Учимся говорить для детей с 2 лет видео: Развивающие мультфильмы смотреть онлайн бесплатно. Список лучших мультфильмов в HD качестве

Платные услуги — Школа 375

Приказ

Об организации дополнительных платных образовательных услуг на 2020-2021 учебный год

Приказ

Об утверждении перечня и стоимости дополнительных платных образовательных услуг на 2020-2021 учебный год

Список дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (платные образовательные услуги)

Школа дошкольника «Мозаика» (6-7 лет)
Занимательный английский язык (7-8 лет)
Учимся говорить по-английски(9-10 лет)
Осознанное чтение (11-15 лет)
Танцевальная студия (7-9 лет)
Танцевальная студия (10-12 лет)
Каратэ (7-11 лет)
Футбол (7-9 лет)
Футбол (10-12 лет)
Эстетическая гимнастика (6-7 лет)
Эстетическая гимнастика (8-10 лет)
Театр «КАРАМБОЛЬ» (7-8 лет)
Юный химик (9-11 лет)

Учебный план по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам (платные образовательные услуги) на 2020-2021 учебный год

Перечень оказания платных образовательных услуг в 2020-2021 учебном году

Стоимость дополнительных платных образовательных услуг на 2020-2021 учебный год

Расписание проведения дополнительных платных образовательных услуг на 2020-2021 учебный год

Сведения о педагогических работниках ГБОУ школы № 375, реализующих дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы (платные образовательные услуги)

Образец договора об оказании дополнительных платных образовательных услуг

Образец квитанции об оплате дополнительных платных образовательных услуг

Образец заявления для записи на платные курсы

Образец заявления для записи на курс «Школа дошкольника «Мозаика» на 2020–2021 учебный год

Уважаемые родители!
Напоминаем, что оплата производится до 10 числа текущего месяца на основании п.5.2 вышеуказанного Договора об оказании платных дополнительных услуг.

5.2. .Оплата производится Заказчиком не позднее 10 числа текущего месяца по безналичному расчету через Сбербанк России по квитанциям учреждения.
Подтверждением оплаты услуг служит бланк квитанции платежного документа, полученный Заказчиком при оплате услуг договора об оказании платных дополнительных услуг.

Перерасчет по оплате платных образовательных услуг производится при наличии заявления родителя (законного представителя) и медицинской справки о болезни ребенка, если пропущено 2 и более недели.

Заявление о перерасчете оплаты дополнительных платных образовательных услуг

Заявление о приостановлении образовательных отношений

Соглашение о расторжении договора об оказании дополнительных платных образовательных услуг

 
Вашему вниманию представлена для заполнения Анкета мониторинга информированности родителей(законных представителей) обучающихся по вопросам оказания платных образовательных услуг, привлечения и расходования добровольных пожертвований и целевых взносов физических лиц

«Горячая линии» по вопросам незаконных сборов денежных средств в общеобразовательных организациях:
по вопросам в области образования — тел.576-20-19 «горячая линия» Комитета по образованию
по вопросам в области образования — тел.576-14-71 Отдела образования администрации Красносельского района Санкт-Петербурга
по вопросам в области образования — тел.365-97-03 прокуратуры Красносельского района Санкт-Петербурга

Организатор платных услуг: Шиничева Ирина Юрьевна, кабинет 86а
Часы приема: вторник, четверг с 17.00 до 18.00

Помощь детям с нарушением слуха: Руководство для родителей и специалистов

Королева И.В.

Королева, Инна Васильевна. Помощь детям с нарушением слуха : Руководство для родителей и специалистов / И. В. Королева. — Санкт-Петербург : КАРО, 2016. — 304 с. : ил. — (Специальная педагогика). ISBN 978-5-9925-1130-7.

Эта книга должна стать настольной для всех специалистов, которые имеют дело с детьми с нарушением слуха — врачей разного профиля (оториноларингологов, сурдологов, педиатров, неврологов), сурдопедагогов, логопедов, психологов, и конечно, для родителей таких детей. От этих людей зависит будущее ребенка с нарушенным слухом, поэтому они должны знать, какие огромные возможности сегодня есть, чтобы ему помочь, знать, что и как делать. И крайне важно понимать, что своевременность этой помощи является ключевым фактором эффективной реабилитации плохослышащего ребенка. Раньше врачи часто определяли, что ребенок плохо слышит, когда ему было уже 2–3 года. Сейчас эту патологию можно выявить уже в роддоме, а значит, очень рано помочь малышу! Как и при любом заболевании, чем раньше оказывается помощь, тем выше ее эффективность. Теперь мы знаем: страшно не то, что ребенок не слышит, страшно то, что в его мозг не поступают звуки и речь. Слышать речь необходимо, чтобы воспринимать информацию, говорить, общаться с окружающими людьми, учиться, чтобы развивалось мышление. Речь важна и для воспитания ребенка: она помогает ему научиться понимать, что хорошо, а что плохо, что можно, а что нельзя. Поэтому даже небольшое снижение слуха у малыша приводит к задержке и нарушению его речевого и интеллектуального развития. Но сегодня благодаря слуховым аппаратам, кохлеарным и стволомозговым имплантам даже глухие дети могут слышать звуки и речь, а, значит, у них появляется возможность нормально развиваться.

Очень ранний возраст выявления нарушения слуха и то, что до трех лет малыш проводит основную часть времени в семье, общаясь с близкими, определяет изменение методов помощи детям с нарушенным слухом. Если при традиционных подходах сурдопедагог занимался только с ребенком, то современный подход является семейно-центрированным, при котором сурдопедагог оказывает поддержку семье и ребенку как члену семьи.

Раннее выявление нарушения слуха у ребенка требует от сурдопедагогов владения навыками коррекционно-развивающей работы с очень маленькими детьми. Родители, узнав, что их ребенок плохо слышит, испытывают состояние шока и хотят получить ответы на множество вопросов: «Почему ребенок плохо слышит? Можно ли его вылечить? Как помочь ребенку? Как с ним общаться? Можно ли научить его говорить? Где он будет учиться?». Поэтому психологическая поддержка родителей является важнейшей составляющей современного подхода к реабилитации. Она включает формирование у родителей уверенности в общении со своим ребенком, способности самостоятельно принимать информированные решения, связанные с их ребенком, а также навыков развития у ребенка умения слушать, понимать речь и говорить с помощью слуховых аппаратов и кохлеарных имплантов, прежде всего, в повседневных ситуациях и во время совместных игр.

Книга написана на основании многолетнего опыта работы с родителями и специалистами в одном из ведущих европейских центров кохлеарной имплантации — Санкт-Петербургском НИИ уха, горла, носа и речи. Этот опыт показывает, что родители нуждаются в ответах на самые разные вопросы: о методах диагностики, реабилитации, слухопротезирования, специальном и инклюзивном обучении детей с нарушенным слухом, психологических и социальных проблемах, с которыми сталкиваются родители детей. В книге приведены и важные практические советы: как научить ребенка слышать в слуховых аппаратах, говорить, общаться с окружающими, как его правильно воспитывать и многое другое.

Книга также полезна для подготовки будущих сурдопедагогов, логопедов, коррекционных психологов, так как позволяет сформировать у студентов целостное представление о системе помощи детям с нарушением слуха.

В книге рассказывается о современных возможностях помощи детям с нарушением слуха. Описываются медицинские, технические, психоло го-педагогические методы реа- билитации детей с нарушением слуха. Рассматриваются причины и методы диагностики нарушений слуха у детей. Представлена информация о слуховых аппаратах, кохлеарных и стволомозговых имплан- тах, особенностях слухопротезирования детей, методах обучения слабослышащих и глухих детей, социальных и психологических вопросах их реабилитации. Описывается слуховой метод развития речи у детей с нарушением слуха. Он предполагает раннюю диагностику и слухопротезирование, ранние коррекционно-разви ваю щие занятия, психологическую под- держку родителей и вовлечение их в процесс развития ребенка с нарушением слуха. Особое внимание уделяется обучению родителей умению развивать у ребенка разные навыки во время ежедневных дел и игр, создавать условия для спонтанного развития речи. В книге представлено много практических рекомендаций по развитию слуха, речи, языка, мышления, умения общаться у ребенка с нарушенным слухом, а также советы по их воспитанию. Книга предназначена для родителей детей с нарушением слуха и специалистов, уча- ствующих в реабилитации детей с нарушениями слуха, — сурдопедагогов, логопедов, де- фектологов, психологов, врачей-сурдологов, оториноларингологов, педиатров, неврологов.

Оглавление

Предисловие 
Рекомендации для родителей и специалистов 
Рекомендации для родителей 
Рекомендации для сурдопедагогов, логопедов, психологов 
Рекомендации для врачей 
Глава 1. Почему ребенок плохо слышит

• Как устроено ухо, и что такое слуховая система
• Как человек слышит 
• Типы нарушений слуха 
• Причины нарушений слуха у детей 
• Лечение детей с нарушением слуха
• Помощь детям с нарушением слуха

Глава 2. Диагностика нарушений слуха у детей 

• Что важно знать о звуках 
• Как ребенок воспринимает звуки в разных условиях
• Аудиограмма, или «слуховой паспорт» ребенка
• Степени снижения слуха
• Что такое диагностика нарушения слуха у ребенка 
• Объективные методы оценки слуха
• Аудиометрия по слуховым вызванным потенциалам мозга 
• Импедансометрия
• Отоакустическая эмиссия
• Компьютерная и магнитно-резонансная томография
• Субъективные методы оценки слуха
• Игровая тональная аудиометрия
• Как подготовить ребенка к проверке слуха
• Обследование слуха с помощью звучащих игрушек и речи 
• Анкетирование родителей
• Скрининговые обследования слуха у детей 
• Особенности поведения и развития речи детей с небольшим снижением слуха

Глава 3. Про слуховые аппараты и FM-системы 

• Как слышат звуки и речь дети с нарушениями слуха
• Что такое слуховой аппарат — самое главное о нем
• Что такое ушной вкладыш
• Когда ребенку нужен слуховой аппарат
• Что такое слухопротезирование, и как настраивают слуховые аппараты детям
• Как ребенок слышит в слуховых аппаратах 
• Как правильно надеть и снять слуховой аппарат
• Как приучить ребенка носить слуховые аппараты 
• Если ребенок снимает слуховой аппарат
• Как проверяют правильность подбора и настройки слухового аппарата
• Как ухаживать за слуховым аппаратом
• Питание слуховых аппаратов 
• Уход за слуховым аппаратом
• Чистка ушного вкладыша и трубки
• Бинауральное и монауральное слухопротезирование
• Что такое FM-системы 

Глава 4. Кохлеарная и стволомозговая имплантация

• Что такое кохлеарный имплант, и чем он отличается от слухового аппарата 
• Нужна ли ребенку кохлеарная имплантация
• На каком ухе у ребенка лучше проводить операцию
• Как проводится операция кохлеарной имплантации
• Как ребенок восстанавливается после операции
• Когда ребенок начинает слышать, понимать речь и говорить после кохлеарной имплантации 
• Что такое слухоречевая реабилитация детей с кохлеарными имплантами
• Какие меры предосторожности надо соблюдать детям с кохлеарными имплантами 
• Что такое стволомозговая слуховая имплантация 

Глава 5. Обучение детей с нарушенным слухом 

• Как общаются люди с нарушенным слухом 
• Методы обучения детей с нарушенным слухом 
• Устные методы 
• Жестовые методы
• Слуховые методы 
• Семейно-центрированный подход 
• Где обучаются дети с нарушенным слухом

Глава 6. Как помочь глухому ребенку научиться слушать и говорить, или Главные правила обучения ребенка с нарушенным слухом

• Что нужно, чтобы ребенок научился понимать речь и говорить 
• Главные правила обучения и развития ребенка с нарушенным слухом

Глава 7. Развиваем умение общаться

• Предречевые средства общения ребенка, или как общаются дети с нормальным слухом, пока не научатся говорить
• Что чувствует ребенок, которого не понимают
• Учимся общаться с помощью глаз и не только…
• Как использовать жесты при общении с ребенком
• Использование рисунков при общении с ребенком. Рисуем распорядок дня

Глава 8. Учимся слушать и понимать речь

• Почему важно, чтобы ребенок научился хорошо слышать 
• До слухопротезирования
• После слухопротезирования 
• Как помочь ребенку быстрее научиться слышать со слуховым аппаратом
• Почему так важно научить ребенка слышать окружающие звуки
• Как ребенок учится понимать речь
• Что такое фонематический слух, и как его развивать у ребенка с нарушенным слухом 
• Занятие или игра?
• Слушаем музыку — развиваем слух и многое другое 
• Ключевые этапы развития слуха и речи у ребенка со слуховым аппаратом или кохлеарным имплантом

Глава 9. Учимся говорить

• Что должен уметь ребенок, чтобы говорить 
• Как развиваются произносительные навыки у детей с нормальным и нарушенным слухом
• Развиваем голос и звукопроизношение
• Как вызвать голос и звуки речи у малыша
• Подражание видимой артикуляции и слухозрительное восприятие речи 
• Опора на осязательные ощущения
• Подражание голосам животных, звукам окружающей среды и… междометиям
• Речевые ритуалы
• Пение
• Пальчиковые игры и не только
• Двигаемся и произносим звуки 
• Артикуляционная гимнастика и массаж
• Использование чтения
• Дактилирование
• Сопряженная речь
• Помогаем ребенку правильно произносить слова 
• Опять языковая система… 
• Первые слова и фразы
• Развитие грамматически правильной речи
• Темпы развития устной речи у ребенка с нарушенным слухом 

Глава 10. Развиваем моторику, внимание, мышление, память

• Почему у ребенка надо развивать моторику, внимание, мышление и…
• Помоги мне это сделать самому! 
• Как развивать у ребенка моторику, зрительное восприятие, обоняние, осязание в домашних условиях
• Как развивать у ребенка мышление в домашних условиях 
• Учим ребенка сравнивать и сортировать предметы по размеру, цвету и форме 
• Учим ребенка различать и группировать предметы и картинки по назначению или принадлежности
• Обычные предметы, которые можно использовать для обучения ребенка младшего возраста

Глава 11. Психологические и социальные проблемы 

• Психологическая помощь родителям и семье 
• Трудный ребенок: советы родителям 

Совет 1. Справляемся со сверхактивностью
Совет 2. Приучаем к порядку и дисциплине
Совет 3. Справляемся с плохим поведением (агрессивность, упрямство, истерики) 
Совет 4. Избегайте наказывать малыша
О вашем отношении к ребенку
Качества матери (родителей), положительно влияющие на развитие ребенка
Социальные вопросы
Инвалидность 
Родители всех стран, объединяйтесь, или Ассоциации родителей детей с нарушенным слухом
Приложение 1. Словарь основных терминов и понятий 
Приложение 2. Жесты глухих, которые помогут общаться с глухим малышом 
Приложение 3. План коррекционной работы по развитию общих представлений и речи по теме «Лето, цветы» у детей с нарушением слуха в детском саду 
Приложение 4. План занятий с детьми с нарушением слуха от рождения до 5 лет 
Занятия с детьми первого года жизни.
Занятия с детьми второго года жизни.
Занятия с детьми 2–5 лет 
Приложение 5. Что должен делать ребенок в разном возрасте
Двигательные, слуховые, коммуникативные, языковые и речевые навыки ребенка в возрасте от 1 года до 5 лет 
Полезные книги
Contents
Сокращения, используемые в книге: 
КИ — кохлеарный имплант 
СА — слуховой аппарат 
СМСИ — стволомозговой слуховой имплант

Учимся разговаривать для детей видео 2 года

Подборка развивающих мультиков для самых маленьких

День русского языка, он же — Пушкинский день, отмечают чаще причастные к предмету взрослые и школьники. Малышей это касается реже, и зря: им ведь русский предстоит учить дольше всех. Предлагаем не откладывать в долгий образовательный ящик и начинать показывать крохам развивающие мультики — они все равно скорее уже всего смотрят телевизор, а вместе с этими веселыми понятными роликами смогут запомнить буквы быстрее и качественнее.

Напомним, что у нас есть общая подборка развивающих мультиков для малышей, а сейчас перед вами обзор популярных видео на YouTube, где ваших детей попробуют обучить грамоте в продвинутом современном формате.

Развивающие мультики: Говорящая Азбука

Начинаем с азов — с азбуки. Здесь пластилиновые буквы превращаются в животных, издают соответствующие виду звуки и трансформируются дальше согласно алфавиту. Все названия проговариваются (и не по разу), зверята выглядят предельно мило, дружелюбно и в хороших традициях пластилиновых мультиков. С ними еще есть приложение для планшетов и телефонов — для тех, кому хочется самостоятельно тыкать на кнопочки.

17 минут обучающей радости для детей 3−6 лет.

_{Источник: Лучшие игры для детей}

Учимся читать. Говорящие буквы

Про пользу ассоциаций авторы данного видео (канал «Мизяка-Дизяка», название от создателей «Абууув!» и «Азябацка») знают не понаслышке. Их говорящие буквы максимально подкреплены образами и звуками, где возле «Д» и дятел, который долбит, и дым, а «Ё» сверкает новогодними гирляндами.

5 минут занимающихся своими наглядными делами букв для самых маленьких. Остальные обучающие мультфильмы канала вы найдете по ссылке.

_{Источник: Мизяка Дизяка}

Мультипликационный русский алфавит от, А до Я от Тетушки Совы

Мудрая Тетушка Сова демонстрирует детям алфавит на примере самых разных понятий, со стишками, сопутствующим ярким мультиком и непременной важной моралью возле каждой буквы. Подойдет для тех малышей, которым чисто азбука не интересна, а вот посмотреть сборник коротких мультфильмов (и заодно воспринять обучающую часть) будет сплошным удовольствием.

15 минут для 3−6 лет, есть еще сокращенная, пятиминутная версия алфавита для особо нетерпеливых.

_{Источник: Тётушка Сова}

Учимся читать по слогам с Фиксиками

Сразу скажем, что подобных видео очень много — с Фиксиками, Барбоскиными, Смешариками и другими мультперсонажами на вкус ребенка. И это не совсем мультик — скорее помесь видеоурока с модным сегодня жанром «вскрываем киндер-сюрпризы». Здесь после прочтения слова малышей действительно дразнят вскрываемым яйцом с игрушкой внутри, а еще лопают шарики в расчете на детский восторг, проговаривают игровые реплики персонажей и выполняют другие типичные действия, рассчитанные на получение большого количества просмотров от юных зрителей. И все же слова читать тут действительно учат — по слогам, медленно, методично и доходчиво.

32 минуты для детей 1−7 лет (чего уж мелочиться, в самом деле!).

_{Источник: KapitoshkaTV}

Учимся читать с зоопарком Умачка

Два веселых карандаша и их помощница «ножницы Лиза» в захватывающем блокбастере по чтению слов. По буквам, слогам, целиком, с картинками, познавательными фактами и сочетанием разных стилей анимации. Канал серьезно направлен на обучение детей чтению, здесь даже есть видеоинструкция о том, как работать с их мультиками. Крайне подробная и наглядная. Ну и самих подобных уроков на канале целая серия — таких же ярких и выгодно отличающихся сниженным уровнем «сюсюканья» с целевой аудиторией.

6 минут для желающих обучить чтению детей от 3-х лет.

_{Источник: Развивающие видео Умачка}

Учимся читать. Развивающий мультфильм Роберта Саакянца

Наверняка вам знакомы такие стильные советские мультфильмы, как «Ух ты, говорящая рыба!», «В синем море, в белой пене» и «Ишь ты, Масленица!». Их автор — знаменитый армянский режиссер Роберт Саакянц, который и сегодня продолжает создавать анимацию. Для самых маленьких. Его «Учимся читать» — большой мультфильм с узнаваемой стилистикой, странными животными и наглядным образовательным элементом. Обязательно стоит также упомянуть его «Азбуку для малышей». Губастое лицо на экране монитора вам может немного напомнить ту самую говорящую рыбу, но это даже к лучшему, не правда ли?

45 минут (мы же говорили, что это полноценный мультфильм), рекомендуем для зрителей от 3-х лет.

_{Источник: Get Movies}

Учим русский язык вместе с Хрюшей

Совместить легендарные «Спокойной ночи, малыши!» с уроками русского — простая, но эффективная идея. Хрюша, Филя, Степашка и дежурная ведущая стараются превратить учебу в веселую увлекательную игру, и для поклонников оригинального сериала такое обучение действительно может стать полезным и органично воспринимаемым подспорьем.

10 минут для бегущих к экрану на звуки «Спят усталые игрушки» любого возраста. Больше обучающих роликов с Хрюшей вы найдете по ссылке.

_{Источник: Спокойной ночи, малыши!}

100 слов для детей 1−3 года

Хотите пополнить словарный запас малыша, но нет времени показывать традиционные картинки, книжки и карточки? Посильную помощь могут оказать подобные видеоролики. Слова зачитываются максимально внятно, всплывают на экране след за большой доходчивой фотографией объекта, и все вместе оказывает на взрослых немного гипнотизирующий эффект, но целевым зрителям 1−3 лет вполне подходит. Лучше, конечно, когда такими вещами занимаются родители, но в условиях нехватки времени — почему бы и нет.

100 слов за 7 минут, больше роликов вы найдете здесь.

_{Источник: Обучалки Для Малявок}

Лунтик. Русский язык для малышей

По сути своей это не мультфильм, а видео о прохождении обучающей игры. Но пользуется большим спросом среди тех, кто планшеты в ручки давать пока не рискует, предпочитая усаживать малыша за видеоуроки. Впрочем, одно другому совершенно не мешает. Ну и Лунтик здесь в своем репертуаре — беспредельно добр, спасает бабочек, решает загадки и все-все объясняет.

56 минут с Лунтиком для тех, кто уже посмотрел все без малого пять сотен эпизодов основного мультсериала.

_{Источник: Лунтик}

Русский язык для детей. Образование для всех

Если все предыдущие ролики в обзоре носят в том числе развлекательный характер и не всегда систематизированы, то здесь все серьезно. Настоящая телевизионная школа приглашает полноценно учить русский при помощи серии видео с учителем и его плюшевыми друзьями. И пусть дядя Володя старается облечь знания в интересную для детей форму, это все-таки уже настоящие уроки по схематичной программе. Альтернативой школьному предмету им не стать, но прохождение курса определенно принесет пользу и позволит подтянуть те темы, которые «прошли мимо» в основном учебном заведении.

_{Источник: Образование для всех}

В сегодняшней статье я хочу поговорить о развитии речи малыша. Думаю, эта тема волнует многих мам. Ведь окружающие довольно часто задают нам вопросы типа «А ваш что-нибудь уже говорит?», «Ну «мама» то уже сказал?». Степень развития речи является своеобразным мерилом общего уровня развития ребенка.

Как правило, ребенок начинает говорить первые слова примерно в возрасте 1 года. Поэтому, на первый взгляд может показаться, что до этого времени, задумываться о том, как научить ребенка говорить, слишком рано. Однако формирование речи начинается задолго до появления первых слов. И лепет, и агуканье, и даже плач малыша – это уже первые этапы формирования речи. Поэтому очень важно не упустить драгоценного времени и заниматься развитием речи малыша уже с самого рождения. Как же это делать?

Речь – это результат согласованной деятельности многих областей головного мозга, а потому на развитие речи оказывают влияние практически все стороны развития ребенка. Широко известно, что наибольшее влияние на развитие речи оказывает мелкая моторика рук . Но также важна и общая двигательная активность малыша, и объем информации, которую получает кроха через различные органы чувств (через уши, глаза, кожу).

Поэтому если вы постоянно общаетесь с ребенком, читаете ему книги, показываете картинки, занимаетесь упражнениями на развитие мелкой моторики, вы уже способствуете формированию речи малыша. В этой статье я расскажу о том, как еще можно стимулировать развитие речи ребенка, и какие правила при общении с малышом нужно знать.

1. Постоянно разговаривайте с ребенком

Любое взаимодействие с малышом должно сопровождаться обсуждением происходящего – собираетесь ли вы на прогулку, приступаете к трапезе, переодеваете штанишки. Рассказывайте крохе обо всем, что вы делаете, называйте предметы, которые используете. «А сейчас мы будем переодеваться! Мы наденем зеленые штанишки!» После неоднократного упоминания и демонстрации действий и предметов ребенок начинает понимать, что обозначают отдельные слова, а затем и короткие фразы.

Вот что нужно помнить во время общения с вашим чадом:

• Избегайте двух крайностей: скупости на слова и многословия. Если вы будете без умолку говорить малышу все подряд, то за потоком слов потеряется то слово, которое ребенок должен запомнить, и вся ваша речь сольется для малыша в одно непонятное целое.
• В разговоре необходимо выделять названия предметов и действий. Очень полезно разговаривать короткими предложениями (из двух слов) или просто односложно называть предметы и действия. «Это ложка» «Мишка кушает». Прежде чем вдаваться в более подробные описания, дайте ребенку время, чтобы он смог осмыслить ваши слова, познакомиться с новыми предметами, подержать их в руках.
• Ваша речь должна совпадать с моментом показа предмета и действия.
• Почаще рассказывайте малышу стишки и потешки, они эмоциональны и ритмичны, поэтому сразу привлекают внимание ребенка и усваиваются легче, чем обычная речь. После 6 месяцев очень полезно играть в самые простые жестовые игры.
• Желательно, чтобы во время разговора кроха видел ваше лицо, ведь он не только слушает, но и внимательно следит за движением ваших губ. Разговаривайте выразительно, т.к. ребенок в первую очередь улавливает интонацию
• В разговоре с ребенком постоянно задавайте ему вопросы и старайтесь дожидаться его реакции. «Какая красивая кукла, тебе нравится?» Ответ может быть в любой форме – смех, гуление, ворчание. К каждому ответу вы должны проявить интерес: «Правда?», «Вот как интересно!» Действуя таким образом, вы как бы приглашаете малыша вступить с вами в диалог, мотивируете его произнести свою реплику.

• Жестикулируйте, это поможет крохе понять смысл ваших слов. Но не переусердствуйте! Не используйте надуманную жестикуляцию, а только те жесты, которыми вы бы сами естественным образом дополнили бы свое высказывание. Например, можно поднять высоко руки, чтобы показать, какая ваша дочка выросла большая, или зазывно помахать рукой, говоря «Ползи сюда!»

2. Расширяйте пассивный запас слов малыша

Вот несколько полезных занятий для расширения пассивного словаря ребенка:

• Время от времени проводите небольшую «экскурсию» по дому . Показывайте и называйте ребенку окружающие его предметы быта, можно кратко объяснить, зачем они нужны. Кроватка, шторы, люстра, микроволновая печь, чайник – малышу все интересно. Четко и понятно произносите ребенку новые слова. При последующих «экскурсиях» просите малыша показать то, что изучили ранее.
• На прогулке обращайте внимание ребенка на различные объекты, попадающиеся вам по пути . Малышу интересно буквально все: дерево, куст, пенек, трава, цветочек, шишка, собачка, кошка, снег, сосулька, скамейка, люк, светофор, карусель, урна, дом, фонтан и т.д. Кратко комментируйте все, что происходит перед малышом: «Смотри, собачка бежит», «Мальчик катается на качелях»

• Изучайте с ребенком части лица и тела . В разговоре время от времени показывайте малышу, где ручки у него и у мамы, где глазки, носик, ножки и т.д. Когда самые простые элементы лица и тела будут освоены, можно переходить к тем, что посложнее – брови, щеки, подбородок.

• Рассматривайте вместе с малышом картинки вкнижках. Замечательным подспорьем в расширении словарного запаса ребенка послужат карточки Домана. Детки с удовольствием рассматривают их и быстро запоминают все, что на них изображено. Очень полезно после изучения предметов на картинках, демонстрировать их «вживую». Так у малыша будут формироваться ассоциативные связи.

3. Не бойтесь употреблять упрощенные звукоподражательные слова

Чаще используйте, такие слова как гав-гав, би-би, бух, кап-кап и т.д. Рассматривая книги, рассказывайте, какое животное как говорит (мяу, беее, мууу), а также как звучат некоторые предметы (молоток – тук-тук, колокольчик – динь-динь, паровоз – чух-чух). Употребление таких слов способствует развитию активной речи малыша, т.к. ребенку гораздо проще их произносить и легче понять. Не бойтесь того, что вы слишком упрощаете речь для ребенка. Введение облегченных слов до полутора лет является нормой.

Однако очень важно наряду с облегченной версией слова употреблять и полную («посмотри, это собачка, она говорит «гав-гав»», «ой, кукла упала – бух»), ни в коем случае нельзя общаться с малышом только посредством упрощенных слов! Иначе потом будет очень тяжело переучивать ребенка на взрослую речь. Как объяснить ему, что гав-гав внезапно стало собакой? Малыш будет продолжать говорить «би-би» и «ням-ням», даже тогда, когда будет способен произнести полноценные слова.

Очень хорошие книжки, которые помогут малышу запомнить простые звукоподражательные слова — » Что как звучит? « ( Ozon , My-shop , KoroBoom ) и » Кто что делает? « ( Ozon , My-shop , KoroBoom ). Лично мне они очень нравятся тем, что в них нет ничего лишнего, картинки крупные, понятные маленькому ребенку. Дочка эти книжки просто обожала.

4. Устраивайте с ребенком «переклички».

Для этого взрослому нужно знать, какие звуки и слоги малыш уже умеет и любит произносить. Начинайте «перекличку» именно с этих слогов, произносите их, побуждая кроху повторять за вами. Если ребенок начинает лепетать что-то сам, повторяйте за ним, тем самым показывая, что вы реагируете на его «слова». Затем постепенно подключайте новые звуки и слоги. За одно занятие лучше не вводить более одного нового слога.

Для поддержания интереса малыша полезно использовать стихотворные строки. Не забывайте делать паузу после тех звуков и слогов, повторения которых вы ждете от ребенка! Приведу несколько самых простых стишков, которые помогали нам с дочкой поддерживать беседу.

Доброго времени суток, дорогие родители. Вы включаете развивающие мультики для детей от 2 лет для развития речи? Если в вашем доме маленькие дети, обязательно нужно быть в курсе лучших мультипликационных сериалов.

Мы создали перечень детских видео, которые можно смотреть без перерыва. Если грамотно подобрать мультик, не трудно обеспечить полезный досуг ребенку и маме. Не стоит злоупотреблять времяпровождением у экрана компьютера, телевизора, тем более оставлять малышей в одиночестве.

Основная задача практически всех сериалов детям от 2 лет заключается в развитии многих основных навыков, в том числе и речи. Любой эпизод содержит новый обучающий сюжет.

В статье подобраны фильмы с добрым сюжетом, веселыми героями, советами и познавательными уроками.

Девочки полюбили истории про куклы Барби и принцесс, мальчики про машинки. Просматривая развивающее видео с любимыми персонажами, дети учат цифры, буквы, складывают слова, начинают различать геометрические фигуры.

Лучшие мультики для развития речи у девочек и мальчиков

Навык речи появляется у детей в раннем возрасте. Хорошую дикцию необходимо развивать. После двух лет малыши способны внимательно слушать и запоминать наизусть небольшие четверостишия. Но приобщить их к обучающему занятию непросто.

К счастью разработаны развивающие мультфильмы, помогающих маме научить ребенка важным вещам.

Веселая радуга

Забавная пирамидка в виде клоуна учит деток всем цветам радуги. В каждой серии описывается только один оттенок. Легче запомнить цвет помогает главный персонаж, он в игровой форме предлагает маленьким зрителям найти необходимый цвет.

Когда радуга будет полностью изучена, клоун подскажет способ, с помощью него детки смогут легче усвоить порядок красочных линий.

Даша-путешественница или Даша-следопыт

Этот мультик поможет быстрее развить речь, память и сообразительность. Маленькая девочка 7 лет постоянно общается с детьми по ту сторону экрана, просит их оказать помощь в поиске предметов, которые спрятал лисенок Жулик, учит словам.

Робокар Поли и его друзья

Удивительный мультипликационный сериал посвящается самым маленьким детям. Он не просто интересный и красочный, но и обучающий. По сюжету в фильме пять главных машинок, у каждой подписан свой номер. Таким образом, малыши запоминают числа от 1 до 5.

Милые трансформеры научат различать домашних животных и их звуки, покажут на своих примерах, как правильно вести себя со старшими

.
Робокар Поли и его друзья — мультик про машинки больше по душе приходится мальчикам, у них в крови любовь к подобным персонажам.

Котики, вперед

Мультфильм про семью из пяти котов:

Они все позитивные и дружные. Родители заботятся о детях и оберегают семью, братик Котя и сестренка Катя посещают занятия и увлекаются хобби. Здесь на примере двух разных детей показано, как не следует себя вести, и какие последствия бывают за непослушание и плохое поведение.

Смотрите мультсериал про животных.

Смешарики

Российский мультик, направленный на развитие малышей, учит любить, дружить, выручать друг друга в трудных ситуациях. Каждая серия в игровой форме обучает маленьких зрителей хорошим качествам, новым вещам, знакомит с интересными фактами.

Забавные и дружелюбные смешарики живут в вымышленном мире. У каждого свои интересы и индивидуальные черты характера.

Посмотреть все серии можно на на канале youtube.

Мультмама

Обучающий мультик от российских производителей «МультМама». Главным героем является карандаш, рисующий геометрические фигуры. Яркая, красочная цветовая гамма и пищащие звуки заинтересуют ребенка, позволят быстрей изучить формы предметов.

Котенок Мусти

Анимационный проект помогает развить у детей следующие навыки:

• мышление;
• память;
• цветовое восприятие;
• логику;
• обобщение;
• понимание сравнения.

Еще котенок в музыкальной форме научит деток считать.

10 котят

Красочный яркий анимационный проект научит ребятишек считать от 1 до 10. Действия происходят под музыку, помогают ребятишкам легче запоминать новые числа.

Малышарики

Многосерийная история про маленьких смешариков обучает и развлекает деток одновременно. Ребенок с каждым просмотром приобретает знания касаемо всех необходимых ему жизненных сфер.

Учимся с Масиком

Здесь младенец показывает части лица, животных, рассказывает потешки и учит считать.

Tiny Love

Милые и забавные животные — овечка, собачка и коровка общаются с малышами, описывают цветы, формы фигуры, показывают и рассказывают про животных, музыкальные инструменты, учат здороваться и прощаться.

Облачата

Облачонок в желтом костюме по имени Женечка рисует красивые рисунки, раскрашивает радугу, играет на флейте и поет колыбельные. У нее есть друзья, такие же облачата. Они вместе мчатся на своих лошадках и встречают приключения.

Красная машинка Зим Зум

Машинка поможет детям изучить цвета, запомнить названия фруктов, собрать конструктор. Она построит из конструктора детскую площадку, парк, бассейн и еще много чего интересного.

БиБаБу

История про приключения морских жителей русалочки и ее друзей. Мультфильм больше подойдет девочкам.

Смарта и Спотти

Маленькая девочка Смарта с домашним питомцем собачкой Спотти готовятся к приезду новорожденной сестренки. Нянчатся с куклой. Катают ее в коляске, кормят, покупают игрушки. Маленькие зрители могут помочь Смарте выбрать правильные вещи малышке.

Веселая мозайка

Герои мультфильма научат ребенка складывать из геометрических фигур мозаику. Сложив транспортное средство, (трактор, эвакуатор, паровозик, пожарную машину), он научится отличать спецтехнику.

Учим звуки животных

Обучающий детский мультик поможет улучшить слуховое восприятие, поспособствует развитию речи. Малыши научатся распознавать животных, их звуки, послушают маленькие стихи, произнесенные сказочными персонажами.

Расскажите о списке развивающих мультфильмов знакомым мамам маленьких детей, пусть родители подарят чаду положительные эмоции.

С уважением, Наталья Краснова.

Уважаемые читатели! На моем сайте опубликованы картинки, найденные на просторах интернет. Если вы являетесь правообладателем контента, напишите администратору (контакты в шапке сайта), и я удалю фото либо оставлю ссылку на ваш ресурс. Спасибо за понимание!

Школа спикера. Учимся говорить красиво

Современный мир предъявляет новые требования к успешному человеку. Сегодня мало быть хорошим специалистом в своей области, но важно уметь грамотно презентовать себя, уверенно вести переговоры, быть социализированным и обладать прекрасными коммуникативными навыками. Все это невозможно без красивой, правильной и убедительной речи.

Как известно, речь у человека формируется с рождения. Но особенно важны школьные годы, когда накапливается активный словарный запас, появляется собственный стиль речи, развиваются аналитические способности. Кроме того, хорошая речь — залог хорошей успеваемости в школе и удачного поступления в ВУЗ.

Программа «Школы спикера» репетиторского центра «Чудо-Школы Умница» предполагает работу сразу в трех направлениях:

• культура речи,
• техника речи,
• ораторское мастерство.

В основу программы легли труды выдающихся ораторов, преподавателей, деятелей науки и искусства прошлого и настоящего, чей опыт признан вдохновляющим примером как в нашей стране, так и за рубежом: Аристотеля, Константина Станиславского, Михаила Чехова, Аллана Пиза, Радислава Гандапаса, Гарра Рейнольдса, Алексея Каптерева и др.

На занятиях ребята узнают:

• что такое выразительная и богатая речь,
• что делать, чтобы язык не заплетался,
• куда смотреть и куда деть руки во время выступления,
• как подружиться со своим телом во время выступления,
• что делать, чтобы тебя слышали и слушали,
• как лучше начать выступление и как его убедительно закончить,
• где взять аргументы для речи и как их использовать,
• как говорить свободно на любую тему,
• как сделать презентацию эффектной и эффективной,
• а также как стать вкусным и полезным спикером.

Основные преимущества «Школы спикера»:

• сочетание теории с большим количеством практических занятий, которые будут проходить в форме игровых упражнений и заданий;
• комплексный подход к решению задач подготовки будущего спикера (оратора): языковая подготовка + техника речи + актерское мастерство;
• пошаговая подготовка к публичному выступлению на итоговом занятии (конкурсе спикеров), начиная с первого занятия.

Обратите внимание, что на практических занятиях будет производиться видеосъемка. Это позволит ребятам получить маскимально объективную оценку своих выступлений и увидеть динамику совершенствования собственного ораторского мастерства.

В конце курса все обучающиеся примут участие в конкурсе спикеров и получат сертификат о прохождении курса.

Занятия проходят в мини-группах. Группы разделены по возрасту: 3-4 классы, 5-6 классы и 7-8 классы.

Продолжительность курса: 3,5 месяца

День и время занятий: суббота, вторая половина дня

«Две школы такие — Беслан и наша». В Казани похоронили погибших в гимназии и арестовали стрелявшего

• Сергей Горяшко, Елизавета Фохт
• Би-би-си, Казань

12 мая 2021

Автор фото, Roman Kruchinin/TASS

12 мая стало в Татарстане днем траура — сегодня в Казани прощались с детьми и взрослыми, которые погибли при расстреле гимназии № 175. Вечером суд арестовал 19-летнего стрелка Ильназа Галявиева, который накануне пришел с ружьем в школу, где он раньше учился. Корреспонденты Би-би-си рассказывают, как прошел этот день.

(Имена некоторых школьников изменены)

Константиновское кладбище находится на северо-западе Казани. Оно делится на мусульманскую и христианскую части, между ними забор. Днем 12 мая к мусульманской части кладбища по пыльной дороге мимо домов частного сектора едет колонна из десятка машин. В голове — черный микроавтобус ритуальной службы.

У кладбища дежурит полиция и карета скорой помощи. Колонна останавливается у ворот. Из машин выходят женщины в платках, мужчины в зеленых тюбетейках. Из автобуса достают носилки, на них тело, обернутое в белую ткань, сверху оно накрыто зеленым покрывалом. Хоронят Венеру Айзатову — учительницу начальных классов 175-й гимназии. 55-летний педагог, она всю жизнь проработала учительницей. В школе же ее жизнь и оборвалась.

По мусульманским обычаям предписывается хоронить умершего на близлежащем кладбище. От 175-й гимназии до Константиновского кладбища 10 минут езды.

Во вторник Венеру Гайзатову застрелил бывший ученик гимназии, 19-летний Ильназ Галявиев. В той же бойне погибла коллега Айзатовой, 26-летняя Эльвира Игнатьева, и семеро детей — четыре девочки и трое мальчиков. Им было 14-15 лет.

Учитель с большой буквы, которая любила детей

Родственники, друзья, ученики и их родители, выпускники — все встали в круг у носилок с телом убитой учительницы. Прощальную речь начал мужчина в синем костюме с букетом красных роз, министр образования Татарстана Ильсур Хадиуллин. Сначала он говорил по-татарски, затем перешел на русский: «Учитель с большой буквы. Сколько поколений она учила, сколько выпускников… Она любила детей», — преподаванию Венера Айзатова отдала 34 года жизни. О том, что она любила детей, говорили все, кто пришел с ней попрощаться.

«Вырастила свою дочь. Жить и жить, — министр с трудом подбирал слова. В толпе слышались всхлипы. — То, что произошло вчера, описать невозможно, вписать в нормальную человеческую логику невозможно. Простите нас, Венера Султановна».

Мужчины подняли носилки и понесли тело к месту захоронения. На мусульманских похоронах женщины не участвуют в процессии, а подходят к могиле во вторую очередь, после мужчин. когда тело уже предано земле. Дочь Венеры Айзатовой, Гульнара, осталась ждать у ворот кладбища. Вместе со взрослыми мужчинами, родственниками, друзьями, коллегами за носилками с телом учительницы шли ее ученики — бывшие и нынешние.

Два мальчика в белых футболках смотрели, как завернутое в ткань тело опускали в могилу. Они стояли в тишине, иногда вытирая кулаками глаза. У обоих Венера Айзатова четыре года начальной школы была классной руководительницей.

«Я учился у нее с первого по четвертый класс. Сейчас я в шестом. Она очень добрая, умная, очень организованная. С помощью нее мы выучились и сейчас учимся хорошо», — рассказал про свою бывшую классную руководительницу Илья. В руке он держал розовые розы. Ребенок добавил, что Венера Айзатова была и ему, и другим одноклассникам как вторая мама: «Она была самой лучшей учительницей». Илья не ходил в школу утром вторника. Там был его друг Эльдар. Он стоял рядом, с красными гвоздиками в руках. Говорить о случившемся он не хотел.

Автор фото, Yegor Aleyev/TASS

Рядом, опустив голову, стоял темноволосый молодой человек в пиджаке, Бехруз. Погибшая учительница была его классным руководителем с 1 по 4 класс еще в другой казанской школе, № 174, в начале 2000-х. «Была доброй, понимающей преподавательницей, поддерживала детей, всегда на защиту детей вставала, хоть мы и баловались, не было ни одной докладной, ни одной жалобы завучу», — рассказал Бехруз.

Когда тело учительницы опускали в могилу, над ней держали зеленое покрывало — ислам предписывает, что тело женщины должно быть закрыто даже после смерти. Затем имам зачитал короткую молитву. Тело засыпали землей.

Мужчины молились в тишине, затем положили на свежую могилу цветы. «Она была абсолютным авторитетом в школе, ее ценили, уважали, всегда оберегали, вот в этот раз не получилось, к сожалению, — сказал Би-би-си министр Ильсур Хадиуллин. — Терпения семье, дочери. Больше ничего не скажешь».

Рядом стоял старший брат Венеры, Рифкат. Вчера, узнав о случившемся в школе, он какое-то время еще надеялся на лучшее, но семье довольно быстро сообщили о гибели Айзатовой. Рифкат назвал главным качеством сестры человечность: «Она профессию себе выбрала хорошую, любящую».

Он рассказал, что его сестра начала преподавать сразу после университета: «Всю жизнь в школе, сначала у себя в родной деревне, потом в Ульяновске несколько лет, потом она переехала сюда, и с 2000 года в казанских школах». В 175-й гимназии Венера Айзатова работала с 2006 года, с первого дня основания учреждения, сказал Рифкат: «Можно сказать, она жила там».

Теракты и нападения на другие российские школы — за последние несколько лет их было около десятка — в семье учительницы никогда не обсуждали, и страха по этому поводу его сестра никогда не испытывала.

Дочь Венеры, Гульнару, под локти держали ее близкие. Сквозь слезы она говорит, что главное мамино качество — доброта. «Прекрасный человек, такая приветливая, со всеми очень дружно жила. Прекрасная бабушка, прекрасная мать» — родственница погибшей Гельсиня вспомнила, что даже в детстве Венера Айзатова любила играть в учительницу: «С малых лет я в медика играла, а она — в учительницу. Мы же на одной улице росли».

Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

Подпись к видео,

В Казани простились с учителями, погибшими в стрельбе в школе

Толпа начала расходиться. Две семьи — родители младшеклассников — пытались вспомнить, бывали ли раньше такие нападения на школы, как то, которое случилось в 175-й гимназии. «У нас теперь две школы такие — Беслан и наша», — сказал один из мужчин. Они начали обсуждать, что будет со зданием гимназии — снесут ли его или отремонтируют.

Автор фото, Ossetia News

Подпись к фото,

В спортзале школы № 1 в Беслане почтили память жертв массового убийства в Казани

Одна из женщин, мама школьника младших классов рассказала Би-би-си, что их дети были в гимназии во время нападения. «Выпрыгивали из окон в крови. Троих человек из нашего класса положили в больницу», — говорит она. Ее ребенок остался цел.

12 мая в Казани похоронили всех жертв Ильназа Галявиева. 26-летнюю Эльвиру Игнатьеву, учительницу английского, которая ценой своей жизни пыталась спасти от пуль детей — на Самосыровском кладбище Казани. Семерых детей — на кладбищах в Рыбной Слободе, Высокой Горе, на Кургане и Мусульманском кладбище.

«Неадекватное поведение» и «сильные головные боли»

Сразу после похорон журналисты бросились в Советский районный суд Казани — там в среду должны были избрать меру пресечения Ильназу Галявиеву.

Из-за ажиотажа к часу дня просторный холл суда был полностью забит прессой. Для репортеров вынесли дополнительные скамейки и бутылки с водой.

Шло время, но ни ходатайство об аресте, ни самого стрелка в суд так и не везли.

Сотрудники пресс-службы как могли успокаивали журналистов — в ожидании те удивлённо обсуждали гостеприимство Советского суда.

Еще утром в Казань приехал глава Следственного комитета Александр Бастрыкин, который решил лично координировать работу следственной группы. Вместе с другими сотрудниками СКР он возложил цветы к народному мемориалу к гимназии № 175, а потом провел совещание о ходе расследования.

В оперативную группу, которая разбирается в произошедшем, сейчас входят более 100 следователей, экспертов и криминалистов.

Около трех часов дня СК заявил, что все-таки намерен просить об аресте Галявиева. Ему предъявили обвинение по нескольким пунктам ч. 2 ст. 105 УК РФ — убийство более двух лиц, в том числе несовершеннолетних, совершенное общеопасным способом. Формально самое суровое наказание, предусмотренное этой статьей, — смертная казнь, но на нее в России действует мораторий. По действующим законам стрелка могут приговорить к пожизненному заключению.

Кроме того, следователи сообщили новые подробности о состоянии Галявиева. Выяснилось, что 19-летний житель Казани хоть и не стоял на учетах у психиатра и нарколога, но неоднократно жаловался врачам на «сильные головные боли».

«Ещё в прошлом году в связи с обращениями в одно из медучреждений ему был поставлен диагноз, свидетельствующий о заболевании головного мозга», — рассказали в СК.

Кроме того, с начала года — примерно тогда Галявиев перестал посещать занятия в своем колледже — близкие замечали в поведении студента «агрессивность и вспыльчивость».

Несмотря на это, он все-таки смог получить разрешение на оружие — психиатр, выдававшая в апреле ему справку, отклонений у него не нашла. Вопросов не возникло и у военных — Галявиева признали годным к службе в армии.

Сейчас «неадекватное поведение» стрелка осложняет проведение следственных действий, пожаловались в СК. Издание Baza со ссылкой на неназванные источники писало, что юноша «дерзко» отвечает на вопросы полицейских и следователей и отказывается от еды.

Накануне огромный резонанс вызвали кадры допроса стрелка, во время которого он, истошно вопя, называл себя богом и говорил, что в нем «пробудился монстр».

Но к суду по мере пресечения запал у Галявиева, видимо, иссяк.

«Вы понимаете, что убили девять человек?»

Заседание началось ближе к шести часам вечера. Безопасность в огромном зале обеспечивали не менее дюжины приставов и полицейских — в том числе спецназ МВД в масках. Аквариум перед приводом обвиняемого тщательно осмотрели с фонариком.

Интересы стрелка представлял адвокат по назначению Александр Гиляжев. Би-би-си он сказал, что переживает трагедию «как любой нормальный человек», а c подзащитным пообщаться не успел.

Автор фото, Yegor Aleyev/TASS

Появившись в зале, Галявиев, вопреки ожиданиям журналистов, вел себя абсолютно спокойно. Вместе с ним в «аквариум» зашли сразу трое сотрудников полиции.

В ожидании судьи журналисты наперебой выкрикивали обвиняемому свои вопросы:

— Ильназ, вы понимаете, что вы сделали?

— Вы понимаете, что убили девять человек?

— Вы понимаете, в кого стреляли?

— Какого возраста были эти дети?

— Вы не хотите ничего сказать родным?

— Почему вы молчите, Ильназ? Вы улыбаетесь?

— Раскаиваетесь?

— Как по-вашему жить родным тех, кого вы убили?

Галявиев на выкрики журналистов никак не реагировал.

Появившийся судья Эрнест Муртазин разрешил прессе снимать заседание целиком и начал устанавливать личность обвиняемого.

Галявиев назвался студентом-четверокурсником казанского колледжа при Татарском институте содействия бизнесу — хотя в учебном заведении еще вчера сообщили, что напавшего на школу отчислили за неуспеваемость и пропуск экзаменов.

Он также сообщил суду, что у него нет никаких тяжелых заболеваний.

После этого следователь коротко зачитал обвинение, предъявленное стрелку. По версии СК, Галявиев совершил убийство с умыслом, производил выстрелы в людей, «осознавая, что несет смерть». Так, считает следствие, Галявиев хотел выразить свою «исключительность и превосходство». Вину в расстреле школы он признал.

Зайдя в гимназию, ее бывший ученик подорвал самодельную бомбу с поражающими элементами, говорится в обвинении. Это произошло у начальных классов, где занимались английским. При взрыве никто не пострадал — серьезные повреждения получило только помещение школы.

После этого Галявиев открыл стрельбу из ружья — как утверждает СК, он сделал не менее 17 выстрелов. От его действий пострадали больше 20 человек — двое детей по-прежнему находятся без сознания в критическом состоянии.

Девять человек погибли — семь школьников и две учительницы.

Просьбу следствия об аресте поддержала и прокуратура — зампрокурора Татарстана Алексей Заика сказал судье, что у него нет «ни процессуального, ни морального права» принять другое решение.

Сам Галявиев на вопросы отвечал спокойно и коротко. Он сказал, что не возражает против ареста на два месяца — такое решение в итоге и вынес Эрнест Муртазин. В решении судьи говорится, что, оставаясь на свободе, стрелок может совершить другое подобное преступлении или угрожать свидетелям.

Пока конвойные выводили обвиняемого из клетки, журналисты опять начали задавать ему вопросы: «Вы раскаиваетесь? У вас есть заявление для прессы? Вы улыбаетесь?»

Галявиев покинул помещение, не проронив ни слова.

После этого с журналистами коротко пообщался прокурор Заика. Он заверил, что обвиняемому проведут полноценную судебно-психиатрическую экспертизу, чтобы установить, в каком состоянии тот расстреливал школьников.

По словам гособвинителя, заключение, которое должно определить, находился ли Галявиев под действием каких-либо веществ, еще не готово. При обыске в квартире стрелка, помимо боеприпасов и компонентов бомбы, нашли бутылку с настойкой лекарства «Мухомор», сообщал Life.

Отвечая на вопрос одного из журналистов, Заика сказал, что напавшему на школу пока не вменяют совершение теракта.

Одновременно с этим Life опубликовал выдержки из допроса Галявиева. Во время него он якобы заявил, что «планировал совершить теракт во время второго урока», а потом пришел в школу и начал убивать детей и взрослых, целясь им в голову и грудь.

«В содеянном я не раскаиваюсь, вину в содеянном по российскому законодательству я признаю полностью, а по моему — нет», — приводит канал слова Галявиева. Он считает, что совершил правильный поступок.

Свой арест стрелок будет отбывать в СИЗО-1 Казани.

#учимвместе34

Маленький английский

Перспективное планирование включает следующие темы:

 1.    Я. Знакомство. В этом блоке занятий дети будут учиться:

Грамматика: соотношение понятий «буква»-«звук», транскрипция на русском, звучание согласных b,с,d,f

Лексика: Hi, bye, I am, nice to meet you, boy, girl, cat, dog, fox

Сенсорика: изготовим буквы B,C,D,F

Аудирование (видео): песенка“What’s your name”, “Where are you from?”

Страноведение: Великобритания и Россия на карте мира

Устная речь: учимся здороваться, знакомиться и прощаться

Контроль знаний: сценка “Hello, Kitty!”

 2.    Моя семья  В этом блоке занятий дети будут учиться:

Грамматика: глагол have got, звучание согласных g,h,j

Лексика: mother, mum, father, dad, sister, brother, granny, granddad, good morning…good night, I love you

Сенсорика: изготовим буквы G,H,J

Аудирование (видео): Muzzy in Gondoland episode 1

Страноведение: дети из Англии – какие они? Королева Великобритании Елизавета II

Устная речь: учимся называть членов своей семьи и говорить им теплые слова

Контроль знаний: сценка “I love you, mummy!”

 3.    Животные:  лесные,  домашние,  мои  питомцы.  В  этом  блоке занятий дети будут учиться:

Грамматика: глагол be, счет до 10, звучание согласных k,l,m. This is a\an… Множественное число существительных.

Лексика: названия животных: cat, dog, hamster, pig, sheep, cow, frog, bird, hare.

Сенсорика: изготовим буквы: K,L,M

Аудирование (видео): Muzzy episode 2, This is Britain/ Animals., стих one little frog

Страноведение: домашние питомцы в Англии

Устная речь: учимся говорить о своих питомцах

Контроль знаний: сценка “At the Zoo”

 4.    Еда. В этом блоке занятий дети будут учиться:

Грамматика: звучание согласных n,p,q

Лексика: I like, Do you like?, названия фруктов и блюд

Сенсорика: изготовим буквы N,P,Q

Аудирование (видео): This is Britain. Food. Help your mother lay the table. Muzzy 3

Страноведение: любимая еда англичан

Устная речь: учимся говорить о том, что мы любим или не любим кушать.

Контроль знаний: сценка-игра “съедобное-несъедобное”

5.    Цвет. В этом блоке занятий дети будут учиться:

Грамматика: big – small, звучание согласных r,s,t,v

Лексика: названия основных цветов,

Сенсорика: R,S,T,V

Аудирование (видео): Muzzy 4

Страноведение: цвета государственных флагов РФ и Великобритании

Устная речь: учимся говорить, какой цвет нравится и называть цвет окружающих предметов

Корнтроль знаний: рисуем радугу, называем цвет

6.    День рождения. В этом блоке занятий дети будут учиться:

Грамматика: звучание согласных w,x, z   

Лексика: birthday, present, cake, doll, car

Сенсорика:W, X,Z

Аудирование (видео): Muzzy 5

Страноведение: песенка “Happy birthday”

Устная речь: учимся поздравлять с днем рождения.

Контроль знаний: поем песню “Happy birthday”

7.    Мои друзья. В этом блоке занятий дети будут учиться:

Грамматика: Понятие гласного звука. Понятие слога откр и закр. Непроизносимая гласная. Звучание A,E

Лексика: friend, play, tag, hopschotch, hide-and-seek, game, let’s play

Сенсорика: A,E

Аудирование (видео): Muzzy 6

Страноведение: детский хэллоуин

Устная речь: учимся рассказывать, во что играем с друзьями

Контроль знаний: игра “hopschotch”

8.    Погода. В этом блоке занятий дети будут учиться:

Грамматика: звучание гласных I,O

Лексика: описание погодных явлений и ощущений человека (тепло, холодно, жарко). What is the weater like? It is…cold, hot, sunny, windy.

Сенсорика: I,O

Аудирование (видео): Muzzy 7, Super simple songs -погода

Страноведение: погода в Англии

Устная речь: учимся описывать погоду по картинке в диалоге

Контроль знаний: описываем погоду устно в диалоге.

9.     Путешествия. В этом блоке занятий дети будут учиться:

Грамматика: Звучание гласных U,Y

Лексика: travelling. Составляем из алфавита слова.

Сенсорика: U,Y

Аудирование (видео): Muzzy 8, видеоэкскурсия по Лондону

Страноведение: приезжают ли англичане в нашу страну? Как проехать в Англию?

Устная речь: учимся рассказывать про поездки с родителями

Контроль знаний: составляем слова из букв алфавита.

12 YouTube-каналов для малышей и дошкольников | Блог по уходу за детьми

Если вы читали нашу статью об альтернативах экранного времени, то знаете, что мы не только заставляем детей сидеть перед телевизором весь день. Тем не менее, ограниченное экранное время может быть способом занять детей и сделать их счастливыми, а также дать им немного образования … или просто развлечения (это тоже нормально! Мы все любим немного времени для отдыха!). YouTube регулярно посещают родители и их малыши. Но где найти каналы, специально предназначенные для детей ясельного и дошкольного возраста? А как насчет тех, которые представляют собой нечто большее, чем просто детские стишки и песни?

Вот список того, что мы обнаружили:

1) Блиппи

https: // www.youtube.com/user/BlippiVideos/

Blippi — это имя ведущего этого детского шоу. Блиппи — реальный человек (ну, мы не думаем, что его настоящее имя Блиппи…). То есть он не карикатура и не марионетка. Это человек, который носит подтяжки и галстук-бабочку и разговаривает как ребенок, обучая глазки своим открытиям. Он ездит на экскурсии, чтобы узнать о цветах, числах, машинах и основах «жизни» малышей в своем маленьком мире.

Blippi имеет несколько ответвлений на YouTube-каналах, которые также предназначены для детей.Например, Kideo и Blippi Toys. Хотя, похоже, все они относятся к одному жанру видео и мало чем отличаются от его основного канала. Однако у последних двух может быть больше игрушечных функций.

2) Wow English TV

https://www.youtube.com/channel/UCx1xhxQyzR4TT6PmXO0khbQ/

Это еще одна серия видео, которую ведет «реальный» парень по имени Стив. Его «настоящее» тело часто смешивается с мультипликационным фоном. Он не носит модного наряда, как Блиппи, но ведет себя так, как будто разговаривает с малышами, и очень оживлен своим голосом и движениями рук.Стив использует простой английский и повторяет слова, что полезно для малышей, которые учатся говорить.

3) Обучение кленовому листу

https://www.youtube.com/user/MapleLeafHashima

Maple Leaf Learning кажется канадским только потому, что на рисунке главного героя изображен красный кленовый лист. В шоу представлены «Марти и друзья». Марти — марионетка лося, которая поет образовательные песни за анимированными фонами.

4) Детские машинки

https: // www.youtube.com/channel/UCUiPah8pHDSBxlPoLhkoh2w/

Канал очень простой и, видимо, очень малобюджетный. Он не обновлялся больше года. Но мы понимаем, почему малышам нравится его смотреть. Это просто кадры лодок, экскаваторов, грузовиков, тракторов и тому подобного. Конечно, с фоновой музыкой! Если ваш ребенок помешан на строительной технике, он будет чем-то занят. Этот канал на самом деле является еще одним ответвлением работы Blipi. Но в нем нет взаимодействия с хостом.

5) Кэти Кьюти Kids TV

https://www.youtube.com/user/katiecutiekidsTV

Кэти Симпатичная женщина, ведущая из реальной жизни поет детские стишки с анимированной фоновой графикой и в костюмах, подходящих для детей. Женский персонаж проявляется не столько в роли ведущего, разговаривающего с аудиторией, сколько в том, что человек корчит рожи под фоновую музыку и тексты песен. Это мягкий и простой контент, который отлично подходит для самых маленьких.

6) Patty Shukla Kids TV — Детские песни

https: // www.youtube.com/user/pattyshukla

Миссис Пэтти с энтузиазмом поет и разговаривает со своей аудиторией, состоящей из первых учеников. Она также продает музыку и приложения для своих видео. Часто другие дети появляются вместе с Патти в ее видео, присоединяясь к веселью, когда она ведет их через действия к песням.

7) CBC Kids

https://www.youtube.com/user/kidscbc/

Так же, как CBC, с которым вы выросли канадским ребенком, это то, но на YouTube. Здесь вы можете увидеть на видео самых популярных телесериалов, в том числе «Улицу Сезам».

8) Веселое обучение для малышей

https://www.youtube.com/user/Toddlerfunlearning/

На этом канале вы найдете подходящие для малышей уроки, которые и говорят медленно, и показывают медленную графику, чтобы малыши усвоили свой уровень. Это смесь анимированных персонажей, разговаривающих с детьми, плюс кадры из реальной жизни с животными или автомобилями. Хотя это не все песни, у них есть видео, в которых есть песни.

9) Клубы матерей и гусей для малышей

https: // www.youtube.com/user/MotherGooseClub/

https://www.youtube.com/channel/UCuJ9YP_Hikt4IqITa6ZlxzQ/

На этом детском канале представлены такие персонажи, как Шалтай-Болтай, рассказывающий детям дошкольного возраста о планетах в песнях, или Бо Бип, поющий о звуках животных. В других случаях вы увидите «реальных» людей (в том числе детей) в костюмах на анимированном фоне. Это в основном певческий канал, и на нем мало говорят. На другом канале есть «детский» список видео, которые кажутся более подходящими для детей младшего возраста.

10) Super Simple TV — Детские шоу и мультфильмы

https://www.youtube.com/channel/UCdIWg_E1ckuONPTsdvevYgg

На этом детском канале на YouTube есть серия мультфильмов «в виде эпизодов». В основном они анимированные, хотя некоторые используют куклы. Они учат дошкольников алфавиту или просто развлекают рассказами и персонажами, которые решают проблемы или делают открытия. Темп также достаточно медленный для детей, что помогает им усвоить текст.

11) Класс Кейти

https://www.youtube.com/channel/UCxG6Tbopv4XcHfem65bgFeg/

Это ответвление Super Simple TV и другого их канала, Super Simple Songs. Кейти — еще одна «настоящая» ведущая для взрослых, поет детям классические детские песни. Иногда появляются марионетки и разговаривают с Кейти, прежде чем они решат начать петь. В песнях Кэти есть повторяющиеся слова, чтобы помочь дошкольникам учить слова. На этом канале также есть серия видеороликов, предназначенных только для разговора, в которых, например, рассказывается, как делать простые обучающие поделки для детей младшего возраста.Или Кейти может провести научный эксперимент или отправиться в путешествие, например, постричься. Кэти немного похожа на Блиппи, но гораздо спокойнее и спокойнее в своих манерах.

12) Забавный лев

https://www.youtube.com/channel/UCz_lLo1Av6KHZy-OZmzLIaQ/

Это творческий канал, рассказывающий истории, который использует игрушки и голоса людей для разыгрывания историй. Он очень простой и не содержит многих анимаций или эффектов, которые вы увидите в других сериалах.Тем не менее, он выполняет свою работу по развлечению малышей и дошкольников звуками лошади или «Игра глупых игрушечных волков» (чтобы привести один пример названия видео). Этот канал научит взрослых, которым сложно играть в воображаемые игры с детьми и их игрушками!

На YouTube есть еще много видео для детей дошкольного возраста!

Мы перечислили 12 каналов YouTube для детей ясельного и дошкольного возраста, которые могут быть вашим лучшим источником для «безопасных» и подходящих для возраста видео. Но, конечно, мы не смогли охватить их все.Следите за хорошим контентом, а затем подпишитесь, чтобы получать обновления этого канала.

Иногда родители беспокоятся о том, что их дети могут нажать, когда они не следят за ними, или о рекламе, которая появляется в видео. Для этого YouTube придумал ответ, который решает большинство из этих проблем: YouTube Kids. Это место только для приложений, где можно настраивать видео, которые могут смотреть ваши дети. Вы даже можете заблокировать контент, который не хотите показывать вашим детям, или сообщить о неприемлемом контенте.

Поскольку YouTube является бесплатным для всех, где любой может смотреть и каждый может загружать контент, он не всегда будет надежным. Что касается контента без рекламы, вы, вероятно, захотите использовать Netflix или новые платные сервисы YouTube Premium.

Подробнее в нашем блоге:

Влияние экранного времени маленьких детей

Бретань Да Силва
Ассистент клинической программы, Центр Ханен

В наши дни экраны окружают нас! Дети часто бывают счастливы и спокойны, когда у них в руках прибор (* вздыхает * тишина) . Однако мы знаем, что дети учатся не лучше с экранов ^[1] . Два новых исследования пошли дальше, чтобы показать, что экранное время может уменьшить количество слов и предложений, которые используют малыши, что приводит к задержке языкового развития.

Как экранное время влияет на развитие языка?

В новом исследовании больницы для больных детей в Канаде приняли участие почти 900 детей в возрасте от шести месяцев до двух лет ^[2] . Они обнаружили, что ребенок ясельного возраста, который больше проводил время на экране портативного компьютера, с большей вероятностью имел задержку в выразительных языковых навыках (то есть способность ребенка произносить слова и предложения была отложена). Они также обнаружили, что на каждые 30 минут увеличения ежедневного времени использования портативного компьютера на 49% увеличивался риск задержки речевого выражения!

В другом исследовании приняли участие более 1000 родителей детей в возрасте до двух лет ^[3] .Они обнаружили, что ребенок ясельного возраста, который смотрел больше видео, произносил меньше слов . На каждый дополнительный час видео, который дети в возрасте от восьми до 16 месяцев смотрели за день, они говорили в среднем на шесть-восемь слов меньше!

Эти новые исследования показывают, что увеличение времени перед экраном подвергает младенцев риску задержки речевой речи и может привести к тому, что маленькие дети будут говорить меньше слов.

Сколько это уже много?

Канадское педиатрическое общество рекомендует:

[4]

Американская академия педиатрии рекомендует родителям детей в возрасте от двух до пяти лет:

• выбрать качественные программы
• смотрят видео со своим ребенком
• разговаривают с ребенком во время просмотра видео
• связать то, что видит ребенок, с его повседневным опытом [5]

Что смотрят дети (т.д., качество шоу) и , как они его смотрят (т. е. во время взаимодействия с вами или в одиночку), может быть даже более важным, чем , сколько смотрят дети от двух до пяти лет (1) .

Реально говоря…

Мы знаем, что дети учатся с экранов не лучшим образом, и слишком много экранного времени может негативно повлиять на развитие, но что это на самом деле означает для вашего ребенка, проводимого перед экраном?

Экранное время для младенцев не рекомендуется. Эта рекомендация имеет смысл, учитывая упомянутые ранее исследования, которые показали, что у младенцев, у которых больше экранного времени, задерживаются навыки экспрессивной речи.

Большинство родителей дошкольников сообщают, что когда их ребенок смотрит видео или играет в видеоигру, это позволяет им что-то сделать или сделать заслуженный перерыв. Хотя ясно, что экранное время не будет способствовать развитию вашего ребенка, если вы позволяете ему время от времени, оно может помочь вам пережить напряженный день. По возможности, когда ваш ребенок смотрит шоу на вашем телефоне или планшете, говорите о нем или даже воспроизводите его вместе!

Чистая прибыль

Мы знаем, что экранное время не способствует языковому развитию вашего ребенка.У младенцев не должно быть экранного времени, но дети от двух до пяти лет могут пользоваться устройствами очень ограниченное время.

Мы также знаем, что лучший способ помочь вашему ребенку учиться и расти — это взаимодействовать с ним ! Получайте удовольствие от повседневных дел, например, купания, еды или прогулки в парк! Именно здесь происходит лучшее изучение языка.

Чтобы узнать больше о том, как взаимодействовать с вашим ребенком при использовании технологий, посетите наш Технологический уголок!

Список литературы

1. Кристакис, Д.А. (2009). Последствия использования детских медиа: что мы знаем и чему должны учиться? Обзорная статья. Acta Paediatrica, 98 , 8-16.
2. Американская академия педиатрии (2017). Время использования портативного экрана связано с задержкой речи у детей младшего возраста. Получено с https://www.healthychildren.org/English/news/Pages/Handheld-Screen-Time-Linked-with-Speech-Delays-in-Young-Children.aspx

.

3. Циммерман, Ф. Дж., Кристакис, Д. А., Мельцов, А. Н. (2007). Связь между просмотром СМИ и развитием языка у детей в возрасте до 2 лет. Журнал педиатрии, 151 , 364-368.
4. Канадское педиатрическое общество (2017). Время перед экраном и маленькие дети: содействие здоровью и развитию в цифровом мире. Получено с https://www.cps.ca/en/documents/position/screen-time-and-young-children ”
5. Американская академия педиатрии (2017). Американская академия педиатрии объявляет о новых рекомендациях по использованию детских СМИ. Получено с https://www.aap.org/en-us/about-the-aap/aap-press-room/pages/american-academy-of-pediatrics-announces-new-recommendations-for-childrens-media- использовать.aspx

Помощь малышам в развитии языковых навыков

Когда мы помогаем детям научиться использовать язык, мы хотим начать с того, что помогаем им делать больше из того, что они уже делают, укрепляя их и помогая им гордиться своими попытками общаться. Раннее овладение языком происходит инстинктивно и для большинства детей обычно происходит вполне естественно. Но то, как мы, взрослые, реагируем на их попытки общаться, может иметь влияние — ускоряя или замедляя их языковое развитие.

Как речевой патолог, работающий с маленькими детьми, находящимися в процессе освоения и развития языка, я собрал множество стратегий и техник, которые помогают детям учиться. Вот некоторые из основ, которые вы можете начать использовать дома в повседневном общении со всеми детьми — теми, кто обычно овладевает языком, и теми, у кого могут быть немного больше проблем.

Речь приходит позже

Как известно всем родителям, слова — не единственный способ общения.Маленькие дети указывают, устанавливают зрительный контакт и используют язык тела, чтобы передать нам сообщения. Признание, поощрение и позитивное усиление этих предшественников языка заложило основу для производства речи и языка в будущем. Но даже до того, как дети поймут, как указать на то, что они хотят, они общаются с нами другими способами.

Вначале, когда младенцы плачут из-за того, что они голодны или испытывают дискомфорт, они могут просто реагировать на то, что они чувствуют, но когда родители интерпретируют их крики и звуки и реагируют на них, младенцы начинают замечать взаимную связь между вокализацией и получением их потребности удовлетворены.Это побуждает их начать намеренно сообщать о своих потребностях, используя такие вещи, как указание пальцем, язык тела и издавать больше звуков.

В конечном итоге слова станут для них наиболее эффективным способом общения с нами, но до тех пор родители не должны упускать из виду важность формирования невербального общения, которое укрепляет полезность общения в сознании ребенка и побуждает его учиться общаться более изощренные способы.

Одна из самых интересных особенностей развития речи у детей заключается в том, что она тесно связана с игрой.Период времени, когда дети начинают произносить свои первые слова, обычно от 12 до 13 месяцев, также совпадает с периодом развития символической игры. Под символической игрой я подразумеваю что-то вроде ребенка, который подносит банан к уху и делает вид, что это телефон.

С точки зрения развития, имеет смысл, что эти две вещи могут происходить одновременно, потому что дети должны сначала научиться мыслить символически, чтобы использовать язык, поскольку язык является символическим (например, слово представляет объект).Поэтому, когда вы присоединяетесь к своему ребенку в творческой игре, вы на самом деле поощряете и помогаете расширить его новую способность мысленно и символически представлять вещи.

Наблюдение и понимание игровых навыков вашего ребенка может помочь вам как родителю понять, чего ожидать дальше. Например, если ваш ребенок еще не успел постучать ложкой по столу, вам не следует ожидать, что он будет использовать речь для общения, потому что в процессе развития намерение общаться все еще проявляется.

Создание возможностей

Есть много способов, которыми родители могут создавать возможности, которые побуждают детей практиковать свои коммуникативные навыки.Любимое дело — делать вещи недоступными. Например, вместо того, чтобы вручить вашему сыну батончик мюсли, который, как вы знаете, он хочет, позвольте ему увидеть его немного вне досягаемости и подождите, пока он не попросит его каким-либо образом.

То, как вы расставляете предметы в доме, может создать множество возможностей для разговора. Обойдите дом и обратите внимание, где лежат книги и игрушки. Можно поставить более желанные игрушки немного выше (но все же на уровне глаз). Точно так же вы можете попробовать дать детям только часть пазла или мистера Мистера.Картофельная голова. Пусть они попросят у вас другие необходимые им предметы. Цель здесь не в том, чтобы расстроить вашего ребенка, а в том, чтобы манипулировать окружающей средой таким образом, чтобы он побуждал его просить о вещах, замечать вещи и использовать намеренное общение.

Еще один забавный способ научить детей общаться — это притвориться забывчивыми. Во время установленного вами с дочерью распорядка дня — например, когда вы одеваетесь — вы можете забыть надеть ей носки перед туфлями. Если ваша дочь привыкла к носкам, которые приходят раньше, чем туфли, она заметит изменение распорядка и «поймает» вас на забывчивости.

Вы также можете сделать паузу во время предсказуемого действия, например, во время пения любимой песни. Если ей нравится «Крошечный паук», может быть, однажды спойте «Крошечный паук побежал по…», а затем сделайте паузу, побуждая ее заполнить пробел. Это не только побуждает ее находить и использовать новые словарные слова, но также учит, что она умеет правильно подбираться друг к другу, а также тому, что использовать язык при обмене мнениями — это весело!

Стратегии расширения языковых навыков

При работе с детьми над языковыми навыками ваша цель всегда должна заключаться в том, чтобы помочь им достичь только следующего уровня сложности — ни больше, ни меньше.Например, если ваш ребенок общается с помощью одного или двух слов, вашей целью должно быть моделирование и использование предложений из трех и четырех слов. Но не забывайте следовать примеру своего ребенка, чтобы он оставался вовлеченным и имел возможность пробовать новые слова и общаться по-новому.

Говорить и общаться с другими должно быть весело! Помните, что язык — это то, что дети приобретают естественным образом, поэтому мы хотим наблюдать за тем, что им интересно, наблюдать и слушать, как они общаются, и помогать им перейти на новый уровень языковых навыков.

Вот несколько стратегий, которые вы можете использовать с детьми от рождения до пяти лет, в зависимости от их языкового уровня. То, как вы это делаете, может отличаться в младенчестве от того, когда дети начинают использовать слова, но основная идея останется той же.

• Подражайте: Если ваша дочь издает звуки (лепет), издает другой звук во время игры или даже стучит ложкой, вы тоже можете это сделать. Подражание звукам, словам и действиям детей показывает им, что их слышат и вы одобряете то, что они делают или говорят.Это также способствует смене очереди и, что лучше всего, побуждает их подражать вам и вашим более сложным языковым высказываниям.
• Перевод: Если ваш сын указывает на яблочный сок, который он хочет выпить, он общается с вами. Перейдите на следующий уровень, интерпретируя то, что он пытается сказать. Ответьте: «Яблочный сок! Хочешь яблочного сока! »
• Расширение и переработка: Когда ваша дочь говорит «красный грузовик», вы можете расширить это, сказав: «Да, большой красный грузовик ».Если ваш сын говорит: «Дракон прыгает на кровать», вы можете изменить его грамматику, сказав: «Дракон — это , прыгающий на кровати. Используйте ударение и интонацию, чтобы выделить слова, на которых вы хотите, чтобы ваш ребенок сосредоточился.
• Комментирует и описывает: Вместо того, чтобы указывать детям, что им делать во время игры, станьте спортивным комментатором и покажите, что они делают. Скажите: «Вы ведете красную машину по кругу» или «Вы загоняете корову в хлев. Корова идет спать.«Это моделирует хороший словарный запас и грамматику, а также помогает детям систематизировать свои мысли. Может быть, они на самом деле не уложили корову спать — может быть, они просто поместили ее в хлев, — а предположили, что вы дали им новую концепцию для рассмотрения.
• Избавьтесь от негативных разговоров: Старайтесь не говорить таких вещей, как: «Это не то место, куда идет корова» или, когда они раскрашены: «Небо не розовое». Помните, что мы хотим поощрять все попытки общаться и подтверждать эти попытки, чтобы дети делали больше.Все мы лучше реагируем на более позитивные формулировки.
• Условные ответы: Немедленно реагируйте на все попытки общения, включая слова и жесты. Это большой вопрос. Он показывает детям, насколько важно общение, и дает вам возможность моделировать более сложные языковые навыки.
• Обращение к равновесию: Дайте детям возможность поупражняться в коммуникативных навыках, убедившись, что у них есть поворот. Обороты тоже не нужно говорить. В свою очередь ребенок может передать вам игрушку или взглянуть в глаза.Может быть, ваша дочь будет смотреть на вас, потому что ей нужна помощь, чтобы открыть коробку. Вы можете сказать: «Тебе нужна помощь, чтобы открыть коробку!» Затем вы можете подождать, пока она передаст вам коробку — это ее очередной ход. Родителям может быть сложно брать на себя очередность, потому что мы привыкли брать на себя ответственность за ситуации, но важно дать детям возможность использовать навыки, которые они развивают.
• Обозначьте предметы: Даже когда дети еще не готовы использовать слова, вы можете подготовить их, пометив предметы в их окружении.Во время ванны с пеной продолжайте ссылаться на пузырьки; во время перекуса вы можете маркировать яблочный сок.
• Предел «тестирования»: Если вы знаете, что ваш сын знает, какой звук издает свинья, не спрашивайте его. Тестировать его во время игры вместо того, чтобы просто играть с ним, может вызвать стресс. Вместо этого вы могли бы сказать: «Интересно, куда идет свинья?» Он по-прежнему предлагает ему ответить, но не ставит его в тупик.
• Надпись на похвале: Вместо того, чтобы просто сказать «хорошая работа», поставьте на эту похвалу ярлык.Если вы ребенок еще не пользуется словами (или даже если они есть), вы можете сказать: «Хорошая работа, кладя все блоки обратно», потому что это еще больше укрепляет их хорошее поведение. Ребенку, который для общения использует какие-то слова, вы можете сказать: «Хорошая работа, сказав мне, что вы хотите яблочный сок», или «Хорошая работа, сказав еще сока, пожалуйста». Это поможет вызвать положительные эмоции при общении и побудит их продолжать попытки добавлять новые слова.

Поделитесь этой статьей в соцсетях

6 лучших каналов YouTube и видео для детей, изучающих французский

Когда вы помогаете своему малышу начать изучение французского, очень важно иметь доступ к большому количеству развлечений и разнообразным ресурсам.В One Third Stories мы думаем, что потрясающие двуязычные истории и занятия, которые дети получают каждый месяц в Story Boxes, являются идеальным первым шагом, после которого видео — отличный способ помочь детям научиться слушать французский язык, погрузить их во франкоязычную культуру и сохранить их. развлекали.

Здесь мы выбрали несколько наших любимых французских видеоресурсов и детских каналов на YouTube. А чтобы получить бесплатный цифровой вкус того, что вы можете ожидать от полной подписки One Third Stories, подпишитесь на бесплатную электронную книгу, аудиокнигу и идеи для занятий.

# 1 Свинка Пеппа Francais

Детская любовь к Свинке Пеппе не знает границ — и без границ! Пеппа и ее друзья транслируются по всему миру в 180 странах и на 20 языках, а это означает, что шоу — отличный способ познакомить вашего маленького ученика с новым. Peppa Pig Francais имеет более 800 видеороликов на YouTube, и они — идеальный способ познакомить детей с французским языком в знакомой обстановке. Смотрите вместе с включенными субтитрами, выбирая слова и фразы, или просто откройте серию и погрузите своего ребенка в мир le petit cochon .

# 2 Monde des Titounis

5 миллионов подписчиков не могут ошибаться! Monde des Titounis очень популярен во Франции, и их канал на YouTube наполнен рассказами, песнями, танцами и многим другим, которые предназначены непосредственно для детей, достаточно маленьких, чтобы легко усвоить эти вещи. В Monde des Titounis представлены обучающие видеоролики по всем вопросам, от азбуки до сельскохозяйственных животных и счета, и гарантируют часы калейдоскопического веселья в изучении французского языка.

# 3 BBC Super Movers

Исследования показывают, что аэробные упражнения улучшают память и умственные способности, о чем и посвящен сайт BBC Super Movers — заставлять тела детей двигаться и сердце биться во время обучения.Во французском отделении Beeb в партнерстве с Премьер-лигой выпустили видео, в котором дети учат французские поздравления от некоторых франкоязычных футбольных звезд — и танцуют, пока они это делают!

Хотите бесплатные французские ресурсы?

Испытайте все, что предлагает One Third Stories, с электронной книгой, аудиокнигой и мероприятиями, доставленными прямо в ваш почтовый ящик. Мы упоминали, что это история о динозаврах?

# 4 Frenchpod101

Для детей постарше, Frenchpod101.com на канале YouTube обещает аудио- и видеоуроки, по которым зрители заговорят по-французски за считанные минуты. На канале есть множество подробных материалов о лексике, грамматике и многом другом, но особенно полезными для вас будут уроки о типах ошибок, которые чаще всего совершают начинающие ученики. Красочный и детский это не так, но Frenchpod101 обладает академической строгостью, которая отлично подходит для тех, кто готов серьезно относиться к своему французскому.

# 5 Natoo

Natoo — бесспорная королева французских ютуберов.Канал Натали Одзерейко, бывшего полицейского, наполнен восхитительно забавными и интересными видео, которые понравятся детям постарше. Хотя все видео Natoo явно нацелены на молодых франкоговорящих зрителей, в них есть возможность добавлять английские субтитры, что делает их отличным способом познакомить детей с аутентичным разговорным французским.

# 6 Netflix

Дети не нуждаются в особом поощрении, чтобы смотреть Netflix, но чрезвычайно популярная потоковая платформа — это гораздо больше, чем просто место, где можно скоротать часы бездумного просмотра.Хотите верьте, хотите нет, но на самом деле Netflix является домом для целого ряда французских фильмов и телешоу для детей, которые идеально подходят для совместного просмотра и погружения в настоящую французскую культуру! Маленьким детям понравится Petits Ours Brun , в то время как любой, кто любит смотреть, как среднестатистические пекари готовят ужасные пирожные, сожрет Nailed It! Франция.

Pas mal, а? Имея в запасе так много отличного видеоконтента, вы можете помочь своему ребенку в кратчайшие сроки стать настоящим ценителем франкоязычного телевидения и кино.Совместите это с некоторыми старомодными историями без экрана из подписки One Third Stories, и у них действительно будет все необходимое, чтобы начать свое путешествие по изучению французского!

Наши курсы доступны на французском, испанском, итальянском и немецком языках.

Выберите между ежемесячной или годовой оплатой.

Получите свою первую аудиокнигу и Story Box, и пусть начнется обучение !.

Может ли экранное время вызывать задержки речи?

Время экрана и задержка речи

Так в чем же дело? Почти у каждого американца дома есть телевизор.Большинство трехлетних детей могут работать на моем смартфоне лучше, чем я. И я постоянно вижу, как родители приводят своих пятилетних детей в фильмы о супергероях, которые явно предназначены для взрослых.

Экранное время для детей по-американски ВЕЗДЕ! Конечно же, все не так уж плохо, правда? Что ж, давайте посмотрим на экранное время и задержки речи. Как все эти экраны влияют на языковое развитие вашего малыша?

Что такое экранное время?

Во-первых, давайте определимся с термином. Под экранным временем понимается любое время, которое ваш ребенок проводит с экраном перед его лицом (в любом случае тот, который включен).Сюда входят телевизор, экран кинотеатра, смартфон, планшет, компьютер, портативное игровое устройство, DVD-плеер в машине или что-нибудь еще с экраном и движущимися изображениями. Неважно, смотрит ли ваш ребенок обучающий видеоролик или играет в игру, экранное время — это экранное время.

Как экранное время отрывается от времени на развитие речи?

Дети учатся говорить и общаться посредством взаимодействия с другими людьми. Так было всегда и так будет и дальше, несмотря на любые новые технологии, которые появляются на нашем пути.Первые несколько лет жизни имеют решающее значение для языкового развития вашего ребенка. Это когда их мозг наиболее восприимчив к изучению нового языка и выстраивает коммуникационные пути, которые будут с ними на всю оставшуюся жизнь.

Когда это окно закрывается, кому-то становится намного труднее изучать и развивать языковые навыки. Вот почему взрослому человеку сложнее выучить иностранный язык, а тем редким детям, которых вырастили волки в лесу, трудно научиться эффективно общаться.

Каждая минута, которую ваш ребенок проводит перед экраном, — это на одну минуту меньше, которую он мог бы потратить на обучение на основе вашего взаимодействия с ним или отработку своего взаимодействия с вами. Экранное время отнимает время, которое можно (и нужно) тратить на личное общение.

Подумайте о поездке на машине. Если у вашего ребенка перед собой устройство, он спокойно сидит и смотрит свое любимое шоу. Вы, вероятно, не часто перебиваете его, чтобы поговорить с ним. С другой стороны, если бы у него не было устройства, вы, скорее всего, больше с ним разговаривали бы, даже если он не отвечает.А если ему будет скучно, он может начать вам что-то говорить. Посмотрим правде в глаза, нам нравится заполнять тишину, поэтому, если экран не шумит, мы с большей вероятностью поговорим. (Это касается и радио, выключите шум и поговорите с ребенком в машине!)

Так что насчет этих потрясающих видео, которые должны научить вашего ребенка лексике, языку жестов или чтению?

Ну, это еще видео. Да, словарный запас и чтение — важные части общения, но они — очень небольшая часть гораздо большей картины.Общение — это взаимодействие с другими, взаимообмен.

Говорящий реагирует на язык тела слушателя и его реакции на изменение и адаптацию того, что он говорит. Слушатель использует невербальные сигналы, чтобы получить более глубокий смысл из сообщения говорящего. Происходит гораздо больше, чем просто список словарных слов, которым учит дама на видео. Видео не заменяют личное общение для обучения языку или общения.

Ладно, им это не поможет, но что в этом плохого?

Рад, что вы спросили! Исследователи начинают публиковать все больше и больше исследований о пагубном влиянии экранного времени на развитие речи.

Это исследование, проведенное Чончайей и Пруксананонда, показало, что у детей, которые начали смотреть телевизор до 12 месяцев и которые смотрели телевизор более 2 часов в день, в шесть раз чаще возникали задержки речи! Ура !!

Это исследование Duch et. al. также обнаружили, что дети, которые смотрят телевизор более 2 часов в день, имеют повышенные шансы на низкие оценки общения.

Есть и другие исследования, которые продолжают показывать, что ранний просмотр телевизора часто увеличивает шансы вашего ребенка на задержку речи.Это может означать поздно говорить и / или проблемы с языком в школе в более позднем возрасте.

Увеличение времени использования экрана также связано с проблемами внимания, краткосрочной памятью и проблемами чтения. Все это также может повлиять на способность вашего ребенка изучать язык.

Но экранное время спасает жизнь! Мне это надо!

Я тоже родитель. Я понял! Иногда вам просто нужен перерыв. Иногда вы готовы быстро избавиться от скуки, плача или гиперактивности вашего ребенка.Иногда вам просто нужно что-то, что заставит вашего ребенка сесть и помолчать в течение двух минут, чтобы вы могли немного успокоиться или что-то сделать хотя бы раз в день.

Конечно, возможно, вы действительно сможете пойти в хороший ресторан и не устраивать сцену со своим ребенком, если вы включите для него фильм на своем I-Phone. Да, вы, вероятно, сможете пересечь город без криков, если поставите I-Pad перед автокреслом.

а какой ценой ???

Стоит ли рисковать языковым развитием вашего ребенка в эти несколько минут покоя? Время перед экраном может совсем не навредить вашему ребенку, но готовы ли вы рискнуть?

Что делать, если у моего ребенка уже есть задержка речи или языка?

Невозможно определить, вызвало ли слишком большое количество экранного времени задержку речи или языковые проблемы у вашего ребенка.Скорее всего, это была комбинация факторов, поэтому нет смысла винить себя или чувствовать себя виноватым. Однако постоянное чрезмерное использование экранного времени может ухудшить речевую задержку вашего ребенка или помешать ему поправиться.

Некоторые дети прекрасно справляются с кучей экранного времени. Некоторые дети учатся считать, называть вещи или даже читать с экрана! Однако у вашего ребенка проблемы с общением, поэтому ему нужны все возможности, чтобы услышать слова, сказанные ему (реальным человеком, а не экраном), и самому попрактиковаться в использовании звуков и слов.

Я не говорю, что экранное время вызывало задержку речевого общения у вашего ребенка. Я говорю, что могло быть только хуже. Стоит ли рисковать?

Так что мне делать? Сколько это уже перебор?

Американская академия педиатрии не рекомендует детям младше 2 лет использовать телевидение и другие средства массовой информации и поощряет интерактивные игры. Конечно, ваш ребенок не перестанет внезапно говорить, если он несколько минут смотрит телевизор, поэтому не беспокойтесь, если возникнет чрезвычайная ситуация, и вам придется шлепнуть своего малыша перед экраном на несколько минут.Но не превращайте это в привычку.

После 2 лет вы можете немного осветиться, но никогда не превышайте 2 часа в день. Постарайтесь, чтобы это было намного меньше.

Сколько может смотреть мой ребенок (старше 2 лет), если у него задержка речевого развития?

Мое профессиональное мнение? Никто! По крайней мере, ненадолго. Попробуйте полностью сократить время, проведенное за экраном со своим ребенком (если можете), на 30 дней. Посмотрите, заметите ли вы какие-либо изменения в его общении. После этого вы можете повторно ввести короткое количества экранного времени, чтобы увидеть, есть ли какие-либо побочные эффекты.

Когда вы снова введете его, вы можете обнаружить, что внимание вашего ребенка страдает или что он меньше разговаривает, когда ему разрешено больше экранного времени. Затем вы можете подумать о том, чтобы и дальше не было экранного времени. Если вашему ребенку кажется, что у него мало времени на экране, то, вероятно, его можно оставить. Но не слишком увлекайтесь. Сведите к минимуму экранное время.

Мой ребенок пристрастился к своим экранам! Как их удалить?

Если ваш ребенок сильно зависим от экранного времени, неразумно полагать, что вы сможете убедить его или ее прекратить холодную индейку.Начните с установки некоторых правил для экранов. Если ваш ребенок достаточно взрослый, чтобы понять, почему вы ограничиваете экранное время, и поделитесь с ним некоторыми исследованиями о том, что это может сделать с молодым мозгом.

Вы можете настроить правила экранного времени, как хотите. Вы можете ограничить максимальное количество минут, в течение которых ребенок находится перед экраном в день. Или вы можете ограничить время, в течение которого ему разрешено использовать экран (например, только с 4:00 до 6:00). Вы также можете установить параметры, на каких типах экранов или использованиях ваш ребенок может смотреть, например, какие шоу или какие устройства.

Начните с того, что немного ограничьте время, которое ребенок проводит перед экраном. Затем постепенно увеличивайте пределы, пока не достигнете желаемого количества экранного времени. Кроме того, не забудьте заменить время, в течение которого ваш ребенок обычно использовал бы экран, на одну из альтернатив, приведенных ниже.

Чем я могу заниматься с ребенком вместо экранного времени?

Попробуйте некоторые из этих альтернатив экранному времени, которые лучше подходят для развития вашего ребенка и также помогут вам улучшить отношения с ним.Помните, что при общении с ребенком важно убирать экраны. Убери свой смартфон! Work или Candy Crush могут подождать.

• Поговорите со своим ребенком. Если ваш ребенок дает вам односложные ответы, попробуйте задавать более конкретные вопросы (например, «с кем вы обедали») вместо открытых вопросов (например, «как прошел ваш день?»).
• Пойте песни
• Читать книгу
• Поиграйте с любимой игрушкой вашего ребенка
• Раскрась картинку
• Сделать поделку проект
• Игра во дворе
• Погулять
• Отведите ребенка в парк
• Прокатитесь на машине и расскажите о том, что вы видите
• Сходите в библиотеку и поищите книги на тему, которая интересует вашего ребенка
• Играть в настольную игру
• Научите ребенка новым навыкам
• Занимайтесь спортом на заднем дворе или занимайтесь спортом на заднем дворе
• Велосипеды для езды
• Пойдите куда-нибудь с игровой площадкой в ​​помещении
• Позвоните друзьям и назначьте свидание
• Приготовьте что-нибудь вместе на кухне
• Посадить семена или растения в саду
• Выполните вместе проект семейного служения, например, помогите пожилому соседу по дому

Карты ожидания: альтернативы расширению языка для экранного времени: мы столько раз передаем технологии, когда ребенку нужно ждать.Узнайте, как научить детей ждать с помощью карточек ожидания.

** Имейте в виду, что главное здесь в том, что вы заменяете экранное время качественным времяпровождением с вами или другим заботливым взрослым. Это поможет облегчить переход!

Я уверен, что ваш ребенок поначалу будет сопротивляться нехватке экранного времени, но имейте в виду, что вы оказываете ему огромную услугу, ограничивая ее открытость и создавая новые прекрасные впечатления, которые откроют ее разум, улучшат языковое развитие и, возможно, даже познакомить ее с некоторыми новыми увлечениями или интересами, которые иначе она бы никогда не нашла.Я знаю, что это непросто, но в конце концов оно того стоит. Ты можешь это сделать!

Связь: младенцы и дети ясельного возраста | VLS

Знаю

Младенцы и дети дошкольного возраста умеют и готовы к общению. Они общаются с помощью жестов, звуков, мимики, движений и языка. В следующем разделе будут освещены вехи языка и общения для младенцев и детей ясельного возраста. За ним последует раздел, в котором обсуждаются эти вехи, и представлены три аспекта языка и общения, о которых могут думать лица, осуществляющие уход: восприимчивый язык, выразительный язык и разговорные навыки.

Вехи

Способности младенцев и малышей к общению возрастают по мере того, как они взаимодействуют и общаются с другими. Фактически, звуки, тона и образцы речи, которые младенец слышит на раннем этапе, создают основу для изучения определенного языка. Они начинают понимать слова, выражать свои мысли с помощью слов и усваивают правила разговора на своем языке.

Подумайте о том, как интересно слышать, как младенцы издают новые звуки каждый день, слышат, как младенец произносит новые слова, или слушают, как малыши выражают свои мысли, складывая слова вместе! В приведенной ниже таблице показаны языковые и коммуникативные навыки младенцев и малышей по мере их роста.Имейте в виду, что индивидуальные различия существуют, когда речь идет о конкретном возрасте, в котором младенцы и малыши достигают этих рубежей, и что каждый младенец и малыш уникален. Как вы, возможно, уже узнали на курсах «Когнитивное развитие» и «Физическое развитие», вехи указывают, когда следует ожидать появления определенных навыков или поведения. Думайте о вехах как о руководящих принципах, которые помогут вам понять и выявить типичные модели роста и развития или помогут понять, когда и на что обращать внимание по мере взросления маленьких детей.Как лицо, осуществляющее уход за младенцем и малышом, вы можете использовать эту информацию, то, что вы узнали из семей и свои собственные знания, во взаимодействиях, опыте и окружающей среде, которую вы создаете для младенцев и детей ясельного возраста.

Вехи развития речи и общения у детей грудного и раннего возраста

6 месяцев

• Реагирует на звуки, издавая звуки
• Объединяет гласные вместе во время лепета («ах», «ах», «ах») и по очереди произносит звуки
• Отвечает на собственное имя
• Издает звуки, чтобы показать радость и неудовольствие
• Начинает произносить согласные звуки (треп с буквами «м», «б»)

12 месяцев

• Отвечает на простые голосовые запросы
• Простое использование такие жесты, как покачивание головой «нет» или махание рукой «до свидания»
• Издает звуки с изменением тона (больше похоже на речь)
• Говорит «мама» и «дада» и восклицает «э-э-э!»
• Пытается сказать слова, которые вы говорите

18 месяцев

• Говорит несколько отдельных слов
• Говорит и качает головой «нет»
• Очки, чтобы показать кому-то, что он хочет

24 месяца

• Указывает на вещи или картинки при названии
• Знает имена знакомых людей и частей тела
• Говорит предложения, содержащие от 2 до 4 слов
• Выполняет простые инструкции
• Повторяет слова, подслушанные в разговоре
• Указывает на предметы в книге

36 месяцев

• Выполняет инструкции в 2 или 3 шага
• Может называть самые знакомые вещи
• Понимает такие слова, как «в», «на» и «ниже»
• Называет имя, возраст и пол
• Называет друга
• Говорит такие слова, как «я», «я», «мы» и «ты», а также некоторые формы множественного числа (автомобили, собаки, кошки)
• Говорит достаточно хорошо, чтобы незнакомцы могли понять большую часть времени
• Несет на ac разговор с использованием 2–3 предложений

Источник: Центры по контролю и профилактике заболеваний (2013 г.). Основные этапы развития. Электронный ресурс, доступный по адресу: http://www.cdc.gov/NCBDDD/actearly/pdf/checklists/All_Checklists.pdf

Обучение общению — это уникальный процесс, свойственный каждому младенцу, малышу или семье. Многие аспекты среды, в которой находится ребенок, могут способствовать возникновению проблем с коммуникативным развитием. Семья может интересоваться коммуникативным и языковым развитием своего маленького ребенка и неуверенно относиться к тому, что они наблюдают, а также к тому, чего ожидать.Как опекун младенцев и малышей у вас есть возможность сначала поучиться у семьи и подумать о том, чтобы предложить дополнительную информацию о развитии, включая возможные предупреждающие знаки. Программа Kids Included Together может быть для вас ценным ресурсом (http://www.kitonline.org), а также вехами в развитии и информацией о действиях на раннем этапе, размещенной на веб-сайте Центров по контролю и профилактике заболеваний, http: // www. cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/index.html. В таблице ниже также указаны возможные предупреждающие знаки для развития речи и общения младенцев и детей ясельного возраста:

Возможные предупреждающие признаки задержки речи и общения у младенцев и детей ясельного возраста

Младенцы младшего возраста

• Отсутствие интереса к социальному контакту (e.g., избегает зрительного контакта)
• Не реагирует на человеческий голос или другие звуки

Мобильные младенцы

• Младенцы перестают лепетать
• Младенцы не проявляют интереса к изучению и взаимодействию с людьми и предметами в знакомой среде
• Младенец не отслеживает и не отслеживает, куда вы указываете (от 9 до 10 месяцев)
• Младенец не показывает и не указывает на предметы (от 11 до 12 месяцев)

Малыши

• Имеет ограниченный словарный запас
• Использует только короткие, простые предложения (к 36 месяцам)
• Неправильно понимает вопросы большую часть времени (к 36 месяцам)
• Другим трудно понять его или ее большую часть времени (к 36 месяцам)
• Показывает меньше социальных навыков и взаимодействует со сверстниками, чем другие дети в том же возрасте (до 36 месяцев)

Как младенцы и малыши общаются

Изучая приведенную выше таблицу, вы можете заметить, что некоторые вехи одни связаны со способностью младенцев и детей ясельного возраста слушать и понимать язык (рецептивное общение).Другие вехи связаны со способностью младенцев и малышей выражать себя с помощью звуков, движений, жестов, мимики и слов (выразительное общение), а некоторые связаны со знаниями и способностью младенцев и малышей участвовать в обмене информацией со сверстниками. или взрослые (социальная активность). Давайте посмотрим, как эти аспекты общения развиваются в рамках замечательного развития маленьких детей в течение их первых трех лет.

Рецептивное общение относится к способности младенца или малыша слушать и понимать язык.Они начинают понимать язык как часть своих заботливых отношений с отзывчивыми, доверчивыми взрослыми и способны понимать жесты, выражения лица и слова задолго до того, как они смогут устно выразить себя.

Выразительное общение — это способность младенцев и малышей выражать себя с помощью звуков, жестов, мимики и слов. Отправной точкой для выразительного общения является крик младенца. Воркование — это еще одна форма раннего общения, которая может начаться уже через месяц.К шести месяцам вы можете слышать новые звуки, такие как «ма», «ба» и «да». К 18 месяцам вы можете слышать, как малыши используют предложения из двух или трех слов, такие как «я пойду» или «еще выпейте, пожалуйста».

Социальная вовлеченность включает понимание и использование правил общения, таких как слушание, чередование и соответствующие способы использования звуков и мимики. Разговоры включают как понимание (рецептивное общение), так и выражение (выразительное общение). Младенцы и малыши учатся использовать звуки, жесты, выражения лица и слова на языке (языках) их семьи, когда взрослые общаются, разговаривают, читают и поют с ними.

Поддержка общения, языка и грамотности

Эффективные коммуникативные, языковые навыки и навыки грамотности важны для самовыражения маленьких детей, их развития социальных отношений и их обучения. Фундамент для этих навыков закладывается в первые месяцы и годы после рождения. Когда семьи и опекуны участвуют и поддерживают взаимодействие, основанное на развитии и интересах младенца или малыша, они помогают укрепить свою роль партнера в общении.Фактически, исследования показывают, что эти навыки во многом зависят от языкового опыта в младенчестве и детстве. Дети, которые слышат меньше слов, меньше разговаривают до 3 лет со своими опекунами и имеют значительно меньший словарный запас, чем дети, у которых более богатый ранний языковой опыт (Hart & Risley, 1995). Общение и языковое развитие лучше всего происходит в контексте постоянных, заботливых и отзывчивых отношений.

Ваша роль опекуна младенцев и малышей дает возможность поддерживать эти навыки в течение дня.Вы можете использовать свои знания о коммуникации и развитии языка наряду с наблюдениями за младенцами и детьми ясельного возраста, находящимися на вашем попечении. Вместе эта информация может создать возможности для партнерства с младенцами и детьми ясельного возраста, чтобы поддерживать интерес младенца или малыша через общение. Например, во время еды с младенцами и детьми ясельного возраста вы можете поддерживать зрительный контакт, улыбаться, повторять и добавлять смысл звукам младенца или следить за глазами малыша, когда он смотрит на зеленые овощи на своей тарелке, а затем сказать: «Вы глядя на твой зеленый горошек.Что еще зеленого? » Или поговорите о том, кто сидит рядом с младенцем или малышом. «Кто будет сидеть рядом с тобой сегодня за обедом, Томми? Ой, послушай, Кассандра сядет рядом с тобой.

Ваша роль в качестве опекуна младенцев и малышей также дает возможность создать среду, которая предоставляет младенцам и малышам все необходимое для того, чтобы они стали хорошими коммуникаторами в раннем возрасте. Коммуникационная среда характеризуется преднамеренным и частым использованием таких стратегий, как:

• Изучение коммуникативных и языковых навыков у младенцев и детей ясельного возраста
• Разговор с семьями и обучение в них, а также наблюдение и определение стадии развития человека. младенцев и детей ясельного возраста, а также предлагать опыт и занятия, которые могут наилучшим образом поддержать их развитие и обучение
• Добавление слов и идей для наилучшего описания понимания опыта младенцев и малышей
• Быть чутким к попыткам общения младенцев и малышей и опираться на то, что они выражают. опыта
• Описание младенцев и детей Действия, интересы, события или чувства случайных людей
• Чаще читать младенцам и детям ясельного возраста и предоставлять им возможности взаимодействовать с книгами и печатными материалами
• Внедрение альтернативных способов и систем общения, основанных на индивидуальных потребностях (например,g., используя изображения или визуальные подсказки для содействия общению)

См.

Видео недоступно Посмотрите это видео, чтобы узнать о роли, которую вы можете сыграть в создании значимых возможностей для общения и языка с младенцами и детьми ясельного возраста

Do

Понимание развития вехи — важный аспект работы с младенцами и детьми ясельного возраста. Изучение и понимание того, как общаются младенцы и дети ясельного возраста, поможет вам узнать, как помочь им в развитии эффективных коммуникативных и языковых навыков, а также какие виды обучения следует планировать в условиях раннего ухода и обучения.Все младенцы и малыши разные. Следовательно, будет важно настроить опыт и действия в соответствии с их уникальными потребностями. Для каждого младенца и малыша, находящегося на вашем попечении, примите во внимание следующее:

1. Понимание потребностей и предпочтений семей и реагирование на них:

   Если семья обращается к вам и разделяет озабоченность по поводу развития своего младенца или малыша, признайте их озабоченность и побудите их поговорите с тренером. Тренер отвечает за решение проблем, связанных с развитием, и он или она начнет процесс идентификации или направления ребенка.

   Семьи с детьми младше 3 лет могут обратиться в местную программу раннего вмешательства. Бесплатная оценка развития младенца или ребенка ясельного возраста может быть проведена для того, чтобы маленький ребенок мог получать услуги и поддержку, которые соответствуют его или ее потребностям. Кроме того, педиатр может провести обследование развития и, возможно, направить ребенка к специалисту.

   Узнайте об инструментах, которые использует ваша программа, чтобы помочь понять развитие каждого ребенка. Например, ваша программа может попросить семьи заполнить такие инструменты, как Анкета по возрасту и возрасту (ASQ).Этот и другие подобные инструменты предоставляют вашей программе информацию об уникальном развитии каждого ребенка. Поговорите со своим тренером, супервизором или тренером, чтобы узнать больше об инструментах и ​​процессах, которые использует ваша программа, и с кем поговорить, если у семей возникнут вопросы.

2. Рассматривайте отношения как основу:

   В ходе повседневных взаимодействий и опыта с младенцами и детьми ясельного возраста вы можете намеренно планировать возможности для развития их новых навыков на основе их уникальных сильных сторон и потребностей, темперамента и культуры.Найдите время, чтобы поучиться у семей и поговорить с младенцами и малышами в повседневной жизни; поделитесь с ними тем, что вы делаете во время кормления и еды, пеленания и туалета, приветствия и прощания, а также до и после сна.

   Из семей мы можем узнать об их родном языке. Многие семьи говорят дома не на английском, а на других языках, и очень важно уважать родной язык в рамках ухода за детьми и обучения, когда они изучают английский. Это помогает младенцам и малышам увидеть связь между средами, а также понять концепции и научиться читать и писать в будущем.Например, книги на родном языке могут быть включены и распространены в среде, где осуществляется уход.

3. Будьте внимательны к индивидуальным потребностям младенца и ребенка ясельного возраста:

   Каждый младенец и ребенок ясельного возраста развивает коммуникативные и языковые навыки в индивидуальном порядке. Однако младенцы и малыши, которые вовлечены в общение и язык, будут пытаться прислушиваться к звукам вокруг них. Если младенец или малыш не реагирует на вас во время общения или не реагирует на громкие звуки, это может быть признаком того, что у него или нее проблемы со слухом или задержка в развитии.Младенцы и дети ясельного возраста, которые не проявляют интереса к выразительной речи, также нуждаются в дополнительной поддержке в понимании их сильных сторон и потребностей. Если ваша программа предоставляет инструменты проверки развития, они могут помочь вам начать разговор с семьями о ваших проблемах. Вам также следует поговорить с инструктором, тренером или руководителем по вашей программе о том, как помочь младенцу или малышу развиваться и учиться в вашей среде раннего ухода и обучения.

   Вы, вместе с семьей младенца или малыша, также можете решить использовать язык жестов, дополнительные жесты или визуальные эффекты, чтобы помочь младенцу или малышу общаться и понимать язык.Язык жестов, например, может предложить младенцам и малышам способ общения, прежде чем они научатся говорить, что помогает улучшить их языковое развитие и уменьшить разочарование. Поговорите со своим тренером, тренером или руководителем о том, предлагает ли ваша программа обучение языку жестов для младенцев.

   Некоторые младенцы и дети дошкольного возраста могут использовать разные устройства, чтобы помочь им слышать и общаться. Вы можете узнать в семье, как использовать устройство, чтобы и дальше помогать младенцу или малышу выучивать звуки и слова, из которых состоит язык.

И почему родителям нужно открывать для себя детей YouTube

Спросите у большинства современных детей, какое у них любимое телешоу, и большинство скажет вам свой любимый канал YouTube . Дети смотрят телевизор не так, как мы, они смотрят YouTube. Я не собираюсь быть старым болваном и рассказывать вам, как в свое время мы качались с деревьев и не смотрели на экран, опуская голову. Но я собираюсь сказать вам, почему я говорю о YouTube в своей терапевтической практике способом чаще, чем мне бы хотелось, и почему это разговор, который мне нужно вести со всеми вами.Я также расскажу вам, почему вам нужно открывать другие альтернативы и почему вам нужно открывать их быстро!

Есть три основных терапевтических вопроса, которые возникают на YouTube с детьми в возрасте десяти лет и младше:

№1. Дети смотрят видео откровенно сексуального характера и разыгрывают их друг на друге.

Вы бы позволили своим маленьким детям пройти по захудалой городской улице в одиночку? Наверное, нет (надеюсь)! К сожалению, YouTube — это виртуальная захудалая улица.Да, есть отличные каналы и информативные видео, но наряду с этим есть несколько довольно пугающих и откровенных видео. Некоторые родители наивны в отношении того, как YouTube может повлиять на их младших детей.

У многих детей младшего возраста теперь есть приложение YouTube на планшетах или телефонах. Многие родители знают, что на самом деле существует YouTube Kids с улучшенным родительским контролем, но теперь мы обнаруживаем, что через эти удобные для детей фильтры также проходят действительно тревожные вещи.

Поступили сообщения о том, что в скрытых видеороликах детям предписывают покончить с собой. Также были сообщения о том, что в видеороликах Youtube для детей скрывается контент сексуального и жестокого характера.

Позвольте мне привести несколько примеров того, что сейчас наводняет мой офис. [Я изменил некоторую идентификационную информацию для сохранения конфиденциальности] :

Недавно родители привели ко мне восьмилетнего мальчика, потому что он был найден в его спальне голым со своим лучшим другом-мужчиной.Его родители были в ужасе и сразу же направили его на терапию. Они сказали, что мальчики пытались прикоснуться к интимным частям друг друга. Я избавлю вас от графических деталей, но они делали друг с другом откровенно сексуальные вещи, которые выходили за рамки обычного любопытства. Они хотели знать, не подвергался ли их сын сексуальному насилию.

Когда мне рассказали эту историю, я тоже пришел к такому выводу. Откуда эти мальчики научились этому откровенно сексуальному поведению? В прошлом, когда я разговаривал с ребенком, который демонстрировал такое поведение, я обычно обнаруживал некоторую историю жестокого обращения.Они узнали бы об этом поведении от преступника или от контакта с материалами откровенно сексуального характера, когда их готовили к насилию. Но сейчас разговор идет совсем в другом направлении.

Маленький мальчик сказал мне: «Я видел это на YouTube и показал видео своему другу». Глоток. Никакого обидчика. Нет преступника. Простое поисковое слово S-E-X вызвало множество искаженных, уродливых интерпретаций слова секс, которые дети могли разыграть. Не порнография в том смысле, в каком мы ее рассматриваем, а для молодого ума, достаточно откровенно сексуально!

Хотелось бы, чтобы это был единичный инцидент, но это не так.Месяц за месяцем в мой офис наполняется все больше парней. Молодые парни. Мальчики с сексуальным любопытством. Мальчики, у которых есть доступ к YouTube. Мальчики, которые только учатся писать трехбуквенные слова. Мальчики, которые умеют писать по буквам. Их знакомят с сексом самым гротескным образом, через отвратительные видео, которые предлагают искаженное представление о занятиях любовью. YouTube — это наше новое половое воспитание. Ой! Насколько это страшно?

Проведите простой эксперимент. Найдите слово секс на YouTube. Это то, что увидят ваши дети.Это будет их знакомство с сексом.

Теперь я знаю, что вы говорите. «Мой ребенок не стал бы смотреть на это!» или «Я вижу, что смотрит мой ребенок, и ему просто нравится смотреть игровые видео». Я разговаривал со многими, как и вы, в моем офисе. Я также разговаривал с такими же детьми, как ваш. Хотелось бы, чтобы они говорили то же самое, но это не так.

Мне говорят, что ищут на YouTube всякие тревожные вещи. Они говорят мне, что во время ночевок и на игровой площадке дети собираются вокруг устройств и вводят свои неотвеченные запретные вопросы.Вопросы, на которые лучше отвечать взрослым, а не YouTube.

Даже слова с ошибками и запросы о невиновности могут увести детей в места, куда они не хотели идти. Он может показать им то, что они не хотели видеть. Часто, когда я спрашиваю детей, как они находили неприемлемые видео, они отвечают: «Это было предложенное видео, и я нажимал на него».

Каждый месяц я вижу все больше и больше маленьких детей, которых через YouTube обучают сексуализированному поведению. Это маленькие дети.Дети, которые в прошлые годы не узнали бы значения секса еще долгие годы. Дети, которые с точки зрения развития не готовы к такой информации, особенно в том, как она доставляется.

№ 2. У детей возникают страхи из-за того, что они смотрят на YouTube

Родители приводят своих детей из страха. Они говорят мне, что не знают, почему их ребенок так боится зайти в комнату один. Они говорят мне, что их ребенок боится ложиться спать один.Они сбиты с толку тем, что произошло.

Часто в моем офисе ответ открывается, когда тихо спрашивают: «Вы слышали о Five Nights at Freddy’s?»

И вот оно.

«Да», — говорю я. «Ты играешь в нее?»

Они смущенно оглядываются.

«Нет, мне нельзя. Но я смотрю видео на YouTube об этом ».

Я слышу это снова и снова. Настолько, что это кажется тихой мини-эпидемией в моем офисе.Дети смотрят на YouTube страшные видео на самые разные темы.

Дети приходят в ужас от «Кровавой Мэри», «Пять ночей у Фредди» и Аннабель. Я говорю им, что это ненастоящее. Я говорю им, что это просто легенда, видеоигра или фильм. Они чувствуют себя лучше. Они идут домой и смотрят YouTube. Вся моя работа разгадана.

Они возвращаются и говорят мне, что Five Night’s at Freddy’s реальна. «Почему ты это сказал?» Я спрашиваю. «Потому что я видел это видео на YouTube…» — говорят они.Как мне объяснить маленькому ребенку, что любой, у кого есть камера и дешевые спецэффекты, может снять видео? Любой, у кого есть половина мозга, может снять видео и рассказать вам, что все реально. Маленькие дети этого не понимают.

№ 3. Дети копируют безответственные розыгрыши, которые смотрят на YouTube

YouTube не только учит наших детей сексу. Это их пугает. Пугая их и вызывая на них смелость. Чтобы не звучать как старый пердун, но похоже, что каждый человек без лобной доли занят съемкой видео, записывая свои тупые поступки.К сожалению, маленькие дети думают, что это круто. Они следят за этими ютуберами. Они боготворят то, как они говорят и как действуют. Они подражают их поведению и их шалостям — и им больно. У них проблемы.

Что могут делать родители? Контролируйте и ищите альтернативы.

Теперь я знаю, что некоторые из вас с радостью заявят: «Я не подпускаю своих детей и близко к этому! Так что мне не о чем беспокоиться.«И, возможно, некоторые из вас думают:« Я просто позабочусь о том, чтобы мои дети никогда не заходили на YouTube ». И как родители, вы можете это сделать, но цель этой статьи не в этом.

Мы живем в другом мире. Мир, который не получают старшие поколения. Нам не нравится смотреть видео, где другие люди играют в видеоигры или в куклы. Нам не нравится часами смотреть, как какой-то парень разговаривает в своем подвале или какая-то девушка придумывает историю со своими зоомагазинами.Поверьте, я здесь с вами!

Но мы не можем позволить нашим детям жить в пузыре. Наш мир меняется, и мы должны меняться вместе с ним. По мере развития технологий мы должны развиваться вместе с ними. Мы должны обучать наших детей и защищать их, используя аналогичные технологии. На планшетах, телефонах и компьютерах есть родительский контроль. У YouTube есть целое приложение для детей под названием YouTube Kids. Приложение, в котором ваши дети по-прежнему могут присоединиться к увлечению YouTube, но более безопасным и контролируемым способом.Однако нужно быть осторожным. Вещи крадутся. Действительно тревожные вещи.

Вот список статей со списками безопасных альтернатив Youtube:

8 безопасных для детей альтернатив Youtube

13 Альтернатива Youtube Kids

Jellies — это адаптированная для детей альтернатива Youtube Kids

, одобренная родителями.

Важно, чтобы мы, родители, не прятали голову в песок. Нам нужно понимать, что доступно нашим детям.Если у вашего ребенка нет доступа, его друзья будут. Поверьте мне! Мы должны не отставать, больше разговаривать и, помимо всего прочего, — установить родительский контроль.

Знаете ли вы кого-нибудь, у кого есть дети и которому может быть полезно прочитать эту статью? Поделитесь с ними этой статьей!

Недавно я наткнулся на другого терапевта, который предлагает электронный курс, чтобы помочь родителям полностью безопасно защитить свои устройства. Есть так много способов защитить наших детей, если бы мы только знали, как это сделать! Его богатство знаний очень полезно! Вы можете узнать больше о его курсе здесь, на сайте iparent 101: Безопасность в эпоху цифровых технологий.

Другие статьи / Ресурсы по безопасности детей:

Beyond Stranger Danger: 6 необычных советов, которые могут спасти жизнь вашему ребенку

Обучаете ли вы своих детей безопасности тела? 10 вещей, которые должен знать каждый ребенок.