Занятия дома для первоклассника: Наши занятия дома. 1 класс

Наши занятия дома. 1 класс

Вдруг кому-то будет интересен наш опыт обучения в 1 классе дома.
Детей у нас четверо. Старшая в школе учится. Трое младших со мной дома.
Юля учится дома. 1 класс. Поначалу мы планировали учиться у Битнера, но после разговора с ним мы решили, что заключать договор пока не будем, а, видимо, будем сдавать аттестацию в ближайшей школе. Завуч сказала, что нужно будет в апреле сдать те же самые тесты, которые будут сдавать их первоклашки. По русскому языку, математике, чтению и окружающему миру.
С математикой у Юли порядок, первую часть учебника она «прошла» за полтора месяца, за раз проходили по 2-3 урока. Дальше стало сложнее, стали делать по 1 или даже части одного урока за раз.
Прописи тоже даются нормально. Юля выводит слова достаточно аккуратно и быстро.
Самая засада с чтением. Читает Юля медленно, очень медленно. Из-за этого, собственно, и не стали заключать договор с Битнером.

Итак, на сегодняшний день мы занимаемся по четырем направлениям-предметам:
1. прописи
2. математика
3. чтение
4. Окружающий мир.

Каждый день после завтрака мы читаем что-нибудь. Сначала это была Хрестоматия Вентана-Граф
http://www.labirint.ru/books/282080/
Там много текстов, стихов. После каждого произведения приведен текст для самостоятельного прочтения. Мы читали какой-то рассказ, сказку, стихи, а Юля потом читала вот этот небольшой отрывок для самостоятельного чтения.
Потом мы какое-то время читали «Новый букварь», но Юле он не особо нравится.
Сейчас мы на «чтении» изучаем Окружающий мир, тоже издательства Вентана-граф. Я придирчиво выбирала учебник. Традиционный Плешакова мне не нравится, купила Гина http://www.labirint.ru/books/328513/, тоже открыла — не понравился. В итоге заказала Вентана-Граф. http://www.labirint.ru/books/374422/.
Учебник Гина отложила на потом, он красочный, информативный, более сложный.

Юля читает все заголовки, названия, я читаю текст, рассматриваем картинки, обсуждаем.
За 2 недели прочитали первую часть учебника. Было интересно, Юля сама просила, давай еще, давай еще.
После чтения у нас прописи или математика. Я так и спрашиваю, чем сегодня будем заниматься. Если несколько дней подряд был один предмет, тогда говорю, что будем делать другой.
Прописи у нас космические, вот эти:
http://www.labirint.ru/books/209305/
Сейчас подходим к завершению.
Математика Петерсон.
На этом утреннее занятие заканчивается. Всего минут 40-60 получается.

Потом днем или вечером еще читаем. Берем книжку, сначала обычно Юля читает несколько четверостиший, потом я еще пару страниц. Прочитали таким образом «Дядю Степу», Агнию Барто, сейчас Чуковского читаем.

Получается, что часам к 11-11.30 Юля уже все сделала на сегодняшний день (не считая второго блока чтения) и может заниматься, чем хочет. Мы, например, к 12 часам ходим на батут. Сохраняются утренние прогулки. Плюс есть время на всякое свободное творчество: аппликации, лепку, рисование, игры и тд и тп.
Занимаемся без выходных, то есть и в субботу, и в воскресенье, и с собой на отдых тоже брали учебники.

Как выбирать кружки и секции

И вот, подхватив чадо под мышку, взмыленная мама везет его с музыки на английский, с хореографии на рисование. Поспим в метро, пообедаем из термоса в коридорчике, погуляем по дороге с тенниса на оригами… Все родственники включаются в сумасшедшую гонку по транспортировке малыша на занятия и обратно, подготовке к разнообразным выступлениям и конкурсам, изготовлению пособий и костюмов.

Конечно, очень хочется успеть везде и всюду, вложить в своего малыша как можно больше, но все же, выбирая кружки и секции, стоит прислушаться к голосу здравого смысла и мнению самого малыша.

До трех лет ребенка лучше вообще никуда не водить. Сейчас появилось много развивающих групп для самых маленьких, но, как правило, они не предлагают ничего, кроме пальчиковых игр, ритмики и рисования. Иногда к этому «джентельменскому набору» добавляется обучение чтению по кубикам Зайцева. Всем этим вы с успехом можете заниматься и дома, а дорога и шумная компания новых знакомых будут только утомлять малыша и отвлекать его от занятий. К тому же, в студии вы наверняка помимо знаний получите в качестве «бесплатного приложения» целый букет вирусов и детских болезней.

В три-четыре года ребенка можно уже записать в один-два кружка. Но сначала подумайте, не можете ли вы чем-то заниматься самостоятельно. Если папа — мастер спорта по шахматам, вряд ли есть смысл тратить время и силы и таскать ребенка в секцию. Да и английский язык с бабушкой пойдет совсем не хуже чем с чужой тетей, при условии, конечно, что бабушка готова заниматься систематически, а внук воспринимает ее в роли учителя.

Дорога до кружка не должна занимать больше времени, чем сами занятия. Лучше всего, если можно добраться пешком. Если у вас нет возможности отвозить малыша на машине, постарайтесь, чтобы до места занятий можно было добраться без пересадки и не приходилось долго ждать транспорта. Никогда не ездите с детьми в часы пик. Не стоит ходить в кружки чаще двух, максимум, трех раз в неделю. Занятия должны проходить в удобное для малыша время, не нарушать режим его дня.

Не стоит стремиться в так называемые «студии гармоничного развития», где с ребенком занимаются сразу несколькими предметами (как правило, иностранный язык, развитие речи, музыка, рисование). Занятия в таких группах строятся по принципу школьных, с партами, уроками, звонками, часто даже с домашними заданиями. Все это, конечно, абсолютно неприемлемо для дошкольников, тем более, младших. Кроме того, нет абсолютно никакой гарантии, что все педагоги одинаково понравятся вашему ребенку, а платить вам придется за все сразу, да и программа, как правило, мало чем отличается от детсадовской, так что игра не стоит свеч.

Поговорите с малышом, расспросите, чем бы ему хотелось заняться. Отправьтесь с ним в ближайший дом детского творчества или культурный центр на день открытых дверей, пусть он сам выберет, какие кружки ему нравятся. Даже если его выбор не оправдает ваших ожиданий, не спешите спорить: может, живой уголок действительно подойдет вашему ребенку больше бальных танцев. В конце концов, если малыш ошибся, из кружка всегда можно будет уйти.

Обязательно лично познакомьтесь с педагогом. Прежде всего, это должен быть добрый, обаятельный, искренне любящий детей человек. Кроме того, педагог должен быть профессионалом высокого класса. Дело даже не в наличии специального диплома, а в реальном владении предметом, умении толково и весело преподать его детям, заразить их любовью к нему. Попросите разрешения посетить занятия. Хороший педагог, которому нечего стыдиться, вам в этом не откажет. Ну, а если откажет, уже одно это должно вас насторожить. На занятиях прежде всего обратите внимание, какая атмосфера стоит в классе. Кружок – не детский сад и не школа, и отношения между детьми и преподавателям должны носить менее формальный характер, быть более непринужденными и спонтанными, но не фамильярными. Занятия с дошкольниками должны проходить в игровой форме.

Естественно, робкому, застенчивому малышу должны разрешить приходить с родителями, пока он не освоится. Обратите внимание, в каком состоянии выходят дети после занятий, не перевозбуждены ли они, не подавлены ли? Если педагог повышает на детей голос, чрезмерно увлекается конкурсами и соревнованиями, вообще, просто если хоть что-то в его поведении вас насторожило, лучше поищите для своего малыша другое место. Ошибка может стоить слишком дорого: ребенок перестанет доверять взрослым, откажется ходить на любые занятия, бросит интересное дело, которое мог бы полюбить.

Даже если в мечтах вы уже представляете свое чадо на олимпийской трибуне или сцене Большого театра, не спешите отдавать его в спортивную или балетную школу. Система занятий в таких школах требует очень быстрой выработки профессиональных навыков. Если малыш не окажется среди лидеров, он будет чувствовать себя неудачником и скорее всего, через некоторое время потеряет к занятиям всякий интерес. Ну, если у ребенка действительно окажутся выдающиеся способности, от него будут требовать все новых и новых достижений, слишком рано превращая кроху в узкого профессионала.

Гораздо полезнее для физического и душевного здоровья малыша было бы выбирать кружки, где из детей не стремятся сделать чемпионов и лауреатов. Мы не будем в этой статье говорить о тех кружках и секциях, о которых часто упоминалось в других материалах. Остановимся на том, что обычно остается «за кадром».

Спорт

Если вы хотите, чтобы ваше чадо занималось спортом, лучше всего отдайте его в бассейн. Детские абонементы стоят совсем недорого, а пользы для здоровья от плавания больше, чем от любого другого вида спорта (нагрузка на все группы мышц, закалка, развитие координации движений). Едва ли не самый лучший и современный из московских бассейнов – это «Чайка». Сюда принимают детей начиная с трех лет, причем если малышу страшно, вы можете купить абонемент и себе и поначалу ходить на занятия вместе с крохой. «Лягушатник» располагается прямо рядом со взрослым бассейном, так что вы сможете постоянно приглядывать за своим чадом. Несомненным плюсом является то, что это открытый бассейн, а значит, малыш будет во время занятий дышать воздухом, а не парами хлора. Чтобы малыш успел адаптироваться, лучше начинать занятия летом или ранней осенью. Девочкам обычно очень нравится водная аэробика и синхронное плавание.

Огромную пользу малышу принесут занятия аэробикой. Интенсивные движения под музыку разовьют не только мышцы и координацию движений, но и чувство ритма. Группы аэробики для детей есть практически в любом доме детского творчества. Во многих взрослых фитнесс-центрах также есть занятия для маленьких.

Не забывайте и о классических видах спорта. И мальчикам, и девочкам, как правило, очень нравится заниматься фигурным катанием. Прекрасная школа фигурного катания есть в новом спортивном комплексе «Серебряный» на улице Глаголева. Сюда принимают детей начиная с четырех лет. Родителям мальчиков не стоит расстраиваться, что это «не мужественный вид спорта». Со временем хорошо стоящего на коньках мальчишку с удовольствием примут в хоккейную или конькобежную секцию. Прекрасно подходит для детей и легкая атлетика. Этот поистине королевский вид спорта гармонично развивает все группы мышц, повышает выносливость, учит владеть всем телом. При этом он гораздо менее травматичен, чем, к примеру, спортивная гимнастика. Секции легкой атлетики есть практически на любом стадионе или в доме детского творчества

Очень хороши и все игровые виды спорта, но они или очень дороги, как теннис, или ими начинают заниматься уже в школьном возрасте.

Детям дошкольного возраста не стоит заниматься теми видами спорта, где велик риск травматизма: прыжки в воду, акробатика, гимнастика.

Рисование

Помимо традиционных «студий в подвалах», которыми руководят педагоги-одиночки и кружков при домах детского творчества существует еще один вид изостудий, который, наверное, приносит детям наибольшую пользу. Это – студии при больших художественных музеях. Здесь не столько учат детей рисовать, сколько воспринимать и чувствовать искусство.

С самого раннего возраста ( принимают сюда с четырех лет) дети погружаются в чарующую музейную атмосферу. Опытные педагоги-искусствоведы знакомят их с постоянной экспозицией музея и выставками, в доступной для малышей форме рассказывают о различных стилях, жанрах и школах, исподволь формируя их вкус, мироощущение Поход в музей из разряда диковинных событий становится для ребенка образом жизни. Ну, а после экскурсии дети возвращаются в уютную студию и, вдохновленные увиденным, рисуют сами.

Как правило, в музейных художественных студиях педагоги не так давят на детей, не диктуют им, что и как рисовать, Ведь здесь не ставят свое целью подготовить профессиональных художников. Это – школы любителей искусства, где воспитывают просвещенных дилетантов, людей, разбирающихся в искусстве и умеющих выразить себя в нем. Хотя нередко именно отсюда выходят настоящие, не закомплексованные художники, чуждые стереотипов и штампов, характерных для выпускников художественных школ. Прекрасные студии есть при Третьяковской галерее и Пушкинском музеях.

Театральное мастерство

Последнее время как-то не пользуются популярностью театральные студии. А ведь это место, где ребенок может раскрыться как многогранная творческая личность, научиться полноценно общаться, красиво двигаться и говорить.

Здесь все как в настоящем театре: с детьми занимаются сценической речью и движением, учат актерскому мастерству и пантомиме, старинным танцам и акробатике. В театральной студии развивается память и чувство ритма, дети учатся работать в группе, рисовать декорации и мастерить реквизит, шить костюмы. Как правило, детей организованно водят на лучшие спектакли в профессиональных театрах, знакомят и с творчеством других детских коллективов. Помимо всего прочего, в театральных студиях детям прививают любовь к хорошей литературе, ведь ставятся-то литературные произведения: пьесы, басни, инсценировки сказок. Многие так прикипают к драмкружку, что продолжают ходить туда и в школьные годы, часто – вплоть до окончания школы.

Для робких и застенчивых очень полезен кукольный театр. Спрятавшись за ширму, малыш будет чувствовать себя более защищенным, а занятия с куклами-перчатками и марионетками хорошо развивают координацию движений и мелкую моторику. Замечательная кукольная студия есть во Дворце Детского творчества на Воробьевых горах, руководит ею чудесный педагог, Елена Плотникова. Здесь же есть и прекрасная драматическая студия, одна из старейших в Москве: Театр Юных Москвичей.

Технические кружки

Кружки детского технического творчества тоже не очень популярны у родителей, а зря. Сюда, правда, не берут совсем маленьких, но пяти-шестилетний мальчишка с наслаждением будет ходить в кружок авиа или судомоделирования, заниматься резьбой по дереву.

В нашей жизни детям почти негде заняться ручным трудом, редкий папа способен научить сыновей обращению с молотком и дрелью, а в таком кружке мальчик не только освоит простейшие инструменты, но и научится проектированию, работе с чертежами, что пригодится ему, даже если он и не станет инженером. Открытие, что можешь сам что-то создать, превратить мертвую, никому не нужную деревяшку или железку в полезный и красивый предмет, кажется маленькому ребенку настоящим чудом.

Особенно полезны такие занятия мальчикам, которые живут без отцов. Ловкий, умелый, увлеченный своим делом педагог станет для вашего сына эталоном мужественности, достойным примером для подражания. А найти такой кружок можно в любом доме детского творчества или клубе. И поверьте, занятия в нем принесут вашему мальчугану не меньше пользы, чем модный нынче теннис или верховая езда.

Прикладные ремесла

Ваша дочка не раз поблагодарит вас, если вы отдадите ее в кружок, где учат прикладным ремеслам: вышиванию, макраме, бисероплетению, ткачеству. Эксклюзивные вещи всегда в цене, и даже если вашей дочке не придется зарабатывать таким образом себе на жизнь, она всегда сможет сделать уникальное украшение в подарок, оригинально украсить свой дом.

Помимо всего прочего, такие занятия развивают вкус, пространственное мышление, мелкую моторику. В Доме Научно-Технического творчества Детей и Молодежи на Донской есть целая школа прикладных искусств, занятия в которой ведут опытные педагоги-художники. Есть такие кружки и в обычных домах детского творчества, и в районных клубах.

Живые уголки

Если ваше чадо норовит притащить домой всех бездомных псов и рвется оказывать первую помощь полудохлым птенцам, если все подоконники в квартире засажены таинственными растениями, на полу поскрипывает земля, а в тазике под раковиной умело воссоздана биосфера болота, если, наконец, малыш просто мечтает о зверушке, а вы никак не можете ее завести, — запишите своего естествоиспытателя в живой уголок.

Ребенок не только насладится общением с разнообразными представителями флоры и фауны, но и узнает об их жизни и повадках, поймет, что животное – это не просто забава, а огромная ответственность, научится заботиться о своих питомцах. В таких кружках, как правило, работают удивительные люди, те, кого в старину называли натуралистами. Это не просто биологи-зоологи, это люди, влюбленные в природу, часто много путешествовавшие и повидавшие немало интересного, настоящие энтузиасты, заражающие своим пылом и маленьких учеников.

Такой замечательный педагог работает, например, в живом уголке Дома детского творчества на Миусах; а при московском зоопарке есть прекрасный Клуб Юных Друзей Зоопарка. Да и рядом с вашем домом, возможно, есть такое место, заповедник теплоты и любви к братьям нашем меньшим.

***

Часто родители сердятся, когда дети переходят из кружка в кружок, «разбрасываются», «мечутся из стороны в сторону». Но когда, как не в дошкольные годы, ребенку можно будет поэкспериментировать и поискать то дело, которое, может, станет любимым на всю жизнь. А если не станет? – спрашивают встревоженные мамы – ведь время будет упущено!

В том-то и счастье, что времени у вас пока хоть отбавляй, а любое дело, которым с увлечением будет заниматься малыш, хоть год, хоть три месяца, принесет ему неоценимую пользу. Да и кружки нужны вовсе не для ранней профориентации или подготовки к школе, а для того, чтобы ребенок мог заниматься творчеством, воплощать в жизнь свои мечты, встречаться с друзьями-единомышленниками, общаться с мудрыми и талантливыми взрослыми.

Ася Штейн

Источники

• Ribeiro de Lima JG., Abud GF., Freitas EC., Bueno Júnior CR. Effects of the COVID-19 pandemic on the global health of women aged 50 to 70 years. // Exp Gerontol — 2021 — Vol150 — NNULL — p.111349; PMID:33892133
• Manaer T., Yu L., Nabi XH., Dilidaxi D., Liu L., Sailike J. The beneficial effects of the composite probiotics from camel milk on glucose and lipid metabolism, liver and renal function and gut microbiota in db/db mice. // BMC Complement Med Ther — 2021 — Vol21 — N1 — p.127; PMID:33888105
• Mani Deepthi D., Vaikkakara S., Patil A., Ganta S., Sachan A., Raghavendra K., Kiranmayi VS., Chowhan AK. Effect of Correction of Hyperthyroidism with Anti-thyroid Drugs on the Glycated Hemoglobin in Non-diabetic Patients with Primary Hyperthyroidism. // Int J Endocrinol Metab — 2021 — Vol19 — N1 — p.e105751; PMID:33815517
• Pohanka M. Glycated Hemoglobin and Methods for Its Point of Care Testing. // Biosensors (Basel) — 2021 — Vol11 — N3 — p.; PMID:33806493
• Hu X., Deng H., Zhang Y., Guo X., Cai M., Ling C., Li K. Efficacy and Safety of a Decision Support Intervention for Basal Insulin Self-Titration Assisted by the Nurse in Outpatients with T2DM: A Randomized Controlled Trial. // Diabetes Metab Syndr Obes — 2021 — Vol14 — NNULL — p.1315-1327; PMID:33790599
• Okamoto T., Shima H., Noma Y., Komatsu M., Azuma H., Miya K., Tashiro M., Inoue T., Masaki C., Tada H., Takamatsu N., Minakuchi J. Hereditary spherocytosis diagnosed with extremely low glycated hemoglobin compared to plasma glucose levels. // Diabetol Int — 2021 — Vol12 — N2 — p.229-233; PMID:33786277
• Mazahery H., Gammon CS., Lawgun D., Conlon CA., Beck KL., von Hurst PR. Pre-diabetes prevalence and associated factors in New Zealand school children: a cross-sectional study. // N Z Med J — 2021 — Vol134 — N1531 — p.76-90; PMID:33767489
• Abbas E., Ahmed Siddiqui I., Khan MS., Perveen K., Butt A., Fawwad A. Fasting Glucagon Level in Type 2 Diabetes and Impaired Glucose Tolerance and Its Association With Diabetes-Associated Clinical Parameters: A Study From Karachi, Pakistan. // Cureus — 2021 — Vol13 — N2 — p.e13430; PMID:33758717
• Alkethiri K., Almtroudi T., Jurays AB., Abanumay F., Aldammas M., AlKhodheer M., Iqbal M., Habib SS., Bashir S. The relationship between type 2 diabetes mellitus with cognitive functions. // Heliyon — 2021 — Vol7 — N3 — p.e06358; PMID:33748460
• Jaber H., Issa K., Eid A., Saleh FA. The therapeutic effects of adipose-derived mesenchymal stem cells on obesity and its associated diseases in diet-induced obese mice. // Sci Rep — 2021 — Vol11 — N1 — p.6291; PMID:33737713

Задания для 7 8 лет

Данный раздел содержит задания для детей 7–8 лет, которые обеспечивают дополнительные занятия по школьным предметам и способствуют расширению кругозора ребенка. 

Блок «Развитие» включает в себя задания для развития первоклассников, которые состоят из развития  логического мышления, памяти, внимания, а также эмоциональной сферы. Как известно, развитие каждой из этих сфер имеет огромное значение для успешности школьного обучения. 

В блоке «Обучение» представлена математика для учащихся 1–2 классов. Данная тема включает в себя изучение чисел второго десятка, обучение счету без перехода через десяток, с переходом через десяток, обучение счету в пределах ста. Данный раздел содержит занимательные задачи для первоклассников, а также задания для детей постарше.

Задания темы «Русский язык» направлены на отработку основных орфограмм, изучаемых в 1–2 классах, а также знакомят ребят с основными частями речи. 

Тема «Чтение» содержит занимательные тексты и задания, которые обеспечивают совершенствование техники чтения, а также тренируют понимание и усвоение прочитанного. 

Задания для детей 7—8 лет из раздела «Окружающий мир» позволяют повторить или получить знания по таким важным темам как правила дорожного движения, правила поведения в общественных местах, определение времени по часам.

Блок «Науки» содержит увлекательную информацию о химических элементах, занимательные факты из области биологии, интересные рассказы о наиболее необычных местах нашей планеты, а также знакомит с некоторыми выдающимися открытиями в области физики. Все обучающие материалы и задания из этого блока изложены в интересной и доступной форме для учащихся 1–2 классов.

Занятия построены в форме игры для детей 7—8 лет. При этом они позволяют развивать высшие психические функции (память, внимание, мышление), отрабатывать навыки счета и чтения, расширять кругозор ребенка, формировать желание узнавать новое и учиться. 

Узнать подробнее об особенностях развития детей 7–8 лет можно на странице «Публикации».

как? 3 способа. Как подготовить гиперактивного ребенка к школе

Начало

Продолжаем публиковать советы психолога Екатерины Мурашовой для родителей будущих первоклассников. Сегодня речь пойдет о том, как привить навыки выполнения домашнего задания ребенку с гиперактивностью (автор использует термин «гипердинамический ребенок»). Рекомендации эти удивительно подходят почти всем мальчикам дошкольного и младшего школьного возраста и их родителям.

Итак, мы говорили о том, что помимо курсов по подготовке к школе, которые полезно посещать гипердинамическому ребенку перед первым классом, с ним надо заниматься дома. Как правило, проблема, что именно делать, решается довольно просто. В абсолютном большинстве групп по подготовке к школе задают домашние задания. Что-то написать, что-то прочитать, что-то сосчитать, что-то нарисовать. Вот этим и занимайтесь.

Другой, очень существенный для родителей гипердинамического ребенка вопрос — как это делать? Ведь наш ребенок «суперотвлекаем», иногда не может, а иногда не хочет заниматься тем, что ему неинтересно. Большинство гипердинамических детей легко и даже с удовольствием выполняют задания по математике, но вот что касается чтения или тем более письма… Вот здесь возможны варианты. Как поступать родителям во всех этих «сложных случаях»?

Совет первый: вычисляем «хорошие» часы

Первым делом надо определить, когда именно у ребенка наступает период наибольшей работоспособности. Помните, что у гипердинамических детей из-за особенностей их нервной системы бывают не только «плохие дни», но и «плохие часы». Учите ребенка самого контролировать свое состояние (это полезно в любом возрасте, но станет просто жизненно необходимым на следующий год). Пусть он научится отслеживать свои «плохие» и «хорошие» периоды и сообщать об этом окружающим.

Предложение, на первый взгляд, кажется довольно бредовым, однако на практике это вполне работает. Пусть уважаемый взрослый, которому ребенок вполне доверяет (в идеальном случае — мать), регулярно и подробно сообщает ребенку о своих наблюдениях за его состоянием: «Сегодня тебе это не дается. Попробуем завтра»; «После садика ты кажешься страшно возбужденным. Может быть, имеет смысл принять душ, а потом уже начать заниматься?»; «В этот раз у тебя просто замечательно и быстро все получилось. Пожалуйста, запомни это состояние!».

Через некоторое время ребенок начинает вставлять в этот контекст и свои замечания:

— Я сейчас злой и голодный. Меня покормить надо. Тогда я буду добрый и соглашусь буквы писать.

— У меня сейчас голова какая-то ватная. Давай это потом прочитаем, перед сном.

— Я сегодня все могу просто за одну маленькую секунду сделать. Давай скорей мою тетрадку!

(Все реплики подлинные. Предоставлены автору внимательными мамами, ведущими тщательное наблюдение за своими гипердинамическими детьми.)

Иногда какие-то периоды удается попросту вычислить. Так, одни дети особенно успешно занимаются рано утром. Например, в семь часов утра, перед садиком. Такого ребенка не стоит мучить вечером. Другие дети, наоборот, встают с огромным трудом, зато вечером активны допоздна и вполне могут писать и решать примеры в шесть, в восемь и даже в десять часов вечера.

Все эти вещи узнаются исключительно на практике, методом проб и ошибок. И лучше сделать это именно в предшкольный год. В случае гипердинамического ребенка надо исходить именно из его особенностей, а не из ваших представлений о том, что правильно, а что неправильно. «Сломать» маленького ребенка можно почти всегда, но при выраженных неврологических нарушениях последствия могут быть роковыми как для здоровья ребенка, так и для ваших с ним отношений.

История Вити: ночные бдения

Витя плохо спал всегда, с самого рождения. Его «трясли» в кроватке, носили на руках, купали в холодной воде. Ничего не помогало. Когда Витя подрос и пошел в детский сад, он стал легко и быстро засыпать вечером, в 9 часов. Но вот беда — часа в два ночи Витя просыпался и шел в туалет. Все бы хорошо, но после этого похода мальчик часа два-три не мог заснуть снова. Около полугода измученные родители недосыпали каждую ночь, ходили по врачам, уговаривали Витю считать верблюдов и «думать о хорошем». Мальчик маялся в кровати, научился уверенно считать до тысячи, съел несколько флаконов разноцветных таблеток и витаминов, плакал от огорчения и усталости, но заснуть все равно не мог.

В итоге психолог посоветовал родителям оставить мальчика в покое. Витю переселили в отдельную комнату (до этого его кроватка стояла в спальне родителей), научили понимать электронные часы и предоставили самому себе. Каждую ночь Витя просыпался, ходил в туалет, выпивал чашку кефира и играл в игрушки или рассматривал книжки приблизительно с 2 до 4 часов ночи. В четыре-пять часов Витя ложился в кровать и спокойно спал до восьми, когда мама будила его и отводила в детский сад.

Так продолжалось несколько лет. Накануне начала Витиного школьного обучения на помощь семье откуда-то из провинции прибыла свекровь. Предполагалось, что она будет забирать мальчика из школы, кормить, делать с ним уроки и т.д. (оба родителя работали). Ознакомившись с распорядком дня (а особенно ночи) внука бабушка пришла в ужас.

— Это безобразие! — заявила она родителям. — Парню в школу идти, а тут такое баловство! Никуда не годится!

— Будешь лежать в кровати! — сообщила она Вите. — Свет не включать, с боку на бок не ворочаться, глаз не открывать. Я сплю рядом, буду следить.

Замотанные работой родители пожали плечами:

— Ну, попробуйте, вдруг у вас получится…

Поразительно, но бабушка оказалась права, и через месяц Витя действительно стал спать всю ночь напролет. Еще через месяц его привели ко мне с ночным энурезом и трихотилломанией (Витя выдирал волоски из бровей и с головы). Я вынуждена была настаивать на изменении поведения или отъезде свекрови.

— Ломаться в угоду вашим дуростям не собираюсь! Сейчас мальчишку разбалуете — потом наплачетесь! — заявила суровая бабушка и отбыла обратно в свою провинцию.

Сейчас Витя учится в третьем классе. Он ходит в группу продленного дня и поет в школьном хоре. Об энурезе и трихотилломании ничего не слышно с отъезда бабушки. Спит Витя по-прежнему плохо. С прошлого года он приспособился во время ночных «бдений» делать уроки. Мама проверяет их по утрам. Все одноклассники Вите завидуют, потому что вечером у него много свободного времени.

Совет второй: выработать ритуал занятий

После того как определены «хорошие» и «плохие» периоды (или ребенок обучен сообщать об их наступлении), наступает время формирования ритуала.

Чтобы занятия проходили успешно, чтобы у гипердинамического ребенка в голове существовало хоть какое-то произвольное внимание и хоть какая-то внутренняя дисциплина, ему в первую очередь необходима дисциплина внешняя. В том числе дисциплина пространства. Никаких занятий на кухонном столе, никаких включенных телевизоров, радио и магнитофонов! Гипердинамическому ребенку, готовящемуся к школе, обязательно нужно постоянное место для занятий. Это место должно быть правильно и, я бы сказала, хрестоматийно организовано.

На столе или парте категорически не должно быть лишних вещей, иначе ребенок будет просто с ними играть. Нельзя ставить стол гипердинамического ребенка так, чтобы он мог прямо из-за стола смотреть в окно. В противоположном случае именно туда, а вовсе не в тетрадку он и будет смотреть. Все вещи, необходимые для занятий (ручка, тетради, карандаши и т.д.), должны быть аккуратно разложены по своим местам и выглядеть привлекательно. Первое время (готовьтесь к тому, что оно может растянуться) следить за всем этим придется вам.

Итак, ритуал. Пошло время занятий. Как правило, сами задания (написать три ряда крючочков и решить задачу про яблоки) не вызывают у ребенка видимых трудностей. Главная ваша задача — не давать ребенку отвлекаться. Вы должны тактично, но неуклонно возвращать его к теме выполняемого задания. Приемлемые реплики в этом случае приблизительно такие:

— Итак, в задаче сказано, что…

— Ты остановился на второй строчке…

— Пожалуйста, еще раз взгляни на эту картинку…

— Вспомни, что же здесь нужно сделать…

— Давай вернемся к нашему заданию…

— Осталось совсем немножко подумать, и все будет сделано…

— Я уверена, что ты быстро справишься с этим заданием…

Надеяться на то, что гипердинамический ребенок сам будет выполнять домашние задания, — увы, совершеннейшая утопия. В начале обучения с гипердинамическим ребенком надо «сидеть». Если вы не будете контролировать ребенка, то в его тетрадках наступит полное безобразие, которое в первую очередь будет расстраивать его самого, а также занижать его самооценку, и без того, как правило, невысокую (у меня никогда ничего не получается!). Большинство гипердинамических детей с нормальным интеллектом это прекрасно понимают и напрямую говорят об этом родителям.

Родители:

— Господи! Он же все это сам может! Там же понимать нечего! Но стоит мне отойти, он просто ручку положит и сидит. Безобразие!

— Пока я над ним «зависаю», все нормально. И буквы на строчке умещаются, и цифры правильно пишет. Я ему даже не говорю ничего, просто стою.

— Стоит мне только отойти, как она сразу прибегает: мамочка, вернись, я без тебя не могу! А чего, там, спрашивается, не мочь, если она такие задания еще два года назад делала!

— Пока я рядом сижу, все еще как-то двигается. Стоит только отвернуться — то букву наоборот напишет, то пропустит, то вообще непонятно что нарисует. Прямо как дебил какой-то!

Дети:

— Ты, мама, надо мной еще «повиси». У меня так красившее получается…

— Ты только не уходи. А то я на «Спокойной ночи, малыши!» не успею.

— Я сам не знаю, что писать. А когда ты здесь — знаю. Почему? Ну, так получается…

— Когда я один, почему-то в окно смотрю. А с мамой — в тетрадку. Наверное, у меня голова так устроена.

Совет третий: установить правильную последовательность в выполнении заданий

Педагоги часто рекомендуют начинать работу с самого сложного задания, а потом переходить к легким. Логика тут простая: пока мозги еще «свежие», сделать все самое трудное, а потом, когда мозг уже утомился, можно сделать и то, что полегче.

Для обычных детей это, может быть, и верно. Но для гипердинамических — недопустимо. Столкнувшись сразу, в начале работы, со сложным заданием, ребенок, образно говоря, «опускает руки», полностью теряя и без того невысокую сосредоточенность и готовность к работе.

Помните! Гипердинамические дети любят делать то, что у них получается. Трудности их вовсе не стимулируют и не воодушевляют! Поэтому начинать работу с гипердинамическим ребенком нужно с самого легкого задания, с того, которое у него обязательно получится. Можно начать с повторения уже пройденного и известного. Ребенок свободно справится с предложенным заданием, обрадуется, «разогреется» и обретет необходимую сосредоточенность и уверенность в себе. За выполненное задание ребенка нужно обязательно похвалить.

Дальше нужно переходить к более сложным заданиям, достигая максимального уровня сложности приблизительно к середине занятия. В это время сосредоточенность ребенка на процессе максимальна, он может работать в полную силу своих интеллектуальных возможностей и справится даже с достаточно сложной задачей или упражнением. Далее внимание и способность к концентрации идет на спад. Вместе с ними идет на спад и трудность предлагаемых ребенку задач. Заканчивать нужно опять чем-нибудь легким, с чем даже уставший ребенок определенно справится. Тогда у ребенка остается ощущение успешности всего занятия в целом.

История Вахтанга: обучение под кроватью

Еще один случай, о котором следует поговорить: гипердинамический синдром у ребенка выражен настолько сильно, что даже к шести годам его никак не удается усадить за стол, ни о каких «обучалках-развивалках» не может быть и речи, а заниматься с родителями ребенок категорически отказывается. Однако к школе готовить его все-таки нужно. Как поступить?

К шести годам гипердинамический синдром у Вахтанга цвел пышным цветом. В садик Вахтанг не ходил, потому что воспитательницы не справлялись с его подвижностью — мальчик мог убежать с прогулки домой, залезть на дерево или с забора на крышу гаража и отчаянно дрался. Учитывая все эти особенности, плюс двуязычие Вахтанга (в семье говорят на грузинском и на русском), мама очень боялась, что мальчик не сможет учиться в обычной школе.

Психолог в психологической консультации, куда обратилась семья, сказал, что интеллект у мальчика сохранен и нужно просто больше заниматься дома. Мама купила соответствующие книжки и попыталась последовать совету психолога. Но как только она произносила слово «заниматься», Вахтанг прятался под кровать и категорически отказывался оттуда вылезать. Со временем мальчик оборудовал себе под кроватью полноценное убежище, затащив туда подстилку, подушку, запасы еды и даже лампу-ночник.

— У меня к вам, доктор, один вопрос, — грустно говорила пришедшая ко мне мама. — Как мне извлечь сына из-под кровати?

Уточнив контуры проблемы, я посоветовала не извлекать Вахтанга из-под кровати, а вести обучение прямо на месте. Изготовив соответствующие карточки, мама, лежа все на той же кровати, спускала их вниз и громко называла изображенную на них букву или слог. Карточки исчезали, а спустя некоторое время появлялись снова. Через две недели Вахтанг начал сам называть то, что было написано на спускаемых к нему в убежище карточках. Тогда настала очередь слов, а потом и предложений.

За два месяца такого «подкроватного» обучения упрямый мальчишка научился сносно читать. После этого плюшевый медвежонок, который тоже жил под кроватью, вошел во вкус и выразил желание обучаться математике. Озвучил его желание, естественно, Вахтанг. Потом настала очередь заданий из закупленных мамой книжек.

Сейчас Вахтанг учится во втором классе обычной школы. Среди множества проблем, которые приходится решать его родителям, учебных нет и в помине. Хорошо подготовленный к школе, Вахтанг успешно справляется с программой.

Помните! Гипердинамические дети не злы и не злонамеренны. Они, в общем-то, всегда, даже в самых тяжелых случаях, готовы к сотрудничеству. Подготовить гипердинамического ребенка с сохранным интеллектом к массовой школе можно практически всегда, но иногда приходится весьма причудливым образом учитывать его индивидуальные особенности. Не клеймите его, не развешивайте ярлыков (даже если вас все это безумно раздражает). Дайте ему шанс, и постепенно все наладится…

Детская школа искусств №1 им. Г. В. Свиридова города Курска

Главная особенность детей этого возраста – первичное осознание позиции школьника прежде всего через новые обязанности, которые ребенок учится выполнять. Присутствует острое желание быть успешным в учебе, что означает для ребенка «быть хорошим и любимым». Ребенок убежден в том, что у него все должно получаться хорошо, поэтому сильно переживает свои неудачи, не всегда понимает их причины.

Учебная деятельность эффективнее осуществляется в условиях игры, наличия элементов соревновательности. Первоклассник хорошо запоминает, когда не только слышит информацию, но и видит ее наглядное отображение, имеет возможность потрогать носитель информации.

Внимание и память в основном не произвольны, то есть для концентрации ребенку требуется внешняя помощь (интересные картинки, звуковые сигналы, игровые ситуации). Внимание во многом определяется темпераментом. В силу этого отвлекаемость во время выполнения заданий довольно высокая, а контролировать свои действия (например, проверить наличие ошибок в написанном тексте) малыш умеет плохо.

Учитель становится значимой фигурой, его похвала или порицание часто бывает наиболее важным.
Следует иметь в виду, что в случае эмоциональной усталости у ребенка может проявляться «детское поведение: плач, капризы, желание телесных контактов».

Поступление ребенка в музыкальную школу – это принципиально новый этап его жизни. Наиболее трудным для него является период адаптации к школе. Родителям надо быть готовыми к тому, что период адаптации может затянуться на несколько месяцев. Ребенку нужна помощь и, в первую очередь, он нуждается в поддержке самых близких ему людей – родителей.

Главная забота родителей в период адаптации первоклассника к школе – поддержание и развитие стремления учиться, узнавать новое. Ваше участие и интерес положительно скажутся на развитии познавательных способностей ребёнка. И эти способности вы также сможете ненавязчиво направлять и укреплять в дальнейшем.

Не сравнивайте ребёнка с одноклассниками в музыкальной школе. Уважайте индивидуальность своего ребёнка, любите и принимайте его таким, какой он есть. Сравнивайте его собственные успехи.

Будьте последовательны в своих требованиях. Например, если стремитесь, чтобы ребёнок рос самостоятельным, не спешите предлагать ему помощь, дайте ему возможность почувствовать себя повзрослевшим.

С пониманием относитесь к тому, что у вашего малыша что-то не получается, даже если это кажется вам элементарным. Ваш ребенок не сможет сразу научиться играть как профессиональный музыкант. Запаситесь терпением. Помните, что высказывания типа: «Ну, сколько раз тебе повторять? Когда же ты, наконец, научишься?» и т.п. – кроме раздражения с обеих сторон, ничего не вызовут. Лучше поддерживайте, подбадривайте ребенка. Показываете что вы верите в его силы, что у него все получится и он всего добьется.

Музыкальная школа является дополнительным образованием. Но это не кружок, а именно школа. С первых дней необходимо настроить ребенка на серьезное отношение к посещению школы. Как известно, лучший прием воспитания это собственный пример, поэтому от Вашего отношения к музыкальной школе, будет зависеть отношение к ней вашего ребенка. Если вы будете интересовать классической, живой музыкой, то и ваш ребенок будет увлечен ей. Слушайте такую музыку дома, смотрите концерты классической музыки.

Самая главная цель родителей в этот период – дать ребенку опыт самостоятельной работы, с первых же дней внушая, что только он сам ответственен за то, что происходит с ним в школе. Это очень важно на этой, самой главной ступеньке во взрослую жизнь. И ребенок в силу своих возрастных особенностей уже вполне способен принять и понять эту ответственность.

• Не следует все время делать уроки вместе с ребенком. Иначе потом, когда вы придете с работы, окажется что он не занимался, т.к. взрослых не было дома.
• Не стоит регулярно проверять домашнее задание, если ребенок сам об этом не попросит. Если вы сами окончили музыкальную то ваша помощь может понадобиться ребенку, но это не должно быть систематически, потому что ребенок переложит ответственность за свои ошибки на ваши плечи.
• Не стоит интересоваться только отметками в музыкальной школе, лучше спросить что сегодня было интересного в школе, что нового он узнал, что ему больше всего нравится в школе.
• Первое время необходимо все таки ненавязчиво контролировать выполнение домашних заданий по музыке, пока ребенок не привыкнет к новому режиму дня. А режим дня должен быть у младшего школьника обязательно. И даже если ваш ребенок уже не первоклассник в общеобразовательной школе и у него уже выработался свой режим, то с поступлением в музыкальную школу необходимо внести соответствующие изменения в его режим.

Соблюдение режима дня — золотое правило для семьи, где есть первоклассник.

Режим дня необходим первокласснику. Физиологической основой режима дня является выработка у ребенка динамического стереотипа ответных реакций. Повторяясь изо дня в день, определенный распорядок настраивает на учебу, отдых, физическую активность, тем самым облегчается выполнение всех дел, успешнее идет учеба. При соблюдении режима дня у ребенка формируются условные рефлексы. Привычка ложиться спать и вставать в одно и то же время способствует быстрому засыпанию и своевременному пробуждению. Выспавшийся ребенок лучше воспринимает учебную информацию, объяснения учителей на уроке, быстрее справляется с приготовлением домашних заданий, его работоспособность выше.

Важно помнить, что нет и не может быть универсального режима дня для всех детей. Распорядок дня ребенка должен обязательно учитывать его индивидуальные особенности и иметь некий «люфт», то есть запас времени в соблюдении режимных моментов.

Важно организовать малышу спокойное пробуждение и последовательные, деловитые, неторопливые сборы в школу. Психологи напоминают, что утренняя спешка, суматоха, то, что на научном языке называется «стресс ограничения времени», задает нервное настроение на весь день: все из рук валится, ничего делать не хочется.

Ученик первого класса должен спать не менее 10 часов, поэтому приложите все усилия, чтобы он ложился в 9 вечера и вставал в 7 утра.

Встать с постели нужно за час — полтора до начала занятий. Это время следует скорректировать в зависимости от того, как далеко от школы находится ваш дом. Чтобы стряхнуть остатки сна, настроиться на рабочий лад, утренней гимнастике необходимо уделить не менее 10 минут. На первых порах, если ребенок еще не привык, лучше делать ее вместе с ним. Советуем подобрать соответствующую музыку для утренней гимнастики, может быть, с учетом музыкальных пристрастий сына или дочери. Проверено: дело пойдет веселее и с большей охотой. Не забудьте при этом открыть форточку или проветрить комнату. Не все дети в столь ранний час, особенно если нет привычки, с удовольствием завтракают. В этом случае ваша настойчивость не должна быть чрезмерной. Важнее сохранить хорошее настроение и доброе отношение между вами. Постарайтесь подобрать из продуктов то, что ребенок съест с удовольствием. Чтобы избежать этих утренних проблем, может быть, заранее, с вечера оговорить с ребенком его утреннее меню.

Если вы забираете ребенка из школы сразу после уроков, то сначала лучше погулять до обеда около 40 минут. Школьники младших классов должны гулять 3 часа в день.

Обедаем в 13.30-14.00. После обеда — обязательный отдых. Дети приходят из школы на спаде работоспособности, поэтому ни в коем случае не следует сразу же усаживать их за уроки.

Даже тот ребенок, который давно уже перестал спать днем, придя домой из школы, может упасть и заснуть. Конечно, надо дать ему такую возможность отдохнуть. Есть и другие дети, которым наоборот необходимы для отдыха подвижные игры. Тогда нужно дать ребенку возможность поиграть в то, что он хочет.

После обеда и отдыха садимся за уроки. Оптимальное время для их приготовления — в промежутке от 15 до 17 часов. При организации домашних занятий первоклассника родителям надо правильно понимать трудовые возможности ребенка. Существует такое понятие, как динамика работоспособности. У первоклассников работоспособность снижается через 10, самое большее через 15 минут непрерывной учебной деятельности. Затем наступает двигательное беспокойство  – это защитная реакция утомленного организма: ребенок начинает вертеться. Одергивать малыша: «Сиди, не ерзай, сосредоточься!» – не только бесполезно, но и вредно. Младшему школьнику необходим периодический отдых, переключение с одного вида деятельности на другой.

Не заставляйте малыша выполнять все задания в один присест. Через каждые 10-15 минут интенсивной работы необходим интенсивный отдых те же 10-15 минут. Пусть встанет, потянется, попрыгает, потанцует.

Признаки нарастающего утомления достаточно очевидны – ребенок становится беспокойным или вялым, нарушается координация движений, изменяется почерк, появляются жалобы – «голова болит, живот болит». А на самом деле просто пора отдохнуть. Если не дать организму передышки, голова заболит по-настоящему.

Установлено, что при трудной, интенсивной, но интересной работе утомление наступает позже, чем при легкой, но монотонной и неинтересной. Но даже если первоклассник увлечен, то при высокой интенсивности труда через 20–25 минут обязательно следует сделать перерыв. Поэтому можно предложить ему чередовать выполнение уроков с занятиями по музыке.

Если ваш ребенок после обеда сразу идет в музыкальную школу, то домашние задания можно выполнить после посещения музыкальных занятий, но не позднее 18.00 ч.

Ни в коем случае нельзя превращать занятия музыкой в наказание. Например говорит: «Ты получил плохую отметку в школе и поэтому будешь заниматься музыкой на 15 минут больше». Такие условия выработают негативное отношения к музыке у ребенка. Музыкой необходимо заниматься каждый день. В первом классе для этого достаточно 20-30 минут. На выходных можно устраивать семейные концерты, на которых дети смогут продемонстрировать вам выученные песенки или пусть даже упражнения.

После домашних заданий ребенок может отправиться на дополнительные занятия — в нашем случае, в музыкальную школу. Дорогу на занятия можно совместить с прогулкой.

Часто бывает, что днем из школы ребенок приходит вялый и усталый, а к вечеру у него как будто открывается второе дыхание. Он бодр и весел, готов заниматься чем угодно лишь бы не ложиться в постель. Не думайте, что он не устал и не хочет спать, — на самом деле это просто перевозбуждение. Чтобы снять напряжение, которое накопилось за день, очень полезно погулять с ребенком перед сном. Если мы исходим из того, что лечь спать надо в 21.00, то выходить гулять лучше всего около 19.30, сразу после ужина.

Отход ко сну должен быть очень спокойным, без разговоров о проблемах и сложностях прошедшего дня, особенно — без напоминаний о неудачах и досадных ошибках.

И в заключении хотелось бы сообщить о том, почему же нужно заниматься музыкой?

1. Играть — это следовать традиции. Музыке учили всех аристократов, русских и европейских. Музицировать — это лоск, блеск и шик, апофеоз светских манер.
2. Музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину: заниматься на инструменте надо постоянно, регулярно и без перерывов. Зимой и летом, в будни и в праздники. Почти с тем же упорством с каким чемпионы тренируются в спортзале и на катке.
3. Занимаясь музыкой, ребенок развивает математические способности. Он пространственно мыслит, попадая на нужные клавиши, манипулирует абстрактными звуковыми фигурами, запоминая нотный текст, и знает, что в музыкальной пьесе как в математическом доказательстве: ни убавить, ни прибавить!
4. Музыка и язык — близнецы-братья. Они родились следом друг за другом: сначала — музыка; потом — словесная речь, и в нашем мозге они продолжают жить рядом. Фразы и предложения, запятые и точки, вопросы и восклицания есть и в музыке и в речи. Играющие и поющие лучше говорят и пишут, легче запоминают иностранные слова, быстрее усваивают грамматику.
5. Музыка структурна и иерархична: крупные сочинения распадаются на менее крупные части, которые в свою очередь делятся на небольшие темы и фрагменты, состоящие из мелких фраз и мотивов, это развивает структурное мышление у учащихся.
6. Музыкальные занятия развивают навыки общения или как их сегодня называют коммуникативные навыки. За годы учебы ребенок-музыкант познакомится с галантным и дружественным Моцартом, ершистым и атлетичным Прокофьевым, умудренным и философичным Бахом и другими очень разными музыкальными персонами. Играя, ему придется в них перевоплотиться и донести до публики их характер, манеру чувствовать, голос и жесты.
7. Музыканты мягкосердечны и одновременно мужественны. Как утверждают психологи, музыканты-мужчины чувствительны как дамы, а музыканты-женщины стойки и тверды духом как мужчины. Музыка смягчает нравы, но чтобы в ней преуспеть, надо быть мужественным.
8. Занятия музыкой приучают «включаться по команде». Музыканты меньше боятся страшного слова deadline — срок сдачи работы. В музыкальной школе нельзя перенести на завтра или на неделю вперед зачет по гаммам и классный концерт. Положение артиста на сцене приучает к максимальной готовности «по заказу» и ребенок с таким опытом не завалит серьезный экзамен, интервью при приеме на работу и ответственный доклад. Музыкальные занятия в детстве — это максимальная выдержка и артистизм на всю жизнь.
9. Музыкальные занятия воспитывают маленьких «цезарей», умеющих делать много дел сразу. Музыка помогает ориентироваться в нескольких одновременных процессах: так читающий с листа пианист сразу делает несколько дел — помнит о прошлом, смотрит в будущее и контролирует настоящее. Музыка течет в своем темпе, и читающий с листа не может прерваться, отдохнуть и перевести дух. Музыка приучает мыслить и жить в нескольких направлениях. Ребенку-музыканту будет легче, чем Вам бежать по нескольким жизненным дорожкам и везде приходить первым.
10. Музыка приучает ребенка к ежедневному труду, воспитывает в нем терпение, силу воли и усидчивость, совершенствует эмоции, дает особое видение окружающего мира. Музыка даёт и образное мышление, и пространственное представление, и привычку к ежедневному кропотливому труду. Музыка учит ребенка не только видеть, но и воспроизводить увиденное, не только слышать, но и представлять то, что слышишь. Следовательно, она развивает все виды восприятия: зрительное, слуховое, чувственное – и все виды памяти: зрительную, слуховую, моторную, образную, ассоциативную.
11. Музыка облагораживает эмоционально; обогащает умственно; музыка способствует росту основных человеческих способностей – способности к логическому мышлению и способности к овладению языком и речью. Существует огромное число выдающихся и просто успешных людей, которые не стали музыкантами, но любят музыку и музицируют. Среди них короли и президенты, видные политики и бизнесмены, известные художники и артисты, потому что музыка расширяет и усиливает все духовные и интеллектуальные возможности человека, она многогранна и требовательна ко всем человеческим качествам.

Очень рекомендуется родителям вместе с детьми посещать концерты в музыкальной школе. Это сблизит, и позволит в подростковом возрасте более легко достигнуть взаимопонимания с ребенком.

Выступление на родительском собрании. Педагог-психолог Скубченко Т.Г.

Уголок школьника и распорядок дня первоклассника

спех ребенка в школе напрямую зависит от организации его жизни дома.

Учебная деятельность – новая для ребенка, даже если его основательно готовили к школе. Физические и психические нагрузки, с которыми ребенок столкнется в школе, значительно превышают привычные для него детсадовские нормы. Нервная система ребенка далека от зрелости, низок предел истощаемости нервных клеток.

Даже взрослые тяжело переживают смену работы, места жительства, социальных условий жизни. Ребенку же предстоит большее: кардинальная ломка старых стереотипов поведения и деятельности. Новые стереотипы должны будут закрепиться в его жизни с тем, чтобы руководить ей долгие годы.

Исходя из этих соображений, ясно, насколько важна правильная организация жизни ребенка.

Во-первых, она позволит легче и быстрее адаптироваться к школе.

Во-вторых, школьная жизнь существенно повышает требования к здоровью ребенка. Отсутствие грамотной, продуманной системы воспитания в этот период может привести к серьезным отклонениям в здоровье.

Рабочее место первоклассника

У ребенка должно быть специальное место, где он будет готовить уроки. Часто, особенно если семья живет в небольшой квартире, ребенку приходится заниматься за кухонным столом или компьютерным столиком папы. Родители думают, что уроки у малыша пока невелики, и он вполне может пристроиться там на часок.

Это неверно. И не только потому, что школьнику необходима специальная мебель для правильного формирования осанки и меньшей утомляемости.

Выделяя первокласснику отдельное рабочее место, вы подчеркиваете его социальный статус – более высокий, чем статус дошкольника. Ребенок понимает, что учеба теперь будет его главным видом деятельности, что его труд так же важен, как и труд взрослых.

Кроме того, строгая рабочая обстановка, в которой ничто не отвлекает, позволяет ребенку лучше сосредоточиться на домашнем задании.

Если есть возможность, подключите самого ребенка к выбору мебели для школьного уголка, к его оформлению, раскладке книжек, тетрадей, других школьных принадлежностей. При этом тактично направляйте выбор, учитывайте его мнение там, где это уместно, объясняйте, если нужно, ошибки. Этим вы еще раз подчеркнете его статус (а также научите думать и выражать свои мысли).

Расположить предметы в уголке школьника нужно так, чтобы их легко было найти и положить обратно, удобно, приятно, так, как нравится ребенку. Не должно быть ничего лишнего, а также слишком пестрого и игрушечного. Это будет отвлекать от занятий. Первокласснику, как правило, еще не нужен для занятий компьютер.

Итак, у ребенка должен быть свой письменный стол, стул и место для учебников и тетрадей (стеллажи, полочки, шкафчики, выдвижные ящики). Независимо от того, есть ли у ребенка своя комната, рабочую зону нужно отделить от прочих (игровой, зоны сна, зоны отдыха). Это можно сделать, просто поставив перегородку.

Общие требования к уголку школьника

• Рабочий стол расположен на уровне нижней части груди ребенка.
• Стол расположен под небольшим наклоном – от 15 до 30 градусов (это не обязательно, но желательно).
• Минимальный размер стола – 60*120 см.
• Стул нужен обычный, без колесиков и подлокотников.
• Спина ребенка должна спокойно опираться на спинку стула.
• Ноги не висят и не упираются о внутреннюю поверхность стола, а стоят на полу (или на подставке) под прямым углом.
• Проверить правильность выбора стола и стула можно так: пусть ребенок сядет и положит руки на столешницу параллельно друг другу, при этом верхняя и нижняя часть рук должны образовать прямой угол.

Лучше, когда уголок школьника расположен у окна, потому что от освещения зависит утомляемость ребенка.

Требования к освещению

• На столе должна быть настольная лампа.
• Свет от лампы или от окна должен падать слева (если ребенок правша).
• Настольная лампа ни в коем случае не должна быть единственным источником света, она используется только в сочетании с основным освещением.
• Свет от настольной лампы должен падать рассеянно и равномерно на всю рабочую поверхность стола, ни в коем случае не прямо в глаза ребенка и не острым направленным пучком света.

Распорядок дня первоклассника

Дошкольник достаточно свободно распоряжается своим временем, ему не приходится замечать, что времени не хватает для разных важных дел. Очень важно научить первоклассника организации времени, – это поможет ему в учебе и позволит сохранить здоровье.

В связи с этим распорядок дня приобретает для первоклассника статус «священной коровы». На самом деле, следовать режиму дня нужно и в дошкольном возрасте. Но, если за дошкольника следят за соблюдением режима его родители, то теперь нужно научить ребенка самостоятельно распределять свое время.

Это сложно; может быть, на это уйдет весь первый год обучения ребенка в школе. Но это необходимо так же, как привычка чистить зубы и мыть руки перед едой. Родителям следует знать, что многие трудности с учебой и здоровьем исчезают, стоит наладить подходящий распорядок дня, и это не миф.

Примените тот же прием, что и с уголком школьника. Обсудите режим дня с ребенком, учтите все его пожелания, тактично направьте в нужную сторону, объясните ошибки. Затем красочно оформите распорядок дня, скрепите импровизированной печатью и подписью. Поместите его на видное место в комнате.

А теперь самое главное – написанное нужно соблюдать! При этом не ждите от ребенка его самостоятельного выполнения. Игровая форма хороша для того, чтобы создать положительный настрой, но сама по себе она не научит организованности. Поначалу все нужно делать вместе с ребенком, контролировать его. Подталкивать ребенка следует тактично, исключив крики, критику и наказания. Только долгая, постоянная и методичная работа даст результат.

Общие рекомендации к распорядку дня:

1. Просыпаться следует минимум за час до выхода из дома в школу.
2. Желательно начать день с зарядки, на которую хорошо бы отвести 15-20 минут.
3. Заправить постель (лучше, если ребенок делает это сам), умыться, одеться-причесаться – еще 20 минут.
4. Те же 20 минут на завтрак, и не следует ребенка торопить, нужно, чтобы он позавтракал плотно.
5. Если школа находится недалеко от дома, лучше дойти туда пешком, – такая прогулка полезна. Если же дорога занимает больше 20 минут – лучше добраться до школы на транспорте.
6. То же самое – по возвращении из школы, в любом случае, после школы нужна активная прогулка.
7. Тихий час или пассивный послеобеденный отдых – обязателен! Только не стоит проводить его за телевизором или компьютером.
8. Лучшее время для работы над домашним заданием – с 16 до 18 часов. Не нужно откладывать его на поздний вечер.
9. Первоклассник должен тратить на приготовление уроков от 40 минут до часа, при этом рекомендуется менять задания каждые 10-15 минут, устраивать небольшие перерывы.
10. Прогулка необходима и вечером; только она не должна быть такой же активной, как дневная.
11. Норма сна для детей 7 лет – 10 часов, поэтому ребенок должен ложиться спать не позднее девяти часов вечера.
12. Предусматривайте люфты времени для важных дел, ведь ребенок может капризничать, копаться, пачкаться, и не всегда есть возможность точно следовать расписанию.

Примерный режим дня

7.00 – подъем

7.00 – 7.30 – самообслуживание, зарядка, умывание, уборка постели

7.30 – 7.50 – завтрак

7.50 – 8.00 – одевание

8.00 – 8.20 – дорога в школу

8.30 – 12.30 – занятия в школе

12.40 – 13.00 – дорога домой

13.00 – 14.30 – обед, отдых, помощь дома по хозяйству

14.30 – 16.00 – игры на воздухе

16.00 – 16.15 – полдник

16.15 – 17.15 – приготовление уроков

17.15 – 19.00 – свободные занятия, кружки, секции, прогулка

19.00 – 19.30 – ужин

19.30 – 20.30 – свободное время, игры, прогулка

20.30 – 21.00 – подготовка к следующему дню, подготовка к сну (личная гигиена)

21.00 — сон

Питание, прогулки и дополнительные занятия

Не менее важно для первоклассника и хорошее питание. Общее правило таково: интервал между приемами пищи должен составлять 3-4 часа.

Рекомендуется пятиразовое питание.

Завтрак перед уходом в школу – обязателен. Он должен быть питательным и горячим. Не следует торопить ребенка за завтраком, нужно создать максимально доброжелательную атмосферу, чтобы ребенок поел как следует.

После 2-го урока в школе обычно кормят детей вторым завтраком. Если это не принято, то нужно давать ребенку с собой какой-то перекус – фрукты, булочку, сандвич, йогурт.

Обед обязательно должен включать первое блюдо. Перед подготовкой домашнего задания нужно накормить ребенка полдником. Ужинать следует не позднее, чем за 1,5 часа до сна.

При любом недостатке времени нужно обеспечить ребенку две прогулки в день. Допускается, что одна из них – это дорога в школу и обратно (если ребенок добирается до школы пешком). Вторая – после тихого часа либо после выполнения домашнего задания. Общее время, которое ребенок этого возраста должен проводить на улице – не менее 3 часов.

Как ни старайся, а двигательная активность первоклассника по сравнению с дошкольником существенно ограничена. Хорошим вариантом компенсации этого недостатка могут стать закаливание или дополнительные занятия в спортивных секциях.

Вообще, что касается дополнительных занятий, не стоит чрезмерно загружать ими ребенка. Если первоклассник тяжело привыкает к школе, испытывает трудности с учебой, лучше отказаться от таких занятий в пользу учебы. Учебная деятельность должна быть в этот период главной. Максимальная загруженность кружками и секциями принесет больше пользы ближе к подростковому возрасту.

Необходимо, чтобы у ребенка оставалось время на любимые занятия (игры, рисование, лепку, рукоделие). Тогда возникнет дополнительная мотивация поспешить с выполнением домашней работы. Поощряйте его увлечения, красиво оформляйте работы и располагайте их на видных местах.

Другие «мелочи»

Правильное воспитание подразумевает, что к 7 годам ребенок умеет убирать за собой постель, складывать вещи на одно место и не раскидывать их, умываться утром, чистить после еды зубы, мыть перед едой руки.

Однако на практике далеко не все первоклассники это делают. Если ваш ребенок пока не освоил эти полезные навыки, сейчас самое время его научить. Ведь все это входит в сферу так называемых волевых привычек. Соблюдение режима дня – тоже волевая привычка, только более сложная. Подробнее о волевых привычках читайте в статье Волевые привычки в воспитании дошкольника.

Возьмите за правило готовить обувь, одежду, портфель на следующий день с вечера. Сначала делайте вместе с ребенком, потом требуйте, чтобы он делал это самостоятельно.

Доброжелательно расспрашивайте первоклассника о том, что происходило в школе, чтобы вы были в курсе всех событий и школьных отношений между детьми. Если ребенок замыкается в себе, не хочет рассказывать, найдите нейтральную тему, которая сможет вывести на разговор как бы «нечаянно».

Например, заведите календарь погоды. Оформите его красочно на альбомном листе, сначала на неделю, а потом, когда ребенок привыкнет, и на месяц. Придумайте условные знаки – кружочки для обозначения ясной и пасмурной погоды, звездочки и черточки для снега и дождя. Холод и тепло можно обозначать разными цветами кружочков.

Вечером заполняйте календарь, вспоминая, какая погода была по дороге в школу и домой. Иногда пропустите несколько дней, с тем, чтобы ребенок вспомнил их и отметил. Кроме развития наблюдательности и памяти, эта традиция даст постоянный и ненавязчивый повод для разговора о школе.

То, о чем вы прочитали в этой статье, ясно, как день, и давно всем известно. Но, вот странная вещь, — не выполняется! А ведь не приходится говорить о хорошем состоянии ребенка, который изо дня в день не досыпает, не бывает на свежем воздухе, мало двигается, ест что попало и когда попало. Родители, обратите внимание на эти простые рекомендации по организации жизни первоклассника!

Подготовка к школе — занятия с репетитором от 400 рублей в час

➤ Организуйте подготовительные занятия для Вашего ребенка перед началом первого учебного года с лучшими репетиторами, выбрав учителя онлайн на Repetit.ru.

Подготовка детей к школе – ответственный процесс, который можно доверить только опытному преподавателю. Сомневаетесь в выборе? Мы поможем подобрать репетитора в соответствии с вашими требованиями.

Развернуть

Нужно ли готовить ребенка к школе?

О том, чтобы найти педагога для подготовки к начальной школе, задумываются практически все родители.

И больше половины решают все-таки обратиться к педагогу, который поможет с получением необходимых знаний и умений. Таким детям потом легче адаптироваться к учебному процессу, они быстрее и лучше запоминают материал.

Есть базовые навыки, которые должны быть у каждого первоклассника. К ним относится умение считать до двадцати, читать по слогам, называть свое имя/фамилию/возраст, а также имена близких родственников, запоминать простые слова, произнесенные вслух и рассказывать стихотворения.

Если ваш сын или дочка этого не умеет, значит, занятия для подготовки к школе ей или ему однозначно необходимы.

По каким предметам следует подготовиться?

Чаще всего нанимают репетитора по:

• обучению грамоте и чтению;
• математике;
• английскому и русскому языку;
• развитию речевых навыков и внимания;
• тренировке мелкой моторики и т.д.

В каком возрасте следует начинать заниматься?

Решение о том, когда именно начинать готовиться к учебному процессу, родителям следует принимать индивидуально.

Занятия для подготовки к школе можно начинать и в 5, и в 6, и в 7 лет – зависит от того, когда вы собираетесь отдавать ребенка в первый класс, и что оно умеет на данный момент.

С одной стороны, чем раньше приступать — тем больше малыш будет знать к моменту поступления, но при этом обучение не должно быть слишком интенсивным, иначе он будет уставать и негативно относиться к процессу получения знаний.

На что обратить внимание при выборе преподавателя для подготовительных занятий?

Лучшим вариантом станет преподаватель, который:

• имеет стаж как минимум 3-5 лет;
• работает в начальных классах школы и параллельно оказывает репетиторские услуги;
• просит адекватную сумму за занятие;
• четко указывает в анкете, каким предметам учит;
• имеет множество положительных отзывов и высокий рейтинг;
• подходит вам по месту проведения занятий – кому-то удобно заниматься у себя дома, другие же наоборот предпочитают водить или отвозить ребенка к учителю.

Что должен знать ваш первоклассник — Sylvan Learning Blog

Подготовка к первокласснику

Первый класс предполагает повышенные обязанности и огромный рост в плане обучения чтению. Дети, которые хорошо подготовлены к первому классу, поступают в школу, имея возможность следовать двух- и трехступенчатым инструкциям. Они также готовы и могут выполнять длительные проекты, сосредоточив свое внимание на задаче на 15 минут и более.

Один из способов подготовить вашего восходящего первоклассника — это попрактиковаться в словесных двух- и трехступенчатых инструкциях в течение нескольких месяцев до первого класса.Дайте вашему ребенку больше времени для самостоятельного творчества и дайте ему возможность сесть и потренироваться в работе с бумагой / карандашом за столом или за письменным столом в течение 15 минут или более.

Большинство детей поступают в первый класс, умея называть буквы и распознавать звуки. Также важно знать первые 50 слов, таких как «ты», «то» и «а». Часто школы используют списки слов Дольча или Фрая в своих учебных программах, и родителям следует практиковать эти слова с детьми дома.

Перед началом занятий в школе почаще читайте вместе с ребенком. Найдите или сделайте легкие для чтения книги, содержащие простые предложения. Попросите ребенка попрактиковаться в чтении их вам. Составляйте стишки и пойте песни. Поощряйте ребенка играть со звуками и словами, играя в такие игры, как «Какой звук стоит в начале слова« мяч »(или« лошадь », или« веер »)?»

Уровни чтения в этом возрасте сильно различаются в зависимости от навыков чтения в дошкольном и детском саду, и это нормально! Если вы не уверены, что ваш ребенок умеет читать в первом классе, позвольте Сильване помочь! Если вы хотите, чтобы ваш ребенок развил свои навыки чтения или продвинулся вперед в делах, которые обогащают и усложняют задачу, наставники по чтению Sylvan сделают обучение вашего ребенка индивидуальным.

Чему должны учиться первоклассники в школе

Чтение в первом классе

Первый класс — это БОЛЬШОЙ год чтения, и многие дети начинают год с произнесения трехбуквенных слов гласный-гласный-согласный, например, «кошка».

Списки правописания и еженедельные проверки правописания распространены в большинстве классных комнат первого класса. Эти списки правописания могут быть сосредоточены на обучении семействам слов и основным образцам слов.

К концу года первоклассники читают более сложные предложения, такие как «Он печет розовый торт», без необходимости произносить известные слова.Они читают текст на уровне своего класса с точностью, соответствующим темпом и экспрессией.

Большинство первоклассников также учатся отвечать на вопросы о ключевых идеях рассказа, пересказывать историю и описывать персонажей.

Советы для родителей:

• Ежедневно проверяйте домашнюю папку ребенка и обязательно читайте все информационные бюллетени.
• Позвольте вашему ребенку выполнить свое домашнее задание, но проверьте его перед тем, как отправить.
• Поговорите с ним или с ней о том, что они изучают в школе.Затем возьмите те же академические концепции из школы и по-другому применяйте их дома. Поскольку все дети учатся по-разному, посмотрите, как вы можете использовать искусство, движения и чувства в чтении.

Первый класс по математике

Большинство классных комнат для первого класса обучают разнообразным стратегиям сложения и вычитания чисел от 0 до 20 в дополнение к порядку, разметке, измерению, определению времени, использованию графиков и знанию трехмерных форм.

Учителя часто проводят уроки математики с помощью таких инструментов, как базовые десять блоков, кубы unifix, календарь, игральные кости, числовые линии, сотни диаграмм, часы и счетчики, чтобы ученики могли испытать математику на практике.

Советы для родителей:

• Детям полезно переходить в первый класс с твердым пониманием того, что обозначают числа от 0 до 20. Пусть ваш ребенок посчитает, сколько шагов нужно сделать, чтобы попасть на второй этаж.
• Нарисуйте на тротуаре числовую черту и предложите им решать задачи на сложение или математику.
• Как можно чаще говорите с ребенком о числах.
• Часы и магазины с ценниками на товары — отличные способы естественным образом позволить математике проникнуть в вашу повседневную жизнь и сделать ее интересной!

Письмо для первого класса

Многие первоклассники переходят от написания простых слов к созданию абзацев из 6 предложений.Эти абзацы включают тематические предложения с дополнительными подробностями и заключением.

Использование заглавных букв, фонетического написания и пунктуации является обязательным при написании.

Учителя первого класса часто предлагают ученикам письменные подсказки, прося их обобщить события из их собственной жизни, написать об академическом содержании или создать художественные рассказы.

Советы для родителей:

• Помогите вашему ребенку развить навыки письма, предоставив первокласснику возможность часто писать дома.
• Попросите его или ее писать письма родственнику, составлять списки для продуктового магазина и даже ежедневно вести дневник.

Подготовьтесь к успешному году!

Первоклассники становятся более самостоятельными, но им по-прежнему нужны активные и заинтересованные родители в течение всего года. Что еще вы можете сделать — помимо шагов, описанных выше, — чтобы помочь своему ребенку успешно пройти первый год обучения?

• Примите активное участие в поддержке своего первоклассника.
• Посещайте вечера «Знакомство с учителем» и дни открытых дверей вашей школы.
• Узнайте об учебной программе вашего ребенка.
• Присоединяйтесь к PTA вашего учебного заведения.
• Прочтите информационные бюллетени.
• Волонтер на занятиях.
• Запланируйте конференции родителей и учителей.
• Узнайте как можно больше о первом классе!

Первый класс — такое захватывающее время

Это конец одной эпохи и начало другой!

Пришло время действовать, если:

• Вы заметили какие-либо академические проблемы, которые уже давно накапливаются
• Ваш ребенок только что переживает (но не особо выделяется), или…
• Вы хотите дать своему ребенку преимущество на следующий год

Sylvan предлагает широкий спектр услуг — от индивидуального обучения до инструктажа по выполнению домашних заданий и развития навыков до программ повышения квалификации — чтобы помочь вашей семье достичь ваших целей.

Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать, чем мы можем помочь!

Дополнительные интернет-ресурсы для первоклассников:

Общие основные стандарты английского языка по искусству
Общие основные математические стандарты Общие основные математические стандарты
Советы по чтению для родителей первоклассников
Творческие способы изучения математики с использованием спорта

Программа обучения на дому для первого класса | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков!

Переход из детского сада в первый класс — серьезный переход для учеников и их родителей.Первоклассное образование основывается на том, что ребенок узнал в детском саду, а также закладывает основу для обучения, которое состоится в ближайшие годы.

Чтобы найти подходящую учебную программу для первого класса, необходимо провести небольшое исследование, но знание того, что искать, сэкономит ваше время. Эта страница содержит информацию, которая может помочь вам дать вашему ребенку лучшее образование в первом классе, в том числе то, чему учить, как обучать на дому первоклассника, как онлайн-программа Time4Learning может помочь вашему ребенку добиться успеха, и многое другое.

Чему учат первоклассники?

Ожидается, что учащиеся первого класса будут иметь понимание и знание основных навыков в области языковых искусств, математики, естественных и социальных наук. Это поможет им развить эти навыки и быстро и легко получить новые.

Ниже приведены некоторые навыки и концепции, которые обычно усваивает первоклассник:

• Станьте независимым читателем, улучшите свою акустику, фонематическую осведомленность и понимание
• Знание грамматики, включая заглавные буквы и знаки препинания
• Рукописный ввод, написание имени, а также простых слов и предложений
• Математические навыки, такие как сложение и вычитание одной цифры или малых чисел, больше и меньше понятий, определение шаблонов и форм
• Как проводить научные наблюдения и записывать их в письменной форме, в виде изображений и / или графиков.
• Символы, обозначающие

США.

• Важные фигуры и события в истории США
• Разница между живым и неживым
• Значение солнца по отношению к Земле и живым существам

Страницы объема и последовательности Time4Learning и планы уроков для первого класса могут помочь вам понять, что должно включать в себя обучение в первом классе.

Обзор учебной программы первого класса

Типичная учебная программа первого класса предусматривает преподавание математики, языковых искусств и естественных наук.В рамках этих предметов студенты будут изучать широкий круг тем для достижения своих учебных целей на год.

Многие семьи, обучающиеся на дому, захотят добавить в учебную программу первого класса своих детей ряд других предметов, таких как общественные науки, искусство и физическое воспитание, и даже дополнительные занятия, такие как спорт и музыка.

В этом году учащиеся продолжат изучать базовые математические навыки, изучая более сложные концепции. Они также продолжат развивать свои навыки чтения и письма, стратегии понимания и углублять свои знания в области фонетики.

При изучении программы домашнего обучения для первого класса важно убедиться, что она:

• Делает обучение увлекательным с помощью интерактивного контента, который держит вашего ребенка вовлеченным и стимулирующим.
• Обучает фундаментальным концепциям по всем основным предметам, чтобы помочь учащимся достичь целей обучения.
• Периодически оценивает учащихся, чтобы гарантировать усвоение и понимание содержания.
• Предоставляет множество возможностей для дополнительной практики и подкрепления.
• Позволяет студентам работать в своем собственном темпе, чтобы они могли полностью понять концепции и материал.
• Включает упражнения, которые помогают учащимся развить важные навыки критического мышления и решения проблем.

Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.

Почему стоит выбрать программу обучения на дому для первого класса Time4Learning?

Выбирая учебную программу для первоклассника, старайтесь, чтобы она была увлекательной и увлекательной.Практические и интерактивные занятия, как правило, вдохновляют молодых студентов на учебу. Наша онлайн-программа для первого класса обучает учащихся с помощью забавных интерактивных уроков и мероприятий, распечатываемых листов и многого другого. Благодаря простому для понимания формату, основанному на предыдущем материале, учащиеся могут расширить свои знания и развить свои навыки, чтобы овладеть понятиями в математике, языковом искусстве и многом другом.

Ниже приведены лишь некоторые из преимуществ и особенностей нашей отмеченной наградами учебной программы, независимо от того, используете ли вы ее в качестве полноценной учебной программы для своего первоклассника или для повышения квалификации после школы.

Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении 1 класс

• Почему так важен первый класс? Первый класс полон важных вех и переходов. Вместо того чтобы сосредотачиваться на игре, учащиеся теперь начнут закладывать основу обучения по мере развития своих академических навыков. Основное внимание в этом году будет уделяться чтению, поскольку учащиеся развивают свои навыки грамотности, понимания и общения.
• В каком возрасте учится первый класс? Обычно дети начинают первый класс в возрасте шести или семи лет, в зависимости от требований обязательной посещаемости в том месте, где вы живете. При этом родители должны сами определять, когда, по их мнению, их ребенок готов пойти в первый класс. Посетите нашу страницу, посвященную домашнему обучению шестилетнего ребенка, чтобы узнать больше.
• Что должен знать мой ребенок в первый класс? Учащиеся должны обладать некоторыми знаниями в области чтения и понимания прочитанного, включая знание алфавита, написание своего имени, распознавание и написание строчных и прописных букв, а также знание слов на вид.Что касается математических навыков, учащиеся должны понимать концепцию сложения и вычитания, знать свои числа до 30 и распознавать различные модели и формы.
• Как подготовить ребенка к первому классу? Родители могут многое сделать, чтобы подготовить своих детей к первому классу. Многие семьи предпочитают начинать обучение своих детей в детском саду или даже раньше. Знакомство учащихся с рядом фундаментальных навыков математики, чтения и письма даст им преимущество при переходе в первый класс.Вы можете найти несколько полезных идей на нашей странице «Как учиться на дому в детском саду».

Следует ли делать домашнее задание с ребенком? Следует ли первоклассникам делать домашние задания?

Одной из трудностей, с которыми сталкиваются первоклассники в школе (помимо адаптации, новых людей вокруг, необходимости посидеть дома 45 минут), является выполнение домашних заданий. И хотя в первом классе дома попросить официально нельзя, учителя все равно дают «творческую работу» или просят «доделать то, чего у них не было в классе», а дети после основных уроков в школе сидят дома с рецепты или проекты.Насколько это необходимо, можно ли вообще обойтись без домашних заданий и учитывают ли школы опыт европейских стран, где домашние уроки не даются до средней школы, — спрашивали самих учителей редакция журнала Chips Journal.

Агеев Вячеслав,
учитель начальных классов школы № 2117

Я сейчас учу первоклассников и не даю им домашних заданий. Я стараюсь объяснять материал в классе, чтобы дома ничего не нужно было делать.Но иногда даю упражнения, чтобы они повторяли, как пишутся буквы, цифры, но не более того. Что ж, почитайте что-нибудь. Это просто тренировочные упражнения, которые не являются обязательными.

Эти упражнения не отражаются ни в каких отчетах, нигде не учитываются, за них не ставятся оценки. Задания больше предназначены для родителей: когда они приходят забрать своих детей, я говорю им, какие моменты они могут практиковать дома. Они принимают решение, нужно им это или нет.

Чаще всего родители сами задают себе упражнения дома.Есть родители, которые просят давать полные домашние задания в индивидуальном порядке.

Споры часто возникают на родительских собраниях. Одни говорят: «Дайте нашим детям домашнее задание», другие говорят: «Не разрешено. Нельзя сидеть дома с ребенком и учиться. «Я стараюсь всем объяснить, что без постоянной систематической работы не получится поставить красивый почерк, освоить сложение и вычитание. Для развития навыка нужно постоянное обучение.

Сейчас учу первоклассников

и не давайте им домашнее задание.Но иногда даю упражнения, чтобы они повторяли, как пишутся буквы, цифры, но не более того. Ну, почитайте что-нибудь …

Мой последний класс легко перешел на домашние задания во втором учебном году — и те, кто учился с родителями, и те, кто не учился дома.

Я не призываю родителей каждый день сидеть с детьми и выполнять задания. Я призываю их уделять время ребенку, иногда поработать с ним. Могу дать какие-то задания, но, повторяю, все они рекомендательные.

Полуэктова Елена,
методист начальных классов школы № 1368

Домашнее задание в первом классе не допускается. Это закреплено в требованиях СанПиН к учебным заведениям. Ни одна школа не может нарушать эти нормы. Воспитатель имеет право только рекомендовать детям творческие домашние задания, связанные с развитием мелких мышц рук: рисование, лепка из пластилина, творчество из бумаги.

Стандарты СанПиН основаны на исследованиях психологов и физиологов.А запрет домашних заданий в первом классе связан с тем, что ребенок не всегда может правильно выполнить задание без учителя, который должен контролировать многие моменты: посадку, положение ручки при письме. Не каждый родитель готов это контролировать.

Кроме того, у первоклассников еще не сформировалась четко образовательная мотивация, и они психологически не всегда могут понять, почему им следует выполнять то или иное задание в определенном объеме определенным образом.

Домашнее задание влечет за собой проверку.Вряд ли дети с первого раза все сделают правильно. Чаще всего они совершают ошибки. А если с первого года проверять, указывать на ошибки, то комфортная среда для ребенка в школе будет нарушена.

В нормативных документах не указано, какое наказание может понести учитель за выполнение домашнего задания первоклассникам. Каждая школа сама решает, какие санкции применить к учителям. Обычно перед началом учебного года проводится рабочая встреча с учителями первых классов, изучаются все нормативные документы.Если учителя что-то забывают, им напоминают о правилах работы в первом классе.

Карина Задикян,
психолог начальных классов школы № 1354

Конечно, в первом классе не должно быть обязательных домашних заданий и жесткой системы оценок, но я против полного отказа от работы на дому. Педагог должен порекомендовать домашнее задание и обязательно дать отзыв. Балльная система не нужна, потому что в первом классе дети не готовы ее принять, но обратная связь все же нужна.

Особенно если ребенок старается, как можно не оценить? Обычно родители таких детей приходят и просят заданий, интересуются, учатся. И если ребенок отстал — например, заболел и пропустил какие-то темы, это не значит, что он не может заниматься дома, чтобы догнать класс.

Задавать домашнее задание первое

занятие запрещено. Это закреплено в требованиях СанПиН к учебным заведениям. Ни одна школа не может нарушать эти нормы.

Более того, почти все дети не до конца усваивают уроки. Они еще не сформировали социальный статус студента. Нужно сохранять концентрацию, внимательно слушать, выполнять требования, усваивать информацию. Ребенку это сложно — конечно, он теряет какую-то информацию.

Все дети разные. В первом классе им особенно тяжело, потому что все приходят с разным уровнем развития — интеллектуальным, социальным. Кто-то приходит из сада с уже хорошими коммуникативными функциями, кто-то приходит из дома, не может интегрироваться в коллектив, испытывает постоянные стрессы, закрывается и не может погрузиться в учебный процесс.Все начинается с этого, а потом проблемы застревают как снежный ком.

Если родители дома не уделяют уже пройденному материалу хотя бы 15-20 минут, не повторяйте его с ребенком в спокойной обстановке, то часть программы теряется и учебный процесс застревает.

Обучение дома можно превратить в игру. Например, вы можете сыграть в Псевдоним — он и развивает мышление и чтение, и развитие речи, и аналогии. Это не домашнее задание, это игра, но это отработка навыков.Родители должны работать с детьми, а учитель должен давать обратную связь и говорить, на что нужно обратить внимание.

В первом классе, прежде всего, нужно работать с родителями. Вам нужно объяснить им, что происходит с детьми. Очень важно, чтобы они понимали нас, и для нас важно показать родителям, что мы их понимаем. Им нельзя позволять воспринимать учителей как по ту сторону баррикад. Нас интересует одно и то же — чтобы ребенок был успешным.

«Приказом Минобрнауки в 1 классе домашних заданий нет. Но все же, какое домашнее задание можно дать первоклассникам, если они хотят делать уроки как «взрослые ученики»? «Мы не ставим домашние задания в первом классе!
Но у некоторых учителей есть опасения. Как мы можем учить детей чему-либо без домашнего задания, если мы (по нормам СанПиН) разрешаем первоклассникам писать 8 минут на уроке письма? 35-минутный урок грамотности или чтения, сколько времени мы можем уделить каждому ребенку? Те же проблемы с математикой и окружающим миром, не говоря уже о таких предметах, как трудовое обучение или рисование, потому что пока дети готовятся к уроку… урок окончен!
И родители того же боятся. Ответственные и заинтересованные люди стараются обременять ребенка: диктанты, решают примеры — то есть вместо учителя начинают придумывать для ребенка отягощение. Наша задача — внушить родителям, что этим ни в коем случае не стоит заниматься.
Итак, учителю нужно, с одной стороны, верить в своих учеников и не обременять их, с другой — убеждать родителей, что они не стремятся придумывать «особые» домашние задания для детей.
Объясните родителям, что сейчас главное — не тренировать у детей навыки, а развивать психологические функции, необходимые для продуктивной учебной деятельности.
Вот несколько советов.
1. Читайте книги с ребенком по очереди (а взрослый должен читать гораздо больше). Основная задача родителя — не «научить» ребенка быстро читать, а привить ему интерес к чтению. Будьте осторожны, чтобы ребенок не делал для себя выводов: это «сложно и неинтересно».«Подумайте, понравится ли первокласснику читать, если он с трудом читает по слогам?»
2. Развивайте запоминание визуальных образов букв (это будет очень полезно для первоклассника на уроках письма). Предложите ему найти разные буквы в компьютере , в книжках, сделать из пластилина, проволоки … На улице вместе с ребенком смотрите и читайте вывески, объявления. Не обременяйте его написанием бесконечных строк букв. Ведь если ребенок еще не умеют правильно писать букву, а мама просит написать ее многократно, тогда результат, увы, предсказуем: рука ребенка «запоминает» неправильное движение, и формируется неправильный орфографический навык.Уважаемые родители, вы хотели добиться такого эффекта?
3. Помогите ребенку понять значение арифметических операций — например, определите вместе с ребенком, где предметов больше, а где меньше, используя любые повседневные примеры: яблоки и сладости, полы и ступеньки, карандаши и птиц. .. навыки — например, умение называть числа до 100 по порядку («Моя может считать до сотни, а соседи могут считать только до 50!»). Имеет ли это какое-то другое значение, кроме родительского тщеславия?
4.Постоянно привлекать внимание ребенка к явлениям и законам окружающего мира — это ваш лучший вклад в изучение не только предмета «Окружающий мир», но и в общее развитие ребенка. Вокруг нас столько всего, что может вызвать детское удивление, пробудить исследовательский интерес. Не запоминайте абзацы, но говорите с ним обо всем, что привлекает его внимание. «Почему зимой рано темнеет?», «Как работает телевизор?», «Расскажи про динозавров …» И чем больше таких вопросов задает ребенок, тем лучше!
5.Пробудите в нем творческую фантазию: все операции, которым первоклассник должен научиться на уроках труда и рисования, он освоит еще в школе. Лучше спросите своего первоклассника: «Какое у вас сегодня настроение? Нарисуй это. Предложите: «Давайте вместе раскрасим» или «Давайте склеим эту поделку» (сейчас в продаже много раскрасок или книжек с моделями, рисунками, выкройками).
И еще несколько психологических советов, которые также будут полезны родителям первоклассников
Наблюдайте и разговаривайте, обсуждайте с ребенком ВСЕ, что происходит вокруг него и с ним в окружающем мире, в том числе на экране (телевизор, кино, монитор).
Похвалите его за интересные вопросы. Ответы на них вы можете найти вместе с ним в книгах, в Интернете.
Спросите, что ему было интересно, что он помнил, что не понимал.
Создавайте и раскрашивайте вместе с ребенком то, что ему интересно, и то, что вы сами умеете и любите.
Любите успехи вашего ребенка (легко!) И неудачи (сложно!). Будь с ним всегда и везде, доверяй ему.
Мы начали разговор о том, что родители могут предложить первоклассникам с домашними заданиями.Что мы, учителя, можем предложить тем, кто действительно хочет делать уроки? Например, следующее: подумайте, какие еще слова с новым звучанием они знают; разгадайте понравившуюся загадку или найдите другие загадки на эту тему; понаблюдайте за погодой в течение дня, чтобы завтра можно было вернуться к этому уроку; приносят домой то, что рисуют или раскрашивают и т. д. Арсенал таких задач безграничен. Конечно, это зависит от опыта и фантазии учителя, но каждый учитель может найти то, что его ученики будут делать легко, с интересом и пользой для себя, выполняя домашнее задание «насколько велико».

Учебный год начался. И для многих наших детей он стал первым в жизни! Все на первое время: портфель и пенал, уроки и перерывы … И, конечно же, домашнее задание. Как наш первоклассник, который вчера был еще ребенком, справится с этой новой ответственностью? Нужна ли ему помощь родителей, и как ее организовать в таком случае? На все эти вопросы отвечает психолог Анна Бердникова.

Помогите или нет?

Потребность в подготовке уроков может настигнуть первоклассника в разное время: в ряде школ домашнее задание практически не дается на протяжении всего первого класса, в других — до начала второй четверти, в третьих школах дают пару недель познакомиться с учебным процессом, а затем начинаются обычные школьные дни, когда домашнее задание является обязательным.

«Независимо от того, когда вы начнете давать ребенку домашнее задание, вы должны помнить, что это новый для ребенка процесс, с которым он не знаком, для которого пока нет готового алгоритма, и, как и любой другой навыки, домашнее задание следует усвоить. Ребенок в школе не приобретет этот навык автоматически.

Компоненты навыков

Сначала необходимо придать форму малышу

мотивационная готовность.

Первокласснику необходимо дважды в течение дня возвращаться к учебному процессу — первый раз в школе в классе, второй раз дома, выполняя задания.Для этого вам нужно чувствовать себя достаточно отдохнувшим и энергичным, а также достаточно организованным, чтобы быть твердо убежденным в том, что ваша домашняя работа недолговечна. Хорошо, если в то время, когда будут проводиться уроки, дома будет кто-то еще, кто может помочь ребенку организовать занятия. Выполнение уроков можно ввести в распорядок дня, а занятия можно начинать четко в определенное время. Для этого можно запустить будильник или таймер. Тогда подайте сигнал «Пора на уроки!» будет не взрослый, с которым отношения могут начать портиться из-за этого, а механизм, который запустил сам ребенок: с этим трудно спорить, так как он сам решил, что должен подчиняться.

Хорошо, если в первые недели домашних заданий на вечер намечены приятные мелочи. «Давайте сделаем уроки и покатаемся на велосипеде!», «После уроков погуляем — поедим мороженого!».

Но приятное занятие — это не награда за выполнение задания, оно должно просто «случайно» появиться сразу после уроков.

Во-вторых, ребенку нужно

волевая готовность.

Первокласснику может не хватить собственного терпения, чтобы довести начатое до конца, не откладывать на полпути, не увлечься чем-то более любопытным, чем крючки в рецепте.Здесь тоже нужна помощь взрослого: необходимо организовать переход от этапа к этапу, поддержать, прокомментировать и похвалить сделанное.

Среди палочек и крючков найдите написанные с величайшей тщательностью, выделите их и подайте в пример, скажите ребенку с восхищением: «Но ты сможешь, когда попробуешь!»

Если при переходе от выполнения заданий по одному предмету к другому предусмотрен перерыв, то сначала только взрослый может сделать так, чтобы перерыв не затягивался.

Ничего страшного, если в первые недели взрослый будет непрерывно рядом с ребенком при выполнении заданий. Ребенок учится, ему нужна помощь и поддержка. Постепенно можно повышать степень ответственности за то, что делается. Теперь мама, например, смотрит не каждую написанную строчку и выделяет в ней самые удачные буквы, а сразу на всю задачу (все пять строк). Если ребенок с этим справляется, то на следующем этапе он может попробовать поручить ему задание по всему предмету в целом (пять строк в экземпляре и рисунок предмета для изучаемой буквы).

Здравствуйте. На ваш взгляд, в 1 классе должны быть домашние задания и оценки? Благодарить.

С уважением, Наталья

Когда дети моих друзей идут в первый класс

Всегда жму руку будущим родителям

школьников и говорят: «Держись! Если что —

адрес! «. И все сначала отвечают:» Давай!

Это только первый класс! «

Но через месяц все вместе пьют валериану.

Здравствуйте, Наталья. Знаете, вы написали это … извечный вопрос родителей первоклассников. Хотя частично ответ уже был дан в разных моих статьях на этом сайте. Наверное, все-таки стоит все систематизировать и дать ответ в одном месте. Итак, сначала о домашних заданиях .

1. У детей кратковременная память. Когда ребенок выходит с урока, он сразу забывает 70% информации. Без домашнего задания учебный процесс сильно заторможен.Ребенок не закрепляет материал и подходит к следующему уроку, почти ничего не запоминая из того, что он изучил.
2. Домашнее задание — обучение ребенка самоорганизации, самообразованию. Все эти навыки необходимы для дальнейшего изучения.

Нужно ли делать домашнее задание в первом классе? По закону только справочные задания на дому. То есть хочешь — хочешь, хочешь — нет.

Лично мое мнение таково, что домашнее задание нужно с первого класса. Доверьтесь опыту преподавателей с многолетним стажем.Если в первом классе не научить ребенка делать домашнее задание, то во втором вы пострадаете.

Почему домашнее задание: а) необходимо; б) не боитесь первоклассника?

1. Ребенок дома повторяет то, что он выучил на уроке, и переходит к следующему уроку по этой теме уже подготовленным. Если ученик не выполняет домашнее задание, то через время он начинает резко отставать от одноклассников. Он чувствует, что его знания хуже, чем у других.Ребенок теряет уверенность. Здесь возникает масса психологических проблем. ваш ребенок сейчас играет определенную социальную роль — школьник. И она будет играть еще 10 лет. У этой роли свои правила. И если он не будет успешным в школе, ему будет некомфортно в школе и классе, как бы учитель ни пытался сгладить его неудачные ситуации.
2. Письменное домашнее задание первоклассника занимает около 1/3 письменного задания. В первом классе очень мало пишут.Первокласснику обычно советуют написать пару строк слов или предложений (иногда 3-4 строки), а также решить задачу и 5-6 примеров по математике. Если ребенок собран, то на выполнение всех письменных домашних заданий у него уйдет максимум 30 минут. Если малыш не собран, вы напишете с ним одну фразу до вечера. Ребенка нужно научить учиться. Учите учиться. Учить понимать слово ДОЛЖНО, а не просто ХОЧУ. Но лучше пережить эти муки в первом классе, чем начинать во втором.Один учитель не справится. Тем более на первых порах в образовательном процессе обязательно должны участвовать родители. Более того, сейчас учителя просто завалены, к сожалению, огромными письменными отчетами (на мой взгляд, никому не нужными).
3. Устное домашнее задание обычно связано с обучением и пересказом. Здесь учитель по дому не поможет. Да, память, речь и мышление нужно развивать. А родители должны принимать активное участие в развитии собственного ребенка.
4. Письменная домашняя работа + устная домашняя работа = 1 час.Естественно, с перебоями. И это однозначно лучше, чем сидеть с планшетом 3 часа и играть в стрелялки.

О первых сортах

Я — оценил. Является всегда. Конечно, сначала только поощрительные знаки (стикеры и т. Д.). Но я лично знаю учителей, которые оценивают с третьей четверти второго класса. Вы знаете, как шокированы родители второклассников, когда впервые видят оценки своих детей? И когда они понимают, что теперь им нужно за полтора года догнать все по всем предметам, не пропуская новый материал второго класса…

Да, по закону учитель не имеет права каким-либо образом оценивать ребенка в первом классе. Но законы, к сожалению, пишут не практикующие учителя. Законы пишут люди, никогда не работавшие в школе. А если вы хотите для своего ребенка успешной и радостной школьной жизни, то выбирайте учителя и просто доверяйте ей. И будь счастлив.

С уважением, Ольга Узорова.

98 Идеи для преподавания в первом классе

Если вы преподаете в первом классе , то я вас поддержу.Вот 98 идей для первого класса, которые помогут вам учить творчески и упростят планирование урока. Эта коллекция от замечательных учителей включает в себя науку, навыки чтения, рабочие листы и математику для 1-го класса .

Нет недостатка в отличных педагогических идеях, которые вы также можете усовершенствовать для первого класса. Если вы ищете чего-то особенного — Teach Junkie вас поддержит. Подпишитесь, чтобы получать ежедневные или еженедельные обновления по электронной почте с креативными педагогическими идеями от избранных учителей!

Наука для первоклассников

источник: firstgradeblueskies

1.Эксперименты с силой и движением — научите, как работают сила и движение, с помощью этих основных инструментов, которые понравятся вашему классу.

2. 16 классических и творческих способов научить червей — копаться в грязи или извлекать полезные уроки о червях? Этот сборник — отличное место для начала и поиска идеи вашего следующего плана урока.

3. 4 простых и быстрых упражнения с частями растения — Найдите творческие способы узнать о растениях с помощью этой мини-коллекции упражнений с частями растений.

Источник: mrsliretteslearningdetectives.com

4. Земляные черви за день — увлекательная наука о жизни — научите дождевых червей за один день и извлеките из этого максимум пользы. Интересный способ объединить чтение, письмо и наблюдение.

Источник: mrsliretteslearningdetectives.com

5. Простые трехмерные части поделки из растений — объедините ремесло с изучением растений на этой трехмерной схеме частей растения с этикетками.

Источник: 2busybrunettes.com

6. Самые крутые части растений Программа для самостоятельного просмотра растений — Создайте средство просмотра растений, которое будет великолепно отображаться и полностью функционально в классе.

источник: littlemisskindergarten.blogspot.com

7. Наблюдение и исследование воды в пруду — сравните воду из пруда с водой в школе и научите начинающих навыкам наблюдения.

8. 25 идей и занятий Easy Frog и Toad — Одна из моих самых любимых коллекций творческих обучающих идей! Он сочетает в себе научные и литературные аспекты лягушек и жаб — идеально подходит для учебной программы первого класса.

9. 10 инструментов научного метода, которые упростят науку — Разбейте научный метод для новичков с помощью таких инструментов, как классные плакаты, которые облегчают вашу работу по преподаванию естественных наук.

источник: Pencilsglueandtyingshoes.blogspot.com

10. Камни для детей — 15 забавных занятий и идей — съедобные камни, креативные диаграммы привязок и многое другое, чтобы вывести ваше преподавание физики на новый уровень.

Источник: learnwithleah.com

11. Журнал наблюдения за бабочками для печати — создайте мини-книгу, которая идеально подходит для наблюдения за жизненным циклом бабочек.

Навыки первого класса

12. Бесплатная игра: категории и визуальное восприятие — поднимите категоризацию на новый уровень с этой умной игрой в поисках и поисках.Также идеально подходит для подкрепления партнерской работы и обучения соглашению.

13. Сортировка карточек существительных в единственном и множественном числе — Сортировка карточек для печати по стопкам существительных в единственном и множественном числе.

14. 3 Весенние загрузки в алфавитном порядке для первого класса — упорядочивайте слова по буквам алфавита с помощью трех различных печатных форм. Все бесплатные загрузки для работы в порядке ABC.

Word Work

15. Слоги — 8 простых для печати заданий — Начните изучать слоги с легкости или начните с основ с готовыми к печати идеями и рабочими листами по слогам.

16. Сортировка реальных / глупых слов {QR Code} — отличное подкрепление перед сдачей первого экзамена Dibels. Учащиеся читают слова cvc и расшифровывают их как настоящие или глупые, сортируя их в правильную кучу.

17. Крути и читай диграфы — Пляжный стиль {Бесплатная загрузка} — Добавьте диграфов в свою текстовую работу в этой веселой летней тематической игре с вращением и радостью. Особенности sh, ch, th и wh.

18. Рабочие листы с 3 образцами гласных {Бесплатная загрузка} — Используя плитки с буквами в качестве элементов манипуляции, ваши первоклассники могут составлять слова, используя популярные образцы гласных ee и ea.

19. Простое создание слов с помощью битов Workmat {бесплатная загрузка} — плавное чтение четырех- и пятибуквенных слов становится важным, поскольку первоклассники работают над автоматизацией с диграфами. Эта игра для чтения побуждает задуматься об использовании основных языковых правил и диграфов.

20. 3 Рабочие листы по начальным звукам и смешиванию для ELA — три различных бесплатных печатных формы, позволяющие сосредоточиться на том, как слышать и определять начальные звуки / звуки в словах.

21. 4 Игры CVC для начинающих читателей ELA {Бесплатная загрузка} — отличный набор игр CVC, которые помогут начать год или помогут справиться с проблемами начинающих читателей.

Поэзия

22. Пингвины — Стихи для детей. Хотя эта идея изначально была разработана для старших классов, первоклассники могут с ней справиться! Просто предложите больше рекомендаций и вместе создайте банк слов. Идеально подходит для чтения книг Tacky the Penguin.

Источник: firstgradewow.blogspot.com

23. Ой! Поэзия, которая не причиняет вреда — веселый урок поэзии или даже милый урок, который можно оставить с замещающим учителем. Пластыри наверняка их зацепят.

24. 6 Весенние задания по работе с ELA Word {Бесплатная загрузка} — погрузитесь в другие задания по работе с текстом на весеннюю тему.

25. 11 весенних стихотворений для детей и поэтических идей — Поэзия может быть интегрирована множеством способов, в том числе и с вашими научными темами. Эти идеи призваны помочь воодушевить преподавание поэзии различными способами.

Стратегии чтения

26. 5 шагов к повышению точности у юных читателей. Если у вас есть читатели, которые понимают, но действительно нуждаются в беглости, эти 5 советов будут большим подспорьем. Вам понравится, что это не так сложно, как может показаться поначалу.

27. 5 помощников по словарям Quick Sight для повседневного использования. С помощью этих 5 быстрых ресурсов создайте для своих учащихся банки слов с видением, чтобы интегрировать обучение словам с видимости.

Источник: lizs-early-learning-spot.com

28. Игра «Охота за сокровищами» «Морской бой» — отличный способ научить первоклассников практиковаться в словах с прицелом. Вы можете полностью изменить эту игру, чтобы она полностью соответствовала потребностям ваших учеников.

29. Папки с файлами стратегии чтения {Понимание} — используйте стикеры, чтобы помочь развить навыки понимания прочитанного в качестве способа реагирования на вмешательство или использования в группах управляемого чтения. Завершите один в группе, чтобы научиться пользоваться этим инструментом.

30. Закладки для постановки целей по управляемому чтению {printable} — Помогите учащимся ставить цели с помощью этих распечатываемых и симпатичных закладок во время уроков по управляемому чтению.

31. 5 быстрых советов по чтению и забавных идей. Различные способы чтения — это интересный способ изменить ситуацию. Эта мини-коллекция — простой способ оживить урок чтения.

32. Элементы истории {Обучение персонажей и структура сюжета} — Изучите обстановку, персонажей и сюжет с помощью этих ресурсов элементов истории.

Развлечения для первоклассников

Источник: pocketfullofkinders.blogspot.com

33. Правописание слов в действиях — стиль ниндзя — эти приемы в стиле ниндзя стали более активными в написании слов и слов с прицелом.

34. Использование iPod в качестве центров прослушивания — Узнайте, как можно получить iPod в дар вашему классу и как организовать их для использования в классе для первоклассников.

35. 65 Игры для печати {Teacher Created} на сайте Teach Junkie. Вы обязательно найдете несколько игр, предназначенных для 1-го класса, из этого списка печатных математических и языковых игр для печати, которые частично совпадают с этим списком.

Художественные проекты

Источник: the-gypsy-teacher.blogspot.com

36. Фазы Луны Картина маслом — великолепный конечный продукт для работы по распознаванию фаз Луны.

Источник: artwithrmotta.blogspot.com

37. Pinkalicious Spring Japanese Cherry Blossom Art — соедините искусство и литературу с этим арт-проектом с использованием темперации и акварели. Начните с книги Pinkalicious, чтобы подготовить урок.

Источник: emmymacsclass.blogspot.ca

38. Красивый легкий весенний арт-проект Monet — этот простой художественный проект с использованием ленты художника и отпечатков пальцев даст потрясающие результаты, когда ученики заполнят страницу цветом.

источник: thekindergartenteacher.blogspot.com

39. Проект «Акварельный цветок» — используйте материалы, которые у вас есть под рукой, например мелки или мел и акварельные краски, чтобы создать красивые цветы.

Математика для первоклассников

40. Решение задач со словами — Плакаты со стратегиями для детей — Эти плакаты для печати поощряют и подкрепляют использование различных подходящих стратегий во время уроков математики.

Источник: knowledgemobile.com

41. Четное и нечетное вырезание и вставка для печати пришельцев — решайте задачи сложения и вычитания и сортируйте ответы на нечетные или четные груды, чтобы заправить космический корабль пришельцев.

42. 40 Roll and Cover «Bump» Классные математические игры — В этой коллекции игр с выпуклостями есть много всего, что идеально подходит для первого класса! Сложение, вычитание и многое другое.

43. Обучающее дополнение — Мартовские карточки заданий — Сыграйте в скутер или превратите эти карточки заданий в задание для записи в комнате. Как раз для дня Святого Патрика.

44. Вычитание Стиль доктора Сьюза: Одна рыба, две рыбы — вычтите с точностью до 20 с этими рабочими ковриками. У них есть рыбная тема, которую вы можете подключить к Неделе чтения по всей Америке или Dr.День рождения Сьюза.

Источник: agradeonenutandhersquirrelycrew.blogspot.ca

45. Соревновательная игра на вычитание — создавайте ситуации вычитания из двух частей (или добавлений), используя манипуляторы и доски для сухого стирания.

Источник: first-grade-smiles.blogspot.com

46. 18 Ресурсы по быстрому определению времени по часам — Благодаря этим печатным материалам, видео и многому другому работать над указанием времени стало еще проще.

47. Дневное время Св. Патрика {дифференцированная деятельность} — Возьмите аналоговые часы с показателем времени с точностью до часа и получаса и используйте букву алфавита, чтобы вписать ответы в прилагаемый рабочий лист.

48. Время весны! Страницы практики определения времени — дайте учащимся возможность нарисовать время на аналоговых часах и зацепить их весенней загадкой.

49. 16 весенних и пасхальных математических идей {Бесплатная загрузка} — Математические печатные формы на весеннюю и пасхальную тематику предназначены для работы над сложением, вычитанием, четными и нечетными данными, а также с анализом данных.

50. График разброса по дням рождения — простой дисплей. Сделайте отображение дня рождения функциональным, создав график разброса с указанием дней рождения всех ваших первоклассников по месяцам.

Источник: mrsliretteslearningdetectives.com

51. 5 Построение графиков измерений и данных для развлечения — учащиеся создают свои собственные вопросы, чтобы задавать их одноклассникам, и анализируют результаты. Аспект усов — популярный способ превратить его в веселое занятие.

Источник: trainingwithtlc.com

52. M&M Graphing Activity — Что не нравится в классической сортировке для ознакомления со сбором данных… с шоколадом? Создавайте свои собственные вопросы для анализа данных, которые соответствуют потребностям вашего класса.

источник: theclassroomkey.blogspot.com

53. ЛУЧШИЙ способ обучения трехмерным фигурам — закрепите вершины и грани трехмерных фигур с помощью этих практических руководств по созданию трехмерных фигур.

54. Игра Superhero Hundreds Chart {Бесплатная версия для печати} — Используйте знания о добавлении десяти, чтобы поместить эту игру в таблицу сотен.

55. Классная математика для детей — Счет до 120 Быстрый трюк — это увлекательное математическое задание, которое укрепляет счет до 120. Учащиеся с удовольствием разыграют этот трюк со своими родителями.

56. Как научить рисовать десять рамок. Если вы работаете над числовыми значениями или навыками композиции и декомпозиции, начните с основ рисования десяти рамок. Это отличный инструмент вместо меток.

источник: kinder-pond.blogspot.com

57. Печатные таблицы и задания с указанием значений — целый ряд материалов с указанием разрядных значений, которые можно распечатать и использовать для работы над пониманием чисел в десятках и единицах.

источник: handsonhappiness.blogspot.com

58. Обучение деньгам с помощью игр и якорных диаграмм {Бесплатная загрузка} — плакаты с деньгами для печати, которые готовы повесить в вашем классе.

59. Весенняя игра с ценными монетами в насекомых {Бесплатная загрузка} — Добавление денег с помощью этой игры с рулонами и обложками вводит добавление пенсов, пятаков и десяти центов.

Написание подсказок и идей

60. 10 полезных идей для написания подсказок и якорных диаграмм. Получите письменные идеи, которые помогут вам подготовить своих писателей-первоклассников.

61. Предварительный графический органайзер — убедительный, повествовательный, информационный. Если вы учите писать в разных жанрах, этот органайзер для предварительного написания может помочь.

источник: secondgradesweetiepies.blogspot.com

62. Написание абзаца — Общая основная основная тема — научите, как придерживаться темы и написать три предложения, чтобы создать простой абзац.

63. 6 Углубленных «Все о» учебных пособиях по письму — Если вам нравится использовать «все о» книги для писательского семинара — попробуйте одно из этих руководств, чтобы дать новое понимание или вдохновение.

64. Отдельная папка файлов Word Wall — создание отдельной файловой папки Word Wall. Заполните его значимыми таблицами и словами для каждого ученика — отличный способ выделиться!

65.Наушники Writers Workshop {DIY} — держите учеников тише и дайте тем, кому нужно больше сосредоточиться, возможность получить это со старыми наборами наушников.

источник: thefirstgradeparade.blogspot.com

66. 5 «Как сделать» написание подсказок {мешок с подарками} — Выведите «как» написание подсказок на новый уровень с помощью этих пяти примеров для вдохновения. Некоторые включают бесплатные печатные издания.

67. Все, что мне нужно для снеговика {Бесплатная загрузка} — Написание документов, связанных с классической зимней историей «Все, что вам нужно для снеговика.”

Легкие праздники

Источник: ourdayourjourney.blogspot.com

68. 10 полезных для учителей мероприятий в честь Дня Земли — Сделайте празднование Земли разумными способами легко, так как вы планируете заранее на апрель.

69. 7 быстрых мероприятий для Дня Земли и распечатки {бесплатно} — Распечатка этих бесплатных загрузок может оказаться последней минутой, когда планы уроков Дня Земли происходят в мгновение ока.

70. САМАЯ первоапрельская розыгрыш — настала очередь учителя! — В этот первоапрельский день у вас есть лучший трюк в готовом виде.Все, что вам нужно, это немного моркови и серьезное лицо.

71. 6 идей плана урока ко Дню Святого Патрика — будь то письмо или ремесло, вот список идей плана урока, которые помогут вам найти отличный урок на март.

72. 7 Бесплатные загрузки по математике в День Святого Патрика — Сосредоточьтесь на математике в День Святого Патрика, как при загрузке игры с счастливыми монетами.

73. 4 День Святого Патрика Языковое искусство {Бесплатная загрузка}. Сортируйте существительные, прилагательные и глаголы или получите бесплатные настенные карточки со словарями на март, чтобы упростить преподавательскую жизнь.

74. 2 увлекательных задания по математике на День Святого Патрика. Настройте это задание с помощью Lucky Charms, чтобы создавать подсказки для решения задач по математике.

источник: thesecondgradesuperkids.blogspot.com

75. 6 Задания по математике, вдохновленные доктором Сьюзом {Бесплатная загрузка} — воспользуйтесь набором недостающих дополнительных карточек или дополнительной игрой в марте.

76. Dr. Seuss Language Arts {Бесплатные загрузки} — Создайте куклу из бумажного пакета Lorax или сделайте маленькие зеленые яйца и тематическую текстовую работу с ветчиной с помощью этих двух бесплатных загрузок.

77. 13 забавных и умных идей доктора Сьюза для классной комнаты — научите горячо рисовать кота в шляпе, сделайте «Хортон слышит кто» или возьмите несколько игр для печати.

78. Управляемое рисование — Как рисовать кота в шляпе — научите рисовать кота в шляпе с помощью этого замечательного пошагового руководства.

79. Раскраска «Месяц здоровья зубов» — напомните ученикам, как ухаживать за зубами во время месяца здоровья зубов, с помощью этой раскраски для печати.

80. Игра удвоения сложения ко Дню святого Валентина {printable} — учащиеся работают над добавлением фактов о двойниках в этой распечатанной математической игре.

81. День святого Валентина {различные центры} — ​​Превратите эту игру в игру на совпадение или в карточное занятие «Прогуляйся по комнате».

82. День святого Валентина: парные игры: ролл, добавление, обложка — мы любим игры в ролики и игры для учеников начальной школы. Это набор карточек с сердечной тематикой как раз для февраля.

83. Раскраска «У меня есть мечта» — просмотрите, чему вы научились на MLK, с помощью раскраски.

84. 27 Полезные занятия Мартина Лютера Кинга-младшего — В этом сборнике есть много вариантов для обучения MLK Day удобными для первого класса способами, включая использование пластилина для обучения разнообразию.

85. 47 Эльф на полке Походы и ресурсы в классной комнате — Забавные и самые милые способы сделать эльфа на полке случиться в вашем классе до рождественских каникул.

86. 13 игр и заданий на День Благодарения для детей — В этой коллекции поделок, игр и заданий есть много вещей, доступных для первого класса. Рабочий лист заказа ABC — хороший пример.

Поделки для пальцев первого класса

87. Весенние поделки Птичье гнездо своими руками — создайте поделку для птичьего гнезда, используя простые предметы, такие как бумажная тарелка, салфетки и бумага.

Источник: lifeinfirstgrade1.blogspot.com

88. Бесплатные выкройки для поделок из простых динозавров. Создайте шаблон динозавра, который будет склеиваться. Ученики могут нарисовать кусочки или просто набросить их на цветную бумагу и вырезать.

89. Ремесло Снеговика Олафа «Холодное сердце». Работайте над начальными денежными навыками с помощью этого популярного тематического ремесла «Холодное сердце». Студенты тратят деньги на украшения для своего снеговика.

90. 22 Занятия в классе и бесплатные подарки, характерные для Apple — целый набор основных ресурсов для обучения жизненному циклу яблони.

91. Snowman Cut n ’Build {Бесплатная загрузка} — распечатанный одностраничный шаблон, в котором учащиеся могут вырезать и склеить снеговика. Отлично подходит для письма «Все, что вам нужно для создания снеговика» выше.

Инструменты учителя

92. 10 ярлыков организации библиотеки в классе {Бесплатная загрузка}. Эти ярлыки для корзин с книгами позволяют упорядочить библиотеку по уровням или темам.

93. 5 бесплатных печатных карточек с алфавитом на стене слов. Получите симпатичные заголовки для стены со словами в классе, так как в первом классе очень важна среда, насыщенная печатью.

источник: 3rdgradeoughtts.com

94. 2 Плакаты с ожиданиями руководства классом — Сосредоточьтесь на позитиве с помощью плакатов, которые помогут сформировать ваши ожидания в отношении процедур и распорядка в классе.

Конец 1-го класса

95. 17 Простые подарки ученикам в конце учебного года и письменные задания — Письменные принадлежности в этой коллекции как раз подходят для конца первого года обучения.

Источник: firstwithfranklin.blogspot.com

96. Последний день школы 10-дневный обратный отсчет с воздушным шаром — с помощью этого умного дисплея с воздушным шаром создайте потрясающе красивое представление о последнем дне школы.Включает бесплатную распечатку с 10 заданиями для первого класса.

источник: teachertothecore.blogspot.com

97. Как отправить домашнюю работу ПРОСТО {Конец года} — складывайте предметы в сумку, чтобы безопасно доставить все ваши первоклассные проекты домой. Сделайте их любимыми семьями с помощью этой милой особенности отправки работы домой.

98.26 Веселые и запоминающиеся идеи для празднования конца учебного года. Повторите свою фото-идею начала года с новой фотографией конца первого года, чтобы показать, как они выросли.Или создайте новую сцену для фотосъемки, чтобы отпраздновать конец первого года обучения.

Это огромная коллекция, в которой есть всего понемногу! Надеюсь, вы нашли эти первоклассные удобные идеи для экономии времени.

Спасибо всем талантливым учителям, представленным в этой коллекции — ваши идеи будут очень полезны для многих других учителей! Не стесняйтесь нажимать кнопку блога « I’m a Featured Teach Junkie », поскольку ваши творения определенно заслуживают внимания.

Самые популярные идеи в Teach Junkie

Teach Junkie

Лесли {он же оригинальный Teach Junkie} любит изучать новые вещи, чтобы сделать обучение проще и эффективнее. Ей нравится творчески развлечься в классе, когда она не придумывает рубашки для учителей, не составляет планы уроков в детском саду или не планирует следующую поездку своей семьи в Disney World.

Первоклассные акустические навыки | Акустическая деятельность для 1-го класса

Измените свое мышление

Часто родители думают, что «Школа научит моего ребенка всему, что ему нужно знать! Я оставлю это им.«Хотя может быть лучше не нести это бремя, но оно будет переложено на вашего ребенка. Учителям нужно, чтобы вы были в их команде, тренируя навыки чтения дома, укрепляя уверенность вашего ребенка и давая ему столь необходимую практику, которая требуется всем детям, чтобы хорошо читать.

Сохраняйте простоту

Если ваш ребенок только начинает читать или все еще кажется неуверенным, просмотрите алфавит и звуки букв. Затем посмотрите на короткие слова CVC (согласный-гласный-согласный) (верх, кошка, туман и т. Д.) И попросите ребенка разбить их на отдельные звуки.Затем снова смешайте эти звуки (/ t / / o / / p /; вверху).

Небольшая практика может привести к большим улучшениям

Говорите или играйте в игры о звуках букв менее 5 минут в день. Во время вождения дайте ребенку по буквам несколько слов из 2 букв и слов из 3 букв (например, смотри, смотри, вверх, давай, ). Делайте занятия веселыми и легкими, чтобы дети могли быстро решить их и получить заряд уверенности, практикуя по одному навыку в день.

Мы любим читать

Помните, мы хотим, чтобы у детей развивалась любовь к чтению, поэтому сосредоточьтесь на чтении книг, которые им нравятся, снова и снова.Мы не хотим расстраивать детей «механикой», такой как выслушивание букв до слез. Цель чтения — понять историю; фоника поможет детям быстро озвучивать слова, чтобы понять, что они читают.

Будь словом детектив

Какой звук издает каждая буква в этом слове на коробке с хлопьями? Исследования показывают, что просмотр текста, произнесение звуков и слушание звуков при указании на букву вместе с родителем или учителем оказывает наибольшее влияние на изучение «фонематической осведомленности» или звуков.

Посмотрите вокруг

Для начала убедитесь, что ваш ребенок знает все прописные и строчные буквы алфавита. Запишите буквы, которые они знают и не знают, чтобы вы могли отслеживать их. Найдите буквы в естественной обстановке, как на плакате в кинотеатре. Спросите, может ли ваш ребенок произнести название буквы и звук буквы, которую он видит. «Как называется этот фильм? С какой буквы он начинается? Буква м, вы правы! Я попытаюсь прочесть слово: Мммммминьоны.Вы слышали звук мммм? » Помогите им, если они не знают ответа. Детям, естественно, интересно узнать о принтах, которые они видят вокруг себя, поэтому используйте их как значимый обучающий момент.

Почему?

Часто напоминайте своему ребенку, что мы учим буквенные звуки, чтобы мы могли читать все, что нас окружает. Скажите им, что это похоже на обучение езде на велосипеде: вначале маме, возможно, приходилось напоминать им, чтобы они нажимали на педали ногами и балансировали на сиденье, но в конце концов они научились ездить сами.Акустика — это практика, поэтому вы можете читать самостоятельно!

Запись на палочке

С помощью палки начертите буквы на грязи или песке. Назовите ребенку простые трехбуквенные слова и посмотрите, смогут ли они их разобрать, например «поп», «бирка» и «тащить».

Написать лестницу слов

Нарисуйте на листе бумаги простую лестницу из двух длинных линий и четырех ступенек. С помощью красного мелка напишите на нижней перекладине короткое слово, например «сесть».

Затем попросите ребенка придумать еще слова, рифмующиеся со словом «сидеть», и напишите их на каждой ступеньке, поднимаясь по лестнице, используя цветной мелок для забавы.Посмотрите, как высоко поднимется ваша лестница!

приямок

хитов

бит

сид.

Братья Х

Объясните ребенку, что иногда две буквы соединяются, образуя один новый звук. «Братья h» соединяются с другими буквами для создания звуков: sh, ch, th, wh и ph .

Это может сбить с толку детей, поэтому обязательно напишите пример слова и используйте жесты, чтобы помочь им запомнить новую комбинацию букв.

ch : дотроньтесь до подбородка и произнесите звук «ch»

sh: издает «шиканье», прижимая палец ко рту

wh : откусите немного белого или пшеничного хлеба

тел. : сделай вид, что говоришь по невидимому телефону

Выберите букву

Практика фонетики может показаться утомительной, поэтому важно найти способы сделать это увлекательным, простым и быстрым. Напишите на листе бумаги три буквы: например, b, n и t.Попросите ребенка произнести каждую букву и ее звук. Затем спросите: «Какую ПОСЛЕДНЮЮ букву вы слышите в слове« беги »?». Сделайте это игрой, сказав, что они получают одно очко за каждое правильное слово. Посмотрите, смогут ли они заработать пять очков.

Сделать смузи «Смесь»

Первоклассники начнут читать более сложные слова, содержащие буквенное «смешение». Смешивание — это когда две буквы соединяются, чтобы помочь начать слова. Примеры: tr, sw, st, sp, sn, sm, sl, sc, pl, gr, fl, dr, cr, cl, br и bl.Продемонстрируйте эту концепцию, смешав в смузи два вкуса, например клубнику и банан.

Охота за мусором

Ожидается, что

первоклассников выучат буквенные сочетания:

tr, sw, st, sp, sn, sm, sl, sc, pl, gr, fl, dr, cr, cl, br и bl.

Дайте ребенку лист бумаги с надписью на нем. Попросите их сказать звук, который издает смесь. Дайте ребенку сумку и дайте ему пять минут, чтобы найти на бумаге предметы, которые начинаются с этой смеси.