виде беспокойства или беспокойства. Симптомы невнимательности и импульсивности обычно сохраняются и могут вызвать ухудшение академических, организационных проблем и проблем во взаимоотношениях. Подростки с СДВГ также более склонны к импульсивному, рискованному поведению, включая употребление психоактивных веществ и небезопасную сексуальную активность.

Невнимательность, беспокойство и импульсивность продолжаются и во взрослом возрасте у многих людей с СДВГ, но в некоторых случаях со временем они могут стать менее серьезными и менее болезненными.

Что вызывает СДВГ?

Исследователи не уверены, что вызывает СДВГ, хотя многие исследования предполагают, что гены играют большую роль. Как и многие другие расстройства, СДВГ, вероятно, является результатом сочетания факторов. Помимо генетики, исследователи изучают возможные факторы окружающей среды, которые могут повысить риск развития СДВГ, и изучают, как травмы мозга, питание и социальная среда могут играть роль в СДВГ.

Какие методы лечения СДВГ у детей и подростков?

Хотя от СДВГ нет лекарства, доступные в настоящее время методы лечения могут помочь уменьшить симптомы и улучшить функционирование. СДВГ обычно лечат с помощью лекарств, образования или обучения, терапии или комбинации методов лечения.

Лекарство

Стимуляторы — наиболее распространенный тип лекарств, используемых для лечения СДВГ. Исследования показывают, что эти лекарства могут быть очень эффективными.Как и все лекарства, они могут иметь побочные эффекты и требовать от лечащего врача наблюдения за их реакцией на лекарство. Также доступны нестимулирующие лекарства. Медицинские работники могут иногда назначать антидепрессанты для лечения детей с СДВГ, хотя Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) не одобрило эти лекарства специально для лечения СДВГ. Иногда человеку нужно попробовать несколько разных лекарств или дозировок, прежде чем найти то, что им подходит.

Для получения общей информации о стимуляторах и других лекарствах, используемых для лечения психических расстройств, посетите веб-страницу NIMH, посвященную лекарствам для психического здоровья. На веб-сайте FDA можно найти последние одобренные лекарства, предупреждения и руководства по информации для пациентов.

Психотерапия и психосоциальные вмешательства

Было показано, что несколько психосоциальных вмешательств помогают детям и их семьям справляться с симптомами и улучшать повседневное функционирование.

• Поведенческая терапия направлена ​​на то, чтобы помочь человеку изменить свое поведение.Это может включать практическую помощь, такую ​​как помощь в организации задач или выполнении школьных заданий, обучение социальным навыкам или наблюдение за собственным поведением и получение похвалы или вознаграждения за желаемый образ действий.
• Когнитивно-поведенческая терапия помогает человеку лучше осознавать проблемы с вниманием и концентрацией и работать над навыками для улучшения внимания.
• Семейная и супружеская терапия может помочь членам семьи научиться справляться с деструктивным поведением, способствовать изменению поведения и улучшить взаимодействие с детьми.

Все виды терапии для детей и подростков с СДВГ требуют, чтобы родители играли активную роль. Психотерапия, включающая только индивидуальные сеансы лечения с ребенком (без участия родителей), неэффективна для лечения симптомов и поведения СДВГ. Этот тип лечения более эффективен для лечения симптомов тревоги или депрессии, которые могут возникать вместе с СДВГ.

Для получения общей информации о психотерапевтических методах лечения психических расстройств посетите веб-страницу NIMH Psychotherapies.

Обучение и поддержка родителей

Специалисты в области психического здоровья могут рассказать родителям ребенка с СДВГ о расстройстве и о том, как оно влияет на семью. Они также могут помочь родителям и детям развить новые навыки, отношения и способы взаимоотношений друг с другом. Примеры включают обучение родительским навыкам, методы управления стрессом для родителей и группы поддержки, которые помогают родителям и семьям общаться с другими людьми, у которых есть схожие проблемы.

Школьные программы

Дети и подростки с СДВГ обычно получают пользу от поведенческих вмешательств в классе и / или академической адаптации.Вмешательства могут включать планы управления поведением или обучение организационным или учебным навыкам. Адаптация может включать в себя преимущественное размещение в классе, снижение учебной нагрузки или увеличение времени на зачетах и ​​экзаменах. Школа может предоставить жилье в рамках так называемого плана 504 или, для детей, которые имеют право на услуги специального образования, индивидуального плана обучения (IEP).

Чтобы узнать больше об услугах специального образования и Законе об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA), посетите U.S. Веб-сайт IDEA Министерства образования.

Дополнительные подходы к охране здоровья

В отличие от специфической психотерапии и медикаментозного лечения, которые, как научно доказано, улучшают симптомы СДВГ, дополнительные подходы к лечению СДВГ, такие как натуральные продукты, не квалифицируются как вмешательства, подтвержденные доказательствами. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Национального центра дополнительного и комплексного здоровья.

Как я могу найти помощь своему ребенку?

Управление служб психического здоровья и наркозависимости (SAMHSA) предоставляет Локатор служб психического здоровья — онлайн-инструмент для поиска служб психического здоровья и программ лечения в вашем штате.Для получения дополнительных ресурсов посетите веб-страницу NIMH Help For Mental Illities или ознакомьтесь с информационным бюллетенем NIMH «Дети и психическое здоровье».

Если вы или кто-то из ваших знакомых находится в непосредственной беде или думаете о том, чтобы причинить себе вред, позвоните по бесплатному телефону National Suicide Prevention Lifeline по телефону 1-800-273-TALK (8255). Вы также можете отправить текстовое сообщение Crisis Text Line (ПРИВЕТ на номер 741741) или воспользоваться чатом Lifeline на веб-сайте National Suicide Prevention Lifeline.

Как я могу помочь своему ребенку дома?

Терапия и лекарства — самые эффективные методы лечения СДВГ.В дополнение к этим методам лечения, другие стратегии могут помочь справиться с симптомами. Поощряйте своего ребенка:

• Регулярно выполняйте физические упражнения, особенно когда они кажутся гиперактивными или беспокойными.
• Регулярно ешьте здоровую пищу.
• Высыпайтесь.
• Придерживайтесь распорядка.
• Используйте органайзеры для домашних заданий и записных книжек, чтобы записывать задания и напоминания.
• Принимайте лекарства в соответствии с указаниями.

Кроме того, вы можете помочь своему ребенку или подростку, если будете ясны и последовательны, предоставив правила, которые они могут понять и которым они будут следовать.Также имейте в виду, что дети с СДВГ часто получают и ожидают критики. Вы можете искать хорошее поведение, хвалить его и вознаграждать за соблюдение правил.

Что мне нужно знать о моем ребенке, участвующем в клинических исследованиях?

Клинические испытания — это научные исследования, в которых рассматриваются новые способы предотвращения, обнаружения или лечения заболеваний и состояний. Хотя отдельные лица могут получить пользу от участия в клинических испытаниях, участники должны знать, что основная цель клинических испытаний — получить новые научные знания, чтобы другие могли получить лучшую помощь в будущем.

Исследователи из NIMH и по всей стране проводят множество исследований с пациентами и здоровыми добровольцами. Клинические испытания для детей разработаны с учетом того, что дети и взрослые по-разному реагируют, как физически, так и психологически, на лекарства и методы лечения. Поговорите со своим врачом о клинических испытаниях, их преимуществах и рисках, а также о том, подходит ли оно для вашего ребенка. Для получения дополнительной информации посетите веб-страницу клинических испытаний NIMH.

Где я могу найти дополнительную информацию о СДВГ?

Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) — ведущее национальное агентство по укреплению здоровья, профилактике и обеспечению готовности.На веб-сайте CDC вы можете найти информацию о симптомах, диагнозе и вариантах лечения СДВГ, а также дополнительные ресурсы для семей и поставщиков медицинских услуг.

El trastorno de déficit de atención con hiperactividad: información básica en español

Отпечатки

Эта публикация находится в общественном достоянии и может воспроизводиться или копироваться без разрешения NIMH. Цитируется цитирование НИПЗ как источника. Чтобы узнать больше об использовании публикаций NIMH, обратитесь к руководству NIMH по перепечатке.

Для получения дополнительной информации

MedlinePlus (Национальная медицинская библиотека) (на испанском языке)
ClinicalTrials.gov (на испанском языке)

ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ЛЮДСКИХ УСЛУГ США
Национальные институты здравоохранения
Публикация NIH № 21-MH-8159
Пересмотрено в 2021 г.

Симптомы СДВГ у ребенка

Младенцы с СДВГ могут чрезмерно плакать.

Кредит изображения: Comstock / Stockbyte / Getty Images

По данным Американской академии педиатрии, синдром дефицита внимания и гиперактивности, или СДВГ, поражает от 4 до 12 процентов американских детей школьного возраста.Хотя СДВГ чаще всего диагностируется после поступления детей в школу, большинство экспертов сходятся во мнении, что тенденция к развитию СДВГ присутствует уже при рождении. Многие родители также сообщали о появлении признаков СДВГ еще до того, как их дети научились ходить. Не все дети, у которых развивается СДВГ, проявляют симптомы. Однако есть первые признаки, на которые следует обратить внимание, если вы подозреваете, что поведение вашего ребенка требует посещения врача или специалиста по поведению.

Обращение к вниманию

Младенцы с СДВГ требуют большего внимания и заботы, чем другие.Они часто огорчены, и им нелегко угодить или с ними справиться. Это может быть связано с коликами или чрезмерным безутешным плачем, когда никаких проблем не наблюдается. Родители младенцев с СДВГ сообщают, что их младенцев также постоянно нужно держать на руках, баловать или раскачивать. Для родителя, чья работа является основным опекуном ребенка с СДВГ, это может быть утомительным и, казалось бы, бесконечным.

Крайнее беспокойство

Беспокойство — еще один симптом СДВГ у младенцев. Множество проблем с симптомами, варьирующимися от неспособности уснуть или спать и плохого режима сна, до беспокойства и меньшего желания обниматься в часы бодрствования, являются обычным явлением.В дополнение к этому поведению беспокойных младенцев может быть трудно кормить или у них могут быть проблемы с приемом детских смесей.

Истерики

Многие матери могут признаться в том, что истерики начинаются еще до того, как их дети превращаются в малышей. В частности, известно, что у младенцев с СДВГ проблемы с темпераментом. Стукнув одной или обеими ногами, пиная и крича в сторону, дети с СДВГ могут также проявлять более тревожное поведение, такое как чрезмерное раскачивание в кроватках или детских стульчиках.Однако самое неприятное, когда они бьются головой о детские кроватки или другие твердые поверхности.

Поскольку симптомы СДВГ у младенцев часто могут быть типичными для младенцев в целом, эти симптомы с большей вероятностью сохранятся, в то время как такое же поведение исчезнет у других детей того же возраста. Самое главное, поговорите со своим врачом, если такое поведение сохраняется или сохраняется по мере того, как ваш ребенок растет в первые годы жизни.

5 фактов о СДВГ, которые нужно знать родителям и учителям

Синдром дефицита внимания и гиперактивности — это детское расстройство, которым страдает каждый десятый ребенок в Соединенных Штатах.Несмотря на то, что это довольно распространенное явление, многие заблуждения все еще сохраняются. Итак, вот пять важных вещей, которые вы должны знать, если вы родитель или учитель ребенка с СДВГ.

1. Отличительными симптомами СДВГ являются невнимательность, гиперактивность и импульсивность . Большинство детей невнимательны, импульсивны и временами гиперактивны. Но для постановки диагноза СДВГ эти симптомы должны проявляться во многих местах, например, в школе и дома. Это детское расстройство, то есть симптомы должны проявиться до подросткового возраста.Симптомы могут проявиться еще в дошкольном возрасте, но большинству детей диагноз ставится позже в детстве. Симптомы могут со временем меняться, при этом гиперактивность и импульсивность более выражены у маленьких детей, тогда как старшеклассники и молодые люди часто проявляют больше трудностей с вниманием. Многие дети (возможно, половина) перерастут свои симптомы, а другие — нет, поэтому СДВГ может повлиять на человека во взрослом возрасте.

2. Существуют различные типы СДВГ : преимущественно гиперактивное / импульсивное проявление; преимущественно невнимательное представление; комбинированная презентация. Большинство детей с СДВГ имеют сочетание невнимательности, импульсивности и гиперактивности, и им будет поставлен диагноз с сочетанием СДВГ. Другим детям, которые больше всего борются с гиперактивностью и импульсивностью, будет поставлен диагноз СДВГ-гиперактивное / импульсивное проявление. У третьей группы преимущественно проблемы с вниманием. Хотя вы часто слышите, как этих детей описывают как СДВ (синдром дефицита внимания), правильный термин — это преимущественно невнимательное представление с преобладанием СДВГ. У девочек симптомы невнимательности проявляются чаще, чем у мальчиков.

3. СДВГ — это заболевание головного мозга. Дети не могут преодолеть симптомы СДВГ, «пытаясь сильнее сконцентрироваться» или заставляя себя «обращать внимание». Исследования изображений мозга показали, что у людей с СДВГ структурно мозг отличается от мозга людей без СДВГ. Это также происходит в семьях. Дети, родители которых страдают СДВГ, имеют шанс от 40% до 60% также иметь СДВГ. Иногда диагноз ребенка может быть первым признаком того, что у родителя может быть СДВГ.

4.Симптомы СДВГ могут затруднить учебу, семью и социальные отношения . Школа требует внимания и организационных навыков, что может быть трудным для детей с СДВГ. Они могут терять домашнюю работу, испытывать трудности с систематизацией своих мыслей и иметь проблемы с дальновидным мышлением и планированием. Кроме того, дети с СДВГ часто имеют проблемы с обучением, такие как дислексия, что затрудняет учебу в школе. Хотя у детей с СДВГ обычно нет особых проблем с социальными навыками, трудности с регулированием эмоций и импульсивность могут мешать личным отношениям, и поэтому им может быть трудно сохранять и поддерживать дружбу.Им также может быть трудно следовать социальным правилам, контролировать свои эмоции или говорить подходящие вещи. Наконец, проблемы с организацией, планированием и сосредоточением внимания на том, что им говорят, могут затруднить многие аспекты семейной жизни. Отношения с родителями, братьями и сестрами могут потребовать гораздо больше работы.

5. Есть отличные методы лечения для детей с СДВГ. Существует множество подтвержденных исследованиями методов лечения, которые могут помочь облегчить симптомы СДВГ. Некоторые из наиболее эффективных подходов сочетают в себе несколько терапий, например:

• Лекарства: Многие родители опасаются пробовать лекарства, но лекарства от СДВГ являются одними из наиболее хорошо изученных во всех областях медицины.Чаще всего назначают стимулирующие препараты (такие как Риталин, Аддералл или Концерта). Эти препараты стимулируют недостаточную стимуляцию мозга. Эти части мозга связаны с мышлением и вниманием. Цели этих лекарств — снизить гиперактивность / импульсивность и повысить концентрацию / внимание.
• Поведенческая терапия: Поведенческая терапия учит ребенка осознавать, контролировать и в конечном итоге изменять деструктивное поведение. Терапевт обучит социальным навыкам, таким как ожидание своей очереди, чтение выражений лица, обмен мнениями, просьба о помощи и адекватная реакция на дразня.Когнитивно-поведенческая терапия подчеркивает внимательность и учит ребенка осознавать свои мысли и эмоции как способ улучшения внимания и концентрации.
• Образование и обучение: Познание себя или своего ребенка может помочь родителям понять, как СДВГ и его симптомы влияют на семью. Родители и учителя могут изучить инструменты, которые помогут ребенку научиться новому, просоциальному и позитивному поведению. Взрослые могут научиться справляться с неприемлемым поведением и поощрять положительное.Это может помочь уменьшить симптомы СДВГ.
• Коучинг по СДВГ: Тренер может помочь ученикам с СДВГ работать над достижением целей, рассматривать изменения как положительные моменты, повышать продуктивность и функционирование, а также обеспечивать подотчетность учеников. Это особенно полезно для детей старшего возраста.

Получение информации о СДВГ — это первый шаг в поиске помощи. Для получения дополнительной информации посетите www.mghclaycenter.org и www.understand.org.

В качестве услуги для наших читателей Harvard Health Publishing предоставляет доступ к нашей библиотеке заархивированного контента.Обратите внимание на дату последнего обзора или обновления всех статей. На этом сайте нет контента, независимо от даты,
никогда не следует использовать вместо прямого медицинского совета вашего врача или другого квалифицированного клинициста.

Комментарии для этой публикации закрыты.

Признаки тревожности в младенчестве могут предвещать аутизм | Спектр

Фактор страха: Застенчивые и робкие малыши школьного возраста часто становятся тревожными.

© kitty / shutterstock.com

Согласно новому исследованию ¹ , боязнь и застенчивость у младенцев и детей ясельного возраста предсказывают признаки аутизма в возрасте 7 лет.Но ранние проблемы с импульсивным контролем и гиперактивностью не предвещают признаков аутизма.

Результаты показывают, что аутизм и тревога имеют сходные корни в головном мозге, а аутизм и синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — нет, говорит ведущий исследователь Тони Чарман, заведующий кафедрой клинической детской психологии в Королевском колледже Лондона.

«Это не говорит о том, что нет связи между аутизмом и СДВГ, но происхождение развития менее похоже, чем у аутизма и тревожности», — говорит Чарман.

Аутизм часто совпадает с тревогой и СДВГ: до 80 процентов людей с аутизмом также соответствуют критериям СДВГ или тревожности. И эти три условия, как правило, объединяются в семьях, предполагая, что они имеют общие генетические корни.

Предыдущие исследования изучали поведенческие предикторы каждого из этих состояний, но лишь немногие изучали все три одновременно.

«Я думаю, что это вклад, который двигает нас в том направлении, в котором мы должны продолжать двигаться, когда мы смотрим на то, как ранние симптомы взаимодействуют друг с другом, чтобы предсказать различные результаты, вместо того, чтобы смотреть на один маленький снимок», говорит Меган Миллер, доцент кафедры психиатрии и поведенческих наук Калифорнийского университета, Davis MIND Institute, которая не принимала участия в работе.

Отличительные особенности :

Чарман и его коллеги отслеживали темперамент и поведение 104 детей в возрасте от 7 месяцев до 7 лет. Примерно половина детей — младшие братья и сестры аутичных детей. Эти так называемые «младшие братья и сестры» подвержены повышенному риску аутизма и других состояний, включая СДВГ и тревожность. Все дети зарегистрированы в британском исследовании аутизма среди младенцев, братьев и сестер, долгосрочном исследовании, проводимом в Соединенном Королевстве.

Родители заполнили анкеты о поведении и темпераменте своих детей, когда им было 7, 14 и 24 месяца. А когда детям было примерно 7 лет, их родители заполнили контрольные списки для выявления признаков аутизма, СДВГ и тревожности.

Исследователи также обследовали 7-летних детей на наличие аутизма; Критериям аутизма соответствовали 15 из 42 младенцев-сибсов и ни один из 37 контрольных детей, которых они оценивали. (Родители не всегда возвращали анкеты, а некоторые пропускали оценку в возрасте 7 лет.)

Исследования детей без аутизма показывают, что боязнь и застенчивость в раннем возрасте предсказывают тревогу в более позднем возрасте; гиперактивность, невнимательность и плохой контроль над побуждениями предсказывают СДВГ.

Чарман и его коллеги аналогичным образом обнаружили, что маленькие дети с высоким уровнем активности и плохим тормозящим контролем имеют больше признаков СДВГ в возрасте 7 лет, чем у тех, кто спокойный и контролируемый. Но такое поведение не связано с признаками аутизма или диагнозом; они также не предсказывают тревогу.

Тем не менее, полученные данные могут помочь клиницистам отличить аутизм от СДВГ на ранней стадии.

«Здесь мы показываем, что можем разделить эти расстройства, и похоже, что у них есть отдельные нейрокогнитивные атипичности с первого года жизни», — говорит Элизабет Шепард, которая работала над исследованием в качестве постдокторанта в Королевском колледже Лондона. Сейчас она работает приглашенным исследователем в Институте психиатрии Университета Сан-Паулу в Бразилии.

Похожие маршруты:

Исследователи обнаружили, что маленькие дети, которые склонны к страху и застенчивости, в 7 лет имеют больше тревожности и больше черт аутизма, чем другие дети.

«Это может указывать на то, что тревога и аутизм развиваются по сходным путям в младенчестве», — говорит Шепард. Результаты были опубликованы 2 июля в журнале Journal of Child Psychology and Psychiatry .

В соответствии с этой идеей связь с тревогой ослабла, когда исследователи взяли под контроль признаки аутизма или диагноз.

Тем не менее, Шепард и другие говорят, что этот результат также может указывать на возможную ошибку измерения: некоторые из вопросов, используемых для оценки страха и застенчивости в младенчестве, могут также улавливать черты аутизма.И наоборот, анкета для определения черт аутизма также может выявить тревогу ² .

«Сейчас в этой области стоит большая задача — измерить аутизм отдельно от тревожности», — говорит Микл Саут, доцент кафедры психологии и нейробиологии в Университете Бригама Янга в Прово, штат Юта, который не принимал участия в исследовании. «Нам не хватает адекватных нейровизуализационных и физиологических методов для этого, и наши анкеты тоже не помогают».

Чарман говорит, что он и его коллеги изучают взаимосвязь между аутизмом, тревожностью и СДВГ в новой когорте из 200 детей, около половины из которых — младшие братья и сестры.В дополнение к отчетам родителей исследователи собирают более объективные данные, включая частоту сердечных сокращений, активность мозга и показатели отслеживания глаз.

Есть ли у моего гиперактивного ребенка СДВГ?

Большинству детей трудно даже немного посидеть на месте. Но как отличить нормальную активность от гиперактивности? Кроме того, родители могут задаться вопросом: «Если мой ребенок гиперактивен, означает ли это, что он или она страдает синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)?»

Американская академия педиатрии (AAP) утверждает, что, хотя гиперактивное поведение может считаться нормальным для некоторых детей, гиперактивность может, но не обязательно, указывать на состояние неврологического развития, такое как СДВГ.

СДВГ — это диагноз, который ставится, когда человек демонстрирует стойкий образец невнимательности и / или гиперактивности-импульсивности, что негативно влияет на его или ее жизнь.

«Гиперактивный ребенок — это тот, кто более физически и / или вербально активен, чем другие дети его или ее возраста», — сказала Кэролайн Круз, психолог, лицензированный психолог в Cook Children’s. «Важно помнить, что то, что квалифицируется как гиперактивность в одной возрастной группе, не может называться гиперактивностью в другой».

Кроме того, родителям важно отметить, что наличие гиперактивного ребенка не обязательно означает, что у него СДВГ.Когда гиперактивность проявляется как единственный симптом, вероятно, неверно предполагать, что у ребенка СДВГ.

Существуют различные подтипы СДВГ, которые могут быть частью диагноза ребенка:

• Преимущественно невнимательный тип — присутствуют только симптомы невнимательности и отсутствуют или очень мало симптомов гиперактивности.

• СДВГ преимущественно гиперактивно-импульсивного типа — в основном симптомы гиперактивности-импульсивности и несколько симптомов невнимательности.

• Комбинированный тип СДВГ — симптомы невнимательности и гиперактивно-импульсивности.

Что такое гиперактивность?

Гиперактивность проявляется у детей в том, что они чрезмерно разговаривают, ерзают или корчятся на своем месте в школе или церкви, бегают или блуждают, когда ожидают ходьбы или неподвижности, и испытывают проблемы с сидением во время спокойных досуга, таких как раскрашивание или решение головоломок.

Родители иногда описывают своих гиперактивных детей как постоянно находящихся в движении или всегда в движении. Гиперактивность должна быть больше, чем то, что обычно наблюдается у других детей этого возраста, и должна негативно влиять на способность ребенка функционировать в школе, дома или в других ситуациях, чтобы считаться индикатором СДВГ.Таким образом, гиперактивность может быть первой проблемой, на которую обращают внимание родители или учителя.

«Родители должны быть обеспокоены, когда чрезмерная активность их ребенка негативно влияет на его или ее способность учиться и вести себя надлежащим образом в школе, выполнять домашнее задание или соблюдать правила дома и / или участвовать во внеклассных мероприятиях», — сказал Круз.

Например, 5-летняя девочка, идущая в детский сад, может наблюдать, как ей трудно сидеть на своем месте и постоянно бродить по комнате во время «времени круга», но в целом это будет рассматриваться как соответствующее возрасту.Однако семилетний второклассник, который так много двигается, что падает со стула и неоднократно встает со стула, когда ему нужно закончить классную работу, с большей вероятностью проявляет симптомы гиперактивности.

Гиперактивность наблюдается у очень маленьких детей или малышей, но диагноз СДВГ следует ставить с осторожностью. У очень маленьких детей гиперактивность может проявляться так, как будто ребенок плохо функционирует дома или в школе. Эти дети постоянно переключаются с одного занятия на другое, прыгают на мебель, залезают на шкафы и не могут сидеть спокойно — даже ненадолго — для тихих занятий.

Опять же, гиперактивность должна быть больше, чем у других детей их возраста. Дети младшего возраста также могут проявлять свою гиперактивность и импульсивность как агрессивное поведение. Эти дети не до конца научились правильно реагировать на разочарование или раздражительность и могут импульсивно реагировать агрессией. Гиперактивные дети старшего возраста также могут вести себя агрессивно из-за своих гиперактивных / импульсивных наклонностей.

Гиперактивность наблюдается как у мальчиков, так и у девочек, хотя мальчики более склонны испытывать гиперактивность на повышенном уровне, который указывает на СДВГ, по словам Круза.

Что ты умеешь?

Гиперактивный ребенок извлечет пользу из возможности раздавать задания в классе, делать заметки учителю в соседней комнате или просто время от времени ходить, чтобы попить из питьевого фонтанчика.

Некоторые гиперактивные дети действительно лучше себя чувствуют, когда им разрешают стоять за своим столом, а не сидеть. Это сокращает ерзание и ерзание на стуле. Родителям может потребоваться дать своему ребенку возможность побегать и поиграть, когда он или она вернется домой из школы, чтобы высвободить накопившуюся энергию перед тем, как приступить к работе по дому или домашнему заданию.

Родители могут направлять энергию своего гиперактивного ребенка на позитивные стороны, такие как спорт, танцы или карате. Они также могут использовать энергию своего ребенка, превращая небольшие хлопоты в игры (складывать игрушки в ритм игры, класть белье в стиральную машину в игру в баскетбол или подметать пол в качестве танцевальной программы).

«Гиперактивных детей часто считают очень харизматичными и веселыми», — сказал Круз. «Они часто находят удовольствие в том, что делают, и склонны к творчеству.Если эту гиперактивность направить должным образом, эти дети могут вырасти и стать очень успешными взрослыми ».

Диагностика

Если родители считают, что гиперактивность их детей достаточно серьезна, чтобы мешать их повседневному функционированию, и увеличение участия их детей в соответствующих физических нагрузках не решило проблему, они могут обратиться к своему педиатру или в отдел детской психологии Кука по поводу возможного обследования на СДВГ.

После постановки диагноза СДВГ существуют различные варианты лечения, которые помогают улучшить функционирование ребенка. Психотерапевт / психолог может помочь, научив детей контролировать собственное поведение и научиться думать, прежде чем действовать. Они также могут помочь родителям узнать более эффективные способы справиться с гиперактивностью своего ребенка. Школы также могут сделать приспособления, которые улучшат успеваемость в школе.

Наконец, лекарства — это еще один вариант лечения, который родители могут обсудить со своим педиатром или детским психиатром.

У вашего ребенка СДВГ или это просто повышенная энергия?

Хотя многие дети с СДВГ на самом деле очень энергичны, одной только высокой энергии недостаточно, чтобы поставить диагноз. На самом деле, дети с некоторыми формами СДВГ вообще не обладают высокой энергией. Например, СДВГ, преимущественно невнимательный тип (исторически известный как СДВ), может проявляться в виде низкой энергии в сочетании с невнимательностью и другими симптомами.

Итак, когда у ребенка с большим количеством энергии может быть диагностирован СДВГ? Чтобы иметь право на постановку диагноза, у ребенка должна быть хроническая, широко распространенная проблема с его или ее способностью регулировать уровень активности, а также нарушение способности подавлять и контролировать импульсы.

Нарушение функционирования или обучения — ключ к дифференциации СДВГ от нормальной активности. Если ребенок обладает высокой энергией, но может вести себя и хорошо учиться в школе, скорее всего, у него нет СДВГ.

Признаки СДВГ

Гиперактивность и другие основные симптомы, импульсивность и невнимательность, на самом деле являются лишь верхушкой айсберга для детей с СДВГ. Могут быть дополнительные нарушения, которые могут быть не столь очевидными. Например, некоторые из признаков и симптомов СДВГ влияют на следующие области развития:

Обработка информации

Дети с СДВГ часто испытывают трудности с обработкой информации.В примере с гиперактивностью может оказаться, что у человека проблемы с замедлением, достаточным для точной обработки информации. Это может создать проблемы в классе, где от учеников ожидается, что они быстро и точно поймут инструкции и отреагируют на них.

Регулирование эмоций

Дети с СДВГ очень легко расстраиваются и теряют самооценку, им сложно контролировать свои эмоции. Эти симптомы могут мешать социальным отношениям, приводя к чувству изоляции и заниженной самооценке.

Исполнительная функция

Дети с СДВГ обычно борются с проблемами исполнительной функции, такими как организация, планирование, расстановка приоритетов, внимание и запоминание деталей. Эти проблемы могут стать проблематичными в различных условиях. Ожидается, что даже во внешкольных видах спорта члены команды будут подготовлены, помнить, чему их учили, и приходить вовремя.

Срок погашения

Дети с СДВГ, как правило, менее зрелы в развитии, чем их сверстники.Таким образом, 11-летний ребенок с СДВГ может думать и вести себя скорее как маленький ребенок, чем как подрастающий подросток. Это означает, что даже в подростковом возрасте детям с СДВГ может не хватать рассудительности, чтобы сделать правильный выбор в отношении дружбы, рискованных и потенциально вредных занятий.

Отличие СДВГ от высокой энергии

Если ваш ребенок энергичен и ему трудно сидеть на месте, возможно, у него проявляются некоторые признаки СДВГ. Но если они также способны контролировать свои импульсы и эмоции, обращать внимание и соответствующим образом реагировать в школе и дома, они, вероятно, просто энергичный человек и не подвержены СДВГ.

Хотя основные симптомы, определяющие СДВГ, могут включать гиперактивность, импульсивность и невнимательность, не все дети (или взрослые) с СДВГ будут иметь эти симптомы одинаково или в одинаковой степени. Вы обязательно увидите изменения в том, как симптомы проявляются или проявляются, когда человек проходит разные этапы жизни.