Как себя вести родителям с первоклассником: Адаптация первоклассника: как вести себя родителям

Как поддержать первоклассника: Совет психолога

Начало учебы в школе – первый переломный этап в жизни каждого ребенка. Поэтому поддержка родителей в этот период особо важна. Как правильно вести себя с будущим первоклассником, советует детский практикующий психолог

Очень часто можно услышать, как родители в первый день занятий журят детей: «Ну как ты мог забыть, не ответить? «, «Ты меня очень разочаровал». Тем самым они совершают грубейшую ошибку, занижая самооценку и уверенность ребенка. Он и так перепуган – вокруг новая обстановка, чужие люди, а единственный родной человек не поддерживает и не утешает. При таком отношении ребенок уже с первых дней станет бояться рассказывать о своих маленьких неудачах, или самое страшное – начнет врать.

Читай также: 1 сентября: Как одеть школьника на линейку

Правильное представление о школе

Рассказывая о школе, дай понять ребенку, что школа – это труд. Объясни, что в школе не играют столько как в садике и не спят, а учатся. При этом подчеркни, что у ребенка появится много новых друзей, с которыми он будет играть на переменках и после школы.

Можно пообещать самый красивый портфель, сказать, что у него будет своя школьная форма, как у всех школьников, что теперь он взрослый. Говори, что учиться не тяжело, но надо стараться, быть внимательным. Обещай, что ты во всем этом ему обязательно поможешь.

Главное – не будь очень настойчивой, требовательной. Самое правильное родительское отношение к ребенку на протяжении всей жизни, а особенно в этот период – это родительская любовь, понимание, внимание, вера, поддержка, поощрение. Ребенок, который это получает от своих родителей, идет в школу подготовленным, уверенным, и ему легче адаптироваться к новым условиям.

Читай также: 1 сентября: Воспоминания бывших первоклашек

Помоги настроиться на новый ритм жизни

Сначала ребенку будет тяжело привыкнуть рано вставать, сразу браться за учебу, обходиться без игр и дневного сна. Часто дети засыпают на уроках или ничего не делают. Здесь главное понять ребенка, не ругать его. Не забирай его личное время дома, когда он хочет отдохнуть после школы, поиграть. Не заставляй его делать уроки, которые он не сделал в школе. Ребенку нужна разрядка после учебного дня, а особенно первые несколько недель, когда он только привыкает.

К новым обязанностям, к ответственности приучай ребенка постепенно, без упорства. Всячески поддерживай и вникай в каждое его слово, впечатления, рассказы – и ничего не пропускай.

Уже с конца августа начини раньше укладывать спать, и немного раньше буди утром – пусть у него по-тихоньку вырабатывается график, режим дня. Хорошо его корми. Давай больше разнообразных свежих фруктов и овощей.

Будь рядом

Приводи ребенка в школу и забирай первые недели учебы, даже если вы живете совсем близко – так ребенок будет чувствовать твою поддержку и твое присутствие. При возможности, после школы погуляй с ребенком по парку, сходи в детское кафе – пусть твой школьник расскажет, как у него проходят первые дни учебы, сколько новых друзей у него появилось.

Очень важно для ребенка отметить 1 сентября в виде маленького праздника. Так он почувствует себя взрослым, поймет, что он уже несет какую-то ответственность. Покажи, что каждый период его взросления имеет свои плюсы, тогда все новообразования его не будут пугать.

Читай также: 1 сентября: Как отпраздновать с ребенком День Знаний

С начала учебного года в большинстве школ у первоклассников по 3 – 4 урока, чтобы детки адаптировались и  не перетруждались. Уже в эти дни помогите ребенку делать его первые домашние задания. Можно организовать все в виде игры. Например, поиграй в учительницу и ученика: пусть он тебя научит всему тому, что научился сам в школе и поставит вам оценку. Или просто следи за тем, как он тихонько сам делает уроки, подсказывая, что не так. Но всегда хвали, не дай закрыться ребенку с первых дней учебы.

Помни, что 80% информации дети воспринимают от своей семьи. Ты для них – пример. Окружение ребенка отображается на его поведении, эмоциональном состоянии. Не зря украинская народная мудрость гласит: «Что посеешь – то и пожнешь».

Яна Жихор, практикуючий психолог

Памятка родителям первоклассников — Лицей

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

• Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику почувствовать значимость его нового положения.
• Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
• Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
• Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что его можно было бы похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («молодец!», «ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
• Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
• Воодушевляйте ребенка на рассказ о своих школьных делах. Обязательно спрашивайте вашего ребенка о его одноклассниках, делах в классе, школьных предметах, педагогах.

Первый раз в первый класс.

На пути к успеху.

Старший дошкольный возраст (6-7 лет) традиционно выделяется в педагогике и психологии, как переходный, критический период детства. Он еще имеет наименование кризиса 7 лет. Само слово кризис, воспринимается как что-то болезненное.

 В этот промежуток времени ребенок резко меняется, становится более трудным для воспитания, чем прежде (вспыльчивым или наоборот, абсолютно пассивным).

Поступление в школу – поистине переломный момент в жизни ребенка. Вспомните, ведь в детском саду главная деятельность ребенка игровая, а в школе начинается сразу серьезная учебная деятельность. Резко изменяется весь образ его жизни, условия, в которых он действует; он обретает новое положение в обществе; у него складываются совершенно иные взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Главным в этот период становится учеба. Им сложно высиживать урок в одной и той же позе, сложно не отвлекаться и следить за мыслью учителя, сложно делать все время не то, что хочется, а то, что от них требуют, сложно сдерживать и не выражать вслух свои мысли и эмоции, сразу усвоить новые правила поведения со взрослыми. Поэтому необходимо некоторое время, чтобы произошла адаптация (приспособление) к школьному обучению, ребенок привык к новым условиям и новым требованиям.

Адаптация ребенка к школе происходит не сразу – это довольно длительный процесс, он связан с сильным напряжением всех органов и систем. Успешность процесса адаптации во многом определяется состоянием здоровья ребенка. Продолжительность адаптации приблизительно пять-шесть недель, наиболее сложными являются первая и четвертая недели обучения.

Показателем неблагоприятного течения процесса адаптации является неадекватное поведение ребенка: слишком сильное возбуждение или наоборот – вялость, необоснованная агрессивность или периоды депрессии. Другими словами, если ребенок ведет себя по-другому, не так как обычно, жалуется на нездоровье, плохой аппетит, нежелание идти в школу – это может быть связано с дезадаптацией к учебному процессу.

Составляющими адаптации являются: социально-психологическая адаптация и физиологическая адаптация (к учителям и их требованиям, к одноклассникам).

В этот же период жизни, в 6-7 лет, меняется и весь психологический облик ребенка, преобразуются его личность, познавательные и умственные возможности, сфера эмоций и переживаний, круг общения.
Свое новое положение ребенок не всегда хорошо осознает, но обязательно чувствует и переживает его: он гордится тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение. Переживание ребенком своего нового социального статуса связано с появлением «внутренней позиции школьника» (Л.И. Божович).

Наличие «внутренней позиции школьника» имеет для первоклассника большое значение. Именно она помогает маленькому ученику преодолевать превратности школьной жизни, выполнять новые обязанности. Это особенно важно на первых этапах школьного обучения, когда осваиваемый ребенком учебный материал объективно однообразен и не слишком интересен.

Многие из сегодняшних первоклассников являются весьма искушенными в учебных занятиях еще до прихода в школу. Усиленная подготовка к школе, посещение дошкольных лицеев, гимназий и т.д. зачастую приводит к тому, что поступление в школу утрачивает для ребенка элемент новизны, мешает пережить значимость этого события.

В поддержании у первоклассника «внутренней позиции школьника» неоценимая роль принадлежит родителям. Ваше серьезное отношение к школьной жизни ребенка, внимание к его успехам и неудачам, терпение, обязательное поощрение стараний и усилий, эмоциональная поддержка помогают первокласснику почувствовать значимость своей деятельности, способствуют повышению самооценки ребенка, его уверенности в себе.

 Рекомендации родителям первоклашек:

      Каждый родитель заинтересован в том, чтобы у него с его любимыми детками складывались хорошие, доверительные взаимоотношения; чтобы в школе он был успевающим и успешным учеником, чтобы у него было много хороших, верных друзей, чтобы сам был хорошим человеком, чтобы к нему все хорошо относились…  Можно еще очень -очень долго перечислять то, что мы хотим для ребенка.   Поэтому хотелось бы дать несколько советов, правил в отношении воспитания детей: 

• Смотрите на своего ребенка как на самостоятельную личность.
• Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.
• Никогда (даже в сердцах)не  говорите ребенку, что он хуже других.
• По возможности честно и терпеливо отвечайте на любые вопросы ребенка.
• Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.
• Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и со взрослыми.
• Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.
• Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.
• Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это не выгодно .
• Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.
• Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.
• Признавайте права ребенка на ошибки.
• Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.
• Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые. И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее,как вести себя с ним.
• Все время доказывайте своим поведением, что умеете держать слово.
• Держите себя так, чтобы ребенок не боялся идти к вам с любым вопросом, даже тогда, когда чувствует, что вопрос деликатный.
• Раньше, чем пристыдить или наказать ребенка, постарайтесь понять, по каким побуждениям он совершил свой поступок.
• Не обращайтесь с ним все время как с маленьким ребенком.
• Не балуйте его и не делайте за него то, что он мог бы сделать сам.
• Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.
• Учите ребенка свободно и непринужденно обращаться не только со своими сверстниками, но и со взрослыми. 

Вот некоторые пожелания, касающиеся учебного процесса ребенка и школы:

• Необходимо нормализовать режим дня ребенка, так как дети быстро устают и не могут произвольно регулировать свою работоспособность.
• Периодический отдых позволит сохранить работоспособность почти до конца дня.
• Будьте внимательным к нуждам и потребностям ребёнка: желательно находиться рядом при выполнении домашних заданий, чтобы возвращать его к занятиям (сам он этого может и не делать).
• Будьте последовательными в поощрении и наказании, так как отрицательные эмоции могут заставить ребёнка избегать общения со взрослыми, вплоть до ухода из дома.
• Постоянно сотрудничайте с классным руководителем.
• Дети склонны действовать импульсивно, под влиянием минуты, поэтому им труднее доводить до конца начатое дело, необходима в этом помощь взрослых, иначе подобная разбросанность может закрепиться в характере.
• Необходимо демонстрировать в семейных отношениях модель неагрессивного поведения, т к эмоции оказывают исключительно сильное влияние на деятельность ребёнка. Эмоции средней интенсивности, как правило, её активизируют, но сильные эмоциональные нагрузки (бурное выяснение отношений, эмоциональные выговоры и т. д.) могут привести к нервному перенапряжению и срыву.
• Не следует чрезмерно опекать ребенка. Позвольте ребенку почувствовать себя взрослым, свободным от вашей постоянной опеки, дайте осознать, что доверяете ему и, что немаловажно, его учительнице.
• Искренне интересуйтесь его успехами и неудачами, его настроением.
• Замечайте успехи ребенка, поощряйте, если есть промахи – вежливо без оскорблений скажите ему, попытайтесь устранить вместе с ребенком.
• Постоянство в соблюдении времени отхода ко сну способствует быстрому засыпанию, глубокому ночному отдыху ребенка.
• Идите навстречу стремлению педагога познакомиться с родителями своих учеников.
• Знание условий, в которых находится ученик вне школы, помогают учителю лучше понять мотивы его поступков и построить правильную модель взаимоотношений.
• Не критикуйте учителя в присутствии ребенка.
• Не следует бурно реагировать на факты ссоры ребенка с другими детьми.

Советы психолога родителям будущих первоклассников

В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе. Школа – это совершенно новая жизнь для ребёнка. Она создаёт такие формы регламентации жизни ребёнка, с которыми он ещё не сталкивался. Готовить ребёнка к школе необходимо, поскольку избежать приспособления к школьной жизни невозможно, но частично или очень значительно облегчить его – вполне реальная задача.

В школе детей ждёт непривычная, интересная, но очень нелёгкая работа. Она связана не только с чисто физическими усилиями (нужно высидеть длинный 35-минутный урок), но и с большим нервным напряжением. Ведь обучение требует определённого темпа усвоения программного материала и направлено на развитие сложной мыслительной деятельности.

Большинство первоклассников успешно овладевают школьной программой, но для части детей радость жизни в школе омрачается неудачами. Они не в состоянии спокойно высидеть урок и сосредоточенно заниматься; очень скоро начинают вертеться, отвлекаться. Невнимательно слушая объяснения учителя, ребята недостаточно хорошо и полно осмысливают преподносимый на уроке материал. В результате учебная “задолженность” с каждым днём становится всё больше и больше. Не справляясь с нагрузкой, постоянно испытывая неудачи, дети теряют интерес к учёбе. Это может даже стать причиной формирования отрицательного отношения к школе, нежелания учиться.

Особенно трудными бывают первые дни (а для части детей даже первые месяцы) пребывания в школе: в это время происходит сложный процесс приспособления (адаптации) к новым условиям. Для периода адаптации характерны изменения в поведении: нарушается сон, аппетит, наблюдаются повышенная раздражительность, замкнутость, плаксивость, несвойственное ребёнку многословие или, наоборот, молчаливость и др. Это всё внешние проявления крайнего нервного напряжения, которые со временем проходят. Дети привыкают к ритму школьной жизни, меньше устают; возвращается хорошее ровное настроение, они охотно общаются с родителями и сверстниками, появляется готовность выполнить поручения, выходящие за рамки учёбы.

Отсюда следует вывод: ребёнка нужно обязательно готовить к обучению в школе. Такая подготовка включает и укрепление здоровья, и своевременное приобретение детьми необходимых для обучения навыков.

Данные медицинских осмотров являются основой для определения готовности ребёнка к обучению в школе.

Прежде всего, создайте у себя дома условия, способствующие нормальному росту, развитию и укреплению здоровья детей. Чёткое и строгое выполнение режима дня приучает ребёнка к определённому распорядку: в одно и то же время ложиться спать, просыпаться, принимать пищу, играть, заниматься. При достаточной продолжительности ночного и дневного (в сумме примерно 12 часов) дети не утомляются, с удовольствием не только играют и резвятся, но и занимаются – рисуют, вырезают, выполняют несложные работы по дому.

Помните о пользе свежего воздуха – это подлинный эликсир здоровья. Примерно половину времени бодрствования (т. е. около 6 часов) дети должны находиться в состоянии активной деятельности. Известно, что наибольшую пользу приносят совместные с родителями занятия. Пусть прочно войдут в уклад жизни вашей семьи утренняя зарядка, пешеходные прогулки, экскурсии, походы, посильный физический труд. Затраты энергии на активный рост и большую двигательную активность полностью компенсируются только полноценным и регулярным питанием.

Важным показателем готовности ребёнка к школьному обучению является развитие тонкой моторики, двигательных навыков кисти. Чем больше и разнообразнее работа кисти, тем лучше и быстрее совершенствуются её движения.

При подготовке ребёнка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц руки. Какими же способами можно тренировать детскую руку?

Существует много игр и упражнений по развитию моторики.

1. Лепка из глины и пластилина. Это очень полезно, причём лепить можно не только из пластилина и глины. Если во дворе зима – что может быть лучше снежной бабы или игр в снежки. А летом можно соорудить сказочный замок из песка или мелких камешков.
2. Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников. Обратить внимание надо на рисунки детей. Разнообразны ли они? Если мальчик рисует только машины и самолёты, а девочка похожих друг на друга кукол, то это вряд ли положительно повлияет на развитие образного мышления ребёнка. Родителям и воспитателям необходимо разнообразить тематику рисунков, обратить внимание на основные детали, без которых рисунок становится искажённым.
3. Изготовление поделок из бумаги. Например, выполнение аппликаций. Ребёнку нужно уметь пользоваться ножницами и клеем.
4. Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.
5. Конструирование.
6. Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков.
7. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.
8. Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.
9. Всасывание пипеткой воды.
10. Нанизывание бус и пуговиц. Летом можно сделать бусы из рябины, орешков. Семян тыквы и огурцов, мелких плодов и т. д.
11. Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
12. Все виды ручного творчества: для девочек – вязание, вышивание и т. д., для мальчиков – чеканка, выжигание, художественное выпиливание и т. д. Научить наших детей всему, что умеем сами!
13. Переборка круп, насыпать в небольшое блюдце, например, гороха, гречки и риса и попросить ребёнка перебрать
14. “Показ” стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стихотворении. Во-первых, так веселее, а значит, слова и смысл запомнятся лучше. Во-вторых, такой маленький спектакль поможет ребёнку лучше ориентироваться в пространстве и пользоваться руками.
15. Теневой театр. Попросить малыша соединить большой и указательный пальцы, а остальные распустить веером. Чудо: на освещённой настольной лампой стене появится попугай. Если распрямить ладонь, а затем согнуть указательный палец и оттопырить мизинец, на стене появится собака.
16. Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.

При такой всесторонней тренировке школьные занятия будут для ребёнка не столь утомительными. Полезно проверить результаты кропотливой работы по формированию движения кисти. Для этого используйте тест “вырезание круга”, проведя его до начала тренировки и по её окончании.

Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку: во-первых, развивают его руки, подготавливая к овладению письмом, во-вторых, формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте, и в-третьих, детские физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки “потянет” за собой развитие интеллекта.

Если ребёнок трудно входит в контакт со сверстниками, почаще организуйте встречи с ними, сначала для игр, во время прогулок, а затем и для занятий и забав дома. Постепенно у ребёнка будет вырабатываться потребность в общении, а перед интересом к совместной деятельности отступят нерешительность и робость. Пользу принесут подвижные игры, если поручать ему “командные” роли, привлекайте его к труду и не забывайте одобрить его помощь.

Ваш ребёнок непоседлив, охотно начинает любую игру, любое дело, но не доведя до конца, берётся за что-то новое. Он не умеет найти общий язык со сверстниками в играх, так как претендует на положение лидера и не может подчиниться правилам игры. Ребёнок не терпелив, без стеснения перебивает взрослых, не выслушивает объяснения. Такого нужно настойчиво приучать вести себя в соответствии с той или иной ситуацией, научить хорошо и до конца выполнять задания. Иначе он просто не сможет войти в ритм школьной жизни, будет отнесён к числу “неуправляемых” детей и нарушителей порядка.

На пороге школы едва ли не самое главное – научить ребёнка самостоя-тельности. Ведь малышу придётся выполнять одно задание за другим, принимать решения, выстраивать личные отношения с одноклассниками и с учителем, а значит, и нести ответственность.

В обучающем азарте не забывайте, что ваш ребёнок пока ещё дошкольник и потому не пытайтесь усадить его за стол и по 45 минут “проходить” с ним предметы.

МАТЕМАТИКА

Совершенно не обязательно уметь считать до 100, да это, по большому счёту, и не представляет особой сложности. Гораздо важнее, чтобы ребёнок ориентировался в пределах десятка, то есть считал в обратном порядке, умел сравнивать числа, понимал, какое большее, какое меньшее. Хорошо ориентировался в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, между, впереди, сзади и т. д. Чем лучше он это знает, тем легче ему будет учиться в школе. Чтобы он не забыл цифры, пишите их.  Предлагайте ребёнку несложные задачки из окружающей его жизни. Например: на дереве сидят три воробья и четыре синички. Сколько всего птиц на дереве? Ребёнок должен уметь вслушиваться в условие задачи.

ЧТЕНИЕ

К первому классу обычно многие дети уже худо-бедно читают, так что вы можете поиграть с дошкольником в слова: пусть он назовёт окружающие предметы, начинающиеся на определённый звук, или придумает слова, в которых должна встречаться заданная буква. Можно играть в испорченный телефон и раскладывать слово по звукам. И, конечно, не забывайте читать. Выбирайте книжку с увлекательным сюжетом, чтобы ребёнку хотелось узнать, что там дальше. Пусть он и сам прочтёт несложные фразы.

РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ

Обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у него будут проблемы с устными ответами. Когда спрашиваете его о чём-либо, не довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их. Компании его сверстников предложите поиграть. Например: ребята загадывают какой-нибудь предмет и по очереди описывают его водящему, не называя задуманное слово. Задача водящего: отгадать это слово. Те же, кто загадал слово, должны как можно яснее описать загаданный предмет. С мячом можно играть в антонимы. “Чёрный” — кидаете вы ему мяч, “белый” — бросает ребёнок вам в ответ. Точно так же играйте в съедобное-несъедобное, одушевлённое-неодушевлённое.

Воспитание детей – сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных – добрый пример родителей. Почаще возвращайтесь памятью в своё детство – это хорошая школа жизни.

Готовьте ребёнка к школе настойчиво, умно, соблюдая меру и такт. Тогда учение не будет мучением ни для ребёнка ни для вас.

Как родителям поддержать первоклассника – советы специалиста

Начало учебы в школе – стресс как для родителей, так и для первоклашек. Как помочь ребенку справиться с переживаниями и поддержать его в первые учебные дни? Об этом рассказала писатель, автор проекта «Про Миру и Гошу» Наталья Ремиш.

Фото: pixabay.com

В первое время учебы ребенка в школе не стоит тренировать его память и следить за количеством освоенной информации. Что действительно нужно делать – это наблюдать за его психологическим состоянием. Об этом рассказывает ресурс Deti.mail.ru.

В этот период детей окружает самая разная информация. Им говорят, что жизнь уже не будет прежней. Правда, какой именно она станет, первоклашкам понять сложно. Поэтому стоит вести себя в семье так, как вы это делали раньше. Это позволит почувствовать ребенку прежнюю стабильность и вашу поддержку. Хорошо, когда родители рассказывают, как им в детстве нравилась школа, вспоминают приятные моменты и первую учительницу.

Полезно также вместе читать книги о школьной жизни. За их обсуждением можно выявить опасения и страхи ребенка, связанные со школой. Обращайте внимание детей на то, что в классе им должно быть интересно. При этом сначала все может оказаться странным и необычным, но постепенно у ребенка появятся новые друзья и увлечения.

Подчеркивайте, что самое главное, чтобы в школе ему было интересно. Объясните, что сначала может быть немного странно, ведь все будет по-новому. Но со временем у него появятся новые друзья и новые увлечения. Стоит иметь в виду, что в первые месяцы первоклашки могут себя плохо вести. И это объяснимо: ведь им сложно, в классе они вынуждены сдерживать свои эмоции, которые дома начинают фонтанировать. Все что важно сделать родителю – это помочь ребенку их прожить.

Как правило, детей спрашивают, что нового они узнали в школе. Однако полезнее все же интересоваться, какие одноклассники его окружают и как он с ними ладит. Интересуйтесь, с кем ребенок играл на перемене и кто из ребят ему больше нравится, плакал ли он в школе, что было веселого за день. Ребенку сложно восстановить весь день по порядку, поэтому часто на общий вопрос «что было в школе?» он отвечает «не знаю». Помогите ему восстановить события наводящими вопросами. При этом важно слушать его ответ, то есть молчать и поддакивать. Так вы получите возможность узнать много интересного о ребенке, о его времени, которое он проводит без вас.

Первокласснику сложно правильно отреагировать на обидное поведение сверстников в его адрес. Чтобы помочь ему в этом, стоит посмотреть с ним мультфильм на такую тему и обсудить, как лучше поступать в той или иной ситуации. К слову, сам факт того, что ребенок обратился к вам с таким вопросом, помогает ему психологически защититься.

Не стоит обесценивать эмоции малыша, когда он жалуется на переживания, которые естественны – например, на то, что он скучает по вам. В этом случае не следует говорить, что все скучают. Лучше его обнять и сказать, что вам тоже не хватает общения с ним. Так ребенок почувствует, что его понимают и принимают. Полезно организовывать встречи с одноклассниками. Можно звать кого-то в гости, предварительно обсудив это с их родителями.

С первоклашками важно все делать заранее: так ребенку легче привыкать к новому ритму жизни. Например, выходить в школу лучше немного раньше – на всякий случай, поскольку в первое время случаются непредвиденные ситуации.

Следует иметь в виду, что невербальная коммуникация обладает большой силой. Так что не стоит отправлять ребенка в школу с сожалением или страхом в глазах, не стоит вздыхать, вспоминая свои школьные годы. Для ребенка ваши негативные эмоции являются лишней нагрузкой. Зато позитивный настрой и улыбка творят чудеса.

Советы родителям первоклассников от психолога

Родители первоклассников нервничают перед 1 сентября, как никто. Чтобы процесс привыкания к школе был менее стрессовым и для них, и для ребенка, психолог и ведущая проекта «Эксы», который 14 сентября стартует на Новом канале, Наталья Ежова дала несколько действенных советов.

Наталья Ежова, психолог © пресс-служба

1. Оценки

– Нужно донести ребенку, что его оценки – не для кого-то, а для него самого, – говорит психолог. – Если же показывать обратное, то ребенок будет манипулировать своими баллами. Так родители словно во второй раз пойдут в школу: будут делать уроки вместо ребенка и перекладывать на себя ответственность. Самая важная задача – показать, что учеба – его личный рост.

2. Забота о комфорте

– Спрашивайте у ребенка, как он чувствует себя в школе, – рассказывает эксперт. – У родителей должно быть понимание, насколько комфортно ему находиться в классе, общаться с учителями и сверстниками. Если ребенок не хочет об этом говорить, то есть проверенный способ. Сядьте вместе с ним, нарисуйте школу, учителей, одноклассников. Если там яркие краски – все хорошо, это значит, что атмосфера на учебе хорошая. Если же школа в темных тонах, или ребенок нарисовал себя где-то вне ее или изобразил негативные эмоции, родителям следует задуматься. Расспросите, кто нарисован, почему такое изображение. На примере картинки больше шансов услышать правду о реальности.

3. На одной волне

– Старайтесь чувствовать настроение ребенка, замечать малейшие маячки, – советует Наталья. – Если понимаете, что что-то произошло, не ругайте, а спокойно разберитесь. Выслушайте ребенка, проговорите свои соболезнования или замечания, примите вместе решение, что делать в данной ситуации. Таким образом вы поможете школьнику сейчас и не запугаете на будущее. О других проблемах он потом будет рассказывать сам.

4. Контакт с учителем

– Наладьте контакт с первым учителем и поддерживайте его, – делится Ежова. – Так вы всегда сможете получать обратную связь: узнавать, что ребенку дается, а что нет, что нужно «подтянуть», какие сильные стороны, за что можно хвалить.

5. Сильные и слабые стороны

– Наблюдайте, какие предметы нравятся ребенку, какие ему даются легче, и дайте в этой области больше свободы, – говорит ведущая Нового канала. – В том, что дается сложнее, помогите самостоятельно или найдите репетитора. Если запустить определенный предмет, то ребенок перестанет понимать, что происходит на уроках, и потом будет там скучать.

6. Слова любви

– Поддерживайте ребенка! – отмечает психолог. – Регулярно произносите слова любви, хвалите его, показывайте, что вам важен он, а не его оценки.

Ранее психолог рассказала, что делать, если ребенок не хочет идти в школу.

ЧИТАЙ ТАКЖЕ:

Подписывайся на наш Facebook
и будь в курсе всех самых интересных и актуальных новостей!

Рекомендации для родителей первоклассников

Рекомендации для родителей первоклассников.

Для каждого первоклассника приход в школу является стрессовой ситуацией. Задача родителей – помочь своему ребенку адаптироваться к ней. Кроме родителей это сделать никто не может.

У каждого ребенка возникают свои сложности: у кого-то с учебой, у кого-то в отношениях с учителями/сверстниками, кому-то сложно организовать себя (например, высидеть целый урок или подготовить домашнее задание) и т.п.

Если у Вашего ребенка возникли проблемы с учебой, он отстает по каким-то предметам, Вам необходимо бить тревогу и делать все, чтобы ребенок «догнал» одноклассников. Вы можете сами заниматься с ребенком (это, конечно, идеальный вариант, т.к. ребенок видит Ваше участие в его школьной жизни), либо обратиться за помощью к специалистам (у нас в центре, например, есть специалист Камалова Людмила Николаевна, которая занимается с детьми по русскому языку и математике). Чем раньше Вы обратите внимание на существующие проблемы, тем лучше.

Если Вы хотите проверит уровень развития у вашего ребенка памяти, внимания, мышления и т.п. и получить рекомендации как можно их развивать, Вы можете обратиться к психологам нашего Центра.

Если у ребенка возникают проблемы во взаимоотношениях с другими людьми (учителями и сверстниками) не ждите пока они пройдут сами собой. Как показывает практика, если родители не обращают на них внимание, проблемы сами никуда не деваются. Например, если ребенок ведет себя в школе агрессивно, без видимой причины всех бьет, это говорит о том, что у ребенка внутри много агрессии, которую он, таким образом, вымещает. Чаще всего таких детей очень строго воспитывают, нередко применяя физическую силу.

Если у ребенка возникают какие-то проблемы во взаимоотношениях с учителем, постарайтесь разобраться в данной ситуации. Обязательно выслушайте мнения двух сторон. Что Вам расскажет ребенок о его отношениях с учителем и учитель о его отношениях с ребенком. В любом случае, просто винить кого-то нет смысла, надо решать данную проблему. Не оставляйте ребенка в конфликтной ситуации одного, не ругайте его, даже если он не прав, просто объясните ему в чем он не прав и как надо поступить. Оценивайте не личность ребенка, а поступок. Если Вам сложно разобраться в данной ситуации, обратитесь за помощью к психологу.

Очень частая проблема, с которой обращаются родители за психологической помощью, когда ребенок не хочет учить уроки, отказывается или все время оттягивает время, это говорит о том, что он не хочет их делать. Если дети могли бы выбирать, думаю, что все выбрали бы, например, игру или рисование вместо выполнения домашнего задания. Задача родителей – заинтересовать ребенка, чтобы выполнение уроков было интересным занятием, а не обязанностью. Если сами родители воспринимают уроки ребенка как тяжелое бремя, ребенок будет их так же воспринимать. Родители чаще всего говорят: «Быстро сделай уроки, а потом мы займемся с тобой чем-то интересным». Ребенок тоже начинает воспринимать уроки, как преграду для интересных занятий.

Так же некоторые родители злятся, если ребенок не сделал уроки, т.к. им приходится тратить свое личное время на их выполнение, которое они могли потратить на что-то более интересное. Поменяйте свое отношение к домашнему заданию ребенка и Вы увидите, что отношение ребенка к нему тоже изменилось.

Ребенок, попадая в первый класс, попадает в ситуацию оценивания, когда его знания, его поведение и т.п. получают либо положительные либо отрицательные оценки. Самооценка ребенка формируется под влиянием того, как оценивают его другие люди. Всем людям приятно, когда они получают позитивную оценку своих действий и неприятно, когда их негативно оценивают. Для ребенка это очень важная составляющая. Чаще всего дети получают оценки и положительные и отрицательные. Если ребенок получил положительную оценку, похвалите его, подчеркните его старания, заслуги и т.п. Например: «Молодец, ты так вчера старался и сегодня получил пятерку». Если ребенок получил негативную оценку, не усугубляйте ситуацию. Объясните ребенку, почему он ее получил. Например: «Ты вчера не выучил стих и получил двойку». Желательно еще проговорить с ребенком, как он может исправить эту ситуацию, а так же предложить свою помощь. Ребенок должен чувствовать, что родители его все равно любят, хоть и расстроены тем, что, например, ребенок не выучил стих. У некоторых детей возникают страхи, что если они себя будут плохо вести, родители могут отдать их в детский дом, иногда родители сами говорят об этом ребенку. Данные страхи очень негативно влияют на развитие ребенка.

Когда ребенок идет в школу, родителям так же приходится адаптироваться к новым условиям. Это тоже бывает нелегко сделать, например, выделить время, чтобы заниматься с ребенком, решать различные школьные проблемы. Если Вы чувствуете, что у Вас возникает много негативных чувств, страхов, сомнений, рекомендуем Вам обратиться за психологической помощью. Т.к. эмоции, которые испытывают родители, дети очень хорошо «считывают» и начинают тоже их испытывать.

И не забывайте, что Ваш первоклассник еще ребенок и ему так же как и раньше необходима Ваша любовь, забота и внимание. Не забывайте прочитать сказку на ночь, обнять, поцеловать, сказать, что Вы его очень любите и т.п. Старайтесь выделять каждый день время на ребенка, когда Вы вдвоем можете заниматься чем угодно, чем хочет ребенок (просто посидеть вместе, поиграть, порисовать и др.)

Удачи!

Советы психолога для родителей будущих первоклассников – МАОУ Школа №38

Советы психолога для родителей будущих первоклассников.

Здравствуйте, уважаемые родители, я искренне рада видеть вас. Сегодня наша встреча обусловлена событием, которое скоро произойдёт в вашей семье,- поступление ребёнка в школу.
Предлагаю определить степень вашего беспокойства по поводу приближающегося школьного обучения ребёнка:

Испытываете сильное беспокойство,- поднимите две руки;
Слегка волнуетесь,- одну руку;
Если испытываете чувство радости, уверенности за своего ребёнка,- сложите руки перед собой, как ученики.

(комментарии по итогам теста).
Психологическая готовность к обучению в школе вовсе не заключается в умении читать и писать. Дети до школы цифры и буквы воспринимаются как очередная частичка окружающего мира, и они быстро утрачивают к ним интерес. Чрезмерный объём информации не развивает вообще никого.
Приоритет в вопросе образования ребёнка на этапе его подготовки к школе, как и всего периода дошкольного детства, должен принадлежать общему развитию ребёнка. Именно оно обеспечивает дальнейшую успешность в школе. Среди главных составляющих понятия «готовность к школе» – развитие любознательности и познавательной активности ребёнка, умение самостоятельно думать и решать простейшие умственные задачи.
Интеллектуальная подготовка к школе предполагает не столько накопление определённой суммы знаний, умений и навыков по отдельным предметам, сколько формирование восприимчивости детей к знаниям, развитие у них личного опыта познания, проблемно-поисковой деятельности, элементарного экспериментирования.
Важнейшим показателем уровня подготовки ребёнка к школе являются хорошо развитая речь, восприятие, память, воображение, наглядно-образное мышление: умение элементарно рассуждать; выделять существенные признаки предметов и явлений, доступные пониманию ребёнка; сравнивать предметы; находить сходства и различия; выделять целое и часть; группировать предметы по определённым признакам; делать простейшие выводы и обобщения.
Помимо перечисленного, для осуществления успешной деятельности ребёнка в первом классе необходимо, чтобы у него были развиты волевые качества личности. Чтобы он в доступных для его возраста пределах управлял своим поведением, умел направлять свои усилия на решение учебных задач, был организованным, понимал и выполнял требования и правила, которые будут предъявляться ему учителем.
Важно, чтобы ребёнок умел общаться с окружающими людьми, был доброжелателен с другими детьми и взрослыми, умел подчиняться требованиям , понимать, что не всё зависит от него.
Важно также, чтобы ребенок умел управлять своим телом, хорошо двигался и ориентировался в пространстве, чтобы у него была развита мелкая моторика рук, а также скоординированы движения рук и глаз.
Также очень важным компонентом готовности к школе является личностная (мотивационная) готовность, то есть готовность и желание ребёнка принять новую социальную позицию школьника, желание учиться, положительно воспринимать образ школы.
Родителям предлагается ответить, из каких источников ребёнок может получить информацию о школе?
(цель: помощь в осознании родителями собственного воспитательного влияния)
Родителям нужно предугадать, каким может быть внушающий эффект для ребёнка – будущего первоклассника следующих фраз, какие чувства и переживания ребёнка могут стимулировать такие стереотипы воспитания:

Вот пойдёшь в школу, там тебе…(страх)
Ты, наверное, будешь двоечником?! (может вызвать чувство тревоги, неверие в свои силы, утрату желания идти в школу)
Знаешь, как мы будем тебя любить, если станешь отличником! (это абстрактные представления об идеальном ребёнке. Крах родительских надежд может стать источником детских страданий, потери уверенности в родительской любви, а значит уверенности в себе)
Учись так, чтобы мне за тебя не приходилось краснеть! (родителем кажется, что их собственное самоуважение зависит от оценок ребёнка. Бремя двойной нагрузки: веди себя хорошо, чтобы мне не было плохо. Часто такой непосильный психологический груз приводит детей к неврозу)
Ты обещаешь мне в школе не драться и не бегать, а вести себя тихо и спокойно? (перед ребёнком ставятся невыполнимые задачи, его толкают на путь заведомого обмана)
Попробуй мне только сделать ошибки в своей работе! (ребёнок находиться под постоянной тяжестью угрозы наказания за то, что он «плохой»; у него могут возникнуть враждебные чувства к родителям, развиться комплекс неполноценности).

Что же в таких случаях советует психолог…
Мне бы хотелось остановиться на рекомендациях, которым необходимо следовать на этапе подготовки, чтобы не отбивать у ребёнка желание учиться.

Избегайте чрезмерных требований.
Не спрашивайте с ребёнка всё и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню его развития, познавательным способностям и навыкам. Не забывайте, что такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность, ответственность, не формируются сразу. Ребёнок пока ещё учиться управлять собой, организовывать свою деятельность и очень нуждается в поддержке, понимании и одобрении со стороны взрослых. Задача мам и пап – запастись терпением и помочь ребёнку.
Право на ошибку.
Важно, чтобы ребёнок не боялся ошибаться. Если у него не получается, не ругайте. Иначе он будет бояться ошибиться, поверить в то, что ничего не может. Даже нам взрослым, когда мы учимся чему-то новому, не всё сразу удаётся. Если заметили ошибку, обратите на неё внимание ребёнка и предложите исправить. И обязательно хвалите. Хвалите за каждый, даже совсем незначительный успех.
Не думайте за ребёнка.
Помогая ребёнку выполнять задание, не вмешивайтесь во всё, что он делает. Иначе он начнёт думать, что не способен справиться с заданием самостоятельно. Не думайте и не решайте за него, иначе он очень быстро поймёт, что ему незачем заниматься, родители всё равно помогут решить.
Не пропустите первые трудности.
Если у ребёнка есть проблемы со здоровьем, обязательно займитесь лечением сейчас, не откладывая на потом, так как будущие учебные нагрузки могут существенно ухудшить состояние ребёнка. Если вас, что-то беспокоит в поведении ребёнка, не стесняйтесь обращаться за помощью и советом к психологу. Если у ребёнка проблемы с речью, посетите логопеда.
Устраивайте праздники.
Обязательно устраивайте маленькие праздники. Радуйтесь его успехам. Пусть у вашего ребёнка будет всегда приподнятое и хорошее настроение.

Дорогие родители!
Для ребёнка переход в школу – трудный и ответственный период в его жизни. И от вас требуется особое внимание. Родительское влияние в данный момент – самое сильное и действенное. От родителей зависит многое, т.к ребёнка нужно приучить к самостоятельности, организованности, аккуратности. Именно этих качеств недостаёт нашим первоклассникам. К примеру, вовремя сходить в туалет, приготовиться к уроку, отдохнуть. Звенит звонок, а дети всё ещё копаются в портфелях, решают свои проблемы, щелкают телефонами и т.д. Поэтому всё, что посильно для ребёнка дома, он должен делать сам: заправить свою постель, убрать со стола, почистить обувь, поесть быстро и аккуратно.
Особое внимание нужно обратить на режим дня. Взрослые должны хорошо усвоить, что режиму дня ребёнка приучают постепенно и настойчиво.
Следует учить их не тратить много времени на режимные моменты, уметь поддерживать порядок в вещах, помогать по хозяйству.
Первый год в школе – сложный период. Иногда родители могут спровоцировать школьный стресс, желая сиюминутных успехов, не учитывая психологические особенности своего ребёнка. Не спешите! Ребёнку нужно время, чтобы войти в напряжённый ритм школьной жизни.

Каковы же показатели психологической готовности к школьному обучению?

Ребёнок имеет твёрдое желание и первоначальное умение учиться.
Он обладает достаточно развитыми познавательными способностями.
Умеет общаться и работать в коллективе.
Правильно воспринимать оценку себя и своего поведения одноклассниками, учителями.
Стремиться к самосовершенствованию.

Лето полетит очень быстро.
Первого сентября наши дети сядут за школьные парты. Это будет уже первая ступенька ваших ребят в большую, взрослую жизнь! Первый день в школе – это цветы, улыбки, поздравления и радостные волнения «Мы уже школьники!». Но это проходит, и наступают школьные будни с маленькими победами, трудностями и неудачами, с радость познания нового и горечью обид.
Но, это ещё в будущем, а сейчас я хочу сказать вам спасибо, за то , что пришли к нам в школу, за то, что вам не безразличны ваши дети, значит, вы беспокоитесь о том, какой будет их школьная жизнь; и мы вместе с вами постараемся сделать всё, что от нас зависит, чтобы в течении всей школьной жизни наши дети чувствовали себя уверенно и комфортно.
Желаю успехов и удачи!

Разговор с родителями: что нужно знать каждому учителю | Scholastic

Действительно, учителя проводят большую часть каждого дня с нашими детьми, но если говорить об этом, родители знают своих детей лучше всех.

Родители — первые учителя детей, которые обучают своих малышей основным навыкам, которые дети будут использовать всю свою жизнь, от еды и сна до разговоров и прогулок. Родители наблюдают за тем, как их дети переходят из младенческого возраста в детское, из дошкольного в начальную школу и далее.

Родители знают, что «работает» для их детей. Родители знают, что движет и останавливает их детей, что их пугает и освобождает.

Родители могут быть главным союзником учителя, но иногда учителям нужны напоминания об основах общения с родителями. Хотя многие учителя усвоили эти навыки еще в колледже, стоит повторить еще раз.

Что должен знать каждый учитель о разговоре с родителями?

1.Родители — профессионалы, поэтому к ним следует относиться как к таковым. Не имеет значения, является ли родитель профессиональным художником, врачом, исполнителем, строителем, юристом, администратором или уборщиком. Не имеет значения, работает ли родитель дома или вне дома; не имеет значения, работает ли родитель или нет. Важно то, что родитель родитель , и хотя ни один из нас не получил степени, прежде чем мы вступим в эту сложную и вознаграждающую роль, мы являемся «экспертами» для наших детей.

Поэтому, обращаясь к родителям, учителя должны обращаться к ним по фамилии: «Mr. Льюис »или« миссис. Эрнандес », а не по именам. Когда они слышат, как учителя обращаются к родителям по их фамилии, это подает пример уважения к ученикам.

Будьте готовы слушать, что говорят родители, и подходите к каждому разговору непредвзято, без суждений. То, что родители рассказывают вам о ребенке, может вас удивить, помочь и направить к принятию наилучших учебных решений в классе.

2. Родители следят за расписанием. Если учитель хочет связаться с одним из родителей, он должен связаться с ним и назначить время для разговора. Никакого обмена информацией в зале, мимо или в офисе. Или, если необходимо, внимательно относитесь к тому, где и когда вы делитесь новостями с родителями, и помните об аудитории — учениках, учителях или других родителях — когда вы общаетесь.

Часто родители переходят от одного мероприятия к другому, отвлекая других детей, управляя чьим-то дремотом, готовясь к следующему мероприятию и делая все это вовремя.Краткое электронное письмо для записи разговора поможет снизить беспокойство и подготовить родителя к разговору.

3. Родители заняты. Родители очень заняты. Неважно, будет у них один ребенок или десять, родителей каждый день тянет в разные стороны, потому что их работа как родителей — это работа, которая никогда не заканчивается.

Кроме того, родители руководят другими работами; они жонглируют встречами, сроками и сотрудниками.Они являются главными исполнительными директорами дома, назначают встречи; возить людей на занятия; и кормление, уборка и обеспечение всех, кто находится под их опекой. Родители сами учатся в школе, получают диплом, ищут работу и изо всех сил пытаются оплачивать счета.

Родители идут по каменистым дорогам воспитания детей, в то же время пытаясь изящно двигаться по своей собственной жизни, поэтому помните, насколько драгоценно их время на самом деле. Сообщите конкретно о своих проблемах, если они у вас есть, и приведите конкретные примеры работы или поведения учащегося.Точно знайте, какие моменты вы хотите донести до родителей, и будьте готовы слушать, что они говорят. По возможности работайте вместе над поиском решений.

4. Забота о родителях. Они любят своих детей всем сердцем и большую часть дня делятся с вами своим ребенком. Они тебе доверяют. Большинство родителей делают все, что в их силах, с тем, что у них есть.

Помните, что для некоторых родителей школа была источником стресса и беспокойства, поэтому даже общение с вами, как с учителем, может быть трудным, даже , без участия детей.Пребывание в школьном здании может вызывать стресс или страх. Некоторые родители могут быть запуганы вами, не уверены в учебной программе и не могут понять, как лучше поддержать своих детей. Многие родители могут не знать используемого вами образовательного жаргона, но могут бояться просить разъяснений.

Обращайтесь к родителям ласково, но не снисходительно. Оставьте свой «детский сад» голос в классе и говорите со взрослыми другим тоном, чем вы можете говорить с детьми младшего возраста.

Предоставьте родителям ресурсы, где они могут найти дополнительную информацию, и при необходимости мягко укажите им правильное направление.

Помогите родителям помочь вам. Составьте для учащихся задания на несколько дней или недель, чтобы родители имели представление о том, как они могут поддержать домашнее задание. Дайте родителям время купить плакат или принадлежности для рисования. Позвольте родителям-добровольцам прийти в ваш класс, чтобы помочь, или отправьте их домой с предметами, которые нужно вырезать, упорядочить или отсортировать.Родители хотят внести свой вклад, чтобы помочь, поэтому позвольте им. Им действительно не все равно.

5. Родители — люди. Родители — люди, и у них бывают хорошие и плохие дни, как и у их детей, как и у вас. Так что, если родитель не получает подписанную форму сразу или в какой-то момент называет вам неправильным именем, расслабьтесь. И дать ему второй шанс, которого он заслуживает.

Если вы общаетесь с родителем по телефону или по электронной почте, подумайте о том, чтобы начать разговор, сказав что-нибудь хорошее о его или ее ребенке.Или просто позвоните без всякой причины, кроме как поделиться радостной новостью.

Если бы все учителя звонили родителям по уважительным причинам, я действительно думаю, что мир стал бы лучше. Родители были бы счастливее. Дети были бы счастливее. Учителя были бы счастливее. И админы были бы счастливее.

Проблема в том, что это требует времени, а время дорого учителям — я понимаю. Но я также знаю, что приятно делиться хорошими новостями, поэтому даже одна или две быстрые заметки в неделю:

Привет, миссис.Откровенный. Я просто хотел сообщить вам, что Мария действительно усердно работает на этой неделе, и я ценю, как она помогла нашей новой ученице сегодня в классе. Мы благодарны ей за лидерство в нашем классе. Огромное спасибо! Г-н ДиПристо

Легко. Быстро. Значимый.

Удивительно, какие двери могут открыться, когда вы начинаете с нескольких добрых слов. Родители — люди, и каждый хочет иногда похлопать по спине.

Далее: Беседы с учителями: что нужно знать каждому родителю

Читать все сообщения Эми Маскотт.

Что мы забыли? Как вы думаете, что важно помнить при общении с учителями и родителями детей? Нам бы очень хотелось это услышать! Поделитесь своими мыслями на странице Scholastic Parents в Facebook или найдите Эми в Twitter, @teachmama, и давайте продолжим разговор!

7 советов учителям по работе с трудными родителями

Есть много отличных способов завершить учебный год, но иметь дело с трудными родителями — не один из них.

Большинство ваших учеников закончат год и перейдут в следующий класс. Если вы вообще что-то слышите от их родителей, это может быть благодарственная открытка. И, если вам повезет, он может даже включать подарочную карту в местный ресторан. Но некоторые родители могут не так хорошо относиться к учителю своего ребенка по мере того, как год подходит к концу. Возможно, их ребенок провалил выпускной экзамен и должен пойти в летнюю школу, или, может быть, его ребенок испытывал трудности в течение года, и вы рекомендовали пройти тестирование, чтобы определить, есть ли у него проблемы с обучением.Или, может быть, их ребенок пропустил много инструкций, и вы думаете, что ему нужно повторить год.

В любом случае, вы, вероятно, не собираетесь иметь дело с трудными родителями на данном этапе. Но есть множество способов разрядить ситуацию, сохранить хладнокровие и даже помочь родителям понять успехи своего ребенка.

1. Без сюрпризов

Это, вероятно, самая важная вещь, о которой нужно помнить в течение года: обязательно информируйте родителей о любых проблемах.Если вы считаете, что у учащегося есть проблемы с обучением и его следует пройти тестирование, не ждите, пока пройдет год, прежде чем предлагать это. Часто можно избежать проблем в конце года, если родители уже знают о ваших опасениях.

Но даже для учителей, которые проделали огромную работу по удержанию родителей, некоторые родители «забудут», что им сообщили о каких-либо проблемах в конце года. В этих случаях важно вести учет электронных писем, телефонных звонков или других разговоров, которые у вас были по поводу проблем учащегося в течение года.

2. Личная встреча с родителями

Пригласите их на встречу с вами, а не пытайтесь решить проблему по телефону или электронной почте. Таким образом, вы можете показать им образцы работы их ребенка или записи о посещаемости. Вы также можете поделиться свидетельством того, когда вы обсуждали с ними этот вопрос. В конце концов, сердитым родителям обычно легче сказать неприятные вещи в электронном виде, чем лично.

Дополнительная литература: Освоение собрания родителей и учителей

3.Сообщите своему директору или заведующему отделом о ситуации

Если родители уже звонили и жаловались, директор может присутствовать на собрании. В противном случае она может захотеть быть на связи, если проблема не может быть решена между вами и родителями.

4. Слушайте и задавайте вопросы

Пожмите руки родителям, которые пришли встретиться с вами, и попросите их объяснить, чем они недовольны. Подождите, пока они закончат, и не перебивайте, если не просите разъяснений.

5. Попробуйте найти то, с чем вы согласны

Убедитесь, что родители понимают, что вы, как учитель ребенка, тоже хотели бы, чтобы он учился лучше. Дайте понять, что ваша роль не в том, чтобы наказать ребенка в конце года за то, что он не учился, не сдавал работу или отсутствовал. Ваша задача — выяснить, как сделать их ребенка более успешным в будущем.

6. Не позволяйте давить на себя

Некоторые родители могут попросить учителя изменить оценку или продвинуть своего ребенка вперед, даже если он или она не выполнили требования.Вы, конечно, должны придерживаться своей профессиональной этики — и вам не нужна репутация человека, которым могут манипулировать родители. Если они хотят, у родителей всегда есть возможность передать проблему директору школы.

Дополнительная литература: Позитивное общение родителей и учителей

7. Узнай, когда разговор закончился

По моему опыту, после того, как самые трудные родители выразили свое несчастье или гнев, вы все можете двигаться дальше, чтобы вместе найти работоспособное решение.К сожалению, не все родители. Для родителей нормально злиться, но нельзя оскорблять их. Если это произойдет и ясно, что вы не собираетесь соглашаться, пора завершить беседу. Они могут решить подать жалобу директору, и это нормально. Так работает система.

За время своей карьеры у вас будет много встреч с родителями. Большинство из них будут легкими, доставляющими удовольствие и приятными, но горстка — нет. Знание того, как обращаться с трудными родителями, должно быть частью набора навыков каждого учителя, чтобы вы могли сохранять хладнокровие, работая над поиском решения, отвечающего интересам ученика.

Помощь детям справиться с кликами (для родителей)

Что такое клика?

Дружба — важная часть развития детей. Наличие друзей помогает им быть независимыми вне семьи и готовит их к взаимным доверительным отношениям, которые, как мы надеемся, они установят, став взрослыми.

Группы друзей во многом отличаются от групп.

• Группы друзей формируются на основе общих интересов, занятий спортом, занятий, классов, районов проживания или даже семейных связей.В группах друзей участники могут свободно общаться и проводить время с другими людьми за пределами группы, не беспокоясь о том, что они будут изгнаны. Они могут не все делать вместе — и это нормально.
• Клики иногда формируются вокруг общих интересов, но социальная динамика сильно различается. Клики обычно жестко контролируются лидерами, которые решают, кто «внутри», а кто «нет». Дети в группе делают большинство вещей вместе. Тот, у кого есть друг вне клики, может столкнуться с отказом или насмешками.

Члены клики обычно следуют правилам лидера, будь то ношение определенной одежды или выполнение определенных действий. Клики обычно включают в себя множество правил — подразумеваемых или четко сформулированных — и сильное давление с целью их соблюдения.

Дети в группах часто беспокоятся о том, останутся ли они по-прежнему популярными, будут ли от них отказываться за то, что они сделали или сказали неправильные вещи, или из-за того, что они не одеваются определенным образом. Это может создать большое давление. Дети могут быть вынуждены пойти на риск, например, украсть, разыграть или запугать других детей, чтобы остаться в клике.Детей также могут заставить покупать дорогую одежду или вовлекать в сплетни и поддразнивания в Интернете.

Клики часто наиболее интенсивны в средней и младшей школе, но проблемы с кликами могут начаться уже в 4–5 классах.

Когда клики вызывают проблемы

Для большинства детей предподростковый и подростковый возраст — время понять, как они хотят вписаться и как они хотят выделяться. Для детей естественно иногда чувствовать себя неуверенно; долго быть принятым; и общайтесь с детьми, которые кажутся более привлекательными, крутыми или популярными.

Но клики могут вызвать длительные проблемы, когда:

• дети ведут себя так, как они чувствуют противоречие или знают, что это неправильно, чтобы угодить лидеру и остаться в группе
• группа становится антисоциальной кликой или бандой с нездоровыми правилами, такими как потеря веса или издевательства над другими на основании внешности, инвалидности, расы или этнической принадлежности
• ребенок отвергнут группой и чувствует себя изгнанным и одиноким

Чем могут помочь родители?

По мере того, как дети выбирают дружеские отношения и группы, родители могут многое сделать, чтобы предложить поддержку.Если ваш ребенок кажется расстроенным или внезапно проводит время в одиночестве, когда обычно очень общителен, спросите об этом.

Вот несколько советов:

• Расскажите о собственном опыте. Поделитесь своим школьным опытом — клики существуют уже давно!
• Помогите взглянуть на отказ в перспективе. Напомните своему ребенку, когда он или она злились на родителей, друзей или братьев и сестер — и как быстро все может измениться.
• Прояснить социальную динамику. Признайте, что о людях часто судят по тому, как человек выглядит, ведет себя или одевается, но часто люди действуют подло и унижают других, потому что им не хватает уверенности в себе, и пытаются скрыть это, сохраняя контроль.
• Найдите истории, к которым они могут относиться. Многие книги, телешоу и фильмы изображают посторонних, торжествующих перед лицом отказа, и посылают убедительные сообщения о важности верности своей природе и ценности быть хорошим другом даже перед лицом сложных социальных ситуаций.Для детей школьного возраста такие книги, как «Blubber» Джуди Блюм, демонстрируют, насколько быстро могут меняться клики. Детям постарше и подросткам могут быть интересны такие фильмы, как «Дрянные девчонки», «Ангус», «Клуб завтрака» и «Бестолковые».
• Развивайте дружеские отношения вне школы. Вовлекайте детей во внеклассные занятия (если они еще этого не сделали) — занятия изобразительным искусством, спорт, боевые искусства, верховая езда, изучение языков — любое мероприятие, которое дает им возможность создать новую социальную группу и получить новые навыки.

Если ваш ребенок является частью клики, и один из детей дразнит или отвергает других, важно немедленно решить эту проблему. С популярными телешоу, от конкурсов талантов до реалити-шоу, прославляющих грубое поведение, семьям сложно поощрять доброту, уважение и сострадание.

Обсудите роль силы и контроля в дружбе и попытайтесь понять, почему ваш ребенок чувствует себя обязанным находиться в таком положении. Обсудите, кто входит, а кто нет, и что происходит, когда детей нет (игнорируют, избегают, издеваются?).Призовите детей подумать и поговорить о том, гордятся ли они своим поведением в школе.

Спросите учителей, школьных консультантов или других школьных чиновников о том, что происходит в классе и за его пределами. Возможно, они расскажут вам о любых программах школы, направленных на борьбу с группировками и помощь детям с разногласиями в общении.

стр. 2

Поощрение здоровой дружбы

Вот несколько способов побудить детей завести здоровую дружбу и не слишком увлекаться кликами:

• Найдите подходящую деталь — не просто впишется. Поощряйте детей думать о том, что они ценят и интересуют, и как эти вещи вписываются в группу. Задайте такие вопросы, как: Какова основная причина, по которой вы хотите быть частью группы? На какие компромиссы вам придется пойти? Стоит ли оно того? Что бы вы сделали, если бы руководитель группы настаивал на том, чтобы вы поступали плохо с другими детьми или делали что-то, чего вы не хотите делать? Когда это переходит от веселья и шуток к поддразниванию и издевательствам?
• Придерживайтесь того, что вам нравится. Если вашему ребенку всегда нравилось играть на пианино, но он внезапно хочет бросить его, потому что это считается «не крутым», обсудите способы решения этой проблемы.Поощряйте детей участвовать в занятиях, которые им нравятся и которые укрепляют их уверенность.
• Поддерживайте открытость и разнообразие социальных кругов. Поощряйте детей дружить с людьми, которые им нравятся и которые нравятся им, независимо от их окружения, происхождения, возраста и интересов. Как можно больше смоделируйте это с друзьями и знакомыми разного возраста и типа.
• Скажи и вставай. Если они обеспокоены или испытывают давление из-за того, что происходит в кликах, поощряйте своих детей постоять за себя или других, которых изгоняют или издеваются.Поощряйте их не участвовать ни в чем, что кажется неправильным, будь то розыгрыши или разговоры о людях за их спиной.
• Возьмите на себя ответственность за свои действия. Поощряйте чуткость к другим, а не просто общение с группой. Напомните детям, что настоящий друг уважает их мнение, интересы и выбор, какими бы разными они ни были. Признайте, что выделяться бывает сложно, но в конечном итоге дети несут ответственность за то, что они говорят и делают.

Не забудьте также обеспечить перспективу большой картины. Как бы трудно сейчас ни было бороться с кликами, все может быстро измениться. Гораздо важнее завести настоящих друзей — людей, которым можно доверять, смеяться и доверять. И настоящий секрет «популярности» — в прямом смысле этого слова — в том, чтобы они были такими друзьями, которых они хотели бы иметь: уважительными, справедливыми, поддерживающими, заботливыми, заслуживающими доверия и добрыми.

Работа с ребенком, ищущим внимания — FamilyEducation

Page 1

Работа с ребенком, ищущим внимания

«Мама, иди сюда и посмотри мою фотографию.«
» Это очень мило, Сара. »
« Я не могу найти синий карандаш. »
« Он прямо здесь. »
« Я не могу найти зеленый ».
« Вот он. «
» Я не хочу раскрашивать. Я хочу рисовать. »
« Я принесу тебе набор красок. »
« Ты нарисошь этот цветок для меня, мамочка? »Для детей нормально требовать внимания и одобрения. Однако стремление к вниманию становится проблемой, когда оно случается постоянно. Даже очаровательное стремление к вниманию может стать контролирующим. Многие дети устраивают трагедии из пустяковых забот, чтобы завоевать ваше сочувствие.Чрезмерное стремление к вниманию приводит к ситуации, когда ваш ребенок управляет вашей жизнью. Многие дети плохо себя ведут, чтобы привлечь внимание. Самая известная причина плохого поведения у маленьких детей, это может быть семя проблем с дисциплиной в более позднем детстве и подростковом возрасте. Ваша цель не в том, чтобы избавить ребенка от потребности во внимании и одобрении. При правильном обращении потребность вашего ребенка во внимании может стать полезным инструментом для улучшения его поведения. Устраняйте не потребность во внимании, а чрезмерное или неприемлемое поведение, направленное на привлечение внимания.Мать, которая говорит: «Сара, я знаю, что ты хочешь, чтобы я осталась и рисовала с тобой. Сейчас я занята. Если ты будешь терпелив и рисовать самостоятельно в течение десяти минут, я смогу провести с тобой некоторое время. затем «дает Саре возможность получить то внимание, которое ей нужно и в котором она нуждается. Она не поддается нытью. Сколько внимания слишком много?
Это зависит от вас. Как много внимания вы можете терпеть? Согласно правилу, дети будут стремиться к тому, чтобы уделять им столько внимания, сколько вы им уделяете.Вы должны найти баланс между тем, чего хотят ваши дети, и тем, сколько вы можете дать. Даже обычное стремление к вниманию может иногда сводить вас с ума. Не позволяйте детям, чтобы их потребность во внимании превратилась в потребность во внимании. Когда детям не хватает внимания, они прибегают к вспышкам гнева, истерикам, ворчанию, поддразниванию и другому раздражающему поведению. Они думают: «Если я не могу привлечь внимание, ведя себя хорошо, я буду плохо себя вести, чтобы привлечь внимание мамы». Три вида внимания
Внимание и одобрение взрослых — одна из самых сильных наград для детей.К сожалению, родители редко пользуются вниманием с умом. Есть три вида внимания:

• Положительное внимание
• Отрицательное внимание
• Нет внимания

Когда вы уделяете своим детям внимание и одобряете их хорошее поведение, они получают положительное внимание. Позитивное внимание означает, что дети должны быть хорошими. Сосредоточьтесь на позитивном поведении. Положительное внимание может быть выражено словами похвалы или поддержки, близости, объятий или похлопывания по спине. Приятная записка в ланч-боксе вашего ребенка подойдет.Позитивное внимание способствует хорошему поведению. Когда вы уделяете ребенку внимание за плохое поведение, вы уделяете ему негативное внимание. Негативное внимание обычно начинается, когда вы расстраиваетесь. За вами следуют угрозы, допросы и лекции. Отрицательное внимание — это не наказание; это награда. Отрицательное внимание не наказывает проступок, а только усиливает его. Какой самый простой способ привлечь ваше внимание — тихое сидение или плохое поведение? Когда дети не получают внимания в позитивном ключе, они будут привлекать ваше внимание любым возможным способом.Не обращайте внимания на проступки. Обратите внимание на хорошее поведение. Избегайте этого сценария: Джереми и Доминик сидят тихо и тридцать минут смотрят мультики в субботу утром. Все спокойно. Папа работает за компьютером. Внезапно разгорается спор: «Теперь моя очередь выбирать шоу». Папа врывается в комнату. Он выключает телевизор, ругает двоих детей и отправляет их по комнатам. В течение тридцати минут эти дети вели себя хорошо. Папа ничего не сказал им о том, как хорошо у них дела.Ничего не было сказано о том, насколько они тихие. Ничего не было сказано о том, насколько хорошо они сотрудничали. В тот момент, когда возникла проблема, папа был мгновенно мобилизован. Папа не уделял им никакого положительного внимания, пока они вели себя хорошо. Когда они начали плохо себя вести, папа ворвался в комнату с большим количеством негативного внимания. Отрицательное внимание учит детей манипулировать и добиваться своего. Они учатся доставлять хлопоты. Они учатся вас прерывать. Они учатся контролировать вас. Отрицательное внимание учит детей дразнить, ворчать и раздражать.Он учит детей раздражать, раздражать и раздражать. Мы учим этому, не обращая внимания на наших детей, когда они ведут себя должным образом, и обращая внимание на них, когда они плохо себя ведут. Я работал с сотнями родителей, которые научили своих детей искать негативного внимания. Я никогда не встречал родителей, которые сознательно этому учили. Когда вы обращаете внимание на отрицательное и игнорируете положительное, вы учите своих детей вести себя отрицательно. Ваш ребенок будет плохо себя вести, чтобы привлечь ваше внимание в будущем.Не ждите, пока произойдет проступок. Не воспринимайте хорошее поведение как должное. Мы делаем это с подростками. Мы привыкли ожидать хорошего поведения и не замечаем их усилий. Когда ребенок демонстрирует хорошее поведение, обратите на это внимание. Ищи это. Чем больше вы замечаете, тем больше найдете. В будущем вы добьетесь более хорошего поведения. Кто угодно может застать детей плохими. Переверни это. Поймайте их хорошими. Это не легко. Это требует практики. Статистика показывает, что средний американский родитель проводит семь минут в неделю с каждым из своих детей.Лучше среднего. Недостаточно сказать своим детям, что вы их любите. Покажите им, что вы их любите. Ежедневно проводите десять минут качественного времени с каждым ребенком. Никаких оправданий, например, я был слишком занят сегодня или у меня не было времени. Мы все слишком заняты. Во многих семьях работают оба родителя. Некоторые родители работают на двух работах. Ваша самая важная работа — быть родителем. Когда вы приходите домой после работы, дайте первые тридцать минут своим детям. Не будьте родителями, у которых единственный час с дочерью на этой неделе был в кабинете директора или в полицейском участке.Запишите своих детей в свою тетрадь. Назначьте встречу с каждым из ваших детей каждый день. Сходите на прогулку и послушайте, что происходит в их жизни. Выключите телевизор на час и поговорите.

11 ободряющих фраз для первого дня в школе

Независимо от того, насколько ваш ребенок был взволнован, выбирая в этом году новую коробку для завтрака и рюкзак, наверняка будут дни, когда он просто не захочет ходить в школу. Говорят ли они: «Я не люблю школу», когда вы вместе играете дома, или когда у вас срыв по дороге в класс, есть вещи, которые вы можете сказать, чтобы облегчить их нервы, связанные с возвращением в школу.

Больше, чем точные слова, которые вы используете, самое главное — это ваше отношение, которое ваш ребенок определенно знает. Важно подтверждать их чувства, сохраняя при этом спокойную уверенность в том, что школа — правильное место для них, и что они могут с этим справиться.

Вот несколько фраз, которые побудят вашего ребенка пойти в школу.

1. «Здесь ты в безопасности».

Если у вас есть маленький ребенок, он может искренне бояться бросить вас и пойти в школу.Скажите им, что школа — безопасное место, где полно людей, которые о них заботятся. Если вы скажете это спокойно и уверенно, они вам поверят. Независимо от того, какие слова вы говорите, если ваш ребенок почувствует вашу нерешительность, ваш собственный страх бросить их, он не будет чувствовать себя в безопасности. Как они могут быть в безопасности, если вы явно боитесь их бросить? Постарайтесь проработать свои собственные чувства по поводу того, чтобы бросить их до настоящего дня, чтобы вы могли спокойно присутствовать и поддерживать.

2. «Я люблю тебя и знаю, что ты справишься.»

Лучше всего не прощаться, даже если ребенок плачет или цепляется за вас, и верьте, что вы выбрали для него хорошее место. Большинство детей быстро восстанавливаются после тяжелых прощаний после ухода родителей.

Если вашему ребенку сложно прощаться, крепко обняв его, скажите ему, что вы его любите и знаете, что он может это сделать. Сказать что-то вроде «Это просто школа, все будет хорошо» принижает их чувства. Вместо этого признайте, что это сложно, но вы уверены, что они справятся с задачей.Это подтверждает чувство тревоги, которое заканчивается на положительной ноте.

После быстрого заверения выйдите, сделайте глубокий вдох и верьте, что с ними все будет в порядке.

3. «Сначала у тебя будет круговое время, потом рабочее время, а потом ты будешь играть на детской площадке».

Обсудите с ребенком распорядок дня в школе, включив как можно больше деталей. Обсудите, что будет, когда вы их оставите, какую работу они будут выполнять, когда будут обедать и играть на улице, и кто придет за ними после обеда.

Это может помочь сделать это много раз, чтобы они привыкли к новому ритму дня.

4. «Я заеду за тобой после игрового времени».

Дайте ребенку ориентир, когда вы вернетесь.

Если ваш ребенок умеет определять время, вы можете сказать ему, что увидите его в 15:30. Если они моложе, расскажите им, что произойдет, прямо перед тем, как забрать их. Возможно, вы придете за ними сразу после обеда, а может, после урока математики.

Указание этого ориентира может помочь убедить их в том, что вы действительно возвращаетесь, и что есть конкретный план на случай, когда они снова увидят вас.По прошествии дней они поймут, что вы приходите постоянно каждый день, когда вы обещали, и их беспокойство утихнет.

5. «Как вы думаете, какую книгу прочитает ваш учитель, когда вы придете в школу сегодня утром?»

Узнайте, что происходит в первую очередь в школьный день вашего ребенка, и помогите ему мысленно перейти к этой задаче. В школе Монтессори дети сами выбирают себе работу, поэтому вы можете спросить, какую работу ваш ребенок планирует делать в первую очередь.

Если они учатся в более традиционной школе, найдите аспект школьного утра, который им нравится, и поговорите об этом.

Думать обо всем школьном дне может показаться сложной задачей, но если помочь ребенку сосредоточиться на конкретном событии, которое произойдет, это может показаться более управляемым.

6. «Как вы думаете, Джонни будет сегодня там?»

Напомните своему ребенку о друзьях, которых он увидит, когда придет в школу.

Если вы не уверены, с кем ваш ребенок привязан, спросите учителя. По дороге в школу поговорите о детях, которых они могут ожидать увидеть, и попробуйте спросить, чем бы они могли заниматься вместе.

Если ваш ребенок новичок в школе, может быть полезно организовать игровую встречу с ребенком из их класса, чтобы помочь им наладить прочные отношения.

7. «Тяжелое чувство. Расскажи мне об этом».

Хотя уход из школы — не время погрязать в обидах, связанных с нежеланием ходить в школу, если ваш ребенок поднимает вопросы после школы или на выходных, найдите время, чтобы выслушать их.

Наши наводящие вопросы могут очень легко повлиять на детей, поэтому задавайте очень общие и нейтральные вопросы, чтобы ребенок мог сказать вам, что он на самом деле чувствует.

Они могут сказать, что просто скучают по вам, пока их нет, или могут сказать вам, что определенный человек или работа доставляет им беспокойство.

Дайте им понять, что вы сопереживаете их чувствам, но постарайтесь не реагировать слишком резко. Если вы считаете, что существует проблема, вызывающая серьезную озабоченность, поговорите об этом с учителем, но ваша реакция, безусловно, может повлиять на и без того неуверенные чувства по поводу посещения школы.

8. «Что мы можем сделать, чтобы вам стало лучше?»

Помогите своему ребенку придумать несколько решений, чтобы ему было удобнее ходить в школу.

Выберите время дома, когда они будут спокойны. Возьмите ручку и бумагу, чтобы показать, что вы серьезно относитесь к этому.

Если они скучают по тебе, поможет ли им каждое утро специальная записка в кармане? Если их беспокоит другой ребенок, что они могут сказать или к кому обратиться за помощью? Если утром они слишком устали, может ли более ранний отход ко сну улучшить их самочувствие?

Сделайте это совместным процессом, а не ситуацией, когда вы их спасаете, чтобы укрепить их доверие.

9. «Какая была лучшая часть вашего школьного дня?»

Выберите время, когда ваш ребенок не говорит о школе, и начните говорить о своем дне. Расскажите им о лучшей части вашего дня, а затем попробуйте спросить о лучшей части их дня. Практикуйте это каждый день.

Легко сосредоточиться на самых сложных частях опыта, потому что они, как правило, остаются в нашей памяти. Помогите своему ребенку осознать, что, даже если он не всегда хочет идти, вероятно, есть места в школе, которые ему действительно нравятся.

10. «Не могу дождаться, чтобы вместе пойти в парк, когда мы вернемся домой».

Если вашему ребенку сложно прощаться, напомните ему, что вы будете делать вместе после того, как заберете его из школы.

Даже если это просто поездка домой и приготовление ужина, ваш ребенок, скорее всего, жаждет провести время с вами, поэтому помогите ему вспомнить, что оно приближается.

Для детей совершенно нормально проходить те фазы, когда они не хотят ходить в школу. Если вы обеспокоены, поговорите с учителем вашего ребенка и спросите, выглядят ли они счастливыми и занятыми, когда находятся в классе.

Приходите к своему ребенку, чтобы выслушать его, по возможности помочь и заверить его, что его чувства естественны и что он способен справляться с трудностями школьного дня, даже когда это кажется трудным.

Разговор: почему это происходит и что с этим делать (от 6 до 8 лет)

Почему старшеклассники отрекаются

Вы просите своего старшеклассника перестать читать, потому что пора ложиться спать, а он возражает «как угодно». Означает ли такое проявление отношения, что вы годами скандалите?

Не обязательно.Основа для некоторых из этих нахальств — давление со стороны сверстников (что, вероятно, будет повторяться снова и снова). Дети этого возраста также проверяют пределы, чтобы увидеть, что им сойдет с рук.

Но часто «когда ребенок отвечает, на самом деле он выражает гнев, разочарование, страх или боль», — говорит Джейн Нельсен, автор книги Positive Discipline .

Ответная реакция гарантирует ваше внимание, а немного внимания лучше, чем его отсутствие. Подобные проблемы с поведением могут возникать во время переходного периода, например, когда в доме рождается новый ребенок или меняется рабочий график родителей.Ваш ребенок может чувствовать, что его игнорируют или бросают, и прибегает к ответным словам, чтобы вы обратили на него внимание.

И помните, что школьники не всегда делятся всем, что происходит в школе. Возможно, над вашим ребенком издеваются или ему сложно приспособиться к новому учителю.

Конечно, когда ребенок отвечает, трудно не ответить сердито. Но более разумный образ действий — попытаться выяснить, что беспокоит вашего ребенка, а затем научить его выражать свои тяжелые эмоции более приемлемым способом.

Что делать с обратным тоном

Можно ли это предотвратить? Если определенные ситуации почти всегда заставляют ребенка отвечать, подумайте, можете ли вы помочь ему решить проблему заранее. Например, если он злится из-за того, что ему приходится убирать, когда он что-то делает, предложите сделать ему пятиминутное предупреждение, когда в следующий раз он вам понадобится для выполнения своих обязанностей.

Или, может быть, он каждую ночь протестует перед сном не потому, что он предпочел бы поиграть или почитать книгу, а потому, что он действительно боится теней, движущихся по его стене.В этом случае дайте ему фонарик, чтобы он оставил его на прикроватной тумбочке, или повесьте шторы, чтобы блокировать жуткие тени.

Если он устал и голоден, скорее всего, он начнет действовать, если вы выберете это время, чтобы взять его с собой в магазин за продуктами.

Устанавливайте пределы заранее. Убедитесь, что ваш классник понимает, что можно, а что нет, можно говорить. Поэтому, если говорить, что что-то «дует» запрещено, или если вы не цените его саркастические ответы на серьезные объяснения, проясните это.

Сообщите ему, какое поведение также запрещено. «Это выглядит неуважительно, когда я говорю с тобой, а ты закатываешь глаза. Пожалуйста, не делай этого».

Проведите расследование. Спросите себя, может ли он имитировать отношение, которое видит в фильмах или по телевизору. Дети в комедийных шоу могут рассмеяться, когда будут отвечать, но дайте ему понять, что в реальной жизни это не так уж смешно. Следите за передачами, которые смотрит ваш ребенок, чтобы убедиться, что он не понял неправильное сообщение.

Сохраняйте самообладание. Не реагируйте слишком остро на отговорки ребенка и не вступайте в борьбу за власть из-за его выбора слов или тона. И, конечно, никогда не отвечайте тем же. Лучший способ научить старшеклассника говорить с уважением — это делать это самому. Скажите ему: «Я думаю, вы можете найти лучший способ сказать это».

Резкий рефлекс («Не будь таким отродьем!») Не станет хорошим примером и только усугубит его разочарование.

Говорите за спиной. Когда ваш ребенок словесно набрасывается на вас, дайте ему понять, что вам небезразличны его чувства, даже если вы не одобряете то, как он их выражает.Иногда родители пропускают этот шаг и сразу же начинают ругать или наказывать ребенка, но важно дать ребенку понять, что вы понимаете, что он злится или расстроен, и даже помочь ему навесить ярлык на эти чувства.

Если ваш ребенок думает, что вы этого не понимаете, он может усилить свою реакцию, чтобы показать вам, насколько он расстроен. С другой стороны, признание его эмоций («Ух ты, кажется, действительно злишься на это») часто удаляет вас из враждебной роли.

Если вам удастся перебороть его тон, вы сможете сосредоточиться на сообщении, которое он пытается передать.«Вы злитесь, потому что вам нужно прекратить игру, чтобы забрать носки? Если это проблема, вам нужно найти способ сказать об этом более уважительно».

Когда он сможет спокойно говорить о ситуации, попытайтесь найти компромисс, с которым вы оба сможете жить. Возможно, у него будет несколько минут, чтобы завершить свою видеоигру, например, , затем положите носки в корзину для белья.

Предлагайте варианты. Если ваш школьник в какой-то мере контролирует течение своего дня, он будет чувствовать, что его ценят, и с меньшей вероятностью почувствует потребность самоутвердиться в оскорбительной манере.Так что дайте ему множество подходящих возможностей сделать выбор самостоятельно. Попробуйте спросить: «Вы бы предпочли пойти сегодня днем ​​в парк или в библиотеку?»

Обязательно предлагайте приемлемый выбор и уважайте его. Не давайте ребенку выбирать между мороженым и свежими фруктами на десерт, если вы действительно хотите, чтобы он ел эти фрукты.

Знайте, когда нужно перестать слышать. Если ваш школьник постоянно ведет себя неприятно, не ведите переговоров, не идите на компромисс и даже не обсуждайте с ним его мнение.Это только усилит поведение.

Конечно, вы не можете бросить ребенка в очереди, если он пытается заставить вас купить шоколадный батончик. Столкнувшись с публичными разговорами в ответ, не пугайтесь, что вы окажетесь пустяком (или надсмотрщиком, если на то пошло). Вкратце и спокойно дайте знать своему школьнику, что быть противным — где бы и когда — не было.

Найдите тихое место и скажите ему, что, если он сделает это снова, будут последствия, например, пропуск любимого телешоу или отмена предстоящей ночевки.Покажите ребенку, что вы слишком уважаете себя, чтобы с ним обращались таким образом, — это одновременно и проявит уважение, и заслужит его.

Найдите время для подключения. Если вы думаете, что ваш ребенок чувствует себя оттесненным в школе или отстраненным дома, возможно, все, что ему нужно, — это немного побольше поговорить с вами один на один. Снизьте негативную энергию вашего ребенка с некоторым вниманием: прогуляйтесь, почитайте ему или поговорите вместе, пока вы вместе перекусите после школы.

Признавайте и поощряйте хорошее поведение. Дети, которых замечают объятиями и комплиментами, когда они делают что-то правильно, и которые проводят хотя бы несколько минут позитивного и качественного времени со своими родителями каждый день, с меньшей вероятностью будут притворяться, чтобы привлечь ваше внимание.

Почему дети ведут себя с одним родителем, а не с другим

В какой-то момент вы заметите, что ваш ребенок подчиняется одному из родителей больше, чем другому. Хотя это может вызвать у вас разочарование, будьте уверены, это встречается чаще, чем вы думаете.На самом деле многие психологи даже считают это естественным. Вместо того, чтобы чувствовать поражение, когда ваши дети, кажется, ведут себя больше с вашим супругом, чем с вами, рассмотрите следующие причины, по которым это может происходить в вашем доме.

Один из родителей является основным лицом, осуществляющим уход

Дети, как правило, больше взаимодействуют с родителем, который является основным опекуном. Если у вас нет семьи, где родительские обязанности действительно равны, ваши дети будут определять одного из родителей в качестве основного опекуна.Например, если мама чаще бывает с детьми, они будут чувствовать себя более комфортно, выражаясь с ней, а не с папой. Хотя это может расстраивать, дети часто будут плохо себя вести или устраивать больше истерик с родителями, что заставляет их чувствовать себя в безопасности — это имеет отношение к родителям, с которыми они чаще всего находятся. Дети знают, что они могут «капризничать», и «мама» все равно будет их любить.

Различные стили воспитания вызывают разную реакцию

Кроме того, если у вас и вашего партнера разные стили воспитания, вы должны ожидать разных ответов от своих детей.Хотя некоторые вещи в отношении воспитания детей могут отличаться от поведения вашего супруга, это нормально, но явные различия в стилях повлияют на поведение детей. Например, если один из родителей тверже другого, дети могут реагировать быстрее.

Это их выбор

У детей, особенно малышей, есть очень мало вещей, которыми они могут управлять. Таким образом, в некоторых случаях ваши дети могут просто захотеть вести себя с одним родителем, а не с другим, потому что это находится под их контролем.Вы можете попытаться предотвратить эту причину, давая своему малышу возможность часто делать выбор.

Ваш темперамент играет роль

Дети питаются отношением родителей. Если родитель настроен враждебно, то родители не должны удивляться, когда дети тоже действуют враждебно. Точно так же, если родитель спокоен, дети тоже заметят это. Поэтому очень важно контролировать свой темперамент — даже в разгар нервного расстройства у малышей.

Порядок их рождения также играет роль

Многочисленные исследования показывают, что очередность рождения играет важную роль в поведении человека.Если ваш первенец кажется более сговорчивым, чем ваш второй, это нормально. Первенцы, как правило, больше заботятся о том, чтобы доставить удовольствие своим родителям; в то время как второрожденные дети, как правило, более непослушны.

Итак, что делать, если вы заметили, что ваши дети ведут себя с одним родителем, а не с другим. Лучший способ решить эту проблему дома — выступить перед детьми единым фронтом.