Содержание
Мамы бывают разные… Вот говорят какая бы мама не была она м…
Мамы бывают разные… Вот говорят какая бы мама не была она мама, её нужно любить и уважать. Но ведь мамы разные бывают. Бывают такие, которые ради своих детей пойдут на все, из слабой женщины превратятся в сильных и горы свернут, любого на кусочки порежет. Ночами будет не спать когда болеет её малыш… А бывают и такие, которым все равно на своих детей, родила и пошла дальше, а вы живите потом как хотите. Мне тогда было всего 5 лет, детская память отличная штука. Мама наводила в бане воду мыться, а я убирала игрушки младшего братишки, когда она несла ковш с кипятком, я задела его плечом и вся вода вылилась на меня… Боль… невыносимая боль… мне не вызвали скорую, просто унесли домой. Я стояла возле крана с холодной водой и поливала себя понемногу, чтобы меньше горело тело. Дальше было хуже. Вздулись пузыри, я уже не могла ходить. В больницу меня так и не везли, маме некогда было. Друзья, подруги и все такое. В какой-то из вечеров она собралась и пошла на день рождение подруги, а я лежала, все тело стало покрываться корочкой, конечно я не оставалась одна дома, у меня были ещё два старших и один младший брат, я просто до сих пор не могу понять как она могла уйти? Я сама мама и даже представить себе не могу такого, бросить своего ребенка в таком состоянии. Ну не важно. В тот вечер к нам в гости заехал наш дядя, когда он меня увидел, то был в шоке и сразу же вызвал скорую. Спасибо ему за это огромное, потому что я не знаю чтобы со мною было, какое бы тело у меня, да и вообще была бы нормальной. Меня привезли в больницу. Это был кошмар, я была маленькая, совсем одна. Пролежала несколько дней без сознания, переливание крови, доноров ещё не могли найти. Очнулась вся в бинтах. Ожоги 3 степени, 70% тела, была похожа на мумию. Постоянные капельницы и уколы, я думала это никогда не кончится. Потом перевели этажом ниже, лежала со взрослыми женщинами, они на меня с такой жалостью смотрели. Все это время я была одна, мама приезжала иногда, но этого конечно было мало. Потом снимали бинты… как это больно, их просто сдирали с меня, а рядом никого, кто мог бы пожалеть и утешать… я все пережила, но боль внутри осталась. Потом мама стала чаще пить, старшие братья ушли в армию и мы остались одни, родилась ещё сестренка. Мама совсем стала много пить. Это страшно, очень. Я никому не пожелаю того что мне ещё пришлось пережить. Сейчас я уже давно взрослая, но с мамой общаться не хочется… не могу и не хочу… когда говорят, что мама это мама… Но так говорят те у кого было нормальное детство… Я этого никому не рассказывала, очень тяжело. Боишься как на все это отреагируют твои знакомые, а здесь меня никто не знает и вроде легче стало…
Мамы бывают разные — «ВО!круг книг» Блог библиотеки им. А.С.Пушкина г.Челябинска
и в
литературе тоже…
В этом году 29 ноября
отмечается очень важный для каждого из нас день – День матери. Этот праздник
был учреждён в 1988 году в соответствии с Указом президента России Б. Н. Ельцина
с целью поддержки бережного отношения к женщине, закрепления семейных устоев и
напоминания о самом главном человеке в нашей жизни – матери.
Образ матери в
литературе встречается часто и он очень разнообразен. Некоторых матерей
показывают, как кротких и сердечных женщин, которые всю свою жизнь любовь и
время отдали на воспитание ребёнка, других же показывают жестокими и циничными.
Но в любом случае, они остаются мамами для своих детей. Вашему вниманию молодежный
отдел представляет книги, в которых показывают очень разные, зачастую прямо
противоположные образы матерей.
1. Горький, М. «Мать»
Образ матери в романе М.
Горького считается одним из каноничных и более правильных. Мать Павла, Пелагея
Ниловна, во всём поддерживает своего сына и хочет для него лучшей жизни, чем
та, которой они живут сейчас. Всё повествование Пелагея борется за права сына,
за его жизнь и свободу слова. Её мучают сомнения, однако она их отбрасывает
прочь, и рука об руку с сыном и его друзьями идёт совершать революцию.
2. Маккалоу, К. «Поющие
в терновнике»
«Поющие в терновнике» – это
целая семейная сага, в которой соединены несколько образов матерей. Но главным
всё же является Мэгги – романтичная особа, её ребёнок был плодом запретной
любви, но она любила его больше своей жизни. Тем печальнее следить за его
судьбой и отношениями с матерью, и слишком уж печален финал его жизни. Мэгги –
образ сильной матери, которая готова на всё ради своего ребёнка.
3. Шрайвер, Л. «Цена
нелюбви»
Образ Евы Качадурян как
матери очень сложный и неоднозначный. Читатель не понимает отношения Евы и её
сына Кевина. С одной стороны, Ева представляется трезвой рассудительной
женщиной, которая пытается наладить отношения со своим странным сыном, любит
его по своему, но с другой, порой она бывает слишком вспыльчивой и жестокой.
Отношения с младшей дочерью Салли у неё складываются более материнские – она
искренне любит свою дочь, балует её, вся эта любовь к ней чувствуется на
страницах книги. Так что же не так с Кевином? Но к концу книги вывод напрашивается
всё равно однозначный – она любит Кевина своей сложной материнской любовью.
4. Янсон, Т. «Всё о
Мумми-троллях»
Мумми-мама – образ
идеальной матери, реализованный в детской книге Туве Янсон. О такой матери
мечтает каждый ребёнок – у неё всегда найдётся в сумке то, что нужно, она легко
отпускает ребёнка гулять без сопровождения, ничего не запрещает своему сыну,
всегда найдёт нужные слова, чтобы успокоить и так далее. Она безгранично любит
своего сына и разрешает ему, всё, что бы он не попросил. Ну разве не идеал для
любого ребёнка?
5. Моррисон, Т. «Возлюбленная»
В этом романе
описывается очень непростое время для определённого класса людей. Главная
героиня Сэти – тёмнокожая рабыня, которой удалось сбежать из рабства вместе со
своими детьми. Но свободой они наслаждались недолго – вскоре их находят и
пытаются вернуть обратно. Сэти в полном отчаянии убивает свою двухлетнюю дочь,
чтобы она не вернулась обратно и не постигла все ужасы рабского существования.
Но у неё ещё остаётся старшая дочь Денвер, с которой у Сэти складываются
непростые отношения. Вся эта история ужасно трагична, и образ Сэти как матери
для многих остаётся непонятен, но всё же стоит прочитать этот роман и решить
для себя кто же такая Сэти на самом деле.
6. Халфина, М. «Мачеха»
Многие говорят, что
порой очень сложно принять чужого ребёнка как своего. Но главная героиня
повести «Мачеха» смогла это сделать, пускай и пробираясь через терновые заросли
обид и непонимания. Эта история о том, как два человека, которые абсолютно
ничего друг о друге не знают, стараются сблизиться и стать семьёй, что порой не
удаётся даже тем, кто много лет живёт под одной крышей.
7. Каннингем, М. «Дом на
краю света»
Майкл Каннингем создал
образ матери, которая старается понять своего сына, но, в итоге, безуспешно. Джонатан
– главный герой книги и сын Элис – очень сложный человек, с которым очень
сложно найти взаимопонимание не только родителям, но и его друзьям, и
возлюбленным. Но это не значит, что она становится для своего сына врагом – у
них хорошие, своеобразные отношения на протяжении всей их жизни.
8. Кито, А. 1 «Литр слёз»
Эта книга представляет
собой дневник девочки Ая, которую поразила очень редкая болезнь –
спиноцеребральная дегенерация, при которой девочка полностью лишается
возможности двигаться, но при этом ясность ума она не теряет. Болезнь настигает
её не мгновенно, она медленно подступает, сначала лишая координации, прямой
ходьбы и т.д., поэтому сначала девочка не заметила своей болезни, списав всё на
то, что она переутомилась. Но внимательная мама Аи всё замечает и отправляет
свою дочь на обследование в клинику, где они и получают страшный диагноз. Но
мама девочки не сдаётся, она старается помочь ей во всём, всячески её
поддерживает. Образ сильной матери здесь передан очень хорошо – мать стойко
переносит все удары судьбы и старается сделать для своей дочери всё, что в её
силах, хотя порой и ей бывает очень-очень нелегко.
9. Салтыков-Щедрин, М.
Е. «Господа Головлёвы»
Ещё одна семейная сага,
но в этот раз более жёсткая, сталкивающая нас с устрашающей действительностью XIX
века. Арина Петровна Головлёва – помещица, владелица обширных имений, очень
самостоятельная, строптивая и непреклонная женщина. Она вышла замуж и родила
четверых детей, что, впрочем, никак не повлияло на её жизнь, она и дальше управляла
имением, преумножая свои богатства, что и сделало из её жизни и жизни её детей
настоящую трагедию. Эта история о том, какой матерью быть не нужно, чтобы
вырастить своих детей правильно. Образ, созданный Салтыковым-Щедриным, скорее
отталкивает, чем привлекает.
В целом, несмотря на
разные характеры, при прочтении вы действительно увидите в каждой из этих
женщин мать, и сами для себя сделаете вывод, которая из них действительно
хорошо воспитала своих детей и чью систему воспитания стоит взять на заметку.
Кристина Хохрова, библиотекарь молодежного отдела
Центральной библиотеки им. А. С. Пушкина
Мамы бывают разные. И сыновья получаются тоже
В последнем номере Psychologies описали созданную французским психоаналитиком Аленом Браконье классификацию матерей и того, как они влияют на своих сыновей. Точнее, на то, как у сыновей в дальнейшем складываются отношения с женщинами. Рассказываю своими словами и в красках 🙂
Мать восхищенная: Любит, обожает и восхищается. Готова пожертвовать ради сына всем-всем-всем. Ведь он для нее – главный смысл жизни, ее надежда и опора. Идеал мужчины! Она поддерживает все его начинания, но и многого от него ждет. Он должен стать великим человеком – не меньше.
Ее сын: Уверен в себе. От своей избранницы ожидает самоотречения и преданности. Она должна служить ему и восхищаться. Как мама. Он гений (он себя так чувствует и никакие объективные факты это ощущение не изменят), а его избранница – жена гения. Понимаете?
Мать отстраненная: Делает все необходимое для ребенка, но держится от него подальше – и физически, и эмоционально. Может отлично готовить, регулярно проверять уроки и возить на хоккей, но погладить, приласкать и поговорить по душам – увольте.
Ее сын: В отношениях с женщинами воспроизводит материнскую модель поведения. Неэмоционален и отстранен. Мужчина – холодильник. Вроде, польза есть, а жить рядом холодно.
Мать сверхопекающая: Носится с ребенком, как курица с яйцом или еврейская мама с единственным сыном. Вечно тревожится, вечно вмешивается в его дела и контролирует все, до чего может дотянуться. Умелый манипулятор: то ласкает («никто тебя не любит так, как я»), то упрекает («я на тебя всю жизнь положила!»), то запугивает («пропадешь ты без меня»).
Ее сын: Разве может хоть одна девушка понравиться его маме? А разорвать связь с «главной женщиной его жизни» – невозможно. Единственный приемлемый вариант, когда избранница сына – инфантильная девушка, которая займет в семье место дочери и подпадет под влияние свекрови.
Мать подавляющая: Генерал в юбке. Железной рукой управляет сыном, пресекая любые попытки неповиновения. Она лучше знает, что ему нужно, как надо жить и что делать.
Ее сын: Казалось бы, вырвавшись из под опеки матери, он должен вздохнуть полной грудью и, наконец, строить свою жизнь сам. Ан нет. Его избранница напоминает маму – властная, любящая командовать, привыкшая все решать самостоятельно. Он, правда, может взбрыкнуть – завести, к примеру, любовницу. Но это всего лишь иллюзия протеста и свободы, которая в действительности ничего не меняет.
Мать доброжелательная: Она любит сына. Но, кроме него, любит и супруга, и жизнь, своих друзей и работу. Словом, она счастливая женщина, которая не сосредотачивает свои заботы и внимание исключительно на ребенке, а распределяет их между всеми членами семьи. Не забывая уделять время и себе, любимой:) Хотя она достаточно близка с сыном, но в его жизнь предпочитает не вмешиваться (особенно, когда он становится подростком, а потом взрослым мужчиной).
Ее сын: Легко завязывает отношения с женщинами – как дружеские, так и любовные. Принимает и проявляет эмоции, доверяет женщинам и не боится им открыться. Правда, его связи основываются в основном на дружбе и общих интересах, африканские страсти бушуют редко.
Классификация, надо сказать, довольно утрированная. В реальности «чистых» типажей не так уж и много. А некоторых явно не хватает. Противоречивой родительницы, например. Которая то отталкивает, то к себе призывает. То ругает, то ласкает. Поведение которой можно описать одной фразой: «Никогда не знаешь, какой на нее стих найдет, и в каком она состоянии будет».
Но склонность к той или иной модели поведения проследить, наверное, можно. И у мам. И у их взрослых сыновей. Мне так кажется. По крайней мере, я себя и супруга своего в определенную категорию записала 🙂 А вы?
Мамы бывают разные | Интересное
Все люди разные. Вот и самый близкий человек в жизни тоже будет не такой, как у других. Одна мама звонит тебе каждый день по 10 раз, напоминая, что б ты надела шапку и покормила кота. Другая улетела в теплые страны за новым счастьем и присылает тебе смс раз в месяц. Но каждая мама любит своего ребенка!!! Просто любовь эта проявляется по-разному.
« Ну когда ты уже приедешь? Я плюшек напеку!» — эта мама не может без тебя. Она вложила все силы в твое воспитание, отдала всю себя. А тут ты повзрослела и (не дай Бог!) переехала в другую квартиру, город, страну. И смысл жизнь как бы улетучился. А ей так хочется, как раньше, сдувать с тебя все пылинки и говорить, с кем и сколько дружить.
На самом деле ей очень одиноко. Маме надо доказать, что ты ее любишь, помнишь и ценишь. Причем доказывать это нужно каждодневно по пять раз. Не пренебрегай своей свободой, но и не забывай – ты нужна маме, как никому никогда нужна не будешь.
«Что б в 10 была дома! И не позже!» — в школе ты получала только пятерки, занималась в кружке кройки и шитья, с которого тебе уводила под ручку мама. О мальчиках ты начала думать, только когда оказалась с дипломом (красным, конечно) в руках. До 25 лет жила с мамой, а переехала от нее только потому, что вышла замуж. Но все равно минимум 3 раза в неделю ты приезжаешь к маме и выслушиваешь долгий монолог на тему «Какая короткая юбка! Мой зять козел! Ты не умеешь готовить!».
Скорее всего, именно так маму воспитала бабушка. И, впитав ей в мозг, что так лучше, именно поэтому мама пытается воспитывать тебя только так, а никак иначе. Не стоит спорить или как то конфликтовать с мамой. Она ДЕЙСТВИТЕЛЬНО считает, что этот метод воспитание самый верный. Стоит попробовать поговорить и объяснить, что ты выросла, у тебя другая семья, и ты вполне можешь принимать взвешенные решения.
« Ты в клуб? Я с тобой!» — ей все интересно. Интересно чем ты живешь, чем ты дышишь. Она все о тебе знает и не желает отпускать от себя даже на миллиметр. При этом мама готова следовать за тобой даже в ресторан на деловую встречу с боссом, и очень обижается, если ты ее не берешь. Она уверенна, что другие друзья тебе не нужны, потому что «только мама может знать, как лучше».
Попробуй объяснить ей, что ты выросла и у тебя должно быть время побыть наедине с собой, сходить в кино с симпатичным мальчиком, а не с мамой. Будь честна – скажи, что чрезмерный контроль только отдаляет вас друг от друга, а никак наоборот. У всех есть права на личную жизнь, и ты не исключение.
«Я выхожу замуж!!! Ну и что, что в шестой раз?!» — ее никогда нет рядом, и личная жизнь для нее главнее, чем жизнь дочери. Ты предоставлена самой себе, и звонишь маме, только что б поздравить с удачным замужеством/разводом/и снова замужеством.
Ее можно понять. Ребенка родила, воспитала (как могла), а второй половинке все нет и нет. Она прекрасно понимает, что ты вырастишь, уйдешь (или уже ушла), а мама останется одна, наедине со своими мыслями и проблемами. Этого она больше всего и боится. Главное – пойми ее и прими такой, какая она есть.
Любая опека мамы направлена прежде всего на заботу о своем ребенке. Она боится потерять тебя. Стоит прислушиваться к словам любой мамы, но напомни ей – это все-таки твоя жизнь, а не мамина. Ты готова жить, совершать ошибки, преодолевать трудности и искать выход из разных ситуаций САМА. И ни смотря ни на что, люби маму. Она заслуживает этого больше, чем кто-либо другой.
Мамы бывают разные — melon_panda — LiveJournal
Принесла дочка из садика книгу, читаем. Книжка европейская, переводная. Прям как про нас, думаю, имея в виду цвет волос у папы и у дочки. Папа, значит, будит ребенка, ребенок не встает, времени уже много.
Папа настаивает, дитё упорствует — все как у всех, думаю, хорошая книжка. Жизненная. А поскольку мы с ребенком читаем по-японски почти одинаково резво, я с ней дуэтом натыкаюсь на слово мама. Окаасан то есть. Думаю, где мама? Пролистала картинки — родитель один, ну ладно. Думаю, может переводчик ошибся.
На следующей странице снова мама, и у меня нарастает беспокойство. У дочки не нарастает, поскольку у детей, как мы знаем, нет шаблонов в голове, и это прекрасно.
И тут папа превращается…превращается в маму! Хоть конечно и в слегка некузявую, но — несомненно — маму, благодаря вначале юбке
А потом и туфлям на каблуках. Сознание сопротивляется, подкидывая позорные дискриминационные мыслишки…
Мама, а почему у тебя такая толстая шея?
Мама, а почему у тебя такие широкие плечи?
И здоровенные руки?
Мама, а где твои волосы?
Но мы гоним их прочь. Мама есть мама, другой не дали.
Далее по тексту дочка не желает идти в садик в обычной одежде, она хочет платье принцессы. По законам европейского свободолюбия и плюрализма мнений мама показывает, как умеет извергать пламя гнева, дочка показывает, что она чихать на это хотела, хотя пламя заценила. В итоге дочка предлагает маме тоже надеть платье — королевский наряд, и пойти обеим красивыми. А и правда, почему нет! Мама и дочка одеваются и едут так в автобусе, сопровождаемые восхищенными и удивленными взглядами. Свободный дух ликует, и мама даже выглядит чуть более похожей на личность женского пола.
Мама приходит на работу, а там почти такие же мамы сидят. Лишь слегка закованные в условности посредством серег и лака на ногтях.
Ребенку книжка понравилась, про внешность мамы ни слова. Мне в общем-то тоже, но…так и хочется сказать «Мда», не знаю почему )
Мда…
Иллюстратор Julia Kaergel, вот она http://www.julia-kaergel-illustration.de
Типы мам. Узнаете себя?
У каждого ребенка своя уникальная мама и все мамы разные. Попробуйте найти себя!
Источник: instagram @blukoshko
Все мамы разные. Все. Разные. Факт.
Моя подруга Зоя считает, что с рождения нужно детку держать над тазиком и включать водичку. Детка привыкнет и уже в полгодика будет сама ползти на горшок. Зоя — умничка. ?Р — рефлекс.
Подруга Марина развесила по всем комнатам картинки с животными и по 5 раз в день она подносит сыночка к ним, и громко показывает, как говорят животные, как едят животные, как спят животные. Еще, они учат английские, немецкие и итальянские слова. Русских, а тем более украинских слов детка не произносит еще в свои 2 года. Наверно, рано ему еще, думает Марина…Т — тренировка.
Источник: instagram @mama_mozg
Оля не водила сына в сад. Ну в смысле, сад он посещал, но ходил туда сам. Она его выводила из подъезда, а его задачей было пройти через двор и не выпачкаться. Все. До сада было 100 метров. А вот забирать его приходилось, потому как малыш мог легко уйти гулять в соседний двор, в соседнее село уехать. С — самостоятельность.
Источник: instagram @mama_mozg
Ира мечтала, что дочка будет отличницей. С 2-х месяцев они с дочкой ходили на развивашки. С 4-х они ходили на развивашки и обучашки. С года на танцы. С 1,3-х они пошли на плавание. С 2-х на ментальную арифметику и скорочтение. С 2,2-х на шахматы. В школу они пошли в 5,5. Пошли вместе. Потому как Ира боялась упустить что-то важное в обучении дочки. Она ждала перемену и помогала дочке убрать тетрадь и приготовится к следующему уроку. Заточить карандаш. Вытереть сопли, крошки со стола. Весь 1-Г знал, что эта отличница — дочка мамы Иры, как ее зовут не знал никто…. Ира гордилась дочкой. З — забота.
Источник: instagram @mama_mozg
Бывают мамы, которые разрешают пить компот прямо из холодильника?! Они кормят детей магазинными пельменями?. Их дети в 2 года сами катаются на горке. Их дети плавают и ныряют, в нарукавниках, но все же! Они могут ложится спать аж в 22.30 или еще позже. Они тащат детей на пикник с ночевкой! Они разрешают иногда пропустить школу?! Эти мамы говорят: «Решай сам, сынок, нужен тебе этот спорт или нет… «. И сын встает с земли, вытирает сопли и снова бежит учиться забивать гол! М — мудрость.
Источник: instagram @mama_mozg
Одна моя знакомая — мама Юля очень боится площадки. Дочка Юли — Ника много сидит в коляске, потому что ходить опасно. Во-первых, можно упасть. Во-вторых, можно что-то съесть. В-третьих, поцарапаться или занозу загнать?. В песке можно глистов подцепить. А на качелях может укачать. Ника веселая и активная девочка. Наверно. Я не уверена. Она сидит и не просит выпустить ее на свободу. Это опасно! Она еще не каталась на качеле, не брызгалась в бассейне и не пробовала песок. Она и у бабушки в деревне еще не была, там пчелы и комары. О — опасность.
Источник: instagram @mama_mozg
А сейчас еще есть мамы-блогеры. Такие, вечно с камерой в руках: «Ой, посмотрите, мы упали и не плачем! Не плачем же, Владик? Нет! На нас люди смотрят!» И Владик вытирает сопли-слезы, а в камеру смайл?. «Ой, посмотрите, мы маме цветочек подарили! Владик, давай дари еще раз, чтоб все увидели какого я Рыцаря воспитываю!». «Смотрите, мой Владик сам идет, едет, кушает, руки моет, одевается, в школу идет, девушку нашел (не без моей помощи, помните недавно был конкурс, где мы с вами голосовали Маша или Даша?), женился?, развелся?. Ой, что-то Владик не хочет сниматься больше. Уехал в другую страну. Ну ничего, я вам буду снимать его через Скайп!» Л — любовь.
Источник: instagram @mama_mozg
Есть мамы, которые все для детей. Себе не куплю, зато детку задарю брендами. И идет детка с гордо поднятой головой на выпускной в школе, в красивучем платье Шанель, а где-то там плетется мама в платье из ближайшего магазина «Все по 75 грн»… Зато детка счастлива! Она это заслужила! А есть мамы которые идут работать только детка родилась. И у них есть бабушки и няни. И они тоже все для детки, но только сначала себе) Детки быстро вырастают из брендов, а вот мамы нет) И мамы эти ничуть не меньше любят деток. О — осознанность.
Источник: instagram @mama_mozg
Все мамы разные. Но все одинаково любимы своими детками?. Мама, которая заставляет учить уроки и мама, которая забывает даже в дневник заглянуть; мама, которая хочет накормить каждый час и та, которая может пропустить обед; мама, которая бегает за деткой на площадке и та мама, которая отпускает на дискотеку — все мамы самые лучшие для своих деток! Самые! Лучшие! Всегда и во всем!
Мои дети получают разную маму. Веселую и грустную. Иногда ругающуюся, иногда — жалеющуюся. Строгую и безбашенную. Скучную и не очень. Смешную и очень смешную?. Мы с ними играем и веселимся, можем танцевать, можем петь, а можем и ругаться. Слушать маму нужно всегда! Но, если не хочется, то мама должна придумать, как сделать так, чтоб было по ее, но вроде как детка сама так захотела??. Умеем, практикуем.
И самое важное сказать детке :» Ты мое сокровище! Мой подарок. Я все для тебя готова сделать. Но! Но милый мой ребенок, отвечай мне тем же?».
Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.
Типология мам. Мамы бывают разные … Типы мам
Психологи
выделяют четыре варианта мам с разными стилями поведения (Варга А.Я.
).
Спокойная, уравновешенная мама
Спокойная, уравновешенная мама может служить своеобразным эталоном материнства. Она как часовой на боевом посту. Всегда все знает о своем ребенке и вовремя придет ему на помощь. Причем так чутко и заботливо, с такой быстротой раскрутит весь клубок проблем ребенка, что многие из близких родственников еще даже не успеют догадаться о том, что этот клубок был. Но самым важным для ребенка является то, что ребенок растет и даже «расцветает» в атмосфере благожелательности и доброты.
Тревожная мама
В противовес Спокойной маме другой тип – тип Тревожной мамы. Ей постоянно что-то кажется, ей постоянно что-то мнится. И это мнящееся, кажущееся касается ее ребенка, его здоровья, над которым все время будто бы висит угроза, даже тогда, когда такой угрозы нет. Короче говоря, тревожность мамы подобна яду, отравляющему жизнь семьи.
Тоскливая мама
Есть что-то общее между Тревожной и Тоскливой мамами. И та и эта вечно недовольны, напряжены, им многое не так. Но если первую обуревают думы лишь о будущем ребенка, вторая думает только о своем будущем. И беспокойна и нервозна оттого, что видит в малыше обузу, невольно возникшую на пути. Ребенку, у которого такая мать, бесспорно, уже с самого рождения не повезло.
Уверенная и властная мама
И наконец, четвертый… — тип Уверенной и Властной мамы. Такая мама очень твердо знает, что ей необходимо от ребенка, ни на йоту не желая отходить от планов, которые наметила, наверное, еще до рождения ребенка на всю его сознательную жизнь. Такая мама, словно аллигатор, поглощает неповторимость своего ребенка. И он навряд ли сможет хоть когда-нибудь, общаясь с нею, решиться отстоять свою индивидуальность.
Свои варианты типов матерей предлагают и медики
(Захаров А.И.
).
Так кто же эти мамы?
«Царевна Несмеяна»
Пожалуй, главной установкой такой мамы является задача – не избаловать ребенка. И это больше всего ее беспокоит. Уже с пеленок «Несмеяна» воспитывает своего ребенка лишь нотациями, выискивая в нем сплошные недостатки. Вся жизнь ребенка с такой матерью это одни «нельзя», «не надо», «перестань»… Она всегда принципиально и бездушно правильна. И в этой атмосфере правильности и суровости он постепенно начинает чахнуть.
«Снежная королева».
По-королевски непреклонна, недоступна. Всех держит от себя на расстоянии. И даже при общении с ребенком соблюдает определенную дистанцию. Ее удел – повелевать и править. Она не знает, что такое близость, теплота. Невольно кажется, что вместо сердца у нее кусочек льда – так холодно она относится к ребенку. И он обычно «замерзает» рядом с ней.
«Спящая красавица»
Всю жизнь она продолжает ждать так и не встретившегося ей принца. Как правило, отец ее ребенка – совсем не он. Поэтому такая мать живет в плену своих фантазий, надежд, грез наяву, не замечая рядом своего ребенка, его потребностей, желаний и любви. Он для нее просто живая кукла, забавная и милая игрушка, которая внезапно может надоесть.
«Унтер Пришибеев»
Сравнима только с генералом в юбке. Ребенок для нее солдатик, живущий по одним приказам. Неподчинение – ремень. В семье царит лишь дух казарменности, жестокости или бездушия.
«Наседка»
Ребенок у нее на привязи, коротком толстом поводке. Не может сам, самостоятельно решиться сделать даже шаг. Мать этот шаг сама предвидит, чтобы пройти с ним рядом, в ногу, убрав все «камни» на пути.
«Вечный ребенок» — женщина, так и не ставшая взрослой. Она по-детски обидчива, капризна, драматизирует события в семье, свою жизнь считает неудавшейся и невыносимой, детей — обузой, а себя — жертвой семьи.
Пожалуй, перечень различных типов мам мы могли бы продолжать до бесконечности, поэтому описали главные. Возможно, что некоторые из них близки вам. Тогда задайте себе вопрос: хорошо ли вашему ребенку живется рядом с вами? Поверьте, что магические силы материнства помогут вам найти верный стиль, надо только сделать усилие.
Психологи считают, что самый оптимальный стиль — это стиль спокойной и уравновешенной мамы. Такая мама может служить своеобразным эталоном материнства. Она как часовой на боевом посту. Всегда все знает о ребенке и вовремя придет к нему на помощь. При этом так быстро и заботливо распутает весь клубок проблем ребенка, что многие из близких даже и не будут догадываться о том, что этот клубок был вообще. Но самое важное, это то, что ребенок растет и «расцветает» в атмосфере доброты и любви.
Какая же мама нужна ребенку?
Представьте себе, идеальная. А идеальная — это значит самая, самая… Самая добрая, самая красивая, самая нежная, самая справедливая — словом самая, самая лучшая. И ребенок должен быть для нее тоже самым, самым…
Близки мы с матерью или предпочитаем сохранять дистанцию, потеряли ее несколько лет назад или переехали в другую страну — в любом случае ее стиль жизни и наши с ней отношения определяют едва ли не каждый аспект нашего бытия. В определенном способе вести себя и взаимодействовать с окружающими, в наших взглядах, ценностях и убеждениях, в нашей семейной и сексуальной жизни отражается то эмоциональное наследие, которое мы получили от матери.
О том, как формируется привязанность между матерью и ребенком в первые месяцы и годы жизни, написано много. Благодаря Зигмунду Фрейду и особенно Джону Боулби мы знаем, что благополучие ребенка основано прежде всего на здоровой, безопасной привязанности к матери. Меньше внимания уделяется тому, как развиваются эти отношения позже, в детском и подростковом возрасте, как эта привязанность формирует уклад жизни и особенности поведения взрослого.
Американский клинический психолог и опытный семейный психотерапевт Стефан Поултер замечает: «Самое главное — признать, что это влияние существует. А негативным оно может быть только в том случае, если оно остается неопознанным, отвергнутым или неверно понятым. Когда вы осознаете, насколько многогранно это воздействие, и учитесь им управлять, «фактор матери» становится позитивной силой, меняющей вашу жизнь к лучшему».
Стефан Поултер определяет пять стилей материнства: «перфекционистка», «непредсказуемая», «лучший друг», «эгоистка» и «идеальная».
1. Перфекционистка
Как правило, это контролирующая сверх меры, боязливая и тревожная женщина, для которой главное — внешняя сторона жизни: ей необходимо производить впечатление, поддерживать имидж. Ее дети склонны критиковать себя и заниматься самоедством, они чувствуют свою несостоятельность и эмоциональную пустоту.
Если вы ее ребенок…
Ваши сильные стороны:
Вы, скорее всего, человек, очень ответственный в своих отношениях, на вас во всем можно положиться. Вы цените упорство и трудолюбие, это для вас самые важные качества характера.
Эмоциональное наследие:
Вам всегда кажется, что мнение других людей важнее, чем ваше собственное. Вы живете с ощущением, что весь мир наблюдает за вами и готов вас осудить.
2. Непредсказуемая мать
Беспокойная, раздражительная, излишне эмоциональная, она не способна владеть чувствами, и ее изменчивое настроение определяет ее родительский стиль. Она сама в своей голове создает проблемы и кризисы, а потом транслирует это взвинченное состояние своим детям.
Если вы ее ребенок…
Ваши сильные стороны:
У вас хорошо развита эмпатия, вы прекрасно работаете с людьми. Вы всегда готовы поддержать своих коллег по работе, родственников и друзей.
Эмоциональное наследие:
Вырастая с укоренившейся потребностью заботиться о людях и их душевных проблемах, вы в то же время можете быть чрезмерно раздражительны и склонны к депрессии. Вы с ранних лет учитесь читать людей и ситуации, и это помогает вам справляться с чужими вспышками гнева или возмущением.
3. Лучший друг
Она общается с ребенком на равных, бессознательно желая избежать ответственности за него. Вместо взрослого, способного заботиться и защищать, ребенку предлагается задушевный друг, партнер, собеседник, но при этом его фактически лишают матери. Ее эмоциональные потребности столь велики и всепоглощающи, что ей самой приходится опираться на ребенка, чтобы удовлетворить их.
Если вы ее ребенок…
Ваши сильные стороны:
Вы понимаете всю важность границ между родителями, детьми, друзьями и родственниками. Вы часто осознаете, что занимаете ведущую позицию в ваших отношениях и принимаете на себя ответственную роль взрослого.
Эмоциональное наследие:
Вы можете чувствовать себя забытым и обделенным вниманием, испытывать страх отвержения. Другие чувства, знакомые такому ребенку, — обида, возмущение, ощущение, что его не любят и недооценивают.
4. «Я первая»
Один из наиболее распространенных стилей материнства. Такая женщина не способна видеть в ребенке отдельную индивидуальность, она эгоцентрична и не уверена в себе. Ее отпрыски с раннего возраста привыкли освещать ее жизнь и оставаться при этом в тени.
Если вы ее ребенок…
Ваши сильные стороны:
У вас настоящий талант поддерживать других, вы хорошо чувствуете и понимаете людей во всех типах отношений. Вы верны и отзывчивы, способны принимать близко к сердцу чужие нужды и решать чужие проблемы.
Эмоциональное наследие:
Вы сомневаетесь в своей способности принимать решения. Вам трудно доверять своим собственным чувствам в любой ситуации, потому что материнское мнение для вас всегда было более важным и значимым.
5. Идеальная мать
Такие матери, как ни удивительно, есть. Но их, согласно книге Стефана Поултера, совсем немного, — примерно 10%. Безупречная мать сочетает в себе лучшие черты других четырех стилей. Она эмоционально уравновешена, она видит в своих детях уникальных личностей и помогает им вырасти самостоятельными людьми. Она несовершенна, но какими бы ни были ее жизненные обстоятельства, она заботится о детях осознанно и с большим желанием.
Если вы ее ребенок…
Ваши сильные стороны:
Чувствуя любовь и принятие матери, вы готовы к рискованным решениям и переменам в жизни без страха быть непонятым и отвергнутым.
Эмоциональное наследие:
Вы способны принимать и уважать чужую точку зрения. Вы эмоционально автономны от матери и умеете справляться с трудностями независимой жизни.
Как переписать книгу правил
Стефан Поултер подчеркивает, что нашим матерям чаще всего присущ не один определенный стиль, а как минимум два. Но какой-то из них все равно доминирует.
Важно взглянуть на этот материнский стиль отстраненно, без критики и возмущения. Только так, с позиции взрослого, а не ребенка, и можно понять истинную роль матери и ее влияние на вас. Взрослый подход подразумевает и нашу готовность разделить ответственность за отношения, и осознание, что они не зафиксированы раз и навсегда.
Детско-родительская связь — это непрекращающийся диалог, который выстраиваем и мы тоже. Например, каждый из нас способен «переписать» ту «книгу правил», которую он получил по наследству от матери. «Книга правил» — это тот свод писаных и неписаных законов, которые охватывают ключевые стороны жизни — выбор профессии, отношения с деньгами, воспитание детей, духовность и сексуальность. Чтобы изменить эти правила, необходимо понимать, как они влияют на ваши отношения и проблемы.
Правило, например, может звучать так: «Девочке неприлично звонить мальчику первой». В подтексте этого табу слышится следующее: «Никогда не выходи замуж за человека, которого любишь сильнее, чем он тебя. Пусть муж тебя любит: так ты окажешься в более выигрышной позиции». В конечном счете послание, которое дочь впитает, может оказаться еще более глубоким и драматичным: не стоит сильно влюбляться и ждать столь же сильной любви в ответ.
Фокусируясь на болезненных моментах, мы можем определить, какие «главы» из материнской «книги правил» впитали особенно хорошо
Как можно переписать эту «книгу правил»? Прежде всего — рассмотреть сценарии, в которых мы замечаем, что думаем, говорим и действуем как наша мать. «Когда я чувствую тревогу или неуверенность, я сразу слышу мамин пессимистичный голос, — признается 36-летняя Наталья. — И эту ее ворчливую интонацию: «Я знала, знала, что не нужно это покупать/ приезжать сюда/ соглашаться на эту авантюру. И зачем мы это сделали? О чем мы вообще думали?»
Фокусируясь на болезненных моментах, мы можем определить, какие конкретно «главы» из материнской «книги правил» мы впитали особенно хорошо. Для кого-то будет полезным подробно описывать в дневнике те ситуации, в которых реакции вдруг начинают повторять материнские, а затем проанализировать, что общего в этих сценариях.
«Я заметила, что слышу мамин голос в те моменты, когда беспокоюсь о каком-то важном событии в будущем или на работе или когда собираюсь потратить большую сумму денег — в общем, когда чувствую, что не могу контролировать ситуацию», — рассказывает Наталья. Определив однажды ключевые обстоятельства, можно поискать способы реагировать на них иначе, найти аргументы в пользу противоположной точки зрения.
Но эта работа будет иметь смысл только в одном случае: если мы готовы воспринимать свою мать не как существо всевластное и подавляющее. И не как само совершенство, недоступное для критики. А как цельную личность, со всеми ее достоинствами и недостатками. Чтобы затем, обнаружив ее сильные и слабые стороны, в полной мере осознать собственные возможности и ресурсы в этом непрекращающемся диалоге.
Об эксперте: Стефан Поултер — клинический психолог и семейный психотерапевт, автор нескольких книг, в том числе «Фактор отца: как наследие отца влияет на вашу карьеру» и «Фактор матери: как эмоциональное наследие матери влияет на вашу жизнь» (обе — Prometheus Books, 2006, 2008).
Психологи уверены, что всех мам можно подразделить на определенные категории. Эти категории складываются из типа общения мамы с ребенком, а также типа воспитания, выбранного родителем. Таких классификаций очень много. Я остановлюсь на более распространенных. В конце статьи размещены , позволяющих определить свой типаж.
Типы мам
Первый тип мам — властная мама.
Такая мама всегда знает что, где и как лучше для ее ребенка. Она распланировала жизнь своего малыша еще до его рождения и строго следует своему плану. Подобная мама прочитала кучу книжек по развитию ребенка, составила свой верный план, и следует ему неукоснительно. Если сказано в книге, что кормить младенца через каждые три часа, то она будет выдерживать режим до последней минутки. Написано — обнимать маленького человечка не меньше 10 раз в день, то и это будет выполнено. При этом мама может вообще не испытывать никаких эмоций при выполнении этих предписаний, что в будущем негативно сказывается на ее отношениях с ребенком.
Второй тип мам — мама- ребенок.
Такая мама остается вечным ребенком. Она не в состоянии отвечать за свои поступки, обижается постоянно, капризничает. Она сама не считает себя взрослой, не говоря уже об окружающих. Ей присуща постоянная тревога, боязнь сделать что-либо не так и стать при этом виноватой. Эта мама все время зависит от мнения окружающих ее людей. И хотя такая мама может любить сильно своего ребенка, она боится своими действиями причинить ему вред и поэтому может редко брать его на руки. Малышу такой мамы тоже дастается очень мало любви и внимания.
Третий тип мам — мама-неожиданность.
С такой мамой ребенок находится как на качелях. Её поведение зависит от эмоций, которые преобладают, от настроения. Она не учитывает интересы ребенка, не подстраивается под него. Её мнение меняется практически каждую минуту относительно того, что полезно и необходимо малышу. Ребенку очень трудно настроиться на мамину волну, понять ее. В поведении такой мамы отсутствует предсказуемость.
Четвертый тип мам — идеальная мама.
Подобный тип мам считает, что все вокруг нее должно быть идеальным. Она всем демонстрирует совего ребенка, как трофей, кубок, медаль. Такая мама считает, что малыш всегда должен быть идеально чистым, идеально причесанным, обладать идеальным здоровьем и тому подобное идеальное. Он всегда во всем будет первым среди детей его года. Он первый научился сидеть, говорить, ходить на горшок и далее по списку. Однако она может не замечать проблемы, появившееся у ребенка. Ведь у идеала не может быть проблем.
Пятый тип мам — мама- раба.
Такая мама считает своего ребенка небожителем, спустившимся с небес. Она превращается в его рабу, выполняя каждый каприз, замечая любое движение руки или интонацию. Её жизнь подчинена служению ребенку. С момента его появления остальные члены семьи отходят на второй план или совсем перестают для нее существовать. Несмотря на такое обожание и заботу у нее отсутсвует ясная и четкая цель воспитательного процесса. Мама потакает всем капризам и желаниям своего ребенка. При этом малыш вырастает человеком эгоистичным и совсем не приспособленным к жизни.
Шестой тип мам — мама-спокойствие.
Такая мама считается идеалом мамы. Она чуткая заботливая, в меру строгая. Всегда знает как помочь своему ребенку, как правильно развивать его качества, таланты. Рядом с подобной мамой ребенок развивается правильно не только на физическом уровне, но и на психологическом.
Конечно, это не полный список типов мам. Его можно продолжать до бесконечности. Каждая мама в описанных выше типажах может найти что-то и от своего поведения. Однако любой маме стоит задуматься — насколько комфортно ребенку рядом с ней. Если ответ нет, то следует приложить усилия, пересмотреть свое поведение и методы воспитания. Ведь нашим детям нужна чуткая, нежная, любящая мама. Мама, которая поможет и поддержит, подскажет, но не будет при этом настаивать на своем мнении или придерживаться научных взглядов, отрицательно сказывающихся на ее ребенке, не будет закатывать истерики или терзаться различными выдумками о болезнях и несчастьях.
(А.Я.Варга — психолог)
СПОКОЙНАЯ УРАВНОВЕШЕННАЯ МАМА — настоящий эталон материнства. Она всегда все знает о своем ребенке. Чутко реагирует на его проблемы, вовремя приходит на помощь. Заботливо растит его в атмосфере благожелательности и добра.
ТРЕВОЖНАЯ МАМА вся во власти того, что ей постоянно мнится по поводу
здоровья ребенка. Она во всем видит угрозу благополучию ребенка. Тревожность и мнительность матери создают тяжелую семейную атмосферу, которая лишает покоя всех ее членов.
ТОСКЛИВАЯ МАМА вечно всем недовольна. Она напряжена мыслями о себе, своем будущем. Ее беспокойство и нервозность вызывают думы о ребенке, в котором она видит обузу, преграду на пути к возможному счастью. Вывод ясен: ребенку с мамой не повезло.
УВЕРЕННАЯ И ВЛАСТНАЯ МАМА твердо знает, что хочет от ребенка. Жизнь
ребенка спланирована ею до его рождения, и от воплощения запланированного мама не отходит ни на йоту. Ваяя ребенка по идеальной модели, мама подавляет его, стирает его неповторимость, гасит стремление к самостоятельности, тем паче — к инициативе.
Типы мам с разными стилями поведения
(А.И.Захаров — медик)
«ЦАРЕВНА НЕСМЕЯНА»
Пожалуй, главной установкой такой мамы является задача – не избаловать
ребенка. И это больше всего ее беспокоит. Уже с пеленок «Несмеяна» воспитывает своего ребенка лишь нотациями, выискивая в нем сплошные недостатки. Вся жизнь ребенка с такой матерью это одни «нельзя», «не надо», «перестань»… Она всегда принципиально и бездушно правильна. И в этой атмосфере правильности и суровости он постепенно начинает чахнуть.
«СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА»
По-королевски непреклонна, недоступна. Всех держит от себя на расстоянии. И даже при общении с ребенком соблюдает определенную дистанцию. Ее удел – повелевать и править. Она не знает, что такое близость, теплота. Невольно кажется, что вместо сердца у нее кусочек льда – так холодно она относится к ребенку. И он обычно «замерзает» рядом с ней.
«СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА»
Всю жизнь она продолжает ждать так и не встретившегося ей принца. Как правило, отец ее ребенка – совсем не он. Поэтому такая мать живет в плену своих фантазий, надежд, грез наяву, не замечая рядом своего ребенка, его потребностей, желаний и любви. Он для нее просто живая кукла, забавная и милая игрушка, которая внезапно может надоесть.
«УНТЕР ПРИШИБЕЕВ»
Сравнима только с генералом в юбке. Ребенок для нее солдатик, живущий по
одним приказам. Неподчинение –ремень.
В семье царит лишь дух казарменности, жестокости или бездушия.
«НАСЕДКА»
Ребенок у нее на привязи, коротком толстом поводке. Не может сам, самостоятельно решиться сделать даже шаг. Мать этот шаг сама предвидит, чтобы пройти с ним рядом, в ногу, убрав все «камни» на пути.
«ВЕЧНЫЙ РЕБЕНОК»
Женщина, так и не ставшая взрослой. Она по-детски обидчива, капризна,
драматизирует события в семье, свою жизнь считает неудавшейся и невыносимой, детей — обузой, а себя — жертвой семьи.
Типы пап
Спокойные, уравновешенные, уверенные, властные, тревожные, тоскливые. Но в поведении пап всегда присутствует мужской оттенок, к тому же и роли они выполняют тоже разные. Учитывая это, психолог и детский врач А.И.Баркан предлагает свою типологию современных пап.
«ПАПА-МАМА»
Это по-матерински заботливый папа, он берет на себя все функции мамы: и искупает, и накормит, и книжку почитает. Но не всегда ему удается это делать с должным терпением (как обычно получается у мамы). Пресс настроения папы давит на ребенка: когда все хорошо, папа заботлив, добр, отзывчив, а если что-то не ладится, бывает несдержанным, вспыльчивым, даже злым. Вот и в доме то тепло, то холодно, а ребенку так хочется золотой середины.
«МАМА-ПАПА»
Главную заботу видит в том, чтобы получше угодить чаду. Как мать и как отец, он безропотно тянет родительскую ношу. Заботлив, нежен, без перепадов настроения. Ребенку все разрешается, все прощается, и он иногда удобно «устраивается» на папиной голове, превращаясь в маленького деспота.
«КАРАБАС-БАРАБАС»
Папа — пугало, злой, жестокий, признающий всегда и во всем лишь. В семье царит страх, загоняющий душу ребенка в лабиринт тупикового бездорожья. Наказания за содеянное как профилактика излюбленный метод такого папы. И вполне возможен вариант, что у ребенка рано или поздно закипит и прорвется наружу чувство ненависти… Так Карабас создает для себя Везувий, который не любит «молчать».
«КРЕПКИЙ ОРЕШЕК»
Непреклонный тип папы, признающий лишь правила без исключения, никогда не идущий на компромиссы, чтобы ими облегчить участь ребенка, когда он не прав.
«ПОПРЫГУНЬЯ-СТРЕКОЗА»
Папа, живущий в семье, но не чувствующий себя отцом. Его идеал жизни — свободная холостяцкая жизнь без ответственности за судьбы близких людей. Семья для него — тяжелая ноша, ребенок — обуза, предмет забот жены (что хотела — то получила!). При первой возможности этот тип папы превращается в приходящего папу.
«ДОБРЫЙ МОЛОДЕЦ», «РУБАХА-ПАРЕНЬ»
Папа на первый взгляд и как брат, и как друг. С ним интересно, легко, весело. Любому бросится на помощь, но при этом забудет о собственной семье, что не нравится маме. Ребенок живет в атмосфере ссор и конфликтов, в душе сочувствуя папе, но не в силах ничего изменить.
«НИ РЫБА, НИ МЯСО», «ПОД КАБЛУКОМ»
Это не настоящий папа, потому что не имеет своего голоса в семье, во всем вторит маме, даже если она не права. Опасаясь гнева жены в трудные для ребенка моменты, он не имеет сил перейти на его сторону, чтобы помочь.
Все матери разные || Материнство || Budding Star
Мать — это не просто слово, это смесь любви, эмоций, заботы и долга. Материнство — это очень авантюрное путешествие, в котором девушка превращается в женщину. Мы часто говорим: «Каждый ребенок индивидуален». Это очень известная цитата Фрёбеля: «Великий детский педагог, который представил концепцию детского сада. Главный принцип — работать в соответствии с природой ребенка и его врожденными возможностями, поскольку каждый ребенок индивидуален ».Но основной факт, которым мы часто пренебрегаем, заключается в том, что вышеприведенное понятие соответствует еще одному универсальному факту, что все матери тоже разные.
Когда все дети разные по мировоззрению, поведению, привычкам и т. Д., Тогда зачем заставлять мать работать над своим ребенком только стереотипно. Она тоже каждый раз становится другой женщиной. Иногда она работает, она выбирает между работой и ребенком. В других случаях она — мама, работающая полный рабочий день, которая регулярно проверяет своих детей. Зачем сравнивать этих двух и ожидать, что каждый из них будет действовать одинаково?
Каждая мать имеет право практиковать свое собственное мнение в отношении своего ребенка без какого-либо побуждения или вмешательства.Никто ее не должен расспрашивать. Это ее воля, чем она кормит своего ребенка, что заставляет его носить и как она выполняет всю свою работу. Ради бога, ее не следует заставлять приручать ребенка так, как воспитывали других детей в семье. Они так поступают из-за своих матерей.
Список того, что можно и чего нельзя делать, наше общество часто навязывает недавно развившейся матери, которая все еще пытается научиться вести себя как мать. Игнорируя все свои боли, она полностью посвящает себя милосердию ребенка, лишенная сна, комфорта и почти всего.
Заставьте ее почувствовать свое материнство, а не хвастаться перед ней огромным набором обязанностей, которые, кажется, никогда не исчезнут. У нее есть все права воспитывать своего ребенка так, как она хочет, потому что она должна своему ребенку. Работающих матерей обвиняют в пренебрежении к детям, а неработающих матерей всегда обижают за то, что они много балуют своих детей. Так что все это условно, зависит от ситуации и излишне осуждающих взглядов общества. Во имя опыта люди пожилого возраста недооценивают методы ухода за младенцами молодыми матерями, забывая, что сам по себе этот опыт не может превзойти более подходящие знания, которыми обладают молодые образованные матери.
Только разница в воспитании меняет личность ребенка на протяжении всей его жизни. Чтобы каждый ребенок был другим, пусть каждая мать будет другой.
Счастливое воспитание с многообещающей звездой
Матери бывают разных форм
Воскресенье, 12 мая 2019 г.
Аакрити Субеди, воспитатель детского дома
Мы большая семья, но мы такие же, как и все остальные. Иногда возникают споры, иногда все играют хорошо, иногда угрюмый подросток, иногда — хаос! Мы ссоримся (сегодня утром была драка из-за совместного использования биноклей).Еще мы вместе танцуем, шутим и смотрим фильмы. Мы делаем ошибки и учимся на них. Я вижу себя в разных ролях детей в нашем доме. Старшая сестра. Мама. Друг. Учитель. Воспитатель. Не думаю, что это просто работа. Это мой дом, это моя семья, и мы живем здесь вместе.
В такой большой семье, как наша, есть все типы детей из разных семей, культур и регионов Непала. У нас дома есть дети всех возрастов, от младенцев до подростков.У каждого из них есть свои уникальные потребности, о которых нужно заботиться каждый день. Ключом к воспитанию 53 детей (36 из них сейчас живут в детском доме и 17 вышли из школы) является терпение.
Когда я впервые переехал в Сурхет три года назад, я был потрясен. Я быстро понял, что воспитывать детей будет непросто. Самое сложное в моей работе — ежедневно принимать множество решений, влияющих на детей. Решения кажутся незначительными в данный момент, но решения, принимаемые со временем, влияют на ребенка.Трудно найти баланс между побуждением детей обрести независимость и заботой об их безопасности. Иногда вы сомневаетесь в себе и задаетесь вопросом, правильными или неправильными были принятые вами решения.
С тех пор, как я приехал сюда, дети изменили меня и преподали мне много уроков. Я узнал, что дети не слушают ваших советов; они копируют ваши действия. Они все смотрят. Они вызывают вас, когда вы ошибаетесь. Когда вы берете на себя ответственность за жизни других, вы становитесь более ответственными и взрослеете.
Я всему научился от мамы. Я такой, какой я есть, из-за моей мамы. Она понимающая и отзывчивая женщина. Что мне нравится в ней, так это то, что она заботится обо всех и приветствует всех вокруг нее. Она является моим образцом для подражания в том, как я хочу воспитывать наших детей. Я чувствую, что становлюсь очень похожей на нее. Я даже начинаю выглядеть как она!
У меня были родители, которые любили меня и заботились обо мне. У нас с сестрой было такое счастливое детство. Когда я вижу жизнь детей в нашем доме, я понимаю, насколько привилегированным я был в детстве.У наших детей было тяжелое детство. Некоторые потеряли своих отцов и матерей. Некоторые выросли без предметов первой необходимости, таких как крыша над головой, достаточное количество еды или стабильная домашняя среда. Некоторые происходят из неполных семей или домочадцев, подвергающихся жестокому обращению. Когда новый ребенок переезжает в наш дом, мы должны научить его всему. Как правильно питаться, быть чистым, правильно пользоваться туалетом и соблюдать правила дома. Наш дом — это место, где дети приходят и исцеляются. Постепенно они узнают других детей и открываются.Старшие дети заботятся о новых детях, помогая им справляться, строить новые отношения и чувствовать себя любимыми.
Самое лучшее в моей роли — смотреть, как дети растут. Приятно видеть, как они учатся новому у своих старших братьев и сестер и меняются каждый день. Это заставляет меня чувствовать, что вся тяжелая работа и заботы того стоят. Я люблю простые повседневные моменты с детьми, такие как игры с малышами, помощь с домашними заданиями и разговоры со старшими о жизни.Наш малыш всегда говорит самые смешные вещи. Так приятно слышать ее голос. Она задает так много вопросов. «Что это, диди?» Мне также нравится, как наш ребенок кричит мое имя. Я мог часами смотреть, как она играет. Ничто не делает меня счастливее.
Если бы я мог дать один совет матерям всего мира, я бы проводил больше времени со своими детьми. Мне не нравится, сколько мам в наши дни всегда разговаривают по телефону. Я думал об этом уже несколько месяцев.В наши дни так много матерей так заняты, что у них нет времени на своих детей. Я вижу это в наших соседях и даже в моей большой семье. Я вижу, как матери доставляют телефон своим детям в качестве развлечения. Я хочу крикнуть: «Ты должен с ними поиграть!» Присутствовать — это лучшее. Помогите им развить свой мозг. Давайте все покажем нашим детям, как много они значат для нас через наши разговоры и действия.
Я желаю нашим детям, чтобы они росли трудолюбивыми, независимыми и счастливыми.Я хочу, чтобы наши дети уважали других и себя. Я хочу, чтобы они оценили то, что для них сделала Копила, и почувствовали, что настала их очередь отдавать. Я хочу, чтобы они совершали ошибки, учились на них и росли на них. Я хочу, чтобы они помогали другим и были хорошими людьми. Я хочу, чтобы они были довольны тем, где они находятся в жизни и что у них есть. Я хочу, чтобы они изменили ситуацию в Сурхете.
Я не типичная мать, но я помогаю воспитывать этих детей, и это моя семья.Фактически, нашим детским домом управляют такие нетрадиционные матери, как я, Мэгги и другие тетушки. Матери могут быть самыми разными. Я хотел бы поблагодарить всех матерей во всем мире (особенно таких нетрадиционных типов матерей, как я) за тяжелый труд и любовь, которые они проявляют к своим детям каждый день. Мы воспитываем следующее поколение детей, которые вырастут, чтобы делать мир лучше. С Днем матери из Непала!
УСИЛИТЕ МАТЬ ›
Вернуться к журналу
Материнство для всех выглядит по-разному
Кристин Орган
Это материнство… для меня.
Возможно, вам кажется, что материнство не так, и уж точно не так, как говорят нам рекламные ролики, социальные сети и общество.
Нам, родителям, бросают много сообщений о том, что значит быть матерью, как выглядит материнство и, в некоторой степени, каким должно быть материнство . Эти предположения, ожидания и давление настолько глубоко укоренились в нашем обществе, что мы почти не замечаем их, за исключением тех случаев, когда мы не соответствуем шаблону.
С одной стороны, мы прославляем матерей, возводя их на какой-то святой пьедестал. Но в то же время мы придерживаемся нереалистичных и нездоровых идеалов матерей, пристыжая и осуждая их, если они не соответствуют этим стандартам.
Скажу честно: я всегда чувствую небольшое облегчение, когда День матери закончился. В дни, предшествующие этому — не говоря уже о самом дне — эти идеализированные и нереалистичные сообщения о материнстве достигли апогея.
Но День матери — праздник сложный, как и само материнство.
Хотя мне повезло, что у меня замечательная мама, я прекрасно понимаю, что у многих людей отношения с матерями далеко не идеальные. Есть матери, отлученные от своих детей, и дети, отлученные от своих матерей. Есть люди, скорбящие о потере своей матери, и матери, скорбящие о потере своего ребенка. Есть люди, скорбящие о том, что они не матери. Есть матери, скрипящие зубами сквозь мутные воды материнства, отчаянно пытающиеся сориентироваться.
Да, есть много людей, у которых есть прекрасные матери, они прекрасные матери и прекрасно провели день матери. Но глянцевые изображения и липкие сладкие цитаты о материнстве не меняют того факта, что материнство — это сложный .
Трудно не вспомнить свой первый День матери, когда из-за послеродовой депрессии все, что я хотела сделать, это притвориться, что я не мать, и вместо этого ударить по счастливому лицу на семейном барбекю. Трудно не вспомнить День матери, когда я заснула на диване перед нашими гостями, потому что мое тело все еще бушевало от гормонов беременности, хотя через несколько дней у меня снова был D&C, потому что у меня снова случился выкидыш.И трудно не вспомнить Дни Матери, дни рождения, Рождество и любые другие праздники в календаре, когда я жила в подвешенном состоянии, то есть в лечении бесплодия.
Материнство — это сложно, и иногда для некоторых День матери действительно тяжелый.
Но то, что я понял за почти 10 лет, что я была матерью, — это то, что эти мерцающие образы материнства — вроде тех, что мы видим в День матери — не то, что материнство для меня. И это нормально, потому что материнство выглядит по-другому, ощущается по-другому и означает для всех что-то свое.
На этой фотографии я и мои мальчики в минивэне по дороге в школу — вот что для меня значит материнство. Ни завтрака, ни дня на пляже. Никаких фотоопераций, фильтрованных и помеченных хэштегами. Никакого макияжа или модной одежды. Только я и мои мальчики живем вместе. Для меня это материнство.
Я почти уверен, что, когда мои мальчики оглянутся на свое детство, они не вспомнят мать в модной одежде на позднем завтраке. Но что они будут помнить , так это усталую маму в штанах для йоги.Они будут помнить время, проведенное вместе в нашем грязном микроавтобусе по дороге в школу, спортивные мероприятия и дни рождения. Они будут помнить ссоры, извинения и объятия за те 10 минут, которые потребуются, чтобы добраться отсюда до места. Они будут помнить, что последнее, что я кричу, когда они выходят из машины, это «Будь добр!» и первое, что я спрашиваю, когда они садятся в машину после школы, это «С кем вы были сегодня добры?»
Вот как им кажется материнство со мной как с их матерью.
И я совершенно уверен, что, оглядываясь назад на материнство в этот период нашей жизни, я не вспомню ни подарков, ни открыток, ни праздничных прогулок. Я запомню бумажные сердечки, которые мой младший сын заклеил для меня по всему дому. Я вспомню, как мой старший сын сказал: «Разве ты не хочешь знать, к кому я был добр сегодня?» если я забуду спросить. И я буду помнить все эти поездки в школу и обратно.
Для меня это материнство.
Материнство выглядит каждому по-разному.Материнство ощущается на по-разному. Материнство означает для всех что-то свое. Это сложно, беспорядочно и не всегда красиво. Но, тем не менее, это красиво — чертовски красиво.
Не только в День матери, но и по все дни .
Сравнение личности матерей с разными стилями воспитания
Иран Дж. Психиатрия. 2018 июл; 13 (3): 200–206.
Кафедра клинической психологии, Университет социального обеспечения и реабилитации, Тегеран, Иран.
* Автор для переписки: Адрес: Кафедра клинической психологии, Университет социального обеспечения и реабилитации, проспект Кодакьяр, бульвар Данешджо, Эвин, почтовый индекс: 1985713834, Тегеран, Иран. Тел .: 98-2122180045, Факс: 98-2122180045, ri.ca.rwsu @ ihahstalod.eb: liamE
Получено 10 июля 2017 г .; Пересмотрено 12 мая 2018 г .; Принята в печать 26 мая 2018 г.
Авторские права © Центр исследований психиатрии и психологии, Тегеранский университет медицинских наук
Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License (http: // creativecommons.org / licenses / by / 3.0 /), который разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы.
Аннотация
Цель: Матери играют важную роль в воспитании детей, и личность матери теоретически считается наиболее влиятельным фактором, определяющим стиль воспитания, поскольку считается, что она влияет на поведение родителей. Однако влиянию личности на стили воспитания уделяется на удивление мало внимания.Целью настоящего исследования было сравнение компонентов личности матерей с авторитарным, авторитарным и снисходительным стилем воспитания.
Метод
: Используя метод многоступенчатой случайной кластерной выборки, мы выбрали 8 детских садов в Тегеране. Выборка состояла из 270 матерей с детьми дошкольного возраста в возрасте от 4 до 6 лет, заполнивших анкету NEO и родительского авторитета.
Результатов: Результаты выявили существенные различия между авторитарным, авторитарным и разрешительным стилями в характеристиках личности.Между группами наблюдались значимые различия в экстраверсии (f (2,267) = 151,65, p≤0,0001), покладистости (f (2,267) = 215,23, p≤0,0001), добросовестности (f (2,267) = 336,016, p≤0,0001), невротизме. (f (2,267) = 1151,1, p≤0,0001) и открытость опыту (f (2,267) = 110,8, p≤0,0001).
Заключение: Это исследование выявило значительную роль личности в стиле воспитания.
Ключевые слова: Авторитарный , Авторитарный , Родительский , Стиль воспитания , Личность , Разрешительный
Стили воспитания — это шаблоны для обучения детей, которые создаются нормативным взаимодействием родителей и как они реагируют на поведение детей (1, 2).Психологи выделили 4 основных стиля воспитания: авторитарный, авторитарный, пренебрежительный / невмешанный и снисходительный. Авторитетное воспитание — это стиль воспитания, характеризующийся высокой привязанностью и умеренными требованиями со стороны родителей. Авторитарное воспитание — это строгий стиль воспитания, характеризующийся высокими требованиями, но низкой отзывчивостью родителей. Они сразу же реагируют на проступки детей. (3, 4).
Добросовестные родители проявляют большую привязанность, отзывчивость и поддержку своим детям, но мало контролируют их (5).Однако пренебрежительные родители не оказывают ни поддержки, ни контроля своим детям (6).
Исследователи показали, что стили воспитания связаны с результатами развития ребенка (3, 4).
Авторитетное воспитание связано с рядом положительных результатов у детей, например: надежная привязанность родителей к ребенку (7, 8), меньшее количество проблем с поведением (9), более просоциальное поведение (10) и более позитивные отношения со сверстниками ( 11).
Дети с авторитарным воспитанием склонны к плохому принятию решений и низкой самооценке, плохим социальным навыкам и академической компетентности (12,13), низкому творческому уровню и психическим проблемам, таким как депрессия (14) и поведенческие проблемы (15). ), боязнь неудачи, эмоционального подавления и трудности с преодолением отрицательных эмоций (16).Одно из последствий снисходительного воспитания для детей — отсутствие самоконтроля и развитие эгоцентрического поведения (5). Небрежное воспитание часто приводит к более антиобщественному поведению детей (6).
В последние несколько десятилетий Бельский (17) представил модель процесса для исследования детерминант стиля воспитания. Согласно этой модели, родительское поведение определяется взаимодействием трех различных областей: личных характеристик родителя (например, личностных качеств и стиля привязанности), личных характеристик ребенка (например, личностные характеристики ребенка).ж., темперамент), а также социальные контекстуальные влияния стресса и поддержки (например, социальная поддержка, удовлетворенность браком) (18). В соответствии с моделью Бельского, личность родителей считалась наиболее теоретически существенной причиной воспитания детей, поскольку считается, что она влияет на их поведение как прямо, так и косвенно (19,20).
Баумринд и Блэк (21) обнаружили, что у родителей, которые были контролирующими, требовательными, любящими и общительными, были дошкольники, которые были самоконтролируемыми, самостоятельными и напористыми.Они также обнаружили, что у контролирующих, но отстраненных родителей были несчастливые и дезаффилированные дошкольники, в то время как родители, которые были относительно теплыми, но неконтролирующими и невзыскательными, имели наименее самостоятельную и самоконтролируемую группу дошкольников. Кроме того, в некоторых исследованиях описана взаимосвязь между личностью родителей и конкретным проблемным поведением ребенка, таким как антисоциальное поведение и депрессия (22-25).
Несмотря на предполагаемую важность личности родителей и ее влияние на развитие и адаптацию детей, ее вклад в качество воспитания получил мало внимания в эмпирических исследованиях (19, 20).Кроме того, литература, посвященная ассоциациям между личностью и стилями воспитания, не дает той же картины того, как компоненты личности соотносятся с родительским поведением, и результаты этих исследований несовместимы. Например, Losoya et al. (26) обнаружили, что открытость (один из компонентов личности) была связана с более позитивной поддержкой и меньшим негативным контролем, о чем сообщили родители, однако Clark et al. (27) обнаружили, что открытость опыту не была связана с наблюдаемой реакцией или утверждением силы у малышей.Более того, в литературе исследуются связи между личностью и воспитанием детей. Однако необходимы дополнительные исследования, чтобы оценить, как вариации личности доклинической популяции связаны с различиями в воспитании детей (28, 29). Таким образом, основной целью настоящего исследования было сравнение компонентов личности у матерей с разными стилями воспитания в Иране.
Материалы и методы
Это было перекрестное исследование. Статистическим сообществом этого исследования были все матери из Тегерана, у которых были дети дошкольного возраста в возрасте от 4 до 6 лет.Основываясь на формуле размера выборки Кокрана (дисперсия = 0,5, доверительный интервал: 0,90%, d = 0,05, Z0,05 = 1,64), требовался размер выборки в 270 участников. В этом исследовании участники были набраны из 8 детских садов из 22 районов Тегерана, Иран, с использованием метода многоступенчатой случайной кластерной выборки в течение 6 месяцев (весна и осень 2016 г.). Матери дошкольников получали устную и письменную информацию об исследовании. Анкеты были введены, и данные были проанализированы с использованием программного обеспечения SPSS версии 19 и теста MANOVA.
Процедуры
Это было причинно-сравнительное исследование. В общей сложности 8 детских садов были отобраны из всех детских садов Тегерана с использованием метода многоступенчатой выборки (стратифицированный случайный кластер), в котором каждый регион Тегерана рассматривался как страта, а каждый детский сад — как кластер. Анкеты исследования были розданы почти 500 матерям дошкольников и 270 были возвращены, что указывает на уровень участия 54%. Исследование было одобрено Комитетом по этике исследований Университета социального обеспечения и реабилитационных наук (одобрение No.USWR.REC. От июля 2015 г.), Тегеран, Иран.
Обученный исследователь (первый автор) объяснил каждой матери цель и значение исследования. Все участники были проинформированы о том, что участие было добровольным и что их ответы будут конфиденциальными. После получения информированного письменного согласия матерям, согласившимся на участие в исследовании, были переданы анкеты исследования. Все участники заполнили анкеты исследования в присутствии исследователей, и на все возникшие у них вопросы были даны ответы.
Измерения
Пятифакторная инвентаризация NEO (NEO-FFI) (30)
Пятифакторная инвентаризация NEO (NEO-FFI) была разработана компанией Costa & McCrae (30) в Мэриленде в 1985 году. пятибалльная шкала Лайкерта (1 = категорически не согласен, 2 = не согласен, 3 = нейтрально, 4 = согласен и 5 = полностью согласен) и исследует 5 типов личностных черт, включая открытость опыту, сознательность, экстраверсию, уступчивость и невротизм.Достоверность содержания NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI) была подтверждена Costa & McCrae (30), а надежность невротизма, экстраверсии и открытости опыту, доброжелательности и добросовестности оказалась равной 0,90, 0,78, 0,76, 0,86 и 0,90 соответственно. В Иране пятифакторная структура анкеты в целом была подтверждена Garousi Farshi et al. (31), а коэффициенты надежности внутренней согласованности составили 0,86, 0,73, 0,56, 0,68 и 0,87, соответственно, по критерию альфы Кронбаха.Приятность, невротизм, сознательность, открытость опыту и экстраверсия имели приемлемые коэффициенты альфа Кронбаха в этом исследовании (0,7, 0,87, 0,85, 0,96 и 0,75).
Опросник родительских властей (PAQ) (32)
В этом исследовании мы использовали опросник, основанный на PAQ (32) Buri’s PAQ (Parental Authority Questionnaire), разработанный для измерения стилей воспитания в соответствии с концептуализацией Баумринда (21) (разрешительный, авторитарный , авторитетный). Анкета Бури состоит из 30 пунктов, по 10 посвященных каждому стилю воспитания.Анкета была переведена на персидский язык и подтверждена Esfandiyari et al. (1995). Достоверность и валидность анкеты подтверждены (32). Надежность внутренней согласованности с использованием формулы альфа коэффициента Кронбаха составила 0,82 для авторитарного стиля. Шкала родительского авторитета была основана на шкале Лайкерта и варьировалась от 1 (совершенно не согласен) до 5 (полностью согласен). Эта оценка рассчитывается путем сложения баллов за соответствующие вопросы, относящиеся к каждому стилю. Оценка для каждого типа воспитания может варьироваться от 10 до 50.Более высокие баллы по каждому типу указывают на то, что родители с большей вероятностью будут практиковать этот стиль воспитания со своими детьми. Коэффициент альфа Кронбаха для разрешительного, авторитарного и авторитарного стилей составил 0,85, 0,92 и 0,96 соответственно.
Результаты
Данные были проанализированы с помощью SPSS 19. Результаты анализа стилей воспитания показали, что 46 матерей придерживались разрешительного стиля воспитания (17%), 67 — авторитарного стиля воспитания (24,8%), а 157 — авторитарного родительского стиля. (58.1%) стиль. Средний возраст матерей составлял 35,29, SD = 4,46, и 5,03, SD = 0,86 для детей.
Кроме того, для проверки гипотезы использовались описательный анализ и тест MANOVA. Результат описательного анализа данных представлен в, а другой в и.
Таблица 1
Средние значения и стандартные отклонения для компонентов материнской личности в 3 стилях воспитания
| Описательная статистика | |||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Стили воспитания | Среднее | Std.Отклонение | N | ||||||||||||
| Нейротизм | Разрешительный | 31,88 | 7,47 | 46 | |||||||||||
| Авторитарный | 41,69 | 41,69 | 2,93 | Всего | 21,44 | 14,96 | 270 | ||||||||
| Экстраверсия | Разрешающая | 17.18 | 3,63 | 46 | |||||||||||
| Авторитарный | 16,56 | 3,86 | 67 | ||||||||||||
| Авторитетный | 25,25 | 4,04 | 157 | 4,04 | 157 | ||||||||||
| Открытость новому опыту | Разрешающая | 16,49 | 3,8 | 46 | |||||||||||
| Авторитарный | 16.26 | 3,62 | 67 | ||||||||||||
| Авторитетный | 23,29 | 3,82 | 157 | ||||||||||||
| Итого | 20,39 | 5,08 | 2704 | 46 | |||||||||||
| Авторитарный | 12,76 | 3,03 | 67 | ||||||||||||
| Авторитетный | 22,95 | 4.18 | 157 | ||||||||||||
| Всего | 18,96 | 6,03 | 270 | ||||||||||||
| Добросовестный | Разрешительный | 10,51 | 5,17 | ||||||||||||
| Авторитарный | |||||||||||||||
| Авторитетный | 20,44 | 5,67 | 157 | ||||||||||||
| Итого | 25,9 | 10,25 | 270 | ||||||||||||
Table2
Компоненты материнского компонента в тесте сравнения MANOV2
Компонент для сравнения MANOV2
квадратов
Квадрат
Квадрат
стиль
Таблица 3
Диадические сравнения групп в компонентах личности (Тест Бонферрони16
3 902 902Иждивенец
Переменная
стиль
Стиль
Дж)
Ошибка
9024 9024
9024 9024 9024 9024
9024 9024
Обсуждение
В настоящем исследовании изучалась роль личности родителей в стиле воспитания в Иране путем сравнения характеристик личности матери. разные стили воспитания. Полученные данные подтверждают влияние личности на стили воспитания. Наше открытие показало, что авторитетные матери имели высокие баллы по экстраверсии, открытости опыту и сознательности и низкие баллы по невротизму, но авторитарные и снисходительные матери имели высокие баллы по невротизму.
Предыдущие исследования показали, что матери с высоким авторитарным и вседозволенным воспитанием имеют высокие баллы по невротизму. Невротизму уделялось наибольшее внимание в литературе в отношении родительских манер (33). Люди с высоким невротизмом, как правило, легко нервничают, нервничают, нервничают и теряют эмоциональную стабильность. Эти характеристики могут мешать чувствительному воспитанию, потому что родители с высоким невротизмом могут сосредоточиться на себе, что может не позволить им быть чувствительными к потребностям своих детей.Результат настоящего исследования показал, что авторитетные родители имеют низкий балл по этому признаку. Таким образом, они могут иметь умеренный контроль над своими детьми.
Также наблюдалась значительная разница между группами по экстраверсии. Авторитетные матери имели высокий балл экстраверсии, а снисходительные и авторитарные матери получали низкие баллы. Можно ожидать, что матери с высоким уровнем экстраверсии будут более чувствительны к сигналам своих малышей, потому что люди с высоким уровнем экстраверсии, как правило, энергичны, ласковы, разговорчивы и оптимистичны.Экстравертные люди любят социальные взаимодействия, в том числе и с детьми. Smith et al. (9) обнаружили, что экстраверсия коррелирует с сообщениями родителей о положительной эмоциональной выразительности своих 24-месячных детей (34).
Ротбарт, Ахади и Эванс (35) обнаружили, что у людей с высоким уровнем экстраверсии были высокие показатели темперамента взрослых, включая уровень активности, реактивность на удовольствие, общительность и высокую интенсивность удовольствия. Результаты настоящего исследования показали, что авторитетные родители имеют высокий балл по этому признаку.Таким образом, они могут проявлять больше привязанности и любви к своим детям.
Другой результат этого исследования показал, что у авторитарных матерей уступчивость выше, чем у снисходительных и авторитарных. Доброжелательность — это желание поддерживать позитивные социальные отношения и действовать таким образом, чтобы способствовать этим отношениям. Грациано и др. обнаружили, что учащиеся и подростки с высоким уровнем согласия были менее состязательны и с большей вероятностью применяли техники, ориентированные на согласие. Эти результаты подтверждают мнение о том, что личностный аспект согласия развивает поведение, поддерживающее и улучшающее социальное взаимодействие.Люди с более высоким уровнем уступчивости будут проявлять более чуткое и менее навязчивое воспитание, поскольку они лучше способны следовать указаниям других и стремятся поддерживать долгожданное взаимодействие со своими детьми. Это было подтверждено в исследовании, поскольку было обнаружено, что матери с более высоким уровнем уступчивости проявляют более чуткое родительское поведение и более позитивное эмоциональное выражение во время свободной игры со своими 18-месячными малышами (9). Доброжелательность отрицательно коррелировала с сообщениями родителей о негативном настроении и наблюдаемыми негативными эмоциями у детей ясельного возраста.Исследователи обнаружили, что неприязнь положительно коррелировала с утверждением власти и непривязанностью и отрицательно коррелировала с чувствительностью и теплотой, что оценивалось с помощью видеозаписи взаимодействия (28). Кроме того, было обнаружено, что матери, сообщавшие о более низком уровне согласия, были более отстраненными от своих 9-месячных младенцев (19). Кроме того, сочувствие может быть аспектом согласия (36) и может способствовать способности родителей воспринимать детские сигналы и чутко реагировать (34).В противоречие с этими выводами, наши авторитетные матери из выборочной группы с высокой степенью согласия могли поддерживать позитивные отношения со своими детьми дошкольного возраста.
Также результаты показали, что открытость была выше у авторитарных матерей, чем у снисходительных и авторитарных. В общем, те люди, которые открыты опыту, обладают большим воображением, интеллектуальными интересами и удовольствием от нового опыта. Люди, открытые к опыту, могут быть более чувствительными как родители.В противоречие с выводом этого исследования, Losoya et al. (26) обнаружили, что открытость опыту связана с большей положительной поддержкой и меньшим отрицательным контролем со стороны родителей детей школьного возраста. Также Prinzie et al. (37) обнаружили положительную взаимосвязь между открытостью и ненавязчивым воспитанием, чувствительностью и теплотой. Считалось, что более открытые родители, скорее всего, будут рассматривать автономию своих детей в позитивном свете, а не как оскорбление родительского авторитета (34, 37). Согласно этим объяснениям, наш вывод о высокой оценке авторитетных матерей в открытости опыту не был удивительным.
Наконец, результаты показали, что авторитарные и авторитетные матери имеют наивысший и высокий баллы по добросовестности, соответственно. Добросовестные люди имеют высокий балл в сдержанности, контроле, ответственности, надежности и соблюдении правил и норм. Кларк (27) обнаружил, что высокая сознательность ассоциируется с большей материнской отзывчивостью и поддержкой. Кроме того, было обнаружено, что высокий уровень сознательности связан с большей положительной поддержкой и меньшим отрицательным контролем со стороны родителей детей.Эти данные подтверждают мнение, что организованные и целеустремленные личностные качества могут способствовать авторитетному воспитанию детей. В то время как чрезвычайно высокий уровень сознательности может предъявлять слишком много требований к маленьким детям, потому что он разрабатывает стандарты в правилах воспитания детей (33), и, таким образом, может быть связан с навязчивым или чрезмерно контролирующим поведением авторитарных родителей.
Ограничение
Во-первых, существует множество факторов, таких как стиль привязанности, социальная поддержка, удовлетворенность браком, стресс на работе, темперамент ребенка, социально-экономический статус семьи (SES) и этническая принадлежность (7), которые могут влиять на стиль воспитания.Хотя настоящее исследование не может исследовать их, их следует изучить дополнительно. Во-вторых, это исследование проводилось только с матерями, и также рекомендуется проведение аналогичного исследования с участием отцов. Кроме того, мы использовали исключительно показатели самооценки, и поэтому будущие исследования должны включать информацию, собранную с помощью различных методов (например, методов наблюдения), чтобы гарантировать достоверность исследования. Наконец, небольшой размер выборки и отсутствие контроля над ее социальным классом могут ограничить обобщение наших результатов, поэтому настоятельно рекомендуется повторить это исследование с более крупными размерами выборки из разных социальных групп.
Заключение
Это исследование выявило важную роль личности в стиле воспитания. Наше исследование улучшает понимание взаимосвязи между личностью и стилями воспитания. Согласно нашим выводам, наиболее выгодным родителем (с авторитетным воспитанием) будет тот, кто обладает высокой экстраверсией, открытостью опыту и сознательностью и низким невротизмом.
Благодарность
Мы выражаем нашу признательность родителям и детям, которые участвовали в исследовании, а также директорам детских садов и научным сотрудникам, которые внесли свой вклад в это исследование.
Конфликт интересов
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Ссылки
1. Дайан С. Каплан, Сяору Лю, Ховард Б. Каплан. Структура семьи и участие родителей в межпоколенческом параллелизме школьных невзгод. Страницы 235–244, опубликовано в Интернете: 1 апреля 2010 г. [Google Scholar] 2. Дежарден Дж., Зеленский Дж. М., Коплан Р. Дж. исследование материнской личности, стилей воспитания и субъективного благополучия. Человек. & Индивидуальные различия. 2008; 44: 587–597.[Google Scholar] 3. Шерр Л., Маседо А., Клувер Л., Майнк Ф., Скин С., Хенселс И. и др. Родительство, другая старейшая профессия в мире — кросс-секционное исследование родителей и результатов ребенка в Южной Африке и Малави. Психология здоровья и поведенческая медицина. 2017; 5: 145–165. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 4. Haan Md. Родительство в Малави: этнографическое исследование родительского отношения и поведения родителей в Малави. 2017. [Google Scholar] 5. Стили воспитания и подростки.Неофициально опубликованная рукопись, Cooperative Extension, Корнельский университет, Итака. Копко, К: 2007. [Google Scholar] 6. Knutson JF1, DeGarmo D, Koeppl G, Reid JB. Пренебрежение заботой, пренебрежение надзором и суровое воспитание в развитии детской агрессии: повторение и расширение. Детское жестокое обращение. 2005; 10: 92–107. [PubMed] [Google Scholar] 7. Ainsworth MD, Blehar MC, Waters E, Wall S. Модели привязанности: психологическое исследование странной ситуации. Хиллсдейл, штат Нью-Джерси: Эрлбаум; 1978. [Google Scholar] 8.Де Вольф М.С., ван Эйзендорн М.Х. Чувствительность и привязанность: метаанализ родительских предшественников детской привязанности. Child Dev. 1997; 68: 571–91. [PubMed] [Google Scholar] 9. Смит С.Л., Калкинс С.Д., Кин С.П., Анастопулос А.Д., Шелтон Т.Л. Прогнозирование стабильности и изменения проблем поведения малышей: вклад материнского поведения и пола ребенка. Психология развития. 2004; 40: 29–42. [PubMed] [Google Scholar] 10. Янссенс Дж. М. М., Декович М. Воспитание детей, просоциальное моральное рассуждение и просоциальное поведение.Международный журнал поведенческого развития. 1997. 20: 509–527. [Google Scholar] 11. Mize J1, Петтит GS. Социальный коучинг матерей, стиль взаимоотношений матери и ребенка и компетентность детей сверстников: является ли средство передачи сообщения? Child Dev. 1997. 68: 312–332. [PubMed] [Google Scholar] 12. Коэн Д.А., Райс Дж. Стили воспитания, употребление психоактивных веществ в подростковом возрасте и академическая успеваемость. J Drug Educ. 1997. 27: 199–211. [PubMed] [Google Scholar] 13. Леунг К., Лау С, Лам В-Л. Стили воспитания и академическая успеваемость: кросс-культурное исследование.1998; Merrill-Palmer Quarterly: 157–172. [Google Scholar] 14. Король К.А., Видорек Р.А., Мерианос А.Л. Авторитарное воспитание и молодежная депрессия: результаты национального исследования. J Пред. Интерв. Сообщество. 2016; 44: 130–139. [PubMed] [Google Scholar] 15. Томпсон А., Холлис С., Ричардс Д. Авторитарное отношение родителей как риск проблем с поведением. Европейская детская и подростковая психиатрия. 2003; 12: 84–91. [PubMed] [Google Scholar] 16. Удзи М., Сакамото А., Адачи К., Китамура Т. Влияние авторитарного, авторитарного и снисходительного стиля воспитания на последующее психическое здоровье детей в Японии: внимание к гендерным вопросам родителей и детей.J Child Fam Stud. 2014; 23: 293–302. [Google Scholar] 17. Бельский Дж. Детерминанты воспитания детей: модель процесса. Child Dev. 1984; 55: 83–96. [PubMed] [Google Scholar] 18. Севиньи П.Р., Лутценхизер Л. Предикторы самоэффективности родителей у матерей и отцов малышей. Child Care Health Dev. 2010; 36: 179–189. [PubMed] [Google Scholar] 19. Бельски Дж., Крник К., Вудворт С. Личность и воспитание: изучение опосредующей роли преходящего настроения и повседневных неприятностей. J Pers. 1995; 63: 905–929. [PubMed] [Google Scholar] 20.Van Bakel HJA, Riksen-Walraven JMA. Воспитание и развитие годовалых детей: связи с родительскими, контекстными и детскими характеристиками. Развитие ребенка. 2002. 73: 256–273. [PubMed] [Google Scholar] 21. Баумринд Д. Практики ухода за детьми, предшествующие трем образцам дошкольного поведения. Genet Psychol Monogr. 1967; 75: 43–88. [PubMed] [Google Scholar] 22. Бейтс Дж. Э., Петтит Г. С., Додж К. А., Ридж Б., МакКорд Дж. Принуждение и наказание в долгосрочной перспективе. Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета; 1995 г.Семья и ребенок факторы стабильности и изменение агрессивности детей в начальной школе. [Google Scholar] 23. Бреннинг К., Соененс Б., Брет С., Босманс Г. Роль депрессогенной личности и привязанности в межпоколенческом сходстве депрессивных симптомов: исследование с участием ранних подростков и их матерей. Pers Soc Psychol Bull. 2011; 37: 284–297. [PubMed] [Google Scholar] 24. Леви МБ, Дэвис К.Э. Сравнение стилей любви и стилей привязанности: их отношения друг к другу и к различным характеристикам отношений.Журнал социальных и личных отношений. 1988. 5: 439–471. [Google Scholar] 25. Ли С.Дж., Клонингер К.Р., Хён Пак С., Чэ Х. Связь родительского темперамента и характера с поведенческими проблемами их детей. PeerJ. 2015; 3: e1464. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 26. Лосоя Ш., Каллор С., Роу, округ Колумбия, Голдсмит Х. Х. Истоки семейного сходства в воспитании детей: исследование близнецов и приемных братьев и сестер. Dev Psychol. 1997; 33: 1012–1023. [PubMed] [Google Scholar] 27. Кларк Л.А., Кочанская Г., Риди Р.Личность матери и ее взаимодействие с темпераментом ребенка как предикторы родительского поведения. J Pers Soc Psychol. 2000. 79: 274–285. [PubMed] [Google Scholar] 28. Кочанская Г., Фризенборг А. Е., Ланге Л. А., Мартель М. М., Кочанская Г. Личность родителей и темперамент детей как факторы, способствующие их зарождающимся отношениям. J Pers Soc Psychol. 2004. 86: 744–759. [PubMed] [Google Scholar] 29. Bornstein MH, Hahn C-S, Haynes OM. Материнская личность, родительские познания и родительские практики. Dev Psychol.2011; 47: 658–675. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 30. Коста ПТ-младший, МакКрэй Р.Р. Продольная устойчивость взрослой личности. В: Р. Хоган Р., Джонсон Дж., Бриггс С., редакторы. Справочник по психологии личности. Нью-Йорк: Academic Press; 1997. [Google Scholar] 31. Гаруси Фарши М., Мехриар А., Гази Табатабай М. [Использование нео-личностного теста и анализ характеристик и его факторной структуры среди студентов иранских университетов (на персидском языке)] J Humanities Res Alzahra. 2001; 11: 173–198. [Google Scholar] 32.Buri JR. Анкета родительского контроля. J Pers Assess. 1991; 57: 110–119. [PubMed] [Google Scholar] 33. Бельский Дж., Барендс Н. Личность и воспитание. В: Bornstein MH, редактор. Справочник по воспитанию детей: Vol. 3. Быть и становиться родителем. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 2002. [Google Scholar] 34. Хаддад, Диана. «Материнская личность, стресс и поведение родителей». Коллекция ETD для Университета Пейс; 2015. AAI3662950. [Google Scholar] 35. Ротбарт М., Ахади С., Херши К., Фишер П. Исследования темперамента в возрасте 3-7 лет: опросник поведения детей.Child Dev. 2001; 72: 1394–1408. [PubMed] [Google Scholar] 36. Уотсон Д., Визе Д., Вайдья Дж., Теллеген А. Две общие системы активации аффекта: структурные открытия, эволюционные соображения и психобиологические данные. Журнал личности и социальной психологии. 1999. 76: 820–838. [Google Scholar] 37. Prinzie P, Stams GJ, Deković M, Reijntjes AH, Belsky J. Отношения между личностными факторами большой пятерки родителей и воспитанием: метааналитический обзор. J Pers Soc Psychol. 2009. 97: 351–362.[PubMed] [Google Scholar]
Матери во всем мире любят по-разному
Одна мать берет своего плачущего ребенка и раскачивает его взад и вперед; другая отворачивается, оставляя своего ребенка плакать сам.
Обе матери любят своих детей, но выражают эту любовь по-разному.
Изучение различных обличий материнской любви — главная цель исследования Дженнифер Лэнсфорд. Для нее последние пять лет каждый день был Днем матери.
Лансфорд, профессор психологии и культурной антропологии в Университете Дьюка в Северной Каролине, опросил около 1400 матерей и детей в девяти странах.На полпути к ее 10-летнему проекту проявляются удивительные контрасты.
«В целом, одна из ключевых задач материнства — дать детям почувствовать себя любимыми, принятыми и ценными, независимо от культурного контекста. У матерей, которые смогут это сделать, будут более приспособленные дети », — говорит она.
Однако конкретные способы, которыми матери это делают, различаются от культуры к культуре.
В США, например, хорошая мать очень реактивна, говорит Лансфорд.Она реагирует на потребности ребенка, кормит или меняя его, когда он плачет. В отличие от этого, хорошая мама в Японии проявляет инициативу, пытаясь предугадать потребности своего ребенка, прежде чем он заплачет.
«Японские матери стараются предотвратить плач до того, как он случится», — говорит Лансфорд. «Они сказали бы:« Мой младенец обычно ест каждые два часа, так что, вероятно, пора его кормить ».
« Когда матери в Японии используют этот более упреждающий способ взаимодействия с младенцами, они создают больше ощущения, что они диада мать-ребенок, которая взаимозависима.В отличие от Соединенных Штатов, (где) если мать ожидает, пока ребенок проявит страдание, прежде чем ответить, она учит ребенка выражать потребности … (Она) больше полагается на ребенка, чтобы быть независимым ».
Лэнсфорд признает, что ее исследование делает культурные обобщения, и предостерегает от радикальных выводов, поскольку существуют значительные различия внутри стран и культур.
В то время как американские матери, как правило, выражают тепло напрямую, проявляя физическую нежность и хваля ребенка, матери в других частях мира делают это косвенно.
«В Бангладеш мать очень осторожно чистит апельсин или яблоко и преподносит дольки ребенку. Ребенок осознает, что мать делает что-то особенное для ребенка, и ясно интерпретирует это действие как выражение любви: «Моя мать так меня любит, что прилагает для меня особые усилия», — говорит Лансфорд.
В Скандинавии матери поощряют своих детей к независимости, предлагая широкие возможности для принятия решений.
В других странах, например в Кении, родители ожидают от детей послушания и послушания.Хотя в некоторых случаях такое поведение связано с соображениями безопасности («Немедленно возвращайтесь домой!»), Лэнсфорд говорит, что эти культуры имеют тенденцию быть более коллективистскими, где личные желания детей не так важны, как гармония в группе и благо семьи, как целое.
«Нет лучшего способа, чем другой», — говорит она. «Это просто разные подходы к семейным отношениям и разные способы понимания детей».
Лансфорд начал изучать семьи иммигрантов, которые привозят свои методы воспитания детей в новую страну.
«Практика воспитания, которая вполне приемлема в одной стране, может даже стать оскорбительной или пренебрежительной в другом культурном контексте», — говорит она.
Это может вызвать стресс как у родителя, так и у ребенка.
Вот почему, когда его просят сделать вывод о различных методах воспитания в мире, Лэнсфорд отвечает, что все зависит от контекста.
«Если родители обращаются со своими детьми так, как это принято в культурном контексте … то это связано с лучшими результатами адаптации для детей.”
Материнство в разных культурах мира
Несмотря на то, что материнство кажется универсальным, материнство сильно отличается в разных культурах по всему миру. В этой статье мы покажем вам несколько примеров.
Последнее обновление: 25 июля, 2019
Без сомнения, материнство является важным жизненным событием для женщин и общества во всем мире. Однако материнство в разных культурах принимает разные формы. Хотя это может показаться универсальным, идеи о материнстве сильно различаются как во всем мире, так и в вашем собственном окружении.
Материнство в разных культурах: социальный конструкт
Конечно, материнство — это биологическое явление, которое затрагивает только женщин. Однако в настоящее время антропологов изучают материнство как культурную конструкцию, которая является всеобщим и универсальным биологическим явлением.
Доктор антропологии Анхелес Санчес утверждает, что материнство — это не только воспроизводство тела. Фактически, каждая культура имеет социокультурную конструкцию. Следовательно, — это психологическое событие.
Легко увидеть, что материнство — это биологическое и культурное событие, если посмотреть на то, как материнство выглядит в различных культурах по всему миру.
Поддержка женщин в Кении и Танзании
В племенах южной Кении и северной Танзании, женщины получают большую социальную поддержку. Например, это происходит в племенных группах масаи и суахили. Эти женщины собираются вокруг молодых матерей в течение первых нескольких дней материнства.
С момента родов молодых мам окружают женщины. Затем мужчины исчезают в течение первых нескольких недель материнства. В племени суахили пара спит в разных комнатах в течение 40 дней после родов.
С другой стороны, в племени масаев все женщины в деревне присутствуют на родах. Затем мужчины ждут в доме мамы матери. В течение следующих двух месяцев остальных женщин масаи помогают молодым мамам, выполняя за них свои обязанности и выполняя свои обязанности.
Традиции и обычаи в Китае и Японии
В Китае сильная привязанность к традициям означает, что сегодня все еще практикуют zuò yuè zi . В течение первого месяца после родов мать и ребенок должны оставаться в больнице или дома для защиты здоровья новорожденного.
Другая традиция сосредоточена на гигиене матери, которая должна ждать окончания послеродового периода, чтобы искупаться. Что касается еды, то во время беременности женщинам необходимо избегать продуктов, которые они считают горячими, например, яйца, и есть холодные продукты, например фрукты.
В Японии мужчин играют несколько постороннюю роль во время беременности. Фактически, они не ходят на прием к врачу или на курсы беременных. Даже в некоторые японские больницы мужчинам не разрешают входить во время родов.
По прошествии первого месяца японцы отмечают очень важную традицию: Миямаири. Он включает в себя первое отведение ребенка в синтоистский храм и проведение церемонии в честь его рождения.В нем просят, чтобы малыш рос сильным и здоровым.
Позднее материнство на Западе
Женщины в современной Западной Европе сильно отличаются от тех, что были всего несколько десятилетий назад. В частности, изменилось материнство.
Теперь, когда материнство не связано с браком, женщин, которые хотят быть мамами, в первую очередь пытаются быть стабильными в профессиональном и финансовом отношении. Это неизбежно приводит к тому, что женщины рожают детей в более старшем возрасте.
В этом контексте в семьях обычно очень мало детей. Это потому, что цели семей изменились. Они не хотят иметь много детей, а хотят дать им качественную жизнь.
Материнство в разных культурах: в какой стране лучше всего быть мамой?
В 2015 году детская НПО « Спасите детей» опубликовала 16-й ежегодный доклад «Положение матерей мира». В нем анализируется неравенство в отношении здоровья в крупных городах мира. Кроме того, он оценивает благополучие матери и ребенка в 179 странах.
Результаты этого отчета показывают, что Норвегия — лучшая страна для материнства, за ней следуют Финляндия и Исландия. Что касается стран, находящихся внизу, это показывает, что Сомали хуже всех.
Исследователи основывают этот отчет на нескольких факторах, таких как здоровье матери, а также риск смерти матерей в результате беременности или родов. В Норвегии 1 из 12 160 женщин умирает по материнским причинам, а в Сомали 1 из 30 умирает.
«Нам нужно делать больше, чтобы у всех матерей и младенцев были равные шансы на выживание и счастливую, здоровую жизнь, независимо от того, где они живут.”
–Кэролин Майлз–
Заключительные мысли о материнстве в разных культурах
Несомненно, материнство в разных культурах различается по всему миру. Однако вам не нужно сравнивать другие культуры, чтобы заметить различия. В вашем собственном контексте идея материнства, несомненно, постоянно меняется и развивается.
Профессор Кандида Аламилос объясняет, что в нынешний переходный период общество требует других моделей семьи. Кроме того, они меняют свое видение гендерных ролей.
Несомненно, несмотря на то, что семьи имеют разные характеристики, разнообразие материнства дает нам надежду, что нам нужно сделать все образы жизни более справедливыми и равными.
Это может вас заинтересовать …
«Мам-тигров» против матерей в западном стиле? Исследователи из Стэнфорда находят разные, но одинаково эффективные стили
Стэнфордский отчет, 20 мая 2014 г.
Стэнфордское исследование показывает, что американские дети азиатского происхождения мотивированы своими матерями, находящимися под высоким давлением, потому что эти матери часто работают вместе с ними — и «личности» пересекаются.»Американские студенты азиатского происхождения и американцы европейского происхождения положительно оценивали своих матерей и чувствовали, что они их поддерживают.
Клифтон Б. Паркер
Shutterstock
Стэнфордское исследование показывает, что европейско-американский стиль воспитания работает, но также работает и совершенно другой азиатско-американский подход.
Согласно новому исследованию Стэнфорда, даже если азиатский и западный стили воспитания радикально различаются, они представляют собой два пути к одному и тому же предназначению.
В 2011 году профессор права Йельского университета Эми Чуа спровоцировала культурный конфликт, опубликовав статью Wall Street Journal «Почему китайские матери лучше», в которой пропагандировался строгий подход — «тигриное воспитание», распространенный в Восточной Азии. В статье говорилось, что воспитание в западном стиле слишком снисходительно.
В ответ на статью критики обвинили Чуа в чрезмерном контроле над своими детьми в ее стремлении добиться их успеха.
Но, как предполагают стэнфордские исследователи Алисса Фу и Хейзел Маркус в новом исследовании, оба культуроцентрических подхода могут быть эффективными.Исследователи пишут, что мотивация исходит от человека в западных семьях, в то время как азиатские дети находят силу в родительских ожиданиях. Суть в том, что детей можно мотивировать в любом случае.
«Эти результаты подчеркивают важность понимания культурных различий в том, как люди воспринимают себя и свои отношения с другими. В то время как родители американцев европейского происхождения дают своим детям крылья, чтобы они могли летать самостоятельно, родители американцев азиатского происхождения обеспечивают постоянный ветер под крыльями своих детей», писали Фу, докторант психологии и ведущий автор исследования, и Маркус, профессор психологии.
24 мая Фу представляет исследование на ежегодном съезде Ассоциации психологических наук в Сан-Франциско.
По поводу исследования Фу отметил: «Мы были заинтересованы в том, чтобы выяснить, как взаимозависимость может быть мотивирующим фактором. Идея заключалась в том, чтобы сравнить азиатско-американский культурный контекст с европейско-американским».
В азиатско-американской модели семьи, как предполагают авторы, дети познают ценность взаимозависимости со своими близкими, особенно с матерью.Напротив, европейско-американские семьи склонны подчеркивать, что человек и должен быть независимым , даже от своей матери. Основное внимание уделяется развитию у ребенка самооценки и самоэффективности.
«Опиши свою маму»
В четырех отдельных исследованиях с участием 342 учеников средней школы Северной Калифорнии Фу и Маркус изучили «основные модели самости» и источники родительской мотивации и давления. Студентов попросили дать подробные описания своих матерей — «опишите свою мать в двух предложениях».«Они также ответили на вопросы о том, насколько они связаны со своими мамами, а также о том, какое давление они испытывают.
Например, они попросили учеников напрямую оценить, какое давление они испытывают со стороны своих матерей. Затем, чтобы оценить, воспринимают ли учащиеся это давление со стороны матерей как негативное, исследователи попросили участников оценить, насколько они чувствуют поддержку со стороны своих матерей. И они исследовали корреляцию между восприятием учащимися материнского давления и чувством материнской поддержки.
В двух экспериментах они исследовали, как американские азиатские и европейские студенты думали о своих мамах после того, как они потерпели неудачу в задании-головоломке, требующем от них думать о себе и о других, близких им.
Результаты исследования показывают, что американцы азиатского происхождения и американцы европейского происхождения действительно по-разному смотрят на мам.
Например, американские старшеклассники азиатского происхождения с большей вероятностью говорили о своих отношениях со своими матерями, чем американцы европейского происхождения.Американцы азиатского происхождения чаще отмечали, что мамы помогали им с домашним заданием или подталкивали к успеху.
С другой стороны, европейские американские студенты были более склонны говорить о своих матерях как об отдельных личностях — например, описывая свою внешность или свои увлечения.
американских студентов азиатского происхождения испытали большую взаимозависимость со своими матерями и давление со стороны них. Но, согласно исследованию, это давление не так обостряет их отношения с матерями, как с американцами европейского происхождения.
«После неудачи американские студенты азиатского происхождения по сравнению с европейскими американцами более мотивированы своими матерями, и особенно мотивированы давлением со стороны матерей, когда оно выражает взаимозависимость» или ощущением, что мама на их стороне в трудные времена.
С другой стороны, Фу объяснил, когда европейские американцы терпят неудачу: «Это может порезать вас до глубины души. Тогда вам решать, взять себя в руки и двигаться дальше».
Источники мотивации
В азиатско-американских семьях матери чаще физически находятся рядом со своими детьми, напоминая им о том, что нужно делать домашнее задание, и дети находят энергию в давлении матери.Таким образом, в момент неудачи, когда им было предложено подумать о своих матерях, они пришли в норму быстрее, чем европейские американцы.
Американские матери и дети азиатского происхождения в равной степени считают своим долгом помогать своим детям добиться успеха, даже если это означает подталкивать их к тому, что они не хотят делать. «Взаимозависимые отношения между матерями и их детьми — это то, что позволяет давлению со стороны матерей быть мотивирующим фактором», — сказал Фу.
Одна из отличительных черт «мам-тигров», — сказал Фу, — это то, что они не просто отдают приказы своим детям, не будучи вовлеченными в процесс.«Мамы-тигры бросаются во все, что делают их дети», — сказала она. «И когда американские дети азиатского происхождения считают себя действительно связанными со своими матерями, они могут извлечь выгоду из давления матери».
Исследователи обнаружили, что то, как взаимозависимые американцы азиатского происхождения чувствуют себя со своими матерями — «насколько они чувствуют, что они пересекаются», как выразился Фу, — предсказывает их настойчивость.
«Другими словами, они работают больше, чем больше взаимозависимы они чувствуют со своими матерями, но только тогда, когда им напоминают о взаимозависимости их матерей с ними», — сказала она.
«Успокойте столкновение»
Когда дело доходит до мотивации ребенка, который испытывает трудности в школе или вне ее, Фу и Маркус нашли достоинства в обоих подходах.
«Результаты этих исследований могут смягчить конфликт по поводу роли родительского участия в академической успеваемости. Они показывают, что Чуа и ее критики могут быть правы», — писали они.
Что касается возможностей будущих исследований, Фу сказала, что она хочет изучить, как взаимозависимость может быть сильнее и эффективнее в европейско-американском контексте.«Две культуры могут учиться друг у друга», — добавила она.
«Ощущение собственной независимости и взаимозависимости могут быть полезны как для мотивации студентов, так и для поощрения их настойчивости. Это психологические инструменты, которые люди могут использовать для роста и достижения успеха», — сказал Фу.