Малыш когда начинает разговаривать: «В каком возрасте начинают говорить мальчики?» – Яндекс.Кью

Новорожденный умеет разговаривать :: Общество :: РБК

Впервые в истории медицины зафиксирован случай, когда двухмесячный ребенок умеет достаточно внятно объяснять свои желания словами, а не криками и плачем.

По словам мамы маленького вундеркинда госпожи Вонг из Пекина, ее ребенок заговорил, когда ему едва исполнилось два месяца. Для нее стало полной неожиданностью, когда ее не по годам развитой малыш отчетливо стал произносить «мама». Но больше всего удивило миссис Вонг то, что, вместо того чтобы плакать и кричать, ребенок произносит слово «молоко», тем самым сообщая маме, что он голоден.

Доктора детской больницы в Пекине, где осматривали малыша, были удивлены его неординарными способностями и назвали этот случай уникальным. Мама, в свою очередь, призналась, что гордится своим вундеркиндом, но она не ставила себе цель научить его говорить в столь юном возрасте.

Известно, что обычно дети начинают разговаривать в возрасте 1,5 лет. Они произносят отдельные слова, короткие фразы. В этом возрасте ребенок должен уметь показывать на предметы и понимать их значение. Ученые отмечают, что именно так должен развивать речь здоровый ребенок. При этом дети, которые начинают говорить раньше, не обязательно становятся вундеркиндами. Есть случаи, когда малыши, начавшие разговаривать позже средней возрастной нормы, впоследствии проявляли незаурядные умственные способности.

По материалам Ananova

Первые слова вашего малыша

Практически все родители проявляют беспокойство по поводу речевого развития ребенка. Сначала родители хотят, чтобы их ребенок быстрее заговорил, а потом хотят, чтобы он хотя бы пять минут помолчал.

Вопрос о первых словах ребенка очень сложен. Каждый ребенок индивидуален и то, когда и какие слова он произнесет, нельзя предугадать.

Освоение речи

Малыш начинает осваивать речь задолго до того, как начинает говорить, он общается с взрослыми с помощью плача и жестов. Специалисты утверждают, что существует много разновидностей детского плача, которые свидетельствуют о боли, скуке, недовольстве.  

Существует заблуждение, что первое слово малыша – «мама», но это далеко не так. Конечно, это слово для малыша произнести не сложно, но ему также несложно может получиться «баба» или «папа». Ребенок, произнося слова, не ассоциирует их с каким-то конкретным родственником. Малыш может называть словом «мама» любого взрослого человека. Детской речи свойственны обобщения, часто непонятные взрослому уму.

Первые слова малыша практически всегда состоят из однотипных повторяющихся слогов. Поскольку в русском языке чаще встречаются открытые слоги, малыш, имитируя слова, упрощает их. Он может удваивать слога (вместо киса говорить кики) или упрощать (ка вместо пока). При этом «ка» будет означать и слово «пока», и «собака».

Замечено, что в 99% случаев первые слова ребенка – это существительные, которые обозначают игрушки, людей, животных. Это объясняется тем, что ребенку интересно то, что его окружает, и он пытается дать предметам название.

На следующем этапе малыш начинает произносить указательные местоимения или глаголы в повелительном наклонении. Такие слова являются первой ступенькой к началу диалога. «Иди», «возьми», «дай» — эти слова ребенок начинает комбинировать с существительными, например, говоря «Мама, дай!».

Позже малыш сможет описывать события: «Ляля ням» и т.п. 

Когда малыш заговорит?

Нельзя точно сказать, когда малыш заговорит. Дети развиваются по – разному и в развитии речи использовать на первом этапе слово «надо» нельзя. Есть случаи, когда ребенок без видимых причин не говорит до трех лет, а есть, когда малыш начинает чисто говорить уже в девять месяцев.

Рамки речевого развития очень широки: от восьми месяцев до трех-четырех лет. Конечно, если малыш не произносит ни одного звука после года, а после двух лет не говорит имеющие смысл слова,  появляется повод для обращения к логопеду и неврологу. Специалист сможет определить, есть ли проблема, и требуется ли вмешательство.

Как помочь малышу начать общаться?

Необходимо чаще говорить с малышом. Нужно комментировать все его действия, описывать подробно предметы, объяснять, что «ножки бегут по дорожке» и т.д.

Вместе с малышом нужно рассматривать книжки, рассказывать сказки, типа «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка». Такие сказки наилучшим образом определяют потребности малыша в данный возрастной период.

Некоторые специалисты рекомендуют методику Глена Домана. Она заключается в демонстрации малышу иллюстрированных карточек с изображением различных существ, предметов, растений. Такие карточки есть и в виде удобных компьютерных презентаций.

Иногда у детей бывают периоды «осознанного молчания». Малыш перестает накапливать словарный запас. На самом деле мозг ребенка в это время обрабатывает большое количество поступивших новых знаний, со временем они проявятся в виде скачка в развитии.

Что может задержать развитие речи?

• билингвизм. Если семья часто меняет место жительство, переезжает из страны в страну, дети слышат постоянно разную речь дома и на улице. Это же случается в интернациональных браках. Дети в таких семьях начинают говорить позже своих сверстников. Ребенку трудно понять два языка, ведь каждый предмет имеет два названия.
• недостаточность общения. Там, где уже есть дети, малыши начинают говорить чище и быстрее, ведь они копируют разговор старших. Чем больше малыш общается со своими сверстниками, тем быстрее он начинает говорить, его словарный запас быстрее пополняется.
• большое количество запретов и недостаток впечатлений. Необходимо постоянно обновлять окружение ребенка: покупать новые игрушки, книги. Гуляйте с малышом постоянно в разных местах, посещайте детские мероприятия. Новые впечатления и эмоции стимулируют мыслительную деятельность, речевой центр. Если вы все запрещаете малышу, у него пропадает тяга к изучению нового. 

Как научить ребёнка разговаривать

В первый год жизни ребенка родители часто задаются вопросом — когда ребенок начинает говорить, как научить своего ребенка говорить как можно раньше. И самое волнительное, когда к 1 году ребенок еще не разговаривает и общается жестами и звуками. Чтобы малыш заговорил к концу 1 года нужно следовать нескольким советам и учитывать возрастные особенности развития речи малыша.

Интересный факт! Есть немало предположений, что основы речи у малышей формируются задолго до появления на свет. Ученые считают, что общее развитие ребенка начинается еще в утробе матери. Еще неродившийся малыш способен воспринимать различные звуки, которые приходят из внешнего мира, в том числе слова, произносимые мамой и окружающими ее людьми. Далее, первые месяцы жизни ребенка — это наиболее активный момент в развитие речи. Так что начинать учить ребенка говорить, точнее, настраивать малыша на устную речь, можно уже с утробного периода, когда он еще не появился на свет.

Если правильно и последовательно развивать рабенка, можно уже в 4 месяца услышать от него первые слова — «мама», «папа». Ступени развития речи от рождения Во сколько же месяцев ребенок начинает гулить и агукать, говорить первые слова, выстраивать первые простые предложения:
1. Гуление (агуканье) — может появиться и в 1 месяц и в 3 месяца после рождения. Ребенок помимо плача и крика начинает произносить первые звуки, состоящие из отдельных букв с упором на протяжные гласные, в просторечии «агукать»: а-а-ггу-у, э-э-э, гы-ы-ы. Агуканье или гуление с каждым месяцем жизни становится все интенсивнее, разнообразнее и продолжительнее.
2. Лепет — появляется у некоторых к 4 месяцем, а у других в 7 месяцев, что тоже нормально. Дети начинают монотонно повторять одинаковые слоги: па-па-па, ма-ма-ма, гы-гы-гы, да-да-да.
Подмечено, что именно в этот период ребенок старается подражать интонациям окружающих его людей, голоса которых он слышит, пока еще разговаривая на своем, только ему понятном, языке. На этапе лепета речевое развитие ребенка идет максимально активно.
3. Первые слова — появляются у некоторых уже к 6 месяцев, но чаще их можно ждать до 10 месяцев. Большинство детей начинает складывать слоги в односложные и наиболее простые слова, смысл которых уже воспринимается с пониманием: мама, нет, дай. Обычно именно с этими словами связана огромная радость родителей, ведь малыш начал говорить свои первые слова!
4. Обычно к 2 годам малыши имеют в своем словарном запасе до 200 слов и могут связывать их воедино в небольшие предложения.
5. В возрасте 3 лет основная группа детей знает, как правильно строить предложения и практически полноценно разговаривать с окружающими.

Как вы видите невозможно указать конкретный возраст, когда ребенок начинает говорить, поэтому так разнится возраст начала каждого периода развития речи ребенка. Бывает такое, что родители ждут первых слов в 6-7 месяцев, а ребенок даже к 2 года не начинают говорить. В редких случаях и в 3 года ребенок может играть в молчанку. Это зависит от многих моментов и возможностей организма. Поэтому никогда не стоит ориентироваться на уровень речевой подготовки и достижений других детей в силу того, что развитие речи для каждого малыша индивидуально. Как помочь ребенку быстрее научиться говорить Часто факт того, когда ребенок начинает разговаривать, зависит от частоты занятий с ребенком, — провоцируют ли родители ребенка на произношение слов или потворствуют интуитивному общению с ребенком. Именно потому, насколько полноценно разговаривает ваш ребенок соответственно возрасту, можно определить, как он развит в общем. Уделяя время развитию речи вашего малыша, вы параллельно формируете его интеллект. Чтобы ребенок заговорил как можно раньше, необходимо наличие определенных факторов. Конечно, то, что ребенок еще не разговаривает, можно оправдывать особенностями биологических факторов (наследственностью), наличием различных психологических моментов и психического функционирования нервной системы — и это действительно имеет место.

Но не стоит недооценивать грамотный и своевременный подход родителей к развитию своего ребенка: ведь систематическое, настойчивое и спокойное общение с ребенком в процессе игр и каждодневных занятий, играет большую роль в раннем развитие речи ребенка. А одно только то, что родитель каждый раз мгновенно дает ребенку все, на что тот указывает пальцем, тормозит развитие речи ребенка. А вы так делаете?

Правила
1. Общайтесь с ребенком ежедневно, комментируйте все происходящее. Уделяя этому достаточно внимания, и рассказывая о происходящем вокруг, объясняйте ему, зачем строить дома, почему летают птицы, куда течет река, когда цветут деревья и т. д.
2. Читайте малышу книжки. Книги должны соответствовать его возрасту, так как это один из самых эффективных методов развития речи у детей, способствующий накоплению пассивного словарного запаса, рассматривайте с детьми картинки, рассказывайте о том, кто изображен на них, учите малыша отвечать на вопросы по иллюстрациям: кто? зачем? где? когда?
3. Играйте с ребенком в игры. Игры тоже должны соответствовать его возрасту, чтобы он легко с ними справлялся: «качайте лялю», стройте домик из кубиков, рисуйте, играйте в «ладушки», сопровождая свои действия подробными комментариями.
4. Разговаривайте медленно, внятно и чётко, делая паузы. Для лучшего усвоения ребенком ваших слов, используйте простые доступные фразы, избегая сложных и плохо воспринимаемых оборотов.
5. Называйте предметы своими именами. А не односложными, уменьшительно-ласкательными, названиями из детского лепета.
6. Повторяйте одинаковые слова до тех пор, пока ребенок не запомнит их.
7. Не заставляйте детей общаться, если они устали и плохо концентрируют внимание. Они все равно в этом случае не смогут адекватно реагировать на речевой процесс.
8. Пресекайте варианты общения жестами. Делайте вид, что вы понимаете просьбу малыша исключительно в речевом аспекте.
9. Обязательно хвалите своего ребенка за успехи! Не ругайте за неправильно произнесенные слова, не перебивайте, если малыш долго не может выговорить фразу, дети должны чувствовать, что у них в большей степени многое получается, иначе они потеряют интерес.

Упражнения
Вышеуказанные правила общения с детьми необходимо взять на вооружение каждому из родителей и последовательно применять на практике. Однако есть еще несколько важных факторов позволяющих не только научить ребенка разговаривать как можно раньше, но и поспособствовать общему раннему развитию, что вдвойне полезно. Эти упражнения важно применять всем детям без исключения, а детям которые отказываются разговаривать в указанный выше возраст наиболее активно.

Развитие мелкой моторики
Развитие мелкой моторики это один из ключевых и действенных моментов для тренировки речевого аппарата и стимуляции зон мозга, которые влияют на речь. С раннего возраста начинайте массировать ребенку ладошки, играйте в пальчиковые игры, постоянно давайте в руки малыша погремушки и различные предметы, которые он может удерживать самостоятельно. Детям постарше (непременно под присмотром родителей) можно давать рисовать пальчиковыми красками, разминать пластилин, нанизывать на веревку бусинки, соединять различные мозаики и пазлы, собирать конструкторы, перекладывать маленькие предметы из одной баночки в другую. Физические упражнения (артикуляционная гимнастика) Такие занятия можно проводить с детьми, которым уже исполнился 1 год. Упражнения заключаются в том, что вы учите ребенка в домашних условиях некоторым логопедическим приемам: закрывание и открывание рта, поднимание и опускание языка. Тренировка мышц происходит не только когда дети лопочут или гулять, а и когда жуют, глотают, сосут грудь. Подмечено, что «искусственники» сталкиваются с речевыми проблемами чаще детей, находившихся на грудном вскармливании. Тренируйте артикуляционный аппарат малыша, заставляя делать язык «узким» и «широким», удерживать в нужном и верном положении, облизывать им губки, вылизывать ложку, снимая остатки еды. Пусть ребенок цокает, как лошадка, чмокает, сплевывает кусочки пищи и т. д. Голосовые упражнения Их можно уже начинать делать примерно с 6 месяцев. Так как дети с удовольствием подражают голосовым интонациям окружающих, нужно учить повторять их различные звуки, добиваясь определенного результата. Мычите, тарахтите, войте, каркайте вместе с ребенком для тренировки языка.

Упражнения на согласные звуки
Прорабатывайте с малышом отдельно произношение согласных звуков, которые являются наиболее трудоемкими для ребенка в его работе над речью. Проговаривайте ребенку различные поговорки и пословицы, заостряющие внимание на какой-либо отдельной согласной букве, акцентируя на ней внимание: Кар-ррл у Клар-ры укр-рал кор-раллы, Антош-шка как кош-шка залез на окош-шко и др. Дыхательная гимнастика Для вырабатывания правильной регуляции при выдохе силы воздушной струи, которая нужна для произнесения большинства звуков, необходимо просить ребенка в игровой форме дуть на различные предметы без раздувания щек. Для поддержания интереса детей к процессу, это могут быть бумажные самолетики и кораблики, одуванчики, мыльные пузыри, детские вертушки, кусочки ваты и бумаги, любые другие предметы, на изменение формы или состояния которых действует воздушная струя. Следите, чтобы выдох производился ртом, был мягкий и бесшумный, а вдох обязательно был носом.

Если ребенок не разговаривает
Волнение у взрослых из-за возможных нарушений речи у детей может быть обоснованно лишь в следующих ситуациях:
1. Ребенок имеет врожденные пороки речевого аппарата: расщелины неба и губы.
2. Ребенок не понимает вашу речь и не реагирует на собственное имя.
3. К двум годам жизни у малыша не появилось осмысленных слов, либо у него имеются близкие к словам формы, не используемые им для какого-либо общения с окружающими.
4. Ребенок заикается и запинается во время попытки разговаривать, судорожно всхлипывает и задыхается.
5. Во всех подобных случаях необходимо обратиться за консультацией к логопедическому работнику для постановки диагноза, учитывая и другие важные факторы: аномальное протекание беременности, тяжелые роды и пр. В остальном — всему свое время, от вашего упорства и желания самого малыша зависит то, когда ваш ребенок начнет говорить.

Рано или поздно, если нет патологий, все начинают говорить. Тем детям, которые даже после занятий в домашнем окружении так и не начали разговаривать в отведенный им возраст, всегда придут на помощь профессиональные педагоги: логопеды, психологи и невропатологи. Поэтому никогда не нужно переживать, опускать руки и расстраиваться по этому поводу. Много положительных случаев, когда дети не говорили даже в 3 года, а после занятий с профессионалами нагнали своих ровесников и даже перегнали их.

Как развивать речь ребенка. От рождения до трех лет.

Как развивать речь ребенка. От рождения до трех лет.

Многие родители считают, что до того, как их чадо произнесет первые слова (а обычно это бывает в возрасте около года), с ним говорить бесполезно, поскольку он, дескать, все равно ничего не понимает и ничему пока еще научиться не может. Тем не менее, «маловразумительные звуки» – это уже формирование речи, и начинается оно задолго до появления первых слов. И уже на этом, самом первом этапе отчетливо видна основная функция речи – общение.

Обучение ребенка речи складывается главным образом из того, как вы говорите с ребенком и каким образом объясняете ему при помощи слов различные действия и проявления. Ребенок знакомится с вещами, которые вы ему называете. И если вы хотите развивать его речь, то вы и ваше окружение должны вербализировать, т.е. воплотить в слова, объяснить словами различные действия, которые он совершает.

От 0 до 1 месяца

Слух и зрение новорожденных работают с первых дней жизни. Если вы что-то с грохотом уроните, то ребенок сморщится и заплачет. Предлагайте малышу интересные предметы для разглядывания, и примерно на десятый день жизни он будет следить взглядом за передвигающейся игрушкой. Над кроваткой укрепите что-нибудь звучащее, если малыш случайно заденет игрушку ручкой, то звук привлечет его внимание. Оставляйте ручки ребенка свободными, ведь для развития очень важно изучать свои ручки, смотреть как они двигаются.

Помните, что все знания об окружающем мире ребенок получает наблюдая и общаясь с вами. Не оставляйте его надолго одного и не будьте молчаливой мамой. Обязательно обнимайте своего малыша, погладьте спинку, животик, ручки, ножки, дайте почувствовать ему свою любовь.

От 1 до 2 месяцев

Старайтесь как можно больше общаться с малышом. Говорите ласково, спокойно, улыбайтесь и старайтесь заинтересовать ребенка своей речью. Для него в этом возрасте важны не столько слова, сколько интонация, выражение лица и жесты. Ваш малыш быстро сообразит , что внимание можно привлечь криком. А вы по крику определив, что беспокоит ребенка, проговаривайте то, что вы делаете: «Ты голодный, вот мы сейчас будем кушать»,»Ты мокрый, сейчас мы поменяем тебе подгузник» и т.п.

От 2 до 3 месяцев

Теперь игрушки, попавшие в поле зрения ребенка, он рассматривает внимательно. Старайтесь улавливать, на что упал взгляд ребенка и называйте ему этот предмет. Давайте малышу  как можно больше возможностей слышать вашу речь и пытаться ее повторить. Воркуйте, разговаривайте, повторяйте звуки, произнесенные маленьким человечком, и обязательно улыбайтесь при этом. Услышав, как ребенок загукал, ответьте ему, дайте понять, что слышите, понимаете, что вам нравятся произносимые ребенком звуки. Возьмите погремушку и гремя ею, передвигайте так, чтобы ребенок ее видел. Он будет следить за ней взглядом, а когда вы дадите ее ему в руки, крепко схватится за нее и попробует потрясти.

От 3 до 4 месяцев 

Теперь ребенок смотрит на вас совершенно осмысленно ( до трех — четырех месяцев зрение новорожденных считается слаборазвитым ). Вы улыбаетесь ему, а он улыбается вам в ответ, он даже уже умеет громко и весело смеяться. Когда вы выкладываете малыша на животик, он хорошо и долго удерживает головку, а значит обзор тоже увеличивается. Выкладывайте перед ним различные предметы, давая возможность внимательно их рассмотреть, при этом не забывайте ребенку все объяснять. Называйте и проговаривайте все, что делает ребенок и все, что делаете вы. В этом возрасте малыш становится очень активным, сам переворачивается, внимательно смотрит за движущимися игрушками и хорошо ориентируется на голос. Разговаривая с ним отдаляйте и приближайте свое лицо, отклоняйтесь в сторону, отойдите, что бы он вас не видел, а только слышал. 

Играя с ребенком, используйте не более двух игрушек одновременно. Прежде всего пусть малыш увидит игрушку, поводите ею около него, коснитесь ею малыша, спрячьте, пусть ребенок попытается отыскать ее по звуку. Можно повесить над кроваткой игрушки, удобные для захватывания, они должны быть яркими, простыми и безопасными. 

В три месяца пора начинать играть в «Козу рогатую» :

Идет коза рогатая, 

За малыми ребятами, 

Забодаю, забодаю, забодаю. 

Ребенок будет весело хохотать при приближении грозной рогатой козы из двух пальцев. 

От 4 до 5 месяцев 

В четыре месяца ребенок начинает гулить. Услышав гуление, обязательно отвечайте ему. 

Теперь пришло время для простых упражнений для развития речи. Сидя напротив малыша высовывайте язык, надувайте щеки, облизывайте губы и пропевайте разные звуки, пусть он подражает вам.  Когда ребенок зажмет в кулачке игрушку, попробуйте понарошку отобрать ее, приговаривая: «Вот как крепко ты держишь игрушку, молодец! А теперь дай мне» и т.д. 

Игрушки кладите так, чтобы ребенок мог до них дотянуться. На первых порах вы можете ему помочь, слегка пододвинув игрушку, поощряя при этом малыша самому дотянуться до нее. В дальнейшем добивайтесь, чтобы ребенок сам доставал интересный предмет. Ваш малыш будет пытаться засунуть все в рот, не препятствуйте этому, ведь это важный этап изучения предметов. Только следите, чтобы отсутствовали мелкие детали, которые можно проглотить, и все предметы были чистыми. 

Больше и чаще разговаривайте с ребенком, проговаривая все, что вы и малыш делаете. При этом старайтесь разнообразить интонацию, с которой говорите. 

От 5 до 6 месяцев 

Теперь ваш малыш может с удовольствием слушать мелодичную музыку. Пусть музыка слышится то ближе, то дальше, звучит то справа, то слева. Пятимесячному малышу очень интересны музыкальные игрушки. Он их внимательно ощупывает, трясет и с интересом разглядывает, поднося к лицу. Предложите ему звучащие игрушки разной степени громкости. Незаметно отодвигайте интересующую малыша игрушку, стимулируя ребенка подползти за ней. 

Не забывайте обсуждать с малышом все, что происходит вокруг. Ребенок еще не понимает слова, но тон, которым они произносятся улавливает превосходно. Поэтому разговаривайте с ним ласково и спокойно, почаще улыбайтесь ему. 

Также теперь самое время начинать играть в прятки. Вы закрываете ладонями лицо и спрашиваете у ребенка: «Где я?», и открывая лицо со словами «Ку-ку»(или «А вот я!») широко при этом улыбаясь. Можно разнообразить игру, прячась за разные предметы мебели, и появляясь оттуда, говорить «А вот я где». 

От 6 до 7 месяцев 

В шесть месяцев ребенок начинает повторять отдельные слоги, услышав это, повторите за ним и договорите слово, например «ма-ма, ба-ба». Больше разговаривайте с малышом, пусть он как можно больше подражает вам, прислушивается к вашей речи. Именно подражание развивает подвижность губ и языка, и у ребенка формируется навык отвечать на ваши слова. 

Полугодовалый ребенок уже хорошо играет с игрушками, а когда игрушка падает, он начинает искать ее, тянуться за ней. Помогайте малышу при этом проговаривая: «А где наша собачка? Упала собачка, сейчас мы ее поднимем. Вот собачка, возьми собачку.» Сейчас ребенка привлекают игрушки, где что-то меняется, двигается или вынимается. 

Оставляйте малыша на некоторое время одного, пусть попробует занять себя сам. Это научит его сосредотачиваться и начнет приучать к самостоятельности. 

От 7 до 8 месяцев 

Ваш ребенок стал активнее, он уже не роняет игрушки, а старается бросать. Зачем размахивать погремушкой, лучше стучать ею изо всех сил обо что-нибудь. Старайтесь говорить с ребенком неторопливо, используйте одно-двухсложные слова, ведь малыш уже может повторить некоторые из них. Показывая ребенку игрушку, называйте ее: «Где у нас собачка? Вот собачка. Как собачка лает? Ав-ав» Затем отложите игрушку в сторону и спросите у него, где собачка, он повернет голову в ту сторону, куда вы положили игрушку. Озвучивайте для него различных животных, как игрушечных, так и настоящих. 

Дайте ребенку крышки от кастрюль, пустые коробочки, баночки, продемонстрируйте ему звуки, возникающие при постукивании ими друг об друга. Только не забывайте о безопасности малыша, не давайте ему бьющиеся предметы и те которые можно проглотить. 

В этом возрасте можно пробовать играть в ладушки.

От 8 до 9 месяцев 

Если вы попросите своего восьмимесячного малыша сесть, встать, дать ручку, он выполнит все это с удовольствием. Поэтому просите его повторять за вами самые разные движения. Продолжайте играть в спрятавшуюся игрушку, накройте игрушечного зайца пеленкой и поинтересуйтесь, где он. Малыш тут же сорвет пеленку с игрушки, а вы обязательно похвалите его за это. 

Теперь вам понадобится мягкая игрушка, например, собака.  Рассматривая вместе с ребенком игрушку, произносите: «Это собака. Вот у собачки ушки. Где у собачки ушки? А вот глазки. Где у собачки глазки?» Затем вы можете показать как собака ходит, лает, рычит, ест. 

Для развития дыхания используйте вертушки, дудочки, кусочки бумаги, которые надо сдуть. 

Даже хорошо известные малышу предметы называйте, объясняйте в разных ситуациях, это поможет ему быстрее и легче запомнить и использовать эти слова. 

От 9 до 10 месяцев 

Девятимесячному малышу уже можно предложить вкладывать матрешки друг в друга, нанизывать колечки небольшой пирамидки. Попробуйте попросить у него «Дай кубик»- и он протянет вам его. «Брось!»- говорите ему, и он швырнет кубик. 

Постоянно разговаривайте с малышом, объясняйте ему все, но не перегружайте сложной информацией. Разговаривая с ребенком поощряйте повторение им разных звуков, слогов, слов. Играя с куклой показываем пальчиком ее глазки и называем, потом свои, потом глазки у ребенка. Далее продолжаем искать глазки у мишки, кошки, бабушки, папы. Таким образом изучаем все части лица. Поставьте перед малышом зеркало, пусть он рассмотрит себя, потрогает носик, глазки и ушки, глядя на себя в зеркало. Обязательно объясняйте все ребенку: «А кто это у нас в зеркале? А это Саша. Вот у Саши глазки, а вот у Саши ушки» и т.д. 

Можно попробовать рисовать пальчиковыми красками, возможно это придется по душе вашему непоседе. 

От 10 до 11 месяцев 

Малыш может в этом возрасте начать произносить слова. Не переживайте если этого не происходит, ведь все дети разные, и ваш малыш может произнести свое первое слово и в 11 и в 12 месяцев. Это тоже нормально. Ваш ребенок уже многое понимает и пришло время вводить слово «нельзя», но только в отношении того что действительно НЕЛЬЗЯ. 

Теперь ваш малыш охотно вступает в контакт с вами. Он делает вид, что прячется, играя в «ку-ку»,понарошку боится «козы рогатой». Умеет открывать коробки, катать машинки, собирает небольшую пирамидку. Вы по прежнему обозначаете словами свои действия и действия ребенка. Необходимо чтобы малыш постепенно усваивал: каждый предмет как-нибудь да называется. Попробуйте так же такую игру, вы разбрасываете несколько разных игрушек, а ребенку предложите собрать их в коробку.

Пора начинать играть в «Сороку-белобоку» и другие пальчиковые игры — это очень хорошо развивает мелкую моторику и стимулирует развитие речи. :

Сорока-белобока, 

Кашку варила, 

Деток кормила. 

Этому дала, 

Этому дала, 

Этому дала, 

Этому дала, 

А этому не дала! 

Он дров не пилил, 

Воду не носил, 

Кашу не варил. 

При декламировании стишка загибаем поочередно все пальчики малыша, начиная с мизинца, кроме большого. 

Подошло так же время рисования карандашами. Дайте ребенку карандаш, лист бумаги и пусть рисует каракули в свое удовольствие. Вместо карандашей можно использовать восковые мелки. 

От 11 до 12 месяцев 

Ваш малыш продолжает знакомство с окружающим миром. Все взрослые в доме должны пользоваться любой возможностью поговорить с малышом, чему-то его научить. 

Играйте с ребенком в «волшебный мешочек». Для этого соберите в небольшой мешочек (можно использовать маленькую наволочку) несколько игрушек-зверюшек. Покажите из мешка голову собачки и спросите ребенка, кто это. Услышав ответ, спросите как лает собачка, что ест, где живет, как ходит и т.д. Если ребенок не знает этого, то отвечайте сами, а он пусть слушает. 

Начинайте играть в сюжетные игры: куклу укладываем в кроватку, машинку загоняем в гараж, кормим мишку кашей. Постоянно показывайте и объясняйте ребенку свои действия, но делайте это не строгим тоном, а очень доброжелательно. Сядьте вместе с малышом на диван, возьмите книжку и вместе рассматривайте картинки, называя их, при этом пусть он сам переворачивает страницы. 

Не забывайте про музыку, именно сейчас закладывается ее восприятие. Для детской нервной системы полезна негромкая, мелодичная музыка, но всегда ориентируйтесь на предпочтения вашего малыша. 

Больше общайтесь с ребенком, на прогулке называйте всё, что видите вокруг, действия людей и действия с предметами. Если малыш ходит в детский сад или проводит выходные вне дома, обсуждайте, как прошел его день, Ваш день, какие планы у Вас на завтра. Кроме того, можно использовать специальные упражнения и игры. 

  
Для детей до 2-х лет: 

• «Повтори за мной». Начните выполнять действия с какой-нибудь игрушкой, например, с мишкой. Проговаривайте действия: «Смотри, я кормлю мишку. Вот так. Теперь ты покорми мишку… Что ты делаешь?» — «Кормлю мишку» и т.д. 

• «Поиграй на дудочке». Купите малышу дудочку (или свисток), пусть он научится дуть в неё, это будет способствовать развитию силы выдоха. Для формирования продолжительного выдоха можно использовать мыльные пузыри. 

  
Для детей до 3-х лет: 

• «Выбери из двух». Подберите картинки с изображением предметов, названия которых отличались одним звуком, например, «мышка-мишка», «дом-дым», «нос-нож», попросите ребенка показать, где один предмет, а где другой. 

• Совместный пересказ знакомых сказок с повторяющимся сюжетом: «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка» и пр. 

В любом возрасте не стоит игнорировать упражнения для формирования артикуляционных умений, направленные на совершенствование работы мышц языка, губ, мягкого неба, нижней челюсти. 

Основные стадии развития речи ребенка. 

Первая стадия – крик

После рождения малыш иногда чувствует какой-то дискомфорт – и кричит (пока еще на уровне безусловного рефлекса). Когда потребности малыша удовлетворяются, у ребенка формируется некоторый стереотип поведения, и крик становится сигналом о дискомфорте (мокро, хочется есть или спать, грустно, одиноко). Постепенно с помощью крика младенец учится не только привлекать к себе внимание, но и общаться. Вспомните, когда ваш малыш зовет вас, он сначала кричит, а потом ждет ответа: придет мама или не придет? Потом он кричит громче и снова ждет. Таким образом ребенок дает возможность своему «собеседнику» включиться в свой первый диалог. Примерно к третьему месяцу меняется и интонация криков. Внимательная мама может выделить очень много различных криков своего чада – это может быть ворчание, нытье, недовольство, резкий визг от боли, гневные «восклицания».

Вторая стадия – гуление

Обычно это различные вариации звуков: а-а-гу, гы-ы, гэ-э, а-гы и т.д. Любопытно, что младенцы разных народов гулят одинаково. В гулении, как и крике, тоже важен момент взаимодействия. Малыш может гулить и оставшись один в комнате, но с вашим появлением гуление становится более активным. Если вы внимательно присмотритесь к ребенку, то увидите, что он не просто произносит звуки. Малыш в это время заглядывает вам в глаза, ждет вашего ответа, он уже пытается построить полноценный речевой диалог. И этот диалог необходимо обязательно поддержать! Ведь во время гуления ребенок учится координировать одновременно голос и взгляд, что станет впоследствии основой любого социального контакта. Отвечайте малышу на его языке, всячески поддерживайте и поощряйте его первые «выступления». Постепенно ребенок начинает произносить длинные цепочки звуков, словно подражая самому себе. И попытается подражать и вам. Малыш в этом возрасте впервые пытается почувствовать звуки и слова. Пока для него важен не столько смысл слов, сколько различные интонации, ритмика речи, артикуляция различных звуков.

Третья стадия – лепет

По мере развития ребенка гуление затихает, и ему на смену приходит лепет. Обычно это происходит в возрасте 6-7 месяцев. Ваш малыш начинает произносить отдельные слоги «ба», «ма», «та» и пр. – сначала однократно, очень редко и как будто случайно. Постепенно слоги слышатся в его речи все чаще, они повторяются в виде цепочек: ба-ба-ба-ба, ма-ма-ма-ма.

Гуление и лепет очень важны для дальнейшего развития речи. Если их нет у вашего малыша, постарайтесь их активизировать.

Держа ребенка на руках, чтобы он хорошо видел движение ваших губ, повторяйте различные слоги, пойте ритмичные песенки, читайте простые стишки, а главное – как можно больше разговаривайте с малышом. Ему необходимо слышать взрослую речь. Однако это должны быть не просто разговоры, которые взрослые ведут друг с другом, а речь, обращенная именно к нему, к ребенку.

Стадия четвертая – первые слова

На этом этапе (обычно он начинается в 11-12 месяцев) очень важно помочь ребенку в его словотворчестве. Именно сейчас малыш начинает ассоциировать слова с объектами окружающей среды, слова для него наполняются смыслом. Теперь уже можно расширить репертуар вашего чтения вслух. Старайтесь называть окружающие вещи своими именами (не «Положим эту штуковину вон туда», а «Положим куклу в кроватку»). Не забывайте комментировать свои действия, когда вы находитесь вместе с малышом.

Логопеды советуют тренировать мышцы губ и щек. Для этого запаситесь различными свистульками, губными гармошками, игрушечной флейтой и научите малыша дуть в эти инструменты. Полезно и выдувать мыльные пузыри (правда, придется постоянно следить, чтобы ребенок не выпил мыльный раствор). Еще один забавный способ потренировать мышцы губ и щек – это погримасничать вместе с малышом. Не стесняйтесь строить смешные рожи, выразительно изображать самые разные эмоции (удивление, страх, радость), высовывать язык, облизываться. 

Первые слова будут звукоподражательными: «бах», «бум», «гав-гав», «бибика». Не бойтесь этих младенческих, «ляльских» (как говорит моя старшая дочь) слов. Это очень важный момент в развитии речи. Ребенку пока сложно связать отвлеченное слово (например, собака, машина, упала) с конкретным предметом или действием. Если слово будет хоть как-то похоже на предмет или действие, такую связь установить значительно легче (например, собака говорит «ав-ав», машина – «би-би», а падающий предмет делает «бум»). 

Когда ваш малыш будет пытаться повторить за вами какие-то слова, можно читать стихи «по ролям». Например, известное стихотворенье про гусей:

Взрослый: Гуси-гуси!

Ребенок: Га-га-га!

Взрослый: Есть хотите? 

Ребенок: Да-да-да!

Взрослый: Хлеба с маслом? 

Ребенок:Нет-нет-нет. 

Взрослый: А чего же вам? 

Ребенок: Конфет!

Взрослый: Ну, летите, как хотите, только крылья берегите. Полетели-полетели (ребенок машет руками), на головку сели.

Когда вы будете читать вашему малышу хорошо знакомые стихи или петь песенки, в конце строчки сделайте паузу, чтобы ребенок смог сам закончить строчку.

Слова и жесты

Для маленьких детей невербальное общение имеет еще большее значение, поскольку на определенном этапе для них это единственный способ «поговорить» с вами. Очень полезно подкреплять слова определенными жестами. Сначала малыш учится воспроизводить жест, а потом – повторяет слово. При этом старайтесь почаще употреблять слова «дай», «принеси», «возьми», просите ребенка выполнить простые просьбы. 

Не стесняйтесь детских жестов, например, показывания пальцем, а наоборот, помогайте ребенку освоить их. Жесты могут нести и эмоциональную окраску. Жестами ребенок может сопровождать ваше чтение стихов или пение. Например, так:

Я на скрипочке играю – тили-ли, тили-ли, (малыш держит в руках воображаемую скрипку и «играет» на ней),

Пляшут зайки на лужайке – тили-ли да тили-ли («пляшет», вертит поднятыми ручками).

А потом на барабане – бам-бам-бам, бам-бам-бам (ребенок стучит ладошками по какой-нибудь поверхности),

В страхе зайки разбежались по кустам! (прячет лицо в ладошках).

Или так:

Мишка косолапый по лесу идет (ребенок покачивается, широко расставив ножки),

Шишки собирает, песенки поет (наклоняется за воображаемой шишкой).

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб (хлопает себя по лбу).

Мишка рассердился, и ногою – топ (малыш топает ножкой).

Или так:

Заинька, попляши, серенький, попляши. Вот так-этак попляши, вот так-этак попляши (ребенок «танцует»).

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой, вот так-этак топни ножкой, вот так-этак топни ножкой (топает то одной, то другой ножкой).

Заинька, хлопни в ладошки, серенький, хлопни в ладошки, вот так-этак хлопни в ладошки, вот так-этак хлопни в ладошки (малыш хлопает в ладоши).

Заинька, поклонись, серенький, поклонись, вот так-этак поклонись, вот так-этак поклонись (кланяется).

Можно обыграть и «Игрушки» Агнии Барто. Малыш показывает, как качается бычок на шаткой доске, как горько плачет девочка Таня, жалеет и гладит бедного мишку с оторванной лапой.

Стоит ли еще раз напоминать, что знаменитые пальчиковые игры одновременно тренируют у ребенка и «говорящие жесты», и мелкую моторику, которая тоже очень полезна для развития речи. Эти игры помогут вашему малышу обогатить словарный запас и соотносить слова с совершенно конкретными действиями или предметами.

Важно отметить, что когда родители слишком хорошо понимают ребенка без слов, у него просто нет необходимости донести до них какое-нибудь сообщение. Возможно, здесь иногда приходится немного хитрить, делая вид, что вы не понимаете, чего от вас хочет ребенок до тех пор, пока он не попытается сказать вам об этом.

Если ребенок общается с вами при помощи лепета, жестов, его первые слова вот-вот появятся. Не волнуйтесь, если это произойдет чуть позже, чем, как вам кажется, положено. Не сравнивайте своего малыша с соседской девочкой, сыном подруги и племянницей вашей коллеги! Развитие каждого конкретного ребенка может иметь свои индивидуальные особенности. Однако есть некоторые важные вехи в развитии речи вашего малыша, на которые стоит обратить особое внимание: 
Крик, который вначале является реакцией на дискомфорт (голод). Слишком тихий и максимально удобный ребенок – это не так уж хорошо, как кажется.
Комплекс оживления (улыбка, оживление) при появлении взрослого (появляется в 1-3 мес).
Гуление. Как и когда гулит ваш малыш? Смотрит ли он при этом вам в глаза, «поет» ли свои младенческие песни, находясь у вас на руках, чувствуете ли вы у него потребность в общении?
Лепет (появляется в 6-10 месяцев), ребенок явно привлекает к себе внимание с помощью каких-то звуков.
Указательный жест (появляется в 8-13 месяцев). Это очень важный момент в развитии ребенка, предшествующий появлению первых слов, ведь перед тем, как назвать предмет, малышу нужно научиться его показывать.
Появление основных социальных жестов, например, «до свиданья» (9–12 месяцев).
Понимание и выполнение простых просьб, появление элементарных сюжетных игр (покормить куклу). Этот этап ребенок обычно проходит в возрасте около года.

Cпециальные приемы развития речи и стимуляции речевой активности. 

Разговор с самим собой.

Когда малыш находится недалеко от вас, начните говорить вслух о том, что видите, слышите, думаете, чувствуете. Говорить нужно медленно (но не растягивая слова) и отчетливо, короткими, простыми предложениями — доступными восприятию малыша. Например: «Где чашка?», «Я вижу чашку», «Чашка на столе», «В чашке молоко», «Таня пьет молоко» и т. п. 

Параллельный разговор.

Этот прием отличается от предыдущего тем, что вы описываете все действия ребенка: что он видит, слышит, чувствует, трогает. Используя «параллельный разговор», вы как бы подсказываете ребенку слова, выражающие его опыт, слова, которые впоследствии он начнет использовать самостоятельно. 

Провокация, или искусственное непонимание ребенка.

Этот прием помогает ребенку освоить ситуативную речь и состоит в том, что взрослый не спешит проявить свою понятливость и временно становится «глухим», «глупым». Например, если малыш показывает на полку с игрушками, просительно смотрит на вас и вы хорошо понимаете, что нужно ему в данный момент, попробуйте дать ему не ту игрушку. Конечно же, первой реакцией ребенка будет возмущение вашей непонятливостью, но это будет и первым мотивом, стимулирующим малыша назвать нужный ему предмет. При возникновении затруднение подскажите малышу: «Я не понимаю, что ты хочешь: киску, куклу машинку?» В подобных ситуациях ребенок охотно активизирует свои речевые возможности, чувствуя себя намного сообразительнее взрослого. Этот прием эффективен не только для называния предметов, но и словесного обозначения действий, производимых с ними. 

Распространение.

Продолжайте и дополняйте все сказанное малышом, но не принуждайте его к повторению — вполне достаточно того, что он вас слышит. Например: 

Ребенок: «Суп». 

Взрослый: «Овощной суп очень вкусный», «Суп кушают ложкой» 

Отвечая ребенку распространенными предложениями с использованием более сложных языковых форм и богатой лексики, вы постепенно подводите его к тому, чтобы он заканчивал свою мысль, и, соответственно, готовите почву для овладения контекстной речью. 

Приговоры.

Использование игровых песенок, потешек, приговоров в совместной деятельности с малышами доставляет им огромную радость. Сопровождение действий ребенка словами способствует непроизвольному обучению его умению вслушиваться в звуки речи, улавливать ее ритм, отдельные звукосочетания и постепенно проникать в их смысл. Научившись различать вариативность забавных звуковых сочетаний, дети, подражая взрослым, начинают играть словами, звуками, словосочетаниями, улавливая специфику звучания родной речи, ее выразительность, образность. Большинство произведений устного народного творчества как раз и создавалось с целью развития двигательной активности малыша, которая теснейшим образом связана с формированием речевой активности. Чем больше мелких и сложных движений пальцами выполняет ребенок, тем больше участков мозга включается в работу, ведь он напрямую связан с руками, вернее — крест-накрест: с правой рукой — левое полушарие, а с левой — правое. Немаловажно удовлетворить потребность малыша в эмоциональном и тактильном (прикосновения, поглаживания) контакте со взрослыми. Большинство детей по своей природе — кинестетики: они любят, когда их гладят, прижимают к себе, держат за руки. Устное народное творчество как раз и способствует насыщению потребности в ласке, в физическом контакте. 

Выбор.

Предоставляйте ребенку возможность выбора. Формирование ответственности начинается с того момента, когда малышу позволено играть активную роль в том, что касается лично его. Осуществление возможности выбора порождает у ребенка ощущение собственной значимости и самоценности. Уже к двум годам малыш вполне может самостоятельно делать выбор, если это право ему предоставлено взрослыми: «Тебе налить полстакана молока или целый стакан?», «Тебе яблоко целиком или половинку?», «Ты хочешь играть с куклой или медвежонком?» 

Игры с природным материалом.

Огромное влияние на рост речевой и познавательной активности ребенка оказывают разнообразие и доступность объектов, которые он время от времени может исследовать: смотреть на них, пробовать на вкус, манипулировать, экспериментировать, делать о них и с ними маленькие открытия. В своем инстинктивном стремлении к саморазвитию ребенок уже на первом году жизни неудержимо рвется к песку, воде,  глине, дереву и бумаге.  В  «возне»  с ними заключен большой  смысл: ребенок  занят делом,  он знакомится с материалом,  изучает его свойства, функции и т. п. Самые любимые и лучшие игрушки — те, что ребенок сотворил сам: крепости из палочек; рвы, вырытые при помощи старой ложки или совка; бумажные кораблики; куклы из тряпочек, бумаги или соломы. 

Продуктивные виды деятельности.

На ранней стадии речевого развития ребенок овладевает самыми разнообразными языками, заменяющими слова, — жестикуляцией, мимикой, звукоподражанием, элементарным изображением. Слово является для ребенка только одним из способов выражения мыслей, но далеко не самым легким. Для многих своих мыслей и представлений он не находит подходящих слов, и выражает их по-своему, другими, более доступными способами: через продуктивные виды деятельности. Рисование, лепка, аппликация, конструирование развивают не только лингвистические способности ребенка, но и сенсорные, имеющие особое значение в формировании мыслительной деятельности. Мысль человека становится более определенной, понятной, если она записывается. Дошкольник писать не может и не умеет, а потому он фиксирует свои мысли и представления с помощью их зарисовки. Так он на бумаге закрепляет все представления, чувства, мысли, их комбинации и хитросплетения, в течение определенного периода возникшие в его уме или душе. Взрослый, записывая свои мысли, имеет возможность неоднократно возвращаться к работе с ними: прочитывать, «шлифовать», дополнять и формулировать до истинно понятийного смысла. Ребенок не способен на такую сознательную работу: он нарисовал — и бросил, его мысль, воображение уже унеслись в другом направлении. Облечь мысль в слово таким образом, чтобы оно стало понятно окружающим, — вот одна из важнейших задач речевого, коммуникативного и умственного развития, где каждый конкретный рисунок малыша имеет непреходящее и уникальное значение. Старайтесь любой рисунок ребенка превратить в интересный рассказ, а рассказ — в рисунок, к которому нужно неоднократно возвращаться, «прочитывать» и дополнять. Когда таких рассказов и рисунков наберется достаточное количество, можно сшить их в книжку и «читать» своим друзьям, родственникам. Ребенок, понимающий, что он говорит, соединяющий с произносимым словом отчетливое представление, надежно овладевает родным языком. 

Замещение.

«Представь, что…» — эти слова наполнены для ребенка особой притягательной силой. В возрасте двух лет малыш с удовольствием представляет, что кубик — это пирожок, а коробка из-под обуви — печь. К трем годам он способен представить себя самолетом, кошечкой, цветком и т. п. Как магическое заклинание для ребенка звучат слова: «Представь, что мы — самолеты. Сейчас мы облетим всю комнату». Такая этюдно-игровая форма развивает у ребенка рефлексивные и эмпатийные способности, без которых общение не будет полноценным и развивающим. В этом возрасте детям очень нравятся и пантомимические игры, активизирующие любознательность и наблюдательность малыша. Вовлечь ребенка в такую игру можно с помощью вопроса-предложения: «Угадай, что я сейчас делаю». Начинать предпочтительно с элементарных действий: причесываться, чистить зубы, есть яблоко, наливать молоко, читать книгу. После того как ребенок угадал, предложите ему самому загадать для вас действие, а затем «оживить» заданную вами ситуацию: накрыть на стол; гулять по теплому песку; удирать, как лиса, уносящая петуха; пройтись, как папа-медведь и сын-медвежонок и пр. Игры-пантомимы и игры-имитации являются первой ступенькой театрализованной и сюжетно-ролевой игры. 

Ролевая игра.

Этот вид детской деятельности в младшем возрасте только формируется, а всю полноту ведущего за собой развитие он приобретает несколько позднее. Но это совсем не означает, что необходимость в организации элементарных сюжетно-ролевых действий в этот период отсутствует. Проявив некоторую изобретательность, взрослые вполне могут организовать ролевые игры. Например, игра в телефон, когда ребенок, используя игрушечный аппарат, может звонить маме, папе, бабушке, сказочным персонажам. Игра в телефон стимулирует речевое развитие ребенка, формирует уверенность в себе, повышает коммуникативную компетентность. Поощряйте склонность детей к подражанию — это развивает внимательность к деталям, осознание прямого и переносного смысла слов. 

Музыкальные игры. Значение музыкальных игр в речевом развитии ребенка трудно переоценить. Малыши с удовольствием подпевают, обожают шумовые музыкальные инструменты, ритуальные игры типа «Каравай», «По кочкам», «Баба сеяла горох» и др. Поощряйте желание ребенка двигаться под музыку, подпевать. Ничего страшного в том, что ребенок сначала проговаривает только окончания или последние слова песенных строк. Впоследствии он начнет пропевать небольшие песенки целиком и, возможно, искажать некоторые слова. Это не должно вас пугать — пойте песню вместе с «главным исполнителем», но, в отличие от него, пойте ее правильно. Почаще предоставляйте малышу возможность двигаться под разнообразную музыку, самостоятельно извлекать звуки из различных предметов, аккомпанируя себе. Ребенок танцует и поет о том, что видит вокруг, слышит, придумывает собственные песни и мелодии — так рождается творец! 

По материалам: 
www.r-rech.ru

МедЭнциклопедия — MedPortal.ru

Инесса Смык, Дарья Голубева

Когда ребенок начинает говорить — во сколько лет мальчики и девочки говорят первое слово

Каждое новое достижение малыша – настоящий праздник для родителей, первая улыбка, первый шаг, первое слово. Молодые родители внимательно следят за общепринятыми возрастными нормами развития того или иного умения, и очень переживают, если происходят даже незначительные задержки. Когда ребенок начинает говорить позже своих сверстников – это не всегда повод для волнения, ведь каждый малыш индивидуален и имеет свой график развития.

Первое слово малыша доставляет родителям огромную радость

Когда здоровый ребенок начинает говорить

Согласно общепринятым нормативам речевого развития детей, первые голосовые сообщения ребенок подает уже сразу после рождения. Плач – своего рода послание взрослым, в котором говорится о той или иной потребности малыша, дискомфорте или боли.

Взрослея и развиваясь, малыш к 4-6 месяцам приобретает навыки лепетной речи, пробует издавать новые звуки, сочетать их между собой, повторять наиболее часто слышимые слоги, менять интонацию голоса.

Мальчики развиваются в несколько ином темпе, немного медленнее сверстниц. Они могут начать говорить чуть позже, чем девочки того же возрата. Это не должно вызывать опасений.

К 12 месяцам ребенок уже может соотносить предметы с определенными звуками, активно пробует вступить в диалог со взрослым на своем языке, который пока не понятен окружающим. Так тренируются речедвигательные функции, произношение.

Последующее речевое развитие выглядит так:

• 1-1,5 г. – ребенок старается произносить несложные слова, чаще повторяя их за взрослым.
• 1,5-2 г. – в арсенале малыша накапливается до 50 слов, которые имеют четкое отношение к тому или иному предмету, человеку, животному. Появляются первые попытки составления словосочетаний.
• 2-3 г. – словарный запас постоянно пополняется, ребенок строит сложные предложения, понимает инструкцию из нескольких действий.

Эти границы относительны. Ребенок имеет право начать разговаривать как раньше, так и позже срока. В последнем случае главное — не паниковать, не злиться на ребенка, не заставлять его говорить, а проявить терпение и направить все свои силы на занятия по мотивации речи.

Что делать, чтобы ребенок начал разговаривать

Когда малыш с рождения растет в благоприятной обстановке, где все окружающие взрослые нормально общаются с ним и между собой в позитивном ключе, задержки в речевом развитии случаются реже.

Ребенок с рождения должен получать опыт словесной и тактильной коммуникации. Разговаривать с ним нужно постоянно: во время игр, купания, кормления, массажа, сборов на прогулку. Все свои действия мама и другие члены семьи должны сопровождать словами. Только так формируются и развиваются фонематический слух и восприятие – основы правильного звукопроизношения и речи.

Отклонение в речевом развитии на 6 месяцев – допустимая норма, которая не требует коррекционной работы, если нет патологических расстройств.

При общении с ребенком важно:

• говорить простыми, понятными предложениями;
• комментировать все, что происходит вокруг;
• правильно строить фразы, о себе говорить от первого лица, к ребенку обращаться на «ты»;
• в зависимости от ситуации окрашивать речь эмоционально;
• стараться поменьше сюсюкаться, особенно если ребенку уже год и больше. Сюсюканье провоцирует у ребенка коверканье тех или иных звуков в дальнейшем.

Таким образом у ребенка формируется пассивный запас слов, который в дальнейшем перейдет в активный.

В каком возрасте начинать занятия по развитию артикуляционного аппарата

Примерно к году, как только ребенок будет готов слушать, понимать и выполнять инструкцию, с ним можно начинать логопедические игры. С их помощью маленькие девочки и мальчишки не только укрепят эмоциональную связь со взрослым, но и подготовят речевой аппарат к правильному произношению звуков.

Артикуляционные игры для самых маленьких:

• кривляние перед зеркалом. Помогает изучить себя, свое лицо, свои движения и заставляет работать все мимические мышцы лица;
• движения языком, имитирующие облизывание губ. Они оттачивают навыки обращения с языком для произношения более сложных звуков;
• надувание щек;
• вытягивание языка;
• тренировка речевого выдоха с помощью надувания мыльных пузырей, сдувания легких предметов со стола и пр.

Главное правило при занятиях с детьми – хорошее настроение, одобрение со стороны взрослого.

Занятия для развития речи

В большинстве своем мальчишки и девочки очень любят слушать, как мама читает

Их можно проводить не только тогда, когда ребенок уже должен начать говорить, но и многим ранее. Сюда относятся:

• чтение книг, стихов, потешек ребенку. С их помощью расширяется кругозор, пополняется пассивный словарный запас, демонстрируется правильное произношение. Ритмичность стихотворных текстов, звуковые созвучия положительно влияют на становление речи;
• игры на развитие мелкой моторики. Перебирание круп, пальчиковые бассейны, шнуровки, пуговицы, сенсорные дорожки;
• развитие крупной моторики;
• пальчиковые игры;
• игровые упражнения, направленные на развитие неречевого слуха. Сюда можно отнести распознавание содержимого разных коробочек по характерному звуку, отгадывание музыкальных инструментов по их звучанию, дифференциацию шумов, издаваемых разными предметами.

Сложность занятий подбирается в соответствии с возрастом, опираясь на зону актуального и учитывая зону ближайшего развития ребенка.

Во сколько лет ребенок заговорит, если уже есть небольшая задержка

Отклонение от установленных норм на полгода считается допустимым. Это может быть свидетельством индивидуальных особенностей развития ребенка и не требовать вмешательства специалистов. Кроме того, мальчики могут начать говорить еще позже.

Такая особенность может быть обусловлена:

• генетическим фактором — если один из родителей малыша поздно начал разговаривать;
• особенностями перинатального периода — тяжелая беременность, осложненный анамнез матери, преждевременные роды. В этом случае некоторые отделы нервной системы могут формироваться с задержкой. Но важно исключить наличие серьезных врожденных патологий;
• снижением остроты слуха ребенка — обратитесь к врачу для проверки данного параметра;
• недостаточным общением и отсутствием мотивации.

Если в 12 месяцев ребенок активен, общителен, здоров, слышит, воспринимает, понимает обращенную речь и выполняет просьбы родителей, то волноваться не стоит.

Советы родителям

В каком возрасте заговорит ребенок — во многом зависит от атмосферы в семье

Когда ребенок должен начать говорить, но слов от него еще не слышно, мамам и папам можно провести самостоятельную работу по наблюдению за малышом. На что следует обратить внимание:

• развитие общей моторики. В норме у него должно быть сформировано умение быстро ходить, бегать, подниматься по лестнице, прыгать на одной и двух ногах;
• развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации. Обратить внимание на умение переливать воду из стакана в стакан, откручивать пробки, рисовать прямую линию по образцу;
• понимание обращенной к нему речи. Насколько хорошо и точно выполняет просьбы, каков пассивный словарный запас;
• развитие фонематического восприятия и слуховых функций. Хорошо ли слышит шепотную речь, узнает ли контрастность одновременного звучания двух музыкальных игрушек, легко ли определяет локализацию звуков с закрытыми глазами.

На основании этих наблюдений можно сделать выводы о готовности ребенка к речевой коммуникации и понять, на развитие каких навыков следует сделать акцент.

Спокойствие, положительный настрой, благоприятная атмосфера любви и понимания – главное в семье. Если ребенок молчит, а его сверстники рассказывают первые стихи, это еще не говорит о задержке. Каждый малыш развивается в своем собственном темпе, и форсировать события не нужно.

Но если речь задерживается более чем на полгода от общепринятых норм, лучше перестраховаться и обратиться к специалисту, который проведет обследование и исключит возможные проблемы и нарушения в развитии.

Читайте далее: почему ребенок не разговаривает

Ступени развития речи ребенка | Детский центр «Пеппилотта»

На протяжении последних тридцати лет процессы становления детской речи исследовались весьма интенсивным образом, особенно за рубежом. Такие разработки ориентировались на решение различных задач и выполнялись квалифицированными специалистами разного профиля. В настоящее время необходимо провести обобщение всех полученных результатов в рамках единой цельной концепции.

Речь играет очень важную роль в  развитии психики ребенка, в которой происходит становление познания и способности к мышлению

Полноценное речевое общение является самым необходимым условием для осуществления нормальных социальных контактов между людьми, что расширяет представления ребенка об окружающей жизни и обстановке. Овладение ребенком речью в определенной степени помогает в регулировании его поведения, а также помогает провести планирование его адекватного участия в разных формах коллективной деятельности.

Все родители желают своим детям крепкого здоровья, и хотят видеть их счастливыми и общительными. Но не все дети могут с легкостью общаться с другими детьми и людьми, которые не вхожи в семью. Причины этого весьма разнообразны. Это может быть природная застенчивость, проблемы в психологи либо физиологии ребенка. Задачей родителей является своевременное обращение внимания на трудности, испытываемые малышом. Необходимо решение проблемы, установление причин неудач, и оказывать необходимую помощь ребенку.

Порой родители не в состоянии справиться с этими проблемами самостоятельно, в таком случае необходимо обращение к специалистам, которые занимаются решением данных проблем. Важным является ранее обнаружение проблемы и своевременное обращение к специалистам, в момент, когда нарушение не стало запущенным и не приобрело больших масштабов. Ведь ее устранение в таком случае будет более трудным, а порой и просто невозможным.

Логопедия является наукой, изучающей нарушения речи, их преодоления и предупреждения с помощью коррекционного обучения и воспитания. Родителям необходимо обращать внимание время начала разговора ребенком, и его речь. Если видно, что он отстает от ребят идентичного возраста  в речевом развитии, необходимо не ждать, что это пройдет самостоятельно, а обращаться к специалистам. У ребенка могут быть такие нарушения, что он никогда не заговорит самостоятельно.

Ребенок должен восприниматься родителями как собеседник еще с материнской утробы. В это время очень важен разговор с малышом в состоянии эмбриона, пускай он даже пока не может ответить родителям. В это время он запоминает сам разговор и его интонацию. Именно речью родителей происходит пополнение словарного запаса ребенка, а со временем формируется его полноценная речь.

Речевые проблемы являются настоящим бичом современного времени

Настороженность должно вызывать то, что ребенок после первого года жизни не пытается повторять за старшими слоги и слова односложного типа, и если у него полностью отсутствует звукоподражание. Также тревожным является тот факт, если ребенок в возрасте двух лет не может составлять самостоятельно предложение из пары слов. Тревожит и то, что ребенок в два с половиной года не может правильно построить предложение из нескольких слов.
Для понимания полноценного развития детской речи родители должны знать все проходящие этапы ее развития.

Умение ребенка в определенном возрасте

4 месяца. Ребенком произносятся гласные звуки, по звучанию близкие к «ы», «а»,  «у», возможно их сочетание с согласным «г». Говорится, что в этом случае ребенок гулит.
8 месяцев. Ваш ребенок начинает понимать жесты и слова, повторять то, что он видит и слышит.
10 месяцев. Произносится серия одинаковых слогов, таких, как «бабаба», «мамама». В этом случае говорится, что ребенок начал лепетать.
1 год 2 месяца. Ребенком повторяются  слоги и односложные фразы, происходит автоматическое обучение правильно выговаривать: «ба», «ма». Ребенок начинает проявлять реакцию, когда его называют по имени.
1 год 6 месяцев Ребенок пытается излагать мысли на собственном языке, выговаривая множество слогов и их сочетаний, которые напоминают слова. Он уже знает своих маму и папу. В этом возрасте хорошо развито подражание различным звукам. Произносятся как односложные, так и двухсложные слова. Ребенок может показать, где у пластмассовой куклы расположены глаза, нос, и те же области тела показывает у родителей.
1 год 8 месяцев. Начинается активное произношение двухсложных слов. Стремительно растет и расширяется  запас слов.
1 год 10 месяцев. Дети начинают произносить слова двухсложного типа и два слога трехсложных слов. При произношении слов он игнорирует первый звук слова или конечный согласный, который в нем находится. Для различение места обитания, ребенок начинает использовать именительный и винительный падежи.
2 года — 2 года пару месяцев. Малыш начинает говорить словосочетаниями: «Лена мама». Пытается выстроить предложение из двух слов: «дай, мама», и произносить слова различной сложности. Ребенком  вставляются отдельные слова в те стихи, которые ему читают родители, называются красочные наиболее понравившиеся картинки. Свои просьбы ребенок пытается оформить словосочетанием или простым предложением с пропуском предлогов, например, «мне игрушка дай». Активно используется падеж дательного типа, обозначающий лицо: «дай Вове», обозначается направление с опусканием предлога: «иди маме». Используется падеж творительного типа для обозначения  действия: «есть ложкой», предложный падеж, который указывает значение местоположения: «лежит столе».
2 года два месяца — 2 года шесть месяцев. Ребенок довольно легко произносит несложные предложения, состоящие из трех или четырех слов. В речи появляются сложносочиненные предложения: «это моя красивая игрушка». Предлоги начинают употребляться в предложениях.
3 года. Ребенок в состоянии повторять на память четверостишия и двустишия, а также строить длинные  предложения: «когда папа придет с работы, мы пойдем на прогулку». У ребенка появляется понимание, какого он пола: мужского или женского. Им выдумываются  словечки и выражения, веселящие родителей. Наступает возраст, при котором происходит сложный период в жизни ребенка —  трехлетний кризис. Родителям нужно понимание, что в данный период времени малыш обучается управлять собой, а также узнает границы дозволенного, ищет выходы из возникающих конфликтов. Для жизни в будущем такая практика ему очень необходима. Задачей родителей является проявление терпения и понимания.
4 года. В этом возрасте малыш уже хорошо умеет использовать предлоги, согласовывает прилагательные с существительными и числительными, образовывает существительные с формами уменьшительно-ласкательного характера. Постепенно дефекты в произношении исчезают.
5 лет. В этот период времени малышом используются сложные предложения, происходит освоение всех типов склонений. В речи начинают появляться деепричастия. Употребляются все предлоги, в активной речи появляются сложные предлоги. Совершенствуются возможности пересказывания рассказов. Происходит образование прилагательных от существительных. В этом возрасте правильное произношение окончательно сформировывается.
6 лет. Дети в этом возрасте должны правильно произносить и различать все фонемы родного языка. Должна полностью быть усвоена слоговая ветка слов. Ребенок самостоятельно определяет наличие звука в слове, отбирает картинки, придумывает слова с определенным звуком, определяет ударный гласный, последние и первые звуки в слове. Активно пополняется словарный  запас. В этом возрасте ребенок уже самостоятельно обобщает и классифицирует объекты по их первичным и вторичным признакам.

Сроки овладения речью у детей являются строго индивидуальным процессом. Все зависит от условий, в которых воспитывается ребенок, а также от особенностей его нервной системы. У некоторых родителей ребенок может заговорить предложениями в два года, а у других начнет разговаривать в три или четыре года. Это не страшно и не означает, что один ребенок является одаренным, а другой отсталый. Все находится в пределах возрастной и физиологической нормы. Ненужно требовать от детей того, чего они могут понять в силу своего возраста. Всему должно прийти свое время.

Задержка речевого развития — лечение у детского невролога в Алан Клиник Ижевск

Общение и ваш возраст от 1 до 3 месяцев (для родителей)

Это захватывающее время для родителей, так как младенцы этого возраста добиваются больших успехов в общении. Вам и вашему ребенку понравится двусторонний «разговор» — обмен улыбками, охами и ахами. И личность вашего ребенка начинает проявляться, когда он становится более активным и внимательным членом вашей семьи.

Как общаются младенцы?

Плач продолжает оставаться основным способом общения ребенка на протяжении многих месяцев.Помимо того, что они дают родителям понять, что им что-то нужно, они могут плакать, когда их захватывают все виды и звуки мира.

Иногда младенцы могут плакать без ясной причины. Если ваш ребенок не болен и не болен, постарайтесь не слишком расстраиваться, если он плачет, и вы не можете сразу его или ее утешить.

Ваш ребенок будет реагировать на звук вашего голоса, становясь тихим, улыбающимся или возбужденным и двигая руками и ногами. Младенцы в этом возрасте начинают регулярно улыбаться маме и папе, но может потребоваться некоторое время, чтобы привыкнуть к менее знакомым людям, например, бабушкам и дедушкам.

Младенцы теперь открывают свою способность вокализировать: скоро у вас будет машина для воркования и бульканья! Некоторые младенцы начинают издавать некоторые гласные звуки (например, «ай-ай» или «ох-ох») примерно в 2 месяца.

Ваш ребенок будет «разговаривать» с вами разными звуками, а также будет улыбаться вам и ждать вашего ответа, и отвечать на ваши улыбки своей собственной. Ваш ребенок может даже имитировать выражение вашего лица.

Что мне делать?

Ваш ребенок любит слышать ваш голос, поэтому говорите, лепечите, пойте и ворковайте в течение первых нескольких месяцев.С энтузиазмом реагируйте на звуки и улыбки вашего ребенка. Расскажите ребенку, что он или она смотрит или делает, и что вы делаете. Называйте знакомые предметы, когда дотрагиваетесь до них или подносите к ребенку.

Воспользуйтесь преимуществом собственного «разговора» вашего ребенка для «разговора». Если вы слышите, как ваш ребенок издает звук, повторите его и подождите, пока он или она издаст еще один звук. Вы преподаете своему малышу ценные уроки о тоне, ритме и по очереди, когда разговариваете с кем-то другим.

Вы также посылаете сообщение о том, что ваш ребенок достаточно важен, чтобы его слушать.Не прерывайте и не отводите взгляд, когда ваш ребенок «говорит» — покажите, что вам интересно, и что он может вам доверять.

Большинство людей повышают тон голоса и преувеличивают свою речь, когда разговаривают с младенцами. Это нормально — исследования показали, что «детский лепет» не задерживает развитие речи, а смешивается с некоторыми обычными взрослыми словами и тоном. Это может показаться ранним, но вы готовите почву для первого слова вашего ребенка.

Иногда младенцы не в настроении говорить или петь — даже младенцам нужно свободное пространство и перерыв от всех раздражителей в мире.Младенцы могут отворачиваться, закрывать глаза, становиться суетливыми или раздражительными. Если это произойдет, оставьте своего малыша в покое или просто попробуйте его пообниматься.

Бывают моменты, когда вы удовлетворяете все потребности своего ребенка, но он продолжает плакать. Не отчаивайтесь — ваш ребенок может быть чрезмерно возбужден, у него может быть газ, или у него слишком много энергии, и ему нужно хорошо поплакать.

У младенцев обычно бывают суетливые периоды примерно в одно и то же время каждый день, обычно с раннего вечера до полуночи. Хотя все младенцы плачут и проявляют некоторую нервозность, когда здоровый младенец плачет более 3 часов в день, более 3 дней в неделю в течение как минимум 3 недель, это состояние известно как колики.Это может расстраивать, но хорошая новость заключается в том, что это недолго — большинство детей перерастают это в возрасте 3-4 месяцев.

Постарайтесь успокоить ребенка. Некоторых младенцев успокаивает движение, например, раскачивание или ходьба взад и вперед по комнате, в то время как другие реагируют на звуки, такие как тихая музыка или жужжание пылесоса. Может потребоваться некоторое время, чтобы выяснить, что лучше всего успокаивает вашего ребенка в эти стрессовые периоды.

Когда мне звонить врачу?

Поговорите со своим врачом, если ваш ребенок плачет необычно долго или если крик кажется вам странным.Ваш врач сможет успокоить вас или найти медицинскую причину расстройства вашего ребенка. Скорее всего, все в порядке, и знание этого может помочь вам расслабиться и сохранять спокойствие, когда ваш ребенок расстроен.

В этот период младенцы обычно достигают следующих вех в общении:

• обращать внимание на лица и окружение
• улыбается на звук родительского голоса
• улыбается и общается с людьми
• воркование и звуки при разговоре с
• имитация некоторых звуков и мимики

Имейте в виду, что младенцы общаются с разной скоростью, так же как и физически они созревают с разной скоростью.Обычно нет причин для беспокойства, но поговорите со своим врачом, если у вас есть какие-либо вопросы о языковых навыках или слухе вашего ребенка.

признаков того, что ваш ребенок скоро заговорит

Родители по понятным причинам рады слышать, как их ребенок начинает говорить, но психологи говорят, что слова — не единственный показатель языкового развития. Вот четыре признака того, что ваш ребенок вскоре может заговорить.

Знак 1 — пытается произнести первые слова (даже если они просто звуки)

Когда младенцам исполняется около 10 месяцев, они могут внезапно начать произносить свои первые узнаваемые слова.Часто их самые первые слова — «Да-Да» и «Ма-Ма». Эти высказывания на самом деле являются сокращениями слов. Например; «Ба» может быть сокращением от бутылки, «cuh» для чашки, «mo» для большего и «soo» для обуви. На этом этапе ваш ребенок может справиться только с простыми звуками. Не волнуйтесь, родители могут легко переводить.

Знак 2 — начинает понимать ваши слова

Одним из очень важных признаков того, что ваш ребенок учится говорить, является то, что он все больше и больше понимает то, что вы говорите.Такие слова, как «мама», «папа», «ребенок», «туфля», «мяч», «сок» и «печенье», вероятно, понятны сейчас или скоро будут. Теперь она также может понять, что у членов семьи или домашних животных есть имена, и начнет их узнавать.

Знак 3 — Отвечает всем, кто машет «до свидания»

Впервые ваш ребенок может следовать простым инструкциям, таким как «помашите рукой до свидания», «принесите мне плюшевого мишку», «прекратите» или «поцелуй меня». Это показывает, что ваш ребенок выучил не только отдельные слова и их значения, но и может понять всю идею, выраженную несколькими словами.Это важная веха в развитии языка и отличный признак того, что ваш ребенок заговорит раньше, чем вы это заметите.

Знак 4 — пытается разговаривать лепетом

Ребенок также может начинать то, что психологи называют «жаргоном» или «псевдо» разговорами. Она будет лепетать, как будто говоря предложениями; имитация речи, выражения лица и тона голоса взрослого. Этот разговорный лепет — еще один верный признак того, что ваш ребенок готовится к разговору.

Продолжайте разговаривать с малышом посредством обычных разговоров, повторяя названия знакомых предметов и описывая то, что вы делаете. Главное событие в жизни вашей малышки и вот-вот произойдет — ее самые первые слова!

Когда младенцы говорят свои первые слова?

© 2018 GWEN DEWAR, PH.D., ВСЕ ПРАВА ЗАЩИЩЕНЫ

Младенцы издают много коммуникативных звуков, но воркование, бульканье и крик — не настоящая речь. Когда младенцы говорят свои первые слова? Когда они развивают способность выражать себя с помощью языка?

Эксперты говорили, что младенцы достигают этого рубежа примерно в 12 месяцев.Но, основываясь на текущих данных, более точная оценка составляет от 6 до 14 месяцев.

Например, эксперименты показывают, что младенцы понимают определенных слов — например, названия предметов повседневного обихода — уже в 6 месяцев. Примерно в это же время около половины всех младенцев начали лепетать что-то очень похожее на речь.

Итак, возможно, что некоторые младенцы намеренно начинают говорить в возрасте 6 месяцев, складывая простые слоги (например, «ба-ба»), чтобы выразить конкретное значение (например, «бутылка»).

По данным опроса более 1500 родителей, более 50% младенцев говорят свои первые слова к 10 месяцам после родов (Schneider et al, 2015).

Это же исследование показало, что около 25% младенцев до своего первого дня рождения еще не разговаривали. К 14 месяцам у большинства младенцев резко возрастает способность понимать и произносить речь.

Вот подробности о том, когда младенцы начинают говорить — и на что обращать внимание, если вас беспокоят задержки в развитии.

Появление «канонического лепета» — когда младенцы тренируются произносить слоги, такие как « ma ma ma »

С самого рождения младенцы издают разнообразные звуки голоса. Но только примерно в 4-10 месяцев младенцы начинают повторять звуки, которые мы распознаем как истинные речевые слоги — слоги, которые включают как согласную, так и гласную, например « ma ma ma » или « ba ba ba ». (Oller et al 2001; Oller et al 1998).

Это называется каноническим лепетом и предшествует речи.Младенцы отрабатывают произношение слогов, которые станут строительными блоками истинных слов.

Но где провести грань между лепетом и первыми словами ребенка? Когда дети учатся говорить, их произношение оставляет желать лучшего. Они изо всех сил стараются приблизиться к звукам, которые слышат, и в результате может получиться лепет, даже если они намерены использовать свои звуки как настоящие слова.

Например, что, если ваш ребенок постоянно говорит « ba ba », когда ему дают бутылочку? Возможно, она намеренно и намеренно пытается сказать «бутылка.«Если так, то это слово, хотя и неправильно произнесенное.

Итак, вопрос: «Когда младенцы говорят свои первые слова?» зависит не только от издаваемых ими звуков, но и от того, поняли ли младенцы, что эти звуки должны означать. Насколько рано младенцы взламывают код?

Доказательства того, что даже шестимесячные младенцы могут понимать определенные слова

Исследователи разработали хитроумный способ проверки понимания слов у младенцев.

Во-первых, младенцы сидят у матери на коленях перед электронным экраном.Затем младенцам преподносят серию образов — изображений предметов повседневного обихода. У матерей завязаны глаза, поэтому они не могут знать, что именно видят их дети. Но матери носят наушники, чтобы получать от экспериментаторов инструкции о том, что сказать своим младенцам.

В каждом испытании несколько элементов появляются одновременно в разных местах на экране. А матерям говорят что-то сказать — повторить фразу или вопрос, выделяющие один объект по имени.

Например, если на экране отображаются два предмета — нос слева и ложка справа — матери можно сказать: «Ты видишь ложку?»

Как реагируют младенцы?

Исследователи постоянно находили, что младенцы в возрасте 6 месяцев, как правило, больше смотрят на вещи, о которых говорят их матери. Похоже, они понимают многие слова, включая имена своих родителей (например, «Мама» и «Папа»), а также слова, которые относятся к частям тела и еде (Тинькофф и Ющик, 1999; Тинькофф и Ющик, 2012; Бергельсон и Свингли, 2012; Бергельсон и Свингли 2015; Бергельсон и Аслин 2017).

Как и следовало ожидать, младенцы с большей вероятностью узнают значение слов, которые их родители использовали в разговоре с ними каждый день. А некоторые ситуации могут быть особенно полезными для обучения.

Например, во время еды воспитатели обычно общаются со своими младенцами лицом к лицу и могут повторять определенные ключевые слова (например, названия посуды и продуктов питания) снова и снова. Это помогает младенцам понять, о чем родители пытаются сообщить.

Итак, если кажется, что ваш ребенок понимает, что означает слово «бутылочка», и говорит что-то вроде «ба-ба», чтобы попросить бутылочку, не будет лишним думать, что он использует настоящее слово.

Но если ваш ребенок еще не говорит, о чем вам следует беспокоиться?

Исследователи подчеркивают, что младенцы могут сильно различаться в сроках, когда они произносят речь. Как отмечалось выше, недавний опрос показывает, что примерно 25% детей не произносят своих первых слов в возрасте 12 месяцев.Но есть рекомендации по выявлению детей, которые развиваются медленнее, чем обычно.

Позднее начало канонического лепета

Как отмечалось выше, канонический лепет обычно возникает между 4 и 10 месяцами. Младенцы, которые не проявляют признаков канонического лепета к концу этого периода, могут подвергаться риску возникновения языковых проблем в будущем (Lomander et al 2017). Так что, если вы не слышите эти слоги к 9 месяцам, вам следует следить за этим. Поговорите со своим педиатром о том, что вас беспокоит.

Нет слов к 13 месяцам

Во всем мире младенцы обычно произносят свои первые слова к 11-13 месяцам, и исследования показывают, что у большинства младенцев значительно улучшается их способность понимать речь к 14 месяцам (Bergelson and Swingley 2012). Поэтому, если вашему ребенку приближается 14 месяцев, а он все еще не произносит ни слова, проконсультируйтесь с педиатром.

Своевременное вмешательство может вернуть детей в нужное русло

Когда младенцы отстают, это не всегда означает, что что-то не так. Но если есть основная проблема, лучше выявить ее на ранней стадии разработки. Современные логопеды разработали эффективные вмешательства для детей с задержкой речи, и чем раньше дети начнут, тем раньше они наверстают упущенное.

Подробнее

Младенцам нужна наша помощь в изучении языка. Как и взрослые, которые учатся говорить на иностранном языке, младенцы выигрывают от участия в разговоре. Дополнительные сведения о силе индивидуального общения в обучении детей понимать и говорить слова см. В этой статье.

Ссылки: Когда младенцы говорят свои первые слова?

Бергельсон Э и Свингли Д. 2015. Раннее понимание слов у младенцев: воспроизведение и расширение. Lang Learn Dev. 11 (4): 369-380.

Бергельсон Э. и Свингли Д. 2012. В 6-9 месяцев человеческие младенцы знают значения многих нарицательных существительных. Proc Natl Acad Sci U S A. 109 (9): 3253-8

Бергельсон Э. и Аслин Р.Н. 2017. Природа и происхождение лексики у 6-мес. Proc Natl Acad Sci U S A.114 (49): 12916-12921.

Ломандер А., Холм К., Эрикссон С. и Либерман М1,2. Метод наблюдения определяет, что отсутствие канонического лепета может указывать на будущие проблемы с речью и языком. Acta Paediatr. 106 (6): 935-943.

Оллер Д.К., Эйлерс Р.Э. и Бейсингер Д. 2001. Интуитивная идентификация детских голосовых звуков родителями. Наука о развитии. 4: 49–60.

Oller DK, Eilers RE, Neal AR и Cobo-Lewis AB. 1998. Поздний канонический лепет: возможный ранний маркер аномального развития.Am J Ment Retard. 103 (3): 249-63.

Сырнык С. и Мейнтс К. 2017. Bye-bye mummy — Понимание слов у 9-месячных младенцев. Br J Dev Psychol. 35 (2): 202-217.

Tincoff R и Jusczyk PW. 2012. Шестимесячные дети понимают слова, относящиеся к частям тела. Младенчество. 17 (4): 432–444.

Tincoff R и Jusczyk PW. 1999. Некоторые начала понимания слов в 6-месячных. Психологическая наука. 10 (2): 172–175.

Шнайдер Р.М., Юровский Д. и Франк М.С.2015. Масштабные исследования вариативности первых слов детей. В округе Колумбия Ноэль, округ Колумбия, Р. Дейл, А. С. Варлаумонт, Т. Мэтлок, К. Д. Дженнигс и П. П. Маглио (редакторы): Материалы 37-й ежегодной конференции Общества когнитивных наук, 2210–2115.

Сырнык С. и Мейнтс К. 2017. Bye-bye mummy — Понимание слов у 9-месячных младенцев. Br J Dev Psychol. 35 (2): 202-217.

Содержание «Когда младенцы говорят свои первые слова» последнее изменение 3/2018

Изображение ребенка, общающегося со старшей сестрой, автор cheeseslave / flickr

Изображение экспериментального слайда, полученное из изображений, представленных в статье Бергельсона и Свингли в PLoS One:

Бергельсон Э. и Свингли Д.2013. Маленькие дети понимают слова гибко и эффективно. PLoS One. 8 (8): e73359.

Это не та статья, которая цитируется в статье выше, но изображения в ней очень похожи на те, которые авторы использовали в своем исследовании 2012 года с участием 6-9-месячных младенцев. Авторские права на изображения из статьи 2013 года принадлежат © Bergelson, Swingley, 2013, и доступны по лицензии Creative Commons Attribution License.

Когда мой ребенок может понимать язык?

Мнения экспертов о том, когда дети впервые начинают понимать язык, различаются, но одно можно сказать наверняка: младенцы способны понять то, что вы им говорите, еще до того, как они смогут говорить какие-либо слова.

Младенцы с рождения реагируют на звуки и знакомые голоса. Они отвечают в разговоре, плачем, воркованием и смехом. В возрасте от 6 до 12 месяцев они начинают лепетать (издавать бессмысленные звуки) в ответ. Если они натыкаются на фразу типа «мама» или «дада» в ходе своей «речи» и видят, что вы взволнованно отвечаете, они, вероятно, будут повторять ее часто, хотя может пройти некоторое время, прежде чем звуки будут использованы исключительно для вызвать тебя.

Одно можно сказать наверняка: младенцы могут понимать простые выражения задолго до того, как они смогут их произносить.Американская академия педиатрии (AAP) отмечает, что разговор начинает приобретать дополнительное значение для детей в возрасте от 8 до 12 месяцев. Они начинают более конкретно реагировать на ваши утверждения; например, смотреть на любимую игрушку, когда она упоминается, или протягивать руки при упоминании «Похлопать торт». Исследование Вашингтонского университета предполагает, что развитие языка происходит еще раньше; пока мозг младенцев обрабатывает звуки, они пытаются придумать, как их произносить.

Чтобы помочь вашему ребенку развить языковые навыки, как можно больше разговаривайте с ним.Расскажите ему все о том, чем вы занимаетесь в течение дня. Назовите части его тела, когда вы вытираете его после ванны, например, или говорите с ним о его игрушках — их цветах, звуках, текстуре.

Но не говорите по телефону вашему ребенку. Скорее поговорите с ему. Читайте ему рассказы и по ходу задавайте вопросы, на которые он сможет ответить. Говорите четко и позвольте ребенку видеть ваше лицо. Повторите ему его звуки; это учит его возвратно-поступательному характеру разговора и дает ему роль в разговоре.

Как и в случае с другими развивающими навыками, существует большая вариативность в овладении языком. Некоторые дети могут сказать несколько слов к своему первому дню рождения. Но большинство будет лепетать тонами и интонациями реальной речи. Продолжайте разговаривать с малышом, и он захочет ответить.

Прочтите это, чтобы узнать больше о преимуществах «детской болтовни».

Когда дети начинают лепетать и как их побуждать говорить

Наша цель FirstCry Parenting — предоставить вам наиболее точную, точную и актуальную информацию.

Каждая статья, которую мы публикуем, соответствует строгим правилам и включает несколько уровней рецензирования, как нашей редакционной командой, так и экспертами. Мы приветствуем ваши предложения по повышению полезности этой платформы для всех наших пользователей. Напишите нам по адресу [email protected]

Последнее обновление 21 сентября 2020 г.

лепет — это первая веха вашего малыша в языковом мире. Детское лепет — это положительный знак, он состоит из воркования, бульканья и множества восхитительных звуков, которые иногда вообще не имеют никакого смысла.Но не бойтесь, если ваш ребенок воркует и лепетает, то его речь и когнитивные функции развиваются медленно. Вот что вам нужно знать о детском лепете.

Что такое детский лепет и как он развивается?

Детский лепет — это когда ваш малыш говорит поэтапно и со временем начинает сочетать слова, чтобы образовать согласные звуки или понятные фразы. Обычно оно начинается со звуков вроде «а-га» или «а-да» и постепенно переходит к словам, которые ассоциируются со значениями.Стадия лепета является признаком того, что мозг и речевые функции вашего ребенка развиваются, так как ваш ребенок пытается осмыслить вещи с помощью своего первого лепета и прогрессирует, чтобы говорить несколько слов или небольших фраз.

Когда дети начинают говорить?

Младенцы начинают лепетать от шести до семи месяцев, и к двум годам они начинают говорить короткими предложениями или фразами. Он начинается с лепета, который в конечном итоге превращается в настоящие слова в предложения из двух-четырех слов.В идеале ваш малыш начнет правильно говорить и разговаривать после четырех лет. До этого периода он переходит от лепета к говорению по слогам из двух слов и далее.

Как научить ребенка говорить слова

Вот несколько способов побудить вашего лепетающего ребенка говорить слова —

• Возьмите его игрушки и опишите их. Дайте своему малышу одну-две игрушки и попросите его поболтать об этом.
• Всякий раз, когда ваш ребенок лепетает, смотрите ему в глаза и отвечайте с любовью.
• Подражайте его лепету, чтобы побудить его еще больше, и обязательно читайте по вечерам книжки с картинками.
• Отведите его в парк и попросите поболтать о том, что его окружает. Указывайте на предметы и опишите их одним словом, например «дерево», «свинья» или «собачка».
• Если ваш ребенок повторяет только что изданный вами звук, повторите его еще раз. Повторение является ключевым моментом и помогает в вокализации.
• Задавайте вопросы и разговаривайте сами с собой, имитируя типовые вопросы, такие как «Может, нам пойти в парк?» «Хлеб или овсянку на ужин?»

Чего ожидать, когда вы начинаете слышать лепет своего ребенка

С момента рождения вы должны ожидать, что ваш ребенок будет лепетать в течение первых шести месяцев после того, как он перейдет от «ох» или «ааа».С этого момента ваш ребенок будет изучать и воспринимать различные звуки и формы языка, переходя к слоговым звукам и фразам из двух-трех слов. Вот график того, чего вам следует ожидать.

.

Что делать, если ваш ребенок не лепет?

Если ваш ребенок не лепетает и не развивает восприимчивую и выразительную речь по мере взросления, вам следует об этом беспокоиться. Если ваш ребенок не реагирует на языковые сигналы, не заинтересован в лепете или слушании вас и не может реагировать на слова или фразы, которые вы ему говорите, несмотря на то, что он указывает на предметы или на себя, то это может быть в случае нарушения слуха или нарушения языкового развития.

Поговорите с местной школой и посетите педиатра, чтобы проверить языковые проблемы и узнать о программах раннего вмешательства. Если заикание сохраняется более шести месяцев, отвезите ее к врачу и проведите его обследование.

Что дальше после лепета

Когда вашему ребенку исполнится четыре года, он должен уметь понимать предложения и говорить фразами, состоящими более чем из пяти-шести слов. Он будет знать некоторые основы грамматики и сможет достаточно хорошо говорить, чтобы разговаривать с незнакомыми людьми и отвечать на вопросы, которые вы задаете.Как только ваш ребенок начнет лепетать, болтайте с ним каждый день и продолжайте побуждать его быть болтуном. Укажите на предметы и попросите его описать их вам, и вы тоже это сделаете.

Ключевой вывод — отточить его восприимчивое и выразительное речевое развитие в это время, и именно на этом родители должны сосредоточиться.

Позволить малышу лепетать совершенно естественно и является отличным признаком развития речи. Все эти движения ртом, когда он бормочет, оттачивают его вокальные навыки и способствуют развитию речи.Сделайте лепет забавным занятием и играйте со своим малышом в игры, чтобы ускорить его рост. Неважно, говорите ли вы вещи, которые имеют смысл — пока вы продолжаете говорить, лепетать и учить, разговорные навыки вашего малыша будут расти.

В свое время он сможет научиться говорить «мама» и «папа», и тогда вы поймете, что вся ваша тяжелая работа начинает приносить плоды.

Также читайте: Логопедия для младенцев

Вехи речи и языка, от рождения до 1 года

Обзор темы

Вехи развития речи и языка связаны с восприимчивым языком (способность понимать слова и звуки) и выразительным языком (способность использовать речь и жесты для передачи смысла).

Рецептивные языковые навыки — это первые приобретенные коммуникативные навыки. В утробе матери младенцы слышат знакомые голоса и реагируют на них.

Вскоре после рождения ваш ребенок начинает осваивать экспрессивные языковые навыки. В возрасте от 6 до 9 месяцев большинство младенцев начинают устанавливать связь между звуком и смыслом. К 12 месяцам они могут выучить несколько слов и обычно понимают гораздо больше.

Кредиты

Текущие как из: 27 мая 2020 г.

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор: Джон Поуп, доктор медицины, магистр здравоохранения — педиатрия
Кэтлин Ромито, доктор медицины — семейная медицина
Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития

Текущее состояние на 27 мая, 2020

Автор:
Здоровый персонал

Медицинское обозрение: Джон Поуп, доктор медицины, магистр здравоохранения — педиатрия и Кэтлин Ромито, доктор медицины — семейная медицина и Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития

Развитие речи и языка у младенцев

Эта статья написана для детей, воспитывающих детей.net.au.

Речь — это способность производить звуки, образующие слова. Язык — это слова, которые ваш ребенок понимает и использует, а также то, как он их использует.

Этапы развития речи и языка

Вы можете подумать, что речь не начинается, пока ваш ребенок не подрастет. Фактически, младенцы общаются с рождения через плач, зрительный контакт и слушание.

Приблизительно
В возрасте 7-8 недель ваш ребенок начнет петь вам серенаду с воркованием и простыми звуками.

в
3-4 месяца , они могут произносить практические слова вроде «ай гу» и «ма ма ма ма» и лепетать.

в
5-7 месяцев , вы можете заметить, что они копируют некоторые из ваших звуков и жестов, например, кашель, смех, щелканье или «малину».

Вокруг
8–9 месяцев , часто начинается «фаза жаргона». Это когда ваш ребенок издает более длинные последовательности звуков, которые могут звучать как обычная речь.

в
10-11 месяцев , ваш ребенок может начать целеустремленно общаться.Например, попросить что-то, указав на человека или посмотрев на человека, а затем на то, что он хочет.

Примерно
12–14 месяцев , ваш ребенок может сказать несколько слов и знать, что они означают, например, «мама» и «дада», чтобы относиться к маме и папе.

Понимание и развитие языка

Удивительно, как много ваш ребенок уже понимает. Они все время слушают и учатся, понимая смысл своего мира.

Например, вы можете обнаружить, что ваш ребенок понимает:

• слово «нет» примерно в 10 месяцев, хотя он все равно не всегда будет делать то, что вы говорите.
• очень простые инструкции с вербальными и визуальными подсказками.Например, примерно в 12 месяцев, когда вы протягиваете руку и говорите «та», они отдадут вам игрушку, которую держат в руках.

Идеи, которые помогут вашему ребенку развить речь и язык

Лучший способ стимулировать речевое и языковое развитие вашего ребенка — это поговорить с ним и относиться к нему как к говорящему, начиная с первого года жизни. Когда вы закончите говорить, поверните их и подождите, пока они ответят, они ответят!

Многие родители чувствуют себя немного глупо, разговаривая с маленьким ребенком, который не отвечает.Но слушание и наблюдение за вашим разговором помогает вашему ребенку понять основы общения. Например, ваш ребенок может смотреть вам в лицо и следить за вашим ртом, пока вы говорите.

Вот несколько забавных вещей, которые можно сделать вместе, чтобы побудить ребенка говорить и говорить:

• Попробуйте «парентес» — например, «Helloooo babbeeee, who’s a widdle baaabeeee?» Вашему ребенку понравится смотреть, как ваши глаза сверкают, а рот растягивается вокруг слов.
• Обсуждайте с малышом, чем вы занимаетесь по дому, даже если вам это кажется скучным.Например, «Папа пылесосит ковер, чтобы избавиться от пыли, от которой вы чихаете».
• Пойте песни и стихотворения.
• Читайте книги и рассказывайте истории своему малышу с самого рождения. Если ваш ребенок плачет или ерзает во время чтения, возможно, вы захотите повторить попытку позже.