Правила поведения в детском саду для родителей: Памятка для родителей » Правила поведения в детском саду» | Консультация на тему:

Памятка для родителей » Правила поведения в детском саду» | Консультация на тему:

Памятка для родителей

Правила поведения родителей в детском саду

Детский сад – это учреждение, которое не освобождает родителей от воспитания и обучения детей, а лишь оказывает помощь родителям на время рабочего дня.

 Детский сад – это бюджетное учреждение, которое работает строго по определенному графику: с 7.00 до 19.00, суббота, воскресенье – выходные.

Работники детского сада – это не прислуга, а квалифицированные специалисты в области педагогики и психологии, которые оказывают помощь родителям в воспитании и обучении детей, помогают выявить и устранить проблемы ребенка в развитии, отслеживают состояние детей.

Работники детского сада – это живые люди, имеющие семью, детей и свои проблемы. Работники детского сада работают по строго определенному графику, установленному Трудовым Кодексом.

Правила поведения родителей в детском саду

∙ Детский сад – это не исправительное учреждение, а дом добра, заботы и любви, поэтому не пугайте ребенка детским садом, когда он Вас не слушается;

 ∙ Приходя утром, поздоровайтесь с работниками детского сада, особенно с воспитателями, ведь они каждый день заменяют  Вашим детям мам и пап;

 ∙ Активно участвуйте в создании эмоционально благоприятной обстановки в группе, развивающей среды в группе и на участке детского сада (постройки, клумбы, песочницы – летом, горки и ледяные фигуры – зимой), ведь воспитатели – это хрупкие женщины и все это им не под силу;

∙ Чаще интересуйтесь у воспитателей успехами и неудачами Вашего малыша, а не только тем, кто его обидел, и что он сегодня кушал;

 ∙ Постарайтесь знать всех специалистов, работающих с Вашими детьми в лицо и по имени отчеству, для того, чтобы обратиться к ним с возникающими у Вас проблемами в воспитании и обучении Вашего ребенка, чтобы приучать ребенка к этикету с малых лет, обсуждая с ним его жизнь в детском саду. Например: «Какую песенку ты сегодня пел вместе с детками и Людмилой Сергеевной/ Ириной Юрьевной на музыкальном занятии»», а не «Что ты пел вместе с тетей, которая играет на пианино?»;

∙ Прислушивайтесь к советам воспитателей и специалистов, ведь фактически они больше времени проводят с Вашими детьми, чем Вы сами;

 ∙ Возникающие проблемы (ребенок не хочет идти в детский сад, жалуется, что его кто-то обижает в группе и т.д.) обсудите обязательно сначала с воспитателями, с психологом. Не старайтесь сразу же идти к заведующей с жалобой;

∙ Вовремя оплачивайте все услуги в детском саду, особенно основную родительскую плату, ведь питание детей напрямую зависит от поступающих средств родительской платы;

 ∙ Приходите за ребенком вечером вовремя. Приходя за ним поздно, Вы наказываете не воспитателя, а ребенка, лишая его лишних минут общения с Вами. Помните что, приходя за ребенком позже 19.00, Вы заставляете воспитателей работать бесплатно сверхурочно. По правилам воспитатель должен сообщить в ОВД о ребенке, которого не забрали до 19.00, и соответствующие органы вправе отправить ребенка в приемник — распределитель. Не злоупотребляйте добротой работников детского сада;

 ∙ Не приходите за ребенком в нетрезвом состоянии. По правилам воспитатель не должен Вам отдавать ребенка, т.к. он отвечает за его жизнь и здоровье, должен сообщить в ОВД;

 ∙ Не приводите больного ребенка в детский сад, этим подвергаете опасности здоровье не только своего ребенка (больному ребенку нужны постельный режим, лечение и мама рядом), но и здоровье всех остальных детей;

∙ Не приносите в детский сад никаких лекарств, т.к. ни воспитатели, ни даже медсестра не имеют права давать детям лекарства в детском саду без разрешения педиатра;

∙ Если ребенок заболел, сразу сообщите в детский сад медсестре;

 ∙ Оставьте воспитателям все свои контактные телефоны, по которым с Вами можно быстро связаться на случай непредвиденных обстоятельств;

∙ Не отправляйте ребенка в детский сад одного, Вы подвергаете жизнь ребенка опасности;

∙ Ребенка должны забирать из детского сада только взрослые члены семьи, несовершеннолетним воспитатель в праве не отдавать Вашего ребенка;

 ∙ Если Вы не можете прийти за ребенком сами, предупредите заранее воспитателей, кто заберет Вашего ребенка.

Будьте взаимно вежливы!

Помните, Ваш малыш ВСЁ впитывает от Вас, и хорошее и плохое. Чаще смотрите на себя со стороны, анализируйте свои поступки: изменяя себя, Вы изменяете своего ребенка!

Правила поведения в детском саду — Детский сад №99

Правила поведения в МДОУ для родителей и детей — Общие дети, г. Воронеж

Правила поведения в МДОУ для родителей и детей

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ

 Дети проводят большое количество времени в дошкольном учреждении, очень важно родителям проводить беседы с детьми дома, о правилах поведения в детском саду. Правила можно рассказать ребёнку в игровой форме или прочитав поучительную сказку.

Побеседуйте с ребенком на следующие темы:

-«Опасные предметы дома и в детском саду».

Дать детям сведения об опасных вещах (колющих и режущих предметах, электроприборах и кранах, лекарственных веществах и химикатах).

-«Опасные ситуации дома и в детском саду».

Рассказывайте детям об опасностях, подстерегающих их при неправильном поведении в доме (лифт, лестница, балкон). В детском саду (лестница, прогулка, активные игры). Постарайтесь убедить ребёнка в необходимости быть осторожными.

-«Если ты заболел».

Объясняйте детям, как важно следить за своим состоянием здоровья. Добивайтесь, чтобы дети в случае необходимости обращались к взрослым за помощью

 Расскажите ребенку, как нужно вести себя в детском саду:

— во время прогулки: быть внимательным, аккуратно кататься с горки, не кидать снег в других детей, не убегать от воспитателя, не облизывать столбы веранды, спортивные снаряды на участке.

-во время занятий: правильно сидеть на стуле, чтобы не подвернуть ногу, не вскакивать быстро из-за стола, не толкать детей, не бегать по группе, внимательно слушать воспитателя.

Почитайте детям:

— Сказка «Волк и семеро козлят», это научит детей в необходимости избегать ситуаций, аналогичных той, в которую попали козлята из сказки. Будет способствовать осознанному выполнению правил безопасного поведения.

Поиграйте с ребёнком:

-Игра «неправильный поступок», возьмите две любимых игрушки ребёнка, одну оставьте у себя другую отдайте ему, предложите от лица Вашей игрушки определённую ситуацию с плохим концом, например: «Зайчик сломал лапку».

Спросите игрушку в руках ребёнка, почему это произошло? Как помочь зайчику? Как правильно нужно себя вести? и т.д

Придумайте свои игры о правилах поведения дома и в детском саду.

Правила поведения в детском саду — Детский сад №99

Памятка для родителей «Правила поведения родителей в детском саду»

Памятка для родителей

Правила поведения родителей в детском саду

Детский сад – это учреждение, которое не освобождает родителей от воспитания и обучения детей, а лишь оказывает помощь родителям на время рабочего дня.

 Детский сад – это бюджетное учреждение, которое работает строго по определенному графику: с 7.00 до 19.00, суббота, воскресенье – выходные.

Работники детского сада – это не прислуга, а квалифицированные специалисты в области педагогики и психологии, которые оказывают помощь родителям в воспитании и обучении детей, помогают выявить и устранить проблемы ребенка в развитии, отслеживают состояние детей.

Работники детского сада – это живые люди, имеющие семью, детей и свои проблемы. Работники детского сада работают по строго определенному графику, установленному Трудовым Кодексом.

Правила поведения родителей в детском саду

∙ Детский сад – это не исправительное учреждение, а дом добра, заботы и любви, поэтому не пугайте ребенка детским садом, когда он Вас не слушается;

 ∙ Приходя утром, поздоровайтесь с работниками детского сада, особенно с воспитателями, ведь они каждый день заменяют  Вашим детям мам и пап;

 ∙ Активно участвуйте в создании эмоционально благоприятной обстановки в группе, развивающей среды в группе и на участке детского сада (постройки, клумбы, песочницы – летом, горки и ледяные фигуры – зимой), ведь воспитатели – это хрупкие женщины и все это им не под силу;

∙ Чаще интересуйтесь у воспитателей успехами и неудачами Вашего малыша, а не только тем, кто его обидел, и что он сегодня кушал;

 ∙ Постарайтесь знать всех специалистов, работающих с Вашими детьми в лицо и по имени отчеству, для того, чтобы обратиться к ним с возникающими у Вас проблемами в воспитании и обучении Вашего ребенка, чтобы приучать ребенка к этикету с малых лет, обсуждая с ним его жизнь в детском саду.

Например: «Какую песенку ты сегодня пел вместе с детками и Людмилой Сергеевной/ Ириной Юрьевной на музыкальном занятии»», а не «Что ты пел вместе с тетей, которая играет на пианино?»;

∙ Прислушивайтесь к советам воспитателей и специалистов, ведь фактически они больше времени проводят с Вашими детьми, чем Вы сами;

 ∙ Возникающие проблемы (ребенок не хочет идти в детский сад, жалуется, что его кто-то обижает в группе и т.д.) обсудите обязательно сначала с воспитателями, с психологом. Не старайтесь сразу же идти к заведующей с жалобой;

∙ Вовремя оплачивайте все услуги в детском саду, особенно основную родительскую плату, ведь питание детей напрямую зависит от поступающих средств родительской платы;

 ∙ Приходите за ребенком вечером вовремя. Приходя за ним поздно, Вы наказываете не воспитателя, а ребенка, лишая его лишних минут общения с Вами. Помните что, приходя за ребенком позже 19.00, Вы заставляете воспитателей работать бесплатно сверхурочно. По правилам воспитатель должен сообщить в ОВД о ребенке, которого не забрали до 19. 00, и соответствующие органы вправе отправить ребенка в приемник — распределитель. Не злоупотребляйте добротой работников детского сада;

 ∙ Не приходите за ребенком в нетрезвом состоянии. По правилам воспитатель не должен Вам отдавать ребенка, т.к. он отвечает за его жизнь и здоровье, должен сообщить в ОВД;

 ∙ Не приводите больного ребенка в детский сад, этим подвергаете опасности здоровье не только своего ребенка (больному ребенку нужны постельный режим, лечение и мама рядом), но и здоровье всех остальных детей;

∙ Не приносите в детский сад никаких лекарств, т.к. ни воспитатели, ни даже медсестра не имеют права давать детям лекарства в детском саду без разрешения педиатра;

∙ Если ребенок заболел, сразу сообщите в детский сад медсестре;

 ∙ Оставьте воспитателям все свои контактные телефоны, по которым с Вами можно быстро связаться на случай непредвиденных обстоятельств;

∙ Не отправляйте ребенка в детский сад одного, Вы подвергаете жизнь ребенка опасности;

∙ Ребенка должны забирать из детского сада только взрослые члены семьи, несовершеннолетним воспитатель в праве не отдавать Вашего ребенка;

 ∙ Если Вы не можете прийти за ребенком сами, предупредите заранее воспитателей, кто заберет Вашего ребенка.

Будьте взаимно вежливы!

Помните, Ваш малыш ВСЁ впитывает от Вас, и хорошее и плохое. Чаще смотрите на себя со стороны, анализируйте свои поступки: изменяя себя, Вы изменяете своего ребенка!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Башкирский детский сад № 249» городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Консультация для родителей «Как одеть ребенка в детский сад»

Как одеть ребенка в детский сад? Сколько комплектов одежды необходимо? Какие требования к одежде малыша есть у воспитателя? Это одни из немногих вопросов, которыми задаются родители при выборе гардероба для детского сада. Только вы решаете, в чем будет одет ваш ребенок, все сугубо индивидуально. Однако, существуют общие рекомендации.

Выбор одежды для детского сада зависит, в основном, от четырех факторов:

1. Возраст ребенка. Как правило, малышам младших групп требуется больше сменной одежды, т.к. они чаще пачкаются, могут описаться. Поэтому у детей такого возраста в шкафчике должен быть как минимум один запасной комплект одежды. Для детей старших групп это вовсе не обязательно, но сменная футболка, трусики (шортики) и носочки не будут лишними (ведь ребенок может просто вспотеть).

2. Температура в помещении группы детского сада. Здесь все очевидно: если в детском саду жарко подбирается легкий комплект одежды (например, футболка, шортики, юбочка, гольфы), если холодно – более теплый (кофта, свитер, колготы, брюки).

3. Требования администрации детского сада или воспитателя. В некоторых дошкольных учреждения существуют свои требования к внешнему виду воспитанников. Например, обязательное наличие нательной маечки или, наоборот, запрет носить джинсы и пышные платья.

4. Вид деятельности ребенка в детском саду. Понадобятся несколько комплектов одежды и обуви – для простого нахождения в группе, для сна, для занятий физкультурой, для прогулок, для праздников и утренников.

Прогулка

Одежда для прогулки должна быть, прежде всего, подобрана по сезону. Так как основное время посещения детского сада приходится на осенний-весенний-зимний период, то в качестве верхней одежды используют комбинезоны или курточки с теплыми штанами. Выбор между комбинезоном и раздельным комплектом зависит от вас. Кому-то удобней одевать малыша в комбинезон, потому что ребенок его может сам застегнуть одним движением, а также его спина всегда остается закрытой. Другие, наоборот, предпочитают куртку, считая ее более удобной.

Варежки удобны для малышей младшего возраста, перчатки для более взрослых детей. Для того, чтобы варежки или перчатки не потерялись, их сшивают резинкой. Сегодня существует большой выбор варежек и перчаток из непромокаемой ткани, к тому же есть модели с высокими «манжетами», что не позволяет снегу или воде запачкать рукава.

Шапка должна быть удобной, из мягкой ткани и плотно прилегать к голове ребенка.

Шарфы в детских садах не приветствуются, особенно «на выпуск». Прежде всего, это обусловлено требованиями безопасности – торчащий край шарфа может зацепиться, если, например, ребенок будет съезжать с горки. Поэтому сейчас наиболее популярны пелеринки или капоры, которые полностью закрывают шею малыша и удобны при надевании.

Сон

Для «тихого часа» хорошо подойдет одежда, в которой ребенок обычно спит дома: майка и трусики, пижама, ночная рубашка. Главное, чтоб малышу было комфортно отдыхать.

Занятия физкультурой

Занятия спортом в старших группах требуют сменного комплекта, тогда как в младших группах дети занимаются в обычной одежде. В основном для занятий физкультурой используют футболки, маечки, шорты или лосины. Одежда не должна сковывать движения. Из обуви отдают предпочтение спортивным тапкам и чешкам. Эта обувь удобна и легка в переобувании. По этой причине следует избегать обуви на шнурках — кроссовок и кед.

Праздники

Праздник или утренник в детском саду – явление достаточно частое. Помимо календарных праздников отмечаются дни рождения, проходят красочные представления. На этот случай в гардеробе малыша должна быть как минимум пара красивых и нарядных вещей. Для девочек это — платья, для мальчиков – брюки, светлая рубашка, бабочка и т.д.

Общие рекомендации по выбору одежды и обуви для посещения детского сада:

1. Одежда малыша должна быть удобной, сшита из натуральных тканей.

2. Нужно отдавать предпочтение таким вещам, большинство из которых ребенок сможет одеть самостоятельно (это удобно не только ребенку, но и воспитателю, т.к. значительно облегчает процесс переодевания).

3. Пуговицы на одежде лучше исключить, отдать предпочтение липучкам и кнопкам.

4. Одежда должна быть как можно меньше украшена различными бусинками и мелкими деталями, прежде всего, в целях безопасности

5. Обувь необходимо подбирать точно по размеру (она должна четко фиксировать стопу), избегать «сложных» застежек (лучше отдать предпочтение застежкам-липучкам). Наиболее популярны в детском саду – сандалии, также в качестве сменной обуви для группы можно использовать тапочки с закрытой пяткой.

Правила поведения в детском саду

В нашем Учреждении  принято соблюдать некоторые правила, выполнение которых будет способствовать благополучному пребыванию Вашего ребёнка в дошкольном образовательном Учреждении. Надеемся на Ваше понимание и настрой на положительный результат общих усилий!

1.  Просим Вас приводить ребенка аккуратно одетым и лично передавать его воспитателю.

2. Помните, что воспитателям категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, несовершеннолетним детям; отдавать детей незнакомым лицам без предварительного предупреждения родителями воспитателей и соответствующих документов.

3. Желательно, чтобы Вы приводили ребенка в группу до 8.30 -ребенку легче включиться в жизнь и режимные моменты группы вместе со всеми детьми, сделать утреннюю гимнастику, пообщаться с друзьями до занятий, поиграть в любимые игры.

4. Если вы привели ребенка во время утренней гимнастики или занятий, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва, не отвлекайте воспитателя от детей.

5. Педагоги готовы беседовать с Вами о вашем ребенке утром до 8.00 и вечером после 17.00. В другое время педагог обязан работать с группой детей и отвлекать его нельзя.

6. Просим спорные и конфликтные ситуации не решать в присутствии детей. Если диалог не получается, обратитесь к заведующей и заместителям заведующего.

7. Напоминаем, что в детском саду работает социально-психологическая служба, куда Вы можете обратиться за консультацией и индивидуальной помощью по всем интересующим Вас вопросам относительно воспитания ребенка.

8. Просим Вас проследить, чтобы в карманах ребенка не было острых, режущих и колющих предметов.

9. Напоминаем, что детский сад — не лечебное учреждение, и нельзя ребенку давать с собой лекарственные средства.

10. Просим информировать ДОУ о предстоящем отсутствии ребенка, его болезни до 8.30 часов последующего дня, не приводить в группу больных детей. О болезни сразу сообщать по телефону: 8 391 99 2-23-42.

11. После болезни ребенка необходимо предъявлять медицинскую справку с разрешением на посещение детского сада.

12. Напоминаем, что вносить плату за содержание ребенка в детском саду необходимо до 20 числа каждого месяца.

Всегда рады получить от Вас:

• помощь по благоустройству территории и помещений детского сада;
• активное участие в общественной жизни детского учреждения;
• законную материальную благотворительную помощь.

Дни, когда детский сад закрыт или работает по сокращенному графику

• Общероссийские праздники
• Экстренные случаи:
• отсутствие электрического света, тепла или воды
• санитарная обработка помещений специалистами Роспотребнадзора
• проведение ремонтных работ, угрожающих здоровью детей.

Организация работы с родителями

Наши совместные действия могут стать для ребенка лучшим «мостиком» между домом и детским садом. Мы стремимся к тому, чтобы и дети и родители чувствовали себя в ДОУ комфортно, а также к тому, чтобы родители были уверены в поддержке своих воспитательных действий.

Мы приветствуем любые формы включения родителей в жизнь группы.

Для этого мы:

• Стараемся письменно (через объявления, приглашения, информационные стенды) информировать родителей обо всем, что происходит или будет происходить в группе и в детском саду.
• К вашим услугам консультации специалистов ДОУ: учителя-логопеда, педагога-психолога, инструктора по физической культуре, музыкального руководитель, медицинских специалистов.
• Мы будем рады, если вы предложите интересные идеи по организации жизни детского сада и группы, поделитесь своими знаниями, опытом в вопросах воспитания ребенка.
• Нам очень нужна ваша помощь в изготовлении материалов для занятий с детьми, оформлении пособий, ксерокопировании и т.д.
• Мы надеемся, что вы с удовольствием примите активное участие в уборке территории детского сада (субботниках), ремонте группового и прогулочного оборудования, а также в педагогических советах, подготовке праздников и участие в них, в работе родительского комитета.

Мы будем рады встрече с вами:

• в Дни открытых дверей
• на родительском собрании группы и общем родительском собрании детского сада
• на спортивных праздниках, досугах, музыкальных развлечениях, утренниках.

МДОУ детский сад №42 — Правила поведения родителей в детском саду

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

☺ Вносить плату за содержание ребёнка в детский сад до 15 числа каждого месяца!

☻ Прием детей осуществляется с 7.00 до 8.00 ежедневно, кроме выходных и праздничных дней. Приводить ребёнка – лично передавать его воспитателю. Своевременный приход в детский сад — необходимое условие правильной организации воспитательно-образовательного процесса.

☺ Воспитателям категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, детям мл. школьного возраста, отпускать детей по просьбе родителей, отдавать детей незнакомым лицам без предупреждения родителей!

☺ К педагогам группы, независимо от их возраста, необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству.

☻ Конфликтные спорные ситуации необходимо разрешать в отсутствие детей. Если вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогами группы, обратитесь к заведующей.
☺ Педагоги готовы пообщаться с Вами утром до 8.00 и вечером после 17.35. В другое время педагог работает с группой детей, и отвлекать его не рекомендуется.
☺ Просим Вас не давать ребенку с собой в ДОУ жевательную резинку, сосательные конфеты, чипсы и сухарики.
☺ Своевременно сообщать о причинах непосещения ребёнком ДОУ. Если ребёнок заболел – сразу сообщить о болезни по телефону: _532219_или лично воспитателю.

☺ Родители, помните! Если ребёнок не посещает ДОУ три дня и более, то он принимается в ДОУ с медицинской справкой.

☺ Родители, помните!
Вы обязаны привести здорового ребёнка! Недолеченный ребёнок не только заболеет сам, но и заразит здоровых детей.
Требования к внешнему виду детей

►Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь;
►Умытое лицо;
►Чистые нос, руки, подстриженные ногти;
►Подстриженные и тщательно расчесанные волосы;
►Чистое нижнее белье;
►Наличие достаточного количества носовых платков.

►Настоятельно не рекомендуем одевать ребенку золотые и серебряные украшения, давать с собой дорогостоящие игрушки.

Для создания комфортных условий пребывания ребенка в ДОУ необходимо:

►Не менее 2-х комплектов сменного белья: мальчикам — шорты, трусики, колготки; девочкам — колготки, трусики. В теплое время — носки, гольфы.
►Комплект сменного белья для сна (пижама, пеленка, клеенка).

►Два пакета для хранения чистого и использованного белья.

►Белье, одежда и прочие вещи должны быть промаркированы.

Правила поведения детей, посещающих муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №8 г. Владивостока»

Главная
→
Наши документы

Наши документы
→
Локальные акты

Правила поведения детей, посещающих муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №8 г. Владивостока «

На основании статьи 52 п. 5 Закона Российской Федерации «Об образовании» родители (законные представители) детей несут ответственность за их воспитание. Настоящие правила обязательны для исполнения всеми воспитанниками

МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №8 г. Владивостока». Настоящие правила распространяются на воспитанников детского сада, как на территории детского сада, так и во время мероприятий, проводимых за его пределами.

Основная цель Правил — создание благоприятной обстановки для развития и воспитания детей, безопасных условий пребывания в детском саду и на его территории, воспитание уважения к человеческой личности, развитие навыков культурного поведения в обществе.

I. Общие положения

1.Воспитанники должны уважать законные права участников образовательного процесса:

Детей, работников детского сада, родителей.

2.  Все конфликты и недоразумения решать с соблюдением п.1

3.  Воспитанники детского сада ведут себя честно и достойно, соблюдают нормы морали и этики в отношениях между собой и со старшими.

Основные правила поведения в МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад №8 г. Владивостока.

Дети должны:

Проявлять уважение к старшим;

Обращаться к воспитателям и младшим воспитателям по имени, отчеству и на «Вы», к незнакомым взрослым — тоже на «Вы».

Старшие дошкольники пропускают вперед младших дошкольников; мальчики — девочек.

Уважительно и вежливо относиться к работникам детского сада.

  Спускаться и подниматься по лестницам, держась за поручни, соблюдать дистанцию, не толкать и не перегонять друг друга.

Не кричать, говорить спокойно. 

Дошкольники должны проявлять внимание и осторожность во время еды.

 Дети 5-7 лет должны знать номера телефонов экстренной помощи, а также свой домашний адрес и номер домашнего телефона.

Помогать другим, когда им нужна помощь;

Аккуратно обращаться с игрушками и другими предметами развивающей среды, а также со своими и чужими вещами;

Выполнять требования воспитателей и других работников детского сада.

2. В детском саду запрещено, поскольку представляет опасность для жизни и здоровья детей:

2.1.      Залезать на подоконники, шкафы, оборудование помещений, здания;

2.2. Бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и дверей,
открывающихся в коридор и в других местах, не приспособленных для игр;

Использовать не в соответствии с их назначением спортивные и игровые конструкции на территории детского сада;

Детям не разрешается ходить по коридорам без сопровождения взрослого во время переноски горячей пищи;

Толкать друг друга, бросаться предметами в детей и взрослых применять физическую силу;

Детям самостоятельно (без разрешения воспитателя и сопровождающего взрослого) уходить из детского сада и с его территории;

Приносить и использовать в детском саду и на его территории
колющие и режущие предметы, зажигалки, пиротехнические изделия, газовые
баллончики, сигареты, таблетки и другие предметы, представляющие угрозу для жизни и здоровья детей;

 Употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать другим.

 Бегать на территории и в здании детского сада без разрешения взрослых; устраивать драки, участвовать в драках;

 Пинать, щипать, кусать других детей;

Ломать игрушки и оборудование.

Без разрешения взрослых покидать групповую комнату

Совершать действия, которые могут причинить вред здоровью, как себе, так и окружающим;

2.3. Брать в рот посторонние предметы (как в группе, так и на территории д/с), пить воду из-под крана;

2.4. Брать чужие личные вещи детей и взрослых.

3.    Дети  должны    сообщать    о плохом самочувствии воспитателям или другим работникам детского сада.

4. Основные правила поведения в группе.

4.1.  Не пользоваться сломанными игрушками, оборудованием.

4.2. Соблюдать осторожность, если необходимо пройти по мокрому полу.

4.3. Во время раздачи пищи дети не должны находиться возле столов.

4.4. Не трогать медикаменты, моющие средства, не прикасаться к электроприборам и розеткам.

4.5. Не раскачиваться на стульях во время приема пищи и занятий.

4.6. Соблюдать правила техники безопасности во время занятий по продуктивной деятельности.    

5. ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ И МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ.

5.1.      На музыкальные занятия приходить в опрятном внешнем виде, на танцевальные и спортивные занятия в соответствующей форме  (кроме групп раннего возраста).

5.2.      Дети должны приходить в зал без игрушек.

5.3.      Дети не должны раскачиваться на стульях во время пения.

5.4.      Во время непредвиденной ситуации с одеждой или обувью дети должны выйти из строя.

5.5.      Во время подвижной игры бегать только в одном направлении, начиная с раннего возраста.

5.6.      При плохом самочувствии ребенок должен сообщить взрослому.

5.7.      Для индивидуальных занятий дети приходят и уходят из зала только в сопровождении воспитателя, инструктора по физкультуре или музыкального руководителя.

5.8.      По окончании массовых мероприятий дети могут пользоваться обеими дверями зала, не создавая толчеи и паники.    

6.ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА УЧАСТКЕ.

6.1.        Выходить на участок только в присутствии воспитателя или работника его заменяющего.

6.2.        Не покидать своего участка без разрешения воспитателя.

6.3.        Не подбирать инородные для участка предметы без ведома взрослого.

6.4.        Запрещается лазать по ограждениям, деревьям, заборам, брать в руки, в рот грязные предметы, снег, сосульки бросать друг друга песком, землей, камешками.

6.5.        Не вступать в беседу с незнакомыми людьми, не брать ничего у них из рук.

6.6.        Запрещается трогать руками опасные и ядовитые растения, грибы, животных, пробовать их на вкус.

6.7.        Не разрешается пользоваться неисправным оборудованием.

7. Заключительные положения

7.1. За нарушение настоящих Правил поведения воспитанников в детском саду к детям применяются меры воспитательного воздействия. За грубые и неоднократные нарушения требований Правил несут ответственность родители ребенка.

Настоящие правила распространяются на все мероприятия, проводимые и за пределами детского сада.

7.2.Настоящие Правила доводятся до сведения всех воспитанников и родителей (законных представителей), помещаются в доступном месте для ознакомления.

5 типов домашних правил, необходимых всем детям

Ваша сестра может позволить своим детям прыгать по мебели, но вы можете решить, что это не нормально для вашего дома. Или, может быть, детям разрешено стучать по кастрюлям и сковородкам на вашей кухне, но в доме бабушки это запрещено.

Важно создать четкий набор правил домашнего хозяйства, чтобы ваши дети знали, что разрешено, а какое поведение запрещено. Установление четких правил — простой способ уменьшить проблемы с поведением и повысить согласованность с вашей дисциплиной.Взаимодействие с другими людьми

Детям нужно достаточно правил, чтобы чувствовать себя в безопасности. Но если вы дадите им слишком много правил, вы можете задушить их развитие.

Независимо от того, сколько лет вашим детям или сколько у вас детей, есть пять типов правил, которые нужны всем детям.

1. Правила, способствующие безопасности

Правила безопасности включают физическую безопасность и эмоциональную безопасность. Когда дети чувствуют себя в безопасности, они могут сосредоточить свою энергию на изучении своих талантов и своего окружения.Взаимодействие с другими людьми

Физическая безопасность может касаться таких вещей, как:

• «Не открывай дверь, когда мама в душе».
• «Только сидеть на мебели (не стоять и не прыгать)».

Эмоциональная безопасность может включать такие домашние правила, как:

• «Каждый может делиться своими чувствами, если проявляет уважение».
• «Используйте только добрые слова».

2. Правила, способствующие нравственности

Создавайте правила, которые прививают вашим детям ценности и нравственность.Эти типы правил могут включать в себя такие вещи, как:

• «Извиняюсь, когда сожалеешь».
• «Не обижай других».
• «Говори правду».
• «Относитесь к другим справедливо».

Конечно, важно, чтобы вы также моделировали эти правила. Ваши дети узнают больше из того, что вы делаете, а не из того, что вы говорите.

3. Правила, развивающие здоровые привычки

Дети добиваются лучших результатов, когда у них есть распорядок дня и структура. Поэтому создайте правила, которые побуждают вашего ребенка развивать повседневные привычки.Например:

• «Чистите зубы после завтрака».
• «Положите грязную одежду в корзину».

Когда дети знают, что они должны повесить пальто, когда они вернутся из школы, или что они должны делать домашнее задание сразу после обеда, это может уменьшить количество споров, если есть очевидные последствия плохого поведения.

4. Правила, способствующие развитию социальных навыков

Детям также нужны правила, которые учат их социальным навыкам.Это включает в себя, как вести себя с членами семьи, а также со сверстниками. Примеры правил, которые учат подходящим способам взаимодействия с другими:

• «Поделись игрушками с братом».
• «По очереди во время игры».

Детям постарше могут потребоваться правила относительно их электроники. Установите правила, ограничивающие использование вашим ребенком смартфона и компьютера, и правила, поощряющие соблюдение этикета. Например, сделайте обеденный стол «зоной без телефона» и не позволяйте ребенку спать со смартфоном в своей комнате.Взаимодействие с другими людьми

5. Правила подготовки к работе в реальном мире

Детям также нужны правила, которые помогут им подготовиться к тому, чтобы стать взрослыми. Установите правила, которые научат их жизненным навыкам, которые помогут им лучше функционировать после того, как они уйдут из дома. Точные правила и помощь, которые потребуются вашему ребенку для развития этих навыков, во многом будут зависеть от его темперамента.

Некоторые дети с большей вероятностью будут вести себя ответственно и сохранять мотивацию в школьной работе, в то время как другим детям нужны дополнительные правила, чтобы поддержать их.

Например, установление правил о работе и деньгах помогает подготовить детей к работе. Обеспечьте детей работой по дому и возможностью зарабатывать пособие. Затем расскажите им о деньгах, чтобы они научились разумно копить и тратить деньги, чтобы они были лучше подготовлены к оплате собственных счетов, став взрослыми.

Советы по созданию списка домашних правил

Составьте официальный список письменных правил домашнего хозяйства. Охватите основные правила, которые вы считаете наиболее важными.Например, если для вас особенно важен порядок в доме, можно использовать правило: «Собирайся за собой» или «Заправляй постель каждое утро».

Вот несколько стратегий, которые сделают ваши правила наиболее эффективными:

• Позвольте детям предложить ввод . В конечном счете, ваши домашние правила зависят от вас, но ваш ребенок будет более мотивирован следовать правилам, когда он почувствует, что у него была возможность внести свой вклад. Будьте непредвзяты — ваш ребенок может придумывать новые идеи и вещи, о которых вы даже не думали!
• Будьте хорошим примером для подражания .Ваши домашние правила должны быть правилами, которым должны следовать все, в том числе и вы. Поэтому не включайте правила, которым вы не планируете следовать. Если в вашем доме принято говорить правду, не говорите, что вашему 13-летнему ребенку всего 12 лет, чтобы купить билет в кино по более низкой цене.
• Будьте готовы обеспечить соблюдение правил . Если вы собираетесь включить какое-либо правило в список, будьте готовы обеспечить его соблюдение. Если вы на самом деле не собираетесь решать такие проблемы, как ругань или не заправлять постель, не добавляйте их в список. В противном случае вы отправите сообщение, что элементы в списке — это предложений , в отличие от правил .
• Объясните исключения из правил . Будь то праздник или особые обстоятельства, из-за которых вы нарушаете правила, объясните своим детям причины, по которым вы нарушаете правила. Сообщите им, что вы иногда готовы делать исключения из правил.
• Признайте свои ошибки . Иногда даже взрослые нарушают правила. Но если вы попытаетесь преуменьшить свое поведение или извиниться, ваши дети сделают то же самое, когда нарушат правила. Поэтому, если вы сквернословите или солгаете, возьмите на себя полную ответственность за свое поведение.
• Опубликуйте свой список правил . Повесьте свой список письменных правил в месте, где их могут видеть все, например на холодильнике. Просто убедитесь, что список не слишком длинный или слишком сложный — вы не хотите, чтобы он стал больше похож на руководство по правилам. а не список домашних правил.
• Кратко объясните правила. . Дети с гораздо большей вероятностью поймут важность правила, если они поймут, что за ним стоит.Так что объясните: «Мы ходим в дом, потому что там недостаточно места, чтобы бегать, и кто-то может пострадать».
• Предоставить ответственность за нарушение правил . Детям нужны последствия, которые помогут им сделать лучший выбор в следующий раз. Соответствующие последствия за нарушение правил могут включать такие вещи, как потеря привилегий или реституция.
• Часто пересматривайте правила . Правила, которые вам понадобились, когда ваш ребенок был дошкольником, будут сильно отличаться от правил, которые вам понадобятся в подростковом возрасте.Корректируйте свои домашние правила по мере того, как ваша семья растет и меняется.
• Используйте положительное вращение . По возможности постарайтесь сформулировать правила в позитивном ключе. Например, вы можете сказать: «Используйте уважительный язык» вместо «Не ругаться».

Политика и правила дисциплины / Политика и правила дисциплины

КЛИМАТ ШКОЛЫ

Все учащиеся имеют право на образование в благоприятной среде, свободной от помех, мешающих преподаванию и обучению, и свободной от дискриминации или преследований по признаку пола, расы, национального происхождения, религии или инвалидности.
Школа Там Вэлли обеспечивает благоприятную среду для обучения. Все члены нашего школьного сообщества поощряются к достижению своих личных результатов и совместной работе.
Наш Кодекс поведения основан на трех основных правилах: БУДЬТЕ УВАЖИТЕЛЬНЫМ, БУДЬТЕ ДОБРОМ И БЕЗОПАСНЫМ.

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОЖИДАНИЯ

БУДЬТЕ УВАЖЕНЫ:

Внимательное слушание: слушайте ушами, глазами и сердцем. Обращайте пристальное внимание на слова и чувства друг друга.Дарите друг другу заботу, уважение и внимание.

Признательность — без обид: относитесь к другим с добротой и выражайте признательность за их уникальные качества. Избегайте негативных замечаний, обзываний, обидных жестов и поведения.

Взаимное уважение: уважайте всех, их права, потребности, различия и собственность. Не используйте сплетни или отрицательные имена.

БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫМ:

-Приходите на занятия вовремя. Это означает, что все учащиеся от детского сада до пятого класса должны идти в класс, когда первый утренний звонок зазвонит в 8:12, и быть в классе ta 8:15 a.м.
— Все учащиеся должны зарегистрироваться в офисе, если они войдут в школу после звонка в 8:15.
— Выходите из офиса, когда покидаете территорию школы в течение учебного дня с назначенным взрослым.
— Правильно используйте предназначенные для учащихся туалеты и следите за их чистотой.
-Проявите уважение к своей школе. Помогите содержать школу в чистоте и собирать мусор.
— Двери школы открыты после уроков до 16:00. После 4:00 мы не сможем получить забытые домашние задания, одежду, униформу, музыкальные инструменты и т. Д.
-Учащиеся должны обсудить планы после уроков со своими родителями перед отъездом утром. Офисный телефон доступен только в экстренных случаях.
— Куртки, свитшоты, ланч-боксы и рюкзаки должны иметь имя ребенка на случай их потери.

БУДЬТЕ ДРУГИМ ДРУГИМ И ОТВЕТЫВАЙТЕ СО ВСЕМ ШКОЛЬНЫМ ПЕРСОНАЛОМ:
-Используйте соответствующий школьный язык. Нецензурная брань не допускается.
-Приглашения на вечеринку нельзя распространять в школе, если не приглашен весь класс.
-Клубы не допускаются в школу, если они не спонсируются школьным персоналом.
-Игровые площадки открыты для всех учащихся, которые заинтересованы в участии.
БУДЬТЕ БЕЗОПАСНЫ:
-Не оскорбляйте словесно или физически других учеников.
— Иди, а не беги, в коридорах и зданиях. Оставайтесь на тропинках на засаженных территориях.
-До школы ученики не должны заходить в коридоры, кроме случаев дождя. Во время обеда в коридорах должны находиться только первоклассники или второклассники, которым необходимо пользоваться туалетом.
-Соблюдайте правила игровой площадки.
-Запрещено оружие или опасные предметы, включая складные ножи, рядом со школой или в школе.
-Игрушки, коллекции, карты или предметы, которые отвлекают от процесса обучения, нельзя играть в школьные часы.
— В школу нельзя употреблять алкоголь, табак, наркотики и другие наркотические средства.
— Скейтборды, скутеры, бритвы, коньки и обувь с колесами необходимо вынести на территорию школы и отнести в класс ученика для хранения. Их нельзя использовать на территории школы в течение учебного дня.
— Велосипеды следует ходить по школьной территории и оставлять на велосипедной стойке, и их нельзя посещать в течение учебного дня. ВСЕ гонщики должны иметь и носить шлем.
— В школу нельзя приносить летучие мыши и твердые мячи.

Дисциплинарная политика в Tam Valley School признает отношения между учениками и их учителями. В каждом классе разработаны собственные стандарты поведения, соответствующие общешкольным нормам. Учитель и ученик прилагают все усилия для совместной работы над решением любых проблем.

Признание выдается тем учащимся, которые демонстрируют соответствующее поведение и работают с другими учащимися для решения проблем. Однако, если есть нарушения школьных правил, которые требуют дальнейшего внимания, учащийся может быть направлен к директору школы, и тогда могут быть применены следующие меры. Они не обязательно являются последовательными, и в данной ситуации можно использовать один или несколько.

ПОСЛЕДСТВИЯ

ПОСЛЕДСТВИЯ в порядке прогрессивной дисциплины

Студент и сотрудник (e.грамм. учитель, помощник, помощник администратора, смотритель двора) обсудят поведение ученика.

Они будут использовать такие восстановительные вопросы, как:

1. Что случилось?

2. О чем вы думали в то время?

3. О чем вы думали с тех пор?

4. На кого повлияло то, что вы сделали? Каким образом?

5. Как вы думаете, что вам нужно сделать, чтобы все исправить?

1. Учащийся возмещает ущерб людям или имуществу, на которое повлияло его поведение.Это может быть устное, письменное или действие (например, уборка созданного ими беспорядка).

2. Учитель и ученик могут использовать форму «Наблюдаемое поведение учеников», результатом которой может быть:

1. Устное предупреждение, включая объяснение последствий, если учащийся продолжит вести себя неадекватно. Основное внимание будет уделяться функции поведения (например, уклонение от работы, привлечение внимания сверстников и т. Д.)..)

2. Студента отправляют работать в соседний класс.

3. Студент и директор школы обсуждают план позитивных действий на будущее.

4. Другое, которое может включать школьное обслуживание, исключение из группы или мероприятия, родительскую конференцию и / или пропадание перерыва, включая перерыв на обед.

5. После нескольких попыток 1–5 для более мелких инцидентов или один раз для более крупных инцидентов, студент может получить направление к директору.«Отчет о происшествии со студентом» может быть отправлен домой на подпись родителей и возвращен в школу.

6. ПРИОСТАНОВЛЕНИЕ: В случае серьезного или неоднократного нарушения дисциплинарной политики ученик может быть отстранен. Восстановительные и поведенческие вмешательства будут исчерпаны до того, как будет рассмотрена приостановка.

1. Отстранение от занятий в школе: Учащиеся ограничены в передвижении по школе и находятся под пристальным наблюдением, пока они выполняют порученную им работу.

2. Полное отстранение: в ситуациях, когда наблюдается экстремальное поведение или когда возникает угроза безопасности других в школьном сообществе, ученик будет отстранен от школы и должен будет вернуться домой. В соответствии с требованиями закона студенты будут немедленно отстранены от занятий за хранение оружия, наркотиков или алкоголя.

ПОЛИТИКА ПО ДИСЦИПЛИНУ ДИСЦИПЛИНОВОГО СОВЕТА ШКОЛЫ МИЛЛ-ДОЛИНА

Округ должен уведомлять родителей в начале каждого учебного года о наличии правил округа, касающихся дисциплины учащихся.Директор должен уведомить учащихся и родителей обо всех правилах, касающихся дисциплины учащихся, в начале учебного года или во время зачисления в школу.

FERPA — это Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни. Это федеральный закон, который защищает конфиденциальность информации об учащихся. FERPA утверждает, что школы должны иметь письменное разрешение от родителей, чтобы публиковать (обсуждать, комментировать, делиться) любую информацию о своем ребенке. Таким образом, школьный персонал может обсуждать дисциплину, успеваемость и поведение отдельных учащихся только с их родителями.Пожалуйста, не ставьте школьный персонал непреднамеренно в неудобную ситуацию, обсуждая другого ребенка, кроме вашего собственного.

ДРЕСС-КОД И УХОД

Учащиеся должны носить одежду, подходящую для всех занятий в начальной школе. В Tam Valley School ко всем школьным мероприятиям применяются следующие правила:

• Необходимо постоянно носить соответствующую обувь, которая позволяет учащимся безопасно и полноценно участвовать в повседневных физических нагрузках, включая перемены и занятия физическими упражнениями.E. Вьетнамки и сандалии небезопасны на элементарной детской площадке.
• На одежде, украшениях и аксессуарах не должно быть надписей, изображений или каких-либо других знаков различия, которые являются грубыми, вульгарными, непристойными или вызывающими сексуальный подтекст или пропагандируют расовые, этнические или религиозные предрассудки или употребление наркотиков или алкоголя.

Если ученик приходит в школу в неподходящей одежде или обуви, родителей могут вызвать, чтобы они принесли ему сменную одежду.

Спасибо за вашу поддержку в сохранении в Там-Вэлли безопасной и комфортной среды для всех.

Начальная школа Черри-Вэлли: Кодекс поведения

Уважаемые родители,

Эффективная программа дисциплины необходима в процессе преподавания и обучения. Персонал начальной школы Cherry Valley создал образовательную среду, в которой дети могут комфортно учиться на своем собственном уровне. Каждый учащийся имеет право учиться и играть в Cherry Valley без помех или враждебности со стороны других учеников.
Персонал стремится обучать и укреплять соответствующее поведение учащихся. Все сотрудники и студенты практикуют вежливость, уважение и стратегии решения проблем. Учащимся рекомендуется последовательно следовать школьным правилам поведения, подавать положительный пример другим и всегда осознавать, как их поведение влияет на других.
Вместе наша цель в Cherry Valley — обеспечить успех каждого ребенка. Мы считаем, что вы, как родители, играете важную роль в том, чтобы помочь своему ребенку достичь наших ожиданий в Черри-Вэлли, как в учебе, так и в поведении.Основная роль родителей в школьной дисциплине — постоянно проявлять интерес к своим детям в школе и поддерживать их.
Как правило, кураторы игровых площадок и классные учителя следят за дисциплиной, но, когда того требует ситуация, вмешивается директор. Родители не обязательно обращаются к первой проблеме, поскольку учащихся поощряют брать на себя ответственность за свои действия и учиться соответствовать правилам и ожиданиям школы. Мы считаем, что каждый студент несет полную ответственность за последствия своего поведения.Если ваш ребенок проявляет неприемлемое поведение в школе, вас могут попросить помочь нам научить вашего ребенка альтернативному подходящему набору поведения.
С вашим сотрудничеством и помощью мы можем создать для вашего ребенка позитивную, продуктивную и безопасную среду обучения.
После прочтения с ребенком Кодекса поведения Cherry Valley, пожалуйста, подпишите и верните форму, вставленную в этот буклет, в офис Cherry Valley.

С уважением,

Посох Черри Вэлли

Правила школы Cherry Valley

1. Возьмите на себя ответственность за обучение.
2. Уважайте себя, других и место.
3. Проявите находчивость и готовность учиться.
4. Действуйте безопасным и здоровым образом.

Обязанности учащихся
Студенты несут ответственность за:

• посещать школу регулярно и вовремя.
• выполнил всю учебную работу по назначению.
• приносит в класс соответствующие материалы.
• соблюдает правила школы / класса.
• уважая права других.
• собственных действий.
• на соответствующем языке.
• в отношении школьной собственности.
• по запросу работников школы.
• одеваться в школу.

Права студентов
Студенты имеют право:

• образование.
• посещают безопасную школу.
• физическая безопасность и охрана личного имущества.
• не подвергаться дискриминации.
• конфиденциальность.
• честное и справедливое отношение со стороны сотрудников школы.

Привилегии для студентов

• работы в перерыве
• классных торжеств
• экскурсии для класса / класса

Участие в мероприятиях до или после школы

Ожидания от мест общего пользования
* Ожидается, что ученики будут следовать этим ожиданиям во время всех экскурсий и всех школьных мероприятий.*

Поведение в углублении
На детской площадке учеников будет:

• Избегайте грубой игры (драки, борьбы, толчки, удары ногами и т. Д.) Или игр, имитирующих насилие (бои на мечах, перестрелки и т. Д.).
• Держитесь подальше от канав, подальше от холмов, подальше от луж.
• Оставьте дома личные вещи, например игрушки, электронику, твердые мячи, летучие мыши и т. Д. Школьный округ Riverview не несет ответственности за утерянные или украденные предметы.
• Обращайтесь к другим с добротой.
• Закончите все блюда перед выходом на детскую площадку. Оставляйте еду, конфеты, жевательную резинку и т. Д. В здании (кроме дней с попкорном).
• Оставаться на детской площадке на перемене.
• Запросите пропуск, если необходимо покинуть детскую площадку.
• По очереди с оборудованием.
• Немедленно прекратить все игры и покинуть игровую площадку в конце перерыва.
• Прогулка по асфальтированному покрытию.
• Быстро и спокойно выстраивайтесь в очередь, чтобы вернуться в класс после перемены.
• Немедленно, уважительно и вежливо отвечайте на инструкции ответственных взрослых.

Поведение в ванной
В ванной студенты будут:

• Используйте соответствующий уровень голоса.
• Уважать частную жизнь других людей
• Соблюдайте здоровые гигиенические привычки.
• Получите пропуск в ванную комнату.
• Следите за чистотой и безопасностью ванных комнат.

Поведение в коридоре
Студентов будет:

• ходить в одну линию лицевой стороной вперед.
• остаются на своем месте.
• остаться справа
• остановка на знаках остановки.
• использовать голос уровня 0 (тишина).

Поведение во время обеда
Студентов будет:

• тихо зайти в кафетерий, пообедать и найти свой классный стол
• оставаться на своих местах, пока не закончится обед и не будет дано разрешение на выход.
• использует соответствующие голоса, чтобы их могли слышать только ближайшие соседи: не выше уровня 2 голоса (один на один или небольшая группа).
• придерживаться соответствующих правил при приеме пищи.
• убирают свою территорию и занимаются мусором, когда они закончили есть.

Поведение при сборке
Студентов будет:

• тихонько войти в спортзал, наблюдая за указаниями учителей.
• демонстрируют соответствующее поведение при слушании, сидя и глядя на говорящего.
• похлопать в ладоши.
• тихо выходит, ожидая указаний своего учителя.

Дресс-код

• Соответствующая одежда необходима для сохранения учебной среды и обеспечения безопасности и благополучия всех учащихся Cherry Valley. При решении вопросов, связанных с одеждой, с родителями можно связаться, чтобы помочь в решении проблемы. Альтернативные предметы одежды также могут быть предоставлены в течение дня.
• Голый живот, сетчатые рубашки, майки с ремнями шириной менее 1 дюйма (если они не носятся под рубашкой) и одежда с несоответствующими логотипами (наркотики, алкоголь, табак или изображения / заявления, которые могут быть сочтены оскорбительными для общественной морали) будут не допускаются в школу.
• Студентам не разрешается пользоваться косметикой, парфюмерией или одеколоном.
• Шорты можно носить, если они длиннее, чем кончики пальцев носящего. Боксеры, шорты из спандекса и купальные костюмы не допускаются.
• Шляпы можно носить на переменах, в школу и из школы, но не в здании.
• Безопасность относится конкретно к соответствующей обуви. В дни здоровья и фитнеса следует носить теннисную обувь — никаких шлепанцев и обуви без бретелек!
• Каблуки НЕ разрешены в школе. За первое нарушение нужно будет снять колеса. При втором нарушении колеса останутся в офисе, пока родители не заберут их.

Политика посещаемости

• Посещение и окончание школ округа должно быть признано законом и обязанностью закона для тех, кто соответствует требованиям минимального возраста для поступления (5) до 31 августа и моложе 21 года.Регулярное посещение школы необходимо для усвоения образовательной программы, предоставляемой учащимся района. Время от времени учащиеся могут отсутствовать на занятиях в соответствии со следующими правилами: a) пропуски занятий по болезни или состоянию здоровья; б) религиозные обряды; c) утвержденные школой мероприятия; г) семейные обстоятельства; д) дисциплинарные взыскания; или е) домашнее обучение. Отсутствие на работе должно быть подтверждено родителем / опекуном или администрацией школы, и учащемуся будет разрешено выполнять все пропущенные задания вне класса; однако работа по макияжу не является адекватной заменой обучения в классе.
• Закон штата требует от округа:
• уведомить родителей после одного отсутствия по уважительной причине.
• встречаются с родителями после двух прогулок без уважительной причины.
• уведомить суд по делам несовершеннолетних после семи (7) прогулов без уважительной причины в месяц или десяти (10) в год.

Притеснение, запугивание и издевательства
(Ссылка на Политику RSD 6580 и P6580-1)
Преследование, запугивание или запугивание означает любое преднамеренно написанное сообщение или изображение, включая те, которые передаются в электронном виде, словесное или физическое действие, включая, но не ограничиваясь, действия, мотивированные какими-либо характеристиками, такими как раса, цвет кожи, религия, происхождение, национальность. происхождение, пол, сексуальная ориентация, умственная или физическая неполноценность или другие отличительные характеристики при совершении действия:

• Наносит физический вред студенту или повреждает его имущество; или
• Существенно препятствует обучению учащихся; или
• настолько серьезен, настойчив или распространен, что создает устрашающую или угрожающую образовательную среду; или
• Имеет эффект существенного нарушения нормального функционирования школы.
• Это правда, что домогательства часто происходят за пределами школы и вне школьного дня, и это область, над которой школьный округ не имеет власти. Если есть угрозы, которые будут разыграны в школе или на школьном мероприятии, округ вмешается.

Оружие
Закон штата (RCW 28A.600.420) и Правила школьного округа 3200 запрещают ношение огнестрельного оружия и оружия в школе. Полный текст закона и определения опасного оружия, как указано в RCW 9.41.250 и RCW 9.41.280, хранятся в школьном офисе. Хранение огнестрельного оружия на территории школы влечет за собой обязательное отчисление в течение одного года, подлежащее обжалованию с уведомлением родителей и правоохранительных органов.

Особые проступки
Определенное поведение, которое является настолько серьезным по своему характеру с точки зрения разрушительного воздействия на работу школы, может считаться исключительным проступком. Исключительные проступки могут потребовать немедленного краткосрочного отстранения или исключения. Исключительные проступки включает, но не ограничивается:

• Владение или продажа контролируемого вещества
• нецензурная или вульгарная лексика в адрес сотрудника и в его присутствии
• поджог
• все боевые и / или штурмовые и батарея
• домогательства
• Порча, неправомерное использование или уничтожение имущества
• пренебрежение властью школы
• Хранение опасного оружия
• кража

Методы решения проблем

Когда ожидания от детской площадки не оправдываются

Учащиеся, нарушившие правила игровой площадки, обсудят происшествие со взрослым руководителем.Студенты будут обучены и получат возможность практиковать ожидаемое поведение. Повторное ненадлежащее поведение может иметь последствия (тайм-аут на стене, отказ от игры и т. Д.) Во время повторного обучения правилам.

Учащимся, которые продолжают нарушать правила игровой площадки, будет выдано направление. Если направление относится к серьезному или повторному правонарушению, оно отправляется домой для подписания родителем или опекуном и возвращается в школу.

Если учащийся получил 3 листка с предупреждением или продемонстрировал более серьезное недопустимое поведение, будет установлен контакт с родителями.Студенты также должны будут заполнить лист упражнений для решения проблем. Последствия могут включать:

• Сообщество
• Реституция
• Отсутствие ниши
• Отстранение от занятий в школе
• Кратковременная приостановка

Учащиеся, которые отказываются покидать игровую площадку, чтобы незамедлительно вернуться в класс, когда зазвонит звонок, будут отправлены в офис за опозданием и пропустят следующий перерыв.

• К агрессивному поведению (физическому или словесному) будет относиться серьезно. Если ученик намеренно причиняет боль другому ученику или преследует его, родители жертвы будут уведомлены.
• Все сообщения о домогательствах, запугивании и издевательствах будут тщательно расследоваться. Дополнительную информацию см. В Политике Совета директоров RSD 6580, включая Процедуру Совета директоров P6580-1. Обо всех инцидентах, связанных с подозрением в домогательствах, запугивании или издевательствах над учащимися, следует сообщать школьному консультанту или директору школы, используя Форму сообщения о происшествиях с учащимися, P6580-F1.

Студент Признание

При создании школьной среды, которая способствует положительным школьным ценностям и постоянному соблюдению школьных правил, необходимо признавать положительные усилия учащихся.

Cheetah Paws выдаются спонтанно и случайным образом в знак признания учеников, демонстрирующих манеры / поведение, которые были определены как важные для безопасной и благоприятной школьной среды.Cheetah Cheers награждаются за огромные усилия. Cheetah Cheers будут собирать в офисе и разыгрывать призы или специальные мероприятия с директором школы.

Телефонные звонки и открытки будут использоваться для сообщения родителям и членам семьи о положительном прогрессе учащихся.

Уровни голоса

4 = Внешний голос
3 = Голос презентации (разговор с большой группой)
2 = Индивидуальный голос или голос в небольшой группе
1 = шепот
0 = Нет звука (тихо)

ЗАЯВЛЕНИЕ О МИССИИ
Сегодня учимся, завтра ведем вперед

Заявление о видении
Учащиеся начальной школы Cherry Valley будут учиться и расти
к их высочайшему потенциалу в безопасном, совместном и продуктивном
среда обучения.

Кодекс этики преподавателей

Профессиональный педагог стремится создать среду обучения, которая способствует раскрытию потенциала всех учащихся.

Профессиональный педагог действует добросовестно, чтобы продемонстрировать самые высокие этические стандарты.

Профессиональный педагог ответственно признает, что каждый ребенок имеет право на непрерывное образование, свободное от забастовок или любой другой тактики прекращения работы.

ПРИНЦИП I: Этическое поведение по отношению к студентам

Профессиональный педагог берет на себя личную ответственность за обучение студентов качествам характера, которые помогут им оценить последствия своих действий и решений и принять на себя ответственность за них. Мы решительно утверждаем, что родители являются основными наставниками нравственности для своих детей. Тем не менее, мы считаем, что все преподаватели обязаны способствовать воспитанию таких гражданских добродетелей, как честность, усердие, ответственность, сотрудничество, лояльность, верность и уважение к закону, к человеческой жизни, к другим и к себе.

Профессиональный педагог, принимая свою позицию общественного доверия, измеряет успех не только прогрессом каждого ученика в реализации его или ее личного потенциала, но также как гражданина большей общины республики.

1. Профессиональный педагог внимательно и справедливо относится к каждому учащемуся и стремится решать проблемы, включая дисциплину, в соответствии с законодательством и политикой школы.

2. Профессиональный педагог не подвергает студента намеренно унижению.

3. Профессиональный педагог не раскрывает конфиденциальную информацию о студентах, если это не требуется по закону.

4. Профессиональный педагог прилагает конструктивные усилия для защиты учащегося от условий, наносящих ущерб обучению, здоровью или безопасности.

5. Профессиональный педагог стремится излагать факты без искажения, предвзятости или личных предубеждений.

ПРИНЦИП II: Этическое отношение к практике и производительности

Профессиональный педагог берет на себя ответственность и подотчетность за свою работу и постоянно стремится продемонстрировать свою компетентность.

Профессиональный педагог стремится поддерживать достоинство профессии, уважая и подчиняясь закону, а также демонстрируя личную честность.

1. Профессиональный преподаватель подает заявку, принимает или назначает должность или ответственность на основе профессиональной квалификации и соблюдает условия контракта или назначения.

2. Профессиональный педагог поддерживает крепкое психическое здоровье, физическую выносливость и социальную осмотрительность, необходимые для выполнения любых профессиональных обязанностей.

3. Профессиональный педагог продолжает профессиональный рост.

4. Профессиональный педагог соблюдает письменные правила местной школы и применимые законы и постановления, которые не противоречат этому этическому кодексу.

5. Профессиональный педагог не искажает умышленно официальную политику школы или образовательных организаций и четко отличает эти взгляды от своего личного мнения.

6. Профессиональный педагог честно отчитывается за все денежные средства, выделенные на его или ее счет.

7. Профессиональный педагог не использует институциональные или профессиональные привилегии для личной или партийной выгоды.

ПРИНЦИП III: Этическое поведение по отношению к профессиональным коллегам

Профессиональный педагог, демонстрируя этические отношения с коллегами, обеспечивает справедливое и равноправное отношение ко всем членам профессии.

1. Профессиональный педагог не раскрывает конфиденциальную информацию о коллегах, если это не требуется по закону.

2. Профессиональный педагог не делает умышленных ложных заявлений о коллеге или школьной системе.

3. Профессиональный педагог не вмешивается в свободу выбора коллеги и работает над устранением принуждения, которое вынуждает преподавателей поддерживать действия и идеологии, нарушающие индивидуальную профессиональную честность.

ПРИНЦИП IV: Этическое поведение по отношению к родителям и сообществу

Профессиональный педагог обязуется защищать государственный суверенитет над государственным образованием и частный контроль над частным образованием.

Профессиональный педагог признает, что качественное образование является общей целью общественности, советов по образованию и преподавателей, и что для достижения этой цели необходимы совместные усилия этих групп.

1. Профессиональный педагог прилагает согласованные усилия, чтобы довести до родителей всю информацию, которая должна быть раскрыта в интересах учащегося.

2. Профессиональный педагог стремится понимать и уважать ценности и традиции различных культур, представленных в сообществе и в его или ее классе.

3. Профессиональный педагог играет позитивную и активную роль в отношениях между школой и обществом.

Учим ребенка этичности

Каждый родитель хотел бы нарисовать воображаемый нимб вокруг головы своего ребенка. Особенно, если это связано с соответствующим поведением. К сожалению, настанет время, когда ваш ребенок будет соврать. Или обмануть. Он всего лишь человек. Задача родителей — создать систему ценностей, а затем обеспечивать их соблюдение каждый день.По словам Майкла Джозефсона, отца пятерых детей, основателя и президента Института этики Джозефа и Эдны Джозефсонов в Лос-Анджелесе, в обучении ребенка этике есть две основные составляющие. «Во-первых, родители должны иметь четкое представление о том, какие ценности важны для семьи. Второй — это последовательное закрепление этих ценностей, связывая положительные и отрицательные последствия с действиями вашего ребенка ».

Институт этики Джозефсона описывает то, что они называют Шесть столпов характера.

• Надежность — Будьте честны. Не обманывайте, не обманывайте и не воровайте. Будьте надежными — делайте то, что обещаете. Быть лояльным.
• Уважение — Относитесь к другим с уважением. Будьте терпимы к различиям. Используйте хорошие манеры, а не сквернословие.
• Ответственность — Делайте то, что вы должны делать. Используйте самоконтроль. Будьте самодисциплинированными и отвечайте за свой выбор.
• Честность — Играйте по правилам.По очереди и поделитесь. Будьте непредубежденными. Не пользуйтесь другими.
• Забота — Будьте добры. Будьте сострадательны. Выразить благодарность. Простите других. Помогайте нуждающимся.
• Гражданство — Сделайте свою долю. В курсе; голосование. Будь хорошим соседом. Соблюдайте законы и правила. Уважайте авторитет. Защищать окружающую среду.

Как бы важно ни было определить ценности для вашей семьи, еще более важно, говорит Джозефсон, как вы навязываете их своему ребенку.Его совет родителям:

• Научите своих детей тому, что характер имеет значение — что их успех и счастье будут зависеть от того, кем они являются внутри, а не от того, что у них есть или как они выглядят.

• Укрепляйте свои ценности, поощряя хорошее поведение (обычно достаточно похвалы) и препятствуя всем проявлениям плохого поведения справедливыми и последовательными последствиями. Т.е. к любой лжи следует относиться одинаково и иметь одинаковые последствия.

• Будьте защитником характера.Не будьте нейтральны в отношении важности характера или небрежно относитесь к ненадлежащему поведению. Скажите ясно и бескомпромиссно, что вы хотите и ожидаете, что ваши дети будут достойными доверия, уважительными, ответственными, справедливыми, заботливыми и хорошими гражданами.

• Наконец, смоделируйте поведение, которое вы хотели бы видеть в своем ребенке. Будьте осторожны и стесняйтесь подавать хороший пример во всем, что вы говорите и делаете. Все, что вы делаете и чего не делаете, говорит о ваших ценностях. И вы обязательно ошибетесь, так что будьте ответственны за это.Например, даже если вам может показаться, что вы лжете о росте вашего ребенка, чтобы заставить его прокатиться в парке развлечений, это несущественно, на самом деле вы учите его, что лгать, чтобы получить то, что он хочет, — это нормально. Джозефсон говорит: «Все, что вы позволяете, поощряйте».

Создание персонажа не происходит в одночасье. Это, конечно, непросто, и всегда есть возможности для улучшения. Если вы не знаете, с чего начать, начните с попыток поступать правильно в каждой ситуации.Постепенно, моделируя поведение, которое вы хотели бы видеть в своем ребенке, и сдерживая себя в соблазнительных ситуациях, вы покажете своему ребенку, как жить в соответствии с ценностями, которые вы считаете важными.

Кодекс этики для преподавателей

Учителя помогают студентам усвоить материал курса онлайн или в классе. Но помимо изучения таких предметов, как математика, естественные науки или чтение, педагоги также помогают студентам, преподнося им ценные уроки жизни, подавая положительный пример. Учителя должны следовать профессиональному этическому кодексу в качестве образцов для подражания для учащихся.

Этот код гарантирует, что учащиеся получат справедливое, честное и бескомпромиссное образование. Кодекс профессиональной этики определяет основные обязанности учителей перед учениками и определяет их роль в жизни учеников. Педагоги должны демонстрировать беспристрастность, порядочность и этичное поведение в классе, виртуальном или личном, а также в своем поведении с родителями и коллегами.

Студенты на первом месте

Учителя должны демонстрировать сильные черты характера, включая настойчивость, честность, уважение, законность, справедливость, терпение и единство.Как педагог, учителя должны относиться к каждому ученику с добротой и уважением, не проявляя фаворитизма, предубеждений или пристрастий. Учителя должны сохранять конфиденциальность, если сценарий не требует участия родителей, школьной администрации или правоохранительных органов, и никогда не использовать отношения с учениками в личных целях.

Преданность делу

Педагоги должны полностью посвятить себя профессии учителя. Классная комната должна обеспечивать безопасность, защищенность и принятие и всегда должна избегать запугивания, враждебности, пренебрежения, нечестности или оскорбительного поведения.Учителя должны точно описать свою квалификацию, лицензии и полномочия советам по образованию или административным офисам, которые хотят их нанять.

Учителя также должны выполнять все контракты, соблюдать правила школы и отчитываться обо всех имеющихся в их распоряжении средствах и ресурсах. Учитель должен разработать планы уроков в соответствии с конкретными государственными стандартами и создать всесторонний образовательный план, который понравится учащимся любого происхождения и способностей.

Содействовать и поддерживать здоровые отношения

Помимо развития здоровых отношений с учениками, преподаватели должны строить прочные отношения со школьным персоналом, родителями, консультантами, коллегами и администраторами.Учителя не должны обсуждать личную информацию о коллегах и учениках, за исключением случаев, когда раскрытие информации требуется по закону.

Учителя всегда должны избегать сплетен любого рода, в том числе ложных комментариев о коллегах или учениках. Часть этического кодекса требует, чтобы учителя сотрудничали с другими учителями, родителями и администраторами для создания атмосферы, способствующей обучению и росту. Педагоги могут быть привлечены для обучения студентов-учителей, которые хотят работать в качестве преподавателей, поэтому правильное мышление и отношение могут иметь положительное значение.

Никогда не переставай учиться

Кодекс поведения педагога требует внимательного отношения к требованиям к непрерывному образованию и развитию карьеры. Учителя должны тратить время на изучение новых методов обучения, посещать занятия для подтверждения своих сертификатов, консультироваться с коллегами для получения профессиональных советов, быть в курсе технических достижений в классе и участвовать в улучшении учебной программы. Учитель должен убедиться, что его методы обучения актуальны и понятны всем учащимся.Учителя должны участвовать в образовательных исследованиях, чтобы постоянно улучшать свои стратегии в классе.

О PGUI

Professional Governmental Underwriters, Inc. — это компания по управлению рисками, предоставляющая полный спектр услуг, предназначенная для оказания помощи государственным, образовательным и некоммерческим организациям в управлении рисками их профессиональной ответственности, включая страхование ответственности преподавателей. Мы стремимся предоставлять современные профессиональные консультационные услуги по андеррайтингу и контролю за убытками от имени наших назначенных перевозчиков.Для получения дополнительной информации позвоните нам по бесплатному телефону (800) 586-6502.

Кодекс поведения

/ Руководящие принципы поведения учащихся

Начальная школа Хиллсайд

Правила поведения учащихся

Дисциплина в начальной школе Hillside отражает философию взаимного уважения между всеми взрослыми и детьми. Мы уверены, что эффективное управление поведением может быть основано на признании и поощрении соответствующего поведения, в то же время демонстрируя, что последствия напрямую связаны с ненадлежащим поведением и не будут терпеться в нашем сообществе.

Правила просты, ясны, понятны и четко сформулированы. Правила разработаны для обеспечения безопасной и спокойной учебной среды для всех.

Кодекс поведения округа отправляется домой для ознакомления учениками и родителями, подписывается и возвращается в школу. Кодекс поведения доступен на веб-сайтах округа и школы.

Последствия логичны и соответствуют типу поведения (или модели поведения) и соответствуют подходу Hillside к прогрессивной форме дисциплины.Каждый взрослый, работающий в начальной школе Hillside, несет ответственность и имеет право вмешиваться в случае ненадлежащего поведения.

В начальной школе

Hillside используется программа «Вторые шаги» по решению проблем и управлению гневом. В этой программе представлены подходящие для развития способы обучения основным социально-эмоциональным навыкам, таким как сочувствие, управление эмоциями и решение проблем. Центральное место в программе занимают темы:

• Помогаем учащимся найти справедливые способы делиться информацией
• Использование шагов решения проблем
• Как я себя чувствую?
• В чем проблема?
• Что я могу сделать?
• Использование успокаивающих стратегий
• Скажи «успокойся»
• Сделайте глубокий вдох
• Считать вслух

Программа «Вторые шаги» используется как в классе, так и на игровой площадке как важная часть подхода Hillside к контролю за поведением учеников.

Начальная школа Хиллсайд

План прогрессивной дисциплины

В зависимости от типа, серьезности и частоты поведения учащихся будет реализован следующий план:

1. Устное предупреждение и обсуждение того, почему указанное поведение неприемлемо:
1. Приносить извинения тем, кто пострадал от такого поведения
2. Краткое обсуждение и демонстрация надлежащего поведения
3. Устное напоминание о том, что если поведение будет продолжаться, будут применены более суровые последствия

2. При необходимости может быть дано второе устное предупреждение в зависимости от поведения, выполняемого в соответствии с шагами, описанными выше.

3. «Тайм-аут» или потеря привилегий на заданный период времени в зависимости от несоответствующего поведения:
1. Если было сделано устное предупреждение и поведение сохраняется, ответственный взрослый имеет право предоставить учащемуся «тайм-аут» на период времени, который они сочтут подходящим — обычно от 2 до 5 минут.
2. Во время обеда студент может быть переведен за отдельный стол на этот обеденный период.
3. Находясь в автобусе, водитель автобуса или администрация школы может переместить ученика на переднее сиденье.
4. Если первоначальный «тайм-аут» не эффективен, может быть назначено дополнительное время, или студент может потерять весь свой перерыв, и администрация здания будет задействована.

4. Если поведение (я) учащегося считается настолько серьезным (нанесение ударов, угроза телесных повреждений, использование вульгарной или неуважительной лексики по отношению к учащемуся или взрослому), что является прямым нарушением Кодекса поведения школьного округа, то взрослый, ответственный за учащегося имеет право удалить ученика и назначить встречу с администратором школы для принятия соответствующих мер.

5. В зависимости от типа, серьезности и частоты поведения ученика родители могут быть уведомлены, и запись о поведении будет храниться в личном деле ученика. Во всех случаях, когда учащийся лишился права на перерыв из-за задержания, родители будут уведомлены администрацией школы.

Правила поведения на игровой площадке / в перерыве

Следующие правила применяются к перерывам на обед, а также к раннему прибытию автобуса и позднему отпуску автобуса:

• Ожидается, что учащиеся будут подчиняться указаниям всех руководителей и взрослых, находясь на игровой площадке.
• Студенты не должны входить на игровые площадки без присмотра взрослых.
• Соблюдайте правила игры и игрового оборудования:
• Сдвиньте слайды ВНИЗ; не лезь
• Только в одну сторону на стержнях
• Качели должны быть общими. Примерно 5 минут на ход, если другие ждут
• Находясь на задней игровой площадке, ученикам не разрешается выходить на центральный проход, ведущий в главный вестибюль, за стену, ведущую к окнам библиотеки, или за ограждение игровой площадки.
• Находясь на передней игровой площадке, ученикам не разрешается находиться рядом с классами детского сада, возле окна класса коммуникаций, на / или за лестницей, выходящей из коридора 1 ^st , в лес, граничащий с полями для софтбола / баскетбольной площадкой или позади землянки поля для софтбола.
• Запрещается бросать или собирать грязь, песок, щепу, камни или палки.
• Уважайте своих одноклассников. Держите руки и ноги при себе.Запрещены игровые драки, борьба или грубые ролевые игры.
• Будьте вежливы и занимайтесь спортом
• Футбол, кикбол, футбол, бокс-бол, бирка и т. Д. — все это «бесконтактные» мероприятия в Hillside

.

• Игры, требующие, чтобы один человек пометил другого, касаются «одной рукой»
• Все должны уважительно разговаривать друг с другом, сквернословие не допускается.
• Помните, что мы делимся нашими игровыми площадками с сообществом.Будьте вежливы, но, пожалуйста, не разговаривайте с посетителями и не играйте с животными на детской площадке.
• Когда прозвучал свисток, указывающий на окончание перемены, ученики должны быстро выстроиться в очередь, успокоиться и подготовиться к возвращению в здание школы.
• Надзор взрослых равномерно распределен на детских площадках и в APR / Small Gym. Если ученику нужно поговорить со взрослым, он должен сообщить об этом самому близкому человеку. Помощник / наблюдатель разрешит ситуацию или известит администрацию школы.
• Во время перерыва в помещении из-за погодных условий учащиеся должны с уважением относиться к своим классам, личному имуществу сокурсников и учебным материалам / материалам учителя. За пять минут до того, как помощник / наблюдатель вызовет студентов, чтобы они выстроились в очередь на обед, студенты будут уведомлены о необходимости начать уборку и подготовку к обеду.

Следующие правила применяются, когда раннее прибытие автобуса и позднее отправление автобуса находятся в помещении:

• Студенты должны подчиняться указаниям всех руководителей и взрослых.
• Студенты должны сидеть вместе со своими классами.
• Игра в футбол или бросание каких-либо мячей (предметов) запрещены. Мячи и / или другие предметы будут взяты помощниками / наблюдателями.
• Учащимся предлагается разговаривать со своими друзьями и одноклассниками, однако крики и крики недопустимы.
• Держите руки и ноги при себе. Запрещены игровые драки, борьба или грубые ролевые игры.
• Студентам не разрешается раскачивать или бросать рюкзаки.
• Учащимся разрешается играть в игры, в которых все должны сидеть, и если предмет должен быть передан от одного игрока к другому, это должно быть сделано безопасным и ответственным образом. Студенты, не соблюдающие эти правила, потеряют возможность участвовать.
• В APR / малом спортзале равномерно распределены взрослые. Если ученику нужно поговорить со взрослым, он должен сообщить об этом самому близкому человеку. Помощник / наблюдатель разрешит ситуацию или известит администрацию школы.

Правила поведения во время обеда

· Ожидается, что во время обеда студенты будут демонстрировать те же манеры и типы поведения, которые они вели бы дома за обеденным столом или в ресторане. Из уважения к одноклассникам студентам не следует:

o Кричать или кричать

o Выбрасывать продукты / обеды

o Оставить на столе беспорядок с едой, обертками, емкостями для молока и т. Д.

· Перед тем, как воспользоваться ванной или водным фонтаном, ученики должны поднять руку и получить разрешение от наблюдателя за обедом / помощника перед тем, как покинуть кафетерий.

· Ученики должны оставаться на своих местах со своими одноклассниками, пока их учитель не придет, чтобы проводить их обратно в класс.

Правила поведения в коридорах

· Студенты, работающие на склоне холма, относятся к своим одноклассникам с большим уважением и заботой о безопасности, поэтому, когда они находятся в коридоре, всегда ожидается следующее поведение:

o Совершенно не работает

o Говорите внутренним голосом, не кричать

o Держите руки и ноги при себе

o Будьте вежливы с другими учениками в коридоре и идите по правой стороне

Правила поведения в автобусе

Ожидается, что учащиеся едут на автобусе в школу и из школы и во время экскурсий будут следовать указаниям водителя автобуса или сопровождающих учителей.Ожидается, что в автобусе студенты:

· Сядьте в соответствующую секцию автобуса — детские сады впереди, за ними следует первый класс, второй класс, третий класс и, наконец, четвертый класс в задней части автобуса.

· Студенты должны сидеть по двое на место; рюкзаки и инструменты должны быть на полу.

· Студенты должны использовать внутренний голос, не кричать или кричать.

· Студентам не разрешается вставать или менять места во время движения автобуса

· Студентам не разрешается есть, пить или использовать музыкальные инструменты в автобусе.

Последствия несоблюдения правил в школе Hillside Elementary

Если учащиеся не соблюдают вышеуказанные правила, к учащимся будут применены следующие дисциплинарные меры:

1. Устное предупреждение и обсуждение того, почему указанное поведение неприемлемо.

2. При необходимости может быть дано второе устное предупреждение в зависимости от поведения, выполняемого в соответствии с указанными выше шагами.

3. «Тайм-аут» или потеря привилегий на заданный период времени в зависимости от несоответствующего поведения.

4. Находясь в коридоре, студента могут попросить вернуться в его / ее класс, чтобы пройтись, если он будет обнаружен бегущим.

Правила для родителей

ПРАВИЛА ДЛЯ НАШИХ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

В нашем детском саду мы заботимся о Ваших детях, их безопасности и развитии.

Поэтому просим и Вас соблюдать некоторые правила, которые помогут сделать посещение детского сада всегда приятным событием для Вашего ребенка. 

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

*** Не забывайте, что в дошкольном учреждении существует ежемесячная оплата за содержание ребенка в детском саду. Просим Вас оплачивать квитанцию в установленные сроки, до 20 числа каждого месяца, согласно договору.

Об оплате читайте тут

*** В нашем дошкольном учреждении принято вежливо обращаться друг с другом, поэтому к педагогам группы независимо от их возраста необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству, и учить этому своих детей.

Их «тети» в нашем детском саду не работают!

*** Прием детей осуществляется с 7.30 до 8.45 ежедневно, кроме выходных и праздничных дней.

Своевременный приход в детский сад – необходимое условие правильной организации воспитательно-образовательного процесса.

*** Если Вы привели ребенка после начала какого – либо режимного момента или занятия, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва.

*** Утром родители обязаны передать ребенка лично воспитателю, а вечером обязательно подойти к воспитателю и сказать, что Вы забираете ребенка из детского сада.

*** О необходимости привести или забрать ребенка в неурочное время, просим предупреждать воспитателя заранее. Если Вашего ребенка забирают из детского сада родственники или знакомые, то необходимо написать заявление и подписать его у заведующей. 

*** О невозможности прихода ребенка в детский сад по болезни или другой уважительной причине просим сообщать воспитателю до 9 часов утра по контактному телефону, а в случае прихода в детский сад после болезни или отпуска – накануне до 12 часов.

*** Ребенок, не посещающий детский сад более 3-х дней, должен иметь справку от врача.

Родители, помните! Вы обязаны привести здорового ребенка!

Недолеченный ребенок не только заболеет сам, но и заразит здоровых детей!

И, если «сопельки» и кашель Вас, как маму, не пугают, то у другой мамы может быть свое, отличное от Вашего, мнение. 

*** Перед тем, как вести ребенка в детский сад, проверьте, правильно ли он одет, соответствует ли его костюм времени года и температуре воздуха. В правильно подобранной одежде ребенок свободно двигается, меньше утомляется. Проследите, чтобы одежда ребенка не была слишком велика и вместе с тем не сковывала движений ребенка. Особое внимание обратите на обувь. Она должна быть легкой, теплой и точно соответствовать размеру ноги. Проверьте застежки и шнурки. Они должны быть такими, чтобы ребенок мог самостоятельно ими пользоваться.  В групповом помещении не допускается ношение обуви без задников (шлепанцы).

Уважаемые родители! Тапочки оставьте для дома. Дети, конечно, чувствуют себя здесь в домашней обстановке, но обувь пусть будет «не тапочки».

Требования к внешнему виду детей

• 
  Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь; 
• 
  Умытое лицо; 
• 
  Чистые нос, руки, подстриженные ногти; 
• 
  Подстриженные и тщательно расчесанные волосы; у девочек прическа закрепляется резинками, бантами и т.п.
• 
  Чистое нижнее белье; 
• 
  Наличие достаточного количества носовых платков. Носовой платок необходим ребенку как в помещении, так и на прогулке. Сделайте на одежде удобные карманы для его хранения.

Для создания комфортных условий пребывания ребенка в детском саду необходимо:

• 
  В шкафу должны быть маечки, трусики, запасные колготки, носочки, сменный комплект одежды, если произойдет «авария» за приемом пищи. Дети… – народ самостоятельный. Обязательно проверяйте опрятность вещей, не забывайте забирать в стирку пижаму и спортивную форму, ну, а про ежедневную смену одежды мы даже не упоминаем. Одежда для пребывания в группе. Не допускается ношение одной и той же пары джинсов, брюк как на прогулке, так и в помещениях детского сада.
• 
  Два пакета для хранения чистого и использованного белья.
• 
  Расческа (независимо от длины волос).
• 
  Спортивная форма и обувь на резиновой подошве для занятий физической культурой.
• 
  Белье, одежда и прочие вещи могут быть промаркированы.

• 
  В дошкольное учреждение СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО приносить острые, колющие, режущие предметы (ножницы, ножи, спицы, булавки, гвозди, проволоку, зеркальце, стеклянные флаконы, пузырьки, металлические игрушки, шпаги, сабли, зажигалки и т.д.). 

Наличие таких предметов опасно не только для Вашего ребенка, но и для других детей, посещающих группу. Поэтому обязательно проверьте карманы Вашего ребенка перед уходом его в детский сад.

Настоятельно не рекомендуем надевать ребенку золотые и серебряные украшения.

Также просим не давать ребенку жевательную резинку, конфеты, печенье и любые продукты питания, витамины, таблетки и другие лекарства, косметику и компьютерные игры и любую ценную игрушку, которую Вам жалко. 

 Если Вы считаете необходимым давать ребенку с собой какие–то лакомства, то, пожалуйста, ограничьтесь несколькими карамельками в фантиках и предупредите об этом воспитателя.

• 
  В группе детям не разрешается бить и обижать друг друга; брать без разрешения вещи со стола воспитателя, даже свои, брать без разрешения личные вещи, в том числе и принесенные из дома игрушки других детей; портить и ломать результаты труда других детей. Детям не разрешается «давать сдачи», так же, как и нападать друг на друга. Это требование продиктовано соображениями безопасности ребенка.
• 
  Не забывайте обращать внимание на рукотворный труд ребенка (рисунки, поделки), хвалить ребенка.

Посещение занятий родители могут осуществить в любое время, поставив в известность воспитателя, его проводящего, за день. Сменную обувь одевать не обязательно, но про бахилы помните! 

На родительских собраниях обсуждаются общие вопросы не потому, что нечего сказать о каждом, а только из-за этических соображений. 

• 
   Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствие детей. Если Вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогом группы, обратитесь к заведующей. 

В присутствии ребенка не следует обсуждать педагогов дошкольного учреждения с родственниками или знакомыми.

 Уважаемые родители!

Администрация несет за жизнь ребенка ответственность с 7.30 до 17.30 часов, а после…

Если Вы пришли в 17.20, и Вам хочется погулять и пообщаться с воспитателем, этак до 18.00, постарайтесь свои желания сдерживать, так как у воспитателей рабочий день до 17.30.

ПОМНИТЕ: как только Вы пришли за ребенком, воспитатель снимает с себя ответственность за него! 

Правила поведения в детском саду

В нашем Учреждении  принято соблюдать некоторые правила, выполнение которых будет способствовать благополучному пребыванию Вашего ребёнка в дошкольном образовательном Учреждении. Надеемся на Ваше понимание и настрой на положительный результат общих усилий!

1.  Просим Вас приводить ребенка аккуратно одетым и лично передавать его воспитателю.

2. Помните, что воспитателям категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, несовершеннолетним детям; отдавать детей незнакомым лицам без предварительного предупреждения родителями воспитателей и соответствующих документов.

3. Желательно, чтобы Вы приводили ребенка в группу до 8.30 -ребенку легче включиться в жизнь и режимные моменты группы вместе со всеми детьми, сделать утреннюю гимнастику, пообщаться с друзьями до занятий, поиграть в любимые игры.

4. Если вы привели ребенка во время утренней гимнастики или занятий, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва, не отвлекайте воспитателя от детей.

5. Педагоги готовы беседовать с Вами о вашем ребенке утром до 8.00 и вечером после 17.00. В другое время педагог обязан работать с группой детей и отвлекать его нельзя.

6. Просим спорные и конфликтные ситуации не решать в присутствии детей. Если диалог не получается, обратитесь к заведующей и заместителям заведующего.

7. Напоминаем, что в детском саду работает социально-психологическая служба, куда Вы можете обратиться за консультацией и индивидуальной помощью по всем интересующим Вас вопросам относительно воспитания ребенка.

8. Просим Вас проследить, чтобы в карманах ребенка не было острых, режущих и колющих предметов.

9. Напоминаем, что детский сад — не лечебное учреждение, и нельзя ребенку давать с собой лекарственные средства.

10. Просим информировать ДОУ о предстоящем отсутствии ребенка, его болезни до 8.30 часов последующего дня, не приводить в группу больных детей. О болезни сразу сообщать по телефону: 8 391 99 2-23-42.

11. После болезни ребенка необходимо предъявлять медицинскую справку с разрешением на посещение детского сада.

12. Напоминаем, что вносить плату за содержание ребенка в детском саду необходимо до 20 числа каждого месяца.

Всегда рады получить от Вас:

• помощь по благоустройству территории и помещений детского сада;
• активное участие в общественной жизни детского учреждения;
• законную материальную благотворительную помощь.

Дни, когда детский сад закрыт или работает по сокращенному графику

• Общероссийские праздники
• Экстренные случаи:
• отсутствие электрического света, тепла или воды
• санитарная обработка помещений специалистами Роспотребнадзора
• проведение ремонтных работ, угрожающих здоровью детей.

Организация работы с родителями

Наши совместные действия могут стать для ребенка лучшим «мостиком» между домом и детским садом. Мы стремимся к тому, чтобы и дети и родители чувствовали себя в ДОУ комфортно, а также к тому, чтобы родители были уверены в поддержке своих воспитательных действий.

Мы приветствуем любые формы включения родителей в жизнь группы.

Для этого мы:

• Стараемся письменно (через объявления, приглашения, информационные стенды) информировать родителей обо всем, что происходит или будет происходить в группе и в детском саду.
• К вашим услугам консультации специалистов ДОУ: учителя-логопеда, педагога-психолога, инструктора по физической культуре, музыкального руководитель, медицинских специалистов.
• Мы будем рады, если вы предложите интересные идеи по организации жизни детского сада и группы, поделитесь своими знаниями, опытом в вопросах воспитания ребенка.
• Нам очень нужна ваша помощь в изготовлении материалов для занятий с детьми, оформлении пособий, ксерокопировании и т.д.
• Мы надеемся, что вы с удовольствием примите активное участие в уборке территории детского сада (субботниках), ремонте группового и прогулочного оборудования, а также в педагогических советах, подготовке праздников и участие в них, в работе родительского комитета.

Мы будем рады встрече с вами:

• в Дни открытых дверей
• на родительском собрании группы и общем родительском собрании детского сада
• на спортивных праздниках, досугах, музыкальных развлечениях, утренниках.

Правила поведения в детском саду. Как научить детей правильно себя вести?

Для того, чтобы задать правильный тон всему дошкольному обучению и убедиться в том, что все дети чувствуют себя вовлеченными в учебный процесс и ничего не бояться, очень важно научить их правильно себя вести. Детский сад для некоторых детей является первым погружением в коллектив. Поэтому важно не требовать от детей многого и объяснить все правила поведения в самом начале учебного года.

Создавайте правила поведения вместе с группой. Обсудите с детьми необходимость и важность введения определенных правил поведения в детском саду. Пусть дети расскажут, что они думают о правилах поведения в группе. Вместе с детьми придумайте простые правила поведения. Если дети предлагают ввести правила «не кусаться», «не лягаться» и «не ударять», объедините их одним общим простым правилом «не драться». После того, как вы установите все правила, необходимо обсудить с детьми, что каждое из них значит.

Объясните, чего вы хотите добиться каждым правилом. Взяв на рассмотрение один пункт правил, разыграйте ситуации, в которых следует поступить правильно, в соответствии с правилами, а затем приведите пример, как в этой ситуации поступать не нужно. Обсудите с детьми обстоятельства, при которых можно не следовать строго всем правилам и дайте им возможность задать интересующие их вопросы о том, как можно и как нельзя поступать в каждой конкретной ситуации.

Пусть дети разыграют между собой каждое из оговоренных правил. Выберете из дошколят одного-двух, которые покажут, как нужно себя вести по правилам. Ребята, которые будут иллюстрировать правило «будь хорошим другом» должны будут изобразить, как поочередно играть с игрушками, не отнимая их друг у друга, без криков и драк. Проявите участие. После того, как дети продемонстрируют то или иное правило, сделайте замечание типа: «Мне понравилось, что Катя сказала «пожалуйста» когда просила игрушку».

Созданные правила повесьте на видное место в группе и разошлите для ознакомления родителям. Совестно с детьми придумайте, как оформить правила и выделите для них специальное место в группе. Важно, чтобы дети в течение дня могли периодически посматривать на правила и напоминать их себе. Отдайте по брошюре с правилами каждому ребенку и велите объяснить эти правила родителям. Родители тоже должны понять, для чего вы все это делаете.

Хвалите детей, придерживающихся установленных правил. Если вы заметите, что некоторые дети правильно себя повели в той или иной ситуации, похвалите их отдельно или при всей группе. Придумайте особые фразы, которые будут напоминать детям о необходимости правильно себя вести. К примеру: «У Саши отлично получается следовать установленным правилам, не драться и спокойно стоять в очереди».

Дети должны нести ответственность за соблюдение установленных правил. Нужно каждый день повторять с ними эти правила и подавать им пример, правильно поступая в тех ситуациях, в которых дети сделали что-то не так, как вам бы того хотелось. Заметив несоблюдение правил поведения не оставляйте это без внимания. Обязательно проанализируйте ситуацию с ребенком, нарушившим правила, или со всей группой.

МДОУ детский сад №42 — Правила поведения родителей в детском саду

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

☺ Вносить плату за содержание ребёнка в детский сад до 15 числа каждого месяца!

☻ Прием детей осуществляется с 7.00 до 8.00 ежедневно, кроме выходных и праздничных дней. Приводить ребёнка – лично передавать его воспитателю. Своевременный приход в детский сад — необходимое условие правильной организации воспитательно-образовательного процесса.

☺ Воспитателям категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, детям мл. школьного возраста, отпускать детей по просьбе родителей, отдавать детей незнакомым лицам без предупреждения родителей!

☺ К педагогам группы, независимо от их возраста, необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству.

☻ Конфликтные спорные ситуации необходимо разрешать в отсутствие детей. Если вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогами группы, обратитесь к заведующей.
☺ Педагоги готовы пообщаться с Вами утром до 8.00 и вечером после 17.35. В другое время педагог работает с группой детей, и отвлекать его не рекомендуется.
☺ Просим Вас не давать ребенку с собой в ДОУ жевательную резинку, сосательные конфеты, чипсы и сухарики.
☺ Своевременно сообщать о причинах непосещения ребёнком ДОУ. Если ребёнок заболел – сразу сообщить о болезни по телефону: _532219_или лично воспитателю.

☺ Родители, помните! Если ребёнок не посещает ДОУ три дня и более, то он принимается в ДОУ с медицинской справкой.

☺ Родители, помните!
Вы обязаны привести здорового ребёнка! Недолеченный ребёнок не только заболеет сам, но и заразит здоровых детей.
Требования к внешнему виду детей

►Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь;
►Умытое лицо;
►Чистые нос, руки, подстриженные ногти;
►Подстриженные и тщательно расчесанные волосы;
►Чистое нижнее белье;
►Наличие достаточного количества носовых платков.

►Настоятельно не рекомендуем одевать ребенку золотые и серебряные украшения, давать с собой дорогостоящие игрушки.

Для создания комфортных условий пребывания ребенка в ДОУ необходимо:

►Не менее 2-х комплектов сменного белья: мальчикам — шорты, трусики, колготки; девочкам — колготки, трусики. В теплое время — носки, гольфы.
►Комплект сменного белья для сна (пижама, пеленка, клеенка).

►Два пакета для хранения чистого и использованного белья.

►Белье, одежда и прочие вещи должны быть промаркированы.

Детский сад Конди Парк | Кодекс поведения

Наш Кодекс поведения при взаимодействии с детьми

Введение

Как профессиональный поставщик качественного дошкольного образования, Condy Park Preschool and Kindergarten Assoc. Inc. поддерживает права детей и стремится предоставлять услуги, обеспечивающие их безопасность и благополучие.

Таким образом, Condy Park осознает важность обеспечения того, чтобы весь персонал, волонтеры, родители и опекуны, а также сами дети понимали типы поведения, которое ожидается от них во время пребывания на территории Condy Park или деятельности, связанной с Condy Park.В этом документе изложены различные кодексы поведения, применимые к этим группам.

Сопутствующие документы

Правила ассоциации Condy Park — копии можно получить в офисе администрации

Стандарты надлежащего поведения

Персонал / волонтеры

Настоящий Кодекс поведения применяется ко всем оплачиваемым сотрудникам и волонтерам, включая студентов с опытом работы, студентов САЙТА и т. Д. Он также распространяется на всех членов семьи и других специалистов, которые приходят в наш детский сад.

Персонал / волонтеры соглашаются: —

• Вести себя в соответствии с Кодексом этики педагогического колледжа Квинсленда и Кодексом этики для детей младшего возраста Австралии.
• Вести себя спокойно и позитивно и использовать соответствующий язык, то есть не ругаться, не выражать уничижительные слова или шутки / намек на сексуальные отношения.
• Ежедневно приветствуйте, выражайте признательность и прощайте каждому ребенку и семье, если это возможно.
• Ценность и поддержка семейного взаимодействия и участия
• Содействовать позитивному управлению поведением, помогая детям развивать самоконтроль и изучать методы разрешения конфликтов.
• Уважайте и соблюдайте конфиденциальность всех детей и семей, посещающих Конди Парк.
• Налаживайте совместные и взаимные отношения с персоналом, C&K, родителями и опекунами, детьми, общественными организациями с акцентом на развитие и образование детей посредством честного и открытого общения.
• Будьте честны, открыты и уважайте ценности, убеждения и взгляды других.
• Принимайте взвешенные решения о том, что делать и как отвечать каждому ребенку
• Относитесь ко всем детям с уважением и справедливостью.
• Чутко используйте слова, мимику, прикосновения и близость.
• Внимательно и внимательно слушайте всех детей и отвечайте с искренней теплотой и интересом
• Уважать потребность детей в личном пространстве
• Говорите с детьми, а не с ними
• Адаптируйте ряд стратегий обучения, которые подходят разным детям в разных контекстах.

Родители и опекуны

Настоящий Кодекс поведения распространяется на всех родителей и опекунов детей, посещающих Condy Park, включая членов расширенной семьи, друзей, поставщиков дневного ухода и т. Д., Которые привозят или забирают детей из помещений Condy Park или посещают мероприятия, организованные Condy Park.

Родители / опекуны соглашаются: —

• Поддерживать все усилия по предотвращению любых форм жестокого обращения в Condy Park и поощрять создание безопасной для детей и дружественной к детям среды.
• Соблюдайте все процедуры или кодексы, принятые центром. Наш свод правил гарантирует, что высокие стандарты будут востребованы и ожидаемы, а также укрепят идеалы сообщества.
• Соблюдать правила ассоциации Condy Park
• Веди себя уважительно и вежливо, подавая хороший пример детям из центра.
• Использовать соответствующий язык, т.е. не ругаться, уничижительные выражения или сексуальные шутки / намёки
• Не курить, употреблять алкоголь и запрещенные вещества в Кинди и не посещать Кинди, находясь под воздействием алкоголя или запрещенных веществ.
• Проявляйте уважение к решениям всех сотрудников / волонтеров и членов Правления и помогайте моим детям поступать так же.
• Уважайте права, достоинство и ценность каждого человека и семьи независимо от пола, способностей, культурного происхождения или религии.

Детский

Настоящий Кодекс поведения применяется ко всем детям, посещающим помещения Condy Park или мероприятиям, организованным Condy Park, включая братьев, сестер и друзей.

Детей будут поддерживать и направлять сотрудники / волонтеры Condy Park, которые будут вести себя следующим образом: —

• Уважать себя и других
• Использовать язык для самовыражения и передачи своих желаний и потребностей в соответствии с их уровнем развития
• Заботиться об окружающей среде и оборудовании, а также о чужом имуществе
• Сотрудничать и соблюдать согласованные правила работы в классе
• Урегулировать конфликт мирным путем
• Следовать указаниям и инструкциям сотрудников / волонтеров

Признается, что каждый классный учитель, консультируясь со своими детьми, разработает правила, специфичные для их класса, которые должны соответствовать приведенному выше Кодексу поведения для детей и духу Condy Park.

Правление

Настоящий Кодекс поведения применяется ко всем членам, занимающим должности в Правлении Condy Park, включая любые должным образом сформированные подкомитеты.

Члены Комитета соглашаются: —

• Внедрить процедуры защиты детей, которые минимизируют риск и предотвращают вред
• Ценность и поддержка семейного взаимодействия и участия
• Налаживать совместные и взаимные отношения с персоналом, C&K, родителями и опекунами, детьми, общественными организациями с акцентом на развитие и образование детей посредством честного и открытого общения
• Будьте честны, открыты и уважайте ценности, убеждения и точки зрения других
• Использовать соответствующий язык, т.е. не ругаться, уничижительные выражения или сексуальные шутки / намёки
• Уважайте и соблюдайте конфиденциальность всех детей и семей, посещающих Конди Парк.
• Соблюдайте правила ассоциации Condy Park.

5 типов домашних правил, необходимых всем детям

Ваша сестра может позволить своим детям прыгать по мебели, но вы можете решить, что это не нормально для вашего дома. Или, может быть, детям разрешено стучать по кастрюлям и сковородкам на вашей кухне, но в доме бабушки это запрещено.

Важно создать четкий набор правил домашнего хозяйства, чтобы ваши дети знали, что разрешено, а какое поведение запрещено.Установление четких правил — простой способ уменьшить проблемы с поведением и повысить согласованность с вашей дисциплиной.

Детям нужно достаточно правил, чтобы чувствовать себя в безопасности. Но если вы дадите им слишком много правил, вы можете задушить их развитие.

Независимо от того, сколько лет вашим детям или сколько у вас детей, есть пять типов правил, которые нужны всем детям.

1. Правила, способствующие безопасности

Правила безопасности включают физическую и эмоциональную безопасность.Когда дети чувствуют себя в безопасности, они могут сосредоточить свою энергию на изучении своих талантов и своего окружения.

Физическая безопасность может касаться таких вещей, как:

• «Не открывай дверь, когда мама в душе».
• «Только сидеть на мебели (не стоять и не прыгать)».

Эмоциональная безопасность может включать такие домашние правила, как:

• «Каждый может делиться своими чувствами, если проявляет уважение».
• «Используйте только добрые слова.«

2. Правила, способствующие нравственности

Создавайте правила, которые прививают вашим детям ценности и нравственность. Эти типы правил могут включать в себя такие вещи, как:

• «Извиняюсь, когда сожалеешь».
• «Не обижай других».
• «Говори правду».
• «Относитесь к другим справедливо».

Конечно, важно, чтобы вы также моделировали эти правила. Ваши дети узнают больше из того, что вы делаете, а не из того, что вы говорите.

3.Правила, развивающие здоровые привычки

Дети добиваются лучших результатов, когда у них есть распорядок дня и структура. Поэтому создайте правила, которые побуждают ребенка развивать повседневные привычки. Например:

• «Чистите зубы после завтрака».
• «Положите грязную одежду в корзину».

Когда дети знают, что они должны повесить пальто, когда они вернутся из школы, или что они должны делать домашнее задание сразу после обеда, это может уменьшить количество споров, если есть очевидные последствия плохого поведения.Взаимодействие с другими людьми

4. Правила, способствующие развитию социальных навыков

Детям также нужны правила, которые учат их социальным навыкам, включая то, как вести себя с членами семьи, а также со сверстниками. Примеры правил, которые учат подходящим способам взаимодействия с другими:

• «Поделись игрушками с братом».
• «По очереди во время игры.»

Детям постарше могут потребоваться правила относительно их электроники Установите правила, ограничивающие использование вашим ребенком смартфона и компьютера, и правила, поощряющие соблюдение этикета.Например, сделайте обеденный стол «зоной без телефона» и не позволяйте ребенку спать со смартфоном в своей комнате.

5. Правила подготовки к реальному миру

Детям также нужны правила, которые помогут им подготовиться к тому, чтобы стать взрослыми. Установите правила, которые научат их жизненным навыкам, которые помогут им лучше функционировать после того, как они уйдут из дома. Точные правила и помощь, которые потребуются вашему ребенку для развития этих навыков, во многом будут зависеть от его темперамента.

Некоторые дети с большей вероятностью будут вести себя ответственно и сохранять мотивацию в школьной работе, в то время как другим детям нужны дополнительные правила, чтобы поддержать их.

Например, установление правил о работе и деньгах помогает подготовить детей к работе. Обеспечьте детей работой по дому и возможностью зарабатывать пособие. Затем расскажите им о деньгах, чтобы они научились разумно копить и тратить деньги, чтобы они были лучше подготовлены к оплате собственных счетов, став взрослыми.

Советы по созданию списка домашних правил

Составьте официальный список письменных правил домашнего хозяйства. Охватите основные правила, которые вы считаете наиболее важными.Например, если для вас особенно важен порядок в доме, можно использовать правило: «Собирайся за собой» или «Заправляй постель каждое утро».

Вот несколько стратегий, которые сделают ваши правила наиболее эффективными:

• Разрешите детям предложить ввод . В конечном счете, ваши домашние правила зависят от вас, но ваш ребенок будет более мотивирован следовать правилам, когда он почувствует, что у него была возможность внести свой вклад. Будьте непредвзяты — ваш ребенок может придумывать новые идеи и вещи, о которых вы даже не думали!
• Будьте хорошим образцом для подражания .Ваши домашние правила должны быть правилами, которым должны следовать все, в том числе и вы. Поэтому не включайте правила, которым вы не планируете следовать. Если в вашем доме принято говорить правду, не говорите, что вашему 13-летнему ребенку всего 12 лет, чтобы купить билет в кино по более низкой цене.
• Будьте готовы обеспечить соблюдение правил . Если вы собираетесь включить какое-либо правило в список, будьте готовы обеспечить его соблюдение. Если вы на самом деле не собираетесь решать такие проблемы, как ругань или не заправлять постель, не добавляйте их в список. В противном случае вы отправите сообщение, что элементы в списке — это предложений , в отличие от правил .
• Объясните исключения из правил . Будь то праздник или особые обстоятельства, из-за которых вы нарушаете правила, объясните своим детям причины, по которым вы нарушаете правила. Сообщите им, что вы иногда готовы делать исключения из правил.
• Признайте свои ошибки . Иногда даже взрослые нарушают правила. Но если вы попытаетесь преуменьшить свое поведение или извиниться, ваши дети сделают то же самое, когда нарушат правила. Поэтому, если вы сквернословите или солгаете, возьмите на себя полную ответственность за свое поведение.
• Разместите свой список правил . Повесьте свой список письменных правил в месте, где их могут видеть все, например на холодильнике. Просто убедитесь, что список не слишком длинный или слишком сложный — вы не хотите, чтобы он стал больше похож на руководство по правилам. а не список домашних правил.
• Кратко объясните правила . Дети с гораздо большей вероятностью поймут важность правила, если они поймут, что за ним стоит.Итак, объясните: «Мы ходим в дом, потому что там недостаточно места, чтобы бегать, и кто-то может пострадать».
• Предоставить ответственность за нарушение правил . Детям нужны последствия, которые помогут им сделать лучший выбор в следующий раз. Соответствующие последствия за нарушение правил могут включать такие вещи, как потеря привилегий или реституция.
• Часто пересматривайте правила . Правила, которые вам были нужны, когда ваш ребенок был дошкольником, будут сильно отличаться от правил, которые вам понадобятся в подростковом возрасте.Корректируйте свои домашние правила по мере того, как ваша семья растет и меняется.
• Используйте положительный спин . По возможности постарайтесь сформулировать правила в позитивном ключе. Например, вы можете сказать: «Используйте уважительный язык» вместо «Не ругаться».

Примеров домашних правил для всей семьи

Если вы похожи на большинство родителей, вы можете с трудом перечислить свои домашние правила. Хотя вы знаете, какое поведение приемлемо (а какое нет), обозначить свои ожидания может быть немного сложно.Вот почему так важно составить письменный список правил домашнего хозяйства.

Со списком правил каждый член семьи понимает ваши ожидания. Правила также помогают детям чувствовать себя в безопасности. Когда ваши правила ясны, у вас меньше шансов попасть в борьбу за власть. Попытки вашего ребенка сказать: «Но мама, я не знал!» не будет эффективным, если вы напомните ему список правил.

Советы по созданию домашних правил

Домашние правила должны включать правила, которым должны следовать все в доме, включая родителей.Так что не включайте: «Время ложиться спать в 19:00», если вы также не планируете ложиться спать в это время. Ваши домашние правила также должны соответствовать потребностям и ценностям вашей семьи.

Вы также можете обнаружить, что вам нужно время от времени пересматривать свой список. Работайте вместе всей семьей над решением конкретных проблем. Например, если вы заметили, что несколько членов семьи не следят за собой, поговорите об этом и посмотрите, что вы можете сделать, чтобы лучше соблюдать это правило. По мере того, как ваши дети растут и повзрослеют, поведение, которое вы хотите изменить, также изменится.При необходимости добавьте новые правила.

Примерный перечень правил домашнего хозяйства

Длинный список правил может оказаться слишком сложным и запутанным, поэтому составляйте его кратким и простым. Вот примерный список домашних правил.

Обращайтесь с людьми и имуществом с уважением

Эти правила могут включать:

• Спросите разрешения одалживать чужие вещи.
• Не причинять вреда телу (не бить, не толкать и не пинать).
• Не обижайте чьи-либо чувства (не кричите, не унижайте и не обзывайте).

Реализуйте немедленные последствия, если это правило будет нарушено. Тайм-аут или потеря привилегий могут помочь детям научиться делать лучший выбор. Это хорошее правило как для родителей, так и для детей, так как вам нужно моделировать соответствующее поведение и контролировать гнев.

Стучите в закрытые двери перед входом

Научите детей уединению, установив правило, согласно которому перед входом нельзя стучать в закрытые двери. Это может помочь укрепить идею о том, что вы должны уважать пространство других людей.

Возьмите после себя

Объясните, что значит забрать после себя. Скажите ребенку, чтобы он мыл посуду в посудомоечной машине, когда она закончила есть. Или объясните, что вы ожидаете, что ваши дети заберут свои игрушки, прежде чем они достанут новые игрушки. Это правило повышает безопасность и чистоту в доме, а также развивает хорошие привычки, когда ваши дети будут жить самостоятельно.

Электроника Комендантский час

Многие семьи устанавливают правила в отношении электроники.В то время как некоторые семьи ограничивают экранное время парой часов в день, другие устанавливают правила о том, в какое время электроника должна быть отключена. Установка комендантского часа для электронных устройств перед сном может помочь развить хорошую гигиену сна как для детей, так и для родителей, что позволит вам лучше спать ночью для здоровья.

Загладить вину, когда ты причинил кому-то боль

Научите детей брать на себя ответственность за свое поведение, создав правило, как реагировать, если они причинили кому-то боль. Иногда может быть достаточно извинений, а в других случаях вам может потребоваться возмещение ущерба.

Говори правду

Подчеркивание важности честности будет эффективным только в том случае, если вы станете примером для подражания. Если вы говорите своим детям всегда говорить правду, но заявляете, что вашему 13-летнему только 12, чтобы вы могли купить билет в кино по более низкой цене, ваши слова не подействуют. Дети не могут отличить «ложь во всяком случае» от другой лжи, поэтому, если вы хотите подчеркнуть важность честности, покажите, что вы честны.

Соблюдайте правила гигиены полости рта и тела

Для хорошего здоровья необходимо мыть руки, чистить зубы и купаться.Сделайте это как правило, чтобы у ваших детей развились хорошие привычки, и сами не уклоняйтесь от них.

Посещайте семейные собрания

Регулярное проведение семейных встреч по расписанию может помочь вам пересмотреть правила, обсудить расписание и внести необходимые изменения. В то время как некоторые семьи могут захотеть назначить встречу раз в неделю, для других семей достаточно, чтобы встречи раз в месяц было достаточно.

возрастов и этапов: помощь детям приспосабливаться к правилам и распорядкам

От 0 до 2 я мыть руки! Карла Пул

Четырехмесячный Джои извивается и скулит, когда учитель осторожно несет его к пеленальному столику.«У тебя мокрый подгузник, Джоуи? Тебе неудобно?» Пара смотрит в глаза, когда учитель тихо объясняет: «Я собираюсь снять с тебя мокрый подгузник». Шевеление Джои стихает, и он пристально смотрит, как она разговаривает с ним во время смены подгузников. Джои отвечает, добавляя к разговору случайное бульканье или воркование. Его мир становится предсказуемым местом, где любящий взрослый следует его сигналам и обеспечивает чуткую индивидуальную помощь во время его повседневных дел.

Младенец должен чувствовать, что для него есть особенный взрослый — учитель, который может понимать выражения лица и язык тела ребенка, как учитель Джои, который знал, что его хныканье означает, что он мокрый.Ребенок становится более организованным и саморегулирующимся, когда постоянный учитель предлагает заботу и индивидуальный ежедневный уход.

Обращение внимания

Процедуры — это возможность для учителя и малыша уделять друг другу особое внимание. Например, 18-месячная Шаниква одевается с помощью своего учителя. Она ворчит, пытаясь засунуть ногу в кроссовки. Ее учитель комментирует: «Ты так сильно толкаешься! Эти кроссовки немного тесноваты на твоей ноге.«После еще нескольких толчков ступня Шаниквы, наконец, скользит внутрь, и они одновременно вздыхают с облегчением.» Вау, это была тяжелая работа! Теперь мы можем выйти на улицу! »

Этот учитель делает гораздо больше, чем просто помогает ребенку справиться с рутиной. Она полностью присутствует и использует язык, чтобы вовлечь ребенка во взаимодействие. Эти целенаправленные взаимодействия увеличивают объем внимания, осознание тела и сотрудничество малыша.

Обсуди это!

Важно задавать вопросы, описывать действия и интерпретировать невербальное общение ребенка.Реагирование на сигналы ребенка и обсуждение происходящего придают языку реальный смысл. Вы учите ребенка слушать, потому что ваши слова связаны с важными переживаниями ребенка. Вы также предоставляете языковой «ввод», необходимый для последующего «вывода». Малыши будут использовать те же слова, которые вы используете для самоорганизации, поскольку они станут более независимыми во время рутинных занятий. Представьте себе двухлетнего ребенка, который смотрит на свои липкие руки и говорит: «Вымой руки! Вымой руки!» когда он идет к раковине после обеда.

Обеспечьте качественные индивидуальные встречи

Раннее развитие мозга в значительной степени зависит от опыта ребенка. Эти сравнительно короткие, но обильные взаимодействия один на один во время повседневной рутины создают сильное чувство привязанности между учителем и малышом. Со временем малыш усваивает ваше воспитательное поведение и развивает чувство самоконтроля и уверенности.

Подпрограммы сборки

Уважительные отношения и глубокое знание каждого ребенка помогают построить групповой график, соответствующий режимам сна и кормления всех детей.Одной группе малышей может потребоваться ранний обед, а затем сон. Другому, возможно, придется поспать раньше после плотного перекуса. После того, как установлен распорядок дня, который соответствует потребностям детей, важно сохранять гибкость и спонтанность. И всегда помните, что распорядок дня можно и нужно изменить, если он не работает.

Создание методов копирования

Распорядок дня может помочь ребенку справиться с трудными переходами, например, попрощаться с мамой по утрам.Двухлетний Джевон всегда помогает маме положить обед в холодильник и читает книги с ней на диване. Затем он обнимает ее на прощание и читает книги со своим учителем. Джевон активно участвует в рутине, чувствует себя контролирующим и связанным с важными людьми в своей жизни. Порядок действий ясный, но гибкий. Мама уйдет после некоторого уютного времени для чтения, и его учитель поможет ему попрощаться, оставаясь рядом с ним, когда она уходит. Распорядок дня приносит чувство предсказуемости и безопасности.

В течение первых трех лет жизни ребенок переходит от сильной зависимости от учителя в формировании мира вокруг своих потребностей к постепенной адаптации к многочисленным требованиям, которые требует растущая автономия.

От 3 до 4 Я делаю свою работу! , Сьюзен А. Миллер, ред.

Трехлетний Антонио нетерпеливо выбрасывает бумажный стаканчик и салфетку, закончив перекус. Вчера, во время его второго дня в школе, его учительница г-жа Долгос показала ему, как убирать.Сегодня, без напоминаний, Антонио убирает за собой, как только он допивает свой сок и ест свои крекеры. Однако внимание Антонио к правилам и распорядкам на самом деле не так уж удивительно, если учесть, что совсем недавно он был очень ритуалистичным двухлетним ребенком, который настаивал на том, чтобы каждый день выполнять распорядки одинаково.

В этом возрасте детям нравится доставлять удовольствие взрослым и следовать их распорядкам дня и указаниям, которые они предлагают. В то время как трехлетние дети стремятся к независимости, они по-прежнему обращаются к учителям за одобрением или помощью, если это необходимо.

Ожидайте плавных корректировок

Довольно хорошо приспосабливаясь к правилам и распорядку в течение первых нескольких недель в школе, большинство трехлетних детей могут научиться делать такие вещи, как сидеть, не беспокоя других, и слушать рассказ в течение 10 минут. Во время обеда они быстро привыкают к тому, чтобы сервировать себя по-домашнему и наливать себе молоко из кувшина. Большинство троих попадают в свой собственный распорядок по поводу туалета в определенное время, хотя они могут захотеть сообщить взрослым, когда они собираются в туалет.

Уточнение правил работы в классе

Что касается правил, большинство дошкольников рассматривают их как черно-белые: вы либо должны что-то делать, либо нет. Они считают правила неизменными. Часто они приходят в замешательство или раздражаются, если чувствуют, что правило не соблюдается или нарушается постоянно. Они могут даже решить игнорировать правило. Например, мистер Парсонс объясняет детям, что из соображений безопасности они всегда должны держаться за руки и ходить по двое, когда выходят на улицу.Итак, когда звонит будильник для пожарной тревоги, и он призывает дошкольников выстроиться в одну линию, чтобы выйти из здания, Тиффани отказывается выходить из комнаты, потому что она знает, что по правилу ее приятель должен держать ее за руку.

Чтобы помочь дошкольникам разъяснить правила и приспособиться к своему окружению, им может потребоваться помощь в понимании того, для чего используются предметы. Например, когда Иона забирается на стол, чтобы достать мяч на полке, миссис Трой объясняет: «Столы должны есть. Вы можете подняться по деревянным ступеням.»Поскольку дошкольники могут установить определенную связь между своими действиями и потенциальными последствиями, при условии, что ограничения для них будут простыми и справедливо соблюдаются, дети не будут так склонны проверять своих учителей и будут быстрее приспосабливаться. Г-жа Трой может также предложить Иона: «Если ты снова заберешься на мебель, ты можешь упасть и пораниться».

Установить согласованные границы

Маленькие дети должны чувствовать себя комфортно, что их учителя не позволят им или другим пострадать.Четырехлетние дети обладают высоким уровнем физической энергии, поскольку они очень быстро бегают, брыкаются и двигаются. Они могут быть громкими и шумными. Иногда может казаться, что эмоционально они вышли из-под контроля. Из-за всего этого естественного волнения четырехлетние дети кажутся почти счастливыми, если взрослые создают для них некую структуру и границы — до тех пор, пока они считаются справедливыми. Если взрослый отклоняется от правил или распорядка, у ребенка могут наблюдаться приступы гнева или нескрываемый гнев.

Иногда четырехлетние дети пытаются обойти правило, если они думают, что оно не работает в их пользу.Например, когда Китаю напомнили, что глина должна оставаться на столе для искусства, она заявила, что если она положит ее в карман, никто не увидит, как она попадет в центр драматического искусства.

Четверки любят заниматься самообслуживанием. Обладая улучшенными навыками мелкой моторики, они манипулируют пуговицами, натягивают носки и обувь. Хотя они могут захотеть уединения в ванной, четверо вполне могут удовлетворить свои собственные потребности в туалете.

Что вы можете сделать:

• Делитесь историями о других.Прочтите и обсудите книги о том, как другие дети следуют правилам или распорядку. Поговорите о том, как Макс в «Где дикой природе» нарушил правила.
• Убедитесь, что процедуры предсказуемы. Когда в течение дня есть ритм, детей успокаивает, когда они знают, чего ожидать дальше. Это также помогает им почувствовать время, чтобы они могли рассчитывать себе темп для выполнения своей деятельности. Это помогает обрести независимость.
• Сбалансируйте распорядок. Предоставьте детям время для занятий в помещении и на открытом воздухе, а также для занятий по инициативе детей и взрослых.Дайте им время для успешного выполнения рутинных действий, таких как посещение туалета и кормление.
• Убедитесь, что процедуры предусматривают индивидуальные различия. Если у детей слишком много свободного времени, им может стать скучно. Однако, если они чувствуют себя поспешными, они часто разочаровываются. Детям с особыми потребностями может потребоваться дополнительное время. Например, графики для дневного сна и рассказов, вероятно, придется изменить в разное время года по мере изменения уровня развития и потребностей детей.
• План переходов. Выделите время для уборки и мытья рук перед следующим занятием.
• Направляйте детей позитивным образом. Вместо того, чтобы требовать, чтобы дети следовали правилам или читали им их правила из прикрепленной таблицы, установите личный контакт (прикосновение, зрительный контакт), чтобы успокоить и перенаправить их. Помогите им определить и понять последствия нарушения правил. Это поможет повысить их уверенность в себе.

От 5 до 6 Я знаю правила! от церкви Эллен Бут

«Я справлюсь, миссисМарш! У меня это действительно хорошо получается! »Когда Мэдисон возвращала книги на полки после группового занятия, она напоминала Джареду, что он забыл взять коврик и положить его на свое место.

Период от 5 до 6 лет — интересное время для социального и эмоционального развития.

Возможно, вы заметили, что многие молодые воспитанники, поступающие в вашу программу, хотят сотрудничать и помогать. Им нужно ваше одобрение, и им нравится безопасность распорядка и структуры класса, и даже ваш авторитет в нем.Сдвиг часто происходит между 5 1/2 и 6, когда дети начинают сомневаться и проверять ваш авторитет и правила. Они не уверены, что хотят все время быть «хорошими»! Поскольку большинство детсадовцев приходят в школу в возрасте пяти лет или младше, у вас будет достаточно времени, чтобы насладиться этой фазой «медового месяца», пока вы вместе работаете над формированием навыков саморегуляции и общения, необходимых для гармоничного обучения в классе.

Вовлечение детей в установление правил

Конечно, это идеальное время, чтобы познакомить вас с правилами и распорядком занятий в классе.Дети ждут от вас руководства и структуры в этом новом мире детского сада. Изучая правила, они развивают чувство автономии в безопасной структуре классной комнаты. На этом этапе развития языковые навыки 5-6-летних детей повышают их способность обсуждать и сотрудничать в повседневной жизни и выработке правил. Чем больше детей участвуют в процессе, тем лучше они понимают правила и соблюдают их. Это чувство сопричастности к процессу является ключевым для детей этого возраста, которые переходят от признания чужого авторитета к его оспариванию.Фактически, «классовые» правила могут быть для них настолько важны, что они выделяют тех, кто их не соблюдает!

Поддерживает позитивное поведение

Дети пяти и шести лет также развивают сильные мыслительные способности и навыки мышления. Это позволяет им понимать и обсуждать причины (и цель) правил и процедур. Это также позволяет им понять причинно-следственную связь правил и поведения. Это помогает им перейти от правильного поведения, потому что это то, чего ВЫ хотите, чтобы они вели себя правильно, потому что ОНИ этого хотят.Во время этого процесса детям нужно много положительного подкрепления и поддержки для демонстрации надлежащего поведения. Поскольку на самом деле они плохо воспринимают критику, дети в возрасте 5 и 6 лет, как правило, лучше реагируют на положительное руководство, а не на отрицательное суждение и выговор.

Приветственные идеи и идеи

Мы все слышали их комментарий «Я знаю!» еще до того, как вы закончите что-то объяснять. Это драгоценная часть сердца и разума детей этого возраста.Они не только хотят быть «правыми», но и любят демонстрировать, как они что-то знают — и все такое! Поведение «всезнайки» частично проистекает из зарождающейся конкурентной природы, которая может начаться сейчас и полностью расцвести в 6-летнем возрасте. Но во многом это демонстрация того, как дети в детском саду хотят и должны, чтобы их «видели» и «слышали» в группе. Этот этап может быть восхитительным или утомительным, в зависимости от того, как вы решите его просматривать и использовать. Полезно выделить время и место в вашем распорядке дня, чтобы дети продемонстрировали свои «знания».«Переходите от одного занятия к другому? Предложите детям рассказать вам, что происходит дальше! Обсудите проблему, связанную с шумом в классе? Попросите их рассказать вам, в чем проблема и как ее решить! Дети будут чувствовать себя самостоятельными и сопричастными.

Установить четкие ожидания

Пяти- и шестилетние дети хорошо оправдывают ясные ожидания — как ваши, так и их! Поскольку большинство детей на этом этапе хотят делать то, что «правильно», они чувствуют себя наиболее комфортно, если с самого начала знают, чего вы ожидаете.Если вы начнете год с того, что четко словесно обозначите и изобразите (с помощью графических знаков), чего вы хотите и в чем нуждаетесь от детей, вы, вероятно, получите это! С первого дня в школе выражайте четкие ожидания относительно смены, обмена, ходьбы, разговора, слушания и сидения. После того, как вы установили эти ожидания, вам нужно будет только напоминать детям о правилах и распорядках в течение года.

Также важно сотрудничать с детьми при определении ожиданий в классе.Как вы хорошо знаете, пятерки и шестерки любят думать, что они главные. Спросите их, чего они ждут от детского сада. Обсудите их и добавьте в таблицу «больших ожиданий».

Имейте в виду, что это деликатное время года у каждого ребенка свое. Хотя информация здесь основана на этапах развития, не все дети будут вести себя одинаково в одной и той же ситуации. Помните об этих особенностях развития, отвечая на индивидуальные потребности детей.

Что вы можете сделать

• Четко сформулируйте ожидания и предложите детям выразить свои ожидания.
• Обеспечьте четкий, но гибкий распорядок дня, отвечающий постоянно меняющимся потребностям группы.
• Поощрять сотрудничество при установлении правил.
• Используйте положительное подкрепление и руководство.

Использование правил дисциплины, которые работают Центр воспитания детей

Недавно один из родителей одной из наших программ, который был очень расстроен после недавнего визита к другу семьи, рассказал:

«На прошлой неделе мы взяли нашу четырехлетнюю Джесси и шестилетнюю Алексию в дом нашего друга.Она специально просила нас привезти детей, так как давно их не видела. Пока мы были там, они очень плохо себя вели.

Примерно через час после посещения они начали рыться в шкафах моего друга, вытаскивая вещи, чтобы лучше видеть, что внутри каждого. Брали еду из холодильника, не спрашивая. И они создали беспорядок и не стали убирать за собой. Когда мы уходили, они даже не поблагодарили нашего друга.

Мы с мужем были так расстроены, смущены и рассержены на них, что сказали, что уберем телевидение на следующие три месяца! »

Одна из вещей, которую со временем осознал этот родитель, заключалась в том, что Джесси и Алексии не сказали перед визитом, как им следует вести себя, когда они находятся в чужом доме.

Это прекрасный пример того, как наличие правил было бы очень полезным.

Без четко сформулированных правил воцарится хаос.

Родители могут сопротивляться установлению правил, основанных на сильных реакциях, которые у них были из собственного детства.

• Если бы вы были более мятежными, вы могли бы посчитать правила ограничительными. Вы можете сразу подумать, как обойти правила, и, как родитель, можете раздражаться при мысли о необходимости устанавливать такие ограничения для своих детей.

• И наоборот, если бы вы были более послушным правилам ребенком, вам могло бы быть трудно понять, почему ваши собственные дети не соблюдают правила и почему бывает так трудно заставить их уважать авторитет.

Правила

действительно занимают важное место в вашем родительском арсенале.

Правила помогут вам:

• сохранять спокойную обстановку.

• будьте АКТИВНЫМИ лидерами в своем доме, а не РЕАКТИВНЫМИ.Поскольку правила установлены заранее, они заставляют вас решать, что для вас важно.

• обеспечит структуру для вашей семьи, которая поможет вашим детям чувствовать себя в безопасности и заботиться о них.

• прививает своим детям некоторые из долгосрочных черт, которые вы бы хотели, чтобы они имели, например:

• передайте свои ценности своим детям. Вещи, в отношении которых вы устанавливаете правила, указывают на то, что вы считаете важным.

• позволяет детям узнать, чего вы ожидаете, и, таким образом, позволяет им в конечном итоге контролировать свое поведение.

Установочные стандарты

Правила — важный элемент в воспитании детей, чтобы они стали ответственными, создавая структуру и передавая свои ценности. Они устанавливают стандарты, привлекают детей к ответственности, сообщают им, как они должны себя вести, и обычно имеют последствия за соблюдение или несоблюдение.

Ожидая, что дети будут соответствовать вашим ожиданиям, вы показываете им, что они способны, что, в свою очередь, повышает их самооценку.

Building Trust

Предварительно обдумывая поведение, которое вы хотите видеть, и четко выражая свои желания, вы можете укрепить доверие со своими детьми и чувство безопасности в них. Когда возникает проблема, правила могут помочь вам изменить поведение, сохранив при этом ваши отношения, которые являются основой всего воспитания.

В конечном итоге, ваша цель — вырастить детей, которые будут независимыми, ответственными людьми, которые могут создавать прочные отношения и вносить свой вклад в общество.Правила, которые вы устанавливаете в своей семье, должны помочь вам помочь вашим детям достичь этой цели.

Использование правил может помочь вам сохранить самооценку ваших детей и вашу связь с ними, даже если вы дисциплинируете их.

Значения

Прочтите следующие комментарии, сделанные ребенком, и то, как родитель отреагировал, используя правило о таких ценностях, как уважение к людям и собственности и помощь другим.

Ребенок: «Я не хочу помогать доставить этот ужин вашему другу.Меня не волнует, что она просто сломала ногу. Я хочу устроить игровое свидание ».

Родитель: «В нашей семье мы помогаем нуждающимся».

ИЛИ

Ребенок: «Я не хочу отдавать часть своего пособия на благотворительность».

Родитель: «В нашей семье мы помогаем нуждающимся. Вы должны отдать небольшую часть своего пособия на благотворительность ».

Здоровье

Также можно установить правила в отношении проблем со здоровьем, таких как еда, которую вы едите, упражнения и сон.Опять же, посмотрите, как этот родитель говорил со своим ребенком о правилах здоровья.

Ребенок: «Почему мне так рано ложиться спать? Тебе придется поздно ложиться «.

Родитель: «Нам нужно заботиться о своем теле. Когда вы станете старше, вы можете не ложиться спать позже ».

ИЛИ

Ребенок: (НА ГРАНИ ТЕМПЕРНОГО ТАНТРУМА) « Я хочу купить эту конфету. У меня есть деньги. Ты такой подлый.

Родитель: «Нам нужно заботиться о своем теле.Конфеты не помогут тебе стать сильным и здоровым ».

Имущество

Этот родитель использовал правила в отношении имущества, например, убирать предметы. Например:

Ребенок: «Мама, я уберу свои Lego позже. Просто отодвиньте их в сторону на полу ».

Родитель: « В нашей семье мы заботимся о своем имуществе. Убери свои Лего сейчас, пока их части не потерялись или не сломались ».

ИЛИ

Ребенок: «Я оставил свою куртку на улице в доме Билли.Ну что ж. Вы можете купить мне новый ».

Родитель: «В нашей семье мы заботимся о своем имуществе. Вы можете позвонить Билли и попросить его принести вам пальто внутрь, или мы можем пойти туда, чтобы вы сами его забрали ».

Обязанности

Вот комментарии родителей об обязанностях, таких как работа по дому и домашняя работа:

Ребенок: «Я сделаю отчет позже. Я хочу посмотреть этот мультфильм прямо сейчас ».

Родитель: «В нашей семье вам нужен план по выполнению вашей работы, прежде чем вы сможете играть.Каков твой план?»

ИЛИ

Ребенок: «Да, да. Я вынесу мусор позже.

Родитель: « В нашей семье вам нужен план, как выполнять работу по дому, прежде чем вы сможете пойти поиграть. Каков твой план?»

Вы могли заметить, что родитель использовал одно и то же общее правило в различных сценариях. Лучше иметь меньше общих правил, чем иметь много конкретных правил. Вашим детям и вам легче запомнить более общие правила.

Кроме того, многие родители жалуются, что их дети похожи на «маленьких поверенных», которые находят лазейки в правилах. С общими принципами труднее бороться.

<вернуться к началу страницы

Не подлежащие обсуждению правила

Когда вы устанавливаете правило, не подлежащее обсуждению, вы устанавливаете правило без какого-либо обсуждения. Это правила, на которых вы настаиваете. Родители вполне естественно устанавливают не подлежащие обсуждению правила, когда дело касается безопасности — вы не спрашиваете своих детей, хотят ли они использовать автокресло, вы говорите им, что они должны это сделать.

Не подлежащие обсуждению правила со временем научат детей, как обезопасить себя , потому что со временем они начинают использовать эти правила сами по себе, без вашего контроля.

Другие примеры не подлежащих обсуждению правил включают:

«При езде на велосипеде вы должны носить шлем».

«Вы не можете переходить улицу самостоятельно».

«Вы должны быть дома к 17:00».

«Время сна в 20:00».

Чем младше ребенок, тем больше вам нужно установить эти не подлежащие обсуждению правила.По мере взросления ваших детей вы передаете им больше возможностей самоуправления, и они могут иметь больше права голоса.

Оборотные правила

Используйте согласованные правила, позволяющие детям вносить свой вклад, учитывая их возраст и уровень зрелости, чтобы количество и тип вклада были подходящими.

Обсуждаемые правила учат детей думать и дают им возможность практиковаться в принятии решений. Они учатся защищать себя, выражать свои идеи и разрабатывать аргументы в пользу того, чего они хотят.

Например, если растущий ребенок чувствует, что ложиться спать в 20:00 — это слишком рано, вы можете спросить его, почему он так думает, в какое время он думает, имеет смысл, как он планирует встать вовремя утром и т. Д.

По мере взросления детей и их способности контролировать свою жизнь все больше и больше областей становятся предметом переговоров.

Родители часто создают договорные правила вокруг следующих проблем

• Время отхода ко сну:
  «Давайте вместе решим, какое время спать по выходным.”

• Выбор закусок:
  «Мы можем поговорить о том, какие закуски вы бы хотели в своем ланч-боксе».

• Работа по дому:
  “ Вот список работ, которые необходимо выполнить. Вы можете выбрать 2 из тех, что хотите ».

• Одежда:
  «Что вам нужно купить, чтобы ходить в школу в этом году? Вот бюджет, с которым можно работать ».

Повышение самооценки детей

Самоуважение детей повышается, когда они видят, что их родители готовы учитывать их вклад и их идеи.

Их сотрудничество обычно увеличивается на , поскольку они имеют право голоса в правилах. Они с меньшей вероятностью будут сопротивляться и меньше конфликтов в семье, когда дети участвуют в принятии решения по поводу правила.

Это и искусство, а не наука

Решать, когда правила могут быть предметом переговоров, — это искусство. Способность нести повышенную ответственность зависит от уровня зрелости, рассудительности и истории ребенка.

• В определенные периоды развития, например в подростковом возрасте, родителям может потребоваться управлять детьми, вернувшись к не подлежащему обсуждению правилу, если это то, что нужно для обеспечения безопасности своих детей и привития их ценностей.

  Например, доступ к компьютеру или мобильному телефону и комендантский час — это все области, где вы можете передать дубинку, но если ваши дети не могут справиться со свободой, вам может потребоваться вернуть контроль над дубинкой и установить не подлежащие обсуждению правила .

• Помните, что если ребенок хочет пересмотреть правило, вам не нужно его менять, и что вы можете использовать эту возможность, чтобы научить ребенка компромиссу и переговорам.

• Кроме того, то, что является предметом переговоров в одной семье, может быть предметом переговоров в другой и недостаточно важным для третьей семьи, чтобы даже иметь на этот счет какое-либо правило.

Например:

Семья № 1 — Обговаривается: «Давайте обсудим, когда вам следует делать домашнее задание: сразу после школы или после обеда».

Семья № 2 — Не подлежит обсуждению: «В нашей семье есть правило: домашнее задание нужно делать до обеда».

Семья № 3 — Нет правила: «Вы решаете, когда делать домашнее задание».

Другой пример:

Семья № 1 — Оборотная: «Давайте придумаем план, с которым мы все можем согласиться, — приносить еду в семейную комнату.”

Семья № 2 — Не подлежит обсуждению: «Вся еда должна быть съедена на кухне».

Семья № 3 — Нет правила: «Вы сами решаете, где вы хотите поесть».

<вернуться к началу страницы

Четко сформулируйте правила, которые вам нужны.

Это относится к ясному выражению своих ценностей и того, что вы считаете важным. Достаточно ли вы заботитесь о таком поведении, чтобы довести дело до конца? Если вы недостаточно заботитесь или у вас есть энергия, чтобы следовать, возможно, это правило недостаточно важно, чтобы соблюдать его как правило.

Сообщите правило, прежде чем применять его.

Что ожидается, когда, кем? Иногда вы понимаете, что правило необходимо применять только в том случае, если что-то пойдет не так.

По возможности, сообщайте своим детям заранее, каким будет правило и как вы собираетесь его соблюдать. Иногда вы можете подумать, что ваши дети знают правила, но они не знают — важно быть с ними ясным.

И полезно, если возможно, заранее знать о последствиях.

Решите, разумно ли правило.

Учитывает ли он возраст, уровень зрелости, темперамент и способности вашего ребенка? Принимая решение о правилах и их последствиях, вы должны помнить, что справедливость не всегда означает равенство.

Оценить, подлежит ли соблюдение правилу.

Как родители, вы можете надеяться наставлять и направлять своих детей, но ваш контроль неполон.

Например, желание, чтобы ваши дети ели здоровый обед в школе, может быть ориентиром, но не правилом, так как вы не будете там присматривать.

Точно так же у вас может быть правило в вашем доме, например, «Нет фильмов с рейтингом R»; однако вы не можете приучать своих детей к этому стандарту, когда они находятся в чужом доме.

Что делать, если вы не можете обеспечить соблюдение правила?

• Вы можете устраивать свидания у себя дома,

• вы можете поделиться своими ценностями с другими родителями,

• вы можете надеяться, что ваши дети будут ограничивать свое поведение,

• , вы можете сообщить своим детям, что они всегда могут позвонить домой, если им не нравятся правила в доме, который они посещают.

Убедитесь, что вы придерживаетесь правила.

Легче заставить ваших детей следовать правилам, если вы будете следовать правилам сами.

Например, будет труднее убедить ваших детей прибраться в своих комнатах, если вы не будете содержать в порядке свою спальню или дом в целом.

Для взрослых правила могут выглядеть по-другому — у вас может быть больше вещей, которые нужно сохранить на месте, более позднее время отхода ко сну или ваш выбор определенного телевидения или фильмов.Взрослые (и дети старшего возраста) могут иметь определенные привилегии из-за повышенной зрелости и ответственности.

Хотя в разном возрасте это может выглядеть по-разному, основные принципы могут быть одинаковыми — уважение к своему имуществу, достаточный сон и уважение к своему телу.

Имейте план на случай нарушения правила.

Хотя вашим детям было бы хорошо следовать вашим правилам просто потому, что вы их создали, нереально ожидать от них этого.Отчасти дети проверяют ваши правила, потому что им нужно проверять пределы. Иногда детям необходимо испытать последствия на собственном опыте.

Подумайте, действительно ли вы достаточно внимательны, чтобы довести дело до конца.

Если вы недостаточно заботитесь или у вас есть энергия, чтобы следовать, возможно, это правило недостаточно важно, чтобы соблюдать его как правило.

Поскольку у каждой семьи разные ценности и разные темпераменты, каждая семья решает, какие правила они будут соблюдать, например, в предыдущих примерах, решая, когда дети должны делать домашнее задание или где они могут поесть.

Это нормально — НЕ сосредотачиваться на определенном поведении на определенных этапах развития.

Например, ребенку, который приходит из школы домой уставшим и напряженным, возможно, придется поиграть, прежде чем он сможет приступить к выполнению домашнего задания. В этом случае семья может решить отложить «работу, прежде чем играть».

<вернуться к началу страницы

Один из вопросов, который обычно задают родители: «Что я могу сделать, если мои дети протестуют и сопротивляются соблюдению правила?»

Вы можете указать правило

«В нашей семье принято делать домашнее задание перед телевизором.”

Вы можете повторить правило

«Помните наше правило — домашнее задание нужно делать перед просмотром телевизора».

Вы можете стать рекордсменом

Продолжайте повторять правило: « Выключите телевизор». «Телевизор должен быть выключен сейчас». «Выключите телевизор».

Вы можете встретить жалобу по номеру:

• «Тем не менее…»

• «Это может быть…»

• «Я ожидаю…»

• «Вам нужно….”

Можно оставаться в теме

«Мы не говорим о…»

Что приводит к последнему шагу:

Вы можете принять ДЕЙСТВИЕ

Это может включать обсуждений о ненадлежащем поведении и о том, что дети могут делать вместо этого, разделение детей , которые дерутся, и наложение последствий , таких как использование тайм-аутов, лишение привилегий и предоставление детям компенсации, если обиделись их действиями.

Например:

• Если дети дерутся из-за игрушки, вы можете забрать игрушку, пока они не решат, как действовать в этой ситуации.

• Если ссорятся из-за телевизора, можно его выключить.

• Если они не поставят велосипед на ночь в гараж, право на поездку на нем может быть приостановлено на короткое время.

• Если они не завершат работу по дому, они не получат игрового свидания или других привилегий, пока она не будет завершена.

Чтобы донести свою точку зрения, вы хотите использовать самые простые и ясные следствия. Это не строгость, а уверенность в последствиях, которые усиливают ваши правила.

Родители в нашей вступительной виньетке некоторое время размышляли о том, что для них было важно, когда они посещали чей-то дом.

• Когда они четко осознали свои ожидания и то, что они могли бы разумно требовать от своих четырех- и шестилетних детей, они решили научить определенным манерам, практиковать использование «пожалуйста и спасибо» и спрашивать разрешения, прежде чем идти к другим людям. имущество.

• Кроме того, они показали детям, как они хотели бы, чтобы их взрослый разговор прервался.

• Перед следующим визитом они обсудили со своими детьми, какие семейные правила касаются надлежащего поведения, когда они являются гостями в чужом доме.

• Они попросили девочек принести игру, чтобы им было чем чем заняться.

• И, наконец, родители ограничили продолжительность своего посещения, чтобы они могли уйти на высокой ноте — задолго до того, как поведение детей развалилось.

Не все было идеально. Однако после нескольких напоминаний о правилах дети смогли продемонстрировать тот тип поведения и быть такими гостями, на которых надеялись родители.

Установив твердые правила в своем доме, вы сможете устранить некоторые конфликты, возникающие при наказании своих детей.

Правила также помогут вам иметь в виду долгосрочную перспективу, когда вы воспитываете своих детей, чтобы они стали людьми, которых вы будете любить и уважать как взрослые.

<вернуться к началу страницы

____________________________________________________________

Для получения дополнительной информации о дисциплине ознакомьтесь со следующими книгами. Покупка книг на нашем веб-сайте через Amazon.com поддерживает нашу работу, чтобы помочь родителям делать все возможное для воспитания своих детей.

<рекомендуемые книги по дисциплинам

<все наши рекомендованные книги для родителей

____________________________________________________________

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи по дисциплине

<Тематическая страница библиотеки статей

Руководство для родителей по проблемному поведению

Когда обращаться за помощью

У большинства детей время от времени случаются истерики или истерики.Играть, когда пора ложиться спать или перестать играть, — нормальное явление. Но когда у детей часто случаются истерики или кажется, что они не могут контролировать свой темперамент большую часть времени, вы можете увидеть что-то более экстремальное, чем типичное проблемное поведение.

Вот некоторые признаки, на которые следует обратить внимание:

• Когда проблемное поведение мешает ему заводить друзей или ладить с другими детьми.
• Когда проблемное поведение вызывает много конфликтов дома и нарушает семейную жизнь

• Когда ваш ребенок чувствует, что не может контролировать свой гнев, и это заставляет его плохо себя чувствовать

• Когда его поведение доставляет неприятности в школе своим учителям или однокурсникам

• Когда ее поведение опасно для нее самого или других

Если вы беспокоитесь о поведении вашего ребенка и вам трудно справиться с ним самостоятельно, Консультации с врачом, специализирующимся в области психического здоровья детей, могут быть очень полезны.Врач может провести всестороннюю оценку, чтобы определить, есть ли у вашего ребенка недиагностированное психическое расстройство, которое способствует его поведенческим проблемам, или порекомендовать конкретные стратегии или методы лечения, которые могут быть полезны.

Для получения дополнительной информации о том, как найти врача, который может помочь, прочитайте Руководство для родителей по обеспечению хорошего ухода Института детского разума для родителей.

Возможные причины и диагностика

Ниже приводится список некоторых психических расстройств и других проблем, которые могут быть связаны с деструктивным поведением.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

Детям с СДВГ необычно трудно сосредоточиться на задачах, сосредоточить внимание, сидеть на месте и контролировать импульсивное поведение. Хотя деструктивное поведение не является симптомом самого СДВГ, оно часто является результатом симптомов СДВГ. Невнимательность и импульсивность могут затруднить детям выполнение повторяющихся, скучных или требующих больших усилий задач. Из-за этого детей с СДВГ часто переполняет разочарование, они бросают обувь, толкают кого-то или кричат ​​«Заткнись!» может быть результатом их импульсивности.У некоторых детей с СДВГ также могут развиваться негативные модели поведения, которые являются ответом на годы конфликта со взрослыми.

Оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD)

У детей с ODD есть устоявшаяся модель поведенческих проблем с симптомами, включая споры с авторитетными фигурами, отказ следовать правилам, обвинение других в своих ошибках, необычайная злость и раздражительность, и больше. Эти симптомы время от времени могут появляться у всех детей.Что отличает ODD от нормального оппозиционного поведения, так это его серьезность и продолжительность.

Расстройство деструктивной дисрегуляции настроения (МДДД)

Дети с МДДД испытывают частые резкие всплески гнева, которые кажутся совершенно несоразмерными текущей ситуации. Между истериками они хронически раздражительны. Их деструктивное поведение является результатом их очень сильных эмоций и плохих навыков саморегуляции. Дети с МДДД часто очень сожалеют о том, что истерика закончилась.

Беспокойство

Дети, которые кажутся сердитыми и вызывающими, могут сильно беспокоиться. Когда детям трудно справиться с ситуациями, которые вызывают у них страдания, они могут наброситься на них. Это может произойти, когда домашние или школьные требования оказывают на них давление, с которым они не могут справиться. В ситуации, вызывающей тревогу, у вашего ребенка может взять верх инстинкт «борьбы или бегства» — у него может случиться истерика или он откажется что-то делать, чтобы избежать источника острого страха.

Травма

Дети, получившие травму, часто маскируют свою боль агрессивным поведением.В результате травмы они могут бороться с плохой эмоциональной саморегуляцией, негативным мышлением и быть чрезмерно внимательными к опасностям — и с большей вероятностью бросятся в реакцию «бей или беги», чтобы защитить себя.

Проблемы с обучением

Дети, которые постоянно действуют в школе или во время выполнения домашних заданий, могут иметь недиагностированное нарушение обучения. Они могут чувствовать разочарование и стыд, потому что изо всех сил пытаются делать вещи, которые кажутся легкими для других детей, и не знают почему.Вместо того, чтобы просить о помощи, они могут порвать задания или действовать, чтобы отвлечься от своих настоящих проблем.

Проблемы обработки сенсорной информации

У некоторых детей возникают проблемы с обработкой сенсорной информации, которую они получают из окружающего мира. Дети, которые недостаточно или сверхчувствительны к стимуляции, часто могут чувствовать дискомфорт, тревогу, отвлеченность и подавленность, что часто может приводить к деструктивному поведению.

Аутизм

Дети с аутизмом, как правило, жесткие — им требуется постоянный распорядок, чтобы чувствовать себя в безопасности, — и неожиданные изменения могут привести к истерике.Дети с аутизмом также могут бороться с сенсорными проблемами, из-за которых они чувствуют себя подавленными. Некоторым аутичным детям также может не хватать языковых и коммуникативных навыков, чтобы выразить то, что они хотят или в чем нуждаются.

Программы обучения родителей

Программы обучения родителей предназначены для развития навыков, которые могут понадобиться родителям для управления проблемным поведением ребенка и улучшения отношений между родителями и детьми. Эти программы возглавляются психологами и социальными работниками и основаны на фактических данных, что означает, что они были тщательно протестированы и признаны эффективными для многих семей.

Ниже приводится список различных видов обучения родителей, в том числе то, что отличает их друг от друга и в каких семьях они могут лучше всего работать.

Терапия взаимодействия родителей и детей (PCIT)

Родители и дети участвуют в сессиях PCIT, во время которых врач обучает их навыкам позитивного и продуктивного взаимодействия. Он эффективен для детей в возрасте от 2 до 7 лет и обычно требует от 14 до 17 занятий в неделю.

В PCIT родители получают инструктаж в режиме реального времени (через жучок в ухе) от терапевта, который наблюдает из-за одностороннего зеркала, как они и их ребенок выполняют ряд задач, а родители практикуют определенные реакции как на желаемые, так и на нежелательные. поведение.

Обучение работе с родителями (PMT)

В PMT, предназначенном для детей в возрасте от 3 до 13 лет, обычно видят родителей без ребенка, хотя детей могут попросить принять участие в некоторых занятиях. Терапевт обучает и моделирует навыки, позволяющие более эффективно справляться со сложным поведением, а затем разыгрывает роли с родителями. Ожидается, что после каждого занятия родители будут практиковать эти навыки дома. Семьи обычно участвуют как минимум в 10 занятиях.

Поскольку PMT подходит для всех возрастов, это хороший выбор, когда дети слишком стары для PCIT.Это также может быть хорошим вариантом для семей, где отношения между родителями и детьми крепкие, но дети могут бороться с такими вещами, как беспокойство, чрезмерная импульсивность или взрывной гнев.

Defiant Teens

Defiant Teens предназначен для родителей подростков 13-18 лет. В первой половине этой программы участвуют только родители, и она сосредоточена на обучении более эффективным инструментам для взаимодействия с подростком, особенно для того, чтобы справиться с несоблюдением или вызывающим поведением.Но поскольку подростки более автономны, чем дети младшего возраста, и менее подвержены влиянию родителей, программа также включает обучение подростка, чтобы помочь ему стать участником изменения динамики семьи.

Во второй половине родители и подростки обучаются общению при решении проблем. Цель состоит в том, чтобы предоставить семье поведенческие ресурсы, чтобы помочь каждому члену семьи развить более эффективные навыки решения проблем, ведения переговоров и общения, а также исправить любые необоснованные убеждения, которые могут препятствовать их взаимодействию.

Программа позитивного воспитания (Triple P)

Triple P фокусируется на вооружении родителей информацией и навыками для повышения уверенности и самодостаточности в управлении поведением детей. Его можно использовать с детьми самого разного возраста — от детского до подросткового возраста. С Triple P семьи могут участвовать в различных уровнях вмешательства в соответствии со своими потребностями. На некоторых занятиях врачи встречаются с родителями один на один, чтобы обсудить навыки и стратегии, а на некоторых занятиях дети будут включены, а терапевт будет проводить инструктаж в реальном времени.

The Incredible Years

The Incredible Years предлагает обучение в небольших группах для родителей детей от младенческого до 12 лет. Программы разбиты на четыре возрастные группы (младенцы, малыши, дошкольники и школьники), и они варьируются от 12 до 20 недель.

Программа начинается с сосредоточения внимания на улучшении родительско-дочерних отношений и позитивной привязанности, прежде чем перейти к последовательным процедурам, правилам и установлению ограничений. Наконец, он охватывает стратегии управления детьми, такие как игнорирование, перенаправление, логические и естественные последствия, время успокоиться и решение проблем.

Для детей от четырех до восьми лет Incredible Years предлагает детские группы, которые помогают им овладеть стратегиями регулирования эмоций и социальными навыками. Исследования показывают, что детская группа хорошо работает над улучшением просоциального поведения и уменьшением проблемного поведения. Родители обнаруживают, что они учатся не только у терапевтов, но и у других родителей в группе.

Лекарства

Обучение родителей и поведенческая терапия считаются более эффективным и более длительным способом помочь детям научиться справляться со своими трудными эмоциями и сдерживать деструктивное поведение.Но лекарства иногда используются как дополнение к поведенческой терапии. Антипсихотические препараты, такие как Abilify (арипипразол) и Risperdal (риспердон), которые, как было доказано, снижают агрессию и раздражительность, могут использоваться в случаях, когда ребенок рискует быть удаленным из школы или дома. Стимулирующие препараты можно использовать, если у ребенка чрезмерная импульсивность, в том числе у детей с диагнозом СДВГ. Антидепрессанты (СИОЗС) могут быть полезны, если у ребенка есть депрессия или тревога.

Важно обсудить со своим врачом любые проблемы, которые могут у вас возникнуть по поводу плана лечения вашего ребенка, прогресса или любых побочных эффектов, которые вы можете наблюдать. Хороший врач будет готов обсудить симптомы, которые вы наблюдаете, и объяснить возможные варианты изменения дозировки или лечения. Если вы не чувствуете, что врач вашего ребенка серьезно относится к вашим опасениям, или ваш врач не следует рекомендациям по изменению дозировки или добавлению новых лекарств, вам следует получить второе мнение.

Если вы считаете, что вашему ребенку следует прекратить прием определенного лекарства, обязательно сообщите об этом своему врачу и обсудите все «за» и «против». Не вносите коррективы и не отменяйте лекарство без консультации. Многие лекарства следует снижать постепенно, а у детей следует наблюдать за побочными эффектами слишком быстрой отмены.

Примечание о Риспердале

Риспердал может иметь серьезные побочные эффекты, включая значительное увеличение веса и метаболические, неврологические и гормональные изменения, которые могут быть вредными.Дети, принимающие риспердал или другой атипичный антипсихотик, должны регулярно наблюдаться врачом в течение всего курса лечения. Перед началом лечения их следует обследовать, чтобы установить исходные показатели роста, веса, жизненно важных функций и уровней пролактина, а также жиров и сахара в крови. В течение первых нескольких месяцев лечения у ребенка следует часто измерять его уровень. Если ребенок принимает лекарство в течение длительного времени, следует продолжать наблюдение за ним ежегодно.

Важность установления лимитов для вашего ребенка | Для родителей

Правила являются естественной частью жизни, и наличие руководящих указаний помогает детям научиться управлять в различных ситуациях.Правила служат основой для понимания детьми того, чего от них ждут дома, с друзьями и в школе. Хотя родители знают, что такая структура важна, часто бывает сложно установить и поддерживать правила дома.

Родители могут воздерживаться от этого, потому что они чувствуют себя виноватыми, они не хотят участвовать в битвах, которые могут возникнуть, когда дети возражают или они не хотят иметь дело с истериками младшего ребенка. Но детям нужны границы и ограничения, чтобы чувствовать себя в безопасности.Несмотря на то, что ребенок может сказать, эти перила им подходят. Устанавливая ограничения, родители учат детей важным навыкам, которые помогут им добиться успеха во всех сферах жизни.

Правила учат детей самодисциплине и помогают им научиться делать правильный выбор. Сомнительно, что вы заставите детей признать, что им нравятся правила, но вы можете заставить их признать, что полезно знать, чего от них ждут и как они могут в конечном итоге получить то, что хотят. В конце концов, речь идет о том, чтобы научить детей тому, что им нужно делать, чтобы добиться успеха и достичь желаемых целей.

Проблема, особенно в летние месяцы, когда правила часто ослабляются, заключается в том, чтобы знать, как устанавливать и поддерживать лимиты. Вот несколько советов, как это сделать:

Будьте проще. Слишком много правил сбивает с толку всех участников. Никто в семье не запомнит все правила, и вы не сможете обеспечить их соблюдение. Выберите пять основных правил, которым необходимо следовать. Они могут измениться, особенно по мере роста ребенка. Поощряйте своего ребенка участвовать в создании правил, которые могут усилить приверженность ребенка выполнению ожидаемого.

Будьте ясны, кратки и позитивны. Правило с множеством слоев и слишком большим количеством деталей невозможно для ребенка. Четко сформулируйте правило и сформулируйте его в позитивном ключе. Вместо того, чтобы говорить: «Не бросайте игрушки», сформулируйте это как «Игрушки, с которыми нужно играть и о них нужно заботиться». Использование позитивного языка поощряет обучение и показывает детям, что вы хотите, чтобы они делали. Негативный язык может казаться наказанием и не способствует переменам.

Будьте последовательны. Процедуры помогают установить ожидания.Чем больше дети узнают о последствиях (положительных или отрицательных) своих действий, тем больше они понимают влияние своего поведения и тем в большей безопасности они чувствуют себя, имея это понимание. Если они бросят игрушку, а затем потеряют возможность поиграть с ней, они в конечном итоге научатся больше не бросать игрушку. Если подросток злоупотребляет своими телефонными привилегиями, например, используя приложения, которые он не должен использовать, или включив телефон после того, как он должен быть выключен, и он теряет свой телефон, он научится следовать установленным правилам.И наоборот, если он правильно использует телефон, он может узнать, что у него больше доступа к нему.

Будьте логичны. Наказание должно соответствовать преступлению. Если правило нарушается, давайте посмотрим правде в глаза, так оно и будет, но будьте осторожны, чтобы не отреагировать слишком остро. Убедитесь, что любая потеря привилегий, которая может возникнуть в результате нарушения правила, становится очевидной при введении этого правила. Кроме того, проверьте себя, чтобы убедиться, что лимит управляемый. Вы действительно возьмете телефон с собой на неделю или это будет сложно, если вам нужно будет связаться с ребенком после школы? Правила и ограничения работают, только если вы их выполняете.

Усиление, усиление, усиление. Когда вы видите, что ваш ребенок ведет себя так, как вам хочется, скажите что-нибудь! Чем больше положительного подкрепления вы дадите, когда «поймаете» своего ребенка на том, что он делает что-то хорошее, тем больше у него шансов, что он сделает это снова. Так что не просто указывайте на ошибки, которые делают дети, но вместо этого подкрепляйте все хорошее, что они делают.

Также будьте осторожны, чтобы непреднамеренно не усилить поведение, которое вы пытаетесь изменить. Например, вы можете работать со своим ребенком над установлением постоянного времени отхода ко сну; если вы позволяете ребенку ложиться спать позже без каких-либо реальных объяснений причин, вы показываете своему ребенку, что это правило не обязательно.

Знайте, когда нужно проявлять гибкость, и корректируйте правила в соответствии с требованиями обстоятельств. В летние месяцы могут быть случаи, когда расписание всей семьи растягивается на более позднее время, что делает невозможным соблюдение распорядка отхода ко сну.