Лариса суркова возраст: Автор: Суркова Лариса Михайловна | новинки 2021

Ребёнок от 3 до 7 лет. Интенсивное воспитание — Book Friends Club

Книга Ларисы Сурковой «Ребенок от 3 до 7 лет. Интенсивное воспитание» начинается с тезисов:
☝️ Лекарство от детской ревности одно и абсолютно универсальное – любовь родителей
☝Физическое наказание – это слабость взрослого, когда он не может найти аргументов, кроме применения силы
☝Создавайте для ребенка максимально положительную среду, контролируйте по мере сил собственные эмоции
☝Основа воспитания – в последовательности действий
☝Любите и уважайте ребенка как личность
☝Не начинайте считать своих детей взрослыми, все знающими, понимающими и умеющими

Моей дочке 3,5 года, а сыну скоро 6 лет. Они неразлей вода, за глаза их ласково называем шерочка с машерочкой. Оба в очень интересном возрасте. Дочь развивается на высоких скоростях, проявляя непомерную самостоятельность и двигательную активность. Сыну скоро в школу, появляются обязанности, правила, что периодически вызывает у него бурю протеста. Нам с мужем иногда кажется, что они уже такие взрослые (конечно, по сравнению с грудничком-то), но это не так, хотя их право иметь своё мнение я поощряю.

«Они любят побыть и «мама, я сам, и больше не целуй меня», и «ой, мамочка, пожалей меня скорее, я малыш»».

Это далеко не первая моя прочитанная книга о воспитании, но порой нужно быстро освежить какие-то знания, для этих целей не обязательно штудировать многотомники по психологии, а достаточно и методических пособий. Вот и книга Ларисы Сурковой — это практические рекомендации для родителей детишек возраста с 3-х лет до 7. Автор начинает сразу с места в карьер и с первых же страниц делится советами, начиная с возрастной группы 3-4 года.

Малыш должен много двигаться!

Главное — не мешать и поощрять. Об этом также подробно пишут Людмила Петрановская и Юлия Борисовна Гиппенрейтер.

В возрасте 4-5 лет игра по-прежнему занимает важное место в жизни ребёнка, но наступает время, когда он должен понимать, что такое хорошо, а что такое плохо: этикет, нормы поведения.

Всё тоже самое, но со смещённым акцентом на интеллектуальное развитие, продолжается и в возрасте 5-6 лет. Рекомендуется активное внедрение в деятельность изобретательных задач.

Возраст 6-7 лет — сложный, характеризующийся моделью «я-сам». У ребёнка появляются друзья, скоро в школу. Одна из задач родителя — подготовить малыша к новой социальной позиции, развить в нем способности планировать свой день или неделю, реагируя и на планы всей семьи. Возраст сложный, но интересный, в семье ребёнок уже чувствует себя полноправным членом.

Ну и в каждом возрасте бывают кризисные начала. Особенно в возрасте трёх и семи лет — вот как раз мой случай с обоими детьми. Так вот, если ваш трёхлетний малыш надел на голову тарелку со спагетти, обмотав ими шею, — keep calm, побудьте немного иностранцами, то есть не взращивайте в себе чувство вины за нерадивое дитя и будьте спокойны. Соглашусь с Ларисой, что русский менталитет отличен от западного, зачастую мы испытываем стыд за ребёнка (и подсознательно считаем, что «я плохая мать»), тогда как иностранцы воспринимают особенности поведения в определённом возрасте как должное. Это вовсе не значит, что ребёнку нужно все позволять, вы должны уметь говорить «нет». Просто не забывать, что можно требовать от трехлетнего человека, а что бесполезная трата сил и энергии, что впрочем касается всех возрастов.

Лариса даёт несколько рекомендаций, как вести себя, если ребёнок трёх лет закатил истерику. Возможно, они не уникальны, но универсальны, и повторение — мать ученья. И подпишусь под словами автора книги о лимите на гаджеты (в возрасте 3-7 лет этот запрет ещё действителен).

«Уберите от ребенка планшеты, компьютеры и телефоны, сведите время просмотра телевизора к минимуму! Это сложно, это лениво, но это первый шаг к гармонии и спокойствию не только для вас, но и для малыша!»

Да, это лениво. Но когда видишь остекленевшие глаза ребёнка, наливающиеся гневом от запрета или ограничения на компьютерные игры, то становится страшно за психику малыша, да и свою тоже. И мы провели эксперимент: на планшетах дети разбили стекла экранов, воспользовавшись ситуацией мы их убрали, первый месяц дети ещё вспоминали о них, а потом и вовсе забыли об их существовании, больше времени проводят вместе, придумывая ролевые игры.

Второй кризисный рубикон — 7 лет. Можно более подробно почитать на эту тему у Л. С. Выготского. Ребёнок теряет непосредственность, у него появляются тайны и внутренняя жизнь, личные переживания, а в российской действительности в этом возрасте дети ещё и идут в школу.

Результатом каждого кризиса является психическое новообразование, на котором строится дальнейшее развитие.

Чем помочь? Вниманием и поддержкой, искренней увлеченностью делами ребёнка. И умением уступать и не настаивать в мелочных ситуациях типа «он ест одни макароны, а почему не богатую железом гречку» или «ходит только в вещах зеленого цвета».

Книга состоит из кратких советов и рекомендаций по теме, вы не найдёте в ней философствований на тему или экскурсов в историю психологии. Лично мне такой формат оптимально подходит, так как я уже подкована в обзорном плане.

Какие словесные табу нельзя использовать, как помочь мальчику вырасти мужчиной, особенности воспитания девочек, нужен ли режим дня, как мотивировать выполнять домашние обязанности, как сделать доску мотивации для детей — в сжатой форме вы найдёте ответы на эти вопросы в книге.

Обзорно (повторюсь!) узнаете, как общаться и взаимодействовать с ребёнком, снизить градус ревности, если в вашей семье появился ещё один малыш. За что наказывать, как говорить с ребёнком о сексе и смерти — об этих темах всегда сложно говорить. Мой сын очень переживает, что бабушка старенькая, скоро умрет и улетит на небеса, иногда плачет и хочет изобрести молодильную таблетку, чтобы все оставались всегда молодыми и не умирали. Ну и как подготовиться морально к школе — актуально. Так что советы автора нам кстати пришлись.

«Лекарство от детской ревности одно и абсолютно универсальное – любовь родителей, не разделенная, а умноженная на всех своих детей».

Вопрос — ответ, по пунктам. Это вовсе не значит, что я согласна со всеми советами, которые даёт автор, но книга же носит рекомендательный характер, а дети — все разные. Но не ждите развёрнутых описаний ситуации, в книге также нет примеров из личного опыта автора. Она удобна форматом «напоминалки» для тех, кто знал, но подзабыл, надо повторить.

Позвольте себе нарушить правила

«Примите это как лекарство: психолог разрешил делать в правилах исключения, с целью сохранения нашей психики».

Если же вы только вступили на путь родительский и ищете более фундаментальные исследования, то рекомендую прочитать Петрановскую и Гиппенрейтер (рецензии на их книги есть на нашем сайте), а ещё интересно ознакомиться с «Педагогической поэмой» Макаренко и творчеством Януша Корчака.

Ребенок от 8 до 13 лет, Суркова Лариса

Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. 

В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое. Главное – уважайте мнение своего ребенка и прислушивайтесь к нему, считаете равным и ни в коем случае не унижайте достоинство подростка!

Об авторе:

Суркова Лариса – мама 5 детей, а также кандидат психологических наук и практикующий психолог, ведущая в Instagram свой профиль @larangsovet. Занимается вопросами детской и семейной психологии. 

СОДЕРЖАНИЕ:

• Введение
• Ваш ребенок от 8 до 13
• От 8 до 13 — дети, подростки или взрослые?
• «У всех есть»
• Почему наши дети так рано взрослеют?
• Подростковый кризис 
• Что же делать и как этот период проще пережить?
• Как говорить с подростком на одном языке?
• Итак, что делать?
• Максимализм
• На этой стадии я всегда предлагаю родителям несколько путей
• Как помочь юным максималистам?
• Родительский авторитет
• Тайм-менеджмент
• Домашние обязанности
• Скорая психологическая помощь
• Низкая самооценка подростка
• Как же могут помочь ребенку родители или близкие люди в такой ситуации? 
• Застенчивость 
• Как же нам помочь ребенку?
• Несамостоятельность 
• «Козел отпущения»
• Что делать, если вашего ребенка обидели
• Как правильно давать сдачи
• Неряшливость
• Неустойчивое поведение и агрессия
• Плохая компания
• Чтобы не «упустить» свое чадо, помните о простых правилах построения доверительных отношений
• А что же делать с той самой дурной компанией? 
• Курение, алкоголь, наркотики
• Вранье
• Что делать?
• Хамство
• Лень
• Воровство
• «Мода» на суицид
• Что будем делать? Как спасать детей? Подросток ничего не хочет
• Школа
• «Не хочу учиться»
• Проблема мотивации 
• Новая школа
• Оценки 
• Как это сделать?
• Чтение
• Приступим сразу к плану действий
• Перед ЕГЭ
• Профориентация 
• Что тут может повлиять?
• Мир вокруг
• Компьютеры, гаджеты, соцсети
• Есть целый набор симптомов, которые должны взволновать родителей:
• Что делать?
• Карманные деньги
• Но мама из нашей виртуальной семьи имеет свое мнение! И она отвечает: «Послушай, муж любимый…»: 
• Увлечения
• Кумиры 
• Несколько советов родителям подростков:
• Стиль в одежде
• Риск у подростков
• Первая любовь
• Дети совершенно так же, как и взрослые, переживают в своей любви основные стадии
• На что же обратить внимание родителям?
• Половое воспитание
• Разговор о сексе
• Если вашему ребенку больше 12 лет, то имеет смысл говорить иначе
• Пищевое поведение (в соавторстве с Марией Кардаковой, специалистом научного отдела #sekta, семейным нутрицевтом) 
• Вот несколько шагов, которые помогут плавно перейти к новому рациону:
• С чего начать, если вы чувствуете, что вам не хватает знаний или мотивации, чтобы начать  менять семейный рацион и образ жизни?
• Рекомендации по улучшению рациона подростка 
• Что можно использовать, если нет времени готовить?
• Лишний вес
• С чего начать и как с этим бороться?
• Семейные ценности 
• Развод родителей
• Толерантность 
• Вопрос этот надо решать внутри семьи!
• Не пенять на общество и страну
• Патриотизм 
• Заключение

Книги для родителей — ROZETKA

Воспитывайте своих детей правильно с книгами для родителей

Детей недаром считают «цветами жизни». Нет большего счастья для человека, чем растить и воспитывать собственного ребенка. Появившийся в семье малыш украшает повседневную жизнь, наполняет ее смыслом.

Однако вместе с этим счастьем на молодую семью обрушивается ответственность за жизнь маленького человечка. Каждый человек мечтает вырастить своего малыша добрым, мудрым и здоровым. Лучшим советчиком в этом нелегком деле станут специализированные книги для родителей, посвященные вопросам качественного воспитания.

Черпаем родительскую мудрость из книг

Книги могут научить новоиспеченных пап и мам очень многому:

• как слышать своего ребенка;

• как развивать ребенка;

• как плодотворно проводить время с ребенком;

• как правильно общаться с малышом;

• как справляться со сложными ситуациями;

• как воспитывать детей на разных жизненных этапах и т.д.

Книги, представленные в данном разделе, написаны лучшими психологами и педагогами, мастерами своего дела. В них вы найдете огромное количество педагогических советов и секретов качественного развития и воспитания. Чужой опыт поможет избежать ошибок и стать лучшими родителями. Книги для родителей призваны научить справляться с трудными моментами воспитания, понимать ребенка и его потребности, находить к нему подход и быть для него лучшим другом.

Пособия по воспитанию – это кладезь полезной информации. Их задача – помогать мамам и папам с толком использовать время, отведенное на общение с собственными детьми.

Предложения от магазина ROZETKAcom.ua

Наш магазин представляет широчайший ассортимент книг по различным тематикам, в том числе и литературу для родителей.

ROZETKAcom.ua предлагает вам приобрести:

• пособия по воспитанию и развитию детей;

• пособия с советами, направленными на улучшение семейных отношений;

• учебники по развитию речи малышей и т.д.

Развитие детей во многом зависит от мамы и папы, от качества, проведенного рядом с ними времени. Воспользуйтесь этим. Вы сегодня оказываете колоссальное влияние на жизнь не только вашего ребенка, но и на жизнь своей страны и даже планеты в будущем. Приобретайте книги для родителей по лучшим ценам на ROZETKAcom.ua и воспитывайте из своих малышей достойных и счастливых людей. Мы осуществляем доставку по Киеву и во все города, находящиеся в пределах Украины.

Лариса Суркова: — Workingmama

Лариса Суркова, психолог, мама 4 детей и блогер, которую в Инстаграме читают более 400 тысяч пользователей. Лариса рассказала, чем занимается каждый день психолог, как успевать быть мамой и профессионалом, где брать силы, а также о неизбежности соцсетей.

– Расскажите о своей работе. Чем наполнены рабочие будни психолога?

– Хороший вопрос, ответ на который редко кого волнует : ). Моя специфика – это работа в двух форматах: онлайн-консультации и привычные всем, в кабинете. В онлайне я отвечаю на письма, консультирую в скайпе и бесплатно консультирую в Инстаграме (далее — ИГ). Порой бывает до 100 писем и вопросов в день.

Поэтому в моей жизни есть жесткий тайм менеджмент. Ежедневно в будни – 3-4 консультации и полтора часа на ответы в Инстаграме и почте. Один день в неделю – академическая работа: я пишу докторскую диссертацию, готовлю к изданию серию книг, часто пишу статьи, разрабатываю совместно со своим партнером Instamamru  серию игрушек для детей и несколько приложений на смартфонов. И, конечно, новое для меня направление – журнал Instamam Magazine.  Но самое главное – после 16. 00 я всегда мама, просто мама моих чудесных 4 детей и жена лучшего на свете мужа.

– Что Вы любите в своей работе больше всего?

– Слово «спасибо». Работа психолога достаточно специфичная, ведь ты не видишь результат сразу. А когда проходит время, и получаешь письма, звонки с одним словом «спасибо» – тогда хочется бежать, творить и помогать!

– Как Вы думаете, каким образом женщина может найти для себя подходящую карьеру в жизни?

– Знаете, возможно, мой ответ кого-то огорчит, но я думаю, что методом проб и ошибок. В возрасте 17 лет, когда принимается решение о будущем, подросток ещё не готов полностью к этому выбору, не знает всех граней выбранной профессии. Жизнь часто вносит коррективы. Женщина может сделать карьеру матери, хозяйки дома и прекрасной жены.  Может заняться любимым хобби всерьёз и сделать карьеру в этом, а может кардинально поменять жизнь, уйдя с нелюбимой работы и освоив новую профессию. Я всегда говорю: Главное – счастье и внутренняя гармония.

– Вы очень популярны в Инстаграме. Как вы стали «тысячницей» с такой огромной аудиторией? Вы делали что-то для этого специально или просто общались с другими пользователями и однажды проснулись знаменитой? : )

– Я не считаю себя как-то особо популярной и по-прежнему радуюсь каждому новому человеку. Когда я создала этот публичный профиль 14 февраля 2014 года, мой целью была 1000 человек. Думала, что будет здорово нести знания и мысли, обсуждать их с людьми, приносить им пользу. Потом ставились всё новые и новые рубежи. Я не стану лукавить: чем больше народа в подписчиках, тем больше людей обратятся ко мне за консультаций. Но одна из задач – не превращать профиль в коммерческий! Никакой платной рекламы и максимальная польза людям.
«Фишка» моего профиля – много текста, что сложно для любителей ИГ, туда чаще идут за красивой картинкой. Зато все, кто приходят ко мне, не случайные люди, это важно!  ИГ – это большая работа, много времени и сил. Можно ответить на 100 вопросов, и это будет воспринято как должное. А пропустишь один вопрос , – и всё, обиды, антиреклама. Поддержание профиля и особенно привлечение новых пользователей требует больших усилий.

– Ваш инстаграм полон советов и конкретных руководств к действию. Как Вы считаете, есть ли универсальные советы для всех?

– Ну разве что – «Будьте счастливы». Конечно, есть общие понятия, например, «детям вредно кушать под айпед». Но каждый вопрос, каждая ситуация очень индивидуальны. Поэтому если информации недостаточно, или делать выводы удаленно я считаю некомпетентным, я прошу обратиться лично с специалисту.

– На Ваш взгляд, полезны ли соцсети или, наоборот, они лишают нас личного пространства?

– Я бы сказала – соцсети неизбежны. Конечно, давно сделаны выводы об их вреде или даже опасности. Но какой смысл рассуждать о том, что всё равно будет существовать, независимо от нашего желания. Опасна зависимость, если человек пропадает в социальных сетях, заменяя ими реальную жизнь, живя в иллюзиях. И эта ситуация требует коррекции. А есть те, кто заходит за полезной информацией, или использует это общение как отдых и даже находит там свое личное счастье. И хорошо, чтобы таких ситуаций было как можно больше.

– Расскажите, пожалуйста, о Ваших детях?

– У меня 4 детей. Марии 17 лет, она закончила первый курс университета МИЭТ по специальности «промышленный дизайн». Натура яркая, творческая. У неё интересный взгляд на многие вопросы, общение с ней всегда в радость. Глафире 12 лет. Она учится в Вальдорфской школе, увлекается Зоологией, и всерьёз настроена превратить это в дело всей своей жизни. Человек читающий и много знающий, при ем круг её книжных интересов очень широк – от животных до мировой экономики. Степану 7 лет, и он собирается в первый класс. Чудесный возраст, хоть и кризисный. Мне нравится наблюдать, как из маминого малыша он превращается в маленького мужчину. Ну и нашей Евдокии 1 год 5 месяцев. С ней пока всё впервые и вновь! Она, конечно, сейчас во многом центр нашей семейной вселенной.

– Изменился ли Ваш рабочий график и Ваше отношение к работе после рождения детей?

– Дело в том, что дети в моей жизни стали появляться раньше работы. И было всякое — и работа в офисе с 9 до 18, и командировки, и работа на дому. Дети – это приоритет, всё остальное подстраивается под них.

– Как Вы всё успеваете – и консультировать, и детей воспитывать?

– Ну, как я уже сказала — тайм-менджмент, и возраст детей. Разница между ними такова, что мама успевает работать, быть мамой и заниматься домом. Раньше мне очень помогала свекровь, которой к  сожалению не стало несколько лет назад. Вот уже 2,5 года с нами няня. И конечно, главное правило – каждый из детей имеет свое личное время с мамой, обязательно!

– Когда у Вас аврал, как Вы расслабляетесь, где берете силы?

– Я беру силы в сне. Если понимаю, что всё, силы кончились — 8 часов сна спасут меня! Ещё мой рецепт – прижаться к любимому человеку, я это называю «подпитаться энергией». И ещё один способ – лечь на пол, вокруг сидят дети, и мы смеёмся, обсуждаем всякую ерунду! Ну и самый главный способ  длительной реабилитации – отдых всей семьёй. Мы обожаем путешествовать, и я даже пишу об этом отдельно.

– Какие сервисы/гаджеты/службы помогают Вам в повседневной жизни совмещать работу и семью?

– Вот уже пару месяцев стала тестировать компании по доставке продуктов под конкретное меню. Помогает! Могу теперь не тратить время на поездки по магазинам.

– Что Вы любите делать в выходные всей семьёй? 

– Мы любим летом посидеть на огороде. Мы живем в деревне, и плюсы этого для детей огромны! Иногда ездим на встречу с родственниками и в гости к многочисленным друзьям. Любим строить планы, это наш отдельный ритуал: сесть и мечтать, куда мы поедем отдыхать, что будем делать дома, какие нам нужно совершить покупки — такая чудесная атмосфера!

– Какие у Вас есть любимые детские места в Москве? 

– Сложный вопрос, мои дети искушены поездками по миру, и всё новое дома постоянно сравнивают. Нам нравится Парк «Воробьи», мини-зоопарк в «Отраде», так как мы живем рядом. Радует, что Москва развивается! Ещё пять лет назад детский стул в кафе был редкостью, а сейчас много специальных мест для отдыха с детьми. Люблю сеть кафе «Андерсон» и клубы «Рибамбель»,  в которых иногда проходят мои групповые тренинги. Главное быть семьей! А где – на лужайке в парке или в дорогом ресторане, не имеет большого значения!

***

Лариса Суркова это развод? Отзывы о блогере

Размножение и смерть: как говорить с детьми на самые сложные для родителей темы

Смерть, секс и коронавирус — вот три самых сложных вопроса, услышав которые большинство родителей впадают в ступор. Семейный психолог и популярный блогер Лариса Суркова, у которой недавно вышла новая книга «Психология для ребят. Новые истории Дуни и кота Киселя», рассказывает, как правильно отвечать на вопросы детей разного возраста и почему ни в коем случае нельзя врать.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Что такое сложный вопрос? Тот, на который мы не знаем ответ, на который мы боимся ответить или не находим правильных слов?

Сложный вопрос — тот, ответ на который требует паузы. У вас что-то спросил ребёнок, и вы либо делаете «эээ», либо говорите «иди спроси у мамы», либо «иди погугли», если возраст ребёнка позволяет, либо «я забыл, я не знаю, не помню, я занят». Вам хочется создать паузу, а лучше — сбежать, сделать вид, что этот вопрос и вовсе не существовал. В каждой семье, у каждого родителя это может быть своя история.

Есть, наверное, два самых тяжелых вопроса, которые в каждом человеке вызывают ступор. Во-первых, это всё, что касается размножения, «откуда я взялся?» Причем в любом возрасте. И всё, что касается смерти. Часто для родителей этот вопрос ещё более неожиданный. Если к вопросу «Как я появился?» они готовятся, примерно понимают, что нужно сказать, то в ответ на «Мама, когда ты умрёшь? Мы умрем? Когда я умру?» мы впадаем в ступор. Это прежде всего связано с тем, что тема смерти для каждого человека достаточно тревожная. У взрослых есть свои страхи. Мы боимся смерти, сложно к этому относимся. Тут нам мешает собственный опыт.

Для меня как для родителя самый сложный вопрос сейчас — когда всё это закончится? Я пытаюсь что-то объяснить с научной точки зрения, но понимаю, что это абсолютно бессмысленно, потому что ребёнок всё равно не получает ответа.

Тема коронавируса внесла разнообразие в вопросы детей. Появилось что-то новое, интересное. Хотя на самом деле это все разновидность бесед на тему смерти. «Мы умрем», «Я умру» — это вызывает тревожность в детях.

Большинство чувствует себя некомфортно из-за того, что волнуются родители, потому что они — главный источник информации для детей. Они смотрят на то, что все взрослые, может быть, больше заинтересованы в новостях, чего раньше не было. Или часто что-то обсуждают друг с другом. Возможно, слишком эмоционально реагируют на поведение детей: «У нас частный дом, ребёнок вышел на улицу, погулял, не помыл руки, я его чуть не убила». Это наши тревоги, это не вопрос поведения ребёнка. Дети нас отзеркаливают и понимают, что что-то не так.

Существует несколько коротких и понятных правил, как отвечать на сложные вопросы. Первое — отвечать на конкретно поставленный вопрос. Если ребёнок спросил: «Когда всё закончится?» — ответ может быть только один: «Слушай, я не знаю, но есть версии…» И он либо продолжает вас слушать (значит, вы можете рассказывать), либо он говорит: «Понятно всё с тобой, я пошел». Он получил ответ на свой вопрос.

Вы можете ему высказать свои предположения. У нас же у каждого своё мнение: «Все закончится 11 мая» или «Президент придёт и расскажет». На самом деле всё сводится к тому, что «я не знаю, но всё, что происходит, делается для того, чтобы мы были в безопасности, чтобы было меньше больных». Мы даём ребёнку какое-то положительное подкрепление.

Если он в три года пришёл и спросил: «Мам, а как я появился?» — это не значит, что он хочет узнать про половой акт, это уже наша додумка. Ответ нужен очень конкретный. В данном случае — «Ты появился из маминого живота». Этого достаточно. Я надеюсь, что большинство уже не применяет версию аиста, капусты.

Моя клиентка недавно ляпнула первое, что пришло в голову, — «В мусорном ведре нашла». Будем надеяться, что большинство все-таки даёт какой-то конкретный ответ

Второе важное правило — не надо врать. Дети психологически подкованнее нас всех, вместе взятых. Они вашу ложь почувствуют в момент. Если ребенок спрашивает: «Мам, что будет, когда ты заболеешь?» — вы не можете дать достоверный ответ. Но можете сказать: «Мы делаем все для того, чтобы я не заболела. Знаешь, у меня есть мнение, что я уже когда-то переболела в лёгкой форме, сдам анализ, потом узнаю результат». Можно сказать: «Знаешь, я не отношусь к группе риска, потому что у меня нет этого и этого, поэтому, наверное, все будет хорошо». Например, в семь лет уже вполне можно давать такой ответ.

Третий момент: любой вопрос, на который мы не даём честный и прямой ответ, дети запоминают. Они считывают, что родителю было некомфортно, значит, этим можно чуть-чуть поиграть, поманипулировать, использовать в неудобной ситуации. И они обязательно найдут повод задать этот вопрос в ещё более некомфортной ситуации. В моей практике много примеров, когда родители бегут от вопросов про смерть, дети это считывают и обязательно задают вопрос вновь. Например, недавно была история, как на юбилее у дедушки ребёнок встал и спросил при большом количестве гостей: «Дедушка, когда ты умрёшь?» Чем конкретнее мы дадим ответ, тем меньше подобных тем мы будем получать в ближайшее время. На какое-то время ребёнку информации хватит.

Пришёл вопрос от читателя: «Сыну шесть лет, каждый день спрашивает: „А как всё-таки я из живота появился?“».

В нашей книжке, написанной в соавторстве с моей коллегой Марией Эриль, психотерапевтом-сексологом, есть подробная терапевтическая сказка про размножение. Шесть лет — это возраст, когда можно давать и прямые ответы, использовать сказки и книги, их достаточно много сегодня. Но, повторюсь, ответ должен быть конкретный. Надо объяснять, что есть разные способы, конкретно ты появился, например, естественным путем через родовые пути.

Детям это интересно. И чем больше вы бежите от ответов, тем больше будет проблем. Шесть лет — это возраст повышенного интереса, потому что наступает очередной этап гендерной идентификации. Для детей вопросы пола становятся очень любопытными. Отсюда все эти истории из детских садов, как они в доктора играли.

И чем больше вы будете бежать, тем больше вызовов в детский сад вы будете получать, потому что ваш сын творит что-то непристойное

У меня и Марии Эриль была большая серия постов на тему полового воспитания. Мы получили удивительную статистику. Родители считают, что о половом воспитании, то есть конкретно о вопросах «откуда ты появился», о половой безопасности, которая во всем мире представляет собой огромную проблему (а в нашей стране, в частности, много сексуального, в том числе родственного насилия, незаметного, но тем не менее травмирующего, о котором узнают постфактум), надо говорить в 13–15 лет. Я вас хочу заверить, что ребёнок вам расскажет в этом возрасте гораздо больше, чем вы знаете сами. Это поздно. Это упущенное время, которое подталкивает к тому, чтобы ребёнок узнавал информацию из других источников.

То, что для родителей это табу, загоняет ребёнка в группу риска. В прошлом году «Мел», кажется, даже освещал большой скандал. Подразделением, которое занимается интернет-безопасностью, был накрыт один из форумов педофилов, которые занимались растлением детей. Так вот, там они друг другу рекомендовали выбирать ребёнка-жертву из семьи, где есть табу на обсуждение секса, размножения, сексуальной безопасности. Потому что для такого ребёнка тема изначально запретная, грязная, взрослая. Он никогда не придет и не расскажет родителям, что в его сторону были какие-то намеки или, не дай бог, действия.

Просвещение ребёнка, ответ на этот сложный, часто некомфортный для нас вопрос, — это вопрос обеспечения безопасности и сохранения его жизни. Действительно, есть родители, у которых настолько сильная внутренняя проблема, что они не могут себя преодолеть. Для них есть хорошие книги, сказки, мультфильмы, есть действительно много информации. И если вы не готовы, например, психологически воспринять слово «пенис», оставьте ребенка наедине с этим мультиком.

Взрослые люди часто признают, что не могут называть половые органы своими именами

Это и «булочки», и «пестики», и «тычинки», и «петушки», и «ключики», и «кошельки», и чего там только нет. Даже в общении с другим взрослым человеком, с супругом, они не могут использовать это слово, не могут прочитать в книжке, чтобы ребёнку его озвучить. Тогда точно придётся выбирать формат развивающих мультфильмов. Их сейчас создают достаточно грамотные специалисты, чтобы ребёнок вырос менее закомплексованным, чем часть сегодняшних взрослых. К сожалению, это наш исторический опыт. Во многих ситуациях его можно преодолеть только со специалистами.

«Мел» достаточно много пишет про секспросвет. И как только мы заявляем, что нужно и с маленькими детьми об этом говорить, нас обвиняют в распространении развратного контента.

Российское законодательство в этом плане очень ограниченное. Наша книжка со сказкой имеет ценз «16+» во всех магазинах. Мне родители каждый день пишут: «А как же пролистать незаметно ту самую главу? Она же „16+“!». Послушайте, ну это же сказка, откройте её и хотя бы посмотрите. Неужели вы думаете, что у меня как у матери пяти детей есть желание навредить вашему ребёнку и сказать: «Давайте мы им порнографию покажем в пять лет»?

Когда начинать говорить о сексуальной безопасности?

К этому вопросу большинство детей приходят раньше. Первый звонок — это всё-таки вопрос «Откуда я взялся?». Если в семье есть старшие дети, они просветят раньше.

У меня сейчас одной семь, а второй почти четыре. Старшая находится в периоде, который психологи в шутку называют «какашечно-пиписечный», когда нет ничего смешнее слова «какашка». Она задает много вопросов, я, естественно, на них отвечаю, и первое, что она делает, — просвещает младшую. Та информацию радостно потребляет. Поэтому, если есть старшие дети, родителям проще, они всё сделают за вас.

Ребёнок, как правило, вопросом «откуда я взялся?» задается в возрасте трёх с половиной — четырёх лет. Если он у вас не спросил, это не значит, что он не задал вопрос кому-то другому, особенно если ребёнок социальный, посещает детский сад, кружки, детские площадки. Там эта тема всегда в цене и всегда обсуждается. Если этого всё-таки не произошло, то возраст, когда нужно начать диалог, — когда ваш ребёнок идёт в школу.

Школа — это основной источник рискованных ситуаций: есть старшеклассники, есть первые приставания, есть дети очень развитые, много травмирующих моментов

Если вы не начали разговор в комфортном для вас формате (с мультиками, с книжками, со сказками), не дали информацию о неприкосновенности тела (тело только твоё; даже если это доктор, нужно, чтобы была рядом мама), то информацию он получит от одноклассников.

Ребенок может впасть в состояние шока, потому что информация бывает поднесена очень грязно. С командой детских психологов мы видим травмированных детей, которым рассказали совершенно грязные, непристойные вещи. Но с этой травмой они не пришли к родителям. Проходит два-три месяца, и родители начинают замечать изменение поведения — вплоть до того, что у семилетних детей возникают истинные депрессии.

Поэтому очень важно, чтобы вы стали для ребёнка достоверным источником информации. Если вы сказали, что его аист принёс, а тут ему расскажут, как все было на самом деле, страшно не то, что он узнает правду, страшно то, что это будет повод не доверять вам. А мы должны делать всё, чтобы прийти к подростковому периоду с абсолютным доверием, потому что это самый сложный возраст. В этот момент дети за счет действий на протяжении всей вашей совместной жизни понимают, что вам можно доверять, что вы всегда примите, все выслушаете, найдете слова.

Первые 12–13 лет жизни вы просто готовитесь к тому, чтобы прожить вместе подростковый период. Как вы подготовились, так его и проживете. Вы можете потерять ребёнка, причем, к сожалению, и в физическом плане (у нас не очень, мягко говоря, хорошая статистика по подростковым суицидам), и в психологическом плане, потому что он перестанет вам доверять.

Вопрос читателя, на который, мне кажется, очень важно ответить: «Трёхлетний ребёнок убежден, что он болеет коронавирусом, хотя его постоянно переубеждают. Каждый день плачет и боится».

Здесь вопрос, откуда ребёнок эту информацию взял. Первое, что нужно, — понять источник. Если телевизор — телевизор выключить, нам всем его давно пора выключить, перестать смотреть круглосуточно, он точно не приносит добра. Если это бабушка — провести беседу с бабушкой, если это мама — значит, самой маме надо себя в чувство привести. Это очень маленький ребёнок, которого тема вообще не должна волновать: ему сейчас хорошо, все дома, ему дают много внимания. Пока вы не уберете источник, вы не сможете перейти ко второму шагу.

Второй шаг — переубеждать бесполезно. Вы уже много переубеждали, и ребенок понял, что это вызывает много ваших эмоций, вы даёте активную обратную связь. Так что для него это стало гипертемой, способом поговорить. Переходим к истории излечения. «Возможно, болен, мы не можем точно знать. Для этого надо анализ крови сдавать — наверное, ты не хочешь. Давай мы проведем доступные тесты: задержи дыхание на 20 секунд. Задержал? Это хороший признак. Значит, ты здоров. Десять раз подпрыгнул и не закашлялся? Второй параметр, что ты здоров». Но очень важно выполнить первый пункт. Ведь если он будет продолжать получать информацию, то всё пойдёт по второму кругу.

А если ребёнок спрашивает родителей о родителях? Например: «Мама, почему ты последние дни так нервничаешь?» Отвечать прямо?

Безусловно. Вообще, всё, что касается наших чувств, нужно говорить прямо. Мы всё время стараемся создавать вокруг ребенка более-менее позитивную картину, особенно вокруг маленьких детей, но есть второе правило: мы не прячем чувств. Ребёнок выстраивает эмоциональный интеллект, списывая его с нас. Мама не может всё время улыбаться, мама может быть разная: может всплакнуть, может разозлиться, может быть грустной. Важно, чтобы мама об этих чувствах говорила, так и сам ребёнок учится говорить о своих чувствах, называть их своими именами.

Если маме тревожно, она должна сказать простыми словами, например: «Я переживаю, потому что не знаю, что будет летом. Я надеялась на отпуск, но, возможно, его придется переносить. Я переживаю, что будет с работой, но я стараюсь сделать так, чтобы мне было лучше. Если ты сейчас меня поцелуешь, мне точно станет лучше. Давай обнимемся».

Мы не просто говорим о своих чувствах, мы сразу даём ребёнку инструменты — что можно сделать, чтобы стало чуть легче. Можно поговорить с близким человеком, можно его обнять, можно сказать: «Сейчас давай с тобой выпьем чаю с печеньем, давай посмотрим какой-то фильм или мультик, он смешной, я улыбнусь». Мы должны использовать это не как способ напугать, а как способ научить проживать разные чувства и показать, что это нормально.

Вопрос, на который многим родителям сейчас нужен ответ. Как не срываться на крик после трёх часов дистанционного обучения, когда все уже сходят с ума и никому ничего не нужно?

Вопрос в том, зачем вы сходите с ума. Дистанционное обучение к вам не имеет никакого отношения. Это наша глобальная российская проблема, когда родители говорят: «Мы учимся в шестом классе, мы делаем уроки». Почему «вы»? Это ответственность ребенка. Каждый год 1 сентября я делаю серию постов, как эту ответственность ребёнку передать, как это важно, чтобы не было наказания, чтобы это было радостью и имело значение для самого ребёнка, как можно мотивировать учиться, если не деньгами, как вы вредите тем, что делаете за него или рядом с ним уроки, постоянно наседая. Это уничтожает ваши отношения.

У всех психологов со времен Выготского есть присказка, что школа — это главный враг отношений детей и родителей

Есть печальная статистика, что родители тратят 47 минут в день на общение с ребенком старше десяти лет, из них порядка 39 минут уходят на вопросы школы. То есть мы с вами восемь минут общаемся с ребёнком о ребёнке, и хорошо, если о ребенке, а может быть, об уборке комнаты. Это ужас и катастрофа.

Если ребенок учится в школе, то совершенно точно может пользоваться той программой, в которой проходят уроки. А вы займитесь своими делами, не надо рядом сидеть и за ним следить. Это хороший шанс передать ребенку ответственность, показать, в чем она, показать ему результаты, объяснить, как это круто и выгодно. Те дети, которые просекли фишку, сейчас все стали отличниками. Они понимают, как удобно учиться онлайн, не дурачки, умеют пользоваться поисковыми системами.

Многие, особенно старшеклассники, находят параллельные форматы обучения. В сети выложено гигантское количество уроков для каждого класса от разных преподавателей, в том числе «Учителей года России», которые преподают нестандартно, интересно, ярко. Дети слушают там, здесь делают домашнее задание, получают превосходный результат и при этом не тратят время на походы в школу. Да, это в основном старшеклассники, которые замотивированы и уже понимают, зачем это нужно, а те, кто помладше, пользуются Google, но тоже вполне себе вариант.

Родители, которые паникуют на тему онлайн-обучения, решили, что ответственность отдали им. Так вроде бы в школу отдал, и она должна сделать из твоего ребёнка человека. А здесь его назад вернули, и мы начинаем из-за этого тревожиться: «Почему я? Не хочу, это же не моё! Мне неинтересно!»

Наша система образования так выстроена, что при желании одиннадцать лет можно закончить за пять. Эти два месяца ничего не изменят в жизни вашего ребёнка

Я вас уверяю: когда дети пойдут в школы, они все равно все повторят заново и всё будет хорошо. Не надо сейчас себя разрушать этими нервами. Вы нужны своим детям. Сейчас женщина во многом основа психологического состояния всей семьи, которая находится взаперти в квартире или доме, поэтому вы должны быть спокойны.

Многие говорят: «Меня за это ругает учитель». Возвращаемся к вопросу, почему учитель ругает вас, а не вашего ребёнка. Почему вы готовы на себя принять то, что вас ругает учитель? Хочется попросить вас вспомнить, сколько лет назад вы окончили школу, почему слово «учитель» до сих пор вас пугает? Это больше вопросы к себе. Оставьте ребёнка в покое и вспомните, что ваш ресурс сейчас нужен всей семье.

Иллюстрации: Shutterstock (arkana.studio)

Лариса Суркова Ребенок от 3 до 7 лет: интенсивное воспитание

Лариса Суркова

Ребенок от 3 до 7 лет: интенсивное воспитание

http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9448308

«Лариса Суркова. Ребенок от 3 до 7 лет: интенсивное воспитание»: АСТ; Москва; 2015

ISBN 978-5-17-090308-5

Аннотация

Ваш ребенок подрос, он уже говорит, читает, активно познает мир, и вам кажется, что он уже большой и самостоятельный? Поверьте, это не так! Ему по-прежнему нужна ваша помощь, поддержка и защита. В это время в жизни ребенка происходят серьезные перемены: он начинает активнее общаться со сверстниками, идет в детский сад, потом – в школу. И понимание со стороны родителей для него крайне важно!

В этой книге Лариса Суркова поднимает многие актуальные вопросы, связанные с этим периодом жизни ребенка:

– как хвалить и поощрять ребенка;

– как реагировать на истерики;

– как решить проблему нарушения пищевого поведения;

– как выбрать детский сад и школу;

– как помочь ребенку адаптироваться в школе;

– как не «перегрузить» ребенка кружками и пр.

Лариса Суркова

Ребенок от 3 до 7 лет: интенсивное воспитание

© Суркова Л., 2015

© ООО «Издательство АСТ», 2015

* * *

Суркова Лариса – мама 4 детей, а также кандидат психологических наук и практикующий психолог, ведущая в Instagram свой профиль @larangsovet. Занимается вопросами детской и семейной психологии.

Лекарство от детской ревности одно и абсолютно универсальное – любовь родителей

Физическое наказание – это слабость взрослого, когда он не может найти аргументов, кроме применения силы

Создавайте для ребенка максимально положительную среду, контролируйте по мере сил собственные эмоции

Основа воспитания – в последовательности действий

Любите и уважайте ребенка как личность

Не начинайте считать своих детей взрослыми, все знающими, понимающими и умеющими

Введение

Здравствуйте, уважаемые читатели! Я рада, что у нас состоялась новая встреча и вы вновь держите в руках мою книгу. Кто я? Просто Лариса Суркова, мама четырех прекрасных детей, а заодно кандидат психологических наук. Почему именно в таком порядке? Потому что дети – это самое лучшее, что со мной приключилось в жизни. Именно их появление помогло мне продвинуться в профессиональном плане, открыть в себе новые грани, по-новому взглянуть на такую науку, как психология. Ведь психология – это сложная, во многом теоретическая дисциплина, и именно материнский опыт помог мне увидеть, в чем скрыта истина, чем может быть полезна эта замечательная наука.

Эта книга о детях в чудесном возрасте от 3 до 7 лет. Именно в это время происходит множество интересных событий в их жизни. Они становятся взрослее, многому учатся и преодолевают два больших этапа – дошкольник и школьник. Я обожаю этот возраст (хотя, по-моему, я пишу это в каждой книге), с ними так интересно! У детей появляется чувство юмора, семимильными шагами развивается мышление, они способны создавать в уме оригинальные логические цепочки. Я желаю и вам получать удовольствие от общения со своими детьми и развиваться вместе с ними!

И по доброй книжной традиции, хочу сказать спасибо моему любимому мужу Петру Павлу (да, у него двойное имя, и это всех удивляет). Моим замечательным детям Марии, Глафире, Степану и Евдокии. Читателям моих блогов в социальных сетях, которые ежедневно вдохновляют меня и мотивируют двигаться вперед. Всем, кто посещает мои тренинги, группы и индивидуальные занятия. И, конечно, моему терпеливому редактору и подруге Ольге за помощь в подготовке этой книги!

Приятного вам чтения!

Ваш ребенок от 3 до 7 лет

• Какие они, дети от 3 до 7

• Как не сойти с ума в период кризиса 3 лет

• Как пережить кризис 7 лет

• Табу для родителей, или Хотите счастливого ребенка? Не делайте этого!

• Как сделать так, чтобы малыш меньше болел, или Эта загадочная психосоматика

• Как вырастить настоящего мужчину

• Как воспитывать девочку: Принцессой или Золушкой

• Какую роль в жизни ребенка играет правильный режим дня

• Как мотивировать ребенка выполнять работу по дому

• Как сделать доску мотивации для детей

Какие они, дети от 3 до 7

Конечно, главная особенность этого возраста – это плавное перетекание из одного кризиса в другой. Обычно именно этот временной отрезок родители называют самым тяжелым и сложным для них. Дети становятся упрямыми, упертыми и при этом всем они еще ужасные пессимисты. И как их только не называют: «упрямые трехлетки», «маленькие старички», «пятилетние нытики» – читаешь и ужасаешься.

А на самом деле в этот период родители совершают главную и чуть ли не единственную ошибку —

они вдруг начинают считать своих детей взрослыми, все знающими, понимающими и умеющими.

А вот дети так совсем не считают! Они любят побыть и «мама, я сам, и больше не целуй меня», и «ой, мамочка, пожалей меня скорее, я малыш».

Итак, о чем хочется напомнить родителям детей этой возрастной группы.

Дети в возрасте 3–4 лет

Или, как любят называть в психологии, младший дошкольный возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. С 3 до 4 лет происходят изменения в характере, особенностях и содержании деятельности ребенка, в отношениях со взрослыми и сверстниками. Интенсивно развивается интеллектуальная сфера: ребенок познает эталонные формы, цвета, величины, явления окружающей действительности, задумывается и о самом себе. Преобладающей формой мышления становится наглядно-образная. На данном возрастном этапе дети овладевают грамматическим строем речи, активно экспериментируют со словами. Значительно увеличивается запас слов, дети начинают использовать в речи сложные предложения.

В этом возрасте очень высока потребность в движении, и развитие крупной моторики выходит на первый план. Младшие дошкольники осваивают основные движения. Начинают вырабатываться физические качества: скорость, сила, координация, гибкость, выносливость.

Есть и такая особенность: дети впервые начинают понимать, что есть «Я», осознавать свое место в обществе, а также свою принадлежность к тому или иному полу. В большей степени проявляется заинтересованность в играх и игрушках, относящихся к их половой группе.

Родителям в этот период жизни малыша можно дать следующие рекомендации: играйте, бегайте и прыгайте вместе со своим ребенком! Или хотя бы не мешайте ему делать это самому! Малыш должен много двигаться!

• Приучайте ребенка ухаживать за собой – причесываться, чистить зубы, ходить в душ. Делайте все, чтобы ребенок побольше играл: ролевые и групповые игры, конструкторы – все хорошо в этом возрасте.

• Используйте возраст «почемучек» в своих интересах: музеи, парки, книги – все то, где можно найти ответы на вопросы, которые еще даже не заданы.

• Чаще общайтесь с людьми – разного возраста, пола, в разных жизненных ситуациях.

• Проводите время наедине с ребенком. Это для него тоже очень важно!

• Не пытайтесь усадить ребенка за чтение, развивающие игры и любые другие виды деятельности, если это преподносится в виде уроков и занятий за партой.

Дети в возрасте 4–5 лет

Это период интенсивного роста и развития организма ребенка. Дети значительно меняются внешне, все больше начинают проявляться черты взрослого. Малыши овладевают различными способами взаимодействия с другими людьми, лучше ориентируются в человеческих отношениях. Имеют представления о специфике поведения и общения с другими людьми, об отдельных женских и мужских качествах. В процессе игр у детей формируется познавательный интерес, развивается наблюдательность, совершенствуются основные движения.

Ведущим становится познавательный мотив, который проявляется в многочисленных вопросах, стремлении получить от взрослых новую информацию (возраст «почемучек»). Характерна высокая мыслительная активность и любознательность. В этом возрасте ребенок произносит уже все звуки родного языка. Продолжается процесс придумывания новых слов и выражений. Дети могут пересказать небольшие литературные произведения, рассказать об игрушке, картине, о некоторых событиях из жизни.

Рекомендации родителям:

• Продолжайте бегать, прыгать и играть! По-прежнему это очень важно для развития ребенка.

• Развивайте интерес к различным видам игр: это могут быть логические игры, сложные конструкторы, игры с преодолением препятствий, разноуровневые и сложные настольные игры («Монополия», например).

• Пора вводить понятие этикет и нормы поведения. Уже вполне можно объяснять ребенку, что принято и что не принято делать в различных жизненных ситуациях.

• Нагружайте интеллект ребенка! Я всегда советую в этом возрасте смело брать книги с рекомендациями «от 7 лет». Дети в этом возрасте очень склонны к анализу и легко включаются в обсуждение книг.

• Домашние обязанности, помощь взрослым – уже пора! Вводите понятие о труде, о том, чем занимаются родители и старшие члены семьи, почему это называется «труд», об уважительном отношении к нему.

Дети в возрасте 5–6 лет

В этом возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Дети шестого года жизни стремятся познать себя и других людей, начинают осознавать связи в поведении и взаимоотношениях. Понимают разный характер отношений, выбирают собственную линию поведения. Происходят изменения в представлениях о себе. Развитие личности характеризуется появлением новых качеств и потребностей. Формируется способность к практическому и умственному экспериментированию, обобщению и установлению причинно-следственных связей. Возрастает способность ориентироваться в пространстве (но при этом отсутствует точная ориентация во временах года, днях недели). Совершенствуется грамматический строй речи. Свободно используются средства интонационной выразительности. Словарь ребенка активно пополняется обобщающими словами, синонимами и антонимами, многозначными словами. Активно формируется осанка детей, развивается выносливость и силовые качества. Дети способны выполнять соответствующие возрасту гигиенические процедуры, имеют навыки опрятности, представления о здоровом образе жизни.

Рекомендации родителям:

• А мы все еще бегаем, прыгаем и радостно приветствуем любую форму активности. Вспомните свое детство. Во что вы играли? Сколько у вас было разных активных игр, правда?! Научите им своих детей.

• Продолжаем знакомить ребенка с правилами этикета, но сейчас делаем уклон именно на общение с людьми, как со старшими, так и со сверстниками.

• Развиваем любознательность, творчество в разных видах деятельности, способность решать интеллектуальные задачи. Очень советую книги по теории решения изобретательских задач для детей, они смогут многое дать вашим детям!

Дети в возрасте 6–7 лет

Один из самых сложных периодов. Малыш впервые начинает отделять себя от мамы. «Я сам» становится истинной мотивацией. Ребенок полностью осознает себя как самостоятельную личность, что проявляется в свободном диалоге со сверстниками. Дети уже умеют отстаивать собственную позицию в совместной деятельности, могут совершать нравственный выбор в реальных жизненных ситуациях. Осознанно выполняют правила поведения, соответствующие гендерной роли, владеют различными видами деятельности, характерными для людей разного пола. Для речевого развития детей седьмого года жизни характерен богатый словарь, который продолжает развиваться за счет пассивной лексики. Ребенок точно использует слова для передачи своих мыслей, впечатлений, при описании предметов, пересказе. Речь становится подлинным средством общения. В этом возрасте у детей значительно быстрее происходит формирование двигательных навыков: совершенствуются ходьба и бег, дети овладевают прыжками на одной и двух ногах, способны прыгать в высоту и в длину с места. У детей расширяется представление о самом себе, своих физических возможностях.

Рекомендации родителям:

• Формируйте готовность к школьному обучению, к новой социальной позиции школьника. Делать это важно постепенно, не перенапрягая ребенка длительным сидением за партой.

• Меняйте книги на категорию «9+». Поверьте, современные дети к этому готовы!

• Поручите ребенку составление своего плана дня. А потом – плана недели. Более сложное задание – составить подобный план не только для него, но и для всей семьи, например, на выходные.

Этот возраст сложный, но в то же время очень интересный для родителей. Ребенок становится полноправным собеседником и с ним интересно общаться.

Как не сойти с ума в период кризиса 3 лет

В возрасте приблизительно 3 лет ребенок проживает переход от младенчества к раннему дошкольному возрасту. При этом у него меняются привычки, приоритеты и даже черты характера. Основные симптомы «кризиса трех лет» – истерики, упрямство и протест. И именно они и ставят родителей в тупик. Если ребенок падает в истерике на пол в магазине и орет во всю глотку, что чувствует мама? Маме стыдно и хочется провалиться сквозь землю. Но должна ли мама испытывать эти чувства? И что она должна делать в такие моменты?

Кстати, никогда не замечали, как в подобных ситуациях ведут себя иностранцы? Да, да – они спокойны. Спокойны, когда дети стучатся головой об пол, когда надевают тарелку себе на голову и во многих других ситуациях. Они изначально настроены иначе: все, что происходит с ребенком во время роста, имеет место быть. Наш менталитет немного другой: за любые действия ребенка нам стыдно.

Однако вина мамы, конечно, есть, но только в том случае, если до этого момента она позволяла малышу абсолютно все. Из этого вытекает первый пункт схемы, которая поможет вам не сойти с ума в период «кризиса трех лет».

1. Сложности этого возраста будет проще пережить, если вы проведете профилактическую работу, и в жизни вашего ребенка будут слова «нельзя» и «нет». Конечно, в разумных пределах.

2. Если очень хочется повысить голос – отойдите в сторону и считайте вслух, пока не выпустите пар!

3. Если ребенок бьется в истерике дома – также отойдите в сторону и не обращайте на него внимания. Никакого!

4. Если ситуация возникла в публичном месте – попытайтесь ребенка отвлечь. Не помогает? Сядьте рядом и ждите. Никогда не оставляйте ребенка одного, не прячьтесь, не игнорируйте! Для малыша это катастрофа, боль, крах безопасного мира.

5. Не вините себя! Вы хорошая мама, это просто такой возраст, и он закончится.

6. Старайтесь не допускать тех ситуаций, которые, как вы знаете, вызовут истерику. Всегда удивляют родители, которые постоянно водят детей в отделы игрушек, а потом уговаривают успокоиться и вернуть на полку дорогую машинку или куклу.

7. Помните, что родитель – это пример для ребенка! Если вы будете орать или плакать, ребенок повторит эту эмоцию за вами. Конечно, всем известно, что в доме должна быть здоровая атмосфера и в этом возрасте она особенно важна.

8. Уберите от ребенка планшеты, компьютеры и телефоны, сведите время просмотра телевизора к минимуму! Это сложно, это лениво, но это первый шаг к гармонии и спокойствию не только для вас, но и для малыша!

Важно, чтобы родители понимали, что все истерики и протесты ребенка в этом возрасте означают: «Интересно, где границы моих возможностей?». Как в 9 месяцев малыш мог укусить вас и наблюдать реакцию, так и сейчас он ощупывает, где рамки управления родителями. А кто устанавливает эти границы, как не родители? Поэтому все в ваших руках! А любой кризис хорош тем, что он заканчивается!

Как пережить кризис 7 лет

О важности кризиса 7 лет говорит то, что его изучением занимались многие отечественные психологи. Л. С. Выготский видит психологический смысл кризиса 7 лет в том, что, потеряв непосредственность, ребенок обретает свободу в личной ситуации. Свободу ему дают произвольность и опосредованность психической жизни. Ребенок начинает понимать и осознавать свои переживания, возникает «логика чувств». Кроме того, появляется способность к обобщению собственных переживаний: только теперь ребенок, полностью отдавая себе отчет, может сказать, что это ему нравится, а это – нет, не ориентируясь на предпочтения значимого взрослого. За счет вовлечения в школьную жизнь расширяется круг интересов и социальных контактов ребенка; общение со взрослыми и со сверстниками становится произвольным, «опосредствованным» определенными правилами.

Главное психическое новообразование, к которому приводит кризис 7 лет, – способность и потребность в социальном функционировании. Ребенок стремится получить определенную социальную позицию – позицию школьника. Надо заметить, что, согласно теории Выготского, возрастные кризисы – это неотъемлемая часть формирования личности. Результатом каждого кризиса является психическое новообразование, на котором строится дальнейшее развитие.

Кризис 7 лет – один из действительно существующих кризисов в развитии ребенка. И вновь, как и в 3 года, кризис приходится на сложное время в жизни ребенка, так как в нашей стране принято именно в этом возрасте отдавать детей в школу. Обозначая возраст «7 лет», мы помним, что в зависимости от индивидуальных темпов развития, характера и темперамента, речь может идти о периоде 5–8 лет. У девочек обычно этот кризис приходится на возраст около 6 лет, у мальчиков – 7 или 7,5.

С чем связан данный кризис и каковы его симптомы? Связан, разумеется, с этапом созревания личности. Мы говорим, что ребенок полностью осознает себя как личность: у него есть свои интересы, круг общения, приоритеты, у некоторых – вполне серьезные планы на будущее. Определенный круг детей такие планы несет на протяжении всей жизни и успешно реализует в будущем. Но все происходит не в один миг. Прежде чем малыш-дошкольник «вдруг» повзрослеет, у него на протяжении 5–8 месяцев могут проявляться описанные ниже симптомы. Если в 3 года мы говорим о том, что у ребенка появляется «Я», то в 7 лет у ребенка появляется «Я социальное». ВАЖНО: у одних детей может проявиться всего один симптом, у других – ни одного. Бывает, что этот возраст проходит гладко. Если у ваших детей нет подобных проявлений, не надо их искать! Итак, что же можно заметить в поведении детей в этот период:

• повышенная плаксивость. Родители говорят, что ребенок «заводится» с полуоборота и психует по любому поводу;

• ребенок может стать стеснительным, а некоторые дети, наоборот, перестают ощущать рамки и границы, а также чувство опасности;

• появляется много страхов даже у весьма отчаянных детей. Многие начинают посреди ночи приходить к родителям, боясь темноты;

• вполне сговорчивых ранее детей загоняет в тупик необходимость делать выбор. Они не знают, чего хотят, и переживают психоз по этому поводу;

• может нарушиться режим сна и аппетит. Родители говорят, что дети становятся жуткими консерваторами. Одни едят только макароны, другие – пищу конкретного цвета. То же можно заметить при выборе одежды или игрушках;

• дети тяжело вступают в новые контакты с другими детьми. Затевают драки, становятся обидчивыми и агрессивными.

Что делать, нужна ли помощь ребенку и, если да, то как ему помочь?

• Не думайте, что ваш ребенок совсем большой. Ему нужны внимание и поддержка. Говорите с ним, расспрашивайте о том, как проходят его дни. Знайте, как зовут его друзей и расписание его занятий, интересуйтесь его увлечениями.

• Если возраст позволяет, а вы видите у ребенка много выше перечисленных симптомов и понимаете, что он находится в тяжелом периоде развития, подумайте о том, чтобы отложить поступление в первый класс.

• Не напрягайте детей подготовкой к школе. Это большая дополнительная нагрузка, без которой вполне можно обойтись. В этом возрасте по-прежнему важна игровая деятельность.

• А вот спорт очень полезен. Он учит детей справляться с эмоциями, агрессией и гневом.

• Предлагайте детям и другие средства контроля над своими чувствами: от рисования до боксерской груши.

• Помогайте ребенку принимать определенные роли. Например, роль проигравшего. Обычно именно это ребенку пережить сложно. Хорошо подходит способ – быть судьей, когда играет кто-то другой. Это позволяет понять, что можно быть вторым, и это не страшно.

• Не старайтесь ребенка «ломать». Это возраст, когда важно быть другом и защитником, поддержкой и опорой. «Хочет есть одни макароны? Пусть ест», – говорят педиатры. Если есть переживания, давайте комплексные витамины. Хочет ходить только в зеленом? Уступите. Поверьте, это мелочь, но она важна для его психологического развития.

• Страхи – то, что важно не упустить. Страхам будет посвящена одна из глав этой книги.

• Исключайте из своего лексикона фразы: «Ты уже большой, не ной, ты что – малыш?!». Поверьте, пройдет лишь несколько месяцев, и ребенок сам вам скажет: «Я уже большой». А сейчас окажите ему поддержку, дарите объятия и поцелуи.

• Продумайте ваш совместный досуг. Согласно статистике, дети, чьи родители максимально вовлечены в их жизнь, много ездят, путешествуют, играют вместе, переносят этот возраст гораздо спокойнее.

И маленькие секреты:

• Чтобы не вызвать метаний при выборе, как и в период трехлетнего кризиса, предлагайте лжевыбор: «Ты хочешь желтые носки или белые? Ты хочешь поехать в зоопарк или остаться дома?».

• Если ребенок уже школьник или готовится им стать, не портите отношения уроками. И вам, и ему эти крючочки совершенно не сдались, а стену непонимания вы выстраиваете серьезную.

• Помните, что кризис пройдет, а то, как вы себя повели, останется между вами надолго. Любите ребенка, читайте книги и уделяйте ему время.

Многих проблем можно избежать, если грамотно выстраивать отношения уже с года: с рамками и границами, без жестких наказаний, умея говорить и слышать свое чадо!

Удачи вам, родители!

Табу для родителей, или Хотите счастливого ребенка? Не делайте этого!

Так уж сложилось, что на семинарах для родителей, на личных консультациях, в моем блоге мне чаще всего задают вопросы о наказаниях и границах строгости по отношению к детям. Например: «Как наказывать детей, как выставить рамки, как быть с ними строже и не дать им сесть на нашу шею?». А я вот уверена, что с детьми надо просто жить рядом, создавать комфортные отношения, помогать им развиваться гармонично. И тогда все нужные границы и рамки будут выстроены сами по себе, без вреда для психики всех участников этого процесса.

Хочу вам рассказать о психологических ограничениях или рекомендациях родителям, которые не хотят повредить личностному развитию ребенка. Итак, не стоит:

• Угрожать, что ребенка отдадут в детский дом, тете/дяде, полицейскому и т. д., – это нарушает базовую потребность в безопасности ребенка. В его сознании мама (семья) – это гаранты этой безопасности.

• Пугать Бабой-Ягой, Бабайкой. Это может перейти в тяжелые фобии темноты и одиночества у взрослых людей. Я работаю с ними постоянно: взрослые тети и дяди очень страдают от фобий, которые родом из детства!

• Угрожать, что поменяете на другого, хорошего ребенка. Или сравнивать с другими детьми. Это занижает самооценку и портит ваши отношения. Ребенок будет легко идти к тому, кто его назовет хорошим.

• Пугать врачом или уколом! Ну тут понятно, я думаю.

• Обещать «не любить» – это разрушение мира и стабильности у маленького человека, опять-таки базовой потребности в безопасности.

• Лишать вкусного за непослушание – это нарушение пищевого поведения в будущем (он начинает сам себя «поощрять» едой).

• Отнимать в наказание подарки или отказываться от обещаний подарить что-то – это закладывание веры, что слово можно как дать, так и забрать! И не просите потом ребенка давать обещания вам и, самое главное, сдерживать их.

• Высмеивать детские рисунки или поделки. Этим вы отбиваете желание что-то делать самому. Можно в любой работе найти, за что похвалить, а уж потом корректно обратить внимание, что можно исправить, и помочь это сделать.

• Выкидывать подаренные вам детские рисунки! Или уж если очень надо, не позволяйте ребенку это видеть. Это оставляет психологические травмы на долгие годы.

• Возлагать несоразмерную ответственность на ребенка. Например: «Будешь плохо себя вести, папа от нас уйдет!». Это формирует чувство вины, порой на всю жизнь.

• Пророчить неудачу: «Ничего из тебя путного не выйдет». Эта фраза заложится в подсознание и будет «выскакивать» в самые неподходящие моменты.

Соизмеряйте слова и их последствия. В общении со взрослыми мы часто задумываемся о последствиях – поверьте, с детьми это делать еще важнее!!!

Как сделать так, чтобы малыш меньше болел, или Эта загадочная психосоматика

Самому термину «психосоматика» скоро исполнится 200 лет – в 1818 году его придумал немецкий врач Иоганн Христиан Август Хайнрот. С тех пор вокруг этого понятия было много споров, но сейчас существует даже специальное направление в медицине и психологии, изучающее взаимосвязь заболеваний и психики. Каждое психосоматическое заболевание – это способ организма «привлечь внимание» к какой-то проблеме, которую не удалось разрешить или проговорить, что особенно актуально в случае с детьми. Любому ребенку чаще всего сложно рассказать родителям о своей проблеме, трудно ее объяснить. Иногда ребенок младшего возраста и сам не может понять, что с ним случилось, почему ему плохо. На этом этапе в «диалог» с родителями вступает организм малыша, пытаясь привлечь внимание взрослых и выдавая болезненную симптоматику.

Психосоматическими называют болезни, в которых решающим оказывается влияние психики на тело, телесные или физические (соматические) проявления заболеваний (симптомы). Подобным заболеваниям подвержено более 95 % людей, но в разной степени. Любое из них имеет перевод, например «хочу быть услышанным», «глаза мои бы вас не видели», «нет сил все тащить на себе». Многое зависит от канала получения информации. От того, что повлияло на человека и стало спусковым механизмом той или иной болезни.

Есть заболевания-лидеры в психосоматике, к ним относят бронхиальную астму, заболевания желудочно-кишечного тракта, дисфункцию щитовидной железы, нейродермит, энурез, анемию. Каждое психосоматическое заболевание специфично, поэтому работа с ним может проходить только в индивидуальном порядке. Прежде всего, конечно, нужно убедиться, что болезнь – психосоматическая.

Понаблюдайте за ребенком: когда и как у него начинается недомогание. Возможно, желудок болит каждый раз перед контрольной, а голова – после выяснения отношений в школе или дома.

При этом важно понимать, что психосоматика – не способ симуляции. Речь идет о заболевании, требующем лечения.

Заключение о том, что это действительно психосоматическое расстройство, можно сделать лишь после тщательного медицинского обследования. Параллельно проконсультируйтесь с психологом, имеющим дело с психосоматическими заболеваниями. Он поможет определить причину, то есть выявить «травмирующее событие». Это самое главное в психотерапевтической работе с подобными заболеваниями.

Как вырастить настоящего мужчину

«Как же нам воспитать настоящего мальчика, мужчину, защитника и опору родителям на долгие годы?» – ох, как часто этот вопрос задают мне родители. Причем про мальчиков спрашивают гораздо чаще, чем про девочек.

На самом деле, основной принцип – любить и уважать ребенка вне зависимости от пола. И помнить, что больно, обидно и одиноко может быть и мальчику, а поэтому он имеет право иногда плакать и расстраиваться.

Попробуем обобщить и вывести некую систему правил.

• Все делать для того, чтобы у сына был полноценный отец или мужчина, которого можно ставить в пример. Это важно! Часто женщины сохраняют брак ради детей, а нужен ли вашему сыну такой пример для подражания? Задумайтесь и задайте себе этот вопрос.

• Беречь авторитет окружающих вас мужчин, не подрывать его почем зря пренебрежительными репликами и грубыми окриками, особенно по незначительным поводам. Всячески поощрять общение с истинными мужчинами, по-настоящему уважающими себя и женщину.

• Не отмахиваться от вопросов сына, относиться к ним серьезно и по возможности обстоятельно на них отвечать. Любознательность – одно из значимых качеств мальчишек.

• Не пресекать деловую инициативу, даже если это грозит некоторым ущербом (например, разбитой чашкой).

• Не отгонять мальчика от занимающихся каким-нибудь делом мужчин (отца, дедушки, старшего брата и т. д.), наоборот, по возможности приобщать к простым операциям в домашнем хозяйстве и к работе с техникой.

• Следить за соблюдением баланса между похвалами и критическими замечаниями. Это одно из основных правил формирования здоровой личности!

• Адекватно оценивать его повреждения! Не охать при виде у сына (внука) царапин, ссадин, ушибов и прочих мелких травм, не ругать за них, а спокойно обработать рану, приговаривая что-нибудь вроде «до свадьбы заживет». Если травма серьезная или болезненная, не бойтесь пожалеть и приласкать.

• С 4–5-летнего возраста приучать ребенка уступать места в общественном транспорте пожилым пассажирам и женщинам, в том числе и маме.

• Каждый день с младенчества начинать с физзарядки с постепенным усложнением, сначала в квартире, потом, по возможности, на улице. Освобождать от уроков физкультуры в школе лишь при явной угрозе здоровью. До школы хорошо бы научить плавать, ходить на лыжах, ездить на двухколесном велосипеде, играть в волейбол или в другую игру с мячом.

• Всецело поощрять правдивость: в случае честного признания в совершенном проступке наказание сводить до минимума или до нуля, приучая к мысли, что честность выгоднее обмана.

• С малых лет культивировать деловитость, жизнь по расписанию. Нарушение режима – по уважительным причинам. Учить рассчитывать время с небольшим запасом, чтобы выходить из дома вовремя (настоящий мужчина прибывает в нужное место точно в срок и не опаздывает).

• Важно научить ребенка держать слово. Сделать это можно только на личном примере! Помните, все обещания, данные детям, вы должны строго выполнять.

• Не высмеивать, не оскорблять, не унижать сына; никогда не употреблять эпитеты и реплики типа «идиот», «тупица», «олух», «подонок», «щенок», «глуп еще», «молоко на губах не обсохло» и т. п. Они обладают способностью западать в память на всю жизнь.

• Прививать терпимость к людям, их поведению, мнениям, особенно к ошибкам, промахам и недостаткам. Сдержанно, но твердо останавливать насмешливое, заносчивое, высокомерное проявление отношения к людям. Снисходительность – очень мужское качество.

• С 6–7 лет привлекать ребенка к обсуждению общесемейных вопросов (расстановка мебели в квартире, очередность крупных покупок, организация летнего отдыха и т. д.). Это показывает, что вы уважаете мнение ребенка – как девочки, так и мальчика.

• Купить побольше разнообразных инструментов, простейших механизмов, приспособлений, деталей и материалов для ремонтных работ и поделок, осваивать вместе с сыном все эти инструменты и устройства.

• Способствовать активному общению сына со сверстниками, зарекомендовавшими себя с положительной стороны и ничем серьезным себя не скомпрометировавшими. Приветствовать визиты его друзей в дом.

• Поощрять турпоходы, поездки в спортивно-оздоровительные лагеря и в целом любое проявление самостоятельности.

• Приучать заботиться о женщинах с малого возраста, ухаживать за мамой, сестрой, бабушкой и т. д. Вместе с сыном выбирать подарки женщинам, поощрять изготовление подарков своими руками и прочее.

• Не чинить препятствий, не отговаривать сына в его желании кому-то помочь, что-то подарить, кого-то выручить, уделить внимание какому-нибудь человеку, даже если это потребует чем-то поступиться, пожертвовать своим. Оказать помощь человеку в трудную минуту, подставить плечо – одно из главных мужских качеств.

• Очень много значит личный пример, позиция мужчин старшего поколения. Готовность проявлять настоящие мужские качества заложена и в современных ребятах. Надо только их подтолкнуть к благородным действиям.

Как воспитывать девочку: Принцессой или Золушкой

А теперь другой вопрос – как же воспитать настоящую девочку? Леди, принцессу? И есть ли на самом деле принципиальная разница в воспитании мальчиков и девочек? На мой взгляд, основные принципы и подходы к воспитанию детей обоих полов очень схожи, поэтому и мамам девочек советую прочитать главу про мальчиков. Ведь наша цель – это человек, личность, опора и помощь для родителей. Давно ушли в прошлое стереотипы, что место женщины на кухне и она должна лишь варить борщи! Сейчас проповедуются равные права и возможности.

Девочке важно твердить не о том, что она слабый пол и ей никуда не надо лезть, а о том, на что она имеет право, что она человек со своими правами и обязанностями.

Вот некоторые советы:

• Залог успеха в общении с девочкой равно поделен между мамой и папой. Оба они должны подчеркивать ее достоинства и осторожно корректировать недостатки.

• Особое внимание в воспитании дочери стоит уделить и словам, ведь в таком деликатном вопросе особое значение имеет не только уход и постоянная забота, но и то, как именно разговаривают с девочкой ее родители. То, как и что говорят родители, которые для нее являются главным примером для подражания, как раз и формируют картину внутреннего мира дочери, ее место во внешней среде, а также обозначают для нее новые горизонты и восприятие реальности. Очень часто можно услышать, как мама, воспитывая свою дочь, замечает: «Девочки так себя не ведут». В этом случае идет оценка поступков ребенка в зависимости от пола, поэтому дочь будет думать, что мальчикам так поступать можно, а это уже формирует в подсознании ребенка мысли о своей «неправильности».

• Необходимо уделять достаточно внимания и мнению дочери, уметь выслушать ее, не скупиться на похвалу, не оставаться равнодушными к достижениям девочки. Обязательно нужно реагировать на плач дочери, ведь это позволяет девочке быть уверенной в том, что мама сможет прийти к ней на помощь в любой ситуации, а это уже гарантирует уверенность и защищенность.

• Проявляйте любовь к дочери. Постоянно доказывать, что ты заслуживаешь любви, – губительно для личности. Чрезмерная старательность, неумение осознавать себя любимой и комплекс жертвы – все это может стать результатом родительского равнодушия.

• Всегда подчеркивайте достоинства своей дочери, говорите о том, что она красива, не смейтесь над ее недостатками, ведь все они являются ее неповторимыми чертами лица и фигуры. Особенно это относится к отцу, который для девочки является первым и главным мужчиной в жизни, и в зависимости от того, какие отношения сложатся в детстве у дочери с папой, по такой модели будут в будущем строиться ее отношения с противоположным полом.

• Учите девочку с детства разбираться в людях, беседуйте о возможных опасных для нее ситуациях, которые могут угрожать не только ее здоровью или жизни, но и репутации.

• Прививайте с детства девочке навыки и умения работы по дому: уборки, стирки и кулинарии – в жизни это всегда пригодится.

• Поощряйте любое желание девочки помогать другим, всегда замечать чужую боль.

• Развивайте в дочери индивидуальность, способствуйте развитию ее личности.

• Никогда не мешайте инициативе дочери, но и научите ее выслушивать мнение окружающих.

Какую роль в жизни ребенка играет правильный режим дня

А нужен ли детям режим дня? Особенно, если они не ходят в детский сад? Хороший вопрос и во многом спорный. С одной стороны, находясь дома с мамой, а иногда и с братьями или сестрами, ребенок в возрасте 3–7 лет вынужден подстраиваться под ритм жизни семьи. С другой стороны, существовать в рамках графика ребенку, впрочем, как и взрослому, гораздо проще.

О чем важно помнить?

• Человеку очень важна цикличность. Все мы с вами живем с понедельника по пятницу, от отпуска до отпуска. Так и у детей, порядок повторения одних и тех же действий в течение дня, недели очень важен для них. Причем это может быть разный график, скажем, для будних дней и для выходных.

• Ребенок в этом возрасте еще плохо ощущает время, но уже с удовольствием может ожидать тех или иных событий. Например, обводить кружочками дни в календаре до некой даты.

• Важно знать, что правильный режим – это, в первую очередь, рациональное распределение времени. Соблюдение этого режима не просто вырабатывает в человеке пунктуальность, но и способствует развитию личности. Организм малыша в определенный промежуток времени готовится к той деятельности, которую ему предстоит выполнить, и многие физиологические процессы (засыпание, пробуждение, усвоение еды) будут протекать с минимальными затратами энергии, нервов и времени. Другими словами, продуманный режим дня делает ваше чадо дисциплинированным, повышая работоспособность и при этом положительно влияет на его здоровье и умственную активность.

• Сон, питание, прогулка и игровая деятельность – вот то, что должно быть включено в режим жизни ребенка в этом возрасте в обязательном порядке.

• Режим дня позволяет всей семье жить в одном ритме, что всегда благоприятно сказывается на ваших взаимоотношениях.

Как мотивировать ребенка выполнять работу по дому

Мы много раз на страницах этой книги повторяем слова о взаимоуважении и демократии в отношениях с детьми. Вопрос о домашних обязанностях очень логично вписывается в эти представления. Уже у совсем маленьких детей могут появляться те или иные обязанности, возможно, пока в игровой форме. Убрать игрушки, положить свои вещи в шкаф, помочь маме донести пакет молока до корзинки с продуктами. И сначала все дети это делают с удовольствием. Но время идет, и вот уже от ребенка помощи по дому не дождешься. Где же происходит сбой?

• Обязанности должны соответствовать возрасту ребенка.

• На стадии, когда вы приучаете ребенка помогать вам, обязанность должна быть ему приятна. Например, большая ошибка – поручить ребенку выкидывать грязный подгузник младшего брата или сестры.

• Помните, что ваш личный пример – залог успеха. Если мама готовит ужин на кухне или моет посуду, вашему чаду тоже захочется повторить эти действия!

• Обязательно дайте попробовать и не ругайте за результат. И уж убить любую мотивацию можно, если взять и начать переделывать что-то на глазах у ребенка!

• Критика должна быть объективной и даже иногда заниженной! А главное – обязательно следовать после похвалы.

• Не подгоняйте. Дайте сделать в комфортном для ребенка ритме. Не все сразу, сначала надо научиться!

• Хвалите! Сделал хорошо, получает сам удовольствие и радует вас? Хвалите! Но помните о важном правиле – мы хвалим за результат! Важно достижение, а не просто так твердим «молодец».

• Учите ребенка пользоваться техникой! Например, вы загружаете все в посудомоечную машину? Какой тогда смысл заставлять ребенка мыть тарелки руками?

• Вводите дежурства! Дайте ребенку право быть старшим по уборке и, например, отследить, как что-то сделала мама или папа, при этом оценив ваш труд! Так он учится объективности и возможности принимать критику в своей адрес.

• При планировании и выполнении домашних обязанностей хорошо помогает доска мотивации (о ней речь пойдет дальше).

Как сделать доску мотивации для детей

Доска поощрений для детей – что это, с какого возраста и как ее устроить?

• Этот метод идеально подходит для детей от 3–10 лет. Но лучше всегда ориентироваться на ребенка. Метод помогает и мотивировать ребенка, и выучить дни недели и элементарный счет.

• На доске не должно быть более 5 пунктов. Пункты должны быть конкретными! Вариант «хорошо себя вести» не подходит! Только конкретика: сон в своей кроватке, посещение детского сада без слез, сложенные в ящик игрушки и т. д.

• В конце каждого дня ребенок получает награду – наклейку за выполнение заранее оговоренного пункта.

• В конце недели, кроме наклейки, есть дополнительный приз. Например, поход в зоопарк, приготовленный пирог или любая другая эмоция. Эмоции всегда лучше материальных вещей! Но если не можете ничего придумать, то можно и шоколадку.

• Грамотнее делать таблицу пятидневной. А в выходные давать небольшие поблажки ребенку. Ну и выдавать приз.

• Подобная доска может стать семейной. Такая игра в демократию очень полезна для выстраивания отношений с детьми в кризисе 7 лет и старше. Например, они могут оценить папино чтение или мамину кашу (то есть, может, и не очень значимые пункты) – психологически это важно для ребенка. И приз тоже будет семейный.

• Это метод положительной мотивации. То есть приклеить наклейку, а потом забрать ее – нельзя!

• Лучше не давать названия этой доске, чем дать его неверно. Например, частая проблема с доской «добрых дел» – а если не сделал? Здесь есть опасность оценки ребенка, причем не всегда объективной. Он может не сделать, потому что еще не умеет или не понимает как.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Анализируем с психологом Ларисой Сурковой: сколько детей смотреть мультики на праздниках и какие лучше

Лариса Суркова (@larangsovet), кандидат психологических наук, мать пятерых детей, написала новую книгу из цикла «Сказки Дуни». И по запросу BeautyHack дает ответ перед долгими новогодними праздниками на извечный вопрос: безопасны ли мультики? И сколько смотреть в каком возрасте.

аватар Лариса Суркова

Лариса Суркова

— Меня регулярно просят разобрать очередной мультик и доказать, что он опасен для детской психики.Некоторые мультфильмы действительно могут спровоцировать агрессию, но все же призываю внимательно оценивать то, что транслируется в мультфильмах и, как говорится, не переборщить.

Здесь хочется вспомнить мультик «Маша и Медведь», который регулярно попадает в рейтинги самых опасных мультфильмов для ребенка. Почему это происходит? Дело в том, что «Машу и Медведь» могут начинать дети старше 5-6 лет, которые уже умеют обсуждать сюжет, делать определенные выводы. Маленькие дети, в свою очередь, не понимают эксцентричного поведения Маши.Более того, для малышей «Маша и Медведь» имеет зомби-эффект, чреватый перевозбуждением: каждая серия состоит из кусочков длительностью 30-45 секунд, сюжеты постоянно меняются, и это сильно утомляет ребенка, который еще не умеет. проанализировать увиденное.

Image

Существует ряд простых рекомендаций, которые помогут минимизировать риски для детской психики, связанные с просмотром мультфильмов:

1. Ребенок до трех лет может обходиться без мультфильмов и не интересоваться ими.Это не мешает развитию ребенка и не должно вызывать у вас никаких опасений.
2. Не более 30-40 минут в день — столько времени можно посвятить просмотру мультфильмов.
3. Не играйте ребенку мультфильмы за час до сна.

Также призываю родителей перестать бояться так называемых «скрытых смыслов». Например, изображение мужской пары в мультфильме «Аисты» никоим образом не повлияет на сексуальную ориентацию вашего сына, а девушка, обожающая «Моану», не превратится в мужскую феминистку.Ребенок узнает образцы поведения не из мультфильмов, а из семьи, поэтому, если в доме царит любовь и взаимопомощь, мультфильм «Холодное сердце», например, не рассердит вашего ребенка.

Необходимо смириться с тем, что мультфильмы все чаще становятся объектом определенных домыслов, и не забывать, что вы сами, а не карикатуристы, подаете главный пример своим детям.

Давайте вспомним себя: кто из нас стал заядлым курильщиком из-за курящего волка или унаследовал синдром жертвы от зайца?

Если вы все же заметили, что ребенок стал повторяться вслед за плохим персонажем, последний следует внимательно изучить, попытаться понять, почему герой тянется к малышу, и, конечно же, обсудить ситуацию с ребенком.Спросите ребенка, что им нравится в злодее и почему им не нравятся хорошие персонажи, а затем попытайтесь тонко объяснить, почему плохой герой — не лучший образец для подражания. Главное, не навязывать ребенку любовь к вкусностям, так как это может иметь обратный эффект.

Я бы порекомендовал родителям следующие мультики:

1. «Фиксики». Смотреть полезно и детям, и взрослым.
2. «Малышарики». Создатели мультфильма отлично разбираются в детской психологии, поэтому все эпизоды абсолютно безопасны.
3. «Секрет Коко». Подходит для детей от 4 лет, объяснит многие сложные темы.
4. «Небольшая облачность». Мультик для детей от 5 лет, который расскажет о важности дружбы и любви.
5. «Пазл». В мультфильме затронуты многие очень важные темы, поэтому к нему стоит вернуться неоднократно.

12 правил воспитания от психолога Ларисы Сурковой

Психолог, доктор философских наук, автор 15 книг и мать пятерых детей Лариса Суркова успевает ответить на вопросы подписчиков (а их у нее 911 тысяч), провести самый популярный в Instagram «Марафон позитива» и регулярно писать статьи для своего веб-сайта.Лариса рассказала BeautyHack о том, как она выбирает школы для своих детей, как проводит с ними свободное время, и объяснила, почему дошкольные учреждения нужны мамам, а не младенцам.

Image

Как понимать теории воспитания?

В СССР у нас была только одна книга по педагогике — «Педагогическая поэма» Антона Семеновича Макаренко, да и произведения Бенджамина Спока тоже попадали на руки. В конце 90-х, когда люди опомнились после кризиса и купонов, окунулись в систему воспитания детей, на них обрушилась лавина теорий, и они стали пытаться вытащить из каждого лучшее, прогрессивное, полезное. .

5 лет назад в нашей жизни появилось слово «экология», которое стали употреблять не без оснований и без оснований: экологическое образование, экологичные игрушки, экологичные школы. Мне не нравится понятие «зеленое образование», потому что это, скорее, манипуляция сознанием людей. Мы не живем экологически. Рано или поздно в жизни детей появляются мультики и гаджеты, потому что мама вешает трубку на свой телефон в Instagram или читает эту статью. Мне ближе интуитивное воспитание — это смесь здравого смысла родителей, их знаний, опыта поколений конкретной семьи и решений, принятых на семейном совете.Все это дает модель, которую сегодня модным словом называют «экологически чистая».

Мамам нужны дошкольные учреждения

Я в восторге от программ раннего развития, если это нужно маме. Если к 6-12 месяцам жизни ребенок «тупит» из-за того, что сидит дома и из соцсетей, где постоянно сравнивает себя с гламурными картинками, и ей нужны люди — даже если она водит ребенка на занятия в минимум три месяца, когда счастливые матери топчут и танцуют вокруг своих детей.

Рейтинг неприемлем для малышей

Школы, которые практикуют «обучение» маленьких детей — другое дело. Ребенку в 2-3 года необязательно сидеть за партой полчаса и просить выполнять задания по шаблону: солнце должно быть желтым с пятью лучами. Разве ты не рисовал солнце? Так что наклейку не получишь!

Недавно мама написала мне: мой трехлетний ребенок плачет, потому что в классе ему не дают наклеек. Мой совет: выведите ребенка оттуда, нежно поцелуйте его и купите ему набор наклеек.В этом возрасте оценка неприемлема. Образцовое мышление тормозит развитие творческих способностей. У детей образное мышление, они мыслят картинками, много фантазируют и так развиваются — им нужно играть и бегать. А после таких занятий к семи годам ребенок возненавидит все, что связано со школой, и у вас появятся большие проблемы в школе.

В государственных детских садах стикеры не выдаются. Никто не говорит детям, как рисовать и что делать. Для уверенности загляните на выставки поделок в детских коллективах — здесь полная свобода творчества.Системы подсчета очков часто используются в частных садах, чтобы дать родителям обратную связь за их деньги. Им кажется, что это правильно.

Детей не победить

Если вы постоянно набросились на своего ребенка, найдите причину. Дело не в детях. Подумайте, что чувствует младенец, когда над ним стоит огромный мужчина с ремнем? Он тебя боится! Наиболее частые причины таких срывов: конфликты в семье, когда мать злится на отца и изливает гнев на ребенка; усталость; пьющий родитель (к сожалению, это все еще классическая ситуация в нашей стране).

Можно мгновенно подавить агрессию: пнуть подушку, умыться, выпить воды, щелкнуть резинкой на руке. Но проблему это не решит — нужна внутренняя рефлексия.

Родители должны показывать свои чувства перед детьми.

Это важно в воспитании девочек. Здорово, если папа заботится о маме, обнимает ее, дарит цветы. Таким образом, дочь поймет различные функции обоих родителей. Если вы хотите, чтобы она выросла женственной, не ругайте ее за то, что она взяла помаду и накрасила губы в трехлетнем возрасте.Это как в старинном анекдоте: «Если француженка накрасит губы, мама скажет ей: молодец, ты станешь актрисой!» А если советская девушка поступит так же, мама скажет: вырастешь ходячкой ».

Дайте возможность мальчикам проявить мужественность

Роль матери также важна в воспитании мальчиков. Она может дать ему хлеба в трехлетнем возрасте и попросить привести его из магазина в дом со словами: «Помогите мне, пожалуйста». А потом похвалите его за эту помощь.Необходимо дать ему возможность проявить мужественность, не опасаясь, что он ударит молотком по пальцам.

Путешествие с детьми

Я умею путешествовать с раннего возраста. Для ребенка важна гармония в семье, настроение родителей, и до года неважно, где он спит и ест: в самолете, на Бали, в Москве. Если маме хорошо, значит и ему хорошо!

Есть такое понятие «психология положительного стресса» — дети старше года переживают поездки.Это стресс, который подталкивает к развитию. Родители часто замечают, что во время путешествий дети быстро схватывают информацию, начинают говорить и ходить.

Советую родителям накануне переезда выпить валериану и сделать хорошую медицинскую страховку. Ребенок — зеркало родителей! Если вы спокойны, уверены, что все делаете правильно, дети тоже будут спокойны. Если ваша мама боится самолетов, вирусов или чего-то еще, вам не нужно ехать, потому что вы, скорее всего, не готовы. Когда вы действительно заразитесь вирусом, вы с радостью закричите: «Ну, я же сказал, что не надо было уходить.«

Школа не должна подавлять потенциал детей

Не думаю, что современная российская система образования идеальна. Скорее наоборот: с детского сада все делается для того, чтобы погасить потенциал ребенка. В детские сады не отправляла и не собираюсь. Наша 4-летняя дочка Дуня проводит время с замечательной няней, которая с нами шесть лет, ходит в спортивную секцию.

Задача 90% наших школ — сдать ЕГЭ.Конечно, есть исключения в виде учителей, которые зажигают, ведут. Моя мама — учитель с 35-летним стажем, поэтому я понимаю, о чем говорю. Дети ее учеников до сих пор с благодарностью пишут мне. Это очень мило. Уважение к личности учителя в нашей семье очень важно.

Школа не должна подавлять потенциал детей, а, наоборот, давать возможность развивать интересные для детей предметы. Немаловажно и то, что в нем нет культа экзаменов, когда детей учат правильно отвечать в тестах с 8-го класса.Когда моя старшая дочь училась в 8 классе, я перестала ходить на родительские собрания, потому что они начали «ходить по детям», говоря, что они глупы и ни от чего не откажутся. Я сдержал слово, а Маша окончила школу на две четверки, сдала ЕГЭ и сейчас учится на промышленного дизайнера. Он заканчивает в этом году, но работать по специальности не планирует. И это тоже нормально.

На следующей неделе идем с Глафирой на профориентацию, она еще не понимает, чем хочет заниматься, ей все интересно.К счастью, девочки постарше успешны в любой сфере.

Пусть дети сами занимаются своими уроками

Вот вам плохой сценарий: мама пришла с работы и, вместо того, чтобы узнать, как дела у ребенка, говорит: покажи уроки! Школа — частая причина семейных конфликтов. Возложите ответственность за обучение на детей. Они должны понимать, что никто за них этого не сделает. Чаще бывает, что ребенок спит, и родители строят ему кораблики.

Школа не для родителей.Они уже отучились, но при этом продолжают опасаться плохих оценок своих детей. А у нас бывают тяжелые моменты, когда мы сдаемся, Маша или Глаша не хотят ничего делать, а потом все равно берут их головы и, в конце концов, они учатся на отлично.

Планируйте свое время и время детей

Мы все пользуемся Календарем Google. Для меня более важно планирование детей, так что я понимаю, что они делают и когда. Я не ограничиваю их выбор занятий, но стараюсь передать, что если у них будет больше пяти кругов в неделю, они сойдут с ума.

Сохранять семейные традиции

В большой семье каждый ребенок должен иметь возможность общаться наедине с одним из родителей не менее получаса в день. Со старшей Машей ходим по магазинам. Ей это нравится, и у нас есть время поговорить о рабочих моментах: она помогает мне вести второй аккаунт в Instagram. Мы с Глашей говорим о животных. Сейчас она разводит ящериц, поэтому я постоянно хожу в гости, слушаю ее рассказы. Ну а самой маленькой Матрешке повезло больше — она ​​даже ночует вместе.

Иногда стараемся куда-нибудь ехать не со всеми детьми сразу. Теперь нас пригласили посмотреть одну ферму — я возьму с собой Степу и Глашу. В машине можно обсудить все на свете.

Качество важнее количества

Это совет матерям, которые обеспокоены тем, что не уделяют ребенку все свое время. Вы можете проводить с ним час в день, но делайте это эффективно: играйте, гневайтесь, валяйтесь. Нет ничего хуже, если, придя с работы, мама продолжает дома «пахать»: убирать, готовить.Таким женщинам действительно тяжело. Дай бог ей здоровья, с этими блюдами лучше проводи время со своим ребенком. Покупайте одноразовую посуду!

Интервью и текст: Юлия Козолий

не целуют ребенка против его воли. Родители по-разному относятся к поцелуям ребенка в губы.

Воспитывать детей достаточно сложно, и то, как родители проявляют к ребенку свою привязанность, часто является предметом обсуждения. Самый спорный вопрос: «Можно ли целовать ребенка в губы?» Некоторые психологи утверждают, что этого никогда не следует делать.

Когда дело доходит до воспитания детей, возникает множество дилемм: стоит ли шлепать ребенка в знак наказания; можно ли кормить грудью в общественных местах; можно ли научить их придерживаться тех же взглядов, что и их родители; Пришло время поговорить с ребенком на взрослые темы? Какой способ больше подходит для выражения любви и привязанности?

Некоторые люди считают, что нет ничего плохого в том, чтобы поцеловать малыша в губы. Другие считают, что это перебор.Американский врач Шарлотта Резник, детский психолог из Лос-Анджелеса, придерживается второго мнения и утверждает, что рот — это эрогенная зона, не предназначенная для родителей. Она все время предупреждает об этом родителей, потому что, несмотря на то, что это воспринимается как знак любви, «поцелуй в губы может сбить с толку детей».

Резник — автор книги Сила воображения вашего ребенка: как превратить стресс и тревогу в радость и успех … Она объяснила, что у детей поцелуй может ассоциироваться с сексуальными или романтическими отношениями между родителями, и недоумевает, почему они поступают с ними так же.

«Если вы начнете целовать своих детей в губы, когда вы перестанете? Вся эта ситуация станет слишком запутанной. Когда ребенку 4-6 лет и он находится в сексуальном сознании (это нормально), поцелуй в губы может перерасти во что-то возбуждающее. У детей возникнут вопросы: если мама целует папу в губы и наоборот, что это значит, когда я, маленькая девочка или мальчик, целую своих родителей так же? Если вы спросите, когда перестать целовать детей в губы, то я отвечу — сейчас! »- посоветовала она.

Рассуждения Шарлотты Резник не были приняты многими матерями, которые сравнили ее аргументы с аргументами, когда «эксперты» также утверждали, что езда на велосипеде превращает девушек в лесбиянок. Слова Резника также опровергла клинический психолог Салли-Энн МакКормак:

«Нет абсолютно однозначного мнения, что поцелуй в губы как-то сбивает ребенка с толку. Скорее это звучит так, будто «грудное вскармливание сбивает с толку». Возможно, у кого-то есть такое мнение, но это его не делает.«

Семейный терапевт и доктор Поль Хокмайер, сказал:

«Важно, чтобы родители сохраняли и поддерживали границы в своих отношениях со своими детьми».

Доктор Фиона Мартин из Сиднейского центра детской психологии — еще один специалист, не согласный с Резником. Она считает это абсурдом.

«Проявлять любовь к своим детям — это нормально и здорово. Просто дайте детям понять, что вы их любите, — объяснил Мартин.

Если взять конкретные примеры, есть те, кто поддерживает эту практику, и те, кто против нее. Вот реакция актрисы Хилари Дафф. Она опубликовала в Instagram фото поцелуя с 4-летним сыном Люком.

Она не принимала критику и отвечала всем скептикам:

«Для тех, кто считает, что целоваться в губы с моим четырехлетним сыном« неуместно », просто подпишитесь вместе со своими мыслями и мыслями».

Хилари Дафф — не единственная знаменитость, вызвавшая гнев пользователей сети.Дэвид и Виктория Бекхэм столкнулись с большой ненавистью за публикацию фотографии, на которой целуются со своими детьми. Сообщение Виктории Бекхэм со словами: «С днем ​​рождения, девочка … Мы все так тебя любим! Целую, мама » вызвало ожесточенные споры.

Бывший футболист сборной Англии Дэвид Бекхэм также подвергся резкой критике, когда поделился фотографией, на которой он целует своего младшего ребенка в губы.

В ответ на критику Дэвид выступил в защиту своих действий во время интервью на Facebook Live:

«Меня критиковали за то, что я целовал дочку в губы.Целую всех своих детей в губы — потом он пошутил — Бруклин не целую. Ей 18 лет, так что это может показаться немного странным. Мы хотим показать детям свою любовь, мы защищаем их, заботимся о них и поддерживаем их. «

Когда доходит до этой конкретной проблемы, кажется, что нет правильного ответа.

Что вы думаете по этому неоднозначному вопросу?

Аноним

Мы храним вещи от старших детей в деревне. Какими бы ни были вопросы, дача мужа досталась ему от отца.Сейчас мы ждем третьего ребенка. Поехали проверить, что может нам пригодиться, но там пусто. Оказалось, что свекровь отдала все маленькому сыну. Его жена родила на два месяца раньше меня. Я в ужасном гневе позвонил и потребовал вернуть все. Теперь свекровь скулит, что мы поставили ее в неловкое положение. И вообще, там молодая семья и очень плохие деньги. Спрашивается, при чем тут я?

354

Барбара говорит

Мой муж слишком суров со своим сыном (моим пасынком).Парню 17 лет, ходит на золотую медаль, ходит на олимпиады, конкурсы, выигрывает призы, каждый день у него дополнительные занятия по школьным предметам, также хор, окончил музыкальную школу, каждое воскресенье ходит в церковь. Всегда аккуратно, аккуратно. Сама невинность. Он никому ни слова не скажет, в драки не пойдет. Не ругается, не пьет, не курит. Идеальный ребенок.
Все довольны, все восхищаются: «какой у вас мальчик!» И парень страдает. Я видела, что он плачет горькими слезами, спрашивала, что его так расстроило, а он отвечает, что устал, не хочет так жить, а вот папу расстраивать не мог, папа его ругал.Сын его боится. Он очень жесткий с ним, грубый. Я пытался вмешаться в ситуацию, чтобы показать, что он был неправ, что мальчика нельзя держать в руках, но все было напрасно, к моему большому сожалению.
В 17 лет, будучи уже, можно сказать, взрослым мужчиной, он не имеет права ходить, серфить в Интернете столько, сколько хочет, как и все его сверстники, носить то, что ему нравится, домашние задания проверяются, вроде мобильный телефон, он должен быть как в штык дома, в 20:00 и не дай бог нигде остаться, даже после школы он ходит и звонит: «Я иду домой.«Друзей нет. А откуда, собственно, они?
Но он самый лучший, прилежный и образованный. Как его еще называют, молодец. От этого только счастье …

204

Тата

Кто ты работаешь и город.
Напоминаю, на всякий случай, что заданный вопрос не означает, что на него нужно отвечать, ответ добровольный, и если вопрос покажется вам неприличным, его вполне можно пропустить (ничего страшного не произойдет в вашей жизни). вопрос — заранее спасибо)

179

Наталья

Этим утром произошла история.Мальчик лет 10 входит в метро и оглядывается в поисках свободного места, мест нет.
Рядом со мной сидела женщина 45-50 лет и стала требовать дать ему место, я отказалась, что вдруг, он не младенец, он не похож на больного ребенка, он может стоять и держать спокойно. Если она хочет, дайте ей встать. В ответ на меня посыпалось ведро лестных слов: какие молодые люди, своих детей нет и т.д. понимаешь, когда мама встает, а ребенок почти с ее ростом садится.А потом говорят, что поколение воспитывается невоспитанным и т. Д.

131

Как часто можно услышать: «Не целуй ребенка в губы — зарази!» или «что ты имеешь в виду, он мальчик!»

Психолог говорит:
Для начала хочу сказать, что поцелуи и прикосновения к родителям — неотъемлемая часть здорового развития ребенка.
Сразу после рождения ребенок испытывает сильный стресс от смены обстановки, после теплого и уютного маминого животика ребенок попадает в окружающий его странный и холодный мир.Поэтому естественно, что ДЕТЯМ ПОСТОЯННО НУЖДАЕТСЯ ТЕПЛО И ЛАСКА: они улыбаются, когда вы их целуете или обнимаете, лучше заснуть у них на руках или рядом с мамой, чувствуя такой знакомый запах и биение материнского сердца. А как быстро перестанет болеть шишка или порезанный палец после поцелуя мамы в это место!

Насчет эрогенных зон и раннего развития сексуальности:
Да, конечно, у всех детей есть эрогенные зоны, и естественно в этом возрасте они еще не развиты, но ваши поцелуи ни в коем случае не начнут их развивать раньше Со временем они начнут развиваться самостоятельно, а ближе к подростковому возрасту, в соответствии с законами, установленными природой…

Еще хочу добавить рассказ об одной консультации, когда ко мне пришла мама семилетнего ребенка. Ребенок был очень отстранен, не общался с другими детьми, вздрагивал от каждого обращения к нему, и с одной попытки обнять его и взять за руку он вовсе убежал. Создавалось впечатление, что это было маленькое дикое животное. Как позже выяснилось, до семилетнего возраста мама старалась его вообще не целовать, а другим даже запрещала. Ни в коем случае не хочу вас пугать, такие ситуации крайне редки.

Но в заключение хочу сказать: это ваш ребенок, вы его выносили, родили и растите. И никто, кроме вас, не знает, что лучше для ребенка в данный момент: целовать или ругать. Всегда прислушивайтесь к своему сердцу и ИНСТИНКТУ МАТЕРИ. И целуйте ребенка как можно чаще, а не только в губы. Ведь есть так много чудесных мест, в которые можно поцеловаться: руки, ноги, щеки. Ведь постоянно ощущая ваше нежное прикосновение и вашу любовь, ваш ребенок вырастет добрым, отзывчивым и нежным.

Говорю вам:

Слово «поцелуй» обычно ассоциируется с чем-то романтическим, но мы часто не думаем, что все начинается с поцелуя нашей матери. Вернее, даже с ребенком в животе моей матери, ждущим его.

Ученые пришли к выводу, что слова, которыми мы утешаем ребенка, когда ему больно: «Дай я тебя поцелую — и боль пройдет!» Не безосновательны. Во время поцелуя мать передает ребенку бактерии, формирующие иммунитет от определенных заболеваний, при этом снижается уровень тревожности и болевой порог.

Тебе нужно поцеловать ребенка.
Ребенку нужно минимум на день
четыре крепких объятия и поцелуя — на жизнь,
восемь — для здоровья,
12 — для роста !!!

Дети, которых не целуют, растут неуверенными, с низкой самооценкой, тревожными, с множеством комплексов. Часто мама перестает обнимать и целовать мальчиков в возрасте трех-четырех лет, боясь воспитать из него «девочку». Но на самом деле из «ПОЦЕЛУЙНЫХ» МАЛЬЧИКОВ ВЫРАЩАЮТСЯ МУЖЧИНЫ, уважающие себя, умеющие и не боящиеся любить, умеющие дарить любовь другим!

Как может человек отдавать то, чего не получил ??? Поэтому целуйтесь, обнимайте, говорите нежные слова.Через такие мелочи, на первый взгляд, вы передаете ребенку такие жизненные мысли, как «они меня любят, несмотря ни на что …», «Я нужен (для) …», «Я чего-то достоин (en ) … »,« Я защищен … »и многое другое.

А также, если вам интересно, через чей-то поцелуй, в частности от матери к ребенку, информация передается в мозг, и он вырабатывает следующие гормоны:

Адреналин — увеличивает частоту сердечных сокращений;
Окситоцин — помогает развить чувство привязанности;
Дофамин — необходим для преодоления эмоций и боли;
Серотонин — влияет на настроение и чувства человека.

И еще интереснее !!!
Ученые заметили, что примерно 2/3 всего населения наклоняют голову вправо во время поцелуя. Есть предположение, что мы узнали это еще в утробе матери !!!
Поцелуй своих детей! Они помнят эти поцелуи …

Поцелуи существуют с момента рождения человека. У каждого есть потребность выражать свои чувства и эмоции. Поцелуи бывают совершенно разные — материнские, отцовские, любовные, нежные и страстные.Чаще всего слово «поцелуй» вызывает приятные воспоминания и романтическое настроение. Однако когда дело доходит до родительских поцелуев, концепция меняется. Как часто нужно ласкать ребенка? Какую роль в жизни ребенка играют поцелуи и объятия? Можно ли поцеловать ребенка в губы? Правильна ли фраза «не целуй ребенка в губы, иначе заразишь»?

В течение долгих девяти месяцев беременности ребенок находится в утробе матери, окруженный ее теплом. Беременная время от времени гладит живот, разговаривает с малышом, читает ему сказки, включает классическую музыку.Малыш чувствует каждое прикосновение, отвечая на него движениями рук и ног. Невидимый контакт между мамой и ребенком устанавливается практически сразу после беременности. Не последнюю роль в этом уникальном процессе играет гормональный фон, который направлен на продление срока беременности (беременности). Биохимические процессы в организме приводят к развитию так называемого «материнского инстинкта».

После родов для малыша начинается новый этап жизни.Из благоприятной среды он попадает в окружающий мир. Этот процесс сопровождается значительным психоэмоциональным стрессом. Перепады температуры, новый способ доставки питательных веществ — тот маленький мир, который был у ребенка в утробе матери, больше не будет прежним. Все органы и системы плода переживают перестройку. Первые годы жизни после рождения именно родители будут заботиться о ребенке, удовлетворять его физиологические и эмоциональные потребности. Все родители знают, что ребенок намного быстрее засыпает на руках у мамы и папы.Родной запах, биение родительских сердец действуют успокаивающе, умиротворяюще. При контакте с родителями малыш чувствует себя в безопасности, защищенным от внешнего мира.

Специалисты считают, что для полноценного роста, психоэмоционального и интеллектуального развития ребенка в его жизни обязательно должны присутствовать ласка, любовь, нежные прикосновения, объятия и прикосновения. В ответ на поцелуи и нежные объятия ребенок отвечает улыбкой. Она может быть счастлива, смеяться и стесняться — все дети разные, а спектр чувств и эмоций чрезвычайно разнообразен.Дети, не получившие этого в период становления личности, вырастают замкнутыми, застенчивыми, обиженными на окружающий мир людьми. В зрелом возрасте таких людей легко узнать среди всех — они грубо разговаривают в повседневной жизни, неадекватно реагируют на стрессовые ситуации, не уверены в себе.

По этому поводу нет единого мнения. С точки зрения медицины, поцелуй в губы может привести к заражению ребенка болезнетворными бактериями.Таким образом, бактерия Helicobacter pylori, которая встречается у большинства взрослых людей, обитает в желудочно-кишечном тракте. Несоблюдение гигиенических процедур, использование одних и тех же устройств во время еды с ребенком — когда родители лечат ребенка вилкой или ложкой — вызывает попадание бактерий в организм ребенка. Следует помнить, что этот вид микроорганизмов участвует в развитии гастрита и язвенного поражения желудка и двенадцатиперстной кишки. Когда содержимое желудка попадает в пищевод, Helicobacter pylori попадает в слюну и может безопасно передаваться ребенку при поцелуе в губы.То же самое касается питья из одной емкости с водой и жидкостями.

Герпетические высыпания на лице, особенно на губах, которым подвержены многие взрослые, также передаются при контакте через поцелуи.

Учитывая существование в мире колоссального количества инфекционных агентов — бактерий и вирусов, — которые передаются при контакте и бытовом контакте, вам следует несколько раз подумать, прежде чем поцеловать ребенка в губы.

Поцелуй маленького ребенка в губы с точки зрения привязанности и установления контакта возможен.Сексуальное влечение формируется намного позже, в период полового созревания. Однако злоупотреблять этим видом поцелуев тоже не стоит. Некоторые специалисты рекомендуют с пяти до шести лет говорить о том, что в губы целуются только взрослые. Например, папа целует маму в губы, потому что любит ее.

Прочитав полезные рекомендации, следует помнить, что никто, кроме самих родителей, не знает, как правильно воспитать ребенка, какие полезные привычки сформировать, какие поцелуи будут нормой для каждой отдельной семьи.Умение прислушиваться к себе, желаниям и потребностям маленького ребенка — залог достижения семейной гармонии и установления теплого контакта между родителями и детьми. Самое главное, чтобы поцелуи, объятия, ласки присутствовали в жизни малыша каждый день, как можно чаще и чаще. На теле ребенка много мест для поцелуев — щеки, макушка, пятки и сотни других мест.

Однако, прежде чем целовать ребенка в губы, необходимо взвесить все «за» и «против» и убедиться, что в организме взрослого человека нет очагов острых и хронических воспалительных процессов.Иммунная система ребенка еще не сформирована — она ​​только начинает развиваться, организм находится на стадии заселения полезными бактериями, выработки защитных антител. Попадание инфекционного агента может привести к развитию заболеваний, которые будут сопровождаться появлением разнообразных клинических проявлений (симптомов), развитием фебрильного синдрома.

Поцелуй в губы обычно сопровождает партнерские отношения. Но все чаще можно увидеть, особенно на фото в соцсетях, сколько мам стали таким образом выражать чувства к своим детям.Насколько безобидна эта мода? Узнайте мнение экспертов.

Проходит время, меняются поколения и нравы, появляются новые идеи и подходы в воспитании и развитии малыша. В то же время возникают новые вопросы и проблемы. Поцелуи в губы родителей детей — одна из тенденций нашего времени. Относиться к этому явлению можно по-разному — осуждать или, наоборот, горячо поддерживать. Но интересно узнать, что думают по этому поводу детские эксперты.

Экспертов было
Татьяна Зубова, врач-гастроэнтеролог, Детская городская клиническая больница No.9 имени Г. Сперанский ДЗМ; Наталья Наумова, детский психолог, детский нейропсихолог, семейный психотерапевт,
Юлия Каспарова, педагог.

МНЕНИЕ ДЕТСКОГО ВРАЧА

Любой физический, тактильный контакт родителей и родственников с младенцем полезен. Они дают ребенку чувство уверенности в том, что он нужен и любим его близкими. Такой человек с детства готов делиться любовью, открыт миру. Но целовать ребенка в губы — негигиенично.

На губах взрослого человека огромное количество бактерий и вирусов. Не все они полезны. Например, вирус герпеса. Он может находиться в организме взрослого человека в скрытой форме и вызывать герпетическую инфекцию. Еще одна проблема — люди, страдающие хроническими заболеваниями желудочно-кишечного тракта (ЖКТ).

ПОЦЕЛУЙ В ГУБЫ ВЗРОСЛЫЙ МОЖЕТ ПОСЛАТЬ РЕБЕНКУ HELICOBACTER BACTERIA. ЭТО КАК ПОСЛЕДСТВИЕ МОЖЕТ СТАТЬ ОДНОЙ ИЗ ПРИЧИН РАЗВИТИЯ ХРОНИЧЕСКОЙ ГЕЛИКОБАКТЕРНОЙ ПАТОЛОГИИ ЖКТ — ХРОНИЧЕСКОГО ГАСТРИТА, ПУЛЬСОРНОЙ БОЛЕЗНИ.

Речь не идет о создании искусственных стерильных условий для развития ребенка. Это простые правила гигиены, призванные уберечь малыша от дополнительных инфекций. Проявление любви — это не только поцелуи, но и объятия, дружеская атмосфера дома, доверительное общение, совместные игры, занятия, увлечения.

МНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ

Целовать детей в губы — особенность семейных традиций. Нет ничего плохого, если мама время от времени прикасается губами к губам годовалого малыша: малыши такие «милые», что иногда просто невозможно устоять.Как правило, мама делает это неосознанно, не придавая особого значения поцелуям. Он просто хлопает крохой по макушке, щеке, животику, подбородку, губам …

Однако целовать в губы подросшего ребенка все равно не стоит. Опустим всевозможные компоненты, такие как «антисанитарный» и «аморальный». Дело не в этом. У каждого человека, даже самого маленького, есть свое личное пространство, определенные интимные границы. Очень важно с раннего детства приучать малыша распознавать и защищать эти границы.Для этого родителям важно установить определенные рамки в теме сексуальности. А поцелуи в губы могут вызвать у ребенка сенсорные переживания и могут «размыть» интимные границы.

КОНЕЧНО, МАМЫ (И ПАПЫ!) Объятия, поцелуи, ласковые слова жизненно необходимы детям И В ЛЮБОМ ВОЗРАСТЕ. ОНИ НЕ ТОЛЬКО НОСИТ ЭНЕРГИЮ ЛЮБВИ В СЕБЕ, НО ДАЮТ РЕБЕНКУ ЧУВСТВО БЕЗОПАСНОСТИ И УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.

Все-таки от интимных поцелуев лучше воздержаться.В конце концов, есть много других способов выразить свою любовь малышу …

МНЕНИЕ ПСИХОЛОГА

Для безопасного развития детей очень важен тактильный контакт с мамой и папой в виде объятий, поглаживаний и поцелуев. Доброжелательное отношение родителей к ребенку, подкрепленное тактильным контактом, дает ребенку чувство защищенности, потребности, благотворно влияет на самооценку, помогает снять стресс, беспокойство и помогает построить доверительные, надежные отношения.Но полезно ли какое-нибудь прикосновение?

В нашем обществе исторически сложились представления о допустимом и недопустимом контакте с ребенком. Поцелуй в губы — это часть сексуальных отношений взрослого человека. Такое отношение сформировалось в современном обществе давно и не случайно. И, пытаясь упростить его, важно осознавать цель, ради которой мы нарушаем устоявшуюся традицию, какой результат мы ожидаем получить, что мы при этом чувствуем.

Решение поцеловать ребенка в губы, как это сделал ваш любимый кумир (певец, актер), должно быть взвешенным, а не просто импульсивным копированием.Самый частый ответ родителей, целующих своих детей в губы о цели, которую они преследуют в этом случае, — это желание показать малышу, как сильно они его любят. Но обычно на этот вопрос есть больше ответов, о которых стараются умалчивать.

Первая причина такого поведения — бунт, желание сделать что-то необычное, чтобы шокировать других, привлечь внимание к своей неординарной личности. Это инфантильные, эгоистичные мотивы. И, как цепная реакция, в виде подражания известным людям, желания быть модным, продвинутым родителем, возникает волна копирования, часто бездумного.

Второй вариант — эротические фантазии, стремление к доминированию и усилению влияния для самоутверждения, ощущения уверенности, силы, значимости. Необходимо знать, что, стимулируя эрогенные зоны ребенка, родители (или другие взрослые) претендуют на роль сексуальных партнеров (часто даже не осознавая этого). Ребенок намного моложе и не готов постоять за свою целостность. В результате он получает негативный опыт неравноправных отношений, который впоследствии даст о себе знать в виде целого комплекса проблем, как личных, так и партнерских.

ПОМНИТЕ, ЧТО ДЕТСТВО ЯВЛЯЕТСЯ ПЕРИОДОМ ПОДГОТОВКИ К ВЗРОСЛОМУ ЖИЗНИ. СТИЛИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ СЕЙЧАС. РАМКИ ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХ ЛИНИЙ. ПОЯВЛЕНИЯ СОБСТВЕННЫХ ГРАНИЦ.

Важно не стимулировать эрогенные части тела (губы, половые органы, ягодицы, грудь) ребенка, чтобы раньше времени не активировать интерес к сексуальной жизни. Родители замечают, что детям очень нравятся поцелуи в губы (за счет выработки эндорфинов), и они своей простотой готовы дарить их малышу каждый день.Но это ловушка, о которой станет известно только спустя годы.

Давайте представим ребенка, которого мама и папа целуют в губы каждый день. Как растет такой ребенок, что он чувствует и как будет строить свои дружеские и интимные отношения.

В возрасте 3 лет малыш воспринимает себя и свою маму как единое целое. Поэтому сосание материнской груди, материнские поцелуи и прикосновения воспринимаются адекватно возрасту. Через 3 года начинается период разлуки (разлуки) с матерью, начинает формироваться представление о себе как о человеке, закладываются жизненные установки, которыми человек будет руководствоваться на протяжении всей своей жизни.С этого возраста особенно важно не допускать нарушений детских телесных границ.

Чем чаще возбуждены губы, тем быстрее это прикосновение станет обычным, привычным и войдет в разряд дозволенных для внешнего мира.

Ребенок научился целоваться в губы в своей семье, и теперь она заинтересована в выработке этой модели поведения в окружающем мире. Девушка будет стараться целовать и девочек, и мальчиков на детской площадке, и учителя, и няню, и понравившуюся тетю на улице, и так далее.Родители всегда терпят поражение от такого поведения ребенка. И многие уже на этом этапе обращаются к детскому психологу.

Ребенок встретит много отказов со стороны взрослых и детей. А это, конечно, негативно скажется на его самооценке. Сформируется установка «они не хотят меня, мои ласки неприятны, они убегают от меня, они отказывают мне, я не нужен, я должен стараться им понравиться» и т. Д. Этот сценарий не единственно возможный. , но самый частый и в конечном итоге приводит семью к психологу.Очень важно поговорить с ребенком о его чувствах, мыслях и оказать поддержку.

КАК ПРАВИЛЬНО ВЫРАЖАТЬ ЧУВСТВА:

1. Обнимайте и целуйте своего малыша, избегая интимных и эрогенных зон. С родителями следует строить совершенно иные отношения, чем с партнером.
2. Используйте дружелюбный, уважительный стиль воспитания и взаимодействия. Иногда можно немного «побегать», чтобы дать волю эмоциям. Например, устройте догонялки или бой подушками.
3. Научите ребенка уважать личное пространство. Развивайте его самооценку и покажите ему, как относиться к другим людям с уважением. Учите малыша доброте и милосердию. Спросите ребенка старше 3 лет, можно ли поцеловать в щеку, потрогать руку.
4. Слушайте и поддерживайте своего ребенка. Конечно, восприятие ребенка, а также мысли и чувства, которые сопровождали его при получении поцелуя от родителей, играют огромную роль в том, как будут развиваться события и как будут развиваться отношения в ребенке.

ДИНАМИКИ S | Технологии, культура и общество на евразийском пространстве

Гражданская активность студентов в российской социальной сети «Вконтакте»: конструктивные и деструктивные региональные проявления

Цель — выявление и интерпретация проявлений гражданской интернет-активности (конструктивной и деструктивной) школьников Саратовской области в различных типах социально-политических дискурсов, в аргументах деструктивной языковой идентификации в социальной сети «Вконтакте».

Фон. Понимание генезиса проблем гражданской активности сегодня находится в центре внимания различных общественно-политических наук. Гражданская активность в социально-политическом смысле — одна из форм социальной активности, выражающаяся в заботливом отношении к проблемам общества, умении и желании отстаивать групповые и личные права и интересы. В современных политических условиях растет потребность в изучении гражданской активности молодежи, которая принимает различные формы выражения и отражает текущие политические, экономические, социокультурные ценности общества.Значимость исследования подтверждается статистическими данными исследовательских центров, демонстрирующих накопленную социальную напряженность и неудовлетворенность в российском обществе (опрос Фонда общественного мнения о протестных настроениях россиян, январь 2019 г., N = 3000 / https: // fom .RU). При этом творческие и деструктивные проявления гражданской активности российских студентов наблюдаются как в реальной среде, так и в Интернет-пространстве.

Современное онлайн-пространство стало не просто инструментом, а площадкой для реализации практик гражданского активизма.Гражданский интернет-активизм определяется как сознательные целенаправленные действия (действия) отдельных граждан или групп в онлайн-пространстве, построенные вокруг конкретной ситуации-проблемы и направленные на ее решение. В статье будут представлены результаты контент-анализа дискурсивных (конструктивных и деструктивных) проявлений гражданской активности студентов в российской региональной социальной сети.

Методы. Исследование (отчетное исследование финансировалось РФФИ и ЕИСИ по исследовательскому проекту № 19-011-31001) направлено на интерпретацию содержания гражданского молодежного активизма в социальной сети «Вконтакте» и проведено с использованием метода контент-анализа Информация.Группы социальной сети «Вконтакте» были отобраны для анализа через поисковую систему сети и по результатам опроса студентов Саратовской области, проведенного авторами в 2019 году. Критериями отбора группы были: его популярность, ежедневное наполнение новым контентом и заметное присутствие в группе молодежи. Процесс анализа позволил сформировать критерии оценки и классификации особенностей содержания гражданского активизма в социальных сетях: популярность, оценка, коментируете, воспроизводимость, участие, конструктивность / деструктивность содержания.

Выводы. В статье определены тенденции популярности отдельных тем, отражающих гражданскую активность молодежи среди групп сети «Вконтакте». Все выбранные группы сети «Вконтакте» выстроены в соответствии с наибольшим количеством сообщений, лидерством по количеству лайков, комментариев. Это свидетельствовало об уровне внимания аудитории к публикуемой информации и ее вовлеченности. Маркерами деструктивного содержания являются: поток оскорблений, угроз, диффамации, отрицания общественно-политического режима; наличие нецензурной, оскорбительной, ненормативной лексики.

Выделено и проанализировано несколько ярких кейсов созидательной и деструктивной гражданской активности молодежи. Случаи включали контент, который присутствовал в форме интернет-мема, флейма, провала, троллинга.

Заключение / Рекомендации. Рост активного вовлечения молодежи в различные гражданские практики требует поиска механизма сдерживания деструктивных форм проявления гражданской активности в онлайн-пространстве и переориентации на позитивную гражданскую активность. В статье предложены направления моделирования активизации творческого потенциала гражданской активности молодежи для снижения деструктивной направленности, сохранения безопасности и социальной стабильности общества.

Эта статья написана в соавторстве с Ириной Сурковой и Ларисой Логиновой.

Представляет в панели 7F

Чужая жизнь Михай Чирилов

На 29-м выпуске старого доброго Московского международного кинофестиваля появилась новая команда, которой руководит все тот же вездесущий президент Никита Михалков. Это было авантюрное предприятие, учитывая взлеты и падения энтузиазма, но несовершенной организации, но, как однажды вечером во время традиционного фестивального собрания, недавно назначенный программный директор Кирси Тыккилайнен сказал об этом: «У нас есть все репродукции, и отклик аудитории огромен. .Я ожидал катастрофы, но пока все в порядке ». Честно говоря, я ожидал худшего, так как весь фестиваль был собран всего за три месяца, но состав был постоянным и включал сильную партию свежих российских фильмов и российское совместное производство. Главное соревнование было сбалансированным, даже с некоторыми острыми титулами, которые могли заставить забыть о включении Мольера из Лорана Тирара в число 19 претендентов. (Но это не главное жюри, которое, к сожалению, наградило этот посредственный французский биографический фильм призом за лучшую мужскую роль.) Главных гостей было почти нигде (Тарантино? Стрип? Кого-нибудь?), Зато были захватывающие сайдбары (особенно «Московская эйфория» и «8½ Films») и эйфорические ретроспективы («Прощай, СССР!» И «Золотой век голливудских мюзиклов»). ”, Среди прочего) восполнили этот недостаток гламура. До юбилея следующего года вот что привлекло внимание пяти членов жюри ФИПРЕССИ и почему мы решили — если не единогласно — вручить нашу награду безупречной русской циничной драме Ларисы Садиловой «Ничего личного» («Ничего личного»).

Хорошие фильмы иногда заставляют чувствовать себя плохо. И самое забавное, что до некоторого момента вы действительно чувствовали себя неплохо. Не только потому, что фильм сам по себе хорош, но и потому, что в основе сюжета лежит некая гуманитарная акция. Это называется манипуляцией, и она вводит вас в заблуждение, потому что это умно и почти незаметно, что весьма примечательно в фильме о злых силах вуайеризма. Кажется, ничего не происходит в четвертом фильме режиссера Садиловой «Ничего личного»: ветеран-детектив устанавливает видеокамеры в квартире старой девы-аптекаря и следит за ее действиями в черно-белых тонах.То, что он видит и слышит, — это то, что мы видим и слышим — женщина на грани срыва после ухода ее парня, много плача и разбивание очков, некоторые старые предметы мебели, от которых женщина пытается избавиться, и длинный телефон. беседы с ее смертельно оптимистичной матерью. Что-то должно быть скрыто в этом очевидном погружении в депрессию, и именно это держит нас и детектива в восторге от процесса отслеживания.

Постепенно погружение в спокойную, но в какой-то мере нарушенную жизнь этой женщины вызывает привыкание, потому что оно может странным, но все более ясным образом отражать спокойную жизнь наблюдателя.Еще больше затягивает, когда больше нет необходимости следовать этому распорядку дня: в середине фильма детектив обнаруживает, что прослушивал не ту квартиру. На самом деле его предметом была соседка старой девы, светловолосая женщина с собакой, любовник и столь же скучная жизнь. Но к этому моменту навязчивая идея уже пустила корни, заставив детектива проследить за обеими женщинами. Новая — просто работа, но первая женщина стала частью его беспокойной и скучной жизни, которая раньше была разделена между работой, женой и загородным домом, и это делает ее ужасно захватывающей.Вплоть до того момента, когда они действительно соединяются, и возникает обещание романа, независимо от каких-либо горьких последствий этого внезапного улучшения их существования.

Сравнение с «Головокружением» Хичкока более чем приветствуется, поскольку в «Nothing Personal» есть та же смесь детективной истории, болезненной любви, одержимости и зеркальных игр. Это столь же цинично и манипулятивно и заканчивается таким же триумфом одержимости над собой, использования и злоупотребления чужой жизнью. Я не испорчу финал, что очень тревожно; Думаю, достаточно сказать, что вы, как внешний наблюдатель, будете чувствовать себя таким же эксплуатируемым и лишенным какой-либо искры в собственной жизни, как один из главных героев.И от этого действительно плохо.

ТЕМ ЖУРНАЛ — Технологии, образование, менеджмент, информатика

Название: Влияние человеческого фактора на успешность проекта локализации автоматизированной технологической линии
для производства древесины

Авторы: Радка Ваничкова

DOI: 10.18421 / TEM101-01

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Радка Ваничкова.(2021) .Влияние человеческого фактора на успешность проекта локализации автоматизированной технологической линии по производству древесины // ТЕМ Журнал, 10 (1), 5-12.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Умный университет: университет В век технологий

Авторы: Анн Бакупа Мбомбо, Надир Кавус

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-02

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Энн Бакупа Мбомбо, Надир Кавус (2021 г.). Smart University: A University in the Technology Age, TEM Journal, 10 (1), 13-17.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Образец проектирования реактора

Авторы: Марко Мияч, Антонио Гарсия-Кабот, Вьеран Страхонья

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-03

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Марко Мияч, Антонио Гарсия-Кабот, Вьеран Страхонья. (2021 г.). Шаблон проектирования реактора. Журнал ТЕМ, 10 (1), 18-30.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Системный подход к проектированию в Создание услуг цифровизации, поддерживающих инфраструктуру

Авторы: Павел Петров, Михаил Радев, Георгий Димитров, Адриан Пасат, Александр Буевич

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-04

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Павел Петров и др. (2021 г.). Системный подход к проектированию в построении услуг цифровизации, поддерживающих инфраструктуру. Журнал ТЕМ, 10 (1), 31-37.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Улучшенный Полиг — Хеллман, использующий сито Эратосфена для трех проходов
Повышение безопасности протокола

Авторы: Робби Рахим, Ник Адила Ханин Захри, Мохд Назри Бин Мохд Варип

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-05

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

/

Цитируйте: Робби Рахим, Ник Адила Ханин Захри, Мохд Назри Бин Мохд Варип. (2021 г.). Улучшено Полиг-Хеллман с использованием сита Эратосфена для повышения безопасности трехпроходного протокола. Журнал ТЕМ, 10 (1), 38-44.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Оценка точности прогноза Интегральный риск промышленной безопасности предприятия

Авторы: Лейла М.Богданова, Сергей Я. Нагибин Александр Сергеевич Чемакин

DOI: 10.18421 / TEM101-06

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируют: Лейла М. Богданова, Сергей Я. Нагибин, Александр Сергеевич Чемакин. (2021) .Оценка точности прогноза интегрального риска промышленной безопасности предприятия.Журнал ТЕМ, 10 (1), 45-54.

————————————————— ————————————————— ——————————————-

Название: Инструмент обучения переводу для Местный язык для бахаса Индонезия с использованием алгоритма
Кнута-Морриса-Пратта

Авторы: Харко Лесли, Хендрик Спитс Варнарс, Джессика Ауреллия, Кендрик Сапутра

DOI: 10.18421 / TEM101-07

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируют: Харко Лесли Хендрик Спитс Варнарс, Джессика Аурелия, Кендрик Сапутра.(2021). Инструмент для обучения переводу местного языка на бахаса Индонезия с использованием алгоритма Кнута-Морриса-Пратта, ТЕМ Журнал, 10 (1), 55-62.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Влияние на использование приложения для обучения в интеграции с самостоятельным обучением
для улучшения навыков статистического анализа

Авторы: Саванан Дангпрасерт

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-08

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Sawanan Dangprasert. (2021). Влияние на использование приложения для обучения в интеграции с самостоятельным обучением для улучшения навыков статистического анализа. Журнал ТЕМ, 10 (1), 63-68.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Мобильные приложения для борьбы с Пандемия COVID-19: пример Саудовской Аравии

Авторы: Имдадулла Хидаят-ур-Рехман, Аршад Ахмад, Манзур Ахмед, Афтаб Алам

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-09

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Имдадулла Хидайят-ур-Рехман и др. (2021 г.). Мобильные приложения для борьбы с пандемией COVID-19: пример Саудовской Аравии, журнал ТЕМ, 10 (1), 69-77.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Медицинская информатика в Индонезии: Важность, развитие и будущие направления

Авторы: Сэн Хансун

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-10

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Сенг Хансун. (2021 г.). Медицинская информатика в Индонезии: важность, развитие и будущие направления. Журнал ТЕМ, 10 (1), 78-81.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Заголовок: ABSA: Computational Measurement Analysis Подход к прогнозируемой системе извлечения аспектов

Авторы: Маганти Шьямала, Н.Дж. Налини

DOI: 10.18421 / TEM101-11

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Маганти Шьямала, Нью-Джерси Налини. (2021 г.) .ABSA: Подход к анализу вычислительных измерений для системы извлечения прогнозируемых аспектов, Журнал ТЕМ, 10 (1), 82-94.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Модель готовности к принятию E -здоровье: индонезийский опыт

Авторы: Вера Пуджани, Хардисман Дасман, Рима Семяты, Рефдинал Назир

DOI: 10.18421 / TEM101-12

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Vera Pujani et al.(2021) Модель готовности к внедрению электронного здравоохранения: индонезийский опыт, журнал ТЕМ, 10 (1), 95-104.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Система дистанционного мониторинга Интернета вещей для COVID -19 Карантин

Авторы: Кобкиат Сараубон, Бенчафон Лимтханмафон

DOI: 10.18421 / TEM101-13

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Кобкиат Сараубон, Бенчафон Лимтханмафон.(2021) .Система телемониторинга Интернета вещей для карантина COVID-19, журнал ТЕМ, 10 (1), 105-112.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Заголовок: Возможности цифровых технологий в Решение проблем финансовой и социально-экономической изоляции

Авторы: Виктория Дружинина, Ганна Лихоносова, Людмила Давидюк, Александр Киевич, Галина Луценко

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-14

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Виктория Дружинина и др. (2021). Возможности цифровых технологий в решении проблем финансовой и социально-экономической изоляции. Журнал ТЕМ, 10 (1), 113-120.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Анализ экономической целесообразности развития. Инфраструктура 5G и местоположения в Индонезии

Авторы: Юда Априлианто, Мухаммад Асрол, Фергьянто Э Гунаван

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-15

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Юда Априлианто, Мухаммад Асрол, Фергьянто Э. Гунаван (2021 г.). Анализ экономической целесообразности развития инфраструктуры и местоположений 5G в Индонезии. Журнал ТЕМ, 10 (1), 121-132.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Сравнение производительности машинного обучения Алгоритмы прогнозирования риска дефолта
при одноранговом кредитовании

Авторы: Янка Александрова

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-16

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Янка Александрова. (2021 г.). Сравнение производительности алгоритмов машинного обучения для прогнозирования риска дефолта при одноранговом кредитовании. Журнал ТЕМ, 10 (1), 133-143.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Оценка запасов гурами с использованием Метод дерева принятия решений с усилением градиента для XGBoost

Авторы: I Made Sukarsa, Ngakan Nyoman Pandika Pinata, Ni Kadek Dwi Rusjayanthi, Ni Wayan Wisswani

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-17

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Я сделал Сукарса и др. (2021 г.). Оценка запасов Гурами с использованием метода дерева принятия решений с градиентным усилением XGBoost.TEM Journal, 10 (1), 144-151.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Использование ультразвуковой диагностики. Метод статуса железной дороги на определенном участке железной дороги

Авторы: Якуб Кашчак, Йозеф Тёрёк, Моника Тёрёкова

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-18

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Якуб Кашчак, Йозеф Тёрёк, Моника Тёрёкова. (2021 г.). Использование ультразвукового метода диагностики для определения статуса железных дорог на определенном участке железной дороги, Журнал ТЕМ, 10 (1), 152-157.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Режим работы микросети с Другой контроллер MPPT

Авторы: Ихсан Мижер Бат, Фарах Фахем Аль Сархан, Петре-Мариан Николае, Намер Бахат

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-19

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Ихсан Мизер Бат и др. (2021 г.). Режим работы микросети с другим контроллером MPPT. Журнал ТЕМ, 10 (1), 158-164.

————————————————— ————————————————— ——————————————-

Название: Видимый на основе ПЛИС Система световой связи для передачи файлов в реальном времени

Авторы: Сиифаул Фуада, Росмианто Аджи Сапутро, Мухаммад Лутфи, Трио Адионо

DOI: 10.18421 / ТЕМ101-20

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Syifaul Fuada et al. (2021). Система связи в видимом свете на основе FPGA для передачи файлов в реальном времени, журнал ТЕМ, 10 (1), 165-170.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Экспресс-методы и процедуры для Определение основных показателей качества яйца

Авторы: Джахфер Алиханов, Айдар Молдажанов, Акмарал Кульмахамбетова, Жандос Шыныбай,
Станислав М.Пенчев, Цветелина Д. Георгиева, Пламен И. Даскалов

DOI: 10.18421 / TEM101-21

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Джахфер Алиханов и др. (2021 г.) Экспресс-методы и процедуры определения основных показателей качества яйца.Журнал ТЕМ, 10 (1), 171-176.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Заголовок: Предложение по использованию Отходы тепла в холодильных системах

Авторы: Халима Хаджиахметович, Рейхана Блажевич, Эмина Пеко

DOI: 10.18421 / TEM101-22

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Халима Хаджиахметович, Рейхана Блажевич, Эмина Пеко.(2021) .Предложение решения по утилизации отходящего тепла в холодильных системах. Журнал ТЕМ, 10 (1), 177-182.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Заголовок: Диагностика пневматических систем на Основа временных рядов и обобщенный признак
для сравнения со стандартами для нормальных рабочих условий

Авторы: Розен Костурков, Веселин Начев, Таня Титова

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-23

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Розен Костурков, Веселин Начев, Таня Титова. (2021). Диагностика пневматических систем на основе временных рядов и обобщенного признака для сравнения со стандартами для нормальных рабочих условий // ТЕМ Journal, 10 (1), 183-191.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Концептуализация интеллектуальной системы на основе по технологиям RFID для управления скоростью автомобиля

Авторы: Эван Асфура, Мохаммед Самир Абдель-Хак, Гамаль Кассем

DOI: 10.18421 / TEM101-24

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Эван Асфура, Мохаммед Самир Абдель-Хак, Гамаль Кассем.(2021) .Концептуализация интеллектуальной системы на основе технологий RFID для управления скоростью транспортного средства // ТЕМ Журнал, 10 (1), 192-196.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Заголовок: Предложение паяльной станции. Модель с использованием Plant Simulation

Авторы: Накиб Данешджо, Питер Малега

DOI: 10.18421 / TEM101-25

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Накиб Данешджо, Питер Малега.(2021) .Предложение модели ремонтной станции с использованием моделирования растений // ТЕМ Журнал, 10 (1), 197-203.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Оценка стратегического управления. Программа: контекст, ввод, процесс,
Модель продукта как прототип для бизнес-академий

Авторы: Бенги Биргили, Камил Ариф Кыркич

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-26

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Бенги Биргили, Камил Ариф Кыркич (2021 г.). Оценка программы стратегического управления: контекст, входные данные, процесс, модель продукта как прототип для бизнес-академий. Журнал ТЕМ, 10 (1), 204-214.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Использование бизнес-процессов Управление в сфере улучшения прямых продаж гостиниц

Авторы: Степан Чалупа, Мартин Петричек, Зденек Ульрих

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-27

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Степан Чалупа, Мартин Петричек, Зденек Ульрих. (2021 г.). Использование управления бизнес-процессами в улучшении прямых продаж в отелях. Журнал ТЕМ, 10 (1), 215-220.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Влияние рекламной деятельности на реинвестирование и атмосфера магазина на примере
Импульсное покупательское поведение: посредническая роль платежной системы

Авторы: Сайед Мир Мухаммад Шах, Ян Мухаммад Соху, Сарфраз Ахмед Дахан,
Раджа Сикандер Али, Икрамуддин Джунджо, Ирфан Мир Чохан

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-28

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Сайед Мир Мухаммад Шах и др. (2021). Влияние реинвестирования рекламной деятельности и атмосферы магазина на импульсивное покупательское поведение: посредническая роль платежного механизма. Журнал ТЕМ, 10 (1), 221-225.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Заголовок: Оценка зрелости корпоративных Практика социальной ответственности:
Прикладное исследование телекоммуникационных компаний в KSA

Авторы: Абдерразак Ахмед Лагуаг, Файджал Фархи, Фаиз Бин Зафра

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-29

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Абдерразак Ахмед Лагуаг, Фаял Фархи, Фаиз бин Зафрах. (2021 г.). Оценка зрелости практик корпоративной социальной ответственности: прикладное исследование телекоммуникационных компаний в журнале KSA.TEM, 10 (1), 226-237.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Оценка эффективности управления Энергоснабжающие предприятия
в странах с развивающейся экономикой

Авторы: Скибина Татьяна, Курбатова Татьяна, Сотник Ирина, Телиженко Александр,
Сотник Николай, Гырченко Евгений

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-30

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Скибина Татьяна и др. (2021 г.). Оценка эффективности управления предприятиями электроснабжения в странах с развивающейся экономикой, ТЕМ Journal, 10 (1), 238-248.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Подходы к организации Международный бухгалтерский учет на российских предприятиях

Авторы: Екатерина В.Суркова, Галина Александровна Скачко, Лариса Константиновна Никандрова,
Старкова Мария Михайловна, Сахарова Нина Федоровна

DOI: 10.18421 / TEM101-31

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Суркова Екатерина и др. (2021 г.). Подходы к организации международного учета на российских предприятиях.Журнал ТЕМ, 10 (1), 249-258.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: The Influence of Multi — Высшее культурное образование по вопросам экономического развития

Авторы: Хусейн Байкан

DOI: 10.18421 / TEM101-32

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Хусейн Байкан.(2021) .Влияние мультикультурного высшего образования на экономическое развитие, журнал ТЕМ, 10 (1), 259-265.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Улучшение системы авиационного страхования в Россия

Авторы: Светлана Ю. Сивоплясова, С.М. Воинов

DOI: 10.18421 / TEM101-33

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Светлана Ю.Сивоплясова, Сергей Михайлович Воинов. (2021). Совершенствование системы авиационного страхования в России. Журнал ТЕМ, 10 (1), 266-271.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Эффективность сетевых систем. в обеспечении зрелости проекта
государственного управления

Авторы: Светлана Бондаренко, Александр Галаченко, Леонид Шморгун,
Ирина Волохова, Алла Хомутенко, Валерий Крайнов

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-34

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Светлана Бондаренко и др. (2021 г.). Эффективность сетевых систем в обеспечении проектной зрелости государственного управления. Журнал ТЕМ, 10 (1), 272-282.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Инкубация стартапов в сфере технологий Программа: Оценка бизнес-модели на государственном инкубаторе
в Индонезии

Авторы: Тифа Ноер Амелия, Арману Тойиб, Гугус Ирианто, Айнур Рофик

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-35

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Тифа Ноер Амелия и др. (2021 г.). Программа инкубации технологических стартапов: оценка бизнес-модели государственного инкубатора в Индонезии. Журнал ТЕМ, 10 (1), 283-291.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Заголовок: Оптимизация информационно-аналитического обеспечения. для оценки надежности
контрагентов с точки зрения экономической безопасности

Авторы: Лариса Гнилицкая, Евгения Гавриличенко, Степан Мельник,
Елена Ильяшенко, Евгений Рудниченко, Наталья Гавловская

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-36

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Лариса Гнилицкая и др. (2021). Оптимизация информационно-аналитического обеспечения оценки надежности контрагентов с точки зрения экономической безопасности // Журнал ТЕМ, 10 (1), 292-297.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Разработка ключа организации Система показателей результативности в
для повышения эффективности управления человеческим капиталом и рисками

Авторы: Рушан Н.Зарипов, Ильнур Михайлович Муракаев, Анатолий Валерьевич Ряпухин

DOI: 10.18421 / TEM101-37

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Рушан Н. Зарипов, Ильнур М. Муракаев, Анатолий В. Ряпухин. (2021 г.). Разработка системы ключевых показателей эффективности организации с целью повышения эффективности ее человеческого капитала и управления рисками.Журнал ТЕМ, 10 (1), 298-302.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Комплексная точка зрения на внедрение устойчивого Совершенство в управлении сельскохозяйственным бизнесом,

Авторы: Михаил Сагайдак, Мария Теплюк, Виктория Журило, Наталья Руденко, Олеся Самко

DOI: 10.18421 / TEM101-38

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Михаил Сагайдак и др.(2021) .Интегральная точка зрения на внедрение устойчивого управления сельскохозяйственным бизнесом, журнал ТЕМ, 10 (1), 303-309.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Заголовок: Соблюдение налогового законодательства в Российская Федерация: Trust or Control

Авторы: Мурат Алиев, Екатерина Милованова, Ирина Моисеенко, Владимир Молодых

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-39

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Мурат Алиев и др. (2021 г.). Соблюдение налогового законодательства в Российской Федерации: доверие или контроль. Журнал ТЕМ, 10 (1), 310-317.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Заголовок: Оценка конкурентных позиций. Национальных авиалиний Украины

Авторы: Овсак Оксана Павловна, Лискович Назарий Юрьевич, Назаренко Александра Павловна

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-40

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Овсак Оксана Павловна и др. (2021 г.). Оценка конкурентных позиций национальных авиакомпаний Украины // Журнал ТЕМ, 10 (1), 318-326.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Обзор приложений децентрализованного финансирования и их общая стоимость заблокирована

Авторы: Виктория Степанова, Ингарс Эриньш

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-41

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Виктория Степанова, Ингарс Эриньш. (2021 г.). Обзор децентрализованных финансовых приложений и их общая заблокированная стоимость. Журнал ТЕМ, 10 (1), 327-333.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Мотивация предпринимательства в XXI веке. Век с точки зрения тягового и выталкивающего факторов

Авторы: Жужанна Годань, Рената Махова, Ладислав Мура, Тибор Жигмонд

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-42

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Zsuzsanna Gódány et al. (2021). Мотивация предпринимательства в 21 веке с точки зрения факторов тяги и выталкивания. Журнал ТЕМ, 10 (1), 334-342.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Разработка комплекта Маркетинговая деятельность при построении инновационного энергоэффективного кластера

Авторы: Алексей Г.Паламарчук

DOI: 10.18421 / TEM101-43

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Паламарчук Алексей Г. (2021 г.). Разработка комплекса маркетинговых мероприятий при построении инновационного энергоэффективного кластера.Журнал ТЕМ, 10 (1), 343-350.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Prototype на основе рабочего процесса для криминала Расследование в Болгарии

Авторы: Георгий Пашев, Сильвия Гафтанджиева

DOI: 10.18421 / TEM101-44

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируют: Георгий Пашев, Сильвия Гафтанджиева.(2021 г.). Прототип уголовного расследования на основе рабочего процесса в Болгарии, журнал ТЕМ, 10 (1), 351-357.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Применение когнитивного моделирования для Улучшение работы системы управления розничной сетью

Авторы: Оксана Данкеева, Наталья Соломенюк, Лариса Страшинская,
Наталья Федотова, Юлия Соловьева, Виктор Коваль

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-45

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Оксана Данкеева и др. (2021 г.). Применение когнитивного моделирования для улучшения работы системы управления розничной сетью. Журнал ТЕМ, 10 (1), 358-367.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Заголовок: Реализация промышленности 4.0 Использование подходов электронного и мобильного обучения
в технически ориентированном образовании

Авторы: Душан Митань, Дарина Дуплакова, Ян Дуплак,
Зузана Митёва, Светлана Радченко

DOI: 10.18421 / TEM101-46

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Ссылка: Dusan Mitaľ et al.(2021) .Внедрение Индустрии 4.0 с использованием подходов электронного и мобильного обучения в технически ориентированном образовании, журнал ТЕМ, 10 (1), 368-375.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Обучение аккомпанементу в Колумбии. Учебные заведения

Авторы: Ромель Рамон Гонсалес-Диас, Сантос Лусио Гуанило Гомес,
Хуан Карлос Вегас-Очоа, Елена Качикатари Варгас

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-47

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Ромель Рамон Гонсалес-Диас и др. (2021 г.). Сопровождение преподавателей в официальных учебных заведениях Колумбии, журнал ТЕМ, 10 (1), 376-383.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Руководство учеников в высшем Школа с использованием машинного обучения

Авторы: Мустафа Абабнех, Ааят Альджарра, Дамла Карагозлу, Фезиле Оздамли

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-48

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Мустафа Абабнех и др. (2021 г.). Руководство учениками старших классов с помощью машинного обучения. Журнал ТЕМ, 10 (1), 384-391.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Содействие устойчивому развитию в школе. Классы: Использование взаимного обучения в математическом образовании

Авторы: Сарфраз Аслам, Атиф Салим, Али Усман Хали, Бао Хуй Чжан

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-49

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Сарфраз Аслам и др. (2021 г.). Содействие устойчивому развитию в школьных классах: использование взаимного обучения в математическом образовании. Журнал ТЕМ, 10 (1), 392-400.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Образование в период Скорая помощь

Авторы: Радослава Топальская

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-50

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Радослава Топальская. (2021 г.). Образование в условиях чрезвычайного положения. Журнал ТЕМ, 10 (1), 401-404.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Экосистемные функции индивидуального стиля в цифровой образовательной среде

Авторы: Людмила Андрюхина, Надежда Садовникова, Светлана Семенова,
Татьяна Сумина, Наталья Церковникова

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-51

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Людмила Андрюхина и др. (2021 г.). Экосистемные функции индивидуального стиля в цифровой образовательной среде. Журнал ТЕМ, 10 (1), 405-413.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Методическая схема для внедрения Комбинаторные соединения в математическом образовании

Авторы: Иван Георгиев, Иво Андреев

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-52

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Иван Георгиев, Иво Андреев. (2021). Методическая схема для внедрения комбинаторных соединений в математическое образование. Журнал ТЕМ, 10 (1), 414-420.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Киберлофинг среди студентов университетов

Авторы: Фезиле Оздамли, Эринч Эрцаг

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-53

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Fezile Ozdamli, Erinc Ercag. (2021 г.). Киберлофинг среди студентов университетов, журнал ТЕМ, 10 (1), 421-426.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Новый подход к обучению в Исследование «химической кинетики» и «химического равновесия»
при участии платформы обучения Moodle

Авторы: Анна Тисиаду, Иоанна Сакла, Софоклис Кристофоридис, Панайотис Гианнакудакис

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-54

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Анна Тисиаду и др. (2021 г.). Новый подход к обучению в изучении «химической кинетики» и «химического равновесия» с участием платформы обучения Moodle. Журнал ТЕМ, 10 (1), 427-438.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Сравнительный анализ перфекционизма и Ценностно-смысловые барьеры личности студента

Авторы: Галина Епанчинцева, Ирина Бухтиярова, Наталья Панич

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-55

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Галина Епанчинцева, Ирина Бухтиярова, Наталья Панич. (2021 г.). Сравнительный анализ перфекционизма и ценностно-смысловых барьеров личности студента. Журнал ТЕМ, 10 (1), 439-445.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Посредническая роль информации Расход и факторы для выбора поставщика

Авторы: Мансур Али Мирани, Икрамуддин Джунджо, Ян Мухаммад Соху, Сикандар Али Калати,
Хафиз Мухаммад Навид, Амна Шабир

DOI: 10.18421 / ТЭМ101-56

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируйте: Манзур Али Мирани и др. (2021 г.). Посредническая роль информационного потока и факторы при выборе поставщика. Журнал ТЕМ, 10 (1), 446-450.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Использование шахмат для идентификации и Исправление «проблемных мест» в школьном курсе математики

Авторы: Светлана Н.Дворяткина, Галина Анатольевна Симоновская

DOI: 10.18421 / TEM101-57

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Светлана Н. Дворяткина, Галина А. Симоновская. (2021 г.). Использование шахмат для выявления и исправления «проблемных зон» в школьном курсе математики.Журнал ТЕМ, 10 (1), 451-461.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Формирование предпринимательской культуры Ученики

Авторы: Алия Янисенова, Эльмира Калиева, Гульжазира Космаганбетова

DOI: 10.18421 / TEM101-58

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Цитируют: Алия Янисенова, Эльмира Калиева, Гульжазира Космаганбетова.(2021) Формирование предпринимательской культуры студентов // ТЕМ, 10 (1), 462-470.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Название: Использование метода тематического исследования для Формирование способности клинического мышления при обучении медсестер и акушерок

Авторы: Цвета Христова, Теодора Тодорова, Майя Маркова

DOI: 10.18421 / ТЕМ101-59

| аннотация |
полный текст |
как цитировать |

Образец цитирования: Цвета Христова, Теодора Тодорова, Майя Маркова. (2021 г.). Использование тематического исследования для формирования способности клинического мышления в медсестринском и акушерском образовании. Журнал ТЕМ, 10 (1), 471-475.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Psihologije Održale Su Prvu Godišnju Konferenciju Dan Psihologija

Image

Stručnjaci za psihologiju — psiholozi, pisci, voe mišljenja u svojim area — rekli su šta mogu očekivati ​​u budućnosti i kako se danas pripremiti za to.Konferenciji su prisustvovali:

• Александр Цыпкин, пиарщик, писак и автор проекта Непринципиелна читаня, говорио е о трендах у будучности, о дружтеним мрежама и како они утиецати на нас у новой силы.
• Тутта Ларсен, телевизионная и радиальная водительница и новинкарка, поделила свою форму о том, что это средства массовой информации: телевидение и Интернет заузети за домашним животным.
• Лариса Суркова, популярная блогерка и психологиня, говорила о томе как о себе, о блогах, о своей любви и сохранении за одним кодом, который разворачивается у овой области.
• Катерина Мурашова, практическая порода и дочь психолога, распршила е митове о одгою, говорила о ньиховой эволюции у протеклих четврт столиеча и ютье на савремене родителя.
• Людмила Петрановская, психолог и автор книги, объяснила, что публики како это образование у школы и университетима промиенити.
• Конференция на модерали Владимира Дашевского (психолог, психотерапевт, кандидат психологических наук, режисер и ТВ водители) и Дина Бабаева (главный уредник веб-страницы Психология.RU).

Лариса СурковаКатерина МурашоваТутта ЛарсенЛюдмила Селедцова

Особый гостевая собака Валерия, моя любовь к публике. Pjevačica je podijelila i svoje lične tajne i ispričala kako sačuvati mladost i ljepotu, životni ukus i riješiti se stresa.

Image

Tokom dana učesnici konferencije mogli su ne samo slušati govornike na Glavnoj pozornici, već i postavljati pitanja svakom govorniku tokom njihovog govora i lično komunicirati nakon toga.Параллельно с главной программой, двое двоеборье желчи су домашние эксклюзивные тренировки и майсторских течевых инструментов за психологию: учесничи су имали прилику искусити арт терапию, целесную терапию и ор. U radionici art-terapije psihologinje Olge Malinine «Stres: sadašnjost i budućnost», svaki učesnik je mogao prokrčiti svoj put od sadašnjosti do budućnosti, kako bi savanjosti do na šta se možvom osloniti. Дмитрий Чумак održao je majstorski tečaj из javnog nastupa «Budućnost komunikacije», rekao i pokazao kako se govori tako da vas se sluša.Tokom vježbanja Qigonga na tijelu od Xenije Vivat, učesnici su mogli isprobati osnovne principe vježbe.

Image

У дневного снаряжения гости с собой могут опуститься и освежиться на фуд-корт, као и испытать технологию виртуального воздействия у посебном VR пространстве. «Гости и говорящие о конференции добились на поклоне Eleganzze», «NaturSiberice», «Психология и партнерство на конференции: австрийский туристический центр», «Ecco и MyGenetics».

Image

Sponzori Dogaja pripremili su Interaktivne zone na stranici, kao and poklone za učesnike.На području austrijskog turističkog ureda, svi su, uz pomoć posbne opreme i nekolikostručnjaka, mogli austrijskim subjektima ismjeriti emocionalnu reakciju svog mozga na različite slike. A onome čiji mozak pokazuje najaktivniju želju za odlaskom u Beč, Austrian Airlines uručio je karte za dvoje do glavnog grada Austrije. Ecco je predstavio novu kolekciju cipela. На этом MyGenetics может быть направлен на DNK тест с популярностью от 50%, многие гости искали на ову понуду.