Что необходимо для учебы в 5 классе средней школы: «5 класс. Период адаптации».

«5 класс. Период адаптации».

Адаптация— привыкание к новым условиям обучения.

В процессе адаптации каждый человек участвует многократно:

Переход учащихся из начальной школы в среднюю является одним из критических этапов в школьной жизни ребенка. Период адаптации иногда занимает от 3х недель до полугода. Задача взрослых — облегчить детям трудности этого периода, помочь им стать успешными в 5 классе.

Это сложный этап, и не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей.

Особенности адаптационного периода

Переход учащихся из начальной школы в среднюю справедливо считается кризисным периодом. Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что этот переход неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Отличник в начальной школе вдруг в пятом классе начинает получать четверки и тройки. Хотя бывает и так, что ребенок, еле-еле учившийся в начальных классах на тройки, вдруг становится твердым хорошистом.
Этот период носит название адаптационного.

В адаптационной период дети могут стать более тревожными, робкими или, напротив, «развязными», чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными. иногда нарушается сон, аппетит… Подобные функциональные отклонения в той или иной форме характерны примерно для 70–80% школьников. У большинства детей подобные отклонения носят единичный характер и исчезают, как правило, через 2–4 недели после начала учебы. Однако есть дети, у которых процесс адаптации затягивается на 2–3 месяца и даже больше. С адаптационным периодом часто связаны и заболевания детей.

Можно ли избежать серьезных проблем с учебой при переходе в среднюю школу? Можно, но для этого необходимо учитывать все факторы, влияющие на качество обучения в пятом классе.

Фактор 1. Забывание

За летний период происходит забывание изученного материала особенно это происходит с детьми, обладающими кратковременным видом памяти . Забывание изученного за лето происходит не только на рубеже начальная-средняя школа, забывание происходит в любом классе школы. А того периода повторения, который отводится перед входными контрольными работами (2 недели) недостаточно, чтобы повторить весь забытый материал. Вот отсюда и двойки на входных контрольных работах.

Фактор 2. Привычка к контролю

В начальной школе учащиеся всегда находятся в поле зрения одного, который контролирует степень их готовности к очередному уроку, помогает урегулировать конфликтные ситуации с другими учителями (например, ребенок забыл физкультурную форму, не принес альбом). Учитель начальных классов находится в тесном контакте с родителями. Он внимательно следит за тем, чтобы вся необходимая информация была записана в дневник и доведена до их сведения.
В средней школе дети оказываются предоставленными сами себе. Они должны самостоятельно переходить из кабинета в кабинет, готовиться к урокам, и очень часто им приходится самостоятельно решать вопросы с учителями. Опоздать на урок, забыть какую-нибудь учебную принадлежность, не сделать задание — все это становится более серьезным проступком, чем в начальной школе.
С классным руководителем пятиклассники встречаются только на уроках, которые он ведет, и на редких, к сожалению, классных часах. Естественно, что и родители не могут быть в курсе всего происходящего в школе.
Получается, что учащиеся, которые еще вчера были под постоянным контролем со стороны учителя и родителей, теперь должны совмещать учебные и организационные стороны школьной жизни.
Некоторые дети в силу своих психологических особенностей не готовы к подобной самостоятельности, они испытывают растерянность, все время все путают и забывают, не могут сосредоточиться на учебе. Другие дети настолько привыкли к постоянному контролю со стороны взрослых, что неспособны самостоятельно организовать собственную школьную жизнь. Другие напротив чувствуют себя вольготно, свобода их пьянит они начинают бегать по школе, изучать все ее потайные уголки. Учителя средней школы жалуются на то что пятиклассники не умеют себя вести. А нужно всего лишь подождать. Все это, естественно, ведет к снижению успеваемости.

Фактор 3. Новизна обстановки.

Занятия теперь проходят в новом кабинете, а часто — и в разных кабинетах. В расписании появились названия незнакомых предметов (биология, география, история). И самое главное — каждый предмет ведет новый учитель.

В период адаптации важно обеспечить ребенку спокойную, щадящую обстановку, четкий режим, то есть сделать так, чтобы пятиклассник постоянно ощущал поддержку и помощь со стороны родителей.

Фактор 4.Физиологические изменения

Переход в среднюю школу может совпасть с началом физиологических изменений в организме ребенка. Ребенок начинает расти, становится плаксивым, все время хочет спать. Следствием этих явлений являются рассеянность, ослабление памяти, внимания. Естественно, что для адаптации ребенку в такой ситуации требуется больше времени.

Фактор 5. Личные проблемы

Резкое ухудшение качества обучения может быть связано с личными проблемами ребенка: поссорился с другом, влюбился, проблемы в семье и т.д. Знание того, что тревожит ребенка, поможет с терпением и пониманием отнестись к его неуспеваемости. Иногда достаточно переждать какое-то время, и все войдет в колею, а иногда необходима поддержка и помощь специалиста — психолога.

Фактор 6. Отсутствие способностей

Скорее речь идет об отсутствии у ребенка каких-то выдающихся способностей, на что надеялись родители. Но в пятом классе появляются новые предметы, и у ребенка есть возможность проявить себя в совершенно новых сферах.

Фактор 7. Отсутствие интереса

Очень частое явление — ребенок плохо учится, потому что ему неинтересно. Причины могут быть разные: постоянные неудачи, плохие отношения с учителем или сверстниками, личные проблемы. Иногда ребенок заявляет, что ему неинтересно учиться, потому что он не понимает, как то, что они изучают в школе, может пригодиться ему в жизни.

5 класс, то есть 10-12-летний возраст, пограничный между детством и отрочеством, — время плавного перехода от начальной к основной ступени образования. Необходимо избежать совпадения двух кризисов, один из которых связан со спецификой переходного периода (возрастной кризис), а другой – адаптация.

Важно кратко охарактеризовать психологические особенности учащихся 5 в связи с началом обучения в 5 классе.

В познавательной сфере младшего подростка происходят следующие изменения: замедляется темп их деятельности, на выполнение определенной работы теперь школьнику требуется больше времени. Дети чаще отвлекаются, неадекватно реагируют на замечания, иногда ведут себя вызывающе, бывают раздражены, капризны, их настроение часто меняется. Это приводит к снижению успеваемости и конфликтам во взаимоотношениях.

Классы направленного обучения в средней школе, ГБОУ Школа № 1503, Москва

Классы направленного обучения будут формироваться специально созданной Комиссией по комплектованию классов направленного обучения.

В 2021 году заявления в Комиссию по комплектованию классов от родителей обучающихся будущих пятых классов принимаются с 31 мая по 4 июня.

В соответствии с п. 1 ч. 3 ст. 44 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» при выборе образовательной программы учитывается мнение несовершеннолетнего обучающегося. Просим Вас подтвердить, что мнение ребенка учтено, соответствующей отметкой в заявлении.

Внимание! В классы направленного обучения могут переводиться обучающиеся, не имеющие по результатам освоения программы основного общего образования оценок ниже «хорошо» по тем предметам, которые входят в образовательную область, в рамках которой идет расширение предметного содержания.

Предварительные списки, план приема и информация о том, будет ли проводиться конкурс на места (есть ли превышение спроса над количеством мест), будут опубликованы не позднее 30 июня, а окончательные списки — не позднее 21 августа, но если все семьи определятся и не будут задерживать остальных — то гораздо раньше. Родители вправе изменить свой выбор и переподать заявление на выбор направленности до момента публикации итоговых списков. После публикации итоговых списков родители смогут изменить выбор и перевестись на обучение по другой программе только при условии наличия вакантных мест для перевода в соответствующем классе.

Конкурс на места в классах направленного обучения за всю историю существования этого проекта не проводился: как правило, количество желающих позволяет организовать полноценный и при этом не переполненный класс или несколько классов без дополнительных мероприятий.

Порядок работы Комиссии, включая критерии отбора, способы и сроки подачи заявлений, сроки их рассмотрения и публикации списков классов описан в Положении «О порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся» в разделе 7.2.
 

как выбрать профиль обучения в старших классах — Учёба.ру

Чем раньше начнешь готовиться к ЕГЭ,

тем выше будет балл Поможем подготовиться, чтобы сдать экзамены на максимум и поступить в топовые вузы на бюджет. Первый урок бесплатно

Какие бывают профили обучения?

Профильные классы в школе формируются, как правило, в последние два года учебы. На данный момент профильное обучение в старших классах доступно в каждой московской школе. Профильные классы подразумевают под собой углубленное изучение отдельных предметов. Например, в химико-биологическом классе это будут химия и биология, в информационно-технологическом — информатика и математика, в экономическом — математика и обществознание.

Самые распространенные профили обучения:

• физико-математический;
• химико-биологический;
• информационно-технологический;
• социально-экономический;
• гуманитарный;
• лингвистический;
• художественно-эстетический.

Также в последние годы в московских школах активно развиваются высокотехнологичные профили обучения. Так, под эгидой Департамента образования действуют программы «Медицинский класс в московской школе» и «Инженерный класс в московской школе». В рамках этой программы школы получают лабораторное оборудование для курсов химии и физики, сравнимое с оборудованием университетских лабораторий. Обучение проходит совместно с базовыми вузами (техническими и медицинскими) и включает элективные курсы, профориентацию, экскурсии на профильные предприятия, участие в мероприятиях для абитуриентов.

Помимо стандартных, в школах можно найти и очень редкие специализации. Например, в школе № 1310 работает класс журналистики, в школе № 1505 — педагогический, в школе № 548 «Царицыно» — архитектурный, в школе № 123 — театральный, в школе № 1514 — культурологический классы.

Отдельно стоит отметить такую форму профильного обучения, как базовый класс при вузе. В эти классы университеты сами отбирают себе абитуриентов и готовят их к поступлению и дальнейшей учебе. Так, в школе № 171 действует химический класс при химфаке МГУ, в школе № 54 — математический класс при мехмате МГУ, в школе № 1535 — экономический класс при НИУ ВШЭ.

Реформа среднего образования в виде объединения нескольких школ в большие образовательные комплексы была задумана в том числе для того, чтобы ребята в старшей школе могли выбрать исходя из своих склонностей практически любой профиль обучения. Подразумевается, что образовательный комплекс может предложить своим ученикам восемь-десять специализаций, в то время как школа сама по себе — не более двух-трех.

Интересы и склонности

Большинство школьников в 9 классе впервые сталкиваются с тем, что должны выразить свои предпочтения по приоритетным дисциплинам, и фактически подходят к первому этапу выбора профессии. Конечно, в 9 классе выбор может быть не таким сознательным, как хотелось бы, и все же к этому возрасту школьник уже вполне способен решить, что именно ему интересно.

Для того чтобы выбрать профильный класс в школе, нужно понять, какие предметы даются вам лучше остальных, что именно вам интересно, чем бы вы хотели заниматься в будущем. Профориентационные тесты, которые можно найти в интернете (в частности, на сайте «Учёба.ру»), на основе ваших склонностей помогут определить подходящее вам направление обучения: гуманитарное, естественно-научное, техническое и т. д.

Узнать больше о различных профессиях и специальностях можно, приняв участие в проекте «Университетские субботы». В его рамках большинство московских вузов проводят по субботам лекции, мастер-классы и экскурсии для школьников. Участие во всех мероприятиях бесплатное. Встречи посвящены разным направлениям и ориентированы на учеников разных возрастов, в том числе и на девятиклассников. График и аннотация мероприятий доступны на сайте проекта «Университетские субботы» на несколько месяцев вперед. Участие в проекте поможет определиться с профессией и познакомиться с будущей сферой деятельности.

С расчетом на ЕГЭ

Если вы уже определились с направлением обучения в вузе и знаете, какие будете сдавать ЕГЭ, специализация в старших классах должна быть соответствующая. Например, вы хотите поступать на инженерно-технические направления и планируете сдавать на ЕГЭ физику и математику. Занимаясь два года в физико-математическом классе, вы получите до четырех дополнительных часов в неделю по этим предметам по сравнению с классами других профилей — и это только в рамках основного расписания. За счет факультативов и дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ вы сможете все свое внимание уделять профильным предметам. Кроме того, программа обучения в профильных классах включает участие в основных олимпиадах. Учеба в таком классе увеличит шансы на хорошую сдачу ЕГЭ и поступление в выбранный вуз, по крайней мере, из-за приоритетного распределения учебного времени.

Результаты ОГЭ

Не стоит забывать, что распределение по профильным классам проводится в том числе с учетом результатов ОГЭ. Если в конце 9 класса результаты сданных экзаменов ниже требуемого для профильного класса минимума, вас туда, скорее всего, не примут. И это еще одна причина готовиться к ОГЭ и стараться получить хорошие оценки, несмотря на то, что этот экзамен, казалось бы, ни на что не влияет.

Менять ли школу?

Этот вопрос волнует многих девятиклассников, которые не могут определиться с выбором профиля обучения или просто не знают, где учиться дальше. Если желаемого направления в вашей родной школе нет, стоит задуматься о смене учебного заведения, поскольку профильное обучение повысит ваши шансы на успешное поступление. Нередко также возникает ситуация, когда профильный класс все-таки набирается, но школьнику хочется учиться в школе более высокого уровня.

Не секрет, что по каждому направлению в Москве можно выделить несколько ведущих школ. Учеба там дает возможность изучать профильные предметы на углубленном уровне, заниматься в компании отобранных на экзаменах мотивированных ребят, готовиться к участию в профильных олимпиадах. Ведь за большинством успешных олимпиадников, прежде всего, стоят хорошие школы. Там можно получить образование совсем другого уровня, нежели в районных школах. К тому же большинство этих учебных заведений являются базовыми для ведущих вузов. Это дает ученикам возможность познакомиться с выбранным учебным заведением изнутри и попасть на его абитуриентские мероприятия еще в старших классах.

Среди сильных московских «физматов» можно назвать лицей «Вторая школа», СУНЦ МГУ им. Ломоносова, школу № 1580 при МГТУ им. Баумана, школу № 1502 при МЭИ. Иностранные языки хорошо преподают в школе № 1555 (предуниверситарий МГЛУ), школе № 1535. Качественная химико-биологическая и медицинская подготовка есть в школах № 171, № 1543, № 1303. Программистов готовят в предуниверситарии МИФИ, школах № 1533 и 1537. При выборе школы вы можете ориентироваться в том числе на рейтинг школ Москвы Департамента образования. Чем выше место школы в рейтинге, тем лучше результаты ее выпускников на ЕГЭ и олимпиадах.

Индивидуальный учебный план

Для тех школьников, чьи интересы не укладываются в рамки определенного профиля, идеальным будет выбор класса или школы, где действует система индивидуальных учебных планов. Например, вы еще не определились с направлением обучения в вузе, но вам интересны биология и иностранные языки. Стандартные профильные классы в этом случае вам не подходят, поскольку биология входит в список предметов химико-биологического профиля, а иностранные языки — лингвистического. Система индивидуальных планов позволяет изучать любые школьные предметы углубленно. Ученики сами выбирают между базовым и профильным уровнем обучения по каждому предмету, формируя собственный учебный план.

Такая система лучше всего подходит старшим классам, и с каждым годом все больше школ предлагают ее своим ученикам. Учиться по индивидуальным планам можно, например, в лицее НИУ ВШЭ, школе № 1505, центре образования № 218, школе «Интеллектуал», школе № 1568.

Поможем выбрать профессию мечты и успешно поступить Программа комплексной профориентации подростков для поступления в лучшие университеты и колледжи. Узнать о программе

Почему учеба в школе превращается в кошмар для родителей — Российская газета

Большинство современных родителей не скрывают, что делают домашнюю работу вместе с ребенком. Это раньше родители и школьники смеялись «Где это видано, где это слыхано, папа решает, а Вася сдает». Сегодня школьная реальность такова, что папам и мамам не до смеха. Решать, писать, читать и сдавать приходится вместе с Васей. Накануне нового учебного года в помощь родителям вышла книга «Караул, домашняя работа!». О том, что общего между модным тайм-менеджментом и унылой домашней работой, можно ли научить ребенка делать уроки самостоятельно «РГ» рассказал автор пособия, методист Ольга Узорова.

Ольга Васильевна, один из лайфхаков по эффективной домашней работе звучит совершенно абсурдно — «найдите учителя». Полвека назад такой совет вызвал бы у родителей недоумение. Что произошло?

Ольга Узорова: Была другая система обучения. Любой учитель, даже тот, который не был прилежным студентом в педвузе, мог на достойном уровне дать программу начальной школы своим ученикам. Поясню. Программа давала возможность среднему учителю дать хорошие базовые знания среднему ученику. Советская система, с помощью которой мы выучили людей, которые первыми запустили ракеты в космос, была грамотной и логичной. Изучаемая тема логично и в соответствии с возрастом школьников развивалась и применялась на практике. Многие современные авторы учебников ушли от этой классики, от грамотной подачи материала. Компоновка программ нарушилась. Пошаговость подачи материала тоже. Стало модным в третий класс вводить темы из седьмого, не отработав базовые навыки. Первый класс превратился в «два прихлопа три притопа», а на сложные темы в последующих классов часов не добавили и поэтому со второго класса для родителей начинается суровая правда жизни. Учитель в классе должен успеть отработать с учениками темы, но не успевает, потому что или идет урок-контрольная, урок-контрольная или новая тема, новая тема-новая тема. Добавьте сюда бесконечные диагностические работы, отнятые часы у математики, русского языка и чтения в пользу физкультуры, английского и т.д., да еще отсутствие времени, чтобы сделать в классе работу над ошибками. И в итоге родители в ужасе от того, что их ребенок не может выполнить домашнюю работу самостоятельно, ведь они-то когда-то делали ее сами. Именно поэтому очень важно найти грамотного и опытного учителя. И делать это нужно, когда ребенку исполняется четыре года.

Предположим, с учителем повезло. Что дальше? Что делать, чтобы домашняя работа не стала шоком для ребенка и родителей?

Ольга Узорова: Желательно, чтобы ребенок с трех лет знал системное «надо». Не просто одноразовое «ах, мой ребенок полгода назад помог мне помыть пол». Занятие должно быть системным. С трех лет надо потихонечку приучать ребенка к какой-то домашней работе. Например, мы с тобой раз в неделю прибираем квартиру, ты вытираешь эти полочки. В четыре-пять лет ребенок может помогать маме накрывать на стол. Каждый день на ужин ставить тарелки на стол. Это нужно делать каждый день. Тогда домашнее задание на каждый день не будет для него шоком, потому что до этого он каждый день накрывал на стол, поливал цветы, кормил хомячка. Ребенок уже понимает важнейшее для успешной учебы в школе слово надо.

Допустим, воспитание системного «надо» было упущено. И теперь, оглядываясь на свое будто бы идеальное школьное прошлое, есть большой соблазн сказать первокласснику: «Ну, ты уже большой, давай сам».

Ольга Узорова: Увы, нельзя сказать ребенку «ты уже взрослый садись и делай». Надо научить его делать домашнюю работу. Мы не можем спрашивать с ребенка того, чему мы его не научили, а потом не отработали. Забота грамотного выполнения домашнего задания в первую очередь — зона ответственности взрослых. Учитель в классе учит, как выполнять домашнюю работу, а вы дома контролируете этот процесс. И чем быстрее взрослые научат ребенка, а не просто торжественно сообщат ему: «Все, ты теперь школьник, ты взрослый — домашнее задание на твоей совести», чем грамотнее взрослые выстроят все этапы обучения ребенка, тем раньше он станет самостоятельно выполнять домашнюю работу.

Но мы сейчас говорим о сильном учителе, который умеет комбинировать современную школьную программу и о грамотном и мотивированном родителе. В этом случае в первой четверти родительский контроль за домашним заданием должен быть пристальным. Дальше нужно смотреть, что и как ребенок сделал, с чем предстоит поработать. Домашняя работа должна быть чистой, без помарок и перечеркиваний. Неприлично сдавать работу, если она написана «курица лапой».

Сколько времени должно уходить на домашнюю работу?

Ольга Узорова: По рекомендациям опытных учителей-практиков в начальной школе время выполнения домашней работы не должно превышать 1-2 часа, в 5-6 классах — 2,5 часа.

Глядя на обилие заданного (одни проекты по окружающему времени чего стоят), иногда очень хочется сделать уроки за ребенка.

Ольга Узорова: К сожалению, проекты в разных школах вводят по-разному. И требования к ним очень разные. Многие требования зависят даже не от учителя, а от директора школы. Давайте тему проектов обсудим отдельно. У меня, мягко сказать, неоднозначное отношение к ним, особенно в начальной школе. Слишком много перекосов на практике.

Родители стали часто нанимать репетиторов для учеников начальной школы не для того, чтобы подтянуть предмет, а только для того, чтобы с ребенком делали домашнее задание.

Ольга Узорова: Когда я бываю в других странах, обязательно разговариваю с родителями. Недавно спрашивала у папы-американца (обычно уроками занимаются мамы), как у них в семье обстоят дела с домашней работой? Он говорит — отлично. Ребенок учится во втором классе. Спрашиваю, сколько времени он тратит? Два часа и без помощи родителей, бодро отвечает папа. В общем, в итоге выяснилось, что каждый день уроки с ребенком делает репетитор. Этот путь очень опасный. Ребенок должен научиться делать домашнюю работу сам. Взрослые должны не делать за него, а научить справляться с этой работой.

Домашняя работа — это фундамент тайм-менеджмента?

Ольга Узорова: Да, это планирование. Домашняя работа учит планировать свои действия. Но прежде всего, она проверяет знания. Если выполняя домашнее задание ребенок задает много вопросов взрослому, значит, есть пробелы. И над этими пробелами нужно поработать.

Любому родителю хотелось бы, чтобы ребенок писал грамотно, умел считать и решать примеры. Но если с учителем не повезло?

Ольга Узорова: Ох, тогда маме придется сначала делать домашнюю работу, а потом закрепить пройденное упражнениями, которые дадут необходимую базу. А бедный ребенок в этом случае будет учиться в три смены — школа, домашняя работа и отработка материала дома. Повторю — в начальной школе идите на учителя. Ищите его заранее, когда ребенок еще ходит в детский сад.

Хитрые советы от Ольги Узоровой

Чтобы выполнить домашнюю работу быстро, нужно составить план, то есть распланировать, сколько времени потребуется на каждый этап работы. Например: 2 задачи решу минут за 10, на 20 примеров уйдет 5-6 минут, 2 уравнения — да это минут на 5! Отмечаете карандашом время на полях. Включаете таймер для самопроверки (или ставите песочные часы). И тогда вся математика будет сделана без никому не нужных слез всего минут за 20.

Существуют разные виды памяти, и у людей, как правило, лучше развит какой‑то один из них. …Поэтому и запоминать всем нужно по‑разному. Кто обладает хорошей зрительной памятью, все записывайте и иллюстрируйте. У кого развита слуховая память, читайте (например, басню, стихотворение, правило) вслух или пропевайте на любой подходящий мотив. У кого преобладает моторная память — рисуйте схемы; переписывайте правила, делайте наглядные пособия; басню или стихотворение не только спойте, но и спляшите.

Когда вы делаете домашнюю работу, не стоит учить похожие предметы подряд. Например, после того как выполнили задание по литературному чтению, не беритесь сразу за параграф из окружающего мира — вам будет трудно его запомнить. Так уж устроена наша память.

Работа над ошибками

В тетради ребенка много помарок?

Научитесь ценить и уважать самостоятельный труд ребенка. Помарки уйдут со временем, если их истоки — не пробелы в знаниях. (Если пробелы есть, они обязательно обнаружатся, вот тогда и начинайте с ними бороться). Если помарки появляются из‑за пропуска или замены букв, не стоит из‑за этого перечеркивать весь труд ребенка. (Однако если помарок больше 20 на работу, то это сигнал, что надо обратиться к логопеду или дефектологу).

Ребенок сам не садится за выполнение домашнего задания?

Возможные причины этой проблемы — лень, неорганизованность. В борьбе с ними поможет только режим. Старайтесь приучать ребенка к режиму дня. За уроки лучше садиться в одно и то же время. Организуйте удобное рабочее место. Поначалу сидите рядом, но не помогайте и не подсказывайте ответы. Именно сейчас вы должны жестко пресечь все детские «хочу» — «хочу пить» (в десятый раз!)… Вам нужно отвечать примерно так: «Доделаешь — будет и яблоко, и питье»…

Ваш малыш почти всегда садится за домашнее задание не раньше шести-семи вечера (у него много секций или он ждет маму с работы)?

Срочно меняйте расписание секций и уменьшайте нагрузку ребенка. После 6 часов вечера ученик и домашнее задание — явления почти не совместимые

Лайфхак для школьника

КАК БЫСТРЕЕ ВЫУЧИТЬ НОВЫЙ МАТЕРИАЛ? Сначала надо понять материал, а затем его запомнить. Прежде чем выполнять письменное задание, пойми и выучи правило, на которые оно направлено. Ежедневно повторяй по 2-3 пройденных правила. Всю теорию надо знать всегда. Выполняй упражнения, применяя те правила, алгоритмы, которые ты выучил. Ни одно правило, ни один алгоритм не написан в учебнике просто так — потому что место осталось. Каждое правило — фундамент практического применения.

КАК ВЫПОЛНЯТЬ ПИСЬМЕННЫЕ ЗАДАНИЯ. ОБЩАЯ ПАМЯТКА 1. Приведи рабочее место в порядок, приготовь все необходимое для работы. 2. Открой тетрадь. Сделай в тетради работу над ошибками. 3. Открой дневник, посмотри, что задано. Подумай, с какого предмета ты начнешь выполнение домашнего задания. 4. Открой учебник, прочти задание, подумай, какие правила следует применять в данном упражнении, и вспомни их. Если не помнишь, найди эти правила в учебнике и повтори. 5. Не знаешь, как оформить и выполнить задание? Просмотри классную работу, найди аналогичные упражнения, выполненные под руководством учителя, и ориентируйся на них. 6. Выполни упражнения. Если получилось грязно, перепиши. Совет: сложные задания сначала выполняй на черновике и там же исправляй ошибки и переписывай набело в тетрадь. 7. Проверь работу, аккуратно исправь ошибки. 8. Отдохни 10 минут и приступай к выполнению домашнего задания по другому предмету.

КАК ВЫПОЛНЯТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1. Пропиши буквы, слоги, слова, которые тебе задал учитель. 2. Повтори основные правила. 3. Отступи две строчки от предыдущей работы и напиши посередине «Домашняя работа». 4. Напиши «Работа над ошибками» и сделай ее. 5. Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило. 6. Приступай к заданию. Запиши: «Упражнение … (номер)». 7. Прочитай задания упражнения. Прочитай текст упражнения. 8. Сначала выполни задания к упражнению устно. 9. Выполни упражнение письменно. Не забывай выделять и проверять (если есть возможность) все пройденные орфограммы ручкой с зеленой пастой или карандашом. 10. Выполни все письменные задания к упражнению. 11. Проверь работу.

КАК ПРОВЕРИТЬ ОРФОГРАММУ 1. Определи, к какой части речи относится слово с орфограммой (существительное, прилагательное, глагол…). 2. Установи, в какой части слова находится орфограмма (корень, приставка, суффикс, окончание). 3. Определи способ проверки (применить правило / проверить по словарям). 4. Подумай, как писать правильно. Сделай вывод. 5. Напиши слово правильно. 6. Проверь себя.

КАК РЕШАТЬ ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКЕ 1. Прочитай условие задачи два или три раза. Представь, о чем говорится в задаче. 2. Перескажи задачу своими словами без цифр (как ты понял сюжет задачи?). 3. Поясни, что показывает каждое число задачи. Повтори вопрос задачи. 4. Составь краткую запись условия или выполни чертеж (схему). 5. Рассуждай, думай: можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Если нет, то почему? Что нужно узнать сначала, а что потом? 6. Запиши план — цепочку решения задачи и решение по действиям (с пояснением после каждого действия или с вопросами). 7. Проверь решение. Обрати внимание на написание наименований в скобках после каждого действия. 8. Если уже умеешь, напиши решение выражением (одной строчкой, не по действиям). 9. Запиши ответ задачи.

Как проходит обучение в чешской школе? Особенности чешского образования.

Содержание:

1. Система образования в Чехии
2. Как проходит учеба в чешских школах
3. Воспоминания преподавателя чешской школы
4. Так почему же мы сдаем нострификацию, поступая в чешские вузы?

Если вы планируете поступать в чешский университет вы должны быть готовы, к тому, что кроме вступительных экзаменов в вуз вам предстоит сдать еще и нострификацию. Это нужно для того, чтобы убедиться, что вы знаете не меньше, чем выпускник чешской средней школы и что к учебе в университете вы готовы.

Но что же отличает наши школы от чешских? Почему наше школьное образование не равносильно чешскому образованию? Чтобы понять, почему наши студенты обязаны нострифицировать аттестаты, мы решили заглянуть глубже, и узнали, чем же чешское школьное образование отличается от нашего. 

Система образования в Чехии

Основу чешской образовательной системы составляют: детские сады, начальные и средние школы, университеты. Далее детально рассмотрим каждую ступень образования. 

Дошкольное образование

Все начинается с детского сада. Эти учреждения посещают дети в возрастной группе от 3 до 6 лет. В исключительных случаях могут быть также приняты дети младшего возраста, но как правило они посещают ясли. Кроме того, в детские сады ходит довольно много детей и старше шести лет (целых 20%), которые по разным причинам еще не начали ходить в школу.

Садик — это добровольная ступень образования и водить туда ребенка не обязательно. Несмотря на это, посещают детские сады почти 90% детей.

На этой ступени обучение чешских детей и детей стран СНГ уже немного отличается. Во многих детских садиках наших стран дети уже начинают учиться читать, писать и считать. В Чехии же упор делается на культурное и социальное развитие малышей. Развивается логика и мелкая моторика. До поступления в школу детям в Чехии достаточно знать буквы и цифры, все остальное они освоят во время учёбы. 

Начальное образование

Ученики, достигающие шестилетнего возраста к первому сентября соответствующего года, могут быть приняты в начальную школу.

Ребенка принимают, если он физически и умственно зрел, и если этого требуют родители. Если же решается, что ребенок к школе еще не готов, он продолжает посещать детский сад.

Как же определяется уровень подготовки будущего школьника?

В большинстве начальных школ проводится нечто похожее на вступительный экзамен. «Комиссия», состоящая из учителя, логопеда и психолога, наблюдает за поведением ребенка. Сам же экзамен состоит из простых задач, например, ребенок называет фигуры или цифры, иногда нужно пересказать любимую сказку или повторить пословицу за учителем. 

Если ребенок прошел экзамен, ему предстоит проучиться в начальной школе еще 9 лет. Начальная школа делится на два этапа: первый с 1 по 5 класс, второй — с 6 по 9.

Начальное образование является обязательным. После успешного завершения обязательного образования ученик получает соответствующий аттестат. 

Важным различием начального образования в Чехии и странах СНГ является диджитализация учебной системы. В электронном кабинете сохраняются индивидуальные данные каждого ученика, его оценки, успеваемость, задания, необходимая информация для учебы. Доступ к электронному кабинету имеет не только ребенок, но и родители. Даже о пропуске ребенка родители оповещают школу не справкой, а в личном кабинете.

Как во время поступления в школу, так и во время учебы, главной задачей преподавателей является создание комфортных условий для учеников. Это не значит, что в школах нет дисциплины, просто преподаватели не используют метод «кнута и пряника». 

В 18 уроке Разговорного чешского мы как раз разбирали тему школьного образования в Чехии. Из этого видео вы не только узнаете об учебе в чешской школе, но и выучите полезные фразы:

Среднее образование

После завершения обязательного образования ученики могут продолжить обучение в средней школе. Здесь школьный путь имеет три ответвления: среднее образование, средне-специальное образование и учеба в гимназии с дальнейшим поступлением в университет. Последнее считается самым престижным, поэтому очень велик конкурс на поступление в гимназию. В связи с этим, около 80% учеников после школы устремляются в средне-специальные учреждения.

В средней школе учащийся может получить либо необходимое для поступления в университет образование, либо средне-специальное и пойти после школы работать. В отличие от стран СНГ, в Чехии отсутствие диплома о высшем образовании не является концом света, и люди могут неплохо устроиться в жизни, обладая только средним образованием.

Начать обучение в Чехии можно еще со средней школы. До поступления в вуз вы не только изучите чешский язык до идеального уровня носителя, но также приспособитесь к особенностям чешского образования и тщательно подготовитесь ко вступительным экзаменам. Не стоит бояться, что ваше незнание чешского языка станет препятствием перед поступлением в среднюю школу. На курсах Пражского Образовательного Центра вы не только изучите язык, но и получите всю необходимую для поступления в школу поддержку. Подробнее о программе подготовки здесь.

Цель обучения в средней школе — развить у ученика знания, навыки, способности, отношения и ценности, приобретенные в начальной школе. Это создает предпосылки для полноценной личной и гражданской жизни, независимого мышления и привычки непрерывно учиться новому до конца жизни. Учащиеся, имеющие только среднее или средне-специальное образование, в дальнейшем могут в рамках двухлетней программы повышения квалификации подготовиться к сдаче экзаменов и поступить в университет.

В случае средне-специального образования, учеба длится два-три года. А если учащийся после школы планирует поступать в университет, то после окончания начальной школы ему еще предстоит учиться четыре года.

Суммарно учеба длится около 13 лет. 

Как проходит учеба в чешских школах

Учеба делится не на четверти, а на полугодия. Оценки выставляются в середине и в конце семестра. Дневников как таковых нет, как и журнала, поэтому контроль успеваемости можно осуществлять только через электронную систему, к которой у родителей есть доступ.

Система оценок в чешских школах та же, что и в чешских университетах — от 1 (отлично) до 5 (очень плохо).

Хотите узнать подробнее об оценках в чешских вузах и школах? Тогда советуем посмотреть это видео:

Домашних заданий очень мало. Как правило под ними подразумеваются доклады и презентации, которые ученик должен сделать самостоятельно. Но ежедневных заданий нет. Подход к обучению более лояльный и давление на учеников ниже, поэтому сама по себе атмосфера более спокойная и расслабленная.

В конце последнего класса выпускники сдают «матуриту» — выпускные экзамены, которые необходимы, чтобы получить школьный диплом. Этот экзамен простым не назовешь. Он делится на три этапа:

1. Сначала сдается практический экзамен.
2. Спустя пару недель ученики пишут тест, похожий на ЕГЭ, который определяет общие знания.
3. На третьем этапе сдаются устные экзамены по школьным предметам.

Если вам интересно посмотреть на задания, которые входят в «матуриту», вы можете ознакомиться с ними на официальном сайте.

Внеклассные мероприятия

Обстановка в чешской школе более демократичная, нежели в среднестатистической школе стран СНГ. Преподаватели общаются с учениками более свободно и меньше ратуют за субординацию. Прежде всего стоит цель научить человека критически мыслить и обладать собственным мнением, а не заставить его зазубрить материал.

С высокой периодичностью школы организовывают поездки на природу, в другие города на экскурсии и в музеи. Но и в стенах школы происходит много интересного.

Разнообразные кружки организовывают выставки, концерты, спектакли. Для сбора средств на мероприятия организовываются ярмарки, где студенты продают выпечку, а заработанные деньги пускают на общие цели.
Любимейшей традицией чешских учеников является выпускной бал, на котором выбирают короля и королеву выпускного, совсем как в американских фильмах.

«Главная чешская традиция — это бал, но на него нужно ещё собрать денег. Тут нет такого, чтобы родители пришли и дали средства, мы организовывали ярмарки, где продавали еду, а другие классы соответственно ее покупали. Иногда нас водили на лекции о вреде наркотиков и прочее. Так как наш классный руководитель играл в группе, то он брал нас на свои концерты. А когда четвертый курс пишет «матуриту», то все остальные классы не учатся, и мы ездили в лагерь в горы, у нас там был отель, и мы целую неделю там жили» — делится воспоминаниями Сергей, выпускник чешской школы.

Воспоминания преподавателя чешской школы

В этом разделе мы не будем голословными. Мария, автор данной статьи, имеет опыт работы в чешской школе, и она знает тамошнюю кухню изнутри. Своими впечатлениями она и поделится с нами далее. 

Мне посчастливилось поработать в чешской начальной школе три месяца. Я не была штатным преподавателем и даже не входила в штат сотрудников. Я просто вела кружок английского языка у детей 9-10 лет.
Ходить туда на работу было очень большой радостью для меня. Самое первое, что бросилось в глаза, было то, что само здание школы ярко-желтого цвета. Я училась в России и в моем городе все школы выглядели совершенно одинаково: серые полосатые здания. А тут было красиво и радостно.

В принципе все там «кричало» о том, что все здесь создано для детей. Все стены разрисованы, повсюду висят плакаты, в коридорах стоят яркие диванчики, в кабинетах лежат игрушки и игровые учебные пособия.
И дети там действительно выглядят свободными и радостными. Но вместе с тем чувствуется их «вышколенность» и то, что культуре поведения на уроках там действительно учат. Как я не старалась, никак кроме «госпожа учительница» меня называть не стали.

Разница в поведении очень чувствуется между учениками начальной школы и воспитанниками детских садов, где я один раз заменяла знакомую на занятии. Если в начальной школе дети (в большинстве своем) спокойно сидят за партами, потому что их так научили, то в детском саду прямо во время урока одна девочка вдруг встала и обняла меня. Просто так.
Может быть учеба там и более креативна, но жесткие рамки присутствуют. Например, детей так же заставляют сидеть за партами, выходить из класса только по разрешению учителя и отвечать с поднятой рукой.

Так что учатся чешские дети больше нас и иногда упорнее. Но не бойтесь, вступительные экзамены без особых сложностей сдают почти все абитуриенты из стран СНГ!

Так почему же мы сдаем нострификацию, поступая в чешские вузы?

Мы рассказали о всех ступенях чешского доуниверситетского образования, и вы должны были заметить, что на каждом этапе обучение в Чехии чем-то да отличается от нашего. В первую очередь, это самостоятельность учеников и большой упор на индивидуальный подход. Школьники чаще получают индивидуальные задания, нежели одинаковые для всех стандартные домашки.

Это сильно роднит чешские школы и университеты. Ведь в вузах самостоятельность возводится в абсолют. У студентов нет знакомых для ребят из стран СНГ академических групп. Также у учащихся есть возможность выбирать предметы. Нет, обязательные к посещению предметы есть, но есть и те, которые ты выбираешь самостоятельно. 

Учебный план в чешских школах отличается от учебного плана школ СНГ. Это не удивительно, учитывая вышеперечисленные факты. Вот в этом и кроется необходимость сдачи нострификации. Чешские вузы не знают, готовы ли вы к обучению в них. Чтобы это понять, комиссия сравнивает количество часов обучения в вашей школе со своими нормами. По тем предметам, по которым у вас недостает часов, вам придется сдать нострификацию. 

Нострификационный экзамен показывает, достаточно ли хорошо вы знаете предмет, несмотря на недостающие часы обучения. Если да, вы можете уверенно шагать на вступительные экзамены в вуз. 

Подробнее о нюансах нострификации вы можете узнать из этого видео:

И если вы думаете, что поступление иностранных студентов в чешские вузы более жесткое, нежели у чешских студентов, то будете неправы. Перед поступлением в университет чешские школьники сдают матуриту, которую можно прировнять по сложности к нострификации, после чего, также, как иностранные студенты, чехи сдают вступительные экзамены. Единственное преимущество чехов при поступлении — они знают чешский язык с детства, им не нужно его учить перед вузом и сдавать языковые экзамены. 

Но, будем честными, знание языка не будет для вас преградой, если перед поступлением в чешский вуз вы пройдете подготовительные курсы Prague Education Center. Наши курсы проходят сразу в 4 студенческих городах Чехии: Праге, Брно, Пльзене и Либерце. Во время учебного года студенты не только изучают чешский язык до уровня B2-C1, они также узнают все нюансы поступления в чешский вуз, изучают профильные предметы и готовятся ко вступительным экзаменам. Именно поэтому 98,2% наших выпускников успешно поступают в чешские университеты. 

Если по какой-либо причине вы не можете приехать в Чехию на подготовительные курсы, пройти подготовку на выбранной вами программе вы сможете в дистанционном формате. Наши онлайн-программы ни в чем не уступают очным, и отличаются от них только форматом проведения. Подробнее о дистанционном курсе вы можете узнать здесь >>>>>

Надеемся, мы смогли раскрыть тему школьного образования в Чехии. Если же нет, вы всегда можете задать интересующий вас вопрос в комментариях. Мы с радостью ответим! 

«Какой там урок?». Учителя и школьники о проблемах дистанционного обучения во время карантина

Ученики. «Это муторно»

Начало карантина по всей России застало школьников на весенних каникулах, а в понедельник, 6 апреля, они продолжили учиться — но уже дистанционно. При этом еще в марте предполагалось, что каникулы продлятся до 13 апреля.

Не все смогли перейти на удаленное обучение — в Якутии, к примеру, немало труднодоступных районов, где нет интернета, там продолжаются очные занятия: в таком режиме работает почти половина школ региона. «Это тяжелая задача — перестроить многотысячную систему образования на иную форму, поэтому необходимо к ней привыкать, включаться родителям, детям и учителям», — недовольна якутский вице-премьер Ольга Балабкина.

Дети на Дальнем Востоке первыми столкнулись с тем, что платформы для дистанционного обучения не выдерживают наплыва пользователей. Позже на странности нового формата обучения и неподготовленностью к нему многих учителей и школ обратили внимание и ученики по всей стране.

Согласно Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения, занятия за компьютером в 1-2 классах не должны превышать 20 минут, в 3-4 классах — 25 минут, в 5-6 классах — 30 минут, а в 7-11 классах — 35 минут.

«Я проснулась в восемь утра, зашла в чат с одноклассниками, чтобы узнать, какой будет урок. Это была алгебра. Зашла в программу Zoom на планшете, ввела идентификатор конференции и пароль, для каждого учителя он разный, и, собственно, начался видеоурок. Почему-то он шел двадцать-тридцать минут, но классный руководитель сказал, что теперь уроки будут очень короткие. Нам очень сжато рассказали материал, и мы, по сути, ничего не делали: сидели и слушали. И так прошли несколько уроков. Не было такого, как в школе, что в восемь тридцать начинается первый урок и дальше они идут. Какие-то были, какие-то — нет. Сегодня у меня было три урока: алгебра, геометрия и русский. В восемь тридцать алгебра началась, потом в двенадцать тридцать — русский, и в час — геометрия», — рассказывает семиклассница Камилла из школы на Юго-Западе Москвы.

Домашнее задание по всем урокам учителя задали, но сказали, что отправлять его никуда не надо — понадеялись на ответственность школьников. По видеочату Камилла поняла, что некоторые из ее одноклассников во время уроков играют в телефоне, стараясь держать его так, чтобы устройство просто не попадало в кадр.

Иногда школьники могут и попытаться саботировать урок с помощью новых сервисов обучения. Так, знакомая корреспондента «Медиазоны» из Москвы рассказывает, что у ее брата-девятиклассника учитель проводил урок с помощью прямого эфира в YouTube с доступом по ссылке — по-видимому, кто-то из детей вынес ссылку за пределы учебной группы, после комментарии к эфиру заполонили пошлости, написанные неизвестными пользователями.

«Кого-то спрашивают, задают вопросы какие-то, — рассказывает о ходе дистанционного урока Камилла. — Был не весь класс, может быть, кто-то проспал, кто-то несерьезно относится к этому. Это сложно, потому что муторно: ты не знаешь, во сколько какой урок, во сколько вставать, что вы вообще будете делать. Мне не нравится, что приходится сидеть дома и возиться с видеоконференциями какими-то, кому-то что-то отсылать, еще с оценками непонятно, и как год вообще заканчивать — непонятно, проще было бы в школе».

Девятиклассница Лиза из подмосковного Краснозаводска замечает, что во время таких занятий «посещаемость и активность не ахти»: «Но, честно, могло быть и хуже. На данный момент на уроке было минимум шестнадцать человек от класса, исходя из того что нас всего двадцать шесть. Честно, все это происходит вяло, если [обычно] за один учебный день я могла получить минимум три оценки, то сегодня их всего две».

«Как временная замена — пойдет. Конечно, из-за технических сбоев хуже обычного», — оценивает первый день дистанционного обучения московский одиннадцатиклассник Дмитрий.

Он говорит, что учителя поделились на два типа. Одни просто высылают детям файлы с презентациями учебного материала и ждут, что в ответ те вовремя отправят выполненное домашнее задание. Другие — проводят уроки в видеочатах, в его классе педагоги пользовались платформами Zoom, Jitsi.Meet и Discord. Если учитель не может справиться с техническими настройками, ему в этом могут помочь дети или другие родственники, объясняет Дмитрий.

На большое количество самых разных платформ, используемых при обучении, обращает внимание и отец ученика московской средней школы, попросивший не упоминать его имени. Основные платформы, которыми сейчас пользуются учителя в разных регионах — «Российская электронная школа» (РЭШ), «ЯКласс» и электронный журнал «Дневник.ру». Но помимо них в разных школах могут использоваться и другие дополнительные сервисы, как рекомендуемые местными властями, так и выбранные самими преподавателями.

«Главный ужас — это то, что задания одновременно даются на трех разных платформах: «Учи.ру», «Яндекс.Учебник», «Электронном журнале». И еще ЭЖД. И еще какой-то «гугл-класс». Удерживать все это одновременно в сознании решительно невозможно, дети, естественно, дезориентированы», — недоумевает родитель.

С ним соглашается и Александра, мать третьеклассницы из Петербурга (попросившая не указывать ее фамилию): «Ребенок получил не пакет заданий на день на условном одном сайте с его знакомой школьной программой, а ссылку на видеоурок во «ВКонтакте», ссылку на урок в «Учи.ру», ссылку на два урока в РЭШ и презентацию, составленную учителем в Power Point, плюс задания в бумажном учебнике и стишок, который надо выучить».

Александра надеется, что ее дочь не будет сачковать во время такого режима обучения дома, тем более что сама тоже сидит дома и следит за тем, чем занята девочка — в понедельник она уже видела, как дочь рассказывает выученный стих по видеосвязи.

Экс-директор по стратегии «Яндекс.Учебника», основательница исследовательского бюро Edutainme Наталья Чеботарь считает, что разнообразие платформ в образовательном процессе неизбежно.

«Неправильно думать, что есть какая-то одна платформа, которая закрывает потребности всех предметов и всех задач, которые в школе есть, — объясняет Чеботарь. — Я не уверена, что она может существовать. Более-менее понятно, как преподавать языки, потому что, например, SkyEng проделал в этом большой путь, но есть и другие предметы: музыка, литература, история, между которыми нет ничего общего, там другие форматы, которые сейчас изобретаются».

«Каждый преподаватель сейчас изобретает как вести предмет, — замечает эксперт. — Учителя, по нашему опыту, не любят, когда им дают готовое все, шаблон, по которому надо идти. Это очень творческие люди. Вне зависимости от того, нравятся они нам или нет, это очень творческая или живая профессия».

Учителя. «Все виснет, все ломается»

И школьники, и учителя жалуются на плохое качество изображения и звука во время видеосвязи, на постоянно неработающие сайты с образовательными программами (например, завис сайт для подготовки к экзаменам, на котором некоторые дети должны были получать домашнее задание) и вообще на то, что эти ресурсы часто не адаптированы к наиболее распространенным образовательным программам.

Педагоги опасаются, что у детей могут возникнуть дополнительные трудности с экзаменами. «Да, нам сдвинули сроки итоговой аттестации, да, мы еще имеем в запасе май (теоретически не онлайн), но месяц [карантина] — это много. Тут я пока не придумала ничего, кроме личных скайп-консультаций. Возможно, это немного поможет», — пишет преподавательница русского языка и литературы Елена Савицкая, которая ведет блог на сайте образовательного издания «Мел».

Дмитрий Казаков и Марина Шарова, учителя истории и обществознания из Нижегородской и Свердловской областей, рассказывают, что сегодня в их школах не работал электронный журнал «Дневник.ру». Проблемы были и с другими сервисами.

«»Дневник.ру» посыпался, это основная система, через которую «ЯКласс» был прикреплен, — говорит Шарова. — «ЯКласс» все-таки еще работает, но с перебоями. Например, дети заходят в тест, задание читают — и все, вылетает. Время идет, им двойки ставят, то есть это несерьезно. Видеоурок идет, тест не идет. То есть как интерактив — все виснет, все ломается, мощности нет. Все сидят «ВКонтакте», в вотсапе — но какой там урок?».

Впрочем, в некоторых регионах обходятся как раз соцсетями и мессенджерами. Например, учитель истории из Курганской области Владимир Кочеулов говорит, что в его школе преподаватели общаются с детьми через «ВКонтакте», «Одноклассники» и вотсап. Для этого в соцсетях создают специальные группы вроде «История 6-е классы». На сайте школы публикуются задания, после в соцсетях дети отправляют преподавателям выполненную работу и получают от них замечания по ней и оценки.

Марина Шарова из Свердловской области проводит уроки и по видеосвязи, для этого ей пришлось обратиться к геймерскому приложению Discord. «Skype, конечно же, ничего не выдерживает, Zoom завис — я все ресурсы перепробовала. Discord еще работает», — объясняет она.

Несколько лучше ситуация в школах, где есть свои электронные сервисы для обучения. Так, учительница русского языка и литературы из Удмуртии Анна Инютина рассказывает, что в ее школе есть своя система «Виртуальная гимназия» и со сбоями из-за слишком высоких нагрузок там не столкнулись.

Дети без интернета

Все опрошенные «Медиазоной» преподаватели признают, что в их школах есть дети, у которых нет доступа к интернету или компьютеру. В некоторых школах ученикам предоставляют технику, но такая возможность есть не у всех учреждений.

По оценке бывшего директора по стратегии «Яндекс.Учебника» Натальи Чеботарь, только в 30-35% российских школ ученики и педагоги технически готовы к дистанционному образованию: «У нас около 40 тысяч школ в стране, и почти половина — малокомплектные сельские школы. Но это ни о чем не говорит, далекие школы могут быть хорошо оснащены, и наоборот, школы в городах-миллионниках могут не иметь рабочего интернета».

Губернатор Петербурга Александр Беглов 5 апреля даже попросил горожан передать «невостребованный планшет или ноутбук» для школьников, у которых их нет. По словам Беглова, в Петербурге 507 тысяч школьников, при этом почти у 17 тысяч из них дома нет компьютерной техники и выхода в интернет.

В то же время на Ямале в городе Ноябрьск власти отчитались, что 11,5 тысячам школьников, у которых не было техники, выдали персональные ноутбуки для дистанционного обучения.

«Есть регионы, где развозят домашние задания в печатном виде по домам ученикам», — говорит оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова.

По оценке Росстата (.xls), в 2018 году на 100 домохозяйств в городах в среднем приходилось 52 персональных компьютера, 81 ноутбук или планшет и 136 смартфонов. В сельской местности ситуация несколько хуже — там на 100 домохозяйств насчитывалось 43 компьютера, 54 ноутбука или планшета и 107 смартфонов.

В то же время, по данным ведомства, на 100 домохозяйств с детьми младше 16 лет можно было насчитать в среднем 63 персональных компьютера, 99 ноутбуков или планшетов и 154 смартфона.

При этом Росстат приводит заметный разброс в цифрах в зависимости от доходов — в самой бедной группе на сотню домохозяйств приходилось только 41 компьютер, 47 ноутбуков или планшетов и 107 смартфонов, а в самой обеспеченной — 53 компьютера, 91 ноутбуков или планшетов и 128 смартфонов.

Большинство учителей, с которым разговаривали корреспонденты «Медиазоны», считают, что российские в целом школы пока не готовы к удаленному обучению. «Не готовы программы для дистанционного учения, учителей практически не учили этим методам», — замечает Мирясова.

Дмитрий Казаков из Нижегородской области считает, что сейчас такое обучение — это просто «режим домашних заданий». «Видеоконференции с классом с помощью скайпа, зума — достаточно проблематичны, потому что, видимо, нагрузка на интернет выросла сильно. Да даже просто подключить к скайпу весь класс — 25-30 учеников — это невозможно, он не потянет. И зум тоже. Нужно создавать целую систему на будущее», — говорит он.

Сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий отмечает, что вопросы вызывает и содержательная часть систем дистанционного обучения, например, «Российской электронной школы», где публикуются интерактивные уроки.

«Я решил проверить, что она собой представляет, и сразу же обнаружил, что те уроки, которые там выложены, судя по всему, не проходили никакой экспертизы содержательной, — говорит Луховицкий. — Точно так же, как уроки в «Московской электронной школе». Там стоит тетя и вещает полчаса, причем вещает какие-то вещи не очень правильные с точки зрения науки. Школы совершенно к этому не готовы и все заявления, что дистанционное образование у нас успешно развивается, все это не более чем преувеличение, мягко говоря».

Обновлено 8 апреля в 10:55. Добавлена информация о требованиях СанПиНа к продолжительности занятий за компьютером.

Редактор: Егор Сковорода

6 советов, когда нужно менять школу и почему это совсем не страшно, а иногда даже полезно

Смена школы — серьёзное решение. И очень часто стресс для ребёнка. Все боятся изменений. Даже если школа совсем не устраивает — ни ребёнка, ни вас, мы всё равно не решаемся её сменить и боимся, что ребёнку станет только хуже. Но иногда менять школу действительно нужно, а страхи напрасны. О том, когда стоит задуматься о другой школе, — психолог Ирина Беляева.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Родители пытаются найти «свою» школу. Чтобы место, где проводишь большую часть времени 11 лет, было комфортным, делало ребёнка умнее и счастливее. Если ребёнок в школе несчастлив, если там откровенно скучно или школа вообще стала просто опасным для жизни и здоровья местом. Что тогда? Тогда школу можно и нужно менять.

Самое опасное думать, что «ненавидеть школу — нормально», «дети и учителя везде одинаковы» или «всё это нужно пережить». Опасно, потому что нет ничего, что человек «просто переживает». Из опыта детства формируется наша личность, наш характер и наше будущее. И оставляя ребёнка в ненавистном ему месте, вы вряд ли «закалите его характер». Скорее, наоборот: научите покорности и неуверенности в себе. Да, мы с вами как-то выросли, но у наших родителей зачастую просто было не из чего выбирать.

Конечно, не стоит бежать забирать документы, как только ребёнок громко объявил о своей ненависти к школе. Возможно, сегодня просто неудачный день. Или двойка. Или ещё что-то. Но в некоторых случаях о смене школы стоит задуматься. И не только когда вы переехали в отдалённый район и ребёнку приходится полтора часа добираться на электричке до школы.

Когда школу нужно менять

1. Ребёнок вообще ничем не интересуется

Ничем не увлекается, совсем перестал играть (а в младшем школьном возрасте — это очень важно), отказывается от новых впечатлений (поездок, походов, игр), замыкается в себе, жалуется на головную боль. Тут нужно поговорить с учителем, а иногда и с психологом, чтобы понять, насколько школьная программа, обстановка или коллектив подходят вашему ребёнку. На этом пункте многие родители наверняка скажут: «Скучно, ничего не интересно — точно про моего!». Но не спешите с выводами. Возможно, ребёнку не интересно то, что кажется важным именно вам, зато есть море других «неважных» увлечений (по вашему мнению).

2. Ему всё легко даётся, а на уроках он откровенно скучает

Ваш сын или дочь — отличник, у него всё получается, его любят учителя, всё делается одной левой. Можно просто порадоваться, но иногда стоит спросить себя и ребёнка: а есть ли в учёбе хоть какой-то вызов, может ли ваш ребёнок реализовать в этой школе свой потенциал? Всё-таки развитие происходит на грани того, что мы умеем и не умеем. Возможно, стоит найти школу подходящего уровня. Но не раньше средней школы. В начальной школе детям важно чувствовать себя компетентными и не испытывать стресс из-за оценок.

3. Методы преподавания учителя (иногда жёсткие) не подходят ребёнку

Некоторым детям тяжело учиться у педагога с жёстким стилем работы. Чувствительные дети начинают тревожиться, а это только тормозит обучение. Кажется, что ответственным детям только помогает излишняя строгость: они вскакивают по ночам, вспомнив, что не сделали домашнее задание, и переживают из-за школьных обязанностей. При этом теряют всякий интерес (ведь мотивация одна — избежать негатива) и зарабатывают невроз, бессонницу и стойкое неприятие учёбы. В основе интеллектуального развития должны лежать психологическая безопасность и доверие, а не замечания в дневнике и вызовы к директору.

4. В школе слишком сложно учиться. И ребёнок чувствует себя неудачником

Трудная программа, неподходящий профиль обучения (ребёнок силён в языках, а вы его отдали в математическую школу), ему интереснее то, что преподают за пределами школы (спорт, искусство). Если человек постоянно думает, что у него что-то не получается или получается хуже, чем у всех, формируется выученная беспомощность. В какой-то момент мы просто говорим себе: «Мне не дано, я не буду и пробовать».

5. Над ребёнком все смеются и даже издеваются

Издевательства, унижения, высмеивания — прямая угроза для психики детей. Причём не только тех, кто был жертвой, но и тех, кто был свидетелем или инициатором. При малейших признаках буллинга (бойкот, обзывательства) — нужно вмешаться. Вы же не будете смотреть, как ребёнок перебегает автостраду в надежде, что «как-нибудь обойдётся». А если нет?

Если кажется, что учителя или администрация школы не относятся к проблеме серьёзно, а ребёнок страдает — срочно забирайте его из школы. Главное, не думать, что в других школах будет точно так же — эта мысль ставит вас в один лагерь с теми, кто издевался над ребёнком или игнорировал проблему, считая, что «жертва сама виновата». В других школах будет точно по-другому.

6. В школе все с айфонами последний модели — а вы не можете такого позволить

Ценности школы не соответствуют ценностям вашей семьи. Есть гимназии, в которых дети мамы-одиночки с зарплатой библиотекаря и наследники директоров больших корпораций сидят за одной партой и никаких проблем нет. Даже если одни отдыхают на Барбадосе, а другие — на даче в Комарово. Важно, какие ценности транслирует сама школа. Если «белые люди» лишь математики, а способность ребёнка стоять на одной руке, цитируя Шекспира, вызывает саркастические усмешки, — стоит задуматься, а не ошиблись ли вы дверью.

Чего чаще всего боятся (напрасно) родители, когда думают о смене школы

Ребёнок банально не сможет найти новых друзей. Да, отношения с бывшими одноклассниками чаще всего рвутся. Снова нужно проходить стадию оценивания, искать своё место в классе. Умение построить взаимоотношения с людьми — важный навык в жизни, если вы не планируете просидеть десять лет в одной школе, потом пять лет в одном вузе и дальше до конца жизни — в одном научно-исследовательском институте. И как можно научиться быстро выстраивать новые отношения, если десять лет проводишь в одном и том же коллективе, с одним и тем же главным хулиганом или ботаном. Смена школы — повод наконец избавиться от всех ярлыков, навешенных в пятом классе, и получить навыки коммуникации.

Будут новые учителя, с которыми ребёнок не поладит. К учителям предыдущей школы мы долго притирались, привыкали к их требованиям. Они знали нашего ребёнка несколько лет. А что будет в новой? Вдруг попадётся какой-нибудь плохой учитель? Да, и так бывает, но хороших педагогов всё-таки больше, чем плохих. Поверьте.

Придётся попрощаться со статусом отличника. Это тоже может быть, но иногда нужно и важно попробовать свои силы в новом месте. Все опасения связаны с боязнью изменений и появлением новых людей, правил, знаний. Тут родителям может помочь одна простая мысль: вся жизнь — это изменения и адаптация к новому. А умение узнавать новое — это как раз та самая учёба, которая длится всю жизнь. В новых обстоятельствах родители не должны бросать ребёнка и просто отойти в сторонку — нужно, наоборот, бережно помогать и всегда поддерживать.

Чем помочь своему ребёнку, когда он перешёл (или собирается перейти) в новую школу

1. Обсудите с ребёнком, что хорошего его ждёт в новой школе

Возможно, в новой школе и не будет розовых единорогов, но, скорее всего, там будет пара-тройка ребят, которые разделят интересы вашего ребёнка. А ещё там отличная химическая лаборатория и классная баскетбольная площадка! Обсудите это с ребёнком.

2. Не забудьте погрустить о том, с чем расстаётесь

И даже если школа была не такой, как нам хотелось бы, всегда найдётся то, о чём погрустить и с чем попрощаться. Будь то один любимый учитель, кружок робототехники или каникулы каждую шестую неделю.

3. Организуйте «знакомство» с новой школой

Сходите вместе с ребёнком в школу на какое-нибудь открытое мероприятие или день открытых дверей. Погуляйте вокруг школы, присмотрите кафе рядом, где можно будет перекусить после школы с друзьями. Идти в школу будет уже не так страшно.

4. Попросите учителей или учеников помочь первое время

Спросите, можно ли организовать ребёнку экскурсию. Поговорите с будущим классным руководителем, как лучше представить ребёнка классу. Учитель тоже заинтересован в том, чтобы адаптация новичков проходила быстро. Возможно, стоит сделать презентацию об увлечениях ребёнка или принести пару-тройку важных для него предметов, которые бы рассказали о его интересах. Здорово, если в школе дети помогают новичкам на первых порах.

Мои дети меняли школу несколько раз. Когда мы переехали в середине учебного года в США, были приятно удивлены, увидев на двери классов плакаты «добро пожаловать» на русском языке. А в их первый день в школе всё утро посвятили рассказам о России.

5. Спрашивайте ребёнка про новую школу: как там всё устроено, что получается, а что нет, как зовут одноклассников

Не фокусируйтесь на учёбе и академических достижениях, даже если отметки сначала поползут вниз. Обязательно находите время, чтобы обсудить школьный день, открытия и разочарования. Спрашивайте, как зовут одноклассников, что они любят и не любят, с кем бы хотелось подружиться, что сегодня было на переменах. Поговорите о стиле преподавания учителей, какие у них привычки и особенности.

6. Первое время помогайте ребёнку собираться в школу (если он позволяет)

Встречают по одёжке, поэтому в первое время хорошо бы помочь ребёнку последить за внешним видом. Нет, не нужно скупать дорогую брендовую одежду. А просто помочь аккуратно уложить волосы, последить, чтобы брюки были не мятые, а рюкзак не порван.

7. Расспросите знакомых (и знакомых знакомых), не учился/учится ли кто-нибудь в этой школе

Может, тут учился кто-то из друзей. Или работал сосед Иван Петрович. Они могли бы поделиться впечатлениями, дать какие-то советы. Это поможет снизить градус тревоги. И ваш, и ребёнка. Особенно если отзывы хорошие. А если нет — тоже повод ещё раз подумать.

8. Познакомьтесь с родителями и учителями, можно даже устроить поездку классом

Можно отпроситься с работы, чтобы съездить с ребёнком и его новыми одноклассниками в «Эрмитаж». Зачем? Одно дело без конца слушать рассказы про абстрактных Сидорова и Кукушкину, а совсем другое — представлять себе вполне конкретную смешливую кареглазую шестиклассницу или долговязого подростка в больших наушниках и синей чёлкой.

Главное, поймите: если вас и вашего ребёнка что-то серьёзно не устраивает в школе — можно всё изменить. Гимназии и лицеи, хоумскулинг и школы-интернаты, дворовая школа вашего детства и инновационное учебное заведение, которое открылось на другом конце города, — что-то вам точно подойдёт. Ну а если нет — всегда можно создать свою школу. Так тоже можно.

Какие предметы вам нужны в старшей школе?

Хотя некоторые предметы средней школы являются обязательными, можно выбрать другие. Наконец, получение большего выбора в том, что изучает студент, может быть не только свободным, но и подавляющим. Какие курсы лучше? Очень важно сначала подумать о том, что нужно для получения диплома. Затем родители и подростки могут вместе выбирать предметы, которые не только затрагивают их интересы, но также имеют в виду их планы и цели на будущее.

Например, учащимся, планирующим поступить в колледж, может потребоваться более длительное обучение иностранному языку или другие занятия, требуемые школами, которые их интересуют.Студент, который хочет сделать карьеру в строительстве, может захотеть записаться на курсы промышленного искусства.

Школьные предметы, необходимые для окончания

В идеале подростки должны начинать среднюю школу с базовым планом классов, которые им необходимо будет пройти, чтобы закончить ее. В каждом штате существуют разные требования для получения аттестата об окончании средней школы, и каждая школа сильно различается по тому, что они предлагают, чтобы дети могли их выполнить.

Отдел руководства / консультирования школы может помочь студентам понять требования к выпуску и то, как их курсовая работа согласуется с ними.

Основные требования обычно включают следующее:

Английский язык / Искусство языка

Изучение английского языка и литературы является важной частью старшей школы для каждого ученика, независимо от его планов после окончания школы. Помимо изучения важных произведений литературы, уроки английского языка учат подростков письму и устной речи.

В большинстве штатов требуется четыре года занятий по английскому или языковым искусствам. Основные уроки английского в старшей школе включают:

• Литература
• Выступление
• Письмо или композиция

Математика

В старших классах учащиеся углубляются в несколько различных типов математики.Алгебра и геометрия требуются в большинстве средних школ, и учащиеся могут выбрать углубленные классы математики, если они будут предложены.

В большинстве штатов требуется три или четыре года курсов по математике в средней школе. Основные классы математики в старшей школе включают:

• Алгебра
• Алгебра II
• Геометрия
• Статистика
• Тригонометрия и / или исчисление

Наука

Основные науки о жизни (например, биология) и физические науки (химия, физика и т. Д.)) требуются в большинстве средних школ. Эти классы часто включают лабораторные компоненты, которые позволяют студентам проводить практические эксперименты.

В большинстве штатов требуется от двух до трех лет курсовой работы по естествознанию в средней школе. Они могут включать:

• Биология (обычно есть варианты продвинутого класса)
• Химия (обычно есть варианты продвинутого класса)
• Науки о Земле или космосе
• Физика (обычно с дополнительными опциями)

Обществознание / История

Молодым людям важно понимать, как устроен мир.В старших классах учащиеся будут изучать историю и государственное управление и узнают, как общественные науки влияют на их жизнь.

В большинстве штатов требуется от трех до четырех лет курсовой работы по обществоведению в средней школе, в том числе:

• Экономика
• География
• Правительство США
• История США
• Всемирная история

Иностранные языки

Изучение второго языка важно в современном глобальном мире. В то время как многие средние школы предлагают курсы иностранного языка, только 11 штатов требуют, чтобы студенты проходили курс иностранного языка.Учащиеся старших классов могут выполнить эти требования, изучив основы хотя бы одного иностранного языка, и они могут выбрать курсы продвинутого уровня, чтобы узнать больше.

Общие языки, предлагаемые в средней школе, включают:

• французский
• Японский
• китайский (мандаринский)
• Испанский

Другие возможные языковые предложения включают русский, латынь, американский язык жестов и немецкий.

Физическое воспитание и здоровье

Уроки физического воспитания и здоровья могут научить старшеклассников заботиться о физической форме и питании.Во многих штатах требуется как минимум одна единица P.E. закончить. В других штатах P.E. как факультатив.

Школьные предметы для подготовки к колледжу

Студенты, планирующие поступить в колледж, должны подумать о том, как колледжи будут смотреть на свои курсы в процессе подачи заявления. Средний балл (GPA) важен, но курсовая работа также должна демонстрировать академическую строгость.

При планировании может быть полезно сбалансировать стандартные курсы средней школы с некоторыми более сложными.Кроме того, студенты могут сделать это — и даже получить фору в колледже — пройдя курсы повышения квалификации (AP) или уроки колледжа.

Классы AP

AP-классы — это более строгие курсы, на которых преподаются предметы на вводном уровне колледжа. Некоторые из наиболее распространенных доступных курсов AP включают Calculus AB, историю США, английскую литературу, биологию, статистику, химию и психологию.

Учащиеся, посещающие курсы AP, имеют возможность пройти тест AP весной.Если они наберут определенный балл, они могут получить зачет курса во многих колледжах.

Кредитные курсы колледжа

Многие средние школы предлагают возможности получить кредит в колледже, и консультационный отдел также может проинформировать студентов о любых таких предложениях.

Это могут быть онлайн или личные уроки по программам, предлагаемым колледжами и университетами, и их может вести профессор или учитель средней школы. Программы двойного кредита позволяют учащимся выполнить требования средней школы, одновременно получая некоторые кредиты колледжа бесплатно.

Факультативы

Помимо базовых классов, обычно существует множество возможностей пройти факультативные занятия по различным направлениям обучения. Они могут не только расширить академические знания учащихся, но и научить их ценным жизненным навыкам.

В некоторых случаях ученику может быть предоставлена ​​свобода выбора одного класса из выбранной группы вариантов, необходимых в учебной программе школы. В других случаях у студента может быть место в своем расписании, чтобы выбрать что-то изучать просто исходя из своих интересов и стремлений.

Примеры факультативных занятий могут включать:

• Искусство, например музыка, фотография или керамика
• Компьютерные приложения, графический дизайн или веб-дизайн
• Бизнес, закон
• Кулинария и другие жизненные навыки
• Физическая культура
• Психология
• Профильные исследования, такие как автомеханики или медсестры
• Личные финансы

Учащиеся, обучающиеся по специальности, могут получить практическое обучение в таких областях, как металлообработка и деревообработка.Многие школы даже предлагают возможность получить сертификаты или лицензии, которые помогут им в их будущей карьере.

Слово от Verywell

Выбор класса старшей школы требует планирования как при поступлении ученика в школу, так и на протяжении всей учебы в старшей школе. Правильные классы сложны и увлекательны, но не являются нереально строгими или подавляющими. Идеальный график может помочь студенту добиться успеха, получить удовольствие от обучения и получить хороший академический опыт, одновременно подготовив его к своим планам на будущее, какими бы они ни были.

Подросткам и их родителям важно говорить о своих карьерных устремлениях. Обсудите области интересов и вместе пересмотрите их расписание, чтобы помочь им максимально эффективно использовать школьные предложения.

Шесть шагов к более интеллектуальному обучению (для детей)

Как вы научились ездить на велосипеде? Кто-то, вероятно, дал вам несколько уроков, а затем вы много практиковались. Вы можете научиться учиться примерно так же. Никто не рождается со знанием дела.Вам нужно научиться нескольким учебным навыкам, а затем практиковать их.

Зачем нужно работать над своими учебными навыками? Так вам будет легче учиться и хорошо учиться, особенно по мере того, как вы переходите в среднюю и среднюю школу.

Вот шесть шагов к более разумному обучению:

1. Обратите внимание в классе.
2. Делайте хорошие заметки.
3. Планируйте испытания и проекты заранее.
4. Разбейте его. (Если вам нужно изучить несколько вещей, разбейте их на более мелкие части.)
5. Обратитесь за помощью, если вы застряли.
6. Хорошо выспитесь!

1. Обратите внимание: хорошее обучение начинается в классе

Вот вам загадка: знаете ли вы, что вы уже начали учиться еще до того, как начали? Хм? Вот что мы имеем в виду. Когда вы уделяете внимание в классе и делаете хорошие записи, вы начинаете процесс обучения и учебы.

У вас проблемы с вниманием в классе? Вы сидите рядом с шумным человеком? Трудно увидеть доску? Убедитесь, что вы сидите на хорошем месте, которое позволяет вам обращать внимание.Расскажите своему учителю или родителям о любых проблемах, которые мешают вам уделять внимание и делать хорошие записи.

2. Хорошие заметки = легче учиться

Не знаете, как делать заметки? Начните с записи фактов, которые ваш учитель упоминает или записывает на доске во время урока. Старайтесь изо всех сил писать хороший почерк, чтобы потом можно было прочитать свои заметки. Также неплохо организовывать свои заметки, викторины и документы по темам.

стр.1

3. Планируйте заранее, и вы будете рады, что вы сделали

Если дождаться вечера четверга, чтобы подготовиться к пятничному тесту, то вечер с домашним заданием будет совсем неинтересным! Это также мешает вам делать все возможное.Мы все виноваты, что иногда откладываем дела. Один из лучших способов убедиться, что этого не произойдет, — это заранее спланировать ситуацию.

Попросите классный календарь (что-нибудь, что вы любите и можете держать у себя на столе или на рабочем месте) и запишите сроки сдачи теста и задания. Затем вы можете спланировать, сколько делать после уроков каждый день и сколько времени уделять каждой теме. Уроки или внеклассные занятия затрудняют поиск времени для учебы? Спросите маму или папу, как составить график того, что и когда делать.

4. Разбейте его!

Когда есть что изучить, можно разбить вещи на части. Допустим, у вас есть тест на 20 слов по правописанию. Вместо того, чтобы думать обо всех словах сразу, попробуйте разбить их на части по пять слов и каждую ночь работать над одним или двумя разными фрагментами.

Не волнуйтесь, если вы что-то не вспомните с первого раза. Вот где приходит практика. Чем больше дней вы проводите, просматривая что-то, тем больше вероятность, что это останется в вашем мозгу.Существуют также приемы, называемые мнемоническими (скажем: new-MON-ik) устройствами, которые могут помочь вам запомнить вещи. Когда вы пытаетесь запомнить список вещей, составьте фразу, в которой используется первая буква каждого из них. Например, вы пытаетесь узнать восемь планет и их порядок по Солнцу? Подумайте: M y V ery E xcellent M другое J ust S erved U s N achos, чтобы помнить Меркурий, Венеру, Землю, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, и Нептун.Ваш учитель тоже может дать вам идеи.

Еще один способ прекратить это — заниматься регулярно, а не накануне вечером. Вы всегда можете просмотреть свои заметки и прочитать главы, над которыми вы работаете. Или, если вы изучаете математику или естественные науки, решите несколько практических задач.

Сколько занятий вы должны делать каждый вечер? Ваш учитель может помочь вам разобраться. Большинство мозгов могут уделять внимание только 45 минут. Поэтому, если вы какое-то время работаете и вам трудно уделять внимание, попробуйте сделать перерыв, чтобы попить воды или прогуляться по дому.Просто боритесь с соблазном включить телевизор или перестать работать!

стр. 2

5. Избавьтесь от путаницы — попросите о помощи

Вы не сможете эффективно учиться, если не понимаете материала. Обязательно попросите своего учителя о помощи, если вы в чем-то запутались. Вы можете проверить себя, прочитав свои заметки. Все это имеет смысл? Если нет, попросите учителя обсудить это с вами. Если возникнет замешательство, вы дома, возможно, вам помогут мама или папа.

6.Спи сладко!

Итак, экзамен завтра, и вы выполнили свой учебный план — но вдруг вы ничего не можете вспомнить, даже 2 + 2! Не паникуйте. Вашему мозгу нужно время, чтобы переварить всю информацию, которую вы ему дали. Постарайтесь хорошо выспаться, и вы удивитесь тому, что вернется к вам утром.

Как получить хорошие оценки в старшей школе

На первый взгляд все просто: чтобы попасть в хороший колледж, получить хорошие оценки в старшей школе.Если вы знаете, в какие школы вы стремитесь, вы, вероятно, имеете представление о том, каким должен быть ваш средний балл. Но как именно вы попадете туда, где вам нужно?

Хорошая оценка — это отражение как усердной работы, так и понимания материала. В краткосрочной перспективе это показывает колледжам, что вы хороший студент, который может преуспеть в очень строгой академической среде, что они и предлагают. В долгосрочной перспективе работа над получением хороших оценок научит вас важным навыкам учебы, подготовки, дисциплины и самоадвокации.Эти навыки пригодятся вам на протяжении всей жизни, даже если вы больше не будете проходить тесты по математике и писать отчеты по книгам.

Пытаетесь ли вы поднять свои текущие оценки или просто надеетесь на успех в будущем, следуя этому пошаговому руководству, вы окажетесь в наилучшем положении для успешной учебы на академических курсах сейчас и в будущем. .

Девять советов для получения хороших оценок в старшей школе

1. Делайте домашнее задание

Звучит очевидно, не правда ли? Чтобы получать более высокие оценки, выполняйте домашние задания.Тем не менее, вы будете удивлены, узнав, как много старшеклассников не делают домашнее задание, оставляя задания незавершенными или ожидая, пока прямо перед экзаменом их не выполнит. Это могло сработать в средней школе, но вряд ли сработает в старшей школе.

Если вы посещаете строгий класс, он охватывает большой объем материала, и ваш учитель предполагает, что вы собираетесь выучить некоторые из них самостоятельно. Это отличная подготовка к поступлению в колледж, когда ваши классы будут встречаться гораздо реже, но у вас будет гораздо больше работы за пределами класса.Учителя средней школы пытаются подготовить вас к этой смене, поощряя вас поддерживать и расширять свои знания с помощью домашних заданий.

Наконец, если вы не делаете домашнее задание, вы не будете знать, чего не понимаете, а это значит, что вы не сможете задать правильные вопросы и получить нужную помощь. Если вы не знаете того, чего не знаете, вы никогда этого не узнаете!

2. Участвовать в классе

Всем известно, что легче на что-то обратить внимание, если вы активны и вовлечены.В частности, в классе пассивное слушание часто затрудняет запоминание того, что было сказано, потому что вы не участвовали активно.

Конечно, ваша способность участвовать в какой-то мере зависит от вашего учителя, класса и вашей личности. Некоторые учителя предпочитают читать лекции при минимальном участии своих классов, в то время как некоторые студенты чувствуют себя некомфортно, выступая перед другими. Тем не менее, в наши дни почти все преподаватели признают важность активного обучения и обеспечения инклюзивности для всех учащихся.

Отвечая на вопрос, задавая вопрос, активно участвуя в групповой работе или иным образом участвуя в классе, участие в уроке — отличный способ усвоить материал и показать учителю, что вы очень стараетесь.

3. Делайте хорошие заметки в классе

Это практически универсальный факт: отличники делают хорошие заметки. Тем не менее, делать заметки не обязательно все старшеклассники, и не все школы хорошо учат этому.Возможно, вам нужно научиться делать заметки самостоятельно, но это абсолютно необходимо для получения более высоких оценок.

Не все делают записи одинаково. Некоторые студенты считают полезным писать от руки, в то время как другие записывают лекции и делают заметки позже, когда они могут сделать паузу. Однако в целом лучше не записывать все, что говорит учитель. Скорее, по-настоящему хорошие конспекты переваривают то, что важно, и записывают только ключевые факты.

Не волнуйтесь, если это не придет сразу же само собой; делать заметки — это навык, на развитие которого нужно время.По мере вашего совершенствования вы, вероятно, также будете получать более высокие оценки.

4. Не стесняйтесь обращаться за помощью

Среди старшеклассников распространено заблуждение, что вам следует обращаться за дополнительной помощью только в том случае, если учитель специально ее рекомендует или если вы получаете действительно плохие оценки. Фактически, все хорошие учителя будут рады помочь вам, когда вам это нужно!

Пытаетесь ли вы понять свои результаты тестов, комментарии к эссе, домашние задания или участие в классе, выделение времени для разговора с учителем вне класса всегда полезно для вашего времени.Они не хотят ставить вам плохие оценки; они хотят помочь вам изучить материал. Вот почему они учат!

Тем не менее, если вы обратитесь за дополнительной помощью, вы получите больше, если у вас возникнут конкретные вопросы. Не просите учителя повторять урок заново; Определите, с чем вы боретесь, и попросите совета или дополнительных проблем.

5. Сохраняйте мотивацию

Еще одна истина о получении более высоких оценок заключается в том, что речь идет не только об одном тесте или одной работе.Хорошая итоговая оценка — это результат множества хороших оценок, связанных вместе, что означает, что вам нужно сохранять мотивацию в течение всего года.

Не всегда легко заниматься школьной работой. В школе и за ее пределами возникают вещи, которые отвлекают от вашего внимания, и легко откладывать дела на потом, когда у вас много дел — ситуация, с которой вы обязательно столкнетесь в какой-то момент.

Имейте в виду, что это марафон, а не спринт; время от времени вы не можете закончить домашнее задание, и это нормально.Важно то, что вы стремитесь к лучшей успеваемости, делая как можно больше.

6. Создайте расписание исследования

Не всегда легко успевать за учебой; у вас есть внеклассные занятия, служебные обязанности, семейные обязанности и многое другое. Тайм-менеджмент может быть лучшим инструментом в вашем арсенале для получения более высоких оценок.

Составление расписания занятий поможет вам распределять свое время и избегать зубрежки. Изучая и изучая по частям, вместо того, чтобы пытаться делать все сразу, вы будете меньше перегружены и лучше усвоите материал.Для каждого класса подумайте о том, чтобы выделить определенное количество времени каждый день, например, в календаре или повестке дня. Делать понемногу каждый день намного лучше, чем зубрежка.

График обучения должен быть гибким как для вашего стиля обучения, так и для вашей жизни. Но даже если это иногда нарушается, простое создание может быть чрезвычайно полезным.

7. Устранение отвлекающих факторов

Чтобы получить максимальную отдачу от учебы, нужно оставаться сосредоточенным, что, в свою очередь, означает минимизировать отвлекающие факторы. В наши дни трудно не отвлекаться на уведомления на телефоне, компьютере или другом экране.Но для того, чтобы учеба была продуктивной, нужно отфильтровать все это, чтобы сосредоточиться на учебе.

С этой целью сделайте все возможное, чтобы свести к минимуму отвлекающие факторы и выработать хорошие учебные привычки. Включите режим «Не беспокоить» на телефоне, чтобы не получать уведомления и предупреждения. Используйте расширения браузера, препятствующие прокрастинации, такие как StayFocusd, чтобы держаться подальше от социальных сетей и других отвлекающих веб-сайтов. Выйдите из системы обмена мгновенными сообщениями.

Отвлечение может быть и физическим. Организация рабочего стола может повысить вашу продуктивность и привести к более высоким оценкам, равно как и систематизация заметок и материалов.Управление своим пространством может быть таким же важным, как и управление своим временем.

8. Не учись в одиночку

Когда мы представляем себе учебу, мы часто представляем кого-то одного за партой. Но так же, как активное участие в классе может помочь вам глубже понять материал, так и учеба с партнером, группой или репетитором может помочь вашим оценкам!

Создание учебной группы или партнерства может быть особенно отличным способом работы для получения более высоких оценок. Вместо того, чтобы просто опрашивать себя с помощью флеш-карточек, обучение в группе позволяет вам одновременно задавать вопросы другому ученику и , чтобы объяснять концепции своему сверстнику, что будет действительно проверять, понимаете ли вы материал или нет.

Помимо учебной группы, работа с частным репетитором — это еще один способ управлять своим расписанием и получать помощь с домашним заданием. Если ваше расписание не позволяет вам встречаться с учителем или группой, репетитор может быть для вас хорошим вариантом.

9. Береги себя!

Наконец, одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать для получения хороших оценок в школе, — это заботиться о себе. Выгорание и переутомление не улучшат ваш средний балл! В какой-то момент всем нужен уход за собой.

Хорошее здоровье — физическое и психическое — критически важно для успешной учебы в школе. Правильное питание, регулярные упражнения и управление любым стрессом или тревогой — все это важные факторы, которые помогут вам добиться успеха в учебе.

На самом деле, лучшее, что вы можете сделать для себя, — это хорошо выспаться! Старайтесь не позволять школьным занятиям или внеклассным занятиям прерывать ваш режим сна. Отдых поможет вам сосредоточиться и надолго сохранит здоровье.

Заключение

Средний балл — не единственное, о чем заботятся колледжи; даже если вы один из лучших учеников в своем классе, вам все равно необходимо развивать лидерский профиль, получать хорошие результаты по стандартизированным тестам, участвовать в жизни своего сообщества и составлять выдающиеся эссе.Тем не менее, если у вас нет академической квалификации, которую ожидают колледжи, наличие всего этого тоже не принесет вам никакой пользы.

Во всех школах, кроме самых отборных, вам не нужны отличные оценки или отличные оценки в каждом отдельном классе. Но вы должны стремиться к достижению наивысшего академического уровня. Сохраняя заинтересованность, мотивацию и здоровье, вы можете повысить свои оценки и показать приемным комиссиям, что готовы к поступлению в колледж!

Какие уровни в системе образования США?

В США государственная школа начинается с 4-6 лет и продолжается до 16-18 лет.Вы также можете отправить своих детей в дошкольные учреждения в раннем возрасте. Узнайте о разных уровнях американской системы образования. Узнайте, что такое размещение и как школы размещают вашего ребенка.

Фото: iStock

В системе образования США ваши дети по закону должны ходить в школу определенное количество лет в определенном возрасте. Возраст и количество лет в государственной школе в США варьируется от штата к штату. Вы можете узнать возраст и количество лет в вашем штате.

Система образования в государственных школах США

Дошкольное образование

Дошкольное образование — это термин, используемый для обозначения детей младшего возраста, получающих образование.Даже когда ваш ребенок маленький, важно читать ему, петь с ним и помогать ему выучить ваш родной язык и английский. Есть исследования, которые показывают, что двуязычные дети (говорящие на двух или более языках) имеют больше преимуществ, чем дети, говорящие только на одном языке. Центры дошкольного образования и детские сады доступны для детей от 4 до 5 лет.

Дошкольное учреждение

Дошкольное учреждение помогает детям (в возрасте 3 и 4 лет) развиваться. В некоторых школах дети переходят в дошкольные учреждения с 2 с половиной лет.Дошкольное учреждение помогает им подготовиться к школе в возрасте 5-6 лет. Один из вариантов дошкольного образования называется Head Start. Дети дошкольного возраста из малообеспеченных семей могут посещать программы Head Start. Head Start — это бюджетное дошкольное учреждение, управляемое государством. Вы можете найти ближайшую к вам программу Head Start .

Начальная школа

Дети обычно начинают начальную школу с детского сада (K) в возрасте 5 лет и продолжают обучение до 5 или 6 класса. Они заканчивают начальную школу в возрасте 10 или 11 лет.Дети изучают множество предметов под руководством одного учителя в одном классе.

Средняя школа (также называемая неполной средней школой)

Средняя школа обучает учащихся 6-8 классов. Им от 10 до 14. Учащиеся средней школы обычно переключаются из класса в класс. У них может быть много разных учителей за один учебный день. В небольших сообществах дети не переходят из школы в среднюю. Они продолжат ходить в начальную школу.

Средняя школа

Учащиеся посещают среднюю школу в возрасте от 14 до 17 или 18 лет.Занятия организованы по предметам. У ученика может быть много учителей за один день. Некоторые студенты могут посещать продвинутые классы. Некоторые студенты могут посещать занятия, которые готовят их к работе или поступлению в колледж. В средних школах есть клубы, спортивные мероприятия, занятия спортом, работа-учеба и другие мероприятия.

Размещение в школе в американской системе образования

Размещение в школе означает решение о том, в какой класс будет помещен ваш ученик. Это также может означать, когда школа помещает ученика в его класс.

Многие студенты-беженцы могли пропустить школу, когда они находились в лагере или бежали из своей страны. Они могут учиться в разных классах, чем типичный американский ученик того же возраста. Некоторые учащиеся могут учиться на высоком уровне, но еще не говорят по-английски. У этих учеников могут быть проблемы в более сложных классах, пока они не выучат английский лучше. Школы в США иногда ставят учеников не в те оценки.

Как школы будут размещать моего ребенка?

Учащиеся могут сдавать некоторые тесты до начала учебного года или в самом начале учебного года.Тесты могут быть написаны. Они могут попросить взрослого прочитать вопросы ученику. Для каждого школьного округа он разный.

Если вы считаете, что ваш ребенок учится не в том классе, вы можете поговорить с учителем, директором или школьным персоналом, который проверил и поместил вашего ребенка.

• Спросите: «Что вы рассуждали?» Школа может помочь вам понять их решение.
• Объясните, почему вы считаете размещение неправильным. Они могут изменить место размещения, если согласятся с вашими причинами.

Как школа решает, какой класс выбрать мой ребенок?

Школа выбирает уровень для ученика по многим причинам. Это общие причины:

• Насколько хорошо учащийся понимает английский или результаты тестов
• Рекомендации родителей / опекунов
• Стандартизированные результаты тестов, в зависимости от ситуации
• Готовность выполнять сложные задания
• Интерес или мотивация учащихся
• Рекомендация учителя или консультанта
• Примеры работ учащихся

В средних и старших классах школы есть классы, которые преподаются на разных уровнях в одном и том же классе.Некоторые из них сложнее, а некоторые легче. Названия курсов иногда описывают уровень сложности. Слова меняются в зависимости от школьного округа.

Одинаковый класс, другой уровень

Названия классов, которые проще или используют более простые уровни английского языка:

Названия классов на типичном уровне для данного класса:

Названия классов на более высоком или более высоком уровне. продвинутый уровень:

• с отличием
• GTE (одаренное и талантливое образование)
• Продвинутый уровень (AP)
• IB (международный бакалавриат)

Запись Оценка по классам

Happening Now

• Настройте свою учетную запись MySchools: с помощью MySchools вы можете изучить варианты школы вашего ребенка, подать заявку во время периода подачи заявления и получить информацию о предложениях на следующий год — все в одном месте.
• Результаты 3-K для детей, родившихся в 2018 году, были опубликованы в июне.
• Предложения Pre-K для детей, родившихся в 2017 году, были опубликованы в мае.
• Предложения детских садов для детей 2016 года рождения опубликованы в апреле. С 13 июля также доступны результаты G&T для детей этого возраста.
• Предложения средней школы были опубликованы в начале мая.
• Предложения для средней школы были опубликованы в середине мая; Результаты тестирования в специализированной средней школе были опубликованы в конце апреля.
• Списки ожидания для 3-K, Pre-K и детских садов будут открыты в течение всего лета.Списки ожидания для средних и старших классов в настоящее время открыты и закроются в августе. Обратите внимание, что в специализированных средних школах списки ожидания есть, а НЕ .

Как подать заявку: оценка по классам

Щелкните или коснитесь ссылок ниже, чтобы узнать больше о каждом процессе приема. Нужна школа прямо сейчас? Посетите нашу страницу для новых студентов, чтобы узнать, что делать.

• Бесплатные или недорогие услуги по уходу за детьми и образование, предоставляемые DOE для детей в возрасте от 6 недель до 2 лет.Если вы соответствуете требованиям, ваш ребенок может начать программу в любое время в течение года.

• Безопасная, позитивная учебная среда для детей в возрасте от 3 до 4 лет, позволяющая учиться, играть и развивать навыки, которые подготовят их к детскому саду и за его пределами.

• Подайте заявку на участие в бесплатных программах 3-K на полный день в год, когда вашему ребенку исполнится 3 года.

• Подайте заявление на участие в программах Pre-K в год, когда вашему ребенку исполнится 4 года.На каждого 4-летнего жителя Нью-Йорка есть место в программе Pre-K.

• Ваш ребенок пойдет в детский сад в том календарном году, когда ему исполнится 5 лет.Подайте заявку, даже если ваш ребенок уже учится в Pre-K.

• Участвовать могут семьи с детьми, которые этой осенью пойдут в детский сад.

• Подайте заявление в 5-м классе вашего ребенка (или в 6-м классе для учащихся школ K-6).

• Подайте заявление в 8-м или (впервые) 9-м классе вашего ребенка.

• В 8-м или (впервые) 9-м классе вашего ребенка зарегистрируйтесь на прослушивание и / или тест, чтобы подать заявление в специализированные средние школы.

• Школы по всему Нью-Йорку были приглашены принять участие в пилотной инициативе по увеличению разнообразия в своих школах.Узнайте об участвующих школах и инициативах для каждого класса.

Требования к выпускному

Требования к начальной школе

Регламент и руководство

R277-700-4: Требования к начальному образованию
Юта Управление административных правил

Требования

А.Совет устанавливает основную учебную программу для начальных школ для классов K-6.

B. Требования к основным предметам учебной программы начальной школы:

• Марки К-2:
  
  • а. Чтение / Языковые искусства;
  • г. Математика;
  • г. Интегрированная учебная программа.

• классы 3–6:
  
  • a. Чтение / Языковые искусства;
  • г. Математика;
  • г. Наука;
  • г. Социальные исследования;
  • e.Искусство:
    • и. Изобразительное искусство;
    • ii. Музыка;
    • iii. Танец;
    • iv. Театр.

• ф. Санитарное просвещение;
• г. Физическая культура;
• ч. Образовательные технологии;
• я. Библиотека СМИ.

C. В обязанности местных советов по образованию входит обеспечение доступа к основной учебной программе для всех учащихся.

D. За овладение учащимися общей основной учебной программы отвечает местный совет по образованию.

E. Неформальное оценивание должно проводиться на регулярной основе, чтобы гарантировать непрерывный прогресс учащихся.

F. Нормативные тесты должны быть предоставлены всем учащимся начальных классов 3 и 5 классов.

G. За меры по исправлению положения для всех учащихся начальной школы, не достигших уровня мастерства, отвечают местные советы по образованию.

Требования к средней школе

Регламент и руководство

R277-700-5: Требования к среднему школьному образованию
Юта Управление административных правил

R277-700-5: Требования к среднему школьному образованию

Требования

1.В этом разделе описаны основные стандарты и общие стандарты для учащихся средней школы.

2. Учащийся 7-8 классов должен пройти курсы, описанные в подразделе (3), чтобы быть должным образом подготовленным к обучению в 9-12 классах.

3. Ниже приведены общие основные требования для 7–8 классов:

• а. 7 класс языковых искусств;
• г. 8 класс языковых искусств;
• г. Математика 7 класса;
• г. Математика 8 класса;
• e.7 класс Интегрированного естествознания;
• ф. 8 класс Интегрированная наука;
• г. История США;
• ч. История Юты; и
• я. по крайней мере, один курс в каждом из следующих классов 7 или 8:
  • A. Медицинское просвещение;
  • B. Осведомленность о колледже и карьере;
  • C. Цифровая грамотность;
  • Д. Искусство; и
  • E. Физическое воспитание.

4. Местное образовательное агентство (LEA) должно использовать научно обоснованные передовые методы, технологии и другие средства обучения в учебных программах средней школы для повышения актуальности и качества обучения.

5. LEA должно использовать утвержденные Советом суммативные адаптивные оценивания для оценки владения студентами следующих предметов:

• а. чтение;
• г. языковое искусство;
• г. математика; и
• г. наука.

Требования к средней школе

Регламент и руководство

R277-700-6: Требования к среднему школьному образованию
Юта Управление административных правил

R277-717: Требования к аттестации по курсу средней школы Часто задаваемые вопросы

Требования

Текущие курсы, отвечающие критериям выпускных экзаменов

А.Совет устанавливает основные стандарты и основную учебную программу для учащихся 9–12 классов.

B. Учащиеся 9–12 классов должны заработать не менее 24 единиц зачетных единиц по окончании курса или посредством оценки компетенций в соответствии с Административным правилом R277-705 Управления штата Юта: окончание средней школы и получение дипломов о выпуске.

C. Зачетные единицы по основному учебному плану за 9–12 классы по курсам, утвержденным Советом, как указано:

• Английский язык / Искусство языка (4 кредита)

• Математика (3 кредита):
  
  • Успешное завершение средней математики I, II и III или выше.
  • Родители могут потребовать, чтобы учащиеся заменили Secondary III курсом из утвержденного списка курсов Applied или Advanced.
  • Студенты, успешно завершившие математический анализ, выполнили требования для получения диплома независимо от количества полученных ими кредитов.

• Наука (3 кредита):
  
  • 2 кредита (из четырех основных областей науки: системы Земли, биологические науки, химия, компьютерные науки AP или физика).
  • 1 Кредит (из базовых курсов или основного списка прикладных или продвинутых наук).

• Социальные исследования (3 кредита):
  
  • 1 кредит (История США)
  • 0,5 Кредит (география)
  • 0,5 Кредит (Цивилизация)
  • 0,5 балла (Правительство и гражданство США)
  • 0,5 Кредит (на усмотрение местного образовательного агентства (LEA))

• Курсовая работа (3,5 балла):
  
  • 1,5 балла (изящные искусства)
  • 1 Кредит (Карьера и техническое образование (CTE))
  • 0.5 кредитов (цифровые исследования)
  • 0,5 Общая финансовая грамотность

• Физическое воспитание и здоровье (2 балла):
  
  • 0,5 балла (Здоровье)
  • 0,5 балла (навыки участия)
  • 0,5 балла (пригодность для жизни)
  • 0,5 балла (индивидуализированная пожизненная деятельность)
  • Необязательно: максимум 1,0 балла (командные виды спорта / спортивные соревнования)
    • Может использоваться только вместо навыков участия или индивидуальной жизненной деятельности.

• Обязательные факультативные курсы (5,5 балла)

D. Правления LEA могут требовать, чтобы учащиеся заработали для окончания учебы баллы, превышающие минимальные требования Совета.

E. Дополнительные факультативные курсы могут быть учреждены и предложены по усмотрению правления LEA.

F. Учащимся-инвалидам, обучающимся по программам специального образования, могут быть внесены изменения в требования к окончанию школы через индивидуальные индивидуальные образовательные планы (IEP) для удовлетворения уникальных образовательных потребностей.IEP студента должен документировать характер и степень изменений и замен или исключений, сделанных для приспособления ученика с ограниченными возможностями.

G. Правление и Совет по образованию штата Юта могут проверять списки одобренных курсов LEA на соответствие этому правилу.

H. Требования к выпускным экзаменам могут быть изменены для отдельных учащихся для достижения соответствующего пути к успеху учащихся, если такие изменения:

• соответствуют IEP учащегося или Плану занятий для учащихся (SEOP) или и тем, и другим;
• хранятся в личном деле учащегося и включают подпись родителя / опекуна; и
• поддерживает добросовестность и строгость, ожидаемые от окончания средней школы, как это определено Правлением.

I. Курсы, необходимые для получения диплома, можно пересдать в соответствии с Административным правилом R277-717 Управления штата Юта: Требования к аттестации за курс средней школы.

Подтвержденная компетентность

Компетентные мероприятия Проект

Проект оценки компетенций был создан в соответствии с административным правилом R277-705-3 Управления штата Юта: «Обязательная политика местного образовательного агентства (LEA), объясняющая студенческий кредит», который требует от округов наличия политик и процедур для присуждения кредитов на основе продемонстрированной компетентности.Округа в сотрудничестве с отделом учебной программы Совета по образованию штата Юта в настоящее время разрабатывают меры по повышению квалификации, которые будут последовательно внедряться по всему штату в соответствии с требованиями законодательства штата и правил Совета по присуждению кредитов.

Цель доски:

• Содействовать развитию компетенций и достижению высоких стандартов обучения для каждого ребенка, поддерживая различные партнерские отношения с семьями, педагогами и сообществами.

Ожидаемые результаты:

• Комитету по учебным программам и инструкциям будет предоставлена ​​обновленная информация о проекте мер по повышению компетентности, а также о разработке политик и процедур, которые в настоящее время осуществляются в связи с этим проектом.Обсуждение обеспечит соответствие процедур по созданию и внедрению процесса оценки на основе компетенций для учащихся для получения кредита средней школы.

Примечание:

• Кредит, полученный в результате оценки продемонстрированной компетентности, будет приниматься всеми государственными и чартерными школами в соответствии с требованиями законодательства штата, но может не приниматься некоторыми частными школами. Учащиеся, обучающиеся в частных школах, должны поговорить с администратором школы перед прохождением оценки продемонстрированной компетентности.
• Национальная студенческая спортивная ассоциация (NCAA) не признает курсы, завершенные посредством зачетных экзаменов; Подтвержденные оценки компетентности не могут использоваться для соответствия требованиям NCAA.
• Перейдите на страницу StepUp to Higher Education Regents ‘Scholarship, чтобы узнать, как экзамены на компетентность могут быть использованы для выполнения требований к стипендии.

Оценка продемонстрированной компетентности

Политика продемонстрированной компетентности

Ресурсы

Центры тестирования

Стефани Вуд
Научный специалист, K-12
Координатор по возврату кредитов
Координатор с подтвержденной квалификацией
Гранитный школьный округ
2500 Саут-Стейт-Стрит
Солт-Лейк-Сити, Юта 84115-3110
Телефон: (385) 646-4239 | E-mail

Учебный план начальной школы

Online — Connections Academy

Учебная программа для начальной школы онлайн

Молодому уму требуется прочный фундамент знаний для поддержки обучения в будущем.В классах K – 5 наша бесплатная онлайн-программа для начальной школы * помогает молодым ученикам изучать основы, приобретать учебные навыки и развивать любовь к учебе, которая продлится всю жизнь. В онлайн-программе начальной школы Connections Academy упор делается на основы. Онлайн-курсы Connections Academy ^® для учащихся начальной школы позволяют им сосредоточиться на основных предметах: чтении, письме, естествознании, математике и обществознании.

Разработка учебной программы начальной школы

Учебная программа

Connections Academy объединяет «лучшие в своем классе» материалы от ведущих издателей образовательных услуг и других поставщиков контента.Мы предоставляем все тексты, планы уроков и материалы — все, что вам нужно для качественного обучения дома.

Большая часть содержания учебных программ начальной школы для младших классов находится в печатном виде, дополненном онлайн-контентом. По мере того, как учащиеся продвигаются по онлайн-программе начальной школы, у них все еще есть возможность учиться с помощью печатных материалов.

Онлайн-программа для одаренных и талантливых

Программа для одаренных и талантливых учеников начальной школы доступна для учащихся, которые соответствуют требованиям, начиная с третьего класса.При необходимости у более продвинутых учеников младшего возраста может быть возможность записаться на эти курсы или работать в более высоком классе.

Курсовые факультативы и мероприятия

Connections Школы, поддерживаемые Академией, понимают важность предложения факультативов и мероприятий начального курса, чтобы дать молодым ученикам всесторонний образовательный опыт. Факультативы охватывают широкий круг тем — от изучения мирового языка до овладения навыками повседневной жизни и признания искусства.Наши многочисленные мероприятия и клубы также предоставляют студентам возможность учиться на практике.

* Онлайн-программа для начальной школы Connections Academy доступна не во всех штатах.

.