Стили воспитания в семье: Стили родительского воспитания – Tarkvanem ‹ Отношения с ребенком — Tarkvanem

Стили родительского воспитания – Tarkvanem ‹ Отношения с ребенком — Tarkvanem

Стили родительского воспитания можно разделить на четыре группы по двум своим особенностям.

С одной стороны, требовательность или дисциплина в отношении ребенка. Их характеризует умение устанавливать границы, оставаться верным своим требованиям и ожидать от ребенка поведения, соответствующего его возрасту. С другой стороны, поддержка или тепло, которые родитель предлагает своему ребенку. Это способность подбадривать ребенка, дарить ему чувство защищенности и заботы. Поддерживающий родитель умеет замечать истинные потребности ребенка и реагировать на них поддержкой.

На следующем графике вы видите все четыре стиля родительского воспитания.

Далее будет представлен каждый стиль родительского воспитания и его влияние на поведение ребенка.

Авторитетный стиль воспитания

В авторитетном стиле скомбинированы, с одной стороны, дисциплина, а с другой, тепло и отзывчивость. Согласно научным исследованиям, он считается самым эффективным стилем родительского воспитания.

В случае авторитетного стиля родительского воспитания:

• родитель выдвигает высокие требования по отношению к ребенку;
• ребенку объясняют причины установленных требований;
• родитель умеет устанавливать четкие границы, в то же время, подбадривая и поддерживая ребенка;
• поддерживаются навыки ребенка и его самостоятельное развитие;
• существует баланс между удовлетворением своих потребностей и потребностей ребенка, чем ребенку обеспечивается чувство защищенности.

Авторитетный родитель во многом использует отражение чувств ребенка, что в будущем поможет ребенку лучше понимать свои чувства и управлять ими.

В семье, где используют авторитетный стиль воспитания, уважают права как ребенка, так и взрослого, важными считаются отношения, основывающиеся на договоренностях между ребенком и родителем. Задачей родителя является устанавливать для ребенка границы, которые учитывали бы потребности, интересы, мнение и индивидуальность ребенка. Ребенку проще соблюдать установленные требования и правила поведения, когда он вовлечен в принятие семейных решений, его мнением интересуются, и по возможности учитывают его. Важным считается развитие социальных ценностей.

Авторитетный родитель устанавливает границы, разъясняет суть происходящего и требует от своего ребенка поведения, соответствующего его возрасту, а также вдохновляет его и помогает ему. Требования разумны, границы установлены. Для того чтобы добиться послушания родитель не использует силу, а применяет гибкий контроль. Если ребенок прилагает усилия для достижения своей цели, за этим следует похвала со стороны родителя.

Исследования показывают, что авторитетный стиль воспитания защищает больше всего от рискованного поведения (например, употребление наркотиков).

Какое воздействие оказывает на ребенка авторитетный стиль родительского воспитания? Ребенок:

• удовлетворен;
• обладает высокой степенью самоконтроля;
• обладает хорошими социальными навыками;
• уверен в том, что способен научиться новому;
• имеет меньше шансов развития рискованного поведения.

Ребенок, имеющий авторитетного родителя, умеет приспосабливаться и мотивировать себя – в школе у него, как правило, все хорошо. У него получается создавать и поддерживать близкие дружеские отношения и следовать авторитету.

Авторитарный стиль воспитания

Родитель, использующий авторитарный стиль воспитания, уделяет большое внимание дисциплине, но оказывает мало поддержки. Он строгий и суровый. Для ребенка установлены правила поведения, и их нарушение может привести к наказанию. Ребенок слушается родителя, в основном, из чувства страха.

В случае авторитарного стиля родительского воспитания:

• родитель оказывает ребенку мало поддержки;
• предъявляемые требования не всегда соответствуют возрасту ребенка;
• родитель считает, что ребенок должен ему подчиняться, и только он знает, что нужно ребенку;
• ребенку не объясняют, чем хороши установленные правила – это просто должно быть так, и точка!
• для того чтобы ребенок слушался родителя, используются наказания (причиняя ребенку дискомфорт или боль), под воздействием чего ребенок сам может проявлять агрессию по отношению к окружающим.

Исследования показывают, что использование наказания может подавлять развитие мозга. Так как родитель не слышит, или не умеет слышать потребности ребенка и поддерживать его, в отношениях между ребенком и родителем остается мало доверия и близости. Ребенок не чувствует, что в лице родителя у него есть поддержка, и что именно к нему можно обратиться в случае возникновения проблем.

Какое воздействие оказывает на ребенка авторитарный стиль родительского воспитания? Ребенок:

• послушный, и, как правило, в школе у него все хорошо;
• не ощущает родительской поддержки;
• боится обращаться к родителям со своим проблемами;
• более неудовлетворенный, тревоженный;
• обладает более низкими навыками общения;
• менее творческий, более пассивный и закрытый;
• обладает более низкой самооценкой.

Строгость, которая проявляется в телесном наказании или контроле, может привести к проблемам с поведением.

Снисходительный стиль воспитания

Снисходительный, все дозволяющий родитель оказывает ребенку много поддержки, но ему никак не удается установить границы. В семье ребенок определяет, как должно быть.

В случае снисходительного стиля родительского воспитания:

• родитель подавляет свои потребности, потому что потребности ребенка находятся для него на первом месте;
• родитель живет ради ребенка и выполняет почти все его желания – даже те, которые в действительности родителю совсем не подходят;
• родительские наставления оставляют желать лучшего, поэтому ребенок должен сам решать, что он будет делать, а что не будет.

Какое воздействие оказывает на ребенка снисходительный стиль родительского воспитания? Ребенок:

• привыкает получать все, чего хочет;
• на него возложена большая нагрузка, поскольку он сам должен принимать решения;
• не умеет считаться с интересами других;
• не учится регулировать себя самостоятельно;
• может ощущать, что его не любят.

У ребенка из все дозволяющей семьи низкая самодисциплина, что может привести к проблемам в школе и в отношениях со сверстниками.

Безразличный стиль воспитания

Для безразличного стиля родительского воспитания, оставляющего ребенка без должного внимания, характерна как низкая дисциплина, так и поддержка. Родитель хоть и существует в жизни ребенка, удовлетворяя его первичные потребности, но близкой связи между ним нет.

В случае безразличного стиля родительского воспитания:

• у родителя нет времени или умения проводить время с ребенком;
• родитель не интересуется жизнью ребенка;
• родитель не устанавливает границы, необходимые для жизни ребенка;
• общение родителя и ребенка поверхностное.

Какое воздействие оказывает на ребенка безразличный стиль родительского воспитания?

• нет близкой связи с родителем;
• ограничен самоконтроль;
• не получается справляться с проблемными ситуациями;
• низкая удовлетворенность собой;
• повышенная опасность развития рискованного поведения.

У ребенка, оставленного без должного внимания, с большей долей вероятности могут возникнуть проблемы с поведением и школьной жизнью.

Узнай, какой ты родитель, и поймешь, кто получится из твоего ребенка

Как поступают и что говорят:

✔ Стараются дать ребенку все самое лучшее: еду, одежду, образование, но и требуют по максимуму.

✔ Поскольку взрослые — главные в семье, на их стороне жизненный опыт, им и определять, как поступить. Как папа-мама сказали, так и должно быть. Точка.

✔ Ребенок — существо в целом разумное, поэтому с ним можно не сюсюкаться, а общаться на равных.

✔ Порядок в доме — порядок в голове. Воспитания нет без правил и режима.

✔ Нечего детей захваливать, а то вырастут лентяями. А вот указать на ошибки — важно.

✔ Хороший ребенок — послушный ребенок.

Что происходит. Контроль, режим и правила для ребенка необходимы. Они создают опору: «Взрослый знает, как должно быть». Но чрезмерный родительский контроль может плохо повлиять на способность ребенка управлять своими эмоциями и поведением. Дети привыкают, что кто-то ими руководит. И когда возникает сложная ситуация, не знают, что делать и как принимать решения. И хотя требовательные папы и мамы ожидают больших свершений от своих детей, именно излишний контроль и строгость ведут к неустойчивому поведению и плохим оценкам, считает Б. Перри, доктор философии из Университета Миннесоты.

— Авторитарный стиль дает ребенку хорошие границы, но, к сожалению, они очень узкие, — уверена клинический и социальный психолог Люция Сулейманова. — Нет возможности проявить себя иным способом, кроме утвержденного и заверенного родителем. Это влияет на самооценку и поведение ребенка. Тут вырастает два варианта личности: либо сломленный ребенок, либо бунтарь.

Итог:

• ребенок не уверен в себе;
• вырастет послушным, но не сможет выражать свое мнение;
• будет испытывать трудности в общении либо из-за излишней стеснительности, либо из-за агрессивности вне стен дома;
• склонен страдать от тревоги и депрессии.

Что делать. Если у родителя-диктатора были такие же авторитарные родители, ему будет трудно отказаться от знакомой манеры воспитания. Важно понять, что не только родительская точка зрения может быть правильной, и пытаться прислушиваться к другим.

Учите детей самостоятельно контролировать свои эмоции и поведение. Например, ребенок чем-то расстроен и поэтому плохо себя ведет. Вместо слов: «Хватит реветь! И перестань ломать игрушки!» — стоит сказать: «Я понимаю, что ты очень расстроен, но нельзя из-за этого ломать игрушки».

Стили семейного воспитания

Воспитание детей – важнейшая задача современной семьи. От того какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, будет зависеть развитие личности ребенка в целом.

Стиль семейного воспитания— это способ отношений родителей к ребёнку, применение ими определенных приемов и методов воздействия на ребенка, выражающиеся в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ребёнком. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям в развитии личности ребенка, к проблемам в его поведении.

В психологии принято выделять 6 основных видов стилей семейного воспитания: авторитарный, попустительский, демократический, хаотичный, отчужденный и гиперопека. Каждый из названных стилей имеет свои особенности и по-разному отражается на психике и личностном развитии ребёнка.

Авторитарный стиль семейного воспитания

При авторитарном стиле воспитания родители подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют его действия и поступки. Воспитывая, используют физические наказания за малейшие проступки, принуждения, окрики, запреты. Дети лишены родительской любви, ласки, заботы, сочувствия. Таких родителей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя либо, наоборот, агрессивными, авторитарными, конфликтными. Такие дети с трудом адаптируются в социуме, окружающем мире. Дети в целях самозащиты используют разнообразные уловки такие, например, как: плач, показывают свою беспомощность. Результатом таких мер у детей пропадает желание учиться, они с трудом концентрируют внимание во время объяснений учителя или при подготовке уроков.

При родителях такие дети могут казаться спокойными и исполнительными, но как только угроза наказания исчезает, поведение ребенка становится неуправляемым.

Влияние авторитарного стиля воспитания на поведение подростков

По мере взросления ребенок становится все более нетерпимым по отношению к требованиям авторитарных родителей. В подростковом возрасте частые конфликты могут привести к плачевному исходу. Именно при авторитарном стиле семейного воспитания подростки будут порождать конфликты, относясь к окружающим с враждебностью. Родители всегда принимают решения за ребёнка сами, подавляя тем самым инициативу ребенка, лишая его возможности научиться брать ответственность за свои поступки на себя.

Активные и сильные подростки начнут бунтовать, сопротивляться, становясь более агрессивными, могут сбегать из дома. Робкие и неуверенные в себе подростки с заниженной самооценкой, наоборот, привыкнут во всем слушаться родителей, не делая попыток решать собственные проблемы самостоятельно, всегда и во всем будут полагаться на родителей.

Либерально — попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека)

При либерально-попустительском стиле общение с ребенком строится на принципе вседозволенности и низкой дисциплины. Для самоутверждения ребенок использует капризы, требования «Дай!», «Мне!», «Хочу!», демонстративно обижается. Ребенок не понимает слово «Надо!», «Нельзя», указания и требования взрослых не выполняет. Для родителей с либерально-попустительским стилем общения с ребёнком характерна неспособность или нежелание руководить, направлять ребенка.

Либеральные родители заботливы, внимательны, имеют тесные взаимоотношения со своими детьми. Они дают возможность ребёнку проявить себя, показать свои способности, открыть творческие способности, индивидуальность. Родители искренне считают, что таким образом научат их различать, что правильно», что «неправильно». Либеральным родителям сложно установить границы дозволенного, допустимого поведения своих детей. Они частенько поощряют чересчур раскованное и неуместное поведение своего ребенка.

Каким вырастит ребёнок при попустительском стиле семейного воспитания

Вследствие чего ребенок вырастает эгоистичным, конфликтным, постоянно недовольным окружающими людьми человеком, что не дает ему возможность вступать в нормальные социальные взаимоотношения и эмоциональные прочные связи с людьми. В школе у такого ребенка возможны частые конфликты из-за того, что он не приучен уступать, слушаться старших, следовать законам и правилам.

Ребёнок, выращенный в обстановке вседозволенности, более подвержен психологическим проблемам, фобиям, депрессиям. Такой ребенок не научен контролировать себя и своё поведение у него будет немного шансов развить самоуважение. В будущем ребёнок, воспитанный либеральными родителями, будет неспособен противостоять жизненным проблемам, у него возникнут трудности с социальным взаимодействием. Что в свою очередь приведет к не сформированности адекватной самооценки и чувства собственного достоинства. Он будет конфликтовать со всеми, кто не потакает его желаниям.

Гиперопекающий стиль семейного воспитания

При гиперопекающем стиле воспитания родители лишают ребенка самостоятельности в физическом, психическом, а также социальном развитии. Они постоянно находятся рядом с ним, решают за него его проблемы, живут вместо него. Излишне заботятся и опекают его, боясь и тревожась за его здоровье. Даже, когда ребёнок становится взрослым, родители продолжают излишне заботиться о нем, постоянно тревожась за него, за его здоровье и благополучие.

Гиперопека подавляет инициативу, волю и свободу ребенка, его энергию и познавательную активность, лишает самостоятельности, воспитывает покорность, безволие, беспомощность. При гиперопекающем стиле воспитания родители неосознанно тормозят формирование у ребенка различных навыков и умений, развитие настойчивости в достижении цели, трудолюбия.

Каким вырастит ребенок при гиперопекающем стиле семейного воспитания

Ребенок растет беспомощным, инфантильным, неуверенным в себе, невротизированным, тревожным, плаксивым. В последствии у него возникают трудности в социализации. Дети вырастают послушными, но в то же время неуверенными в себе, своих силах и возможностях, всегда будет бояться сделать что-то не так, ошибиться.

Некоторые дети в подростковом возрасте будут стремиться вырваться из-под чрезмерного контроля и опеки родителей, проявляя агрессию, становясь непослушными и своевольными.

Гиперопека, контроль, ограничения и запреты разовьют у ребенка умение хитрить, обманывать и скрытность. Подростки будут использовать ложь, как средство самозащиты от родителей, постоянно пытающихся контролировать его личную жизнь, что в итоге приведет к отчуждению от них.

Последствия гиперопекающего стиля семейного воспитания — формирование зависимости от чужого, а также негативного влияния от других людей. Именно гиперопека виновата, что дети вырастают «маменькиными сынками».

Отчужденный стиль семейного воспитания

При отчужденном стиле семейного воспитания отношения подразумевают глубокое безразличие родителей к личности ребенка. Родители «не замечают», ребенка, не заинтересованы его развитием и духовным внутренним миром. Активно избегая общения с ним, держат его от себя на расстоянии. Дети предоставлены сами себе.

Отчужденный стиль воспитания наблюдается чаще в неблагополучных семьях, где один или оба родителя злоупотребляют алкоголем или наркотиками.

Каким вырастит ребенок при отчужденном стиле семейного воспитания

Подобное безразличное отношение родителей делает ребенка одиноким и глубоко несчастным, неуверенным в себе. У него пропадает желание общаться, может сформироваться агрессивность к людям. Подростки часто имеют проблемы с законом.

Хаотический стиль семейного воспитания

Некоторые психологи выделяют хаотический стиль семейного воспитания, характеризующийся отсутствием единого последовательного подхода к воспитанию ребенка: отсутствуют конкретные, определенные, четкие требования к ребёнку.

Возникает хаотичный стиль на почве разногласий родителей в выборе средств и методов воспитания. Конфликты в семье становятся все более частыми, родители постоянно выясняют отношения между собой и нередко в присутствии ребенка, что приводит к возникновению невротических реакций у ребенка.

Непредсказуемые действия и реакции родителей лишают ребёнка чувства стабильности, провоцируют повышенную неуверенность, импульсивность, тревожность, агрессивность, неуправляемость, социальную дезадаптацию.

Каким вырастит ребенок при хаотичном стиле воспитания

Ребенку необходима стабильность и наличие четких конкретных ориентиров в оценках и поведении. Родители, применяющие разные стили воспитания и общения лишают ребенка такой стабильности, формируют тревожную, неуверенную в себе, импульсивную, в некоторых случаях агрессивную, неуправляемую личность.

При хаотичном стиле воспитания у ребенка не сформируется самоконтроль, чувство ответственности за себя и других людей. Ребенок будет отличаться незрелостью суждений.

Демократический стиль семейного воспитания

При демократическом стиле воспитания родители поощряют любую инициативу ребенка, самостоятельность, помогают ему, учитывают его нужды и потребности. Выражают ребёнку свою любовь, доброжелательность, играют с ним на интересные ему темы. Родители позволяют детям принимать участие в обсуждении семейных проблем и учитывают их мнение при принятии решений. А также в свою очередь требуют осмысленного поведения от детей, проявляют твердость и последовательность в соблюдении дисциплины.

Ребенок находится в активной позиции, что дает ему опыт самоуправления, повышает уверенность в себе, своих силах. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей, знают слово «надо», умеют дисциплинировать себя и строить отношения с одноклассниками.

Также демократический стиль воспитания характеризуется наличием взаимопонимания между родителями и детьми, проявлением теплых чувств между ними, частым общением и умеренной дисциплиной. Родители внимательны к своему ребёнку, эмоционально поддерживают его, создают в семье атмосферу любви и заботы.

В соответствии с возрастом родители поощряют самостоятельность и личную ответственность детей. Родители устанавливают правила и стандарты, границы приемлемого поведения и требуют их выполнения от ребёнка.

Взаимопонимание между родителями и детьми достигается путем убеждений, обсуждений, компромисса, доводов. Родители всегда выслушивают свое чадо, дают возможность ребёнку взять на себя ответственность за совершенные поступки и действия.

Каким вырастит ребёнок при демократическом стиле семейного воспитания

Дети растут активными, любознательными, самостоятельными, полноценными личностями с развитым чувством собственного достоинства и ответственностью за себя и близких ему людей. Дети хорошо учатся в школе, менее подвержены негативному влиянию сверстников, умеют хорошо ладить и строить взаимоотношения с людьми.

Ребёнок вырастает ответственным, независимым, компетентным, уверенным в себе с адекватной самооценкой, умеющий контролировать свои желания и как правило добивается больших успехов в жизни. Дети знают, что родители всегда смогут его выслушать и помочь.

Правильное, ответственное социальное поведение формируется у ребенка при проявлении родителями справедливости, заботы, твердости и соблюдении дисциплины.

Тюменский индустриальный университет » Анкета для родителей «Стиль семейного воспитания»

Анкета для родителей «Стиль семейного воспитания»

Скачать: Анкета для родителей «Стиль семейного воспитания»

 1. Чем, по Вашему мнению, в большей мере определяется характер человека: наследственностью или воспитанием?
А – Преимущественно воспитанием.
Б – Сочетанием условий задатков и условий среды.
В – Главным образом, врожденными задатками.
Г – Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.

2. Как Вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей?
А – Это игра слов, софизм, имеющий мало отношений к действительности.
Б – Абсолютно с этим согласен.
В – Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей.
Г – Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.

3. Какое из суждений о воспитании детей Вы находите наиболее удачным? 
А – «Если Вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться» (Эдгар Хоу)
Б – «Цель воспитания научить детей обходиться без нас» (Эрнст Легуве)
В – «Детям нужны не поучения, а примеры» (Жозеф Жубер)
Г – «Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному» (Томас Фуллер)

4. Считаете ли Вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола? 
А — Меня никто этому не учил, и их жизнь сама научит.
Б – Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять возникающий у детей интерес к этим вопросам.
В – Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное – позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности.
Г – Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.

5. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?

А – Если попросит, то можно дать.
Б – Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы.
В – Целесообразно выдавать некоторую сумму денег на определенный срок

(на неделю, на месяц и т.п.), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы.
Г – Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму.

6. Как Вы поступите, если узнаете, что Вашего ребенка обидел одноклассник? 
А – Огорчусь, постараюсь утешить ребенка.
Б – Отправлюсь выяснять отношения с родителями обидчика.
В – Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более, что их обиды недолги.
Г – Посоветую ребенку, как ему лучше вести себя в таких ситуациях.

7. Как Вы относитесь к сквернословию ребенка? 
А – Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей, это не принято.
Б – Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить.
В – Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы.
Г – Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.

8. Сын-подросток хочет провести выходные на даче у друга, где соберется компания сверстников в отсутствии родителей. Отпустили бы Вы его? 

А – Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай это делают под надзором старших.
Б – Возможно, если знаю его товарищей как порядочных и надежных ребят.
В — Он вполне разумный человек, чтобы самому принять решение. Хотя конечно в его отсутствие буду немного беспокоиться.
Г – Не вижу причины запрещать.

9. Как Вы отреагируете, если узнаете, что ребенок Вам солгал?
А – Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить.
Б – Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения.
В – Расстроюсь.
Г – Попробую разобраться, что его побудило солгать.

10. Считаете ли Вы, что подаете ребенку достойный пример? 
А – Безусловно.
Б – Стараюсь.
В – Надеюсь.
Г – Не знаю.

Обработка результатов:

Интерпретация полученных данных:

Отметьте в таблице выбранные Вами варианты ответов и определите их соответствие одному из типов родительского поведения. Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен в Вашей семье определенный стиль воспитания. Если среди Ваших ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь вероятно идет о каком-то противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют четкие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением. Постарайтесь понять, каким же Вы все-таки хотите видеть своего ребенка, а также самого себя как родителя.

Авторитетный стиль: Вы осознаете свою роль в становлении личности ребенка, но и за ним самим признаете право на саморазвитие. Трезво понимаете, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересматривать свои позиции.

Авторитарный стиль: Вы хорошо представляете, каким должен вырасти Ваш ребенок, и прилагаете к этому максимум усилий. В своих требованиях Вы, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Неудивительною, что ребенку порой неуютно под Вашим контролем.

Либеральный стиль: Вы высоко цените своего ребенка, считаете простительными его слабости. Легко общаетесь с ним, доверяете ему, не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода?

Индифферентный («попустительский) стиль: Проблемы воспитания не являются для Вас первостепенными, поскольку у Вас иных забот не мало. Свои проблемы ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большое участие и поддержку с Вашей стороны!

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Стили семейного воспитания

Автор: Варежникова Ирина Канышевна

1.Вступительное слово классного руководителя.

  Актуальность темы.

Современная семья включена в различные механизмы общественно­го взаимодействия, а потому социаль­но-экономические катаклизмы, про­исходящие в нашей стране, не могут не отражаться на  детско-родительских отношениях.

Родительское ремесло предполагает необходимость каждый день заново приспосабливаться к ситуации. Ведь ребенок растет и меняется каждый день. И наша совместная жизнь часто сводится к преодолению повседневных трудностей. « Ты положил дневник в портфель?» «Давай скорей!» — часто упрекаем мы детей.

 А если учитывать все подзатыльни­ки, угрозы, запугивания, шлепки и т.п., то почти каждый ребенок хоть однажды сталкивался с прояв­лением жестокости, давления со сто­роны своих родителей.

Около 80% наших высказываний, обращенных к сыну или дочери — это указания и запреты.

Согласно исследованиям, роди­тельская жестокость имеет место приблизительно в 45% семей.

А ведь это нарушение прав ребёнка.

В КОНВЕНЦИИ  О ПРАВАХ РЕБЁНКА ЗАПИСАНО, ЧТО  ОН ИМЕЕТ ПРАВО НА УВАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДОСТОИНСТВА

Давайте сегодня попытаемся  понять , как  уберечь ребёнка от жестокости и насилия, от стрессов и переживаний, чтобы он вырос уверенным в себе гражданином страны. .

Сегодня мы поговорим о правильном  воспитании в семье, попробуем научиться грамотно  вести себя в различных семейных ситуациях.

2. Характеристика стилей семейного воспитания

2.1.  Либеральный стиль воспитания.

.

Порой родители уступают любой просьбе ребенка, чтобы порадовать его и завоевать его любовь.

 Но если мы так боимся расстроить ребенка, что не решаемся выразить свой гнев, потребовать соблюдения норм поведения и запретов, обеспечивающих безопасность, то в роли главного оказывается ребенок. И он испытывает от этого сильное беспокойство.

Такой стиль воспитания называется ЛИБЕРАЛЬНЫМ, а иначе ПОПУСТИТЕЛЬСКИМ.

Его основные признаки.

—  Родители считают, что достаточно материально обеспечить детей. Все остальные проблемы дети решают сами. Как  одеваться,  с кем дружить, как и с кем проводить время. Мама и папа
обычно не запоминают имен  друзей своих детей, воспринимают их как досадную помеху, если они приходят  домой.

—  Никто не контролирует выполнение домашних заданий, количество времени проведенного детьми за  компьютером или телевизором.

— Мама говорит: «Хочешь быть человеком – учись, а не хочешь- не учись!»

— У  младших детей обычно  огромное количество дисков с мультиками. Чтобы смотрели и никому не мешали.  Такие дети  обычно знают все мультики наизусть, но  могут не выговаривать буквы потому, что никто с ними не занимается

2.2 Авторитарный стиль воспитания.

  Виновен – отвечай. Казалось бы, всё верно. Но порой как жестоко может быть наказание.

Наказывая своего ребёнка физически, родители наивно полагают, что самый короткий путь к разуму лежит «через ягодицы», а не через глаза и уши.

ТАКОЙ СТИЛЬ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НАЗЫВАЕТСЯ – АВТОРИТАРНЫМ.

Наказывая своего ребёнка, добиваясь видимого кратковременного послушания, родители своей жестокостью «воспитывают» фальшь, и обман.

 
Жестокое обращение с детьми очень часто вызывает у них отнюдь не раскаяние, а совсем другие реакции: страх, возмущение, протест.

В СЕМЬЕ С АВТОРИТАРНЫМ СТИЛЕМ ДЕТИ РАСТУТ НЕРВНЫМИ

Свой протест  они могут     выражать неадекватными  поступками

Авторитарные мамы решают все  конфликты, «разбираются» с обидчиками своих детей, но от этого друзей у них не прибавляется.

Конечно, родители всегда хотят своим детям  добра. Но оказывается, что не всегда благие намерения идут на пользу человеку.

Становится ясно, что   оба стиля воспитания могут привести к плачевным результатам.

И это действительно так.

ЖЕСТОКОЕ  ОБРАЩЕНИЕ  С  ДЕТЬМИ,  ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ  ИХ ИНТЕРЕСАМИ, НЕ  ТОЛЬКО  НАНОСИТ  НЕПОПРАВИМЫЙ  ВРЕД ЗДОРОВЬЮ,  НО  И  ВЛЕЧЕТ  ЗА  СОБОЙ  ТЯЖЕЛЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ  ПОСЛЕДСТВИЯ.

2.4 Демократический  стиль воспитания.

Значит, нужно действовать иначе?

А как? – спросите Вы.

Ведь невозможно представить процесс воспитания вообще без наказаний.

Психологический смысл наказания, как отмечает А.С.Макаренко, состоит в переживании вины. Наказание имеет воспитательное значение тогда, когда ребенок переживает свой поступок, жалеет о том, что доставил неприятности людям, неправильно поступил, и поэтому наказание он воспринимает как утверждение справедливости. В таком случае конфликт между родителем и ребенком не возникает, напротив, ребенок чувствует, что родитель сам огорчен необходимостью наказать его.

Ребенку нужно  ваше участие, разрешение быть самим собой, двигаться вперед, выражать свои эмоции, мысли, потребности…Это ещё один стиль семейного воспитания  —  ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ.

Его основные характеристики.

Родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями.

Дети включены в обсуждение семейных проблем, участвуют в принятии решений, выслушивают и обсуждают мнение и советы родителей.

Родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам.

При этом родители проявляют твердость, заботятся о справедливости и последовательном соблюдении дисциплины, что формирует правильное, ответственное социальное поведение.

3 Характеристика стилей воспитания учащихся класса на основе анкет  детей и родителей.

3.1. Анализ  рисунков  детей «Моя семья»

Рисунок семьи помогает выявить взаимоотношения в семье, вызывающие тревогу у ребенка, показывает, как он воспринимает других членов семьи и свое место среди них.

Данное исследование позволило определить состояние внутрисемейных отношений.

 Для подтверждения предположения мы провели анкетирование и тестирование родителей и детей.

 Специально составленные вопросники и тесты позволяют изучить мнение родителей о воспитании и особенности отношения детей к взрослым. Мы используем вопросники для родителей и детей, составленные М.Р.Догонадзе для установления стиля взаимоотношений между родителями и детьми.

В исследовании принимали участие 19 родителя и 21 ребёнок.

3.2 Анкета для родителей (Приложение 1)

При ответах  на вопросы о воспитании  средне-статистического ребёнка большинство родители выступили как демократы:

Но в отношении своих родных детей вы  допускаете  ещё и  наказание как метод  воздействия: 

Большинство родителей в той или иной форме  прибегают к насилию в воспитании, используют авторитаризм в общении с детьми.

 По другому и быть не могло, поскольку в нашей стране традиционно в воспитании формировали послушание жёсткими методами. Вспомним русские народные пословицы и поговорки: «За одного битого двух небитых дают.»,  «Ребёнка надо сечь, пока поперёк лавки лежит.»

Современное общество  пытается  изменилить методы воспитания. С высоких трибун говорят, что жестокость порождает жестокость,  насилие порождает насилие.

 Конечно сейчас родители стремятся менять  методы воздействия на детей, но и привычные дедовские методы забыть сложно. Вот и получается путаница, что не может не отразиться на формировании личности каждого  ребёнка.

3.3. Анкета для учащихся (Приложение 2).

Выделению типов родителей способствовало анкетирование, проведенное среди детей. У детей школьного возраста уже есть определенный запас морального опыта, который, в соответствии с тем, в какой семейной ситуации растет ребенок, может быть показателем наличия положительных или отрицательных взаимоотношений в семье.

Анкета для учащихся показала, что    большинство детей любит проводить время вместе со  своими  родителями, у них доверительные отношения,

т.е. прослеживается  демократический стиль воспитания  , но в тоже время  дети   говорят, что родители проявляют  авторитаризм.

3.4           . Сравнительный анализ анкет родителей и учащихся.

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ АНКЕТ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ

ПОКАЗАЛ, что родители не считают себя авторитаристами в семье, а треть детей думают иначе.

Таким образом, получается, что в семьях нет единого сформированного стиля общения с детьми.

Анализ материалов данного исследования дает основание заключить: решающее значение в формировании личности ребенка в семье принадлежит, прежде всего, общему стилю жизни семьи, взаимоотношениям между ее членами, поведению родителей (в особенности на глазах у ребенка), их отношению к детям.

4. Игра   «Как правильно поступить»

Попробуем научиться грамотно вести себя в проблемных ситуациях.

Предлагаю  потренироваться?

Разрешить  три психологические ситуации

СИТУАЦИЯ 1.

Ребёнок не убирает за собой игрушки.    Как вы поступите?

Обычная реакция: «Убери игрушки!» Подчиняясь, ребенок перестает ощущать свою индивидуальность. Мы управляем им, а он – всего лишь исполнитель.

Ваша цель: научить ребенка делать выбор, организовывать свою жизнь и отвечать за себя.

Новая установка: чтобы не вызвать у ребенка сопротивление, предлагайте ему выбор (вместо того чтобы командовать).

СИТУАЦИЯ 2.

Ребёнок  безобразничает, учитель  постоянно делает замечания, ваши отношения портятся. Как быть?

 Обычная реакция: нравоучения, наказания… Нам кажется, так мы возвращаем его на правильный путь.

Ваша цель: сделать так, чтобы ребенок почувствовал себя любимым, а у вас была возможность обсудить с ним причины его поведения.

Новая установка: уделяйте ребенку каждый день 10 минут искреннего внимания.

СИТУАЦИЯ 3.

На полу в кухне разбитый стакан. Или на ковре в комнате большое пятно от варенья. Ваша реакция?

 Обычная реакция: «Это кто сделал?», «Ты еще и стакан разбил?». Обвинения, поиски виновного… Сколько растраченной энергии, поводов для ссор и обид на пустом месте!

Ваша цель: научить ребенка наводить порядок самостоятельно.

Новая установка: как можно чаще просто описывайте то, что видите.

( Раздаются ситуации для 3-х  групп родителей. Они ищут оптимальное решение ситуации.  Обмениваются мнениями.)

Спасибо. Надеюсь, что теперь у вас теперь появилось  больше возможностей для  грамотного, успешного  воспитания детей.

Итогом нашей сегодняшней встречи пусть будут памятки, как руководство к действию.

5. Самый эффективный метод  воспитания в семье

Таким образом мы видим, что самым эффективный методом    воспитания в семье является демократический стиль детско-родительских отношений. Главный  его метод – это УБЕЖДЕНИЕ, нахождение компромисса. А для этого говорите со своим ребёнком, общайтесь с ним, ищите примеры положительного подтверждения ваших мыслей, будьте тактичными, убеждая его. Только в таком случае ваши мысли станут его мыслями, ваши  стремления станут его стремлениями. У вас будут замечательные отношения  на всю жизнь. 

5.1 СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (Приложение 3)

(Классный руководитель раздаёт памятки)

К  памятке прилагается тест, который  поможет выяснить насколько правильный тон Вы выбрали во взаимоотношениях с детьми. (Приложение 4)

6.Итог собрания.

 Наблюдайте  за  своим  ребёнком!   Прислушивайтесь к  своему  сердцу  и  родительскому  инстинкту!  Консультируйтесь  со  специалистами, если  в  чём – то  сомневаетесь!

Мира, покоя, взаимопонимания и благополучия вам и вашим детям!                           

 СПАСИБО   ЗА  ТО,  ЧТО   ВЫ  НАШЛИ    ВРЕМЯ   ПРИЙТИ!

ПРИЛОЖЕНИЕ.

1.     Анкета для родителей

 Инструкция: «Просим ответить откровенно».

2.     Анкета для учащихся

3. Советы для родителей.

•     Учите ребёнка рассказывать вам вечером не только о своих достижениях, но и о тревогах, сомнениях, страхах.

•     Каждую  трудную  ситуацию не оставляйте  без  внимания, анализируйте вместе.

•     Обсуждайте примеры находчивости и мужества детей, сумевших выйти из трудной жизненной ситуации.

•     Не иронизируйте, если ребёнок в какой – то ситуации оказался слабым физически и морально.

•     Помогите ему и поддержите его, укажите ему возможные пути решения проблемы.

•     Учите ребёнка предполагать последствия своих поступков, сформируйте у него  потребность ставить вопрос типа: что будет, если…

•     Дайте возможность своему ребёнку проговорить с вами самую трудную ситуацию до конца и без остатка. Это поможет ему освободиться от комплекса вины и ответственности.

•     Ни в коем случае никогда не оставляйте нерешёнными проблемы, касающиеся сохранения физического и психического здоровья вашего ребёнка. Консультируйтесь  со  специалистами, если  в  чём – то  сомневаетесь!

4.Тест  «Какой Вы  родитель?»

Инструкция: «Какие Вы родители: слишком терпимые или, наоборот, непомерно регламентирующие жизнь своего ребенка? Ответив искренне на вопросы приведенного ниже теста, Вы сможете узнать, насколько правильный тон Вы выбрали во взаимоотношениях с детьми. Выберите подходящий ответ».

Инструкция: «Теперь посмотрите на приведенную ниже таблицу.

Каждый Ваш ответ, который совпал с ответами, данными в таблице, оценивается 1 баллом. Сложив все баллы и заглянув в ключ этого теста, Вы узнаете мнение психологов о Вашем методе воспитания.

1-2 балла. Роль родителей освоена Вами не вполне. Вы слишком строги и педагогичны. Вам стоит быть чуть терпимее.

3-4 балла. Ваши результаты не из лучших. Не будьте так жестоки в своих требованиях к детям, дайте им возможность что-то решать и самостоятельно.

5-8 баллов. Средний результат, свидетельствующий о неустойчивости Вашей позиции. Порою Вы слишком требовательны к детям, порою слишком многое им позволяете.

9-11 баллов. Думается, Вы с радостью и разумно воспитываете своих детей, хотя и незнакомы со всеми премудростями педагогики.

12-13 баллов. Вы на редкость хорошие родители, надежная опора своих детей, от Вас они легко научатся правильному отношению к жизни и ее проблемам.

14 баллов. Поздравляем!  Вы можете считать себя великолепными родителями. Если Вы работаете педагогом, значит, Вы на своём месте в жизни,  а если и не педагог, значит, вашим детям просто  очень повезло.

comments powered by HyperComments

Стили семейного воспитания — Ресурсный центр «Шаг в будущее» г.Ставрополь

Консультирование
«Стили семейного воспитания»

Помимо мотивов принятия
ребенка на воспитание, замещающие семьи, впрочем, как и все остальные, обладают
еще одной немаловажной характеристикой: стилем семейного воспитания. От того,
какой стиль воспитания выбран родителями, зависят и внутрисемейные отношения
(детско-родительские отношения, семейная иерархия), и формирование личности
приемного ребенка, наличие или отсутствие у него тех или иных  характерологических черт, и характер
протекания двустороннего адаптационного процесса.

Рассмотрим основные стили
семейного воспитания и постараемся выяснить, каким образом тот или иной стиль
влияет на процесс адаптации приемного ребенка в семье.

Опека или гиперопека

По сути, диктат родителей
и опека — явления одного порядка. Различия в форме, а не в существе. Да, разумеется,  диктат предполагает насилие, приказ, жесткий
авторитаризм, а опека — заботу, ограждение от трудностей, ласковое участие.
Однако результат во многом совпадает: у детей отсутствуют самостоятельность,
инициатива, ответственность, они так или иначе отстранены от решения вопросов,
их касающихся, тем более, общих проблем семьи. У детей-сирот, воспитывающихся в
таких семьях, усугубляются, присущие им инфантилизм, иждивенчество, что и без
того затрудняет процесс их адаптации в семье и социализацию в обществе. Такой
стиль воспитания будет характерен, на наш взгляд,  для замещающих родителей, имеющих следующие
мотивы принятия ребенка на воспитание в семью: мотив «смысла жизни», мотив
преодоления одиночества и мотив компенсации утраты собственного ребенка.

Светлана К. 39 лет,
одинокая мать, воспитывает приемного мальчика 11-ти лет. Взяв на воспитание
ребенка-сироту,  Светлана старается его
оградить от всех проблем и трудностей повседневной жизни. Она надевает его ,
собирает за него портфель, убирает в его комнате, водит в школу, делает
дорогостоящие покупки по первому требованию и т.д. От учителей начали поступать
жалобы о том, что мальчик безынициативен, не может самостоятельно выполнять
поручения классного руководителя, установить контакт со сверстниками, часто
капризен и агрессивен.

Сопровождая эту семью,
педагоги-психологи констатируют тот факт, что если мать не изменит своего стиля
воспитания, то это со временем приведет 
к формированию у мальчика  инфантилизма
и иждивенчества, что в конечном итоге затруднит его социализацию в обществе.

Диктат или авторитарный
стиль воспитания

Родители, предпочитающие
всем видам воздействия приказ и насилие, неизбежно сталкиваются с
сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы и другие
жестокие меры воздействия своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками
грубости, а иногда откровенной ненавистью. Ребенок в таком случае надолго
застревает на второй кризисной стадии адаптации, которая характеризуется
регрессом в поведении (капризность, неумение устанавливать контакты с
ровесниками),  необоснованными страхами,
возникновением психологических барьеров между родителями и детьми.

Но даже если
сопротивление сломлено, победа оказывается пирровой. Вместе со сломленным
упорством оказываются сломленными, растоптанными многие ценные качества
личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность,
вера в себя и свои возможности, что впоследствии приводит к формированию вялой,
апатичной, безынициативной личности, не умеющей отстоять свою точку зрения и
интересы. Добавьте сюда личностные проблемы и особенности, свойственные детям –
сиротам и вы получите полностью дезадаптированную  и десоциализированную личность.

Ирина Д. воспитывает
приемную девочку 12-ти лет. Мать установила для ребенка жесткие рамки
поведения, опасаясь, что проявится наследственность  и девочка выйдет из-под контроля. К подростку
предъявляются завышенные требования , ведется строгий контроль за их
выполнением. Жизнь девочки в семье, школе, общение со сверстниками жестко регламентируется.
Приемная мать навязывает подростку своё мнение и не принимает во внимание точку
зрения ребенка. В результате такого стиля воспитания у девочки  появились вредные привычки: обкусывание
ногтей, выдергивание  волос, что
свидетельствует о повышенном уровне тревожности. Как реакция на  крик и замечание матери девочка забирается
под стол, становится на четвереньки и начинает лаять.

В данном случае вся
работа педагога-психолога должна быть направлена на коррекцию поведения матери
по отношению к ребенку, так как в дальнейшем 
девочка будет дезадаптирована и десоциализирована.

Ребенок может быть не
только объектом, но и субъектом диктатуры.

Существуют семьи, в
которых ребенок является настоящим маленьким тираном. Вообще-то нередко это
происходит в семьях, где родители, проникнутые жалостью и состраданием к
ребенку — сироте, готовы сделать все, чтобы компенсировать то, чего лишило его
сиротство и пребывание в детском доме 
(альтруистическая мотивация).  Или
это может быть долгожданный ребенок, появившийся у немолодых родителей,
потерявших надежду на потомство (мотив, удовлетворяющий потребность в
продолжении рода). Как правило, отказа такому малышу не бывает ни в чем, любые
его требования безоговорочно выполняются. 
Несомненно, при этом стиле воспитания ребенок легко и быстро входит в
семью и так же быстро осознает, что он является центральной фигурой в семье.
Отсюда и исходят основные поведенческие проблемы такого ребенка: усугубляются
иждивенческие черты, появляется требовательность, капризность, не развивается
самостоятельность. Все это препятствует формированию зрелой личности,
затрудняет процесс адаптации ребенка в обществе.

Мирное существование или
попустительский стиль воспитания

Здесь все выглядит вполне
благопристойно. У каждого свои дела, свои проблемы, свои трудности и успехи.
Родители работают, дети учатся, у каждого своя сфера, своя отрасль
деятельности. Никто не переходит демаркационную линию, могут быть лишь
недоразумения. И казалось, такой тип отношений в семье надо только
приветствовать.

Но, став на путь
формирования индивидуалиста, родители пожинают, в последствие,  горькие плоды. Семья как центр притяжения,
как эмоциональный магнит, как семейный очаг для ребенка не существует. Жизнь
родных, их радости и невзгоды для него за семью печатями. При таком стиле
воспитания, ребенок, предоставленный самому себе, будет растерян. Он будет
стараться всячески привлечь к себе внимание родителей плохим поведением,
возвратом вредных привычек, мнимыми болезнями и жалобами. Ребенок будет
чувствовать себя брошенным, никому не нужным. В итоге ребенок все же
адаптируется к таким условиям, научится решать все свои проблемы
самостоятельно, но он вырастет эмоционально холодным по отношению, не только к
замещающим родителям и другим близким, но и к людям вообще. И рано или поздно
наступит критический момент — беда, болезнь, трудности, когда от него потребуют
и участия, и включения в общесемейные проблемы, и добрых чувств, и убедятся в
его полной неспособности ко всему этому. Они будут горько сетовать по поводу несостоятельности
юноши как сына, девушки как дочери, не отдавая себе отчета в том, что это —
несостоятельность сложившейся системы семейных отношений.

Екатерина М.  воспитывает приемную девочку 13-ти лет. Мать
обратилась к педагогу-психологу с жалобами на то, что дочь не ночует дома,
пропускает занятия в школе, ворует дома деньги, безразлично относится к
семейным проблемам. В ходе проведения бесед и диагностики стало ясно, что с
первых месяцев проживания ребенка в семье мать была непоследовательна и противоречива
в своих требованиях к поведению девочки, не проявляла интереса к её успехам и
неудачам, была безразлична к переживаниям ребенка, не уделяла ей должного
внимания.

В данной ситуации
необходимо проведение работы по изменению стратегии поведения матери по
отношению к ребенку, восстановлению детско-родительских отношений.

Конфронтация

Название этого стиля
воспитания говорит само за себя. В этой семье нет теплых внутрисемейных
отношений. Отношения с приемным ребенком могут либо не складываться вообще,
либо один из членов семьи может попытаться «перетащить» ребенка на свою
сторону. В этой ситуации речь об адаптации ребенка в замещающей семье вообще
может и не идти. Все зависит от глубины внутрисемейного конфликта.  В таких условиях, ребенок  дезориентирован, сбит с толку, перед ним нет
четкого представления о семейных ценностях, правилах поведения. Постепенно у
ребенка нарастает тревога, переходящая в неврозы и психосоматические
заболевания, вспоминаются психотравмы, полученные в кровной семье, возникают
реакции компенсации, возвращаются вредные привычки. Ребенок становится
неуправляемым. Все это подталкивает родителей к принятию решения о возврате
ребенка в интернатное учреждения. Они и не догадываются, что причина подобного
поведения ребенка – они сами и та нездоровая, нестабильная семейная обстановка,
которую они создали.

Супруги Д. воспитывают
приемного мальчика 6-ти лет. Приемный ребенок находится в семье 1,5 года. К
педагогу-психологу родители обратились с проблемами в поведении ребенка
(протестные реакции на замечания матери), вернулись вредные привычки
(обкусывание ногтей, раскачивание), участились приступы бронхиальной астмы. С
данной семьей была проведена 
диагностика, в ходе которой выяснилось, что в течение всего периода
родители не смогли выработать единый стиль воспитания ребенка. Если мать
предъявляла строгие требования к ребенку и к его поведению, то отец был мягок и
не требователен. На этой почве родители часто конфликтовали, что и отразилось
на поведении и на психосоматическом состоянии мальчика. При таком стиле
воспитания ребенок  дезорганизован, у
него не формируются представления о семейных ценностях и правилах поведения.
Родителям в такой ситуации необходимо научиться согласовывать свои требования и  методы воспитания.

Сотрудничество или демократический
стиль воспитания

Но ведь должен
существовать оптимальный вид тактики семейного воспитания?  Да, это сотрудничество. Именно при таком
стиле воспитания преодолеваются эгоизм и иждивенчество ребенка-сироты,
формируется установка на сотрудничество с членами новой семьи. А это уже
предполагает, что семья обретает особое качество, становится группой особого
типа, превращается в коллектив. Ребенок в такой семье быстро усваивает нормы и
правила поведения, у него формируется четкое представление о семейной иерархии,
семейных ценностях и традициях. Как правило, в таких семьях превалируют теплые
детско-родительские отношения. Замещающие родители являются примером и
авторитетом для ребенка. Постепенно формируется взаимная привязанность. Это
самый оптимальный стиль отношений между родителями и детьми.

Супруги С. воспитывают
мальчика 8-ми лет. Ребенок в семье проживает 3 года.  До того, как мальчик попал в приемную семью,
он был брошен своей родной матерью в 4-летнем возрасте, бродяжничал. Когда
мальчик оказался в государственном учреждении, 
у него были  не развиты навыки
самообслуживания, сужен кругозор. Он был замкнут, агрессивен.

С самых первых дней
проживания в приемной семье к ребенку стали относиться  как к равноправному члену. Мальчик участвовал
в решении всех семейных проблем, к его мнению прислушивались. Все члены семьи
оказывали ребенку всестороннюю помощь и поддержку. Со временем у родителей с
ребенком сформировались теплые и доверительные отношения. Такие отношения с
приемными родителями побудили и возникновение дружбы приемного ребенка с
кровными детьми. Мальчик довольно быстро усвоил правила поведения в семье и в
обществе, семейные ценности и традиции. Процесс адаптации ребенка при таком
стили воспитания прошел незаметно и без проблем.

Жизнь взрослого человека
изобилует сложными, иногда просто трудными, иногда драматическими ситуациями.
Если родители хотят,  чтобы  приемный сын или  приемная дочь стали ближе, роднее, то первое
правило — не ограждать их от горестей и радостей взрослого человека, а делать
не только их свидетелями, но и прямыми участниками. Причем идти на это надо как
можно раньше, прямо и смело, давая доступные (с учетом возраста) разъяснения.

Итак, мы видим, что на
протекание процесса адаптации ребенка-сироты 
в замещающей семье влияет множество социально – психологических
факторов, которые, прежде всего, зависят от самой  семьи: мотивация принятия ребенка,
психологическая  готовность и
педагогическая компетентность замещающих родителей,  характер внутрисемейных отношений,
внутрисемейная иерархия, ценности членов семьи и, наконец, стиль семейного
воспитания. Наличие всех этих факторов еще раз подчеркивает необходимость
профессионального сопровождения пребывания ребенка в замещающей семье не только
в период его адаптации, но и в течение довольно длительного времени, пока семья
самостоятельно не научиться эффективно решать проблемы, связанные с воспитанием
приемного ребенка.

Влияние стиля семейного воспитания на личность ребенка

Статья:

От того, какую роль ребенок занимает в семье и как складывается его общение с родственниками, напрямую зависит, каким он станет в будущем, как будет смотреть на мир и взаимодействовать с окружающими людьми. Семья – это колыбель развития ребенка. Знания о различных стилях семейного воспитания, их плюсах и минусах, позволят Вам выработать свой собственный стиль и создать гармоничные семейные отношения.

Роль семьи в формировании личности ребенка 

Взаимоотношения внутри семьи часто воспринимаются ребенком как образец для подражания. Большинство психологов уверены, что именно огрехи воспитания в детстве становятся причиной трудностей в общении во взрослой жизни. Формирование личности малыша напрямую зависит от того, какая модель воспитания характерна для его семьи.

Родители имеют огромное влияние на своего кроху, так как именно они, а не воспитатели, тренеры или учителя, проводят с ребенком большую часть времени, а их модель общения становится примером для подражания.

Существует множество классификаций стилей семейного воспитания, за основу которых взяты различные критерии взаимоотношений внутри семьи. В этой статье мы познакомим Вас классификациями, предложенными следующими авторами:

1. Дж. Болнуин;
2. Г. Крайг;
3. Д. Элдер;
4. Л.Г. Саготовская;
5. Э.Г. Эйдемиллер.

Стили семейного воспитания по Дж. Болдуину

В классификации Дж. Болдуина выделено два стиля воспитания. За основу разделения демократического и контролирующего стиля легли такие критерии, как характер требований к ребенку, степень контроля, эмоциональной поддержки и оценки.

Исследования психологов показало, что дети, которые воспитывались в семьях с демократическим стилем воспитания, чаще всего обладают следующими характеристиками:

• Склонность к лидерству;
• Всесторонняя развитость;
• Социальная активность;
• Общительность;
• Недостаток эмпатии, отсутствие альтруизма.

В семьях с контролирующим стилем воспитания дети вырастают:

• Внушаемыми;
• Послушными;
• Безынициативными;
• Тревожными.

Такие «чистые» варианты семейного воспитания встречаются нечасто, большинство семей придерживаются смешанного стиля.

Классификация стилей воспитания Г. Крайга

Стили семейного воспитания по Г. Крайгу можно разделить на основании двух критериев: степень родительского контроля и доверительность отношений в семье. Исследователь выделяет четыре основных стиля воспитания:

• Авторитетный стиль семейного воспитания является одним из самых гармоничных. Эта родительская позиция основана на доверии к своему ребенку, но при этом уровень контроля остается на высоком уровне. В результате в семье устанавливаются дружественные отношения, а малыш получает достаточно свободы для самореализации. Дети в таких семьях обычно вырастают целеустремленными и уверенными в себе, а также способными к самоконтролю.
• Авторитарный стиль воспитания чаще всего приводит к напряженным внутрисемейным отношениям. Он основан на тотальном контроле. Ребенок в семье, где придерживаются данного стиля воспитания, становится боязливым, раздражительным, агрессивным, зависимым.
• Либеральный стиль семейного воспитания характеризуется низким уровнем контроля детей и доверительными отношениями внутри семьи. Поведение ребенка практически не регулируется, но при этом дети учатся самостоятельно себя контролировать. Вырастая, дети чаще всего становятся активными и творческими личностями.
• При индифферентном стиле воспитания ребенку предоставляется максимальный уровень свободы. Взрослые мало времени уделяют детям, поэтому взаимоотношения внутри таких семей не отличаются теплотой. Использование этого стиля семейного воспитания чревато тем, что ребенок может вырасти враждебно и антисоциально настроенным.

Стили воспитания детей по Д. Элдеру

Д. Элдер выделяет семь типов семейного воспитания. Критериями классификации являются степень контроля и давления на ребенка.

Степень контроля над действиями ребенка – очень важный показатель стиля семейного воспитания. От того, сколько свободы предоставляется ребенку в детстве, зависит, вырастет ли он уверенным в себе, активным и предприимчивым или же, наоборот, станет тревожным и безынициативным человеком.

Классификация стилей семейного воспитания Л.Г. Саготовской

Данная классификация описывает шесть возможных вариантов стилей воспитания, различающихся по степени эмоциональности отношений между взрослыми и ребенком, а также роли детей в жизни семьи.

1. Ребенок – главная забота и цель жизни взрослых;
2. Ребенок – объект педагогических усилий;
3. Ребенок – помощник, маленький взрослый;
4. Ребенок – друг, самостоятельная личность;
5. Ребенок – «пустое место»;
6. Ребенок – помеха.

Варианты патологических стилей семейного воспитания (Э.Г. Эйдемиллер)

Автор этой классификации выделяет стили семейного воспитания, которые являются аномальными и негативно сказываются на развитии личности ребенка. Стили воспитания различаются по уровню участия взрослых в жизни детей, степени контроля и внимания родителей к индивидуальным особенностям ребенка.

• Гипоопека – это недостаточная забота о ребенке. Дети в такой ситуации предоставлены сами себе, контакты внутри семьи минимальны и поверхностны. Крайняя степень гипопротекции – безнадзорность и педагогическая запущенность.
• Доминирующая гиперопека – чрезмерная забота о ребенке в совокупности с полным контролем поведения. В таких семьях присутствует огромное количество запретов. В результате этого дети могут вырасти несамостоятельными и безынициативными.
• Потворствующая гиперопека – это стиль семейного воспитания, при котором желания и успехи ребенка ставятся во главу угла. Родители исполняют все прихоти своего малыша. Часто детям, выросшим в таких «тепличных» условиях, во взрослой жизни приходится нелегко.
• Эмоциональное отвержение. При данном стиле воспитания взрослые не хотят участвовать в жизни детей, часто прибегают к наказаниям. Такие «холодные» родители могут считать своим долгом лишь материальное обеспечение ребенка и не заботятся об эмоциональном благополучии малыша.
• Завышенные требования. Иногда родители возлагают на ребенка слишком много обязанностей и требуют от него того, что ему еще не под силу. Такое отношение к крохе как к маленькому взрослому часто приводит к повышенной тревожности и подавленности.
• Непоследовательность. Хаотический стиль семейного воспитания, который может возникать из-за отсутствия у родителей единой позиции или их боязни показаться малышу нелюбящими. Плавающие границы дозволенного и непоследовательность развивают в ребенке импульсивность, неуверенность, нестабильность самооценки. Малыш, не имеющий четкой картиной мира, не получает нужного ему ощущения безопасности и предсказуемости.

Рекомендации для родителей

В данной статье мы рассказали Вам о различных стилях семейного воспитания. Хотя каждый из авторов давал стилям свое название и использовал различные критерии классификации, все они говорили примерно об одном и том же. В традиционной классификации, которая обобщает предложенные ранее варианты, представлены четыре основных типа семейного воспитания: авторитарный (властный), демократический (уважающий), потакающий (гиперопека), попустительский (равнодушный).

Авторитарный стиль воспитания предполагает, что слово родителей для ребенка – закон. Немногие дети могут сохранить при этом свою индивидуальность, чаще всего малыш вырастает недоверчивым, замкнутым, несамостоятельным. В подростковом возрасте у ребенка могут возникать бунты и антисоциальное поведение.

Если вы замечаете за собой авторитарную модель поведения, постарайтесь изменить свое отношение к ребенку. Необходимо снизить давление на малыша и обратить внимание на его собственные потребности и желания.

Другая крайность – это попустительский стиль семейного воспитания, при котором ребенку все дозволено. Часто родители используют данный стиль воспитания, желая показать свою любовь, однако эта стратегия не приводит к положительным результатам. Отсутствие родительского авторитета и любых ограничений неадекватно завышает самооценку ребенка, что может вести за собой трудности общения.

На развитии ребенка негативно сказывается как тотальный родительский контроль, так и отсутствие дисциплины. Ограничения и запреты очень важны для малыша. Они учат его контролировать свои действия и вести себя в рамках общественных норм.

Наиболее гармоничным стилем семейного воспитания является демократический стиль. Он представляет собой сочетание дисциплины и уважение свободы ребенка. Взрослые не ущемляют права детей, а у них, в свою очередь, есть ряд обязанностей. Внутри семьи устанавливаются близкие доверительные отношения. В результате дети вырастают общительными, уверенными в себе и самостоятельными.

Выводы

Влияние стиля семейного воспитания на формирование личности ребенка – это чрезвычайно важная и актуальная проблема. То, какого стиля Вы придерживаетесь, воспитывая своего малыша, напрямую влияет на его самооценку, коммуникабельность, активность, самостоятельность и, в целом, на отношение к миру. Наиболее гармоничным и эффективным является демократический стиль воспитания, в основе которого лежит равноправие, взаимоуважение, забота и любовь.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Почему стили воспитания имеют значение при воспитании детей

Психологи, занимающиеся развитием, давно интересовались тем, как родители влияют на развитие ребенка. Однако найти реальные причинно-следственные связи между конкретными действиями родителей и дальнейшим поведением детей очень сложно.

Некоторые дети, выросшие в совершенно разных условиях, могут впоследствии вырасти и стать удивительно похожими личностями. И наоборот, дети, живущие в одном доме и выросшие в одной среде, могут вырасти очень разными личностями.

Несмотря на эти проблемы, исследователи утверждают, что существует связь между стилями воспитания и влиянием, которое эти стили оказывают на детей. Некоторые предполагают, что эти эффекты распространяются и на поведение взрослых.

Четыре стиля воспитания

В 1960-х годах психолог Диана Баумринд провела исследование с участием более 100 детей дошкольного возраста. Используя натуралистические наблюдения, интервью с родителями и другие методы исследования, она определила некоторые важные аспекты воспитания детей.

Эти параметры включают дисциплинарные стратегии, теплоту и заботу, стили общения и ожидания зрелости и контроля. Основываясь на этих измерениях, Баумринд предположил, что большинство родителей придерживаются одного из трех разных стилей воспитания. Более позднее исследование Маккоби и Мартина предложило добавить четвертый стиль воспитания. Каждый из них по-разному влияет на поведение детей.

Авторитарное воспитание

Ожидается, что в этом стиле воспитания дети будут следовать строгим правилам, установленным родителями.Несоблюдение таких правил обычно влечет за собой наказание. Авторитарные родители не объясняют причину этих правил. Если его попросят объяснить, родитель может просто ответить: «Потому что я так сказал».

Хотя у этих родителей высокие требования, они не очень отзывчивы к своим детям. Они ожидают, что их дети будут вести себя исключительным образом и не будут совершать ошибок, но при этом очень мало указывают, что их детям следует делать или избегать в будущем. За ошибки наказывают, часто довольно сурово, но их дети часто задаются вопросом, что именно они сделали не так.

Баумринд говорит, что эти родители «ориентированы на послушание и статус и ожидают, что их приказы будут подчиняться без объяснения причин». Их часто называют властными и диктаторскими. Их подход — «пощади розгу, балуй ребенка». Они ждут от детей беспрекословного подчинения.

Авторитетное воспитание

Подобно авторитарным родителям, люди с авторитетным стилем воспитания устанавливают правила и руководящие принципы, которым должны следовать их дети.Однако такой стиль воспитания намного демократичнее.

Авторитетные родители отзывчивы к своим детям и готовы выслушивать их вопросы. Эти родители ожидают многого от своих детей, но они всегда тепло, обратная связь и адекватная поддержка. Когда дети не оправдывают ожиданий, эти родители больше заботятся и прощают, чем наказывают.

Баумринд говорит, что эти родители «следят за поведением своих детей и передают им четкие стандарты поведения. Они напористы, но не навязчивы и не ограничивают.Их дисциплинарные методы скорее поддерживающие, чем карательные. Они хотят, чтобы их дети были напористыми, а также социально ответственными, саморегулируемыми и склонными к сотрудничеству ».

Сочетание ожидания и поддержки помогает детям авторитетных родителей развивать такие навыки, как независимость, самоконтроль и саморегулирование.

Разрешительное воспитание

Снисходительные родители, которых иногда называют снисходительными родителями, очень мало требуют от своих детей.Эти родители редко наказывают своих детей, потому что у них относительно низкие ожидания зрелости и самоконтроля.

По словам Баумринда, снисходительные родители «более отзывчивы, чем требуют. Они нетрадиционны и снисходительны, не требуют зрелого поведения, допускают значительную саморегуляцию и избегают конфронтации». Снисходительные родители обычно заботятся о своих детях и общаются со своими детьми, часто приобретая статус друга больше, чем статус родителя.

Невовлеченное воспитание

В дополнение к трем основным стилям, представленным Баумриндом, психологи Элеонора Маккоби и Джон Мартин предложили четвертый стиль: неучастие или небрежное воспитание. Неучастный стиль воспитания характеризуется небольшим количеством требований, низкой отзывчивостью и очень ограниченным общением.

Хотя эти родители удовлетворяют основные потребности ребенка, они обычно отстранены от жизни своего ребенка. Они могут следить за тем, чтобы их дети были накормлены и имели кров, но практически ничего не предлагали в виде руководства, структуры, правил или даже поддержки.В крайних случаях эти родители могут даже отвергать или игнорировать потребности своих детей.

Влияние стилей воспитания

Как эти стили воспитания влияют на результаты развития ребенка? В дополнение к первоначальному исследованию Баумринда 100 детей дошкольного возраста исследователи провели ряд исследований о влиянии стилей воспитания на детей. Среди выводов:

• Авторитарный стиль воспитания обычно приводит к тому, что дети становятся послушными и умелыми, но их уровень счастья, социальной компетентности и самоуважения ниже.
• Авторитетный стиль воспитания, как правило, приводит к тому, что дети становятся счастливыми, способными и успешными.
• Вседозволенное воспитание часто приводит к тому, что дети находятся в низком рейтинге счастья и саморегуляции. Эти дети чаще испытывают проблемы с властью и, как правило, плохо учатся в школе.
• Стили невмешательства в воспитание занимают самое низкое место во всех сферах жизни. Эти дети, как правило, не обладают самоконтролем, имеют низкую самооценку и менее компетентны, чем их сверстники.

Преимущества авторитетного воспитания

Поскольку авторитетные родители с большей вероятностью будут считаться разумными, справедливыми и справедливыми, их дети с большей вероятностью будут подчиняться требованиям своих родителей. Кроме того, поскольку эти родители устанавливают правила, а также объясняют эти правила, дети с гораздо большей вероятностью усвоят эти уроки.

Вместо того, чтобы просто следовать правилам из-за страха наказания (как в случае с авторитарными родителями), дети авторитарных родителей могут видеть, почему существуют правила, понимать, что они справедливы и приемлемы, и стремиться следовать этим правилам, чтобы соответствовать их требованиям. собственное внутреннее чувство того, что правильно и что неправильно.

Стили воспитания отдельных родителей также сочетаются, чтобы создать уникальное сочетание в каждой семье. Например, мать может демонстрировать авторитетный стиль, в то время как отец предпочитает более снисходительный подход.

Иногда это может приводить к смешанным сигналам. Чтобы создать единый подход к воспитанию детей, важно, чтобы родители научились сотрудничать и сочетать свои уникальные стили воспитания.

Получите совет от подкаста The Verywell Mind

Ведет главный редактор и терапевт Эми Морин, LCSW, этот выпуск подкаста The Verywell Mind рассказывает о том, что делают умственно сильные родители.

Ограничения и критика исследований стиля воспитания

Связи между стилями воспитания и поведением основаны на корреляционных исследованиях, которые помогают найти взаимосвязи между переменными, но не могут установить окончательные причинно-следственные связи. Хотя есть свидетельства того, что определенный стиль воспитания связан с определенным образцом поведения, другие важные переменные, такие как темперамент ребенка, также могут играть важную роль.

Есть также некоторые свидетельства того, что поведение ребенка может влиять на стили воспитания.Одно исследование, опубликованное в 2006 году, показало, что родители детей, которые проявляли трудное поведение, со временем стали проявлять меньший родительский контроль. Такие результаты предполагают, что дети могут плохо себя вести не потому, что их родители были слишком снисходительными, а потому, что родители трудных или агрессивных детей отказались от попыток контролировать своих детей.

Исследователи также отметили, что корреляция между стилями воспитания и поведением иногда бывает слабой. Во многих случаях ожидаемые результаты для ребенка не материализуются; у родителей с авторитетным стилем есть дети, которые проявляют дерзость или преступное поведение, в то время как у родителей с снисходительным стилем есть дети, уверенные в себе и успешные в учебе.

Культурные факторы также играют важную роль в стилях воспитания и результатах ребенка. «Не существует универсально« лучшего »стиля воспитания», — пишет автор Дуглас Бернштейн в своей книге « Основы психологии ». «Авторитетное воспитание, которое так неизменно связано с положительными результатами в семьях европейцев Америки, не связано с лучшей успеваемостью в школе среди молодых афроамериканцев или американцев азиатского происхождения».

Слово от Verywell

Стили воспитания связаны с разными результатами ребенка, а авторитетный стиль обычно связан с позитивным поведением, таким как сильная самооценка и самокомпетентность.Однако другие важные факторы, включая культуру, темперамент детей, восприятие детьми родительского отношения и социальное влияние, также играют важную роль в поведении детей.

Четыре типа стилей воспитания и их влияние на ребенка

Что такое стиль воспитания?

Стили воспитания, обычно используемые сегодня в психологии, основаны на работе психолога Дайаны Баумринд, психолога по развитию из Калифорнийского университета в Беркли, в 1960-х годах.Маккоби и Мартин также внесли свой вклад в усовершенствование модели в 1980-х годах.

Теория стилей воспитания Дианы Баумринд

Баумринд заметил, что дошкольники проявляют совершенно разные типы поведения. Каждый тип поведения сильно коррелировал с определенным видом воспитания.

Теория Баумринда состоит в том, что существует тесная взаимосвязь между типом стиля воспитания и поведением детей. Различные стили воспитания могут привести к разному развитию ребенка и его результатам.

Основываясь на обширных наблюдениях, интервью и анализах, Баумринд первоначально определил эти три стиля воспитания: авторитарное воспитание, авторитарное воспитание и снисходительное воспитание ¹ .

Хотя Диана Баумринд известна своей работой по классификации стилей воспитания, Маккоби и Мартин (1983) были теми, кто расширил эту модель трех стилей воспитания, используя двухмерную структуру ² .

Они расширили разрешительный стиль воспитания Баумринда на два разных типа: разрешительный стиль (также известный как снисходительный стиль воспитания) и небрежный родительский стиль (также известный как стиль непричастного воспитания).

Эти четыре стиля воспитания иногда называют стилями воспитания Дайаны Баумринд или стилями воспитания Маккоби и Мартина.

Четыре типа стилей воспитания:

• Авторитетный
• Авторитарный (или дисциплинарный)
• Позволительный (или снисходительный)
• Небрежный (или неучастный)

Инфографика таблицы стилей воспитания

Определение стилей воспитания и их влияние на поведение детей

Стили воспитания подразделяются на категории на основе двух измерений родительского поведения и стилей:

Требовательность относится к тому, насколько родители контролируют поведение своего ребенка или требуют его зрелости.

Отзывчивость означает степень восприятия и восприимчивости родителей к эмоциональным потребностям и потребностям развития своих детей.

1. Авторитетное воспитание

Высокая требовательность. Высокая отзывчивость.

Авторитетные родители возлагают большие надежды на достижения и зрелость, но при этом они теплые и отзывчивые ³ .

Эти родители устанавливают правила и обеспечивают соблюдение границ путем открытого обсуждения, предоставления рекомендаций и аргументации.

Эти родители предоставляют своим детям аргументы и объяснения своих действий. Объяснения позволяют детям осознать и учить детей ценностям, морали и целям.

Их дисциплинарные методы конфронтационные ⁴ , то есть аргументированные, обсуждаемые, ориентированные на результат и касающиеся регулирования поведения.

Авторитетные родители ласковые и отзывчивые. Они предоставляют своим детям много свободы и поощряют независимость.

Они также позволяют двустороннюю связь. Этот стиль воспитания также известен как демократический стиль воспитания ⁵ .

Детей авторитетных родителей — воспитанных .

Согласно исследованию Баумринда о стилях воспитания, дети авторитетных родителей склонны к ⁶ :

• Будьте довольны и довольны.
• Самостоятельно
• Активнее ⁷ .
• Достичь более высокой успеваемости ^7–9 .
• Развивайте самооценку ¹⁰ .
• Общайтесь со сверстниками, используя компетентные социальные навыки ¹¹ .
• Улучшение психического здоровья — меньше депрессии, беспокойства, попыток суицида, правонарушений, употребления алкоголя и наркотиков ^12–14 .
• Проявляйте менее агрессивные тенденции ¹⁵ .
• Надежно прикреплены.

2. Авторитарное воспитание

Высокая требовательность. Низкая отзывчивость.

Высокий уровень родительского контроля и низкий уровень родительской отзывчивости — две характеристики авторитарного стиля.

Хотя авторитарный родительский стиль и авторитарный родительский стиль имеют схожие названия, у них есть несколько важных различий в родительских убеждениях, требованиях и подходах.

В то время как оба родительских стиля требуют высоких стандартов, авторитарные родители требуют слепого повиновения, используя такие причины, как «, потому что я так сказал ». Они допускают только одностороннюю связь через строгие правила и приказы. Любые попытки урезонить их воспринимаются как обратная связь.

Эти родители применяют суровую дисциплину и часто применяют суровые наказания, такие как телесные наказания, как способ добиться контроля над поведением.Их дисциплинарные методы принудительные ⁴ , то есть произвольные, безапелляционные, властные и связанные с обозначением различий в статусе.

Авторитарные родители невосприимчивы к потребностям своего ребенка и, как правило, не заботятся о нем. Обычно они оправдывают жестокое обращение с детьми.

Дети, родители которых придерживаются авторитарного стиля воспитания, имеют тенденцию:

• Имейте несчастный характер.
• Будьте менее независимыми.
• Выглядеть небезопасно.
• Обладают заниженной самооценкой.
• Выявить больше проблем с поведением или поведением ¹⁶ .
• Учеба хуже.
• Имеют более низкую социальную компетентность.
• Быть более склонным к психическим расстройствам ¹⁷ .
• Вероятность употребления наркотиков выше ¹⁸ .
• Имеют худшие навыки преодоления трудностей ¹⁹ .

3. Разрешительное воспитание (снисходительное)

Низкая требовательность.Высокая отзывчивость

Добросовестные родители устанавливают очень мало правил и границ, и они неохотно соблюдают правила.

Эти снисходительные родители приветливы и снисходительны, но они не любят говорить «нет» или разочаровывать своих детей.

У детей снисходительных родителей обычно худшие результаты:

• Невозможно соблюдать правила.
• Хуже самообладание.
• Обладаю эгоцентрическими наклонностями.
• Встречайте больше проблем в отношениях и социальных взаимодействиях.

4. Небрежное воспитание (невмешательство)

Низкая требовательность. Низкая отзывчивость.

Небрежные родители не устанавливают жестких границ или высоких стандартов.

Они безразличны к потребностям своих детей и не вовлечены в их жизнь.

Эти не вовлеченные родители могут сами иметь психические проблемы, такие как депрессия, физическое насилие или отсутствие заботы о детях, когда они были детьми.

Дети нерадивых родителей:

• Более импульсивны.
• Не может управлять эмоциями.
• Выявление проблем с более делинквентным поведением и зависимостями.
• У вас больше психических проблем — например, суицидальное поведение у подростков.

Какой стиль воспитания наиболее эффективен?

Исследования, проведенные на протяжении десятилетий, показывают, что авторитетное воспитание неизменно связано с лучшими результатами у детей.

Авторитетный стиль воспитания считается лучшим психологами и психиатрами.

Эта классификация стилей воспитания детей изучается более 25 лет в разных странах.

Результаты обычно соответствуют ожиданиям для каждого стиля воспитания.

Однако в некоторых областях остаются несоответствия и исключения.

Вот несколько важных факторов, которые также могут сыграть роль в определении того, каким будет ребенок.

Культурные и этнические различия

Некоторые исследования показали, что авторитетный стиль не всегда связан с лучшими школьными достижениями в семьях из представителей разных этнических групп (например.грамм. Азиаты, чернокожие, латиноамериканцы) и социально-экономическое происхождение (например, уровень дохода, образование родителей, количество активных родителей) ²⁰ .

Например, в одном исследовании исследователи обнаружили, что афроамериканские студенты с авторитетными родителями, но без поддержки со стороны сверстников, не достигли лучших результатов в учебе.

Что касается американцев азиатского происхождения, то в некоторых исследованиях они показали лучшие результаты в школе, когда у них были авторитарные родители и поддержка сверстников. ²¹ .

Исследование, проведенное в Испании, показало, что как снисходительный, так и авторитетный стиль воспитания были связаны с положительными результатами ²² .

Детский темперамент

Собственное поведение детей также может повлиять на выбор родителей и их результаты.

Например, дети с более чувствительным темпераментом могут восприниматься как трудные, заставляя родителей менять свой стиль воспитания в сторону более авторитарного.

В ходе исследования также было обнаружено, что некоторые аспекты поведения ребенка, такие как общительное и агрессивное поведение, лучше коррелируют с темпераментом ребенка, чем со стилем воспитания его родителей.

Похоже, что стиль воспитания — не единственный определяющий фактор в результатах ребенка.

Различия в социальном контексте и темпераменте детей тоже могут иметь значение.

Но стоит отметить, что, несмотря на широкую огласку, не все результаты этих исследований были успешно воспроизведены другими исследователями.

Кроме того, эти результаты также не согласуются с другими типами результатов, такими как поведение или психическое здоровье.

Например, в то время как некоторые исследования показали, что использование авторитарного родительства среди китайско-американского населения было связано с лучшими академическими результатами ²³ , другие обнаружили, что авторитарное воспитание является лучшим для прогнозирования успеваемости в школе ²⁴ .

На сегодняшний день ни одно исследование не опровергло окончательно преимущества авторитетного воспитания детей, в то время как многие другие неизменно демонстрируют его преимущества.

Авторитетное воспитание по-прежнему является самым популярным стилем воспитания в современной Америке, как рекомендуют эксперты.

Стили воспитания и воспитание

Практики

Еще один компонент, который может повлиять на результат, — это различие между стилем воспитания и практикой воспитания.

Стиль воспитания — это эмоциональный климат и контроль, в котором родители воспитывают своих детей.

Практика воспитания детей — это особые действия, которые родители применяют при воспитании детей.

Даже родители с одинаковым стилем воспитания могут выбрать разные способы или разные подходы для реализации определенных практик воспитания, и это повлияет на степень результатов.

Ограничения и критика исследований в области воспитания детей

При интерпретации результатов исследования важно отметить, что большинство этих исследований воспитания обнаруживают только связь между стилями воспитания и результатами.

То есть результаты только корреляция и не причинная связь .

Например, у добрых и отзывчивых родителей обычно рождаются дети, у которых меньше проблем с поведением. Хочется сказать, что поэтому теплые и отзывчивые родители способствуют лучшему поведению детей.

Но вы можете легко перевернуть это и сказать, что дети, которые хорошо себя ведут, заставляют своих родителей быть более дружелюбными и отзывчивыми.

У разных детей разный темперамент, и они, в свою очередь, могут влиять на поведение родителей.

Эти исследования в области воспитания детей не говорят нам, какая из них является правильной причинно-следственной связью.

Так почему же большинство психологов и экспертов по-прежнему рекомендуют авторитетный стиль воспитания?

Одна из причин заключается в том, что существует огромное количество исследований, последовательно демонстрирующих эти связи.

Другая причина в том, что нет исследования показывают, что авторитетный стиль воспитания причиняет вред детям.

Как родитель, если мне нужно выбрать один стиль воспитания без каких-либо данных исследований, я бы рассмотрел свои родительские цели и тип родителя, которым я хочу быть.

Моя конечная родительская цель — вырастить здорового, счастливого, доброго и ответственного человека, который будет любить меня и нашу семью, когда вырастет. И я также хочу получить удовольствие от родительского опыта.

Трудно представить, чтобы быть холодным и строгим (авторитарным), холодным и равнодушным (пренебрежительным) или теплым и снисходительным (снисходительным) можно достичь всех моих целей.

Авторитетный стиль воспитания для меня просто имеет смысл.

природа против воспитания

Природа против воспитания — один из старейших споров в истории психологии. Какой из них важнее?

Недавнее исследование Квинслендского института мозга и Амстердамского университета VU в значительной степени решило спор о природе и воспитании.Было собрано и проанализировано 14,5 миллионов пар близнецов почти из каждого исследования близнецов, проведенного за последние 50 лет ²⁵ .

Исследователи обнаружили, что на поведение и черты характера человека примерно одинаково влияют генетика (природа) и окружающая среда (воспитание).

Воспитание — одна из наиболее важных частей среды, в которой ребенок находится с рождения. Его влияние на ребенка значимо и неоспоримо.

Тест по стилю воспитания

Чтобы узнать свой стиль воспитания, попробуйте этот тест на PsychCentral.

Список литературы

2. 2.

   Maccoby EE, Martin JA. Социализация в контексте семьи: взаимодействие родителей и детей. В: Справочник по детской психологии . Социализация, личность и социальное развитие. ; 1983 г .:.

3. 3.

   Дарлинг Н., Стейнберг Л. Стиль воспитания как контекст: интегративная модель. Психологический бюллетень . 1993; 113 (39): 487-496.

4. 4.

   Баумринд Д. Различение конфронтивных и принудительных видов дисциплинарных практик со стороны родителей. Человеческое развитие . Опубликовано онлайн 2012: 35-51. DOI: 10.1159 / 000337962

5. 5.

   Микликовска М., Хурме Х. Демократия начинается дома: демократическое воспитание и поддержка подростками демократических ценностей. Европейский журнал психологии развития . Опубликовано онлайн 28 июня 2011 г.: 541-557. DOI: 10.1080 / 17405629.2011.576856

6. 6.

   Стейнберг Л., Ламборн С.Д., Дорнбуш С.М., Дарлинг Н. Влияние родительской практики на успеваемость подростков: авторитетное воспитание, участие в школе и поощрение к успеху. Развитие ребенка . Опубликовано онлайн, октябрь 1992 г .: 1266. DOI: 10.2307 / 1131532

7. 7.

   Spera C. Обзор взаимосвязи между методами воспитания, стилями воспитания и успеваемостью подростков в школе. Educ Psychol Ред. . Опубликовано в Интернете, июнь 2005 г .: 125-146.DOI: 10.1007 / s10648-005-3950-1

8. 8.

   Нярко К. Влияние авторитетного стиля воспитания на успеваемость подростков. AJSMS . Опубликовано онлайн, сентябрь 2011 г.: 278-282. DOI: 10.5251 / ajsms.2011.2.3.278.282

9. 9.

   Strage A, Brandt TS. Авторитетное воспитание и успеваемость и успеваемость студентов колледжей. Журнал педагогической психологии . Опубликовано онлайн 1999: 146-156. DOI: 10.1037 / 0022-0663.91.1.146

10. 10.

    МакКлун Л.А., Меррелл К.В. Взаимосвязь воспринимаемых стилей воспитания, локуса ориентации на контроль и самооценки среди учащихся младших классов. Psychol Schs . Опубликовано в сети, октябрь 1998: 381-390. https://psycnet.apa.org/record/1998-12495-009

11. 11.

    Ранкин Уильямс Л., Дегнан К.А., Перес-Эдгар К.Э. и др. Влияние сдерживания поведения и стиля воспитания на интернализацию и экстернализацию проблем с раннего детства до подросткового возраста. J Ненормальный детский психолог . Опубликовано в Интернете 12 июня 2009 г.: 1063-1075. DOI: 10.1007 / s10802-009-9331-3

12. 12.

    Rothrauff TC, Cooney TM, An JS. Вспомнил стили воспитания и приспособление в среднем и позднем взрослом возрасте. Журналы геронтологии Серия B: Психологические и социальные науки . Опубликовано в Интернете 1 января 2009 г .: 137-146. DOI: 10.1093 / geronb / gbn008

13. 13.

    Ньюман К., Харрисон Л., Дашифф К., Дэвис С.Взаимосвязь между стилями воспитания и рискованным поведением в отношении здоровья подростков: интегративный обзор литературы. Ред. Latino-Am Enfermagem . Опубликовано онлайн, февраль 2008: 142-150. DOI: 10.1590 / s0104-11692008000100022

14. 14.

    Зейнали А., Шарифи Х., Энаяти М., Асгари П., Паша Г. Посреднический путь между стилями воспитания, стилями привязанности и саморегуляцией с восприимчивостью подростков к зависимости. J Res Med Sci . 2011; 16 (9): 1105-1121.https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22973379

15. 15.

    Джексон С., Хенриксен Л., Фоши В.А. Авторитетный индекс родителей: прогнозирование поведения, связанного с риском для здоровья среди детей и подростков. Поведение в области санитарного просвещения . Опубликовано в Интернете в июне 1998 года: 319-337. DOI: 10.1177 / 10

19802500307

16. 16.

    Смит Д.Д., Дишион Т.Дж., Шоу Д.С., Уилсон М.Н., Винтер С.К., Паттерсон Г.Р. Принудительный семейный процесс и проблемы с поведением в раннем возрасте с 2 лет до поступления в школу. Дев Психопатол . Опубликовано в Интернете 2 апреля 2014 г.: 917-932. DOI: 10.1017 / s0954579414000169

17. 17.

    Мартин Г., Уэйт С. Родительские привязанности и уязвимость к самоубийству среди подростков. Acta Psychiatr Scand . Опубликовано в Интернете, апрель 1994: 246-254. DOI: 10.1111 / j.1600-0447.1994.tb01509.x

18. 18.

    Баумринд Д. Влияние стиля воспитания на компетентность подростков и употребление психоактивных веществ. Журнал раннего отрочества .Опубликовано онлайн, февраль 1991: 56-95. DOI: 10.1177 / 02724316

    004

19. 19.

    Вольфрадт У., Хемпель С., Майлз Дж.Н.В. Воспринимаемые стили воспитания, деперсонализация, тревожность и копинг поведения у подростков. Личность и индивидуальные различия . Опубликовано в Интернете в феврале 2003 г .: 521-532. DOI: 10.1016 / s0191-8869 (02) 00092-2

20. 20.

    Стейнберг Л., Дорнбуш С. Этнические различия в достижениях подростков: экологическая перспектива. Американский психолог . 1992; 47 (6): 723-729.

21. 21.

    Чао РК. За пределами родительского контроля и авторитарного стиля воспитания: понимание китайского воспитания через культурное понятие обучения. Развитие ребенка . Опубликовано онлайн, август 1994 г .: 1111. DOI: 10.2307 / 1131308

22. 22.

    Гарсия Ф., Грасиа Э. Всегда ли авторитетный оптимальный стиль воспитания? Свидетельства из испанских семей. Подростковый возраст .2009; 44 (132): 101.

23. 23.

    Чао РК. Воспитание матерей иммигрантов китайского и европейского происхождения. Журнал прикладной психологии развития . Опубликовано онлайн, март 2000: 233-248. DOI: 10.1016 / s0193-3973 (99) 00037-4

24. 24.

    Чен X, Донг Q, Чжоу Х. Авторитарные и авторитарные методы воспитания и социальная и школьная успеваемость китайских детей. Международный журнал поведенческого развития .Опубликовано в сети, ноябрь 1997 г.: 855-873. DOI: 10.1080 / 016502597384703

25. 25.

    Polderman TJC, Benyamin B., de Leeuw CA, et al. Мета-анализ наследуемости человеческих черт, основанный на пятидесятилетних исследованиях близнецов. Нат Генет . Опубликовано онлайн 18 мая 2015 г.: 702-709. DOI: 10,1038 / нг.3285

Стиль воспитания — обзор

Стили воспитания и адаптация к подросткам

Стиль воспитания связан с широким спектром результатов развития в подростковом возрасте, включая академические достижения, рискованное поведение, такое как употребление психоактивных веществ и правонарушений, и психологическая адаптация (психосоциальная зрелость , самооценка и депрессия).Подростки с авторитетными родителями получают самые высокие баллы по показателям социальной компетентности, высокие показатели уверенности в себе и с меньшей вероятностью будут участвовать в антисоциальном поведении, таком как правонарушение и употребление наркотиков. Эти подростки лучше учатся в школе и впоследствии сообщают о более высоких академических достижениях в колледже и о том, что им легче приспособиться к студенческой жизни. Они также демонстрируют более высокий уровень уверенности в себе и самооценки и меньше сообщают о депрессии и тревоге. Эти положительные результаты развития, вероятно, связаны с характеристиками, связанными с этим стилем воспитания.Родители, которые могут установить жесткие ограничения на поведение своих детей, сохраняя при этом теплую и поддерживающую среду, могут способствовать как точному восприятию родительских сообщений (благодаря их ясности, последовательности и соответствию уровню развития ребенка), так и принятию (через теплые отношения, которые побуждают детей идентифицировать себя с родителями и их ценностями). Эти родители, по-видимому, наиболее способны адаптировать свои родительские требования и ожидания к меняющимся потребностям развития подростков.Авторитетные родители, похоже, способны корректировать свои ожидания в соответствии с новым опытом, позволяя подростку развивать и выражать свое чувство автономии, сохраняя при этом тесные отношения с родителями, которые остаются важным источником эмоциональной поддержки и руководства.

Авторитетное воспитание можно разделить на лежащие в его основе измерения теплоты / принятия, твердости и психологической автономии, чтобы изучить их общее и уникальное влияние на результаты в подростковом возрасте. Такое исследование выявило не только перекрывающиеся эффекты, но и некоторые различия.Все три компонента связаны с лучшим психосоциальным развитием и успеваемостью. Однако стойкость особенно важна для ограничения проблемного поведения, такого как употребление психоактивных веществ и правонарушение, тогда как предоставление психологической автономии особенно полезно для защиты от интернализованного дистресса, такого как тревога и депрессия, — паттерн результатов, подобных тем, которые обсуждались ранее в отношении родительских аспектов.

Исследования подростков с авторитарными родителями показывают, что они, как правило, более спокойны и замкнуты, чем дети снисходительных или авторитарных родителей.Они получают более высокие баллы по критериям добросовестности, вероятно, из-за опыта социализации, который активно способствует предвосхищению и удовлетворению требований авторитетных фигур, и ниже по критериям самооценки. Подростки авторитарных родителей могут быть очень мотивированы правильно воспринимать родительские послания, чтобы избежать дисциплинарных мер со стороны родителей, и некритически усваивать родительские стандарты, чтобы они чувствовали больше тепла и принятия со стороны родителей, тем самым помогая учесть более высокие меры соответствия и добросовестность эти подростки проявляют как взрослые.Поскольку авторитарное воспитание способствует относительно высокому уровню подчинения, его можно рассматривать как наиболее успешный стиль воспитания для социализации; однако дети, воспитанные таким образом, не развивают самых высоких уровней социальных компетенций или счастья, о котором они сообщают сами, и демонстрируют более высокие уровни интернализующих расстройств, таких как депрессия.

Напротив, подростки с снисходительными родителями, как правило, имеют высокие показатели уверенности в себе и сообщают о высокой частоте как злоупотребления наркотиками, так и проступков в школе.В отличие от детей авторитарных родителей, подростки снисходительных родителей кажутся менее озабоченными родительскими или взрослыми потребностями и ожиданиями и более ориентированными на ожидания и одобрение сверстников. Эти подростки получают более высокие баллы по показателям поведенческой дисфункции и более низкие по показателям социальной компетентности, чем те, кого воспитывали авторитарные или авторитарные родители. Маловероятно, что снисходительные родители передают убедительные сообщения о ценностях, которые они хотят, чтобы их подросток принял, или что эти родители создают среду, в которой подростков побуждают принять такие сообщения.

Подростки отстающих родителей имеют наименее положительные результаты в развитии. Игнорируемые или отвергаемые родителями, эти дети имеют более высокий уровень агрессии в раннем детстве, а их поведенческие проблемы продолжают усугубляться в подростковом возрасте, когда они часто проявляют враждебность, эгоизм и бунтарское отношение. У них, как правило, отсутствуют долгосрочные цели, и они с большей вероятностью будут участвовать в антиобщественном и правонарушительном поведении, таком как злоупотребление алкоголем и наркотиками, сексуальные проступки и прогулы. Подростки с отстраненными родителями, как правило, имеют низкие академические оценки и результаты тестов.В то время как другие родители активно пытаются учить границ и формировать наборы навыков и проявляют тепло к своим подросткам, отстраненные родители не могут развивать социальные, академические и эмоциональные способности у своих подростков. Эти подростки, скорее всего, рано начнут барахтаться, и продолжающееся безразличное воспитание усугубляет их проблемы.

Несоответствие стиля воспитания

Учитывая различия в результатах, связанные с разными стилями воспитания, разумно задаться вопросом, должны ли подростки иметь двух авторитетных родителей или одного будет достаточно.В целом, наличие двух авторитетных родителей дает самые положительные результаты. Однако иметь только одного такого родителя намного лучше, чем иметь двух снисходительных, авторитарных или безразличных родителей. Таким образом, наличие авторитетного родителя кажется более важным, чем согласованность между родителями в их стиле воспитания.

Модераторы влияния стиля воспитания

Хотя авторитетное воспитание в целом полезно, влияние этого стиля воспитания может быть увеличено или уменьшено другими особенностями социального мира подростка.Например, положительное влияние авторитетного воспитания на успеваемость в школе не всегда наблюдается среди афроамериканских подростков, и одно из возможных объяснений состоит в том, что влияние сверстников подрывает этот эффект. Другое исследование показывает, что авторитетное воспитание сильнее влияет на подростков, друзья которых также сообщают, что у них авторитетные родители. Более того, авторитетное воспитание более эффективно, когда такой стиль воспитания распространен в обществе.

Конфликты по поводу стилей воспитания — Институт детского разума

В какой-то момент большинство пар разойдутся по своим взглядам на воспитание детей.

«Я думаю, что почти в каждой семье вы встретите разногласия», — говорит Алан Равиц, доктор медицины, детский и подростковый психиатр. «В моей собственной семье я знаю, что были времена, когда я думал, что моя жена была слишком суровой, а были времена, когда она думала, что я был слишком легок». Главное — выступить единым фронтом. «Вы не должны спорить перед ребенком», — говорит он. «Вы должны не соглашаться за закрытыми дверями».

Это становится особенно трудным, когда родители сильно различаются в подходах к воспитанию детей, особенно когда ребенок или дети борются с психиатрическим диагнозом или неспособностью к обучению, и необходимо принять решение о лечении.В этих ситуациях способность или неспособность родителей прийти к соглашению может означать разницу между успешным лечением и провоцирующей тревогу ситуацией, когда ребенок остается один, чтобы разобраться и интерпретировать сбивающие с толку и часто болезненные смешанные сигналы, которыми он является. получая от родителей.

Подведение итогов

Мария и Алекс считают себя счастливыми в браке, но когда они ссорятся, это всегда связано с их детьми и всегда происходит одинаково.«Он бы сказал, что я не передаю нашим детям сообщение о том, что меня волнует, как они учатся в школе, или что я чувствую, что им нужно много работать, или что меня волнует, поступят ли они в хороший колледж», — говорит Мария. «И я думаю, что он так суров с ними, что мне не остается места, чтобы быть жестким с ними, потому что я не думаю, что они могут получать это сообщение снова и снова».

Их разногласия касаются также вопросов лечения. Все трое их детей в возрасте от 12 до 16 лет ходят в частную школу с повышенным давлением. Их младший ребенок, Грейс, испытывает серьезное беспокойство, особенно по поводу школы и сдачи экзаменов, и она принимает лекарства от этого.«Алекс более настойчиво пыталась заставить своего психиатра прописать лекарства, чем я, но я думаю, что это очень помогло», — говорит Мария.

«Затем мы провели ее обследование и пришли к выводу, что у нее ADD и », — говорит Мария с большой долей скептицизма. Мария считает, что ее дочери нужен риталин? «Я думаю, что планка для диагностики кого-то с СДВ стала намного, намного ниже, и мой муж был , действительно, агрессивен, желая лечить ее лекарствами от этого.«Ее муж, — говорит она, — считает, что должен дать всем своим детям все возможные преимущества.

Доктор Равиц, который работает с семьями в течение 30 лет, говорит: «Итог: если родители будут настаивать на продолжении своего несогласия, вы действительно не сможете получить никаких данных, подтверждающих интерпретацию проблемы одной стороной, в отличие от той. другие. Потому что на самом деле все данные, которые вы получаете, — это то, каков ребенок, когда ребенок получает смешанные сигналы, или каково отношение к ребенку, когда ребенок получает непоследовательное лечение.Таким образом, кто-то должен быть готов к компромиссу и позволить своему стилю делать что-либо, пока проверяется «стиль» или подход другого родителя.

Звучит разумно, но что, если вы даже не можете поместить обоих людей в одну комнату?

Разведенное воспитание

Ник открыто признает, что, будучи женатым, он оставил большую часть принятия решений по уходу за детьми своей жене. «А потом мы развелись». После развода Ник понял, что не всегда соглашался с решениями своей жены, и, больше не заботясь о «поддержании мира», начал говорить.

Сын пары, Оскар, боролся с тревогой, и недавно ему поставили диагноз СДВГ. Ник очень благодарен своей бывшей жене за то, что их сын получил жилье в его государственной школе. «Но во время кризиса, когда он разваливался на глазах у нас, мы с ней расходились во мнениях, как с этим справиться». Ее склонность заключалась в том, чтобы позволить ему оставаться дома, пока он не успокоится и не почувствует себя лучше, — а потом разобраться с последствиями. Но Ник говорит, что последствия — все больше и больше отставания в его академической работе — только усилили тревогу, которая послужила подпиткой эмоционального огня.«Мы бы просто играли в догонялки целый год.

Когда дело доходит до принятия решений в отношении своих детей, доктор Равиц говорит, что разведенным родителям необходимо захотеть , чтобы найти золотую середину. Если доктор Равиц сможет пригласить обоих родителей в свой кабинет, он сделает все, что в его силах, чтобы помочь им. «Но если конфликт между родителями таков, что возникает рефлексивное бездумное неприятие того, что говорит другой родитель, тогда ребенок всегда страдает, потому что ребенок никогда не получает лечения, в котором он нуждается.”

Итак, что лучше всего для вашего ребенка, если вы и ваш партнер не можете договориться о том, как воспитывать детей?

Доктор Равиц говорит, что единственный ответ, который принесет пользу вашему ребенку, — это обязательство проверять одну теорию за раз — будь то лечение или отсутствие лекарств, определенный вид поведенческой терапии или определенный стиль воспитания. «Обычно я говорю родителям, — говорит он, — что они могут не соглашаться, но они должны честно и достоверно проверять гипотезы. Итак, если гипотеза состоит в том, что у ребенка нет СДВГ, и ему не нужны лекарства, а просто необходимо поведенческое вмешательство — хорошо, давайте искренне попробуем это в течение 3 или 6 месяцев.Если это сработает — отлично. Если нет, то перейдем к плану Б. Люди должны идти на компромисс, и они не могут быть упрямыми ».

Давай-бери

Лаура Маршак, доктор философии, психолог и автор книги Женаты и дети с особыми потребностями: Руководство для пар, как оставаться на связи , считает, что дети действительно могут извлечь выгоду из различных подходов родителей, хотя она делает различие между противоречащими друг другу подходами, которые «лежат в основе из-за отсутствия доброй воли или уважения в отношениях пары »- большая проблема — и небольшая непоследовательность.«Последовательность, — говорит она, — может быть переоценена с точки зрения ее воздействия на ребенка, учитывая, что им придется действовать в мире, который не является полностью последовательным. Например, им необходимо адаптироваться к стилю работы разных учителей в школе, бабушек и дедушек, а также членов расширенной семьи ».

Итак, по словам доктора Маршака, в контексте достаточно счастливого брака или даже мирного развода некоторые различия в стиле воспитания могут быть полезны для детей. Ключ в том, чтобы поддерживать любые существующие отношения.Как говорит д-р Равиц, пары «должны непредвзято относиться к возможности того, что другой человек прав».

Или, с другой стороны, может быть полезно быть готовым отказаться от этой проблемы, как показано на примере между Дэвидом Леттерманом и Джерри Сайнфелдом в эпизоде ​​сериала Comedians в Cars Getting Coffee . Леттерман рассказывает о ситуации, которая возникла с его маленьким сыном, который сказал, что не может пойти на свою первую тренировку по бейсболу в сезоне, потому что повредил руку в результате несчастного случая с картингом (Леттерман был соучастником заговора при строительстве тележку).

«Что бы вы сделали в этой ситуации?» Леттерман спрашивает Сайнфельда.

Ответ Сайнфельда: «Я поддерживаю любую позицию, которую занимает моя жена».

Леттерман в шоке: «Потому что она знает о воспитании детей больше, чем вы?»

Сайнфельд, невозмутимый: «Дело в том, что не имеет значения, что вы делаете, , но зачем ссориться с женой?»

Поперечные ассоциации между стилями воспитания матери, физической активностью и малоподвижным образом жизни у детей | BMC Public Health

Стили воспитания: более пристальный взгляд на хорошо известную концепцию

Стили воспитания | Беременность, рождение и рождение ребенка

То, как вы воспитываете своих детей, может иметь большое и длительное влияние на то, каким взрослым они становятся.Родители работают по-разному. Большинство родителей используют сочетание стилей воспитания, но большинство склоняется к одному стилю. Каждый стиль воспитания может привести к разным результатам для детей.

Факторы, влияющие на стили воспитания

Есть много факторов, влияющих на то, как вы взаимодействуете со своим ребенком, в том числе: то, как вы были воспитаны; как вы видите действия других родителей; ваша ситуация и степень вашей поддержки; как вы и ваш ребенок взаимодействуете; а также вашу культуру и ценности.

Какие бывают стили воспитания?

Эксперты по развитию ребенка выделили 4 основных стиля воспитания детей:

• Авторитарные родители: обычно устанавливают строгие правила без особого участия ребенка.
• Авторитетные (или поддерживающие) родители: у них твердые ожидания, но они также прислушиваются к своему ребенку и более заботливы и снисходительны.
• Доброжелательные родители: изо всех сил стараются сказать «нет» и установить границы. Они с большей вероятностью будут относиться к ребенку как к равному.
• Невовлеченные родители: отстранены и эмоционально отстранены от жизни своего ребенка.

Каковы ограничения и преимущества разных стилей воспитания?

Авторитарный

Дети авторитарных родителей могут быть послушными и успешными в школе, но у них может развиться низкая самооценка и плохие социальные навыки.

Авторитетный (или поддерживающий)

Авторитетные (или поддерживающие) родители хотят, чтобы их дети были напористыми, счастливыми и социально ответственными — и обычно они так и поступают.

Разрешающее

Дети снисходительных родителей часто обладают хорошей самооценкой и социальными навыками, но с большей вероятностью обладают плохой саморегуляцией и могут иметь проблемы с властью как в подростковом, так и во взрослом возрасте.

Неучастие

Эта форма воспитания в целом оказывает негативное влияние на жизнь ребенка, приводя к плохим результатам с точки зрения эмоционального благополучия, социальных навыков и успеваемости.

Какой стиль воспитания подходит вам и вашему ребенку?

Ваш стиль воспитания может повлиять на самооценку и уверенность вашего ребенка. Ключом к эффективному воспитанию детей является развитие уважительных отношений со своими детьми, чтобы проблемы можно было решать спокойно, справедливо и доброжелательно. В конечном итоге, как родитель, вы должны действовать с любовью, объясняя ребенку: «Вы говорите, и я буду слушать, но иногда мне нужно взять на себя ответственность».

Авторитарный (или поддерживающий) стиль воспитания позволяет вам действовать таким образом.Поддерживающее воспитание лучше всего подходит для детей. Родители теплые и любящие, они дают четкие рекомендации и поддержку.

Безопасные отношения

Авторитетный (или поддерживающий) стиль воспитания также помогает детям развивать безопасные отношения, которые им необходимо установить с важными людьми в их жизни. Им нужен баланс между возможностью исследовать свой мир и принимать на себя управляемые риски и структурой, предоставляемой взрослыми, которые устанавливают ограничения и берут на себя ответственность, когда возникает необходимость.

Это ваша роль как родителя — устанавливать ограничения: «Можно играть с водой в ванне, но нельзя брызгать ею на пол» — и, чтобы установить правила безопасности — «Если ты не будешь этого делать». держи меня за руку, ты не можешь пойти со мной в магазины ».

Когда ребенок чувствует себя в безопасности, он развивает уверенность в себе и саморегуляцию. Ребенок может вести себя более позитивно, если он знает, что надежный взрослый подскажет ему направление и поможет справиться с большими чувствами и событиями.

Как быть хорошим родителем

Вот несколько практических советов по использованию авторитетного (или поддерживающего) стиля воспитания:

Постройте отношения со своими детьми : Проведите с ними индивидуальное время и попытайтесь взглянуть на вещи с их точки зрения.