Что значит потешка кратко: Потешки — Народный фольклор — Стихи на все времена

Потешки — Народный фольклор — Стихи на все времена

Потешка — это жанр устного народного творчества, предназначенный для развития маленьких детей.

Потешка не только развлекает, но и развивает малыша. Она учит понимать человеческую речь и соотносить слова и действия.

Родитель вместе с малышом проговаривают потешку, при этом выполняют определенные действия и жесты, упоминающиеся в потешке.

***

Ладушки, ладушки!
Где были?
— У бабушки.
— Что вы ели?
— Кашку.
Пили простоквашку.
Простоквашка вкусненька,
Кашка сладенька,
Бабушка добренька!
Попили, поели, шу-у-у…
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели.

***

Ладушки, ладушки,
Испечём оладушки,
На окно поставим,
Остывать заставим.
Немного погодим,
Всем оладушки дадим.
Всем по одному,
А Лёшеньке — два.

***

Комары и мошки,
Тоненькие ножки,
Пляшут на дорожке.
Ножками — топ-топ!
Ручками — хлоп-хлоп!
Близко ночь —
Улетели прочь!

***

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
За малыми ребятами,
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьёт —
Забодает, забодает, забодает!

***

Зайчик серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок!

***

— Гуси вы, гуси!
Красные лапки!
Где вы бывали,
Что вы видали?

— Мы видали волка:
Унёс он гусёнка,
Да самого лучшего,
Да самого большего!

— Гуси вы, гуси,
Красные лапки!
Щипите вы волка —
Спасите гусёнка!

***

— Гуси, гуси!
— Га! Га! Га!
— Есть хотите?
— Да! Да! Да!
— Ну, летите все сюда!
— Нам нельзя лететь домой,
Серый волк под горой
Не пускает нас домой.
— Ну, летите куда ходите!
Фр-р, гуси полетели,
На головку сели!

***

— Гуси, гуси!
— Га! Га! Га!
— Есть хотите?
— Да! Да! Да!
— Ну летите!
— Нам нельзя!
Серый волк под горой,
Не пускает нас домой.

***

Утка-гагара
Утят потеряла,
Утята нашлись —
Сразу окунись.

***

Уж я, утка, хожу,
Малых деток вожу.
Вот я, утка, поплыву,
Малых деток поведу

***

Наши уточки с утра —
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда —
Га-га-га! Га-га-га!
А индюк среди двора —
Бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши гуленьки вверху —
Грру-грру-у, грру-у, грру-у!
Наши курочки в окно —
Кко-кко-кко! Ко-ко-ко-ко!

А как Петя-петушок
Ранним-рано поутру
Нам споёт ку-ка-ре-ку!

***

Поехали, поехали,
В лес за орехами,
В ямку — бух!
Раздавили сорок мух.

***

Поехали-поехали
За грибами, за орехами,
Приехали-приехали
С грибами да с орехами.

***

Поскакали, поскакали
В Москву за калачами!
Вприпрыжку, вприскочку,
Упали на кочку — бух!

***

Ехал мальчик маленький
На лошадке каренькой —
По ровненькой дорожке.
По ровненькой дорожке,
По кочкам, по кочкам,
По ухабам, по ухабам, —
Прямо в яму —
Бух!

***

Баба сеяла горох
Прыг-скок, прыг-скок,
Обвалился потолок,
Прыг-скок, прыг-скок.
Баба шла, шла, шла,
Пирожок нашла,
Села — поела,
Опять пошла.

***

Скок-поскок,
Сколочу мосток.
Серебром замощу,
Всех ребят пущу.

***

Скок-поскок!
Молодой дроздок
По водичку пошёл,
Молодичку нашёл.
Молодиченька,
Невеличенька:
Сама с вершок,
Голова с горшок.
Шу-вы! Полетели, —
На головушку присели!

***

Ой, качи, качи, качи,
В головах-то калачи,
В ручках прянички,
В ножках яблочки,
По бокам конфеточки,
Золотые веточки.

***

Еду-еду к бабе, к деду,
На лошадке, в красной шапке,
По ровной дорожке,
На одной ножке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
По ухабам, по ухабам,
По маленьким пенёчкам,
Прямо в яму — бух!
Раздавили сорок мух!

***

Сорока-ворона
Кашку варила,
Деток кормила.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала.
Он в лес не ходил,
Дров не рубил,
Воду не носил,
Печь не топил, —
Нет тебе кашки!

***

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка,
Что ты рано встаёшь,
Голосисто поёшь,
Деткам спать не даёшь?
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Ты подай голосок
Через тёмный лесок,
Через лес за реку́
Покричи: ку-ка-ре-ку!

***

А коток, а коток,
Кучерявенький лобок,
Украл бабушкин клубок
Да и спрятал в уголок.
А бабушка догнала
И за ушко подрала.

***

Тра-та-та, тра-та-та!
Вышла кошка за кота.
Ходит кот по лавочке,
А кошечка по диванчику,
Ловит кота за лапочки:
— Ох, ты, котик, коток,
Крутолобенький!
Поиграй ты, кот, со мной,
С Муркой, киской молодой!

***

— Кисонька-мурысенька,
Где ты была?
— На мельнице.
— Кисонька-мурысенька,
Что там делала?
— Муку молола.
— Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?
— Прянички.
— Кисонька-мурысенька,
С кем прянички ела?
— Одна.
— Не ешь одна! Не ешь одна!

***

Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глазки смелые,
Зубки белые.

***

Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснётся Васька-кот,
Разобьёт весь хоровод.

Мчится поезд (Э. Мошковская)

Чух-чух, чух-чух,
Мчится поезд во весь дух,
Паровоз пыхтит.
— Тороплюсь,- гудит,-
Тороплюсь, тороплюсь, тороплю-у-усь!

Бычок (В. Берестов)

Маленький бычок,
Жёлтенький бочок,
Ножками ступает,
Головой мотает.
— Где же стадо? Му-у-у!
Скучно одному-у-у!

Хлюп-хлюп (С. Капутикян)

Хлюп-хлюп ручками,
Полон мыла таз.
Ты не трогай, Машенька,
Мыльной ручкой глаз.
А водичка булькает,
А водичка пенится.
Машенька помоется,
Причешется, оденется.

Аист (И. Токмакова)

Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой.
После — правою ногой,
После левою ногой.
Вот тогда придёшь домой!

*** (Е. Благинина)

Ой, ладушки-ладушки,
Испечём оладушки,
На окно поставим,
Остывать заставим.
А остынут — поедим
И воробышкам дадим.
Воробышки сели,
Оладушки съели,
Оладушки съели —
Шшу-у-у!. . — и улетели.

Что такое потешки? Устное народное творчество.

Потешка — жанр устного народного творчества. Потешка исполняется в процессе действий, выполняемых маленьким ребенком вместе с взрослым. Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения, которым руководит слово. Слово в потешке, хотя и неразрывно связано с жестом, является главным, ведет за собой жест ( в отличие от считалки, где жест важнее слова). Такие задачи делают потешку прикладным, а не самостоятельным литературным жанром.Самого маленького потешка учит в процессе увлекательной игры с взрослым. Слово взрослого дает команду, а ребенок должен под эту команду сделать какие-то движения. Например, в известной потешке «ладушки», как только взрослый скажет это слово, ребенок должен хлопнуть в ладоши, а при словах «на головку сели» — положить ручки на головку. Постепенно ребенок овладевает речью и начинает сам себе давать команды.

Подрастает малыш, и потешка «растет» вместе с ним. Вот и пора его уже учить ходить:

Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька.
Пройди, Катя, горенкой,
Топни, Катя, ноженькой.

А вот малыш уже и ходить научился, подрос. Пора приучать его к труду, воспитывать трудолюбие:

Тра-та-та, тра-та-то,
Пожалуйте, решето:
Мучки просейте,
Пироги затейте
С гречневой кашей,
Пироги для Маши!

А какой малыш любит умываться или расчесывать волосы? И тут на помощь приходит потешка. Ведь намного интереснее умываться, когда тебе говорят: «Водичка, водичка, умой мое личико…» Или вытерпеть расчесывание длинных волос, если тебе приговаривают: «Расти коса до пояса, не вырони ни волоса…» Кстати сказать, в глубокой древности слова потешки не столько «потешали», сколько «заклинали»; люди верили в волшебную силу слова, верили, что произнесенное слово-заклинание может повлиять на природу, заставить расти волосы…

Но потешка не только учит движениям, она и воспитывает, учит малышей понимать «что такое хорошо» и «что такое плохо»: «Маму, дочка, слушайся», «Мал, мал, не хорош! Ты водички не принес».

Потешка вводит ребенка в мир, учит его жить, учит весело. Можно сказать, что потешка — это веселая народная школа для самых маленьких.

Народные потешки

— Ладушки, ладушки!
Где были?
— У бабушки!
— Что ели?
— Кашку!
— Что пили?
— Бражку.
Бражка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели,
Шу, полетели!
На головку сели!
Сели, посидели,
Прочь улетели!

Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Иван, Иван, вырывай бурьян,
Чтоб росла морковка,
Большая, как мутовка,
Чтоб росла репка,
Сладкая да крепкая,
Чтобы вырос огурец,
Длинноусый молодец.

Сорока-ворона
Кашу варила,
Деток кормила,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
«Мал, мал, не хорош!
Ты водички не принес.
Кыш, пошел!»

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая —
За малыми ребятами,
Ножками топ-топ.
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Кто молока не пьет,
Того забодает,
Забодает, забодает!

Авторские потешки учеников 91 школы г. Москвы

Лепим, лепим пирожки,
Замесили из муки,
Сели мы на лавочку,
Угостили бабушку,
Побежали в огород,
Там собрался весь народ,
Вот котёнку пирожок,
Вот утёнку пирожок,
И Серёжке на зубок.

Аристархов Сережа

Мышка наша маленька,
Маленька, удаленька.
Она в поле побежала,
Колосков насобирала.
Не страшна теперь зима, —
Будут полны закрома.

Безуглый Женя

Мышки, мышки побежали,
Сорок кошек напугали,
Кошки заревели
И мышат всех съели.

Сорокина Ася

Собачка, собачка,
Ты беги, беги.
Маленького мальчика
Ты учи, учи.
Бегать, прыгать и скакать,
Будет мальчик повторять.

Жигунов Алёша

Стало солнце подниматься,
Стал и Ваня просыпаться,
А потом и умываться.
И быстрей пошёл гулять,
И снежком в ребят бросать
Ай-яй-яй
Ты быстрей вставай.

Лавров Матвей

Ходила Маша в лесок,
Не теряла носок.
Ходила Маша на речку,
Видела овечку.
Любит Маша ходить
И собачку гулять водить.

Фрейшист Наташа

Бежали мы по дорожке,
А навстречу красные сапожки,
Сапожки, сапожки!
Обуйте наши ножки,
Чтобы ножки не устали,
Чтобы ножки не хромали.

Середкин Олег

Скачет зайчик по дорожке,
Скок, скок.
Правой ножкой, левой ножкой,
Скок, скок.
Прыгай, прыгай, вместе ножки,
Скок, скок.
И похлопаем в ладошки,
Скок, скок.

Лобова Наташа 

Повар, повар, поварёнок!
Молодёнок, удалёнок!
Повар скалкою стучал,
Повар миской громыхал,
Ложки, вилки разбирал
Да кастрюли наполнял.
Повар ноченьку не спал —
Званный ужин накрывал,
Всех гостей он созывал,
Вкусным блюдом угощал.
Гости ели, пили,
Повара хвалили,
Котлы опустошили,
Домой укатили.
А повару оставили
Лишь посуду разбирать-
Ложись, бедняжка-кулинар,
Не кушавши в кровать!

Печинина Вика

Ванечка, Ванюша,
Кашку всю ты скушай.
Стукни ложкой,
Топни ножкой.
Хлопни ты в ладоши,
И погладь ты кошку.

Гудзюк Аня

Аня бежит по дорожке,
Где же Сашины ножки?
Мы за ручки Сашеньку возьмём,
И за Анечкой пойдем.
Топ, топ, топоты,
Это Сашины следы.

Филинкова Аня

Утром солнышко проснулось.
Деткам в окна улыбнулось.
Ты, Юрасенька, вставай,
И кроватку заправляй.

Филинков Юра

Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки.
Вас положим на подушки.
Полежите, полежите,
Отдохните и поспите.

Киреев Петя

Бегемотик к нам идёт,
Он подарки нам несёт,
А когда он их раздаст,
То тогда пойдем мы в пляс.

Радюк Дима

Что такое пестушки и потешки

Пестушки — это песенки и стишки, которыми сопровождают первые сознательные движения ребенка.

Потешки — это песенки и стишки к первым играм ребенка с пальчиками, ручками. ножками.  Пестушка и потешка – это  жанр устного народного творчества.

Такое определения для этих элементов народного фольклора можно дать для детей 2 класса на уроке литературного чтения.

Когда ребенок начинает понимать речь, узнавать близких, его забавляют песенками и короткими стишками-пестушкам и. Их назначение – вызвать у ребенка радостные, бодрые эмоции.

За ними следуют потешки – песенки и стихи к первым играм ребенка с пальцами, ручками, ножками. Позднее наступает черед прибауток – песенок и  стихов, интересных прежде всего своим занятным содержанием, затем сказок.

Проснувшегося, уставшего от неподвижности и пеленок малыша, распеленав, пестунья взбадривала, поглаживая вдоль тельца и приговаривая пестушку:

Потягунушки,
Порастунушки,
Поперек толстунушки,
А в ножки ходунушки,
А в ручки хватунушки,
А в роток говорок,
А в головку разумок.

Пестушки и потешки — тексты, примеры.

Когда ребёнок гулит или агукает, приговаривают:

Ах, поёт, поёт
Соловушка!
Ах, поёт, поёт
Молоденький;
Молоденький,
Хорошенький,
Пригоженькой!

* * *

Когда ребёнок проснется и потягивается, его гладят по животику, приговаривая:

Потягунюшки, поростунюшки!
Роток-говорунюшки,
Руки-хватунюшки,
Ноги-ходунюшки.

* * *

Когда ребёнок начинает становиться на ножки:

Дыб, дыб, дыбочек,
На первый годочек!

* * *

Когда ребёнок учится ходить:

— Ножки, ножки,Куда вы бежите?
— В лесок по мотом
Избушку мшить,
Чтобы не холодно жить.

* * *

Движениями детских ручек изображают растягивание холста и говорят:

Тяни холсты,
Тяни холсты,
На рубашечку,
На столешничек.

* * *

Мать или няня сажает ребёнка на колени и, держа его за ручки, покачивает то к себе, то — от себя, приговаривая:

Тоню тяну,
Рыбу ловлю,
В кошель кладу,
Домой несу:
Щýрки в кýчки,
Плотички в полички»
Один ершок
—Да и тот в горшок.
Щей наварю,
Николая накормлю,
Спите-тко, ребята,
Не чухкайте.

* * *

Взяв ребёнка, его качают вверх и вниз, напевая и приговаривая:

А тпру, тпру, тпру!
А тпру, тпру, тпру!
Не вари кашу круту,
Вари жиденькую,
Вари мяконькую,
Да молошненькую.

* * *

Тюшки, тютюшки,
На горе пичужки.
Там Ванюшка был,
Пичужку, поймал.

* * *

А тари, тари, тари!
Куплю Маше янтари,
Останутся деньги,
Куплю Маше серьги,
Останутся пятаки,
Куплю Маше башмаки,
Останутся грошики,
Куплю Маше ложки,
Останутся полушки,
Куплю Маше подушки,

* * *

Ехала барыня

По ровненькой дорожке,
По кочкам,по кочкам
—Да бух!

* * *

Ребёнка водят под мышки или за ручки вдоль лавочки, приговаривая:

Три-та, та, три-та, та!
Вышла кошка за кота.
Ходит кот по лавочке,
А кошечка по подлавочке,
Ловит кота за лапочки:
— Ох ты, котик, коток,
Крутолобенький!
Поиграй ты, кот, со мной,
С Машкой, кошкой молодой!

* * *

Ребёнка качают, посадив к себе на колени, и приговаривают:

Скок-поскок!
Молодой дроздок
По водичку пошёл,
Молодичку нашёл,
Молодиченька,
Невеличенька:
Сама с вершок,
Голова с горшок.
Шу-вы! полетели,
—На головушки и сели.

* * *

Изображая пальцами правой руки рога, слегка щекочут ими ребёнка и припевают:

Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая:
Ножками: топ! топ!
Глазками: хлоп, хлоп!
Кто кашки не ест,
Кто молока не пьёт,
Того забодает, забодает.

* * *

Взяв ручки ребёнка, хлопают ими в ладоши, в такт, а при последних словах ручки разводят и подымают на голову ребенка:

— Ладушки, ладушки!
— Где были? 
— У бабушки.
— Что ели? 
— Кашку.
— Что пили? 
— Бражку.
Кашка сладенька,
Бражка пьяненька,
Бабушка добренька.
Попили, поели,
—Шу-у-у — полетели,
На головушку сели.

* * *

Берут у ребёнка ручку и водят по ладошке указательным пальцем и приговаривают:

Сорока, сорока,
Сорока-белобока
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,К
ашки не едали.
Всё своим деткам отдала.

Указывая на каждый палец руки, начиная с большого, приговаривают:

Этому дала на блюдечке,
Этому на тарелочке,
Этому на ложечке,
Этому поскрёбышки.

Останавливаясь на мизинце, добавляют:

А этому нет ничего.
А ты мал малéнек:
За водицей не ходил,
Дров не носил,
Кашки не варил.

Разводя ручки в стороны и затем быстро положив на головку, говорят:

Шу-у-у, полетели
—На головушку сели.

* * *

Перебирают по очереди пальчики ребёнка и приговаривают:

Большаку дрова рубить (большой палец),
А тебе воды носить (указательный),
А тебе пéча топить (безымянный),
А малышке песни петь (мизинец),
Песни петь да плясать,
Родных братьев потешать.
Песни петь да плясать,
Родных братьев потешать.

* * *

Перебирают пальцы и при этом говорят:

Идут четыре братаНавстречу старшему.
— Здравствуй, большак! — говорят,
— Здорово, Васька-указка,
Мишка-серёдка,
Гришка-сиротка
Да крошка Тимошка.

Эмпирическим путем пришли женщины к пониманию необходимости массажа, ласкового прикосновения к малышу. А массаж вдвойне приятен и ребенку, и матери, если в такт движениям произносится такой славный и ласковый стишок. Для развития координации движений и укрепления мышц практическая народная педагогика и медицина выработали целый комплекс упражнений, сопровождаемых пестушками.

Скучными могут показаться самые правильные и научно обоснованные физические упражнения по сравнению с теми, что сопровождаются такими приговорами: «Лунь плывет, лунь плывет…», «Лебеди летели, лебеди летели…» А сколько радости подрастающему ребенку доставляет пестушка «Тяни холсты»! В ней никто не забыт, всем членам семьи досталось по сажени, а самому малому – больше всех! А вот уже весело «отплясывает» ребенок, сидя на ладони у матери, поддерживающей его другой рукой за грудку, под задорную песенку: «Трататушки, тра-тата, вышла кошка за кота…»

Становится ребенок на ножки, делает первые шаги, начинает говорить – каждый столь важный этап в его развитии сопровождается пестушками. Пестушкам близки и шуточные заговоры, они сопровождают купание ребенка; окатывая его водой, мать приговаривает: «С гуся вода, с Лети худоба»; утешает, если он ушибся: «У сороки боли, у Сани заживи. ..»

На втором году жизни ребенка ждут новые радости – знакомство с потешками – элементарными играми: «Ладушки», «Сорока-ворона», «Коза рогатая». В них подчас содержится наставление: в потешке-сказочке «Сорока-ворона» фантастическая птица щедро кормит всех кашей, кроме одного – того, что ленился и не работал вместе со всеми.

Играя с пальчиками ребенка, его приучают к счету: «Один палец, другой палец…» Постепенно приходит пора сказок.

По материалам книги: Русский фольклор. Песни, сказки, былины, прибаутки, загадки, игры, гадания, сценки, причитания, пословицы и присловья. В. Аникин

Потешки

Урок 5. потешки, прибаутки, считалки, загадки, небылицы — малые жанры устного народного творчества — Литературное чтение — 2 класс

Литературное чтение, 2 класс

Урок 5. Потешки, прибаутки, считалки и небылицы – малые жанры устного народного творчества.

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Виды малых жанров устного народного творчества
2. Отличие потешки от прибаутки
3. Загадки

Глоссарий по теме

Малые жанры устного народного творчества: потешки, прибаутки, загадки, считалки, небылицы. Их отличительные особенности разных жанров.

Ключевые слова

Малые жанры устного народного творчества: потешки, прибаутки, загадки, считалки, небылицы. Отличительные особенности.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение.2 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.) –9-е изд. – М.: Просвещение,2018. – 225 с.:ил. С.6-12

2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь.2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. С. 10-15

3. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях- М : Просвещение, 2013

4. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей в 14т.- М:АСТ – 1996., Т.1 С.203, Т.7 С. 26, Т.8 С. 253, Т. 9 С.169, 278

5. Ладушки. Энциклопедия детского фольклора Издательство “Белый город“, 2008 – 144 с.

Обозначение ожидаемых результатов.

На уроке узнаем, отличия потешки от прибаутки, отличительные особенности загадок, научимся различать разные виды жанров, сочинять свои загадки, распределять загадки по темам.

Основное содержание урока

Сегодня мы продолжим говорить об устном народном творчестве и его видах. Давайте вспомним виды малого устного народного творчества. Почему их называют малыми видами устного народного творчества? Потому что это совсем небольшие произведения.

Прочитайте стишки и определите, к кому жанру относится каждый из них.

Что нам помогает определить жанр каждого из таких стишков? Их особенности. Каждый жанр обладает своими особенностями.

Какие два жанра похожи между собой.

Чем они похожи? Это весёлые, забавные, смешные стишки, придуманные для маленьких детей. Почему же одни называются потешками, другие прибаутками. Сегодня на уроке нам предстоит разобраться в сходстве и различие потешек и прибауток, а также в особенностях загадок.

Попробуйте разделить стишки на две группы: потешки и прибаутки.

2.Давайте разберемся, в чем же между ними разница.

Потешка – это короткая весёлая народная песенка или стишок. Слово потешка происходит от слова потешаться (беззлобно подсмеиваться; подшучивать над кем-либо, чем-либо). Потешки называют народными, потому что они созданы народом. Когда с маленьким ребенком играли, хотели его повеселить, чтобы он не плакал, ему рассказывали или пели такие потешки. Послушайте разные потешки.

А теперь послушайте прибаутку. В чём же между ними разница?

В народе прибаутками называют маленькие сказки, небольшие смешные рассказики иногда в виде диалога.

Прибаутки отличаются от потешек тем, что они не связаны с какими-то игровыми движениями. Но в них присутствует какой-то сказочный сюжет.

Потешки нужно рассказывать особым голосом: ласково, нежно, чтобы ребёнок понял, что они обращены именно к нему, и чтобы ребёнок понял, что именно этими потешками мама, няня или бабушка хочет ребёнку сказать. Читайте их медленно, нежно. 

Другой жанр устного народного творчества тоже связан с весельем и игрой, но предназначен уже не для маленьких деток.

Какая яркая особенность загадок позволяет нам быстро узнать её. В загадках нас спрашивают про какой-либо предмет, не называя его? Они заставляют нас задуматься, поразмышлять. В древнерусском языке слово «гадать» означало «думать», «размышлять». Отсюда и произошло слово «загадка». Загадка развивает ум, сообразительность, смекалку. В будущем умение загадывать и отгадывать загадки вам пригодиться. Недаром есть такая поговорка «загадка – для ума зарядка». Отгадайте загадку. Отметьте слова, которые помогли вам отгадать загадку. Эти слова-подсказки кратко назвали отличительные особенности загаданного предмета, помогли нам его представить. С помощью таких слов-подсказок и составляются загадки. Слова-подсказки бывают разные. Давайте попробуем с ним разобраться, посмотрим, как составлены разные загадки, а потом попробуете и сами придумать свою загадку.

Загадки — чаще всего небольшие стишки.

Чтобы составить загадку о каком-либо предмете, надо постараться вспомнить все его признаки и выбрать из них самые яркие, интересные.

Для составления загадки можно описать загадываемый предмет. Самые простые признаки – это цвет, форма, размер, какой он на ощупь, какой на вкус, если он съедобный, какие действия он может выполнить или с ним. Также можно описать характер, если загадка о живом предмете. Давайте прочитаем загадки и попробуем поискать в загадках такие признаки.

Очень часто для составления загадки используют такой приём, как сравнение, если у двух предметов есть одинаковое свойство. Давайте прочитайте и отгадайте загадку.

Чёрен, как ворон,

Рогат, как бык,

С крыльями, как у птицы.

(Жук).

С чем сравнивается жук. Почему жука сравнили с вороном? У них есть общий признак – они черной окраски. Какой общий признак оказался у жука с быком? С птицей?

Загадки-сравнения можно построить и на отрицании предмета, с которым сравнивают.

Есть усики, а не таракан,

Есть крылья, а не птица, 

Разноцветная, как картинка.

(Бабочка)

Прочитаем и отгадайте еще одну загадку.

Кто всех пугается, под кустом спасается?

Эта загадка отличается эта предыдущих, которые мы читали сегодня на уроке. Она построена в форме вопроса. Это еще один прием построения загадок.

Давайте теперь воспользуемся новыми знаниями и попробуем составить сами загадку/

Составим загадку, используя алгоритм.

Составим загадку про репку.

Назовем признаки репки: желтая, круглая,

С чем можно сравнить репку или её части. Тоненький хвостик, похож на хвостик мышки, по форме напоминает мяч или луну.

Итак, самое важное!

Загадка может быть построена в форме описания, сравнения или вопроса. Потешки и прибаутки – это веселые стишки для маленьких детей. Первые сопровождают игру с ребенком. Вторые содержат истории, чаще всего сказочные.

История загадок тесно связана с жизнью человека, поэтому загадки составлялись и составляются совершенно на разные темы, которые близки человеку. С давних времен загадок накопилось очень много, и для удобства, их стали распределять по темам. Например, загадки о человеке, о доме, о природе, о растениях и животных, об овощах и фруктах, о технике. И этот список всё время пополняется, потому что окружающий мир становится всё разнообразнее и разнообразнее.

Прочитайте загадки и распределите их по темам.

Слово «загадка» — древнего происхождения. Давным-давно, ещё тогда, когда люди боялись природы, им казалось, что всюду есть добрые и злые существа. Думали тогда люди, что и дерево, и рыба, и птицы — все понимают человеческий язык. Чтобы зверя обмануть и друг друга понимать, придумали охотники, рыболовы да пастухи особый “тайный” язык, особую “загадочную” речь. Например, коня называли “Долгохвостый”. Вот загадка когда-то из этой тайной речи и родилась. Постепенно, с веками, не нужны стали “обманные” названия, забылись они постепенно. А загадка не забылась. Её широко использовали как испытание мудрости и в жизни, и в сказке. Позже загадка перешла в мир детства. Разгадывание загадок доставляет удовольствие, отгадка радует и удивляет.

Загадки были распространены на Руси в глубокой древности. Их приурочивали к празднованию Нового года, потому что в пору созревания и уборки хлеба нельзя было произносить тайные слова, так как они могли оказать нежелательное воздействие на природу. А вот когда заканчивался хозяйственный год, засыпала природа, люди могли немножко повеселиться, отдохнув от трудов праведных, вот тогда и устраивались эти праздники загадок, потому что загадка — это особый, интересный, веселый мир. При всей сложности загадок, отгадывание их — это игра, рассчитанная на веселье, шуточное настроение, радостное предвкушение правильного ответа.

Предметом первых загадок являлся человек, части и функции его тела, одежды и т.д.; затем следовали загадки о доме и предметах, которые находятся в нем; потом шли загадки про двор, огород, сад, пасека, поля, леса, и все это завершается явлениями природы».

Загадки у разных народов называются по-разному. У чувашей, например, загадка — это «тупмалли юмах», что буквально означает «сказка, требующая отгадки». Почему? Многие загадки содержат сказочный сюжет и могут рассматриваться как особая разновидность сказок.

Урок 4. потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества — Литературное чтение — 2 класс

Литературное чтение, 2 класс

Урок 4. Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке

1. Разнообразие фольклорных жанров, их назначение и основные признаки
2. Знакомство учащихся с жанром устного народного творчества: потешками, прибаутками.
3. Народное искусство — источник обогащения ума и чувств.
4. Народное искусство — средство развития интереса к чтению и потребности в нём.

Цели и задачи урока

Цель: познакомить учащихся с малыми фольклорными жанрами;

Задачи: учить различать жанры; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.

Глоссарий по теме

Устное народное творчество; сказки; былины; песни; пословицы; загадки; поговорки; фольклор; фольклорист; колыбельные песни; потекши; прибаутки; побасенки; загадки.

Ключевые слова

Устное народное творчество, фольклор, жанры фольклора

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 2класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2018. – 225 с.:ил. С.13-27

2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. С. 13-21

3. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях- М : Просвещение, 2013

На уроке мы познакомимся с понятием фольклор.

Научимся различать жанры фольклора.

Сможем применять жанры устного народного творчества для общения.

Основное содержание урока

1. Раньше, мало кто читал книжки, а писали еще реже. Но люди, все время придумывали различные истории. Чтобы эти истории не забыть, их передавали из уст в уста. Так до нашего времени дошёл фольклор или устное народное творчество. Оно включает в себя разные виды произведений: песни, сказки, пословицы, загадки, потешки, частушки, скороговорки. Они отражают жизнь и обычаи народа, его представления о добре и зле.

2. Народное творчество всегда привлекало внимание людей. Люди, которые собирают фольклор и изучают его, называются фольклористами. Интерес к фольклору – одно из проявлений интереса к своей истории, к жизни народа в разные времена. Народ всегда выражал себя в труде и в творчестве. Из поколения в поколение передаётся народная мудрость. Изучая жанры устного народного творчества, вы прикасаетесь к истории нашей Родины.

3. Большинство произведений устного народного творчества существуют в стихотворной форме, которая позволяла их хорошо запоминать и передавать из поколения в поколение в устной форме.

К малым жанрам фольклора относятся небольшие по объёму произведения: частушки, потешки, прибаутки, пословицы, загадки, колыбельные песни, небылицы, скороговорки. Иногда их относят к детскому фольклорному творчеству, потому, что знакомство человека в давние времена с этими произведениями происходило в том возрасте, когда он ещё даже не разговаривал.

Пословица содержит законченную мысль.

Поговорка — это часть суждения без вывода.

Скороговорка, чистоговорка слагается для упражнения в скором и чистом произношении.

Колыбельная — это песня, которую поют возле кровати ребёнка для того, чтобы он поскорее заснул

Загадка — это иносказательное изображение в короткой форме предмета или явления, которые нужно угадать, разгадать.

Считалка — краткое стихотворение, которое используют для распределения ролей между участниками игры.

Заклички – небольшие детские песенки. Все явления и силы природы: солнце, радуга, гром, дождь, ветер, а также времена года: весна, лето, осень, зима – живут в закличке как живые существа.

Небылицы — это стихотворное или прозаическое повествование со сказочным или фантастическим сюжетом о событиях или действиях, которых не может быть на самом деле.

Потешка –  небольшое стихотворение, предназначенное для развлечения маленьких детей.

Прибаутка – забавное, шуточное произведение фольклора, вызывающее веселье и радость.

4. «Необходимо знать наш богатый фольклор. Вникайте в творчество народное, оно здорово, как свежая вода ключей горных, подземных сладких струй. Держитесь ближе к народному языку, ищите простоты, краткости, здоровой силы, которая создаёт образ двумя-тремя словами.»
(М. Горький)

Разбор типового тренировочного задания

1.Текст вопроса: Соберите пословицы. Соедините части линиями.

Правильный ответ:

2. Текст вопроса: Какие из перечисленных жанров относятся к фольклору? Подчеркните.
загадка; народная песня; пословица; повесть; поэма ; рассказ; сказка; легенда; поговорка.

Правильный ответ:

загадка; народная песня; пословица; повесть; поэма; рассказ; сказка; легенда; поговорка.

Разбор типового контрольного задания

1 вариант

1. Текст вопроса: Определите жанр произведения.

Чик, чики, чикалочки!

Едет гусь на палочке.

Уточка на дудочке,

Курочка на чурочке,

Зайчик на тачке,

Мальчик на собачке.

а) пословица б) небылица в) скороговорка

2. Текст вопроса:

Определите среди данных определений устного народного творчества считалку, загадку, колыбельную песенку.

Раз, два, три, четыре, пять 

Вышел месяц погулять. 

А за месяцем луна, 

Оставайся ты одна. ____________________________________

Баю, баю, баюшок

Кладу Машу на пушок– 

На пуховую кровать, 

Будет Маша крепко спать. _____________________________________

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита, 

Не человек, а рассказывает. _____________________________________ 

Что такое:: малые жанры фольклора — ikirov.ru

Малые жанры фольклора — это небольшие по объему произведения. Некоторые исследователи дают им определение детский фольклор, поскольку такие произведения входят в жизнь человека очень рано, задолго до овладения речью.

Подробнее о каждом из них.

Пестушки

Пестушка — происходит от русского слова «пестовать», то есть нянчить, холить, лелеять. Это очень короткий напев нянюшек и мамушек в стихотворной форме, какими они сопровождают действия ребенка, которые он совершает в самом начале жизни.

Например, когда ребенок учится ходить, то ему приговаривают:

Большие ноги

Шли по дороге:

Топ, Топ, Топ,

Топ, Топ, Топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ, Топ, Топ,

Топ, Топ, Топ.

Потешка

Следующим жанром является потешка.

Потешка — это элемент педагогики, песенка-приговорка, обязательно сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребенка. Потешки, как и пестушки призваны развивать ребенка. Такие жанры фольклора подаются в своей игровой форме: они призваны пробудить ребенка к действию. С одной стороны, это массаж, с другой — физические упражнения. В таком жанре детского фольклора заложены стимулы к обыгрыванию сюжета с помощью пальцев, ладошек, рук и мимики. Потешки помогают ребенку привить навыки гигиены, порядка, развить мелкую моторику рук и эмоциональную сферу. Самые известные из них: Ладушки,Сорока.

«Ладушки» (на ударных слогах хлопают в ладоши)

Ладушки-ладушки, где были? У бабушки!

А что ели? Кашку!

А что пили? Бражку!

Кашка масленька!

Бражка сладенька!

(Бабушка добренька!)

Попили, поели, ш-у-у-у…

Шуууу!!! (Домой) Полетели!

На головку сели! («Ладушки» запели)

Сели посидели,

Дальше (Домой) полетели!!!

Сорока!

Сорока-ворона, (водя пальчиком по ладошке)

Сорока-ворона,

Деткам отдала.

(загибают пальчики)

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала:

— Зачем дров не пилил?

— Зачем воду не носил?

Прибаутка

Прибаутка (от слова баять — то есть рассказывать) — стихотворная, короткая, веселая история, которая рассказывает мама своему ребенку,

Например

Сова, совинька, сова,

Большая голова,

На колу сидела,

В стороны глядела,

Головой вертела.

Пословицы

Пословицы — малые формы народного поэтического творчества, облаченные в краткие изречения, несущие обобщенную мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.

Хлеб-всему голова.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Семеро одного не ждут.

Сытый голодному не товарищ.

Игры

Для игр были специальные песни.

Игры могли быть:

Целовальные

Как правило, в эти игры играли на вечерках и посиделках (обычно заканчивались поцелуем молодого парня и девушки).

Обрядовые

Такие песни были свойственны какому-либо обряду, празднику. Примером может быть масленичные гулянья (характерные забавы: снятие приза с верхушки столба, перетягивание каната, соревнование на ловкость и силу).

Сезонные

Такие игры особо распространены среди детей, особенно в зимнее время. К примеру игры «Согревалки». Ведущий показывает движения, а остальные повторяют. Такие же игры были, как и «ручеек» или «воротики».

Пример целовальной игры:

Селезень

Селезень утку загонял,

Молодой серу загонял,

Пойди, Утица, домой,

Пойди, Серая, домой,

У тя семеро детей,

А восьмой Селезень,

А девятая сама,

Поцелуй разок меня!

Заклички

Следующий вид малого жанра фольклора — это заклички. Один из видов закликательных песен. Такие песни имеют языческое происхождение. В них отражен крестьянский уклад. Например, через все песни проходит заклинание богатого урожая. Для себя дети и взрослые просили здоровья, счастья и богатства. Также это обращение к радуге, солнцу и дождю, другим явлениям природы. Часто обращались к животным и птицам. Птицы считались предвестниками весны. Силы природы почитались как живые. Обычно к весне обращались с просьбами, желают ее скорейшего прихода, тепла и солнца, на зиму сетуют и жалуются.

Жаворонки, жавороночки!

Прилетите к нам,

Принесите нам лето теплое,

Унесите от нас зиму холодную.

Нам холодная зима наскучила,

Руки, ноги отморозила.

Считалки

В детстве перед началом какой-либо игры, мы с вами рассчитывались. В этом нам помогали считалки. Считалки — это одна из форм жеребьевки, небольшой стишок, с помощью которой определяют ведущего. Считалка — это очень важный элемент, который помогает детям избежать ссоры и установить согласие и уважение к принятым правилам. В организации считалок очень важен ритм.

Аты-баты, шли солдаты,

Аты-баты, на базар.

Аты-баты, что купили?

Аты-баты, самовар.

Аты-баты, сколько стоит?

Аты-баты, три рубля

Аты-баты, он какой?

Аты-баты, золотой.

Аты-баты, шли солдаты,

Аты-баты, на базар.

Аты-баты, что купили?

Аты-баты, самовар.

Аты-баты, сколько стоит?

Аты-баты, три рубля.

Аты-баты, кто выходит?

Аты-баты, это я!

Скороговорки

Фраза, построенная на сочетании звуков, которая затрудняет произношение слов. Скороговорки еще называют чистоговорками. Очень часто их используют для развития дикции и речи. Скороговорки бывают рифмованными и не рифмованными.

От топота копыт пыль по полю летит.

Загадки

Роль загадок трудно переоценить. Загадки заставляют детей задуматься, поискать ассоциации. Как правило, в загадке один предмет описывается через другой на основе схожести черт:

«Висит груша — нельзя скушать».

Загадка может представить собой и простое описание предмета, например, «Два конца-два кольца, а посередине гвоздик». Загадка сочетает в себе черты и народной забавы, и испытание на смекалку, и сообразительность.

Устное народное творчество существовало еще и в дописьменную эпоху. Произведения фольклора передавались устно. Запоминали их как правило со слуха. Малые жанры фольклора с самого рождения сопровождают нас, они способствуют развитию ребенка. 

Детские стишки — Детские исследования

Несмотря на сохраняющуюся популярность детских стишков и увеличение количества сборников, доступных для сегодняшних потребителей, академических исследований жанра остается относительно мало. Vocca 2003 дает краткий обзор жанра и суммирует некоторые научные подходы, которые были приняты к изучению этого типа детских стихов. Некоторые из самых ранних стипендий появились в сборниках рифм начала XIX века, таких как Halliwell-Phillipps 1968 и Halliwell-Phillipps 1886, которые включают заметки, предлагающие возможные интерпретации рифм и информацию об их происхождении.Некоторые из этих утверждений были оспорены более поздними исследователями: Голдтуэйт 1996 г. указал на некоторые анахронизмы, очевидные в теориях Холливелла-Филлиппса об истории и значении определенных рифм. Деламар 1987 описывает некоторые из различных подходов к изучению детских стихов, которые использовались на протяжении многих лет, а библиографии и указатель текста делают эту работу хорошей отправной точкой для исследования. Лингвистические элементы рассматриваются в Schellenberger 1996, а рифмы рассматриваются в более широком контексте детской поэзии в целом.Russell 2009 рассматривает самих детей-читателей более непосредственно, предоставляя общий обзор детских стишков с точки зрения педагога и учитывая, как они могут повлиять на детей. Самым значительным усилием по обеспечению строгого научного анализа детских стихов остается работа Ионы и Питера Опи, впервые опубликованная в середине 20-го века. Опи и Опи 1997 исправляют некоторые неточности в работах ранних ученых и вносят значительный вклад в наше понимание устной традиции, истории ранних публикаций рифм, широкого диапазона доступных стихов и возможных способов их интерпретации и анализа. жанр детской литературы.

Примеры и определение рифмы как литературного приема

Определение рифмы

Рифма — это литературный прием, особенно в поэзии, в котором повторяются одинаковые или похожие заключительные слоги в разных словах.Рифма чаще всего встречается в конце стихотворных строк. Кроме того, рифма в основном зависит от звука, а не от правописания. Например, рифмы слов, которые заканчиваются одним и тем же гласным звуком, но имеют разное написание: день, добыча, вес, букет . Это верно и для слов с тем же согласным окончанием: vain, rein, lane . Таким образом, рифма в основном не зависит от того, как слова выглядят или пишутся. Писатели используют рифмы как способ создания звуковых паттернов, чтобы художественно подчеркнуть определенные слова и их отношения с другими.

Примером акцента на рифму как функции звуков или произношения слов является стихотворение Ричарда Армора «Going to Extremes»:

Shake and shake

Бутылка кетчупа

None’ll come–

А потом много буду.

Рифма в данном случае обеспечивает общую структуру стихотворения Армура. Рифмовав слово «бутылка» со словом «жребий», поэт добивается эффекта, который удовлетворяет и удовлетворяет читателя как по форме, так и по содержанию.

Общие примеры форм рифмы

Существует много типов рифм, особенно в поэзии. Вот несколько распространенных примеров форм рифмы:

• Perfect Rhyme : Эта форма рифмы состоит из двух слов, которые имеют точное созвучие и количество слогов, и также известны как настоящая рифма. ( skylight и twilight )
• Slant Rhymes : Эта форма рифмы включает слова с похожим, но не точным соответствием и / или количеством слогов.Это также известно как полустрифма или несовершенная рифма. ( скорбят и верят )
• Eye Rhymes : Эта форма рифмы состоит из двух слов, которые кажутся похожими при чтении, но на самом деле не рифмуются при произнесении или произнесении. ( Mood и hood ; move и dove )
• Мужская рифма: Эта рифмующаяся форма имеет место между последними ударными слогами двух строк. ( сравните и ремонт )
• Женская рифма: Эта форма рифмы состоит из нескольких слогов, в которых ударные и безударные слоги рифмуются друг с другом, соответственно.( ленивый и сумасшедший )
• Конечные рифмы: Это рифмы, которые встречаются между последними словами двух последовательных строк стихов или непоследовательных строк, следующих за схемой рифм в строфе.

Tyger Tyger, горящий яркий ,
В лесу Ночь .

Примеры стишков в детских сказках

Матушка-гусь и другие детские сказки содержат стишки как основу для овладения языком, чтения и понимания на слух детей.Помимо улучшения речи и навыков грамотности, эти рифмующиеся стихи и сказки вызывают интерес и признательность за художественное использование языка. Вот несколько примеров стишков в детских сказках:

• Маленькая мисс Маффет села на свой пуховик
• Хикори дикори док, мышь бежала по часам
• Маленький Джек Хорнер сидел в углу
• Сахар и специи и все хорошее
• Джек Спрат не ест жир
• Дождь, льет; старик храпит
• Эй, додл, кот и скрипка
• Джек и Джилл поднялись на холм
• Питер Питер, пожиратель тыкв
• Дождь, дождь уходит; приходи еще раз
• маленький бо пип потерял свою овцу
• у мисс Полли была тележка
• Старый король Коул был веселой старой душой
• Простой Саймон встретил пирожного
• Три маленьких котенка потеряли свои варежки

Знаменитый Примеры рифм в общих фразах

Когда люди используют рифмующиеся слова в повседневной речи, обычно цель состоит в том, чтобы апеллировать к чувству ритма в языке и использовать рифмующиеся звуки для создания запоминающихся выражений.Вот несколько известных примеров рифм в общих фразах:

• Увидимся позже, аллигатор
• Слишком круто для школы
• Сделай или сломай
• Магазин, пока не упадешь
• Знакомьтесь и поприветствуйте
• Самый близкий и дорогой
• Fender bender
• Виноват
• Суета и суета
• Handy dandy
• Ученик
• Небо высокий
• True blue
• Мальчик игрушка
• Двойная проблема

Написание рифм

В письме рифма наиболее тесно связана с поэзия.Этот вид литературного искусства считается довольно сложным для освоения, и хотя не в каждом стихотворении есть рифмующиеся слова или образцы, рифма является важным литературным приемом для поэтов. Чтобы развить рифму как навык письма, есть полезные стратегии:

• Используйте схему рифм : Схема рифмы — это упорядоченный образец рифм в конце строк стихотворения. Этот порядок может быть полезен писателям, чтобы понять рифму и ее влияние. Некоторые простые схемы рифм, на которые следует полагаться начинающим писателям, — это ABAB или ABCB.Эти буквы указывают, где в конце строк располагаются рифмы. В ABAB первая и третья строки рифмуются в конце, как и вторая и четвертая строки. В ABCB в конце рифмуются только вторая и четвертая строки.
• Исследуйте различные поэтические формы : Еще одна стратегия для писателей по развитию техники рифм — изучение различных форм поэзии с определенными типами рифм и схем рифм. Это могут быть сонеты, лимерики и даже баллады.
• Исследуйте различные типы и формы рифмы : Писатели могут исследовать различные типы и формы рифмы вместо того, чтобы ограничиваться концевыми рифмами в стихах.

Примеры рифмы в литературе

Поэзия считается художественным использованием человеческого языка в качестве средства демонстрации эстетических качеств слов, равных или превышающих их значение и семантическое содержание. Рифмы усиливают этот литературный вид искусства за счет повторения звуков и формирования творческих словесных образов. Как литературный прием, рифма улучшает восприятие и понимание читателем литературы благодаря своему влиянию на качество музыки и влияние языка.

Вот несколько примеров рифмы в литературе и того, как она повышает ценность поэзии:

Пример 1:

Все еще я поднимаюсь (Майя Ангелу)

Вы хотели видеть меня сломленным?

Опущенная голова и опущенные глаза?

Плечи падают, как слезы,

Ослаблены моими задушевными криками?

Вас оскорбляет мое высокомерие?

Не принимайте это слишком сильно

‘Потому что я смеюсь, как будто у меня есть золотые прииски

Diggin ’на моем заднем дворе.

Ты можешь застрелить меня своими словами,

Ты можешь порезать меня своими глазами,

Ты можешь убить меня своей ненавистью,

Но все равно, как воздух, я поднимусь.

Вас расстраивает моя сексуальность?

Неужели это сюрприз

То, что я танцую, как будто у меня бриллианты

На стыке моих бедер?

В этих строфах поэмы Анджелоу она демонстрирует силу художественного языка для читателя, используя почти последовательные совершенные рифмы в качестве литературного приема со схемой рифм ABCB.Эффект от этого усиливается в стихотворении, поскольку каждая строфа напрямую обращается к читателю или задает ему вопросы. Конечные рифмы для этих строф имеют большое значение по нескольким причинам. Например, рифмы превращают вопросы, адресованные читателю, в риторические, для драматического эффекта, а не для поиска законного ответа. Кроме того, Анжелу эффективно использует рифму как литературный прием, с помощью которого поэт может владеть своими мыслями, отношением, телом и т. Д. и ответ тем, кто предвзято относится к ней с ненавистью.Следовательно, независимо от того, как читатель думает о поэте как о черной женщине, повторение звуков и словесных паттернов в стихотворении раскрывает и усиливает отношения поэта с самой собой, а не с теми, которые находятся за пределами стихотворения. Это воодушевляет поэта, оставляя у читателя впечатление, что какое бы насилие, ненависть или предубеждение ни было внесено в стихотворение, поэт поднимается выше своими словами.

Пример 2:

«Надежда» — это вещь с перьями (Эмили Дикинсон)

Она сидит в душе —

И поет мелодию без слов —

И никогда не останавливается — вообще —

И сладчайшая — в шторме — слышно —

И, должно быть, шторм болит —

Это могло смутить маленькую Птицу

Которая согревала так много —

Я слышал это в самой холодной стране —

И на самое странное море —

Еще — никогда — в Extremity,

Он попросил крошку — меня.

В этом стихотворении Дикинсон использует схему рифм ABCB в первой строфе, ABAB во второй строфе и ABBB в последней строфе. Рифмы заключительных строк стихотворения не идеальны. Однако использование Дикинсоном рифмы как литературного приема усиливает смысл стихотворения в целом.

Например, когда поэт рифмуется «слышал» и «Птица», звук этих слов перекликается с символом надежды в виде птицы, которая постоянно поет в душе. Кроме того, рифмы «Море» и «я» создают образ необъятности как внутри поэта, так и вне его.Эти образы создают ощущение хрупкости надежды как маленькой птички, а также для поэта, пытающегося объяснить надежду через поэзию.

Пример 3:

Страстный пастырь своей любви (Кристофер Марлоу)

Живи со мной и будь моей любовью,

И мы докажем все удовольствия,

Долины, рощи, холмы и поля ,

Лес или крутые горы.

И мы будем сидеть на скалах,

Видя, как пастухи пасут свои стада,

По мелководным рекам, к водопадам которых

Мелодичные птицы поют мадригалы.

И сделаю тебе клумбы из роз

И тысячу благоухающих цветов,

Шляпа цветов и кирт

Все вышитые листьями мирта;

В этом стихотворении Марлоу использует несколько форм рифмы, включая наклон, взгляд и идеальные рифмы. Схема стихотворения AABB с концевыми рифмами придает музыкальности пьесе, как если бы пастырь поет серенаду своей любви в каждой строфе. Марлоу использует в своем стихотворении множество условностей, связанных с любовной поэзией, например пасторальную обстановку с реками и пением птиц.Кроме того, поэт использует символы любви через цветы, такие как розы, букеты и мирт. Хотя стихотворение Марлоу не содержит идеальных рифм в каждой из конечных строк, его использование рифмы в качестве литературного приема привлекает внимание к музыкальности, романтике и типичным символам, присутствующим в любовной поэзии.

A Экранная память и некоторые размышления о детских стихах в JSTOR

Информация журнала

American Imago была основана Зигмундом Фрейдом и Хансом Саксом в США.S. в 1939 году как преемник Imago, основанного Фрейдом, Саксом и Отто Ранком в Вене в 1912 году. Отмечая свое столетие в 2012 году, журнал сохраняет свой статус ведущего научного журнала психоанализа. В каждом выпуске публикуются передовые статьи, в которых исследуется непреходящая актуальность наследия Фрейда для гуманитарных, художественных и социальных наук.

Информация об издателе

Одно из крупнейших издательств в Соединенных Штатах, Johns Hopkins University Press объединяет традиционные издательские подразделения книг и журналов с передовыми сервисными подразделениями, которые поддерживают разнообразие и независимость некоммерческих, научных издателей, обществ и ассоциаций.Журналы
The Press — это крупнейшая программа публикации журналов среди всех университетских изданий США. Отдел журналов издает 85 журналов по искусству и гуманитарным наукам, технологиям и медицине, высшему образованию, истории, политологии и библиотечному делу. Подразделение также управляет услугами членства более чем 50 научных и профессиональных ассоциаций и обществ.

Книги
Имея признанные критиками книги по истории, науке, высшему образованию, здоровью потребителей, гуманитарным наукам, классическим произведениям и общественному здравоохранению, Книжный отдел ежегодно публикует 150 новых книг и поддерживает более 3000 наименований.Имея склады на трех континентах, торговые представительства по всему миру и надежную программу цифровых публикаций, Книжный отдел связывает авторов Хопкинса с учеными, экспертами, образовательными и исследовательскими учреждениями по всему миру.

Проект MUSE®
Project MUSE — ведущий поставщик цифрового контента по гуманитарным и социальным наукам, предоставляющий доступ к журналам и книгам почти 300 издателей. MUSE обеспечивает выдающиеся результаты для научного сообщества, максимизируя доходы издателей, обеспечивая ценность для библиотек и предоставляя доступ ученым по всему миру.Услуги Hopkins Fulfillment Services (HFS)
HFS обеспечивает печатную и цифровую рассылку для выдающегося списка университетских издательств и некоммерческих организаций. Клиенты HFS пользуются современными хранилищами, доступом в реальном времени к критически важным бизнес-данным, управлением и сбором дебиторской задолженности, а также беспрецедентным обслуживанием клиентов.

Цитирующая яйцо правда за Шалтаем-Болтаем

Все мы знаем историю Шалтая-Болтая. Он сел на стену, сильно упал, и никто из людей короля не смог снова собрать его.Их лошади тоже. Это один из тех классических, любимых детских стишков, с которыми выросли поколения.

Однако, как и во многих легендарных старинных сказках, здесь все не так, как кажется. Нисколько. Невероятно, но оригинальный Шалтай-Болтай не был яйцом. «Он», вероятно, был пушкой!

Происхождение яйца

По большей части детские телешоу, книжки с картинками и тому подобное продолжают изображать персонажа одним из двух способов: либо в виде человека со странно похожими на яйца качествами, либо просто в виде простого старого антропоморфного яйца.Черт возьми, DC Comics даже создал злодея по имени Шалтай-Болтай (настоящее имя Хамфри Дамплер), заклятого врага Бэтмена, единственное настоящее преступление которого — навязчивое желание разобрать и «починить» все механические предметы, с которыми он сталкивается.

Как говорят суперзлодеи, Шалтай-Болтай не так уж и знаменит, и, как и в изображениях оригинального Шалтая-Болтая, вся эта идея с яйцом действительно не режет. Если вы хотите знать, откуда взялось культовое изображение Шалтая в виде яйца, вам стоит взглянуть на столь же любимый роман Льюиса Кэрролла « в Зазеркалье».

Роман был опубликован еще в декабре 1871 года, а его шестая глава называется просто «Шалтай-Болтай». Вот что происходит, когда Алиса встречает персонажа:

«… яйцо становилось все больше и больше и становилось все более и более человечным: когда она подошла к нему на несколько ярдов, она увидела, что у него были глаза, нос и рот; и когда она подошла к нему близко, она ясно увидела, что это был сам Шалтай-Болтай. «Это не может быть кто-то другой!» — сказала она себе. «Я так уверен в этом, как если бы его имя было написано на его лице.’

Итак, вот Шалтай-Болтай, которого большинство из нас знает сегодня: огромное, причудливое, разумное яйцо. Он даже опасно сидит на высокой стене по традиции. Если вы знакомы с рассказами Льюиса Кэрролла о стране чудес, вы знаете, что это именно тот странный персонаж, который идеально подошел бы здесь. Но вот в чем загвоздка: похоже, Кэрролл сам придумал Шалтая как яйцо!

Шалтай-Болтай… Пушка?

Оригинальный сюжет предшествует тому, как Кэрролл взялся за персонаж.По мнению ряда военных историков, Шалтай-Болтай был названием пушки, которую использовали роялисты во время гражданской войны в Англии.

Конфликт бушевал с 1642 по 1649 год, и в июне 1648 года Шалтай-Болтай разместился у стен Колчестера. Это была одна из нескольких пушек, установленных для того, чтобы удержать парламентскую армию от взятия города. Однако в следующем месяце парламентские силы сильно повредили стены под Шалтай-Болтаем своей артиллерией. Вы можете догадаться, к чему все идет: Шалтай-Болтай сильно упал и развалился на части.

Что касается этого дела с всех царских лошадей и всеми царскими людьми, , кажется, эти строки можно понимать буквально. Роялисты, или кавалеры, во многом были людьми короля, сражавшимися на стороне короля Карла I, который в дальнейшем проиграл войну и свою голову, прокладывая путь к короткому пребыванию Оливера Кромвеля в качестве лорда-протектора.

Теория яичных клеток

Все это прекрасно сочетается друг с другом, но нет убедительных доказательств того, что сказка является источником детских стишков.В Англии XV века «Шалтай-Болтай» было обычным язвительным прозвищем для тех, кто был немного крупнее. Еще больше запутывая этот вопрос, было также высказано предположение, что сам Карл I был Шалтаем-Болтаем, сброшенным с огромной высоты своим парламентом. В конце концов, верные ему люди не смогли бы вернуть его на высокое положение!

За этот период истории страны было много внезапных и драматических падений благодати, и другие также были выдвинуты как возможные источники вдохновения для этой истории.Например, поражение Ричарда III в битве при Босворте. Однако пушка Колчестера, безусловно, является самой популярной теорией, и какая из нее сказка.

Крис Литтлчайлд, участник Ripleys.com

ИССЛЕДУЙТЕ НЕЧЕТНОЕ В ЛИЧНОСТИ!

Откройте для себя сотни странных и необычных артефактов и познакомьтесь с невероятными интерактивами, посетив Оддиториум Рипли!

НАЙТИ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ

10 классических и самых популярных детских стишков с текстами песен

Последнее обновление 15 января 2020 г.

Детские стишки являются важной частью когнитивного развития вашего ребенка.Тексты этих стишков помогут вашему ребенку узнать об алфавитах, числах, животных и различных повседневных элементах. Детские стишки — отличный способ помочь вашему ребенку выучить язык и выучить его.

В детстве вы, должно быть, слышали несколько стишков от своих родителей, а ваши родители, в свою очередь, могли слышать от своих родителей. Это означает, что пение детских песенок практиковалось в течение нескольких поколений, и эта практика оказалась полезной во многих аспектах. Вот некоторые из лучших детских стишков для вашего ребенка, а также различные преимущества пения для вашего ребенка.

Видео: Шалтай-Болтай — стишок для младенцев и малышей

Преимущества детских стишков для младенцев

Детские стишки имеют огромную пользу для вашего ребенка, потому что они не только наполнены мелодиями, которые помогут вам успокоить вашего ребенка, но также очень информативны и поучительны. Вот некоторые из преимуществ, которые ваш ребенок может извлечь из детских стишков:

1. Вовлечение ребенка в детские стихи — один из лучших способов развлечь его и одновременно научить чему-то интересному.Пение детских стишков в компании друзей вашего малыша — отличный способ развлечься в группе.
2. Пение с малышом традиционных старинных стишков помогает ему сохранить в неприкосновенности ваши культурные ценности и традиции. То, что вы бы спели в младенчестве, можно научить вашего малыша вместе с тем, что уместно. Приятно видеть, как ваш малыш идет по вашим стопам.
3. Также замечено, что детские стишки делают младенцев умнее.Это связано с тем, что младенцы, которые начинают читать и петь в более раннем возрасте, становятся лучше читают, когда вырастают, по сравнению с младенцами, которые не слушают и не поют детские стишки. Это также помогает детям лучше сосредоточиться.
4. Еще одно преимущество детских стишков, которое нельзя игнорировать, — это безмерная связь, которая возникает между родителем и ребенком. Если рассматривать это как обучающий процесс, а не как небольшую задачу, он служит своей истинной цели.
5. Детские стишки также могут помочь ребенку создавать мысленные образы в своей голове с каждой строкой стишка.Это помогает ему развивать свое воображение.

Самые популярные детские стишки для младенцев

Что является критерием хорошего детского стишка? Самым важным аспектом детских стишков для годовалого ребенка является их запоминающаяся мелодия и текст, помимо прочего. Вот несколько известных детских стишков с действиями для малышей, которые наверняка понравятся вашему малышу.

1. Мерцание, Мерцание Маленькая звездочка

Мерцание, мерцание, маленькая звездочка
Как мне интересно, кто ты
Ты так высоко над миром
Как алмаз в небе
Мерцай, мерцай маленькая звездочка
Как мне интересно, что ты

Когда уходит палящее солнце
Когда ему ничего не светит
Тогда ты показываешь свой маленький огонек
Мерцай, мерцай, всю ночь
Мерцай, мерцай, маленькая звездочка
Как мне интересно кто ты

2.Греби, греби, греби лодки

Греби, греби, греби своей лодкой
Плавно по течению
Весело, весело, весело, весело
Жизнь — всего лишь мечта

Греби, греби, греби на лодке
Плавно вверх по ручью Если увидишь мышку
Не забывай пищать!

Греби, греби, греби на лодке
Плавно по течению Если увидишь крокодила
Не забудь кричать!

Греби, греби, греби своей лодкой
Плавно к берегу
Если увидишь льва
Не забывай рычать!

3.Шалтай-Болтай

Шалтай-Болтай сидел на стене.
Шалтай-Болтай сильно упал.
Все королевские лошади и все королевские люди
не смогли снова собрать Шалтай. (x3)

4. Колеса на автобусе

Колеса автобуса вращаются по кругу,
по кругу,
по кругу.
Колеса автобуса крутятся,
по городу.
(Обводите руками друг друга)

Дворники в автобусе гудят, гремят, грохочут;
Swish, swish, swish;
Swish, swish, swish.
Стеклоочистители в автобусе работают swish, swish, swish,
по всему городу.
(«взмахи» руками перед собой, как дворники)

Гудок в автобусе издает гудок, гудок, гудок;
Гудок, гудок, гудок;
Гудок, гудок, гудок.
Гудок в автобусе идет гудок, гудок, гудок,
по всему городу.
(хлопнуть ладонью перед собой, как гудок)

Двери в автобусе открываются и закрываются;
Открытие и закрытие;
Открыть и закрыть.
Двери в автобусе открываются и закрываются;
по городу.
(толкайте руки вперед и назад перед собой)

Водитель автобуса говорит: «Двигайтесь назад,
двигайтесь назад, двигайтесь назад».
Водитель автобуса говорит: «Двигайтесь назад»,
по всему городу.
(Положите большой палец на плечо)

Младенцы в автобусе говорят: «Вау, вау, вау;
Вау, вау, вау;
Вау, вау, вау ».
Младенцы в автобусе говорят: «Вау, вау, вау»,
по всему городу.
(потрите кулаками перед глазами)

Мамочки в автобусе говорят: «Тише, тише, тише;
Тише, тише, тише;
Тише, тише, тише.
Мамочки в автобусе говорят: «Тише, тише, тише»
по всему городу.
(Держите указательный палец перед ртом, как будто говоря тсс)

5. У старика Мак-Дональда была ферма

У старого Мак Дональда была ферма
EIEIO
А на ферме у него была корова
EIEIO
С мычанием здесь
И мычем там
там мычание
Везде мычание
У старого Мак Дональда была ферма
EIEIO

У старого Мак Дональда была ферма
EIEIO
А на ферме у него была свинья
EIEIO
Здесь хрюка-хрю
И хрю-хрю
там хрю
везде хрю
у старого Макдональда была ферма
EIEIO

У старого Мак Дональда была ферма
EIEIO
А на ферме у него была утка
EIEIO
С шарлатаном здесь
И шарлатаном там шарлатаном
там шарлатан
Везде шарлатан
У старого Макдональда была ферма
EIEIO

У старого Мак Дональда была ферма
EIEIO
А на ферме у него была лошадь
EIEIO
С соседом здесь
И соседом там соседом
Вот соседом, там сосед
Везде сосед
У старого Макдональда была ферма
EIEIO

У старого Мак Дональда была ферма
EIEIO
А на ферме у него был ягненок
EIEIO
Здесь baa baa
И там baa baa
есть baa
Везде a baa baa
У старого Макдональда была ферма
EIEIO

У старого Мак-Дональда была ферма
EIEIO
И на его ферме было несколько цыплят
EIEIO
Здесь кудахтанье
И кудахтанье там

там кудахтанье
Везде кудахтанье
С баа баа здесь
И там баа там
Здесь баа, там баа
Везде баа баа

вот
И ржут там
Вот ржут, там ржут
Везде ржут
С шарлатаном тут кря
А там крякают
Вот кряка, там шарлатан
Повсюду шарлатан шарлатан
Здесь хрю
И хрю там
Вот хрю, там хрю
Везде хрю
С мычанием здесь
И мычем там
Здесь мычем там мычем
Повсюду мычем

У старого Мак Дональда была ферма
E-I-E-I-OOOOOOO ………

6.Один, два, три, четыре, пять

Один, два, три, четыре, пять,
Однажды я поймал рыбу живой,
Шесть, семь, восемь, девять, десять,
Потом я снова отпустил.

Почему вы его отпустили?
Потому что он так укусил меня за палец.
Какой палец укусил?
Этот мизинец справа.

7. Инси, Винси Паук

Паук Инси Винси забрался вверх по водосливу
Спустился дождь и смыл паука
Вышло солнце и высушил весь дождь
И паук Инси Винси снова взобрался на носик (x2)

8.Эй, Диддл Диддл

Эй, додл, кот и скрипка,
Корова прыгнула через луну,
Собачка засмеялась, увидев такое развлечение,
И блюдо убежало с ложкой.

9. Старый великий герцог Йоркский

О, великий старый герцог Йоркский,
У него было десять тысяч человек,
Он провел их на вершину
Все встали
Гора, и он прошел
Их вниз очередной раз.Все садятся

И когда они встали, они встали.
Все встают
И когда они были внизу, они были внизу.
Все садятся
И когда они были только на полпути,
Они не были ни вверх, ни вниз.
Все на полпути

10. Масштабирование, масштабирование, масштабирование

Zoom, Zoom, Zoom
(потрите руки вместе, вперед и назад, указывая ими вверх)
Мы идем на Луну.

Zoom, Zoom, Zoom
Мы летим на Луну.

Если вы хотите отправиться в путешествие,
Заберитесь на борт моего ракетного корабля.

Zoom, Zoom, Zoom
Мы собираемся на Луну.

5, 4, 3, 2, 1,
(держать 5 пальцев вверх и отсчитывать)

Старт!
(осторожно подбросить ребенка в воздух)

Вышеупомянутые детские стишки — это некоторые из популярных стишков, которые волновали детей на протяжении многих поколений.Вы можете спеть некоторые из них своему малышу и провести с ним время в процессе!

15 детских стишков для самых маленьких

1. Детские стишки: The Finger Family

Что это такое: Одна из самых популярных детских стишков, в которой пальцем папы изображены большие пальцы, а пальцами мамочки — указательный палец, братский палец как средний палец, сестринский палец как безымянный палец и мизинец как мизинец.

Слушайте здесь: mothergooseclub.com / videos / finger-family-kids-rhyme /

Текст:

Папа палец, папа палец, где ты?
Вот я, вот я. Как дела?

Мамочка палец, мама палец, где ты?
Вот я, вот я. Как дела?

Брат палец, брат палец, где ты?
Вот я, вот я. Как ты делаешь

Сестра палец, Сестра палец, где ты?
Вот я, вот я. Как дела?

Мизинец, Мизинец, ты где?
Вот я, вот я.Как дела?

2. Детский стишок: Eeny, Meeny, Miny, Moe

Что это такое: Выдуманные, странно звучащие слова делают пение этого стишка намного интереснее для детей! Вы можете найти разные варианты текста, подобные этой, с изображением поросенка и тигра.

Слушайте здесь: youtube.com/watch?v=u9f9B0nz6r4

Текст:

Ини, Мини, Минни, Миссури,
Поймай свинью на пальце ноги.
Если он закричит, отпусти его,
Ини, Мини, Минни, Миссури

Ини, Мини, Мини, Миссури,
Поймай тигра за палец.
If He Hollers, Let Him Go,
Eenie, Meenie, Minie, Mo.

3. Детский стишок: Brother John (Frère Jacques)

Что это такое: Оригинальная французская версия этого вечная рифма возникла в 1780 году. Она была переведена на несколько языков и стала настоящей классикой детских песенок.

Слушайте здесь: youtube.com / watch? v = XHX5k0NCdj4

Текст:

Текст на английском языке:

Ты спишь? Ты спишь?
Брат Джон, Брат Джон,
Звонят утренние колокола! Звонят утренние колокола!
Динь, дан, дон. Динь, черт, дон.

Тексты на французском языке:

Frère Jacques, frère Jacques,
Dormez-vous? Дормез-ву?
Sonnez les matines! Sonnez les matines!
Динь, дан, дон.Ding, dang, dong

4. Детский стишок: тискет, тезет

Что это такое: Этот традиционный американский детский стишок был впервые опубликован в 1879 году, но стал популярным только после того, как его записала Элла Фицджеральд почти 60 лет спустя.

Слушайте здесь: youtube.com/watch?v=Xb5yuhgKgKc

Текст:

A-tisket, a-tasket
Зелено-желтая корзина
Я написал письмо на свой любовь
И по дороге я уронил
Я уронил
Я уронил
Да, по дороге уронил
Маленький мальчик, он поднял ее
и положил в карман.

5. Песня из детских стишков: ты очаровательна

Что это такое: Благодаря таким буквально очаровательным песням из детских песен малыши могут пройти через алфавит и выучить новые прилагательные, пока они это делают .

Слушайте это здесь: youtube.com/watch?v=7tAprz_76KM

Текст:

«А» ты очаровательный
«Б» ты такой красивый
«С» ты такой милый и очаровательный.
«D» ты милая и «E» ты возбуждаешь
«F» ты перышко в моих руках
«G» ты так добр ко мне
«H» ты такой райский
«Я», ты тот, кого я боготворим
«J» мы как Джек и Джилл
«K» ты так восхитительна,
«L» — это свет любви в моих глазах.

«M» — «N» — «O» — «P» Я могу продолжать весь день
«Q» — «R» — «S» — «T», говоря по алфавиту, вы в порядке
«U» сделал мою жизнь завершенной
«V» означает, что ты очень милый,
«W» — «X» — «Y» — «Z»…
С вами весело бродить по алфавиту
Чтобы сказать вам, что вы имеете в виду меня!

6.Детский стишок: Ярмарка животных

Что это: Якобы исполняемая американскими моряками в конце XIX века, Ярмарка животных — это живая традиционная народная и детская песня о различных животных.

Слушайте здесь: youtube.com/watch?v=kbcKvW-mjfA

Текст:

Я был на ярмарке животных,
Птицы и звери были там,
большой бабуин при свете луны
Расчесывал свои каштановые волосы.
Обезьяна упала со своей койки,
И соскользнула с хобота слона,
Слон чихнул и упал на колени,
И это был конец монаха!
Монах!

Я ходил на ярмарку животных,
Там были птицы и звери,
Большой бабуин при свете луны
Расчесывал свои каштановые волосы.
Обезьяна ударилась о скунса,
И села на хобот слона;
Слон чихнул и упал на колени,
И это был конец монаха!
Монах! ‍

7.Песня «Детский стишок»: Hokey Pokey

Что это такое: Эта запоминающаяся мелодия сопровождается собственным танцем, и все, что вам нужно сделать, это следовать инструкциям в текстах!

Слушайте здесь: youtube.com/watch?v=V-GzlBEQM-Q

Текст:

Вы вставляете правую ногу
Вы выставляете правую ногу
Вы вставляете правую ногу
И вы встряхиваете все это примерно
Делаете Hokey Pokey и поворачиваетесь вокруг себя
Вот в чем все дело!

Вы вставляете левую ногу
Вы выставляете левую ногу
Вы вставляете левую ногу
И вы встряхиваете все это примерно
Вы делаете Hokey Pokey и поворачиваетесь
Вот что это такое !

Вы кладете правую руку в
Вы выставляете правую руку
Вы вкладываете правую руку в
И вы встряхиваете все это примерно
Вы делаете Hokey Pokey и поворачиваетесь
Вот в чем все дело !

Вы кладете левую руку в
Вы выставляете левую руку
Вы вкладываете левую руку в
И вы встряхиваете все это примерно
Вы делаете Hokey Pokey и поворачиваетесь вокруг
Вот о чем все это !

Вы вставляете голову
Вы выставляете голову
Вы вставляете голову
И вы встряхиваете все это около
Вы делаете Hokey Pokey и поворачиваетесь
Вот что это такое!

Вы полностью вкладываете себя в
Вы полностью вкладываете себя в
Вы полностью вкладываете себя в
И вы встряхиваете все это примерно
Вы делаете Hokey Pokey и поворачиваетесь вокруг
Вот о чем все это !

8.Песня из детских стишков: Here We Go Round The Mulberry Bush

Что это такое: Впервые опубликованная в 1840-х годах, эта одна из самых традиционных английских песен на стихи часто используется как песенная игра, в которой дети ходят по кругу. и используют свои руки, чтобы подражать действиям, указанным в стихах.

Слушайте это здесь: youtube.com/watch?v=KP6LBYoqBl0

Текст:

Здесь мы идем вокруг куста шелковицы,
куста шелковицы,
куста тутового дерева
обойти тутовый куст
Так рано утром

Так мы умываем лицо,
Умываем лицо,
Умываемся
Так мы умываемся
Так рано утром

Это как мы расчесываем волосы,
Расчесываем волосы,
Расчесываем волосы
Так мы расчесываем волосы
Так рано утром

Так мы чистим зубы,
Чистим зубы,
Чистим зубы
Так мы чистим зубы
Так рано утром

Так мы одеваемся,
Одеваем,
Надеваем одежду
Так мы одеваемся
Так рано утром

Вот и мы объезжаем Тутовый куст,
Тутовый куст,
Тутовый куст
Обходим тут тутовый куст
Так рано утром

9.Детский стишок: наматывай катушку

Что это: Еще одна «песня»! Дети должны следить за словами, тянуть и хлопать в ладоши, указывать вверх в потолок и т. Д., Что делает это отличным занятием для развития крупной моторики.

Слушайте здесь: youtube.com/watch?v=wR9HI9IkmH8

Текст:

Намотайте шпульку,
Намотайте шпульку,
Потяните, Потяните, Хлопайте, Хлопайте, Clap,
Укажите на потолок
Укажите на пол
Укажите на окно
Укажите на дверь
Хлопните в ладоши — 1, 2, 3,
Положите руки на колени.

10. Детский стишок: Баа, баа, паршивая овца

Что это такое: Этот стишок можно использовать, чтобы научить малышей радости делиться и помогать. Почти два с половиной столетия назад, мелодия такая же, как и в известной Twinkle, Twinkle Little Star, и происходит от варианта Ah! Vous diraije maman.

Слушайте здесь: youtube.com/watch?v=1dttq5p0xUM

Текст:

Баа, баа, паршивая овца, а у тебя есть шерсть?
Да, сэр, да, сэр, три полных мешка!
Один для хозяина,
Один для дамы,
И один для маленького мальчика
Кто живет в переулке

Баа, баа, паршивая овца,
У тебя есть шерсть?
Да, сэр, да, сэр,
Три полных мешка…
Баа, баа, белая овца,
у вас есть шерсть?
да, сэр, да, сэр,
три иглы полны.

11. Детская песня: Rock-a-bye baby

Что это: Основанная на сатирической английской балладе Lillibullero, мелодия Rock-a-bye baby может успокоить даже самых энергичных малышей. и может служить прекрасной колыбельной.

Слушайте это здесь: youtube.com/watch?v=xRWhZBskkDs

Текст:

Рок-а-пока, детка
В верхушке дерева.
Когда дует ветер,
Колыбель будет качаться.
Когда сук сломается,
Колыбель упадет,
И придет младенец,
Колыбель и все такое.

Младенец спит,
Уютно и красиво.
Мать сидит рядом,
В своем кресле-качалке.
Вперед и назад,
Колыбель, которую она качает,
И хотя ребенок спит,
Он слышит, что она поет.

12. Детский стишок: «Вы когда-нибудь видели кролика»

Что это: Этот стишок поется на мелодию «Вы когда-нибудь видели девушку», этот стишок короткий и сладкий.Обязательно подпрыгивайте во время пения и развивайте грубую моторику!

Текст:

Вы когда-нибудь видели кролика, кролика, кролика,
Вы когда-нибудь видели кролика, который прыгает — так медленно?
Он прыгает, и прыгает, и прыгает, и прыгает,
Вы когда-нибудь видели кролика, который так медленно прыгает?

13. Детский стишок: Моряк ушел в море Море

Что это такое: Повторяемость слов и веселый танец в ладоши превращают эту запоминающуюся мелодию в долгое развлечение!

Слушайте здесь: youtube.com / watch? v = 28uNq8XQPK8

Текст:

Моряк пошел в море, море, море,
Чтобы увидеть то, что он мог видеть, видеть, видеть.
Но все, что он мог видеть, видеть, видеть,
Было дно глубокого синего моря, моря, моря.
Матрос пошел рубить, рубить, рубить,
Чтобы посмотреть, что он может рубить, рубить, рубить.
Но все, что он мог нарезать, нарезать, нарезать,
было низом темно-синего цвета: рубить, рубить, рубить.
Море, море, море.

Матрос опустился на колено, колено, колено,
Чтобы увидеть, что он может колено, колено, колено,
Но все, что он мог колено, колено, колено,
, было низом темно-синего колена, колена, колена.
Нарезать, нарезать, нарезать.
Море, море, море.

Моряк пошел щелкнуть, щелкнуть, щелкнуть,
Чтобы посмотреть, что он может щелкнуть, щелкнуть, щелкнуть.
Но все, что он мог щелкнуть, щелкнуть, щелкнуть.
Это основание темно-синего щелчка, щелчка, щелчка.
Колено, колено, колено.
нарезать, нарезать, нарезать.
Море, море, море.

Матрос пошел прыгать, прыгать, прыгать,
Чтобы посмотреть, что он может прыгать, прыгать, прыгать.
Но все, что он мог прыгать, прыгать, прыгать
Это низ темно-синего прыжка, прыгать, прыгать.
Щелчок, щелчок, щелчок.
Колено, колено, колено.
нарезать, нарезать, нарезать.
Море, море, море.

14. Песня из детских песен: Horsey, Horsey

Что это: Планируете поездку в карете в ближайшее время? Написанная в 1937 году как комедийная песня, у веселого Лошадиного Лошади есть отличная зацепка.

Слушайте это здесь: youtube.com/watch?v=HbQf4JUTahY

Текст:

Лошадь, лошадка, не останавливайся,
Просто позволь ногам идти,
Твой хвост идет свист и колеса крутятся,
Головокружение вверх, мы едем домой.

Устойчивый, Недди, беги,
Просто позволь ногам двигаться,
Твой хвост крутится, и колеса крутятся,
Головокружение, мы едем в город.

Лошадь, конь, не останавливайся,
Просто позволь ногам ступить,
Твой хвост крутится, и колеса крутятся,
Головокружение, мы едем домой.

15. Песня из детских песен: Five Little Monkeys

Что это такое: Эти пять озорных обезьянок, которые просто не могут перестать прыгать на кровать и падать с нее, познакомят вас с простым счетом! Должен любить эти обучающие детские песенки!

Слушайте здесь: youtube.com / watch? v = ZhODBFQ2-bQ

Текст:

Пять обезьянок прыгают на кровати
Одна упала и ударилась головой
Мама позвонила доктору,
И доктор сказал
Не более обезьяны прыгают на кровати

Четыре маленьких обезьяны прыгают на кровати
Одна упала и ударилась головой
Мама позвала врача
И доктор сказал:
Обезьян больше не прыгает на кровати

Три обезьяны прыгают на кровати
Одна упала и ударилась головой
Мама позвала врача
И доктор сказал:
Обезьяны больше не прыгают на кровати

Две обезьянки прыгают на кровати
Одна упала и ударилась головой
Мама вызвала врача
И доктор сказал:
Обезьяны больше не прыгают на кровати

Одна обезьянка прыгает на кровати
Одна упала и ударилась головой
Мама позвонила доктору
И доктор сказал:
Положите те обезьяны прямо в постель

‍

‍

Детские стишки не то, чем они кажутся: история «Маленького Джека Хорнера»

Исторические факты | 25 января, 2019

Маленькая Викторианская иллюстрация Джека Хорнера.Источник: (gettyimages.com)

Все мы помним детский стишок про Маленький Джек Хорнер . Это о маленьком мальчике, который сует большой палец в пирог и достает сливу. Довольный собой, он заявляет: «Какой я хороший мальчик!» Детский стишок « Little Jack Horner » — вовсе не безобидный стишок о ребенке, который любит держать пальцы в пироге. Он повествует о реальном человеке, который крадет больше, чем просто сливу.

Источник: (migsweliveby.tumblr.com)

Многие старые английские детские стишки имели скрытый смысл

Маленький Джек Хорнер не единственный среди детских стишков. Многие стишки из древнеанглийского кажутся безобидными стихами для детей со стороны, но если вы прочитаете в них больше и посмотрите на исторический контекст, в котором они были написаны, вы увидите, что они на самом деле делают едкие социальные комментарии о людях. и события того времени.

Источник: (etc.usf.edu)

Джек был настоящим человеком

«Джек Хорнер» в детских стихотворениях на самом деле был человеком по имени Томас Хорнер.В средневековой Англии имя «Джек» часто использовалось в общем смысле для обозначения маленького мальчика, особенно не по годам развитого. Итак, в частушке имя Томаса было изменено на Джек, но его фамилия осталась прежней.

Король Генрих VIII. Источник: (englishhistory.net)

«Детский стишок» относится к инциденту, произошедшему во время роспуска монастырей

Король Генрих VIII приказал роспуск монастырей между 1536 и 1541 годами. Король по существу закрыл все монастыри, монастыри и другие религиозные учреждения. по всей Англии, Уэльсу и Ирландии и конфисковал имущество и доходы этих монастырей для короны.Большая часть имущества, принадлежавшего церквям, была продана, и на эти деньги были профинансированы военные кампании короля Генриха VIII в 1540-х годах. Роспуск монастырей был встречен сопротивлением, и многие религиозные лидеры искали особой благосклонности короля в надежде, что он избавит их от роспуска.

Гластонбери Эббот. Источник: (clasmerdin.blogspot.com)

Томас Хорнер работал на аббата Гластонбери

Во время роспуска монастырей Томас Хорнер был управляющим Ричарда Уайтинга, последнего аббата Гластонбери.Уайтинг был одним из тех, кто пытался завоевать расположение Генриха VIII в надежде сохранить Гластонбери открытым. Поэтому он разработал хитрый план, чтобы подмазать короля маслом. Согласно легенде, Уайтинг испек большой пирог специально для короля, но этот пирог был сюрпризом. Внутри были спрятаны документы на двенадцать особняков, которыми владел аббат Гластонбери. Уайтинг надеялся подкупить короля этими неожиданными подарками.

Источник: (cookit.e2bn.org)

Томас Хорнер был отправлен доставить пирог.

Было время Рождества, поэтому Томас Хорнер, вероятно, не подумал, что это слишком странно, что аббат посылал его в Лондон с большим пирогом, чтобы подарить его королю.Он не знал, что на пироге хранятся документы на дюжину особняков. Что-то случилось по дороге, и Хорнер либо проголодался, либо просто поскользнулся и засунул большой палец в пирог. Так или иначе, внутри десерта он почувствовал что-то необычное. Он вытащил документ на поместье Меллс.

Поместье Меллс. Источник: (bathselfcatering.com)

Взятка не удалась, но у Хорнера была «Слива».

В конце концов, король Генрих VIII получил рождественский пирог, теперь с одиннадцатью подношениями внутри, но попытка взятки его не остановила.Аббат Гластонбери был захвачен короной вместе с почти всеми английскими монастырями. Босс Хорнера, Ричард Уайтинг, потерял работу и был казнен за государственную измену. Однако вскоре после этого Томас Хорнер и его семья переехали в поместье Меллс. На допросе Хорнер заявил, что купил особняк у короля и представил этот документ в качестве доказательства. Тем не менее, большинство людей считало, что Хорнер украл часть взятки и оставил ее себе. Потомки Хорнера жили в поместье Меллс на протяжении многих поколений.

Средневековая добыча. Источник: (spartacus-educational.com)

Слива могла не быть сливой

Поместье Меллс, расположенное в Сомерсете, Англия, включало обширный участок земли. В состав поместья входили свинцовые рудники на холмах Мендип. Латинское слово, обозначающее свинец, — plumbum , и люди в средние века нередко называли свинец сливой. Поэтому, когда Маленький Джек Хорнер вытащил сливу из пирога, это могло означать, что он вытащил прибыльную свинцовую шахту.

Источник: (npr.org)

Пирог, возможно, не был пирогом

Кажется странным, что аббат хотел спрятать документы на усадьбу внутри запеченного пирога. Возможно, аббат пытался проявить изобретательность в своей попытке подкупа, но следует отметить, что выпечка десертов не была чем-то необычным в Англии. В тексте есть ссылки на монеты, драгоценности и романтические стихи, написанные на бумаге, которые выпекают в пироги или пирожные, чтобы удивить других. Некоторые историки считают, что пирог в детской песне «Маленький Джек Хорнер» следует понимать буквально и что дела были скрыты под слоистой коркой.Но другие исследователи считают, что пирог был метафорой сундука или коробки, в которой были спрятаны дела.

Источник: (etc.usf.edu)

Был ли Хорнер хорошим мальчиком?

В последней строке детского стихотворения Маленький Джек Хорнер восклицает: «О, какой я хороший мальчик!» Некоторые историки указывают на то, что эта линия означает, что Томас Хорнер был доволен собой после обнаружения дела с поместьем Меллс. Несомненно, он беспокоился о своих средствах к существованию после закрытия аббата Гластонбери, но у него был документ на поместье, дающий его семье место для жизни и потенциальный доход.Король Генрих не мог знать, что на пироге изначально было двенадцать документов, а не одиннадцать. И Ричард Уайтинг не мог предъявить Хорнеру обвинение в краже, не признавшись в подкупе короля Англии … и он был арестован и казнен по обвинению в государственной измене по приказу короля. Хорнер был в хорошем положении, и он знал это.

Теги: Маленький Джек Хорнер, Детские стишки, 1500-е годы

Нравится? Поделиться с друзьями!

Карен Харрис

Писатель

Карен оставила академический мир, бросив работу профессора колледжа, чтобы писать на полную ставку.