Шпаргалка для родителей: 🕮 PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е. Страница 135. Читать онлайн pdf, Скачать

Консультации – шпаргалки для родителей

Консультации – шпаргалки для родителей

Это очень легкий и необременительный вид помощи родителям. Шпаргалка – это ведь так, для уверенности, а не для обязательного исполнения. Можно прочитать и подумать, но сделать все по-своему.

Чтобы использовать шпаргалки для работы с родителями, целесообразно выбирать отдельные темы из предложенных, копировать  и вывешивать их в родительском уголке по одной. Если особенности семьи требуют от вас деликатного подхода к подаче информации, предложите родителям все тексты «в сборе», возможно, они самостоятельно найдут те шпаргалки, которые станут для них опорой.

Шпаргалка для родителей

Как защитить интересы своего ребенка

Даже в детсадовской жизни найдется немало поводов для того, чтобы защитить интересы ребенка. Самая распространенная ситуация – проведение разного рода исследований (тестирования) без информирования родителей и без получения от них разрешения на эти действия в отношении их ребенка. Педагоги чаще всего объясняют необходимость проведения такого рода исследований образовательной практикой, необходимостью оценить результаты развития ребенка. Как правило, все завершается тем, что воспитатели выстраивают рейтинговые таблицы (сколько-то  детей показали высокий уровень развития, сколько-то  — средний, сколько-то – низкий). На самом же деле, педагоги обязаны использовать подобные действия прежде всего для оценки эффективности своей собственной деятельности, а полученные результаты – для того, чтобы искать и находить индивидуальные, подходящие для каждого конкретного ребенка методы и приемы.

Прежде всего, стараться быть в курсе событий. На родительских собраниях надо не просто безропотно выслушивать мнение педагогов об «усвоении ребенком программы», а спрашивать о том, какими они видят сильные и слабые стороны, достижения и перспективы ребенка, что они делают для того, чтобы помочь ему достичь лучших результатов, что предлагают вам, родителям.

Обязательно обсуждайте с педагогами все тревожащие вас ситуации. Лучше пусть вас посчитают излишне внимательными родителями, чем недосказанное вами будет мешать ребенку жить.

Не принимайте  на веру все негативное, что говорят о малыше педагоги. Прежде всего нужно получить факты, подтверждающие их мнение. Для этого обязательно используйте свое право присутствовать в группе, наблюдать за ребенком среди сверстников. Вполне возможно, что вы увидите те факторы, которые вызывают негативное поведение ребенка, и поймете, что дело вовсе не в нем.

В случае, если вы увидели подтверждение мнения воспитателя, не принимайте это как трагедию. Ребенок растет и развивается, так что правильным будет решение – обсудить ситуацию и предпринять совместные действия в пользу малыша.

Будьте уверены: если этого не сделаете вы, не сделает никто.

Шпаргалка для родителей 

Если ребенок все время льнет к вам

Если ребенок не отходит ни на шаг, льнет к вам, цепляется за вас, это может быть показателем нервного напряжения, которое он испытывает. Такое поведение бывает достаточно типичным, если ребенок только пошел в детский сад или болел, если в доме появился малыш или не удовлетворены какие-либо его насущные оправданные потребности. Например, в общении, ласке, игре, движении, сне.

Как предотвратить проблему

Предлагайте ребенку больше увлекательных активных практических занятий. Дайте ему достаточно свободы, чтобы действовать так, как он считает нужным.

Снимите чувство незащищенности и неуверенности тем, что из разных концов комнаты говорите с ним: «Я вижу, ты снимаешь колечки с пирамидки», «Ты решил покачать куклу?»

Старайтесь максимально удовлетворять потребности ребенка: у него должно быть удобное место для отдыха и игр, должны быть свободном  пользовании игрушки. Если ребенок испытывает потребность грызть что-нибудь, поставьте на видном месте мисочку с кусочками моркови, капусты, репы, яблока.

Как справиться с проблемой, если она уже есть

Если вы знаете, что ребенок переживает временный сложный период, связанный с семейными обстоятельствами, то какое-то время уделяйте ему дополнительное внимание.

Введите ограничитель вашего прямого контакта, например, поставьте таймер и скажите: «Через две минуты я займусь своими делами, а ты выберешь себе игру».

Не потакайте зависимому состоянию ребенка ,слишком долго обнимая его. Обнимите и отведите на то место, где он может играть.

Не толкайте и не тяните ребенка, это еще сильнее усугубит ощущение незащищенности. Поддержите его, похвалите, когда он будет играть на расстоянии: «Умница, играй с куклами. Я буду рядом гладить белье».

Пригласите в гости друзей или сверстников ребенка, предложите им разные игры и игрушки. Попросите малыша научить друзей играть в его любимую игру.

Обеспечьте ребенка обязанностями по дому: убирать со стола, подметать, наливать воду в кошкину мисочку.

Шпаргалка для родителей

Если дети балуются

Этот тип поведения довольно распространен среди младших дошкольников, особенно среди четырехлетних. Если дети дурачатся слишком часто или в неподходящее время, то это может вызвать серьезные проблемы.

Как предотвратить проблему

Предоставляйте детям больше  возможностей баловаться и даже поощряйте их к этому в специально отведенное время. Если они будут дурачиться  именно в это время, скажите им, что они поступают хорошо, потому что никому не мешают, взрослым весело на них смотреть.

Иногда сами предлагайте побаловаться, помогая детям понять, что это вовсе не плохое поведение, если никому не мешаешь и не портишь вещи.

Как  справиться с проблемой, если она уже есть

Может отказаться так, что ребенок, который слишком много дурачится или строит из себя шута, на самом деле пытается уйти от каких-то серьезных проблем в своей жизни.

Он прячется под «маску», пытаясь избежать непосильного напряжения. Такого же рода поведение может развиваться  и вследствие того, что он видит внимание, восхищение других детей и некоторых взрослых.

Обсудите вместе с другими членами семьи и воспитателями, что может скрывать ребенок за «маской шута», что пытается заглушить таким поведением.

Если увидите, что ребенок спокоен и серьезен, используйте эту возможность, чтобы поговорить с ним о том, что его тревожит, беспокоит. Предложите ему нарисовать картинку, которую не увидит никто, кроме вас двоих.

Если ребенок начинает баловаться в неподходящий момент и вам нужно прервать его фиглярство, твердо обратитесь к нему со словами: «Сейчас очень важно, чтобы ты побыл серьезным. Через 10 минут мы закончим работу. И ты сможешь баловаться, сколько пожелаешь».

Шпаргалка для родителей.

Если ребенок плохо ест

Время еды должно быть периодом отдыха и удовольствия для всех. Тем не менее, дети часто именно во время еды втягивают нас в конфликты и начинают самоутверждаться самым неподходящим образом.  

Как предотвратить проблему Вы являетесь для ребенка главным примером поведения за столом, поэтому должны есть вместе с ним и то же, что  и он.

Малышу следует предложить поесть, но ин в коем случае не заставлять есть насильно.

Можно сказать: «Пожалуйста, скушай по маленькой порции каждого блюда, иначе это будет невежливо».

Ребенок должен иметь право отказаться съесть «даже по маленькому кусочку». Если на него не давить, то рано или поздно он начнет есть нормально. Спокойный подход к еде способствует установлению здорового отношения к ней.

Во время еды вовлекайте ребенка в неторопливый разговор.

Почаще что-нибудь готовьте вместе.

Как справиться с проблемой, если она уже есть

Если ребенок слишком быстро заглатывает пищу, накладывайте еду в тарелку понемногу, но обязательно скажите малышу, что приготовили еды достаточно и можете дать ему добавки.

Объясните ребенку, что пищу нужно жевать медленно, чтобы организм мог взять из хорошо прожеванной пищи больше полезных веществ, это помогает человеку расти высоким, красивым и сильным.

Если ребенок ест слишком вяло, накладывайте в тарелку пищу понемногу, постепенно добавляя ее. Объясните ему, что с маленькой порцией справиться гораздо легче. Не заостряйте на эту проблеме слишком много внимания, чтобы не усугубить  ситуацию.

Если ребенок слишком привередлив в еде, для начала давайте ему новую еду очень маленькими порциями. Не заставляйте  есть насильно. Постарайтесь задать за столом спокойный благожелательный тон, продемонстрируйте свое положительное отношение к конкретной еде. 

Шпаргалка для родителей

Если ребенок кусается

Чаще всего дети кусаются в возрасте от 12 до 24 месяцев. Причиной «кусачести» может быть прорезывание зубов, возбуждение, гнев. Иногда ребенку не хватает слов, и, пытаясь завладеть игрушкой, он кусается, считая это хорошим способом добиться своего. Чаще всего это происходит как  мгновенная реакция, импульсивное действие, ребенок слишком мал, чтобы продумать какие-то другие, более приемлемые действия.

Как предотвратить проблему

Помогайте детям выражать свои чувства и потребности словами: «Катя говорит: «Дай, дай». Это значит, она хочет поиграть с этой игрушкой. Катя скажет: «Нет, нет». Это значит Катя не хочет кушать.

Если вы видите, что ребенок чем-то расстроен, не спешите занять его нужными вам делами. Сначала помогите успокоиться – подержите на руках, поговорите с ним, добейтесь улыбки.

Позаботьтесь, чтобы у ребенка было достаточно безопасных предметов для режущих зубов.

Как справиться с проблемой, если она уже есть

Дети ясельного возраста, как правило, еще слишком малы, чтобы соотносить между собой то, что они кого-то укусили, и то, что взрослый сердится. Поэтому в такого рода ситуациях наказание, как правило, мало помогает. Лучше утешьте того, кого укусили, и достаточно резко скажите «кусаке»: «Это же больно!» Ваше лицо должно быть строгим, чтобы ребенок видел, что вы его не одобряете. Будьте лаконичнее, чтобы «кусака» не получил от вас слишком много внимания.

Внимательно понаблюдайте и попробуйте выяснить, в чем причина «кусачести». Если удастся, попробуйте поймать тот момент, когда малыш еще только вознамерится укусить.

Остановите его и скажите:  «Нельзя! Будет больно!»

Если ребенок кусается в какое-то определенное время (перед сном или обедом) – подумайте, что можно изменить в режиме. Например, перед обедом дайте ему кусок морковки, кочерыжки.

Шпаргалка для родителей

Если ребенок сосед палец

Для детей меньше четырех лет это не является тревожным симптомом, на него просто не нужно обращать слишком много внимания. Для более старших это считается проблемой, так как значительно увеличивается риск зубных аномалий. Если ребенок, который сосет палец, страдает еще какими-то эмоциональными расстройствами, оставьте в покое палец и займитесь, в первую очередь, психологическими проблемами.

Как предотвратить проблему

По возможности оберегайте ребенка от стрессовых состояний, вызывающих потребность в успокоении.

Если ребенок подвергается стрессу, выражайте максимум внимания его переживаниям и чувствам, помогите сформулировать словами то, что он чувствует, переживает, что его пугает, беспокоит.

Предоставьте больше возможности для творчества – рисования, лепки, игры.

Предложите   нарисовать то, что его беспокоит.

Как справиться с проблемой, если она уже есть

Все привычки, которые действуют на ребенка успокоительно, искоренить очень трудно. Важно иметь терпение и быть спокойным и последовательным.

Когда ребенок начнет сосать палец, займите его чем-то другим, таким же «успокоительным» — предложите взять в руки большую мягкую игрушку, полежать на подушке, полистать книжку.

Когда вы видите, что ребенку некоторое время удается не сосать палец, тихонько скажите ему: «Ты можешь по-настоящему гордиться собой за то, что в состоянии так долго держать палец подальше ото рта».

Так как привычки – это чаще всего неосознанные действия, ребенок может даже не заметить, когда он взял палец в рот. Чтобы не смущать его перед другими детьми замечаниями, договоритесь о каком-то условном знаке, который вы ему подадите, если увидите у него во рту палец.

 Шпаргалка для родителей

Если ребенок дразнится и ругается

Эта проблема представляет  определенную сложность, потому что, с одной стороны, взрослые не хотят «спускать» использование бранных слов, а с другой стороны, знают, что если на это обращать много внимания, то дети будут ругаться еще больше.

Не стоит считать, что все плохое дошкольники получают в детском саду. В реальности все без исключения ребята уже когда-то и где-то слышали эти слова раньше, просто сейчас они вошли в тот возраст, когда им интересно испытать их  эффект на своем опыте. Как правило, есть два типичных периода, когда дети ругаются: от 2,5 до 3,5 лет и от 4 до 5.

Как предотвратить проблему

Поговорите с ребенком о значении слов, которые люди обычно используют для того, чтобы выразить отрицательные эмоции. Например: мне не нравиться, я рассердился, мне неприятно, я злюсь, мне больно и т.д.

Когда ребенок выражает свои чувства приемлемыми словами, похвалите его: «Это просто замечательно, что ты по-человечески объяснил нам, что ты чувствуешь».

Как справиться с проблемой, если она уже есть

Сначала нужно разобраться, почему малыш говорит бранные слова. Это может быть желание привлечь  к себе внимание взрослого или других детей. Это может быть одним из способов обрести некоторую власть над другими, выводя взрослых из терпения, обижая детей. Это может быть автоматическая реакция на обиду или злость – ребенок видит, что родители поступают именно так.

Если ребенок ищет внимания и власти – полностью проигнорируйте его слова. Если другие люди или дети пожалуются вам на это, скажите: «Я слышала и не обратила на это внимание. Вы можете сделать так же». Не проявляйте никакого волнения или гнева, так как ребенок именно этого и добивается. Несколько минут спустя спокойно поговорите с ним о недопустимости использования таких слов.

Если ребенок произносит бранные слова автоматически или в подражание взрослым, вмешайтесь мгновенно, но очень спокойно. Скажите ему, что эти слова могут обидеть других.

Шпаргалка для родителей

Если ребенок дерется

Гораздо более типичным такое поведение является для мальчиков. Вероятно, это объясняется целым комплексом причин – мужские гормоны, ожидаемые обществом модели поведения, более грубые игры. Девочки чаще выражают свою агрессию словом, выражением презрения, «отлучением» от себя. Прежде чем что-либо предпринимать, убедитесь, что это именно проявление агрессивности, а не просто игра или неумение объяснить свои желания.

Дети видят модели такого поведения на улице, в популярных телепередачах и переносят некоторые действия в свои игры.

Многие школьники еще не в состоянии полностью контролировать сильные чувства и ведут себя импульсивно, не могут осознать все  возможные последствия своих действий.

Можно и нужно научить детей действовать по-разному в разных обстоятельствах: там, где нужно, уметь защитить себя, где нужно – уйти от драки.

Как предотвратить проблему

Ограничьте время просмотра боевиков и сериалов, если не можете их исключить полностью.

Дайте ребенку возможность естественного конструктивного выхода энергии – не запрещайте бегать, вволю кататься на велосипеде и роликах, строить дома из стульев и т.д.

Сделайте дома подобие боксерской груши.

Как справиться с проблемой, если она уже есть.

Если дети начинают драться или бороться в неподходящее время, скажите им: «Сейчас наступило время спокойно играть (собираться на прогулку, готовиться к обеду), а вот после вы сможете побороться, только возьмите матрац».

Договоритесь с ребенком о некоторых правилах борьбы: не ставить подножку, не бить ногами и т.п.

Если ребенок отбирает игрушку и вещи у других, действуйте методом логических последствий: «Если ты обретешь игрушку у Кости, что может случиться дальше?»

Помогите ребенку осознать свое поведение. Как можно чаще, когда ребенок спокоен, давайте ему знать, что его поведение улучшается: «Видишь, ты можешь без кулаков объяснить другим, что хочешь, и дети принимают твои идеи. Наверное, сейчас ты гордишься собой».

Шпаргалка для родителей

Если ребенок слишком много капризничает и плачет

Такое поведение, безусловно, беспокоит, а иногда и раздражает взрослых или приводит к тому, что ребенка начинают дразнить сверстники.

Чтобы изменить ситуацию, нужно понять причины такого поведения.

Как предотвратить проблему

Убедитесь в том, что ребенок здоров, в том, что никто не пугает его, не обижает исподтишка.

Предлагайте ему больше увлекательных активных практических занятий. Дайте достаточно свободы, чтобы он мог решать и действовать так, как считает нужным.

Снимите чувство незащищенности и неуверенности тем, что из разных концов комнаты говорите с малышом: «Я вижу, как ты рисуешь», «Ты решила прибрать  в кукольной комнате?»

Старайтесь максимально удовлетворять потребности ребенка: у него должно быть удобное место для отдыха и игр, должны быть в свободном пользовании игрушки.

Как справиться с проблемой, если она уже есть

Если капризничает ребенок трех лет и старше, не реагируйте на его слезы, но скажите: «Объясни мне, в чем дело, и я буду знать, как тебе помочь».

Когда вы  заметите, что ребенок спокоен, скажите ему: «Как приятно видеть (играть, разговаривать с тобой), когда ты не плачешь».

Как только ребенок начинает говорить «капризным» тоном, прервите его и скажите: «Говори нормально, чтобы я могла понять в чем дело».

Объясните ребенку, что он может поплакать, сколько хочется, но только в таком месте, где никому не будет мешать.

Внимательно понаблюдайте за ребенком, чтобы убедиться, что его поведение не связано с определенным временем дня или определенными людьми. Например. Малыш может становиться плаксивым перед сном, обедом. В таком случае проявите гибкость и немного измените время сна и еды.

Шпаргалка для родителей 

Если ребенок часто утраивает истерики

Совсем маленькие дети закатывают истерики потому, что им часто не хватает слов, чтобы выразить свои потребности. Неудовлетворительность от непонимания накапливается и выливается в слезах и криках. Ребенок дошкольного возраста, который регулярно закатывает истерики и который не страдает задержками языкового и умственного развития, возможно, находится  в стрессовом состоянии. Причин этому может быть множество – слишком высокие или, напротив, слишком низкие требования взрослых, пренебрежение к его нуждам или жестокие наказания, раздор в семье, физическое недомогание, связанное с сильными болями, чрезмерная избалованность или нехватка социальных навыков.

Как предотвратить проблему

Подумайте, как предотвратить детям достаточно возможностей для выхода чувств и эмоций.

Эмоциональных срывов будет меньше, если вы дадите ребенку возможность действовать по собственному плану и разумению (с вашей поддержкой и под присмотром), т.е. не будете подавлять его инициативу и самостоятельность.

Как справиться с проблемой, если она уже есть

Старайтесь не обращать внимания на истерики, только следите, чтобы действия ребенка не угрожали безопасности его и окружающих. Помните, что цель такого поведения – добиться желаемого или «выпустить пар». В любом случае, если вы обращаете на истерики внимание (неважно, позитивное или негативное), вы способствуете тому, чтобы такие вещи происходили чаще.

Если своей истерикой ребенок приводит в замешательство окружающих, то быстрее отведите его в сторону подальше от «зрителей». Спокойно скажите ему: «Бывает так, что человек очень сильно сердиться, и это нормально. Но совсем НЕ нормально, когда этот человек начинает мешать остальным. Когда ты почувствуешь, что успокоился, можешь вернуться к нам (к детям)».

Попросите, чтобы вместе с вами за малышом понаблюдали более опытные люди, — возможно, вы, сами того не ведая, делаете нечто такое, что провоцирует ребенка на истерики.

Обсудите возможные причины такого поведения с другими членами семьи. Вместе подумайте над тем, как решить эту проблему.

Шпаргалка для родителей 

Если ребенок вынуждает вас делать покупки

Это вполне распространенное явление. Чаще всего требованием покупок дети пытаются компенсировать недостаток внимания к себе со стороны взрослых. Новая игрушка, шоколадка вызывает чувство удовлетворения на некоторое время, но не надолго.

Кроме тог, причиной такой требовательности могут быть не устоявшиеся интересы: сегодня это – рисование, завтра – динозавры и т.д. Особое значение требование покупок может иметь в 4 – 5 лет. В этом возрасте дети начинают приобретать друзей, а поводом для привлечения внимания служат предмет (игрушка, конфета, новое платье).

 Как предотвратить проблему 

Постарайтесь, чтобы ребенок не испытывал дискомфорт от недостатка проявлений вашей любви и заботы. Вовсе не обязательно делать для этого покупки – шишки из леса «от зайчика», горсть желудей «из белкиного дупла» вызовут не меньше радости, разбудят воображение.

Всегда предупреждайте ребенка о готовящемся походе в магазин за покупками специально для него. Момент выхода в «свет», выбор покупки, участие в расчетах за нее вполне сообразны потребностям ребенка в социальных навыках и принесут удовлетворенность.

Не лишайте ребенка права участия в обсуждении и планировании расходов семьи.

Как справиться с проблемой, если она уже есть

Если требования покупок неправомерны, не сообразны с вашим бюджетом и принимают характер истерик, старайтесь не обращать на такое поведение внимания, только следите, чтобы действия ребенка не угрожали безопасности его и других.

Шпаргалка для родителей

Если ребенок слишком много смотрит телевизор

Чаще всего взрослые не ограничивают время, проводимое детьми у телевизора, не выбирают, какие программы можно смотреть, не следят, какие ценности пропагандируют та или иная передача, не пытаются помочь ребенку осмыслить то, что он смотрит. Тогда дети обычно начинают использовать в своих играх фрагменты, заимствованные из телепередач, и их игры становятся агрессивными, шумными и опасными.

Для девочек такими же агрессивными по своей морали являются сериалы: модель поведения, которую они выносят из сюжета, совершенно не соответствует действительности.

Как предотвратить проблему 

Посмотрите сами те передачи, которыми увлечены ваши дети, чтобы познакомиться с главными героями и попытаться   понять, что их делает такими привлекательными для детей.

Замените время просмотра наиболее неподходящих, на ваш взгляд, телепередач прогулкой, совместной игрой, чтением.

Побуждайте ребенка рассказывать о том, что он увидел, понял в телепередаче. Задавайте вопросы о том, в каких случаях могут пригодиться эти знания.

Шпаргалка для родителей

Если ребенок испытывает страхи

Страхи возникают  потому, что у дошкольников сильно развито воображение, и потому, что как раз в этом возрасте в их сознании начинают возникать причинно-следственные связи, например: «Если темно – не видно опасности, а если ее не видно – я не смогу защитить себя». Дети переживают период конфликта с собой, когда они уже хотят быть независимыми и в то же время им еще нужна защита взрослого.

Некоторые одаренные дети проявляют повышенные страхи из-за того, что у них сильно развито воображение, интеллект. В их голове возникают самые неимоверные взаимосвязи, и в то же время правильно относиться к ним ребенок еще не умеет.

Страх перед чудовищами может представлять собой проявление повышенной тревожности ребенка.

У детей раннего возраста страхи могут развиваться вследствие того, что мир для них все еще остается далеко не во всем понятным.

Переживать страхи – это нормально, если только они не начинают мешать ребенку играть, заводить друзей и быть самостоятельным (в разумных пределах).

 Как предотвратить проблему

Создайте у ребенка ощущение безопасности. Это можно  сделать, соблюдая режим, находя время для общения с ним.

Относитесь с участием ко всем чувствам малыша, даже если не нравиться, как он себя ведет: «Я вижу, ты испугался. Думаю. Я тоже испугался бы этой большой собаки».

Разными способами помогайте ребенку  выразить свои страхи и опасения. Для этого можно поговорить о них, нарисовать их, сочинять  страшные истории и записать их.

Почитайте книжки, лучше всего традиционные сказки, в которых говориться о том, как героям удалось преодолеть трудности и спастись от опасностей.

 Как    справиться с проблемой, если она уже есть

Не поддавайтесь соблазну сказать что-то вроде: «Нечего тут боятся».

Никогда насильно не заставляйте ребенка сделать то, чего он боится.

Старайтесь поддержать его: «Я знаю, что ты боишься темноты, давай оставим дверь приоткрытой. Я буду в соседней комнате, и ты всегда сможешь позвать меня.

Шпаргалка для родителей 
Если ребенок ябедничает

Это явление обычно возникает как попытка привлечь к себе внимание. Дети часто ябедничают, считая, что могут возвысить свое «Я» за счет представления других детей в дурном свете.

Как предотвратить проблему

Как можно чаще проявляйте к своему ребенку заботу и внимание, говорите ему о положительных чертах его характера.

Предлагайте рассказать что-нибудь хорошее о его приятелях.

Как справиться с проблемой, если она уже есть

Постарайтесь уделить «ябеде» минимум внимания, но не обрывайте его и не отчитывайте, ведь, недослушав ребенка, вы никогда не поймете, что движет им – желание «настучать» или желание поделиться важной информацией.

Попросите малыша поговорить о поступке, о котором он сейчас рассказывает вам, с ребенком, его совершившим, а не с вами.

Спросите «ябеду», как бы он сам поступил в подобной ситуации.

Похвалите ребенка, когда он просто беседует с вами: «Мне очень приятно говорить с тобой, когда ты не ябедничаешь».

Шпаргалка для родителей

Если ребенок часто обманывает

Все маленькие дети иногда говорят неправду. В большинстве случаев они делают так потому, что не считают это чем-то недопустимым или безнравственным. Они убеждены, что нет ничего плохого в том, чтобы соврать, если этим поможешь другу или избежишь наказания. Никакие лекции, нотации, внушения тут не помогут и поведения не изменят.

Вместо этого взрослые должны перестать ставить детей в такие ситуации, когда они вынуждены лгать, «чтобы спасти свое лицо». В отдельных случаях мы должны просто прощать, относя это на счет поведения, типичного для маленького ребенка.

Иногда можно принять за ложь фантазии малыша. К обману они никакого отношения не имеют.

Как предотвратить проблему

При всякой возможности старайтесь показать ребенку разницу между миром фантазии и реальным миром: «Конечно, играть в Бэтмэна интересно, но он ненастоящий, его придумал писатель, а потом сняли фильм».

Постарайтесь не ставить ребенка в ситуации, когда он будет вынужден оправдываться. Не спрашивайте: «Почему ты так сделал?» — лучше спросите : «Что произошло, когда вы поссорились?»

У ребенка должно развиваться чувство собственного достоинства. Это возможно только тогда, когда он будет твердо знать, что его любят и принимают в любых ситуациях.

Как справиться с проблемой, если она уже есть

Если ребенок врет прямо в глаза, не уличайте его, не ругайте.

Если твердо знаете, что ребенок сейчас лжет, скажите: «Ты рассказал очень интересную занимательную историю», — давая ему понять, что отличаете ложь от правды.

Никогда не спрашивайте у малыша, правда ли то, что он сейчас рассказывает, потому что это как раз и поставит его в ситуацию обмана.

Упорное вранье – сигнал того, что ребенок сильно неуверен в себе: он испытывает потребность «сочинить себя», чтобы быть более значимым для окружающих.

Если обман связан с отрицанием факта совершения поступка, скажите: «Мы все иногда поступаем не так, как нужно. Ты хороший человек, давай вместе решим, что нужно сделать».  

Шпаргалка для родителей

Если ребенок упрямится

Причинами такого поведения далеко не всегда являются личные особенности ребенка. Чаще всего это реакция на необоснованные требования взрослых, слишком регламентирующих, лишающих дошкольника инициативы и самостоятельности.

Подумайте, прежде чем предпринимать «ответственные меры». Что значит «упрямиться?» Проанализируйте примеры упрямства. Спросите других членов семьи, воспитателей, как отзывается ребенок на их просьбы и предложения.

Как справиться с проблемой, если она уже есть 

Если все дело в ваших действиях – начинайте с себя. Пересмотрите ваши собственные требования к послушанию ребенка. Выделите ему достаточное пространство для проявления самостоятельности, инициативы.

Измените свой словарь. Исключите выражения, подчеркивающие негативные  стороны действий  ребенка: «опять ты упрямишься», «делаешь мне назло» и т.д. Напротив, используйте слова, подчеркивающие эффективность действий, инициативы малыша: «Ты решил сам одеть ботинки, и у тебя все получилось»,  — характеризующие его лучшие стороны и достижения: «Я так рада, что ты не забыл положить щетку на место»; «Я любуюсь твоими игрушками – там такой порядок». Кому же не хочется повторять и повторять свои хорошие действия, если мама из видит и так приятно оценивает?

Попробуйте разобраться, чего не любит ребенок и чем совершенно безболезненно для него и вашего родительского  авторитета это можно заменить. Например, ребенок категорически отказывается от купания в ванне. Нельзя ли заменить это принятием душа? Следует также спросить его самого, что может сделать купание в ванне приятным.

Не пытайтесь «переупрямить» упрямца. Вы можете сдаться быстрее, и тогда он и в другой раз найдет, как применить свою власть над вами.

Шпаргалка для родителей 
Если ребенок не желает заниматься «серьезными делами»

Следует сразу оговориться: у детей и взрослых совершенно разные представления о том, что серьезно и важно, а что бесполезно и бестолково.

Если, на взгляд взрослых, ребенок не желает учиться – считать, запоминать буквы, сидя на диване под вашим бдительным присмотром, оставьте его в покое – это не дошкольник не желает заниматься серьезными вещами, это вы предъявляете к нему неправомерные требования.

Посмотрите, как он играет в песке, с куклами, машинками или солдатиками. Спросите, сколько у него кукол, куличиков. Называет  число? Считает? Вы этого и хотели?

Но вот если ребенок не играет, это уже проблема, которая должна вас серьезно встревожить.

Как предотвратить проблему

Не навязывайте ребенку свое представление о том, что и когда он  должен делать.

Если вы хотите непременно чему-либо научить его, посмотрите, во что он играет, включитесь в его деятельность и в процессе игры вместе с ним «научитесь важному делу».

Позволяйте ребенку вдоволь игра

Шпаргалка для родителей

Шпаргалка для родителей

Наказание уместно, когда:
• оно следует немедленно за проступком;
• оно оценивает действие ребенка, а не его человеческие качества;
• объяснено ребенку;
• оно справедливое, не жестокое.
Гораздо большее значение для детей имеет поощрение: словом, жестом, взглядом, действием.

Воспитание трудолюбия

• чаще поощряйте ребенка за самостоятельность, инициативу, качество выполненной работы;
• если у ребенка не все получилось – не раздражайтесь, а терпеливо объясните еще раз;
• привлекайте ребенка к семейным делам и приучайте доводить до конца начатую работу;
• каждый член семьи, в том числе и ребенок, должен иметь домашние обязанности;
• за труд можно только хвалить!

Как любить своего ребенка

• наказывать, не унижая, а сохраняя достоинство ребенка, вселяя надежду на исправление;
• достичь успехов в воспитании можно лишь тогда, когда родители – пример для подражания каждый день
• признавать свои ошибки, просить прощения за неправильные действия и поступки, быть справедливым в оценке
себя и других;
• уметь слушать своего ребенка всегда и везде, отдаваясь этому слушанию целиком и полностью, не перебивая ребенка, не отмахиваясь от него, проявляя терпение и такт;
• уметь говорить со своим ребенком так, как если бы вам хотелось, чтобы говорили с вами, проявляя мягкость, уважительность, исключая назидательность,
грубость, хамство.

Чем больше времени родители проведут со своим ребенком в его детстве и юности, тем больше шансов у престарелых родителей видеть взрослых детей в отцовском доме.

Законы родительской любви

• Дорожите любовью своего ребенка. Не делайте необдуманных шагов!
• Не унижайте и не угрожайте своего ребенка.
• Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки.
• Не идите на поводу у своего ребенка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.
• Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями. Учите ребенка смеяться над собой.
• Будьте всегда последовательны в своих требованиях.
• Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой.

• Ребенка постоянно критикуют – он учится ненавидеть.
• Ребенок растет в упреках – он учится жить с чувством вины.
• Ребенка высмеивают – он становится замкнутым.
• Ребенок живет во вражде – он учится быть агрессивным.
• Ребенка хвалят – он учится быть благодарным.
• Ребенок растет в безопасности – он учится верить в людей.
• Ребенка поддерживают – он учится ценить себя.
• Ребенок живет в понимании и дружелюбии – он учится находить любовь в этом мире.

ШПАРГАЛКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ — Образование для новой эры

Так уж получается, что свои проблемы и неудачи люди приносят в семью. Стресс вымещается на самых близких и дорогих людях. И тяжелее всего приходится детям. Тем, кто совсем не виноват в том, что мы запутались в своем взрослом мире. Давайте приложим усилия, чтобы не травмировать их внутренний мир. И тогда они смогут обустроить эту жизнь лучше.

— Вы когда-нибудь замечали, как большая ссора вырастает из ничтожного повода?

— Да.

— А вы помните, сколько замечательных дел планировали со своими детьми, да не успелось как-то?

— Да.

— Спасибо за честное признание. А теперь признаюсь я. В нашей жизни — буквально на каждом шагу — прячутся не решенные нами когда-то задачи. Их нужно решать, эти задачи, и тогда не придется ссориться. Да-да, даже атмосфера семьи зависит от того, как мы их решаем. Попробуем разобраться с парочкой таких, типично-семейных, задач.

1. Как делать замечания

Действительно, это одна из самых типовых задач. Замечания, которыми мы так любим одаривать своих любимых, сами по себе могут быть и безобидны. Но когда мы повторяем их с достойным лучшего применения упорством, начинаются чудеса. Вернее — античудеса. Маленькие замечания справляются с большой любовью ничуть не хуже, чем лилипуты с Гулливером. Нам бы замечания взять, да отменить… Но и без них не получается. Даже не буду доказывать, почему. Если бы получалось, — давно бы отменили.

Итак, налицо противоречие: замечания нужно делать, ибо это способ корректировки поведения, и замечания не нужно делать, ибо они психологически разрушительны. Как быть?

Поучайте лучше ваших паучат…

— так пел Буратино. Кстати, прекрасная Мальвина настолько замучила его своими замечаниями, что он-таки сбежал от нее. Не дожидаясь, пока желание удрать посетит наших любимых детей и взрослых, крепко-накрепко выучим и научимся выполнять три правила:

• Замечание лучше делать не тут же и сразу, «не отходя от кассы», а позже, когда пройдет вспышка раздражения, — например, на вечернем семейном совете. (Только не надо обманывать себя, что вы — единственный на планете человек, делающий замечания абсолютно хладнокровно). А если вы забудете, о чем хотели сказать? Ну что ж, значит повод был не столь весом, все к лучшему…

• Попробуйте перевести суть замечания в форму общей проблемы. Например, вместо: «Опять ты плохо вымыл посуду!» — вы скажете ребенку: «Тебе, наверное, еще трудно отмывать жирную посуду, а мне не очень приятно есть из плохо вымытой тарелки. Какой выход из этой ситуации?» Вместо: «Ну зачем ты закрыла форточку?» — скажете: «Ты, наверное, замерзла, а я плохо себя чувствую без свежего воздуха. Как быть?»

• За желанием сделать замечание всегда стоит какая-то нерешенная задача. Может быть, поискать другой, более эффективный способ ее решения? Над этим стоит задуматься…

2. Как развивать своих детей, когда на это совсем нет времени?

Нам опять некогда, и будет некогда всегда. И поэтому то время, которое мы можем провести с детьми, будем наполнять умным общением. Потому что умное общение  — это главное условие нормального роста маленького человека. И тогда проблемы послушания и уважения решаются как-то просто, сами собой.

А теперь познакомимся с некоторыми играми и упражнениями, которыми полезно и интересно наполнить наше общение с детьми. В эти игры можно играть «заодно», прогуливаясь с ребенком во дворе или по дороге в школу…

Что общего?

Покажите ребенку разные, далекие друг от друга по назначению и устройству предметы и попросите его найти как можно больше общего у них. Например: дом и трава — что у них общего? Лучше меняться ролями: один раз отвечает ребенок, другой раз он называет предметы, а вы отвечаете.

Чем отличаются?

Покажите ребенку близкие предметы: лист дерева и травинка, два разных камушка и т. п. Пусть найдет как можно больше отличий в них. Как и в прежней игре, лучше меняться ролями.

Интересное — рядом

Нужно заметить по дороге как можно больше интересного и пояснить, почему (чем) это интересно. Пример: «Вот уличный фонарь. Все фонари стоят прямо, а этот наклонился. Может быть, его ветер погнул?», «Вот дерево, у него самое большое дупло»…

Словарь

Эта игра непростая, для детей постарше. Нужно дать определения разным окружающим предметам. Что такое камень? Дом? Шляпа? Диалог строится таким образом, чтобы показывать недостаточность определений. Например:

— Дом — это место, где живут люди.

— Люди живут на Земле. Значит Земля — это и есть дом?

— Дом — это строение с крышей, в котором живут люди.

— Значит, если люди поехали в отпуск, то это уже не дом?

— …

Таких развивающих игр много. И, конечно, они не самоцель. Суть в том, чтобы растущий ребенок научился видеть окружающий мир как интересную задачу. И понял, что решать ее можно и нужно, решать вместе, помогая друг другу.

Мы рассмотрели всего две традиционно-семейные проблемы-задачи. Конечно, их гораздо больше у каждого из нас. Поэтому пожелаем себе хорошо решать эти задачи, чтобы жить в согласии; и пожелаем согласия, чтобы преодолевать все проблемы сообща.

Аксиомы воспитания ума

Воспитание ума — наука точная. Не столь точная, как математика, но все же… И, как во всякой точной науке, в ней есть свои аксиомы — самые главные, основные положения и правила.

Итак, сейчас мы будем говорить именно о них — аксиомах воспитания сильного мышления. Начнем с простого жизненного наблюдения. Вот папа с шестилетней дочкой идут по улице. Зимний вечер. Яркая луна. «Папа, а на Луне живут люди?» — спрашивает девочка.

Стоп! На этом мы прервем свое наблюдение и рассмотрим несколько вариантов ответа.

• Вариант «сказочный»: на Луне живут маленькие гномики-лунатики. Они очень добрые, и если ты будешь хорошо себя вести, они могут тебе присниться.

• Вариант «научный»: на Луне людей нет. Там вообще нет воздуха и нечем дышать, поэтому там никто не живет.

• Вариант «открытый»: разные люди думают об этом по-разному. Например, древние люди считали, что там живут существа, очень похожие на нас. А писатель Носов написал книжку «Незнайка на Луне», в которой он утверждает, что там живут маленькие люди. А вот космонавты летали на Луну и никого там не увидели — правда они не по всей Луне ходили….

Вариант «сказочный» романтичен и соответствует детскому мироощущению. И это замечательно. Жаль только, что постоянное применение именно этого варианта рано или поздно приводит к разочарованию. Ребенок растет и начинает понимать, что его просто обманывали. Да-да, именно обманывали — ибо никто не пользуется столь огромным доверием, как родители. И как часто это доверие исчезает, растрачивается в легкомысленном отношении к самому ответственному и тонкому процессу из всех, происходящих на планете Земля»! Процессу научения думать…

Вариант «научный» строг и обоснован, дает ребенку настоящее знание. И это замечательно. Жаль только, что он напрочь убивает любопытство. Не то легкое любопытство, которое подпитывается хвастовством и восхищением взрослых: ах, какой умница, все знает… А то страстное любопытство, которое заставляет читать книги с фонариком под одеялом, приставать к взрослым с «недетскими» вопросами и напрягать, напрягать, напрягать извилины в стремлении объять необъятное. При этом варианте ребенок — если не сознательно, то подсознательно — усваивает, что на всякий вопрос в этом мире уже есть ответ. И, значит, главная забота не думать, а слушать и запоминать. Такой подход приводит к формированию так называемого «закрытого», консервативного мышления. В конечном счете, вырастает человек с жесткими, непоколебимыми стереотипами. С таким человеком трудно жить в согласии.

Нам же кажется наиболее правильным третий, «открытый» вариант. Он оставляет вопрос открытым, стимулируя тем самым дальнейшее размышление, столкновение разных точек зрения. И позволяет поделиться научным знанием, не разрушая сказочность и романтизм детства.

Теперь понятно, какой должна быть

Аксиома 1

Давайте ребенку открытые знания!

Это означает, что нужно показывать разные точки зрения на предметы, явления и события этого мира. Рассказывая или показывая что-то ребенку, обращайте его внимание на неизвестные или непонятные стороны действительности. Оставляйте растущему уму пространство для фантазирования и домысливания…

А теперь еще одно наблюдение. На этот раз мы с вами находимся в музыкальной школе. Вот привели мальчишку-новичка. Но никто не говорит ему: ты будешь учиться играть на этом инструменте. Никто не заставляет его что-то брать или делать.

— Можно пойти туда послушать?

— Можно.

— А можно понажимать клавиши?

— Можно.

— А потрогать струны?

— Можно.

Все можно… Ребенок осторожно оглядывается, потихоньку привыкает. Не сразу, на третий или четвертый раз он сам выбирает инструмент. Вот теперь, и только теперь, его можно начинать чему-то учить.

Аксиома 2

Не заставляйте ребенка что-то делать, а дайте ему возможность самостоятельного выбора.

А если он не выберет? Что ж, стоит терпеливо подождать, пока «созреет». Или предложить что-то совсем иное. Если бы родители Чарлза Дарвина настояли на своем желании видеть его служителем церкви, мы никогда не узнали бы это имя. Кстати, эта аксиома напрямую касается и выбора ребенком книг.

Вот стоит, как кукла, маленький Филиппок (или Ваня, Сережа, Наташа…), на которого надевают шарф, шубку, шапку… Наш Филиппок — пассивный участник событий. Его никто ни о чем не спрашивает — мал еще. Родителям лучше знать, что и когда надевать… Так-то оно так, но только не надо потом удивляться, что ребенок сам не хочет самостоятельности. И восклицания типа: «Ты ведь уже большой!» — никак не помогут. Нам кажется правильным иной сценарий: пусть Филиппок посмотрит в окно. «Как ты думаешь, на улице холодно? А почему ты так думаешь? Как мы оденемся?» Немного родительского терпения, и ребенок научится сам выбирать нужную одежду. Если, конечно, вы дадите ему возможность иногда совершать ошибки и не будете над этими ошибками смеяться.

Вот обычный воздушный шарик. Мы подбрасываем шарик к потолку, а он падает вниз. А теперь давай потрем его о твои волосы. Оп! — и шарик прилип к потолку. Может быть, твои волосы волшебные?

А вот это — компас. Его стрелка всегда показывает в одном направлении. Хочешь проверить? А как она узнает, где юг, а где север? Может быть, ей кто-то подсказывает?

А теперь вопрос на засыпку: какого цвета пар? Бесцветный? А теперь посмотрите сквозь столб испаряющегося с блюдца чая на солнечный луч. Видите: дрожащий и переливающийся цветами радужный столб. Откуда он взялся?

Аксиома 3

Дарите ребенку чудо! Удивляйте его и удивляйтесь вместе с ним сами…

Просто посмотрите и удивитесь — ведь удивление рождает мысль. Большое удивление — большую мысль.

Ребенок растет, и мозг его за несколько лет проходит стремительную эволюцию — от простейшего реагирования на внешний раздражитель до построения модели Вселенной. Это трудная работа. Давайте же ему помогать!

Факты и размышления

Каждое утро в школе ученики пели хором. А этот мальчик молчал. Когда учительница потребовала объяснений, он ответил, что она сама поет плохо и ему может испортить голос. За дерзость мальчик был отправлен к директору и наказан. От хора мальчишку освободили, но взамен он был обязан писать каждое утро в течение четверти часа сочинения, пока все поют. Потом он говорил, что благодаря наказанию научился писать каждое утро тысячу слов. Нам с вами этот мальчик известен под именем Джек Лондон.

Вряд ли, наказывая маленького Джека, директор преследовал цель вырастить великого писателя. А о чем мы вообще думаем, когда наказываем детей? Можно ли построить воспитание таким образом, чтобы даже наказания — если уж от них нельзя избавиться — стимулировали развитие и духовный рост?

Известна слабая школьная успеваемость многих гениев слова и мысли. В список «двоечников» попали Александр Сергеевич Пушкин и Вальтер Скотт, Чарлз Дарвин, Блез Паскаль и Альберт Эйнштейн. Этот факт обычно объясняют то ленью, то чудесным пробуждением способностей у слегка туповатых в детстве людей. Американская исследовательница К. Кокс решила объяснить такого рода аномалии. Она выбрала 100 наиболее хорошо документированных биографий. Выяснилось, что во всех этих случаях тупость была мнимой. Просто школьная программа сильно расходилась с познавательными запросами и склонностями будущего гения.

Ну что ж, гений на то и гений, чтобы пробиться через все преграды. А сколько просто способных и очень способных ребят и девчат не смогли найти себя в жестких рамках стандартизированной государственной школы? Конечно, постепенно ситуация меняется. Вот только не оступиться бы, не вернуться опять к системе зарегламентированной серой школы, в которой все дети от Чукотки до Кушки учатся по единому плану и одинаковым учебникам…

В некоторых штатах США введено правило, согласно которому для получения водительских прав необходимо окончить школу. Это обеспечивает всеобщее образование сильнее, чем любые законы. А вот в Японии всерьез говорят о государственной программе всеобщего высшего образования. А как там будут стимулировать посещение высшей школы? Лишать прав на вождение личного самолета?

Шутки шутками, но высокий престиж образования — один из самых необходимых факторов развития страны. Даже военные уровень «мозгов» в государстве сейчас оценивают в качестве стратегического потенциала. А бурно развивающиеся в последнее время азиатские страны начали свой путь с серьезного пересмотра системы образования. Школа требует внимания, и запускать ее так же безрассудно, как запускать бумеранг в собственное будущее…

Наша мама разводит цветы. В ее доме во Флориде более 200 растений. Раздосадованная нашим равнодушием к ее хобби, она нашла способ привлечь к нему внимание. Когда мы собрались идти за покупками, то обнаружили на холодильнике записки: «Майк, деньги на одну кроссовку ты найдешь под горшком с пуэрарией». «Мэри, а деньги на вторую кроссовку я положила в блюдце под аронником». Мы решили, что легче научиться различать растения, чем передвигать 200 горшков в поисках денег.

Вот так Мейми Дойл Браун (Сент-Питерсберг, США) изобретательно решила свою родительскую задачу: как научить детей разбираться в растениях. И никакой ругани и упреков. Так всегда бывает: хорошо решенная задача приближает нас к согласию с собственными детьми, с другими людьми, с природой… Поэтому давайте учиться быть изобретательными!

Чтобы понять другого человека, нужно побывать «в его шкуре». В том или ином виде эта простая истина известна всем народам. Вот только как нам, таким разным: мужчинам и женщинам, детям и старикам, ученикам и учителям — побывать «в шкуре» друг друга? Линда Варе, работник женской консультации, изобрела имитатор беременности для просвещения мужчин. Поносив имитатор беременности пару часов, мужчины навсегда поймут тяжесть «женской доли». Прибор состоит из нескольких частей: широкий пояс, который сдавливает ребра и повышает артериальное давление; крупная «грудь», наполненный водой пятикилограммовый мешок, который надевается на живот, со специальным устройством, имитирующим движение малыша, а также встроенным в него двухкилограммовым мешочком с дробью, который давит на мочевой пузырь и вызывает частые позывы в туалет. Говорят, с мужчинами происходят удивительные перемены, когда они, надев имитатор беременности, пытаются завязать шнурки или поднять портфель. Они охают, кряхтят, жалуются на стесненную грудь и на боли в спине. «Это открывает им глаза, — сказала изобретательница, — только так они смогут оценить силу и энергию беременных женщин!»

Что ж, и опять красиво решенная задача приближает нас к взаимопониманию и согласию. Будем надеяться, что в будущем будет изобретен «универсальный имитатор шкуры другого человека». А пока просто постараемся быть терпеливыми и дружественными.

Зарегистрироваться на семинар-тренинг Евгении Гин «Воспитание креативности в семье. ТРИЗ-педагогика для родителей» можно здесь: www.creatime-baby.ru

Хотите не пропустить новые интересные статьи и быть в курсе наших новостей? Подписывайтесь на рассылку! Письмо со всеми новыми материалами сайта, объявлениями и новостями будет приходить к Вам 1 раз в месяц.

Шпаргалка для родителей: что экономисты знают о воспитании детей

Книги для родителей, как правило, не дают своим читателям много возможностей для размышлений о том, что лучше для них и их детей — они предлагают много способов «как», но мало — «почему».

«Не объясняя, почему, — пишет Эмили Остер в своей новой книге «Шпаргалка: руководство, как лучше и спокойнее воспитывать детей от рождения до дошколы», — мы лишаем людей возможности делать выбор самостоятельно, учитывая собственные предпочтения». Остер — экономист Университета Брауна, и «Шпаргалка» — это обширный анализ того, что должны сказать исследования — а также чего они не должны говорить, — о плюсах и минусах грудного вскармливания, приучения к горшку и обрезания, среди многих других вопросов, которые возникают в первые годы жизни ребенка.

В «Шпаргалке» и ее предшественнице — книге 2013 года о беременности «Ожидание лучшего», — Остер описывает процесс принятия решений родителями, основанный на экономическом мышлении. Она мельком упоминает деревья решений и «байесовские априорные вероятности», но процесс прост: соберите доступные данные, оцените недостатки и преимущества каждого потенциального курса действий, учтите предпочтения и ограничения вашей семьи и примите решение. Полезно, что «Шпаргалка» посвящена первому и второму шагу этого процесса, которые могут быть самыми трудными для родителей. Книга дает читателям информацию, позволяющую уверенно принимать решения (заранее, до хаотических, лишенных сна месяцев, которые приходят с появлением новорожденного).

«Шпаргалка» оказывает успокаивающее действие, поскольку подчеркивает, что не существует единого оптимального набора вариантов воспитания детей. Недавно я побеседовал с Остер о сообщениях, которые родители получают, а также об ограничениях, которые есть у исследователей воспитания детей.

Джо Пинскер: Рекомендации по воспитанию детей, найденные в интернете, зачастую приводят людей в замешательство и вгоняют в еще больший стресс. Как вы думаете, почему интернет так раздражает при поиске советов по воспитанию детей?

Эмили Остер: Я думаю, что мы привыкли искать ответы в интернете о многих аспектах нашей жизни. Именно туда я бы отправилась, если мне нужно было выяснить, что это за парень в фильме, которого я не могу вспомнить. Это также то место, куда я иду, когда хочу узнать, нужно ли учить детей засыпать. Я думаю, что проблема с воспитанием детей заключается в том, что может быть очень трудно получить полную картину фактов, основанных на том, что люди пишут в интернете, — особенно когда люди стремятся сделать выбор на основе доказательств или данных.

Отчасти это объясняется тем, что в большинстве случаев существует множество различных доказательств: вы можете перепрыгивать с сайта на сайт, один из которых говорит, что вы должны сделать следующий выбор, потому что это единственно верный выбор, а другой утверждает, что это худшее, что вы можете сделать для вашего ребенка. Я думаю, что такое разнообразие очень решительных утверждений сбивает с толку и может иногда сделать хуже, чем раньше.

Пинскер: В книге вы также упоминаете, что люди, дающие советы, стремятся избегать когнитивного диссонанса — если родители приняли определенное решение о воспитании ребенка, они хотят верить, что оно было правильным, и поэтому рекомендуют его другим.

Остер: Я думаю, что это происходит и в интернете, и за его пределами. В интернете гораздо больше людей приводят подобные аргументы. Я думаю, важно то, что вы сказали: это правильно для меня, значит, это правильный выбор вообще, а не правильный выбор в частности. Я думаю, что именно здесь мы начинаем относиться с осуждением к другим людям, если они не принимают такого же решения: они, должно быть, сделали неправильный выбор, потому что я наверняка сделал правильный.

Пинскер: Похоже, что один из побочных продуктов этих смешанных сообщений — то, что родители во многих случаях получают очень мало информации о реальных последствиях любого конкретного решения. Как вы думаете, это отсутствие ясности частично объясняет, почему даже небольшие индивидуальные решения могут показаться такими важными?

Остер: Я думаю, что часть воспитания — то, что ваши дети очень важны для вас, и так и должно быть. Когда вы делаете выбор, вы хотите сделать его правильно, и из-за этой риторики о том, что только один конкретный вариант «правильный», каждое решение в конечном итоге выглядит очень логичным. Я думаю, что все эти решения по сути приобретают преувеличенную значимость и важность.

Пинскер: Кажется, что было бы легче сделать ясные выводы из исследований по воспитанию детей, если бы в данных присутствовали причинно-следственные связи, а не просто корреляции. Но большое препятствие заключается в том, что большинство родителей не готовы манипулировать жизнью своих детей ради какого-либо исследовательского проекта. Существует ли принципиальное несоответствие между жаждой людей найти правильный ответ и способностью исследователей предоставить его?

Остер: Да, это очень сложно, потому что, как вы говорите, родители не манипулируют детьми. Они также не принимают случайных решений, поэтому, когда мы собираемся проводить исследование по этому вопросу, естественно будет сравнить родителей, которые принимают одни решения, с родителями, которые принимают другие решения. Но так как решения принимаются не наугад, типы родителей, которые их принимают, как правило, очень разные — например, с точки зрения дохода или образования.

Тот факт, что решения разные и родители разные, в конечном итоге делает имеющиеся исследования во многом неудовлетворительными. Это расстраивает людей, которые хотят всегда принимать обоснованные решения. Отчасти это признание того, что не все можно проанализировать научными методами, и иногда приходится принимать решения иначе: например, просто делать то, что вы считаете правильным, не основываясь на каких-то данных.

Пинскер: Интересно, основная проблема в том, что существует разрыв между конечными целями родителей и тем, что измеряют исследователи? Цели родителей, как правило, касаются качества — они хотят воспитать сообразительных, хорошо адаптированных детей, — и это трудно измерить количественно.

Остер: Да, это интересно, и я бы перенесла эту проблему на следующий уровень. Даже если ваша единственная цель состоит в том, чтобы сделать ребенка лучше по некоторым измеримым показателям и получить наивысший балл по всем тестам, которые используют исследователи, данные на самом деле не настолько хороши, чтобы подсказать вам конкретное решение. Но можно сделать шаг назад и сказать: на самом деле моя цель не в том, чтобы у ребенка непременно был самый высокий IQ, а в том, чтобы он был счастливым, хорошо приспособленным, продуктивным человеком. И здесь мы не только не знаем, что к этому приводит, но и не знаем, как это измерить.

Пинскер: На книгу «Ожидание лучшего» вас вдохновило то, что вы готовились стать мамой, а теперь ваши дети немного подросли. Вы собираетесь писать такую книгу для каждой фазы их жизни? Или это последняя, потому что, как вы отмечаете в книге, с возрастом детей наблюдается все больше различий в том, что происходит в их жизни, и поэтому делать выводы на основе данных становится все труднее?

Остер: Да, я думаю, что эта — последняя, хотя я говорила это и после первой книги. Я обнаружила, что даже в возрастном диапазоне, описанном в этой книге, есть некоторые убедительные научные данные, но дальше данных такого же качества нет, поэтому было бы сложно написать следующую книгу. Возможно, я напишу о чем-то другом.

Источник

Интересная статья? Подпишитесь на наш канал в Telegram, чтобы получать больше познавательного контента и свежих идей.

как пережить новый учебный год – Москва 24, 26.08.2019

Иногда самый приятный момент в учебном году – это покупка тетрадей, пеналов, рюкзаков и одежды. Причем приятный не только для школьника, но и для родителей. А вот утренние сборы, домашние задания, родительские собрания – да и сам поход в школьные стены может стать стрессом. Может, но не должен. Москва 24 узнала, как прожить девять школьных месяцев вместе с ребенком так, чтобы их захотелось повторить.

Яблоко от яблони

Фото: depositphotos/Lopolo

Школа – это работа, но в этой работе много интересного: открытия, друзья, секреты, своя жизнь. От того, каким ассоциативным рядом родители окружают тему школы в разговорах дома, зависит, какой образ школы и обучения переймет ребенок. Эксперт в сфере эффективных коммуникаций Павел Коротин рекомендует понаблюдать за собой: отследить, какие мысли и реакции вызывают эти слова у вас самих: «Ощущения, которые вызывают в вас самих эти слова, очень важны. Ваше отношение считывается ребенком. Если ощущения неприятные, вы будете упираться и делать все, чтобы избежать столкновения с их источником. И ребенок будет. Понаблюдайте за тем, с какой интонацией вы произносите слова «школа», «учиться», «задание», «учитель». Можно ли то, что слышится в ваших словах, назвать радостью? Если нет, то в ребенке ли дело?»

На ощущения ребенка влияет ваша интонация, но обмануть чадо не получится, пока вы сами вздрагиваете от, например, неприятных воспоминаний. Возможно, стоит покопаться в памяти и найти то, что перечеркивает хорошее, которое тоже было. Ваша задача – сконцентрироваться на положительном, на том, за что школу можно поблагодарить. Короткое упражнение от эксперта – мысленно проговорить предложения, где всего одно слово меняет суть и… ощущения внутри:

«Мне важно участвовать в школьной жизни/научиться мотивировать ребенка»
«Я должен участвовать в школьной жизни/научиться мотивировать ребенка»
«Мне придется участвовать в школьной жизни/научиться мотивировать ребенка»
«Я хочу участвовать в школьной жизни/научиться мотивировать ребенка»
«Мне интересно участвовать в школьной жизни/научиться мотивировать ребенка»

Главное здесь – не обманывать себя: дети чувствуют фальшь. Следите за тем, что и как вы говорите, и со временем это поможет отнестись к школе не как к повинности, а как ко времени, которое может стать отличным стартом в будущее и кладезью атмосферных воспоминаний. Не нужно проецировать воспоминания и ожидания на детей, а вопрос «Как прошел день?» даст вам понять, что происходит у ребенка внутри.

Тонкости режима

Фото: Москва 24/Игорь Иванко

С наступлением сентября приходится не только вставать на работу самому, но и собирать в школу ребенка. Отлично, если вы озаботились ранними засыпаниями и подъемами в августе, чтобы чадо привыкло к распорядку, и сентябрьские подъемы к первому не стали неожиданностью. Но перестроиться после беззаботного лета трудно всем, часто у родителей не остается сил, энергии и времени на утренние уговоры, войны за незаправленную постель и другие мелкие дела. Совет: научиться договариваться с ребенком, делегировать ему ответственность за то, с чем он в состоянии справиться, и ускорить время на сборы бонусами за организованность.

Попробуйте поиграть в игру «тогда-когда». Сначала ребенок выполняет рутинные дела (одеться, причесаться, собрать рюкзак, заправить кровать), и только потом наступает приятная и долгожданная часть утра: вкусный или любимый завтрак, время на телевизор или на то, что он хочет. При этом неплохо повесить список утренних дел для ребенка, обозначить время на их выполнение – и заняться собой. А чадо научится распределять время и силы на выполнение этих задач, решит для себя очередность выполнения и будет мотивирован не растягивать их, чтобы получить «плюшки». Не успел собраться до завтрака сегодня – завтра будет расторопнее. И постепенно игра структурирует мышление, а неприятные поначалу дела перестанут отнимать много времени.

Договоритесь с ребенком, что портфель собирает себе он сам. Вряд ли все получится гладко с первого раза, будут и забытые ручки, и тетрадки. Для начала учебного года, когда темп, интенсивность и количество занятий нарастают постепенно, это не так критично.

Но это позволит родителям выкроить время утром, а школьника научит планированию, разовьет внимание и ответственность за себя.

Пусть утро будет добрым, желанным и приятным – для родителей в том числе. Позвольте себе утром что-то вкусное, позаботьтесь о приятной и бодрящей музыке, купите необычный кофе или чай, который будете пить только по утрам, придумайте семейный ритуал – словом, что-то, что перенесет внимание на позитив.

Не делайте домашние задания за него. Пусть ребенок справится с тем, с чем в силах, и попробует взяться за то, что вызывает у него трудности. Не делайте за него все с нуля, потому что он не понимает или оставил все задания на последний день. Помогите ему с планированием, объясните, как важно распределить уроки на дом по всем дням недели, контролируйте выполнение, но не стойте над душой. Будьте помощником, но не оказывайте медвежью услугу, беря на себя работу школьника.

С учителем на одном языке

Фото: Москва 24/Игорь Иванко

В любой ситуации важно помнить, что учитель и родитель – по одну сторону баррикад. Поэтому как минимум будет правильно познакомиться с учителями, составить о них свое мнение – чтобы успокоиться и понять, что ребенок в надежных руках. Не стоит ежедневно караулить учителя, засыпать его вопросами о любимом чаде, писать и звонить ему по вечерам. Во многих школах Москвы есть так называемые родительские четверги (среды, субботы), когда весь коллектив школы, все педагоги и администрация остаются на работе до вечера, чтобы встретиться с родителями и ответить на их вопросы. Это не родительские собрания с классным руководителем, где когда-то раньше предлагали скинуться на занавески (сейчас это запрещено), а это время, когда все учителя, тренеры, администрация остаются, чтобы родители успели приехать с работы и забежать в школу, познакомиться с нужным учителем или пробежаться по всем. Учителя настроены на правильный контакт с родителем, для них очень ценно доверие и сближение, они готовы выслушать проблемы или просьбы, если они прозвучат в корректной форме.

Учитель информатики в одной из школ Москвы Егор призывает родителей идти на контакт, советоваться с учителем, если нужно – просить помощи. Педагог обязательно пойдет навстречу, но во всем нужна мера. «Сейчас систему образования приравняли к оказанию услуг. И учителей – к тем, кто просто оказывает педагогические услуги по воспитанию и образованию детей. В связи с этим возникает одна важная и яркая проблема, которая очень видна у молодых родителей: они забывают, что это в первую очередь их дети, и считают, что вся ответственность за них лежит на плечах школы, – считает педагог. – Каждая неудача ребенка, каждый маленький промах в голове родителей – это вина именно учителя. Если у него не получилось, где-то не успел – виноват учитель».

Настроившись на диалог и на двустороннюю работу «учитель – родитель», осознав, что учитель не обслуживающий персонал, а тот, кто помогает ребенку и в первую очередь учит учиться, родитель перестанет предъявлять завышенные требования к педагогам. «Даже в спорных ситуациях нужен диалог», – говорит учитель.

Мы подготавливаем его к жизни в будущем, к поступлению в университет, к дальнейшему набору каких-то знаний. А жизненный опыт, воспитание, социализация – это по части родителей. Каждый будет делать свою часть, и вместе мы придем к цели. А это не только ЕГЭ и экзамены, это формирование личности.

Спорные ситуации нужно решать просто как взрослые люди, уверен учитель. Спокойным диалогом, золотое правило которого – выслушать и услышать три-четыре-пять позиций, аргументов каждой стороны. «Я допускаю, что иногда, в очень редких случаях, возможен разговор тет-а-тет на повышенных тонах, – говорит Егор. – Подчеркну, что это возможно не при детях, не при коллегах, а с глазу на глаз – и если проблема решится, если люди друг друга услышали, сбросили негатив, значит, это того стоило. При ребенке этого делать ни в коем случае нельзя, ведь он думает: если мама или папа так может общаться с учителем, значит, можно и мне. Это подрывает авторитет, а если нет авторитета, не будет и учебы. Я понимаю, что у всех бывают трудные дни, работа, загруженность, но все же это не повод приходить, кричать, ругаться матом, срываясь на учителя, а такие ситуации не редкость».

Хороший вариант сберечь время и нервы – взять личный телефон только у классного руководителя. Не стоит собирать телефоны всех предметников и по любому поводу писать, звонить, приходить к ним.

Многие вопросы можно решить через классного руководителя, который всегда на связи с остальными учителями. И еще один совет – перестать требовать от учителей оценок, которые устроят вас. Прийти и попросить ребенку «пять», потому что это нужно вам «для спокойствия», – большая ошибка. Ребенок не получит знаний, а радость от красивого дневника продлится до тех пор, пока не придет пора сдавать экзамен. Спросите учителя, над чем можно поработать, проанализировать вместе с ребенком ошибки, подтянуть недопонятые темы – и учитель обязательно поможет. Не критикуйте учителя дома в присутствии ребенка, не приходите в школу без договоренности, выключите оповещения в родительском чате и читайте сообщения по необходимости – так вы избежите ненужных распрей и не будете тратить время на пустые обсуждения и переписку.

ЕГЭ без страха и упреков

Фото: Москва 24/Лидия Широнина

Предстоящий экзамен ребенка – головная боль родителей. Учебный год, в котором предстоит ЕГЭ или ОГЭ, будет более напряженным и интенсивным, но главное здесь – напомнить самому себе и школьнику, что даже плохие баллы не делают его плохим ребенком. Дружба и теплые отношения с ребенком важнее отметок и баллов. Поддержите его, дайте понять, что вы на его стороне, что бы ни случилось.

Не делайте из экзамена монстра, от которого зависит вообще вся дальнейшая жизнь. Дайте понять, что экзамен важен, он влияет на варианты развития событий, что это серьезно, но не поддавайтесь панике и не сводите всю жизнь, свою и школьника, к ЕГЭ, – советует Павел Коротин. – Говорите ему, что верите в то, что его талант раскроется в нужное время. Подарите ему уверенность в своих силах и в вашей поддержке. Тогда результат придет.

Павел Коротин

эксперт по коммуникациям

В череде репетиторов, кружков, домашних заданий и своих переживаний по этому поводу находите время побыть с ребенком, приятно провести время, расслабиться. Эффект от подготовки к экзаменам будет, если чередовать этапы концентрации и расслабления. Постарайтесь выйти из оков страха, не рисовать унылых и пессимистичных картин будущего, не волноваться за то, что будет, если ребенок получит не те баллы, на которые вы рассчитывали. Приготовьтесь к альтернативным вариантам, но идите к цели, веря в свои силы и в своего ребенка.

Екатерина Рукавичникова

Шпаргалка для родителей: детские капризы

Нет, нет и нет!

«Давай наденем ботинки». − «Нет». «Хочешь пойти в парк?» − «Нет». «Ты знаешь еще какие-нибудь слова, кроме «нет»? – «Нет». Дети начинают демонстративно и упорно говорить «нет» в возрасте от 15 до 18 месяцев и могут продолжать в том же духе до трех лет или даже дольше.

Что за этим стоит Малыши хотят хотя бы частично контролировать свою жизнь. Ребенок утверждает себя в качестве человека со своими желаниями и мнением. Но в силу незрелости (словарный запас невелик, и аргументированно спорить не получается) он может делать это только в форме отрицания.

Как это прекратить Основной способ победить Мастера Отрицаний – составлять свои фразы таким образом, чтобы у ребенка был выбор. Вы хотите попросить дочку надеть ботинки? Скажите: «Ты можешь надеть свои синие или коричневые ботиночки. Какие ты выберешь?» Если ребенок говорит: «Я хочу конфету», но вы не хотите, чтобы он налегал на сладкое, вместо отказа скажите: «Конфету ты получишь после ужина, а сейчас ты можешь съесть яблоко или сухарик». Позволив ребенку выбрать лакомство, даже если выбор ограничен, вы поможете ему почувствовать, что от него хоть что-то зависит. Также следите за тем, чтобы вы сами не говорили все время «нет». Поберегите это слово для серьезных поводов, когда от него зависит безопасность ребенка: «Нет, нельзя трогать плиту. Нет, нельзя выбегать на дорогу». Если вам удастся говорить «нет» только в таких ситуациях, ребенок поймет, что то, что вы говорите, – вполне серьезно.

Опять нытье

Когда дети гнусавят, тянут гласные и для большего впечатления делают очень несчастное лицо, они кажутся самыми невыносимыми и невоспитанными. Нытье обычно начинается ближе к 3 годам: ребенок канючит, повторяя раз за разом свою просьбу. Чем лучше развита речь малыша, тем больше у него возможностей выразить свои желания, не прибегая к нытью. Такое поведение может закрепиться, если ребенок почувствует, что эта тактика успешна.

Что за этим стоит Как и истерики, нытье для ребенка – естественный способ выразить недовольство. К трем годам он уже достаточно развит, чтобы контролировать свои импульсы и не падать на пол, но, возможно, еще не успел развить способность возражать и делать логические выводы. Иначе говоря, он может знать довольно много слов, но пока не умеет эффективно их использовать. И даже некоторые уже хорошо говорящие дети прибегают к нытью, если они голодны, устали или на что-то обижены. Нытье – простой способ добавить драматизма во все, что пытается сообщить вам ребенок.

Как это прекратить Обнимите ребенка и скажите: «Я вижу, что ты сейчас очень расстроен». Может показаться, что вы поощряете его поведение, но это не так. Дети скорее прислушаются к вам, если почувствуют, что их понимают. Как только малыш успокоится, скажите ему ровным тоном: «Говори со мной своим обычным голосом. Когда ты ноешь, мне трудно тебя понимать». Если ребенок на это не реагирует и продолжает ныть, скажите: «Давай я дам тебе время, чтобы ты мог успокоиться». Займитесь своими делами: через какое-то время малыш поймет, что вы не собираетесь сдаваться, и утихомирится.

28 фраз, которые помогут успокоить ребенка в разных ситуациях

Беспокоиться и переживать, особенно в незнакомой обстановке, ― совершенно нормально. Страх и грусть могут испытывать и дети. По данным Национального института психического здоровья США, каждый четвертый ребенок сталкивается с тревожным расстройством. А исследование Центра по контролю и профилактике заболеваний США показывает, что все больше детей в возрасте от трех до 17 лет страдают от тревоги и депрессии. Эти состояния требуют лечения, поэтому, обнаружив их признаки у ребенка, обратитесь специалисту. Но детям не обойтись и без поддержки родителей. Вот фразы, которые помогут вам успокоить ребенка в конкретных ситуациях.

Ограничения, которые вводили, отменяли и вводили вновь из-за коронавируса в последние месяцы, заставляли переживать и взрослых, и детей. Пандемия повлияла на эмоциональное состояние детей всех возрастов. Сейчас детям предстоит снова вернуться в школы. Пока что занятия планируют проводить в очном формате (подробнее об особенностях нового учебного года рассказано здесь), но никто не может быть уверен в том, что будет дальше. Поддержите ребенка этими фразами.

«Все нормально, не нужно торопить события».

Возвращение в класс заставит понервничать детей, привыкших проводить больше времени дома. Объясните ребенку, что адаптация к изменениям может занять какое-то время.

«Мы справимся с этим вместе».

Тревога ― это нормальная реакция на травмирующие события, вроде глобальной пандемии и прочих тяжелых новостей. Вы поможете ребенку справиться со страхами, если покажете, что готовы его поддерживать.

«Давай просто повеселимся».

Начало учебного года — это важный шаг в жизни каждого школьника, но не стоит забывать о том, что отдых и веселье так же важны, как и все остальное.

Школа ― источник беспокойства для многих детей. Если ваш ребенок то и дело отказывается ходить на занятия из-за болезней или просто жалуется на домашку, возможно, он испытывает страх перед школой. В ваших силах поддержать его и исправить ситуацию.

«Вспомни, какие предметы и занятия тебе нравятся больше всего».

Отвлеките ребенка от негативных моментов и напомните ему о всем хорошем, что есть в школе. Это могут быть отдельные предметы или веселые мероприятия. Благодаря этому ребенок меньше будет переживать о плохом.

«Давай сделаем несколько глубоких вдохов».

Успокаивающие техники научат ребенка контролировать свои эмоции, а не действовать импульсивно под их влиянием. Попробуйте вместе заниматься медитацией.

«Чему ты больше всего хочешь научиться в школе?»

Ребенку стоит подумать не только о том, что ему уже нравится в школе, но и интересных вещах, которые ждут его в будущем. Он может накануне планировать свой день и представлять все хорошие события.

«Ты выполнил все дела на сегодня?»

Приучите ребенка составлять чек-листы ежедневных дел. Благодаря им он научится контролировать свой распорядок дня и будет меньше переживать из-за забытых заданий. Вот еще несколько правил тайм-менеджмента, которые пригодятся детям.

«Как я могу помочь тебе почувствовать себя лучше?»

Предложив ребенку помощь, вы дадите ему понять, что серьезно относитесь к тревогам и всегда готовы его поддержать.

Пребывание среди толпы незнакомцев может пугать всех людей, а особенно детей. Находитесь ли в аэропорту или на спортивном стадионе, у вас есть повод понервничать. Если вашему ребенку некомфортно в толпе, успокойте его.

«Я рядом, ты в безопасности».

Когда дети знают, что родители позаботятся о них, им проще справляться и с реальными, и с воображаемыми страхами.

«Давай вместе досчитаем до 20».

Это одна из успокаивающих техник, которая поможет ребенку сделать паузу и успокоиться.

«Сосредоточься на том, что находится прямо перед тобой».

В стрессовых ситуациях дети испытывают сенсорную перегрузку. Из-за этого им сложно ориентироваться в пространстве и реагировать на внешнюю обстановку. Помогите ребенку сосредоточить внимание на одном объекте, чтобы не замечать отвлекающие факторы.

«Я знаю, это пугает».

Ребенок поймет, что вам не все равно, когда вы покажете, как серьезно относитесь к его беспокойству.

«Все в порядке, скоро это пройдет».

Напомните ребенку, что его чувства имеют значение, но при этом все страхи со временем проходят.

Когда вы пробуете что-то новое, вам приходится рискнуть, чтобы решиться сделать первый шаг. Это заставляет вас понервничать. Тревожные дети склонны много думать о новом опыте. Справиться с переживаниями им поможет ваша поддержка.

«Как ты думаешь, что произойдет дальше?»

Ребенок может бояться нового, так как думает, что больше не сумеет контролировать ситуацию. Помогите ребенку вернуть этот контроль и самому подумать, что случится с ним.

«Скажи мне, чего ты ожидаешь».

Обсудите, что хорошего может случиться, и подчеркните положительные стороны.

«Все страшное закончится».

Напомните ребенку, что все проблемы временны, в конечном итоге он справится с ними.

«Что мы можем сделать вместе?»

Поддержите ребенка и скажите, что вы готовы пройти этот путь вместе с ним.

«Ты храбрый, ты справишься».

Ваши слова помогут ребенку осознать, что он уже обладает силой, благодаря которой может преодолевать трудности.

Дети часто чувствуют себя подавленными, когда им предстоит выступать на сцене или участвовать в спортивных соревнованиях. Мы уже делились советами, которые помогут подготовиться к выступлению. Детям важно услышать и ободряющие слова от родителей.

«Нервничать ― это нормально».

Напомните ребенку, что переживания ― это естественная реакция на стресс. Но они могут перенаправить свои чувства на то, что способны контролировать.

«Скажи себе: «Я могу сделать это!”»

Помогите ребенку поверить в собственные силы с помощью этой фразы.

«Используй боевой клич: «Я непобедим!”»

Этот клич укрепит уверенность ребенка в себе и в своих силах.

«Что плохого может случиться?»

Заставлять ребенка думать о плохом кажется нелогичным, но так он сможет заранее представить худший исход и решить, как ему поступать, если это действительно произойдет.

«Просто сделай все возможное. Я уже горжусь тобой».

Заверьте ребенка, что вы будете поддерживать его при любом исходе.

Визиты родственников заставляют паниковать не только вас, но и вашего ребенка. Детям нравится постоянство и стабильный распорядок дня, который нарушают приезжающие в гости бабушки, дедушки, тети и дяди. Если ребенок нервничает из-за них, поговорите с ним.

«Расскажи мне о своих чувствах».

Выслушайте ребенка и обсудите его переживания, благодаря этому он почувствует себя лучше.

«Я тоже иногда волнуюсь».

Проявите эмпатию и расскажите о вещах, которые беспокоят вас.

«Как я могу помочь?»

Вашему ребенку хватит чего-то простого, например, пары теплых слов или объятий. Но если вы прямо спросите ребенка о его потребностях, вы дадите ему знать, что вам не все равно.

«Давай побудем наедине».

Не бойтесь позволять себе и ребенку отдыхать от суеты, которая сопровождает все визиты родственников.

«Я не могу дождаться, когда…»

Попытайтесь найти светлые стороны в приезде бабушки или поездке с родственниками на отдых.

Шпаргалка для новых родителей

Шпаргалка для новых родителей

Есть числа, которые мы узнали, когда были не намного старше Бэби сейчас — 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 13 бубликов в десятке пекаря — но есть другие наборы чисел, другие списки, которые не Многим родителям не приходит в голову, что им нужно знать это до тех пор, пока они не столкнутся с больным ребенком или пока не приготовят чью-то первую еду, не являющуюся грудным молоком или смесью.

Восемь самых аллергенных продуктов

1. Молочный завод
2. Яйца
3. Арахис
4. Древесные орехи
5. Моллюски
6. Рыба
7. Пшеница
8. Соя

Потребность во сне младенцев к возрасту

• От 0 до 4 месяцев: От 14 до 16 часов в сутки, начиная с периода бодрствования не более часа и заканчивая почти 2 часами за один раз к концу.
• От 4 до 6 месяцев: От 14 до 15 часов в сутки, от 3 до 5 часов в течение дня, дремота.
• От 6 до 12 месяцев: От 14 до 15 часов с меньшим количеством дневного сна, возможно, до двух.

Температура воздуха. вызвать врача

• 3 месяца или младше: 100,4 градуса F (38 C) или выше
• От 3 месяцев до 3 лет: 102,5 градуса F (39,2 C) или выше
• 3 года и старше: 103 градуса F (39.4 C) или выше

Обезболивающие и жаропонижающие

• Ацетаминофен: (Тайленол) Ацетаминофен — единственный жаропонижающий препарат, который был официально одобрен Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов как безопасный для детей в возрасте до 6 месяцев. Дозировка для детей младшего возраста определяется по весу, и ее следует точно соблюдать.
• Ибупрофен: (Мотрин, Адвил) Одобрен FDA для детей от 6 месяцев и старше. Дозировка для детей младшего возраста определяется по весу, и ее следует точно соблюдать.
• Аспирин: Не применять детям младше 19 лет. Аспирин был связан с редким, но серьезным заболеванием, называемым синдромом Рейеса.

Источники

• Трейси Лим. «Детская лихорадка: когда волноваться, когда расслабляться». Основы здоровья Кливлендской клиники . Клиника Кливленда, 12 мая 2015 г. Интернет.
• «Таблица дозировки ацетаминофена (тайленола)». Детский сад Сент-Луиса . Детская больница Сент-Луиса, 1994–2015 годы.Интернет.
• «Дети и сон». Тональный крем для сна . Национальный фонд сна. Интернет.
• «Общие лекарства, отпускаемые без рецепта». Здоровые Дети . Американская академия педиатрии, 21 ноября 2015 г. Web.
• «Лихорадка у младенцев и детей». Семейный врач . Американская академия семейных врачей. Интернет.
• «Таблица дозировки ибупрофена (Мотрин, Адвил)». Детский сад Сент-Луиса . Детская больница Сент-Луиса, 1994–2015 годы.Интернет.
• «Лечение лихорадки (высокой температуры) у детей». Выбор NHS . Gov.UK, 9 ноября 2016 г. Web.
• «Когда у вашего ребенка или грудного ребенка температура». МедлайнПлюс . Национальная медицинская библиотека США, 19 ноября 2015 г. Web.

Вопросы, которые нужно задать, когда дети вернутся в школу

Вы выбрали школу для своего ребенка из-за небольшого размера классов или из-за того, что в ней есть искусство и музыка, хотя многие школы сократили эти программы.Или потому, что у него высокие результаты тестов, или потому, что вам нравились учителя, которых вы встретили, а директор, кажется, действительно заботится о детях. Может быть, это была самая удобная для работы или лучшая программа после школы. Или, может быть, вы попали в районную школу по географическому признаку, и у вас не было особого выбора, какую школу будет посещать ваш ребенок.

Вот-вот начнется учебный год. И если вы похожи на меня, у вас много вопросов. В наши дни школа другая. Ожидается, что дети сделают больше и узнают больше раньше.Математика выглядит иначе. Классы выглядят иначе. В школах есть приложения.

Вслед за первым учебным днем ​​в некоторых районах наступает вечер учебных программ, или вечер возвращения в школу, — шанс любознательного родителя узнать, чем занимается новый учитель вашего ребенка, и сможет ли школа это сделать. выполнить свое образовательное обещание. Иногда сложно понять, о чем спросить.

Вот список вопросов, которые могут помочь. Ничего страшного. Будь тем родителем.

Сколько учеников в этом классе? Будут добавлены еще?

К этому классу прикреплен ассистент преподавателя или парапрофессионал? Это место было заполнено?

Какой опыт у учителя? Это его первый год в классе, предмете или классе?

Каким образом присваиваются оценки и какой вес придается домашним заданиям, заданиям в классе и тестам?

Каковы академические стандарты и цели школы? Какую учебную программу использует школа? Есть ли онлайн-ресурсы, которые могут помочь мне сориентироваться в учебной программе?

Какова ваша стратегия достижения этих целей? Какие ресурсы вы можете использовать для достижения этих целей — есть ли в школе тренер по математике или грамотности? Если да, то назначен ли этому человеку класс, здание или район?

Есть ли в школе перемены? Есть один перерыв или несколько перерывов в течение дня?

Какова дисциплинарная политика школы и как вы обеспечиваете соблюдение этой политики? Какие дисциплинарные меры заслуживают телефонного звонка?

Какой способ связи вы предпочитаете — телефонные звонки, электронная почта или школьное приложение?

Как в этой школе справляются с аллергией , в классе и в обеденное время?

Как я узнаю, если мой ребенок отстает? Буду ли я получать известия от вас до или между конференциями родителей и учителей?

Если школа использует веб-сайт или приложение для общения с родителями, , как регулярно вы публикуете обновления ?

Какие ресурсы доступны, чтобы помочь отстающему ребенку? Предлагает ли школа репетиторство, услуги предметного тренера?

Как вы используете технологии в классе и в школе? Будут ли компьютеры или другие устройства входить в состав обучения?

Что мне нужно знать? О чем я не спрашиваю, что мне следует? Что мне нужно делать, чтобы быть хорошим партнером в учебном году моего ребенка?

Нэнси Каффер — обозреватель Свободной прессы.Контакты: [email protected].

Шпаргалка по регулированию материнской компании — Aspire

Элиша Бидвелл, LMFT, рассказывает о своей шпаргалке по правилам для родителей и о том, как работники PANS PANDAS могут ее использовать.

Щелкните, чтобы загрузить копию шпаргалки по регулированию материнской компании

для печати

Габриэлла : Вы работаете со многими родителями детей с PANS PANDAS, а также с нейродивергентными детьми и детьми с отклонениями в развитии нервной системы. Мы говорим о необходимости заботиться о себе, и часто это сразу же ставит родителей в состояние стресса с мыслями: «Я не могу даже двух секунд побыть наедине с собой.Я не могу пойти пообедать с друзьями, потому что мой ребенок нуждается во мне все время. Или даже не думаю, что это поможет, и даже не помню, как это сделать ». Считаете ли вы эти стратегии родительского регулирования формой заботы о себе?

Елисей : Я действительно понимаю этот ответ на фразу самообслуживание . Большинство родителей, которые прошли этот другой путь воспитания, склонны раздражаться от идеи заботы о себе, потому что она вызывает образы покоя, расслабления и времени вдали, которые просто нереалистичны.Я думаю, что способ, которым часто преподносят заботу о себе, не отражает реальных ограничений и опыта родителей детей с нейроиммунными симптомами. Я считаю, что забота о себе важна. Даже решающее. Но для родителей, испытывающих такой уровень стресса и выгорания, мы должны изменить то, как мы определяем заботу о себе. Сдерживать стрессовое возбуждение можно небольшими способами, которые в сумме дадут больший и долгосрочный эффект. Шпаргалка по правилам для родителей знакомит с некоторыми из этих небольших способов существенно изменить вашу способность к сопротивлению в условиях стресса.

Габриэлла: Не могли бы вы рассказать нам, как ваша шпаргалка для родителей может помочь родителям и опекунам пациентов PANS PANDAS? Что вы имеете в виду под регулированием? Как это влияет на наше общее психическое здоровье и благополучие?

Елисей: Во-первых, позвольте мне начать с того, что Я НЕ имею в виду под регулированием: регулирование НЕ связано с получением контроля над своими эмоциями или нервной системой. Положение — это способность реагировать на стресс, не срываясь и не выгорая.Это, конечно, не всегда возможно, особенно для тех, чьи экологические, социальные и структурные стрессоры не дают места для отдыха и восстановления.

В течение всего дня мы испытываем бесчисленные факторы стресса, большие и маленькие, в идеале , , за которыми следуют моменты выздоровления. На самом деле реакция на стресс очень полезна для воспитателей, поэтому я не хочу очернять чрезвычайно важную роль, которую она играет в нашем функционировании и выживании как людей, и особенно как родителей детей со сложным поведением.Эта активация стресса помогает нам реагировать в чрезвычайных ситуациях, находить подходящих врачей, выступать за лечение и обеспечивать безопасность наших детей. Но когда стресс человека, осуществляющего уход, накапливается и накапливается без адекватной возможности восстановиться, нашей нервной системе может быть действительно сложно найти отдых.

Стратегии регулирования, которые я выделяю в шпаргалке, представляют собой типы самообслуживания, которые можно включить в моменты вашего дня не более чем за несколько секунд, и что мне нравится в этих стратегиях, так это то, что они оказывают прямое совокупное влияние на рост устойчивость в вашей нервной системе.Это означает, что они помогают вам развить способность легче восстанавливаться после стресса или, по крайней мере, лучше подготовить вас к тому, чтобы выдерживать различные степени непрекращающегося стресса. Чем чаще вы практикуете, тем больше гибкости вы создаете в своей нервной системе, чтобы выдерживать стресс и испытывать больше радости, даже если уровень стресса, который вы испытываете, никогда не уменьшается. Вы можете видеть, что это может принести больше пользы, чем поход в спа.

Габриэлла: Как они помогают нам регулировать?

Елисей: Большинство из них (кроме самосострадания и связи) представляют собой биоповеденческих стратегий , то есть это то, что мы можем делать (поведенчески) с нашим телом (биологией), чтобы успокоить нашу нервную систему.Нейробиология показала нам, что поза, расслабленные мышцы, глубокое дыхание и мелодичные вокализации успокаивают нашу нервную систему. Это, в свою очередь, помогает регулировать частоту сердечных сокращений и артериальное давление, предотвращать или уменьшать воспаление, улучшать настроение и помогает противостоять стрессу.

Габриэлла : Сможем ли мы выполнить все шесть стратегий за один присест?

Елисей : Вам не обязательно делать это как рутина, но вы можете. Это может быть действительно хорошей практикой от 30 секунд до 5 минут в начале или в конце дня.Но вы также можете просто использовать визуальное напоминание, чтобы успокоить нервную систему в разное время в течение дня. Каждая стратегия может быть реализована за 10 секунд или около того. Я рекомендую распечатать шпаргалку и повесить ее где-нибудь, где вы будете часто ее видеть. Вы можете начать с экспериментов с каждым из них, чтобы увидеть, какой из них лучше всего подходит для вас. Лично я пою или напеваю, но мне нужно визуальное напоминание, чтобы заметить мою осанку. Самая важная вещь — помнить, что ежедневная практика, независимо от того, каким образом она имеет для вас смысл, будет развивать структуры мозга для регулирования и сверхурочной работы, может добавить больше гибкости в вашу способность переключаться между стрессовой реакцией и успокаиванием / восстановлением.

Габриэлла : Важно ли практиковать это до того, как мы подумаем, что они нам нужны, или мы можем сразу погрузиться в них и начать их использовать?

Елисей : Если у вас есть время познакомиться с ними, это может быть полезно, особенно сострадание к себе, которое действительно требует преднамеренной практики. Однако большинство людей могут сразу же замечать позу, расслаблять лицо и плечи, делать глубокие вдохи и напевать или петь.

Габриэлла : Могут ли эти инструменты также быть полезными для изучения тем, у кого есть PANS PANDAS?

Елисей : Да, безусловно.Нервная система и иммунная система неразрывно связаны друг с другом, поэтому улучшение регуляции нервной системы оказывает прямое влияние на функционирование иммунной системы. Но даже если ваш ребенок не хочет пользоваться этими инструментами, его нервная система получает пользу от вашего улучшенного регулирования, поэтому не переживайте, если им это не интересно. Подход к этому с программой для вашего ребенка по «достижению регуляции» может иметь неприятные последствия для детей, у которых хорошо настроены системы стресса.

Габриэлла : Как вы предлагаете с помощью PANS PANDAS поощрять наших близких делать это тоже?

Елисей : Для детей я обычно представляю эти стратегии в более игровой форме.Например, я использую позы супергероев, чтобы научить осанке; притвориться приготовленной и сырой лапшой, чтобы заметить разницу между напряженными и расслабленными мышцами; играть в игры, включающие выдувание перьев или ватных шариков, чтобы стимулировать глубокое медленное дыхание; а совместное пение или певческие конкурсы — это интересный способ включить вокализации. Я даже сочинила песню из сочувствия, которую пою со своим ребенком. Главный вывод для использования этих стратегий с детьми: участвуйте в игре, включайте биоповеденческие стратегии там, где это возможно, откажитесь от своей повестки дня для достижения определенного результата и получайте удовольствие.

Многие из этих доброжелательных к ребенку практик будут включены в разрабатываемый мной курс под названием «Воспитание чувствительного мозга», интерактивный курс для самостоятельного изучения, который дает вам знания и навыки, которые помогут вашему ребенку добиться успеха в чрезмерно стимулирующем мире — и все это при одновременном увеличении ваша собственная стойкость. Вы можете подписаться на мою рассылку, чтобы первыми узнавать, когда курс открыт.

Шесть стратегий для Регламента

1. Проверка осанки

2. Мягкое лицо + плечи

3. Делайте медленные, глубокие вдохи

4. Вокализации

5. Сострадание к себе

6. Соединение

Проверка осанки

Габриэлла : Хорошо, можем ли мы глубже погрузиться в каждую из шести стратегий? (в основном повторяя то, что вы говорите в таблице, и расширяете, насколько можете.)

Проверка осанки : Вы делаете это в течение дня? Это особенно хорошо для тех из нас, кто сидит за своим столом весь день, слегка сгорбившись и выпячивая шею? Почему это помогает нам регулировать?

Елисей: Да, я бы сказал, что этот особенно хорош для тех, кто весь день сидит за столом, и для тех, кто проводит много времени, глядя на свои телефоны. Наши позвоночники являются магистралью для связи нервной системы между мозгом и телом.Подумайте о том, когда вы находитесь в состоянии стресса и подавленности. Как ты держишь свое тело? Скорее всего, вы сгорбились, что заставляет мышцы сокращаться (посылая в мозг сообщения о том, что вы напряжены и напряжены), плюс ваша способность делать медленные, глубокие вдохи нарушается, когда ваш позвоночник сгибается. Одно упражнение, которое я выполняю с детьми и родителями, — это замечать разницу в своем дыхании, когда у вас сгорбленная поза по сравнению с высокой, удлиненной позой. Для них сразу видно, в каком направлении легче дышать и просто чувствовать себя лучше.

Мягкое лицо + плечи

Soft Face + Shoulders : Как расслабление лицевых мышц помогает регулировать нашу реакцию на стресс? Можно ли это сделать в ночное время, например, при умывании лица?

Елисей: Одна ветвь нервной системы, которая помогает нам расслабиться, связана с мышцами лица. Расслабляя эти мышцы, нервная система получает сигнал о том, что тело может отдыхать. Мне нравится идея включить массаж лица в ночные часы.Недавно я заинтересовался гуаша, типом массажа лица, в котором, помимо других преимуществ, используется инструмент нефритового массажа для снятия напряжения на лице. Кончиками пальцев вы можете помассировать лоб, переходя к вискам, затем аккуратно обведите их под глазами и снова по бровям и / или помассируйте суставы с каждой стороны челюсти, умывая лицо или нанося увлажняющий крем. Еще один способ помочь расслабить лицевые мышцы — это предложить себе теплые поддерживающие прикосновения, взяв ладонями подбородок и челюсть.В течение дня вы можете либо поддерживать себя этим прикосновением, либо просто замечать, где вы чувствуете напряжение, и сознательно пытайтесь расслабить эти мышцы.

Делайте медленные, глубокие вдохи

Делайте медленные глубокие вдохи : Что такое расслабляющая реакция и как медленные глубокие вдохи включают ее? Есть ли у вас предложения относительно каких-либо визуализаций, которые помогут с дыханием?

Елисей: Реакция расслабления — это то, что мы испытываем, когда активируется парасимпатическая нервная система, часть нашей нервной системы, которая позволяет нам отдыхать и восстанавливаться.Когда мы делаем выдох дольше, чем вдох, парасимпатическая нервная система включается и помогает нам успокоиться.

Одна из моих любимых визуализаций дыхания называется «Дыхание на американских горках». Мы все можем отождествить себя с ощущением, будто это воспитание немного похоже на американские горки. Вы начинаете с того, что поднимаете одну руку с разведенными пальцами и проводите указательным пальцем по внешней стороне большого пальца. Когда вы проводите вверх по большому пальцу, вы делаете вдох, а когда дотягиваетесь до кончика большого пальца, задерживаете дыхание на секунду, и когда вы начинаете прослеживать внутреннюю часть большого пальца, вы выдыхаете, наблюдая, может сделать выдох длиннее, чем вдох.Повторите это с каждым пальцем, сделав в общей сложности пять долгих медленных вдохов. Это противоположно тому, как на самом деле работают американские горки, потому что обычно подъем медленнее, а спуск быстрый, но мне нравится, как это изображение помогает нам замедлиться.

вокализации

Вокализации : Как использование голоса регулирует вас? Как пение, пение или пение посылают сигналы безопасности нервной системе?

Елисей: Подумайте о том, как родители используют свои голоса, чтобы успокоить ребенка, с преувеличенными интонациями и ритмом — мы часто называем это motherese или парентезом.Нейробиология говорит нам, что то, что мы интуитивно знаем, верно: наши голоса напрямую обращаются к нашей нервной системе. Хотя мы часто делаем это интуитивно, чтобы успокоить наших детей, мы можем не осознавать, что наша нервная система также реагирует на наши собственные голоса. Таким образом, то же самое использование мелодической, ритмической вокализации можно использовать, чтобы успокоить себя. Для более глубокого успокоения попробуйте позволить звуку исходить из живота и подниматься по горлу. Пение, напевание и пение также являются контролируемыми дыхательными упражнениями, поэтому вы не только извлекаете пользу из звука собственного голоса, но и практикуете глубокое дыхание.

Некоторые из наших детей не могут терпеть, когда родители поют, поэтому вам, возможно, придется делать это, когда вы одни или в душе, но некоторые дети могут даже начать реагировать своими собственными вокализациями. Мы с ребенком иногда целиком беседуем в ритмичной песне.

Сострадание к себе

Самосострадание : Многие родители PANS PANDAS глубоко критично относятся к себе и не знают, как быть нежными с собой. Не могли бы вы еще немного рассказать о необходимости сострадания к себе? Как мы можем говорить с собой менее критически? Вместо того, чтобы думать так, скажите себе это….

Елисей: Исследования также говорят нам, что сострадание к себе оказывает огромное влияние на устойчивость нервной системы. Каждый раз, когда мы можем перейти от самооценки и самокритики к доброте к себе, мы выстраиваем в мозгу регулирующие структуры. Я считаю, что когда мы объединяем стратегию биоповеденческих действий (например, наблюдение за осанкой, глубокий вдох или смягчение лицевых мышц) с состраданием к себе, влияние на нервную систему возрастает.

По словам исследователя сочувствия Кристин Нефф, доктора философии., сострадание к себе — это относиться к себе так, как вы относились бы к хорошему другу. Как бы вы отреагировали на другого воспитателя, который борется с уникальными проблемами воспитания? Скорее всего, вы почувствуете сострадание и захотите сделать что-нибудь, чтобы облегчить их страдания. Сострадание к себе означает, что вы относитесь к себе с той же добротой, пониманием и желанием заботиться о себе . Все мы переживаем страдания, неудачи и несовершенства. В такие моменты важно признать, что у вас трудные времена, и спросить себя: «Как я могу утешить себя и позаботиться о себе прямо сейчас?» Это требует большой практики, поэтому в качестве отправной точки я рекомендую ресурсы на веб-сайте Кристен Нефф.Курс самообучения, над которым я работаю, помогает родителям развить чувство сострадания к себе.

Подключение

Связь : Я общаюсь с семьями весь день и вечер в сети, но ничто не сравнится с тем, чтобы делать это лично. Не могли бы вы немного рассказать о разнице между общением в чате и личном общении и о его влиянии на нашу нервную систему?

Елисей: Люди запрограммированы на соединение. Это неотъемлемая часть нашей биологической структуры.Связь с заботливым другом или любимым человеком помогает нам лучше переносить стресс, потому что, как говорит нам нейробиология, наши нервные системы могут успокаивать друг друга. Хотя чат-группы являются для многих из нас абсолютным спасательным кругом, без личного общения, мы упускаем из виду способы, которыми наши физические тела предназначены для поддержки регуляции друг друга. Некоторые из способов, которыми наши тела успокаивают другие тела, — это расслабленная поза, мягкие глаза, расслабленное лицо, мелодичный и ритмичный голос, которые передают энергию тепла и сострадания, помогая нам успокоиться.

Наша нервная система может получать эти успокаивающие сообщения от нашей собственной практики этих стратегий, а также они могут получать и посылать успокаивающие сигналы друг другу. Это одна из причин, по которой мы хотим сделать это для себя приоритетным, потому что, когда мы чувствуем себя более упорядоченными и устойчивыми, наши детские тела не могут не успокоиться, по крайней мере, немного.

Элиша Бидвелл (Elisha Bidwell) — лицензированный семейный терапевт из Остина, штат Техас, специализирующийся на поддержке семей, в которых есть дети с расходящимся и чувствительным мозгом, для их процветания.Подпишитесь на информационный бюллетень, чтобы первыми узнавать, когда для самостоятельного изучения открыт онлайн-курс «Воспитание чувствительного мозга», который дает вам знания и навыки, которые помогут вашему ребенку преуспевать в этом чрезмерно стимулирующем мире. Когда вы подпишетесь на получение шпаргалки по правилам для родителей, вы также попадете в список рассылки и будете получать обновления об онлайн-курсе, вдохновении и других предложениях.

Габриэлла Истинная

Использование Google Classroom ™ и шпаргалок Google Classroom для родителей и студентов

Описание

Сетевой и цифровой этикет очень важны при работе онлайн или при дистанционном обучении.Многие студенты испытывают трудности с некоторыми элементами Google Classroom ™; они не умеют делать разные вещи, и для них важно иметь возможность самостоятельно выполнять эти задачи без посторонней помощи.

Поэтому я создал Практические инструкции с Google Classroom ™ и онлайн-этикетом Google Slides Presentation , а также шпаргалки Google Classroom ™ для учащихся и родителей . Особенно это оценят родители!

В Google Slides и Student Cheat Sheet рассматриваются следующие темы:

1. Как стать успешным цифровым учеником — Почему это важно?
2. Как найти свои задания в классе Google
3. Как сдать задания в классе Google
4. Загрузка и прикрепление файла к заданию
5. Создание и использование документов Google
6. Совместное использование документа или слайда в классе
7. Как Использование раздела комментариев в Google Classroom
8. Создание папок для упорядочения на вашем Google Диске
9. Использование Kami с заданием
10. Сетевой этикет — составление электронного письма учителю с примером
11. Правильный ответ на комментарии в Google Doc или слайд
12. Протокол для встреч или виртуальных встреч Google
13. Как правильно отвечать на вопросы для обсуждения в Интернете
14. Вам не следует…
15. 3 пустых слайда, чтобы вы могли добавить свои собственные дополнения

Шпаргалка для родителей включает:

1.Как войти в Google Класс моего ребенка?

2. Где я могу найти задания моего ребенка в Google Классе?

3. Как узнать, выполнил ли мой ребенок работу в Google Classroom?

4. Как мой ребенок правильно сдается на работу в Google Classroom?

5. Обязанности вашего ребенка в Интернете

6. Ожидаемое поведение вашего ребенка на встречах или онлайн-встречах Google

7. Раздел для паролей

В этом продукте вы получите:

✯ 18 слайдов Google Slides — правильное использование Google Classroom, онлайн-этикет и успешное цифровое обучение

✯ Шпаргалки для учащихся и родителей — версии PDF и Google Slides

✯ Тест Google Forms для Google Slides Quiz-Editable

Станьте подписчиком последних продуктов и бесплатных подарков

⭐ Следите за моим магазином ЗДЕСЬ! После этого вы будете получать индивидуальные обновления об этом магазине по электронной почте.

❤️ Условия использования❤️:

Приобретение моих учебных ресурсов позволяет вам:

⭐ делать копии только для ваших собственных классов.

⭐ поместите этот файл на свою защищенную паролем страницу класса или на сервере (Blackboard, Google Диск и т. Д.)

⭐ ПОКОЛЬКО ни один другой учитель не имеет доступа к этой веб-странице класса. Этот ресурс предназначен только для вас, как покупателя.

Приобретая мой учебный ресурс, вам НЕ РАЗРЕШАЕТСЯ:

⭐ делать копии для других учителей или их классов.

⭐ распространять этот цифровой ресурс среди других учителей.

⭐ разместите этот ресурс на любой веб-странице или сервере, доступном для всеобщего просмотра, для других учителей.

Если вы и группа учителей хотите использовать этот ресурс вместе, пожалуйста, приобретите дополнительные лицензии на странице покупки ресурса.

Несоблюдение этих условий использования является нарушением авторских прав и Закона о защите авторских прав в цифровую эпоху (DMCA).Клипарт и элементы, содержащиеся в этом PDF-файле, защищены авторским правом и не могут быть извлечены и использованы за пределами этого файла без разрешения или лицензии.

✯ Знаете ли вы, что вы получаете кредиты за то, что оставляете отзывы о товарах, приобретенных вами на Teachers Pay Teachers? ✯

Верно! Оставьте отзыв об этом продукте, и вы получите кредиты на следующую покупку. Я был бы очень признателен, если вы сначала свяжетесь со мной, если у вас возникнут проблемы с продуктом, прежде чем оставлять отзыв.Я буду более чем счастлив принять вас! Просто напишите мне на [email protected].

❤️Следуйте за мной! ❤️

Instagram

Facebook

МОЙ БЛОГ

Шпаргалка учителя о моем ребенке

Этим летом я посещал ориентацию Летней школы со своим ребенком и встречался с ее новым учителем Летней школы. Я ждала своей очереди с другим родителем, поскольку мы быстро пытались за 10 минут или меньше объяснить учителю особенности и опасения по поводу наших детей.

Покидая класс, я подумал про себя: «Сколько учительница сохранит то, что ей сказали о ее новых учениках?» Учительница уже упоминала, что не прочитала все IEP учеников. Насколько справедливо для нас, родителей, было ожидать, что она сохранит все на коротком (менее 10 минут) собрании?

Когда я размышлял об этом, меня осенило, сколько еще раз было бы полезно узнать о моем ребенке. Такие люди, как ее учитель рисования, который позвонил мне, чтобы сказать, что мой ребенок плохо себя ведет в классе.На самом деле мой ребенок пытался доказать этой учительнице «своими навыками», что она может помочь, и на самом деле пытался доставить учителю удовольствие. Как только я объяснил, что моя дочь пыталась продемонстрировать свою независимость и пыталась помочь учителю прибраться (слишком рано), учитель смог перенаправить это на подходящее время. Наделив мою дочь конкретными обязанностями, она почувствовала себя вовлеченной и ответственной. Это было быстрое решение, когда понимание было на месте. Затем я вспомнил, как в другой раз мне звонили из-за того, что мой ребенок плохо себя ведет в столовой.Или, когда учитель хора поместил ее на второй ярус сцены, не принимая во внимание, что мой ребенок «раскачивается» из стороны в сторону, когда она возбуждена, она потеряла равновесие, упала с яруса и получила синяк под глазом. . Все эти мысли нахлынули на меня, и я подумал, что должен быть лучший способ.

Я видела другие документы, разработанные для «знакомства с моим ребенком». Например, портфолио оформлено как альбом для вырезок. Есть много очень хороших. Но что касается того, что я думал о школе, образцы, которые я видел, были громоздкими, и я беспокоился, действительно ли они будут прочитаны.Подготовка более чем для одного (1) человека также может оказаться дорогостоящей. Мне нужен был краткий справочник (шпаргалка, если хотите) о моем ребенке. Простой, понятный, легко читаемый лицевой и оборотный листы, который позволит всем, кто работает с моим ребенком, узнать конкретную информацию, которая поможет им понять моего ребенка. Все это в надежде, что это принесет пользу всем участникам.

Я создал форму «Знакомство с моим ребенком» . В начале школы в этом году я заполнила анкету, наклеила текущую фотографию своего ребенка и сделала копии — по одному листу с обеих сторон.Я положил его в конверт и адресовал каждому индивидуально, как мне казалось, это может помочь. Такие люди, как директор, помощник директора, секретарь, помощник, учитель искусств, учитель хора и П.Э. Тренер. Я сделал еще один шаг вперед и, готовя эту форму для ее учителя, который недавно пришел в ее школу, я приложил копию синдрома моего ребенка и ее оценку в летней школе. Для нее О.Т., П.Т. и логопед в школе, я приложил копию ее последних оценок услуг, которые она получает вне школы.

На данный момент я получил очень положительные отзывы о форме «Знакомство с моим ребенком». Ее учитель поблагодарил меня и сказал, что это очень помогло. Ее учителя хора и искусства тоже поблагодарили меня. Заместитель директора остановил меня, чтобы сказать: «Спасибо, это было очень информативно». Она упомянула, что узнала кое-что, чего не знала о моем ребенке (мой ребенок учится второй год в этой школе, поэтому не думайте, как я, что они знают вашего ребенка). Заместитель директора также сказала, что ей хотелось бы иметь одну из этих форм для ВСЕХ ее учеников в школе.

В соответствии с темой этого журнала, я делюсь с вами формой, которую я создал. Я надеюсь, что эта форма поможет вам, нашим детям и всем, кто работает с нашими детьми. Вы ​​можете скачать форму, перейдя по ссылке .

PSN Знакомство с моим ребенком для учителей

Знакомство с моим ребенком Форма : краткое справочное руководство о моем ребенке, простой, понятный, легко читаемый лицевой и оборотный листы, который предоставляет конкретную информацию о моем ребенке, которая поможет любому, кто работает с моим ребенком.

Вот еще несколько БЕСПЛАТНЫХ ЗАГРУЗОК , которые помогут в образовательном путешествии вашего ребенка.

Как родители могут подготовиться к встрече по программе IEP? (Часть 1)

Полезные статьи

выпускников высшей школы — шпаргалка для родителей

Этот блог впервые появился в HuffPost Canada в апреле 2017 года.

БЛОГ

Лиэнн Кастелино, автор

11.04.2017 5:02 EDT

Для родителей выпускников средней школы

Пройдя через этот процесс однажды, я могу с уверенностью сказать, что легче НЕ становится.Каждый ребенок индивидуален. Конец истории. Вот что я наблюдала и узнала, когда родила одного ребенка, а теперь второй подал заявление на получение высшего образования.

Это особенно бурные времена, если в ближайшие несколько недель или месяцев у вас есть ребенок, который готовится к выпуску — будь то старшая школа или университет.

Heady, определенно для ребенка, и, несомненно, для их родителей.

Вопросов предостаточно.

Вопросы, которые могут возникнуть у выпускников средней школы:

Должен ли я остаться или поехать (в город или в колледж или университет)?
Что мне нравится?
Где совпадают мои таланты и увлечения — могу ли я получить диплом в этой области и, в конечном итоге, работу, которая мне будет за это платиться?
Будут ли мои оценки достаточно высокими?
Какую школу мне выбрать?
Почему я не получил ответа от этой программы?
Кто-нибудь меня слышит?

Для родителя…

Выживет ли мой ребенок?
Какие рабочие места в будущем?
Правильно ли они делают выбор?
Можем ли мы себе это позволить?
и т. Д.

Действительно, море вопросов, многие из которых вглядываются в неизведанное.

Пройдя через этот процесс однажды, я могу с уверенностью сказать, что легче НЕ становится. Каждый ребенок индивидуален. Конец истории.

Вот то, что я наблюдал и узнал, когда у меня был один ребенок, а теперь второй подал заявление на получение высшего образования:

1. Начните углубляться в исследовательский процесс в 10-м классе и продолжайте его в 11-м классе, причем безотлагательно. Вы не пожалеете.
2. Сузьте варианты вашей программы / учреждения до трех из четырех. Все остальное громоздко, ненужно и устрашающе.

3. Приготовьтесь к огромному количеству информации, с которой вы столкнетесь. Веб-сайты университетов и колледжей представляют собой настоящий лабиринт информации, поэтому вам нужно быть проницательными, оценивая одну программу по сравнению с другой, исходя из критериев, которые вы считаете наиболее важными.

4. Пусть ваш ребенок проведет исследование, проведенное на шаге 1.Вы можете и, вероятно, должны быть сторонним наблюдателем, чтобы поддержать его / ее пищей для размышлений или выступить в роли адвоката дьявола, если потребуется. Вы не должны возглавлять исследование. Останови себя.

5. Не сбрасывайте со счетов школы, которые не входят в число наиболее распространенных — ну, знаете, те, у которых огромные маркетинговые бюджеты, которые могут наводнить потенциальных студентов информацией как онлайн, лично, так и по почте. Школы с меньшими маркетинговыми бюджетами не обязательно являются школами с более слабыми программами — на самом деле, это далеко не так.

6. Запишитесь на прием к своему ребенку, чтобы увидеть его школьного школьного консультанта в 11-м и снова в 12-м классе. Если ваш психолог слабый, найдите рекомендованного за пределами школы и познакомьтесь с ним. Их проницательность и объективное мнение окажутся бесценными.

7. Убедитесь, что ваш ребенок участвует во внеклассных мероприятиях в старшей школе задолго до 11 класса. Оценки, конечно, засчитываются, но так же учитываются все мероприятия, спортивные команды, клубы и т. Д.в которых может участвовать ваш ребенок. Как и волонтерство и участие в инициативах по оказанию услуг.

8. Посещение школы в США на самом деле может быть не так дорого, как вы думаете. Многие школы выделяют часть своего бюджета на поддержку канадских студентов, которая часто остается невостребованной и неиспользованной.

9. Создайте файл университета / колледжа. Он заполнится за секунды, как вы не поверите.

10. Немедленно воздержитесь от воспитания детей с вертолета, если это было вашим подходом к воспитанию.Преднамеренное отправление вашего ребенка в школу не обязательно заставит его или ее вырасти и повзрослеть. Во всяком случае, это может просто вызвать беспокойство, которого ни вы, ни ваш ребенок никогда не испытывали.

11. Если ваш ребенок сбит с толку вариантами, попросите его записать на листке бумаги плюсы и минусы каждой школы и программы и оценить их. У визуалов есть способность прояснять.

12. Поддерживайте открытую связь по этому вопросу.Ваш ребенок, скорее всего, затихнет в какой-то момент последнего года учебы в старшей школе, поскольку он справляется с нагрузкой, принимает решения и размышляет о работе в будущем. Поддерживайте их, но не преследуйте. Это прекрасный баланс.

Если бы это было так просто, как когда те из нас, в определенном возрасте, заканчивали среднюю школу. Три варианта отправлены по почте на одном листе бумаги. Отправлено не более трех писем. Да или нет. Решение принято.

Хотите верьте, хотите нет, но выбрать идеальное платье для выпускного вечера и цвет смокинга будет проще.

ССЫЛКИ ПО ТЕМЕ:

Переосмысление структуры школы: взгляд родителей на отказ от школы

Частная школа или государственная школа: какая школа лучше для вашего ребенка?

5 ингредиентов для успешного поиска школы

Шпаргалка

для родителей / защитников | Рентонский технический колледж

Занятия онлайн. Начни сегодня!
Общайтесь с нами через Zoom по вторникам с 11 до 13 часов. Нажмите здесь, чтобы пообщаться с нами!

FERPA

Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни — это федеральный закон, который защищает конфиденциальность данных об образовании учащихся.Права на неприкосновенность частной жизни переходят к учащимся, когда они достигают 18-летнего возраста или посещают школу, выходящую за пределы средней школы.

RTC является колледжем и должен поддерживать FERPA, даже если учащийся участвует в нашей программе завершения средней школы.

СТУДЕНЧЕСКИЙ НОМЕР (SID)

Студентам это понадобится почти для всех систем RTC. Этим нельзя поделиться ни с кем, кроме учащегося.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ (ROI)

Учащийся может запросить / инициировать «раскрытие информации», что позволяет нам делиться подробностями об их зачислении.Это НЕ передает полномочия по принятию решений тем, кто указан в ROI.

ГДЕ ЗАДАНИЯ, ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ, КЛАССЫ?

Посетите сайт RTC CANVAS:

1. Логин = Идентификационный номер студента
2. Пароль = Первые 8 букв фамилии или повторение до 8 букв
3. Дополнительные инструкции доступны на странице справки по входу в Canvas

ГДЕ ЗАРАБОТАННЫЕ КРЕДИТЫ / НУЖНЫ КРЕДИТЫ?

Посетите веб-сайт SKYWARD:

• Логин и пароль настраиваются, когда студент активирует свою учетную запись
• Активация отправляется на EMAIL, который они использовали в своих регистрационных формах

ОБЫЧНЫЕ НЕИСПРАВНОСТИ И ИСПРАВЛЕНИЯ

1. Учителя не будут отвечать на электронные письма от родителей или защитников, потому что они не могут делиться информацией из-за FERPA и не будут знать, есть ли опубликованная информация в файле.