История для детей дошкольного возраста: Ознакомление дошкольников с историей России и Всемирной историей Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Содержание

Материал по развитию интересов детей.»Обучающая история.»

Обучающая история.

Мансур ходит в мою группу уже два года. Я заметила, что он очень любит машины. Во время адаптации к детскому саду он каждый день приносил разные виды транспорта, среди них не было ни кранов, ни тракторов, только легковые гоночные машинки и внедорожники. Мальчики и даже девочки просили рассказать его о машинках, которые он приносил.

Увидев заинтересованность детей решила поглубже узнать о хобби Мансура.

-Мансур, почему ты собираешь именно эти машины?

И ты все знаешь о этих машинах?

Он рассказал мне, что старший брат занимается гонками. И он видел разные виды машин для гонок на которых ездил брат. Что еще не все знает, но очень хочет пополнить свои знания.

Я поговорила с родителями Мансура, и они подтвердили его слова. -Да он очень любит гоночные машины и всегда с интересом смотрит гонки по телевизору или просит нас набрать их в интернете. И у него мечта стать таким как его брат.

Я попросила принести несколько видов машин, чтобы Мансур мог рассказать детям о них.

Сама начала просматривать информацию в интернете. Какие виды транспорта принимают участие в гонках. Приготовила слайд о этих машинах.

На следующий день Мансур принес несколько видов машин. В свободное время от занятий во второй половине дня организовала прослушивание о машинах, которые участвуют в гонках.

Мансур показал и рассказал какие виды машин участвуют в гонках.

-Чаще всего используются легковые машины, но есть еще внедорожники и КАМАЗы.

— А что должно быть в машинах?

-Огнетушитель, аккумулятор, шлем, аптечка, трос, знак аварийной остановки.

— Скажи нам, а ты знаешь какие виды гонок бывают?

-Да знаю. 1. Кольцевые гонки.

-А почему их называют кольцевыми?

-Потому что они проходят в закрытом гоночном треке по кольцу.

2. Ралли. Здесь гонки проходят по асфальту, снегу, песку, камням.

3. Трофи. А эти гонки проходят по болоту, рекам, грязи и льду. Дети начали задавать вопросы о каждой машинке, которой он принес.

Детям очень понравился рассказ Мансура. Они попросили его принести еще машинки, которые участвуют в гонках и рассказать о них.

-ребята, а что вы бы хотели еще узнать?

У Мансура было столько восторга, что он сможет еще рассказать о своем увлечении друзьям по группе. Дети захотели тоже поделиться своими увлечениями со всеми.

Комментарий.

При проведении обучающей истории я разделила детей на две подгруппы. Первая подгруппа участвовала в рассказе Мансура и задавала интересующие их вопросы, а вторая подгруппа рассматривала машины и находила отличия. На протяжении данной обучающей истории, я обнаружила что детям необходимо такое общение по интересам. Ребенок преодолевает застенчивость, робость. Начинает свободно держать себя перед аудиторией. Мне как воспитателю это помогло осознать, что при проведении таких историй у ребенка будет более обширно развит кругозор, развита речь, критическое мышление, креативность, умение работать в команде.

Для полной реализации истории мне необходимо было самой изучить хобби Мансура. Потому что я сама не знала какие машины участвуют в гонках, и что гонки бывают разными. Поэтому я приготовила слайд с видами гонок. Это очень помогло Мансуру при рассказывании. Затруднения у меня вызвало найти шлем похожий на шлем автогонщиков, чтобы дети ясно представляли его и при рассказывании Мансур мог объяснить для чего он нужен. Мне пришлось самой сделать шлем, но не детский, а взрослый чтобы на примере видно было что он закрывает всю часть головы. В обучающей истории я использовала модель 4К, голос ребенка, дифференцированный подход. С самого начала я не понимала выгоду используемого метода, но данный опыт научил меня что при проведении таких занятий я слышу голос ребенка, могу оказать ему помощь и дать другим детям знания и самой расширить свой кругозор в, каких, то темах. Данный опыт подчеркнул, что мне необходимо развить свои навыки и знания. Для решения этой проблемы я буду продолжать использовать такие истории в своей практике. Чтобы провести обучающую историю мы наблюдаем за детьми и их увлечениями. Помогаем им раскрыть их знания и познакомить с темой истории других детей.

Применение визуальных историй в обучении детей дошкольного возраста

Библиографическое описание:

Колягина, О. В. Применение визуальных историй в обучении детей дошкольного возраста / О. В. Колягина, Е. А. Суханова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 9 (195). — С. 161-163. — URL: https://moluch.ru/archive/195/48612/ (дата обращения: 23.06.2021).

В данной статье речь пойдёт об апробированном, эффективном, действенном способе донесения информации для дошкольников-визуальной истории. Это не только прекрасная возможность удержать внимание малышей, но и способ получения обратной связи, развития мышления, речи, памяти. Это возможность увидеть в герое истории себя или своего друга, анализировать и мыслить. Это развитие долгосрочной памяти, то есть это больше чем запоминание сухих подробностей и скучных фактов, это истории, помогающие облегчить ее развитие. С помощью интересного повествования детские сказки прививали нам важные жизненные принципы, добродетели. Вообще, любая важная информация гораздо легче и быстрее усваивается, если подана под соусом живой интересной истории.

Научные исследования показывают, что свыше 80 % информации, получаемые человеком из внешнего мира, приходится на зрение, 10 % — на тактильные ощущения, и 10 % составляет аудиальная информация. В связи с тем, что наши дети визуалы, то создание и проигрывание историй является очень актуальным и действенным способом донесения информации до ребенка. Эти истории вызывают доверие у детей, вызывают сильную эмоциональную реакцию, легко запоминаются. Картинки могут и умеют рассказывать-порой в них можно заключить десятки, сотни слов и передать нужный смысл. Эффективность изображений в этом плане превосходит текст: наш мозг способен обрабатывать их в 60 тысяч раз быстрее.

Многое в нашей жизни зависит от рассказанных и услышанных историй. Визуальные истории можно и нужно использовать в работе с детьми дошкольного возраста. Остановимся на наиболее важных моментах, которые необходимо учитывать при создании истории для детей. В повествовании должен быть персонаж или герой. У каждого из них должны быть особенные черты характера, которые будут отображаться в изложенных событиях.

Для небольшой зарисовки приведем две условных интерпретации понятия этикет.

Этикет — это составная часть внешней культуры общества, выражается в правилах поведения, организующих жизнь общества. «Словарь по этике» определяет это понятие так: «Этикет (фр. etiquette — ярлык, этикетка) — совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда)».
В одном маленьком французском городке, в старинном и большом замке жил граф Этикет. Был он очень обходительным, вежливым и воспитанным, всегда очень хорошо вёл себя за столом, красиво и аккуратно одевался, всегда здоровался при встрече и улыбался. И вот однажды, к нему в замок попал невоспитанный, невежливый, немытый мальчишка, который не знал ни одного вежливого слова и совершенно не умел вести себя за столом. Он раскачивался на стуле, пихал в рот большие куски еды и не слушался взрослых. И вот, граф Этикет принялся перевоспитывать мальчишку…. Несложно представить какая из интерпретаций вызовет больший интерес у дошкольников, если ещё и будет сопровождена картинкой какого-нибудь французского графа в алонжевом старинном парике. Запоминание столь сложного иноязычного слова во втором случае гарантировано.

Виды визуальных историй

Необходимо остановиться на техниках или иначе способах создания визуальных историй, которые могут взаимодополнять, совмещать друг друга, или же жить в отдельных историях.

«Рисовательная» визуальная история. Это, пожалуй, классический вариант. Картинки, схемы нарисованы заранее рукой художника, либо изображаются параллельно со звучащим текстом и предстают перед аудиторией, в нашем случае перед детьми.
«Аппликационная» визуальная история. На лист бумаги или любой другой фон в кадре выкладываются (наклеиваются) готовые изображения, соответствующие звучащему тексту.
«Магнитная» визуальная история. Похожа на аппликацинную. Единственное различие — готовые изображения крепятся магнитами на презентационную магнитную доску.
«Фланелеграфная» визуальная история. Используется старый добрый забытый фланелеграф. Это уже почти театр! Хорошо подходит для «экранизации» сказок и других историй для детей.

Предпосылки создания визуальной истории

История должна быть написана в ответ на конкретные проблемы, нужды ребенка. Визуальные истории лучше и эффективнее усваиваются, когда после демонстрации ребенок практикует навык, представленный в этой истории. Ролевые игры, поведенческие репетиции используются прежде всего для обучения необходимым навыкам коммуникации — история должна быть «живая», с опорой на жизнь, на живые эмоции- в придуманных историях дети представляют и видят себя, проживают события вместе с героями. Опишите в истории ту ситуацию, которая вызывает затруднение у ребенка. Включите описание того, какое поведение ожидается от ребенка в такой ситуации. Опишите почему это важно. Завершить историю заверением в достижении соответствующего поведения в описанной ситуации. Расскажите о влиянии такого поведения на других людей и на самого ребенка. Т. е. визуальные истории составляются индивидуально для конкретной ситуации, для обучения как вести себя, освоения распорядка дня, алгоритма мытья рук и т. п.

Основные шаги создания истории

Самое важное, что нужно помнить: история-это всегда последовательность действий и событий, т. е. повествование, в котором есть начало, середина и конец. Это если говорить очень упрощенно. История — это всегда эмоциональное повествование. Существуют основные элементы, которые позволяют добиться высокой эмоциональной вовлеченности.

Шаг первый — определяем проблему.
Шаг второй. Наличие персонажа — он обязательно должен присутствовать в истории. И совсем не обязательно что это будет одушевленный персонаж, их может быть несколько. Вокруг них будет выстраиваться вся история. Объекты наделяются свойствами или чертами характера человека: ёлка-мудрая, прутик-труженик, лужа-грязнуля. Идет описание жизни объектов в обозначенном месте.
Шаг третий. Конфликт или событие, благодаря которому происходит действие. Именно он запускает действие, придает эмоциональный окрас, энергию. Это может быть внутренний конфликт героя. Пропишите путь персонажа. В какой ситуации он находится в начале истории и в каком состоянии должен находиться в конце. Происходит случай: Коля уронил мячик в лужу.
Шаг четвертый. Действие — персонаж, находящийся в конфликте, начинает совершать действия, которые помогают этот конфликт решить. Из этих действий и складывается повествование, сюжет.
Шаг пятый — подберите картинки, сделайте зарисовки. Это шаг облачения сюжета в визуальную форму.
Шаг шестой — представьте историю детям.

«История на лужайке»

Жил-был мальчик Коля. Решил он с мячиком погулять на лужайке. Неподалеку росла умная и красивая ёлочка. Она смотрела вокруг и много думала. По соседству с ней жили Прутик труженик и грязнуля Лужа. Играя, Коля уронил мяч в лужу и сразу испачкался. «Ура!» — закричала Лужа, -он стал таким же грязным, как и я!». Прутик стал быстро разгонять воду, и мячик стал подплывать к краю Лужи. Ёлочка всё это видела и стала раскачиваться из стороны в сторону, чтобы ветер помог мячу выбраться из Лужи, ведь она знала: «Помогаешь другу в беде и тебе помогут!».

«Вовка вмагазине игрушек»

Мальчик Вовка пришёл с мамой и папой в магазин игрушек, чтобы выбрать одну игрушку себе в подарок.

Он очень долго ходил мимо полок с игрушками, хватал их с полок, ему нравились и мячи, и пистолеты, и самолёты с машинками. И он сказал маме с папой: «Я хочу всё!» На что родители ему ответили: «Мы договаривались только на одну игрушку. У нас нет возможности купить всё!»

На что Вовка стал плакать, кричать и уговаривать родителей купить ему все выбранные игрушки. Видя, что слёзы не действуют, он упал и стал бить кулачками о пол. На шум сбежались все продавцы магазина. И сказали Вове: «Мы продаём игрушки только послушным детям, которые слушаются маму и папу, которые умеют себя вести в магазине и не устраивают истерик!»

Так Вовка остался без игрушки.

При рассказывании истории можно использовать схематическое изображение, которое не составит труда нарисовать параллельно со звучащим текстом. Качество рисунка здесь играет не первоочередную роль. Задача педагога завладеть вниманием детей, вызвать симпатию к герою, донести основную мысль истории. Вот один из примеров таких историй.

«Иду я утром на работу в детский сад. Вдруг слышу, позади меня кто-то идёт, чьи-то шаги. Я оглянулась и вижу — собака. Смотрит она на меня грустными глазами. Хорошо, что у меня в сумке было печенье. Съела печенье и пошла со мной рядом. Вот так она проводила меня до ворот детского сада». Педагог, рассказав это реально произошедшее событие детям, а возможно и придуманное им, что не противоречит основным принципам педагогики, задает вопрос: «Ребята, а почему у собаки были грустные глаза, как вы думаете?» Дети предлагают свои варианты ответов. Данный приём является очень эффективным в процессе рассуждения, потому что визуальные истории вызывают доверие у детей, развивают фантазию, воображение, логику, вызывают сильную эмоциональную реакцию, легко запоминаются.

В данном случае история сыграла решающую роль при выборе детьми темы проекта и переросла в долгосрочный и увлекательный проект «Собака — друг человека».

Литература:

Этикет –это…Что такое Этикет? https://dic. academic.ru/dic.nsf/enc_culture/2624/Этикет
5 способов использования инфографики в образовательных целях. https://rusability.ru/…/5-sposobov-ispolzovaniya-infografiki-v-obrazovatelnyih-tselya.
Сторителлинг-Блог-Сибирикс https://blog.sibirix.ru/2014/01/16/storytelling/
Визуальные истории МАДОУ № 40 г. Томска madou40-tomsk.ru/nashi-gruppy-3/iii-korpus/proekt…a…/vizualnye-istorii
Что такое сторителлинг. Сторителлинг это…
https://samopoznanie.ru/schools/storitelling/
Визуальная история. Инфографика. https://rusability.ru/content-marketing/vizualnaya-istoriya-kontent-marketinga-infografika/

Основные термины (генерируются автоматически): история, ребенок, визуальная история, звучащий текст, действенный способ донесения информации, действие, детский сад, Лужа, сильная эмоциональная реакция, Этикет.

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с историей города Прокопьевска

Библиографическое описание:

Мастяйкина, Т. В. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с историей города Прокопьевска / Т. В. Мастяйкина, М. С. Тихонова, Е. В. Абрамова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — № 2 (19). — С. 24-26. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/115/3904/ (дата обращения: 23.06.2021).

Кузбасс — жемчужина Сибири. За труд наград твоих не счесть,

Надёжное плечо России, Её достоинство и честь.

Гордись, Кузбасс, людьми своими, Склонись в поклоне неземном

На них и держится Россия, На них и держится наш дом.

В. Чембарова.

Город Прокопьевск находится на юге Кузбасса. Наш город по праву называют жемчужиной Кузбасса. Город не только богат своей историей, но ещё и многонационален. Детский сад № 96 посещают дети граждан ближнего и дальнего зарубежья, дети мигрантов. (Украины, Азербайджана, Армении, Татарстана).

В дошкольном детстве происходит становление личности ребёнка. В этот период закладывается интерес, любовь и уважение к своему городу, как к малой Родине. Понимание Родины у ребёнка связано с конкретными представлениями о том, что близко, дорого. Дети, родившиеся в городе Прокопьевске, с детства видят великолепие родного города. Эта красота становится для них обыденной. Дети приезжих, работающих в нашем городе родителей, чаще не понимают истории, культуры и красоты города. Нам педагогам надо помочь понять детям культурно исторические истоки нашего города, нашей страны. Помочь приезжим семьям стать частью нашей истории, и так же поближе познакомиться с национальным наследием других стран. Поэтому мы столкнулись с проблемой необходимости разработать систему взаимодействия с детьми и их родителями по ознакомлению детей с историей и национальной культурой нашего города.

Знакомство дошкольников с историей родного городом является непростой задачей, потому что маленькому ребенку трудно представить устройство города, историю его возникновения, достопримечательности. Работа ведется последовательно: от более близкого, знакомого (семья, детский сад, микрорайон). К более сложному — город, область, страна, мир. Основой формирования у детей социального опыта, воспитания привязанности к близким людям является работа по ознакомлению с традициями семей воспитанников. В процессе работы у ребенка постепенно складывается образ собственного дома с его укладом, традициями, стилем взаимоотношений. Это чувство «родительского дома» ложится в основу любви к Родине.

В современные программы и пособия по ознакомлению детей дошкольного возраста с окружающим миром, по нравственно-патриотическому воспитанию включены разделы, посвященные знакомству старших дошкольников со своей родословной. Назовем лишь наиболее известные из них: программа ознакомления с социальным миром «Я — человек» С. А. Козловой, программа приобщения к традиционной отечественной культуре «Наследие» М. Ю. Новицкой, Е. В. Соловьевой, педагогическая технология «Открой себя» Е. В. Рылеевой. Подавляющее большинство педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста, также считают этот вид деятельности важным средством нравственно-патриотического воспитания. Дети старшей группы дома вместе с родителями рисуют схему своей родословной чаще всего в виде дерева и также в виде солнца с лучиками, рыбы с множеством чешуек, представляют ее во время совместных досугов, родительских собраний, проводимых в детском саду, приуроченных, например, к Международному дню семьи. Карнавалу национальностей на день «Толерантности». По данной теме также возможно использование других форм организации совместной работы педагогов и родителей: выставки оформленных родителями фотоальбомов и фотогазет о любимых занятиях и увлечениях всей семьи, ее традициях; совместные праздники. Знакомство с двором, улицей, на которой живут дети, микрорайоном кладут начало формированию у детей представлений о родном городе, его устройстве, истории, достопримечательностях. Ярким событием станут совместные с родителями походы, во время которых дети не только имеют возможность познакомиться с местностью, в которой расположен микрорайон, но и вместе с родителями любоваться самыми красивыми местами своей малой Родины. При отборе материала необходимо учитывать, чем именно неповторимый данный край, область или даже небольшая деревня. Отбор соответствующего материала позволят формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной город: историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Объем предлагаемой детям информации в каждом возрасте неодинаков. Четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад. Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т. д., рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей. Целевые экскурсии в музей, школу, библиотеку, на почту, стадион помогают детям познакомиться с функциями и устройством различных учреждений микрорайона, формируют у дошкольников представления о разнообразных потребностях людей и о том, кто и как заботится о жителях города.

При ознакомлении с историей малой родиной, прежде всего, должна быть организована поисковая деятельность: дети могут расспросить своих родителей, дедушек и бабушек об истории названия микрорайона, улицы, на которой они живут. Взрослые делятся с ребятами знаниями об известных людях микрорайона, на специальных занятиях дети могут обменяться полученной информацией, предлагать свои версии об истории некоторых названий. Рассматривание документов и фотографий, представленных в альбомах, способствует уточнению и дополнению знаний детей. В результате данной работы вырастает познавательный интерес к истории города, уважение к знаменитым землякам. Формы взаимодействия с родителями на данном этапе: совместное с родителями создание фотоальбомов, газет или статей с историей дома, в котором живет ребенок и его близкие, макета улицы, составленный из макетов домов детей, совместные прогулки по улицам, с последующим составлением фотогазеты-отчета о прогулке, тематические родительские собрания и т. д. Большим интересом детьми совместно с родителями может быть составлена схема микрорайона, на которой каждый ребенок при помощи взрослых рисует дорогу из дома в детский сад, на схеме обозначаются названия улиц, места перехода через дорогу, достопримечательности. При этом дети запоминают адрес детского сада, свой домашний адрес, уточняют правила безопасного поведения на улице. Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется — это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Продолжением данной работы является знакомство детей с другими городами России, со столицей нашей Родины, с гимном, флагом и гербом государства.

Изучая и отбирая материал для работы, я много интересного узнала об истории города, освежила и дополнила свои знания. Пока отбирала материал, поняла, что город наш многогранен — многонационален и люди исторически живут и взаимодействуют между собою. Я поняла, что «россиянин» это не просто русский, светловолосый, светлокожий, а множество людей, уживающихся друг с другом, сохраняя свои традиции, несущие свою культуру, — синтез народов проживающих в Российском государстве.

В отборе материала для взаимодействия с семьями детей я учитывала: национальность представителей семьи, их интересы, отношение к представителям других национальностей. В этом мне помогло анкетирование, личные беседы с родителями, записки с вопросами от родителей по вопросу, о том, что бы они хотели узнать о городе, сделать. Очень действенными оказались совместные походы в музей «Вернисаж» и «Краеведческий музей». Организовывая развивающую среду группы, мы опирались на то, что она должна помогать достичь образовательно-воспитательные задачи. В группе оформлены стены видами города. В группе организован уголок «Национальности Кузбасса». Это удобное и эстетически оформленное место, где дети имеют возможность в уютной обстановке общаться с материалами, рассматривать иллюстрации, журналы и альбомы. Совместно с детьми я придумала сюжетно-ролевые игры. Дети очень помогли мне в этом. Предварительно мы проходили определённую тему и после этого закрепляли её в игре. Я предлагала подумать вместе, как можно поиграть в архитекторов, в знаменитых людей. Дети с удовольствием начинали придумывать, как можно играть, что для этого понадобится. В группе совместно с родителями был организован уголок «ряженья». Костюмы очень помогли детям перевоплотиться, принять на себя образ. Это их раскрепощало, способствовало проявлению творчества, проявлению положительных эмоций. Родители группы постепенно втянулись в работу, изготавливали костюмы для уголка ряженья и карнавала национальностей в честь дня «Толерантности». Принесли и подарили свои творческие работы — картину и макеты архитектуры. Организовав работу по изучению истории и национальной культуре, мы отметили, что у детей появился интерес к городу, как к объекту познания. Они стали ориентироваться в нём, стали понимать карту города. Город стал объектом разговоров детей в повседневной жизни. Считаю, что поставленная мною цель в работе достигнута, так как в результате проведённой работы дети научились, любить, понимать, беречь и гордиться своим городом, его национальной культурой и культурой других национальностей проживающих в нашем городе. «Согласие между людьми, разными народами — это самое драгоценное и сейчас самое необходимое для человечества». С. Лихачёв. Российский и советский филолог, искусствовед, академик РАН.

Литература:

Козлов, С. А. Я –человек / С. А. Козлов. г.Москва 2014г. С 15–26
Новицкая,М. Ю. Соловьева,Е. В. Наследие / Е. В. Соловьева / М.Ю Новицкая г. Волгоград 2015 г. С 38–49
Рылеева, Е. В. Открой себя / Е. В. Рылеева г.Москва 2014 с 35–45

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, город, детский сад, история, родитель, малая родина, национальная культура, работа, родной город, нравственно-патриотическое воспитание.

История для дошкольников. | Презентация к занятию (старшая группа) на тему:

Слайд 1

Городское методическое объединение воспитателей групп старшего дошкольного возраста Тема: «Комплексно-тематическое планирование по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста». Выполнила воспитатель МБДОУ «Детский сад №116» Ретина Татьяна Александровн а

Слайд 3

Учебно-методический комплекс

Слайд 4

П ринципы организации работы по патриотическому воспитанию дошкольников :

Слайд 5

Направления работы

Слайд 6

Цели и задачи патриотического воспитания детей в ООП ДО Тема «Семья » Старшая группа Подготовительная к школе группа Углублять представления о семье и ее истории Формировать знания о том, где работают родители ,как важен для общества их труд Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории страны( роль каждого поколения в разные периоды истории страны) Рассказать детям о воинских наградах дедушек и бабушек, родителей. Закреплять знание домашнего адреса и телефона имен и отчеств родителей их профессии Тема «Детский сад» Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать свою активную позицию через проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения. Приобщать к мероприятиям которые проводятся в детском саду в том числе и совместно с родителями(спектакли, праздники, развлечения, подготовка выставок детских работ) Формировать представления о себе как активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей в жизни ДОУ(адаптация младших дошкольников. Подготовка к праздникам выступлениям, соревнованиям в детском саду и за его пределами)привлекать детей к созданию развивающей среды ДОУ (мини-музеи, выставки)

Слайд 7

Тема «Моя малая родина» Старшая группа Подготовительная к школе группа Продолжать формировать интерес к малой Родине рассказать детям о достопримечательностях ,культуре традициях родного края о замечательных людях прославивших свой край Расширять представления о родном крае Продолжать знакомить с достопримечательностями региона в котором живут дети. Тема « Родная страна» Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Вызвать интерес к истории своей страны. Знакомить с историей России гербом флагом мелодией гимна. Рассказать о людях прославивших Россию, о том что РФ (Россия )многонациональная страна Рассказать о том, что Москва главный город нашей Родины. Расширять представления о Российской армии. Рассказать о трудной но почетной обязанности защищать Родину, ее спокойствие и безопасность. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомство с памятниками героям ВОВ. Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства Углублять и расширять представления о Родине – России. Поддерживать интерес детей к событиям , происходящим в стране ,воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге гербе и гимне России(гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн все встают мужчины и мальчики снимают головные уборы Расширять представления о Москве- главном городе столице России Продолжать расширять знания о государственных праздниках Рассказать детям о Ю. А.Гагарине и других героях космоса воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям Углублять знания о Российской армии Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти наших бойцов: возлагать с детьми цветы к обелискам и памятникам Рассказать детям о том ,что земля –наш общий дом на земле много разных стран объяснить как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиц ии

Слайд 8

Тематическое планирование образовательного процесса по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста Тема : «Семья» Цель ОД в режимных моментах Обобщение представлений детей о семье (люди которые живут вместе, заботятся друг о друге) о родовых корнях семьи. Беседы: — «У нас дружная семья» — «Отдыхаем всей семьей» Рисование «Моя семья» Рассматривание фотоальбомов. Совместное творчество- газета: «Как я провел лето» Сюжетно-ролевая игра «Семья» Д/и «Какие добрые слова можно сказать при встречи с бабушкой, дедушкой?» Чтение : Р.Гамзатов «Мой дедушка», Е. Благинина «Посидим в тишине» Продуктивная деятельность «Подарки любимым». « Бабушка с дедушкой рядышком» праздничный концерт , посвященный дню пожилого человека. Сентябрь

Слайд 9

Тема : «Детский сад» Сентябрь Цель ОД в режимных моментах Формирование представлений об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Беседа: «Как хорошо у нас в саду » Экскурсия по детскому саду, знакомство с трудом сотрудников. Д\и «Что хорошо, что плохо» Беседа «Что бы ты изменил в детском саду» Составление рассказа «Мой друг» Рисование «Мы играем» Хозяйственно-бытовой труд «Где аккуратность, там и опрятность» Организация групповой выставки «Дары осени» Ведение альбома: «Мой любимый детский сад» Изготовление открыток-поздравлений сотрудникам детского сада « С днем дошкольного работника»

Слайд 10

Тема : «Моя малая родина» Сентябрь Цели и задачи ОД в режимных моментах Расширение представлений о родном городе. Закреплять умение ориентироваться по фото знакомых объектов города. Вызвать интерес к истории города. Рассматривание альбома «Мой город Дзержинск» Беседы : «Город в котором я живу» «Кто такой – дзержинец » «Я живу на улице….» «Дома бывают разные…» «Где были с родителями в выходные ? » Совместная экскурсия с родителями к памятнику Ф. Э. Дзержинского Продуктивная деятельность «Дома на нашей улице» Наблюдение «Здания на нашей улице» Общение — «Мой домашний адрес». Д\и «Занимательная дорожная азбука» Режиссерская игра «Путешествие по улице»

Слайд 11

Тема : «Родная страна» Сентябрь Цель ОД в режимных моментах Расширять представления о нашей Родине – России, о её месте на планете Земля. Беседы: « Я — гражданин России» Рассматривание карты, глобуса. Чтение художественной литературы : -« Поезжай за моря и океаны», Исаковский « Моя Родина», М.Пришвин «Наша Родина на глобусе и карте», Т. Коти . Д/и « Расскажи где живешь?» Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, народов разных рас. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие»

Слайд 12

Спасибо за внимание

Познавательные рассказы для детей дошкольного возраста

Вы просматриваете метку: Познавательные рассказы.

Как научить ребёнка безопасно переходить дорогу, если он забывает о правилах дорожного движения? Можно использовать занимательный рассказ. Герои нашей истории Витя и Оля помогли Коту Учёному запомнить несколько правил для пешеходов. Читать далее

Каждый, кто резал лук, знает, что от него часто хочется плакать. Но почему так происходит и как защитить глаза от раздражения? Друзей Витю и Олю тоже заинтересовал этот вопрос, и они отправляются в Академию любознательности, чтобы расспросить обо всём Хранителя знаний. Читать далее

А вы когда-нибудь задумывались о том, как кошки видят окружающий мир? Почему они могут разглядеть предметы в темноте, а мы нет? Любознательные друзья Витя и Оля решили отправиться к своему товарищу – учёному Котофею Ивановичу, чтобы получить ответы на любопытные вопросы. Читать далее

Многие мальчики в детстве мечтают быть космонавтами. Их манит бескрайний космос и возможность стать героями. Нравится наблюдать за далёкими звёздами и девочкам. Интересно узнать и о том, каким был первый полёт человека в космос. Читать далее

Сколько же тайн хранит в себе космос. Наблюдательные ребята не раз замечали, что спутник Земли – Луну, которую называют ночным светилой, бывает видно и днём. Но не всегда. С чем же это связано? Читать далее

Малыши часто задают сложные вопросы об окружающей среде. Как ответить, что находится в глубине океана, на самом дне? Прочтите с ребёнком новый рассказ от Академии Любознательности. Оля и Витя вновь побывают в гостях у Хранителя Знаний. Читать далее

Детям известно, что бывают лягушки и жабы. Их можно встретить в природе или зоопарке, в мультфильмах и на картинках. Они так похожи, что ребёнку трудно увидеть разницу. Новый познавательный рассказ от Академии Любознательности научит малышей отличать родственных земноводных. Читать далее

Любознательные малыши нередко спрашивают: зачем собакам и кошкам хвосты, какая от них польза? Ответить маленьким почемучкам поможет новый познавательный рассказ от Академии Любознательности. Ребёнок узнает, что означают движения хвоста и его положение, научится понимать домашних питомцев. Читать далее

Летом и осенью дети замечают лёгкие полупрозрачные сети, сотканные пауками. Наблюдательный ребёнок обращает внимание на красивую форму паутины. Малышам интересно, откуда она появляется и зачем нужна? Почему тонкие нити не рвутся, а растягиваются? Читать далее

Как объяснить любознательному ребёнку, из чего сделаны облака и можно ли их потрогать? Вам поможет наша новая история для маленьких почемучек. Хранитель Знаний из Академии Любознательности расскажет своим юным друзьям о разных видах облаков, объяснит, из чего они состоят. Читать далее

«Приобщение детей дошкольного возраста к истории и культуре родного края»

Я узнал, что у меня есть огромная родня:

И тропинка, и лесок, в поле – каждый колосок,

Речка, небо надо мною – это все мое, родное!»

В. Орлов

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных, поэтому в современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью своей Родины. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым относится чувство патриотизма.

Поэтому, я считаю данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Одной из важнейших задач нравственного воспитания является воспитание любви к Родине.

Сложность решения данной задачи связана, прежде всего, с возрастом детей. Нужно понимать, что в дошкольном возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано окончательно: гуманизм, коллективизм, трудолюбие, чувство собственного достоинства. Тем не менее, практически все нравственные качества берут своё начало в дошкольном возрасте.

В рамках патриотического воспитания параллельно с другими я решаю следующие задачи:

формирование нравственно-духовного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;
формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения.

Чувство любви к Родине сродни чувству любви к родному дому. Роднит эти чувства единая основа – привязанность и чувство защищенности. Значит, если мы будем воспитывать у детей чувство привязанности, как таковое, и чувство привязанности к родному дому, то при соответствующей педагогической работе со временем оно дополнится чувством любви и привязанности к своей стране.

Считаю, что важной составной частью работы по патриотическому воспитанию дошкольников является приобщение их к традициям и обычаям народа, страны, к искусству. Дети должны не только узнать о традициях, но и участвовать в них, принимать их, привыкать к ним.

Не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу Родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь песни, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту.

Любой край, где бы человек ни жил, неповторим. У каждого места на земле есть своя история. Уральск имеет богатую историю, которую должны знать наши дети. За последние годы наш город преобразился: стали чистыми и нарядными улицы, микрорайоны и проспекты, появились новые памятники и парки, стали благоустраиваться дворы и детские площадки, появилось много новых зеленых насаждений и разнообразных красиво оформленных цветущих клумб.

Поэтому, я стремлюсь к тому, чтобы мои воспитанники увидели красоту родного города, преобразования, происходящие в нем каждый год, гордились своей малой родиной.

Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

Знакомство дошкольников с родным городом и родной страной процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой, и эта работа, в основном должна проходить вне занятий.

Думаю, что именно с воспитания любви к родной природе необходимо начинать патриотическое воспитание дошкольников: ведь природные явления, объекты, окружающие ребенка с его появления на свет, ближе ему и легче для восприятия, воздействуют на эмоциональную сферу.

С этой целью я провожу экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребёнок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами. Родители должны рассказывать детям о городе, о своих любимых местах: показать ребёнку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Очень часто я провожу беседы о памятниках, театрах и т.д. Важно, чтобы познавательный материал был понятен детям, вызывал интерес.

Необходимо чтобы дети принимали участие в праздновании дня города. Свои впечатления дети должны отразить в рисовании, конструировании. Можно изготовить подарки к праздникам.

Воспитывая у детей любовь к своему городу, я подвожу их к пониманию, что их город — частица Родины

Средствами ознакомления дошкольников с родным городом являются само окружение (природное и социальное), в котором они живут, художественная литература, музыка, изобразительное искусство. Средствами служат также та или иная деятельность (игра, труд), праздники, которые отмечаются в стране и детском саду.

Основной формой ознакомления детей с родным городом является организованная учебная деятельность. Важно, чтобы она повышала детскую мыслительную активность. Мне кажется, что этому помогают приемы сравнения (город раньше и теперь), вопросы, индивидуальные задания.

Продолжением данной работы является знакомство детей с другими городами Казахстана, со столицей нашей Родины, с гимном, флагом и гербом государства.

Таким образом, знакомя детей с родным городом и родной страной, я учитываю, чтобы вся информация вызывала в детях не только положительные чувства и эмоции, но и стремление к деятельности. Это может быть желание ребенка нарисовать то, о чем он только что услышал; рассказать родителям или друзьям то, что он узнал от воспитателя; посадить около дома цветы, чтобы его двор был красивее; не сорить и т.д.

При знакомстве дошкольников с историей родного города, мне приходится использовать словесные методы. От того, как я это сделаю, зависит, воспримет ребенок новые представления или эта информация не затронет чувств детей, не вызовет в них желание узнать что-то еще.

Считаю, что успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т. е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Всем нам хочется заглянуть в будущее, чтобы хоть одним глазком увидеть своих детей счастливыми, умными, добрыми, уважаемыми людьми – настоящими патриотами своей Родины, услышать из уст маленького ребёнка с гордостью сказанные слова: “Я – казахстанец! Я горжусь своей страной!».

Поэтому свою работу я строю в тесном содружестве с семьёй. Работа по воспитанию патриотизма более эффективна, если установлена тесная связь с родителями детей. Поэтому, мои родители являются активными участниками всех мероприятий, проводимых в детском саду: в экологических акциях, проектах, экскурсиях на природу, развлечениях, викторинах.

Очень хорошо, когда в детском саду работают семейные клубы. Встречи в таких клубах могут проводиться в разных формах. Большое значение имеют семейные экскурсии в музеи, к памятникам истории и культуры; организация на основе увиденного выставок и экспозиций, демонстрация снятых семейной кинокамерой фильмов и т. д.. Хорошо, когда занятия семейных клубов включают в себя и какие-либо работы фольклорного плана (разрисовки глиняных игрушек, народное плетение и т. д.), а также местные традиционные праздники и обряды. Все это приобщает детей к истории своего народа, своего родного города, своей родины.

Таким образом, проводимая мною работа поможет обогатить знания детей о прошлом и настоящем родного города, воспитать чувство любви и гордости за людей, которые в нём живут, побудить детей проявлять естественный интерес к родному краю. Целенаправленная работа по ознакомлению с родным городом, родной культурой не только сформирует любовь к традициям своего народа, но и будет способствовать развитию личности в духе патриотизма.

А совместная деятельность станет основой в формировании гражданина, Человека с большой буквы, патриота Родины.

Автор: Ершова А.С. воспитатель

Дидактическая игра по речевому развитию «Истории в картинках» (для детей старшего дошкольного возраста)

Аннотация

Игра «Истории в картинках» рекомендована для работы с подгруппой детей (до 8 человек), а также для индивидуальной работы с ребенком. Игра может быть использована как часть НОД по развитию речи, в самостоятельной деятельности детей, как индивидуальная работа с детьми по развитию связной речи, звукопроизношению, в коррекционной работе с целью психопрофилактики, т. к. она позволяет застенчивым детям быть более раскрепощёнными, в игре молчаливые дети становятся более разговорчивыми. В логопедической работе игра способствует закреплению навыков правильного произношения звуков в самостоятельной речи детей, развитию монологической и диалогической речи.

Игра повышает настроение, сплачивает детский коллектив, делает обучение увлекательным занятием!

Цель: упражнение в составлении рассказов по картинкам, созданной ребёнком с использованием раздаточного материала; развитие воображения в придумывании историй.

Задачи:

1.упражнять детей в рассматривании и описании отдельных сюжетных картинок с последовательным действием, а затем составлении целостного рассказа по ним под руководством воспитателя; 2. закреплять умение детей согласовывать существительные с прилагательными и глаголами. 3. упражнять детей предполагать, что было раньше, а, что будет после относительно данного сюжета; 4. воспитывать умение выслушивать других и дополнять услышанный рассказ; помочь усвоить некоторые правила поведения.

Материал: 24 сюжетных картинок.

Ход игры: воспитатель просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ

1. Ответить на вопросы: Как звали мальчика? На каком велосипеде он едет? Куда едет мальчик? почему мальчик упал с велосипеда? Почему мальчик заплакал? Кто помог мальчику? Придумай продолжение этой истории.

2.Составить рассказ.

Образец рассказа «Миша и велосипед».

Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.

Мама попросила Мишу съездить в магазин и купить хлеб. Миша сел на свой новенький синий велосипед, который ему подарил папа и помчался с горки, засмотрелся на полянку и упал. Мальчик сильно поранил свои коленки. Мама помогла ему перевязать коленки.

детских сказок: Я хочу обезьяну!

Даниэль Эррико

Уолли был уверен, что ему нужно домашнее животное.

Он говорил со своим отцом о том, какого питомца завести.

«Я хочу Обезьяну, которая чешет затылок!

Он качался в доме и прыгал на кровати ».

«Ну, — как бы сказал его отец, —

— А вы знали, что обезьяны каждый день едят насекомых?»

«О нет, — сказал Уолли, — нам нечего есть.«

Мама любит раздавливать ногами всех насекомых».

«Тогда я хочу бегемота!» — кричал он отцу.

«Он съест весь наш хлам, и мама будет рада!»

«Бегемотам нужна вода, она помогает им сохранять прохладу.

Думаю, мы сможем построить ему бассейн гигантского размера ».

«Нет, — сказал Уолли, — он слишком велик, чтобы сушить».

Нам понадобится гора полотенец, чтобы попробовать.

“ Я хочу выдру, которая делает тройные сальто назад,

Я бы практиковалась в плавании, когда мы делаем отжимания.»

« Знаете ли вы, что большинство выдр умеют свистеть и щебетать?

Они рычат и фыркают, а может, даже отрыгивают? »

«О, — сказал Уолли, грустно нахмурившись, —

». «Мы должны сказать ему, чтобы он подавил шум».

«Давай поймем жирафа!» — сказал Уолли с улыбкой.

«Я соскользну с его шеи на огромную груду одежды!»

«Жирафы — самые высокие из всех».

«Прыжок с головы — падение с двадцати футов!»

«Черт возьми», — сказал Уолли, глядя в потолок,

Он ударился головой, даже если стоял на коленях.

«Ну как насчет кролика?» он сказал своему отцу,

«Пушистый и гибкий не может быть настолько плохим».

« Кролики любят есть и жевать все, что вам нужно.

Вырастить кролика действительно сложно ».

«Вау, — ответил Уолли, — это правда?

Выбрать питомца непросто ».

«Я хочу рыбу!» Уолли сказал: «Давай возьмем одну!»

«Я думаю, золотая рыбка может быть очень интересной.

«Хм», — сказал его отец с выражением восторга.

«Хорошая идея, Уолли; Думаю, ты прав! »

«Они действительно хорошо плавают и корчат рожи.

А если у нас будет двое, мы сможем посмотреть, как они устраивают гонки! »

«Хорошо, — сказал его отец, — вот что мы и сделаем.

Одна золотая рыбка для меня, одна золотая рыбка для вас! »

Рассказы для детей: Великий холм

Даниэль Эррико

Еще раньше был Великий холм.

А на Большом холме жили Желтки.

Желтки провели всю свою жизнь, поднимаясь на Грейт-Хилл, пытаясь достичь вершины.

Некоторые желтки быстро поднялись.

Некоторые желтки поднимались медленно.

В частности, One Yolk был очень медленным лазанием. Он отличался от остальных желтков.

Когда он поднялся, все остальные Желтки прошли мимо него.

Ему было трудно смотреть, как они проходят.

Он чувствовал себя худшим альпинистом в мире.

Некоторые Желтки подшучивали над ним, проходя мимо.

Остальные — нет.

Некоторые желтки хотели помочь ему подняться, но он им не позволил.

Ему было тяжело лазить. Когда шел дождь, было еще тяжелее, потому что земля становилась скользкой. Иногда казалось, что только на него идет дождь.

Но это не так.

Были времена, когда ему казалось, что он вообще не двигается.

Но он был.

Затем однажды он встретил другого Йолка, который поднимался даже медленнее, чем он.

Он помог более медленному восхождению на Желток.

«Спасибо», — сказал более медленный Желток.

«Добро пожаловать, — сказал медленный Желток, — я ничем не могу помочь, раз уж я так медленно лазаю».

«Медленно?» спросил более медленный Желток.

«Ну да. Я все время смотрю, как мимо меня проходят другие желтки ».

«Я не знаю, медленно вы или быстро, но я знаю, что вы помогли мне и что вы все еще продолжаете восхождение».

Медленный Желток попрощался с более медленным Желтком и продолжил восхождение.

«Все еще лезу», — подумал он про себя.

«Это правда».

И он улыбнулся.

Итак, Желток продолжал подниматься. Он лазил, когда было хорошо, он лазил, когда шел дождь, и он даже лазил, когда шел снег.

По мере того, как он продолжал лазать, он становился все лучше и лучше.

Иногда он проходил мимо других желтков, а иногда они проходили мимо него.

Он перестал обращать внимание.

Он также заметил, что некоторые желтки больше не лезут.

Когда желток перестает подниматься, он остается на месте.

Некоторые Yolks перестают подниматься, потому что им нравится, как далеко они зашли.

Остальные прекращают лазание, потому что они больше не хотят лазать.

Желтки, которые перестали лазать, не хотели, чтобы их обгоняли, и они затрудняли прохождение.

Но Желток продолжал подниматься, прямо над ними!

Были времена, когда Желток думал, что он взбирается на невозможный холм, но он продолжал подниматься.

Всегда, всегда, скалолазание.

Как вы думаете, он попал в топ?

20 лучших коротких нравственных историй для детей (ценные уроки)

Хотите расширить словарный запас своих детей? Читайте им. Это все, что нужно, и есть и другие преимущества чтения вслух для маленьких детей.

Чтение для детей старшего возраста — отличный способ преподать им жизненные уроки в понятной для них форме. И найти эти моральные истории для чтения стало проще, чем когда-либо.

В Интернете есть большой выбор коротких моральных рассказов для детей. Они варьируются от классики, такой как «Мальчик, который кричал волк», до мрачных, говорящих о жадности. Чтобы помочь вам, мы собрали подборку из 20 самых популярных историй.

20 коротких моральных историй для детей

1. Мальчик, который плакал Волк

Мораль

Ложь подрывает доверие — даже если вы говорите правду, никто не верит лжецам.

Однажды мальчику стало скучно, когда он наблюдал за деревенскими овцами, пасущимися на склоне холма.Чтобы развлечься, он пропел: «Волк! Волк! Волк гонится за овцой! »

Услышав крик, жители деревни прибежали на холм, чтобы прогнать волка. Но когда они прибыли, они не увидели волка. Мальчик был удивлен, увидев их сердитые лица.

«Не кричи волком, мальчик, — предупредили сельчан, — когда нет волка!» Они в гневе спустились с холма.

Позже пастушок снова закричал: «Волк! Волк! Волк гонится за овцой! » К своему развлечению, он смотрел, как сельские жители прибежали на холм, чтобы отпугнуть волка.

Увидев, что волка нет, они строго сказали: «Приберегите свой испуганный крик, когда действительно есть волк! Не плачь «волк», когда нет волка! » Но мальчик ухмыльнулся их словам, пока они снова, ворча, спускались с холма.

Позже мальчик увидел настоящего волка, крадущегося вокруг его стаи. Встревоженный, он вскочил на ноги и закричал так громко, как только мог: «Волк! Волк! » Но жители села подумали, что он снова их обманывает, поэтому не пришли на помощь.

На закате жители села отправились искать мальчика, который не вернулся со своей овцой.Когда они поднялись на холм, они нашли его плачущим.

«Здесь действительно был волк! Стая ушла! Я закричал: «Волк!», Но ты не пришел », — причитал он.

Старик пошел утешить мальчика. Обняв его, он сказал: «Никто не верит лжецу, даже если он говорит правду!»

2. Золотое прикосновение

Мораль

Жадность всегда ведет к падению.

Жил-был царь по имени Мидас, который сделал доброе дело для сатира.И тогда ему исполнил желание Дионис, бог вина.

По своему желанию Мидас попросил, чтобы все, к чему он прикоснулся, превратилось в золото. Несмотря на усилия Диониса предотвратить это, Мидас заявил, что это фантастическое желание, и поэтому оно было исполнено.

Взволнованный своими недавно обретенными способностями, Мидас начал прикасаться ко всем вещам, превращая каждый предмет в чистое золото.

Но вскоре Мидас проголодался. Взяв кусок еды, он обнаружил, что не может его есть. Он превратился в золото в его руке.

Голодный, Мидас простонал: «Я умру с голоду! Возможно, это все-таки было не таким уж прекрасным желанием! »

Увидев его смятение, любимая дочь Мидаса обняла его, чтобы утешить, и она тоже обратилась в золото. «Золотое прикосновение — не благословение», — воскликнул Мидас.

3. Лисица и виноград

Мораль

Никогда не презирайте то, чего у нас нет; ничего не дается легко.

Однажды лисица очень проголодалась, когда отправилась на поиски еды.Он искал повсюду, но не смог найти что-нибудь, что можно было бы съесть.

В конце концов, когда его желудок заурчал, он наткнулся на фермерскую стену. Вверху стены он увидел самый большой и самый сочный виноград, который он когда-либо видел. У них был насыщенный пурпурный цвет, говорящий лисе о том, что они готовы к употреблению в пищу.

Чтобы добраться до винограда, лисе пришлось высоко подпрыгнуть. Прыгая, он открыл рот, чтобы поймать виноград, но промахнулся. Лисица попробовала еще раз, но снова промахнулась.

Он попробовал еще несколько раз, но безуспешно.

Наконец лис решил, что пора сдаться и идти домой. Уходя, он пробормотал: «Я уверен, что виноград все равно был кислым».

4. Гордая роза

Мораль

Никогда не судите никого по внешнему виду.

Давным-давно в далекой пустыне росла роза, которая так гордилась своей красивой внешностью. Единственная ее жалоба — рост уродливого кактуса.

Каждый день красивая роза оскорбляла и издевалась над кактусом, глядя на него, пока кактус оставался тихим.Все другие растения поблизости пытались придать розе смысл, но ее собственная внешность слишком волновала ее.

Одним жарким летом пустыня стала сухой, и не осталось воды для растений. Роза быстро увяла. Ее красивые лепестки засохли, потеряв свой пышный цвет.

Глядя на кактус, она увидела, как воробей окунул свой клюв в кактус, чтобы напиться воды. Несмотря на стыд, роза спросила кактус, можно ли ей немного воды. Добрый кактус с готовностью согласился, помогая им обоим пережить тяжелое лето, как друзья.

5. Доярка и ее ведро

The Moral

Не считайте цыплят до того, как они вылупятся.

Однажды доярка Молли наполнила ведра молоком. Ее работа заключалась в том, чтобы доить коров, а затем привозить молоко на рынок для продажи. Молли любила думать о том, на что ей потратить деньги.

Наполняя ведра молоком и идя на рынок, она снова думала обо всем, что ей хотелось купить. Идя по дороге, она думала о покупке торта и корзины со свежей клубникой.

Чуть дальше по дороге она заметила цыпленка. Она подумала: «На деньги, которые я получаю с сегодняшнего дня, я куплю себе курицу. Этот цыпленок откладывает яйца, тогда я смогу продавать молоко и яйца и получать больше денег! »

Она продолжила: «Имея больше денег, я смогу купить маскарадное платье и заставить всех остальных доярок завидовать». От волнения Молли начала прыгать, забыв о молоке в своих ведрах. Вскоре молоко начало разливаться по краям, накрывая Молли.

Промокшая, Молли сказала себе: «О нет! У меня сейчас никогда не будет достаточно денег, чтобы купить курицу ». Она пошла домой со своими пустыми ведрами.

«О боже мой! Что с тобой случилось?» — спросила мать Молли.

«Я была слишком занята мечтами обо всем, что хотела купить, но забыла о ведрах», — ответила она.

«О, Молли, моя дорогая. Сколько раз мне нужно говорить: «Не считайте цыплят, пока они не вылупятся?» »

6. Старая мудрая сова

Мораль

Будьте внимательнее.Меньше говори и больше слушай. Это сделает нас мудрыми.

На дубе жила старая сова. Каждый день он наблюдал за происходящими вокруг него инцидентами.

Вчера он наблюдал, как мальчик помог старику нести тяжелую корзину. Сегодня он увидел, как молодая девушка кричала на свою мать. Чем больше он видел, тем меньше говорил.

Шли дни, он говорил меньше, но слышал больше. Старая сова слышала, как люди говорят и рассказывают истории.

Он слышал, как женщина говорила, что слон перепрыгнул через забор.Он слышал, как один человек сказал, что он никогда не ошибался.

Старая сова видела и слышала, что происходит с людьми. Кому-то стало лучше, кому-то стало хуже. Но старая сова на дереве становилась мудрее с каждым днем.

7. Золотое яйцо

Мораль

Никогда не действуй раньше, чем думаешь.

Давным-давно у одного фермера был гусь, который каждый день нес одно золотое яйцо. Яйцо дало фермеру и его жене достаточно денег, чтобы удовлетворить их повседневные нужды.Фермер и его жена долгое время продолжали радоваться.

Но однажды фермер подумал про себя: «Почему мы должны принимать только одно яйцо в день? Почему мы не можем взять их все сразу и заработать много денег? » Фермер рассказал жене свою идею, и она по глупости согласилась.

Затем, на следующий день, когда гусь отложил свое золотое яйцо, фермер быстро взял острый нож. Он убил гуся и разрезал ему живот в надежде найти все его золотые яйца. Но когда он открыл желудок, единственное, что он обнаружил, — это кишки и кровь.

Фермер быстро осознал свою глупую ошибку и начал оплакивать потерянные ресурсы. Шли дни, фермер и его жена становились все беднее и беднее. Как сглазили и как они были глупы.

8. Фермер и колодец

Мораль

Обман ничего вам не даст. Если вы обманываете, то скоро заплатите.

Однажды фермер искал источник воды для своей фермы, когда он купил колодец у своего соседа.Сосед, однако, лукавил. На следующий день, когда фермер пришел за водой из своего колодца, сосед отказал ему в воде.

Когда фермер спросил, почему, сосед ответил: «Я продал тебе колодец, а не воду», и ушел. Обезумевший фермер отправился к императору просить правосудия. Он объяснил, что произошло.

Император призвал Бирбала, одного из своих девяти самых мудрых придворных. Бирбал спросил соседа: «Почему ты не позволяешь фермеру брать воду из колодца? Вы продали колодец фермеру?

Сосед ответил: «Бирбал, я продал фермеру колодец, но не воду в нем.Он не имеет права черпать воду из колодца ».

Бирбал сказал: «Послушайте, раз вы продали колодец, вы не имеете права хранить воду в колодце фермера. Либо вы платите ренту фермеру, либо снимаете ее немедленно ». Поняв, что его план провалился, сосед извинился и отправился домой.

9. Слон и друзья

Мораль

Друзья бывают разных форм и размеров.

Одинокий слон шел по лесу в поисках друзей.Вскоре она увидела обезьяну и спросила: «Мы можем дружить, обезьяна?»

Обезьяна быстро ответила: «Ты большой и не умеешь качаться на деревьях, как я, поэтому я не могу быть твоим другом».

Побежденный слон продолжил поиски, когда наткнулся на кролика. Она спросила его: «Мы можем дружить, кролик?»

Кролик посмотрел на слона и ответил: «Ты слишком большой, чтобы поместиться в моей норе. Ты не можешь быть моим другом ».

Затем слон продолжал путь, пока не встретил лягушку.Она спросила: «Ты будешь моим другом, лягушка?»

Лягушка ответила: «Ты слишком большой и тяжелый; ты не можешь прыгать, как я. Мне очень жаль, но ты не можешь быть моим другом ».

Слон продолжал расспрашивать животных, встреченных по дороге, но всегда получал один и тот же ответ. На следующий день слон увидел, как все лесные звери в страхе бежали. Она остановила медведя, чтобы спросить, что происходит, и ей сказали, что тигр нападает на всех мелких животных.

Слон хотел спасти других животных, поэтому она подошла к тигру и сказала: «Пожалуйста, сэр, оставьте моих друзей в покое.Не ешь их ».

Тигр не слушал. Он просто сказал слону, чтобы она занималась своими делами.

Не видя другого выхода, слон пнул тигра и отпугнул его. Услышав эту отважную историю, другие животные согласились: «Вы подходящего размера, чтобы быть нашим другом».

10. Когда наступает беда

Мораль

Мы можем выбирать, как реагировать в сложных ситуациях.

Аша была разочарована и устала от жизни, поэтому она спросила отца, что ей делать.Ее отец сказал ей принести яйцо, два чайных листа и картофель. Затем он достал три сосуда, наполнил их водой и поставил на плиту.

Когда вода закипела, он сказал Аше положить предметы в каждый горшок и присматривать за ними. Через 10 минут он попросил Ашу очистить яйцо, очистить картофель и процедить листья. Аша была сбита с толку.

Ее отец объяснил: «Каждый предмет был помещен в одно и то же место — в кипящую воду. Видите, как каждый ответил по-разному? »

Он продолжил: «Яйцо было мягким, но теперь твердым.Картофель был твердым, но теперь стал мягким. А чайные листья заменили саму воду ».

Затем отец спросил: «Когда возникают невзгоды, мы отвечаем так же, как и они. А ты яйцо, картофель или чайные листья? »

11. Игольное дерево

Мораль

Важно быть добрым, это всегда будет вознаграждено.

Когда-то на опушке леса жили два брата. Старший брат всегда был недоброжелателен к младшему.Старший брат забрал всю еду и всю хорошую одежду.

Старший брат ходил в лес в поисках дров для продажи на рынке. Когда он шел через лес, он срезал ветви каждого дерева, пока не наткнулся на волшебное дерево.

Дерево остановило его, прежде чем он срубил его ветви и сказал: «О, добрый сэр, пожалуйста, пощадите мои ветви. Если ты пощадишь меня, я принесу тебе золотые яблоки ».

Старший брат согласился, но был разочарован тем, сколько яблок дало ему дерево.

Охваченный жадностью, брат пригрозил срубить все дерево, если оно не принесет ему больше яблок. Но вместо того, чтобы дать больше яблок, дерево осыпало его сотнями крошечных иголок. Брат упал на землю, крича от боли, когда солнце начало садиться.

Вскоре младший брат забеспокоился и пошел искать старшего. Он искал, пока не нашел его у ствола дерева, лежащего от боли с сотнями иголок на теле.

Он бросился к нему и стал с любовью выдергивать каждую иголку.Как только иглы закончились, старший брат извинился за то, что так плохо обошелся со своим младшим. Волшебное дерево увидело перемену в сердце старшего брата и подарило им все золотые яблоки, в которых они могли нуждаться.

12. Стакан молока

Мораль

Ни одно доброе дело не остается без награды.

Жил-был бедный мальчик, который целыми днями ходил по домам, продавая газеты, чтобы заплатить за школу. Однажды, когда он шел своим маршрутом, он почувствовал себя подавленным и слабым.Бедный мальчик голодал, поэтому решил попросить еды, когда подошел к следующей двери.

Бедный мальчик просил еды, но каждый раз ему отказывали, пока он не подошел к двери девушки. Он попросил стакан воды, но, увидев его плохое состояние, девушка вернулась со стаканом молока. Мальчик спросил, сколько он должен ей за молоко, но она отказалась платить.

Годы спустя заболела девочка, которая теперь была взрослой женщиной. Она переходила от врача к врачу, но никто не смог ее вылечить.Наконец, она пошла к лучшему врачу в городе.

Врач потратил на лечение ее несколько месяцев, пока она, наконец, не вылечилась. Несмотря на свое счастье, она боялась, что не сможет оплатить счет. Но когда больница вручила ей счет, там было написано: «Оплачено полностью, со стаканом молока».

13. Муравьи и кузнечики

Мораль

Есть время для работы и время для игр.

В один яркий осенний день семья муравьев работала под теплым солнцем.Они сушили зерно, которое накопили летом, когда подошел голодный кузнечик. Держа скрипку под мышкой, кузнечик смиренно умолял перекусить.

«Что!» — закричали муравьи. — А еды на зиму не припасли? Что, черт возьми, вы делали все лето? »

«Я не успел заготовить еды до зимы», — скулил кузнечик. «Я был слишком занят музыкой, поэтому лето пролетело незаметно».

Муравьи просто пожали плечами и сказали: «Делали музыку, а? Хорошо, а теперь танцуй! » Затем муравьи повернулись к кузнечику спиной и вернулись к работе.

14. Связка палочек

Мораль

В единстве сила.

Жил-был старик, который жил в деревне со своими тремя сыновьями. Хотя трое его сыновей были работягами, они все время ссорились. Старик пытался их объединить, но безуспешно.

Прошли месяцы, и старик заболел. Он просил своих сыновей оставаться вместе, но они не слушали его. В этот момент старик решил преподать им урок — забыть свои разногласия и сплотиться.

Старик вызвал своих сыновей и сказал им: «Я дам вам связку палок. Разделите каждую палочку, а затем разбейте каждую на две части. Тот, кто финиширует первым, получит больше награды, чем остальные ».

Итак, сыновья согласились. Старик дал им связку из десяти палочек в каждой, а затем попросил сыновей сломать каждую палку на куски. Сыновья сломали палки в считанные минуты, а затем снова начали ссориться между собой.

Старик сказал: «Мои дорогие сыновья, игра еще не окончена.Сейчас я дам тебе еще одну пачку палочек. Только на этот раз вам придется разбивать их вместе, а не по отдельности ».

Сыновья с готовностью согласились и затем попытались разорвать узел. Несмотря на все усилия, они не смогли сломать клюшки. Сыновья рассказали отцу о своей неудаче.

Старик сказал: «Мои дорогие сыновья, смотрите! Вам было легко сломать каждую палку по отдельности, но сломать их в связке вы не смогли. Оставаясь единым, никто не может навредить вам.Если ты продолжишь ссориться, любой сможет быстро победить тебя ».

Старик продолжил: «Я прошу вас оставаться вместе». Затем трое сыновей поняли, что сила в единстве, и пообещали отцу, что все они останутся вместе.

15. Медведь и двое друзей

Мораль

Настоящий друг всегда поддержит и поддержит вас в любой ситуации.

Однажды двое друзей шли по лесу. Они знали, что лес — опасное место и что все может случиться.Итак, они пообещали оставаться рядом друг с другом в случае любой опасности.

Внезапно к ним приблизился большой медведь. Один из друзей быстро забрался на ближайшее дерево, оставив другого друга позади.

Другой друг не умел лазить и руководствовался здравым смыслом. Он лег на землю и остался там, затаив дыхание, притворившись мертвым.

Медведь подошел к другу, лежащему на земле. Животное начало нюхать свое ухо, прежде чем снова медленно удалиться, потому что медведи никогда не касаются мертвых.

Вскоре спустился друг, спрятавшийся на дереве. Он спросил своего друга: «Мой дорогой друг, какой секрет тебе шепнул медведь?» Друг ответил: «Медведь просто посоветовал мне никогда не верить ложному другу».

16. Скупой и его золото

Мораль

Владение так же важно, как и то, для чего оно используется.

Жил-был старый скряга в доме с садом. Старый скряга прятал все свои золотые монеты под камнями в своем саду.

Каждую ночь перед сном скупец выходил в свой сад, чтобы пересчитать свои монеты. Он продолжал один и тот же распорядок каждый день, но никогда не тратил ни одной золотой монеты.

Однажды вор увидел, как старый скряга прячет свои монеты. Как только старый скряга вернулся в свой дом, вор спрятался и забрал все золото.

На следующий день, когда старик вышел, чтобы пересчитать свои монеты, он обнаружил, что их больше нет, и начал громко вопить. Его сосед услышал крики и прибежал, спрашивая, что случилось.Узнав, что произошло, сосед спросил: «Почему ты просто не сохранил деньги в своем доме, где они были бы в безопасности?»

Сосед продолжил: «Если бы он был внутри дома, было бы легче получить доступ, когда вам нужно что-то купить». «Купи что-нибудь?» ответил скупец: «Я никогда не собирался тратить свое золото».

Услышав это, сосед поднял камень и бросил его. Затем он сказал: «Если это так, сохраните камень. Это так же бесполезно, как золото, которое вы потеряли.”

17. Собака у колодца

Мораль

Всегда слушайте, что говорят старейшины, и не бросайте им вызов.

Собака-мать и ее щенки жили на ферме. На хуторе был колодец. Мать-собака всегда говорила своим щенкам никогда не подходить к ней и не играть с ней.

Однажды одного из щенков охватило любопытство, и он задумался, почему им не разрешили подойти к колодцу. Итак, он решил, что хочет исследовать это.

Он спустился к колодцу и взобрался на стену, чтобы заглянуть внутрь.В колодце он увидел свое отражение в воде, но подумал, что это другая собака. Маленький щенок разозлился, когда его отражение имитировало его, поэтому он решил бороться с этим.

Маленький щенок прыгнул в колодец и обнаружил, что собаки там нет. Он начал лаять и лаять, пока фермер не пришел его спасти. Щенок усвоил урок и больше никогда не возвращался к колодцу.

18. Сдерживание гнева

Мораль

Гнев подобен ножу — одному из самых опасных видов оружия.Когда вы его используете, раны заживают, но шрамы остаются.

Жил-был мальчик. У этого мальчика были проблемы с контролем над своим гневом. Когда он злился, то говорил первое, что приходило в голову, даже если это затрагивало людей.

Однажды его отец подарил ему молоток и связку гвоздей, а затем сказал: «Каждый раз, когда ты злишься, забей гвоздь в забор на заднем дворе».

В первые дни мальчик израсходовал половину ногтей. В течение следующих недель он использовал меньше гвоздей, пока его настроение не взялось под контроль.Затем его отец попросил мальчика убрать гвоздь за каждый день, когда он не выходил из себя.

В тот день, когда мальчик вынул свой последний гвоздь, его отец сказал ему: «Ты сделал добро, мальчик. Но вы видите дыры в стене? Забор никогда не будет прежним. Точно так же, когда вы говорите гадости в гневе, у вас останется шрам ».

19. Прыжок на Родосе

Мораль

Важны дела, а не хвастовство.

Однажды жил человек, который побывал в чужих странах.Когда он вернулся, все, о чем он мог говорить, — это его чудесные приключения и великие дела, которые он совершил.

Одним из подвигов, которые он рассказал, был прыжок, который он совершил в городе под названием Родос.

«Прыжок был таким большим», — сказал мужчина. «Ни один мужчина не может совершить такой прыжок. Многие люди на Родосе видели меня и могут доказать, что я говорю правду ».

«Свидетели не нужны», — сказал слушавший. «Предположим, что это город Родос, а теперь покажи, как далеко ты можешь прыгнуть».

20.Волк и овца

Мораль

Скрытые мотивы человека легко обнаружить, если кто-то обращает внимание.

Волк серьезно пострадал во время драки с медведем. Он не мог двигаться, а значит, не мог утолить жажду или голод.

Однажды овца прошла мимо его укрытия, и волк решил позвать его. «Пожалуйста, принеси мне воды», — сказал волк. «Это может дать мне силы съесть твердую пищу.”

«Твердая пища!» — сказала овца. «Я полагаю, это означает меня. Если бы я принесла тебе что-нибудь выпить, это было бы просто для того, чтобы запить меня. Не говори со мной о выпивке.

Как нравственные истории помогают детям

Моральные истории предлагают несколько преимуществ для детей всех возрастов. Они работают, чтобы пробудить воображение вашего ребенка, развлекают и могут заставить вашего малыша улыбнуться. Короткие моральные рассказы хорошо помогают привлечь внимание вашего ребенка, удерживая его сосредоточенным на протяжении всего рассказа.

Однако лучшие нравственные истории также научат вашего ребенка истине. Дети, особенно младшие, любят повторение, и в этом весь смысл в моральных историях. Чем больше вы читаете одних и тех же моральных историй, тем больше ваш ребенок будет знакомиться с историей и моральным уроком ⁽¹⁾.

Совет для чтения

Когда вы читаете рассказ, не забывайте обсуждать ситуации и события, которые происходят, если ваш ребенок достаточно взрослый. Это отличный обучающий момент, а также возможность склеивания ⁽²⁾.

The Takeaway

Короткие нравственные истории для детей отлично подходят для преподавания ценных жизненных уроков в веселой, понятной для детей форме. Короткие рассказы работают хорошо, поскольку они достаточно длинные, чтобы ваш ребенок мог сосредоточиться.

В Интернете есть большой выбор отличных историй, и здесь у вас есть 20 примеров, с которых вы можете начать. Читая рассказ, постарайтесь потом обсудить его содержание со своим ребенком.

20 коротких моральных рассказов для детей на английском языке

Последнее обновление 3 января 2020 г.

Было время, когда сказки были единственным развлечением для детей.Десять или два назад дети читали рассказы и разыгрывали своих любимых персонажей из рассказов. Однако сейчас времена изменились — в эпоху Интернета дети проводят большую часть своего времени, играя в игры на смартфонах или просматривая мультфильмы или видео на YouTube.

Но если вы хотите, чтобы ваши дети отвлеклись от экранов и прочувствовали свое детство, вы можете читать им рассказы. Рассказывая истории своим детям, вы передадите им мудрость, а также проведете с ними столь необходимое время.У нас есть сборник популярных рассказов с моральными ценностями, которые вы можете прочитать своим детям.

Также читайте: Короткие рассказы Махабхараты для детей с уроками нравственности

Видео: Короткие моральные рассказы для детей — часть 1

Веселые и занимательные короткие моральные рассказы для ваших детей

Если вы хотите с самого раннего возраста усвоить у своих детей хорошие привычки и наблюдать, как они вырастают, чтобы стать хорошими людьми, прочитайте им моральные истории.Вот 20 детских рассказов с моральными ценностями, которые вы можете прочитать своим детям!

1. Лев и мышь

Однажды лев спал в джунглях, когда мышь начала бегать по его телу просто для развлечения. Это нарушило сон льва, и он проснулся очень сердитым. Он собирался съесть мышь, когда мышь отчаянно попросила льва освободить его. «Я обещаю тебе, что когда-нибудь я окажу тебе большую помощь, если ты спасешь меня». Лев засмеялся над уверенностью мыши и отпустил ее.

Однажды несколько охотников пришли в лес и унесли с собой льва. Они привязали его к дереву. Лев изо всех сил пытался выбраться и начал хныкать. Вскоре мышь прошла мимо и заметила льва в беде. Он быстро побежал и грыз веревки, чтобы освободить льва. Оба они умчались в джунгли.

Мораль рассказа

Небольшой поступок доброты может иметь большое значение.

Также читайте: Детские истории Господа Кришны для детей

2.Считай мудро

Однажды царь Акбар задал в своем дворе вопрос, который озадачил всех в зале суда. Пока все пытались разгадать ответ, вошел Бирбал и спросил, в чем дело. Они повторили ему вопрос.

Вопрос был: «Сколько ворон в городе?»

Бирбал сразу же улыбнулся и подошел к Акбару. Он объявил ответ; он сказал, что в городе двадцать одна тысяча пятьсот двадцать три вороны.Когда его спросили, откуда он узнал ответ, Бирбал ответил: «Попросите своих людей подсчитать количество ворон. Если их больше, то родственники ворон наверняка навещают их из близлежащих городов. Если их меньше, то вороны из нашего города, должно быть, в гости к родственникам, которые живут за городом ». Довольный ответом, Акбар подарил Бирбалу цепочку из рубинов и жемчуга.

Мораль рассказа

Объяснение вашего ответа так же важно, как и сам ответ.

Также читайте: Увлекательные истории Рамаяны для детей

3. Мальчик, который плакал Волк

В деревне жил беззаботный мальчик с отцом. Отец мальчика сказал ему, что он достаточно взрослый, чтобы присматривать за овцами, пока они пасутся в поле. Каждый день ему приходилось выводить овец на травянистые поля и смотреть, как они пасутся. Однако мальчик был недоволен и не хотел выводить овец в поле. Он хотел бегать и играть, а не смотреть, как скучные овцы пасутся в поле.Итак, он решил немного повеселиться. Он закричал: «Волк! Волк! » пока вся деревня не прибежала с камнями, чтобы прогнать волка, прежде чем он успел съесть хоть одну овцу. Когда жители села увидели, что волка нет, они оставили бормотать себе под нос о том, как мальчик зря зря потратил их время. На следующий день мальчик снова закричал: «Волк! Волк! » и снова сельчане бросились туда, чтобы прогнать волка.

Мальчик засмеялся над испугом, который он вызвал. На этот раз жители рассерженно уехали.На третий день, когда мальчик поднимался на небольшой холм, он внезапно увидел волка, нападающего на его овцу. Он закричал изо всех сил: «Волк! Волк! Волк! », Но ни один сельчанин не пришел ему на помощь. Жители села подумали, что он снова пытается их обмануть, и пришли не спасти ни себя, ни его овцу. В тот день мальчик потерял много овец — все из-за своей глупости.

Мораль рассказа

Трудно доверять людям, которые лгут, поэтому важно всегда быть правдивым.

4.Лиса и аист

Однажды эгоистичная лиса пригласила аиста на обед. Аист был очень доволен приглашением — она вовремя добралась до дома лисы и постучала в дверь длинным клювом. Лиса подвела ее к обеденному столу и подала им обоим суп в неглубоких мисках. Поскольку миска была слишком мелкой для аиста, супа она не могла есть. Но лисица быстро лизнула суп.

Аист был зол и расстроен, но она не показала гнева и вела себя вежливо.Чтобы проучить лиса, она пригласила его на обед на следующий день. Она тоже подавала суп, но на этот раз суп был подан в двух высоких узких вазах. Аист съел суп из ее вазы, но лис не мог его пить из-за узкой шеи. Лисица осознала свою ошибку и пошла домой голодная.

Мораль истории

Эгоистичный поступок рано или поздно приведет к обратным результатам!

Также читайте: Индийские мифологические истории для детей

5.Золотое прикосновение

Жил когда-то в маленьком городке жадный человек. Он был очень богат, любил золото и все фантазии. Но он любил свою дочь больше всего на свете. Однажды он наткнулся на фею. Волосы феи зацепились за несколько веток дерева. Он помог ей, но когда его жадность взяла верх, он понял, что у него есть возможность стать богаче, попросив взамен желание (помогая ей). Фея исполнила его желание. Он сказал: «Все, к чему я прикасаюсь, должно превратиться в золото.И его желание исполнилось благодарной феей.

Жадный мужчина поспешил домой, чтобы рассказать жене и дочери о своем желании, при этом трогая камни и гальку и наблюдая, как они превращаются в золото. Когда он вернулся домой, его дочь бросилась его встречать. Как только он наклонился, чтобы поднять ее на руки, она превратилась в золотую статую. Он был опустошен, начал плакать и пытался вернуть дочь к жизни. Он осознал свою глупость и провел остаток своих дней в поисках феи, чтобы исполнить его желание.

Мораль рассказа

Жадность всегда ведет к падению.

6. Доярка и ее ведро

Пэтти, доярка, доила свою корову и имела два полных ведра свежего сливочного молока. Она поставила оба ведра с молоком на палку и отправилась на рынок продавать молоко. Шагая к рынку, она думала о шагах к богатству. По дороге она все думала о деньгах, которые она заработает на продаже молока. Затем она подумала, что ей делать с этими деньгами.

Она говорила сама с собой и сказала: «Как только я получу деньги, я куплю курицу. Цыпленок откладывает яйца, а я получу еще цыплят. Все они откладывают яйца, и я продам их за большие деньги. Тогда я куплю дом на холме, и все будут мне завидовать ». Она была очень рада, что скоро станет очень богатой. С этими счастливыми мыслями она пошла вперед. Но внезапно она споткнулась и упала. Оба ведра с молоком упали, и все ее мечты разбились вдребезги. Молоко пролилось на землю, и Пэтти оставалось только плакать.«Больше никаких снов!» — глупо воскликнула она!

Мораль рассказа

Не считайте цыплят до того, как они вылупятся.

Также читайте: Популярные сказки для детей

7. Когда наступает беда

Это история, объясняющая, как разные люди по-разному переносят невзгоды. Была девочка по имени Аша, которая жила с матерью и отцом в деревне. Однажды отец поручил ей простую задачу. Он взял три сосуда с кипятком.Он поместил яйцо в один сосуд, картофель во второй и несколько чайных листьев в третий. Он попросил Ашу присматривать за сосудами десять-пятнадцать минут, пока три ингредиента в трех отдельных сосудах кипятят. По прошествии указанного времени он попросил Ашу очистить картофель и яйцо и процедить чайные листья. Аша осталась озадаченной — она понимала, что отец пытался ей что-то объяснить, но она не знала, что именно.

Ее отец объяснил: «Все три предмета были помещены в одинаковые обстоятельства.Посмотрите, как они отреагировали по-другому ». Он сказал, что картофель стал мягким, яйцо стало твердым, а чайные листья изменили цвет и вкус воды. Далее он сказал: «Мы все как один из этих предметов. Когда возникают трудности, мы реагируем именно так, как они. А вы картофель, яйцо или чайные листья? »

Мораль рассказа

Мы можем выбирать, как реагировать на сложную ситуацию.

8. Гордая роза

Давным-давно в саду росла красивая роза.Один цветок розы на растении гордился своей красотой. Однако был разочарован тем, что он рос рядом с уродливым кактусом. Каждый день роза оскорбляла кактус своим внешним видом, но кактус оставался тихим. Все другие растения в саду пытались помешать розе издеваться над кактусом, но роза была слишком тронута своей красотой, чтобы кого-то слушать.

Однажды летом в саду пересох колодец, и не было воды для растений. Роза медленно начала увядать. Роза увидела, как воробей окунул клюв в кактус за водой.Тогда розе стало стыдно за то, что она все это время высмеивала кактус. Но поскольку ему требовалась вода, он пошел спросить у кактуса, можно ли ему немного воды. Добрый кактус согласился, и они оба пережили лето как друзья.

Мораль рассказа

Никогда не судите кого-либо по внешнему виду.

Читайте также: Библейские рассказы для детей

9. Сказка о карандаше

Мальчик по имени Радж был расстроен, потому что плохо сдал тест по английскому.Он сидел в своей комнате, когда пришла бабушка и утешила его. Его бабушка села рядом и дала ему карандаш. Радж озадаченно посмотрел на бабушку и сказал, что не заслужил карандаша после выступления на тесте.

Его бабушка объяснила: «Вы можете многому научиться с помощью этого карандаша, потому что он такой же, как вы. Он испытывает болезненное обострение, точно так же, как вы испытали боль из-за того, что не справились с тестом. Однако это поможет вам лучше учиться.Подобно тому, как все хорошее, что исходит от карандаша, исходит изнутри самого себя, вы также найдете в себе силы преодолеть это препятствие. И, наконец, так же, как этот карандаш оставит свой след на любой поверхности, вы также должны оставить свой след на всем, что захотите ». Радж был немедленно утешен и пообещал себе, что поступит лучше.

Мораль рассказа

У всех нас есть силы быть теми, кем мы хотим быть.

10. Хрустальный шар

Насир, маленький мальчик, нашел хрустальный шар за баньяновым деревом в своем саду.Дерево сказало ему, что исполнит его желание. Он был очень счастлив и много думал, но, к сожалению, не смог придумать ничего, что хотел. Поэтому он держал хрустальный шар в сумке и ждал, пока он решит свое желание.

Прошли дни, а он не загадывал желания, но его лучший друг увидел, как он смотрит на хрустальный шар. Он украл его у Насира и показал всем в деревне. Все они просили дворцы, богатства и много золота, но не могли загадать больше одного желания.В конце концов, все разозлились, потому что никто не мог получить все, что хотел. Они были очень недовольны и решили обратиться за помощью к Насиру. Насир хотел, чтобы все вернулось к тому состоянию, в котором было когда-то — до того, как жители деревни попытались утолить свою жадность. Дворцы и золото исчезли, и жители деревни снова стали счастливыми и довольными.

Мораль рассказа

Деньги и богатство не всегда приносят счастье.

11. Связка палочек

Однажды трое соседей, живущих в деревне, не могли выращивать урожай.У каждого из соседей было по одному полю, но посевы на их полях были заражены вредителями и увядали. Каждый день они придумывали разные идеи, чтобы помочь своим урожаям. Первый попытался использовать чучело на своем поле, второй использовал пестициды, а третий построил забор на своем поле, но безуспешно.

Однажды глава деревни подошел к трем фермерам и позвал их. Он дал каждому по палке и попросил сломать ее. Фермеры легко могли их сломать. Затем он дал им связку из трех палочек и снова попросил сломать ее.На этот раз фермеры изо всех сил пытались сломать палки. Староста деревни сказал: «Вместе вы сильнее и работаете лучше, чем в одиночку». Фермеры поняли, о чем говорил глава села. Они объединили свои ресурсы и избавились от вредителей со своих полей.

Мораль рассказа

В единстве есть сила.

12. Муравей и голубь

В жаркий, знойный летний день муравей ходил в поисках воды.Пройдя некоторое время, она увидела реку и была рада ее увидеть. Она забралась на небольшой камень, чтобы попить воды, но поскользнулась и упала в реку. Она тонула, но ей помог голубь, сидевший на соседнем дереве. Увидев муравья в беде, голубь быстро уронил лист в воду. Муравей двинулся к листу и взобрался на него. Затем голубь осторожно вытащил лист и положил его на землю. Таким образом была спасена жизнь муравья, и он навсегда остался в долгу перед голубем.

Муравей и голубь стали лучшими друзьями, и дни прошли счастливо. Однако однажды в лес приехал охотник. Он увидел красивого голубя, сидящего на дереве, и нацелил на голубя ружье. Муравей, спасший голубя, увидел это и укусил охотника за пятку. Он закричал от боли и уронил пистолет. Голубь испугался голоса охотника и понял, что с ним могло случиться. Он улетел!

Мораль рассказа

Доброе дело никогда не остается без награды.

13. Лиса и виноград

В жаркий летний день по джунглям бродила лиса, чтобы накормиться. Он был очень голоден и отчаянно искал пищу. Он искал повсюду, но не нашел ничего, что можно было бы съесть. У него урчало в животе, и поиски продолжались. Вскоре он достиг виноградника, заросшего сочным виноградом. Лиса огляделась, чтобы проверить, в безопасности ли он от охотников. Вокруг никого не было, поэтому он решил украсть виноград.Он прыгал все выше и выше, но не мог дотянуться до винограда. Виноград был слишком высок, но он отказался сдаваться. Лисица высоко подпрыгнула, чтобы поймать ртом виноград, но промахнулась. Он попытался еще раз, но снова промахнулся. Он попытался еще несколько раз, но не смог. Темнело, и лиса злилась. У него болели ноги, поэтому в конце концов он сдался. Уходя, он сказал: «Я уверен, что виноград все равно был кислым».

Мораль рассказа

Мы делаем вид, что ненавидим что-то, когда не можем этого иметь.

14. Муравей и кузнечик

Жили-были два лучших друга — муравей и кузнечик. Кузнечик любил целый день отдыхать и играть на гитаре. Однако муравей усердно работал весь день. Он собирал еду со всех уголков сада, пока кузнечик расслаблялся, играл на гитаре или спал. Кузнечик каждый день говорил муравью отдыхать, но муравей отказывался и продолжал свою работу. Вскоре наступила зима; дни и ночи стали холодными, и очень немногие существа вышли наружу.

Холодным зимним днем колония муравьев сушила зерна кукурузы. Полуживой кузнечик, замерзший и голодный, подошел к муравью, который был его другом, и попросил кусок кукурузы. Муравей ответил: «Мы работаем день и ночь, чтобы собирать и копить кукурузу, чтобы не умереть голодными в холодные зимние дни. Почему мы должны отдавать это вам? » Далее муравей спросил: «Что ты делал прошлым летом? Вы должны были собрать и сохранить немного еды. Я уже говорил тебе об этом раньше.

Кузнечик сказал: «Я был слишком занят пением и сном.”

Муравей ответил: «Я могу петь всю зиму. Вы ничего от нас не получите ». У муравья было достаточно еды, чтобы продержаться всю зиму, совершенно не беспокоясь, но кузнечик — нет, и он осознал свою ошибку.

Мораль рассказа

Косите сено, пока светит солнце.

15. Медведь и двое друзей

Однажды двое лучших друзей шли по одинокой и опасной тропе через джунгли. Когда солнце начало садиться, они испугались, но держались друг за друга.Вдруг они увидели на своем пути медведя. Один из мальчиков подбежал к ближайшему дереву и в мгновение ока залез на него. Другой мальчик не знал, как самостоятельно взобраться на дерево, поэтому он лежал на земле, притворившись мертвым. Медведь подошел к мальчику на земле и обнюхал его голову. Сделав вид, что что-то шепчет мальчику на ухо, медведь двинулся дальше. Мальчик на дереве слез и спросил друга, что медведь прошептал ему на ухо. Он ответил: «Не верь друзьям, которым ты наплевать.”

Мораль рассказа

Друг в нужде — это действительно друг.

16. Друзья навсегда

Давным-давно жили мышь и лягушка, которые были лучшими друзьями. Каждое утро лягушка выпрыгивала из пруда, чтобы навестить мышь, которая жила в дупле дерева. Он проводил время с мышкой и возвращался домой. Однажды лягушка осознала, что прилагает слишком много усилий, чтобы навестить мышь, в то время как мышь так и не пришла встретить его у пруда.Это его разозлило, и он решил исправить положение, насильно забрав его в свой дом.

Когда мышь не смотрела, лягушка привязала веревку к хвосту мыши, другой конец привязала к своей ноге и отпрыгнула. Мышку начали таскать за собой. Затем лягушка прыгнула в пруд, чтобы поплавать. Однако, когда он оглянулся, он увидел, что мышь начала тонуть и изо всех сил пыталась дышать! Лягушка быстро отвязала ему шнурок от хвоста и повела на берег.Увидев мышь с едва открытыми глазами, лягушка очень огорчилась, и он сразу пожалел, что затащил ее в пруд.

Мораль рассказа

Не мстите, потому что это может навредить вам.

17. Слон и ее друзья

Давным-давно одинокий слон пробрался в странный лес. Для нее это было внове, и она искала друзей. Она подошла к обезьяне и сказала: «Привет, обезьяна! Ты хочешь быть моим другом?» Обезьяна сказала: «Ты слишком большой, чтобы раскачиваться, как я, поэтому я не могу быть твоим другом.Затем слон подошел к кролику и задал тот же вопрос. Кролик сказал: «Ты слишком большой, чтобы поместиться в моей норе, поэтому я не могу быть твоим другом». Слон тоже подошел к лягушке в пруду и задал тот же вопрос. Лягушка ответила: «Ты слишком тяжел, чтобы прыгать так же высоко, как я, поэтому я не могу быть твоим другом».

Слонушка очень расстроилась, потому что не могла подружиться. Однажды она увидела, что все животные убегают вглубь леса, и спросила медведя, из-за чего идет шум.Медведь сказал: «Лев на свободе — они убегают от него, чтобы спастись». Слон подошел ко льву и сказал: «Пожалуйста, не трогайте этих невинных людей. Пожалуйста, оставьте их в покое ». Лев усмехнулся и попросил слона отойти в сторону. Тогда слон рассердился и изо всех сил толкнул льва, ранив его. Все остальные животные медленно вышли и начали радоваться поражению льва. Они подошли к слону и сказали ей: «Ты как раз подходящего размера, чтобы быть нашим другом!»

Мораль рассказа

Размер человека не определяет его ценность.

18. Дровосек и золотой топор

Жил-был дровосек, упорно трудившийся в лесу, добывая дрова для продажи на еду. Когда он рубил дерево, его топор случайно упал в реку. Река была глубока и текла очень быстро — он потерял топор и больше не мог его найти. Он сидел на берегу реки и плакал.

Пока он плакал, Бог реки встал и спросил его, что случилось. Дровосек рассказал ему эту историю. Бог реки предложил ему помощь, ища его топор.Он исчез в реке и достал золотой топор, но дровосек сказал, что это не его. Он снова исчез и вернулся с серебряным топором, но дровосек сказал, что это тоже не его. Бог снова исчез в воде и вернулся с железным топором — дровосек улыбнулся и сказал, что это его. Бог был впечатлен честностью дровосека и подарил ему золотые и серебряные топоры.

Мораль рассказа

Честность — лучшая политика.

19.Игольное дерево

Рядом с лесом жили два брата. Старший был очень скуп на младшего — он доедал всю еду и носил все новые одежды своего младшего брата. Однажды старший брат решил пойти в лес за дровами и продать их на рынке. Когда он ходил, рубя дерево за деревом, он наткнулся на волшебное дерево. Дерево сказало: «О, добрый сэр, пожалуйста, не срезайте мои ветви. Если ты пощадишь меня, я дам тебе золотые яблоки.Он согласился, но остался разочарован количеством яблок, которое дало ему дерево. Когда его одолела жадность, он пригрозил дереву, что срежет весь ствол, если оно не даст ему больше яблок. Волшебное дерево вместо этого осыпало старшего брата сотнями крошечных иголок. Старший брат лежал на земле и плакал от боли на закате.

Младший брат забеспокоился и отправился на поиски старшего. Он нашел его лежащим от боли возле дерева, с сотнями игл на теле.Он бросился к своему брату и нежно и нежно вынул каждую иглу. После того, как он закончил, старший брат извинился за плохое обращение с ним и пообещал поправиться. Дерево увидело перемену в сердце старшего брата и дало им все золотые яблоки, в которых они когда-либо нуждались.

Мораль рассказа

Важно быть добрым и обходительным, это всегда будет вознаграждено.

20. Жадный лев

В жаркий день лев в лесу проголодался.Он начал охоту за едой, когда обнаружил зайца, бродящего в одиночестве. Вместо того, чтобы поймать зайца, лев отпустил его: «Такой зайчик, как этот, не может утолить мой голод», — сказал он и усмехнулся. Затем мимо прошел красивый олень, и он решил рискнуть — он побежал и бежал за оленем, но, поскольку он был слаб из-за голода, он изо всех сил пытался угнаться за скоростью оленя. Усталый и побежденный лев вернулся на поиски зайца, который на время набил ему желудок, но его не было.Лев грустил и долгое время оставался голодным.

Мораль рассказа

Жадность никогда не бывает хорошей.

Советы, как сделать сказки интересными для ваших детей

Неважно, насколько хорошей или увлекательной может быть история, то, как вы рассказываете ее своим детям, будет иметь решающее значение. Если вы хотите, чтобы рассказы ваших детей были увлекательными (и менее поучительными), вот несколько советов, как рассказывать истории.

Будьте изобретательны, читая историю своему ребенку.Обычно ребенок больше всего интересуется персонажем или персонажем рассказа. Поэтому используйте разные голоса для каждого персонажа или разыгрывайте разные части истории, чтобы оживить этих персонажей. Разыгрывание отрывков из рассказа сделает сеанс рассказа увлекательным и запоминающимся для ваших детей.

Если вы используете книги или картинки, положите их перед своими детьми. Вы можете попросить их переворачивать страницы или обводить слова по мере того, как вы читаете.

Обсудите историю после того, как закончите ее читать.Попутно задавайте детям вопросы и в конце обсуждайте мораль рассказа. Таким образом, вы также узнаете, поняли ли ваши дети, что произошло в рассказе. Задавая время от времени вопросы, дети будут интересоваться, а также будут способствовать развитию речи у детей. Вы также можете указывать на новые слова в истории и рассказывать их значение своим детям — это расширит их словарный запас.

Читайте вслух вместе с детьми. Попросите ребенка почитать с вами.Это будет способствовать развитию у вашего ребенка привычки к чтению, а также улучшит его навыки чтения.

Рассказывайте на свежем воздухе. Вам не нужно сидеть на кровати с детьми, рассказывая им историю — вы можете перенести историю за пределы четырех стен своего дома. Например, если вы читаете рассказ о «развлечениях в парке», отведите ребенка в парк развлечений, постелите в этом парке одеяло под деревом и прочитайте рассказ там. Это сделает историю более реалистичной, и вашему ребенку она понравится еще больше.

Попробуйте читать рассказы в разное время дня. Время рассказа не обязательно должно быть временем отхода ко сну. Попробуйте читать сказки своим детям в разное время дня, например днем или вечером, чтобы понять, насколько у вашего ребенка объем внимания. Как только вы узнаете время, когда у вашего ребенка самая высокая концентрация внимания, читайте ему в это время сказки.

Сделайте повествование увлекательным и увлекательным с помощью приведенных выше советов. Эти советы помогут вам повлиять на ваших детей и сделать их любимым занятием в течение дня.Кроме того, прочтите приведенные выше короткие моральные истории своим детям — мы уверены, что им понравится слушать эти истории. Кроме того, эти рассказы с моральными ценностями даже преподают вашим детям важные уроки, которые они всегда будут помнить.

Также читают:

Интересные сказки на ночь для детей
Короткие рассказы о панчатантре для детей
Вдохновляющие истории для детей
Детские сказки о принцессах на ночь

50 дошкольных книг для маленьких читателей, которые необходимо прочитать

Этот контент содержит партнерские ссылки.Когда вы покупаете по этим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.

«Миссис. Уиллоби, можешь теперь прочитать нам рассказ? Мои ученики младших классов детского сада часто спрашивают меня во время перекуса, обеда, в центре или в любое другое время, когда в нашем расписании есть свободный момент. Дошкольники просто любят книги! Они любят дошкольные книги о грузовиках, принцессах, животных, Star Wars , нижнем белье и многом другом. Это одни из лучших дошкольных книг для юных читателей.

Чтение с дошкольниками

Дошкольники — это дети в возрасте 3–5 лет.Большинство может сидеть спокойно и слушать рассказ не менее пяти минут. Они также понимают, как ухаживать за книгами, и готовы к «настоящим» книгам вместо настольных. Вот несколько советов для чтения с этими маленькими любителями книг:

По возможности разрешайте дошкольнику выбирать книги для чтения. Посещайте свою библиотеку почаще со своим малышом!
Книги не обязательно читать за один присест. Используйте забавную или модную закладку, чтобы отметить свое место, когда ваш дошкольник начинает шевелиться.
Задавайте дошкольникам вопросы о книге во время чтения. Укажите на заголовок, корешок, имя автора и конечные страницы.
Не бойтесь книг с более длинными словами или предложениями. Детям не нужно понимать каждое слово в книге. Позвольте им усвоить все — слова, последовательность предложений и иллюстрации.
Перечитывать одну и ту же книгу снова и снова — это нормально! Дети учатся на повторении. С учетом вышесказанного, также нормально время от времени «терять» книгу или говорить ребенку, что она должна вернуться в библиотеку сегодня, даже если она не должна поступить еще на неделю (я думаю о тебе, ). Lightsaber Battles !).

50 дошкольных книг, которые необходимо прочитать

Вот список лучших книг для дошкольников, которые дети любят так же, как макароны с сыром!

Информационный бюллетень «Дети в порядке»

Подпишитесь на The Kids Are All Right, чтобы получать новости и рекомендации из мира детских и средних учебников.

Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.

Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими условиями использования

Классические книги для дошкольников

1.

Продажа крышек от Есфиря Слободкина

«Этот рассказ о торговце и банде озорных обезьян наполнен теплотой, юмором и простотой, а также учит детей проблемам и их разрешению».

2.

«Машины, грузовики и вещи Ричарда Скарри» Ричард Скарри

«Пристегните ремни для веселого дня с самолетами, поездами, автомобилями… и даже грузовиком для рассола! Эта книга с сотнями четко обозначенных транспортных средств — идеальная книга для маленьких фанатов транспортных средств от единственного и неповторимого Ричарда Скарри.”

3.

Где обитают дикие твари Морис Сендак

Однажды ночью маленький мальчик по имени Макс надевает свой волчий костюм «и делает то или иное зло». После того, как мать отправляет его в комнату, Макс представляет, что он плывет туда, где находятся Дикие существа. Покачавшись с деревьев, управляя Дикими тварями и даже присоединившись к дикой шумной суматохе, Макс понимает, что на самом деле нет места лучше дома!

4. Маленький паровозик Уотти Пайпер

«История поезда, наполненного игрушками и подарками для маленьких мальчиков и девочек, который ломается, не доходя до детей.Попросив нескольких проезжающих поездов помочь преодолеть холм, маленький синий поезд соглашается помочь застрявшим игрушкам. Хотя она и маленькая, синий поезд изо всех сил старается принести игрушки детям на другой стороне холма ».

5.

Кордрой Дон Фриман

Corduroy — это плюшевый мишка в зеленом вельветовом комбинезоне, который живет на полке универмага и мечтает о доме. После ночи, полной приключений, маленькая девочка по имени Лиза забирает Кордрой домой, и он радостно думает: «Ты, должно быть, друг.Я всегда хотел друга «.

6.

Снежный день Эзра Джек Китс

«Ни одна книга не передала магию и ощущение возможности первого снегопада лучше, чем« Снежный день ». Универсальная по своей привлекательности, эта история стала фаворитом миллионов, поскольку она раскрывает детское удивление нового мира и надежду запечатлеть и сохранить это чудо навсегда ».

7.

Хлеб и джем для Фрэнсис Рассел Хобан

Любимая еда Фрэнсис — хлеб с джемом, и она отказывается пробовать другую еду.Мама Фрэнсис угощает ее хлебом и джемом на каждый прием пищи, пока этот придирчивый едок не уступит и не научится любить спагетти и фрикадельки, бутерброды с лобстером и ванильным пудингом, которые дает ее мать. Не читайте это натощак!

8.

Abiyoyo Пит Сигер

«Никто больше не хочет слышать, как маленький мальчик играет на своей гавайской гитаре… Звонок, лязг, клонк. И никто не хочет смотреть, как его отец заставляет вещи исчезать… Zoop! Zoop! До того дня, когда грозный гигант Абийёйо внезапно появится в городе, и все горожане спасутся бегством, спасая свои жизни и жизни своих детей! Ничто не может остановить ужасного гиганта Абийёйо, то есть ничто, кроме чарующего звука гавайской гитары и таинственной силы волшебной палочки.”

9.

Маленький дом Вирджинии Ли Бертон

«Жил-был домик в деревне», — начинается книга Вирджинии Ли Бертон о Домике и изменениях, которые происходят вокруг нее. Сначала строится дорога, потом другие дома, постройки и эстакада. Маленький домик снова мечтает о жизни в деревне, когда ее спасают, ремонтируют и с любовью помещают на новый склон холма. Это отличная книга для обучения тому, как проходит время.”

10.

Дорогу утятам Роберт Макклоски

«Миссис. Маллард был уверен, что пруд в Бостонском общественном саду станет идеальным местом для жизни для нее и ее восьми утят. Проблема заключалась в том, как добраться до них по оживленным улицам Бостона. Но с небольшой помощью бостонской полиции миссис Маллард и Джек, Как, Лак, Нак, Уак, Пак и Кряк благополучно прибыли в свой новый дом ».

11.

Swimmy Лео Лионни

«Глубоко в море живет счастливая коса рыб.Их водный мир полон чудес, но есть и опасность, и рыбки боятся выбраться из укрытия… пока не появится Плавми. Свимми показывает своим друзьям, как с помощью изобретательности и командной работы они могут преодолеть любую опасность ».

Интерактивные книги для дошкольников

12.

Hide and Seek Таро Гоми

«В этой хитрой настольной книге от всемирно известного фаворита Таро Гоми юные читатели будут рады находить спрятанные предметы среди знакомых персонажей.Когда опасная улыбка крокодила превращается в блестящую зубную щетку, а камуфляж бабочки превращается в очаровательные сердечки, неизвестно, что будет дальше! Детям понравится узнавать, что не все в этом мире так, как кажется ».

13.

Play This Book Джессика Янг и Дэниел Уайзман

«Маленькие ручки могут создавать музыку множеством способов. На каждой странице этой интерактивной книги читателям предлагается сыграть на гитаре, скользить на тромбоне, разбить тарелки и многое другое — инструменты не требуются! С восхитительным рифмованным текстом и увлекательными иллюстрациями эта книга полна инструментов, которые ждут, чтобы поделиться своими звуками.Единственное, что нужно этой группе, — это ВЫ! Просто включите свое воображение, переворачивайте страницы и Play This Book ! »

14.

Нажмите здесь Эрве Тюлье

«Нажмите желтую точку на обложке этой книги, следуйте инструкциям внутри и отправляйтесь в волшебное путешествие! Каждая страница этой удивительной книги инструктирует читателя нажимать точки, встряхивать страницы, наклонять книгу и неизвестно, что будет дальше! И дети, и взрослые будут радостно хихикать, когда точки умножаются, меняют направление и увеличиваются в размерах.Это особенно замечательно, потому что приключение происходит на плоской поверхности простой печатной страницы. Эта уникальная книга с картинками о силе воображения и интерактивности доставит удовольствие от чтения вслух для всех возрастов! »

15.

Mix It Up Эрве Тюлье

«Примите непреодолимое приглашение Эрве Тюлье и погрузитесь в ослепительное приключение, полное прихоти и чудес. Следуйте простым инструкциям художника, и внезапно цвета появляются, смешиваются, разбрызгиваются и исчезают в мире, управляемом только воображением читателя.Туллет, который вместе с такими великими людьми, как Эрик Карл и Лео Лионни, является мастером своего дела, отправляет читателей в необыкновенное интерактивное путешествие на печатной странице ».

16.

Tap The Magic Tree Кристи Мэтисон

«Каждой книге нужно, чтобы вы переворачивали страницы. Но не в каждой книге нужно, чтобы вы нажимали на нее, встряхивали, покачивали или даже посылали воздушный поцелуй. Инновационный и неподвластный времени, Tap the Magic Tree просит вас помочь одному одинокому дереву изменить времена года. Теперь это интерактивно и волшебно! »

17.

Счетная книга Анно Мицумаса Анно

«По словам Мицумаса Анно, каждый ребенок — прирожденный математик. Дети постоянно сравнивают и классифицируют вещи и события, которые они наблюдают вокруг себя. Пытаясь привнести смысл и порядок в то, что они наблюдают, они фактически выполняют основные математические подвиги.

С Anno’s Counting Book , создателем блестяще изобретательной Anno’s Alphabet , юных читателей ждет еще одно захватывающее приключение воображения — на этот раз в мир чисел и счета.”

Лучшие книги для дошкольников, отмечающие различия

18.

Спагетти в булочке для хот-догов Марии Дисмонди

«Как Ральф может быть таким злым? Люси единственная в своем роде, и Ральф любит указывать на это. Решающий момент для Люси наступает, когда Ральф действительно нуждается в помощи. Поскольку она знает, за что стоит, у Люси хватает смелости сделать правильный выбор. Эта очаровательная история дает детям возможность всегда поступать правильно и гордиться собой, даже когда они сталкиваются с таким сложным человеком, как Ральф.”

19.

Ложка , Эми Кроуз Розенталь

«Он всегда был счастливой маленькой посудой. Но в последнее время он чувствует себя живым, потому что ложка его не режет. Он думает, что Вилка, Нож и Палочки для еды имеют это намного лучше, чем он. Но так ли это? А что они думают о Spoon? Книга для всех возрастов, Spoon , служит нежным напоминанием о том, что делает каждого из нас особенным ».

20.

I Lik e Mysel f Карен Бомонт

«Очаровательная, вселяющая уверенность книга для детей, чтобы они знали, что они особенные и важные такими, какие они есть.”

21.

Семейная книга Тодда Парра

“ Семейная книга празднует любовь, которую мы испытываем к нашим семьям и их разнообразию. Независимо от того, есть ли у вас две мамы или два папы, большая или маленькая семья, чистая или беспорядочная семья, Тодд Парр уверяет читателей, что независимо от того, какая у вас семья, каждая семья уникальна по-своему ».

22.

Хорошо быть другим Тодд Парр

«« Это нормально, если нужна помощь.Другой цвет — это нормально. Можно говорить о своих чувствах ». Тодд Парр пишет обнадеживающую книгу о том, кто ты есть».

Лучшие книги о чувствах для дошкольников

23.

Grump Groan Growl на крючках

«В этом свежем взгляде на позитивный способ противостоять нашему плохому, сварливому и бешеному настроению, крючки для звонков привносят видение спокойствия с успокаивающим ритмичным текстом, в то время как яркое искусство Криса Рашки добавляет сострадания и юмора, напоминая читателям, что иногда у вас просто есть зайти внутрь и позволить скользить .”

24.

Вы получаете то, что получаете Джули Гассман

«Мелвин впадает в припадок после припадка, когда не получает того, чего хочет. Он должен научиться справляться с разочарованием. В конце концов, вы получаете то, что получаете, и не впадаете в истерику. Этот важный жизненный урок прекрасно иллюстрируется этой интересной сюжетной линией ».

25.

Лама-лама скучает по маме Анны Дьюдни

«Это первый день ламы в дошкольном учреждении! И мама ламы следит за тем, чтобы он был готов.Они встречаются с учителями, видят других детей и смотрят все книги и игры. Но тогда маме пора уходить. И вдруг лама-лама перестает так волноваться. Мама-лама вернется?
Конечно, будет. Но прежде, чем она это сделает, другие дети показывают ламе-ламе, насколько интересной может быть школа! »

26.

Кот Пит и его четыре классных кнопки Эрик Литман

«Посчитайте вместе с Питом в этой потрясающей истории, которая делает подсчет забавным! Кот Пит носит свою любимую рубашку с четырьмя классными пуговицами.Но когда один падает, Пит плачет? Боже, нет! Он просто продолжает петь свою песню — в конце концов, что может быть круче трех крутых кнопок? »

27.

Целующаяся рука Одри Пенн

«Школа начинается в лесу, но Честер Раккун не хочет идти. Чтобы облегчить страхи Честера, миссис Ракун делится семейной тайной под названием «Целующая рука», чтобы дать ему уверенность в своей любви каждый раз, когда его мир становится немного пугающим. С момента своей первой публикации в 1993 году эта трогательная книга стала детской классикой, которая затронула жизни миллионов детей и их родителей, особенно в периоды разлуки, будь то учеба в школе, детский сад или лагерь.”

28.

Grumpy Pants от Claire Messer

«У вас когда-нибудь был сварливый день, и вы не знали, почему? У Пингвина такой сварливый день. Что бы он ни делал, он просто не может избавиться от этого! Иногда остается только смыть сварливый день и начать все сначала. Простой текст и живые иллюстрации — прекрасное лекарство даже от самого сварливого дня ».

Любимое чтение вслух

29.

Be Boy Buzz by bell hooks

«Я буду мальчиком.Всем блаженства, мальчик. Все нормально бьют. Все, красавчик. Beautiful ’

Знаменитый автор Bell Hook представляет нам насыщенную, яркую историю, которая передает сущность и энергию того, что значит быть мальчиком ».

30.

Красный форт Бренда Майер

«Ум Руби всегда полон идей. Однажды она находит старые доски и решает что-нибудь построить. Она предлагает своим братьям помочь, но они просто смеются и говорят ей, что она не умеет строить.

«Тогда я научусь», — говорит она.

И она это делает! Когда она создает великолепный форт, в котором все хотят играть, именно Руби смеется последней. Этот современный вариант вневременной фаворита The Little Red Hen с ярким текстом и очаровательными изображениями воспевает отвагу и изобретательность молодых творцов во всем мире! »

31.

Великий день Таро Гоми

«Присоединяйтесь к веселью очень напряженного дня ребенка, когда он прыгает, бегает и играет с утра до ночи. Простые слова и яркие иллюстрации Таро Гоми, полные юношеского энтузиазма, демонстрируют все действия и волнение, которые дети испытывают в каждый новый день.”

32.

Драконы любят тако Адам Рубин

«Драконы любят тако. Они любят тако с курицей, тако с говядиной, большие большие тако и крошечные тако. Так что, если вы хотите заманить на свою вечеринку стаю драконов, вам обязательно стоит подать тако. Ведра и ведра для тако. К сожалению, там, где есть тако, есть и сальса. А если дракон случайно съест острую сальсу… о, мальчик. Вы попали в настоящую беду.

Отмеченная наградами команда Адама Рубина и Даниэля Салмиери создала незабываемую историю о новых друзьях и идеальных закусках.”

33.

Food Truck Fest! Александра Пенфолд

«Присоединяйтесь к членам одной семьи на фестивале Food Truck Fest! Они собирают свои вещи, переходят мост и готовятся к веселому дню. По мере того, как они собираются, рабочие на грузовиках с едой тоже готовятся — готовятся, дегустируют и путешествуют по мосту, чтобы присоединиться ко всем остальным кухням на колесах. С восхитительными бесплатными образцами и блюдами со всего мира, это день пробовать что-то новое и веселиться вместе! »

34.

Не позволяйте голубю водить автобус Мо Виллемс

«Когда водитель автобуса делает перерыв, на его место появляется очень маловероятный доброволец — голубь! Но такого вы еще не встречали. Когда он умоляет, подбадривает и умоляет пройти по книге, детям понравится возможность ответить и решить его судьбу. В своем веселом дебютном альбоме с картинками популярный карикатурист Мо Виллемс прекрасно передает истерику дошкольника ».

35.

Knuffle Bunny: Поучительная история Мо Виллемса

«Трикси, Папа и Кнаффл Банни едут в соседнюю прачечную.Но захватывающее приключение принимает драматический оборот, когда Трикси понимает, что какой-то кролик остался позади? В этой потрясающей книге, сочетающей приглушенные черно-белые фотографии и выразительные иллюстрации, блестяще правдоподобно рассказывается о том, что происходит, когда во главе стоит папа, и все идет ужасно, до смешного плохо ».

36.

The Tiny Seed Эрик Карл

«Осенью сильный ветер разносит семена цветов высоко в воздух и разносит их далеко по земле. Одно за другим многие семена теряются — сожженные солнцем, упавшие в океан, съеденные птицей.Но некоторые переживают долгую зиму и, приходя весной, прорастают в растения, сталкиваясь с новыми опасностями — их топчут играющими детьми, собирают в подарок другу. Вскоре остается только крошечное семя, которое превращается в гигантский цветок и, когда возвращается осень, посылает свои семена по ветру, чтобы начать процесс заново ».

37.

Round is a Tortilla: A Book of Shapes by Roseanne Thong

«В этой увлекательной книжке с картинками дети открывают для себя формы повсюду: прямоугольники — это тележки для мороженого и каменные метаты, а треугольники — это кусочки арбуза и кесадильи.Многие из представленных предметов имеют латиноамериканское происхождение, и все они универсальны по своей привлекательности. С богатыми иллюстрациями, забавным рифмованным текстом и информативным глоссарием эта веселая концептуальная книга усиливает формы, встречающиеся в повседневной жизни ребенка! »

38.

Радужная рыба Маркус Пфистер

«Рыба-радуга» — международный бестселлер и современная классика. Привлекающее внимание тиснение фольгой, сверкающее на каждой странице, мгновенно привлекает детей, но это универсальный посыл, лежащий в основе этой простой истории о красивой рыбке, которая учится заводить друзей, делясь своими самыми ценными вещами, что придает книге долговечность. значение.”

39.

Маленький синий грузовик Элис Шертл

«Бип! Бип! Бип! Встречайте Блю. Грязная проселочная дорога не годится для этого маленького пикапа — то есть до тех пор, пока он не застрянет, выталкивая самосвал из навоза. К счастью, на своем пути Блю обзавелся друзьями с сельскохозяйственных животных. Они готовы на все, чтобы вернуть своего друга в дорогу. Наполненный звуками грузовиков и звуками животных, это шумная дань уважения силе дружбы и вознаграждению за помощь другим.”

40.

Мои цвета, Мой мир / Mis Colores, Mis Mundo Майя Кристина Гонсалес

«Майя, которая живет в пыльной пустыне, широко открывает глаза, чтобы найти цвета своего мира, от черных волос Папи и оранжевых и пурпурных цветов Мами до красных качелей Майи и огненно-розового заката».

41.

Little Owl’s Night by Divya Srinivasan

«Вечер в лесу, и Маленькая Сова просыпается от дневного сна, чтобы посмотреть, как его друзья наслаждаются ночью.Еж нюхает грибы, Скунс грызет ягоды, Лягушка квакает, а Сверчок поет. Восходит полная луна, и Маленькая Сова не может понять, почему кто-то хочет ее пропустить. Может ли день быть таким же прекрасным? Мама Сова начинает описывать ему это, но с восходом солнца Маленькая Сова крепко засыпает ».

42.

Chicka Chicka Boom Boom Билла Мартина младшего

«Когда все буквы алфавита устремятся друг к другу вверх по кокосовой пальме, будет ли там достаточно места? Конечно, всегда найдется место для этого шумного пения алфавита, любимого детьми уже более двадцати лет! »

43.

Десять черных точек от Дональда Крюса

«Что можно сделать с десятью черными точками? Одна точка может быть солнцем, две точки — глазами лисы, а три точки — лицом снеговика ». Это только начало в этой уникальной счетной книге!»

44.

Грузовой поезд Дональд Крюс

«Простыми, выразительными словами и яркими иллюстрациями Дональд Крюс вызывает катящиеся колеса любимого детства: поезда».

45.

Jamberry , Брюс Деган

«Маленький мальчик и большой дружелюбный медведь отправляются на феерию сбора ягод в поисках черники, ежевики и клубники.Их веселое приключение заканчивается развязным финалом под звездным небом ».

46.

Девочки погоды Аки

«Следуйте за этими занятыми девушками, которые поднимаются в горы, летают на воздушных шарах и наслаждаются закатом в радужном небе. Очаровательные рифмующиеся стихи и восхитительное искусство делают эту книжку с картинками неотразимой — и идеальной для того, чтобы делиться ею! »

47.

10 вещей, которые я могу сделать, чтобы помочь своему миру Мелани Уолш

«Вы не забываете закрывать кран, пока чистите зубы? Как насчет того, чтобы писать и рисовать с обеих сторон листа? Или сажать семена и выращивать новые растения по мере их роста? Смелые, удобные для детей иллюстрации и вырезанные страницы привлекут даже самых маленьких слушателей к этому нежному напоминанию о простых повседневных способах, которыми мы можем быть добрее к Земле.”

48.

Пингвины любят цвета Сара Аспинал

«Простой язык и захватывающие графические иллюстрации знакомят читателей с шестью основными и второстепенными цветами и очаровательными выходками шести креативных маленьких пингвинов. Живой текст, предлагающий детям участвовать, отвечая на вопросы, делает эту увлекательную, трогательную историю, которая идеально подходит для сна, рассказа или в любое время ».

49.

Рукавица Ян Бретт

«Один за другим лесные животные находят его и заползают; сначала любопытный крот, затем кролик, барсук и другие, каждый крупнее предыдущего.Наконец, за большим бурым медведем следует крошечная коричневая мышка, и то, что происходит дальше, дает удивительно забавную кульминацию ».

50.

The Neighborhood Mother Goose от Нины Крюс

«Каждый день дети во всем мире поют, кричат и воспевают стишки Мамы Гусыни. А теперь есть новый повод для радости: Нина Крюс добавила свой замечательный, джазовый стиль иллюстрации в сборник из сорока одного любимого стиха. Будь то Джек, перепрыгивающий через подсвечник (на кексе), Джорджи Порги, целующий девушек (на детской площадке), или прекрасная дама, едущая на белом коне (на карусели), эту богатую сокровищницу обязательно прочтут и насладятся ею. снова.”

Еще из лучших дошкольных книг

Многие из перечисленных выше авторов имеют несколько книг для дошкольников. Найдите тот, который понравится вашему ребенку? Не забудьте проверить больше от того же автора!

Вам нужно больше детских или дошкольных книг? В этих публикациях можно найти бесплатные детские книги в Интернете, лучшие детские аудиокниги и сборники детских стишков. И найдите здесь больше книг для чтения вслух!

бесплатных детских сборников рассказов в формате pdf
— Магазин обезьяньих перьев

Показано 21-30 из 50 бесплатных детских книг

Обучение детей начинается с рассказов

Обучение детей — это серия прогрессивных курсов, рассказывание историй и чтение сборников рассказов — самые основные методы, которые достигают их подающего надежды.И эти привычки поддерживают долгосрочное понимание всего, что они слышат или читают. Наши бесплатные книги рассказов для детей доставляют им огромную радость рассказывать разные истории, которые также увлекают их чтением книг.

Демонстрируйте, чтобы учить в интерактивном режиме

Наши бесплатные детские книжки рассказов помогут вам найти лучший способ улучшить знания вашего ребенка с помощью демонстрационного обучения. Это поможет детям идентифицировать новый предмет с картинкой в наших бесплатных сборниках рассказов в Интернете для детей.Дети быстро усваивают этот метод, так как он помогает им легко развиваться в чтении и обучении и создает большую интерактивность между читателем, слушателями и книгой.

Развивает словесные навыки ваших детей

Бесплатные онлайн-сборники рассказов для детей разработаны таким образом, чтобы они читали наши бесплатные сборники рассказов, и они могли накапливать много новых слов, что улучшает их понимание английского языка. Постепенно они могут давать точные определения новых слов, выученных с помощью бесплатных рассказов для детей.Развивайте воображение ваших детей, подарив им персонализированную книжку с картинками, чтобы ускорить когнитивный рост вашего ребенка.

Интересно увлекательные книжки с рассказами

Наши рассказы — это не только сказки, в которых предлагается читать традиционные рассказы, но и книги, которые содержат познания обо всех мелочах, с которыми дети сталкиваются, и заставляют их расти, читая интересное и познавательное книги с нашими бесплатными рассказами для детей.

Прокатитесь по множеству новых сборников рассказов

Наши бесплатные детские книги помогут вашим детям легко понять и узнать факты о вещах, которые важны в их раннем обучении.Путешествуйте с профессором Мойс Туре. Покатайте своих детей по водному миру «Интересно, насчет дождя, снега и града?», И многое другое, чтобы участвовать в чтении сказочной коллекции бесплатных детских книжек-историй в Интернете.

видов книг для чтения детям младшего возраста

Чтение рассказов с детьми знакомит их со сложной природой языка и помогает им в приобретении важных языковых навыков. Однако от того, какие книги читают дети, зависит глубина их обучения.Родители должны стараться включать в свой опыт чтения вслух самые разные книги. Различные типы жанровых книг связаны с разным количеством и типами языка, и каждая из них будет поощрять различный диалог или беседу с детьми. Ниже приводится краткое обсуждение различных жанров и типов книг, которые следует предлагать маленьким детям:

Иллюстрированные сборники рассказов
Текст и иллюстрации рассказывают историю в иллюстрированных сборниках рассказов. Этот тип книг особенно подходит для маленьких детей, потому что красочные и четкие иллюстрации и иллюстрации поддерживают простую сюжетную линию.Иллюстрации часто содержат дополнительную информацию, не охваченную в тексте. Детям особенно интересны рифмующиеся рассказы и книги с повторяющимися узорными звуками. Сборники рассказов с картинками остаются любимыми книжками детей еще долгое время после их дошкольного возраста.

Рекомендуемая литература:
Quick as a Cricket Дон и Одри Вуд
Цветочный сад Ив Бантинг

Книги для участников
Книги для участников — это еще один тип сборников рассказов.Маленьким детям нравится повторять советы из книги, например, хлопать в ладоши, дотрагиваться до пальцев ног или прикрывать глаза. Книжки с открытыми крышками также способствуют взаимодействию. Детям нравится заглядывать под откидную створку, чтобы найти ответ или сделать новое открытие.

Рекомендуемая литература:
Пятно идет в парк Эрик Хилл
Хлопайте в ладоши Лоринда Брайан Колери

Концептуальные книги с узором
Концептуальные книги расширяют понимание детьми идеи, отношений или темы.В концептуальных книгах с узором также представлены иллюстрированные примеры различных идей и слов. Книги с четким рисунком и ритмичным построением помогают детям читать вместе со взрослыми и предугадывать, какой язык будет на следующей странице.

Рекомендуемое чтение:
Понедельник, понедельник, мне нравится понедельник Билл Мартин-младший
Важная книга Маргарет Вайз Браун

Книги с предсказуемыми предсказаниями

Книги с предсказуемыми способностями вовлекают детей в процесс чтения.Шаблонный язык, повторяющиеся фразы и предсказуемая сюжетная линия помогают дошкольникам предвидеть, что будет дальше. Они также помогают детям понимать язык и то, как складываются предложения и рассказы. Старшие дошкольники часто могут повторять элементы этих историй при повторном прочтении книги, что является важным навыком перед чтением.

Рекомендуемая литература:
Очень голодная гусеница Эрика Карла
Это не мой динозавр Фиона Ватт

Книги без слов
Хотя книги без слов содержат мало текста или вообще не содержат текста, у них есть реальная история.Читатели должны интерпретировать истории с картинок, внимательно исследуя детали и выражения. Этот опыт помогает детям сосредоточиться на последовательности рассказов и дает им возможность использовать «книжный язык». Некоторые рассказы в книгах без слов просты, но другие довольно сложны и предназначены для детей старшего возраста.

Рекомендуемая литература:
Красная книга Барбары Леман
Большая погоня за кошкой Мерсер Майер

Сказки и басни
Истории в этих книгах часто являются результатом многолетнего устного рассказывания историй.Многие истории имеют моральную концепцию или тему. Большинство сказок и сказок имеют какой-то культурный контекст или историческую основу и помогают детям узнать о различных культурах и опыте. Эти истории часто можно использовать для повествования родителей, не прибегая к книгам.

Рекомендуемая литература:
Златовласка и три медведя Джеймс Маршалл
Желудевое дерево и другие народные сказки Энн Ф. Роквелл

Поэзия
Для маленьких детей доступно множество сборников стихов: сборники стихов, написанных одним автором или относящиеся к одной теме, сборники стихов нескольких поэтов и иллюстрированные версии одного стихотворения.Каждый знакомит читателя со звуками языка. Стихи, рифмующиеся, особенно с игривыми словами, помогают детям развить фонематическое восприятие.

Рекомендуемое чтение:
Спой песню о попкорне: Сборник стихов для каждого ребенка М. Уайт
Стихи для чтения вслух для самых маленьких Джек Прелутский

Детские стишки
Детские стишки — естественное явление для маленьких детей. Родители, бабушки и дедушки часто произносят их наизусть.Рифмы «Мать Гусь» — одни из самых известных, но в большинстве культур есть детские стишки и песни, которые передаются из поколения в поколение. Дети, выросшие на детских стихах, передадут эти сказки своим детям.

Рекомендуемая литература:
Лучшая мать-гусь Ричарда Скарри Ричарда Скарри
Настоящая мать-гусь Бланш Фиш Райт

Книги по алфавиту

Книги с алфавитом или ABC помогают детям распознавать буквы и понимать что буквы используются в языке.Существует широкий спектр книг с алфавитом, от самых простых, в которых изображена буква и предметы, начинающиеся с буквы, до очень сложных книг, в которых рассказывается история с использованием формата алфавита. Креативные произведения искусства часто используются для иллюстрации и привлечения нового интереса к алфавиту. Некоторые книги с алфавитом тематические и используют знакомые и интересные предметы, чтобы выделить алфавит, например фрукты, овощи, цвета, животных, океан или цветы.

Рекомендуемая литература:
Так много кроликов Рик Уолтон
Перевернутая, перевернутая книга алфавитов Лиза Кэмпбелл Эрнст

Счетные книги

Счетные книги бывают всех размеров и форм.Книги для начинающих часто содержат забавные иллюстрации повседневных предметов и предметов с числами от 1 до 5 или от 1 до 10. Более сложные книги считают до ста или тысячи и используют тему в представлении своей информации. Счетные книги для маленьких детей важны, потому что они знакомят с языком, связанным с числами. Они также помогают дошкольникам понять концепцию, согласно которой числа являются символами для счета, так же как буквы являются символами звуков и слов.

Рекомендуемая литература:
Счетная книга жуков Джерри Паллотта
Как динозавры считают до десяти? by Jane Yolen

Книжки для рифм
Сборники рассказов для рифм — отличный выбор для маленьких детей. Им полезно слышать рифмующиеся слова и повторяющиеся звуки. Родителям интересно читать рифмующиеся рассказы, они дают много возможностей эмоционально читать и изменять громкость и мягкость голоса. Слушание рассказов, содержащих рифмы, подготавливает детей к чтению, помогая им сосредоточиться на звуках в словах.

Рекомендуемая литература:
Jamberry Брюс Деген
Ваша мама — лама? Дебора Гуарино

Информационные книги
Информационные книги являются научно-популярными и написаны на темы, которые вызывают у детей естественный интерес, такие как животные, еда, автомобили, спорт или времена года.

Материал по развитию интересов детей.»Обучающая история.»

Применение визуальных историй в обучении детей дошкольного возраста

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с историей города Прокопьевска

Похожие статьи

Привитие любви к

Проект по

Проектная

Организация взаимодействия

Кружковая

Система

История для дошкольников. | Презентация к занятию (старшая группа) на тему:

Познавательные рассказы для детей дошкольного возраста

«Приобщение детей дошкольного возраста к истории и культуре родного края»

Дидактическая игра по речевому развитию «Истории в картинках» (для детей старшего дошкольного возраста)

детских сказок: Я хочу обезьяну!

Рассказы для детей: Великий холм

20 лучших коротких нравственных историй для детей (ценные уроки)

20 коротких моральных историй для детей

1. Мальчик, который плакал Волк

2. Золотое прикосновение

3. Лисица и виноград

4. Гордая роза

5. Доярка и ее ведро

6. Старая мудрая сова

7. Золотое яйцо

8. Фермер и колодец

9. Слон и друзья

10. Когда наступает беда

11. Игольное дерево

12. Стакан молока

13. Муравьи и кузнечики

14. Связка палочек

15. Медведь и двое друзей

16. Скупой и его золото

17. Собака у колодца

18. Сдерживание гнева

19. Прыжок на Родосе

20.Волк и овца

Как нравственные истории помогают детям

The Takeaway

20 коротких моральных рассказов для детей на английском языке

Видео: Короткие моральные рассказы для детей — часть 1

Веселые и занимательные короткие моральные рассказы для ваших детей

1. Лев и мышь

Мораль рассказа

2.Считай мудро

Мораль рассказа

3. Мальчик, который плакал Волк

Мораль рассказа

4.Лиса и аист

5.Золотое прикосновение

Мораль рассказа

6. Доярка и ее ведро

Мораль рассказа

7. Когда наступает беда

Мораль рассказа

8. Гордая роза

Мораль рассказа

9. Сказка о карандаше

Мораль рассказа

10. Хрустальный шар

Мораль рассказа

11. Связка палочек

Мораль рассказа

12. Муравей и голубь

Мораль рассказа

13. Лиса и виноград

Мораль рассказа

14. Муравей и кузнечик

Мораль рассказа

15. Медведь и двое друзей

Мораль рассказа

16. Друзья навсегда

Мораль рассказа

17. Слон и ее друзья

Мораль рассказа

18. Дровосек и золотой топор

Мораль рассказа

19.Игольное дерево

Мораль рассказа