Психология 6 лет мальчик: Детская психология 5 6 лет — Женский блог: Семья, Дети, Отношения

Содержание

Детская психология 5 6 лет

На чтение 8 мин.

К началу старшего дошкольного – младшего школьного возраста, у ребенка уже достаточно интенсивно развивается произвольная память, а также намеренное запоминание. Это происходит благодаря активной игровой деятельности и специально организованному обучению.

Ребенок в 5-6 лет переходит на новый уровень психологического развития

Развитие познавательных процессов в 5-6 лет

Происходит формирование наглядно-образных форм мышления детей. Благодаря этому ребенок уже не нуждается в самом предмете для осуществления мыслительных операций. Это значительно расширяет теоретическое мышление ребенка.

Психическое развитие детей – закономерности

Воспринимая предметы зрительно, на слух, при помощи тактильной чувствительности, ребенок уже использует имеющуюся в его памяти базу сенсорных эталонов.

Это дает ему возможность не только воспринимать по отдельности, но также и оценивать отдельные свойства предметов (например, длину, ширину, высоту и т. д.). Представление ребенка 5-6 лет о предметах становится значительно точнее.

Познавательная активность в этом возрасте очень высокая

Речь детей становится более связной, ее грамматический строй совершенствуется. Эгоцентризм речи сходит на нет. Она становится не только средством коммуникации, но также и важным орудием мыслительного процесса.

В дошкольном детстве также развивается и совершенствуется качественно новый процесс, к этому возрасту начинающий играть ключевую роль в развитии ребенка – воображение.

Оно может носить как познавательный, так аффективный характер. То есть, в зависимости от ситуации может как способствовать интеллектуальному развитию ребенку, так и становиться источником положительных эмоций.

В целом, познавательная активность детей старшего дошкольного возраста остается по-прежнему высокой. Ребёнок задает взрослым много вопросов, он старается как можно глубже изучить окружающий его мир.

Не оставляйте вопросы детей без внмиания

Совет родителям: В этот период как нельзя важно не только не погасить в нем потребность в развитии, но и обеспечить ей должные условия в будущем.

Общение в старшем дошкольном возрасте

По мере того, как речь ребенка развивается, ему становятся доступны все новые и новые формы взаимодействия с окружающими. В частности, психология детей возраста 5 6 лет предполагает наличие двух базовых формы общения:

Внеситуативно-познавательное общение осуществляется преимущество со взрослыми или детьми более старшего возраста. Целью такого общения является расширение представлений ребёнка об окружающем мире, а мотивом – присущее детям этого возраста любопытство и любознательность.
Внеситуативно-личностное общение развивается и начинает проявляться через пару лет, либо несколько позже. У детей появляются новые темы для разговоров. Их интересуют увлечения друг друга, интересы, они говорят о своих родственниках, друзьях и других близких людях.

В 5-6 лет появляются постоянные друзья

В старшем дошкольном возрасте у детей формируются такие значимые для общения качества, как способность к сопереживанию, сочувствию. Проявляется эмпатия – способность понять настроение собеседника и вести себя в соответствии с этим. Каждый сверстник приобретает в глазах ребенка индивидуальные черты, у ребенка формируются круги общения (близкие друзья, приятели и т.д.).

В младшем школьном возрасте круг значимых лиц для ребенка расширяется, дополняясь уже школьными учителями, одноклассниками и т.д.

На основе восприятия ребенка его окружением у ребенка формируется самооценка, которая выражает его отношение к самому себе. Впоследствии на самооценке ребенка будут сказываться главным образом его достижения, а также уровень самопритязаний. Но в этом возрасте на самооценку влияет то, каким ребенка видят его близкие и родные.

Совет: Старайтесь искренне радоваться всем достижениям юного члена вашей семьи, и не упускайте возможность хвалить его даже за незначительные успехи. Это никогда не будет лишним.

Игровая деятельность в возрасте 5-6 лет

Также как и раньше, ведущим видом деятельности в возрасте от 5 до 6 по-прежнему остается игра. Однако по мере взросления ребенка она приобретает новые, ранее не характерные ей черты.

Сюжетно-ролевые игры детей наиболее активно входят в жизнь ребенка начиная со старшего дошкольного возраста.

Пункты мониторинга развития ребенка в 5-6 лет

Их отличительной особенностью становится то, что ребенок уже не выполняет определенный набор действий, а моделирует свое поведение, подстраивая под роль, которую играет. В игре проявляются такие черты, как сюжет и содержание. Содержание игры показывает, что именно лежит в основе игровых действий. Как правило, дети способны уловить лишь видимую, внешнюю сторону, однако они достаточно четко понимают, что делают представители тех или иных профессий, различных социальных групп и т.д. Сюжет позволяет структурировать игру, упорядочить действия ее участников.

Сюжетно-ролевые игры выходят на первый план

Обладая достаточным опытом предметной деятельности, дети 5-6 лет активно используют в процессе игры не только сами предметы, но и их замещающие. Таким образом происходит формирование мнимой ситуации (или воображаемой), где ребенок использует уже имеющийся и приобретает новый опыт. Тем не менее, взаимоотношения детей носят вполне реальный характер.

Кроме того, участвуя в сюжетно-ролевых играх, ребенок учится согласовывать и координировать свои действия с другими участниками процесса, приобретая важные для себя навыки социализации.

Специфика игры – перечень характеристик

Обобщая роль игры, мы можем обозначить ее главные функции в старшем дошкольном периоде:

Игра способствует развитию произвольности психических процессов.
Происходит преодоление эгоцентризма мышления. Ребенок учится принимать точку зрения других людей и мысленно вставать на их место.
Развивается творческое начало в ребенке.
Усиливается знаковая функция речи.

Другие виды деятельности в дошкольном периоде

В старшем дошкольном и младшем школьном периоде также интенсивно развиваются следующие виды деятельности:

Изобразительная деятельность. Если ранее рисунки состояли главным образом из заимствованных графических шаблонов, общих практически для всех детей, то к 5-6 годам они приобретают уже более выраженные индивидуальные черты. изображение начинает включать в себя гораздо большее количество деталей, оттенков цвета. На характер рисунка начинает оказывать все более существенное влияние пол ребенка, социальная ситуация вокруг него и т.д.
Учебная деятельность. В старшем дошкольном возрасте происходит подготовка ребенка к началу школьной жизни. Однако, наряду с интеллектуальной активностью, немаловажную роль играет также мотивационная основа, физическая и социальная готовность к школе.

Подготовка к школе – важный момент в развитии реберка

Основные задачи воспитания

Мальчик или девочка в возрасте 5-6 лет должны быть воспитаны таким образном, чтобы к началу школьного возраста были решены следующие задачи

Воспитание самостоятельности

Несмотря на то, что ребенок обладает еще достаточно скромным жизненным опытом, а критичное восприятие себя и окружающих еще не выработано, очень важно позаботиться о том, чтобы ребёнок начал проявлять самостоятельность. Для этого очень важно создать максимально доверительные отношения со своими детьми. В семьях, где родитель занимает позицию недосягаемого авторитета, ребенок 5-6 лет будет ощущать себя полностью зависимым от него и даже не попытается высказать собственное мнение, принять решение и т.д.

Воспитание самостоятельности начинается с навыков самообслуживания

Воспринимая родителя как близкого друга, готового в любой момент оказать ему поддержку и помощь, ребенок не будет бояться ошибок.

А это – первый шаг к обретению ребенком самостоятельности, независимости, готовности принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.

Работа с самооценкой

После того, как статус ребенка в коллективе сверстников растет, его самооценка перестает зависеть от его восприятия родителями. Именно поэтому так важно уже в раннем возрасте поддерживать ребенка, помогая ему поверить в себя. Однако стоит помнить о том, что работа с самооценкой разнополых детей требует разного подхода: мальчик значительно отличается от девочки.

Самооценка в 5-6 лет играет важную роль в развитии детей

И если хваля девочку нужно делать акцент на ее человеческих качествах, мальчик 5 лет должен получать поощрение за конкретные достижения – такова психология гендерных различий.

Кризис дошкольного детства

Психология детского возраста признает, что кризис дошкольного возраста наступает приблизительно в 5-6 лет. В этот период поведение детей отличают следующие черты:

Утрата детской непосредственности. Усвоение ряда шаблонов поведение, стремление вести себя определенным образом в том или ином окружении.
Первые проявления в поведении своенравия, аргументированного негативизма и упрямства, корыстолюбия.
Подчеркнутое подражание взрослым. Стремление выйти за рамки своей возрастной группы – довольно типичное желание детей от 5 лет
Стремление к автономности и независимости.

Кризис дошкольника возникает из-за того, что он себе кажется уже достаточно взрослым

В отличие от других периодов, в жизнь детей начинают входить существенные ограничения, которые усилятся в ближайшем будущем (в частности после похода ребенка в школу). Осознание этого делает переживание кризиса сложнее. Однако родитель может помочь ребенку преодолеть этот непростой для него период.

Вот лишь несколько советов молодым родителям

Разъяснение правил. Ребенок должен не только знать, что от него требуется, но и понимать причины этого.
Создание ситуации успеха для того, чтобы ребенок – будь то мальчик, или девочка, чувствовал в себе возможность выполнить то или иное действие.
Предоставление ребенку возможности проявлять самостоятельности в принятии решений, выполнении поручений и т.д.

Видео. Психологические особенности детей

Возрастные особенности детей 6-7 лет — развитие старших дошкольников

На какие возрастные особенности стоит обратить внимание родителям будущих первоклассников.

Дети 6–7 лет стоят на пороге интересного этапа в жизни. Им открывается возможность познания мира, окружающей среды, искусства и творчества. А главное, они постепенно готовятся к следующему важному событию – обучению в школе.

Развитие личности старшего дошкольника

До 6 лет ребёнок подчиняется чувствам, это и объясняет частую смену настроений. В силу возрастных особенностей к 7 годам происходит ускоренный рост умственного развития. Дети учатся объяснять, что им нужно, не прибегая к лишней эмоциональности. В этом возрасте дошкольники начинают определять себя как личность, у них появляется мнение, которое они могут аргументировать.

Ребёнок этого возраста умеет выбрать игру на длительное время и играть в неё от пары дней до нескольких недель. Малыш этими занятиями не только заполняет свободное время, но и получает первые трудовые навыки, развивает воображение и мышление.

Личностное развитие ребёнка 6–7 лет включает в себя два основных фактора: понимание, как устроен окружающий мир вокруг него, и своего места в этом мире. Малыш уже может ответить на вопросы: какой он, чем отличается от других людей, каким был, каким хотел бы быть.

У ребёнка активно формируется концепция самосознания, развивается гендерная идентичность, он учится понимать, к какому полу относится. У девочек формируется мягкий уступчивый стиль поведения, у мальчиков, наоборот, активный, что даёт им возможность познавать внешний мир. Игра у детей в этом возрасте подчиняется гендерному принципу. Девочки выбирают «дочки-матери», «школу», «магазин», мальчики вместо кукол берут машинки, солдатиков.

Развитие эмоциональной и волевой среды

В возрасте 6–7 лет у детей формируются морально-этические категории. Ребёнок начинает понимать, как нужно себя вести, а как не надо, как хорошо поступать и как плохо.

В этом возрасте дошкольники не просто играют, они распределяют роли и следуют им. Дети начинают понимать, что существуют правила, и требуют их соблюдения от себя и других людей. Ребёнок учится делать вывод: ты «хороший», если действуешь по правилам, и «плохой», если их нарушаешь.

Дети начинают понимать, что существуют правила, и требуют их соблюдения от себя и других людей.

Ребятам в этом возрасте важно общение со сверстниками. Оно также строится по определённым принципам, которые обеспечивают ребёнку безопасность и благополучие. Когда правила нарушаются, ребёнок не чувствует себя защищённым и реагирует на нарушение негативно. И что важно, в 6–7 лет в эмоциональной сфере происходит утрата непосредственности и наивности в поведении. Поведение ребёнка начинает строиться цепочкой «захотел – осознал – сделал», это соответствует возрастным изменениям организма.

В жизнь ребёнка вносится интеллектуальный компонент, который говорит о том, что появляется волевая регуляция. И после того, как происходит осознание того, «что я хочу» и «как я этого добьюсь», появляется следующий этап – «я это делаю».

Развитие психических процессов

У старших дошкольников начинает развиваться произвольное внимание, произвольная слуховая и зрительная память. Ребёнок уже сознательно направляет и удерживает внимание, память на разных объектах. Уже не яркий образ привлекает внимание – малыш самостоятельно делает над собой усилие, чтобы запомнить либо выделить фигуру из фона.

У дошкольников 7 лет бурно развивается воображение, речь усложняется и становится эффективным средством взаимодействия и регулятором поведения. Ребёнок говорит сложными грамматическими конструкциями, предложения становятся распространёнными. Дети могут вести свою речь о том, что хочется, предполагать о событиях, которых ждут.

Узнайте уровень подготовки ребёнка к школе

Логическое мышление

Логическое мышление в 6–7 лет развивается очень активно. Для малышей к этому возрасту характерно понимать закономерность и уметь дополнять ряд предметов. Ребёнок способен вычислить лишний предмет, продолжить числовой ряд в пределах десяти. Мышление формируется постепенно: ребёнок учится выделять основные свойства и признаки предметов, способен сравнивать, обобщать, классифицировать. Малышам в этот период нравятся интеллектуальные настольные игры, где можно проявить свои умственные способности.

Речевое и социальное развитие

Дети умеют составлять рассказ по картинке или заданной теме. Речь практически сформирована, близка ко взрослой, словарный запас более 3000 слов. Ребёнок общается на разные темы, способен вести монолог и диалог.

К первому классу дошкольник в норме должен знать своё окружение, близких друзей и родственников, понимать, кем они ему доводятся, знать имена, запоминать истории, связанные с ними. Взаимодействие со сверстниками занимает значительную часть дня.

Физиологическое развитие

Для детей старшего дошкольного возраста характерны физиологические изменения, которые обусловлены взрослением. Рост увеличивается, в среднем он достигает 120–125 см, вес, согласно данным ВОЗ, 21–25 кг. Малыш становится старше, но нервные процессы ещё не до конца созрели, из-за этого пока нередки капризы и излишняя обидчивость.

Развиваются дыхательная и сердечная системы. В этом возрасте для гармоничного развития ребёнка нужны занятия спортом, подвижные игры. Заметили, что малыш замкнут, отказывается от общения с друзьями, жалуется на плохой сон и аппетит? Не оставляйте это без внимания. Конечно, эти симптомы не всегда является показателем заболевания, однако профилактический визит к врачу, психологу, логопеду поможет не упустить серьёзных проблем со здоровьем.

Навыки обихода

Шести-семилетние дети уже способны самостоятельно одеться, обуться, умеют застёгивать пуговицы, молнии, завязывать шнурки. Старшие дошкольники соблюдают ежедневные ритуалы, например последовательность действий во время сборов в детский сад, на прогулку, подготовки ко сну. Будущему первокласснику уже можно доверить простую работу по дому: полить цветы, убрать на письменном столе, собрать игрушки.

Поскольку малыш в это время активно растёт, необходимо обратить внимание на его режим дня, питание и сон.

Советы родителям:

Составьте для ребёнка оптимальный режим, который удобно будет соблюдать в школьное время. Так у вас будет время заранее к нему привыкнуть.

Определите психологическую готовность ребёнка к обучению.

Подберите школу для будущего первоклассника. При выборе школы обязательно уточните, по какой учебной программе предстоит обучение в начальной школе. Выберите программу, которая учитывает индивидуальность каждого ученика. Сегодня родители, которые бережно относятся к своим детям, выбирают «Начальную школу ХХI века». В методике системы предусмотрен более продолжительный адаптационный период в 1 классе, что помогает ребёнку постепенно привыкнуть к обучению и избежать стресса и детям, и родителям. Первоклассник получает необходимые знания в комфортном ему темпе, все задания подробно разъясняются, поэтому у школьника не возникнет проблем с их выполнением.

Научитесь разговаривать с ребёнком на равных. Если ему становится грустно или страшно, поддержите его.

Больше хвалите и меньше критикуйте. Учитесь объяснять и договариваться с дошкольником, не повышая голоса. Это поможет сформировать правильную самооценку, которая очень способствует хорошей обучаемости и успеху в жизни в целом.

Ольга Фатеева

Ребенок 7 лет: психология мальчиков и девочек в 6, 8 лет, советы психолога по воспитанию, как правильно воспитывать детей, частые ошибки родителей

В возрасте 7 лет у ребенка наступает кризисный момент в жизни. Совпадает это с тем, что он идет в школу, знакомится с другими детьми и учителями. И чтобы к минимуму сократить этот период, родители должны ознакомиться с полезной статьей: ребенок 7 лет, психология мальчиков.

Что происходит с ребенком?

Дети сталкиваются с новым распорядком дня, знакомятся с интересной информацией, меняющей их привычные взгляды на жизнь. В 7 лет мальчик избавляется от наивности, становится более взрослым, спорит с родителями, отстаивая свою точку зрения. У него начинает вырабатываться самооценка, его уже интересует, как он выглядит и в чем одет.

Появляется желание соответствовать человеку, которого относит к авторитету. Ребенок начинает совершать осмысленные поступки. Меняется его физиология, восприятие мира, поведение, взаимоотношения с другими людьми. Родители должны помочь своему сыну, чтобы тот безболезненно смог пройти этот нелегкий путь вступления во взрослую жизнь. Если по каким-либо причинам мама или папа не смогут повлиять на мальчика, им необходимо найти психолога для ребенка 7 лет.

Психологические особенности детей в 7 лет

По достижению 7-летнего возраста мальчики и девочки идут в школу. У них наступает непростой период, им придется подстраиваться под определенные правила учебного заведения, знакомиться с новыми людьми, заниматься выполнением домашних заданий. Поначалу детям будет очень нелегко вжиться в роль ученика. Они будут возвращаться к своим привычным играм и скучать по любимым мультикам.

Должно пройти около 2 недель, чтобы мальчик адаптировался и поменял свой внутренний настрой. Его уже будут увлекать игры с одноклассниками. Он почувствует себя членом общества, его будет расстраивать, что будучи взрослым, по-прежнему необходимо слушаться родителей.

Психология ребенка-мальчика 8 лет позволяет вести себя очень активно. Он спорит со взрослыми, передразнивает их для того, чтобы лишний раз обратить на себя внимание. Семилетки очень эмоциональны, раздражаются по любому поводу, часто обижаются, быстро устают. Они могут внезапно стать агрессивными, а через 10 минут замкнуться в себе и ни с кем не разговаривать.

У мальчиков психологический настрой сильно отличается от психологии девочек. Ребенку становится понятна разница между полами. Он знакомится с информацией о своем предназначении и начинает интересоваться своей внешностью. Ему нравится самолюбование, он живет фантазиями, поэтому часто сравнивает себя с героем из мультсериала.

У семилеток начинает меняться отношение к родителям. Они больше не видят в них своего авторитета. В этот непростой период главным человеком в их жизни становится учитель. Ведь он не повышает голос, не наказывает из-за любой мелочи и уж тем более не поднимает руку.

Отличие мальчиков от девочек с точки зрения психологии

Психология ребенка-девочки 8 лет: ребенок становится усидчивым, спокойным, аккуратным, сосредоточенным. Она хорошо учится и ведет себя надлежащим образом. Девочки начинают делиться секретами, появляется интерес к мальчикам, и при отсутствии взаимности сильно расстраиваются. Девочек завлекают танцы, кружки по рукоделию. Настроение всегда уравновешенное, они со всем соглашаются и выполняют поставленные перед ними задачи.

Психология мальчика 8 лет: ребенок очень активный, постоянно видит соперничество в сверстниках. Друг перед другом хвастаются своими знаниями о военной технике или оружии. Эмоциональное состояние нестабильное, не умеют скрывать чувства, поэтому могут расплакаться из-за любой мелочи. Увлекаются только теми играми, правила которых им известны и понятны. Их практически невозможно научить аккуратности, они не выдерживают монотонной работы и усидчивости во время урока.

Психология ребенка 8 лет устроена таким образом, что он нуждается в авторитете. Ему нужен человек, на которого он будет равняться и стараться выглядеть также. Мальчики ищут их среди сверстников и в частых случаях ими становятся ребята не с самым лучшим поведением.

Как понять родителям, что ребенок в кризисном состоянии?

Ребенок всячески пытается стать взрослым, и ради этой цели идет против родителей, противоречит всем установленным правилам. Для того чтобы родителям понять, находится ли их сын в кризисном состоянии или нет — необходимо понаблюдать за его поведением. Если его действия стали другими, он стал замкнутым, раздраженным, значит, в его жизни происходит непростой период.

Поведение детей, указывающее на наличие кризиса в их жизни:

не считается со старшими;
оскорбляет и кричит на родителей;
не уделяет внимание своим любимым игрушкам;
часто оказывает сопротивление;
передразнивает старших;
ведет себя агрессивно, раскидывает вещи, вступает в конфликтные ситуации со сверстниками.

Все, что требуется от родителей в этот непростой период — набраться терпения и выдержки. Главное, суметь понять своего сына, позволить ему быть свободным и участвовать в решении семейных вопросов. Для поддержки можно воспользоваться услугами психолога для ребенка 8 лет.

В чем причины измененного характера и поведения детей?

Психология ребенка 6 лет: девочки и мальчики считают, что если они перешагнули порог школы, значит, вступили на тропу взрослой жизни. Они пытаются сами находить решения и действовать так, как считают нужным. Если родители заставляют заниматься нелюбимым делом, семилетки могут оказывать сопротивление. Причина такого поведения заключается в изменении ценностей, иного восприятия мира и осознании своего предназначения в социуме.

На настроение детей действуют различные внешние факторы. Иногда поведение может совсем не соответствовать определенной ситуации. А все из-за желания избавиться от психического воздействия со стороны родителей и таким образом самоутвердиться. Данная проблема чаще случается с мальчиками.

Психология воспитания девочек 8 лет практически не требует усилий. Они более сдержанны и редко бывают агрессивными, проявляя неадекватность на окружающих. Также нестабильная психика ребенка может быть вызвана желанием быть лидером. Семилетка хочет быть похожим на любимого героя из фильма, который всегда решает свои проблемы, применяя силу.

Иногда дети воспринимают окружающий мир как угрозу. Они с опасением ждут какого-нибудь подвоха со стороны родителей или сверстников. А выход из сложившейся ситуации только один — нападение. И чтобы после этого не быть наказанным, начинают вести себя очень эмоционально, пытаясь таким образом себя защитить. Дети, которым не хватает родительской ласки, становятся грубыми по отношению к старшим и обижают одноклассников.

Воспитание мальчика 6-7 лет: советы психолога

Психология воспитания девочки 7 лет значительно отличается от психологии воспитания мальчика. Последние взрослеют быстрее, им становится интересно наблюдать за окружающим миром. Они пытаются вникнуть в каждую ситуацию, высказать свое мнение, вступить в разговор со взрослым. Если не добиваются желаемого, начинают проявлять агрессию, грубо высказываться в адрес взрослых.

Такое поведение приводит родителей в ужас. Но пройдет определенное количество времени и мальчик станет спокойным, поведение начнет меняться в лучшую сторону. У мальчика появится самостоятельность, он станет спокойнее реагировать на замечания родителей.

Как воспитывать мальчика 7 лет, советы психолога:

Нельзя высмеивать его ошибки.
При людях не называть его ласкательным именем.
Находить время на разговор с сыном, давать понятные ответы.
Проявлять ласку, одобрять поступки.
Обращаться к нему за помощью, вместе выполнять домашние дела.
Не заострять внимание на его неудачах.
Хвалить ребенка, даже без повода.
Показывать радость за каждое его достижение.
Не отговаривать от его решений.
Позволять ему самому определиться с любимым увлечением.
Строго реагировать на его плохие поступки (необходимо, чтобы это делал отец).
Не ругать его за слезы, мальчикам тоже нужно выпускать свои эмоции.
Если ребенок самостоятельно признался в плохом поступке, не нужно его осуждать.
Всегда занимайте сторону своего ребенка, защищайте его от сверстников и учителей.
Научите любить книги, приучите к чтению тех произведений, где главным героем является мужчина.
Никогда не унижайте ребенка в присутствии других людей.
Мальчикам необходимо больше разговаривать с мужчинами, это будет хорошим опытом в будущем.

Если родители поймут психологию мальчика в возрасте 8 лет, они смогут серьезно отнестись к поведению ребенка и легче пережить тяжелый момент взросления. Мальчику требуется время, для понимания своих внутренних ощущений. Ему необходимо дать свободу, окружая теплом и любовью.

Воспитание ребенка 6 лет: психология мальчика в кризисный момент:

При воспитании мальчика 7 лет, советы психолога должны учитываться родителями:

не считать мальчика своей собственностью;
не повышать голос, не заставлять, убрать любое насилие;
дать сыну возможность самому находить решения;
прислушиваться к его мнению, разговаривать, давать ответы на интересующие вопросы.

Психология воспитания девочки 6 лет является полной противоположностью психологии мальчика в этом же возрасте. Последние не хотят прислушиваться к своим родителям. И чтобы хоть как-то наладить отношения, следует полностью исключить приказной тон. Разговор должен проходить на равных. Не стоит навязывать ему свои мысли и действия. Если у мальчика нет желания посещать спортивную школу, не нужно его заставлять, необходимо предоставить возможность самому выбрать свое увлечение, пусть даже это будут танцы или кружок рукоделия.

Ошибки родителей

Мамы девочек 7-8 лет, психологию ребенка не учитывают, и раздают советы своим подругам, у которых воспитывается сын, как правильно наладить с ним отношения. Но они не принимают во внимание тот факт, что дети разные и воспитание должно проходить тоже по-разному. Любое неправильное действие пагубно отразится на мальчике.

Как нельзя воспитывать мальчика 7 лет:

доказывать ему свою авторитетность;
ставить невыполнимые задачи и цели;
общаться на высоких тонах;
давать наказание за непристойное поведение;
сказываться негативно об учителях.

Воспитание не включает в себя советы бабушек и дедушек. Правильным вариантом будет ознакомление с книгами в процессе работы с мальчиком: психология ребенка 6 лет.

Отношения родителей и ребенка должны быть доверительными. Часто взрослые сами создают панику и приумножают проблемы. А следом срывают свою злость на ребенке. В любой ситуации следует себя контролировать и сохранять спокойствие.

Часто родители свои невоплощенные желания, хотят осуществить через детей. Так, например, папа в свое время не смог стать чемпионом по боксу, и теперь пытается из сына сделать спортсмена. Если у мальчика нет желания заниматься спортивной деятельностью, данное занятие не доставит ему удовольствия и уж тем более, не будет приносить никаких результатов. Ребенок должен самостоятельно сделать выбор: кем он хочет быть, и какому занятию посвятить все свое время.

Психологией воспитания должны заниматься оба родителя. Не нужно все проблемы взваливать на плечи мамы или отца. Иногда женщине трудно общаться с сыном, он быстрее послушает мужчину, хотя и нуждается в материнской опеке и любви.

Даже если по каким-то причинам родители не живут вместе, нельзя негативно высказываться друг о друге. Взрослые должны показывать своим детям правильное поведение. Поскольку в будущем их сын начнет выстраивать отношения, основываясь на опыте, который был получен в детстве.

В воспитании ребенка-девочки 8 лет, психологи рекомендуют больше участвовать маме, а вот мальчиком будет заниматься отец. Он должен интересоваться успехами сына в школе, оказывать помощь в решении трудных задач.

Психология 8 летнего мальчика отличается от психического настроя трехлетнего малыша. С таким ребенком стоит общаться на уровне взрослого. Они с папой могут сходить на футбол, отдохнуть на природе. И только правильное наставление отца не позволит ребенку поддаться плохому влиянию улицы.

К ответственности и дисциплине ребенка стоит приучать с раннего возраста. Он должен уметь начатое дело доводить до конца и не сдавать назад при первых угрозах. На родительские плечи ложится большая ответственность—воспитать настоящего мужчину, который самостоятельно добьется поставленных целей и преодолеет любые неприятности.

ВАЖНО! Статья информационного характера! Перед применением необходимо проконсультироваться со специалистом.

6 идей папы, как научить мальчика постоять за себя

Фрагмент картины Франсиско Гойя

Я не верю в абсолютную истину в вопросах воспитания. Поэтому не претендую на формулирование «правил». Это лишь идеи, которые кому-то могут быть полезны.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. Учить должен мужчина

В идеале, конечно, отец. Нет отца — дедушка, крёстный, дядя, друг семьи, тренер, наконец. Задача мужчины: предложить ребёнку систему реакций и действий в конфликтных ситуациях. Научить, как избегать их и выходить из них с наименьшим ущербом.

Женщины порой думают, что мужики — сплошь безголовые агрессоры, при первой возможности пускающие в ход кулаки. И этот алгоритм они заложат и в ребёнка. Основания для таких опасений есть. Но послушайте другую сторону. Нормальный взрослый мужчина — тёртый калач, это про него поговорка «за одного битого двух небитых дают». Мы, мужики, прекрасно знаем, что лучшее оружие в драке — сильные ноги. Не в смысле вертушку а-ля Брюс Ли пробить, а чтобы быстро убежать.

Мы, дети советских улиц, знаем, как ценно умение разруливать проблемы «базаром», это умение ковалось не одним поколением. Мы как раз понимаем силу слова, которое, будучи правильно применено, спасало от избиения толпой с соседнего района.

Это примерно то же, что в диалоге Малыша и мамы в «Карлсоне»: «мирно можно договориться о чём угодно». Но это практическое знание.

Мальчик извлечёт из рассказов отца о стычках с одноклассниками больше навыков переговорщика, чем из абстрактных рассуждений о гуманизме

2. Эта идея для мам. Не сваливайте всё полностью на мужчину

Ваш женский взгляд на разрешение конфликтов тоже очень нужен ребёнку. Тут нет противоречия с первым пунктом. Пусть это будет мужская зона ответственности, но в ней предусмотрено ваше участие. Обсуждайте каждую конкретную ситуацию, предлагайте свои варианты. Мужчины любят простые и быстрые решения, но они не всегда работают.

Вот случай из опыта моих знакомых. В частном садике с разновозрастными детьми их сын столкнулся с задирой, который был самым старшим и самым авторитетным. Двоих своих друзей он тоже настроил против жертвы — и втроём они принялись его усердно доставать. Жёсткий троллинг продолжался, нарастая, несколько месяцев. Воспитатели говорили, что виноваты обе стороны. Родители драчуна заявляли, что у них — золотой ребёнок. Призыв дать обидчику «в бубен» не помог — силы были неравны.

Мама предложила изучить, как происходят конфликты. Тихонько наблюдали за детьми в саду на прогулках. Увидели, что их сын сам даёт повод — он, активный и импульсивный, слишком навязчиво хочет войти в контакт со своими мучителями. Решили подружить мальчишек. Придумывали вместе игры, которые могут заинтересовать «троллей». Воспитатели участвовали в процессе, аккуратно сводили ребят в одну команду в эстафетах. Не сразу, но дело сдвинулось с мертвой точки. Бывшие враги подружились.

Так вот, я сильно сомневаюсь, что такая титаническая и кропотливая работа под силу только папе, даже самому вдумчивому. Я бы точно не смог. Родители действовали в связке — и решили проблему.

3. Не учите ребёнка давать сдачи

Уберите вообще этот оборот из своей речи и своих мыслей. Пусть сама логика «ударом на удар» отсутствует в понятийном аппарате ребёнка. Используйте вместо неё — «защити себя и наладь контакт».

Прошу сразу не закрывать мой текст тех, кто считает, что око — за око, а вторую щёку пусть лохи подставляют. Дойдите хотя бы до следующего пункта — поймёте, что я сам ни фига не пацифист и не толстовец.

Просто, когда вы вдалбливаете «дай сдачи!», вы закладываете безусловную программу. Она хороша своей простотой и, казалось бы, эффективностью. Но последствия могут быть печальны. Ребёнок привыкнет немедленно отвечать ударом на удар, ему будет трудно находить гибкие выходы из ситуации. Он разучится договариваться, не успев научиться. Большинство детских споров с применением одной из сторон физической силы разумно решать, не доводя дело до потасовки. Вы лишаете ребёнка выбора своим «дай сдачи». А захотят ли другие дети играть с тем, кто заряжает в нос по любому поводу? Может, сверстники и перестанут его обижать, но и любить точно не будут. Воспитатели наказывают драчунов, и это ожесточает их дополнительно.

Так вырастают волчата. И кому-то из родителей это даже нравится — мой-то крутой, его все боятся. Увы, гораздо чаще из таких детей получаются злые, но бессильные псы

4. Оставьте ребёнку возможность применить физическое воздействие

Да, есть ситуации, когда нужно ударить. И ребёнку надо понимать, что они есть. Я в этом убежден. Во втором пункте я привёл пример, как «дать в бубен» — не помогло. Так бывает. Обратных примеров, когда травля заканчивалась, едва «бубен» обидчика слегка зазвенел, гораздо больше.

Итак, смысл в том, чтобы избегать крайностей. Не требовать от ребёнка давать сдачи, но и не лишать его права на физическую самозащиту. И тут самое сложное, на мой взгляд, научить различать, когда это право может включиться. Ограничений хватает.

Никогда нельзя бить первым (для уличной драки подростков это сомнительное правило, но для малышей — абсолютное). Никогда нельзя бить девочек, а также тех, кто младше или слабее тебя.

Доступна такая дифференциация для ситуативной мыслительной работы четырёх-, пятилетнего человека? По моему опыту, да. Но это надо прям методично вкладывать, как вежливые слова или правила поведения на улице.

5. «Ручка» на третий раз

Своему пятилетнему сыну Васе я предложил такую модель поведения. Если тебя обижают, отнимают игрушку, щипают, стукают, нужно спокойно сказать, по возможности, глядя в глаза: «Мне это не нравится. Перестань, пожалуйста». Обычно этого достаточно, на самом деле. Не помогло — добавь жёсткости, скажи уже очень строго: «Слышь, хватит!».

На третьей стадии сын побывал пока всего один раз. Я же говорю: договариваться — это разумно и правильно. Если всё-таки не удалось, переходим к физическому воздействию. Аккуратному. Мы с Василием любим регби, у регбистов есть защитный приём — «ручка». Рука с открытой ладонью резко вытягивается в грудь или плечо соперника, отстраняя его. Сын выставил «ручку», его обидчику не было больно, но он всё понял и отстал.

6. Смотрите на вещи проще

Зачастую в том, что пацаны толкаются и мутузят друг друга, нет ничего страшного. Это просто их способ коммуникации и самоутверждения. В таких тумаках нет агрессии, просто мальчишки есть мальчишки. Это нормально. И даже хорошо.

Советы по развитию, поведению и воспитанию — SheKnows

Чтобы понять вашего 6-летнего ребенка, необходимо базовое понимание того, что происходит в процессе его развития. Это возраст, когда личность вашего ребенка действительно начинает сиять, а его маленькие тела претерпевают значительный рост.

Связанная история

Мой сын хочет, чтобы я взял фамилию мужа — но я хочу сохранить свою

Каждый родитель надеялся, что это мифическое пособие для родителей когда-нибудь появится, но безрезультатно.Надеясь, что вы далеко не уедете, когда дело доходит до воспитания детей, но изучение всего, что вы можете о стадии развития вашего ребенка, определенно даст вам преимущество, когда дело доходит до отношений между родителями и детьми.

Что происходит физически?

Шестилетние дети продемонстрируют повышенный контроль над своим телом, в то время как их физическое развитие продолжает стремительно расти. Они также демонстрируют способность выполнять задачи, связанные с более сложными видами деятельности, такими как легкая атлетика, танцы, рисование или одевание.

По словам доктора Ананди Нарасимхана www.doctoranandhi.com, известного детского психиатра из Лос-Анджелеса, «шестилетние дети начинают добиваться успехов в своих этапах развития, моторики и речи. У них улучшается координация движений, и в этом возрасте они могут научиться ездить на велосипеде ».

Уровень энергии вашего 6-летнего ребенка может вас удивить, хотя большинство из них легко засыпает ночью. Сколько им нужно спать? Врачи рекомендуют спать от 8 до 10 часов в сутки.

Что происходит неврологически?

Мозг 6-летнего ребенка в значительной степени полноразмерен, но он будет развиваться неврологически в течение следующих 20 лет.В это время у вашего ребенка будет четкое представление о том, что правильно, а что нет, хотя ему все равно потребуется какое-то указание от вас, особенно когда речь идет о более продвинутых концепциях, таких как тайм-менеджмент и организация. Это время, когда дети действительно начинают активно взаимодействовать с окружающим миром, а не просто наблюдать и реагировать.

«Шестилетние дети начинают дальше развивать языковые навыки, навыки письма и понимать более абстрактные концепции», — говорит д-р Нарасимхан.

Что происходит в социальном и эмоциональном плане?

Шестилетние дети только начинают изучать свою социальную мини-среду.Дружба может расцвести, но может и угаснуть, что может быть новой концепцией. «Они также захотят получить одобрение от авторитетных лиц, таких как родители и учителя», — говорит д-р Нарасимхан. «Дети в этом возрасте захотят общаться и заводить дружбу, и иногда у них возникают конфликты с некоторыми концепциями, такими как совместное использование».

Хотя иногда бывает трудно наблюдать, как растет ваш ребенок, ваше мнение и отзывы важны для вашего 6-летнего ребенка. Ей понадобится ваше руководство, когда дело доходит до того, чтобы научиться делиться, справляться с драматизацией отношений и выражать эмоции.

Советы по воспитанию детей в возрасте 6 лет

Когда дети маленькие, кажется, что каждый год приносит с собой новые задачи. Имея это в виду, доктор Нарасимхан предлагает следующие советы родителям 6-летних детей:

Обеспечьте вашего ребенка структурированной средой, распорядком и физической активностью. Положительное подкрепление также может быть очень эффективным. Это включает в себя похвалу или предложение вознаграждения за позитивное поведение и применение таких последствий, как тайм-аут или отнятие чего-либо (например, телевизионного времени) за негативное поведение.
Многие родители не забывают применять последствия, но забывают делать много положительных подкреплений. Иногда может показаться неестественным хвалить поведение, которого ожидают от ребенка, но важно помнить, что если вы хотите видеть больше такого поведения, это помогает стимулировать детей. Даже простая похвала или благодарность могут заставить ребенка почувствовать себя особенным, ценимым и с большей вероятностью продолжать демонстрировать такое поведение.

Скорее всего, ваш шестилетний ребенок проверит ваши родительские навыки, но с небольшим руководством вы можете сделать этот год незабываемым.

Дополнительные советы по развитию ребенка:

Какие драмы и эмоциональные всплески (например, истерики, плач) являются нормой для детей 5, 6 или 7 лет

Чтобы прочитать основные выводы этого руководства, у вас уйдет две минуты. Он содержит информацию из семи источников, включая Институт детского разума и Американскую академию педиатрии. См. Полный список ниже.

Это руководство будет обновлено снова в августе 2021 года. Знаете, что мы должны добавить? Свяжитесь с нами по электронной почте.

Трудно дать определение «нормальному», особенно когда речь идет о поведении детей, потому что оно часто определяется контекстом ситуации.Но среди экспертов существует консенсус относительно того, как определять драмы или эмоциональные всплески, которые являются (или не являются нормальными для ребенка младшего школьного возраста (5-7).

Вот наши главные выводы после изучения исследований и интервью с семью экспертными источниками :

Наиболее распространенный способ, которым мы видели экспертов, определяющих ненормальное поведение, заключался в том, что измеряли, как часто происходят экстремальные вспышки, (более 3 раз в неделю), как долго (более нескольких месяцев) и в каком месте ( за пределами дома).
Истерики все еще могут случаться в этом возрасте, но, как правило, они намного реже и интенсивнее, чем у детей раннего возраста. И эмоциональных всплесков, конечно же, все еще случаются — дети — люди!
Вспышки эмоций, которые кажутся несоразмерными ситуации и являются повторяющимися , могут быть признаком того, что эксперты называют «эмоциональной дисрегуляцией». Истерики или слезы не злобны, это неадекватный или незрелый способ справиться с чувствами.
Учитывая это, большинство экспертов рекомендовали попытаться определить закономерности, в какое время дня, люди или другие элементы могут вызывать вспышку.Это поможет вам понять, как их решить.
Они также подчеркнули, что детей рассматривают управление эмоциями как навык, которому нужно научить, а не плохое поведение .
Если вы имеете дело с тем, что вы считаете аномально сильными эмоциональными всплесками, обратитесь к своему педиатру . Они могут порекомендовать вам терапевтические программы, такие как диалектическая поведенческая терапия.

Перейти к:

Каково нормальное поведение детей 5, 6 или 7 лет?

У всех бывают время от времени эмоциональные всплески, даже у взрослых.Мы люди! Многие источники подчеркивают, что дети младшего школьного возраста (5-7 лет) все еще учатся контролировать свои эмоции. Как и в случае с другими этапами развития, когда именно это происходит, у разных детей может быть разное.

Американская академия педиатрии хорошо описала, что является нормальным, а что нет, когда речь идет о поведении ребенка:

«Тонкая грань часто отделяет нормальное от ненормального поведения, отчасти потому, что то, что« нормально », зависит от поведения ребенка. уровень развития, который может сильно различаться у детей одного возраста.Развитие также может быть неравномерным: социальное развитие ребенка отстает от его интеллектуального роста, или наоборот. Кроме того, «нормальное» поведение частично определяется контекстом, в котором оно происходит, то есть конкретной ситуацией и временем, а также особыми семейными ценностями и ожиданиями ребенка, а также культурным и социальным происхождением ».

Несмотря на различия от одного ребенка к другому, понятно, что родители хотят определить, является ли их плач, истерики или гнев своим ребенком нормальным явлением.

Меган Лихи, тренер по воспитанию детей, ведущая колонку в «Вашингтон пост», кратко описала, на что действительно следует обратить внимание. Она написала, что «частота, продолжительность и интенсивность» вспышек может сигнализировать о серьезности проблемы.

Институт детского разума придерживается аналогичного подхода: если ребенок школьного возраста часто испытывает срывы и вспышки, «это может быть признаком того, что у него проблемы с эмоциональной саморегуляцией.

Но в целом эксперты подчеркнули, что вы все равно должны ожидать, что ваши дети в этом возрасте будут учиться справляться со своими эмоциями. (И я уверен, что мы знаем много взрослых, которые, кажется, никогда не учились!) Как сказали два психолога из Детской национальной больницы: «У маленьких детей меньше способов идентифицировать свои эмоции и совладать с ними, поэтому такие типы поведения не редкость. в этом возрасте ».

Изображение предоставлено Shutterstock

… И что ненормально для детей младшего школьного возраста

Институт детского разума дает отличный обзор того, когда эмоциональные всплески, особенно гнев, превращаются в ненормальные.

Вот главные моменты, которые они отмечают:

Вспышки, часто случающиеся за пределами нормального возраста развития (до 7 или 8)
Быть опасным для себя или других
Причинять проблемы в школе
Невозможно ладить с другими дети
Вспышки разрушают семейную жизнь
Из-за вспышек они чувствуют себя неконтролируемыми или плохо относятся к себе

Институт детского разума утверждает, что дети, испытывающие «частые крайние истерики», которые «большую часть времени раздражительны», могут иметь разрушительные последствия. нарушение регуляции настроения (МДДД).Доктор Стефани Самар, психолог из института, говорит, что детей часто приводят в возрасте от 8 до 10 лет, и «у них были проблемы с этими симптомами в течение некоторого времени и, возможно, они пробовали терапию в прошлом».

А вот как DSM, руководство, которое психологи используют для диагностики расстройств, определяет следующие критерии МДДД:

Вспышки гнева, которые являются серьезными и повторяющимися (более трех раз в неделю) и несоразмерны с ситуацией. и уровень развития ребенка
Настроение между вспышками постоянно раздражительное и гневное, почти каждый день, и его наблюдают другие
Симптомы присутствуют более 12 месяцев в двух из трех условий: дома, в школе или со сверстниками
Более 6 лет, начало поведения до 10 лет

Как помочь ребенку научиться справляться со своими эмоциями (без истерики и слез)

Даже если ваш ребенок совершенно нормален, есть способы помочь ему научиться справляться с эмоциями. адекватно реагировать на свои эмоции.

Скотт Безсылко, исполнительный директор школы для детей с нарушениями обучаемости, хорошо описал, как родители должны думать о вспышках гнева: как о навыке, которому нужно научиться, а не о поведении, которое следует наказывать.

«Мы подходим к навыкам саморегуляции так же, как и к другим навыкам, академическим или социальным: выделяем этот навык и обеспечиваем практику», — сказал Безсилко Институту детского разума. «Когда вы думаете об этом как о навыке, которому нужно научиться, а не, скажем, просто как о плохом поведении, — это меняет тон и содержание обратной связи, которую вы даете детям.”

Вот некоторые из наиболее распространенных способов, которыми эксперты рекомендуют помочь вашему ребенку справиться с эмоциями:

— Постарайтесь выявить тенденции в проявлении плохого поведения. Это в определенное время дня? После определенных запросов? Вокруг конкретных людей? По словам психологов Леандры Годой и Аманды Хастингс, знание этого может «помочь разработать стратегии предотвращения».

Институт детского разума также отмечал общие моменты или события, которые могут расстраивать детей:

Когда они не понимают ожиданий (они предупреждают, что это может произойти, даже если вы думаете, что они понимают)
Переход от одного занятия или места к другому , особенно без предупреждения
Давать длинную серию инструкций или задавать быстрые вопросы

Если вы заметили всплески, происходящие в то время, CMI намечает здесь конкретные способы подхода к таким ситуациям.

— Будьте их тренером эмоций . Психологи из Children’s National пишут, что родители могут рассматривать себя как «наставника эмоций» и помогать своему ребенку «научиться распознавать, выражать и справляться» с чувствами… когда они спокоены, а не в разгаре вспышки. Поговорите со своим ребенком и спросите его, какие чувства или эмоции он испытывал в тот момент, как можно более непредвзято.

— Обратите внимание на позитивное поведение .Некоторые источники рекомендуют стараться игнорировать негативное поведение (когда это возможно) и уделять больше внимания позитивному поведению. Так что, если ваш ребенок может спокойно попросить перекус, вместо того, чтобы кричать о нем, будьте конкретны и скажите ему, что он хорошо поработал, потому что он говорит своим вежливым голосом.

— Сделайте своего ребенка центром истории . Они известны как «социальные истории» и призваны помочь детям понять, какое поведение вы хотите видеть. Вы пишете рассказ вместе со своим ребенком и делаете его главными героями. По сюжету они будут вести себя так, как вы хотите, например, они будут чистить зубы и надевать пижамы, когда приходит время сна, вместо того, чтобы плакать и убегать.

Источники:

Ренк Эткиси | Эффект цвета

Цвета влияют на функции тела, разум и эмоции с помощью
энергия, производимая светом. Проведенных исследований
наглядно продемонстрировать преимущества цветов для развития мозга, творческих способностей, продуктивности и обучения. Влияние цвета на людей может быть различным; вызвать возбуждение, дать спокойствие, дать вдохновение, вызвать беспокойство или напряжение или дать покой — вот некоторые из этих эффектов.Эти эффекты более отчетливо наблюдаются у детей. Дети могут быть более чувствительны к цветам.

По этой причине вполне
Важно выбрать цвета, подходящие для детей. Использование интенсивного красного цвета в комнате тревожного ребенка, облачение его в красную одежду или вручение красного рюкзака может сделать его / ее еще более беспокойным и напряженным. То же самое и с очень активными детьми.

Когда энергичный красный цвет используется для очень активного ребенка или рядом с ним, такое сочетание может привести к тому, что ребенок будет чрезмерно активен в течение всего дня.Это также может негативно повлиять на их успехи в учебе. Уместнее будет использовать синий, зеленый и фиолетовый в вещах энергичных и непоседливых детей.

Также нужно быть особенно чутким при оформлении детских комнат. Естественно, каждая комната в нашем доме важна, однако детская комната должна быть привлекательной и развлекательной, с элементами, которые будут способствовать его образованию и развитию его мозга.Выбирая цвет стен для их комнат, мы должны стремиться защитить зрение детей, предоставить им подходящую среду для учебы, защитить их физическое и психическое здоровье и создать среду, способствующую комфортному сну.

Спальни могут иметь большое значение для родителей. Однако для ребенка это место, где он спит, играет сам и проводит время со своими друзьями. Чем младше возраст ребенка, тем проще должна быть его комната. Комнаты младенца и ребенка 4 лет по возможности не должны совпадать.

Помимо влияния на наше настроение, эмоции и действия, цвет также влияет на атмосферу пространства, а также на то, насколько оно большое или маленькое, холодное или теплое.
Дети чаще всего используют цвета для выражения своих эмоций и мыслей. Хотя предпочтения детей в целом совпадают в зависимости от возрастной группы, их выбор цвета может отличаться в зависимости от их настроения, способа выражения себя и своих чувств.

Детей необходимо обучать в областях, которые развивают их творческие способности и воображение. Поскольку классы являются наиболее важным средством достижения этой цели, они занимают первое место среди факторов, требующих нашего внимания больше всего.

Связи в головном мозге не завершаются у ребенка до 5-6 лет, и им требуется еще 1 год, чтобы созреть. Из-за того, что в этом возрасте они не умеют читать и писать, они больше полагаются на визуальные материалы, чтобы наладить общение.Таким образом, цвет является для них важным средством самовыражения.

Зрение начинает развиваться после 6 месяцев у младенцев и продолжается до 10 лет. Зрение — одно из самых важных органов чувств, которое связывает нас с миром. Свет и цвет завораживают нас. В среднем человеческий глаз может воспринимать 150 различных цветов в видимом свете. Это означает, что человек с нормальным зрением может различать миллионы разных цветов.Цвет — одна из самых важных характеристик, которая может помочь нам оценить, оценить и определить объект. У каждого человека есть определенные реакции, хранящиеся в их восприятии, и поэтому восприятие каждого цвета обращается к соответствующей эмоции.

Как и все люди, дети также являются «психологическими и физиологическими» интеллектуальными существами. Дети используют свои чувства, чтобы облегчить общение со своим окружением. Для общения они используют зрение вместе со светом и цветами, а также другие визуальные факторы окружающей среды.Согласно исследованиям, цвет имеет решающее значение в развитии когнитивных и моторных навыков детей.

Уинстон Черчилль однажды сказал: «Мы формируем наши здания, а потом они формируют нас». (Grangaard, 1993) Факторы окружающей среды играют важную роль в питании, росте, развитии и образовании детей. Каждая характеристика их физического окружения способствует их образованию и развитию.Хотя место проживания, дизайн, порядок, план, цвета, а также игровые зоны могут способствовать обучению ребенка, эти же факторы могут также препятствовать раскрытию его потенциала.

Цвет — одна из самых сильных и важных составляющих дизайна интерьера. Цвет может повлиять на психологические реакции, а также на физиологическое здоровье детей. Цвет оказывается очень важным источником внешней информации, особенно у детей в возрастной группе 6-7 лет, которые уже пошли в школу, но еще не могут полностью использовать свои навыки чтения и письма в общении.Исследования, проведенные в последние годы, показали, что цвет используется не только для создания красивой и элегантной обстановки.

Цвет — важная составляющая при проектировании образовательного пространства детей. Дети полностью раскрывают свой потенциал и учатся в местах, где им предоставляются средства и возможности для обучения. Исследования демонстрируют важную роль факторов окружающей среды в развитии уровня успеха и продуктивности, снижении количества ошибок и стимулировании позитивного поведения.

В зависимости от ситуации, в которой они используются, цвета могут вызывать
положительные или отрицательные эффекты. Каждый цвет, используемый сам по себе в комнате с ожиданием создания положительного эффекта, вместо этого несет в себе возможность вызвать отрицательную реакцию. Чрезмерное воздействие раздражителей может вызвать изменения в дыхании, пульсе, артериальном давлении и напряжении мышц.С другой стороны, слишком мало раздражителей может привести к тревоге, бессоннице, чрезмерной эмоциональной реакции, потере концентрации и нервозности.

Например, полностью белая среда приводит к отсутствию стимула, а это, вопреки ожиданиям, не вызывает сбалансированного или нейтрального эффекта.

Научные исследования показывают, что цвета влияют не только на внешний слой мозга, но и на всю центральную нервную систему.Согласно данным ЭЭГ и систем измерения пульса, мужчины и женщины по-разному реагируют на цвета. Было замечено, что пульс гиперактивного ребенка успокаивается в комнате, окрашенной в синий или розовый цвет.

Когда цвет передается от глаза к мозгу, мозг выделяет гормон, влияющий на эмоции, ясность ума и уровни энергии. Негативные и положительные психологические эффекты цветов можно наблюдать у людей в зависимости от комбинаций, в которых они используются. В то время как младенцы чувствуют себя неуравновешенно в комнате, в основном желтой, они могут чувствовать себя умиротворенно и спокойно в комнате, окрашенной в комбинацию синего, зеленый и желтый.

Красный — преобладающий цвет
среди всех цветов.
Это сильный стимул. В научных исследованиях было обнаружено, что красный цвет оказывает более стимулирующее влияние на зрительную активность и функции вегетативной нервной системы по сравнению с синим.

Красный привлекает все внимание и искажает эффект
других цветов. Хрусталик глаза должен регулироваться, чтобы иметь возможность фокусироваться на красном.
Естественный фокус находится за сетчаткой.
Динамизм красного уменьшается по мере того, как он
превращается в розовый с добавлением белого
и приобретает более мягкий и спокойный оттенок.По этой причине следует избегать использования красного цвета на стенах детских комнат. Благодаря сильному и теплому эффекту красный цвет может быть использован в качестве акцента в детских комнатах, оформленных в бежевых, синих и коричневых тонах. Использование интенсивного красного цвета в комнате вашего ребенка, который использует его для учебы, игр с друзьями и сна, может оказать негативное влияние на вашего ребенка. В ярко-красных комнатах дети могли чувствовать себя напряженными и агрессивными.

Желтый — самый радостный цвет
по цветовой гамме.Он олицетворяет мудрость и доброту.
Излучает тепло, радость, энтузиазм, веселье.
и вдохновение. Его действие не такое сильное, как у красного.
Желтый — относительно более светлый цвет и, как таковой, имеет освежающий эффект.

Символически желтый символизирует умственное и духовное просветление.
дневной свет и общение. В связи с тем, что также влияет на память, мотивацию и внимание
подходит для использования в детских комнатах. Однако его интенсивное употребление может вызвать напряжение и гнев. Проведенные исследования показывают, что интенсивное употребление желтого цвета может заставить младенцев больше плакать.

Более спокойную и умиротворяющую среду для детей можно создать, используя желтый цвет в сочетании с синим и зеленым в детских комнатах.

Синий,
во всех отношениях полная противоположность красному.
В то время как синий прозрачный и влажный на вид, красный непрозрачный и сухой. Психологически холодный и успокаивающий синий цвет является полной противоположностью теплого и волнующего красного. В отличие от красного, синий снижает температуру тела, артериальное давление и частоту пульса.Синий вызывает чувство удовлетворения,
простор
и комфорт благодаря цвету неба и океана. По мере приближения оттенка синего к черному с добавлением черного
он может стать депрессивным и меланхоличным.
Синий — это цвет, который широко рекомендуется для использования в детских комнатах. Синий цвет помогает ребенку легко и спокойно засыпать, особенно в детских садах. Его также удобно использовать с активными и энергичными детьми из-за его успокаивающего действия. Как и в случае со всеми другими цветами, вы можете украсить свою комнату красными и желтыми аксессуарами, если решите покрасить стены в синий цвет.

Зеленый,
психологически представляет здоровье,
и оказывает успокаивающее действие на нервные
система. Зеленый цвет напоминает тишину, спокойствие и тишину.
Из-за того, что линза глаза фокусируется на зеленом на сетчатке, зеленый цвет является наиболее расслабляющим.

Желтый в зеленом придает элегантный характер этому цвету.
в то время как синий делает его теплым. Свет
зеленый снижает давление. Символически зеленый цвет представляет собой силу природы.
и жизнь и как таковая
считается самым естественным, расслабляющим, успокаивающим и сбалансированным цветом.Красный сигнализирует «стоп» об опасности, зеленый — «безопасный переход» и, таким образом, снижает напряжение в теле. Green с легкостью можно использовать в детских, а также в детских и подростковых комнатах. Использование зеленого цвета в детских комнатах обеспечит спокойный и комфортный переход малыша в сон. Когда зеленый используется с большим количеством оттенков желтого, он проясняет ум и, следовательно, может использоваться в подростковых комнатах, чтобы способствовать успеху в школе. Безмятежность синего и ясность ума, достигаемая с помощью желтого, окажут на них хорошее влияние.

Оранжевый
мягче и проще по сравнению с красным. Он олицетворяет счастье, общительность, экстравертный характер.
а также радость
с возбуждением красного и энергией желтого.
Идеален в преодолении
усталость. Излучает тепло, повышает аппетит
и помогает вам просыпаться рано утром.
Его энергия может быть ниже при насыщении.
низкий. Идеально подходит для использования в помещениях
замкнутые дети с проблемами
в общении.Оранжевый физически олицетворяет уверенность в себе,
независимость
и в определенной степени конкуренция. Если в вашем доме есть отдельная комната отдыха и ваш ребенок проводит там время со своими друзьями, вы можете легко использовать оттенки оранжевого в этой комнате.

фиолетовый
представляет собой смесь красного и синего цветов,
физически и психологически противоположны друг другу. Его разные оттенки напоминают
хрупкость, элегантность и богатство;
однако иногда некоторые оттенки могут вызывать беспокойство.

Фиолетовый стимулирует ту часть мозга, которая связана с творчеством. В то же время оказывает успокаивающее действие. Фиолетовый — это более светлый оттенок пурпурного, входящий в спектр. С другой стороны, фиолетовый — сложный цвет, и с точки зрения цветотипа между ними есть большие различия. Девушкам очень нравится розовый и фиолетовый. Пурпурный цвет подходит для детей. Фиолетовый можно легко использовать в комнатах дошкольников, которые обычно занимаются творческой деятельностью, а также в комнатах девочек-подростков для целей
способствуя развитию их академических навыков.Благодаря тому, что он также способствует физическому и духовному спокойствию,
фиолетовый и разные его оттенки можно использовать в комнатах гиперактивных и сильно оживленных детей.

Розовый, который
представляет собой смесь красного и белого,
физически влияет на нас положительно.
Это расслабляет и тепло. Это единственный более светлый оттенок красного с собственным названием. Другие более светлые цвета — это просто светло-зеленый или голубой. Розовый также психологически сильный цвет.Он олицетворяет преемственность живых существ, а также женственность. Обладает глубоко успокаивающим действием. Слишком много розового может быть утомительным и угнетающим. Не рекомендуется использовать слишком много розового в комнатах застенчивых и замкнутых детей, поскольку это не энергичный цвет. Это может привести к дальнейшему отказу от детей этого типа. Розовый с меньшими оттенками красного можно легко использовать в комнатах
активные и энергичные дети. Он вызывает чувство тепла и умиротворения.

Как вы можете помочь своим детям эффективно справляться со стрессовыми ситуациями? Вот что я считаю полезными инструментами.

21 сентября 2020

Ребенок 5-12 лет | Возраст и этапы развития | SLT для детей

К 5-6 годам

К этому времени дети начнут использовать свои фонологические навыки, чтобы помочь им распознавать звуки и расшифровывать написанные буквы и слова.Дети также должны пройти следующие этапы:

Может сосредоточиться на одном элементе в течение более длительного периода без напоминаний.
Будет меньше полагаться на картинки, чтобы учить новые слова.
Понимает более длинные инструкции, состоящие из 2–3 частей, например. спуститесь вниз, откройте холодильник и достаньте свой напиток.
Может понять, что слова можно сгруппировать e.грамм. животные, одежда, еда.
Может давать названия таким предметам, как одежда, животные или персонажи из знакомых книг / программ по их описанию.
Будут четко поняты, используя более конкретную терминологию, например Я не хочу носить свои полосатые носки, мне нужны синие в горошек.
Будет иметь четкую речь, может быть несколько незрелых.
Начнет понимать и распознавать разные звуки, которые помогут в развитии чтения, например какой звук стоит в начале слова.
Признает слова, которые звучат одинаково или рифмуются.
Может использовать неправильные глаголы, например она пила мое молоко.
Может использовать союзы для соединения предложений.
Может использовать язык, чтобы рассуждать и убеждать взрослых или других детей e.грамм. могу я поиграть с ним сейчас, потому что у тебя был длинный ход.
Может пересказывать любимые истории, используя сочетание точного повторения и собственных слов.
Присоединяйтесь и организуйте сценарии ролевых игр с друзьями.
Будет притворяться, что играет и разговаривает так, как будто это кто-то другой.
Предоставят подробную информацию, которая, как они знают, повлияет на слушателя.

К 7 годам

Теперь дети будут понимать несколько сложных инструкций, будут задавать несколько вопросов и будут продолжать изучать новую лексику и использовать ее надлежащим образом. К этому возрасту дети должны достичь следующих этапов:

Имейте в виду, что если они не понимают, им нужно попросить разъяснений.
Разберем сложную инструкцию из 2-3 частей e.грамм. выберите друга из школы, подумайте о том, что он заставляет вас чувствовать, запишите свои мысли в свои книги.
Может давать названия предметам, предметам, животным по описанию их размера, формы и функции.
Будет правильно использовать недавно выученные слова.
Будет иметь четкую речь без ошибок звука речи, если это не региональный диалект или акцент, например произнося / й / в брате как / в /.
Сможет разбить слово на звуки, чтобы помочь произнести их по буквам или прочитать.
Умеет считать количество слогов в слове.
Буду задавать много вопросов о том, как и почему.
Расскажет историю, установив сцену, следуя сюжетной линии в правильном порядке.
Может упорядочить события из собственного опыта.
Будет знать то, что слушатель уже знает, продолжит проверять, чтобы убедиться, рассказывая событие / историю.
Может точно предсказать, что произойдет в истории.
Будет по очереди отвечать и слушать в двустороннем или групповом разговоре.
Будут использовать язык, который, как они слышали, используют сверстники, начнут узнавать о языке сверстников / сленге e.грамм. круто, что угодно, в твоем лице.
Знает, что разные языковые стили нужно использовать с разными людьми.
Может преувеличивать аспекты рассказов или событий, чтобы сделать их более захватывающими.
В беседах будет говорить на темы, не связанные с ними напрямую или не представляющие для них интереса.

К 9 годам

Дети научатся таким навыкам, как извлекать ключевую информацию из сказанного, спрашивать или давать пояснения в случае недопонимания, развить ключевые навыки поддержания разговора.Дети также должны уметь:

Будет выслушивать информацию и уметь определять, какие аспекты являются ключевыми, и делать соответствующие комментарии.
Должны быть в состоянии определить, когда они не поняли, и должны запросить конкретную дополнительную информацию для пояснения.
Умеет делать выводы, причины и прогнозы из сказанного.
Может использовать ряд слов, связанных со временем и измерением.
Может использовать широкий спектр глаголов для демонстрации причинно-следственных связей или выражения своих мыслей.
Будет участвовать в обсуждениях со сверстниками или взрослыми тем, программ, мероприятия или посещения, используя терминологию, относящуюся к рассматриваемой теме.
Будет использоваться широкий спектр окончаний слов, как правильных, так и неправильных.
Будет правильно использовать сложную грамматику и предложения для передачи различных языковых функций, например. подвести итоги, спланировать, уточнить и объяснить.
Мы используем интонацию для облегчения понимания информации.
Придайте выразительность голосу, чтобы оживить их рассказ.
Знает многое, что слушатель уже знает, и соответственно уберет или добавит детали / информацию.
В знакомых ситуациях, если уместно, будет использовать формальный язык, может вести и поддерживать беседу в различных условиях и с рядом людей, делая комментарии или задавая вопросы, связанные с темой обсуждения.
Использует различные языковые функции, чтобы поддерживать и заводить дружеские отношения, например дополнять, критиковать, обсуждать и разъяснять.

«Дети будут учиться у своих сверстников и более углубленно общаться друг с другом.”

К 12 годам

Дети будут менее буквально понимать язык и понимать идиомы, простой сарказм и шутки. Дети также должны уметь:

Начнет понимать сарказм, когда он станет наиболее очевидным.
Понимает различные типы вопросов и отвечает соответственно i.е. открытые вопросы закрытые вопросы и риторические вопросы.
Сможет распознавать идиомы, но не всегда будет знать, почему они смешные или что они означают.
Будет пытаться использовать более крупные, сложные или замысловатые слова, но не всегда будет использовать их правильно.
Сможет использовать сложные союзы, например. тем временем.
Может распознать грамматически неправильное предложение.
Может рассказывать экстравагантные и забавные истории или прошлые / будущие события, которые содержат сюжетные линии, ведущие к основной сюжетной линии.
Будет вести переговоры со сверстниками и взрослыми, предлагая другие возможные варианты / результаты.
Узнает, когда другие не понимают, и попытается объяснить.

Речевой кабинет

Мы можем помочь детям с любыми речевыми, языковыми или коммуникативными трудностями и расстройствами, чтобы помочь детям раскрыть свой максимальный потенциал.

Подробнее…

Вехи развития — ваш ребенок от 12 до 18 месяцев

К тому времени, когда дети достигают 12-месячного возраста, они считаются «малышами». Хотя малыши могут сильно различаться по размеру, форме и возможностям, существуют четко определенные временные рамки, в течение которых большинство малышей достигнут этапов своего развития.

Как и младенцы, малыши развиваются и достигают этих вех, когда чувствуют себя в безопасности и любимыми. Малышам также нужно много спать.Постарайтесь, чтобы ваш ребенок спал от 12 до 13 часов в течение 24 часов, распределив его на длительный сон в течение ночи и на 1-2 более коротких сна в течение дня.

Прочтите о потребности во сне малышей.

Если у вас есть какие-либо сомнения относительно того, достигает ли ваш ребенок этих этапов в течение ожидаемого периода, поговорите со своим врачом или медсестрой по уходу за детьми.

Основные этапы физического развития и навыков

Ваш малыш может встать без вашей помощи или другой поддержки в период от 12 до 15 месяцев.Как только они смогут встать, они скоро начнут исследовать больше.

Многие малыши начинают ходить самостоятельно в возрасте от 12 до 15 месяцев, но для других нормально ходить в 15-18 месяцев.

По мере практики они могут даже начать подниматься по лестнице или по мебели и начать бегать. Многие малыши очень заняты, активны и интересуются миром, в котором они живут.

12-15 месяцев

В период от 12 до 15 месяцев малыши узнают много нового о своем мире, тряся и стучая предметами, складывая их в кучу или башни, а затем разбивая их.

Они могут указать на людей и вещи, которые они знают, когда вы их спросите.

Ваш малыш может начать пить из чашки.

15-18 месяцев

К 18 месяцам большинство малышей имеют гораздо больше контроля над своими руками и движениями рук и могут попытаться помочь вам одеть их.

Ваш малыш может попробовать свои силы, например, пользоваться карандашом или ложкой или пить из чашки. Они также получат больший контроль над движениями, необходимыми для этих навыков, которые позволят им начать собирать очень маленькие предметы, такие как маленькие камни или части игрушек.Очень важно следить за тем, что улавливает ваш малыш, если он попытается это проглотить.

Эмоциональные вехи

В 12 месяцев у вашего малыша будет хорошо развита эмоциональная привязанность к людям, и он начнет проявлять к ним привязанность. Обычно примерно в 14 месяцев они начинают чувствовать тревогу разлуки, когда боятся разлуки с вами.

У некоторых малышей начинаются истерики.

12-15 месяцев

Ваш малыш начнет понимать, что чувствуют другие — например, он будет выглядеть грустным, если кто-то рядом с ним выглядит грустным или плачет.

15-18 месяцев

Ваш малыш может начать осознавать себя и проявлять признаки смущения, если на него смотрят люди.

Основные этапы мышления и общения

В течение нескольких месяцев вы, наверное, замечали, что ваш ребенок «лепет». Теперь вы начнете слышать настоящие слова среди ворчаний, кивков и указаний. Примерно через 12 месяцев может быть 1 или 2 слова, а к 18 месяцам количество слов увеличивается до 6 или более.

К 18 месяцам ваш малыш будет знать назначение некоторых вещей, например телефонов и щеток.

12-15 месяцев

Между 12 и 15 месяцами ваш малыш также начнет:

обнять тебя
указывают на части тела или любимые вещи, когда вы их называете
следуйте простым инструкциям — если вы попросите их дать вам что-то и протянуть руку, они, скорее всего, это сделают

15-18 месяцев

В возрасте от 15 до 18 месяцев малыши могут узнавать свои имена. К 18 месяцам они могут понимать и выполнять простые инструкции, такие как получение чего-либо из другой комнаты, без необходимости получать подсказки с помощью жестов.

К 18 месяцам ваш малыш может узнавать себя в зеркале.

Прочтите о том, как помочь вашему малышу говорить и развивать речь у детей.

Помощь в развитии вашего малыша

Чтобы помочь вашему малышу развиваться в этот период и достичь вех в нормальном диапазоне, вы можете:

показать много тепла и любви объятиями и поцелуями
поиграйте с ними, используя такие предметы, как блоки, пластиковые контейнеры и колышки, или части тела, например, в peek-a-boo
играть с ними притворно, например, притвориться, что пьешь чашку чая, или играть в куклы
поговорите с ними — назовите вещи, которые вы используете и с которыми контактируете, например, мебель, цвета и имена людей
читать, петь детские стихи и песни
поощрять такие навыки, как использование ложки и питье из чашки (и понимать, что какое-то время это будет беспорядочно)
побуждайте их гулять и исследовать, но оставайтесь поблизости, чтобы они чувствовали себя в безопасности
поощрять игры с другими детьми, но имейте в виду, что «делиться» — это еще не понятие, которое они еще поймут (хотя «мое», безусловно, понимает).

Прочтите об играх и упражнениях.

Если вас это беспокоит

Обратитесь к врачу или медсестре, если к 18 месяцам у вашего малыша нет:

наслаждаться зрительным контактом или объятиями
используйте любые отдельные слова
следуйте простым инструкциям
укажи, помаши или воспользуйся другими жестами
иметь «ролевую игру»
прогулка
ясно видеть или слышать
сохранить навыки, которые были когда-то
замечает или кажется, что думает, когда вы уходите или возвращаетесь

Прививки

В 12 месяцев ваш ребенок получит вакцины против кори, эпидемического паротита и краснухи (MMR), пневмококковой и менингококковой вакцины ACWY.

В 18 месяцев они должны пройти вакцинацию против кори, эпидемического паротита, краснухи и ветряной оспы (ветряной оспы) (MMRV), вакцины против дифтерии, столбняка, коклюша и вакцины против Hib (Haemophilus influenzae типа b).

Узнайте больше об австралийской программе вакцинации.

ВОЗРАСТ 6–11 ЛЕТ

Дети среднего детства (6–11 лет) продолжают расти в своих умственных и физических способностях, использовании языка, самоконтроле, дружбе и социальных навыках.Обычно они способны мыслить логически и понимать разницу между фантазией и реальностью. Они улучшают навыки решения проблем, демонстрируют более длительную концентрацию внимания, все больше осознают время и мир вокруг них, учатся организовывать и планировать.

Дети среднего возраста обычно становятся все менее и менее привязанными к своим родителям. Дети дошкольного возраста могут использовать одеяла или плюшевых мишек, чтобы успокоить себя, когда они разлучены с родителями. Но дети школьного возраста начинают полагаться на своих друзей вместо того, чтобы сосредотачиваться только на своих родителях.Это изменение в вашем ребенке — признак того, что ваш ребенок становится более уверенным в себе. Это знак того, что вы хорошо поработали в качестве родителя, и поэтому это должно принести облегчение. Но в реальности для родителей часто все наоборот. Когда дети начинают расти и отдаляться от родителей, многие родители не уверены в себе и своих детях. Это особенно актуально, если у ребенка было что-то вроде DSD. По мере взросления детей родители могут обнаруживать, что у них растет тревога, и они могут пытаться ограничить деятельность своих детей, чтобы попытаться защитить их.Это может вызвать стресс у родителей и ребенка. Важно, чтобы вы знали об этих изменениях в своем ребенке и в себе. Если вас беспокоит то, как вы справляетесь, вам могут помочь консультационные ресурсы. Также может помочь разговор с другими родителями.

Дружба и отношения со сверстниками (детьми одного возраста) очень важны для детей на этом этапе. То, как их видят сверстники, становится для них все более и более важным. На этом этапе дети начинают формировать группы и определять себя через эти группы.Многие группы в этом возрасте зависят от пола, и дети получают больше информации о том, что считается «подходящим» для мальчиков и девочек. Обычно девочки играют с другими девочками, а мальчики играют с другими мальчиками в среднем детстве, но это не всегда так. Ваш ребенок предпочтет быть с детьми, с которыми он или она чувствует себя наиболее комфортно.

На всех этапах важно помнить, что нужно успокаивать и поддерживать выражения гендерной идентичности вашего ребенка. И помните, что то, что нормально для вашего ребенка, нормально для вашего ребенка, даже если это не для других.Ваш ребенок получит большую пользу от вашей любви и принятия.

Среднее детство может быть трудным для детей. Дети этой возрастной группы все больше осознают, как их видят сверстники. Их самооценка и чувство собственного достоинства во многом определяется тем, как их видят сверстники. Некоторые дети испытывают трудности в среднем детстве, потому что их не принимают или они не чувствуют себя подходящими для своих сверстников. Это может беспокоить всех детей, независимо от того, есть ли в них что-то, что отличает их от других детей в их возрастной группе.

Как ваш ребенок
чувства могут не отражать то, как другие
лечить ее. Некоторые дети очень сильно чувствуют себя «разными», даже если другие не видят их такими. В таких случаях родители иногда разочаровываются из-за того, что, как бы они ни старались поддержать своих детей, дети, кажется, не чувствуют себя лучше. Опять же, важно реалистично оценивать, что вы можете сделать для своего ребенка. Помните, что вы не можете избавиться от всего ее дискомфорта или печали, как не можете избавиться от всего своего.Если вы чувствуете, что ваш ребенок страдает, обратитесь за помощью к врачу вашего ребенка, специалистам в области психического здоровья или в группы поддержки. Постарайтесь создать сеть поддержки для своего ребенка, чтобы вы не боролись в одиночку.

Многие родители детей с DSD говорят, что среднее детство и юность могут быть трудными, потому что именно тогда дети действительно начинают понимать, что они отличаются от среднего. Эти родители предлагают вам проводить время со своим ребенком и позволять ему говорить о том, что он чувствует.Это также может помочь предоставить вашему ребенку доступ к социальному работнику, медсестре или консультанту, который может быть дополнительным слушателем. Контакт с другими детьми, у которых есть подобные условия, также может быть полезным для вашего ребенка, как и контакт со взрослым с таким же заболеванием. Встреча со взрослым с этим заболеванием часто дает ребенку ощущение, что он тоже может «справиться». Это также помогает предоставить вашему ребенку столько информации о его состоянии и истории болезни, сколько он запрашивает. Если вы думаете, что он боится спрашивать эту информацию, вы можете спросить его, хочет ли он узнать больше, а затем последовать его примеру.

Ваш ребенок может начать задавать вопросы о вариантах лечения или хирургии во второй половине среднего детства. На этом этапе своего развития дети сравнивают себя со сверстниками. Они могут захотеть быть больше похожими на других мальчиков или девочек и могут заинтересоваться способами достижения этого. Некоторые родители детей с DSD начинают изучать гормональные методы лечения и хирургические возможности в позднем среднем детстве. Обсуждая с ребенком эти возможности, важно внимательно прислушиваться к его чувствам и желаниям и вместе с ним начать выяснять потенциальные риски и преимущества медицинских вариантов.Например:

От ребенка к родителю

Я хочу, чтобы мои гениталии выглядели нормально. Разве мне сейчас не сделают операцию, чтобы я выглядел как другие дети?

От родителя к ребенку

Я понимаю, что вы хотите выглядеть, как большинство других девочек. Давайте составим список вопросов о том, что вас интересует, чтобы мы могли узнать больше. Затем мы можем взять этот список и поговорить с некоторыми врачами о ваших возможностях, а также узнать о плюсах и минусах этих вариантов.Мы также можем попытаться найти взрослых, перенесших операцию, но не перенесших операцию, которая вас интересует, чтобы вы могли узнать об их опыте. Я хочу помочь вам принять правильное решение. Я знаю, что тебе может показаться, что ты сразу этого хочешь. Я знаю, на что это похоже! Я часто чувствовал это в своей жизни, как будто я так сильно хочу этого, что должен иметь это прямо сейчас. Но для меня важно, чтобы вы приняли решение, которое вас устраивает в долгосрочной перспективе, поэтому давайте вместе поработаем над тем, чтобы вы это сделали.Давайте возьмем бумагу и начнем список вопросов.

Если ваш ребенок уже перенес операцию, рекомендуется использовать эту возможность, чтобы поговорить с ней об этой операции. Сообщите ей, когда это произошло, и расскажите, что произошло. Предложите ей узнать об этом подробнее:

От родителей к ребенку

Хотите узнать больше о своей операции? Может быть, вы хотите узнать, почему мы выбрали его,
и как вам казалось, когда вы исцелялись после этого?
Хотите знать, как я к вам относился во время операции?

Позвольте вашему ребенку решить, что следует затронуть в разговоре, и позвольте ему решить, когда разговор закончится.На следующий день вы можете спросить: «Есть ли еще что-нибудь, о чем мы не говорили, о чем вы хотите поговорить сейчас? Есть что-нибудь, что ты хочешь повторить? » Это поможет вашему ребенку понять, что вы готовы больше говорить.

По мере того, как ваш ребенок переживает среднее детство, он начинает осознавать свои сексуальные чувства по отношению к другим. В рамках этого она начнет выяснять свою сексуальную ориентацию — больше ли ее привлекают мальчики, девочки или и то, и другое. Дети не «выбирают» быть гетеросексуалами, геями или бисексуалами.Постепенно они познают в себе эти чувства. Даже дети, которые чувствуют себя прямыми, часто чувствуют себя неловко из-за своих сексуальных чувств. Дети, которые чувствуют себя геями или бисексуалами, могут чувствовать себя вдвойне неловко, поскольку они получают сообщение от окружающих, что это нехорошо.

Если ваш ребенок плохо себя чувствует из-за того, что он гей или бисексуал, он может попытаться «компенсировать это» вам, особенно хорошо учившись в школе, спорте или занимаясь семейными делами. Он также может попытаться согласиться на медицинское обслуживание, которое, по его мнению,
вы хотите, потому что он чувствует себя виноватым, что он гей или бисексуал.Если на этом этапе ваш ребенок принимает медицинские решения на всю жизнь (например, решает использовать половые гормоны для полового созревания или решает пройти операцию на гениталиях), очень важно, чтобы он принял эти решения, чтобы изменить свое тело на свое собственное. ради, а не просто для того, чтобы вы почувствовали себя лучше, или в попытке приспособиться. Если вы вообще не уверены, почему ваш ребенок принимает такие решения, предложите ему профессиональную поддержку в области психического здоровья, чтобы он мог разобраться в своих проблемах. чувства и его причины. Постарайтесь дать ему понять, что вы любите и принимаете его таким, какой он есть, и что он вам не нужен, чтобы менять свое тело за вас.

Часто начало разговора о сексе — одна из самых сложных вещей, которые когда-либо делал родитель. Хотя может быть трудно говорить с ребенком о сексуальности, это поможет ему чувствовать себя хорошо и поможет ему сделать правильный выбор. Мы слышали от взрослых с DSD, что они иногда делают неправильный выбор в сексуальном плане, потому что не чувствуют, что могут спросить о своем теле или хотят доказать свою желательность. Например, некоторые девушки с DSD знали, что они не могут забеременеть, поэтому они не использовали презерватив и в конечном итоге подверглись заболеваниям, передаваемым половым путем, во время полового акта.Вы можете начать разговор о сексуальности следующим образом:

От родителей к ребенку

Вы растете и начинаете половую зрелость. Я знаю, что нам может быть неловко говорить о сексе, но есть ли у вас какие-либо вопросы, на которые я мог бы ответить? Есть ли что-нибудь, о чем вы беспокоитесь или чувствуете себя некомфортно в сексе?

Если вы пытались поговорить со своим ребенком о сексе и обнаружили, что слишком стесняетесь этого, дайте ему возможность поговорить с другим взрослым, которому вы доверяете, чтобы он был честным и благосклонным.