Что нужно в школу 3 класс: Список школьных принадлежностей для 3 класса

Содержание

Диктанты 3 класс по Русскому Языку

Контрольные и итоговые диктанты по русскому языку для 3 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России — контрольные работы с повторением изученного материала. Объём диктанта для 3 класса: 1 и 2 четверть – 45 — 53 слова / 3 и 4 четверть – 53 — 73 слова.

Диктант «Осенний лес»

Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья сладких ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу.

Диктант «Любители мастерить»

Ребятишки любят мастерить разные вещицы. Летом они заготовили сосновые и еловые шишки, семена различных растений. Детишки запасли веточки и листочки. И вот открыта мастерская. Она будет выпускать лесные игрушки. Мальчики и девочки делают забавных зверюшек. Вот лесовичок. Какая красивая лисичка-сестричка! Какие чудные ежиха и козлёнок! Кому подарить эти поделки? Ученики отнесли их в детский сад.

Диктант «Пернатые друзья»

Серёжа с папой делали кормушку для птиц. Серёжа подавал гвозди и дощечки. Папа их строгал и сколачивал. Зимой каждое утро Серёжа сыпал в кормушку зерно. Воробьи и синички ждали мальчика. Они слетались со всех сторон, спешили позавтракать. В морозные дни Серёжа кормил своих пернатых друзей часто. Сытая птица легко переносит холод.

Диктант «Весной»

Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя капель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев червячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли.

Диктант «Лакомства для зверей»

Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мёд. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких пчёл. Забредает порой на пасеки. Пчёлы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.
Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград. Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.

Диктант «Весенняя вода»

Над водой пронеслась стая перелётных птиц. Они радостно встречали весну.
Но много бед жителям леса несёт вода. Солнце растопило снег. Вода хлынула в жилища. Жить там стало опасно. Выбежала из норки полевая мышь. Вот низкий куст. Он широко раскинул ветки. Мышь прыгнула на куст и замерла. Трудно и зайцу. Он жил на островке. Кругом холодная вода. Не переплыть бедняжке это море. Надо ждать.

Контрольный диктант «Луковица с радостью»

Папа привёз мне с юга большую луковицу. Он сказал, что в середине этой луковицы спрятана радость. Я удивилась. В такой серой луковице и вдруг – радость! Мама посадила мою луковицу в горшочек и отнесла в подполье. Прошло много дней. И вот однажды мама подает мне горшочек, а там остренький желтый торчок. Мы поставили горшочек на окно. И перед самым праздником он расцвел. Сколько у него было цветов – синих-синих, душистых-душистых! Как красив был каждый цветок! Папа сказал, что мой цветок зовут гиацинтом. Но я стала называть его Гиней. И я полюбила его больше всех своих игрушек. Игрушки только понарошку живые, а цветок – живой по-настоящему.

Контрольный диктант «Май»

Стоит чудесный майский день. Как хорошо в эту весеннюю пору! Горячее солнце осветило всю окрестность. После тёплого дождя появилась зелёная травка⁴. Синие, жёлтые, красные цветы подняли головки. С каждым днём земля надевает новый пёстрый наряд. Вот уже появились душистые кисти на черёмухе и на сирени.
Лёгкий ветерок играет в зелени деревьев. С раннего утра до позднего вечера на разные голоса поют свои песни птицы. Среди них ты легко узнаешь голос¹ соловья. Как красиво он поёт! Пришла³настоящая весна³.

Диктант «Весна»

Наступила ранняя весна. Яркое весеннее солнце освещает землю. Воздух теплый. Затрещал на реке синий лед. Зажурчал в овраге говорливый ручеек. Выглянула нежная травка. Появились клейкие листочки на березках. Уже прилетели шумные грачи. Они поправляют гнезда на деревьях. Детвора радостно встречает пернатых друзей. Ребята мастерят птичьи домики. Скоро в них запоют весёлые скворцы.

Контрольный диктант «Весеннее утро»

Как хорошо весенним утром в лесу! Вот из-за горизонта выкатилось огромное красное солнце. Вот солнечные лучи попали в густой туман. Он заклубился розовым паром. Открылась водная гладь. На сосенке проснулась крошечная шишечка. Малютка смотрит на широкое поле за рекой. Видит стройные ели с пушистыми ветвями. Слушает радостное пение птиц. Вдыхает аромат лёгкого весеннего воздуха. Вся природа вместе с ней радуется весне.

Диктант «Друзья»

Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ерш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом. Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.

Диктант «Ранняя весна»

Наступает радостное время года. Ласковое весеннее солнце согревает всё вокруг. Синее небо высокое. По небу плывёт лёгкое облачко. Крепкий лёд на реке потемнел. Сонный лес стоит голый. Пахучие почки уже набухли. На вербах отпали тонкие чешуйки, показались серебряные барашки. На земле лежит прошлогодняя листва, сухие травинки. В вершинах деревьев шумит весенний ветер. Счастливое время!

Диктант «На речке»

Владимир жил в тайге. Сторожка стояла на берегу реки Краснуха. Кругом тишь. За много лет Вова изучил эту местность. Он хорошо знал всех обитателей. У берегов тихо шуршал камыш. В его зарослях каждую весну строили свои гнёзда утки. Вот появились и первые утята. Рано утром мать выводила их на берег. Малыши щипали нежную травку. Мать была довольна.

Диктант «Чудесная ёлка»

Вокзал-это большой вход в город. Собрался человек уехать из города. На вокзале ему всё расскажут. Там в справочном бюро дают справки. Когда поезд? Какой это поезд – местный или дальнего следования? Где купить билет? Куда сдать багаж? Где находится багажный вагон? Где можно укрыться от яростного ветра и ненастной погоды? Здесь объявляют приезд и отъезд поездов. Здесь много радостных встреч!

Диктант «Цветочные часы»

По цветам можно узнать время. Раннее летнее утро. К шести часам открыл синий глазок колокольчик. Подняли золотые головки одуванчики. Краснеют нежные цветочки полевой гвоздики. Следом расправляет широкие лепестки шиповник. Вспыхнул яркий огонёк мака. К восьми часам распустились жёлтая кувшинка, белая лилия. Спадает летняя жара. Оживают другие цветы. Распустились душистый табак и луговая дрёма. Посади на клумбах цветочные часы. Они покажут точное время.

Диктант «Подъём в гору»

Альпинистов часто называют скалолазами. Это смелые, выносливые люди. Им приходится видеть водопады, наблюдать землетрясения, извержения вулканов. Эти спортсмены – умелые пешеходы. Они проходят большие расстояния до горных хребтов, а затем поднимаются вверх. Подъём становится всё круче. Приходится постоянно делать крутые повороты и идти в обход. Отдохнуть можно на бугорке.
Взгляду открылся интересный вид. На утёсе орёл съедал свою добычу. Бедный зайчишка попался ему в лапы. Альпинисты почувствовали жалость к зверьку.

Диктант «Весна»

Весна долго не открывалась. В апреле стояла ясная морозная погода. Днем под лучами солнца тихо таял снег. Вдруг резко потянуло теплым ветром. Окрестности окутались густым молочным туманом. Мутным потоком полились воды. С яростным треском ломались на реке гигантские льдины. Поздно вечером туман ушел. Небо прояснилось. Утром солнце съело тонкий лед. В теплом весеннем воздухе залились чудным хором жаворонки. Высоко в небе пролетели с радостным криком журавли и гуси. Пришла настоящая весна.

Контрольный диктант «Зимний день»

Стоит чудесный зимний денёк. Под моё окошко летят красивые птички. Смотрю на птиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой берёзы. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. На короткую шейку птичка, словно галстучек повязала. Будто жилет синица надела. Хороша птица! Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им.

Диктант «Чудесная ёлка»

Наступила поздняя весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи солнца светят над полями, ласкают землю. Тепло. Из земли показалась молодая травка, первые цветочки. На березах и тополях набухли почки. В лесу запахло березовым соком. Скоро на деревьях зазеленеют листья. Вот уже видны их первые зеленые язычки. Хорошо весной!
Птицы поют свои веселые песни. Радостно чирикают воробьи. Прыгают пушистые синички. Все рады весне!

Диктант «Осенью»

Мы часто ходим в ближайший лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Диктант «Хлеб»

Лежит на столе тёплый душистый хлеб. Кто дарит нам это чудо? Золотые руки людей растят хлеб. Весной они пашут землю, сеют хлеба. Всё лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше.

Диктант «Осень в лесу»

Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников.

Контрольный диктант «Осенью»

Октябрь. На дворе стоит глубокая осень. Скучная картина! Льют частые дожди. Осенний ветер срывает последние листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковёр из пёстрых листьев. Ласточки, соловьи улетели на юг. Сороки, вороны летят к жилью людей. Звери спрятались в тепло. Скоро утренний мороз затянет льдом лужи.

Диктант «Ноябрь»

В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. С берёз и осин листва давно опала. Земля покрыта ковром из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья. Тишина в лесу.

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка. Это запела синичка.

Диктант «Прощание с осенью»

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

МБОУ «СОШ № 3 с УИОП им. Г. Панфилова»

652470, РФ, Кемеровская область, г. Анжеро — Судженск

ул. Гагарина, д. 3

Режим работы: понедельник — суббота 08:00 — 19:00

воскресенье — выходной

Телефон: +7 38453 64682, E-mail: [email protected]

Директор: Щека Ольга Геннадьевна

Ограничение посещения школы в зимний период

Занятия ограничены при температуре:

-27 и ниже – для учеников 1-4 классов;

-30 и ниже – для учеников 1-6 классов;

-32 и ниже – для учеников 1-8 классов;

-36 и ниже – для учеников 1-11 классов.

Подробнее можно познакомиться на официальном сайте https://www.strana2020.ru/

Совсем недавно Кузбасс отпраздновал 300-летие региона.

Главная цель праздника- сделать так, чтобы каждый житель почувствовал изменения к лучшему.

Как изменился Кузбасс в юбилейный год

Фильм о подготовке Кузбасса к самому масштабному событию – празднованию 300-летия со дня промышленного освоения Сибири. Этот фильм о людях, которые развивают Кузбасс. О команде Кузбасса. И о том, что изменилось в регионе за последние 3 года

https://www.youtube.com/watch?v=-XKuPvPGL_s

Буклет Телефон-доверия

Памятка для родителей о правилах нахождения на железнодорожных путях
Железная дорога – это зона повышенной опасности. Но есть люди, которые, глядя на плакаты, пропагандирующие Правила безопасности граждан при нахождении в зоне повышенной опасности, все равно продолжают их нарушать. Часто взрослые подают пример своим детям и внукам, забывая, что, в конечном счете, они рискуют жизнью.
Основными причинами травмирования железнодорожным транспортом является личная неосторожность граждан, пренебрежение правилами безопасности (хождение по железнодорожным путям в неустановленных местах перед идущим поездом, нахождение в зоне работы железнодорожного транспорта в наушниках).
Железнодорожные пути необходимо переходить только в установленных местах, пользуясь пешеходными мостами, переездами, оборудованными пешеходными переходами, при этом внимательно следить за световой и звуковой сигнализацией о приближении скоростного пассажирского поезда.
Переходить пути по железнодорожным переездам можно только при открытом шлагбауме.
На всем протяжении линии движения скоростного пассажирского поезда запрещается перелезать через защитные ограждения пути.
Не нарушайте установленных правил, оберегайте себя и других от несчастных случаев. Не проходите мимо детей, нарушающих правила поведения на объектах железнодорожного транспорта и подвергающих опасности своё здоровье и жизнь.
Много трагедий можно было бы избежать, если бы пострадавшие при переходе через железнодорожные пути не отвлекались на разговоры по мобильному телефону, прослушивание музыки в наушниках, были бдительны в условиях плохой видимости (снегопад, дождь, ливень и т.п.).
ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
— проходить по железнодорожным мостам, неспециализированным для перехода пешеходов;
— переходить через железнодорожные пути перед близко стоящим поездом;
— переходить путь сразу же после прохода поезда одного направления, не убедившись в отсутствии поезда встречного направления;
— игровые действия детей на железнодорожных путях;
— проходить вдоль железнодорожного пути ближе 5 метров от крайнего рельса.
Экстренные службы 101, 112

Фильм С Брилева «Кузбасс»

Делаем город лучше — вместе!

Напоминаем, отдать свой голос можно на единой федеральной платформе 42.gorodsreda.ru

Голосование за комфортную городскую среду

Разъяснения

о подходах к организации горячего питания в образовательных организациях, переведенных на дистанционное обучение ввиду санитарно-эпидемиологической ситуации.

В соответствии с Федеральным законом от 1 марта 2020 г. № 47-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О качестве и безопасности пищевых продуктов» и статью 37 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Федеральный закон № 47-ФЗ) обучающиеся по образовательным программам начального общего образования в государственных и муниципальных образовательных организациях обеспечиваются учредителями таких организаций не менее одного раза в день бесплатным горячим питанием, предусматривающим наличие горячего блюда, не считая горячего напитка, за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и иных источников финансирования, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

Указанное положение интегрировано в Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п. 2.1. ст. 37), в развитие которого издано постановление Правительства Российской Федерации от 20 июня 2020 г. № 900. утверждающее правила предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации в целях софинансирования расходных обязательств субъектов Российской Федерации, возникающих при реализации государственных программ субъектов Российской Федерации, предусматривающих мероприятия по организации бесплатного горячего питания обучающихся, получающих начальное общее образование в государственных образовательных организациях субъекта Российской Федерации (муниципальных образовательных организациях), в рамках реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (далее — Правила, Субсидии).

Кроме того, вопросы организации питания детей регулируются Федеральным законом «О качестве и безопасности пищевых продуктов» от 2 января 2000 г. № 29-ФЗ, в том числе статьей 25.2. «Организация питания детей в образовательных организациях и организациях отдыха детей и их оздоровления» данного федерального закона.

При анализе указанных положений законодательства следует обратить внимание, что нормы об обеспечении обучающихся в начальной школе бесплатным горячим питанием интегрированы не в законодательство о социальной защите граждан, а именно в законодательство об образовании. Таким образом установлены нормы для организации бесплатного горячего питания, которые должны быть обеспечены общеобразовательными организациями и их учредителями непосредственно в образовательной организации, т.е. для тех обучающихся 1-4 классов, которые непосредственно находятся в школе.

Исходя из этого подхода Правилами в том числе предусмотрено, что расчет Субсидий базируется исключительно на количестве учебных дней в году для обучающихся 1-х — 4-х классов с учетом организации занятий в режимах 6-дневной и 5-дневной учебной недели. Таким образом, в расчет субсидии на горячее питание не входят периоды выходных и праздничных дней, а также каникулярные периоды.

В этой связи в случаях полного или частичного перевода обучающихся 1-4 классов общеобразовательных организаций на карантин и/или дистанционный формат обучения, введения дополнительных каникулярных периодов с целью профилактики случаев заболевания обучающихся новой коронавирусной инфекцией и иными инфекционными и вирусными заболеваниями, не подразумевающих посещение обучающимися 1-4 классов образовательной организации, обеспечение организации бесплатного горячего питания за счет средств Субсидии не осуществляется, поскольку дети не находятся в образовательной организации.

Применение иных подходов к организации мероприятий, реализуемых с использованием средств Субсидии, по мнению Минпросвещения России, противоречит целеполаганию предоставления бесплатного горячего питания непосредственно в образовательной организации, а также не позволяет обеспечить контроль за целевым характером использования средств Субсидии, т.е. гарантировать направление соответствующих средств федерального бюджета именно на организацию горячего здорового питания обучающихся 1 — 4 классов (содержащего сбалансированный набор питательных веществ и микроэлементов, соответствующих требованиям СанПиН 2.4.5.2409-08, MP 2.4.0179-20 и др.).

Изложенные выше ограничения использования средств Субсидии не исключают возможностей реализации субъектами Российской Федерации или муниципальными образованиями мероприятий, предусматривающих иные формы организации питания (выдачу сухих пайков, продуктовых наборов и т.п.) для переведенных на дистанционное обучение или карантин обучающихся 1-4 классов за счет средств консолидированных региональных бюджетов.

Телефоны «горячий линии» по вопросам организации дистанционного обучения

МБОУ «СОШ №3 с УИОП им. Г.Панфилова»

8(384-53) 6-21-26 (рабочие дни с 8.00 до 16.00)

Управление образования Анжеро-Судженского городского округа

8(384-83) 6-58-22 (рабочие дни с 8.30 до 17.30)

Министерство образования и науки Кемеровской области

8(3842) 90-39-38 (рабочие дни с 8.30 до 17.30)

Сводный обзор 2020: «Развитие регионов России – сила государства!»

О работе образовательных организаций в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (Covid-19) Сохранение и укрепление здоровья граждан является обязанностью государства. Конституция Российской Федерации, определяя основы конституционного строя и закрепляя права и свободы человека и гражданина, гарантирует каждому право на охрану здоровья. В соответствии с пунктами 1, 2 статьи 8 Конвенции о защите прав человека и основных свобод» (Заключена в г. Риме 04.11.1950) (с изм. от 13.05.2004) (вместе с «Протоколом [№ 1]» (Подписан в г. Париже 20.03.1952), «Протоколом № 4 об обеспечении некоторых прав и свобод помимо тех, которые уже включены в Конвенцию и первый Протокол к ней» (Подписан в г. Страсбурге 16.09.1963), «Протоколом № 7» (Подписан в г. Страсбурге 22.11.1984)) закрепляя право каждого на уважение его личной и семейной жизни, указывается, что не допускается вмешательство со стороны публичных властей в осуществление этого права, за исключением случаев, когда такое вмешательство предусмотрено законом и необходимо в демократическом обществе в интересах национальной безопасности и общественного порядка, экономического благосостояния страны, в целях предотвращения беспорядков или преступлений, для охраны здоровья или нравственности или защиты прав и свобод других лиц. На конституционном уровне в Российской Федерации предусмотрена возможность ограничения прав и свобод гражданина. Это общее ограничение, которое закреплено в ч. 3 ст. 55 Конституции РФ, устанавливающей, что права и свободы человека и гражданина могут быть ограничены федеральным законом в той мере, в какой это необходимо в целях защиты основ конституционного строя, нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обороны страны и безопасности государства. Публичные интересы, перечисленные в ч. 3 ст. 55 Конституции РФ оправдывают правовые ограничения прав и свобод, если такие ограничения адекватны социально необходимому результату. Согласно Постановления Правительства РФ от 31.01.2020 № 66 «О внесении изменения в перечень заболеваний, представляющих опасность для окружающих» перечень заболеваний, представляющих опасность для окружающих, утверждённый постановлением Правительства Российской Федерации от 1 декабря 2004 г. № 715 «Об утверждении перечня социально значимых заболеваний и перечня заболеваний, представляющих опасность для окружающих» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 49, ст. 4916), коронавирусная инфекция (2019-nCoV) включена в перечень заболеваний, представляющих опасность для окружающих. Отношения в области санитарно-эпидемиологического благополучия населения регулируются Федеральным законом от 30 марта 1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (далее — Федеральный закон № 52-ФЗ), другими федеральными законами, а также принимаемыми в соответствии с ними законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации. Согласно статьи 28 Федерального закона «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999 № 52-ФЗ в образовательных организациях независимо от организационно-правовых форм должны осуществляться меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников, и выполняться требования санитарного законодательства. В целях предупреждения возникновения и распространения инфекционных болезней должны своевременно и в полном объеме проводится предусмотренные санитарно-эпидемиологическими правилами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации санитарнопротивоэпидемические (профилактические) мероприятия, в том числе по принятию мер в отношении больных инфекционными болезнями, прерыванию путей передачи. Санитарные Правила СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 № 16 (далее – СП 3.1/2.4.3598-20) устанавливают требования к особому режиму работы в условиях распространения новой коронавирусной инфекции всех общеобразовательных организаций для детей (пункты 1.1 и 1.2). Положениями СП 3.1/2.4.3598-20 предусмотрены профилактические мероприятия, среди которых — проведение термометрии на входе в организации, осуществляющие образовательную деятельность, у лиц, посещающих такие организации. Эти мероприятия направлены на предупреждение возникновения, распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19, а также соблюдение прав других граждан на охрану здоровья и благоприятную среду обитания. Федеральным законом от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» предусмотрена дача информированного добровольного согласия несовершеннолетнего или его законного представителя на медицинское вмешательство. При этом, профилактические мероприятия, в том числе «утренний фильтр» с бесконтактной термометрией, направленные на недопущение возникновения заносов новой коронавирусной инфекции на территории образовательного учреждения, такого согласия не требуют.

Старший помощник прокурора города И.П. Кузнецова

Распоряжение губернатора о введение режима «Повышенной готовности»

«Горячая линия» по вопросам функционирования образовательных организаций с 16 марта 2020 года

Образование и досуг

Здоровьесбережение в период закрытия школ

Интернет — безопасность в период самоизоляции

Соблюдение правил безопасности в период самоизоляции

Соблюдение правил безопасности при оставлении ребёнка одного

Памятка

Реализация образовательных программ

с применением электронного обучения и дистанционных

образовательных технологий на дому в условиях карантина

Порядок реагирования по фактам безвестного отсутствия ребенка

Памятка для родителей

«Пазл добра»

Компания «Пазл добра» проходит в рамках национального проекта «Образование» по популяризации добровольчества (волонтерства)

Изображения

Видеоролики

В рамках реализации федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» с 1 сентября 2019 года осуществляется поэтапное внедрение системы персонифицированного финансирования дополнительного образования детей.

С 1 сентября 2019 года зачисление на обучение по программам дополнительного образования будет осуществляться с использованием СЕРТИФИКАТА дополнительного образования.

Инструкция на получение сертификата родителями

Инструкция на получение сертификата с 14 лет

Подробнее о персонифицированном финансировании дополнительного образования

ПФДО 5 релиз от 31 августа 2019 г

ПФДО Можно ли усидеть на двух сертификатах

Сертификат на дополнительное образование детей от 5 до 18 лет

О внедрении персонифицированного дополнительного образования

в Анжеро-Судженском городском округе

Развитие системы дополнительного образования сегодня является одним из условий развития общества в целом и обеспечения соответствия компетенций новых поколений современным вызовам. Одним из изменений системы дополнительного образования является переход к новым принципам управления, заложенным в федеральном проекте «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование». С 1 января 2019 года Кемеровская область является одним из многих субъектов Российской Федерации, внедряющих систему персонифицированного финансирования дополнительного образования детей – сертификаты дополнительного образования.

Скачать пресс релиз

Телефон «горячей линии» 6-25-18 по вопросам приема в образовательную организацию, по вопросам нарушения прав детей.

Телефон «горячей линии» 6-65-03 по вопросам оказания психологической помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

Памятка

Телефон «горячей линии» 8-800-201-2522 для обращений граждан Кемеровской области, прибывших из странэпидемически неблагополучных по новой коронавирусной инфекции.

В нашей школе организована «горячая линия» по вопросам обеспечения учащихся учебниками.

По вопросам обеспечения учащихся учебниками можно обращаться по телефону «горячей линии» (38453)6-46-82 ответственному специалисту заместителю директора по УМР Блиновой Ирине Александровне.

Также по вопросам обеспечения учащихся учебниками можно обращаться по телефону «горячей линии» (38453)6-38-09, либо в каб. №44 (4 этаж) управления образования Анжеро-Судженского городского округа к начальнику отдела мониторинга, статистики и анализа в сфере образования Дайнеко Ольге Витальевне.

Классный час «Здравствуй, 3 класс!»

Классный час
«Здравствуй, 3 класс!» (День знаний – 1 сентября.)

Задачи:

1. Поддержать у
детей ощущение праздника от встречи со школой, создать настрой на учебную
деятельность.

2. Помочь быстрее
адаптироваться к школьной жизни после летних каникул.

• развитие
познавательных интересов;

• развитие
творческих способностей;

• воспитание
чувства доброты и сопереживания, умение прийти на помощь;

• воспитание
культуры поведения;

• оставить
незабываемые впечатления о первом уроке, тем самым проявить желание детей
учиться в школе;

• привитие любви к
знанию, к школе, к процессу познания мира через учебные занятия.

Оборудование:
музыкальные записи, презентация, плакат « дерево желаний», ларчик с советами,
листочки к дереву, воздушные шары.

Ход классного часа.

1.Вступительное
слово.

Учитель. —
Здравствуйте, уважаемые родители, гости, мои дорогие девчонки и мальчишки!

Сентябрь наступил,
закончилось лето —

Пришел праздник
знаний, учебы, отметок!

С праздником Вас
поздравляю, друзья!

Школьные двери
вновь распахнутся,

Завтра учебные
будни начнутся.

А сегодня –
праздничный час!

-Первое сентября.

-В этот день все
дороги ведут к школе.

-Нарядные ученики,
взволнованные родители и учителя.

-Этот день в нашей
стране является государственным праздником – Днём Знаний.

-По доброй традиции
первый в новом учебном году звонок зовет на урок Знаний.

-Он приглашает
всех ребят в огромный и загадочный мир — мир Знаний.

-Он напоминает о
том, что каждый, переступивший сегодня порог школы, стал на год взрослее.

Учитель:

-Дорогие ребята!

-На осеннем пороге
встречаем мы этот особенный день, называемый праздником Знаний.

— Он близок людям
всех поколений.

— Только в нашей
стране есть такой праздник – День знаний.

— Школа откроет
Вам все тайны, над разгадкой которых столетиями бились лучшие умы.

— В школу вы
пришли, чтобы научиться активно, жить, думать, искать, творить.

— Уже сегодня, не
дожидаясь, когда закончится пора ученичества, учитесь работать.

— Ваша задача –
овладеть знаниями, накопленными человечеством.

— Есть ли в мире
еще такой сигнал, способный, как наш «первый сентябрьский» звонок,
поднять в поход за знаниями десятки миллионов человек?

— Мы отмечаем
сегодняшний день как Праздник Знаний.

2. Знакомство
учителя и учеников 3 А класса.

— Дорогие ребята,
хотя мы с вами и встречались раньше, нам нужно теперь познакомиться поближе.

Игра
«Характеристика класса»

Давайте попробуем
представить наш класс. Нужно дать ему характеристику, но с одним условием.
Характеристика должна состоять из прилагательных, которые начинаются на все
буквы алфавита. Я буду называть букву, а вы подбирайте слово. Отвечать могут
все, кто поднял руку. Итак, какой он, наш 3 А?

Учитель называет
букву алфавита, дети поднимают руки, называют прилагательные.

Примерные ответы
детей:

А — аккуратный,
активный.

В — внимательный,
верный, веселый, волевой.

Д — добрый,
дружный, деловой.

Ж —
жизнерадостный.

3 — задорный,
здоровый, замечательный.

Л —
любознательный, ловкий.

М — мирный,
музыкальный, модный, мужественный.

О — обязательный,
отважный, отличный, ответственный.

С — самостоятельный,
свободный, сердечный, серьезный, современный,

спокойный,
сильный, скромный, смешной, строгий.

Т — трудолюбивый,
талантливый, творческий, толковый, толерантный.

У — умный,
успешный, удивительный, уважительный, уверенный,

увлеченный,
упорный, уравновешенный.

Э — энергичный,
эрудированный, элегантный, эмоциональный.

— А теперь, я
хотела бы узнать ближе каждого из вас.

Игра
«Сколько у нас ?»

Поднимайте руку,
если вопрос касается вас.

— Сколько у нас
девочек?

Сколько у нас
мальчиков?

Есть ли у нас
Андрюши?

Есть ли у нас
Даши?

Есть ли у нас
Маши?
У кого есть сестренки?

У кого есть
братишки?

Кто правша?

А кто левша?

Кто любит голубой?

Кто любит красный?

А может быть
кто-то любит черный? (Тихо.)

Кто родился
весной?

Кто родился
осенью?

Кто любит зиму?

Кто любит лето?..

-Вот, оказывается,
какие вы разные и интересные ребята!

3.
Путешествие в страну Знаний.

— За лето вы
хорошо отдохнули? Надеюсь подросли? Играли каждый день? Гуляли? А книжки
читали? А знания, полученные за первые два класса не растеряли? Сейчас мы это
проверим! Предлагаю вам отправиться в путешествие по дороге Знаний!

Сейчас мы
проведем курс экстренной проверки на готовность получать двойки и
пятерки.

Не зевайте, где
нужно оценку добавляйте!

Если же
стихотворенье ты не выучил опять,

То получишь,
несомненно, за домашку только… (два).

Целый день решал
задачу на обоях ты в квартире,

Но забыл
переписать все и получишь ты… (два).

Так английский
заучил, что в школу ты успел едва,

Но превосходно
отвечал, и в дневнике поставят… (пять).

Будь прилежен,
аккуратен, на учителя смотри,

Коль работа без
ошибок, то дневник украсит… (пять).

Всю таблицу
умноженья знать, конечно, пригодится.

Лишь хватило бы
терпенья, и получишь… (пять).

1) А теперь
сделаем первую остановку. Она называется «Отгадай-ка».

1.Стоит весёлый
светлый дом,

Ребят проворных
много в нём,

Там пишут и
считают,

Рисуют и играют
(школа)

2.По чёрному белым

Пишут то и дело.

Потрут тряпицей-

Чиста страница
(доска)

3.Если ты его
отточишь,

Нарисуешь всё, что
хочешь!

Солнце, море,
горы, пляж.

Что же это?
(карандаш)

4.В этой узенькой
коробке

Ты найдёшь
карандаши,

Ручки, перья,
скрепки, кнопки,

Что угодно для
души (пенал)

5.Новый дом несу в
руке,

Дверца дома на
замке.

Тут жильцы
бумажные,

Все ужасно важные
(портфель)

6.То я в клетку,
то в линейку,

Написать во мне
сумей-ка,

Можешь и
нарисовать,

Что такое я?
(тетрадь)

7.Я всех знаю,
всех учу,

Но сама всегда
молчу.

Чтоб со мною
подружиться,

Надо грамоте
учиться (книга)

«Доскажи
словечко»

Кто шагает с
сумкой книг

Утром в школу?.. (Ученик.)

И сегодня встретит
вас

Светлый и
просторный… (класс).

В коридоре топот
ног.

Кто зовет всех в
класс? (Звонок.)

Если все ты будешь
знать.

То в дневник
поставят… (пять).

Если будешь знать
едва,

То получишь только
… (два).

То, какой ты
ученик.

Всем покажет
твой… (дневник).

Быть всегда должны
в порядке

Твои школьные…
(тетрадки).

Кто карандаш свой
потерял,

Тот забыл, что
есть… (пенал).

2) Вторая
остановка – «Скороговорки».

Давайте
посоревнуемся: кто лучше произнесёт скороговорку. (Слайд)

Кот ловил мышей и
крыс

Кролик лист
капустный грыз.

Слушала старушка,

Как куковала
кукушка на опушке.

Все покупки у
прилавка упакованы в кульки.

Шёл Егор через
двор,

Нёс Егор с собой
топор,

Шёл Егор чинить
забор.

3)Следующая
остановка «Сосчитай-ка»

Посмотрим, не
разучились ли вы за лето считать, слушайте внимательно.

Задание 1.

Ответьте на
вопросы:

— Какие
геометрические фигуры вы знаете?

— Как найти
периметр многоугольника? (ВСЕ СТОРОНЫ СЛОЖИТЬ)

— Как определить,
на сколько одно число больше другого?

(ИЗ БОЛЬШЕГО
ВЫЧЕСТЬ МЕНЬШЕЕ)

— На сколько 43
больше 11. (32)

Задание 2.

— Предлагается
решить 6 очень сложных задач, но помните, что математика сегодня весёлая.

1. Во дворе куры.
У всех кур 10 ног. Сколько кур во дворе? (5)

2. В люстре 7
лампочек, 5 из них перегорели. Сколько лампочек надо заменить? (5)

3. У Миши 3 пары
варежек. Сколько варежек на левую руку? (3)

4. Два дачника шли
из деревни в город, а навстречу им ещё пять дачников. Сколько дачников шло из
деревни в город? (2)

Молодцы, пошли
дальше.

4)Следующая
остановка «Сказочный город»

Летом вы много
читали, а я сейчас проверю, как вы знаете сказки.

–Вам предлагается
ответить на вопросы.

Вопросы:

1. На чём
путешествовал Емеля? (На печке)

2. В кого
превратился гадкий утёнок? (В лебедя)

3. Воздушный
транспорт ведьмы? (Ступа, метла)

4. Героиня сказки,
потерявшая хрустальную туфельку? (Золушка)

5. Домашняя птица,
которая может нести золотые яйца? (Курочка Ряба)

6. Материал, из
которого сделали стойкого солдатика из сказки Андерсена? (Олово)

7. Персонаж русской
сказки, поймавший щуку ведром? (Емеля)

9. Кресло для
царя? (Трон)

10. Профессия
Айболита? (Доктор)

12. Любимое
животное старухи Шапокляк? (Крыса Лариска)

-Молодцы, вижу,
что с книгами вы дружите.

5)А вот
остановка — «Спортивная».

Давайте проведём
физминутку.

Учитель. Хотя вы
стали уже взрослыми, но про отдых и игру мы на уроках забывать не будем.
Вспомним игру из Болгарии «Да — нет». В этой стране, когда говорят «да», то
качают головой слева направо, а когда говорят «нет», то качают головой
вверх-вниз. Поиграем в эту игру и мы с вами: на вопросы отвечайте жестами,
родители могут присоединиться.

— Вы сегодня
пришли в школу? (Да.)

— Сегодня 1
августа? (Нет.)

— Вы отдыхали в
каникулы? (Да.)

— Вы грязнули?
(Нет.)

— Вы ученики 3
класса? (Да.)

— Вы учитесь в школе
№2? (Да.)

— Сегодня идет
дождь? (Нет /Да.)

— Вы устали?
(Нет.)

6) Остановка
«Грамотей».

Составьте из
слогов слова. (Слайд)

Лы ча ма пру на ша
кры жи ши чай ша ник ро ка встре со

(встреча, пружина,
крыша, чайник, сорока, лыжи, машина и т. д.)

Какие орфограммы
вы здесь встретили?

Задание 1.

Ответьте на
вопросы:

— Назовите главные
члены предложения. (ПОДЛЕЖАЩИЕ И СКАЗУЕМОЕ)

— Какие звуки есть
в русском языке? (ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ)

Задание 2.

— В русском языке
есть выражения, в которых человек сравнивает себя с животными. Вспомните их и
назовите.

Трудится как …
(муравей)

Трещит как …
(сорока)

Поёт как …
(соловей)

Назойливая как …
(муха)

Красный как …
(рак)

Топает как …
(слон) Надулся как … (индюк)

Нем как … (рыба)

Упрямый как …
(осёл)

-Молодцы, пошли
дальше.

7)Остановка
«Юный знаток»

— На доске
написаны названия цветов (Слайд):

1. РОМАШКА, 2.
РОЗА, 3. КОЛОКОЛЬЧИК, 4. ВАСИЛЕК.

— Найдите лишний
цветок и обоснуйте ответ. (2)

Задание 3.

Ответьте на
вопросы:

1. Как называется
наша страна, в которой мы живём? (Россия)

2. В какой области
мы живём? (Ростовская)

3. Как называется
наша река? (Дон)

4. Сколько школ у
нас в посёлке ? (1)

5. По какому
адресу находится наша школа? (ул.Советская)

Задание 4.

— После
перестановки букв должны получиться названия животных (Слайд):

АКР, КОРТ, КУТИЛА,
СИЛА, КОЛОС, КОРМА.

(РАК, КРОТ,
УЛИТКА, ЛИСА, СОКОЛ, КОМАР)

9) Вот, и конец
пути. Мы подошли к цветку Желаний. Только посмотрите, на нем пожелания для нас.
Что же в нем? Советы для 3 А класса.

1. Одевайся
аккуратно,

Чтоб смотреть было
приятно,

Форму сам погладь,
проверь —

Ты большой уже
теперь.

2. Приучай себя к
порядку,

Не играй с вещами
в прятки,

Каждой книжкой
дорожи,

В чистоте портфель
держи.

3. На уроках не
хихикай,

Стул туда-сюда не
двигай,

Педагога уважай

И соседу не мешай.

4. Не дразнись, не
зазнавайся,

В школе всем
помочь старайся,

Зря не хмурься,
будь смелей,

И найдёшь себе
друзей.

Учитель: Вот и
подошло к концу наше путешествие по дороге Знаний. Впереди вас ждёт много
открытий и тайн. Будут трудные дороги, порой ямы и падения, но мы будем
обязательно подниматься. Желаю вам, ребята, не сбиться с пути, добиваться
отличных результатов, стараться не огорчать родителей.

4.Поздравление-напутствие
родителям

Хочется добрые
слова сказать и родителям.

Трудно детей своих
воспитать.

Многое нужно для
этого знать.

Родителям я хочу
пожелать

Детям всегда во
всем помогать,

В школу к урокам
ребенка собрать,

Напутствия добрые
вовремя дать,

Умную книжку
успеть прочитать,

А в выходной не
забыть погулять.

Чтобы болезней
всех избежать,

Надо еще детей
закалять.

Собрания также все
посещать,

Школе по мере сил
помогать.

А главное, без
сомненья,

Желаю всем вам
большого терпенья!

Учитель. Ребята!
Поблагодарите своих родителей, они действительно очень за вас волнуются и
переживают. И чтобы у вас сегодня получился праздник, они заранее подготовили
наш класс: во время летних каникул навели в нем чистоту и создали уют. Спасибо
им большое!

5.Подведение
итогов.

Диалог с директором — Страница 6 — Гимназия №8 г. Сочи

Здравствуйте, я из Санкт-Петербурга, мне порекомендовали вашу школу, как одну из лучших.
У меня два вопроса, если можно, ответьте, пожалуйста!
1. Обучение платное? Какая цена, если платное, в месяц.
2. Возможно ли поступить в 3 класс?
Спасибо.

Ульяна Михайловна Чиликина, 22 марта 2019 г.

Ответ

Добрый день!

1. Бесплатное.

2.При наличии мест. На сегодня их нет.

Здравствуйте!я о наболевшем большинства родителей детей которые учатся в начальной школе.В начале учебного года уже стоял остро вопрос об антисанитарийных условиях,но все осталось как было, туалеты как воняли,так и воняют,с потолков как текло так и течёт ,везде жуткая плесень,грибок,все сыпется детям на голову,таких условий в гимназии в Сочи я не ожидал увидеть. В школу поступить очень нелегко из-за статуса,но поступив и попав в здание начальной школы понимаешь что попал просто в ужас какой то,возмущает что молчат учителя.Дети становятся аллергиками ,плесень и грибок это страшное дело для растущего организма.Я и нескольколько родителей создали инициативную группу ,подготовили письма и кстати фото всего безобразия со стенами и потолками здания,с лужами воды и грязи,для отправки во все специализированные органы включая прокуратуру и краевую санапедемстанцию,на местном уровне бесполезно все решать если и вы господин директор совсем не обращаете внимание на столь важные вещи!справки от аллергологов с ухудшение состояния здоровья детей так же прилагаются…увы и ах

Александр, 19 марта 2019 г.

Ответ

Добрый день! Я вас приглашал в школу,чтобы вместе пройти по помещениям начальной школы и туалетам. Вы не пришли. Вместо этого написали жалобу с вымышленным именем. Это Ваше право, так сейчас модно. Но я пригласил председателей родительских комитетов, вместе с ними мы прошли по всем помещениям перечисленным Вами. Родители убедились в том, что дети находятся в безопасных условиях, санитарное состояние нормальное, более того, ведутся текущие ремонтные работы. Также я рассказал им о планируемых ремонтах в корпусе начальной школы. Вместе мы приняли решение начинать ремонты с главного — с кровли и делать это летом. А Вас я все же приглашаю прийти и посмотреть самому, в том числе на те усилия, которые приходится прикладывать для поддержания школы в должном состоянии, при почти трехкратной перегрузке.

Добрый день, подскажите, пожалуйста, для поступления ребенка в инженерно-математический класс необходима прописка на территории прикрепленной за школой или нет? Мой сын учится в лицее 23, 4 кл, проживаем и регистрация временная на ул.Пирогова, в 5 класс хотели бы поступить в инженерный класс в вашу гимназию, мы можем это сделать с пропиской на Пирогова или необходима регистрация на прикрепленной за школой территории? Заранее спасибо

Вячеслав, 18 марта 2019 г.

Ответ

Добрый день! Нет, не нужно. Набор в этот класс на конкурсной основе.

ДОБРЫЙ ДЕНЬ,ПЛАНИРУЕМ ПЕРЕЕХАТЬ В СОЧИ В СЛЕДУЮЩЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ. ДВОЕ ДЕТЕЙ.ОДНА ЗАКОНЧИТ 3 КЛАСС. ВТОРАЯ ШЕСТОЙ КЛАСС.ОБУЧАЮТСЯ В ЛИЦЕЕ№1 Г.НЕФТЕЮГАНСКА. ОБЕ ОТЛИЧНИЦЫ.В ЭТОМ ГОДУ ПРОШЛИ ОТБОР В АРТЕК НА ЛЕТО 2019.АКТИВНЫЕ,С ХОРОШИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ.ЕСТЬ ЛИ ВОЗМОЖНОСТЬ ОПРЕДЕЛИТЬ ИХ В ВАШУ ГИМНАЗИЮ?

НАТАЛЬЯ , 12 марта 2019 г.

Ответ

Добрый день! Если мы говорим о сегодняшнем дне, то пока мест нет.

Добрый день,по адресу аренды относимся к Вашей гимназии,есть места в 9 ый класс на 2019-2020год обучения? И что для этого нужно.(девочка не конфликтная,учится без троек).Спасибо.

марина, 19 февраля 2019 г.

Ответ

Добрый день!

Можем говорить только на день обращения, что будет летом, сказать сложно. Пока мест нет.

Добрый день! Как можно попасть к вам на приём?

Елена Сыченко, 19 февраля 2019 г.

Ответ

Просто прийти в приемные часы. Четверг с 15 часов, в субботу с 9.

Здравствуйте,извините что не по теме.Я жилец 5-го дома по Ул.Воровского.Ваши ученики полностью окупировали наш двор и создали из него курилку.Каждую перемену они перелезают через забор Вашей гимназии и устраиваются во дворе нашего дома. Визги и крики начинаются каждый день с девяти утра.Прошу Вас принять меры или вынуждены будем в администрацию Города.Спасибо.

Сергей, 12 февраля 2019 г.

Ответ

добрый день!

Прошу Вас, если это повториться, сразу звонить по телефону 8 918 908 33 37 Елена Александровна, или мне 8 988 239 02 00. О проблеме знаем, мы с ней работаем. Извините.

Здравствуйте. Меня интересует инклюзивное образование особенных детей в вашей школе. Сыну 8 лет, РАС без УО. Планируем переезд в следующем учебном году в Сочи. Возможно ли обучение в вашей школе? Спасибо.

Ангелина Геннадьевна, 05 февраля 2019 г.

Ответ

Надо разговаривать по факту. Классы переполнены, необходимость тьютора тоже надо обсуждать. Но главное, вакантные места, а это только по факту обращения.

Здравствуйте)! Подскажите пожалуйста, наш ребёнок учится в 4 классе, с сентября планируем переезд в Сочи. Подскажите пожалуйста попадаем ли мы по переводу в вашу гимназию, если наша прописка по улице Навагинска дом 12)? Если да, какая процедура оформления документов, сдачи тестов (возможно), в какие даты мы должны принести весь пакет)? Спасибо;)

Марина, 26 января 2019 г.

Ответ

Добрый день!

Предметный разговор возможен, когда вы приедете в Сочи. Основание для отказа в приеме в гимназию одно — отсутствие вакантных мест. Какая ситуация будет в мае, сказать сложно. Однако есть возможность попробовать пройти конкурсные испытания и попасть в инженерно-математический класс. Правила приема туда есть на сайте гимназии.

В начале учебного года 2018/2019 моей дочери отказали в праве полноценно изучать математику, зачислив ее в класс с облегченным ( так называемым базовым) уровнем преподавания предмета. Статья 43. Конституции РФ гласит
1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях .
Частью 1 статьи 5.57 КоАП РФ предусмотрена административная ответственность за нарушение или незаконное ограничение права на образование, выразившееся в нарушении или ограничении права на получение общедоступного и бесплатного образования

Миллер Радик Кабирович, 25 января 2019 г.

Ответ

Добрый день!

Вам готовится официальный ответ на обращение.

В отношении моей дочери Миллер А.Р. совершено преступление согласно Статьи 272 УК РФ «Неправомерный доступ к компьютерной информации» . После увольнения преподавателя физики Сайчук Е.В., 14 и 15 ноября 2018 в электронном журнале появились оценки по физике 70 и 65 баллов, в то время как преподаватель Сайчук Е.В. выставила три оценки 80 баллов . Перед этим в чате классный руководитель Курочкина А.С. разослала сообщение ,что с физикой проблем не будет ( ксерокопию со скриншотом прилагаю). Выставить оценки в электронном журнале по другому предмету невозможно без ведома завуча , отвечающего за сохранность и недоступность электронных ключей (подписей, паролей).
3 декабря 2018 г. моя супруга Ахметдинова Л.И. поставила в известность о данном правонарушении завуча Магдесян А.И., 30 декабря написала заявление завучу Караваеву А.В., но фальшивые оценки не удалены. Согласно статьи 56 СК РФ « Должностные лица организаций и иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в правоохранительные органы» .

Миллер Радик Кабирович, 25 января 2019 г.

Ответ

Добрый день! Ваше видение ситуации вы многократно изложили и передали в различные органы управления и надзора от местного, до федерального уровней. Давайте дождемся результатов.

Уважаемый Игорь Владиславович!
Позвольте выразить искреннюю благодарность Вам лично, администрации школы, всем учащимся гимназии и их родителям за оказываемую моральную и материальную поддержку моей дочери Дудецкой Ирине, учащейся 9а класса!
В апреле 2017 года в РНЦХ им.Б.В.Петровского г.Москва была проведена операция — АВ0 несовместимая трансплантация почки от мамы. Но чтобы ее можно было сделать, потребовались дорогостоящие препараты. Школа приняла активнейшее участие, оказав нам финансовую помощь: сбор благотворительной помощи и проведение школьных ярмарок, средства от которых передаются детям-инвалидам.
После пересадки почки необходим пожизненный прием лекарств-иммуносупрессоров и иных, а также постоянное наблюдение врачей-трансплантологов (т.к. существует угроза отторжения трансплантата). Государство взяло на себя ответственность за обеспечением такими лекарствами. Но, к сожалению, в действительности намного сложнее: часть лекарств выдают в виде джинериков, которые противопоказаны ребенку, поэтому приходится я покупать оригинальные лекарства за свой счет. Без лекарств жизнь Ирины невозможна! Необходимы поездки в Москву раз в три месяца (за свой счет на амбулаторное наблюдение), так как трансплантированных детей в Краснодарском крае трансплантологии не ведут. И здесь руководство школы не осталось в стороне, оказывая помощь детям-инвалидам после проводимых благотворительных школьных ярмарок (и нам том числе).
Хочу обратиться к людям, которые напрасно произносят нелицеприятные речи, — не владея истинной ситуацией о состоянии детей-инвалидов и их родителей, не нужно кого-то в чем-то обвинять.
Низкий поклон всем: и взрослым, и детям — за ваше неравнодушие к сложным жизненным проблемам людей, живущих рядом с вами!
Спасибо Вам огромное за помощь и поддержку!
С уважением, Дудецкая Людмила Абрамовна, тел. 8-918-403-53-65

Людмила, 24 января 2019 г.

Ответ

Добрый день!

Спасибо за добрые слова! Мы и дальше будем помогать Вам и Ирине!)

Здравствуйте. Какие спортивные секции есть в вашей школе?

Николай, 22 января 2019 г.

Ответ

Добрый день. Не так много как хотелось бы. Но соседство с 1 спортивной школой нас спасает. Гимнастика спортивная и художественная, баскетбол, гандбол, тхэквондо. На сайте есть более подробная информация.

Здравствуйте, есть ли в гимназии дошкольная подготовка детей? Мы по прописке относимся к вашему учебному заведению, но до школы еще год, не знаем куда пойти на подготовку к школе?

Екатерина, 22 января 2019 г.

Ответ

Добрый день!

Есть предшколка. Начинает работу в сентябре, запись в группы в июле и августе месяце.

Добрый день. Мой ребёнок учится в вашей гимназии в нулевом классе. Прописан на ул. Донской. Хотелось бы узнать каковы шансы поступления в первый класс в вашу школу? Как узнать когда формируются места? Год назад ребёнок занимался гимнастикой в вашей школе. Очень к школе привязан.

Шевчук Игорь Петрович, 21 января 2019 г.

Ответ

Добрый день! В Вашем случае (не наш микрорайон), мы можем рассматривать заявление о приеме после первого июля. Другой вопрос, что скорее всего, вакантных мест уже не будет.

Приём в школу

Добро пожаловать на официальный сайт муниципального автономного общеобразовательного учреждения г.Иркутска cредней общеобразовательной школы №69

В данном разделе опубликована информация по приему в школу на 2021-2022 уч. год.

Прием учащихся в МАОУ г. Иркутска СОШ №69 для обучения по программам начального, основного и среднего общего образования регламентируется Правилами приема в МАОУ г.Иркутска СОШ № 69

Прием в 1 класс (пройдите по ссылке)

Прием во 2 класс (пройдите по ссылке)

Прием в 3 класс (пройдите по ссылке)

Прием в 4 класс (пройдите по ссылке)

Прием в 5 класс (пройдите по ссылке)

Прием в 6 класс (пройдите по ссылке)

Прием в 7 класс (пройдите по ссылке)

Прием в 8 класс (пройдите по ссылке)

Прием в 9 класс (пройдите по ссылке)

Прием в 10 класс (пройдите по ссылке)

Прием в 11 класс (пройдите по ссылке)

Телефон для справок 48-86-80

Микрорайон, закрепленный за школой (Постановление Администрации г. Иркутска «О закреплении муниципальных общеобразовательных организаций за конкретными территориями города Иркутска» от 24.03.2021г. №031-06-197/21 ):

ул. Ярославского: 382, 384

ул. Баумана: 237 (с дробями), 241

ул. Летописца Нита Романова: все номера

пер. Академика Алексея Окладникова: все номера

ул. Ангарская (пос.Южный): номера, закрепленные за муниципальным образованием г. Иркутск

пер.Археолога Михаила Герасимова: все номера

мкр. Березовый: все номера

тер. Горка: все номера

тер. 2-й район: все номера

тер. Металлобаза: все номера

тер. Мехгорка: все номера

тер. Мехколонна: все номера

Телефон для справок 48-86-80

Документы для ознакомления:

Порядок приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 02 сентября 2020 г. N 458)

Устав МАОУ г. Иркутска СОШ №69 (в формате pdf)

Лицензия на осуществление образовательной деятельности (в формате pdf)

Свидетельство о государственной аккредитации (в формате pdf)

Правила приема в МАОУ г. Иркутска СОШ №69

Образец заявления при приеме в 1 класс

Файлы

Нормативно-правовое обеспечение
PDF, 293,8 КБ

Необходимые документы для приема в школу
PDF, 884,4 КБ

Постановление Администрации г. Иркутска о закрепленных территориях
PDF, 1,7 МБ

Порядок приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования
PDF, 553,2 КБ

Заявление о приеме в школу
PDF, 352,6 КБ

3-К

В Нью-Йорке вы можете подать заявление в 3-K в том календарном году, когда вашему ребенку исполняется три года. Прокрутите вниз, чтобы узнать больше о приеме в 3-K.

Сейчас уже

Для семей с детьми, родившимися в 2018 году

Семьи, которые подали заявку на 3-K этой зимой, получили 3-K результаты в июне. Списки ожидания закрыты.

Нужна поддержка? Мы здесь, чтобы помочь! Позвоните по телефону 718-935-2009 или напишите нам по адресу ESEnrollment @ schools.nyc.gov.
Хотите получать забавные факты и простые советы по развитию вашего ребенка? Зарегистрируйтесь на Ready4K бесплатно и начните строить свой семейный распорядок уже сегодня!
Если ваш ребенок родился в 2018 году, вы можете узнать, как подать заявление в Pre-K на следующий год! Узнайте больше на нашей веб-странице pre-k.

Для семей с детьми 2019 года рождения

В начале 2022 года откроется приложение 3-К. Все жители города Нью-Йорка с детьми этого возраста имеют право подать заявку на участие в программах 3-K for All.Дети, чьи семьи подадут заявки этой предстоящей зимой / весной, войдут в программы осенью 2022 года.
Чтобы получать последние новости и обновления, подпишитесь на нашу рассылку по электронной почте 3-K.

Кто может подать заявку?

Подайте заявление в 3-K в том календарном году, когда вашему ребенку исполняется три года. Дети 2018 года рождения посещают 3-K в текущем 2021-2022 учебном году. Дети, родившиеся в 2019 году, подадут заявку в 3-K этой предстоящей зимой / весной, чтобы поступить в программы осенью 2022 года.

Все дети этого возраста, которые также являются резидентами Нью-Йорка, могут принять участие в зачислении 3-K, включая детей, которые в настоящее время посещают EarlyLearn или другие дошкольные программы, дети с ограниченными возможностями, дети с ограниченными возможностями, дети, изучающие английский язык, учащиеся во временном жилье, дети ЛГБТК и гендерно неконформные дети, а также дети, которые переезжают в Нью-Йорк в процессе приема.Для посещения 3-К детям не нужно приучать к туалету.

3-K для всех программ

Семьи в пределах города могут подать заявку на 3-K для всех, но количество мест ограничено, и жители школьных округов, предлагающие программы 3-K для всех, имеют приоритет при посещении программ в своих округах. Начиная с 2021-2022 учебного года, программы 3-K для всех предлагаются во всех 32 школьных округах:

В школьных округах 4, 5, 6, 7, 8, 9, 16, 19, 23, 27, 31 , и 32, на каждого трехлетнего ребенка предусмотрено место 3К.
В школьных округах 1, 2, 3, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 28, 29 и 30 мы предложим 3- K мест для максимально возможного количества семей.
Семьи в городе по-прежнему могут подавать заявки на участие в программах в любом районе, и ваш ребенок имеет приоритет при посещении программ 3-K для всех в том районе, где они живут.

Найдите свой школьный округ , указав свой адрес на сайте schoolsearch.schools.nyc или позвонив по телефону 311 .

Продленные дневные / годовые программы и программы Head Start

Во всех 32 школьных округах есть программы 3-K, доступные для семей, которые соответствуют критериям в зависимости от дохода и потребностей.Эти программы, включая Head Start, являются бесплатными или недорогими и предлагают обслуживание круглый год до 10 часов в день.

Find Programs

3-K for All обеспечивает бесплатное полноценное высококачественное образование для трехлетних детей в Нью-Йорке — узнайте больше о преимуществах 3-K

Your 3-K Choices

Используйте MySchools для поиска и изучения программ 3-K. В период подачи заявления вы также можете использовать MySchools для подачи заявления вашего ребенка.

Настройки программы 3-K

Семьи могут выбрать один из четырех типов настроек для программ 3-K:

1.Центры дошкольного образования Нью-Йорка. Это общественные организации с опытом работы в раннем детстве. Они сотрудничают с DOE для предоставления программ 3-K.

Рассмотрите возможности центров дошкольного образования Нью-Йорка, если ваш ребенок в настоящее время посещает центр, если его брат или сестра также посещают программу, или ваша семья получает социальные услуги от организации, которая управляет центром.
Некоторые центры дошкольного образования Нью-Йорка также предлагают до 10 часов программ 3-K круглый год для семей, которые соответствуют критериям: см. Раздел Запись на Head Start и другие продленные дневные / годовые программы 3-K в разделе на этой странице, чтобы узнайте больше о том, может ли ваша семья иметь право на участие.
Head Start: Бесплатные услуги доступны не менее 8 часов в день круглый год, включая лето. Программы Head Start помогают семьям в достижении их собственных целей, включая трудоустройство, жилье и образование для взрослых.
3-K продленный день / год: бесплатные или недорогие услуги доступны до 10 часов в день в течение всего года, включая лето.

2. Районные школы. Некоторые государственные начальные школы DOE предлагают программы 3-K. Рассмотрите этот вариант, если у вашего ребенка есть старший брат или сестра, уже посещающие школу, или вы хотите, чтобы ваш ребенок посещал программу в начальной школе.

3. Центры Pre-K. Центры Pre-K находятся в ведении сотрудников DOE и предлагают только оценки до детского сада. Подумайте о центрах Pre-K, если вы хотите, чтобы ваш ребенок посещал программу 3-K только с маленькими детьми.

4. Семейный уход за детьми (программы на дому). Программы на дому, также известные как программы семейного ухода за детьми, предлагают 3-K в домашних условиях лицензированным, квалифицированным поставщиком услуг по уходу за детьми.

В этом контексте 3-K детей обслуживаются в смешанных возрастных группах с другими детьми от рождения до трех лет.
Эти программы соответствуют программам 3-K, предлагаемым в центральных и районных школах, и контролируются Департаментом образования и сетью организации по уходу за детьми, которая предоставляет учебные ресурсы, наставничество и поддержку семей.
Семьи могут выбрать участие своих детей в программах для детей младшего возраста на дому из-за их многих уникальных сильных сторон:
Дети могут установить прочные отношения с опекунами, продолжая участие в той же программе с шести недель до трех лет.
Дети могут общаться с другими детьми, в том числе братьями и сестрами, в условиях смешанного возраста.
Дети могут начать свое раннее обучение в знакомой обстановке, прежде чем переходить в дошкольные учреждения в центре или в школе, если это предпочитает семья.
Семьи могут иметь доступ к программам, которые предлагают более длительные дни и годы для удовлетворения потребностей работы или школьного расписания.
Семьи могут найти программы, которые удобно расположены недалеко от дома, работы или школы.
Семьи могут обнаружить, что домашние программы лучше всего отражают язык и культуру их сообщества.
Подобно программам в центрах и школах, программы 3K на дому помогают детям учиться, расти и исследовать окружающий мир. В программах на дому используется учебная программа, утвержденная DOE, и провайдеры получают профессиональное обучение и инструктаж для поддержки качественного обучения в игровой форме.

Варианты ваучера

Заинтересованные семьи могут подать заявление на получение ваучера на помощь по уходу за ребенком в Администрацию по обслуживанию детей (ACS). Ваучеры на помощь по уходу за детьми имеют те же права, что и программы продленного дня / года.

Наличие ваучера зависит от финансирования. В настоящее время из-за высокого спроса соответствующие критериям семьи, запрашивающие ваучеры, будут помещены в список ожидания. Если ваша семья заинтересована, вам следует заполнить форму запроса списка ожидания ваучера.

Семьи, включенные в список ожидания по ваучерам, будут уведомлены ACS, когда появятся дополнительные средства, и им будет предложено рассмотреть дополнительные варианты, если вашему ребенку потребуется уход сейчас, например, программы 3-K. Зачисление вашего ребенка в другую программу не повлияет на ваше место в списке ожидания по ваучерам.

Посещайте веб-сайты программ и посещайте дни открытых дверей

Мы рекомендуем вам посещать веб-сайты программ или напрямую связываться с программами, чтобы узнать о них больше и узнать, проводят ли они какие-либо виртуальные или личные дни открытых дверей или информационные сессии, или есть другие ресурсы, которыми можно поделиться с потенциальными семьями.

Посещение программы 3-K — отличный способ узнать, может ли это быть подходящим местом для вашего ребенка. Виртуальные туры также дают возможность представить, на что будет похоже посещение этой программы.

При посещении программы 3-K виртуально или лично подумайте о том, чтобы задать сотрудникам вопросы о программе, например:

Как учителя узнают об интересах, сильных сторонах и потребностях моего ребенка?
Как ваша программа поможет детям узнать учителей и других сотрудников?
Как бы вы описали здесь сообщество учителей и семей?
Как учителя работают с семьями?
Как учителя направляют поведение детей?
Как сотрудники будут следить за тем, чтобы мой ребенок чувствовал себя в безопасности и о нем заботились?
Каковы сильные стороны вашей программы? Над чем вы работаете?
Как учителя поддерживают детей, которые говорят дома на другом языке, кроме английского?

Узнайте, как дети получают предложения

Как узнать шансы вашего ребенка получить предложение от одной из ваших любимых программ? Это помогает начать с изучения того, как делаются предложения.Дети получают предложения 3-K на основе трех ключевых факторов:

Выбор вашего заявления
Наличие мест в программе
Приоритеты приема

Зачисление в 3-K осуществляется не в порядке очереди, а в первую очередь, и вы можете внести изменения в свое заявление в любое время до крайнего срока 30 апреля.

Порядок зачисления для каждой группы 3-K

Центров дошкольного образования Нью-Йорка

Кандидаты получают предложения по программам 3-K в Центрах дошкольного образования Нью-Йорка в следующем порядке:

Дети, в настоящее время обучающиеся в Центре дошкольного образования Нью-Йорка
Дети, у которых есть братья и сестры, зарегистрированные в Центре дошкольного образования Нью-Йорка
Дети, чьи семьи в настоящее время получают бесплатные или субсидируемые социальные услуги от организации, осуществляющей программу 3-K центра
Другие дети, проживающие в округе
Приоритет не распространяется на Места с продленным днем / годом и Head Start.
Все остальные дети

Окружные школы — зонированные школы

Кандидаты получают предложения по программам 3-K в зонированных школах в следующем порядке:

Дети, которые живут в зоне и будут иметь брата или сестру в школа
Другие дети, проживающие в зоне
Дети, которые живут в районе и будут иметь брата или сестру в школе
Дети, которые живут за пределами района и будут иметь брата или сестру в школе
Другие дети, проживающие в округ
Другие дети, проживающие за пределами округа

Школы округа — Незонированные школы

Кандидаты получают предложения по программам 3-K в незонированных школах в следующем порядке:

Дети, проживающие в округе у кого в школе будет брат или сестра
Дети, живущие за пределами района, у которых будет брат или сестра в школе
Другие дети проживающие в округе
Другие дети, проживающие за пределами округа

Центры Pre-K

Кандидаты получают предложения по программам 3-K в центрах Pre-K в следующем порядке:

Дети, живущие в округе и у которых будет брат или сестра в дошкольном центре
Дети, которые живут за пределами округа и у которых будет брат или сестра в дошкольном центре
Другие дети, проживающие в округе
Другие дети, живущие за пределами округа

Посмотрите этот видеоролик, чтобы узнать, как учащиеся всех возрастов получают предложения в государственные школы Нью-Йорка:

Как подать заявку

В течение периода подачи заявки семьи могут подать заявку одним из двух способов:

Онлайн с MySchools.Подайте заявку онлайн на английском, арабском, бенгали / бангла, китайском, гаитянском креольском, французском, корейском, русском, испанском или урду.
По телефону 718-935-2009 . Услуги устного перевода доступны более чем на 200 языков для приложений по телефону. Вы можете задать вопросы и запросить информацию о приеме на любом языке, позвонив по телефону.

Семьи, подающие заявление в 3-K для более чем одного ребенка

Если вы подаете заявление в 3-K для более чем одного ребенка и хотите, чтобы ваши дети посещали одну и ту же программу, вы можете подать заявление на всех детей одновременно.Сначала создайте свою учетную запись MySchools. Затем добавьте всех своих детей на панель управления MySchools. После того, как все дочерние элементы были добавлены на панель управления, при отправке заявки обязательно укажите, какие дочерние элементы являются кратными (например, близнецы или тройни).

Совет: 3-К прием не в порядке очереди, а в порядке очереди! Вы можете внести изменения в свою заявку в любое время до крайнего срока. Все заявки, поданные до этой даты, рассматриваются одинаково в зависимости от приоритета приема.

Нужна помощь сейчас?

Некоторые программы 3-K могут записывать детей в любое время в течение года, если их семья имеет на это право в зависимости от дохода и потребностей.См. Раздел «Регистрация для участия в программе Head Start» и «Другие 3-K продленные дневные / годовые программы » на этой странице, чтобы узнать больше.

Если у вас есть вопросы о зачислении в 3-K, напишите по адресу [email protected].

Получите результаты 3-K

Семьи, подавшие заявку до установленного срока, получат письмо с результатами 3-K в конце весны. Это письмо может включать предложение и сообщать вам, где ваш ребенок находится в списке ожидания, если это применимо. Из-за ограниченного количества мест мы не сможем делать предложения всем заявителям.

Примите ваше предложение

Если ваш ребенок получит предложение 3-K, закрепите свое детское кресло, приняв свое предложение 3-K до крайнего срока, указанного в вашем письме с предложением. Программа будет работать с вами, чтобы зарегистрировать вашего ребенка.
Обязательно примите ваше предложение, даже если вы надеетесь получить предложение из списка ожидания от другой программы.

Списки ожидания

У программы 3-K есть список ожидания, если на нее претендует больше студентов, чем 3-K мест.

Если мы не сможем сделать вашему ребенку предложение, он будет автоматически помещен в список ожидания каждой программы, указанной вами в их заявке.
Если ваш ребенок получает предложение по программе, которую вы выбрали не в первую очередь, он будет автоматически помещен в список ожидания для любой программы (программ), которые вы указали в своем заявлении на 3-K выше, чем их программа предложения.
Если ваш ребенок получит предложение по программе первого выбора, он не будет помещен в списки ожидания.

Программы свяжутся с вами напрямую, если они смогут предложить вашему ребенку место из списка ожидания.

Студенты, которые переезжают в процессе зачисления

Если ваша семья переезжает во время зачисления, позвоните по телефону 718-935-2009 или обратитесь в Центр обслуживания семей, чтобы обновить свою информацию и обсудить изменения в вашем заявлении или программе 3-K .Приоритет вашего ребенка при посещении определенных программ может измениться, если вы переедете.

Зачисление в программу Head Start и другие программы продленного дня / года 3-K

Кто имеет право?

Во всех школьных округах программы 3-K доступны для семей, которые соответствуют критериям в зависимости от их дохода и потребностей. Эти программы, включая Head Start, являются бесплатными или недорогими и предлагают уход круглый год до 10 часов в день. Если ваша семья соответствует требованиям, вы можете записать своего ребенка в любое время в течение года.

Эти программы предлагаются в центрах дошкольного образования г. Нью-Йорка и в сетях семейных детских садов, а также могут обслуживать младенцев, детей ясельного и четырехлетнего возраста. Чтобы узнать больше, посетите наши страницы о праве на участие в уходе за детьми и Pre-K.

Head Start

Лучший способ узнать, имеет ли ваша семья право на участие в программе Head Start, — это напрямую связаться с программой. Ваша семья может иметь право на участие в программе Head Start, если к вам относится хотя бы одна из следующих категорий:

Вы проживаете во временном жилье
Вы получаете денежную помощь HRA
Вы получаете SSI (дополнительное страхование безопасности)
Вы записываете ребенка кто находится в приемной семье
Доход вашей семьи падает ниже определенной суммы

Другие 3-K продленные дневные / годовые программы

Ваша семья может иметь право на участие в других 3-K продленных дневных / годовых программах, если доход вашей семьи упадет ниже определенное количество И у вас есть как минимум одна из следующих утвержденных «причин для ухода»:

Вы работаете 20+ часов в неделю
Вы участвуете в программе обучения или профессиональной подготовки
Вы искали работу на срок до 6 месяцев
Вы проживаете во временном жилье
Вы посещаете службу по борьбе с домашним насилием

Эти 3-K продленные дневные / годовые программы f при поддержке Федерального гранта блока по уходу за детьми и развитию.В связи с требованиями этого федерального финансирования вы должны предоставить доказательство того, что ваш ребенок является гражданином США, гражданином США или законным постоянным жителем или беженцем, чтобы иметь право на участие в этих конкретных программах. Документация нужна только для ребенка, нуждающегося в уходе за ребенком; вас не спросят об иммиграционном статусе кого-либо еще в вашей семье, включая ваш статус. Документация на ребенка, нуждающегося в уходе, может быть одним из следующих: свидетельство о рождении в США, паспорт США, свидетельство о натурализации, регистрационная карта иностранца (включая постоянное жительство или грин-карту) или форма FS-240 (отчет о рождении за границей гражданина США). U.Гражданин С.).

DOE стремится приветствовать всех детей и их семьи, независимо от гражданства или иммиграционного статуса, в наших школах и программах. Семьям не нужно предоставлять подтверждение гражданства или иммиграционного статуса для участия в любых других программах 3-K, Pre-K, Head Start или Early Head Start. Если ваша семья не может соответствовать требованиям к документации продленного дня / года, перечисленным выше, DOE поможет вам изучить любые доступные альтернативы программы, отвечающие потребностям вашей семьи.

Как подать заявку

Head Start и другие 3-K продленные дневные / годовые программы могут записывать детей в любое время в течение года, если ваша семья имеет на это право.

Посетите MySchools, чтобы найти ближайшую к вам программу. Перейдите на вкладку «Дополнительные фильтры» и выберите вариант «Начало или другой расширенный день / год».
Для Head Start подайте заявку непосредственно в программе.
Для других 3-K продленных дневных / годовых программ вы можете подать заявку через программу или связавшись с нами по адресу CCapplication @ schools.nyc.gov.

Специальные направления

Есть несколько случаев, когда для подачи заявления требуется другой процесс:

Семьи, подающие на получение денежной помощи или получающие денежную помощь, должны подать заявление на получение помощи в свой центр занятости Управления людских ресурсов (HRA).
Семьи, в которых активно ведется дело о защите детей, профилактическое и / или защитное, должны связаться со своим социальным работником, чтобы получить направление на получение субсидии по уходу за детьми.
Работающие приемные родители должны связаться со своим социальным работником, чтобы получить направление на получение субсидии по уходу за детьми.

Все семьи, включая семьи, которым может потребоваться одно из этих направлений, могут позвонить по телефону 311 , чтобы получить помощь в поиске программы и заполнении заявки на субсидию по уходу за детьми.

План на следующий год: прием в Pre-K

Pre-K for All помогает обеспечить всем детям хорошее начало в школе и в жизни!

Начните думать о программах Pre-K, когда ваш ребенок зачислен в 3-K или другую дошкольную программу для трехлетних детей, или когда ему исполнится три года.В Нью-Йорке дети имеют право подать заявление в Pre-K в том календарном году, когда им исполняется четыре года. Каждому ребенку в Нью-Йорке, семья которого подает заявление о программе Pre-K, гарантировано предложение по программе Pre-K.

Учащиеся, зачисленные в определенные программы 3-K или трехлетнего возраста, могут иметь приоритет при посещении до K в том же центре или школе. Узнайте больше на странице Pre-K.
Если ваш ребенок в настоящее время находится на этапе раннего вмешательства, чтобы узнать больше о вариантах дошкольного образования, посетите страницу «Переход в дошкольное учреждение».

Документы

Руководство для 3-го класса — Родительский университет Гранд-Рапидса

Руководство для 3-го класса

Со 2-го на 3-е: большой скачок!

Ваш ребенок освоил основы в 1-м и 2-м классах и теперь готов развиваться в 3-м классе! Но это не просто еще один год. Этот класс — очень важный момент в обучении вашего ребенка, потому что именно тогда учащиеся переходят из так называемых «младших оценок» в «старшие».«Это также ЗАХВАТЫВАЮЩЕЕ время для обучения вашего ребенка, как в учебе, так и в социальном плане! Твой третий класс становится более независимым и зрелым учеником.

Читайте дальше, чтобы узнать больше!

Социальные изменения третьего класса

На этом этапе вы начинаете действительно замечать молодых людей, которыми они становятся. В то же время ваш ребенок еще не полностью оставил детство позади. Хотя ваш ребенок может начать проявлять больше уверенности, независимости и выражать желание не быть настолько привязанным к родителям, он по-прежнему полон глупостей.Вы можете начать замечать больше отсылок к поп-культуре в их шутках, поскольку они хихикают с друзьями на заднем сиденье вашей машины во время встречи из школы. К третьему классу дети становятся более сознательными в социальном плане и больше подвержены влиянию внешних сил. Друзья, музыка, видеоигры и Интернет начинают влиять на восприятие мира вашим ребенком на этом этапе развития, в большей степени, чем на предыдущих этапах жизни вашего ребенка. Воздействие внешнего влияния часто может нервировать многих родителей третьеклассников.

Ученики третьего класса

Твой третий класс ждет огромные изменения в учебе. Вот обзор академических проблем, с которыми ваш ученик начнет сталкиваться (, чтобы прочитать об этом содержании более подробно, продолжайте читать ниже ):

Кратко

Ожидается, что к началу третьего класса дети научатся основам писать, редактировать и исправлять.
Также ожидается, что они овладеют базовыми навыками чтения и начнут сосредотачиваться на понимании прочитанного.
Третьеклассники должны знать трехзначные числа и знать, какая из цифр находится в разряде «единицы», а какая — в разряде «десятки» и «сотни».

Хотите узнать больше о том, где ваш ребенок должен быть в учебе, прежде чем перейти из второго в третий класс? Перейдите на главную страницу родительского университета, прокрутите страницу вниз и найдите массу отличных видеороликов под заголовком «Вехи K-12!»
Вот ссылка на видеоролики «Вехи», посвященные третьему классу!

Твой третий класс тоже впервые сталкивается со стандартизированным тестированием.Эти баллы часто определяют, будет ли школа отмечена как успешная, и поэтому ваш ребенок подвергается дополнительному давлению, чтобы он овладел концепциями (, чтобы прочитать о стандартизированном тестировании более подробно, обратитесь к мартовскому выпуску журнала Power Parent Magazine за 2021 год — это ВСЕ О состоянии тестирование! ).

В результате этого стресса у третьеклассников часто появляются новые эмоции по поводу школы, которых они никогда раньше не испытывали. Часто дети начинают беспокоиться по поводу домашней работы и посещения школы, потому что усиливается давление, чтобы добиться успеха. Многие дети борются со склонностями к перфекционизму, пытаясь довести свою работу до совершенства, потому что у них растет чувство, что все, что они делают, влияет на их успех.

Как родитель вы можете помочь своему ребенку легче перейти из второго в третий класс. Вам нужно лучше понимать, кто их друзья и какие внешние влияния могут влиять на вашего ребенка. Не бойтесь фильтровать друзей, которые, по вашему мнению, могут оказать негативное влияние. Поощряйте ребенка быть более независимым и гулять с друзьями, но также выделяйте время для общения один на один. Семейный ужин без отвлекающих факторов, планирование мероприятий, поощряющих участие семьи, и даже просто уделение времени разговору становится все более важным на этом этапе. Ваш третий класс может протестовать, но в конечном итоге он будет любить вас за то, что вы проявили инициативу, чтобы привлечь их и узнать человека, которым они становятся.

Также становится важным более активное участие в учебе. Как родитель, вы можете помочь своему ребенку справиться с повышенным стрессом из-за хорошей успеваемости в школе, оказав ему сильную поддержку.Похвалите усилия, которые они вложили в изучение новой концепции, запоминание фактов или потраченное дополнительное время на хорошее выполнение задания. Обязательно объясните ребенку, что тесты и оценки не обязательно определяют будущий успех. Если ваш ребенок сталкивается с трудностями или даже неудачей, помогите ему понять, что эти моменты являются частью процесса обучения. Превратите домашнее задание в игру, особенно если речь идет о механическом запоминании. Найдите время для викторины, даже короткими рывками, пока ведете машину или готовите ужин.Помогите предоставить ребенку места, в которых он сможет выполнять домашнее задание. Вашему ребенку может нравиться отползать в тишине, или ему может потребоваться социальное взаимодействие, когда вы сидите рядом с вами, пока вы готовите, путешествуете по Интернету или выполняете свои задачи. Чтобы сбалансировать повышенную рабочую нагрузку, обязательно предоставьте ребенку внеплановые простои, когда он может просто быть самим собой, делая то, что ему нравится.

Самое главное, дайте ребенку понять, что его любят, и поощряйте смех.Даже если они смущены, скажите им, что любите их и ведите себя с ними глупо. Они могут закатить на вас глаза, но в глубине души это важно для вашего ребенка. Когда вы знаете, что кому-то небезразлично, гораздо легче преодолевать трудности, получать новый опыт и большие перемены.

Во втором классе дети продолжают развивать навыки чтения, письма и разговора. Они учатся думать и резюмировать прочитанное в разных типах текстов.Сюда входят рассказы, статьи и книги с несколькими главами.

Ожидается, что повышающиеся третьеклассники будут знать, как собирать информацию по одной теме из различных источников и резюмировать ее. Также ожидается, что они будут использовать навыки редактирования и проверки при написании. Вот несколько способов, с помощью которых дети развивают навыки в этих областях и готовятся к третьему классу:

Прочтите басни и сказки разных культур и определите центральную идею, урок или мораль в рассказах
Прочтите о науке, социальных науках и истории и определите цель и основную идею этих текстов
Отвечайте кому, что, где, когда, почему и как на вопросы об историях (как письменно, так и во время разговора), используя правила стандартного английского языка
Опишите, как автор использует детали для подтверждения идеи
Соберите факты по теме и опишите, что было изучено
Напишите о событии с началом, серединой и концом
Напишите о книгах, используя подробности и примеры, подтверждающие мнение

Навыки для подготовки к 3 классу: математика

К началу третьего класса дети начинают использовать навыки абстрактного мышления в математике.Они работают с трехзначными числами и используют свое понимание разряда (например, зная, что «3» в «357» находится в разряде сотен и означает «300», «5» находится в разряде десятков и означает «50» и т. Д.).

Местная ценность — важное понятие. Это не только помогает при сложении и вычитании, но и служит основой для округления, умножения и деления, которое будет происходить в третьем классе.

Второклассники продолжают работать над сложением и вычитанием и начинают учиться измерять предметы и формы.Ожидается, что к концу второго класса дети смогут выполнять такие задания:

Сложение и вычитание чисел до 100 для решения одно- или двухэтапных задач со словами
Сложите и вычтите до 20, используя математические стратегии в уме (вместо того, чтобы делать вычисления на бумаге)
Понимание разряда единиц, десятков и сотен в трехзначном числе
Начните складывать и вычитать трехзначные числа
Чтение и запись чисел до 1000
Измерьте, а также оцените длину в дюймах, футах, сантиметрах и метрах
Решайте проблемы, используя денежные ценности, например, зная, что десять центов равны 10 пенни
Разделить круги, квадраты и прямоугольники на равные части (половинки, трети, четверти)
Решите проблемы со словами, используя информацию из гистограммы

Вы нашли эти видео полезными?

Надеемся на это! Если да, перейдите на главную страницу родительского университета, прокрутите страницу вниз и найдите массу отличных видео под заголовком «Вехи K-12!»

Вот ссылка на видеоролики «Вехи», посвященные третьему классу!

Обзор учебной программы 3-го класса | Государственные школы Сомервилля

Родители и опекуны

Это руководство представляет собой обзор того, что ваш ребенок будет изучать в третьем классе .Он основан на Общих основных стандартах, Системах Массачусетса и учебных программах, которые были приняты государственными школами Сомервилля. Подробные концепции Массачусетса доступны по адресу: http://www.doe.mass.edu/frameworks/

Академические стандарты важны. Они гарантируют, что все учащиеся, независимо от того, с чего они начинают, готовы к успеху в следующем классе, колледже и своей карьере. Четко определяя стандарты, мы стремимся помочь семьям и учителям работать вместе, чтобы обеспечить успехи учащихся.Некоторым студентам потребуется дополнительная поддержка, чтобы соответствовать стандарту. Другим студентам потребуется более сложная работа, чтобы выйти за рамки стандартного. Учителя разрабатывают свои повседневные занятия в классе на основе стандартов, индивидуальных потребностей учащихся и уникальных особенностей своей школы и сообщества.

Как я могу поддержать обучение моего ребенка дома?

Расскажите своему ребенку о том, что он изучает в школе
Обратитесь к учителю вашего ребенка с любыми вопросами или проблемами и посетите родительские учебные конференции
Проверяйте папку и / или ежедневник вашего ребенка каждую ночь
предоставить ребенку место и время для выполнения домашнего задания

Искусство английского языка

Государственные школы

Somerville используют подход сбалансированной грамотности для наилучшего удовлетворения потребностей всех учащихся.Этот подход включает в себя мини-уроки по основным навыкам чтения, частые и углубленные обсуждения, знакомство с высококачественной литературой и научно-популярными текстами, а также чтение книг на индивидуальном уровне каждого учащегося. В классах Somerville также используется учебная программа «Почерк без слез» для обучения навыкам скорописного письма.

Чтение — В течение года ученики третьего класса будут работать над:

Знакомство с персонажами рассказов путем глубокого чтения, чтобы узнать о мыслях, словах или действиях персонажа
Выявление элементов художественной литературы (персонажей, обстановка, сюжет, проблема, решение), помогающих делать прогнозы и следить за сюжетом
Использование конкретных доказательств из текста для развития идей и мнений о персонажах
Использование нескольких стратегий, таких как предварительный просмотр, задавание вопросов и визуализация, для внимательного чтения и понимания различных типов текста (художественной, научно-технической литературы и поэзии)
Поиск основной идеи текста и определение вспомогательных деталей
Использование новой тематической лексики при обсуждении и написании своей научной литературы
Заметить, как поэты играют словами и звуками, чтобы обогатить смысл стихотворения
Определение того, почему автор пишет и какое сообщение он хочет передать
Чтение биографий и понимание того, как время, место и события в жизни человека влияют на выбор, который он делает
Признание того, что народные сказки (сказки, басни, мифы, легенды) — это истории, которые могут преподать урок, объяснить природные явления или объяснить величие легендарного персонажа
Участие в обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) по темам и текстам, опираясь на идеи других и четко объясняя свои идеи
Чтение вслух рассказов и стихов без пауз, чтобы понять, что означает каждое слово

Письмо — программа письма Somerville делает упор на предоставлении студентам множества возможностей писать каждый день по предметным областям.Пока они пишут в течение года, ученики третьего класса будут работать над:

Организация идей по теме путем написания трех связанных абзацев
Использование соединительных слов для соединения идей (следовательно, поскольку, например, также другое, еще, ни)
Использование различных потенциальных клиентов для привлечения читателя (например, действия, диалоги, вопросы)
Использование различных закрытий для связывания детали (например, что я узнал, почему это важно)
Выбор альтернативных слов для сказанного в диалоге (напр.ответил, воскликнул, пробормотал)
Использование точных примеров и деталей, делающих письмо и мышление ясным
Использование ярких глаголов, чтобы сделать письмо интересным для читателя (например, спринт вместо бега; блуждал вместо того, чтобы идти)
Использование кавычек и запятых при написании диалогов
Использование апострофов в сокращениях и притяжательных числах
Правильное написание слов для третьего класса с использованием ресурсов при необходимости
Правильное употребление «я» и «я»
Сохранять одно и то же время (настоящее, прошлое или будущее) на протяжении всей пьесы

В течение года студенты будут писать три типа письма: повествовательный (рассказ), информативный и авторский.Примеры этого в третьем классе могут включать: написание основной идеи рассказа с использованием доказательств, написание исследовательского отчета (биографии) об известном человеке или написание рассказа в форме мифа.

Как я могу помочь моему ребенку в обучении грамоте дома?

Поощряйте вашего ребенка ежедневно читать и обсуждать тексты, которые он читает
Когда ваш ребенок разделяет мнение или думает о книге, спросите его почему? и попросите их использовать доказательства из книги
Поощряйте своего ребенка писать, ведя дневник, отправляя благодарственное письмо или письмо семье или друзьям

Математика

Взято из Общего основного руководства PTA и Критических областей структуры учебной программы Массачусетса.Пожалуйста, ознакомьтесь с Основами Массачусетса для получения более подробной информации о стандартах и навыках.

В течение года ученики третьего класса будут работать над:

Решение задач со словами с использованием сложения, вычитания, умножения и деления
Начало умножения чисел, состоящих более чем из одной цифры (например, умножение 9 x 80)
Запоминание фактов умножения до 10х10
Решение задач деления с использованием умножения (например, если 9 x 5 = 45, то 45 ÷ 5 = 9)
Округление чисел до ближайшего 10 до 100
Понимание дробей и их связь со знакомой системой целых чисел (например,грамм. признавая, что 3/1 и 3 — одно и то же число)
Сравнение дробей и распознавание эквивалентных дробей (1/2 = 4/8)
Измерение и оценка длины, веса и объемов жидкости, а также решение текстовых задач, связанных с этими качествами
Рассуждения о формах (например, все квадраты являются прямоугольниками, но не все прямоугольники являются квадратами)
Определение времени с точностью до минуты
Решение проблем с использованием информации в виде гистограмм
Нахождение областей фигур и соотнесение площади с умножением (например,грамм. почему количество квадратных футов для комнаты размером 9 на 7 футов дает произведение 9 x 7?)

Как я могу помочь моему ребенку в обучении математике дома?

Укажите примеры использования математики в повседневной жизни, например, использование дробей при измерении ингредиентов для рецепта, оценке стоимости продуктов в магазине, вычислении чаевых в ресторане
Практикуйте недавно приобретенные навыки с ребенком дома, чтобы укрепить уверенность в себе (например, математические факты, сложение, вычитание, умножение или деление).

Наука, технологии и инженерия

В течение года ученики третьего класса узнают о:

Как несколько сил действуют на объект, и некоторые из них видимы и невидимы (напр.трение)
Эти силы могут быть уравновешенными (не изменяют движение объекта) или неуравновешенными (изменяют движение объекта)
Магнитные силы между двумя магнитами изменяются в зависимости от расстояния и расположения
Ученые используют окаменелости, чтобы узнать о жизни и окружающей среде, существовавшей давным-давно
Как в определенных средах некоторые организмы могут выжить хорошо, хуже или совсем не выжить
Что изменения окружающей среды могут повлиять на способность организмов выживать или воспроизводить
Как различия в характеристиках особей одного вида могут обеспечить преимущества в выживании
Что растения и животные имеют признаки, унаследованные от родителей, и что вариации этих признаков существуют в группе схожих организмов
Что разные типы организмов имеют уникальные и разнообразные жизненные циклы
Что климат в разных регионах мира различается, и что типичные погодные условия в течение года различаются в зависимости от региона.
Что мы можем создавать решения, которые уменьшают ущерб от погодных условий

Общественные науки

В течение года ученики третьего класса узнают о:

Паломники, пуритане и вампаноаг
События Массачусетса, приведшие к Американской революции — Бостонской резне, Бостонскому чаепитию, битве при Лексингтоне и Конкорде, битве при Банкер-Хилле
Биографии руководителей Массачусетса
История Сомервилля
География — стороны света, полушария, континенты и океаны
Физическая география Новой Англии и Массачусетса

Социальные / эмоциональные

Начальные годы — важное время для воспитания социально-эмоциональной компетентности и развития базовых навыков обучения.Государственные школы Сомервилля используют учебную программу «Второй шаг», основанную на фактических данных программу, которая включает в себя все, что необходимо школам для интеграции социально-эмоционального обучения в свои классы и в школу. Учебная программа разработана таким образом, чтобы способствовать успехам в школе, саморегулированию, а также чувству безопасности и поддержки.

Классные учителя несут ответственность за реализацию «Второго шага». Школьные консультанты и другой вспомогательный персонал помогают учителям и ученикам работать над достижением целей учебной программы.Персонал школы, где учится ваш ребенок, может предоставить вам более подробную информацию о последовательности обучения навыкам и способам обучения социальным / эмоциональным навыкам.

Уроки 3-го класса
Раздел 1: Навыки обучения 1. Уважительные ученики 2. Использование разговора с самим собой 3. Напористость 4. Планируем учиться	Раздел 2: Эмпатия 5. Выявление чужих чувств 6.Понимание перспектив 7. Противоречивые чувства 8. Принятие различий 9. Проявление сострадания 10. Заводить друзей
Раздел 3: Управление эмоциями 11. Введение в Emotion Management 12. Управление тревожностью при тестировании 13. Работа с обвинениями 14. Как справиться с разочарованием 15. Управляя гневом 16. Как справиться с чувством обиды	Раздел 4: Решение проблем 17.Решение проблем, часть 1 18. Решение проблем, часть 2 19. Решение проблем в классе 20. Решение проблем исключения сверстников 21. Работа с негативным давлением со стороны сверстников 22. Проверка навыков второго шага

Специалисты: Государственные школы Сомервилля предоставляют каждому учащемуся 40 минут в неделю для занятий общей музыкой, библиотекой / средствами массовой информации, искусством и физическим воспитанием. Специалисты каждой школы готовы предоставить вам более подробную информацию о конкретных требуемых навыках.Третьеклассники каждой школы также участвуют в 9-недельной программе плавания в бассейне школы Кеннеди.

Оценка: Мы считаем, что существует несколько способов точной оценки обучения учащихся. Сюда входят не только стандартизированные показатели, такие как DIBELS (классы K-3), MCAS (классы 2-10) и STAR (группы 2-8), но и более неформальные оценки, включая общие оценки по окончании курса, конференции по чтению / письму. , участие в классе, классные проекты и письменные задания.

Краткий обзор курса по математике и английскому языку для третьего класса:

Обратите внимание, что этот календарь является лишь приблизительным ориентиром. Некоторые блоки могут занять больше или меньше времени в зависимости от потребностей учащихся и других инициатив, реализуемых в отдельных школах.

Примерное время Рама	Единицы обучения ELA (на основе программы сбалансированной грамотности)	Единицы обучения по математике (на основе учебной программы исследований)
Начало сентября	Мастерская стартовых читателей	Разрядное значение: 3-значные числа Округление Уравнения с переменными
Конец сентября / октябрь	Рассказ	Базовые комбинации чисел сложения / вычитания Расчет периметра Истекшее время
ноябрь / декабрь	Научная литература	Умножение Базовые комбинации чисел умножения / деления
Январь	Поэзия	Отдел Площадь История задач умножения / деления
Февраль	Поэзия	Дроби Данные: интерпретация и создание графиков
март	Чтение по запросу	Дроби Смешанные числа Измерение
Апрель	Научная литература № 2	Стратегии сравнения дробей Классифицирующие многоугольники
май / июнь	Рассказ — Тема	Сложение / вычитание трехзначных чисел

обновлено 11/2018

Руководство по учебной программе 3-го класса

Студенты будут расширять свое понимание человеческого общества, сосредотачиваясь на себе и других в рамках своего собственного сообщества, а также других сообществ, удаленных во времени и месте.Они будут исследовать, как и почему группы организованы внутри сообществ и каким образом сообщества отражают культуру и обычаи своего народа. Они признают взаимозависимость систем и их функций в местных и национальных сообществах. Они повысят свою осведомленность о том, как люди влияют на места своего окружения и на них влияют. Студенты исследуют взаимосвязь между оценкой окружающей среды и ее защитой.

Они расширят свое понимание времени, узнавая важные события в жизни людей и то, как прошлое записывается и запоминается по-разному.Они расширят свое понимание влияния достижений в области технологий с течением времени на людей, общество и окружающую среду. (Объем и последовательность социальных исследований IBPYP, 2008 г.)

1. Формулируйте и задавайте вопросы о прошлом, будущем, местах и обществе (например, студенты будут выражать недоумение, проявлять любопытство или задавать вопросы о человеке или событии, имеющем личную значимость; выражать недоумение, проявлять любопытство или задавать вопросы о природной и физической среде; задавайте вопросы, чтобы расширить понимание того, как другие строили или представляли прошлое, человеческую и природную среду и общество; формулируйте вопросы и выявляйте проблемы, которые позволят им установить связь между предыдущим обучением, новыми ситуациями и другими действия; формулируйте вопросы, которые способствуют передаче знаний и устанавливают связи в процессе обучения).

2. Использовать и анализировать данные из различных исторических, географических и социальных источников (например, учащиеся будут извлекать информацию из историй о прошлом из географических и социальных источников и отвечать на них; иметь доступ к широкому спектру первых и социальных источников). источники информации из вторых рук, такие как люди, карты, опросы, непосредственное наблюдение, книги, музеи и библиотеки; определить соответствующие инструменты и источники информации в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для поддержки исследований; прогнозировать будущие события, анализируя причины событий в прошлое и настоящее).

3. Ориентируйтесь относительно места и времени (например, ученики будут исследовать и рассказывать примеры изменений и преемственности в личной жизни, семье и местной истории; исследовать направления и расстояния в местной среде; различать прошлое, настоящее и будущее время; исследовать сходства и различия между прошлым и настоящим; последовательность событий, распорядков, личных историй в хронологическом порядке; интерпретировать место и время с помощью таких инструментов, как карты и временные шкалы).

4. Определите роли, права и обязанности в обществе (например, учащиеся будут определять собственные роли и обязанности в семье, классе или школе; сравнивать роли, права и обязанности детей и взрослых в обществе; размышлять о правах и обязанности детей в других обществах и проводить сравнения; изучать, как права человека напрямую влияют на их обязанности; исследовать, как услуги и системы влияют на права и обязанности общества; изучать ответственность людей перед окружающей средой; размышлять о возможностях активного вклада в сообщества на разных уровнях, от местного до глобального).

5. Оценить точность, достоверность и возможную предвзятость источников (например, студенты будут изучать и интерпретировать простые доказательства, такие как артефакты; сравнивать достоверность утверждений из множества различных источников; различать факты и мнения; составлять части вместе доказательства для объяснения, сообщения или убеждения; анализировать и синтезировать информацию; делать прогнозы для проверки понимания; развивать критическую точку зрения в отношении информации и надежности источников).

Oakview Preparatory School Йонкерс, штат Нью-Йорк,

Учитель: миссис К. Мосс

Уважаемые родители / опекуны,

Добро пожаловать в третий класс 2021-2022. Приятно снова работать в Божьем винограднике, чтобы исследовать потенциал самого драгоценного имущества Бога — своего ребенка. Спасибо за возможность принять участие в этом предприятии по обучению вашего ребенка. Первоклассники в Oakview School с удовольствием проводят время в школе, поскольку мы даем им богатый опыт в академическом, духовном, социальном и физическом плане, удовлетворяя потребности всего человека.

Наше желание ежедневно обогащать и пропагандировать хорошие ценности, чтобы у детей развивались хорошие характеры. На нас возложена огромная ответственность, и поэтому мы хотим быть положительными образцами для подражания, чтобы наши дети видели и подражали правильному отношению и ценностям.

Для того, чтобы ваш ребенок полностью раскрыл свой потенциал, я рекомендую вам читать своему ребенку ежедневно и позволять ему отвечать на вопросы о материалах для чтения. Поощряйте ребенка читать самостоятельно.

В школе ученики будут участвовать во многих интересных мероприятиях, которые будут способствовать обучению. Чтобы закрепить то, что студенты изучали, они получат домашние задания. Я сделаю все возможное, чтобы они выполняли домашние задания в классе, но все, что они не выполняют в школе, они должны выполнять дома. Они также будут получать орфографические слова каждый четверг, чтобы изучать их на выходных. Пожалуйста, помогите своему ребенку выполнить домашнее задание, но не выполняйте домашнее задание за своего ребенка.

Это их «Дом вдали от дома», поэтому мы тесно сотрудничаем как с домом, так и с церковью; мы верим, что наши малыши будут всесторонне развиты и заземлены.

Ваш ребенок будет учиться и развивать свою независимость в третьем классе, и, чтобы способствовать этому росту и развитию, мы просим родителей не заходить в класс. Пожалуйста, позвольте учителю помогать вашему ребенку.

Вот несколько вещей, которые вам нужно знать о том, что будет происходить в третьем классе:

1.Два книжных отчета должны сдаваться ежемесячно, 15-го, а второй — 30-го числа.

2. Мы будем встречаться виртуально по пятницам на уроках и в часовне. Часовня начнется в 8:20, а занятия начнутся в 9 утра. Часовня Zoom ID: 799102 94139 Пароль: 4MmWUZ

Grade 3 class: Zoom ID: 219944 7872 Пароль: 9JW6eE

3. Проверка правописания будет проводиться каждый четверг. Каждый четверг они будут получать новые орфографические слова для подготовки к экзамену в следующий четверг.

4.Разрядка проводится каждый 3-й четверг, и детей просят внести 1 доллар для участия

5. Студенты должны поддерживать и участвовать во всех школьных мероприятиях: Осенний фестиваль, экскурсии, продажа выпечки, детский хор и т. Д.

6. Четверг — День пиццы. Дети должны принести 2,50 доллара на пиццу, так как миссис Такетт не берет пиццу в счет.

В столовой не подают обед по пятницам, поэтому, пожалуйста, дайте ребенку деньги на пиццу или обед.

Еще раз спасибо за эту возможность, и пусть Бог и дальше будет обильно благословлять вас.

С уважением,

Г-жа Кейша Мосс (учительница третьего класса

РАСПИСАНИЕ КЛАССА 3 КЛАССА

Класс 3 — Школьный округ городка Мендхэм

Добро пожаловать в 206! Меня зовут мистер Кевин О’Киф. Это мой 10-й год в MTES и второй год, когда я преподаю в 3-м классе после восьми лет подряд в 2-м классе.Я был учителем 3-го класса в первый год в МТЭС, а теперь вернулся и более чем взволнован! Я преподавал в начальной школе в Северном Джерси пятнадцать лет после двадцатилетней карьеры агента Prudential Insurance.

Моя цель для вашего ребенка проста — ценить и любить учебу как таковую. С вашей помощью мы определим конкретные цели и планы для вашего сына или дочери. Я буду поддерживать с вами связь в течение всего учебного года, чтобы обеспечить высокую самооценку вашего ребенка.Я надеюсь, что каждый ученик в 206 году сам берет на себя обучение и начинает видеть в школе что-то не только веселое и увлекательное, но и продуктивное и меняющее жизнь. Это образ мышления, но я постараюсь привить вашему ребенку, что 3-й класс — это только начало жизненного пути, посвященного грамотности, решению проблем и критическому мышлению.

Я вырос в Покипси, штат Нью-Йорк, и учился в Университете Фэрфилда в Фэрфилде, штат Коннектикут, с 1980 по 1984 год.Здесь я познакомился со своей женой Лизой, и мы счастливы в браке уже 34 года. Мы живем в Аллендейле, штат Нью-Джерси, последние 28 лет. У нас двое детей, которые начали свою карьеру. Нашему сыну Райану 29 лет, он живет в Филадельфии и только что закончил медицинский факультет Пенсильванского университета. Сейчас он проходит первый год резидентуры по внутренним болезням и очень занят, но любит это. У него свадьба запланирована на сентябрь следующего года! Наша 25-летняя дочь Лорен живет в Нью-Йорке и только что закончила третий год работы медсестрой отделения неотложной помощи в Пресвитерианском Корнеллском медицинском центре Нью-Йорка.

Помимо степени бакалавра в Университете Фэрфилда, у меня также есть степень магистра преподавания в Колледже Нью-Джерси.

Пожалуйста, обращайтесь ко мне в любое время по адресу [email protected]

3 класс — Начальная школа Вудленда

Третий класс Вудлендской школы

Чтение: Стратегии чтения пересматриваются и подкрепляются в ходе семинара по чтению.Ожидается, что студенты поделятся своим мнением и представят доказательства из рассказа во время обсуждений. Повышенное внимание уделяется логическому мышлению и мышлению за пределами текста. Студенты практикуют использование стратегий, которые используют хорошие читатели, при чтении самых разных текстов из разных жанров.

Снимок: дети будут читать самые подходящие книги с возрастающим уровнем сложности.

Написание: Этот постоянный опыт включает в себя все аспекты процесса написания: предварительное написание, редактирование, совместное использование, редактирование, редактирование и публикация.Конкретным навыкам, связанным с авторским ремеслом, можно обучать изолированно, однако большая часть писательских навыков третьеклассников интегрирована в учебную программу. Существует четыре основных типа письма: пояснительное, описательное, убедительное и повествовательное. Каждый из этих стилей письма используется для определенной цели. Учащиеся узнают о важности определения своей аудитории при определении стиля письма, который они будут использовать.

Исправлению и редактированию уделяется повышенное внимание.

Снимок: учащиеся определяют проблему и пишут о ее решении.

Правописание:

Третьеклассники увеличивают количество слов, которые они могут правильно и бегло написать в своем письме. Они будут независимо использовать инструменты для проверки правописания, доступные в классе (например, стена слов, Quick-Word, списки слов). Учащиеся поймут важность правильного написания часто встречающихся слов. Часто употребляемые слова вводятся в течение года и используются во всех областях содержания. Основное внимание уделяется подотчетности и редактированию, а не запоминанию, которое, как правило, является краткосрочным навыком.

Снимок: Учащиеся будут самостоятельно редактировать и использовать однократное редактирование, чтобы гарантировать точность определенных «приоритетных» слов.

Почерк: Проверяется правильность рукописи, и учащиеся знакомятся с курсивным почерком.

Математика: В третьем классе мы уделяем большое внимание решению проблем. Студентам часто приходится решать задачи, используя несколько стратегий. Ожидается, что третьеклассники «объяснят свое математическое мышление» как устно, так и письменно.Студенты обычно выполняют восемь стандартов математической практики. Эти стандарты ориентированы на практическое применение математики и навыки, которые учащиеся должны уметь применять к широкому кругу задач . Ключевые единицы включают умножение и дроби.

Снимок: учащиеся проектируют «дом мечты о божьей коровке», используя свои знания о площади и периметре. Они пишут убедительное письмо, рекламирующее свой дизайн, объединяя математику и письмо.

Естествознание: Студенты изучают естественные науки с помощью таких разделов, как: магнетизм, черепахи Блендинга, погода, среда обитания и насекомые. Они стартуют черепахами Бландинга и узнают, как погода может повлиять на окружающую среду. Большая часть научных работ в третьем классе интегрирована в учебные программы, что дает классам множество возможностей для совместной работы. Существует восемь стандартов научной и инженерной практики (см. Ниже). Участие в научной практике помогает студентам понять, как развиваются научные знания.В течение года студентам предлагаются проектные и инженерные задачи и исследовательские проекты. Они задают проверяемые вопросы, проводят наблюдения и собирают данные. Восемь научных и инженерных практик необходимы всем учащимся.

Задача вопросов (для науки) и постановка задач (для техники)
Разработка и использование моделей
Планирование и проведение расследований
Анализ и интерпретация данных
Использование математики и вычислительного мышления
Построение объяснений (для науки) и проектных решений (для техники)
Использование доказательств в качестве аргумента
Получение, оценка и передача информации

Снимок: Учащиеся конструируют летательный аппарат для транспортировки брошенной на мель черепахи в безопасное место, защищая ее как от ветра, так и от дождя.

Социальные науки: Студенты изучают историю посредством изучения индейцев вампаноаг, паломников, географии Массачусетса, пуритан, войны за независимость и гражданского общества.

Третьеклассники, образно говоря, путешествуют во времени, чтобы испытать, каково это было жить как пилигрим или вампаноаг в 1600-х годах. Они узнают о культуре, религии, одежде и языке того периода времени. Третьеклассники узнают о событиях, приведших к Американской революции.Они открывают для себя важность взгляда на исторические события с разных сторон.

Социальная компетентность и коммуникация также являются отличительными чертами третьего класса. Дети участвуют в Open Circle в своих классах. Они учатся сотрудничать, работая над мини-блоками, вместе с учениками других классов третьего класса. Третьеклассники участвуют в наших конференциях родителей, учеников и учителей, которые начинаются в октябре, а затем снова проходят весной.

Снимок: учащиеся сравнивают и противопоставляют жизнь ребенка в 1600-х годах жизни ребенка сегодня.

Что нужно в школу 3 класс: Список школьных принадлежностей для 3 класса

Диктанты 3 класс по Русскому Языку

Диктант «Осенний лес»

Диктант «Любители мастерить»

Диктант «Пернатые друзья»

Диктант «Весной»

Диктант «Лакомства для зверей»

Диктант «Весенняя вода»

Контрольный диктант «Луковица с радостью»

Контрольный диктант «Май»

Диктант «Весна»

Контрольный диктант «Весеннее утро»

Диктант «Друзья»

Диктант «Ранняя весна»

Диктант «На речке»

Диктант «Чудесная ёлка»

Диктант «Цветочные часы»

Диктант «Подъём в гору»

Диктант «Весна»

Контрольный диктант «Зимний день»

Диктант «Чудесная ёлка»

Диктант «Осенью»

Диктант «Хлеб»

Диктант «Осень в лесу»

Контрольный диктант «Осенью»

Диктант «Ноябрь»

Диктант «Прощание с осенью»

МБОУ «СОШ № 3 с УИОП им. Г. Панфилова»

Распоряжение губернатора о введение режима «Повышенной готовности»

Классный час «Здравствуй, 3 класс!»

Диалог с директором — Страница 6 — Гимназия №8 г. Сочи

Приём в школу

3-К

Сейчас уже

Для семей с детьми, родившимися в 2018 году

Для семей с детьми 2019 года рождения

Кто может подать заявку?

3-K для всех программ

Продленные дневные / годовые программы и программы Head Start

Find Programs

Your 3-K Choices

Настройки программы 3-K

Варианты ваучера

Посещайте веб-сайты программ и посещайте дни открытых дверей

Узнайте, как дети получают предложения

Порядок зачисления для каждой группы 3-K

Центров дошкольного образования Нью-Йорка

Школы округа — Незонированные школы

Центры Pre-K

Как подать заявку

Семьи, подающие заявление в 3-K для более чем одного ребенка

Нужна помощь сейчас?

Получите результаты 3-K

Примите ваше предложение

Списки ожидания

Студенты, которые переезжают в процессе зачисления

Зачисление в программу Head Start и другие программы продленного дня / года 3-K

Кто имеет право?

Head Start

Другие 3-K продленные дневные / годовые программы

Как подать заявку

Специальные направления

План на следующий год: прием в Pre-K

Документы

Руководство для 3-го класса — Родительский университет Гранд-Рапидса

Со 2-го на 3-е: большой скачок!

Вот ссылка на видеоролики «Вехи», посвященные третьему классу!

Навыки для подготовки к 3 классу: математика

Вот ссылка на видеоролики «Вехи», посвященные третьему классу!

Обзор учебной программы 3-го класса | Государственные школы Сомервилля

Родители и опекуны

Искусство английского языка

Математика

Наука, технологии и инженерия

Общественные науки

Социальные / эмоциональные

Краткий обзор курса по математике и английскому языку для третьего класса:

Руководство по учебной программе 3-го класса

Oakview Preparatory School Йонкерс, штат Нью-Йорк,

РАСПИСАНИЕ КЛАССА 3 ​​КЛАССА

РАСПИСАНИЕ КЛАССА 3 КЛАССА