Как вести себя с первоклассником родителям: Памятка родителям первоклассников — Служба психолого-педагогического сопровождения

Памятка родителям первоклассников — Служба психолого-педагогического сопровождения

Правило 1. Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6–7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

Правило 2. Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10–15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10–15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.

Правило 3. Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день — так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

Правило 4.  Больше всего на свете в течение первого года учебы ваш ребенок нуждается в поддержке. Он не только формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то — нет. Именно в это время у малыша складывается свой собственный взгляд на себя. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя.

Несколько коротких правил

• Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.
• Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других.
• Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.
• Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.
• Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и с взрослыми.
• Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.
• Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.
• Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.
• Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.
• Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.
• Признавайте права ребенка на ошибки.
• Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.
• Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.
• И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

Общие рекомендации родителям будущих первоклассников:

1. Постарайтесь быть более внимательными к своему ребенку, проявляйте больше любви, тепла, ласки, чаще говорите ему, что вы его любите и скучаете без него.
2. Помните о том, что у вашего ребенка тоже есть свои проблемы. Дайте ему возможность выговориться, обсудить вместе с вами то, что его тревожит и огорчает. Спокойно обсудите с ним сложные конфликтные ситуации, объясните, как надо поступать в той или иной ситуации.
3. Заведите традицию беседовать с ребенком перед сном. Пусть он засыпает с приятными мыслями.
4. Никогда не высказывайте в присутствии ребенка дошкольника своих опасений относительно начала его обучения в школе.
5. Не срывайтесь и не кричите на ребенка. Даже если он совершил что-то, на ваш взгляд ужасное, держите себя в руках, старайтесь говорить ровным и спокойным голосом. Введите «разгрузочный» день, в этот день дайте себе слово не кричать на ребенка и не ругать его.
6. Пересмотрите свои требования к ребенку, всегда ли они обоснованы, не слишком ли вы много от него хотите.
7. Самые большие трудности у первоклашек вызывает письмо: пальчики непослушные и нетренированные.
   Попробуйте в августе хотя бы по 20 минут обводить в тетради клеточки, рисовать в них кружочки, составлять орнаменты из палочек, лепить из глины, пластилина, выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, нанизывание бусинок, завязывание веревочек, вырезание ножницами). Учите его правильно сидеть за столом, держать ручку, сосредотачивать внимание. Если у вас есть старые прописи, можно просто обводить буквы-образцы помногу раз.
8. Играйте с ребенком. Вот вы накрываете на стол, а ребенок рядом. Поставьте одну тарелку для себя и спросите: кто еще будет ужинать, сколько тарелок достать, а вилок, а чашек? Можно считать кусочки хлеба и помидоры для салата, сколько ступенек вы прошли, и сколько осталось. А еще очень полезно посчитать, сколько домов, поворотов, дорожек до школы.
9. И последнее. Во всем должна быть система. Те же палочки и кружочки пишите ежедневно в одно и то же время, не пропуская и не отмахиваясь.
10. Ваше спокойное и серьезное отношение к учебе ребенка — самый главный пример для подражания.

И Самое главное — будьте уверены, что всё будет хорошо!

полезные советы 🚩 Отношения с детьми

Инструкция

Важно оказать поддержу ребенку в столь волнительный момент. Он может и не рассказывать родственникам о своих страхах, но они без сомнения есть. Маме и папе надо дать понять малышу, что они рядом и могут его поддержать в любой ситуации. Для того, чтобы снять напряжение школьника, можно просто его обнять.

Не надо давать еду или питье ребенку в контейнерах, которые сложно открываются. В эти напряженные дни малыш итак испытывает много стресса, а тут еще и проблема с открыванием обеда. Тем более, обстановка вокруг школьника незнакомая и он может застесняться попросить помощи у взрослого, в итоге останется голодным.

Обед можно предложить выбрать ребенку самому. Если пища будет знакомая и любимая, то это поднимет малышу настроение, и он положительно отнесется к незнакомому процессу обучения.

Практически каждый родитель знает, что отношения школьника с учителем напрямую зависят от отношений учителя с родителями. Поэтому было бы замечательно маме или папе поговорить с педагогом и дать понять, что они положительно настроены.

В каждой школе необходимо сообщать об особенностях ребенка или о проблемах со здоровьем.

Также родителям следует наладить отношения с некоторыми другими родителями одноклассников школьника. Это надо на случай различных непредвиденных ситуаций.

Родители должны помочь ребенку сориентироваться в незнакомом помещении. Как правило, перед уроками толпы детей носятся по раздевалке, сметая все на своем пути. Это также может отрицательно сказаться на настрое малыша.

Родителям надо убедиться, что после экскурсии по школе их ребенок запомнил все необходимые помещения, такие как туалет или столовая. Путаница в голове и в школе приведет ребенка в растерянность.

Пусть родители положат в рюкзак ребенка бумажку, где будут записаны адреса и телефоны родственников.

Также необходимо пометить все вещи ученика его инициалами, это поможет избежать многих проблем.

До того, как ребенок пошел в первый класс его необходимо научить писать свое имя и инициалы, это поможет ему в дальнейшем.

Дома родителям необходимо устроить небольшую беседу о том, что ребенок будет делать в школе. Пусть будет отмечено, в какое время перерывы между уроками, когда идти кушать, а когда идти на урок. Тогда в школе ребенок будет вести себя более уверенно.

Ежедневно совместно с родителями ребенку необходимо избавляться от ненужного в рюкзаке. Таким образом он научиться содержать свои вещи в порядке и чистоте. Сначала это будет проходить под контролем родителей, а потом самостоятельно.

Будет лучше, если обувь школьника, хотя бы сначала, будет не на шнурках, а, например, на липучках.

Необходимо установить время отдыха ребенка, потому что из-за смены обстановки и большой нагрузки он будет очень уставшим и вымотанным.

О психологической готовности первоклассников, ГБОУ Школа № 1499, Москва

Психологи выделают несколько кризисных периодов в жизни человека.  Один из таких  сложных периодов – кризис семи лет. Этот кризис приходится на время поступления в школу. Такие кризисы возникают на всем протяжении семейной жизни, начиная с момента вступления в брак,  рождения ребенка, первым походом в школу, подростковый и юношеский возраст, и, конечно же, вступление во взрослую жизнь.  Мы спросили школьного психолога Иванову Ю.А.. о том, как помочь семье пережить кризис семилетнего возраста  с наименьшими потерями. В том числе и в отношениях ребенка и взрослого.

Иванова Ю.А.

Советы  школьного психолога  родителям будущих первоклассников

Младший школьный возраст от 6 — 7 до 10 — 11 лет — это важный период в жизни ребенка и его семьи.  Главная задача родителей – это подготовить ребенка к школе. Несмотря на желание идти в школу, не все дети готовы к обучению, поэтому перед поступлением ребенка в школу важно, чтобы ребенок прошел собеседование у детского (школьного) психолога.  Почему это важно? Часто  ребенок стремится скорее пойти в школу и вступить в новые социальные отношения, а прежние социальные отношения (сложившиеся, например, в детском саду) уже исчерпали себя. Иногда ребенок начинает вести себя по отношению к школе пассивно или агрессивно, а родители недоумевают, отчего это происходит. Особенно велико это недоумение у родителей тех детей, которых они считали полностью готовыми к школе, ведь  они уже научили своего ребенка еще в 4 или 5 лет бегло читать и писать! Как же это непросто? Как все сложится?

Семилетний ребенок в школе

Рассмотрим готового к обучению к школе ребенка 7, 3 – 8 лет. Большинство семилетних детей к школе готовы: их память достаточно развита, они умеют контролировать свое внимание, имеют богатый словарный запас. Ученик первого класса способен производить в уме элементарные операции, понимать то, что слышит, в определенных рамках управлять своими эмоциями и поступками. Семилетка проходит через определенные фазы своего психологического развития: игра  все более отходит на второй план, уже не интересует малыше так, как раньше. Первоклассник пытается внести изменения  в игру, возникает стремление к продуктивной, значимой, оцениваемой взрослыми деятельности. У малыша начинает появляться субъективное желание стать взрослым. При высоком уровне готовности к обучению не возникает негативной симптоматики, направленной на родителей. Зрелый ребенок приходит в школу, его эмоциональное состояние стабилизируется и восстанавливается внутренний комфорт.  Но даже готовый к обучению семилетний ребенок, поступивший в школу, переживает непростой период адаптации из-за возрастающих психических, физических, эмоциональных нагрузок, смены распорядка дня, появления ряда новых забот и обязанностей.

Шестилетний ребенок в школе

У детей, пришедших в школу в возрасте 6 – 6,3 лет, отмечаются другие фазы, в которых ребенка больше занимает не учеба, а игра, так как пока она остается его ведущей деятельностью. У малыша еще не сформировались предпосылки для перехода от игровой деятельности к учебной. Он продолжает играть и на уроке, и дома, что приводит к возникновению проблем в учебе и поведении. Ребенок испытывает неудовлетворенность своим общественным положением, переживает эмоционально – личностный дискомфорт. Негативная симптоматика, появляющаяся в поведении, направлена против родителей и учителей. Ребенку приходится параллельно, на равных условиях, осваивать учебную программу и игровую деятельность. Если малышу удается это сделать, то эмоционально – личностный комфорт восстанавливается и негативная симптоматика сглаживается. 

Период адаптации

Многим детям трудно бывает пережить несколько первых месяцев после поступления в школу. Родители спешат на помощь ребенку, но при этом не должны своей заботой подменять всю деятельность малыша. Взрослые должны понимать, что в семь-восемь лет у ребенка проявляются естественные желания обходиться без посторонней помощи. Некоторые родители совершают ошибку, безо всякой нужды предлагая первокласснику свои услуги, ревниво оберегая его от посильных для него нагрузок, полностью освобождая его от уборки в своей комнате, от ухода за одеждой и обувью. Находя этому объяснения, говоря, что хотят облегчить жизнь ребенка, перегруженного школьными уроками, занятиями иностранным языком, музыкой,  взрослые не учитывают того, что чрезмерная опека с их стороны формирует такие отрицательные черты, как лень, неряшливость, безволие, беспомощность, неумение преодолевать трудности. Еще в начальных классах ребенок должен осознать, что труд – первоисточник всех благ, составляющих фундамент благополучия его семьи. Ребенка надо научить уважать труд взрослых, привлекать к полезной деятельности в школе и дома.

Учитесь договариваться

Между родителями часто возникают споры о том, как воспитывать школьника, как относиться к оценкам, к участию в школьной жизни, кто следит за выполнением домашнего задания и следит ли вообще. Вот почему  задача родителей – договориться, потому что разногласия между родителями не способствуют спокойной и успешной учебе.  А вот если родители сошлись во мнении по вопросу воспитания школьника, то и ребенку будет гораздо спокойнее и постепенно он обретет уверенность и в новой роли, и в новом коллективе! 

Во многих семьях с походом ребенка в школу все общение между родителями и ребенком сосредотачивается вокруг школьных тем – успеваемости, учителей, школьных заданий. Важно чтобы взаимодействие между родителями и ребенком не ограничивалось только школой и школьной тематикой. 

Часто, родители, переживая за свое чадо, очень эмоционально реагируют на оценки и поведение детей, показывая ребенку свою злость, отчаяние и прочее. В этом возрасте ребенок уже начинает различать чувства. Он чувствует и знает, что значит быть похваленным и поруганным, поощренным и наказуемым, любимым и нелюбимым. 

Иногда родители, выясняя отношения между собой, и не подозревают, как они могут нарушить психику ребенка. Особенно, если ребенок становится свидетелем выяснения отношений между родителями. Это еще один немало важный аспект! 

Бить или не бить?

С первого класса у детей происходит формирование критического отношения к происходящему: школьники начинают различать четкую грань между плохим и хорошим, активно пытаются влиять на события семейной и школьной жизни, протестовать против обмана, фальши и другого негатива. Они болезненно переносят ущемления чувства собственного достоинства, на наказания реагируют мучительно, если по отношению к ним проявляется несправедливость или применяется физическое воздействие.

Помните, что телесные наказания детей совершенно недопустимы в любой форме. Такие  наказания вызывают у каждого ребенка глубокое оскорбление, бурный протест, становятся причинами нервных заболеваний (заикание, навязчивые движения, невроз, энурез). Опыт педагогов и психологов показывает, что ребенок, подвергаемый телесным наказаниям, растет пугливым и робким, лживым и угрюмым, зато с готовностью затевает драку со сверстниками, используя любую возможность, чтобы обидеть младших или менее сильных, проявляя при этом жестокость и злобу. Даже несильный удар или шлепок могут подвергнуть психику ребенка жестокому испытанию! В его душе происходит столкновение любви и ненависти –  двух противоположных чувств – к близкому ему человеку. Некоторые родители думают, что суровость и строгость составляют основу воспитания школьника. Постоянно прибегая к грубости и окрику, взрослые не получают желаемого результата. Это объясняется тем, что таким образом родители стремятся вызвать в детях уважение к себе, и в самом деле вызывают, но уважение холодное, основанное на страхе, и тем самым отвращают детей от себя, приучая их к лживости и скрытности. 

Как важно похвалить ребенка

К большому сожалению, в традиционном семейном воспитании наказания преобладают, а средства поощрения используются слабо и неумело. Потому что, родители, возможно, сами были так воспитаны, и они по-другому не умеют! Меры поощрения могут быть разными, но очень важно разумно их использовать. Нежелательна любая крайность: перехвалить школьника также вредно, как и не оценить его старательность. Похвала ребенку за хорошо выполненные задания, за проявленную им инициативу должна быть уместной, тогда она укрепит его веру в собственные возможности и силы, будет способствовать развитию его воли и самоутверждения. 

Психологи спешат на помощь

Если появляются сложности в воспитании ребенка, родители должны обратиться за помощью к специалистам (школьный психолог, семейный психолог и др.), не боясь  и не стыдясь этого. Психолог покажет и научит способам и методам улучшения взаимодействий в семье. Главное, вовремя заметить, как живется ребенку в школе, учитывать и его пожелания! Замечать, насколько комфортно ему и интересно! Помогать ребенку, осознавать значимость оценок! И отчетливо понимать, что учится и получает оценки ребенок для себя, а не для своих родителей, которые, возможно, не реализовали себя, еще в свои школьные годы, или, возможно, всю свою жизнь страдают «синдромом отличника»!

Берегите себя и своих детей! 

О чем нужно помнить родителям будущего первоклассника — советы психолога

Эксперты называют мобильный телефон лучшим другом первоклассника. По их словам, возможность на перемене позвонить маме и папе поможет малышу быстрее адаптироваться к школе и справиться со стрессом.

Можно использовать аппарат и как некий тест на зрелость. К примеру, если ребенок хвастается им перед посторонними — стоит тщательно проговорить с ним правила безопасности. Ну а если школьник постоянно говорит по мобильному — значит, он еще плохо понимает, что родители могут быть ограничены в средствах.

О чем еще нужно помнить родителям, которые собирают детей в школу? И какие ошибки могут навсегда отбить у малыша интерес к учебе?

Гость программы — кандидат психологических наук Анна Федосеева

— С походом в школу жизнь ребенка кардинально меняется. С чем родителям стоит познакомить его заранее?

«Безусловно, со школой, куда он будет ходить, с учителем, у которого он будет учиться. Ребенок должен быть настроен  психологически. Школа — это не только красивый новый пенал, портфель, а школа — это еще и очень много интересных, новых знаний, способностей, открытий. И мотивация «Хочу все знать» очень важна в процессе адаптации в школе, и очень важно ее развивать еще до того, как ребенок туда идет», — говорит кандидат психологических наук Анна Федосеева.

— Ребенка ждет и смена режима дня. Как его правильно организовать?

«Ребенок должен делать уроки в первом классе оптимально полчаса. Чтобы это происходило очень важно организовать смену работы и отдыха. То есть ребенок пришел из школы, поиграл с игрушками, пообедал, отдохнул, сел за уроки, полчаса сделал, потом снова поиграл», — отмечает Анна Федосеева.

— А если ребенку тяжело перестроиться и пораньше ложиться вечером и раньше вставать?

«В этом случае можно заранее постепенно переводить ребенка на другой режим. То есть, начиная уже с сегодняшнего дня, ложиться на 15 минут раньше. В момент перестройки режима ребенка возможно родителям нужно тоже немножко изменить свои привычки и, возможно, либо раньше ложиться спать, либо вести себя тихо, чтобы ребенок мог уснуть», — говорит эксперт.

— А можно ли дома ребенку помочь стать более усидчивым, особенно очень активным детям, которые не привыкли сидеть на месте?

По словам психолога, этому способствуют игры. Даже такая игра, как прятки, вполне себе подходит для выработки усидчивости. «Второй момент — это небольшие 15-минутные занятия, которые построены по всем канонам школы. То есть подготовился, сел, послушал задание, выполнил это задание, получил качественную оценку и пошел заниматься чем-то еще. Это могут быть задания — нарисовать рисунок, сделать аппликацию, слепить что-то из пластилина», — отмечает кандидат психологических наук Анна Федосеева.

— Как сформировать у ребенка правильное отношение к оценкам и объяснить что это такое?

Кандидат психологических наук Анна Федосеева: «Когда первоклассник идет в школу, он очень хочет делать все на отлично. Он очень хочет, чтобы его хвалил учитель, чтобы радовались родители. Понятно, что любое новое дело не получается сразу. И если в этот момент родители говорят: «Мы в тебя верили, а ты не оправдал наши ожидания», то это прямой путь в детские неврозы. Родителям очень важно оценивать не самого ребенка, а то, что он сделал, то есть: «Ты молодец, но вот здесь лучше, если ты будешь делать не вот так, а вот так».

— Комната будущего первоклассника должна ли с походом в школу как-то кардинально поменяться? И как правильно организовать пространство?

«Очень важно, чтобы у первоклассника было свое место, свое рабочее место, чтобы это не было перед окном, которое отвлекает, или перед выходом из комнаты, где кто-то ходит, чтобы он сам его организовывал так, как ему нравится. И подготовка домашних заданий, подготовка своего рабочего места тоже очень важный момент входа во взрослую, в том числе в школьную жизнь», — сказала Анна Федосеева.

Не стоит описывать будущему первокласснику школу, как некое идеальное место, где всегда очень весело. Столкнувшись с реальностью, ребенок может испытать разочарование. Объясните ему, что некоторые задания иногда кажутся неинтересными, но их все равно нужно выполнять, чтобы стать умным и взрослым.

Крайне важно приучить ребенка усидчивости. Делать это можно во время игры. Предложите, к примеру, найти различия в похожих картинках, перечислить все предметы на столе, нарисовать что-то или слепить из пластилина.

На выполнение домашнего задания первокласснику не стоит тратить более 30 минут. При этом не нужно приступать к урокам сразу после школы. Сначала малышу надо отдохнуть, отвлечься от забот и только спустя пару часов приступать к занятиям.

Если у сына или дочки что-то не получается ни в коем случае не ругайте его. Психологи советуют: сначала похвалите ребенка за старание и за достигнутые успехи, а затем предложите вместе исправить ошибки.

Ну и конечно, объясните, что хорошие оценки — не самое главное в школе. Гораздо важнее приобретать новые знания и получать удовольствие от учебы.

Интересуйтесь не отметками, а новыми знаниями: как вести себя с первоклассником

Уже через несколько дней миллионы родителей поведут своих детей в первый класс. Время очень ответственное, серьезное, психологически трудное. Ребенок еще не знает, как вести себя в школе, в новом коллективе. А родители не знают, как вести себя с первоклассником. Поэтому психологи ежегодно составляют некоторый список действий, если это можно так назвать, которые помогут справиться с волнением. Школа – это не так уж страшно.

Что ждете, то и получите

Кто-то из родителей воспринимает школу как естественный этап жизненного пути, но есть отдельная категория взрослых, которые заведомо переживают за ребенка и его неудачи в школе и коллективе. Это можно понять, ведь школа – это новая жизнь, стресс для всей семьи. Чтобы адаптироваться и привыкнуть к новому положению, нужно время, терпение и доброжелательное отношение всех членов семьи.

Психологи признают, что школа меняет отношения между родителями и детьми в худшую сторону, потому что у мамы и папы появляются новые обязанности, которыми заниматься не хочется. Ребенок это видит, поэтому него формируется похожее к учебе отношение. С первого дня родители должны научиться видеть плюсы школы и транслировать их ребенку. Только так у первоклассника будет формироваться положительное отношение к учителям, школе и одноклассникам.

Будьте на связи с учителем

С 1 сентября в жизни вашего ребенка появится новый человек, который будет играть колоссальную роль в его развитии, – учитель. Они будут проводить вместе очень много времени, поэтому с классным руководителем нужно как можно скорее подружиться. Именно учитель в случае чего может рассказать о школьных ситуациях. Сторонний наблюдатель очень важен, потому что ребенок в школе никогда не будет вести себя так, как дома, и полную правду можно услышать только от учителя. Почаще ходите на собрания.

Без сравнений

Очень плохая черта есть у родителей: они с первого дня начинают сравнивать своего ребенка с другими детьми – с Машей, Петей или Сашей. Знаете шутку про “сына маминой подруги”? Вот отсюда ноги и растут. Если вы можете вести воспитательный процесс без сравнений, возьмите себе за правило сравнивать ребенка только с ним самим, с его, так сказать, более ранней версией. Также не стоит приводить в пример себя. Если в школе вам не давалась тема десятичных дробей, это не значит, что ваш ребенок тоже не осилит ее. Для ребенка это заведомый негатив, он может смириться со своей неудачливостью заранее, даже не рассмотрев эту тему вблизи.

Чаще хвалите, реже ругайте

Психологи советуют хвалить ребенка за каждый успех, желательно привлекать к этому процессу всех членов семьи. Первоклассник должен чувствовать поддержку семьи, знать, что интересуются им и его успехами. Не поленитесь одарить ребенка улыбкой и добрым словом, все это пойдет ему на пользу. Да, никто не скрывает, что могут случаться и конфликты. Но кричать бесполезно, лучше использовать метод кнута на короткий срок. Например, можно лишить свое чадо мультиков на все выходные. Такой урок запомнится лучше, чем крик.

Делайте все вместе

Психологи давно доказали, что дети лучше всего осваивают новое вместе с родителями. Первый класс – не время для развития самостоятельности. Делать это нужно, но постепенно. Например, садитесь делать уроки и обязательно спросите малыша, с какого предмета он хочет начать, потому что в первое время ему будет трудно собраться. Важно на первых порах помогать собирать портфель, готовить одежду, выполнять домашние задания, заводить будильник.

Правильная мотивация

Лучшее время для соревнований – детство. Эта концепция хорошо работает только в детском возрасте. Первоклассники любят ставить рекорды. Психологи советуют, например, завести специальный блокнот, куда будут заноситься все рекорды малыша вплоть до скоростного собирания в школу. Купите секундомер для наглядности. Это будет соревнование с самим собой, и когда малыш будет говорить, что он что-то не может сделать, вы просто достаете блокнот, ищете приблизительные цифры и показываете ему: “Ну как же не можешь? Конечно, можешь! Вот же, смотри!”.

Вместе ищите друзей

Новый коллектив – стресс даже для взрослого, не говоря уже о ребенке. Вчерашнему детсадовцу школьная обстановка в первое время будет казаться враждебной, одноклассники – злыми, и ребенок может ходить в школу с негативным настроем. Ситуация сама собой не решится, поэтому вам нужно помогать искать ему друзей. Например, договоритесь с другими мамами и пригласите детей на совместную прогулку или в кино.

Не перегружайте

Как только ребенок идет в первый класс, родители начинают думать о том, что кружки и секции тоже пора включать в расписание. И никого не смущает, что это двойная нагрузка. Тут нужно спрашивать ребенка. Если он согласен и ему нравится такой подход – проблем нет, пусть занимается, чем хочет, это будет даже полезно. Но не путайте кружок с еще одной школой – например, с музыкальной или художественной. Развитие этих талантов лучше отложить на следующий год.

Подумайте о продленке. Это настоящее спасение для родителей. Ребенок под присмотром, не один дома, накормлен. Но учтите один нюанс: у ребенка должно быть достаточно времени для отдыха в своем пространстве. Если вы заметили какие-либо изменения в поведении первоклассника, дайте ему больше времени для отдыха дома, в своей комнате. И организуйте продленку через день. Это восстановит баланс.

Настройтесь на марафон

Приготовьтесь к долгому школьному пути. От того, как вы поведете себя в начале, будет зависеть поведение и отношение ребенка к школе в будущем. Накопленные знания могут стать отличным трамплином, а могут – бесполезным якорем, который будет напоминать об ужасных школьных годах. Задача родителей в этот период сделать так, чтобы ребенку было комфортно взрослеть. Всегда помните, что успех в школе напрямую зависит от ценности ребенка для родителей. Дома, независимо от оценок и успеваемости, ребенок должен ощущать себя нужным и любимым.

Главное – знания

В школе ребенок впервые сталкивается с внешней оценкой своих действий. Первые отметки могут быть для него как положительным, так и отрицательным опытом. Если вы спрашиваете ребенка об оценках и бурно реагируете на это, то для него баллы станут целью школьной жизни. Вместо вопросов об оценках почаще спрашивайте, что нового малыш узнал сегодня, с кем из одноклассников играл, какой урок был самым интересным. Важно донести до малыша, что школа – это прежде всего новые знакомства и знания, а не оценки. Тем более что часто мы сталкиваемся с оценкой именно личности, а не работы. А это довольно опасная история, которая может привести к формированию зависимости от мнения окружающих.

Объясните первоклашке, что если у него что-то не получается, то это всего лишь потому, что он не знает, как правильно, а не потому, что он становится плохим человеком. Домашние задания всегда заканчивайте анализом работ. Почаще задавайте ребенку вопросы типа “что получилось сегодня лучше, а что хуже?”. Психологи советуют почаще использовать слово “зато”, которое поможет переключить внимание ребенка на результат работы и альтернативу. Например, если задачка попалась трудная и была решена неправильно, нужно обратить внимание на то, что написана она была очень красивым почерком.

А еще обязательно давайте ребенку возможность высказаться, не давите на него вопросами. Это обострит негатив, и не только школа, но и вы попадаете в список тех, кому верить нельзя.

Советы психолога — Гарболовская Школа

Как подготовить ребёнка к школе. Советы психолога.

В жизни практически каждого ребенка наступает момент, когда он, наконец, вместе со всей подготовительной группой гордо выкрикивает: «До свиданья, детский сад!» и начинает готовиться к поступлению в школу. Собственно говоря, в семье психологическая подготовка начинается гораздо раньше, и чем-то она часто напоминает сборы в армию. Та же нервозная обстановка, бесконечные наставления, увещевания, нотации о том, как следует себя вести со взрослыми и т.п. И все разговоры только об этом торжественном событии. Интересно, задумывались ли когда-нибудь взрослые члены семьи, как в итоге ребенок начинает относиться к школе и учителям после многолетних, многократных и иногда угрожающих разговоров по этому поводу?
Психологически и родителям, и ребенку страшно, ведь начинается новый виток в его жизни. Худшее, что могут сделать родители, – это поделиться своим страхом с ребенком, рассказывая ему не всегда безоблачные истории из школьного детства. Если дело обстоит именно так, то с психологической точки зрения мы имеем дело с феноменом, который называется «сопротивление». На самом деле, это вполне естественная реакция в ответ на некое вмешательство извне. Как же сделать так, чтобы минимизировать сопротивление, и, напротив, повысить мотивацию членов семьи в отношении школы, сформировав вполне реалистичные позитивные ожидания?
С чем связано сопротивление родителей? Они переживают не лучшие годы школьной жизни, но, увы, тем самым они подсознательно переносят эти негативные установки на детей. Другой источник сопротивления может зависеть от социально-культурных или этнических различий: в российской школе не всегда учитываются национальные и религиозные корни поступающих в школу детей. Также родители могут быть настолько озабочены своими личными проблемами, связанными с финансами, здоровьем или отношениями, что им просто бывает не до детей. Наконец, родители настолько остро переживают переход ребенка в школу, что отождествляют себя с ним, все его проблемы и заботы принимают как свои; постоянно употребляют слово «мы», вместо «я» и «моя дочь (мой сын)». Подобное психологическое состояние родителей также не способствует формированию позитивного отношения ребенка к школе.
Давайте попробуем остановиться на тех моментах жизни семьи в преддверии перехода ребенка в школу, которые помогут снизить тревожность всех членов семьи и увеличить позитивные ожидания в отношении школы.
С самого начала родителям необходимо осознать, что ответственность за приход в школу, домашние задания и другие дела, связанные с подготовкой к школе, лежит на детях, а не на родителях. Естественно, что родители помогают своим детям в выполнении каких-то заданий, но роль у них – второстепенная, подкрепляющая. Если родители с этим согласятся, то у ребенка сразу возникнет больше шансов на успех, чему будет способствовать вырабатываемая ответственность.
Первоклассник вполне способен самостоятельно встать, выбрать одежду, одеться, заправить кровать и сесть в назначенное время за стол к завтраку. Также ребенок школьного возраста вполне может запомнить, что ему нужно взять с собой в школу без лишних подсказок. В конце концов, на входной двери (или двери его комнаты) можно вывесить список необходимых для школы вещей.
К шести годам (по крайней мере, так утверждают исследования) школьник может самостоятельно решить, питаться ли ему в школьной столовой или брать завтрак из дома. Если он все-таки решит брать завтрак с собой, то меню следует продумывать заранее, чтобы в нужный момент все было под рукой. Более того, первоклассник в состоянии определить, что именно ему нужно и сообщать список того, что нужно купить, родителям.
Одна из самых непростых, тревожных и страшащих первоклассника ситуаций – это выполнение домашних заданий. Ведь именно в этом у ребенка начинает формироваться устойчивая самооценка в отношении успешности вообще и успеваемости в частности, развивается ответственность. Как же вести себя родителям, которым так хочется, чтобы их ребенок был лучшим из лучших и самым-самым? Самое полезное, что могут сделать родители для ребенка перед началом первого учебного года, – это совместно (подчеркиваем, совместно) с будущим первоклассником организовать его рабочее место, затем помочь с первыми домашними заданиями – в том, как спланировать время на их выполнение, какая последовательность действий необходима при их выполнении. Хорошо бы, чтобы рабочее место вашего ребенка находилось подальше от телевизора. С компьютером вопрос более сложный, поскольку иногда требуется прибегать к его помощи. Что касается непосредственного выполнения домашних заданий, то ответственность родителя в основном заключается в том, чтобы показать, как делать; что-то сделать вместе; ответить на возникшие вопросы. Ни в коем случае не следует выполнять задание за ребенка.
Не ждите, что ваш ребенок постоянно будет получать удовольствие от школы. Иногда он будет приходить домой мрачный, расстроенный. Порой ему вовсе не захочется в школу, и он предпочтет «заболеть», шмыгая носом и постоянно меряя температуру – хоть денечек, но на полном основании пропустить школу. На самом деле, подобные желания возникают практически у каждого школьника. Это вполне естественные потребности. Главное, чтобы они не возникали слишком часто, например, всякий раз, как грядет проверочная работа. Взрослые тоже не испытывают ежеминутной любви к своей работе, и это нормально. 
Когда у ребенка возникают проблемы в школе, их необходимо проговорить дома. Если же вам кажется, что с какими-то ситуациями ребенок не может справиться самостоятельно, тогда лучше вмешаться и поговорить с классным руководителем о том, что происходит.
Наконец, и, быть может, это самое главное, не перекладывайте на школу ответственность за воспитание ваших детей. Увы, педагоги часто слышат от родителей фразы, типа: «Вас учили, как воспитывать детей, а мы люди неграмотные в этом плане, вот вы и воспитывайте». На самом деле, школа может и должна обучить общим учебным действиям, привить основные умения и навыки в различных (в соответствии с учебным планом) областях знаний. Однако, кто, как не родители смогут помочь своему ребенку, чтобы он захотел учиться, приобретать разнообразный познавательный опыт, как в школе, так и за ее пределами? Очень важно в первые дни и месяцы обучения ребенка в школе создать дома такую обстановку, когда бы все члены семьи интересовались тем, что происходит у него в школе, с удовольствием слушали бы выученные стихи и сами делились бы своими воспоминаниями (лучше смешными, в меньшей степени – поучительными) о том, как они сами начинали учиться.

Памятка родителям будущего первоклассника.

Чем заниматься с ребенком?
В первую очередь надо позаботиться о его здоровье. Плавание, прогулки, велосипед — это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь.
Самый важный способ развития (относящийся и к речи, и к вниманию, и к общению, и к памяти, и к воображению, и еще ко многому другому) — читать ребенку книги. Нужно читать (или рассказывать) детям сказки не менее часа в день.
Полезны занятия, которые заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепка, конструирование.
Надо использовать этот период и для развития разнообразного познания, для накопления разных сведений о мире вещей и людей.
В этот период ребенок приобретает первичный опыт переживания положительных и отрицательных эмоций, учится радоваться, страдать, сочувствовать, закладывается фундамент личности.
Поступление в первый класс важное событие в жизни не только самого ребенка, но и его родителей. К этому моменту нужно отнестись крайне внимательно и деликатно. Именно с данного момента начинается формирование ребенка как социальной активной личности, устанавливается его позиция в коллективе, зарождается дружба, симпатии, и, конечно же, первая любовь. Очень важно поддержать ребенка в его начинаниях и победах, а так же проанализировать вместе с ним неудачи. Для того что бы сделать это без ущерба для психологического и эмоционального здоровья школьника необходимо прислушиваться к рекомендациям психологов.
Одинаково не правы как те родители, которые предоставляют первоклашке полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный контроль за всей его деятельностью.
«Уроки задают тебе, ты их и делай», — заявляет усталая мама, приходя с работы поздним вечером. Услышав подобную фразу, ребенок ощущает ваше глубокое равнодушие к своим нуждам.
«Ну, что нам сегодня задано?» — спрашивает бабушка, распаковывая портфель и листая страницы учебника. В такой ситуации первоклашка скоро придет к выводу, что учеба больше нужна взрослым, и они сами все сделают, нечего даже напрягаться.
Лучший вариант – сидеть рядом с ребенком, наблюдать за его работой, быть готовым помочь, но не вмешиваться без его просьбы. После выполнения задания спокойно спросите ребенка, доволен ли он своей работой, что получилось хорошо, а что – не очень
За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул, но еще не успел перевозбудиться от домашних игр и развлечений.
Между выполнением уроков следует делать перерывы. 15-20 минут занятий – 5 минут отдыха.
Чередуйте устные и письменные задания. Начинайте приготовление уроков с самых трудоемких или тех, что даются ученику тяжелее остальных.
Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. После выполнения задания попросите сына или дочь проверить написанное. Если он сам нашел и исправил ошибку – обязательно похвалите! Лишь когда самопроверка войдет в привычку, можно прекратить напоминать.
Ошибки ребенка не должны вас раздражать, они должны удивлять. Дайте ребенку почувствовать вашу уверенность в его успехе. Не ругайте за ошибки, не восклицайте: «Мы столько раз писали это слово, а ты опять пишешь неправильно!» Лучше удивитесь: «Ой! Как же это получилось?»
Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем положительные впечатления и не акцентировать внимание на негативных. Поставьте вопрос так: «Что сегодня было хорошего? Что было самое интересное?»
После выполнения уроков похвалите ребенка: «Ты сегодня так быстро и хорошо все сделал!» Радуйтесь его успехам и новым знаниям: «Неужели ты уже знаешь, как решать такие сложные задачи?»
Расскажите ребенку о том, как вы сами пошли в первый класс, о своей учебе в школе, о своих учителях, посмотрите вместе с ребенком свои школьные фотографии, поиграйте в школу, расскажите о школьных правилах.
Ключ к успеху – понимание трудностей ребенка и спокойная родительская уверенность в его возможностях. С такой поддержкой ребенок будет чувствовать себя в безопасности и легче справится с любыми сложностями.
Перед сном шепните ребенку на ушко: «Я так счастлива, что ты у меня есть!»

Возрастные особенности учащихся начальных классов  (3 класс).

В этом возрастном периоде продолжается освоение учебной деятельности. Ребенок учится оценивать причины своих достижений и неудач, способы предотвращения последних, то есть развивает познавательную рефлексию.
Возможно существенное снижение творческих способностей, стремления фантазировать за счет появления умения действовать по образцу, следовать инструкции.
Присутствует острое желание быть успешным в учебе, что для ребенка означает «быть хорошим и любимым». Поэтому у некоторых детей происходит снижение самооценки, например ребенок, может думать о себе так: «Я плохой, потому что я плохо пишу (читаю)». Эта тенденция может закрепиться, если ребенок считает, что родителей очень огорчают его неуспехи. Ребенок перестает верить в свои возможности. В наиболее сложном варианте ребенок перестает хотеть быть успешным, начинает лениться, думая о себе так: «Я не могу быть хорошим, поэтому не буду хотеть быть хорошим, чтобы не огорчаться».
У некоторых детей закрепляются социальные страхи — сделать что-то не так, неправильно, допустить ошибку, что приводит с снижению качества контрольных работ, трудностям выполнения творческих заданий.
Включение в учебную деятельность игр, соревнований может существенно повысить ее эффективность.
Ребенок лучше запомнит, когда не только услышит информацию, но и увидит ее наглядное отображение.
Продолжает активно развиваться воля ребенка. Он учится сдерживать свои непосредственные импульсы, учитывать желания других людей. Учится преодолевать трудности, не пасовать перед ними.
Ребенок становится критичнее к педагогу, может сформулировать то, что нравится в нем и что не нравится.
Появляется способность хорошо дифференцировать личностные качества сверстников. Ребенок может обосновать причины выбора друга или свое нежелание дружить.
У некоторых может наблюдаться сильное стремление к лидерству, острое переживание при невозможности его реализации.
Интенсивно развивается способность к сотрудничеству в играх и учебе. Дети учатся договариваться, уступать друг другу, распределять задания без помощи взрослых. В период освоения сотрудничества может наблюдаться тенденция к образованию группировок, некоторой враждебности между их лидерами.
Ребенок хорошо осознает свою роль в семье, отношения между родителями. Глубоко страдает, если они его не удовлетворяют. Появляется желание иметь больше свободы.
Произвольность поведения и деятельности.
Заметные сдвиги происходят в сфере развития произвольных форм поведения и деятельности. Основным фактором развития произвольности у ребенка является появление в его жизни учебного труда в виде постоянных обязанностей.
Следует учить детей управлять своим поведением.
Развитие произвольности идет по двум направлениям:
формируется умение ребенка руководствоваться целями, которые ставит взрослый;
формируется умение ставить цели самому и в соответствии с ними самостоятельно контролировать свое поведение.
 Это единственный момент в жизни человека, когда он психологически готов к пониманию смысла норм и правил и к их повседневному выполнению.
Желание ребенка заслужить одобрение и симпатию других детей является одним из основных мотивов его поведения.
Стремление “быть как все” возникает в условиях учебной деятельности из-за следующих причин. Во-первых, дети учатся овладевать обязательными для этой деятельности учебными навыками и специальными знаниями. Учитель контролирует весь класс и побуждает всех следовать предлагаемому образцу. Во-вторых, дети узнают о правилах поведения в классе и школе, которые предъявляются всем вместе и каждому в отдельности. В-третьих, во многих ситуациях ребенок не может самостоятельно выбрать линию поведения, и в этом случае он ориентируется на поведение других детей.
В незнакомых ситуациях ребенок чаще всего следует за другими вопреки своим знаниям, вопреки своему здравому смыслу. При этом независимо от выбора поведения он испытывает чувство сильного напряжения, смятения, испуга. Конформное поведение, следование за сверстниками типично для детей младшего школьного возраста. Это проявляется в школе на уроках (дети, например, часто поднимают руку вслед за другими, при этом бывает, что они внутренне вовсе не готовы к ответу), это проявляется в совместных играх и в повседневных взаимоотношениях.
Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости. — Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей.
Замкнутость, одиночество. — Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения.
Непослушание, действие « наперекор», постоянные споры. — Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними.
Появление тайн, озорство, шалости. — Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры.
Возрастные особенности: 
Физические
1. Ребенок этого возраста очень активен. Любит приключения, физические упражнения, игры.
2. Может пренебрегать своим внешним видом.
Советы:
1. Использовать прогулки, поездки.
2. Обучать ребенка личной гигиене, уходу за своей одеждой, комнатой, приучать к пунктуальности.
Интеллектуальные
1. Нравится исследовать все, что незнакомо.
2. Хорошо мыслит и его понимание абстрактного растет.
3. Нравится делать коллекции. Собирает все, что угодно. Для него главное не качество, а количество.
4. «Золотой возраст памяти»
Советы:
1. Обучение через исследование. Задавайте свои «почему?»
2. Поставить вопросы, ответы на которые ребенок сможет найти самостоятельно.
3.  Поощрять к обогащению его словарного запаса. последовательности событий.
Эмоциональные
1. Резко выражает свои чувства. Сначала говорит, а потом думает.
2. Свободно выражает свои эмоции. Эмоционально быстро включается в споры.
3. Начинает развиваться чувство юмора. Желает рассказывать смешные истории.
4. Скрытые страхи. Ему хотелось бы выглядеть бесстрашным.
Советы:
1. Учить самоконтролю: когда быть серьезным и спокойным, а когда быть веселым.
2. Учить терпимости и самоконтролю. Рассматривать все факты до принятия решения. Учить уважать права и чувства других людей.
3. Научить смеяться над собой. Не произносить тех шуток, которые будут оскорблять других людей.
4. Учить свободе от страха, учиться понимать конкретные проблемы и преодолевать трудности.
Социальные
Ребенок начинает быть самостоятельным.
Приспосабливается к обществу вне семейного круга.
 Ищет группу ровесников того же пола.
Советы:
Учить дружелюбию, не изолировать себя от сверстников..
Духовные
1. Ребенок ищет героев, выбирая тех людей, которых он видит, о которых читает, восхищается теми, кто делает то, что он хотел бы сделать. Желает понравиться выбранным им авторитетам.
2. Нравятся захватывающие рассказы.
Советы:
1. Познакомить с детством известных людей.
2. Рассказывать захватывающие истории о сверстниках.
Отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности.
Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Они хотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями, ответственностью и доверием.
 

Адаптация первоклассника к учёбе в школе.

Можем дать Вам следующие рекомендации как помочь ребенку легче адаптироваться к школе:
— Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку. Не подгоняйте с утра и не дергайте по пустякам. Не надо укорять его за ошибки, даже если вчера предупреждали.
— Ни в коем случае не прощайтесь, предупреждая: «Смотри не балуйся!», «Веди себя хорошо!», «Чтобы сегодня не было плохих отметок!» и т.д. Пожелайте ребенку удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов — у него впереди трудный день.
— Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?» Встретьте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться (вспомните, как Вы сами чувствовали себя после тяжелого рабочего дня). Если ребенок чересчур чем-то возбужден, жаждет чем-то поделиться, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте его, это не займет много времени.
— Выслушав замечание учителя, не торопитесь устраивать взбучку, постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем происходил без ребенка. Кстати, всегда не лишне выслушать обе стороны и не торопиться с выводами.
— После школы не торопитесь сажать ребенка за выполнение уроков, необходимы 2-3 часа отдыха, желательно сна. Лучшее время для подготовки домашнего задания — с 15 до 17 часов.
— Не заставляйте делать уроки за один присест. После 15-20 минут занятий необходимы 10-15 минут «перемены» — желательно подвижной.
— Во время приготовления уроков не сидите «над душой», дайте ребенку возможность работать самому, но уж если нужна Ваша помощь — наберитесь терпения. Обратитесь к нему спокойно: «Не волнуйся, все получится, давай разберемся вместе. Я помогу». Похвала, даже если что-то не получается, необходима.
— В общении с ребенком старайтесь избегать условий: «Если сделаешь, то…» Порой условия становятся невыполнимыми не по вине ребенка, и Вы можете оказаться в сложной ситуации.
— Помните, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее и утомление наступает быстрее, работоспособность снижена. Это первые 4-6 недель после начала занятий, конец учебного года или первая неделя после зимних каникул. В эти периоды следует быть особо внимательным к состоянию ребенка.
— Не игнорируйте жалобы ребенка на головную боль, усталость и плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели трудности учебы.
— Учтите, что даже дети повзрослее очень любят сказки на ночь, песенки и другие признаки проявления нежности. Все это успокаивает их и помогает снять напряжение и спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном о неприятностях, не обсуждать завтрашнюю контрольную.
Советуем Вам также ознакомиться со статьями из раздела «Начальная школа: проблемы в учебе» — http://adalin.mospsy.ru/l_04_02.shtml
и «Начальная школа: проблемы в общении» — http://adalin.mospsy.ru/l_04_03.shtml
На какие вопросы должен отвечать ребенок при поступлении в школу.
Ваш ребенок должен знать свои имя, фамилию, возраст, где он живет (город, улица, дом, телефон и т.д.), имена (отчества) своих родителей, где они работают. Знать мир, который его окружает: времена года, деревья, животных, насекомых. Отличие времен года, деревьев, животных, насекомых и т.д. Он должен не просто воспринимать действительность, а делать определенные выводы, размышлять. Чаще задавайте ему вопрос, почему ты так думаешь. Важно, чтобы Ваш ребенок научился сравнивать, обобщать, сопоставлять.
Но кроме аналитических способностей у ребенка должны сформироваться определенные знания из предметных областей: так, например, понимает ли ребенок прочитанное ему стихотворение, рассказ и т.д., может ли он выделить героев произведений, определить время действия (сначала, потом и т.д.), расположить картинки в порядке следования сюжета; различает ли он в произнесенном слове звуки; знает ли он названия геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; считает ли до 10, получается ли у него счет от 10 до 1. Приобретайте ребенку детские журналы («Веселые картинки» и т.п. 
Смотрите обзор детских журналов по данной ссылке — http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l_03_04d.shtml) и игры (лото, мозаика и т.п.), в них много различных упражнений на развитие мышления, памяти, внимания, воображения.

Родителям: Страничка психолога — Средняя общеобразовательная школа №23 г. Томск

Уважаемые родители!

Вы, конечно, стремитесь к тому, чтобы у вас сложились добрые отношения со своим ребенком, чтобы вы были для него примером и авторитетом, чтобы в вашей семье царили взаимные любовь и уважение. Но ваши устремления достигнут цели, если вы:

• знаете, что доверие – основное правило;
• всегда своим детям говорите правду;
• стараетесь быть примером для ребенка;
• уважаете ребенка как личность, имеющую право на свою точку зрения;
• советуетесь с ребенком;
• не обманываете ребенка;
• учите правильно оценивать свои поступки и поступки других детей;
• не ставите целью добиться полного послушания с первого слова, даете возможность убедиться ребенку, в нем он прав или не прав;
• постоянно читаете книги вслух своему ребенку;
• осуждаете ребенка за поступок, вспоминая себя в его возрасте;
• знаете друзей своего ребенка и приглашаете их в дом;
• вечером всей семьей обсуждаете, как прошел день.

Родительские заповеди подробней…..

Ребёнка учит то, что его окружает:

• Если ребёнка часто критикуют – он учится ненавидеть.
• Если ребёнку часто демонстрируют враждебность – он учится агрессивности.
• Если ребенка часто высмеивают – он становится замкнутым.
• Если ребёнка часто хвалят – он учится быть благодарным.
• Если с ребёнком обычно честны – он учится справедливости.
• Если ребёнка часто подбадривают — он учится уверенности в себе.
• Если ребёнка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.
• Если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он вырастет добрым и уверенным в себе.

Для родителей будущих первоклассников:

Поступление в школу — важный и ответственный момент в жизни каждого ребенка.

• Первый класс школы – один из наиболее важных и трудных периодов в жизни детей. Начало учебного года сильно меняет весь образ жизни ребёнка. Теперь вместо беззаботных игр ребёнок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться новым правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учёбе.




• К этим нормам нужно адаптироваться. Первые две недели обычно вызывают значительное напряжение у детей (замедленный темп работы, неорганизованность, повышенная отвлекаемость, пассивность). И лишь к 5-6 неделе происходит постепенное приспособление.
  Нужно сказать, что включение в новую деятельность (учебную) требует от ребёнка качественно нового уровня организации всех высших психических функций (внимание, память, мышление). Поступление ребёнка в школу само по себе ещё не обеспечивает появления этого нового уровня. Оно происходит постепенно.




• Многое на этом пути зависит от родителей первоклассников. Необходимо серьёзное отношение к школьной жизни ребёнка, внимание к его успехам и неудачам, обязательное поощрение стараний и усилий, эмоциональная поддержка. Ребёнок должен чувствовать значимость своей деятельности – это способствует повышению самооценки ребёнка, его уверенности в себе. Вера в себя – залог успеха в учёбе! Не бойтесь хвалить ребёнка, радуйтесь даже самым маленьким его успехам!




• Помните, что ребёнок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.

Советы родителям первоклассников

• Правило 1
  Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6–7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.




• Правило 2
  Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10–15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10–15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.




• Правило 3
  Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день — так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

Несколько коротких правил

• Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.




• Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других, не сравнивайте его с другими детьми.




• Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.




• Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.




• Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и со взрослыми.




• Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.




• Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.




• Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.





• Не добивайтесь успеха силой. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.




• Признавайте права ребенка на ошибки.




• Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.




• И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

Психолог рекомендует подробней…..

Рекомендации родителям по повышению мотивации обучения

Рекомендации педагога – психолога для родителей по адаптации ребенка к школе

Ребенок, играющий в школе: что делать

Каждый родитель ребенка, который проявляет неприязнь, знает, что если у вашего ребенка репутация хулигана в школе, очень трудно избавиться от этого ярлыка. Это потому, что ваш ребенок становится ярлыком . Когда учительница смотрит на него, она часто просто видит смутьяна.

К сожалению, этот образ трудно изменить, потому что даже когда ваш ребенок старается изо всех сил, ярлык усиливается, когда он поскользнулся.

И тогда у него действительно проблемы, потому что он не только нарушитель спокойствия, но и теперь его считают манипулятором.

Все мы знаем, что учителя и другие взрослые (включая нас) постоянно присваивают детям ярлыки. И мы знаем, что это не решает проблему. Ярлыки несправедливы, субъективны и привязаны к ребенку, даже если ему удается измениться к лучшему.

Тем не менее школьные учителя, как и все мы, клеймят детей. И это не изменится. Не заблуждайтесь, учителя говорят и хорошо знают, кто нарушает спокойствие, еще до того, как они попадут в свой класс в начале года.В конце концов, это часть их работы — предвидеть и планировать поведенческие проблемы, с которыми они будут иметь дело в своем классе.

Будьте честны с собой в отношении поведения ребенка

Я советую родителям быть честными с самими собой в отношении поведения своего ребенка. Будьте непредвзято относитесь к своему ребенку, чтобы вы могли помочь школе улучшить его поведение.

Часть того, что вы должны делать как родитель, — это различать ярлык и стиль поведения вашего ребенка в школе.Другими словами, если вашего ребенка назвали нарушителем спокойствия, спросите себя, что именно это означает. Как он создает проблемы? Он говорит вне очереди в классе? Легко ли он отвлекается и надоедает студентам, сидящим рядом с ним? Или он неуважительный, угрожающий или оскорбительный?

Не защищайте своего ребенка, когда он ошибается

Важно заявить о себе как о родителе и защитить своего ребенка в школе. Но не менее важно , а не , чтобы защитить его, когда он ошибается.

Поймите, что защита вашего ребенка, когда он ведет себя ненадлежащим образом, не поможет ему развить соответствующие навыки поведения. Так что, если ваш ребенок известен как нарушитель спокойствия в школе и ведет себя грубо и беспорядочно в классе, вы должны признать это.

Не забывайте, многим родителям детей с проблемами поведения легче бороться со школой, чем изменять поведение ребенка. И когда вы боретесь со школой, вы позволяете своему ребенку расслабиться, вместо того, чтобы заставлять его вносить необходимые изменения.

Поэтому, когда это возможно, хотя это может быть сложно, родители должны работать в тандеме с учителями и школой.

Новый учебный год: начать правильно

Если вашему ребенку угрожает опасность того, что ярлык нарушителя спокойствия будет следовать за ним из класса в класс, вы, вероятно, задаетесь вопросом, как поставить его на правильную ногу.

В начале любого учебного года научите ребенка важности первого впечатления. Сообщите ему, насколько важны первые пару недель в школе с точки зрения успеваемости в классе и хороших результатов в глазах учителя.Скажите ему, что показ себя уважительным и ответственным будет иметь для него большое значение. Вы можете сказать своему ребенку:

«Помните, как мы говорили о том, что вы бы сделали по-другому в школе в этом году, чтобы лучше ладить? Ну, одна из вещей, о которых мы упомянули, заключалась в том, что вы должны быть вежливыми со своими учителями и не отвечать. Что бы вы могли сделать по-другому, когда у вас есть желание ответить или быть грубым? »

Не подрывайте авторитет учителя

Если у родителей есть проблемы с учителем или школой, они никогда не должны обсуждать их перед своим ребенком.Не скрывайте этого, если вы открыто подрываете репутацию учителя дома, становится почти невозможным заставить вашего ребенка вести себя с этим учителем должным образом.

Я понимаю, что родители не всегда соглашаются с учителем своего ребенка. В некоторых случаях мне казалось, что у учителей моего сына есть какие-то бессмысленные правила. Мы с женой говорили об этом и обсуждали это с учителем, но мой сын никогда этого не знал. Это произошло потому, что мы хотели поддержать имидж школы как организации, которую нужно уважать, и в которой наш сын знал, что должен вести себя уважительно.

Научите ребенка тому, что жизнь не всегда справедлива

Не пытайтесь избавиться от всего, что вашему ребенку не нравится в жизни. Вместо этого помогите ему управлять делами, даже когда жизнь несправедлива. В конце концов, в школе и в жизни будет несправедливость, и родители должны объяснить это своим детям. Думаю, вашему ребенку будет хорошо сказать:

«Это несправедливость, и тебе придется с ней разобраться. Жизнь не всегда справедлива ».

Некоторые вещи в жизни несправедливы, и часть взросления — это научиться смиряться с этим фактом.Не бывает школы, где все честно, и рабочего места, где все честно.

Учите ребенка, что школа — это как работа

На мой взгляд, ходить в школу — все равно что работать. Вы тренируете своего ребенка на протяжении всей его школьной карьеры так же, как вы могли бы дать ему совет, когда он начнет свою карьеру. Можно сказать:

«Вы должны научиться ладить. Будут хорошие и плохие люди. Будут хорошие и плохие времена.Будут люди, которым вы не нравитесь, и люди, которые вам не нравятся «.

Когда я работал с детьми, которые не ладили со своими учителями, я бы сказал:

«Послушайте, ваша работа — ладить с учителем, а не ваша работа — ладить с вами».

Работа учителя — уважать своих учеников и помогать им учиться. Это не их работа — подбадривать детей, когда они в плохом настроении или разыгрывают их. Ни одно рабочее место не делает этого.Поэтому, когда ваш ребенок жалуется на своего учителя, я бы сказал:

«Работаете ли вы на заправочной станции или в юридической фирме, ваш начальник и коллеги не потерпят такого поведения. Вы должны научиться ладить. Это часть того, чтобы стать взрослым «.

Все мы знаем, что одними из наиболее важных критериев успеха на работе являются: «Насколько хорошо этот человек справляется с невзгодами? Насколько хорошо он ладит с людьми, которые ему не нравятся? Как он поступает с начальниками, у которых болит шея? »

У всех будет это в жизни.Итак, идея состоит в том, чтобы дать вашему ребенку навыки ладить, независимо от того, с кем он или она имеет дело.

Когда давать дополнительные последствия дома за поведение в школе

Давайте посмотрим правде в глаза: каждый родитель, чей ребенок плохо себя чувствует в классе, устает слышать о школе, даже если они знают, что их ребенок является проблемой на законных основаниях.

Многие родители не хотят слышать из школы о поведении своего ребенка. Скорее они хотят, чтобы с этим справилась школа. Но часто школа считает, что родители должны более активно бороться с ненадлежащим поведением.

Так когда же родителям следует участвовать? Я думаю, что ответ на этот вопрос однозначен. На мой взгляд, это зависит от того, проблема — функциональная или реляционная . Позволь мне объяснить.

Функциональная проблема — это неспособность последовательно следовать правилам. Функциональные проблемы включают опоздание на занятия, жевание резинки или бег по коридору. Я считаю, что школы должны решать эти проблемы. Это их школа, и им нужно ею управлять. Я не думаю, что родители должны давать дома дополнительные последствия за функциональные поведенческие проблемы.

Но вся игра меняется, когда дело доходит до реляционных проблем. Проблемы в отношениях — это неспособность ладить с другими или неспособность уважать права и собственность других. Неуважение, угрозы, словесные оскорбления и физическое насилие — все это проблемы в отношениях.

Если ваш ребенок ворует, если он применяет физическое насилие, если он угрожает, если он вступает в драку, родители должны привлечь его к ответственности и сообщить о последствиях дома в дополнение к последствиям, назначаемым школой.

Как справляться с функциональными проблемами — Невозможность соблюдать правила

Если ваш ребенок говорит вам: «Меня задержали, потому что я бегал по коридору», его нужно спросить:

«Хорошо, а что вы собираетесь делать по-другому в следующий раз? Что вы узнали из этого? »

Не произноси речи. Лучше просто задавайте простые вопросы, которые помогут вашему ребенку прояснить ситуацию. Не осуждайте его и будьте максимально откровенны. Просто пожмите плечами и скажите:

«Ну вот и жизнь.В школе нельзя бегать по коридорам ».

И научите своего ребенка, просто сказав:

«Слушай, ты знаешь, что делаешь. Вы сделали свой выбор. Теперь возьмите свои последствия и извлеките уроки из них ».

И оставим все как есть. Никаких длинных лекций. Просто изложите факты и позвольте ему нести ответственность за нарушение правил.

Как решать проблемы в отношениях — неуважение, насилие и жестокое обращение

Если ваш ребенок был пойман за уничтожением собственности, грубым или непристойным поведением или причинением вреда кому-либо в школе, вам, как родителю, необходимо очень серьезно с этим справиться.Узнайте факты, а затем очень четко дайте своему ребенку понять, что такое поведение в школе влечет за собой последствия дома. И первое следствие:

«Я не собираюсь защищать тебя — я не собираюсь драться со школой, чтобы защитить тебя. Вы должны заплатить цену за свои действия ».

И затем приведите следствие в дополнение к следствию его школы. Например, если ваш ребенок подрался в школе и был отстранен от занятий, я рекомендую не использовать электронику на время отстранения.Его нельзя отстранять от школы, а затем разрешать бездельничать и отдыхать дома весь день.

Сделать подвеску ему неприятно. Если это не неприятно, это не повлияет на его поведение. Вся теория, лежащая в основе последствий, заключается в том, что неприятные воспоминания о них будут определять поведение человека в следующий раз. Так что не подрывайте школьные последствия, делая отстранение от занятий неделей игр и каникул для вашего ребенка.

Не защищайте своего ребенка от последствий

Опять же, родителям следует избегать защиты своего ребенка от последствий.Вы совершаете большую ошибку, если ваш ребенок разрушает собственность или нападает на кого-то в школе, и вы делаете все возможное, чтобы защитить его, чтобы он не столкнулся с последствиями.

Я думаю, что поддерживать своего ребенка, пока он борется с последствиями, — это нормально. Я бы это сделал. Но чем больше вы защищаете его от последствий, тем меньше вероятность того, что его поведение изменится. Посмотрим правде в глаза, люди не меняются, пока их не заставят измениться. И, к сожалению, это давление часто возникает из-за негативных последствий, будь то штраф за превышение скорости или отстранение от занятий за физическую агрессивность в школе.

Как взрослые, мы понимаем, что люди постоянно получают штрафы за превышение скорости. Вам может не понравиться билет. И вы можете подумать, что это несправедливо, что вас выделили. Но суть в том, что билет заставляет вас посмотреть на свое поведение и изменить его.

Когда у ребенка возникают серьезные проблемы в школе, многие родители опасаются, что это сохранится в их постоянном учете. Это законное беспокойство для родителей? да. Но вы не успокаиваете эти переживания, замалчивая проблему под ковер.

Позвольте мне прояснить: если ваш ребенок нападет на кого-то в школе и не получит записи сейчас, то позже он станет еще хуже — вот и все.

Скажите учителю, что подходит вашему ребенку

Я рекомендую вам рассказать учителю вашего ребенка, как вы справляетесь с его поведением дома. Если у вашего ребенка в прошлом были проблемы с поведением, встретитесь с его учителем в начале года и скажите:

«Мы знаем, что Джейк может быть разрушительным. Вот как мы с этим справляемся дома.И если мы можем чем-то помочь, сообщите нам об этом ».

Конечно, вы должны сказать учителю, что работает, а что не работает дома. Это не значит, что вы их ограничиваете. Вместо этого вы помогаете им более эффективно управлять поведением вашего ребенка в классе.

Так что, если у вас есть определенные техники, которые вы используете, поделитесь ими. Примером может быть:

«Мы обнаружили, что Джейк лучше выполняет домашнее задание, когда его дверь открыта или он сидит за обеденным столом.Так что он мог бы лучше учиться в школе, если бы вы усадили его поближе к вашей парте ».

или:

«Мы обнаруживаем, что Джейку лучше дома, когда мы начинаем его работу. Так что, если ты найдешь минутку, чтобы заставить его приступить к выполнению задания, это могло бы сработать лучше ».

Обязательно спросите учителя вашего ребенка, чем вы можете помочь. Будьте открыты к тому, что они говорят — у них могут быть отличные идеи. Спросите у учителя:

«Что мы можем сделать дома, чтобы поддержать вас в школе?»

Родители и учителя: быть в одной команде

Родители и учителя должны быть в одной команде.Но слишком часто это не так. Было время, когда учителя и родители работали вместе — когда учитель звонил родителю, родитель искренне работал над изменением поведения своего ребенка. Дети были привлечены к ответственности дома, и их поведение было лучше в школе. Глупости просто не терпели так, как сегодня.

Теперь все по-другому. Слишком часто родители обвиняют учителей, а учителя обвиняют родителей. А дети находятся посередине, и их ненадлежащее поведение часто сходит с рук, натравливая своих учителей и родителей друг на друга.В этом отношении дети очень склонны к манипуляциям. Непослушный ребенок не хочет, чтобы родитель и учитель были в одной команде.

Я думаю, что отношение родителей должно быть таким: «Как мы можем помочь учителю делать свою работу? Что мы можем делать дома? »

Точно так же отношение учителя должно быть таким: «В каких областях мне нужна поддержка родителей и какова моя ответственность? Как мы можем работать вместе, чтобы направить этого ребенка на правильный путь? »

Я слышал много историй о плохих учителях. Я сам встречал одного или двух.Но в целом я считаю, что большинство учителей стараются изо всех сил. И если у вас есть проблема с учителем, я рекомендую вам пойти к этому учителю и поговорить об этом. А если это не сработает, назначьте встречу с администратором.

Просто поймите, что чем более враждебны ваши отношения со школой, тем больше будет неконтролируемого поведения вашего ребенка. И тем более ярлык нарушителя спокойствия будет прилипать. А это плохо для вашего ребенка. Не забывайте, когда родители и учителя ссорятся, никто не выигрывает.В результате ваш ребенок вообще не чувствует необходимости менять свое поведение.

Заключение

Итог: поддержите свою школу, если у вашего ребенка проблемы с дисциплиной. Это лучшее для вашего ребенка. Возможно, это не лучший вариант для вашего эго, но именно это лучше всего для вашего ребенка. Это много работы? Да, это так. Но я думаю, что родителям нужно постараться найти для этого время.

Я знаю, что иногда многого жду от родителей. Но в наши дни детям нужно много родителей.И часто это означает работу со школой вашего ребенка.

Связанное содержание:
Проблемы в школе? Как решить четыре основных проблемы
«Мой ребенок отказывается делать домашнее задание» — как остановить ночную борьбу за школьную работу

Эти советы по онлайн-обучению помогут родителям подготовиться к успешному учебному году, даже если он будет виртуальным.

Многие из крупнейших школьных округов страны планируют начать осенний семестр только онлайн. По мере того, как школы рассматривают возможность повторного открытия, дети сталкиваются с будущим, в котором онлайн-курсы, вероятно, станут частью учебной программы.Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку адаптироваться к обучению из дома, чтобы извлечь из этой ситуации максимальную пользу.

Исследования показывают, что в онлайн-обучении родители часто берут на себя роль учителей. Сделав школу своим приоритетом, дети не будут относиться к онлайн-обучению как к отдыху.

Исследования показывают, что некоторые виды родительского участия в большей степени влияют на успеваемость детей, чем другие. Один анализ показал, что школьникам полезно обсуждать учебные и школьные вопросы со своими родителями и проводить совместные чтения.

Отчет, опубликованный в 2016 году, показал, что учащиеся проводят около одной пятой учебного времени за ноутбуками, смартфонами и планшетами, зная, что это может повредить их оценкам. Они проверяют эти устройства «не для занятий» в среднем 11,43 раза в день. Большинство заявили, что делают это, чтобы оставаться на связи и бороться со скукой. В виртуальном обучении такое поведение может быть еще более распространенным. Социальные сети и веб-серфинг могут как показывают многочисленные исследования, ухудшить успеваемость учащихся

Было бы неплохо ограничить использование устройств до тех пор, пока не будут выполнены школьные задания.Некоторым студентам может потребоваться взрослый, чтобы проверить их.

Окружающая среда тоже может сильно отвлекать. Если рядом есть любимые игрушки, ребенку будет сложнее сосредоточиться. Подумайте о создании тихого рабочего места без беспорядка, удобного для вашего ребенка.

Более высокий уровень экранного времени связан с множеством вреда для здоровья, например ожирением и депрессией. Небольшое количество ежедневного использования экрана не вредно и может иметь некоторые преимущества.

Некоторым детям может быть трудно просидеть весь класс.Некоторым детям могут потребоваться более частые перерывы, чем другим. Включайте «перерывы в мозгах» между обучением. По словам Линды Карлинг, младшего научного сотрудника Образовательного центра технологий в образовании Университета Джонса Хопкинса, маленькому ребенку может потребоваться быстрый перерыв после того, как он уделил задаче от пяти до 25 минут.

Хорошей идеей может быть выделение времени для упражнений до того, как ваш ребенок, как ожидается, сосредоточится на учебе. Постоянные физические нагрузки в школе могут улучшить внимание детей.Физические упражнения — один из лучших способов снизить стресс и предотвратить беспокойство. Вы можете поставить компьютер на приподнятую поверхность, так как некоторые дети лучше сосредотачиваются на задачах стоя.

Наличие последовательного расписания школьных занятий позволит родителям планировать рабочий день и позволит учащимся легче переходить в школу и выходить из нее. Исследования показывают, что студенты с более высоким средним баллом обычно лучше распоряжаются своим временем. Постарайтесь создать как можно большую структуру и последовательность, устанавливая время для приема пищи, школьных занятий и других занятий.

Прежде чем приступить к созданию расписания, необходимо учесть несколько моментов.

Постарайтесь научить детей тому же графику, по которому они ходили в школу. Это означает то же время пробуждения. Попросите детей приступить к учебе в то же самое время, когда они начали занятия.

Понаблюдайте за своим ребенком, чтобы увидеть, что работает лучше всего. Многие дети более заняты и сосредоточены по утрам.

Для детей младшего возраста вы можете разбить класс на части, чтобы решать их по одному, а не предлагать им закончить весь урок за один присест.Старшие ученики обычно могут оставаться сосредоточенными в течение более длительных периодов времени. Если у вас старшеклассник, подумайте о перерывах между разными предметами.

Каждый ребенок уникален, и важно выяснить, что лучше всего подходит для вашего ребенка. Выделите время в течение нескольких дней в семестре, чтобы понаблюдать за своим ребенком и выяснить оптимальную продолжительность учебных занятий, время, в которое он наиболее вовлечен, и то, что помогает им сохранять концентрацию.

Обеспечьте гибкость графика. Дайте детям перерыв, если они расстроены, обеспокоены или сильно отвлечены.Можно замедлить темп, чтобы дать ребенку больше времени подумать и обдумать сложную тему.

Постарайтесь завести ежедневник, чтобы отслеживать все школьные занятия и домашние задания.

Некоторым детям простой визуальный контрольный список задач поможет им сосредоточиться. Это позволяет им увидеть полный объем того, что им нужно сделать и какие шаги нужно предпринять. Ребенок будет отмечать каждое задание вместе с вами по мере его выполнения и получать вознаграждение по завершении списка.

Как создать пространство для онлайн-обучения дома

Поскольку многие школы начинают выбирать онлайн-обучение, вот несколько советов, которые помогут свести к минимуму отвлекающие факторы дома.

Проблема решена, США СЕГОДНЯ

Многие дети не получают поддержки и поддержки от учителей и консультантов. Создание системы вознаграждений может помочь поддерживать мотивацию. После того, как дети выполнят задание или закончат урок, подумайте о том, чтобы похвалить их.

Отметка, звездочка или стикер на рабочем задании может иметь большое значение для поощрения ребенка. Другие варианты, которые могут хорошо подойти для детей младшего возраста, — это сладкое угощение, позволяющее поиграть с любимой игрушкой или дополнительные 15 минут для игры перед сном.Для старшеклассников хорошей наградой может быть просмотр фильма или дополнительное время на планшете.

Возможно, вам придется корректировать свое расписание по ходу дела. Если какие-то классные задания или предметы являются более сложными, подумайте о том, чтобы выделить другое время для работы над этим заданием. Попробуйте поработать с детьми над более сложными задачами в то время дня, когда они наиболее внимательны и заняты. Поощряйте ребенка продолжать работать над тем, что легче дается, когда вы недоступны.Полезно поделиться с учителем тем, что лучше всего подходит вам и вашему ребенку.

Школа — это больше, чем просто место для учебы. Это место, где дети могут пообщаться и отточить свои навыки общения. Социальные связи студентов между собой положительно влияют на успеваемость.

«Дети скучают по школе, они скучают по учителям, они скучают по друзьям, и они живут с неуверенностью в будущем, — сказал Карлинг.

У многих детей появятся новые учителя и новые друзья.Для некоторых это может быть первый год обучения в школе. Если разрешить детям общаться в сети со своими друзьями, это может смягчить последствия социальной дистанцированности. Хотя многое зависит от учителей, которым нужно будет создавать возможности для взаимодействия учеников друг с другом, родители могут помочь в этом.

Включение социальных взаимодействий в распорядок дня поможет ребенку оставаться на связи. Одним из примеров является организация ежедневного видеочата с другом или группой сверстников. Школьные доски обсуждений, беседы в классе в реальном времени и общение по электронной почте — это другие способы взаимодействия вашего ребенка со сверстниками.Если ребенок не справляется с задачей, а вы не можете ему помочь, посоветуйте ему попробовать эти методы, чтобы получить поддержку.

Попробуйте начать этот учебный год с диалога с учителями ваших детей. Карлинг рекомендует устанавливать день и время каждую неделю для подключения. Трудности с учебой и технические проблемы — вот некоторые из причин, по которым следует обратиться к учителю.

«Учителя могут помочь больше, чем мы на самом деле думаем. И они обычно готовы помочь. Поэтому, если возникает какая-либо из проблем, если ребенок не может посещать занятия, если ребенок не может выполнить работу, если наладить распорядок действительно сложно, учитель может помочь с любыми подобными вещами.»Сказал Карлинг.

Отсутствие общения с родителями может быть проблемой для учителя, особенно в среде онлайн-обучения. Проактивность важна, если вашему ребенку трудно в школе. Если у ребенка трудности с заданием в срок и работать с ребенком можно только в выходные дни, первое, что нужно сделать, это связаться с учителем.

Наихудшие последствия пандемии COVID-19 испытывают наиболее уязвимые ученики, например дети, которым требуется индивидуальный подход. образовательная программа (IEP), отмечает Карлинг.Первое, что нужно сделать родителям, — это встретиться с группой IEP и обсудить, какие стратегии и инструменты школа может использовать для поддержки учащихся в виртуальном обучении. Вместе с учителями вашего ребенка выявляйте и устраняйте любые препятствия в обучении.

Многим детям может потребоваться дополнительная поддержка во время занятий. Карлинг рекомендует начинать с меньшего количества времени для занятия. Поощряйте ребенка за достижения, а затем постепенно увеличивайте продолжительность учебных занятий.

Имейте в виду, что большинство телефонов и ноутбуков имеют встроенную технологию, которая может помочь детям с особыми потребностями.Например, чтение вслух или преобразование текста в речь может помочь читателям, испытывающим трудности, а преобразование речи в текст может помочь писателям, которые испытывают трудности.

Каждый ребенок уникален, и важно выяснить, что лучше всего подходит для вашего ребенка. Выделите время в течение нескольких дней в семестре, чтобы понаблюдать за ними и выяснить оптимальную продолжительность учебных занятий, время, в которое они наиболее вовлечены, и то, что помогает им сохранять концентрацию.

Опубликовано
19:12 UTC 6 августа 2020 г.
Обновлено
17:25 UTC, авг.7, 2020

Как справиться с обрушением после школы

Когда Паркер Крайчи пошел в первый класс , его мама, Кристи Крайчи, не слышала ничего, кроме положительных отзывов о его поведении. «Он был абсолютным ангелом», — сказал его учитель; он много работал и хорошо слушал. Естественно, Крайчи была довольна, но она с трудом могла в это поверить. Это потому, что Паркер обычно был в ужасном состоянии дома после школы. Сердитые, кричащие срывы были почти ежедневным явлением в течение нескольких месяцев.

Если это звучит знакомо, это потому, что это реальное явление. После долгого дня в школе или детском саду многие дети полностью теряют это, когда их забирают родители или когда они возвращаются домой. У этого есть даже название: послешкольная сдержанность — коллапс.

Это случается, говорит Андреа Лоуэн Наир, консультант и педагог по воспитанию детей из Лондона, Онтарио, которая ввела этот термин, потому что дети держат его вместе весь день и высвобождают свои истинные эмоции только тогда, когда они попадают в безопасное место.Некоторые дети начинают плакать, а другие кричат, бросают вещи и вообще становятся неразумными. Дети постарше могут вести себя грубо и неуважительно, оскорбляя вас и своих братьев и сестер.

Некоторые дети более восприимчивы к обрушению удерживающих устройств после уроков, чем другие. «Более чувствительные и энергичные дети, а также дети, испытывающие трудности с обучением и социальными навыками, будут подвержены этому с большей вероятностью», — говорит Ванесса Лапойнт, педагог по обучению родителей и зарегистрированный психолог из Суррея, Британская Колумбия. «У более спокойных детей тоже могут быть свои дни, если это был особенно сложный день, или они очень устали или заболели.«Это может длиться весь учебный год, но чаще встречается в первые несколько месяцев, и Лапойнт говорит, что он имеет тенденцию уменьшаться, поскольку дети полностью приспосабливаются к изменениям в окружающей среде и расписании и чувствуют себя менее физически и эмоционально потраченными в конце дня.

Почему происходит разрушение внеклассных удерживающих устройств

В школе «Дети делают то, что им нужно, чтобы« быть хорошими »или сохранять мир», — говорит Наир, который также возглавляет лондонскую школу Infinity School. «После того, как они проделали это весь день, они доходят до точки, когда у них просто не хватает энергии, чтобы удерживать эту сдержанность, и это похоже на большой пузырь, который необходимо лопнуть.”

Решение проблем, возникающих в школе, уничтожает детей, — говорит Лапойнт. «В школе дети должны держать это вместе в течение всего дня. Есть всевозможные ожидания, разочарования и проблемы, с которыми нужно справляться, и все это без вашего любящего присутствия поблизости. Это может быть утомительно ».

Lapointe добавляет, что некоторые дети теряют самообладание просто потому, что они устали или чрезмерно возбуждены, особенно если они переходят на полный школьный день . Так было с дочерью Крайчи, Райли, которая пошла в детский сад, когда Паркер пошла в первый класс.Она приходила домой очень уставшей, плакала и пряталась в своей комнате, если ее просили что-то сделать. «Ее срывы явно были связаны с усталостью, а не с эмоциональным срывом», — говорит Крайчи. «Если бы я не просил ее сделать слишком много, не дразнил ее и придерживался простого распорядка с полезными закусками и добротой, с ней все было в порядке».

Но крах после школы часто связан с чем-то большим, чем просто усталостью, благодаря тому, что психологи называют защитной отстраненностью. «Ваш ребенок действительно нуждался в вас, а вас там не было», — объясняет Лапойнт.«Теперь вы там, но первоначальный поток облегчения быстро поглощается приливной волной защитного отстранения — они злятся и отталкивают вас. Это как когда родители и ребенок воссоединяются после того, как ребенок пропал в продуктовом магазине. У родителей будет несколько секунд облегчения, когда они обнимут своего ребенка, а затем бац! Оборонительная отстраненность вступает в бой с гневом, когда они упрекают своего ныне обретенного ребенка ».

Как сама учительница, Крайчи не была удивлена ​​поведением своих детей, но она также не была готова к ежедневному торнадо эмоций Паркера.«Я поняла, что происходит», — говорит она. «Хорошие дети в школе тратят много энергии на то, чтобы вести себя хорошо и справляться со сложностями социального поведения. Они ждут, пока не окажутся в безопасности дома, чтобы высвободить сдерживаемые эмоции с тем, кому они доверяют и любят. Даже зная это, было трудно справляться каждый день ».

Важно отметить, что эти вспышки не являются истерикой , когда ваш ребенок проверяет границы или пытается добиться своего. Коллапс после школы — это именно то, что вам нужно — коллапс или крах, потому что ваш ребенок настолько эмоционально подавлен, что он больше не может удерживать его вместе.

Как обращаться с этим сейчас

Вы дома, а ваш ребенок сходит с ума. Что дальше? «Освободите место для взрыва и подтвердите эмоции вашего ребенка», — говорит Лапойнт. «Когда они кричат, бросают и обычно теряют его, просто идите рядом и говорите:« Это был долгий день, не так ли? »Или« Я тебя поймала », — говорит она. Это, очевидно, непросто, когда вы управляете более чем одним ребенком, и если вы также пытаетесь приготовить перекус или ужин, но постарайтесь найти способ.

Крайчи позволял Паркеру высвободить свою энергию и эмоции так, как ему было нужно, до тех пор, пока он не причинял вред себе или другим.Тем не менее, позволить срыву произойти может казаться титанической задачей. «Старайтесь, чтобы это не спровоцировало вас и не принимайте это на свой счет», — говорит Крайчи (который признает, как тяжело это делать, когда вам в лицо швыряют оскорбления).

Наир рекомендует найти для вашего ребенка способ расслабиться в конце дня, будь то поездка на велосипеде , борьба с щекоткой, рассказывание анекдотов, прослушивание музыки или просто безделье. Эта ежедневная декомпрессионная деятельность может стать ритуалом и помочь вам и вашему ребенку справиться с сильными эмоциями.«Мы, люди, любим свой распорядок дня», — говорит Лапойнт. «Нам нравится безопасность наличия сценария, который точно определяет, как все пойдет. Такие сценарии обеспечивают полную безопасность во время эмоциональной бури ».

А как насчет экранного времени как метода декомпрессии? Лапоинт говорит, что в крайнем случае это нормально, если кажется, что это работает для ваших детей, если вы сначала наполните их какой-нибудь человеческой связью.

Можно ли предотвратить разрушение удерживающего устройства после уроков?

К счастью, есть способы смягчить эту внеклассную агонию.Наир рекомендует выработать привычку к позитивному общению, когда вы видите своих детей после школы. «Поприветствуйте ребенка улыбкой и объятием вместо вопросов о домашнем задании».

Она также предлагает дать вашему ребенку немного времени и места после того, как его заберут. «Если вы за рулем, включите радио и молчите. Если вы гуляете, говорите немного или просто комментируйте приятные мелочи, которые вы замечаете », — говорит она. «Сейчас не время для больших разговоров». Она научилась на собственном опыте с отказом сына от сдержанности, что нужно воздерживаться от игровых свиданий или запланированных мероприятий сразу после школы, чтобы у него было время для перегруппировки.

Как и любой из нас, дети часто бывают более раздражительными, когда они голодны и устают. Так что лучше просто пойти и покормить своих детей, а не спрашивать, голодны ли они. Можно с уверенностью сказать, что им понадобится пополнение запасов после школы , поэтому приготовьте воду и полезные закуски, такие как овощи, фрукты и сыр. Если ваш ребенок находится в детском саду или после школы, где ему подают закуски, не думайте, что он не может быть голодным.

Прежде всего, и Lapointe, и Nair делают акцент на том, чтобы оставаться на связи в течение дня.«Отправляйся с ними в школу», — говорит Лапойнт. «Делайте заметки для их ланч-бокса. Наполните их руки поцелуями. Держите фотографию, где вы и они вместе, в их рюкзаке ». Если ваши дети чувствуют, что вы с ними, поддерживаете их в течение дня, они с меньшей вероятностью почувствуют себя уязвимыми, а позже будут злиться на вас за то, что вы физически не находитесь рядом.

Попробуйте наполнить их своим вниманием и перед школой. «Давайте ребенку больше себя по утрам перед школой», — говорит Лапойнт.«Установите будильник на 15 минут раньше и используйте это дополнительное время, чтобы полежать в кресле-качалке или почитать рассказ. Просто сделайте что-нибудь вместе, наполненное духом связи и заботы ».

Последствия краха

Вы могли бы легко заменить учебу работу в случае срыва ограничений на работу после работы, когда вы думаете о том, сколько из нас пришло домой после изнурительного рабочего дня и без видимой причины злилось на наших партнеров или детей. На самом деле, у некоторых взрослых синдром толчков после работы, кажется, никогда не бывает.

Так что не огорчайтесь, если, несмотря на все ваши усилия, после школы все же иногда случаются срывы. «В большинстве случаев, если обрушение все же происходит, это должно происходить», — говорит Лапойнт. Разговор об этом после может не иметь большого значения для профилактики, но дети часто могут плохо относиться к своим вспышкам, поэтому важно убедить их, что это нормально.

Подождите, пока ваш ребенок полностью не успокоится , — говорит Лапойнт. «Вы хотите замкнуть круг, чтобы они знали, что вы их любите, несмотря ни на что, и посадите семена способностей в следующий раз.Вы можете сказать: «Мне нравятся все твои части, даже та часть, с которой ты пришел в упадок! В следующий раз, когда вы почувствуете, что вот-вот взорветесь, сделайте глубокий вдох. Расскажи мне своими словами, что случилось ». Дайте им понять, что их любят, и двигайтесь дальше. Не зацикливайтесь на поведении при расплаве.

Если вы хотите узнать, не спровоцировало ли что-нибудь приступ истерики, Наир советует подождать, пока ваш ребенок придет к вам. «Дайте своему ребенку повод заговорить, когда он или она будет к этому готов. Когда это произойдет, вы можете узнать о любых эмоционально напряженных моментах, которые могли случиться в этот день.”

«Сообщите своим детям, что дом — их безопасная зона, и помогите им научиться выражать свое разочарование», — добавляет Крайчи. Спустя какое-то время она помогает Паркеру определить его чувства, чтобы они могли поговорить о том, что его так расстроило. Затем они придумывают способы справиться с ситуацией и помочь ему избавиться от чувства подавленности. После некоторого расследования она обнаружила, что Паркер возлагает на себя такие большие надежды в школе, что, если он думал, что что-то было не идеально в течение дня, это было для него почти травматично, но он выдерживал это опустошение, пока не вернулся домой.Чтобы справиться с этим, они придумали интересную стратегию. «Мы на самом деле побудили Паркера посмотреть, может ли он совершить ошибку в школе, чтобы показать ему, что мир не кончится, если он не будет идеальным в школе, — что не быть идеальным — это нормально».

Все сводится к тому, чтобы ваши дети чувствовали себя в безопасности и поддерживали, особенно когда они уязвимы, и вы не можете быть с ними. Лапойнт советует оставаться на связи и наполнять их «сообщениями о стойкости, несмотря ни на что, любви и принятии».

Эта статья была первоначально опубликована в Интернете в сентябре 2018 года.

новых учителей: как разговаривать с родителями

«У вас ведь нет детей?» — спросил меня родитель в первые годы обучения. Она была права: у меня тогда не было детей. Однако я был оскорблен тем, что отсутствие у меня потомства неизбежно означало, что мои советы бесполезны.

Но это было.

Мой совет был бесполезен не из-за отсутствия детей. Дело в том, что я нашел решение проблемы (ее ребенок никогда не сдает домашнее задание), которое хорошо сработало бы в моем мире, а не в ее.

Я не говорю, что учителя должны быть родителями, чтобы хорошо общаться. Нам нужно быть чуткими. Если бы я больше задумывался о том, каково это работать на трех работах (чем я занимался в колледже), и старался выкроить значимое время, чтобы проводить с людьми, которые вам небезразличны, я бы дал этой одинокой маме совершенно другой совет.

С годами я чувствую, что лучше общаюсь с родителями, поскольку прилагал больше усилий, чтобы поставить себя на их место. Вот основные вещи, которые я узнал.

Будьте активны

Не ждите, пока возникнут проблемы. Сделайте ставку на частое и позитивное общение, чтобы у вас уже сложились отношения, прежде чем вы наткнетесь на неровности дороги. Благодаря технологиям, доступным в наши дни, учителя должны иметь возможность информировать родителей хотя бы раз в неделю о том, что происходит в классе. Используйте несколько типов общения — социальные сети, электронную почту и проверенный временем бумажный бюллетень.

Не принимайте это лично

Когда родители набрасываются на вас, они выражают разочарование из-за того, что не могут помочь своим детям.Вместо того чтобы защищаться, спросите себя: «Помимо того, что они хотят меня схватить, что побудит их сказать это?» Подумайте, что кто-то может сказать вам, чтобы снизить обострение ситуации и продемонстрировать непредвзятость, если ситуация изменится на противоположную. Например, если родитель говорит: «Вы хотите забрать моего ребенка», попробуйте сказать: «Мне жаль, что вы так думаете. Можешь рассказать мне, что заставило тебя так себя чувствовать? »

Спросите совета у родителей

Если ученик демонстрирует негативное поведение, предложите родителю посоветовать, что работает дома.Иногда родитель может не наблюдать такого поведения дома, что является отличной возможностью пригласить родителя на урок. Даже если родитель не сможет вам помочь или дойти до класса, вы все равно укрепите свои отношения, продемонстрировав, что цените их вклад.

Присоединяйтесь к сообществу

Когда вы появляетесь на спортивных мероприятиях, фестивалях и других общественных мероприятиях, вы посылаете детям и их родителям сообщение о том, что вам небезразличен весь человек, а не только ученик.Семьи понимают, что для вас это не «мы и они», а «мы». Хотя у учащихся может быть ощущение, что вся ваша жизнь вращается вокруг них, большинство родителей понимают, что вы жертвуете своим свободным временем, чтобы выразить поддержку их детям, и они это ценят.

Выбери свои сражения

Если вы и родитель не согласны, всегда сначала ищите компромисс, который принесет пользу ученику и сохранит ваши отношения с родителем. Если вы не склонны идти на компромисс, спросите себя, действительно ли ваш метод лучше всего подходит для учащегося и может ли он улучшить ситуацию.Например, если учащийся не выполняет домашнее задание, несмотря на то, что вы звоните домой и наказываете его за это, вам, возможно, придется найти другой способ помочь учащемуся отработать навыки вместо того, чтобы тратить весь учебный год, пытаясь доказать свою точку зрения.

Признайся, когда ошибаешься

Как учитель и (теперь) родитель, я могу честно сказать тебе, что родители не теряют уважения к тебе, когда ты признаешь свои ошибки и исправляешь их. Пока они понимают, что вы действительно пытаетесь делать то, что лучше для их детей, родители не будут наказывать вас за случайные ошибки.Что раздражает родителей, так это то, что учителя действуют так, будто мы выше их, и производят впечатление, что мы не желаем слушать людей, которые лучше всего знают своих детей.

Когда я впервые преподавал, я приходил в ярость, когда один из родителей подвергал сомнению мое суждение. Теперь, когда у меня почти 26 лет опыта, моя реакция противоположна. Я мысленно проигрываю ситуацию и размышляю о том, мог бы я справиться с ней лучше. Если это так, я немедленно извиняюсь перед родителем и описываю шаги, которые я предприму, чтобы улучшить ситуацию.В противном случае я должен убедиться, что родитель знает, почему я считаю, что это был лучший образ действий, и что я достаточно ценю их ребенка, чтобы довести дело до конца. Нам не нужно иметь собственных детей, чтобы быть хорошими учителями, но мы должны проявлять сочувствие, смирение и преданность делу, чтобы делать то, что лучше для наших учеников. Немного дипломатии тоже имеет значение.

Советы и уловки для родителей по дистанционному обучению

Помогите родителям и опекунам сохранять сосредоточенность, интерес и уравновешенность детей во время обучения дома.

См. Испанскую версию этой статьи.

На данный момент сценарий дистанционного обучения не совсем новый. У нас есть больше информации о том, что работает для детей, а что нет. И есть надежда, что мы — родители, воспитатели, учителя и руководители школ — теперь лучше подготовлены к тому, чтобы поддерживать детей в их социальном, эмоциональном и академическом росте во время пандемии.

Верно то, что семьи берут на себя гораздо больше ответственности за обучение своих детей, чем когда-либо прежде. А для того, чтобы дистанционное обучение было успешным, родителям и опекунам нужна поддержка.

Прежде всего, мы все должны стараться не забывать исходить из сочувствия к родителям и опекунам, студентам и учителям. Родители не обученные учителя. И даже обученным педагогам сложно обучать собственных детей! Эти обстоятельства — отличное напоминание о том, насколько на самом деле важны учителя.

Кроме того, дети могут или не могут много говорить о вирусе, дистанционном обучении или о том, как пандемия повлияла на их социальную жизнь, но они это чувствуют. Родители и учителя должны стараться руководить с любовью и помнить, что прочные отношения с детьми способствуют положительному образовательному опыту.

Имея такую ​​основу, вот несколько подробных советов, которые помогут родителям и опекунам сохранить сосредоточенность, интерес и уравновешенность детей во время обучения на расстоянии:

Успешная установка

Освободите место.

• Создайте в комнате особый, индивидуальный уголок, посвященный обучению, творчеству и чтению. Используйте передвижную коробку или ящик, если мало места. Пусть ваш ребенок поможет подготовить место для школы, даже если для этого нужно просто положить украшенный пенал рядом с устройством, которое он будет использовать.Подготовка пространства поможет им подготовиться к обучению.

Установите распорядок.

• Маленьким детям нужно больше структуры, поэтому не забудьте сообщить им, чего ожидать. Вы можете создать визуальное расписание, которому они будут следовать. Дети постарше могут использовать календарь, планировщик, классную доску или электронный органайзер, чтобы отслеживать, что происходит каждый день.
• Попросите их следовать распорядку дня, как будто они идут в школу (одеваются, чистят зубы и т. Д.), Вместо того, чтобы лежать в постели в пижаме, что может привести к меньшему обучению.
• Перерывы действительно важны, особенно для детей с проблемами учебы и внимания, поэтому не забудьте встроить их и разбить задания на более мелкие части.

Пересмотрите ожидания.

• Узнайте, что школа и учителя ожидают от онлайн-обучения. Выполните это обязательство по цифровому обучению со своими маленькими детьми или совместно с подростками и подростками создайте соглашение об обучении, чтобы задать тон для дистанционного обучения.
• Установите и собственные ожидания.Когда ваш ребенок может рассчитывать провести с вами время? Когда им лучше не перебивать вас? Что они могут делать во время простоя? Составьте список того, что нужно и что можно сделать вместе, чтобы охватить основные моменты и действия по выбору.
• Если дети совместно используют устройства с братьями и сестрами, убедитесь, что они понимают, как следует использовать устройства, в том числе кто и когда может делать что-либо на устройстве.

Оставаться сосредоточенным

Держи их подальше.

• Когда вашему ребенку трудно сосредоточиться, старайтесь держать его близко.Подумайте о том, чтобы использовать невербальные или односложные реплики, чтобы помочь им вернуться в нужное русло.
• В зависимости от ваших обстоятельств, возможно, не удастся постоянно держать ребенка на виду, но, безусловно, будет труднее удержать его в курсе, если он полностью без присмотра. Постарайтесь, чтобы вы или другой член семьи как можно чаще следили за ними.

Поощрять саморегулирование.

• Поговорите с детьми о связи между телом и мозгом и о том, что происходит в их телах, когда они чувствуют разочарование, возбуждение или грусть.Это понимание помогает детям распознавать свои эмоции и управлять ими.
• Если у вас дома есть другие устройства, по возможности держите их подальше от рабочего места вашего ребенка. Это также может означать выключение телефонов, хранение телефонов в определенном месте в течение дня и убирание пультов, если соблазн возьмет верх.

Притворитесь.

• Маленькие дети, которые чувствуют себя не в своей тарелке, могут отреагировать на некоторые ролевые игры. Представьте своего ребенка в роли партнера по работе, учителя или исследователя, чтобы помочь ему выполнить задание (а вы позволите ему придерживаться своего!).
• Хотя старшие дети не хотят притворяться, они могут ответить на честный разговор о том, чтобы взять на себя больше ответственности (например, по дому, саморегулированию и т. Д.), Потому что они старше и становятся взрослыми. Вы можете быть удивлены, как они ответят на вызов.

Поощрение собственности и усилий

Следуйте интересам детей и получайте информацию.

• Если в школьный день у вашего ребенка есть перерывы, помните, что все, чем ваш ребенок увлекается — животные, Minecraft, магия — можно использовать для обучения.Читайте книги, проводите научные эксперименты и занимайтесь математикой по любимым темам. У Wide Open School тоже отличный выбор!
• Решая, как организовать день, спросите детей, что они предпочитают. Постарайтесь включить их выбор в план. Например, если математика является самым сложным предметом для вашего ребенка, что они предпочитают делать в первую очередь или в последнюю очередь? Почему? Регулярно узнавайте у них, как проходит дистанционное обучение.
• Общайтесь с учителем вашего ребенка и поощряйте его защищать то, что им нужно.И смоделируйте общение о своем дне, включая положительные моменты, проблемы и доброту.

Показать работу.

• Позвольте детям вешать свои рисунки, письма или другие проекты у вас дома. Это показывает им, что вы гордитесь их работой, и помогает им ценить полученные знания.
• Даже взрослым детям нравится, когда вы гордитесь их работой, хвастаясь их усилиями и демонстрируя их работу. (Но всегда спрашивайте, прежде чем что-то публиковать!)

Дайте подробную похвалу.

• Вместо того, чтобы говорить «хорошая работа», попробуйте подробно рассказать о работе вашего ребенка. Если они очень старались, дайте им знать, что вы заметили. Добились ли они прогресса? Использовали новую технику? В чем их усилия добрые, умные, красивые или проницательные?
• Кроме того, поощряйте установку на рост, что означает напоминание детям, что речь идет не о том, чтобы быть хорошим или плохим в чем-то, а о том, чтобы работать над тем, чтобы стать лучше в этом.

Управление мотивацией

Начни с сильных сторон.

• Переведите мост между вещами, которые любит ваш ребенок, и школьными предметами, которые он не любит — пока что. Если они любят спорт, но не любят читать, найдите графический роман о футболе, чтобы вызвать интерес. Учитель вашего ребенка, вероятно, тоже может помочь в этом, но ему, возможно, потребуется связаться с вами (и, возможно, с вашим ребенком), чтобы получить необходимую информацию.

Презентация — это все.

• То, как вы представляете задание, имеет огромное значение для того, как дети к нему относятся. Для маленьких детей, когда вы можете, создавайте задачи как игры, чтобы им было веселее.Нужно рассортировать белье? Бросьте вызов своему ребенку в соревновании по бросанию одежды в нужную кучу. Или позвольте им использовать кусочки хлопьев в качестве манипуляторов при решении математических задач и съесть их, когда они решат задачу.
• Иногда кажется, что у подростков и подростков «плохое отношение», которое на самом деле маскирует неуверенность, скуку или беспокойство. Они часто надеются, что мы поможем им пройти через это, даже когда кажется, что все наоборот. Сохранять спокойствие, не принимать вещи на свой счет и сохранять чувство юмора может иметь большое значение.

Используйте естественные последствия.

• Может показаться заманчивым «вознаградить» вашего ребенка использованием экрана, но это может настроить детей на то, чтобы рассматривать экраны как желанный товар. Вместо этого вы можете сформулировать это как проблему со сроками: «У нас есть три часа вечером, поэтому, если вы приложите много усилий и закончите работу, у вас будет время поиграть в видеоигру».
• Если внутреннюю мотивацию сложно найти, вы можете стимулировать усилия и прогресс таким образом, который имеет смысл. Придумывайте идеи вместе с ребенком, устанавливайте ориентиры и попутно хвалите процесс.

Создание пространства для благополучия

Будьте себе хорошим другом.

• Если ваш ребенок зацикливается на том, что говорит о себе негативные вещи, поощрите его, спросив его, что он сказал бы другу в такой же ситуации.
• То же самое и с вами: мы часто ругаем себя как родители, но что скажет вам хороший друг? Что бы вы сказали своему другу?
• Попробуйте составить список благодарностей вместе, чтобы дать вам свежий взгляд и сосредоточиться.

Получите помощь, когда она вам понадобится.

• Вы не всегда будете знать, как помочь своему ребенку. Подумайте, кто может помочь заполнить пробелы — обратитесь за помощью к семье, друзьям, учителям и другим людям. Иногда приход к власти другого взрослого устраняет сложную динамику битвы за домашнее задание между родителями и детьми и позволяет вам вернуться к тому, чтобы быть просто родителем.
• Расскажите в школе о том, как идут дела, в первую очередь положительно. Все стараются изо всех сил, И для учителей важно знать, что работает, а что не работает для вашего ребенка, чтобы они могли получить необходимую помощь.

Используйте движение и юмор.

• Иногда нам просто нужно пошевелить телом. Физическая активность может поднять нам настроение и освежить мозг для обучения. Попробуйте прогулку в обеденное время или 5-минутную танцевальную вечеринку, чтобы помочь всем восстановить силы и вдохнуть новую энергию в день.
• Находить смешное прямо сейчас полезно во всех сферах, включая обучение и благополучие. Будьте глупыми, заводите дурацкие связи, придумывайте сумасшедшие ответы, чтобы ваши дети поправляли вас — все, что работает!

Артикул

.

Бесплатные шаблоны «Снова в школу» для учителей и семей

Вдохновитесь новым учебным годом с этими полезными органайзерами для родителей и учителей.

5 советов для детей, впервые обучающихся на дому, или семей, которые борются с домашним обучением

Бывшая мама, обучающаяся на дому, делится передовыми методами обучения на дому

Когда мы впервые заговорили о домашнем обучении наших детей, я усомнился в своих способностях к преподаванию. В конце концов, я не был учителем. Я понятия не имел, как составить план урока или даже что детям нужно было изучить в каком возрасте. Я был хорошим учеником, когда учился в школе, и мне нравилось учиться, но это не то же самое, что преподавание.Как я собирался учить их по семь часов каждый день?

Началась паника. После того, как мой муж уговорил меня спуститься с уступа, мы решили, что лучше всего поговорить с людьми, которых мы знали, которые уже обучались на дому. Мы поговорили с семьями, которые обучались на дому самостоятельно, а также с теми, кто учится в разных чартерных школах. Это было очень полезно и заставило меня понять, что я МОГУ это сделать!

В итоге мы много лет обучали наших детей на дому в школах Horizon Charter. Для всех нас это был замечательный опыт.Трое наших детей теперь взрослые, у них хорошая работа и они живут достойной жизнью. Мы во многом приписываем это нашему семейному обучению на дому.

Оглядываясь назад, можно сказать, что домашнее обучение было лучшим решением, которое мы приняли для обучения наших детей. Я бы ни на что не променял наше совместное обучение ни на что на свете!

A Horizon Charter Schools мама / воспитатель родителей, ее первоклассники и младший сын с удовольствием играют в словесные игры вместе в своей гостиной. Обучение на дому может проходить в различных условиях и уникальными способами с участием всей семьи.

Мои 5 лучших советов по обучению на дому

Нам очень повезло, что у нас была возможность обучать наших детей на дому и время, чтобы найти лучший метод для нашей семьи. Прямо сейчас многие семьи были вынуждены заниматься домашним обучением без предупреждения или подготовки. Чтобы помочь семьям, обучающимся на дому в первый раз, или семьям, испытывающим трудности с домашним обучением, я попытался составить список полезных советов. Список быстро стал очень длинным, поэтому я подумал, что лучше разбить его на несколько частей. В этой статье я довел ее до пяти основных рекомендаций.Некоторые из них мы обнаружили самостоятельно; другие мамы, обучающиеся на дому, предложили, и они хорошо сработали для нас.

Совет 1. В школу дома не уходит 7 часов

Почему это мой совет №1? Потому что это была одна из вещей, которая больше всего меня пугала в домашнем обучении! Как защитник домашнего обучения в течение многих лет, я разговариваю со многими родителями, которые рассматривают возможность обучения своих детей дома, и многие испытывают те же опасения, что и я. Когда дети ходят в традиционную школу, они обычно находятся в школе около 7 часов 5 дней в неделю.Итак, чем мы занимаемся дома СЕМЬ ЧАСОВ ?!

Ответ … нет.

Когда семьи ходят в школу дома, это занимает меньше времени, чем когда дети посещают традиционную государственную школу, потому что размер класса намного меньше, и многие процедуры, такие как выстраивание в очередь, по очереди ответы на вопросы и перекличка, не нужны в семейной обстановке .

Домашнее обучение не должно занимать так много времени. Подумайте о типичном дне в традиционной начальной школе:

• Все дети приходят в одно место одновременно.
• Студентам необходимо устроиться и занять свои места.
• Посещаемость — обычно путем переклички более 30 студентов — обязательно.
• Учитель должен привлечь внимание всех 30+ учеников, пока он / она объясняет всему классу, что они собираются делать.
• Часто инструкции необходимо повторять более одного раза, потому что неизбежно не все активно их слушают. Этот сценарий может повторяться несколько раз в день.
• Если учащиеся не понимают инструкций учителя, необходимо предоставить более подробную информацию — часто всему классу.
• Когда учитель задает вопрос, все ученики должны тихо поднять руки и ждать, пока их выберут.
• Когда наступает время перемены, обеда или собрания, весь класс учеников должен успокоиться и выстроиться в очередь, а затем вместе идти к месту назначения.
• После перерыва, обеда или сборки происходит обратное.

Эти процедуры проводятся каждый день в традиционной государственной начальной школе. Одно из самых больших возражений моих детей по отношению к школе рядом с нами было то, сколько времени они проводят, не обучаясь.Подумайте, сколько времени вы тратите только на контроль толпы и обзор — то, что вам не нужно делать дома.

Даже если у вас очень большая семья, вам не понадобится много времени, чтобы перебить более 30 детей из разных семей. Фактически, мне постоянно приходилось напоминать своим детям, что им не нужно поднимать руки, когда мы что-то обсуждаем. 🙂

Сказав это, были времена, когда мы действительно тратили на обучение более семи часов, и это тоже нормально. Если вашим детям нравится какое-то конкретное занятие или они хотят глубже изучить то, что вы изучаете, поощряйте это.Не раз мы настолько увлекались проектами или экспериментами, что теряли счет времени и тратили на это часы. Мы также совершили несколько семейных поездок по изучаемому предмету. Обычно это те опыты и уроки, которые мы запоминаем больше всего.

Семья школ One Horizon Charter Schools использует забавную систему еженедельного отслеживания с карточками для домашних дел и заданий каждого ребенка. Несмотря на то, что задания отслеживаются, очень важно иметь какой-то график. Расписания помогают избавиться от беспокойства во время домашнего обучения и позволяют педагогам для родителей и ученикам домашнего обучения следить за тем, чтобы все задачи были выполнены.

Совет 2: составляйте ежедневное, еженедельное и ежемесячное расписание

У нашего первенца были колики. Если у вас был ребенок с коликами, вы понимаете, насколько это тяжело, особенно для начинающих родителей. На одном приеме к педиатру медсестра предложила нам записать наш замечательный крикун по расписанию, так как он успокаивает детей, если они знают, чего ожидать. Какая потрясающая идея! Это сработало так хорошо, что мы поставили двух других детей в расписание вскоре после их рождения.

Мы применили этот принцип к домашнему обучению и получили те же плоды!

Расписание может быть очень простым или очень подробным — зависит от того, что вам больше подходит.Для достижения наилучших результатов примите во внимание распорядок своей семьи. Если один из родителей встает рано, чтобы пойти на работу, и вам нравится вместе завтракать с семьей, то, возможно, неплохо было бы пойти в школу вскоре после того, как этот взрослый уйдет на работу. Таким образом, ваши ученики, скорее всего, будут готовы к тому времени, когда мама или папа вернутся с работы, и ваша семья сможет проводить время вместе. Если родитель, не занимающийся обучением, работает по ночам, скорректируйте школьное расписание, чтобы изменить его режим сна.

Помните, как и когда ваши дети учатся лучше всего.Если ваши молодые ученики — утренники, воспользуйтесь этим и пойдите в школу пораньше. Если им нужно много времени, чтобы проснуться и начать действовать, более поздние старта могут сработать для них лучше. Попытки заставить полусонного ребенка учиться не увенчались успехом — поверьте, я пробовал!

Если дети достаточно взрослые, вы можете посоветоваться с ними о том, как они хотели бы проводить свое время. Хотят ли они сначала заняться сложными делами, чтобы не мешать им, или начать с более простых и увлекательных уроков, чтобы облегчить изучение сложных предметов? Наша семья занималась большей частью своих основных предметов по утрам, а после обеда откладывала день для проектов, экспериментов, экскурсий и дополнительных занятий, когда это было возможно.

Независимо от того, когда вы начинаете и какими вопросами вы занимаетесь в первую очередь, не забывайте включать перерывы!

Посмотрите, как одна семья Horizon структурирует свое домашнее обучение.

Вот пример нашего стандартного расписания, когда мои дети были маленькими (мой муж обычно уходил на работу в 7:30 утра):

7: 30-8: 00 — Групповое время для изучения народных и патриотических песен, обещание верности, стихов и т. д. и делать что-то, что соответствует теме этого месяца (я нашла несколько замечательных книг, в которых каждый месяц были разные тематические задания.Например, февраль сосредоточен вокруг президентов и Дня святого Валентина.)

8:00 — 9:15 — Я провел 20 минут с каждым ребенком, индивидуально повторяя их уроки / концепции. В это время двое других работали самостоятельно или играли (в зависимости от их возраста / уровня обучения).

9:15 — 9:30 — Перерыв

9:30 — 10:00 — Мы все вместе смотрели Reading Rainbow по PBS. Это было замечательное шоу, где ведущий, ЛаВар Бертон, прочитал рассказ, а затем изучил что-то из этого рассказа.Например, на одном ноябрьском шоу была история, включающая трапезу на День Благодарения, затем он пригласил нас в виртуальное путешествие на клюквенное болото, и мы узнали, как они выращивают и обрабатывают клюкву. Угадайте, что у нас было в тот День Благодарения!

10 часов дня — Я потратил около 30 минут на то, чтобы каждый ребенок углубился в математические концепции, проанализировал написание слов и / или грамматические концепции и т. Д. время, проводимое с каждым ребенком, зависело от его индивидуальных потребностей.В это время, как и ранее днем, двое других работали независимо.

Полдень — время обеда и игр

Во второй половине дня структура была более расплывчатой. Обычно у нас были разновозрастные кросс-учебные мероприятия, над которыми мы работали вместе. Обычно это были более длительные проекты, которые разыгрывались в течение нескольких дней или даже недель. Например, мы решаем как группа, какое конкретное время в истории мы хотим изучать, и узнаем об этом вместе. Обычно я начинаю с того, что рассказываю своим детям, а затем мои старшие двое проводят небольшое исследование и пишут об этом отчет, которым они делятся с нами как группа.Часто это включало изготовление чего-либо (фортов из кубиков сахара или палок для поделок, пошив одежды, создание инсценировки или оригинальной пьесы и ее запись и т. Д.) Или учебную поездку, и почти всегда это включало чтение историй и пробу новой еды (моя любимая часть младшего!). Некоторые из приготовленных нами рецептов стали семейными фаворитами, которые мы делаем и по сей день!

Многие учащиеся, обучающиеся на дому, и учащиеся независимых школ Horizon Charter Schools участвуют в занятиях, предлагаемых образовательными партнерами Horizon, таких как инженерные разработки LEGO, предлагаемые Play-Well TEKnologies в Учебном центре Roseville.При составлении расписания домашнего обучения важно быть достаточно гибким, чтобы допускать такие типы занятий, а также встречи с врачом, неожиданные события или необходимость уделять больше или меньше времени определенному предмету.

Совет 3. Будьте гибкими

Важно, чтобы ваш график был достаточно гибким, чтобы адаптироваться к различным ситуациям. То, что работает в один день, может не работать в другой. Мои дети посещали различные факультативные занятия через сеть партнеров Horizon в области образования. Один семестр, по вторникам в 11:00 у них были прогулки на лошадях, по четвергам в 9:00 мы катались на коньках, а утром в пятницу мы встречались с другими семьями Horizon в местном парке на несколько часов.Итак, нам пришлось адаптировать наш ежедневный график, чтобы приспособиться к этим занятиям.

Помимо работы с уроками и мероприятиями, иногда студентам нужно или им нужно больше времени для изучения определенного предмета. Моему среднему ребенку было трудно разбираться в математике, когда она была маленькой. Мы неизбежно избавимся от манипуляторов, чтобы физически решать задачи или играть в математические игры, в которых участвовали все четверо. В эти дни наше расписание нужно было скорректировать, чтобы у нас было дополнительное время для математики. В другие дни она была бы слишком ошеломлена (или я был бы слишком расстроен), и мы откладывали математику на несколько часов или до следующего дня, когда мы оба были готовы мысленно повторить попытку.

Когда кто-то идет на прием к врачу, вам нужно отвезти машину в ремонт, или это слишком хороший день, чтобы оставаться внутри, вы найдете способы обойти это. Может быть, вы можете пойти с вами к врачу, в автомагазин или в ближайший парк, читая, занимаясь исследованиями, занимаясь математикой или правописанием с рабочими листами. Домашнее обучение не обязательно должно проходить дома.

Учащийся Horizon Charter Schools узнает о магнитных силах во время эксперимента со своей мамой / воспитателем для родителей. Создание места для домашнего учебы — важная часть домашнего обучения, но это может быть выполнено разными способами, например, разложив научные материалы по всему кухонному столу.

Совет 4: Создайте пространство для домашнего обучения

Мы подружились с несколькими другими семьями, которые обучались на дому через школы Horizon Charter Schools, и мы часто собирались вместе для учебы или общественных мероприятий. Как мамы, обучающиеся на дому, мы поделились своими идеями и способами организации наших «классных комнат».

Одна семья с большим домом и двумя детьми превратили свою бонусную комнату в классную комнату. В нем было большинство вещей, которые можно найти в традиционном классе, включая парты для каждого ученика и учителя.По мере того, как дети подрастали, облик комнаты менялся.

В другой семье было трое детей и очень маленький дом с двумя спальнями. В школьные часы они использовали кухонный стол как «классную комнату». Когда одному ребенку нужно было спокойно провести время для учебы, другие дети уходили в гостиную, спальню или на улицу.

Одна семья из четырех человек, которую мы знали, жила в квартире. Большая часть их школьных занятий выполнялась в гостиной, и у каждого ребенка был раскладной столик рядом с его или ее кроватью.

У нас был дом среднего размера, и мы использовали почти каждую комнату для разных занятий.Когда мы только начинали, мы установили складные столики для каждого ребенка в малоиспользуемой гостиной, а на стене установили белую доску и мольберт. Это был наш главный класс. Индивидуальное обучение происходило за кухонным столом, который в школьные часы не держали от «кухонных» вещей. В нашем крытом дворике происходили беспорядочные проекты. Образовательное телевидение, игры и менее беспорядочные проекты обычно происходили в семейной комнате. Я работал из дома, поэтому компьютеры, принтер и т. Д. Хранились в моем офисе / в запасной спальне.

По мере того, как дети подрастали, мы покупали каждому ребенку письменный стол, который хранился в их спальне. В нашей гостиной снова появились диван и стулья, но мы по-прежнему использовали их для групповых занятий.

Итог: домашнее обучение не должно занимать много места, но желательно, чтобы у каждого ребенка было выделенное пространство, свободное от отвлекающих факторов.

Обучение на дому в школах Horizon Charter Schools — это семейное мероприятие. Когда братья и сестры, подобные этим двум братьям, вместе играют в образовательные игры, они приобретают различные навыки и становятся более близкими.Кроме того, люди учатся по-разному. Некоторые студенты являются кинестетиками, и им необходимо прикоснуться к концепциям и увидеть их, чтобы понять их. Для таких учеников игры и манипуляторы могут быть очень полезны.

Совет 5: Дети учатся по-разному

Для меня это был самый важный урок, который мне нужно было выучить, чтобы эффективно учить своих детей. Я не буду сейчас вдаваться в стили обучения, но важно понимать, что люди не одинаковы, и дети учатся по-разному.

Мои самые старые люди изучали и понимали математические концепции очень легко и быстро. Он прошел через уроки математики без особой нужды в помощи. Моему среднему ребенку нужно было продемонстрировать ей математику, прежде чем она поймет. Ей нужно было физически иметь 6 карандашей и отобрать 2, чтобы понять, что теперь у нее 4 карандаша. Мы вдвоем боролись и боролись с математикой (и это была математика во втором классе!), Пока мой замечательный учитель-супервизор не указал, что моя дочь была кинестетическим учеником и ей нужно было визуализировать математику, прежде чем она сможет ее понять.После этого математика стала развлечением!

И наоборот, та же самая дочь является прожорливым читателем и имеет прекрасные грамматические навыки, но ее старший брат не видел необходимости учить алфавит и с трудом составлял хорошее предложение. Опять же, мне нужно было научиться учить своих детей по-разному, даже если они учились одним и тем же вещам.

У нашей младшей не было особых проблем с любым из ее предметов (возможно, отчасти потому, что я усвоил урок к тому времени, когда она стала достаточно взрослой, чтобы пойти в школу), но у нее нет терпения.Вдобавок к этому ей поставили диагноз диабет на полпути в детском саду, что добавило нам новых препятствий для прыжков. Для этого ребенка обращать внимание на уровень сахара в крови и режим питания было так же важно, как и иметь правильные книги и ресурсы.

Как учитель, я должен был помнить, что каждому ребенку нужен свой способ обучения, и соответственно адаптироваться. После того, как я усвоил этот урок, домашнее обучение стало намного проще, и на самом деле это заняло меньше времени, потому что дети быстрее усваивались, с меньшими усилиями.

Одним из основных преимуществ домашнего обучения является гибкость, позволяющая адаптировать каждый предмет к индивидуальным потребностям ребенка.

Не забывайте расслабляться и получать удовольствие

Еще одна чрезвычайно важная вещь, которую нужно помнить родителям, — это расслабляться и получать удовольствие от времени со своими детьми! В мгновение ока мы перешли от обучения на дому детского сада, второго и третьего классов к появлению трех замечательных и образованных взрослых детей. Время идет так быстро! Пожалуйста, наслаждайтесь обучением вместе всей семьей.

Вот в чем суть домашнего обучения.

Как помочь вашему ребенку перейти из детского сада в первый класс

Переход из детского сада в первый класс — сложный процесс, который может показаться пугающим для родителей и детей. Лучшее, что вы можете сделать, чтобы помочь своему новому первокласснику подготовиться к учебному году, — это поговорить дома о том, чего ему ожидать. Начните с объяснения, чем первый класс отличается от детского сада. Например, они будут ходить в школу весь день, у них будет больше ответственности за самостоятельное выполнение заданий, и они будут тратить больше времени в течение дня на обучение чтению и письму.

Вот еще несколько разговоров и советов, которые помогут первокласснику с воодушевлением встретить новый учебный год!

Покажи своему ребенку

• Как выглядит класс для первого класса, если это возможно. Проведите им экскурсию по некоторым вещам в комнате.
• Приспособиться к школе — приоритет! Не стоит планировать для ребенка слишком много занятий или мероприятий на начало учебного года. Им нужно время, чтобы приспособиться, и они устанут, поэтому убедитесь, что у них достаточно свободного времени.
• Что, когда становится тяжело… вы упорствуете. Будьте готовы к тому, что они, возможно, изменят свое отношение к школе после первых 6 недель. Вначале они могут любить первый класс, но затем им кажется, что они не хотят продолжать обучение и / или это перестает быть «веселым». Объясните: такое может случиться и со взрослыми! Но мы приспосабливаемся и растем и остаемся верными вещам. Все наладится!

Поощряйте ребенка

• Взять на себя больше ответственности дома, чтобы они были к этому подготовлены в школе.Четко объясните, как они ответственны за уборку стола, уборку своих игрушек / комнаты, подготовку ко сну или утром и т. Д.
• Читать маленькие книжки (на уровнях A-E) и объяснять, что это те книги, которые они будут читать в школе.
• Писать о том, что им нравится. Поощряйте их написание на любом этапе их развития. Скажите им, что они настоящие авторы и важно то, что они говорят!
• Говорить о книгах, когда вы читаете вместе.Скажите: «В первом классе учитель будет читать вам книги, и вы будете рассказывать о них всем классом».
  Прежде всего, проявите терпение со своим ребенком. Поймите, что это большой переходный период, и им может потребоваться несколько недель или месяцев, чтобы полюбить первый класс. Если ваш ребенок кажется особенно обеспокоенным или недовольным школой, позвоните или назначьте встречу с учителем вашего ребенка. Чем больше вы будете поддерживать переход вашего ребенка дома, тем счастливее будет ваш первоклассник в предстоящем году!

Ваш ребенок уже перешел из первого класса? Что вы сделали, чтобы облегчить их переход с K на 1-е место? Дайте нам знать в поле для комментариев ниже.

.