Про букву о видео: Видео-азбука. Учим буквы! — Ладушки.ру

Leave a Comment / Разное / By /

Содержание

Видео про буквы русского алфавита

Александр Мещеряков
Видео

В этом ролике Тётушка #Азбуковна расскажет вам о всех буквах русского языка: как они выглядят, вместе с вами нарисует все буковки, а после сделает их ярче и интересней и раскрасит их. Также Тётушка Азбуковна вместе с вами, дорогие ребята, придумает слова на каждую букву русского алфавита, а затем имена сказочных героев. На нашем сайте, вы узнаете много чего полезного и интересного: сказки, стихи, скороговорки, загадки, песенки о всех буквах русского языка.

Просмотров: 1600
Александр Мещеряков
Видео

Раскрасим буквы русского алфавита, изготовленные из дерева. Поочерёдно возьмём каждую букву и раскрасим её гуашью. Также во время раскраски узнаем, как правильно произносятся и читаются буквы русского алфавита, подберём на каждую из них слово, которое начинается на эту букву. Учи русский алфавит вместе с Тетушкой Азбуковной! Русская азбука для детей и не только.

Просмотров: 1403
Александр Мещеряков
Видео

В этом ролике Тётушка Азбуковна расскажет вам всё самое интересное о букве Я: как она выглядит, вместе с вами нарисует контур буковки, а после сделает букву Я ярче и интересней и раскрасит её. Также Тётушка Азбуковна вместе с вами, дорогие ребята, придумает слова на букву Я, а затем имена сказочных героев, которые начинаются на неё. Учите русский алфавит вместе c Тётушкой Азбуковной.

Просмотров: 503
Александр Мещеряков
Видео

В этом ролике Тётушка Азбуковна расскажет вам всё самое интересное о букве Ю: как она выглядит, вместе с вами нарисует контур буковки, а после сделает букву Ю ярче и интересней и раскрасит её. Также Тётушка Азбуковна вместе с вами, дорогие ребята, придумает слова на букву Ю, а затем имена сказочных героев, которые начинаются на неё. Учите русский алфавит вместе c Тётушкой Азбуковной.

Просмотров: 947
Александр Мещеряков
Видео

В этом ролике Тётушка Азбуковна расскажет вам всё самое интересное о букве Э: как она выглядит, вместе с вами нарисует контур буковки, а после сделает букву Э ярче и интересней и раскрасит её. Также Тётушка Азбуковна вместе с вами, дорогие ребята, придумает слова на букву Э, а затем имена сказочных героев, которые начинаются на неё. Учите русский алфавит вместе c Тётушкой Азбуковной.

Просмотров: 349
Александр Мещеряков
Видео

В этом ролике Тётушка Азбуковна расскажет вам всё самое интересное о букве Ь: как она выглядит, вместе с вами нарисует контур буковки, а после сделает букву Ь ярче и интересней и раскрасит её. Также Тётушка Азбуковна вместе с вами, дорогие ребята, придумает слова на букву Ь, а затем имена сказочных героев, которые начинаются на неё. Учите русский алфавит вместе c Тётушкой Азбуковной.

Просмотров: 392
Александр Мещеряков
Видео

В этом ролике Тётушка Азбуковна расскажет вам всё самое интересное о букве Ы: как она выглядит, вместе с вами нарисует контур буковки, а после сделает букву Ы ярче и интересней и раскрасит её. Также Тётушка Азбуковна вместе с вами, дорогие ребята, придумает слова на букву Ы, а затем имена сказочных героев, которые начинаются на неё. Учите русский алфавит вместе c Тётушкой Азбуковной.

Просмотров: 518
Александр Мещеряков
Видео

В этом ролике Тётушка Азбуковна расскажет вам всё самое интересное о букве Ъ: как она выглядит, вместе с вами нарисует контур буковки, а после сделает букву Ъ ярче и интересней и раскрасит её. Также Тётушка Азбуковна вместе с вами, дорогие ребята, придумает слова на букву Ъ, а затем имена сказочных героев, которые начинаются на неё. Учите русский алфавит вместе c Тётушкой Азбуковной.

Просмотров: 377

KEnglish.ru — для родителей и для детей.

Здесь представлен обзор видео-песен об английской букве C. Все  они очень разные. Так что смотрите, выбирайте, что по вкусу вам, и оставляйте комментарии.

1.

Первая половина видео представляет собой кукольный спектакль, в котором герои ведут разговор о букве C, а также вспоминают какие английские слова начинаются на эту букву. Затем идет короткая песенка.

youtube.com/watch?v=n8C60qD-vTw

 

2.

Это совсем не песня, но я все-таки решила представить здесь это видео, так как оно тоже может быть довольно полезным. В нем идет перечисление многих простых слов, которые начинаются на букву C, которые дети наверняка уже знают (а повторение с детьми всегда полезно).

youtube.com/watch?v=E-iA-LGPwFs

 

3.

Песня в стиле рэп. Дети очень любят ритмичные песни. Очень хорошо представлены звуки, которые дает буква C, и слова, которые начинаются на эти звуки. Но! очень затянуто. Почти 4 минуты, хотя уже после 2х минут можно заканчивать песню, по моему мнению.

youtube.com/watch?v=ieo0LPYdUfQ

 

4.

Коротка песенка. Но что-то акцент мне не очень понравился.

youtube.com/watch?v=ZX0onZO33ZY

 

5.

Учим букву С вместе с паровозиком Шоном. Что-то типа мультика. Запомнится ли буква ребятам, посмотревшим это видео? Сомневаюсь. Графика плохая.

youtube.com/watch?v=tp0qxbqYy34

 

6.

Очень приятная, спокойная, забавная песенка. Мне понравилась. Длительность: 1 минута.

youtube.com/watch?v=B96EeVaXslc

 

7.

Песня в исполнении роботов. Песня быстрая, много слов, детям может быть немного не понятно. К тому же, временами искаженный голос (как будто робот говорит). Хотя, конечно, дети смеются до упаду.

youtube.com/watch?v=GDnzj88O6aQ

 

8.

Песня монстра с «Улицы Сезам» про букву C. Забавная, хотя про букву многого мы все таки не узнаем, но, наверняка, уже к концу песни дети будут пытаться напевать: «C is for cookie, that’s good enough for me.»

youtube.com/watch?v=Ye8mB6VsUHw

 

Наверно этого будет достаточно про букву С.
(C is for cookie, that’s good enough for me.)

 

Если вы считаете материал интересным, поделитесь им с друзьями в социальных сетях.

Смотрите также:

Еще нет комментариев.

Буква Ю вообще похую — что за мем про букву Ю из Тиктока

Буква Ю вообще похую – мем из Тиктока, благодаря которому буква Ю из русского алфавита стала символом пофигизма и равнодушия.

Происхождение

Мем про букву Ю это видео, состоящее из двух частей. Первая – часть детской передачи про алфавит, где детский голос произносит: “Буква Ю”. Вторая – отрывок из интервью Димона, ставшего мемом в 2017 году.

Мужчина прославился благодаря вирусному видео про заминированный тапок. Позже телеканал Life взял у него интервью, в котором Дмитрий обильно матерился. Одной из фраз была конструкция “вообще похую” с ударением на последнюю букву.

Точно неизвестно, кто и когда совместил эти два ролика в отдельный мем. Тренд начал распространяться в русскоязычном Тиктоке в середине мая. Пика популярности звук достиг к концу месяца. Люди описывают равнодушие к чему-либо с помощью фразы “Буква Ю – вообще похую”.

Галерея

@realtalkfamilyНу как бы Россия 🇷🇺

♬ оригинальный звук – РИЛ ТОК

@shkut_vlad♬ оригинальный звук – Владислав Шкут

@gde_chips##букваю ##гибдд

♬ оригинальный звук – Realniy_chips

@slava_711_Что я ему показал?🤭 ##букваю ##тонер ##малибу2турбо

♬ оригинальный звук – Вячеслав

@kkydrinams##букваю ##бывший ##запасной ##ГлавныйПоВпискам ##любовь ##рекомендации ##рек ##хочуврекомендациилучшее

♬ оригинальный звук – Lolyast

@tishkinajuliaaa🙂##рекомендации ##МамаЯПоелDanone ##рекомендации ##букваЮ

♬ оригинальный звук – сиктир спать

@aleonsi##букваю ##тикток ##рекомендации ##мамавдекрете ##мама

♬ оригинальный звук – сиктир спать

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Литература и изображение, текст и видео, буквы и картинки

Елена Фанайлова: Свобода в клубе «Маяк». Текст и изображение, литература и кино, буквы и картинки мы будем сегодня обсуждать после окончания Московского международного открытого книжного фестиваля. За нашим столом его отец-основатель, главный редактор газеты «Книжное обозрение» Александр Гаврилов, режиссер и журналист Наталья Бабинцева, поэт прозаик и журналист Глеб Шульпяков, поэт Сергей Тимофеев, лидер рижской группы «Орбита», которая уже долгие годы славится тем, что выпускает видеоклипы на свои стихотворения; и один из лучших российских дизайнеров шрифта, графических дизайнеров, конструкторов книги Юрий Гордон, который только что выпустил книгу, которая так и называется — «Книга про буквы от Аа до Яя». У него есть еще один чудесный проект. Это газета, которая издается совсем маленьким тиражом — 30 или 50 экземпляров…

Юрий Гордон

Юрий Гордон: 50 экземпляров, печатается на домашнем принтере.

Елена Фанайлова: Она называется «Alcools» и посвящается она Аполлинеру, да?

Юрий Гордон: Она не посвящается, она просто содержит стихи Аполлинера в себе.

Елена Фанайлова: Спасибо, Юрий, за это уточнение. Я бы попросила вас всех для начала поделиться самыми последними впечатлениями, в которых текст и изображение каким-то образом сочетались бы.

Глеб Шульпяков: Мне очень понравился клип на стихи Максима Амелина. Я считаю, вот этот образ кукушки, которая живет в часах настенных, возится там, а потом выбрасывается оттуда просто вон, как с балкона человек, — это очень хорошая такая метафора вообще стихов, стихотворчества. И этим он мне понравился, как интерпретация, и визуально красиво и умно, и соответствует тому, что ощущает человек, который это пишет в столбик.

Елена Фанайлова: Спасибо Глебу Шульпякову. Но мы здесь должны дать сносочку для слушателей, что в рамках первого международного открытого книжного фестиваля была такая мощная программа «Видеопоэзия». Вообще, как мне кажется, такая сквозная нитка этого фестиваля или скрытая линия — это как раз про соотношение текста и видео.

Александр Гаврилов: У меня тоже есть такое впечатление, связанное с переводом буковок в картинки, оно в области социального. На этом самом московском книжном фестивале было произведено 150 мероприятий за три дня, примерно по 50 мероприятий каждый день. Из этих 150 шесть были посвящены видеопоэзии. Это были показы, персональные чтения, одна большая и, по-моему, даже толковая дискуссия. Ничто другое не вызвало такого отклика, такого количества публикаций, такого количества запросов от других фестивалей и форумов. Это, по-моему, говорит о таком грандиозном голоде у буквенного народа по картинкам. И мое впечатление самое сильное связано не с процессом перевода буковок в картинки, а с тем, как это воспринимается социумом.

Елена Фанайлова: Может, мы после Сашиной речи как раз Юрия Гордона послушаем.

Юрий Гордон: Я, к сожалению, не был на фестивале. Я не знаю, что такое видеопоэзия, а все, что я видел из современной визуальной поэзии, в общем-то, меня приводило в ужас. То есть наш литературный народ просто слеп. К сожалению, слепо и большинство критиков, просто никто не умеет ни делать, ни описывать визуальную поэзию.

Наталья Бабинцева: Меня, как участника этого проекта, которой, собственно, довелось делать клип на стихотворение… Когда Саша мне предложил это делать, меня поразила очевидность такого рода высказывания визуального, потому что проза — она же экранизируется, и это что-то такое вполне нормальное. Мне кажется, что в формате современного восприятия, когда человек вообще настроен на то, чтобы воспринимать картинки больше, чем текст, экранизировать поэзию на каком-то таком стыке между экранизацией текста и в то же время какими-то отсылками к музыкальным клипам — это настолько очевидно, и было удивительно то, что такая форма для человека, который приходил на фестиваль, была сама по себе провокативна. То есть я удивилась тому, что зритель был к ней, с одной стороны, никак не подготовлен, и в то же время удивительно живо и как-то активно реагировал, гораздо более адекватно, чем если бы просто человек выходил на сцену и читал стихи. Мне кажется, что это настолько нормально, что именно так поэтический текст и должен бытовать в современном мире.

Сергей Тимофеев

Сергей Тимофеев: Наверное, для меня всегда, когда я приезжаю в Москву, такое большое визуальное впечатление — это просто то, что я хожу, читаю вывески на русском языке, потому что я живу в стране, где они на латышском языке, и это восприятие города, как текста, всегда радует и как-то заводит. Но, говоря о фестивале, для меня тоже загадка, чем же вызван такой достаточно заметный интерес к видеопоэзии теперь в Москве, потому что, скажем, мы делали первый свой фестиваль в 2001 году, фестиваль видеопоэзиии «Слово в движении» («Worldinmotion»). Мы в принципе в Москву закидывали довольно много кассет с какой-то выборкой из лучших работ этого фестиваля, и, в общем-то, это все произошло довольно бесследно, то есть произошло несколько… по-моему Кузьмин с Кукулиным показывали для какой-то небольшой компании, еще что-то, еще что-то. Но, я думаю, действительно для этого необходим был такой человек, как Александр Гаврилов, или что-то все-таки произошло в атмосфере. Для меня это большой вопрос.

Елена Фанайлова: Спасибо, Сережа. У меня одно из прекрасных впечатлений от фестиваля — это холщовые палатки, в которых происходили чтения, штук, по-моему, восемь их там было установлено, и они назывались «Коктебель», «Гурзуф», «Ялта» — по всем этим крымским местам боевой славы.

Александр Гаврилов: Дело в том, что адрес Центрального дома художников, в котором это все было, — Крымский вал, 10. И мы, когда поняли, что мы уже в Крыму, то как-то надо было и топонимы…

Елена Фанайлова: И мне как-то страшно понравилось, что там нет никакой огромной коммерческой части, которой обычно славятся эти ярмарки, а что все в совершенно фестивальном — радостном и смешном — каком-то режиме: эти дико красивые палатки, которые хлопали от ветра при выступлении людей, и какие-то очень изящные книжные иллюстрации, которые предоставил Британский совет к детским книгам, это иллюстрации лучших британских книжных иллюстраторов были представлены, какие-то сумасшедшие молодые люди, которые рисуют комиксы, прекрасная программа, подготовленная Музеем кино под руководством Наума Клеймана, где показывали не только три версии «Анны Карениной», но и блистательную трилогию Андрея Осипова под названием «Легенды Серебряного века», это документальные фильмы, которые получили более 20 международных наград — о Волошине, о Цветаевой и об Андрее Белом. Для меня это было сильным впечатлением, что на этом празднике литературы так много внимания уделяется визуальному этому соотношению с видео. Объясните, пожалуйста.

Александр Гаврилов: Сегодня одна из проблем книжной культуры состоит в том, что, с одной стороны, находясь в мультимедийном пространстве современном, с другой, она, эта книжная культура, пытается время от времени делать вид, что она не живет в мультимедийном пространстве, а по-прежнему остается в таком гутенберговском пространстве отпечатанной бумаги, что уже давно невозможно, ни к чему и, в общем, является таким каким-то ретроградным мучительным движением. Когда мы фестиваль придумывали, мы с самого начала поняли, что надо двигаться именно в ту сторону, где… Это как в маркетинге: двигайся туда, где потребитель, а не туда, где лежит товар. Книжку, как выяснилось, можно вполне безболезненно передвинуть в центр общественного внимания, если просто позволить ей быть полноценной и в силу этого, разумеется, мультимедийной.

Елена Фанайлова: Меня абсолютно заинтриговало первое выступление Юрия Гордона, когда он сказал, что литераторы слепы. Вот здесь как раз собралась компания людей, которая интересуется визуальным. А поподробнее можно ваш тезис развить: чего не видят литераторы?

Юрий Гордон: Мне пришлось сейчас плотно общаться с Дмитрием Кузьминым. Я делал оформление для альманаха «Воздух».

Елена Фанайлова: Дмитрий Кузьмин — это литературный критик и куратор множества поэтических проектов, литературных. Он недавно основал новый поэтический альманах под названием «Воздух».

Александр Гаврилов: Нет, не альманах, настоящий поэтический журнал, такая немножко противоречивая форма, но очень изящная в осуществлении, в том числе и дизайнерском осуществлении.

Юрий Гордон: Что касается дизайнерского осуществления, дальше обложки я не пошел. Хотя и говорил Мите, что надо сделать то-то, то-то и то-то и что, чтобы мы не говорили о гутенбурговском пространстве — старо оно или нет, стихи надо набирать определенными буквами, иначе они будут плохо себя чувствовать. А он мне как раз показывал визуальную поэзию, которая была там… ну, не в самом, конечно, еще будущем журнале, а в предшествующих его изданиях. И я увидел там очень большую небрежность именно с формой, то есть, если мы делаем визуальное, оно должно смотреться, оно должно прежде всего этим брать, а там были случайные линии, случайные формы и случайные буквы к ним. Это было очень грустно, потому что были хорошие идеи.

Елена Фанайлова: Может быть, люди, которые занимаются визуальной поэзией, являются прежде всего поэтами, а уж потом художниками?

Юрий Гордон: Это их никак не извиняет. Если взялся — давай.

Глеб Шульпяков

Глеб Шульпяков: Сложно со стихами что-то делать визуально уже на странице, как вы понимаете, потому что стихи сами по себе особо концентрированный видеоклип, который, однако, играет не с помощью режиссера или кого-то еще, а играет в вашей голове, просто зависит от сложности устройства вашего черепного компьютера. И в принципе ничего не надо. Есть на бумаге нарисованный текст, написанный так или иначе, наименее вычурно, наиболее нейтрально, и ты будешь играть этот клип в своей голове. Причем в зависимости от времени, своего собственного состояния — эмоционально-возрастного, любого — это будет каждый раз новый клип, и никакие технологии никогда такой универсальной штуки не достигнут. Поэтому чем нейтральнее, тем лучше. С другой стороны, я прекрасно понимаю, откуда это желание визуализации, потому что у нас это живет именно как картинки, поэтому мы говорим, что да, это настолько важно, настолько назрело, конечно… Прежде всего потому что главный вопрос, который меня, как автора, в этой сфере волнует, что происходит в голове у человека, который читает мое стихотворение. Я никогда не могу туда залезть, я никогда не увижу это кино, но ни один режиссер его не снимет. Мне безумно интересно. Я знаю, что происходит в моей голове, я уверен, что там происходит совсем другое. И вот, может быть, отчасти отсюда это желание визуализировать, но не так напрямую, мы попытались это сделать все сложнее. Но сама тенденция понятна, она отсюда, мне кажется.

Елена Фанайлова: Я сейчас, если можно, Наташу Бабинцеву послушаю. Она создала такой странный клип на стихи Дмитрия Тонконогова, который вызвал довольно споров во время этого фестиваля, и очень предметный. Там на словах «появляется моя жена» действительно появляется жена, но это жена-кукла. Она приносит домой какой-то набор продуктов, и из этого набора продуктов выкладывается фигурка в духе Арчимбольди. Почему, Наташа? Вот это как раз я к реплике Глеба: мы никогда не знаем, что на том конце провода, что слышится… Почему вот так все придумано?

Наталья Бабинцева: Я на фестивале рассказывала эту историю и готова еще раз повторить, что мы записали это стихотворение сперва в звуковом его формате, как оно звучит. И когда мы записывали, я просила у Димы: Дима, а про что стихотворение? Поскольку я все-таки хотела руководствоваться каким-то посылом поэта, что он хотел сказать. Он сказал, запнувшись: это стихотворение о моем быте. Потом, прочитав еще раз это стихотворение, подумал, что это такой очень странный быт, описанный с точки зрения мужчины, который воспринимает быт очень отстранено, такого русского мужчины, вальяжного, когда приходит какая-то жена. А какая должна быть жена у современного мужчины? У нее две ноги и каждая из них длинна, то есть такая жена модельного типа, желательно красивая. Прекрасно приходит домой, приносит из супермаркета какие-то продукты. А вот мужчина над этими продуктами медитирует и видит какие-то свои другие вещи. Смотрит на помидоры… То есть не последующий борщ, который из этого сварится, а что-то такое абстрактное. И, собственно, такая немножечко кукольная история сложилась, такая картинка в стиле Арчимбольди, который тоже нарисовал в своей голове идеальную женщину из овощей.

Елена Фанайлова: Я думаю, что этот видеоряд был все-таки подсказан определенным образом и поэтикой Тонконогова, Потому что Дима очень любит Заболоцкого, он очень любит предметный вещный мир и очень любит вот так хорошо, сочно и немножко иронически прописать. Это такая эстетика, отсылающая к барочной, вот этот материал, как мне кажется, отчасти Наташе и продиктовала. Но это уже мои домыслы.

Наталья Бабинцева: Стихотворение такое очень игривое получилось и, мне кажется, то, что на выходе вышло, тоже довольно игривое, ни в коей мере никаким пафосом не наполненное.

Елена Фанайлова: Я бы сейчас хотела Сережу Тимофеева послушать. Мне кажется, что первые опыты группы «Орбита» в сфере видео были бы невозможны без MTV , без рекламы, без уплотнения визуального пространства телевизионного и видеопространства, которое с нами произошло в начале 90-х годов. Что вы, Сережа, об этом скажете?

Сергей Тимофеев: Наверное, ты права, Лена, но просто я не думаю, что мы об этом действительно задумывались, когда начинали делать, все происходило совершенно естественно и происходило, скорее, от каких-то живых поэтических чтений, где мы начали использовать видеофоны, они были достаточно абстрактные, скорее, они создавали какую-то атмосферу. Я думаю, это такая вещь, которая может помочь стихотворению — звук и видеоизображение, как некий такой фон, на который идет чтение, и все это создает какую-то общую структуру восприятия, то есть задействованы все твои каналы, по которым ты эту информацию воспринимаешь, и стихотворение у тебя строится и как звучание, и как изображение, и как текст. Только когда мы уже немножечко освоились с живыми чтениями, мы подошли уже к тому, чтобы делать какие-то более концептуальные тексты, ролики на отдельные какие-то тексты со своим сюжетом. И вот здесь даже среди наших участников, участников «Орбиты» мнения расходятся насчет того, как должны соотноситься изображение и текст, должен ли быть в клипе какой-то сюжет, должен ли сюжет повторять сюжет текста или он должен идти в какую-то совершенно другую сторону. И в принципе какой-то общей теоретической концепции у нас на этот счет, наверное, даже и нет, каждый идет каким-то своим интуитивным путем. Но, я думаю, что понимания на этот счет не существует, наверное, вообще нигде на территории такого русскоязычного литературного пространства. И то, что на фестивале вот эта какая-то попытка обговорения того, что же это такое — словоизображение, произошла, я думаю, достаточно важно.

Юрий Гордон: Во-первых, действительно, очень важно об этом говорить. Во-вторых, я сказал, что я не знаю, что такое видеопоэзия, и вспомнил, что в 2000 году я сделал клип на собственные стихи, видеоклип на собственные стихи, такой трехмерный, 3 D . Еще по поводу напечатанной и звучащей поэзии я вспомнил цитату из Мандельштама, что поэзия живет в момент ее произнесения, в момент чтения, так что еще неизвестно, где она живет — на бумаге или же вот так, в голове.

Елена Фанайлова: Я тут как раз считаю Мандельштама одним из источников настоящего видеоматериала, причем, огромного мощного видеоматериала. Я к этому, если можно вернусь во второй части. А сейчас бы я послушала Глеба Шульпякова с его опытом встречи с режиссером, с этой видеореальностью.

Глеб Шульпяков: Мы делали этот клип, я участвовал в процессе, потому что нужно было торопиться, и мне интересно было как-то помочь и поучаствовать в этом. Я посмотрел, по крайней мере, как это делается, как кино. И вот история на эту тему. У меня есть строчка «дерево горит». Режиссер довольно долго ругался: почему ты не написал, там, «дерево стоит» или просто лежит, ну, где я тебе возьму горящее дерево? Что на самом деле неправильно. Мало ли что я написал. Твое дело интерпретировать, а не снимать горящее дерево. Но тем не менее, хозяин — барин, поехали искать дерево. Я знаю какие-то подмосковные места красивые, поля, луга, где можно дерево спалить. Мы поехали туда. Режиссер вооружился пилами и топорами, перчатками, бензином, всем, чем нужно. Мы нашли сухую ель, спилили ее, долго на себе перли на поле, которое, собственно, было выбрано. Шикарное такое Тарковское поле с лесом на горизонте, с извивающейся проселочной дорожкой, в общем, лепота. Мы вкопали эту сосну тоже очень симметрично, красиво, сухую, по центру этого поля. Соответственно, еще часа два выбирали вот эту точку, чтобы вошло все в этот кадр, потому что будет минуту гореть дерево. Все было готов. Я должен был пускать дым, с тарелкой бегать по полю и туман делать, как в кино. Дерево было пропитано. Я пытаюсь поджечь дерево, понимаю, что дерево не горит, потому что накрапывает дождичек и ничего не горит, все плохо. Темнеет. Дым снесло. Дерево не горит. Я оборачиваюсь и вижу, что по дороге к режиссеру, который прыгает около камеры, едут страшные большие машины. Я прихожу на эту дорогу и вижу страшный скандал, что какие-то огромного люди орут, почему мы тут что-то жжем, и, вообще, нам будет плохо сейчас здесь. На что режиссер с криками «да пошли вы все к черту, мешаете работать мне, художнику» уходит в какую-то сторону. Остались сочувствующие девушки, которые стали говорить этим страшным людям, что — вы не подумайте чего плохого, это режиссер, который ушел, он вообще дикий, а это поэт, он стихи читает, из Москвы приехал, вот здесь. Они говорят: здесь? Ну, поэт, давай, читай тогда. Я понял, что надо чего-то читать, я обычно читаю по бумажке, но здесь со страху я вспомнил все. Вот представьте мизансцену. Я стою на этой проселочной дороге. Со всех сторон какие-то страшные машины, какие-то жлобы, облокотившись на свои капоты, смотрят, думают: ну, сейчас их положить под землю или подождать? Я начинаю что-то читать. Я читаю, читаю, читаю. Потом у меня кончаются силы, энергия, я уже не помню, что дальше читать, замолкаю. Они молчат некоторое время. Потом один из них говорит: слушай, ты бензином это дерево никогда не подожжешь, поехали с нами, мы тебе солярки дадим. Говорят: на этом поле не надо все-таки, здесь все-таки что-то растет и вообще принадлежит человеку, с которым лучше не связываться, а вот на том — ничего, нормально, идите туда. А после, говорят, приезжайте к нам, у нас баня будет. Вот такая была смешная история, связанная с этим клипом. И вошло из этой всей истории несколько секунд: это кусочек дерева, которое мы таки подожгли в сумерках уже, а вот эта куча всего материала, который на самом деле просится в литературу (конечно, я напишу какой-нибудь смешной очерк на эту тему), он не вошел. Это и есть кино — за каждым кадром стоят такие безумные, интересные, странные… Это был просто мой первый опыт, и поэтому я так взволновал им. Я думаю, режиссеры могут рассказывать об этом километры историй.

Елена Фанайлова: Вот так связаны литература и кино, тексты и изображения, буквы и картинки.

Юрий Гордон недавно выпустил книжку целую. Она называется «Книга про буквы от Аа до Яя». Я себе сейчас позволю Юру процитировать. Юрий Гордон пишет: «Один из главных принципов моей работы — не тыкать пальцем в цитату. Например, я почти не рассказываю о том, какие стихи других поэтов звучат в моей голове параллельно с Аполлинеровскими». Имеется в виду, видимо, вот эта газета рукодельная, которую вы делаете по Аполлинеру. Так вот я хочу у вас у всех спросить: что для вас в этой проблематике, в этом соотношении текста и визуального является главным? Когда вы читаете стихи, что может провоцировать вот это видео, про которое говорил Глеб Шульпяков, видео, которое начинает идти в голове, что именно вас цепляет — звук, ритм, смысл?

Александр Гаврилов

Александр Гаврилов: Я так долго об этом думал в связи с этим фестивалем, в конце концов, я понял, что мне-то на эту тему высказываться глупо и неправильно, поскольку я вообще не поэт, не режиссер, читатель, слушатель…

Елена Фанайлова: Вот именно поэтому умно и правильно. Так что высказывайтесь, пожалуйста.

Александр Гаврилов: И поэтому я, когда сначала смотрел клипы «Орбиты», а потом смотрел то, что сняли московские режиссеры во главе и под чутким руководством Наташи Бабинцевой, бесконечно думал об одном и том же — о том, что в этот момент режиссер, как бы близко и далеко к поэту он не был (близко к поэту, как в случае, скажем, с группой «Орбита», где, я так понимаю, поэты сами выступают в некоторых случаях режиссерами или далеко от поэта, как было в случае с московскими клипами — поэт отдельно, режиссер отдельно), в любом случае режиссер в какой-то момент узурпирует картинку, некую одну. Я не возьмусь точно говорить, что порождает картинку — слова, которые что-то значат, или дыхание, которое так или иначе выстраивается поэтическим ритмом, но я точно знаю, что она есть и что она изменчива. А если мы видим видеоклип, связанный с поэзией, то он уже все-таки некоторым образом един. Поэтому для меня огромным открытием на фестивале были два шоу, которые показывали Сергей Тимофеев и Семен Ханин, оба как раз из группы «Орбита». Семен показал три разных видео, тремя разными режиссерами снятые в разное время, на одно и то же стихотворение. При этом то видео, которое вошло в DVD «Орбиты», оно, на мой взгляд, совершенство, это мой самый любимый клип на этом диске — нежный, медитативный, тонкий, лиричный и, мне кажется, очень-очень тонкими такими, бережными ассоциативными связями перекликающийся с текстом. Но два других клипа, которые мы посмотрели, они абсолютно другие, ничем не связанные. Какой-то из них очень прямо, даже брутально иллюстрирует позицию говорящего, такую — поэта в трусах, очень точно описывающую содержание клипа. Второй устроен еще другим образом. И это было поразительно интересно, потому что в любом клипе соотношение слова и картинки как-то работает, но каждый раз я чувствую, что меня все-таки строят некоторыми рядами, у меня отнимают возможность проецировать свою картинку. А второй опыт, который был на шоу Сергея Тимофеева, был еще более интересный, потому что там я впервые увидел то, о чем Сергей рассказывал, о том, как они начинали читать под видеофоны. Сергей запускает некий видеороличек, не очень длинный. Я, как человек, страдающий от чрезмерной зрительной памяти, довольно быстро вычислил его длину и частоту повторения. Он крутится по кругу, а Сергей под него читает стихи, разные — от очень просто устроенных до устроенных так, что застываешь в кресле, не будучи в состоянии пошевелиться. Мы, зрители, в этот момент могли видеть, как одна и та же картинка и примерно одинаковый такой аморфный звук взаимодействуют с разными текстами. Если в случае Семена Ханина разные картинки взаимодействуют с одним текстом, то здесь была прямо противоположная история. И здесь было видно, какой разной оказывается эта картинка, как по-разному текст задействует наши механизмы понимания, как мы внедряем в эту картинку совсем разные смыслы. Мы видим разное на одной и той же картинке в зависимости от того, что в этот момент звучит у нас в ушах и какие смыслы дает нам поэт. Я все пытался вспомнить, кто же сказал на фестивале, что поэт должен быть счастлив, что его бешено промоутируют силами видео. А потом вспомнил, это была Елена Фанайлова, видео на чьи стихи мы тоже показывали. Так вот, мне кажется, что сила видеопоэзии даже не в этом, а в том, что она создает новое напряжение. Блок говорил, что стихотворение — это покрывало, растянутое на остриях нескольких образов. К сожалению, то ли скорость нашей жизни, то ли что, но, в общем, нынешнее состояние нашего ума мешает нам достаточно отрешенно читать стихотворение для того, чтобы это напряжение вот этого натянутого покрывала было нами чувствуемо. А вот в случае с видеопоэзией нам рвет башню именно тем, что нам по разным каналам информации загружают разное, и мы вынуждены сочетать это и как-то пересчитывать это все в некое единое эстетическое впечатление. Мне кажется, что вот эти два показа и в особенности показ именно Сергея, когда одно и то же видео иллюстрировало разные стихотворения… оно обнажало прием некоторым образом и показывало, что все равно, какая картинка была раньше — картинка курицы или картинка МТС, важно не то, кто из них старше, а важно то, что они разные. Картинка стихотворения, та картинка, которая рождается у нас внутри, и та картинка, которая ловит наш глаз. Они разные и зазор между ними — это и есть пространство видеопоэзии.

Елена Фанайлова: Очень убедительно. Я бы хотела сейчас непосредственных участников процесса уже поспрашивать. Давайте с Юрия Гордона начнем. Как видеообраз, визуальный образ, буква, которую вы рисуете, иллюстрация к Аполлинеру, из чего она рождается?

Юрий Гордон: Я рисую стихи очень давно, уже лет 20, и до «алкоголей» нынешних был еще Мандельштам, которого я делал, просто как иллюстратор, чуть раньше был Сандрар «Проза Транссибирского экспресса». Это, пожалуй, самое важное из того, что я делаю. А что касается «алкоголей», в общем, как и всегда, я ищу плотности. Мне настолько не хватало плотности в отдельных элементах того, что может быть книгой поэтической, что я начал со шрифта, я сделал сначала шрифт, который выражал бы отношение к этому делу, я представил себе, что я некий молодой эмигрант из Восточной Европы, сидящий где-то там в пригороде Парижа в каком-нибудь Мон-Парнасе или на Монмартре, пытающийся сделать буквы для книжки неизвестного никому поэта Аполлинария Костровицкого. Я сделал вот эти буквы, шесть начертаний для этой книжки. Потом пришла форма, которая, мне кажется, получилась исключительно удачной, это бесплатная рассылка книги отдельными ее выпусками, письмами. Газета. Даже не книжка, это же газета. Она позволяет каждый раз варьировать очень сильно форму внешнюю, а стихи остаются набранными тем же шрифтом в безумно разных комбинациях, не придерживаясь никакой строгой верстки, как угодно, проиллюстрированы самыми разными картинками и сопровождены еще моими комментариями, потому что я все время беседую с Аполлинером. И там еще возникают два вот этих персонажа — Гийом некий, неудачливый такой молодой поэт, и автор комментариев, который с ним все время… ну что, не получилось, ну, давай попробуем еще раз. Во всем этом деле удалось, на мой взгляд, сейчас — к восьмому из девяти выпусков — набрать достаточно плотности в картинках, в тексте, в том, как они соотносятся между собой. И еще, на мой взгляд… ну, подписчики подтверждают, те 50 людей в разных концах страны и Европы, которые получают это дело, что происходит маленькое чудо: когда они вскрывают конверт, они прочитывают его от первой до последней буквы. То, что очень хотелось как раз сделать, когда начинал эту газету, хотелось, чтобы люди не просто смотрели картинки, а чтобы они прочитали стихи обязательно. А я их стараюсь ставить в такие ситуации, чтобы они не могли не прочитать. Последний выпуск, восьмой, «В тюрьме Сантэ» я сделал, замкнув в рамки широченные стихи, маленькие стишки, там же совсем короткие они, я их замкнул, как в типографские рамки, в стены камеры и вертел их, так что газету невозможно прочитать, держа ее все время в одном и том же положении. Люди ее вертели-вертели-вертели, читаючи, а под конец видели мой довольно длинный текст. Ну что? Повертели. Вот это и есть лишение свободы. Я вас лишил свободы, я вас заставил сделать это. Вот такая история как раз про стихи, направленная не на то, чтобы люди увидели меня за этим, а на то, чтобы они увидели его за этим.

Елена Фанайлова: Я думаю, что народное счастье состоит в том, что не только 50 подписчиков этой газеты под названием «Alcools» могут ее увидеть, но и она доступна в интернете. Глебу Шульпякову мой вопрос. То же самое…

Глеб Шульпяков: Меня зацепила фраза, что жизнь ускоряется, мы не успеваем, мы то, мы се, ну, поэзия ничего не должна — ни успевать за жизнью, ни тормозить ее, это не ее, в общем, собачье дело. Если мы чего-то не успеваем, нам надо что-то самим думать над этим. Жизнь идет, как всегда шла, как и тысячу лет назад. Особенности просто нашего психологического восприятия момента. Стихи работают с оригиналом, с непосредственным чтением жизни, которая не изменилась, уверяю вас со времени изобретения времени. И здесь есть некоторая небольшая, может быть, такая опасность, что начнут подтягивать стихи и поэзию под вот этот ритм современный, вернее, вот это искажение реальности движения жизни. Нужно быть очень аккуратным, чтобы как-то это не смешивать, не перетягивать, не подстраивать поэзию под этот ритм, а наоборот пытаться туда двигаться, потому что там настоящий реальный ритм и течение. Обращаться нужно туда, потому что поэт, по определению, черпает из этого источника то, что течет, как и тысячу лет назад. То, что мы все это замусорили и забросали, — это не проблема поэзии.

Елена Фанайлова: Я хотела вернуться еще раз к фигуре Мандельштама. Я в 1998 году взяла грант и сняла фильм по «Воронежским тетрадям» Мандельштама, потому что для меня это был такой очень живой опыт. Во-первых, перед моими глазами был текст, перед моими глазами была живая картинка, я жила в Воронеже, и я видела, каким визуальным реалиям соответствует этот текст. То, что мы с телевизионной командой попытались сделать, это показать те первоисточники, на основе которых написаны эти стихи. Вот на тот видеоклип, который мы сняли (а мы старались вернуть эту поэзию к визуальному первоисточнику), была реакция охранников, простых совсем ребят, которые сидели на вахте телевидения. Конечно, они смотрели многое из того, что производилось этим местным телевидением. Они сказали: о, молодцы, хороший видеоклип сняли. А там не было никакого по сути объяснительного текста, то есть какие-то вещи, может быть, остались темными для людей, но там было много музыки, в том числе любимой Мандельштамом и реалии воронежские и питерские, с которыми связаны эти стихи. Я бы сейчас хотела бы продолжить, что первично в этом комплексе — текст или визуальное? Наташа, вы практически это все сделали. Мне любопытно, что человека заставляет делать видео по поэзии. Я понимаю, что меня в случае с Мандельштамом провоцировало: у меня были мучительные картины после его стихов, мне нужно было их «отдать миру», что называется, показать. Допустим, я немножко понимаю, что группу «Орбита» провоцирует, хотя я тоже хотела бы услышать их версию. Но что вас-то завело создать поэтический клип?

Наталья Бабинцева

Наталья Бабинцева: Мне кажется, что в современной истории, в таких наших современных реалиях, как бы там не говорили поэты о том, что они существуют параллельно существующему ритму и так далее, все равно мы наблюдаем такие вещи, что поэзия движется навстречу, я не побоюсь сказать, шоу-бизнесу и не может не воспринимать какие-то формы, в которых он существует. Скажем, проводилось открытое соревнование поэтов, называлось оно — шоу «Поэты за стеклом». Таким образом, в своем изначальном посыле (я не говорю про реализацию) они хотели сделать некое реалити-шоу с участием поэтов, заинтересовать таким образом большее количество людей, которые бы наблюдали в неком реальном времени существование, бытование людей, которые читают стихи, между собой конкурируют, как-то ссорятся и вообще взаимодействуют. Мне кажется, что система клипа на стихи поэтические, безусловно, спровоцирована и эстетикой MTV , и рекламной эстетикой, и, если угодно, для меня она призвана немножко иначе вот этот образ поэта, такого маргинального человека, который где-то там существует, что-то пишет, не издается большими тиражами, немножечко этот имидж изменить. Мне кажется, что именно в такой форме это должно получиться. Я не знаю, что скажет Сергей, потому что то, что делали мы, было спровоцировано, безусловно, действиями группы «Орбита». Единственное, что в нашей истории люди, которые снимали, они совершенно были далеки от тех людей, которые сочиняли, то есть ни один человек, который снимал, не был поэтом. Это были просто профессионально более-менее подкованные режиссеры или арт-художники современные, люди, задействованные в контемпорари арт. И изначально единственное, что мне сказали, что в данном случае нужно не бояться интерпретации, чтобы вам не говорили поэты, вы не бойтесь интерпретации, если вы каким-то образом сумеете это поймать. То есть никакого изначального согласования того, что будет сделано, как это будет снято, не было с автором произведено.

Елена Фанайлова: А мне интересно, авторы потом, когда увидели, они вас побить не хотели, нет?

Наталья Бабинцева: Мне кажется, что сами авторы побить не хотели, была некая публика заинтересованная, которая говорила о том, что так быть не должно, потому что мы этого поэта иначе воспринимали. А для меня самым приятным была реакция Андрея Родионова, на стихотворение которого я тоже делала клип. Он сказал: слушай, я даже не представлял, даже не мыслил в этом ракурсе свое стихотворение, а теперь оно мне гораздо больше нравится, потому что я его давно сочинил, и оно мне не нравилось, а теперь посмотрел, мне кажется, что без этого видео оно вообще существовать не может сейчас. Было приятно такое услышать.

Елена Фанайлова: Я вас с Глебом, что ли, помирю. Я согласна с обеими позициями. Поэт получает информацию из некой вечной и глубокой реки, но в то же время существуют ее поверхностные потоки. У Мандельштама есть произведение прозаическое под названием «Шум времени». Мне кажется, вот про это там все очень хорошо написано, про обязанность поэта слушать шум времени и в его глубоком регистре, и в каких-то очень поверхностных потоках.

Сергей Тимофеев: Мне кажется, что, может быть, просто происходит какое-то разветвление этого мощного поэтического русла, которое, безусловно, не иссякнет и не иссякало и так далее, просто появляются какие-то новые формы. Я, допустим, думаю, что, если бы мы какого-нибудь искусствоведа начала XX века спросили, может ли художественная выставка представлять собой ряд включенных телевизоров, он бы, наверное, тоже удивился, по крайней мере. Но при этом эти включенные телевизоры ни в коей мере не исключают возможность сесть и нарисовать картину. Особенно боятся того, что видеопоэзия, либо какое-то увлечение картинкой может повредить поэтическому слову… Я бы сказал, увлечение плохой картинкой может, безусловно, повредить поэтическому слову, но не принципиально увлечение картинкой. Здесь, скорее, возникает вопрос о том, может ли, в конечном счете, видеопоэзия или клипы на поэтические тексты прийти к своей какой-то стилистике, какой-то своей поэтике, и не просто повторять, там, MTV , либо телевизионные заставки каких-то каналов, либо еще что-либо, что нравится конкретному автору, который делает это изображение. То есть мне показалось в этом смысле достаточно интересной работа одного из рижских авторов Артура Пунте, это работа, которая как бы обыгрывает стилистику реперских клипов MTV с такими чернокожими гангстерами с золотыми зубами, с какими-то тачками, девочками, но это все не видео, снятое на какую-то шикарную пленку, это просто картинки, вырезанные из журналов, повешенные на ниточку между двумя динамиками, и эти картинки двигаются в такт звучанию вот этого текста с музыкой, который мы потом видим уже, как готовый видеоролик. То есть какой-то такой интересный опыт с таким Low — Fi , с какими-то достаточно минималистичными и примитивными даже в какой-то степени технологиями, мне кажется, достаточно перспективная вещь, потому что здесь можно сделать что-то новое, здесь можно не повторяться. Мне кажется, что поэтому даже для такого зрителя, который, может быть, видит эти работы в первый раз, какая-нибудь работа, которая снята в стилистике MTV , покажется более симпатичной, более интересной, более живой и яркой, но на самом деле какие-то интересные вещи все-таки должны двигаться в какую-то оригинальную струю.

Елена Фанайлова: Я поддерживаю это выступление Сергея Тимофеева. Мне также чрезвычайно нравятся работы Артура Пунте. Он сам принимает участие в создании?

Сергей Тимофеев: Он сам все снимал.

Елена Фанайлова: Там очень естественное продолжение пластики текста и пластики самого человека, у него есть удивительные какие-то не видео, а киношные вставки. Мне кажется, что это, правда, очень перспективно.

Друзья мои, к сожалению, нам пора завершать программу и у меня последний вопрос. Мне просто хочется его сформулировать несколько по-хулигански. Вы продолжать будете? Я хочу у Глеба спросить: а каковы вообще твои ощущения были, когда ты увидел то, что снято на твои стихи?

Глеб Шульпяков: В этом смысле Родионову я завидую, потому что со мной такого не произошло, что я увидел нечто, что перевернуло мое представление обо мне самом. Но все остальное вполне здорово сделано, и продолжать… ну, я готов еще спалить несколько деревьев.

Наталья Бабинцева: Мне кажется, вообще в принципе такой довольно перспективный жанр. Если говорит о каком-то его продолжении, то есть мне бы, например, хотелось, чтобы вместо таких довольно пыльных, прости Господи, разговоров на канале «Культура» о литературе и поэзии, что вместо того, что сидят такие неопрятные люди в кадре, неопрятно выстроенном, что-то об этом говорят, лучше бы звучала такая хорошо записанная стихотворная история, она была продолжена каким-то видеорядом, пусть провокативным, пусть не всегда форматным, но, по крайней мере, провоцирующим какие-то размышления.

Александр Гаврилов: Наше дело промоутерское невеликое. С одной стороны, я-то продолжать буду, с другой стороны, это потому, что мне интересно на это смотреть. Я, когда закончились все шесть показов видеопоэзии, наконец ощутил в высочайшей степени… Помните, была такая в советские времена присказка о том, что наука — это возможность удовлетворить личное любопытство за государственный счет. Я получил огромное удовольствие зрительское, абсолютно не приложив к этому ничего, кроме некоторого количества назойливости. Я готов это делать и впредь.

Сергей Тимофеев: Не знаю, будем ли мы еще снимать, скажем, видеоклипы. Наверное, будем. Но в принципе все равно этот спектр форм надо расширять, может быть, еще. То есть мы задумались о создании в Риге какой-то такой поэтической лаборатории, которая бы такие формы пыталась как-то культивировать, не знаю, какой-то поэтические софт компьютерный или что-нибудь в этом роде. Это как раз тоже была одна из идей Артура про такие программы какие-то компьютерные. Нам самим еще не очень ясно, что это может быть, и это самое интересное.

Елена Фанайлова: Что об этом обо всем думает Юрий Гордон?

Юрий Гордон: Я намерен продолжать, собственно, уже и продолжаю: только что Хлебникова на веревке развесил. Это продолжение проекта «Аполлинарий», который делают те же люди, вот Андрей Суздалев и Михаил Погарский. Теперь это посвящено Хлебникову. И первое, что я сделал, это повесил стихотворения Хлебникова в виде тибетских молитвенных флажков и написал инструкцию, как читать стихи. А вообще, намерен всеми возможными способами заниматься поэтическими делами. Во-первых, буквами, потому что мало кто это знает, а я знаю, как делать, картинками, книжками в ЖЖ, ну, в общем, везде.

Сергей Тимофеев: Мне кажется, Юрий произнес сегодня гениальную фразу: я рисую стихи.

Юрий Гордон: Ну, так оно и есть.

Анимация текста и объектов — Служба поддержки Office

Добавляйте эффекты анимации к тексту, рисункам, фигурам и другим объектам в презентации.

  1. Выделите текст или объект, к которому нужно добавить анимацию.

  2. Откройте вкладку Анимации и выберите эффект анимации.

  3. Нажмите кнопку Параметры эффектов и выберите нужный вариант.

Управление анимацией и эффектами

Анимацию можно запускать несколькими способами:


  • Чтобы настроить запуск эффекта анимации по щелчку на слайде, выберите По щелчку.


  • Чтобы эффект анимации запускался одновременно с предыдущим эффектом, выберите С предыдущим.


  • Чтобы анимация воспроизводилась сразу после предыдущего эффекта, выберите После предыдущего.


  • С помощью поля Длительность можно сделать эффект более длинным или коротким.


  • В поле Задержка введите задержку перед запуском эффекта.

Добавление дополнительных эффектов к анимации

  1. Выделите объект или текст с анимацией.

  2. Нажмите кнопку Добавить анимацию и выберите необходимый вариант.

Изменение порядка воспроизведения анимации

  1. Выберите маркер анимации.

  2. Выберите нужный вариант:


    • Переместить назад, чтобы анимация выводилась раньше в последовательности.


    • Переместить вперед, чтобы анимация выводилась позже в последовательности.

Добавление анимации к сгруппированным объектам

Вы можете добавить анимацию к сгруппированным объектам, в том числе тексту.

  1. Удерживая нажатой клавишу CTRL, выделите нужные объекты.

  2. Выберите Формат > Группировать > Группировать, чтобы сгруппировать объекты.

  3. Откройте вкладку Анимация и выберите эффект анимации.

Добавление анимации к объекту

  1. Выделите объект, к которому нужно добавить анимацию.

  2. На вкладке ленты Анимация в группе Анимация нажмите кнопку Дополнительно

    и выберите необходимый эффект анимации.

    Отобразятся самые популярные эффекты. Чтобы просмотреть другие варианты, нажмите кнопку Дополнительные параметры в нижней части коллекции.


Щелкните заголовок раздела ниже, чтобы открыть подробные инструкции.


Скорость эффекта определяется параметром Длительность.

  1. Выделите на слайде эффект анимации, который хотите изменить.

  2. На вкладке Анимация в группе Время показа слайдов в поле Длительность введите необходимое число секунд.

    (Максимум: 59 секунд. Минимум: 0,01 секунды. Вы можете ввести значение длительности с клавиатуры или установить его с помощью стрелок вверх и вниз.)


  1. Выделите на слайде эффект анимации, который хотите изменить.

  2. На вкладке Анимация в группе Время показа слайдов откройте список Начало и выберите один из трех описанных ниже параметров.





    Параметр

    Способ запуска эффекта анимации


    По щелчку

    При щелчке слайда.


    С предыдущим

    Одновременно с предыдущим эффектом анимации из списка. (Одним щелчком запускаются несколько эффектов анимации одновременно.)


    После предыдущего

    Сразу же после завершения предыдущего эффекта анимации из списка. (Такой эффект анимации запускается без дополнительных щелчков мышью.)


Параметр Задержка определяет промежуток времени перед запуском определенного эффекта анимации. Этот промежуток начинается после щелчка мышью или после завершения предыдущего эффекта.

  1. Выделите на слайде эффект анимации, который хотите изменить.

  2. На вкладке Анимация в группе Время показа слайдов в поле Задержка укажите промежуток времени в секундах.


Чтобы изменить порядок, в котором воспроизводятся эффекты анимации на слайде, выполните указанные ниже действия.

  1. Откройте область анимации: на вкладке Анимация в группе Расширенная анимация нажмите кнопку Область анимации.

  2. В области анимации выделите эффект, для которого нужно изменить порядок анимации.

  3. На вкладке ленты Анимация в группе Время показа слайдов в разделе Изменить порядок анимации выберите одну из указанных ниже команд.

    • Чтобы переместить эффект на одну позицию вверх в порядке анимации, выберите команду Переместить назад.

    • Чтобы переместить эффект на одну позицию вниз в порядке анимации, выберите команду Переместить вперед.

    При необходимости эти команды можно выбирать несколько раз, чтобы переместить выделенный эффект анимации на соответствующую позицию в порядке анимации.


Когда вы назначаете объекту определенный эффект анимации, слева от этого объекта появляется небольшой маркер в виде числа. Он свидетельствует о наличии эффекта анимации и указывает его место в порядке анимации на текущем слайде.

  1. Выберите число возле анимации, которую нужно удалить.

  2. Нажмите клавишу DELETE на клавиатуре.

Дополнительные сведения см. в статье Изменение, удаление и выключение эффектов анимации.

  1. Выделите текст или объект, к которому необходимо добавить несколько эффектов анимации.

  2. На вкладке Анимация в группе Расширенная анимация выберите команду Добавить анимацию.


После добавления одного или нескольких эффектов необходимо убедиться в правильности их работы. Для проверки работы эффектов анимации выполните указанные ниже действия.



Применение эффектов анимации к тексту, объекту или диаграмме

  • Выделите элемент, который нужно анимировать, откройте вкладку Анимация и выберите один из следующих эффектов:







    Действие, которое нужно применить к объекту


    Команда на вкладке «Анимация»

    Появление на слайде

    (Щелкните стрелку вправо, чтобы увидеть другие варианты.)

    Выделение

    Исчезание со слайда

    Перемещение по определенному пути

К одному объекту можно применить несколько эффектов анимации. Просто выделите объект еще раз и примените дополнительный эффект.

Каждый эффект анимации представлен на слайде числом (

) рядом с объектом, которое обозначает его номер в последовательности воспроизведения.  Если два эффекта анимации должны воспроизводиться одновременно, они обозначены стопкой из чисел:

.

Изменение эффектов анимации

Вот как можно изменить или удалить эффекты анимации, а также изменить порядок их воспроизведения.

  1. Выберите нужный слайд и щелкните на нем номер эффекта анимации, который вы хотите изменить.

  2. В области анимации, отображаемой справа, будут показаны все эффекты анимации, которые есть на слайде.

    Доступные в этом разделе настройки:

    • изменение порядка и удаление эффектов анимации в разделе Воспроизвести;

    • изменение самого эффекта анимации и добавление звука в разделе Параметры эффектов;


    • изменение способа запуска анимации и продолжительности эффекта в разделе Время показа слайдов.

    • Чтобы вывести в начале анимации пустую диаграмму, выберите эффект анимации в области анимации и в разделе Анимационные эффекты диаграмм установите флажок Запустить анимацию, нарисовав фон диаграммы.

Чтобы просмотреть результат изменений, нажмите Воспроизвести с.

Дополнительные сведения


Анимация текста и объектов с помощью путей перемещения


Изменение и удаление эффектов анимации


Вывод текста по одной строке


Анимация пунктов маркированного списка по одному

Добавление эффекта анимации

  1. Выделите на слайде объект или текст, к которому нужно добавить анимацию.

    В этом контексте объект — это любой элемент на слайде, например рисунок, диаграмма или текстовое поле. При выделении объекта на слайде вокруг него появятся маркеры изменения размера. (В целях анимации абзац в текстовом поле также считается объектом, но при его выделении маркеры изменения размера отобразятся для всего текстового поля, а не для одного абзаца).

  2. На вкладке Анимации откройте коллекцию эффектов анимации и выберите нужный вариант.

  3. На вкладке Анимации откройте список Параметры эффектов и выберите нужный вариант. Параметры эффектов доступны для текста, а также для выбора направления и интенсивности эффектов анимации. (Параметры есть не у всех эффектов анимации.)

  4. Чтобы просмотреть анимацию, на вкладке Слайд-шоу ленты нажмите кнопку Воспроизвести с начала.

    (Если вы отключили упрощенную ленту, вкладка Слайд-шоу не отображается. Используйте вместо нее вкладку Вид, чтобы начать слайд-шоу.)

  5. Для воспроизведения эффекта анимации щелкните слайд в режиме слайд-шоу.

Удаление эффекта анимации

  1. Выделите анимированный объект.

  2. На вкладке Анимации откройте коллекцию эффектов анимации и выберите вариант Нет.

Изменение порядка воспроизведения эффектов анимации

Когда вы назначаете объекту определенный эффект анимации, слева от этого объекта появляется небольшой маркер в виде числа. Он свидетельствует о наличии эффекта анимации и указывает его место в порядке анимации на слайде. Эти маркеры отображаются, если на ленте выбрана вкладка Анимации.

  1. На слайде выделите анимированный объект.

  2. На вкладке Анимации в группе Время нажмите кнопку Переместить назад или Переместить вперед.

    При каждом нажатии место объекта в порядке анимации будет меняться на единицу. Номера на маркерах анимации будут меняться в зависимости от порядка эффектов.

Составить слово из заданных букв, решить анаграмму

Одним из интересных разновидностей анаграмм являются слова палиндро́мы. Это слова которые читаются одинаково как с первой буквы к последней, так и от последней к первой. Например: ротор, кок, наган, и т.д. Таких слов не так уж и мало, но интересно отметить, почти все слова имеют нечетное количество букв — 3,5,7. Ниже список всех найденных мною слов палиндромов:

три буквы:
Аба, Ава, Ага, Ада, Ажа, Аза, Ака, Ала, Ама, Ана, Апа, Ара, Аса, Ата, Ауа, Аша, Баб, Биб, Боб, Буб, Гиг, Гог, Гэг, Дед, Дид, Днд, Еже, Еле, Енё, Еше, Ещё, ЗАЗ, Иби, Иви, Ики, Или, Ини, Иси, Ихи, Как, Кек, Кик, Кок, Крк, Кук, Лал, Лил, Мим, Ммм, Мом, Мэм, Нан, Нин, Нон, Нун, Обо, Ово, Ого, Одо, Ойо, Око, Омо, Оно, Оро, Ото, Пап, Пеп, Поп, Пуп, Рар, Рор, Ртр, Рур, Сас, Сис, Смс, Сос, Сус, Тат, Тет, Тит, Тот, Тут, Угу, Уку, Уту, Уху, Ушу, Хех, Цыц, Чач, Шаш, Шиш, Юлю

четыре буквы:
Абба, Авва, Адда, Азза, Акка, Алла, Амма, Анна, Асса, Атта, Даад, Ибби, Иззи, Илли, Иччи, Отто, Таат, Тоот, Умму

пять букв:
Абеба, Абуба, Авива, Азиза, Акака, Алала, Алула, Анина, Анона, Апипа, Арара, Афифа, Венев, Гачаг, Гэлэг, Дебед, Довод, Доход, Заказ, Зараз, Иереи, Ирири, Ичичи, Кабак, Кавак, Казак, Камак, Канак, Качак, Кёбёк, Керек, Килик, Киник, Кичик, Колок, Комок, Косок, Кузук, Кутук, Кучук, Кушук, Кымык, Кынык, Лавал, Лайал, Лемел, Лосол, Мадам, Макам, Манам, Марам, Медем, Мерем, Моном, Мудум, Наван, Наган, Наран, Насан, Натан, Нахан, Нашан, Нежен, Нерен, Нилин, Нитин, Нойон, Онано, Оруро, Пайап, Потоп, Радар, Ранар, Рёвер, Ремер, Репер, Ротор, Рсфср, Сабас, Савас, Салас, Самас, Сарас, Сикис, Силис, Сирис, Сорос, Софос, Статс, Ститс, Талат, Тахат, Тачат, Тирит, Топот, Тугут, Халах, Ханах, Хенех, Шабаш, Шалаш, Шамаш

шесть букв:
Каттак, Миллим, Реннер, Томмот

семь букв:
Анатана, Анисина, Апокопа, Арамара, Гленелг, Ротатор, Тененет

восемь букв:
Арраварра

Ввод с помощью экранной клавиатуры на iPhone

Если приложение поддерживает ввод текста, коснитесь текстового поля, чтобы открыть экранную клавиатуру. Касайтесь отдельных клавиш, чтобы ввести текст, или используйте функцию QuickPath, позволяющую вводить слова, проводя пальцем от одной буквы к другой (функция доступна не для всех языков). Чтобы завершить ввод слова, поднимите палец. Вы можете использовать любой метод во время ввода текста и даже переключаться между ними прямо в середине предложения. (Если Вы коснетесь клавиши  после того, как ввели слово с помощью скольжения, все слово будет удалено.)

Примечание. Если Вы вводите текст с помощью скольжения, будут отображаться варианты вводимого слова, а также наиболее вероятные варианты следующего слова.

Во время ввода текста можно выполнить любое из описанных ниже действий.

  • Ввод прописных букв. Коснитесь клавиши Shift или, удерживая клавишу Shift, проведите пальцем до буквы.

  • Включение фиксации регистра прописных букв. Дважды коснитесь клавиши Shift.

  • Быстрая вставка точки с пробелом. Дважды коснитесь клавиши пробела.

  • Правописание. Коснитесь слова с ошибкой (подчеркнутого красным), чтобы просмотреть предлагаемые исправления, затем коснитесь предложенного варианта, чтобы заменить слово, или введите исправление.

  • Ввод цифр, знаков препинания и символов. Коснитесь  или .

  • Отмена последней операции редактирования. Смахните влево тремя пальцами.

  • Повтор последней операции редактирования. Смахните тремя пальцами вправо.

  • Ввод символов эмодзи. Для переключения на клавиатуру эмодзи коснитесь кнопки  или кнопки . Чтобы найти эмодзи, введите обычно используемое слово, например «сердце» или «смайлик», в поле поиска над клавиатурой эмодзи, а затем пролистайте появившиеся эмодзи.

Также можно диктовать текст или использовать для ввода текста клавиатуру Magic Keyboard (продается отдельно).

Letter O Song (Анимационный музыкальный видеоклип) • Удачи вам, преподавая

Как преподавать букву O

Песня с буквой O (анимационное музыкальное видео) поможет учащимся выучить звук буквы O, распознавание буквы O в верхнем и нижнем регистре, словарный запас слов с использованием звука буквы O, а также практику почерка с буквой O в верхнем и нижнем регистре.

Эта анимированная песня с буквой O — отличный способ запоминающимся образом усилить букву O. Студентам понравится подпевать, когда они слышат и видят букву O и звук, который она издает, а также словарный запас и техники письма.

Песня с буквой O (анимационное музыкальное видео) — полезный ресурс для любого урока алфавита. Учащимся весело, весело и легко выучить азбуку. Они легко запомнят песню и последуют за ней. Песня с буквой O повторяет название буквы и звук несколько раз. Это помогает учащимся получать удовольствие, слушая и повторяя это письмо. Это видео показывает букву, поскольку песня говорит букву и звук.

Другие ресурсы, которые можно использовать с этой песней с буквой O (анимационное музыкальное видео)

Если вы слушаете эту песню на букву O, ваши ученики, вероятно, изучают алфавит или другие звуковые навыки.

Ознакомьтесь с нашими рабочими листами по алфавиту, упражнениями с алфавитом, видео по алфавиту и ресурсами по фонетике. Эти дополнительные ресурсы помогут помочь вашим ученикам понять алфавит и фонетику. Вы ищете дополнительные занятия для детей? Обязательно ознакомьтесь с нашими ресурсами для начинающих звуков, CVC, диграфов, гласных и многого другого!

Обучение алфавиту и звуку букв — очень важный навык для юных учеников. Когда ваши ученики выучат азбуку песен, они смогут быстро и легко вспомнить всю информацию, которую они выучили.Каждая из наших оригинальных Алфавитных Песен учит распознаванию букв, звукам букв, прописным и строчным буквам, словарному запасу слов с использованием буквенных звуков и навыкам почерка для каждой буквы алфавита!

Напишите, пожалуйста, обзор!

Расскажите другим, почему вам нравится этот ресурс и как вы будете им пользоваться.

видео с песнями на букву O

Обучаете ребенка фонетике?

У меня есть три видеоролика с песнями на букву «о», которые помогут вашему ребенку выучить различные звуки, которые издает 15-я буква алфавита.

Они также помогут вашему ребенку научиться писать прописные и строчные буквы «о» и познакомят его с словарными словами, в которых используется эта буква.

Буква O Песни

Буква O | Алфавитная песня для детей | Давайте узнаем об алфавите | Phonics Song от Jack Hartmann Kids Music Channel
Это видео учит детей узнавать и писать букву «о». Здесь также объясняется, что «о» — это гласная с двумя звуками, коротким и длинным. Он включает в себя четыре рассказа: один со словами, начинающимися с короткого «о», один со словами с коротким «о» посередине, третий со словами, начинающимися с длинного «о», и один со словами, которые имеют длинное «о». o ”посередине.

«Песня на букву O» от ABCmouse.com Early Learning Academy
Дети выучат множество слов, начинающихся на «o», включая «выдра», «сова», «oodles», «пальто» и «оркестр». ”

Песня с буквой O ♫ Музыкальные песни для детей ♫ Выучите алфавит ♫ Детские песни от TheLearningStation — Детские песни и потешки
Дети могут двигать своим телом, узнавая букву «о», с помощью этого веселого видео .Они научатся писать и произносить короткий звук 15-й буквы алфавита.

Знаете кого-нибудь еще, кто хотел бы показать эти видео с песнями на букву «n»? Поделитесь с ними этой записью.

Дополнительная помощь на этом сайте с обучением букв алфавиту:

Многие благословения,

Phonics Letter — песня O

О мой гений

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать

ПОСЕТИТЕ НАШ ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ: https: // www.uspstudios.co/
СМОТРИТЕ OH MY GENIUS ВИДЕО НА НАШЕМ ВЕБ-САЙТЕ: https://www.uspstudios.co/creation/channel/oh-my-genius/5/

Посмотрите наше новое видео 3D Nursery Rhyme: http: //vid.io/xqRn

Следуйте за нами на
FACEBOOK: http://vid.io/xqRt
GOOGLE +: http://vid.io/xqRr
TWITTER: http://vid.io/xqRp
Проверить из нашего нового видео сборника песен для детских песен здесь: http://vid.io/xqVD
Узнайте все о букве O с нашей песней Phonics с буквой O!

Текст песни:

Вот и буква О!

O для Orange
O для Out
O для Open
O для Office
O для On
O для Off
O для снаружи
O для Oven
O для Ocean
O для Напротив
O обозначает орангутанга
O обозначает кислород

Для просмотра дополнительных видеороликов щелкните ссылку ниже:
https: // youtu.be / KWM1ICrcqRs

Если вам нравится это видео, мы рекомендуем вам ознакомиться с нашим плейлистом с десятками детских стихов, дошкольными заданиями, легкими в освоении и веселыми песнями:
https://youtu.be/86WF70ZlFMY?list=PLtgzvugo5sZeqIndp3

Большое спасибо за просмотр этого видео. Чтобы быть в курсе последних новостей, подпишитесь здесь:
https://www.youtube.com/user/ohmygenius

Вы можете связаться с нами на:
Google+: https://plus.google.com/+ohmygenius/ сообщений

Facebook: https: // www.facebook.com/pages/Oh-my-genius/217627485050606

Twitter: https://twitter.com/ohmygenius

Авторские права © 2014 USP Studios. Все права защищены.

детей, обучающихся чтению Письмо O, / o /

Чтобы издать звук «О», вашему ребенку нужно начинать с открытым ртом и держать язык подальше от верхней части рта. Звук буквы «О» производится при круговом поднесении губ, при этом их язык движется вверх и к передней части рта.

Существует много слов O, и ваш ребенок может быть знаком с некоторыми из них:

на

Один

Весло

из

выкл.

Более

Начните с чтения маленькому ребенку каждый день. Вы можете получить книги на букву O, посвященные этой букве, в магазинах и в Интернете по разумной цене. Возможно, стоит заглянуть в вашу местную библиотеку, чтобы узнать, можете ли вы одолжить эти книги. Выбирайте книги, в которых есть детские стихи и забавные рисунки, так как это поможет вашему ребенку учиться.

Как насчет имени вашего ребенка? Есть ли в нем буква О? Если это так, вы можете повеселиться, написав их имя пластиковыми буквами и показывая им, где находится буква О. Если в их имени нет буквы O, вы можете использовать другие имена с буквой O, которые принадлежат героям телешоу или членам семьи, которых ваш ребенок знает. Расскажите обо всех этих именах, чтобы ваш ребенок мог узнать букву О.

Вот некоторые имена, которые начинаются на букву O и которые могут быть известны вашему ребенку:

Оуэн

Олли

оливковое

Ольга

Омар

Оскар

Через некоторое время вы можете ввести более жесткие имена, начинающиеся с буквы O, например:

Оливия

Освальд

Орландо

Octavia

Окли

Офелия

Чем больше удовольствия вы сделаете, тем больше выучит ваш ребенок

Самый надежный способ научить вашего ребенка — это весело преподавать букву O.Детям очень нравятся веселые занятия, и очень важно связывать развлечения с обучением. Вы найдете множество занятий на букву N, которые очень увлекательны, и они будут обсуждаться позже. Рекомендуется начать с листов на букву L. В Интернете их много, поэтому выбирайте те, с множеством забавных иллюстраций.

Выучить и спеть песни на букву O — это очень весело. Они доступны в Интернете, и есть несколько действительно хороших. Также есть видеоролики на букву O, которые будет интересно смотреть вместе с ребенком.Ниже приведен отличный пример видео с буквой O, которое на самом деле является песней с буквой O.

Это все о том, чтобы делать эти вещи вместе. Вы должны быть готовы потратить время на изучение и пение песен на букву O со своим малышом. Они никогда не забудут этот опыт и, вероятно, подумают, что это так весело, что будут просить вас петь с ними снова и снова. Как бы вас это ни раздражало, пойте вместе с ребенком.

Дополнительные занятия для детей дошкольного возраста с письмом O

Это не останавливается на пении песен, просмотре видео и использовании рабочих листов.Вы также можете:

Откройте для себя то, что начинается с буквы O дома

Какие вещи у вас дома начинаются на букву O? Не можете придумать ничего? Хорошо, а как насчет овсянки, масла, оливкового масла, омлетов, лука, апельсинов, апельсинового сока, духовки и комбинезона? Наверное, есть еще несколько. Покажите своему ребенку все эти вещи и расскажите ему по буквам слов, чтобы они могли видеть, что все они начинаются на O.

Будет еще несколько часто произносимых О-слов, которые узнает ваш ребенок.На них могли говорить члены семьи или они могли слышать их по телевизору. Ваш ребенок будет знать снова и снова. Они могли не знать дуба, весла, канцелярии, оперы, противоположности и орнамента. Используйте картинки, чтобы продемонстрировать значение этих слов, и объясните их все по буквам.

Затем вы можете искать слова с буквой O в них, но не слова, начинающиеся с O. Есть много слов, которые содержат букву O, и некоторые из самых простых — горшок, вершина, не, игрушка, бревно, собака, узел. , слово, долго и радость.Расскажите по буквам все эти слова и объясните их значения, если они незнакомы вашему малышу.

Вы можете продолжить эту игру «слова на букву O», когда выйдете на улицу с ребенком. Когда вы находитесь в машине или путешествуете на автобусе или поезде, ищите знаки, содержащие букву O. Вы можете искать слова, начинающиеся с O, и слова с буквой O в них, когда вы находитесь в магазинах, ресторанах, игровых площадках и т. Д.

Животные Буква O Игра

Все дети думают, что животные — это весело, не так ли? Следующее задание касается поиска животных, начинающихся на букву О.Вы можете подумать, что это сложно, но это не так. Есть сова, осьминог, косатка, страус, выдра и бык. Ваш ребенок наверняка знает некоторые из них. Покажите им изображения этих животных и напишите все буквы в их именах.

Хорошо, теперь мы изменим это так, чтобы искать животных с буквой O, которые не начинаются с O. Это означает, что их имена содержат O. Некоторые действительно простые здесь, такие как собака, крокодил, дельфин, лягушка и лиса. И конечно же бегемот, кенгуру, коала, леопард, лев, обезьяна и попугай.Каждый раз пишите буквы и показывайте изображения этих животных.

А как насчет заглавной буквы O и строчной буквы O?

Используя изображения буквы O как в формате заглавной буквы O (большая буква O), так и в формате строчной буквы O (маленькая буква O), вы можете научить своего ребенка существенной разнице между ними. Объясните, зачем нужна заглавная буква, и используйте здесь в качестве примера имена людей.

Вы можете найти хорошее изображение буквы O в обоих форматах в Интернете, и вы можете распечатать его, чтобы ваш малыш мог отслеживать различные форматы.Кроме того, вы можете просто ввести эти форматы и распечатать их (убедитесь, что они большие). Изучение этих форматов очень важно для развития письма вашего ребенка.

Все о акустике

Понимание того, что буква O имеет фонетику или отдельные звуки, известные как фонемы, очень важно для вашего ребенка. Все буквы алфавита и некоторые комбинации букв имеют уникальные фонемы, которые ваш ребенок должен выучить, чтобы он мог хорошо читать.Звуки буквы O подробнее обсуждаются ниже.

Английский алфавит БУКВА О ЗВУКИ:

В / о:

15-я буква в алфавите — это О, а 4 -я гласная в алфавите. Буква O, как и другие гласные, имеет короткий и длинный звук. Короткий звук O — это «ах», как в слове «горячий», и «благоговение», как в слове «выкл», длинный звук «O» совпадает с его названием или «ой». Способ узнать, как произносится О, заключается в следующем: если за О следует е, то е молчит, а О длинное или звучит как «о» лодка, надежда и т. Д.В противном случае O будет коротким и звучит как «ах» или «горячо», «мама, бонда» и т. Д.

MOD: короткий звук O как / ah /

ON: Короткий звук O как / awe /

РЕЖИМ: длинный звук O как / oh /

Примеры:

КОС: / c / / o / / p /

ГОРЯЧЕЕ: / ч / / о / / т /

MOP: / m / / o / / p /

Упражнения для / о /

  1. Прежде чем начать, распечатайте лист бумаги для Letter O / o /
  2. Также распечатайте лист бумаги со следующими словами для O:
    НА
    ЛОТ
    MOP
    КОРОБКА

НОСКИ
БЛОК
NO

  1. Покажите ребенку букву на каталожной карточке или листе бумаги и повторите звук буквы несколько раз: O
    На этом этапе вы будете учить ребенка только коротким звукам «О», пока он не станет более продвинутым и не научится различать длинные и длинные звуки. короткие звуки O.
    Примечание: детей иногда путают с двумя короткими звуками О: «ах», как в словах «жарко», и «трепет», как в словах «выкл.» И «он».
  2. Найдите время с ребенком, чтобы убедиться, что звук / o / произносится правильно
  3. Внимательно слушайте, как ребенок повторяет звук вслед за вами
  4. Спросите ребенка, есть ли в разных словах звук / o /, и дождитесь ответа. Всегда повторяйте слово, используя буквенный звук, чтобы ваш ребенок знал этот звук
  5. Продолжайте повторять другие короткие звуковые слова, такие как БОСС, СЕЙЧАС, ГОРЯЧИЕ, СЕЙЧАС
  6. Завершите урок, попросив ребенка произнести вам звук букв

Можно ли научить ребенка читать? Да, ты можешь!

Многие люди думают, что нужно быть квалифицированным учителем, чтобы научить ребенка читать, но это не так.Вам просто нужна инструкция, как это сделать, и все необходимые материалы. Вы можете получить все это и многое другое из высококачественной программы чтения, которая, как было доказано, учит детей читать.

Прежде чем вы начнете думать, что это будет дорого, не нужно беспокоиться, потому что это не обязательно. Да, есть несколько дорогих программ для чтения, но не все они стоят своих денег. Хорошо зарекомендовавшая себя программа чтения — это программа Джима Яна для детей, обучающаяся чтению. Многие родители использовали эту программу, чтобы научить своих детей быстро читать.Узнайте больше об обучении детей чтению здесь.

Обучение букве P может быть простым и понятным, поэтому нажмите здесь, чтобы перейти к следующему разделу, чтобы узнать больше.

Буква O Мероприятия дошкольного возраста Искусство Ремесла Грамотность Математика Сенсорное восприятие

Письмо O Дошкольные мероприятия

Вы ищете творческие занятия для дошкольников с буквой O? Вы попали в нужное место! Наша деятельность, искусство, ремесла и центры оживают, когда мы узнаем все о букве O.Независимо от того, являетесь ли вы учителем или родителем, мы можем помочь вам творить и учить! Нам нравятся приключения Оливии, осьминога, «День жонглирования» от Scholastic Alphatales, и мы учимся писать букву «О» вместе с океанографом Отто, который делает «О» под водой! Основное внимание в нашем классе уделяется совам, животным в океане и оранжевому цвету. Наша любимая часть Letter O Week — это чтение Little Owl’s Night и создание наших собственных TLC Owls! Мы надеемся, что сможем вдохновить вас как родителя или воспитателя дошкольного / детского сада нашими фотографиями и видео ниже!

© lilscholarsuniversity
Письмо O Деятельность дошкольного центра

все права защищены @lilscholarsuniversity.ком

все права защищены @ lilscholarsuniversity.com

Our Letter Oo Список песен YouTube

Посмотрите некоторые из наших любимых закусок на букву O: апельсины, орео и сырные шарики Orange Circle. Мы любим закуски, которые можно преобразовать в буквы, например круглые крекеры, хлопья и печенье.
САМОЕ ЛУЧШЕЕ — это когда семьи приносят плоды, связанные с нашими темами! Посмотрите на этого очаровательного и креативного осьминога!
Вот краткий обзор мероприятий нашего центра дошкольного обучения Letter O с обучением грамоте, математике, естественным наукам и сенсорным ощущениям!
Мы используем рваные формы и ножницы для создания наших сов TLC! Эти уникальные очаровательные совы выглядят совсем как Сова из книги «Совиное гнездо»!
Делаем еще уникальных сов из наших отпечатков рук!
Мы ❤️ наш Прямой Осьминог; нет 2 всегда одинаковых!
Скоро в продаже!
Мы надеемся, что на протяжении многих лет вы вдохновлялись Letter Oo в нашей комнате…

игр для Xbox One от A до Z по названию на Metacritic, буква O

Dying Light 2 Оставайся человеком

7 декабря 2021 г.

Dying Light 2 воплощает в жизнь уникальное постапокалиптическое видение современных темных веков, в котором ваши навыки паркура и жестокие боевые навыки — единственное, что позволяет вам погрузиться в темноту и выйти живым.Принимайте морально серые решения, формируйте преобразование Города и в конечном итоге решайте его судьбу.

Психонавты 2

25 августа 2021 г.

Разпутин Аквато, обученный акробат и молодой могущественный ясновидящий, осуществил свою давнюю мечту — присоединиться к международной организации экстрасенсорного шпионажа, известной как Психонавты! Но эти экстрасенсорные супершпионы в беде.Их лидер изменился с тех пор, как его похитили, и что еще хуже, в штабе прячется крот. Раз должен использовать свои силы, чтобы остановить крота, прежде чем они выполнят свой секретный план — вернуть смертоносного злодея-экстрасенса Малигулу из мертвых.

Поиск по чтению от А до Я Ресурсы для учителей

Искать термин

Тип ресурса
Все анимационные алфавиты увеличиваются / Невероятные животные Бенчмарк Биографии / Биографии Canciones y rimas / Испанские песни и рифмы Комиксы декодируемые декодируемые отрывки Словарь ELL Книжная серия Художественная серия Тексты для успеваемости Графические книги Headsprout Раннее чтение Высокий Низкий Высокочастотный Слово Высокий / Низкий Графические книги Юмор идиома La vida en Latinoamerica y Espana / Жизнь в Латинской Америке и Испании Выровненная книга Leyendas y Mitos / Legends and Myths Los colores / Colours Los nmeros / Numbers Lugares de patrimonio en Latinoamrica / Объекты наследия в Латинской Америке. Основы чтения Документальная серия Карманная книга детских стишков Поэзия Чтение вслух Совместное чтение Совместное чтение Тексты для чтения Однокнижная классика Звук песни / символ Торговая книга Словарь Бессловесный алфавит Дополнительные ресурсы Оценка алфавита Алфавит Пение Алфавит Курсив Таблицы стиля Алфавит Фризы Буква алфавита Карточки Алфавит Изображение Карточки Алфавит Печать Таблицы стилей Упражнения по стилю Алфавит Наклонная печать Таблицы стилей Алфавит / Звук Флэшкарты Аргументация Пакеты навыков Аутентичные испанские контрольные отрывки Классика Закрыть Отрывки для чтения Закрытые пакеты для чтения Пакеты навыков для понимания Связанный класс Страны по всему миру Ежедневная языковая практика Пакеты для декодируемых переходов Оценки ELL ELL Comic Conversations ELL Content Picture Packs ELL Grammar Resources ELL Language Skill Packs ELL Leveled Reader Packs ELL Vocabulary Games Guide ELL Vocabulary Power Packs Флорида Беглость речи Прохождение Оценка беглости Чтение предложений Беглость Практика Проходки Основные навыки Бесплатные PDF-файлы Гиганты высокого животного мира Ресурсы почерка Частота Оценка слов Высокочастотные карточки со словами Наборы текста с высоким / низким содержанием Графический органайзер среднего уровня (3-6) Учебные центры Приложение к уроку Литературный кружок Пользовательские журналы Литературный кружок Инструменты для Вы Литературный кружок Инструменты для ваших учеников Значимые беседы Основы чтения следующего поколения Основы чтения следующего поколения Не коллекционные фонограммы Оценка фонограмм Флэшкарты Фонологическая оценка осведомленности Книги по поэзии, детские стишки и песенники Обзор Программа сочинения стихов Таблицы советов для дошкольного образования Первичный графический организатор ( K-2) Учебные пакеты на основе проектов Проецируемые макеты RAZ WOWzer Reader’s Theater Script Пересказ рубрики Текущая запись Испанский Близкие пакеты для чтения Пакеты тем для летней школы на испанском языке Руководство по выровненным книгам с переводом на испанский язык Зрелищные виды спорта Летние контракты и журналы Пакеты тем для летней школы Наборы текстов Ресурсы по тематике Репетиторство и Наставник У.S. Правительство Визуальные устройства Словарный запас Графический органайзер Словарь Словарный запас Сортировка по буквам Словарь Открытая сортировка Словарный запас Сортировка звука Словарный запас Сортировка по теме Мировые достопримечательности Мировые лидеры Тема
ВсеПриключенияЖивотные и насекомыеИскусство и музыкаКлассикаСообщества и работаКультуры во всем миреЕдаДружбаГосударствоЗдоровье и человеческое телоИсторияПраздники и праздникиДом и семьяКак? МатематикаМифы, фэнтези и другие сказкиЛюдиМеста и достопримечательностиШколаНаукаСпортСтранжи и развлечения

Художественная / Документальная
ВсеФантастикаНеформальная Жанры
Все Приключение Классическая концепция Описательная Басня Сказка Фэнтези Сказка Исторический Юмористический Информационный Информационный Повествование Легенда Тайна Миф Повествование Личное Личное повествование Личное повествование Убедительная Поэзия Сказка Пуркуа Реалистичная Научная фантастика Песня Рассказ Автобиография Концепция Биографии Творческое Описательное Фактическое Описание Историческое Как к Информационному Интервью Повествовательное Личное Повествование Поэзия Pro / ConAllAdventureClassicConceptDescriptiveFableFairy TaleFantasyFolktaleHistoricalHumorousInformationalInformational NarrativeLegendMysteryMythNarrativePersonalPersonal NarrativePersonal RecountPersuasivePoetryPourquoi TaleRealisticScience FictionSongTall TaleAllAutobiographyBiographyConceptCreativeDescriptiveFactual DescriptionHistoricalHow toInformationalInterviewNarrativePersonal NarrativePersuasivePoetryPro / Con

Система выравнивания
Выберите систему выравниванияLearning A-ZGradeLexileDRAFountas PinnellReading RecoveryRange

aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2 — aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z до ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z

A-123-468101214161820242830343840506070 + к A-123-468101214161820242830343840506070 +

123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A до 123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A

K123455 + к K123455 +

NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L к NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L

Языки
ВсеанглийскийфранцузскийИспанскийбританский английскийПольскийукраинскийвьетнамскийавстралийский

Категория навыков
ВсеСтратегия чтенияПониманиеФонологическая осведомленностьФоникаГрамматика и механикаСловесные работыОсобенности текстаЛитературный элемент Навыки урока
ВсеЗадать вопрос и ответить на вопросыСвязаться с предыдущими знаниямиКонтекстные подсказкиОсновная идея и деталиСоздать соединения текста с собойСоздавать, проверять и подтверждать прогнозыРешение проблемРеласионарное совпадение с предыдущими сообщениямиРезумирПереговариватьСамоконтрольСамостоятельный вопросПоследовательность событийSQA / Formular y Responder preguntasAummarizeTextual connections и отвечать на вопросы Точка зрения автора Цель автораКатегоризация информацииПричина и следствие Черты персонажаКлассификация информацииСравнить контраст и Настройка Идентифицировать Факты Идентифицировать Жанр Идентифицировать Настройки Интерпретировать ДиаграммыИнтерпретировать Диаграммы s и GraphsMain Идея и DetailsMake InferencesMake Умозаключения / Draw ConclusionsNarrative Точка ViewProblem и SolutionReality и FantasySequenceSequence EventsStory ElementsSummarizeAllAlliterationBlend Onset и RimeBlend PhonemesBlend SoundsBlend SyllablesBlendsCombinar fonemasCombinar slabasCombinar у segmentar уна Palabra ан slabasConsonant Digraph SoundsDiscriminate Начальный и конечный согласный DigraphsDiscriminate Начальная Согласные BlendDiscriminate Начальная DigraphDiscriminate медиальной SoundsDiscriminate R Контролируемые OrDiscriminate Variant Vowel SoundsEl sonido / __ / El sonido / __ / de la letra __El sonido de la letra / __ / El sonido final de una palabraEl sonido inicial de las palabras и финальные звуки Начальные сочетания Начальный согласный диграф Начальные согласные Начальный звук Длинный гласный диграф Длинные гласные звуки Длинные гласныеLos sonidos / b / y / v / Лос sonidos де ла Letra __Manipulate Final SoundsManipulate начальным и заключительным SoundsManipulate Initial SoundManipulate медиальной SoundsMedial SoundOmitir ла slaba inicialProducir rimasR-Controlled VowelsRhymeRimaSegment и Смешать PhonemesSegment Onset и RimeSegment PhonemesSegment SyllablesSegmentar oraciones ан palabrasSegmentar уна Palabra ан slabasSegmento де slabasShort Vowel SoundsShort VowelsSonido inicialSound DiscriminationSustituir slabasSyllable AwarenessVariant гласного SoundsVowelsWord AwarenessAllBlendsConsonant BlendsConsonant DigraphsConsonante finalConsonante inicialConsonantesConsonantsDiferenciar Entre consonantes у vocalesDiferenciar Entre эль Sonido де ла Letra __ у ла Letra __Diferentes patrones де slabasDgrafosDiphthongsDouble LettersEl Sonido / __ / де-ла-Letra __El Sonido де ла Letra __El Sonido-де-лас letrasGrupos consonnticos ан posicin inicialLa consonante окончательный _LA consonante Inicial _Длинные гласныеОткрытые гласные Патроны CV простые Патроны CVC Патроны VCPatrones VC y CVR VowelsRhymeShort VowelsSlabas контролируемая tnicas у slabas tonasSilent LettersSonido де ла Letra / __ / Sonido inicialSound Символ RelationshipVariant VowelsVCe Длинные гласные PatternsVCe PatternVowel DigraphsVowel орграфах Versus Vowel DipthongsVowel DiphthongVowel GeneralizationsVowel PatternsVowel YWord FamiliesAllAccentsAcentuacin де лас Palabras interrogativas у exclamativasAdjectivesAdjectives, глаголами и AdverbsAdjetivos comparativosAdjetivos superlativosAdverbsAgreement из AdjectivesAntonymsApostrophesArticlesArtculos definidosArtculos definidos е indefinidosBold PrintBulletsCapitalizationCapitalization и PunctuationColonColons и SemicolonsCombined SentencesCommandsCommasCommon NounsComparative AdjectivesComparative и Superlative AdjectivesComplete SentencesComplex SentencesCompound AdjectivesCompound PredicatesCompound SentencesCompound SubjectCompound WordsConcordancia де sujeto-verboConjuncionesConjunctionsConnecting WordsContext CluesContractionsCoordinate и накопительное Adje ctivesDashDeclarative SentencesDescribing WordsDialogueEllipsesEnding ErExclamation MarksExclamatory SentencesGender и NumberHyphenated Соединение AdjectivesIdentify HomophonesIdentify Prepostional PhrasesInflectional EndingsInterrogative SentencesIntroducing PhrasesIrregular VerbsMayscula inicialMayscula Inicial у Пунто окончательного де ла oracinMultiple Значение WordsNonfiction элементов в вымышленных TextNounsNouns Против ContractionsOraciones completasOraciones declarativasOraciones exclamativasOraciones interrogativasParagraph FormationParenthesesPast TensePast-Напряженная VerbsPeriodsPlural NounsPluralsPossessive NounsPossessivesPredicado simplePredicatesPrefixesPreposicionesPrepositional PhrasesPrepositionsPresent-Tense VerbsPronombres personalesPronounsProper СуществительныеПунктуацияPuntosВопросные знакиЦифровые знакиЧтение символов с числамиПолуколонФрагменты предложенийТипы предложенийSignos de exclamacinSignos de interrogacinSimilesПростые и сложные предметыПростые предикатыПростые предложенияПростые су bjectSimple, соединение и комплекс SentencesSubjectSubject и PredicateSubject-Verb AgreementSuffixesSujeto simpleSuperlative AdjectivesSustantivosSustantivos pluralesSynonymsTime-Заказ WordsTypes из SentencesTypes предложений и PunctuationVerb EndingsVerb TenseVerbosVerbsVerbs и AdverbsVerbs и прямой ObjectsAllAbbreviationsAcrosticsAdjectivesAdverbsAffixesAlliterationAlphabetical OrderAlphabetizingAnimal NamesAntnimosAntonymsApostrophesBold PrintBoldface WordsCardinal и Порядковый NumbersCategorizar palabrasCategorize WordsColloquial phrasesColor WordsCommon PrefixesCommon SuffixesComparative и Superlative WordsCompound WordsConcept WordsConjunctionsContent VocabularyContext ПодсказкиСогласованияДни неделиОписательные словаДиалектСловарные навыкиИнформационный языкИностранный словарьВысокочастотные словаГомографыОмонимыГомофоныСоставные слова идиомыИдиомыИнфекционные окончанияСлова с нестандартным содержаниемLos nmeros en palabrasСлова для измеренийМетафоры sMultiple Syllable WordsNumber WordsNumbers и AbbreviationsNumbers в пределах TextOften Confused WordsOnomatopoeiaOrden alfabticoOrder WordsPalabras де coloresPalabras де medidasPalabras де posicinPalabras де УСО frecuentePalabras interrogativasPersonificationPlural EndingsPosition WordsPossessivesPrefixesPrepositional PhrasesPrepositionsPronounsPronunciationProper NounsQuestion WordsReading чисел в пределах TextReading символы, цифры и AbbreviationsRegional WordsRootsSensory WordsSimilesSimiles и MetaphorsSinnimosSpanish VocabularySuffixesSyllable PatternsSyllablesSymbolsSynonymsSynonyms и AntonymsTime и порядок WordsVerb TenseVerbsVocabulario-де-ла lectura Происхождение слов: Слова, префиксы, суффиксы и т. д.

Область содержимого ELL
Все Искусство и музыка Искусство Цвета MusicELL Социальные и учебные материалы Языковое сотрудничество Повседневные распорядки Чувства Следование указаниям Дружба Хобби Решение проблем Обязанности Правила Безопасность Школа Спорт и игрыОсновные навыкиЯзыковые навыки Языковые навыки ELL Прилагательные Наречия Прилагательные слова Сочленения Существительные Детские стишки Поэзия Предлоги Местоимения Элементы текста Предложения Типы слов Рассказы Жанр Коллекции Приключение Биография Басни Сказки Общие народные сказки Как и обработка Интервью Легенды Тайны Мифы Убедительные сказки Pourquoi Pro / Con Tall Tales Математика сложение и вычитание Диаграммы и графики Подсчет экономики и бизнеса Доли и проценты Измерение геометрии Число денег Шаблон смысла s Формы Сортировка и классификация Время Наука Животные Биология Земля и космос Электричество и магнетизм Энергия, силы и движение Среда обитания Здоровье и человеческое тело Земля и вода Свет и звук Машины имеют значение Люди Растения Камни и минералы Ученые и изобретатели Инструменты и технологии Вода Погода и времена годаСоциальные истории Запугивание Сотрудничество Чувства и эмоции Манеры дружбы Социальные исследования Искусство и музыка Праздники Сообщество и соседство Культура и религия Экономика и бизнес Исследователи Еда География и путешествия Дом и семья Работа Карты Деньги Люди Места Технологии Транспорт U.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *