В каком возрасте в школу идти: В каком возрасте отдать ребенка в школу — в 6,5+ или 7,5+ лет?

как мы решили отложить уроки на 1 год

Известное утверждение о том, что «дети быстро растут», казавшееся нам в первые трудные два года после рождения дочки изощренным издевательством, все-таки оказалось справедливым – и вопрос о школе в шесть с половиной лет стал первоочередным. Стоит ли отдавать ноябрьского ребенка в первый класс в неполные семь – или дождаться не менее неполных восьми? Идти – или повременить?

Мы слышали множество аргументов в пользу первого варианта: от кажущегося логичным «чем старше – тем сложнее адаптироваться» до странного «она и так высокая, в восемь над ней будут смеяться» и даже, вероятно, тюремного «раньше сядешь – раньше выйдешь».  Голосов в поддержку варианта «подождать» практически не было слышно – но мы склонялись именно к нему. 

Почему? Во-первых, нам казалось, что дочка очень непоседлива. Во-вторых, услышав несколько историй о школьных нагрузках и трудностях адаптации от знакомых родителей, мы стали сильно сомневаться, что хотим повторить опыт этих милых, очень смелых, но в последнее время не очень веселых людей. Ну и, наконец, мы не видели ничего плохого в том, чтобы «продлить детство» и дать ей возможность еще немного побыть ребенком.

В итоге мы решили проконсультироваться с детским психологом – не тем, что работает в ее детском саду, а с тем, кто, как нам казалось, может высказывать свое мнение беспристрастно. Изложив ей все обстоятельства, и поделившись своими сомнениями, мы оставили дочку наедине с этой замечательной женщиной – и нетерпеливо два часа дожидались в коридоре ее вердикта. Который – да – подтвердил нашу правоту!

Она тоже посчитала, что нашей дочке лучше подождать. Как мы и думали, у нее до сих пор есть сложности с концентрацией внимания, которое совершенно необходимо для хорошей успеваемости. А, кроме того – что еще важнее – она гиперэмоциональна, с трудом может адаптироваться к новой обстановке и остро реагирует на любую критику (которой не избежать даже первоклассникам).  

И хотя она отлично умеет читать и писать и справляется со всеми тестами для детей своего возраста, нам лучше повременить до следующего года. Но при этом не сидеть сложа руки, а работать над тем, чтобы переход из детского сада в школу был легким и беспроблемным. Причем сосредоточить внимание именно на психологической подготовке.

Больше рассказывать о своем школьном опыте. Конечно, он не будет похож на то, с чем придется столкнуться ей самой – но даст представление о том, какие ситуации возможны в школе. Обязательно пообщаться с ровесниками, которые уже пошли в первый класс – пусть они расскажут ей о том, как там все устроено. И, конечно, пойти на специальные курсы подготовки к школе, которые есть в нашем городе – а летом попробовать отправить ее в один из тех летних лагерей, где не нужно жить постоянно (к такому формату она еще не готова), а можно приходить туда утром и возвращаться домой вечером.

Психолог считает, что любые родительские сомнения в этом вопросе – свидетельство того, что отправлять ребенка в школу действительно рано. Ведь помимо объективной картины, которая выясняется из общения с ребенком, есть еще и субъективная – не менее важная. И если папа с мамой будут тревожиться каждый раз, помогая дочке укладывать портфель, скорее всего это настроение передастся ей.

Ну и, наконец, есть еще тесты – например, такой: нужно попросить ребенка согласиться или не согласиться с утверждениями

1. В школе я заведу много новых друзей

2. Мне интересно, какие уроки будут в первом классе

3. На день рождения я приглашу всех в своем классе

4. Пусть уроки длятся долго – это даже хорошо.

5. Я обязательно буду учиться без двоек

6. Мне интересно, как выглядят классы и чем кормят в школьной столовой

7. Самое лучшее в школе – это переменки и каникулы

8. В школе веселей, чем в садике

9. Я хочу ходить в школу, потому что мои друзья тоже ходят туда

10. Если бы мог, то пошел бы в школу еще в прошлом году

Если ребенок согласился в 8 пунктами, он готов к школе и скорее всего учиться будет с интересом. Если согласился с 4 — 7 пунктами, он хочет в школу, но она его не учебой. 6 — 10 пунктов — он понимает, что такое школа, и относится к ней положительно.

Или такой, который нам очень помог – от психолога Джеральдины Чейни.

1. Выглядит ли ребенок веселым дома и среди сверстников?

2. Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?

3. Легко ли малышу «переключиться» при изменениях в распорядке дня, перейти к новой деятельности?

4. Способен ли ребенок работать (играть, заниматься) самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми?

5. Включается ли ребенок в игру других детей, делится ли с ними?

6. Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?

7. Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?

Если ответы на эти вопросы на двадцать и более процентов отрицательные – это повод задуматься, готов ли ребенок к школе.

В нашем случае такие размышления закончились принятым решением – отложить уроки на еще один год.

Занятия, которые помогут подготовиться к школе:

Подготовка к школе

Летний лагерь дневного пребывания

Курс «Здравствуйте! Я – математика!»

Творческие занятия для детей

Английский язык для детей

Сколково

В каком возрасте лучше отдавать ребёнка в школу и как понять, что он готов учиться

Прошло больше половины лета, и родители будущих первоклассников всё чаще начинают задумываться: насколько хорошо их дети готовы к школе? И как вообще измерить эту самую готовность? В эфире «Радиошколы» мы поговорили об этом с Юлией Родионовой — доцентом кафедры дошкольного образования Института педагогики и психологии образования МГПУ.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

В каком возрасте лучше отдавать ребёнка в школу

Фото: Shutterstock / ane_stezi_ya

На мой взгляд, важно несколько абстрагироваться от биологического возраста ребёнка и посмотреть на то, насколько сам он готов к обучению в школе. И это прежде всего психологическое, эмоциональное, нравственно-волевое развитие. В конце концов, сформированное желание ребёнка учиться. К сожалению, сейчас родители при принятии такого очень серьезного для ребёнка решения исходят из каких-то своих удобств. Иногда предпочитают ещё на годик задержаться в детском саду, потому что по сравнению со школой здесь очень щадящий режим в первую очередь для самих родителей. Или же, наоборот, поступают в угоду каким-то своим амбициям, хотят иметь возможность сказать: «А мой пошёл в школу в 6 лет». И тем самым тоже пренебрегают пониманием того, насколько хорошо готов ребёнок к школе, нужно ли ему это именно сейчас.

Детские психологи, которые работают в образовательных, в дошкольных организациях, в школе, имеют достаточно богатый арсенал специальных диагностических методик, благодаря которым и определяют готовность ребёнка к школе. Они дадут рекомендации, чем можно позаниматься с ребенком летом, или посоветуют задержаться в детском саду.

Если у вас нет возможности обратиться к специалисту, то здесь я могу порекомендовать использовать следующие показатели:

• Нормальное физическое развитие и координация движений — достаточно ли развита мускулатура у ребёнка, точность движений, готовность руки к выполнению таких мелких тонких движений — письма. Владеет ли ребёнок ручкой, карандашом, кистью и так далее.
• Желание учиться — тоже очень важная вещь для детей предшкольного возраста. Как ребёнок относится к обучению, считает ли он это значимым делом, стремится ли к приобретению знаний? Или всё-таки интерес к школе у него скорее игровой, ему нравятся атрибуты школьной жизни: пенал, красивый ранец, портфель, школьная форма и вообще статус ученика как показатель некой взрослости. А на самом деле глубинный статус ученика ребёнок ещё не осознаёт.
• Плюс ко всему проявление самостоятельности ребёнка, владение приемами умственной деятельности. Ну, например, насколько хорошо ребёнок умеет обобщать какие-то понятия, классифицировать предметы, дифференцировать их по группам: животные, растения и так далее.
• Умеет ли он вступать в общение с детьми, со взрослыми, не пугает ли его чужой, посторонний взрослый. Ориентировка в пространстве, на листе бумаги и так далее.

На что еще обратить внимание перед школой

Фото: Shutterstock / Tatiana Bobkova

Я бы порекомендовала родителям обратить внимание на следующее: как ребёнок выражает свои эмоции, как себя ведёт в общественных местах. С психологической точки зрения ребенок 6–7 лет уже должен управлять своими желаниями. И следует уделить особое внимание дошкольнику, если он может прилюдно устроить скандал в магазине.

Посмотрите, как ребёнок реагирует на проигрыш в какой-то игре: домино, ходилки, где есть победитель. Если ребёнок сердится, обижается, раздражается из-за проигрыша — это нормально. Но если он после этого отказывается от продолжения игры, уходит, замыкается в себе, то это говорит о том, что ребёнок нуждается в помощи. Ему нужно показать способы, как с такой досадой можно справиться.

Нужно посмотреть, как ребёнок понимает ваши словесные инструкции. Не одношаговые («Убери за собой игрушки», «Принеси что-то»), а инструкции, которые имеют несколько этапов. Если ребёнок запоминает только первое действие и последнее, а всё, что было между ними, он теряет, то в школьной жизни у него будут трудности. Он, скорее всего, не будет успевать за учителем, за классом.

Посмотрите, чем занимается ваш ребенок в свободное время. Это только игры?

Всё-таки в предшкольном возрасте у детей появляется познавательная активность. Есть ли моменты, когда на 15–20 минут ребёнок откладывает игрушки и берёт книгу, рисует или решает ребусы? Здесь как раз у ребёнка формируется усидчивость и концентрация внимания. Это говорит о внутренней сформированности, готовности к обучению в школе. Если этого нет, то нужно предлагать ребенку такие занятия.

Некоторые родители начинают жаловаться и говорить: «Он такой ленивый!» Но дошкольник и лень — это два несовместимых понятия! Если он говорит: «Давай не будем, давай завтра», — это значит, что ему, скорее всего, просто сложно и он не хочет оказываться в ситуации неуспеха, умственного напряжения. Он нуждается в гораздо большей помощи, чем вы ему оказываете.

Иногда родители считают, что если ребёнок пошёл в школу, то домашнее задание — это уже его самостоятельный труд. Но нет, ему пока рановато. Не надо выполнять что-то за него, подсказывать ему какие-то решения, но организовать выполнение домашнего задания нужно. Подсказать, как обустроить рабочее место, помочь отрегулировать свет, разложить учебники, предложить сесть за занятия. В первом классе это обязанность родителей.

Почему дети перестали быть самостоятельными

Фото: Shutterstock / Halfpoint

Проблема минимальной самостоятельности — это не проблема детей. Из человека, который сопровождает ребёнка по жизни, современные родители превращаются в бульдозер, который просто расчищает сыну или дочке жизненный путь. Давайте ребёнку возможность самостоятельно что-то делать! Это очень важно, потому что школьная жизнь очень регламентирована. Крайне важно прийти в школу и самому быстро переодеться, переобуться. На одежде обязательно должны были вешалки, мешок для сменной обуви должен быть большим. И еще очень важный момент: настройтесь на то, чтобы портфель ребенок привык собирать с вечера, потому что утром на это времени не останется.

Что же касается педагогических ошибок в воспитании: бывает, ребёнку предоставлено слишком много времени для самого себя. И в результате процесс развития внимания у него задерживается, его привлекают лишь яркие материалы. И он, не успев доделать одно дело, вдруг переключается на следующее. Некоторые мамы жалуются: «У меня дома огромное количество незавершенных рисунков или каких-то поделок». А все потому, что у ребёнка нет радости от завершённой работы.

Родителям, которые замечают за своим ребёнком такое поведение, нужно взять любой незавершённый рисунок и предложить его доделать. Иначе у ребёнка закрепляется негативный паттерн поведения: не получается — брошу. А ведь вся школьная жизнь будет связана именно с преодолением таких умственных трудностей и получения от этого удовольствия.

Очень важно даже маленькие успехи ребёнка радостно приветствовать. Важно показывать, что они важны и вам, потому что ребёнок очень зависим от оценки взрослого (и это нормально).

О медленных детях. Когда мы говорим о врожденных особенностях нервной системы, то мы в первую очередь имеем в виду соотношение процессов торможения и возбуждения нервной системы. Влияет и темперамент ребёнка: есть флегматики, меланхолики — им никогда не угнаться за сангвиниками и холериками.

Ещё медлительность характерна для детей с левшеством. Тут уже взрослым нужно подстраиваться под такого ребёнка, а ни в коем случае не торопить.

Нужно ли тестирование перед школой

Фото: Shutterstock / Anastassiya Bezhekeneva

В современных реалиях нейропсихолог воспринимается как некий волшебник и маг. Он взмахнёт палочкой, и все проблемы исчезнут. Я с большим уважением отношусь к труду нейропсихологов, но в массовом их посещении необходимости не вижу.

Кому можно рекомендовать таких специалистов? Это дети, у которых наблюдается какая-то зеркальность, особенно это становится очевидным, когда детей начинают знакомить с буквами и цифрами. Некоторые буквы алфавита обладают симметричностью («м», «о», «н»), и с ними всё хорошо. А другие буквы имеют чёткую центральную ось («я», «р», «с») — и их некоторые дети долго и упорно пишут в зеркальном отражении. Это может насторожить.

Или при обучении письму наблюдается некоторое застревание ребенка. Например, он по нескольку раз пишет одну и ту же букву в слове или целый слог повторяет несколько раз. Это тревожные звоночки, и в этом отношении действительно лучше обратиться к нейропсихологу. Потому что что может предложить педагог? По нескольку раз упражняться и переписывать. Это, конечно, неэффективно, приводит и к утомлению, нежеланию ребёнка учиться.

Важен ли социальный опыт детского сада

Фото: Shutterstock / Evgeniy Losev

Я придерживаюсь мнения, что детский сад — это самая лучшая площадка для социализации детей. Хотя не так уж плачевно всё складывается для тех, кто в сады не ходит. Действительно, в крупных городах есть огромная сеть психолого-развивающих центров, детских клубов, секций, кружков, которые посещают дети. После них нахождение в классе не является взрывной социализацией. Но в то же время есть ряд нюансов. Обычно в первом классе от 27 до 30 детей. В группах детского сада аналогичная ситуация. В то время как студия или кружок — это 10–15 детей, а если больше, то родитель задумывается: нужен ли такой кружок? Плюс ко всему взрослый, перед которым не 30 детей, а 10, прислушивается к каждому ребёнку больше. Кроме того, педагог в студии имеет и финансовую заинтересованность в вашем ребёнке. Ему важно, чтобы все дети посещали его занятия. В детском саду ситуация не такая тепличная и более приближенная к школьным реалиям — и это хороший опыт для ребенка.

Полную запись интервью с Юлией Родионовой слушайте здесь. Разговор прошёл в эфире «Радиошколы» — проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» о проблемах образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 17:00 на радио «Говорит Москва».

Фото на обложке: Shutterstock / Abramova Lena

как правильно выбрать школу для первого класса

Шаг 1. Оцените уровень ребёнка

Можно ли выбирать школу для ребёнка самим? Да! По закону дети должны идти в первый класс в возрасте 6,5–8 лет. Уровень психологической и учебной готовности к школе индивидуален — кто-то уже в пять лет пишет и читает, кому-то это сложно и в семь.

Но навыки не играют решающую роль. По словам детского психолога Л.А. Венгер, «быть готовым к школе — не значит уметь читать, писать и считать, быть готовым к школе — значит быть готовым всему этому научиться».

Поэтому перед тем, как выбрать начальную школу для ребёнка, важно подумать не только об уровне интеллектуального развития, но и эмоциональной зрелости, темпераменте, мотивации к учёбе. 

Шаг 2. Узнавайте заранее о начальной школе

Чтобы подойти к вопросу ответственно, начните узнавать о школе за пару лет до предположительной отправки ребёнка в первый класс. Поинтересуйтесь, какие школы есть поблизости, можно ли отдать ребёнка в группу дошкольной подготовки. Почитайте о школе в интернете, посетите дни открытых дверей, пообщайтесь с другими родителями. 

Бывает, что выбор меняется. Кто-то, может быть, хотел отдать ребёнка в школу с углублёнными языками или лицей, а чадо начинает успешно заниматься спортом или музыкой. Будьте готовыми проявить гибкость при выборе школы для первого класса.

Источник: freepik.com / @Pressfoto
‍

Шаг 3. Учтите местоположение начальной школы

Пешая доступность — важный фактор, влияющий на то, какую школу выбрать ребёнку. Первые четыре года малыш адаптируется, ему нужно создать максимально комфортные условия обучения. Если тратить час или полтора в день на дорогу, то меньше останется на дополнительные занятия и отдых, а у ребёнка будет накапливаться психологическая усталость. 

Шаг 4. Пообщайтесь с педагогом

В начальной школе, как правило, «идут на педагога» — и этим во многом решается вопрос, как выбрать школу для ребёнка. Важно, чтобы учитель разделял ваши ценности, был достаточно квалифицирован для работы с маленькими детьми, ценил индивидуальность и личность каждого малыша. 

Шаг 5. Взвесьте свои силы

Большинство мам и пап возлагают на ребёнка большие надежды и исходя из этого выбирают школу для первого класса — пусть учится в крутой гимназии или специализированной школе, чтобы сдать все ЕГЭ на сто баллов и поступить в МГИМО на бюджет. Но обычно в таких школах повышенные нагрузки. Важно, чтобы это было по силам. Изнурительная учёба в бешеном темпе, скорее всего, не подойдёт ребёнку со слабым здоровьем или, скажем, интроверту.

<<Блок перелинковки>>

Что делать, если нет подходящей школы

В России существуют две формы получения образования: 

• в школе,
• вне школы. 

Это значит, что вам необязательно отдавать ребёнка в массовую школу на очное обучение. Можно выбрать и другую форму обучения. Всего их пять. 

В школах обучение осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.

Вне образовательных учреждений обучение проходит в форме семейного образования (с первого по девятый класс) и самообразования (10–11 классы).

Многие родители выбирают обучение вне стен традиционного учебного заведения и записывают ребёнка в онлайн-школы. Это помогает избежать недостатков массовой школы, но при этом доверить процесс профессионалам, а не пускать на самотёк. Так, в начальной школе «Фоксфорда» занятия по базовым предметам проходят в режиме реального времени. Малыши учатся на дому при помощи квалифицированных педагогов и родителей. 

Резюме

Как выбрать начальную школу? Оцените уровень подготовки ребёнка, чтобы понять, в каком возрасте лучше идти в школу, и начинайте собирать информацию за пару лет до предполагаемого первого класса. Важно учесть местоположение школы, чтобы не тратить время на дорогу, и обязательно переговорить с педагогом — ключевой фигурой в начале образовательного пути малыша. Рассчитайте свои силы при выборе начальной школы для ребёнка — учебное заведение должно быть ему по плечу. 

Есть масса вариантов помимо обычной очной — например, семейное обучение в онлайн-школе. В начальной школе «Фоксфорда» рады детям с первого по четвёртый класс. Присоединяйтесь и вы!

Школы за границей — школьное образование за рубежом

Разнообразие систем школьного образования в мире в целом выше, чем высшего. Во многом это объясняется отсутствием большой необходимости стандартизации для облегчения международного взаимодействия на уровне учреждений среднего образования. Количество лет обучения, система оценивания знаний, преподаваемые дисциплины и содержание учебных программ – все это может сильно отличаться от страны к стране.К сожалению, эти различия зачастую создают определенные трудности при поступлении в заграничные университеты. Конечно, в рамках этой статьи невозможно дать полный обзор всех существующих систем школьного образования, однако можно выделить те общие моменты, на которые следует обратить особое внимание при подготовке к поступлению в зарубежный университет.

В России и других странах СНГ, как известно, существуют 3 ступени школьного образования: начальное общее, основное общее и полное (среднее) общее. При рассмотрении образования в Америке, большинстве стран западной Европы, а также Австралии и Японии, оказывается, что школьное образование в этих странах также имеет три уровня: начальная, средняя и старшая школы. Как и в случае России, первые две ступени являются обязательными; целью же третьего уровня является подготовка школьников к получению высшего образования (хотя, например, во Франции, сюда же включаются и профессиональные лицеи – аналоги наших ПТУ). Однако на этом сходство заканчивается, ибо, уже начиная с начальной школы, прослеживаются четкие различия между системами школьного образования в различных странах мира.

Начальная школа

Обычно обучение в начальной школе начинается в возрасте 5-6 лет и продолжается в течение 4-7 лет в зависимости от страны и даже региона, как, например, в Австралии. Наряду с государственными школами, как правило, не взимающими плату за обучение, существуют многочисленные платные частные школы. В католических и протестантских странах также имеются школы при церквях, дающие образование с религиозным уклоном. Большинство предметов, за исключением, физкультуры, музыки, изобразительного искусства, преподает один учитель. Среди обязательных к изучению дисциплин в начальных школах большинства государств мира можно выделить национальный язык (овладение речью, чтение, письмо), арифметика, физкультура, искусство (музыка, рисование и т.п.).

Частные школы нередко вводят в программу некоторые дополнительные предметы, например религиоведение, светскую этику.В некоторых странах, таких как, например. Япония, уже на данном этапе уделяется изучению азов естественных наук. Однако в Европе и Америке эти дисциплины не входят в число обязательных, поэтому их преподают в весьма ограниченном объеме и далеко не во всех школах. Школьная форма, как правило, является необязательной (даже в Японии). Количество уроков в день – от 3-4 до 7 (во Франции; при этом в занятиях предусмотрен двухчасовой перерыв). Обычно школу ученики посещают 5 дней в неделю, при этом выходные могут быть как в конце, так и в середине недели: во Франции, например, это среда и воскресенье.

Стоит отметить, что результаты обучения в начальной школе не оказывают серьезного влияния на дальнейшие образовательные «возможности» ученика. Исключение составляет Германия, где по окончании начальной школы (в 11-12 лет) учеников в зависимости от способностей к обучению распределяют в так называемые «Главные школы» (наиболее низкие результаты; обучение до 15-16 лет, затем работа либо обучение в профтехучилище), «Реальные школы» (средние результаты; обучение до 15-16 лет, затем обучение в техникуме) и гимназии (наиболее способные ученики, подготовка к поступлению в университеты).

Средняя школа

Обучение на данной ступени занимает от 3 (США) до 6 (Германия) лет. Характерной особенностью (по сравнению с отечественной системой образования) является появление у учеников возможности выбора предметов для изучения, хотя на этом этапе большинство изучаемых дисциплин являются все же обязательными. Среди обязательных предметов следует отметить математику, национальный и английский язык, естественные (физика, химия, биология) и социальные науки (история и география). Среди предметов по выбору – иностранные языки, технология, искусства. Кроме того, существует практика разделения учеников на обыкновенный и продвинутый потоки (США). В «продвинутых» классах материал проходится быстрее, и объем домашних заданий выше.

В большинстве государств отсутствуют единые учебные пособия – вопрос о том, какие учебники использовать, решается на уровне штата/федеральной земли (характерно для федеративных государств – США, Германии), либо на уровне школ. По окончании средней школы можно пойти обучаться в профессиональные лицеи (и аналогичные заведения, такие, как ПТУ), либо продолжить обучение в старшей школе для поступления в университет.

В некоторых странах граница между средней и старшей школой довольно условна, как, например, в Германии, где обучение после 15 лет имеется только в гимназиях, в которые поступают в возрасте 11-12 лет. Во Франции оценки по окончании «коллежа» (средняя школа) не влияют на возможность быть принятым в общий или технологический лицей для подготовки к поступлению в университет. В США и Японии большая часть школьников идет в старшую школу, т.к. никаких вступительных испытаний не предусмотрено. В Англии, однако, существует экзамен CommonEntranceExamination, успешная сдача которого необходима для продолжения обучения в старшей школе.

Старшая школа

Обучение за границей в старшей школе напрямую связано с последующим поступлением в высшие учебные заведения и, как правило, занимает 2-4 года. Для этой ступени школьного образования в Западной Европе и Америке характерна большая свобода учеников в выборе изучаемых дисциплин. Эта свобода реализуется различными способами. Например, в США школы устанавливают минимальные критерии, необходимые для получения диплома (определенное количество лет изучения естественных наук, математики, литературы, социальных наук, физкультуры). При этом каждый университет включает в правила приема дисциплины, которые необходимо освоить в школе, что помогает ученикам выбрать, какие предметы изучать дополнительно и в каком объеме. Интересным фактом является то, что в США для поступления в вуз, как правило, необходимо 2-4 года изучения иностранного языка, что еще раз подчеркивает важность этого компонента образования, даже если Ваш родной язык – английский.

Школьное образование в Канаде

В Канаде (англоязычные провинции) обязательными дисциплинами в 10 классе являются «науки» (Science;комплексный предмет, включающий изучение физики, химии, биологии), математика, английский язык, в 11 – математика и английский язык, в 12 – только английский язык. Помимо этого ученики выбирают дополнительные предметы из довольно широкого списка, а также предметы для углубленного изучения (например, можно изучать гостиничный менеджмент) В 12 классе большое внимание уделяется обучению (да, именно обучению) тому, как подавать документы в вуз. В каждой школе имеется консультант, с которым школьник может обсудить свои планы и процесс поступления.

Старшая школа в Англии

В английской старшей школе (A-levels) обязательных к изучению и сдаче предметов нет вовсе – все определяется требованиями университетов, в которые намеревается подавать заявление будущий абитуриент, а также его личными предпочтениями (т.к. обязательное число экзаменов может быть выше количества требуемых вузом предметов). Это означает, что решение о будущей специализации нельзя принимать в конце выпускного класса, как это часто происходит у нас. Собственно, процесс поступления в Великобритании начинается примерно за год до планируемого начала обучения в университете.

Среднее образование в Японии

В Японии старшая школа и среднее образование являются платными, независимо от того, частное это заведение или государственное. Выбор у школьников не так велик – имеется большое количество обязательных предметов и несколько специализированных предметов на выбор. Частные школы могут включать в свои программы дополнительные дисциплины.

Среднее образование в Германии для школьников

В Германии, как известно, обучение с 5 по 13 класс происходит в гимназиях. Эти учебные заведения бывают классическими, а также с углубленным изучением отдельных дисциплин: математики, естественных наук, гуманитарных предметов. Существуют также спортивные и музыкальные гимназии. Выбора предметов, как такового, не имеется, что делает старшую школу (11-13 класс) этой страны схожей с 9-11 классами средней школы России. Уровень обучения в 11-13 классах гимназий очень высок, а выпускные экзамены (Abitur) по своему содержанию примерно соответствуют 1-2 курсу наших университетов.

В большинстве стран старшая школа не является обязательной ступенью образования, но, как правило, является бесплатной для собственных граждан и лиц, имеющих соответствующий вид на жительство, за исключением частных учебных заведений. Однако именно частные школы предоставляют возможности для обучения иностранных граждан. В силу ряда причин (например, системы оценивания – см. ниже) для поступления в зарубежный университет может оказаться весьма полезным провести некоторое время в старшей школе за рубежом. Программы для школьников сейчас набирают популярность – подробнее о них, а также бесплатных возможностях Вы можете узнать на этой странице.

Структура школьного образования за рубежом

Ниже приведена таблица, позволяющая сравнить структуру школьного образования в пяти странах мира, а также в России. Из этой схемы можно сделать вывод, что во многих государствах дети проводят в стенах школ больше времени, чем у нас. Именно этим фактом (а не содержанием школьной программы) объясняются требования многих зарубежных университетов о наличии 12-летнего образования, которое в нашей стране можно получить двумя способами: отучиться год в российском высшем учебном заведении, а также поступить на программу InternationalBaccalaureate (подробно о ней см. ниже). Вышесказанное не относится к США – туда поступать после 11 классов можно и нужно, т.к. поступив в любой университет в любой стране мира, Вы теряете статус абитуриента, и тогда поступление в вуз США (бакалавриат) возможно только в качестве transferstudent, что практически невозможно (проще, если Вы учитесь в другом американском университете).

Системы оценивания

Системы оценки знаний отличаются огромным разнообразием. Даже, скажем, в России, Украине и Беларуси при практически идентичной системе школьного образования применяются 5-ти, 12-ти и 10-балльная шкалы оценивания соответственно. Хотя в пределах одной конкретной страны каждая из этих схем может отлично работать и полностью удовлетворять учеников, педагогов и университеты, при выходе на международный уровень все это разнообразие выливается в практическую бесполезность данных в аттестате для приемных комиссий заграничных университетов. Маловероятно, что даже в Кембриджском университете, очень щепетильно подходящем к отбору будущих студентов, станут вникать в то, какому уровню знаний соответствует 7 баллов из 10 в белорусском аттестате о среднем образовании. Об этом всегда нужно помнить, подавая документы в зарубежный вуз. Чтобы придать аттестату хоть какую-то информативность, желательно снабжать каждую оценку ее названием (отлично, хорошо и т.п.), а также указывать максимально возможный балл.

Наиболее близка российская система оценки знаний к немецкой – по крайней мере, в обоих используются цифры. Есть, правда, два «но»: у немцев шкала 6-ти балльная, и наивысшей оценкой является 1 (отлично). Остальные баллы: 2 – хорошо, 3 – достаточно неплохо, 4 – удовлетворительно, 5 – неудовлетворительно, но имеются начальные знания, 6 – неудовлетворительно. Интересный факт: впервые система оценки знаний по какой-либо шкале возникла в иезуитских школах именно в Германии, и состояла она из 3 баллов (1 – наивысший балл).

Школьные оценки

в Великобритании

В Великобритании системы оценки в средней и старшей школе различаются. По окончании средней школы ученики становятся обладателями сертификатов GCSE (General Certificate of Secondary Education), в которых можно обнаружить оценки A* (наивысший балл – превосходно), B, C, D, E, F, G (наиболее низкий балл – удовлетворительно). За экзамен можно также получить оценку U – Unclassified, что означает получение результата ниже минимально необходимого для сертификата – в этом случае данный предмет в GCSE не включается. Интересно, что существует еще оценка X–она ставится в случае обнаружения в экзаменационной работе оскорбительных материалов, нецензурной лексики. Что касается старшей школы (A-levels), то здесь используется следующая система оценивания. Каждая работа оценивается в баллах. Эти так называемые Raw Marks конвертируются в Uniform Marks (UMS): чем сложнее работа и выше ее «важность», тем большее количество UMS дается за нее, т.е. за работы, написанные одинаково по Raw Marks (скажем, 60 баллов из 90) может быть начислено различное количество UMS. Максимальное количество UMSза определенный предмет – от 200 до 600.Окончательную оценку определяет доля баллов UMSот максимального их количества за данный курс. В 2013 году границы были следующими: A*(80% при условии 90% за второй год A-levels), A (80%), B (70%), C (60%), D (50%), E (40%), U (менее 40%).

Система школьных оценок в США

В США используется система оценок, состоящая из 5 пунктов: A (отлично), B (хорошо), C (удовлетворительно), D (плохо), F (неудовлетворительно). Также распространена практика добавления к оценкам + или -. Эта схема наиболее распространена, хотя существует еще и процентная система (оценкой является, например, процент правильных ответов теста). Тем не менее, все альтернативные схемы имеют таблицы перевода баллов в буквенные оценки.

Одной из наиболее изощренных систем оценивания знаний является 100-балльная японская. Принципиальное ее отличие состоит в том, что индивидуальные успехи ученика здесь не оцениваются, а определяется некий усредненный уровень знаний всего класса, таким образом, оценка ставится классу, а не школьнику. Впрочем, такое жесткое подавление индивидуальности учащихся (да и детей вообще) характерно для Страны восходящего солнца и является отражением традиции японцев и их образа мышления.

International Baccalaureate

Идея создания единой системы школьного образования для студентов из разных стран мира возникла в Швейцарии в 1960-е годы, что привело к возникновению такого явления, как International Baccalaureate (IB). Основной целью IBявлялась выработка единого критерия оценки знаний учащихся, признаваемого большинством университетов мира и, таким образом, дающего возможность школьникам из разных стран поступать в любые университеты мира. С течением времени программа набрала популярность. В настоящее время образование по программам IBпредоставляют более 3500 школ в 144 странах мира.Диплом IBво многих государствах (в т.ч. и России) приравнен по статусу к Аттестату, а более чем 2000 университетов в 75 странах признают результаты экзаменов IB.

Система IB имеет в своем составе 4 уровня: Primary Years Programme (PYP), Middle Years Programme (MYP), Diploma Programme (DP) и IB Career-related Certificate (IBCC).Важно то, что нет никаких принципиальных трудностей для начала обучения с любого уровня. Рассмотрим подробнее каждый из них, кроме IBCC, так как в России отсутствует возможность обучения по данной программе.

PYP предназначен для детей в возрасте от 3 до 12 лет. Основной целью обучения является целостное развитие ребенка, поощрение его природного любопытства. Рассматриваются 6 междисциплинарных тем: кто мы, кто мы в пространстве и времени, способы самовыражения людей, как устроен мир, как люди организуют себя и взаимодействуют друг с другом и природой. Также преподаются 6 дисциплин: национальный язык, общественные науки, математика, искусство, естественные науки, а также личностное, социальное образование и физкультура.

Для детей в возрасте от 11 до 16 лет имеется уровень MYP (продолжительность – 4-5 лет). Эта программа направлена на то, чтобы учащиеся стали креативными, разборчивыми и умеющими критически мыслить. В ходе обучения школьники учатся устанавливать связи между изучаемыми в классе дисциплинами и происходящим в реальном мире. MYPспособствует развитию навыков общения и межкультурного взаимопонимания.На этой ступени школьники начинают изучать иностранный язык наряду с национальным. Также появляются такие предметы, как технология (трудовое обучение) и гуманитарные науки. В зависимости от предмета применяется 6 или 7-балльная система оценивания, оценки выставляются в конце каждого года. Для каждого предмета выработаны свои критерии оценивания. По окончании 4 (5)-летнего обучения по MYP школьник представляет проект по выбранной им академической/неакадемической теме.

DP является двухлетней программой, созданной непосредственно для подготовки к поступлению в университет.Помимо 6 групп предметов, существует еще 3 необходимых для получения диплома компонента: Extended Essay (эссе-исследование на выбранную тему объемом 4000 символов), Theory of knowledge (теория знания – отдельный курс), CAS — Creativity, Action, Service (сюда входит творческая, спортивная, общественная деятельность). Три или четыре дисциплины изучаются на повышенном уровне, остальные – на стандартном. Предметы разбиты на следующие группы:

1. Национальный язык и литература
2. Овладение иностранным языком (Language acquisition)
3. Люди и общество (Individuals and societies): бизнес и управление, экономика, география, история, информационные технологии в современном обществе, философия, психология, антропология
4. Экспериментальные науки: химия, биология, физика, трудовое обучение (Design and Technology), информатика
5. Математика
6. Искусство: музыка, театр, изобразительные искусство, кино.

По всем предметам существует внутреннее и внешнее оценивание. Внешние экзамены проходят в мае (Северное полушарие) или ноябре (Южное полушарие) в форме письменных работ. Обычно это 2-3 работы, которые пишутся в один день или несколько последовательных дней. Внутреннее оценивание обычно проходит в видеустных презентаций, экспериментальных и письменных работ в зависимости от предмета. Эта оценка составляет от 20% до 50% от окончательной. Знания в каждой из дисциплин оцениваются по 7-балльной шкале, причем 7 соответствует A*, 6 – А и так далее согласно английской системе. Максимально 3 балла можно заработать за Extended essay и Theory of knowledge. CAS не оценивается в баллах, но совершенно необходима для успешного окончания обучения. Таким образом, общее количество баллов, которые можно набрать – 45. Для получения диплома необходимо иметь около 80% от этой суммы.

Каждый университет имеет свои минимальные требования к диплому IB, которые необходимо удовлетворить для поступления. Эти требования можно найти на страницах приемных комиссий. Важен также тот факт, что иностранный гражданин, изучавший, например, английский язык в качестве иностранного, при получении определенного балла за этот предмет не нуждается в сдаче языкового экзамена.

Более подробную информацию о программе International Baccalaureate и список школ IB в Российской Федерации есть здесь.

Готовим ребенка к школе всего за 30 дней

Подготовка к школе за 30 дней

Как определить, готов ли ребенок к жизни за партой? Психологи советуют спросить ребенка, а хочет ли он идти учиться. Если познавательный интерес сформирован, ребенок ответит: «Да». Он хочет узнавать новое.

Если ребенок не хочет отправляться в школу, его нужно подготовить психологически: привить любовь к получению знаний. И ни в коем случае не пугать высказываниями из разряда «Вот пойдешь в школу, там тебе не до игр будет, там учитель не будет с тобой сюсюкаться».

Но кроме психологической готовности, ребенок должен овладеть определенными навыками.

Кругозор

Малыш должен знать, как его зовут, имена родителей, адрес, свой возраст, название страны, в которой живет. Времена года и их месяцы, дни недели.

Мышление

Дошкольник должен уметь находить сходства и различия между предметами и делать обобщения. Например, среди картинок — береза, синица, лиса и жук — вычленить лишнее.

Знать, что такое круг, квадрат, треугольник, и находить эти фигуры в окружающем пространстве.

Внимание

«Не отвлекайся, а то еду мимо рта пронесешь», — говорят родители детям, когда видят, как ребенок теряет контроль над ложкой, а его рука замирает на полпути при попытке одновременно есть и смотреть телевизор. Детям сложно концентрироваться на двух вещах сразу.

К школе они должны научиться это делать. На занятиях придется быстро переключаться с одного вида деятельности на другой и решать задания, не отвлекаясь на посторонние вещи.

Память

В первом классе ребенку предстоит научиться писать изложение из 30-40 слов по плану учителя. Одновременно ему придется осваивать навык письма. Облегчить этот процесс можно, если заняться развитием памяти еще в процессе дошкольного образования. Повторять 10 слов и пересказывать небольшие истории ребенок должен научиться до школы.

Устная речь

Сюда относится правильное произношение, способность формулировать вопросы и отвечать на них и составлять связные предложения.

Мелкая моторика

От ее развития зависит, как быстро и красиво ребенок научится писать. Проверить этот навык довольно просто: будущий школьник должен правильно держать ручку, быть способным начертить прямую ровную линию, написать печатную букву по образцу.

Математические навыки

Знать цифры от 0 до 9 и уметь складывать их и вычитать.

Как развить навыки?

Дошкольное образование — не только то, что дают ребенку в детском саду. Освоить большую часть навыков дети должны при помощи родителей. Понадобится 30 дней, правильная методика и регулярность занятий.

И если последнее напрямую зависит от родителей, то над методикой должны работать профессионалы. Для развития детей дошкольного возраста подойдет серия тетрадей «Kumon. Готовимся к школе».

Она включает 5 типов заданий, из которых должны состоять занятия для дошкольников.

Задания типа 1. Раскрашивание картинок и прохождение лабиринта с цветными фигурами.

Что тренируют? Мелкую моторику, знание цветов, художественный вкус.

Пример задания из тетради «KUMON. Готовимся к школе. Учимся проходить лабиринты»

Задания типа 2. Вырезание, аппликации, собирание пазлов.

Что тренируют? Моторику рук, пространственное мышление, знание фигур.

Пример задания из тетради «KUMON. Готовимся к школе. Учимся клеить»

Задания типа 3. Прохождение лабиринтов.

Что тренируют? Логику, память, мелкую моторику.

Пример задания из тетради «KUMON. Готовимся к школе. Учимся проходить лабиринты»

Задания типа 4. Разрезание по линиям.

Что тренируют? Мелкую моторику, мышление.

Пример задания из тетради «KUMON. Готовимся к школе. Учимся вырезать»

Задания типа 5. Соединение по цифрам.

Что тренируют? Математические способности, мелкую моторику.

Пример задания из тетради «KUMON. Готовимся к школе. Учим числа и фигуры»

Правила подготовки к учебному году

1. Занятия для дошкольников должны быть увлекательными. Иначе ребенок быстро потеряет интерес к обучению.

2. Развивать нужно все 5 типов навыков. Только комплексное обучение позволит ребенку легче перенести процесс адаптации к школе.

3. Программа подготовки к школе должна состоять из регулярных, но недлинных занятий (не больше 20 минут).

4. Не злитесь, если малыш делает что-то не так. Помогайте ему, но не торопитесь делать что-то за него. Важно научить его задавать вопросы, в случае если что-то непонятно.

Вконтакте

Facebook

Twitter

основные правила посещения школы во время пандемии

основные правила посещения школы во время пандемии

05 ноября 2020

Учебный год для школьников проходит в непростых условиях – высокой сезонной заболеваемости ОРВИ и пандемии коронавируса. Чтобы детям было проще осваивать программу, пока принято решение о работе школ в обычном формате. В случаях, когда у школьников выявляют COVID-19, классы «разобщают»: детей переводят на дистанционное обучение. Тогда дети продолжают осваивать программу, не контактируя друг с другом. При высокой заболеваемости ОРВИ классы традиционно выводят на карантин.

Кому и в каких случаях назначают тест ПЦР на COVID? Нужна ли справка после карантина из-за ОРВИ? Кому можно «прогуливать» школу? Отвечаем на эти и другие важные вопросы, касающиеся учебы в школе в условиях роста заболеваемости.

У ребенка признаки болезни: допустимо прогулять?

Конечно, его недомогание может быть вызвано как обычной простудой или ОРВИ, так и усталостью, недостатком сна и т.п. Не исключено, что к вечеру состояние нормализуется. С другой стороны, риски есть: если ребенок действительно приболел, то его организм в этот момент более восприимчив к инфекциям. Поэтому лучше оставить ребенка дома и понаблюдать за его состоянием.

Идти в поликлинику? Но мы не хотим заразится!

Вполне возможно, что легкое недомогание вскоре пройдет. Как правило, в большинстве школ в таких случаях не требуют справку из поликлиники о состоянии здоровья (обычно действует «правило трех дней», в течение которых школу допускается пропустить). О причинах неявки в школу нужно сразу предупредить учителя (лучше в письменном виде, можно по электронной почте или через чат). Если состояние ребенка вызывает опасение, нужно обязательно обратиться за медпомощью.

Когда точно нужен врач?

Если у ребенка температура 37΄0, боль в горле, насморк, кашель, понос или рвота, его точно не нужно отправлять в школу. При таких симптомах следует обратиться в поликлинику самостоятельно. При температуре 37΄5, рвоте, поносе или других симптомах надо вызывать «неотложку».

Если в классе ОРВИ?

В этом случае ребенок уходит на больничный и лечится под наблюдением педиатра. После выздоровления он получает у участкового врача справку о том, что не имеет противопоказаний для нахождения в коллективе.

Если в классе ОРВИ у 20% учащихся, может быть принято решение о карантине. Тогда ребята учатся дистанционно, осваивая программу самостоятельно под контролем учителя. После окончания карантина справки должны предоставить только болевшие школьники, остальным их получать не нужно.

А можно не ходить на уроки?

Если у ребенка есть хронические заболевания или ослаблено здоровье, то есть вариант не посещать уроки, даже если класс учится в обычном режиме. Для этого законные представители пишут заявление на имя директора школы о переходе на удаленное обучение на определенный срок (2 недели, месяц и т.п.).

В таких случаях школа совместно с родителями разрабатывает график удаленного обучения, прописывает форматы обучения, в том числе формы получения выполненных заданий и график проведения учителями консультаций. Но надо помнить, что основную часть предметов дети все-таки будут должны осваивать самостоятельно с помощью родителей.

В классе COVID: что это значит?

Если у кого-то из детей подтверждена коронавирусная инфекция, весь класс «разобщат» — он уйдет на «карантин» (на дистанционное обучение) на 14 дней.

Отсчет срока разобщения коллектива ведется с даты, когда ребенок с коронавирусом в последний раз был в школе.

Тест ПЦР могут назначить тем, кто контактировал с заболевшим. Если сведения о его положительном тесте поступят в Роспотребнадзор не позднее, чем через 8 дней с момента последнего визита заболевшего в школу, то надзорное ведомство направит в минздрав соответствующее постановление. На основании него сотрудники лечебного учреждения должны на 8 – 10 сутки взять мазки у детей, близко контактировавших с заболевшим.

Если в Роспотребнадзор сведения о заболевшем ребенке поступили, когда уже истекают 14 дней с момента его последнего визита в школу, тесты не назначают. В этом случае проводится только медицинский осмотр и наблюдение.

Если у кого-то из одноклассников появились клинические проявления болезни, участковый педиатр может назначить ПЦР-тестирование.

Переболевший COVID-19 сможет вернуться в школу после двух отрицательных тестов ПЦР. Также он должен получить справку об отсутствии противопоказаний для нахождения в коллективе. Одноклассникам, являвшимся контактными с болевшим, тоже нужно будет получить справки об эпидемиологической ситуации в семье. Остальным учащимся класса предъявлять справки не требуется.

ВАЖНО! Листы нетрудоспособности законным представителям школьников на период их болезни или карантина не оплачиваются. Но все-таки лучше не оставлять ребенка с бабушкой или дедушкой. Постарайтесь организовать так, чтобы ребенок находился дома под присмотром братьев, сестер, родителей или других родственников более молодого возраста.

Помните, что дети могут переболеть COVID-19 бессимптомно, но быть переносчиком инфекции. Поэтому ребенок, который выглядит здоровым, может быть опасным для родственников старшего возраста, входящих в группу риска.

Как защитить ребенка от инфекции?

Научить правильно мыть руки и обрабатывать их антисептиками. Эти средства должны быть во всех классах, коридорах, столовых и туалетах). Выясните в школе, где находятся эти средства, проговорите с ребенком, когда и как нужно ими пользоваться.

Объяснить ребенку необходимость минимизировать контакты. Будет лучше, если в школе ребенок будет общаться только с одноклассниками, соблюдая по возможности дистанцию в 1,5-2 м.

Нужно знать, что дети не обязаны носить в школе маски. Но при желании родителей они могут нахолодиться учреждении в средствах индивидуальной защиты. В этом случае надо научить ребенка правильно надевать маску (чистыми, обработанными руками и т.д.) и вовремя ее менять на новую. Отметим, что учителя и другие сотрудники школ должны находиться в учебном заведении в средствах индивидуальной защиты.

Как детям вести себя за пределами школы?

Помогите ребенку завести привычки, с которыми он сможет самостоятельно обезопасить себя от инфекции вне дома и школы. Обеспечьте его санитайзерами (их нужно покупать в аптеках или магазинах, а сами средства должны быть в оригинальной упаковке). Разберите подробно, в каких случаях обрабатывать руки (например, в транспорте по пути на уроки).

Как и в школе, за ее пределами тоже лучше избегать лишнего общения. Но если этого исключить нельзя, ребенок должен соблюдать требования безопасности, в том числе ни в коем случае не здороваться за руку и не обниматься при встрече. В общественных местах (в том числе в транспорте, при участии в массовых мероприятиях и т.д.) использовать средства индивидуальной защиты (маску, надетую правильно, а также перчатки).

Помните, что в любых условиях детям важно соблюдать режим дня!

Телефон горячей линии по коронавирусу и ОРВИ в Пермском крае: +7 (342) 258 07 87

Телефоны горячих линий управления Роспотребнадзора по Пермскому краю: 8 (342) 258 07 87, 8 (342) 236 41 52, 8 (342) 208 34 68

Психологическая помощь: 8 (800) 2008 911 – для взрослых, круглосуточно

8 (800) 2000 122 – для детей и родителей, круглосуточно

8 (800) 3000 122 – для детей и родителей, с 9.00 до 21.00

Информация предоставлена министерством здравоохранения Пермског края

Крик души психолога, работающего с дошкольниками • Архитектура Будущего

ОТДАВАТЬ или НЕ ОТДАВАТЬ в школу в почти 7 лет? Готов-не готов? Статья для тех, у кого дети родились в конце октября, ноябре, декабре 2010 года и в январе, феврале и марте 2011!

Как быть родителям детей, которым на момент поступления в первый класс ещё не исполнилось 7-ми полных лет? Уже не за горами 15 декабря, дата, когда начинается первая волна подачи документов для поступления в первый класс. И вопрос: «идти или не идти» встает острее, чем классическое «быть или не быть»!

Почему мы обращаемся к этой теме? Что такого страшного в том, что ребенок пойдет в школу до 7 лет? Он же подрастет и разве это много – разница в 2-4 месяца? Как специалист с 17-ти летней практикой отвечу: ДА! Потому что для вашего ребенка разница будет не 2-4 месяца, а ГОД! Ровно ГОД (а то и больше) разницы между ним и некоторыми его одноклассниками.

И ГОД отсрочки от школы может существенно изменить все последующие 11 лет его и вашей жизни!

Именно поэтому надо взвесить все «за» (такие как: все ребята из группы детского сада идут, и мы идем; старший ребенок уже в школе – отдадим младшего, будет проще со временем;  ребенок уже все умеет – чего его в саду держать; в этот год набирает хороший учитель, а что в следующем — не понятно и т.д.) и «против»  — об этом ниже.

Сейчас поговорим об аргументах «за» и почему рассматривать их надо, как говорится, под микроскопом с самым большим увеличением, чтобы увидеть все, что скрыто под, казалось бы, простыми и понятными вещами:

1. «Все идут, и мы идём…». Чаще всего это бывает в том случае, когда в детском саду ребёнок попадает в группу не по возрасту, а по году рождения. И в этом случае у родителей создаётся иллюзия, что раз он справляется с нагрузкой в детском саду, значит справится и со школой – там ведь на полдня меньше, всего 3-4 урока.

Но родители, вы поймите, что разница даже в полгода у детей в этом возрасте, – это очень много. Дети значимо отличаются по уровню внимания, усидчивости, потребностям, интересам, организованности и всему тому, что определяет готовность ребёнка к школе. Это не значит, что ваш ребёнок какой-то не такой, что у него что-то не развито или он отстаёт от других. Просто у него нервная система ещё полностью не созрела, а это физиологический процесс, который человек стимулировать и подгонять не может!

Кроме того, давайте посмотрим на класс в целом. Как вы думаете, на какой возраст будет опираться педагог при проведении урока или определении объёма домашнего задания? Если сейчас в первом классе возрастной диапазон от 6.5-8 лет и численность ребят от 30-40 учеников.

И как потом объяснить ребёнку, почему он не может так быстро и аккуратно сделать домашнее задание, понять и написать что-то в классе, как его друг, который на год старше его (и это не фигура речи – в классе зачастую встречаются дети с разницей БОЛЬШЕ, чем в год!).

2. «Он умеет писать, читать, считать…» Наличие навыков письма, счёта, чтения не являются основанием, по которому мы говорим о готовности ребёнка к обучению.

Залог успешной адаптации ребёнка в школе в большей степени определяют  физиологическая и психологическая готовность, а это:

• произвольность поведения, то есть умение ребёнка подчинять своё поведение внешним правилам. Делать не то, что мне сейчас хочется, а то, что надо. Это про усидчивость и внимательность.
• эмоциональная зрелость, то есть умение ребёнка справляться с эмоциями в ситуациях проигрыша, усталости, конфликта, когда что-то не получается. Умение выражать своё состояние и переживания безопасно для себя и окружающих. Это про выражение своих эмоций.
• мотивационно-волевой компонент или «внутренняя позиция школьника», то есть сформированность потребности не только в игре, но и в обучении. Это про желание учиться и узнавать что-то новое.
• умение налаживать социальные контакты и «держать удар». Ведь класс – это не коллектив детского сада и не группа на развивающих занятиях. В классе больше конкуренции и надо завоёвывать «своё место под солнцем». Это про общение и взаимодействие.

3. «Если сейчас не пойти, то ему потом будет скучно, так как он все уже знает и умеет…» Одно из основных заблуждений родителей заключается в том, что в первом классе ребёнка будут учить считать, читать и писать с нуля!

Нет! Сейчас уровень требований к будущим первоклассникам достаточно высок. Дети приходят уже с большим багажом знаний: умеют писать печатные буквы, читают по слогам, считают в пределах 50 и т.д. Кроме того, темпы обучения возрастают, образовательные программы обновляются, совершенствуются. Всегда можно выбрать гимназию или найти программу посложнее. Скучно ребёнку точно не будет! Кроме того, огромное количество сил в первом классе тратится на адаптацию. Многие родители отмечают, что ребенок в первом классе начал опять спать днем, чего не делал со средней группы детского сада.

4. «А что ребёнок подумает, если все дети пойдут в школу, а он нет». Дорогие родители, согласитесь, что это ВАШИ мысли и ВАШИ переживания по поводу происходящего. Ребёнок принять решение в этом возрасте не может. И то, как мы это решение ему преподнесем, как мы его обыграем и предложим ребёнку, так он к этому относиться и будет.

В моей практике не было случая, чтобы ребёнок изводил родителей нытьём: «Вот не отдали меня на год раньше! Я бы тогда учился лучше, уроки бы делала быстрее, а вот теперь сижу тут переросток и страдаю от того, что такой большой и умный!».

При этом более реальные мысли и сомнения возникают у ребят, которые приходят в первый класс и начинают понимать, что они не очень-то успевают по программе, что им надо больше времени для уроков и т.д. А уж если они по росту самые маленькие в классе (в особенности мальчики), – это может стать важнее всех остальных вместе взятых переживаний. Для каждого ребенка это, безусловно, индивидуально. Есть ребята, которые переживают из-за высокого роста, но это, опять же, не повод отдавать ребенка в школу раньше, чем он к этому будет готов. И вот тут у ребёнка возникает очевидный вопрос, ответ на который мне кажется найти труднее, чем объяснить, почему мы не идём в этом году в школу.

5. «Ему интереснее общаться с детьми постарше, и из садика идут знакомые дети». Ребята действительно идут в школу в большей степени за общением – поговорить, поиграть и показать себя. Но школа – это не клуб по интересам и не кружок, это система образования. И там конкурентная среда, оценка результата деятельности, ситуации презентации своих способностей, там нет права выбора. Как вы думаете, у какого ребёнка будет больше ресурсов для преодоления этих ситуаций?

Даже если ребёнок пойдет в школу в полные 7 лет – это не значит, что у него не будет трудностей. Они будут возникать в любом случае, но ресурсов/возможностей справиться с ними у такого ребёнка будет больше. Даже по чисто физиологическим причинам.

6. «А что мне с ним ещё целый год делать, он же уже эту программу прошёл»

Программа в детском саду – это условность. Если ребенок повторяет пройденное – он попадает в ситуацию успеха, что способствует психологическому комфорту ребенка. Поделки, занятия, праздники, второй выпускной праздник. – для ребенка это не проблема, это беспокоит родителей. И эти вопросы в каждом случае индивидуально можно решить.

Можно оставить его в этом же детском саду, но просто сменить коллектив и воспитателей. Можно, в принципе, сменить детский сад или набрать развивающих занятий и кружков. Понятно, что у ребёнка будет стресс, так как это смена коллектива, смена педагогов. Но по сравнению со школой это может быть меньшее из зол.

7. «Это сильный учитель, у него дисциплина, успеваемость на высоком уровне..» Самый сложный и, пожалуй, противоречивый аргумент – это педагог, который набирает класс, к которому вы очень хотите попасть.

И опять вернемся к количеству учеников в классе, необходимости пройти программу  и сопоставим это с дисциплиной и успеваемостью. Особенно если вопрос дисциплины для вас актуален в связи с поведением вашего ребенка. Его поведение (балуется, не внимателен, часто отвлекается) – это следствие его развития, возрастных особенностей, незрелости. Что решается только временем. И поверьте опыту, строгость и сердитость для поддержания дисциплины ученика здесь сыграет плохую службу, и вряд ли будет способствовать формированию ПРАВИЛЬНОЙ учебной мотивации.  А мотивация очень понадобится в средней и тем более в старшей школе. Мотивация именно учебная, формирование которой – важнейшая задача учителя в начальной школе.

И почти последнее, НО очень важное!

Это факторы, наличие которых говорит о том, что лучше ещё годик подождать:

• Ребёнок не ходил в детский сад
• Если у вас мальчик (даже высокий, сильный и смелый)
• Есть логопедические сложности
• Есть неврологические особенности
• Хронические заболевания (в особенности те, которые ослабляют иммунитет)
• Ребёнок часто болеет
• Ребёнку сложно находить общий язык с детьми, он не проявляет инициативы при взаимодействии, долго привыкает к детям
• Ребенок очень эмоционально переживает неудачи и не умеет (или с огромным трудом) справляется с проигрышами, критикой
• Тяжело переносит неожиданные события, изменения планов в последний момент
• Эмоционально реагирует на любые события
• Тревожный ребенок

Дорогие родители, ещё раз подумайте, взвесьте все «за» и «против».

Ведь повторюсь, школа – это не только 1 класс, который в большей степени проходит в режиме адаптации, но и последующие 10 лет! И важно не только то, как ребенок будет справляться в первом классе, но и дальше,  в 4 классе, в средней и старшей  школе. И период сравнения себя с одноклассниками в подростковом возрасте при разнице в год и больше может стать настолько важным и определяющим для подростка,  что нам сейчас, с позиции родителя будущего первоклассника, даже сложно представить!

Если вы ещё точно не определились или вас мучают сомнения, то посоветуйтесь с воспитателями, педагогами из кружков, придите на встречу/консультацию к психологу, где можно пройти тест на готовность к школьному обучению. Соберите мнения, взгляды, сформируйте полную картину происходящего.

Если вы однозначно решили отдавать ребенка в школу до 7 лет – пройдите диагностику психологической готовности к школе, которая учитывает психологическое развитие, особенности психических процессов ребенка. Специалист подскажет, в каком направлении работать, чтобы к началу учебного года максимально подготовить ребенка психологически, какие особенности его психики стоит учитывать. В идеале подобную диагностику надо повторить в конце года и посмотреть, в чем удалось продвинуться, а какие нюансы требуют внимания и работы. Для некоторых процессов поможет только время, но есть то, что вполне успешно можно тренировать и развивать (например память, внимание, мышление). И чем раньше вы узнаете, на что именно стоит обратить внимание и с чем работать – тем лучше.

Авторы: Наталья Соломахо и Карина Цвей.

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Калькулятор школьного возраста Австралия

Возраст и классы в школе в Австралии

Система образования в Австралии начинается с раннего обучения или дошкольного образования, после начальной школы до 6-го класса, а затем в средней школе с 7 по 12-й год. начинается в январе каждого года.

Хотя образовательная программа является стандартной для всей страны, правительство каждого штата и территории определяет индивидуальные требования к поступающим и учебную программу, поэтому при сравнении штатов следует учитывать некоторые различия.

Дошкольное учреждение состоит из трехлетней программы детского сада, за которой следует четырехлетняя программа, которую ученики посещают до поступления в школу.

Школьный возраст

В Австралии ученики детского сада находятся в возрасте от 3 до 5 лет. В первый год обучения в школе (обычно называемый Prep, Kindy или Transition) учащиеся начинают учебный год в возрасте 5 или 6 лет.

Учащиеся заканчивают начальную школу в 6 классе в возрасте 11 или 12 лет. Учащиеся начинают среднюю школу в 7 классе в возрасте от 12 до 13 лет.

Сколько вам лет в каждом классе школы?

90 030

Окончание средней школы

Учащиеся в Австралии обычно начинают свой последний год 12-го года в возрасте 17 или 18 лет. лет.В конце учебного года большинству учащихся исполняется 18 лет. Используйте приведенный выше инструмент, чтобы рассчитать год окончания средней школы.

Требования к поступающим в школу

Учащиеся обычно имеют право на поступление в начальную школу, если им исполняется 5 лет до определенного предельного срока в течение года.

В большинстве штатов возраст обязательного школьного образования составляет 6 лет, что означает, что в некоторых случаях родители могут отложить поступление своего ребенка в школу до следующего года, когда ему исполнится 6 лет.Более подробная информация о соответствующих образовательных программах штата и территории и вступительных требованиях изложена ниже.

Новый Южный Уэльс (NSW)

До поступления в школу в Новом Южном Уэльсе дети посещают дошкольные учреждения. Первый год начальной школы известен как детский сад или Kindy, за ним следует год 1. Для посещения школы в Новом Южном Уэльсе ученику должно быть 5 лет к 31 июля. Студенты, родившиеся после этой даты в период с августа по декабрь, начнут обучение в следующем году. Средняя школа начинается в 7 классе, как и во всех других штатах.

Виктория (Вик)

Дошкольное учреждение в Виктории известно как детский сад, в котором учащиеся заканчивают трехлетнюю программу, а затем четырехлетнюю программу до поступления в школу. Первый год начальной школы называется подготовительным, за ним следует год 1.

Для посещения школы в данном году ученику должно быть пять лет к 30 апреля. Студенты, родившиеся в период с мая по декабрь, начнут обучение в следующем году.

Western Australia (WA)

Дошкольное учреждение в Западной Австралии известно как детский сад, в котором учащиеся заканчивают трехлетнюю программу, а затем четырехлетнюю программу до поступления в школу.Первый год начальной школы называется дошкольным или подготовительным, за ним следует год 1.

Для посещения школы в Западной Австралии ученику должно быть 5 лет к 30 июня. Студенты, родившиеся в период с июля по декабрь, начнут обучение в следующем году. Средняя школа начинается в 7 классе, как и во всех других штатах.

Квинсленд (Qld)

Дошкольное учреждение в Квинсленде известно как детский сад, в котором учащиеся заканчивают трехлетнюю программу, а затем четырехлетнюю программу до поступления в школу.Первый год начальной школы называется подготовительным, за ним следует год 1.

Для посещения школы в данном году ученику должно быть пять лет к 30 июня. Студенты, родившиеся после этой даты в период с июля по декабрь, начнут обучение в следующем году. Средняя школа начинается в 7 классе, как и во всех других штатах.

Южная Австралия (SA)

Первый год обучения в школе в Южной Австралии называется приемной. Дети должны быть 5 лет до 1 мая, чтобы посещать школу в этом году.До начальной школы дети посещают дошкольное учреждение, которое обычно называют детским садом.

Тасмания (Тас)

Тасмания отличается от большинства других штатов тем, что дошкольная программа предоставляется как часть школьной системы до первого года обучения в школе. Обычно это детский сад или детский сад, и ребенок будет посещать школу три дня в неделю, полных или половинных дней, в зависимости от школы.

Конечный возраст для поступления в школу следует за календарным годом, поэтому все дети, которым исполнилось 4 или 4 года в любой момент года, имеют право посещать детский сад с января этого года.Киндер не является обязательным, но большинство детей посещают.

После Kinder первый год обучения в школе называется Prep, за ним следует класс 1. Все дети должны быть зачислены в Prep в год, когда им исполняется 5 лет.

Австралийская столичная территория (ACT))

Первый год обучения в школе ACT это переход. Дети должны быть 5 лет до 30 апреля, чтобы посещать школу в этом году. Дети, родившиеся после этой даты, будут присутствовать в следующем году.

Северная территория (NT)

Северная территория похожа на Тасманию в том, что это единственный другой штат, который предоставляет дошкольную программу как часть начальной школы.Дети, которым исполнится 4 года до 30 июня, имеют право посещать дошкольные учреждения в начале года.

Первый год обучения в школе на Северной территории известен как переходный. Дети, которым к 30 июня исполнится 5 лет, могут посещать Transition, за которым следует 1 год.

Обязательное образование — FindLaw

Законы об обязательном образовании требуют от родителей, чтобы их дети посещали государственную, частную или приходскую школу для определенной период. Каждый штат определяет как начальную, так и конечную продолжительность и обычно требует, чтобы дети начинали школу в возрасте от пяти до семи лет и заканчивали в возрасте шестнадцати или семнадцати лет.Некоторые родительские права и обязанности в отношении обучения детей определенного возраста были определены решениями Верховного суда США. Этот раздел посвящен истории и развитию законов об обязательном образовании, также известных как законы об обязательном посещении, и дает обзор судебных исключений. Нажмите на ссылки ниже, чтобы узнать больше.

Законы об обязательном образовании: история вопроса

Законы об обязательном образовании имеют давнюю традицию, которая распространяется на разные культуры. Древние евреи требовали от родителей как минимум информационного образования для своих детей.Платон Республика популяризировал идею обязательного образования в Древнем Риме, а у ацтеков 15 и 16 веков было первое национальное обязательное образование для всех детей.

В Соединенных Штатах Массачусетс был первым штатом, принявшим закон об обязательном образовании в 1852 году, хотя штат принял аналогичный закон в 1647 году, еще будучи колонией. Обязательное образование было эффективным способом ассимиляции детей иммигрантов, а также помогло воспрепятствовать детскому труду.Хотя обязательное школьное образование является нормой, были разработаны исключения.

Обязательное освобождение от обязательного образования

Хотя требование о том, чтобы дети получали образование, широко сформулировано, существуют определенные обстоятельства, которые оправдывают создание исключений посредством принятия законов. Дети, обучающиеся на дому или получающие образование в частной школе, освобождаются от государственных образовательных требований, хотя родителям все же может потребоваться удостовериться, что образование, которое получают их дети, соответствует требованиям штата.

Дети, страдающие серьезной травмой, болезнью, смертью родителя или опекуна, тяжелой болезнью или травмой ближайшего члена семьи, также могут служить основанием для освобождения от требований обязательного образования. В некоторых штатах разрешено освобождение от обязательного образования по религиозным причинам. В некоторых штатах есть требования, чтобы причина была основана на признанном религиозном учреждении, в то время как Вирджиния разрешает родителям полностью освобождать своего ребенка от всех требований к образованию по религиозным причинам.

Другие штаты имеют дополнительные исключения. Калифорния позволяет детям-актерам быть освобожденными от посещения государственных школ, а Луизиана предоставляет пятидневное освобождение от занятий для учащихся, чьи родители или опекуны были призваны на действительную военную службу за границей.

Исключения и судебные дела об обязательном образовании

В дополнение к установленным законом исключениям суды создали некоторые дополнительные исключения путем толкования и применения законов. Дополнительные исключения, установленные судами, включают освобождение, если:

• существует непосредственная угроза здоровью, безопасности или благополучию учащегося
• ребенок достиг совершеннолетия
• ребенок становится умственно или физически неполноценным, хотя с новыми средствами защиты для инвалидов теперь они используются реже
• родителей возражают против контента, который нарушает их религиозные убеждения
• Есть опасные условия или большие расстояния, препятствующие посещаемости

Однако не все претензии подтверждаются.Суды отклонили освобождение, когда родители просто считали, что конкретный учитель был некомпетентным или неквалифицированным по другим причинам, когда родитель считал, что школа в целом плохо справляется с обучением их ребенка, и когда родители возражали против расовой интеграции.

Когда моему ребенку следует пойти в школу? Новое исследование обнаружило лучший возраст

Это вопрос, который может заставить бояться решений родителей, таких как я, беспокоиться — когда же самый подходящий возраст, чтобы отправить моего ребенка в школу? Кажется, существует так много разных мнений о том, что правильно, но это новое исследование, похоже, имеет довольно убедительные доказательства.

Исследования показывают пользу «сдерживания»

Исследование показало, что отсрочка начала учебы до достижения семилетнего возраста дает ребенку психологическую пользу. Да, семь.

Исследование, опубликованное Национальным бюро экономических исследований, было проведено в Дании, где дети не ходят в школу до того года, когда им исполняется шесть лет. Так что для них это означало бы сдерживаться в течение одного года. Для нас в Австралии это означало бы воздерживаться от дел на два года или больше.

Вроде натянуто, но, возможно, в этом что-то есть.Существуют убедительные доказательства того, что откладывание школы до семилетнего возраста снижает невнимательность и гиперактивность, при этом преимущества проявляются до 11 лет (на этом исследование закончилось).

Профессор Томас Ди, который был соавтором исследования с Хансом Хенриком Зиверстеном, объяснил результаты в пресс-релизе Стэнфордского университета:

«Мы обнаружили, что задержка с детским садом (до семи лет) снижает невнимательность и гиперактивность на 73 процента для среднего ребенка в возрасте 11 лет», — сказал проф.По словам Ди, «и это практически исключило вероятность того, что средний ребенок в этом возрасте будет иметь« ненормальный »или более высокий, чем обычно, рейтинг по показателю невнимательности-гиперактивности».

Но что это значит?

Снижение уровня невнимательности и гиперактивности — ключевой показатель улучшения саморегуляции.

Саморегуляция — это способность человека контролировать свои импульсы и изменять свое поведение, когда он пытается достичь цели.Более высокий уровень саморегуляции связан с успеваемостью учащихся.

Это исследование показало, что дети, которые пошли в школу позже, могли сидеть спокойно, уделять внимание и оставаться сосредоточенными дольше, что в конечном итоге привело к более высоким результатам в школе.

«Это одни из самых убедительных доказательств, которые мы видели, в поддержку того, что родители и политики уже делают — решают отложить поступление в детский сад», — сказал профессор Ди.

Готов ли мой ребенок к школе?

Проф.Ди согласился с тем, что родитель должен учитывать множество факторов при выборе подходящего возраста для поступления в школу, и что это исследование касалось только одной области.

Кэти Уокер, консультант по образованию в Мельбурне и эксперт по раннему детству в Early Life Foundations, ранее говорила с Kidspot о том, как принять это важное решение. Она сказала, что от родителей не ожидается, что они будут делать выбор полностью самостоятельно:

«Лучшим человеком для оценки готовности к школе является дошкольный учитель», — сказала Кэти.«И очень важно, чтобы родители прислушивались к полученным советам, потому что этот человек прошел обучение в раннем детстве».

Готов ли ваш ребенок пойти в школу? Это извечный вопрос, над которым мучаются многие родители.

В зависимости от возраста ваш маленький узелок радости может пойти в школу в следующем наборе, но действительно ли он готов к 13+ годам обучения?

На автостоянках для дошкольников и детских садов по всей стране мамы и папы обсуждают, отправят ли они своих детей в школу раньше, вовремя или задержат их.

Для тех родителей, чей ребенок попадает в серую зону из-за даты его рождения, решение в каком году отправить его в школу может быть одним из самых сложных решений.

Вы ​​заводите ребенка в четыре с половиной года или ждете, пока ему исполнится шесть? Будет ли им скучно проводить еще один год, разделенный между домом и дошкольным учреждением, или они будут бороться, если их отправят в школу слишком рано? Достаточно ли они эмоционально зрелы? Смогут ли они успевать в учебе?

Кэти Уокер, консультант по образованию в Мельбурне и эксперт по раннему детству в Early Life Foundations, провела так много времени, обсуждая с родителями вопрос о готовности к школе, что написала об этом книгу под названием Ready Set Go.

«Когда начать учить ребенка в школе, родители принимают важное решение», — говорит она. «И это понятно, потому что родители и школа хотят, чтобы их дети процветали и процветали, а не боролись за то, чтобы идти в ногу со временем и быть на высоте.

«Я говорю родителям, что не нужно спешить — дети будут в школе надолго, так что давайте позаботимся о том, чтобы они были отличными годами».

Чтобы ослабить давление на родителей, она призывает федеральное правительство ввести национальный возраст для поступления в школу — и она настаивает на том, чтобы он был на старшем конце шкалы, а не на младшем.

«В Австралии один из самых молодых начальных возрастов в мире, однако нет никаких доказательств или данных, позволяющих предположить, что рано начинать школу лучше», — говорит она.

Готовность к школе: откуда родителям знать?

Кэти говорит, что нельзя ожидать, что родители будут принимать полностью независимое решение о том, готов ли их ребенок отправиться в школу.

«Лучшим человеком для оценки готовности к школе является дошкольный учитель», — говорит она. «И очень важно, чтобы родители прислушивались к полученным советам, потому что этот человек прошел обучение в раннем детстве.”

Она подчеркивает, что готовность к школе — это не способность читать или писать, знать цвета или считать.

«Этим навыкам будут обучать в школе, поэтому они не являются приоритетом при поступлении в школу», — говорит она.

«Чтобы поступить в школу готовыми преуспевать, процветать и получать удовольствие от трудностей, а не просто справляться с ними, мы более серьезно и внимательно относимся к вопросу о готовности к школе.

«Готовность в основном связана с эмоциональной и социальной зрелостью — аспектами развития, которые мы не можем ускорить.Мы не можем сделать ребенка, которому недостает необходимой зрелости, взрослым ».

Контрольный список экспертов для оценки готовности к школе

«Ключевые области зрелости и развития — это социальная и эмоциональная области», — говорит Кэти.

Хотя она не хочет, чтобы родители отметили контрольный список, вот некоторые из вопросов, которые она задает при оценке готовности к школе:

• Могут ли они принять независимое решение и выполнить его?  Есть ли у них собственные идеи?
• Могут ли они выполнять две или три инструкции одновременно?
• Могут ли они легко перейти к новым занятиям?
• Хорошо ли они отделяются от лица, осуществляющего уход?
• Проявляют ли они интерес к другим детям?
• Общаются ли они с другими детьми?
• Могут ли они распознать и выразить свои чувства и потребности?
• Могут ли они сосредоточиться на задаче?
• Как они справляются с разочарованием?

Имеет ли значение, повторяют ли дети первый год обучения?

Такое ощущение, что повторить первый год в школе — не проблема.Кэти Уокер не согласна.

«Зачем вам начинать своего ребенка в школе, зная, что велика вероятность, что ему придется повторить этот год?» она спрашивает.

«Как только вы попадаете на конвейер школьной системы, каждому становится намного труднее принять решение, которое ребенок должен повторить.

«Не отправляйте ребенка в школу, если он уже думает, что он может повторить упражнение, если потребуется. Вы хотите, чтобы первый год в школе был захватывающим и успешным, а не просто годом, когда ребенок пытается «справиться», а затем должен делать все это снова.”

Как родители могут помочь с подготовкой к школе?

Есть много мероприятий, которые родители проводят с маленькими детьми, которые положительно влияют на их развитие и способствуют готовности к школе. К ним относятся:

• чтение с ребенком
• учат их песням и стишкам
• игра с буквами и цифрами
• с детьми на экскурсии
• создание регулярных возможностей для игр с друзьями и другими детьми

Эта статья была переиздана с разрешения Kidspot

SA.GOV.AU — Посещаемость школы

Ежедневное посещение школы улучшает будущие результаты жизни ребенка. Это поддерживает их обучение и благополучие.

Родители должны следить за тем, чтобы их ребенок ходил в школу каждый день. Это юридическая ответственность родителей.

Посещение школы необходимо с 6 лет.

Возраст обязательного школьного образования — от 6 до 16 лет

Дети и подростки должны посещать школу от 6 до 16 лет.

Они должны посещать государственную или негосударственную школу на полный рабочий день.

Возраст обязательного образования — от 16 до 17 лет

Подростки должны посещать школу или утвержденную учебную программу до достижения 17-летнего возраста, если они:

• не достигли своей квалификации SACE или другой квалификации
• работают полный рабочий день.

Утвержденные учебные программы

Утвержденные учебные программы осуществляются:

Утвержденной учебной программой могут быть:

• аккредитованные курсы
• ученичество или стажировка
• университет
• другие программы, утвержденные министром образования (или его уполномоченным). ).

Досрочный уход из школы для работы на полную ставку

Подростки с 15 лет могут бросить школу, если они имеют постоянную работу. Есть особые требования.

Если вашему ребенку 15 лет:

• , вы можете подать заявление об освобождении от занятий в школе
• им нужна работа, которая должна занимать не менее 30 часов в неделю.

Если вашему ребенку 16 лет:

• ему нужна работа, которая должна составлять не менее 25 часов в неделю.

Обратитесь в школу, если ваш ребенок хочет работать полный рабочий день.Вам понадобится письмо от работодателя, которое гарантирует:

• работу
• количество часов, в течение которых ваш ребенок будет работать.

Если ваш ребенок заканчивает работу до того, как ему исполнится 17 лет, он должен вернуться в школу.

Студенты и неполный рабочий день

Школьники могут работать неполный рабочий день, если это не в школьные часы.

Неполный рабочий день не должен мешать учебе. Например, учащимся не следует работать в ночную смену, так как это может утомить их.Это усложняет обучение на следующий день.

Работодатель или родитель могут быть привлечены к ответственности, если они попросят учащегося работать таким образом. Это означает наложение штрафа или осуждение за совершение уголовного преступления.

Если вам нужна помощь с поездкой в ​​школу или дошкольное учреждение

Проверьте информацию о поддержке посещаемости для семей на веб-страницах Департамента образования.

Вы также можете позвонить в службу поддержки родителей по телефону 1300 364 100.

Дополнительная информация

На этом сайте

Другие веб-сайты

Законодательство

Закон об образовании и услугах для детей 2019

Начальная школа

Введение

Большинство детей в Ирландии начинают свой первый уровень образования в начальной школе.
школ (также называемых национальных школ) в возрасте 4 или 5 лет
возраст.По закону дети могут быть зачислены в начальную школу с 4 лет.
и должны начать свое формальное образование в возрасте до 6 лет. В
цикл начальной школы длится 8 лет. В школах обычно учатся 2 года жизни младенцев.
классы, затем с 1 по 6 класс.

Сектор начального образования состоит из различных типов начальных школ.
включая религиозные школы, многоконфессиональные школы, ирландоязычные
школы (называемые Gaelscoileanna ), специальные школы и негосударственные
частные начальные школы.Обучение в государственных начальных школах бесплатное.
Текущие и капитальные затраты начальной школы, включая заработную плату учителей,
финансируются в основном правительством и дополняются местными взносами.

Запись вашего ребенка в начальную школу
школа

Вы можете отправить ребенка в любую начальную школу по вашему выбору, если там есть
есть место для них. Где не хватает мест школа
должны отдавать приоритет на основании их политики приема или зачисления.Этот
составляется советом
управления и должны быть доступны вам по запросу. Вы можете узнать больше
о разных типах первичных
школы и их прием
политики.

Чтобы записать вашего ребенка в начальную школу, вы должны сначала проверить список начальных
школы в вашем районе. Затем вам следует связаться с выбранной вами школой, чтобы
посмотреть, есть ли свободное место. Школа по вашему выбору может разместить ваш
ребенка в списке ожидания, или вам может потребоваться связаться с другими школами, чтобы найти
место.

Дети
с особыми образовательными потребностями обычно получают образование
школы.

Ваш ребенок в школе

Продолжительность учебного дня в начальной школе составляет 5 часов 40 минут.
Сюда входит время сборки, перекличка и перерывы, которые обычно составляют около 11 часов утра.
и 12:30. В начальных школах продолжительность учебного дня для детей может быть сокращена на час.
в первые 2 года обучения в начальной школе (обычно младших
младенцы и старшие младенцы ) и на третьем году обучения в начальной школе
школа (обычно называется первый класс ).Вы можете прочитать Департамент
циркуляра по образованию 11/95 «Время в школе (начальная школа)» (pdf).

В целом, начальные школы должны быть открыты не менее 183 дней в каждой.
школьный год. Все школы должны закрыться в июле и августе. Рождество
Пасхальные и промежуточные перерывы стандартизированы как в начальной, так и в средней школе.
средние школы.

Хотя ученики не обязаны носить форму в начальной школе, многие школы
(по согласованию с родителями) ввели школьную форму. Свяжитесь со своим
школе о своей политике.Есть согласованный набор
рекомендаций по политике школьной формы. Также есть DE
Циркуляр о весе ранцев.

Директор отвечает за работу школы. У каждого класса есть класс
учитель, который преподает все предметы в своем классе. В некоторых небольших школах
учитель имеет более одного класса. В школе могут быть и другие учителя, такие
как язык
поддержать учителя, чтобы он помог выучить английский, или учителя поддержки в обучении, чтобы помочь
дети, испытывающие трудности с учебной программой.Школы устанавливают свои
политика в отношении домашних заданий.

Дети, которые впервые пойдут в школу, будут учиться в младших классах.
Если ваш ребенок посещал школу раньше, директор, вы и класс
учитель вместе решит, в каком классе будет учиться ваш ребенок. Дети
разрешено повторять год только по образовательным причинам и в особых
ситуации. Вы можете получить больше информации в DE
Первичный циркуляр 32/03 Сохранение учащихся одного класса в начальных школах
(pdf).

В соответствии с Законом об образовании 1998 года школа должна предоставлять отчеты для каждого ребенка.
и школа должна позволить родителям иметь доступ к школе своего ребенка
записывать. Школы обычно проводят собрания родителей и учителей в течение года. если ты
беспокоитесь об успеваемости вашего ребенка на любом этапе в течение года, вы можете
поговорите с классным руководителем.

Решение проблем

Если у вашего ребенка есть проблема, которую вы не можете решить, вы можете договориться
поговорите с классным руководителем.Если это не решит проблему, вы можете говорить
директору школы.

Если у вас есть жалоба на учителя или школу, первый шаг
обычно нужно поговорить с классным руководителем. Затем, если жалоба не
решено, поговорите с директором школы. Следующий шаг — приблизиться к
председатель правления школы.

Если вы исчерпали всю процедуру рассмотрения жалоб в школе и все еще не
Довольные, вы можете обратиться к Уполномоченному по правам ребенка.

Если ваша жалоба
о способности учителя преподавать, вам следует сначала использовать
порядок рассмотрения жалоб в школе. Если вы исчерпали эту процедуру и
не доволен результатом, вы можете сделать
жалоба в Учебный совет.

Министерство образования не имеет юридических полномочий для расследования отдельных
жалобы на школы или на указание школ следовать определенному курсу
направления по индивидуальным жалобам. Департамент обеспечивает
информация о жалобах
процедура в начальной школе.

Отсутствие и окончание школы

Если ваш ребенок не может посещать школу, вы должны сообщить школе причину
отсутствие. Напишите короткую записку в школу, чтобы объяснить, почему вашего ребенка не было.
и отправьте его вместе с ребенком, когда они вернутся в школу.

Если вы меняете школу, вы должны сообщить школе, что ваш ребенок
уезжаем и не вернемся. Вы можете попросить директора дать вам
отчет об успеваемости вашего ребенка, который можно передать в новую школу, когда вы
записывают вашего ребенка.

Сколько вам должно быть лет, чтобы поступить в институт?

Вопрос «В каком возрасте вы поступаете в университет?» — это частый вопрос, который задают, когда вы только заканчиваете школу. Я прочитал несколько статей, в которых говорится, что его 17, некоторые говорят, что 18 — идеальный вариант, а некоторые говорят, что вы можете начать, когда захотите. Какой на самом деле минимальный возраст для поступления в колледж?

Я разговаривал со своим другом (Стейси), родителем и преподавателем, и вот их ответы:

1. От Стейси (близкого друга):

Я поступил в колледж в 17 лет, будучи Самый маленький среди сверстников, я чувствовал себя никем.Почему? потому что мои однокурсники были намного крупнее меня (18-21 год).

Гуляя по дороге, я стеснялся, потому что люди будут смотреть на меня со смешным лицом, говоря: «Эта дама слишком мала, чтобы учиться в колледже…» Я действительно чувствовал себя униженным.

Одна вещь, которая подтолкнула меня вперед, — это то, что я вспомнил о своей цели в школе, которая заключалась в учебе и извлечении максимума из колледжа.

Читайте также: Забавный, но верный совет для выпускников колледжей

Возраст играет жизненно важную роль при поступлении в университет, но для меня идеальный возраст для поступления в университет — 18 лет.

Моя причина:

В 18 лет у вас будет зрелый ум, который сможет справиться с обязанностями студента колледжа.

Возраст 18 лет дает вам чувство ответственности, он заставляет вас осознать, что пора зависеть от себя и строить планы на свое будущее.

2. Родители:

Минимальный возраст, необходимый для начала обучения и успешной учебы в университете, не установлен.

Это зависит от вашего взгляда на колледж и того, как вы с ним справляетесь.Если вам 18 лет, вы нормальный человек, но я видел человека, который поступил в колледж в возрасте 25 лет, потому что он осознал преимущества колледжа в более позднем возрасте.

Родитель

Итак, «в каком возрасте лучше всего поступать в колледж?», Я думаю, это когда вы будете готовы и достаточно повзрослели, чтобы справиться с неуверенностью и жизнью студента колледжа, для меня это лучший возраст.

3. Преподаватель:

Я читал лекции студентам 1-го курса в течение 12 лет, общался с ними, и я обнаружил, что большинству детей 21 века необходимо пройти соответствующее домашнее обучение, прежде чем они попадут в колледж.

Колледж для зрелых умов. Когда я общался с некоторыми из моих студентов, я обнаружил, что старшие более зрелые и разговаривают намного лучше, чем молодые 16-17 лет.

Читайте также: Навыки 21 века, необходимые каждому студенту

Я не могу точно сказать, в каком возрасте вы поступаете в университет, но убедитесь, что вы справитесь с собой, правильно говорите и будете независимы, прежде чем думать о поступлении в колледж.

Кто-то спросил лектора:

Является ли 18 лет минимальным возрастом?

18 лет — это нормально, чтобы поступить в колледж, потому что считается, что это возраст, когда вы достаточно повзрослели, но я знаю некоторых 18-летних, которые все еще ведут себя как дети из-за плохого домашнего обучения или чрезмерного балования.

Итак, минимальный возраст — это личное дело каждого, вам нужно спросить себя: «В каком возрасте я могу поступить в университет?», Достаточно ли я взрослым духом и телом, чтобы справиться с жизнью в колледже.

Это мой лучший ответ.

The Success Visa Что вы говорите:

В каком возрасте вы поступаете в университет

Когда я учился в университете, у меня был друг, которому было 25 лет в качестве однокурсника, он поступил в университет в возрасте 23 лет с любовью называется «ХОД — начальник отдела».

Несмотря на то, что он старше минимального возраста, необходимого для учебы в университете, он чувствует себя свободным со всеми. Итак, я спросил его: «Почему ты свободен со всеми?» и он объяснил…

Читайте также: 10 разных типов студентов, которых вы встретите в классе

В университете возраст не является приоритетом, это ваш мотив, по которому вы здесь, имеет большое значение. Я максимально провожу время со всеми, несмотря на свой возраст (25), я не стесняюсь разговаривать со своими лекторами и наслаждаюсь жизнью. Так что возраст для меня не проблема.

HOD

Заключение о том, «сколько вам должно быть лет, чтобы поступить в колледж»:

Жизнь в колледже — это приоритетный вопрос, не оправдывайте себя возрастом. Не стесняйтесь общаться со всеми, взаимодействовать, учиться, взрослеть и извлекать максимальную пользу из колледжа.

Разный возраст в колледже поможет вам стать более уязвимыми.

Думайте мудро.

сколько вам должно быть лет, чтобы поступить в институт? расскажите нам в комментарии ниже…

Спасибо, что прочитали этот пост.

Поделитесь этим с однокурсником.

Мнение | Когда государственная школа начинается в возрасте 3 лет

Более того, Вашингтон также использует федеральное финансирование Head Start в своих дошкольных учреждениях. Все школьные дошкольные классы округа должны применять целостный подход Head Start к развитию детей, что означает обеспечение доступа к программам здравоохранения, питания и помощи семьям. Во многих городах общественные классы Pre-K принимают учащихся отдельно от классов Head Start, которые в основном обслуживают детей из малообеспеченных семей.Общесистемная координация финансирования Вашингтона помогает избежать этой фактической сегрегации. Ни в одном другом городе местное и федеральное финансирование дошкольного образования не сочетается так гладко и в больших масштабах.

Наиболее важно то, что более 95 процентов мест дошкольного образования Вашингтона находятся в государственных школах. Это может помочь учащимся адаптироваться к учебным заведениям, в которых они проведут свои годы начальной школы. Это также может помочь детскому саду начать именно там, где заканчивается программа Pre-K.

Всего пять лет назад 80 процентов воспитанников Turner Elementary начали на год отставание от базовых концепций печати, например, как держать и использовать книгу.По мере улучшения школьной программы дошкольного образования (дошкольные учителя Тернера работали с тренером на полную ставку в течение трех лет) данные изменились. В прошлом году 76 процентов поступающих в детский сад освоили эти основы чтения.

В кампусах Turner Elementary и AppleTree’s Parklands почти каждый ученик растет в афро-американской семье с низким доходом. Но дошкольные классы в Вашингтоне, похоже, приносят плоды со всеми своими учениками.

Например, дети, которые изучали английский язык в школах по программе AppleTree, закончили дошкольные учреждения с такими же или лучшими результатами, как родные англоговорящие сверстники по математике и тестам на грамотность.В кампусе AppleTree в Колумбии-Хайтс дети, которые говорят дома на другом языке, кроме английского, — треть учащихся школы — показали более высокий рост грамотности и математических навыков в раннем возрасте, чем их англоговорящие сверстники.

В 2018 году школьный округ сообщил, что менее половины трехлетних детей достигали начальных показателей грамотности, когда они приходили в классы дошкольного образования. Тем не менее, 86 процентов заканчивали подготовительный класс и готовились к переходу в детский сад по когнитивным навыкам, измеренным городской оценкой раннего детства, а 83 процента становились готовыми к детскому саду по языковым показателям.Более 75 процентов из них достигли уровня подготовки к детскому саду по плавному сопоставлению звуков с буквами.

Пока рано говорить наверняка, выполняет ли система Вашингтона все многочисленные обещания, данные от имени Pre-K. (Парадоксально, но популярность программы затрудняет учебу, потому что мало студентов, не участвующих в программе, могут составить контрольную группу.) Прямо сейчас самые ранние трехлетние дети, поступившие в расширенную городскую систему Pre-K только сейчас поступают в более поздние классы начальной школы, где стандартизированные академические оценки становятся все более распространенными.Учащиеся государственных школ Вашингтона демонстрируют неуклонное повышение успеваемости по Национальной оценке успеваемости, особенно в годы начальной школы. Хотя многие факторы способствуют этой тенденции — город одновременно приступил к серьезным реформам образования K-12 и увидел значительные демографические изменения в своих школах — это классы, в которые зачисляется больше учеников, которые посещали городские программы pre-K.

Но пройдут десятилетия, прежде чем исследователи смогут определить, повлияла ли программа на доходы учащихся или количество заключенных в зрелые годы.Пока, однако, пример Вашингтона действительно показывает, что универсальная, дневная, хорошо финансируемая, основанная на школах, соответствующая уровню развития, целостная программа дошкольного образования может улучшить жизнь детей — если общественность будет терпеливой и готовой платить.

Конор П. Уильямс (@ConorPWilliams) изучает равенство в образовании в качестве научного сотрудника Century Foundation.