Во сколько мальчики начинают говорить комаровский: Сроки, Рекомендации Родителям : SALUMA.RU

Ничего страшного, если малыш лишний месяц полежит и поползает — Российская газета

Сидение, ползание, стояние, хождение — все это ребенок сделает сам, без особой вашей помощи. Любые стояния и хождения по полу желательны босиком, обуви ребенку в доме не нужно. И не надо бояться плоскостопия! Ведь на улице ребенок будет ходить в обуви, а босиком — только в доме.

Предмет гордости многих мам и пап нередко отражается фразой: «А наш (наша), между прочим, в пять месяцев сел (села), а в десять уже пошел (пошла)». В этой связи хотелось бы обратить внимание на следующий момент. Прямохождение, т.е. хождение именно на двух лапах, а не на четырех, создало человеку как биологическому виду немало проблем, связанных прежде всего с достаточно серьезной нагрузкой на позвоночник. Ранняя нагрузка на этот самый позвоночник может привести в дальнейшем к самым разнообразным проблемам (искривлениям, радикулитам и т.п.).

Еще раз обращаю внимание: сидеть и ходить ребенок должен захотеть сам. По крайней мере, в возрасте до года не надо его сознательно тренировать и «учить». Ничего страшного, если малыш лишний месяц полежит и поползает.

Кстати, обратите внимание на такой интересный факт: подавляющее большинство стройных и длинноногих девушек в раннем детстве были пухлыми, толстенькими и — поздно начали ходить. Может быть, для стройности ног так и надо?

Еще вопрос, волнующий многих: слюни и зубы. Существует народная примета: если у ребенка активно побежали слюни — значит, скоро полезут зубы. Мой личный опыт эту мудрость не подтверждает. С двух-трех месяцев слюни бегут у всех, а зубы появляются, как правило, после шести.

Время появления зубов (при нормальном питании и уходе) зависит главным образом от наследственности — разумеется, в определенных пределах. Нет оснований для беспокойства, если все абсолютно нормально, ребенку девять месяцев, а зубов нет.

И еще один момент. Медицинская наука считает, что прорезывание зубов очень редко сопровождается развитием болезненного состояния. Но и практикующие врачи (и я в том числе), и подавляющее большинство родителей сплошь и рядом наблюдают, как у, казалось бы, здорового ребенка вдруг ни с того ни с сего портится настроение, повышается температура, иногда начинается понос. А через два-три дня прорезывается зуб, и все проходит. Вот вам и ответ на практике.

советы доктора Комаровского, что делать

Специалисты по речевому развитию не дают четких сроков, когда ребенок должен заговорить в 2 года. Есть лишь примерные ориентиры норм, на которые могут опираться родители и педагоги. Тревоги родителей понятны. Однако, если ребенок не разговаривает в 2 года, Комаровский считает, что это еще не повод ставить ему диагнозы и излишне беспокоится.

Когда ребенок должен начать разговаривать

Существуют нормы речевого развития, по которым можно понять, развивается ли малыш нормально, или имеет отклонения.

• К 1 году жизни большинство детей осмысленно говорят несколько слов: «мама», «папа», «баба», «би-би», «гав-гав», «пи-пи». До полутора лет дети говорят однословными высказываниями.
• В 1,5 – 2 года словарный запас малыша расширяется, он начинает говорить слова, состоящие из нескольких слогов: «машина», «бабушка», «качели». Ребенок называет близких людей и описывает предметы и действия. У малыша формируется потребность в общении. Он сопровождает свою игровую деятельность речью, с удивлением обнаруживает, что все окружающие его предметы имеют свое название. Этот возраст характеризуется активным развитием речи и определяет качественный скачок в развитии ребенка. Постепенно малыш начинает подражать не только словам взрослых, но и их фразам. Активно развивается словарный запас, который к возрасту 2 лет составляет около 300 слов.

• В 2 года ребенок овладевает произношением звуков, грамматическим строем предложения, продолжает пополнять пассивный и активный словарный запас. Характерной чертой речи двух лет является то, что она является жестикуляторной: состоящей из мимики и звуков. На вопрос взрослого ребенок не только произносит звуки, но и сопровождает мимикой свой ответ.
• К концу второго года детский словарный запас составляет 200-400 слов. При этом многие слова малыш произносит неправильно, искажая их, заменяя одни слоги другими: «тяпка» вместо «шапка», «пипиталет» вместо «пистолет».
  Тем не менее, к концу второго года жизни, малыш начинает использовать свою речь как средство общения с окружающими, в первую очередь со взрослыми. Двухлетка может обратиться к родителям с просьбой, выразить им свои эмоции, активно заявить о своем желании или не желании что-либо делать.

Почему ребенок не разговаривает в 2 года: причины

Существует множество причин того, что ребенок не разговаривает в этом возрасте. Чаще всего малыш подвержен влиянию сразу нескольких факторов, которые обуславливают задержку речевого развития. Врожденные патологии могут сочетаться с психологическими причинами, влияющими на развитие речи, такими как стресс, педагогическая запущенность и другие.

Причины, почему ребенок не говорит в 2 года:

1. Патологии внутриутробного развития и родовые травмы.
   Внутриутробная асфиксия плода, тяжелые роды могут негативно сказаться на развитии отдельных участков головного мозга, в том числе на тех, которые отвечают за развитие речи.
2. Неврологические заболевания. Любые неврологические патологии могут стать причиной недоразвития речи у малыша. От общего гипотонуса мышц до тяжелых форм нарушений развития головного мозга.
3. Проблемы со слухом. Врожденная глухота или даже частичное снижение слуха всегда отражается на развитии речи. Причиной снижения слуха может быть неблагоприятное протекание беременности, плохая наследственность или осложнения после перенесенной инфекции.
4. Речевые нарушения, такие как общее недоразвитие речи или алалия могут стать причиной того, что может ребенок может совсем не разговаривать в 2 года. Такие нарушения возникают в результате сочетания множества негативных факторов во время протекания беременности: употребление алкоголя, курение, интоксикация, тяжелые инфекции.
5. Интеллектуальные нарушения: умственная отсталость разной степени, задержка психического развития также могут стать причиной того ребенок начинает позже говорить. Важно вовремя диагностировать нарушение и начать медикаментозное лечение и коррекционную работу с логопедом-дефектологом.
6. Аутизм. Дети аутисты отстают в речевом развитии вследствие своей замкнутости и необщительности. Такие малыши не идут на контакт со взрослыми, поэтому могут не говорить или отставать в речевом развитии от своих сверстников.
7. Дефицит внимания. Недостаток внимания взрослых к малышу также может стать причиной отсутствия речи у него. Если ребенку не уделяют внимания, мало общаются с ним, его речь может развиваться крайне медленно или отсутствовать вовсе.

Мнение доктора Комаровского

Доктор Комаровский – известный врач педиатр, который получил широкую известность благодаря передачам на телевидении. В них он дает экспертные советы мамам детей относительно различных проблем воспитания.

В своих передачах он неоднократно раскрывал тему развития речи детей.

Основные тезисы:

• По мнению доктора Комаровского мамы слишком рано начинают бить тревогу о том, что ребенок говорит. Смеясь, он говорит о том, что мамы обращаются к нему с этой проблемой, когда малышу нет еще и года.
• Также в своих выступлениях Комаровских неоднократно говорит о вреде современных гаджетов на развитие детей. По мнению доктора, современные дети «намного больше общаются с телефонами и планшетами, нежели с родными мамой и папой». Комаровский подчеркивает важность общения родителей с ребенком. Современные родители очень загружены и сами испытывают постоянный стресс, однако, не смотря на высокий темп жизни, крайне важно ежедневно находить время для общения с ребенком, говорит Евгений Олегович. По мнению доктора, нет смысла вести малыша к врачам и «искать волшебную пилюлю», если он испытывает дефицит общения в своей семье. Эмоциональное общение с мамой и папой порой дает намного больший результат в развитии речи ребенка, нежели медикаментозное лечение.
• В своей передаче «Что делать, если ребенок в 2 года не говорит» Комаровский подробно объясняет разницу развития детей, которые играют гаджетами и игрушками. Евгений Олегович поясняет, что когда малыш играет с простым резиновым мячом или куклой, ему всегда требуется связующий объект между игрушкой и им самим – взрослый. Взрослый объясняет ребенку как именно нужно играть с этим предметом, рассказывает о его свойствах, эмоционально реагирует на игру ребенка с предметом. Эмоциональное общение между взрослым и малышом стимулирует его речевое общение.

Сначала у ребенка формируется потребность понять то, что ему говорят взрослые. Таким образом, формируется так называемая пассивная речь – способность малыша понимать обращенную к нему речь.

В 2 года ребенок должен уметь выполнять двойную инструкцию. Например: Возьми куклу Машу и дай мне». Если ребенок в 2 года не разговаривает, но понимает речь взрослых, можно говорить о том, что он прошел 1 этап развития речи – формирование пассивной речи. Следующим этапом следует развитие активной речи, когда ребенок начинает говорить отдельные слова, а затем строить из них предложения.

Что делать, если ребенок не говорит

Родителям, которые беспокоятся о том, что в 2 года малыш до сих пор не заговорил, Комаровский рекомендует обратится к врачам.

Обследования

1. Обследование у ЛОРа
   Необходимо провести аппаратное обследование слуха, сделать аудиограмму, которая покажет уровень слуха малыша, а также диапазон звуков, которые он слышит.
2. Консультация невролога
   Неврологические патологии являются частой причиной отклонений в речевом развитии, от легких до самых тяжелых. Обследование у невролога позволит диагностировать имеющиеся заболевания и своевременно начать их лечить.
   Перед походом к неврологу постарайтесь вспомнить все важные вехи развития:Когда ребенок начал переворачиваться, сидеть, ходить
   • Когда малыш начал гулить, понимать обращенную к нему речь взрослых
   • Какими навыками и умениями он обладает сейчас.
   Врач обязательно спросит вас об этом, поэтому приготовьтесь ответить на эти вопросы.
3. Консультация логопеда
   Логопед поможет выявить нарушения развития речевого аппарата. Самыми распространенными патологиями являются:
   • которая уздечка
   • гипотонус лицевых мышц и языка.
4. Консультация детского психолога

Психолог проведет обследование речи малыша и выявит его отклонения от норм. Также он поможет разобраться, есть ли психологические причины отсутствия речи.

Советы доктора Комаровского

• Обследуйте ребенка на наличие физических и неврологических нарушений.
• Проконсультируйтесь с логопедом и детским психологом.
• Ограничьте взаимодействие малыша с любыми гаджетами: телефоном, планшетом, телевизором.
• Старайтесь больше общаться с карапузом: называйте предметы и явления вслух, громко и четко.
• Проговаривайте действия, которые вы совершаете. «Сейчас мы покушаем и пойдем играть в мяч. Скоро придет папа и мы пойдем вместе гулять во двор».
• Не ругайте малыша, если он молчит. Негативная реакция родителей на отсутствие речи может только ухудшить ситуацию. Наоборот, старайтесь подкреплять попытки двухлетки к общению позитивными эмоциями: улыбкой, похвалой.

Если малыш при виде вас начинает гулить: «ма-ма-ма», улыбнитесь ему и скажите:
«Да, Сонечка, мама пришла, сейчас мы пойдем купаться. Кто у нас любит купаться в теплой водичке с уточкой? Соня! Как уточка говорит, Сонечка? Кря-кря, кря-кря!»

• Поощряйте любые попытки карапуза заговорить: новые звуки, новые слова, попытки подражать за взрослыми.
  «Би-би», правильно Игоречек, машинка сигналит «би-би».
• Задавайте малышу открытые вопросы: что ты видишь на картинке? Как зовут медвежонка? Какого цвета мяч?
• Читайте малышу детские стихи, сказки, пойте песенки.Посмотрите на слоненка:

Хобот длинный у ребенка!
– А я так умею тоже! –
Маме говорит Сережа.
Губы трубочкой свернул
И вперед как потянул!
– Посмотрите, как хорош! –
Я на слоника похож!

• Разучивайте вместе скороговорки, чистоговорки, потешки.

***
Серый волк под старой елкой
Два часа зубами щелкал.
Широко рот открывал,
Но зайчишку не поймал.
***
Едет к бабушке Егорка:
Забирается на горку,
После горки – вновь низина.
Речка… Мостик выгнул спину.

• Стимулируйте общение «молчуна» с другими детьми. Старайтесь чаще посещать детские площадки, приглашайте сверстников в гости, чтобы у малыша была возможность общаться с другими детьми.
• Не предугадывайте желания своего чада. Дайте ему возможность заявить о них взрослых. Уточняйте его просьбы: какой ты сок будешь, яблочный или персиковый?
• По возможности оградите малыша от стрессов.

Итак, если ребенок не говорит в 2 года, доктор Комаровский советует не паниковать, обследовать малыша и создать ему дома благоприятные условия для развития, тогда он непременно заговорит.

Читайте также:
Почему ребенок не разговаривает в 3 года
Что делать, если ребенок не говорит в 4 года

Ребенок в 1 год и старше не говорит, что говорит Комаровский?

Первый годик жизни малыша – период одновременно и радостный, и волнительный. Мамочки читают журналы, смотрят передачи, общаются на форумах и на прогулке, сравнивая достижения крохи с другими детьми. Вот он уже научился сидеть, стоять, делает первые неуверенные шажки. И следующее ожидание связано с первым словом, которое должен сказать малыш. И снова родители волнуются, ведь по статистике все чаще диагностируются нарушения развития речи у детей. Евгений Комаровский в своих передачах рассказывает об этапах речевого развития, причинах отсутствия речи и учит, как помочь ребенку заговорить.

СодержаниеСвернуть

Речевое развитие от 0 до 12 месяцев

Врач педиатр и детский невропатолог оценивают развитие малыша в соответствии с существующими нормами:

• к 6 месяцам ребенок начинает лепетать и гулить;
• в год умеет произносить несколько простых слов.

Но не всегда развитие ребенка соответствует «стандарту». На то, когда кроха научится говорить, влияет ряд факторов:

• протекание беременности и родов;
• методы воспитания;
• половая принадлежность.

В большинстве случаев девочки начинают разговаривать раньше, чем мальчики. И дефекты речи диагностируются у мальчиков чаще. Также важна генетическая детерминированность: если родственники страдали речевыми нарушениями, то риск их появления у ребенка увеличивается.

Поводом обратиться к логопеду-дефектологу является непонимание малышом 1,5 лет простых слов и полное отсутствие речи в 1,9 лет.

Многие родители гордятся, что малыш в год-полтора говорит длинными предложениями, имеет большой запас слов. Но это слишком большая нагрузка для несформированной нервной системы крохи. Следует больше гулять с ребенком на свежем воздухе, отдыхать, минимизировать информационный поток.

Почему малыш не разговаривает

Задержку речевого развития провоцируют следующие факторы:

• Нарушения внутриутробного развития плода или травмы при родах.
• Болезни ЦНС (центральной нервной системы): мышечный гипотонус, поражения участков головного мозга.
• Дефекты слуха: врожденная тугоухость, глухота, снижение слуха. Такие проблемы появляются вследствие проблемной беременности, отягощенной наследственности, перенесенной в раннем возрасте бактериальной инфекции.
• Общее недоразвитие речи (алалия). Тяжелое речевое расстройство диагностируется у детей, чьи матери курили или употребляли крепкий алкоголь во время беременности, сталкивались с проблемой гестоза (позднего токсикоза) или перенесли инфекционное заболевание.
• Интеллектуальная отсталость разной степени выраженности. Скорректировать нарушение психического развития позволяют медикаментозная терапия и занятия с дефектологом.
• Расстройства аутистического спектра. Замкнутость и отстраненность детей-аутистов – причина отставания в речевом развитии.
• Нехватка внимания со стороны родителей. Если родители не комментируют свои действия, не обращаются к ребенку, его речевые навыки формируются с задержкой.

Евгений Комаровский шутя критикует мамочек, которые слишком рано тревожатся об отсутствии речи у малыша. Многие родители приходят к нему с подобной проблемой, когда крохе нет еще года.

Главной проблемой речевого недоразвития современных малышей доктор считает гаджеты. Поскольку современные дети чаще взаимодействуют с планшетами и смартфонами, нежели со своими родителями.

Евгений Олегович подчеркивает важную роль общения крохи с мамой и папой. Он понимает родителей, находящихся в постоянном стрессе. Однако рекомендует им выделять время для игр и занятий с малышом. Такое времяпрепровождение эффективней, чем медикаментозная терапия и работа логопеда.

Комаровский призывает родителей занимать кроху простыми игрушками, а не гаджетами. Играя с мячом, мишкой, машинкой или куклой, ребенку требуется участие взрослого. Родитель показывает, как играть, рассказывает о назначении предмета, выражает эмоции от процесса. Все это стимулирует развитие речи у малыша.

Как разговорить кроху

Чтобы ускорить речевое развитие ребенка, доктор Комаровский рекомендует родителям постоянно разговаривать с ним, начиная с младенческого возраста. Разговорные навыки можно сравнить с велосипедной ездой. Пока ребенок не сядет на велосипед, он не научится ездить. Аналогично и с разговорной речью. Малыш не заговорит, если взрослые не будут к нему обращаться.

В идеале начинать общаться с крохой стоит еще во время беременности и продолжать после его появления на свет.

Малыш смотрит на губы родителей, отмечает их движение во время речи. Чтобы удержать внимание ребенка, необходимо говорить с разной интонацией, скоростью и громкостью. Подобная тактика преследует одновременно две цели:

• концентрирует внимание крохи на говорящем;
• знакомит его с эмоциональной окраской речи.

Важно связывать образ с произносимыми словами. Для этого нужно смотреть в глаза малыша, когда к нему обращаешься. Это позволит также отследить реакцию ребенка. Показывайте на предмет, озвучивая его, что поможет связать образ и название предмета, и малышу легче будет его назвать.

Чтобы ребенок запомнил новые названия, не ленитесь повторять их снова и снова. Старайтесь, чтобы малыш научился правильно произносить. Дайте ему возможность потренироваться. Пусть попробует произнести слово или слог столько раз, сколько хочет.

Задавайте крохе вопросы, даже если он пока не сможет ответить. Можно попросить показать предмет, помахать до свидания или сделать воздушный поцелуй. После того как малыш научится говорить, продолжайте задавать ему вопросы. Это активизирует мозговую деятельность, развивает интеллект.

Побольше читайте. Сказки познакомят кроху с новыми словами, разовьют его воображение и образное мышление. Можно рассматривать картинки, просить малыша называть, что на них изображено.

Мамины колыбельные – еще один способ общения. Мелодичные звуки ласкают слух, а их повторение ускоряет речевое развитие и способствует запоминанию слов.

То, что малыш к году не говорит – это вариант нормы. По словам Евгения Комаровского, паниковать не стоит. Важно создать благоприятную атмосферу, уделить больше внимания. И очень скоро он произнесет свое первое слово. Не стоит повторять за малышом неправильно сказанные слова. Это замедляет развитие дикции и артикуляции. Сюсюканье уместно только, если ребёнок младше 6 месяцев.

Как помочь ребенку заговорить: 7 советов от доктора Комаровского

27 декабря 2017 08:00

У родителей много поводов для тревог. В большинстве случаев они совершенно беспочвенны и часто это связано с тем, что мы сравниваем своего кроху с другими детьми или таблицами развития в журналах и на интернет-форумах. А ведь каждый малыш индивидуален и развивается по своему графику И не надо переживать, если соседский ребенок того же возраста уже пошел, сказал первые слова или обрадовал родителей появлением молочных зубов, а ваш все еще нет.

Читайте такжеКарточки Домана: плюсы и минусы волшебных картинок

К слову, если на появление первых зубов повлиять мы не можем, то обучить ребенка грамотной речи в наших силах и делать это нужно буквально с рождения. Грамотная речь и хорошая дикция – навыки, которые важны в жизни любого человека, вне зависимости от того, какую профессию он выбирает. Ведь то, насколько связно и чисто человек говорит, свидетельствует о том, как работает его мозг. Как помочь ребенку рано заговорить советует детский педиатр, доктор Евгений Олегович Комаровский.

Разговаривайте с ребенком. Вести беседы с новорожденным малышом – прекрасная привычка. Не думайте, что будете выглядеть глупо, разговаривая с крохой-несмышленышем. Пока он действительно не понимает ваших слов, но уже учится распознавать звуки голоса и интонации, в его голове формируются нейронные связи. Поэтому находясь с крохой наедине и совершая простые действия по уходу за ним, описывайте все, что вы делаете, пойте ему песенки или даже читайте вслух книги (не обязательно детские). Это поможет крохе быстрее познакомиться с родной речью и раньше заговорить.

Читайте такжеКак нельзя лечить кашель: 7 запретов от доктора Комаровского

Поиграйте с интонацией. Например, задавайте ребенку вопросы. И не беспокойтесь о том, что пока они останутся без ответа. Ребенок улавливает, как меняется интонация вашего голоса и таким образом познает родную речь. Довольно скоро он начнет четко различать вопросительную интонацию в речи.

Рассказывайте сказки. Рассказывать ребенку сказки или истории из вашего детства можно еще, когда он находится у вас в животике. Перинатальные психологи считают, что уже на этом этапе кроха улавливает мамину речь. Чем больше разных слов и интонаций будет слышать ваш малыш, тем богаче в дальнейшем будет его словарный запас.

Разговаривайте эмоционально. Малыш пока не понимает ваших слов, но прекрасно улавливает настроение. Ваша речь должна быть жизнерадостной и позитивной, почаще улыбайтесь ребенку.

Читайте также5 признаков, что ваш ребенок – маленький гений

Забудьте о сюсюканье. Даже люди с тремя высшими образованиями при виде грудничка начинают разговаривать голосом мультипликационного персонажа с дефектами речи. Это неправильно. Малыш сейчас впитывает все как губка. И именно сейчас формируются его представления о вербальном способе общения, его законах и функционировании. Поэтому говорить с ребенком нужно простым языком и нормальным голосом.

Язык жестов. Не забывайте сопровождать свои слова жестами. Это не значит, что нужно размахивать руками так, словно вы снимаетесь в немом кино. Но с помощью уместной мимики и жестов вы сделаете свою речь понятней и малыш начнет быстрее воспринимать ваши слова.

Умейте слушать. Нужно научиться вести диалог с ребенком – то есть, не только говорить, но и слушать. Скоро малыш начнет лепетать вам в ответ, произносить отдельные звуки, слова, пытаться связывать их в предложения. Дайте ему возможность попрактиковаться. Обычно дети, которых никто не слушает, начинают говорить позже, поскольку им не хватает мотивации. Кстати, то же самое можно сказать и о малышах, желания которых мамы выполняют молча, не комментируя свои действия.

Читайте такжеГоворим красиво: когда и куда вести ребенка к логопеду

А еще обязательно узнайте 10 блестящих высказываний доктора Комаровского о детях. 

Если ребёнок – «стесняшка»: Как бороться с детской застенчивостью?

Месяц репетировали стишок к утреннику, а в самый ответственный момент малыш наотрез отказывается выступать. Или весь вечер готовили доклад по литературе, а на уроке ребёнок боится поднять руку. Откуда берётся детская стеснительность в разном возрасте и как помочь ребенку с ней справиться, «Восточному округу» рассказала Ольга Шевченко, психолог, руководитель филиала «Восточный» «Московской службы психологической помощи населению».

Застенчивость – полезная и не очень

– Стеснительность заложена в нас природой. Стесняясь незнакомцев, ребёнок защищает себя, – говорит психолог. – Но есть другая стеснительность, которая возникает по мере роста ребёнка и мешает ему общаться и развиваться в социуме.

Ольга Шевченко выделяет несколько моментов в поведении ребёнка, на которые родителям стоит обратить внимание.

– Во-первых, это ситуация, когда ребёнок желает что-то сделать, но из-за стеснения не делает. Например, хочет присоединиться к игре, но не может решиться подойти или боится попроситься в туалет у воспитателя. Если по вашим наблюдениям ребёнок стесняется и при взрослых, и с ровесниками, и с детьми помладше, то с этим нужно работать. Если ваше чадо может общаться без стеснения только с ребятами помладше и с близкими взрослыми, то к этой особенности тоже стоит присмотреться, – объясняет эксперт.

В норме, в любом возрасте общение должно строиться интуитивно. Ребёнок может застесняться и не захотеть рассказывать гостям стишок или выступать на празднике в детском саду, это нормально, но при этом в других ситуациях он должен быть способен проявлять инициативу в игре, знакомиться с ровесниками.

Прививка от критики

Совместные игры помогают детям стать увереннее / Fotobank

– До трёх лет малыш полностью слит с мамой и воспринимает окружающий мир через неё. Позже, приходя в детский сад или на площадку, он начинает понимать, что есть не только его желания, учится предъявлять миру себя и свои права, хочет понравиться. К шести-семи годам положительные оценки окружающих становятся для него очень важными, – отмечает Ольга Шевченко.

Родителям нужно помочь ребенку оставить эту зависимость от мнения других в норме – чтобы он старался понравиться, но при этом не переживал критику как катастрофу. Для этого надо с ранних лет давать, как положительную, так и отрицательную оценку поступкам ребёнка: вчера ты красиво нарисовал домик, а сегодня он получился кривой. «Поражения» лучше учиться переживать в безопасной, семейной обстановке.

Кроме того, по словам психолога, с трёх до пяти лет родители должны помочь ребёнку научиться взаимодействовать с другими детьми: делиться игрушками, говорить «нет», если чего-то не хочешь, давать сдачи или как-то иначе решать вопрос, если нападают.

Найдите сильные стороны

Психологи советуют чаще обнимать застенчивых детей / Fotobank

Если вас всё-таки беспокоит стеснительность вашего ребёнка, психологи рекомендуют больше внимания уделять «тактильному» – чаще обнимать, играть в «тактильные игры», такие как догонялки, щекотушки.

–  Можно разбирать ситуации, в которых ребёнок стесняется, с помощью игрушек. Вот у них утренник, ёжик подготовил стишок, но боится, что забудет или стесняется, что все на него смотрят. Тогда на помощь приходит щенок и так далее, – приводит пример психолог. В школьном возрасте для ребёнка важно найти занятие, в котором он будет успешен и помогать ему развиваться в этом направлении. Неважно, что это будет – вышивание бисером или прыжки в длину, главное, чтобы он как можно чаще оказывался в ситуации успеха. Это поможет стать увереннее в себе и уменьшить стеснительность. Если самостоятельно разобраться в ситуации не получается, всегда можно обратиться к психологу.

«Московская служба психологической помощи населению» в Восточном округе: (495) 309-51-28, ул. Плеханова, 23, корп. 3.

Сайт: www.msph.ru.

ребенок не говорит в 3 года – что делать, не разговаривает в 2 года, в но все понимает

Некоторые родители мечтают о том, чтобы ребенок помолчал хотя бы пять минут, но непоседа все время что-то комментирует. А некоторые мамы и папы мечтают о том, чтобы чадо хоть что-то сказало. Но чадо упорно молчит.

В 1 год, как правило, они только начинают беспокоиться по поводу детского молчания, в 2 года уже готовы бежать с ребенком-молчуном по врачам и психологам. Если малыш не говорит в 3 года, это повод для серьезной тревоги.

Помочь родителям разобраться со сроками становления детской речи помогает известный педиатр Евгений Комаровский.

Развитие речи

Если у ребенка не развивать речь, то он не заговорит. Сроки начала осмысленного говорения — понятие довольно индивидуальное. Одни дети переходят от слогов к попыткам произнести слова еще до года, другие только пытаются сделать это к 2 годам.

Есть среднестатистические сроки, при сильном отставании от которых можно заподозрить у ребенка задержку речевого развития:

• В 3 месяца малыши начинают гулить;
• В 6-8 месяцев они могут лепетать;
• Девочки к 10 месяцам обычно произносят свое первое слово. Мальчики делают это ближе к 12 месяцам.
• В 1,5 года ребенок вполне способен произносить около десятка слов.
• К 2 годам он обычно знает местоимения, количество слов в лексиконе в норме нарастает стремительно.
• К 3 годам здоровый развитый малыш может без проблем произносить около 350 слов, свободно оперировать ими, склонять, выражать свои эмоции.
• В 4 года словарный запас малыша уже более полутора тысяч слов;
• В пять лет лексикон возрастает вдвое, ребенок знает и произносит более 3000 слов.

Способность говорить без способности слушать существовать не может, а потому для развития речевых данных при ребенке и с ним нужно много разговаривать.

Начинать специалисты советуют с внутриутробного периода — разговор мамы с будущим ребенком идет на пользу обоим. На поздних сроках беременности плод уже прекрасно воспринимает звуковые колебания.

После рождения общение с малышом должно быть непрерывным. Пусть он не понимает ни слова из того, что вы говорите, но он обязательно должен много и часто слушать человеческую речь.

Малышам до полугода очень важно наблюдать артикуляционный аппарат мамы и папы, к этому возрасту он начинает улавливать связь между звуком и движением губами. Кроха и сам пытает имитировать то, что слышит. Сначала это гуление, а затем лепет.

При должном терпении родителей и регулярных занятиях, основанных на повторении новых слов, на связи слов с образами, малыши осваивают речь с удовольствием, их словарных запас увеличивается практически ежедневно.

Даже если малыш не торопится говорит самостоятельно, у него при правильном развитии должна к 2 годам быть развита пассивная речь. Такого карапуза можно попросить совершить два последовательных действия — взять предмет и передать его кому-то из членов семьи.

К трем годам обычно даже плохо разговаривающие дети должны уметь выстаивать цепочку из трех последовательных действий на основании понимания пассивной речи.

Однако это теория. На практике все бывает не так радужно, и порой родители начинают волноваться и расспрашивать доктора о причинах задержки речевого развития.

Задержка речи

Если не говорит ребенок 1-2 лет, волноваться рано, говорит Евгений Комаровский.

Возраст, в котором нужно серьезно отнестись с отсутствию речи — это 3 года. При этом родители должны четко сформулировать сами для себя и для своего врача, как именно малыш молчит: он не понимает взрослых или не разговаривает, но все понимает.

Часто кроха говорит, но его не понимают взрослые, потому что он мычит что-то непонятное, не заучивает названия предметов, называя их по-своему на своем, недоступном для взрослых, языке.

О том, что делать если ребенок не говорит можно найти ответ в следующем видео от доктора Комаровского.

Порой трехлетние дети говорят, но ограничиваются только отдельными словами, которые никак не могут увязать в предложения или даже словосочетания.

После того, как мама и папа как можно более полно обрисуют суть проблемы, можно начинать искать причины крохиного молчания.

Задержкой речевого развития у медиков считается такое состояние, при котором в трехлетнем возрасте отсутствует связная речь. При этом наличие фразовой речи в этом возрасте тоже считается отклонением от нормы, но не таким значительным.

По медицинской статистике, речевое отставание фиксируется у 7-10% малышей в возрасте 3 лет, причем мальчики значительно чаще молчат, чем девочки — на одну неговорящую девочку приходится 4 мальчика-молчуна.

Причины молчания

Самая основная и наиболее частая причина, которая мешает трехлетнему ребенку разговаривать, – проблемы со слухом. Они могут быть как врожденными, так и приобретенными.

Слух может быть снижен незначительно или существенно, вплоть до глухоты. Малыша следует показать отоларингологу. Он проведет визуальное исследование органов слуха, проверит способность малыша воспринимать звуки.

При необходимости будет назначена процедура тональной аудиометрии, которая с большой точностью показывает, насколько хорош слух.

Если проблем со слухом не обнаружится, родителям придется нанести визит детскому неврологу. При некоторых неврологических расстройствах страдает речевой центр, поэтому доктор должен будет выяснить, нет ли у малыша таких патологий. Вероятно, придется сделать МРТ, чтобы исключить возможность новообразований или дефектов строения головного мозга.

Комаровский утверждает, что аномалии и болезни мозга очень редко бывают причиной речевого отставания, но исключить такую вероятность полностью тоже нельзя.

Врожденная немота — явление чрезвычайно редкое при нормальном слухе, в ее основе лежат поражения речевого аппарата.

Если малыш обследован специалистами, и все из них как один утверждают, что ребенок совершенно здоров, молчание может иметь педагогические и психологические причины.

Иногда кроха может отказываться говорить после сильного пережитого стресса, страха, сильного испуга. Гораздо чаще причина молчания кроется в неправильном воспитательном подходе мамы и папы: если родители по вечерам больше общаются с виртуальными друзьями в интернете, чем со своим ребенком, который крутится рядом, то малышу просто негде получить достаточные навыки речевого общения. В этих вопросах можно обратиться к детскому психологу, психиатру.

Часто проблемы с говорением в трехлетнем возрасте есть у билингвальных детей, в семьях которых говорят сразу на двух языках.

Иногда причиной отсутствия речи могут быть психические заболевания, обычно врожденного характера (аутизм и т. д.). В 10% случаев задержки речевого развития в 3 года истинную причину установить не удается.

Если ребенок в 3 года говорит отдельные слоги, но не умеет складывать из них слова, или говорит отдельные слова, но никак не соберет их в словосочетания и предложения, Евгений Комаровский советует посетить невролога и логопеда.

А если малыш все понимает, но отвечает совершенно непонятными наборами звуков с сохранением интонаций, свойственных нормальной речи, ему требуется обязательная консультация логопеда.

Опасный возраст

Существует несколько возрастных периодов, когда формирование речи идет наиболее интенсивно, и любые негативные факторы могут сказаться на скорости этих процессов (как ускорить, так и замедлить):

• 6 месяцев. Если в этом возрасте у ребенка мало общения, то у него не формируется потребности говорить, имитировать звуки, лепетать.
• 1-2 года. В этом возрасте идет активное развитие корковых речевых зон. Сильный стресс, частые заболевания, отсутствие общения, травмы могут привести к замедлению корковых метаморфоз.
• 3 года. В этом возрасте формируется связная речь. Экзогенные факторы могут затормозить этот процесс.
• 6-7 лет. При воздействии негативных фактором в этом возрасте ребенок уже вряд ли замолчит совсем, но вполне возможны нарушения речевых функций (заикание).

Как научить говорить

Если причина задержки речевого развития — органическая (заболевания слуха, неврологические отклонения, патологии речевого аппарата или речевого центра головного мозга), то Комаровский советует начать с устранения этой причины.

Ребенку должно быть назначено адекватное лечение в зависимости от диагноза. Параллельно с этим доктор обязательно даст рекомендации по проведению занятий для развития речи.

Если причина молчания ребенка кроется в социальных, педагогических или психологических проблемах, также следует устранить факторы, мешающие малышу выражать свои мысли при помощи речи.

О том, как помочь ребенку научиться разговаривать расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

Евгений Комаровский утверждает, что иногда вполне достаточно отдать трехлетку с острым дефицитом общения в семье в детский сад. В детском коллективе многие мальчики и девочки учатся говорить куда быстрее, чем в компании взрослых.

Родители, которые решили развивать речь трехлетнего чада при отсутствии заболеваний, вызвавших молчание, самостоятельно должны приготовиться к небыстрому и трудоемкому процессу. Помочь им в этом может детский психолог или детский психотерапевт, если такой специалист есть в вашем городе. Залог успеха на 70% кроется именно в усилиях и стараниях родителей.

Советы психолога

Воспринимайте своего ребенка как отдельную личность, такую же значимую и важную, как каждый взрослый в вашей семье. Говорите с ним, обсуждайте важные вопросы и ежедневные, бытовые (что приготовить на ужин, куда пойти в выходной на прогулку и т. д.). Даже если ребенок в первое время ничего не будет отвечать, у него начнет формироваться полезная привычка — общаться. Параллельно с ней начнется развитие внутренней речи, лучшее понимание пассивной речи.

Гиперопека родителей может стать причиной отсутствия мотивации говорить. Если мама спрашивает, какое яблоко хочет малыш — зеленое или красное, и сама же за него отвечает (красное, ведь оно вкуснее), то у ребенка просто нет возможности подобрать слова и ответить.

Если такие ситуации повторяются регулярно, то у крохи входит в привычку молчать. Если эта ситуация повторяет вашу, измените свое отношение к ребенку и освободите его от чрезмерной опеки.

Не стоит поощрять сюсюканье и лепет. Если мама вслед за малышом будет называть предметы вокруг его же языком, употреблять довольно много уменьшительно-ласкательных суффиксов (машиночка, кашка, папочка, сыночек и т. д.), то у ребенка не будет формироваться правильной речевой функции.

Слова с такими суффиксами произносить значительно сложнее. Говорите с малышом как со взрослым человеком. Ему это будет приятно и полезно.

Включайте ребенку музыку. Песенки, звукоподражательные припевки, классическая музыка — все это благоприятно сказывается на способности воспринимать мир, звуки, речь.

Занятиями могут стать любые свободные минутки. Используйте каждый час, проведенный вместе с ребенком. По дороге в магазин или аптеку описывайте и обсуждайте с ним все, что происходит на улице: едет машина – она красная, она большая, идет собака – она маленькая, добрая, красивая.

Во время приготовления пищи мама может показывать ребенку кухонную утварь и называть ее вслух (ложка, кастрюля), а также продукты (яблоко, морковь, капуста, орех).

Если в семье несколько детей, то, как правило, проблемы с речевым развитием наблюдаются именно у младших. Психологи считают, что таким образом сказывается частое общение с другими детьми, поскольку оптимальным для развития речи считается все-таки общение со взрослыми.

Младшие детки из многодетных семей часто просто ленятся говорить как надо и в нужном объеме.

Чаще задавайте ребенку вопросы. Даже если он не может ответить на них, не переставайте спрашивать. Рано или поздно, сын или дочка обязательно отзовутся.

Советы доктора

• Доктор Комаровский делает акцент на том, что если ребенок не говорит более-менее связно в 3 года, это однозначный повод для обращения к врачу.
• Оценивая речевые способности своего ребенка, родители должны брать в расчет не только то, сколько и что он говорит на данный момент, но и следить за динамикой речи: если малыш говорит определенное количество слов и в 2, и в 3 года, и его словарный запас практически не увеличивается, Комаровский называет это опасной тенденцией.
• Если в три года ребенок отстает от нормативов и знает только десяток-другой слов, через пару месяцев лексикон увеличивается еще на десяток новых слов, это нормально. Хоть малыш по нормам и отстает, но в своем личном развитии у него наблюдается положительная динамика.
• Ребенку с задержкой речи не стоит давать на длительное время гаджеты.
• Вместо компьютерных игр и длительного просмотра мультиков устройте совместную прогулку, поиграйте с ребенком, почитайте ему книгу.
• Не нужно сравнивать ребенка с другими детьми. Ваш – уникальная личность, другой такой нет, поэтому любые сравнения неуместны.

Прогноз

Если родители бросили все силы на то, чтобы начать развивать речевые функции трехлетнего ребенка, привлекли к этому специалистов, ребенок при необходимости получил лечение, то прогнозы довольно благоприятные. 85-90% детей полностью «догоняют» своих сверстников к 6-7 годам.

Детский онанизм: норма или патология?

     Вы застали своего ребенка за игрой с половыми органами? Вы были настолько шокированы и потрясены, что не знали, как реагировать? Что это: забава, распущенность или болезнь?     О вреде детского онанизма (мастурбации) ходит много слухов, большей частью необоснованных. Практически все маленькие дети в тот или иной период жизни занимаются этим, это совершенно нормально. Например, ещё до года малыш начинает изучать части своего тела, в том числе и половые органы. Многие мамы замечают, что малютка трогает ручками «интимное место». Для малышей первого года жизни подобное явление ни что иное, как знакомство со своим телом.      

               В возрасте 2-3 лет у детей появляется активный интерес к своим половым органам и половым органам своих сверстников. Общаясь с детками противоположного пола, малютка делает важное открытие: есть различия между мальчиками и девочками. В этот период  ребенок начинает относить себя к определенному полу, отвечая на вопрос: « Ты мальчик или девочка?», понимает некоторые анатомические различия между полами. Возвращаясь из детского сада,  кроха может торжественно заявить: «Я хочу писать стоя, как Ваня». Мальчик может удивляться отсутствию такой важной детали у девочек: «А почему у Маши нет такого краника как у меня?»  Очень важно отвечать на эти вопросы, какими бы забавными и наивными они не казались. Объясните, что мальчики и девочки устроены по-разному, поэтому девочка не может писать стоя, у неё половые органы внутри, а у мальчиков они снаружи. Подчеркните, что пол человеку дается от рождения на всю жизнь. В этом возрасте дети  продолжают исследование своего тела, трогают себя за половые органы, прислушиваясь к ощущениям от различных прикосновений.    К 4-5 годам  ребенка начинают интересовать вопросы зачатия и  рождения. «Откуда я взялся? Как я попал в животик? Как я вышел оттуда?»  А также дошкольник присматривается к взаимоотношениям между мужчиной и женщиной, используя свои наблюдения в играх, например,  «Дочки –матери».  Теперь  ваш сын может с удовольствием рассказывать вам, что он женился на Лене из детского сада, и она его жена.  А Лена, обязательно похвастается перед родителями, что у неё есть муж. В этом возрасте большинство детей уже прячутся во время мастурбации, так как понимают,  что взрослые осуждают эти действия. Многие родители даже и не подозревают, что их ребенок  мастурбирует. Если ваше чадо  прячется, трогая свои половые органы, это означает, что он понимает интимность своих действий.  

Когда бить тревогу
Бывает, что родители постоянно застают своего ребенка за мастурбацией, он не может уснуть без этого, или делает это прилюдно (во время урока, в магазине, дома при родителях). В этом случае речь идет, скорее всего, о навязчивой мастурбации, возникающей как следствие каких-то психологических проблем у ребенка. Ребенок, пытаясь снять внутреннее напряжение, успокоить, убаюкать себя, прибегает к такому способу решения проблемы. И сколько бы вы не разговаривали с ним о вреде его действий, сколько бы не брали обещаний о том, что больше этого не повториться, он не сможет контролировать свое поведение до тех пор, пока родители не поймут истинную причину.

Причины навязчивой мастурбации
Причины могут лежать как на поверхности, так и быть спрятаны где-то в глубине. Поэтому родители и сам  ребенок могут даже  не осознавать их.
1. Недостаток телесного контакта и ласки со стороны родителей.
С самого рождения для малыша очень важно, чтобы родители проявляли свою любовь с помощью прикосновений, поглаживания, поцелуев, ласковых слов, совместной игры. Поцелуй на ночь, пожелание спокойной ночи, посидеть у мамы на коленях, покататься на папиной спине, попроситься на ручки – все эти приятные мелочи дают возможность ребенку почувствовать себя нужным, любимым, долгожданным. Если же родители недостаточно уделяют внимание телесному контакту с ребенком,  это может привести к тому, что компенсировать недостаток телесных ощущений он будет с помощью мастурбации.
2. Чувство одиночества, ненужности, брошенности.
Эти чувства могут возникнуть у ребенка в ситуации расставания родителей, появления новой семьи у одного из родителей после развода, рождение другого ребенка. Малышу может казаться, что мама или папа больше не любят его, забыли про него. В этот период поддержка близких ребенку просто необходима.
3. Авторитарный стиль воспитания.
Если на ребенка постоянно оказывается давление, всё решается за него, его мнение и желания не интересуют взрослых, постепенно он свыкается со своей пассивной ролью  «жертвы». Становится подавленным, безынициативным и несамостоятельным. Чтобы снять внутреннее напряжение, ребенок находит утешение в онанизме.
4. Физические наказания.
С анатомической точки зрения физические наказания (шлепки, порка) способствуют приливу крови к генитальной области, непроизвольно сексуально возбуждая ребенка. Помимо этого оказывают негативное воздействие на психику ребенка. Если родители  выбирают в качестве наказания именно физические, бьют ребенка, то он привыкает к тому, что это нормально. Физические наказания вызывают у ребенка чувство неполноценности, униженности, снижает самооценку. Для «разрядки» ребенок также может мастурбировать.
5. Несоблюдение гигиены, тугая одежда, опрелости.
Все это может вызывать зуд в генитальной области и приводить к специфическим ощущениям, которые ребенок будет повторять.
6. Насильственное кормление.
Часто родители переживают, что малыш мало съел, остался голодным, начинают воевать с ним,  в буквальном смысле впихивают еду, заставляя все доесть до конца. Намерения у родителей благие, а вот эффект получается отрицательный, вызывая отвращения к еде. Но это ещё не всё. Если ребенок не испытывает удовольствия от приема пищи, то включаются другие чувствительные зоны организма. Зона слизистой губ и рта связана с генитальной зоной. Если первая «молчит», то возбуждается вторая. Малыш начинает трогать половые органы.
7. Отсутствие навыков опрятности.
Маленький ребенок, изучая свое тело, не подозревает о том, что у него есть интимные места. Но постепенно,  у детей формируется чувство стыда. Именно поэтому важно прививать малышу навыки опрятности и правила гигиены, объяснять, что есть интимные действия, которые ребенок должен выполнять самостоятельно: выносить горшок, вытирать попу, мыться, не ходить голым, особенно перед родителем противоположного пола. Иногда родители, не смотря на то, что ребенок уже в состоянии сделать сам, продолжают все интимные процедуры  выполнять за него. Например, если мама 5-летнего сына моет ему сама половые органы, это может вызывать у ребенка приятные ощущения, которые впоследствии он захочет повторить.
8. Подражание старшим.
У психологов есть поговорка: «Дверь в спальню родителей для детей должна быть всегда закрыта». Если есть возможность, то желательно, чтобы ребенок спал в отдельной комнате. А если жилищные условия не позволяют, то можно сделать в комнате детскую зону, отделив её шкафом, шторой или ширмой. Так или иначе, но ребенок должен понимать, что у родителей есть своя жизнь, куда он не может входить. Ребенок может стать случайным свидетелем, проснувшись ночью в самый «неподходящий» момент.

Что делать? Как реагировать? 
     Если Вы застали своего ребенка за занятием онанизмом, главное, сохранить спокойствие. Не стоит кричать или пугать малыша ужасными историями. В этот момент как никогда ему  нужна ваша выдержка и тактичность.

     Если это маленький ребенок, то можно взять его за руки, спокойно сказать, что так делать не надо, переключив затем его внимание на что-то другое.

С ребенком постарше обязательно нужно поговорить о случившимся. Объясните, что вы знаете, что он делает, это даже называется специальным термином. Скажите, что многие дети делают это, чтобы почувствовать приятные ощущения от прикосновений к своим половым органам. Иногда они дотрагиваются до интимных частей, когда их что-то тревожит и беспокоит. Поинтересуйтесь у своего чада: «Возможно, тебя тоже что-то волнует, поэтому ты это делаешь».  Не давите на ребенка, он и так, скорее всего, напуган и подавлен. Успокойте его, заверьте в том, что не осуждаете его, что это не повлияет на Вашу любовь к нему.

Бывает, что ребенок занимается онанизмом на виду у других людей, например, дома, когда вся семья смотрит телевизор. В таких ситуациях обязательно скажите ребенку, что не принято заниматься этим  при других людях,  но можно делать в ванной или туалете, когда его никто не видит. Некоторые родители боятся, что если разрешить ребенку заниматься мастурбацией, то это приведет к распущенности, «ненужным вопросам и интересам».  Но, как известно, «запретный плод — сладок». Когда же вы спокойно говорите с ним на эту тему, не запрещаете, но ставите ограничения («можно, но когда остаешься один»), через какое-то время ребенок успокоится и перестанет это делать.

Некоторые врачи и психологи рекомендуют родителям внимательно следить за детьми, не закрывать дверь в комнату ребенка, исключить возбуждающую пищу, тесную одежду, чрезмерные ласки взрослых, отрастить ребенку ногти, то есть, по их мнению,  создать условия, которые не будут способствовать сексуальной стимуляции ребенка и как следствие, снизят вероятность мастурбации. Однако не стоит забывать, что навязчивая мастурбация  — это следствие психологического дискомфорта. Даже если мы будем контролировать каждый шаг ребенка, чтобы он не мастурбировал, это не решит проблемы. Ведь когда у вас болит зуб, вы принимаете обезболивающее, но это лишь временное решение проблемы. Процесс, который вызвал зубную боль, требует вмешательства стоматолога.

Как правило,  родители стесняются обсуждать с посторонним человеком, пусть и специалистом, такую деликатную тему. Но не стоит забывать, что если ребенок навязчиво мастурбирует, необходимо найти причину, и с помощью психолога разобраться в ситуации.

И в заключение  хочется напомнить, что ваши угрозы и наказания для малыша страшнее, чем мастурбация. Именно неправильная реакция родителей может причинить вред ребенку и привести к печальным последствиям в будущем.

Детский онанизм

Сказка про Обезьянку, которая сосала палец

Жила-была на свете Обезьянка, которая очень любила сосать палец. Она делала это довольно часто: когда волновалась, когда радовалась, когда хотела успокоиться перед сном. Делала она это так (показываем на обезьянке с магнитным пальчиком). Вообще, с одной стороны, это была очень полезная привычка. Как можно успокоиться, если не знаешь, как это сделать? А палец во рту здорово помогает. Но, с другой стороны, эта привычка иногда сильно мешала. Другие обезьянки ей часто говорили:

— Ну, что ты сосешь палец? Ты не наелась? Может быть, съешь еще банан?

(Как ты думаешь, что еще могли говорить другие обезьянки? Здесь у родителей появляется прекрасная возможность узнать, какие их слова, касающиеся этой привычки, в большей степени задевают ребенка).

Нашу Обезьянку все эти слова очень огорчали и обижали. И как это другие обезьянки не понимают, что это полезно и приятно сосать свой большой палец.

Однажды с нашей Обезьянкой произошла такая удивительная история.

Она вместе со своей подругой отправилась за бананами на самый край того леса, где жило ее племя. Сначала подруги весело перепрыгивали с дерева на дерево, смеялись и шутили, двигались очень быстро. Однако спустя некоторое время подруги поняли, что заблудились. Наша Обезьянка испугалась и привычным жестом засунула пальчик в рот. В этот момент тоже напугавшаяся подруга соскользнула с ветки и начала падать. Нашей Обезьянке пришлось справиться со своим страхом – бояться некогда, ведь друг в опасности. Обезьянка вытащила палец изо рта и прыгнула на помощь подруге. Она успела как раз вовремя и втянула подругу на ветку.

— Спасибо, — сказала подруга. – Я немного испугалась и растерялась, даже забыла держаться лапами за ветки. Ты меня спасла.

— Я думаю, — ответила наша Обезьянка, после спасения подруги она чувствовала себя спокойно и уверенно, даже как будто немного старше. — Мы обязательно найдем дорогу. Только завтра, сейчас уже вечер. Поужинаем фруктами, поспим, а утром в путь.

Обезьянки поужинали и стали ложиться спать. Наша Обезьянка, как обычно, легла, свернувшись клубочком и засунув пальчик в рот – она всегда так засыпала у себя дома. Полежав так некоторое время, она почувствовала, что мерзнет.

— Давай обнимемся, — робко прошептала, стуча зубами, подруга, — мне так холодно, что я, кажется, начинаю простужаться.

И снова нашей Обезьянке пришлось достать пальчик изо рта, чтобы крепко двумя лапками обнять свою подружку и согреться.

Утром обезьянки проснулись – никто из них не заболел, они ведь согревали друг друга своим теплом. Утро и в самом деле оказалось вечера мудренее – подруги взобрались на вершину самого высокого дерева и смогли разглядеть путь домой. По дороге они набрали столько бананов, сколько только смогли унести.

Племя встретило их радостными криками и дружескими объятиями. Подруги обезьянки угощали всех бананами и весело улыбались. А наша Обезьянка думала: «Как здорово, что я теперь могу выбирать: хочу сосу палец, не хочу — не сосу! Ведь если бы не могла выбирать, то моя подруга упала бы и больно ударилась, а потом ночью мы бы простудились и заболели. Какая я все-таки молодец!». Обезьянка внимательно посмотрела на свой пальчик, улыбнулась, и в рот его складывать не стала.

лепет ребенка сколько месяцев Комаровскому. Когда ребенок начинает ходить и давится кляпом

В первые недели после рождения ребенок может только кричать. Но с каждым днем ​​этот крик становится более осознанным, появляются разные интонации. Мама уже умеет различать, когда малыш голоден, когда ему нужно внимание, а когда необходимо сменить подгузник.

После крика начинается стадия гудения, когда малыш произносит различные вариации звуков -агу, -гы, -ге и другие.Обычно это происходит в возрасте 4-8 недель. Затем, от напевания, ребенок переходит к лепету, и только после этого — к целым словам. Жужжание и лепет важны для развития речи. Благодаря этому они учатся произносить звуки, выстраивают цепочки из слогов.

Этапы развития речи ребенка

• В первые недели жизни малыш еще не умеет наладить контакт. Эмоциональное общение только начинает налаживаться. А новорожденный выражает чувства и потребности только с помощью крика;
• На втором месяце чувства и потребности малыша становятся более осознанными, появляются новые интонации и эмоции.Привлечь внимание крохи можно различными воздействиями на зрение, слух и осязание;
• К третьему месяцу малыш чувствует потребность в общении со взрослым. Он начинает идти и ждет ответа;
• На четвертом месяце малыш слушает человеческий голос, пытается повторять движения губ и звуки вслед за взрослым;
• В шесть месяцев малыш начинает ходить или произносить первые слоги, причем сначала один раз. Затем постепенно он начинает повторять их один за другим;
• К одному году ребенок уже может произносить простые слова.

Развитие речи в первые месяцы жизни

К трем-четырем месяцам малыш уже умеет громко смеяться или выказывать недовольство. Младенец может испытывать радость и любопытство, страх и обиду. Смех и улыбка в этом возрасте происходят осознанно.

Ментально-эмоциональный характеризуется повышенной одушевленностью. Малыш реагирует на знакомые голоса и лица, игрушки и предметы, машет руками и ногами, смеется или улыбается в ответ.Он осматривает свое тело, прикасается к волосам и лицу, исследует пальцы, ноги и руки. Ребенку интересно посмотреть на себя в зеркало. К тому же он уже узнает имя и откликнется на него!

Дети в четыре месяца легко произносят гласные звуки «а» и «о», согласные — «б», «п» и «м», начинают говорить простые слоги. Для развития речи регулярно разговаривайте с ребенком, активно используйте мимику! Покажите карточки с картинками и произнесите имена вслух. Кроме того, в это время малыш воспринимает звуки, имитирующие звуки животных.

В каком возрасте ребенок начинает лепетать

Ребенок начинает лепетать или произносить первые слоги в 6-7 месяцев. Но это условные рамки. Когда малыш начнет лепетать, зависит от индивидуального развития, темперамента и характера ребенка.

Некоторые активные младенцы начинают лепетать уже в 4-5 месяцев. А спокойные и тихие малыши начинают произносить слоги только в 9-10 месяцев. Интересно, что некоторые дети долго молчат и впитывают знания, а потом сразу начинают произносить несколько слогов и даже простые слова.

Дети начинают говорить простые слоги, такие как «ба», «ма», «та» и т. Д., После пятого месяца. Сначала они произносят такие слоги один раз и реже, потом чаще и повторяют один за другим. Таким образом, они выстраиваются в цепочки и уже составляют целые слова, например, ма-ма, ба-ба, па-па.

Во многом, когда ребенок начинает лепетать и говорить, зависит от степени интенсивности его активности. Регулярные упражнения помогут вашему ребенку правильно развиваться.

Развитие речи ребенка в 6-12 месяцев

Разговаривайте с ребенком, рассказывайте истории жестами и движениями, пойте ритмичные песни.Используйте разные интонации, ведь дети уже в шесть месяцев узнают звуки, чувства и тона в голосе. Они следят не только за речью, но и за движением губ. Так что не забывайте о мимике!

Полгода малышка хорошо играет с игрушками. Он уже может искать и дотянуться до них. Покажите малышу свою любимую собаку или другое животное и спрячьтесь в сторонке. Кроха тут же развернется в ту сторону, где вы спрятали игрушку. Начнем протягивать ручки и лепетать.Помогите малышу и скажите: «Где собака? Куда делась собака? Вот она! Бери собаку! Как собака лает? Av-av ».

Когда малыш начинает произносить слова, нужно тренировать мышцы щек и губ. Обычно это происходит в 11-12 месяцев. В это время дети уже говорят около 10 простых слов, таких как «мама», «папа», «дедушка», «баба», «дарить», «вон», «здесь», «там» и т. Д. , они имитируют звуки животных и произносят «мяу», «гав», «мычание» и так далее.

Ребенок с самого рождения начинает общаться с помощью крика — вкладывая в это эмоции. Так он привлекает к себе внимание, выражает свои требования. С этого возраста нужно начинать учить его говорить, тогда будет уже поздно.

Рефлекторные речевые реакции — первые слова

В первые месяцы жизни предречевые реакции носят рефлекторный характер. Они появляются у нормально развивающихся детей одновременно и не зависят от обучения.

• гудение;
• флейта;
• лепет.

Жужжание появляется через 1,5 месяца. Это происходит даже у глухих от рождения детей. Сначала ребенок говорит у-уу, а-а, к 2 — 3 месяцам агу, бу, зы, агу. В этом возрасте нужно помочь ему произносить звуки. Разговаривая с ним, отвечая на его звонок.

После игры на флейте ребенок начинает лепетать. Произносит часто повторяющиеся слоги ба-ба, мама, да-да-да, сопровождая речь ритмичными движениями. В этот период для ребенка очень важна свобода действий.

Проведя множество экспериментов, ученые доказали, что те дети, которые могут свободно двигаться, начинают говорить раньше, тем лучше.

В возрасте 8,5 — 9 месяцев появляется модулированный лепет. Мама и папа начинают звонить родителям. Ребенок повторяет слоги с разной интонацией, и если его спросить, кто это, он уверенно называет маму, папу,

.

Врожденные реакции включают звукоподражание у детей в возрасте от 2 до 7 месяцев. Жужжание, лепет и флейта — это игра.Если заговорить с малышом, он пытается повторять звуки вслед за взрослыми. Эта игра приносит ему удовольствие.

Важно знать! Ребенок мычит и бормочет, когда находится в комфортной обстановке. Он теплый, сухой и полный. Особенно ему интересно повторять звуки вслед за взрослыми. Но для того, чтобы он начал развивать правильную артикуляцию, ребенку необходимо видеть мимику говорящего взрослого. Маме нужно смотреть на него во время разговора с ним. К тому же в комнате должно быть тихо.

У ребенка в шумной среде все голосовые реакции развиваются с большой задержкой.

Развитие ясной речи

Многих родителей интересует, сколько слов должен знать малыш в определенном возрасте. Когда он должен говорить так, чтобы другие могли понять. В основном это все индивидуально и зависит от разных факторов — физиологических и психологических особенностей, воспитания. Но в целом разница у нормально развивающихся детей относительно небольшая.

Через 1 год

Малыш произносит первые слова, которые повторяет за взрослыми. Девочки начинают говорить на пару месяцев раньше, чем мальчики. … Словарь составляет около 10 слов (сюда входят собственные варианты названий различных объектов, например, машина — бип-бип, часы — тик-так, прогулка — сверху). Сначала дети произносят слова в именительном падеже (мама, папа) и звукоподражательном (woof bi-bi, co-co).

В полтора года они уже пытаются говорить предложениями из двух слов. Выучите повелительное наклонение глаголов (давай, давай).

По возрасту 2

Начните использовать формы множественного числа.Словарь состоит из 300 слов. В 1,5 — 2 года первый период вопросов «Что это?» Начинается. Таким образом, малыш познает окружающий мир, формирует его словарный запас.

В 3 года

Ребенок начинает говорить предложениями, употребляет слова в разных падежах. Знает, сколько предметов (много или один). Часто неправильно произносит слова или сам придумывает новую форму. Очень часто мальчики используют глаголы в прошедшем времени женского рода по отношению к себе. Это уходит с возрастом.

В 4 года

Ребенок уже должен говорить полными предложениями.Не использует звукоподражание или дефектные слова. Могу пересказать сказку или повседневную историю. Он говорит так, что его понимает не только мама. Обычно в этом возрасте дети неправильно произносят -л-, -р-. На вопрос «Сколько?» ответьте, позвонив по номеру, показывая на пальцах. Часто отвечают неправильно.

Важно знать! Чтобы малыш заговорил правильно, вовремя и знал столько слов, сколько нужно по возрасту, нужно с ним заниматься.

Начните с рождения вашего ребенка.С ним нужно поговорить, и он должен видеть лицо говорящего. Когда ребенок начинает говорить, публика для него очень важна, он может разговаривать сам с собой, но очень быстро замолкает. Если с ним заговорит взрослый, малыш начнет ему вторить. Не забывайте, это игра для ребенка.

Почему дети поздно начинают говорить?

У детей причиной задержки речевого развития (РАР) может быть:

• отсутствие сформированности сенсорной сферы;
• неправильное воспитание.

Если у ребенка РРР связано с несовершенством сенсомоторной сферы (заболевания, родовая травма), то коррекция очень сложна … В этом случае могут помочь только специалисты (невролог, психолог, психиатр, логопед).

При воспитании ребенка родители очень часто допускают ошибки, которые приводят к РРП.

Самые распространенные:

• отсутствие мотивации;
• настойчивое обучение;
• избыток эмоций;
• отсутствие свободы передвижения.

RRD может наблюдаться не только у детей, с которыми родители не учились. Очень часто причина — чрезмерная опека. Когда родители, предвосхищая желания своего малыша, сразу подают ему необходимое, ему остается лишь указать пальцем. В этом случае у ребенка отсутствует мотивация к развитию речи. Зачем говорить, когда достаточно просто показать и поплакать.

Очень часто родители, обучая своего ребенка, требуют повторить слово. Но если малыш не хочет, он начинает молчать, капризничать, взрослые злятся на него, кричат ​​или требуют правильно произнести слово.

Таким образом, ребенку нельзя помочь, у него разовьется неприязнь к разговорной речи. К тому же заставлять ребенка повторять любое слово бесполезно. Дети лучше учатся, когда играют.

Ошибка в излишней эмоциональности возникает, когда ребенок сказал слово, родители обрадовались, посмеялись. Когда он повторил это снова, он не понял значения слова, не связал имя и тему. Для него это просто набор писем, которые вызвали положительные эмоции у него и его родителей.Дети запоминают только те слова, значение которых понимают.

Как ни странно, но отсутствие свободы передвижения играет для ZRR немалую роль. Двигательная и речевая активность тесно связаны, и это связано с физиологией мозга. Замечено, что более подвижные дети начинают говорить быстрее. Развитие мелкой моторики способствует не только формированию речевых навыков, но и обучению чтению и письму.

Эксперимент проводился с детьми 1 — 1 года.3 года. Создал две группы. В первой группе постоянно показывали одну и ту же книгу, 500 раз повторяя слово «Книга». В другой группе эта книга подверглась действию. Они сказали: «Дайте мне книгу», «Возьмите книгу». Во втором случае слово «Книга» употреблялось 300 раз.

Затем в первой группе разложили разные книги и игрушки, поместив показанную книгу между ними. Затем экспериментаторы попросили детей дать им книгу. Дети сразу поступили правильно, отдав именно ту книгу, которую им показали.Но когда их попросили дать еще одну книгу, ребята растерялись, подарили разные игрушки. Во второй группе дети, после того, как их попросили дать больше книг, начали сдавать другие книги.

Результат : Управляя различными объектами, дети не только лучше запоминают название, но и начинают обобщать концепции.

Как помочь ребенку разговаривать

Если малыш плохо или неправильно говорит, для начала нужно выяснить причину, по которой это произошло. Желательно проконсультироваться с логопедом.При подозрении на заболевание следует обратиться за помощью к неврологу.

Для того, чтобы ребенок заговорил, с ним нужно постоянно заниматься. Только занятия должны быть в игровой форме. Ни в коем случае нельзя принуждать его к «Скажи то, скажи то». Все должно происходить в форме свободного общения.

Также, если ребенок указывает на предмет, вам не нужно сразу его обслуживать. Необходимо сразу дать объекту имя, дождаться ответа ребенка — даже если он не назовет его правильно или придумывает собственное имя.

Для развития речи очень полезны игры, развивающие мелкую моторику (мозаика). С детьми младше 3 лет в нее следует играть под присмотром взрослых. , чтобы не проглотить или не засовывать мелкие детали вам в уши или нос.

Для того, чтобы ребенок заговорил, нужно ответить на все его вопросы «Что это?», «Почему». Чаще с ним разговаривайте, и чтобы малыш не был пассивным слушателем. Например, забирая ребенка из детского сада, нужно спросить, чем он занимался, что ел.Сначала нужно будет подсказать ему, но со временем он сам начнет рассказывать, что ел, во что играл, кого загнали в угол.

Новорожденный учится произносить первые звуки речи через восемь недель со дня рождения. Как правило, обучение «вокальным» навыкам проходит в несколько этапов. На первых этапах раннего развития малыш издает только крик, и только после этого можно услышать жужжание и бульканье. Если к 2-3 месяцам эти психоэмоциональные показатели не проявились, значит с малышом что-то не так.Возможно, он не слышит или есть неврологические нарушения.

Проявление рефлексов и умения управлять своим речевым аппаратом — основная задача только что ожившего малыша. Сначала он учится произносить только гласные звуки: «а», «о», «н», «у», а чуть позже — повторять слоги вслед за взрослыми. Итак, давайте посмотрим, когда ребенок начинает давиться и ходить? Как проявляются формы звуковоспроизведения у детей? Через сколько месяцев меняется произношение звуков и начинается лепет? На все вопросы ответим в нашей статье.

Этапы развития речевых способностей ребенка

По развитию речи и коммуникативных способностях ребенка можно разделить на следующие возрастные группы:

• От рождения до 1,5 месяцев — новорожденный выражает свое недовольство криком, плачем. На четвертой неделе малыш четко слышит звуки и слова, но о развитии речи еще рано говорить.
• От 1,5 до 3 месяцев — ребенок может произносить некоторые гласные звуки, часто стонет.На третьем месяце малыш начинает ходить и давиться ртом. Он уже умеет различать интонацию, ритм и мелодичность речи.
• 4-6 месяцев — малыш проявляет радость в общении, начинает лепетать, подражать тонам речи мамы и папы, произнося простые слоги. В этом возрасте ребенок издает преимущественно удлиненные звуки (гласные «ааа-а», «ууу-у», «ооо-о»).
• 7-9 месяцев — умеет распознавать тона и повторять отдельные слоги. Ребенок легко имитирует жесты взрослых и начинает говорить простые слова («ма-ма», «па-па», «ба-ба»).В репертуаре крохи еще можно услышать фонетику губ — «жужжание и бульканье», что больше похоже на язык взрослой речи.
• Через 1 год — дети продолжают говорить «агу» и уже могут произносить целые слова. Они имитируют выражения любимых, а их речевые звуки более значимы и понятны родителям. Ближе к 12 месяцам словарный запас малыша составляет от 10 до 12 слов.
• 1,5-2 года — в речи можно услышать первые прилагательные.Насколько активен и разговорчив ребенок, все зависит от его физического и умственного развития. Поскольку с ним часто разговаривают и чему учат его мама и папа, его анатомический голосовой тракт изменится с той же интенсивностью.

Когда ребенок начинает ходить

Жужжание и бульканье как формы проявления речи можно услышать, когда ребенку исполнится 2 месяца. До этого периода новорожденный выражает свои эмоции улыбкой, плачем, громким смехом, размахивая руками и ногами. Спустя восемь недель малыш начинает воспроизводить первые звуки «а» «у» (больше похожие на «ага»), на его лице появляется мимика.

Осознанно и намеренно малыш начинает давиться ближе к 4 месяцам. В основном это согласные звуки «г», «х», которые легче всего воспроизводятся губами. Чтобы малыш быстрее учил короткие слова и произносил звуки, начните сначала общаться. Говорите медленно по слогам, напевайте детские колыбели и песни.

Чаще всего младенец мычит гласными, которые он чаще всего слышит из уст родителей. По мере того, как ребенок растет и развивается, произношение звуков рта меняется.К 12 месяцам малыш уже умеет произносить узнаваемые слоги, хотя жужжание, бульканье и лепет еще какое-то время продолжается.

Гудение с глухими детьми

Дети с нарушением слуха значительно отстают в воспроизведении типичных звуков голоса. Хотя гудение может появиться в том же возрасте и в тех же речевых формах, что и у слышащих детей. Однако, если ребенок себя не слышит, на каком-то этапе развития бульканье прекращается. В этих случаях родителям нужно быть настороже, и лучше обратиться к неврологу, который исследует и корректирует психоэмоциональные показатели развития вашего ребенка.

Помните! Бывают ситуации, когда новорожденный начинал булькать, а потом перестал. Это нормально. Ведь глухие дети перестают лепетать раньше, чем их сверстники — слышащие младенцы. Кроме того, из-за отсутствия слухового опыта они значительно отстают в развитии разговорной речи. Поэтому очень важно регулярно заниматься такой категорией детей.

Развитие речи ребенка до 6 месяцев

• Создайте условия, при которых у крохи появится желание пообщаться.К ним относятся: кормление по требованию, частые прогулки на улице, произношение простых слогов, звуков, массаж, гимнастика, купание перед сном.
• Для занятий с ребенком чаще используйте картинки с изображениями птиц, животных. Произнесите вслух то, что изображено на карточке («кукушка», «мяу», «гав»). Используйте в своих рассказах мимику, жесты, эмоции. Настроение мамы передается крохе, он с интересом слушает, поэтому, помимо навыков заткнуться и ходить, у него еще больше развивается речевой аппарат.
• Повторять звуки для 6-месячного ребенка («а-а-а-а», «оо-оо-оо-оо», «b-b-b»), добавлять новые мелодии в его репертуар. В каждом случае, когда ребенок ходит, отвечайте ему взаимностью, ласково улыбайтесь и хвалите своего первенца.
• Делают точечный массаж ладоней, он способствует развитию речевых способностей, мелкой моторики, а также снимает усталость и тонус мышц.
• Музыкальные игрушки помогают развивать речь младенца. Не волнуйтесь, если в 5 месяцев у ребенка не пошло веселье.Всему свое время.
• При общении с ребенком устанавливайте зрительный контакт, старайтесь смотреть ему в глаза, а не отворачиваться.
• Пойте песни, читайте стишки, сказки, такое общение будет интересно вашему малышу.

Когда дети начинают давиться, лепетать и ходить, это указывает на подготовку новой формы речи, состоящей из нескольких слов (например: мама, папа, женщина). Однако изменение сложности получаемых слогов зависит от особенностей развития и характера маленького ребенка.Поэтому необходимо постоянно общаться с малышом, рассказывать и объяснять свои действия. Такие занятия будут полезны для развития языковых навыков младенца. Главное — не кричать, а говорить спокойным, уравновешенным тоном.

Появление первых звуков, издаваемых малышом, всегда вызывает умиление, и многие родители ждут этого момента. В то же время взрослые часто затрудняются сказать, когда ребенок начинает давиться и пытается ходить. Есть способы ускорить появление у крохи первых звуков и стоит знать, в чем может быть причина обращения к логопеду.

Первые звуки, которые произносит ребенок, для взрослых воспринимаются как «агу». Для многих понятия бульканья и жужжания эквивалентны, что не совсем правильно. На этапе появления первых звуков для маленьких детей характерно гортанное произношение, в котором присутствуют буквы «а» и «у». Повторение таких гласных — это простая форма детской речи. Гуления относится к разряду более сложного произношения звуков, в котором добавляются согласные, и ребенок учится говорить сам с собой.

Когда ребенок начинает булькать?

Время, когда дети впервые приобретают способность кляпаться, зависит от многих факторов. К основным из них можно отнести состояние здоровья малыша, наличие сопутствующих патологий и степень общения ребенка со взрослыми.

Количество месяцев, которое пройдет до появления ясных звуков, зависит от индивидуальных особенностей ребенка.

Бессознательно

Первые неосознанно произнесенные звуки можно услышать уже в 1.5 месяцев.

Сознательно и намеренно

Ребенок показывает успехи в произношении звуков с 12 недель. Более того, он может делать это самостоятельно, даже без собеседника в виде взрослого человека.

Когда недоношенный ребенок начинает лепетать

В каком возрасте ребенок, родившийся раньше, начнет лепетать, зависит от многих факторов, в том числе от степени недоношенности. Дети с 1-й степенью начинают говорить «агу» на 2-м или 3-м месяце, со 2-го и 3-го этот период смещается на 5 месяцев.

Что делать, если ребенок перестает жужжать

В 4 месяца малыши ходят, используя небные звуки в речи. Многие родители начинают волноваться из-за ситуации, когда активно говорящий малыш внезапно перестает это делать. В 3 и 4 месяца это может указывать как на норму, так и на наличие проблемы. Многие крохи перестают ходить, готовясь произнести новые буквы. Стресс или болезнь могут привести к отказу говорить.

Что делать, если ребенок упорно молчит

В ситуации упорного молчания важно получить профессиональную консультацию и исключить риск проблем со здоровьем.Ребенку должен быть обеспечен должный уровень комфорта. Счастливый и сытый ребенок, у которого нет проблем со здоровьем и уходом, скоро снова начнет ходить.

Требуется много времени уделять общению с ребенком, сопровождая все выполняемые с ним действия речью, стишками, песнями. Малыш прекрасно понимает, что в такой момент с ним общаются взрослые, и будет стремиться дать ответ.

Как определить, что ребенок слышит и понимает вас, но молчит

Часто младенцы не хотят общаться, когда им плохо.Отсутствие внимания к занятиям, выполняемым взрослыми, может быть связано с тем, что младенец устал. Узнать о наличии проблем со слухом и концентрацией можно, проведя несложный тест.

При нормальном развитии должны наблюдаться следующие реакции:

• при резких звуках ребенок вздрагивает;
• месячный младенец поворачивает голову к источнику звука, который находится позади него;
• четырехмесячный ребенок реагирует движением головы на звучащую рядом игрушку.

Малыш при общении со взрослым после начала гудения активно помогает себе, двигая руками и ногами. При общении со взрослым он выражает комплекс оживления, эмоции могут вызывать визг и смех.

Как заставить ребенка говорить?

Секрет раннего появления речи у младенца заключается в качестве его общения с родителями.

Больше общайтесь с малышом

С трехмесячным малышом в период бодрствования необходимо организовать игры с простейшими игрушками — колокольчиками, колокольчиками.В этот период малыш способен удерживать внимание в течение 1-3 минут. Речь должна звучать не только во время игры; при надевании пеленки, умывании и других процедурах не следует исключать звук речи. При разговоре тон должен быть нежным и веселым. С 3 месяцев стоит использовать возможности эмоционального общения:

• сделать общение взаимным;
• попытаться повторить произнесенные малышом слоги;
• эксперимент с мимикой и мимикой;
• изменение интонации, ритма, произношения звуков.

Во время разговора важно показать малышу возможности артикуляции, чтобы он мог наблюдать за ртом во время произнесения звука.

Добавить гласные

С 4-х месяцев вместе с ребенком играют в так называемую игру-имитацию. Когда ребенок произносит слог, следует продолжить и произнести слово полностью. В результате вместо «ба» получается «баба» и другие простые слова. Сначала следует стимулировать малыша, повторять за ним наиболее часто произносимые и удачные слоги, чтобы ребенок понял, что с ним общаются.В дальнейшем он начнет подражать самому взрослому, стараясь повторять за ним произносимый звук.

Массаж ладоней новорожденных

На ладонях имеется большое количество точек, благодаря воздействию на которые развиваются мелкая моторика и речь ребенка. Для этого требуется регулярное использование:

• массажных движений;
• массаж поверхности ладоней;
• сгибание пальцев рук;
• Использование игрушек с различной фактурой, игровой коврик.

С детьми полезно играть в пальчиковые игры.Всем известные «окей», «сорока», «засыпающие пальцы» отлично развивают малыша, который со временем учится подражать взрослому.

Речевые игры для малышей

Регулярное общение с малышом в сочетании с развитием мелкой моторики позволит ребенку говорить быстрее. Рекомендуется использовать следующие речевые игры:

• пение с выражением эмоций;
• звукоподражания, использование игрушек с музыкальными эффектами;
• дополнение слов, произносимых крошечными звуками.

На помощь родителям приходят детские и счетные стишки, которые тренируют у малышей речевую активность и умение запоминать слова, осуществляемые при произношении действий.

Когда обращаться к логопеду

Длительное отсутствие мычания должно насторожить родителей. Внезапное прекращение произношения звуков и их отсутствие у малыша на несколько дней требует обращения к логопеду. Обратиться к специалисту следует в следующих случаях:

• ребенку исполнилось 4 месяца, но бульканья не было;
• младенец издает отрывистые звуки, не похожие на воркование;
• визг раздается при произнесении звуков;
• малыш не проявляет желания общаться со взрослыми в процессе жужжания.

Проблемы с потерей слуха могут не быть связаны с логопедом, поэтому раннее обнаружение проблем со здоровьем повышает эффективность корректирующих действий.

Появление в семье долгожданного ребенка — большое счастье для его родителей. Впереди много радостных дней и незабываемых моментов, хлопот и волнений.

Новорожденный ребенок не скоро будет произносить слова, но мама и папа смогут слышать интересные звуки и слоги через несколько месяцев после рождения.

Любые родители с нетерпением ждут этого знаменательного дня. Так когда же новорожденный ребенок впервые начинает ходить и булькать? Через сколько месяцев малыш начинает булькать?

Когда ребенок начинает булькать?

Первый месяц жизни ребенок только плачет и немного кряхтит. Других звуков он пока не издает. Кстати, крик — это первая ступень в развитии голосового аппарата. Если внимательно прислушаться, можно различить разные интонации и оттенки звуков.В случае боли малыш закричит бук «О», а от радости будет выглядеть как «А».

На втором месяце жизни малыш уже будет экспериментировать со своим голосом. Он может начать произносить такие буквы и слоги, как: «е», «а», «й», «о», «я», «йо». При этом слышны не буквы, а бульканье. Это связано с произношением гортани.

Сначала ребенок булькает в тишине или при появлении знакомого человека. Агуканье — важный шаг в развитии речи, который необходимо активно развивать.

На первом приеме педиатр спросит мать, какие звуки уже издает новорожденный и как часто это бывает. Не волнуйтесь и не озадачитесь этим вопросом. Вы должны отвечать как есть и не стесняйтесь называть те звуки, которые были услышаны.

Агуканье — довольно короткий этап , который длится от трех до четырех недель. Это период, когда зрение и слух развиваются параллельно. Ребенок может долго и с интересом следить за звенящей игрушкой или поющей мамой и пытаться имитировать слышимый звук.

В чем разница между гулем и гулем?

Агуканье — это произношение гласных звуков, а напевание — это уже более развитая форма речи, которая проявляется ближе к двум месяцам. В произношении младенца появляются согласные, которые сочетаются с гласными и в результате малыш произносит: агу, ке, ге, кхы, гы.

Кайф длится около пяти месяцев … Иногда этот период наступает в игре внезапно, но через некоторое время малыш начинает ходить в ответ на речь или улыбку любимого человека или друга.

Малыш начинает общаться с людьми, и это очень важный критерий правильного развития малыша. Пик гудения приходится на трехмесячный возраст. В этот период нужно всегда быть готовым к видеосъемкам, чтобы успеть записать первые песни любимого малыша. Часто дети начинают ходить, когда слышат определенную песню или стихотворение.

Первые слоги можно услышать уже на пяти месяцах жизни … Постепенно ребенок будет развивать навыки и говорить все больше и больше букв и слогов.Ребенок начинает пытаться выразить свои эмоции и желания, произнося разные звуки. Через некоторое время жужжание переходит в лепет.

К одному году ребенок начинает произносить слова, состоящие из одних и тех же слогов, например: мама, баба, кака, папа.

Учимся говорить

Многие родители ошибочно думают, что рвота — это развлечение. Но вы должны знать, что это как раз начало формирования речевого аппарата … Естественно, специально обучить агук просто невозможно, но ускорить этот процесс вполне можно.

Это даст ребенку возможность научиться общаться с миром. Как приучить малыша к агукану?

Больше общайтесь с младенцем

Здесь начинается правильное восприятие окружающих звуков и фиксация внимания. Мама должна комментировать каждое свое действие и рассказывать обо всем, что она видит и делает … Это может показаться глупым, но следует учитывать, что для ребенка все новое и он не знает даже имен простейшие предметы.

Также следует разговаривать во время водных процедур, массажа, смены подгузников и перед сном. В то же время родители должны говорить спокойно, не кричать или говорить слишком эмоционально.

Добавить гласные

Если ребенок уже булькает, , тогда вы можете начать развивать этот навык. … Для этого родители должны повторять каждый звук, издаваемый ребенком. Повторяя за ребенком, нужно добавлять новые звуки и ребенок поймет, что он интересный собеседник и будет повторять за родителями.

Массаж ладонями по крошке

В то время, когда ребенок начинает булькать, специалисты рекомендуют делать ручной массаж. Ведь доказано, что на ладонях есть точки, так или иначе связанные с мозгом.

Вы можете играть с ребенком в активные пальчиковые игры, которые развивают мелкую моторику.

Что делать, если ребенок не булькает?

Если по прошествии нескольких месяцев ребенок все еще не хочет давиться, то мамы и папы паникуют и беспокоятся о том, как долго ждать первых слогов.Но следует учитывать, что ребенка — это живой организм , которому требуется определенное количество времени для развития навыков.

Многое также зависит от характера конкретной крошки. Некоторые малыши произносят первые звуки буквально через несколько дней после рождения, а некоторые молчат до нескольких месяцев. Оба случая считаются абсолютной нормой.

Бывает, что малыш активно давится, а через некоторое время резко останавливается. Это тоже вполне нормально, и беспокоиться не о чем.Ребенок, вероятно, просто усваивает информацию и изучает новые звуки. Через некоторое время гудение начнется снова, но уже по-новому. Ребенок будет пищать, кричать и по-особенному ходить.

Также на прекращение бульканья могут повлиять такие факторы:

Как поступить родителям, у которых ребенок не булькает и не булькает?

• Если ребенку восемь месяцев, и он ничего не начал говорить, то следует обратиться к педиатру. Могут быть какие-то неврологические проблемы, но это тоже может быть нормой.
• Нельзя исключать проблемы со слухом. Причины молчания может установить отоларинголог или специалист — невролог.

Заключение

Итак, мы разобрались, в какое время дети начинают давиться. Первые произнесенные звуки невероятны. крохи важны для развития речи. … Если малыш упорно отказывается давиться, родители могут попытаться ему в этом помочь. Вам нужно как можно больше времени проводить с ребенком и следить за его развитием.Если малыш улыбается в ответ на улыбку или булькает вместе с мамой, то это говорит о нормальном развитии малыша.

Не стоит пугать малыша бурной реакцией на его лепет. Лучше окружить его лаской и любовью. Ребенок, который постоянно слышит человеческую речь, очень быстро научится давиться, ходить, лепетать и говорить.

Доктор Живаго (1965) — Род Стайгер в роли Виктора Комаровского

Комаровский

:

Стрельников мертв.

Живаго

:

Какой?

Комаровский

:

Избавь меня от выражения сожаления.Он был кровожадным невротиком, никому не нужен. Вы видите, как это влияет на Ларису? Вы этого не сделаете. Ты дурак. Она жена Стрельникова. Как вы думаете, почему ее не арестовали — это обычная практика? Как вы думаете, почему за ней наблюдали в Юрятине? Ждали Стрельникова.

Живаго

:

Если они думали, что Стрельников прибежит к жене, они его не знали…

Комаровский

:

Они знали его достаточно хорошо. Он был всего в пяти милях отсюда, когда его поймали. Его арестовали на открытой дороге.Он не скрывал своей личности — действительно, на протяжении всего интервью он настаивал, чтобы его звали Павел Антипов, что является его настоящим именем, и отказывался назвать имя Стрельникова. По пути на казнь он взял пистолет у одного из охранников и вышиб себе мозги.

Живаго

:

О Боже… не говори этого Ларе.

Комаровский

:

Думаю, я знаю Лару не хуже тебя. Но разве вы не понимаете, как это влияет на ее положение? Она выполнила свою задачу.Эти люди, которые пришли со мной сегодня в сопровождении, завтра придут за ней и ребенком в расстрельную команду! Теперь я точно знаю, что вы думаете обо мне и почему, но если вы не пойдете со мной, она не пойдет со мной! Итак, ты пойдешь со мной? Принимаете ли вы защиту этого неблагородного Калибана на любых условиях, которые Калибан желает сделать … или ваша деликатность настолько непомерна, что вы пожертвуете ради нее женщиной и ребенком?

что важно знать Речевые игры для годовалых детей

Как известно, человек формируется в детстве, откуда привычки, привычки, характер впоследствии переносятся во взрослую жизнь, влияя на состояние его жизни.Становление и становление личности — всегда непростой процесс, который обязательно сопровождается протестом со стороны ребенка. Неповиновение часто является формой детского протеста. В таких ситуациях или даже в периоды многие родители не знают, как правильно себя вести. В результате отсутствует взаимопонимание между поколениями, которое с каждым разом становится все больше и больше. Чтобы избежать таких трагических последствий, родителям желательно понять причину непослушания ребенка.В конце концов, решение любой проблемы кроется в ее истоках.

Ребенок не хочет ни в какую одеваться? Не отказывается ли он наотрез мыть руки перед едой? Когда говоришь: «Нет, не можешь» — бросает вещи и злится. Дергает кошку за хвост после того, что вы сказали, что больно. Облизывает поручни в автобусе. И тогда ваше терпение закончится. Вы уже весь арсенал перебрали: забанили, пошутили, отвлекли — ничего не помогает. Что делать, если ребенок ведет себя невыносимо и не слушается…

Причины непослушания детей

К основным факторам, которые могут спровоцировать ребенка на непослушание, относятся:

1. Возрастной кризис

В психологической практике различают несколько периодов возрастного кризиса: годичный, дошкольный, подростковый / переходный возраст.

Временные рамки можно установить индивидуально. Однако именно с наступлением возрастных кризисов в жизни ребенка происходят существенные изменения. Например, через год он начинает активно ходить, учится самостоятельности и с интересом познает мир.Родители из соображений безопасности детей вводят различные ограничения на процесс развлечения, чем спровоцируют протест ребенка.

Читаем также: Как правильно пережить кризисные периоды детства и юношества и привить ребенку уверенность и независимость.

2. Большое количество требований и ограничений

Ограничения и запреты приносят максимальную пользу только в умеренных количествах. Когда ребенку всегда все запрещено, он начинает бунтовать.Если очень часто ребенок слышит «НЕ МОЖЕТ», это вызывает у него протест и непослушание. Для эксперимента вы можете посчитать количество сказанных слов «нет» за час или за целый день. Если показатели зашкаливают, то есть смысл распространить ограничения только на те действия ребенка, которые могут быть для него потенциально опасными: игры в дороге, балование лекарствами или электроприборами. Но не стоит постоянно запрещать малышу шумно играть, бегать и даже бросать игрушки.

3. Отсутствие родительской последовательности

Когда родители закрывают глаза на маленькие шалости детей, дети считают такое поведение нормальным. Но если вдруг заболела голова, например, какие-то неприятности и проблемы на работе, был тяжелый день, стрессовые ситуации, пропало настроение — родители наказывают ребенка за поведение, которое всегда считалось «нормальным». Тогда ребенок в растерянности, возникает конфликт из-за непонимания причины наказания.При регулярном повторении таких ситуаций внутренний конфликт начинает выражаться в непослушании.

4. Вседозволенность

При этом все ограничения и запреты сняты, и ребенок абсолютно свободен в своих действиях и словах. Родители счастливы, потому что ребенку разрешено все, любая прихоть удовлетворяется и ребенок означает «счастливое детство», но эта идиллия продолжается до определенного момента, когда становится ясно, что ребенок неуправляем.Тогда все попытки привить ему нормы правильного и уважительного отношения сводятся к его непослушанию, ведь ребенок уже испорчен.

5. Несоответствие слов и поступков

На подсознательном уровне дети всегда повторяют поведение родителей, особенности которого могут быть основной причиной непослушания детей, ведь оно скрывается именно в особенностях поведения родителей. Яркий пример — невыполнение обещаний, в частности, наказаний, в результате чего родительские слова игнорируются из-за легкомысленного к ним отношения.Или вы можете пообещать вознаградить ребенка за хорошее поведение, но не сдерживаете своих обещаний. Так зачем тогда тебя слушать, ведь ты все равно обманешь.

6. Различные требования членов семьи

Когда один из родителей предъявляет к ребенку высокие требования, а другой медленно жалует и балует его, один из них теряет авторитет в глазах детей, что выражается в непослушании. Такой конфликт типичен между родителями (мамой и папой: например, папа предъявляет к ребенку более жесткие требования, а мама втайне сожалеет и сочувствует малышу, балует его.Или, наоборот, нужно подчиняться маме, она всегда будет защищать, а вот отец не нужен. В любом случае, милосердная мать заступится перед этим тираном.) И бабушки и дедушки, последние из которых обычно балуют своих любимых внуков, а потом страдают родители.

7. Неуважение к ребенку

В данном случае неповиновение — это скорее протест против несправедливости и вашего неуважения. При нежелании родителей слушать и слышать своего ребенка, а также при их полной уверенности в том, что у ребенка не должно быть собственного мнения, возникает протест со стороны ребенка.Важно помнить, что ребенок — это человек, и у него всегда есть мнение обо всем на свете, даже самом незначительном. В таком случае хотя бы на это необходимо обратить внимание.

8. Частые семейные конфликты, разводы

Многие родители, выясняя свое отношение и решая различные проблемы, забывают уделять ребенку достаточно внимания. Как правило, переключение на ребенка происходит из-за его проказы и шалостей только в целях наказания, после чего малыш снова отходит на второй план.Со временем все это приводит к детскому непослушанию как способу привлечь внимание.

Что касается развода, то это очень стресс для каждого ребенка. Приходит осознание, что теперь общение с родителями будет происходить отдельно. Затем ребенок начинает вести себя вызывающе, потому что, когда он что-то делает, родители могут какое-то время объединять свои образовательные усилия, как раз то, что ему нужно.

Видео-консультация: Что делать, если ребенок не слушает?

Учитель воронежской вальдорфской школы «Радуга», учитель 7 класса Анастасия Владимировна Елисеева отвечает на вопросы родителей.

Как добиться послушания?

Какой бы ни была причина непослушания ребенка, важно бороться с ним. А именно:

1. Соотнесите количество наказаний и похвал:
   за серьезный проступок ребенок обязательно должен быть наказан, но также не стоит забывать о похвале.
2. Посмотрите, как вы выражаете свой запрет и как вы реагируете на проступки ребенка.
   Крик и категоричность правильнее заменить спокойным тоном.При этом не стоит стесняться своих чувств, откровенно рассказывая ребенку, что именно и в какой степени огорчает. «Сынок, я так расстроен твоим поведением». — поверьте, ребенок будет вести себя совсем по-другому.
3. Используйте альтернативные способы привлечь внимание детей к своим словам.
   Когда ребенок чем-то очень увлечен, может быть трудно заставить его переключиться на что-то другое. Как вариант, вы можете обращаться к нему шепотом (также используйте мимику и жесты).Ребенок сразу заметит изменение громкости речи и начнет слушать — что произошло.
4. Не озвучивайте свои просьбы снова и снова.
   , потому что ребенок привыкнет к многократным повторениям, и реакция с его стороны начнется только после повторения с последующим наказанием. Чтобы этого избежать, желательно разработать определенный алгоритм действий: первое предупреждение должно быть направлено на побуждение ребенка прекратить действовать без наказания; во-вторых, если он проигнорирует замечание, должно последовать наказание; после наказания важно объяснить ребенку причину, по которой он был наказан. При неукоснительном соблюдении этого алгоритма подсознание ребенка начнет реагировать на первое сделанное замечание.
5. При общении с ребенком нужно перестать использовать частицу «НЕ»:
   Часто в ответ на ваши просьбы: Не бегай, не прыгай, не кричи ребенок делает наоборот. Не думайте и не беспокойтесь о том, что ваш ребенок делает вам назло, просто психика человека, и особенно ребенка, устроена таким образом, что фразы с отрицательной смысловой окраской пропускаются при восприятии.По этой причине рекомендуется заменить отрицательную частицу альтернативными фразами.
6. Когда ребенок протестует в форме истерики, постарайтесь успокоиться и не обращать на это внимания.
   Когда ребенок успокоится, вы должны еще раз объяснить свою просьбу или требования, используя спокойный тон. Уменьшение — отличный вариант, когда внимание ребенка переключается на более интересное занятие или предмет. Например, ребенок выражает желание есть самостоятельно, но все его попытки заканчиваются неудачей, так как большая часть еды оказывается на полу.Когда взрослые пытаются покормить малыша, начинаются протесты, истерики и непослушание. Затем вы можете переключить внимание ребенка на куклу, которую ребенок должен кормить. Эта идея ему обязательно понравится. И в это время появляется возможность кормить малыша.
7. Вы всегда должны соблюдать последовательность в словах, действиях, требованиях и поступках.
   В случае малейшего несоответствия ребенок перестанет подчиняться, но не из вреда, как может показаться, и его смущение станет причиной непослушания.Для достижения максимально положительного результата все члены семьи должны согласовать последовательность.
8. Уделяйте ребенку достаточно внимания, несмотря на то, что он занят и имеет различные проблемы.
   В данном случае речь не идет о времени, проведенном вместе. Важно его качество. Даже полчаса интересного времени вместе с ребенком нельзя сравнить с целым днем ​​непродуктивного общения.
9. С пониманием относитесь к детскому взрослению.
   Именно период взросления чаще всего является причиной непослушания.Часто под влиянием друзей подрастающий подросток проявляет свою «крутость». Таким образом ребенок пытается проявить себя и доказать свою независимость. Здесь важно правильно подойти к ребенку, не теряя авторитета и доверия в его глазах.
10. Если доверие и уважение ребенка потеряны, необходимо приложить усилия, чтобы восстановить его.
    Нет необходимости залезать в душу ребенка, достаточно проявить интерес к его жизни. Может оказаться, что музыка, которую он слушает, не так страшна, как кажется, да и современная литература может иметь глубокий философский смысл.В процессе общения станет ясно, что существует множество тем для разговора, в которых сходятся вкусы и мнения.

Консультация Яны Катаевой (специалиста по вопросам семьи после рождения детей): что делать, если ребенок не слушается — 5 советов родителям. Укрепите связь со своим ребенком

Как восстановить контакт с ребенком?

Продолжая тему сближения родителей с ребенком, следует выделить несколько важных моментов, благодаря которым становится возможным взаимный мысленный и эмоциональный контакт с ребенком:

1. Важную роль в послушании детей играют доверительные отношения, результатом которых является понимание ребенком того, что родители все еще лучше справляются с проблемами.Преимущество таких отношений, в отличие от безоговорочного подчинения, — способность малыша задавать интересующие его вопросы, не опасаясь рассердить родителей. Родители, в свою очередь, должны задавать встречные вопросы, давая понять, что проблему можно решить несколькими способами: «Как вы думаете, что лучше всего делать? Могу я рассчитывать на вашу помощь? Могу я попросить вас сделать это? «
2. Если вы хотите спросить своего ребенка о важной просьбе, не стоит забывать о физическом контакте с ним: вы можете его обнять, поцеловать, погладить.Это будет лучше, чем многократно выкрикивать ему свою просьбу через всю комнату. Через прикосновение ребенок осознает обоюдную заинтересованность в выполнении просьбы. Так можно сказать: «Мы вместе, и это главное. То, что я вам скажу, не нарушит нашего контакта. Надеюсь только усилить. Самое главное — это отношения, а не желание каждого из нас. «
3. Не менее важно поддерживать доверительный зрительный контакт с ребенком. При наличии резких движений и сурового взгляда ребенок начинает в подсознании защищаться, воспринимая любую просьбу как угрозу и желание оказать на него психологическое давление, а просьбу выполнить что-либо он будет воспринимать как ультиматум.
4. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок постоянно и послушно выполнял ваши просьбы, чрезвычайно важно поблагодарить его за следующее выполненное задание или оказанную услугу. Слова благодарности укрепят веру ребенка в то, что его любят и что он должен улучшить отношения. Моральное, психологическое поощрение детей ценится гораздо больше, чем конфеты. Таким образом, будет развиваться стимул к работе. Мы также читаем:
5. Ребенок должен понимать, что в особо неотложных случаях, когда возникает угроза безопасности семьи, все ее члены должны беспрекословно подчиняться старшему.Для этого малыш должен осознавать возможные проблемы … Он должен деликатно объяснить, что строгое соблюдение правил — основа спасения жизней и здоровья людей. В этом случае можно упомянуть возможность переговоров с родителями. Не будет лишним, если ребенок убедится в готовности родителей подчиняться ему в особых случаях.

Ситуации

Любая теория всегда должна подкрепляться практикой. В данном случае для наглядности и своеобразного «практического пособия» для родителей имеет смысл рассмотреть и проанализировать следующие ситуации:

Ситуация 1.Какой возраст наиболее характерен для детского непослушания? Когда ожидается так называемая отправная точка? Типично ли непослушание годовалому ребенку?

В этом случае все сугубо индивидуально, и «ориентиры» для каждого могут начинаться в разном возрастном периоде. Дети могут устраивать истерики в 2 года, а в 5 лет они могут не знать, что есть способ добиться своего. Окружающая среда и люди вокруг ребенка имеют большое влияние. Он может начать подражать мультипликационному герою или сверстнику, который заказывает истерики у своих родителей, после чего он будет экспериментировать самостоятельно.В такой ситуации главное правило — не предаваться прихотям. В противном случае такое поведение войдет в привычку у ребенка.

Другое дело, когда непослушание проявляется в обоснованности требований ребенка. Например, он выражает желание одеться, надеть обувь или поесть самостоятельно. Из-за того, что ему это не разрешают, ребенок начинает истерику. И в этом он прав. Но если истерия уже началась, то прав он или нет — все равно проявите твердость, ему придется смириться с тем, что плачем и плачем ничего нельзя добиться.А вы делаете вывод на будущее и больше не провоцируете подобных ситуаций.

Ситуация 2. Непослушание и проблемы с поведением также могут возникать у детей в возрасте 2 лет. В чем причина непослушания в этом возрасте? Почему ребенок не отвечает на запросы взрослых? А что делать в таких случаях?

По мнению специалистов, именно в 2 года у детей начинает формироваться личность, а к 3 годам она уже практически полностью формируется.По этой причине в этом возрасте, как уже было сказано выше, не следует потакать детским прихотям, иначе будет поздно.

Также следует учитывать, что один и тот же ребенок может по-разному вести себя с разными опекунами. Все дело в правильном предлежании и общении с малышом. Возможно, вы заметили это в своей семье — ребенок не слушается матери, а пупок — беспрекословно.

Ситуация 3. Чаще всего пик непослушания приходится на 2-4 года и проявляется в частых или даже регулярных истериках.Что делать, если ребенок 2-4 лет не слушается?

Этот возрастной период у детей отмечен проверкой родителей на прочность и «прощупыванием» границ дозволенного. Здесь особенно важно проявить терпение и настойчивость. Пропустить этот период в воспитании — значит обречь себя на большие проблемы в будущем с характером, послушанием и семейными отношениями в целом.

Вы также можете практиковать задушевные беседы с ребенком, который в этом возрасте становится достаточно умным и понимающим.Поговорите со своим ребенком, станьте для него авторитетом, а не только родителем.

Ситуация 4. В возрасте 6-7 лет ребенок уже знает цену своим поступкам, различая хорошее и плохое поведение, как можно себя вести, а как нет. Однако даже в этом возрасте некоторые дети проявляют непослушание, только намеренно «во зло». Какие рекомендации для этого возраста?

7 лет — это своего рода веха, один из поворотных моментов в жизни ребенка, когда он начинает переосмысливать и менять свои жизненные взгляды.И это связано с началом школьного периода, когда начинаются определенные нагрузки и требования. В этой ситуации похвала — лучшая тактика воспитания. Причем теплые слова нужно говорить даже о незначительных моментах. Именно похвала станет мощным стимулом, ради которого ребенок будет стараться.

Ситуация 5. Непослушный ребенок хорошо знает реакцию на свои проступки всех членов семьи. Часто можно столкнуться с непониманием между ними, когда один родитель ругает и наказывает, а другой сожалеет или отменяет наказание.Как строить правильное воспитание в семье? Как добиться единодушного разрешения конфликтов?

Главное, что должны понимать все члены семьи, — ребенок обращает все разногласия в свою пользу. Важно избегать таких ситуаций, так как высока вероятность потери доверия. Знание ребенком реакций всех членов семьи позволяет ему манипулировать ими. В таких семьях очень часто растут избалованные дети, которые впоследствии становятся неконтролируемыми.

Во время отсутствия ребенка желательно организовать семейный совет, на котором следует подробно обсудить ситуацию. Когда дело касается воспитания ребенка, важно прийти к общему знаменателю. Также необходимо учитывать некоторые уловки, которые используют дети: они могут спросить разрешения у одного взрослого, но не получить согласия. Потом сразу переходят к другому — и он разрешает. Результатом является непослушание и неуважение к маме сегодня, что может привести к тому же завтра для папы.

Читаем также: Дружная семья свернет гору, или как преодолеть различия в воспитании ребенка —

Нужно понимать, что в воспитании ребенка мелочей не бывает. Учителя детского сада или начальной школы тоже обсуждают для себя любые мелочи, начиная с того, где переодеть детям, как поставить в классе стол и стулья, в какой раковине мальчики моют руки, а в какой раковине и в какой. девочки, и другие, казалось бы, несущественные вопросы для воспитания… Но это нужно, чтобы потом дети не говорили, что мы с Марией Ивановной неправильно сидим или что не стоим с Натальей Петровной. Не нужно давать детям повод усомниться в правильности наших требований, ведь все начинается с мелочей. Начнем с того, что ребенок просто не понимает, почему один говорит так, а другой делает. Возникают вопросы, затем протест, а затем банальная манипуляция и отказ подчиняться при первой шаткой ситуации.

Обязательно обратите внимание на детские трюки и манипуляции со стороны взрослых. Например, когда ребенок пытается взять отпуск, чтобы прогуляться с матерью, и получает ответ типа: «Сначала сделай уроки, а потом иди гуляй». , затем идет к отцу с той же просьбой и получает разрешение. Сегодня он с необдуманного разрешения папы проявляет непослушание и неуважение к мнению мамы, завтра он поступит так же с папой, а послезавтра вообще не спросит родителей.Прекратите подобные манипуляции и провокации конфликтов в семье. Согласитесь между собой, что для любых запросов, которые вы оба сначала спросите, мнение другого родителя, вы можете просто спросить ребенка: «Что сказал папа (/ мама) (/ a)?» , а затем дайте ответ. Если есть разногласия во мнениях, обсуждайте их между собой, но всегда так, чтобы ребенок не слышал. В общем, старайтесь не выяснять отношения на глазах у ребенка, независимо от того, какой вопрос касается вашего спора.

Ситуация 6.Всем мамам без исключения знакома ситуация, когда, вместе посещая магазин, ребенок просит купить еще одну игрушку или конфету. Однако постоянно радовать любимого чада покупками не получится. А потом при отказе от покупки нужной вещи ребенок закатывает истерику и в истерике падает на пол в магазине. Как себя вести в такой ситуации?

Ничего не поделаешь, дети всегда чего-то хотят. Хотят того же зайца, что у Маши, или такую ​​же машинку, как у Игоря — это нормально.Согласитесь, а мы далеко не все и не всегда соглашаемся понять, что не стоит покупать новую сумку, ведь в шкафу дома уже 33 сумки, причем в нормальном состоянии. Что ты хочешь от ребенка ?! Поэтому он упал на пол, рыдая и крича, катаясь по магазину — очень обычная ситуация, я бы сказал, естественная. И если вы купите все, о чем сейчас просит ребенок, завтра он сделает то же самое и снова получит то, что хочет. Почему бы нет? Один раз сработало!

Мамам на заметку!

Здравствуйте, девочки) Не думала, что проблема растяжек меня коснется, но и об этом напишу))) Но деваться некуда, поэтому пишу сюда: Как я избавился растяжек после родов? Буду очень рад, если моя методика вам тоже поможет…

Тяга ребенка к сладкому или новой игрушке вполне естественна: у него этого нет или он еще не пробовал. Вы не можете винить его за это. Лучшим выходом из ситуации будет серьезный и спокойный разговор с ребенком перед посещением магазина, в котором ему важно понять причину невозможности покупки, но не шепелявить, скажем, как со взрослым : «Денег нет, надо еще заработать. А тебе в этом месяце игрушку уже купили »- и так спокойно и уверенно.Если разговор не привел к желаемым результатам, а ребенок все же закатил истерику в магазине, возьмите его и спокойно, без криков и шлепков отнесите домой. Не обращайте внимания на прохожих, поверьте, они видят это довольно часто, их ничем не удивишь.

Ситуация 7. Просьбы, убеждения, аргументы и аргументы не оказывают на ребенка желаемого эффекта — ребенок не подчиняется. В чем причина такого поведения? Какие ошибки делают родители?

Есть три самые важные, наиболее распространенные и самые пагубные ошибки родителей:

1. Следуйте за ребенком. Да, конечно, каждый ребенок — личность, но нужно понимать, в каком объеме дозволено, нужно дать отчет о том, к чему это приведет позже.
2. Обсуждение различных моментов и поведения с ребенком. Если обсуждаете, то есть разногласия — ребенок даже не должен о них подозревать!
3. Кричать на ребенка. Кричать — это не только глупый, уродливый, плохой образец для подражания, но он еще и неэффективен.

Неповиновение и наказание

При наказании за проступки важно помнить о двух правилах:

1. Необходимо осознавать свои действия, их причины, а также думать о мыслях ребенка, который должен почувствовать справедливость наказания.В подобных ситуациях нельзя действовать двояко, полагаясь только на настроение или другие факторы (например, сегодня у вас хорошее настроение и вы не обратили внимания на проступок ребенка, а завтра вас наказали за такое же проступок) .
2. В серьезных ситуациях ребенок должен четко понимать обоснованность действий родителей. Если ребенок не подчиняется, наказание — вполне естественный результат. Все будет именно так, как сказали родители (желательно спокойным тоном).

Если ребенок не подчиняется, наказание должно прийти к нему естественным образом. Вот чему важно научить малыша — пониманию естественности и неотвратимости наказания. Сама жизнь демонстрирует примеры этого. Если выехать на красный свет, можно попасть в аварию. Без шляпы можно простудиться. Выпивая чашку чая, вы можете пролиться горячим на себя и так далее.

Прежде чем наказать ребенка, необходимо объяснить, чем чревато его баловство.Вы должны говорить спокойным, уверенным тоном, не терпящим возражений.
Правильное воспитание и формирование характера ребенка возможно при соблюдении следующих принципов
:

• Основная цель наказания — лишить ребенка значимого для него удовольствия;
• Ограничение следует ввести немедленно, а не откладывать на более позднее время. У детей по-разному развито чувство времени, и наказание, проведенное через определенный промежуток, может вызвать у ребенка недоумение, в результате чего он может затаить злобу;
• Слово «нет» должно быть категоричным и твердым, не терпящим компромиссов, уговоров и дискуссий, не нужно вести переговоры с ребенком и отменять свое решение.Если вы последуете примеру и поддадитесь убеждению, вы можете стать объектом манипуляции. Поэтому подумайте, прежде чем принимать решения, чтобы потом не сожалеть о сказанном и не менять свои решения на ходу. Дети сразу понимают, что с вами можно вести переговоры, и тогда вы сами не заметите, как рамки поведения начинает задавать ваш ребенок, а не вы.
• Каким бы ни был обид, ты не должен поднимать руку на ребенка. Таким образом можно спровоцировать агрессию и дурную славу;
• Необходимо отказаться от постоянного внешнего контроля над ребенком.Это чревато отсутствием у детей самостоятельности, решительности, ответственности, такие дети легко поддаются чужому мнению и не способны принимать какие-либо серьезные решения. Все это затем перерастает во взрослую жизнь (среди наркоманов большинство — это люди, легко поддающиеся чужому влиянию).

Ребенок не может быть наказан в следующих случаях:

• во время еды;
• в период болезни;
• перед сном или перед сном;
• , когда ребенок очень любит самостоятельную игру;
• когда ребенок хотел вам угодить или помочь, но случайно что-то испортил;
• КАТЕГОРИЧЕСКИ не нужно наказывать ребенка на глазах у посторонних.

Будьте логичны, последовательны в своем поведении, когда вы наказываете ребенка, оно не должно меняться в зависимости от вашего настроения. Ребенок должен четко понимать, что в случае совершения этого правонарушения он будет наказан. Если сегодня вам сошло с рук неправильное поведение, потому что у вас хорошее настроение и вы не хотите его испортить, будьте готовы к тому, что он сделает это снова завтра. Но если на этот раз вы его накажете, то он либо не поймет, что произошло, зачем вы это делаете, либо сделает неправильные выводы.Именно поэтому дети часто не признаются в содеянном, ожидая возможности, когда вы будете в хорошем настроении, чтобы избежать наказания. Не учите своих детей лгать вам.

Читаем материалы по теме наказания:

Наказывать или не наказывать ребенка за проступки по ошибке —

8 верных способов наказать детей. Как правильно наказать ребенка за непослушание —

Бить или не бить ребенка — последствия физического наказания детей —

Почему нельзя отшлепать ребенка — 6 причин —

Детская прихоть или эгоизм: чем одно отличается от другого? –

Как наказать детей за непослушание

8 ошибок в воспитании детей

Часто причинами непослушания ребенка являются определенные ошибки родителей:

1. Отсутствие зрительного контакта. Когда ребенок увлечен (играет или смотрит мультики), ему сложно переключить внимание. Однако если посмотреть ребенку в глаза и попросить его, то можно творить чудеса.
2. Вы ставите ребенку непростые задачи. Не стоит просить ребенка выполнять сразу несколько заданий. Таким образом, он только запутается и в итоге ничего не сделает. Желательно разделить ваш запрос на простые и маленькие шаги.
3. Вы не совсем ясны в своих мыслях. Когда вы видите, что ребенок балуется (бросает игрушки), не спрашивайте его, как долго он еще будет бросать свои игрушки! Малыш поймет все буквально, поэтому лучше сказать, например, так: «Прекрати кидать игрушки!».
4. Вы много говорите … Все требования должны быть краткими, простыми и короткими. Если ребенок балуется, нужно сказать: «Этого нельзя делать!», А затем попытаться отвлечь ребенка.
5. Не повышайте голос … Крики только усугубят ситуацию. Ребенок будет продолжать играть втихаря из-за боязни кричать. Будьте последовательны в своих решениях и ведите себя спокойно!
6. Вы ждете быстрого ответа. Детям в возрасте до 6 лет нужно время, чтобы осознать (услышать и выполнить просьбу) и выполнить задание.
7. Вы повторяете снова и снова, как попугай. Некоторые навыки ребенок должен приобретать самостоятельно. А постоянное повторение того, что ему нужно сделать, превратит его в безынициативу.У детей хорошо развита зрительная память, поэтому различные картинки-напоминания очень помогут!
8. Одновременное требование и отказ. Не используйте частицу «не». Запросы с приставкой «не», наоборот, влияют на ребенка, потому что «не» не учитывает его восприятие. Лучше заменить его альтернативными фразами. Например: «Не лезь в лужу» на альтернативные варианты, например: «Давай обойдем лужу по траве!»

Рассказы

Личность ребенка, а также степень его послушания определяется стилем воспитания, который практикуется в семье:

1. Авторитарный (активное подавление воли ребенка) … Он заключается в подавлении воли ребенка, когда ребенок делает и думает только в соответствии с желаниями родителей. Ребенка буквально «дрессируют»
2. Демократичный … Предполагает, что ребенок имеет право голоса, а также его участие в различных мероприятиях, связанных с семьей. Хотя некоторые вещи не обсуждаются, поскольку они не входят в ответственность ребенка, основной формат общения между родителем и ребенком — это не приказы, а встреча.
3. Смешанный … Характеризуется методом «кнута и пряника». родители иногда затягивают «гайки», а иногда ослабляют их. Дети приспосабливаются к нему, проживая свою беззаботную жизнь от «порки» до «порки». Мы также читаем:

Некоторые из этих стилей воспитания порождают следующие истории:

1. Слишком умно

Денис 7 лет — средний ребенок в семье. Родителей беспокоит его отсутствие ответа на их просьбы.Заподозрились проблемы со слухом, но все оказалось в норме. Денис — причина несвоевременного сидения всех членов семьи за столом, толкотни в ванной по утрам, а также опозданий братьев и сестер в школу. Даже если вы говорите строго и громко, он спокойно может заниматься своим делом. Власти на него не действуют. На его лице никогда не было сильных эмоций, никакого страха, никакой радости. Его родители начали подозревать, что у него серьезные внутренние расстройства, связанные с психическими и неврологическими проблемами.

По результатам обследований выявлено, что Денис обладает достаточно высоким и живым интеллектом. Он увлеченно вел беседы, говорил, что шахматы — его любимая игра, с удовольствием и здраво рассказывал, что недавно прочитал. Беседа длилась более двух часов, в течение которых Денис не только не устал, но и рос его интерес ко всему происходящему. Непослушание было результатом высокой мозговой активности и сосредоточенности на внутреннем решении более сложных проблем.Родители Денисова были расстроены, потому что их единственное желание было «Чтобы он слушал и вместе с другими детьми выполнял мои просьбы».

Нет такого ребенка, который всегда слушался бы своих родителей. Даже очень послушные и спокойные малыши время от времени «бунтуют» и проявляют характер. А некоторые дети так себя ведут очень часто, что вызывает огорчение и беспокойство у мам и пап. Знаменитый врач Евгений Комаровский рассказывает, почему ребенок не слушается родителей и что нужно делать в этой ситуации.

Педагогические проблемы глазами врача

К Евгению Комаровскому обращаются не только по поводу простуды, плоскостопия и других недугов. Довольно часто родители приводят детей к педиатру и жалуются, что малыш стал капризничать. Обычно эта проблема возникает в семьях, где детям уже исполнилось 4 года. Слишком поздно, рассуждает Комаровский, вопросами воспитания и послушания желательно заниматься, когда ребенку исполнится 1 год.5-2 лет, а в идеале с рождения.

Ребенок начинает вести себя вопреки мнению родителей в двух случаях: если ему дали слишком много свободы с рождения и если ему слишком часто говорили слово «нет». Задача родителей — найти тот самый «золотой» баланс между этими крайностями.

Демократия в семье, дающая ребенку равные права со взрослыми, приводит к воспитанию непослушного и капризного ребенка, который будет в истерике и скандально добиваться своего, если ему что-то запрещают.

Истерики

Если ребенок однажды попробовал метод истерики и он увенчался успехом (он получил то, что хотел), то, несомненно, ребенок будет часто использовать этот метод манипулирования родителями и бабушками. Поэтому, если непослушный ребенок вдруг стал устраивать «концерты», биться головой об пол и стены, кричать в прямом смысле слова, пока не посинет, лучший способ — это не обращать внимания, — говорит Евгений Комаровский.

Если нет зрителя в лице мамы или папы, значит, у малышки просто нет мотивации для истерики. Если он кричит — нужно выйти из комнаты, где разворачивается «драма», если он бьется — положите подушку, чтобы было мягче, и выйдите из комнаты. Для родителей этот этап самый сложный.

Комаровский советует запастись терпением, валерианкой и оптимизмом — все обязательно получится, если мама и папа будут последовательны в своих действиях.

Не стоит бояться, что ребенок задохнется во время истерики, даже если он всем своим видом покажет, что это вот-вот произойдет.Дети, по словам Комаровского, часто выдыхают из легких весь запас воздуха, в том числе резервный, при плаче это вызывает длительную паузу перед вдохом. Если есть серьезные опасения, нужно просто подуть малышу в лицо — он рефлекторно вздохнет.

Физическое наказание

Доктор Комаровский выступает против физических наказаний, потому что ребенок, который с самого раннего возраста осознал, что побеждает тот, кто сильнее, будет использовать эти знания всю жизнь.Из таких людей, привыкших решать проблемы с другими с помощью силы, ничего хорошего не вырастет.

Если мама или папа не могут решить проблемы с ребенком без применения физической силы, это повод для обращения к специалисту — родителям нужна консультация психолога или психотерапевта. И это разумно и правильно, — считает Комаровский.

Вариантов наказания без пояса хватает: объяснения, почему что-то нельзя сделать, временное лишение определенных льгот (сладости, новые игрушки).Главное, чтобы наказание было адекватным и своевременным: если ребенок плохо себя вел утром, а вечером лишился возможности смотреть мультики, он уже не помнит, за что именно его наказали.

Загонить ребенка в угол — вполне разумное наказание.

Ребенку в конфликтной ситуации нужно побыть наедине с собой, без игрушек, без мультфильмов и других развлечений. Комаровский советует класть малыша в угол ровно на столько минут, сколько ребенок (3 года — 3 минуты, 5 лет — 5 минут).

В процессе наказания родители не должны лишать малыша того, что ему нужно для жизни — прогулки на свежем воздухе, питье и еду.

Категорическое «нет» следует говорить только тогда, когда ситуация представляет потенциальную опасность для здоровья и жизни ребенка и его семьи. Провода в розетку не допускаются, а вот попадание на холодную плитку недопустимо.

Если ребенок просто кидает игрушки, то этот запрет здесь неуместен.Лучше объяснить, почему это некрасиво, неудобно и почему игрушки предпочтительнее все-таки убрать. Тогда запрет будет воспринят малышом как нечто действительно важное. Чем чаще он слышит «нет», тем меньше придает этому значения.

Требуя чего-то и аргументируя свое требование, родители должны стоять на своем до конца.

То, что было невозможным вчера, должно стать невозможным сегодня. Все члены семьи должны поддерживать требование и не менять своих решений.Это отличная профилактика для детей и детей.

Если мама учит ребенка «произносить» свои эмоции, называть чувства словами (что очень сложно для всех детей!), То это поможет ребенку легче пережить все «возрастные кризисы», которые случаются в 2-3 года, 6-7 лет и даже в возрасте 14-16 лет, когда кризисы будут подростковыми и серьезными.

Умение выражать свои эмоции освобождает ребенка от потребности кричать. Если он не умеет это делать, то крик и плач с его стороны — единственный способ показать родителям, что с ним происходит что-то непонятное, плохое, чего он не может объяснить.

Доктор Комаровский подробнее расскажет о правилах воспитания непослушного ребенка в своей программе.

Ребенок год не говорит: как научить ребенка говорить?

Что делать, если ребенок не разговаривает в течение года? Когда дети начинают говорить? Когда ребенок начинает говорить «мама», «папа» и другие первые слова? Почему ребенок плохо говорит? Какие игры с малышом разбудят в нем спящую способность к активной речи? Я постараюсь ответить на эти вопросы в этой статье.

Классические нормы нервно-психического развития в раннем детстве

По ранее принятым в нашей стране показателям нервно-психического развития детей первого года жизни, разработанным Н.М. Щеловановым, ребенок:

• По возрасту 10 месяцев она радуется перекличке с мамой и, подражая, повторяет за ней разные звуки и слоги. Например, «ди-ди», «та-та-та», «да-да», «ти-ти-ти».
• К 11 месяцам — произносит первые слова типа «ав-ав», «мама», «баба».
• К 12 месяцам ребенок начинает говорить несколько простых слов — «мама», «тетя», «Катя», «Маня», «папа», «бу», «дедушка», «биби». , «пока», «ia» (Ира), «де» (где) и т. д. (в пределах 10 слов). Этот набор слов индивидуален для каждого ребенка. Кто-то говорит «баба», но не говорит «мама». Кто-то прекрасно зовет всех родственников, но не говорит «где», «бу», «тик-так» и других слов. Те. список слов, которые ребенок произносит за год, может быть любым, но их порядка 10-12.

Каждый год детское слово имеет много значений. Так, например, «кошечкой» он может называть не только игрушку или живого кота, но и пушистый воротник маминой шубы, курицу, вату, мамину мягкую шерсть, пушистое одеяло и т. Д. Это тоже нормально для развитие речи ребенка, потому что каждое слово проходит ряд этапов:

• с первого этапа называния («котенок» на ощупь пушистый)

• прежде, чем выделить основные черты объекта (тогда котиками будут называться только кошки, а любые — и черные, и белые, и большие, и маленькие, и живые, и игрушечные, и на картинке, и в мультфильм)

• и заканчивая развитием логического мышления («кошечка» — так называют кошек — это и животные, и домашние питомцы.Такое обобщение происходит гораздо позже, в конце дошкольного возраста).

Приведенные выше показатели нервно-психического развития ребенка существуют уже не одно десятилетие. Однако в последнее время все больше и больше детей «не успевают» заговорить и произнести первые лепетные слова в положенные 12 месяцев. И даже стоит вопрос об изменении возрастных норм в сторону их «американизации», считая нормальным отсутствие речи даже у 2,5-летнего ребенка. Но в трехлетнем возрасте отсутствие речи уже воспринимается как тревожный знак.

В чем причина того, что ребенок не разговаривает в течение года (двух лет)? Я должен волноваться? Что нужно знать каждой маме

Первое. В речевом развитии малышей очень большие индивидуальные различия.

И многие дети, которые говорили позже, не только догоняют, но и догоняют своих сверстников. Многое зависит от условий, в которых растет малыш. И эти условия ему создают взрослые. И именно эти состояния либо стимулируют, либо тормозят появление речи у ребенка — подробнее об этом вы можете прочитать в статье Итак, в большинстве случаев вы можете изменить условия, и проблема будет решена.Действительно, в подавляющем большинстве случаев проблема не имеет ничего общего с проблемой здоровья ребенка (в своей практике я работаю с обычными детьми — я видела только одного не говорящего ребенка с серьезной медицинской причиной отсутствия речи. всех молчаливых детей). И не нужно набивать годовалого малыша лекарствами, чтобы он быстро заговорил!

Секунда. Я связываю позднее появление речи у современных детей с тем, что культура воспитания младенца исчезла во многих семьях, т.е.е. речевые игры с ним, которые наши бабушки и прабабушки веками проводили с малышами. Очень часто семья просто не разговаривает с малышом, считая, что «когда он заговорит, то и я с ним тоже поговорю», и это в корне неверно! К тому же в семьях нет народных игр — ритмических, музыкальных, сочетающих речь и движение, а детские и детские стишки сейчас считаются устаревшими. Но ведь именно эти народные речевые игры построены таким образом, что не говорить в них практически невозможно (подробнее об этом -).Я продолжу описание этих простых, но очень эффективных речевых игр сегодня.

Третий. Что важно делать, если ваш малыш молчит? Внимательно наблюдайте за своим ребенком:

1. Понимает ли он обращенную к нему речь?
2. С интересом слушает?
3. Узнает ли она названия знакомых предметов (спросите ребенка: «где котенок / лала / тиканье часов и т. Д.» И посмотрите, выберет ли он их среди других предметов)?
4. Узнает знакомых взрослых: «Где женщина? Где дедушка? Где Вова? «
5. Выполняет ли он ваши простейшие словесные задания, например принести обувь, дать, взять, сесть и т. Д.(в возрасте от полутора лет)?

Если он все это делает идеально, то у него просто есть запас пассивной речи (т. Е. Понятной), пока он превышает развитие активной речи (т. Е. Речевой), и наступит момент, когда ребенок «внезапно» заговорит. . Но насколько рано или поздно это произойдет, будет зависеть исключительно от взрослых, которые либо не обращают внимания на отсутствие речи, либо просто не знают, как помочь малышу (а значит, не могут помочь), либо помогают ребенку и стимулируют появление первые слова в нем.

Четвертый. Необходимо знать, что стимулировать появление речи, заставляя ребенка говорить: «скажи маме, скажи смотри, скажи вилку» и т. Д., Абсолютно бесполезно. Недостаток этого метода в том, что хотя ребенок может начать повторять это слово, проблема в том, что он не будет использовать его в жизни. Ведь для ребенка слово всегда ассоциируется с предметом («ляля», «на», «го-го», «куку» и т. Д.) И простое повторение звуков не дает этой связи. Но народные речевые собаки и песни точно настроены на связь слов с действием и поэтому легко воспринимаются детьми, и в них он легко начинает повторять сочетания звуков и слов.

Пятый. В последнее время в прессе появились статьи о том, что появление речи связано исключительно с развитием мозга, а потому заниматься речевыми играми с малышом бесполезно.

Что можно возразить:

1) На протяжении веков абсолютно все народы мира выработали культуру воспитания младенцев речевыми песнопениями, предложениями, песнями, играми. Взрослые интуитивно находили пути развития ребенка, подстраиваясь под его потребности.И тогда таких проблем с речью, которые наблюдаются у многих современных детей, просто не существовало !!! А теперь, когда ушли речевые игры, проблемы с речью, а количество проблем только увеличивается! И это при том, что сейчас в магазинах изобилие развивающих игрушек, книжек, картинок для малышей, которых раньше просто не было !!!

2) Все специалисты категорически не согласны с отрицанием растущего общения с матерью в развитии речи детей.Это утверждение также было опровергнуто многими научными экспериментами. Речь действительно очень тесно связана с функционированием мозга. Но он развивается только в общении.

Давайте вспомним печальные истории детей Маугли, которые никогда не разговаривали, потому что были воспитаны животными. Но если придерживаться теории созревания мозга, то их мозг по своей природе должен был созреть, и они должны были говорить.

Также известно, насколько часто возникают задержки в развитии речи у малышей из детских домов, не имевших полноценного общения со взрослым.

Приведу пример очень жестокого эксперимента, проведенного за границей с детьми много лет назад. Тогда была такая точка зрения, что существует некий «метаязык», лежащий в основе всех остальных языков. И если ребенка «не заставляют говорить, заставляют говорить на родном языке», то он начинает говорить на этом «метаязыке». Чтобы проверить эту точку зрения, в одном доме собрали детей разных национальностей, не имевших родителей. Все обязанности по их содержанию, уходу, питанию выполняли глухонемые.Они не общались с говорящими взрослыми. Так что случилось? Все эти дети вообще не говорили ни на каком языке и сильно отставали в развитии от сверстников. Но если бы все дело было только в созревании мозга, им бы пришлось говорить!

Игрушки не должны затмевать общение с мамой и другими близкими людьми, которое веками вело к благополучию малыша и его нормальному речевому развитию. Игрушка призвана обогатить содержание общения мамы и малыша, но не заменить его !!!

Психологи называют речь зеркалом развития ребенка.именно в речи отражается его благополучие или плохое самочувствие. И теперь, в 21 веке, это «зеркало» показывает нам все более ухудшающуюся ситуацию.

Создание развивающей речевой среды дома

Что делать матери, если ребенок не говорит? Ответ прост — создать «питательную» развивающую речевую среду. Что это за речевая среда?

1. В домашних условиях должны звучать аудиодиски с записями детских песен, народных анекдотов и детских стишков, сказок, стихов.
   Причем нужны именно аудиозаписи, а не видео или ТВ, т.к. любая картинка отвлекает внимание малыша от слова. Любимые стихи и песни малыша нужно проигрывать много раз, чтобы он их лучше запомнил и начал заканчивать слова за диктором или певцом!
2. Очень важно рассказывать ребенку сказки и сказки. Любой! Но … просто рассказать, а не по книжке читать !!!
   Когда вы говорите, малыш видит ваше лицо, вы можете наблюдать за его реакцией.Вы интуитивно подстраиваете свою речь ребенку, меняете интонацию, где-то делаете паузу. Можно рассказывать сказки на ночь (но не страшные), можно ежедневно составлять «минутки сказок» в течение дня. Неважно, что вы забыли или пропустили какие-то слова. Поэтому это сказки, которые их «рассказывают», а не «читают».
3. Посмотрите картинки вместе с ребенком.
   Снимки должны быть четкими, реалистичными, с большим изображением без лишних деталей. Скажите себе по картинке и задайте ребенку вопросы: «Кто это? Где он живет? Как он говорит? Куда он делся? Где его лапы, уши, хвост? Какие лапки? Мааааа мало.Какой хвостик? Большой, длинный, длинный. Какого цвета киска? Серый »и т. Д. Даже если ребенок молчит, он все равно понимает вашу речь и накапливает пассивный словарный запас слов, которые он произнесет позже.
4. При разговоре с малышом всегда сначала произносите полное« взрослое »слово, а затем его упрощенная версия.
   Например: «Вот машина Биби. Что происходит? Машина едет и гудит: BBC, BBC. Кто бежит? Собака av-av бежит. Как говорит собака? Av-av.Ав-ав-вот что за собака! «. Упрощенные слова помогут вашему ребенку начать говорить. Ведь он просто не может сразу произнести слово» собака «, но слово» ав-ав «ему вполне доступно.
5. Обратите внимание, способ усвоение слов выглядит следующим образом:
   сначала повторение слогов (лепет), затем — появление простых слов (ав-ав), затем появление простых предложений из простых слов («Ия бах», что означает «Ира упала» или «на ав-ав» «, то есть» на собаке «).При этом малыш всегда искажает слова, произнося их «на детском языке», это нормально и не должно вызывать волнения.
6. Играйте с малышом в речевые игры, используя народные песни.
   Хочу предложить ребенку несколько народных речевых игр, побуждающих его повторять слоги и слова. Они не потребуют от вас каких-либо материальных вложений и очень просты, но потребуют времени и любви к вашему малышу, желания прислушиваться к его интересам и особенностям.Они принесут вам и вашему малышу радость, игру со словом, творческий импульс для придумывания собственных игр и, конечно же, первые слоги и слова ребенка.

На заметку маме

• Лучше всего начинать играть в эти игры в конце первого года жизни вашего ребенка. Но начать никогда не поздно! Эти игры также могут быть полезны не говорящим детям от 2 лет.
• Выберите из списка те игры, которые нравятся вам и вашему ребенку.Итак, одному ребенку понравится прятать игрушки и искать их больше:
  «Где машина — BBC, где собака — av-av». А другой будет рад забросить мяч в корзину и при этом крикнуть «бу».
• Запишите в тетрадь все слоги, которые ребенок уже произносит (ко, де, да, ба, ка, ма, ха, на и т. Д.). Используйте в играх те звуковые комбинации, которые уже есть в речи вашего малыша. Постепенно расширяйте этот список, предлагая малышу новые слоги — пять, ти, кач, ав, дай и т. Д.Меняйте песни, придумывайте новые строчки и рифмы со своим «репертуаром» со звуками и словами.
• Одна игра или одна песня должны повторяться много раз. Но не сразу, т.е.не 20 раз подряд! Причем, например, регулярно за завтраком 2-3 раза, а если малышу нравится — то 4-5 раз. Или играя с малышом 1-3 раза. Каждый день без перерыва.
• Игра должна быть остановлена, когда ребенку она еще не надоела, она ему очень нравится, и он хочет продолжить.Иначе будет сытость игрой.
• Не зацикливайтесь на том, что не говорит ваш ребенок. Не ждите мгновенных результатов. Помните закон «количество превращается в качество». Этот закон здесь работает на 100%. Просто играйте и веселитесь со своим малышом! Довольная, радостная мама, ее спокойное мелодичное пение или произнесение слогов и слов, ее желание поиграть с малышом — вот что в первую очередь нужно ребенку, чтобы заговорить!

Речевые игры для детей одного года

Речевые игры 1.«Каша»

Ритмично произнесите, проводя пальцем по ладони ребенка:

«Ту-ту-тууууу,
Ту-ту-туууууу.
Не вари кашу кру — туууууу! слабый! »

• Вы можете двигать пальцем вокруг ребенка по кругу на ладони. Эта песня побуждает ребенка произносить слог «ту» в такт песне. Но спряжение слога «ту» произойдет не сразу, а только после многократного повторения песни, когда она станет узнаваемой малышом.
• Песню удобно петь во время завтрака, помешивая кашу. Можно «приготовить кашу для кукол» и размешать игрушечной ложкой в ​​игрушечной кастрюле (если вашему ребенку уже 2 года, ему тоже будет интересно). Во время исполнения песни будет хорошо, если малыш увидит лицо матери и ее губы, вытянутые в трубочку «туууу-туууу-туууу».

Речевая игра 2. «Большие ноги — маленькие ножки»

Мы делаем большие шаги с ребенком и говорим или подпеваем тихим голосом, медленно

«Большие ноги шли по дороге — сверху вверх- верх, верх-верх-верх, верх-верх-верх, верх-верх-верх.«А теперь мы сеем и говорим тонким, высоким голосом и быстро:« Маленькие ножки бегали по тропинке: верх-верх-вершина, верх-вершина-вершина, вершина-вершина-вершина, верх-вершина-вершина. «

Игра побуждает ребенка повторять простые слоги и слова.

Советы по игре:

Игра 3. Семья

Согните пальцы ног ребенка на каждой линии, начиная с большого пальца:

Этот палец — дееее (мы его тянем).
Этот палец — бабушка бааа,
Этот палец — пааааапа,
Этот палец — мааааама,
Но это наша Катенька (зовем имя ребенка и сгибаем мизинец)
Есть еще один вариант окончания песня: «Этот палец — я.Это вся моя семья! «

Вопрос о том, почему ребенок ссорится, начинает беспокоить родителей достаточно рано — первые проявления агрессии со стороны малыша можно наблюдать с полугодового возраста. Следующая «волна» агрессии приходится на возраст 1,5-2 года. Для этого есть вполне объективные предпосылки, связанные с особенностями развития психики малыша и его воспитания.

Агрессивное поведение на срок до года

В первые месяцы жизни ребенок выражает недовольство с помощью криков и мимики.К тому же шестимесячный малыш уже умеет кусать и ущипнуть — это его способ показать миру свои негативные переживания. Гнев — одна из основных человеческих эмоций, обусловленная особенностями нервной системы человека. Детям важно сразу же начать объяснять (устно и в действии), что эмоции должны выражаться социально приемлемыми способами.

Если ребенок в возрасте до одного года ссорится, это означает, что он бессознательно реагирует на негативный эмоциональный фон своей матери, с которой он все еще находится в тесной связи.Чтобы исключить агрессию с его стороны, маме важно заниматься своими проблемами, больше отдыхать и гулять с малышом на свежем воздухе.

Детская агрессия в возрасте около 1,5 лет

Ребенок, научившийся ходить и лазить по мебели, сталкивается со многими запретами, основная часть которых связана с заботой о безопасности ребенка, который может упасть с подлокотника дивана, удариться о угол мебели во время бега. по комнате или уронить на себя тяжелый цветочный горшок.

Другая часть запретов касается поддержания порядка и целостности вещей — годовалые дети нуждаются в активной деятельности, которая может выражаться в том, что они вываливают на пол содержимое шкафа, рвут книги, роняют их с полки, бросайте в унитаз мелкие предметы (карандаши, монеты и т. д.).

Чтобы ребенок не травмировал себя и не причинил серьезного материального ущерба, почти каждый его шаг сопровождается грозным «нет» со стороны взрослого.Родитель проявляет беспокойство, но дети воспринимают многочисленные запреты как угрозу своей независимости, потребность в которой растет с каждым днем.

В результате дети злятся, и эта эмоция выливается в акты агрессии — ребенок борется со своими родителями, бабушкой или няней, то есть с источником ограничений.

Что может помочь в этом случае? Родителям важно ограничить количество запретов — они должны относиться к действиям, действительно опасным для детей.И постарайтесь сделать квартиру максимально безопасной для малыша:

• на углы мебели накладываются специальные накладки;
• дверцы шкафов и тумб, ящики оборудованы замками, чтобы ребенок не мог их открыть;
• с нижних полок и других мест в зоне досягаемости убираются все предметы, которыми малыш может поранить или испортить.

Такой подход не означает, что ребенка можно спокойно предоставить самому себе — вам все равно придется за ним ухаживать.Но это поможет убрать из его жизни множество «ненужных» запретов, провоцирующих недовольство и агрессию, малыш будет заметно меньше драться с близкими.

Истоки детской агрессии в возрасте около 2 лет

Дети в 2 года явно проявляют отрицательные эмоции, это связано с целым рядом причин. В их список входят:

1. Недостаточное развитие речи. Если ребенок в 2 года не может словесно выразить свои чувства, он прибегает к простейшему методу — физическому воздействию.
2. Отсутствие самоконтроля и навыков общения с другими детьми. Яркий пример тому — драки между детьми из-за игрушек. Это напрямую связано с недостаточным речевым развитием, так как недоступное для них словесное общение дети заменяют ударами, укусами и щипками.
3. Потребность в помощи взрослых. Если у ребенка не получается то, что он пытается делать (рисовать, строить из кубиков и т. Д.), Он начинает злиться, расстраиваться и раздражаться. Он срывает все эти эмоции со своих родителей, которые не пришли ему на помощь.
4. Недостаток родительского внимания. Ребенок провоцирует драку с другими детьми, получив практический опыт, что такие его действия не останутся без внимания. Ребенку необходим эмоциональный контакт с родителями, чтобы почувствовать обратную связь, даже если этот контакт будет отрицательным, это приведет к наказанию.
5. Агрессивное поведение родителей, других родственников. Психоэмоциональное насилие извне (с применением физических мер или без них) провоцирует ответную агрессию со стороны малыша.К тому же такая модель поведения воспринимается им как нормальная, и ребенок начинает вести себя соответствующим образом, общаясь со сверстниками.
6. Смотрю мультики и фильмы, где много агрессивного экшена. Дети начинают копировать поведение персонажей, еще не различая добро и зло, не понимая чужой боли.

Чем заняться родителям

Если ребенок ссорится с родителем, он часто не знает, как правильно реагировать.Агрессивные действия малыша до года часто встречают смехом и нежностью. Это неправильно — он должен сразу увидеть, что удары, укусы и щипки вызывают у родителей неприятные эмоции. Когда малыш немного подрастет, необходимо постоянно объяснять ему, что такое добро и зло, почему нельзя причинять боль другим людям, животным.

Если ребенок бьет своих родителей в два года, вы не можете ответить ему таким же образом — слова «ты не можешь драться», подкрепленные шлепком или ударом по рукам, укрепляют ум ребенка разрешением на насилие со стороны тот, кто сильнее.В результате ваш ребенок на детской площадке или в детском саду найдет тех, кто послабее и не может дать отпор, и изольет на них накопившуюся агрессию.

Чувствовать гнев, разочарование, досаду — это нормально, нельзя научить детей подавлять в себе эмоции. Важно научить выражать эти эмоции социально приемлемым способом.

Родителям, обеспокоенным тем, что их малыш борется, рекомендуется наблюдать не только за поведением своего ребенка, но и за собой.Дети копируют взрослых, и часто родителям следует начинать образование с себя, научиться не сдирать с ребенка негативные эмоции.

Возраст полутора-двух лет — это период, когда малыш только начинает становиться самостоятельным. Ему сложно без родительской поддержки и психоэмоциональной обратной связи. При этом чрезмерная опека и огромное количество запретов тормозят развитие малыша и вызывают у него внутренний протест.

Важно найти разумный баланс и развить у ребенка навыки общения с другими людьми.Ребенок, чувствующий поддержку родителей, эмоционально устойчив и более открыт для общения без агрессии и знания окружающего мира.

Невозможно переоценить важность игры в жизни ребенка. Именно через игру ребенок получает большую часть информации, которая важна для дальнейшей жизни.

Но большинство родителей понятия не имеют, что игра — очень сложное занятие, которому тоже нужно учить.

Что такое игры для детей младшего возраста?

Самые первые проявления игры в крохе родители могут заметить уже к двум годам.Но это еще не игра. Малыш начинает заменять один предмет другим (например, кубик может превратиться для него в булочку для игрушечного щенка, а песок заменяет кашу в кукольной тарелке). Вся игра сводится к выполнению какого-то одного действия: готовить, кормить, складывать и т. Д.

Что требуется от родителей на данном этапе?

Взрослые должны поддерживать интерес малыша к играм других детей.

Дети в этом возрасте еще не умеют играть вместе, они просто сидят рядом, при этом каждый играет своей игрушкой, что для этого возраста абсолютно нормально.Но родителям в этот период не следует сидеть сложа руки. Задача взрослых — формировать и поддерживать интерес своей крохи к играм других детей. Отведите малыша к играющему ребенку, скажите ему, что он играет и мешать не стоит, но вы можете помочь (например, подарите игрушку на время). Это подарит малышу впечатления, которые пригодятся в более сложных играх.

Не настаивайте на следующей последовательности действий малыша.

Когда ребенок этого возраста играет, его действия разбросаны.О согласованности пока не может быть и речи. Сначала он может накормить куклу «мороженым», а уже потом будут «котлеты». Да для малышки это вообще не имеет значения. Взрослые не должны требовать от ребенка последовательности в своих действиях. Он еще не в состоянии справиться с этой задачей. Что касается родителей, то им следует показать, как выполняются отдельные действия. Тогда малыш справится самостоятельно.

Не волнуйтесь, если ребенок много играет

Некоторых родителей беспокоит то, что малыш слишком много играет и живет в нереальном мире, который он сам придумал.Все понимают опасения этих родителей. Они беспокоятся о будущем. Но не стоит заблаговременно бить тревогу. Присмотритесь к игре своего малыша, и вы поймете, что он логичен и не отклоняется от реальности. Если сомневаетесь, можете проверить. Поместите два кубика, один побольше и один поменьше. Предложите малышу выбрать, какой куб заменит мать, а какой — ребенка. Он сделает правильный выбор: большой — мама, маленький — ребенок. Как видите, все полностью соответствует действительности.

Родители должны думать только о том, когда:

• ребенок очень любит однообразные игры;
• действует нелогично и не руководствуется окружающими впечатлениями (вспомните пример с кубиками).

Какие изменения происходят в детской игре в возрасте 3-4 лет

Ребенок этого возраста переходит на следующий этап развития игры. Теперь его интересуют отношения между людьми. Коммуникация выходит на первый план. Парикмахер не только стрижет клиенту волосы, но и разговаривает с ним, обсуждает прическу; продавец не только продает товар, но и помогает выбрать его (другими словами, они вступают в отношения).

Появление ролевой игры

Это начало ролевой игры. Здесь обязательно понадобится помощь взрослого. Сейчас малышу уже важно не просто совершить какое-то действие, а сыграть целую роль. Вот тут и нужна помощь взрослого.

Внимательно следите за игрой и вмешивайтесь, если цепочка действий нарушена. Теперь ребенок должен четко придерживаться необходимой последовательности: сначала он приготовил, а уже потом накормил, а не наоборот.Взрослые должны быть внимательны и посоветовать малышу правильный ход событий.

Сюжетная игра развивается

Если есть роль, значит, должен быть сюжет. Так возникают сюжетные игры. Конечно, первыми будут самые простые сюжеты. Это повседневная жизнь: прогулки, кормление, купание, одевание и т. Д. По мере взросления содержание игры усложняется. Сейчас дети увлеченно играют в больнице, на стройке, в детском саду… К этому присоединяются игры социально-политического содержания: война, космос.

Родители должны помочь в развитии сюжета. Это не составит труда. Ваша задача будет заключаться в том, чтобы наблюдать: как он играет, во что играет, как обстоят дела с сюжетами.

Если вы видите, что игра не до конца завершена, обязательно помогите своему ребенку. Обсудите специфику профессии, которой занимается малыш; смотрите иллюстрации или фильмы по этой теме. Можно посоветовать совместить несколько участков.Например, такой обширный сюжет, как путешествие, может включать в себя более мелкие: прогулка по городу, посещение фермы, поездка на поезде и т. Д. Не медлите, играйте с ребенком — и игра принесет удовольствие и пользу. не только ему.

Обратите внимание еще на один момент: как ребенок развивает отношения со сверстниками в игре. Если вы видите, что не все идет гладко, то найдите причину и поиграйте с ним дома. Возможно, вам потребуется объяснить, как правильно выбрать сюжетную линию и распределить роли; не лишним будет поговорить о правилах поведения и т. д.Все это очень индивидуально. Взрослому человеку несложно найти ошибку, мешающую ребенку играть в команде.

Какие игры типичны для детей 5-6 лет

Следующий шаг в развитии игры — игра по правилам. Это прятки, метки, нокаут и т. Д. Игры этого уровня подготавливают ребенка к школе. Те требования, которые должны быть соблюдены во время игры, настраивают будущего ученика на учебную деятельность. Подумайте сами: умение правильно оценивать свои действия, выдержка, выдержка, умение подчиняться правилам — это полный набор требований для успешной учебы.

П.С. Уверенно двигайтесь вместе со своим ребенком, но ни в коем случае не подталкивайте его: для следующего этапа развития природа дала каждому из них свое время. Пропуская следующий шаг, вы лишаете ребенка некоторых знаний, от которых зависит успех его дальнейшего развития.

цитат доктора Живаго … База данных цитат из фильмов

Посмотреть цитату

[Евграф знакомится с Юрием и его семьей. Пока Евграф появляется на экране, мы никогда не слышим его экранных слов, а вместо этого слышим его закадровый голос.]
Евграф : «Я сказал им, кто я такой. Старик был враждебен, а девушка — осторожна. Мой брат… казался очень довольным. Я думаю, что девушка была единственной, кто догадался об их положении».
Юрий : Ты именно такой, каким я тебя представлял. Ты моя политическая совесть.
Евграф : «Я спросил его, разве он не был своим? [смеется] И так он говорил о революции».
Юрий : Вы кладете жизнь на стол и вырезаете все опухоли несправедливости.Чудесный.
Евграф : «Я сказал ему, если он так считает, он должен вступить в партию».
Юрий : А, но вырезать опухоли несправедливости — это глубокая операция. Кто-то должен поддерживать жизнь, пока вы это делаете. Живя. Не так ли?
Евграф : «Тогда я подумал, что это неправильно. Он рассказал мне, что думает о вечеринке, и я трепетал за него. Он одобрял нас, но по причинам, которые были тонкими, как его стих. Одобрение, подобное его, могло исчезнуть. с ночевкой.Я ему так и сказал ».
Юрий : Ну, конечно, я не могу одобрить сегодня вечером то, что ты можешь сделать завтра.
Евграф :« Он ходил с петлей на шее и не знал. Я рассказал ему все, что слышал о его стихах ».
Юрий : Не .. понравился? Не понравился кем? Почему не понравился?
Евграф :« Так я ему это сказал ».
Юрий : Вы думаете, что это «личное, мелкобуржуазное и своенравное»?
[На экране Евграф кивает и говорит «да».]
Евграф : «Я солгал. Но он мне поверил, и меня поразило, что мое мнение имеет значение. Девушка знала, что это значит, что это будет значить. Они не могли пережить то, что надвигалось. в городе. Я убеждал их уехать и жить в безвестности где-нибудь в деревне, где они могли бы выжить ».
Тоня : У нас было — было — имение в Варыкино, недалеко от Юрятина. Нас там знают.
Евграф : «Не сопротивлялся. Я предлагал получить разрешения, пропуска, ордера, сказал, что брать, а что оставить.У меня хватило наглости попросить у него том его стихов. И мы расстались. Думаю, я даже сказал ему, что мы встретимся снова в лучшие времена … но, возможно, я этого не сделал ».

Бродвейский« Доктор Живаго »имеет здоровые легкие, но не сердцебиение — Обзор

Бродвейские мюзиклы похожи на химические декорации. Даже самый умный ребенок в классе иногда вызывает зелье, подозрительно пахнущее тухлыми яйцами, как в случае с Доктор Живаго , новым музыкальным спектаклем, созданным некоторыми из самых опытных талантов в этой сфере.Где-то на протяжении мучительного девятилетнего путешествия из Калифорнии в Бродвейский театр эти талантливые алхимики пренебрегли правилом номер один — адаптировать классику, которое, конечно же: во-первых, не навреди.

Изображение (3) GerardColumn_badge__140512224655-150×150.png для сообщения 735293

Роман Бориса Пастернака 1957 года, адаптированный к классическому фильму Дэвида Лина 1965 года с Омаром Шарифом, Джули Кристи, Джеральдин Чаплин и Алеком Гиннессом в главных ролях. вдохновил шоу. Премьера состоялась в 2006 году в театре Ла Холья, где руководил режиссер Дес МакАнафф ( Jersey Boys ) и где началось несколько бродвейских шоу.(Вторая постановка была сделана в Сиднее, Австралия.) Среди авторов — композитор Люси Саймон ( The Secret Garden ), лирики Майкл Кори ( Grey Gardens ) и Эми Пауэрс (написавшая «With One Look» и «As If» We Never Said Goodbye », две лучшие песни с альбома Sunset Boulevard Эндрю Ллойда Уэббера) и хореографа Келли Дивайн ( Rocky ). Книга написана драматургом Майклом Веллером ( Moonchildren , Loose Ends), автором сценариев к фильмам Милоша Формана: Волосы (1979) и Регтайм (1981).

Там Муту и ​​Келли Барретт — Фото Джейсона Белла

Сюжет такой же запутанный, как Волшебная флейта и далеко не такой веселый: Молодой доктор / поэт Юрий Живаго (Там Муту) собирается жениться на Тони (Лора Ли Гейер ) в годы до революции в России влюбляется в Лару (Келли Барретт), которая выходит замуж за активиста Пашу (Пол Александр Нолан), чтобы избежать хватки могущественного, но развратного мерзавца Комаровского (Том Хьюитт). Спустя годы, через революцию, анархию, войны и изгнание, голод и близкую смерть, судьба сближает Юрия и Лару, поскольку их верные супруги могут только продолжать.

В искусственной перспективе монументальных декораций Майкла Скотта-Митчелла — серии арок, уходящих в тыл, предлагая путешествие во времени — действие разворачивается в манере детской кроватки. Саймон, который может писать роскошные баллады, здесь склонен к переутомлению, с оглушительными акцентами, обеспечиваемыми прерывистой стрельбой из пушек и пушек, что Маканафф, кажется, безумно влюблен (возможно, чтобы побудить нас бодрствовать). Размахивающие флагами, устанавливающие баррикады протестующие и причудливый тематический набор стульев, склеенных вместе, часто, возможно, постоянно кивают в адрес Les Misérables.В «Докторе Живаго » есть вся помпезность этого шоу — за исключением умелого рассказывания историй и умелых поп-музыкальных крючков, которые заставляют эту чертову штуку работать. Мелодии незабываемые, тексты общие, и почему все говорят с британским акцентом?

История продолжается

Tam Mutu

На фоне всего этого кажется несправедливым оценивать выступления звезд. Немногие режиссеры так театрально командуют зрелищем, как Маканафф (вспомните «Кто такой Томми» , не говоря уже о его выдающихся шекспировских работах на Стратфордском фестивале?).Здесь, однако, все взрывы, а не обольщения. Эти грозные химики придумали громоздкий беспорядок, устрашающий по своим масштабам, агрессивный для ушей, лишенный чувства юмора и сопротивляющийся любому участию зрителя в этом обширном рассказе о любви, революции и войне. Одним словом, вонь.

Если бы этот семинар был представлен в студии, он бы бесшумно исчезал, и на этом все было бы кончено. Вместо этого более 12 миллионов долларов, собранные неукротимым продюсером Анитой Ваксман и ее российской армией инвесторов, наверняка добавят к растущей горе убытков по мере приближения этого сезона, включая как минимум 9 долларов.5 миллионов за Медовый месяц в Вегасе ; The Last Ship Стинга (15 миллионов долларов), Side Show (12 миллионов долларов) и Holler If Ya Hear me (10 миллионов долларов). Это тухлые яйца на сумму около 60 миллионов долларов.

Истории по теме

Возрождение «Хроник Хайди» с Элизабет Мосс и Джейсоном Биггсом закроются 3 мая

Горячая звезда «Гамильтон» Мадонне: нет селфи для мадам Грубость

«Дом веселья, интимный и мощный» , Бросает вызов бродвейскому спросу на зрелища — Обзор

Получите больше от Deadline.com : Подписывайтесь на нас в Twitter , Facebook , Информационный бюллетень

Почему ребенок долго не говорит на Комаровском. Когда ребенок начинает говорить

Некоторые родители мечтают, чтобы ребенок покрыл хотя бы пять минут, но непоседа все время комментирует. А некоторые мамы и папы мечтают, чтобы ребенок хоть что-то сказал. Но Чадо упорно молчал.

В 1 год, как правило, только начинают беспокоиться о детском молчании, через 2 года уже готовы бегать с ребенком-молчание по врачам и психологам.Если малыш в 3 года не разговаривает, это повод для серьезного беспокойства.

Помочь родителям разобраться в сроках формирования детской речи помогает известный педиатр Евгений Комаровский.

Detergery

Если у ребенка не развивается речь, он не будет говорить. Сроки начала содержательной речи — концепция достаточно индивидуальная. Некоторые дети переходят от слогов к попыткам произнести слова даже до года, другие пытаются делать это только к 2 годам.

Есть средние даты с сильным лагом, по которым можно заподозрить задержку речевого развития ребенка:

• Через 3 месяца дети начинают ходить;
• В 6-8 месяцев могут лежать;
• Девочки в течение 10 месяцев обычно произносят первое слово. Мальчики делают это ближе к 12 месяцам.
• В 1,5 года ребенок вполне способен произнести около десятка слов.
• К 2 годам он обычно знает местоимение, количество слов в лексиконе стремительно растет.
• К 3 годам здоровый развитый ребенок может легко произносить около 350 слов, свободно ими управлять, отказываться, выражать свои эмоции.
• В 4 года словарный запас малыша составляет уже более полутора тысяч слов;
• В пять лет Лексикон увеличивается вдвое, ребенок знает и произносит более 3000 слов.

Умение говорить без умения слушать не может существовать, но для развития речевых данных с ребенком и с ним нужно много разговаривать.

Стартовые специалисты советуются с внутриутробного периода — общение мамы с будущим ребенком приносит пользу обоим. На поздних сроках беременности плод уже отлично воспринимает звуковые колебания.

После рождения общение с малышом должно быть постоянным. Пусть он не понимает ни слова из того, что вы говорите, но ему нужно много нужно и часто слушать человеческую речь.

Малышам до полугода очень важно наблюдать за артикуляционным аппаратом мамы и папы, он начинает улавливать связь между звуком и движением губ.Крох и он сам пытаются имитировать то, что он слышит. Сначала это переборщик, а потом тонировка.

При должном терпении родителей и регулярных занятиях, основанных на повторении новых слов, сопряжении образов с изображениями, малыши с удовольствием разговаривают речью, их словарный запас увеличивается практически ежедневно.

Даже если ребенок не спешит говорить самостоятельно, у него должна быть пассивная речь, чтобы правильно развиться к 2 годам. Такого карапу можно попросить сделать два последовательных шага — взять предмет и передать кому-нибудь из членов семьи.

К трем годам, как правило, даже плохо говорящие дети должны уметь разоблачать цепочку из трех последовательных действий, основанную на понимании пассивной речи.

Однако это теория. На практике все не так радужно, и иногда родители начинают волноваться и спрашивать врачей о причинах задержки речевого развития.

Задержка речи

Если ребенку не скажут 1-2 года, волноваться рано, — говорит Евгений Комаровский.

Возраст, в котором серьезно относятся к отсутствию речи, — 3 года. При этом родители должны четко сформулировать для себя и для своего врача, что именно молчит малыш: взрослых он не понимает или не говорит, но все понимает.

Часто Крох говорит, но взрослые его не понимают, потому что он может загадывать что-то непонятное, не запоминает названия предметов, называя их по-своему, недоступным для взрослых, языком.

О том, что делать, если ребенок не говорит, вы найдете ответ в следующем видео от доктора Комаровского.

Иногда трехлетние дети говорят, но ограничиваются отдельными словами, которые нельзя связать с предложениями или даже фразами.

После того, как мама и папа максимально полно охватят суть проблемы, можно приступить к поиску причин рушащегося молчания.

Задержкой речевого развития врачей принято считать такое состояние, при котором отсутствует связная речь в трехлетнем возрасте.При этом наличие фразерской речи в этом возрасте тоже считается отклонением от нормы, но не столь значительным.

Согласно медицинской статистике, отставание в речи фиксируется у 7-10% малышей в 3-летнем возрасте, причем мальчики гораздо чаще молчат, чем девочки — на однохвостую девочку приходится 4 линьки.

Причины молчания

Самая основная и наиболее частая причина, мешающая трехлетнему ребенку говорить — проблемы со слухом.Они могут быть как врожденными, так и приобретенными.

Слух может быть снижен незначительно или значительно, вплоть до глухоты. Малыша следует показать отоларингологу. Он проведет визуальное исследование органов слуха, проверит способность малыша воспринимать звуки.

При необходимости назначается процедура тональной аудиометрии, которая покажет, насколько хорош слух.

Если проблем со слухом нет, родителям придется пойти на прием к детскому неврологу. При некоторых неврологических нарушениях страдает речевой центр, поэтому врачу предстоит выяснить, нет ли у малыша таких патологий. Наверное, придется делать МРТ, чтобы исключить возможность новообразований или дефектов структуры мозга.

Комаровский утверждает, что аномалии и заболевания головного мозга очень редко являются причиной речевого отставания, но исключить такую ​​вероятность невозможно.

Врожденный низкий — явление крайне редкое при нормальном слухе, в основе его лежит поражение речевого аппарата.

Если ребенка осматривают специалисты, и все они как один утверждают, что ребенок полностью здоров, молчание может иметь педагогические и психологические причины.

Иногда кроха может отказываться говорить после сильного переживания стресса, страха, сильного испуга. Гораздо чаще причина молчания кроется в неправильном образовательном подходе мамы и папы: если родители по вечерам больше общаются с виртуальными друзьями в Интернете, чем со своим ребенком, который крутится рядом, то малышу просто негде достать достаточные навыки речевого общения.В этих вопросах можно обратиться к детскому психологу, психиатру.

Часто проблемы с речью у трехлетнего ребенка у двуязычных детей В семьях, в которых говорят сразу на двух языках.

Иногда причиной отсутствия речи может быть психических заболеваний обычно врожденного характера (аутизм и др.). В 10% случаев задержки речевого развития на 3 года истинную причину установить не удается.

Если ребенок за 3 года произносит отдельные слоги, но не умеет складывать из них слова, или произносит отдельные слова, но не собирает их в фразы и предложения, Евгений Комаровский советует посетить невролога и логопеда.

А если малыш все понимает, но встречает совершенно непонятные наборы звуков с сохранением интонаций, характерных для нормальной речи, требует обязательной консультации логопеда.

Опасный возраст

Есть несколько возрастных периодов, когда формирование речи идет наиболее интенсивно, и любые негативные факторы могут повлиять на скорость этих процессов (как ускорить, так и замедлить):

• 6 месяцев.Если ребенок в этом возрасте мало общается, то у него нет нужды говорить, имитировать звуки, бедность.
• 1-2 года. В этом возрасте идет активное развитие корковых речевых зон. Сильный стресс, частые заболевания, отсутствие общения, травмы могут привести к замедлению коркового метаморфоза.
• 3 года. В этом возрасте формируется связная речь. Экзогенные факторы могут замедлить этот процесс.
• 6-7 лет. При воздействии негативного фактора в этом возрасте ребенок уже вообще молчит, но вполне возможны нарушения речевых функций (заикание).

Как научить говорить

Если причина задержки речевого развития носит органический характер (нарушение слуха, неврологические отклонения, патология речевого аппарата или речевого центра головного мозга), то Комаровский советует начать с устранения этой причины.

Ребенку должно быть назначено адекватное лечение в зависимости от диагноза. Параллельно с этим врач обязательно даст рекомендации по проведению занятий по развитию речи.

Если причина молчания ребенка кроется в социальных, педагогических или психологических проблемах, факторы, мешающие его мыслям говорить, также должны быть устранены.

О том, как помочь ребенку научиться говорить, расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

Евгений Комаровский утверждает, что иногда вполне достаточно отдать детскому саду три года с острым дефицитом общения в семье. В детском коллективе многие мальчики и девочки учатся говорить намного быстрее, чем в компании взрослых.

Родители, решившие развивать трехлетнюю речь при отсутствии болезней, вызвавших молчание, самостоятельно готовятся к непритязательному и трудоемкому процессу. Помочь им в этом может детский психолог или детский психотерапевт, если такой специалист есть в вашем городе. Залог успеха на 70% кроется в стараниях и стараниях родителей.

Воспринимайте вашего ребенка как отдельную личность, такую ​​же значимую и важную, как и каждый взрослый в вашей семье.Поговорите с ним, обсудите важные и повседневные, бытовые вопросы (что приготовить на ужин, куда пойти в выходные на прогулку и т. Д.). Даже если ребенок сначала ничего не ответит, у него начнет формироваться полезная привычка — общаться. Параллельно начнется развитие внутренней речи, лучшего понимания пассивной речи.

Гиперопка родителей может вызвать отсутствие мотивации говорить. Если мама спрашивает, какое яблоко хочет ребенку — зеленое или красное, и сама отвечает за него (красное, потому что оно вкуснее), то у ребенка просто нет возможности подобрать слова и ответить.

Если такие ситуации повторяются регулярно, то кроха привыкает молчать. Если эта ситуация повторяется и ваша, измените отношение к ребенку и освободите его от излишней опеки.

Не надо поощрять Сысюканные и толкать. Если мать вслед за ребенком будет называть предметы вокруг себя на одном языке, используя довольно много уменьшительных суффиксов (машина, треп, папа, сын и т. Д.), То ребенок не будет формировать правильную речь. функция.

Слова с такими суффиксами намного сложнее. Говорите с младенцем как со взрослым мужчиной. Ему будет приятно и полезно.

Включите детскую музыку. Песни, звукоизоляционные гировцы, классическая музыка — все это благоприятно сказывается на способности воспринимать мир, звуки, речь.

Занятия могут быть в любую свободную минуту. Используйте каждый час, проведенный с ребенком. По дороге в магазин или аптеку опишите и обсудите все, что происходит на улице: за рулем машины — она ​​красная, она большая, есть собака — она ​​маленькая, добрая, красивая.

Во время готовки мама может показать ребенку кухонную утварь и вызвать ее вслух (ложка, сковорода), а также продукты (яблоко, морковь, капуста, орех).

Если в семье несколько детей, то, как правило, у младшего наблюдаются проблемы с речевым развитием. Психологи считают, что таким образом сказывается частое общение с другими детьми, поскольку оптимальным для развития речи по-прежнему считается общение со взрослыми.

Младших детей из многодетных семей часто просто разговаривают, как и положено, в нужной громкости.

Чаще задавайте вопросы ребенку. Даже если он не может им ответить, не переставайте спрашивать. Рано или поздно сын или дочь обязательно ответят.

• Доктор Комаровский акцентирует внимание на том, что если ребенок не разговаривает более-менее связно через 3 года, это однозначный повод для обращения к врачу.
• Оценивая речевые способности своего ребенка, родители должны учитывать не только то, сколько и что он говорит в данный момент, но и следить за динамикой речи: если малыш произносит определенное количество слов и по 2, и по 3 лет, а его словарный запас практически не увеличивается, Комаровский называет это опасным трендом.
• Если за три года ребенок отстает от нормативов и знает только десяток, то есть через пару месяцев словарный запас увеличивается на десяток новых слов, это нормально. Хотя малыш по нормам отстает, но в личном развитии у него положительная динамика.
• Ребенку с задержкой речи нельзя надолго давать гаджеты.
• Вместо компьютерных игр и долгого просмотра мультфильмов устройте совместную прогулку, поиграйте с ребенком, почитайте ему книгу.
• Не нужно сравнивать ребенка с другими детьми. Ваш — уникальный человек, другого нет, поэтому любые сравнения неуместны.

Прогноз

Если родители бросили все силы на то, чтобы начать развитие речевых функций трехлетнего ребенка, привлеченные к этому специалисты, ребенок при необходимости лечился, то прогнозы вполне благоприятные. 85-90% детей полностью «догоняют» своих сверстников к 6-7 годам.

• 3 года
• Логопедические классы
• Не говорит

Вопрос израсходован:

Уважаемая Анна Владимировна! Очень рассчитываю на вашу консультацию по такому вопросу: дочке уже полтора года, она произносит единственное слово «Аля» (привет), и нечасто. Ни «мама», ни папа, ни «баба» — ничего! Не говорит «Дай», и ничего не просит — ни нет, ни пьет, при необходимости пытается достать (а редко, в основном, просто начинает капризничать, и я действительно знаю, в чем дело).Не повторяется за нас, не имитирует звуки животных (Му-у, Гав-Гав и др.). При этом ребенок слышит хорошо, так как реагирует на имя, даже если звонок из соседней комнаты бежит на звук телевизора, пугаются резкие звуки (сосед ремонтирует, когда сверлят стены, начинает плакать ). Смысл слов «на», «дать», «не могу» понимает прекрасно. Развитие речи отстает от рождения — значит, через 3 месяца, а через 10 месяцев — рубцы, слоги и свекла.Пальчиковых игр не терплю, руки режет и уходит. С года развиваем мелкую моторику — ругаемся (трогаем и разбрасываем) крупы, макароны, бусинки и пуговицы. Любит книги, охотно слушает (яркие картинки и несколько строк текста на странице, если текста больше картинок — переходит на другую страницу). Где-то по прошествии года появилась речевая активность в виде таблички (ничего значимого, а главное, ни один из пунктов или действий не фиксируется ни одним даже словом «тарабар»).Правда, однажды через 11 месяцев дочь явно произнесла «А-А-А», когда ее посадили на горшок. Потом его не было. Теперь на ходу единственный информированный звук «Аля», при этом имитирует разговор по телефону (прижимает руку к уху) и далее произносит очередную тираду непонятных звуков. Он не обращается к нам (только когда плачет, можно сказать ма-ма-ма-ма), а в ответ на вопрос «Где мама (папа, брат, кот)?» Поворачивает голову к суставному лицу. Эмоционально сохранена, смеется, радуется родным и близким, обижается, плачет — все успевает.Я уже замучил нашего невропатолога, мы прошли три курса реабилитации (родились недоношенными, на 33 неделе, Негрибе продержался в разработке двигателя, но к году догнал сверстников), сейчас идем в очередь на следующий (массаж речевых зон , парафин, лазер для тех же речевых зон). Может правда не волнуйтесь, а стоит ли подождать? Но так страшно упустить время, ведь иногда восстановить его не удается именно из-за бездействия. На детский сад возлагала большие надежды (все утверждают, что там и начнется наша девочка), но с огородом мы, что называется, полетели.Теперь ищу консультацию профессионала, а не советы бабушек на скамейке. Заранее благодарю, очень надеюсь на ответ. (Екатерина)

Ответ: Уважаемая Екатерина, Вы правильно сделали, я раньше начал бить тревогу. Судя по письму вашей девушки, действительно есть проблемы с речью, которые можно и нужно начинать устранять даже в столь раннем возрасте.

Вы пишете, что у ребенка в раннем возрасте было отставание в речевом развитии.Задержка шороха, его незагрязнение, задержка фазы тупости, необратимость его для взрослого человека — все эти признаки являются симптомами нарушения речи. Бедная интонация (от латинского «громко произносящий», сложный комплекс просодических элементов, включающий мелодию, темп, тембр, ритм, интенсивность и логическое ударение на уровне предложения для выражения различных синтаксических значений и категорий, а также выражений и эмоции) иногда компенсируется выразительностью мимических глаз.А в вашем случае девочка прибегает к капризам, по интонации которых мама в силах понять, чего хочет ребенок в данный момент.

Словарь у таких детей накапливается медленно, первые слова могут появиться к трем-пяти годам (обычно 1,5 года). В этом случае он отличается недостатком, встречаемостью, агрохимичностью, углепестостью.

Продолжайте развивать маленькую кисть рук, потому что центры, отвечающие за движения рук и артикуляционные движения (губы, язык, нижняя челюсть, мягкое небо), находятся в коре головного мозга в непосредственной близости друг от друга, поэтому массирующая и развивая пальцы, тем самым способствуют и развитию моторики суставов.Если дочка плохо переносит пальчиковые игры типа: «Сорока-Белобока», «Ладушка» и т. Д., Отнеситесь к более продвинутым видам игр. Дает рисовать пальчиковыми красками оба пальца и всю ладонь. Начинайте лепить из соленого теста, оно менее токсично для детей раннего возраста, которые запасаются всем, чтобы пытаться язычком. Также могу посоветовать поиграть в куклы-пальчики и куклы-наперстки, это занятие очень увлекательно для маленьких детей. Несомненно, необходимо найти хорошего логопеда, поработать с ребенком, который поможет наладить вам эмоциональный контакт с вашим ребенком, способствует развитию активной речи малыша.

Вы пишете о нежелании девочки повторять над взрослыми слова, звуки, имитировать звуки животных. Это имитация речи и является самым важным и эффективным допущением к работе с неблагополучными детьми. Это естественный период в развитии детской речи как в норме, так и при речевых нарушениях.

Необходимо создать такие условия, при которых у ребенка возникнет желание многократно произносить (повторять) одно и то же звучание.Для этого нужно установить с ребенком эмоциональный контакт (сыграть с малышом в «простейшие» игры, которые приведут его к состоянию активности — физическому, веселому — эмоциональному и умиротворению — духовному), поставить его в ситуацию успеха (похвала даже за малейшие достижения, если ребенок не ответил на ваш вопрос, скажите, что он молодец, потому что старался изо всех сил, в следующий раз обязательно получится).

Имитация речи взрослого происходит в несколько этапов: — Повторение аморфных слов .Это те самые звуки и слоги, которые в речи ребенка несут смысловую нагрузку (UUy, Zhr., Av-Av, BB, Buck, Meau, Nam-Nam, Du-Du, Coup-Kope, Bul-Boule, так далее.). Помимо правильно произнесенных простых слов, таких как мама, папа, давай, на и т. Д., Также могут присутствовать «ненормальные слова». Они делятся на слова-фрагменты (например, молоко — «Моко», машина — «Сина»), тратящие слова (например, AM-AM — есть, верх вверху — прогулка, muzkow, мяу — кошка, выпивка Fell и др.) и контурные слова, в которых ударения и количество слогов произносятся правильно (например, «Тититики» — кирпичи, «Патина» — машина, «Мапата» — лопата).Также в речи детей могут встречаться слова, абсолютно не похожие на слова родного языка или их фрагменты (в этом письме они называются торабарешайн). Такую автономную речь ребенка поддерживать нельзя. Также они не должны повторять воспроизводимые словами-заменителями слова, взрослый должен давать ребенку образцы правильной речи. — Повторение слов. Вначале это короткие слова, например: Мама, Папа, дай, он, Киса, Ути и т. Д. На этом этапе возможно использование в речи «светлых слов» (не кот, а киса ).Особое внимание следует уделить изучению глаголов, т.к. они играют важную роль в процессе развития детской речи: чем больше слов-действий, тем выше уровень ее развития у ребенка. — Повторение коротких фраз. Это постановка в одно предложение из нескольких слов (на начальном этапе — 2-3 слова). Например, вот ложка. Есть мяч. Где мама?

Игры для развития имитации речи.

— Послушайте стихотворение о самолете: Самолет построите сами, мы полетим по лесам, мы пройдем по лесам, а потом вернемся к маме.

Давай в самолет! Самолеты взлетали в небо, заправляли: «У-у-у!». Расставив прямые руки в стороны, бегайте по комнате, сопровождая движение произнесением долгого непрерывного звука У.

Как и в этой игре, мы играем в «паровозы» (Ту-ТУ), «пароходы» (сс), «Машины» (жд-ж) и т. Д. А также адаптируем любые другие детские стихи, добавляя незамысловатые аморфные слова (Бух, Бом-бом, BBB, Gop Gop, Mur-Moore, Ohh-oh, Ay-Ah, Jump-Skok, La-la-la и т. Д.)

В заключение хочу добавить, в своем блоге я выложил статью «Говорю« молчим »от 1,5 до 3 лет», сказал о необходимости постоянного общения с ребенком. Хочу дать своего рода неоднозначный совет: говорит много, но недостаточно, т.е. Взрослый общается с ребенком постоянно, но при этом в своей речи использует короткие фразы, от 2-4 слов. А вот логопедическая шутка «Повторение — мать заикания» здесь неуместна, т.к. именно многократное повторение, которое многократно произносимые бытовые ситуации или созданные искусственно (игры, занятия) принесут положительный результат.

Вот как должна строиться ваша беседа с ребенком:

Стирка.

— Иди стирай. Откроем кран. Нет, не в ту сторону, не в другую. Нравится. Где мыло? Вот мыло. Возьмите мыло и вымойте руки. Заблокируйте мыло в мыле. Давай я тебе помогу. Три руки — хорошо. Теперь смываем мыло. Подставить руки под драйвер — вот так. А теперь давайте посмотрим на лицо — вот так. Наберите воду в ладонь и ликер.Закройте кран. Где полотенце? Возьмите полотенце, вытрите лицо и руки. Отличная работа! Посмотрите, какой он стал чистым.

Построить дом.

Посмотрите, какие у нас кубики. Покажи где красный куб? Правильно, вот он. А где желтый? А где синий куб? Прямо здесь. Построим дом из кубиков. Какой будет дом — большой или маленький? Показать. Большой? Хорошо. Вот и поставил куб. Теперь ставишь. Положи сюда …

У каждого 14-го ребенка имеется выраженная задержка речевого развития (ВРР).Проблемы с развитием речи становятся заметными уже с 2 лет.

В статье собраны материалы о причинах и признаках ВДР у малышей двухлетнего возраста, нормах развития речи у детей и мнениях врачей по данному вопросу.

Признаки задержки речевого развития у детей в таблице — когда бить тревогу?

Показатели благополучного и дисфункционального развития речи у детей.

Когда ребенок должен начать говорить — показатели развития речи у малышей в таблице

Особый орган, который собирается специально для речи человека, нет.Они образуют речь и слова такого анатомического аппарата, как жевательный, дыхательный, глотательный. Но до образования слова или словоформы в процесс вовлекается кора головного мозга.

У детей процесс формирования речи проходит в несколько этапов:

1. Первый этап начинается между родами и продолжается до достижения возраста 6-10 месяцев.
   
   Включает в себя крик, толчки и спешку. Этими, так называемыми «сигналами», ребенок сообщает родителям, что он голоден, ему холодно или жарко, ему неудобно или он чувствует боль.Далее, слушая чужие разговоры, начинают формироваться простые слоги «Ма», «Па», «Ба» и т. Д.
2. Второй этап начинается в 8-10 месяцев и длится до 2 лет.
   
   В этот период малыш начинает понимать элементарные фразы, которые говорят родители, и может быть жестом на вопрос (например. «Где мама?»). Интонацией он выражает радость, недовольство, страх. По достижении 1 года ребенок начинает называть слова устойчивыми к звукам выражениями (например.Машинка — БББ, кот — Кис-Кис, игрушка — Ляля).
3. С 2 лет начинается 3 периода,
   
   Когда малыш четко понимает речь взрослого, выполняет инструкции, легко указывает названия предметов. Ребенок уже может назвать фразу из двух-четырех слов, произносит все звуки родного языка, его словарный запас в среднем составляет 300 слов.

Таблица №1. Нормальное речевое развитие у детей по возрасту.

Почему ребенок не разговаривает через 2 года — все социальные, психологические и физиологические причины задержки речевого развития у детей в таблице

Обычно для достижения двухлетнего возраста малыш должен активно общаться с родителями и близкими, называть вещи своими именами, рассказывать разные истории.Но бывает, что ребенок в 2 года еще не произносит ни одного слова или очень плохо говорит, а у него этого нет. Причин тому может быть много, они объединены в три основные группы — социальные, психологические и физиологические.

Причины задержки или отсутствия речи у ребенка в 2 года

Общее недоразвитие речи — формы речевой патологии:

1. Дизартрия.
2. Афазия.
3. Motor Alalia.
4. Сенсорная алалия.

Дисартри

Дизартрия проявляется в средней, тяжелой и стертой формах.

Характерные признаки данной патологии:

• У ребенка нарушена вся устно-речевая система.
• Ритм дыхания нарушен.
• Голос приобретает мерзкий оттенок.
• Все звуки произносятся смазанно и нечетко, как будто «в нос».

При тяжелых формах дизартрии заметен тонус мимических мышц — они либо слишком расслаблены, либо слишком напряжены.

Ребенок не может поднять язык, вывернуть или добраться до уголка рта.Язык постоянно дрожит, при этом стараюсь удерживать в прежнем положении — блестит, появляется обильное слюноотделение.

Младенец страдает большой и маленькой моторикой, он неуклюж, не умеет прыгать, стоять на одной ноге, не любит рисовать и резать, с трудом держит равновесие.

Причины развития дизартрии:

1. Асфиксия или травма во время родов.
2. Влияние несовместимости с матерью на резус-фактор.
3. Травмы и опухоли головного мозга.
4. Наследственная патология центральной нервной системы.

При нормальном слухе и развитом артикуляционном теле у детей уже началось разложение речи.

Характеристика apha
— Ребенок сказал и вдруг замолчал, произошли нарушения в произношении звуков, потеря смысла высказываний. Это нарушение речевого развития приводит к задержке развития интеллекта.

Причины афазии
— травмы, опухоли и воспалительные заболевания головного мозга.

Мотор Алалия

Речевая патология, имеющая широкий спектр нарушений: от полного отсутствия речи до незначительных проблем типа неправильного употребления окончаний слов или снижения родов и чисел.

Характерная особенность тяжелой формы мотора alalia
— Ребенок понимает, что ему говорят, но его собственная устная речь практически не развивается.Дети с такими проявлениями не умеют самостоятельно ставить губы, язык в нужное положение, им неудобно выполнять простейшие движения.

Мелкая моторика пальцев рук у таких детей почти не развита, также страдает память и мышление.

Причины мотора Alalia
— повреждение клеток речевых зон головного мозга или задержка их развития из-за родовой травмы, инфекций, воздействия токсинов на плод при внутриутробном развитии.

Сенсорная Алалия

При этой патологии дети не понимают смысла обращенной к ним речи или понимают слова по отдельности, но не могут претендовать на всю фразу или высказывание.

Иногда у ребенка с сенсорной алалией наблюдается логоррей (бессмысленное и бессвязное произнесение отдельных слов).

Возможно соблюдение
задержка интеллекта, негативные проявления со стороны нервной системы: раздражительность, негативизм, нарушения большой и мелкой моторики.

Следует отличать эти стойкие и тяжелые патологии речевого развития (ОНР) от темповой задержки развития речи (ВРР), когда определенное отставание в этом отношении от сверстников обусловлено особенностями малыша, наследственными особенностями. , отсутствие общения с родителями.

Это может сделать только специалист: психоневролог, логопед, психолог для детей с отклонениями в развитии.

Заключение специалиста

Др.Комаровский:

Большинство детей начинают произносить звуки, имеющие какое-то значение, примерно в год. Но есть вполне нормальные дети, которые не торопятся говорить. Кажется, что это зависит в основном от темперамента и особенностей характера ребенка. Приветливый настроенный, жизнерадостный ребенок стремится говорить раньше. Спокойный ребенок, склонный к созерцанию, долго наблюдает за происходящим вокруг, прежде чем у него появится желание высказать свое мнение.
Атмосфера, в которой растет ребенок, играет важную роль и отношение к нему окружающих.Если из-за вызванного чем-то нервного напряжения мать все время молчит в обществе ребенка, то он, не чувствуя с ее стороны желания общения, также замыкается в себе. Взрослые иногда впадают в другую крайность: они постоянно разговаривают с ребенком и командуют им, лишая его инициативы. Такой ребенок будет стесняться людей и замкнутся. Он еще не вырос до того возраста, когда он может спорить со взрослыми или просто уйти. Считается, что те дети, которые служат всей семье, начинают поздно говорить, не отдавая им свою и руку на ходу, предупреждая каждое желание.Если ребенок долго не разговаривает, первое, что приходит на ум родителям, — это умственное развитие ребенка. Действительно, некоторые умственно отсталые дети поздно начинают говорить. Но очень многие из них первые слова произносят в том же возрасте, что и нормальные дети. Факты доказывают, что подавляющее большинство детей, которые почти не разговаривают до 3 лет, отличаются нормальным умственным развитием или даже оказываются необычайно умными.
Думаю, несложно догадаться, что делать, если ребенок долго не заговаривает.Не сердитесь на него за это и не спешите делать вывод, что он глуп. Будьте с ним нежны и постарайтесь не слишком его восстанавливать. Дайте ему возможность быть среди других детей, где он будет чувствовать себя естественно. Поговорите с ним дружелюбным тоном, используя простые слова. Поощряйте его называть вещи, когда они в них нуждаются. Но не требуйте от него, чтобы он заговорил, и не выражайте своего недовольства.

Из книги «Родители о речи ребенка» Н.В. Нищев:

Причины задержки речевого развития разнообразны: проблемы в развитии слухового, зрительного и тактильного восприятия; Интеллектуальная недостаточность, наследственный тип позднего развития речи.Среди возможных причин также следует отметить соматическую слабость, болезненность ребенка, из-за которой задерживается формирование всех психических функций; и социальные факторы, а именно отсутствие адекватных условий для развития речи малыша. В условиях гиперофека речевая функция часто остается невостребованной, так как окружающие понимают ребенка без слов и предупреждают все его желания. Первичная задержка речевого развития возможна в тех случаях, когда родители постоянно сопровождают свои обращения к ребенку жестами и действиями, а малыш привыкает реагировать не на слова, а на жесты.Крайне вредно нахождение ребенка в чрезмерно информированной речевой среде, когда он слышит речь взрослых, общающихся друг с другом, а также радио, телевидение, привыкает не слушать речь и не придавать значение Слову. В этом случае ребенок может произнести длинную бессмысленную псевдофразу, имитируя полноценную речь, и развитие истинной речи затянется. Как правило, в неблагополучных семьях, где у взрослых нет ни времени, ни желания общаться с детьми, речевое развитие последних также задерживается.

Ильина Н.С., логопед:

В современной логопедии задержку скорости речевого образования определяют две группы факторов:

а) несовершенство социальных условий воспитания и педагогические ошибки;
б) недостаточность сенсориновой или неврологической базы ребенка.

К первой группе относятся неправильные методы воспитания в семье или детском учреждении, при которых недостаточно внимания к ребенку со стороны взрослых или, наоборот, гиперфект.И в том, и в другом случае у ребенка не формируется мотивация речевого общения. В первом случае связываться не с кем, во втором — нет необходимости, все будет сделано в срок. В рамках клинической классификации такое нарушение рассматривается как задержка темпа речевого развития функционального характера. Часто проявления недоразвития усугубляются личностными особенностями ребенка, склонностью к упрямству, собственными, истерическими реакциями.

Задержка темпа речевого развития, связанная со снижением коммуникативной мотивации, при своевременном инициировании и при изменении условий выращивания выявляет тенденцию к быстрой и полной коррекции.

Если у ребенка бессознательное состояние или недостаточность сенсорно-моторной сферы (фонератическое восприятие, моторика артикуляционного аппарата, зрительный гнозис) или неврологические заболевания, то такое недоразвитие требует не только изменения условий обучения, но и помощи специалиста по форме консультации или регулярные занятия.Исправление этой формы речевой патологии занимает больше времени и требует больших сил и внимания.

При возвращении к речевому развитию наиболее эффективна ранняя коррекция, то есть в возрасте до трех лет. Однако это не значит, что при обнаружении недоразвития речи через 6-7 лет нужно опускать руки. В любом случае специальные занятия положительно скажутся на речи и личности ребенка, если они будут систематическими. Успех развития ребенка во многом зависит от активной позиции родителей, которые под руководством специалистов могут организовать правильное общение с ребенком.

Специалисты по развитию речи не дают четких сроков, когда ребенок должен говорить через 2 года. Есть лишь приблизительные стандарты норм, на которые могут положиться родители и учителя. Тревоги родителей ясны. Однако, если ребенок 2 года не разговаривает, Комаровский считает, что это еще не повод ставить ему диагноз, и слишком переживает.

Когда ребенок должен начать говорить

Существуют стандарты развития речи, по которым можно понять, нормально ли развивается ребенок или есть отклонения.

• К 1 году жизни большинство детей осмысленно разговаривают несколькими словами: «мама», «папа», «баба», BBB, «гав-гав», «пи-пи». До полутора лет дети говорят одиночные высказывания.
• В 1,5 — 2 года словарный запас малыша расширяется, он начинает говорить слова, состоящие из нескольких слогов: «Машинка», «Бабушка», «Качели». Ребенок звонит близким людям и описывает предметы и действия. У малыша есть потребность в общении. Он сопровождает свои игровые занятия, с удивлением обнаруживая, что все окружающие его предметы имеют собственное имя.Этот возраст характеризуется активным развитием речи и определяет качественный скачок в развитии ребенка. Постепенно малыш начинает подражать не только словам взрослых, но и их фразам. Активно развивается словарный запас, который составляет около 300 слов на возраст на 2 года.

• В 2 года ребенок овладевает произношением звуков, грамматической системой предложений, продолжает пополнять пассивный и активный словарный запас. Характерной чертой двухлетней речи является то, что она является жестикулятором: состоит из мимики и звуков.На вопрос взрослого ребенок не только издает звуки, но и сопровождает свой ответ.
• К концу второго года словарный запас детей составляет 200-400 слов. При этом многие слова малыш произносит неправильно, искажая их, заменяя одни слоги другими: «Троя» вместо «шапка», «Пиплетка» вместо «пушка».
  Тем не менее к концу второго года жизни малыш начинает использовать свою речь как средство общения с окружающими, в первую очередь со взрослыми.Два года могут обратиться к родителям с просьбой выразить им свои эмоции, активно заявить о своем желании или не желании что-либо делать.

Почему ребенок не разговаривает с 2 годами: причины

Есть много причин, по которым ребенок не разговаривает в этом возрасте. Чаще всего на малыша влияет сразу несколько факторов, которые вызывают. Врожденные патологии могут сочетаться с психологическими причинами, влияющими на развитие речи, такими как стрессы, педагогическая нестыковка и другие.

Причины, по которым ребенок не говорит 2 года:

1. Патология внутриутробного развития и родовые травмы.
   Внутриутробная асфиксия плода, тяжелые роды могут негативно сказаться на развитии определенных участков головного мозга, в том числе отвечающих за развитие речи.
2. Неврологические болезни. Любые неврологические патологии могут вызвать у малыша недоразвитие речи. От общего мышечного гипотонуса до тяжелых форм нарушений развития мозга.
3. Проблемы со слухом. Врожденная глухота или даже частичное снижение слуха всегда отражается на развитии речи. Причиной снижения слуха может быть неблагоприятное течение беременности, плохая наследственность или осложнение после перенесенной инфекции.
4. Нарушения самости, такие как алалия или алалия, могут привести к тому, что через 2 года ребенок вообще не сможет говорить. Такие нарушения возникают в результате сочетания множества негативных факторов во время беременности: употребления алкоголя, курения, интоксикации, тяжелых инфекций.
5. Интеллектуальные нарушения: задержка умственного развития разной степени, задержка умственного развития также могут быть причиной того, что ребенок позже начинает разговаривать. Важно вовремя диагностировать нарушение и начать медикаментозную и коррекционную работу с логопистом-дефектологом.
6. Аутизм. Дети аутистов отстают в речевом развитии из-за замкнутости и необщительности. Такие малыши не контактируют со взрослыми, поэтому они могут не разговаривать или отставать в речевом развитии от сверстников.
7. Недостаток внимания. Отсутствие внимания взрослых к малышу также может стать причиной отсутствия у него речи. Если ребенок не обращает внимания, с ним мало общаются, его речь может развиваться крайне медленно или вообще отсутствовать.

Мнение доктора Комаровского

Доктор Комаровский — известный педиатр, получивший широкую известность благодаря выступлениям на телевидении. В них он дает квалифицированные советы матери детей относительно различных проблем воспитания.

В своих программах он неоднократно раскрывал тему развития речи детей.

Основные тезисы:

• По словам мамы доктора Комаровского, рано начинать бить тревогу, о которой говорит ребенок. Смеясь, он предлагает мамам обратиться к нему с этой проблемой, когда малышу еще не исполнился год.
• Также в своих выступлениях Комаровский неоднократно говорит об опасности современных гаджетов для развития детей. По словам врача, современные дети «гораздо больше общаются с телефонами и планшетами, чем с мамой и папой».«Комаровский подчеркивает важность общения родителей с ребенком. Современные родители очень загружены и сами испытывают постоянный стресс, однако, несмотря на высокий темп жизни, крайне важно каждый день находить время для общения с ребенком», — говорит Евгений Олегович. По словам врача, нет смысла водить малыша к врачам и «искать волшебную таблетку», если он испытывает дефицит общения в семье. Эмоциональное общение с мамой и папой иногда дает гораздо больший результат. в развитии речи ребенка, а не медикаментозное лечение.
• В своей программе «Что делать, если ребенок этого не говорит» Комаровский подробно объясняет разницу в развитии детей, играющих в гаджеты и игрушки. Евгений Олегович объясняет, что когда малыш играет простым резиновым мячом или куклой, ему всегда нужен связующий предмет между игрушкой и собой — взрослый. Взрослый объясняет ребенку, как именно играть с этим предметом, рассказывает о его свойствах, эмоционально реагирует на игру ребенка с предметом. Эмоциональное общение взрослого и ребенка стимулирует его речевое общение.

Вначале у ребенка формируется потребность понять, что ему говорят взрослые. Таким образом формируется так называемая пассивная речь — способность малыша понимать обращающийся к нему адрес.

Через 2 года ребенок должен уметь выполнять двойное обучение. Например: Возьми куклу Маши и отдай мне. «Если ребенок 2 года не разговаривает, но понимает речь взрослых, можно сказать, что он прошел 1-й этап речевого развития — формирование пассивной речи.Следующим шагом должно стать развитие активной речи, когда ребенок начинает говорить отдельные слова, а затем строить из них предложения.

Что делать, если ребенок не говорит

Родителям, которых беспокоит то, что в 2 года малыш еще не заговорил, Комаровский рекомендует обратиться к врачам.

Опросы

1. Обследование в Лауре.
   Необходимо провести аппаратное обследование слуха, сделать аудиограмму, которая покажет уровень слуха малыша, а также диапазон звуков, которые он слышит.
2. Консультация невролога
   Неврологические патологии — частая причина отклонений в речевом развитии, от легких до самых тяжелых. Осмотр у невролога позволит диагностировать имеющиеся заболевания и своевременно приступить к их лечению.
   Перед тем, как пойти к неврологу, постарайтесь вспомнить все важные вехи развития: когда ребенок начал переворачиваться, сидеть, ходить
   Когда малыш начал горевать, понимать речь взрослых
   Какими навыками и навыками он сейчас обладает.
   Врач обязательно спросит вас об этом, так что будьте готовы ответить на эти вопросы.
3. Консультация логопеда
   Логопед поможет выявить нарушения работы речевого аппарата. Наиболее частыми патологиями являются:
   Уздечка
   Гипотонус мимических мышц и языка.
4. Консультация детского психолога

Психолог обследует речь малыша и выявит ее отклонения от нормы. Также поможет выяснить, есть ли психологические причины отсутствия речи.

• Обследуйте ребенка на предмет физических и неврологических расстройств.
• Проконсультируйтесь у логопеда и детского психолога.
• Ограничьте взаимодействие малыша с любыми гаджетами: телефоном, планшетом, телевизором.
• Старайтесь больше общаться с карапузами: громко, громко и четко называйте предметы и явления.
• Защищает ваши действия. «Сейчас мы пытаемся и пойдем играть в мяч. Скоро придет папа, и мы вместе пойдем во двор.«
• Не ругайте малыша, если он молчит. Отрицательная реакция родителей на отсутствие речи может только усугубить ситуацию. Напротив, постарайтесь поддержать попытки двух лет передать положительные эмоции: улыбкой, похвалой.

Если малыш при виде вас начнет ходить: «Ма-Ма-Ма», улыбнись и скажи:
«Да, Сонечка, мама пришла, сейчас пойдем купаться. Кто любит плавать в теплой воде с уточнение? Соня! Как утка говорит Соня? Варя-Кра, Варя-Кры! »

• Поощряйте любые попытки карапуза говорить: новые звуки, новые слова, попытки подражать взрослым.
  BBB, правильно информаторы, машинный сигнал «BBB».
• Задайте ребенку открытые вопросы: Что вы видите на картинке? Как зовут медведя? Какого цвета мяч?
• Читайте малышу детские стихи, сказки, спойте песни. Посмотрите на слона:

Длинный багажник в детстве!
— И я тоже могу! —
Мама говорит Сережа.
Губы разрезать губы
И вперед как я потянул!
— Смотри, как хорошо! —
Я похож на слона!

• Составьте вместе узоры, чистящие средства, функции.

***
Серый волк под старой елкой
Два часа щелкают зубами.
Широко открытый рот
Но кролик не поймал.
***
Скачет к бабушке Егорку:
Поднимается по горке,
После горки новенький низин.
Река … Мост арочный назад.

• Стимулируйте общение «Молчуны» с другими детьми. Старайтесь чаще посещать детские площадки, приглашайте в гости сверстников, чтобы у малыша была возможность пообщаться с другими детьми.
• Не предсказывайте желания вашего чада. Дайте ему возможность объявить их взрослыми. Уточните его запросы: Какой ты сок, яблочный или персиковый?
• По возможности защитите ребенка от стресса.

Итак, если в 2 года ребенок не разговаривает, доктор Комаровский советует не паниковать, осмотреть малыша и создать ему дома благоприятные условия для развития, то он обязательно заговорит.

Формирование речи у детей не подчиняется строгим правилам.Ребенок начал говорить в 2 года не обязательно более здоровым и развитым, чем его «молчаливые» сверстники. Существуют примерные сроки появления речи, которые на практике смещаются в зависимости от скорости накопления словарного запаса, физического и психологического состояния малыша, желания и нежелания говорить.

Когда ребенок начинает говорить

Обычно это развивается от непонятного имитации звуков до сознательного складывания предложений.Этап его усложнения следующий.

1. На первом году жизни малыш учится складывать слоги в простейшие слова: «Мама», «Папа». Сообщает о собственных потребностях, не использует фраз, не пытается выразить целые предложения.
2. Через полтора года начинает пробовать слова посложнее: состоящие из трех и более слогов. Запоминает имена и степень родства постоянно находящихся рядом сородичей, названия привычных окружающих предметов, игрушек.Лексика Empark, пытается составлять фразы. Последнее происходит как имитация взрослых. В попытках нет полноценного смысла.
3. В 2 года в среднем ребенок знает 300 слов, имеет общие представления о дизайне предложений. К словам и простым фразам добавляются сопутствующие жесты, расширение лица. В течение этого года ребенок узнает, что это способ общаться с другими людьми, а не просто сигнализировать о своих потребностях.

Отсутствие речи через 2 года — не повод разводить панику.Важнее разобраться, в чем причина «отставания». Причины делятся на анатомические, физиологические и психологические.

Основные причины молчания

1. Родовые и врожденные травмы. При нарушениях внутриутробного развития иногда страдают участки головного мозга, определяющие усвоение и использование речи. Патология быстро диагностируется и становится известна до 2 лет.
2. Неврологические расстройства. Формирование центральной нервной системы в целом и мозга в частности замедляется и нарушается под влиянием неврологических проблем, пониженного тонуса, гипотонуса.
3. Врожденная (приобретенная) глухота, ухудшение слуха. Слабослышащие и неугомонные дети не так просто усваивают речь, как их полностью здоровые сверстники. Нарушения слуха вызваны неблагоприятной наследственностью, проблемами протекания беременности, инфицированием в раннем возрасте.
4. Общее недоразвитие речи. Имеются в виду патологии, вызванные объективными внешними причинами: курение и употребление алкоголя с матерью, инфекции, прием антибиотиков при беременности, интоксикации.
5. Умственная отсталость и СЛР — оба входят в группу интеллектуальных нарушений, но их природа принципиально различается.Умственная отсталость вызывается физиологическими причинами и чаще всего врожденная. СЛР формируется на фоне негативных психологических факторов и приобрела характер. СЛР легко преодолевается при участии специалиста, компенсировать умственную отсталость можно лишь частично.
6. Аутизм. С аутизмом путают обычную отстраненность, свойственную некоторым детям. Этот аутизм проявляется в отсутствии интереса к окружающим, другим людям и детям, унитазам, равнодушии к общению.Поскольку дети-аутисты не выходят на контакт, поглощения речи не происходит.
7. Недостаток внимания взрослых, птенцов. Чтобы ребенок заговорил, нужно с ним общаться, играть, разговаривать, проходить вместе. Безразличие родителей и других родственников — частая причина нежелания и невозможности ребенка говорить.

Причины, по Комаровскому

Врач выделяет еще несколько причин, которые замедляют развитие речи и не дают ей проявиться вовремя.Что пытается донести до родителей Комаровского?

1. Нервозность мамы и папы замедляют появление речи. У ребенка нет развитой речи до двух лет, родители начинают нервничать, водят ребенка в специалистов, заниматься с ним. Эффект — малыш закрывается сильнее, тоже нервничает, не понимает, чего от него хотят. Особо рельсом начинают заниматься родители и вовсе, как только ребенку исполнится полтора года. Результат еще хуже.
2. Современные гаджеты являются следующей причиной замедления речи.Не самые лучшие устройства, а внимание к ним родителей и ребенка. Конечно, малышу интересно, что происходит на экране. Но лучше, если он поиграет с родителями. А у последних нет времени, либо они сами больше увлечены смартфонами и планшетами. Гаджеты не предполагают фэнтези, вроде игры с куклами или машинкой. С ними нельзя самостоятельно придумать сюжет, озвучку действий. Отсюда и происходит «торможение».
3. Дефицит времени. Родители тратят больше времени на себя, чем на ребенка.Работа, увлечения, компьютер, тренажерные залы, любимые телешоу … Результат — нет общения в семье, не с кем учить речь. Но эмоциональная близость, общение, разговоры гораздо эффективнее при приеме медицинских препаратов.
4. Молчаливый ребенок может владеть речью. Парадокс, о котором родители не знают и забывают. Не говори, малыш до двух лет на просьбу взрослых адекватно реагирует: показывает названные предметы, указывает родственников, имя которых произносится. Но потребность в самом ребенке отсутствует.Так что родители его не создавали. Тогда как делать?

Что делать

1. Медицинское обследование

На первом этапе желательно устранить анатомические и физиологические причины молчания. Посещение врачей: отоларинголога, невролога, логопеда, детского психолога. ЛОР проверяет слух малыша, убеждается в его способности различать и выделять звуки, определять их источник.

Невролог подтвердит отсутствие отклонений в развитии.Надо подготовиться к тому, что врач спросит о предыдущих месяцах жизни: в каком возрасте у ребенка была суета, когда он встал на ноги, какие навыки самообслуживания.

Логопед проверит ребенка на общую патологию в формировании речевого аппарата: низкий тонус языка и лицевых мышц, короткую уздечку. Психолог определит, соответствует ли реальное развитие малыша норме, есть ли подозрения на СРР.

1. Связь вместо гаджетов

Невозможно полностью защитить ребенка от контакта с телевизором, планшетами, смартфонами.Но можно сократить время, которое он проводит рядом с гаджетами. Бессмысленное времяпрепровождение необходимо заменить живым общением, эмоциональной близостью, совместными играми, прогулками.

1. Постоянный прогресс действия

С ребенком надо поговорить, даже если говорить о чем. Пусть это озвучивание действий, совершаемых при уборке, приготовлении пищи, кормлении, одевании, прогулке во дворе. Криминальные действия, быстрее формируют представление о взаимоотношениях между предметами, о структуре предложений, правильном порядке слов, штрихов, отклонении.

1. Раскрутка вместо нервов и ругани

Нельзя заставить ребенка говорить силой, пусть он набрал внушительный словарный запас. Ребенок будет говорить, когда сам захочет. Руган, требования, уволенный преступник здесь тебе не поможет. Напротив — если мама или папа отрицательно отреагируют на молчание ребенка, он закроет, снимет и долго не будет произносить ни слова.

Способы раскрутки просты и разнообразны: улыбнуться в ответ на попытки малыша произнести слоги и целые слова, похвалить устно, сразу выполнить видимую просьбу, отложить «невероятно важные» дела.Акции полезны при попытках общения и с родителями, и с другими людьми, окружающими людей, родственниками, сверстниками. Стресс, независимо от происхождения, замедляет развитие речи.

1. Сказки, поговорки, приколы

Читаем ребенку сказки, описываем его картинками. Или задайте вопросы: «Кто это?», «Чем он занимается?». Какой цвет? «Выучить рифмы и функции — игры с произнесением выученных фраз и простейших движений.« Ладушка »- самый известный пример.

1. Посещение «общественных» мест

Малышу полезно находиться рядом со сверстниками. В садик в 2 года рано, но проводить время на площадке и играть с другими детьми — в самый раз. Даже если дети вокруг себя не разговаривают, общение с ними может подтолкнуть ребенка к использованию речи.

1. Легкие провокации

Это повторялось не раз: ребенок не будет говорить, пока ему это не понадобится. Родители, понимающие Чу без слов и моментально выполняющие все его прихоти, долго рискуют услышать первые слова от любимца.Напротив, не стоит отвечать на какие-то жесты малыша, его плач, выразительную «прачечную».