Несерьезные уроки учим буквы и цифры: Несерьезные уроки Учим буквы и цифры Серия: Несерьезные уроки инфо 12138g.

Содержание

Компьютерные развивающие игры в помощь логопеду, и дефектологу

приемах организации и руководства 
взаимодействием  ребенка  с  компьютером.

Таким образом, изучение уровня
и динамики развития интересов детей 
является

  эффективным   диагностическим  
средством,   позволяющим   скорректировать

методику работы в  соответствии 
с  индивидуальными  особенностями 
личности

каждого ребенка.

      Для изучения 
интереса  может  быть  использована 
методика  выявления

предпочтений  «Выбор 
привлекательного   вида   деятельности»,  
позволяющая

получить достаточно  объективные 
данные.  Ребенку  предлагается 
три  серии

картинок, изображающих детей,
занятых разными видами деятельности 
(сюжетно-

ролевые игры, строительно-конструктивные 
игры,  различные  занятия,  в 
том

числе  и  за  компьютером), 
из   которых   он   должен  
выбрать   наиболее

привлекательную для него. Оценка
и анализ полученных  данных,  сопоставление

их на разных этапов приобщения
детей к компьютеру позволяют определить, 
как

протекает процесс развития
интереса к нему.

      Развитие 
детей в условиях взаимодействия 
с компьютером основывается на

создании у них соответствующих
мотивационных установок,  на  изменении 
(при

необходимости) характера и 
объема  заданий,  на  обеспечении 
активности  в

работе с компьютером, в ходе
которой дети постепенно  становятся 
субъектами

деятельности. А все это ведет
к осознанию ребенком  своих  возможностей, 
их

росту, увеличению самостоятельности
в общении с  компьютером  и  итоге 
–  к

решению основной задачи – развитию
личности, адаптированной к  «компьютерной

деятельности».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развивающие видеоуроки по
любым темам и предметам.

 

“Алик — скоро в школу”,

“Алик летние каникулы”,

“Маленький искатель”,

“Искатель в школе”,

“Искатель фантазер”,

“Волшебный сундук”,

“Поиграем с Тигрой”,

“Рекс в детском саду”,

“Учимся анализировать”,

“Незнайкина грамота”,

“Развивайка для первоклашек”.

“Учимся читать”,

“Веселая азбука”,

“Волшебный букварь”,

Почитай-ка”

 

Страна знаний (На детской площадке.
День рождения Бори)

1 С: Образовательная коллекция
(Развивающие игры. Домашний тренажер
1, 2, 3, 4 класс)

Детство мапетов (По воде, по
земле, по воздуху. Флора и фауна. Хочу
все знать. Форма и цвет)

Рисуем и играем! + Обучающие
раскраски

Уроки хорошего поведения. Дома,
в гостях, вежливые слова

Лунтик учит буквы

Лунтик: Математика для малышей

Маша и медведь. Подготовка
к школе

Вырезаем и играем. Пазлы

Самоучитель для детей Microsoft
Windows XP

Детям и их родителям. Печать
на клавиатуре (2 в 1)

Тачки 2 Подарочное издание
с машинкой

Мир на ладошке (5 CD)

 Сборник игр

Уроки тетушки Совы. Азбука-малышка

Уроки тетушки Совы. Арифметика

Медвежонок Винни. Скоро в школу!

Медвежонок Винни и его друзья

Медвежонок Винни. Учимся и
играем

Мой ребенок. Умные игры (1 –
4)

Учим буквы (Интерактивный DVD)
(DVD-BOX)

Учим цифры (Интерактивный DVD)
(DVD-BOX)

38 попугаев: Подготовка к 
школе (DVD-ROM)

1С: Познавательная коллекция.
Играем и учимся. Моя страна 
Россия

Рисование для малышей

Баба-Яга и Проша: Год, полный
забот (Пойди туда, не знаю куда, Учится
считать)

Веселые краски. Герои сказок

Чудо-малыш. Уроки чтения. Выпуск
1 — 5 (Интерактивный DVD)

Мир растений. Поиграйка GOLD

Дракоша и правила дорожного
движения

Интерактивная азбука. Животные

Мир животных

Волшебные краски для малышей

Развивающие игры. Логика. Внимание.
Память

Дракоша и домашние питомцы

Я играю! Развивающие головоломки

Строим дом. Интерактивный конструктор

Обучение с увлечением. В первый
класс

Алфавит для детей

Гномик Ворчишка. Увлекательное
путешествие

Чебурашка. Что такое хорошо
и что такое плохо

Игры для всей семьи 13

Учимся читать. Страна Буквария

Скоро в школу. Мои первые уроки

Разузнайка. В деревне

Хочу все знать. Я живу в России

Волшебный сон

Удивляшки. Буквы и цифры

Веселые уроки. 2 класс

Веселые уроки. 1 класс

Добро пожаловать в зоопарк!

Попугай Кеша: Уроки внимательности
и аккуратности

Собираем пазлы! Техника

Наводнение в Простоквашино.
Развивающие логические игры

Собираем пазлы! Животные

Русские сказки

Веселые уроки. 3 класс

Обучение и Приключения: Детишкам
от 3 до 5 лет

Компьютер для малышей.  Учимся
играть на компьютере 2

Мурзилка: Рисуем сказку

Самоучитель Windows Vista для детей

Развивающие игры: День рождения
Антошки

НЕсерьезные уроки .  Учимся
мыслить логически

НЕсерьезные уроки . Учимся
думать

НЕсерьезные уроки . Развиваем
реакцию

38 попугаев: Подготовка к 
школе

Зайка в школе

Самоучитель для детей. Microsoft
Word XP

Развивающие игры для детей
в возрасте от 3 до 5 лет

Мышление и логика: Подумаем
вместе

Рабочая тетрадь дошколенка.
Тренируем мышление

Приключения медвежонка. Страна
математики

Чебурашка. Письмо для Чебурашки

Мой первый диск: Попробуй сосчитай

Три поросенка против волка.
Учим алфавит

Три поросенка против волка.
Развиваем память

Шиворот-навыворот: Что здесь
не так?

Мой первый диск: Малышам и малышкам

НЕсерьезные уроки . Учимся
запоминать

Мой первый диск: Читаем по слогам

Баба-Яга: Сказочная вечеринка

Кораблики

Несерьезные уроки. Учимся считать

Лесная школа. Веселые задачки
(Интерактивный DVD) (DVD-BOX)

Учимся рисовать. Несерьезные
уроки. От 5 до 10 лет

Учимся думать. Несерьезные
уроки. От 5 до 9 лет

Незнайкина грамота. Сборник
образовательных игр для малышей

Развивающие и ролевые игры
с детьми

1500 лучших игр мира

Веселые уроки детского этикета

Первый раз в первый класс!

Хочу в школу

Добрые игры. Приключение Дружка

Добрые игры. Шоу домашних животных

Мой ребенок. Умные игры 2

Веселая гимнастика для малышей
от 2 до 6 лет

Веселые картинки: Незнайка
идет в школу

Мир животных и растений

Антошка: В гостях у друзей

Детям и их родителям. Тренировка
памяти (2 в 1)

Окружающий мир

1С: Познавательная коллекция.
Играем и учимся. Развитие речи 
для малышей

Логика для малышей

Волшебные краски. Забавные
животные

Баба-Яга: Школа на курьих ножках

Большая энциклопедия развивающих
игр

Баба-Яга: учится Считать

Антошка: Считай вместе с Антошкой!
Урок 3

Антошка: Считай вместе с Антошкой!
Урок 2

Антошка: Считай вместе с Антошкой!
Урок 1

Собираем грузовик на раз-два-три

Веселые моторы. Развивающие
игры для детей 6-8 лет

Всякая всячина: Для самых маленьких!

Развитие речи. Учимся говорить
правильно

Мое тело: Как оно устроено?

Развиваем реакцию. Несерьезные
уроки. От 5 до 12 лет

Учимся анализировать. Несерьезные
уроки. От 4 до 8 лет

Учимся мыслить логически. Несерьезные
уроки. От 4 до 7 лет

Красная Шапочка: Математика
для дошкольников

Веселый зоопарк

Развивайка для первоклашек

Занимательная логика для малышей

8 дней вокруг света

Несерьезные уроки. Учим буквы
и цифры

Развиваем воображение: Тайна
волшебной шкатулки

Живая природа 3 в 1

Живая природа: Домовенок Бу
в мире растений (Интерактивный DVD)

Учимся, играя

Загадочные истории волшебного
леса: Домовенок Бу в мире животных

Математика для малышей

Этика для малышей: Уроки хорошего
поведения

Веселые пальчики: Клавиатурный
тренажер

Живая природа: Домовенок Бу
в мире растений

Русские сказки. Выпуск 2

Учимся запоминать. Несерьезные
уроки. От 3 до 6 лет

Развиваем память. Секретная
операция домовенка Бу

Дракоша в мире птиц

Окружающий мир: Экспедиция
домовенка Бу (Интерактивный DVD)

Живая природа: Приключения
Бу в мире животных

Учимся мыслить логически 2.
Несерьезные уроки. От 8 от 16 лет

Домашний логопед. Практический
курс

Гарфилд дошкольникам. Основы
лексики и орфографии

Компьютер для малышей. Часть
5. Раскрашиваем на компьютере

Компьютер для малышей. Часть
3. Учимся играть на компьютере

Компьютер для малышей. Часть
2. Учимся пользоваться мышкой и клавиатурой

Компьютер для малышей. Часть
1. Учимся пользоваться мышкой

Подарок первокласснику

Баба-Яга учится читать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

медиатека игры

1

   Учимся запоминать [Электронный ресурс]: Сборник игр, развивающих память и смекалку: От 3-6 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2004. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — (Несерьезные уроки). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 200 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; звуковая карта.
Эта коллекция игр поможет малышу развить музыкальную память и слух, координацию движений и логическое мышление. Игры пополнят знания малыша об окружающем мире, научат рисовать и раскрашивать, составлять пары и решать головоломки.

2

   Учимся мыслить логически [Электронный ресурс]: Сборник занимательных игр на сообразительность: От 4-7 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2004. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — (Несерьезные уроки). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 200 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; звуковая карта.
Этот сборник развивающих игр включает задания на сообразительность, память и координацию движений. Яркое и красочное оформление программы, необычная постановка задач надолго привлекут внимание ребенка, а несколько уровней сложности позволят потренировать навыки мышления и развить воображение.

3

   Учим буквы и цифры [Электронный ресурс]: Сборник игр, обучающих навыкам чтения и счета: От 4-7лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2004. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — (Несерьезные уроки). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 200 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; звуковая карта.
Этот сборник занимательных игр поможет ребенку запоминать буквы и цифры, расширить словарный запас, а также приобрести навыки счета.

4

   Учимся анализировать [Электронный ресурс] : Сборник игр для тренировки логики и памяти: От 4-8 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2004. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — (Несерьезные уроки). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 200 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; звуковая карта.
Игры этой коллекции доставят ребенку много приятных минут и потренируют память и логическое мышление. Благодаря оригинальным заданиям и красочной анимации процесс обучения происходит легко и незаметно.

5

   Учимся считать [Электронный ресурс] : Сборник игр, развивающих математические навыки: От 5-8 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2004. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — (Несерьезные уроки). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 200 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; звуковая карта.
Этот сборник занимательных игр — отличный способ для ребенка весело и с пользой провести время. Красочные аркады, замысловатые лабиринты и сказочные герои помогут ему потренировать основные математические навыки.

6

   Учимся думать [Электронный ресурс]: Сборник занимательных игр, развивающих навыки мышления: От 5-9 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2004. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — (Несерьезные уроки). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 200 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; звуковая карта.
Этот набор игр станет замечательным развлечением для ребенка и поможет ему развить сообразительность и навыки мышления.

7

   Развиваем реакцию [Электронный ресурс]: Коллекция аркад, развивающих координацию и реакцию: От 5-12 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2004. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — (Несерьезные уроки). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 200 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; звуковая карта.
Игры этого сборника позволят ребенку весело и с пользой провести время. Играя, он улучшит навыки логического мышления, координацию движений и глазомер.

8

   Учимся мыслить логически 2 [Электронный ресурс]: Сборник занимательных игр на сообразительность: От 8-16 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2004. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — (Несерьезные уроки). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 200 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; звуковая карта.
В основу этих ярких, красочных игр положены известные задачи занимательной математики. Игры развивают логическое мышление и способности к абстрактному анализу.

9

   Искатель [Электронный ресурс]: Развивающие игры для детей!: От 5-10 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2002. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 166 Мгц; 16Мб оперативной памяти; видеорежим 640*480 с глубиной цвета 16 бит; 2 — скоростной CD-ROM; звуковая карта; 5 Мб свободного места на жестком диске.
Искатель — достойное звание! Ничто не скроется от внимательного взгляда, и даже самая запутанная головоломка будет разгадана рано или поздно. Твое оружие — это гибкий ум и зоркий глаз, живое воображение и любознательность. Стань искателем и пройди до конца свой путь!

10

   Искатель фантазер [Электронный ресурс]: Развивающие игры для детей: От 6-10 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2004. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 266 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; 20 Мб свободного места на жестком диске; звуковая карта.
Исследуй три фантастических мира, в каждом из которых тебя ждет незабываемое приключение, забавные головоломки и загадки Искателя! Тебе предстоит проникнуть в глубины океана, а также попасть в замок. Будь готов к неожиданным заданиям и самым удивительным сюрпризам!

11

   Искатель сокровищ [Электронный ресурс]: Развивающие игры для детей: От 7-12 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2001. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 166 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 640*480 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; 12 Мб свободного места на жестком диске; звуковая карта;.
Играй с удовольствием и развивай эти важные навыки: словарный запас; стихосложение; острота мышления; рассуждения и логика; зрительная память и др.

12

Бартл, Альмут.
   Тим и Тома. Встреча с пиратами [Электронный ресурс]: Тренажер по математике для учеников 2-5 классов / Бартл, Альмут ; Ян Бирк. — М : ЗАО «Новый диск», 2005. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). — Систем. требования: Процессор Pentium 166 MГц; Оперативная память 32 Mb; 20 Мб свободного места на жестком диске; звуковое устройство 16 бит; 8 — скоростное устройство для чтения CD-ROM; разрешение экрана 640*480 с глубиной цвета 16 бит; Операционная система Microsoft Windows 98/Ме/2000/XP; .
Особенности игры: интересные задания, направленные на развитие навыков устного счета, повторение признаков делимости и таблицы умножения; программа идеально подходит для повторения ряда важных тем; 3 уровня сложности; 8 письменных заданий.

13

Бартл, Альмут.
   Тим и Тома. В гостях у индейцев [Электронный ресурс] : Тренировка памяти и внимания: От 7 лет / Бартл, Альмут ; Ян Бирк. — М : ЗАО «Новый диск», 2005. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). — Систем. требования: Процессор Pentium 166 MГц; Оперативная память 32 Mb; 15 Мб свободного места на жестком диске; звуковое устройство 16 бит; 8 — скоростное устройство для чтения CD-ROM; разрешение экрана 640*480 с глубиной цвета 16 бит; Операционная система Microsoft Windows 98/Ме/2000/XP; .
Особенности игры: задания на развитие внимания, зрительной и музыкальной памяти, логического мышления и смекалки; добрые и эмоциональные персонажи; красочная анимация; задания 3 -х уровней сложности.

14

   Головоломки [Электронный ресурс]: Для веселых и находчивых: От 7 лет. — М : ЗАО «Новый диск», 2005. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). — Систем. требования: Процессор Pentium 100 MГц; Оперативная память 32 Mb; 15 Мб свободного места на жестком диске; звуковое устройство 16 бит; 4 — скоростное устройство для чтения CD-ROM; разрешение экрана 800*600 с глубиной цвета 16 бит; Операционная система Microsoft Windows 98/Ме/2000/XP; .
На диске собраны более 200 увлекательнейших и хитроумных заданий. Для выполнения их вам понадобятся нестандартный подход и смекалка, наблюдательность и логика.

15

   Считай и побеждай [Электронный ресурс] : Развивает математические навыки и мышление: От 7-10 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2001. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — (Детская библиотека). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 100 Мгц; 15Мб оперативной памяти; видеорежим 640*480 с глубиной цвета 8 бит; 4 — скоростной CD-ROM; звуковая карта;.
Соответствует школьной программе 1-3 классов. Имеет несколько уровней сложностей. С помощью увлекательной мультипликации происходит веселое изучение математики.

16

   Маленькие драконы [Электронный ресурс] : Путешествие в страну знаний: От 4-6 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2005. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 266 Мгц; 64Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; звуковая карта; 125 Мб свободного места на жестком диске.
Приглашаем малышей в путешествие по Стране знаний! Юных игроков ждет множество удивительных приключений в компании волшебных дракончиков. Здесь даже самая увлекательная игра может многому научить: задания развивают логическое мышление, тренируют внимание и память, обучают навыкам счета.

17

   Что такое хорошо и что такое плохо [Электронный ресурс]: Правила поведения в сложных ситуациях: От 4 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2003. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 166 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 8 — скоростной CD-ROM; звуковая карта.
Игра научит ребенка распознавать опасные ситуации и правильно на них реагировать. Просматривая забавные анимационные ролики, ребенок будет выбирать ответы из предложенных вариантов.

18

   Загадки [Электронный ресурс]: От 5 лет. — М : ЗАО «Новый диск» , 2004. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). — Систем. требования: Windows/98/ME/2000/XP; Pentium 100 Мгц; 32Мб оперативной памяти; видеорежим 800*600 с глубиной цвета 16 бит; 4 — скоростной CD-ROM; звуковая карта.
Загадки — не только увлекательная игра. Они развивают наблюдательность и логическое мышление ребенка, заставляют его думать, рассуждать, доказывать свое мнение. Этот сборник оригинальных развивающих загадок для детей в возрасте от 5 лет — яркое тому подтверждение.

Электронные образовательные ресурсы — Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Павловская основная школа»

КАТАЛОГ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ по состоянию на 01.09.2013 год

 РУССКИЙ ЯЗЫК
  • Русский язык. 5 класс.
  • Русский язык 5-11 класс. Справочник школьника.
  • Страна лингвиния. Мультимедийная книжка.
  • Страна лингвиния. Орфографический диктант. Часть 1. Гласные и
    безгласные.
  • Русский язык. Репетитор.
ЛИТЕРАТУРА
  • Русские народные сказки.
  • Шедевры русской литературы В.В.Маяковский.
  • Школьная хрестоматия. Лермонтов.
  • Мифы древней Греции.
  • Русская литература. 8-11 классы.
  • Хрестоматия по русской литературе.
  • Хрестоматия школьника.
  • Хрестоматия по русской литературе.
 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
  • Русско-английский мини- разговорник.
  • Несерьезные уроки. Английский. Шаг 1.
  • Несерьезные уроки. Английский. Шаг 2.
  • Несерьезные уроки. Английский. Шаг 3.
  • В поисках утраченных слов.
  • Профессор Хиггинс.
 МАТЕМАТИКА, АЛГЕБРА,
ГЕОМЕТРИЯ
  • Город юных математиков.
  • Математика 5-6 класс.
  • Математика абитуриенту.
  • Мир головоломок. Занимательная математика.
  • Решаем задачи из учебника. Алгебра 9 класс.
  • Тренировка математических способностей.
  • Тригонометрия не для отличников.
  • Геометрия не для отличников.
  • Алгебра и начала анализа 10-11 класс.
  • Алгебра не для отличников.
 ИНФОРМАТИКА
  • Информатика.
  • Информатика 9-11 классы.
  • Компьютерная графика для гуманитариев.
  • Учебник информатики. Угринович.
  • Выбор и секреты Wi-Fi.
  • Азбука Windows
    XP.
  • Азбука
    Internet.
  • Windows для гуманитариев.
  • Word для гуманитариев.
ИСТОРИЯ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
  • Династия Романовых.
  • История 5 класс.
  • История мировых цивилизаций.
  • История Отечества.
  • Москвоведение.
  • Московский кремль.
  • Александр: эпоха героев.
  • Атлас древнего мира.
  • Государственная символика. История и современность.
  • История России 20 век Часть 1,2.
  • История России 20 век. Часть 3,4.
  • Россия на рубеже третьего тысячелетия.
  • От Кремля до Рейхстага.
  • Обществознание 8-11 класс.
  • Живая география 2.0. Россия с древнейших времен до
    современности (комплект цифровых исторических карт) new
  • Живая география 2.0.  (комплект цифровых исторических карт) new
  • Живая История Отечества new
 БОТАНИКА, ЗООЛОГИЯ,
БИОЛОГИЯ
  • Биология в школе. Жизнедеятельность животных.
  • Биология в школе. Организация жизни.
  • Биология в школе. Растительный мир.
  • Биология в школе. Функции и среда обитания животных организмов.
  • Биология. Анатомия и физиология человека.
  • Биология 6 класс. Растения, Бактерии. Грибы. Лишайники.
  • Биотехника.
  • Ботаника 6-7 классы.
  • Зоология 7-8 классы.
  • Биология. Репетитор.
  • Экология. Общий курс.
  • Человек и его здоровье.
  • Млекопитающие.
  • Птицы.
  • Членистоногие.
  • Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.
  • Эволюция.
  • Цитология и генетика.
  • Экология.
  • Уровни организации живой природы.
  • Опыты, демонстрации, модели.
ХИМИЯ
  • Виртуальная химическая лаборатория. 8 класс.
  • Виртуальная химическая лаборатория. 9 класс.
  • Химия 8 класс.
  • Химия 9 класс.
  • Химия в школе. Атом и молекула.
  • Химия в школе. Вещества и их превращения.
  • Химия в школе. Водные растворы.
  • Химия в школе. Кислоты и основания.
  • Химия в школе. Минеральные вещества.
  • Химия в школе. Производные углеводородов.
  • Химия в школе. Сложные химические соединения в повседневной
    жизни.
  • Химия в школе. Соли.
  • Химия в школе. Углерод и его соединения. Углеводороды.
  • Химия общая и органическая 10-11 классы.
 АСТРОНОМИЯ
  • Открытая астрономия.
  • Увлекательный мир астрономии.
  • Уроки Открытого Колледжа. Астрономия.
 ФИЗИКА
  • Физика 7-9 класс часть 1,2
  • Физика в школе. Движение и взаимодействие тел. Движение и силы.
  • Физика в школе. Земля и ее место во Вселенной. Элементы атомной
    физики.
  • Физика в школе. Молекулярная структура материи. Внутренняя
    энергия.
  • Физика в школе. Работа. Мощность. Гравитация. Закон сохранения.
  • Физика в школе. Свет. Оптические явления. Колебания и волны.
  • Физика в школе. Электрические поля. Магнитные поля.
  • Физика в школе. Электрический ток. Получение и передача
    электроэнергии.
  • Физика 7-11 классы.
  • Живая физика.
 ГЕОГРАФИЯ
  • Страны мира.
  • Природа России.
  • География 7 класс.
  • Начальный курс географии. 6 класс.
  • Живая география 2.0. Цифровые контурные карты для школьного
    курса географии  new
  • Живая география 2.0. Цифровые географические карты  new
 НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
  • Несерьезные уроки. Буквы и цифры. 4-7 лет
  • Несерьезные уроки. Развиваем реакцию. 5-12 лет.
  • Несерьезные уроки. Учимся анализировать. 4-8 лет.
  • Несерьезные уроки. Учимся думать. 5-9 лет.
  • Несерьезные уроки. Учимся мыслить логически.8-16 лет.
  • Несерьезные уроки. Учимся мыслить логически. 4-7 лет.
  • Несерьезные уроки. Учимся рисовать. 5-10 лет.
  • Несерьезные уроки. Учимся считать.5-8 лет.
  • Природа и человек. Естествознание для начальной школы.
  • Учим буквы PC-DYD.
  • Учим цифры PC-DYD.
  • Учимся считать.
  • Учимся читать.
  • Веселая каллиграфия.
  • Маленький астроном PC-DYD.
  • Тренировка быстрого чтения.
  • Тренировка внимания.
  • Тренировка памяти. 
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • Энциклопедия безопасности.
  • Школа выживания.
  • Скорая помощь 1.
  • Скорая помощь 2.
  • Скорая помощь 3.PC-CD.
  • Правила дорожного движения.
  • Неотложка.
  • Энциклопедия мошенничества.
  • Первая медицинская помощь.
 ИСКУССТВО, МУЗЫКУ,
КУЛЬТУРА
  •  Музыка и живопись для детей «М.П.Мусоргский».
  • Музыка и живопись для детей. «Рафаэль Санти».
  • МХК. От наскальных рисунков до киноискусства.
  • Святые лики.
  • Сокровищница мирового искусства. 22 слайд-шоу.
  • Русские народные праздники, обряды и обычаи.
  • Галерея современного интерьера.
  • Изонить.
  • Ландшафтное искусство.
  • Зимний сад. Цветы в интерьере.
  • Садово-парковый дизайн.
  • Альпинарий: горка, дорожка, водоем.
  • Эрмитаж. Искусство Западной Европы.
  • Шедевры русской живописи.
 ЭНЦИКЛОПЕДИИ,
СПРАВОЧНИКИ
  • Янус. Культура и искусство.
  • Янус. Мир вокруг нас.
  •  Янус. Наука.
  •  Янус. Промышленность и
    ремесла.
  • Янус. Спорт.
  • Янус. Транспорт.
  • Янус. Флора и фауна.
  • Большая советская энциклопедия.
  • Лекарственные растения.
  • Иллюстрированная библейская энциклопедия.
  • Иллюстрированный энциклопедический словарь.
  • Энциклопедия материальной культуры.
  • Энциклопедия православного христианства.
  • Медицинская энциклопедия.
  • Энциклопедия. От плуга до лазера.
  • Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.
  • Энциклопедия истории России 862-1917.
  • Энциклопедия для детей. История России и ее ближайших соседей.
  • Художественная энциклопедия зарубежного классического
    искусства.
 ДОСУГ, ВНЕКЛАССНАЯ
РАБОТА
  • Шахматная тактика.
  • Шахматная школа.
  • Кто хочет стать эрудитом.
  • Игрушки для всей семьи.
  • Что? Где? Когда?
  • Душевный разговор.
  • Тесты для всей семьи.

МБДОУ г.Керчи РК «Детский сад комбинированного вида № 28 «Орлёнок»

Образовательная область « Познавательное развитие »

Название ЭОР

Содержание

Изготовитель

  1 

БОЛЬШАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЦВЕТОВ

1. Цветы тропических джунглей

2. Цветы широколиственных лесов

3. Цвета горных вершин

4. Цветы равнин и лугов

5. Цветы созданные человеком

ТОВ «Енисей Групп»

 2

ЖИЗНЬ ПОД ВОДОЙ.

 

1. Красота кораллов и рифов

2. Растительность подводного царства

3. Моллюски, животные и все, все, все

ТОВ «Енисей Групп»

 3

ЗВУКИ ПРИРОДЫ:

Грозы таинственные звуки.

Дыхание моря.

Наедине с дождем.

По лесной тропинке к озеру.

Прибоя дивные напевы.

Тропический рай.

Звенящие журавли.

Ручей и кукушка.

Утренняя песня щегла.

Танец жемчужных капель.

Разноцветный мир.

Аромат надежды.

ТОВ ДИВИДИ «Клуб Родина »

 4

ПОИГРАЙКА.

ДОМОВЕНОК БУ И ДРУЗЬЯ

1.Поиграйка. География для малышей. Волшебный глобус Домовенка Бу

2.Поиграйка. Живая природа. Домовенок Бу в мире растений.

3.Поиграйка. Логика для малышей. Домовенок Бу в парке аттракционов.

4.Поиграйка. Окружающий мир. Экспедиция домовенка Бу.

5.Поиграйка. ПДД для малышей. Маленький Автомобильчик ищет друзей.

6.Поиграйка. Первые уроки. Веселая школа Домовенка Бу.

7.Поиграйка. Развиваем воображение. Тайна волшебной шкатулки.

8.Поиграйка. Развиваем память. Секретная операция домовенка Бу.

9.Поиграйка. Репка. Как мышонок деда выручил.

10.Антошка. Приключения  на дне рождения.

11.Антошка. Чудеса науки.

12.Антошка. Приключения охотника за снами.

13.Антошка. В сказочной стране.

14.Антошка и чудище морское.

15.Антошка. Идем в зоопарк.

 16.Антошка. Остров знаний.

17.Антошка. Невероятное сафари.

18.Антошка. В гостях у друзей.

ЧП «МЕДАТЕХ»

5

ТВОИ ВЕСЕЛЫЕ ЗВЕРЯТА

ПЯТНИСТЫЙ ДЕЛЬФИН ДОТТИ

ООО «ДжИ Фаббри Эдишинз»

6

ТВОИ ВЕСЕЛЫЕ ЗВЕРЯТА

КРОКОДИЛ КАРЛ

 

ООО «ДжИ Фаббри Эдишинз»

7

ТВОИ ВЕСЕЛЫЕ ЗВЕРЯТА

ИМПЕРАТОРСКИЙ ПИНГВИН ПИТЕР

ООО «ДжИ Фаббри Эдишинз»

8

ИГРОВАЯ ПЛОЩАДКА. ЧАСТЬ 8

1.Лунтик. В поисках звезды.

2.Лунтик. Математика.

3.Лунтик. Подготовка к школе.

4.Лунтик. Развивающие задания для малышей.

5.Лунтик учит цифры.

6.Смешарики. Компьютер Ёжика.

7.38 попугаев. Подготовка к школе.

8.38 попугаев. Математика.

9.Занимательная логика.

10.Планета Чисел.

11.Машенька. Грибная математика.

12.Несерьезные уроки (8 игр):

      1.Учимся анализировать.

      2.Учим буквы и цифры.

      3.Учимся думать.

      4.Развиваем реакцию.

      5.Учимся считать.

      6.Учимся запоминать.

      7.Учимся мыслить логически.

      8.Учимся мыслить логически

ТОВ «Продюсерский центр «Лаборатория звука»

9

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ВСЕЗНАЙКИ. ЧАСТЬ 2.

ФИЛЬМЫ РОБЕРТА СААКЯНЦА

ЗАО «СОЮЗ Видео»

10

УРОКИ ТЕТУШКИ СОВЫ. ЧАСТЬ 1

Уроки тетушки Совы: Арифметика

Уроки тетушки Совы: Времена года

Уроки тетушки Совы: Детские фантазии

Уроки тетушки Совы: Уроки географии

ТОВ «Арт-Синема»

11

УРОКИ ТЕТУШКИ СОВЫ. ЧАСТЬ 2

Уроки тетушки Совы: Азбука безопасности на дороге

Уроки тетушки Совы: Веселое новогоднее путешествие

Уроки живой природы с тетушкой Совой: Мы из Африки

Уроки живой природы с тетушкой Совой: Большие и маленькие

Уроки тетушки Совы: Чудеса света

Уроки тетушки Совы: Уроки живой природы 1-2 выпуск

Уроки тетушки Совы: Уроки осторожности

ТОВ «Арт-Синема»

12

УРОКИ ОСТОРОЖНОСТИ

 

ТОВ «Арт-Синема»

13

АРИФМЕТИКА – МАЛЫШКА          

 

ТОВ «АРТ – Синема»

14

ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЕ

Математика

ООО «Киноград»

15

РАЗВИВАЕМ ДЕТОК НАШИХ

1. В мире динозавров

2. Химия

3. Древний человек

4. Вавилон

5. География

6. Природоведение

7. Твои первые животные

8. Астрономия

9. Таверна

10. Английский язык

11. Физика

12. Занимательная геометрия

ЗАО «СОЮЗ Видео»

16

ДАША — СЛЕДОПЫТ

Обучающий детский сериал

(1-39 серии)

ТОВ «ДВД Лэнд»

  17

СМЕШАРИКИ. МАША И МЕДВЕДЬ.

 

Антология смешариков:

1.Смешарики идут в поход.

2.Мультмастерская.

3.Собери страну Смешариков.

4.Считаем со Смешариками.

5.Калейдоскоп игр 2.

6.Праздники со Смешариками.

7.Нюша – принцесса.

8.По дороге со Смешариками.

9.Компьютер Ёжика.

10.Смешарики: Калейдоскоп игр.

11.Смешарики: Круглая компания. 

12.Маша и медведь. Догонялки.

Студия «Ковчег»

 

Список развивающих приложений для планшетных компьютеров и интерактивной доски для детей 3-7 лет

Список развивающих приложений для планшетных компьютеров и интерактивной доски для детей 3-7 лет

Список составлен, основываясь на образовательных разделах
программы УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие+»

  1. Ознакомление с пространственными отношениями:

«FlowersTest 1.0@», «Страна приключений»

  1. Развитие элементов логического мышления: «Несерьезные уроки 2: Развиваем реакцию. Учимся думать. Логика и Внимание. Учимся запоминать 3-6 лет.», «Развивающие игры для детей в возрасте от 3 до 5 лет.», «Муми-тролли. Загадочное Эхо», «Лабиринт 1,6», «Slice It», «Bloki HD».

  2. Развитие речи и ознакомление с художественной литературой: «Мурзилка. Рисуем сказки», «Мир сказок. Русские сказки. Вып.2», «Музыка с мамой Ква-Ква. Песенки-инсценировки для развития речи».

  3. Развитие элементов математических представлений:

«Арифметика с удовольствием». «Машенька. Учимся считать», «Лунтик. Математика для малышей», «Лунтик учит цифры», «Три поросенка против волка. Арифметика», «Школа Смешариков. Считаем со смешариками», «Посчитай-ка! 2.0», «Баба-Яга учится считать».

  1. Подготовка к обучению грамоте. «Алфавит для детей», «Лунтик учит буквы», «Супердетки плюс. Учим буквы», «Учимся читать. Страна Буквария», «Мой первый диск. Читаем по слогам», «1С: Образовательная коллекция. Азбука. Игры, упражнения, мультфидьмы для изучения алфавита» 2013», «Azbuka Pro 1.3», «Баба-Яга учится читать», «Учим буквы и звуки»

  2. Ознакомление с природой: «Муми-тролли Волшебная зима.», «География для детей. Европа 1.0», «Эрудит-география 1000»1.01, «кто живет в лесу?», «Что растет в лесу?»

  3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре: «Сказка про Колобка» — игры на планшетный компьютер.

  4. Изобразительное искусство: «Мурзилка. Рисуем сказки». «Гарфилд 2+.Рисуем комиксы. Коллекционное издание», «Рисовалка», «Разукрашка».

  5. Шахматы: приложения типа «Шахматы»

  6. Музыкальное воспитание: «Музыка с мамой Ква-Ква. Песенки-инсценировки для развития речи», «Мурзилка. Затерянная мелодия от 6 лет», «Babe Classicak HD».

  7. Этика и эстетика: «1С: Школа. Академия речевого этикета. 2007»

  8. Английский язык. «Баба-Яга за тридевять земель. Начинаем учить английский», «Учим английский»

13. ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ (содержат упражнения по нескольким разделам): «Гарфилд малышам», «Мой первый диск. Хочу все знать», «Мурзилка. Кем быть? от 6 лет», Несерьезные уроки 2: буквы и цифры». «Несерьезные уроки 3: Готовимся к школе», «Приключения Веры и Анфисы. Тесты для детей 4-5 лет», «Сказочные подружки. Аленький цветочек», «Мишкин день рождения», «Лунтик. Подготовка к школе», «Микки Маус. Скоро в школу», «Чебурашка: Что такое хорошо и что такое плохо.», «1С: Образовательная коллекция. Веселые моторы (3-5 лет). Веселые моторы 2 (6-8лет).», «Баба-Яга. Пойди туда, не знаю куда», «Баба-Яга. Сказочная вечеринка.», «Почемучка», «Обучалки от Олеси: задания на внимание, память, воображение», приложения на планшетный компьютер «Игры для дошкольников», «Обучающий журнал», «Пазлы», серия игр «Живые сказки», «Букварио»

Список сайтов, которые так же можно использовать для обучения дошкольников:

sov-jbrazovanie.ru/catalogue/digis-edacation-resource/

системаззнаний.рф/soft/prices/primary-education/

www.maths-and-games.com

www.wosoft.ru/load/139-2-10

umm4.com

umniki21.ru

www.solnet.ee/games

http://www.rastishka.ru/children

http://shustrenok.ru

http://games-for-kids.ru/razvivayushchie-igry-dlja-detej.php

http://www.teremoc.ru/game/gamee.htm

http://detskieradosti.ru

Интернет-ресурсы для дошкольников (для интерактивной доски):

www.logozavr.ru — сайт детских обучающих и развивающих компьютерных игр, которые могут использоваться в образовательных учреждениях и дома: пазлы, раскраски, ребусы, судоку, японские кроссворды, пасьянсы и другие головоломки, развивающие восприятие, внимание, зрительную память, логическое мышление;

www.adalin.mospsy.ru — развивающие пособия и CD-диски для детей дошкольного и младшего школьного возраста;

www.igraemsa.ru — детский портал “Играемся” — развивающие компьютерные игры;

www.viki.rdf.ru — детские электронные презентации и клипы;

www.viki.rdf.ru — компьютерная программа для развития детей;

www.doktorpapa.ru — развивающий игры для детей он-лайн;

www.yooooo.ru — игры для детей;

www.babylessons.ru — детские развивающие игры;

www.samouchka.com.ua — интерактивные обучающие упражнения;

www.olesya-emelyanova.ru — настольная игра “Викторина первоклассника”;

www.gbum.ru — развивающая игра “Лунтик познаёт мир”;

www.luntikcity.ru — “Лунтик учит буквы”;

www.babyuser.net — “Лунтик учит цифры”;

www.boowakwala.uptoten.com — он-лайн игры;

www.caillou.com — он-лайн игры. 

Для использования в НОД планшетных компьютеров на них были установлены специальный приложения «Родительский контроль», которые позволяют контролировать деятельность детей во время занятия.

Каталог компьютерных игр для детей старшего дошкольного возраста | Картотека по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа) на тему:

Учитель-логопед Лескина И. Н.

ГБДОУ детский сад №74

Красносельского района

Санкт-Петербурга

    Каталог компьютерных игр для детей старшего дошкольного возраста

   Надо отметить, что к компьютерным играм надо подходить разумно, избирательно и, конечно, творчески. Большая часть игр направлена на развитие таких психических процессов, как памяти, внимания, воображения, восприятия, мышления, развития зрительно-моторной координации. А, как известно, что данные психические процессы являются психологической базой для развития речи и поэтому эти игры с успехом можно применять в коррекционной работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. Прежде, чем предложить игру детям, необходимо хорошо знать ее цели и содержание. А так как развивающих компьютерных программ много и каждая программа имеет ряд игр — встала необходимость составить каталог компьютерных игр, чтобы было удобно их использовать при планировании коррекционной работы с ребенком.

№ п/п.

Разделы

Компьютерные игры

Речевое развитие

1.

Лексика

  1. Игра «Мир животных».

     Серия «Поиграйка».

  1. Игра «Баба-Яга. Поди туда, не знаю куда…»
  2. Игра «Лунтик. Подготовка к школе».
  3. Логопедическая программа «Игры для Тигры».
  4. Игра «Артур на работу с родителями».
  5. Игра «Незнайкина грамота».
  6. Игра «Маша и медведь. Развивающие задания для малышей».
  7. Игра «Баба-Яга учится читать».

2.

Грамматический строй речи

  1. Игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно».

3.

Фонетико-фонематическая сторона речи

1. Логопедическая программа «Игры для Тигры».

  2. Игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно».

4.

Грамота

  1. Игра «Супердетки. Учим буквы».
  2. Игра «Баба-Яга учится читать».
  3. Игра «Лёлик готовится к школе».
  4. Игра «Мой весёлый букварик».
  5. Игра «Маша и медведь. Подготовка к школе».
  6. Игра «Лунтик. Подготовка к школе».
  7. Игра «Учим буквы и цифры».

Серия «Несерьёзные уроки».

  1. Игра «Алик. Скоро в школу».

5.

Связная речь

  1. Игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно».

Развитие неречевых психических процессов

1.

Внимание

  1. Игра «Шиворот-навыворот: что здесь не так?»
  2. Игра «Супердетки. Тренировка внимания».
  3. Игра «Маша и медведь. Развивающие задания для малышей».

2.

Память

  1. «Супердетки. Тренировка памяти».
  2. Игра «Развиваем память. Секретная операция домовёнка Бу».

Серия «Поиграйка».

3.

Мышление

  1. Игра «Супердетки. Развиваем мышление».
  2. Игра «Учимся мыслить логически».

Серия «Несерьёзные уроки».

  1. Сборник игр «Учимся мыслить логически».

Серия «Несерьёзные уроки».

  1. Сборник игр «Учимся анализировать».

Серия «Несерьёзные уроки».

  1. Сборник игр «Учимся думать».

Серия «Несерьёзные уроки».

  1. Игра «Домовёнок Бу в парке аттракционов».

Серия «Поиграйка».

  1. Игра «Улица Сезам. Давай учиться!»
  2. Игра «Домик для Чебурашки. Логика».

4.

Воображение

  1. Игра «Шиворот-навыворот: что здесь не так?»

   

   Данные игры способствуют формированию произвольности, познавательной мотивации, развитию у детей зрительной, слуховой памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия, способствуют активизации словаря, закреплению цвета, формы, величины, цифр, букв и др.

   Развитие этих качеств особенно важно для шестилетних детей, так как именно они во многом и обеспечивают психологическую готовность ребенка к школьному обучению.

Для самых маленьких

Каталог электронных изданий Зеленоградского ОМЦ

ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ

501 Азбука для самых маленьких. – НЛКТ, 1998.

Из серии от 3-х до 5 лет. Pentium , ОЗУ: 16 Мб, видео: c 1 Мб ОЗУ, CD-ROM: 4х.

505 Волшебные игрушки. — Новый диск, 1998.

Для детей от 3 до 6 лет. Коллекция познавательных игр. Множество головоломок, лабиринтов, загадок, музыкальных и звуковых игр.

Системные требования:486 или выше,Windows 3.1/95, 640х480х256, CD-ROM: 4х, звуковая плата, мышь.

506 Веселое географическое путешествие. — Русобит-М, 2000.

Обучающая детская игра. Содержит 8 увлекательных этапов, каждый из которых сопровождается игрой, интересным рассказом о нашей планете и красивыми пейзажами. Вместе с известным путешественником и исследователем по имени Боб, открывшим на Земле неизвестную страну, ваш ребёнок совершит путешествие в край высоких гор, густых лесов, бурных рек и пустынь. По мере продвижения Боб рассказывает об окружающем мире, об истории планеты, ее строении и развитии, объясняет причины тех или иных природных явлений. Ребенку предстоит узнать о планетах Солнечной системы, почему день сменяет ночь, как образуются горы и многое другое.
Особенности игры:

Методика игры разработана опытными педагогами, авторами нескольких книг для детей и родителей. Игра базируется на наборе занимательных арифметических игр, тщательно отобранных в процессе занятий с детьми. Представлены все основные разделы арифметики, изучаемые детьми 5-7 летнего возраста в школе и детском саду. Все обучение построено в форме игр с забавными персонажами. Красочная графика, анимированы все персонажи. Предусмотрена настройка с учетом пола и возраста ребенка. Игра рассчитана на многократное прохождение.

Осуществляется индивидуальный подход к обучению: сложность заданий постоянно варьируется с учетом предшествующих успехов ребенка. Ребенок может играть (т.е. учиться!) самостоятельно. При работе над интерфейсом учтены особенности малышей.

Имеется специальный раздел методических рекомендаций.

Игра подходит детям с любым первоначальным уровнем знаний по математике и степенью знакомства с компьютерными играми. Игра наполнена теплым юмором, создана особая живая атмосфера, которая успокаивает и расслабляет ребенка, одновременно формируя благоприятные условия для обучения. Windows 95/98, процессор 166, 32 Мб ОЗУ, 800х600х256, CD-ROM:2х, звуковая карта, мышь.

512 Пятачок в волшебном лесу. – Бука, 2000.

Детская обучающая игра (от 5 до 13 лет)

Как весело и безмятежно проходят дни в деревушке Волшебные поляны, где живут Пятачок и его друзья

Но однажды в деревню приходит беда: начинается засуха, посевы гибнут, и всем жителям Волшебных полян грозит неминуемый голод, а может быть и смерть! Кто же спасёт зверят, населяющих деревню?

Кто отправится на юг, через полный чудес и опасностей Волшебный лес, на знаменитую Овощную ферму, и раздобудет еды?

Особенности игры:

  • Увлекательный сюжет, превращающий процесс обучения в развлечение
  • Яркая мультипликационная графика
  • Десятки вопросов о жизни растений и насекомых
  • Остроумные диалоги и весёлые загадки

Игра озвучена на студии НТВ профессиональными актёрами.

Системные требования: Pentium 166 МГц, ОЗУ: 32 Мб, видео: c 2 Мб ОЗУ, CD-ROM: 8х.

Д
ля детей от 5до10 лет. Программа охватывает более широкий спектр тем, чем любой из школьных курсов по данному предмету.

Цель программы — познакомить ребенка с науками о природе, проверить и закрепить знания в этой области, восполнить пробелы в них и расширить кругозор.

Работая с программой, ребенок будет решать кроссворды и отгадывать загадки, вместе с мальчиком Сережей получать письма из дальних стран и находить смешные ошибки в его сочинениях, а также совершать увлекательные путешествия по окрестностям села Простоквашино. Его ждет более 250 занимательных, красочно оформленных заданий. Программа знакомит с миром животных и растений, грибов и бактерий, природными зонами и полезными ископаемыми, реками и морями, дает начальные знания по экологии, учит работать с планом и картой, помогает усвоить основы анатомии человека. При выполнении заданий можно пользоваться справочным материалом и разнообразными подсказками.

Итоги работы выводятся на экран и сохраняются в текстовый файл. Windows 95, Pentium, 16 Мб ОЗУ, 2x CD-ROM, 16-бит звуковая карта, SVGA-видеокарта (640х480, 256 colors).

526* Веселая Азбука. — К и М, 1997.

Шесть мультипликационных фильмов-уроков. Первое знакомство со звуками и буквами. С помощью интерактивного алфавита ребенок легко запомнит все 33 русские буквы, упражнения на развитие логического мышления помогут ему затем правильно составлять из букв слоги, из слогов — слова, из слов — предложения.

Анимация сделает занятия увлекательными, но, чтобы перейти от одного мультфильма к другому, ребенку обязательно нужно правильно выполнить все задания.

Если малыш верно составит слово из гирь-слогов, откроется картинка с изображением предмета, называемого данным словом; а если он правильно прицепит к паровозику слова-вагончики, поезд-предложение отправится в путь.

Курс «Веселой Азбуки» задуман создателями диска так, что он будет интересен не только дошкольникам, но и школьникам младших классов. MS Windows 95, Pentium 75 МГц, 16 Мб ОЗУ, — 2x CD-ROM, звуковая карта 16-бит, SVGA-видеокарта 1 Мб, мышь.

527 АРТ студия. – NMG, 1997.

С помощью «Арт-Студии» можно создать свой рисунок или раскрашивать картинки, которые предложены в каталоге. Это позволяет детям любого возраста выбрать себе занятие по способностям. 8 кисточек разной толщины и 32 краски. Можно выбирать и комбинировать любые цвета и оттенки в зависимости от необходимости и желания. Линейка поможет провести ровную черту, ножницы — вырезать участок нужной формы, циркуль — нарисовать правильный круг, валик — сделать любой фон для рисунка. Если ребенок еще не способен нарисовать что-нибудь сам, то он может выбрать картинку из каталога и поместить ее на лист. При этом можно задать размер выбранной картинки и раскрасить ее как захочется. Иллюстрации из каталога можно комбинировать со своими собственными рисунками.

Системные требования: Windows 3.1/95, Pentium 100, 8 Мб ОЗУ, 4x CD-ROM, 16-бит звуковая карта, видеокарта с 1 Мб ОЗУ, 6 Мб на жестком диске.

616* Остров драконов. Башня знаний 2. – Кирилл и Мефодий, 1999.

Давным-давно в одной сказочной стране на берегу синего моря поселилась злая колдунья. Она мечтала покорить жителей этой страны и сделаться их владычицей. Но как добиться этого, она не знала. Помогла ей древняя волшебная книга, в которой рассказывалось о драконах, сжигающих все на своем пути. Колдунья послала своих братьев-великанов за детенышем дракона, чтобы превратить его в оружие устрашения. И тогда..

Логическое мышление, знание английского языка, умение ориентироваться и многие другие навыки придется задействовать в этой игре.

Развиваемые навыки:

  • Логика
  • Координация движений и умение ориентироваться в сказочном мире
  • Счет и элементарные знания по геометрии
  • Активизация английского словаря
  • Развитие сообразительности, быстроты и внимательности
  • Более 30 задач и игр
  • Около часа увлекательных лекций по астрономии, биологии, геометрии, природоведению, физике и английскому языку
  • 23 волшебных (активных) предмета
  • десятки анимаций-сюрпризов
  • 20 сказочных персонажей

Системные требования: Windows 9х/MS/NT, Pentium 166, 16 Мб ОЗУ, 120 Мб свободного места на жестком диске, 640х480, High Color, звуковое устройство 16 бит, CD-ROM: 6х. Pentium II 200 МГц, ОЗУ: 32 Мб, HDD: 100 Мб, видео: c 4 Мб ОЗУ, CD-ROM: 8х.

2233 Несерьезные уроки. Учимся мыслить логически 2. 8-16 лет. – Compedia, 2004.

В основу этих ярких, красочных игр положены известные задачи занимательной математики. Они разработаны специально для повышения IQ. Игры развивают логическое мышление и способности к абстрактному анализу.

  • Цвета и формы: прочитай условия задачи и перемети фигурки с одной части паруса на другую.
  • Числовое родео: определи принцип построения числовой последовательности и закончи ряд.
  • Пушки: перемещая ядра по заданному правилу, расположи их в нужном порядке.
  • Гербы: постарайся разместить изображение гербов на игровом поле согласно заданию.

— Пять увлекательных игр.
— Развитие математических способностей.
— Построение причинно-следственных связей.
— Повышение концентрации внимания.
— Веселая анимация. Pentium II 200 МГц, ОЗУ: 32 Мб, HDD: 100 Мб, видео: c 4 Мб ОЗУ, CD-ROM: 8х.

2235 Несерьезные уроки. Учимся рисовать. 5-10 лет. – Compedia, 2004.

«Учимся рисовать» — развивающая программа для детей в возрасте от 5 до 10 лет. Диск включает задания, развивающие творческие способности ребенка и позволяющие ему проявить фантазию при создании собственных изображений и коллажей. Подбор и смешивание красок в процессе раскрашивания картинок научат малыша работе с цветом.

Особенности программы:

  • Сотни готовых изображений
  • Возможность рисовать на экране
  • Рисование и дизайн
  • Возможность распечатать картинки

Системные требования: Pentium II 200 МГц, 32 Мб ОЗУ, 800х600 с глубиной цвета 16 бит, CD-ROM: 8х.

2236 Учим буквы PC-DVD. — Студия BergSound, IDEX, 2005.

Обучающая программа серии «Готовимся к школе» для детей старше 3 лет поможет ребятам выучить русский алфавит. Обучающая программа разработана на основе красочного мультфильма о веселых зверюшках. Мудрый Филин помогает капризному Зайчику спастись от Лисы и Волка. Пусть к спасению – замечательное знание алфавита. Только так зайчик сможет найти дорогу домой в сказочном лесу и позвать на помощь Маму-зайчиху и Медведя. Помогая зайчишке, дети выучат буквы, научатся складывать из них слова, а также писать печатными буквами и прописью.

Новая программа – интерактивный букварь с обширными мультипликационными фрагментами. Благодаря возможностям DVD-формата диск может проигрываться не только на компьютере, но и на DVD-плеере.

Особенности продукта:

  • Знакомство с буквами
  • Составление слов
  • Интерактивные игры
  • Руководство для родителей
  • Определение уровня знаний ребенка
  • Веселые герои, сказочный сюжет
  • Красочная анимация, приятный музыкальный фон

Системные требования: Windows® 98/2000/XP, Pentium 300 МГц, 32 Мб ОЗУ, 1024х768 с глубиной цвета 16 бит, устройство для чтения DVD-дисков и программа проигрывания DVD Video.

Выпуск серии «Готовимся к школе» для детей от 5 лет посвящен основам математики. Познавательный и увлекательный мультипликационный фильм, снятый в лучших традициях советской школы мультипликации, познакомит ребенка с цифрами и научит складывать и вычитать. Веселые сказочные звери – заяц, филин и другие – предложат ребятам закрепить свои знания, решая примеры, от самых простых, представленных в наглядной форме, до заданий с двузначными числами.

Благодаря возможностям DVD-формата диск может проигрываться не только на компьютере, но и на DVD-плеере.

Особенности продукта:

  • Знакомство с цифрами
  • Интерактивные игры
  • Руководство для родителей
  • Определение уровня знаний ребенка
  • Веселые герои, сказочный сюжет
  • Красочная анимация, приятный музыкальный фон

Системные требования: Windows® 98/2000/XP, Pentium 300 МГц, 32 Мб ОЗУ, 1024х768 с глубиной цвета 16 бит, устройство для чтения DVD-дисков и программа проигрывания DVD Video. Windows: 98SE/ME/NT/2000/XP, Pentium II 600 МГц, 256 Мб ОЗУ, 1 Гб свободного места на жестком диске.

2243 Головоломки для веселых и находчивых. — Falscon- Techology, 2005.

З
атейливые ребусы, хитроумные шутки и вопросы на сообразительность, головоломки, увлекательные задачки. На диске содержится более 200 увлекательнейших заданий, для решения которых потребуются нестандартный подход и смекалка, наблюдательность и логика. Сборник будет интересен и взрослым и детям, так как головоломки и задачки рассчитаны на разный уровень знаний.

Особенности продукта:

  • Более 200 увлекательнейших заданий
  • Разные уровни сложности
  • Функция подсказки ответа
  • Подсчет результатов
    Веселое оформление

Системные требования: Windows® 98/2000/XP, Pentium 100 МГц, 32 Мб ОЗУ, 800х600 с глубиной цвета 16 бит, CD-ROM:4х.

2375 Britannica 2006 Детская энциклопедия. – Britannica, 2005.

С
амая исчерпывающая, по определению «Книги рекордов Гиннесса», энциклопедия в мире – Britannica – открывает свои страницы и для юных читателей. Благодаря простоте изложения материала и быстрому доступу к информации электронная версия этой детской энциклопедии является незаменимым справочным и учебным пособием для школьников всех классов. Авторитетные материалы в обработке редакторов Королевской энциклопедии делают специализированное детское издание универсальным и одним из самых надежных источников знаний. Красочные иллюстрации и интересные видеофрагменты превращают процесс познания в легкое и увлекательное путешествие в удивительный мир знаний. Особенности продукта:

Две энциклопедии: Britannica Student Encyclopaedia – для старшеклассников и Britannica Elementary Encyclopaedia – для учеников младших и средних классов. Более 15 000 статей. Более 3 600 иллюстраций. 2 часа видео- и аудиофрагментов. Словарь Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary и тезаурус английского языка: около 242 000 значений с указанием синонимов и антонимов. Windows 98SE/2000/XP; Pentium: 350 МГц; 256 Мб ОЗУ; 600Мб свободного места на жестком диске, 800х600 с глубиной цвета 16 бит, CD-ROM.

2376 Большая детская энциклопедия. — Dorling Kinder Sley, 2004.

У ребенка есть выбор – воспользоваться строгой системой рубрик или же отправиться в свободное путешествие по виртуальному миру знаний. Юный исследователь сможет очутиться в джунглях, саванне или хвойном лесу, подняться в горы или опуститься на дно океана и исследовать затонувший корабль. Ему ничего не стоит из центра огромного мегаполиса перенестись в пригород на ярмарку, поселиться в деревенском доме и исследовать окрестные леса – и снова пуститься в путь!

Куда бы ни отправился юный путешественник, весь мир будет стремиться рассказать ему о себе. Стоит только щелкнуть мышью предмет, растение или животное, как появляется наводящий вопрос, ответ на который ребенок сможет получить тут же, перейдя по ссылке в соответствующий раздел энциклопедии.

Захватывающее интерактивное путешествие по виртуальному миру знаний, а также система наводящих вопросов стимулируют детскую любознательность и умело направляют ее в исследовательское русло.

Цифровая база фотоизображений представляет собой цифровое наглядное учебное пособие, содержащее изображение различных предметов. Предназначена для использования в начальной школе на занятиях по всем учебным дисциплинам при обучении детей в возрасте от 7 до 10 лет, в том числе и при освоении иностранного языка. Включает в себя около 2000 аннотированных цифровых фотоизображений объектов (художественных, природных, технологических) для поддержки изучения таких предметов как: развитие речи, информатика иностранный язык, музыка, изобразительное искусство, труд, москвоведение, естествознание, ОБЖ.

Содержит следующие разделы:

  • Природа;
  • Музыка;
  • Транспорт;
  • Люди;
  • Техника;
  • Школьная жизнь;
  • Игры и развлечения;
  • Моя Москва;
  • Архитектура;
  • Продукты питания;
  • Спорт;
  • Народные промыслы.

    для Windows: Pentium, Windows 98/NT/Me/2000/XP, 32 Мб ОЗУ, CD-ROM, звуковая карта.

    для MacOS: русифицированная система MacOS версии 10.2.8 или выше, 256 Мб оперативной памяти, устройство чтения компакт-дисков.

    2305 Город юных математиков. – Scholastic, 2003.

    Р
    ебятам предстоит отправиться в путешествие по виртуальному миру занимательной математики и научиться применять свои знания на практике.

    Юных игроков ждет увлекательное приключение в городе юных математиков – Великолепске. Этот замечательный город переживает тяжелые времена. Магазины не приносят прибыли, в городе царит уныние. Почему? В этом-то и предстоит разобраться ребятам. Проявив свои математические способности, они возродят город, превратив его в лучшее место в мире!

    Помогая жителям города привести улицы и дома в порядок, выполняя поручения профессора Хортона Великолепного, который хочет восстановить Великолепск и помешать коварным планам Рэндалла Побегушкина, ребята попрактикуются в устном счете, пополнят багаж теоретических знаний, научатся с легкостью управляться с числовыми последовательностями, процентами и дробями, решать логические и пространственные задачи, читать графики и схемы. Обустраивая свой собственный зал игровых автоматов, юные пользователи узнают, как развивать бизнес, давать рекламу, следить за прибылью, и, конечно, смогут сами поиграть на всех автоматах!

    Программа рассчитана на детей 8–12 лет.

    Особенности продукта:

    • Математическая игра с элементами аркады и экономической стратегии
    • Словарь математических терминов с иллюстрациями
    • 11 типов заданий и 3 уровня сложности
    • Подробный отчет о результатах игры
    • Красочная анимация и звуковое сопровождение

    Системные требования: Windows® 98/Me/2000/XP, Pentium II 266 МГц, 64 Мб ОЗУ, 175 Мб свободного меcта на жестком диске, видеоадаптер с глубиной цвета 16 бит, звуковое устройство, CD-ROM:8х.

7 забавных заданий для изучения букв и чисел

Буквы и цифры являются основой практически любой образовательной деятельности, и их знание открывает множество прекрасных возможностей для исследований. Но их может быть сложно и скучно изучать… Все дело в презентации! Мы покажем вам 7 отличных занятий для изучения букв и цифр

Содержание статьи

1. Факторы, влияющие на изучение букв и цифр
2. Когда лучше начинать изучать буквы и цифры?
3.Материалы, необходимые для упражнений с буквами и цифрами
4. Как сделать доску, которую мы будем использовать для задания
5. Как сделать буквы и цифры
5.1. ЗАДАНИЕ 1: Распознавание писем
5.2. ЗАДАНИЕ 2: Соединение звука с формой
5.3. ЗАДАНИЕ 3: Соедините буквы в слово
5.4. ЗАДАНИЕ 4: Подключение номеров
5.5. ЗАДАНИЕ 5: Подключение номеров назад
5.6. ЗАДАНИЕ 6: Соединение четных чисел
5.7. ЗАДАНИЕ 7: Соединение нечетных чисел

7 увлекательных заданий для изучения букв и чисел

Факторы, влияющие на изучение чисел и букв

Говоря о факторах, влияющих на скорость, и о том, как легко дети учатся распознавать и использовать цифры и буквы, мы можем говорить о биологических и факторах окружающей среды .Многочисленные исследования показали, что генетика и влияют на то, насколько легко дети могут научиться читать, писать и считать. Есть также свидетельства того, что генетика играет важную роль в нарушениях обучаемости, таких как дислексия или дискалькулия .

Мы не можем так сильно влиять на биологические факторы, но мы, безусловно, можем играть большую роль в факторах окружающей среды. Использование упражнений, обучающих буквенно-звуковым отношениям, и тому, как распознавать письменные слова , помогает детям овладеть навыками чтения.А такие действия, как , чтение вслух и обсуждение их с ребенком, улучшают языковые навыки и навыки понимания.

Математика — одно из наименее любимых школьных занятий детей, но математика может быть действительно увлекательной!

И какие признаки могут показать нам, есть ли в жизни ребенка потенциальные трудности с чтением и счетом? Мета-исследование показывает, что есть 3 фактора, которые могут предсказать скорость и легкость, с которой ребенок сможет овладеть навыками чтения в рамках раннего обучения: Letter Knowledge , Phoneme Awareness и Rapid Automated Naming .

  • Буквенное знание : относится к знанию того, что написанные буквы или цифры соответствуют определенным фонемам в произносимых словах.
  • Осведомленность о фонемах : относится к способности манипулировать словами или несловами и распознавать неполные слова. Лучшим примером может быть задание: «Произнесите слово« Дом », но без« Н ». Ответ должен быть «дом».
  • Быстрое автоматическое присвоение имен : относится к способности ребенка быстро называть список букв, цветов, цифр и изображений.

Эти 3 навыка являются надежными предикторами того, как ребенок будет выполнять действия, связанные с буквами и цифрами. Если дети справляются с этими навыками через раннее обучение, это может даже указывать на некоторые проблемы с обучением. Но, как и в случае со всеми «тестами» для детей, мы должны быть осторожны с выводами, поскольку могут быть большие индивидуальные различия, особенно в раннем возрасте.

Когда хорошее время, чтобы начать учить буквы и цифры?

Есть большие индивидуальные различия на определенных этапах развития, и это особенно заметно в раннем возрасте.Итак, прежде чем приступить к какой-либо учебной деятельности, подумайте о текущих способностях и интересах вашего ребенка . Мы хотим предложить занятия, которые немного превышают его / ее текущие возможности, чтобы они были образовательными, но не разочаровывающими. Нереалистичные ожидания могут вызвать у вашего ребенка стыд и разочарование, а в конечном итоге повлиять на его уверенность и желание пробовать новые занятия.

Итак, есть индивидуальные различия, но общий возраст, когда для большинства детей подходящее время начать изучать буквы и цифры, — это , около 3 лет .Некоторые дети могут научиться считать до 10 механически даже раньше, в 2 года. Однако они не понимают концепции счета и чисел в целом и просто повторяют то, что выучили наизусть.

Примерно в возрасте 3 лет дети могут начать изучать различные концепции, связанные с буквами и цифрами, узнавать их, понимать, как связаны звук и символ, как их можно связать … Конечно, никогда не заставляйте их сидеть и учиться. Сделайте его забавным и увлекательным, и им будет интересно продолжить самостоятельно.Чем больше мы узнаем об определенной теме, тем сильнее будет связь между нервными путями и в формах нашего мозга, и нам будет легче опираться на эти знания в будущем.

В большинстве случаев дети могут начать учить буквы и цифры примерно к 3 годам.

Мы покажем вам 7 образовательных и увлекательных заданий, которые вы можете адаптировать к способностям и интересам вашего ребенка. В духе STEM Engineering мы также покажем вам, как подготовить ваши собственные учебные материалы, чтобы вы могли включить своего ребенка в подготовку.Это будет хорошей возможностью поработать над развитием моторики и творческих способностей.

Материалы, необходимые для работы с буквами и цифрами

Все, что нам нужно для этих занятий, — это цветная бумага, резинки, булавки и доска.

  • Цветная бумага (по возможности разного цвета)
  • Ножницы
  • Карандаш
  • Доска (пенополистирол или обычный картон для самостоятельного изготовления)
  • Булавки
  • Резинки

Как сделать доску, которую мы будем использовать для занятия

Посмотрите видео в начале статьи, чтобы получить пошаговые инструкции о том, как создать действие с буквами и цифрами, или читайте подробные объяснения каждой идеи, которую вы можете использовать.

Если вы хотите сделать свою доску, все, что вам нужно сделать, это взять картонную коробку (пустую из-под обуви или какой-нибудь гаджет). Чтобы сделать его красивее и интереснее, можно обмотать его декоративной бумагой. Под коробкой должно быть пустое пространство, чтобы булавки могли пройти сквозь нее. Включите в его создание вашего ребенка. Они могут вырезать бумагу или скотчем, или даже выбрать украшение. STEM Engineering в работе!

Как составлять буквы и цифры

Напишите буквы и цифры на цветной бумаге по вашему выбору (вы можете использовать один цвет для цифр и один для букв для облегчения распознавания ).

Вырежьте их с помощью вашего ребенка. Использование ножниц отлично подходит для мелкой моторики и глазодвигательной координации . Даже лучше, если буквы и цифры не идеально симметричны! Это поможет вашему ребенку с обобщением формы. Буквы и числа имеют одинаковое значение, даже если они написаны по-разному.

ЗАДАНИЕ 1: Распознавание писем

Напишите несколько слов или предложений на листе бумаги и попросите ребенка скопировать их на доске бумажными буквами.Это упражнение основано на распознавании формы букв, поэтому его можно использовать в качестве начального действия .

ЗАДАНИЕ 2: Соединение звука с формой

Скажите ребенку букву, слово или предложение (в зависимости от возраста и сложности, но всегда начинайте с более простых задач) и попросите его / ее использовать бумажные буквы, чтобы записать то, что вы сказали . Это упражнение более сложное, потому что ребенок должен уже знать буквы , чтобы выполнять его, поэтому давайте его только после того, как вы попрактикуетесь в распознавании букв.

ЗАДАНИЕ 3: Соедините буквы в слово

Приготовьте доску, наклеив на нее зашифрованные буквы и закрепив их булавкой. Задайте ребенку такие вопросы, как «Где вы живете?» или «Как тебя зовут?» и ее / его задача — соединить буквы в правильном порядке с помощью резинок.

Убедитесь, что на доске есть все буквы, которые нужны ребенку, и еще немного лишних, чтобы усложнить задачу.

Это задание сочетает в себе проверку знаний вашего ребенка о мире , отработку моторных навыков и понимания букв .Вы, конечно, можете сделать его проще, предоставив слово, которое ваш ребенок должен связать, сказав его или даже написав.

ЗАДАНИЕ 4: Соединение номеров

Приготовьте доску, нанеся на нее зашифрованные числа и закрепив их булавкой. Попросите нашего ребенка соединить номера по порядку . В зависимости от возраста и уровня знаний вашего ребенка вы можете начать с нескольких цифр (например, соединить 1, 2, 3) и продолжить оттуда.

ЗАДАНИЕ 5: Соединение номеров в обратном направлении

Как и в предыдущем упражнении, подготовьте доску, нанеся на нее зашифрованные числа и закрепив их булавкой.На этот раз попросите вашего ребенка соединить номера , но в обратном направлении — , начиная с номера по вашему выбору. Это более сложное занятие, поскольку обратный счет — более абстрактный процесс для вашего ребенка.

ЗАДАНИЕ 6: Соединение четных чисел

Если вы уверены, что ребенок умеет считать числа, предложите это задание. Сначала подготовьте доску, нанеся на нее зашифрованные числа и закрепив их булавкой. Попросите ребенка соединить четные числа в порядке .

Понимание четных и нечетных чисел важно для дальнейшего развития математических навыков. Четные числа легче понять, поэтому рекомендуется сначала попрактиковаться в их использовании.

ЗАДАНИЕ 7: Соединение нечетных чисел

Когда ваш ребенок поймет концепции счета, обратного счета и четных чисел, вы можете начать с этого упражнения, где задача состоит в том, чтобы соединить нечетные числа . Как всегда, подготовьте доску, нанеся на нее зашифрованные числа и закрепив их булавкой.Попросите ребенка соединить нечетные числа по порядку.

После выполнения этого задания у вашего ребенка будет прочная база для понимания всех видов арифметических последовательностей.

Это только рекомендации по занятиям, которые вы можете делать со своим ребенком. Вы можете сделать их настолько простыми или сложными, насколько захотите, но не забывайте всегда учитывать текущий этап развития вашего ребенка и его интересы!

Использование правильных занятий для текущего этапа развития заставит ребенка учиться и развиваться.

Если это будет слишком просто, ребенку будет скучно, и он не будет заниматься этим делом. Если это будет слишком сложно, это вызовет разочарование и у вас, и у вашего ребенка. Развлечения и игра — лучшие катализаторы обучения, поэтому убедитесь, что их много. Удачного обучения!

Если вы хотите начать с чего-то более простого и просто знакомите детей дошкольного возраста с письмами, обязательно отметьте «Веселое упражнение по ознакомлению с письмами для дошкольников». И если эти упражнения слишком просты для вашего ребенка, мы рекомендуем вам проверить увлекательное и легкое упражнение Как научиться дробям.Если вас интересует число Пи (π), прочтите исчерпывающую статью и узнайте все об этом загадочном числе. Как насчет того, чтобы сделать собственное колесо шифрования? А тем, кто «потерял время», обязательно узнайте, как сделать картонные часы и узнать время.

Подписывайтесь на нашу новостную рассылку

Если вы ищете отличные занятия по STEM для детей и советы по развитию детей, вы попали в нужное место! Проверьте категории ниже, чтобы найти подходящее вам занятие.

STEM Science

Видео, руководства и объяснения по STEM Science пошагово с материалами, которые, вероятно, уже есть у вас дома.Найдите новые научные идеи.

Подробнее

Технология STEM

Видео, руководства и пояснения по технологии STEM с пошаговыми инструкциями с материалами, которые, вероятно, уже есть у вас дома. Найдите новые технологические идеи.

Подробнее

STEM Engineering

Видео, руководства и объяснения по STEM Engineering пошагово с материалами, которые, вероятно, уже есть у вас дома. Новые инженерные идеи!

Подробнее

STEM Math

Видео, руководства и объяснения по STEM Math пошагово с материалами, которые, вероятно, уже есть у вас дома.Найдите новые идеи по математике.

Подробнее

Психология

Узнайте все о темах психологии развития, которые вы всегда хотели знать. Вот статьи из детской психологии и психологии развития в целом.

Подробнее

Первый год жизни ребенка

По мере развития ребенка ежемесячно с момента его рождения. Личный опыт и советы о том, как справиться с проблемами, с которыми вы столкнетесь в процессе воспитания детей.

Подробнее

Об Иве Ледере

Большой любитель технологий и всего, что содержит в себе код.Она видит большой потенциал в каждом ребенке, и ее задача — найти правильный метод для выражения этого потенциала.

Посмотреть все сообщения Iva Leder | Сайт

Опубликовано в: STEM, STEM Engineering, STEM Math | Tagged: Деятельность, Развитие ребенка, Дети, Когнитивное развитие, Творчество, Этапы развития, Инженерия, Упражнения, Обучение, Письма, Математика, Двигательные навыки, Числа, Бумажные упражнения, STEM, основные упражнения для 1-го класса, основные упражнения для детского сада, основные мероприятия для дошкольников

Как поддержать подходы детей к обучению? Играть с ними!

Автор: Gaye Gronlund

Как родитель вы хотите, чтобы ваши дети учились всему, что они могут, — понимали математические понятия, проявляли любопытство к познанию мира и учились читать и писать.Знаете ли вы, что вы можете помочь своему сыну или дочери в учебе, играя с ними? Играй и учись вместе!

Какие игры помогают детям лучше всего учиться? Игра, которая действительно увлекает детей — игра, на которой они будут сосредоточиваться и продолжать заниматься, даже когда возникают проблемы. Этот вид игры помогает детям развивать свои подходы к обучению — другими словами, способы их реакции на учебные ситуации. Любопытство к миру, инициативность и решение проблем, а также сосредоточенное внимание и настойчивость — это лишь несколько подходов к обучению, которые дети развивают в процессе игры.

В раннем детстве родители могут помочь детям развить навыки, чтобы учиться лучше, играя с ними. Да, когда они поступают в детский сад и в младшие классы, дети должны понимать буквы и цифры. Однако, если они не разработали твердые подходы к обучению, они не добьются успеха в школе.

Поощрение малышей к игре

Джои 20 месяцев. У него есть корзина, полная игрушек, включая погремушки, мягкие пластиковые блоки, набор колец для укладки, мягкие игрушки, тканевые и пластиковые книги.Папа Джои часто садится на пол с Джоуи и предлагает ему поиграть с предметами в корзине. Любимое занятие Джои — выбросить все игрушки и положить корзину ему на голову! Это типичное игровое поведение малышей. Джои интересуется миром и смотрит на него по-другому — через решетку корзины!

Джои любит трясти погремушки, чтобы услышать разные звуки, или складывать два или три блока и сбивать их. Его внимание к каждому может составлять до пяти минут или около того, что как раз для его возраста.Он может решать проблемы, пытаясь разместить кольца на столбе для штабелирования или добавить больше блоков в башню.

Папа Джои поощряет его любопытство. Он комментирует то, что делает: «Я вижу, вы пытаетесь поставить это последнее кольцо на почту, но оно просто не подходит». Или он задает ему вопросы: «Куда пропал этот мяч? Вы видите, как он прячется за стулом? » Он связывает свою игру с обучением, положительно отвечая на его интерес: «Я могу сказать, что тебе нравится смотреть в корзину, глупый мальчик.Там все выглядит иначе? » Он также подбадривает его, прося продолжать попытки, даже когда он расстроен. «Ой, эти блоки продолжают падать, не так ли? Можете ли вы аккуратно положить одну на другую? Давай посмотрим что происходит. Я помогу тебе.» Это поощрение укрепляет его настойчивость, внимание и инициативу в решении проблем, а также все позитивные подходы к обучению.

Поощрение дошкольников к игре

Алисии 4 года. Она любит наряжаться в одежду, украшения и обувь своей мамы, а потом притворяться, что идет по магазинам, ухаживает за своими куклами и готовит ужин.Через свою ролевую игру Алисия учится мыслить абстрактно. Когда она держит в руке блок и использует его, чтобы притвориться, что разговаривает по телефону, она использует блок как символ чего-то еще. Это абстрактное мышление в действии! А поскольку буквы и цифры абстрактны, потому что являются символами того, что они представляют, притворная игра — это один из способов развития у ребенка понимания букв и цифр.

Мама и папа Алисии признали, что поддержка ее воображаемой деятельности позволяет ей заниматься на 10–15 минут за раз.Они притворяются вместе с ней, прося ее «испечь печенье» или «пойти за продуктами» для них. Они дают ей бумагу и мелки, чтобы она могла притвориться, что составляет списки продуктов. Они побуждают ее подсчитать, сколько товаров она положила в свою тележку для покупок игрушек. Они принимают ее каракули и буквы в форме письма (как раз для четырехлетних детей) и помогают ей, когда числа немного путаются.

Алисия тоже будет работать над головоломками долгое время, особенно если ее отец присоединится к ней.Вместе они придумывают стратегии для объединения частей. Она может перевернуть все, пробуя разные способы, пока не добьется успеха. При этом она развивает способность решать проблемы и проявлять настойчивость.

Ваша роль, которую играет ваш ребенок

Игра с ребенком помогает удерживать его в игре, в которой происходит обучение. Ваш интерес, вопросы и комментарии во время совместной игры помогут вашему ребенку продуктивно использовать игрушки. И вам двоим будет весело вместе! Самое главное, вы будете работать над будущим успехом своего ребенка как ученика, выстраивая важные подходы к обучению.Играй и учись вместе!


Гей Гронлунд, магистр медицины, консультант по дошкольному образованию. Она работает с учителями, семьями и программами по всей стране и пишет книги и статьи об играх, стандартах, оценке и учебной программе.

НДП и консерваторы имеют больше возможностей реагировать на основные опасения канадцев на выборах, по данным опроса

Ссылки на хлебные крошки

  1. Новости
  2. Выборы 2021
  3. Канадская политика

НДП «ударила по стоимости жизни и доступности». громче всего », в то время как консерваторы проводят кампанию по созданию рабочих мест и сокращению дефицита. О’Тул Фото из архива

Содержание статьи

Главная проблема канадцев в первые дни федеральных выборов — повышение доступности и стоимости жизни, что, по мнению 28% опрошенных канадцев, является одной из двух своих главных проблем. на новый опрос общественного мнения Maru.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Затем последовали меры по охране окружающей среды, сокращению выбросов парниковых газов и обращению вспять изменения климата, на что указали 23% респондентов. Сокращение расходов федерального правительства так, чтобы дефицит не увеличивался, занял третье место с 19 процентами в списке. На четвертом месте — создание рабочих мест и рост экономики — 17%.

Maru попросила 1511 респондентов «выбрать две проблемы или потребности, которые, по их мнению, должны быть решены политиками, и которые в настоящее время формируют свой выбор урны для голосования». Выборка участников онлайн-дискуссии проводилась с 13 по 15 августа.

По данным компании, приоритеты, выбранные респондентами, могут отдавать предпочтение НДП и консерваторам, а не либералам.

В пресс-релизе говорится, что «две партии, которые, скорее всего, получат наибольший резонанс сразу после стартовых блоков», — это НДП, которые «громче всех ударили по стоимости жизни и доступности», в то время как консерваторы проводили кампанию. на рабочие места, экономику и укрощение дефицита.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

НПР обещает ряд мер по повышению доступности жилья, включая создание полумиллиона единиц доступного жилья. Партия планирует решить проблему студенческой задолженности с помощью таких мер, как программа списания долгов, которая, по ее словам, уничтожит 20 процентов студенческой задолженности в первый год ее существования. Он пообещал взять на себя расходы на лекарства, отпускаемые по рецепту, учредив универсальную программу аптек, а также снизить счета за мобильную связь и Интернет.

Консерваторы выступили с рядом инициатив по созданию рабочих мест, включая выплату до 50 процентов заработной платы новым сотрудникам в течение шести месяцев после окончания текущей программы субсидирования заработной платы. Партия заявляет, что ее план экономического роста и создания рабочих мест сократит дефицит почти на 90 процентов. В декабре этого года она также предложила месячный отпуск по налогу на товары и услуги, в соответствии с которым все розничные покупки будут освобождены от налогов, что, по словам партии, «обеспечит облегчение кошелька канадским семьям».

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

  1. Джон Айвисон: Консервативная платформа существенна, отчасти изобретательна, а иногда и легкомысленна

  2. Адам Зиво: Платформа NDP обещает революцию расходов без надежного плана по оплате

Мару сказал Опрос показывает, что до сих пор нет всеобъемлющего вопроса, который бы занимал доминирующее положение на выборах. Либералы назначили выборы в воскресенье, а 36-дневная кампания завершилась в сентябре.20.

Компания заявила, что результаты должны быть «тревожными» для Либеральной партии, поскольку опрос показывает, что канадцы «очень недооценивают» их предвыборные кампании.

Например, либералы обнародовали национальный план по уходу за детьми в последнем федеральном бюджете и до сих пор достигли соглашений с восемью провинциями о предоставлении 10 долларов в день по уходу за детьми. Но Мару сказал, что только два процента респондентов выбрали обеспечение «вашей провинции финансированием программы недорогого дневного ухода» в качестве одного из двух своих главных приоритетов.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

На первый взгляд кажется, что НДП и консерваторы больше ориентированы на вопросы избирателей. федеральные служащие должны быть вакцинированы и требовать вакцины для посадки в поезд или самолет, что является не только вопросом урны для голосования, но и одним из ключевых вопросов, вызывающих необходимость в выборах.«Не все согласны. Не все политические партии согласны. Что ж, канадцы должны иметь возможность взвесить это », — сказал Трюдо.

Но опрос Maru показывает, что вопрос о том, следует ли увольнять сотрудников федерального правительства или сотрудников регулируемых на федеральном уровне компаний или агентств, если они не вакцинированы, волновал только четыре процента респондентов.

«НДП и консерваторы, похоже, более согласованы с избирателями на данном этапе кампании, чем либералы, управляющие меньшинством», — говорится в сообщении Maru.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Пятым по рейтингу вопросом было укрепление «системы здравоохранения за счет предоставления более целевых денег провинциям» — 15 процентов. Это тот же процент респондентов, которые назвали «защиту канадцев от COVID» одной из двух своих приоритетных задач.

Немного ниже — 14 процентов — больше делалось для ухода за пожилыми канадскими гражданами.Затем одиннадцать процентов указали, что они не увеличивают или не снижают подоходный налог с физических лиц, а девять процентов назвали получение паспорта или сертификата COVID-19 одним из двух наиболее предпочтительных вариантов.

Семь процентов выбрали решение вопросов, касающихся коренных народов, в качестве одного из своих приоритетов. Решение «международных проблем, вызванных такими странами, как Китай», пришло сразу после этого — шесть процентов.

Три процента выбрали борьбу с расизмом и содействие иммиграции в качестве приоритета, а два процента выбрали принятие дополнительных мер по ограничению использования огнестрельного оружия.

Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

NP Размещено

Подпишитесь, чтобы получать ежедневные главные новости от National Post, подразделения Postmedia Network Inc.

Нажимая на кнопку подписки, вы даете согласие на получение вышеуказанного информационного бюллетеня от Postmedia Network Inc. Вы можете отказаться от подписки в любое время, нажав на ссылку отказа от подписки внизу наших писем.Postmedia Network Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

Спасибо за регистрацию!

Приветственное письмо уже в пути. Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

Очередной выпуск NP-Отправленного скоро будет в вашем почтовом ящике.

Комментарии

Postmedia стремится поддерживать живой, но гражданский форум для обсуждения и поощрять всех читателей делиться своим мнением о наших статьях.На модерацию комментариев может потребоваться до часа, прежде чем они появятся на сайте. Мы просим вас, чтобы ваши комментарии были актуальными и уважительными. Мы включили уведомления по электронной почте — теперь вы получите электронное письмо, если получите ответ на свой комментарий, есть обновление в цепочке комментариев, на которую вы подписаны, или если пользователь, на которого вы подписаны, комментарии. Посетите наши Принципы сообщества для получения дополнительной информации и подробностей о том, как изменить настройки электронной почты.

Малыш выигрывает танец у папы неожиданным ходом: «Реакция папы бесценна»

Маленькая девочка победила своего отца в танцевальном зале, когда она исполнила одно неожиданное танцевальное движение.

Дети — это просто отголоски взрослых. Так что, если взрослые чем-то занимаются, это не займет много времени раньше, чем дети. Один отец усвоил этот урок на собственном горьком опыте (в то время как другие могут сказать, как весело).

Аккаунт Bad Parenting Moments в TikTok, курирующий забавный семейный контент, опубликовал у себя видео Кейл Оуэнс. Мама записала своего малыша в танцевальную битву с папой. Но все быстро изменилось, когда малыш совершил незаконный ход.

Присоединяйтесь к группе The Know’s Parenting на Facebook , где вы можете общаться с другими новыми родителями, находить актуальный контент, рекомендации по продуктам и многое другое!

Дочь втянула отца в игру в цыпленка на мелодию рэпера Савити «Мой тип».«Всякий раз, когда она делала танцевальное движение, ему приходилось его воссоздавать. Сначала она подпрыгивала. Потом отец подпрыгивал. Затем она хлопнула в ладоши. Затем он хлопнул в ладоши. Но руграт не облегчит отцу задачу.

Она бросила обе руки на землю, наклонилась и начала трясти задницей в воздухе. Папа обернулся и посмотрел в камеру: ошеломлен. Излишне говорить, что он не воссоздавал движения дочери.

Купите эту яркую посуду, чтобы украсить свою кухню:

Видео собрало 808 000 лайков.Люди находили движения маленькой девочки впечатляющими.

«Это здорово. Реакция папы бесценна », — сказал пользователь.

«Она убила это сдержанно», — прокомментировал другой.

«Чувак, ты не можешь позволить ей так показывать тебя», — пошутил кто-то.

Если вы любите трюфели, вам понравятся эти соусы и приправы:

In The Know теперь доступен в Apple News — подписывайтесь на нас здесь !

Если вам понравилась эта история, посмотрите эту маму, которая разыграла своего муженька, вытащив его ребенка, чтобы посмотреть, заметит ли он!

Больше от In The Know:

Камера наблюдения в продуктовом магазине запечатлела, как мама случайно берет малыша другой мамы: «Holy moly»

Мгновенно лечите прыщи и высыпания на теле с помощью этого средства для душа, которое меняет жизнь за 15 долларов

Вот где купить женскую обувь большего размера онлайн

Маме звонят из школы дочери тревожно: «Она уезжает со странным мужчиной каждый день»

Сообщение Малыш выигрывает танцевальный вечер у папы неожиданным ходом: «Реакция папы бесценна» впервые появился на In The Know.

Решения NCERT для английского языка-носорога 11 класса. Портрет дамы

В этой главе по английскому языку Horbill 11 класса «Портрет женщины» ученики узнают, как автор нарисовал пером портрет своей бабушки и пытался раскрыть прекрасные отношения с ней, рассказывая читателям о внешности его бабушки и повседневных занятиях. Студент узнает больше о внешности старой бабушки, которую автор описал красивыми метафорами, такими как молодая и красивая и т. Д.Автор пролил свет на первые годы, когда он жил со своей бабушкой в ​​деревне, и их жизнь там и его жизнь в городе стали поворотным моментом в их отношениях. Всего 18 вопросов.

Решения NCERT для английской птицы-носорога 11 класса Портрет дамы

Класс 11, Английский язык-носорог. Глава 1. Портрет женщины. Вопросы из учебника NCERT. Решение

.

Портрет дамы, понимающей текст

Птица-носорог 11 класс Английский Вопрос 1:
Три фазы отношений автора с бабушкой до того, как он уехал из другой страны на учебу за границу.
Ответ:
Три фазы отношений автора с бабушкой до того, как он уехал из страны на учебу за границу:

  1. детство — когда он ходил в сельскую школу и бабушка помогла ему собраться и вместе с ним ходила в школу.
  2. детства — когда он ехал в городскую школу на автобусе. Он жил в комнате с бабушкой, но она больше не могла ему помогать в учебе.
  3. ранней юности — когда он поступил в университет и получил отдельную комнату.Узы дружбы были оборваны.

Hornbill Class 11 English Вопрос 2:
Три причины, по которым бабушка автора была обеспокоена, когда m начал ходить в городскую школу.
Ответ:
Три причины, по которым бабушка автора забеспокоилась, когда он пошел в городскую школу:

  1. Она ненавидела западную науку и обучение.
  2. Ей было больно знать, что там не было учения Бога и Священных Писаний.
  3. У нее была аллергия на музыку. Она думала, что это не предназначено для порядочных людей и джентльменов. Это была монополия проституток и попрошаек.

Hornbill Class 11 English Вопрос 3:
Три способа, которыми бабушка автора провела свои дни после того, как он вырос.
Ответ:
Три способа, которыми бабушка автора провела дни после того, как он вырос:

  • Она жила одна в своей комнате, так как спокойно приняла свое одиночество.
  • Она сидела за прялкой и читала молитвы.
  • Днем она полчаса кормила воробьев.

Птицы-носороги Класс 11 Английский Вопрос 4:
Странное поведение бабушки автора непосредственно перед смертью.
Ответ:
Незадолго до смерти бабушка автора отказалась с ними разговаривать. Поскольку она
не помолилась накануне вечером, когда пела песни о возвращении домой и била в барабан, она не собиралась больше терять время.Она проигнорировала их протесты. Она мирно лежала в постели, молилась и рассказывала четки.

Птицы-носороги 11 класс Английский Вопрос 5:
Как воробьи выразили свое горе, когда умерла бабушка автора.
Ответ:
Тысячи воробьев молча сидели вокруг трупа бабушки автора. Чириканья не было. Мать автора бросила им крошки хлеба. Они не обращали на них внимания. Как только труп бабушки унесли, они тихо улетели.Так выразили свое горе воробьи.

Портрет дамы, говорящей о тексте

Поговорите со своим партнером о следующем:
Вопрос 1:
Бабушка автора была религиозным человеком. Как мы по-разному узнаем это?
Ответ:
Бабушка автора была глубоко религиозной женщиной. Мы узнаем об этом по разным образам ее поведения. Каждое утро она посещала храм и читала Священные Писания.Дома она всегда бормотала неслышную молитву и повторяла четки. Она повторяла молитвы в манере песни, пока писатель готовился к школе. Она надеялась, что он выучит это наизусть. Ей не нравилась английская школа, потому что в ней не преподавали ни Бога, ни Священные Писания.
Даже вращая за своей прялкой, она читала молитвы. Возможно, только однажды она забыла помолиться. Это было накануне ее смерти, когда она была взволнована, отмечая прибытие внука песнями и ударами в барабан.Она продолжала молиться и пересказывать четки до последнего вздоха.

Вопрос 2:
Опишите изменившиеся отношения между автором и его бабушкой. Изменились ли их чувства друг к другу?
Ответ:
В детстве автор полностью зависел от бабушки. Она была частью его жизни. Перелом в их дружбе наступил, когда они переехали в город. Она больше не могла сопровождать его в школу, так как он ехал туда на автобусе.Они жили в одной комнате, но она не могла помочь ему в учебе. Она спрашивала его, чему учили учителя. Она не верила в то, чему учили в школе. Она была огорчена тем, что не было учения о Боге и Священных Писаниях. Ей было обидно, что учат и музыке. Она молча выразила свое неодобрение. После этого она редко с ним разговаривала. Когда он поступил в университет, ему дали отдельную комнату. Узы дружбы были оборваны.
Однако их чувства друг к другу не изменились.Они по-прежнему сильно любили друг друга. Она ехала проводить автора на вокзал, когда он уезжал за границу учиться в вузе. Она не показала эмоций, но молча поцеловала его в лоб. Автор расценил это как, возможно, последний признак физического контакта между ними. Когда автор вернулся через пять лет, она приняла его на вокзале. Она обняла его. Вечером она отпраздновала его возвращение на родину, спев песни и ударив в старый барабан.

Вопрос 3:
Вы согласны с тем, что бабушка автора была человеком сильного характера? Если да, приведите примеры, которые это демонстрируют.
Ответ:
Да, согласен, бабушка автора была человеком сильным характером. Она была сильной женщиной с твердыми убеждениями. Хотя у нее не было формального образования, она серьезно относилась к образованию автора. Она не могла приспособиться к западному образу жизни, науке и английскому образованию. Она ненавидела музыку и не одобряла ее преподавания в школе.
Она была глубоко религиозной женщиной. Ее губы всегда шевелились в безмолвной молитве. Она всегда рассказывала четки своего розария.Она ежедневно ходила в храм и читала Священные Писания. Она была огорчена, узнав, что в новой английской школе Хушванта нет учения о Боге и священных книгах.
Она была добрая женщина. В деревне кормила собак. В городе она стала кормить воробьев. Несмотря на возраст и слабость телом, она обладала силой духа. Незадолго до своей смерти она отказалась разговаривать с членами семьи, так как не хотела тратить свое время. Вчера вечером она хотела наверстать упущенное, когда не помолилась Богу.Она мирно лежала в постели, читая молитвы и повторяя четки, пока не испустила последний вздох.

Вопрос 4:
Вы знали кого-нибудь вроде бабушки автора? Ощущаете ли вы такое же чувство потери по отношению к кому-то, кого вы любили и потеряли?
Ответ:
Да, я знал своего дедушку, который очень любил меня и заботился обо мне. Он служил в армии, прежде чем выйти в отставку полковником 20 лет назад. Когда я учился в школе, он был еще активным и умным.Он любил ходить, бегать трусцой и играть в подвижные игры. Он вдохновил нас вставать рано утром. Он считал, что в здоровом теле живет здоровый дух. Он давал нам хорошие физические упражнения, за которыми следовали молоко и полноценная пища, а затем просил нас немного поучиться перед тем, как пойти в школу. Днем он спрашивал, чему нас учили в школе. Он помогал нам в домашнем задании и следил за нашим чтением, письмом и суммированием. Он был мягким, но твердым. Он делал упор на хорошие привычки и формирование характера.Он скончался, когда я уехала за границу, чтобы учиться в вузе. Я очень по нему скучаю. Чувство утраты наполняет меня всякий раз, когда я вижу его портрет на стене. Но его жизнерадостный вид напоминает мне, что мне нужно набраться духа и бороться за жизнь.

Портрет женщины, думающей о языке

Поговорите со своим партнером о следующем:
Вопрос 1:
На каком языке, по вашему мнению, писатель и его бабушка разговаривали друг с другом?
Ответ:
Бабушка автора была малообразованной.Итак, я думаю, что автор и его бабушка раньше говорили на своем родном языке — в данном случае на панджаби.

Вопрос 2:
На каком языке вы разговариваете с пожилыми родственниками в своей семье?
Ответ:
Мои пожилые родственники хорошо владеют английским и хинди. Я чувствую себя как дома, приветствуя их
по-английски, но люблю свободно разговаривать с ними на хинди.

Вопрос 3:
Какое выражение в вашем языке используется для обозначения «полуразрушенного барабана»?
Ответ:
В нашем языке для обозначения «полуразрушенного барабана» используется выражение «пхата-пурана дхол».’

Вопрос 4:
Можете ли вы вспомнить песню или стихотворение на вашем языке, в которых говорится о возвращении на родину?
Ответ:
Есть много народных песен и стихов, воспевающих подвиги храбрых воинов. Все они говорят об их возвращении домой после победы в битве.

Портрет женщины, работающей со словами

I. Обратите внимание на следующие случаи использования слова «рассказать» в эссе:

  1. Ее пальцы были заняты пересказом четок.
  2. Я бы сказал ей английские слова и мелочи западной науки и обучения.
  3. В ее возрасте ничего не скажешь.
  4. Она сказала нам, что ее конец близок.

Ниже приведены четыре различных значения слова «сказать». Сопоставьте значение с использованием, перечисленным выше.

(a) сообщить что-то кому-либо устно или письменно
(b) считать при чтении
(c) убедиться, что
(d) дать кому-то информацию.
Ответ:

II. Обратите внимание на разные значения слова «взять»:

  1. взять к чему-то: начать что-то делать по привычке
  2. заболеть: внезапно заболеть

Найдите эти фразы в тексте и обратите внимание на то, как они используются.
Ответ:
В тексте эти фразы используются как под:

  1. отнести на: Отняла кормить воробьев во дворе нашего городского дома.
  2. заболела: Наутро заболела.

III. Слово «хромать» означает ходить с трудом, потому что ноги и ступни в плохом состоянии.
Отметьте слова в графе ниже, которые также относятся к манере ходьбы.

Ответ:
Слова, относящиеся к манере ходьбы:
шаркать, шагать, ковылять, чванство, тащиться, тащиться.

IV. Обратите внимание на эти выражения в тексте. Выведите их значение из контекста

Ответ:

  • мысль была почти отвратительной: Было противно так думать.
  • простор чистого белого безмятежности: широко распространенная ясная и спокойная белизна.
  • поворотный момент: время, когда происходят важные изменения.
  • смирилась с ее уединением: спокойно покорилась своему одиночеству.
  • настоящий хаос щебетания: настоящий сбивающий с толку шум, вызванный щебетанием.
  • легкомысленных упрека: легких упреков
  • обвисшая кожа ветхого барабана: обвисшая кожа старого барабана.

Портрет заметившей дамы

Обратите внимание на форму глаголов, выделенных в этих предложениях:

  1. Моя бабушка была старухой. Ей было лет, и она поморщилась за те двадцать лет, что я знал ее . Люди говорили, что у нее было , когда-то была молодой и красивой, а у было , даже у было мужа, но в это было трудно поверить.
  2. Когда мы оба заканчивали , мы шли обратно вместе.
  3. Когда я возвращался, она спрашивала меня, чему учитель научил меня .
  4. Это был первый раз с , когда я знал, ее, что она не молилась.
  5. Итак, солнце садилось, и осветил ее комнату и веранду золотым светом.

Это примеры прошедших совершенных форм глаголов. Когда мы рассказываем о вещах из далекого прошлого, мы используем эту форму.

Другие примеры для практики
Обратите внимание на форму глаголов, выделенных в этих предложениях:
Ответ:

  1. Мы поняли стихотворение только тогда, когда учитель объяснил его дважды.
  2. Когда пошел дождь, они уже достигли своего отеля.
  3. Мы, , работали вместе над этим проектом в течение шести месяцев, прежде чем она ушла от меня.
  4. Это был первый раз с , когда я жил здесь , когда пошел снег.
  5. Полная луна была в небе, а разбросал своей мягкой битвой вокруг.

Портрет дамы Чем заняться

Поговорите с членами вашей семьи о пожилых людях, с которыми вы были тесно связаны и которых сейчас нет рядом с вами.Напишите краткое описание того, кто вам очень понравился.
Ответ:

Моя бабушка

Я потерял бабушку, когда мне было двенадцать, но до сих пор помню ее. Она нежно любила меня, и она мне очень нравилась. Она была тогда довольно старой, но могла легко передвигаться. Я был ее постоянным спутником во время ее посещения храма, рынка, сада или домов друзей и родственников. Другие члены семьи насмехались надо мной как со сторожевым псом бабушки.Она была моим щитом. Я подбегал к ней, когда отец или мать сердились или били меня. Я скучаю по сказкам на ночь, которые она мне рассказывала. Эти в высшей степени фантастические истории были полны храбрости или приключений и заканчивались на ноте успехом. Они вдохновили меня на благородные дела в жизни. Она одинаково внимательно относилась к моему здоровью и учебе. Она заставляла меня пить молоко и есть фрукты, чтобы поддерживать хорошее телосложение. Она хорошо рисовала и помогала мне писать алфавиты. Также она дала готовые решения всех моих проблем.Она благословляла меня всякий раз, когда я добивался успеха в какой-либо области — учебе, спорте, песнях, чтении стихов, изготовлении плакатов или конкурсе маскарадных костюмов. Иногда я очень по ней скучаю.

Портрет дамы, больше вопросов решено

Портрет дамы Короткий тип ответов на вопросы

Вопрос 1:
Как давно рассказчик знал свою бабушку — старую и морщинистую? Что говорили люди? Как отреагировал рассказчик?
Ответ:
Рассказчик знал свою бабушку — старую и морщинистую последние двадцать лет.Она была ужасно стара. Возможно, она не могла выглядеть старше. Говорили, что когда-то она была молодой и красивой. Говорили, что у нее даже есть муж. Рассказчику было трудно поверить.

Вопрос 2:
Как дедушка рассказчика появился на портрете?
Ответ:
Дед выглядел очень старым. У него была длинная белая борода. Его одежда была свободной. На нем был большой тюрбан. Он выглядел слишком старым, чтобы иметь жену или детей. Он выглядел как минимум на сто лет.У него могло быть только много-много внуков.

Вопрос 3:
Какая мысль о бабушке часто была противной и для кого?
Ответ:
Бабушка рассказчика была очень старой и сморщенной. Она оставалась на этой стадии последние двадцать лет. Говорили, что когда-то она была молодой и красивой. Рассказчик даже представить себе не мог, что она молода. Так что эта мысль была ему противна.

Вопрос 4:
Объясните: «Что касается того, что моя бабушка была молодой и красивой, эта мысль была почти отвратительной».
Ответ:
Бабушка рассказчика была ужасно стара. Она не могла казаться молодой и красивой. Ее лицо было покрыто перекрещивающимися морщинами. Она была невысокой, толстой и слегка согнутой. Сама мысль о том, что она молодая и красивая, не приходила в голову.

Вопрос 5:
Бабушка рассказчика «никогда не могла быть красивой, но она всегда была красивой». Объясните важность утверждения.
Ответ:
Она была ужасно стара, чтобы казаться хорошенькой.Ее лицо было покрыто перекрещивающимися морщинами. Она была невысокой, толстой и слегка согнутой. Она не создавала никакой физической привлекательности или привлекательности. Однако в своем безупречном белом платье и седых волосах она была олицетворением безмятежности, покоя, трезвости и красоты.

Вопрос 6:
Почему автору было трудно поверить, что его бабушка когда-то была молодой и красивой?
Ответ:
Она была совсем пожилой женщиной. Она была старой и морщинистой больше двух десятилетий. Говорят, что когда-то она была молодой и красивой.Но в это трудно поверить.

Вопрос 7:
Бабушка рассказчика была похожа на «зимний пейзаж в горах». Комментарий.
Ответ:
Бабушка всегда была одета в безупречно белое. У нее были серебристые волосы. Белые локоны неопрятно лежали на бледном морщинистом лице. Она выглядела как простор чистого белого безмятежности. Снежный покров над горами выглядит одинаково белым и мирным. Так что ее серебристые локоны и белое платье делали ее похожей на зимний пейзаж в горах.

Вопрос 8:
Как рассказчик и его бабушка стали хорошими друзьями?
Ответ:
В детстве рассказчик жил с бабушкой в ​​деревне. Она была его постоянной спутницей. Она смотрела ему вслед. Она его будила. Утром она подготовила его к школе. Она накормит его завтраком. Она ходила с ним в школу.

Вопрос 9:
Почему бабушка не могла ходить прямо? Как она будет передвигаться по дому?
Ответ:
Бабушка была невысокая и толстая.Она тоже была слегка согнута. Она положила руку себе на талию, чтобы поддержать сутулость. Она не могла идти прямо. Она шла как хромой. Во время движения она хромала или ковыляла.

Вопрос 10:
Опишите, как бабушка проводила время, пока рассказчик сидел в сельской школе.
Ответ:
Бабушка ходила в школу с рассказчиком. Школа была при храме. Рассказчик изучал алфавит и утреннюю молитву в школе.Бабушка сидела внутри храма. Там она читала священные книги. Так она провела время до того, как они снова сошлись.

Вопрос 11:
Бабушка изображалась очень религиозной женщиной. Какие детали рассказа создают такое впечатление?
Ответ:
Каждое утро она посещала храм и читала Священные Писания. Дома она всегда бормотала неслышную молитву и повторяла четки. Она повторяла молитвы в манере пения, пока рассказчик готовился к школе.Все эти детали создают впечатление, что она была религиозной дамой.

Вопрос 12:
Бабушка обладала божественной красотой. Как автор это раскрывает?
Ответ:
Бабушкины серебристые локоны неопрятно рассыпались по ее бледному морщинистому лицу. Это делало ее похожей на простор чистого белого безмятежности. У нее была божественная красота. Она была похожа на зимний пейзаж в горах.

Вопрос 13:
Какие доказательства дружбы между бабушкой и внуком вы найдете в этой истории?
Ответ:
Бабушка была тесно связана с рассказчиком в его детстве.Она разбудила его, подготовила и отвела в школу. Она приготовила его деревянную доску. Она ждала в храме, пока он учился в школе. Они вернулись домой вместе.

Вопрос 14:
Бабушка была доброй женщиной. Приведите примеры в подтверждение своего ответа.
Ответ:
У бабушки было очень доброе сердце. Она любила своего внука. Она любила даже птиц и животных. В деревне она кормила уличных собак. В городе она кормила воробьев.

Вопрос 15:
«Это был поворотный момент в нашей дружбе». Что стало поворотным моментом?
Ответ:
Перелом в их дружбе наступил, когда они переехали в город. Теперь рассказчик отправился в английскую школу на автобусе. Бабушка больше не могла сопровождать его в школу. Хотя они жили в одной комнате, они виделись меньше друг друга.

Вопрос 16:
Проведите сравнение между сельским школьным образованием и городским школьным образованием.
Ответ:
Начальное образование давалось в сельской школе. Школьников обучали алфавиту и таблицам умножения. Это было довольно просто — ограничивалось тремя R — чтением, письмом и арифметикой. В городской школе преподавали английский язык, естественные науки и музыку. В отличие от деревенской школы здесь не было учения о Боге и Священных Писаниях.

Вопрос 17:
Как бабушка отреагировала на то, что рассказчик получил образование в английской школе?
Ответ:
Она не верила в то, чему учили в английской школе.Она ненавидела
Западную науку и обучение. Ей было больно знать, что там нет учения Бога и Священных Писаний.

Вопрос 18:
Что привело к постепенному отдалению рассказчика от его бабушки в городе? Назовите три причины.
Ответ:
Шли годы, рассказчик становился старше. Его зависимость от бабушки стала меньше. Он начал ходить в английскую школу на автобусе. Она не могла пойти с ним. Более того, она не могла помочь ему в обучении английскому языку и естествознанию.Она ненавидела английскую школу. Там не было учения о Боге и Священных Писаниях. Все это отдалило рассказчика от бабушки.

Вопрос 19:
Почему у бабушки рассказчика была такая аллергия на музыку? Почему бабушка встревожилась, когда узнала, что в школе даются уроки музыки?
Ответ:
Она считала, что музыка вызывает непристойные ассоциации. Он не был предназначен для порядочных людей и дворян. Фактически это была монополия проституток и попрошаек.

Вопрос 20:
Когда наконец оборвалась общая дружба между рассказчиком и его бабушкой?
Ответ:
Рассказчик пошел в университет. Теперь ему дали отдельную комнату. Это отделяло рассказчика от его бабушки. Таким образом, общая связь их дружбы была окончательно разорвана.

Вопрос 21:
Как бабушка проводила время, когда рассказчик поступал в университет?
Ответ:
Теперь она жила одна в своей комнате.Она спокойно приняла свое одиночество. Теперь она всегда была занята своей прялкой. Она сидела за своей прялкой и читала молитвы. Она почти ни с кем не разговаривала. Днем она кормила воробьев. Это было ее единственным развлечением.

Вопрос 22:
Почему бабушка взяла кормить воробьев во дворе своего городского дома?
Ответ:
В деревне она бросала «чапати» уличным собакам. Но собак на улицах города не было.Итак, она взялась кормить воробьев во дворе их городского дома.

Вопрос 23:
Вкратце опишите, как бабушка полчаса провела с воробьями. Как она тогда себя чувствовала?
Ответ:
Обычно бабушка воробьев кормила днем. Она села на веранде. Она разламывала хлеб на мелкие кусочки. Там собирались сотни воробьев. Они громко щебечут. Некоторые сидели у нее на ногах и плечах. Некоторые сидели даже на голове.Ей нравилось их кормить. Она никогда их не отталкивала. Это были ее самые счастливые полчаса.

Вопрос 24:
Какой самый счастливый момент дня был для бабушки?
Ответ:
Раньше самыми счастливыми полчаса ее дня были времена, когда бабушка кормила воробьев. Она сидела на веранде, разламывая хлеб на мелкие кусочки. Вокруг нее собирались воробьи. Они шумно чирикали. Некоторые сидели у нее на ногах и плечах. Некоторые даже сели ей на голову.Ей нравилась эта игра. Она никогда их не прогоняла.

Вопрос 25:
Как бабушка проводила рассказчика на вокзале?
Ответ:
Она совсем не была сентиментальна. Она молчала и не показывала своих эмоций. Ее губы шевелились в молитве, а пальцы были заняты пересказом четок. Она только поцеловала рассказчика в лоб. Он ценил влажный отпечаток как, возможно, последний знак физического контакта между ними.

Вопрос 26:
Что было «последним знаком» физического контакта между автором и бабушкой? Почему автор решил, что это последний физический контакт?
Ответ:
Бабушка поцеловала Хушвант Сингха в лоб.Автор подумал, что это, пожалуй, последний признак физического контакта между ними. Он уезжал на пять лет. Она была очень стара, и в ее возрасте невозможно было сказать, проживет ли она долго.

Вопрос 27:
Почему бабушка не помолилась вечером в тот день, когда рассказчик вернулся домой?
Ответ:
В ее поведении произошло странное изменение. Она была очень взволнована. Она отметила приезд внука. Она собрала всех соседских женщин.Несколько часов она продолжала петь и бить в барабан. Ее нужно было уговорить остановиться, чтобы не перенапрягаться. Возможно, это был первый раз, когда она не молилась.

Вопрос 28:
Как умерла бабушка?
Ответ:
Бабушка поняла, что ее конец близок. Она продолжала молиться. Ее пальцы были заняты пересказом четок. Она мирно лежала в постели. Она ни с кем не разговаривала. Через некоторое время ее губы перестали шевелиться. Четки упали с ее пальцев.Она умерла мирно.

Вопрос 29:
Как воробьи показали, что пришли не за хлебом?

ИЛИ

Как воробьи отдали дань памяти бабушке в последний раз?
Ответ:
Бабушка лежала мертвая. Туда прилетели тысячи воробьев. Они не щебетали. Они молча отдали дань памяти старушке. Раньше она их регулярно кормила. Мать рассказчика бросила им крошки хлеба.Они не обращали на них внимания. Как только труп бабушки унесли, они тихо улетели.

Вопрос 30:
Все, включая воробьев, оплакивали смерть бабушки. Разрабатывать.
Ответ:
Старая бабушка умерла мирно. Члены семьи автора оплакивали ее смерть. Тысячи воробьев прилетели и молча сидели во дворе и на веранде, где бабушка лежала мертвая, закутанная в красный саван. Они не обратили внимания на брошенные им хлебные крошки.Они тихо улетели, как только унесли труп бабушки.

Портрет дамы — длинный ответ на типовые вопросы

Вопрос 1:
Опишите дружбу между Хушвант Сингхом и его бабушкой.
Ответ:
Бабушка Кхушвант Сингха принимала непосредственное участие в его воспитании, когда автор в молодости жил с ней в деревне. Она будила его рано утром. Омывая и одевая его, она пела свои молитвы.Она надеялась, что мальчик выучит его наизусть. Затем она накормила его завтраком — несвежим чапати с маслом и сахаром. Затем они вместе ходили в храмовую школу. Пока автор усваивал урок, бабушка читала священные книги. Они вернулись домой вместе.
Переломный момент в их дружбе наступил, когда его родители позвали их в город. Хотя они жили в одной комнате, она не могла ему сильно помочь. Она ненавидела музыку, науку и западное образование. Общее звено их дружбы постепенно оборвалось.

Вопрос 2:
Какой образ бабушки появляется в «Портрете дамы»?
Ответ:
Бабушка Кхушвант Сингх изображалась очень старой женщиной. Она была невысокого роста, толстая и слегка согнутая. Ее лицо было в морщинах, и она всегда была одета в безупречно белую одежду. Она была глубоко религиозной женщиной. Ее губы всегда шевелились в безмолвной молитве. Она всегда рассказывала четки своего розария. Она пошла в храм и прочитала Священные Писания.
Бабушка была добрая женщина. В деревне кормила собак. В городе она стала кормить воробьев. Она очень любила своего внука. Она ухаживала за ним в деревне. Она не могла приспособиться к западному образу жизни, науке и английскому образованию. Она ненавидела музыку и была огорчена, узнав, что в новой английской школе Хушванта нет учения о Боге и священных книгах. В целом она была милая, добрая и религиозная дама.

Вопрос 3:
Напишите набросок характера бабушки автора, используя следующие слова: ласковая, заботливая, добрая и доброжелательная, религиозная, сильная женщина.
Ответ:
Бабушка Кхушвант Сингха была очень пожилой женщиной. Она была невысокой, толстой и слегка согнутой. Ее лицо было в морщинах. У нее были белые волосы. Она была очень нежной. Она принимала непосредственное участие в воспитании автора. Двое жили в деревне. Она была заботливой бабушкой. Она будила его рано утром и собирала в школу. Она подала ему завтрак и отвела в школу. Она ждала его в храме. Она молилась, пока он учился. Она вернулась с ним.
Она была добра и доброжелательна. В деревне кормила собак. В городе она стала кормить воробьев. Она была глубоко религиозной женщиной. Ее губы всегда шевелились в безмолвной молитве. Она всегда рассказывала четки своего розария. Она пошла в храм и прочитала Священные Писания.
Она была сильной женщиной с твердыми убеждениями. Хотя у нее не было формального образования, она серьезно относилась к образованию автора. Она не могла приспособиться к западному образу жизни, науке и английскому образованию.Она ненавидела музыку. Она была огорчена, узнав, что в новой английской школе Хушванта нет учения о Боге и священных книгах. В целом она была милой, ласковой, добросердечной и религиозной дамой.

Вопрос 4:
Сама бабушка не имела формального образования, но серьезно относилась к образованию автора. Как текст поддерживает это?
Ответ:
Бабушка очень серьезно относилась к образованию автора. Она разбудила его утром и собрала в школу.Она вымыла его деревянную доску. Она замазала его желтым мелом. Она связала его глиняную чернильницу и тростниковое перо в узел. Она водила его в школу. Учился в школе. Она ждала его в храме, читая Священные Писания.
В городе автор поехал в английскую школу на моторном автобусе. Когда он возвращался, она спрашивала его, чему его учил учитель. Она не могла помочь ему с уроками. Она не верила в то, чему учили в английской школе. Она очень огорчилась, узнав, что ее внука учат музыке.Она считала его непригодным для вежливых людей.

Вопрос 5:
Постепенно автор и бабушка виделись все меньше и их дружба оборвалась. Было ли дистанцирование в отношениях преднамеренным или вызванным требованием ситуации?
Ответ:
В детстве бабушка была частью его жизни. Он полностью зависел от нее. Перелом в их дружбе наступил, когда они переехали в город. Теперь он ехал в школу на автобусе. Она больше не сопровождала его.С годами они виделись все меньше и меньше. Какое-то время она продолжала будить его и готовить к школе. Когда он возвращался, она спрашивала его, чему учили учителя. Она не верила в то, чему учили в школе. Она была
огорчена отсутствием учения о Боге и Священных Писаниях. Ей было обидно, что учат и музыке. Она молча выразила свое неодобрение.
После этого она редко с ним разговаривала. Когда он поступил в университет, ему дали отдельную комнату.Узы дружбы были оборваны. Теперь она проводила большую часть времени за прялкой. Таким образом, мы обнаруживаем, что дистанцирование во взаимоотношениях было вызвано требованием ситуации. График жизни никогда не идет по прямой.

Вопрос 6:
Слово «портрет» обычно означает картину, рисунок или фотографию, но здесь оно подразумевает изображение или впечатление кого-либо на языке. Напишите ручку своих бабушек и дедушек, описав качества, которыми вы восхищаетесь и цените больше всего.
Ответ:
Мне повезло, что мои дедушка и бабушка еще живы. Они живут в нашем родном селе. Моему дедушке около 70 лет. Бабушке около 65 лет. Дед 20 лет назад служил в армии, а затем вышел в отставку полковником. Он по-прежнему активен и умен. У него сильная сила воли и мужество в том, как он себя ведет. Увлекается ходьбой и бегом трусцой. Он присматривает за семейной фермой и каждое утро инструктирует рабочих. Вечером просит каждого из них отчитаться о проделанной работе и проделанной работе.Он верит в доверие к людям. Даже тогда у него есть несколько проверок-сюрпризов. Моя бабушка полноватая и маленькая. Она медленно двигается. Она глубоко религиозна. Она ходит в храм каждое утро. Она следит за домашней работой и деятельностью. Она помогает бедным и нуждающимся. Она добрая, щедрая и гостеприимная. Мои бабушка и дедушка навещают нас в городе в важные дни, такие как дни рождения, годовщины свадьбы и т. Д. Мы проводим с ними часть отпуска. Их компания — благо.

Вопрос 7:
Представьте, что вы Кхушвант Сингх.Запишите изменения, которые произошли в ваших отношениях с бабушкой, когда вы выросли из ребенка в студента университета.
Ответ:
В детстве я жил с бабушкой в ​​деревне. Она будила меня по утрам и готовила к школе. Она сопровождала меня в школу. Переломный момент в нашей дружбе наступил, когда родители прислали за нами в город. Теперь я ехал в английскую школу в автобусе. Меня учили английскому, естествознанию и музыке. Она не могла помочь мне в учебе.Она ненавидела науку, музыку и западное образование. Мы по-прежнему жили в одной комнате, но разговаривали все меньше и меньше. Когда я поступил в университет, мне дали отдельную комнату, и наша общая близость наконец-то оборвалась.

Дополнительные ресурсы для класса 11
RD Решения Sharma Class 11
CBSE Class 11 Maths NCERT Solutions
CBSE Class 11 Physics NCERT Solutions
CBSE Class 11 Chemistry NCERT Solutions
CBSE Class 11 Biology NCERT Solutions
CBSE Class 11 Business Studies NCERT Solutions
CBSE Class 11 Accountancy NCERT Solutions
CBSE Class 11 English NCERT Solutions

Короткие рассказы из сочиненных слов

Уоткинс и Ээджер уронили мяч?

Сколько ужаса переживут семьи оксфордских дантистов, погибших в авиакатастрофе пять лет назад? Дети жертвы аварии Энджи Пул подали в суд на Watkins & Eager за злоупотребление служебным положением после того, как престижная юридическая фирма Джексона подала иск против FAA более чем через год после истечения срока давности, а затем якобы скрыла отказ.Иск был подан в окружной суд округа Хиндс 23 июля.

Поездка по работе и отдыху закончилась ужасом 14 августа 2016 года в Таскалусе. Доктор Джейсон Фарез управлял своей женой Леей, доктором Майклом Перри и его женой Кимберли, а также Кр. Остин Пул и его жена Энджи едут в Орландо на конференцию стоматологов на самолете Джейсона Пайпер Навахо.

Джейсон сообщил FAA об аварийной ситуации после того, как отказал топливный насос, в результате чего двигатель заглох. Позднее FAA заявило, что неправильное управление подачей топлива привело к отказу топливного насоса.

Авиадиспетчеры Бирмингема и Атланты направили Фарезе в аэропорт округа Таскалуса в тридцати милях от него, хотя аэропорт округа Бибб находился всего в девяти милях от него. Другой насос вышел из строя, когда самолет находился на пути к Таскалусе, в результате чего отказал второй двигатель. Самолет врезался в деревья на расстоянии 1650 футов от аэропорта, в результате чего погибли все находившиеся на борту. Катастрофа ужаснула Миссисипи, потому что четырех дантистов и их семьи очень любили в Оксфорде.

Дети Перри и имущество подали исковое заявление против FAA 9 августа 2018 года, за несколько дней до истечения 2-летнего срока давности на подачу таких требований.FAA отклонило иск 6 февраля 2019 года. Perry подала в суд на FAA в окружной суд США 24 июля 2019 года, почти через три года после крушения. Дело все еще находится в стадии открытия.

Детей Пулов постигла иная судьба в правовой системе. У доктора Пула было двое детей от предыдущего брака, а у Энджи было трое детей от Джеймса Уоррингтона до ее брака с дантистом. Он представляет своих детей. Усадьба наняла адвоката Кларксдейла Уильяма Уилларда-младшего.как администратор. Он нанял юридическую фирму Hunt, Ross, & Allen. Все объединили свои усилия и наняли Watkins & Eager для рассмотрения любых требований.

Watkins & Eager подала исковое заявление против FAA 16 сентября 2019 г. (стр. 80), более чем через год после истечения срока давности. В иске утверждалось, что

Однако наше собственное расследование показало, что помимо халатности пилота, действия и бездействие авиадиспетчеров в Центре управления воздушным движением Атланты («Атлантская АТЦ») и Бирмингемской авиадиспетчерской службы Башня («Бирмингем АТЦ») также вызвала или способствовала Аварии.В частности, авиадиспетчеры предоставили пилоту неточную информацию о расстоянии и приказали ему снизить высоту в то время, когда необходимо было увеличить высоту, чтобы самолет мог безопасно добраться до регионального аэропорта Таскалусы. Они также не смогли выполнить
процедуры FAA и не смогли использовать соответствующие контрольные списки.

После того, как пилот сообщил о потере топливного насоса, УВД Атланты определило два (2) аэропорта: аэропорт округа Бибб (OA8) и региональный аэропорт Таскалуса (TCL), в которых пилот мог совершить аварийную посадку.Однако служба УВД Атланты дала пилоту неточную информацию о расстоянии между самолетом и этими двумя точками. В частности, в 11:08, после того как пилот сообщил о падении давления в коллекторе, диспетчер Атланты сказал пилоту: «У меня действительно есть аэропорт к вашим 3 часам, примерно в 8 милях, а Таскалуса точно впереди, скажем, в 20 милях». На самом деле региональный аэропорт Таскалусы находился на расстоянии 29,13 миль, то есть погрешность в расстоянии более 45%. Если бы служба УВД Атланты передала точную информацию о расстоянии, пилот, возможно, предпочел бы уйти в более близкий аэропорт, учитывая потерю мощности в его здании.Вместо этого Самолет потерпел крушение на расстоянии 1,650 футов от взлетно-посадочной полосы в TCL.

ATC Атланты также небрежно приказал пилоту снизиться с высоты 12000 футов до 6000 футов, хотя пилот только что сообщил о потере топливного насоса и потребовал разрешение на посадку в ближайшем аэропорту. При этом они сократили глиссаду самолета в то время, когда для обеспечения безопасной посадки было необходимо увеличить дальность полета до максимума. Даже после того, как пилот сообщил о «значительной потере давления в коллекторе», ATC Атланты не изменила своих инструкций.

FAA отклонило иск на следующий день, сославшись на истечение срока давности более, чем годом ранее. 7 октября 2019 года запаниковавшие Watkins & Eager подали ходатайство о вмешательстве в иск Пула. Однако 19 марта 2020 года окружной судья США Том Ли отклонил это ходатайство (стр.101). Он сказал, что у Перри не было проблем с подачей иска. претензии до крайнего срока, поэтому любые оправдания опоздания были всего лишь отговорками.

Джеймс Уоррингтон утверждает, что Watkins & Eager и другие ответчики скрыли свои неудачи от истцов:

32.Ни один член, партнер или помощник юриста Ответчиков не сообщил Джеймсу Уоррингтону или кому-либо из бенефициаров имения Анджелы Пул, что FAA отказало в выдаче SF95. Ни один из членов, партнеров или помощников адвоката Ответчиков не сообщил Джеймсу Уоррингтону или кому-либо из бенефициаров имения Анджелы Пул, что SF95 был подан слишком поздно.

38. Ни один из членов, помощников или помощников юристов ответчиков не сообщил Джеймсу Уоррингтону, или кому-либо из бенефициаров поместья Анджелы Пул, а также администратора поместья Анджелы Пул о том, что ходатайство о вмешательстве было отклонено.

39. Юридическая фирма Watkins & Eager, PLLC не подавала апелляционную жалобу на закрытие дела Estate of Angela Poole. Решение по этому делу стало окончательным 19 апреля 2020 года.

40. Джеймс Уоррингтон, Кингсли Элиз Уоррингтон и Уэсли Энн Уоррингтон не узнали, что ходатайство о вмешательстве в судебный процесс Перри было отклонено до марта 2021 года.

Уоррнингтоны подали в суд на Уилларда, Ханта, Росс и Аллена, а также Уоткина и Эгера 23 июля 2021 года.В жалобе они обвиняются в неосторожности и нарушении обязанности проявлять осторожность.

Они требуют возмещения убытков в размере 24 641 921 долларов. Пул зарабатывает более 700 000 долларов в год. Экономический ущерб оценивается в 17 миллионов долларов. Ущерб от боли и страданий оценивается в 7 миллионов долларов. Жалоба также требует штрафных санкций и гонораров адвоката.

Дело передано окружному судье Фэй Петерсон. Поверенный Луи Уотсон представляет Уоррингтонов. Лесли Майли подала аналогичный иск против Watkins & Eager, но подала ходатайство об отзыве иска.

Разбитый мандат в Махараштре — линия фронта

Несмотря на неудачи, которые он потерпел в штате на выборах в Лок Сабха, Конгресс (I) стал единственной крупнейшей партией в Ассамблее в Махараштре. Имидж лидера Партии националистического конгресса (ПНК) Шарада Павара как крупного национального политического деятеля, тщательно созданного и продвигаемого за годы его работы в политике дружественными СМИ Мумбаи, был разрушен результатами Ассамблеи. Неспособность NCP выступить в качестве более сильной силы не оставила Павару иного выбора, кроме как обеспечить должным образом оформленную сделку от Конгресса (I).Сделка определенно будет неприятной для бывшего министра Союза, так как у него мало карт для игры.

С Shiv Sena-BJP энергично лоббируют, чтобы стать первой группой, приглашенной для формирования нового правительства в Махараштре, Павар находится на перепутье. Сделка с Конгрессом (I) означала бы признание реальности статуса НКП как младшего партнера. Однако невыполнение этого требования открывает еще более неприятную перспективу дезертирства из его новой армии.

У политиков Shiv Sena-BJP было мало причин для восторга от результатов Ассамблеи.Несмотря на перерыв в Конгрессе (I), правый альянс смог набрать только 125 мест, что значительно меньше большинства в Палате из 288 человек. Из них Шив Сена взял 69 человек, что на два меньше по сравнению с показателем 1995 года. и BJP 56, снизившись с 80 в предыдущей сборке. Показатели альянса Shiv Sena-BJP резко упали по сравнению с 1995 годом, когда он получил 151 место. В Конгрессе (I), со своей стороны, его представительство в Собрании уменьшилось всего на пять мест, с 80 до 75, несмотря на конкуренцию за голоса с НКП, он получил только 58 мест.

Почему Shiv Sena-BJP не удалось повторить на уровне Ассамблеи свой успех на выборах в Лок Сабха? Некоторые интересные факты очевидны из предварительных цифр. Рассмотрим случай с избирательным округом Ахмеднагар Лок Сабха, в котором БДП выиграла на этот раз вместо Шив Сена, который занял его в 1998 году. На выборах 1995 года Шив Сена-БДП выиграла все шесть мест в Ассамблее, составляющие избирательный округ. Избирательный округ Лок Сабха. На этот раз, несмотря на его абсолютное большинство в месте Лок Сабха, он уступил место Ассамблеи Шригоды Конгрессу (I) и Шевгаону ПНК.Третий сегмент, Ахмеднагар (Север), был захвачен независимым. В то время как разобщенная оппозиция не смогла вырвать место в Ахмеднагар Лок Сабха, глубина местного недовольства формированием Шив Сена-БДП резко выразилась на уровне Ассамблеи.

Националистический конгресс Лидеры партии Шарад Павар, Чхаган Бхуджбал и другие на встрече с партийными ГНД 8 октября. -ВИВЕК БЕНДРЕ

Подобные реальности проявились в резиденции Лок Сабха в Мумбаи (Северо-Восток), где Кирит Сомайя из БДП с легкостью победил Гуруда Камата Конгресса (I).Shiv Sena-BJP выиграла здесь все шесть сегментов Ассамблеи в 1995 году, но на этот раз проиграла Тромбею и Курле. В 1995 году Shiv Sena-BJP одержала победу во всех шести сегментах Ассамблеи округа Колапур Лок Сабха, но на этот раз проиграла все, кроме одного. Четкие мандаты, предоставленные ПНК по четырем сегментам, означают, что партия также заняла место Лок Сабхи. Напротив, на этот раз ПНК заняла только один сегмент Ассамблеи от места Сангли Лок Сабха, в то время как Конгресс (I) захватил четыре. Опять же, Shiv Sena-BJP не смогла удержать ни одного из сегментов, выигранных в 1995 году.

Таким образом, хотя раскол между ПНК и Конгрессом (I) позволил альянсу Шив Сена и БДП удержать несколько мест в Лок Сабха, общественный гнев против его правительства привел к тому, что этот успех не мог быть воспроизведен на выборах в Скупщину. Сегменты собрания были потеряны даже там, где Shiv Sena-BJP удалось удержать место Лок Сабха, что отражает общее снижение доли голосов правого альянса. Хотя еще слишком рано прорабатывать конкретные детали, кажется вероятным, что объединенный вызов Конгресса привел бы к уничтожению Shiv Sena-BJP практически во всех, кроме нескольких мест в Ассамблее.

Учитывая раздробленность мандата, оба основных образования в государстве теперь имеют шанс на власть. В целом заявка Shiv Sena-BJP будет зависеть от поддержки 12 независимых участников. Предыдущее правительство альянса полностью зависело от поддержки иждивенцев, 33 из которых пришли к власти на фоне борьбы большого числа диссидентов Конгресса (I) с официальными кандидатами. На этот раз ситуация иная. Чувства также были отправлены в новоизбранный Улхаснагарский MLA, Суреш «Паппу» Калани, у которого якобы есть связи с преступным миром.Калани, после своего недавнего освобождения из тюрьмы, основал Партию коренных народов.

Верховный лидер Shiv Sena Бал Теккерей утверждает, что, учитывая тот факт, что это предварительный альянс, объединение Shiv Sena-BJP должно быть созвано в первую очередь для формирования правительства. Губернатор П. Ответ Александра на этот аргумент займет несколько дней, но в случае с альянсом численность явно не перспективна. Напротив, возможный фронт Конгресса (I) -НКП мог бы рассчитывать на поддержку двух ГНД Крестьянской и Рабочей партии, двух ГНД Партии Самаджвади и возможную внешнюю поддержку двух ГНД Коммунистической партии Индии (марксистской).Два Джаната Дал (светские) ГНД также могут последовать их примеру. Известно, что некоторые из 12 независимых членов в той или иной форме принадлежат либо к Конгрессу (I), либо к НКП. Все это позволяет сколотить правительство с небольшим большинством.

Глава комитета Конгресса штата Махараштра-Прадеш (I) Пратапрао Бхосле (в центре) вместе с лидерами партии в Радж Бхаване в Мумбаи заявляют о своих претензиях на формирование правительства. -ВИВЕК БЕНДРЕ

Но возникнет ли альянс Конгресс (I) -NCP? Хотя элементарный политический смысл подсказывает, что это необходимо, на этом пути есть несколько препятствий, связанных с личностью.Суреш Калмади, который был одним из ключевых соратников Павара в недалеком прошлом, потребовал, чтобы не было союза с ПНК до тех пор, пока ее лидеры не извинились за свою оппозицию руководству Сони Ганди Конгрессом (I). На пресс-конференции 8 октября Павар, в свою очередь, исключил сближение с Конгрессом (I), поскольку его возглавляла Соня Ганди. Наблюдатели считают, что эти позиции по крайней мере частично являются полемическими позициями, прикрытием для неизбежного жесткого торга из-за мест и министерских портфелей.

Одной из возможных сделок, которую частно защищают некоторые люди в НКП, является назначение приемлемого представителя Конгресса (I) в качестве главного министра, возможно, Сушила Кумара Шинде, с представительством в Кабинете обоих формирований. Реальная опасность состоит в том, что, если механизм такой схемы будет реализован слишком долго, по крайней мере некоторые элементы в NCP могут возглавить путь Shiv Sena-BJP. Основная проблема такой сделки для Павара состоит в том, что она будет равносильна публичному признанию того факта, что эксперимент NCP провалился.Это, в свою очередь, оставило бы ему только возможность позорного возвращения в Конгресс (I), с его авторитетом и влиянием, более чем ограниченными, когда он покинул партию.

История подсказывает, что Павару, возможно, действительно пришлось участвовать именно в таком ретрите. Предполагаемый центральный элемент политики Махараштры, вопреки распространенному мнению, никогда не приводил Конгресс (I) или любое другое образование к полной победе на выборах в Ассамблею. В 1978 году он стал самым молодым главным министром Махараштры, сломив Конгресс (I) и сформировав Прогрессивный демократический фронт (PDF).Два года спустя Конгресс (I) разгромил СПО, заняв 186 из 288 мест. В 1985 году, несмотря на пять лет скандального правления Конгресса (I), в котором за столько же лет было пять главных министров, ему удалось получить 162 места, хотя вся оппозиция объединилась вокруг Конгресса Павара (S). Павар вернулся в Конгресс (I) только для того, чтобы привести его сначала к правительству министров в 1990 году, а затем к катастрофе в 1995 году.

Хотя Павар обладает значительной собственной властной базой, ее недостаточно для однозначной победы в государстве.Создание NCP могло произойти как непосредственное следствие легкомысленного вопроса об иностранном происхождении Сони Ганди; однако, развитие происходило также из-за отсутствия у Конгресса (I) внутрипартийной демократии и тактического чутья. Какие уроки и Павар, и истеблишмент Конгресса (I) извлекут из опыта выборов 1999 года, могут сформировать политику Махараштры в предстоящие годы. Единственный крупный успех партии в штате на выборах в Лок Сабха в 1998 году был достигнут после формирования широкого светского альянса, объединившего партию Самаджвади и целый ряд фракций Республиканской партии Индии.Теперь ему следует двигаться к возрождению этого союза и заживлению собственных трещин.

Если основной Конгресс (I) попытается навязать НКП унизительную капитуляцию, он тоже пострадает. Есть ли у него желание открыться, чтобы позволить возвращение НКП — это, конечно, совсем другой вопрос.

Лидеры Shiv Sena-BJP празднуют победу комбайна на Sena Bhavan в Мумбаи. -VIVEK BENDRE

Вечером после объявления результатов президент Конгрессного комитета штата Махараштра-Прадеш (MPCC) Пратапрао Бхонсале встретился с губернатором, чтобы представить письмо, в котором заявляет, что его партия претендует на формирование правительства.В письме говорилось, что Конгресс (I) является самой крупной партией в штате, и поэтому ему следует дать шанс доказать свое большинство.

Бхонсейл сообщил посредникам, что ожидает поддержки со стороны Джаната Даль, КПИ (М), некоторых независимых и некоторых членов НРП. Однако он не дал никаких обязательств по поводу связи с НКП, заявив, что Павар «оскорбил Конгресс». Павар указал, что, поскольку шансы на то, что Соня Ганди станет премьер-министром, уменьшились, он не прочь объединиться с Конгрессом (I) в штате.

Бывший заместитель главного министра Гопинатх Мунде был избран лидером БДП в Ассамблее. 9 октября Shiv Sena-BJP планировала избрать лидера альянса, а также сделать представление губернатору, чтобы заявить о своих претензиях на формирование следующего правительства. Однако эти планы были отложены, потому что этот день был амавасьей (днем с безлунной ночью), который традиционно считался неблагоприятным. Стороны решили оставить вопрос выбора лидера альянса Балу Теккерея и Аталу Бехари Ваджпаи.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *